小學(xué)奧數(shù)教案

讀數(shù) 寫數(shù)。

老師要承擔(dān)起對每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。這時就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛聽老師愛講的教案。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛聽的教案嗎？以下是小編收集整理的“讀數(shù) 寫數(shù)”，希望對您的工作和生活有所幫助。

教學(xué)目標

1．使學(xué)生學(xué)會讀、寫任意兩位數(shù)和100．

2．培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣．

教學(xué)重點

任意兩位數(shù)的讀、寫法．

教學(xué)難點

由直觀到抽象，讀、寫兩位數(shù)．

教具學(xué)具準備

計數(shù)器、小棒、卡片、投影儀、投影片．

教學(xué)步驟

（一）鋪墊孕伏

1．?dāng)?shù)小棒．由1根到10根，然后再把10根小棒捆成1捆，說明一個十．

2．十個一是一個（）．

二十三里面有（）個十和（）個一。

五十里面有（）個十．一百里面有（）個十．

（二）探究新知

1．教學(xué)例4．

（1）啟發(fā)學(xué)生1根1根數(shù)小棒，數(shù)到10根是多少？

使學(xué)生明確：數(shù)到10根是1捆小棒，也就是一個十。

（2）教師說明：計數(shù)器上，從右邊數(shù)，第一位叫個位，有幾根小棒，就在計數(shù)器個位上撥幾個珠表示幾．

（3）第二位叫十位，有幾個十根就在十位上用幾個珠表示．出示計數(shù)器．在計數(shù)器下寫上10，讀十．計數(shù)器十位上有幾個珠，就是幾十個．

使學(xué)生明確：1捆小棒，用一個珠表示，是一個十．

（4）指導(dǎo)學(xué)生操作．

有一捆小棒，在計數(shù)器上怎樣表示？怎樣讀？

指導(dǎo)學(xué)生操作，使學(xué)生明確：在十位上撥1個珠，讀作十．

（5）指導(dǎo)學(xué)生擺2捆、3捆捆小棒，在計數(shù)器上怎樣表示？怎樣讀？

學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，互相交流．匯報時，投影出示20、30、40引導(dǎo)學(xué)生齊讀．

（6）指導(dǎo)學(xué)生擺小棒：1捆1根、2捆1根、3捆1根、4捆3根，在計數(shù)器上表示出來．

學(xué)生合作學(xué)習(xí)，學(xué)生撥珠后，出示11、21、31、43，啟發(fā)學(xué)生試讀．

指名學(xué)生讀數(shù)．

（7）把小棒、計數(shù)器去掉，讀數(shù)11、21、31、43．

（8）出示練習(xí)八第5題．引導(dǎo)學(xué)生讀數(shù)．

（9）指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，做一做第1題，互相認讀．

2．教學(xué)例5．

（1）教師談話：剛才我們會讀數(shù)了，互相說一說是怎樣讀數(shù)的？

使學(xué)生明確：從左往右讀；

先讀十位，再讀個位；

從高位讀起．

怎樣寫數(shù)呢？

（2）出示例5圖1：

①引導(dǎo)學(xué)生讀數(shù)：十位上有3個珠，表示3個十；個位上有4個珠，表示4個一．合起來讀作三十四．

②十位上有3個珠，表示3個十，在十位上寫3．

個位上有4個珠，表示4個一，在個位上寫4．

合起來寫作：34．

③想一想：先寫什么？再寫什么？

（3）出示圖2、圖3、圖4，引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，在書上填寫．

（4）訂正，說一說是怎樣寫的？

使學(xué)生明確：從高位寫起．

教師將寫得準確、整潔的同學(xué)的答案展示出來，引導(dǎo)學(xué)生欣賞和學(xué)習(xí)．

（5）做一做第2題，教師巡視，個別指導(dǎo)．

3．教學(xué)例6．

（1）引導(dǎo)學(xué)生操作學(xué)具，從10數(shù)到90。

（2）啟發(fā)學(xué)生思考，再數(shù)1個10，也就是10個十是多少．

（3）指導(dǎo)學(xué)生在計數(shù)器上撥珠、讀數(shù)．

（4）引導(dǎo)學(xué)生試寫，在計數(shù)器下出示100．

（5）引導(dǎo)學(xué)生想一想，并明確：從右邊起，第一位是個位，第二位是十位，第三位是百位．讀數(shù)和寫數(shù)，都從高位起．

（6）完成練習(xí)八第8題．

先擺數(shù)字卡片，再照卡片上的數(shù)寫數(shù)．

（三）全課小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)的是什么內(nèi)容？（板書課題）大家都會了嗎？

隨堂練習(xí)

1．練習(xí)八第6題．（分組練習(xí)）

讀出下面各數(shù)．

24 46 54 68 80 98 100

2．練習(xí)八第7題．

找出數(shù)學(xué)課本的第23、36、50、62頁．

3．練習(xí)八第9題．

寫出下面各數(shù)．

三十六（）四十五（）八十九（）

五十八（）六十四（）九十（）

七十九（）八十一（）一百（）

布置作業(yè)

練習(xí)八第10題．

從28寫到38，再從76寫到92．

擴展閱讀

讀數(shù)和寫數(shù)

為了使每堂課能夠順利的進展，所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學(xué)計劃。在上課時遇到各種教學(xué)問題都能夠快速解決，那你有沒有為了一個問題而去做過一份教案呢？小編收集整理了一些讀數(shù)和寫數(shù)，歡迎您參考，希望對您有所助益。

蘇教版一下：《寫數(shù) 讀數(shù)》教學(xué)設(shè)計

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛聽的教案嗎？下面是由小編為大家整理的“蘇教版一下：《寫數(shù) 讀數(shù)》教學(xué)設(shè)計”，僅供參考，希望可以幫助到您。

一、教學(xué)目標：

1、能借助20以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法類推出100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，能正確地讀寫100以內(nèi)的數(shù)。

2、初步建立位置值的概念。

3、讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的全過程，從中產(chǎn)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的成功體驗和熱愛數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情感。

二、教學(xué)重難點：

能借助20以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法類推出100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，能正確地讀寫100以內(nèi)的數(shù)。

三、教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)引入

教師拿出一捆零3根小棒雙面膠貼在黑板上。

這里有多少根小棒？

在你們的計數(shù)器上撥出13。

學(xué)生撥后，抽學(xué)生回答是怎樣撥的。教師在小棒下面對應(yīng)出現(xiàn)算珠圖。

學(xué)生在算珠圖下面寫數(shù)，并說每個數(shù)字表示什么。

這些是我們在20以內(nèi)數(shù)的認識中學(xué)到的知識，這節(jié)課我們就這些知識來學(xué)習(xí)100以內(nèi)的數(shù)的讀寫。

（二）探索新知

1、教學(xué)例1

在13根小棒的右邊貼出2捆零3根小棒。

這是多少根小棒？根據(jù)前面的經(jīng)驗，如果要把這23根小棒撥在計數(shù)器上，你認為應(yīng)該怎樣撥？說一說你是怎么想的。

引導(dǎo)學(xué)生說出應(yīng)該在十位上撥2顆算珠，個位上撥3顆算珠。因為十位上的2顆算珠表示2個十，個位上的3顆算珠表示3個一。 老師在小棒圖下面對應(yīng)出現(xiàn)算珠圖（如右圖），并讓學(xué)生說說左邊的2顆算珠表示什么，右邊的3顆算珠又表示什么。讓學(xué)生讀寫33，43，53，63，73，83，93并分別說一說十位的數(shù)表示什么，個位上的數(shù)又表示什么，進一步鞏固學(xué)生對位置值的理解。

2、教學(xué)例2

教師出示例2的算珠圖（如右圖所示）。教師：比較黑板上的這兩幅圖，你發(fā)現(xiàn)它們有哪些地方相同？哪些地方不同？ 引導(dǎo)學(xué)生回答。第一個圖表示的數(shù)是多少？第二個圖表示的數(shù)是多少？

學(xué)生說，老師在黑板上對應(yīng)的位置寫數(shù)（如右圖）。教師：同學(xué)們仔細觀察一下，這兩個3和4的位置不一樣，表示的大小是一樣的嗎？強調(diào)同樣的數(shù)字在不同的位置的不同意義，同時也讓學(xué)生深刻理解位置值的重要性。

教師：像這樣的數(shù)你還能找出哪些？引導(dǎo)學(xué)生找出像45和54，67和76這些數(shù)字相同但大小不一樣的數(shù)。教師：從中你知道些什么？ 引導(dǎo)學(xué)生說出：同樣的數(shù)字（0除外）在不同的位置表示不同的大小。如果學(xué)生不能說出0除外，教師作適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。

怎樣寫數(shù)讀數(shù)的嗎？ 學(xué)生討論后，引導(dǎo)學(xué)生回答：寫數(shù)和讀數(shù)，都應(yīng)該從高位開始。 教師根據(jù)學(xué)生的回答板書。

寫數(shù)和讀數(shù)都應(yīng)從高位起。

（三）鞏固練習(xí)

教科書第6頁課堂活動。

先由教師做示范，教師說一個數(shù)，學(xué)生寫；或教師寫一個數(shù)，學(xué)生讀，再由同桌的兩個學(xué)生模仿進行。

（四）課堂小結(jié)

教師：這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？

新課標數(shù)學(xué)一下：《寫數(shù)、讀數(shù)》教學(xué)反思

老師講課學(xué)生愛聽，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學(xué)計劃。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，你知道有哪些教案是比較簡單易懂的呢？以下是小編為大家精心整理的“新課標數(shù)學(xué)一下：《寫數(shù)、讀數(shù)》教學(xué)反思”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

一、教學(xué)目標：

1、能借助20以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法類推出100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，能正確地讀寫100以內(nèi)的數(shù)。

2、初步建立位置值的概念。

3、讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的全過程，從中產(chǎn)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的成功體驗和熱愛數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情感。

二、教學(xué)重難點：

能借助20以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法類推出100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，能正確地讀寫100以內(nèi)的數(shù)。

三、教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)引入

教師拿出一捆零3根小棒雙面膠貼在黑板上。

這里有多少根小棒？

在你們的計數(shù)器上撥出13。

學(xué)生撥后，抽學(xué)生回答是怎樣撥的。教師在小棒下面對應(yīng)出現(xiàn)算珠圖。

學(xué)生在算珠圖下面寫數(shù)，并說每個數(shù)字表示什么。

這些是我們在20以內(nèi)數(shù)的認識中學(xué)到的知識，這節(jié)課我們就這些知識來學(xué)習(xí)100以內(nèi)的數(shù)的讀寫。

教師板書課題。

（二）探索新知

1、教學(xué)例1

在13根小棒的右邊貼出2捆零3根小棒。

這是多少根小棒？根據(jù)前面的經(jīng)驗，如果要把這23根小棒撥在計數(shù)器上，你認為應(yīng)該怎樣撥？說一說你是怎么想的。

引導(dǎo)學(xué)生說出應(yīng)該在十位上撥2顆算珠，個位上撥3顆算珠。因為十位上的2顆算珠表示2個十，個位上的3顆算珠表示3個一。 老師在小棒圖下面對應(yīng)出現(xiàn)算珠圖（如右圖），并讓學(xué)生說說左邊的2顆算珠表示什么，右邊的3顆算珠又表示什么。讓學(xué)生讀寫33，43，53，63，73，83，93并分別說一說十位的數(shù)表示什么，個位上的數(shù)又表示什么，進一步鞏固學(xué)生對位置值的理解。

2、教學(xué)例2

教師出示例2的算珠圖（如右圖所示）。教師：比較黑板上的這兩幅圖，你發(fā)現(xiàn)它們有哪些地方相同？哪些地方不同？ 引導(dǎo)學(xué)生回答。第一個圖表示的數(shù)是多少？第二個圖表示的數(shù)是多少？

學(xué)生說，老師在黑板上對應(yīng)的位置寫數(shù)（如右圖）。教師：同學(xué)們仔細觀察一下，這兩個3和4的位置不一樣，表示的大小是一樣的嗎？強調(diào)同樣的數(shù)字在不同的位置的不同意義，同時也讓學(xué)生深刻理解位置值的重要性。

教師：像這樣的數(shù)你還能找出哪些？引導(dǎo)學(xué)生找出像45和54，67和76這些數(shù)字相同但大小不一樣的數(shù)。教師：從中你知道些什么？ 引導(dǎo)學(xué)生說出：同樣的數(shù)字（0除外）在不同的位置表示不同的大小。如果學(xué)生不能說出鈥?除外鈥?，教师佐|實鋇囊肌?/p>

怎樣寫數(shù)讀數(shù)的嗎？ 學(xué)生討論后，引導(dǎo)學(xué)生回答：寫數(shù)和讀數(shù)，都應(yīng)該從高位開始。 教師根據(jù)學(xué)生的回答板書。

寫數(shù)和讀數(shù)都應(yīng)從高位起。

（三）鞏固練習(xí)

教科書第6頁課堂活動。

先由教師做示范，教師說一個數(shù)，學(xué)生寫；或教師寫一個數(shù)，學(xué)生讀，再由同桌的兩個學(xué)生模仿進行。

（四）課堂小結(jié)

教師：這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？

四、教學(xué)結(jié)束：

把自己今天的收獲課下和同學(xué)交流，互相學(xué)習(xí)。

一年級下冊《讀數(shù)、寫數(shù)》教案

一年級下冊《讀數(shù)、寫數(shù)》教案

教學(xué)目標

1，讓學(xué)生初步理解個位、十位上的數(shù)所表示的意義，激發(fā)學(xué)生主動探究的欲望。

2，能正確地讀、寫出100以內(nèi)的各數(shù)。

教具準備

計數(shù)器1個小棒100根鉛筆24枝投影片

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)。

l、數(shù)數(shù)。

(1)一個一個地數(shù)，從27數(shù)到50，從85數(shù)到l00。

(2)十個十個地數(shù)，從30數(shù)到60，從20數(shù)到100。

2．看題口答。

(1)()個一是一十，十里面有()個一。(2)()個十是一百，一百里面有()個十。

(3)6個十和2十一組成()。(4)2個十和5個一組成()。

(5)75里面有()個十和()個一。

3．教師報數(shù)，學(xué)生擺小棒。6，25，50，68。

二、新授。

(1)出示計數(shù)器。

教師；計數(shù)器從右邊起，第一位叫個位，第二位叫十位，并在計數(shù)器上分別貼上“十位”、“個位”。

(2)教師出示2捆鉛筆和4枝鉛筆。

這里共有幾枝鉛筆?(有24枝)，有幾個十枝和幾個一枝。(2個十枝和4個一枝)

學(xué)生回答后，教師分別把2捆鉛筆和4枝鉛筆分別掛在十位和個位上，接著問：“計數(shù)器上應(yīng)該怎樣表示呢?”

寫數(shù)時，要先寫十位，再寫個位．十位上是幾，就寫幾；個位上是幾，就寫幾，這個數(shù)寫作“24”。

讀數(shù)時，先讀十位數(shù)，再讀個位敷。十位上是幾，就讀幾十；個位上是幾，就讀幾，這個數(shù)讀作二十四，學(xué)生跟讀兩遍。

1．教學(xué)例3。

(1)第一行3題讓學(xué)生獨立完成，讀給同桌的同學(xué)聽，教師巡視指導(dǎo)。

(2)第二行第1題教師引導(dǎo)學(xué)生觀察，十位上有4十珠子。個位上一個也沒有，試問；這個數(shù)該怎么寫呢?學(xué)生回答后，教師強調(diào)，“這個數(shù)十位上是4，就寫4，個位上一個也沒有，就寫0”。因此寫作：“40”讀作“四十”。

(3)第二行第2、3題讓學(xué)生嘗試，說給同桌的同學(xué)聽。教師提問個別同學(xué)，集體訂正。

教師強調(diào)，寫數(shù)的時候，有幾個十，就在十位上寫幾，個位上一個也沒有就寫“0”占位，如30、40、50……個位上都寫“0”。若這些數(shù)個位上不寫“0”行嗎?為什么?

2．教學(xué)例4。

(1)出示10捆小棒與計數(shù)器。

提問：這里一共有幾捆小棒?幾個10?10個十是多少?

教師把10擁小棒捆成一大捆，掛在百位上邊。

問一百該怎么寫呢?

引導(dǎo)學(xué)生說出；先在百位上寫“l(fā)”，十位與個位上都寫“0”這個數(shù)寫作“100”讀作“一百”。

(2)教師告訴學(xué)生計數(shù)器上從右邊起第一位是個位，第二位是十位，第三位就是百位。

3．小結(jié)。

寫數(shù)、讀數(shù)都要從高位起，按數(shù)位順序?qū)懀瑐€位或十位上一個也沒有寫數(shù)時要寫“0”占位。

三、鞏固練習(xí)。

1．“做一做”第2題(課本第37頁)。

學(xué)生獨立完成，教師提問個別同學(xué)：該如何寫數(shù)，你是怎么想的?集體訂正。

2．做游戲：接通電話

四、布置作業(yè)

第三課時練習(xí)課

教學(xué)目標：

1，通過練習(xí)，讓學(xué)生讓學(xué)生進一步個位、十位上的數(shù)所表示的意義，激發(fā)學(xué)生主動探究的欲望。

2，鞏固讀、寫出100以內(nèi)的各數(shù)。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)。

l、數(shù)數(shù)。

(1)一個一個地數(shù)，從27數(shù)到50，從85數(shù)到l00。

(2)十個十個地數(shù)，從30數(shù)到60，從20數(shù)到100。

2．看題口答。

(1)()個一是一十，十里面有()個一。

(2)()個十是一百，一百里面有()個十。

(3)6個十和2十一組成()。

(4)2個十和5個一組成()。

(5)75里面有()個十和()個一。

二、新授。

(1)第39頁第8題。

(2)第40頁第9題。

你是怎么做的？要注意什么？

(3)第40頁第10題。

怎樣數(shù)比較快呢？

(4第40頁第11題。

獨立完成。

(5)第40頁第12題。

思考：卡片上的數(shù)可能是多少？

三、布置作業(yè)

小學(xué)一年級下冊數(shù)學(xué)《讀數(shù)、寫數(shù)》教案

教學(xué)目標：

1、讓學(xué)生初步理解個位、十位上的數(shù)所表示的意義，激發(fā)學(xué)生主動探究的欲望。

2、能正確地讀、寫出100以內(nèi)的各數(shù)。

教具準備：

計數(shù)器1個 小棒100根 鉛筆24枝 投影片

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)。

1、數(shù)數(shù)。

（1）一個一個地數(shù)，從27數(shù)到50，從85數(shù)到l00。

（2）十個十個地數(shù)，從30數(shù)到60，從20數(shù)到100。

2、看題口答。

（1）（ ）個一是一十，十里面有（ ）個一。

（2）（ ）個十是一百，一百里面有（ ）個十。

（3）6個十和2十一組成（ ）。

（4）2個十和5個一組成（ ）。

（5）75里面有（ ）個十和（ ）個一。

3、教師報數(shù)，學(xué)生擺小棒。 6，25，50，68。

二、新授。

1、出示計數(shù)器。

教師；計數(shù)器從右邊起，第一位叫個位，第二位叫十位，并在計數(shù)器上分別貼上鈥準燴€潯⑩€湼鑫燴€潯?/p>

2、教師出示2捆鉛筆和4枝鉛筆。

這里共有幾枝鉛筆？（有24枝），有幾個十枝和幾個一枝。（2個十枝和4個一枝）

學(xué)生回答后，教師分別把2捆鉛筆和4枝鉛筆分別掛在十位和個位上，接著問：鈥溂剖魃嫌Ω迷躚硎灸兀庫€?/p>

寫數(shù)時，要先寫十位，再寫個位．十位上是幾，就寫幾；個位上是幾，就寫幾，這個數(shù)寫作鈥?4鈥潯?/p>

讀數(shù)時，先讀十位數(shù)，再讀個位敷。十位上是幾，就讀幾十；個位上是幾，就讀幾，這個數(shù)讀作二十四，學(xué)生跟讀兩遍。

3、教學(xué)例3。

（1）第一行3題讓學(xué)生獨立完成，讀給同桌的同學(xué)聽，教師巡視指導(dǎo)。

（2）第二行第1題教師引導(dǎo)學(xué)生觀察，十位上有4十珠子。個位上一個也沒有，試問；這個數(shù)該怎么寫呢？學(xué)生回答后，教師強調(diào)，鈥溦飧鍪簧鮮?，就寫4，個位上一個也沒有，就寫0鈥潯Ｒ虼誦醋鰨衡€?0鈥澏磷麾€溗氖€潯?/p>

（3）第二行第2、3題讓學(xué)生嘗試，說給同桌的同學(xué)聽。教師提問個別同學(xué)，集體訂正。

教師強調(diào)，寫數(shù)的時候，有幾個十，就在十位上寫幾，個位上一個也沒有就寫鈥?鈥澱嘉?，?0、40、50鈥︹€Ω鑫簧隙夾粹€?鈥?。若諒T┦鑫簧喜恍粹€?鈥澬新穡課裁矗?/p>

4、教學(xué)例4。

（1）出示10捆小棒與計數(shù)器。

提問：這里一共有幾捆小棒？幾個10?10個十是多少？

教師把10擁小棒捆成一大捆，掛在百位上邊。

問一百該怎么寫呢？

引導(dǎo)學(xué)生說出；先在百位上寫鈥渓鈥?，十螕]敫鑫簧隙夾粹€?鈥澱飧鍪醋麾€?00鈥澏磷麾€溡話兮€潯?/p>

（2）教師告訴學(xué)生計數(shù)器上從右邊起第一位是個位，第二位是十位，第三位就是百位。

5、小結(jié)。

寫數(shù)、讀數(shù)都要從高位起，按數(shù)位順序?qū)?，個位或十位上一個也沒有寫數(shù)時要寫鈥?鈥澱嘉弧?/p>

三、鞏固練習(xí)。

1、鈥溩鲆蛔鱺€澋?題（課本第37頁）。

學(xué)生獨立完成，教師提問個別同學(xué)：該如何寫數(shù)，你是怎么想的？集體訂正。

2、做游戲：接通電話

四、布置作業(yè)

一年級數(shù)學(xué)下冊《讀數(shù)、寫數(shù)》導(dǎo)學(xué)案

人教新課標一年級下冊100以內(nèi)數(shù)的認識——讀數(shù)、寫數(shù)

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。為此老師就需要在上課前準備好教案，以此來提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。那么教案怎樣寫才好呢？下面是由小編為大家整理的“人教新課標一年級下冊100以內(nèi)數(shù)的認識——讀數(shù)、寫數(shù)”，希望對您的工作和生活有所幫助。

100以內(nèi)數(shù)的認識——讀數(shù)、寫數(shù)

一、教學(xué)內(nèi)容：第二冊34-35頁100以內(nèi)數(shù)的認識——讀數(shù)、寫數(shù)

二、教學(xué)目標：1、使學(xué)生能初步地數(shù)、讀、寫100以內(nèi)的數(shù)。

2、初步理解數(shù)位的意義，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會比較它們的大小。

3、初步掌握100以內(nèi)數(shù)的組成。

三、教學(xué)重點：初步正確地數(shù)、讀、寫100以內(nèi)的數(shù)，特別注意過九的數(shù)。

四、教學(xué)難點：初步理解數(shù)位的意義，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序。

五、教具準備：計數(shù)器、數(shù)字卡片

六、教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)：

1、數(shù)數(shù)：從100倒數(shù)到1

從35起，五個五個地數(shù)到80

從10起，十個十個數(shù)到100

從50起，二個二個數(shù)到64

2、教師出示數(shù)字卡片，學(xué)生快速說出數(shù)的組成。

3、復(fù)習(xí)數(shù)位表：

“從右邊起，第一位是什么位？第二位呢？第三位呢？（個、十、百）對！有幾個十就在十位上寫幾，有幾個一就在個位上寫幾?！?/p>

“那么怎么樣用計數(shù)器表示17？”（指名回答，并上來撥珠子）

“對！因為17由1個十和7個一組成，所以在十位沙上撥7，在個位上撥1。”（并指名回答這樣寫和讀17這個數(shù)，可指名上來板書）

（二）導(dǎo)入：

“剛才表示的數(shù)都是20以內(nèi)的數(shù)，如果是20以上的數(shù)又應(yīng)該怎樣表示呢？誰知道21這樣用計數(shù)器表示？”（學(xué)生討論，教師指名回答）

（教師可以引導(dǎo)學(xué)生想：21由2個十和1個一組成，所以在十位上撥2，在個位上撥一，寫作：21讀作：二十一）

“其實20以上數(shù)的讀寫和20以內(nèi)數(shù)的讀寫是一樣的?！?/p>

（三）新課：

1、教學(xué)例四：想一想應(yīng)該怎么樣用計數(shù)器表示24？（指名回答）

想：24由2個十和4個一組成，所以在十位上撥2，在個位上撥4。

寫作：24讀作：二十四

2、教學(xué)例五：

（1）教師撥珠子：十位4顆，個位3顆

“請問珠子表示的數(shù)是多少？”（指名回答）

板書：寫作：43全班齊讀“十位是4，個位是3，所以讀作四十三”

讀作：四十三

（2）另外2個圖也如上教法

3、練習(xí)鞏固：

（1）接撥珠子，分別用指名答、開火車答、全班齊答等方式。

（2）教師讀數(shù)，學(xué)生聽數(shù)并動手寫數(shù)，再全班對答案。

（3）同桌2人合作，一人說數(shù)，另一個人在聽寫本上寫數(shù)，要求寫數(shù)和讀數(shù)都要寫出來。每人說3個數(shù)。

（四）小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了100以內(nèi)的讀數(shù)和寫數(shù)。（板書：讀數(shù)、寫數(shù)）其實方法和20以內(nèi)數(shù)的讀寫都是一樣的。不知道小朋友們是否都熟練掌握了100以內(nèi)數(shù)的讀寫呢？好我們現(xiàn)在來做練習(xí)。

（五）做34頁：學(xué)生獨立完成，再指名回答，全班對答案?？梢哉埿∨笥训胶诎灏鍟鰜怼＃ń處熥⒁庹f明容易錯的地方）

（六）板書設(shè)計：

100以內(nèi)數(shù)的認識——讀數(shù)、寫數(shù)

寫作：171915212440

讀作：十七十九十五二十一二十四四十

100以內(nèi)數(shù)的認識——讀數(shù)、寫數(shù)鞏固練習(xí)

一、教學(xué)內(nèi)容：第二冊34-、35頁100以內(nèi)數(shù)的認識——讀數(shù)、寫數(shù)

二、教學(xué)目標：1、進一步使學(xué)生能熟練地數(shù)、讀、寫100以內(nèi)的數(shù)。

2、進一步理解數(shù)位的意義，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會比較它們的大小。

3、進一步掌握100以內(nèi)數(shù)的組成。

三、教學(xué)重點：正確熟練地數(shù)、讀、寫100以內(nèi)的數(shù)，特別注意過九的數(shù)。

四、教學(xué)難點：理解數(shù)位的意義，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序。

五、教具準備：計數(shù)器、數(shù)字卡片

六、教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)：

1、開火車數(shù)數(shù)。從15起，5個5個數(shù)到100，從48起，2個2個數(shù)到78。

2、全班齊數(shù)數(shù)。從100倒數(shù)到78，從10起，10個10個數(shù)到100。

1、小游戲：分組抽簽讀數(shù)。

（1）數(shù)出尾數(shù)是0的數(shù)來。

（2）數(shù)出尾數(shù)是5的數(shù)來。

（3）數(shù)出個位和十位數(shù)字相同的數(shù)來。

（4）數(shù)出個位是9的數(shù)來。

“剛才我們用各種方法數(shù)數(shù)，可以2個2個數(shù)，5個5個數(shù)，10個10個數(shù)，還可以順著數(shù)，倒著數(shù)，說明小朋友們對100以內(nèi)數(shù)的數(shù)法掌握得很好，小朋友們真聰明！”

2、教師說數(shù)，學(xué)生寫數(shù)，要求寫出寫法和讀法。

（二）新授：

1、教師在計數(shù)器個位上一個一個地撥，撥到9時問“再撥一個是多少？是10）十由幾個一組成？”（板書：10個一是十）

“那么10個一是十，應(yīng)該這樣表示？”

教師在計數(shù)器十位上一個一個地撥，撥到9時問“再撥一個是多少？是100）一百由幾個十組成？”（板書：10個十是一百）

“10個十是一百，應(yīng)該這樣表示？”

“我們看計數(shù)器上的珠子表示一百有什么特征？”（百位上只有一顆珠子，個位和十位都沒有珠子）

2、指名回答，從右邊起第一位是個位，第二位是十位，第三位是百位

（教師板書：百位十位個位）

“誰知道這樣讀寫100？”（注意個位和十位上沒有數(shù)，所以用0占位）

指名上黑板板書，要求100的讀法和寫法都寫出來。（教師注意引導(dǎo)學(xué)生讀數(shù)和寫數(shù)都要從高位起）

百位十位個位

寫作：100

讀作：一百

（三）練習(xí)鞏固：

1、學(xué)生獨立完成35頁第2題，指名上黑板寫數(shù)，全班對答案。

2、教師指導(dǎo)學(xué)生看圖，再獨立完成36頁第4題。

（四）板書設(shè)計：

100以內(nèi)數(shù)的認識——讀數(shù)、寫數(shù)

10個一是一十百位十位個位

10個十是一百寫作：100

讀作：一百

[薦]一年級數(shù)學(xué)下冊讀數(shù)寫數(shù)教案模板

在上課時老師為了能夠精準的講出一道題的解決步驟。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準確的把握教材中的重難點。這樣我們可以在上課時根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那么教案怎樣寫才好呢？下面是小編為大家整理的“[薦]一年級數(shù)學(xué)下冊讀數(shù)寫數(shù)教案模板”，供您參考，并請收藏本頁！

一年級數(shù)學(xué)下冊讀數(shù)寫數(shù)教案【篇1】

教學(xué)目標：

1、使學(xué)生知道幾個十就在計數(shù)器的十位上用幾顆珠子表示，幾個一則是在個位上用幾顆珠子表示。

2、初步理解數(shù)位的意義，能正確地說出個位、十位、百位的名稱和順序。能正確熟練地讀寫100以內(nèi)的數(shù)。

教學(xué)重點：

掌握100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法。

教學(xué)難點：

知道個位和十位的意義。

教學(xué)教具：

計數(shù)器、數(shù)位表、課件、學(xué)具盒。

教學(xué)過程：

一、 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

教師出示教學(xué)情境圖：這是什么?你知道每種顏色的紐扣各有多少粒嗎?

學(xué)生匯報：黃色紐扣有四十粒，藍色紐扣有二十七粒，粉色紐扣有三十三粒。

教師：你知道這些數(shù)該怎樣讀寫呢?今天我們就來學(xué)習(xí)這塊知識(板書課題)。

二、互動新授： 教學(xué)例3 用學(xué)具擺40根小棒。

教師：先說一說它的組成，然后想一想，4捆小棒(即40根)應(yīng)該擺放在計數(shù)器的哪個數(shù)位上呢?

學(xué)生：試著在計數(shù)器上撥珠表示40，邊撥邊說：4個十在十位上，撥4顆珠子。

教師：你能對照著計數(shù)器寫出這個數(shù)嗎?說說你是怎么寫的?

學(xué)生匯報：十位上有4個珠子，對著十位寫“4”，個位上沒有珠子，就對著個位“0”.

教師：大家一起來讀出這個數(shù)。 學(xué)生齊讀。(讀作：四十)

教師說明：讀數(shù)時先讀十位上的數(shù)，再讀個位上的數(shù)。

教師：27和33又該怎樣擺小棒?在計數(shù)器上如何撥珠?寫法與讀法該怎樣做呢?在小組內(nèi)試一試。 學(xué)生小組嘗試探究，完成學(xué)習(xí)活動。

教師講解步驟。

教師引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考、討論：33中的兩個“3”意思一樣嗎?

學(xué)生交流匯報：不一樣。左邊的“3”在十位上，表示的是3個十;右邊的“3”在個位上，表示的是3個一。

教師小結(jié)：相同的數(shù)字在不同的數(shù)位上表示的意義不相同。

教師：三種顏色的紐扣一共是多少粒呢?(100粒)100用小棒怎樣擺?

學(xué)生匯報：擺10捆小棒。 教師出示圖片。 10個十在計數(shù)器上該怎樣撥珠呢?

學(xué)生個別匯報，教師課件演示。

請學(xué)生對著數(shù)位表，同桌互相說一說：從右邊起，第一、二、三位分別是什么數(shù)位?

每個數(shù)位上的數(shù)各表示什么?

引導(dǎo)學(xué)生觀察：寫數(shù)和讀數(shù)是從哪邊(左邊和右邊)開始的?

引導(dǎo)學(xué)生概括小精靈的話：讀數(shù)和寫數(shù)，都從高位起。

三、 鞏固拓展

1、完成課本第37頁做一做的第1、2題。 第1題，教師出示數(shù)位表，任意在數(shù)位表上寫數(shù)字，讓學(xué)生說出相應(yīng)的數(shù)是多少。 第2題，由學(xué)生獨立完成。完成后，教師請個別學(xué)生讀數(shù)。

2、完成課本第38頁練習(xí)八的第5-8題。

四、課堂小結(jié) 教師

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?

一年級數(shù)學(xué)下冊讀數(shù)寫數(shù)教案【篇2】

【教學(xué)內(nèi)容】

教科書第7~8頁例1、例2及課堂活動。

【教學(xué)目標】

1能借助20以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法類推出100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，能正確地讀寫100以內(nèi)的數(shù)。

2初步建立位置值的概念。

3讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的全過程，從中產(chǎn)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的成功體驗和熱愛數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情感。

【教學(xué)重點】

能借助20以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法類推出100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，能正確地讀寫100以內(nèi)的數(shù)。

【教學(xué)準備】

教具：多媒體課件、視頻展示臺。

學(xué)具：小棒、計數(shù)器。

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)引入

教師拿出一捆零3根小棒用雙面膠貼在黑板上。

教師：這里有多少根小棒？

學(xué)生：13根。

教師：在你們的計數(shù)器上撥出13。

學(xué)生撥后，抽學(xué)生回答是怎樣撥的，教師在小棒下面對應(yīng)出現(xiàn)算珠圖（如右圖），要求學(xué)生解釋左邊的1顆算珠表示什么，右邊的3顆算珠又表示什么，然后讓學(xué)生說一說自己對這個算珠圖的理解是：十位上的算珠與個位上的算珠表示的大小是不一樣的，十位上的1顆算珠表示一個十，個位上的1顆算珠表示一個一。

教師：能把這個數(shù)寫下來嗎？說一說你寫的數(shù)左邊的數(shù)字表示什么，右邊的數(shù)字又表示什么。

學(xué)生在算珠圖下面寫數(shù)，并說每個數(shù)字表示什么。

教師：這些是我們在20以內(nèi)數(shù)的認識中學(xué)到的知識，這節(jié)課我們就用這些知識來學(xué)習(xí)100以內(nèi)的數(shù)的讀寫。

教師板書課題。

二、探索新知

1．教學(xué)例1

在13根小棒的右邊貼出2捆零3根小棒。

教師：這是多少根小棒？

學(xué)生：23根。

教師：根據(jù)前面的經(jīng)驗，如果要把這23根小棒撥在計數(shù)器上，你認為應(yīng)該怎樣撥？說一說你是怎么想的。

引導(dǎo)學(xué)生說出應(yīng)該在十位上撥2顆算珠，個位上撥3顆算珠。因為十位上的2顆算珠表示2個十，個位上的3顆算珠表示3個一。

教師：這個同學(xué)講得有道理嗎？老師也贊成他的意見，現(xiàn)在同學(xué)們看清自己計數(shù)器上的十位和個位，自己撥一撥。

學(xué)生自己撥。

老師在小棒圖下面對應(yīng)出現(xiàn)算珠圖（如右圖），并讓學(xué)生說說左邊的2顆算珠表示什么，右邊的3顆算珠又表示什么。

教師：你能用寫13的方法把這個數(shù)寫下來嗎？

學(xué)生自己寫，抽一個學(xué)生在黑板上對著算珠圖寫出來（如左圖），并讓他說一說寫的數(shù)左邊的數(shù)字表示什么，右邊的數(shù)又表示什么。在寫出23之后，反過來讓學(xué)生對照算珠圖思考，23中的2表示什么，3又表示什么，加深學(xué)生對位置值的理解。

教師：那又該怎么來讀這個數(shù)？

按照讀13的已有經(jīng)驗，讓學(xué)生讀23。

教師：請同學(xué)們觀察黑板上這兩幅圖，（如右圖所示）比較我們原來學(xué)習(xí)的13和現(xiàn)在學(xué)習(xí)的23，你有什么發(fā)現(xiàn)？

同桌相互討論。

引導(dǎo)學(xué)生討論后，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)這樣的一些相同點和不同點。

學(xué)生1：這兩幅圖上的數(shù)都是兩位數(shù)；個位上的數(shù)都表示幾個一，十位上的數(shù)都表示幾個十。

學(xué)生2：個位上的數(shù)字都是3，都表示3個一。

學(xué)生3：這兩個數(shù)的大小是不一樣的，十位上的數(shù)字不同，表示的意思也不相同。13中的1在十位上，表示1個十，3在個位上，表示3個一；23中的2在十位上，表示2個十，3在個位上，表示3個一。

教師：對，這兩個數(shù)都是兩位數(shù)，十位上的數(shù)都表示幾個十，個位上的數(shù)都表示幾個一。所以我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的兩位數(shù)的表示方法和讀寫方式和我們原來學(xué)習(xí)的十幾的方法是一樣的，只是這些數(shù)比我們原來學(xué)習(xí)的數(shù)大。你能用你掌握的數(shù)的寫法來寫下面這些數(shù)嗎？

讓學(xué)生讀寫33，43，53，63，73，83，93并分別說一說十位的數(shù)表示什么，個位上的數(shù)又表示什么，進一步鞏固學(xué)生對位置值的理解。

[點評：體現(xiàn)了直觀半抽象抽象的認知過程。在教學(xué)時，先用小棒作為直觀的認知方式；再過渡到算珠圖，并且反復(fù)利用算珠圖，作為承上啟下的半直觀教具，幫助學(xué)生理解位置值；最后抽象出數(shù)的寫法，用小棒、算珠、數(shù)位和寫數(shù)安排強化了學(xué)生對位置值的理解，幫助學(xué)生更好地掌握100以內(nèi)的數(shù)概念。]

2．教學(xué)例2

教師出示例2的算珠圖（如右圖所示）。

教師：比較黑板上的這兩幅圖，你發(fā)現(xiàn)它們有哪些地方相同？哪些地方不同？

引導(dǎo)學(xué)生回答。

學(xué)生1：這兩個圖都表示的是兩位數(shù)，都是由個位和十位組成的。

學(xué)生2：這兩個數(shù)都是由3和4組成的，但是3和4的位置不一樣。

教師：第一個圖表示的數(shù)是多少？第二個圖表示的數(shù)是多少？

學(xué)生：第一個圖表示的是34，第二個圖表示的是43。

學(xué)生說，老師在黑板上對應(yīng)的位置寫數(shù)（如右圖）。

教師：同學(xué)們仔細觀察一下，這兩個3和4的位置不一樣，表示的大小是一樣的嗎？為什么不一樣？

教師這時可以放手讓學(xué)生自己去討論和交流，利用讀寫的經(jīng)驗來分析34和43中3和4位置不一樣，各自表示的大小也不一樣。并讓學(xué)生利用比較的方法來說圖，34中的3在十位上，表示3個十；4在個位上，表示4個一。43中的4在十位上，表示4個十；3在個位上，表示3個一。強調(diào)同樣的數(shù)字在不同的位置的不同意義，同時也讓學(xué)生深刻理解位置值的重要性。

教師：像這樣的數(shù)你還能找出哪些？

引導(dǎo)學(xué)生找出像45和54，67和76這些數(shù)字相同但大小不一樣的數(shù)。

教師：從中你知道些什么？

引導(dǎo)學(xué)生說出：同樣的數(shù)字（0除外）在不同的位置表示不同的大小。如果學(xué)生不能說出0除外，教師作適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。

[點評：采用比較的方式，加深學(xué)生對位置值的理解。通過34和43的算珠圖的對比，讓學(xué)生體會位置值在記數(shù)中的重要作用，深化學(xué)生對位置值的理解。]

教師：同學(xué)們在前面的學(xué)習(xí)中已經(jīng)知道了10個十是一百，如果要在計數(shù)器上撥一百，你認為該怎樣撥？

引導(dǎo)學(xué)生從已有經(jīng)驗入手：10個一是一十，要在十位上撥1顆算珠；10個十是一百，就應(yīng)該在百位上撥1顆算珠。

教師：現(xiàn)在請你們在計數(shù)器上撥一撥。

學(xué)生在計數(shù)器上撥一百。

教師在黑板上出現(xiàn)算珠圖。（如右圖）

教師：誰愿意到黑板上來寫一寫這個數(shù)？

抽一名學(xué)生到黑板上來對著算珠圖寫數(shù)。并對照著算珠圖說一說每個數(shù)字所表示的意思。

教師：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了寫數(shù)和讀數(shù)，你能說一說我們剛才是怎樣寫數(shù)讀數(shù)的嗎？

學(xué)生討論后，引導(dǎo)學(xué)生回答：寫數(shù)和讀數(shù)，都應(yīng)該從高位開始。

教師根據(jù)學(xué)生的回答板書。

教師：對，寫數(shù)和讀數(shù)都應(yīng)從高位起。請同學(xué)們觀察我們計數(shù)器上的數(shù)位，和原來我們看到的計數(shù)器比，多了一個什么數(shù)位？這些數(shù)位是怎樣排列的呢？

指導(dǎo)學(xué)生說出，和原來的計數(shù)器比，多了一個百位。并且這些數(shù)位的排列是從右邊起第1位是個位，第2位是十位，第3位是百位。

教師隨學(xué)生的回答板書。

教師：在我們目前學(xué)過的這幾個數(shù)位中，最高位是哪一位？

學(xué)生：百位。

教師：隨著我們今后認識的數(shù)越來越大，認識的數(shù)位會越來越多。

三、鞏固練習(xí)

教科書第8頁課堂活動。

先由教師做示范，教師說一個數(shù)，學(xué)生寫；或教師寫一個數(shù)，學(xué)生讀，再由同桌的兩個學(xué)生模仿進行。

四、課堂小結(jié)

教師：這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？學(xué)生回答略。

一年級數(shù)學(xué)下冊讀數(shù)寫數(shù)教案【篇3】

教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)：

1、數(shù)數(shù)：從100倒數(shù)到1

從35起，五個五個地數(shù)到80

從10起，十個十個數(shù)到100

從50起，二個二個數(shù)到64

2、教師出示數(shù)字卡片，學(xué)生快速說出數(shù)的組成。

3、復(fù)習(xí)數(shù)位表：

從右邊起，第一位是什么位？第二位呢？第三位呢？（個、十、百）對！有幾個十就在十位上寫幾，有幾個一就在個位上寫幾。

那么怎么樣用計數(shù)器表示17？（指名回答，并上來撥珠子）

對！因為17由1個十和7個一組成，所以在十位沙上撥7，在個位上撥1。（并指名回答這樣寫和讀17這個數(shù)，可指名上來板書）

（二）導(dǎo)入：

剛才表示的數(shù)都是20以內(nèi)的數(shù)，如果是20以上的數(shù)又應(yīng)該怎樣表示呢？誰知道21這樣用計數(shù)器表示？（學(xué)生討論，教師指名回答）

（教師可以引導(dǎo)學(xué)生想：21由2個十和1個一組成，所以在十位上撥2，在個位上撥一，寫作：21讀作：二十一）

其實20以上數(shù)的讀寫和20以內(nèi)數(shù)的讀寫是一樣的。

（三）新課：

1、教學(xué)例四：想一想應(yīng)該怎么樣用計數(shù)器表示24？（指名回答）

想：24由2個十和4個一組成，所以在十位上撥2，在個位上撥4。

寫作：24讀作：二十四

2、教學(xué)例五：

（1）教師撥珠子：十位4顆，個位3顆

請問珠子表示的數(shù)是多少？（指名回答）

板書：寫作：43全班齊讀十位是4，個位是3，所以讀作四十三

讀作：四十三

（2）另外2個圖也如上教法

3、練習(xí)鞏固：

（1）接撥珠子，分別用指名答、開火車答、全班齊答等方式。

（2）教師讀數(shù)，學(xué)生聽數(shù)并動手寫數(shù)，再全班對答案。

（3）同桌2人合作，一人說數(shù)，另一個人在聽寫本上寫數(shù)，要求寫數(shù)和讀數(shù)都要寫出來。每人說3個數(shù)。

（四）小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了100以內(nèi)的讀數(shù)和寫數(shù)。（板書：讀數(shù)、寫數(shù)）其實方法和20以內(nèi)數(shù)的讀寫都是一樣的。不知道小朋友們是否都熟練掌握了100以內(nèi)數(shù)的讀寫呢？好我們現(xiàn)在來做練習(xí)。

（五）做34頁：學(xué)生獨立完成，再指名回答，全班對答案。可以請小朋友到黑板板書出來。（教師注意說明容易錯的地方）

（六）板書設(shè)計：

100以內(nèi)數(shù)的認識讀數(shù)、寫數(shù)

寫作：171915212440

讀作：十七十九十五二十一二十四四十

教學(xué)目標：1、使學(xué)生能初步地數(shù)、讀、寫100以內(nèi)的數(shù)。

2、初步理解數(shù)位的意義，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會比較它們的大小。

3、初步掌握100以內(nèi)數(shù)的組成。

教學(xué)重點：初步正確地數(shù)、讀、寫100以內(nèi)的數(shù)，特別注意過九的數(shù)。

教學(xué)難點：初步理解數(shù)位的意義，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序。

一年級數(shù)學(xué)下冊讀數(shù)寫數(shù)教案【篇4】

課型：新授課授課時間：第周第課時

教學(xué)內(nèi)容：教科書34~35頁。

教學(xué)目標：

1、能夠正確地、熟練地讀寫100以內(nèi)的數(shù)。

2、結(jié)合具體事物，使學(xué)生感受100以內(nèi)數(shù)的意義，會用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并進行簡單的估計和交流。

3、進一步嘗試用自主探索的方法獲得新知。

教學(xué)重點：100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法。

教學(xué)難點：數(shù)位的意義。

教具準備：計數(shù)器、數(shù)位板、數(shù)字卡片。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)：

1、十個十是（），一百里面有（）個一。

2、6個一和3個十組成（）。

3、7個十和6個一組成（）。

4、89里面有（）個十和（）個一。

5、62里面有（）個一和（）個十。

二、學(xué)習(xí)讀數(shù)、寫數(shù)：

1、教學(xué)例4：

（1）同位兩個一組擺出24根小棒。先說一說它的組成，然后想一想，2捆（即20根）應(yīng)擺放在計數(shù)器的那個數(shù)位上？4根呢？

（2）學(xué)生在計數(shù)器上撥珠表示24。邊撥邊敘述：2個十在十位上撥2顆柱，4個一在各位上撥4顆珠。

（3）在數(shù)位板上用數(shù)字卡片擺出24，并讀出來。提問：2在哪個數(shù)位上？4在哪個數(shù)位上？

（4）教師再擺出42根小棒，用同樣的方法完成以上過程。當(dāng)學(xué)生寫出并讀出42以后，讓學(xué)生對比24與42中的4、2的意義，加深對不同數(shù)位上的數(shù)所表示的意義的理解。

2、教學(xué)例5：

（1）學(xué)生獨立寫出例5中上面一組數(shù)，寫完后輕聲讀一讀。教師將寫得又整潔又美觀的學(xué)生作業(yè)進行展示，并抽出其中一個數(shù)（如67）提問：6在哪個數(shù)位上？它表示什么？7呢？

（2）例5下面一組數(shù)的教學(xué)過程與上面一組數(shù)大體相同，應(yīng)強調(diào)的是：當(dāng)個位上一個也沒有時，要用0占位。

3、教學(xué)例6：

（1）讓學(xué)生利用計數(shù)器撥珠。先一個一個地撥，在個位上撥9顆珠后提問：再撥上一顆是幾顆？10個一是非顛倒多少？怎樣用計數(shù)器上的珠子表示？

（2）在十位上，一個一個地撥，撥出9顆后提問：這9顆珠表示多少？再撥一顆表示幾個十？10個十怎樣用計數(shù)器上的珠子表示？怎樣讀寫？

（3）學(xué)生在課本上嘗試寫出一百，并輕聲讀一讀。

（4）教師在黑板上展示100的寫法，讓學(xué)生將自己寫的和老師寫的比一比，看誰寫得整潔、美觀。對寫得不美觀的在練習(xí)本上再寫一次。

（5）請學(xué)生對著數(shù)位表，同位互相說一說，從右邊起，第一、二、三位各是什么數(shù)位？每個數(shù)位上的數(shù)各表示什么？然后在數(shù)上填空。

（6）讓學(xué)生再回頭看例6、例6中自己寫的數(shù)，并讀一讀，然后想一想，寫數(shù)和讀數(shù)是從哪邊（左邊和右邊）開始的？最后引導(dǎo)學(xué)生概括出小精靈聰聰說的話：讀書和寫數(shù)，都應(yīng)從高位起。使學(xué)生感知自己說的和小精靈聰聰說的一樣，體驗自己在概括知識方面獲得的一個小小的成功。

三、練習(xí)：35頁做一做1、2題。

學(xué)生獨立完成，指名板演訂正。

四、小結(jié)：

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

作業(yè)布置：

板書設(shè)計：

讀數(shù)寫數(shù)

讀作：

課后小結(jié)：

一年級數(shù)學(xué)下冊讀數(shù)寫數(shù)教案【篇5】

一、復(fù)習(xí)準備。

1、出示平行四邊形圖。

2、提問：這是什么圖形？知道底和高會求面積嗎？如果剪去這個平行四邊形的一角，剩下的會得到什么圖形呢？哪個圖形的面積你會直接計算？梯形的面積該怎樣計算呢？

3、揭題。

二、新授。

1、出示梯形圖。

（1）提問：這是什么圖形？說說梯形各部分的名稱。提示：求梯形的面積能不能像推導(dǎo)三角形面積計算公式一樣，把它轉(zhuǎn)化成已經(jīng)學(xué)過的圖形，計算它的面積？

（2）操作實驗。

反饋：你拼成了什么圖形？指名拼一拼。

指導(dǎo)拼法。

①重合。

②旋轉(zhuǎn)。哪個梯形旋轉(zhuǎn)？一般可以怎樣移動一個梯形？旋轉(zhuǎn)到兩下底成一條直線為止。

③平移。

思考：通過重合、旋轉(zhuǎn)、平移的方法將兩個完全一樣的梯形拼成了一個平行四邊形，每個梯形的面積與拼成的平行四邊形的面積有什么關(guān)系？反過來還可以怎么說？

2、出示直角梯形圖。

（1）兩個完全一樣的直角梯形又能拼成一個怎樣的圖形，動手拼一拼。

（2）提問：拼成了什么圖形？平行四邊形與梯形有什么關(guān)系？

（3）觀察：每個直角梯形的面積與拼成的長方形的面積有什么關(guān)系？

小結(jié)：兩個完全一樣的梯形經(jīng)過重合、旋轉(zhuǎn)、平移的方法可以拼成一個平行四邊形或長方形，并且每個梯形的面積是拼成的平行四邊形或長方形的一半。

3、觀察拼成的平行四邊形。

思考：（1）比較梯形的上底下底與拼成的平行四邊形的底有什么關(guān)系？

（2）比較梯形的高與拼成

一年級數(shù)學(xué)下冊讀數(shù)寫數(shù)教案【篇6】

四年級（下冊）教材教學(xué)了折線統(tǒng)計圖，本單元繼續(xù)教學(xué)復(fù)式折線統(tǒng)計圖，進一步提高統(tǒng)計能力，發(fā)展統(tǒng)計意識。

復(fù)式統(tǒng)計圖里一般同時表達兩組數(shù)據(jù)，它們有共同的主題，各反映一個內(nèi)容，分別畫成兩條折線，便于人們根據(jù)折線的形態(tài)以及兩條折線的位置關(guān)系，對兩組數(shù)據(jù)進行比較、分析，獲得需要的信息。例題和習(xí)題選擇寬廣的題材，讓學(xué)生充分感受復(fù)式折線統(tǒng)計圖的特點，體會它的應(yīng)用價值。

1、巧妙地引出復(fù)式折線統(tǒng)計圖，凸現(xiàn)特點。

例題先用兩幅折線統(tǒng)計圖分別表示青島、昆明兩個城市3年各月的降水量，引起對折線統(tǒng)計圖的回憶。提出的問題是這兩個城市哪個月的降水量最接近、哪個月的降水量相差最多。這些問題僅在一幅統(tǒng)計圖里找不到答案，需要把兩幅統(tǒng)計圖中相對應(yīng)的數(shù)據(jù)進行比較，逐月計算兩個城市降水量的相差數(shù)，才能找到答案。在學(xué)生感覺這種方法非常麻煩的時候，教材把兩幅折線統(tǒng)計圖合在一起，巧妙地引出復(fù)式折線統(tǒng)計圖，讓學(xué)生初步感受復(fù)式統(tǒng)計圖與單式統(tǒng)計圖的相同點和不同點。并通過三個問題，逐步教學(xué)復(fù)式統(tǒng)計圖的知識。

第一個問題是識別復(fù)式統(tǒng)計圖中表示兩個城市各月降水量的折線，引導(dǎo)學(xué)生看懂復(fù)式統(tǒng)計圖里的內(nèi)容。在一幅統(tǒng)計圖里，用兩條折線表示兩組數(shù)據(jù)，為了便于區(qū)分，例題把一條折線畫成實線，另一條折線畫成虛線，用圖例說明兩條折線各表示哪組數(shù)據(jù)。教材沒有把這些知識直接告訴學(xué)生，讓他們帶著“表示青島市、昆明市各月降水量的分別是哪一條折線”這個問題看統(tǒng)計圖，體會復(fù)式折線統(tǒng)計圖的這些知識，理解把兩條折線畫成不同形式的線的原因以及圖例的作用。

第二個問題是比較兩個城市的月降水量，找到降水量最接近的月份與相差最多的月份。在復(fù)式統(tǒng)計圖上比較這些內(nèi)容，不需要計算，只要觀察表示同月份降水量的兩個點之間的距離。距離最接近，降水量最接近；距離最遠，降水量相差最大。顯然，在復(fù)式統(tǒng)計圖上進行比較比在兩幅單式圖上比較方便得多。這是復(fù)式統(tǒng)計圖的優(yōu)點，也是例題的教學(xué)重點。教材讓學(xué)生在活動和思考中獲得這些體驗，明白人們?yōu)槭裁粗谱鲝?fù)式統(tǒng)計圖的道理，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣和熱情。

第三個問題是開放的，繼續(xù)利用統(tǒng)計圖里的信息，描述現(xiàn)象，提出并解決問題，進一步提高識圖和用圖的能力，感受復(fù)式折線統(tǒng)計圖的特點。

2、重視發(fā)展統(tǒng)計觀念。

練習(xí)十三配合例題，看重進行三個方面的練習(xí)。

（1）繪制復(fù)式折線統(tǒng)計圖。

第1題和第6題都是畫圖練習(xí)，要根據(jù)統(tǒng)計表里的數(shù)據(jù)，在圖上描點、連線。在教學(xué)單式折線統(tǒng)計圖時，已經(jīng)進行過這樣的練習(xí)。制作復(fù)式統(tǒng)計圖要注意兩點：一是兩組數(shù)據(jù)要一組一組地在圖上畫出來。如第1題，先依次描出表示七天最高氣溫的點，并連成折線，再畫出表示最低氣溫的折線。如果兩組數(shù)據(jù)同時畫，容易發(fā)生錯誤。二是表示兩組數(shù)據(jù)的折線，要嚴格遵照圖例的規(guī)定畫，不能弄錯，更不允許別出心裁。如果第1題把表示最高氣溫的折線畫成虛線，最低氣溫的折線畫成實線，對照圖例，就鬧出一天里的最高氣溫低于最低氣溫的笑話。如果隨心所欲，把一條折線畫成紅色，另一條折線描成藍色，那么別人對照圖例，就無法分辨兩條折線各表示的數(shù)據(jù)。

（2）利用統(tǒng)計圖里的信息進行比較和判斷。

統(tǒng)計活動不能停留在數(shù)據(jù)的獲得和呈現(xiàn)上，其價值更體現(xiàn)在對數(shù)據(jù)的利用上。關(guān)于這一點，在前幾冊教材中已經(jīng)相當(dāng)重視。本單元一如既往，第2、3題都是看圖回答問題，用問題引導(dǎo)學(xué)生在統(tǒng)計圖里收集信息，比較數(shù)據(jù)，分析狀態(tài)，作出判斷。這兩道題緊扣復(fù)式折線統(tǒng)計圖的特點：一是比較同一時間的兩個數(shù)據(jù)的大小，如1999年我國固定電話的用戶比移動電話的用戶多，3年移動電話的用戶比固定電話的用戶多；二是從兩條折線的形態(tài)分析兩個事件在發(fā)展態(tài)勢上的差異。如表示移動電話用戶的折線明顯比固定電話用戶的折線陡，反映出1999年到3年我國移動電話用戶的增長速度比固定電話快。明園小學(xué)五年級一班學(xué)生家庭擁有電話機和計算機情況統(tǒng)計圖里，表示電話機數(shù)量的折線從1年起保持水平狀態(tài)，反映出從這一年起各個家庭里都有電話機；表示計算機數(shù)量的折線從1年起逐漸變陡，反映從這一年起擁有計算機的家庭快速增多。

（3）聯(lián)系課外活動應(yīng)用統(tǒng)計知識，培養(yǎng)統(tǒng)計觀念。

小學(xué)生的統(tǒng)計觀念是初步的，表現(xiàn)為對統(tǒng)計活動有興趣，能應(yīng)用習(xí)得的統(tǒng)計知識開展統(tǒng)計活動，能通過收集、分析數(shù)據(jù)研究現(xiàn)實生活中的某些簡單現(xiàn)象。第4、5題為此而設(shè)計。第4題用復(fù)式折線統(tǒng)計圖記錄水仙花球20天里根和芽的生長變化情況。不僅讓學(xué)生看圖回答問題，還鼓勵學(xué)生做一做這樣的實驗。綜合數(shù)學(xué)和自然兩門學(xué)科里的知識與活動，感受數(shù)學(xué)是人類活動的工具，是人們進行表達與交流的一種語言。第5題是復(fù)式折線統(tǒng)計圖記錄的兩架模型飛機在空中的飛行情況，其中有每架飛機的飛行高度從逐漸上升到保持平穩(wěn)，再到逐漸下降的過程信息，可以對這兩架模型飛機在空中的飛行時間、各個時刻的飛行高度進行比較，從而對它們的飛行情況進行。讓學(xué)生又一次感受統(tǒng)計能描述客觀世界里的一些現(xiàn)象。

一年級數(shù)學(xué)下冊讀數(shù)寫數(shù)教案【篇7】

教學(xué)內(nèi)容：

抽取游戲

教學(xué)目標：

1、知識與技能：使學(xué)生能理解抽取問題中的一些基本原理，并能解決有關(guān)簡單的問題。

2、情感態(tài)度與價值觀：體會數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，了解數(shù)學(xué)的價值，增強應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。

教學(xué)重點：

抽取問題。

教學(xué)難點：

理解抽取問題的基本原理。

教學(xué)過程：

一、教學(xué)例3

盒子里有同樣大小的紅球和藍球各4個。要想摸出的球一定有2個同色的，最少要摸出幾個球？

1、猜一猜。

讓學(xué)生想一想，猜一猜至少要摸出幾個球。

2、實驗活動。

一次摸出2個球，有幾種情況？

結(jié)果：有可能摸出2個同色的球。

一次摸3個球，有幾種情況？

結(jié)果：一定能摸出2個同色的球。

3、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

啟發(fā)：摸出球的個數(shù)與顏色種數(shù)有什么關(guān)系？

學(xué)生不難發(fā)現(xiàn)：只要摸出的球比它們的顏色種數(shù)多1，就能保證有兩個球同色。

二、做一做

1、第1題。

獨立思考，判斷正誤。

同學(xué)交流，說明理由。

2、第2題。

說一說至少取幾個，你怎么知道呢？

如果取4個，能保證取到兩個顏色相同的球嗎？為什么？

三、鞏固練習(xí)

完成課文練習(xí)十二第1、3題。

四、布置作業(yè)

完成《家庭作業(yè)》第21練習(xí)。

人教新課標一年級下冊數(shù)數(shù)、數(shù)的組成、讀數(shù)、寫數(shù)練習(xí)課

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。即使每天晚上一兩點都要堅持制定出一份最詳細的教學(xué)計劃。對教學(xué)過程進行預(yù)測和推演，從而更好地實現(xiàn)教學(xué)目標，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？下面是小編為大家整理的“人教新課標一年級下冊數(shù)數(shù)、數(shù)的組成、讀數(shù)、寫數(shù)練習(xí)課”,歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

一、教學(xué)內(nèi)容：100以內(nèi)數(shù)的認識——數(shù)數(shù)、數(shù)的組成、讀數(shù)、寫數(shù)練習(xí)

二、教學(xué)目標：1、使學(xué)生能熟練地數(shù)、讀、寫100以內(nèi)的數(shù)。

2、掌握100以內(nèi)數(shù)的組成，并記住10個一是一十，10個十是一百。

三、教學(xué)過程：

（一）數(shù)數(shù)：

1、全班從100倒數(shù)到1。

2、抽簽數(shù)數(shù)。

（二）數(shù)的組成：

3、學(xué)生看小棒，說數(shù)的組成。

4、學(xué)生看計數(shù)器，說數(shù)的組成。

5、學(xué)生看數(shù)字卡片，說數(shù)的組成。

（三）讀數(shù)、寫數(shù)：

教師出示數(shù)字卡片，如：學(xué)生說“24，讀作二十四”

（四）課中小休，教師講童話故事《團結(jié)力量大》。

（五）書面練習(xí)：

1、想一想，在填數(shù)：

29、---、31、---、33、---、35、---、37

64、66、68、---、72、---、---、---、---

60、65、70、---、80、---、---、---、---

2、45里有（）個十和（）個一組成教學(xué)反思：

90里有（）個十和（）個一組成

64里有（）個十和（）個一組成

76里有（）個十和（）個一組成

29里有（）個十和（）個一組成

3、30讀作：八十六寫作：

45讀作：九十七寫作：

79讀作：六十寫作：

55讀作：一百寫作：

數(shù)數(shù)、數(shù)的組成、讀數(shù)、寫數(shù)練習(xí)課二

一、教學(xué)內(nèi)容：100以內(nèi)數(shù)的認識——數(shù)數(shù)、數(shù)的組成、讀數(shù)、寫數(shù)練習(xí)

二、教學(xué)目標：1、使學(xué)生能熟練地數(shù)、讀、寫100以內(nèi)的數(shù)。

2、掌握100以內(nèi)數(shù)的組成，并記住10個一是一十，10個十是一百。

3、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感。

三、教學(xué)過程：

（一）數(shù)數(shù)：

1、全班從38數(shù)到61

2、全班10個10個數(shù)，從10數(shù)到100

3、全班20個20個數(shù)，從20數(shù)到100

4、指名數(shù)數(shù)，注意過九的數(shù)。如：59下一個數(shù)是多少？或前一個數(shù)是多少？

5、教師擺小棒，問：“19加一根是多少？29加一根是多少？39呢？……”一直讓學(xué)生數(shù)下去。

（二）相同的數(shù)在不同數(shù)位所表示不同的意思：

師拿出計數(shù)器

問：“24怎么表示？為什么這樣表示？”（因為24里有2個十和4個一）

“那42又怎么表示？為什么這樣表示？”（因為42里有4個十和2個一）

“那么24里的2和42里的2有什么不同？”（24里的2表示2個十，而42里的2表示2個一）

“對！同樣的一個數(shù)字，在不同的數(shù)位上就表示不同的意思了。如果2在百位上呢？（就表示2個百）

“恩！在個位上表示有幾個一，在十位上表示有幾個十，在百位上表示有幾個百?！?/p>

（三）會概數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感：

體會100粒大米有多少，100根小棒有多少，那么50大概又有多少。你可以爍爍我們身邊存在的數(shù)嗎？（讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)就在我們身邊，無處不在）

如：100粒大米有多少？

100顆黃豆呢？

自己體會100張紙大概有多厚？50呢？

100個人大概有多少？

估計年齡等等。

（四）小結(jié)：

身邊的數(shù)有很多，只要小朋友們善于觀察發(fā)現(xiàn)，就會知道我們身邊到處都有數(shù)學(xué)（數(shù)學(xué)在我們身邊無處不在）

一年級數(shù)學(xué)下冊讀數(shù)寫數(shù)教案1500字精選

老師的教誨像春風(fēng)一樣。身為教育工作者，常常被要求在課前準備好教案，提前編寫好教案才能達到預(yù)期的教學(xué)效果，您是不是不太清楚教案怎么寫呢？下面是編輯為你精心整理的“一年級數(shù)學(xué)下冊讀數(shù)寫數(shù)教案”，相信你能找到對自己有用的內(nèi)容。

一年級數(shù)學(xué)下冊讀數(shù)寫數(shù)教案 篇1

教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)：

1、數(shù)數(shù)：從100倒數(shù)到1

從35起，五個五個地數(shù)到80

從10起，十個十個數(shù)到100

從50起，二個二個數(shù)到64

2、教師出示數(shù)字卡片，學(xué)生快速說出數(shù)的組成。

3、復(fù)習(xí)數(shù)位表：

從右邊起，第一位是什么位？第二位呢？第三位呢？（個、十、百）對！有幾個十就在十位上寫幾，有幾個一就在個位上寫幾。

那么怎么樣用計數(shù)器表示17？（指名回答，并上來撥珠子）

對！因為17由1個十和7個一組成，所以在十位沙上撥7，在個位上撥1。（并指名回答這樣寫和讀17這個數(shù)，可指名上來板書）

（二）導(dǎo)入：

剛才表示的數(shù)都是20以內(nèi)的數(shù)，如果是20以上的數(shù)又應(yīng)該怎樣表示呢？誰知道21這樣用計數(shù)器表示？（學(xué)生討論，教師指名回答）

（教師可以引導(dǎo)學(xué)生想：21由2個十和1個一組成，所以在十位上撥2，在個位上撥一，寫作：21讀作：二十一）

其實20以上數(shù)的讀寫和20以內(nèi)數(shù)的讀寫是一樣的。

（三）新課：

1、教學(xué)例四：想一想應(yīng)該怎么樣用計數(shù)器表示24？（指名回答）

想：24由2個十和4個一組成，所以在十位上撥2，在個位上撥4。

寫作：24讀作：二十四

2、教學(xué)例五：

（1）教師撥珠子：十位4顆，個位3顆

請問珠子表示的數(shù)是多少？（指名回答）

板書：寫作：43全班齊讀十位是4，個位是3，所以讀作四十三

讀作：四十三

（2）另外2個圖也如上教法

3、練習(xí)鞏固：

（1）接撥珠子，分別用指名答、開火車答、全班齊答等方式。

（2）教師讀數(shù)，學(xué)生聽數(shù)并動手寫數(shù)，再全班對答案。

（3）同桌2人合作，一人說數(shù)，另一個人在聽寫本上寫數(shù)，要求寫數(shù)和讀數(shù)都要寫出來。每人說3個數(shù)。

（四）小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了100以內(nèi)的讀數(shù)和寫數(shù)。（板書：讀數(shù)、寫數(shù)）其實方法和20以內(nèi)數(shù)的讀寫都是一樣的。不知道小朋友們是否都熟練掌握了100以內(nèi)數(shù)的讀寫呢？好我們現(xiàn)在來做練習(xí)。

（五）做34頁：學(xué)生獨立完成，再指名回答，全班對答案?？梢哉埿∨笥训胶诎灏鍟鰜?。（教師注意說明容易錯的地方）

（六）板書設(shè)計：

100以內(nèi)數(shù)的認識讀數(shù)、寫數(shù)

寫作：171915212440

讀作：十七十九十五二十一二十四四十

教學(xué)目標：1、使學(xué)生能初步地數(shù)、讀、寫100以內(nèi)的數(shù)。

2、初步理解數(shù)位的意義，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會比較它們的大小。

3、初步掌握100以內(nèi)數(shù)的組成。

教學(xué)重點：初步正確地數(shù)、讀、寫100以內(nèi)的數(shù)，特別注意過九的數(shù)。

教學(xué)難點：初步理解數(shù)位的意義，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序。

一年級數(shù)學(xué)下冊讀數(shù)寫數(shù)教案 篇2

【教學(xué)內(nèi)容】

教科書第7~8頁例1、例2及課堂活動。

【教學(xué)目標】

1能借助20以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法類推出100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，能正確地讀寫100以內(nèi)的數(shù)。

2初步建立位置值的概念。

3讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的全過程，從中產(chǎn)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的成功體驗和熱愛數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情感。

【教學(xué)重點】

能借助20以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法類推出100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，能正確地讀寫100以內(nèi)的數(shù)。

【教學(xué)準備】

教具：多媒體課件、視頻展示臺。

學(xué)具：小棒、計數(shù)器。

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)引入

教師拿出一捆零3根小棒用雙面膠貼在黑板上。

教師：這里有多少根小棒？

學(xué)生：13根。

教師：在你們的計數(shù)器上撥出13。

學(xué)生撥后，抽學(xué)生回答是怎樣撥的，教師在小棒下面對應(yīng)出現(xiàn)算珠圖（如右圖），要求學(xué)生解釋左邊的1顆算珠表示什么，右邊的3顆算珠又表示什么，然后讓學(xué)生說一說自己對這個算珠圖的理解是：十位上的算珠與個位上的算珠表示的大小是不一樣的，十位上的1顆算珠表示一個十，個位上的1顆算珠表示一個一。

教師：能把這個數(shù)寫下來嗎？說一說你寫的數(shù)左邊的數(shù)字表示什么，右邊的數(shù)字又表示什么。

學(xué)生在算珠圖下面寫數(shù)，并說每個數(shù)字表示什么。

教師：這些是我們在20以內(nèi)數(shù)的認識中學(xué)到的知識，這節(jié)課我們就用這些知識來學(xué)習(xí)100以內(nèi)的數(shù)的讀寫。

教師板書課題。

二、探索新知

1．教學(xué)例1

在13根小棒的右邊貼出2捆零3根小棒。

教師：這是多少根小棒？

學(xué)生：23根。

教師：根據(jù)前面的經(jīng)驗，如果要把這23根小棒撥在計數(shù)器上，你認為應(yīng)該怎樣撥？說一說你是怎么想的。

引導(dǎo)學(xué)生說出應(yīng)該在十位上撥2顆算珠，個位上撥3顆算珠。因為十位上的2顆算珠表示2個十，個位上的3顆算珠表示3個一。

教師：這個同學(xué)講得有道理嗎？老師也贊成他的意見，現(xiàn)在同學(xué)們看清自己計數(shù)器上的十位和個位，自己撥一撥。

學(xué)生自己撥。

老師在小棒圖下面對應(yīng)出現(xiàn)算珠圖（如右圖），并讓學(xué)生說說左邊的2顆算珠表示什么，右邊的3顆算珠又表示什么。

教師：你能用寫13的方法把這個數(shù)寫下來嗎？

學(xué)生自己寫，抽一個學(xué)生在黑板上對著算珠圖寫出來（如左圖），并讓他說一說寫的數(shù)左邊的數(shù)字表示什么，右邊的數(shù)又表示什么。在寫出23之后，反過來讓學(xué)生對照算珠圖思考，23中的2表示什么，3又表示什么，加深學(xué)生對位置值的理解。

教師：那又該怎么來讀這個數(shù)？

按照讀13的已有經(jīng)驗，讓學(xué)生讀23。

教師：請同學(xué)們觀察黑板上這兩幅圖，（如右圖所示）比較我們原來學(xué)習(xí)的13和現(xiàn)在學(xué)習(xí)的23，你有什么發(fā)現(xiàn)？

同桌相互討論。

引導(dǎo)學(xué)生討論后，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)這樣的一些相同點和不同點。

學(xué)生1：這兩幅圖上的數(shù)都是兩位數(shù)；個位上的數(shù)都表示幾個一，十位上的數(shù)都表示幾個十。

學(xué)生2：個位上的數(shù)字都是3，都表示3個一。

學(xué)生3：這兩個數(shù)的大小是不一樣的，十位上的數(shù)字不同，表示的意思也不相同。13中的1在十位上，表示1個十，3在個位上，表示3個一；23中的2在十位上，表示2個十，3在個位上，表示3個一。

教師：對，這兩個數(shù)都是兩位數(shù)，十位上的數(shù)都表示幾個十，個位上的數(shù)都表示幾個一。所以我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的兩位數(shù)的表示方法和讀寫方式和我們原來學(xué)習(xí)的十幾的方法是一樣的，只是這些數(shù)比我們原來學(xué)習(xí)的數(shù)大。你能用你掌握的數(shù)的寫法來寫下面這些數(shù)嗎？

讓學(xué)生讀寫33，43，53，63，73，83，93并分別說一說十位的數(shù)表示什么，個位上的數(shù)又表示什么，進一步鞏固學(xué)生對位置值的理解。

[點評：體現(xiàn)了直觀半抽象抽象的認知過程。在教學(xué)時，先用小棒作為直觀的認知方式；再過渡到算珠圖，并且反復(fù)利用算珠圖，作為承上啟下的半直觀教具，幫助學(xué)生理解位置值；最后抽象出數(shù)的寫法，用小棒、算珠、數(shù)位和寫數(shù)安排強化了學(xué)生對位置值的理解，幫助學(xué)生更好地掌握100以內(nèi)的數(shù)概念。]

2．教學(xué)例2

教師出示例2的算珠圖（如右圖所示）。

教師：比較黑板上的這兩幅圖，你發(fā)現(xiàn)它們有哪些地方相同？哪些地方不同？

引導(dǎo)學(xué)生回答。

學(xué)生1：這兩個圖都表示的是兩位數(shù)，都是由個位和十位組成的。

學(xué)生2：這兩個數(shù)都是由3和4組成的，但是3和4的位置不一樣。

教師：第一個圖表示的數(shù)是多少？第二個圖表示的數(shù)是多少？

學(xué)生：第一個圖表示的是34，第二個圖表示的是43。

學(xué)生說，老師在黑板上對應(yīng)的位置寫數(shù)（如右圖）。

教師：同學(xué)們仔細觀察一下，這兩個3和4的位置不一樣，表示的大小是一樣的嗎？為什么不一樣？

教師這時可以放手讓學(xué)生自己去討論和交流，利用讀寫的經(jīng)驗來分析34和43中3和4位置不一樣，各自表示的大小也不一樣。并讓學(xué)生利用比較的方法來說圖，34中的3在十位上，表示3個十；4在個位上，表示4個一。43中的4在十位上，表示4個十；3在個位上，表示3個一。強調(diào)同樣的數(shù)字在不同的位置的不同意義，同時也讓學(xué)生深刻理解位置值的重要性。

教師：像這樣的數(shù)你還能找出哪些？

引導(dǎo)學(xué)生找出像45和54，67和76這些數(shù)字相同但大小不一樣的數(shù)。

教師：從中你知道些什么？

引導(dǎo)學(xué)生說出：同樣的數(shù)字（0除外）在不同的位置表示不同的大小。如果學(xué)生不能說出0除外，教師作適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。

[點評：采用比較的方式，加深學(xué)生對位置值的理解。通過34和43的算珠圖的對比，讓學(xué)生體會位置值在記數(shù)中的重要作用，深化學(xué)生對位置值的理解。]

教師：同學(xué)們在前面的學(xué)習(xí)中已經(jīng)知道了10個十是一百，如果要在計數(shù)器上撥一百，你認為該怎樣撥？

引導(dǎo)學(xué)生從已有經(jīng)驗入手：10個一是一十，要在十位上撥1顆算珠；10個十是一百，就應(yīng)該在百位上撥1顆算珠。

教師：現(xiàn)在請你們在計數(shù)器上撥一撥。

學(xué)生在計數(shù)器上撥一百。

教師在黑板上出現(xiàn)算珠圖。（如右圖）

教師：誰愿意到黑板上來寫一寫這個數(shù)？

抽一名學(xué)生到黑板上來對著算珠圖寫數(shù)。并對照著算珠圖說一說每個數(shù)字所表示的意思。

教師：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了寫數(shù)和讀數(shù)，你能說一說我們剛才是怎樣寫數(shù)讀數(shù)的嗎？

學(xué)生討論后，引導(dǎo)學(xué)生回答：寫數(shù)和讀數(shù)，都應(yīng)該從高位開始。

教師根據(jù)學(xué)生的回答板書。

教師：對，寫數(shù)和讀數(shù)都應(yīng)從高位起。請同學(xué)們觀察我們計數(shù)器上的數(shù)位，和原來我們看到的計數(shù)器比，多了一個什么數(shù)位？這些數(shù)位是怎樣排列的呢？

指導(dǎo)學(xué)生說出，和原來的計數(shù)器比，多了一個百位。并且這些數(shù)位的排列是從右邊起第1位是個位，第2位是十位，第3位是百位。

教師隨學(xué)生的回答板書。

教師：在我們目前學(xué)過的這幾個數(shù)位中，最高位是哪一位？

學(xué)生：百位。

教師：隨著我們今后認識的數(shù)越來越大，認識的數(shù)位會越來越多。

三、鞏固練習(xí)

教科書第8頁課堂活動。

先由教師做示范，教師說一個數(shù)，學(xué)生寫；或教師寫一個數(shù)，學(xué)生讀，再由同桌的兩個學(xué)生模仿進行。

四、課堂小結(jié)

教師：這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？學(xué)生回答略。

一年級數(shù)學(xué)下冊讀數(shù)寫數(shù)教案 篇3

一、教學(xué)內(nèi)容：第二冊34-35頁100以內(nèi)數(shù)的認識讀數(shù)、寫數(shù)

二、教學(xué)目標：1、使學(xué)生能初步地數(shù)、讀、寫100以內(nèi)的數(shù)。

2、初步理解數(shù)位的意義，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會比較它們的大小。

3、初步掌握100以內(nèi)數(shù)的組成。

三、教學(xué)重點：初步正確地數(shù)、讀、寫100以內(nèi)的數(shù)，特別注意過九的數(shù)。

四、教學(xué)難點：初步理解數(shù)位的意義，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序。

五、教具準備：計數(shù)器、數(shù)字卡片

六、教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)：

1、數(shù)數(shù)：從100倒數(shù)到1

從35起，五個五個地數(shù)到80

從10起，十個十個數(shù)到100

從50起，二個二個數(shù)到64

2、教師出示數(shù)字卡片，學(xué)生快速說出數(shù)的組成。

3、復(fù)習(xí)數(shù)位表：

從右邊起，第一位是什么位？第二位呢？第三位呢？（個、十、百）對！有幾個十就在十位上寫幾，有幾個一就在個位上寫幾。

那么怎么樣用計數(shù)器表示17？（指名回答，并上來撥珠子）

對！因為17由1個十和7個一組成，所以在十位沙上撥7，在個位上撥1。（并指名回答這樣寫和讀17這個數(shù)，可指名上來板書）

（二）導(dǎo)入：

剛才表示的數(shù)都是20以內(nèi)的數(shù)，如果是20以上的數(shù)又應(yīng)該怎樣表示呢？誰知道21這樣用計數(shù)器表示？（學(xué)生討論，教師指名回答）

（教師可以引導(dǎo)學(xué)生想：21由2個十和1個一組成，所以在十位上撥2，在個位上撥一，寫作：21讀作：二十一）

其實20以上數(shù)的讀寫和20以內(nèi)數(shù)的讀寫是一樣的。

（三）新課：

1、教學(xué)例四：想一想應(yīng)該怎么樣用計數(shù)器表示24？（指名回答）

想：24由2個十和4個一組成，所以在十位上撥2，在個位上撥4。

寫作：24讀作：二十四

2、教學(xué)例五：

（1）教師撥珠子：十位4顆，個位3顆

請問珠子表示的數(shù)是多少？（指名回答）

板書：寫作：43全班齊讀十位是4，個位是3，所以讀作四十三

讀作：四十三

（2）另外2個圖也如上教法

3、練習(xí)鞏固：

（1）接撥珠子，分別用指名答、開火車答、全班齊答等方式。

（2）教師讀數(shù)，學(xué)生聽數(shù)并動手寫數(shù)，再全班對答案。

（3）同桌2人合作，一人說數(shù)，另一個人在聽寫本上寫數(shù)，要求寫數(shù)和讀數(shù)都要寫出來。每人說3個數(shù)。

（四）小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了100以內(nèi)的讀數(shù)和寫數(shù)。（板書：讀數(shù)、寫數(shù)）其實方法和20以內(nèi)數(shù)的讀寫都是一樣的。不知道小朋友們是否都熟練掌握了100以內(nèi)數(shù)的讀寫呢？好我們現(xiàn)在來做練習(xí)。

（五）做34頁：學(xué)生獨立完成，再指名回答，全班對答案?？梢哉埿∨笥训胶诎灏鍟鰜?。（教師注意說明容易錯的地方）

（六）板書設(shè)計：

100以內(nèi)數(shù)的認識讀數(shù)、寫數(shù)

寫作：171915212440

讀作：十七十九十五二十一二十四四十

100以內(nèi)數(shù)的認識讀數(shù)、寫數(shù)鞏固練習(xí)

一、教學(xué)內(nèi)容：第二冊34-、35頁100以內(nèi)數(shù)的認識讀數(shù)、寫數(shù)

二、教學(xué)目標：1、進一步使學(xué)生能熟練地數(shù)、讀、寫100以內(nèi)的數(shù)。

2、進一步理解數(shù)位的意義，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會比較它們的大小。

3、進一步掌握100以內(nèi)數(shù)的組成。

三、教學(xué)重點：正確熟練地數(shù)、讀、寫100以內(nèi)的數(shù)，特別注意過九的數(shù)。

四、教學(xué)難點：理解數(shù)位的意義，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序。

五、教具準備：計數(shù)器、數(shù)字卡片

六、教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)：

1、開火車數(shù)數(shù)。從15起，5個5個數(shù)到100，從48起，2個2個數(shù)到78。

2、全班齊數(shù)數(shù)。從100倒數(shù)到78，從10起，10個10個數(shù)到100。

1、小游戲：分組抽簽讀數(shù)。

（1）數(shù)出尾數(shù)是0的數(shù)來。

（2）數(shù)出尾數(shù)是5的數(shù)來。

（3）數(shù)出個位和十位數(shù)字相同的數(shù)來。

（4）數(shù)出個位是9的數(shù)來。

剛才我們用各種方法數(shù)數(shù)，可以2個2個數(shù)，5個5個數(shù)，10個10個數(shù)，還可以順著數(shù)，倒著數(shù)，說明小朋友們對100以內(nèi)數(shù)的數(shù)法掌握得很好，小朋友們真聰明！

2、教師說數(shù)，學(xué)生寫數(shù)，要求寫出寫法和讀法。

（二）新授：

1、教師在計數(shù)器個位上一個一個地撥，撥到9時問再撥一個是多少？是10）十由幾個一組成？（板書：10個一是十）

那么10個一是十，應(yīng)該這樣表示？

教師在計數(shù)器十位上一個一個地撥，撥到9時問再撥一個是多少？是100）一百由幾個十組成？（板書：10個十是一百）

10個十是一百，應(yīng)該這樣表示？

我們看計數(shù)器上的珠子表示一百有什么特征？（百位上只有一顆珠子，個位和十位都沒有珠子）

2、指名回答，從右邊起第一位是個位，第二位是十位，第三位是百位

（教師板書：百位十位個位）

誰知道這樣讀寫100？（注意個位和十位上沒有數(shù)，所以用0占位）

指名上黑板板書，要求100的讀法和寫法都寫出來。（教師注意引導(dǎo)學(xué)生讀數(shù)和寫數(shù)都要從高位起）

百位十位個位

寫作：100

讀作：一百

（三）練習(xí)鞏固：

1、學(xué)生獨立完成35頁第2題，指名上黑板寫數(shù)，全班對答案。

2、教師指導(dǎo)學(xué)生看圖，再獨立完成36頁第4題。

（四）板書設(shè)計：

100以內(nèi)數(shù)的認識讀數(shù)、寫數(shù)

10個一是一十百位十位個位

10個十是一百寫作：100

讀作：一百

一年級數(shù)學(xué)下冊讀數(shù)寫數(shù)教案 篇4

教學(xué)目標：

1、能夠正確、熟練地讀寫100以內(nèi)的數(shù)。

2、知道讀數(shù)和寫數(shù)都是從高位開始的，并能知道數(shù)位的順序，知道各個數(shù)位上的數(shù)表示的含義。

3、通過讀數(shù)和寫數(shù)，進一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

4、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重點：

100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法。

教學(xué)難點：

初步理解數(shù)位的意義。

教學(xué)準備：

計數(shù)器、小棒、小黑板。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知

1、10個一是( )，10個十是( )。

2、6個十和3個一組成( )。

3、78里面有( )個十和( )個一。

4、從右邊起，第一位是( )位，第二位是( )位。

二、講授新課

㈠教學(xué)例4

1、師出示24根小棒，問：同學(xué)們，你們看老師這里一共有多少根小棒呢?(生答有24根)，那么24里面有幾個十和幾個一呢?(指名回答)

2、在計數(shù)器上表示24。

師出示計數(shù)器，問：那么要在計數(shù)器上撥珠子來表示24，應(yīng)該怎樣撥珠子呢?(指名說，并指名撥珠子，師適時引導(dǎo))

師：24里面有2個十，所以就在十位上撥2個珠子;有4個一，所以就在個位上撥4個珠子。

3、24的寫法。

師：那么24這個數(shù)又該怎么寫呢?(指名回答)

師引導(dǎo)說出：十位上有2個珠子，就在十位上寫2，個位上有4個珠子，就在個位上寫4。

4、24的讀法。

師：好了，這個數(shù)同學(xué)們會讀嗎?

老師板書：讀作：二十四

學(xué)生齊讀。

5、師：2在什么數(shù)位上?那么它表示什么意思呢?4又在什么數(shù)位上?它又表示什么意思呢?(指名回答)

㈡教學(xué)例5

1、學(xué)習(xí)例5第1行3道題。

⑴師：好了，現(xiàn)在同學(xué)們把數(shù)學(xué)書翻到34頁，你們看到中間的例5，例5有6幅圖，每幅圖畫的都是計數(shù)器。

⑵師：現(xiàn)在你們先看到第1橫排的3幅圖，你們先自己試著寫出這3幅圖所表示的數(shù)，你們試著寫一下，寫好了后再把你寫的數(shù)讀給同桌聽一聽。(教師巡視)

指名板演，訂正。

⑶指名讀前2個數(shù)，齊讀第3個數(shù)，同時板書。

2、學(xué)習(xí)例5第2行3道題。

⑴好了，現(xiàn)在同學(xué)們又看到書上，你們看到例5的第2橫排的3幅圖。

⑵你們先看第2橫排的第1幅圖，第1幅圖的十位上有4個珠子，個位上一個珠子也沒有，那么這個數(shù)又該怎么寫呢?(指名回答)

師強調(diào)：這幅圖十位上有4個珠子，就在十位上寫4，個位上一個珠子也沒有，就寫0，要用0去占位。所以就寫作： 40。

師：那么這個數(shù)怎么讀呢?(指名讀，老師板書)

⑶師：好了，剩下的兩幅圖同學(xué)們自己在書上寫一寫，然后再把你寫的數(shù)讀一讀。

指名板演，訂正。

⑷指名讀第2個數(shù)，齊讀第3個數(shù)，同時板書

⑸師強調(diào)：寫數(shù)的`時候，十位上有幾個珠子，就在十位上寫幾，個位上沒有珠子就要寫0，要用0去占位，不能不寫0。

㈢教學(xué)例6

1、老師出示10捆小棒。師：同學(xué)們，你們看老師這里有很多捆小棒，來我們數(shù)一數(shù)有多少捆。那么老師這里有多少個十呢?(10個十)10個十是多少呢?(10個十就是100)那么要在計數(shù)器上撥珠子來表示100，該怎么表示呢?(指名撥)

2、師：好了，同學(xué)們你們會寫100嗎?(指名板演)

老師強調(diào)：十位和個位上的0不能丟了。

3、學(xué)生齊讀100，師板書：讀作：一百。

4、師：好了，現(xiàn)在同學(xué)們觀察老師的計數(shù)器，你們看從右邊起，第一位是什么位?第二位是什么位?第三位是什么位?(老師板書)

5、師：同學(xué)們，現(xiàn)在你們回憶一下，我們剛才在讀這些數(shù)和寫這些數(shù)的時候，我們是從哪邊開始的呢?(學(xué)生自由討論，指名匯報)對了，我們讀數(shù)和寫數(shù)都是從左邊開始的，我們讀數(shù)是先讀的十位，再讀的個位，是從高位讀起的;我們寫數(shù)也是先寫的十位，再寫的個位，也是從高位寫起的。總之我們讀數(shù)和寫數(shù)都要從高位起。

三、鞏固練習(xí)

1、做一做第2題。

2、讀出下面各數(shù)。

28 40 63 80 98 72

四、小結(jié)

好了，今天我們學(xué)習(xí)了100以內(nèi)數(shù)的讀數(shù)和寫數(shù)，那么通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都學(xué)到了些什么呢?(學(xué)生自由匯報)

一年級數(shù)學(xué)下冊讀數(shù)寫數(shù)教案 篇5

一、教學(xué)內(nèi)容：100以內(nèi)數(shù)的認識數(shù)數(shù)、數(shù)的組成、讀數(shù)、寫數(shù)練習(xí)

二、教學(xué)目標：1、使學(xué)生能熟練地數(shù)、讀、寫100以內(nèi)的數(shù)。

2、掌握100以內(nèi)數(shù)的組成，并記住10個一是一十，10個十是一百。

三、教學(xué)過程：

（一）數(shù)數(shù)：

1、全班從100倒數(shù)到1。

2、抽簽數(shù)數(shù)。

（二）數(shù)的組成：

3、學(xué)生看小棒，說數(shù)的組成。

4、學(xué)生看計數(shù)器，說數(shù)的組成。

5、學(xué)生看數(shù)字卡片，說數(shù)的組成。

（三）讀數(shù)、寫數(shù)：

教師出示數(shù)字卡片，如：學(xué)生說24，讀作二十四

（四）課中小休，教師講童話故事《團結(jié)力量大》。

（五）書面練習(xí)：

1、想一想，在填數(shù)：

29、---、31、---、33、---、35、---、37

64、66、68、---、72、---、---、---、---

60、65、70、---、80、---、---、---、---

2、45里有（）個十和（）個一組成教學(xué)反思：

90里有（）個十和（）個一組成

64里有（）個十和（）個一組成

76里有（）個十和（）個一組成

29里有（）個十和（）個一組成

3、30讀作：八十六寫作：

45讀作：九十七寫作：

79讀作：六十寫作：

55讀作：一百寫作：

數(shù)數(shù)、數(shù)的組成、讀數(shù)、寫數(shù)練習(xí)課二

一、教學(xué)內(nèi)容：100以內(nèi)數(shù)的認識數(shù)數(shù)、數(shù)的組成、讀數(shù)、寫數(shù)練習(xí)

二、教學(xué)目標：1、使學(xué)生能熟練地數(shù)、讀、寫100以內(nèi)的數(shù)。

2、掌握100以內(nèi)數(shù)的組成，并記住10個一是一十，10個十是一百。

3、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感。

三、教學(xué)過程：

（一）數(shù)數(shù)：

1、全班從38數(shù)到61

2、全班10個10個數(shù)，從10數(shù)到100

3、全班20個20個數(shù)，從20數(shù)到100

4、指名數(shù)數(shù)，注意過九的數(shù)。如：59下一個數(shù)是多少？或前一個數(shù)是多少？

5、教師擺小棒，問：19加一根是多少？29加一根是多少？39呢？一直讓學(xué)生數(shù)下去。

（二）相同的數(shù)在不同數(shù)位所表示不同的意思：

師拿出計數(shù)器

問：24怎么表示？為什么這樣表示？（因為24里有2個十和4個一）

那42又怎么表示？為什么這樣表示？（因為42里有4個十和2個一）

那么24里的2和42里的2有什么不同？（24里的2表示2個十，而42里的2表示2個一）

對！同樣的一個數(shù)字，在不同的數(shù)位上就表示不同的意思了。如果2在百位上呢？（就表示2個百）

恩！在個位上表示有幾個一，在十位上表示有幾個十，在百位上表示有幾個百。

（三）會概數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感：

體會100粒大米有多少，100根小棒有多少，那么50大概又有多少。你可以爍爍我們身邊存在的數(shù)嗎？（讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)就在我們身邊，無處不在）

如：100粒大米有多少？

100顆黃豆呢？

自己體會100張紙大概有多厚？50呢？

100個人大概有多少？

估計年齡等等。

（四）小結(jié)：

身邊的數(shù)有很多，只要小朋友們善于觀察發(fā)現(xiàn)，就會知道我們身邊到處都有數(shù)學(xué)（數(shù)學(xué)在我們身邊無處不在）

一年級數(shù)學(xué)下冊讀數(shù)寫數(shù)教案 篇6

教學(xué)內(nèi)容：

蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)義務(wù)教育課程實驗教科書一年級上冊8—9頁。

教學(xué)目標：

1、通過實踐簡單的分類，初步感受到同一類物體有相同的特性。經(jīng)歷分類的過程，體會分類的思想，掌握分類的方法，能夠按照給定的標準或自定的標準進行分類。

2、體驗分類方法和結(jié)果的多樣性，初步養(yǎng)成有條理地思考問題，整理物品的習(xí)慣。

3、感受到身邊有許多與數(shù)學(xué)相關(guān)的事情，喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，樂于提出問題。在合作交流中培養(yǎng)善于表達和傾聽他人意見的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

教學(xué)重、難點及教學(xué)突破

重點

結(jié)合學(xué)生熟悉的事物，讓學(xué)生經(jīng)歷分類的活動，學(xué)會按一定的標準分類，在活動中體驗分類的思想方法，感受分類整理在生活中的用途及作用。

難點

讓學(xué)生能學(xué)會自己確立標準分類，有時能按不同的標準多次進行分類。

教學(xué)突破

以學(xué)生原有生活經(jīng)驗為知識背景，充分利用多媒體創(chuàng)設(shè)生活情景，讓學(xué)生自主活

動，親自動手操作，經(jīng)歷分類的過程，讓學(xué)生通過自己的探索感受分類的標準和方法。按不同的標準分，選擇通過講>的小故事把學(xué)生帶進生機盎然的教學(xué)情境中，學(xué)生們討論后明白我們可以按不同的標準分，結(jié)果是不一樣的，從而突破教學(xué)中的難點。

教學(xué)準備

教師準備：多媒體課件一套。

學(xué)生準備：日用品和食品若干。

教學(xué)步驟

教學(xué)流程設(shè)計

教師指導(dǎo)學(xué)生活動

1、創(chuàng)設(shè)情境2、教師指導(dǎo)學(xué)生按一種標準分和按不同標準分并組織練習(xí)。3、拓展延伸，課堂總結(jié)。1、觀看錄像，感受分類的價值。2、自主活動，經(jīng)歷分類的過程。3、自由發(fā)言，交流體驗。4、實踐延伸，學(xué)以致用。

一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題（約4分鐘）

教師活動學(xué)生活動

1、出示多媒體畫面，畫面中大頭兒子，到超市想買一盒水彩筆，摸頭自問：超市這么大，我該到哪兒去找呢？2、提問：超市里的商品是怎樣擺放的？3、揭示課題。1、學(xué)生觀看多媒體畫面回答大頭兒子提出的問題。2、學(xué)生說出超市里的商品是同一類的物品放在一起的。

二、自主活動，體驗分類（約30分鐘）

（一）學(xué)習(xí)按一種標準分

1、分一分，說一說。多媒體顯示教科書上文具和學(xué)具的主題圖。提問：有個做事馬虎的小朋友，他把文具和學(xué)具都散放在桌子上。我們一起來幫他整理一下。哪些物品應(yīng)放到文具盒里？哪些物品放到學(xué)具盒里？教師在學(xué)生回答時用電腦配合顯示收文具和學(xué)具的過程。

2、分一分，理一理。談話：下面請各小組將課前準備好的一袋物品拿出來，（袋內(nèi)裝食品、日用品若干件）說一說袋中有哪些物品？學(xué)生交流時老師巡視。

（一）學(xué)習(xí)按一種標準分

1、學(xué)生觀察后回答哪些物品應(yīng)放到文具盒里，哪些物品應(yīng)放到學(xué)具盒里。

2、（1）學(xué)生在小組中交流。

（2）談話：現(xiàn)在老師想請小朋友們把這些物品分別裝到兩個籃子里，怎樣放合適呢？看哪個小組分得又對又快！

（3）提問：大家評一評，分得對不對？

3、分一分，做一做。

（1）多媒體顯示“想想做做”第一題。把能在水里生活的動物圈起來。提問：小朋友們喜歡這些小動物嗎？誰認識這些小動物？談話：小朋友，這些動物中哪些能在水里生活，你能把它們?nèi)Τ鰜韱?？教師根?jù)學(xué)生的回答用鼠標點擊畫面上的動物，畫上圈，并發(fā)出該動物的鳴叫聲。除了圖上的動物還有哪些動物能在水里生活呢？小結(jié)：剛才我們把這些動物分成了兩類，一類是能在水里生活的動物，一類是不能在水里生活的動物。多媒體顯示兩個集合圈，把這些動物分成兩類。

（2）多媒體顯示“想想做做”第三題。它們各在哪里行駛？提問：小朋友們，這些都認識嗎？它們各在哪里行駛呢？各小組先討論，互相說一說。指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)行駛地方的不同，可以用不同的符號來做記號。如在天上飛行可以畫個來表示，在地面上行駛可以畫個來表示，在水里航行的畫個來表示。在輕松的音樂聲中各小組分別操作。學(xué)生把本小組分的兩個籃子拿到講臺上，一個籃子里裝的是食品，另一個籃子里裝的是日用品。

（3）學(xué)生檢查各小組分情況。

3、

（1）學(xué)生首先認識題中的小動物。并回答出是什么動物。學(xué)生在跳躍輕快的音樂聲中在書上完成“想想做做”第一題。并回答。學(xué)生想一想，說一說。

（2）小組討論，學(xué)生紛紛互相說出各在哪里行駛。學(xué)生在柔和的音樂聲中獨立完成“想想做做”第三題。

教師根據(jù)學(xué)生的回答逐一點擊畫面上的交通工具，同時發(fā)出各自的聲音，畫上符號。提問：我們把這些交通工具按什么要求，分成了三類？小結(jié)：把一組物體按一種標準分，分得的結(jié)果是一樣的。

（二）按不同標準分。

1、多媒體顯示小故事>提問：小白兔、小灰兔把采集來的花分成3堆，都說自己的方法對。你說誰分得對呀？

小結(jié)：小白兔和小灰兔都分得有道理，都對。一組物體按不同的標準分，結(jié)果是不一樣的。

2、選一選，分一分。多媒體顯示：觀察下面八頂帽子，請你分一分。教師根據(jù)學(xué)生的回答，對學(xué)生出色的回答給予表揚：小朋友們真聰明！只要他細觀察，肯動腦筋，會學(xué)到很多知識。

3、聽口令游戲?，F(xiàn)在我們來做個聽口令的游戲?？茨男┬∨笥炎⒁饬?。男生起立！女生起立！女生坐下！提問：小朋友們，想一想，現(xiàn)在我們把全班的小朋友按什么來分的？談話：現(xiàn)在戴帽子的小朋友起立！這時我們?nèi)嗟男∨笥咽前词裁磥矸值?？談話：我們?nèi)嗟男∨笥堰€可以怎么分，小朋友們課后再去想一想。

4、分一分，說一說。多媒體顯示“想想做做”第四題。談話：小朋友們我們各小組討論一下，可以怎樣分？然后選擇一種你喜歡的分法？在書上做上不同的記號。教師對于學(xué)生說出的分的結(jié)果只要有道理都給予肯定。小結(jié)：一組物體有時可以按多種標準分，分出的結(jié)果是不一樣的。學(xué)生完成后，分別說一說，再把自己畫的和符號和屏幕上一一核對。學(xué)生分別回答出：按天上飛的，地上走的，水上航行的標準分的。

（三）按不同標準分

1、學(xué)生思考回答分得都對，分別是按顏色和形狀來分的。

2、仔細觀察，有的回答可以根據(jù)顏色分分成三類，有的說可以根據(jù)帽子的款式分分成兩類。

3、玩聽口令游戲。學(xué)生根據(jù)口令做一做。學(xué)生回答是按男生女生來分的。學(xué)生聽口令做一做。回答是按有沒有戴帽子來分的。

4、上“想想做做”第四題。學(xué)生觀察后討論，然后各小組在舒緩的音樂聲中完成“想想做做”第4題。各小組展示分類結(jié)果，有的學(xué)生回答我們小組是按蔬菜和水果分的，我們把它們分成兩類；有的學(xué)生回答我們小組是按照顏色來分的，有紅的、有綠的、有紫的，我們把它們分成三類。等等。

三、自由發(fā)言，交流體驗（約3分鐘）

教師活動學(xué)生活動

談話：小朋友們，你知道我們?nèi)粘Ｉ钪羞€有哪些地方運用了分一分的方法嗎？學(xué)生追憶后，回答在生活中做過的、見到的用分一分方法的事。

四、實踐延伸，學(xué)以致用。（約3分鐘）

教師活動學(xué)生活動

多媒體顯示一組房間衣屋散放的畫面。提問：看了這幅畫面你想說些什么？談話：我們小朋友回家后運用分一分的方法把自己的小房間整理一下，好嗎？學(xué)生觀看后分別說一說自己的想法。如說這個房間太亂了，需要整理一下，準備回去怎樣整理自己的房間等。

五、本課小結(jié)

本課是讓學(xué)生自己在探索中掌握分類的方法。學(xué)會分類可以根據(jù)同一標準分也可以按不同的標準分。在生活中有許多時候都需要用到分類。

六、課末板書設(shè)計參考

分一分

按同一標準分按不同的標準分

（注：由于學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，這里的板書教師要加上拼音。）

問題探究與拓展活動

探究問題：關(guān)于垃圾的分類

小朋友們，你們別嫌垃圾臟糊糊、臭烘烘的，里面可大有文章呢！讓我們一起翻一翻，看看垃圾袋里究竟有什么？我們也可以將垃圾分一分。我們可以將垃圾分成三成以下三類。

不可再生垃圾：

☆主要是指果皮、菜葉、需要扔掉的變質(zhì)食物和臟土等。

☆大多攜帶細菌，或是非常容易導(dǎo)致細菌的滋生和繁衍。

☆如果存放時間過長，就會產(chǎn)生各種各樣的有害物質(zhì)，危害我們的健康。

☆應(yīng)當(dāng)及時清除，封閉回收，嚴格銷毀。

可再生垃圾：

☆主要是指廢紙（像舊書報）、廢金屬（像易拉罐）和廢玻璃（像酒瓶）等。

☆這些東西放在家里，好像并沒有多大的用處。

☆應(yīng)當(dāng)科學(xué)地分類回收，實現(xiàn)再生利用，使廢物不廢，再立新功！

有毒垃圾：

☆主要是指電池、廢燈管等。

☆這些東西含有毒物質(zhì)，非常容易污染我們的生存環(huán)境。

☆應(yīng)當(dāng)投入指定的回收桶，由國家統(tǒng)一回收處理。

探究問題：關(guān)于垃圾的處理。

☆認真做好分類工作，三類垃圾最好裝入不同的垃圾袋。

☆對不可再生垃圾必須做到：堅持每天清除一次；扔之前必須系緊袋口；必須扔進指定的回收箱，嚴禁亂丟亂扔。

☆對可再生垃圾必須做到：最好分類放置；定期進行處理，賣給由國家經(jīng)營的廢品回收站。

☆廢電池等有毒垃圾，一定要投到學(xué)校、商場特設(shè)的回收桶里。

☆在公共場所，食品垃圾（像瓜子皮、果核、香蕉皮、冰棍紙、喝空的飲料瓶等）嚴禁隨手亂扔，必須投進垃圾箱里。

☆口香糖好吃卻不好清除，所以絕對禁止亂吐亂扔，必須用糖紙或廢紙包好后，再投進垃圾箱里。

☆從樓上向下投擲垃圾的做法萬萬要不得！

探究活動：

看著眼前的這些垃圾，小婷一時不知該怎樣分類才好。請你幫她分一分，然后裝進不同的垃圾袋?？煽诳蓸芬桌蕖⒗婧?、雞骨頭、啤酒瓶、粘有醬油污漬的廢報紙、用過的衛(wèi)生棉簽、臟塑料袋、西瓜皮、用完的作業(yè)本、漏底的開水壺

拓展活動：

活動一：分鉛筆

小朋友通過按不同的標準分，可以按顏色分；按有沒有橡皮頭分；按筆桿的形狀分；按鉛筆的型號分；按有沒有削過分；按筆桿的材質(zhì)分。按照不同的標準分每次分的標準不同，分得的結(jié)果也是不同的。

活動二：將大街上的人分一分

如按性別分；按年齡分等。

活動三：整理書包

說一說自己是怎樣整理的。

評價設(shè)計

一、“看誰分得好”，請小朋友們從每一行中選出一個與其它不同類的圖形，用筆圈出來。

二、“看誰想得好”請小朋友們看下面的四個圖形，你可以怎樣分，看看哪個小朋友分類的方法多。

三、“比一比誰最棒！”下面四組圖形小朋友們會分嗎？可以怎樣分？你有幾種分法？

一年級數(shù)學(xué)下冊讀數(shù)寫數(shù)教案 篇7

一、復(fù)習(xí)準備。

1、出示平行四邊形圖。

2、提問：這是什么圖形？知道底和高會求面積嗎？如果剪去這個平行四邊形的一角，剩下的會得到什么圖形呢？哪個圖形的面積你會直接計算？梯形的面積該怎樣計算呢？

3、揭題。

二、新授。

1、出示梯形圖。

（1）提問：這是什么圖形？說說梯形各部分的名稱。提示：求梯形的面積能不能像推導(dǎo)三角形面積計算公式一樣，把它轉(zhuǎn)化成已經(jīng)學(xué)過的圖形，計算它的面積？

（2）操作實驗。

反饋：你拼成了什么圖形？指名拼一拼。

指導(dǎo)拼法。

①重合。

②旋轉(zhuǎn)。哪個梯形旋轉(zhuǎn)？一般可以怎樣移動一個梯形？旋轉(zhuǎn)到兩下底成一條直線為止。

③平移。

思考：通過重合、旋轉(zhuǎn)、平移的方法將兩個完全一樣的梯形拼成了一個平行四邊形，每個梯形的面積與拼成的平行四邊形的面積有什么關(guān)系？反過來還可以怎么說？

2、出示直角梯形圖。

（1）兩個完全一樣的直角梯形又能拼成一個怎樣的圖形，動手拼一拼。

（2）提問：拼成了什么圖形？平行四邊形與梯形有什么關(guān)系？

（3）觀察：每個直角梯形的面積與拼成的長方形的面積有什么關(guān)系？

小結(jié)：兩個完全一樣的梯形經(jīng)過重合、旋轉(zhuǎn)、平移的方法可以拼成一個平行四邊形或長方形，并且每個梯形的面積是拼成的平行四邊形或長方形的一半。

3、觀察拼成的平行四邊形。

思考：（1）比較梯形的上底下底與拼成的平行四邊形的底有什么關(guān)系？

（2）比較梯形的高與拼成

一年級數(shù)學(xué)下冊讀數(shù)寫數(shù)教案 篇8

教學(xué)目標：

1、讓學(xué)生初步理解個位、十位上的數(shù)所表示的意義，激發(fā)學(xué)生主動探究的欲望。

2、能正確地讀、寫出100以內(nèi)的各數(shù)。

教學(xué)重點：

讀數(shù)與寫數(shù)的方法

教學(xué)難點：

能正確地讀、寫出100以內(nèi)的各數(shù)

教學(xué)準備：

計數(shù)器1個、小棒100根、鉛筆24枝、投影片。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)。

1、數(shù)數(shù)。

（1）一個一個地數(shù)，從27數(shù)到50，從85數(shù)到100

（2）十個十個地數(shù)，從30數(shù)到60，從20數(shù)到100

2、看題口答。

（1）（）個一是一十，十里面有（）個一。

（2）（）個十是一百，一百里面有（）個十。

（3）個十和2個一組成（）

（4）十和5個一組成（）

（5）75里面有（）個十和（）個一。

3、教師報數(shù)，學(xué)生擺小棒。

16、25、50、68．

二、新授。

1、教學(xué)例4。

（1）出示計數(shù)器。

十

位

個

位

教師：計數(shù)器從右邊起，第一位叫個位，第二位

叫十位，并在計數(shù)器分別貼上

（2）教師出示2捆鉛筆和4枝鉛筆。

這里共有幾枝鉛筆？（有24枝），有幾個十枝和幾個一枝。（2個十枝和4個一枝）

學(xué)生回答后，教師分別把2捆鉛筆和4枝鉛筆分別掛在十位和個位上，接著問：計數(shù)器上應(yīng)該怎樣表示呢？啟發(fā)學(xué)生說出2捆鉛筆表示2個十，在十位上撥2顆珠子，4枝鉛筆表示4個一，在個位上撥4個珠子表示。

寫數(shù)時，要先寫十位，再寫個位。十位上是幾，就寫幾；個位是幾，就寫幾，這個數(shù)寫作24。

讀數(shù)時，先讀十位數(shù)，再讀個位數(shù)。十位上是幾，就讀幾十；個位是幾，就讀幾，這個數(shù)讀作二十四，學(xué)生跟讀兩遍。

2、教學(xué)例5。

（1）第一行3題讓學(xué)生獨立完成，讀給同桌同學(xué)聽，教師巡視指導(dǎo)。

（2）第二行第1題教師引導(dǎo)學(xué)生觀察，十位上有4個珠子，個位上一個也沒有，試問：這個數(shù)該怎么寫？學(xué)生回答后，教師強調(diào)，這個數(shù)十位上是4，就寫4，個位上一個也沒有，就寫0。因此寫作：40讀作四十。

（3）第二行第2、3題讓學(xué)生嘗試，說給同桌的同學(xué)聽。教師提問個別同學(xué)，集體訂正。

教師強調(diào)，寫數(shù)的時候，有幾個十，就在十位上寫幾，個位上一個也沒有就寫0占位，如30、40、50......個位都寫0。若這些數(shù)個位上不寫0行嗎？為什么？

3、教學(xué)例6。

（1）出示10捆小棒與計數(shù)器。

提問：這里一共有幾捆小棒？幾個10？10個十是多少？

教師把10捆小棒捆成一大捆，掛在百位上邊。

問一百該怎么寫呢？

引導(dǎo)學(xué)生說出：先在百位上寫1，十位與個位上都寫0這個數(shù)寫作100讀作一百。

（2）教師告訴學(xué)生計數(shù)器上從右邊起第一位是個位，第二位是十位，第三位就是百位。

4、小結(jié)。

寫數(shù)、讀數(shù)都要從高位起，按數(shù)位順序?qū)懀瑐€位或十位上一個也沒有寫數(shù)時要寫0占位。

三、鞏固練習(xí)。

1、做一做第2題。

學(xué)生獨立完成，教師提問個別同學(xué)：該如何寫數(shù)，你是怎么想的？集體訂正。

2、游戲：接通電話（投影出現(xiàn)）。

一年級數(shù)學(xué)上冊《讀數(shù)、寫數(shù)》期末復(fù)習(xí)要點

一年級數(shù)學(xué)上冊《讀數(shù)、寫數(shù)》期末復(fù)習(xí)要點

一年級數(shù)學(xué)讀數(shù)寫數(shù)期末復(fù)習(xí)要點

1、讀20以內(nèi)的數(shù)。

順數(shù)：從小到大的順序01234567891011121314151617181920

倒數(shù)：從大到小的順序20191817······

單數(shù)：1、3、5、7、9······

雙數(shù)：2、4、6、8、10······

2、兩位數(shù)

(1)我們生活中經(jīng)常遇到十個物體為一個整體的情況，實際上十個“1”就是一個“10”，一個“10”就是十個“1”。

如：A：11里有(1)個十和(1)個一;11里有(11)個一。

12里有(1)個十和(2)個一;12里有(12)個一

13里有(1)個十和(3)個一;13里有(13)個一

14里有(1)個十和(4)個一;14里有(14)個一

15里有(1)個十和(5)個一;15里有(15)個一

······

19里有(1)個十和(9)個一;或者說，19里有(19)個一

20里有(2)個十;20里有(20)個一

B：看數(shù)字卡片(11~20)，說出卡片上的數(shù)是由幾個十和幾個一組成的。

(2)在計數(shù)器上，從右邊起第一位是什么位?(個位)第2位是什么位?(十位)個位上的1顆珠子表示什么?(表示1個一)十位上的1顆珠子表示什么?(表示1個十)

(3)先讀11、12、13、14、15、16、17、18、19、20，再寫出來。

如：14，讀作：十四，寫作：14。個位上是4，表示4個一，十位上數(shù)字是1，表示1個十。

我們精心為各位同學(xué)們整理的一年級數(shù)學(xué)讀數(shù)寫數(shù)期末復(fù)習(xí)要點，希望對大家有所幫助，同時也祝大家考試順利!

一年級數(shù)學(xué)上冊《讀數(shù)、寫數(shù)》知識點匯總

一年級數(shù)學(xué)上冊《讀數(shù)、寫數(shù)》知識點匯總

1、讀20以內(nèi)的數(shù)。

正數(shù)：從小到大的順序01234567891011121314151617181920

倒數(shù)：從大到小的順序20191817······

2個2個的數(shù):02468101214161820(正數(shù)、倒數(shù)或從指定中間數(shù)開始數(shù)都要會)

5個5個的數(shù)：05101520((正數(shù)、倒數(shù)都要會)

單數(shù)：1、3、5、7、9······

雙數(shù)：2、4、6、8、10······

(注：0既不是單數(shù)，也不是雙數(shù)，0是偶數(shù)。在生活中說單雙數(shù)，在數(shù)學(xué)中說奇偶數(shù)。)

2、兩位數(shù)

(1)我們生活中經(jīng)常遇到十個物體為一個整體的情況，實際上10個“一”就是1個“10”，一個“十”就是10個“一”。

如：A：11里有(1)個十和(1)個一;11里有(11)個一。2個“1”表示的意義不同

12里有(1)個十和(2)個一;12里有(12)個一

14里有(1)個十和(4)個一;14里有(14)個一

15里有(1)個十和(5)個一;15里有(15)個一

······

19里有(1)個十和(9)個一;或者說，19里有(19)個一

20里有(2)個十;20里有(20)個一

B：看數(shù)字卡片(11~20)，說出卡片上的數(shù)是由幾個十和幾個一組成的。

(2)在計數(shù)器上，從右邊起第一位是什么位?(個位)第2位是什么位?(十位)個位上的1顆珠子表示什么?(表示1個一)十位上的1顆珠子表示什么?(表示1個十)

(3)先讀11、12、13、14、15、16、17、18、19、20，再寫出來。

如：14，讀作：十四，寫作：14。個位上是4，表示4個一，十位上數(shù)字是1，表示1個十。

新人教版一年級數(shù)學(xué)上冊知識點：讀數(shù)、寫數(shù)

新人教版一年級數(shù)學(xué)上冊知識點：讀數(shù)、寫數(shù)

1、讀20以內(nèi)的數(shù)。

順數(shù)：從小到大的順序01234567891011121314151617181920

倒數(shù)：從大到小的順序20191817······

單數(shù)：1、3、5、7、9······

雙數(shù)：2、4、6、8、10······

2、兩位數(shù)

(1)我們生活中經(jīng)常遇到十個物體為一個整體的情況，實際上十個“1”就是一個“10”，一個“10”就是十個“1”。

如：A：11里有(1)個十和(1)個一;11里有(11)個一。

12里有(1)個十和(2)個一;12里有(12)個一

13里有(1)個十和(3)個一;13里有(13)個一

14里有(1)個十和(4)個一;14里有(14)個一

15里有(1)個十和(5)個一;15里有(15)個一

······

19里有(1)個十和(9)個一;或者說，19里有(19)個一

20里有(2)個十;20里有(20)個一

B：看數(shù)字卡片(11~20)，說出卡片上的數(shù)是由幾個十和幾個一組成的。

(2)在計數(shù)器上，從右邊起第一位是什么位?(個位)第2位是什么位?(十位)個位上的1顆珠子表示什么?(表示1個一)十位上的1顆珠子表示什么?(表示1個十)

(3)先讀11、12、13、14、15、16、17、18、19、20，再寫出來。

如：14，讀作：十四，寫作：14。個位上是4，表示4個一，十位上數(shù)字是1，表示1個十。