幼兒園公開課教學教案大全1000字集錦。

學貴得師，亦貴得友。凡事預則立，不預則廢。教案可以幫助教師優(yōu)化教學效果。我們在寫教案時應該注意些什么？以下是88教案網(wǎng)的編輯收集整理的“幼兒園公開課教學教案大全”，希望能為你提供更多的參考。

幼兒園公開課教學教案大全 篇1

活動目標：

1.通過與課件互動，在聽聽、看看、猜猜的情境中，理解誕生的意義，愿意表達自己的想法。

2.感受小動物誕生的驚喜和兒歌的韻律感。

活動準備：

經(jīng)驗準備：認識過蛋，知道有小動物是蛋蛋里面孵出來的。

物質準備：PPT課件、音樂、小鳥玩偶一個、蛋形卡片每人一張（蛋形卡片中間打開為蛋殼破裂誕生小動物）

活動過程：

一、游戲導入，引發(fā)興趣

跟著小螞蟻一起去游玩。

二、猜測講述，互動交流

1.烏龜寶寶誕生了。

（1）觀察部分特征，猜測誰誕生了，理解“誕生”。

（2）初步感受兒歌的韻律。

2.小蛇寶寶誕生了。

（1）根據(jù)情境，猜測誰誕生了，嘗試用“xx寶寶誕生了”進行表達。

（2）與小蛇寶寶打招呼。

3.小鳥寶寶誕生了。

（1）辨別聲音，猜測誰誕生了，與手偶進行互動表達。

（2）用多種方式與新朋友互動（語言動作等）。

三、創(chuàng)設情境，積極表達

1.找一找：認識更多從蛋殼里誕生的小動物（小雞、小鴨、小鵝），感受“誕生”的.驚喜。

2.說一說：向同伴及老師積極表達。

延伸活動：

語言區(qū)：提供蛋殼誕生小動物卡片及《誕生的故事》繪本，進行進一步交流表達。

科學區(qū)：蛋蛋自動孵化器，延續(xù)對蛋寶寶中誕生的小動物的探索。

活動反思：

1.《指南》中說“幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來?！痹诨顒又薪處煴M可能創(chuàng)設了自由寬松的語言環(huán)境，引導孩子從語言的簡單到豐富、完整的表達。

動聽的故事、輕快的音樂，可愛的動物，引導孩子們樂意表達，想說、敢說、喜歡說；

2.人機互動——呈現(xiàn)烏龜寶寶破殼而出的誕生現(xiàn)象、小蛇寶寶互動式對話、小鳥寶寶從課件中飛入活動室，其中語言從短句一一拓展到一整首兒歌以及與動物完成對話，不僅拓展幼兒的生活經(jīng)驗，更是在潛移默化中、在潤物細無聲中增強了語言表達的內容，增強語言表達的豐富性，提高語言表達的能力；

3.活動不僅讓孩子們形象的理解了“誕生”的意義，同時從一到多的了解了蛋殼中誕生的小動物，萌發(fā)了孩子們對蛋寶寶里面誕生小動物的探索。

幼兒園公開課教學教案大全 篇2

活動目標：

1、發(fā)展了思維的想象力和語言的表達能力。

2、引導了用肢體語言進行動作表現(xiàn)。

活動準備：

1、實物：大香蕉若干。

2、方紙盒1個;毛巾若干;錄音機。

3、場地：鋪設地毯，師幼圍坐一起。

活動過程：

一、激發(fā)興趣，導入課題：

教師出示紙盒，作神秘狀，讓幼兒猜：里面有一樣好幼吃的東西?(提示：樣子是長長的，皮是黃黃的，用手扒去皮才能吃的)

二、拿出香蕉，啟發(fā)想象,引導用動作展現(xiàn)。

師：香蕉會變戲法，你們信不信?

1、師面帶微笑，輕輕地把香蕉呈現(xiàn) 。(彎腰狀)

啟發(fā)：香蕉開始變戲法了，這樣看，像什么?

2、師面帶神奇色，輕輕把香蕉呈現(xiàn) 。(躺狀)

啟發(fā)：香蕉又變戲法了，這樣看，又像什么?

3、師面帶驚訝色，輕輕地把香蕉呈現(xiàn) 。(垂狀)

啟發(fā)：香蕉真會變戲法(鼓勵幼兒鼓掌對“香蕉”表示表揚)。

這樣子看，又像什么?

4、師面帶夸張色，“狠狠地”把香蕉呈現(xiàn)。(立狀)

啟發(fā)：小朋友看：香蕉變戲法一點也不累，這下子又像什么啦?

三、與幼兒分享食物

1、在分享之前，讓幼兒用毛巾擦過手。在分享過程中，告訴幼兒有東西大家一起分享，在分享之后，教育幼兒果皮放入指定的地方。

2、讓幼兒嘗試扒開香蕉皮，對不會扒的幼兒教師進行適當指點，最終讓幼兒自己扒開皮，這樣，讓幼兒在嘗試中獲得成功。

3、在分享過程中，還讓幼兒邊吃邊說：“好吃，好吃，又變小了”。讓幼兒從吃中獲取整體 部分 變小 沒有的漸變過程。

幼兒園公開課教學教案大全 篇3

活動名稱：大班數(shù)學：認識球體和圓柱體

活動目標：

1.比較球體和圓柱體，說出他們的名稱和主要特征。(技能)

2.體驗并能區(qū)分平面和立體圖形的不同。(情感和技能)

活動準備：

教具：皮球、籃球、足球，圓片紙1張，圓柱體積。

學具：乒乓球、皮球、籃球、足球若干;大小不一的圓柱體積木、薯片桶、露露筒。

活動重點：能夠說出球體和圓柱體的名稱和主要特征。

活動難點：區(qū)分平面和立體圖形的不同。

活動過程：

一、鼓勵幼兒運用多種感官，初步感受球體和圓柱體。

1、引導幼兒通過多種方式感受球體和圓柱體。

師：教師里有很多的物品，你們看一看、摸一摸、玩一玩，選一個喜歡的放在桌子上。

2、討論：你喜歡哪一個物品，為什么?

二、通過觀察、比較，了解球體的主要特征。

(觀察法、比較法、發(fā)現(xiàn)法突破重難點)

1、出示皮球，引導幼兒觀察。

提問：這是什么?皮球是什么樣的?

2、比較圓片紙和皮球，了解球體的特征。

提問：這張紙是什么形狀?他們一樣嗎?有什么不同?

3、鼓勵幼兒找出教室里是球體的物品。

小結：不管從哪邊看都是圓的，往哪邊推都能滾動的物體叫球體。

三、幼兒動手操作，了解圓柱體的主要特征。

(操作法、比較法突破重難點)

1、出示圓柱體積木。

提問：它是不是球體?為什么?

上面和下面這兩個圓一樣大嗎?

2、幼兒動手操作，比較上下兩個圓，了解圓柱體的特征。

教師：請你在筐子里找一個和你的圓柱體上面大小一樣的圓形，比一比圓片和下面的一樣大嗎?

小結：像這樣上下一樣粗，兩頭是圓的，而且上下兩個圓一樣的大物體，我們叫它圓柱體。

四、鼓勵幼兒講述生活中球體、圓柱體的相似物。

延伸活動：帶幼兒到戶外尋找球體和圓柱體的相似物。

幼兒園公開課教學教案大全 篇4

主題名稱：愛

活動名稱：大班語言詩歌《我的幼兒園》

重點領域：語言;涉及領域：社會。

活動目標：

1、理解詩歌內容，感受詩歌的排比句式。(認知)

2、遷移生活經(jīng)驗，大膽嘗試用自己的語言仿編詩歌。(技能)

3、體會長大的快樂，激發(fā)熱愛幼兒園的情感。(情感)

活動準備：

1、幼兒園大門照片

2、自制圖書相關PPT2個

重點難點：

重點：幫助引導幼兒理解詩歌，感受詩歌的特點。

難點：鼓勵幼兒大膽嘗試用自己的語言仿編詩歌。

活動過程：

一、開始部分：

(觀察法討論法導入)

出示幼兒園大門照片，喚起幼兒園的回憶。

教師：這是什么地方?

教師：喜歡我們的幼兒園嗎?為什么?

二、基本部分：

(完整欣賞—部分—完整欣賞，結構清晰)

1.完整欣賞，教師配樂朗誦。

教師：今天我?guī)砹艘皇钻P于幼兒園的詩歌，和大家分享。

教師：這首詩歌的名字是什么?

教師：詩歌中的幼兒園是一個什么樣的地方?

2.重點畫頁討論，理解詩歌內容。

(PPT1)(以教師提問為主，幼兒較被動，可以選擇2-3幅讓幼兒自己描述)

圖1教師：這是哪?你看到了什么?

圖2教師：這么多人，他們都是誰?你認識嗎?

教師：在幼兒園你還會認識哪些人?這些人為我們都做了什么?

圖3教師：看看這些小朋友都在做什么?

教師：你們在幼兒園都會做些什么事情?

圖4教師：這個女孩子在干嘛?猜猜她為什么這么開心?

教師：你們在幼兒園里有開心的事情嗎?和我們大家一起分享分享你的快樂。

圖5教師：這個女孩子怎么哭了?發(fā)生什么事情了?

教師：在幼兒園你有掉眼淚的時候嗎?什么事情你會掉眼淚?

圖6教師：看出什么來了?

圖7教師：她在做什么?在想些什么?

小結：在幼兒園這個大家庭里發(fā)生了許多快樂有趣的事情。幼兒園是讓我開心、讓我笑、讓我長大的地方。

3.再次完整欣賞詩歌《我的幼兒園》，播放PPT2。

教師：我們一起欣賞詩歌—《我的幼兒園》

4.幼兒嘗試仿編詩歌。(分組創(chuàng)編)

教師：大家都很喜歡我們幼兒園，能不能說一說喜歡幼兒園的理由?就像今天的詩歌中說的那樣。

教師：大家說的這么好，我們也一起編一首詩，你們覺得取個什么名字好呢?

三、結束部分

教師：交大幼兒園在我們大家的心中這么美好，那我們回去把它畫下來，去和我們周圍的人一起分享。

活動延伸：繪畫在幼兒園的點滴生活的記憶。與同伴合作制作紀念冊。

幼兒園公開課教學教案大全 篇5

活動目標

1、了解梯形的基本特征，認識直角梯形、等腰梯形等幾種不同的梯形。

2、能不受大小、顏色、擺放位置的干擾正確辨認各種不同的梯形。

3、樂于尋找生活中常見的梯形，養(yǎng)成生活中善于觀察的習慣?；顒又仉y點

重點：了解梯形的基本特征，認識直角梯形、等腰梯形等幾種不同的梯形。

難點：能不受大小、顏色、擺放位置的干擾正確辨認各種不同的梯形。

活動準備

多媒體課件、正方形、長方形、三角形、圓形、梯形卡片若干、幼兒鋪路材料、背景音樂《小星星變奏曲》

活動過程

一、觀察圖形，了解梯形基本特征1、創(chuàng)設情境，初步感知梯形的名稱。2、出示梯形，感知了解梯形的基本特征。（1）提問：圖形像什么？是什么圖形？ 小結：像梯子一樣的圖形叫梯形。

（2）將梯形卡片進行操作和觀察，了解梯形的基本特征。

提問：梯形有幾條邊？幾個角？上邊這條邊和下邊這條是什么樣子的？ 一樣長嗎？

小結：梯形有四條邊，四個角，上下兩條邊是平行的但不一樣長。3、能不受大小、顏色、擺放位置的干擾正確辨認梯形

討論：梯形寶寶可調皮了，他們一會翻跟頭、一會躺著睡大覺，你們看看這樣還是梯形嗎？

小結：雖然梯形的大小、顏色、位置發(fā)生了改變，但是它仍然是四條邊、四個角，有兩條平平的但不一樣長的邊，所以它仍然是梯形。

二、了解直角梯形、等腰梯形基本特征。1、播放視頻，了解直角梯形的基本特征。

提問：（1）這是梯形嗎？（出示直角梯形）

（2）為什么說它不是梯形呢？你是怎么認為的'？（播放視頻）（3）是梯形嗎？是什么梯形？小結：直角梯形只有一條斜邊，并且還有兩個直角，像這樣的梯形就叫直角梯形。

2、將等腰梯形與直角梯形進行對比觀察，了解等腰梯形的基本特征。

提問：這個梯形與直角梯形有什么不同？等腰梯形有幾條斜斜的邊？這兩條斜邊是一樣長的嗎？（播放“測量等腰梯形兩條斜邊”的動畫）

小結：兩條斜邊一樣長的梯形是等腰梯形。三、游戲“鋪小路”，鞏固對梯形的認識。

1、創(chuàng)設鋪路情景，引起幼兒興趣。

2、操作游戲：鋪小路，了解游戲規(guī)則。要求：把梯形的磚塊鋪到路上，不是梯形的圖形分別放到空籃子。

3、師幼共同驗證“鋪路”效果。

討論：請檢查一下，地磚都鋪對了嗎？

四、結合生活中常見的梯形，加深對梯形特征的認識。

1、幼兒結合生活分享自己發(fā)現(xiàn)的梯形物品。

討論：在我們的日常生活中有很多梯形物品呢，想想看，都有哪些東西是梯形的？

2、找出梯形，做好標記。

提問：小兔子也發(fā)現(xiàn)了很多梯形的東西，我們來看看他發(fā)現(xiàn)的梯形在哪里？請小朋友們選一件自己喜歡的物品，并把它的梯形部分畫出來。

3、同伴之間分享和交流自己找到的梯形五、活動延伸

引導幼兒結合本節(jié)課掌握的梯形特征，再去生活中繼續(xù)尋找梯形物品。

小結：梯形的物品給我們的生活帶來了很多的方便，在日常生活中還有很多東西也是梯形的。

幼兒園公開課教學教案大全 篇6

設計思路：

本學期的拼音教學內容是學習6個單韻母和23個聲母以及11個整體認讀音節(jié)。拼音教學進行了兩個多月，幼兒已經(jīng)學習了6個單韻母、14個聲母的發(fā)音、書寫以及音節(jié)(兩拼音節(jié)和三拼音節(jié))的拼讀。為了使家長了解我班拼音教學的內容和方法以及自己孩子學習的情況，設計了本活動方案。

活動目標：

1、復習6個單韻母和14個聲母的音和形。能夠讀準音，認清形。

2、區(qū)分容易混淆的幾組拼音：b d p q ;t f ;h n ;j i。

3、復習簡單的兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)，能掌握它們的拼讀方法。

4、通過游戲活動，培養(yǎng)幼兒的競賽意識和進取心。

活動重點：

掌握所學韻母和聲母的音和形。

活動難點：

區(qū)分幾組容易混淆的拼音字母。

活動準備：

1、 拼音字母卡片、音節(jié)卡片若干。

2、 迷宮圖：1大39小。

3、 《誰被擠下河》的背景圖一幅。小朋友和怪獸貼絨圖片兩張。

4、 活動室地板上畫4種幾何圖形：韻母三角形，聲母長方形，兩拼音節(jié)圓形，三拼音節(jié)橢圓形。

活動過程：

1、 談話導入活動主題。

以拼音王國漫游記的游戲形式導入活動主題。幼兒做律動《開火車》進入拼音王國。提醒幼兒和拼音寶寶打招呼。

2、 游戲《點名》，復習所學的6個單韻母和14個聲母的正確發(fā)音。老師：小朋友們快看，韻母寶寶已經(jīng)排好隊了，我們快來給它們點點名吧!給韻母寶寶點名時要注意：保持口型，拖長音。(幼兒讀韻母)聲母寶寶也很乖，也排好了整齊的隊伍在迎接我們呢，我們也來給它們點點名。給聲母寶寶點名時要注意什么呢?(先憋氣，再發(fā)音，發(fā)出聲音輕又短。)(幼兒讀聲母)。

3、游戲：炸彈。復習幾組容易混淆的拼音字母b d p q ;t f ;h n ;j i。

老師：我們已經(jīng)和拼音寶寶問過好也點過名了，下面我們和拼音寶寶一起在拼音王國里面玩游戲吧。先玩一個小朋友最喜歡的《炸彈》游戲吧。

4、游戲：給拼音寶寶和音節(jié)寶寶找家。能區(qū)分聲母、韻母、兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)。

幼兒分成男孩、女孩兩組進行游戲。

玩法：四個筐內放著混在一起的韻母、聲母、兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)的拼音卡片，請一組幼兒上前隨便拿一張卡片，辨別它是什么，然后手舉卡片站在拼音寶寶和音節(jié)寶寶的家里。(地板上畫有幾何圖形，它們就是拼音寶寶的家。)一組幼兒有游戲結束后，換另一組幼兒游戲，師小結。

5、 家長與幼兒互動競賽游戲：誰被擠下河。復習拼讀兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)。初步掌握兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)的拼讀方法。兩拼音節(jié)：聲母輕，韻母重，兩音相連猛一碰。三拼音節(jié)：聲輕介快韻母響，三音連讀很順當，一二三，一起拼，拼成一個音。

老師：小朋友們，拼音寶寶和你們玩得真開心，現(xiàn)在它們要帶我們一起登上拼音王國的最高峰去欣賞拼音王國美麗的風景，但是，在山頂上有一只怪獸，它要和我們來一個比賽，如果我們勝利了，就可以站在山頂看風景了。而怪獸也會被我們擠到河里去。下面我們請在座的爸爸媽媽和老師們來扮演怪獸，接受我們的挑戰(zhàn)。比賽現(xiàn)在正式開始。游戲是這么玩的。

6、 游戲：走迷宮。復習正確書寫容易混淆的幾組拼音字母。

老師：拼音王國之旅馬上就要結束了，要走出拼音王國，回到我們溫暖的家，就必須得走出前面的迷宮。下面讓我們一起來走迷宮吧!(在迷宮圖上復習正確書寫幾組容易混淆的聲母。)

7、 師小結：我們走出了迷宮，也就結束了這次開心而又刺激的拼音王國之旅。在離開之前，拼音寶寶們還送給小朋友們一份禮物，那就是迷宮圖。回家后請小朋友和爸爸媽媽一起來走迷宮。下面，請小朋友和拼音寶寶說再見吧!

8、 結束。

幼兒園公開課教學教案大全 篇7

活動目標

1、欣賞吳冠中的樹林作品，初步了解繪畫風格，感受點、線、面組合的美。

2、嘗試運用點、線、面組合表現(xiàn)樹林，體驗創(chuàng)作的樂趣。

活動準備

宣紙、記號筆、炫彩棒、水、小水桶

活動過程

一、想象討論

1、今天許老師帶來了一段錄音，請你們猜一猜是什么聲音？（聽樹林里的鳥聲）

教師：這是什么聲音？仔細聽?。ㄐ▲B的聲音）

師：這可能是什么地方？（森林，樹林）

2、剛才好多小朋友都說這可能是樹林，告訴你們答案：這是一片樹林，樹林是怎樣的？你見到過的樹林里面有什么？誰來和大家說說。

小結：原來樹林里有高高的樹，花花草草，還有可愛的小動物，真的很美。喜歡樹林吧？

二、欣賞感受

1、PPT配樂欣賞吳冠中的3幅樹林作品

過渡：“出示吳冠中的照片”有一位畫家爺爺和我們大家一樣，他的名叫吳冠中，這位爺爺他的名字叫吳冠中，和我們一樣特別特別喜歡樹林，每每到了樹林里去呀，他就會仔細觀察，用他的畫筆描繪出樹林的美好的樣子，想不想看看他的畫？一起去看看吧！

爺爺畫的樹林和我們平時畫的樹林一樣嗎？

孩子們，看了三幅作品，美不美？爺爺畫的樹林是怎樣的？誰來告訴我。（有很多顏色、有樹枝，這些樹粗粗細細的）爺爺畫了多少樹？這些樹一樣嗎？哪里不一樣？

小結：小朋友你們觀察得真仔細，發(fā)現(xiàn)了吳冠中爺爺畫的樹有粗有細，有的遠的，有近的，有直直的，有彎彎的，而且樹皮上還有各種各樣的花紋，真漂亮。我們再來仔細看一幅畫。

2、重點賞析作品《樹林》

教師提問：這棵樹干是什么樣的？(一點一點的點子花紋，你還發(fā)現(xiàn)有別的花紋嗎？）

這棵樹皮上除了有點子花紋，還有線條卷卷的像蝸牛殼，棒棒糖、陀螺，像這樣的卷卷的環(huán)形的花紋。還有什么花紋？平時你畫花紋的時候會用這種嗎？不太敢用。不過爺爺這么一畫好看吧，塊面的，像什么（辮子的塊面花紋）？剛才我們說到了樹有粗粗的，細細的，看看爺爺是怎么畫的？

兩根直線離得遠遠的，樹的樹干就變得怎么樣？（粗粗的），那兩根線條離得近近的呢？看看是不是細細的？如果還要讓它細怎么辦？一根線條也能代表一棵樹。短短長長的線條組合在一起向各個方向伸展，就成了樹枝。然后再來用各種顏色畫上點子花紋還有短線條的線條花紋，螺旋線，還有我們平時不敢用的塊面花紋。吳冠中爺爺就是用這些點子、線條、塊面組合在一起就畫出了這么美，這么好看的樹林。我們再來仔細地看看。仔細的品味一下吳冠中爺爺?shù)臉淞帧?/p>

3、PPT配樂講述，完整欣賞4幅樹林作品。

“清晨，聽著小鳥的歌聲，讓我們漫步到樹林中，近處有幾棵高高的白樺樹，挺拔地站立在那兒，它們有的粗，有的細，長長短短的，樹枝向四面八方伸展，好像在跟我們打招呼，歡迎你們，歡迎你們。樹皮上有像動物腳上的點子花紋，短短長長的線條花紋，還有像辮子一樣的大塊面花紋組合在一起，讓樹林變得更美了，不遠處還有許多的`樹籠罩在清晨的霧氣中，看上去朦朦朧朧的，樹林里的點點小花隨風飛舞，好像他們也在欣賞樹林的美。我愛自然界的樹林，我要用我的畫筆畫出最美的樹林。”

三、創(chuàng)作表現(xiàn)

1、孩子們，你們想不想試一試？也來畫一畫像吳冠中爺爺這樣的樹林。今天老師為你們每個人準備了水彩筆，炫彩棒、小毛筆、還有清水，一會兒，用水彩筆畫樹干，樹枝和點子，然后用炫彩棒好看的顏色點上樹林里的小花小草，在樹皮上也可以裝點一下。一會兒，等你把樹林畫完了以后，記得有一件小秘密要做，請你記得用毛筆沾點水給你的樹林里的樹喝點水，一會兒大家來說說給小樹喝點水以后你的樹林變得有什么不一樣的地方。孩子們四張桌子，4人一組，找人少的地方自己安排。

2、引導幼兒學學吳冠中，用點、線、面組合表現(xiàn)樹林的獨特美。

3、鼓勵幼兒適當添畫樹林中的其他景物。

四、分享交流

這就是我們的樹林，看看爺爺?shù)臉淞?，再看看我們的樹林，美不美？為自己鼓鼓掌。剛才看爺爺畫樹林的方法，我們也學會了，告訴大家，你的樹林用了什么方法畫的？你覺得你的作品里哪里特別好看？給大家介紹介紹。發(fā)現(xiàn)秘密了沒有？給小樹喝點水怎么樣？給小樹喝過水以后，暈染開了。是不是我們的每一幅畫給小樹喝了水后有點水墨畫的感覺？所以許老師說叫你給你的小樹喝點水，后面秘密然讓你們找，看樣子你們都已經(jīng)找到了。這種方法在以后在別的作品里也能試試，小樹喝點水，東西喝點水，有點水墨的感覺。孩子們，接下來許老師要來問問你，有沒有在你的作品里用到了吳冠中爺爺也沒用過的方法？你們用了吳冠中爺爺?shù)狞c、線、面組合在一起，畫出了這樣好看的樹林，用了許老師給的一個小小辦法給小樹喝點水，出現(xiàn)了不一樣的水墨效果。你還能用其它的辦法讓你的小樹林跟別人不一樣嗎？吳冠中爺爺畫的樹林很有特色，因為他的樹林和別人畫的樹林有那么一點不一樣，我們學了他的辦法，但是我們還有創(chuàng)新，跟吳冠中爺爺畫的樹林畫得有點不同，有自己的風格，就會更有變化。我們平時在區(qū)域活動中也來畫樹林，到時候你看看你想到的一些新辦法用進去以后，讓你的樹林是不是變得更漂亮，更特別，以后我們再試試，好嗎？

幼兒園公開課教學教案大全 篇8

活動目標：

1、感受詩歌中的有趣意境，激發(fā)幼兒對大自然多彩的顏色產(chǎn)生濃厚興趣。

2、學習仿編詩句：__躲在__里，啟發(fā)幼兒大膽想象。

3、通過小組合作，共同商量表達表現(xiàn)的形式，大膽表演。

4、主動參與活動，體驗活動的快樂及成功的喜悅。

活動準備：

故事磁帶，插圖，紅、黃、藍、綠標記若干。

活動過程：

一、引起興趣

師：小朋友，我們來玩捉迷藏的游戲好嗎?

(幼兒躲藏，老師來找。)

二、欣賞詩歌

1、師：你們喜歡玩捉迷藏的游戲，調皮的太陽也喜歡玩，他會和誰一起玩呢?

讓幼兒帶著疑問欣賞詩歌一遍。

2、后問：你覺得這首詩有趣嗎?什么地方最有趣?

三、演示教具，請幼兒再次欣賞

1、提問：誰把太陽的眼睛蒙起來了?太陽數(shù)數(shù)時，顏色們在干什么?

哪幾種顏色躲起來了?躲在哪里?太陽又沒有找到它們?

2、跟著錄音，幼兒拿出顏色標志學說：__顏色躲在__里。

3、讓幼兒手拿顏色標志，說說綠色還可以躲在哪里?黃色、白色、藍色……還可以躲在哪里?

4、老師提問：紫色、粉紅色……這些顏色可以躲在哪里?

四、分組仿編詩句

1、讓幼兒小組仿編詩歌的第二段。

老師巡回指導，幫助幼兒合作、分工完成任務。

2、啟發(fā)幼兒大膽想象，老師幫助幼兒提煉詩句。

幼兒園公開課教學教案大全 篇9

活動目標：

1、能夠在畫紙上合作涂色，并通過勾邊凸顯不規(guī)則色塊。

2、大膽借助色塊的形狀，從不同角度進行想象添畫成有趣的動物形象。

3、感受借形想象畫的樂趣，體驗同伴合作繪畫的成功感。

活動重難點：

能從不同角度積極大膽地進行想象添畫，完成各種動物形象的創(chuàng)作。

活動準備：

1、幼兒對動物的外形特征有基本的了解。

2、白色繪畫紙、色塊背景板、排刷、排筆、各色顏料、紙巾；課件《動物王國》、背景音樂、風車展板

活動過程：

一、創(chuàng)設“捉迷藏”的情境，鼓勵幼兒大膽涂抹不同形狀的色塊。

創(chuàng)設“捉迷藏”情景，引起幼兒興趣，提出要求。師：今天我們要和動物們玩捉謎藏的游戲，它們來藏我們來找。游戲要求：1、5 人一組合作涂色、不留白、保持畫面整潔。

2、幼兒合作快速涂不規(guī)則色塊。

二、觀看課件，梳理幼兒對動物特征的知識經(jīng)驗，掌握“借形想象”的繪畫方法。

1、觀看課件，梳理幼兒對動物特征的知識經(jīng)驗。提問：這是什么動物？它有什么明顯特征？它們有什么共同特點？

2、出示色塊背景板，掌握“借形想象”的繪畫方法。提問：你找到的動物藏在哪個顏色里？請你把它用黑筆勾畫出來。

小結：勾邊可以讓動物身體的輪廓更加清晰。提問：這個形狀猜猜看像什么動物？為什么？怎樣讓它更像？小結：添畫眼睛和明顯特征很重要。提問：現(xiàn)在換個方向來看，你還能發(fā)現(xiàn)哪些動物？小結：不同的方向會有不同的想法和創(chuàng)作靈感。

三、幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導，激發(fā)幼兒創(chuàng)作欲望。師：還有許多動物藏在你們剛才涂色的畫紙上等著我們去找出來呢！請你們用筆先把色塊的形狀勾畫出來，想一想這個動物可能是誰，再為它添畫眼睛、花紋以及特征?？纯茨囊唤M找的動物最多。幼兒創(chuàng)作，教師觀察指導，鼓勵幼兒大膽作畫、用合適的花紋進行裝飾凸顯動物們明顯的外形特征。

四、分享交流。

引導語：小動物們都被找出來了，一起來看看都有誰。提問：你找到了什么動物？你從哪里看出來的？你們還發(fā)現(xiàn)小動物們的明顯不同嗎？

小結：明顯的特征是快速找到小動物的`好方法，同樣形狀的色塊可以是不同的小動物，不同形狀的色塊也可能是相同的小動物，一個色塊可以分成兩個動物，兩個色塊也可以組合成一個動物， 同一個色塊變換方向看還可以變成不同的小動物。

五、課后延伸

1、鼓勵孩子們積極愉快地分享自己活動的經(jīng)驗和方法。

2、通過風車轉動產(chǎn)生的不同視角引導孩子們進一步觀察找出更多動物形象，不斷提高觀察力、充分發(fā)揮孩子們的想象力、激發(fā)學習探究興趣。