小班教學(xué)設(shè)計(jì)：我的一家人范文。

俗話說(shuō)，磨刀不誤砍柴工。為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，教師通常會(huì)準(zhǔn)備好下節(jié)課的教案，因此，老師會(huì)在授課前準(zhǔn)備好教案，教案可以讓同學(xué)們很容易的聽(tīng)懂所講的內(nèi)容。幼兒園教案的內(nèi)容具體要怎樣寫(xiě)呢？或許"小班教學(xué)設(shè)計(jì)：我的一家人范文"是你正在尋找的內(nèi)容，請(qǐng)馬上收藏本頁(yè)，以方便再次閱讀！

幼兒園小班語(yǔ)言教案：我的一家人

生成背景：

如今的孩子都是家庭的小皇帝小公主，在家里是爺爺奶奶、外公外婆疼，爸爸媽媽愛(ài)，六個(gè)大人圍著一個(gè)孩子轉(zhuǎn)，孩子是家庭的小太陽(yáng)，他們是要風(fēng)得風(fēng)、要雨得雨，然而他們對(duì)自己家人的情況卻了解得少之甚少，當(dāng)長(zhǎng)輩們生病時(shí)，孩子們不聞不問(wèn)，若無(wú)其事。為了增進(jìn)孩子們與家庭間親人感情，培養(yǎng)孩子從小懂得關(guān)心他人的情感，結(jié)合感恩課題，我設(shè)計(jì)了我的一家人。

一.活動(dòng)目標(biāo)：

1．幫助幼兒學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的句子談?wù)撟约焊改傅墓ぷ?，家庭成員之間的關(guān)系以及父母對(duì)自己的愛(ài)護(hù)。

2．引導(dǎo)幼兒圍繞我的一家人這一話題進(jìn)行談話，使幼兒樂(lè)意參與個(gè)別交談與集體談話活動(dòng)。

3．培養(yǎng)幼兒愛(ài)家庭的情感，知道關(guān)心長(zhǎng)輩，聽(tīng)大人的話。

二.活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．實(shí)物玩具：小兔。

2．每個(gè)幼兒一張全家福照片。

3．投影機(jī)、照相機(jī)（請(qǐng)一名老師幫忙拍照）磁帶。

4．讓幼兒回家了解父母的工作及家庭成員之間的關(guān)系與平時(shí)在家主要做些什么事。

三.活動(dòng)過(guò)程：

1．創(chuàng)設(shè)談話情境，引出談話話題。

（1）放錄音《世上只有媽媽好》，教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊做動(dòng)作。

（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒講一講家里有誰(shuí)要求語(yǔ)句完整。

（師：A每個(gè)小朋友都有一個(gè)好媽媽，除了媽媽家里還有誰(shuí)？，誰(shuí)能告訴老師？）

（B哪個(gè)能干的小朋友能拿著照片到上面來(lái)講。）

教師利用實(shí)物投影，讓幼兒看著照片講，教師重復(fù)幼兒的話，練習(xí)說(shuō)話的完整性。（有有還有）

（3）請(qǐng)其余小朋友拿照片，自由交談?wù)掌嫌姓l(shuí)？

師：大家一定也想說(shuō)說(shuō)自己的一家。好！拿好照片，給自己旁邊的好朋友說(shuō)說(shuō)照片上有誰(shuí)？

師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把照片交給后面的大人，看誰(shuí)最快。（wWW.jz139.com 迷你句子網(wǎng)）

（4）了解、豐富詞匯全家福的含義。

剛才，小朋友們介紹的很好。誰(shuí)知道一家人在一起拍的照片叫什么？（豐富詞匯全家福幼兒學(xué)說(shuō)）拿出一張全家福請(qǐng)幼兒說(shuō)：這是誰(shuí)家的全家福？

2．引導(dǎo)幼兒圍繞話題交談，集體討論，要求聲音響亮地表述。

（1）老師以小動(dòng)物的語(yǔ)氣回答問(wèn)題，起示范作用。師：看！老師請(qǐng)來(lái)了大家認(rèn)識(shí)的客人小兔灰灰.。師：灰灰與大家打個(gè)招呼。大家好！小朋友怎么說(shuō)？（幼兒回答）

師：它很能干，能大膽地說(shuō)出爸爸媽媽的工作？

老師以小動(dòng)物的語(yǔ)氣回答問(wèn)題：

聽(tīng)！小朋友我叫灰灰，我的爸爸在動(dòng)物醫(yī)院當(dāng)醫(yī)生，媽媽在銀行當(dāng)管理員。

（2）請(qǐng)幼兒回答提問(wèn)。

小兔灰灰說(shuō)：小朋友們你們能告訴我，你們的爸爸媽媽是干什么工作的？請(qǐng)幼兒回答。

小兔灰灰說(shuō)：小朋友們真能干。誰(shuí)還能告訴我，你們的爸爸媽媽在家做些什么事？請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)講給大家聽(tīng)，對(duì)于講得好的小朋友，可以讓他抱抱親親小動(dòng)物。

延伸閱讀

“親親一家人”小班主題：猜猜我是誰(shuí)？

“親親一家人”小班主題：猜猜我是誰(shuí)？

出處：上海市閔行區(qū)閔行第四幼兒園 作者：劉苑

活動(dòng)名稱：猜猜我是誰(shuí)？

設(shè)計(jì)思路：

隨著“親親一家人”主題活動(dòng)的展開(kāi)，為了讓孩子感受親情、感受關(guān)愛(ài)，我們將家長(zhǎng)配合帶來(lái)的寶寶與家人的合影布置在班級(jí)的主題墻上。不久，我發(fā)現(xiàn)孩子們很喜歡聚在一起觀看，并饒有興趣地尋找自己和同伴的照片，不時(shí)地說(shuō)：“某某某，我看到你啦！你的呢？我在這里。”……大家在相互尋找的過(guò)程中獲得了喜悅的情感體驗(yàn)。此外，小班孩子受自我中心思維的影響，他們還不太會(huì)主動(dòng)關(guān)注周圍的同伴，不會(huì)有意識(shí)地識(shí)記某些事物，而發(fā)展幼兒的社會(huì)性，讓幼兒學(xué)會(huì)關(guān)注同伴也正式小班幼兒的重要發(fā)展目標(biāo)之一。

正巧班級(jí)里一位孩子生病住院，于是我想何不抓住孩子們自身所關(guān)注的和同伴生病事件來(lái)引發(fā)他們對(duì)同伴的關(guān)注與關(guān)心呢？于是，結(jié)合小班幼兒年齡特點(diǎn)和本班幼兒家長(zhǎng)包辦、自我中心的實(shí)際情況以及我園的德育特色，“猜猜我是誰(shuí)”誕生了！

活動(dòng)目標(biāo)：

在看看、猜猜同伴五官的過(guò)程中，學(xué)習(xí)有意識(shí)地關(guān)注身邊的同伴，體驗(yàn)與同伴共處的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

PPT上某小朋友大頭照、“找朋友”的音樂(lè)、手機(jī)

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)：

師：你有好朋友嗎？你的好朋友是誰(shuí)？找到你的好朋友，和他擁抱一下。

二、觀察表達(dá)：

師：電腦的大屏幕里也有一個(gè)小朋友，請(qǐng)你們猜猜他是我們班的哪個(gè)小朋友？

師：（PPT展示局部眼睛）這是一雙怎樣的眼睛呀？你的眼睛長(zhǎng)得怎么樣的？

師：（露出眼睛和短頭發(fā)）猜猜他是男孩還是女孩呢？為什么？只有男孩才能留短發(fā)嗎？女孩有剪短發(fā)的嗎？

師：（露出頭發(fā)、眼睛和鼻子）現(xiàn)在猜猜他可能是誰(shuí)？

三、思考交流：

師：今天這個(gè)小朋友來(lái)了嗎？（PPT展示幼兒躺在床上）他到底怎么了？

師：我們問(wèn)問(wèn)他的媽媽為什么他沒(méi)來(lái)幼兒園。（教師接著撥通該幼兒家的電話，并詢問(wèn)）

師：原來(lái)他真的生病了，還在住院呢，那我們想對(duì)他說(shuō)些什么話？

四、游戲體驗(yàn)：

師：我們大家都是好朋友！好朋友在一起可真高興呀！我們一起來(lái)做找朋友的游戲吧！

小班主題活動(dòng)《親親一家人》教學(xué)說(shuō)明

居安思危，思則有備，有備無(wú)患。作為幼兒園的老師，我們都希望小朋友們能在課堂上學(xué)到知識(shí)，教案的作用就是為了緩解學(xué)生的壓力，提升效率，教案可以讓上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。你知道怎么寫(xiě)具體的幼兒園教案內(nèi)容嗎？下面的內(nèi)容是小編為大家整理的小班主題活動(dòng)《親親一家人》教學(xué)說(shuō)明，僅供參考，歡迎大家閱讀。

主題成立的價(jià)值:

寒假里，小朋友們和家人團(tuán)聚在一起，過(guò)了一個(gè)熱熱鬧鬧的春節(jié)，充分感受了人與人之間的美好情感。在這一基礎(chǔ)之上，根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我們將開(kāi)展主題活動(dòng)《親親熱熱一家人》。家像一個(gè)寧?kù)o的港灣，常常是每個(gè)人一生中最重要的地方。濃濃的親情，會(huì)使幼兒感到安全，得到溫暖?？桃怃秩具@種本已存在的氛圍，為的是強(qiáng)化親情呵護(hù)在幼兒成長(zhǎng)中的積極影響。家是共同生活在一起，孩子渴望媽媽溫暖的懷抱，期盼和爸爸一起游戲。

然而，作為一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，孩子也應(yīng)學(xué)會(huì)感激、學(xué)會(huì)報(bào)答、學(xué)會(huì)關(guān)心、學(xué)會(huì)愛(ài)。讓每一個(gè)幼兒從小成為和諧家庭中的一員，也是讓他們學(xué)習(xí)做人的一個(gè)良好起點(diǎn)。

主題達(dá)成的目標(biāo):

1、體驗(yàn)一家人親親熱熱在一起的幸福感。

2、能用多種方式表達(dá)愛(ài)爸爸、愛(ài)媽媽的情感。

3、知道自己漸漸長(zhǎng)大，愿意做一些力所能及的事，不過(guò)多的麻煩媽媽。

4、體驗(yàn)爸爸媽媽對(duì)自己的關(guān)愛(ài)，嘗試關(guān)心爸爸媽媽。

《親親一家人》主題教學(xué)準(zhǔn)備

材料準(zhǔn)備:

第一周

1、材料包：桌面玩偶爸爸、媽媽、我（寶寶）。

2、用于裝扮爸爸、媽媽的道具，如媽媽的挎包、爸爸的眼鏡或帽子等。

3、《親親熱熱在一起》的音樂(lè)磁帶。

4、色彩、圖案各異的領(lǐng)帶若干條。

5、勾畫(huà)領(lǐng)帶輪廓的畫(huà)紙每人一份。

6、水粉顏料、油畫(huà)棒、水彩筆、印章、積木、舊報(bào)紙團(tuán)、剪刀等，在作畫(huà)區(qū)域鋪上報(bào)紙或塑料布。

7、《生氣的爸爸媽媽》掛圖第1號(hào)。

8、材料包：媽媽和爸爸的形象圖（媽媽頭發(fā)有點(diǎn)亂，好像刺猬；爸爸怒瞪雙眼，好像獅子）。

第二周

1、每位幼兒拿一件爸爸、媽媽最喜歡或用過(guò)的物品來(lái)園。

2、在幼兒園戶外平整的水泥地上畫(huà)好幾條交錯(cuò)的馬路。

3、各種樓房的課件或圖片、畫(huà)報(bào)。各色粉筆、照相機(jī)。

4、幼兒每人帶一張全家福，布置在親親一家人的主題墻上。

5、數(shù)量分別是3、4、5的圓點(diǎn)卡片各一張。

6、教師與幼兒每人一個(gè)布娃娃或毛絨玩具。

12

7、音樂(lè)磁帶《睡吧，布娃娃》

8、一個(gè)搖籃，一條娃娃蓋的被子。

9、收集媽媽的笑臉照片，制作成多媒體課件或笑臉展板。

10、生日蛋糕的模型或蛋糕盒，涼拌黃瓜一盤(pán)。

11、收集拖鞋、球鞋、涼鞋、溜冰鞋等鞋子各一雙，鞋架一個(gè)；5雙不同顏色的襪子。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

第一周

1、在《親親熱熱在一起》中以學(xué)過(guò)兒歌《敲門(mén)》。

2、請(qǐng)爸爸在家里與幼兒一起邊交流邊畫(huà)一幅半身自畫(huà)像（畫(huà)幅不小于A4紙）。教師先畫(huà)一幅貼于墻上，給家長(zhǎng)做示范畫(huà)。

第二周

1、活動(dòng)前請(qǐng)幼兒了解爸爸媽媽最喜歡吃的食物，并在爸爸媽媽的幫助下用圖畫(huà)的形式記錄下來(lái)。

2、觀察過(guò)自家和周圍的建筑，對(duì)各種造型的房子有感性經(jīng)驗(yàn)。

家園共育：

●與家長(zhǎng)溝通，了解孩子在假期中的生活情況，幫助孩子盡快穩(wěn)定情緒，在寒假后能重新適應(yīng)集體生活。

●飯后、臨睡前，最適合家長(zhǎng)與孩子談心，利用好這段時(shí)間，能促進(jìn)親子間的情感交流，發(fā)現(xiàn)、處理孩子的問(wèn)題。

●帶孩子走親訪友或接待親朋好友時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)把孩子作為家中平等的一員向他人介紹。這樣做可以使孩子從小樹(shù)立起一種尊嚴(yán)，并能大方、友好地面對(duì)客人。如：這是我兒子王小華，五歲了，他愛(ài)好繪畫(huà)，愛(ài)講故事，是個(gè)棒小伙子。

●爸爸當(dāng)著孩子的面把手手印印在紙上，并沿輪廓剪下，讓孩子帶到幼兒園去。

●爸爸與孩子一起畫(huà)爸爸的半身像，為美術(shù)活動(dòng)爸爸的領(lǐng)帶做準(zhǔn)備。

●家長(zhǎng)與孩子一起從雜志上搜集反映家庭生活的圖片，翻閱自己家庭的照片，向孩子說(shuō)明家庭成員之間要彼此相愛(ài)、互相關(guān)心，以及孩子對(duì)家庭來(lái)說(shuō)有多重要。鼓勵(lì)孩子提出問(wèn)題或說(shuō)出自己的想法，強(qiáng)化孩子對(duì)家庭的歸屬感。

●家長(zhǎng)和孩子共同進(jìn)行家務(wù)勞動(dòng)。為了吸引幼兒參與一些力所能及的事，家長(zhǎng)可冠以有趣的名稱，如把擦玻璃說(shuō)成是擦亮家里的眼睛。當(dāng)孩子樂(lè)于參與時(shí)，家長(zhǎng)要給予充分的肯定、鼓勵(lì)；當(dāng)孩子偶爾出現(xiàn)失誤時(shí)，家長(zhǎng)不要過(guò)多指責(zé)，應(yīng)鼓勵(lì)孩子自己收拾。

12

小班語(yǔ)言活動(dòng)教案 相親相愛(ài)的一家人

活動(dòng)目標(biāo)：

1.了解家庭成員的相應(yīng)特征。

2.愿意參與兒歌的朗誦。

3.懂得關(guān)愛(ài)家人。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

家人大圖片一套、鋼琴曲、《讓愛(ài)住我家》、裝飾好的娃娃家情景。地墊。

活動(dòng)過(guò)程：

一、情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

（幼兒圍坐地墊）教師：今天老師帶來(lái)了一間漂亮的房子，寶寶們快看，這座房子多漂亮，這會(huì)是誰(shuí)的家呀？（出示房子圖，幼兒自由猜測(cè)）

二、看圖片，了解家庭成員及他們相應(yīng)的特征。

1.以娃娃的口吻說(shuō)：我叫琳琳，這是我的家，我有一個(gè)幸福的家，請(qǐng)你們到我家看看，我家有誰(shuí)？

了解家庭各成員的特征。

做敲門(mén)狀，提問(wèn)：家里有人嗎？（出示爺爺、奶奶、爸爸、媽媽的圖片）

2.欣賞兒歌《相親相愛(ài)一家人》。

看圖片，以琳琳的口吻說(shuō)兒歌《相親相愛(ài)一家人》。

討論相親相愛(ài)的含義。

小結(jié)：相親相愛(ài)就是你關(guān)心我，我關(guān)心你，大家開(kāi)開(kāi)心心在一起。（老師找一位幼兒擁抱）小朋友也趕快找個(gè)好朋友去相親相愛(ài)吧。（播放音樂(lè)《讓愛(ài)住我家》）

3.老師：老師也有一個(gè)幸福的家，小朋友一起聽(tīng)聽(tīng)我家有誰(shuí)呢？（老師完整說(shuō)兒歌。）

三、回憶家人對(duì)自己的關(guān)愛(ài)。

提問(wèn)：你們家有誰(shuí)？（幼兒學(xué)說(shuō)兒歌），平時(shí)他們會(huì)為你們做些什么事？

小結(jié)：爸爸、媽媽、爺爺、奶奶對(duì)我們真好，為我們做了這么多事情！

四、學(xué)習(xí)關(guān)愛(ài)家人。

1.提問(wèn)：你想為家人做些什么事？

2.模仿給家人做事情。

給家人疊衣服。（個(gè)別式）隨節(jié)奏感強(qiáng)的音樂(lè)做動(dòng)作：疊衣服，疊衣服，我給爺爺疊衣服。疊衣服，疊衣服，我給奶奶疊衣服。疊衣服，疊衣服，我給爺爺疊衣服。

活動(dòng)延伸：

鼓勵(lì)幼兒回家?guī)图胰俗鲆患?jiǎn)單的事情。

附兒歌《相親相愛(ài)一家人》：

我有一個(gè)幸福的家，有爺爺，有奶奶，有爸爸，有媽媽，還有一個(gè)我自己，相親相愛(ài)一家人。

托班社會(huì)教案：一家人

宜未雨綢而繆，毋臨竭而掘井。作為一位幼兒園教師，我們希望能讓小朋友們學(xué)到更多的知識(shí)，為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，準(zhǔn)備教案是一個(gè)很好的選擇，有了教案的支持可以讓同學(xué)聽(tīng)的快樂(lè)，老師自己也講的輕松。寫(xiě)好一份優(yōu)質(zhì)的幼兒園教案要怎么做呢？為滿足您的需求，小編特地編輯了“托班社會(huì)教案：一家人”，但愿對(duì)您的學(xué)習(xí)工作帶來(lái)幫助。

幼兒園托班社會(huì)教案：一家人

活動(dòng)目標(biāo)：

1、練習(xí)撕貼雙面膠、會(huì)把照片貼進(jìn)畫(huà)好的方框。

2、培養(yǎng)寶寶愛(ài)家庭的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．實(shí)物玩具：熊。

2．背景圖片及每個(gè)寶寶一張“全家福”照片方框、貼好雙面膠的照片。

3．錄音機(jī)、磁帶。

活動(dòng)過(guò)程：

1、出示玩具熊：熊寶寶有爸爸、有媽媽，他們一家人真開(kāi)心，熊寶寶說(shuō)：把照片貼在墻上吧！

2、示范：把照片反面的雙面膠的皮撕掉，然后找一個(gè)合適的方框，（可以先試一試）小心的一貼，在用力壓一壓。好了，真棒！

3、寶寶也來(lái)把自己的照片貼上，再貼到我們的教室里墻上，讓寶寶每天在 幼兒園也能見(jiàn)到自己的爸爸媽媽，好不好？

4、寶寶找照片

5、寶寶貼照片

6、錄音《我上寶寶園》教師帶領(lǐng)寶寶邊唱邊動(dòng)作。

7、寶寶表現(xiàn)很很棒！現(xiàn)在，寶寶自己去問(wèn)問(wèn)媽媽、爸爸，寶寶棒不棒？

小班科學(xué)活動(dòng)教案 親親熱熱一家人

古人云，工欲善其事，必先利其器。作為一位幼兒園教師，我們希望能讓小朋友們學(xué)到更多的知識(shí)，為了給孩子提供更高效的學(xué)習(xí)效率，教案是個(gè)不錯(cuò)的選擇，教案可以讓同學(xué)們很容易的聽(tīng)懂所講的內(nèi)容。寫(xiě)好一份優(yōu)質(zhì)的幼兒園教案要怎么做呢？經(jīng)過(guò)搜索和整理，小編為大家呈現(xiàn)“小班科學(xué)活動(dòng)教案 親親熱熱一家人”，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、傾聽(tīng)故事，感知認(rèn)識(shí)海馬，了解海馬爸爸生孩子的有趣故事。

2、通過(guò)觀察圖片、欣賞歌曲和交流活動(dòng)，感知?jiǎng)游锏奶卣骱蜕盍?xí)性，了解和體驗(yàn)動(dòng)物間的感情。

3、認(rèn)真傾聽(tīng)別人的講述，同時(shí)也愿意在集體面前講述自己的經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

師生共同收集各種有關(guān)動(dòng)物親子關(guān)愛(ài)的資料。《幼兒用書(shū)》人手一冊(cè)，實(shí)物展示儀一臺(tái)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、猜謎語(yǔ)，引出海馬。

教師：像馬不是馬，名字里有馬，不在陸地跑，專在海里游。請(qǐng)你猜一猜，這是什么動(dòng)物？

二、欣賞故事《海馬爸爸》，初步了解海馬爸爸養(yǎng)育小海馬的趣事。

教師用實(shí)物展示儀放大關(guān)于海馬的畫(huà)面，啟發(fā)幼兒自己看圖講述換面內(nèi)容。

教師：畫(huà)面上有誰(shuí)？你知道小海馬是爸爸生的還是媽媽生的？

教師講述故事《海馬爸爸》，感知故事內(nèi)容。

教師：小海馬是誰(shuí)生的？海馬爸爸和媽媽又是怎樣養(yǎng)育他們的孩子的？

三、交流關(guān)于動(dòng)物親情的知識(shí)和信息。

教師引導(dǎo)幼兒看圖，并介紹海洋里的魚(yú)類的親情之間以及企鵝等動(dòng)物愛(ài)護(hù)自己寶寶的表現(xiàn)。

教師：你看到了什么？聽(tīng)到了什么？動(dòng)物是怎樣愛(ài)護(hù)自己的小寶寶的？

四、欣賞歌曲《小烏鴉愛(ài)媽媽》

教師：小烏鴉是怎樣關(guān)愛(ài)媽媽的？

五、交流活動(dòng)：親親熱熱的動(dòng)物。

教師：你知道哪些動(dòng)物和爸爸媽媽特別親嗎？

鼓勵(lì)幼兒展示自己收集的資料或演唱歌曲。

教師小結(jié)：在自然界里有許多動(dòng)物，他們都有一個(gè)幸福的家庭，爸爸和媽媽用各種方式愛(ài)護(hù)自己的孩子，孩子呢也很關(guān)心自己的爸爸媽媽。

六、音樂(lè)游戲《袋鼠》

教師：今天，我們認(rèn)識(shí)了海馬爸爸，在他的胸前有一個(gè)什么？這個(gè)口袋有什么用？你還知道哪個(gè)動(dòng)物胸前有口袋？他的口袋又有什么用處呢？（袋鼠媽媽）教師：小朋友，你想不想帶袋鼠媽媽的口袋里，跟著袋鼠媽媽出去玩呢？

教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂(lè)，開(kāi)展音樂(lè)游戲《袋鼠》，進(jìn)一步感知體驗(yàn)動(dòng)物間的家庭親情。

幼兒園大班語(yǔ)言教案：幸福的一家人

活動(dòng)目標(biāo) ：

1. 通過(guò)活動(dòng)，熟悉和了解班級(jí)小伙伴。

2. 讓幼兒在集體中介紹自己的家人，增進(jìn)喜愛(ài)家人的情感。

3.能集中注意力傾聽(tīng)別人說(shuō)話，學(xué)習(xí)用“我有…還有”句式做介紹。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.課件-圖片：吃米糕的家人，幸福的一家人

2.班級(jí)小朋友 “全家?！闭掌?。

活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入

圖片演示-幸福的家人

1.小朋友你們能看出來(lái)，床上睡覺(jué)的是誰(shuí)嗎？

（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出，爸爸，媽媽，寶寶）

2.他們?yōu)槭裁磿?huì)睡在一起呢？

（他們是一家人）

3.教師給幼兒示范介紹家人

我有爸爸，我有媽媽，我有愛(ài)人，我有兒子，還有我自己。

小結(jié)：我們每個(gè)人都有自己的家，家很溫暖，很舒適，我們每天生活在家里，我們都很愛(ài)自己的家。

二、展開(kāi)

教師引導(dǎo)寶寶介紹家人

1.小朋友你們家里都有誰(shuí)？能給老師和小朋友說(shuō)一說(shuō)嗎？

鼓勵(lì)幼兒大膽在集體面前，介紹自己的家人，提示幼兒把家里人都能說(shuō)出來(lái)

我有我爺爺，我有我奶奶，我有我爸爸，我有我媽媽，還有我自己。

2.圖片：吃米糕的家人

小朋友，你能看出來(lái)，吃米糕的這一家人是誰(shuí)嗎？

（讓幼兒自由議論，給膽小的幼兒提供說(shuō)話的機(jī)會(huì)）

3.班級(jí)幼兒集體照片

（1）你們認(rèn)識(shí)照片上的這些寶寶嗎？

誰(shuí)找到自己了？

（激發(fā)幼兒情緒，自由發(fā)言）

（2）老師說(shuō)一個(gè)寶寶的名字，比比看誰(shuí)先把他找出來(lái)好不好？

幫助幼兒相互熟悉和了解小伙伴。

如：一個(gè)很喜歡上幼兒園的 ×××寶寶。

一個(gè)吃飯不挑食的×××寶寶。

一個(gè)愛(ài)幫助小伙伴的×××寶寶。

4. 放松幼兒情緒，提示他們到屏幕前看照片，鼓勵(lì)寶寶之間互相看看、說(shuō)說(shuō)，進(jìn)一步感情交流。

三、結(jié)束

歌表演《可愛(ài)的家》活動(dòng)結(jié)束。

活動(dòng)延伸

回家后，給自己的家人介紹小朋友的家人。

好文分享： 小班社會(huì)《我的一家》教案之五

每個(gè)老師不可缺少的課件是教案課件，大家在用心的考慮自己的幼兒園教案課件。對(duì)幼兒園教案課件的工作進(jìn)行一個(gè)詳細(xì)的計(jì)劃，才能對(duì)工作更加有幫助！那么到底適合幼兒園教案課件的范文有哪些？小編特地為您收集整理“好文分享： 小班社會(huì)《我的一家》教案之五”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

活動(dòng)目標(biāo)

1．幫助幼兒學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的句子談?wù)撟约焊改傅墓ぷ鳎彝コ蓡T之間的關(guān)系以及父母對(duì)自己的愛(ài)護(hù)。

2．引導(dǎo)幼兒圍繞“我的一家”這一話題進(jìn)行談話，使幼兒樂(lè)意參與個(gè)別交談與集體談話活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.多媒體課件、圖片、視頻。

2.全家福照片。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

1.師：孩子們，你的家里有幾口人？都有誰(shuí)呀？

2．你喜歡你的家嗎？為什么？

二、觀察照片

1．觀察“全家?！闭掌ㄟ^(guò)一家人愉快的表情感受一家人團(tuán)聚的喜悅。

提問(wèn)：你看到照片上的人臉上是什么表情？他們心里感到怎樣？

2．老師給幼兒看圖片，提問(wèn)：

（1）哪一幅圖讓你感覺(jué)害怕？哪一幅圖讓你感覺(jué)幸福？說(shuō)一說(shuō)，為什么？

（2）你喜歡哪一幅？你希望自己的家是什么樣子的？

三、欣賞視頻《讓愛(ài)住我家》

1．欣賞《讓愛(ài)住我家》第一段。

提問(wèn)：小姐姐唱了什么？

老師清唱并幫助幼兒記歌詞，讓幼兒記下第一段歌詞，并跟著老師哼唱。

2．欣賞完整歌曲，提問(wèn)：

（1）他們一家有幾口人？除了小姐姐唱歌了，還有誰(shuí)也唱歌了？

（2）你覺(jué)得他們快樂(lè)嗎？他們的表情怎么樣？

四、小結(jié)

師：我們每個(gè)人的家庭都很幸福，因?yàn)橛袗?ài)我們的爸爸媽媽，爺爺奶奶，大家生活在一起很開(kāi)心，很愉快。大家互相關(guān)心，相親相愛(ài)，每個(gè)小朋友都愛(ài)自己的家。

五、活動(dòng)延伸

師：其實(shí)，除了自己的家外，我們還有一個(gè)共同的家，這個(gè)家里有很多孩子，他們天天在一起，快樂(lè)地唱歌、跳舞、做游戲，你知道這個(gè)家嗎？我們小二班就是一個(gè)大家庭，老師就是你們的媽媽，你們愛(ài)這個(gè)家嗎？

用相機(jī)拍下我們的全家福，發(fā)到班級(jí)主頁(yè)，和幼兒共同創(chuàng)設(shè)“我愛(ài)我家”的活動(dòng)區(qū)。

小班音樂(lè)教案：熊的一家

設(shè)計(jì)思路：

從《36指南》中我們可以發(fā)現(xiàn)，藝術(shù)領(lǐng)域相比以往更多地注重幼兒的感受與表現(xiàn)，注重幼兒活動(dòng)的過(guò)程。所以在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)要充分挖掘素材，要確定活動(dòng)所要體現(xiàn)的價(jià)值。本次活動(dòng)選擇的素材是教參中熊的故事中三只熊的音樂(lè)，三段音樂(lè)性質(zhì)明顯，形象鮮明，對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)是非常適合欣賞感受的。而小班幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)大多來(lái)自于家庭，對(duì)家庭成員的言行舉止也是非常熟悉，三只熊的音樂(lè)形象對(duì)于他們來(lái)說(shuō)也是易于理解的。通過(guò)引導(dǎo)幼兒聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)性質(zhì)、說(shuō)說(shuō)自己對(duì)音樂(lè)的感受、做做相應(yīng)的肢體動(dòng)作，從而達(dá)成最終讓幼兒體驗(yàn)表現(xiàn)樂(lè)趣的目地。

活動(dòng)目標(biāo)：

在聽(tīng)聽(tīng)玩玩的過(guò)程中，能用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)熊的一家，體驗(yàn)一家人在一起的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

ppt，音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、情境激趣：小熊來(lái)了

過(guò)渡語(yǔ)：今天我們要和小熊一起來(lái)玩了。

小熊音樂(lè)起，大家一起跳跳快樂(lè)小熊。

二、表達(dá)表現(xiàn)：熊的一家

1、小熊的家人

完整傾聽(tīng)音樂(lè)。

提問(wèn)：誰(shuí)知道小熊家里還有誰(shuí)？你是怎么聽(tīng)出來(lái)的？

2、熊爸爸

傾聽(tīng)熊爸音樂(lè)

提問(wèn)：熊爸長(zhǎng)得怎么樣？他在家里會(huì)做什么事情？（個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)做做）

一起學(xué)做熊爸爸

3、熊媽媽

傾聽(tīng)熊媽音樂(lè)

提問(wèn)：熊媽長(zhǎng)得漂亮嗎？你最喜歡媽媽做什么事？（個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)做做）

一起學(xué)做熊媽媽

三、情感體驗(yàn)：快樂(lè)熊一家。

三段音樂(lè)完整播放，一起做做熊的一家人。

小班語(yǔ)言活動(dòng)教案 雞的一家

活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解故事《雞的一家》，感受它們生活在一起的幸福和快樂(lè)。

2.學(xué)習(xí)模仿故事中角色的叫聲和對(duì)話，嘗試根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行情境表演。。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.幼兒用書(shū)人手一冊(cè)。

2.符合故事內(nèi)容的草地場(chǎng)景，大公雞、小母雞、小雞、雞蛋的桌面教具各一個(gè)。

3.公雞、母雞掛飾各為幼兒人數(shù)的一半。

活動(dòng)過(guò)程：

一、欣賞并理解故事《雞的一家》。

1.教師模仿公雞的叫聲，吸引幼兒聽(tīng)故事的興趣。

教師：今天我請(qǐng)來(lái)了一個(gè)朋友，請(qǐng)你們聽(tīng)一聽(tīng)它的叫聲：喔喔喔，喔喔喔猜猜看是誰(shuí)來(lái)了？現(xiàn)在我就給大家講一個(gè)關(guān)于雞的一家的故事。

2.老師邊操作桌面教具邊講述故事.

3.教師：故事里有誰(shuí)？他們是怎樣說(shuō)話的？小雞是從哪里出來(lái)的？

4.幼兒邊看圖書(shū)，邊跟著老師講故事。

5.幫助幼兒進(jìn)一步熟悉故事內(nèi)容。

教師：大公雞對(duì)小母雞說(shuō)了什么？小母雞是怎么回答的？

二、表演游戲：雞的一家。

1.鼓勵(lì)幼兒模仿大公雞、小母雞的叫聲和動(dòng)作，并學(xué)說(shuō)它們的對(duì)話。教師：你喜歡故事里的誰(shuí)？它說(shuō)了什么話？它說(shuō)話的時(shí)候是什么樣子？如果你是大公雞會(huì)怎樣邀請(qǐng)朋友？

2.幼兒嘗試扮演角色進(jìn)行表演。

幼兒自由選擇大公雞或小母雞的角色，戴上掛飾，聽(tīng)故事進(jìn)行表演。教師鼓勵(lì)幼兒用自己的語(yǔ)言邀請(qǐng)和回應(yīng)同伴，并用動(dòng)作表現(xiàn)出親親熱熱在一起的樣子。

小班綜合活動(dòng)教案 蔬菜一家

活動(dòng)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的蔬菜，感知它們的外形特征。初步了解蔬菜與人生活的關(guān)系。

2.嘗試通過(guò)局部推斷整體尋找各種蔬菜，喚起對(duì)蔬菜的經(jīng)驗(yàn)感知。

3.感受蔬菜的豐富多樣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.孩子跟爸爸媽媽一起去菜場(chǎng)觀察過(guò)各種蔬菜，知道一些蔬菜的外形特征。

2.課件《蔬菜的一家》

3.若干新鮮的蔬菜：青菜、番茄、南瓜、紅椒。

活動(dòng)過(guò)程：

一、看看、摸摸，感知蔬菜外形特征。

活動(dòng)室一角投放若干新鮮的蔬菜：青菜、番茄、南瓜、紅辣椒

1.師：寶寶們，你們?nèi)ミ^(guò)菜場(chǎng)嗎？菜場(chǎng)上一些神秘菜呀？那今天我們一起去菜場(chǎng)看看，菜場(chǎng)有哪些好吃的蔬菜。

2.引導(dǎo)和鼓勵(lì)孩子自由拿起各種蔬菜看一看、摸一摸、聞一聞。

二、播放課件，了解蔬菜和人生活的關(guān)系。

剛才，你都看到了什么？

1.教師根據(jù)幼兒的回答，出示課件里的蔬菜，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)這些蔬菜長(zhǎng)的是什么樣的？

2.引導(dǎo)幼兒從外形特征上逐一對(duì)四種蔬菜進(jìn)行描述，發(fā)表自己的感知。

3.教師小結(jié)：這是青菜，這是番茄，也叫西紅柿、這是南瓜、這是紅辣椒。它們長(zhǎng)得形狀不一樣，顏色不一樣，味道不一樣，可是，它們有個(gè)共同的名字叫蔬菜。我們的生活離不開(kāi)蔬菜。

4.拓展經(jīng)驗(yàn)：我想用這四種蔬菜做些好吃的東西，招待我的客人，你說(shuō)做什么好？5.鼓勵(lì)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)自由發(fā)言。

三、播放課件，找找、認(rèn)認(rèn)，感受蔬菜的豐富多樣。

這些都叫蔬菜，你還知道哪些蔬菜的名字？

蔬菜生活在田野里，我們一起到田野里去找找更多的蔬菜吧。

1.師邊播放課件邊用驚奇地口吻：這些調(diào)皮的蔬菜，知道小朋友要去找它們，全都躲起來(lái)了。

2.交代游戲規(guī)則：

①教師用放大鏡手法去尋找。

②找了了一種蔬菜，讓幼兒說(shuō)出它的名稱，它躲在哪里，并說(shuō)明是憑借什么確認(rèn)的。

③集體肯定后一起喊：XX，XX，快出來(lái)。方能完整出示這種蔬菜。

3.教師示范找蔬菜一次。我找到南瓜躲在花心里。因?yàn)槲铱匆?jiàn)南瓜橘紅色圓圓的身體。）幼兒討論后集體喊：南瓜南瓜快出來(lái)。教師取出藏在花心里的南瓜照片，并貼在黑板上。

4.師生共同玩游戲，找出所有躲藏的蔬菜。

5.教師小結(jié)：哇，這些都是蔬菜啊，它們名字不一樣，形狀不一樣，顏色不一樣，味道不一樣，它們都很有營(yíng)養(yǎng)，我們都喜歡吃，吃了身體棒棒的。

小班語(yǔ)言活動(dòng)教案 球?qū)殞毜囊患?/h2>

活動(dòng)目標(biāo)：

1．用語(yǔ)言和動(dòng)作積極表達(dá)對(duì)故事情節(jié)的理解和猜測(cè)。

2．了解氣球的特性，知道氣球打氣后體積變大，放氣后體積變小。

3．懂得要做一個(gè)樂(lè)于助人的好孩子。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．球爸爸、球媽媽、球?qū)殞毟饕粋€(gè)，紙筒山洞一個(gè)。

2．大樹(shù)一棵、鳥(niǎo)媽媽一只、鳥(niǎo)寶寶三只。

活動(dòng)過(guò)程：

一、引出球?qū)殞毜囊患摇?/p>

1．請(qǐng)出球?qū)殞氁患摇?/p>

教師：今天球?qū)殞毜囊患乙轿覀儼鄟?lái)做客了，我們一起來(lái)數(shù)一二三把他們請(qǐng)出來(lái)好嗎？

（評(píng)析：請(qǐng)球?qū)殞氁患页鰜?lái)的形式具有神秘感，然后和球?qū)殞毜囊患掖蛘泻?，這樣的導(dǎo)入非常符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。）

2．觀察比較球?qū)殞毜囊患摇?/p>

教師：球?qū)殞毜囊患矣姓l(shuí)呀？（有胖胖的球爸爸、有苗條的球媽媽，還有個(gè)子小小的球?qū)殞殻┯^察比較球?qū)殞氁患翌伾膮^(qū)別，并學(xué)說(shuō)：紅彤彤黃燦燦藍(lán)盈盈等詞。

（評(píng)析：這里我引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言來(lái)描述這些球，教師問(wèn)：球?qū)殞毜囊患矣姓l(shuí)呀？當(dāng)孩子們回答后我再把孩子的話進(jìn)行了提升：有胖嘟嘟的球爸爸、有苗條的球媽媽，還有個(gè)子小小的球?qū)殞殹＝又尯⒆佑^察比較球?qū)殞氁患翌伾膮^(qū)別，并學(xué)說(shuō)：紅彤彤黃燦燦藍(lán)盈盈等詞。這一環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了《剛要》精神：語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。）

二、引導(dǎo)幼兒大膽猜測(cè)故事，并用語(yǔ)言和動(dòng)作積極表達(dá)。

1．講述故事第一段，了解旅行的含義。

教師：球?qū)殞氁患医裉齑┑每善裂?，（講故事球爸爸說(shuō)：）他們要到哪里去呢？原來(lái)他們要出去旅行，什么叫旅行呢？

（評(píng)析：現(xiàn)在很多家長(zhǎng)都會(huì)利用假期帶孩子出去旅行，孩子有一定得旅行經(jīng)驗(yàn)，所以這里我進(jìn)行了這樣一個(gè)提問(wèn)。）

2．邊演示邊講述故事第二段，引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)球爸爸過(guò)山洞的情景。

（1）引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)球爸爸著急、跺腳的樣子。

（2）幼兒想辦法幫助球爸爸過(guò)山洞。

（3）邊念兒歌邊表演：球爸爸胖嘟嘟，小小山洞黑呼呼，用力鉆也鉆不過(guò)，急得爸爸把腳跺。放氣了。球爸爸慢慢變瘦了，越來(lái)越小。

3．講述故事第三段，引導(dǎo)幼兒表演球?qū)殞毐承▲B(niǎo)的情景。

（1）教師：小朋友你們?cè)敢鈳椭驅(qū)殞殕幔?/p>

（2）師幼共同給球?qū)殞毚颍ù担猓屒驅(qū)殞氉兇竽軒椭▲B(niǎo)。

（3）變念兒歌邊用身體動(dòng)作表現(xiàn)球?qū)殞毚禋庾兇蟮倪^(guò)程。球?qū)殞氄媸菪。霂托▲B(niǎo)幫不了，用力吹氣變大了，帶著小鳥(niǎo)一起走。

（評(píng)析：《剛要》中指出：幼兒語(yǔ)言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗(yàn)、思維、社會(huì)交往能力等其它方面的發(fā)展密切相關(guān)，因此，發(fā)展幼兒語(yǔ)言的重要途徑是通過(guò)互相滲透的各領(lǐng)域的教育，在豐富多彩的活動(dòng)中去擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn)，提供促進(jìn)語(yǔ)言發(fā)展的條件。因此，此環(huán)節(jié)我讓幼兒表現(xiàn)球爸爸著急的樣子，讓孩子體驗(yàn)球爸爸的心情；讓孩子幫球爸爸想想辦法，然后表現(xiàn)球爸爸鉆不過(guò)山洞、放氣、鉆過(guò)山洞等一系列的情節(jié)。再讓孩子表現(xiàn)球?qū)殞毜那榫?，通過(guò)表演讓孩子明白氣球通過(guò)吹氣可以變大，通過(guò)放氣使其變小的科學(xué)原理。）

三、引伸故事的教育意義。

1．教師：你喜歡球?qū)殞氁患夷?？為什么?/p>

2．小結(jié)：要向球?qū)殞氁患覍W(xué)習(xí)，做個(gè)樂(lè)于助人的好孩子。

（評(píng)析：最后一個(gè)環(huán)節(jié)總要讓孩子明白了幫助別人是一件很快樂(lè)的事情。）活動(dòng)延伸：將材料小鳥(niǎo)、紙筒等材料投放在表演區(qū)里，供幼兒表演；將氣球投放在操作探索區(qū)，引導(dǎo)幼探索玩法。

附故事：《球?qū)殞毜囊患摇?/p>

球爸爸說(shuō)：親愛(ài)的，天氣這么好，我們一起去旅行吧。球?qū)殞毢颓驄寢屢宦?tīng)高興極了，球?qū)殞毰氖终f(shuō)：噢，太好啦，可以去旅行了。

他們走啊、走啊，來(lái)到了一座山洞前，球?qū)殞毶眢w小，骨碌一下就鉆過(guò)去了；球媽媽很苗條，不費(fèi)力氣也鉆過(guò)去了；哎呀，球爸爸太胖了，怎么鉆也鉆不過(guò)去？球?qū)殞毢颓驄寢屩绷耍埃呵虬职?，加油！球爸爸，加油?。ㄐ∨笥岩黄鸾o球球爸爸加油）可球爸爸再怎么使勁也過(guò)不去，它實(shí)在太胖了。這可怎么辦呢？小朋友趕緊幫助球爸爸想想辦法。

過(guò)了山洞，球?qū)殞氁患矣指吒吲d興地出發(fā)了，他們走啊走啊，走到了一片樹(shù)林里，忽然聽(tīng)到嗚嗚嗚的哭聲。是誰(shuí)在哭呢？原來(lái)是鳥(niǎo)媽媽。球?qū)殞殕?wèn)，鳥(niǎo)媽媽，你們?yōu)槭裁纯扪剑盔B(niǎo)媽媽說(shuō)：我的翅膀都受傷了，我的鳥(niǎo)寶寶還很小，飛不動(dòng)，可我還想帶著寶寶搬新家。這可怎么辦呢？說(shuō)完又傷心地哭起來(lái)。球媽媽安慰他們說(shuō)：別急別急，我們來(lái)幫助你。說(shuō)完球媽媽趕快走過(guò)去，讓小鳥(niǎo)站在它的肩膀上；球爸爸也過(guò)去，讓小鳥(niǎo)蹲在它的頭頂上。球?qū)殞氁蚕雭?lái)幫忙小鳥(niǎo)，可鳥(niǎo)媽媽說(shuō)：不行不行，你太小了，還是個(gè)孩子呢。小朋友我們一起來(lái)告訴球?qū)殞殻翰恍胁恍?，你太小了，你還是個(gè)孩子呢?？汕?qū)殞毢芟霂椭▲B(niǎo)，這可怎么辦呢？

球?qū)殞氁患野研▲B(niǎo)送回家，又快快樂(lè)樂(lè)去旅行了。

小班科學(xué)教案 狼山雞的一家

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能觀察了解狼山雞的小雞、公雞、母雞的外形特征和生活習(xí)性。

2、豐富詞語(yǔ)：毛茸茸、神氣。

3、激發(fā)幼兒對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)、關(guān)心之情。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

初步觀察狼山雞的小雞、公雞、母雞的外形特征和生活習(xí)性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、狼山雞一家的視頻、一般雞的視頻。

2、在教室里布置一條小路。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話引出課題

寶寶們，今天老師帶你們到狼山雞家里去做客，好嗎？我們?nèi)プ隹鸵⒁馐裁茨兀?/p>

（提醒幼兒要有禮貌，主動(dòng)與養(yǎng)雞場(chǎng)人員打招呼。）

二、教師帶領(lǐng)幼兒模擬去養(yǎng)雞場(chǎng)的過(guò)程。

三、看視頻，參觀養(yǎng)雞場(chǎng)。

1、視頻里出現(xiàn)養(yǎng)雞場(chǎng)的工作人員和幼兒打招呼，教師提醒幼兒和他們問(wèn)好。

2、觀察母雞、公雞和小雞的外形特征。

這些雞長(zhǎng)得一樣嗎？什么地方不一樣？

（引導(dǎo)幼兒從雞冠、羽毛、尾巴、爪子等方面觀察比較，和同伴相互交流自己的發(fā)現(xiàn)。）

3、了解母雞、公雞和小雞的生活習(xí)性。

（1）引導(dǎo)幼兒觀察狼山雞的視頻，聽(tīng)聽(tīng)它們的叫聲，看看它們走路的樣子等，并用語(yǔ)言或動(dòng)作表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)。

（2）你們知道它們還有哪些秘密呀？

四、談話：人們?yōu)槭裁匆B(yǎng)狼山雞？你們吃過(guò)狼山雞嗎？味道怎么樣？

教師小結(jié)：狼山雞的味道鮮美，營(yíng)養(yǎng)好，所以很多人都喜歡狼山雞。

小班綜合教案：小手一家親

活動(dòng)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)五指，知道五指的名稱。（重難點(diǎn)）

2.通過(guò)手偶配對(duì)游戲體驗(yàn)動(dòng)手操作的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.手指偶：爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、小寶寶（教師一份示范用，幼兒人手一份用于配對(duì)游戲）。

2.房子背景圖

活動(dòng)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入

師：小朋友，今天我要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)地方做客，看，這是誰(shuí)的家？我們敲敲門(mén)問(wèn)問(wèn)看，咚咚咚，門(mén)開(kāi)了，哦原來(lái)是小手一家。

（出示戴好指偶的手）

二、認(rèn)識(shí)五指，初步了解五指名稱

1.師：看，小手一家住著誰(shuí)？（爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、小寶寶）

2.介紹具有明顯特征的手指（大拇指、中指、小指）

教師拿掉大拇指上的爺爺指偶提問(wèn)：爺爺住在哪個(gè)手指上？

師：看看這個(gè)手指長(zhǎng)得怎么樣？（矮矮、胖胖）

爺爺住在矮矮胖胖的大拇指上，我們叫它大拇指爺爺，你的大拇指爺爺在哪里？打個(gè)招呼吧！

師：那寶寶又住在哪呢？這個(gè)手指長(zhǎng)得怎么樣？（細(xì)細(xì)小小的）

寶寶住在細(xì)細(xì)的小指上，我們叫它小指寶寶，你的小指寶寶呢？打個(gè)招呼吧！

師：爸爸住在這個(gè)手指怎么樣？（高高的）

爸爸住在高高的中指上，我們叫它中指爸爸，你的中指爸爸呢？打個(gè)招呼吧！

師：媽媽住在無(wú)名指上，我們叫它無(wú)名指媽媽，奶奶住在食指上，我們叫它食指奶奶。

三、通過(guò)配對(duì)游戲，鞏固對(duì)五指名稱的認(rèn)識(shí)

師：小朋友的小手一家在哪？讓你們的爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、小寶寶住到自己的小手上吧！

（引導(dǎo)幼兒邊戴指偶邊說(shuō)：***住在***手指上）

師：小手一家親親熱熱住在一起（手指收攏）

師：早上，太陽(yáng)公公出來(lái)了，讓我們把小手一家叫醒吧！

大拇指爺爺醒了

師：大家都醒了，該鍛煉身體了：大拇指爺爺彎彎腰，食指奶奶彎彎腰，中指爸爸點(diǎn)點(diǎn)頭，無(wú)名指媽媽扭一扭，小指寶寶跳一跳。

四、結(jié)束部分

師：做了運(yùn)動(dòng)，好累呀，讓小手一家休息下吧。

大拇指睡了，食指睡了，中指睡了，無(wú)名指睡了，小指睡了

小班科學(xué)雞的一家教案11篇

前輩告訴我們，做事之前提前下功夫是成功的一部分。作為幼兒園老師的我們的課堂上能更好的發(fā)揮教學(xué)效果，優(yōu)秀的教案能幫老師們更好的解決學(xué)習(xí)上的問(wèn)題，教案有利于老師在課堂上與學(xué)生更好的交流。優(yōu)秀有創(chuàng)意的幼兒園教案要怎樣寫(xiě)呢？以下是小編收集整理的“小班科學(xué)雞的一家教案11篇”，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益！

小班科學(xué)雞的一家教案【篇1】

活動(dòng)目標(biāo)：

1. 知道瓶蓋子的作用，在尋找瓶子特征的過(guò)程中，嘗試選擇合適的蓋子與瓶子進(jìn)行匹配。

2. 樂(lè)意探索擰、按等不同方法，嘗試蓋緊瓶蓋，發(fā)展手部動(dòng)作。

3. 培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

4. 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5. 激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：

通過(guò)自己動(dòng)手給瓶子蓋蓋子，發(fā)現(xiàn)不同的蓋子適合不同瓶子。

活動(dòng)難點(diǎn)：

發(fā)展孩子的手部動(dòng)作，給各種瓶子蓋蓋子，并能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道瓶子都是有蓋子的，如果生活中少了蓋子會(huì)帶來(lái)很多方便;

環(huán)境準(zhǔn)備：幼兒收集各種不同形狀、功用的瓶子;泡沫板若干(和幼兒人數(shù)相當(dāng));橡皮筋(細(xì)而長(zhǎng)，便于孩子操作);

活動(dòng)過(guò)程：

一、引出話題，并引導(dǎo)幼兒討論蓋子的作用

老師：我們的超市里有許多有用的瓶子，有飲料瓶、食品瓶、化妝品瓶、洗滌用品瓶等大大小小式樣不一的瓶子，老師想在這些瓶子里裝東西，可是一不小心把瓶蓋子全弄亂了，這下該怎么辦呢?

重點(diǎn)提問(wèn)：老師心里真著急，沒(méi)有了蓋子，瓶子還能用嗎?為什么?

【這一問(wèn)題幫助幼兒了解蓋子對(duì)瓶子的重要性，旨在和孩子們共同討論缺少了蓋子會(huì)發(fā)生哪些問(wèn)題。孩子們紛紛表示沒(méi)有瓶蓋子是絕對(duì)不行的，有的孩子說(shuō)：“沒(méi)有蓋子，臟東西會(huì)跑到瓶子里面去的?！?有的孩子說(shuō)：“沒(méi)有蓋子，瓶子里面的東西會(huì)流出來(lái)了，都浪費(fèi)了?！?有的孩子說(shuō)：“沒(méi)有蓋子，里面的東西不衛(wèi)生了”;有的孩子說(shuō)：“沒(méi)有蓋子，小蟲(chóng)子會(huì)飛進(jìn)去，東西就不能吃了”……】

老師根據(jù)孩子的回答進(jìn)行小結(jié)：引導(dǎo)幼兒討論瓶蓋子的作用——沒(méi)有瓶蓋子里面的東西會(huì)跑出來(lái)，會(huì)被弄臟，用時(shí)不方便，吃的東西就會(huì)變得不衛(wèi)生。

二、“找蓋子”

1、 教師鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手為瓶子找合適的蓋子，將配好蓋子的瓶子放在自己的泡沫板上。

這一環(huán)節(jié)中，能力較弱的孩子最少為3個(gè)瓶子找到蓋子，能力較強(qiáng)的孩子最多為6個(gè)瓶子找到了蓋子，他們高高興興地將配好蓋子的瓶子捧到了自己的“家”里(泡沫板上)，還和旁邊的同伴互相介紹自己的瓶子和蓋子呢!

【老師觀察到，孩子在幫瓶子找蓋子的過(guò)程中，產(chǎn)生了很多的方法，有的孩子通過(guò)觀察瓶子和蓋子的顏色來(lái)配對(duì);有的孩子通過(guò)瓶子和蓋子的大小來(lái)配對(duì)，老師仔細(xì)觀察，記住孩子們的這些方法，小班的孩子語(yǔ)言能力還比較弱，可能自己使用的方法說(shuō)不清楚，老師觀察入微，稍后可以幫助孩子梳理經(jīng)驗(yàn)。】

2、你給幾個(gè)瓶子找到了蓋子?

【一筆帶過(guò)的一個(gè)環(huán)節(jié)，鞏固小班孩子點(diǎn)數(shù)的能力，尋找到數(shù)量多的孩子老師可以在幼兒手口一致點(diǎn)數(shù)的過(guò)程中給予適當(dāng)?shù)膸椭??！?/p>

3、為什么還多出來(lái)幾個(gè)蓋子呢?它們到底是哪些瓶子的呢?

【孩子們大多找的都是大的、平時(shí)在日常生活中經(jīng)常用到的一些瓶子，例如飲料、洗發(fā)水、沐浴露、面油等，而一些平時(shí)不常見(jiàn)的，例如香水瓶、保健品都沒(méi)有人幫著找蓋子，還有就是一些蓋子特別難蓋的，蓋的方法和平時(shí)使用的不太一樣的，孩子們就采取放棄的辦法了。】

4、是怎么找到最合適的蓋子的?怎么幫它蓋蓋子的呢?

【根據(jù)孩子尋找過(guò)程中的方法，以及剩余瓶子大家共同找出的方法，幫助孩子共同梳理瓶子找蓋子的各種方法：有的孩子根據(jù)瓶口大小找到蓋子的;有的孩子根據(jù)瓶子和蓋子的顏色找到蓋子的;有的孩子根據(jù)蓋蓋子的方式找到蓋子的;有的孩子根據(jù)擰、按的不同方式找到蓋子的(老師重點(diǎn)介紹蓋子的不同蓋法)……】

5、每個(gè)瓶子都有不同的蓋子，那么瓶子里的東西是怎么出來(lái)的呢?

【通過(guò)老師和孩子的演示，總結(jié)出了各種瓶子出東西的方法：按、擠、倒……】

三、“找朋友”

1、每個(gè)孩子去找兩個(gè)“好朋友”瓶子，這兩個(gè)好朋友要有一個(gè)地方是一樣的，比如說(shuō)它們都是飲料瓶子……;

【旨在鼓勵(lì)孩子發(fā)現(xiàn)瓶子之間的共同點(diǎn)，例如顏色、功用、按取方式或者是一摸一樣的瓶子，發(fā)展孩子的觀察能力和辨別事物的能力?！?/p>

2、將找到的兩個(gè)“好朋友”瓶子用橡皮筋捆綁在一起，送到自己的泡沫板上;

3、向大家介紹自己找到的兩個(gè)“好朋友”瓶子一樣的地方;

【因?yàn)槔蠋熃榻B演示的是飲料瓶子找朋友，所以找飲料瓶的孩子特別多，還有的孩子找到洗發(fā)水的瓶子做朋友;有的孩子將顏色相同的兩個(gè)瓶子做朋友;有的孩子找了兩個(gè)都是玻璃瓶做朋友;有的孩子找了兩個(gè)都是用按德方法將東西弄出來(lái)的瓶子做朋友……】

四、活動(dòng)小結(jié)

小結(jié)瓶子在我們生活中的用途!

【激發(fā)幼兒繼續(xù)尋找、探究的興趣?！?/p>

活動(dòng)反思：

針對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō)，我設(shè)計(jì)的這個(gè)活動(dòng)總體上比較滿意?；顒?dòng)前，我和孩子們一起收集瓶子和蓋子、把玩弄瓶子和蓋子，目的就是為了讓幼兒積累一定的經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)常見(jiàn)到幼兒對(duì)瓶蓋的擰、開(kāi)等動(dòng)作很感興趣，這些材料在生活中比較多見(jiàn)， 活動(dòng)很容易在幼兒園小班開(kāi)展。在活動(dòng)中幼兒都能動(dòng)手嘗試，在反復(fù)的操作中能找出瓶蓋和瓶口匹配才能蓋上的方法。

活動(dòng)結(jié)束后.我將活動(dòng)操作材料投放到區(qū)角游戲中，一來(lái)讓能力弱的幼兒可以得到鞏固練習(xí)，二來(lái)進(jìn)一步滿足幼兒的操作欲望，三來(lái)鼓勵(lì)幼兒留意觀察生活中不同類型的瓶子和蓋子，發(fā)現(xiàn)了奇特的瓶子和蓋子，可以帶來(lái)與同伴一起分享。讓幼兒初步產(chǎn)生對(duì)事物的好奇心，并有初步的探究意識(shí)。

小班科學(xué)雞的一家教案【篇2】

一、活動(dòng)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)五指，知道五指的名稱。

2.通過(guò)手偶配對(duì)游戲體驗(yàn)動(dòng)手操作的快樂(lè)。

3.學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

4.學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探索方法，知道解決問(wèn)題的方法有很多種。

二、重難點(diǎn)

知道五指的名稱

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

1.手指偶：爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、小寶寶(教師一份示范用，幼兒人手一份用于配對(duì)游戲)。

2.房子背景圖

四、活動(dòng)過(guò)程

(一)情境導(dǎo)入

師：小朋友，今天我要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)地方做客，看，這是誰(shuí)的家?我們敲敲門(mén)問(wèn)問(wèn)看，咚咚咚，門(mén)開(kāi)了，哦———原來(lái)是小手一家。

(出示戴好指偶的手)

(二)認(rèn)識(shí)五指，初步了解五指名稱

1.師：看，小手一家住著誰(shuí)?(爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、小寶寶)

2.介紹具有明顯特征的手指(大拇指、中指、小指)

教師拿掉大拇指上的爺爺指偶提問(wèn)：爺爺住在哪個(gè)手指上?

師：看看這個(gè)手指長(zhǎng)得怎么樣?(矮矮、胖胖)

爺爺住在矮矮胖胖的大拇指上，我們叫它大拇指爺爺，你的大拇指爺爺在哪里?打個(gè)招呼吧!

師：那寶寶又住在哪呢?這個(gè)手指長(zhǎng)得怎么樣?(細(xì)細(xì)小小的)

寶寶住在細(xì)細(xì)的小指上，我們叫它小指寶寶，你的小指寶寶呢?打個(gè)招呼吧!

師：爸爸住在這個(gè)手指怎么樣?(高高的)

爸爸住在高高的中指上，我們叫它中指爸爸，你的中指爸爸呢?打個(gè)招呼吧!

師：媽媽住在無(wú)名指上，我們叫它無(wú)名指媽媽，奶奶住在食指上，我們叫它食指奶奶。

(三)通過(guò)配對(duì)游戲，鞏固對(duì)五指名稱的認(rèn)識(shí)

師：小朋友的小手一家在哪?讓你們的爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、小寶寶住到自己的小手上吧!

(引導(dǎo)幼兒邊戴指偶邊說(shuō)：***住在***手指上)

師：小手一家親親熱熱住在一起(手指收攏)

師：早上，太陽(yáng)公公出來(lái)了，讓我們把小手一家叫醒吧!

大拇指爺爺醒了······

師：大家都醒了，該鍛煉身體了：大拇指爺爺彎彎腰，食指奶奶彎彎腰，中指爸爸點(diǎn)點(diǎn)頭，無(wú)名指媽媽扭一扭，小指寶寶跳一跳。

(四)結(jié)束部分

師：做了運(yùn)動(dòng)，好累呀，讓小手一家休息下吧。

大拇指睡了，食指睡了，中指睡了，無(wú)名指睡了，小指睡了······

活動(dòng)反思

整節(jié)課幼兒始終保持著積極地學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)提供的各種材料有著強(qiáng)烈的好奇心，都爭(zhēng)著去摸一摸、說(shuō)一說(shuō)，活動(dòng)內(nèi)容緊緊圍繞著教學(xué)目標(biāo)，使幼兒在知識(shí)的積累與情感的體驗(yàn)得到雙重發(fā)展。

小班科學(xué)雞的一家教案【篇3】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、傾聽(tīng)故事，感知認(rèn)識(shí)海馬，了解海馬爸爸“生孩子”的有趣故事。

2、通過(guò)觀察圖片、欣賞歌曲和交流活動(dòng)，感知?jiǎng)游锏奶卣骱蜕盍?xí)性，了解和體驗(yàn)動(dòng)物間的感情。

3、認(rèn)真傾聽(tīng)別人的講述，同時(shí)也愿意在集體面前講述自己的經(jīng)驗(yàn)。

4、通過(guò)實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

師生共同收集各種有關(guān)動(dòng)物親子關(guān)愛(ài)的資料?！队變河脮?shū)》人手一冊(cè)，實(shí)物展示儀一臺(tái)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、猜謎語(yǔ)，引出海馬。

教師：像馬不是馬，名字里有馬，不在陸地跑，專在海里游。請(qǐng)你猜一猜，這是什么動(dòng)物?

二、欣賞故事《海馬爸爸》，初步了解海馬爸爸養(yǎng)育小海馬的趣事。

教師用實(shí)物展示儀放大關(guān)于海馬的畫(huà)面，啟發(fā)幼兒自己看圖講述換面內(nèi)容。

教師：畫(huà)面上有誰(shuí)?你知道小海馬是爸爸生的還是媽媽生的?

教師講述故事《海馬爸爸》，感知故事內(nèi)容。

教師：小海馬是誰(shuí)生的?海馬爸爸和媽媽又是怎樣養(yǎng)育他們的孩子的?

三、交流關(guān)于動(dòng)物親情的知識(shí)和信息。

教師引導(dǎo)幼兒看圖，并介紹海洋里的魚(yú)類的親情之間以及企鵝等動(dòng)物愛(ài)護(hù)自己寶寶的表現(xiàn)。

教師：你看到了什么?聽(tīng)到了什么?動(dòng)物是怎樣愛(ài)護(hù)自己的小寶寶的?

四、欣賞歌曲《小烏鴉愛(ài)媽媽》

教師：小烏鴉是怎樣關(guān)愛(ài)媽媽的?

五、交流活動(dòng)：親親熱熱的動(dòng)物。

教師：你知道哪些動(dòng)物和爸爸媽媽特別親嗎?

鼓勵(lì)幼兒展示自己收集的資料或演唱歌曲。

教師小結(jié)：在自然界里有許多動(dòng)物，他們都有一個(gè)幸福的家庭，爸爸和媽媽用各種方式愛(ài)護(hù)自己的孩子，孩子呢也很關(guān)心自己的爸爸媽媽。

六、音樂(lè)游戲《袋鼠》

教師：今天，我們認(rèn)識(shí)了海馬爸爸，在他的胸前有一個(gè)什么?這個(gè)口袋有什么用?你還知道哪個(gè)動(dòng)物胸前有口袋?他的口袋又有什么用處呢?(袋鼠媽媽)教師：小朋友，你想不想帶袋鼠媽媽的口袋里，跟著袋鼠媽媽出去玩呢?

教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂(lè)，開(kāi)展音樂(lè)游戲《袋鼠》，進(jìn)一步感知體驗(yàn)動(dòng)物間的家庭親情。

活動(dòng)反思：

這節(jié)音樂(lè)活動(dòng)相對(duì)于小班孩子的年齡特點(diǎn)來(lái)說(shuō)歌詞太長(zhǎng)、太多，小班孩子在一節(jié)活動(dòng)中完成比較困難，所以，在開(kāi)始部分我運(yùn)用游戲的方式來(lái)導(dǎo)入活動(dòng)，既可以引起幼兒的興趣，又可以在下面的教唱部分中讓孩子盡快的理解歌詞。在與幼兒一起欣賞“親密一家人”主題版面中，可以讓孩子通過(guò)觀察，談話中，體驗(yàn)到了爸爸媽媽的愛(ài)、爸爸媽媽的辛苦，知道一家人親親熱熱在一起時(shí)很幸福的。

小班科學(xué)雞的一家教案【篇4】

幼兒園小班科學(xué)教案：瓶子和蓋子

活動(dòng)目標(biāo)

1、初步知道瓶蓋子的作用，能根據(jù)瓶口的特征(大小、有無(wú)羅紋等),選擇合適的蓋子匹配。

2、能積極嘗試蓋緊瓶蓋，獲取擰、按的技能，發(fā)展手部動(dòng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備 設(shè)置小鹿的家，布偶小鹿媽媽，教師和幼兒共同收集各式帶蓋子的瓶子和罐子。

活動(dòng)過(guò)程

一、用情境小鹿媽媽請(qǐng)小朋友幫忙引出話題，并引導(dǎo)幼兒討論蓋子的作用。

1、提問(wèn)："小鹿媽媽正準(zhǔn)備帶鹿寶寶們出去旅游。她準(zhǔn)備了許多有用的東西放進(jìn)瓶子里，

可是不小心瓶蓋子全亂了，這下該怎么辦呢?沒(méi)有了蓋子，瓶子好用嗎?為什么?

2、引導(dǎo)幼兒討論瓶蓋的作用。

3、教師提問(wèn)，幼兒動(dòng)手操作"誰(shuí)來(lái)幫助小鹿媽媽呢?"

二、幼兒動(dòng)手操作，嘗試根據(jù)某種特性為瓶子選擇合適的蓋子。

1、小朋友都愿意幫助有困難的人，那我們今天就為小鹿媽媽找到最合適的蓋子并蓋緊。

2、幼兒先蓋好蓋子的瓶子送給鹿媽媽(老師)檢查，是否正確配對(duì)并蓋好了。

3、啟發(fā)幼兒談?wù)勈窃鯓訛槠孔诱业胶线m的蓋子的。你是怎樣為瓶子找到好朋友瓶蓋的?

為什么這個(gè)瓶蓋正好能蓋上的教師小結(jié)：瓶蓋和瓶口正好一樣大才能蓋上。

小班科學(xué)雞的一家教案【篇5】

教育目標(biāo)：

1、指導(dǎo)幼兒充分運(yùn)用聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、和動(dòng)覺(jué)。完整有趣的感知理解小雞的一家的成員。認(rèn)識(shí)詞匯：公雞、母雞、小雞、爸爸、媽媽。

2、培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言的完整性和連貫性，用清楚地聲音說(shuō)話，并能運(yùn)用禮貌用語(yǔ)，培養(yǎng)幼兒在集體面前大膽講話的習(xí)慣。

3、以游戲的形式激發(fā)幼兒參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，從而感知10以內(nèi)的數(shù)量，手口一致地點(diǎn)數(shù)說(shuō)出總數(shù)，學(xué)習(xí)按顏色地不同將物體歸類擺放。

教學(xué)準(zhǔn)備：

公雞、母雞、小雞（10只） 五種顏色地毛毛蟲(chóng)若干條，五種顏色的碟子5個(gè)子寶寶：爸爸、媽媽、公雞、母雞、小雞 數(shù)字卡110

教學(xué)過(guò)程：

開(kāi)始部分：導(dǎo)入話題：小朋友，今天你們的爸爸媽媽都來(lái)看你們了，開(kāi)不開(kāi)心啊？

（開(kāi)心）非常神秘地說(shuō)：今天啊，還有很多可愛(ài)的小客人也要來(lái)我們小一班做客哦，想不想知道他們是誰(shuí)嗎？(想)

[NextPage]

基本部分：

一、認(rèn)識(shí)字寶寶：公雞、母雞、小雞、爸爸、媽媽集小雞的家庭成員。

1、聽(tīng)，是誰(shuí)的聲音？(由一位老師在黑板后面模仿公雞的叫聲)是公雞，對(duì)了，我們請(qǐng)它出來(lái)吧！出示公雞，同時(shí)出示字卡公雞，以同樣的方式依次出示母雞、小雞，引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀字寶寶：公雞、母雞、小雞。

2、今天來(lái)做客的是小雞的一家，小朋友知道誰(shuí)是小雞的爸爸，誰(shuí)是媽媽嗎？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小雞的爸爸是公雞，媽媽是母雞，同時(shí)認(rèn)識(shí)字卡：爸爸、媽媽。

3，集體認(rèn)讀所學(xué)的字寶寶。

二、給小雞的一家送數(shù)字寶寶。

幼兒依次手口一致地?cái)?shù)一數(shù)公雞、母雞、小雞各有幾只，送相應(yīng)地?cái)?shù)字，并引導(dǎo)幼兒說(shuō)：一只公雞、一只母雞、十只小雞。

三、游戲：捉小蟲(chóng)。

1、今天小雞的一家來(lái)我們班做客，我們要請(qǐng)它們吃什么東西呢？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小雞喜歡吃的食物（米

小蟲(chóng)），現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友來(lái)學(xué)小雞，老師來(lái)做雞媽媽，大家一起去草地上捉毛毛蟲(chóng)吧?。ㄒ笥變阂粋€(gè)跟一個(gè)排好隊(duì)，捉蟲(chóng)子時(shí)要做到不爭(zhēng)不搶）。

2、請(qǐng)幼兒將捉到的小蟲(chóng)按顏色分類，將小蟲(chóng)放在相同顏色的碟子里。

3、給每個(gè)碟子里的小蟲(chóng)送數(shù)字寶寶。

結(jié)束部分：

1、小結(jié)：今天小雞的一家都很開(kāi)心，因?yàn)樾∨笥训谋憩F(xiàn)都很棒，而且還給它們捉到那么多好吃的蟲(chóng)子，小雞說(shuō)呀，要把小蟲(chóng)都帶回家去吃呢。小雞它們要回家啦，那我們就給它們表演一個(gè)節(jié)目送它們好嗎？

2、律動(dòng)：大公雞、大母雞、小小雞。

小班科學(xué)雞的一家教案【篇6】

活動(dòng)目標(biāo)：

●認(rèn)識(shí)各種各樣用蛋制作的食品。

●愿意品嘗并樂(lè)意和同伴分享蛋類食品。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

●重點(diǎn):認(rèn)識(shí)各種用蛋做成的食品,初步形成蛋制品的概念

●難點(diǎn):愿意品嘗用蛋做的各種食品。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

●每位幼兒帶一樣自己喜歡吃的蛋制品并事先拍好照片。

●生雞蛋、水煮蛋若干。

●餐具幼兒人手一份。

●幼兒用書(shū)第4冊(cè)第12頁(yè)。

活動(dòng)過(guò)程：

●可愛(ài)的蛋蛋

·觀察生雞蛋,探索生雞蛋的外形特征。

——這是什么?它長(zhǎng)得怎么樣?請(qǐng)你看一看、摸一摸。

——蛋蛋的肚子里藏了什么?

·打開(kāi)生雞蛋,觀察生雞蛋的蛋黃和蛋白的不同。

——生雞蛋的蛋黃、蛋白是怎樣的呢?

·剝開(kāi)水煮蛋,觀察生雞蛋與熟雞蛋之間的變化

——熟的蛋黃、蛋白在哪里?和生雞蛋里的蛋黃、蛋白有什么不

樣？

●會(huì)變的蛋蛋。

·認(rèn)識(shí)各種以蛋為原材料制作的食品。

——平時(shí),媽媽會(huì)用蛋給你做什么菜?

——你知道還有哪些食物是用雞蛋做的?

·幼兒展示自己帶來(lái)的蛋制品,向同伴進(jìn)行介紹,

——你帶來(lái)了什么蛋制品,請(qǐng)你來(lái)介紹一下吧。(同時(shí)教師演示相

應(yīng)食物的照片ppT。)

●美味的蛋蛋。

·將帶來(lái)的蛋制品擺放在長(zhǎng)桌上,和教師共同布置自助餐場(chǎng)景。

——這么多好吃的蛋制品,你們想要品嘗一下嗎?

——品嘗的過(guò)程中,小朋友們可以互相介紹自己帶來(lái)的蛋制品

讓更多的小朋友都來(lái)嘗一嘗。

·幼兒自由結(jié)伴,自主選擇喜歡的蛋制品進(jìn)行品嘗。

——你最喜歡哪種蛋制品？？

——原來(lái)雞蛋可以變出這些美味的食物,蛋蛋的一家真熱鬧,小朋友們都愛(ài)吃！以后要多多吃這些有營(yíng)養(yǎng)的蛋制品哦!

活動(dòng)延伸：

●將用不織布制成的幼兒喜歡的蛋制品玩具投放到娃娃家中,激發(fā)幼兒對(duì)各類蛋制品的興趣。

●在美工區(qū)投放各類蛋殼,如完整的蛋殼、碎蛋殼等等,引發(fā)幼兒在蛋殼上作畫(huà)或者嘗試用碎蛋殼粘貼畫(huà)。

●在益智區(qū)玩“蛋寶寶找媽媽”:觀察雞蛋、鴨蛋、鵝蛋、鵪鶉蛋、鴿子蛋等不同的外形特征,幫助它們找媽媽

小班科學(xué)雞的一家教案【篇7】

活動(dòng)目標(biāo)

1.初步了解玉米制品及其生長(zhǎng)過(guò)程。

2.樂(lè)于運(yùn)用各種感官進(jìn)行觀察活動(dòng)。

3.在剝玉米過(guò)程中體驗(yàn)勞動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.玉米棒、煮熟的玉米、玉米餅、玉米面粥、玉米花。

2.玉米生長(zhǎng)過(guò)程的課件。

活動(dòng)過(guò)程

1.謎語(yǔ)：一物生得真奇怪，腰里長(zhǎng)出胡子來(lái)，拔掉胡子剝開(kāi)看，露出牙齒一排排。

2.出示玉米實(shí)物，幼兒邊剝玉米邊觀察玉米，說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么。(幼兒回答玉米的外形特點(diǎn))

教師小結(jié)：玉米的外形是長(zhǎng)長(zhǎng)的，像一根棒棒，從根到尖逐步變細(xì);玉米粒是一列列排的，掰開(kāi)來(lái)是一粒粒的;玉米有很多種，顏色上分有黃玉米、紫玉米、彩色玉米等。

3.講一講玉米的生長(zhǎng)過(guò)程。

(1)出示課件(玉米成長(zhǎng)的過(guò)程)，讓幼兒觀察玉米的生長(zhǎng)。

(2)玉米田里的玉米莖是怎樣生長(zhǎng)的?玉米的頭上還有什么?

(3)玉米是怎樣生長(zhǎng)出來(lái)的呢?

教師介紹：玉米有雄花和雌花，雄花長(zhǎng)在最頂端，風(fēng)一吹，就會(huì)飄下花粉，雌花和雄花的花粉碰到一起，授粉后越長(zhǎng)越大就慢慢長(zhǎng)成玉米，長(zhǎng)成后的玉米頭上還有著玉米須，當(dāng)玉米成熟，就可以采收了?？?，剝開(kāi)玉米苞片，是一顆顆黃澄澄的玉米粒呢!

4.玉米全身都是寶。

(1)玉米可以做成許多好吃的食物，人們都非常喜歡，也很有營(yíng)養(yǎng)。你們吃過(guò)玉米做成的食物嗎?(幼兒回答)

(2)出示玉米做成的食物視頻，引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)，玉米是怎樣變成這些好吃的東西的?

教師小結(jié)：玉米也叫苞米，它可以為人和動(dòng)物提供食物，玉米須還可以煮茶，清涼可口，可以消暑，還可以清除腸胃里的細(xì)菌，保持腸胃里的清潔。玉米桿還可以產(chǎn)生沼氣，也可以當(dāng)做燃料使用，玉米葉可以喂牲畜，作為牲畜的食物。玉米真是個(gè)寶呀!大家快來(lái)嘗嘗吧!

5.食物品嘗會(huì)。

請(qǐng)幼兒選擇自己喜歡的玉米食物進(jìn)行品嘗，然后說(shuō)出不同的玉米食物味道是怎樣的。

小班科學(xué)雞的一家教案【篇8】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)游戲，感知瓶子的多樣性。

2、學(xué)習(xí)瓶身與瓶蓋進(jìn)行匹配，并在老師的鼓勵(lì)下，對(duì)匹配結(jié)果進(jìn)行檢查。

3、練習(xí)蓋擰等技能，鍛煉手部小肌肉的協(xié)調(diào)能力。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

各種瓶子

活動(dòng)過(guò)程：

一、活動(dòng)開(kāi)始。

(出示一個(gè)瓶子，引起興趣。)

老師：今天老師給你們帶來(lái)一個(gè)寶貝，瞧瞧是什么呢?它長(zhǎng)的什么樣子?

(幼兒回答)

老師小結(jié)：老師著重介紹瓶身和瓶蓋，及讓幼兒說(shuō)出瓶子的特征。

二、基本部分。

老師：這里有許多瓶子，可是它們的瓶身和瓶蓋都分開(kāi)了，請(qǐng)小朋友們幫我找找哪個(gè)瓶身配哪個(gè)瓶蓋。找到以后拿在手上，一手拿瓶蓋一手拿瓶身。

老師小結(jié)：把瓶子和瓶蓋分開(kāi)，按量裝好在小籃筐上，然后發(fā)放給小朋友，讓幼兒操作，每張桌子一筐。幼兒自由將瓶身與瓶蓋進(jìn)行匹配，老師巡回指導(dǎo))

老師：小朋友們剛剛給所有瓶身都配上了瓶蓋，我們一起來(lái)看一看配的對(duì)不對(duì)。這個(gè)瓶身和瓶蓋是一家的嗎?為什么?

老師：你是怎樣把瓶蓋蓋在瓶子上的呢?

(引導(dǎo)幼兒邊表述邊空手模仿擰、蓋的動(dòng)作)

老師：為什么我們發(fā)現(xiàn)有的瓶身和瓶蓋不是一家的呢?

老師小結(jié)：老師逐一出示幼兒剛匹配好的瓶子，一起觀察匹配是否正確。

老師：小朋友們剛剛都說(shuō)的很好，觀察的很仔細(xì)?，F(xiàn)在老師請(qǐng)你們把手中的瓶蓋緊緊的擰或蓋在瓶子上，然后看看這個(gè)瓶蓋和瓶身是不是一家的。如果不是，你們可以和旁邊的小朋友互換一個(gè)瓶蓋試試，直到找到為止。

老師小結(jié)：讓幼兒再次操作，探索。

老師：你們都把瓶蓋蓋在瓶子上了嗎?讓老師瞧一瞧!小朋友們匹配的真好!現(xiàn)在每個(gè)瓶子都找到了屬于自己的蓋子。那你們知道瓶蓋有什么作用嗎?

老師小結(jié)：再次檢驗(yàn)幼兒的操作成果，并適當(dāng)表?yè)P(yáng)。讓幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)出瓶蓋的作用。

三、活動(dòng)拓展。

老師：現(xiàn)在我們來(lái)一起玩一個(gè)游戲，首先請(qǐng)你們仔細(xì)看看你手中的瓶子和旁邊小朋友的瓶子有什么不一樣的。

老師小結(jié)：幼兒探討，并說(shuō)出瓶子的不同點(diǎn)。

小班科學(xué)雞的一家教案【篇9】

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)有趣的游戲情景，了解五個(gè)手指的名稱，知道手能做許多事情。

2、愿意觀察和比較，知道手的樣子是多種多樣的。

3、萌發(fā)愛(ài)護(hù)手的情感，初步了解保護(hù)手的方法。

二、重難點(diǎn)

重點(diǎn)：了解五個(gè)手指的名稱，知道手能做許多事情

難點(diǎn)：觀察比較，知道自己的手和他人的手是不同的，初步了解保護(hù)手的方法

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、手指偶：哥哥、弟弟、姐姐、妹妹

2、魔術(shù)袋：內(nèi)裝香蕉、海綿、獼猴桃等物品

3、保護(hù)小手的圖片

四、活動(dòng)過(guò)程

(一)故事情境導(dǎo)入

師：小朋友，今天我要帶你去一個(gè)地方做客，看，這是誰(shuí)的家?我們敲敲門(mén)問(wèn)問(wèn)看。哦，原來(lái)是小手一家!

(二)認(rèn)識(shí)手指名稱

師邊操作指偶邊講故事：小手一家共同住在這個(gè)美麗的房子里，每到早上，手媽媽都會(huì)唱起好聽(tīng)的歌，把大家叫醒：大拇指哥哥醒來(lái)吧，食指弟弟醒來(lái)吧，中指姐姐醒來(lái)吧，無(wú)名指弟弟醒來(lái)吧了，小拇指妹妹醒來(lái)吧，大家都醒了，開(kāi)始開(kāi)心的游戲，你們喜歡手指寶寶嗎?跟他們打個(gè)招呼吧!

師：你有手指寶寶嗎?把他們找出來(lái)吧!小朋友們伸出手看一下，你們的小手和小伙伴的一樣嗎?和老師的一樣嗎?

師：我們的小手有大的，有小的，有的白白的，有的有點(diǎn)黑。他們都是不一樣的.

(三)操作游戲：小手摸一摸，感受手的觸摸功能

師：剛才手媽媽告訴我說(shuō)，它可是你們的好幫手呢，它能幫忙做什么?

師：手媽媽還想告訴你，我們的小手有一個(gè)很厲害的本領(lǐng)。(教師出示魔術(shù)袋)誰(shuí)知道里面有些什么，讓小手來(lái)告訴你。

請(qǐng)幼兒摸一摸， 摸出軟的、硬的、光滑的、粗糙的東西。

師：小手真能干，有這么多的本領(lǐng)，哎呀!受傷了，怎么辦?

(四)結(jié)束部分

1、師：天黑了，手指寶寶們，該洗澡啦!手心搓一搓、手背搓一搓、沖一沖、擦擦干，好干凈!該睡覺(jué)了，手指媽媽說(shuō),小拇指睡了，無(wú)名指睡了，中指睡了，食指睡了大拇指睡了，大家都睡了……

2、教師帶幼兒隨音樂(lè)《拍拍手碰碰腳》游戲，結(jié)束活動(dòng)

師：睡醒啦，我們和手指一家跳個(gè)舞吧!

小班科學(xué)雞的一家教案【篇10】

設(shè)計(jì)意圖

鞋子是幼兒身邊最熟悉的生活用品之一。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，各式各樣、多姿多彩的鞋子，不但給人們的生活帶來(lái)了方便，還給幼兒帶來(lái)了許多樂(lè)趣和探究的思索及創(chuàng)意的空間。我們選擇鞋子作科學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的課題，讓幼兒通過(guò)觀察、比較，發(fā)現(xiàn)鞋子的基本特點(diǎn)，初步了解鞋子從單一的保護(hù)功能到集保護(hù)、保健和美觀等多元化功能的發(fā)展過(guò)程。知道不同的鞋子有不同的特點(diǎn)、不同的用途。感知什么樣的鞋子最好看，最舒適，最方便。引發(fā)孩子對(duì)將來(lái)穿什么樣的鞋子最好的想象、好奇心和創(chuàng)新沖動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)、探究鞋子的基本特點(diǎn)及作用。

2.通過(guò)觀察、比較、操作，體驗(yàn)新產(chǎn)品魔術(shù)貼鞋子的優(yōu)點(diǎn)。

3.講述、繪制自己喜歡的鞋子，感受創(chuàng)意所帶來(lái)的快樂(lè)。

4.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.各種各樣的鞋子若干（皮鞋、布鞋、球鞋、綁帶鞋）；魔術(shù)貼鞋子若干。

2.小鞋店的環(huán)境布置（鞋柜、鞋架）。

3.繪畫(huà)工具（畫(huà)紙、蠟筆、剪刀、漿糊等）。

活動(dòng)過(guò)程

活動(dòng)（一）認(rèn)識(shí)鞋子

1.教師講述故事會(huì)唱歌的鞋子引出課題。

2.討論問(wèn)題。

(1)你們穿的鞋子是什么樣的？

(2)鞋子為什么會(huì)唱歌？聲音從哪里發(fā)出來(lái)？

(3)你喜歡唱歌的鞋子嗎？為什么？

3.幼兒自由講述自己喜歡的鞋子，教師引導(dǎo)個(gè)別幼兒，并給不同層次水平的幼兒發(fā)言的機(jī)會(huì)。

4.教師小結(jié)鞋子的主要特點(diǎn)及作用。

活動(dòng)（二）鞋子的一家

1.出示各種各樣的鞋子讓幼兒辨認(rèn)，并說(shuō)出鞋子的特點(diǎn)及用途。

2.讓幼兒講述不同的鞋子的不同特點(diǎn)及不同作用（布鞋、皮鞋、球鞋）。

3.討論問(wèn)題：

(1)布鞋、皮鞋、球鞋的異同？

(2)球鞋在什么時(shí)候穿最合適？

(3)下雨天怎么辦？穿上布鞋會(huì)怎么樣？

4.小鞋店游戲，幼兒扮演角色，進(jìn)行鞋子歸類的游戲活動(dòng)，鞏固對(duì)鞋子的認(rèn)識(shí)。

活動(dòng)（三）我最喜歡的鞋子

1.讓幼兒自己選擇最喜歡的鞋子，體驗(yàn)和享受穿不同鞋子的不同感受。

2.投放魔術(shù)貼鞋，讓幼兒感受鞋子的優(yōu)點(diǎn)：方便、美觀、舒適。

3.討論問(wèn)題將來(lái)我們穿什么樣的鞋子。

4.讓幼兒講述，繪畫(huà)。啟發(fā)幼兒的創(chuàng)意，設(shè)計(jì)一雙更好看、更有新意、更適用、更方便的鞋子。

活動(dòng)反思

該科學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)目標(biāo)明確、具體，把幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)和實(shí)踐操作按認(rèn)知―分析―探究―創(chuàng)意，由表入里、由淺入深的順序有機(jī)地加以組織，符合兒童認(rèn)識(shí)事物、掌握知識(shí)和應(yīng)用知識(shí)于實(shí)踐的基本規(guī)律。特別是該活動(dòng)把創(chuàng)意培養(yǎng)作為核心目標(biāo)，緊扣科學(xué)啟蒙活動(dòng)，培養(yǎng)創(chuàng)造性品質(zhì)和精神的宗旨。

此活動(dòng)的內(nèi)容豐富，活動(dòng)形式生動(dòng)活潑，有利于激發(fā)孩子們活動(dòng)興趣，啟發(fā)孩子的探究精神和創(chuàng)造意識(shí)，訓(xùn)練孩子實(shí)際操作能力。

小班科學(xué)雞的一家教案【篇11】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、關(guān)注生活細(xì)節(jié)中滲融的惦念、關(guān)愛(ài)之情。

2、感受全家人親親熱熱在一起的幸福。

3、能用多種方式表達(dá)愛(ài)爸爸、愛(ài)媽媽的情感。

4、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、信封做的指偶：爸爸、媽媽、我(寶寶)

2、用于裝扮爸爸、媽媽的道具，爸爸的眼鏡、帽子、領(lǐng)帶;媽媽的挎包、拖鞋。

活動(dòng)過(guò)程：

一、媽媽來(lái)敲門(mén)

1、操作指偶：

[預(yù)設(shè)]我請(qǐng)出了指偶爸爸和我(寶寶)。請(qǐng)幼兒想一想、說(shuō)一說(shuō)：我和爸爸在家里一起等著媽媽回來(lái)的時(shí)候，你們總想誰(shuí)來(lái)敲門(mén)啊?

“媽媽?！焙⒆觽兣d高采烈地齊聲回答。

我請(qǐng)配班老師站在門(mén)外，用手做敲門(mén)動(dòng)作嘴里邊喊著：“丁冬，丁冬?！?/p>

“誰(shuí)回來(lái)了啊?我問(wèn)。

“媽媽?！焙⒆觽儺惪谕?。

“那快去給媽媽開(kāi)門(mén)呀!”我故意急急地喊。

我請(qǐng)了一名幼兒去開(kāi)了門(mén)，我問(wèn)：“是不是媽媽回來(lái)了啊?”

“是”。孩子們依舊是那么興奮。

配班老師拿著媽媽指偶就進(jìn)來(lái)了。

“寶寶好?！迸浒嗬蠋熀秃⒆觽兇蛑泻?。

“媽媽好!”孩子們回應(yīng)著。

我：寶寶們，你們平時(shí)看見(jiàn)媽媽回來(lái)會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)些什么呢?或者做些什么呢?孩子們沉默了。

[分析]也許平常媽媽回來(lái)總是和剛才配班老師一樣，主動(dòng)地和自己的寶寶打著招呼，孩子已經(jīng)習(xí)以為常，所以并不知道要說(shuō)些什么或者做些什么?

[調(diào)整]我：那小朋友們請(qǐng)你們聽(tīng)一聽(tīng)，看一看，這個(gè)寶寶看見(jiàn)媽媽回來(lái)會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)些什么呢?

(我邊操作教具邊說(shuō)：“媽媽回來(lái)了，媽媽回來(lái)了?！比缓蠛蛬寢層H一親，抱一抱。接著幫媽媽拿來(lái)拖鞋。)

[分析]孩子們靜靜地聽(tīng)著，顯然他們喜歡這種游戲式的談話方式。

[預(yù)設(shè)]我總結(jié)：哦!原來(lái)啊，(操作教具)我和爸爸在家里，總想……(等幼兒說(shuō)出‘?huà)寢尅?來(lái)敲門(mén)，丁冬，丁冬，……等待幼兒說(shuō)出‘?huà)寢尰貋?lái)了，媽媽回來(lái)了。’

我：“讓我們來(lái)做這個(gè)游戲，請(qǐng)小朋友分別來(lái)扮演爸爸和寶寶。我來(lái)演媽媽。不過(guò)，寶寶要很親切、很高興地說(shuō)，‘?huà)寢尰貋?lái)了，媽媽回來(lái)了?！瘚寢尣艜?huì)很開(kāi)心地親寶寶的哦!要是會(huì)幫媽媽做點(diǎn)小事，如拿下挎包或者幫媽媽換拖鞋，那么媽媽就更開(kāi)心了。”

幼兒扮演寶寶和爸爸，我跨上挎包扮演媽媽。邊演邊和寶寶們一起念兒歌。鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)看見(jiàn)媽媽(我)回來(lái)時(shí)高興的情景，鼓勵(lì)幼兒做出和媽媽(我)親熱的動(dòng)作。

[分析]孩子還是有點(diǎn)扭捏?？匆?jiàn)媽媽(我回來(lái)只是和我擁抱了一下，可能畢竟不是媽媽。

[調(diào)整] “媽媽(我)好累啊，寶寶，快幫我?guī)屯闲沁^(guò)來(lái)好嗎?”寶寶很樂(lè)意幫媽媽做事，看來(lái)孩子還是很愛(ài)勞動(dòng)的，很愛(ài)媽媽的。

游戲請(qǐng)不同的幼兒做兩遍。其他幼兒在一旁

2、爸爸來(lái)敲門(mén)(方法同上)

3、還有誰(shuí)會(huì)來(lái)敲門(mén)呢?

[預(yù)設(shè)]帶領(lǐng)幼兒完整念兒歌，并請(qǐng)幼兒想一想，我們?nèi)以诩依锏脑?，你還希望誰(shuí)來(lái)敲門(mén)呢?

孩子們七嘴八舌：“奶奶、爺爺、舅舅……”

那么我們來(lái)把我們?nèi)以诩依锏臅r(shí)候你們希望的的人編進(jìn)兒歌里面，老師來(lái)示范一次。(老師示范一次)

鼓勵(lì)幼兒把家庭成編進(jìn)兒歌里，一起學(xué)一學(xué)。

孩子們很興奮，積極地把奶奶、爺爺、舅舅、阿姨編進(jìn)兒歌里了。

活動(dòng)反思：

親情滲融在具體而平常的生活細(xì)節(jié)里。本活動(dòng)借“敲門(mén)”這一細(xì)節(jié)，生動(dòng)形象地描述了家人之間惦念的濃濃之情。本活動(dòng)以及由此引發(fā)的整個(gè)主題活動(dòng)，都應(yīng)該引導(dǎo)幼兒去關(guān)注生活細(xì)節(jié)里滲透的親情，并且大膽在生活中表達(dá)這種親情，哪怕一個(gè)笑容、一個(gè)眼神、一聲問(wèn)候。