[實用教案] 高中語文教案范例。

一名優(yōu)秀的教師在每次教學前有自己的事先計劃，作為高中教師就需要提前準備好適合自己的教案。教案可以讓上課時的教學氛圍非常活躍，幫助高中教師掌握上課時的教學節(jié)奏。你知道如何去寫好一份優(yōu)秀的高中教案呢？經(jīng)過收集并整理，小編為你呈上[實用教案] 高中語文教案范例，歡迎你閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

本課教學目標

1．了解蘭亭宴集的起因、經(jīng)過，認識作者感情由樂轉(zhuǎn)悲的原因以及在深沉的感嘆中暗含的對人生的眷戀和熱愛之情。

2．了解本文句法上駢散并行而以散為主的特色。

3．背誦全文，掌握“修、期、致、臨、次”等詞的多義性。

教學重點

1．了解由這次集會而引起的人生無常的感慨，理清作者思想感情的脈絡。

2．背誦全文。

教學難點

1．認識作者深沉感嘆中所蘊含的積極情緒。

2．對文中多義詞具體義項的確定，如“一”在“一觴一詠，亦足以暢敘幽情”（數(shù)量詞）“夫人之相與俯仰一世”（整個）“固知一死生為虛誕”（把……看作一樣），“所以興懷，其致一也”（一樣、相同）等四個句子中的意義。

教具準備

投影儀、投影膠片、錄音機、教學磁帶、《蘭亭集序》摹本

課時安排

2課時

教學過程

第一課時

[教學要點]

了解王羲之及其作品。放錄音范讀，領會句法上駢散并行，以散為主的特征，朗讀課文，結(jié)合注釋，把握文意，了解本文作為宴游詩的特征。

[教學步驟]

一、導語：

初中階段我們學過不少寫景狀物的詩作，想必王安石的《書湖陰先生壁》大家還記得吧，師生一起誦讀：茅檐長掃凈無苔，花木成畦手自栽。一水護田將綠繞，兩山排撻送青來。

詩人描寫景物時，畢其形傳其神，一水多情地呵護著綠田，兩山像從遠處奔騰而來，來不及敲門便捧上一片青翠。

今天，我們學習的這篇文章，也摹景狀物，但手法卻別具一格，言簡而神具，這就是王羲之以書中神品稱著于世的《蘭亭集序》【zhe135.com 零思考方案網(wǎng)】

二、作者簡介。

選一學生讀注解①。教師略作補充：魏晉時期在中國抒發(fā)藝術的發(fā)展史上具有承前啟后的重要作用。王羲之書寫的《樂毅論》《黃庭堅》等楷書作品稱“書之圣”，行草《蘭亭集序》被后世書法家譽為“行書第一”。

出示王羲之《蘭亭集序》摹本，正如前人對他的評價“飄如游云，矯如驚龍”“天機流布，挺然秀出”。

三、放錄音、正音。

學生聽錄音一遍。教師強調(diào)一些字的讀音。投影：

多音字：會稽（kuài jī） 感慨系之（xì） 曾不知老之將至（zēng）

通假字：趣舍萬殊（通“趨”） 古之視今亦由今之視昔（通“猶”）

四、朗讀課文。

體會本文句法駢散并行，以散為主的特征。

五、品讀課文。

結(jié)合注釋，熟悉文意，并思考：本文和一般的書序有什么不同，找出與《蘭亭集》有關的語句。

明確：一般的書序介紹成書的經(jīng)過、出版意旨、編次體例或作者情況等，也可包括對作家作品的評論和對有關問題的研究闡發(fā)。

作為書序，本文介紹了作詩緣由（因修禊而“群賢畢至”）、作詩情形（“一觴一詠，亦足以暢敘幽情”）、成書經(jīng)過（“列序時人，錄其所述”）、本書意義（“后之覽者，亦將有敢于斯文”）。

本文由宴游活動談到生死觀，善于借題發(fā)揮，論及人生的意義。這便是《蘭亭集序》與一般書序的不同之處。

六、布置作業(yè)：

熟讀全文，把握各段大意，完成思考練習一。

擴展閱讀

高中語文教學反思通用

作為優(yōu)秀的教學工作者，在教學時能夠胸有成竹，作為高中教師就要根據(jù)教學內(nèi)容制定合適的教案。教案可以讓學生能夠在課堂積極的參與互動，幫助高中教師更好的完成實現(xiàn)教學目標。所以你在寫高中教案時要注意些什么呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《高中語文教學反思通用》，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

關于高中語文教學，我最初的認識主要有兩個轉(zhuǎn)變:一是轉(zhuǎn)變教的方式；二是轉(zhuǎn)變學的方式, 就是要培養(yǎng)學生形成“自主、合作、探究”的學習方式。但是這有不容易？我們的課堂常常濫用討論、合作學習的方式，沒有給學生足夠的機會和科學的指導，使課堂教學流于形式。想想自己，在教學中也是有這樣的現(xiàn)象：例如學生在生活中早已熟知的東西，自己還在不厭其煩地細講精練；一些具有綜合性系統(tǒng)性的知識，自己卻將之分化，影響了學生自主探究能力的培養(yǎng)和綜合運用知識能力的形成；學生自己的見解和體驗，往往因為自己所謂的“標準答案”而扼殺……帶著這些疑問，我認真的聽專家們的引導和指點，認真和專家們做心靈上的交流。記得專家組有位老師說的好，教師應該對教材進行分析運用獨到的處理方法，把教學思考中的特點、優(yōu)點、亮點通過情景表達出來。

新課標是教學的依據(jù)，要求全面提高學生的語文素養(yǎng)，要求學生擴大知識面，要求課堂教學中師生要合作、互動等，尤其是要求我們每一位老師都要注意創(chuàng)設教學情境,尊重每一個學生對文本的閱讀體驗和注重積累與梳理。

在新課程下，教師應當成為學生學習的組織者、引導者和合作者，激發(fā)學生的學習積極性、創(chuàng)造性，為學生提供思考和發(fā)言的機會，構建合作研究的平臺，讓學生成為學習的主人。所以老師既要學習先進的課堂理念，又要因地制宜適當改革教學；要能發(fā)揮學生主體性和積極性，有一個創(chuàng)新思維活動的空間或情境。這就需要我們教師這樣去做：

第一、在平時備課中吃透教材，搜集、整合與教材相關的知識，并制作教具，研究把握學生的心理特點；

第二、在教學中善于引導學生從熟悉的事物、現(xiàn)象出發(fā)，創(chuàng)設情境提出問題，引導學生參與合作，發(fā)揮想象思維來解決問題，并尊重和正確解讀這些合作體驗的結(jié)果。

第三、創(chuàng)設和諧、真誠的學習氛圍。教師不能夠也不應該去左右學生的思維活動和思維結(jié)果，要充分保障學生的民主意識和表現(xiàn)欲望，所有問題的解決都必須在師生平等的交流中得以解決，教師決不能居高臨下地對學生指手畫腳，更不能對學生的認識做這樣或那樣的否定和貶損，要具有平等與民主的學習氛圍，教師能左右的僅僅是節(jié)奏和方法而已。在整個的閱讀過程中，必須貫穿始終的是真誠與信任，教師要相信學生有自我正確閱讀的'能力和潛力，要與學生彼此都敞開心靈。

第四、具有廣博的知識與豐厚的文化素養(yǎng)。作為語文教師應當而且必須成為學問的雜家，不但要“淵”,而且要“博”，不但要有扎實的專業(yè)知識，而且要了解相關的學科知識，如政治、歷史、音樂、社會甚至于美學等以及理科的一般性知識，要曉天文、通地理，這樣才有可能在新課標、新角色面前站穩(wěn)腳跟，才能游刃有余。

高中語文第三冊作文教案5

一名愛崗敬業(yè)的教師要充分考慮學生的理解性，作為教師就要根據(jù)教學內(nèi)容制定合適的教案。教案可以讓學生更好的消化課堂內(nèi)容，幫助教師掌握上課時的教學節(jié)奏。寫好一份優(yōu)質(zhì)的教案要怎么做呢？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“高中語文第三冊作文教案5”，相信能對大家有所幫助。

第五單元隨筆

【訓練目標】

1、通過寫作訓練，了解隨筆的文體特點，掌握記敘性隨筆、議論性隨筆以及說明性隨筆的基本寫法。

2、通過寫作訓練，培養(yǎng)學生對生活的感悟能力和觀察能力，并對之進行深入思考，努力使隨筆具有深邃的思想。

【知識技能】

隨筆，顧名思義，至少有隨時筆錄和隨意運筆兩重含義。今天的隨筆，既有傳統(tǒng)隨筆的影響，也受到了西方隨筆的啟發(fā)，經(jīng)魯迅、周阿人、林語堂、梁實秋、豐子愷等散文大家的拓荒，當代老中青作家不斷的辛勤耕耘，逐步形成了自己的文體風格。在很多時候，隨筆是個人情感的載體，也是個性的表現(xiàn)舞臺，常常流露出一種自然美。

但隨筆并不是一種隨意抒寫的文體，寫作時也有一定的規(guī)范。它往往從生活中和書本中得題，多為信手拈來，借題發(fā)揮，順勢點竄，視野比較開闊；談天說地中傳出深刻獨到的人生體驗，左右逢源的淵博知識。他的思路絕不拘泥于某一點靜觀不動，而如行云流水般運動不止，條理暢達；它的語言幽默機智，平易輕靈，有談話風，家常味，如長者閑嗑、朋友晤談。它沒有正襟危坐、一本正經(jīng)的作文架勢，也沒有，至少表面上沒有精心剪裁、苦心推敲的經(jīng)營。其文思常常如“風吹林響，泉激石鳴”，即興而生，不求自得；其行文如汩汩山泉，順勢而下，意到筆隨，不拘一格；其題材可大可小，其篇幅可長可短，順勢而成，發(fā)乎自然。

一、注意感悟生活，以保證隨筆的質(zhì)量。

生活是絢麗多彩的，一滴水，可以讓我們感受到全身的清涼；一朵花，讓我們知道生活的豐富；一縷陽光，讓我們感受到世間的溫暖?！@些正可以觸發(fā)我們創(chuàng)作的靈感，正是我們創(chuàng)作的源泉，正是我們感悟的種種對象。在感悟時，一要注意觀察。這里所說的觀察，不是那種走馬觀花，而是仔仔細細地“審視”，要用心去感受所觀察對象的形、色、聲等，使之成為心靈的一部分。其次，要注意深入思考。我們僅僅看到某一個對象，并不是真正地感悟，而是要對觀察對象進行體驗、咀嚼、思考，也就是要不斷地問為什么，并一一回答出這所有的“為什么”，這樣，就可能由小到大，由表及里，由現(xiàn)象到本質(zhì)，由特殊到一般，寫出其中的深刻內(nèi)涵，人物也可以表現(xiàn)得很豐滿，小角度可以展現(xiàn)全局，小細節(jié)可以盡顯本質(zhì)。例如下面這篇文章：

孔雀河

孔雀河是一條東西流向的河。如果追根溯源，它的上游要從發(fā)源于北天山深處的開都河算起。開都河由西向東，注入焉蓍盆地的博斯騰湖。孔雀河則從博斯騰湖出發(fā)，先向西南拐了一個小彎，為庫爾勒、尉犁兩個城市送去沙漠甘露，然后掉頭向東，一直沿著塔克拉瑪干大沙漠的北緣東去，最后注入羅布泊。

新疆這地方，有水就有好風光。開都河--博斯騰湖是一條銀線墜著一顆明珠；孔雀河--羅布泊又是一條銀線墜著一顆明珠。這上下兩個半截連在一起，形成一個水系，孕育出了古代北絲綢之路的繁榮文明。

這水系的上半截，開都河--博斯騰湖一線，如今仍有綺麗風光。去年，我曾進入天山深處，在巴音布魯克草原見過開都河上游的迷人景色，那里有一個很大的天鵝自然保護區(qū)。開都河像一條銀色飄帶，在尤勒都斯高山盆地內(nèi)盤旋，那仙境般的畫面常在電影、電視中見到。博斯騰湖，維吾爾語意為綠洲，古稱西海。東西長約70余公里，南北寬約20-30公里不等，是新疆最大的淡水湖，也是我國最大的內(nèi)陸淡水湖。青海湖比它大，但青海湖是咸水湖。不過，博斯騰湖也并不是純粹的淡水湖，它的奇妙之處在于半邊是淡水，半邊是咸水，只是淡水區(qū)域大于咸水區(qū)域而已。有了博斯騰湖，才有富庶的焉蓍盆地。湖中有鷺、鷗、鸛、鸕鶿等10余種候鳥，盛產(chǎn)鯉、草、青、鰱、鳙等魚類。春夏季節(jié)，湖區(qū)大面積沼澤地上的蘆葦綠浪連天，秋季蘆葉金黃，蘆花飛白，煞是一片風景?？墒?，近年來有消息報道說，博斯騰湖正在變咸，這絕對不是一個好消息。西域許多古城的湮滅，都同水源干涸、鹽堿化加劇有關。我曾去看過被鹽澤圍困而湮滅的焉蓍古城遺址，遺址周圍的泥土像刀叢劍簇一般的鹽堿化景象過目難忘，只走了一二百米距離，便將我腳上一雙皮鞋割得遍體鱗傷，慘不忍睹。

這水系的下半截，孔雀河--羅布泊一線，則早已徹底干涸了。孔雀河是一個美麗的名字。我遙想它在古代水流豐沛時的情景，那時沿河兩岸的植被一定十分茂密。幾年前，我曾在吐魯番博物館內(nèi)見到過一頭當?shù)爻鐾恋南；阌袃扇^大象那么大。由于它的頭骨化石實在太重，裝配犀牛化石的架子支撐不住它，只得將它放在一旁，另用輕質(zhì)材料做了一個頭骨模型裝配在它的身軀上。如此巨大的古動物，食量大得驚人，證明這一帶遠古時候氣候非常濕潤，植被非常茂密。吐魯番地處哈密盆地，與羅布泊地區(qū)相鄰，中間只隔了一道時斷時續(xù)的庫魯克山，兩地同在天山山脈以東，古代氣候相差不會太大。因而可以想象，古代孔雀河兩岸的植被同樣十分茂密，動物種類一定很多。

那么，孔雀河是不是因為古代這里的孔雀很多而得名呢?幾年前，我曾就此問題在庫爾勒請教過一位當?shù)乜脊艑＜?。?jù)他說，孔雀河這個美麗名字，卻是產(chǎn)生于一個小小的差錯。自古以來，當?shù)厣贁?shù)民族牧民擅長制革，而制革過程需要將浸泡過的皮張拿到河中去揉洗，發(fā)出孔切、孔切之聲。后來測繪地圖時，外地來的測繪隊員向當?shù)啬撩翊蚵犨@條河的名字，由于語言不通，牧民用手比劃著說，那是他們常去孔切、孔切揉洗皮張的河。測繪隊員以為他們在說孔雀、孔雀，就在地圖上標明這條河叫孔雀河。

孔雀河--羅布泊從古代的水潦之地，演變成今天滴水不剩的荒漠地帶，自然界這個漫長的變遷過程，使孔雀河兩岸和羅布泊周圍地區(qū)形成了千奇百怪的雅丹地貌。在孔雀河北岸一線，就綿延著一條約有20-30公里寬的雅丹地貌帶。雅丹地貌是自然界的鬼斧神工之作，是車輛無法通行、徒步難以穿越的魔鬼陣、迷魂陣。如果不是由于這條無法逾越的雅丹地貌帶阻隔，其實樓蘭遺址就在我們營地正南方向約40公里處，今晚就可到達樓蘭古城遺址內(nèi)去宿營，明天就有足夠的時間在遺址內(nèi)盡情盤桓。

從地圖上看，明天的繞行路線很像一個大大的問號--?，那問號的最后一點，就是樓蘭。哦，湮沒了1500余年的樓蘭，你究竟是什么樣子?

（節(jié)選自朱增泉《羅布泊隨筆》）

這是一篇記敘性的隨筆，取材于作者游歷羅布泊的生活片段。文章主要記敘了孔雀河的風景、名稱的來歷等，同時，作者以開都河的美麗風景與之相對比，從側(cè)面表現(xiàn)出孔雀河變得如此荒涼的悲哀之情。在文中，作者還多次強調(diào)了孔雀河曾有過的美麗風景，使讀者對孔雀河現(xiàn)有的荒涼進行了深深的思考。

二、培養(yǎng)情感的豐富性。

感受能力有賴于人的情感的豐富性。人的內(nèi)心情感世界是十分豐富的。只有把外物和內(nèi)在情感連接起來，觸景生情，才能產(chǎn)生鮮明生動、印象深刻的感覺。多情才能感受深刻，沒有情的感受是蒼白無力的。在感悟中要伴隨著自己的情感。感悟的主觀性，決定了它活動過程中的情感性，而情感是由人的思想道德所決定的。所以，無論是觀察還是思考，都必須有一個情感標尺，以充沛的情感去體驗生活，就會感受到生活中的真情實感。

如何才能培養(yǎng)豐富情感呢？

第一要凝神貫注，只有聚精會神，才能對客觀現(xiàn)象進行感知、理解，以至產(chǎn)生想象和情感。只有凝神貫注才能捕捉住客觀對象的細微特征，特別是那些體現(xiàn)事物蘊含的形象特征，能觸發(fā)情感的萌生。對人與事，對景對物，漫不經(jīng)心，很難調(diào)動各種心理功能，當然情感也難以調(diào)動起來。

寫隨筆，要出之隨意，手到拈來；融會古今，散發(fā)開去；要飽含情感，具有審美感染力；要知識廣博，具有獨創(chuàng)的見識。這里，本質(zhì)上是寫作者的審美性的情致和智慧，沒有審美情致，智慧的隨意揮灑，也就很難寫好隨筆。請欣賞趙小帥的《洗腳》：

我小時愛看書，《林海雪原》、《紅巖》、《桐柏英雄》、《牛虻》等長篇小說是在上小學時就讀完了的。我父母都是教育工作者，他們對我的閱讀能力很是贊。但這狀況到我讀《家》和《紅樓夢》時發(fā)生了變化。上中學后的一個假期，我每天下午都躺在屋里看《紅樓夢》，這讓我爹大為光火，他老是勸我出去踢球或從事別的什么粗俗的活動，就是不要讀《紅樓夢》。我媽則向我解釋，《紅樓夢》與《家春秋》之類的小說情緒不好，怕我看了之后萎靡不振。“萎靡”這個詞在當時很好聽，用在學生身上很有些胡思亂想兼經(jīng)常手淫的意思。

有個晚上，我跑到附近一家戲院看了出京戲叫《宏碧緣》，我爹知道后就盤問我那出戲是什么內(nèi)容，我去看出戲就是因為里面有武打，舞臺上懸了鋼絲讓演員飛來飛去，經(jīng)我爹一盤問，我才想起這部戲里似乎有愛情成分。

上到初二時，班上有的同學開始看一些美國小說，有個家伙，很“萎靡”，我們發(fā)現(xiàn)他的書包里放著一本馬拉默德的小說，有些頁碼被他折了個角，那些頁碼里都有“色情描寫”，我當時覺得這家伙的做法有點兒卑鄙。我那時老愛翻別人的書包找小說看，因為學校圖書館里和街上書店里的書都太無聊，那年頭社會環(huán)境很純潔，沒有言情武打。我老翻人家書包，結(jié)果從一個女生的書包里找出了一本青春期衛(wèi)生類的書，那女生知道后對我特別生氣，說我是流氓行為，搞得我很是糊涂。幾年之后，我才知道“月經(jīng)初潮”之類是怎么回事，知道為什么上體育課我們男生老像孫子一樣跑圈兒而經(jīng)常有幾個女生不用跑圈兒

----我們當年都以為是老師“好色”照顧她們。

總之，我在青春期時經(jīng)歷了一長段捉迷藏的游戲，我的父母和老師們把許多東西藏起來，而我總能發(fā)現(xiàn)一些蛛絲馬跡并在腦子里拼湊出個完整的知識體系。后來，我酷愛讀魯迅，讀他的全集，這讓父母師長極為放心。我甚至讀魯迅的日記，魯迅日記里隔幾天會出現(xiàn)一個詞“濯足”，我查字典知道這是“洗腳”的意思，我甚至查出來這個詞事自《詩經(jīng)》，我當時想，人家文豪洗腳都要記來而且要用這么雅訓的一個詞，真了不起。

幾年之后，我上大學，讀到了學者李慶西的一本雜文集，里面有一篇談魯迅的日記，還提到了“濯足”。他說這可能不是洗腳，而是做愛的隱語，做愛比洗腳更有理由寫在日記里。他又說，可魯迅臨死前兩天也“洗腳”了，這不大可能，他身體很差嘛?？磥?，“洗腳”問題應由魯迅研究專家們再去分析論證。

李學者的這番考證方法，我爹是不會掌握的，否則他會認為沒有什么書是我小時候應該看的。

這篇隨筆的題目非常通俗，而內(nèi)容卻帶有一股濃濃的學術的氣息，其所記敘的事情令人深思。全文記敘了“我”閱讀書籍中的有趣的故事，記敘中帶有一點淡淡的對保守思想的諷刺，透露出作者對那個時代人們以“愛情”為“好色”等錯誤的看法，全文散發(fā)出一種淡淡的笑的意味。

【名家指點】

文學之工不工，亦視其意境之有無，與其深淺而已。---------樊志厚

意深義高，雖文詞平易，自是奇作。---------（宋）劉邠

文章切忌隨人后，自成一家始逼真。---------黃庭堅

雖從小處著筆，卻是著眼于大處的。---------徐懋庸

【現(xiàn)場作文】

一、片段作文。

請從下面各題中，任意選擇一題。

1、請在下面文章的空缺處填上恰當?shù)膬?nèi)容，使之成為一篇完整的文章。

正確地浪費時間

　

我每天用于鍛煉身體的時間為4小時，其中包括早上醒了之后躺在床上按摩日漸隆起的腹部(計半小時)，去健身中心來回路程(計一小時)，在健身中心游泳(計40分鐘)，蒸桑拿及洗澡(計半小時)，脫衣服穿衣服(計20分鐘)，午飯后及晚飯后散步(各半小時)。

有人替我算了一筆賬，說像你這樣鍛煉身體，能多活10年，可你每天花在鍛煉身體上的時間太多了，除去8個小時睡眠，一生之中四分之一在鍛煉，卻只為多活10年，而且是老朽不堪的10年，這豈不是不劃算嗎？

這位朋友算法，我覺得很有道理，早上醒了以后不賴在床上，飯后的散步取消，這主省下了一個小時，這一個小時多干點活兒，就能多掙點兒錢。但他說我的睡眠為8小時，這是錯的，不管工作多忙，我都要保證自己的睡眠時間為12小時。

這位朋友還有一個地方是錯的，。

要是純粹用經(jīng)濟眼光去衡量，一個人只睡4個小時，剩下的時間都是在工作，在創(chuàng)造時間價值，這才劃算，可我懷疑并嫌惡這樣的生活這樣的算法，我總以為，一天中有幾個小時的時間能被揮霍掉，那才算比較幸福。

【解題指導】參考答案如下:

這位朋友還有一個地方是錯的，那就是他認為我每天鍛煉身體是為延年益壽，這不對，我每天花4個小時鍛煉身體并不為多活10年或15年，為什么呢？套用一句忘了是從哪兒聽來的歌詞，我是要“正確地浪費剩下的時間。”

12小時睡眠、8小時工作，一天中總有4小時無所事事，我以前用各種辦法打發(fā)這4個小時：讀武俠小說、聽流行歌曲、發(fā)呆，但最后我自認為找到了最好的辦法，那就是鍛煉身體。在我看來，這是“正確地浪費時間”，我并不希望這4小時能產(chǎn)生什么價值，如果能讓我更健康，那挺好，但其首要的功效是幫我打發(fā)時間。

如今這年代，不產(chǎn)生價值的時間被認為是損耗掉的，或者說是消費掉的，浪費時間可能是最奢侈的消費。比如說誰誰誰，吃完飯要聽兩個小時的莫扎特，在精明人眼里，這真是吃飽撐的。

有篇法國小說寫道“我在唱機盒里投下20法郎，點那支在戛納聽過的樂曲，平添5分鐘的憂郁”，這句話真是能打動我，花錢去浪費5分鐘時間，還是為增添憂郁，這真是奢侈。

還有一段順口溜兒說法國人的生活是“春天工作，夏天度假，秋天罷工，冬天過圣誕”，這更讓我羨慕，覺得法國人才是浪費時間的高手。

2、在我們生活中，常常有許多細節(jié)令我們感動不已。請注意細心體會家庭生活中的每一個細節(jié)，就其中的某一個細節(jié)發(fā)表你的感慨，寫一段簡短的隨筆性的文字。

二、整篇作文。

請從下面各題任意選擇一題，寫一篇隨筆。

1、請閱讀下面的新聞，然后據(jù)此寫一篇不少于650字的隨筆。

寧夏發(fā)生嚴重毀林案件治沙英雄心血付之東流

中新網(wǎng)北京4月20日消息：4月15日，寧夏回族自治區(qū)靈武市發(fā)生了一起令人發(fā)指的毀林案件，曾被譽為寧夏治沙英雄的周學忠在長流水溝荒漠新栽的1.2萬多株小樹被長流水村村民毀掉。

昨天，自治區(qū)黨委書記陳建國作出批示：“這是一起嚴重的違法毀林案件。政法部門要立即抽調(diào)得力人員抓緊破案，對為首的策劃和組織者要堅決依法處理……要采取措施幫助周學忠同志恢復生產(chǎn)，理順林場的產(chǎn)權等方面的關系。對長流水村村民要加強教育，防止類似問題再次發(fā)生?！?/p>

　周學忠是寧夏靈武市一位回族農(nóng)民，從去年初開始，他進駐長流水溝從事荒漠治理。為表示自己的決心，他將自己3個兒子分別改名為青春、青寶和青山。1年多時間里，他傾其所有，在荒漠上投資230萬元，使長流水溝有了一片片綠色。今年，周學忠又雇用民工數(shù)十人，在長流水溝開始新的植樹造林，新栽樹1.2萬余株。

　4月15日上午，靈武市白土崗鄉(xiāng)40多名村民或騎摩托車，或坐拖拉機，以周學忠植樹影響他們放羊、羊無處飲水為由，對周學忠新栽樹砍的砍，拔的拔，折的折，將1.2萬多株新栽樹毀壞一空，并將周學忠投資43萬元修建的引水管道用沙子、石頭、土塊堵塞。

2、我們常被名山大川的壯美風景所激動，也常常被身邊的一棵小草、一朵小花所感動，請你從中選擇一件印象深刻的畫面，寫一篇記敘性的隨筆。

3、請從自己家中的工藝品或美術畫等，選擇其中的一件，寫一篇說明性的隨筆。

【借鑒例文】

還要為雍正帝隱惡揚善嗎？

何滿子

從傳媒得知，電視連續(xù)劇《雍正王朝》極為轟動，創(chuàng)收視率新高，和上海收視率也極高的《還珠格格》南北爭輝云。報上還評論說，北京人鐘情于《雍正王朝》，上海人耽愛《還珠格格》，從中可以顯示兩地欣賞水平之高下云。意思是，《雍正王朝》的“藝術品位”要比《還珠格格》高得多。

筆者是個頑固分子，您說我偏激也好，偏頗也好，乃至不是東西也好，凡是熒屏上活動著的人物腦后拖著一條豚尾的，一見就先天地厭惡；正像熒屏上出現(xiàn)扭屁股歌星就反感，立即要掉換頻道以避之一樣，這類寶貝電視劇從來不看。我這從可信的、其鑒賞力靠得住的朋友男里，得知《還珠格格》清潔的基本骨架，是從馬克·吐溫的《乞丐王子》改頭換面而來的；戲里對清代舊制度風習，也盡是胡編亂造，屬于“戲說”之類。迷戀這類貨色，難怪要見笑與評論家，說是欣賞水平不怎么。至于雍正、乾隆這類所謂“歷史劇”，則正如一位深諳清史鑒評的朋友在一篇文章中所說，把那些視庶民無草芥，特別是虐待漢人的皇帝都描寫成“英明風流，愛民如子，訪貧問苦，兼擅泡妞”的有趣而可愛的人物，名曰歷史劇，其實和“戲說”也差不離。

這回的《雍正王朝》，據(jù)說是極有新意的。新在哪里呢？說是一反過去民間傳說和野史之類把這位皇帝說成是陰鷙慘刻狠毒可怖，突出他無與倫比的“勤政”，說他在位13年，朝乾夕惕，（這令人想起這位陛下以年羹堯的賀表“夕惕朝乾”之句，只是把詞語顛倒了一下，意思并無差別，卻猜疑為有心侮慢君上而下詔切責之的故事，這不是野史和民間傳說，而是正正規(guī)規(guī)地出于《清史稿·世宗本紀》的正史明文。）光是政務批語，就達千萬言之多。說他整頓吏治，銳意肅貪，是個“改革”皇帝。當然，“改革”一詞，十分中聽，頗合人們的心愿。說他“勵精圖治”的結(jié)果，國庫因之豐盈，由康熙的庫銀七百萬兩驟增至五千余萬兩。這好那好，于是他是一位了不起的好皇帝。

這些也許是事實，但他不這樣“朝乾夕惕”行么？要時刻提心吊膽地防范而且猜疑那些“窺竊神器”的弟兄及其黨羽；要防范而且猜疑尚未徹底私心的漢民的反抗；要保住愛新覺羅氏偌大的富有四海的家業(yè)；要謀他的子孫后代“皇圖永固”，擴大而言著要維護八旗子弟的奕世安富尊榮，長享特權，永遠騎在漢族和其他兄弟民族的頭上專擅威福。他當然得提防、猜疑、費盡心機操作或曰“勤政”。他迅速辣手地肅清肘腋間的骨肉異己，不但野史和民間傳說，連《清史稿·世宗本紀》也不能為之諱，論定他“孔懷之誼，疑于未篤”和“寡恩”，雖然這只是“天皇圣明”習慣下的輕飄飄的貶辭。試想對骨肉親屬尚且慘刻無情的人，對稍有不馴乃至無辜的草芥小民能不提防、猜疑而殘暴慘刻么？

這種為了愛新覺羅氏的私產(chǎn)而“勵精圖治”的“改革”，能和今天為全民族發(fā)奮圖強的“改革開放”相提并論比附得起來么？這是牛頭不對馬嘴的胡亂“呼召歷史亡靈”。單說“改革開放”一詞的“開放”，雍正不但對內(nèi)絕不開放，鉗制禁錮空前；對外則是鎖國封閉的創(chuàng)始者。康熙還至少留心西方政教科技，還多少能容納湯若望、南懷仁等西方教士學人的歷算科技知識，雍正則一律驅(qū)逐、排斥、封閉，其遺澤一直延至外國用炮艦轟開國門而后已。至于他對內(nèi)的思想鉗制和精神奴役，則至今讀史者猶為之發(fā)指。

——————見中國年度最佳隨筆197頁

【延伸訓練】

1、在同學們中，常常出現(xiàn)一些不該發(fā)生的事情，產(chǎn)生了嚴重的確后果，請以“一次不該發(fā)生的事情”為題，寫一篇簡短的隨筆。

2、請注意觀察自己生活環(huán)境中的某些有趣的現(xiàn)象，并選取其中的一個加以描述，寫一篇記敘類隨筆。

八、漢魏晉五言詩三首

教學目的

1、了解漢魏晉五言詩的開創(chuàng)、發(fā)展和漸趨成熟的經(jīng)過，把握五言詩的特點。

2、體會陶淵明詩歌特殊的風格。

3、學習把握詩歌意境，善于分析詩歌形象。

教學重難點

陶淵明詩歌的白描手法和情景交融的意境。

教學時間：三課時

教學方法：討論、背誦、品讀

教學步驟和過程：

第一課時

教學要點

《迢迢牽牛星》、《歸園田居》

教學內(nèi)容：

一、課前導入

1、指名講述牛郎織女的故事

2、建安時代和建安風骨

3、回憶并背誦《天上的街市》

二、課文自讀

1、課文朗讀

2、指名學生當主持人，進行鑒賞指導

（著重鑒賞詩句，鑒賞煉字煉句的表達效果；情景交融的藝術特色）

（1）、文章是如何寫景的？

（2）、詩句的疊字有何表達效果？

3、主持人小結(jié)

4、思考討論：《迢迢牽牛星》是如何體現(xiàn)“情景交融”的？

第二課時

教學要點

《白馬篇》

教學內(nèi)容：

一、課前導入

1、背誦《天上的街市》

2、背誦《迢迢牽牛星》

3、背誦《歸園田居》

二、課文自讀

1、作者以及三國時代的建安風骨

2、課文朗讀

3、指名學生當主持人，進行鑒賞指導

重點鑒賞人物形象，鑒賞揭示人物外在美和內(nèi)心美的藝術手法。

三、誦讀五言詩，比較四言詩、騷體詩、五言詩，體會三種詩句的節(jié)拍、韻律特點，寫一篇短文，進行表達，字數(shù)不限。

四、課外閱讀并理解《語文讀本》中的第9課

第三課時作文

寫作訓練：（1）、寫一個你熟悉的人（如爸爸、媽媽、老師等）的外貌；

（2）、寫一個你最熟悉的老師上課時走進教室時的場面，要求寫出他特有的動作等細節(jié)。

《赤兔之死》--“滿分作文”共欣賞

編者的話：本報刊出“古白話佳作得滿分”后，不少熱心讀者紛紛來電，要求刊登“滿分作文”。在征得省招辦同意后，現(xiàn)將原文《赤兔之死》刊出，以饗讀者。

建安二十六年，公元221年，關羽走麥城，兵敗遭擒，拒降，為孫權所害。其坐騎赤兔馬為孫權賜予馬忠。

一日，馬忠上表：赤兔馬絕食數(shù)日，不久將亡。孫權大驚，急訪江東名士伯喜。此人乃伯樂之后，人言其精通馬語。

馬忠引伯喜回府，至槽間，但見赤兔馬伏于地，哀嘶不止。眾人不解，惟伯喜知之。伯喜遣散諸人，撫其背嘆道：“昔日曹操做《龜雖壽》，‘老驥伏櫪，志在千里。烈士暮年，壯心不已’，吾深知君念關將軍之恩，欲從之于地下。然當日呂奉先白門樓殞命，亦未見君如此相依，為何今日這等輕生，豈不負君千里之志哉？”

赤兔馬哀嘶一聲，嘆道：“予嘗聞，‘鳥之將死，其鳴也哀；人之將死，其言也善?！裥矣鱿壬?，吾可將肺腑之言相告。吾生于西涼，后為董卓所獲，此人飛揚跋扈，殺少帝，臥龍床，實為漢賊，吾深恨之。”

伯喜點頭，曰：“后聞李儒獻計，將君贈予呂布，呂布乃天下第一勇將，眾皆言，‘人中呂布，馬中赤兔。’想來當不負君之志也?！?/p>

赤兔馬嘆曰：“公言差矣。呂布此人最是無信，為榮華而殺丁原，為美色而刺董卓，投劉備而奪其徐州，結(jié)袁術而斬其婚使?！藷o信不立’，與此等無誠信之人齊名，實為吾平生之大恥！后吾歸于曹操，其手下雖猛將如云，卻無人可稱英雄。吾恐今生只辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間。后曹操將吾贈予關將軍；吾曾于虎牢關前見其武勇，白門樓上見其恩義，仰慕已久。關將軍見吾亦大喜，拜謝曹操。操問何故如此，關將軍答曰：‘吾知此馬日行千里，今幸得之，他日若知兄長下落，可一日而得見矣?！淙苏\信如此。常言道：‘鳥隨鸞鳳飛騰遠，人伴賢良品質(zhì)高?！岣也灰运老鄨蠛?？”

伯喜聞之，嘆曰：“人皆言關將軍乃誠信之士，今日所聞，果真如此?！?/p>

赤兔馬泣曰：“吾嘗慕不食周粟之伯夷、叔齊之高義。玉可碎而不可損其白，竹可破而不可毀其節(jié)。士為知己而死，人因誠信而存，吾安肯食吳粟而茍活于世間？”言罷，伏地而亡。

伯喜放聲痛哭，曰：“物猶如此，人何以堪？”后奏于孫權。權聞之亦泣：“吾不知云長誠信如此，今此忠義之士為吾所害，吾有何面目見天下蒼生？”

后孫權傳旨，將關羽父子并赤兔馬厚葬。

簡評：讀罷此篇臨場作文，令人拍案稱奇。一是故事新奇。作者以熟諳三國故事為基礎，編撰了赤兔馬為誠信而殞身的感人故事，其想象力實在豐富。二是立意高遠。文章將赤兔馬擬人化，讓它在同伯喜的對話中，顯示對關羽與董卓、呂布兩類人物的褒貶，實現(xiàn)了“真英雄必講誠信”的主題；且以“鳥隨鸞鳳飛騰遠，人伴賢良品質(zhì)高”一聯(lián)，“物猶如此，人何以堪”一句，抒寫了人生當擇善而從、唯誠信是瞻的志向，使文章的立意更上層樓。三是語言老到。通篇遣用純熟的古白話，散整錯綜，明白暢曉，文采飛揚，這種老到的語言功夫，是眾多考生無法望其項背的。得分：60分。

高中語文第三冊作文教案2

俗話說，磨刀不誤砍柴工。教師在教學前就要準備好教案，做好充分的準備。教案可以讓學生們能夠在上課時充分理解所教內(nèi)容，幫助教師能夠更輕松的上課教學。寫好一份優(yōu)質(zhì)的教案要怎么做呢？下面的內(nèi)容是小編為大家整理的高中語文第三冊作文教案2，僅供參考，歡迎大家閱讀。

第二單元議論要有條有理

【訓練目標】

1、通過訓練，進一步明白文章“有條有理”的重要性，并掌握對照式、總分式等論證結(jié)構。

2、通過訓練，培養(yǎng)學生良好的語感，爭取做到善于判斷文章在結(jié)構層次方面的毛病，并能夠修改。

【知識技能】

結(jié)構是文章的骨架，結(jié)構安排得好、文章才能完整，有序。寫好一篇議論文，必須要有合理的論證結(jié)構。而合理的安排文章論證結(jié)構，也就是要對議論文的全文進行總體設計，做到有條有理，以便更好地闡明中心思想，正確地論證觀點。

在寫作之前，要認真分析和研究文章所要闡述的中心觀點和響應的材料，弄清楚觀點和材料之間的關系，這個材料和那個材料之間的聯(lián)系，然后形成一個合乎邏輯的思路，進而合理安排文章的論證結(jié)構。部分同學在寫文章時，往往忽略了觀點和材料之間，材料和材料之間的的內(nèi)在聯(lián)系，也就無法安排好文章的論證結(jié)構，從而削弱了文章的說服力。

議論文的論證結(jié)構沒有一個固定的模式，一般包括三個部分：引論（提出問題），本論（分析問題），結(jié)論（解決問題）。引論是文章的開頭，用來提出文章的論點或用來點明文章所要議論的問題（即“論題”）。本論是文章的主體，主要是運用論據(jù)來證明論點。結(jié)論是文章結(jié)尾，或是得出結(jié)論，或是進一步強調(diào)論點，有時也用來提出希望、要求或解決問題的辦法?！墩劰菤狻芬晃牡慕Y(jié)構就屬于這種比較典型的“三段式”。文章１～３自然段是引論部分，提出中心論點“我們中國人是有骨氣的”,并對“骨氣”這一概念加以解釋。４～８自然段是本論部分，以三個典型事例證明了中國人民具有“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”的骨氣。最末一段是結(jié)論，點明中國人的“骨氣”在今天的現(xiàn)實意義。

要做到有條有理，還要注意以下幾個問題：

一、掌握對照式和總分式這兩種論證結(jié)構。

在議論文中常見的論證結(jié)構除了層進式、總分式等結(jié)構，還有對照式和總分式：

1、對照式

在論證中，把兩種事物（或意思）加以對比，或者是用另一種事物（或意思）來烘托某種事物（或意思），就是對照式。

運用對照式，目的是通過兩個方面的對照，突出說明其中一個方面的正確性。因此，寫作中往往是對一個方面用墨多一點，作為論述的重點，另一個方面卻起烘托、陪襯作用。例如下面這篇題為《有志者事竟成》的文章：

站在成功的大門前，弱者未進先怯，妄自菲?。骸拔艺娴臎]有希望了……”

站在成功的大門前，敗者垂頭喪氣，牢騷滿腹：“命運為何如此不公平？又失敗了，還有希望嗎？”

為何要如此！你們怎么知道自己不行，怎么知道失敗之后就沒有希望

我要大聲疾呼：有志者事竟成！

翻開中外史冊，因有“志”而成功者不乏其人。

愛迪生畢生有一萬多項發(fā)明，可有誰知道幼年的愛迪生為生活所迫只讀過一年書？但他有志，不向命運屈服，積極進取，成為世界上首屈一指的大發(fā)明家。

當代的保爾——張海迪是個高位癱瘓的殘疾人，她也曾一度輕生過。當吞服了大量安眠藥后，未泯的壯志喚起了它的求生欲：怎么能就這樣走？赤裸裸而來，赤裸裸而去，不在世界上流下任何痕跡。她呼喊起來：“我要活，我不能死，我還要為人民做事！”于是，她奇跡般地活下來了。全憑“志”這根精神的支柱，使她精通了針灸，小小銀針在她手里變神奇了，多少像她一樣的殘疾人從輪椅上站了起來，耕耘終于有了收獲！

還有，上海某地一青年職工原只有小學文化程度，但他不自卑，發(fā)憤苦讀，跨入了大學的殿堂。

這些不都是有志者事竟成的事例嗎？人活著需要勇氣，活得有意義是一種能力，有了崇高的志向也正是具備了這種能力?！鞍l(fā)明大王”的桂冠何以戴到了愛迪生的頭上？又何以有這位保爾式的張海迪和不自卑自棄的上海青年？是“志”戰(zhàn)勝了困苦，消滅了自卑，擊跨了死神而撐起了生命的綠傘！它也撐起了多少人的信念和決心！

但是也有一些人，他們胸無點志，有著優(yōu)越的條件不想怎樣去利用，庸庸碌碌，終究一事無成。

我們那兒有一個人，高考落榜后，從此消沉。他整天嘆息前途渺茫，慨嘆歲月蹉跎，一任生活擺布而不思奮進，直到墮落，這又何苦？

誠然，失敗挫折令人沮喪，卻大不應該自貶自褻，我們應該鼓起信心，毅然開鑿前進之路，決不能將人生視為一棵草、一片葉而隨意褻玩。失敗總是難免，但每個失敗的盡頭都等著一個成功。只因一次兩次的失意就放棄追求和努力，那是可憐的。

眼下，改革的大潮正沖擊著我們這個文明古國的每個角落。擺在我們面前的是一條充滿誘惑卻又極富挑戰(zhàn)的路。我們90年代的青少年生逢其時，該以怎樣的姿態(tài)迎難而上？練就凌云壯志，投入滾滾大潮，不膽怯，不退縮，不怕失敗，用自己的雙手創(chuàng)造明天。

請牢記：有志者事竟成！

這篇文章，在具體論證時，采用了對照式的論證：先從證明列舉愛迪生、張海迪以及上海某青年的例子，從證明論證了文章的中心觀點；然后，文章從反面列舉了自己生活中的一個事例，說明了“胸無點志”的危害。這樣，正反結(jié)合，反面內(nèi)容為正面內(nèi)容服務，邏輯嚴密，論述合理，有力地證明了文章中心觀點——“有志者事竟成”。

2、總分式。

論證的層次之間，是總說和分說的關系，就是總分式的論證結(jié)構。有時是先總說后分說，有時是先分說后總說，也有時是先總說，后分說，最后再總說。例如下面這篇文章：

自卑·自負·自強

“自卑”、“自負”、“自強”是人們的三種心態(tài)?！白员啊笔禽p視自己，認為自己不如別人；“自負”是自以為了不起；“自強”則是在任何困難面前，都不會低頭，永遠努力向上。

自卑者，不能充分地認識自己，這種人看不到自身的優(yōu)點，過分貶低自己的能力。逢到有任務交給他，他總是連連搖頭，急急地擺著雙手，漲紅了臉：“我可做不好，還是找別人吧？”大家聚在一起研討問題，有不解的地方問他時，他也總是低下頭說：“我不知道。”難道他真的做不好工作，什么都不懂嗎？不。我以為這是自卑心理作怪，它使人們產(chǎn)生嚴重的心理障礙，喪失了進取心。因而，自卑是人們通向成功的一塊巨大的絆腳石。

自負者，惟我獨尊。其實，自負者的通病就是驕傲。在中外歷史上，因為自負而失敗的例子屢見不鮮：楚霸王由于自負而垓下慘敗；關羽因為自負而痛失荊州；拿破侖因為自負而兵敗滑鐵盧；隆美爾因為自負而被盟軍所敗……所以說，自負將使人品嘗失敗的苦果。在你走向成功的時候，自負是另一個可怕的攔路虎。

自卑，自負都在極力阻止你的成功，是失敗的伴隨子者。那么自強呢？我以為自強乃是成功的基石。

我國宋朝大文豪蘇洵，幾次趕考都名落孫山，一些人更是對他冷嘲熱諷，但他沒有灰心，而是閉門苦讀，終于因散文有極高的造詣而名列唐宋八大家；舉世聞名的音樂家貝多芬，三十歲就耳聾，他沒有屈服命運的安排，在聽不見聲音的情況下，創(chuàng)作了大量優(yōu)秀作品，并譜出時代的最強音，“扼住命運的喉嚨”；居里夫人，這位偉大的科學家作為鐳的發(fā)現(xiàn)者，榮獲諾貝爾化學獎，耀眼的榮譽并沒有使她陶醉，她仍如從前一樣孜孜不倦工作，成為兩次獲得這一殊榮的惟一女性。

這些偉人之所以能夠取得成功，是因為他們在挫折面前，毫不自卑，在成就面前，毫不自負，始終以自強不息的精神奮斗。如果蘇洵不自強而自卑，哪有那些膾炙人口的散文佳作？如果貝多芬不自強而自卑，哪有那些動人心魄的音樂作品？如果居里夫人不自強而自負，榮譽的光環(huán)豈能再次將她縈繞？所以說，自強是成功的基石。

青年人渴望成功，然而，怎樣才能克服自卑或自負心理呢？告訴你兩句話：當你自卑的時候，希望你能這樣想：“天生我才必有用”；當你自負的時候，希望你能想到：“如果沒有你，地球是否還在轉(zhuǎn)動？”

年輕的朋友，讓我們拋棄自卑，摒棄自負，以自強不息的奮斗精神，走出一條光輝的人生道路吧！我相信，在那路的盡頭，是用鮮花、笑臉和掌聲裝扮著的“成功”！

這篇文章采用了“總—分—總”的形式，先點明“自卑”、“自負”、“自強”這三種心態(tài)的基本內(nèi)涵，這是總說；然后分別論證了“自卑”、“自負”的危害性，使讀者對這兩種心態(tài)有了清楚的認識，同時又列舉了蘇洵、貝多芬、居里夫人等事例，從正面論證“自強”的重要性。最后，文章發(fā)出口號，突出了具有“自強”心態(tài)的美好前景。

二、注意文章之間的銜接和過渡。

議論文講究內(nèi)容的邏輯性，要求各部分之間非常緊湊，最忌拖泥帶水。因而在寫作中，須注意各內(nèi)容之間的銜接與過渡。一是要注意層與層、段與段以及復句與復句、分句與分句之間的關系，恰當?shù)剡\用關聯(lián)詞語，表示出內(nèi)容之間的因果、遞進、并列、選擇、假設、轉(zhuǎn)折、條件等關系，如“不僅如此，而且……”“是小事還是大事，這是應當首先弄清楚的?！薄叭绻嫦笏麄兯Q的那樣，那豈不成了精神第一了嗎？”二議論文還常把某些表示順序、指代和小結(jié)、總結(jié)性的詞和詞組，放在一段的開頭，以表示各段、各部分之間的關系，從而使結(jié)構更加緊湊，讀者易懂易記。如首先，其次，再次，接著，然后，最后；這樣，這樣看來，正因為如此，因此，此外；總之，總而言之，由此可見，綜上所述，等等。

【名家指點】

文章之道，有開有合。————古俗語

古人文成法立，未嘗有定格也。————（清）章學成

單是一個結(jié)構，即大廈的構造，就足以耗盡作者的全部智力結(jié)構。

--------（俄國）岡察洛夫

要費多大力，要用多少心思，才能使一個宏偉的整體安排停當。--------歌德

最困難的是結(jié)構，后者說組織矛盾。--------柳青

有許多話要說，究竟從何說起？哪個應先說，哪個應后說？哪個應割愛，哪個應作為重點主從的關系如何安排這時候面前就像出現(xiàn)一團亂絲，“剪不斷，理還亂”，思路好象走入一條死胡同，陡然遭到堵塞，左也不是，右也不是，不免心緒意亂。這就是難產(chǎn)的痛苦。

--------朱光潛

【現(xiàn)場作文】

一、片斷作文。

1、閱讀下列材料，按要求寫一個片斷。

一個10歲小姑娘與其80高齡的奶奶相依為命，生活十分艱難。大年三十夜，奶奶忽然患了中風病，不馬上救治將活不過三十夜。危急之中，小姑娘拿出自己賣小菜積攢下來的50元錢給奶奶治病?？墒羌毿牡尼t(yī)生卻發(fā)現(xiàn)這是一張假幣……醫(yī)生會怎么辦呢？

請根據(jù)這一段材料，采用道理分析的方法，寫一段議論性的文字，字數(shù)不限。

2、采用下列句子中“當×××說……，我懂得了……”的句式，寫兩個類似的句子。每句不超過40個字，所寫的句子既要和首尾相呼應，又不得與已有的兩個句子雷同。

書是我的精神支柱，它重塑了我的靈魂。當簡·愛說：“我們是平等的，我不是無情的機器”，我懂得了做人的自尊；當裴多菲說：“若為自由故，兩者皆可拋”，我懂得了做人的價值；

。每讀完一本書，我就完成了一次生命的感悟。

3、下面的文段有“上下脫節(jié)”的毛病，即段內(nèi)上下兩層在語意上缺乏必要的聯(lián)系，請加以修改，使之條理清楚。

茶葉作為健康飲料是舉世公認的?，F(xiàn)代生物化學和醫(yī)學的研究，充分證明了茶葉即有營養(yǎng)價值，又有藥理作用，它與人們的生活習慣關系非常密切。根據(jù)中國預防醫(yī)學科學院傳出的喜訊：“日飲一杯茶，癌癥可少發(fā)?！睆匾宫F(xiàn)在已被列為六種抗癌的食物之一。其實，早在70年代后期，如何飲茶的研究就引起了國內(nèi)外許多科學家極大的興趣和關注。日本靜崗縣立大學藥學部富田鄖等發(fā)現(xiàn)茶葉有一種抑制癌細胞增殖的新成分。一些專家在動物實驗中看到茶多酚中心主要成分能有效地阻止惡性腫瘤的擴散，能改變正常細胞表面的受體特征，使之不能與致癌物結(jié)合。

[解題指要]

這個文段存在的主要問題是上下脫節(jié)。全段主要說明茶葉的營養(yǎng)價值與藥理作用。文中有兩處與全段主旨不一致。一是“它與人們的生活習慣關系非常密切”一句與上下文缺少聯(lián)系，游離于中心之外。二是“早在70年代后期，如何飲茶的研究就引起了國內(nèi)外許多科學家極大的興趣和關注”也與上文“茶的營養(yǎng)價值與藥理作用”

相脫節(jié)。

4、根據(jù)下列材料，聯(lián)系實際，自選角度，自擬題目，寫一篇議論文。

清代著名書畫家鄭板橋晚年得子，十分高興，但他對兒子從不溺愛，經(jīng)常通過各種方法培養(yǎng)兒子的自立能力。他在臨終時叫兒子親手做幾個饅頭給他吃。當兒子做好饅頭到他床前時，鄭板橋已經(jīng)咽氣了。兒子突然看到茶幾上有一張早已寫好的紙條，上面寫著：“流自己的汗，吃自己的飯，自己的事業(yè)自己干，靠天靠人靠祖宗，不算是好漢。”

二、整篇作文。

1、題目：假如世界上沒有了綠色

要求：請仔細思考，聯(lián)系現(xiàn)實生活，寫一篇有相當深度的議論文，字數(shù)不少于700字。

2、請閱讀下面的材料，按照要求作文。

①

古者富足而名磨滅，不可勝記。唯倜儻非常之人稱焉。蓋文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃賦《離騷》；左丘失明，厥有《國語》；孫子臏腳，兵法修列；不韋遷蜀，世傳《呂覽》；韓非囚秦，《說難》《孤憤》；《詩》三百篇，大抵圣賢發(fā)憤之所為作也。

--------司馬遷

②我始終認為，任何天生的或后生的天才，若不與堅忍不拔、謙遜踏實和埋頭苦干的品質(zhì)相結(jié)合，就不可能有所成就。

--------狄更斯

③修鑿可以使道路平直，但只有崎嶇的未經(jīng)修鑿的道路，才是天才的道路。

--------布萊克

請根據(jù)上述言論，確立一個觀點，聯(lián)系現(xiàn)實生活，寫一篇議論文。題目自擬，字數(shù)不少于700字。

3、閱讀下面的材料，按照要求作文。

材料1：在浩瀚的大海上，數(shù)百頭巨鯨不約而同地向一個方向狂奔，不顧一切地沖上海灘?！凹w自殺”。原因很簡單：是在追逐沙丁魚時，不知不覺地沖上海灘的。

材料2：報載，隨著廈門特大走私集團頭目賴昌星的案發(fā)，原公安部副部長李紀周及廈門市數(shù)百名黨、政、軍、警、金融界干部相繼落入法網(wǎng)。

請根據(jù)以上材料，廣泛聯(lián)系實際，自擬題目，寫一篇不少于600字的文章。

4、閱讀下面材料，按要求作文。

1998年1月7日，美國科學家理查德·錫德在接受美國公共廣播電臺訪問時，他說打算在芝加哥創(chuàng)辦一家克隆人的醫(yī)院，每年將在美國克隆500人，幾年后，全世界每年誕生的克隆人數(shù)將達到20萬人以上。錫德企圖“克隆人”的計劃在全世界引起軒然大波。據(jù)一項最新的民意測驗表明。有90%以上的美國人反對“克隆人計劃”。1999年至2000年，西方一些國家相繼通過法律阻止“克隆人計劃”。但至今仍有一些科學家沒有放棄“克隆人計劃”。假如世界上真出現(xiàn)了“克隆人”，它將產(chǎn)生什么影響呢

要求：①體裁不限，可以是記敘文、議論文或詩歌等。

②注意運用多種表達方式，可以某一種表達方式為主。

③字數(shù)800字左右。

【借鑒例文】

人類，你應該悔改

從原始微生物到原始植物到無脊椎動物，進而到有脊椎動物到人，這漫長的過程整整走了三十多億年。飽經(jīng)自然的選擇于淘汰，人類是地球演變的自然產(chǎn)物，其產(chǎn)生也是生物進化的必然結(jié)果。這一切順乎自然，成于自然。然而，現(xiàn)在的人類已是一副“欲與天公試比高”的樣子，想方設法要超脫于自然，千方百計要征服自然。

看看他們是如何鏟除同類中的異己者的吧。

看吧，如今的森林已被人類改造成自己的集中營，他們正絲毫不加掩飾殘忍地迫害著大量的野生動物。不要再口口聲聲講什么人道了，人道就是由槍支、彈藥、捕獸網(wǎng)和陷阱鋪成的。無可否認，人類正將自己推向孤獨的深淵。讓我們接受這一殘酷而又可悲的事實吧！也許，還能找到一線希望。

自1992年巴西里約會議以來，地球那惡劣的環(huán)境非但沒有改變，而且還日益嚴重。野生動物的處境也一天不一天糟糕……

1995年是野生動物的大劫大難之年。

瀕危的大型野生動物亞洲象，生性平和，喜歡靜處，它們愛甩動長鼻子在平靜的西雙版納熱帶雨林中漫步，四下觀望，就這樣溫順善良不失王者風范的大獸，在當時擁有十二億人口的中國，也僅剩200余頭而已。1988年大象加入了國家一級保護動物的行列。然而，槍聲響起了，1994年一年中，高永康、布魯肖、巖叫、刀學新四人組織盜獵者潛入森林，獵殺了16頭亞洲象，打傷了四頭。次年，隨著4個罪人的伏法，亞洲象紛紛離開了這撒滿同類鮮血的地方，遷移到境外，留給關心自然生態(tài)的人的只有那滴鮮血的驚嘆號。值得一提的是罪犯在短時間內(nèi)獲取暴利9萬元。

在中國東北部，曾使大小興安嶺名揚四海的東北虎，如今難覓蹤影?？墒菑?993年震驚中外的“沈陽虎案”到1995年遼寧省查獲的跨國走私盜賣虎皮虎骨案無一不牽動著人的神經(jīng)啊！這種曾一度稱雄世界的美麗的野獸，如今已經(jīng)窮途末路了，其品種已由原來的8個品種降至現(xiàn)在的3個品種，數(shù)量也不過5000只。世界野生動物保護學會預計：如果目前的捕殺再不真正停止，那么21世紀后半葉，這個地球可能就是不再有虎嘯之聲的地球！

對國寶大熊貓的保護力度遠遠勝于其它瀕危的珍稀動物。但就在1995年，福建石獅查獲2張大熊貓皮，1張金絲猴皮；甘肅查獲了3張大熊貓皮……

青海地區(qū)曾隨處可見的野驢、盤羊、藏羚羊現(xiàn)已基本絕跡。

一級野生動物保護雪豹，現(xiàn)時的生存數(shù)量遠遠少于大熊貓。

一切都是為了錢！在所有的盜獵者的腦海里只有：象牙值錢，虎皮虎骨昂貴，熊貓皮價值連城，所有的野生珍稀動物都可以帶他們走上富裕之路。但他們也同時知道：亞洲象連同雨林以及所有的珍稀動物都是禁獵、禁砍的。

這還暴露了另一個問題。我們的執(zhí)法機關哪兒去了？自1981年中國加入了《瀕危野生動植物種國際貿(mào)易公約》的行列，已從多方面加強了對野生動物的保護。那為什么盜獵者們?nèi)匀绱瞬?？道理和簡單：更多的是?zhí)法者就是盜取野生動物的主謀。

1995年12月，一輛警車從南寧開進賓陽路段中，被森林警察截住，發(fā)現(xiàn)車尾倉里有125只國際瀕危野生保護動物食蟹猴。這個開車的派出所民警僅被處以行政拘留15天，半年后，還是這個民警開著同一輛警車把80只食蟹猴、40只穿山甲運往廣東，途中被查獲。

我國的法律如此無力。

從1995年開始，有關部門多次接到舉報，反映全國范圍內(nèi)出現(xiàn)了大量亞洲象、馬來熊、蛤蚧等云南省特有的國家一級、二級保護動物。許多地方的動物保護機構發(fā)現(xiàn)當?shù)氐膭游飯@和娛樂場所有不明來歷的動物展出。有關機關日前意外地發(fā)現(xiàn)了罪魁禍首——趙燦南。1995年趙在云南開辦了一家標本公司，并暗中開始了活體動物生意。于是，千百萬只蛤蚧成了補品。13只小熊貓以每只800元的價格被非法倒賣到深圳野生動物園，途中5只死亡。不知何種原因，趙搖身一變竟成了云南省林業(yè)廳保護辦副主任，法定的動物保護官員，一個分不清亞洲象是一級保護動物，而將其貶為二級送至新疆、蘭州等地的動物園的動物保護官員。目前，趙雖然在接受檢查，但大量的保護動物已難以追回。

在這個被金錢燒得熱烘烘的社會里，一張由金錢編制成的網(wǎng)絡，籠罩著世界的每一個角落，它逐步取代了生命之網(wǎng)。人，不再為生命而活，而是在為金錢而活。

我曾在書上讀過這么一個故事：英國希思羅機場，一高貴的女士穿了鱷魚制的鞋準備出關，待檢查完所有的證件之后，海關小姐禮貌地請她脫下鞋，并告之“違禁品，沒收了，謝謝合作”，這位女士只好光著腳上了飛機。

可惜更多的國家、地區(qū)并不是這樣。

世界野生動物基金公布的國際盜獵者最想得到的幾種瀕危動物的名單，東北虎名列首位，非洲黑犀牛名列第二。迄今為止，非洲的黑犀牛已經(jīng)被捕殺90%,僅剩的大都在津巴布韋。列入這份名單的還有猩猩、摩路加白鸚、大熊貓、亞洲黑熊、玳瑁、沼澤龜和奧里諾科鱷魚。

《瀕危野生動植物種國際貿(mào)易公約》頒布象牙貿(mào)易禁令的第二年，津巴布韋——這個生產(chǎn)象牙之國就曉以顏色——偷獵非洲象案比上一年猛增兩倍。

在亞洲，人口劇增則需要伐木開荒，大量的森林被砍伐，改作農(nóng)田，家園受到威脅的亞洲象也不再平靜，它們揮動長鼻，踐踏糧食。公約卻不允許人傷害它們。印度有關人士憤怒地質(zhì)問公約：“在西方，老鼠派到你家偷吃東西，你坐視不管嗎？現(xiàn)在大象糟蹋糧食，危及我們的安全，我們怎能無動于衷！”“那是因為你們侵占了大象的家園！”西方人答道?！拔覀兡敲炊嗳艘燥垱]地種糧怎么辦？移民到你們那兒，三億五億要不要？”

發(fā)達國家也總是在指責一些發(fā)展中國家，說地球上物種已經(jīng)越來越少，發(fā)展中國家無節(jié)制地捕殺野生動物的行為立刻停止。發(fā)展中國家也將舊事重提：你們發(fā)達國家曾一度侵略我們，當時掠奪的資源無可計數(shù)，對生態(tài)的破壞也是無可辯說的，今天為何不能償還一些債務？況且我們的人民要吃飯，捕殺野生動物換取一些外匯也是不得已的?！皩ξ覀儊碚f，吃飯穿衣才是最緊迫的問題，總不能讓我們餓著肚子去看護一個世界動物園?！卑⒏⒌囊粋€省長說。

這個世界是絕對不公平的。

當所有野生動物徹底滅絕之日，就是人類走向毀滅之際。

正如一個有良知的作者所說的：與濫伐森林，污染河流、大氣一樣，人類正毀滅別的生物并破壞了賴以生存的環(huán)境之后，正走在日益艱難的孤獨的路上。人類對大自然征伐的每一次成功，都不是勝利，而是失敗，是一步一步走向毀滅。

這之前，搶救一切野生動物就是搶救人類自己。

人啊，你應該悔改！

【簡評】這篇文章以充滿憤激的言辭鞭撻了獵殺野生動物、破壞大自然的人類。文章起筆雄健，引出鞭撻對象。接著，作者列舉了大量的事實揭示了人類的丑惡行徑，大量數(shù)據(jù)的羅列增強了文章的說服力，而議論語句的運用，增強了文章的感情色彩，作者的憤激之情躍然紙上。這樣，“搶救一切野生動物就是搶救人類自己”這一論題變得格外嚴肅和沉重，結(jié)尾處的“人類，你應該悔改”便水到渠成，具有強烈的震撼力。

【延伸訓練】

請閱讀下列材料，自選角度，自擬標題，寫一篇議論文，字數(shù)不少于700字。

與同學發(fā)生爭吵猛刺一刀高中生竟是通緝犯

■中學生校園行兇

今年16歲的曹××是貴州遵義縣某中學高中生。2002年3月19日下午6時,曹在校園玩耍過程中與同年級的住校生陳彭(19歲)發(fā)生口角,陳彭抽出隨身攜帶的一把獵刀,向曹背上猛刺一刀,曹當即倒在地上昏迷不醒。后經(jīng)該校一名學生報警,犯罪嫌疑人陳彭被團溪派出所民警抓獲。

案發(fā)后,曹××因傷勢過重被送往遵醫(yī)附院搶救。經(jīng)過兩次手術,目前他雖然脫離了生命危險,但仍需繼續(xù)住院治療。曹的父親告訴記者,為給兒子治病,一家人東拼西湊了3萬多元錢,眼下醫(yī)院又在催交醫(yī)藥費了。

■兇手系通緝逃犯

3月19日晚,經(jīng)派出所民警審訊,次日凌晨,陳彭交代自己系貴陽市開陽縣人,原名彭故乾。公安機關查明,彭故乾在開陽縣讀書期間打架斗毆成性。其中在2000年,彭故乾還參與了多次團伙搶劫。該團伙的其他成員均被判刑處理,彭故乾僥幸逃脫后輾轉(zhuǎn)到外地打工。為此,開陽警方將彭故乾列為上網(wǎng)通緝犯予以追捕。

2000年10月,彭故乾來到遵義縣團溪鎮(zhèn),暫住在一親戚家中。之后在一名老師介紹后,他改名陳彭進入遵義某中學讀高中,并隱瞞了因涉嫌犯搶劫罪被批捕在逃的事實。

3月21日,由于被害人曹××的傷情鑒定報告未出來,遵義縣公安局依照有關規(guī)定將犯罪嫌疑人彭故乾移送到開陽縣警方。目前,彭故乾因涉嫌犯搶劫罪被關押在開陽縣公安局看守所。

■家長質(zhì)疑學校管理

事情發(fā)生后,曹××的家長多次找到學校領導,要求學校方面負擔曹××的醫(yī)療費。曹父認為,校方未對彭故乾進行嚴格的審查就將其收為該校學生,導致自己的兒子被殺傷。同時,曹父還對學校的治安管理提出了質(zhì)疑。

針對曹××家長反映的上述問題,記者于4月16日來到該中學進行采訪。學校負責人說,按照有關規(guī)定,新入校學生應該在一個月內(nèi)辦完學籍手續(xù),但陳彭自中途插班入學后,總是以種種借口向?qū)W校拖延提交戶籍證明。直到陳彭被開陽警方帶走,他都沒有該中學的正式學籍。因此學校方面對陳彭系批捕在逃犯并不知情。該負責人說:“發(fā)生這樣的事情是學校方面不能預料的?！?/p>

■學校該不該負責

學校負責人向記者強調(diào),發(fā)案地點并非在課堂上,且案發(fā)時間也是在放學后,因此學校的管理不存在足以導致該案發(fā)生的問題。案發(fā)后,出于人道考慮,學校在許多教師醫(yī)藥費都無法報銷的情況下,仍然由校長、書記等親自為曹××送去了2000元補助。

“學校作為教書育人的機構,它不是每一個學生的監(jiān)護人,因此曹××的經(jīng)濟賠償問題不該由學校來承擔?！睂W校負責人如此對記者說。

事發(fā)后,面對學生家長越來越多的指責,學校方面感到非常困惑,因為目前我國還未出臺相關的法律法規(guī),來明確學校方面應盡的職責和在校學生的行為規(guī)范。對于這起校園人身損害案引起的諸多爭議,學校和家長雙方都希望通過人民法院的公正審判來詮釋他們心中的困惑。曹××的父親告訴記者,他將于近期向法院提起民事訴訟。而學校方面也表示:“我們不怕打官司。”

高中語文第三冊作文教案1

一名優(yōu)秀的教師在教學時都會提前最好準備，作為教師就要精心準備好合適的教案。教案可以讓學生更容易聽懂所講的內(nèi)容，幫助教師提前熟悉所教學的內(nèi)容。寫好一份優(yōu)質(zhì)的教案要怎么做呢？下面的內(nèi)容是小編為大家整理的高中語文第三冊作文教案1，供您參考，希望能夠幫助到大家。

第一單元議論要有理有據(jù)

【訓練目標】

1、通過寫作訓練，培養(yǎng)學生善于說理的能力，使之能夠針對某一問題有話可說，說而深刻。

2、通過寫作訓練，培養(yǎng)學生使用論據(jù)的能力。訓練他們善于積累材料，并感受材料，把握材料的中心，使之應用恰當。

【知識技能】

作為議論文，要想有雄辯的說服力，就必須在說理上下功夫，真正做到以理服人。然而，現(xiàn)在不少學生在寫議論文時，不善于說理，對講道理深感困難。有的學生認為擺事實就是講道理，或者把擺事實和講道理對立起來，甚至只以事例作為立論的根據(jù)，形成了“觀點套例子”的模式，只羅列一些事實現(xiàn)象，就事論事，即使說了一些道理，也是蜻蜓點水，空泛無力，蒼白膚淺，無法達到有理有據(jù)。

一、要善于進行分析。

分析就是把一件事情，一個問題，分解成比較簡單的組成部分和因素，理出它們之間的本質(zhì)、屬性、彼此關系，加以考察。通常說的“解剖麻雀”，就是指的分析方法。分析的目的是為了揭示事物、問題的本質(zhì)和核心，更好地進行說明。一些初學寫作的人在寫議論文時常常會感到，對一個問題說不出多少道理來，有的即使能講有點，也是含含糊糊，令人費解。究其原因，就是不會分析。

具體運用分析方法說，應該注意：1、分析要細致，要有條理。在分析時，要把一個事物，一個問題剖開來，剖得細一點，不要浮在表面，要一層進一層，直至問題的核心。同時，要細而不亂。先說哪一個，后說哪一個，井井有條，這樣分析才會有說服力。2、分析要具體，要有的放矢。在進行論證時，應該自始至終結(jié)合具體事物分析，緊密聯(lián)系分析。不能空對空，不能脫離具體事物盲目地講幾句道理。也就是說，一切要從客觀存在的實際事物出發(fā)，做到科學地分析。請看看下面這篇《謙虛與自卑》的文章：

謙虛，自古就被視為美德。的確，謙虛是人們不斷完善自我的途徑，是通向成功的重要條件。只有謙虛，人才會不斷進取，取得更大的成就。

謙虛不等于自卑。有些人不能充分認識自己，過分貶低自己的能力，逢有任務交給他，他總是說：“我可做不好，還是找別人吧！”別人有不會解的問題問他時，他也總是低下頭說：“我不知道?！边@是謙虛嗎？不，這是自卑的表現(xiàn)。自卑往往被“謙虛”包裝，其實自卑同驕傲一樣，都是愚蠢的。它往往伴隨著怠惰，往往是為了替自己的茍活作辯解。這樣的“謙虛”是一文不值的。

自卑者永遠不會出頭露面，常把自己同自己的怠惰隱匿于自己編造的陷阱中。自卑者害怕失敗，卻永遠不會有成功。殊不知雄鷹可以飛得比雞還低，但雞永遠飛不到鷹那么高。自卑者寧愿做一只落伍之雞，也不愿做一只勇于面對失敗，在栽過跟頭之后再重躍云霄的雄鷹。謙虛者的進取是永無止境的。當人們贊嘆他們的功績時，“不足掛齒”足以顯示那高尚的品德。自卑者只會把“我不行”“我不是這個材料”“我沒這本事”作為逃避的借口。正是這些看似謙虛，貌似誠懇的表白，成了自卑者禁錮自己的鐐銬。

大物理學家牛頓說：“如果說我看得遠，是因為我站在巨人的肩膀上?！本永锓蛉嗣鎸薮蟪删?，也只是淡淡一笑，把它歸結(jié)為全人類智慧的結(jié)晶。沒有人不為這些偉人在成功面前的謙虛而感動。而那些終日自暴自棄、默默無語最終一事無成的自卑者，能說他們是由于謙虛而整日“溫順地低垂著腦袋”嗎？當今社會需要的是勇于開創(chuàng)的改革者和迎難而上的開拓者，需要的是走出無知、落后的陰影，腳踏實地，勇于進取。只有走向自信，才能走向成功。

須知，自卑絕不是謙虛，謙虛永遠不包含自卑。

這篇文章首先指出“謙虛是一種美德”，“謙虛不等于自卑”，接著針對生活中常見的自卑的表現(xiàn)作分析，揭示謙虛與自卑的區(qū)別，謙虛者和自卑者

的不同結(jié)果，讓人們清楚地認識自卑這樣一種心態(tài)所造成的危害，最后點明中心。全文環(huán)環(huán)相扣，層層推進，有較強的說服力。

二、要善于選擇論據(jù)

論據(jù)是議論文中的重要因素之一，包括事實論據(jù)和事理論據(jù)。事實論據(jù)指生活中客觀存在的事實，它包括舉事例和列數(shù)據(jù)兩個方面。例如，有一篇發(fā)表在報紙上談教育重要性的文章，為了論證“發(fā)展經(jīng)濟，教育先行”的觀點，列舉了日本戰(zhàn)后發(fā)展教育事業(yè)的一系列確鑿的數(shù)據(jù)，有力地證實了觀點的正確性。有關內(nèi)容摘錄如下：

理論論據(jù)包括經(jīng)典性著作中的理論，名人名言，黨在不同時期的方針、路線、政策，科學上的公理、原理、定義、法則、定律、格言、俗語、成語、諺語，以及盡人所知并為人所工人的最普遍的道理等。選用作論據(jù)的理論必須是經(jīng)過時間檢驗證明是正確的而且至盡仍有生命力的。經(jīng)典著作中的理論，如是原文摘引，應避免斷章取義；如是原意概括，應該符合原文的基本內(nèi)容。

在掌握豐富的論據(jù)的同時，還要善于選擇論據(jù)，就是能夠選擇那些真實典型，確鑿可靠，能充分有力地證明論點，使論點具有無可辯駁的說服力量的論據(jù)。一句話，就是選擇那些最能符合論點需要、為論點服務的論據(jù)。

1、要注意各材料之間的側(cè)重點，正確把握材料的中心。

每一個材料可以用來論證的觀點可以是單一的，也可以是多角度。我們在選擇論據(jù)時，要把握好材料的中心，弄清它的含義所在。特別是有很多材料，看起來能夠用來論證同一觀點，可細細體會，發(fā)現(xiàn)它們側(cè)重點并不相同，彼此之間其實有著較大的區(qū)別，因此，必須對掌握的材料進行篩選辨析，區(qū)別不同材料所蘊含的要旨的細微差異。例如下面三個材料：

①愛國詩人陸游，生活在宋王朝遭受外族肢解的時代，他渴望祖國統(tǒng)一，直到臨終，還念念不忘復興中原。他在《示兒》詩中云：“王師北定中原日，家祭無忘告乃翁?！蓖怀龅胤从沉诉@種愛國思想。

②“人生自古誰無死，留取丹心照汗青。”這是文天祥《過零丁洋》中的名句。文天祥被俘后，已降元軍的張弘范，一再逼迫他寫信招降抗元將領張世杰，文天祥便毅然寫了這首詩作了回答，表現(xiàn)了堅定的民族氣節(jié)和崇高的精神境界。

③魯迅先生為了國家的富強、民族的振興，年輕時東渡日本尋找救國的真理，“寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅”，《自題小像》中的兩句詩，表達了誓為中國人民獻身的革命精神。

上述三例都引述了人物的詩作，都包含了“愛國”的內(nèi)容，但是作為論據(jù)來說，這三個材料蘊含的主旨是有著細微差別的：例①表明的是渴望光復失地的愛國思想；例②反映的是為民族利益不惜犧牲生命的崇高的民族氣節(jié)；例③揭示的是立志為國出力、報效祖國的革命獻身精神。這種差別從所引的詩句和材料的語言表述中可辨析出來。因此，同樣論述愛國的文章，如果提出的論點側(cè)重于渴望收復被侵略者掠奪的國土，應用例①；如果側(cè)重于不怕犧牲、誓死捍衛(wèi)祖國，應用例②；如果側(cè)重于拯救多難的祖國，將個人的前途同祖國的命運緊緊連在一起，則應用例③。經(jīng)過篩選辨析，使之最切合論點的需要，才稱得上是最恰當?shù)恼摀?jù)。馬馬虎虎地選來敷衍充數(shù)，似乎也在論證“愛國”的論點，實際上論據(jù)和論點之間的關系是不貼切、不嚴密的。

2、要注意論據(jù)的推陳出新。

選擇論據(jù)，自然要挑自己熟悉的；感覺陌生、缺乏把握的，必然難以駕馭。但是“熟悉”不等于陳舊，如果選用的論據(jù)都是些盡人皆知的“陳谷子、爛芝麻”，雖然一點也不“陌生”，但是文章也沒有一點新鮮感了。所以要選擇最恰當?shù)恼摀?jù)，包含了要選擇新穎的時代感較強的新鮮材料。論據(jù)求新，要注意從時間上、空間上、角度上的求新。

新鮮材料從哪兒來？一是從生活中積累，二是從閱讀中積累。例如以下兩個例子：

1、現(xiàn)實生活中，仍有許多人不敢冒尖，不敢“木秀于林”，不敢成名成家，取得了一點成績就“急流勇退”，害怕“槍打出頭鳥”。然而知名改革家、杭州第二中藥廠廠長馮根生告訴我，只要稍稍改變一下上述諺語中的條件，結(jié)論就兩樣了。比如，槍打出頭鳥，只是指在槍的射程之內(nèi)，出頭的鳥要遭殃，假如鳥飛得再高再遠一些，飛出了槍的射程之外，那又奈何得了它什么呢？

2、一個國家必須有民族自豪感。發(fā)掘民族文化中的精華，能喚起這種偉大的感情。李燕杰在《民族之魂》的講演中曾講了這樣一件事：叱咤風云的法國大軍事家拿破侖，被囚禁于圣愛倫島時，終日讀書消遣。有一天他讀到了《孫子兵法》，立刻拍案叫絕。進而嘆道：“倘若我早日見到這部兵法，我是不會失敗的！……”

這兩例中的論據(jù)都是“聽來的”，例①是聽談話，例②是聽講演。作者不愧是生活中的有心人，把聽來的材料十分恰當?shù)匾M自己的文章作論據(jù)：“飛出射程之外”、“拿破侖贊嘆《孫子兵法》”，新鮮而又貼切，選擇它們來證明論點，不僅有極大的說服力，而且發(fā)人深思。

再次、論據(jù)必須和論點之間有本質(zhì)的必然的聯(lián)系。

3、論據(jù)和論點之間必須有本質(zhì)的必然的聯(lián)系。

論據(jù)是為論證文章中心觀點服務的，必須從屬于中心觀點，因而論據(jù)和論點之間必須有本質(zhì)的必然的聯(lián)系。毛澤東同志在《別了，司徒雷登》一文中，為了闡述“我們中國人是有骨氣”這一中心論點，就選擇了兩個論據(jù)：聞一多寧死不屈和朱自清寧可餓死不領美國救濟糧。這兩個事例不是偶然的、個別的、無足輕重的現(xiàn)象。聞一多、朱自清是名傳中外的“自由主義或民主個人主義者”的代表人物，他們寧死不屈，最后用自己的生命來表示自己的氣節(jié)，可以稱得上是中華民族有骨氣的代表和榜樣。這兩個事例，與“中國人民是有骨氣的”這一論點之間有著必然的聯(lián)系，因此，就十分有力量。再如，生活中確實存在著一些黨的干部搞特殊化的事例，就不能由此推斷出這樣一個論點：我們黨內(nèi)存在著一個官僚階級。因為論點和論據(jù)之間并沒有本質(zhì)的必然的聯(lián)系，根據(jù)這樣的論據(jù)推斷出來的論點必然是站不住腳的。

【名家指點】

分析的方法就是辨證的方法。所謂分析，就是分析事物的矛盾。

---------毛澤東

常常問題提出了，但還不能解決，就是因為還沒有暴露事物的內(nèi)部聯(lián)系，就是因為還沒有經(jīng)過這種系統(tǒng)的周密的分析過程，因而問題的面貌還不明晰。

--------毛澤東

羅列一般例子是毫不費勁的，但這是沒有任何意義的或者完全起相反的作用，因為在具體的歷史情況下，一切事情都有它個別的情況。如果從事實的全部總和、從事實的聯(lián)系去掌握事實，那么事實不僅是‘勝于雄辯的東西’，而且是證據(jù)確鑿的東西。如果不是從全部總和、不是從聯(lián)系中去掌握事實，而是片斷的和隨便挑出來的，那么事實就只能是一種兒戲。或者甚至連兒戲也不如。

--------列寧

意未經(jīng)人說過，則新；書未經(jīng)人用過，則新。詩家之能新，正以此耳。

--------趙翼

【現(xiàn)場作文】

一、片斷練習。

從下列各材料中任意選擇兩則，寫出自己的觀點。要求論證觀點時，或進行理論論證，或例舉事實加以證明。

1、請根據(jù)下列材料確定一個觀點，并進行簡短的道理分析。

①遇事無難易，而勇于敢為。---------[宋朝]歐陽修

②真正勇敢的日呢，應當能夠指揮地忍受最難堪的屈辱，不以身外的榮辱介懷，用息事寧人的態(tài)度避免無謂的橫禍。---------[英國]莎士比亞

③初生牛犢不怕虎。---------[明朝]羅貫中

④北京市出租汽車公司女司機石東見義勇為，勇斗歹徒的英雄實際受到群眾的贊揚。元旦下午，石東駕駛出租車行至北京西郊玉泉路時，見一歹徒手持尖刀見人就刺，頃刻間有5名男女被刺傷。石東立刻停車，拿起車里的防盜鎖，不顧個人安慰沖上去與歹徒搏斗。對打之際，石東見制服不了歹徒便機智地跑上車，開車把歹徒撞倒，在其他人的幫助下將其抓獲。隨后她又把被歹徒刺傷的群眾送進醫(yī)院，并到永定路派出所報案，與民警一起把歹徒押往公安機關。事情發(fā)生后，石東未向單位講。該公司從公安機關的通報表揚中才得知她的英雄事跡；并通報表揚，為她記一等功，號召大家學習石東見義勇為的高尚品德。

2、請依據(jù)下文的開頭，按照要求續(xù)寫一段話。

我非常喜歡這句名言。大千世界，浩浩塵寰，庸庸碌碌過一生的人不計其數(shù)，然而久經(jīng)磨練、矢志不渝，最終達到光輝頂點的人也不可勝數(shù)。緣其區(qū)別，一個重要的方面就是他們立志的高與低、遠與近，也就是想“當將軍”還是想“當士兵”。

在這開頭中，提出了“志當存高遠”的中心觀點。請續(xù)寫一段話分析這一觀點。

3、圍繞下列一則新聞材料，采用道理分析的方法，寫一段議論性的文字。

材料：295根象牙價值7千萬山東數(shù)額最大走私案一審判決

本報青島4月18日訊

香港商人劉華生勾結(jié)內(nèi)地居民走私非洲象牙295根，價值7335萬元。今天，這起山東省建國以來數(shù)額最大的走私象牙案在青島市中級人民法院作出了一審判決：不法港商犯走私珍貴動物制品罪，被判無期徒刑，并處沒收財產(chǎn)人民幣50萬元，另外兩名同案犯也受到了法律的制裁。

2000年春，港商劉華生經(jīng)人介紹認識了天津商人史宗英。同年底，劉向史提出在進口柚木條的集裝箱中夾藏象牙走私進口到內(nèi)地，史找來精通走私之道的盧來保商量，決定通過青島海關走私非洲象象牙，假冒中藝公司作為報關單位，并私刻了一枚中藝公司第一業(yè)務部的印章，商議妥當后，劉華生向二人支付通關費用共計11萬元人民幣，并將295根象牙藏匿在準備出口到青島的柚木條集裝箱內(nèi)。2001年4月29日，集裝箱到達青島港。5月9日早晨，當盧來保到青島海關辦理報關業(yè)務時，才知道中藝公司因在青島海關沒辦理年檢無法報關。情急之下，盧來保通過朋友找到有進口代理權的山東醫(yī)藥公司，并于5月15日以中藝公司的名義與之簽訂代理進口協(xié)議。5月16日，青島海關在對該集裝箱進行查驗時，發(fā)現(xiàn)了藏匿在柚木條中的295根象牙。劉、史、盧得知象牙被查扣

后，分別逃離青島，不久分別被抓獲歸案。

4、有位同學想寫一篇文章，論述“業(yè)精于勤”這一論點，他在班上搜集到這樣三個事實論據(jù)：

①XXX同學學習上做到三勤：勤用手，勤用腦，勤用口。三年來，成績一直名列前茅。

②XXX同學曾一度在學習上放松，貪玩，成績不理想。從上學期以來，在教師幫助下，開始勤奮學習。他給自己立了一條規(guī)矩：今日事今日畢。凡是老師布置的作業(yè)和學習任務，他都當天完成。堅持不懈，成績迅速提高了。

③XXX同學每天從早到晚，埋頭書本，甚至一邊吃飯一邊看書。常?？粗粗?，連飯都忘記吃了。

請幫助他選擇一下，哪個論據(jù)寫到文中較好？為什么？

5、請閱讀下面材料，按照要求作文。

有誰不喜歡那蔥郁的綠樹？人類賴以生存的大地，絕不能缺乏綠樹。綠樹使大地充滿了勃勃生機，為自然調(diào)節(jié)氣候，給人類帶來幸福。綠樹為了這一切，必須深深扎根于土壤之中不斷吸收水分和養(yǎng)料。有人曾經(jīng)作過試驗，一棵不大的白楊，一晝夜吸收的水分竟達到5000克之多。

請根據(jù)上述材料，確立一個觀點，然后聯(lián)系現(xiàn)實生活，選取一個事例，寫一段以事實論據(jù)為主要內(nèi)容的議論文段，字數(shù)不超過300字。

二、整篇作文。

請參考下列文題，寫一篇700字左右的議論文。要求論證有理有據(jù)，表達有力。

1、題目；做生活的強者

要求：寫一篇不少于700字的議論文。

2、題目：勤奮+=成功

要求：在題目的空缺處填上適當?shù)脑~語，然后寫一篇800字左右的議論文。

3、閱讀下列三個材料，按照要求作文。

材料1：維納斯失去的手臂如同一個充滿誘惑力的圈套，許多人提出種種接上維納斯斷臂的奇思妙想，但迄今為止仍沒有任何一種設計取得公眾的普遍贊賞。

材料2：素質(zhì)教育的一個重要方面是充分發(fā)展青少年的個性，一般來說，具有健全的人格的人都有自己的個性。

材料3：許多著名藝術家的成就在于自己有著與眾不同的藝術風格，盲目模仿的人是永遠不能成名成家的。

請根據(jù)上述三則材料，自選角度，自擬題目，寫一篇不少于700字議論文。

4、閱讀下面的材料，自選角度，自擬標題，聯(lián)系現(xiàn)實生活，寫一篇800字左右的議論文。

一只鸚鵡，在主人甲家中得到的食物是谷粒，它能嗑掉谷皮，吃下小米。到主人乙家中得到的食物是小米，它竟因為無皮可嗑，“無法”吃到食物而死去。

5、請依據(jù)下列材料，寫一篇不少于700字的議論文。

①故不積跬步，無以至千里，不積小流，無以成江海。驥一躍，不能十步，駑馬十駕，功在不舍。-------《荀子》

②合抱之木，生于毫末；九層著臺，起于壘土；千里之行，始于足下。-------《老子》

③凡是我們讀到過的好思想，聽到過的突出事物，我們都會記在日記本里。要是同時我們也注意將朋友信只能感有特色的議論、獨到的見解、出于一時靈感的語句標出來，那我們就會變得十分富有。-------[德國]歌德

④著名擰數(shù)學家陳景潤為了證明“歌德巴赫猜想”，日復一日，年復一年，沉浸在無數(shù)的數(shù)字符號之中，反復證明演算。演算的手稿裝滿了整整兩個麻袋。

⑤果戈理為了從事文藝創(chuàng)作，身邊總是帶著一個筆記本，隨時把聽到和見到的傳說、故事、民歌、諺語以及各地的風土人情、奇聞逸事都記錄下來。有一次，他和朋友上飯館，飯菜都擺好了，他還在埋頭抄寫一張菜單，而且一邊抄一邊贊嘆的說：“太好了，太有用了！”據(jù)說，這份菜單后來被他用進一篇小說里。

6、下面這篇文章在層次結(jié)構上有寫毛病，請加以梳理，重新給它列個提綱。

“背水陣”與“失街亭”

①“背水陣”和“失街亭”這兩場戰(zhàn)斗的導演者韓信和馬謖，在戰(zhàn)前都想以少勝多，理論根據(jù)都是《孫子兵法》中“陷之死地而后生，置之亡地而后存”。

②但是，戰(zhàn)爭結(jié)果卻完全不同：韓信大勝，而馬謖卻兵敗身亡，貽笑大方，這是什么原因呢？

③首先，我們從戰(zhàn)斗的性質(zhì)上來分析一下。馬謖要進行的卻是防御戰(zhàn)，且不是短期的防御。從這一點，我們應認識到：馬謖以兩萬兵迎戰(zhàn)十幾萬敵軍，這場戰(zhàn)斗本身就不該進行。防御戰(zhàn)之勝負，取決于是否守住了陣地。因此，在通常情況下，守方不應以攻求勝（也非絕對不可以以攻為守），況且是守方以少數(shù)兵馬去進攻！我們不妨假設一下：馬謖以少擊眾，并獲得了勝利，那己方也必有損失。這根本不符合長期防御的精神，只會給以后的防御造成困難。這是馬謖在戰(zhàn)略上犯的不容忽視的錯誤。韓信的背水陣是進攻性質(zhì)，因而戰(zhàn)役的主動權基本掌握在自己的手中。

④其次，我們從戰(zhàn)術運用上來看一下。

⑤韓信的背水陣在戰(zhàn)斗中起極大的作用，但注意，不是關鍵作用。韓信所指揮的這一戰(zhàn)役，成功之關鍵在于：二千奇兵偷入趙營，換旗易幟，以引起趙軍的混亂，而就在這趙軍混亂的時候，自己一方的士氣正值高漲，于是就一舉將敵擊潰。也直到此時，戰(zhàn)勝敵人的目的才真正實現(xiàn)。顯而易見，韓信沒有存此企望：在背水陣上擊跨敵人。背水戰(zhàn)在整個戰(zhàn)役中起的作用是力圖抗住敵軍的攻打，為“易幟”創(chuàng)造機會；而“易幟”反過來也個背水陣中將士的出擊敗敵創(chuàng)造機會。根據(jù)以上分析，我想可以這樣認為：韓信的“陷著死地而后生”并沒有（實際上也不可能）直接將敵人擊敗。

⑥而馬謖恰巧犯了這個錯誤。他希望直接依靠使用“陷之死地而后生”這個方法來取勝。因而他沒有讓王平來策應戰(zhàn)斗。

⑦這樣看來，兩位將領都依據(jù)“陷之死地而后生，置之亡地而后存”來布置戰(zhàn)斗，但他們具體的運用是不一樣的。韓信用在一個對戰(zhàn)役有極大關系的地方（只能說是一個重要的方面，而不是決定性的方面）；馬謖卻不免簡單化地運用在整個戰(zhàn)役上，無論是輔助方面，還是主導方面。這是易被讀者所疏忽的。

⑧總之，韓信的計劃表面上不十分復雜，卻很周密、完善。從各方面卻研究一下，幾乎可說是無懈可擊。馬謖卻由于他首先在戰(zhàn)略上，其次在戰(zhàn)術上犯了一系列關鍵性錯誤，所以他的失街亭沒有超出軍事規(guī)律的范疇，從某種意義上講，按照馬謖的策略：失街亭是必然的。

⑨對以上還有一些補充。馬謖的時間觀念相當?shù)　Ｋ捅缴?，待敵圍攻，然后再殺下山來，然后再殺下山來。這樣他的計策就顯得時間感不緊迫。俗話“夜長夢多”，可見馬謖如此籌劃，出紕漏的機會就很多。因為戰(zhàn)士們有充足的時間去考慮退縮、投降等等生路。這對“陷之死地而后生”的作用就有很大的削弱。而背水陣上則大不形態(tài)，兵士們面對刀槍只能拼死戰(zhàn)斗，否則一命嗚呼。

⑩此外，戰(zhàn)前的一般考慮，兩人也差異甚大。馬謖過于自信，有些傲氣。他沒想到敵人兵多勢眾，可以堅壁拒戰(zhàn)，困死自己。而自己的人馬在絕望中攻擊，內(nèi)無補充，外無救應，僅憑一時的硬拼成功把握不大，幾乎有些近于冒險，這便等于把主動權讓出不少。韓信確知李左車之計不用后才進兵，表現(xiàn)得很謹慎。他確信敵人絕不會以少數(shù)人進攻，為了充分發(fā)揮其他人多的優(yōu)勢，一定會傾其大部而出，這樣奪營易幟成功的把握就很大。而這個關鍵一解決，那就穩(wěn)操勝券。正是認識了這一點，他才大膽發(fā)動了戰(zhàn)役。還有一些小因素，可說明馬謖不能取勝。例如：他不善于聽取別人的意見，過高估計蜀軍的戰(zhàn)斗能力等等。這里就不一一列舉了。

【解題指導】解答這類題目，要有整體閱讀的觀念，由整體到局部理解文章內(nèi)容，最終判斷出結(jié)構和層次上的毛病，加以修正。一般地說，首先要通讀全文，知其大意。然后細讀全文，弄清楚各自然段的基本意思，以理清楚文章的寫作思路。在此基礎判斷文章的問題所在，進行修改。這篇文章的第⑧自然段是總結(jié)性的內(nèi)容，而且是對全文內(nèi)容的總結(jié)，因此這一自然段要放在全文的末尾。同時，從全文來看，在將韓信和馬謖對比時，其順序都是韓信在前，馬謖在后，而第③、⑧兩自然段中都是馬謖在前，韓信在后，這和全文的內(nèi)容沒有保持一致，須調(diào)換過來。

【借鑒例文】

我想當官

“你的理想是什么？”

當校報記者向我提出這個問題的時候，我毫不猶豫，鄭重其事告訴他：“我想當官！別看我現(xiàn)在還是一個文科班的女生?！?/p>

“你不怕戴上‘官迷’的帽子嗎？”小記者急忙插話。

“不，人各有志。有人愿致力于發(fā)展生產(chǎn)力，有人愿獻身于教育改革，而我想當官。但我并非想撈個光宗耀祖、出人頭地的美差，盡管一些投機經(jīng)營者為名利玷污了‘官帽’，使人們對‘官迷’嗤之以鼻，可從古到今，為國為民的好官仍不乏其例：像不徇私情、不貪小利的王翱；為民請命、不惜罷官的海瑞；為中華崛起鞠躬盡瘁的周總理；銳意改革、使國家百廢具興的小平同志。他們心胸坦蕩，毫不利己，堪稱國家棟梁。如果當這樣的官要算‘官迷’，那我則向往這頂‘桂冠’?！?/p>

也許有人奇怪：想干什么不好，為什么偏偏想當官呢？

為了讓品香茶、踱方步的“官”們在“四化”建設的大道上迅跑；為了讓長幾個下巴、不管事、泡病號、一天到晚抱怨獎金少、抱怨沒去蘇杭療養(yǎng)、抱怨子女沒出國深造的“官”們一天比一天減少，我想當官。如果一大批作風正派有才能、有魄力的人想當官，那些飽食終日、無所事事的“官”們就不能高枕無憂、穩(wěn)坐“釣魚臺”了。他們有了競爭對手，也就有了壓力，有了緊迫感。那樣，我們的社會風氣就會大大好轉(zhuǎn)，祖國的面貌也會大大改觀。

我想當官，想有人民給予的權力做人民的勤務員。

當你看見一些態(tài)度惡劣的服務員給社會增加了不安定因素，你不想當他們的領導，改善經(jīng)營作風，提高服務質(zhì)量，給廣大顧客送去暖人的春風嗎？當你看見危害人民利益的歹徒逍遙法外，你不愿作個公正的法官為民除害嗎？當你聽到外貿(mào)部門由于種種原因使國家財產(chǎn)遭受巨大的損失，你難道不想掌外貿(mào)部門的權，為國為民當家把關嗎？“位卑未敢忘憂國”，想當官，正是我們80年代青年人自信和富有責任感的體現(xiàn)。

我想當官，是為了使世界上多些歡聲笑語，是為了使世界上少些污穢不平。我不是想當“救世主”，而是要作主人翁。我不愿有愧于貧窮的祖國，有愧于人民的培養(yǎng)，不愿靠社會主義的優(yōu)越性在安樂窩里消磨人生！

我不當唯唯諾諾的“瘟”官，不當勞勞碌碌的庸官，不當口蜜腹劍的陰險官、昧心官，我要當一個有堅強毅力、具備多種能力、有鐵手鐵碗的清官、大官、良心官。

當前雖然存在不正之風，但那不過是支流。在主流的驚濤駭浪中頑強搏擊的，有“當官不為民做主，不如回家賣紅薯”的新式“芝麻官”，有福州市年輕的女副市長明敏，有甘當人民公仆的總理，有我國第一位國際大法官倪證。噢！他們不畏艱辛，敢于拼搏，在歷史的征途上，留下深淺不同的足跡，所以他們促使我決心在“當官”這條路上奮勇搏擊！

回想我國波瀾壯闊的歷史：秦始皇一統(tǒng)分裂的國家，修筑長城；武則天上承“貞觀之治”，下啟“開元盛世”?？v觀變幻莫測的世界舞臺：不可一世的拿破侖強化中央集權；連任四屆總統(tǒng)的羅斯福勇施新政；女強人撒切爾夫人在政壇上縱橫捭闔，他們建立的豐功偉績使我激動不已。為實現(xiàn)這一夙愿，我決心終己一生，不懈地追求，不斷地進??！

我常想：假如我是校長，就要求學生達到100%的合格率，這合格率不是成績合格的“標準件”，而是具備理解記憶、靈活運用、綜合概括、動手動口、創(chuàng)造思想的巨大能力的開拓型人才，其次才是升學率。

假如我是法官，我要像普照萬物的太陽那樣公正；假如我是市長，一定要使物質(zhì)、精神雙文明，把城市建設得賽過公園；假如我是國家領導人，一定要高瞻遠矚，力挽狂瀾，讓國民時時處處為自己的祖國感到驕傲，為自己的民族昌盛趕自豪。

但我深知，一個女孩子實現(xiàn)“當官”的理想是艱難的。雖說條條大路通羅馬，可等待我的不是坦途，而是荊棘叢生的崎嶇山路。白鼻梁——“受氣官”徐九經(jīng)在著名唱段《當官難》里道盡苦衷，奉勸世人莫當官。但好人不當官，壞人就會興妖作亂，一手遮天，涂炭生靈！何況我們和徐九經(jīng)所處的時代截然不同。巨龍騰飛，睡獅以醒，不可逆轉(zhuǎn)的改革洪流聲勢浩大，威武雄壯的是史劇已拉開序幕，為實現(xiàn)理想我將執(zhí)著地追求，不會甘地夫人遇刺身亡而退縮；不會因受挫而迷惘頹唐；不會像尋找世外桃源的陶潛那樣棄官退隱；更不會像憂國憂民、苦悶彷徨的屈原那樣因壯志未酬而投身汨羅江！

我呼吸著時代催人奮進的新鮮空氣，沐浴著黨的溫暖陽關，為實現(xiàn)理想，甘愿付出加倍的汗水。我有刻苦學習的毅力，有永遠進取的勇氣，有百折不撓的決心，有“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄?！钡男拍睢?/p>

我要在西北邊陲的戈壁新城大聲疾呼：

我想當官！

我甘當為人民謀幸福的“官迷”！

簡評：這篇文章出語奇特，析理

深刻，具有強烈的感染性。文章以“我”與校報記者的問答開始說起，點明了自己的理想。然后，步步推進，從正反兩個方面闡述“我想當官”的理由，分析透徹，用例得當，使讀者有開始的驚訝自然轉(zhuǎn)化為后來的恍然大悟。在表達上，全文句式靈活多變，整散結(jié)合，語意暢達，富有氣勢。

【延伸訓練】

請收看電視或者收聽廣播電臺，從中選擇一件你深有感觸的事情，發(fā)表你的看法。