八年級上冊語文教學(xué)思考壹篇。

做好教案課件是老師上好課的前提，是時候?qū)懡贪刚n件了。我們制定教案課件工作計劃，才能更好地安排接下來的工作！有沒有好的范文是適合教案課件？下面是由小編為大家整理的“八年級上冊語文教學(xué)思考壹篇”，歡迎您參考，希望對您有所助益！

經(jīng)過幾周的教學(xué)工作體驗，感到有一條原則較重要，即讓賞識走進語文教學(xué)，可以提高教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生愛學(xué)語文。具體從以下幾個方面入手:

一、教師和學(xué)生的關(guān)系是平等的

在賞識教育中，老師和學(xué)生的關(guān)系是平等的，教師在學(xué)生面前不是一位不可冒犯的權(quán)威，學(xué)生也不是唯命是從的卑微者。師生只有建立民主平等的關(guān)系，學(xué)生才有了安全感，才能充滿信心，思維才有可能被激活，才可能敢于提出問題，敢于質(zhì)疑。這樣，就為學(xué)生的積極主動參與，創(chuàng)設(shè)了一個輕松愉悅、民主和諧的環(huán)境氣氛，促使學(xué)生產(chǎn)生了強烈的求知愿望，即親其師，學(xué)其道。成功的教學(xué)依賴于一種和諧安全的課堂氣氛，這種氣氛的建立需借助一些手段，如溫柔的目光，親切的撫摸，殷切地希望，加強師生間的情感交流，使學(xué)生更加依賴老師，從而激起學(xué)生更大的學(xué)習(xí)熱情，這是學(xué)生學(xué)好語文的關(guān)鍵所在。

二、相信每個學(xué)生都能成功

羅森塔爾效應(yīng)實驗，說教師給學(xué)生自信，學(xué)生就會有高成就。教師對學(xué)生的相信是一種巨大鼓舞力量。陶行知先生也這樣忠告我們：你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的饑笑中有愛迪生。作為老師，應(yīng)該相信每個學(xué)生都有成功的希望，每一個學(xué)生都具備成功的潛能，而教師的作用，就要喚醒學(xué)生的自信。

三、閱讀教學(xué)，讓學(xué)生多一點自我感覺

在閱讀教學(xué)中，教師要更新觀念，還學(xué)生以學(xué)習(xí)和發(fā)展的地位，要珍視學(xué)生獨特的感受、體驗和理解。對于學(xué)生五花八門的答案，教師要充分肯定。即使學(xué)生回答的幼稚，膚淺，甚至片面、錯誤，教師也切忌一棒子打下去，而應(yīng)當(dāng)熱情鼓勵、引導(dǎo)、用心呵護熠熠生輝的思想火苗，這對學(xué)生的影響將是巨大的。讓學(xué)生發(fā)展自己的思維，獲得審美的體驗，從而提高語文閱讀的質(zhì)量。

四、作文教學(xué)中，讓學(xué)生學(xué)會體現(xiàn)自己

在應(yīng)試教育的制約下，學(xué)生在作文中的個性和創(chuàng)造性已消失殆盡。作文中總是干干巴巴的幾段空話，套話、假話連篇，文章脫離了自己真實內(nèi)心的感受，使作文失去了鮮活的生命和色彩。在這種情況下，教師鼓勵學(xué)生寫隨筆，觀察日記，讀后感，觀后感、周記。此類作文往往有學(xué)生真實情感的流露，鮮明個性的跳躍、獨特詞語的運用，許多優(yōu)秀之作常常涌現(xiàn)，時間久了，學(xué)生就能發(fā)現(xiàn)自己的寫作個性。

教師可以允許學(xué)生有不同層次的發(fā)展，并抓住學(xué)生作文中的優(yōu)點，加以鼓勵：如好的句子，使用準(zhǔn)確的詞語，好的開頭或結(jié)尾等，喚起學(xué)生寫作的熱情和自信。作文評語以鼓勵為主，當(dāng)然作文中存在的主要毛病還需用委婉的、學(xué)生可以接受的方式指出，那么以后作文，學(xué)生會更主動熱情，并能更好的展現(xiàn)或表現(xiàn)自己了。以賞識的方式改變學(xué)生作文中的一些缺點，效果明顯，并能很快提高寫作水平。

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初中八年級上冊語文教案(精選3篇)

88教案網(wǎng)推薦更多專題：“八年級語文教案”。

初中八年級上冊語文教案 篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識與技能：

(1)了解曹劌的戰(zhàn)略.戰(zhàn)術(shù)思想，以及魯軍以弱勝強的原因。

(2)學(xué)習(xí)本文以"論戰(zhàn)"為中心組織和選擇材料，詳略得當(dāng)?shù)奶攸c。

2.過程和方法：

(1)加強朗讀訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生在讀中思，讀中得。

(2)讓學(xué)生談?wù)劜軇ズ汪斍f公兩個人物形象，領(lǐng)會作品的藝術(shù)魅力，強化學(xué)生的口頭表達能力。

3.情感態(tài)度和價值觀：學(xué)習(xí)曹劌赤膽忠心的愛國精神。

教學(xué)重點和難點：

1.重點：了解本文記述戰(zhàn)爭詳略得當(dāng)?shù)奶攸c。

2.難點：理解曹劌有關(guān)戰(zhàn)爭問題的論述。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

上節(jié)課，我們朗讀了全文并合作疏通了文意，同學(xué)們在詞語解釋和句子的翻譯上還有什么困難嗎?(有則幫助解決)

今天，就讓我們來一起關(guān)注文章的內(nèi)容。課文的題目是《曹劌論戰(zhàn)》，那么他是如何論戰(zhàn)的呢?曹劌通過他的“論”又表現(xiàn)出怎樣的形象特點呢?讓我們通過具體的分析來共同了解一下吧。

二、研讀第一小節(jié)

1.讓學(xué)生齊讀第一小節(jié)

2.提問：面對“齊師伐我”這樣的局面，曹劌有何反應(yīng)?

3.讓學(xué)生思考：一個“請”字說明什么?

曹劌是何身份呢?

那么在“齊師伐我”這件事上同鄉(xiāng)人和曹劌的態(tài)度有何不同呢?

讓學(xué)生再讀兩人的對話，并指名學(xué)生翻譯這兩句。

“肉食者謀之，有何間焉?”看出同鄉(xiāng)人對戰(zhàn)事漠不關(guān)心，覺得事不關(guān)己。而曹劌的一番“肉食者鄙，未能遠謀”的言論，不僅道出了他請見的原因，而且表現(xiàn)出他是一個關(guān)心國事，有責(zé)任感的人。

教師總結(jié)：從曹劌的請見中，我們可以看到作為一個普通的百姓，在國難當(dāng)頭之時，他主動請求進見魯莊公，足見他一腔愛國的熱情和一份以國事為己任的責(zé)任心。

4.?魯莊公之后，曹劌和魯莊公討論了什么問題?

5.齊讀這一部分，讓學(xué)生看看魯莊公認為作戰(zhàn)的條件是什么，曹劌又是怎樣評價的。

6.曹劌在見魯莊公時其實心中已有戰(zhàn)略，為何還要問魯莊公呢?

(明確：引導(dǎo)魯莊公，讓他自己明白取信于民的重要。)

7.再齊聲朗讀第一段，讓學(xué)生思考，在戰(zhàn)前這一部分的內(nèi)容中，是否印證了曹劌的話“肉食者鄙，未能遠謀?！?/p>

教師總結(jié)：文章的第一小節(jié)，作者通過記敘曹劌和鄉(xiāng)人、曹劌與魯莊公的兩段對話，緊扣“論”字展現(xiàn)了曹劌的愛國熱情和政治上的遠見。

三、研讀第二、三小節(jié)

1.戰(zhàn)場上的曹劌是否也發(fā)揮了他的作用呢?讓我們齊讀二、三小節(jié)

2.指揮作戰(zhàn)的有兩個人――曹劌和魯莊公，他們在戰(zhàn)場上分別有怎樣的表現(xiàn)呢?

3.曹劌為什么要這樣做呢?

曹劌的解釋可分哪幾層意思?

(兩層。指導(dǎo)學(xué)生先找出文中的原句，讀一讀、譯一譯，再理解。)

明確：不攻擊的原因――時機未到，攻擊的緣故――“彼竭我盈”;

不追擊的原因――“懼有伏焉“，追擊的緣故――“轍亂旗靡”。

表現(xiàn)曹劌考慮周全、行動謹慎。

教師總結(jié)：曹劌懂得攻擊和追擊都必須把握有利的時機，要根據(jù)雙方的士氣、實力變化作出正確的判斷。

4.再讀這一部分，讓學(xué)生思考，在作戰(zhàn)和論戰(zhàn)的過程中，是否又印證了曹劌的那句話“肉食者鄙，未能遠謀“呢?

教師總結(jié)：文章的第二、三小節(jié)，作者同樣是緊扣“論”字，戰(zhàn)場上的簡潔果斷的話語和戰(zhàn)后令人恍然大悟的解釋，不得不讓我們佩服曹劌的卓越才能。

(四)品讀課文，賞析人物形象，鑒賞寫作特點

1.討論歸納曹劌和魯莊公的形象特點。(用“從……中可以看出……”的句式說話，要求從不同角度全面分析，至少說出三句來。)

2.《曹劌論戰(zhàn)》的詳略是怎樣安排的?為什么這樣安排?

(學(xué)生思考討論后歸納)

《曹劌論戰(zhàn)》一文緊扣“論戰(zhàn)”，敘述了曹劌對戰(zhàn)爭的有關(guān)論述和指揮長勺之戰(zhàn)的史實，材料安排詳略得宜，生動耐讀。

(1)第一段略去曹劌求見的詳情細節(jié)，對曹劌與莊公的論戰(zhàn)作了詳寫。

(2)第二段不作戰(zhàn)爭場面的一般描寫，只概述了作戰(zhàn)的過程。

(3)、第三段是論戰(zhàn)的重點，詳寫曹劌論“何以勝”。

(五)課堂小結(jié)

同學(xué)們，這節(jié)課我們深入的學(xué)習(xí)了《曹劌論戰(zhàn)》這一名篇，了解了處于弱勢的國家取得勝利的關(guān)鍵因素，認識了深明大義，才能出眾，知己知彼深謀遠慮的曹劌這一人物形象，讓我們深深體會“天下興亡匹夫有責(zé)”的豪邁和責(zé)任感。課后你們還可以去閱讀更多的驚心動魄的古代戰(zhàn)爭故事，去感受更多熠熠生輝的人物形象。

初中八年級上冊語文教案 篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1.熟練且有感情地朗讀課文。

2、掌握重要詞語的意義，理解文意。

3.理解本文巧妙的諷諫藝術(shù)，學(xué)會在特定場合，委婉表達意見。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課介紹作品

在古代，諷諫帝王，是件冒險的事情，是批龍鱗，逆圣聽。悠悠千古，多少忠臣義士，盡忠進諫，遭遇不幸。比干被挖心，屈原被放逐?？墒?，有一位臣子卻成功地勸說國君從諫如流，最終達到“一言以興邦”，你知道這位臣子是誰?

2、介紹人物鄒忌、齊威王;解釋一下題目(看題目，本文包括幾方面的內(nèi)容?)

鄒忌:齊國的謀臣，歷事桓公、威王、宣王三朝，以敢于進諫和善辯著稱，齊威王時任相國。

齊威王：繼位之初，好為__樂，不理政事。謀士淳于髡(kūn)乃以隱語進諫曰：“國中有大鳥，止于王庭，三年不飛不鳴，王知此鳥何也?”齊威王聽后頓悟曰：“此鳥不飛則已，一飛沖天;不鳴則已，一鳴驚人?！睆拇耍R威王勵精圖治，修明政治，齊國大治。

A成語一鳴驚人：比喻平時沒有突出的表現(xiàn)，突然做出驚人的成績。

B淳于髡，戰(zhàn)國時期齊國的政治家和思想家。以博學(xué)多才、善于辯論著稱。黃縣人。

C從這個故事中，你有什么發(fā)現(xiàn)?齊威王聰明過人，善于聽取臣下(委婉)的意見。好面子。

D文章分為兩個方面的內(nèi)容，鄒忌諷諫威王，齊威王納諫。

3、介紹《戰(zhàn)國策》

本文選自《戰(zhàn)國策》，學(xué)過哪一篇文章?(《唐雎不辱使命》《觸龍說趙太后》)策什么意思?(策略計謀)

解釋《戰(zhàn)國策》：《戰(zhàn)國策》是戰(zhàn)國末年一部重要的歷史著作，也是一部重要的國別體散文集。最初有《國策》《國事》等名稱，經(jīng)過漢代劉向整理編輯，始定名為《戰(zhàn)國策》全書共33篇，主要記載的是戰(zhàn)國時策士們的言論和行動。

《戰(zhàn)國策》是先秦歷史散文的奇葩，對后世史學(xué)和文學(xué)產(chǎn)生極為深遠的影響。它語言流暢，粗中有細，刻畫人物栩栩如生，特別善于運用一些諷喻性小故事來論證觀點。如畫蛇添足，狐假虎威，南轅北轍，狡兔三窟等。

二、含英咀華讀故事

1、聽讀——走進文本

要求：認真聽，正字音、斷句讀

2、朗讀——感知內(nèi)容

要求：準(zhǔn)確、流利地朗讀課文，感知內(nèi)容。

1、學(xué)生自讀

2、指名三同學(xué)每人讀一段。其他同學(xué)點評。

3、譯讀——掌握詞語

要求：結(jié)合課下注釋及工具書，疏通文意，掌握重要詞語的解釋。不理解的地方小組間進行討論。解決不了的，提出來，集體解決。

歸類檢查：詞類活用古今詞義一詞多義固定句式

4、分角色朗讀——把握形象

要求：體會人物的語氣，態(tài)度，可以適當(dāng)?shù)丶尤雱幼鞯戎w語言，同時要用自己的話把人物心理活動直白地說出來。

妻子：對鄒忌是偏愛，非常肯定鄒忌之美?！坝H愛的，當(dāng)然你美，不要說徐公比不上你，全世界的男子您是最美的，因為，我的眼里只有你一個啊。”

妾：地位低微，必須順從妻子的觀點。“老大說你比徐公美，我哪敢說你比不上他啊，說出真相來，既得罪了老大，又得罪了你，我這日子可怎么混!做一只“她云亦云”的傳聲筒，這就是我的命!”

客：語氣平淡，敷衍應(yīng)付?！澳氵@樣問，我哪里好意思說出徐公比你美啊!我可是有求于你，惹你不高興，我不是不識時務(wù)，自討沒趣嗎?

鄒忌：幸虧我沒有被這三個人蒙蔽。從這件小事上就可以看出，要聽到周圍的人說實話真不是一件容易的事!他們也不是誠心來欺騙我，但由于各懷心事各懷目的，都隱瞞了事實。由此可見，聽到耳朵里的不一定是真話。家庭小事如此，國家大事更是如此。高高在上的一國之君聽到的會是真言?糟糕!我必須去見大王。他是個聰明人，一定會明白我的苦心的。

齊威王：我就知道鄒忌這家伙今天來見我，絕非只談家庭瑣事。作為一家之主他聽不到真話，顯而易見，作為一國之君，我聽到的更是一些明哲保身的順耳之言甜言蜜語啊。看來，廣開言路，傾聽逆耳真言才能掌控國家弊端，從而革新政治，取得大治啊。那就大刀闊斧地進行革新吧!

教師：通過大家的朗讀和表演，可以看出大家對人物形象把握地很準(zhǔn)確，很到位!這取決于你們反復(fù)讀書，認真揣摩。讀書就要這樣，在有限的文字里玩味，挖掘出豐富的意蘊。好，我們繼續(xù)探究和挖掘!

三、探究挖掘品故事

1、說說鄒忌其人

思考：從第一段中可以看出鄒忌最可貴的品質(zhì)是什么?從文中找出依據(jù)。

求實的精神。(講求實際?？陀^地或冷靜地觀察以求得對客觀實際的正確認識。)兩次“窺鏡”，都是在調(diào)查研究。俗話說三人成虎，鄒忌沒有相信三人的話，通過自己的眼睛發(fā)現(xiàn)真相。“暮寢而思之”，說明他善于獨立思考問題，發(fā)現(xiàn)問題，不受別人的謊言所迷惑。

分析很好，課堂上我們要手不離書，字字有依據(jù)。學(xué)會思考，學(xué)會發(fā)現(xiàn)。

2、談?wù)勍醯膽B(tài)度

思考：齊威王對鄒忌的進諫給予了充分地肯定，從哪里可以看出?

A語言“善”：是他肯定鄒忌講的對，講的精彩;表明自己的態(tài)度，接受鄒忌的建議虛心納諫。

B從他下的三條命令可以看出，他納諫的力度之大，決心之強。

3、議議進諫技巧

思考：鄒忌成功地勸諫齊威王，原因是什么呢?他巧妙的諷諫藝術(shù)表現(xiàn)在哪里?

A他站在威王的角度，設(shè)身處地地替威王著想，指出他受國人蒙蔽這一事實，讓他心服口服地明白廣開言路的必要性。

B他沒有直接談國事。而是先談家事，指出妻、妾、客歪曲事實的原因是私、畏、有求，因此，自己受了蒙蔽。然后以家事來類比國事：宮婦左右私王，朝廷之臣畏王，四境之內(nèi)有求于王，從而得出一個冰冷的結(jié)論：王之弊甚矣。這個推理有著強大的邏輯力量，完全合情合理，讓人心服口服，富有藝術(shù)性和啟發(fā)性。

鄒忌這種推理方式叫做類比推理;論證方法叫做設(shè)喻論證。

這是一種委婉進諫方式，想想，跟它相反的進諫方式是?直諫。舉例說明什么叫做直諫?

《出師表》中諸葛亮進諫方式是直諫?！罢\意開張圣聽，以光先帝遺德不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也?！睘槭裁床恢S諫?劉禪昏庸無能，沒有悟性，委婉勸說沒用。諸葛亮地位極高，直諫無危險。分析本文：通過開頭人物的介紹，一鳴驚人的小故事我們可以看出齊威王這個人悟性高，有辨別是非的能力，還有一點要面子，適合諷諫。

可見，對人提意見要因人而異，當(dāng)忠言逆耳時，可以變換角度，適度包裝，讓忠言變得順耳，甜耳!在我們的生活中，在人際交往中，提意見可不是一件小事，有時候它也具有藝術(shù)性。

四、學(xué)以致用鑒故事

小練習(xí)：假設(shè)你父母對你過分溺愛，生活上過分照顧，什么活也不容你做，什么活動也不許你參加。你將如何委婉勸說，讓父母改變這一做法?

1、寵是無法騰飛的龍。

爸爸媽媽你們知道嗎?寵字的結(jié)構(gòu)是一個寶蓋頭把龍護住了，寶蓋頭代表父母過分的呵護限制，這樣龍永遠也無法騰飛?，F(xiàn)在，你們在生活上對我萬般照顧，像那個寶蓋頭一樣把我緊緊護住了，不讓我自己去體驗和實踐，我這條小龍都變成一條無能無奈的小蟲蟲了，怎么能騰飛呢?請放開你們溫暖的手，讓我在萬里晴空自由翱翔吧!

2、花盆中的小苗長不成頂天立地的大樹。

俗話說花盆里長不出蒼松,鳥籠里飛不出雄鷹?；ㄅ杼?，鳥籠太窄，雖然養(yǎng)花人和養(yǎng)鳥人精心照顧，但是，限制了小苗和鳥兒的自由成長，不能成材。要想成材，就必須經(jīng)歷風(fēng)雨，經(jīng)歷挫折和磨練。小孩子更是如此，父母過分溺愛，就如同把他養(yǎng)在花盆和鳥籠里，永遠不能夠扎深根，不能歷練搏擊風(fēng)雨的翅膀。爸爸媽媽，請給我一個廣闊就的天地，讓我自由成長。

在實際人際交往中，我們在必要的條件下，可以委婉表達自己的看法，但提意見一定要真誠，過于作秀也是行不通的，要把握好一個度的問題。

課堂小結(jié)：鄒忌諷諫取得了巨大的成功，取決于他既敢于進諫，又善于進諫，講究進諫的藝術(shù)性。但是，你想過嗎?如果他碰到的是商紂王和楚懷王，結(jié)果會怎么樣?他的譬喻再妙，辭令再巧，也是白費口舌，枉費心機。因此，納諫成功還需要什么?君主要明智，要善于采納建議。希望，我們每一個讓都能虛懷若谷，聽取別人的建議，不斷完善自我!一個人，永遠不能停止成長!

五、作業(yè)設(shè)置

必做題：分類整理本文的詞語解釋。

選做題：閱讀《召公諫厲王止謗》以及臧克家的《納諫與止謗》。

初中八年級上冊語文教案 篇3

第1課時茅屋為秋風(fēng)所破歌

教學(xué)目標(biāo)

1.誦讀并默寫本詩。

2.結(jié)合詩人的時代背景，理解詩歌的思想內(nèi)容，把握作者的思想感情。

3.品味文章語言，感受詩中所描述的社會現(xiàn)實，體會詩人的情懷。

4.感受杜甫憂國憂民的博大胸襟，培養(yǎng)關(guān)心他人、愛國愛民的優(yōu)秀品德。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，我們知道杜甫是我國唐代最偉大的現(xiàn)實主義詩人。在一般人看來，這樣偉大的詩人生前一定過著非常舒適、安逸的生活，身居華屋，錦衣玉食?？墒聦嵾h非如此?！拔恼略髅_”，無數(shù)膾炙人口的傳世之作，恰恰是作者苦難生活和悲慘命運的產(chǎn)物。對詩人杜甫來說，更是這樣。他不僅沒有過上安穩(wěn)的生活，甚至于飽受戰(zhàn)亂帶來的饑寒之苦，我們今天將要學(xué)習(xí)的這篇文章——《茅屋為秋風(fēng)所破歌》就是他在這種情景下的真實寫照。

二、教學(xué)新課

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：走近作者，了解作品背景

1.走近作者。

杜甫，唐代偉大的現(xiàn)實主義詩人，字子美，世稱杜工部。杜甫歷經(jīng)盛衰離亂，飽受艱難困苦，他被稱為“詩圣”，寫出了許多反映現(xiàn)實、憂國憂民的詩篇，詩作被稱為“詩史”。他的詩多沉郁頓挫，其代表作有“三吏”——《新安吏》《石壕吏》《潼關(guān)吏》，“三別”——《新婚別》《無家別》《垂老別》等。

2.背景資料。

759年歲末，杜甫一家輾轉(zhuǎn)流浪到了成都，在親友的幫助下，在成都西郊的浣花溪畔蓋了一所茅屋。兩年后的一個秋天，一場大風(fēng)把茅草給卷走了。杜甫一家只好在風(fēng)雨淋漓中度過了一個難堪的不眠之夜。此情此景，杜甫感慨萬端，寫下了《茅屋為秋風(fēng)所破歌》這首不朽的詩篇。

安史之亂是中國唐代玄宗末年至代宗初年由唐朝將領(lǐng)安祿山與史思明背叛唐朝后發(fā)動的戰(zhàn)爭，是同唐朝爭奪統(tǒng)治權(quán)的內(nèi)戰(zhàn)，唐由此由盛轉(zhuǎn)衰，這次戰(zhàn)亂使社會遭到了一次空前浩劫?！杜f唐書?郭子儀傳》記載：“宮室焚燒，十不存一，百曹荒廢，曾無尺椽。中間畿內(nèi)，不滿千戶，井邑榛荊，豺狼所號。既乏軍儲，又鮮人力。東至鄭、汴，達于徐方，北自覃、懷經(jīng)于相土，為人煙斷絕，千里蕭條?！睅缀醢ㄕ麄€黃河中下游，一片荒涼，廣大人民皆處在無家可歸的狀態(tài)中。

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：反復(fù)朗讀，整體把握詩歌體裁及內(nèi)容

1.初讀詩歌，說說這首詩歌在形式上有什么特點。(從字數(shù)、音韻、句式等方面回答)

明確：全詩篇幅較長，詩歌竟然長達二十四句;本詩為七言詩，以七言為主，也夾雜九言;本詩押韻，但是并不是一韻到底，韻腳換了很多個。

2.介紹歌行體。

3.已經(jīng)確定了本首詩是歌行體，按照歌行體的敘事性特征，我們能否猜測本詩可能記敘了一件什么事?

明確：“……為……所……”是一個被動句式。茅屋被風(fēng)吹破，風(fēng)卷走了屋上的茅草。全詩可能寫了一件風(fēng)卷茅草并由此產(chǎn)生的聯(lián)想的事。

4.細讀課文，初步感知詩歌的大意，并給每個自然段擬寫四字小標(biāo)題，體會作者當(dāng)時的復(fù)雜心情。

明確：(1)狂風(fēng)屋破，茅草亂飛。(焦灼苦痛)

(2)群童抱茅，倚杖自嘆。(憤懣無奈)

(3)屋漏衾裂，徹夜難眠。(憂思不絕)

(4)愿現(xiàn)廣廈，大庇寒士。(憂國憂民)

總結(jié)：第一段寫面對狂風(fēng)破屋的焦慮;第二段寫面對群童抱茅的無奈;第三段寫遭受夜雨的痛苦;第四段寫期盼廣廈，將苦難加以升華。前三段是寫實式的敘事，訴述自家之苦，情緒含蓄壓抑;后一段是理想的升華，直抒憂民之情，情緒激越軒昂。前三段的層層鋪敘，為后一段的抒情奠定了堅實的基礎(chǔ)，如此抑揚曲折的情緒變換，完美地體現(xiàn)了杜詩“沉郁頓挫”的風(fēng)格。

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：品味語言，升華文章情感

第一段賞析：

1.在本詩中，作者是怎樣描寫秋風(fēng)的?寫出了秋風(fēng)的哪些特點?

明確：作者用“怒號”一詞描寫秋風(fēng)，將秋風(fēng)擬人化，富有強烈的感情色彩，其后又用一“卷”字，更突出風(fēng)之大，風(fēng)之猛烈和無情。

2.作者用一系列動詞，如“飛”“灑”“掛”“飄轉(zhuǎn)”“沉”等來描寫風(fēng)吹茅草的情景，這樣寫的好處在哪里?

明確：一個“飛”字一個“灑”字，不僅寫出了秋風(fēng)之大，還寫出了風(fēng)卷茅屋的凌亂。“掛”是掛在長林梢上的，“飄轉(zhuǎn)”者皆“沉”于塘坳，不難想象，茅草于風(fēng)中是沉緩飄動，而詩人的心又十分急切，一急一緩之中突出了詩人眼見茅屋被風(fēng)卷去的無可奈何。

第二段賞析：

茅草被卷走了，如果拾起來，還可以修理茅屋?？蛇@時一群頑童把草抱走了。這時詩人著急說道：“南村群童欺我老無力，忍能對面為盜賊?！边@兩句話很值得體味，杜甫寫此詩時只有49歲，為什么用一個“老”字?他把頑皮的孩子比喻為盜賊，是否又過于嚴重了?

明確：“老”字并不是指年齡老，而是寫心情，詩人經(jīng)受戰(zhàn)亂之苦，未老先衰，心力交瘁。抱草的孩子也是窮人家的孩子，心憂天下的杜甫不可能不知道，因此，“盜賊”一詞是杜甫的激憤之詞，但他不是生孩子們的氣，而是生社會的氣，怨憤__的社會造成人民貧困。

第三段賞析：

作者是怎樣描述寒冷和秋雨的?

明確：運用比喻的修辭手法，形象地寫出了秋雨的細密連綿，所謂“雨腳如麻未斷絕”，更可怕的是“床頭屋漏無干處”。面對寒冷，作者更是無可奈何，說“布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏里裂”，由此可見其生活境遇的窘困。

第四段賞析：

1.賞析名句“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏!”

明確：詩人從個人“長夜沾濕何由徹”的痛苦，一躍聯(lián)想到風(fēng)雨中千千萬萬衣食無著落的窮苦百姓，從沉思中振作起來，發(fā)出“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”的呼喊，表現(xiàn)了詩人推己及人、舍己為人、關(guān)心人民疾苦的博大胸懷和崇高理想。

2.你從本詩中看到了一個怎樣的詩人形象?仿照示例用詩中的句子描繪一下。

示例：舍己為人——吾廬獨破受凍死亦足!

示例：(1)年老體弱——唇焦口燥呼不得，歸來倚杖自嘆息。(2)生活貧困——布衾多年冷似鐵。(床頭屋漏無干處)(3)憂心國事——自經(jīng)喪亂少睡眠。(4)關(guān)心天下“寒士”——安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏!風(fēng)雨不動安如山。

三、板書設(shè)計

第2課時賣炭翁

教學(xué)目標(biāo)

1.了解與本課有關(guān)的文學(xué)常識及本課的寫作背景，朗讀、背誦全詩。

2.學(xué)習(xí)《賣炭翁》中的人物描寫與對比手法的運用。

3.體會《賣炭翁》一詩的諷喻含義，感受詩人對以賣炭翁為典型代表的廣大勞苦人民的同情及對“宮市”的憎惡。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

唐朝是中國封建社會中一個空前鼎盛的時期，經(jīng)濟的發(fā)展，國力的強盛，有力地促進了唐代文學(xué)的繁榮，而詩歌作為唐代文學(xué)的主流，更是大放異彩。可以說，唐代是中國古典詩歌的黃金時代。這一時期，不僅詩歌的藝術(shù)風(fēng)格、流派多樣化，而且藝術(shù)形式也很完善，今天我們就來學(xué)習(xí)白居易的一首新樂府詩《賣炭翁》。白居易主張“文章合為時而著，歌詩合為事而作”，那《賣炭翁》作者是為何事而作呢?

二、教學(xué)新課

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：走近作者，了解作品背景

1.作者簡介。

白居易，字樂天，唐詩人，晚年自號香山居士，在詩歌上一向主張“文章合為時而著，歌詩合為事而作”(文章應(yīng)該為了反映時代而寫，詩歌應(yīng)該為了反映現(xiàn)實而作)，這首“為事”所作的詩歌——《賣炭翁》，是白居易諷喻詩中的杰出詩篇。

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2.諷喻詩有什么特點?

特點：從不同角度揭露社會的黑暗，抨擊官僚殘害人民的罪行，同情被壓迫的人民，是白居易最為看重的一類詩歌，是為民而作的詩歌，體現(xiàn)了白居易“文章合為時而著，歌詩合為事而作”的現(xiàn)實主義創(chuàng)作精神?！顿u炭翁》一詩直接點明了本詩的諷刺目的：揭露了宮市給人民帶來苦難，對統(tǒng)治者掠奪人民的罪行給予有力鞭撻和抨擊。

3.介紹“宮市”。

宮市為什么會給人民帶來苦難呢?什么是宮市?從字面上理解，宮是皇宮，市是買、采購的意思，所謂宮市，是指派宦官(也叫“太監(jiān)”)到市場上去購買皇宮里需要的物品。派出去的宦官，就叫宮使，即皇帝的使者。本來，為皇宮采購物品，是由官吏負責(zé)的，但到中唐時期，宦官專權(quán)，橫行無忌，連這種采購權(quán)也被他們奪去了，宦官以宮使的身份到市場上去為皇宮購買物品，實為掠奪。

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：理清結(jié)構(gòu)，分析人物形象

1.這是一首敘事詩，我們說敘事詩包括時間、地點、人物、事件等要素，那本文的敘事要素是什么呢?

明確：地點——市南門外。

人物——賣炭翁、黃衣使者、白衫兒。

事件——記敘了賣炭翁燒炭運炭以至被掠奪的經(jīng)過。(板書：燒炭—運炭—搶炭)

2.開頭一句交代賣炭翁伐薪燒炭的地點在哪里?為什么要這樣交代?

明確：地點是在長安附近的終南山上。為下文埋下伏筆，說明路遠，下雪天的山路必然難行。

3.“滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑”從什么角度刻畫賣炭翁?為什么這樣寫?

明確：外貌描寫。著重從顏色加以點染，“滿面塵灰”指臉上的顏色，“蒼蒼”(灰白色)指頭發(fā)耳邊鬢角的顏色?！盁熁鹕薄笆负凇闭f明燒炭艱辛。這樣寫形象逼真地刻畫了老人悲苦的形象，表現(xiàn)老人燒炭的艱辛，說明炭的來之不易。

4.“可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒”從什么角度刻畫賣炭翁?

明確：心理描寫。天冷可自己身上“衣正單”，總該盼天氣暖和吧，可老人卻“愿天寒”，希望天更冷些。因為老人知道：天暖，炭就賤了;天寒，炭價就會更高一些。為了炭價高一點，他寧愿自己受凍。這種矛盾反常的心理活動，深刻地揭示了賣炭老人的悲慘處境。

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：感受對比，體會作者情感

文章多處使用了對比，既有賣炭翁自身的對比，又有賣炭翁與宮使的對比，請從文章中找出這些句子，并說說各自的作用。

明確：(1)“一車炭，千余斤”與“半匹紅紗一丈綾”對比，寫出宮市掠奪的殘酷。

(2)“牛困人饑”與“翩翩兩騎”對比，反襯出勞動者與統(tǒng)治者境遇的懸殊。

(3)“衣正單”與“愿天寒”對比，強烈對比之中寫出了賣炭翁為生活所迫的悲苦無奈，“可憐”兩字傾注了無限同情，催人淚下。

小結(jié)：白居易寫作《新樂府》是在元和初年，這正是宮市危害最深的時候。他對宮市十分了解，懷著對人民深切的同情寫出了這首感人至深的《賣炭翁》?！顿u炭翁》是白居易《新樂府》五十首詩歌當(dāng)中的一首。它描寫一個燒木炭的老人謀生的困苦，揭露了唐代宮市的罪惡。但《賣炭翁》的意義遠不止對宮市的揭露。詩人在賣炭翁這個典型形象上，概括了唐代勞動人民的辛酸和悲苦，在賣炭這一件小事上反映出了當(dāng)時社會的黑暗和不平。讀這首詩，我們所看到的不僅僅是賣炭翁一個人，透過他，仿佛有許許多多種田的、打魚的、織布的人出現(xiàn)在我們眼前。他們雖然不是“兩鬢蒼蒼十指黑”，但也各自帶著勞苦生活的標(biāo)記;他們雖然不會因為賣炭而受到損害，但也各自在田租或賦稅的重壓下流著辛酸和仇恨的淚水。《賣炭翁》這首詩不僅在當(dāng)時有積極意義，對于今天的讀者也有一定的教育作用。全詩通過賣炭翁辛勞燒炭、艱難運炭上市、炭被宮使掠奪的悲慘經(jīng)過，借賣炭翁的不幸遭遇，為百姓鳴不平，用賣炭翁的形象反映廣大勞動人民的辛酸和痛苦，打擊中唐的弊政之一“宮市”以及統(tǒng)治階級對勞動人民的殘酷剝削。

三、板書設(shè)計

可取之處本文的教學(xué)目標(biāo)在此次教學(xué)過程中很好地實現(xiàn)了，學(xué)生對詩歌的描寫方法和對比手法的運用掌握得不錯，這種以學(xué)生理解分析為主導(dǎo)的教學(xué)方式比較適用于較淺顯的詩文篇目。

不足之處學(xué)生們在這樣無憂無慮的生活環(huán)境中，還不能很好地理解本文所反映的深刻的社會情感和現(xiàn)實意義，需要加強他們的情感體驗，明白現(xiàn)在的美好安穩(wěn)的生活來之不易，要學(xué)會珍惜。

初三上冊語文教學(xué)思考(篇一)

每個老師上課需要準(zhǔn)備的東西是教案課件，大家在認真寫教案課件了。只有寫好教案課件計劃，未來工作才會更有干勁！你們會寫一段優(yōu)秀的教案課件嗎？小編特地為大家精心收集和整理了“初三上冊語文教學(xué)思考(篇一)”，歡迎您參考，希望對您有所助益！

本學(xué)期我擔(dān)任九年級兩個班的語文教學(xué)。本著對學(xué)生負責(zé)的原則，認真學(xué)習(xí)，深入研究教法。制定了相關(guān)的備考計劃，有步驟、有針對性的教學(xué)，經(jīng)過一學(xué)期的努力，已能有意學(xué)習(xí)和掌握自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，并且不斷的培養(yǎng)自己積極健康的人生態(tài)度。

下面，我主要對自己本學(xué)期的工作進行反思：

1、夯實基礎(chǔ)，訓(xùn)練學(xué)生自己習(xí)得知識的能力

在平時的課堂教學(xué)中注重引導(dǎo)學(xué)生積累，在課后的輔導(dǎo)課注重強化訓(xùn)練，教師針對學(xué)生出錯的字音、字形進行訂正，以引起其他學(xué)生的注意。時間長了，學(xué)生在這方面自然不敢懈怠，習(xí)慣也就養(yǎng)成了。其他如詞語的理解及運用、病句的修改、仿寫、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)、名著引讀等基礎(chǔ)知識在平時的教學(xué)及訓(xùn)練中也都穩(wěn)扎穩(wěn)打，強化記憶，強化訓(xùn)練，在理解的基礎(chǔ)上，學(xué)會運用，理論與實踐相結(jié)合，在實踐中提高。

2、強化文言文閱讀理解

在復(fù)習(xí)文言文時讓學(xué)生認真掌握文言虛詞意義和用法，學(xué)習(xí)文言實詞，注意區(qū)別詞的古今意義，積累實詞的一詞多義，學(xué)會識別通假字，會概括文章的中心意思，而且能夠深入理解文言文的內(nèi)容、思想，學(xué)會對比分析，且動手翻譯。我要求學(xué)生課文下面的注釋基本要理解記住。課內(nèi)文章的落實后，然后再讓學(xué)生見識課外文言文，引導(dǎo)學(xué)生把課內(nèi)字詞意思和形成的理解技巧遷移到課外。從而使課內(nèi)與課外結(jié)合，全面提高學(xué)生的文言閱讀能力。

3、加強閱讀指導(dǎo)，讓學(xué)生有規(guī)律有技巧地進行答題

新教材淡化了文體的編排，但并未降低對文體的要求，學(xué)生一時感到摸不著頭腦，所以我在教學(xué)中交給學(xué)生基本的答題方法，寫人或敘事的散文盡量地往情上靠；寫景的文章不看景只看議論和抒情答題就簡單化了，寫人的文章不往事上看只揣摹作者的情感就深刻了；所有問題不籠統(tǒng)回答而用條理分割的辦法慢慢回答等方式，讓學(xué)生最大限度的贏取得分機會。

我在向?qū)W生講清文體特點的同時，選擇典型的篇章，并配以典型的閱讀練習(xí)，通過反復(fù)演練，使學(xué)生掌握閱讀題的基本答題技巧，學(xué)生的閱讀能力有了明顯的提高。

4、加強寫作指導(dǎo)

為了使學(xué)生形成寫作知識系統(tǒng)，在學(xué)期初給學(xué)生講授寫作知識要點，并對話題作文，命題作文，半命題作文進行專項講解，爭取使學(xué)生學(xué)作文的命題、立意、構(gòu)思等方面都有較大的提高，寫作時還要爭取做到深、新、美，深即立意要有深度，新即構(gòu)思要巧妙，形式和選材都能進行創(chuàng)新，美即語言、行文都要給人以美感。同時讓學(xué)生訓(xùn)練在華麗語言掩蓋下盡量撩撥評卷老師的情，讓他在枯燥而雍長的評卷過程中怦然心動，或喜或悲或同情，最忌諱的是他不動情。所以我在讓學(xué)生作文時一定要充滿感情的寫，要求學(xué)生先打動自己，然后才有可能打動別人。

語文教學(xué)是一項艱苦而長期的工作，需要我們教師從平時的工作中就要點滴滲透，讓我們努力吧！

蘇教版八年級上冊語文教學(xué)設(shè)計全冊5

為了促進學(xué)生掌握上課知識點，老師需要提前準(zhǔn)備教案，大家應(yīng)該在準(zhǔn)備教案課件了。用心制定好教案課件的工作計劃，這對我們接下來發(fā)展有著重要的意義！有沒有出色的范文是關(guān)于教案課件的？為滿足您的需求，小編特地編輯了“蘇教版八年級上冊語文教學(xué)設(shè)計全冊5”，供大家借鑒和使用，希望大家分享！

蘇教版八年級上冊語文教學(xué)設(shè)計全冊5

三、作文（30分）

父母是我們成長中的第一任“教師”，他們的言傳身教會使我們耳濡目染，影響我們的一生。所以古人極為重視父母對子女的教育?！皣栏复饶浮保梆B(yǎng)不教，父之過”“父母之愛子，則為之計深遠”……這些說法反映了古人對家庭教育的不同側(cè)面的認識，對今天的家庭教育仍有很好的指導(dǎo)作用。隨著社會的發(fā)展，時代的進步，家庭教育以人為本，更講究科學(xué)性、藝術(shù)性，為子女的成長創(chuàng)造了更為有利的條件。當(dāng)然，也有許多家庭，許多父母并非如此，他們自身的行為及其家庭教育的方法對子女的成長產(chǎn)生了極為不良的影響，應(yīng)當(dāng)引起高度重視。

請以“父母與子女”為話題，自選角度寫一篇不少于600字的文章。題目自擬，文體不限。

答案

一、基礎(chǔ)知識及其運用（27分）

1、B2D3A、B4、A5、B

6.默寫（略）7．如果你是峰巒／何必在乎別人把你當(dāng)成平地如果你是春天／何必為一瓣花朵的凋零而嘆息如果你是種子／何必為還沒有結(jié)出果實著急

二、閱讀理解（43分）

8、A9、B10、11（略）

12．（1）何以都不聞消息？此已喪矣。說明子敬雖不愿子猷知道他的死而更悲傷，但子猷卻能感到子敬已死，表明兄弟情深。

（2）慟絕良久，月余亦卒。表明子猷因為子敬之死而悲痛，加之病痛，隨子敬而去。

（3）子敬素好琴，便徑入坐靈床上，取子敬琴彈子猷希望為子敬彈奏琴曲，作為送別，表明兄弟情深。

13．不哭是因為子猷知道自己大去之日不遠了，可以與九泉之下的子敬相聚了。哭是難以忍受與兄弟陰陽相隔，孤獨一人之痛。

14．提示：作者是作了藝術(shù)化的處理手法，這里是表現(xiàn)子猷獨特的悼念方式，其實是子猷的生存之心已死。

15．送糖、吃糖、埋糖、化糖

16．一是糖的甜，二是指小亮媽媽以及老師、同學(xué)等人對他的關(guān)愛，讓他感到心里的甜。

17．（略）

18．⑴學(xué)生起立后，他總要鞠躬還禮（2）最講信用，答應(yīng)學(xué)生什么事，總會做到。

19．⑴生動形象地突出了孫老師“待人處事無可挑剔”“講信用”對學(xué)生的影響之大，是學(xué)生學(xué)習(xí)做人的榜樣。（2）不好，“印”字突出孫老師的鞠躬給“我”留下了深刻的記憶，不可磨滅，用“留”字顯得平淡。

20．有必要，補充交代后，讓讀者知道了孫老師是在失去家屬的情況下堅持來給學(xué)生上課，進一步突出了孫老師恪守信用的感人力量。

21．此題答案開放，可以表達自己對孫老師的感激之情、暢想孫老師的行為對自己的影響、表示對孫老師家屬的祝福等等。

三、作文：30分

八年級上冊第四單元測試試卷

第一部分

1．默寫填空：（10分）

(1)縱使晴明無雨色，　。

(2)潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。日光下徹，影布石上，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，似與游者相樂。

(3)青樹翠蔓，，　。

(4)　，，，一覽眾山小。

（5）不畏浮云遮望眼，。

2．解釋加點的詞語在句中的意思。（4分）

⑴它仍然是阿里山的標(biāo)志，靈魂。

⑵潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。

⑶相與步于中庭。

⑷其岸勢犬牙差互。

3．讀白居易的《錢塘湖春行》，回答下列問題。

孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。

幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。

亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。

最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。

(1)詩中寫何景，抒何情?（2分）

(2)用浪線畫出詩中兩組對仗的句子并體會其精妙。（2分）

　

(3)用“△”標(biāo)出這首詩的韻腳，并指出押的是什么韻(用漢語拼音表示)。（2分）

第二部分：

(一)

元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺，尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無月?何處無竹柏?但少閑人如吾兩人耳。

4．本文選自《》，作者是。（2分）

5．解釋文中加點的詞語。（4分）

⑴欣然：⑵念：

⑶寢：⑷但：

6．用現(xiàn)代漢語翻譯文中加橫線的句子。（4分）

7．加曲線句子蘊涵著作者怎樣微妙復(fù)雜的感情?（4分）

(二)

(甲)

滿眼是未加采伐的原始森林。潭無魚鱉，林無鳥獸，偶或有如蟬、如蠅、如蚊的聲音，側(cè)耳啼聽、分辨、捕捉，卻又沒有。那是靜謐的世界、凈潔的世界，甚或禪的世界。偶一人聲也是悄悄的，舍不得打破山間的安寧。同行者都在深深地吸氣，仿佛把整個阿里山的空氣都吸進去，又仿佛吸進去以后凝化在體內(nèi)而不要吐出來。

山間的曲徑幽路全被青苔染綠，茸茸的、毛毛的、（左氵右蒙）的。這是濃陰遮蔽下的青苔路，離開了那森森萬樹，離開了那濃農(nóng)團陰，決計長不出這么密、這么厚的青苔。它真像一條條綠地毯，緊緊地貼在地表上、臺階上，甚或依附在樹干上。

森林恰似一片汪洋，無邊無際。其盤曲之勢，如幢頂，如傘蓋，又如古寺寶塔，真不知樹軀有多少圍、樹身有多么高。它們排列之整肅，如孫武之軍陣、秦皇之兵馬。樹干都是濕漉漉的，已不知多少年浸在-山間霧氣之中了。雖是盛夏亭午時分，正是驕陽噴焰，卻透不進日光來。我們的身上也分明有點薄濕。忽然間，我覺得，這不就是唐詩中所說的“入云深處亦沾衣”嗎?

幾手在樹身之間穿行，我們終于看到了神木。它是臺灣著名的紅檜，木有香氣，高達58米，胸徑6．5米，可以說是罕見的龐然大物。大就成了“精”，成了“神”。其樹齡約有三千年，被發(fā)現(xiàn)的歷史也近一個世紀了。這些或許是它被冠名為“神木”的原因吧。同時，我也明白了，沒有那無邊無際的原始森林，是孕生不出“神木”這樣的樹中巨子的。

就在我抵臺的前幾周，一聲焦雷，從神木貫頂而下，一劈為三，中間全成枯焦。兩段橫臥地上，一段還站著。即令受此巨創(chuàng)，被用碗口粗的鋼索系在另幾棵原始大樹上，依然拔地參天，八面威風(fēng)，雄踞山間，無可匹敵。它仍然是阿里山的標(biāo)志、靈魂、膽汁。

下山的路上，不知誰哼起《高山青》，“阿里山的姑娘美如水”，但整個游程卻沒有看到。山中，樹多、人少，不知阿里山的姑娘究竟在何方。樹密、陰厚，仿佛能揉出濃汁。我只覺得，阿里山的風(fēng)光美如畫。

(乙)

在那白皚皚的群峰的雪線以下，是蜿蜒無盡的翠綠的原始森林，密密的塔松像無數(shù)撐天的巨傘，重重疊疊的枝丫間，只漏下斑斑點點細碎的日影。騎馬穿行林中，只聽見馬蹄濺起在巖石上漫流的水的聲音，更增添了密林的幽靜。在這林海深處，連鳥雀也少飛來，只偶然能聽到遠處的幾聲鳥鳴。當(dāng)你下馬坐在一塊巖石上吸煙休息時，雖然林外是陽光燦爛，而在這遮住了天日的密林中卻閃著煙頭的紅火光。

8．甲乙兩段文字都有對　描寫。（1分）

9．請找出這兩處原始森林的共同之處，并簡略說明。（4分）

10．請找出作者筆下這兩處原始森林的不同之處。（4分）

11．有人說，甲文重點寫的是神木，有關(guān)原始森林的描寫都是為描寫“神木”作鋪墊的，你贊成這種說法嗎?談?wù)勀愕目捶ā＃?分）

12．甲文結(jié)尾處，重提“阿里山的姑娘美如水”有何作用?（3分）

13．找一找甲乙兩文在描寫原始森林時用了哪些相同的表現(xiàn)手法，并簡略說明。（3分）

（三）

冬雨

清晨，拉開門邁入樓道，就聽到樓頂?shù)哪局粕w板上“沙沙”、“吧嗒”、“乒乓”的聲音。

北國的冬不本是下雪的季節(jié)嗎?在這“大雪”的節(jié)令，在一場瑞雪之后，竟然下了一場小雨!聽?wèi)T了西北風(fēng)的呼嘯，忽然聽到這雨聲，讓人覺得嚴冬已過去，又置身于春風(fēng)春雨中了。那雨聲使我不禁聯(lián)想起廣東音樂，“沙沙”聲宛然《沉醉東風(fēng)》中輕緩細切的彈撥樂，“吧嗒”、“乒乓”的大雨點兒聲，多像《雨打芭蕉》演奏到一處小高潮之際那美妙的韻律。

樓外，雨小，霧大。雨，淅浙瀝瀝，如絲如縷，東飄西灑，悄無聲息，要不是偶有幾個大雨點，你就看不見它。冬雨雖然似乎來錯了季節(jié)，卻也有情，落在你的臉上、脖子里，并不給你寒意，也不讓你產(chǎn)生淋漓之苦，只是涼絲絲的，你會頓生一種特殊的輕柔、清新和親切感。

冬雨會躲進霧里，跟你捉迷藏，神秘兮兮的。霧蒙蒙，隱住村鎮(zhèn)，裹住樹，籠著一個神秘的世界。近處，霧中房屋、樹木、電桿，朦朦朧朧，影影綽綽，似海上若隱若現(xiàn)的山島，，又如煙波中聳著桅桿的船艦。霧也有情，好似跟你逗戲，給你“畫”個“圈”，你往前，她就后退，你退回來，她又悄悄地追過來，你喝喊，聲音似落進大海里，杳無回音。

霧緩緩消退，樹木從霧的紗幔里走出來。楊樹雖已落盡了葉子，然而，那擎在枝頭的絳褐色的苞頭，經(jīng)雨水潤澤，有些膨脹，像初春欲放的苞蕾。遠眺小溪旁那一排排一叢叢年輕的柳樹，尚存幾許綠色或淡黃的葉子，乍一看還真有幾分柳枝鵝黃泛青、“依舊煙籠十里堤”的韻味呢。

雨更小了。人們立在雨中談笑，小孩子們蹲在如鏡的小水洼邊，和自己的影子相視而笑，指點著，戲逗著。不少人打了傘，紅的、黃的、草綠的、天藍的……飾著各種圖案，遠看，仿佛翩翩的彩蝶。此時此景，在許多人的眼中、心中，花傘已遠非遮雨的工具，而是藝術(shù)品，是生活的裝點，是美的一部分，似乎也寄寓了對春的渴望。

應(yīng)該說，在北國，冬雨總該是不正常的，而這“不正?！眳s也令我別有情愫，啟發(fā)了我的新思維，讓我體味到造物主的“不拘一格”、無窮變化。冬雨不是老皇歷，老皇歷有些頁碼念不得了。不是嗎，這幾年，在不少發(fā)奮圖強、追求高遠境界的人們的心里，嚴寒的冬在縮短羞．溫暖的春在提前著，火熱的夏和金燦燦的秋似乎在延長著。

一位大作家說過，既然冬天已經(jīng)來臨，春還會遠嗎?

冬雨，你該是春的急先鋒、春的精靈，你勾起我對春的向往和呼喚，讓我早早地盼起春來。你牽著我的思緒超越了一個嚴寒而沒有綠野和鮮花的季節(jié)，讓我似乎看到一個萬紫千紅的季節(jié)已經(jīng)早早來臨。

14．“在一場瑞雪之后，竟然下了一場小雨”中的“竟然”二字針對“”而言。（2分）

15．本文依次從覺、覺、覺等方面寫冬雨給人們帶來的美好感受；再分別寫雨中的　、　和　，充滿了詩情畫意。（6分）

16．摘出第4段中的擬人句和比喻句各一。（2分）

擬人句：

比喻句：

17．“冬雨不是老皇歷，老皇歷有些頁碼念不得了”，后一句在文中有什么特殊含義？（3分）

　

18．對加線句理解不正確的是()（3分）

A、每一個季節(jié)前都有一個形容詞，突出了各自的特點。

B．這里的春夏秋冬并非實指自然界的季節(jié)。

C、表現(xiàn)了人們的熱情和對火熱生活的向往。

D、冬天縮短，春天提前是事實；夏天和秋天延長是想象，所以用“似乎”。

（四）

讀山品水

山水之美，古來共談，然而人們談得最多的，還是山的靈性和水的神韻?？鬃釉唬骸爸钦邩匪?，仁者樂山?！比收咴谏降姆€(wěn)定、博大和豐富中，積蓄和錘煉自己的仁愛之心；智則步水而行，望水而思，以碧波清流洗濯自己的理智和機敏。這就是山水可以陶冶人的情操的根本原因。人們通過讀山品水，可以領(lǐng)悟到世事的興衰變遷，人生的喜怒哀樂，尋覓到自己精神家園的相通之處，故歷代文人墨客無不徜徉于名山大川以尋求靈感。

讀山，“橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同”，各有各的讀法。遠讀其，近讀其，精讀其，細讀其，讀青、讀綠、讀和諧、讀靜謐……視角不同，意境也不同?！安坏歉呱剑恢降亍?，是一種發(fā)現(xiàn)；“高山仰止，景行行止”，是一種境界；“咬定青山不放松”，是一種堅守；“五千仞岳上摩天”，是一種豪壯。不要以為山是凝固的，山是巋然的活物。

品水，由于各人的氣質(zhì)不同，心境不同，也各有各的品味。在文人眼里，水是溫柔的，因此他們常常把柔情蜜意的水與悠悠無盡的愛聯(lián)系起來。水之悠長，好像愛情之天長地久；水之波動，似若愛情的起伏波瀾。在哲人眼里，水是運動的，悟出的是人生的哲理。孔子說“子在川上曰，逝者如斯夫，不舍晝夜”，感嘆的是。孟子說“民歸之猶水之就下，沛然誰能御之”，比喻。荀子對政權(quán)與人民的關(guān)系，給后人留下了發(fā)人深省的警句：“水則載舟，水則覆舟?！崩献幽?？他既說“天下莫柔弱于水”，又看到了水“莫能御之”的力量。

云山蒼蒼，江水茫茫，讀山品水，意味深長。

19、依次填入第二段空缺處最恰當(dāng)?shù)囊唤M詞語是（）（3分）

A、蒼茫清秀奔放深沉

B、蒼茫清幽豪放深沉

C、廣漠清秀豪放深遠

D、廣漠清幽奔放深遠

20、第二段引用詩句，運用排比句式，這樣寫在表達上有什么好處？（3分）

　

21、人們“讀山品水”，為什么會有不同的感受？（用文中原句回答）（3分）

　

22、從全文來看，題目“讀山品水”的含義是。（3分）

23、第三段中引用的孔子和孟子的話，極富哲理。請分別在哲理句后的橫線上，填寫一個揭示哲理的句子。（每句不超過15個字）（3分）

　

24、文章最后一段主要運用了的表達方式，從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上看，起了的作用。（2分）

25、文章引述了諸多古代名家的詩文，請你寫出下列詩句的作用及其生活的朝代。（4分）

⑴“橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同”：

　

⑵“咬定青山不放松”：

　

三、寫作：（60分）

以“請到我們家鄉(xiāng)來作客”為題，寫一篇文體字數(shù)不限的文章。

參考答案

1、略　2、⑴這里有“精華”的意思。⑵表約數(shù)。⑶一起。⑷像狗的牙齒一樣。3、(1)描繪早春西湖的美景，抒發(fā)作者閑適得意的心情。(2)“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄?！?3)西、低、泥、蹄、堤。i　4、略　5、略　6、月光照在院中，如水一般清明澄澈，竹子和松柏的影子，就像水中交錯的藻、荇。　7、蘊涵著貶謫的的悲涼、人生的感慨、賞月欣喜、散步的悠閑等微妙復(fù)雜的感情。　8、原始森林的精彩?！?、①高大②濃密③幽靜④少鳥雀　10、①甲是海洋性地區(qū)原始森林，乙是高原地區(qū)原始森林。②甲森林中空氣濕度很大，乙森林相對干燥些。③乙森林中有許多小溪流，甲森林中未提及。④甲森林中有標(biāo)志性的“神本”，乙森林中沒有?！?1、是互為映襯的，如果硬要分出主次，我們認為文章重點應(yīng)該看成是贊美原始森林，從某種意義上說“神本”是風(fēng)光如畫的原始森林中的一分子而已?！?2、(1)照應(yīng)開頭。(2)用阿里山姑娘襯托阿山風(fēng)光?！?3、一是用精當(dāng)?shù)谋扔?。二是用襯托的手法。　14、“北國的冬不本是下雪的季節(jié)嗎”　15、聽、視、觸、霧、樹木、人　16、略　17、陳舊的觀念已經(jīng)不能適應(yīng)生活實際了?！?8、D　19、B　20、揭示出了讀山視角不同，意境也不同的內(nèi)涵，使文章文采斐然?！?1、讀山，視角不同，意境也不同；品水，由于各人的氣質(zhì)不同，心境不同，也各有各的品味。　22、領(lǐng)略山的靈性，品味水的神韻?！?3、人生之有限而宇宙之無窮；民心似流水，誰也無法抵擋?！?4、抒情；總結(jié)全文，點明主旨　25、⑴蘇軾；宋⑵鄭板橋；清

初二語文第五單元試卷

班級姓名學(xué)號

第一部分：積累運用（共34分）

1、根據(jù)拼音寫漢字，根據(jù)漢字寫拼音。8分

喧xiāo()bèi()論iànyàn(

龜裂()倏忽()萬斛()

瀕臨（）

2、請在右邊的空格中訂正錯別字：4分

重巒疊障如火如荼猥集愚氓月白風(fēng)輕毛骨悚然委縮找茬

3、指出下列對課文內(nèi)容理解不正確的一項：（）3分

A、《蘇州園林》由總到分地說明了各具特色的蘇州園林的共同特征：圖畫美。文章綜合運用了說明、描寫、議論的表達方式生動透徹地表現(xiàn)了事物的特征。表現(xiàn)了對蘇州園林的贊賞和眷念之情。B、《幽徑悲劇》、《都市精靈》、《明天不封陽臺》三篇文章的主題，都涉及到了人和環(huán)境的問題。作者都意在表達，人和自然要和諧相處，共同發(fā)展。從中可以體會到實行科教興國，提高國民思想文化和審美素質(zhì)的重要。

C、《在太空中理家》采用總分總的結(jié)構(gòu)，運用敘述和說理相結(jié)合，條理清楚、層次井然地記敘了太空中生活的情況。表現(xiàn)了“在前線的冒險者”的探索、奉獻、犧牲的精神。D、《奇妙的克隆》按照時間順序，由深入淺出、由虛到實、由實到虛地記敘了克隆的發(fā)展。通俗易懂，解釋了深奧的科學(xué)問題，同時也讓讀者感到親切。

4、根據(jù)課文內(nèi)容填空：4分A、黑云壓城城欲摧，＿＿＿＿＿＿＿＿＿。角聲滿天秋色里，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

B、＿＿＿＿＿＿＿＿＿，今日又南冠。＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿？

C、李杜詩篇萬口傳，＿＿＿＿＿＿＿＿＿。＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

5、下列兩個句子各有一處語病，請在原句上修改。（4分）

（1）這位畫家的山水畫有深厚的功底，他臨摹的《鄉(xiāng)居野趣》幾乎和真跡雷同。

（2）青年歌手黃小芳的歌聲，清亮、甜美、樸素、親切，煥發(fā)著泥土的芳香。

6、下列句中加點的成語使用錯誤的一項是（）（3分）

A、入夜，亮化擴建后的朝陽路華燈齊放，流光溢彩。

B、《哈利波特》以其生動曲折的故事情節(jié)、栩栩如生的人物形象而引人入勝。

C、在南京市的幾條繁華的商業(yè)街上，觀光購物的人流濟濟一堂，笑容滿面。

D、我們對別人的成功經(jīng)驗固然要學(xué)習(xí)，但不可生搬硬套。

7、閱讀下面幾句話，重新調(diào)整句子順序，使它們成為一段連貫的話。（4分）

①真正的友情儲蓄，是不可以單向支取的

②友情，是人生一筆受益匪淺的儲蓄

③任何帶功利性的友情儲蓄，不僅得不到利息．而且連本錢都會喪失殆盡

④而是要通過彼此的積累加重其分量

⑤這儲蓄，是患難中的傾囊相助，是迷途上的逆耳忠言，是跌倒時一把真誠的攙扶，是痛苦時抹去淚水的一縷春風(fēng)。

調(diào)整后的恰當(dāng)順序是

8、根據(jù)下列句子的句式、修辭和境界仿造句子。（4分）

例句：我不是挺立高山的巨松，也不是身處斗室的盆景，而是遼闊草原上的一棵小草——為壯麗的山河添上一笑。

造句：我不是，也不是，而是——。

第二部分：閱讀理解（56分）

(一)（15分）

①治水之法，既不可執(zhí)一，泥于掌故，亦不可妄意輕信人言。蓋地有高低，流有緩急，助。②潴有深淺，勢有曲直，非相度不得其情，非咨詢不窮其致，，。

③昔海忠介治河，布袍緩帶，冒雨沖風(fēng)，往來于荒村野水之間，親給錢糧，不扣一厘，而隨官人役亦未嘗橫索一錢。④必如是而后事可舉也。⑤，，，。

9、本文作者，代人，文章選自。3分

10、根據(jù)課文內(nèi)容，補全橫線上應(yīng)填的語句。3分

11、解釋加點的字詞：3分

既不可執(zhí)一：　妄意輕信人言：　

治水之法：　來于荒村野水之間：　

必如是：　后事可舉：　。

12、用現(xiàn)代漢語翻譯句子：4分

(1)非相度不得其情，非咨詢不窮其致。

　

(2)必如是而后事可舉也。

　

13、讀了本文后，請你談?wù)剬Ｈ疬@個人物的認識。2分

　

（三）綠色塑料（15）

①塑料問世后，即被人們廣泛地應(yīng)用到了幾乎所有的領(lǐng)域。但是，在塑料應(yīng)用極大地促進工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展，豐富和改善人們物質(zhì)文化生活的同時，也帶來嚴重的“白色污染”問題。塑料不會自行“腐爛”，如果塑料薄膜長期存在于田間，不僅妨礙耕作，而且破壞土壤自身的水肥及微生物平衡，對農(nóng)作物生長造成不利影響。發(fā)達國家對使用后的塑料曾采用過掩埋!焚燒和回收利用等方法進行處理，但都存在這樣那樣的不足。為此，從20世紀70年代開始，中外許多科學(xué)家為解決“白色污染”問題，紛紛投身于“綠色塑料”——可降解塑料的研制。

②所謂“綠色塑料”，并不是指綠顏色的塑料，而是指能夠自行降解和再利用，不會污染環(huán)境的塑料。具體地說，就是指在一定使用期限內(nèi)具有與普通塑料制品同樣的功效，而在完成一定的功效后能迅速自行降解，與自然環(huán)境同化的一類聚合物。因為它對保護環(huán)境具有重大意義，所以被稱為“綠色塑料”。

③“綠色塑料”的品種很多，這里只介紹光降解型塑料、天然高分子型塑料、微生物高分子型塑料和轉(zhuǎn)基因型塑料四種。

④光降解型塑料是在聚合物中添加少量光敏劑生產(chǎn)出來的塑料。我國科學(xué)家從20世紀80年代就開始了對光降解型塑料的研制。中科院上海有機化學(xué)研究所和長春應(yīng)用化學(xué)研究所研制的光敏劑及其光降解聚乙烯地膜，早在1995年就通過了技術(shù)鑒定，并在推廣中證明這一技術(shù)已經(jīng)成熟。光降解聚乙烯地膜在光照下，可分解成4×4平方厘米的碎片，即使以后不再分解長期存在于土壤中，也不會給土壤物化性能帶來影響，對土壤養(yǎng)分造成破壞。

⑤天然高分子型塑料是利用纖維素、木質(zhì)素等天然物質(zhì)，用化學(xué)方法制成的塑料。比如，日本工業(yè)技術(shù)研究院利用農(nóng)作物下腳料，如豆秸等制成的可降解農(nóng)用地膜就是其中的一種。這種天然高分子塑料地膜具有極好的透明度和伸展性，埋在土中只需數(shù)日，即可被微生物分解為二氧化碳和水，不會污染環(huán)境。

⑥微生物高分子型塑料，是由一種叫真核產(chǎn)鹼性細菌先在葡萄糖溶液中生產(chǎn)出生化聚酯，再經(jīng)進一步加工生產(chǎn)出的生物塑料。德國格丁根大學(xué)的微生物學(xué)家通過對一種細菌的特定基因隔離，使植物細胞內(nèi)部生成聚酯，再利用這種聚酯制成植物型生化塑料。這種塑料在細菌作用下也可分解成水和二氧化碳，不但不污染環(huán)境，而且還可用做肥料回歸大自然。

⑦轉(zhuǎn)基因型塑料是由美國密執(zhí)安州立大學(xué)教授索姆維爾等人研制的。他們利用生語文試題第6頁(共12頁)物工程技術(shù)，從一種叫做營養(yǎng)佳良產(chǎn)鹼桿菌的土壤細菌中分離出生產(chǎn)塑料的基因，然后把這一基因轉(zhuǎn)移到一種遺傳結(jié)構(gòu)墑單的油菜子屬植物中，培育出一種適宜種植的名叫多羥丁酸的塑料植物．這種植物的葉、稈、根都能長出多羥丁酸顆粒塑料，用這種顆粒制成的塑料可以完全被降解。受索姆維爾研究的啟發(fā)，美國密茨根大學(xué)的生物學(xué)家則干脆將這種塑料基因直接植入土豆和玉米之中，在人工控制下生長出不合有害成分的生物塑料．不久，人們就可以像種植莊稼那樣大面積種植和收獲塑料了。

⑧目前，可降解型塑料大多還處在研究或試產(chǎn)階段，距大規(guī)模推廣使用還有一段時間，但科學(xué)家卓有成效的研究已經(jīng)為人們展現(xiàn)出光明的前景。我們堅信，隨著研究的加速進展，綠色環(huán)保塑料的新時代一定會很快到來。

14、通讀全文，說說文章圍繞“綠色塑料”說明了什么內(nèi)容。3′

15、文中劃線句子運用了舉例子的說明方法，作用是

2′

16、閱讀第②段文字，根據(jù)自己的理解，給“綠色塑料”下一個定義。2′

17、仔細閱讀第⑤、⑥段文字，說說“天然高分子型塑料”和“微生物高分子型塑料”有什么異同。4′

相同：

不同：

18、請你結(jié)合本文有關(guān)知識，向一位正在使用普通塑料袋的人宣傳“綠色”塑料袋的特點及使用意義，提高人們的環(huán)保意識。4′

（四）閱讀下面一段文字，回答19――23題（14分）

水知道答案

[日]江本勝

①多年研究水之后，那一天，我偶然翻開一本書，書上有一行標(biāo)題進入了我的眼簾：

②“雪之結(jié)晶，沒有任何兩片相同?！?/p>

③關(guān)于這一點，我們上小學(xué)的時候?qū)W校里便教過了。也就是說，在地球上下了幾百萬年的雪，沒有任何兩片面孔相同。

④就在那一天，這句話給了我的內(nèi)心某種別樣意義的啟迪。

⑤“原來如此!說不定把水凍成冰，觀察其結(jié)晶，其容顏可能會完全不同!”

⑥從那一瞬間起，我開始了進入一個全新世界的冒險。我的想法是：把水凍成冰，然后拍出它的結(jié)晶的照片。

⑦于是很快便和公司里年輕的研究員一同展開了實驗。我立刻去租來了精密度很高的顯微鏡，并將水放到家用冰箱里使之結(jié)成冰。因為在常溫下進行拍攝，冰塊的融化進度很快，所以好長一段時間根本拍不到結(jié)晶的照片。

⑧著手實驗兩個月后，終于拍到了第一張水結(jié)晶的照片。那是一張非常美麗的六角形的水結(jié)晶。欣喜若狂的研究員來向我匯報這一情況時，我也不禁心內(nèi)一熱。

⑨從那之后，拍到的水結(jié)晶反復(fù)說明了世界的一切，其中還蘊涵著深刻的哲理。水結(jié)晶常常形成于溫度開始上升、冰塊開始融化的數(shù)十秒間。就在這短短的瞬間，宇宙以肉眼可見的形態(tài)出現(xiàn)在人們面前，并隨即消失。正是在這一瞬間，我們窺見了一個?；玫氖澜?。

⑩首先我觀察的是城市的自來水。東京的自來水幾乎無法形成結(jié)晶，說完全拍不到一張美麗的結(jié)晶照片一點兒都不過分。這是因為東京的自來水在消毒過程中使用了氯，從而將天然水的美麗結(jié)構(gòu)全都破壞掉了。

○11與此相反，只要是天然水，無論出自何處，它們所展現(xiàn)的結(jié)晶都異常美麗。泉水、冰川、仍然保持自然形態(tài)的河流上游的水(下游往往是因為生活廢水的注入，無法看到美麗的結(jié)晶)，不管來自世界上哪—個地區(qū)，只要是在大自然中未被污染的水，都能呈現(xiàn)美麗的結(jié)晶。

○⒓就這樣，我們拍攝、觀察水結(jié)晶的研究正式走上了軌道。

○⒔?jīng)]過多久，拍攝水結(jié)晶的研究員突然沒頭沒腦地蹦出這樣一句話：“讓水聽一聽音樂，看看會形成什么樣的結(jié)晶?！笨梢哉f，他已經(jīng)完全被水迷住了。

○⒕的確，讓水聽音樂，將波動傳遞給水，有可能改變水的性質(zhì)。因為我自己很喜歡音樂，小時候還認真地想過當(dāng)音樂家，所以舉雙手贊成這項獨特的實驗。

○⒖實驗的結(jié)果美妙極了，聽了貝多芬《田園交響曲》的水所呈現(xiàn)的結(jié)晶，像這首明快、清爽的曲子一樣美麗而工整；而聽到對美充滿深深祈望的莫扎特的《第40號交響曲》的水，其結(jié)晶也竭盡全力展現(xiàn)出一種華麗的美。

○⒗最妙的是聽了肖邦的《離別曲》的水結(jié)晶，美得小巧玲瓏，并分散成幾塊，簡直令人驚嘆。

○⒘水就是這樣隨著美麗的古典音樂，發(fā)揮著自己的個性，形成了美麗的結(jié)晶。相反地，讓水聽充滿了憤怒與反抗色彩的重金屬音樂時，它的結(jié)晶的形狀就全都是凌亂而破碎的了。

○⒙受到水的不可思議的魅力吸引之后，我反復(fù)不斷地展開了很多與水相關(guān)的實驗，同時，也有幸接觸到來自世界各地的各種各樣的水，看到了它們所呈現(xiàn)出來的各具特性的美麗的樣子。

○⒚但是同時，全球各地水污染問題的現(xiàn)狀也毫不留情地暴露在我的面前。世界衛(wèi)生組織(WHO)預(yù)言，如果20世紀的戰(zhàn)爭是為了爭奪石油的話，那么21世紀的戰(zhàn)爭很可能是為了爭奪干凈的水。

○⒛在雨水污染嚴重的日本城市采的雨水樣，經(jīng)實驗后發(fā)現(xiàn)，不要說形成結(jié)晶，就連樣子都極其丑陋。這些讓我們了解到，工業(yè)污染不僅在不斷地污染循環(huán)水，還在不停地向地球上散播著有害物質(zhì)。

○21好在還有救。隨著人們環(huán)保意識的增強，水也開始逐年恢復(fù)了它那美麗的結(jié)晶。

○22而污染歸根結(jié)底就是人們的意識造成的。到今天，世界各地之所以出現(xiàn)環(huán)境污染問題，都是人類只圖生活便利的自私心理所致。

○23迄今為止，通過水結(jié)晶的照片，我們知道，水純凈得好似一面心靈的鏡子，這面鏡子好像同時也在指引著人類未來發(fā)展的方向。

19、文章的標(biāo)題內(nèi)涵豐富，請說說水到底知道了什么答案？（3分）

20、文章的情節(jié)吸引人，每一次的發(fā)現(xiàn)都讓人欣喜：（3分）

第一次發(fā)現(xiàn)在○7—○9段，那就是：

第二次發(fā)現(xiàn)在○10—○11段，那就是：

第三次發(fā)現(xiàn)在○12—○17段，那就是：

21、文章的辭格精美，找出一排比句略作鑒賞。（2分）

排比句：

賞析：

22、文章的語言富有哲理，請說說你對“水純凈得好似一面心靈的鏡子”這句話的理解。（3分）

23、請就你身邊水污染的情況舉出一例并提出治理建議。（3分）

三、綜合性學(xué)習(xí)水平考查(共12分)

平凡韓冰快樂永遠

（揚州晚報2005-11-28節(jié)選）

１１月１６日平靜韓冰

記者因為從慈濟醫(yī)院獲悉一名癌癥患者要捐獻眼角膜和遺體，第一次見到了韓冰。在談到為何要捐獻眼角膜和遺體時，韓冰平靜地說，是一件很平常的事情，幫助別人，自己也可以感受到由衷的快樂。

１１月１７日欣慰韓冰

當(dāng)市一院眼科專家檢查確認韓冰的眼角膜符合移植標(biāo)準(zhǔn)時，她露出了欣慰的笑容。韓冰告訴記者，自己一直很擔(dān)心眼角膜用不上，現(xiàn)在心中的大石終于落了地。

１１月２０日感恩韓冰

韓冰對記者說，她要感謝的人很多。她家條件一直不太好，以前就曾受過很多人的幫助，希望記者能夠幫她答謝這些好心人。韓冰的答謝也許很簡單，但均發(fā)自肺腑。

１１月２２日奉獻韓冰

當(dāng)韓冰從報紙上獲悉一位小男孩無錢醫(yī)治白血病時，囑咐小朱把１０００元錢送給那個小男孩。別人關(guān)愛韓冰，韓冰也關(guān)愛別人，愛心像接力棒一樣站站傳遞。

１１月２３日快樂韓冰

采訪韓冰的過程中，韓冰大多樂觀開朗。通過幾天的接觸，記者相信韓冰的快樂全部發(fā)自她的內(nèi)心。小朱也說，韓冰絕不是一個會偽裝的人。

24、(審美)你認為材料中最美的(如：人、事、物、情、義、理)是什么?請任意選取一點，談?wù)勛约旱膶徝栏惺堋?40左右)(4分)

25、(探究)作為一名癌癥晚期病人，韓冰毅然決定捐獻角膜和遺體，同時還資助身患白血病的小男孩，以個人的價值取向來看，你認為她這樣做值不值?為什么?(3分)

26、(創(chuàng)新)你將會選取哪一種切實可行的方式來幫助那些需要幫助的人？(捐贈錢物除外)(3分)

你選取的方式：

27、(實踐與運用)讀了這則材料后，你一定會心有所感，情有所動。新年即將到來，如果請你給韓冰寄去一張賀卡，寫上一句話，你會怎么說?(內(nèi)容可以是古今中外的詩詞、格言、粹語或者自己的真情告白、贊美、激勵之辭等。只要能較好地表現(xiàn)出對韓冰的深情問候、悉心關(guān)照、熱情贊頌。溫馨祝福等即可。(2分)

賀卡內(nèi)容：

四、作文：（60分）

生活是美好的。仔細觀察生活，認真體驗生活，精彩無處不在。它使人感動，給人啟發(fā)，讓人久久不能忘懷。

請以“精彩”為題目寫一篇600字左右的文章。

要求：1．請先將題目補寫完整(如“精彩一幕”、“精彩瞬間”、“精彩人生”等)，再下筆作文。

答案：

1——2略

3、A

4、略

5、（1）“幾乎”和“雷同”重復(fù)，去掉“幾乎”

（2）“換發(fā)”改成“散發(fā)”

6、C

7、②⑤①④③　

8、略

9、錢泳清《履園叢話水學(xué)》

10、略

11、固執(zhí)一端，不知變通。隨意。的。在。這樣。

12、略

13、言之成理即可。

14、說明了研制綠色塑料的原因、綠色塑料的特點及種類。(共3分，每個要點1分，大意正確即可得相應(yīng)的分)

15、用具體事實說明“白色污染”難以根除(后果十分嚴重)。(共2分，“用具體事實”1分，說明“白色污染問題嚴重”1分。大意正確即可得相應(yīng)的分)

16、綠色塑料是指在一定期限內(nèi)具有與普通塑料制品同樣的功效，而在完成功效后，能夠自行降解和再利用，不會污染環(huán)境的塑料。(共2分，大意正確即司．得相應(yīng)的分)

17、相同：最終都分解成二氧化碳和水，不會污染環(huán)境。不同：天然高分子型塑料是利用纖維素、木質(zhì)素等天然物質(zhì)，用化學(xué)方法制成的塑料。微生物高分子型塑料，是由一種叫真核產(chǎn)鹼性細菌先在葡萄糖溶液中生產(chǎn)出生化聚酯，再經(jīng)進一步加工生產(chǎn)出的生物塑料。微生物高分子型塑料還可用做肥料回歸大自然。(共4分，相同點1分，不同點3分，大意正確即可得相應(yīng)的分)

18、答題要點：使用普通塑料袋的危害；“綠色”塑料袋的特點；使用“綠色”塑料袋的意義；語言表達簡明、連貫、得體。(共4分，每個要點1分)

19、水知道某地環(huán)境是否遭受污染以及環(huán)境污染的原因是由于人類只圖生活便利的自私心理所致。

20、拍到一張六角形的水結(jié)晶照片；天然水都能呈現(xiàn)美麗的結(jié)晶而城市自來水無法形成美麗的結(jié)晶；水聽了古典音樂則形成各具個性的美麗結(jié)晶而聽了重金屬音樂則結(jié)晶的形狀凌亂而破碎。

21、排比句；15—16段作用：一氣呵成地展示了水結(jié)晶的美妙，飽含著作者的贊嘆之情。

22、水像鏡子一樣用自己的純凈照射出人類自私的靈魂。

23、略

24、可選擇的審美點有：①韓冰的奉獻精神和感人義舉；③人與人之間的相互關(guān)愛；④唯美的評價標(biāo)準(zhǔn)和高尚的情感天平。

25、值，因為她自己就是一個晚期癌癥患者，她所考慮的不僅是自己，更多的是在思考如何奉獻社會，她這種舉動產(chǎn)生的了廣泛的社會影響，提升的卻是巨大的社會價值。只有當(dāng)自己的努力、奉獻促進了社會價值的全面擴大和提升，個人的人生價值才會顯得更加絢麗多彩。

26、參考事例：①我可以動員本班同學(xué)她開展“心連心，手拉手”的活動。②我可以動員自己的家長和同學(xué)給韓冰寫信或打電話，以表達我們的關(guān)心、敬佩之情。

27、記?。何覀儠r刻和你在一起。

生命誠可貴，愛心價更高。