二年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)教案其五。

在每學(xué)期開學(xué)之前，老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。為此老師就需要在上課前準(zhǔn)備好教案，以此來提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。在上課時遇到各種教學(xué)問題都能夠快速解決，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？下面是小編為大家整理的“二年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)教案其五”，歡迎您參考，希望對您有所助益。

設(shè)計說明

1．設(shè)計有趣的活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

本教案注重設(shè)計有趣的活動，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在習(xí)題的選取上，不僅選取的內(nèi)容具有代表性和針對性，還大力提倡解題方法的多樣化，給學(xué)生留有更大的思維空間。在習(xí)題的呈現(xiàn)上，大膽選取生活化的內(nèi)容，使原本枯燥乏味的題目變得鮮活、生動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2．通過多種形式進(jìn)行復(fù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和思維能力。

在復(fù)習(xí)形式上，重視小組合作研究的學(xué)習(xí)方式，給學(xué)生留有充分發(fā)揮的空間。在學(xué)生獨立復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生在小組內(nèi)充分展示自己的思維方法和過程，在合作交流中學(xué)會互相幫助，實現(xiàn)學(xué)習(xí)互補，增強合作意識，提高復(fù)習(xí)效率。

教師準(zhǔn)備 PPT課件

教學(xué)過程

⊙引入課題，明確目標(biāo)

本節(jié)課我們復(fù)習(xí)克和千克以及推理的知識。(板書課題：克和千克、簡單的推理)

⊙探究疑難，梳理知識

1．教師引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)用適當(dāng)?shù)姆绞礁爬ㄐ缘卣淼诎藛卧偷诰艈卧膬?nèi)容，可以用畫圖的方式表示出這兩個單元的知識結(jié)構(gòu)。

2．教師提示整理知識的一般方法。

3．給出一定的時間讓學(xué)生將自己整理的知識結(jié)構(gòu)在小組內(nèi)進(jìn)行交流，教師尋找整理得較全面、較有邏輯性的學(xué)生作品，全班展示，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評價和學(xué)習(xí)。

4．教師將自己整理的知識結(jié)構(gòu)圖向?qū)W生展示。結(jié)合知識結(jié)構(gòu)圖，引導(dǎo)學(xué)生回憶這兩個單元所學(xué)的知識：

克和千克

推理

5．教師組織學(xué)生交流：對以上的學(xué)習(xí)內(nèi)容，你有什么疑問？學(xué)生交流知識經(jīng)驗。

設(shè)計意圖：教給學(xué)生整理的方法，讓學(xué)生對相關(guān)的知識進(jìn)行整理，并將整理的結(jié)果制成圖表。通過學(xué)生的交流、匯報，梳理重點、難點，在解讀制作的知識結(jié)構(gòu)圖后進(jìn)行對照，讓學(xué)生的知識脈絡(luò)更清晰、明了。

⊙復(fù)習(xí)重點，強化提高

1．復(fù)習(xí)常用的質(zhì)量單位。

(1)課件出示問題。

常用的質(zhì)量單位有哪些？怎樣區(qū)分這兩個單位？

(2)集體交流。

預(yù)設(shè)

生1：常用的質(zhì)量單位有克和千克。

生2：計量比較輕的物品，常用“克”作單位；計量比較重的物品，常用“千克”作單位。

(3)舉例說明：生活中哪些物體的質(zhì)量約是1克？哪些物體的質(zhì)量約是1千克？

預(yù)設(shè)

生：一塊口香糖的質(zhì)量約是1克，兩袋鹽的質(zhì)量約是1千克。

2．復(fù)習(xí)克和千克之間的進(jìn)率。

(1)課件出示問題。

1千克＝( )克

3000克＝( )千克

(2)指名匯報。

1千克＝(1000)克

3000克＝(3)千克

(3)學(xué)生獨立完成，集體交流換算方法：高級單位換算成低級單位，乘它們之間的進(jìn)率；低級單位換算成高級單位，除以它們之間的進(jìn)率。

3．復(fù)習(xí)常見的測量工具。

(1)引導(dǎo)學(xué)生回憶常見的質(zhì)量測量工具有哪些。(天平、盤秤、彈簧秤、體重秤等)

(2)進(jìn)一步質(zhì)疑：如何選擇合適的測量工具？

(3)學(xué)生小組探究，集體交流。

預(yù)設(shè)

生：稱比較輕的物品用天平，天平用“克”作單位。稱比較重的物品用盤秤和彈簧秤，稱體重用體重秤，它們都用“千克”作單位。

4．復(fù)習(xí)秤的使用方法。

(1)課件出示教材117頁7題，引導(dǎo)學(xué)生交流秤的使用方法。

(2)學(xué)生交流，反饋：指針指著幾，就表示所稱物品有多重。

(3)學(xué)生獨立完成，集體訂正。

5．復(fù)習(xí)單位的選擇。

(1)課件出示問題。

在( )里填上合適的單位。

一個梨重150( )；

一個西瓜重6( )；

一個雞蛋重50( )；

一只公雞重2( )；

一個漢堡重280( )；

一桶油重5( )。

(2)學(xué)生小組交流如何填寫正確的質(zhì)量單位。

(3)明確方法：先明確1克和1千克大約有多重，然后以它們?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)進(jìn)行填空。

(4)學(xué)生獨立完成，指名匯報，集體訂正。

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二年級下冊數(shù)學(xué)《數(shù)學(xué)廣角》教案一

二年級下冊數(shù)學(xué)《數(shù)學(xué)廣角》教案一

課題：數(shù)學(xué)廣角

教學(xué)內(nèi)容：P109例1

教學(xué)目標(biāo):

1.通過觀察猜測等活動，經(jīng)歷簡單的推理過程，理解邏輯推理的意義，獲得一些簡單的推理經(jīng)驗。

2.學(xué)習(xí)簡單的推理知識，能借助連線的方式整理信息，并按一定的方法進(jìn)行推理。

教學(xué)重點:

根據(jù)已知條件通過活動判斷出結(jié)論，感受簡單推理的過程.

教學(xué)難點:

在活動中使學(xué)生感受簡單推理的過程，初步獲得一些簡單推理的經(jīng)驗。

教學(xué)過程：

一、游戲?qū)?/p>

1.游戲：出示猜球游戲。(教師出示手中的白球和黑球)，現(xiàn)在老師把這兩個球放到袋子里，你們知道白球在哪個袋子里嗎？

請同名同學(xué)上臺，一名提裝白球的袋子，一名提裝黑球的袋子。老師提示：拿裝黑球的袋子的同學(xué)：“我拿的袋子裝的不是白球?！睂W(xué)生猜測。

2.引出課題：猜的時候要根據(jù)已知條件，逐步推出結(jié)論，這在教學(xué)上稱為推理。(板書課題：數(shù)學(xué)廣角

二、探究新知，解決疑難

課件出示例1，引導(dǎo)學(xué)生把梳理出來的數(shù)學(xué)信息與同桌交流。有語文、數(shù)學(xué)和品德與生活三本書，小紅、小麗和小剛各拿一本。小紅說：“我拿的是語文書?！毙←愓f：“我拿的不是數(shù)學(xué)書?！眴栴}是，小剛拿的是什么書，小麗拿的是什么書。題中哪句話是解題關(guān)鍵。

1、小組討論，然后匯報：小紅說的“我拿的是語文書”是解題關(guān)鍵。

2、自學(xué)指導(dǎo)

想一想:小剛拿的是什么書，小麗拿的是什么書？你有什么直觀的方法來表述分析過程。

3、先學(xué)

4、全班交流

生1：連線法。小紅拿的是語文書，就直接連線，剩下的小麗和小剛就只能連數(shù)學(xué)書和品德與生活書，小麗說她沒拿數(shù)學(xué)書，那小剛拿的就是數(shù)學(xué)書，把小剛和數(shù)學(xué)書連上。最后把小麗和品德與生活書連上。

增34

生2：表格法。畫“×”表示沒拿這本書，畫“√”表示拿這本書，先根據(jù)小紅的話，判斷出她拿的是語文書。所以在語文書欄里給其他兩人畫“×”。再根據(jù)小麗的話，把小麗下面的數(shù)學(xué)書畫“×”，這樣小麗下面只能在品德與生活書處畫“√”。同理表示出小剛拿的書。

5、優(yōu)化方法（引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步質(zhì)疑）：除了剛才的方法，你還有什么更直觀的方法來表述我們的分析過程？

六、小結(jié)：根據(jù)“小紅拿的是語文書”，判斷小麗和小剛拿的是數(shù)學(xué)書和品德與生活書，小麗說她沒拿數(shù)學(xué)書，那她拿的就是品德與生活書，小剛拿的就是數(shù)學(xué)書。實際推理時，方法有很多，邊讀邊思考是推理的一種方法，連線法和列表法能讓我們的推理過程更簡潔、直觀、我們可以根據(jù)需要選擇合適的推理方法。判斷三個事物之間的關(guān)系，至少需要幾條信息？像這樣根據(jù)已經(jīng)知道的信息判斷出結(jié)論的過程就叫“推理”。

三、當(dāng)堂訓(xùn)練

做一做第1、2題

四、拓展訓(xùn)練

1.把蘋果、梨和桃三種水果分別給小花、小麗、小軍吃。已知小花吃的不是桃，小麗吃的不是桃和梨。那么小花吃的是（），小麗吃的是（），小軍吃的是（）。

2.游戲——猜圖形。

信封里有一個圓，一個三角形，一個長方形。露出一部分，你能猜猜它們是誰嗎？

二年級下冊數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)要點

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動。這時就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛聽老師愛講的教案。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？下面是由小編為大家整理的“二年級下冊數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)要點”，僅供參考，歡迎大家來閱讀。

二年級下冊數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)要點
一、表內(nèi)除法

1、平均分：每份分得同樣多，叫平均分。除法就是用來解決平均分問題的。

包含除和平均分（具體內(nèi)容可參考第二單元復(fù)習(xí)要點）

24本練習(xí)本，平均分給6人，？列式：

24本練習(xí)本，每人4本，？列式：

除法各部分名稱

42÷7=642是（被除數(shù)），7是（），6是（）；這個算式讀作（）。

2、關(guān)于口訣

一句口訣可以寫出4道算式（“五五二十五”等因數(shù)相同的幾句外）

用“三八二十四”這句口訣解決的算式是（）

A、24÷6=B、4×6=C、24÷3=D、24÷4

注意：“口訣”和“讀作”不要混淆

3、倍數(shù)問題

求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍。6是2的（）倍。

求一個數(shù)的幾倍是幾。8的4倍是（）倍。這兩種題不要混淆。

畫圖題一組一組地畫，不容易出錯。

2個，畫是的3倍：

4、解決問題

自己選擇兩步計算或是綜合算式。

綜合算式：先乘除后加減，有小括號先算小括號里的

二、萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和加減法

1、數(shù)數(shù)、數(shù)位順序表

一個一個地數(shù)，十個十個地數(shù)，一百一百地數(shù)，一千一千地數(shù)。

10個一千是（）；1500由（）個百組成；2340由（）十組成。

和2898相鄰的數(shù)是（）和（）

一百一百地數(shù)，寫出2880后面的五個數(shù)

數(shù)位順序表中，從右起，第三位是（）位、萬位是第（）位；百位右邊是（）位。

2、讀數(shù)、寫數(shù)、數(shù)的組成

末尾的0不讀，中間有一個0或兩個0，只讀一個0。

3個一、七個百，五個千，這個數(shù)寫作（），讀作（）

2019讀作（）；7008讀作（）

表示一個數(shù)5003的方法主要有：五千零三、五個千和三個一、計數(shù)器上畫珠子或同學(xué)自己寫的5000+3等

3、比大小

位數(shù)相同、位數(shù)不同

注意題目要求是從大到小排還是從小到大排列；

4、近似數(shù)

關(guān)于“大約”、“約是”估算的內(nèi)容可以粗略估也可以精細(xì)估。

在依照“四舍五入”的要求下，找出最接近的那個整十、整百、整千數(shù)。近似數(shù)不是唯一的、不同情況不同對待。（課本77頁和98頁）

注意復(fù)習(xí)課本100頁、101頁的練習(xí)。做題時要注意要能夠找出題目要求估算的關(guān)鍵字“大約”。

5、整千、整百加減整千、整百數(shù)

列豎式（筆算）時相同數(shù)位要對齊，從個位算起，滿十向前一位進(jìn)“1”（十位滿十向百位進(jìn)“1”，百位滿十向千位進(jìn)“1”）；退位（十位不夠減向百位退“1”，退“1”當(dāng)做10）

3500+3000=870－780=560+370=

三、圖形與變換

一個角有（）個頂點，（）條邊。

比直角大的是（），比直角小的是（）。

關(guān)系：鈍角﹥直角﹥銳角

畫角一定要標(biāo)出角符號

鐘面上1時整時，時針和分針成（）角，再過2小時，時針和分針成（）角。

常見的平移現(xiàn)象：電梯升降，推拉抽屜、窗戶，纜車，

常見的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象：電扇，風(fēng)車，水龍頭，

四、克與千克

稱較輕的物體我們用（）作單位，稱較重的物體我們用（）作單位。

一個2分硬幣約是1克、兩袋500克的食鹽是1千克。

通常小東西糖、硬幣、粉筆、餅干、牛奶、一瓶水等用克作單位，大東西或是活的豬、人、一車煤用千克作單位。

記?。何覀兎Q過的書包重3—4千克，空水杯重100克，數(shù)學(xué)書重200克，一般的蘋果重100—200克、魏老師重50千克、南瓜4千克，色拉油5千克，足球450克左右。

五、統(tǒng)計和找規(guī)律

統(tǒng)計認(rèn)真觀察統(tǒng)計表，注意單位。

找規(guī)律，按老師的要求一定要多寫或畫出幾個規(guī)律再填空。如果要求自己設(shè)計的規(guī)律，不要太復(fù)雜。

六、解決問題

一定要仔細(xì)讀題目，找準(zhǔn)第一步要解決的問題，注意單位、答語。

倍數(shù)沒有單位。答語要完整。

七、計算部分

關(guān)于計算部分，希望同學(xué)們計算題認(rèn)真檢查，不要丟分。

最后一句話

其實這些內(nèi)容同學(xué)們已經(jīng)反復(fù)練習(xí)過啦，最后的復(fù)習(xí)建議不要再做試卷，就把平時做的出錯的題目進(jìn)行復(fù)習(xí)就可以了，同學(xué)們只要仔細(xì)讀題，認(rèn)真審題，就沒有多大的問題啦。

二年級下冊數(shù)學(xué)《解決問題》教案

二年級下冊數(shù)學(xué)《解決問題》教案

教學(xué)內(nèi)容：課本104頁例3。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生通過“稱一稱”的實踐活動，親自感受1克和1千克的實際質(zhì)量。

2、通過實踐活動使學(xué)生加深質(zhì)量單位的理解，培養(yǎng)學(xué)生對重量的估測能力，對生活中常見的事物能估測出大致的結(jié)果。

3、利用所學(xué)乘、除法對多個物品進(jìn)行估測。

教學(xué)重點：

1、掌握質(zhì)量單位：克、千克。

2、掌握克和千克的換算關(guān)系：1千克=1000克。

教學(xué)難點：

建立克和千克的時間概念，并理解克和千克的關(guān)系。

教具準(zhǔn)備：

多媒體課件、天平、實物等。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知。

1、填空。

4千克=（）克200克+800克=（）千克

7000克=（）千克1500克-900克=（）克

二、共學(xué)探究，解決疑難

出示例3（課件）

1、自學(xué)指導(dǎo)

（1）觀察圖片，提出關(guān)于“克與千克”的數(shù)學(xué)問題。

（2）王奶奶摘了20個蘋果，估計大約是多少千克。

（3）知道了什么？要想知道大約多少千克？還要知道什么？

2、先學(xué)

3、后教

（1）如果4個蘋果重1千克，這些蘋果重（）千克。

20÷4=（）千克

（2）如果5個蘋果重1千克，這些蘋果重（）千克。

20÷5=（）千克

（3）稱一下，看有沒有4、5個重1千克的蘋果。

4、檢測

估計24個梨大約重多少千克？

三、當(dāng)堂訓(xùn)練

1、練習(xí)二十第8題，下面物品怎樣放才能使天平平衡。

2、練習(xí)二十第9題，調(diào)查一下500克雞蛋有幾個。估一估65個雞蛋約重多少千克。

四、拓展延伸

練習(xí)二十第10題

五、板書：

克與千克

20÷4=（）千克

20÷5=（）千克

二年級下冊數(shù)學(xué)《測定方向》教案蘇教版

二年級下冊數(shù)學(xué)《測定方向》教案蘇教版

教學(xué)目標(biāo)
知識與技能數(shù)學(xué)思考解決問題情感與態(tài)度
教學(xué)流程
復(fù)習(xí)生活中的八個方向
提問：小朋友們，你們現(xiàn)在面對的是什么方向？（東面）
你能指出教室里其他七個方向嗎？師問，生答并用手指一指。
請坐在教室中間的一位小朋友起立，分別請坐在他東面、西面、南面、北面的小朋友聽口令起立。
辨認(rèn)教材呈現(xiàn)的場景里的方向
小朋友們能辨認(rèn)出各個方向，你能辨認(rèn)出平面圖中的方向嗎？（能）
出示場景圖。從這幅圖中，你看到了些什么？指名說。以往我們看到的平面圖，按什么規(guī)定繪制的？（上北、下南、左西、右東）看看這幅圖中的正北方向和我們以往看到的有什么不同？這幅圖中的正方向在哪里？你是怎么知道的？生觀察后，指名答。（正北方向指向平面圖的左上方，從指南針和小朋友的話中都能看出來。）你能說說圖中學(xué)校的景物各在小朋友的哪一面？思考，指名交流。
在校園里定方向
平面圖中的校園已經(jīng)會測定方向了，你們想不想到我們的校園里去辨認(rèn)一下方向？（想）
師說要求：請大家盡量保持安靜，每一組帶一本書、一枝筆。每五人一小組，商量一下，那么這組在校園的什么地方測定方向，然后分工測定，把表填好。看哪一組測的又快又好。
學(xué)生活動?；匕?，整理表格。匯報測定結(jié)果，大家給予評價。
全課總結(jié)
請學(xué)生說一說測定方向的體會。
教后記：

二年級下冊數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)資料

二年級下冊數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)資料讀讀記記。

１、計算有余數(shù)的除法，余數(shù)一定要比除數(shù)小。

２、在一個只有加減法或只有乘除法的算式里，要按從左往右的順序計算。在一個沒有括號的的算式里，有加減法，又有乘除法，要先算乘除法，再算加減法。在一個有小括號的的算式里，要先算小括號里面的，再算小括號外面的。

３、數(shù)位順序表

……萬位千位百位十位個位

在數(shù)位順序表中，從右邊起，第一位是個位，第二位是十位，第三位是百位，第四位是千位，第五位是萬位……１０個一是十

１０個是一百

１０個一百是一千

１０個一千是一萬每相鄰兩個計數(shù)單位間的進(jìn)率都是１０。

４、常用的長度單位有千米、米、分米、厘米、毫米。１千米＝１０００米１米＝１０分米

１分米＝１０厘米

１厘米＝１０毫米１米＝１００厘米

１分米＝１００毫米１米＝１０分米＝１００厘米＝１０００毫米在表示較遠(yuǎn)的距離時，用“千米”作單位。步行每時約走３千米，騎自行每時約行１５千米，汽車每時約行６０千米。

５、筆算多位數(shù)的加法時，要注意：①相同數(shù)位對齊；②從個位算起；③哪一位相加滿十，就向前一位進(jìn)一。筆算多位數(shù)的減法時，要注意：①相同數(shù)位對齊；②從個位減起；③哪一位不夠減，就向前一位借１，在本位上加１０再減。

６、驗算加法，可以調(diào)換加數(shù)的位置再加一遍，也可以用和減去一個加數(shù)。驗算減法，用結(jié)果（差）加上減數(shù)。驗算有余數(shù)的除法，用商乘除數(shù)再加余數(shù)。

７、一個角有一個頂點，有兩條邊。角的兩邊張口小，角就小，角的兩邊張口大，角就大。角的大小與邊的長短無關(guān)。比直角小的角，是銳角。鈍角都比直角大。

８、長方形的對邊相等，四個角都是直角。正方形的四條邊都相等，四個角都是直角。長方形與正方形都有四個直角，四條邊，對邊分別相等。兩組對邊平行的四邊形，叫做平行四邊形。

９、

加數(shù)＋加數(shù)＝和和－一個加數(shù)＝另一個加數(shù)被減數(shù)－減數(shù)＝差被減數(shù)－差＝減數(shù)差＋減數(shù)＝被減數(shù)被除數(shù)÷除數(shù)＝商……余數(shù)商×除數(shù)＋余數(shù)＝被除數(shù)

二年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃

二年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃
一、教材分析:
(一)、長度單位本單元是在學(xué)生已學(xué)過“比長短”,對長短的概念有了初步的認(rèn)識,并學(xué)會直觀比較一些物體長短的基礎(chǔ)上,來學(xué)會一些計量長度知識的.重點是使學(xué)生初步建立長度的觀念,了解1厘米和1米的實際長度和它們之間的進(jìn)率.難點是讓學(xué)生認(rèn)識線段,了解線段的特征.關(guān)鍵是在教學(xué)中注意呈現(xiàn)長度單位形成的過程.使學(xué)生體會統(tǒng)一長度單位的必要性,再讓學(xué)生親自看一看,比一比,量一量等實踐活動中,了解1厘米、1米的實際長度.并初步認(rèn)識線段、學(xué)習(xí)量、畫線段的方法.
(二)、100以內(nèi)的加法和減法二本單元是在學(xué)生學(xué)過口算兩位數(shù)加、減一位數(shù)和兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的.重點是使學(xué)生理解地掌握兩位數(shù)加減、兩位數(shù)的筆算方法.加強估算思路的學(xué)習(xí),注重培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣.難點是使學(xué)生理解進(jìn)位加法和退位減法的算理.關(guān)鍵是讓學(xué)生從熟悉的生活情景中去提出所要解決的計算問題,在解決問題中增加學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生利用舊知識遷移學(xué)習(xí)新知識,通過動手操作加強對算理的理解.
(三)、角的初步認(rèn)識本單元是在學(xué)生初步認(rèn)識長方形、正方形、三角形的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的.重點是使學(xué)生初步認(rèn)識角和直角,知道角的各部分名稱.難點是讓學(xué)生用三角板判斷直角和畫直角.關(guān)鍵是在讓學(xué)生通過多種活動認(rèn)識角和直角,在折一折、比一比、畫一畫等動手操作活動中,加強對角和直角的認(rèn)識.
(四)、表內(nèi)乘法一表內(nèi)乘法是學(xué)生學(xué)習(xí)乘法的開始,它是今后學(xué)習(xí)表內(nèi)除法和多位數(shù)乘、除法的基礎(chǔ).重點是讓學(xué)生體會乘法運算的意義,在理解的基礎(chǔ)上熟記2—6的乘法口訣.難點是“4”、“6”乘法口訣的學(xué)習(xí).關(guān)鍵是加強直觀教學(xué),讓學(xué)生在動手操作的實踐活動中正確建立乘法的含義.采用多種形式的練習(xí),使學(xué)生熟記2—6的乘法口訣.
(五)、觀察物體本單元包括從不同位置觀察物體、軸對稱、鏡面對稱.這些內(nèi)容都是學(xué)習(xí)空間與圖形知識的必要基礎(chǔ).重點是指導(dǎo)學(xué)生觀察物體、建立空間觀念.難點是在學(xué)生“按對稱軸畫出另一半”等動手實踐活動.關(guān)鍵是按照知識引入-----概念教----適應(yīng)應(yīng)用的順序逐步展開教學(xué),體現(xiàn)知識的形成過程.
(六)、表內(nèi)乘法二本單元的內(nèi)容是在2—6的乘法口訣的基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)7、8、9的乘法口訣.重點是使學(xué)生理解每一句乘法口訣的意義,明白乘法口訣的來源.難點是使學(xué)生熟記7—9的乘法口訣和在解決實際問題時學(xué)會分析數(shù)量關(guān)系.關(guān)鍵是充分利用2—6乘法口訣學(xué)習(xí)方法和思考方法遷移學(xué)習(xí)7、8、9的乘法口訣.采用多種方法,多種形式來激發(fā)學(xué)生熟記口訣的興趣.解決問題時要聯(lián)系生活實際,加強直觀操作.
(七)、統(tǒng)計本單元是在一年級學(xué)習(xí)簡單的統(tǒng)計圖表的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生進(jìn)一步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程,初步認(rèn)識條形統(tǒng)計圖(1格表示2個單位)和統(tǒng)計表.重點是讓學(xué)生體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程.難點是讓學(xué)生把收集來的信息轉(zhuǎn)化為統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖.關(guān)鍵是根據(jù)實際靈活選取素材進(jìn)行教學(xué).注意調(diào)動學(xué)生的積極性,培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力,合作創(chuàng)新精神.
(八)、數(shù)學(xué)廣角本單元包括排列組合和簡單邏輯推理.排列組合是學(xué)習(xí)概率統(tǒng)計知識的基礎(chǔ).重點是滲透排列組合,簡單推理等數(shù)學(xué)思想方法.難點是培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面地是靠問題的意識.關(guān)鍵是讓學(xué)生在操作活動中學(xué)習(xí).
二、教學(xué)目的要求
（一）、知識和技能方面1、掌握100以內(nèi)筆算加、減法的計算方法，能夠正確地進(jìn)行計算。初步掌握100以內(nèi)筆算加、減法的估算方法，體會估算方法的多樣性。2、知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱，熟記全部乘法口訣，熟練地口算兩個一位數(shù)相乘3、初步認(rèn)識長度單位厘米和米，初步建立1米、1厘米的長度觀念，知道1米=100厘米；初步學(xué)會用刻度尺量物體的長度（限整厘米）；初步形成估計物體長度的意識。4、初步認(rèn)識線段，會量整厘米線段的長度；初步認(rèn)識角和直角，知道角的各部分名稱，會用三角板判斷一個角是不是直角；初步學(xué)會畫線段、角和直角。5、能辨認(rèn)從不同的位置觀察到的簡單物體的形狀；初步認(rèn)識軸對稱現(xiàn)象，并能在方格紙上畫出簡單的軸對稱圖形；初步認(rèn)識鏡面對稱現(xiàn)象。6、初步了解統(tǒng)計的意義，體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。
（二）、數(shù)學(xué)思考方面1、能運用生活經(jīng)驗，對有關(guān)數(shù)學(xué)信息作出解釋，并初步學(xué)會用具體的數(shù)據(jù)描繪現(xiàn)實世界中的簡單現(xiàn)象。2、初步了解統(tǒng)計的意義，體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。初步認(rèn)識條形統(tǒng)計圖（1格表示2個單位）和統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。3、通過觀察、猜測、實驗等活動，找出最簡單的事物的排列數(shù)和組合數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生初步觀察、分析及推理的能力，初步形成有順序地、全面地思考問題的意識。
（三）、解決問題方面1、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。2、了解同一問題可以有不同的解決辦法。3、有與同學(xué)合作解決問題的經(jīng)驗。4、初步學(xué)會表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果。
（四）、情感與態(tài)度方面1、在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心，能積極參與生動、直觀的教學(xué)活動。2、在他人的鼓勵和幫助下，能克服在數(shù)學(xué)活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。3、經(jīng)歷觀察、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程，感受數(shù)學(xué)思考過程的合理性。4、在他人的指導(dǎo)下，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動中的錯誤，并及時改正。5、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。6、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。7通過實踐活動，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
（五）、教學(xué)的重點、難點教學(xué)重點：100以內(nèi)的加、減法筆算，表內(nèi)乘法。教學(xué)難點：100以內(nèi)的加、減筆算，以及數(shù)學(xué)實踐、數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練。
三、全冊課時安排：（約60課時）
（一）、長度單位（4課時左右）
（二）、100以內(nèi)的加、減法（二）（13課時左右）
1、兩位數(shù)加一位數(shù)………………………………………………3課時左右
2、兩位數(shù)減一位數(shù)………………………………………………5課時左右
3、連加、連減和加減混合………………………………………4課時左右整理和復(fù)習(xí)………………………………………………………1課時
左右我長高了…………………………………………………………1課時左右
（三）、角的初步認(rèn)識（2課時左右）（
四）、表內(nèi)乘法（一）（13課時左右）
1、乘法的初步認(rèn)識……………………………………3課時左右
2、2——6的乘法口訣5的乘法口訣………………………………………………2課時左右
2、3、4的乘法口訣……………………………………4課時左右
6的乘法口訣………………………………………………3課時左右
復(fù)習(xí)和整理…………………………………1課時左右
（五）、觀察物體（4課時左右）
（六）、表內(nèi)乘法（二）（13課時左右）
7的乘法口訣…………………………………5課時左右
8的乘法口訣……………………………3課時左右
9的乘法口訣……………………………4課時左右
整理和復(fù)習(xí)……………………………………………1課時左右
看一看擺一擺………………………………………1課時左右
（七）、統(tǒng)計（3課時左右）
（八）、數(shù)學(xué)廣角（2課時左右）
（九）、總復(fù)習(xí)（4課時左右）
四、教學(xué)進(jìn)度
1、第一大周（8.31—9.13）長度單位兩位數(shù)加兩位數(shù)
2、第二大周（9.18—9.30）兩位數(shù)減兩位數(shù)連加連減加減混合
3、第三大周（10.9—10.19）連加連減加減混合角的初步認(rèn)識
4、第四大周（10.23—11.2）乘法的初步認(rèn)識5的乘法口訣
5、第五大周（11.6—11.16）2.3.4的乘法口訣6的乘法口訣
6、第六大周（11.20—11.30）6的乘法口訣觀察物體
7、第七大周（12.4—12.14）7的乘法口訣8的乘法口訣
8、第八大周（12.18—12.28）8的乘法口訣9的乘法口訣
9、第九大周（01.2—01.11）統(tǒng)計數(shù)學(xué)廣角
10、第十大周（01.15—01.25）總復(fù)習(xí)
11、第十一大周（01.29）復(fù)習(xí)迎考
五、學(xué)生掌握知識情況:經(jīng)過一個學(xué)年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，學(xué)生的基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到了學(xué)習(xí)目標(biāo)，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著一定的興趣，樂于參加學(xué)習(xí)活動中去。特別是一些動手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣。但是在遇到思考深度較難的問題時，有畏縮情緒。雖然在上學(xué)期期末測試中孩子的成績都不錯，但是成績不能代表他學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的所有情況，只有課堂和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動中，才能充分的體現(xiàn)一個孩子學(xué)習(xí)的真實狀況。因此對學(xué)生，我們應(yīng)該關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲的保持，并逐步引導(dǎo)的學(xué)會數(shù)學(xué)思考，學(xué)會解決問題。大部分同學(xué)能夠熟練地口算100以內(nèi)的加減法,能提出并解決簡單的問題.對位置、圖形、統(tǒng)計等方面的知識也能較好地掌握.個別學(xué)生還沒達(dá)到計算正確、迅速,今后要加強輔導(dǎo).六、教學(xué)措施
1、從學(xué)生的年齡特點出發(fā)，多采取游戲式的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樂于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。2、在課堂教學(xué)中，注意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、廣。應(yīng)該考慮學(xué)生實際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學(xué)生。3、布置一些比較有趣的作業(yè)，比如動手的作業(yè)，少一些呆板的練習(xí)，作業(yè)分層設(shè)計。4、加強家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，適當(dāng)教給家長一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。5、重視以學(xué)生的已有經(jīng)驗知識和生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，提供學(xué)生熟悉的具體情景，以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識。6、增加聯(lián)系實際的內(nèi)容，為學(xué)生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。7、注意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗。8、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索，合作交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氣氛中學(xué)習(xí)。9、把握教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，適當(dāng)改進(jìn)評價學(xué)生的方法，比如建立學(xué)生課堂發(fā)言的“奇思妙語錄”等。10、每月進(jìn)行作業(yè)評比活動一次，比一比看誰學(xué)習(xí)進(jìn)步快。

蘇教版二年級下冊數(shù)學(xué)《認(rèn)識角》教學(xué)設(shè)計

蘇教版二年級下冊數(shù)學(xué)《認(rèn)識角》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)：
（1）結(jié)合生活情境認(rèn)識角，能正確找出（指出）物體表面或平面圖形中的角，知道角的各部分名稱,會用不同的方法和材料來做角。
（2）操作活動中體驗感知角有大小。
（3）創(chuàng)造性使用工具和材料來制作一個角和比較角的大小的過程中,體驗解決問題策略的多樣性,培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力和創(chuàng)新意識。
教學(xué)重點
在直觀感知中抽象出角的形狀，知道角的各部分名稱。
教學(xué)難點
體驗理解角的大小與兩條邊叉開的程度有關(guān)。
教學(xué)準(zhǔn)備
實物投影儀，多媒體課件，一些實物或圖形。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
師：聽說二（5）班的同學(xué)們很聰明，老師邀請了手工小能手小明和小紅和大家一起做手工。不過小明和小紅有個條件，他們說只要你們能認(rèn)真學(xué)好這節(jié)課的知識就和大家一起玩，你們同意嗎？好！讓我們請出他們吧(課件出示主題圖)
師：看，他們已經(jīng)準(zhǔn)備好一些物體了，請大家仔細(xì)觀察這些物體中有沒有我們認(rèn)識過的圖形?(生說，師課件閃現(xiàn))
師：這些物體上不但有我們認(rèn)識過的圖形，還藏著我們數(shù)學(xué)王國的新朋友——“角”呢，今天我們就來“認(rèn)識角”。板書：認(rèn)識角
二、聯(lián)系生活，探索新知
（一）感受角
師：我們常用的三角板上有角嗎？請拿出你們的三角板，找出其中的一個角，用手摸一摸，什么感覺。
（生活動，師指導(dǎo)示范）
師：同學(xué)們摸一摸尖尖的地方，是什么感覺？生：刺手。
師：同學(xué)們再摸摸角的兩邊是什么感覺？
生：平平的、直直的
師：再找找這張手工紙上的一個角，摸摸什么感覺？
讓我們一起來看看小明和小紅準(zhǔn)備的這些物體的角藏在哪里?(課件出示三角形尺、紙工袋、鬧鐘)我們把它們請下來
（二）認(rèn)識角各部分名稱
師：我們就把這個地方叫做角的“頂點”。
師：我們把這兩條平平的、直直的線叫做角的“邊”。
師：（指其中一個角問）頂點在哪？邊在哪？通常我們會在角上做一個記號，從角的一條邊畫一條弧線畫到角的另一條邊。用這樣的符號表示這就是一個角（教師比畫）。
師：觀察這些角，你們能總結(jié)一下每個角有幾個頂點幾條邊嗎？
學(xué)生匯報，師指導(dǎo)小結(jié)：角有一個頂點兩條邊。全班一起說說好嗎？（教師板書）
邊

頂點

邊

（三）畫角
師：經(jīng)過努力，我們知道了角是有一個頂點和兩條邊的圖形，但是我們不僅要認(rèn)識角的樣子，還要會把它繪畫出來。
師：（演示畫角）先畫頂點，然后從頂點起畫一條邊，再從頂點起往不同的方向再畫一條邊。
師：你們能在紙上畫出一個角嗎？
生：在紙上練習(xí)畫角。
（練一練）
師：現(xiàn)在我們一起來欣賞這幾個小朋友的作品。（評價生作品）
（四）找角
師：其實我們身邊有沒有角，看誰的眼睛最亮能在身邊發(fā)現(xiàn)角
師：你找的角在哪？給大家說說頂點在哪?邊在哪？（指名學(xué)生回答）
師：老師也收集了一些生活中的角，請你們在欣賞的同時還可以和你的同座位小聲說說角在哪兒。
（五）辨角
師：請同學(xué)們來當(dāng)裁判，是的用“√”表示。
生判斷并說出理由
師：判斷一個圖形是不是角，關(guān)鍵要看什么？
（有沒有一個頂點，2條直直的邊）
（六）數(shù)角
角其實是平面圖形中的一員，現(xiàn)在請大家數(shù)數(shù)下面的圖形中，各有幾個角，先給角做上記號，數(shù)一數(shù)，再填空。（想想做做第2題）
三、動手操作，感知角的大小
（一）制作活動角，感受角的大小與角的兩邊叉開的大小有關(guān)。
師：拿出老師給你們的學(xué)具，請你做個角
師：你能指一指自己做出來的角的頂點和邊嗎?(生指)
師：現(xiàn)在看看你們的本領(lǐng)大不大?聽要求：能把你的角變得大一點嗎?再變大一點，再大一點。
(指名學(xué)生上臺操作)說說你是怎樣把角變大的?
生：我把角打開，角就變大了。
生：角的兩條邊叉開得越大，角就越大。
師：說得真好，(師演示)確實是這樣的?，F(xiàn)在你們能把角變得小一點嗎?再小一點。(生操作)這次又是怎樣把角變小的?
生：把兩條邊合回來，角就變小了。
生：角的兩條邊叉開得越小，角就越小。
師：(演示)非常正確。
師：哦，(師邊演示邊說)原來角是有大有小的，兩條邊叉開得越大，角就越大。兩條邊叉開得越小，角就越小。知道這個重要知識，能比較這3個角的大小嗎?(課件出示第85頁的鐘面圖)一起說吧。
師：角的大小與邊長有關(guān)系嗎?猜一猜
師：我們不僅要學(xué)會猜想，還要學(xué)會驗證，請看紅角與藍(lán)角之爭。它們是怎么比的？
（課件演示邊長變長變短角不變）
小結(jié)：原來角的大小與兩條邊的長短無關(guān)，與什么有關(guān)呢？（只與兩條邊的開口大小有關(guān)。）
四．拓展練習(xí)
這節(jié)課同學(xué)們學(xué)習(xí)很努力表現(xiàn)非常棒，小明和小紅來和大家一起做手工了，看看我們一起做什么吧
1.拿出一張紙，折出大小不同的角
2.準(zhǔn)備一張三角形的紙，剪一刀后會剩下幾個角？
五：全科總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你有什么收獲？能不能介紹一下你是怎么學(xué)會這些知識的？
六、板書設(shè)計
認(rèn)識角
邊
頂點
邊

角的大小與兩條邊的長短無關(guān)，
角的大小與兩條邊叉開的大小有關(guān)，開口越大角越大，開口越小角越小。

二年級下冊數(shù)學(xué)《平均分》教案設(shè)計

二年級下冊數(shù)學(xué)《平均分》教案設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容：人教版二年級下冊數(shù)學(xué)教科書第12～14頁
教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生在具體情境中知道“平均分”的含義，初步了解平均分的方法。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析、概括的能力和自主探索、合作交流的良好習(xí)慣。
教具準(zhǔn)備：課件；按例2內(nèi)容準(zhǔn)備實物
學(xué)具準(zhǔn)備：15個圓形卡片
教學(xué)設(shè)計：
一、情境引入，激發(fā)興趣
1.小精靈聰聰剛剛告訴老師，星期六是個好天氣，學(xué)校決定春游去。聽到這個消息小朋友高興嗎？我們一起去準(zhǔn)備春游食品吧?。ǔ鍪菊n件）
2.觀察畫面，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？
3.小朋友在分每一種食品時，每份都同樣多。板書：“每份分得同樣多”
4.你們猜猜看，為什么每份要分得同樣多？
（讓學(xué)生自圓其說，誘發(fā)對“平均分”的關(guān)注）
二、自主探索、學(xué)習(xí)新知
1.引入平均分
說明：小精靈告訴我們這樣每份分得同樣多，叫平均分。
板書：“平均分”。
用數(shù)學(xué)語言準(zhǔn)確表達(dá)主題圖數(shù)學(xué)信息。
課件出示平均分。
課件出示判斷題，判斷是不是平均分。
2.完成做一做，鞏固“平均分”
課件出示教科書第13頁的做一做
讀題、明確題意，指名學(xué)生說說“平均分成5份”是什么意思？
操作：用10個圓片代替面包，動手分一分
同桌互相檢查：是不是分成了5份，每份是不是同樣多。然后按分的結(jié)果填空。
3.引入例2，嘗試平均分物體
現(xiàn)在我想請小朋友做老師的小助手將15個橘子平均分成5份，想一想可以怎樣分？
學(xué)生動手分一分（用圓卡片代替橘子）老師參與活動
交流：怎樣分的，分的結(jié)果。（學(xué)生到實物投影儀上演示）
師生共同歸納平均分的方法：把15個橘子平均分成5份，每份有3個橘子。
討論評價：這幾種分法有什么不同？有什么相同？
分的時候，可以一個一個地分，也可以幾個幾個地分，最后分完的結(jié)果必須每份同樣多。
4.獨立進(jìn)行平均分：第14頁做一做
學(xué)生獨立完成，用圓卡片代替礦泉水動手分一分（再用虛線把分的結(jié)果表示出來）
交流，同組說一說你是怎么分的
如果老師又拿來3瓶礦泉水，這時應(yīng)怎么分呢？如果老師又拿來的是4瓶會出現(xiàn)什么情況，該怎樣解決？（讓學(xué)生充分思考，體驗平均分的含義）
學(xué)生自由交流，各抒己見
5.聯(lián)系生活實際：列舉生活中哪些方面用到平均分的知識（在此，學(xué)生會引出許多有趣的話題）
三、課堂練習(xí)
1.練習(xí)三第2題：選擇哪種分法對，讓學(xué)生獨立判斷。
2.課件出示練習(xí)：把12個蘋果平均分成3份，把9個卡通玩具
平均分成3份。
3.解決問題：
把8名數(shù)學(xué)小助手平均分到4個小組。
每組的兩位數(shù)學(xué)小助手平均分配口算檢查任務(wù)。
把18塊糖平均分給6名本節(jié)課學(xué)習(xí)狀態(tài)好的同學(xué)。
四、總結(jié)
1.學(xué)生談這節(jié)課自己有什么收獲。
2.教師小結(jié)：生活中藏著許多數(shù)學(xué)知識，同學(xué)們要認(rèn)真觀察，做個有心人，因為生活中還有許許多多的數(shù)學(xué)秘密等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)呢！

二年級下冊數(shù)學(xué)第六單元教學(xué)設(shè)計（蘇教版）

教學(xué)設(shè)計
主備人：備課日期：教者：
不退位減
重點內(nèi)容教學(xué)重點：通過獨立思考、自主探索和合作交流，經(jīng)歷算法的發(fā)展過程，鼓勵學(xué)生自己探索驗算的方法，養(yǎng)成驗算的習(xí)慣。
教學(xué)難點：讓學(xué)生經(jīng)歷算法的發(fā)展過程。
教學(xué)過程
教師、學(xué)生活動安排教學(xué)具體內(nèi)容個人加工、備注
一、導(dǎo)入
談話：小朋友喜歡看書嗎？我們來看看一個書架上書吧。
二、新授
1.教學(xué)例題：出示書架圖。
問：從圖中你了解到哪些信息？（指名說：學(xué)校里圖書室有335本的兒童小說，借出123本，還剩多少本？）
提問：怎樣解答？
根據(jù)回答板書：335-123=
2．探索335-123的算法。
1）問：你能用什么辦法得到結(jié)果？你會計算嗎？（生寫在草稿本上。自己寫一寫，再同桌互查。）指名上黑板寫，全班核對。
計算時要注意什么？（注意：數(shù)位對讀齊，從個位算起。）
2）你會驗算嗎？
討論，再算一遍或用加法驗算（生試算，再指名上黑板寫）
3）討論：減法的驗算與我們學(xué)過的加法的驗算有什么不同？
4）小結(jié)：減法驗算式的得數(shù)不是原式中的得數(shù)，而應(yīng)該是原式中的被減數(shù)。
三．鞏固練習(xí)
1．想想做做第1題。
1）生自己完成這些題目并認(rèn)真驗算。2）請3位小朋友上來完成這些題目。
3）核對答案。4）師：他驗算的對嗎？你是怎樣驗算？
2.想想做做第2題。
用豎式計算時要注意些什么？（指名說：注意數(shù)位要對齊。）
1）生自己完成，同桌互查。2）指名板演。3）全班核對答案。
3．想想做做第3題。
1）這題已知什么？求什么？
2）齊讀第1小題要求。你需要找到哪兩個條件？
請你列式計算。（生試做，指名板演。）
3）剩下的題目，同桌互說要找哪兩個條件，再列式計算。
4）指名兩位小朋友板演。5）全班核對答案，集體訂正。
4．想想做做第4題。
1）指名讀題。2）本題已知什么？求什么？
4）同桌互說怎么求。4）學(xué)生寫在書上。
5）同桌互查。6）你還能提出什么問題？
7）四人小組互說后匯報。
四．課堂小結(jié)
今天你得到了什么？減法如何驗算？
教學(xué)一得

教學(xué)設(shè)計
主備人：備課日期：教者：
退位減
重點內(nèi)容教學(xué)重點：教學(xué)連續(xù)退位的減法。
教學(xué)難點：能正確的進(jìn)行計算。
教學(xué)過程
教師、學(xué)生活動安排教學(xué)具體內(nèi)容個人加工、備注
一．復(fù)習(xí)
1．口算：13－612－4
33－632－4
43－662－4
口算第2、3行時，要求說出過程，師辦板書得數(shù)。
問：當(dāng)個位上的數(shù)不夠減時怎樣算？
師：當(dāng)個位上不夠減時，就從十位上也就是他的前一位上退出1，然后合起來再減。
2．用豎式計算。623－41253－4
指名板演，再說說百以內(nèi)筆算減法是怎樣算的。
3．引入新課：
剛剛我們看到，筆算減法時，要先把相同數(shù)位對齊，從個位減起，個位不夠減，就從前一位退1，在本位上加10再減。
這節(jié)課我們將用這樣的方法來繼續(xù)學(xué)習(xí)千以內(nèi)的筆算減法。（板書課題：退位減）
二．新授
1．教學(xué)例題。
問題1：瞧！書架上有這么多的書。兒童小說比民間故事多多少本？你會算嗎？
（學(xué)生在草稿紙上算一算。）
指名板演。
請不會計算的小朋友說一說，你在哪兒遇到問題不會做了？
不夠減時，應(yīng)該怎么辦？4）明白嗎？你來試試看，這回能做了嗎？
讓學(xué)生再試著做一做。6）核對答案。
問題2：民間故事比童話少多少本？
學(xué)生自己算一算，再小組討論。
你們又遇到什么問題了？（向十位借一后，十位又不夠減了。）
以前不夠減時我們怎么辦的？（向前一位借一。）
師示范，邊做邊說。
生跟著自由說一說。6）自己在草稿紙上算一算。
用減法計算時要注意些什么？8）四人小組互說后在全班匯報。
9）小結(jié)：在百位上的數(shù)相減時，要注意不要忘掉先減去退走的1。為了不忘掉被減數(shù)百位上退走的1，可以注意退1時最好寫上退位點。
三．鞏固練習(xí)
1．想想做做第1題。
自己完成這些題目，并說一說你計算的過程。2）生邊說，邊做。
請三位小朋友上來做。4）自己驗算。
想想做做第2題。
這題完成在本子上，并要驗算。
指名板演。3）集體檢查并訂正。
想想做做第3題。
啄木鳥醫(yī)生在為大樹體檢，你們也來幫幫他吧！先找出病因，再幫他們治一治。
1）小組互說，再改正2）請三位醫(yī)生說一說，你是怎么幫他們治的？
4．想想做做第5題。
自己讀題。2）大象的身高是多少厘米？你知道了嗎？自己列式計算。
請一位小朋友上來寫。4）對答案，并訂正。
四．課堂作業(yè)
想想做做4。
教學(xué)一得

教學(xué)設(shè)計
主備人：備課日期：教者：
練習(xí)課（一）
重點內(nèi)容教學(xué)重點：使學(xué)生進(jìn)一步理解并掌握千以內(nèi)筆算退位減的方法。
教學(xué)難點：能熟練的解決相關(guān)的實際問題；掌握一百幾十減幾十的口算。
教學(xué)過程
教師、學(xué)生活動安排教學(xué)具體內(nèi)容個人加工、備注
一、揭示課題
二．教學(xué)一百幾十減幾十的口算
1．完成練習(xí)七第1題。
比一比，算一算。
12－515－711－618－9
120－50150－70110－6180－90
1）這兒有4組算式，比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？
2）同桌互說后匯報。
3）請你們自己算一算。
4）指名匯報，核對答案。
5）和同伴說一說，第二行的幾道題你是怎樣算的。
5）同桌互說后匯報。
2．練習(xí)。
150－80120－80160－90
130－60120－50180－90
學(xué)生們口算，并說說口算的方法。
3．完成練習(xí)七第4題。
森林到游泳池：120米；烏龜：我已經(jīng)跑了40米；青蛙：我已經(jīng)跑了70米；小鴨：我已經(jīng)跑了90米。
1）生自讀題目，指名說題意。
2）誰跑得快？說說你是怎么判斷的。
3）每只動物還要跑多少米才到游泳池？
你知道嗎？請你自己算一算。
4）生計算后匯報。
三．筆算減法練習(xí)
1．列豎式計算并驗算。
725－475637－449
1）生筆算練習(xí)，指名板演。
2）分別說說每題的計算過程。
3）指名說千以內(nèi)的減法在計算時要注意什么？
2．完成想想做做第2題。
被減數(shù)546729627434210
減數(shù)20543927613873
差()()()()()在草稿紙上計算、驗算，并完成這張表。
指名說，核對答案。
3．完成練習(xí)七第5題。
生自己讀題，理解題意。
請一位小朋友說一說，這題告訴我們什么條件？要我們求什么問題？
同桌互說后匯報。
你會計算嗎？請寫在書上。指名板演。核對答案，訂正。
四．課堂作業(yè)
在進(jìn)行千以內(nèi)的筆算減法時要注意什么？
做練習(xí)七第3題。
教學(xué)一得

教學(xué)設(shè)計
主備人：備課日期：教者：
練習(xí)課（二）
重點內(nèi)容教學(xué)重點：使學(xué)生進(jìn)一步鞏固筆算減法的方法，能夠正確的、比較熟練的計算，培養(yǎng)學(xué)生的計算能力。
教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生在解決問題時正確選擇信息的能力。
教學(xué)過程
教師、學(xué)生活動安排教學(xué)具體內(nèi)容個人加工、備注
一．揭示課題
前幾節(jié)課我們學(xué)習(xí)了筆算減法，誰來說一說，筆算減法要注意什么？今天這節(jié)課我們進(jìn)行練習(xí)。（板書課題）
二．計算練習(xí)
1．計算練習(xí)
120－40170－90160－80140－70
指名口算，并說說口算過程。
2．完成練習(xí)七第6題口算。
1）同桌互指算一算。
2）開火車說答案。
3．完成第7題。
1）師出示題目。
問：左邊三題有什么相同的地方，又有什么不同的地方？右邊三題呢？
你能猜一猜它們的差會有什么特點嗎？
2）生獨立計算。
3）指名匯報。
4）說一說：在計算時，你發(fā)現(xiàn)了什么？
小組互說后匯報。
5）師小結(jié)：被減數(shù)不變，減數(shù)越大，差就越小；減數(shù)不變，被減數(shù)越小，差就越小。
三．解決問題練習(xí)
1．完成練習(xí)七第8題。
1）女：這位女宇航員在太空生活了188天。男：她打破了169天的記錄。她把
記錄提高了多少天？
2）你對題目有什么疑問？
師問：什么叫“她把記錄提高了多少天？”（就是比169天多用了多少天。）
3）生自己完成這題，指名板演。
4）集體核對答案。
2．完成練習(xí)七第9題。
1）生觀察圖片以及文字。
2）通過這圖你知道了什么？
3）看茄子老師要我們做什么？要你提出什么樣的問題？
4）你能提出哪些用減法計算的問題？
5）小組互說。
6）互說后在全班匯報。
3完成練習(xí)七第10題。
1）指名生自讀題。思考：求雞的只數(shù)是指求什么呢？怎樣求兔的只數(shù)呢？
2）生獨立完成。
3）集體核對訂正。
4）指名說解題思路。
小結(jié)：在解答這兩題時，我們可以從條件出發(fā)思考，也可以從問題出發(fā)。
四．課堂小結(jié)
這節(jié)課你獲得了什么？
教學(xué)一得

教學(xué)設(shè)計
主備人：備課日期：教者：
隔位退位減
重點內(nèi)容教學(xué)重點：遇到被減數(shù)的十位上是0，要從被減數(shù)的百位上退1當(dāng)“100”再來減。
教學(xué)難點：借用撥動算珠的過程，讓學(xué)生體會這一退位減的計算過程，幫助學(xué)生理解算理，突破計算中的這一難點。
教學(xué)過程
教師、學(xué)生活動安排教學(xué)具體內(nèi)容個人加工、備注
復(fù)習(xí)
1．出示復(fù)習(xí)題：
263—164263—184
指名板演，其余學(xué)生自己完成。
2．今天我們學(xué)習(xí)：隔位減。（板書課題）
二．新授
1．出示例1：瞧！圖書館又進(jìn)新書了。
1）指名讀題。買的民間故事有多少本？你會算嗎？
2）指名列式。（師板書：204-108）
3）同意嗎？那你會計算嗎？自己試試看，寫在草稿本上。
4）（找一些沒算出結(jié)果的或算錯的學(xué)生）你計算出了嗎？
5）他算的對嗎？或請其他人幫他。
6）你遇到什么問題了？
（個位不夠減，要從十位退1。十位上是0，也不夠，怎么辦？）
7）我們可以用算珠撥一撥。
請生上來撥一撥，邊撥邊說撥的方法。
8）現(xiàn)在你能想到如果用豎式可以怎么算？同桌討論。
9）你為什么這樣算？
請你用他的方法再算一遍，邊算邊說，自己是怎么想的。
2．教學(xué)試一試
生自己先算一算。
你是怎么算的？在小組里說一說。
請一位小朋友上來寫一寫，說一說。
三．聯(lián)系鞏固
1．想想做做第1題。
1）用豎式計算，并驗算。
403-158600-347800-592
2）請你們寫在本上，并按步驟檢查。
3）獨立完成。4）匯報核對。
2．想想做做第2題。
1）請你做一次醫(yī)生，幫它們治病。2）第一棵樹的毛病出在哪兒？你改一改。
3）匯報核對。4）其他樹的毛病你能幫忙找出來嗎？
5）匯報核對。
3．想想做做第3題
請你自己算一算，再比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？
各自計算，進(jìn)行觀察。
開火車對答案。4）你發(fā)現(xiàn)了什么？
4．想想做做第4題
圖上小朋友在做什么？2）看圖，你了解了什么情況？
你能提出什么問題？4）同桌互說，匯報。
四．課堂小結(jié)
今天你有學(xué)了什么知識？
教學(xué)一得

教學(xué)設(shè)計
主備人：備課日期：教者：
練習(xí)（一）
重點內(nèi)容教學(xué)重點：讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固減法習(xí)慣中需要隔位退的情況。
教學(xué)難點：熟練計算。
教學(xué)過程
教師、學(xué)生活動安排教學(xué)具體內(nèi)容個人加工、備注
一、揭題
上節(jié)課我們學(xué)會了如何計算被減數(shù)的中間或末尾出現(xiàn)0的情況，這節(jié)課我們繼續(xù)練習(xí)。（板書課題：練習(xí)）
二．計算方法的練習(xí)
1．口算下面各題。170—90150—60140—80110—40
130—80110－30340—40130—70
2．完成練習(xí)八第2題。
1）請學(xué)生完成第一組題，指名板演。
集體核對、訂正。說一說每題的各個數(shù)位上是怎樣算的？
問：第1題十位上是幾減幾？第2題十位上是幾減幾？第3題呢？
為什么被減數(shù)十位上都是0，計算時卻不同呢？
2）生完成第二組題，指名板演。
集體訂正時，說一說每題的各個數(shù)位上是怎樣算的。
問：這三題有什么相同的地方？有什么不同？
在計算的過程中，三題又有什么不同的地方？
3）生完成第三組題，指名板演。
集體訂正，說說每題筆算過程。問：這組題在計算時要注意什么？
4）根據(jù)剛才的計算，總結(jié)一下這類題計算時該注意什么？
小組交流，指名說。師小結(jié)。
3．練習(xí)506—287401—255400—255
1）學(xué)生練習(xí)，指名板演2）集體訂正。
三．綜合練習(xí)
1．完成第3題。
指導(dǎo)學(xué)生讀動電費單，說明：“千瓦時”就是“度”。
指名說電費單每一欄中的意思。問：這里讓我們算什么？
請學(xué)生計算。4）出示第二張統(tǒng)計表，生獨立完成。
5）組織觀察、討論：根據(jù)表中的數(shù)據(jù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？
教學(xué)一得

教學(xué)設(shè)計
主備人：備課日期：教者：
練習(xí)（二）
重點內(nèi)容教學(xué)重點：讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固減法習(xí)慣中需要隔位退的情況
教學(xué)難點：熟練計算，注意把計算知識和解決問題相結(jié)合。
教學(xué)過程
教師、學(xué)生活動安排教學(xué)具體內(nèi)容個人加工、備注
一、揭題。
這節(jié)課我們繼續(xù)復(fù)習(xí)被減數(shù)的中間或末尾出現(xiàn)0的情況。
（板書課題：練習(xí)）
二．計算方法的練習(xí)
1．口算。
300+600160—90180—90
120—40320—20480—80
40+5110—60170—80
2．完成練習(xí)八第4題第一橫行。
1）生練習(xí)，指名板演。
（師提醒學(xué)生要看清運算符號。）
2）集體訂正，說說每一題的計算過程。
指名歸納總結(jié)：怎樣計算千以內(nèi)的減法？怎樣計算千以內(nèi)的加法？筆算加法與筆算減法有什么相同的地方？有什么不同的地方？
三．解決問題練習(xí)
1．完成練習(xí)八第5題。
1）學(xué)生自己讀題填空。2）核對答案。3）你是怎么想的？學(xué)生匯報。
2．完成練習(xí)八第6題。
得數(shù)大約是幾百？連一連。指名匯報。
3．完成練習(xí)八第7題。
1）生自讀題。2）指名說題意：小燕比小新矮15厘米，大朋比小燕高24厘米。
3）生獨立完成。指名板演。4）集體訂正。
5）指名說解題思路。
5．練習(xí)八第8題。
1）生自己讀題，你知道了什么？2）指名匯報。
3）五年級、四年級訂了多少？你有辦法知道嗎？4）學(xué)生自己計算后匯報。
教學(xué)一得

教學(xué)設(shè)計
主備人：備課日期：教者：
復(fù)習(xí)減法的計算方法
重點內(nèi)容教學(xué)重點：鞏固三位數(shù)減三位數(shù)的計算和解決一些簡單的實際問題。
教學(xué)難點：注意把統(tǒng)計和估計等知道和解決問題結(jié)合起來。
教學(xué)過程
教師、學(xué)生活動安排教學(xué)具體內(nèi)容個人加工、備注
一、揭題。
這節(jié)課我們復(fù)習(xí)千以內(nèi)的減法筆算的知識，比一比誰算得又快又好。
（板書課題：復(fù)習(xí)）
二．筆算減法的復(fù)習(xí)
1．口算。
630—600370—301000—500
120—40320—20480—80
40+300200—60170—80
2．完成復(fù)習(xí)第1題。
出示第1組題。
觀察3題有什么想什么相同的地方？不同的地方？
自己算一算。
開火車核對答案。
比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？
被減數(shù)（減數(shù)）相同……
這組三道算式的計算過程中，你發(fā)現(xiàn)了什么？
出示第2組題。
觀察有什么相同和不同？
自己算一算。
開火車對答案。
比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？
三道算式的計算過程中，你發(fā)現(xiàn)了什么？
3．完成復(fù)習(xí)第2題。
1）學(xué)生獨立完成。
2）組織反饋，提醒：驗算之后在寫橫式答案時要看清再寫，不要將驗算的結(jié)果寫下來。
4．完成復(fù)習(xí)第3題。
1）生獨立看懂表格。
說明：用水量通常用“立方米”做單位。
2）生獨立練習(xí)。
3）集體核對。
2．完成復(fù)習(xí)第4題。
指名讀題。指名學(xué)生完整的口述題意。
2）理解“再增加22人，就和河西村人數(shù)同樣多”是什么意思？指什么村的人多，什么村的人少？
這樣的題目你會做了嗎？四人小組討論后匯報。
生自己完成。
匯報，對答案。
6）通過這道題的練習(xí)，你知道了什么？
小結(jié)：解答問題時，要先找出與問題有聯(lián)系的條件，與問題無關(guān)的條件不要用。
三．減法估算的練習(xí)
1．說一說下面各數(shù)大約是多少。
203791598608
2．完成第5題。
提問：怎么算？從哪里看出來的？（大約）生進(jìn)行估算，反饋時說說自己估算的過程。
2）指出：在估計時，可以把這些數(shù)看作是與它接近的整百數(shù)，再將它們相加。3）學(xué)生進(jìn)行筆算檢驗。
四．課堂小結(jié)
今天我們復(fù)習(xí)了什么？
教學(xué)一得
教學(xué)設(shè)計
主備人：備課日期：教者：
復(fù)習(xí)估算和解決實際問題
重點內(nèi)容教學(xué)重點：鞏固三位數(shù)減三位數(shù)的計算和解決一些簡單的實際問題。
教學(xué)難點：注意把統(tǒng)計和估計等知識和解決問題結(jié)合起來
教學(xué)過程
教師、學(xué)生活動安排教學(xué)具體內(nèi)容個人加工、備注
一、揭題。
這節(jié)課我們繼續(xù)復(fù)習(xí)千以內(nèi)的減法的有關(guān)知識。（板書課題：復(fù)習(xí)）
二．計算綜合練習(xí)
1．完成復(fù)習(xí)第6題。
生獨立完成。（注意學(xué)生計算的速度和正確率。）
2．完成第7題。
學(xué)生一組一組的完成，指名板演。
集體核對、訂正，并說說每題的計算過程。
3）比一比，千以內(nèi)數(shù)的加法、減法各有什么需要注意的？它們有什么共同之處？有什么不同之處？
3．完成第8題。估算得數(shù)大概是幾百，再算一算。
學(xué)生按要求獨立完成，指名板演。
問：估算有什么用處？（提高計算的正確率。）
2．完成復(fù)習(xí)第9題。
1）引導(dǎo)學(xué)生理解題意。2）學(xué)生自己試做，注意進(jìn)位、退位的情況。
3）組織評講。
三．解決問題練習(xí)
1．完成第10題。
小朋友們?nèi)プ鍪裁矗浚ㄍ阑フf）2）你知道了些什么？（匯報。）
題目要我們求什么？（請生讀題。）4）同桌互相說一說并匯報。
5）學(xué)生自己完成。6）核對答案。
3．完成第11題。
學(xué)生獨立讀題解答。
說說怎么想的。第二個問題是根據(jù)哪些條件做的？（第一個問題的答案和第一個條件。）
教學(xué)一得

二年級下冊數(shù)學(xué)《平均分的認(rèn)識（二）》教案

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。通常大家都會準(zhǔn)備一份教案來輔助教學(xué)。這樣不僅拉進(jìn)了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識，你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛聽的教案嗎？下面是由小編為大家整理的“二年級下冊數(shù)學(xué)《平均分的認(rèn)識（二）》教案”，希望對您的工作和生活有所幫助。

二年級下冊數(shù)學(xué)《平均分的認(rèn)識（二）》教案
教學(xué)目標(biāo)：1．鞏固平均分的概念，知道平均分就是每一份分得結(jié)果同樣多。
2．初步體驗除法運算與生活實際的密切關(guān)系。
3．通過分一分活動，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力和初步的抽象概括能力。
教具準(zhǔn)備：筷子、蘋果、盤子、小棒、計算機課件。
教學(xué)過程設(shè)計：
一、復(fù)習(xí)
1．把12個蘋果平均放在4個盤中，想一想應(yīng)該怎樣放？
把12個蘋果放在4個盤中，想一想應(yīng)該怎樣放？
比較：這兩句話一樣嗎?不同點是什么？(強調(diào)平均分)
二、新授課
1．出示教科書第15頁的例題3。計算機課件演示教科書第15頁的例題3的畫面。
請一個同學(xué)用自己的話說一說畫面的內(nèi)容。(每條船限乘4人，24人要租幾條船?)
教師：每4人為一小組討論一下，應(yīng)該租幾條船?
學(xué)生匯報：每條船限乘4人，就是每條船只能坐4個人，所以每份是4人；那24人里包含有6個4人，所以應(yīng)該租6條船。
教師：如果每條船限乘6人，那24人要租幾條船?(讓學(xué)生自己動手分一分，再說一說你是怎樣分的?)
2．練習(xí)：科教科書第15頁的做一做。
首先讓學(xué)生觀察畫面：圖上畫的是什么?
提問：一共有幾只小動物?每位一雙，一雙是幾根?小熊有12根筷子，每份是2根，可以分幾份?夠分嗎?
教師：這一道題就是問12里面有幾個2。
三、鞏固練習(xí)
1．完成教科書第17頁練習(xí)三的第4題。
用情境圖呈現(xiàn)分蘿卜活動。練習(xí)時，先讓學(xué)生觀察畫面，并根據(jù)畫面提供的信息和問題，確定把多少個蘿卜平均分給小兔按每只小兔幾個蘿卜來分，給學(xué)生自主探索的空間。在學(xué)生明白把16個蘿卜，按每只小兔4個蘿卜分之后，讓學(xué)生獨立圈一圈完成分蘿卜任務(wù)。然后讓學(xué)生交流分的過程和結(jié)果，比如學(xué)生說出沒4個蘿卜圈在一起通過圈和說，讓學(xué)生進(jìn)一步了解平均分的方法，加深對平均分的認(rèn)識。
2．完成教科書第17頁練習(xí)三的第5題。
讓學(xué)生獨立完成后，問：你是怎樣想的?(有18個香蕉，平均分給6只小猴，每只小猴可以分幾個?就是把18平均分成6份每一份是多少?)
提問：香蕉的數(shù)量都是18個，為什么兩次每只猴子分的數(shù)量不一樣呢?(因為平均分的份數(shù)不同，所以每一份也就不同?？倲?shù)相同平均分的份數(shù)越多每份就越少，平均分的份數(shù)越少每份就越多。)
注意讓學(xué)生交流、展示平均分的結(jié)果，促使學(xué)生在頭腦中形成平均分的表象。

人教版二年級下冊數(shù)學(xué)《數(shù)學(xué)廣角──推理》教學(xué)設(shè)計

人教版二年級下冊數(shù)學(xué)《數(shù)學(xué)廣角──推理》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)內(nèi)容：教材第109頁例1及相關(guān)內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過觀察、猜測等活動，讓學(xué)生經(jīng)歷簡單的推理過程，初步理解邏輯推理的含義，并獲得一些簡單推理的經(jīng)驗。
2、能借助連線、列表等方式梳理信息，學(xué)會簡單的推理。
3、在簡單推理的過程中，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析、推理和有條理地進(jìn)行數(shù)學(xué)表達(dá)的能力，讓學(xué)生學(xué)會有序地、全面地思考問題。
目標(biāo)解析：
學(xué)生在一年級下冊教材中已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些圖形和數(shù)的簡單排列規(guī)律，本課的學(xué)習(xí)就是在學(xué)生已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，繼續(xù)讓學(xué)生通過操作、觀察、實驗、猜測體會邏輯推理的含義，學(xué)會推理的方法。
教學(xué)重點：初步理解邏輯推理的含義，并獲得一些簡單推理的經(jīng)驗。
教學(xué)難點：有條理地表達(dá)推理的過程。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件。
教學(xué)過程：
一、游戲激趣，導(dǎo)入新課
（一）學(xué)生游戲，猜物體驗
1、隨意猜。
老師兩手握拳，一上一下放好。讓學(xué)生猜一猜上面手中有什么禮物？下面手中有什么禮物？
2、猶豫猜。
教師提示：禮物是橡皮和轉(zhuǎn)筆刀。讓學(xué)生再次猜上面是什么？下面是什么？
3、確定猜。
繼續(xù)提示：下面不是橡皮。
（1）學(xué)生獨自猜測。
（2）同桌交流猜測結(jié)果，并說說猜測的理由。
（二）師小結(jié)，揭示課題。
【設(shè)計意圖：根據(jù)學(xué)生的年齡特點，設(shè)計感興趣的游戲活動，讓學(xué)生在三個不同層次的猜物活動中，充分體驗到推理在生活中的廣泛運用。喚起學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！?br> 二、自主探究，領(lǐng)悟新知
（一）動態(tài)演示，呈現(xiàn)問題
教師利用課件動態(tài)呈現(xiàn)例1：先出示有語文、數(shù)學(xué)和品德與生活三本書，下面三人各拿一本，再分別出示小紅、小麗說的話，最后出示問題。
（二）理解題意，分析問題
1、引導(dǎo)審題：從題目中我們知道了什么？要解決什么問題？
2、獨立思考：他們?nèi)朔謩e拿的是什么書？并用自己喜歡的方式記錄解決這個問題的過程。
3、在四人小組內(nèi)交流自己的想法。
（三）互動互議，精講點撥
1、全班交流。
預(yù)設(shè)1：閱讀思考后直接得出結(jié)論。
匯報時教師要注意引導(dǎo)學(xué)生說自己是怎么想的。
預(yù)設(shè)2：連線法。
引導(dǎo)學(xué)生把人名和書名寫成兩行，再根據(jù)每一個條件分別連線。
預(yù)設(shè)3：表格法。（如下圖，只要合理都要予以肯定）
匯報時教師要注意引導(dǎo)學(xué)生說自己是怎么想的。
（四）總結(jié)方法，求同引思
1、思考：為什么幾位同學(xué)敘述自己的思考過程時都從小紅拿的是語文書開始？（讓學(xué)生體會，由小紅拿的是語文書的條件將問題轉(zhuǎn)化為較簡單的推理，即小麗和小剛拿的是數(shù)學(xué)和品德與生活書，因此由三個人拿三本書轉(zhuǎn)化成兩個人拿兩本書。所以推理首先要抓住關(guān)鍵的信息，層層分析，最終推導(dǎo)出結(jié)論。）
2、追問：你為什么能肯定小麗拿了品德與生活書，說說你的想法。
3、小結(jié)：推理時一般先找到最關(guān)鍵的條件，由這個條件往往能直接得到一個結(jié)論，這個結(jié)論可以幫助我們進(jìn)行下一步的推理。實際推理的時候，方法有很多，我們可以根據(jù)需要選擇合適的方法。
【設(shè)計意圖：在本環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中感受簡單的推理過程，初步獲得一些簡單推理的經(jīng)驗。讓學(xué)生在獨立思考的基礎(chǔ)上自主探究解決問題的策略，學(xué)會從眾多信息中選擇關(guān)鍵條件推理出某個結(jié)論，重點掌握用連線法和列表法輔助推理?！?br> 三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提升
1、基礎(chǔ)練習(xí)：
完成教材第109頁做一做的第1、2題。（學(xué)生讀題后在書上完成，完成后分別讓學(xué)生說說自己是怎樣判斷的。）
2、變式練習(xí)：
完成教材練習(xí)二十一第3題。(完成后著重讓學(xué)生思考你先確定誰？為什么？)
3、游戲拓展：
將學(xué)生分成四人小組，每組拿出3樣文具，在組內(nèi)設(shè)計猜一猜的游戲，先在組內(nèi)玩，然后全班表演，請其他同學(xué)猜。
【設(shè)計意圖：通過設(shè)計了有趣的練習(xí)和游戲，思維訓(xùn)練由淺入深、由易到難，既使學(xué)生進(jìn)一步理解推理的含義，體驗推理的過程，又有利于培養(yǎng)學(xué)生有序、全面地思考問題的意識，訓(xùn)練有條理地進(jìn)行數(shù)學(xué)表達(dá)的能力，同時還能活躍課堂的氣氛?！?br> 四、全課總結(jié)，暢談收獲
1、本節(jié)課我們學(xué)會了什么？
2、通過今天的學(xué)習(xí)，你能解決生活中的什么問題？

二年級下冊數(shù)學(xué)應(yīng)用題總匯

二年級下冊數(shù)學(xué)應(yīng)用題總匯

1.二（4）班59名學(xué)生去郊游，每頂帳篷最多住7人，至少要搭幾頂帳篷？

2.張叔叔每8分鐘可以做一個零件，照這樣的速度，張叔叔1小時最多可以做多少個零件？

3.編一個中國結(jié)要8分米長的彩帶，現(xiàn)有5米長的彩帶，最多可編幾個中國結(jié)？

4.服裝廠運來687米布，做上衣用去了297米，做褲子用去了213米。

（1）估一估，做上衣和褲子大約共用去（）百米布。

（2）還剩多少米布？

5.聰聰看一本故事書，每天看8頁，看了5天，還剩58頁沒看，這本書共有多少頁？

6.二（1）班有男生22人，女生18人，這個班今年9歲的有31人，其余的都是8歲，今年8歲的有多少人？

7.一共摘了42個桃，吃了3天，每天吃9個，還剩多少個？

8.有一根10厘米長的火腿腸，明明吃了6厘米長的一段，媽媽把剩下的每5毫米切成一片，一共可以切幾片？

9.做一個燈籠要用6張紙。

（1）50張紙可以做幾個燈籠？還剩幾張紙？

（2）40張紙做8個燈籠，夠嗎？

10.王強看一本102頁的故事書，第一天看了34頁，第二天看了38頁，再看多少頁才能看完？

11.第一小學(xué)二年級訂《小學(xué)生數(shù)學(xué)報》206份，三年級比二年級多訂39份，一年級比二年級少訂67份，一年級訂了多少份？

12.一趟從上海開往南京的列車共有610個座位，其中一等座51個，其余的是二等座。列車出發(fā)時有498位乘客乘坐二等座，二等座還有多少個空座位？

13.電腦桌492元椅子98元床690元

（1）一張電腦桌比一張床便宜多少元？

（2）媽媽帶了600元，買一張電腦桌和一把椅子，夠不夠？

14.手風(fēng)琴698元臺燈74元上衣97元

（1）算一算，一架手風(fēng)琴和一件上衣一共多少元？

（2）買一件上衣比一個臺燈要多花多少元？

（3）王老師帶了800元準(zhǔn)備買一架手風(fēng)琴和一盞臺燈，夠不夠？

15．二年級2位老師帶著42名學(xué)生去劃船，每條船上可乘坐6人，應(yīng)該租幾條船？

16.水果店運來102箱蘋果，已經(jīng)賣了8天，每天賣出9箱，還剩多少箱？

17.原來有60本《科學(xué)故事》，一班要還12本《科學(xué)故事》，二班還要借18本《科學(xué)故事》，還剩多少本《科學(xué)故事》？

18.三（1）班喜歡打籃球的男生有7人，女生有7人，五（1）班喜歡打籃球的人數(shù)比三（1）班多9人。五（1）班有多少人喜歡打籃球？

19.一共要裝56個乒乓球，每盒裝8個，已經(jīng)裝了6盒，還剩多少個沒有裝？

20.服裝廠購進(jìn)900米布用來加工校服，做男裝用布351米，做完男裝和女裝后，還剩下164米。

(1)一共用去多少米布？（2）做女裝用去多少米布？

二年級上冊數(shù)學(xué)《統(tǒng)計》教案

二年級上冊數(shù)學(xué)《統(tǒng)計》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1．用自己喜歡的方法統(tǒng)計數(shù)據(jù)，使學(xué)生體驗隨機出現(xiàn)的數(shù)據(jù)收集和整理的過程。

2．初步認(rèn)識條形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表（1格代表2個單位），會根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)，提出回答簡單的問題。

3．通過對學(xué)生身邊有興趣的事例調(diào)查活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)統(tǒng)計的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和實踐能力。

教學(xué)重點：體驗數(shù)據(jù)的收集整理、描述、分析的過程，根據(jù)統(tǒng)計圖表提出和回答問題。

教學(xué)難點：初步認(rèn)識條形統(tǒng)計圖的每格代表2個單位。教學(xué)準(zhǔn)備：統(tǒng)計表，方格紙，課件

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)統(tǒng)計圖.

同學(xué)們，在一年級，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了統(tǒng)計的一些知識，今天農(nóng)老師來考考你們，看誰記得最好？

二、激趣導(dǎo)入。

1．同學(xué)們，你們喜歡看動畫片嗎？

2．農(nóng)老師也喜歡看動畫片，今天給你們帶來了幾位你們喜歡的朋友，一起來看看都有誰？（出示課件）你們喜歡它們嗎？現(xiàn)在農(nóng)老師非常想了解，在這四個動畫人物里面，咱們班喜歡哪個動畫人物最多？喜歡哪個動畫人物最少？你們想不想知道？

師：那我們就來統(tǒng)計一下，咱們班喜歡這幾個動畫人物的情況。（板書課題）

三、自主探究，體驗統(tǒng)計。

1．引導(dǎo)學(xué)生收集。整理數(shù)據(jù)。

在一年級，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了統(tǒng)計的一些知識，知道了收集、記錄數(shù)據(jù)的一些方法。誰能說說都有些什么方法呢？（可以用畫圓形、正方形、打勾，或是用畫“正”字的方法統(tǒng)計……）

現(xiàn)在我們要統(tǒng)計全班同學(xué)喜歡動畫人物的情況，選用哪種方法最快，哪種方法最好？老師給同學(xué)們提供一種方法，統(tǒng)計到哪個動畫人物，你喜歡你就站起來，坐著的同學(xué)數(shù)數(shù)一共有多少？一定要細(xì)心，不要多數(shù)、漏數(shù)。（全班討論）

師：剛才記錄喜歡動畫人物情況的過程就叫“統(tǒng)計”（板書課題）我們把統(tǒng)計的數(shù)據(jù)填到表格中，這張表格就叫統(tǒng)計表，從這張表中我們可以知道喜歡各種動畫人物的人數(shù)，如果想一眼看出喜歡哪個動畫人物的人數(shù)多，喜歡哪個動畫人物的人數(shù)少，還可以整理成什么？

生：……統(tǒng)計圖

2．引導(dǎo)學(xué)生通過生成的數(shù)據(jù)，讓學(xué)生動手畫統(tǒng)計圖。

①請同學(xué)們先觀察手上的表格，想一想，每格代表幾？先標(biāo)上數(shù)據(jù)。

②學(xué)生動手制作統(tǒng)計圖。

3．小結(jié)：當(dāng)統(tǒng)計的數(shù)據(jù)較大時，我們可以用1格表示2個單位。

4.根據(jù)畫好的統(tǒng)計圖回答問題。

①從這個統(tǒng)計圖，我們知道了什么？

②你還能提出什么問題？

③假如下次我們班要放動畫片，我們應(yīng)該選擇放什么動畫片？

四、應(yīng)用實踐，鞏固新知。

①從這個統(tǒng)計圖你知道了什么？

②假如你是超市的經(jīng)理，你打算怎樣進(jìn)貨？

五、暢談收獲、自我總結(jié)。

《二年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)教案其五》一文就此結(jié)束，希望能幫助您在小學(xué)教學(xué)中起到作用，如還需更多，請關(guān)注我們的“二年級下冊數(shù)學(xué)教案”專題。