高中語文必修一教案

人教版高一語文下冊(cè)《鄒忌諷齊王納諫》知識(shí)點(diǎn)。

經(jīng)驗(yàn)告訴我們，成功是留給有準(zhǔn)備的人。作為高中教師就要早早地準(zhǔn)備好適合的教案課件。教案可以讓學(xué)生能夠聽懂教師所講的內(nèi)容，幫助高中教師掌握上課時(shí)的教學(xué)節(jié)奏。你知道怎么寫具體的高中教案內(nèi)容嗎？為滿足您的需求，小編特地編輯了“人教版高一語文下冊(cè)《鄒忌諷齊王納諫》知識(shí)點(diǎn)”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

人教版高一語文下冊(cè)《鄒忌諷齊王納諫》知識(shí)點(diǎn)

【原文欣賞】《鄒忌諷齊王納諫》

鄒忌修八尺有余，而形貌昳麗。朝服衣冠，窺鏡，謂其妻曰：“我孰與城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？”城北徐公，齊國之美麗者也。忌不自信，而復(fù)問其妾曰：“吾孰與徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也？”旦日，客從外來，與坐談，問之客曰：“吾與徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也。”明日，徐公來，孰視之，自以為不如；窺鏡而自視，又弗如遠(yuǎn)甚。暮寢而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也?！?/p>

于是入朝見威王，曰：“臣誠知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內(nèi)莫不有求于王：由此觀之，王之蔽甚矣?！?/p>

王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之過者，受上賞；上書諫寡人者，受中賞；能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞?！绷畛跸?，群臣進(jìn)諫，門庭若市；數(shù)月之后，時(shí)時(shí)而間進(jìn)；期年之后，雖欲言，無可進(jìn)者。燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。

翻譯：

鄒忌身長五十四·寸左右，而且形象外貌光艷美麗。早晨，（鄒忌）穿戴好衣帽，照了一下鏡子，對(duì)他妻子說：“我和城北徐公比，誰更美呢?”他的妻子說：“您非常美，徐公怎么能比得上您呢?”城北的徐公是齊國的最美的男子。鄒忌不相信自己（比徐公美），而又問他的妾：“我和徐公相比，誰更美呢?”妾說：“徐公哪能比得上您呢?”第二天，有客人從外面來（拜訪），（鄒忌）與他相坐而談，問他：“我和徐公比，誰更美呢?”客人說：“徐公不如您美麗。”又一天，徐公來了，鄒忌仔細(xì)地看著他，自己認(rèn)為不如徐公美；照著鏡子里的自己，更是覺得自己與徐公相差甚遠(yuǎn)。傍晚，他躺在床上休息時(shí)想這件事，說：“我的妻子贊美我漂亮，是偏愛我；我的妾贊美我美，是害怕我；客人贊美我美，是有事情要求于我?！?/p>

在這種情況下，鄒忌上朝拜見齊威王，說：“我知道自己確實(shí)比不上徐公美?？墒俏业钠拮悠珢畚?，我的妾害怕我，我的客人有事想要求助于我，（所以）他們都認(rèn)為我比徐公美。如今齊國有方圓千里的疆土，一百二十座城池。宮中的姬妾及身邊的近臣，沒有一個(gè)不偏愛大王的，朝中的大臣沒有一個(gè)不懼怕大王的，全國范圍內(nèi)的百姓沒有一個(gè)不有事想求助于大王。由此看來，大王您受到的蒙蔽太嚴(yán)重了！”

齊威王說：“你說的很好！”于是就下了命令：“大小的官吏，大臣和百姓們，能夠當(dāng)面批評(píng)我的過錯(cuò)的人，給予上等獎(jiǎng)賞；上書直言規(guī)勸我的人，給予中等獎(jiǎng)賞；能夠在眾人集聚的公共場所指責(zé)議論我的過失，并傳到我耳朵里的人，給予下等獎(jiǎng)賞?！泵顒傁逻_(dá)，許多大臣都來進(jìn)獻(xiàn)諫言，宮門和庭院像集市一樣熱鬧；幾個(gè)月以后，還不時(shí)地有人偶爾進(jìn)諫；滿一年以后，即使有人想進(jìn)諫，也沒有什么可說的了。燕、趙、韓、魏等國聽說了這件事，都到齊國朝拜齊威王。這就是身居朝廷，不必用兵就戰(zhàn)勝了敵國。

簡介：

《鄒忌諷齊王納諫》出自《戰(zhàn)國策·齊策一》，講述了戰(zhàn)國時(shí)期齊國謀士鄒忌勸說君主納諫，使之廣開言路，改良政治的故事。文章塑造了鄒忌這樣有自知之明，善于思考，勇于進(jìn)諫的賢士形象。又表現(xiàn)了齊威王知錯(cuò)能改，從諫如流的明君形象，和革除弊端，改良政治的迫切愿望和巨大決心。告訴讀者居上者只有廣開言路，采納群言，虛心接受批評(píng)意見并積極加以改正才有可能成功。

背景：

春秋戰(zhàn)國之際，七雄并立，各國間的兼并戰(zhàn)爭，各統(tǒng)治集團(tuán)內(nèi)部新舊勢力的斗爭，以及民眾風(fēng)起云涌的反抗斗爭，都異常尖銳激烈。在這激烈動(dòng)蕩的時(shí)代，“士”作為一種最活躍的階層出現(xiàn)在政治舞臺(tái)上。他們以自己的才能和學(xué)識(shí)，游說于各國之間，有的主張連橫，有的主張合縱，所以，史稱這些人為策士或縱橫家。他們提出一定的政治主張或斗爭策略，為某些統(tǒng)治集團(tuán)服務(wù)，并且往往利用當(dāng)時(shí)錯(cuò)綜復(fù)雜的斗爭形勢游說使諸侯采納，施展著自己治國安邦的才干。各國統(tǒng)治者也認(rèn)識(shí)到，人心的向背，是國家政權(quán)能否鞏固的決定性因素。失去了民心，國家的統(tǒng)治就難以維持。所以，他們爭相招攬人才，虛心納諫，爭取“士”的支持。

字詞：

(1)鄒忌：戰(zhàn)國時(shí)的齊國人，曾任相國。

(2)諷：諷諫，用暗示，比喻之類的方法，委婉的規(guī)勸。

(3)齊王：即齊威王，威王。

(4)納諫：接受規(guī)勸。納，接受，接納

(5)修：長，這里指身高。

(6)八尺：戰(zhàn)國時(shí)一尺約合今天的七寸左右。

(7)昳麗：光艷美麗。

(8)朝服衣冠：早晨穿戴好衣帽。（服，名詞作動(dòng)詞活用，意為穿戴，在句中作狀語。）

(9)窺鏡：照鏡子。

(10)孰：誰，什么。

(11)與：和……比。

(12)及：比得上

(13)旦日：明天。這里指第二天。

(14)明日：即上文“旦日”的后一天。

(15)若：如。

(16)孰視之，孰：通“熟”，仔細(xì)。之：代城北徐公。

(17)弗如遠(yuǎn)甚：遠(yuǎn)不如。弗：不。

(18)又：更。

(19)寢：躺著。

(20)美我者：贊美/認(rèn)為……美

(21)私：動(dòng)詞，偏愛。

(22)誠知：確實(shí)知道。

(23)皆以美于徐公：都認(rèn)為（我）比徐公美。“以”的后邊省去了“我”。以：認(rèn)為。于：比。

練習(xí)題：

一、給下列詞語中加線的字注音。()

皆朝于齊()

形貌昳麗()

朝服衣冠()

孰視之()jab88.cOM

窺鏡自視()

謗譏于市朝()

期年之后()

鄒忌()

二、解釋加粗詞的意思。()

鄒忌諷齊王()

形貌昳麗()

鄒忌修八尺有余()

齊王納諫()

朝服衣冠()

孰視之()

何能及君()

私我()

客之美我者()

臣誠知不如徐公美()

期年之后()

聞寡人之耳者()

王之蔽甚矣()

皆朝于齊()

旦日()

我與城北徐公孰美()

窺鏡()

時(shí)時(shí)而間進(jìn)()()

能面刺寡人之過者()

能謗譏于市朝(　)

三、翻譯句子

1.吾妻之美我者，私我也。

2.能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞。

3.君美甚，徐公何能及君也?

4.忌不自信，而復(fù)問其妾曰：“吾孰與徐公美?”

相關(guān)推薦

鄒忌諷齊王納諫1

《鄒忌諷齊王納諫》教案示例一

教學(xué)目的

1．認(rèn)識(shí)齊威王納諫除蔽的積極意義；

2．了解諷諫（諷喻）的方法；

3．學(xué)習(xí)對(duì)話技巧和詳略安排；

4．掌握文學(xué)常識(shí)和文言知識(shí)。

課時(shí)安排

一課時(shí)。

課型設(shè)計(jì)

自學(xué)輔導(dǎo)法

教學(xué)過程

自學(xué)定向

俗話說："伴君如伴虎"。給領(lǐng)導(dǎo)提意見，古往今來，都要冒很大的風(fēng)險(xiǎn)。歷史上偏偏就有人不但屢次給領(lǐng)導(dǎo)提了意見，而且屢次被領(lǐng)導(dǎo)賞識(shí)，建議得以實(shí)施，又產(chǎn)生了奇效，其人其事也在歷史上傳為美談。鄒忌就是這樣一個(gè)人。他是戰(zhàn)國時(shí)齊國的謀臣，曾萬事恒公、威王、宣王三朝，多謀善諫。一次，威王彈琴，鄒忌進(jìn)門就說琴彈得好。威王認(rèn)為他未仔細(xì)聽，是在說謊。鄒忌說，琴聲寬和像君主，清廉像章宰輔，舒緩像政令，諧調(diào)暢適像四時(shí)。威王聽了，知道他在說治理國家的道理，極為贊賞，就拜他為相。課文所講的是在這之后的另一個(gè)故事。（板書課題）

自讀查疑

1．運(yùn)用工具書，默讀課文，疏通文意；

2．齊讀課文，然后復(fù)述大意，概括文章思想；

3．完成課后練習(xí)一、二。

三、討論釋疑：

1．齊讀段一："比美"離題否？有何作用？

《古文觀止》有評(píng)語："鄒忌將己之美、徐公之美，細(xì)細(xì)勘察，正欲于此參出微理。千古臣謅君蔽，興亡關(guān)頭，從閨房小語破之，快哉。"評(píng)得好。

2．段一中的"三問三答"寫法上有何變化？這樣寫有什么好處（表現(xiàn)了人物間的什么關(guān)系）？

提示：內(nèi)容都是說鄒忌的美，語言只有一兩個(gè)字變化，卻反映了對(duì)話人物間的關(guān)系親疏遠(yuǎn)近的不同。

（板書：妻→私：偏愛贊揚(yáng)

妾→畏：卑微喂怯

客→有求：逢迎敷衍）

3、（齊讀段二）私事、國事有何相通？何以能以喻諷諫？

4．（齊讀段三、四）從什么地方可以看出威王確實(shí)受了蒙蔽？（諷諫是在比美中偶有所悟而為之的嗎？何以見得？）

延伸遷移

（齊讀課文，思考以下問題）

1．"王之蔽甚矣"一句，為何點(diǎn)到了卻不深說？提示：善揣摩國君的心理。對(duì)于聰明有為的國君，不要說多余的話。

2．一"善"、一"朝"，省略了哪些內(nèi)容？提示：哪些意見，如何來朝。

3．這個(gè)故事于今有何積極意義？提示：自知之明、直言勸諫、發(fā)揚(yáng)民主、傾聽民聲等等。

4．如何看待《戰(zhàn)國策》？

提示：由于《占國策》主要是記載戰(zhàn)國時(shí)代策士們的言行的，某些地方便夸大了策士的作用。

（河南省實(shí)驗(yàn)中學(xué)柴紅森）

教案點(diǎn)評(píng)：

本文是一篇課內(nèi)自讀課文，語言較淺顯，可使學(xué)生讀讀、議議、通過自學(xué)達(dá)到教學(xué)目的。課前教師曾讓幾個(gè)學(xué)生粗讀課文，通過了解，學(xué)生對(duì)本文意思能夠基本了解，只有個(gè)別字詞難以確定其意義和用法，而對(duì)文章的思想意義和說理方法均未及考慮。據(jù)此，自學(xué)指導(dǎo)的重點(diǎn)可定為對(duì)文章的思想意義和說理方法的引導(dǎo)上，兼及重點(diǎn)字句的疏通。

同時(shí)，本文篇幅不長而語美理嚴(yán)，可通過多次朗讀，體會(huì)本文設(shè)喻的說理方法。

《鄒忌諷齊王納諫》教案示例一

教學(xué)目的

1．認(rèn)識(shí)齊威王納諫除蔽的積極意義；

2．了解諷諫（諷喻）的方法；

3．學(xué)習(xí)對(duì)話技巧和詳略安排；

4．掌握文學(xué)常識(shí)和文言知識(shí)。

課時(shí)安排

一課時(shí)。

課型設(shè)計(jì)

自學(xué)輔導(dǎo)法

教學(xué)過程

自學(xué)定向

俗話說："伴君如伴虎"。給領(lǐng)導(dǎo)提意見，古往今來，都要冒很大的風(fēng)險(xiǎn)。歷史上偏偏就有人不但屢次給領(lǐng)導(dǎo)提了意見，而且屢次被領(lǐng)導(dǎo)賞識(shí)，建議得以實(shí)施，又產(chǎn)生了奇效，其人其事也在歷史上傳為美談。鄒忌就是這樣一個(gè)人。他是戰(zhàn)國時(shí)齊國的謀臣，曾萬事恒公、威王、宣王三朝，多謀善諫。一次，威王彈琴，鄒忌進(jìn)門就說琴彈得好。威王認(rèn)為他未仔細(xì)聽，是在說謊。鄒忌說，琴聲寬和像君主，清廉像章宰輔，舒緩像政令，諧調(diào)暢適像四時(shí)。威王聽了，知道他在說治理國家的道理，極為贊賞，就拜他為相。課文所講的是在這之后的另一個(gè)故事。（板書課題）

人教版高一語文《荷塘月色》知識(shí)點(diǎn)

人教版高一語文《荷塘月色》知識(shí)點(diǎn)

詞語注釋

1、閏兒：指朱閏生，朱自清第二子。

2、蓊蓊(wěng)郁郁：樹木茂盛的樣子。

3、踱(duó)：慢慢地走

4、彌望：滿眼。彌，滿。

5、田田：形容荷葉相連的樣子。古樂府《江南曲》中有“蓮葉何田田”之句。

6、裊娜(niǎonuó)：柔美的樣子。

7、脈脈(mò)：這里形容水沒有聲音，好像飽含深情的樣子。

8、風(fēng)致：美的姿態(tài)。

9、梵婀玲：violin，小提琴的音譯。

10、豐姿：風(fēng)度，儀態(tài)，一般指美好的姿態(tài)。也寫作“風(fēng)姿”

11、妖童媛女：俊俏的少年和美麗的少女。妖，艷麗。媛，女子。

12、鷁首(yìshǒu)：船頭。古代畫鷁鳥于船頭。

13、羽杯：古代飲酒用的耳杯。又稱羽觴、耳杯。

14、棹(zhào)：船槳。

15、纖腰束素：腰如束素，齒如含貝(宋玉《登徒子好色賦》)，形容女子腰肢細(xì)柔

16、遷延顧步：形容走走退退不住回視自己動(dòng)作的樣子，有顧影自憐之意。

17、斂裾(jū)：這里是提著衣襟的意思。裾，衣襟。[2]

寫作背景

《荷塘月色》作于1927年7月，正值大革命失敗，白色恐怖籠罩中國大地。這時(shí)，蔣介石叛變革命，中國處于一片黑暗之中。朱自清作為“大時(shí)代中一名小卒”，一直在吶喊和斗爭，但是在四一二政變之后，卻從斗爭的“十字街頭”，鉆進(jìn)古典文學(xué)的“象牙之塔”。但是作者既做不到投筆從戎，拿起槍來革命，但又始終平息不了對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)產(chǎn)生的不滿與憎惡，作者對(duì)生活感到惶惑矛盾，內(nèi)心是抑郁的，是始終無法平靜的。于是作者寫下了這篇文章。這篇散文通過對(duì)冷清的月夜下荷塘景色的描寫，流露出作者想尋找安寧但又不可得，幻想超脫現(xiàn)實(shí)但又無法超脫的復(fù)雜心情，這正是那個(gè)黑暗的時(shí)代在作者心靈上的折射。

寫作特點(diǎn)：

語言藝術(shù)

郁達(dá)夫在《中國新文學(xué)大系散文二集導(dǎo)言》里，曾經(jīng)這樣評(píng)價(jià)朱自清的散文：“朱自清雖則是一個(gè)詩人，可是他的散文，仍能滿貯著那一種詩意，文學(xué)研究會(huì)的散文作家中，除冰心女士外，文字之美，要算他了”并且贊賞他的散文如“江南風(fēng)景似的秀麗”。秀麗樸素，富有詩的表現(xiàn)力，確實(shí)是朱自清散文語言藝術(shù)的突出特色。

通感——特殊的比喻

“微風(fēng)過處，送來縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的?！?/p>

“塘中的月色并不均勻;但光與影有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲?！?/p>

這兩例多數(shù)論者認(rèn)為屬于“通感”修辭方法。

人教版高一語文《雨巷》知識(shí)點(diǎn)歸納

一名優(yōu)秀的教師在每次教學(xué)前有自己的事先計(jì)劃，作為教師就要精心準(zhǔn)備好合適的教案。教案可以讓學(xué)生更好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)，幫助教師更好的完成實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。教案的內(nèi)容要寫些什么更好呢？小編為此仔細(xì)地整理了以下內(nèi)容《人教版高一語文《雨巷》知識(shí)點(diǎn)歸納》，供大家借鑒和使用，希望大家分享！

人教版高一語文《雨巷》知識(shí)點(diǎn)歸納

【原文欣賞】：《雨巷》

撐著油紙傘，獨(dú)自

彷徨在悠長、悠長

又寂寥的雨巷，

我希望逢著

一個(gè)丁香一樣的

結(jié)著愁怨的姑娘。

她是有

丁香一樣的顏色，

丁香一樣的芬芳，

丁香一樣的憂愁，

在雨中哀怨，

哀怨又彷徨;

她彷徨在這寂寥的雨巷，

撐著油紙傘

像我一樣，

像我一樣地

默默彳亍著，

冷漠、凄清，又惆悵。

她靜默地走近

走近，又投出

太息一般的眼光，

她飄過

像夢(mèng)一般地，

像夢(mèng)一般地凄婉迷茫。

像夢(mèng)中飄過

一枝丁香地，

我身旁飄過這女郎;

她靜默地遠(yuǎn)了，遠(yuǎn)了，

到了頹圮的籬墻，

走盡這雨巷。

在雨的哀曲里，

消了她的顏色，

散了她的芬芳，

消散了，甚至她的

太息般的眼光，

丁香般的惆悵。

撐著油紙傘，獨(dú)自

彷徨在悠長、悠長

又寂寥的雨巷，

我希望飄過

一個(gè)丁香一樣的

結(jié)著愁怨的姑娘。

【作者簡介】：

戴望舒【1905——1950】，浙江省杭州市人?，F(xiàn)代派象征主義詩人。

字詞：

太息：嘆息。

頹圮：坍塌，破敗。

人教版高一語文《沁園春長沙》知識(shí)點(diǎn)歸納

人教版高一語文《沁園春長沙》知識(shí)點(diǎn)歸納

《沁園春長沙》

作者：毛澤東

獨(dú)立寒秋，

湘江北去，

橘子洲頭。

看萬山紅遍，

層林盡染；

漫江碧透，

百舸爭流。

鷹擊長空，

魚翔淺底，

萬類霜天竟自由。

悵寥廓，

問蒼茫大地，

誰主沉??？

攜來百侶曾游。

憶往昔崢嶸歲月稠。

恰同學(xué)少年，

風(fēng)華正茂；

書生意氣，

揮斥方遒。

指點(diǎn)江山，

激揚(yáng)文字，

糞土當(dāng)年萬戶侯。

曾記否，

到中流擊水，

浪遏飛舟？

作者簡介：

毛澤東【1893年12月26日－1976年9月9日】，字潤之，湖南省湘潭人。中國人民的領(lǐng)袖，馬克思主義者，偉大的無產(chǎn)階級(jí)革命家、戰(zhàn)略家和理論家，中國共產(chǎn)黨、中國人民解放軍和中華人民共和國的主要締造者和領(lǐng)導(dǎo)人，詩人，書法家。

創(chuàng)作背景：

《沁園春·長沙》是毛澤東同志在1925年秋創(chuàng)作的。1925年的2月，毛主席從上?；氐胶仙厣綇氖赂锩顒?dòng)。軍閥趙恒惕要逮捕毛澤東同志。在韶山人民的掩護(hù)下，毛主席秘密離開韶山，到達(dá)了長沙，后獨(dú)自去了橘子洲頭。毛主席通過對(duì)描繪長沙秋景和對(duì)青年時(shí)代革命斗爭生活的回憶，抒寫出革命青年對(duì)國家命運(yùn)的感慨和以天下為己任，蔑視反動(dòng)統(tǒng)治者，改造舊中國的豪情壯志。

重點(diǎn)字詞：

百舸(gě)：大船，這里泛指船只。

橘(jú)子洲：地名，又名水陸洲，是長沙城西湘江中一個(gè)狹長小島。

廖(liáo)廓：廣遠(yuǎn)空闊，這里用來描寫宇宙之大。

崢嶸(zhēngróng)：山勢高峻，這里是不平凡，不尋常的意思。

揮斥方遒(qiú)：揮斥，奔放。揮斥方遒，是說熱情奔放，勁頭正足。

遏(è)：阻止。

譯文：

在深秋一個(gè)秋高氣爽的日子里，我獨(dú)自佇立在橘子洲頭，眺望著湘江碧水緩緩北流。

看萬千山峰全都變成了紅色，一層層樹林好像染過顏色一樣，江水清澈澄碧，一艘艘大船乘風(fēng)破浪，爭先恐后。

廣闊的天空里鷹在矯健有力地飛，魚在清澈的水里輕快地游著，萬物都在秋光中爭著過自由自在的生活。

面對(duì)著無邊無際的宇宙，我要問：這蒼茫大地的盛衰興廢，由誰決定主宰呢?

回想過去，我和我的同學(xué)，經(jīng)常攜手結(jié)伴來到這里游玩。在一起商討國家大事，那無數(shù)不平凡的歲月至今還縈繞在我的心頭。

同學(xué)們正值青春年少，風(fēng)華正茂；大家躊躇滿志，意氣奔放，正強(qiáng)勁有力。

評(píng)論國家大事，寫出這些激濁揚(yáng)清的文章，把當(dāng)時(shí)那些軍閥官僚看得如同糞土。

可曾記得，當(dāng)年我們?cè)谀抢嘶ù蟮每梢宰柚癸w奔而來的船舟的激流中一起游泳？

【同步練習(xí)】：

1.給下列詞語中的加點(diǎn)字注音。

沁園春()崢嶸()百舸爭流()

攜()百侶曾游()橘子洲()

揮斥方遒()浪遏飛舟()悵寥廓()

2.下列詞語中加點(diǎn)詞的解釋，有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()

A.誰主沉浮(主宰)漫江碧透(表程度，極)

B.崢嶸歲月稠(不平凡)悵寥廓(悵惘，失意的樣子)

C.浪遏飛舟(阻止)激揚(yáng)文字(抨擊、褒揚(yáng);激濁揚(yáng)清)

D.揮斥方遒(強(qiáng)健有力)糞土當(dāng)年萬戶侯(以……為糞土，意動(dòng)用法)

3.下列詩句朗讀節(jié)奏有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()(5分)

A.攜來/百侶/曾游，憶/往昔/崢嶸歲月/稠

B.問/蒼茫/大地，誰主/沉浮

C.看/萬山/紅遍，層林/盡染

D.指點(diǎn)/江山，激揚(yáng)文字，糞土/當(dāng)年/萬/戶侯

4.對(duì)下面的句子分析有誤的一項(xiàng)是()(5分)

曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟?

A.強(qiáng)大的反動(dòng)勢力試圖阻止革命航船的前進(jìn)，但它終將螳臂當(dāng)車，可笑不自量。

B.結(jié)尾的定格造像給人以深刻的印象，表現(xiàn)了革命者決心扭轉(zhuǎn)干坤的壯志豪情。

C.回顧往昔，以問句收束，即是激勵(lì)，更是前瞻，氣勢雄闊而豪邁。

D.虛實(shí)相映，激人想象，以游水搏浪之實(shí)來寫人生奮斗之虛，頗有雙關(guān)之妙。

5.下列文學(xué)常識(shí)的表述，不正確的一項(xiàng)是()(5分)

A.詩歌在形式上以行為單位，分行的主要依據(jù)是節(jié)奏，而不是內(nèi)容。

B.《沁園春長沙》，“沁園春”是詞牌名，它從形式上規(guī)定了詞的字?jǐn)?shù)、平仄等，與內(nèi)容無關(guān);“長沙”是標(biāo)題，揭示了有關(guān)內(nèi)容。

C.詞是我國古代一種可以配樂歌唱、句式長短不齊的詩體。又名長短句、詩余、曲子詞等，它始于唐盛于宋。

D.古人按字?jǐn)?shù)把詞分為小令(58字以內(nèi))、中調(diào)(59—90字)和長調(diào)(91字以上);但無論多少字，都分為上下兩闋。

參考答案：

1.沁qìn，崢嶸zhēngróng，舸ɡě，攜xié，侶lǚ，橘jǘ，遒qíu，遏è，悵寥廓chànɡliáokuò。

2.點(diǎn)撥：B這里用來表達(dá)因深思而激昂慷慨的心緒。

3.D

4.D

5.D點(diǎn)撥：“都分為上下闋”錯(cuò)。