小學(xué)語文微課教案

《小狗包弟》導(dǎo)學(xué)案。

經(jīng)驗告訴我們，成功是留給有準(zhǔn)備的人。作為教師就要精心準(zhǔn)備好合適的教案。教案可以讓學(xué)生能夠在課堂積極的參與互動，幫助教師更好的完成實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。教案的內(nèi)容具體要怎樣寫呢？小編收集并整理了“《小狗包弟》導(dǎo)學(xué)案”，歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！

第二課時

教學(xué)要點：深入理解文章的內(nèi)容和作者的思想情感；學(xué)習(xí)作者的自我批判精神

教學(xué)過程：
一、課前預(yù)習(xí)
1、散文的文體特點是
2、抒情寫意是散文的核心和靈魂。散文中敘事、寫景、狀物最終是為了
而服務(wù)。
3、巴金，1904年生，原名，字。20世紀(jì)中國現(xiàn)代文學(xué)史上非常重要的作家。代表作品有長篇小說《愛情三部曲》——、、；《激流三部曲》——、、；本課選自散文集。

二、自主學(xué)習(xí)
1、用自己的話講一講第一段中“藝術(shù)家與狗”的故事

2、作者為什么在一開篇要講“藝術(shù)家與狗”的故事？

三、合作探究
1、劃出第10段中的句子“不能保護(hù)一條小狗，我感到羞恥；為了想保全自己，我把包弟送到解剖桌上，我瞧不起自己，我不能原諒自己！”
怎樣理解作者的這句話？體現(xiàn)了作者怎樣的情感？

2、如果是你經(jīng)歷了這一切，你會不會選擇說出自己的歉意？
3、“浩劫”解釋為“巨大的災(zāi)難”如何理解？學(xué)完本文后你對災(zāi)難的理解有何變化？

4、我們需要什么樣的反思？

四、展示交流

五、點評釋疑
1、對巴金的評價——20世紀(jì)中國的良心；參見課后研讀材料1《隨想錄》
2、相關(guān)背景：18世紀(jì)人類的良心——托爾斯泰；19世紀(jì)世界的良心——盧梭《懺悔錄》
3、相關(guān)背景鏈接：反映文革的影視、文學(xué)作品有《霸王別姬》《藍(lán)風(fēng)箏》《活著》

六、鞏固與練習(xí)
1、總結(jié)散文閱讀的一般方法

七、課后拓展
1、“浩劫”解釋為“巨大的災(zāi)難”如何理解？學(xué)完本文后你對災(zāi)難的理解有何變化？是否只有地震火災(zāi)才是災(zāi)難？（TV2288.com 通知范文吧）

2、結(jié)合本課的內(nèi)容，談?wù)勀銓Α胺此肌钡目捶?？你認(rèn)為我們應(yīng)該如何進(jìn)行反思？

3、利用網(wǎng)絡(luò)資源，自讀巴金的其他散文名篇，如《懷念蕭珊》《海上的日出》等，和同學(xué)交流討論。

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《小狗包弟》導(dǎo)學(xué)案設(shè)計

俗話說，居安思危，思則有備，有備無患。作為教師就要在上課前做好適合自己的教案。教案可以讓學(xué)生更容易聽懂所講的內(nèi)容，幫助教師能夠井然有序的進(jìn)行教學(xué)。您知道教案應(yīng)該要怎么下筆嗎？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“《小狗包弟》導(dǎo)學(xué)案設(shè)計”，歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！

【學(xué)習(xí)目的】

1、掌握的敘事線索和感情變化，領(lǐng)悟作者深刻的思想和真摯的感情，正確評價作家放棄小狗包弟的行為;

2、認(rèn)識大革命給人身心造成的巨大傷害，學(xué)習(xí)巴金敢于自我剖析的勇氣和追求人性完善的精神;

3、細(xì)讀文章，學(xué)習(xí)作者巧妙的寫作方法，提高學(xué)生的文學(xué)欣賞水平和寫作水平。

【目標(biāo)難點】

1.正確評價作家放棄小狗包弟的行為;

2.揣摩理解文中的重要句子。

【學(xué)法指導(dǎo)】

誦讀法探究法討論法

【知識鏈接】

【品思題目】

初讀題目，很容易知道是一篇描寫動物的文章，此文處于散文單元，定然是通過動物小狗的描寫抒發(fā)作者的思想感情。閱讀文章，就要留心文章中最觸動心靈的地方，那里或隱或顯的流露出作者的情感。而題目稱小狗為“包弟”，這是很讓人動心的地方，給狗一個名字很正常，但稱狗為“弟”就是一個吸引讀者閱讀的第一點。

寫物的散文，一定要選擇與此物有關(guān)的各種事情，讓這些故事圍繞一個中心進(jìn)行，散文的特點“形散神不散”在類似的文章中更是集中體現(xiàn)。散文成功的關(guān)鍵在于它的巧妙構(gòu)思，那么，的構(gòu)思應(yīng)當(dāng)是欣賞的另一個妙點所在。讀散文，隨著點滴趣事感觸作者的心動。在散文的閱讀中體驗人生，品味人生，當(dāng)是此文閱讀給人的最好回饋。

【走進(jìn)作者】

1、作者簡介

巴金(1904.11.25～2005.10.17)，原名李堯棠，字芾甘，祖籍浙江嘉興，1904年11月25日生于四川成都一個官宦家庭。1928年完成第一部中篇小說《滅亡》，1929年在《后引起強烈反響。后來又寫了“愛情三部曲”(《霧》、《雨》、《電》)和“激流三部曲”(《家》、《春》、《秋》)中篇小說《寒夜》、《憩園》等。1978年起，在香港《大公報》連載散文《隨想錄》，回憶自己在“大革命”中的遭遇和內(nèi)心感受。1982年至1985年相繼獲得意大利但丁國際榮譽獎、法國榮譽勛章和香港中文大學(xué)榮譽文學(xué)博士、美國文學(xué)藝術(shù)研究院名譽院士稱號。任中國作家協(xié)會主席、全國文聯(lián)副主席。

2、作者背景

在巴金的創(chuàng)作生涯中，30～40年代和新時期是兩個高峰。

30～40年代的巴金，主要憑借他的小說創(chuàng)作贏得了廣大讀者，奠定了他在中國現(xiàn)代文學(xué)史上的不朽地位。對封建制度、封建禮教以及人類一切黑暗現(xiàn)象的暴露與鞭撻，對光明未來的希望與熱切呼喚，這些構(gòu)成了他的小說的基本主題。

進(jìn)入新時期，年屆古稀的老作家仍然嫉惡如仇，筆鋒直指剛剛逝去的惡夢一樣的專制年代，深刻反思這段歷史、反思自身及整個民族的弱點，呼喚人性的覺醒與復(fù)歸。他是這一幕悲喜劇的親身經(jīng)歷者，甚至有時不自覺的充當(dāng)著某種角色，因而筆端流露出來的切膚之痛便具有了特別深刻的含義。適應(yīng)于直接宣泄內(nèi)心痛苦的需要，巴金選擇了更便于袒露自己心跡的文體──散文：他似乎要迫不及待地傳達(dá)某種情緒、某種感受，而無暇去經(jīng)營純粹的技巧了，這正是劫后余生而良知未泯的老作家的可愛與可敬之處。當(dāng)被虛偽與矯飾蒙蔽雙眼達(dá)數(shù)十年之久的人們再一次面對這樣一種坦露自己真性情的文學(xué)作品時，他們的靈魂不由得不悚顫、他們的內(nèi)心不由得不引起巨大的共鳴?？梢哉f，迄今為止，巴金在新時期文壇的地位主要是由散文確立的。從1978年起，他開始寫作《隨想錄》，陸續(xù)在香港《大公報》和《文匯報。到1986年9月，巴金以82歲高齡完成了150篇，凡42萬字的五集《隨想錄》的寫作，并由人民文學(xué)出版社出版，含《隨想錄》《探索集》《真話集》《病中集》《無影集》等五個集子?！缎」钒堋芳催x自其中的《探索集》。

【學(xué)習(xí)過程】

一品讀全文，要求讀準(zhǔn)字音，看準(zhǔn)字形：

1.讀準(zhǔn)字音

租賃()解剖()吠叫()墮入()

懺悔()駕馭()一撮灰()作揖()

2.注音并組詞

撕()墮()茵()飛蛾()

廝()墜()蔭()娥()

揖()葺()

輯()茸()緝()

二朗讀課文，整體感知

1.朗讀課文，概述內(nèi)容

2.按照故事的情節(jié)發(fā)展順序給課文劃分段落，并歸納各段的段意。

3.在這篇文章中，作者對小狗包弟的感情態(tài)度前后有什么變化?

三課文鑒賞

1.形象鑒賞

(1)小狗形象：找出描寫包弟的句子，在作者筆下，小狗包弟是一個什么樣的形象?(提醒：正面、側(cè)面描寫)

正面描寫：

側(cè)面描寫：

明確：

(2)作者形象：

①如此可愛的小狗，“我”為什么要舍棄它?

②小狗包弟送走后，作家的內(nèi)心是如何變化的?為什么?

③作家為什么會輕松?

④他為什么會沉重?

⑤這種包袱使作者不斷的自我譴責(zé)，請大家找一下，那一句話是表明作家的自責(zé)的?

⑥我們說時間可以改變一切，可是時間能撫平心靈上的創(chuàng)傷嗎?倒數(shù)第三段作家寫了時光的流逝，又寫了庭院景況的改變，目的是什么?

⑦總結(jié)“我”的感情脈絡(luò)：

(3)課堂討論(探討文章的思想價值)

①對于作家為了自保，而放棄小狗包弟的行為，我們該如何看?

②巴金的懺悔有什么意義?

2.結(jié)構(gòu)選材鑒賞：

(1)開篇寫一位藝術(shù)家與狗的故事，有什么意義?

(2)作者反映“大革命”的現(xiàn)實，為什么要寫一條小狗?

3.表達(dá)技巧鑒賞：

四小結(jié)：

《小狗包弟》看似寫物，實是寫人，是《隨想錄》中眾多“懺悔錄”式散文中的佳作，作者以嫻熟的筆法、巧妙的構(gòu)思、真率強烈的感情，在批判專制時代黑暗與罪惡的同時，反省自身的弱點，是從覺醒了的現(xiàn)代知識分子心靈中流淌出來的詩篇，具有震撼人心的思想力度，又具有感人的藝術(shù)魅力。

【同步練習(xí)】

1.下列加粗字注音有錯誤的一項是()

A.款(kuǎn)待揪(qiǔ)回來欠債(zhài)

B.呻(shēn)喚作揖(yī)浩劫(jié)

C.拍攝(shè)吠(fèi)叫解剖(pōu)

D.蕭珊(shān)叱(chì)罵熬煎(jiān)

2.下列各組詞語中有錯別字的一項是()

A.作揖歉意舌頭舔B.厭倦說謊添了血跡

C.租賃蟲蛀逆來順受D.公寓俱樂部綠草如蔭

3.下列文段空白處依次應(yīng)填的關(guān)聯(lián)詞最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()

狗來了，是一條日本種的黃毛小狗，______，而且有一種本領(lǐng)：它有什么要求時就立起身子，把兩只前腳______在一起不停地作揖。這本領(lǐng)不是我那位朋友______出來的。它還有一位瑞典舊主人，關(guān)于他我毫無所知。他離開上?；貒?，把小狗送給接受房屋租賃權(quán)的人，小狗就歸了我的朋友。小狗來的時候有一個外國名字，它的譯音是“斯包弟”。我們______了這個名字，就叫它做“包弟”。

A.干干凈凈并訓(xùn)練簡化B.干干凈凈叉調(diào)教舍棄

C.清清爽爽并調(diào)教舍棄D.清清爽爽叉訓(xùn)練簡化

4.下列加粗的詞語使用錯誤的一項()

A.批斗結(jié)束，他走不動，讓專政隊拖著他游街示眾，衣服撕破了，滿身是血和泥土，口里發(fā)出呻喚。

B.又有一次日本作家由起女士訪問上海，來我家作客，對日本產(chǎn)的包弟非常喜歡，她說她在東京家中也養(yǎng)了狗。

C.聽妹妹們說，我們在廣州的時候，睡房門緊閉，包弟每天清早守在房門口等候我們出來。它天天這樣，從不厭倦。

D.晚上附近的小孩時常打門大喊大嚷，說是要殺小狗。聽見包弟尖聲吠叫，我就膽戰(zhàn)心驚，害怕這種叫聲會把抄“四舊”的紅衛(wèi)兵引到我家里來。

5.選出括號中對加粗字作用或修辭手法理解不準(zhǔn)確的一項()

A.后來他回來了，大概是給人揪回來的，說他“里通外國”，是個反革命，批他，斗他。他不承認(rèn)，就痛打。(引用)

B.當(dāng)時我已經(jīng)處于半靠邊的狀態(tài)，傍晚我們在院子里乘涼，孩子們都勸我把包弟送走，我請我的大妹妹設(shè)法。(象征)

C.我們隔壁住著一位年老的工商業(yè)者，原先是某工廠的老板，住屋是他自己修建的，同我的院子只隔了一道竹籬。有人到他家去抄“四舊”了。(引用)

D.包弟變成了我們家的一個大“包袱”，晚上附近的小孩時常打門大喊大嚷，說是要殺小狗。聽見包弟尖聲吠叫，我就膽戰(zhàn)心驚。(比喻)

6.選出填入下文空白處最妥當(dāng)?shù)囊豁?)

包弟在我們家待了七年，同我們一家人處得很好。它不咬人，見到陌生人，在大門口吠一陣，我們一聲叫喚，它就跑開了。夜晚籬笆外面人行道上常常有人走過，它聽見某種聲音就會朝著籬笆又跑又叫，______，______。它在院子里和草地上的時候多些，有時我們在客廳里接待客人或者同老朋友聊天，它會進(jìn)來作幾個揖，討糖果吃，引起客人發(fā)笑。

A.常常嚇得路人失魂落魄，但它也只是叫幾聲就安靜了

B.叫聲的確有點刺耳，但它忠實地看守著我們的安全

C.叫聲的確有點刺耳，但它也只是叫幾聲就安靜了

D.常常嚇得路人失魂落魄，但它忠實地看守著我們的安全

閱讀下面的文字，回答7—10題。

包弟送走后，我下班回家，聽不見狗叫聲，看不見包弟向我作揖、跟著我進(jìn)屋，我反而感到輕松，真有一種甩掉包袱的感覺。但是在我吞了兩片眠爾通、上床許久還不能入睡的時候，我不由自主地想到了包弟，想來想去，我又覺得我不但不曾甩掉什么，反而背上了更加沉重的包袱。在我眼前出現(xiàn)的不是搖頭擺尾、連連作揖的小狗，而是躺在解剖桌上給割開肚皮的包弟。我再往下想，不僅是小狗包弟，連我自己也在受解剖。不能保護(hù)一條小狗，我感到羞恥;為了想保全自己，我把包弟送到解剖桌上，我瞧不起自己，我不能原諒自己!我就這樣可恥地開始了十年浩劫中逆來順受的苦難生活。一方面責(zé)備自己，另一方面又想保全自己，不要讓一家人跟自己一起墮入地獄。我自已終于也變成了包弟，沒有死在解剖桌上，倒是我的幸運?！?/p>

整整十三年零五個月過去了。我仍然住在這所樓房里，每天清早我在院子里散步，腳下是一片衰草，竹籬笆換成了無縫的磚墻。隔壁房屋里增加了幾戶新主人，高高墻壁上多開了兩扇窗，有時倒下一點垃圾。當(dāng)初剛搭起的葡萄架給蟲蛀后早已塌下來掃掉，連葡萄藤也被挖走了。右面角上卻添了一個大化糞池，是從緊靠著的五層樓公寓里遷過來的。少掉了好幾株花，多了幾棵不開花的樹。我想念過去同我一起散步的人，在綠草如茵的時節(jié)，她常常彎著身子，或者坐在地上拔除雜草，在午飯前后她有時逗著包弟玩?！液孟褡隽艘粓龃髩?。滿園的創(chuàng)傷使我的心仿佛又給放在油鍋里熬煎。

這樣的熬煎是不會有終結(jié)的，除非我給自己過去十年的苦難生活作了總結(jié)，還清了心靈上的欠債。這絕不是容易的事。那么我今后的日子不會是好過的吧。但是那十年我也活過來了。

即使在“說謊成風(fēng)”的時期，人對自己也不會講假話，何況在今天，我不怕大家嘲笑，我要說：我懷念包弟，我想向它表示歉意。

7.第一節(jié)中兩個“包袱”的具體意思是什么?

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8.“我自己終于也變成了包弟”，為什么說“終于”，表達(dá)了什么意思?

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9.第二節(jié)主要借助什么回憶往事的?說說其所用藝術(shù)手法及好處。

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10.節(jié)選部分表達(dá)了作者什么感情?主要是如何表達(dá)的?

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閱讀下面的文章，回答問題。

廢園外巴金

①晚飯后出去散步，走著走著我又走到這里來了。

②從墻的缺口望見園內(nèi)的景物，還是一大片欣欣向榮的綠葉。在一個角落里，一簇深紅色的花盛開，旁邊是一座毀了的樓房的空架子。屋瓦全震落了，但是樓前一排綠欄桿還搖搖晃晃地懸在架子上。

③我看看花，花開得正好，大的花瓣，長的綠葉。這些花原先一定是種在窗前的，我想，一個星期前，有人從精致的屋子里推開小窗眺望園景，贊美的眼光便會落在這一簇花上。也許還有人整天倚窗望著園中的花樹，把年輕人的渴望從眼里傾注在紅花綠葉上面。

④但是現(xiàn)在窗沒有了，樓房快要傾塌了。只有園子里還蓋滿綠色，花還在盛開。倘使花能夠講話，它們會告訴我，它們所看見的窗內(nèi)的面顏，年輕的面顏，可是，如今永遠(yuǎn)消失了?；ㄒ嬖V我的不止這個，它們一定要說出八月十四日的慘劇。精致的樓房就是在那天毀了的，不到一刻鐘的功夫，一座花園便成了廢墟了。

⑤我望著園子，綠色使我的眼睛舒暢。廢墟么?不，園子已經(jīng)從敵人的爆炸物下復(fù)活了。在那些帶著旺盛生命的綠葉紅花上，我看不出一點被人踐踏的痕跡。但是耳邊忽然響起一個女人的聲音：“陳家三小姐，剛才挖出來?！蔽一仡^看，沒有人。這句話就是在慘劇發(fā)生后的第二天聽到的。

⑥那天中午我也走過這個園子，不過不是在這里，是在另一面，就是在樓房的后邊。在那個中了彈的防空洞旁邊，在地上或者在土坡上，我記不起了，躺著三具尸首，是用草席蓋著的。中間一張草席下面露出一只瘦小的腿，腿上全是泥土，隨便一看，誰也不會想到這是人腿。人們還在那里挖掘。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地一個新堆成的土坡上，也是從炸塌了的圍墻缺口看進(jìn)去，七八個人帶著悲戚的面容，對著那具尸體深思。這些人一定是和死者相識的罷。那個中年婦人指著露腿的死尸說：“陳家三小姐，剛才挖出來。”以后從另一個人的口里我知道了這個防空洞的悲慘故事。

⑦一只帶泥的腿，一個少女的生命。我不認(rèn)識這位小姐，我甚至沒有見過她的面顏。但是望著一園花樹，想到關(guān)閉在這個園子里的寂寞的青春，我覺得心里被什么東西搔著似地痛起來。連這個安靜的地方，連這個渺小的生命，也不為那些太陽旗的空中武士所容，兩三顆爆炸物帶走了年輕人的渴望。爆炸物毀壞了一切，甚至這個寂寞的生存中的微弱的希望。這樣地逃出囚籠，這個少女是永遠(yuǎn)見不到園外的廣大世界了。

⑧花隨著風(fēng)搖頭，好像在嘆息。它們看不見那個熟悉的窗前的面龐，一定感到寂寞而悲戚罷。

⑨但是一座樓隔在它們和防空洞的中間，使它們看不見一個少女被窒息的慘劇，使它們看不見帶泥的腿。這我卻是看見了。關(guān)于這我將怎樣向人們訴說呢?

⑩夜色降下來，園子漸漸地隱沒在黑暗里。我的眼前只有一片黑暗。但是花搖頭的姿態(tài)還是看得見的。周圍沒有別的人，寂寞的感覺突然侵襲到我的身上來。為什么這樣靜?為什么不出現(xiàn)一個人來聽我憤慨地講述那個少女的故事?難道我是在夢里?

臉頰上一點冷，一滴濕。我仰頭看，落雨了。這不是夢。我不能長久立在大雨中，我應(yīng)該回家了。那是剛剛被震壞的家，屋里到處都漏雨。

1941年8月16日在昆明

1.用了不少文字描繪花，你認(rèn)為作者的意圖是什么?

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2.聯(lián)系上下文，寫出對“這樣地逃出囚籠”的理解。

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3.文章第10段中，作者連用三個問句，其作用是什么?表達(dá)了怎樣的思想感情?

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4.下列對這篇散文的賞析，正確的兩項是()

A.第一段中“走著走著我又走到這里來了”，“又”字寫出了作者對小園的留戀，這里是他在戰(zhàn)亂中能得到慰藉的地方。

B.“陳家三小姐，剛才挖出來?！边@句話兩次出現(xiàn)，既是貫穿全文的線索，又直接抒發(fā)了作者滿腔仇恨的感情。

C.這篇文章表現(xiàn)了作者對年輕生命被扼殺的無限痛惜和對卑劣、兇殘的日本侵略者的無比憤恨。

D.未段寫雨，有明顯的象征意味，既寫出了當(dāng)時形勢的險惡，又表現(xiàn)了對抗日暴風(fēng)雨早日到來的企盼。

E.寫少女的死，只拈出一個細(xì)節(jié)來刻畫，不去作平鋪直敘的交代，這樣寫給人印象更為鮮明強烈。

《小狗包弟》導(dǎo)學(xué)案答案

一1.租賃(lìn)解剖(pōu)吠叫(fèi)墮入(duò)懺悔(chàn)駕馭(yù)一撮灰(cuō)作揖(yī)

2.辨析字形

撕破/廝殺墮入/墜入綠草如茵/綠蔭里程碑/歷程飛蛾/嫦娥

作揖/編輯/通緝/修葺/毛茸茸

二1.寫的是作者在“大革命”期間無力保護(hù)自己家中的小狗免遭劫難的一段恨事。這條喚做“包弟”的小狗干凈而乖巧，深得作者一家人和來客的喜愛。但是“大革命”來了，它卻成了家中的一大包袱，因為它的叫喚可以隨時引來抄家的不速之客。目睹鄰居被抄家的慘狀，“我”終于決定把包弟送到醫(yī)院供科研人員做實驗用。小狗包弟從此從“我”的生活中消失了，但“我”還時常懷著悔意刻骨銘心地想念它。

2.第一段(1)一位藝術(shù)家和狗的故事。

第二段(2)小狗包弟的來歷。

第三段(3~5)小狗包弟的一些表現(xiàn)，以及它與家人的親密關(guān)系。

第四段(6~9)小狗包弟慘遭厄運。

第五段(10~13)小狗包弟之死留給作者永久的心靈傷痛。

3悲傷——歡快——憂慮——輕松——沉重——歉意

(1)(2-6)(7-9)(10)(11-12)(13)

三1.(1)小狗形象：

正面描寫：第2自然段“狗來了……不停的作揖”

第3自然段“它不咬人……引客人發(fā)笑”

側(cè)面描寫：第3自然段寫“拍攝包弟的鏡頭”“由起女士對包弟念念不忘”

第4自然段愛人外出食飯討骨頭喂包弟

第5自然段“聽妹妹們說……等候我們出來”

明確：可愛、聰明、有情義、通人性。

(2)①成為“包袱”，我自身難保。

②輕松沉重自責(zé)。

③包袱解除了，從紅衛(wèi)兵開始上街抄四舊開始，小狗包弟就成了全家人的一個包袱，使他們整日生活在心驚膽戰(zhàn)當(dāng)中，害怕小狗包弟會給他們帶來災(zāi)難，如今包弟送走了，沒有包袱了，自然而然的就輕松了

④作家想到了解剖臺上的小狗包弟的慘象，進(jìn)而想到為了自保，自己將相處了七年，有著深厚情誼的包弟犧牲掉，心中便產(chǎn)生了深深的愧疚，這種內(nèi)心的煎熬使他又背上了沉重的包袱。

⑤“不能保護(hù)一條狗……我不能原諒我自己!”

⑥作家要說的是雖然整整13年過去了，作家所住的庭院也已面目全非，但那種愧疚和自責(zé)仍然沒有減少一分，反而與日俱增，而且作者認(rèn)為“這種煎熬不會終結(jié)”除非“給自己過去十年的生活作總結(jié)，還清心靈上的債”所以作家在76歲高齡，仍然帶病書寫著心中真誠的懺悔，最后輯成了《隨想錄》一書。

⑦總結(jié)“我”的感情脈絡(luò)：悲傷──歡快──憂慮──輕松──沉重──自責(zé)。

(3)①同學(xué)們有兩種意見，一種認(rèn)為作家的行為是自私的，另一種認(rèn)為作家的行為可以理解。這兩種意見都有道理，持前一種意見的同學(xué)，他們的是非觀念很強，能夠在大是大非面前擺正自己的心態(tài)。而后一種同學(xué)，他們則多了一份理解，多了一份同情，我們沒有親歷“大革命”，對“大革命”所知甚少，但是在文章的片斷當(dāng)中，我們?nèi)阅軌蚩吹缴鐣膭觼y，所以我們對于生存在那樣的社會當(dāng)中的身份特殊的作家，也應(yīng)當(dāng)給予一定的理解。

②1978年，中國社會尚處在撥亂反正階段，以控訴為基調(diào)的“傷痕文學(xué)”以及“暴露文學(xué)”在文壇盛行，但巴金超越個人苦難的訴說，率先提出每個知識分子乃至每個人都應(yīng)反思自己的責(zé)任。他更多地從道德的角度進(jìn)行自我解剖。他的這一觀點，他表現(xiàn)出來的懺悔意識，立即在思想界、文化界引起強烈反響。

在大革命結(jié)束后的一段時間里，幾乎沒有人為他們的所作所為承擔(dān)責(zé)任，而巴金作為一個受害者卻站出來懺悔，這是需要莫大的勇氣和力量的，他的這種懺悔在社會上引起了很大的反響，引起了人們對于“大革命”思索，所以作家的懺悔具有喚醒人心的作用。

2.(1)章法結(jié)構(gòu)上，先說別人的事引出話題，起著鋪墊、啟發(fā)的作用;思想內(nèi)容上，藝術(shù)家與狗的故事，巴金與狗的故事，二者似成對照，讓人看到此類事在全國并非一二，而是遍見的，由此深化了文章的主題;寫作效果上，藝術(shù)家與狗的故事似乎更慘烈，而巴金與狗的故事之悲哀則在于心靈，是一種“潤物細(xì)無聲”或“此恨綿綿無絕期”的精神折磨。

(2)小狗包弟雖小，但也是一條生命，凡有血有肉的善良生命都應(yīng)得到生存權(quán)，并免受侵害。這一觀念在今天已經(jīng)為大多數(shù)人所接受，而巴金寫作此文是在80年代初，思想境界顯然高人一等，表現(xiàn)出先進(jìn)性、超前性。更重要的是，作者通過一條小狗遭遇，反映“大革命”時代任何生命都不能免受侵害的事實，一條狗都保不住命。另外，作者寫小狗包弟也是為了表現(xiàn)自己的一段心靈歷程，寫心靈是主要的，寫小狗包弟是次要的。寫小狗是寫實，寫心靈是寫虛，按散文的創(chuàng)作規(guī)律，寫虛必定以寫實為基礎(chǔ)。

3.①寫法新穎——用寫小狗的命運反襯人的命運，用狗性反襯人性，以小事件反襯大社會。

③結(jié)構(gòu)自然——過渡自然，渾然一體。

④語言質(zhì)樸——娓娓道來，不事雕飾。

⑤感情真摯——以人格動人，以真情動人。

四、小結(jié)：

《小狗包弟》看似寫物，實是寫人，是《隨想錄》中眾多“懺悔錄”式散文中的佳作，作者以嫻熟的筆法、巧妙的構(gòu)思、真率強烈的感情，在批判專制時代黑暗與罪惡的同時，反省自身的弱點，是從覺醒了的現(xiàn)代知識分子心靈中流淌出來的詩篇，具有震撼人心的思想力度，又具有感人的藝術(shù)魅力。

【同步練習(xí)】

參考答案：

1.A(“揪”應(yīng)為jiū)

2.D(“綠草如茵”)

3.A

4.B(按照語境這里應(yīng)該是“做客”?！白隹汀敝概R時短期訪問別人，自己當(dāng)客人;“作客”指長期流浪寄居在別處，如“萬里悲秋常作客”，“作客他鄉(xiāng)”)

5.B(“半靠邊”這里是比喻)

6.C

7.第一個“包袱”指的是小狗在我家為我心理上增添的擔(dān)心，第二個“包袱”指的是對自己出于自私而拋棄小狗的自責(zé)。

8.“終于”指的是正直的人在那個時代的必然命運，與小狗包弟一樣，命運受到了摧殘。

9.第二節(jié)主要借助對周圍景物描寫回憶往事的。這種描寫在藝術(shù)上運用了前后對比的手法，同時，以哀景抒哀情，更添一番悲涼。

10.節(jié)選部分形式上表達(dá)了作者對小狗的歉意，實質(zhì)上表達(dá)了作者對大革命的譴責(zé)。表達(dá)手法十分含蓄。

【拓展閱讀】

1.花是美好的象征，作者由花自然地聯(lián)想到少女，花成為全文抒情的線索;花和廢墟形成強烈對照，烘托出濃厚的悲劇色彩;花仍在盛開，少女已慘死，抒發(fā)了作者哀傷憤激的情感。

2.過去少女向往外邊的世界而不可得，而今她離開了囚籠，卻是在已經(jīng)成為尸體的情況之下了，是日寇永遠(yuǎn)毀掉了她的青春和希望。

3.敵人的卑劣，少女的慘死，震撼了作者的心靈，他要控訴、抗議，而黑暗、寂寞使他無法傾訴，倍感壓抑。作者連用三個問句正是為了能更鮮明強烈地表達(dá)這種無法抑制的悲憤之情。

《小狗包弟》學(xué)案

老師會對課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中，大家應(yīng)該開始寫教案課件了。我們制定教案課件工作計劃，才能對工作更加有幫助！你們會寫多少教案課件范文呢？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“《小狗包弟》學(xué)案”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

《小狗包弟》學(xué)案
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
㈠知識與技能：
1、了解作家巴金基本情況
2、理清全文的思路
㈡過程與方法：
⒈培養(yǎng)學(xué)生自己動手合作探究的能力。
⒉閱讀文本，理解作者對小狗包弟的感情變化及其原因。
⒊品味文本，感悟作者敢講真話、敢于自責(zé)的精神。
㈢情感態(tài)度與價值觀：
⒈認(rèn)識文革給人身心造成的巨大傷害，能夠正確評價作家放棄小狗包弟的行為。
⒉領(lǐng)會作者懺悔精神，培養(yǎng)學(xué)生的反省懺悔意識。
學(xué)習(xí)重點：領(lǐng)悟作家深刻的思想和真摯的感情。
學(xué)習(xí)難點：正確評價作家放棄小狗包弟的行為。
學(xué)習(xí)思路與方法：了解文革，導(dǎo)入新課?？焖俑爬ㄎ囊?，把握作者的情感，探究文章的主旨。拓寬眼界，展開討論，進(jìn)行價值觀教學(xué)。
課時：1課時
學(xué)習(xí)過程：
一、作家作品介紹
巴金，原名李堯棠，字芾甘，祖籍浙江嘉興，1904年11月25日生于四川成都一個官宦家庭。1928年完成第一部中篇小說《滅亡》，1929年在《小說月報》發(fā)表后引起強烈反響。后來又寫了“愛情三部曲”（《霧》、《雨》、《電》）和“激流三部曲”（《家》、《春》、《秋》）等小說，又發(fā)表中篇小說《寒夜》、《憩園》等。他的著作被譯為多種文字。1982年至1985年相繼獲得意大利但丁國際榮譽獎、法國榮譽勛章和香港中文大學(xué)榮譽文學(xué)博士、美國文學(xué)藝術(shù)研究院名譽院士稱號。
二、整體感知：
⒈學(xué)生自讀課文，通過工具書解決字詞
⒉這是一篇敘事性散文，有完整的故事情節(jié)，請大家品讀全文，用自己的話概述文章內(nèi)容。
情節(jié)情感
引子
↓
開端
發(fā)展
↓
結(jié)局
↓
尾聲
三、情感把握
1．該篇敘寫了一個凄婉的故事，也流瀉了一段復(fù)雜的心理歷程，溶入了作者的悲歡怨恨之情。讓我們緊貼作者的心，仔細(xì)品讀感受作者的情緒流程。
2．學(xué)生品文體驗作品感情然后各抒己見

四、探究文旨、品味語言
探究、討論、交流：
1、包弟討人喜歡，作者卻不得不將它送走，為什么？

2、送走包弟后，作者為什么先是感覺輕松，隨后覺得沉重？

3、“您的小狗怎樣？”這句話反復(fù)出現(xiàn)，有什么用意？

4、“整整十三年零五個月過去了”“整整”一詞有什么作用？

5、“滿園的創(chuàng)傷使我的心仿佛又給放在油鍋里熬煎”這句話如何理解？

6、“我懷念包弟，我想向它表示歉意?！比绾卫斫?？

課堂總結(jié)：
巴金是現(xiàn)代中國不多的文學(xué)大師、思想家之一，他以豐碩的文學(xué)成果以及一生坦蕩無瑕圣哲般高貴的人品，向世人證明了愛心的價值、真誠的偉大，以及天才的光芒，他的名字必將與魯迅等人一樣，長留青史，像北斗一樣在天空閃爍！讓我們記住這位老人并學(xué)習(xí)這位老人的不斷進(jìn)取的精神和嚴(yán)于解剖自己靈魂的勇氣，鑄造一種坦誠真實的人格。

《小狗包弟》

一名優(yōu)秀負(fù)責(zé)的教師就要對每一位學(xué)生盡職盡責(zé)，作為高中教師就要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容制定合適的教案。教案可以讓學(xué)生能夠在課堂積極的參與互動，幫助高中教師提前熟悉所教學(xué)的內(nèi)容。所以你在寫高中教案時要注意些什么呢？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“《小狗包弟》”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《小狗包弟》教案
教學(xué)目的：
1.探索作品主旨，理解作者對小狗包弟的感情從而了解“文革”所帶來的傷害，進(jìn)而更恰當(dāng)?shù)卦u價作者的行為。
2.領(lǐng)悟作者深刻的思想和真摯的感情，學(xué)習(xí)作家勇于體剖自我的精神和文人為文的態(tài)度。
3.學(xué)習(xí)文章以小見大的寫作特色。
4.
教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生理解作者對小狗包弟的感情，結(jié)合文中重點語句去評價作家和領(lǐng)悟作者
所表達(dá)的思想和感情。

教學(xué)難點：學(xué)習(xí)文章以小見大的寫作特色，并且引導(dǎo)學(xué)生從重點語句中去認(rèn)識作家和了解“文革”,學(xué)習(xí)作家真誠解剖自己，用真誠去感染讀者的文人為文態(tài)度。

教學(xué)過程：
環(huán)節(jié)：導(dǎo)入
方法：提問和講授
教學(xué)內(nèi)容：講述一些有關(guān)“文革”的情況
1.提問：大家有沒有聽說過“文革”呢？那你們對“文革”的了解有多少？你們有沒有聽過祖輩父輩講過有關(guān)“文革”時期的事情？又或者從歷史書中或課外閱讀中聽講過有關(guān)“文革”的事情呢？有的話請同學(xué)們勇敢地舉手說給大家聽聽。
（學(xué)生回答后歸納總結(jié)，然后補充自己找到的有關(guān)“文革”的資料，讓學(xué)生更加了解“文革”的社會背景。）

文革資料：
（1）葉劍英元帥曾經(jīng)沉痛地說過：“文化大革命死了兩千萬人，整了一億人，浪費了八千億人民幣。十年間國民收入損失約五千億元”而二戰(zhàn)期間，軍人、平民死亡人數(shù)超過５５００萬，參戰(zhàn)國物資總損失達(dá)４萬億美元。在中國，被日軍屠殺和作戰(zhàn)犧牲的民眾、軍人２０００余萬，日本侵略給中國造成直接經(jīng)濟損失達(dá)１０００億美元。
（2）馮冀才《100個人的10年》中的一個荒唐故事：一位非常受學(xué)生歡迎的故事大王似的語文教師因為講述膽略過人機警智謀的毛主席瀏陽遇險水溝藏身而被人劃為歪曲毛主席偉大形象的右派而被判刑8年，導(dǎo)致喪妻失子。
（3）作家秦牧曾這樣記述“文革”期間在廣州街頭的所見：“人們咬著匕首，抬著尸體游行?！薄耙惶煸缟?，當(dāng)我走回報社的時候，一路看到在樹上吊尸的景象。那些尸體，大多是被打破頭顱、鮮血迸流的。在一德路到人民中路短短一段路程中，我竟見到八具這樣的尸體?！?/p>

總結(jié)：這場運動堪稱“十年浩劫”，多少無辜的人慘遭殺害，多少千年古跡毀于一旦。那真的是一個非人的瘋狂年代，親友疏遠(yuǎn)，人情殆盡。在這個動亂的年代里，人的生命賤如草芥，一錢不值，人性扭曲變形。而在這樣的年代，我們的巴金先生又遭遇了什么呢？下面讓我們一起學(xué)習(xí)《小狗包弟》這篇課文來了解一下。
學(xué)生活動：學(xué)生回答問題，聽講、思考和醞釀情緒。

環(huán)節(jié)：介紹作者和作品
方法：講授法
教學(xué)內(nèi)容：1.釋題：本篇課文選自巴金先生晚年散文集《隨想錄》，而本文是《隨想錄》里面經(jīng)典篇目之一，本文的出發(fā)點非常明確，是對“文革”做出個人反省。
2.作者：原名李堯棠，字芾甘，祖籍浙江紹興，生于四川成都。
3.作品：激流三部曲：《家》、《春》、《秋》；
愛情三部曲：《霧》、《雨》、《電》；
散文集：《隨想錄》；
第一部長篇小說：《滅亡》
學(xué)生活動：學(xué)生拿出練習(xí)冊，把介紹作者和作品的重點內(nèi)容畫一畫。

環(huán)節(jié)：檢查預(yù)習(xí)
方法：講授法和討論法
教學(xué)內(nèi)容：請學(xué)生上黑板寫出下列字詞的讀音（左邊請一名男生寫，右邊請一名女生寫，然后請其它的學(xué)生做“小老師”）
舔舔（）叱罵（）
作揖（）解剖（）
租賃（）墮落（）
籬笆（）修葺（）
學(xué)生活動：寫字音

環(huán)節(jié)：文本分析
方法：教授法和討論法
教學(xué)內(nèi)容：1.大致上簡析文章思路。引導(dǎo)學(xué)生通過找出文中寫小狗包弟的段落來把文章分
為三大部分。
第一部分（第1自然段）：藝術(shù)家與狗的故事
第二部分（2—10自然段）：小狗包弟的故事
第三部分（11—13自然段）：作者反省和懺悔
（根據(jù)學(xué)生的答案來進(jìn)行分析，引導(dǎo)學(xué)生寫出正確的答案）
學(xué)生活動：學(xué)生快速通篇默讀后把文章分為三大部分，然后回答問題。

教學(xué)內(nèi)容：2.分析第一部分
問題：本文講的應(yīng)該是巴金先生和小狗包弟的故事，但為什么開頭第一自然段卻寫藝術(shù)家和狗的故事呢？這樣寫有什么作用呢？（請學(xué)生邊齊讀第一自然段的某些句子邊思考）
（根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行分析歸納和補充總結(jié)。解決問題“開篇寫一位藝術(shù)家與狗的故事有什么作用和意義？”）
學(xué)生活動：學(xué)生齊讀第一自然段后回答問題

教學(xué)內(nèi)容：3.分析第二部分
時間事件/情節(jié)情感語句
提問：請同學(xué)們根據(jù)時間找出和小狗包弟有關(guān)的事件或情節(jié)，此中表達(dá)了作者什么樣的情感？你從文中哪些語句可以體會到這樣的情感？
請前后兩排同學(xué)為一個小組進(jìn)行討論，討論后每組派一個代表發(fā)表意見，完成表格。
（課室內(nèi)走動，了解學(xué)生討論情況并進(jìn)行引導(dǎo)。請學(xué)生回答后進(jìn)行分析歸納
補充總結(jié)）
學(xué)生活動：分組討論，討論后每小組派一位代表發(fā)表意見，共同完成表格

環(huán)節(jié)：作業(yè)
教學(xué)內(nèi)容：1.根據(jù)對第二部分的學(xué)習(xí)，課后思考下面兩個問題：
（1）作者為什么要通過寫一只小狗的經(jīng)歷來反映文革現(xiàn)實呢？
（2）作者主要情感基調(diào)是什么？為什么要以此作為情感基調(diào)呢？
2.作者花了很大的篇幅寫第三部分，即寫作者的自我反省、歉疚和懺悔，請同學(xué)們預(yù)習(xí)第三部分后思考下面的問題：
你覺得作者僅是注重寫文革現(xiàn)實還是更注重寫作者的自我反省？
（三個問題在學(xué)生分組討論時寫在黑板上）

板書提綱：

1.釋題

2.作者及作品

3.字音
舔舔（）叱罵（）
作揖（）解剖（）
租賃（）墮落（）
籬笆（）修葺（）

4.文本分析
第一部分（第1自然段）：藝術(shù)家與狗的故事：鋪墊
引出下文
對比：

第二部分（2—10自然段）：小狗包弟的故事
時間事件/情節(jié)情感語句

第三部分（11—13自然段）：作者反省和懺悔

5.作業(yè)
（1）作者為什么要通過寫一只小狗的經(jīng)歷來反映文革現(xiàn)實呢？

（2）作者主要情感基調(diào)是什么？為什么要以此作為情感基調(diào)呢？

（3）你覺得作者僅是注重寫文革現(xiàn)實還是更注重寫作者的自我反省？

小狗包弟（2）

一名優(yōu)秀的教師在每次教學(xué)前有自己的事先計劃，高中教師在教學(xué)前就要準(zhǔn)備好教案，做好充分的準(zhǔn)備。教案可以讓學(xué)生更好的吸收課堂上所講的知識點，幫助高中教師營造一個良好的教學(xué)氛圍。高中教案的內(nèi)容要寫些什么更好呢？為滿足您的需求，小編特地編輯了“小狗包弟（2）”，供大家借鑒和使用，希望大家分享！