小學數學優(yōu)秀教案2000字集錦8篇。

作為杰出的教學工作者，為了教學順利的展開。老師需要提前做好準備，讓學生能夠快速的明白這個知識點。讓同學們很好的吸收課堂上所講的知識點，你知道怎樣才制作一份學生愛聽的教案嗎？下面是小編精心整理的“小學數學優(yōu)秀教案2000字集錦8篇”，僅供參考，希望能為您提供參考！

小學數學優(yōu)秀教案(篇1)

教材分析：

這是魯教版語文第二冊的一篇課文。一則適合低年級段的淺顯易懂的童話故事。故事主要講述了兩只小獅子不同的生活狀態(tài)：一只勤懇地練習本領;另一只自以為父母是森林中的大王，則每天懶洋洋地什么也不做。通過對懶獅子和勤獅子的學習，以及領悟獅子媽媽的話，告訴孩子：凡事不能依靠別人，要學會獨立生活的能力。

設計理念：

本課教學遵循低年級的心理特點，以激發(fā)孩子的興趣為主，把課堂學習轉變?yōu)橛腥さ纳罟适聦W習，培養(yǎng)孩子喜歡語文課的情感，同時以學生為主體，發(fā)揮他們的主體意識。在師生的有效互動中，使他們主動地去接受與學習知識。

教學目標：

知識目標：

1、認識：獅、整等14個生字，會寫“練”、“習”兩個生字。

2、理解“整天、懶洋洋|、刻苦、滾、撲、撕、咬”詞的意思。

能力目標：

能準確流利地課文，培養(yǎng)學生自己發(fā)現問題的能力。

情感目標：

了解兩只獅子的不同表現，明白應該從小學會本領的道理。

教學重點：

1、理解整天、懶洋洋、滾、撲、撕、咬的意思。

2、讀準14個生字。

教學難點：

1、理解整天、懶洋洋、滾、撲、撕、咬的意思。

2、體會兩只獅子的不同表現

教學時間：

兩課時

教學準備：

幻燈片

教學過程：

一、情境揭題，說話導入

1、小朋友觀察圖片，這是什么?(出示獅子的圖片)說說你見過的獅子。(板書：獅子)

2、開火車喊喊它：獅子。注意輕聲與翹舌音。引出課題：兩只小獅子。

二、課文通讀,生字學習

1、自主自讀課文：如何讀好課文?

要求：讀通課文，遇到生字圈出來，借助拼音，多讀幾次。

2、學習生字：帶拼音學習，去拼音鞏固。

獅子、整天、練習、辛苦

將來、靠、應該

滾、撲、撕、咬(說明是四個動作詞)

懶洋洋、慢吞吞

①小老師帶讀②齊讀③開火車檢查學生讀生字情況

溫故知新：我們以前還學過很多后邊兩個字一樣的詞。(出示：綠油油、胖乎乎、亮晶晶)

像這些前面不是第一聲的詞，我們要把后邊的詞變成第一聲。

舊的知識不忘記，新的知識要牢記，這是很好的學習方法。

3、再次自由讀課文：把生字寶寶放到課文中，讀讀你認為難讀的段落。

①檢查讀書：開火車完成全文朗讀

②給小獅子取名字：讀了這篇文章，你對課文中的兩只小獅子有什么認識?

引出：勤勤、懶懶。(板書)

三、課文學習，詞語體驗

那我們就趕緊與勤勤和懶懶打打招呼吧，讀讀這段話，遇到剛剛的生字要注意讀正確。

獅子媽媽生下了兩只小獅子。

一只小獅子整天練習滾、撲、撕、咬，非?？炭?。另一只卻懶洋洋地曬太陽，什么也不干。(出示第一、二自然段：生字帶拼音)。

指名學生朗讀。

學習認識勤奮的小獅子——勤勤：

1、學習“練習”：老師見到一個很眼熟的詞：“練習”，你在哪見過“練習”?

反復地做一件事情就叫做練習，每個人應該學習的本領不同，那么他要練習的本事也不同，那么勤勤他需要練習什么呢?(板書：滾、撲、撕、咬)

2、學習“滾、撲、撕、咬”：看動畫理解動詞。教師指導做動作，邊讀邊做動作。(出示flash獅子練習過程)指名學生讀，其他學生來做動作。

朗讀指導：勤勤在練習滾、撲、撕、咬的時候一定很帶勁，所以我們也要讀得很精神!

3、學習“整天”：勤勤勞會在什么時候練習呢?早上、中午、下午。

朗讀加動作：(三位學生扮演勤勤勞朗讀)

早上，勤勤在練習滾、撲、撕、咬，非?？炭唷?/p>

中午，勤勤在練習滾、撲、撕、咬，非常刻苦。

下午，勤勤在練習滾、撲、撕、咬，非常刻苦。

像這樣早到下午的練習，就叫作“整天”練習。它為什么整天練習?

引出：為了捕捉獵物，不餓肚子。

4、學會應用滾、撲、撕、咬：那勤勤他做到了嗎?

勤勤看見草叢中有只小動物，它猛()上去，一口()住小動物，在地上打了個()，用他尖尖的爪子()開，美美地吃了起來。

勤勤刻苦地練習，終于成了一只有用的獅子。

而另一只小獅子呢?(板書：懶洋洋)

對比認識懶惰的小獅子——懶懶：

1、學習懶洋洋：(出示：慢慢地出來懶洋洋)誰能讀出這種感覺?

朗讀指導：老師教你們一個讀懶洋洋的秘訣：讀得慢一點，輕一點!

想想看，懶懶什么都不干他會是怎么樣的?什么事都不想做，很懶惰就叫做懶洋洋。

指名學生讀。老師好像看到了在睡覺的懶懶;老師好像看到了在曬太陽的懶懶…

放到句子中讀，教師范讀，學生讀。

2、初步進行對比，懂得道理：一只小獅子不怕辛苦，堅持練習，一只小獅子卻什么也不干，區(qū)別太大了，你們喜歡誰，為什么?

那我們再來讀讀這段話，讀出感情來!看來你們把勤勤的精神都學過去了，那我們學習勤勤來練練字，老師看誰表現?

四、學會觀察，指導寫字

對比字：這個“練”字，仔細看，它右邊的字像哪個字?突出“橫折勾”，不是“豎勾”。

(出示：練習)

范寫：練習。這兩字需要注意什么?

1、“練”的右邊不是“東”，左右結構的字左窄右寬。

2、習字的“橫折勾”末端需稍彎。

五、總結內容，啟發(fā)道理。

這節(jié)我們認識了會滾、撲、撕、咬的勤勤，還有懶洋洋不肯練習本領的懶懶，小朋友想想自己需要學習的本領是什么，下節(jié)課我們再來一起討論!

板書設計：

兩只小獅子

勤勤：滾、撲、撕、咬

懶懶：懶洋洋

小學數學優(yōu)秀教案(篇2)

教學目標：

1.認識“獅、整”等14個生字，會寫“練、習”等6個字。學習積累“懶洋洋”這一類的詞。

2.通過自主識字、交流等多種形式熟練地認、寫生字。通過多種形式的反復誦讀，擴展想象等加深對不同角色的理解，體會獅子媽媽的話。初步學會朗讀疑問句和感嘆句。

3.內心喜歡閱讀類似童話故事，愿意閱讀更多的童話故事。通過學習，喜歡文中的勤獅子，為懶獅子擔憂，希望他能改正缺點，刻苦學習，渴望自己也是刻苦的“勤獅子”，長大成為“真正的獅子”。明白不能依賴父母，應該從小就學習生活本領的道理。

教學重點：

指導朗讀進行識字教學，了解“刻苦、懶洋洋”等詞的意思。弄清懶獅子的不練功的原因，讀懂獅子媽媽的話。

教學難點：

有些生字音不容易讀準，有些生字的字形易與熟字混淆。

課前準備：

1.生字生詞卡片。

2.教學掛圖或投影片。

3.朗讀課文的錄音。

教學過程：

第一課時

一、激發(fā)興趣，談話導入

1.小朋友，你們喜歡看動畫片嗎?知道“辛巴”是誰嗎?(針對學生回答簡要介紹一下獅子王中的辛巴勇敢、自信、獨立、堅強的形象。)

2.說說你對獅子的了解?(學生暢所欲言)

3.那今天我們要學習27課《兩只小獅子》，看看這又是兩只怎樣的小獅子?

出示課題，隨機學習“獅”的讀音和字形。

二、初讀課文，感知內容，認識生字

1.學生用自己喜歡的方式讀課文，遇到生字朋友用喜歡的符號畫下來，借助拼音朋友，多讀幾遍。

2.4人小組合作學習生字，每小組都有一套生字卡片，請小組長領著小伙伴學習生字，說說有什么好辦法記住它們。(學生自由發(fā)言，教師歸類總結，教給孩子識字方法。)

3.檢查生字學習情況檢查自學：

a、屏幕出示生字：

自由大聲讀。

和同桌比一比誰讀得更好，然后討論一下哪些字的讀要注意。

開火車讀。

出出金點子，幫助大家記住這些字。

b、這些生字藏在了詞語中，你還會讀嗎?同桌同學一起讀，看讀得快又對。當個小老師帶領大家讀。誰能從這些詞語中找出abb的詞語?再舉幾個這樣類型的詞語。齊讀。

同學們數清楚了嗎?課文一共有幾小節(jié)?指名分節(jié)讀。評議讀得怎么樣。(提出進一步的要求。)

4.指名讀課文，檢查朗讀情況，隨機指導讀疑問句和感嘆句。

5.再讀課文，邊讀邊想：你想和哪只小獅子做朋友呢?

三、創(chuàng)設情景，朗讀感悟1、2自然段

1.出示圖片，用自己的話介紹一下圖中兩只小獅子的表現?

2.自由練讀，讀寫兩只小獅子的不同表現的句子。

指導讀第一句：一只小獅子整天練習滾、撲、撕、咬，非常刻苦。

(1)指名讀。

(2)說說這小獅子整天都練些什么本領?誰能用動作來演一演“滾、撲、撕、咬”的.動作?

(3)學生再讀，邊讀邊想象小獅子練功的情景。

(4)什么叫“整天練習”?小獅子沒有三天打魚，兩天曬網的那樣去練習，而是整天在練習，真辛苦!請帶著自己的感受再讀。

(5)為什么這小獅子要整天練這些呢?說出自己的理解，指導讀第二句：另一只卻懶洋洋地曬太陽，什么也不干?

(1)指名讀。

(2)讓學生演一演“懶洋洋”的樣子，并把這個詞貼到懶獅子的旁邊。

(3)看著圖，圖中的小獅子瞇著眼睛，翹著二郎腿，懶懶地躺在草地上，把它懶洋洋的樣子讀出來。

3.指名學生把兩只小獅子的不同表現讀出來，其余小朋友配合著配上動作表演。

4.學到這兒，你想分別對這兩只小獅子說些什么嗎?學生說出自己的想法。

四、鞏固生字，指導寫字

1.用生字組詞讀。

2.游戲鞏固生字。

(本課生字較多，用一課時解決，任務較重，學生識字快，忘得也快，必須把識字任務分散快，每課都識字，每課都鞏固，這樣就容易扎實的掌握。)

3.指導書寫“練、習”

學生先觀察，說說注意點等。

教師范寫，重點講解“練”。“練”字第六筆是橫折鉤，不要少了橫。“習”字中橫折鉤的折筆不能太向左斜。

學生描紅，練寫。

同學之間互相評價。師生講評。

五、作業(yè)

從本課中找到喜歡的詞句，并記住它。

六、板書設計：

兩只小獅子

刻苦的獅子、懶獅子

整天練習、滾、撲、撕、咬懶洋洋什么也不干

應該真正本領

小學數學優(yōu)秀教案(篇3)

教學內容：

義務教育課程標準實驗教科書

教學目標：

1、知識與技能：

讓學生掌握.知識，并能正確的運用以上知識點解決相應的實際問題。

2、過程與方法：

讓學生扎實的經歷.挖掘生成的整個過程，在這個過程中培養(yǎng)與發(fā)展學生的動手操作能力/實踐能力/創(chuàng)新意識，提出/分析/解決問題的能力，觀察/對比/分析/抽象/概括的邏輯思維能力，向學生滲透的數學思想(方法)

3、情感態(tài)度與價值觀

①借助生活中的情景引入新課，幫學生體會數學與生活的聯系，體會到數學來源與生活，且可以服務于生活，提高學生的學習興趣。

②使學生經歷操作、觀察。討論。歸納等數學活動，進一步體會數學的價值，發(fā)展學生的空間觀念和初步的推理能力。

③通過課上及時給學生以表揚和激勵，讓學生體會到學習數學獲得成功的喜悅，樹立學生學好數學的自信心/讓學生在探索活動中獲得成功的體驗，進一步培養(yǎng)學生的學習興趣。

④在探究新知、問題求解的過程中，培養(yǎng)學生面對困難，堅忍不拔的意志品質。依托課上安排的小組合作交流，培養(yǎng)學生與人合作的意識與能力。

⑤通過幫助學生感知新舊知識間的內在聯系向學生滲透事物是普遍聯系和相互轉化的，及辯證唯物主義觀點。

教學重難點:

重點：

1、讓學生掌握、理解.

2、并會正確的解決相應的實際問題。

難點：

1、從知識的本身來看(是否有難點)

2、如何讓學生學會靈活地運用本節(jié)課所學知識來解決相應的實際問題。3、本節(jié)課知識點本身較為簡單，但如何在知識的生成過程中達到培養(yǎng)學生觀察/分析/思維/抽象/對比/猜測的能力;及邏輯思維訓練是本節(jié)課的難點。

教學過程(計算規(guī)律類)

一、創(chuàng)設情境，激趣導課

生活

情境圖

發(fā)掘其中的數學信息并提出數學問題

教學過程(計算規(guī)律類)

二、師生互動，探究新知

-學生獨立嘗試解答，教師巡視，尋找解法典型的學生。并讓其板演

-板演學生講解解答思路，從而得到第一則歸納素材

-整體感知蘊含的規(guī)律，讓學生再舉例，豐富素材讓學生嘗試歸納結論

(先讓生獨立思考、后組內交流、再匯報、他生補充糾正，師揭示準確的結論、表述)呈現結論(出示小黑板)

教學過程(計算規(guī)律類)

三、鞏固練習，拓展延伸

(分層練習)

教學過程(計算規(guī)律類)

四、梳理知識，解決質疑

1、通過本節(jié)課的學習，你有什么收獲?

2、還有什么不明白的問題嗎?(生生互助)

3、你對本節(jié)課自己的表現滿意嗎?

首先來回顧一下教案的具體內容

教案的具體內容一般包括：

一.課題(說明本課名稱)

二.教學目的(或稱教學要求，或稱教學目標，說明本課所要完成的教學任務)

三.課型(說明屬新授課，還是復習課)

四.課時(說明屬第幾課時)

五.教學重點(說明本課所必須解決的關鍵性問題)

六.教學難點(說明本課的學習時易產生困難和障礙的知識傳授與能力培養(yǎng)點)

七.教學方法(要根據學生實際，注重引導自學，注重啟發(fā)思維)

八.教學過程(或稱課堂結構，說明教學進行的內容、方法步驟)

九.作業(yè)處理(說明如何布置書面或口頭作業(yè))

十.板書設計(說明上課時準備寫在黑板上的內容)

同學們要注意在教案的編寫過程中不要漏掉重要的內容哦!

課題名稱

一、教學目標

[1-3年級]

【知識與技能目標】

初步認識____________，理解____________，掌握__________。

【過程與方法目標】

學生在__________過程中，初步學會__________，能進行簡單的、有條理的思考。

【情感態(tài)度與價值觀目標】

通過________活動，初步體會________，培養(yǎng)學生________習慣，學會與人合作交流。

[4-6年級]

【知識與技能目標】

理解___________，掌握___________，能熟練地___________。

【過程與方法目標】

通過__________過程，體會__________，初步學會與他人合作。

【情感態(tài)度與價值觀目標】

通過________活動，體驗________，初步形成________能力和________意識。

二、教學重難點

【重點】

理解(掌握)_______，能夠熟練運用______。

【難點】

理解(推導)_______的過程，掌握運用_______解決問題的方法。

三、教學方法

講授法、提問法、練習法、討論法、活動法

四、教學過程

環(huán)節(jié)一：導入

出示情境(復習舊知)________。

提練數學問題，并提問學生：____________。

對學生的回答作出評價：____________，并引出本課內容。

環(huán)節(jié)二：新授

(一)合作探究

1.教師多媒體出示PPT，提出問題并分組：

問題1：________。

問題2：________。

2.小組合作探究，教師巡視指導。

3.小組展示：

小組1：________。

小組2：________。

4.教師針對小組展示，作出評價，并進行總結歸納。

教師總結提升：_________。

(二)例題講解

1.出示例題________，學生獨立思考。

2.講解例題，演示過程________。強調書寫步驟。

環(huán)節(jié)三：鞏固練習

PPT出示練習，請學生在黑板上作答，集體講解訂正。

環(huán)節(jié)四：課堂小結

學生暢談本節(jié)課的收獲，教師進行補充點評，提升。

環(huán)節(jié)五：布置作業(yè)

作業(yè)1：課后練習1.2.(一二年級無書面作業(yè))

作業(yè)2：搜集(上網查閱)生活中與本節(jié)課所學知識相關的內容，下節(jié)課分享交流。

五、板書設計

課題

知識點一：______

知識點二：______

知識點三：______

總結

[教學目標]

1、通過操作和觀察、直觀認識長方形、正方形、三角形和圓等平面圖形。

2、在找一找、拼一拼、畫一畫各種圖形，直觀而充分感知各種圖形的特征，初步建立空間觀念。

3、培養(yǎng)學生的合作、探索與創(chuàng)新意識，以及初步的觀察能力、動手操作能力和用數學進行交流的能力。

4、在愉悅的氛圍中激發(fā)學生的學習興趣，使學生初步感受數學與實際生活的聯系。

[教學重、難點]

小學數學優(yōu)秀教案(篇4)

［教學內容］

教科書第16頁的例題，第16～17頁想想做做的習題

［教材簡析］

幾和第幾實際上是基數和序數的淺顯說法，幾表示事物有多少，第幾是事物排列的順序號。例題先通過排隊買票的場景，讓學生直接觀察、數數，看到一共5人在買票，戴帽子的小孩和不戴帽子的男孩各排在第幾個，讓學生認識幾個和第幾個的區(qū)別

想想做做讓學生在涂色、觀察、數數、交流等活動中，進一步認識幾和第幾的區(qū)別，培養(yǎng)學生用數表示個數或順序并與同伴交流的能力

［教學目標］

1經歷觀察、活動、交流的過程，初步理解幾和第幾的不同含義。能區(qū)分幾個和第幾個，并在實際生活中加以運用

2發(fā)展合作交流的意識和語言表達的能力

［教學過程］

一、創(chuàng)設情境，感知新知（wWW.f236.com 活動范文吧）

1出示排隊買票圖

2談話

(1)圖上有幾個人，他們在干什么

(2)請小朋友數一數戴帽子的小男孩排在第幾不戴帽子的男孩排在第幾

(3)反過來，排在第2的是誰排在第5的是誰這里的第2指的是幾個人第5指的是幾個人 指出：這里的第2、第5不是2個人和5個人，而是指排在第2個或第5個的那個人

(4)看了圖你還可以說出什么(自己輕聲說，說后交流)〖HT

適當提示，如排在前3個的是哪幾人，后4個的是哪幾人，誰排在第4

［評：緊密結合排隊買票的情境，引導學生初步感受到幾和第幾的不同，使學生初步體驗數學與生活的密切聯系。］

二、進一步感悟新知

1 想想做做第3題

講述：森林里的小動物們聽說山那邊有場精彩的比賽，正興高采烈地去看比賽呢!

(1)教師讀題后學生口答

(2)除了這幾個問題外，還想到了什么

2 想想做做第4題

提問：山那邊在舉行什么比賽啊從圖上你能說出什么呢(小組討論)

交流：1號車前面是5號車；5號車前面是2號車；1號車后面是4號車和3號車；前3名的是2號、5號、1號車；最后一名是3號車

追問：剛才說的前3名和第3名一樣嗎為什么

3小結

幾和第幾是不一樣的，幾表示一共有多少個，第幾只表示其中的某一個。

〖評：每個畫面都引導、組織學生充分地說、自由地說，在說的過程中感悟幾和第幾的不同，學生真正成為學習的主人。在整個教學過程中采用學生交流合作的形式，使學生學會了肯定自己和聽取別人的意見，從而補充、完善自己的認識。同時，把想想做做第3題和第4題整合成學生喜愛的連續(xù)的動畫情境，有效地激發(fā)了學生的學習興趣，使課堂氣氛更顯得生動活潑。］

三、鞏固深化

1擺一擺

(1)教師口述，學生擺放

擺5個正方形，從左數起第3個換成圓片，從右數起第3個換成長方形

(2)同桌互練

2涂一涂

(1)獨立完成想想做做第1題

(2)同桌相互說一說：4個和第4個有什么不同

［評：這一環(huán)節(jié)是對前面新知感悟的檢驗，對理解能力稍差的學生，教師及時進行輔導。］

四、應用拓展

1 想想做做第2題(右圖)

哪只猴子比較特別它是第幾只猴子，你是怎么數的(同桌說一說)

交流得出：可以從上面數起，戴帽子的是第2只，也可以從下面數起，戴帽子的是第4只

2 想想做做第2題(左圖)

講述：小女孩住在第幾層呢，你是怎么數的(同桌討論后交流)

指出：一般樓房的第幾層，是從下往上數的

3 想想做做第5題

小組討論：小動物們的家住在幾樓幾室呢說說你們是怎么看的

交流：豎著看有幾層，也就是說幾樓。橫著看有幾家，也就是說幾室

小兔家豎著看在5樓，橫著看在第1室，所以它家住5樓1室

4你能說一句帶有幾和第幾的話嗎在我們身邊找一找!

引導：自己的座位是幾排幾座，紅花榜的排名，自家住房是幾樓幾室等等

［評：把數學知識拓展、應用到生活中來，與實際生活相聯系，逐步培養(yǎng)學生用數學的眼光觀察生活的意識，培養(yǎng)學生在生活中找數學、用數學、學數學的能力。］

五、總結評價

通過今天這節(jié)課，你知道了什么安排學生相互說一說，再交流

［總評］

本堂課分三步走：由買票情境圖的初步感知，到連續(xù)的動畫情境的再感悟，最后是動手操作的深化鞏固，由易到難，步步深入，層次很清晰。在拓展應用中注意與生活實際緊密聯系，豐富了學生的學習內容，也使學生感受到生活中數學知識的魅力。練習中，采用了同桌互說、小組討論的形式，讓學生人人參與、人人表現，提高了學習的興趣?？傊瑢W生學得輕松，教師教得輕松

小學數學優(yōu)秀教案(篇5)

學生的認知結構，只有在經歷學習活動的過程中才能主動完成。只有學生本人的積極思考、主動探索，才能有所發(fā)現、有所創(chuàng)新。人才現象清楚告訴我們當今的教育不能僅僅滿足于知識的傳授，而應該注重培養(yǎng)學生的能力和技能，尤其要把培養(yǎng)學生的知識遷移能力擺在首位。我在人教版新課標四年級上冊《因數中間或末尾有0的乘法》一課中進行一些有益地嘗試。

案例描述

一、學前準備。

同學們格外有精神，老師可帶勁呢！

1、觀察下列算式中兩個因數有什么特點？（板書：因數末尾有0）出示：6050 24020師：你是怎么口算的？生1：先把0前面的數相乘。生2：把0抹掉后再相乘，抹掉幾個0就在積的末尾添上幾個0。生3：數一數兩個因數中一共有幾個0，就在積的末尾添上幾個0。師：生1，生3合起來就是我們口算的方法（板書口算方法）你能用口算的方法進行筆算嗎？

2、學生嘗試筆算并板演。

3、小組討論：因數末尾有0的筆算乘法和口算方法一樣嗎？生1：一樣。生2：都可以先把0前面的數相乘。生3：數一數兩個因數中一共有幾個0。生4：只是把橫式寫成了豎式……

二、巧用知識遷移，自主構建新知。

師：你能運用因數末尾有0的筆算乘法解決生活中的問題嗎？

1、出示材料，特快列車每小時可行160千米，普通列車每小時可行106千米。師：讀材料，你能提出什么問題？

2、生1：特快列車比普通列車每小時多行多少千米？

3、生2：普通列車每小時比特快列車少行多少千米？

4、生3：特快列車3小時可行多少千米，半小時呢？……

5、學生思維活躍，學生踴躍舉手，出現課堂的高潮。

6、師：讓老師提一個問題吧，你看老師提的問題中包含幾個問題？

(1)出示問題：它們30小時各行了多少千米？（生1：包含2個問題；生2：因為它有“各”字）板書問題：特快列車30小時可行多少千米？普通列車30小時可行多少千米？

(2)分析數量關系，學生自主列算式。

(3)觀察這兩道算式的因數有什么特點？（生：第一道算式因數末尾有0，第二道算式因數中間有0，板書因數中間有0）

(4)溫馨提示：請同學們分組完成筆算，筆算時務必做到“快”、“靜”、“齊”。（見圖1）針對第一二組的提問：①3為什么和6對齊？②積末尾的2個0是怎么得來的？針對第三四組的提問：①3為什么和6對齊？②十位3和十位0相乘這一步可以省略不寫嗎？生1：十位上的3須和第一個因數的每一位相乘。生2：如果你省略不寫，積就會少一位數，積變小了。

三、創(chuàng)設情境，加深理解。

師：下面，老師帶同學們到數學王國遨游吧！

1、第一關：首先來到的是數學門診部，請你當醫(yī)生哦。

(1)計算85106時，十位8和十位0相乘這一步，積反正得0可以省略不寫。（ ）

(2)計算22516時，積的末尾沒有0。（ ）

(3)65040＝2600 （ ）先讓學生判斷(2)(3)格外小心，學生在思維定勢影響下，就會負遷移。師：當完了醫(yī)生，我們再去哪里呢？

2、第二關：選擇超市。

(1)400520最簡便的寫法是（ ）（見圖3）

(2)兩位數與三位數最小的積是（ ）A、100000 B、10000 C、1000(3)5600乘50，積的末尾有（ ）個0。A、3 B、4 C、5(4)50840，它們的積是（ ）A、2320 B、20320 C、20xx先讓學生去猜想，再筆算驗證。師：大家表現得真不錯，我們繼續(xù)前進吧！

3、第三關：設計廣場，請你當小小設計師。（ ）（ ）＝2400這里學生的興趣高漲，個個爭當設計師。師：完成了數學王國的旅程，這節(jié)課你有什么收獲？

四、師生小結，暢談收獲。

案例反思：關于這個案例我思考了下面幾個問題：1、既然教學因數中間或末尾有0的筆算乘法，為什么沒有從一般的三位數乘兩位數筆算乘法中引入？2、為什么出示材料是書中的例題卻當作練習講？書中的例題是已經提出問題的，而本節(jié)課卻讓學生自主提問題，學生問題基礎上篩選出例題中的問題？主要體現在以下幾個方面：

一、由舊知識向新知識的遷移。我們在教學中要注意讓學生牢固掌握已學的知識，并用這些知識去分析、探討相似內容的知識，即用已知來探討未知。本節(jié)課并沒有復習三位數乘兩位數的筆算，而從口算乘法遷移到筆算乘法，小組討論口算方法和筆算方法進行類比，把過去遇到的知識技能用到將來可能遇到的情景中去，關注了學生的已有經驗和認知水平，是課新程理念最好的體現。

二、對知識由理解向表達的遷移。很多人有一種錯誤的認識，認為表達是語文學科中的事，與數學無關。其實不然，理解是掌握知識的前提，而表達則是掌握知識情況的標志。對知識和技能來說，理解知識是掌握知識形成技能的首要條件和前提，而對知識、技能的表達則是人們是否真正理解、掌握知識的一種重要標志。本課并沒有直接出示例題中的問題，讓學生自主提問題，給學生一個表達的機會，較好的解決了許多學生似懂非懂、思路不清晰的問題。

三、由理論知識向實踐的遷移。數學活動有三個層面：直觀感知層面、認識理解層面、結合生活綜合運用層面。學生通過學習理解、掌握了一定的理論和知識，而學習掌握知識技能的目的在于在實踐中加以運用。在綜合運用層面，本課創(chuàng)設了數學王國的情境，以數學王國為主線，讓學生經歷了數學門診、選擇超市、設計廣場三個畫面，課堂的趣味性濃了，實現了理論知識向實踐的遷移。尤其是設計廣場這一環(huán)節(jié)，真的是波瀾起伏，孩子們通過相互合作、相互交流、相互促進獲得了成功的體驗，增強了學好數學的信心。

小學數學優(yōu)秀教案(篇6)

教學內容：義務教育課程實驗標準教科書五年級上冊第10~11頁的內容。

教材分析：

實踐活動《面積是多少》安排在平行四邊形、三角形、梯形面積計算教學的前面，其任務主要有兩個：一是復習并激活已經教學的面積知識，包括面積的意義、面積單位、長方形和正方形的面積公式等。二是讓學生體會轉化、估計等解決問題的策略，為教學平行四邊形等圖形的面積計算作比較充分的知識準備和準備，為主動學習其他圖形的面積計算打好基礎。

教學目標：

認知目標：使學生能通過分一分、移一移、數一數、估一估等方法數出或算出一個規(guī)則、不規(guī)則圖形的面積。

技能目標：掌握面積計算方法，為今后學習多邊形面積計算做好比較充分的知識和準備。

方法目標：1、在學習中讓學生體會化難為易、化繁為簡的解決問題的策略。

2、使學生體會等積變形，感受轉化的策略。

情感目標：培養(yǎng)學生的自主探索和合作交流的意識。讓學生在學習活動中，感受數學與日常生活的密切聯系，體會數學活動充滿著探索與創(chuàng)造，逐步樹立學好數學的自信心。

重點和難點：

重點：對圖形進行分解與組合、分割與移動的轉化方法

難點：用數方格的方法算出池塘的平面圖的面積

教學準備：

1、多媒體課件一份

2、小組內準備各種規(guī)則與不規(guī)則圖形一份

3、剪刀、水彩筆等學習工具

教學過程：

一、營造分類情景，感知圖形特點

1、分類

學生桌上有許多圖形，請學生根據圖形的特點動手分一分。

預設分類方法一：分成簡單圖形和復雜圖形兩類。

方法二：按是否規(guī)則把圖形分成規(guī)則圖形和不規(guī)則圖形兩類。

方法三：按圖形中的格子特點把圖形分成只有整格的復合圖形和既有整格又有半格的復合圖形。

2、

師：像長方形、正方形這些圖形是簡單圖形，其他四個圖形把它們成為復雜圖形。我們在解決問題的時候總會從簡單的入手。

二、新課展開，感受解決問題策略

1、長方形、正方形面積是多少？（第一組圖形）

師：你們知道長方形、正方形的面積各是多少嗎？

預設方法一：計算的方法，先數出長方形的長和寬，再把長和寬相乘就得到了長方形的面積。

方法二：用數格子的方法得出長方形和正方形的面積。

師：不管是用以上的哪一種方法，當我們得出結果后還能用另一種方法進行檢驗結果是否正確。

2、復雜圖形的面積是多少？（第二組圖形）

（1）第二組中這些復雜圖形的面積怎么計算呢？

（2）生：在小組里討論確定解題策略，相互交流。

預設：左邊的圖形橫著畫兩條線，把這個圖形分成3個長方形；豎著畫一條線把圖形分成3個長方形……

預設：右邊的圖形豎著畫2條線把圖形分成3個部分；橫著畫兩條線把圖形分成3個部分；也可以橫畫和豎畫相結合把圖形分成幾個部分。

（3）比較方法，雖然有的豎著分，有的橫著分，這些分法有什么共同的特點？（把一個復雜的圖形分割成幾個簡單圖形）

（4）每個學生選擇一個復雜圖形，用筆分一分。

要求：分的痕跡要清晰、分成的簡單圖形的各部分面積要看一眼就能知道。

引導學生反思活動過程，進行方法滲透。要知道復雜圖形的面積，可以用分一分的方法把它分解成幾個簡單圖形，然后每個簡單圖形的面積相加就得到了復雜圖形的面積。

策略一：復雜轉化成簡單（分一分）

[本環(huán)節(jié)讓學生通過解決新穎的、富有挑戰(zhàn)性的問題，把一個復雜圖形分割成幾個長方形或者是正方形的。這種操作是在保持面積不變的前提下進行的形狀的變化。教學的轉化意識是。學生在操作中理解到：稍復雜的圖形可以等積變形成較簡單的圖形，求積方法未知的圖形可以變成求積方法已知的圖形，這就是轉化。等積變形實現了新舊知識的連結，是探索新知識的途徑。學生在體驗轉化的同時形成自己的策略。]

3、有半格的復雜圖形的面積

（1）師：你能用分一分的方法把有半格的復雜圖形的面積轉化成簡單圖形，并一下子知道它的面積是多少嗎？

（2）生：獨立試一試并交流

預設一：分成一個三角形和一個復雜圖形，把三角形向右移動拼在后面就成了一個長方形。

預設二：分成2個三角形和一個復雜圖形，把三角形向左移動拼在后面就成了一個長方形。

引導學生反思活動過程，對活動過程進行。把一個復雜圖形分成幾個圖形，進行移動，拼成一個規(guī)則圖形。

師：在你們活動的過程中，分完了為什么還要移？這是為了解決什么問題？（使半格能湊成整格）

策略二：復雜轉化成簡單（移一移）

（3）師用課件演示，引導學生邊觀察邊思考：平移前后的圖形，什么變了，什么沒有變？

（4）師：不管是策略一分一分，還是策略二移一移，都是把復雜的轉化成簡單的、難的化成容易的的來解決，這也是解決問題的一種策略。

（板書）

本環(huán)節(jié)在學生操作形成自己的策略后引導學生觀察和反思：平移前后的圖形，什么變了，什么沒變？這樣的比較和分析使學生得到的就不單是轉化的方法，而且體驗了轉化對解決問題和數學學習的意義。

4、不規(guī)則圖形的面積是多少？

（1）師：在實際生活中，我們也會碰到這樣的問題，那又該這樣來解決呢？（多媒體出示池塘平面圖）

（2）師生交流討論：每個小方格表示1平方米。有沒有困難？

生：發(fā)現圖上有不滿格的

師：這時，我們把不滿整格的都按半格來計算。那兩個不滿整格的就看成是一個整格。

生：把整格的和不滿整格的分開來，然后再計算它的面積。

師：你們有什么辦法來區(qū)分整格的和不滿整格的？

預設1：把不滿整格的和整格的用不同顏色的水彩筆涂上顏色。

預設2：把不滿整格的和整格的做上不同的記號。

學生同桌合作算出圖形面積。師收集學生的方法展示，并引導學生進行活動反思。現答案都不相同，到底哪一個是正確的，哪個是錯誤的？

要讓學生理解：我們算出的面積只是一個近似值，因此都對。但是方法是科學的。

策略三：分類計數（數一數）

5、生活中圖形的面積是多少？

（1）師：當我們在生活中想知道一些物體表面的大小，但是又沒有格子的時候，還能用到策略四：估一估。

（2）估一估自己的手掌心的大小

交流：你是怎么估的。

（寫出你想估一估的物體的表面并估一估，在小組里交流）

三、交流本課收獲

今天這節(jié)課，我們學習了什么內容？知道了哪些知識？

四、課外活動

用小方格測量樹葉的大小。

小學數學優(yōu)秀教案(篇7)

教學設想：

根據童話故事的特點，本教學設計力求創(chuàng)設情境，引領學生走進童話世界，激發(fā)學生的學習興趣。把學習的主動權交給學生，把讀書的時間交給學生，讓學生在自主、合作、探究的讀書活動中，有所思考，有所感悟。

教學過程：

一、問題導入，激發(fā)興趣

1.同學們，你們喜歡聽故事嗎？今天我們就來學習安徒生寫的童話《一個豆莢里的五粒豆》。（課件出示課題：《一個豆莢里的五粒豆》。齊讀課題。）

2.讀了課題，你有什么問題嗎？（學生自由表達。）

二、初讀課文,整體感知

同學們都很善于提出問題，讓我們帶著這些問題一起來學習這篇課文。首先，讓我們一起來了解一下作者。（課件出示作者資料）

1.咱們再一起來學習一下本課的生字。（課件出示生字）

2.下面請同學們自讀一下課文。

3.課件展示要求：

（1）那粒最小的豌豆有沒有實現自己的愿望呢,拿出課文標上段號。

（2）學生讀讀課文邊讀邊思考:小豌豆是怎樣長大的小姑娘又是怎樣長好的小組合作完成填空。小豌豆剛到長滿青苔的窗臺上住下時,小姑娘(病得可厲害了)。小豌豆長出了小葉子,小姑娘(心里真高興)。小豌豆沿著線猛勁兒長,小姑娘(臉色好多了,還能自己坐上一個鐘頭呢)。小豌豆開出一朵嫩紅色的小花,小姑娘(臉上放出健康的光彩,眼睛發(fā)著亮光)。

三、細讀童話，理解內容

（一）邊讀邊思體會情感根據板書提出問題。學到這里你們有什么想法,學生自由提問并通過重點研讀課文段聯系上下文閱讀解決問題。隨機朗讀。(讓學生體會到：小豌豆的長大滿足了小姑娘的愿望，使她鼓勵起了戰(zhàn)勝病魔的信心，朗讀指導學生讀出驚喜的感情)

（二）想象說話:小姑娘看見了綠色心里真高興。小豌豆爬上了窗臺看見了小姑娘。小姑娘看見小豌豆開出一朵嫩紅色的小花心里真是高興極了。小姑娘對小豌豆有著怎樣的感情,小豌豆又是怎樣說的呢。獨立說話練習:小姑娘對著小豌豆微笑。學習、段理解作者對五粒豌豆的`兩種態(tài)度小結。當小豌豆開出嫩紅色的小花時小姑娘的生命之花也隨之綻放了。

四、總結全文

我們通過本課的學習，感受到了愛的幸福，愛的神奇，同時更感受到奉獻愛是最崇高的、最偉大的。只要我們都獻出一份愛心，世界將處處充滿愛!

小學數學優(yōu)秀教案(篇8)

教學目標

（一）知識目標

1、認識12個生字。會寫“自、已、東、西”4個字。認識新偏旁學字頭。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、理解課文內容，懂得從小就要樹立自主的思想，不依賴父母，自己學會生活的本領。

（二）能力目標

1、認識12個生字。會寫“自、已、東、西”4個字。認識新偏旁學字頭。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

（三）情感目標

理解課文內容，懂得從小就要樹立自主的思想，不依賴父母，自己學會生活的本領。

教學重難點

從讀中領悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要他們的孩子自己去學會生活的本領。

教學媒體

教學掛圖，識字課件，動畫課件。

教學時間

2課時

教學過程

第一課時

一、揭示課題

1、導入：我們知道，鴨子很會游泳，老鷹能飛得很高很高。這樣的本領是怎么來的，你知道嗎？我們學習了這篇課文，就能明白了。（板書課題。）

2、齊讀課題，認“自、己、吧”三個生字，注意讀準“自”。（提示：自是平舌音。）

3、質疑：“自已去吧”這話是誰說的？去干什么？

二、初讀課文

1、教師演示動畫片《自己去吧》，學生觀看動畫片。

2、學生簡要說說看了動畫片知道了什么。

3、學生自由輕聲朗讀課文。要求看拼音讀準音，找出生字作上記號，看拼音多讀幾遍。

4、讀通句子，要把每一句話讀正確，注意停頓，詞句連續(xù)。

三、識字

1、檢查生字讀音。

游戲：考考你。（同桌相互指讀生字。）

出示生字卡片拼讀，形式：指名讀、開火車讀等。

重點指導或提示：“深”的聲母是翹舌音，“您、那”的聲母都是鼻音，“吧、嗎”都讀輕聲。

2、小組合作學習：說說可以用什么方法記住這些字；給這些字找朋友。

3、利用課件或生字卡片鞏固認讀。

4、小組合作學習：找出帶有生字的句子，畫一畫，讀一讀。

四、讀文（練習正確流利地朗讀課文）

1、聽教師范讀課文。

2、學生模仿教師，練習朗讀課文，要求讀正確、流利。

3、在小組內匯報朗讀情況，讀給同伴聽。

4、指名朗讀課文，大家評議，教師進行朗讀指導。

5、再讀課文，鞏固生字。（出示不注音的課文，請同學試著讀一讀，看誰讀得正確流利。）

6、名讀，分組讀，全班讀。

7、學生提出不懂的問題，以備下節(jié)課解決。

五、指導寫字

1、學生觀察“自、己”兩個字在田字格中的位置，注意短撇、豎彎鉤的位置。

2、學生先描一描，發(fā)現字的特點，說說怎樣寫。

3、比較字形：自與目、己和巴。

4、教師范寫。

5、學生練寫，教師巡視，糾正寫字姿勢。

第二課時

一、鞏固識字

“走迷宮”，認讀生字。

二、朗讀、感悟課文

1、出示投影片，播放樂曲。

今天天氣真好，小鴨子和媽媽來到小溪邊的草地上散步。小鴨子看見嘩嘩流淌的小溪，它怎么對媽媽說的？

媽媽又是怎么回答它的？課文的哪一自然段告訴了我們？

2、學生自讀。指名讀小鴨和媽媽的對話。

3、教師重點幫助學生理解：“媽媽，您帶我去游泳嗎？”讓學生體會到小鴨子缺乏自信，想要媽媽陪伴它去游，但又不知道螞媽是否愿意，因此用商量的口吻問媽媽。

4、同桌互讀。

5、教師再啟發(fā)想象：小鴨剛下水時心里怎么想？開始游泳遇到了什么困難？它學會游泳后心情怎么樣？又是怎么說的？

6、小組合作學習。

結合觀察課文插圖一，議一議以上幾個問題，各自發(fā)表自己的看法。

分角色朗讀小鴨子與媽媽的對話，可以邊讀邊配上動作表演。

7、各組匯報交流學習情況。

比一比，看哪個小組分角色讀得。

匯報小組討論的問題。

8、小組自主學習第二自然段。（放手讓學生自讀自悟自演第二自然段。）

教師啟發(fā)學生思考：我們要想像什么？（小鷹剛學飛時心里怎么想？學飛翔時遇到什么困難？學會了飛翔心情怎樣，會怎么說？）

組長分配學習任務，明確分工。

小組合作學習。

9、自學匯報。

三、看圖，指導背誦

1、看圖提示背誦。

2、看文聽老師朗誦。

3、傾聽同學背誦，回憶印證。

4、背誦自己喜歡的部分。

四、擴展活動

1、說說自己最近學會了什么，是怎么學會的。

2、分組在全班表演課本劇，盡量鼓勵學生根據課文內容自己創(chuàng)造、編制、表演。表演后師生共同評議。

五、指導寫字

1、讓學生觀察“東、西”兩個字在田字格中的位置，特別注意“東”字的第二筆和左右兩點的位置及寫法。

2、讓學生先描一描，發(fā)現字的特點，說說怎樣寫。

3、教師范寫，并提醒學生寫好左點：起筆輕快，向左方向行筆，收筆稍頓，并折向右上方，注意與右點呼應，左右兩點對稱。

4、學生練寫，教師巡視，糾正寫字姿勢。

板書設計

自己去吧；

小鴨自己學游泳。

小鷹自己學飛翔。

《小學數學優(yōu)秀教案2000字集錦8篇》一文就此結束，希望能幫助您在小學教學中起到作用，如還需更多，請關注我們的“小學數學教案”專題。