關(guān)于古詩教學(xué)教案反思合集。

培養(yǎng)學(xué)生們的自主參與、合作探究、體驗(yàn)式學(xué)習(xí)一定要充分的體現(xiàn)，教案是教師在課前必須要準(zhǔn)備好的教學(xué)文書，教案可以幫助老師規(guī)范課堂步驟，寫好教案的第一步是什么呢？為此，88教案網(wǎng)從網(wǎng)絡(luò)上精心整理了《古詩教學(xué)教案反思》，不妨參考一下。希望你喜歡！

古詩教學(xué)教案反思 篇1

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)欣賞、吟誦、演唱古詩詞，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)中華詩詞文化的燦爛輝煌，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，提高文化品位。

2、激勵(lì)學(xué)生的參與意識(shí)和創(chuàng)新精神，學(xué)習(xí)圍繞一個(gè)主題查找有關(guān)資料的方法，培養(yǎng)學(xué)生寫作和口語交際能力。

3、通過活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生用多種藝術(shù)形式解讀古詩詞的熱情，培養(yǎng)交流和合作的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、整理學(xué)習(xí)、背誦、積累的古詩詞。

2、選取自己喜歡的古詩，收集鑒賞、吟誦的有關(guān)資料。

活動(dòng)過程

1、分門別類輯古詩：

以“古詩中的──”為題，引導(dǎo)學(xué)生圍繞選定的專題，將所記得的和能查閱到的相關(guān)古詩輯錄到一起，編成一本專題詩集。如：

古詩中的離情別緒

古詩中的春夏秋冬

古詩中的風(fēng)花雪月

古詩中的山水風(fēng)光

古詩中的名勝古跡

古詩中的豪情壯志

古詩中的懷舊

古詩中的故事

古詩中的哲理

古詩中的典故

古詩中的夢(mèng)

……

可以為自己編輯的詩做簡(jiǎn)介、加點(diǎn)評(píng)；也可以為詩集起名、寫序、做裝飾。全班可展評(píng)。

2、別出心裁品古詩：

⑴要求學(xué)生選擇一首自己最喜歡的詩，寫一篇賞析文章，簡(jiǎn)介這首詩的作者、題材、風(fēng)格、意境、語言等方面的特點(diǎn)。

⑵古人常給畫題詩，如蘇軾的《惠崇〈春江晚景〉》。引導(dǎo)學(xué)生自選古詩，充分發(fā)揮聯(lián)想和想像，給所選古詩配上插畫。

⑶自選古詩為內(nèi)容，進(jìn)行書法比賽，張貼、觀摩、評(píng)比。

3、聲情并茂誦古詩：

⑴選擇喜歡的古詩，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)意境，揣摩語言，把握節(jié)奏，設(shè)計(jì)背景音樂，自己錄音，然后全班進(jìn)行詩歌朗誦錄音展播；也可舉辦現(xiàn)場(chǎng)詩歌朗誦會(huì)，評(píng)委評(píng)比。

⑵收集古詩詞改編的歌，如《明月幾時(shí)有》、《月滿西樓》、《煙花三月》等，播放磁帶，全班學(xué)唱；也可根據(jù)自己的喜好，用熟悉的曲調(diào)，如民謠、校園歌曲、流行音樂等，為自選的古詩配曲演唱，可舉辦專題演唱會(huì)。

4、妙筆生花改寫詩：

⑴選一首喜歡的古詩，揣摩其意境，改寫成散文，體會(huì)兩種體裁的不同特點(diǎn)。

⑵將詩人與其詩作結(jié)合起來，改寫成散文詩或小品文。如《李白衣冠?！?。

⑶將敘事詩改編成微型劇本。如《石豪吏》。

⑷自選古詩詞，設(shè)計(jì)畫面、音樂、人物、服裝、道具等，改編成MTV腳本。

⑸全班展覽，交流，評(píng)優(yōu)。

5、走馬觀花探詞牌：

引導(dǎo)對(duì)宋詞感興趣的學(xué)生收集詞牌名，探究詞牌的來歷及典故，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)詩詞的興趣，增進(jìn)對(duì)詩詞的了解，可舉辦一場(chǎng)研究報(bào)告會(huì)。

附寫作參考例文：

《太白衣冠冢》

你愛月。

唐朝的月亮是從你的詩中升起的，升起了就不曾落下，光輪一直照亮了二十世紀(jì)的天空。

你常把皎潔的月光兌在酒中喝，喝得酩酊大醉，然后去寫豪放的詩。后人讀你的詩，也難免一醉。

終于為月亮殉情了，這墓，是你撈起的江中之月半輪嗎？

你將衣冠留下這里，你的一身傲骨呢？

活著，你站立的身軀不曾做權(quán)貴的龍頭拐杖；死了，你也將傲骨贈(zèng)予詩。

古詩教學(xué)教案反思 篇2

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)“所、牧”等12個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。

3、感悟詩中蘊(yùn)涵的詩意。

4、激發(fā)朗讀古詩的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)

認(rèn)字和有感情朗讀古詩。

教學(xué)難點(diǎn)

感悟詩中蘊(yùn)涵的意境。

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入

師：孩子們，快樂的夏天正笑著向我們走來。夏天里，會(huì)發(fā)生哪些有趣的事呢？讓咱們一起先到小池邊去看看吧！

二、學(xué)習(xí)古詩

1、學(xué)習(xí)《小池》：

⑴初讀古詩，學(xué)習(xí)生字：

①（課件出示小池圖，并出示課題）齊讀課題。

師：“池”還是生字呢，誰能讀讀？看了圖，你知道“池”字為什么有三點(diǎn)水了嗎？

②師：你覺得小池的景色怎么樣？

抽生交流，相機(jī)指導(dǎo)讀好課題。

③師：楊萬里爺爺還把這美麗的小池塘寫進(jìn)了一首很美的小詩呢！想不想不用老師教，自己試著讀讀?。孔x的時(shí)候遇到困難該怎么辦呢？這次讀老師有個(gè)要求：把字音讀準(zhǔn)，詩讀通順。如果你覺得滿意了，就打個(gè)勝利的手勢(shì)。

生自讀、指名讀。

④（課件出示整首詩，生字以紅色出現(xiàn)）師：這首詩中還藏著5個(gè)生字娃娃，會(huì)讀嗎？

自讀，抽讀。

師：能給“惜”找朋友嗎？（可惜、愛惜……）相機(jī)貼上“可惜”“愛惜”這兩個(gè)詞。

給“晴”“柔”找朋友。相機(jī)貼上“晴空、晴天、柔和、柔軟”。

⑵再讀古詩，讀中悟情：

①小朋友這么快就認(rèn)識(shí)了5個(gè)生字娃娃，真了不起！我相信大家一定能把古詩讀得更流利，咱們來分組比賽比賽吧！

②指導(dǎo)有感情朗讀：

在這美麗的小池邊，你看到了什么呢？

根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)指導(dǎo)讀好相應(yīng)句子：

Ａ、第一句：

師：對(duì)！有一圈一圈的波紋。告訴你吧！這些小波紋是從水底下的泉眼冒出來的。出示：泉眼齊讀。

師：仔細(xì)聽聽，聽到冒水的聲音了嗎？

（課件出示：泉眼無聲惜細(xì)流）師：泉眼里的水流得多安靜?。≡鯓硬拍茏x才能讓人覺得泉水在靜靜流淌呢？

自讀、抽讀、師示范讀、齊讀。

Ｂ、第二句：

師：你看見了怎樣的樹？樹姑娘站在小池邊，好象在干什么？

師：樹姑娘正專心地打扮自己呢！讓咱們讀得輕些，可別吵著她了。

指導(dǎo)讀好本句。

Ｃ、第3、4句：

師：你還看見什么呢？怎樣的荷葉？荷葉有哪些形狀？

生：有圓圓的荷葉、彎彎的荷葉。

師：告訴你吧，這彎彎的荷葉是剛從水面長(zhǎng)出的還沒展開的小荷葉。

（課件演示：一只蜻蜓飛過來，落在尖尖的小荷葉上）仔細(xì)看看，你又能看見什么呢？

（課件出示3、4句）多美的荷葉，多可愛的蜻蜓呀！

指導(dǎo)讀好本句。

③那誰能把這幅圖連起來美美地講一講？

同桌互講、抽生講。

④多美的小池呀！一起美美地齊讀整首詩。

⑶引導(dǎo)背誦：

師：這么美的小池，想把它永遠(yuǎn)留在大腦中嗎？

自己背。

（課件只出示小池圖）配樂背誦。

2、學(xué)習(xí)《所見》：

⑴總結(jié)第一首詩的學(xué)習(xí)方法，導(dǎo)入第二首詩的學(xué)習(xí)。

師：孩子們這么短的時(shí)間就能借助拼音把古詩讀得又正確又流利，還把圖講得那么美，把詩讀得那么有感情。咱們用這種方法來繼續(xù)學(xué)習(xí)第二首古詩吧。

⑵（課件出示第二首詩的情境動(dòng)畫）生看，再抽生說說自己見到的有趣的事情。

⑶師：剛才你們所見到的這件有趣的事情就是咱們要新學(xué)的古詩。

（課件出示整首詩）齊讀詩題。

⑷分小組合作學(xué)習(xí)：

比比哪組小朋友最先能借助拼音把古詩讀正確、流利。

抽小組匯報(bào)，給表現(xiàn)最佳的小組發(fā)合作學(xué)習(xí)星。

你最喜歡哪句詩？為什么呢？

相機(jī)指導(dǎo)讀出感情。

⑸有感情齊讀古詩。

⑹指導(dǎo)背誦。

⑺想想：

牧童捉到蟬了嗎？他怎么去捉的呢？

三、拓展延伸

看圖學(xué)唐詩《池上》。

回家后在爸爸媽媽的幫助下，用我們今天學(xué)習(xí)古詩的方法自學(xué)這首詩。明天咱們比比看，誰學(xué)得最好。

古詩教學(xué)教案反思 篇3

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過此次活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)中華詩詞文化的燦爛，提高審美情趣和藝術(shù)修養(yǎng)。

2、學(xué)習(xí)收集、誦讀、鑒賞古詩詞，積累名言警句，發(fā)展編輯能力，開發(fā)語言能力，培養(yǎng)交流與合作的能力。

3、通過此次活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生用多種藝術(shù)形式解讀古詩詞的熱情，，提高獨(dú)立思考能力和合作探究意識(shí)，感受精神勞動(dòng)的艱辛與創(chuàng)造成果的喜悅。

活動(dòng)重點(diǎn)

1、寫作編輯。

2、詩歌賞析。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、提交活動(dòng)計(jì)劃，明確本次活動(dòng)的目標(biāo)、任務(wù)。

2、通過各種渠道、查詢相關(guān)資料、搜集各類信息，進(jìn)行初步創(chuàng)造：

詩詞編輯。分類編排：

可按詩歌體裁：古體詩，近體詩，律詩，絕句等。

內(nèi)容：四季、詠志，詠物，詠史，感懷，田園，邊塞，山水，送別，思鄉(xiāng)，友誼等。

流派：現(xiàn)實(shí)主義，浪漫主義等。

朝代：如唐詩、宋詞等。

3、找出以古詩詞為詞的歌曲或有關(guān)磁帶

活動(dòng)過程

1、古詩詞的編輯：

把收集的古詩詞整理出來，把學(xué)生分成若干小組，分別按著內(nèi)容、體裁、流派、朝代等編輯在一起，自起書名并作記。最后展示出來。

活動(dòng)評(píng)價(jià)：由評(píng)委對(duì)展示的思想內(nèi)容、藝術(shù)形式、創(chuàng)意策劃及口語表達(dá)等進(jìn)行評(píng)分。評(píng)價(jià)指標(biāo)可包含以下幾個(gè)方面的內(nèi)容：分門別類輯古詩的專集、評(píng)點(diǎn)、前言或編后記，是否具有新穎性、準(zhǔn)確性。評(píng)點(diǎn)、前言、編后記是否具有自己獨(dú)到的見解和獨(dú)特的感受，是否表達(dá)了自己的真情實(shí)感，說出了自己想說的話，語言表達(dá)是否文從字順。

2、詩詞的欣賞：

⑴發(fā)揮想象，各寫一段文字描繪下列詩句意境

大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。

天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無。

⑵賞析

活動(dòng)評(píng)價(jià)：總結(jié)交流自己對(duì)古代詩詞的理解和感受、對(duì)同學(xué)誦讀古詩的評(píng)點(diǎn)時(shí)所表現(xiàn)出來的口語交際能力、參與意識(shí)和情感態(tài)度，是否反映了學(xué)生真實(shí)的口語交際水平。

3、古詩詞的朗誦：

自己選擇音樂來配音，朗誦一首或幾首詩歌。

活動(dòng)評(píng)價(jià)：從讀音、語調(diào)、表情、背景音樂與意境的配合等方面評(píng)分。

活動(dòng)小結(jié)

肯定活動(dòng)意義和活動(dòng)成果，預(yù)言活動(dòng)影響，著重推動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作探究學(xué)習(xí)的進(jìn)一步開展。

寫作練筆

圍繞“古詩苑漫步”話題，寫一篇活動(dòng)感受的文章。要求：

1、文章可以表達(dá)自己參加此次活動(dòng)的心得、收獲；也可以記錄活動(dòng)中發(fā)生的有趣、感人的人和事；也可以表達(dá)您對(duì)古詩詞的認(rèn)識(shí)、感受。

2、文體不限，題目自擬，字?jǐn)?shù)400左右。

古詩教學(xué)教案反思 篇4

活動(dòng)目標(biāo)

1、感受中華詩詞文化的燦爛輝煌，提高審美情趣和文化品味。

2、提高寫作編輯和口語交際能力。

3、培養(yǎng)交流與合作的能力。

活動(dòng)重點(diǎn)

1、詩歌賞析。

2、寫作編輯。

活動(dòng)設(shè)想

中國是詩的國度，中華詩詞是民族文化的寶典。了解中華詩詞，就可以了解民族的文化歷史；欣賞中華詩詞，就可以感受民族文化的燦爛。

通過這次活動(dòng)，讓學(xué)生漫步古詩苑，感受中華詩詞源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的歷史風(fēng)貌，領(lǐng)略多姿多彩的創(chuàng)作風(fēng)格，了解明星璀璨的大家名人，瀏覽醒世鑒人的名篇佳句，體會(huì)博大精深的思想內(nèi)容，感知美妙絕倫的藝術(shù)特色。

通過這次活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中華詩詞的興趣與愛好，提高對(duì)民族文化的熱愛之情；培養(yǎng)學(xué)生古詩詞的閱讀理解與鑒賞能力，提高審美情趣與文化品味。

通過這次語文實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生親眼看一看，用心想一想，聯(lián)手做一做，提高獨(dú)立思考能力和合作探究意識(shí)，感受精神勞動(dòng)的艱辛與創(chuàng)造成果的喜悅。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、確立項(xiàng)目：

編輯、朗誦、繪畫、書法、音樂、舞蹈等。

以上各項(xiàng)，詩詞編輯與詩歌朗誦是主項(xiàng)，每位同學(xué)必須參與；書法繪畫可由部分有專長(zhǎng)的同學(xué)參加；音樂與舞蹈視學(xué)生而定；每人必須寫一篇作文500字，題目就是古詩苑漫步，談?wù)勥@次活動(dòng)的感受。

詩詞編輯以四人小組合作完成為宜。

2、分組并推選出組長(zhǎng)。選出活動(dòng)主要策劃人（或由班長(zhǎng)、語文課代表代理）

3、組建評(píng)委（包括教師與學(xué)生，最好能聘請(qǐng)兄弟班級(jí)的同學(xué)和其他任課教師參與）

4、教師指導(dǎo)：

明確活動(dòng)目標(biāo)和活動(dòng)要求。

進(jìn)行活動(dòng)內(nèi)容的技術(shù)性指導(dǎo)。

對(duì)小組長(zhǎng)和總策劃進(jìn)行必要的培訓(xùn)。

課時(shí)安排

1、活動(dòng)全過程四周。

2、成果展示一課時(shí)。

活動(dòng)過程

一、總策劃提交活動(dòng)計(jì)劃；布置任務(wù)，明確分工，各司其責(zé)；通過各種渠道，查詢相關(guān)資料

1、可上網(wǎng)查看中華詩詞有關(guān)內(nèi)容。

2、詩詞編輯。

⑴體例：書名、前言、目錄、入選詩詞20篇（題目、正文、注釋）、作家簡(jiǎn)介、作品背景、賞析、評(píng)介、編后等。

⑵分類編排：可按詩歌體裁（古體詩，近體詩；律詩、絕句等）、內(nèi)容（詠志、詠物、詠史、感懷；田園、邊塞、山水、送別；思鄉(xiāng)、友誼等）、作家、流派（現(xiàn)實(shí)主義，浪漫主義）、時(shí)代（朝代）等分類。

（注：入選的詩篇可根據(jù)自己的喜愛，盡量廣泛涉獵）

3、詩歌朗讀要扎實(shí)有效地訓(xùn)練，所選篇目不宜太短。

4、書法繪畫可聯(lián)系有關(guān)老師與專家請(qǐng)求指導(dǎo)。多出作品，以便選優(yōu)參賽。

5、所有同學(xué)都要盡可能大量地閱讀。閱讀的面要廣些，理解的層次要深些。不僅要參考別人的評(píng)介，更要有自己的創(chuàng)見，為寫作提供素材。

階段性成果交流（兩周后）

二、總策劃實(shí)施督導(dǎo)

1、詩詞編輯：小組成員之間相互提出意見或建議，以供進(jìn)一步修改，并就頁面設(shè)計(jì)、裝潢、打印等問題商討具體意見。

2、詩歌朗誦：在小組內(nèi)熱身、選拔，確定參賽名單。

3、書法繪畫：可將自己的創(chuàng)作展示給同學(xué)和教師們欣賞，請(qǐng)他們提出意見，選擇優(yōu)秀作品參賽。

4、作文：作文交流，選出上佳作文準(zhǔn)備展示。

三、最后準(zhǔn)備（一周）

1、完善活動(dòng)成果。

2、籌備課堂成果展示。

四、總策劃主持籌備

1、推選主持人，以節(jié)目主持的形式進(jìn)行成果展示。

2、落實(shí)參展作品。

3、安排展示程序。

4、展示過程演練。

五、成果展示

六、主要程序

1、詩詞編輯：

⑴作品展示，資源共享。

⑵評(píng)選：根據(jù)思想內(nèi)容、藝術(shù)形式、創(chuàng)意設(shè)計(jì)、頁面裝飾等，由評(píng)委確定等級(jí)。

⑶報(bào)請(qǐng)學(xué)校展覽。

2、詩歌朗誦：

⑴優(yōu)秀選手進(jìn)行詩歌朗誦。

⑵評(píng)選：由評(píng)委評(píng)出三甲。

3、書法繪畫：

⑴通過多媒體進(jìn)行作品展示。JAB88.Com

⑵評(píng)選：評(píng)委評(píng)出等級(jí)，推出優(yōu)秀作品報(bào)請(qǐng)學(xué)校展覽。

4、作文：

⑴獲優(yōu)作者宣讀作文。

⑵自由評(píng)析。

5、策劃人總結(jié)：

七、活動(dòng)小結(jié)

通過這別開生面的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，同學(xué)們對(duì)中華詩詞文化有了一個(gè)更全面、更深刻的了解。不僅獲得了相關(guān)的知識(shí)，增強(qiáng)了民族自豪感，而且提高鑒賞能力、審美能力和文化品味，更重要的是全面展示了學(xué)生的才華，培養(yǎng)了學(xué)生的才藝。

在活動(dòng)中，學(xué)生們通過信息的搜集和處理，作品的欣賞和評(píng)析，詩歌理解和朗誦，詩意的繪畫和書法以及撰文等，各方面的能力得到了進(jìn)一步地提高。特別是提高了獨(dú)立思考的能力，增強(qiáng)了合作探究的意識(shí)。這些對(duì)他們持續(xù)發(fā)展以至終身發(fā)展都是大有裨益的。

教師在這次活動(dòng)中幾乎退居幕后，學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。活動(dòng)的整個(gè)過程都是由學(xué)生自己策劃，自己完成，自己總結(jié)的，學(xué)生的自我意識(shí)得到了空前的提高，這將大大地提高他們對(duì)學(xué)習(xí)本質(zhì)的認(rèn)識(shí)；學(xué)習(xí)興趣的提高也將大大地提升他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

古詩教學(xué)教案反思 篇5

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)“古”、“詩”等13個(gè)字，會(huì)寫“古”、“聲”等6個(gè)字。

2、正確、流利地朗讀古詩，背誦古詩。

教學(xué)重點(diǎn)

識(shí)字寫字，朗讀背誦。

教學(xué)設(shè)計(jì)思路

在讀古詩的過程中邊讀邊認(rèn)字，讓學(xué)生利用掌握的識(shí)字方法識(shí)記生字。

古詩的內(nèi)容和意境，讓學(xué)生結(jié)合插圖，在反復(fù)朗讀的過程中自己理解、感悟。

教師準(zhǔn)備

孟浩然、高鼎的簡(jiǎn)介，風(fēng)箏的歷史簡(jiǎn)介。

《春曉》課件。

教學(xué)過程

教學(xué)內(nèi)容

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)一、談話導(dǎo)入1、問：學(xué)了前面幾篇課文，你覺得春天是怎樣的？

2、談話：古代的人也喜歡春天，他們寫了好多好多的詩篇來歌頌春天、贊美春天，今天我們將學(xué)習(xí)兩首描寫春天的古詩。

3、板書課題。

4、兩首古詩的題目是什么？誰能讀準(zhǔn)？

板書：春曉村居1、自由說。

2、認(rèn)真聽。

3、書空課題，認(rèn)讀生字“古、詩、首”。

4、區(qū)分讀準(zhǔn)“春”和“村”。

書寫兩首古詩題目。二、學(xué)習(xí)生字1、把生字卡貼在黑板上。

2、組織學(xué)生匯報(bào)、交流自學(xué)情況：

①出示6個(gè)字，指名讀準(zhǔn)。

②組織交流記憶字形的方法。

③出示，檢查字意：

古（）（）（）

聲（）（）（）

多（）（）（）

處（）（）（）

知（）（）（）

忙（）（）（）1、用“利用熟字學(xué)生字”的方法自學(xué)生字。

2、匯報(bào)、交流自學(xué)情況：

①讀準(zhǔn)字音：翹舌音“詩、首、處”；平舌音“村、醉、散”。

②交流記憶字形方法：

組合：古、聞、居、童

換偏旁加偏旁：詩、醉、忙

③擴(kuò)詞，理解字意。

三、朗讀古詩1、范讀。

2、巡視檢查。

3、指名讀。

4、組織比賽讀。

1、聽，揣摩。

2、自由讀。

3、自愿讀。

4、比賽讀（同桌讀、小組讀）。四、理解古詩1、巡視。

2、出示：說說自己讀懂了什么，體會(huì)到了什么？

3、對(duì)重點(diǎn)問題進(jìn)行簡(jiǎn)單講解或點(diǎn)撥。1、自讀兩首古詩。

2、表達(dá)自己的理解。

3、就不理解的問題進(jìn)行討論。五、感悟欣賞放音樂，朗誦。

看插圖，聽配樂朗誦，感悟詩人對(duì)春天的喜愛之情。六、寫字1、范寫。

2、巡視，指導(dǎo)個(gè)別。1、觀察、揣摩。

2、描紅，臨寫七、實(shí)踐制作風(fēng)箏，放風(fēng)箏。

板書設(shè)計(jì)

春曉村居

孟浩然高鼎

春眠不覺曉，草長(zhǎng)鶯飛二月天，

處處聞啼鳥。拂堤楊柳醉春煙。

夜來風(fēng)雨聲，兒童散學(xué)歸來早，

花落知多少。忙趁東風(fēng)放紙鳶。

古詩教學(xué)教案反思 篇6

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、會(huì)認(rèn)“廬”等9個(gè)生字，會(huì)寫“吳”等12個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文，感悟詩人對(duì)大自然美景的贊美之情。

3、激發(fā)學(xué)習(xí)古詩的興趣，積累古詩中的名句。

課前準(zhǔn)備

1、課文插圖的實(shí)物投影。

2、課件。（瀑布映襯青山、飛流直下的情景）

3、生字卡片。

教學(xué)過程

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)

一、情境導(dǎo)入，理解詩題

1、（投影展示插圖）老師以優(yōu)美的導(dǎo)語，把學(xué)生帶進(jìn)詩的意境。

2、理解詩題，認(rèn)讀生字“廬”“瀑”。（注意“瀑”的讀音）

3、齊讀詩題。

二、吟誦感悟，想像畫面

1、自由吟讀，用筆圈出生字讀一讀，注意讀準(zhǔn)字音。自己讀完以后再讀給同桌同學(xué)聽。

2、結(jié)合插圖思考：

詩人站在哪里？看到的是什么樣的景物？

3、伙伴之間交流，老師隨機(jī)點(diǎn)撥。

4、組織交流或提出不懂的問題，老師進(jìn)行指導(dǎo)，結(jié)合課件的演示，幫助學(xué)生理解“紫煙”“遙看”“飛流直下”等詞語。

5、老師小結(jié)，詩人被眼前的美景陶醉了，看著這“飛流直下”的瀑布，產(chǎn)生了一種想像──這飛流直下的瀑布，真好像是銀河從天上落下來一樣!（學(xué)生齊讀后兩行詩句）

6、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，讀出對(duì)大自然的喜愛之情。

二、圖文對(duì)照，熟讀成誦

1、讓學(xué)生看圖讀文，根據(jù)自己的理解讀出感情。

2、練習(xí)背誦，可同桌之間互相背。

三、鞏固生字

出示“廬”“瀑”“爐”“疑”，用卡片檢查學(xué)生認(rèn)記情況，用組詞的方式理解字義。

學(xué)寫生字。

1、出示下列要求會(huì)寫的字：

爐、銀、煙、流。

2、啟發(fā)學(xué)生交流自己的學(xué)習(xí)方法，記憶字形，老師點(diǎn)撥。

3、重點(diǎn)指導(dǎo)“流”字。（提示：“流”右邊的上半部分與“云”的區(qū)別，右下部分三筆之間的間距要?jiǎng)蚍Q）

4、學(xué)生先觀察范字，再書寫，老師巡視指導(dǎo)。

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、小組比賽背誦《望廬山瀑布》。

2、填句：飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。

3、揭示詩題“絕句”，簡(jiǎn)要說說詩人杜甫。

二、自讀課文，初步感知

1、自由朗讀，借助生字表的拼音讀準(zhǔn)字音，再讀正確、讀通這首詩。

2、同桌互讀。

3、指名朗讀，齊讀，注音糾正讀錯(cuò)的字音。（如“行”不讀xing；“泊”不讀pé）

三、圖文對(duì)照，理解詩意

1、老師范讀，要求學(xué)生邊聽邊觀察插圖，思考：

畫面上有哪些景物？（柳樹、黃鸝，天上飛的白鷺，山上的積雪，江面上的船）

老師在學(xué)生回答后板書：黃鸝白鷺雪船

2、看圖思考：

詩人是站在哪里看到這些景物的？（結(jié)合理解“窗含”“門泊”兩個(gè)詞語的意思）

3、學(xué)生質(zhì)疑，師生共同釋疑。

先讓學(xué)生說說，還有哪些不理解的詞句，根據(jù)學(xué)生的提問師生一起答疑。

4、看圖讀課文，想像詩人欣賞大自然美景時(shí)的心情。

讓學(xué)生帶著感情再讀課文。

四、活動(dòng)激趣，記誦詩句

1、找對(duì)應(yīng)的詞語，老師讀一個(gè)詞語，要求學(xué)生找出與它相對(duì)應(yīng)的詞語：

如：兩個(gè)──一行黃鸝──白鷺翠柳──青天

窗──門西嶺──東吳千秋雪──萬里船

2、師說生讀。（老師描述詩句的內(nèi)容，學(xué)生讀相對(duì)應(yīng)的詩句）

3、讀詞連詩。（老師出示一詩中任意一個(gè)詞語，學(xué)生背出相對(duì)應(yīng)的詩句）

4、情境背詩。（讓學(xué)生扮演詩人，指點(diǎn)畫面上的景物吟詩）

5、集體背誦。

五、識(shí)字、寫字，完成課后練習(xí)

1、出示要求認(rèn)識(shí)的字“鷺”“含”“嶺”“泊”“吳”，引導(dǎo)學(xué)生交流記字方法，練習(xí)組詞語。

2、出示要求會(huì)寫的生字：“吳”“含”“窗”“嶺”“鳴”“絕”“泊”“柳”八個(gè)字。

3、啟發(fā)學(xué)生說說自己記憶方法，識(shí)記字形。

4、重點(diǎn)指導(dǎo)“窗”與“柳”的筆順。

5、老師范寫。（注意把字寫美觀，提示容易寫錯(cuò)和不容易寫好的字）

6、學(xué)生先觀察田字格中的范字，再書寫，老師巡視。

7、完成課后“我會(huì)填”的第2道填空題。

課外延伸

回家收集有關(guān)描寫春天的古詩，試著背一背。

教學(xué)后記

新課程強(qiáng)調(diào)教學(xué)古詩避免枯燥的文字理解。在學(xué)習(xí)這兩首古詩時(shí)，讓學(xué)生自己先感受詩歌的意境與意思。給學(xué)和自主學(xué)習(xí)的空間，讓他們自己發(fā)現(xiàn)疑問，再引導(dǎo)解決效果更好。學(xué)生的印象也很深刻朗讀心情感也更自然！

古詩教學(xué)教案反思 篇7

b>設(shè)計(jì)思路

在反復(fù)朗讀中發(fā)現(xiàn)和感悟。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

學(xué)習(xí)《找春天》后，我們發(fā)現(xiàn)了春天剛來到時(shí)的一些景物，如：小草從地下長(zhǎng)出來，稀稀疏疏的。今天我們將學(xué)習(xí)兩首描寫春天的古詩，看看同學(xué)們對(duì)春天能不能有新的發(fā)現(xiàn)。

二、自由朗讀

借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通詩句，圈出不懂的詞語，試著自讀自悟。

三、小組朗讀

個(gè)別讀和齊讀結(jié)合，看看哪個(gè)小組讀得最好。

在朗讀過程中解決一些不懂的問題，如：對(duì)“離離、歲、枯、榮、走”等詞語的理解。

四、小組賽讀

注意鼓勵(lì)有個(gè)性的朗讀。

五、教師范讀

學(xué)生注意聽老師讀的語音、語氣，體會(huì)怎樣讀更好。

六、學(xué)生美讀

讀后說說自己感覺哪些地方讀得最好。

七、暢談發(fā)現(xiàn)

你對(duì)小草在一年中的生長(zhǎng)情況有什么新的發(fā)現(xiàn)？你對(duì)暮春時(shí)節(jié)的景象有什么新的發(fā)現(xiàn)？

讓學(xué)生自由討論，自主發(fā)現(xiàn)，自由表達(dá)。

八、啟發(fā)感悟

感悟小草具有頑強(qiáng)的生命力；春光無限好；春天具有無窮的樂趣！

古詩教學(xué)教案反思 篇8

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)“亦、妝”2個(gè)字。會(huì)寫“斷、楚、孤、帆”4個(gè)字。了解詩句的主要意思。

2、正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。默寫

1、學(xué)生初讀

1、回顧上一首詩的學(xué)習(xí)過程，自學(xué)《飲湖上初晴后雨》。

2、交流展示：

⑴展示朗讀或背誦。

⑵說說你從詩中體會(huì)到了什么。

⑶背出你最喜歡的詩句，說說為什么喜歡它。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)鞏固

1、指名背誦《飲湖上初晴后雨》，默寫《望天門山》。

2、配樂情境朗誦。

二、想象畫面

1、選擇最喜歡的一句詩，想象它所描述的畫面，與同桌相互說一說。

2、選擇自己喜歡的方式匯報(bào)自己的想象。

可用簡(jiǎn)筆畫畫出來，也可用幾句話描述。

3、交流各人想象的畫面。

三、拓展活動(dòng)

1、交流搜集的描寫祖國山河壯美的詩句。

2、召開“祖國山河美”古詩朗誦會(huì)。

古詩教學(xué)教案反思 篇9

教具準(zhǔn)備

學(xué)生畫畫用的紙張和彩色筆；課文中的生字卡片。

多媒體

制作課件，課件內(nèi)容為：

第一部分：《一去二三里》《詠鵝》《畫》《靜夜思》《春曉》《村居》《所見》《小池》《山行》等所學(xué)過的古詩的意境圖（可以是教材中課文的插圖）依次出現(xiàn)。

第二部分：廬山瀑布的實(shí)景錄像，如沒有，可用精美的課文意境圖代替；在畫面上點(diǎn)擊可出現(xiàn)課文的字幕。

第三部分：《絕句》的詩歌意境圖，畫面上有課文字幕。

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)本課9個(gè)生字，會(huì)寫本課要求寫的12個(gè)字。

2、有感情地誦讀詩詞，體會(huì)作者的情感變化，感受大自然的瑰麗神奇。

3、背誦課文積累古詩詞佳句，有誦讀古詩的興趣和愿望。

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、營(yíng)造古詩學(xué)習(xí)情境，體會(huì)詩情畫意1、你們會(huì)背古詩嗎？把你最喜歡的一首背給大家聽聽好嗎？

2、一首優(yōu)美的古詩就是一幅美麗的圖畫。小朋友，讓我們來看幾幅圖畫，它使你想到了哪首古詩呢？

自由展示：背誦自己最喜歡的一首古詩。

看著圖畫，朗誦與畫面內(nèi)容相符的古詩。

出現(xiàn)“展示臺(tái)”的動(dòng)畫滾動(dòng)條。

課件出示已學(xué)古詩《一去二三里》《詠鵝》《畫》《靜夜思》《春曉》《村居》《所見》《小池》《山行》的課文插圖。

二、朗讀感悟1、欣賞了這么多圖畫，讓我們來看一段著名的廬山瀑布的錄像吧！

2、小朋友，這段錄像給你留下什么樣的印象呢？

3、大詩人李白寫了一首詩“望廬山瀑布”，描繪的就是廬山瀑布的情景。你會(huì)讀嗎？試試看。如果遇到不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)拼音來幫忙。

4、出示字卡：“瀑”，這就是瀑布的瀑字，你怎樣記住它？

5、這首詩里有兩個(gè)生字讀音相同，誰說說是哪兩個(gè)字？

6、還有一個(gè)生字，誰能找出來讀給大家聽聽？

7、好，我們來認(rèn)讀一下這幾個(gè)字，再讀一讀生字卡片后面的詞語。

8、（指名朗讀）從她的朗讀中，你們聽出了什么？

9、小朋友，請(qǐng)你再讀讀這首古詩，說說你讀懂了哪些呢？

10、瀑布就像是銀河從天上落下來，多么壯觀！自己讀一讀這兩行，想象一下瀑布奔騰而下的氣勢(shì)。（指導(dǎo)讀書）

11、不錯(cuò)，銀河從九天上落下來，多么壯觀。這里，詩人為什么用上了“疑”字呢？

12、這神話般的想象，正是李白詩詞特有的風(fēng)格。我們也來想象這景象，再帶著感情讀一讀這句話。

13、小朋友，學(xué)到這里，你還有什么不明白的嗎？

14、隨著想象，這一道奔騰直下的瀑布仿佛就出現(xiàn)在我們眼前。小朋友，你們想不想做一回詩人，也來吟誦一下這壯觀的景象呢？你們可以加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作來吟誦，能背下來的同學(xué)還可以背一背。

看錄像。

交流自己看到的畫面內(nèi)容。

自由朗讀課文。

左邊是三點(diǎn)水，右邊是“暴風(fēng)雨”的“暴”。

“廬山”的“廬”，“香爐”的“爐”。

“疑是銀河落九天”的疑。

讀生字。

我聽出了瀑布很美。

我聽出了瀑布很有氣勢(shì)。

我聽出了作者很喜歡這瀑布。

我讀懂了“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。”是說瀑布從很高的山上飛快地流下來，就像銀河從天的最高處落了下來一樣。

自由練讀，指名讀，老師范讀，學(xué)生再次練讀。

不是真有銀河從九天上落下來，而是詩人想象出來的，所以用了“疑”字。

有感情地朗讀。

“日照香爐生紫煙”是什么意思呢？為什么“生紫煙”的“生”不用升起的“升”呢？

有感情地朗誦或吟誦詩歌。

課件出示廬山瀑布實(shí)景錄像。

課件上出現(xiàn)課文字幕。

課件再次出現(xiàn)瀑布的畫面，配上優(yōu)美的古曲音樂。師生一起吟誦。

三、指導(dǎo)寫字1、古詩讀得很好，背得也不錯(cuò)，我們來看看這一課要寫的字。

2、出示：爐、銀、煙、流：

說說你發(fā)現(xiàn)了什么？

范寫“流”。

3、在自己的練習(xí)本上練習(xí)寫這幾個(gè)字。都是左窄右寬的字。

爐和煙都是火字旁。

“流”右半邊上面不是“亡”，下面不是“兒”。

第二課時(shí)

2、是嗎？你背給大家聽一聽吧。

你背得很正確，就是缺乏感情。請(qǐng)你們一邊看課文插圖一邊聽老師把這首詩朗讀一遍。

3、齊讀古詩。

4、同學(xué)們，你們可以用自己喜歡的方式來學(xué)習(xí)這首詩。比如可用自己的話說說詩句描繪的景象，喜歡朗讀的同學(xué)可以有感情地讀一讀；擅長(zhǎng)畫畫的同學(xué)可以畫一畫。

5、匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果：

說的真好！這說明你已經(jīng)讀懂這首詩的意思了。

那詩人在哪兒呢？

詩人站在窗前干什么呢？

（滿意地點(diǎn)頭）看來，你真正理解了“窗含”的意思。

（出示學(xué)生畫的一幅畫）如果我們給這幅畫添上色彩，可以加上哪些顏色呢？

千萬種顏色都畫得出來，你們?cè)倏丛娋?，詩中有什么是畫不出來的呢?/p>

7、詩人不是畫家，但僅僅用了二十八個(gè)字，就描繪出了一幅有動(dòng)有靜，有聲有色，絢麗多彩的圖畫，這就是詩歌能喚起人們的想象。你愿意把這么美的詩背下來嗎？自由讀課文。

生：老師，這首詩我早就會(huì)背了。（背詩）

聽老師范讀。

自由選擇學(xué)習(xí)方式自學(xué)：說一說、讀一讀、畫一畫。（教師巡視指導(dǎo)）

匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果：

生1：我特別喜歡這一句，我來讀一讀吧。

生2：我能看著書上的插圖說幾句話：

兩只黃鸝在青翠的柳枝上鳴叫，一行白鷺飛上了藍(lán)藍(lán)的天空。從窗口望去，遠(yuǎn)處的西嶺上有一年到頭不化的積雪，門前停泊著要到東吳去的大船。

生：我還能看著圖畫把這首古詩背出來呢。

詩人在房子里。

在望著窗外的景象做詩。所以才是“窗含西嶺千秋雪”呢。

生1：柳樹可以添上綠色。

生2：黃鸝可以加上黃色。

生3：天要畫成藍(lán)色，白鷺和積雪是白色的。

生4：船是土黃色的。房子……

生1：黃鸝的叫聲畫不出來！

生2：“一行白鷺上青天”中白鷺飛時(shí)的動(dòng)作畫不出來。

引導(dǎo)學(xué)生看著圖畫，練習(xí)背誦。

課件出示課文意境圖。

課件出示：《絕句》意境圖，學(xué)生看著畫面練習(xí)背誦。

二、指導(dǎo)寫字1、這首詩有幾個(gè)生字？你們讀，老師把它貼出來。

2、上節(jié)課學(xué)的四個(gè)生字還記得嗎？（貼示）

3、把生字認(rèn)讀一遍，跳讀一遍。

4、范寫：吳、含、鳴。（口用紅筆標(biāo)出）

小朋友，你發(fā)現(xiàn)這三個(gè)字的特點(diǎn)了嗎？這三個(gè)字都有“口”，寫起來可不一樣：.“口”在左邊高又小，“口”在上下小而扁。請(qǐng)你練習(xí)寫一寫。

5、范寫：柳、嶺。很多生字是由熟字組成的，但熟字做了偏旁，寫法就不一樣了：“火、木”在左捺變點(diǎn)，“山”做偏旁豎折斜。

6、出示：銀、泊、流、絕。這是四個(gè)左窄右寬的字，你能寫好它嗎？

7、范寫：窗。這個(gè)字字形復(fù)雜，請(qǐng)小朋友跟著老師一起寫。注意別漏掉了這一小撇。

8、我們學(xué)會(huì)了寫這一課的字，現(xiàn)在看看這幾行詩句，你能把它填寫完整嗎？

書空、練寫

練習(xí)寫字

填字：

飛（）直下三千尺，疑是（）河落九天。

（）（）西嶺千秋雪，門（）東（）萬里船。三、小結(jié)小朋友，你知道嗎？李白流傳至今的詩大概有990多首，杜甫流傳下來的也有1400多首。請(qǐng)你們回家再找一兩首他們的詩，下節(jié)課你們來做老師，給大家介紹，好嗎？

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