[推薦課件] 如果我能飛教案篇一。

每個(gè)老師不可缺少的課件是教案課件，按要求，每個(gè)教師都應(yīng)該在準(zhǔn)備教案課件。只有做好教案課件的前期撰寫，這樣可以避免很多因?yàn)闇?zhǔn)備不足導(dǎo)致的教學(xué)事故。有沒有好的教案課件可資借鑒呢？考慮到您的需要，小編特地編輯了“[推薦課件] 如果我能飛教案篇一”，但愿對(duì)您的學(xué)習(xí)工作帶來幫助。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．通過游戲、朗讀、討論、表演等方式理解詩歌，并嘗試完整朗誦詩歌。

2．在語境中理解詞語“翩翩起舞”，并嘗試運(yùn)用“我要飛到.....，變成.....，的語言進(jìn)行講述。

3．感受詩歌的優(yōu)美，體驗(yàn)飛翔變化的情趣，激發(fā)幼兒主動(dòng)大膽想象和表達(dá)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：《如果我能飛》PPT

活動(dòng)過程：

1．感知學(xué)習(xí)詩歌

（1）幼兒感知學(xué)習(xí)詩歌的第一句

孩子們，你們見過小鳥嗎？它是怎么飛的？我們一起來學(xué)學(xué)小鳥飛的樣子。

如果你像小鳥一樣，有一雙翅膀，你要飛到哪里去呢？

我們張開翅膀飛一飛吧?。ǔ鍪井嬅嫠{(lán)天、星星，播放歌曲《閃爍的小星》）

我們飛到了哪里？藍(lán)天上有什么？引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詞語：閃閃發(fā)光。（星星眨著眼睛，閃閃發(fā)光）

我們做做他閃閃發(fā)光的樣子！你變成了一顆小星星，閃閃發(fā)光。

藍(lán)天上可真美??！有個(gè)小娃娃他也飛來了。（出示畫面：娃娃變飛邊說：如果我能飛，我要飛到藍(lán)天上，變成一顆小星星，閃閃發(fā)光。）

娃娃說什么了？我們一起來說說（幫助幼兒鞏固詩歌）

（2）引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詩歌的第二句

小娃娃又飛了，這次他飛到了哪里？（出示大海的圖片）

大海上有什么？浪花在干什么？我們來學(xué)學(xué)它的樣子

跳舞還有個(gè)好聽的名字叫翩翩起舞。

浪花會(huì)翩翩起舞，還有誰會(huì)翩翩起舞？（蝴蝶會(huì)翩翩起舞）

我們來聽聽娃娃飛到大海上說了什么？

你們會(huì)用這樣好聽的話來說說嗎？（個(gè)別幼兒）

誰會(huì)像他這樣，用好聽的話說出來。

（3）創(chuàng)編第三句

原來有一雙翅膀，是這么神奇這么有趣??！，寶貝們，你們神奇的翅膀在哪里？讓我們和娃娃一起飛吧?。w的同時(shí)出示畫面，森林）

我們飛到哪里？森林里有誰?小鳥在干什么？唱歌時(shí)心里會(huì)怎樣？誰會(huì)像小寶寶一樣，用好聽的話說出來。

我們來聽聽娃娃是怎么說的？。

我們和小娃娃一起來說說。

2.完整的感知朗誦詩歌

娃娃真能干說了這么多好聽的話，其實(shí)把這些好聽的話連在一起就是一首優(yōu)美的詩歌哦！聽！完整的感知詩歌。（朗誦配樂詩歌，畫面同時(shí)出示）

你們把這三句話連起來說說嗎?。◣熡淄暾v述）

我們也跟著音樂一起來說說吧！

3.創(chuàng)編詩歌

孩子們，飛到森林里，除了能變成一只小鳥兒，還可以變成誰？（幼兒自由講述）

你想變成誰？又在干什么？你可以用好聽的話里說說嗎？（幼兒討論）

如果我們能飛，我們可以飛到藍(lán)天上、大海上、森林里，其實(shí)我們還可以飛到更多的地方，說出更多好聽的話呢？下節(jié)課我們?cè)賮碛懻摚?/p>

附：散文詩：如果我能飛

如果我能飛，我要飛到藍(lán)天上，變成一顆小星星，閃閃發(fā)光。

如果我能飛，我要飛到大海上，變成一朵小浪花，翩翩起舞。

如果我能飛，我要飛到森林里，變成一只小鳥兒，快樂歌唱。

課后反思：

詩歌《如果我能飛》這是一節(jié)幼兒中班的語言教材上的一首小散文詩，非常的抒情優(yōu)美。當(dāng)拿到這個(gè)教材，我還是挺擔(dān)心，對(duì)小班的孩子來說還是挺有難度的！一長(zhǎng)句有四小句，怎樣讓幼兒來完整朗誦這首詩歌？怎樣去理解詞語“翩翩起舞”、“閃閃發(fā)光”、“快樂歌唱”這些詞語。詩歌的教學(xué)活動(dòng)基本模式肯定是要先欣賞后理解分析，最后創(chuàng)編。然而怎樣讓活動(dòng)能夠更加符合小班的年齡特點(diǎn)?；顒?dòng)有新意？我能不能勝任這次的展示活動(dòng)等等。一大推的問題在我的腦海里浮現(xiàn)。不知道該怎樣下手？

通過這節(jié)詩歌活動(dòng)的教學(xué)，讓我很有收獲。

首先，在這次備課、上課的活動(dòng)中，我更加體會(huì)到活動(dòng)設(shè)計(jì)的重要性。當(dāng)我的第一次備課被淘汰后，大家討論應(yīng)該怎樣設(shè)計(jì)這節(jié)活動(dòng)，討論意見很多。最后，確定應(yīng)該讓孩子感受這種意境美，通過孩子的視覺感受，欣賞理解詩歌，欣賞兩句，最后一句嘗試創(chuàng)編。方向確定了，具體怎么設(shè)計(jì)，細(xì)節(jié)怎樣處理，都引起我一次次的思考，反復(fù)的斟酌。在第一次試教后，我發(fā)現(xiàn)孩子們還是很能干的，基本上都能夠完整的朗誦詩歌，能夠按照句式編出完整的話來，這讓我很驚喜。在創(chuàng)編這個(gè)環(huán)節(jié)，有爭(zhēng)議，我在PPT中，出示了一些動(dòng)物圖片，輔助幼兒創(chuàng)編，但大家覺得這樣創(chuàng)編太局限了孩子的思維，可以提供各種場(chǎng)景讓孩子發(fā)揮想象創(chuàng)編，但考慮到孩子年齡太小，要?jiǎng)?chuàng)編還是挺難的，最后就抓住一個(gè)點(diǎn)，只出示一張森林的背景圖，讓幼兒自己想象，如果我能能飛，我要飛到森林里，變成...的句式進(jìn)行創(chuàng)編。發(fā)散孩子的思維。同時(shí)覺得語言活動(dòng)一定要讓孩子多說，多感受。教師的每句話、每個(gè)提問都是圍繞這個(gè)目標(biāo)的，不要講多余的話，每句話都有目的。比如我的提問：如果你像小鳥一樣有一雙翅膀，你要飛到哪里？當(dāng)?shù)谝粋€(gè)孩子說美國時(shí)，我馬上提醒他把話說完整。“我要飛到美國”后面的孩子也都能完整的講述。把這句話的句式讓孩子先感受，先說。這樣在詩歌學(xué)習(xí)時(shí)，孩子能更好的掌握。當(dāng)孩子們說到星星一閃一閃的，發(fā)光等，我?guī)秃⒆觽兛偨Y(jié)閃閃發(fā)光這個(gè)詞語，在我的手勢(shì)影響下，個(gè)別孩子也學(xué)著星星眨眼睛，我馬上說道：你變成了一顆小星星，閃閃發(fā)光，這既是讓孩子學(xué)習(xí)鞏固詞語閃閃發(fā)光，同時(shí)也把詩歌的句式滲透在里面，這樣孩子既能接受，也為后面的是個(gè)學(xué)習(xí)做了一個(gè)鋪墊。因?yàn)檫@些細(xì)節(jié)的關(guān)注，所以孩子們學(xué)習(xí)這首詩歌并不是很難，特別是最后的創(chuàng)編，孩子們已經(jīng)很熟練的掌握了詩歌的句式，創(chuàng)編起來也得心應(yīng)手。

其次是課件制作方面，自己嘗試著做課件。這是我上的課，我更加知道什么樣的課件能夠更好的輔助我的教學(xué)，雖然在課件制作上，我是個(gè)新手，但我還是努力去嘗試了，遇到問題上網(wǎng)查詢，花了比高手更多的時(shí)間做出了自己需要的效果。通過這件事讓我明白，遇到事情只要自己想做，認(rèn)真做，一定能夠做好。

再次，是對(duì)我心理素質(zhì)的一個(gè)挑戰(zhàn)。第一次站在這樣一個(gè)階梯教室上課，面對(duì)這么多的同行上課，當(dāng)我一踏進(jìn)場(chǎng)地，拿著話筒講述我的教學(xué)目標(biāo)時(shí)，我能清楚的看到我的手在顫抖，但我發(fā)現(xiàn)自己的聲音還算穩(wěn)定，當(dāng)我領(lǐng)著孩子進(jìn)場(chǎng)時(shí)，我深呼吸一次，讓自己能夠更快的平靜下來，在整個(gè)活動(dòng)中，我覺得自己沒有想象的那么緊張，看來心理素質(zhì)在一次次活動(dòng)中，變得更加強(qiáng)了。

當(dāng)然，我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足，自己的語言還不是很精練，還需要提升自己的語言素養(yǎng)。在上課時(shí)有時(shí)表情還不夠好，不經(jīng)意間會(huì)皺眉頭，當(dāng)孩子回答問題錯(cuò)誤時(shí)，會(huì)露出一些小動(dòng)作。在以后的活動(dòng)中，我會(huì)不斷改進(jìn)自己，讓自己在教學(xué)上有更大的進(jìn)步。

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推薦！泡泡飛呀飛教案通用190字

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泡泡飛呀飛教案(篇一)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過探索，知道有洞的材料能吹出泡泡，并且發(fā)現(xiàn)不同形狀的洞吹出的泡泡都是圓的。

2、通過猜想和驗(yàn)證，萌發(fā)對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒已玩過吹泡泡的游戲。

2、白板課件。

3、帶孔積木、吸管，鑰匙，樹葉、玩具、鉛絲、泡泡水、盆子、抹布等材料若干。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

通過探索，知道有洞的材料能吹出泡泡，并且發(fā)現(xiàn)不同形狀的洞吹出的泡泡都是圓的。

活動(dòng)過程：

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

1、教師與幼兒一起聽《吹泡泡》歌曲進(jìn)入活動(dòng)室。

2、教師吹一個(gè)泡泡。

師：小朋友，你吹過泡泡嗎？你是怎么吹的？小結(jié)：哦！吹泡泡是要水里蘸一蘸，對(duì)著小嘴巴，輕輕吹一吹。但是，泡泡水對(duì)我們的皮膚是有傷害的，所以吹泡泡的時(shí)候要小心，嘴巴不要碰到泡泡水，也不要對(duì)著小朋友吹。

師：今天我們就一起來吹泡泡，好嗎？

二、實(shí)驗(yàn)探究，培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

1、實(shí)驗(yàn)一：猜想并驗(yàn)證，哪些東西可以吹出泡泡。

（1）猜想實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

出示課件。

師：這里有一些材料，看看都有些什么？

出示記錄表。

師：哇！這么多材料，猜一猜哪些東西是可以吹出泡泡呢？

（2）操作驗(yàn)證。

①師：……覺得積木、吸管等材料可以吹出泡泡，……有的小朋友覺得可以，有的小朋友說不可以，那我們就試一試。

②要求：記??！試一個(gè)記錄一個(gè)，能吹出泡泡就在記錄表上打“√”，不能吹出泡泡的打“×”。好！開始吧。

③師：誰來說說自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。你們是不是跟他們一樣？這個(gè)有的說能吹出泡泡，有的說不能，我們一起來試試。小結(jié)：吸管、積木、玩具和鑰匙可以吹出泡泡。

⑤師：這四樣?xùn)|西有什么地方是一樣的呢？小結(jié)：原來這些東西都有洞洞，泡泡是從洞洞里出來的，把洞洞完全放入泡泡水中，拿出來就可以吹出泡泡了。

（3）嘗試制作吹泡泡器。

師：樹葉和鉛絲不能吹出泡泡，因?yàn)樗鼈儧]有洞洞，那你們有沒有什么辦法能讓它們也能吹出泡泡呢？想一想，然后用你的辦法試一試。

師：你們的辦法都吹出泡泡了嗎？你的辦法是什么？小結(jié)：真棒！都動(dòng)腦筋想出了辦法，把樹葉彎一彎或是戳個(gè)洞，鉛絲彎一彎，繞個(gè)洞就變成吹泡泡的玩具了。

2、實(shí)驗(yàn)二：猜想并驗(yàn)證，任何形狀的鏤空物體都可以吹出圓形的泡泡。

出示五角星、愛心、方形和圓形的吹泡泡玩具，引發(fā)幼兒探究不同形狀吹出的泡泡分別是什么形狀的。

（1）猜想實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

師：今天老師也帶來了一些不同形狀的玩具，看看有什么形狀？猜猜這些不同形狀的玩具吹出來的泡泡會(huì)是什么形狀呢？把形狀畫在記錄表上。

師：你們的答案是什么？

（2）操作驗(yàn)證。

幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，教師觀察。

師：有的小朋友說玩具是什么形狀的，吹出來的泡泡就是什么形狀的，那我們?cè)囋嚳?，每一種材料都試試，把自己的結(jié)果寫在記錄表上，試一樣記錄一樣，是什么形狀就畫上什么形狀。

師：不同形狀的玩具吹出來的泡泡是什么形狀的呢？小結(jié)：哦！原來任何形狀的玩具都能吹出圓圓的泡泡。

三、活動(dòng)延伸，拓展知識(shí)。

師：今天我們玩了吹泡泡的游戲，開心嗎？那現(xiàn)在我們?nèi)ヌ柕紫麓蹬菖荩纯磁菖莸念伾珪?huì)有什么變化，快走吧！

泡泡飛呀飛教案【篇二】

昨天在官窖小學(xué)組織了一次數(shù)學(xué)活動(dòng)《飛呀飛》，對(duì)本節(jié)課的過程有如下反思：

1、根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)對(duì)本節(jié)課做了充分的準(zhǔn)備。

本次活動(dòng)的對(duì)象是小班的孩子，他們的注意力集中及傾聽時(shí)間都比較短，而且又是沒有接觸過的孩子，想讓他們跟隨著環(huán)節(jié)圓滿的完成活動(dòng)，就必須引起他們的興趣，讓他們對(duì)接下來的內(nèi)容有所好奇。于是，在設(shè)計(jì)本次活動(dòng)的時(shí)候，我運(yùn)用了多媒體課件，用形象鮮明可愛的動(dòng)物圖像和小動(dòng)物說話的聲音來吸引住孩子們的注意力，并準(zhǔn)備了形象的教具，用鮮艷的樹葉和瓢蟲來激起孩子們操作的欲望，使整個(gè)活動(dòng)過程達(dá)到了預(yù)想的效果，孩子們也在愉快主動(dòng)的情緒中完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。

2、教學(xué)過程的每一個(gè)環(huán)節(jié)都在為教學(xué)內(nèi)容服務(wù)。

短暫的二十五鐘里要讓孩子們學(xué)會(huì)目標(biāo)要求的任務(wù)，這就要求內(nèi)容的設(shè)計(jì)要精簡(jiǎn)、準(zhǔn)確。而最能激起孩子們的興趣讓他們主動(dòng)接受所學(xué)知識(shí)的活動(dòng)形式就是游戲，所以，在準(zhǔn)備過程中精心設(shè)計(jì)了每個(gè)環(huán)節(jié)，不論是開始部分的手指游戲，還是操作過程中的“幫瓢蟲找家”，包括中間休息的“快樂的小動(dòng)物”，都緊緊圍繞著“學(xué)習(xí)手口一致點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的數(shù)”這個(gè)目標(biāo)進(jìn)行，使孩子們?cè)诜e極快樂的氛圍中自然而然的接受了知識(shí)。

2、注意語言精煉，避免環(huán)節(jié)的重復(fù)。

根據(jù)活動(dòng)過程的安排，很擔(dān)心在操作部分孩子們耽誤時(shí)間而使教學(xué)時(shí)間延長(zhǎng)，所以，在活動(dòng)之前仔細(xì)琢磨了每個(gè)環(huán)節(jié)的每句話，爭(zhēng)取做到精煉不啰嗦，使整個(gè)教學(xué)過程清楚有序，不給人雜亂無章的感覺。

總的來說，本次活動(dòng)完成的比較順利，達(dá)到了預(yù)計(jì)的效果。在活動(dòng)過程中我最大的收獲就是各種能力又得到了一次鍛煉，心理素質(zhì)有了進(jìn)一步的加強(qiáng)，同時(shí)也看到了自身的不足，在課堂語言的組織，臨場(chǎng)應(yīng)變能力還需要加強(qiáng)。在以后的工作中，我會(huì)針對(duì)不足努力學(xué)習(xí)，提高自己的工作能力。

泡泡飛呀飛教案【篇三】

活動(dòng)目標(biāo)：

1．能清楚地唱出切分節(jié)奏和歌曲的旋律。

2．學(xué)習(xí)用對(duì)唱的形式演唱“飛呀飛”，感受和體驗(yàn)對(duì)唱活動(dòng)帶來的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1 . 組織幼兒討論：誰會(huì)飛？它們是怎樣飛的？

2 . 椅子圍成圓圈。

活動(dòng)過程：

1．導(dǎo)入活動(dòng)。

師：尼尼的本領(lǐng)可真大，能變出各種各樣的東西，我們也來學(xué)一學(xué)尼尼變魔術(shù)，好嗎？

2．復(fù)習(xí)歌曲。

師：變變變，變只小兔到草地上玩游戲。

復(fù)習(xí)歌曲“小兔跳跳”。

師：師：變變變，變只小小蝌蚪水里游。

復(fù)習(xí)歌曲“小蝌蚪”。

3．學(xué)習(xí)歌曲“飛呀飛”。

（1）在音樂的伴奏下模仿各種會(huì)飛的東西。

師：小朋友們看，天上什么在飛？（幼兒自由回答）我們跟著音樂變成會(huì)飛的東西吧。

彈奏音樂三遍，幼兒自由表演。

師：剛才你變的是誰在飛呀？（幼兒講講自己的想法。）

（2）以問答的形式學(xué)念歌詞。

師：剛才我們變了會(huì)跳、會(huì)游、會(huì)飛的東西，有點(diǎn)累了，找張椅子坐下來，我們玩?zhèn)€問答游戲，我來問你來答，好嗎？

師：（邊做小鳥飛的動(dòng)作邊問）飛呀飛呀飛呀飛呀誰會(huì)飛？

幼：小鳥會(huì)飛。

師：哦，小鳥會(huì)飛。（切分節(jié)奏）師：剛才我是用魔術(shù)師的聲音在說話，好玩嗎？請(qǐng)你們也來學(xué)一學(xué)。（集體、個(gè)別）師：飛呀飛呀飛呀飛呀誰會(huì)飛？

幼：飛機(jī)會(huì)飛。

用相同的方法引導(dǎo)幼兒運(yùn)用切分節(jié)奏說說其它會(huì)飛的東西。

師：我也想來學(xué)一學(xué)小鳥飛，誰來告訴我，小鳥怎樣飛？

引導(dǎo)幼兒學(xué)念下面的歌詞：拍著翅膀飛呀飛，飛呀飛。

師：我們一起來變成小鳥飛吧。（在音樂的伴奏下朗誦第一段歌詞。）

（3）學(xué)習(xí)歌曲第一段。

師：我還會(huì)跟著音樂把剛才的兒歌唱出來呢，信不信？（教師示范演唱。）你們能跟著音樂唱出來嗎？

幼：能。

師：一起來試試。

師：這是一首問答歌，可以一個(gè)人問，一個(gè)人答來唱這首歌，現(xiàn)在有老師先來問，小朋友答，我們一起來唱一唱。

引導(dǎo)幼兒用對(duì)唱的形式演唱兩遍。

師：剛才老師和小朋友進(jìn)行了對(duì)唱，還有誰和誰也能進(jìn)行對(duì)唱？（男女對(duì)唱、兩兩對(duì)唱……）

（4）為歌曲創(chuàng)編第二、三段歌詞。

師：除了小鳥會(huì)飛，還有誰也會(huì)飛的？它們是怎樣飛的？我們把它們也編到這首歌里來，好嗎？

用對(duì)唱的形式直接創(chuàng)編第二段和第三段。

（5）完整的演唱歌曲。

4．結(jié)束活動(dòng)。

師：剛才我們唱的歌叫什么名字呀？

我們?cè)俚酵饷嬲乙徽?，還有什么也會(huì)飛的，把他們也編到這首歌里來，好嗎？

泡泡飛呀飛教案(篇四)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在吹泡泡，追泡泡，玩跑跑的游戲中觀察，發(fā)現(xiàn)，感受科學(xué)活動(dòng)的樂趣。

2、嘗試使用洗滌用品調(diào)制能吹出泡泡的水，體驗(yàn)成功的喜悅。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、肥皂、洗衣粉、洗手液、洗發(fā)水等常見洗滌用品。

2、教師自備一杯肥皂水、吸管，幼兒每人一個(gè)小杯和一根吸管。

3、語言磁帶或cd。

活動(dòng)過程：

一、戶外游戲“追泡泡”

1、教師將幼兒帶至戶外，吹出一連串的泡泡，并鼓勵(lì)幼兒自由地去追逐，去抓。

2、引導(dǎo)幼兒一邊抓泡泡，一邊仔細(xì)觀察。

——教師：這些泡泡是什么樣的？你看到了哪些顏色？抓住了嗎？抓在手心里會(huì)怎樣？

二、嘗試在清水中吹泡泡

1、給每個(gè)幼兒一根吸管和一杯清水，讓幼兒在清水中吹泡泡。

——教師：吹泡泡的時(shí)候要往外吹，不能往里吸。

2、引導(dǎo)幼兒觀察吹泡泡的聲音和吹出來的泡泡形態(tài)。

——教師：一邊吹一邊聽，有什么聲音？泡泡是什么樣子的？

3、請(qǐng)幼兒學(xué)教師的樣子蘸水吹泡泡，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)水的不一樣。

——教師：小朋友們，為什么你們吹不出泡泡呢？

三、探索調(diào)制泡泡水

1、師幼共同討論，找到調(diào)制泡泡水的方法。

——教師：在水中加入什么可以讓清水變成泡泡水？

2、請(qǐng)幼兒把自己選擇的洗滌用品加入裝有清水的杯子里并攪拌，再用吸管試試調(diào)制的泡泡水能不能吹出泡泡來。

3、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)濃度影響泡泡的效果。

四、游戲“泡泡飛呀飛”

1、教師帶領(lǐng)幼兒到戶外自由玩吹泡泡的游戲。

2、引導(dǎo)幼兒觀察泡泡的更多特點(diǎn)。

——教師：泡泡是什么顏色的？在陽光下又是什么顏色的？

2024課件推薦 我選我教學(xué)設(shè)計(jì)

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教材分析：

這篇課文講的是班上的勞動(dòng)委員李小青轉(zhuǎn)學(xué)了，補(bǔ)選勞動(dòng)委員時(shí)，王寧提出選自己，并說了選自己的原因，同學(xué)們熱烈地鼓掌表示同意。

本課教學(xué)的重點(diǎn)是學(xué)會(huì)生字新詞，理解重點(diǎn)句子，明白王寧為什么要選自己。

教學(xué)目標(biāo)：

1、本課“委、補(bǔ)”等8個(gè)字，會(huì)寫“足、青”等10個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、對(duì)自己有信心，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我，愿意為他人服務(wù)。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)記生字；通過朗讀課文了解王寧選自己的原因。

難點(diǎn)：懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我，樹立為他人服務(wù)的思想。

課時(shí)安排：2課時(shí)。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、揭題質(zhì)疑

1、板書課題，指導(dǎo)讀好課題。

2、學(xué)生根據(jù)課題質(zhì)疑：“我”是誰？他為什么要選自己？……

二、初讀感知

1、自由讀課文，借助多種方法把字音讀準(zhǔn)，把課文讀通。

2、識(shí)字

（1）、出示詞語

委員補(bǔ)選教室王寧

愣住親切集體掌聲

（2）、指名讀，讀正確就跟讀一次，有錯(cuò)大家?guī)兔Α?/p>

（3）、開火車讀，齊讀。

3、再讀課文，把課文讀順讀流利，說說“我”是誰？

4、齊答問題。指導(dǎo)寫“寧”。

三、學(xué)習(xí)課文第一自然段

1、為什么要再選勞動(dòng)委員？找出是在哪一自然段。

2、自由讀第一自然段。

3、出示句子：李小青是我們班的勞動(dòng)委員。

我們班的勞動(dòng)委員是李小青。

自由讀句子，說說有什么發(fā)現(xiàn)？

反饋交流，師小結(jié)。

出示句子：劉爽是我的好朋友。

給這句話換一種方式表達(dá)，但是意思不變。

齊讀兩組句子。

4、齊讀第一自然段。

四、寫字指導(dǎo)

1、出示“室、樣、校、切、教、響、班”，組詞。

2、觀察田字格中位置，說說要注意哪些地方。（特別是“切”的左邊部分不能寫成“土”。

3、范寫難字。

4、學(xué)生練寫。

5、反饋，點(diǎn)評(píng)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)詞語

1、聽寫詞語：教室、班會(huì)、一樣、親切、學(xué)校。

2、同桌互查。

二、分步導(dǎo)讀，加深體驗(yàn)

1、李小青轉(zhuǎn)到其它學(xué)校了，現(xiàn)在班級(jí)里正在選舉新的勞動(dòng)委員，默讀課文，看看現(xiàn)在班級(jí)里的氣氛又是怎樣的？

（1）、指導(dǎo)讀：選誰呢？教室里靜悄悄的，大家都在想。

（2）、同學(xué)們這時(shí)候都會(huì)想些什么？

2、當(dāng)大家正在思考的時(shí)候，突然，引讀——王寧站起來說：“我選我?！?/p>

3、補(bǔ)充說一說：我選我，當(dāng)（）。

4、指導(dǎo)朗讀。

出示：突然，王寧站起來說：“我選我”。

自由讀，想想怎樣把這句話讀好，想象王寧當(dāng)時(shí)的神態(tài)和語氣。

5、聽了王寧的話，同學(xué)和老師反應(yīng)是怎樣的？為什么？指導(dǎo)讀老師和同學(xué)的句子。

6、大家都很奇怪，王寧為什么選自己當(dāng)勞動(dòng)委員？自由讀，劃出句子。

7、用上句式：我選我當(dāng)（），因?yàn)椋ǎ﹣碚f一說王寧選自己的原因。

板書：像……那樣愛勞動(dòng)

愛集體

8、因?yàn)橥鯇帥Q心要為班級(jí)做自己力所能及的事情，要為大家服務(wù)，所以教室里，引讀——第五自然段。

三、齊讀四、五自然段。

四、拓展延伸

1、王寧的自信和決心得到大家的掌聲，現(xiàn)在我們也要競(jìng)選班委成員，請(qǐng)大家寫一寫自己的發(fā)言稿，開頭可以用上：我選我當(dāng)（），因?yàn)椋ǎ?/p>

2、學(xué)生展示，交流。

五、寫字指導(dǎo)

1、觀察田字格中的“員、青”。

2、指名小老師說說自己怎么把這兩個(gè)字寫好。

3、學(xué)生書寫，師隨機(jī)指導(dǎo)。

六、板書：

我選我

像……那樣愛勞動(dòng)

愛集體

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