《春》第一課時(shí)教學(xué)反思1000字合集。

在給學(xué)生上課之前老師早早準(zhǔn)備好教案課件，因此老師會(huì)仔細(xì)規(guī)劃每份教案課件重點(diǎn)難點(diǎn)。只有老師教案課件寫的越好，在教學(xué)過程學(xué)生也更容易理解。那寫教案課件要具備哪些步驟？下面是小編精心整理的"《春》第一課時(shí)教學(xué)反思1000字合集",歡迎你參考，希望對(duì)你有所助益！

《春》第一課時(shí)教學(xué)反思 篇1

一、導(dǎo)入新課

二、初讀課文，整體感知

作者去山中拜訪的朋友到底是誰(shuí)呢？

三、古橋拜訪，朗讀體會(huì)

1、下面，讓我們跟著作者，一起去拜訪他的第一位老朋友。請(qǐng)同學(xué)們一起讀課文第3自然段。

一進(jìn)山，一眼就看到這座古橋，老朋友想見，作者心里默默地對(duì)他訴說(shuō)些什么呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)跁袭嬌嫌嘘P(guān)句子。

再讀讀畫線的話，體會(huì)體會(huì)，作者懷著怎樣的心情對(duì)古橋訴說(shuō)的？你是從那里感受到的？

2、交流感受：

結(jié)合理解“德高望重”，體會(huì)古橋默默無(wú)聞、任勞任怨為大家服務(wù)的品質(zhì)。

3、體會(huì)寫法：

作者用擬人化的手法，把自己對(duì)老橋的深厚感情，生動(dòng)地傳達(dá)給了讀者。

四、完成作業(yè)本前半部分

《春》第一課時(shí)教學(xué)反思 篇2

設(shè)計(jì)意圖

1、體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。在識(shí)字教學(xué)中，記字形是難點(diǎn)。本課，我先和學(xué)生一起學(xué)習(xí)一個(gè)生字，滲透學(xué)習(xí)方法，再引導(dǎo)學(xué)生用自己的學(xué)習(xí)方法記其它幾個(gè)生字，掌握字的特點(diǎn)。在鞏固生字中體現(xiàn)學(xué)生之間的合作互動(dòng)。

2、創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)情景，利用小精靈，帶著學(xué)生一起學(xué)習(xí)；利用幫助小白兔闖關(guān)的形式來(lái)鞏固生字，使學(xué)生始終處于最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

3、課內(nèi)與課外相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生在生活中識(shí)字。

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)“口、耳、目、羊、鳥、兔”6個(gè)生字。

2、了解漢字的演變，認(rèn)識(shí)漢字的優(yōu)美，學(xué)習(xí)整體識(shí)字的方法。

3、熱愛祖國(guó)的文字，愿意主動(dòng)地去學(xué)、去記。

教學(xué)流程

一、復(fù)習(xí)有關(guān)的拼音

1、教師用小精靈來(lái)激趣：

師同學(xué)們，今天小精靈來(lái)到我們教室里，和我們小朋友一起學(xué)習(xí)。我們一起歡迎它。首先小精靈帶我們來(lái)到拼音王國(guó)，呀，拼音王國(guó)的門口站著幾位字母朋友，我們還認(rèn)識(shí)嗎？來(lái)和它們打個(gè)招呼。

2、復(fù)習(xí)相關(guān)的拼音字母ananɡaoanermynkt

二、學(xué)習(xí)“目”

師接下來(lái)，小精靈帶我們到圖片王國(guó)里去。

1、出示圖片（眼睛），看圖說(shuō)，圖上畫著什么？

2、說(shuō)說(shuō)自己的眼睛有什么用？

3、讓學(xué)生知道平時(shí)要注意保護(hù)自己的眼睛。

4、認(rèn)識(shí)“目”

5、師板演“目”字的演變過程，讓學(xué)生初步知道象形字。

6、找出“目”與眼睛相像的地方。

三、學(xué)習(xí)“口”、“耳”

1、出示圖片和生字。

2、請(qǐng)認(rèn)識(shí)這兩個(gè)字的小朋友說(shuō)說(shuō)，你是怎么認(rèn)識(shí)這兩個(gè)字的？

3、鼓勵(lì)學(xué)生在生活中認(rèn)字。

4、請(qǐng)“小老師”領(lǐng)讀，注意讀準(zhǔn)“耳”。

5、找出“口”、“耳”與圖畫相象的地方。

6、說(shuō)說(shuō)自己嘴巴、耳朵的用處。

四、課中操

五、學(xué)習(xí)“羊、鳥、兔”

1、放手讓學(xué)生用“看看圖、讀讀拼音、認(rèn)認(rèn)字形”的方法自己學(xué)習(xí)：

⑴仔細(xì)看圖，讀準(zhǔn)拼音，再找找字與圖片相象的地方，來(lái)記住字形。

⑵讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)假如在自學(xué)中遇到困難時(shí)該怎么辦？

⑶學(xué)生自學(xué)。

2、反饋：（讓“小老師”上臺(tái)教這幾個(gè)生字）

⑴說(shuō)說(shuō)你學(xué)會(huì)了哪個(gè)字？是怎么學(xué)會(huì)的？

⑵找出字形與圖片相象的地方。

⑶小老師領(lǐng)讀。

六、鞏固生字，練習(xí)說(shuō)話

師小精靈要請(qǐng)我們小朋友幫它朋友小白兔一個(gè)忙，你們?cè)敢鈫幔?/p>

創(chuàng)設(shè)情景“幫小兔闖關(guān)”（出示情景圖）

師有一天，小白兔接到一個(gè)任務(wù)，要把一面紅旗插到河對(duì)面的山頂上?？墒牵嗤懿┦吭O(shè)了好幾個(gè)關(guān)要考考小白兔。請(qǐng)小朋友幫小白兔闖關(guān)好嗎？紅旗放在一座小房子里，可門鎖著，請(qǐng)小朋友把門打開。

第一關(guān)“猜謎拿字”幫小兔拿紅旗。（教師說(shuō)字謎，學(xué)生根據(jù)謎面拿生字小卡片，拿出后一起讀一讀）

師小白兔拿到了紅旗往前走，走到一條小河邊，河水擋住了它的去路，小白兔過不去，小朋友快來(lái)幫幫小白兔。

第二關(guān)“帶生字寶寶找家”幫小兔過河。（學(xué)生拿出課前發(fā)的紙，上面印了六座小房子，屋頂上有拼音，請(qǐng)同桌兩位同學(xué)合作，根據(jù)拼音把生字貼到小房子里，全部完成后，一起讀一讀。）

師小朋友真能干，幫小白兔過了橋（教師拿出小木橋貼在小河上，讓小白兔過河。），小白兔又往前走，它開始爬山，爬到半山腰發(fā)現(xiàn)有三塊大石頭擋住了它的去路，小朋友，我們來(lái)幫小白兔搬走石頭，好嗎？

第三關(guān)“看字（羊、鳥、兔）說(shuō)句子”幫小兔搬大石頭。（每塊石頭后面有一個(gè)字，讓學(xué)生看字說(shuō)句子，說(shuō)好一個(gè)字后教師就拿掉這塊石頭）

師小白兔在我們小朋友的幫助下，終于把紅旗插到了山頂上。（教師把紅旗貼到山頂上）它說(shuō)謝謝小朋友。

七、師小結(jié)

師小精靈說(shuō)，今天和我們小朋友在一起真開心，你們開心嗎？它說(shuō)下次還要和我們一起學(xué)習(xí)呢！我們一起和小精靈再見。

（注此教案曾在2003年嘉善縣“高質(zhì)量、高效率”課堂教學(xué)評(píng)選中榮獲一等獎(jiǎng)）

《春》第一課時(shí)教學(xué)反思 篇3

教材簡(jiǎn)析

本文作者滿懷深情地塑造了一位普通的老共產(chǎn)黨員的光輝形象，面對(duì)狂奔而來(lái)的洪水，他以自己的威信和沉穩(wěn)、高風(fēng)亮節(jié)、果決的指揮，將村民們送上跨越死亡的生命橋。他把生的希望讓給別人，把死的危險(xiǎn)留給自己，用自己的血肉之軀筑起了一座不朽的橋梁。

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。能正確讀寫“咆哮、狂奔、獰笑、擁戴、清瘦、沙啞、放肆、豹子、呻吟、胸膛、攙扶、祭奠、亂哄哄、勢(shì)不可擋、跌跌撞撞”等詞語(yǔ)。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)文章的思想感情。

4、領(lǐng)悟課文在表達(dá)上的特點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生抓住課文中令人感動(dòng)的地方，感悟老共產(chǎn)黨員無(wú)私無(wú)畏、不徇私情、英勇獻(xiàn)身的崇高精神，體會(huì)課文表達(dá)上的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)

理解題目的深刻含義。

教學(xué)課時(shí)

兩課時(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備

98抗洪搶險(xiǎn)實(shí)錄片段、98抗洪歌曲《為了誰(shuí)》。

教學(xué)流程

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

1、播放抗洪搶險(xiǎn)記實(shí)片段。

2、看了這個(gè)記錄片，你有什么話說(shuō)？

3、師：暴雨奔襲、洪水告急，鄉(xiāng)親危急，在這樣的時(shí)刻，沒有人會(huì)不驚慌，沒有人會(huì)不害怕，沒有人不會(huì)四處逃命，然而有這樣一位老人，一位老黨支部書記，一位即將退休的黨支部書記在洪水肆掠時(shí)處變不驚，讓我們穿越時(shí)空，走進(jìn)那個(gè)特殊的黎明，去感受災(zāi)害突然降臨時(shí)那驚心動(dòng)魄的一幕。師板書課題，生齊讀。

二、初讀感知，整體把握

1、（出示課件生字詞）檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況，糾正學(xué)生讀中的錯(cuò)誤。

2、生自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通課文，并說(shuō)說(shuō)讀了課文你知道了什么？

（從環(huán)境和人物形象上來(lái)說(shuō)。）

三、潛心會(huì)文，披文入情

1、默讀課文，找一找文中描寫自然環(huán)境（大雨和洪水）的句子。

2、和同座位交流你找到的句子：讀一讀，想一想，你從中感受到什么？

3、全班交流重點(diǎn)句：

⑴描寫情節(jié)危急的句子。

⑵描寫老漢的句子：

“老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說(shuō)話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。”

老漢沉著冷靜，嘴上不說(shuō)話，心里正思考著應(yīng)對(duì)突然來(lái)臨的災(zāi)害的辦法?！跋褚蛔健保f(shuō)明他臨危不懼，形象地表現(xiàn)了老漢是村民的主心骨，對(duì)穩(wěn)定村民情緒所起的作用。

老漢先村民到來(lái)到木橋前，卻沒有奪路……

《春》第一課時(shí)教學(xué)反思 篇4

教材解讀

這是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材一年級(jí)下冊(cè)的內(nèi)容。本識(shí)字課是一首充滿童趣的兒歌，主要寫小動(dòng)物在夏天活動(dòng)的情形，體現(xiàn)了夏天的美好快樂。

設(shè)計(jì)理念

根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平，密切聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界和想象世界，創(chuàng)設(shè)情境，將學(xué)生帶入夏天這一優(yōu)美的情境中。鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀，充分與文本進(jìn)行對(duì)話，發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的合作力量，鼓勵(lì)主動(dòng)學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)造。

教學(xué)要求

1、認(rèn)識(shí)“蝴、蝶”等11個(gè)帶有蟲字旁的字，會(huì)寫“螞、蟻”這兩個(gè)字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀兒歌。

3、認(rèn)識(shí)并了解夏天一些動(dòng)物的生活，體會(huì)小動(dòng)物給夏天帶來(lái)的情趣，使學(xué)生產(chǎn)生好奇，愿意觀察了解大自然。

4、能仿照課文編編兒歌。

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件、彩色教材、小動(dòng)物的資料。

教學(xué)過程

一、激趣導(dǎo)入

1、多媒體播放青蛙和知了的叫聲。

2、交流。

二、初讀兒歌

1、自由讀兒歌。

2、認(rèn)讀帶有蟲字旁的詞語(yǔ)。

3、再讀兒歌：

看看小動(dòng)物們?cè)诿κ裁础?/p>

4、檢查初讀情況。

三、讀悟兒歌

1、伙伴自由交流最喜歡的小動(dòng)物，讀讀相關(guān)句子。

2、集體交流：

集體交流有關(guān)小動(dòng)物的知識(shí)，相機(jī)指導(dǎo)朗讀兒歌。

3、齊讀兒歌。

四、仿編兒歌

1、多媒體播放蝸牛、蜜蜂的錄像。

2、小組合作仿編兒歌。

五、指導(dǎo)寫字（螞、蟻）

1、出示詞語(yǔ)：

蜻蜓蝴蝶蚯蚓螞蟻蝌蚪蜘蛛

說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么？

2、學(xué)寫兩個(gè)蟲字旁的字：

螞、蟻。

六、布置作業(yè)

觀察小動(dòng)物是怎么生活的，或者搜集一些喜歡的小動(dòng)物的資料。

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