一年級下冊語文教案課件及反思精選3篇。

俗話說，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。教案可以把學(xué)生從廣泛的教材中解放出來，教案它是對一堂課的教學(xué)設(shè)計，是大致的思路如何在設(shè)計教案中讓內(nèi)容更直觀呢？由此，有請你讀一下以下的“一年級下冊語文教案課件及反思”，供大家借鑒和使用，希望大家分享！

一年級下冊語文教案課件及反思 篇1

[案例1]

師：谷穗為什么是彎彎的？

生：因為他在鞠躬呀。

師：可是，不鞠躬的時候他也是彎的呀。

生：因為風(fēng)吹過來了。

師：可是風(fēng)不吹的時候他也是彎的。

生：因為谷穗成熟了。

師：對呀！谷穗彎彎是因為他成熟了。

學(xué)生做恍然大悟狀，教學(xué)進(jìn)入下一個環(huán)節(jié)。

[反思]

成人都知道谷穗彎彎是稻谷熟了的表現(xiàn)。老師心目中早已對這個問題有了既定答案。學(xué)生的回答即使偏離軌道，也被老師的指引拉回到預(yù)定位置。答案是正確的，但正確的背后忽略的卻是與成人世界完全不同的孩子的思想、情感

[案例二]

那么，在孩子眼里，谷穗為什么是彎彎的呢？

我們可以來看看下面的處理方法──

師：谷穗為什么是彎彎的？

生：因為他在鞠躬呀，

師：他在向誰鞠躬呢？

生：他在向大地鞠躬，表示感謝。

師：還有不一樣的答案嗎？

生：因為風(fēng)吹過來了。

師：對呀，調(diào)皮的風(fēng)在和他做游戲呢！還有別的想法嗎？

生：因為谷穗成熟了。

師：真聰明！知道谷穗彎彎是因為他成熟了。別的同學(xué)呢？

生：我認(rèn)為谷穗在跳舞。

師：你的想象力真豐富。

生：我想他是在沉思，回憶春天的故事。（老師作沉思狀）

生：也許他在等待，等農(nóng)民伯伯來收割吧！

生：我覺得谷穗很謙虛，不管見了誰都低著頭。

師：小朋友說得真好呀，讓我們美美地讀一讀。

[反思]

盡管新課程理念一再強(qiáng)調(diào)教師要尊重學(xué)生的獨特體驗，但在實際的教學(xué)中，這種尊重有時并沒有真正落實。原因之一是，在考試的指揮棒下，老師不敢越雷池半步。另外，受社會大環(huán)境影響，教師謀生第一，修行靠后，文學(xué)素養(yǎng)缺失，本身就缺乏想象力和創(chuàng)造力，以至于對學(xué)生的童心童言不夠敏感，而且又缺乏一顆寬容之心去小心呵護(hù)。

一年級下冊語文教案課件及反思 篇2

課前透視

《草》是描寫春天的絕句，詩句意境優(yōu)美，語言清新明麗，情景交融，重在詠物抒懷，是就榮枯生發(fā)，極力表現(xiàn)草的頑強(qiáng)生命力。教學(xué)中要圖文結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟，誦中生情，吟中入境，充分感受古詩獨特的音韻美和節(jié)奏美，從而提升學(xué)生的審美情趣，逐步形成文化積淀。

二年級學(xué)生已經(jīng)有了一定的古詩積累，對這兩首古詩也不太陌生，教師要挖掘?qū)W生潛在的學(xué)習(xí)優(yōu)勢，引導(dǎo)自讀自悟，逐步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

教學(xué)目標(biāo)

1、會認(rèn)7個生字，會寫9個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。感受小草頑強(qiáng)的生命力，想象兒童在花叢中捕蝶的快樂。體會詩人熱愛春天、熱愛生活的情感。

3、有背誦古詩的興趣。

教學(xué)重點：有感情地誦讀詩句，感受詩歌表達(dá)的真摯感情。

信息資料：生字卡片、相關(guān)圖片、音樂磁帶、學(xué)生查找詩人的相關(guān)資料。

課時安排：兩課時

第一課時

切入舉偶

1、挖掘積累。由學(xué)生課前積累的古詩展開背誦競賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。

2、圖片導(dǎo)入。出示課文插圖：圖上畫的是什么？學(xué)生用自己的語言描繪觀察到的內(nèi)容。

師：春天的小草蓬勃生長，春天的孩子興致高昂。今天我們再來學(xué)習(xí)兩首描寫春天的古詩，看看你們對春天有沒有新的發(fā)現(xiàn)。（板書課題）

學(xué)習(xí)《草》。

對話平臺

自學(xué)

1、自讀古詩《草》，注意讀準(zhǔn)字音。

2、小組內(nèi)互相檢查讀詩情況，教師糾正字音榮燒。

感悟

1、自由讀古詩，思考：自己哪里讀懂了？哪些字詞還不懂？

2、小組內(nèi)互相交流討論不懂的地方（如離離、歲、枯、榮等詞語的理解）

3、全班交流討論自己對古詩的感悟，教師適時引導(dǎo)點撥。

（1）離離可以讓學(xué)生看看課件，說說草長得怎么樣從而讓學(xué)生形象直觀地理解它的意思是指草長得很茂盛。

（2）歲可問學(xué)生幾歲了，隨學(xué)生回答告訴學(xué)生從出生到現(xiàn)在幾年就是幾歲，一歲就是一年。

（3）出示小草在春、夏、秋、冬四季中的不同畫面，想想枯和榮應(yīng)該分別是哪一幅圖描繪的景象。并讓學(xué)生說說草什么時候是枯？什么時候是榮？

（4）盡可用簡筆畫的形式，讓學(xué)生說出火只能燒光草的葉和莖卻燒不完地下的草根。

【學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，讓他們在自主品讀的基礎(chǔ)上交流學(xué)習(xí)所得和所惑，充分尊重了學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)了合作意識?！?/p>

朗讀

1、自由讀：你喜歡小草嗎？為什么？（喜歡小草那種生生不息，頑強(qiáng)的生命力。）

2、多種形式朗讀：指名讀--配樂讀--競賽讀。

【在充分地誦讀中感受詩歌的韻律美和節(jié)奏美。】

背誦

1、情境背誦：教師創(chuàng)設(shè)把《草》背給家人聽的情境，引導(dǎo)學(xué)生背誦。

（如離離原上草我怎么聽不懂呢？怎么不寫花，只寫草呢？）

2師生共同扮演媽媽、哥哥、爺爺?shù)冉巧M(jìn)行表演背誦。

【根據(jù)低年級學(xué)生的心理特點創(chuàng)設(shè)情境表演背誦，既訓(xùn)練了形義較難的字，又理解了課文的思想內(nèi)容，利于培養(yǎng)語感，積累語言。】

練習(xí)

1、填空。

離離，一歲一。野火，春風(fēng)。

籬落疏疏一徑深，。，飛入無處尋。

2、按要求分類。

未追店枯徐燒榮菜宿

獨體字左右結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)

上中下結(jié)構(gòu)半包圍結(jié)構(gòu)

書寫

1、學(xué)習(xí)書寫枯、榮、燒三個字。重點指導(dǎo)：榮：草字頭的橫不能太長，禿寶蓋要寬，木字橫要短，撇捺伸展開。燒：火字旁捺要變點；右上部不要寫成戈，第二筆斜鉤要有彎度；下面的兀字橫要短，豎彎鉤的拐彎處要圓潤。

2、學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)，評議展示。

教后反思：

本課教學(xué)，我注重了三個方面：

1．注重學(xué)生的主體意識。從對詞義的理解到對詩句整個意思的領(lǐng)會，從啟發(fā)體會到組織表演，都強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的主體參與，充分調(diào)動了學(xué)生的積極主動性。2．考慮學(xué)生的心理特點。結(jié)合低年級學(xué)生喜玩好動的特點，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)了表演練背古詩的情境，寓知識教學(xué)于富有情趣的活動之中。

3．啟發(fā)學(xué)生的積極思維。提出了一些富有啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考，同時注意了提問形式的多樣性。

一年級下冊語文教案課件及反思 篇3

一、教學(xué)片段。

我在教學(xué)第三冊語文第19課《學(xué)畫》時，設(shè)計了這樣的程序：

生：讀課題。（課件顯示一池美麗的荷花以及課題）

師：讀了課題，小朋友有什么問題嗎？

生：誰學(xué)畫？

生：畫什么？

生：為什么要學(xué)畫？

生：怎么樣學(xué)畫的？

生：最后畫得怎么樣？

師：請小朋友帶著這些問題聽課文錄音。（大屏幕顯示以上問題）

師：剛才你聽到了什么？你看到了什么？

生：美麗的荷花、荷葉上的水珠、王冕在牛背上（學(xué)生紛紛發(fā)言）

師：請你們再帶著這些問題讀讀課文。

師：你覺得這些荷花怎么樣？生：哇，荷花好美啊?。ń處熣n件顯示美麗的荷花。）

師：你能說說這荷花美在哪里嗎？

生：多個學(xué)生說（略）

師：荷花確實美得讓人百看不厭，作者用優(yōu)美的詞句把它描寫出來，請你找找，書上描寫荷花美麗的是哪一段？

生：第2段。

師：這節(jié)課我們重點學(xué)習(xí)第二自然段，請小朋友自己讀課文第2段。邊讀邊劃出你最喜歡的句子。

師：請你把自己最喜歡的句子讀給大家聽，并說說理由。

生:湖里有十來枝荷花，花瓣上清水滴滴，荷葉上水珠滾來滾去。

師：（微笑點頭）你找得真準(zhǔn)?。ㄔ佻F(xiàn)句子及句中所描述的畫面。）

師生：品讀句子。

生：大雨過后，一片陽光照得滿湖通紅。

師：你真能干！（再現(xiàn)句子及句中所描寫的畫面。）

師生：品詞析句，理解文意。

師：你能把這些美景畫下來嗎？

二、實踐反思。

（一）上面的教學(xué)片段，體現(xiàn)了以下特色：

1、學(xué)生成了大問好。

問是開啟學(xué)生思維的金鑰匙。教師在教學(xué)中應(yīng)注重學(xué)生在學(xué)習(xí)中的提問與思考。因為只有這樣，學(xué)生才會動腦、動口、動手，從而克服困難，才是真正學(xué)會學(xué)習(xí)。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)該善于培養(yǎng)學(xué)生思維的良好習(xí)慣，激活學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力，把要我學(xué)、被動地學(xué)變?yōu)槲乙獙W(xué)、主動地學(xué)。

我在教學(xué)《學(xué)畫》時，先讓學(xué)生讀題目，再讓他們談?wù)勛x題目后產(chǎn)生的疑問。學(xué)生提出的問題是：誰學(xué)畫？畫什么？為什么要學(xué)畫？怎么樣學(xué)畫的？最后學(xué)得怎么樣？我利用多媒體把問題一一在大屏幕上顯示出來，讓學(xué)生自己解決。由于問題適合學(xué)生的認(rèn)識水平，并抓住主要的問題來設(shè)問，然后讓學(xué)生帶著問題聽、讀課文，學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒極佳，探究得非常主動，學(xué)生很快便弄清課文的大概意思，取得了良好的教學(xué)效果。

2、學(xué)生能從境中悟。

葉圣陶指出：要求語感敏銳，不能單從語言、文字上去揣摩，而要把生活經(jīng)驗聯(lián)系到語言、文字上去。教學(xué)實踐表明，對于一些深奧的或情深意厚的語言文字，僅靠抽象分析、綜合，學(xué)生往往難以作出深刻的理解。要體驗蘊(yùn)涵其中的感情，必須讓學(xué)生將抽象的語言文字在腦海里形成如聞其聲、如見其人、如臨其境的栩栩如聲的立體畫面。學(xué)生便能運(yùn)用形象思維，使課文內(nèi)容像放電影一樣，一幕幕地再現(xiàn)在眼前。

我在教學(xué)《學(xué)畫》時，充分運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段，制作了豐富多彩的課件，并能適時、靈活地運(yùn)用多媒體。上課伊始，我就在大屏幕上展示許多碧綠的大圓盤似的荷葉和各種姿態(tài)的美麗荷花，讓學(xué)生一上課，就能被美麗的畫面所吸引，讓他們猶如置身在美麗的荷花池旁，對荷花有一種感性的認(rèn)識，以境入情。在理解課文內(nèi)容時，我能恰當(dāng)?shù)脑佻F(xiàn)圖畫，圖文結(jié)合。運(yùn)用多媒體技術(shù)，創(chuàng)設(shè)意境，提供形象，使學(xué)生進(jìn)入作者所描述的情景中去感受，進(jìn)入作者所寫的景色之中去體驗，把作者所描繪的景物再現(xiàn)眼前。這樣，才能使學(xué)生對課文內(nèi)容獲得深刻的理解，才能對不易把握的形象有較強(qiáng)的感受。如：在教學(xué)課文第2自然段時，在理解重點句子湖里有十來枝荷花，花瓣上清水滴滴，荷葉上水珠滾來滾去。時，我運(yùn)用多媒體不受時間、空間限制的功能，再現(xiàn)了文中所描述的美麗荷花，讓學(xué)生通過各種感官去感受荷花的美。又如：大雨過后，一片陽光照得滿湖通紅。滿湖通紅這個詞語學(xué)生很難理解，憑空想象是不行的，這時，我就在大屏幕上依次再現(xiàn)了雨后的晴天，太陽公公露出了笑臉，湖里的荷花、荷葉，甚至連蜻蜓都紅了的景象。學(xué)生通過生動、形象的畫面，親眼目睹了荷花的色彩美，這樣，化難為易，自然而然地理解了詞語的意思，進(jìn)而感悟了句意。這樣，不僅給學(xué)生營造出一種寬松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生情緒高漲，思路開闊，思維敏捷，而且大大增強(qiáng)了課堂學(xué)習(xí)效果，使這堂課煥發(fā)了生命的活力。

3、師生和諧樂中得。

在教學(xué)過程中，只有讓學(xué)生處在一種無拘無束、自由寬松的空間，他們才會盡情地自由參與與自由表達(dá)。這就需要在課堂上建立平等、和諧、民主的師生關(guān)系。只有建立平等、和諧、民主的師生關(guān)系，才能使師生雙方以對話、包容、平等的關(guān)系相處，積極主動配合，使學(xué)生形成一種自由的、獨立的、主動的探索心態(tài)，學(xué)生的心情舒暢了，求知欲旺盛了，思維也非?；钴S、流暢了，這樣，學(xué)生個體才能敢想、敢問、敢說，學(xué)生群體才有躍躍欲試的熱烈氣氛。

在教學(xué)《學(xué)畫》時，我放手讓學(xué)生找找、劃劃自己最喜歡的句子，然后，請他們把自己最喜歡的句子讀給大家聽。當(dāng)學(xué)生把精彩的語句讀出來時，我點頭微笑。學(xué)生往往把教師的親切當(dāng)作一種獎賞和鼓勵，從中感到溫暖和甜蜜，這就縮短了我和學(xué)生之間的心理距離。當(dāng)學(xué)生有精彩的表現(xiàn)時，我給予表揚(yáng)和激勵，如：你找得真準(zhǔn)！你真能干當(dāng)學(xué)生回答有錯時，我更給予鼓勵，因為他敢于發(fā)表自己的見解。所以學(xué)生在課堂上能積極思考，敢想、敢說，敢于質(zhì)疑，無所顧忌，積極主動地參與整個教學(xué)過程，從而獲得知識，體驗情感，學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的小主人，成為課堂的小主人，課堂成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園，學(xué)生在這個樂園里汲取知識，得到發(fā)展。

（二）要討論和研究的問題。

1、只有教師充滿激情，才會把學(xué)生帶入到特定的教學(xué)情境之中。教師的導(dǎo)，如何更好地表現(xiàn)在自身的投入上？

延伸閱讀

[課件必備] 一年級《語文園地一》教學(xué)反思(篇五)

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個最簡單易懂的教學(xué)思路。為此老師就需要在上課前準(zhǔn)備好教案，以此來提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？以下是小編收集整理的“[課件必備] 一年級《語文園地一》教學(xué)反思(篇五)”，僅供參考，希望可以幫助到您。

優(yōu)點：

1.本次練習(xí)課認(rèn)識了數(shù)量詞及其他一些生字新詞，復(fù)習(xí)了漢語拼音字母表，學(xué)習(xí)了《春曉》。

2.本堂課，給了學(xué)生足夠自主的空間、足夠活動的機(jī)會，讓他們積極地相互支持、配合，通過他們自主、表達(dá)與交流等探索活動，有效地促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展。

不足之處：

由于是練習(xí)，應(yīng)該多給學(xué)生訓(xùn)練的時間，少講解。

一年級語文下冊《看電視》教案及反思

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個優(yōu)質(zhì)的課堂。為此老師就需要在上課前準(zhǔn)備好教案，以此來提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。上課才能夠為同學(xué)講更多的，更全面的知識。你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“一年級語文下冊《看電視》教案及反思”，僅供參考，希望能為您提供參考！

一年級語文下冊《看電視》教案及反思

教學(xué)目標(biāo)：

1.初讀課文，讀準(zhǔn)字音，注意停頓。

2、認(rèn)識“全”“奇”等14個生字，會寫“爸”“全”等六個生字。

教學(xué)重難點：學(xué)會生字的音形義。

第一課時

一、猜謎語引入

1、小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，天天翻花樣。（電視）

二、學(xué)生選擇自己喜歡的方式自由讀課文，標(biāo)自然段的序號，遇到不認(rèn)識的自和不理解的地方劃下來。

2、同桌互相請教，解決疑難。

3“小老師”帶大家學(xué)生字。出示課件先拼讀音節(jié),再去掉音節(jié)讀,說說識字的小竅門。在小組內(nèi)拿來自帶的生字卡片互幫互助再讀一讀，再互考。

4、全班交流：在全體面前交流你幫助過誰？說說自己學(xué)會了什么，誰教會自己什么，小組內(nèi)還有什么不理解的地方。

三、再讀課文：

（一）、出示本節(jié)課要學(xué)會的6個生字，讓學(xué)生認(rèn)讀。

（二）、出示生字音節(jié)，讓學(xué)生拼讀，師正音。

（三）、檢查識字情況。

1.分析生字的結(jié)構(gòu).部首。

2.書空生字的筆順。

四、指導(dǎo)寫字

1、全部是上下結(jié)構(gòu)，

2、教師指導(dǎo)寫“家”.“爸”，師范寫，學(xué)生臨摹。

教學(xué)反思：

在課文開始之前，我以謎語引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文，當(dāng)學(xué)生猜出謎底為電視時，接著我讓他們自己讀一讀課文，我覺得這比齊讀更有效率，因為每個學(xué)生的理解、接受水平并不在同一個層面上，齊讀后某些能力好的學(xué)生能夠找到答案，而接受能力較弱些的學(xué)生就不明白了，所以我干脆讓他們自己讀，用他們自己的方式和閱讀習(xí)慣去尋找答案。在自己熟讀的過程當(dāng)中，慢慢地學(xué)會了課后的生字新詞。教學(xué)生字時，我先讓學(xué)生自己去認(rèn)讀，再加上音節(jié)去拼讀，然后分析生字的結(jié)構(gòu)，部首，組詞，接著用比賽的方式小組進(jìn)行選詞造句，以便培養(yǎng)學(xué)生的說話能力，但這節(jié)課還有很多不足之處，如：小組合作沒有體現(xiàn)出來，生字的識記能力沒有體現(xiàn)等，今后有待改正。

小學(xué)教案：小學(xué)一年級上冊音樂教案精選3篇

【導(dǎo)語】音樂是指有旋律、節(jié)奏或和聲的人聲或樂器音響等配合所構(gòu)成的一種藝術(shù)。教案網(wǎng)準(zhǔn)備了以下內(nèi)容，供大家參考!

彝家娃娃真幸福

【教學(xué)目標(biāo)】

１．知識目標(biāo)：通過組織學(xué)生進(jìn)行實踐活動，讓學(xué)生能夠快樂地掌握歌曲的知識點──節(jié)奏和的練習(xí)，并能自信、有感情地演唱歌曲。

２．能力目標(biāo)：在學(xué)唱歌曲的實踐中，培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)能力、團(tuán)結(jié)合作能力和音樂創(chuàng)新能力。

３．情感目標(biāo)：通過創(chuàng)設(shè)情境，搜集教學(xué)需要的詳實的材料，讓學(xué)生更深刻地了解彝族的風(fēng)土人情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國大家庭的思想感情；通過聽唱歌曲《彝家娃娃真幸福》讓學(xué)生進(jìn)一步體驗彝族音樂的特點，用身體動作感受彝族民歌的特有韻味。

【教學(xué)重難點】

準(zhǔn)確掌握節(jié)奏和；有感情地演唱歌曲；對歌曲進(jìn)行再創(chuàng)作。

【教學(xué)過程】

一、組織教學(xué)

師：同學(xué)們好?。ɡ蠋熀茫┖芨吲d和大家一起上課，首先讓我們以飽滿的情緒進(jìn)入課堂，一起來進(jìn)行快樂律動。（拍手歌）

（設(shè)計意圖：教師簡短的幾句話，讓學(xué)生倍感親切，隨音樂律動環(huán)節(jié)的設(shè)計，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在濃郁的音樂氛圍中進(jìn)入課堂，

也為老師的導(dǎo)語作鋪墊。）

二、音樂知識──彝族簡介

１．導(dǎo)入：同學(xué)們的動作做得真漂亮，今天老師要帶大家到彝族的音樂宮走一走，表現(xiàn)出色的同學(xué)將獲得老師為你們準(zhǔn)備的小禮物，看哪位同學(xué)今天能滿載而歸，出發(fā)！（設(shè)計意圖：課堂開始，老師就為學(xué)生設(shè)置了一條情境線，以帶他們?nèi)ヒ妥宓囊魳穼m為線索及老師為你們準(zhǔn)備的小禮物等吸引學(xué)生，提高他們參與課堂的興趣及積極性。）

２．圖文結(jié)合，讓學(xué)生了解彝族的有關(guān)風(fēng)土人情師介紹（出示我國地圖，播放錄像片段）：彝族是我國人口比較多的民族，主要分布在四川、云南、貴州，彝族人民能歌善舞、熱情好客，他們居住的地方景色很美，有全國聞名的瀘沽湖景區(qū)。火把節(jié)是彝族最盛大的節(jié)日，節(jié)日期間人們穿著漂亮的民族服裝，載歌載舞，開展許多活動，如摔跤，同學(xué)們快看，美麗的瀘沽湖就在腳下。

（設(shè)計意圖：圖文結(jié)合的介紹方式，讓學(xué)生耳目一新，一幅幅美景很快吸引了學(xué)生，簡短的設(shè)計讓學(xué)生有意猶未盡之感。）

三、節(jié)奏練習(xí)

１．導(dǎo)入：同學(xué)們，彝族人民不但居住的環(huán)境很美，他們的音樂宮更富有神奇的童話色彩，我們現(xiàn)在一起去感受。

２．節(jié)奏練習(xí)（出示節(jié)奏城圖）

師：節(jié)奏城的大門緊鎖著，怎么進(jìn)呢？（引發(fā)學(xué)生的懸念）別著急，這有金鑰匙和銀鑰匙，試一試，用哪一把？（出示帶有節(jié)奏的兩把鑰匙）

師：用哪一把鑰匙來開門呢？認(rèn)為用金鑰匙的同學(xué)到左邊來，用銀鑰匙的同學(xué)到右邊去。現(xiàn)在老師來開門。（銀鑰匙把門打開了，里面出來兩段話）

師：同學(xué)們快看！節(jié)奏城的朋友正在歡迎我們呢?。ü?jié)奏為歌曲的節(jié)奏）

（設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計符合事物的發(fā)生順序，同時也讓學(xué)生在潛移默化中掌握了本課歌曲的基本節(jié)奏，為學(xué)習(xí)新歌打下鋪墊。）

３．旋律填空練習(xí)

導(dǎo)入：（師很驚奇地說）同學(xué)們，音符城發(fā)生了一件怪事，旋律媽媽丟了幾個小寶寶，正著急呢，你們快去幫幫她。（出示不完全的節(jié)奏譜）

師：一起來看一看。哦！原來是音符寶寶找不到回家的路了，同學(xué)們，我們一起來幫幫它。（教師彈旋律，讓學(xué)生聽辨哪一個更有結(jié)束的感覺）

（設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計，符合小學(xué)低年級學(xué)生好奇、樂于助人的特點，提高了課堂學(xué)習(xí)的效率，促進(jìn)了學(xué)生團(tuán)結(jié)合作、互相幫助的能力。）

四、新歌學(xué)唱

導(dǎo)入：同學(xué)們，你們運(yùn)用智慧幫了旋律媽媽的大忙，為了感謝大家，旋律媽媽送給大家一首歌。（出示歌譜）

１．師：聽老師為你們來唱一唱，一起來學(xué)習(xí)。

２．用La來模唱旋律。

３．按節(jié)奏試讀歌詞（聽伴奏帶試讀兩次）。

４．跟著磁帶聽唱。

５．鼓勵學(xué)生自主參與演唱。

６．分組比賽。

師小結(jié)：同學(xué)們真棒！歌曲學(xué)得又快又好，你們能為這首歌起個好聽的名字嗎？（讓學(xué)生為歌曲起名，找出有說服力的作為歌曲的名字。）

五、深入拓展（對歌曲進(jìn)行再創(chuàng)作）

導(dǎo)入：音樂宮里有一個神奇的智慧屋，進(jìn)去的同學(xué)會變得更聰明，我們一起去瞧瞧智慧老爺爺為我們準(zhǔn)備了什么？（出示四個有吸引力的創(chuàng)作要求）

（設(shè)計意圖：智慧屋、智慧老爺爺都是學(xué)生喜歡的，以此引導(dǎo)學(xué)生按要求進(jìn)行創(chuàng)作，讓知識點更富吸引力。）

１．小小詞作家們，請從這里做起：用另外的襯詞代替歌曲中的“阿里里”。

２．小小舞蹈家們，發(fā)揮創(chuàng)造力，展開想象，為歌曲創(chuàng)編律動。

３．小小歌唱家們，努力練習(xí)，用富有彈性的聲音演唱歌曲。

４．小小畫家們，用五彩的畫筆描繪出歌唱時的心情。

（設(shè)計意圖：充分放手給學(xué)生，讓學(xué)生在自己喜歡的活動中鞏固歌曲，用喜歡的形式來表現(xiàn)歌曲，充分感受不同形式的音樂美，同時也培養(yǎng)了學(xué)生即興創(chuàng)作的能力；另外，本環(huán)節(jié)的設(shè)計使音樂與其他學(xué)科更好地結(jié)合，把視覺感受轉(zhuǎn)化成多種感受，既體現(xiàn)了創(chuàng)新教學(xué)的要求，也張揚(yáng)了學(xué)生的個性。）

六、自我展示

師：同學(xué)們的創(chuàng)作真精彩，快快為彝族小朋友表演。（分小組展示）

師小結(jié)：今天的活動開心嗎？有哪些收獲？我們的活動即將接近尾聲，最后，我們一起大聲歌唱，把我們的歌聲留給彝族的小朋友們，老師給你們錄音。（用磁帶記錄學(xué)生的歌聲）

（放錄音）師：希望彝族的小朋友能喜歡我們的歌聲，向彝族小朋友們說“再見”！

快樂的一天

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過聆聽《快樂的一天》和《其多列》，使學(xué)生感受牧童的生活，教育學(xué)生熱愛生活，理解牧童生活的變化。

2、知道音有長短，讀出走與跑的長短，練習(xí)隨歌聲或樂曲進(jìn)行擊拍，初步做到均勻.準(zhǔn)確。

教學(xué)重難點：知道音有長短，讀出走與跑的長短，練習(xí)隨歌聲或樂曲進(jìn)行擊拍，初步做到均勻.準(zhǔn)確。

教學(xué)準(zhǔn)備；錄音機(jī)

教學(xué)內(nèi)容及過程：

一、開始部分：

１、聽音樂起立問好，入座。

２、復(fù)習(xí)歌曲《你的名字叫什么》。

二、基本部分：

１、導(dǎo)入。結(jié)合“放牧”主題讓學(xué)生開展短小的談話，已獲得對牧童生活的感受，更好地理解本課作品。

２、聆聽《其多列》：

（１）啟發(fā)學(xué)生看插圖，聽錄音范唱，初步感受歌曲。

（２）聽著范唱錄音，用手指著圖譜輕輕地跟唱。提示學(xué)生第三段歌詞分別在哪里？結(jié)束據(jù)在哪里？

（３）能跟著老師的手勢，完整準(zhǔn)確地演唱歌曲。

３、聆聽《快樂的一天》：

（１）聽前，引導(dǎo)學(xué)生談上學(xué)第一天的感受。

（２）教師完整地初聽音樂，要求學(xué)生注意傾聽。分辨每一首小曲讓你想到樂什么，音樂情緒是怎樣的

（３）學(xué)生可根據(jù)歌曲內(nèi)容，分小組，分角色創(chuàng)編動作表現(xiàn)歌曲。

（４）復(fù)聽時，讓學(xué)生自由想象，創(chuàng)編動作表現(xiàn)沒段音樂的內(nèi)容，鼓勵學(xué)生編創(chuàng)獨特的與眾不同的動作，表達(dá)自己的感受。

三、結(jié)束部分：

小結(jié)。

紅紅火火過大年

教學(xué)內(nèi)容：

1、音樂活動：《新年鑼鼓》

2、學(xué)唱歌曲《過年》

3、學(xué)唱歌曲《包粽粑》

4、學(xué)唱歌曲《賽燈籠》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過本單元的學(xué)習(xí)，了解民間過年的習(xí)俗，感受和體驗人們熱熱鬧鬧、紅紅火火過新年的歡樂氣氛。

2、能根據(jù)歌曲的不同風(fēng)格和特點進(jìn)行創(chuàng)造性的表演

3、全班參與新年聯(lián)歡會活動，能獨自或者與同學(xué)們共同上臺表演節(jié)目。

教學(xué)重難點：

1、讓學(xué)生了解各個地方不同民族過年的習(xí)俗，感受人們過新年的歡樂氣氛

2、能在老師的指導(dǎo)下，根據(jù)歌曲的不同地域風(fēng)格表演節(jié)目。

教學(xué)課時：四課時

教學(xué)過程：

第一課時：

教學(xué)內(nèi)容：1、音樂活動《新年鑼鼓》

2、學(xué)唱歌曲《過年》

一、組織教學(xué)：師生問好！

二、新課導(dǎo)入

1、播放錄象：人們激情洋溢，敲鑼打鼓喜氣洋洋過新年的歡騰景象。讓學(xué)生感受北方小朋友過新年的熱鬧氣氛，并說說自己過新年時的歡樂情景。

2、放錄音：《新年鑼鼓》，聽聽：你能聽出里面有什么打擊樂器的聲音——鑼鼓聲

3、揭題：《新年鑼鼓》

三、師范讀

小結(jié)1、你能聽出哪些是鼓聲，哪些是鑼聲嗎？

四、認(rèn)識樂器鼓、鑼、鈸

1、學(xué)生模仿樂器的聲音

2、你能在你的身邊找出能模仿出鼓、鑼的物品嗎？

3、學(xué)生演奏鑼鼓聲

五、讀歌詞

1、師帶讀

2、生自讀

3、加上鑼鼓聲

六、表演唱

1、分角色唱

2、演奏唱

七、小結(jié)

第二課時

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

二、復(fù)習(xí)歌曲

三、新歌教學(xué)

（一）、導(dǎo)入新課

小朋友的鑼鼓聲敲得真好！過年了！讓我們一起來唱一首過年歌吧！

（二）聽范唱

（三）感受歌曲

1、跟著音樂拍節(jié)拍

2、用鑼鼓聲伴奏

（四）讀歌詞

1、師帶讀

2、生自讀

3、跟節(jié)奏讀

（五）學(xué)唱

1、默唱

2、輕聲唱

3、指導(dǎo)唱

4、分角色唱

5、表演唱

6、指名上臺唱，師生共同點評

7、跟音樂完整表演唱

8、師小結(jié)

第三課時

一、復(fù)習(xí)歌曲《過年》

二、學(xué)唱歌曲《包粽粑》

1、談話導(dǎo)入：說說家里過年的時候都有什么好吃的。當(dāng)有學(xué)生談到粽子是，就順勢引出課題《包粽粑》。春節(jié)包粽子是壯鄉(xiāng)人民獨特的民間習(xí)俗，它意味著家人一年到頭平平安安，合家幸福，同時也表達(dá)了壯族人民對美好生活的熱愛和追求。

2、提問：你知道粽粑是怎么樣做成的？互相說說，邊說邊放錄音

3、師范唱，生仔細(xì)聽，并說說聽后感受

4、跟師讀歌詞

5、跟音樂默唱—輕聲唱

6、師指導(dǎo)學(xué)生用愉快、喜悅的心情演唱歌曲

7、跟音樂有感情的演唱全曲

8、小結(jié)

第四課時

一、復(fù)習(xí)歌曲《包粽粑》

二、學(xué)唱歌曲《賽燈籠》

1、播放錄象：新年四川人民賽燈籠的場面

2、請學(xué)生說說看后的感受，并說說自己在新年時有什么好玩的游戲活動。

3、聽音樂《賽燈籠》，聽聽歌曲中講了什么，聽了以后有什么感覺。

4、帶著愉快、高興的心情再聽一次

5、跟師讀歌詞

6、跟音樂默唱—輕聲唱

7、師單獨指導(dǎo)歌曲中俯點音符處

8、自己跟琴唱，要有感情

9、音樂活動：給書上的燈籠添上漂亮的顏色，比一比，看誰的燈籠最漂亮。

10、作業(yè)展示，互評

11、跟音樂完整的演唱—下課

月度課件精選 三年級上冊語文教案(篇一)

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學(xué)計劃。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，你知道有哪些教案是比較簡單易懂的呢？小編特地為您收集整理“月度課件精選 三年級上冊語文教案(篇一)”，希望對您的工作和生活有所幫助。

教材分析：

這篇略讀課文講的是在叢林中，一只鹿遇到獅子奮力脫險的故事。鹿非常欣賞自己美麗的角，而抱怨四條難看的細(xì)長的腿。當(dāng)遇險時，鹿的四條有力的腿救了它，而美麗的雙角被樹枝掛住，差點讓它丟了命。這個故事告訴我們：物各有所長，所短。不要因為它的長處而看不見它的短處，也不要因為它的短處而否定了它的長處。不要光圖美麗，更要講實用和它的存在價值。

教學(xué)目標(biāo)：

1．能有感情地朗讀課文。

2．通過朗讀，理解鹿對自己的角和腿的前后不同態(tài)度，這是課文學(xué)習(xí)的重點。

3．教學(xué)難點是使學(xué)生體會故事中所講述的道理。

教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板，頭飾，課件等。

教學(xué)時間：40分鐘。

教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

課件展示：歡快的音樂聲起，一只漂亮的鹿從叢林里出來，蹦到池塘邊。

1、同學(xué)們，今天老師把誰請來了？（小鹿姐姐）

你喜歡它嗎？你覺得它什么地方最美？學(xué)生交流。

2、鹿姐姐也認(rèn)為自己的角很美，可是它經(jīng)歷了一件事，使它改變了一些看法，咱們先來聽聽它自己是怎么說的？（放音，出示句子）“唉，兩只美麗的鹿角差點兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃出?！?/p>

3、學(xué)生朗讀句子，師引：這到底是怎么回事呢？那還得從《獅子和鹿》的故事說起，板書課題，讀題。

二、初讀全文，了解課文大意。

1、學(xué)生自由朗讀全文。要求讀通，讀順。

2、劃出不懂的詞句，通過互幫互助方式，師生共同解決，把詞的理解放到句子中去。

3、學(xué)生合作朗讀，檢查彼此的正誤。

4、你能說說課文主要講了一件什么事？

三、深讀課文，體會鹿對自己的角和腿的不同態(tài)度改變的原因。

1、再讀“兩只美麗的鹿角差點兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃出?！?/p>

請學(xué)生從中找出兩對反義詞。（美麗—難看、送命—逃生）

2、小鹿是怎樣贊美自己的角的？請你找找。

①、學(xué)生朗讀，師在屏幕上出示句子，齊讀。

②、它把自己的角比作什么？你還能用哪些詞來贊美它？

③、當(dāng)它發(fā)現(xiàn)自己的角如此美麗，會有什么樣的心情？（興奮、驚訝）

④、誰能把這樣的心情讀出來，我就把這美麗的鹿角戴在他的頭上。（用頭飾引起學(xué)生的閱讀興趣。）

⑤、用“多么┅┅多么┅┅”來說一句話。

我們的教室多么明亮，多么______！

我們的祖國多么______，多么______！

____________多么______，多么______！

3、小鹿為什么會認(rèn)為腿是難看的？找找相關(guān)內(nèi)容。

1、學(xué)生朗讀句子，齊讀。

2、誰能讀好這一句，帶著怎樣的表情？（皺眉）

3、練習(xí)：選句

唉，這四條腿太細(xì)了，怎么能配得上這兩只美麗的角呢？

①．唉，這四條腿太細(xì)了，配不上這兩只美麗的角。（）

②．唉，這四條腿太細(xì)了，配不上這兩只美麗的角。（）

4、過渡：難看的腿讓它獅口逃生，美麗的角差點兒送它的命，這是怎么回事？自由讀第六自然段。

①難看的腿有什么優(yōu)點？美麗的角又有什么缺點？

②通過這件事中，你有什么樣的感受？

③你碰到過類似的事嗎？能說出來和大家一起分享嗎？

四、師小節(jié)：

（尺有所短，寸有所長，任何事物都不可能完美無缺。不要因為它的'長處而看不見它的短處，也不要因為它的短處而否定它的長處。）

鹿角——美麗（掛住樹枝） 險些送命

獅子和鹿

鹿腿——難看（有力）

一年級語文教案（五篇）

一年級教案語文（五篇）

教學(xué)目的

1、認(rèn)識“美、民、歲、歡、笑、新、年、百、萬”9個生字，會寫“萬、百、民、竹”4個字。

2、正確、流利地朗讀對聯(lián)，了解對聯(lián)意思。

3、激勵學(xué)生在生活中多角度識字，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的良好態(tài)度。讓學(xué)生受到祖國民族傳統(tǒng)文化的熏陶和感染。

教學(xué)過程

一、看圖引入新課

1、課文共有幾幅圖？每幅圖畫的是什么？

2、借助圖畫和老師的介紹，讓學(xué)生粗略的了解對聯(lián)。

二、出示課題，學(xué)生朗讀課題

三、自學(xué)生字

1、出示第一副對聯(lián)，讓學(xué)生借助拼音認(rèn)識生字，讀準(zhǔn)字音。

2、說說是怎樣記住字形的

3、依次出示第二、三副對聯(lián)，標(biāo)出要求認(rèn)識的字，學(xué)生自主識字。

四、朗讀感悟

1、指導(dǎo)朗讀對聯(lián)。

2、引導(dǎo)學(xué)生了解每副對聯(lián)的意思。

3、熟讀對聯(lián)，鼓勵學(xué)生背誦。

五、你家貼過對聯(lián)嗎？讓學(xué)生說說看對聯(lián)認(rèn)識的字。

六、指導(dǎo)書寫。

教后記：對于這種識字方法，同學(xué)們較陌生，仍需在生活中加強(qiáng)練習(xí)。

語文百花園五

【教學(xué)目標(biāo)】

1．正確朗讀繞口令、讀兒歌，背誦古詩。

2．了解兩種寫字規(guī)則，培養(yǎng)識字、識詞能力。

3．培養(yǎng)口頭表達(dá)能力，提高普通話水平。

【重點難點】本課教學(xué)的難點是如何指導(dǎo)學(xué)生把“能說會道”的內(nèi)容說清楚、說具體。

【教學(xué)時間】三課時。

【教學(xué)流程】

第一課時

一、揭示新課，提出學(xué)習(xí)要求

二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)，落實訓(xùn)練內(nèi)容

（一）讀繞口令。

1．告訴學(xué)生：繞口令實際就是一種語言游戲。你們喜歡玩這種游戲嗎？

2．學(xué)生自由練習(xí)讀，要求借助拼音把字音讀準(zhǔn)。

3．再練習(xí)讀，先慢讀，再快速讀。

4．同桌互讀，要求讀正確、讀流利。

5．全班比賽讀，看誰讀得又快又準(zhǔn)。

（二）有趣的漢字。

1．朗讀，注意把字音讀準(zhǔn)確。

2．比較“萬—方”“土—王”“果—棵”“羊—樣”，并試口頭組詞。

3．這里有兩種記字方法，第一種加一筆成另一個字，第二種是加偏旁成另一個字。你還知道哪些字加一筆就成為另一個字的？哪些字加偏旁成為另一個字的？讓學(xué)生自由說一說，并寫一寫。

（加一筆如：米—來、人—大、日—白等）

（加偏旁如：云—會、十—葉、月—明、人—閃等）

4．做游戲：用卡片寫上基本字，讓大家加一筆或加偏旁，猜一猜是什么字。

（三）指導(dǎo)寫字。

1．復(fù)習(xí)：回憶一下，我們學(xué)習(xí)了哪兩種筆順規(guī)則？（先橫后豎、先撇后捺。）哪些字寫的時候要先橫后豎？哪些字要先撇后捺？

2．這節(jié)課再學(xué)習(xí)兩種筆順規(guī)則，它們是“從上到下”“從左到右”。請同學(xué)們看看田字格里的字，體會一下這些字的寫法。

3．按照筆順規(guī)則在田字格里寫字。

4．拓展練習(xí)。你還知道哪些字的筆順是從上到下寫的？（如：二、云、魚、當(dāng)、興、六……）哪些是從左到右寫的？（如：棵、松、葉……）讓學(xué)生說一說，再寫一寫。

第二課時

一、談話引入，揭示新課

二、識字學(xué)詞，積累詞語

1．讀一讀，你從課本出現(xiàn)的幾個詞語發(fā)現(xiàn)了什么？（每個詞語分別含有“冬”或“東”；還發(fā)現(xiàn)兩個字的讀音相同。）

2．“冬”和“東”還可以組成什么詞？先同桌說說，再把你會寫的寫下來。如：冬至、冬菇、冬青、冬麥、冬裝……東北、城東、房東、東半球……

3．你們還可以用學(xué)過的生字?jǐn)U詞嗎？試一試，小組交流一下。

三、讀背歌謠，快樂游戲

1．自讀歌謠，把字音讀準(zhǔn)確。

2．小組互讀，比比誰讀得好。

3．邊讀邊想：

（1）這首兒歌介紹了哪幾種動物？

（2）你還從歌謠里發(fā)現(xiàn)了什么？

4．配上動作，做游戲讀，看看誰讀得有意思。

5．指導(dǎo)讀好“大、小、多、少”四個字，體會一下意思有什么不同。

6．同學(xué)間互相幫助，把這首兒歌背下來。

四、總結(jié)收獲，課外延伸

1．說說在這節(jié)課里你有什么收獲。

2．把古詩或歌謠讀給別的小朋友聽。

第三課時

這次語文口語交際是孩子喜愛和感興趣的話題，要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察自己最喜歡的玩具，通過多種形式的對話，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口語交際能力，使學(xué)生具有文明和諧地進(jìn)行人際交流的素養(yǎng)。

本課的教學(xué)目標(biāo)是：

1．能向別人介紹清楚自己最喜歡的玩具是什么，是怎樣玩的。

2．通過語言的表達(dá)，使學(xué)生能自然大方、有禮貌地與別人交往。

3．培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察事物的興趣，熱愛科學(xué)的情感。

重點和難點是：向別人介紹自己最喜歡的玩具是什么，怎樣玩的。

一、激趣導(dǎo)入

1．小朋友，你們想不想到玩具城去逛逛呢？（播放動畫，一輛小車載著許多小朋友駛向玩具城，這時可讓學(xué)生站起來，一邊隨著輕快的音樂，一邊做出開車的動作，將學(xué)生帶入到玩具的情趣中去。玩具城到了，讓學(xué)生觀看各種各樣的玩具。）

師：這些玩具可有趣了，現(xiàn)在你最想干什么？

2．師：今天我們一起來說一說、玩一玩我們最喜歡的玩具。（讀題。）

二、引導(dǎo)方法

1．引導(dǎo)學(xué)生掌握介紹玩具的方法。

教師一邊出示自己最喜歡的玩具，一邊說，你們都把自己最喜歡的玩具帶來了，老師最喜歡的玩具就是“不倒翁”。應(yīng)該怎樣介紹它呢？

2．根據(jù)學(xué)生提議屏幕出示：名稱、外形、怎樣玩。

三、互相介紹

1．四人小組互相介紹自己最喜歡的玩具。要求在介紹過程中看一看、摸一摸、玩一玩自己最喜歡的玩具。

2．指名在全班介紹自己的玩具。

四、情境交際

1．播放動畫，讓各種玩具介紹自己，創(chuàng)設(shè)交際的情境。

2．你想知道你的朋友最喜歡玩什么玩具嗎？是怎樣玩的？扮演小記者去采訪。（在此過程中讓學(xué)生懂得與別人交往，要熱情大方，有禮貌，學(xué)會與別人交往。）

五、總結(jié)

今天小朋友們積極地把自己最喜歡的玩具向大家介紹了。在日常生活中我們經(jīng)常要與別人打交道，就要大膽、有禮貌地交際，將來成為一個能說會道的人。

教后記：知識掌握較好，口語交際內(nèi)容學(xué)生們很感興趣。

13、靜夜思

【教學(xué)目標(biāo)】

1．正確、流利地朗讀課文，背誦課文。能用自己的話說這首詩的意思。

2．會認(rèn)“靜、夜、思”等十個生字，會寫“鄉(xiāng)、頭、是”三個字，理解本詩的大致意思。

【重點難點】體會詩中的感情。

【教具準(zhǔn)備】教學(xué)掛圖（或課件）、錄音帶。

【教學(xué)時間】一課時。

【教學(xué)流程】

一、揭示課題，介紹作者

1．談話引入：我們已學(xué)過不少古詩，誰先給大家朗讀或背誦一首？（生誦讀。）

今天，我們一起來學(xué)習(xí)一首新的古詩。

2．板書課題，釋題。靜夜——安靜的夜晚。思——所想到的。師：這道詩的作者是我國唐代著名詩人李白寫的。詩中描寫了詩人在一個深秋的月夜里所看到的和所想到的。

二、嘗試?yán)首x，初步感知

1．聽課文錄音。

（1）閉眼聽錄音。師提問題：詩人在深秋的月夜里看到了什么？想到了什么？

（2）打開書聽課文錄音。

2．自由讀課文：注意讀準(zhǔn)字音。

3．指名讀課文。

4．分組讀課文。

5．小組討論：詩人在深秋的月夜里看到了什么？想到了什么？

三、整體入手，了解大意

1．出示課件（或掛圖），教師大致描述圖意，學(xué)生轉(zhuǎn)述。師生評價。

2．教師范讀課文，學(xué)生圖文對照，說說詩句大意。

四、分句導(dǎo)讀，理解詩意

1．朗讀第一行詩，思考：從詩中知道是什么時候？（夜晚。）詩人看到了什么？（明亮的月光。）這是在什么地方看到的月光？（遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的地方。）從哪里可以看出來？（從詩中的第四句可以看出來。）

2．讀第二行，思考：“疑”是什么意思？（以為。）詩人以為什么是地上的霜？（月光。）

3．讀讀、議議。講講第一、二行詩句的意思。（床前一片銀白色的月光，以為是秋霜降落在床前。）

4．指名讀第三、四行詩句，討論：到底是霜還是月光呢？

（1）這第三、四行里哪些詞意思剛好相反？（“舉頭”和“低頭”。）

（2）“舉頭”這個詞應(yīng)該怎么理解？（抬頭。）詩人抬起頭來，望見了什么？低下頭去，想到了什么？

5．讀讀、議議。試說第三、四行詩句的意思。（抬頭望去，只見窗外一輪明月高高掛在天上，不禁低下頭思念起故鄉(xiāng)來。）

五、體會感情，指導(dǎo)朗讀

1．看圖體會感情，并想象：詩人先靠在窗前，望著明月，此時此刻，他的心里會想到什么樣呢？（啟發(fā)想象，圍繞著思鄉(xiāng)之情各抒己見。）

2．指導(dǎo)朗讀：這首詩表達(dá)了遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的詩人對家鄉(xiāng)的思念之情，我們怎樣才能讀出這種思想感情呢？（指導(dǎo)朗讀時注意韻腳、停頓和重音。）

靜夜思

床前│明月│光，

疑是│地上│霜。

舉頭│望明│月，

低頭│思故│鄉(xiāng)。

六、認(rèn)讀認(rèn)字，指導(dǎo)書寫

1．出示卡片認(rèn)讀。

2．指導(dǎo)書寫“頭、鄉(xiāng)、是”。

七、背誦課文，再說詩意

教后記：由于對古詩內(nèi)容較熟悉，所以學(xué)起來很快，且內(nèi)容也掌握較好。

14、十二月歌

【教學(xué)目標(biāo)】

1．正確、流利地朗讀課文，背誦課文；能用自己的話說出每個月的特色。

2．學(xué)會認(rèn)讀“龍、放、外”等十二個生字。正確書寫“九、女、牛、午、四、六

”六個字，認(rèn)識“”基本筆畫。

【重點難點】用自己的話說出每個月的特色。

【教具準(zhǔn)備】課件（收集每個月的景色、風(fēng)土習(xí)俗的錄像）、詞語卡片。

【教學(xué)時間】一課時。

【教學(xué)流程】

一、放錄像，引入新課

1．出示課件，欣賞一些風(fēng)景和了解一些風(fēng)土習(xí)俗。

2．談感受：看了錄像后，你印象最深的是什么，請你用自己的話簡單地說一說。

3．揭示課題。

二、自讀課文，整體感知

1．自由讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，遇到生字多讀幾遍。

2．出示詞語卡片，指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。

龍燈風(fēng)箏清明端午池塘

龍舟織女大雪青松梅花

3．互讀課文，把課文讀正確，讀流利。

4．再讀課文，想想：讀了課文后，你知道了什么？

三、誦讀課文，讀中感悟

1．小組讀課文，看誰讀得好。

2．小組交流，選擇其中一個月，用自己的話說說這個月的特色是什么？

3．出示課件（或圖片），共同欣賞，進(jìn)一步了解每個月的特點。

4．指導(dǎo)朗讀和背誦。指導(dǎo)學(xué)生讀出停頓、節(jié)奏。朗讀停頓如下：

正月/新春/舞龍燈，

二月/郊外/放風(fēng)箏，

三月/清明/楊柳綠，

四月/牡丹/花正紅，

五月/端午/賽龍舟，

六月/荷花/滿池塘，

七月/牛郎/會織女，

八月/中秋/桂花香，

九月/登高/過重陽，

十月/滿園/橘子黃，

冬月/大雪/壓青松，

臘月/臘梅/傲冰霜。

四、想想畫畫

把你喜歡的月份的景色畫下來，互相欣賞一下。

五、指導(dǎo)書寫

指導(dǎo)學(xué)生在田字格里正確書寫“九、女、牛、午、四、六”六個生字。

六、小結(jié)（略）

教后記：同學(xué)們利用了很多游戲的方式記憶課文，效果不錯。

15、石榴笑了

【教具目標(biāo)】

1．正確、流利地朗讀課文。了解石榴的生長規(guī)律。

2．會認(rèn)“石、棵、什”等十二個字。會寫“力、王、牙、石”四個字。

【重點難點】

重點：正確、流利地朗讀課文。

難點：了解石榴的生長特點和規(guī)律。

【教具準(zhǔn)備】教學(xué)掛圖、詞語卡片、石榴（實物）。

【教學(xué)時間】一課時。

【教學(xué)流程】

一、實物引入，激發(fā)興趣

1．出示石榴。談話：同學(xué)們知道這是什么嗎？你們想吃石榴嗎？那石榴什么時候可以吃呢？這節(jié)課我們學(xué)習(xí)課文《石榴笑了》。

2．板書課題，從課題想想：你從課題想了解些什么？

二、朗讀課文，讀準(zhǔn)字音

1．自由讀課文，把不會讀的字畫出來，借助拼音多讀幾次，或者請教老師、同學(xué)。

2．小組互讀，互相幫助糾正讀音。

3．聽課文錄音，注意聽清楚生字的讀音。

4．出示生字卡片，先借助拼音讀，再去掉拼音認(rèn)讀。石榴一棵就可以什么時候王力力不會講笑話還是出牙齒

5．自由讀課文，把課文讀正確，讀通順，注意不丟字，不加字。

三、再讀課文，感知內(nèi)容

1．朗讀課文，用筆標(biāo)出共有幾段。

2．指名讀，邊聽邊想：他們讀得怎樣？課文講了誰的什么事？

3．自由讀課文，邊讀邊想，讀了課文你知道了什么？還有什么問題要提出來與同

學(xué)們一起討論？

4．小組討論，交流學(xué)習(xí)。

四、導(dǎo)讀課文，點撥釋疑

1．王力力為什么盼望石榴笑？找出有關(guān)句子讀一讀，說一說。

2．王力力想了什么辦法逗石榴笑呢？石榴笑了嗎？誰能讀好這組句子？指導(dǎo)朗讀。

3．什么時候石榴笑了？你是在課文哪個自然段中知道的？

4．你有什么問題提出來討論的？請勇敢地提出來。

5．小組討論大家提出來的問題。

6．拓展延伸：秋天來了，王力力終于等到石榴笑了。請你想想，石榴一笑，王力力心里會想些什么呢？

五、再讀課文，落實字詞

1．你最喜歡課文中哪些句子？找出來多讀幾次，你認(rèn)為讀得好了，與伙伴交流一下。

2．你喜歡哪些詞語？把它們采摘在詞語花籃里。

3．指導(dǎo)書寫要求會寫的字。

（1）自主學(xué)習(xí)四個會寫字，說說你是怎樣記的，田字格里是怎樣寫的。

（2）老師示范指導(dǎo)，學(xué)生獨立書寫。

（3）檢查、欣賞、評價。

六、小結(jié)（略）

教后記：生動有趣的小課文讓同學(xué)們興趣深厚，學(xué)起來不吃力，且能有感情朗讀課文。

16、浪花

【教學(xué)目標(biāo)】

1．認(rèn)識“玩、步、丫”等十二個生字，會寫“下、不、氣、貝、見、出”這六個字。

2．能正確、流利地朗讀課文。

3．通過讀課文，使學(xué)生體會到浪花帶來的變化，培養(yǎng)對浪花、對大自然的熱愛之。

【重點難點】

重點：正確、流利地朗讀課文。

難點：感悟句子表現(xiàn)的情感。

【教具準(zhǔn)備】課件（浪花的聲音、生詞、課文的段落）、卡片。

【教學(xué)時間】一課時。

【教學(xué)流程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，引出課題

1．放“浪花的聲音”的錄音。問：這是什么聲音？

2．師生談話：你見過浪花嗎？浪花是在哪里的？

3．揭示課題。

二、初讀課文，讀文識字

1．自由讀課文，要求把字音讀準(zhǔn)，不會讀的畫出來，拼讀幾遍，或問問同學(xué)。

2．聽課文錄音，注意聽清楚生字的讀音。

3．出示卡片，檢查會認(rèn)字的讀音：

邁步悄悄地小腳丫

眼淚流出來跑回家

4．學(xué)生再自由讀課文，要把課文讀正確、讀通順。

三、細(xì)讀課文，讀中感悟

1．指名讀，邊讀邊想寫了什么，并標(biāo)出是幾個自然段。

2．選擇你喜歡的一段反復(fù)讀，讀到你認(rèn)為讀流利了為止。然后讀給你的朋友聽聽，看誰讀得最好。

3．再讀課文，一邊讀一邊想：你知道了什么？有什么不懂的或要問的？

4．小組討論：把你讀懂的和要問的問題與同學(xué)們交流一下。

5．全班匯報交流，教師點撥。其中在學(xué)生的匯報中重點理解：

（1）浪花怎樣和我玩耍？

（2）浪花給我捧來了什么？為什么我的小籃子都裝不下啦？

（3）為什么說浪花像一群淘氣的娃娃？

6．比賽讀課文，選擇你喜歡的一段讀，要求有感情地朗讀。（培養(yǎng)對大自然的熱愛之情。）

7．教師小結(jié)。

四、質(zhì)疑

讀了本課課文，大家有什么疑問或想法，提出來全班交流。

五、拓展延伸

畫一畫，把大海的浪花畫下來。

六、指導(dǎo)書寫生字

教后記：生字掌握較快，但個別學(xué)生對課文內(nèi)容的理解有些吃力。

語文百花園六

【教學(xué)目標(biāo)】

1．指導(dǎo)學(xué)生正確地識字。

2．輔導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反義詞的練習(xí)和積累詞句的練習(xí)。

3．引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行說話訓(xùn)練。

【重點難點】學(xué)生能流暢地把圖意寫出來。

【教具準(zhǔn)備】自制空白小卡片若干張。

【教學(xué)時間】兩課時。

【教學(xué)流程】

第一課時

一、談話引入，激發(fā)興趣

師：今天，我們的“打擂臺、當(dāng)擂主”的比賽又開始了，老師設(shè)計了幾項比賽的項目，同學(xué)們有勇氣來參加嗎？

二、指導(dǎo)訓(xùn)練，積累背誦

（一）學(xué)習(xí)第一項內(nèi)容（看誰讀得好）。

1．自由讀詞語，注意把詞語讀準(zhǔn)確。

2．讀讀比比，你從每一組詞語發(fā)現(xiàn)了什么？

3．你能照樣子說出這樣的詞語嗎？先自己練習(xí)說說，再與小組同學(xué)交流一下。

4．比賽說詞語。

師：誰能補(bǔ)充后面的詞語，看哪個小組說得多，說得對。

雪白雪白的（）

高高興興地（）

歡歡喜喜地（）

（教學(xué)時可指導(dǎo)學(xué)生換不同的詞語。）

（二）學(xué)習(xí)第二項內(nèi)容（我愛識字）。

1．出示地圖。師：這是中國地圖，請同學(xué)們把你認(rèn)識的地方找出來，向大家介紹一下，看看你了解了多少。

2．出示詞語卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀。

北京上海天津

重慶廣州深圳

臺灣香港澳門

3．檢查讀，先借助拼音讀，再去掉拼音讀。

4．出示課件，逐個介紹上面幾個地方。

5．在自制的卡片上寫上你認(rèn)識的地方名稱，貼到中國地圖上相應(yīng)的位置，再帶領(lǐng)大家認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。

（三）學(xué)習(xí)第三項內(nèi)容（連一連，讀一讀）。

1．出示課件（圖），仔細(xì)觀察，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？

教后記：這部分內(nèi)容掌握較好。

17、司馬光

【教學(xué)目標(biāo)】

1．認(rèn)識“古、他、幾”等十三個生字，會寫“幾、個、友、心、他、古”六個字。認(rèn)識“亻”基本筆畫。

2．正確、流利地朗讀課文。

3．感受司馬光遇到緊急情況時，沉著、機(jī)智、果斷的品質(zhì)。

4．培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的思維能力。

【重點難點】正確、流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)司馬光沉著、機(jī)智的品質(zhì)，并從中受到啟發(fā)。

【教學(xué)時間】兩課時。

【教學(xué)流程】

第一課時

一、指導(dǎo)看圖，引入新課

1．出示插圖，從圖中你看出了什么？

2．你有什么問題要提出來嗎？

3．揭題釋題?！八抉R”是復(fù)姓，識記司，認(rèn)讀“司馬”一詞。

4．簡介司馬光。（學(xué)生或教師介紹。）

二、朗讀課文，整體感知

1．自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。

2．老師范讀，學(xué)生邊聽邊畫出生字新詞。

3．同桌互相拼讀生字詞，糾正錯音。

4．指名讀生字詞，檢查讀音。

5．自由讀課文，邊讀邊標(biāo)出課文一共有幾個自然段，并要求讀通順、讀流利，做到不加字、不漏字。

6．指名分段讀課文，正音。

7．再讀課文，說說課文主要寫了誰的什么事。

三、識記生字，指導(dǎo)書寫

1．識記生字。自主選擇生字識記，組內(nèi)交流，全班反饋，說說你是怎樣記住這個字的。

2．指導(dǎo)書寫“幾、個、友”。讓學(xué)生觀察字在田字格中的位置，然后教師示范，指導(dǎo)學(xué)生書寫。

3．檢查訂正，評價誰寫得好，寫得美。

四、總結(jié)課文，布置作業(yè)

1．這節(jié)課你有什么收獲？

2．課后認(rèn)真朗讀課文，提出自己不明白的問題。

第二課時

一、復(fù)習(xí)引入

師：上節(jié)課同學(xué)們已經(jīng)初讀了課文，知道課文主要寫了什么事。

二、細(xì)讀感悟

1．自由朗讀，邊讀邊想：你讀懂了什么？還有什么不懂的畫出來。

2．小組討論交流讀懂的問題，提出要討論的問題。

3．自選段落讀：你最有把握有感情地讀好哪一自然段？請你認(rèn)真地、反復(fù)地把這一自然段讀一讀，邊讀邊想，讀了這一自然段，你明白了什么？

4．借助插圖了解大水缸的位置及這是怎樣的一口缸。理解“不小心”的意思。啟發(fā)想象：掉進(jìn)缸里的孩子會怎樣？

5．朗讀指導(dǎo)第二自然段。

6．看圖了解別的孩子的表現(xiàn)。板書：哭、喊、叫、找。小組討論：這些孩子當(dāng)時是怎么想的？司馬光是怎么想，怎么做的？他是個怎樣的人？畫出表示司馬光動作的詞。理解“使勁砸”的意思。

7．指導(dǎo)朗讀第3、4自然段。第3自然段讀出小朋友們慌張的語氣，第4自然段讀出司馬光不慌不忙的語氣。

8．質(zhì)疑釋疑。（針對課文內(nèi)容提問，自由解答，教師引導(dǎo)。）

9．司馬光救小朋友的辦法好不好？你還有什么好辦法？

三、朗讀積累

1．有感情地朗讀課文。

2．把你喜歡的段落或句子找出來，有興趣的可以背一背。

3．把你喜歡的詞語采摘到你的詞語花籃里。

四、指導(dǎo)書寫

指導(dǎo)書寫“心、他、古”。注意每個字在田字格中的位置。

五、總結(jié)全文

你喜歡司馬光嗎？用一句話來夸一夸他。

六、布置作業(yè)

把故事講給家人聽。

教后記：對于司馬光救人的方法同學(xué)們展開了討論，活躍了思維。

18、烏鴉喝水

【教學(xué)要求】

1.使學(xué)生知道烏鴉用什么方法（怎樣）喝到水的。教育學(xué)生遇到困難要多動腦筋，根據(jù)不同的情況，采取不同的辦法來解決。

2.學(xué)會本課5個生字。理解“烏鴉、喝水、口渴、到處、看見、瓶子、怎么辦、找”等詞語。區(qū)別“渴、喝”的字形和字義，會用“看見”練習(xí)說話。

3.有感情地朗讀并背誦課文。

本課建議安排三教時。

【教學(xué)主要步驟】

一、看圖談話，揭示課題。

1.出示投影片，問：圖上畫了什么鳥？

2.教學(xué)生字“烏鴉”。

3.烏鴉要干什么？教學(xué)生字“喝”。

（l）“喝”為什么是口字旁？

（2）右下部分看筆順指導(dǎo)書空。

3.齊讀課題。問：讀了課題，你想知道什么？

二、初讀課文，整體感知。

1.帶著學(xué)生提出的問題聽課文錄音。

2.讀課文：

（1）自由輕聲讀；

（2）給每小節(jié)編號；

（3）指名讀，每人讀一節(jié)，正音。

3.烏鴉喝到水了嗎？

三、教學(xué)第一節(jié)。

1.指名讀。思考：烏鴉為什么到處找水？

2.教學(xué)生字“渴”。

（1）讀準(zhǔn)字音；

（2）為什么是“氵”旁？

（3）讀卡片，分清“渴”和“喝”。

3.輕聲讀第一句。問：烏鴉口渴得怎么樣？從哪個詞看烏鴉口非?？?？

4.教學(xué)生字“找”。

（1）讀準(zhǔn)翹舌音；（2）誰找什么？

5.指導(dǎo)讀第一節(jié)。小結(jié)。

四、教學(xué)第二至四節(jié)。

1.出示投影片。（書上圖1和圖3）

（1）問：烏鴉到處找水，找到了嗎？喝著了嗎？

（2）師：瓶子里有水，烏鴉開始為什么喝不著？后來，它想了什么辦法才喝到水的呢？（不要回答。）

2.課文哪一節(jié)寫烏鴉找到了水卻沒喝著？學(xué)第二節(jié)。（1）聽錄音，看第二節(jié)，有幾句話？

（2）指名每人讀一句，思考：哪一句寫烏鴉找到了水？（3）出示第一句。

①教學(xué)生字“瓶”，讀準(zhǔn)后鼻音；

②烏鴉找到了水，心情怎么樣？它會想些什么？

③朗讀第一句，讀出高興的語氣。

（4）指名讀第二句。

①問：烏鴉喝到水了嗎？

②邊讀邊思考：瓶子里有水，烏鴉為什么喝不著？（板書）③烏鴉喝不到水的原因是瓶高，口小，水不多，書上為什么要用上“很、又、也”？

④出示投影（四個瓶子）找找烏鴉看見的是哪個瓶子，為什么？⑤練習(xí)說話：要是瓶子怎么樣烏鴉就可能喝到水了？

⑥指導(dǎo)讀第二句，讀好“很、又、也”。

⑦這一句的開頭用了一個什么詞？為什么要用上“可是”呢？讀出語氣來。

（5）烏鴉喝不著水，心里怎么樣？書上哪句話寫烏鴉心里著急？出示第三句。學(xué)習(xí)生字“怎、呢”，“呢”讀輕聲。

（6）有感情地讀第三節(jié)。

（7）背誦第二節(jié)。

①看投影背；

②看板書背；

③獨立背。

3.學(xué)習(xí)第三節(jié)。

（l）烏鴉喝水遇到了困難，你們說說該怎么辦？（2）聽錄音，問：烏鴉想出辦法了嗎？

（3）齊讀第三節(jié)，讀出高興的語氣。

4.學(xué)習(xí)第四節(jié)。

（1）輕聲讀，然后看錄像說說烏鴉想了什么辦法。（2）再看錄像，看清烏鴉是怎樣放石子的？瓶子里的水會怎么樣？然后討論并板書。

（3）三看錄像，看時，把烏鴉的動作“銜、放”說出來，水升高的“升”也說出來。

（4）指導(dǎo)朗讀，“一個一個”、“慢慢”讀得慢，最后一句讀出非常高興的語氣。

（5）指導(dǎo)背誦。

五、總結(jié)全文。

1.聽錄音讀課文。

2.說說：開始烏鴉為什么喝不著水？后來它想了什么辦法才喝到了水？

3.你認(rèn)為這是一只怎么樣的烏鴉？

六、課堂練習(xí)。1.選字填空。

2.背誦全文。

3.用“看見”練習(xí)說話。

4.聽寫詞語和句子。

教后記：對于最后的問題：這是一只怎樣的烏鴉，同學(xué)們各抒己見，暢談收獲，收效頗豐。

19、聰明的小白兔（一）

【教學(xué)目標(biāo)】

1．認(rèn)識“兔、春、種”等十二個生字，會寫“太、豐、白、的”四個生字。

2．了解兔兄弟搬南瓜的經(jīng)過，懂得遇到困難要動腦筋，想辦法。

3．能夠正確流利地朗讀課文。讓學(xué)生展開豐富的想象，培養(yǎng)聯(lián)想的能力。

【教學(xué)重點】

認(rèn)識十二個生字，能夠讀準(zhǔn)字音。指導(dǎo)學(xué)生正確書寫“太”“豐”“白”“的”

四個字。

【教學(xué)難點】有感情地朗讀課文，了解兔兄弟用什么辦法運(yùn)南瓜的，以及他們的辦法是怎樣想出來的。

【教具準(zhǔn)備】生字卡片、課件、實物投影。

【教學(xué)時間】兩課時。

【教學(xué)流程】

第一課時

一、課件導(dǎo)入，激發(fā)情趣

（一）教師導(dǎo)語：同學(xué)們，今天，老師給你們帶來兩個好朋友，你們看，是誰？

（灰兔、白兔）板書：灰兔、白兔。

（二）學(xué)習(xí)“兔、白”。

“兔”：指名讀，課件出示圖和古代象形文字。

“白”：用什么方法記？熟字加一筆、熟字減一筆、熟字去掉一部分。

（三）還有一樣?xùn)|西（南瓜），你們認(rèn)識嗎？

你見到兔兄弟、大南瓜，想說什么呀？

二、學(xué)習(xí)課文

（一）揭題：這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于兔兄弟和大南瓜的故事。板書課題，齊讀課題。

（二）初讀課文，整體感知，認(rèn)識生字。

1．他們之間發(fā)生了怎樣的故事呢？快來看看課文吧！首先看看有哪些字你不認(rèn)識

，用鉛筆圈出來。

2．學(xué)生自由讀課文，自己運(yùn)用所學(xué)方法學(xué)習(xí)生字。

3．學(xué)生認(rèn)讀生字，首先采取多種方式讀詞語卡片，然后讀生字卡片。并介紹一些字識記的好辦法。教師點撥：

春：三人觀日。

種：熟字合起來。

豐：三橫一豎。

抱：形聲字。

太：大字加一點。

重、直、行、面、定：學(xué)生自主識記。

4．用讀卡片、開火車、賽讀等方式進(jìn)行鞏固識記。

5．再讀課文，檢查字音是否正確，同時思考：課文講的是一件什么事？有什么不懂的地方？

（三）朗讀課文，讀中感悟。

1．指名回答并提出問題。教師梳理后板書：搬→滾。

并引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)：

（1）從哪里感覺到南瓜大？

（2）哪些語句告訴我們兔兄弟搬不動南瓜？

2．朗讀感悟一：感悟南瓜的“大”。

（1）瀏覽課文，哪一段寫了南瓜的樣子？自由讀一讀。

（2）學(xué)生讀后體會“大”。

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實際，想像南瓜的樣子：有多大？

出示圖片、資料拓展學(xué)生的知識，再次使學(xué)生形象感知南瓜的大，為后面的感情朗讀打下基礎(chǔ)。

（3）指導(dǎo)朗讀：兔兄弟看到自己種的南瓜這么大、這么好是什么心情？怎樣讀？

3．朗讀感悟二：感悟搬南瓜太重，兔兄弟搬不動。

（1）導(dǎo)入：從你們的朗讀中我感覺到兔兄弟心里可真高興?？墒呛髞硭麄冃那榘l(fā)生什么變化了？讀讀課文第二自然段。

（2）學(xué)生讀中感悟：兔兄弟什么心情？為什么？哪里感受到南瓜大？（兔兄弟累極了。）

4．朗讀感悟（三）：感悟小白兔的聰明。

（1）讀課文第三自然段，探究小白兔怎樣想到把南瓜滾回家這個辦法的。用自己的話說說。

（2）引導(dǎo)學(xué)生思考：小白兔的辦法好在哪里？（省力、快、南瓜不會受損。）

（3）啟發(fā)思考：小白兔為什么能想到這樣好的辦法？

學(xué)生說的過程中，教師運(yùn)用課件演示自行車轉(zhuǎn)動的動畫、南瓜的樣子（跟車輪復(fù)合對比），讓學(xué)生感受到相同之處。再演示南瓜立起來滾動，形象感知其方法的巧妙。

（4）師生小結(jié)：他們善于觀察、思考，才能想出辦法。

（5）小白兔想出了這樣好的辦法，是什么心情？讀一讀這個自然段。

三、發(fā)散思維

1．如果你是兔兄弟，你會怎樣做？獨立思考，然后小組交流，看看哪個組想出的辦法多，并且合理。

2．想象一下，兔兄弟把南瓜搬回家的路上和到家后會出現(xiàn)什么情況？

第二課時

1．復(fù)習(xí)會認(rèn)字。

2．學(xué)習(xí)會寫字。

（1）自主學(xué)習(xí)四個生字。（讀準(zhǔn)音、想辦法記住字形。）

（2）小組合作討論。（音、形、義、寫。）

（3）小組匯報，教師點撥：“風(fēng)”與“豐”、“大”與“太”、“白”與“百”的對比、區(qū)分。

（4）學(xué)生描書上范字，選出最難寫的字，師生探究。

教師板書：白（注意撇的角度和位置、上寬下窄。）

學(xué)生練寫、實物投影展示、評議。

（5）學(xué)生練寫，小組交流、評改。

20、聰明的小白兔（二）

【教學(xué)目標(biāo)】

1．認(rèn)識“和、冬、早”等十二個生字，會寫“飛、鳥、來、你、早、老”六個字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．學(xué)習(xí)小白兔沉著機(jī)智、關(guān)心別人的品質(zhì)。

【重點難點】

重點：正確、流利、有感情地朗讀課文。

難點：理解兔兄弟為什么能躲過老鷹的襲擊。

【教學(xué)時間】兩課時。

【教學(xué)流程】

第一課時

一、激趣導(dǎo)入

1．同學(xué)們，老師給大家?guī)砹巳齻€小動物，它們是誰呢？請看黑板。（出示白兔、灰兔、老鷹圖。）

2．揭示課題。老師邊板書課題邊說：咱們今天就來讀讀它們之間的故事。請大家先猜一猜，在它們之間可能發(fā)生了一件什么事。

二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音

1．自由朗讀課文，邊讀邊畫出生字詞，遇到不認(rèn)識的字多讀幾遍，讀準(zhǔn)了再往下讀。如果你覺得難讀，請標(biāo)出來，然后請教一下你周圍的同學(xué)。

2．同桌互讀，當(dāng)個小教師，幫助你的伙伴糾正讀音。

3．指名讀生字詞，檢查字音。

4．自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，做到不加字、不漏字，把課文讀通、讀順。

三、再讀課文，感知內(nèi)容

1．聽錄音帶（或范讀），邊聽邊標(biāo)出課文一共有幾個自然段。

2．輪讀課文（每人讀一段），看誰讀得好。

3．小聲讀課文，邊讀邊想：課文主要寫了一件什么事？

四、總結(jié)課文

第二課時

一、復(fù)習(xí)引入

師：課文主要寫了一件什么事？

二、創(chuàng)設(shè)情境，細(xì)讀感悟

1．放課文錄音帶，讓學(xué)生閉上眼睛，把學(xué)生帶進(jìn)課文的故事里。

師：你看到了什么？有什么想法？

2．學(xué)習(xí)第一自然段。

（1）指名讀，其他同學(xué)邊聽邊思考：從這一段你知道了什么？

（2）指導(dǎo)讀鳥兒們大喊的話，讀出焦急、緊張的語氣。

3．學(xué)習(xí)2—5自然段。

（1）自由讀2—5自然段，邊讀邊想：遇上老鷹后兔兄弟的表現(xiàn)怎樣？把有關(guān)句子多讀幾遍。

（2）默讀2—5自然段，邊讀邊用橫線畫出小白兔的話，用波浪線畫出小灰兔的話。

（3）它們的對話應(yīng)該怎樣讀？請想一想，再用不同的語氣分別讀一讀。指名分角色讀——師生合作讀——同桌練習(xí)——分角色演一演。

4．學(xué)習(xí)第6自然段。

自由讀，邊讀邊想：結(jié)果怎么樣？老鷹為什么沒有看見兔兄弟？

三、總結(jié)全文，激發(fā)想像

1．學(xué)習(xí)了課文，你有什么想法？有什么感受？

2．你們想對小白兔或小灰兔說些什么？

3．你還知道哪些用身體的顏色來保護(hù)自己的動物？（青蛙、斑馬、變色龍等。）

4．復(fù)述課文。

四、指導(dǎo)書寫

1．引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。觀察“飛、鳥、來、你、早、老”這幾個字在田字格里的位置。哪些字易記易寫？哪些字難記難寫？你是怎樣記住這些漢字的。

2．指導(dǎo)書寫難寫的字。（重點指導(dǎo)“鳥、老、你”三個字。）

3．讓學(xué)生描紅，獨立書寫。

4．交流評價，看誰寫得美。

五、小結(jié)

教后記：學(xué)生興趣濃厚，學(xué)習(xí)得很順利。

語文百花園七

【教學(xué)目標(biāo)】

1．區(qū)別前鼻音和后鼻音。

2．正確書寫筆畫順序不同的字。

3．訓(xùn)練學(xué)生的組詞說話能力。

4．通過背背讀讀、采集詞語、背誦詩歌積累語言。

5．培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力，提高自我保護(hù)意識。

【重點難點】

重點：區(qū)別前、后鼻音；識字學(xué)詞。

難點：表演小話劇《小羊乘乘》。

【教學(xué)時間】三課時。

【設(shè)計流程】

第一課時

本課學(xué)習(xí)“語文百花園”第一、二、三、四項內(nèi)容。

一、激趣引入

同學(xué)們，今天老師要帶大家去百花園中玩一玩，你們想去嗎？這個百花園中的知識可豐富了，相信同學(xué)們在里面一定能學(xué)到很多知識。

二、學(xué)習(xí)第一項內(nèi)容（連一連，讀一讀）

1．你認(rèn)識圖上的小動物嗎？它們在干什么呢？

2．它們的上衣上都有自己的名字，左手都拿著自己名字的聲母，你能在那么多顏色的氣球中幫它們找到適合它們的顏色嗎？

3．連一連，拼一拼你找到的拼音，同桌互相讀互相聽，看找對了沒有，拼準(zhǔn)了沒有。

4．誰能最響亮地拼一遍給大家聽？其他同學(xué)邊聽邊用手指著相應(yīng)的動物和氣球。

5．全班同學(xué)齊拼。

三、學(xué)習(xí)第二項內(nèi)容（我會寫）

1．認(rèn)讀生字，觀察筆畫的位置和筆順。

2．師邊示范邊講寫字要領(lǐng)，學(xué)生仔細(xì)看。

3．學(xué)生寫，教師巡視，及時表揚(yáng)寫得好的，并在展示儀上展示。

四、學(xué)習(xí)第三項內(nèi)容（照樣子，說一說）

1．認(rèn)讀，把這些字讀準(zhǔn)確。

2．看例子，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？

3．你能用這些字加偏旁部首組成新的字、新的詞嗎？自己試試。

4．小組交流，互相訂正。

五、學(xué)習(xí)第四項內(nèi)容（背一背）

1．自由拼讀，不會讀的字請同學(xué)或請拼音朋友幫忙，然后多讀幾次。

2．同桌合作，認(rèn)真聽對方讀，互相糾正讀錯的音，再指名讀，檢查正音。

3．再自由讀，注意把字音讀準(zhǔn)，做到不加字、不漏字。

4．四人小組合作，每人讀一遍，其他同學(xué)做小老師認(rèn)真聽，然后評一評誰讀得好，還有哪些要注意的地方。

5．指名讀。

6．自由讀，注意停頓。

7．齊讀。

8．試著背誦。

六、總結(jié)

這節(jié)課，你學(xué)到了什么？

第二課時

一、學(xué)習(xí)第五項內(nèi)容（讀一讀）

1．自由拼讀，不會讀的字請同學(xué)或請拼音朋友幫忙，然后多讀幾次。

2．同桌合作，認(rèn)真聽對方讀，互相糾正讀錯的音。師指名讀，檢查讀音。

3．再自由讀，注意把字音讀準(zhǔn)，做到不加字、不漏字。

4．四人小組合作，每人讀一句，其他同學(xué)做小老師認(rèn)真聽，然后評一評誰讀得好，還有哪些要注意的地方。

5．指名讀。

二、學(xué)習(xí)第六項內(nèi)容（我的采集本）

1．自由拼讀，把采集本上的詞語讀準(zhǔn)確。

2．同桌互相讀、聽，糾正錯音。

3．想一想，你從采集本發(fā)現(xiàn)了什么？（一類是天氣的詞語；另一類是寫顏色的詞語。）

4．你還想到哪些天氣的詞語和顏色的詞語？

5．你能寫出幾個動物的詞語和水果的詞語嗎？

6．老師鼓勵學(xué)生自己準(zhǔn)備一個采集本，把平時見到的好詞佳句摘錄下來，做個學(xué)習(xí)的有心人。告訴學(xué)生，這對我們將來學(xué)習(xí)很有幫助。

7．老師幫助學(xué)生設(shè)立采集本。

三、總結(jié)

這節(jié)課，你有什么收獲？

第三課時

一、學(xué)習(xí)第七項內(nèi)容（語文大課堂）

1．自由讀內(nèi)容，要求讀準(zhǔn)字音。

2．再讀內(nèi)容，想想你知道了一件什么事？

3．讀后面問題，你明確了什么要求？

4．告訴學(xué)生什么是小話劇。

5．師生合作演小話劇。（如老師先扮演大灰狼，同學(xué)們扮演小羊，大家來對一對話。）

6．兩個人一個小組，分角色表演。

7．指名表演。

8．說一說，爸爸、媽媽不在家的時候，聽見敲門聲，你會怎么辦？

9．適當(dāng)延伸：在街上碰到陌生人，說要帶你去見媽媽，你會怎么辦？

二、總結(jié)

這節(jié)課，你有什么收獲？

反思：百花園中的知識掌握很扎實。

一年級下冊語文練習(xí)5教案及反思（蘇教版）

識字5
教材分析：
這是蘇教版小學(xué)一年級下冊教材中的一篇識字韻文，《識字5》這篇課文最顯著的特征就是采用“詞串”和圖畫來形成識字，圖和詞并茂，學(xué)生看到圖想到詞，讀到詞想到圖，圍繞“夏天”這個主題勾畫出了一幅夏景圖，是一篇指導(dǎo)學(xué)生識字寫字，培養(yǎng)觀察、想象、口頭表達(dá)能力的好課例，我們第1單元學(xué)過的識字1描繪的是春天的景色，而識字5描繪的是夏天的景色，這樣可以進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生觀察圖畫的興趣，同時經(jīng)過識字的積累，為下面更好的學(xué)習(xí)課文又做了鋪墊。全文共12個詞語，分為四組，每一橫行又從“氣象”、“水果”、“動物”、“花朵”不同的方面揭示了夏天的特征。
教學(xué)目標(biāo)：
1．能按一定順序觀察圖畫，培養(yǎng)觀察能力。
2．能讀準(zhǔn)生字詞的讀音，并能把認(rèn)識的詞語同圖畫上的相關(guān)事物聯(lián)系起來。
3．學(xué)寫本課生字。
4．初步了解夏天景物的特點和常見的水果，感受夏天景色的美好。
教學(xué)重難點：
1．認(rèn)識生字，讀準(zhǔn)生字字音，能按筆順正確地書寫田字格中的生字。
2．讀準(zhǔn)詞串中的輕聲。
3．圖文結(jié)合，創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行識字。有效的教學(xué)評價鼓勵學(xué)生讀準(zhǔn)字音。
教學(xué)時間：
2課時
教學(xué)準(zhǔn)備：
投影、生字卡片、多媒體課件。
教學(xué)過程：

第一課時(4月5日總第57課時)
課時目標(biāo)：
1．能按一定順序觀察圖畫，培養(yǎng)觀察能力。
2．能讀準(zhǔn)生字詞的讀音，并能把認(rèn)識的詞語同圖畫上的相關(guān)事物聯(lián)系起來。
3．學(xué)寫本課“夏、雷”等生字。
4．初步了解夏天景物的特點和常見的水果，感受夏天景色的美好。
教學(xué)重難點：
1．認(rèn)識生字，讀準(zhǔn)生字字音，能按筆順正確地書寫田字格中的生字。
2．讀準(zhǔn)詞串中的輕聲。
一、談話導(dǎo)入課題：
1．小朋友們，開學(xué)初，我們學(xué)習(xí)了一篇描寫春天美景的識字課文，我們一起來回憶一下。（出示課件）提問：春天來了，有些什么變化？指名回答。
過渡：小朋友們說的真好呀！春天過后，就是夏天。今天我們再來學(xué)習(xí)一篇描寫夏天景物的識字課文。
春妹妹剛用溫柔的聲音把大地萬物喚醒，熱情的夏姐姐跟著就來了。夏姐姐一來，周圍的事物就悄悄地發(fā)生了變化。你們看！[出示圖片]
2．夏姐姐一來，大自然都發(fā)生了哪些變化呢？[學(xué)生自由說]
3．夏姐姐把秘密都寫在了我們今天要學(xué)的《識字5》里邊，讀讀這首韻語小詩吧。[出示韻文]出示課題：識字5（學(xué)生齊讀兩遍）。
（設(shè)計意圖：做游戲是最能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的事，因此讓學(xué)生在玩中學(xué)他們很感興趣。）
二、初讀：
1．（出示課件）：請小朋友們看一看，想一想：這是什么季節(jié)？
2．根據(jù)學(xué)生的回答，出示詞語：夏天
3．提問：小朋友們，你們喜歡夏天嗎？為什么？
4．誰能用喜歡的語氣來讀一讀。（指名讀，小組讀，齊讀）
5．提問：說說夏天有什么特點？（熱）
過渡：對呀！夏天不但很熱，而且還多變，俗話說“夏天的天氣就像小孩的臉?！闭f變就變，剛剛還是陽光燦爛，轉(zhuǎn)眼間就刮起了大風(fēng)。小朋友請看：課件出示
選擇自己喜歡的方式讀一讀這些詞語，借助拼音，讀準(zhǔn)字音。
6．這些生字寶寶你能喊出它們的名字嗎？開火車讀。齊讀。
7．你能選擇自己讀得最好的一行詞語讀給大家聽聽嗎？
指名拼讀，師生共同正音。[相機(jī)]
風(fēng)：后鼻音（重點）桃子梅子（“子”讀輕聲）
蟈蟈的第二個字讀輕聲青蛙的青（后鼻音）知了（liǎo）茉莉兩字都讀第四聲
8．全班齊讀，小組分行讀，讀得最好的一組，老師把夏天最美的鮮花送給你們，獎勵讀最后一行。
9．去拼音指名分行領(lǐng)讀，齊讀。開火車讀，齊讀。
10．過渡：剛才，我們初讀韻文時，你有沒有發(fā)現(xiàn)什么秘密？（每一行分別介紹了什么？）[出示：全文]
第一行：介紹夏天的天氣。
第二行：介紹夏天的水果。
第三行：介紹夏天的昆蟲。
第四行：介紹夏天的花朵。
（設(shè)計意圖：通過多媒體出示，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣,培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的思想感情。讓學(xué)生借助拼音自己讀準(zhǔn)字音。）
三、精讀：
1．俗話說：“夏天的天氣就像小孩兒的臉，說變就變?！边@不，剛剛還是陽光燦爛，轉(zhuǎn)眼間——[播放錄像]
2．你看到了什么？（刮臺風(fēng)，下雷雨。）
相機(jī)出示：臺風(fēng)、雷雨
（1）風(fēng)刮得大嗎，你怎么知道的呀？（生：風(fēng)很大，因為風(fēng)快把樹都吹倒了。）（出示課件）：小朋友請看，這風(fēng)大不大？從什么地方可以看出風(fēng)大？這樣的風(fēng)就叫“臺風(fēng)”。出示詞語：“臺風(fēng)”，臺風(fēng)回吹倒樹木，吹塌房屋，那么讀臺風(fēng)這個詞的時候，語氣應(yīng)該重一點還是輕一點？（要讀出臺風(fēng)的大和猛。）（指名讀，小組讀，齊讀）
（2）除了刮大風(fēng)，你還看到，聽到了什么？（生：我看到有閃電劃過，我還聽到雷聲轟隆隆地響，雨嘩嘩地下得很大。）你害怕嗎？
臺風(fēng)又帶來了一位好朋友，大家看：（出示課件）出示詞語：“雷雨”。（雷雨會邊打雷還伴有閃電，下雷雨的時候，小朋友千萬不要在大樹底下避雨，會遭到雷擊。這種雨一般來的快，去的也快，雷雨過后，天氣晴朗，太陽一出來，天空中還會出現(xiàn)一座彩橋。）那么讀“雷雨”這個詞語，該用什么樣的語氣？（指導(dǎo)朗讀）
（3）想象剛才的情景，讀好這三個詞語。（指名讀）（點評：你要讓我感覺到風(fēng)在猛烈地吹，斗大的雨點傾盆落下。這回我感覺到了，雷聲轟鳴，狂風(fēng)大作，雨噼里啪啦地下著呢！）你領(lǐng)大家一起讀！
（4）齊讀，男女生分讀。
過渡：剛才，我們把“夏天、臺風(fēng)、雷雨”這三個詞語讀得真棒，那么誰會把課文中第一行的三個詞語連起來讀一讀？（出示課件）（指名讀，小組讀，齊讀）
3．小朋友別害怕，這是夏姐姐難得發(fā)脾氣，不一會兒天就放晴的。過渡：夏天是多變的，夏天還是個不錯的季節(jié)，多變的夏天也有許多好吃的水果呢？你瞧，這一家子正在吃瓜果消暑呢！看看圖上有些什么水果呢？[顯示：課文插圖]（生：有桃子，梅子和西瓜。）[顯示：水果詞語]
4．（出示課件）：這些是什么？這些水果你嘗過嗎？隨著學(xué)生的回答，相機(jī)出示：桃子、梅子、西瓜
快來說說看。[指導(dǎo)說話，積累詞語]
出示：一（個）桃子一（顆）梅子一（塊、只）西瓜
形狀顏色：又（）又（）紅紅的白里透紅的
味道：甜滋滋酸溜溜
5．提問：有這么多好吃的水果，那么我們應(yīng)該用什么樣的語氣來讀呢？（指名讀，小組讀，齊讀）
喜歡吃“桃子”的小朋友站起來讀一讀。
喜歡吃“梅子”的小朋友站起來讀一讀。
喜歡吃“桃西瓜”的小朋友站起來讀一讀。
6．過渡：剛才，小朋友們有的吃桃子，有的吃梅子，吃得多開心啊！
（出示課件）：選擇合適的詞語填在括號里。
又大又圓又紅又甜又紅又酸
（）的桃子
（）的西瓜
（）的梅子
7．桃子和西瓜都是汁水又多又甜，梅子雖然有點酸，但是和其他兩樣水果一樣，在夏天品嘗，特別能解渴解暑?；匚吨@三種水果的味道，你就一定能把這組詞串讀好，誰來試試？[顯示：第二組詞串]（指名讀）喜歡吃這三種水果的小朋友，我們一起讀。（齊讀）
6．夏天還有哪些水果？你喜歡吃什么？[機(jī)動]
7．總結(jié)：夏天不僅有好吃的水果，還是個熱鬧的季節(jié)，可愛的昆蟲和美麗的花兒都來湊熱鬧，下節(jié)課我們再去認(rèn)識這些可愛的朋友，好嗎？
（設(shè)計意圖：在自由地朗讀中掌握知識并拓寬知識面。通過比較培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。）
四、生字教學(xué)：
1．老師這里有句話，你能用上今天學(xué)到的知識來把它補(bǔ)充完整嗎？
[出示]（）天的天氣說變就變，剛剛還出太陽，一會兒就刮起了（）風(fēng)，下起了（）雨。
2．今天，我們就來學(xué)寫這三個字，學(xué)會了你就能把句子補(bǔ)充完整了。
3．出示筆順圖，按筆順圖在書上描紅。
4．選擇其中的一個字，說說你是怎么記住它的？
加一加：夏=一+自+夂雷=雨字頭+田（注意雨字頭的寫法：點、橫鉤）
減一減：抬-提手旁=臺
5．在書寫這個字的時候，要注意什么？[師同時范寫]
指導(dǎo)寫“夏”先指導(dǎo)學(xué)生看清“夏”的筆順，接著說說“夏”是什么結(jié)構(gòu)，寫“夏”時要注意寫什么？
“夏”下面的一撇要寫得長一些。整個字不要寫得太長。
“雷”上下結(jié)構(gòu)：雨字頭寫在橫中線以上。
老師范寫，學(xué)生書空寫。
學(xué)生在《習(xí)字冊》上描紅、仿寫。
（設(shè)計意圖：通過生教生的辦法培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)語文的能力。指導(dǎo)正確書寫漢字，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。）


第二課時（4月6日總第58課時）
課時目標(biāo)：
1．能按一定順序觀察圖畫，培養(yǎng)觀察能力。
2．能讀準(zhǔn)生字詞的讀音，并能把認(rèn)識的詞語同圖畫上的相關(guān)事物聯(lián)系起來。
3．學(xué)寫本課的剩余生字，認(rèn)識1個新偏旁。有感情朗讀詞串，力求讀出韻味，讀出意境感受夏天的特點。
4．初步了解夏天景物的特點和常見的水果，感受夏天景色的美好。圍繞課文進(jìn)行說話練習(xí)，熟記積累詞匯，拓展詞的數(shù)量。
教學(xué)重難點：
1．認(rèn)識生字，讀準(zhǔn)生字字音，能按筆順正確地書寫田字格中的生字。
2．讀準(zhǔn)詞串中的輕聲。感情朗讀詞串,能按筆順正確地書寫田字格中的生字。
3．圖文結(jié)合，創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行識字。有效的教學(xué)評價鼓勵學(xué)生讀準(zhǔn)字音。力求讀出韻味，進(jìn)行說話練習(xí)。
一、看課件，師語言描述。
春風(fēng)姐姐輕輕吹了一口氣，小草綠了，花兒開了，柳樹發(fā)芽了，春天多美呀！小朋友們，你們一定很喜歡春天吧？誰來向大家介紹春天呢？指名說。
（設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)一定的情境，讓學(xué)生在觀察的過程中識字。這樣，學(xué)生身臨其境，學(xué)起來興致很高。）
二、初讀。
1．過渡：
春姑娘忙了一個春天，夏姐姐來接班了。我們一起去紅紅家的小院看一看吧！（出示課文插圖）你看到了什么？指名說。你喜歡夏姐姐嗎？那就先來認(rèn)識一下和夏姐姐有關(guān)的詞語朋友吧！
2．出示課文，自由讀，要求讀準(zhǔn)每個字的字音。
3．再讀，要求把詞語讀連貫。
4．檢查：
（1）你能讀準(zhǔn)哪些詞語了，能領(lǐng)大家讀一讀嗎？指名領(lǐng)讀。
（2）同桌互讀，幫助正音。
（3）去拼音，開火車讀。
（4）齊讀。
（設(shè)計意圖：復(fù)習(xí)音節(jié)，為學(xué)習(xí)本文做好鋪墊。識字教學(xué)的關(guān)鍵是讀準(zhǔn)字音，這為學(xué)生整堂課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。引導(dǎo)學(xué)生邊看圖邊識字、學(xué)詞，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼f話訓(xùn)練，力求達(dá)到識用結(jié)合，學(xué)以致用。）
三、感悟。
1．過渡：現(xiàn)在，讓我們一起走入夏天，更好地認(rèn)識夏姐姐，和夏姐姐交朋友吧！
2．聽音樂（播放臺風(fēng)、雷雨的聲音）：你聽到了什么？指名說。
3．交流：你見過臺風(fēng)、雷雨嗎？能向大家說說嗎？
看課件，幫助學(xué)生進(jìn)一步體會。多厲害的臺風(fēng)、雷雨呀！誰來讀一讀？齊讀。
4．臺風(fēng)、雷雨過后，夏姐姐給我們送來了好多禮物。（多媒體出示三個瓶子）你們看，是什么禮物呢？你想打開哪份看看呢？
5．根據(jù)學(xué)生的回答打開瓶子出示詞語學(xué)習(xí)。（三組詞語的順序由學(xué)生的回答而定）
復(fù)習(xí)“桃子梅子西瓜”。
過渡：夏天不僅小朋友們喜歡，連小動物們有喜歡?？矗男┬游飦頊悷狒[了？
1．（出示課件）：這些是什么？
2．隨著學(xué)生的回答，相機(jī)出示：桃子、梅子、西瓜
（出示圖畫、詞語）你看到了什么呢？回答后出示詞語、認(rèn)讀。誰能來給它們和圖畫配配對呢？指名學(xué)生上臺連線，評議。
你最喜歡誰？你想到了什么？指名讀，師評議，再請學(xué)生評議。齊讀。
小結(jié)：這是一份什么禮物呢？引導(dǎo)學(xué)生說出“水果”。
A.學(xué)習(xí)“蟈蟈青蛙知了”。
1．借助拼音自由讀一讀。男生來把（圖片：蟈蟈）這個小動物的名稱讀一讀。（介紹：蟈蟈喜歡在草叢里跳來跳去，還會發(fā)出清脆的叫聲。女生來把（圖片：知了）這個小動物的名稱讀一讀?！爸恕钡摹傲恕边€有一個讀音是什么？有哪些好朋友。
2．你們一起把這個小動物（圖片：青蛙）的名稱讀一讀，學(xué)學(xué)青蛙的叫聲，學(xué)學(xué)青蛙的動作。青蛙是莊稼的好朋友，我們要保護(hù)它。
3．聽音樂，說說你聽到了誰的叫聲？能學(xué)它叫一叫嗎？然后根據(jù)學(xué)生的回答出示圖畫、文字。青蛙：你能向大家介紹介紹你知道的青蛙嗎？誰來夸夸青蛙？指名讀。
蟈蟈：你見過蟈蟈嗎？你想對它說什么呢？
知了：你知道什么？誰能和它打招呼？開火車讀。
4．齊讀一行詞。
5．小結(jié)：這份禮物是--動物。
B.學(xué)習(xí)“葵花茉莉荷花”。
過渡：夏天不僅是熱鬧的夏天，還是美麗的夏天。你們看：
1．（出示課件）：在這個美麗的大花園中，你認(rèn)識誰呀？它們分別是什么花？
2．相機(jī)出示：葵花茉莉荷花
3．學(xué)生借助拼音自由讀、指名讀、齊讀。
4．用你喜歡的花說一句話。
讓學(xué)生說說自己認(rèn)識的花。
齊讀一行詞。
小結(jié)：歸納出--花
6．出示全文。
過渡：夏天真美呀！小朋友請你美美地把這些詞語讀一讀。（采用多種形式讀。）
總結(jié)過渡：小朋友們，你們已經(jīng)把韻文讀得這么好，那你們在讀韻文是發(fā)現(xiàn)了什么？（課件出示韻文）
第一行詞語描寫的是夏天的氣候。
第二行詞語描寫的是夏天的水果。
第三行詞語描寫的是夏天的動物。
第四行詞語描寫的是夏天的花兒。
欣賞歌曲《茉莉花》。
夏姐姐可真好，給我們小朋友送來這么多禮物。誰已經(jīng)和夏姐姐交上了朋友呢？能讀好這些詞語了嗎？先自己讀、同桌讀、推薦讀、看書齊讀。
（設(shè)計意圖：學(xué)生對小動物，花朵都是非常喜歡的請小朋友來介紹它們，這樣大大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生自覺地投入到學(xué)習(xí)生活中去。）
四、學(xué)習(xí)生字。
夏天的景色真是太美了，現(xiàn)在就讓我們坐在這農(nóng)家小院里學(xué)一學(xué)這一課的生字，好嗎？
1．以摘花的形式再讓學(xué)生認(rèn)讀8個生字
2．明確今天要寫的字：桃、瓜、蛙、荷。
輕輕讀一讀，看誰最先認(rèn)識這些生字寶寶。認(rèn)識1個新偏旁“蟲”
3．指讀、齊讀、摘掉拼音小帽子讀、挑著讀
4．說說你最喜歡哪一個字，你是怎么記住它的？小朋友你們想先學(xué)寫哪個？重點指導(dǎo)“蛙、桃”。
5．師放音樂，并巡視，注意學(xué)生的寫字姿勢及握筆方法。
課外延伸：畫一幅夏天的圖畫，送給你的好朋友。
（設(shè)計意圖：借助插圖，讓學(xué)生還原并豐富詞語的形象；再讀詞語，使其感知春天的豐富、生動和美麗，并在讀中產(chǎn)生“畫面感”，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的語感。詞語的呈現(xiàn)和朗讀的指導(dǎo)，均從學(xué)情出發(fā)，不生拉硬拉，較好地體現(xiàn)了“順學(xué)而導(dǎo)”的教學(xué)思想。）
板書設(shè)計：
識字5

（氣候）夏天臺風(fēng)雷雨
（水果）桃子梅子西瓜
（動物）蟈蟈青蛙知了
（花卉）葵花茉莉荷花
教學(xué)反思：
因為識字是低年級學(xué)習(xí)的重點，所以在教學(xué)寫字這一塊留有充足的時間。一些容易寫錯的字，讓學(xué)生跟著書空，反復(fù)進(jìn)行練習(xí)，讓學(xué)生加深記憶。
在誦讀詞串時，我啟發(fā)學(xué)生一邊讀，一邊想象，把不同的詞語和不同的圖畫在頭腦中恰當(dāng)?shù)亟M合形成板塊，這樣使學(xué)生加深理解和記憶。并在誦讀中體會詞串押韻的特點，增強(qiáng)了學(xué)生的語感，讀出對夏天的喜愛之情來。

人教版小學(xué)一年級下冊語文教學(xué)反思

教師的智慧可以點燃學(xué)生的火花。編寫教案是每一位教師應(yīng)該具備的技能。教案提供的是教師上課的方案和設(shè)想，編寫一篇優(yōu)秀的教案，你需要做到這幾點或許你需要"人教版小學(xué)一年級下冊語文教學(xué)反思"這樣的內(nèi)容,請閱讀，或許對你有所幫助！

人教版小學(xué)一年級下冊語文教學(xué)反思(篇1)

gǔduìjīn

古對今

gǔduìjīn

古對今，

yuánduìfāng

圓對方。

yánhánduìkùshǔ

嚴(yán)寒對酷暑，

chūnnuǎnduìqiūliáng

春暖對秋涼。

chénduìmù

晨對暮，

xuěduìshuāng

雪對霜。

qiūfēngduìxìyǔ

秋風(fēng)對細(xì)雨，

zhāoxiáduìxīyáng

朝霞對夕陽。

táoduìlǐ

桃對李，

liǔduìyáng

柳對楊。

yīnggēduìyànwǔ

鶯歌對燕舞，

niǎoyǔduìhuāxiāng

鳥語對花香。

人教版小學(xué)一年級下冊語文教學(xué)反思(篇2)

小xiǎo壁bì虎hǔ借jia尾wěi巴bā

小xiǎo壁bì虎hǔ在zài墻qiánɡ角jiǎo捉zhuō蚊wn子zǐ，一yì條tiáo蛇sh咬yǎo住zhù了le他tā的de尾wěi巴bā。小xiǎo壁bì虎hǔ一yì掙zhēnɡ，掙zhanɡ斷duàn尾wěi巴bā逃táo走zǒu了le。

沒mi有yǒu尾wěi巴bā多duō難nán看kàn哪nǎ！小xiǎo壁bì虎hǔ想xiǎnɡ：向xiànɡ誰shuí去qù借jia一yì條tiáo尾wěi巴bā呢ne？

小xiǎo壁bì虎hǔ爬pá呀y(tǒng)ɑ爬pá，爬pá到dào小xiǎo河h邊biān。他tā看kàn見jiàn小xiǎo魚yú搖yáo著zhe尾wěi巴bā，在zài河h里lǐ游yu來lái游yu去qù。小xiǎo壁bì虎hǔ說shuō：“小xiǎo魚yú姐jiě姐jiě，您nín把bǎ尾wěi巴bā借jia給ɡěi我wǒ行hánɡ嗎mɑ？”小xiǎo魚yú說shuō：“不bù行xínɡ啊ɑ，我wǒ要yào用ynɡ尾wěi巴bā撥bō水shuǐ呢ne?！?/p>

小xiǎo壁bì虎hǔ爬pá呀y(tǒng)ɑ爬pá，爬pá到dào大dà樹shù上shànɡ。他tā看kàn見jiàn老lǎo牛niú甩shuǎi著zhe尾wěi巴bā，在zài樹shù下xià吃chī草cǎo。小xiǎo壁bì虎hǔ說shuō：“牛niú伯b伯b，您nín把bǎ尾wěi巴bā借jia給ɡěi我wǒ行hánɡ嗎mɑ？”老lǎo牛niú說shuō：“不bù行xínɡ啊ɑ，我wǒ要yào用ynɡ尾wěi巴bā趕ɡǎn蠅yínɡ子zǐ呢ne。”

小xiǎo壁bì虎hǔ爬pá呀y(tǒng)ɑ爬pá，爬pá到dào房fánɡ檐yán下xià。他tā看kàn見jiàn燕yàn子zǐ擺bǎi著zhe尾wěi巴bā，在zài空kōnɡ中zhōnɡ飛fēi來lái飛fēi去qù。小xiǎo壁bì虎hǔ說shuō：“燕yàn子zǐ阿ā姨yí，您nín把bǎ尾wěi巴bā借jia給ɡěi我wǒ行hánɡ嗎mɑ？”燕yàn子zǐ說shuō：“不bù行xínɡ啊ɑ，我wǒ要yào用ynɡ尾wěi巴bā掌zhǎnɡ握w方fānɡ向xiànɡ呢ne?！?/p>

小xiǎo壁bì虎hǔ借jia不bú到dào尾wěi巴bā，心xīn里lǐ很hěn難nán過ɡu。他tā爬pá呀y(tǒng)ɑ爬pá，爬pá回huí家jiā里lǐ找zhǎo媽mā媽mā。

小xiǎo壁bì虎hǔ把bǎ借jia尾wěi巴bā的de事shì告ɡào訴sù了le媽mā媽mā。媽mā媽mā笑xiào著zhe說shuō：“傻shǎ孩hái子zǐ，你nǐ轉(zhuǎn)zhuǎn過ɡu身shēn子zǐ看kàn看kān?！毙iǎo壁bì虎hǔ轉(zhuǎn)zhuǎn身shēn一yì看kàn，高ɡāo興xìnɡ得d叫jiào了le起qǐ來lái：“我wǒ長zhǎnɡ出chū一yì條tiáo新xīn尾wěi巴bā啦lɑ！”

人教版小學(xué)一年級下冊語文教學(xué)反思(篇3)

教學(xué)目標(biāo)

1、能認(rèn)識12個生字，會寫6個字。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、知道北京是我國的首都，五星紅旗是我們的國旗，懂得熱愛北京、熱愛祖國。

教學(xué)重、難點

指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，激情。

1、談話：同學(xué)們，每個星期一，我們都要舉行升旗儀式，你們能談?wù)劯惺軉幔?/p>

2、激情：同學(xué)們，在我們的首都北京天安門廣場上，每天我們的國旗都同太陽

一同升起，那場面非常壯觀。你們想去看看嗎？（生：“想”）

3、出示課題，請同學(xué)們帶著此刻的心情讀一讀課題。（指讀，齊讀，讀好題目）

4、播放升旗的錄象。（觀看后，說說你有什么想法？）

過渡：有一位山村孩子，他也非常想去北京看看升旗，一位叔叔用了一首詩寫出了他的心愿，你們想讀一讀嗎？

二、朗讀課文，悟情。

1、初讀課文：

（1）學(xué)生自由朗讀課文，小組合作學(xué)習(xí)生字。

（2）全班交流：提醒難讀的音，難記的字。

（3）分句讀課文。

2、再讀課文：

學(xué)習(xí)第一段

（1）學(xué)生再讀課文，劃出不理解的詞語。

（2）交流：

A：理解“遙遠(yuǎn)”。大山里的人要到北京城，需要坐幾天幾夜的火車。誰能讀好這句話？指導(dǎo)朗讀

B：理解“壯觀”。聯(lián)系看到的升旗儀式，讓學(xué)生了解北京天安門廣場之大、參加升旗儀式人之多，場面之雄偉，進(jìn)而體會“壯觀”的含義。指導(dǎo)朗讀。

C：品讀第三句，同桌議一議，怎樣讀才能表達(dá)“我”的強(qiáng)烈愿望。

（3）對比：我多想去看看。

我想去看看。

兩個句子有什么不一樣？怎樣讀好書上的這句？

學(xué)習(xí)第二段

（1）老師朗讀第一句，找出與第一段第一句有什么不同。

（2）朗讀第二句，完成下列填空。

（）的新疆（）的天山（）的雪蓮

（3）全班齊聲朗讀第三句。

3、有感情的朗讀。（男女生賽讀）

4、指導(dǎo)背誦。

三、拓展延伸，延情。

1、讀了這課，你讀懂了什么？

2、課外閱讀補(bǔ)充：《國旗歌》

3、你還了解北京的什么？出示課前收集的北京風(fēng)景圖片及有關(guān)的資料，介紹北京美麗的風(fēng)光。

人教版小學(xué)一年級下冊語文教學(xué)反思(篇4)

新課程的識字教學(xué)要求是“認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫”，目的是讓學(xué)生盡早、盡快、盡可能多地識字，以便及早進(jìn)入漢字閱讀階段，培養(yǎng)閱讀能力，豐富知識。所以教學(xué)中要力求讓學(xué)生做到該認(rèn)的字能認(rèn)得牢固，該寫的字能寫得正確。《操場上》這篇課文，我把目標(biāo)定為認(rèn)識生字，能正確流利地朗讀兒歌。為了達(dá)到這個目標(biāo)，我精心設(shè)計每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，希望孩子在每一個步驟中均能出現(xiàn)學(xué)習(xí)的興奮點。為了使孩子的情緒高漲，保持旺盛的精力和集中的注意力，我又不遺余力的設(shè)計出大大小小的教學(xué)活動。主要表現(xiàn)在：

首先形式多樣的復(fù)現(xiàn)，提高識字效率。課堂上，我聯(lián)系課間生活讓學(xué)生和生字見面打招呼，還單獨出現(xiàn)生字進(jìn)行拼讀游戲，開火車考讀，同桌同學(xué)比賽讀、朗讀課文比賽等等形式，活動多樣，全體參與性強(qiáng)，且有一定實效。

其次，滲透學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)識字能力。盡管學(xué)生識字才剛剛起步，但我十分注意識字方法的滲透，采用了歸類識字法、猜謎語識字法，找朋友組詞說句子識記法等都能引起學(xué)生識字的興趣，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維，逐漸地，學(xué)生一定也會自己編字謎猜字謎，也會用加一加、減一減的方法記字形。放手讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)，如：你會記哪個字？、仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？等探究性的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的識字能力。

另外本課教學(xué)的不足之處在于教師的語言不夠貼近學(xué)生，缺乏親切感，因此導(dǎo)致課堂教學(xué)中孩子的參與意識稍嫌不夠。

人教版小學(xué)一年級下冊語文教學(xué)反思(篇5)

《動物兒歌》這篇課文共有3句話，句式工整，語言生動有趣，讀起來朗朗上口，孩子們在學(xué)習(xí)這篇課文的時候積極性較高，注意力也比較集中。本節(jié)課我是采用圖片的形式導(dǎo)入的，通過看圖說話的形式，我先讓同學(xué)們看文中插圖，然后以“我看到了_________來湊熱鬧了！”這樣的句式說話導(dǎo)入，這些小動物都是孩子們生活中常見的動物，看到圖片的時候也比較有學(xué)習(xí)的欲望，舉手的孩子明顯多了，積極性明顯高了。有了感性的認(rèn)識以后，再讓大家自由朗讀兒歌，找一找文中一共介紹了哪些小動物，用橫線畫出來，然后討論交流并隨文學(xué)習(xí)生字詞。通過分類識記的方法，我把帶有蟲字旁的生字寶寶全都?xì)w類在了一起，一些細(xì)心的孩子發(fā)現(xiàn)這些這些生字寶寶都有一個共同的特點，“蜻蜓、蝴蝶、蜘蛛、蚯蚓、蝌蚪、螞蟻”這些小昆蟲的名字左邊都有個“蟲”字旁，而且它們的讀音都與右半部分有關(guān)。通過舉例的方法讓孩子們掌握形聲字這一類字的識記。

整堂課的重點就是在不斷地鼓勵學(xué)生大聲朗讀，通過反復(fù)朗讀，來深入了解小動物們的生活習(xí)性。在朗讀的時候，我采用了我問你答的形式，這樣的朗讀方法非常吸引孩子們，因此孩子們的注意力也非常地集中。除此之外，我也注重了說話練習(xí)，我讓孩子們進(jìn)行了課堂小練筆，模仿課文說一種你喜歡的小動物，孩子們眾說紛紜，學(xué)習(xí)效果顯著。這堂課是我們聽過教研課以后再進(jìn)行集體備課和教學(xué)的一堂課，明顯感覺自己的課堂效果有了提升，對于我們這樣的教學(xué)新手，平常還應(yīng)多聽課，多學(xué)習(xí)，把別人優(yōu)秀的地方借鑒過來用到自己的教學(xué)中去，不斷地進(jìn)步，不斷地提升自己。

人教版小學(xué)一年級下冊語文教學(xué)反思(篇6)

教學(xué)目標(biāo)：

1、運(yùn)用綜合的識字方法，認(rèn)識12個生字，寫好7個生字。培養(yǎng)學(xué)生獨立識字、合作識字的能力。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、感受童年的純真和無知，體會成長的快樂。

教學(xué)重難點：7個生字詞，滲透性識字。

教學(xué)方法：講讀法、情境法、表演法

教具準(zhǔn)備：課件、掛圖

教學(xué)安排：2課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、揭示課題，談話導(dǎo)入。

1、揭示課題。

2、齊讀課題。

3、你們見到過夜晚的景色嗎？夜晚的景色是什么樣的？

二、認(rèn)識生字，初讀課文。

1、自由讀課文。

2、找出生字，讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。

3、出示詞語。

膽子勇敢原來從此睡覺散步

4、分段指名讀課文。

三、理解課文。

1、說說你讀懂了什么？

2、自由讀課文。

3、理解

（1）我膽子小。

（2）媽媽給我講勇敢的故事，我還是怕黑。

4、指導(dǎo)有感情地朗讀課文。

四、總結(jié)。

1、課文主要講了一件什么事情？

2、有感情朗讀全文。

第二課時

一、復(fù)習(xí)鞏固

1、分組開火車讀課文。

2、學(xué)生有感情地齊讀全文。

3、識記生字，積累詞匯。

4、抽讀本課生字卡片。

5、開火車進(jìn)行擴(kuò)詞。

6、反饋識字情況，交流識記方法。

7、出示詞語花籃

（1）指名讀，齊讀。

（2）你還喜歡課文里的哪些詞語，說一說，再抄到“花籃”中。

（3）比一比誰積累的詞語多。

二、認(rèn)識偏旁，書寫生字。

1、出示田字格中的生字，指名認(rèn)讀。

2、分類識記，指導(dǎo)書寫。

（1）獨體字：再

（2）左右結(jié)構(gòu)：晚外

（3）上下結(jié)構(gòu)：笑爸色看

3、學(xué)生書空。

4、教師板演示范。

5、學(xué)生仿寫，教師巡視指導(dǎo)。

四、書寫展示、評議。

人教版小學(xué)一年級下冊語文教學(xué)反思(篇7)

wǒduōxiǎngqùkànkan

我多想去看看

māmagàosuwǒ

媽媽告訴我，

yánzhewānwāndexiǎolù

沿著彎彎的小路，

jiùnéngzǒuchūdàshān

就能走出大山，

yáoyuǎndeběijīngchéng

遙遠(yuǎn)的北京城，

yǒuyízuòtiānānmén

有一座天安門，

guǎngchǎngshàngshēngqíyíshìfēichángzhuàngguān

廣場上升旗儀式非常壯觀。

wǒduìmāmashuō

我對媽媽說，

wǒduōxiǎngqùkànkan

我多想去看看，

wǒduōxiǎngqùkànkan

我多想去看看。

2023最新教案：小學(xué)一年級下冊語文《架橋》教案及教學(xué)反思

作為一位剛?cè)肼毑痪玫男氯谓處?，在授課上的經(jīng)驗比較少。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。這樣我們可以在上課時根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？以下是小編為大家收集的“2023最新教案：小學(xué)一年級下冊語文《架橋》教案及教學(xué)反思”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

【導(dǎo)語】本課是湘教版一年級下冊第三單元的第一篇課文。這是一篇童話故事，寫的是小猴和小熊都 想在河上架橋。小猴到處說他的造橋計劃，而小熊一聲不響地架起了一座橋。故事告訴人們，做 事重在實際行動，不要光說不做。故事內(nèi)容貼近兒童生活，語言淺顯易懂，富有教育意義。教案網(wǎng)準(zhǔn)備了以下教案，希望對你有幫助!

教案一

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識16個生字。

2、正確、流利地朗讀、背誦課文。

3、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生懂得做事要有實際行動，不要光說不做。

教學(xué)重點：

認(rèn)、寫本課生字，背誦課文。

教學(xué)難點：

理解“因為他的橋架在嘴上，而小熊的橋架在河上”這句話的意思。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字詞卡、多媒體課件。

教學(xué)過程：

第一課時

一、情境導(dǎo)入

1、播放多媒體課件：一條水流湍急的河，河上沒有橋……

這是一條水流湍急的小河，河上沒有橋，怎樣才能過河呢？讓我們一起想想辦法吧！

（生自由發(fā)言）

2、師小結(jié)導(dǎo)入。

是啊！如果在河上架一座橋，那就方便多了。我們的朋友小猴和小熊也是這樣想的。

3、板書課題，齊讀課題。

二、初讀感知，學(xué)習(xí)生字

1、自己讀讀課文，畫出生字。

2、學(xué)習(xí)生字

（1）師帶讀生字，齊讀，比賽讀。

（2）師重點提示“森、便、劃”的讀音。

（3）說說音節(jié)的特點。

（4）游戲鞏固。

課件出示架橋游戲：將木板上的詞語讀出來，讀對一個就在橋上架一塊木板，全部讀對就架好了一座橋。

（5）將生字寶寶帶入課文，比一比誰能將課文讀得更流利。

三、指導(dǎo)寫字

1、課件出示要求會寫的字。

2、小組內(nèi)說說字的偏旁部首和間架結(jié)構(gòu)。

3、將你認(rèn)為寫時需要注意的地方輕輕地提醒你的同桌。

4、師重點指導(dǎo)“橋、要、沒”，師范寫，生描紅。

5、展示優(yōu)秀作品。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識16個生字。

2、正確、流利地朗讀、背誦課文。

3、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生懂得做事要有實際行動，不要光說不做。

教學(xué)重點：

認(rèn)、寫本課生字，背誦課文。

教學(xué)難點：

理解“因為他的橋架在嘴上，而小熊的橋架在河上”這句話的意思。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字詞卡、多媒體課件。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)鞏固生字詞

課件出示詞語，認(rèn)讀。

二、熟讀課文，情境學(xué)文

1、播放課文錄音。

思考：誰和誰想要架橋？

2、根據(jù)學(xué)生回答出示句子。

3、讀句子，誰來說說，他們?yōu)槭裁匆軜蚰兀?/p>

4、理解：方便。

5、學(xué)習(xí)第2自然段。

（1）要是有了橋，過河就方便多了，那么小猴和小熊又是怎樣架橋的呢？誰能給大家讀讀第2自然段？

（2）根據(jù)學(xué)生回答，出示課件。

（3）繼續(xù)出示課件。

讀一讀，想一想：如果你是小熊，你會準(zhǔn)備些什么東西來造橋？

（4）表演讀上面兩句話：男生讀寫小猴的話，女生讀寫小熊的話，邊讀邊演。

6、學(xué)習(xí)第3、4、自然段。

（1）課件出示：河上架好了橋，是誰架的呢？

（2）課件出示：大家都在夸獎小熊，只有小猴很不好意思地站在河邊。

此時此刻，小猴心里怎么樣呢？為什么？

用自己的話說說你對這句話的理解。

你想向誰學(xué)習(xí)？為什么？

三、再讀全文，總結(jié)拓展

1、有感情地朗讀全文。

2、讀了課文，我想對小熊說什么？想對小猴說什么？

3、師小結(jié)。

我們做事情，不能光說不做，要有實際行動。

教學(xué)反思：

1、在生字的教學(xué)上，還要多花一點點時間，課文分析的時間可以短一些。

2、學(xué)習(xí)生字時要重點指導(dǎo)“便”這個字。

教案二

教學(xué)要求：

1、認(rèn)識16個生字，其中會寫“橋、沒、方、要、力、打、因、為”8個字。

2、有感情地朗讀課文，理解“每天”、“努力”等詞語的意思。

3、懂得做事要有實際行動，不要光說不做。

教學(xué)重點：

掌握8個生字的音、形、義。理解“每天”、“努力”等詞語的意思。

教學(xué)難點：

精確理解課文結(jié)尾句的意思。

教學(xué)時間：

兩課時

教學(xué)過程：

第一課時

初讀課文，教學(xué)生字，指引書寫。

第二課時

一、復(fù)習(xí)生字。

1、聽寫生字：橋、沒、方、要、力、打、因、為。

2、認(rèn)讀詞語：架橋、沒有、便利、努力、探聽、計劃、因為。

二、揭示課題，質(zhì)疑。

1、板書課題：《架橋》

2、設(shè)疑：看到這個課題，你想問什么？（為什么要架橋？橋是怎么架起來的？是誰架好的？）

3、下面帶著這些問題，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

三、自讀課文，整體感悟。

1、請同學(xué)們用自己喜歡的方法自由讀課文?？梢愿呗曌x，也可以默讀，還可以找伙伴一起讀?？傊?，你喜歡怎么讀就怎么讀。

2、出示圖畫，請你依據(jù)剛才課文中懂得的內(nèi)容，試著講解一下。

四、以讀代講，引出問題。

1、為什么要架橋呢？（齊讀經(jīng)第一自然段）

理解詞語“便利”的意思。

2、引出問題：誰想在河上架橋？（小猴和小熊）

板書：小猴小熊

3、小猴是怎么架橋的呢？（自由讀第二自然段）指名回答。

4、出示句子：

每天，小猴跑來跑去，到處說他的造橋計劃，大家都知道小猴就要架橋了。

（1）齊讀這一句。

（2）提問：大家是怎么知道小猴就要架橋了？試著模擬一下。

（3）比較句子：

a、小猴跑來跑去，說他的造橋計劃。

b、每天，小猴跑來跑去，到處說他的造橋計劃，大家都知道小猴就要架橋了。

（理解“每天”、“到處”兩個詞的意思。反復(fù)朗讀，體會小猴是怎樣不行動，只顧整天四處游說的。）

5、小熊又是怎么造橋的呢？（小熊沒有多說，努力地做著架預(yù)備?！芭Α标U明什么？）

6、議一議：到底誰能架好這座橋呢？為什么？

7、結(jié)果到底會怎么樣呢？請大家齊讀第三自然段。

8、噢，原來橋是小熊架的。大家是怎樣表彰他的呢？

9、聽到了大家的褒獎聲，小猴哪去呢？

10、出示句子：

小猴很不好意思，因為他的橋架在嘴上，而小熊的橋架在河上。

（1）指句讀。

（2）思考：小猴會怎么不好意思？他心里會想些什么？他會向大家說些什么？

五、拓展延長。

1、學(xué)了這篇課文，你學(xué)會了什么？應(yīng)當(dāng)向誰學(xué)習(xí)？

2、如果你是小猴，今后該怎么做？

六、齊讀課文。

教學(xué)反思

我在教學(xué)一年級第三單元的課文“架橋”一課時是這樣教學(xué)的。我首先用錄音機(jī)把小明 和小紅要給敬老遠(yuǎn)的奶奶打掃衛(wèi)生的故事放給學(xué)生聽， 讓學(xué)生發(fā)表意見。 然后我再讓學(xué)生朗 讀課文，學(xué)生讀完課文后，我讓學(xué)生在小組內(nèi)討論：你喜歡小熊，還是喜歡小猴？為什么？ 我在巡視的過程中聽到大多數(shù)的學(xué)生都說喜歡小熊， 因為小熊想做什么事就去做， 不像小猴 只知道說卻不做。在學(xué)生討論完以后，我讓學(xué)生匯報，結(jié)果和我巡視所聽到的一樣。在聽完 了學(xué)生的匯報以后，我提出了一個問題：同學(xué)們中間有沒有喜歡小猴的？沒有學(xué)生回答。然 后我說：小猴雖然沒有架好橋，但是他最后是怎么做的呢？他以后還會到出說大話不做事 嗎？學(xué)生恍然大悟，學(xué)生紛紛舉手說：其實小猴也不是沒有好處的，他最后也知道自己錯。

其實在教學(xué)過程中，教師要讓學(xué)生充分的理解課文，就像文章中的小猴和小熊一樣， 他們都有自己的優(yōu)點。我們要讓學(xué)生明白做事要像小熊一樣，不能像小猴只說不做；我們更 要讓學(xué)生明白知錯就該的道理。

2023最新小學(xué)教案：小學(xué)一年級音樂上冊教案精選3篇

【導(dǎo)語】任何一部音樂作品中所發(fā)出來的聲音都是經(jīng)過作曲家精心思考創(chuàng)作出來的，這些聲音在自然界是可以找到，但是沒有經(jīng)過藝術(shù)家們別出心裁創(chuàng)作與組合，是不能成為音樂的。教案網(wǎng)準(zhǔn)備了以下內(nèi)容，希望對你有幫助!

草原就是我的家

教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)唱并表演《草原就是我的家》。

2、編創(chuàng)與活動。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受蒙古族民歌的特點，能用優(yōu)美、親切的聲音演唱歌曲。

2、通過本課的學(xué)習(xí)，了解有關(guān)蒙古族的風(fēng)土人情，掌握蒙古舞的基本動作。

3、引導(dǎo)學(xué)生相互合作，創(chuàng)造性地參與音樂表演實踐活動，感受集體創(chuàng)作帶來的樂趣，激發(fā)學(xué)生民族情感增進(jìn)民族團(tuán)結(jié)。

教學(xué)重難點：

1、讓學(xué)生感受蒙古族民歌，有感情地演唱歌曲《草原就是我的家》。

2、創(chuàng)編表演歌曲。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、電子琴、木魚、三角鐵

教學(xué)過程：

一、激發(fā)興趣

1、組織教學(xué)。小朋友們好！歡迎來到音樂課堂，我們的音樂口號是：音樂課堂，快樂多多，Yes!

2、律動。讓我們隨著音樂動起來吧！

（播放音樂）

師：請小朋友們輕輕地站起來。

二、欣賞草原美景

1、小朋友們表演得真棒！還想表演的更好嗎？

生：想

師：今天，我們一起到遼闊的大草原上和蒙古人一起唱一起跳，好！咱們就去大草原看看吧。

（播放草原風(fēng)景）

2、小朋友們告訴大家你看到了什么？用你美的語言描繪。

生：我看到了成群的羊、牛、馬

師：你看到了這些可愛的動物，還有同學(xué)看到了哪些？

生：我還看到了美麗遼闊的草原。

師：聽了你的話我覺得草原太美了。

三、學(xué)動作與節(jié)奏

草原的風(fēng)光是美麗迷人的，蒙古人的生活是多姿多彩的，他們喜歡騎馬、摔跤、射箭。（播放三大活動圖片）

1、蒙古人是最喜歡騎馬的，（播放騎馬圖片）誰能用動作來表演騎馬。（你的動作真好看大家來學(xué)著他做動做；/懂得欣賞別人表演的孩子是最聰明的；/還有同學(xué)們比他表演的更精彩的嗎？/不好看那你來表演）誰來給他的動作配上馬蹄聲。（配得真棒呀?。┡?！老師聽出來了原來騎馬的節(jié)奏是（播放課件：節(jié)奏）大家一起來拍。

2、（播放摔跤圖片）（生：摔跤）現(xiàn)在老師表演動作，大家看看哪個動作更象蒙古人在摔跤。（生：第二個動作）因為第二個動作比第一個動作更勇猛。好！咱們一起來當(dāng)一回勇猛的蒙古人吧！小朋友們起立，咱們一起來表演摔跤動作。小朋友們表演的真精彩！請坐。如果把嘿音換成噠音，你會有什么發(fā)現(xiàn)呢？咱們來演一演。（播放課件：節(jié)奏）這就是摔跤的節(jié)奏。大家一起來拍。

3、（播放射箭圖片）（生：射箭）好！我們一起表演吧，跟著老師來，這就是弓，這就是箭，嗖0嗖0。射箭的節(jié)奏是X0X0（播放課件：節(jié)奏）。

四、學(xué)習(xí)歌曲

小朋友們的動作真優(yōu)美、真大方，都能體驗生活創(chuàng)編節(jié)奏了，真了不起。蒙古人喜歡騎馬、摔跤、射箭更喜歡唱歌跳舞。今天，我們一起來學(xué)習(xí)一首蒙古族歌曲《草原就是我的家》（播放歌譜）

1、聆聽歌曲

我們一起聆聽歌曲，老師伴舞。小朋友們歌曲好聽嗎？（生：聆聽）老師的動作美不美？那就來點掌聲鼓勵老師吧！

2、朗讀歌詞

現(xiàn)在我們一起來學(xué)習(xí)歌詞，請小朋友們跟老師讀歌詞。

3、老師范唱

小朋友們讀得真有感情，現(xiàn)在請聽老師彈唱歌曲?？凑l坐得！誰的耳朵最靈。

4、用“l(fā)a”哼唱。

歌曲好不好聽？（生：好聽）想不想唱？（生：想唱）那大家跟著老師用“l(fā)a”哼唱。

5、完整演唱

小朋友們，我們把歌詞寶寶請到歌中來。完整演唱歌曲。

6、藝術(shù)處理

師：如果你是這位騎在馬背上的小朋友，你的心情是怎樣的啊？

生：我的心情會很高興。

師：那我們應(yīng)該用怎樣的聲音來表示高興、快樂的心情呢？老師這里有兩種唱法，你們聽一聽，應(yīng)該是那一種呢？（教師唱兩種歌聲）

師：那我們要用輕巧地、活潑地聲音來演唱，還要注意臉上要笑瞇瞇的。趕緊把我們的小胸膛挺起來，把歌曲再來唱一唱。（強(qiáng)調(diào)聲音的輕巧）

7、個別演唱

我們的小朋友真棒。如果能夠大膽地上來展示自己，那就更好了。

8、全班表演

我們的教師就是美麗的舞臺，請小朋友來表演，如果能以便一邊表演，一邊演唱就更好了。

五、感受蒙古族的風(fēng)土人情

小朋友們表演的真棒！還想不想了解更多的蒙古人習(xí)俗，（生：想）我們一起欣賞蒙古族的那達(dá)慕大會。（播放課件）小朋友們，蒙古族的那達(dá)慕大會多熱鬧呀！那達(dá)慕大會也就是娛樂的大會，節(jié)目豐富多彩，有——大家想不想?yún)⒓友剑浚úシ拧恫菰褪俏业募摇芬魳穾熒瑲g樂）

六、小結(jié)

小朋友們，今天我們領(lǐng)略了美麗的內(nèi)蒙古大草原風(fēng)光，感受體驗了蒙古族歌舞及其風(fēng)土人情。有機(jī)會小朋友們可以去內(nèi)蒙古做客，和蒙古族的小朋友一起唱歌、跳舞。

亮火蟲

教學(xué)目標(biāo)：

一、欣賞樂曲，讓學(xué)生隨意做動作感受。

二、學(xué)習(xí)用歡快、活潑的情緒、輕巧的聲音、清晰、準(zhǔn)確的演唱曲。

三、讓學(xué)生主動參與設(shè)計歌曲游戲，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)過程：

一、提問導(dǎo)入

二、欣賞《亮火蟲》

初聽《亮火蟲》

師：一路上小朋友看到了那么多美麗的景色，這是一首描寫亮火蟲的曲子，請展開你們那想象的翅膀再聽一遍。

復(fù)聽。

三、歌詞創(chuàng)編

師（戴著火車司機(jī)的帽子）：你們看老師現(xiàn)在象做什么職業(yè)的？（火車司機(jī)）誰想來當(dāng)一當(dāng)？給你戴戴，請你說一說戴上這頂帽子有什么感受?(3~5名同學(xué))我們就帶上這種自豪、神氣、開心的情緒來唱一唱。

生：（聽音樂，邊聽邊自由做動作）

師：這首歌曲的旋律非常歡快活潑，老師今天有個想法，想讓小朋友自己來學(xué)這首歌，誰先會唱，我們就請他當(dāng)小老師，哪怕只教一句也行。唱得好，表演得好的小朋友，老師會獎勵他一份小禮品。小老師們再仔細(xì)地聽聽音樂。

生：（互教）

師：（點評）《火車開了》這首歌我們的小朋友唱得可真好聽呀，那我們的小司機(jī)能不能根據(jù)這首歌的節(jié)奏換上不同的歌詞呢？

師：老師先來編，比如第一句：咔嚓咔嚓，咔嚓咔嚓，火車開了，編成：咔嚓咔嚓，咔嚓咔嚓，火車走了。誰來編?每個小朋友只要能編出一句就很棒了！

生：（創(chuàng)編歌詞）

師：小朋友們編的歌詞真好??！我們來試一試唱唱我們自己編的詞。

四、音樂游戲

師:我們的小司機(jī)開著自己的火車，你最想去哪兒?

師：想去這么多的地方呀！可今天小司機(jī)只能去一個地方，那你們舉手投票看看想去哪個地方的小司機(jī)最多，我們就去哪兒。

生：（投票）讓我們一塊兒去祖國的首都北京，到那兒看升旗。

師：去××地方，路途可遙遠(yuǎn)了，我們要經(jīng)過××平原，××隧道，××大橋，我們一起來動動腦筋，用小凳子擺出山坡、隧道、大橋。

生：（擺凳子）

師：（問擺設(shè)）一路上小火車要上山坡、過大橋、穿山洞可有趣了，那我們向著

太陽出發(fā)吧。

愛勞動

教學(xué)目的：在聆聽《勞動最光榮》中能聽辨出音樂力度的變化，簡述音樂表現(xiàn)給自己的感受。

教學(xué)重點：聆聽音樂，聽辨音樂力度。

教學(xué)難點：聆聽音樂，聽辨音樂的力度。

教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)

教學(xué)內(nèi)容及過程：

一、開始部分：

1、聽音樂起立、問好、入座。

2、發(fā)聲練習(xí)。

3、復(fù)習(xí)歌曲

二、基本部分：

1、導(dǎo)言。

2、聆聽《勞動最光榮》

結(jié)合教材中的插圖，選擇適當(dāng)?shù)幕脽羝浵衿瑔l(fā)學(xué)生。

提示：這首音樂表現(xiàn)了哪些內(nèi)容？在節(jié)奏上有什麼特點？

3、小組討論并用簡短的語言說一說音樂表現(xiàn)的的故事。

4、復(fù)聽時要求學(xué)生邊聽邊隨著音樂做動作，注意音樂采用了什么方法讓你感到音樂由遠(yuǎn)至近？讓學(xué)生感受漸強(qiáng)、漸弱的運(yùn)用在樂曲中的效果。

5、選擇打擊樂器進(jìn)行參與或伴奏。

三、結(jié)束部分：

小結(jié)。

【課件模板】五年級上冊語文教學(xué)設(shè)計精選一篇

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點。為學(xué)生帶來更好的聽課體驗，從而提高聽課效率。那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？以下是小編為大家精心整理的“【課件模板】五年級上冊語文教學(xué)設(shè)計精選一篇”，僅供參考，希望可以幫助到您。

【教材簡析】

松鼠，對孩子們來說并不陌生。在電視里、畫報上、文章中都經(jīng)常能看到它的身影，并深受孩子們的喜愛。但他們對松鼠的了解往往都是你知道一點，我知道一面。所以，還是充滿了好奇。一打開課文，一只漂亮、乖巧、馴良、可愛的小松鼠就向我們走來。它那漂亮的外貌、馴良的習(xí)性和乖巧的行為清晰地展現(xiàn)在我們的眼前。不由得使我們對它有了更多的了解和更深的喜愛，我們在欣賞它、親近它、喜愛它的同時，又不能不嘆服作者精心細(xì)致的觀察、準(zhǔn)確精練的說明及生動傳神的描寫。

課文第一自然段首先從總體入手，介紹松鼠是一種漂亮的小動物，乖巧、馴良，很討人喜歡。接著從面容、眼睛、身體、四肢、尾巴和吃食姿勢幾個方面具體來寫松鼠漂亮的外形特征。第二自然段從松鼠的活動范圍、活動時間兩個方面著重介紹了其性格特征──馴良。第３、４自然段側(cè)重寫了松鼠的行動特征。從它橫渡溪流時的情景、有人觸動大樹時的反應(yīng)、儲備食物過冬、及不高興時發(fā)出的恨恨聲來表現(xiàn)它的乖巧，還列舉了松鼠搭窩的經(jīng)過，，進(jìn)一步突出了它的乖巧。最后在第５自然段補(bǔ)充介紹了松鼠的生育情況，何時換毛及喜歡潔凈的特點。

選編這篇課文的意圖，一是繼續(xù)激發(fā)學(xué)生喜愛動物、熱愛自然的感情，增強(qiáng)保護(hù)動物、保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識；二是通過與《鯨》進(jìn)行比較閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，使學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)會說明文的表達(dá)方法。

【設(shè)計理念】

這篇課文是一篇知識性、科學(xué)性、趣味性都較強(qiáng)的文藝性說明文（又稱科學(xué)小品）。它以準(zhǔn)確性說明為前提，以形象化描寫為手段，在說明角度、表達(dá)方法、語言風(fēng)格等方面與《鯨》有很大不同。從說明的角度來看，《鯨》側(cè)重于介紹鯨的形體特點和生活習(xí)性，而本文側(cè)重于介紹松鼠的外貌、性格和行動；從表達(dá)的方法來看，《鯨》運(yùn)用了列數(shù)字、舉例子、打比方、作比較等說明方法，而本文主要是采用比喻、擬人手法生動形象地說明事物；從語言風(fēng)格上來看，《鯨》的語言精煉平實，而本文的語言生動傳神，極具文學(xué)色彩。因此，教學(xué)中，重在引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，一邊充分感受松鼠的漂亮、乖巧、馴良，一邊自覺和《鯨》進(jìn)行寫法比較，尋找異同點，并領(lǐng)悟這種寫法。

【教學(xué)目標(biāo)】

１、認(rèn)識１１個生字。正確讀記“乖巧、馴良、清秀、矯健、機(jī)警、玲瓏、躲藏、追逐、強(qiáng)烈、溪流、警覺、觸動、銳利、錯雜、狹窄、勉強(qiáng)、遮蔽”等詞語。

２、朗讀課文，了解松鼠的特點。激發(fā)學(xué)生熱愛自然、保護(hù)動物的人文情懷。

３、比較《鯨》的說明方法，明白異同點，并充分感受課文中準(zhǔn)確的說明和生動、形象、細(xì)致的描寫，積累語言。

４、能用較準(zhǔn)確、生動的文字對某一種動物的特點進(jìn)行說明。

【教學(xué)重點】

認(rèn)真讀讀課文前的閱讀提示，按照閱讀要求進(jìn)行自主閱讀，整體感知課文內(nèi)容，了解作者是從哪幾方面介紹松鼠的，體會作者對松樹的喜愛之情，并探究本文與《鯨》在表達(dá)方法上的異同。體會作者的表達(dá)方法。

【教學(xué)難點】

探究本文與《鯨》在表達(dá)方法上的異同。也是本課的教學(xué)難點?？梢宰寣W(xué)生以小組合作學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行探究。

【課時安排】

１課時。

【課前準(zhǔn)備】

１、事先布置學(xué)生搜集相關(guān)資料，了解松鼠的有關(guān)知識。

２、教師制作關(guān)于松鼠形態(tài)、生活習(xí)性及文中重點語句的課件。

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

上節(jié)課我們認(rèn)識了“海中之王”──鯨，今天又有一位新朋友想和大家見面，它是誰呢？別著急，它來了（用多媒體播放“松鼠”），看完之后，請用簡潔的語言說說你認(rèn)識的這位朋友，說說你最喜歡它什么？用一個詞概括一下。

那么，大家想不想了解更多關(guān)于這位朋友的秘密呢？今天我們就來學(xué)習(xí)法國著名博物學(xué)家布豐的《松鼠》。請誰來給大家簡介一下這篇文章的作者或松鼠的情況。

二、整體感知，明確目標(biāo)

１、自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。

２、讀閱讀提示，想想：

這篇文章要我們了解什么？

反饋：（作者從哪幾個方面介紹了松鼠？想想課文在表達(dá)上與《鯨》有什么相同與不同？說說從哪里可以看出作者對松鼠的喜愛？）

初步感知課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息的能力。

三、細(xì)讀課文，自主感悟

１、你能用一句話或幾個詞語概括出松鼠的特征嗎？

明確：（松鼠是種漂亮的小動物，它馴良、乖巧、很討人喜歡。）

２、作者從哪幾個方面介紹了松鼠？

第一自然段首先從總體入手，介紹松鼠是一種漂亮的小動物，乖巧、馴良，很討人喜歡。接著從面容、眼睛、身體、四肢、尾巴和吃食姿勢幾個方面具體來寫松鼠漂亮的外形特征。

出示句子，重點品讀：

它們面容清秀，眼睛閃閃發(fā)光，身體矯健，四肢輕快，非常敏捷，非常機(jī)警。玲瓏的小面孔，襯上一條帽纓形的美麗的尾巴，顯得格外漂亮。尾巴老是翹起來，一直翹到頭上，自己就躲在尾巴底下歇涼。

這段話簡直類似于文學(xué)作品中的肖像描寫。一般“清秀”極少用來形容動物，就是形容人，多半也只形容少男少女，現(xiàn)在拿來形容松鼠的面容，加上“閃閃有光”的眼睛，寫得非常惹人喜愛。特別是在寫尾巴時，更加細(xì)致生動：先寫其形狀，把它比作“帽纓”，給人以聯(lián)想和美感，表現(xiàn)出松鼠尾巴的美麗；再寫具體功能，能“一直翹到頭上”，自己“就躲在尾巴底下歇涼”，表現(xiàn)出了松鼠形體的奇特之處。

第二自然段從松鼠的活動范圍──樹上（不侵犯人類）、活動時間──夜晚（不騷擾人類）等兩個方面著重介紹了其性格特征──馴良。

第三、四自然段側(cè)重寫了松鼠的行動特征──乖巧。

⑴ 從它橫渡溪流時的情景來表現(xiàn)它的智慧：

出示句子，重點品讀：

有人說，松鼠橫渡溪流的時候，用一塊樹皮當(dāng)作船，用自己的尾巴當(dāng)作帆和舵。

“橫渡”是指從江河等的這一邊過到那一邊。這句話介紹了松鼠橫渡溪流的方法，兩個“當(dāng)作”寫出松鼠不僅知道以樹皮為船，而且還會用尾巴“揚(yáng)帆”“使舵”，乖巧不言而喻。

⑵ “有人觸動大樹”時的反應(yīng)來表現(xiàn)它的警覺：

出示句子，重點品讀：

它們是十分警覺的，只要有人觸動一下松鼠所在的大樹，它們就從窩里跑出來，躲到樹枝底下，或者逃到別的樹上去。

這句話用“只要……就……”這一句式來表現(xiàn)松鼠靈敏的反應(yīng)與動作。作者用了三個動詞“跑”“躲”“逃”來表示松鼠對于微小危險的快速應(yīng)變能力，從而更顯出它“十分警覺”的靈性，由此表現(xiàn)出它的“乖巧”。

⑶ 從儲備食物過冬來表現(xiàn)它的聰明。

⑷ 從蹦跳的動作來表現(xiàn)它的輕快。

⑸ 從不高興時發(fā)出的恨恨聲來表現(xiàn)它豐富的感情。

⑹ 還列舉了松鼠搭窩的經(jīng)過，從選址、建造、居住及窩口的特點等方面來表現(xiàn)它的聰明、勤快，進(jìn)一步突出了它的乖巧。

（細(xì)讀文字，從“又干凈又暖和”，“足夠?qū)挸ā⒆銐驁詫崱?，“既舒適又安全”等詞語感受窩的舒適，從而進(jìn)一步感受松鼠的乖巧。）

第五自然段補(bǔ)充介紹了松鼠的生育情況，何時換毛及喜歡潔凈的特點。

３、感情朗讀課文：

選擇一個自己最喜歡的段落，美美地讀一讀，用充滿感情的讀書聲來抒發(fā)自己對松鼠的喜愛。

學(xué)生一起來讀一讀，誰喜歡哪一部分就站起來大聲讀哪一部分。

充分尊重學(xué)生的自主性，用朗讀為說明文注入人文美。

四、合作學(xué)習(xí)，探究寫法

四人小組合作，討論交流，比較課文在表達(dá)上與《鯨》有什么異同，完成表格。

說明角度表達(dá)方法說明語言

2023最新教案：小學(xué)一年級下冊語文《小畫眉》教案及教學(xué)反思

【導(dǎo)語】《小畫眉》這一課是一篇富有童趣的童話故事。講述了一只小畫眉因為只看到猴子、大象、老鷹的長處，覺得自己很沒用，很悲傷；在媽媽的幫助下，他發(fā)現(xiàn)了自己的長處，變得很高興的故事。教案網(wǎng)準(zhǔn)備了以下教案，希望對你有幫助!

教案一

教學(xué)目標(biāo)：

1、 學(xué)習(xí)課文2—9自然段，正確、流利有感情朗讀，分角色朗讀課文。

2、 通過學(xué)習(xí)課文，幫助學(xué)生逐步樹立自信心，讓學(xué)生懂得要善于發(fā)現(xiàn)自己的長處，正視自己的不足。

教學(xué)重難點：

1、 有感情朗讀課文，分角色讀課文。

2、 聯(lián)系生活實際，明白“尺有所短，寸有所長”的道理，并善于發(fā)現(xiàn)自己的長處，正視自己和別人的短處。

教學(xué)過程：

一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、 上節(jié)課我們認(rèn)識了一位朋友，他是—小畫眉，還讀了有關(guān)他的故事，故事中的這些生字朋友你還記得嗎？

2、認(rèn)讀生字卡片。

二、 朗讀感悟，體會感情

(一) 學(xué)習(xí)第二自然段

1、（出示插圖1）仔細(xì)看圖，說說你看到了什么？

2、引導(dǎo)學(xué)生體會畫眉媽媽對小畫眉的關(guān)心和親切。(相機(jī)理解“關(guān)切”)

3、指導(dǎo)朗讀。

（二）學(xué)習(xí)第三自然段

1、小畫眉為什么會哭呢？趕快去讀讀課文的第三自然段吧，看你能不能找到答案。

2、重點指導(dǎo)讀好小畫眉說的話，體會小畫眉自卑、難過的心情。

①（出示小畫眉說的話）小畫眉說了幾句話，標(biāo)序號，分別指名學(xué)生讀。

②讀第一句話，說說猴子、大象、老鷹的特點分別是什么？

③分別出示第二句話，明白小畫眉拿其他動物的特點在與自己比，體會小畫眉自卑、難過的心情。（相機(jī)理解“悲傷”）

④指導(dǎo)讀出小畫眉傷心、難過的語氣。

（三）學(xué)習(xí)4—7自然段

1、讀讀第四然段，說說讀懂了什么？（相機(jī)理解“長處”）

2、指導(dǎo)讀出媽媽和藹的語氣。

3、讀讀第六自然段，說說小畫眉的長處是什么？

4、（課件：小畫眉唱著動聽的歌）聽了小畫眉的歌，你有什么感受？

5、齊讀第六自然段。

6、（出示插圖2）從圖上你看到了什么？

7、指導(dǎo)朗讀第七自然段，體會小畫眉快樂的心情。

三、拓展延伸

1、讀了這個故事，你明白了什么？

2、說說自己的長處。

四、角色體驗，加深理解

1、教給學(xué)生分角色讀的方法。

2、師生合作分角色讀課文。

3、師小結(jié)。

五、總結(jié)

板書設(shè)計：

小畫眉

長處

很沒用————挺有用

唱動聽的歌

悲傷快樂

教案二

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、 學(xué)會“媽、為、力、記、以、令、耳、她”8個字；會認(rèn)“眉、切、猴、象、強(qiáng)、壯、干、吸、引”9個字。認(rèn)識多音字“干”。

2、 正確流利地朗讀課文。

3、 通過課文的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生逐步樹立自信心，讓學(xué)生懂得要善于發(fā)現(xiàn)自己的長處，正視自己的不足。

學(xué)習(xí)重點；識字、分角色朗讀。

學(xué)習(xí)難點：聯(lián)系生活實際，明白“尺有所短，寸有所長”的道理，并善于發(fā)現(xiàn)自己的長處，正視別人和自己的短處。

教學(xué)時間：兩課時

教學(xué)過程；

一、激趣導(dǎo)入。

今天我們一起認(rèn)識一位新朋友，仔細(xì)看老師寫他的名字，（板書：小畫眉），一起叫叫他！快看，她出來了，（課件出示）你愿意和他交朋友嗎？要想和他交上朋友，你要先好好讀一讀有關(guān)他的故事才行喲！

二、粗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

１、學(xué)生自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。遇到難讀的字怎么辦？（借助拼音，同伴互助，在生活中學(xué)習(xí)。）

２、學(xué)生互度課文，合作讀準(zhǔn)字音。

３、檢查生字掌握情況。

４、檢查課文朗讀情況。指名幾位學(xué)生把課文完整地讀一遍。評議。

三、朗讀感悟，體會感情。

（一）學(xué)習(xí)第二自然段。

1、小畫眉和媽媽一起住在這樣茂密的大森林里，到底發(fā)生了什么樣的故事呢？讓我們先來讀讀課文第二自然段，看看你能知道什么。

指導(dǎo)學(xué)生讀書，讀好書中的關(guān)鍵詞句。

2、出示句子，如果你是小畫眉的媽媽，會怎樣對小畫眉說？

3、指名讀書，讀中理解“關(guān)切”。

4、全班齊讀第二自然段。

（二）學(xué)習(xí)第三自然段。

1、小畫眉為什么哭呢？自己讀讀課文第三自然段，看看能不能找到答案。

2、指名說一說，你是讀那些句子知道的呢？

3、學(xué)生讀相關(guān)句子，出示小畫眉說的第二句話。

（1）指名讀這句話。

（2）小畫眉和猴子比誰的動作更靈巧？和大象比誰的力氣大？和老鷹比誰的翅膀更有力？理解“比不上”、“不及”、“又不像”。指導(dǎo)讀出小畫眉的心情。

（3）所小畫眉說——（出示小畫眉的第三句話）把小畫眉的話連起來讀一讀，讀出它的心情。

（三）分角色朗讀第二三自然段。

四、指導(dǎo)書寫。

1、出示生字“力”和“為”。

2說說怎么記住它們？

3怎么在田字格中寫好看？

4范寫“為”。

5、學(xué)生練寫。

第二課時

一、導(dǎo)入談話，指名讀課文一到三自然段。

二、學(xué)習(xí)第三自然段。

1、自由讀第3自然段，體會小畫眉的悲傷。

2、指名讀，同桌分角色讀。

3、指名表演讀，全班表演讀。

三、課文感悟，指導(dǎo)朗讀。

1、指導(dǎo)文中對話部分。通過教師范讀，抓住“關(guān)切”“和藹”等詞語讀出美妙的慈愛的詞語，感悟小畫眉的心里活動變化，讀好小畫眉的話。

2、自由朗讀。

3、把你讀得的句子讀給同學(xué)聽，大家一起評一評。

四、會唱歌的小畫眉。

1、小組合作，分角色朗讀課文。

2、每個小組推選讀得的同學(xué)，上臺朗讀。

3、夸夸我自己。把自己的長處說給大家聽一聽。

4、評選“會唱歌”的小畫眉。

板書設(shè)計：

8 小畫眉

覺得自己很沒有用 覺得自己挺有用

都有自己的長處

教學(xué)反思

《小畫眉》這一課內(nèi)容淺顯易懂，文章最典型的特點是運(yùn)用對話描寫，把人人有長處，我們要學(xué)會看到自己的長處，學(xué)會賞識自己的大道理娓娓道來。

新課程理念倡導(dǎo)教學(xué)過程是學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，強(qiáng)調(diào)重過程輕結(jié)果，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生去探究知識的發(fā)生，并從中培養(yǎng)學(xué)生的能力，這就要求教師將自己的職業(yè)角色由教轉(zhuǎn)向?qū)?。教學(xué)中，我努力以新課改理念為指導(dǎo)，積極進(jìn)行課堂教學(xué)探索，努力構(gòu)建民主、和諧的課堂氛圍，讓學(xué)生在寬松的環(huán)境中得以自主的發(fā)展。

一、寓教于樂，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好

由于小學(xué)低年級學(xué)生特有的生理和心理特點，課堂上，他們的注重力極易被分散。因此在教學(xué)中，我根據(jù)教材內(nèi)容，運(yùn)用集形、聲、色一體的多媒體課件來輔助教學(xué)，增加一些游戲或創(chuàng)設(shè)某些情景，寓教于樂，啟發(fā)學(xué)生心智與愛好，達(dá)到身心愉悅的效果。在教學(xué)《小畫眉》時，我指導(dǎo)學(xué)生用傳統(tǒng)的分角色朗讀后，又教學(xué)生用獨角戲方式進(jìn)行朗讀，即課前我請學(xué)生將課文中幾個小動物的頭像畫在白板紙上，稍小，大概兩個手指寬，朗讀時，將小動物的頭像貼在指尖上，哪個角色說話，哪個手指就搖動，學(xué)生一個人便可扮演幾個角色進(jìn)行朗讀。學(xué)生看著指尖上的小動物，朗讀時愛好高漲，完全進(jìn)入意境，快樂無比。

二、營造氛圍，加強(qiáng)自主、合作、探究式學(xué)習(xí)

自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式是現(xiàn)代教育理論所倡導(dǎo)的充分關(guān)注學(xué)生主體地位的學(xué)習(xí)方式。課堂上，我給予學(xué)生充分的時間和空間，讓他們質(zhì)疑、思考、釋疑、自我反思和評價，并與同伴一同分享學(xué)習(xí)的快樂，共同進(jìn)步。

小學(xué)一年級音樂教案(精選7篇)

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽得懂我們所講的內(nèi)容。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個知識點。這樣我們可以在上課時根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，你們有沒有寫過一份完整的教學(xué)計劃?下面是小編精心收集整理，為您帶來的《小學(xué)一年級音樂教案(精選7篇)》，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

小學(xué)一年級音樂教案 篇1

教學(xué)目標(biāo)

1.能說出三角鐵、雙響筒和玲鼓的名稱并會演奏。

2.在教學(xué)過程中培養(yǎng)相互協(xié)作的和創(chuàng)造。

教學(xué)重難點

1.培養(yǎng)學(xué)生積極參與各項音樂活動，在活動中培養(yǎng)團(tuán)結(jié)友愛和合作。

2.培養(yǎng)學(xué)生的歌唱能力，做到聲音自然，姿勢良好并能較為正確的表達(dá)歌曲的感情。

教法：講授法、討論法、游戲教學(xué)

教具：電子琴、手風(fēng)琴、打擊樂器

教學(xué)過程

一、課前導(dǎo)入：

1.請同學(xué)們閉上眼睛，聽一聽是什么發(fā)出的聲音？（拍手，跺腳，小鼓，鈴等等）請回答。

2.認(rèn)識新伙伴：三角鐵、雙響筒、玲鼓

二、展示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

三、新授：

1.聽聽他們的聲音，記住好朋友的聲音有什么特點？啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)樂器的特點，教師可適當(dāng)補(bǔ)充，如三角鐵的聲音有沿展性等。

2.和老師一起練一練：三角鐵、雙響筒、玲鼓的節(jié)奏練習(xí)。

3.看一看，想一想：看通過絡(luò)找到的圖聞資料，駱駝隊行進(jìn)時是怎樣的？在歡樂的節(jié)日上舞起獅子的情景又是怎樣的？扭起秧歌的舞曲又是多么的歡快呀！如果讓你給他們伴奏，你選擇什么樂器，用什么樣的節(jié)奏來伴奏哪？

教師要啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生的想象力，即使他們的回答不夠準(zhǔn)確也要鼓勵和贊賞。

4.練一練：學(xué)過的歌曲《好朋友》是一首活潑歡快的歌曲，用我們剛認(rèn)識的碰鈴和響板來伴奏，邊唱邊敲。用他們熟悉的歌曲來練習(xí)，可使學(xué)生有興趣。盡量多的讓學(xué)生們來練習(xí)，使他們在感官上得到直官的刺激，多啟發(fā)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力。5、做課后的練習(xí)。6、在歡快的樂曲聲中結(jié)束本課的教學(xué)。

四、

課后分析三角鐵、×－|××|

玲鼓××|××|

雙響筒、××|××|

板書

第三單元我們都是好朋友

器樂：三角鐵、雙響筒、玲鼓

小學(xué)一年級音樂教案 篇2

教學(xué)內(nèi)容：

1歌表演《誰的歌兒多》2游戲《我快樂》

教學(xué)目標(biāo)：

1使學(xué)生能夠積極、大膽地參與演唱活動，并從中享受音樂的樂趣；

2根據(jù)自己的理解，富有表情地演唱并配以得體的動作，做到不喊唱；

3養(yǎng)成認(rèn)真聆聽音樂和觀看別人表演的習(xí)慣，懂得如何當(dāng)一名文明、熱情的小觀眾；

4運(yùn)用夸張的表情演唱歌曲《我快樂》，能在表演中有所創(chuàng)新。

教學(xué)重點及難點分析：

1教學(xué)重點：充分調(diào)動每一位學(xué)生參與活動的積極性。

2教學(xué)難點：使每位學(xué)生都獲得了一份自信——“我能行！”

教具準(zhǔn)備：

錄音機(jī)電腦小獎品

課時安排：

需要二課時

一課時

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

師生問好

二、活動過程

1教師播放一些小朋友們熟悉的幼兒歌曲，讓他們自由隨樂跟唱。

2從齊唱中發(fā)現(xiàn)積極分子，并以此為切入口，唱好“開門戲”，打好“當(dāng)頭炮”。

3要求學(xué)生自己報幕，內(nèi)容包括表演者姓名，節(jié)目名稱及形式等。

4老師當(dāng)場進(jìn)行點評；以鼓勵為主，給小朋友一份自信；遇到大聲喊唱的同學(xué)，不要正面批評或嘲笑，而應(yīng)委婉地指出“假如聲音放小一些演唱效果回更好”

5盡量讓每個孩子都有上臺表演的機(jī)會。老師的目光要更注意觀察自信心不夠的孩子，如安排他們齊唱，并及時給予表揚(yáng)和鼓勵。

6內(nèi)容不局限，可舞蹈，相聲等。

7讓孩子在活動中養(yǎng)成認(rèn)真聆聽他人演唱，觀看別人表演的習(xí)慣，做到注意力集中，不要講小話，節(jié)目表演完了要鼓掌致謝，讓孩子們從小懂得如何當(dāng)一名文明，熱情的小觀眾。

三、活動評價

同學(xué)們的歌唱得真好，不但聲音美，表情好，而且加上了自己編排的動作，真是出色的小歌手！

四、下課學(xué)生隨音樂出教室！

二課時

教學(xué)過程：

一組織教學(xué)：

1學(xué)生隨音樂進(jìn)教室

2律動“飛機(jī)，火車，輪船”

3師生問好

二歌表演

師生共同表演舞蹈《兩只小耳朵》

1請學(xué)生看黑板：三個人頭，表情分別是快樂，著急，幸福

圖例：

2請學(xué)生上臺表演：快樂，著急，幸福的表情和動作。

3照書上動作規(guī)范學(xué)生

快樂——拍手

著急——跺腳

幸?！募?/p>

四節(jié)奏游戲

學(xué)生跟老師一起做

1我快樂，我快樂，我就拍拍手。我就拍拍手

2我著急，我著急，我就跺跺腳。我就跺跺腳

3我幸福，我幸福，我就拍拍肩。我就拍拍肩

1看，大家一起拍拍手。

2看，大家一起跺跺腳。

3看，大家一起拍拍肩。

五、師生共唱《我快樂》

1老師唱學(xué)生聽

2學(xué)生跟老師一起唱

3學(xué)生自己找朋友互相拍手唱

4學(xué)生上臺表演

5學(xué)生集體跟琴有表情演唱

六、小結(jié)評比

七、下課

學(xué)生隨音樂出教室

小學(xué)一年級音樂教案 篇3

第六單元

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：

第三課時

第四課時

教學(xué)內(nèi)容：

1、音樂游戲《兩只老虎》

2、欣賞歌曲《天黑黑》

3、復(fù)習(xí)歌曲《滑稽歌》、《數(shù)蛤蟆》、《顛倒歌》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過聽、唱、做等活動，體驗童謠中蘊(yùn)涵的樂趣。

2、按不同的節(jié)奏說唱童謠，感受和聲的魅力，并用形體動作即興表演，培養(yǎng)學(xué)生相互協(xié)調(diào)、相互配合的能力。

教學(xué)重點：

學(xué)生用自然、親切的歌聲演唱童謠，感受童謠的歡樂。

教學(xué)難點：

音樂游戲中歌曲與數(shù)板的速度要穩(wěn)，音色要統(tǒng)一和諧。

教具準(zhǔn)備：

錄音機(jī)及有關(guān)音響資料 插圖 小老虎頭飾

教學(xué)過程：

一、 組織教學(xué)

二、 復(fù)習(xí)歌曲

1、導(dǎo)入(可介紹與童謠有關(guān)的內(nèi)容)

2、復(fù)習(xí)歌曲《滑稽歌》、《數(shù)蛤蟆》、《顛倒歌》

(出示與童謠相關(guān)的畫面，讓學(xué)生進(jìn)行猜歌名，并進(jìn)行演唱，可指名演唱也可集體演唱)

三、 音樂游戲《兩只老虎》

1、導(dǎo)入(采用畫面導(dǎo)入)

2、學(xué)唱歌曲《兩只老虎》

采用聽琴聲學(xué)唱歌曲。

3、為歌曲加入數(shù)板

(1) 為歌曲加入數(shù)板a。(放兩遍歌曲，教師為第二遍加入數(shù)板)

演唱兩只老虎兩只老虎

數(shù)板奇—怪—真呀 真奇怪—

(2) 學(xué)生說一說兩種演唱有什么不同。

(3) 學(xué)生練習(xí)(把全班學(xué)生分成兩組，一組學(xué)生演唱歌曲，一組學(xué)生念數(shù)板。注意：歌曲的速度與聲音的強(qiáng)弱要和諧)

(4) 為歌曲加入數(shù)板b。

演唱兩只老虎兩只老虎

數(shù)板沒有尾巴0沒有耳朵 0

(5) 學(xué)生練習(xí)(方法同上)基礎(chǔ)好的班級可多個聲部一起進(jìn)行。

演唱兩只老虎兩只老虎

數(shù)板奇—怪—真呀 真奇怪—

沒有尾巴0沒有耳朵 0

4、表演歌曲《兩只老虎》

(1) 教師指導(dǎo)學(xué)生按歌詞自編動作進(jìn)行表演。

(2) 學(xué)生集體表演。

四、 欣賞歌曲《天黑黑》

1、教師講解歌詞意思。

2、學(xué)生欣賞。

五、 延伸

展示學(xué)生課后收集的童謠。

小學(xué)一年級音樂教案 篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、能用自然的聲音演唱歌曲，能區(qū)別并使用柔和、連貫與斷頓、跳躍等不同的演唱方法演唱歌曲《小樹葉》。

2、能夠根據(jù)音樂簡單律動，并能創(chuàng)編動作。

3、能夠體驗?zāi)缸又g的情感。

4、會用適合的打擊樂器來為歌曲伴奏。

教學(xué)重點：

1、用富有感情的聲音演唱《小樹葉》

2、能根據(jù)音樂簡單的律動并創(chuàng)編動作

教學(xué)難點：

1、歌曲第三樂句的節(jié)奏和歌詞搭配7。 7 | 77 65 | 6。 1 |2 -|飄 呀 飄呀 飄向 哪里春 天 春天 我會回來

2、歌曲情感的體現(xiàn)教學(xué)準(zhǔn)備 課件 沙球 碰鈴

教學(xué)過程：

生聽著《秋天》的伴奏音樂走進(jìn)教室

一、組織教學(xué)，師生問好

二、引入師

度過炎熱的夏天，我們迎來了涼爽的秋天。秋天有哪些變化呢?(生自由)生：葉子開始變黃，秋風(fēng)一吹，落下來，沙沙的聲音師：你能用動作來表現(xiàn)小樹葉飄落下的樣子么?師：你表現(xiàn)的真棒!我們一起來學(xué)學(xué)樹葉隨風(fēng)輕輕飄落的樣子吧!(學(xué)習(xí)簡單動作，為后面律動鋪墊)“沙沙沙”，聽，小樹葉好像在說話，他遇到什么事情了?你們想知道么?讓我們一起豎起小耳朵，仔細(xì)聽聽。(播放歌曲)

三、新授

(一)學(xué)唱歌曲第一節(jié)

1、初聽歌曲問：小樹葉發(fā)生什么事情了呀?生：小樹葉離開了媽媽(出示歌詞)

2、有節(jié)奏的讀出第一段歌詞師：哦，原來是小樹葉被秋風(fēng)姐姐吹離了樹媽媽的懷抱，你聽的真仔細(xì)!小樹葉離開媽媽，他會飄向哪里?心里會害怕么?我們幫樹媽媽問問它，好不好?(好)小樹葉是輕輕離開媽媽的，所以我們也要輕聲的問它。(師領(lǐng)學(xué)生：飄呀飄呀飄向哪里?心里可害怕?)師：跟著張老師一起來一遍(整段歌詞朗讀)師：小樹葉離開媽媽了，媽媽心里擔(dān)心呀，我們聽聽媽媽是以怎樣的情緒來問小樹葉的?

3、復(fù)聽歌曲，感受擔(dān)心、害怕的情緒生：媽媽很溫柔很小聲的問小樹葉，好像很傷心師：哦，媽媽擔(dān)心小樹葉會害怕，所以他說的又慢又輕，我們一起跟著音樂學(xué)樹媽媽那樣，用連貫、柔和的聲音輕輕問問小樹葉吧，(隨音樂朗讀歌詞，再次感受情緒)師：小朋友們表現(xiàn)的真好!請坐。

4、學(xué)唱第一段(以情帶聲，提醒學(xué)生心里害怕時的聲音，聲音連貫，優(yōu)美。)師：樹媽媽擔(dān)心小樹葉會害怕，你們也擔(dān)心小樹葉么?(擔(dān)心)那就讓我們用歌聲來表達(dá)對小樹葉的關(guān)心吧!

(1)師模仿秋風(fēng)“呼”哼唱旋律一遍，生學(xué)唱 注意情緒

(2)分句學(xué)唱，處理難點

(3)整體演唱

5、律動第一段音樂師：我們也來做一回小樹葉動起來好不好?(好)還記得秋風(fēng)是怎樣吹的么?心里可害怕該怎么表示呢?(生上前創(chuàng)編動作)師：我們一起跟著音樂唱起來吧!張老師請碰鈴的小朋友到前面來也給我們一起伴奏。

(二)學(xué)唱歌曲第二節(jié)

1、師范唱師：小樹葉離開了媽媽，他會害怕嗎?聽聽張老師是怎樣回答的。注意張老師的情緒和聲音，和前一段有什么不同(師范唱)生：情緒變的歡快了，聲音響亮了師：從張老師的演唱中你感覺小樹葉他害怕么?生：不害怕

2、聽第二段錄音師：小樹葉一點也不害怕，他非常的勇敢(引導(dǎo)說出勇敢)!讓我們一起來聽聽勇敢的小樹葉是以怎樣的話來回答媽媽的!(歌曲范唱)問：小樹葉是怎樣回答的?(引導(dǎo)說出“春天還會回來打扮樹媽媽”)師：小樹葉真是個勇敢、樂觀的好孩子呀!你們喜歡這片勇敢的小樹葉么?就讓我們像小樹葉那樣，勇敢的、歡快的唱起來吧!(唱的時候聲音跳躍一些)

3、律動第二段音樂(讓學(xué)生嘗試自己來創(chuàng)編，哪怕是一個動作，勇敢的樣子，沙沙的樹葉飄落的動作，然后教師再總結(jié)歸納，把它們的動作組合起來。)師：小樹葉真勇敢呀!你想用什么動作來表示小樹葉的勇敢?(生創(chuàng)編動作)師：小樹葉說他會打扮樹媽媽，張老師來當(dāng)樹媽媽，小朋友們是小樹葉，你們會做個什么動作來打扮我呢?(生自編，統(tǒng)一動作)沙球的小朋友也一樣，當(dāng)作小樹葉沙沙沙，給我們伴奏

(三)整體演唱。

1、分角色演唱，老師唱第一段，學(xué)生唱第二段，了解領(lǐng)唱與齊唱的演唱形式。師：你們都是媽媽的好寶寶，這么關(guān)心媽媽，媽媽覺得好開心啊!就讓我們完整的表現(xiàn)樹媽媽和小樹葉之間深厚的母子情吧!張老師當(dāng)樹媽媽來領(lǐng)唱第一段，小朋友齊唱第二段，記得唱出歡快跳躍的聲音來哦。(提醒兩段情緒的變化)。

2、請一位學(xué)生來領(lǐng)唱，下面學(xué)生齊唱。師：我還想請一位小朋友到前面來領(lǐng)唱，其余的小朋友在下面齊唱，我們來試試。

3、完整演唱，加上律動。師：你們表演的真棒!這首歌還沒有名字呢，咱們來給它起個適合的名字吧。小樹葉

(四)表現(xiàn)師

歌曲有了好聽的名字，現(xiàn)在我們加上打擊樂器，一起完整的來演唱一遍吧!

(五)游戲“掃落葉”

(六)拓展師

秋天到了，外面的世界都發(fā)生著變化，不只是樹葉變黃落下來，還有很多農(nóng)作物也成熟了，我們一起去看看有哪些!(FLASH《秋天多么美》)師：秋天美不美?你們喜歡秋天么?(喜歡)

四、小結(jié)師

今天我們一起去了解了美麗的秋天，還認(rèn)識了一片勇敢的小樹葉，你們覺得小樹葉可愛嗎?希望小朋友們也能像小樹葉一樣，熱愛生活，勇敢的面對一切，祝我們的小朋友快樂成長!就讓我們隨著音樂聲，一起當(dāng)一片小樹葉，跟著張老師飛到外面的世界去看看吧!律動出教室。

小學(xué)一年級音樂教案 篇5

教學(xué)目標(biāo)

1、對音樂所表現(xiàn)的音樂形象用自己的聲音或形體動作做出相應(yīng)的反應(yīng)；

2、主動學(xué)唱《什么動物出來玩》這首歌；

3、在歌表演《什么動物出來玩》時，能自信、有表情地參與創(chuàng)造表現(xiàn)。

教學(xué)設(shè)想

在第一課時已經(jīng)對《小鳥》、《獅王》等樂曲有了一個較初的感覺，學(xué)會了發(fā)揮自己想象力，捕捉音樂形象。這一課時包括復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容，學(xué)唱《什么動物出來玩》，大膽參與歌表演，并能自信、有表情地參與創(chuàng)造表現(xiàn)。

本課以游戲的方式，設(shè)計了“音樂謎宮”、“動物聯(lián)誼”等環(huán)節(jié)，鼓勵孩子們大膽扮演自己所喜愛的動物，并自信、有表情地進(jìn)行律動歌表演和綜合性創(chuàng)編表演活動。

教學(xué)重點

指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲《什么動物出來玩》，并能自信、有表情地進(jìn)行歌表演和參與創(chuàng)造表現(xiàn)。

教學(xué)難點

讓學(xué)生熟悉歌曲三個旋律不同的第三樂句，以及各段間的銜接。要求會聽，能把握好旋律的節(jié)奏感和節(jié)拍感。

教具準(zhǔn)備

音響、課件、頭飾

教學(xué)過程

一、情境導(dǎo)入

1、律動《多愉快》。

2、師生問好。

二、音樂體驗

1、導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，快樂的音樂課又開始了！今天我要帶同學(xué)們到大森林里去參加動物聯(lián)歡會，看樣子大家都很想去，可是路上要經(jīng)過音樂迷宮和聰明屋，只有聰明、勇敢的孩子才能到達(dá)，你們有信心嗎？

2、律動《火車開啦》

3、呼吸練習(xí)（課件展示）

師：瞧，大森林到了，景色真美，空氣多新鮮呀！還有花呢！你們聞聞，香不香？

4、音樂謎宮（課件展示《驕傲的公雞》、《小鳥》、《調(diào)皮的小兔子》、《獅王》、《大象》）

師：音樂謎宮到了，門上還有字呢：聽音樂找動物，進(jìn)入者必須聽到音樂后迅速找到相應(yīng)答案，模仿表演后說出答案。

三、表現(xiàn)與創(chuàng)作

1、聰明屋（課件展示）

師：同學(xué)們表演得真棒！順利通過啦！看樣子聰明屋也一定能順利通過！

（1）能分得清我們誰先走誰后走嗎？

（2）模仿表演（學(xué)生帶頭飾表演）

（3）看誰學(xué)得快（第一段歌詞）

（4）編一編、念一念（將第二、三段歌詞編好后，帶學(xué)生按節(jié)奏讀歌詞和表演）

2、動物聯(lián)歡會（課件展示）

（1）唱一唱（學(xué)習(xí)歌曲《什么動物出來玩》）

師：終于來到動物聯(lián)歡會了，（課件：下一個節(jié)目，表演唱《什么動物出來玩》！）喜歡這首歌嗎？我們一起來學(xué)學(xué)吧！

（2）跳一跳（歌表演《什么動物出來玩》）

師：你想和小兔、小鳥、小雞來做朋友，一起玩嗎？這么多人想來呀！唱對了歌曲才行哦?。z查歌曲學(xué)習(xí)情況）

（3）創(chuàng)編表演

師：有幾個小動物見同學(xué)們玩得這么高興，也想來玩，（課件出示小馬、蝴蝶、袋鼠：誰來教我玩？（學(xué)生選擇自己喜歡的動物演唱并表演）（學(xué)生評價）

（4）動物聯(lián)歡會

教師將準(zhǔn)備好的各種頭飾分發(fā)，學(xué)生按頭飾的不同站成六行，并指定隊長維持紀(jì)律和領(lǐng)隊，音樂開始后，分角色演唱和表演。

四、課堂小結(jié)

律動《火車開啦》出教室

師：今天我們學(xué)習(xí)了一首新歌《什么動物出來玩》，還和許多小動物成了好朋友，你們開心嗎？時間到了，愉快的森林之旅也要結(jié)束了，讓我們坐上小火車回家吧！

小學(xué)一年級音樂教案 篇6

教學(xué)內(nèi)容：

1、欣賞《中華人民共和國國歌》

2、學(xué)唱歌曲《升旗》

3、學(xué)唱歌曲《五星紅旗》

4、欣賞歌曲《小朋友愛祖國》

教學(xué)總目標(biāo)：

1、以崇敬的心情聆聽《中華人民共和國國歌》，感受歌曲莊嚴(yán)、雄壯的氣勢和催人奮進(jìn)、鼓舞人心的力量。教育學(xué)生要熱愛祖國，熱愛國旗，好好學(xué)習(xí)天天向上。

2、學(xué)習(xí)用正確的姿勢，用自然明亮的聲音演唱歌曲

3、能積極主動地參加音樂活動，并用熱情、大方的舞蹈表達(dá)對祖國的熱愛。

教學(xué)重難點：

1、體會《國歌》的莊嚴(yán)氣勢，基本了解《國歌》的背景，學(xué)會唱《國歌》。學(xué)會用莊嚴(yán)、自豪的感情演唱歌曲《升旗》

2、唱準(zhǔn)《五星紅旗》中的八分休止符，表達(dá)對國旗的崇敬之情。

教學(xué)過程：

第一課時

一、師生問好!

二、欣賞《中華人民共和國國歌》

(一)談話導(dǎo)入：“小朋友，每次升國旗的時候我們都要唱什么歌呀?(國歌)那你還知道在什么時候我們還能聽到國歌?(學(xué)生說)今天，我們就一起來聽聽我們祖國雄壯的國歌。

(二)初聽《國歌》

1、邊聽邊想《國歌》帶給你怎樣的感受，心情如何?

2、請學(xué)生回答

3、評價，小結(jié)

(三)復(fù)聽《國歌》

1、你覺得《國歌》哪一句最雄壯、最有力就請你拍拍手。

2、說說為什么

3、請小朋友看老師用《國歌》跳兩種舞步，你覺得哪個最合適

4、講解速度：進(jìn)行曲速度，學(xué)生踏步練習(xí)

(四)完整的聆聽《國歌》(出示抗日時期的圖片，讓學(xué)生邊聽邊欣賞邊感受)。

1、請學(xué)生談?wù)勛约郝牶蟮男那槭窃鯓拥?你想到了什么?(啟發(fā)孩子們聯(lián)想中國體育健兒奪冠時升國旗、奏國歌的情景，聯(lián)想學(xué)校的升旗儀式時，當(dāng)國歌響起，你應(yīng)該做什么?)

2、復(fù)聽，請孩子們?nèi)w肅立，敬隊禮或行注目禮，要求神情專注、莊重，表現(xiàn)出對祖國的熱愛。

(五)全班跟著音樂有感情的演唱《國歌》。

三、小結(jié)

第二課時

一、組織教學(xué)：師生問好!

二、新課導(dǎo)入：

談話：小朋友，你知道在什么時候我們祖國的國旗可以冉冉升起?(學(xué)生說)今天，我們就來學(xué)習(xí)一首好聽的歌《升旗》。

三、感受歌曲

1、邊聽邊想這首歌帶給你怎樣的心情?

2、跟著音樂拍手

四、學(xué)習(xí)歌詞

1、跟老師讀歌詞

2、指導(dǎo)讀：我們立正，我們敬禮。

3、學(xué)生有感情地讀

五、學(xué)唱歌曲

1、跟音樂默唱

2、跟音樂輕聲唱

3、指導(dǎo)唱好：我們立正，我們敬禮。

4、感情處理：小朋友那你們說說我們升旗時怎樣做才是最棒的?指導(dǎo)唱

5、有感情演唱

6、檢查學(xué)習(xí)效果

(1)分組唱

(2)接龍唱

(3)合作唱

六、表演

七、小結(jié)

第三課時

一、組織教學(xué)：師生問好!

二、復(fù)習(xí)歌曲《升旗》

三、新歌教授：

(一)畫畫導(dǎo)入

小朋友，你們看，老師在畫什么?(國旗)今天，我們就來學(xué)唱一首歌《五星紅旗》。

(二)范唱

1、學(xué)生邊聽邊想歌曲帶給你怎樣的心情

2、學(xué)生說

(三)感受旋律

1、跟著音樂拍手

2、師指導(dǎo)

3、按照節(jié)拍拍手

(四)讀歌詞

1、師帶讀

2、指導(dǎo)讀二、五、六句

3、生讀

(五)學(xué)唱

1、默唱

2、輕聲唱

3、歌曲處理

4、全班唱

5、男女生唱

6、分組唱

7、師生對唱

(六)表演

1、生自由創(chuàng)編動作

2、指名表演

3、師生共同表演

(七)小結(jié)

第四課時

一、組織教學(xué)：師生問好!

二、“我們的祖國是一個多民族組成的大家庭，你們知道哪些民族呢?”

1、今天我們來聽聽新疆的小朋友是怎么歌唱我們美麗的祖國的。

2、初聽音樂，跟音樂輕輕律動

3、再聽音樂，感受歌曲歡快的情緒。

4、初步理解歌詞內(nèi)容，以提問的方式：小蜜蜂愛什么?小魚兒愛什么?

5、跟老師學(xué)跳新疆舞蹈基本步伐

6、跟音樂表演

7、分小組自由創(chuàng)編、表演

8、小組展示，師生互相評價

小學(xué)一年級音樂教案 篇7

教學(xué)目標(biāo)：

通過聽《捉迷藏》，唱《躲貓貓》等音樂活動，表達(dá)自己童年生活幸福歡樂的情緒。

學(xué)習(xí)用歡快活潑的情緒，輕巧的聲音清晰、準(zhǔn)確的演唱歌曲。并通過歌曲的游戲，養(yǎng)成聽音樂做動作的習(xí)慣。

教學(xué)重點和難點

1、學(xué)會用歡快活潑的情緒演唱歌曲。

2、正確運(yùn)用節(jié)奏。

課前準(zhǔn)備

學(xué)生課前準(zhǔn)備：找與游戲有關(guān)的歌謠、歌曲、樂曲(如：歌曲《找朋友》、《跳繩》等)

教學(xué)器材：

鋼琴、錄音機(jī)、歌曲、欣賞曲的錄音帶、電腦課件、攝像機(jī)、鋼琴曲《騎竹馬》片段、伴奏帶《哦，十分鐘》、歌曲《找朋友》、樂曲《苗嶺的早晨》、表現(xiàn)《騎竹馬》、《捉迷藏》意境的圖片

教學(xué)設(shè)計：

1、創(chuàng)設(shè)情境

學(xué)生聽《找朋友》的歌曲，拉手進(jìn)教室圍成圓圈，和教師一起參與“找朋友”的游戲。

教師播放歌曲錄音，并主動邀請學(xué)生參加游戲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入音樂世界。

2、對比欣賞

對比欣賞《捉迷藏》和《騎竹馬》兩首樂曲，感受不同的音樂風(fēng)格和情緒，分辨相同的樂器音色，結(jié)合插圖選擇樂曲表現(xiàn)內(nèi)容，并選擇加入曲名。

以猜謎的形式設(shè)下懸念，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)聆聽音樂，為音樂加入名字：“捉迷藏”、“騎竹馬”。

3、情感導(dǎo)入

學(xué)生傾聽教師范唱歌曲《躲貓貓》，感受苗族音樂風(fēng)格及韻律，體驗美感。

教師穿著苗族服裝范唱歌曲，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)民族音樂及文化的藝術(shù)氛圍。

4、快樂節(jié)奏

用節(jié)奏型“00│__”為歌曲拍手伴奏，注意強(qiáng)弱對比，體驗歌曲的動感，為有感情的歌唱做鋪墊。

指導(dǎo)學(xué)生用簡單的節(jié)奏為歌曲伴奏，通過實踐活動感受音樂、學(xué)習(xí)音樂。

5、趣味歌詞

按歌曲節(jié)奏高位朗讀歌詞，加入二拍子簡單律動體現(xiàn)歌曲強(qiáng)弱。會念的學(xué)生可以下座位，到有困難的同學(xué)身邊和他一起朗讀。

教師以介紹游戲規(guī)則的方式，教學(xué)生按節(jié)奏朗讀歌詞，加入手勢幫助學(xué)生記憶。

6、歌曲學(xué)唱

學(xué)生看光盤跟唱歌曲旋律。(邊唱邊拍擊二拍子節(jié)奏)聽琴模唱并運(yùn)用齊唱、男女生接唱、同學(xué)互相邀請演唱等形式練唱歌曲，通過競賽檢驗小組的學(xué)習(xí)效果。得到音樂祝賀請同學(xué)們隨音樂拍手表示慶祝。

教師放光盤帶動學(xué)生學(xué)唱歌曲。用鋼琴彈奏歌曲旋律，指導(dǎo)學(xué)生模唱，并檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，唱的好的組用電腦課件播放《苗嶺的早晨》的音樂給予祝賀。

7、情境表演

學(xué)生利用教師提供的道具設(shè)計游戲方法，進(jìn)行游戲表演。(演唱組、道具組、表演組、裁判組)請學(xué)生觀看表演的攝像，了解自己的表演情況，學(xué)會正確評價自己和他人，學(xué)會反思。

教師了解學(xué)生游戲前的準(zhǔn)備情況，在學(xué)生游戲時，為學(xué)生攝像，幫助學(xué)生進(jìn)行自評、互評，提高表演、歌唱等能力，增強(qiáng)游戲的愉悅性。

8、歌詞創(chuàng)編教改

再次進(jìn)行游戲時，加入苗族小朋友的游戲規(guī)則，喊兩聲“哦”，被找到的同學(xué)演唱與游戲有關(guān)的歌曲。(如：《跳繩》、《火車開啦》等)鼓勵學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)，用《躲貓貓》的旋律創(chuàng)編新詞。

教師介紹苗族小朋友的游戲規(guī)則，并和學(xué)生一起參加游戲，根劇生活中的游戲創(chuàng)編新歌詞。

9、情感升華

學(xué)生聽教師演唱歌曲，并接受教師的邀請，到室外參加游戲活動。

教師為學(xué)生演唱歌曲《哦，十分鐘》，邀請學(xué)生到室外參加豐富多彩的課外活動。

[課件借鑒] 一年級下冊數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案 月度范文精選

老師講課學(xué)生愛聽，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學(xué)計劃。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識點，你知道有哪些教案是比較簡單易懂的呢？下面是小編幫大家整理的《[課件借鑒] 一年級下冊數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案 月度范文精選》，僅供參考，希望能為您提供參考！

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)生在已有知識基礎(chǔ)上，學(xué)會數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，建立100以內(nèi)數(shù)的概念，能夠運(yùn)用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流。

2.引導(dǎo)學(xué)生觀察、初步體驗數(shù)與生活的密切關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的主動探究精神。

3.與實際生活相聯(lián)系，讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)知識來源于生活，服務(wù)于生活。

教學(xué)內(nèi)容

教科書第31～33頁的內(nèi)容。

教學(xué)設(shè)計

情境引入

1.師：老師給小朋友帶來了禮物(展示100顆星星)。估計一下，大約有幾顆?為什么?

提示有100顆星星。

師：如果把這100顆星星送給全班同學(xué)作禮物，每人一顆夠不夠?為什么?

[注意創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生估數(shù)、數(shù)數(shù)，建立數(shù)感的問題情景，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。]

2.課件顯示百羊圖。

師：估計一下，大約有多少只羊?為什么?

3.揭示課題。

探究新知

1.教學(xué)數(shù)數(shù)方法。

a.師：同學(xué)們估計數(shù)量挺準(zhǔn)的，老師還準(zhǔn)備了一樣?xùn)|西要你們估計數(shù)量。這是一種種子(展示)，農(nóng)民伯伯精心挑選，將在春天用來播種的，每組的桌面上有一籃種子，現(xiàn)在請你們用手抓一把，估計一下你們每人手里這一把種子大約有多少粒?把你估計的數(shù)悄悄告訴同桌。

[先讓學(xué)生估一估，猜一猜再數(shù)數(shù)，既可以激發(fā)學(xué)生的求知欲，又有利于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，鍛煉提高學(xué)生的估計意識和能力。]

b.將種子輕輕放下，數(shù)一數(shù)有多少粒?

c.學(xué)生匯報。

師：怎樣數(shù)的?(一個一個地數(shù)，兩個兩個地數(shù)，五個五個地數(shù)，十個十個地數(shù)。)

2.數(shù)出數(shù)量是100的實物。

a.師：每個小組桌子上都有幾種東西(學(xué)具，數(shù)量都在100以上)，與請小朋友數(shù)一數(shù)，每人選你喜歡的一種，正好數(shù)出100，還要想辦法，怎樣擺放能讓人一眼就看出是100。

b.學(xué)生操作數(shù)出數(shù)量是100的實物。

c.學(xué)生匯報。

師：怎樣數(shù)出100的?(一個一個地數(shù)，10個放一堆;兩個兩個地數(shù)，20個放一堆;五根五根地數(shù)，10根扎一捆……)

你數(shù)出的100里有幾個十?(或幾個二十?幾個五十?)

[充分尊重學(xué)生，讓學(xué)生用自己的經(jīng)驗、自己的方法，動手、動口、動腦去數(shù)數(shù)，從直觀到抽象，逐步感知十進(jìn)制計數(shù)方法，加深對計數(shù)單位“一”和“十”的理解，同時培養(yǎng)學(xué)生積極探索，主動發(fā)現(xiàn)，自主構(gòu)建知識的良好學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。]

d.師：很多同學(xué)選擇了10個一堆或10根一捆進(jìn)行數(shù)數(shù)，覺得這樣又好數(shù)，又看得清楚。請觀察一下，十根扎一捆，這里一共有多少根小棒?(黑板貼出十根十根扎好的100根小棒。)

你怎么看出來的(有10個十，10個十是100。)

(板書：10個十是100。)

e.小結(jié)：10個十是100。這句話還能怎樣說?(100里面有10個十;5個二十是100;2個五十是100……)

f.練習(xí)。

做教材第36頁的第2題。

學(xué)生獨立數(shù)數(shù)。

師：你是怎樣數(shù)的?(鼓勵學(xué)生找出多種數(shù)法。)

3.數(shù)一數(shù)，從三十五數(shù)到四十二。

a.集體操作，一邊擺小棒一邊數(shù)數(shù)。(請一個學(xué)生上臺演示。)

師：39根小棒，再添一根就是多少根?(40)又得到一個十，下一個數(shù)就是40了，接著數(shù)41，42。

要想清楚地看出有42根小棒，可以怎樣做?(引導(dǎo)學(xué)生十根小棒放一堆或扎起。)

師：39，40，數(shù)到這兒又增加了一個十，要特別注意，那么49的后一個數(shù)是幾?59呢?79呢?99呢?

師：對了，99接著數(shù)就到100了，就有10個十了。

[重視讓學(xué)生通過邊操作邊數(shù)數(shù)的強(qiáng)化訓(xùn)練，突破學(xué)生在數(shù)數(shù)的拐彎處即接近整十?dāng)?shù)時的難點。]

b.練習(xí)。

一個學(xué)生任意說一個100以內(nèi)的數(shù)，集體邊拍手邊接著往下數(shù)。

練習(xí)3次，其中一次接著數(shù)到100。

鞏固與發(fā)展

1.數(shù)數(shù)接龍比賽。

教師說一個數(shù)，學(xué)生分組以接力賽的方式每個人數(shù)一個數(shù)，數(shù)到教師說停時，數(shù)得最多的小組獲勝。

2.猜數(shù)游戲。

兩個人說定一個100以內(nèi)的數(shù)，其他人猜這是一個什么數(shù)。猜的過程中，要不斷提示同位所猜數(shù)與說定的數(shù)比較是大了，小了，還是接近了……

先是師生進(jìn)行游戲，然后小組自己組織開展游戲。

[注意向?qū)W生提供多種有趣的數(shù)學(xué)活動機(jī)會，讓學(xué)生在估數(shù)和數(shù)數(shù)的活動過程中加深理解100以內(nèi)數(shù)的意義，建立數(shù)感。]

小結(jié)

師：今天學(xué)習(xí)了什么?

說說生活中100以內(nèi)的數(shù)

師：生活中哪些地方有100以內(nèi)的數(shù)?

學(xué)生舉例：公共汽車站牌、人民幣、電梯按鍵……

布置課外任務(wù)

師：生活中100以內(nèi)的數(shù)多極了，咱們在課堂上可沒法說完，課后請你們找一找，或者數(shù)一數(shù)，家里哪兒有100以內(nèi)的數(shù)。

教學(xué)設(shè)計說明

1.教材分析

一年級的學(xué)生在入學(xué)前，經(jīng)過了學(xué)前教育，很多學(xué)生在未學(xué)習(xí)這一課前，已能數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)，而且在他們的生活體驗中，常常會接觸到100以內(nèi)的數(shù)。但孩子們的頭腦中，還未有100以內(nèi)數(shù)的概念，這一課教學(xué)就是要幫助孩子建立100以內(nèi)數(shù)的概念，為以后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)其他知識奠定十分重要的基礎(chǔ)。

教材很注重學(xué)生數(shù)感的建立，主題圖給了學(xué)生100這個數(shù)有多大的概念，通過估計和比較建立數(shù)感。教材還十分重視讓學(xué)生實際操作，例題1、2、3的教學(xué)都是在學(xué)生的動手實踐中進(jìn)行，通過操作建立100以內(nèi)數(shù)的概念，初步掌握數(shù)100以內(nèi)數(shù)的方法。

經(jīng)過對教材的理解和分析，確定了如前所述的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點及教學(xué)難點。

2.教法和學(xué)法

a.動手操作學(xué)習(xí)。通過讓學(xué)生動手操作，注意調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生各種感官協(xié)同活動，做到在觀察中思維，在思維中操作，概念的形成由具體到抽象，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。

b.合作學(xué)習(xí)。師生合作、生生合作貫穿教學(xué)全過程，注意學(xué)生之間的信息交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、團(tuán)隊精神，營造平等、互助的學(xué)習(xí)氛圍。

3.教學(xué)過程

a.本課學(xué)習(xí)是建立在學(xué)生20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和已有的生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上的，學(xué)生對100以內(nèi)的數(shù)看似了解，卻概念模糊，教師在引入時為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，給學(xué)生送來禮物──100顆星星，通過觀察、估計、比較，逐步建立數(shù)感。

b.數(shù)植物的種子。首先向?qū)W生展示1粒種子的大小，接著讓他們抓一把進(jìn)行估數(shù)，這時也是想通過操作建立數(shù)感，但這種數(shù)感的建立已進(jìn)一步擴(kuò)展到了視覺、觸覺和空間的范圍，然后動手?jǐn)?shù)一數(shù)，通過數(shù)數(shù)達(dá)到驗證估計是否準(zhǔn)確以及學(xué)生主動探索數(shù)數(shù)方法的目的。最后以匯報的形式與全班進(jìn)行交流。學(xué)生數(shù)數(shù)的方法多種多樣，有些是方便快捷的，也有些是繁瑣緩慢的。這時，對各種方法的優(yōu)劣不進(jìn)行評論，而是展示各種方法，至于哪一種方法較好，讓學(xué)生在操作中自己體會。

c.數(shù)100。這一環(huán)節(jié)以學(xué)生操作學(xué)具為主，要求就進(jìn)一步提高了。物品選擇正好要數(shù)出100，還得讓人一眼看出有100。提出這些要求的目的，在于引導(dǎo)學(xué)生選擇自己認(rèn)為方便、快捷的方法把任務(wù)完成得又快又好，并在操作中發(fā)現(xiàn)10個十是100，100里面有10個十這一知識點。通過數(shù)出數(shù)量是100的實物，讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)1到100的過程，建立100以內(nèi)數(shù)的概念，逐步突破本課的難點──數(shù)接近整十?dāng)?shù)到整十?dāng)?shù)的過渡。

在此插入課本第36頁的練習(xí)題2。我認(rèn)為這幅小皮球圖并不重在數(shù)出100，而在于用什么方法來數(shù)，由于有格子，排列整齊，又有色彩間隔，學(xué)生可以較好地去思考以不同方法數(shù)出皮球的數(shù)量，可能會五個五個數(shù)，十個十個數(shù)，二十個二十個數(shù)，五十個五十個數(shù)，使前面所學(xué)知識既得到鞏固，又得到發(fā)展。

d.數(shù)數(shù)。

邊擺小棒邊數(shù)數(shù)，讓學(xué)生在操作中體會到十的形成，學(xué)會數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，通過操作突破本課難點──數(shù)數(shù)時接近整十?dāng)?shù)到整十?dāng)?shù)的過渡。

以競賽形式練習(xí)數(shù)數(shù)，使得課堂氣氛熱烈、愉快。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣高漲，使知識在有趣的活動中得到鞏固。

猜數(shù)游戲的設(shè)計意圖在于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。游戲中部分學(xué)生不斷提醒同伴“猜得太大了，大了，小了，很接近了……”;另一部分學(xué)生在幫助下所猜出的數(shù)不斷接近目標(biāo)數(shù)，直到猜中。游戲過程中學(xué)生的數(shù)感得到培養(yǎng)，對100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識越來越深刻。

e.說生活中的數(shù)。

100以內(nèi)的數(shù)生活中有很多，通過說一說，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識與生活是如此貼近，知識來源于生活，服務(wù)于生活。

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