「教案參考」《在家里》教學(xué)設(shè)計(jì)。

教案課件是老師不可缺少的課件，每位老師都要用心的考慮自己的教案課件。每位老師都需要提前準(zhǔn)備好教案課件，才能讓學(xué)生更加快速地理解各知識(shí)點(diǎn)。從哪些角度去準(zhǔn)備自己的教案課件呢？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“「教案參考」《在家里》教學(xué)設(shè)計(jì)”，僅供參考，大家一起來看看吧。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,認(rèn)識(shí)一種筆畫和會(huì)寫4個(gè)字。

2、能正確流利地朗讀課文。

3、學(xué)做尊敬長(zhǎng)輩、熱愛勞動(dòng)的好孩子。

教學(xué)重點(diǎn)

認(rèn)字和寫字。

教學(xué)難點(diǎn)

1、認(rèn)識(shí)偏旁和會(huì)讀難讀的字。

2、理解課文的意思。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

每一個(gè)學(xué)生都有一個(gè)溫暖的家，你注意觀察過家里有些什么呢？家是我們生活的最主要的地方，每個(gè)人都離不開家,你在家里表現(xiàn)如何呢(可請(qǐng)生說說在家的表現(xiàn))？好,我們今天來看看這一家,看看他們?cè)诟墒裁础?/p>

二、圖文對(duì)照，學(xué)習(xí)課文

1、我們每個(gè)小朋友都有一個(gè)幸福、舒適的家，你們想不想隨老師去彤彤家里看看，看看她家客廳都有什么？出示識(shí)字一中的圖畫的掛圖。（目的：把學(xué)生的注意力從自己家影象的回憶中拉回到課堂的學(xué)習(xí)中來。）

2、老師范讀課文，學(xué)生一邊聽一邊看大屏幕。

3、你覺得圖中的小朋友在家里是個(gè)什么樣子的孩子?你是如何知道的?

4、找出本課要求會(huì)認(rèn)的生字，說說你有什么好的`辦法來認(rèn)識(shí)。（如加偏旁、換偏旁、編字謎、編故事、生活中識(shí)字、生活經(jīng)驗(yàn)的積累）5老師對(duì)照著圖領(lǐng)讀詞語、學(xué)生領(lǐng)讀、老師指讀。

三、我會(huì)寫，鞏固生字

1、讓學(xué)生自己先看范字，整體認(rèn)記每個(gè)字在田字格中的位置和筆順，再試著描描，最后每字寫一遍。老師做有針對(duì)性的指導(dǎo)，指導(dǎo)重點(diǎn)是“下、個(gè)”兩個(gè)字。 2下：認(rèn)識(shí)筆畫“、”，寫點(diǎn)起筆輕，落筆重，與堅(jiān)相連，居中線上。 3個(gè)：上面是“人”不是“入”，撇的起筆高，捺的起筆低一點(diǎn)，兩筆相接，開口度大。堅(jiān)居中，帶針尖，不與“人”連接。

四、鞏固練習(xí)

1、連一連。

2、猜一猜，

老大天天演戲

報(bào)紙

老二每日作文

電燈

老三千里傳聲

電視

老四送來光明

電話

3、出示圖片，你能說說圖上都畫了什么嗎？

4、小游戲。猜謎語讀詞語，來理發(fā)

五、課外延伸。

1、你知道圖片上的小朋友在干什么嗎？

2、學(xué)了這篇課文后,說說你學(xué)到了什么?以后,你在家里會(huì)怎樣做?一年級(jí)語文上冊(cè)《在家里》說課稿

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[教案參考] 《春天的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)模板

每個(gè)老師需要在上課前弄好自己的教案課件，每天，老師都需要寫自己的教案課件。認(rèn)真做好教案課件的工作計(jì)劃，學(xué)生才能更好地接受各知識(shí)要求。你是否正在動(dòng)筆寫一篇教案課件吧？為滿足您的需求，小編特地編輯了“[教案參考] 《春天的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)模板”，希望能為您提供更多的參考。

春天的故事

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道改革開放給人民帶來的翻天覆地變化，知道改革開放的總設(shè)計(jì)師是小平同志。

2、激發(fā)學(xué)生熱愛社會(huì)主義祖國，擁護(hù)改革開放政策的情感。

教學(xué)過程：

一、從“票證”說起。

1、現(xiàn)場(chǎng)展示糧票、布票、油票、肉票，并小結(jié)：在那個(gè)以計(jì)劃經(jīng)濟(jì)為主的歷史年代，人們的生產(chǎn)、消費(fèi)、生活都是有預(yù)期計(jì)劃的。他們必須按照計(jì)劃進(jìn)行工廠勞動(dòng)，進(jìn)行農(nóng)業(yè)種植和生產(chǎn)，一個(gè)村莊的勞力就窩在村里的田地上，沒有自己的勞動(dòng)自主權(quán)。

2、引導(dǎo)討論：從我們今天的角度來看，你覺得這樣好嗎？并且能說一說為什么。

3、教師小結(jié)：是的，在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的體制下，人們的生產(chǎn)自主權(quán)得到了限制，他們的勞動(dòng)積極性也就不能充分發(fā)揮出來，因此經(jīng)濟(jì)發(fā)展相對(duì)變得緩慢。

二、話“今天”生產(chǎn)。

1、聯(lián)系二十幾年前的生產(chǎn)和生活，再來看今天人們的生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)經(jīng)濟(jì)方式，又發(fā)生了怎樣的變化呢？

2、小結(jié)并引導(dǎo)探究：是的，今天我們能看到的生產(chǎn)勞動(dòng)和生活方式都與20年前發(fā)生了很大的改變。那么通過課前你對(duì)爸爸媽媽、爺爺奶奶生活的了解，認(rèn)為現(xiàn)在的這種經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)和生活方式比以前有什么進(jìn)步呢？

3、過渡：20年，一段并不漫長(zhǎng)的時(shí)間，然而中國大地從農(nóng)村到城市卻發(fā)生著天翻地覆的變化，這到底是為什么呢？

三、尋“變化”根源。

1、承接：聯(lián)系二十年的前后對(duì)比，大家思考一下，發(fā)生這巨大變化的主要原因是什么？

2、導(dǎo)入學(xué)習(xí)課文《提示》：1978年12月，中國共產(chǎn)黨第十一屆三中全會(huì)在北京召開。會(huì)議決定把全黨的工作重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)上來，確定了對(duì)外開放，對(duì)內(nèi)搞活經(jīng)濟(jì)的方針。

3、自讀了解，師生互動(dòng)對(duì)話學(xué)習(xí)。擴(kuò)展認(rèn)識(shí)農(nóng)民實(shí)行聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制后變化。

4、根據(jù)本課獲得的信息，請(qǐng)你說一說，到底是什么改變了中國人民的生活水平，讓人民的勞動(dòng)熱情獲得更大提高。

四、小結(jié)

課后延伸：訪問長(zhǎng)輩等有生活經(jīng)歷的人，了解生活水平提高的主要原因。

[教案參考] 開學(xué)班會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)模板

教案課件是老師不可缺少的課件，又到了寫教案課件的時(shí)候了。認(rèn)真做好教案課件的工作計(jì)劃，這樣才能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。要寫好教案課件，有沒有好的范文可借鑒呢？小編特地為大家精心收集和整理了“[教案參考] 開學(xué)班會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)模板”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

教學(xué)目的：

1、在和諧的校園氛圍中，讓同學(xué)感受新學(xué)期的新氣象，引導(dǎo)同學(xué)在20xx年樹立“勤儉節(jié)約、擁抱正能量”的學(xué)習(xí)與生活意識(shí)狀態(tài)，微笑走向陽光的20xx。

2、通過樸素而隆重的開學(xué)校長(zhǎng)講話，讓同學(xué)在新學(xué)期伊始便建立“勤儉節(jié)約、擁抱正能量”的奮斗志向，引領(lǐng)其向20xx年度感動(dòng)中國十大人物何玥同學(xué)學(xué)習(xí)。

3、通過班級(jí)倡議書的簽名教學(xué)，使同學(xué)感受到“勤儉節(jié)約、擁抱正能量”的20xx年實(shí)踐主題，通過教學(xué)使同學(xué)懂得勤儉節(jié)約的重要性，使同學(xué)從小養(yǎng)成節(jié)約的好習(xí)慣。

4、評(píng)選寒假陽光生。

班會(huì)形式:

小組交流、個(gè)人展示。

主持人：

中隊(duì)輔導(dǎo)員和執(zhí)行小班長(zhǎng)

教學(xué)過程：

一 假期陽光生的評(píng)選。

1、小組內(nèi)檢查作業(yè)，做好記錄，評(píng)出組內(nèi)陽光生，然后參加全班評(píng)選。

2、全班交流，評(píng)出班級(jí)寒假陽光生。

3、瀏覽優(yōu)秀作業(yè)

二 勤儉節(jié)約、擁抱正能量

周總理是個(gè)生活勤儉節(jié)約的人。在重慶的八年中，他的工作比大家忙，睡得很少，但生活卻和大家一樣,照例是三錢油，五錢鹽。有些時(shí)間特別忙碌，每天只能睡二、三個(gè)小時(shí)，同志們擔(dān)心他的健康，吃飯時(shí)給他加了個(gè)炒榨菜，而周同志卻語重心長(zhǎng)地說：“八路軍在前線打敵人，吃的還是窩窩頭，我們?cè)诤蠓?，沒有理由更多享受?！?/p>

周總理有一件補(bǔ)了又補(bǔ)的襯衣，別人叫他換新的，但他舍不得丟掉，每次破的時(shí)候都會(huì)叫鄧奶奶戴著她的老花鏡，一針一線仔仔細(xì)細(xì)地幫他縫補(bǔ)好。這件襯衣雖然有許多補(bǔ)丁，但他洗得干干凈凈，穿在身上他覺得很滿意，依然顯得精神抖擻。

雷鋒始終保持勞動(dòng)人民的本色，一向以艱苦為榮、奢侈為恥，克勤克儉，厲行節(jié)約，珍惜一針一線、一滴油、一粒米、一分錢、一度電，把一切能節(jié)省下來的都節(jié)省下來，克服暫時(shí)困難，支援國家建設(shè)。他要求自己：“在工作上，要向積極性最高的同志看齊。在生活上，要向水平最低的同志看齊”。部隊(duì)求之不得每人發(fā)兩套軍裝、兩套襯衣、兩雙鞋，當(dāng)司務(wù)長(zhǎng)把這些東西發(fā)給雷鋒時(shí)。他卻說：“有一套就夠穿了，我現(xiàn)在穿的這套帶補(bǔ)丁的衣服，也比我小時(shí)候穿的不知要好多少倍呢!剩下一套給國家節(jié)約啦?！?/p>

老一輩無產(chǎn)階級(jí)革命家們靠艱苦奮斗、勤儉節(jié)約為我們開創(chuàng)了幸福的生活，今天，我們可以穿上漂亮的服裝;可以背起書包高高興興地回到學(xué)校里學(xué)習(xí)文化知識(shí);可以去公園里欣賞奇花異草。我們不愁吃，不愁穿，生活無憂無慮。

乙：可是，我們也發(fā)現(xiàn)，有很多同學(xué)卻不珍惜這樣的幸福生活，肆意地浪費(fèi)。請(qǐng)同學(xué)們來說說自己在校園內(nèi)所見到的一些浪費(fèi)現(xiàn)象。

【鏡頭一】忘關(guān)水龍頭，或索性玩起了打水仗。

甲：我們知道，現(xiàn)在地球上可用的淡水資源是相當(dāng)少的，人類正面臨著水資源匱乏的威脅。

甲：同學(xué)們沒有把節(jié)約水資源停在口頭上，而是把它落實(shí)到了實(shí)際生活中和具體行動(dòng)上。

乙：可是中午就餐時(shí)，我們的同學(xué)還是發(fā)現(xiàn)了一些浪費(fèi)現(xiàn)象。

指名說。

【鏡頭二】食堂就餐，只吃幾口，就把飯菜倒掉

乙：是啊，我們少年兒童應(yīng)該不挑吃、不挑穿、不亂花錢，從小養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。

甲：其實(shí)，我們的生活中還有很多浪費(fèi)現(xiàn)象，請(qǐng)一些同學(xué)說說。

如：浪費(fèi)電，不隨手關(guān)燈，或天氣沒有熱就開起了電扇，換教室上課，不知道關(guān)燈、關(guān)電扇等。

指名說。(如節(jié)約一切可以節(jié)約的資源，切切實(shí)實(shí)地做一些事情)

那么，對(duì)于節(jié)約，你有哪些金點(diǎn)子?

指名說。

舉例：用魚缸換出來的水澆花更有營養(yǎng);

用洗米水刷洗碗筷更干凈;

喝剩的茶還可以擦洗門窗和家具;

燈泡換成節(jié)能燈用電可以省七八成;

馬桶水箱里放塊磚最省水合算;

不用電器切斷電源能節(jié)電10%

班主任總結(jié)發(fā)言：同學(xué)們，建立節(jié)約型社會(huì)，創(chuàng)建節(jié)約型校園，是一項(xiàng)全方位、全過程，全民參與的工作。作為一名少先隊(duì)員，希望我們做到兩點(diǎn)：一是“心動(dòng)“，心里想著搞好節(jié)約，增強(qiáng)節(jié)約的主動(dòng)意識(shí);二是“行動(dòng)”，掌握節(jié)約方法，做到合理科學(xué)地節(jié)約。讓我們攜起手來，從現(xiàn)在開始，從我做起，勤儉節(jié)約，共創(chuàng)節(jié)約型校園!

[教案參考] 陳奐生上城教學(xué)設(shè)計(jì)

教案課件是老師不可缺少的課件，大家都要著手準(zhǔn)備教案課件。認(rèn)真做好教案課件的工作計(jì)劃，才能按質(zhì)按量地達(dá)到預(yù)期教學(xué)目標(biāo)。你對(duì)于寫教案課件有哪些疑問呢？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“[教案參考] 陳奐生上城教學(xué)設(shè)計(jì)”，大家不妨來參考。希望您能喜歡！

教學(xué)目的：

1、了解我國現(xiàn)代小說揭示人物內(nèi)心世界的傳統(tǒng)手法。

2、通過分析小說對(duì)陳奐生的描寫，體會(huì)人物的復(fù)雜內(nèi)心世界。

3、通過對(duì)小說人物的鑒賞，領(lǐng)悟小說的主題。

教學(xué)重點(diǎn)：揭示人物內(nèi)心世界的手法；小說主題。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)人物復(fù)雜的內(nèi)心世界。

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。

教學(xué)方法：品讀法。

第一課時(shí)

品讀一二節(jié)

一、教學(xué)導(dǎo)入：

同學(xué)們，前一課我們學(xué)習(xí)領(lǐng)悟了法國作家莫泊桑的《項(xiàng)鏈》中揭示人物內(nèi)心世界的手段和方法，今天我們來看看我國的現(xiàn)代作家，他們又是怎樣來描摹人物的內(nèi)心世界的呢？

二、作者與背景介紹：

高曉聲（1928~），江蘇省武進(jìn)縣人。1950年發(fā)表第一部短篇小說《收田財(cái)》。1957年，高曉聲因和江蘇文壇嶄露頭角的青年作者，提出“干預(yù)生活，探求人生”的口號(hào)，發(fā)表了體現(xiàn)“探求者”文學(xué)主張的小說《不幸》，不久被錯(cuò)劃為“右派”，下放到原籍農(nóng)村勞動(dòng)。1979年，重新回到了文學(xué)隊(duì)伍。長(zhǎng)期艱苦的農(nóng)村生活成了他創(chuàng)作的豐富源泉。1979年一年內(nèi)，他就發(fā)表了《李順大造屋》《“漏斗戶”主》等十一篇小說，其中《李順大造屋》《陳奐生上城》分別獲得1979、1980年全國優(yōu)秀短篇小說獎(jiǎng)。高曉聲擅長(zhǎng)描寫農(nóng)村生活，善于從普通農(nóng)民的日常生活中發(fā)現(xiàn)并揭示具有重大意義的社會(huì)問題，探索我國農(nóng)民坎坷曲折的命運(yùn)與心路歷程的變化，文筆簡(jiǎn)練幽默，格調(diào)寓莊于諧。

三、字詞識(shí)記：

1、給加點(diǎn)字注音正確的一項(xiàng)是（C）

A麥垅（long）嘣脆（peng）簇新（zu）噴嚏（fenti）

B囤里（tun）蒔秧（shi）尷尬（jianjia）三爿店（ban）

C打烊（yang）癟包（bie）愜意（qie）懊惱（ao）

D服帖（tie）肩胛（xia）忐忑（tante）砧板（zhan）

2、提取這篇小說中的成語或短語，體會(huì)其運(yùn)用的巧妙之處。（只舉兩三例即可，也可放在課中、課后去品味）

①也許力氣大，也許包兒輕，簡(jiǎn)直像拎了束燈草，晃蕩晃蕩，全不放在心上。（寫出了農(nóng)村改革開放后，農(nóng)民們隨著生活的改善，精神上獲得的一種難得的輕松悠閑勁兒；深刻地表現(xiàn)了中國農(nóng)民容易滿足的共性。）

②自由市場(chǎng)開放了，他又不投機(jī)倒把，賣一點(diǎn)農(nóng)副產(chǎn)品，冠冕堂皇。（“投機(jī)倒把”輕點(diǎn)過去的政策死，日子艱難；“冠冕堂皇”強(qiáng)調(diào)現(xiàn)今的政策靈活開放，日子輕快。對(duì)比突出了農(nóng)民心里的歡欣之情。）

③這個(gè)吳書記真是個(gè)大好人，竟看的起他陳奐生，把他當(dāng)朋友，一旦有難，能挺身而出，拔刀相助，救了他一條性命，實(shí)在難得。（這些來自于農(nóng)民嘴里的“肝膽相照”的詞語，正可以突出農(nóng)民的樸實(shí)，知恩感恩。）

④真是陰差陽錯(cuò)，他這副骨頭能在那種床上躺尸嗎?。ㄓ痴粘鱿耜?/p>

奐生這樣的農(nóng)民，實(shí)際沒有真正尋回人格的自尊，生活好了，精神卻是那樣的貧乏。）

四、根據(jù)課前預(yù)習(xí)情況，學(xué)生講述小說的故事情節(jié)，然后給三部分命小標(biāo)題。

（一）、昔日漏斗戶，今日嬌嬌人；

（二）、有心賣貨生靈光，無錢買帽出錯(cuò)招；

（三）、病遇吳縣長(zhǎng)，頭回享“清?！?/p>

五、賞讀第一部分：（討論問題）

①課文開頭兩句有何妙處？讀這句話當(dāng)持怎樣的語調(diào)？

提示：開頭兩句采用民間詩歌語句形式，一個(gè)“漏斗戶主”，一個(gè)“悠悠”的神情，身份和神態(tài)兩相對(duì)照，詼諧幽默之味油然而生，從而奠定全文情感基調(diào)，以幽默風(fēng)趣的語調(diào)，挖掘農(nóng)民真實(shí)的內(nèi)心世界。語調(diào)輕松，問題卻深刻而沉重。

教師可以范讀這兩句話（配嗩吶曲子，模擬“陳奐生”走路的姿態(tài)）。

②“一次寒潮剛過，天氣已經(jīng)好轉(zhuǎn)，輕風(fēng)微微吹，太陽暖烘烘”這樣的環(huán)境描寫，起到了怎樣的作用？

提示：烘托人物愉快輕松的心情；渲染改革開放給農(nóng)民生活帶來的顯著變化。

③開放前后，陳奐生的生活有著怎樣的“大不相同”？而如今他的精神生活有怎樣？

提示：根據(jù)第五六自然段概括其生活變化；他的精神生活無非就是佩服“陸龍飛”的一張嘴，希望自己總有一天能說會(huì)道，能神氣起來。這恰好說明農(nóng)民生活上脫貧了，但精神生活仍然處于貧困狀態(tài)。

④陳奐生不會(huì)打聽，不會(huì)說，他把這點(diǎn)當(dāng)作最大的毛病，你怎樣看？

提示：認(rèn)識(shí)到兩點(diǎn)，一是農(nóng)民的老實(shí)憨厚，一是農(nóng)民想改變自己的精神生活。

六、賞讀第二部分：

①這一節(jié)作者安排有何巧妙之處？

（學(xué)生回答，說出一二處即可）

②賣帽不成這件事的背后有何意圖？

提示：暗中說明農(nóng)民由于長(zhǎng)期處于被禁錮的小農(nóng)經(jīng)濟(jì)之中，根本就不懂得買賣的計(jì)劃，從而對(duì)以前的政策表明了作者的批評(píng)態(tài)度。

③作者安排賣油繩少了三角錢這一情節(jié)，又說明了什么？

提示：可以理解成做生意生疏，或社會(huì)風(fēng)氣不好等，表明精神文明確實(shí)是個(gè)社會(huì)問題，既有必要性，又有迫切性。我們?cè)谧⒅刈ノ镔|(zhì)文明建設(shè)的同時(shí)，還得注意抓精神文明建設(shè)。

④陳奐生生病這一情節(jié)，實(shí)際在前文已有暗示，請(qǐng)找出相關(guān)語句。

提示：“今年好象變嬌了，上兩趟寒流來，就縮頭縮頸，傷風(fēng)打噴嚏，日子不好過，非買一頂帽子不行?！?/p>

七、布置作業(yè)：課后練習(xí)三。

第二課時(shí)賞析第三部分，概括人物形象和小說主題

一、處理課后練習(xí)三。（略，見教師用書）

二、賞析第三部分。

①作者安排吳書記幫助陳奐生這一情節(jié)，其目的是什么？（討

論）

提示：揭露官僚主義作風(fēng)。吳楚救陳體現(xiàn)了他人道，關(guān)心老百姓的一面，但他安排了之后，卻不管事情的結(jié)果怎樣。只知道安排，卻不知道深入辦理。“就說是我的朋友”更是體現(xiàn)了講關(guān)系、開后門等現(xiàn)象的普遍性。

②寫陳奐生對(duì)吳書記的感激，作者是怎樣寫的？其用意又如何？

提示：有兩處?！瓣悐J生想到這里……便一條線掛下來了”；“陳奐生想罷……卻又吃了一驚”。兩處細(xì)節(jié)描寫真實(shí)地突出地顯示了一個(gè)樸實(shí)善良的農(nóng)民的誠摯與單純，另一方面又與后文交錢的懊惱形成對(duì)比，深刻地諷刺了官僚主義作風(fēng)給農(nóng)民造成的麻煩和苦惱之大。

③陳奐生結(jié)帳前后，女服務(wù)員的態(tài)度有何變化？

④自讀小練習(xí)：讀“陳奐生出了大價(jià)錢……買，不買還要倒霉的！”一節(jié)完成后面的問題。

（1、這一節(jié)第二段作者采用了哪些手法來刻畫人物？表現(xiàn)了人物怎樣的性格特征？

刻畫人物的手法是：（心理和動(dòng)作描寫）

性格特征是：（本質(zhì)是善良的，但受傷之后又把他心眼小、幼稚可笑、自作自踐的一面表現(xiàn)了出來）

（2、“這等于出晦氣錢——譬如買藥吃掉”，這樣的心理說明了什么？

提示：這是一種典型的精神勝利法，和魯迅筆下的阿Q實(shí)際并無多大區(qū)別，假洋鬼子不準(zhǔn)阿Q革命，阿Q就要報(bào)復(fù)，現(xiàn)在陳奐生也沿用了這種手段，說明盡管已經(jīng)改革開放了，但農(nóng)民的思想上依然糊涂、愚昧、麻木，他們依然還背著沉重的精神包袱。

（3、作者寫陳奐生經(jīng)不起吳書記這樣高級(jí)的關(guān)心的目的何在？

提示：一方面說明陳奐生有著封建的等級(jí)觀念，另一方面也表明黨內(nèi)的一些官員并不體察民情，對(duì)老百姓不是實(shí)質(zhì)上關(guān)心，平時(shí)只是做做樣子，走走過場(chǎng)，而這反而給農(nóng)民帶來傷害。

⑤陳奐生回到隊(duì)里，身份顯著提高，這樣結(jié)尾有何深意？

提示：說明農(nóng)民中愚昧麻木等級(jí)觀念重的人非常普遍，這的確是一個(gè)嚴(yán)重的社會(huì)問題。

三、做課后練習(xí)一、概括陳奐生這一人物形象。

提示：陳奐生的藝術(shù)形象。

陳奐生終日勞碌，半生清苦；忍氣吞聲，逆來順受；時(shí)來運(yùn)轉(zhuǎn)，受寵若驚；眼花繚亂，呆頭木腦；不暗世道，白白自討羞辱，但隨即又自抬身價(jià)。他是新時(shí)期勤勞善良，希望過好生活，但又愚昧麻木、觀念落后的農(nóng)民的典型。

（練習(xí)理解見教師用書）

四、做課后練習(xí)二，討論本文的主題。

（學(xué)生可以各執(zhí)己見，教師不必給出權(quán)威的詮釋。理解參考教師用書）

五、討論：聯(lián)系我們現(xiàn)實(shí)的生活，說說事過二十年，陳奐生的精神生活現(xiàn)在又怎樣呢。（學(xué)生簡(jiǎn)單寫下發(fā)言稿，然后自由發(fā)表自己的看法，若時(shí)間不夠則做課后練筆）

六、布置課外作業(yè)：印發(fā)資料

七、教學(xué)后記：

陳奐生

叫算帳

說明房間

現(xiàn)出本象

交錢

回到房間忿忿不平

服務(wù)員

并未看他

甜甜地笑；輕款款地尋話說；笑得甜極了；真是絕色

不笑了，話有不甜了，像菜刀剁著砧板似的篤篤響著說

看報(bào)；皺眉頭

沒有跟來

世態(tài)炎涼，趨炎附勢(shì)之風(fēng)盛行

【教案參考】 《秋天》教學(xué)設(shè)計(jì)一篇

教案課件是老師不可缺少的課件，每個(gè)老師對(duì)于寫教案課件都不陌生。只有將教案課件寫好，才能讓學(xué)生更加快速地理解各知識(shí)點(diǎn)。從哪些角度去準(zhǔn)備自己的教案課件呢？以下是小編為大家精心整理的“【教案參考】 《秋天》教學(xué)設(shè)計(jì)一篇”，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

[活動(dòng)目標(biāo)]

1、通過教學(xué)使學(xué)生理解圖中的意義，能從圖中看清知道了什么，要求什么。

2、使學(xué)生體會(huì)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的過程，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用。

3、 結(jié)合用數(shù)學(xué)的過程，體會(huì)用數(shù)學(xué)解決問題的樂趣，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)大自然的教育。

活動(dòng)重、難點(diǎn)：理解圖意，掌握解答方法。

活動(dòng)用具：多媒體課件。

【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

一、欣賞秋色，激發(fā)興趣。

播放多媒體課件，請(qǐng)學(xué)生欣賞。

師：你知道這是什么季節(jié)的美麗景色嗎？在這美好的季節(jié)里，同學(xué)們一起去郊游好嗎？

二、發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。

1、出示圖1

課件出示圖1背景，

師：學(xué)生看到了什么？

學(xué)生回答后，課件出現(xiàn)大括號(hào)和問號(hào)并閃動(dòng)。

師：這表示什么意思你們知道嗎？

學(xué)生先想一想，然后相互說一說。

結(jié)合學(xué)生回答，教師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：圖中告訴我們有四個(gè)小朋友在捕蝴蝶，有兩個(gè)小朋友在觀察小蟲子，問號(hào)是讓我們求一共有多少個(gè)小朋友？教師邊講邊加上手勢(shì)。

教師進(jìn)一步鼓勵(lì)：誰能完整說說圖上告訴了什么？要求什么？

多讓幾個(gè)同學(xué)說一說。

師：用什么方法計(jì)算？為什么？

師：加法算式怎么列？

師：4、2、6表示什么？

2、出示圖2

課件演示：7個(gè)向日葵，大括號(hào)。

師：大括號(hào)表示什么？

課件接著演示：摘了3個(gè)。？個(gè)

師：誰能將這幅圖的意思完整說一說是什么？

根據(jù)學(xué)生的回答，教師小結(jié)：這幅圖告訴我們有7個(gè)向日葵，摘了3個(gè)，讓我們求還剩幾個(gè)？誰來告訴我們用什么方法計(jì)算？為什么？

師：7、3、4在圖中各表示什么？

3、課堂小結(jié)

同學(xué)們表現(xiàn)真好，用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決了日常中問題。

三、自主探索，鞏固提高

1、重點(diǎn)提示嘗試練習(xí)

讓學(xué)生獨(dú)立看書，嘗試完成第47頁的“做一做”。

教師強(qiáng)調(diào)：同學(xué)們要認(rèn)真觀察著兩幅圖，圖上告訴了什么？要求什么？該怎樣列式解答呢？

2、因人而異個(gè)別指導(dǎo)

學(xué)生在練習(xí)時(shí)，教師進(jìn)行個(gè)別化指導(dǎo)，參與到學(xué)生中間。對(duì)于失敗的同學(xué)鼓勵(lì)他們找一找失敗的原因，認(rèn)真訂正。

3、相互交流人人成功

鼓勵(lì)同學(xué)們相互交流做題方法，幫助有困難的同學(xué)，爭(zhēng)當(dāng)小老師。

四、課堂總結(jié)（略）

教學(xué)反思：

這節(jié)課是一組以“金色的秋天”為題的“用數(shù)學(xué)”內(nèi)容。這是培養(yǎng)學(xué)生用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題，教材在這里出現(xiàn)了大括號(hào)和問號(hào)，教材第一次出現(xiàn)這種形式的內(nèi)容，它是一種用情境圖反映的數(shù)學(xué)問題，有利于學(xué)生將所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)同生活實(shí)際緊密結(jié)合起來，并在生活中去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，從而發(fā)展解決問題的能力。教學(xué)過程中教師重點(diǎn)啟發(fā)引導(dǎo)，由扶到放，利用多媒體課件的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生親身觀察畫面、理解畫面內(nèi)容、選擇有用條件和恰當(dāng)?shù)姆椒ㄓ?jì)算解決問題。只就大括號(hào)和問號(hào)的意義作指導(dǎo)。主次把握得好，突出了重點(diǎn)，攻克了難點(diǎn)。

[教案參考] 《小露珠》教學(xué)設(shè)計(jì)2560字

教案課件是老師上課中很重要的一個(gè)課件，認(rèn)真規(guī)劃好自己教案課件是每個(gè)老師每天都要做的事情。只有將教案課件寫好，這樣學(xué)生才能更快地理解各知識(shí)要點(diǎn)。如何從優(yōu)質(zhì)的教案課件中借鑒有益的知識(shí)呢？下面是小編為大家整理的“[教案參考] 《小露珠》教學(xué)設(shè)計(jì)2560字”，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、憑借對(duì)課文的朗讀感悟，知道小動(dòng)物和植物都喜歡小露珠，感受小露珠無私奉獻(xiàn)、無怨無悔的品質(zhì)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、讓學(xué)生通過反復(fù)有感情的朗讀，想象文中所描繪的美的意境，感悟小露珠無私奉獻(xiàn)的品質(zhì)。

課前準(zhǔn)備：

1、多媒體課件。 2、布置學(xué)生觀察小露珠。

教學(xué)過程：

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。

1、今天這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《小露珠》，請(qǐng)同學(xué)們提起手來跟老師寫課題，齊讀兩遍課題。

2、你們見到過小露珠嗎?在什么時(shí)候見到過?你在什么地方見到過小露珠?它長(zhǎng)得什么樣子?你看到了小露珠后有什么感受?

3、田野里、花叢中、草地上，到處都有小露珠的蹤跡。這些小露珠今天還給我們帶來了很多詞語朋友，讓我們?nèi)ジ鼈兇騻€(gè)招呼吧。誰讀對(duì)了，我們就跟他讀兩遍。

二、創(chuàng)設(shè)情境，分層朗讀。

1、可愛的小露珠為我們帶來了這么多的生字朋友，你喜歡它嗎?我們到課文中找一找那調(diào)皮可愛的小露珠吧。請(qǐng)同學(xué)們翻開課本，我們來讀一讀第一自然段。(學(xué)生齊讀)

2、不僅同學(xué)們喜歡小露珠，小動(dòng)物們也喜歡她呢。天亮了，早起的小動(dòng)物都出來了，看見了這么漂亮的小露珠都來跟她打招呼了，有哪些小動(dòng)物和小露珠打招呼了呢?請(qǐng)同學(xué)們讀讀課文的第2至5自然段，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，看小動(dòng)物是怎樣向小露珠問好的。

(學(xué)生自由讀2——5自然段)

(一)小青蛙

現(xiàn)在你想做哪一種小動(dòng)物來向小露珠問好?( )這可是一只可愛的小青蛙，小青蛙是怎么來的?它對(duì)小露珠說了什么?(有禮貌、大聲)我請(qǐng)我們班的男同學(xué)都來當(dāng)一回小青蛙，向小露珠問好。在小青蛙的眼里，小露珠長(zhǎng)著什么樣?你能把小露珠的特點(diǎn)讀出來嗎?

評(píng)價(jià)朗讀：(好)從你的朗讀中，我知道了小青蛙是多么喜歡小露珠啊!你的聲音清脆響亮，讓大家感受到了小露珠像鉆石那樣的耀眼奪目。板書：閃亮

誰能臉帶微笑，用清脆，響亮的聲音再和小露珠打個(gè)招呼呢?(指名讀)

(二)小蟋蟀

1、小青蛙剛走，小蟋蟀就來了。它是怎么來的?(爬到草桿上)

2、它是爬到草桿上和小露珠打招呼的，它說了什么?(出示句子)請(qǐng)大家讀讀小蟋蟀的話。

3.對(duì)話。指名表演

(三)小蝴蝶

1、花蝴蝶撲閃著翅膀來向小露珠問好了，它又是怎么和小露珠打招呼的?

2、誰愿意當(dāng)花蝴蝶向小露珠問好?

3、學(xué)生點(diǎn)評(píng)、師點(diǎn)評(píng)：老師從你的朗讀中也感覺到小露珠不僅像珍珠那么圓，還像珍珠那么潤(rùn)。板書：圓潤(rùn)

4、這位同學(xué)用柔和的語調(diào)讓我們感覺到小露珠是多么的圓潤(rùn)，我們一起用這種語調(diào)來和小露珠打個(gè)招呼。

(四)連起來分角色朗讀

小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶都來向小露珠問好了，請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮砻烂赖睦首x課文吧。

請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)相互表演如果你是別的小動(dòng)物，你打算怎樣向小露珠問好?(例：立在荷花上的小蜻蜓，爬上葉片的小螞蟻，爬上草稈的七星瓢蟲)(像寶石那么漂亮，像瑪瑙那么光滑，像玻璃那么透明)

三、自主探究，體驗(yàn)樂趣。

小動(dòng)物們看到的小露珠真是太美麗了，那植物為什么也喜歡小露珠呢?

請(qǐng)同學(xué)們自己讀課文第六自然段，看看自己能不能找到答案。

1、裝點(diǎn)得格外精神。

“精神”在課文中是什么意思?請(qǐng)大家再讀讀課文，結(jié)合課文內(nèi)容談?wù)劇熬瘛痹谡n文中的意思(自由讀)(就是很有活力，充滿生機(jī)，生機(jī)勃勃，葉子更綠了，花更艷了，更加光彩熠熠，更加生機(jī)勃勃。嫩生生、水靈靈)你們的體會(huì)很正確，這就叫(精神)也可以說(光彩熠熠)還能說(生機(jī)勃勃、勃勃生機(jī))(指導(dǎo)朗讀到位)“格外精神”是什么意思呢?(特別有活力，十分神氣。)你已經(jīng)懂了，肯定會(huì)讀了。(指讀、齊讀)

2、小露珠是怎樣把植物裝點(diǎn)得格外精神的呢?(出示課件，師配音：讓我們走近些，細(xì)細(xì)地欣賞一下在陽光下，在小露珠點(diǎn)綴下的花草樹木。呀，在陽光下，小露珠亮亮的，一閃一閃，一顆、兩顆、三顆，光彩熠熠，就像……)

3、我聽見了同學(xué)們的嘖嘖贊嘆聲!真是美景如畫!看看圖，再讀讀這段話，加上你豐富的想象，說說花草樹木們是怎樣在小露珠的點(diǎn)綴下更美了，更加生機(jī)勃勃了。在四人小組中交流。(學(xué)生自由說)

4、同學(xué)們，你們想的美，說的也美，能把這種美送入你的朗讀嗎?趕緊自個(gè)兒練練。好的相機(jī)配上音樂讀。(生讀，師生評(píng)價(jià))

5、在小露珠的滋潤(rùn)下，植物們變得格外精神，格外俊俏。那么這些植物會(huì)對(duì)小露珠說些什么感謝的話呢?你能想象出來嗎?請(qǐng)你代表其中一種植物向小露珠說一句表示感謝的話吧。(要點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小露珠對(duì)花草樹木的作用：變得格外精神、顯現(xiàn)出生機(jī)、變得更加美麗等。)(例：小露珠，我是金黃的向日葵，謝謝你使我顯得更加生機(jī)勃勃。)(注意引導(dǎo)學(xué)生先自我介紹，再說感謝的話)

6、小結(jié)：小露珠真了不起，它小露珠滋潤(rùn)了植物，給植物帶來了勃勃的生機(jī)，使他們格外精神，更加美麗，將大地裝扮得絢麗多姿，生機(jī)勃勃。(板書：植物，生機(jī)勃勃，作用大)

四、反復(fù)朗讀，體驗(yàn)情感。

所有的花草樹木在小露珠的滋潤(rùn)下充滿了活力，生機(jī)勃勃。可是太陽公公越升越高，小露珠爬著、滾著、笑著。請(qǐng)同學(xué)們跟老師一起讀讀第七自然段。同學(xué)們，小露珠就要跟我們告別了，你想跟她說些什么呢?(指名說)

1、可愛的小露珠把美麗帶給了大家，在太陽公公的照射下，她自己卻又怎樣了呢?自由讀讀最后一段，說說你讀懂了什么。學(xué)生自由發(fā)言。指導(dǎo)朗讀：小露珠遇到了太陽公公散發(fā)出來的熱量，變成了水蒸氣，到天空中去了，所以，課文說“漸漸地，太陽公公散發(fā)的熱量越來越大，小露珠的身子也越來越輕了。她漸漸地變成了水蒸氣，向空中飄去?！弊⒁膺@幾個(gè)詞語的朗讀。越來越大、越來越輕、飄---------飄得再遠(yuǎn)些

2、文中寫小露珠消失的時(shí)候用上了“越來越……越來越……”，你知道這說明了什么嗎?第一句指的是兩個(gè)事物，越來越大和越來越輕之間是因果關(guān)系。文中還用另一處也用上這樣表示變化著的詞語的句子，你能找出來并劃上線嗎?第二句是小露珠的身子越來越大，小露珠越來越亮，指的是同一事物。

(1)“太陽公公散發(fā)出的熱量越來越大，小露珠的身子越來越輕”

(2)“小露珠爬呀，滾呀，越來越大，越來越亮?！?/p>

除了“越來越大、越來越亮、越來越輕”還能說哪些詞?用“越來越……越來越……”說一句話。

3、太陽出來了，小露珠要走了，想象一下，大家和小露珠告別時(shí)會(huì)說什么?師：是呀，大家多么想把小露珠留住呀!能用一個(gè)詞語來形容當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面嗎?(依依不舍、依依惜別、戀戀不舍)

4、美麗可愛的小露珠就要消失了，大家與它依依不舍地告別。師引讀生接讀:向日葵(引讀)白楊樹---------喇叭花---------大家多么想--------你們想留住它嗎?再讀最后一段。

5、師：是啊，在太陽公公溫柔地?fù)崦?，小露珠漸漸地變成了水蒸氣，就要消失了，它為什么為什么一點(diǎn)兒也不傷心還笑盈盈地呢?猜猜看，此時(shí)小露珠心里在想什么?

(從“小露珠認(rèn)為能給別人帶來美麗就是最大的快樂”。點(diǎn)明：這，就是一種無私奉獻(xiàn)的精神。板書：無私奉獻(xiàn))

6、小露珠要到哪兒去呢?她明天真的會(huì)來嗎?她明天怎么來呢?請(qǐng)同學(xué)們輕聲朗讀課文第一自然段，想一想，然后在4人小組內(nèi)交流交流。

7、夜幕降臨，水蒸氣遇到冷又變成小露珠停留在草葉上、花朵上，到黎明的時(shí)候又和我們見面了。她還是那么閃亮、透明、圓潤(rùn)，滋潤(rùn)著萬物。她不僅樣子美，作用大,而且心靈美。讓我們記住它，我們的好朋友----(再讀課題)-----小露珠

五、拓展延伸，課外作業(yè)。

1、模仿課文的寫法寫另一種小動(dòng)物向小露珠問好的對(duì)話，并且配上插圖。

2、給小露珠寫一封信，代表植物們感謝小露珠。

板書設(shè)計(jì)：

15、小露珠

閃亮透明圓潤(rùn)樣子美

植物生機(jī)勃勃作用大

無私奉獻(xiàn)心靈美

以上就是《「教案參考」《在家里》教學(xué)設(shè)計(jì)》的全部?jī)?nèi)容，想了解更多內(nèi)容，請(qǐng)點(diǎn)擊草原教學(xué)設(shè)計(jì)查看或關(guān)注本網(wǎng)站內(nèi)容更新，感謝您的關(guān)注！