六年級數(shù)學教學設計百分數(shù)1500字6篇。

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六年級數(shù)學教學設計百分數(shù) 篇1

教學內(nèi)容：教材第84頁，練一練，練習十六7-11題。

教學要求：

1、使學生加深理解和掌握分數(shù)、百分數(shù)應用題的數(shù)量關系和解題思路，能正確地分析，解答分數(shù)、百分數(shù)應用題。

2、使學生進一步明確簡單的和稍復雜的分數(shù)、百分數(shù)應用題之間的聯(lián)系，以及不同類型的分數(shù)、百分數(shù)應用題的結構特征和解題規(guī)律；進一步提高分析、推理和判斷等思維能力。

教學過程：

一、揭示課題。

1、口答算式或方程。

（1）20米是50米的百分之幾？

（2）50米的是多少？

（3）多少米的是20米？

學生口答后提問在：

第（1）題的40%是怎樣求的，表示什么意義？

第（2）（3）題是按怎樣的數(shù)量關系列式的，這兩個式子都表示什么意義？

2、引入新課。

這節(jié)課開始復習分數(shù)、百分數(shù)應用題（板書課題）

我們學過的分數(shù)、百分數(shù)應用題分為簡單的和稍復雜的兩種，通過復習，要能進一步理解并掌握它們的數(shù)量關系，解題思路等，提高分析解答能力。

二、復習解題思路。

1、選擇下面三個條件里的一個條件作問題，編出三道不同的應用題。

（1）松樹30棵（2）柏樹50棵

（3）松樹棵數(shù)是楊樹的

學生編號并出示三道應用題。

學生口答算式或方程，老師板書。

提問：你是按怎樣的數(shù)量關系式列式的，你認為解答分數(shù)、百分數(shù)應用題的關鍵是什么？

2、歸納基本思路（略）

3、組織練習。

（1）做練一練第1題。

把哪個數(shù)量看作千位1。

學生寫出數(shù)量關系式

（2）做練一練第2題。

學生讀題后解答，口答結果，說一說怎樣想的？

（3）做練一練第3題（1）（2）題。

學生讀題后把哪個看作千位1

兩人板演，齊練，集體訂正，小方法。

（4）做練一練第3題

學生改編應用題，老師依次出現(xiàn)。

指名板演，齊練，集體訂正。

提問：這兩題為什么都是兩步計算？解題方法為什么不一樣？

三、綜合練習。

1、做練習十六第7題。

這兩題有什么相同和不同。

怎樣列式計算為什么這樣列式？

2、做練習十六第8題。

這兩題都有什么數(shù)量關系？這兩題都有什么數(shù)量關系？

兩人報演，齊練，集體訂正。

3、做練習十六第9題。

這兩題有什么不同的地方？

兩人板語，齊讀，集體訂正。

四、課堂小結。

通過復習，你明確了什么（板書：定1、定法、定式）

五、作業(yè)：

課堂作業(yè)，練習十六第7題：10題，11題

六年級數(shù)學教學設計百分數(shù) 篇2

教學內(nèi)容：教材第77-78頁，練一練，練習十五

教學要求：使學生進一步認識分數(shù)，百分數(shù)的意義及相關概念，認識分數(shù)與小數(shù)的聯(lián)系，分數(shù)與百分數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別，以及分數(shù)與除法之間的聯(lián)系；進一步培養(yǎng)學生的判斷、分析等思維能力。

教學過程：

一、揭示課程。

1、說出下列小數(shù)的意義。

0.30.130.2580.013

2、引入新課。

我們已經(jīng)復習了整小數(shù)的知識，今天開始復習分數(shù)和百分數(shù)的知識，這節(jié)課，我們復習分數(shù)和大師傅發(fā)數(shù)意義。（板書）通過復習，進一步掌握分數(shù)、百分數(shù)的意義及一些相關概念，認識這些概念的聯(lián)系，并提高分析，判斷等思維能力。

一、復習分數(shù)的意義和相關概念。

1、說出每個分數(shù)的意義和單位

根據(jù)每個分數(shù)的意義說出怎樣的數(shù)是分數(shù)？

（板書，分數(shù)的意義，分數(shù)單位）

2、說出下列各題的商

2941127

像這樣兩個數(shù)相除不能整除時，商用什么數(shù)表示。

指名學生口答商。

提問：除法和分數(shù)有什么關系，用字母怎樣表示？（板書AB=（B0））

3、學生練習

（1）口答練習十五第1題。

提問：為什么兩個結果不一樣。

（2）口答練習十五第2題。

（3）口答練習十五第3題。

指名說出每句話的含義。

4、比較每組數(shù)里小數(shù)和分數(shù)表示的意義。

0.3和0.13和0.013和

說說小數(shù)和分數(shù)有怎樣的聯(lián)系？

5、復習分數(shù)的分類。

（1）提問：分數(shù)有怎樣的分類，（板書分數(shù)（真分數(shù)、假分數(shù)）

（2）做練一練第3題。

（3）提問：你是根據(jù)什么判斷一個分數(shù)是真分數(shù)，還是假分數(shù)的。

（4）提問：假分數(shù)可以化成怎樣的形式的數(shù)，假分數(shù)涌改寫成帶分數(shù)或整數(shù)嗎？

（5）做練一練第4題。

6、復習最簡分數(shù)。

（1）怎樣的分數(shù)是最簡分數(shù)。

（2）在（）里填最簡分數(shù)

①4米是6米的

②9千克是12千克的

③5厘米是10厘米的

提問：這里的分數(shù)表示什么意思？（一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾）

二、復習百分數(shù)的意義和相關概念。

1、做練一練第5題。

學生填（）然后回答97.5%是什么數(shù)，具體表示什么意思，什么叫百分數(shù)。

百分數(shù)的意義與分數(shù)的意義又有什么聯(lián)系？有什么不同？

2、復習成數(shù)。

（1）提問：成數(shù)實際上是什么數(shù)？在哪些用成數(shù)來表示。

（2）做練一練第6題。

4、做練習十五第4題。

學生練習后，指名口答。

追問：怎樣求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾？

三、綜合練習：

（1）做練習十四第5題，學生練習指名口答訂正。

（2）做練習十四第6題

（3）做練習十四第8題。

討論填空，并說明理由

四、課堂小結

五、課堂作業(yè)

練習十四第7、9題

六年級數(shù)學教學設計百分數(shù) 篇3

教學目的：

1.理解掌握百分數(shù)應用題的思考方法，能解釋各種百分率大意義，并會正確靈活列式計算.

2.經(jīng)歷解答百分數(shù)應用題的過程，培養(yǎng)學生歸納總結構建解決問題模式的能力.

3.經(jīng)歷數(shù)學知識的實際應用，感受身邊的數(shù)學知識，體會學數(shù)學，用數(shù)學的樂趣.

教學重點：掌握百分數(shù)應用題的解答方法.

教學難點：理解實際生活中百分率的意義.

教學準備：

①摸獎宣傳單③計算器

②周日課表

教學過程：

一.新授教學

1.引入：以五一摸獎引入.

ɑ.五一節(jié)有多少人去摸獎？幾元一張？.

b.摸中大獎了嗎？

c.那么多人去摸，那么多大獎，怎么一個人也沒中獎呢？

d.導出中獎的可能性問題.生可能回答的情況：①中獎率太低.

師：我很驚訝地聽到他用了一個新名詞，是什么？(師板書)

師：誰能說說中獎率是什么意思？(視生情況.若知道的人較多，可讓生直接說.師板書.若知道的人較少，可讓生小組合作討論通2分鐘.

③若生回答不出中獎率，師可引導：摸獎的人多，獎票數(shù)量多，說明中獎的可能性怎么樣？中獎的可能性在數(shù)學上用中獎率來表示.(師板書，再同①教學)

2.集體討論交流.

(1)哪一組能說說中獎率是什么意思？同意嗎？

(2)生一起說，師板書.

(3)那么中獎率怎么計算呢？(師板書：中獎率=中獎票數(shù)∕獎票總數(shù)100℅)

(4)可見要計算中獎率要知道哪些條件？

3.小組計算.

(1)現(xiàn)在我們來計算一下中獎率到底是多少，好嗎？(師投影出示摸獎宣傳單或復印件.)

(2)觀察單子，條件都具備了嗎？總票數(shù)在哪里？(師板書：25000000張)

(3)自己選一至二項計算各獎項中獎率.

(4)老師出示小黑板表格：

(5)集體匯報交流，師填空.

4.比較小結.

看了這些中獎率有何感想？(這么低是否不參加了？為公益事業(yè)作貢獻.科學地參與摸獎活動)

5.導出生活中的百分率.

a.類似中獎率這樣的百分率生活中還有嗎？.

b.生舉，師板書

c.生選擇一個解釋給大家聽.

(師可隨機問：誰會計算？)

d.選擇出勤率讓生計算今天本班的出勤率.

e.如果一人沒來該怎么列式呢？

6.小結，并出示課題：百分數(shù)的應用

二.應用練習.

1.口答(以硬幣圖投影)

五分一角五角一元

a.()是()的()℅

b.改成()是()的50℅

2.口答(上臺當小老師，講分析思考過程)投影

例1.練習題(4)

3.作業(yè)紙小測試(五題每題20分)

p102356

把10克鹽放入100克水中，求鹽水的含鹽率.

(1)選擇一優(yōu)生投影同桌批改.

(2)統(tǒng)計反饋情況，隨機計算正確率.

(3)計算個人得分率.(有兩種算法)

4.發(fā)展練習

1.投影出示周日課表

2.選取喜歡的學科課時計算占周總課時的百分率

3.匯報交流并談談你的想法

5.趣味題(機動題)

a.頭長占身高的百分之幾？(14.28)

b.成人頭長占身高的百分之幾？(12.5)

六年級數(shù)學教學設計百分數(shù) 篇4

一、創(chuàng)設情境，導入新課。

1、大家喜歡打籃球么？喜歡看籃球賽么？說到籃球就不得不說到一個人，你們知道是誰么？

這里有一項關于姚明的數(shù)據(jù)統(tǒng)計

據(jù)統(tǒng)計：姚明在NBA比賽中的罰球命中率一向很高，前兩個賽季罰球命中率高達81％，但上賽季下降到了78.3％。

2、請一個同學來讀一讀這條信息。大家認識紅色的數(shù)嗎？認識的舉手，真不錯，我們大約百分之九十的同學認識，這就是我們今天要認識的一個新朋友，你知道他叫什么名字么？

二、通過數(shù)據(jù)，引出概念。

1、在我們南京現(xiàn)在正開展全民健身活動，因此某個社區(qū)里就進行了這樣的一項籃球比賽，我們來看看比賽的數(shù)據(jù)顯示。

街頭籃球爭霸賽選手決賽成績統(tǒng)計表

選手號碼投中次數(shù)投籃次數(shù)

7號選手2225

10號選手1820

13號選手4650

如果你是評委，根據(jù)這張表格里的數(shù)據(jù)，你能判斷出誰是冠軍么？

分小組來討論研究，把你覺得該紀錄的要記錄下來。

匯報：{這里可能有學生會根據(jù)哪位選手沒投中的次數(shù)最少來確定誰是冠軍。如果是這樣就要選擇一個是算命中率的學生來反駁他的意見。在學生討論時，可以下去指導，引導出部分學生的出完美的答案。只要學生寫出分數(shù)形式就可以了。}

過程提問：

指導學生口述，教師板書過程，引出百分數(shù)的意義。

2、介紹百分數(shù)的寫法和讀法。

你覺得他寫得對么？寫得好么他是怎么寫得？%是什么？（教師親自示范寫%）。你覺得寫百分號時要注意什么呢？

學生回答后教師總結：先寫分子，再寫百分號。

你會讀這個數(shù)么？讀作什么？讀作百分之幾而不是一百分之幾。

3、過渡：你能說說黑板上百分數(shù)是什么意思么？（盡量引出投籃命中率為后面的百分率作鋪墊）

三、知識的拓展與延伸

1、請同學們隨意的寫出幾個百分數(shù)。

觀察學生寫的百分數(shù)，出示幾個讓學生明白，百分數(shù)的分子可以大于100，也可以小于100，可以是整數(shù)，也可以是小數(shù)。

實物展示過程：

a.上面的百分數(shù)有沒有錯誤的？百分數(shù)的分子可以是小數(shù)么？100%就是多少？該怎么讀？

b.找出一個比一大的百分數(shù)，這個數(shù)和100%相比更大了吧？可以這樣寫么？

（把比較的標準量平均分成了一百份，與它相比較的量可能是這樣的一份，兩百份，0.5份，或是其他的數(shù)。）

2、看書，學習書上的概念和知識。剛才同學們寫出了很多百分數(shù)，其實我們的數(shù)學書上有一些關于百分數(shù)的知識，我們一起來研究研究。

生匯報：百分數(shù)又叫百分率，又叫百分比。

師：那你覺得百分數(shù)是個怎樣的比呢？這個比有個什么樣的特征呢？

生：百分比的后項始終都是100。

那你又能舉出你在生活中遇到過哪些百分率么？

3、鞏固概念，辨析百分數(shù)與分數(shù)的區(qū)別。

師：同學們學得很認真，老師這里有個問題想考考大家。

a.一堆煤運走了（）。[87/10087%]

b.一根繩長（）米。[97/10097%]

提問：為什么第一題可以有兩個答案，而第二題只能有一個答案。

請同學們小組合作研究研究原因，并說出百分數(shù)和分數(shù)到底有哪些區(qū)別和聯(lián)系呢？

根據(jù)學生的匯報，小結得出：

分數(shù)的意義百分數(shù)的意義

1、可以表示一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾。

2、可以表示一個具體的數(shù)量?？梢员硎疽粋€數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾。

四、有層次的練習中深化

1、完成書后練一練的第一題。

2、能用百分數(shù)來表示下面的成語么？

百發(fā)百中

百里挑一

十拿九穩(wěn)

一舉兩得

3、聯(lián)想練習

一本書，我已經(jīng)看了40％。

服裝廠上半年完成了全年計劃的60％。

化肥廠計劃生產(chǎn)化肥100噸，實際生產(chǎn)化肥112.5噸。

神舟飛船連續(xù)六次發(fā)射，全部成功！

四、結束本課。

今天這節(jié)課就上到這里，請你用一個百分數(shù)來評價一下自己。

六年級數(shù)學教學設計百分數(shù) 篇5

教學內(nèi)容：國標版數(shù)學教材第十一冊98-99頁內(nèi)容及相關練習。

教學目標：

1、在對實際生活中的事例的分析、比較中認識百分數(shù)，理解百分數(shù)的意義。

2、能讀、寫百分數(shù)，能用百分數(shù)表示一些簡單的生活實例。

3、培養(yǎng)學生分析、比較的能力，能用數(shù)學的眼光看待生活中的事例。

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，導入新課

1、大家喜歡打籃球嗎？喜歡看籃球比賽嗎？

說到籃球，就不得不說到一個人，你們知道是誰嗎？（姚明）

對，姚明投籃的命中率很高。

2、最近我們學校準備組建一支籃球隊，六年級同學中有三名候選人，老師這里有三名候選人的投籃情況：（出示表格）

老師準備選一名命中率最高的隊員參加籃球隊。你們認為選誰呢？

大家都選吳力軍嗎？為什么選他呢？

對，僅僅從投中次數(shù)來看，吳力軍投中個數(shù)最多，所以我們都選他。

3、如果他們?nèi)送痘@總次數(shù)分別是李星明投籃25次，張小華投籃20次，吳力軍投籃30次，看了這些數(shù)據(jù)，你選誰？

你能說說你為什么選他嗎？（我們可以求命中率）

對，命中率就是投中的比率（顯示），究竟什么是投中的比率，怎樣求投中的比率，請小組討論并完成表格。

學生匯報：投中的比率就是求投中次數(shù)占投籃次數(shù)的幾分之幾。

李星明投中的次數(shù)占投籃次數(shù)的幾分之幾？（顯示16/25）

張小華投中的次數(shù)占投籃次數(shù)的幾分之幾？（顯示13/20）

吳力軍投中的次數(shù)占投籃次數(shù)的幾分之幾？（18/30，最簡分數(shù)是2/5）顯示

好，現(xiàn)在我們已經(jīng)知道李星明、張小華、吳力軍三名隊員投中的比率，能直接看出誰投中的比率高嗎？（不能）

怎樣才能看出誰投中的比率高呢？（通分）

對，為了便于比較，通常把這些分數(shù)用分母是100的分數(shù)來表示，請小組合作通分。

李星明投中次數(shù)占投籃次數(shù)的16/25，就是，你說？（64/100）

張小華投中次數(shù)占投籃次數(shù)的13/20，就是多少？你說？（65/100）

吳力軍投中次數(shù)占投籃次數(shù)的3/5，就是多少？（60/100）

現(xiàn)在我們可以看出誰投中的比率高一些？（張小華）

所以我們可以確定選誰？（張小華）

4、好，剛才我們已經(jīng)知道了李星明投中的比率是64/100，誰來說說64/100就表示什么？

65/100表示什么呢？（生答，師出示屏幕）

出示：

如果我們知道六（5）班三好生人數(shù)占12/100，誰來說說，12/100表示什么？

如果零件合格的產(chǎn)品占56/100，56/100表示什么？

像這樣表示一個數(shù)（閃）是另一個數(shù)（閃）的百分之幾的數(shù)，叫做百分數(shù)。

現(xiàn)在你知道什么是百分數(shù)嗎？（學生說，師出示板書）

百分數(shù)又叫百分比或百分率。（顯示）

像剛才求出的投中次數(shù)是投籃次數(shù)的幾分之幾，就是投中的比率（顯示）

5、今天這節(jié)課老師就和大家一起認識百分數(shù)。（板書課題）

二、讀寫法

1、百分數(shù)通常不寫成分數(shù)形式，64/100寫作64%（邊寫邊說：先寫分子64，再在分子后面加上百分號就可以了）

64/100讀作百分之六十四。（邊寫邊說）

2、出示：練習十九2

這里的幾個百分數(shù)，同學們會寫成百分數(shù)形式嗎？

請同學們在自己本子上寫出這幾個百分數(shù)。

3、我們看其中石油儲量大約占12%，表示什么？

天然氣儲量大約占53%，表示什么？

出示練一練：

如果要用百分數(shù)表示圖中涂色部分和沒有涂色部分各占單位1的百分之幾，該怎么表示？合理嗎？

拿出作業(yè)紙完成第1題。

三、舉例，深化意義。

1、同學們，通過剛才的學習，我們知道表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)叫做百分數(shù)，在我們的實際生活中這樣的百分數(shù)有很多很多，課前同學們也搜集了一些，現(xiàn)在就請大家拿出來在小組里說說你所搜集的百分數(shù)的意義。（選代表性的幾個說一說）

2、課前，申老師也了解了一下我們六（5）班的學生的近視率是20%，這個20%表示什么？

對，百分數(shù)表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾，是一個分率，不是一個具體量，所以百分數(shù)不能帶有單位名稱。

3、出示練習十九3

同學們看這里哪幾個分數(shù)可以用百分數(shù)表示？哪幾個不能，為什么呢？

拿出作業(yè)本，把可以用百分數(shù)表示的改寫成百分數(shù)。

為什么25%，50%可以改寫成百分數(shù)？

對，百分數(shù)表示一個分率，所以百分數(shù)又叫百分率，百分數(shù)還可以叫百分比，你們知道百分數(shù)是個怎樣的比嗎？這個比有什么樣的特征？（比的后項都是100）

那么男生人數(shù)是女生人數(shù)的45%，改寫百分數(shù)就是什么？

對，（出示練習十九4、5）

請同學們把作業(yè)本上第3題中百分數(shù)改寫成比的形式，比改寫成百分數(shù)的形式。

四、小結。

同學們，今天我們一起認識了，通過今天的學習，你們知道了什么？

今天這節(jié)課我們就上到這里，請100%的同學起立。

六年級數(shù)學教學設計百分數(shù) 篇6

教學目標

1.使學生了解儲蓄的意義和一些有關利息的初步知識，知道本金、利息和利率的含義，會利用利息的計算公式進行一些有關利息的簡單計算。

2.提高學生分析、解答應用題能力，培養(yǎng)認真審題的良好習慣。

教學重點和難點

理解本金、利息和利率三者之間的關系及運用公式進行計算。

教學過程設計

（一）復習準備

1.某工廠的一車間有男工51人，女工40人。男工是女工的百分之幾？女工是男工的百分之幾？

2.六一班有男生25人，女生是男生的80％。女生有多少人？

3.小麗1998年1月1日把100元錢存入銀行，存定期一年。到1999年1月1日，小麗從銀行共取回105.22元。小麗現(xiàn)在取回的錢比存入銀行前多了百分之幾？

板書：（105.22－100）100

=5.22100

=5.22％

問：這道題敘述了一件什么事？

師述：今天我們就來研究有關儲蓄問題的應用題。

板書課題：百分數(shù)應用題

（二）學習新課

1.導入。

師述：人們常常把暫時不用的錢存入銀行儲蓄起來，這樣不僅可以支援國家建設，也使得個人用錢更加安全和有計劃，還可以增加一些收入。

問：誰去銀行存過錢？那你知道儲蓄都有哪幾種方式嗎？

存款主要分為定期存款、活期存款和大額存款等。

板書：存入銀行的錢叫本金。

問：在剛才那道題中，哪個數(shù)是本金？

板書：取款時銀行多付的錢叫做利息。

問：哪個數(shù)是利息？

板書：利息與本金的百分比叫做利率。

問：哪個數(shù)是利率？

師述：利率的高低是由中國人民銀行按照國家經(jīng)濟發(fā)展的程度來制定。銀行會按照國家經(jīng)濟的發(fā)展來調(diào)整利率的。利率有按年計算的，稱年利率；按月計算的，稱月利率。

2.出示例1。

例1張華把400元錢存入銀行，存定期3年，年利率是5.22％。到期后，張華可得利息多少元？本金和利息一共是多少元？

（1）學生默讀題。

（2）年利率5.22％是什么意思？是怎樣得到的？（用利息除以本金等于5.22％。）

板書：利息本金=利率

怎樣求利息呢？

板書：本金利率=利息

這樣求的是幾年的利息？一年的還是三年的？為什么？

（是一年的利息，因為一年的利率是5.22％。）

要想求三年的利息，還應怎么辦？

這說明利息的多少還和什么有關系？是怎樣的一個關系？

板書：時間

（3）那么求利息應怎樣列式計算呢？

板書：4005.22％3

=20.883

=62.64（元）

（2）要求本金和利息一共多少元應怎樣列式？

板書：400＋62.64=462.64（元）

答：張華可得利息62.64（元），本金和利息一共462.64元。

3.出示例2。

例2五年級一班今年1月1日在銀行存了活期儲蓄180元，每月的月利率是0.315％。存滿半年時，可以取出本金和利息一共多少元？

（1）學生默讀題。

（2）指名學生說解題思路。

（3）應怎樣列式計算呢？

板書：1800.315％6＋180

=3.402＋180

183.40（元）

答：可以取出本金和利息一共約183.40元

問：為什么要保留兩位小數(shù)？

（人民幣的單位是元、角、分，只有兩位小數(shù)，再往下就沒有了，所以應自動保留兩位小數(shù)。）

問：有一個同學這樣列的算式，你們大家判斷一下，他列得對不對，為什么？

板書：180（1＋0.315％6）

學生討論。

師追問：0.315％6表示什么意思？

又追問：1＋0.315％6又表示什么呢？

再追問：再用180乘以這個結果得到什么？

（三）課堂總結

今天我們學習了哪些知識？

師述：我們學習了有關儲蓄的知識，知道了本金、利息和利率，以及它們?nèi)咧g的關系。特別是學會了求利息的方法：本金利率時間=利息。還知道了儲蓄的意義。

（四）鞏固反饋

1.小華今年1月1日把積攢的零用錢50元存入銀行，定期一年。準備到期后把利息捐贈給希望工程，支援貧困地區(qū)的失學兒童。如果年利率按10.98％計算，到明年1月1日小華可以捐贈給希望工程多少元錢？

2.王宏買了1500元的國家建設債券，定期3年。如果年利率是13.96％，到期后他可獲得本金和利息一共多少元？

《六年級數(shù)學教學設計百分數(shù)1500字6篇》一文就此結束，希望能幫助您在小學教學中起到作用，如還需更多，請關注我們的“六年級數(shù)學教學設計百分數(shù)”專題。