《秋游》教案之三。

做好教案課件是老師上好課的前提，寫好教案課件是每位教師必須具備的基本功。做好了關(guān)于教案課件的前期設(shè)計，這樣可以避免很多因為準(zhǔn)備不足導(dǎo)致的教學(xué)事故。其他人的優(yōu)質(zhì)教案課件是怎么寫成的呢？為此，小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《《秋游》教案之三》，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！

活動目標(biāo)：

1、啟發(fā)幼兒用繪畫表現(xiàn)秋游的快樂情景。

2、培養(yǎng)幼兒的想像力和組織畫面的能力。

3、培養(yǎng)幼兒耐心完成任務(wù)的習(xí)慣，享受折紙活動的樂趣。

4、在浸染、欣賞作品中，體驗成功的快樂。

活動準(zhǔn)備：

1、錄音機和《秋游》的磁帶。

2、《秋游》的一段錄象。

3、幼兒繪畫工具：紙、記號筆、蠟筆等。

活動過程：

一、聽錄音邊唱邊走進活動室，激發(fā)幼兒興趣。

1、師：讓我們唱著歌去郊游吧。（聽音樂邊唱邊走進活動室）

2、師：大家開心嗎？唱著這首歌，你們會想到什么？

3、師：哎，ⅹⅹ小朋友想起了去秋游。這次秋游我們到過哪些地方？

二、看秋游的一段錄象，回憶秋游最開心的事。

1、師：你們真了不起，還記得秋游的事情，可是我有點忘了，我們一起來看一段錄像吧?？纯辞镉螘r什么事情讓你最開心、最難忘？

2、看完錄象后提問：誰愿意告訴大家秋游時什么事情讓你最開心、最難忘呢？（多請幾位幼兒回答）

3、教師小結(jié)：小朋友說得都很棒，怎樣把秋游的快樂留下來呢？（畫出來）對把它畫出來和好朋友一起分享。剛才有小朋友說：“和好伙伴坐在汽車?yán)镉姓f有笑，看著外面的風(fēng)景真開心，你就把它畫下來；有的說在蠡湖中央公園一邊休息一邊和好朋友分享食物很開心，你也把它畫下來；還有的人說到桔子園里采桔子特別難忘，你就畫下來。

三、提出作畫要。

1、秋游時讓我開心的事情很多，今天只要把最開心、最難忘的一件事情畫下來。

2、我們先想一想畫哪些人？畫什么景色？該畫在紙的哪里，想好了再畫。

3、比一比誰畫得和別人不一樣？

四、幼兒作畫，教師指導(dǎo)。

1、鼓勵幼兒大膽想像，合理布局。

2、幫助能力差的幼兒組織畫面。

3、引導(dǎo)先畫好的幼兒輕輕走下去欣賞別人的作品，或畫好的同伴之間互相講講自己的圖畫，鼓勵大膽的幼兒走下去講給客人老師聽。

五、作品欣賞與講評。

活動反思：

《秋游》是蘇教版小學(xué)語文二年級上冊第一單元第一課，這是一篇情景交融的記敘文。全文生動地描繪了同學(xué)們在老師的帶領(lǐng)下去郊游的情景，表達了孩子們沉浸在大自然中的歡快心情。在教學(xué)過程中，我重點訓(xùn)練了學(xué)生的朗讀、語言表達、寫字這幾個方面。

一、朗讀指導(dǎo)，讓學(xué)生入情入境。

這一課的朗讀指導(dǎo)分為兩個部分，詞語和課文。

詞語的朗讀主要在一開始的詞語復(fù)習(xí)中，其中：稻子、高粱、棉花的第二個字都是輕聲，尤其是“棉花”這個詞，學(xué)生很容易把“花”讀成第一聲。讀到這一行詞語的時候，我特別提醒了一下學(xué)生，學(xué)生個別回答有錯的時候，我沒有馬上讓學(xué)生坐下，換一個學(xué)生來讀，而是給這個學(xué)生糾正之后讓他再讀一遍，還讓全體學(xué)生共同練讀，所以在接下來的對所有詞語進行齊讀的時候，學(xué)生能夠改正過來了。

對詞語的朗讀指導(dǎo)還有第二自然段中的“一望無邊”，我讓學(xué)生想象天有多大，大得連邊都看不到。學(xué)生就知道了這個詞語該怎么讀，齊讀的時候能夠聽出來對于這個詞語特別留意。

在朗讀第一自然段的時候，著重抓住了同學(xué)們?nèi)ソ加蔚倪@種高興的心情，讓學(xué)生高興地讀一讀。第三自然段，講到了豐收的景象，我播放了稻子、高粱、棉花這三種農(nóng)作物的圖片，讓學(xué)生體會農(nóng)民伯伯看到豐收景象時候的高興激動的心情，帶著這種心情來讀。最后一個自然段是講同學(xué)們的，秋游，最開心的當(dāng)然是同學(xué)們，我也播放了圖片，并且讓學(xué)生想象自己就是其中的一員，帶著自己的心情來讀這一自然段。有幾個女生讀得特別好，尤其是“向著藍天亮開了嗓子”讀得很有感情，仿佛自己就是其中的主人公。

二、說話訓(xùn)練，積累詞語，給學(xué)生說的機會

本課蘊含了豐富的說話訓(xùn)練的材料。重點訓(xùn)練了“有時像……有時像……”和“有的……有的……有的……”這兩個句型。在訓(xùn)練的時候，我也配上圖片，或者是讓學(xué)生聯(lián)系生活實際，自己的親身經(jīng)歷來說，學(xué)生舉手很踴躍，說得也都很完整具體。

在學(xué)習(xí)第三自然段的時候，我也給學(xué)生穿插了說話訓(xùn)練，并讓學(xué)生積累了一些表示顏色的詞語。由這一段中表示顏色的字“黃”、“紅”、“白”引出其他表示顏色的詞語“黃澄澄”、“金燦燦”、“火紅火紅”等，讓學(xué)生積累相關(guān)詞匯，并且通過跟讀“黃澄澄的稻子”、“金燦燦的稻子”、“火紅火紅的高粱”等學(xué)會應(yīng)用。再由這些詞語進而發(fā)揮想象，練習(xí)說比喻句：“稻子黃了，像 ”，“高粱紅了，像 ”，“棉花白了，像 ”。說句子的時候都展現(xiàn)相關(guān)的圖片，讓學(xué)生的想象有了一個依托，學(xué)生說起來就比較輕松。

三、寫字教學(xué)，溫故知新

學(xué)習(xí)生字的時候，我讓學(xué)生復(fù)習(xí)了即將要學(xué)習(xí)的生字“涼”和“喊”的偏旁，這兩個偏旁的意義，也回憶了其他學(xué)過的帶有這兩個偏旁的字。在寫“喊”字的時候，還復(fù)習(xí)了臥勾的寫法和要點，要寫得長一些斜一些。這些復(fù)習(xí)的內(nèi)容都是讓學(xué)生來說出來的，溫故知新，新知識通過與舊知識相聯(lián)系，也才能掌握得更牢固，舊的知識也再一次得到了鞏固。

總的說來，這節(jié)課還是挺順利的。學(xué)生進入二年級以來，也有了不小的進步，無論是朗讀，還是語言表達，抑或是課堂紀(jì)律。這一節(jié)課的效果可以說基本達到了。學(xué)生最后的齊讀讀得很流利，也富于感情，說話訓(xùn)練也能夠說出來，寫字的時候，在自己的本子上以及習(xí)字冊上也都寫了出來。但是對于學(xué)生的個別朗讀，我還需要給更多的學(xué)生一些機會。

延伸閱讀

母雞教案之三

教案課件是每個老師工作中上課需要準(zhǔn)備的東西，大家在細心籌備教案課件中。必須要寫好了教案課件計劃，新的工作才會如魚得水！你們知道多少范文適合教案課件？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“母雞教案之三”，希望能對您有所幫助，請收藏。

音樂是發(fā)展孩子想象力、創(chuàng)造力，促進幼兒個性發(fā)展的有效手段，幾乎所有的孩子都喜歡動聽的聲音、美妙的音樂，喜歡隨著音樂唱歌、跳舞，音樂活動是孩子最喜歡的活動之一。我在開展小班音樂活動時發(fā)現(xiàn)，小班幼兒大都喜歡唱一些熟悉的歌曲，新授歌曲時，他們一般興趣不太高，第二節(jié)復(fù)習(xí)課時，他們熟悉了音樂節(jié)奏，又表現(xiàn)出了濃厚的興趣。興趣是最好的老師，只有激發(fā)幼兒的興趣，才能上好小班的音樂活動。

我在設(shè)計這個音樂活動時，制作了母雞下蛋這一直觀生動的教具，在活動過程中，我通過演示這個教具，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)歌曲的興趣。特別是母雞下出一個個連成串的雞蛋時，幼兒高興地直拍手。等到母雞下出一筐雞蛋時，老師將筐拎到小朋友面前看時，他們一個個都叫了起來：“啊！母雞真能干??！下出這么多蛋！”幼兒也在這個過程中不知不覺學(xué)會了歌曲，而且氣氛活躍，人人興奮，甚至還有點意猶未盡！最后我還讓幼兒通過創(chuàng)造性的表演讓幼兒體驗了老母雞在下蛋時的快樂情緒，在表演的過程中中，我啟發(fā)幼兒用自己的身體動作進行創(chuàng)造性表現(xiàn)，創(chuàng)編母雞下蛋的動作，發(fā)揮幼兒創(chuàng)編的積極性，盡量采納幼兒的意見和建議，充分調(diào)動幼兒的表現(xiàn)欲望，盡可能給每個幼兒提供當(dāng)領(lǐng)頭人的機會，讓他們在自編、自創(chuàng)中探索，產(chǎn)生動力、樹立自信，有了學(xué)習(xí)的興趣，他們的好奇心和求知欲就得到了發(fā)展。

在整個活動過程中，我認(rèn)為還有以下幾點是值得思考的：

環(huán)節(jié)一：教師引導(dǎo)幼兒聽歌曲旋律進入場地。幼兒表現(xiàn)稍顯拘謹(jǐn)，不能很好的放開。教師讓孩子模唱吃蟲子聲音時沒有提供真實的蟲子，感覺還不夠真實。

環(huán)節(jié)二：教師引導(dǎo)幼兒通過“母雞生蛋”的游戲幫助幼兒熟悉并學(xué)唱歌曲，這一環(huán)節(jié)幼兒開始表現(xiàn)還是非常積極的，但由于聯(lián)系次數(shù)過多，使幼兒少了些新鮮感。教師應(yīng)提供更多的學(xué)習(xí)方式來吸引幼兒的注意力，使用多種游戲形式和語言。

環(huán)節(jié)三：教師引導(dǎo)幼兒通過理解歌詞后經(jīng)行有關(guān)媽媽的談話，這個環(huán)節(jié)將本次活動提到了高潮。讓幼兒的經(jīng)驗得到了遷移，聯(lián)想到了自己的媽媽，知道自己要對媽媽更好，更愛自己的媽媽。這個環(huán)節(jié)還配上了抒情的音樂，教學(xué)效果比較好，但教師所設(shè)計的談話比較隨意還不夠精煉。

總之，我們要不斷提高幼兒的興趣，在音樂教學(xué)中溶入深厚的感情，通過音樂的藝術(shù)形象激發(fā)幼兒的美感，讓他們喜愛音樂溶入音樂，把教育寓于歡樂的音樂活動之中，以“樂” 作為對幼兒進行教育的有效手段，促進幼兒身心的全面。

吹泡泡教案之三

教案課件是每個老師工作中上課需要準(zhǔn)備的東西，是認(rèn)真規(guī)劃好自己教案課件的時候了。只有規(guī)劃好了教案課件新的工作計劃，才能促進我們的工作進一步發(fā)展！你們知道多少范文適合教案課件？考慮到您的需要，小編特地編輯了“吹泡泡教案之三”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

活動目標(biāo)：

1.通過操作活動，知道有封閉小孔的材料都能吹出圓圓的泡泡。

2.嘗試用聰明棒制作泡泡器，能用完整的語言大膽表達自己的想法。

3.對科學(xué)活動有興趣，體驗成功的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

1.經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒已玩過吹泡泡的游戲。

2.材料準(zhǔn)備：PPT，多種有孔的玩具、聰明棒，泡泡水，擦手毛巾。

活動過程：

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

小朋友，你們玩過吹泡泡嗎？你是用什么工具來吹泡泡的？

二、提供材料，探索發(fā)現(xiàn)。

1.出示玩具，猜測結(jié)果。

今天，張老師給你們帶來了一些不一樣的材料，請你們猜一猜，它們能不能吹出泡泡？

2.實際操作，驗證猜測。

請你們把每一種玩具都去玩一玩，試一試，看看它們到底能不能吹出泡泡。

3.分享發(fā)現(xiàn)，幫忙記錄。

寶貝們，你們每一個都試過了嗎？請你們來分享一下自己的發(fā)現(xiàn)。

（1）單孔積木：能吹出泡泡。

（2）多孔玩具：每一個孔都能吹出泡泡。

（3）正方形聰明棒：吹出來的泡泡是圓圓的。

（4）一頭開口的玩具：一頭能吹出泡泡，另一頭不能吹出來。

（5）一根聰明棒：不能吹出泡泡。

小結(jié)：沒有封閉小孔的玩具不能吹出泡泡，只有那些有封閉小孔的玩具才能吹出泡泡。

三、再次嘗試，大膽創(chuàng)作。

1.鼓勵幼兒先用聰明棒來制作泡泡器，然后試著吹泡泡。

一根聰明棒沒有辦法吹出泡泡，如果我們有許多聰明棒，你們能不能玩一玩、變一變，變出一個聰明棒泡泡器，讓它們也能吹出泡泡呢？

2.分享自己發(fā)明的泡泡器。

你發(fā)明的泡泡器是什么樣的？請你來介紹一下。

四、拓展延伸

老師也發(fā)明了一個泡泡器，它是一個立體泡泡器，可以吹出更厲害的泡泡，你們想不想試一試？

最新課件: 《快樂》教案之三

教案課件是老師工作中的一部分，準(zhǔn)備教案課件的時刻到來了。我們需要提前做好教案課件的準(zhǔn)備，這樣課堂的各種可能情況都盡在掌握。優(yōu)質(zhì)的教案課件是在哪些地方有值得借鑒的地方呢？以下是小編為大家收集的“最新課件: 《快樂》教案之三”歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

一、教學(xué)目標(biāo)

1.欣賞優(yōu)秀漫畫作品，初步了解漫畫的特點。

2.學(xué)習(xí)漫畫夸張的表現(xiàn)手法，能根據(jù)自己或同學(xué)的面部特征，或某一個主題畫一些有趣的漫畫像，培養(yǎng)學(xué)生對生活的初步概括力及創(chuàng)造能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生以幽默的心態(tài)對待生活，從而使自己的生活變得富有情趣。

二、教材分析

漫畫一詞在中文中有兩種意思。一種是指教案頻道 /筆觸簡練，篇幅短小，風(fēng)格具有諷刺、幽默和詼諧的味道，而卻蘊含深刻寓意的單幅繪畫作品；另一種是指畫風(fēng)精致寫實，內(nèi)容寬泛，風(fēng)格各異，運用分境式手法來表達一個完整故事的多幅繪畫作品。兩者雖然都屬于繪畫藝術(shù)，但不屬于同一類別，彼此之間的差異甚大。不過由于語言習(xí)慣已經(jīng)養(yǎng)成，人們已經(jīng)習(xí)慣把這兩者均稱為漫畫。漫畫，作為一種特殊的畫種，它扎根于現(xiàn)實生活，是漫畫家對一些生活現(xiàn)象的獨特心理感受，這種感受通過夸張變形等表現(xiàn)技法，躍然紙上，又以欣賞為手段，對人及社會起到一定警醒、啟示作用。兒童漫畫則是指以6—11歲的兒童為主要讀者對象的漫畫，內(nèi)容簡單易懂。成功的兒童漫畫也有很多成人讀者，如《多啦A夢》、《櫻桃小丸子》等。自漫畫誕生以來，不但得到成人們的關(guān)注，也深受孩子們的喜愛。教材選了許多成人畫像的漫畫及兒童漫畫，像《八戒趕新潮》中的八戒竟然隆鼻成大象樣，讓師父和兩位師兄弟目瞪口呆，頗為有趣；三幅《無題》中的一幅畫了一個人走了迷宮后居然連走路也像走迷宮了，也很有意思；還有其他像《棋迷》、《突破》等也挺幽默。另外，教材還選了漫畫家張樂平筆下的三毛喜、怒、哀、樂各種造型，卓別林漫畫像等一些小朋友喜歡的漫畫。另外，教材中的幾幅學(xué)生作品，給了學(xué)生親切的感受。通過畫漫畫像，訓(xùn)練學(xué)生觀察生活，夸張、簡練描繪人物頭像的技能、技巧的表現(xiàn)力，培養(yǎng)想象力，提高審美能力。

三、教學(xué)重點：創(chuàng)作自己喜歡的漫畫作品。

難點：創(chuàng)作的作品有一定的表現(xiàn)力和創(chuàng)意。

四、教學(xué)設(shè)計

第一課時

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）課外觀察自己的外貌特征；收集自己喜歡的漫畫作品。

（教師）準(zhǔn)備中外漫畫名作、教師范作、學(xué)生作品及課件等。

教學(xué)過程

1.導(dǎo)入新知，引導(dǎo)思考。

（1）出示一幅有生活氣息的兒童漫畫，請學(xué)生說說自己對漫畫的初步感受。

（2）教師小結(jié)并示范漫畫。

（3）提問：漫畫有什么特征？跟其他畫種有什么區(qū)別？

2.欣賞討論，激發(fā)興趣。

（1）出示課件：中外名作、范作、學(xué)生作品等與學(xué)生一起討論分析。

（2）請學(xué)生談?wù)勂渲懈信d趣的內(nèi)容，說說感受。

（3）欣賞課本中的漫畫。

（4）師生共同概括構(gòu)思，可以從造型（漫畫可以夸張、變形）、線條、色彩等來比較。

3.學(xué)生創(chuàng)作，提供建議。

根據(jù)下面的主題建議，結(jié)合以上的欣賞、分析，讓學(xué)生創(chuàng)作。

（1）為自己或同學(xué)畫張漫畫像。

（2）創(chuàng)作建議：抓住人物主要特征，可以夸張、變形；投入自己的情感，使作品更有感染力；發(fā)揮作畫工具的特性，使材料、工具的使用更能表教案頻道 /現(xiàn)作品的主題。

4.指導(dǎo)創(chuàng)意，因材施教。

（1）表揚大膽創(chuàng)作的同學(xué)。

（2）表揚作品有特別含義的同學(xué)。

（3）指出共同不足的地方。

5.作業(yè)講評，加強體驗。

（1）對作品優(yōu)點、缺點進行講評，并指出創(chuàng)作的內(nèi)容走向。

（2）課外收集生活中感興趣的素材。

第二課時

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）課外準(zhǔn)備自己喜歡的主題；創(chuàng)作的工具材料等。

（教師）優(yōu)秀漫畫作品以及有關(guān)的錄像、照片等。

教學(xué)過程

1.作業(yè)展評，引導(dǎo)方向。

（1）復(fù)習(xí)上節(jié)課的漫畫知識。

（2）作業(yè)展評：表揚畫得有特點和夸張有趣的畫，共同探討平淡的作品的修改思路。

2.師生作畫，合作研究。

安排一至二個主題，如環(huán)保、學(xué)習(xí)等，共同創(chuàng)作。

3.學(xué)習(xí)技法，加強感悟。

主要對線條、構(gòu)圖、造型和形式感等加強指導(dǎo)。

（1）介紹作品的主要內(nèi)容。

（2）師生共同探討作品中所蘊含的藝術(shù)元素。

（3）教師小結(jié)。

4.學(xué)生作畫，教師指導(dǎo)。

（1）創(chuàng)作要求：自定主題，要求新穎、深刻；運用所學(xué)漫畫技法進行創(chuàng)作；融入自己的情感。

（2）學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。

5.評比作品，追求情趣。

（1）舉辦班級漫畫展，評選漫畫大師；

（2）評價建議：畫面是否夸張有趣；主題是否有特定的含義；作品教案頻道 /是否表現(xiàn)了自己的個性和情感。

（3）小結(jié)：希望有越來越多的小漫畫師出現(xiàn)，優(yōu)秀的作品可以送去投稿。

6.課外拓展，深入探究。

收集一些漫畫作品，還可以寫漫畫日記，創(chuàng)作連環(huán)漫畫等。

札記：

學(xué)生往往把捉弄人當(dāng)作幽默畫了出來，所以教師在作業(yè)前要提醒學(xué)生：幽默和諷刺都要注意內(nèi)容的健康，主題要有特定的含義；作品要表現(xiàn)自己的個性和情感。

[課件系列] 《統(tǒng)計》教案之三

教案課件是老師上課中很重要的一個課件，撰寫教案課件是每位老師都要做的事。認(rèn)真做好教案課件的工作計劃，這樣才不致于在實際教學(xué)中出現(xiàn)準(zhǔn)備不足的情況。有沒有好的教案課件可資借鑒呢？以下是小編收集整理的“[課件系列] 《統(tǒng)計》教案之三”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

教學(xué)內(nèi)容：教科書第61頁，練習(xí)十四的第36題。

教學(xué)目的：使學(xué)生初步學(xué)會編制復(fù)式統(tǒng)計表的方法和步驟，加深對統(tǒng)計表意義的認(rèn)識。

教具準(zhǔn)備：小黑板或投影片若干。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

教師：上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了如何填寫含有百分?jǐn)?shù)的復(fù)式統(tǒng)計表，現(xiàn)在我們來復(fù)習(xí)下。

先讓學(xué)生說一說填寫復(fù)式統(tǒng)計表的方法和步驟，教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言邊總結(jié)邊板書。

①先根據(jù)數(shù)據(jù)內(nèi)容確定統(tǒng)計表需要分為幾項，畫好表頭，確定橫行、豎行的格數(shù)。

②填寫表頭中各項的名稱，有單位的注明單位名稱。

③寫出統(tǒng)計表的名稱和制表日期。

④把數(shù)據(jù)一一填入表內(nèi)，計算出并填好總計、合計、百分?jǐn)?shù)等：

⑤核對表中所有數(shù)據(jù)。

二、做練習(xí)十四的第3題

教師用小黑板或投影片出示題目，讓學(xué)生認(rèn)真讀題后，教師提問。

教師：根據(jù)我們剛才復(fù)習(xí)的統(tǒng)計表的填寫方法，同學(xué)們能不能自己編制這個統(tǒng)計表?

先想一想這個統(tǒng)計表的表頭需要分為幾項?是哪幾項?(分為四項：班級、人數(shù)、達標(biāo)人數(shù)、達標(biāo)人數(shù)占全年級人數(shù)的百分?jǐn)?shù)。)

橫行、豎行各分幾格?(橫行分四格，豎行分五格。)

教師讓學(xué)生自己試著畫表格，同時也在小黑板或投影片上畫表格。然后讓學(xué)生獨立填好表頭、寫上統(tǒng)計表的名稱和制表日期。

教師：比較一下自己畫的表格與教師畫的表格是不是一樣。(如有不一樣的，說一說自己的想法．并指導(dǎo)畫的不對的同學(xué)改正過來。)

教師讓學(xué)生獨立將數(shù)據(jù)填在自己畫的表格中，接著讓學(xué)生自己計算百分?jǐn)?shù)、合計 數(shù)，把統(tǒng)計表填寫完整。教師行間巡視，注意個別輔導(dǎo)。

先集體訂正表中所填寫的數(shù)據(jù)，然后教師根據(jù)所編制的統(tǒng)計表(如下)提問。

中華小學(xué)四一六年級學(xué)生達到《國家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)(兒童組)》

情況統(tǒng)計表 年月制

教師：從這張表中我們可以獲得什么情況?

讓幾個學(xué)生說一說自己獲得的情況，然后教師總結(jié)。

教師：從這張表中我們可以獲得關(guān)于中華小學(xué)四一六年級學(xué)生達到《國家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)(兒童組)》的情況：我們不僅可以知道這個學(xué)校四至六年級各年級學(xué)生的總?cè)藬?shù)、達標(biāo)學(xué)生的人數(shù)，還可以知道達標(biāo)學(xué)生人數(shù)占本年級學(xué)生總?cè)藬?shù)的百分?jǐn)?shù)，這樣我們就可以比較哪個年級達標(biāo)學(xué)生的人數(shù)占本年級學(xué)生總?cè)藬?shù)的比率大。從表中我們看到：四年級達標(biāo)學(xué)生的人數(shù)占本年級學(xué)生總?cè)藬?shù)的比率最小，只有70％，六年級達標(biāo)學(xué)生的人數(shù)占本年級學(xué)生總?cè)藬?shù)的比率最大，達到94％。

三、做練習(xí)十四的第5題。

教師用小黑板或投影片出示題目，請一位學(xué)生讀題后讓學(xué)生試著獨立編制統(tǒng)計表。教師行間巡視，個別輔導(dǎo)。做完以后集體訂正，請幾位學(xué)生說一說，從這張統(tǒng)計表中可以獲得什么情況。

四、做練習(xí)十四的第4題。

讓學(xué)生翻開書自己讀題，獨立做題，教師行間巡視，個別輔導(dǎo)。做完以后集體訂正。

五、教師提示練習(xí)十四的第6*題。

教師請學(xué)生翻開教科書，先自己讀題思考。然后，教師通過提問引導(dǎo)學(xué)生討論：

教師：

各班植樹棵數(shù)占總數(shù)的百分?jǐn)?shù)中的總數(shù)是指什么數(shù)?(三個班植樹的合計數(shù))

各班植樹棵數(shù)占總數(shù)的百分?jǐn)?shù)是什么意思?(是各班植樹棵數(shù)占三個班植樹總數(shù)的百分之幾)

那么填寫這張統(tǒng)計表時，先要算什么，填什么?(先要算出三個班植樹的合計數(shù)，然后用各班植樹的棵數(shù)分別除以三個班植樹的合計數(shù)，求出各班植樹棵數(shù)占總數(shù)的百分?jǐn)?shù)。)

在計算百分?jǐn)?shù)這一欄的數(shù)據(jù)時，與人數(shù)有沒有關(guān)系?(沒有。)

怎樣計算平均每人植樹棵數(shù)這一欄的數(shù)據(jù)?(用各班植樹的棵數(shù)分別除以各班的人數(shù)，用合計植樹的棵數(shù)除以合計的人數(shù)。)

六、作業(yè)

讓學(xué)有余力的學(xué)生完成練習(xí)十四的第6*題。

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