[熱搜課件] 《一封信》教案(篇二)。

教案課件是老師工作中的一部分，每個(gè)老師都需要細(xì)心籌備教案課件。只有優(yōu)秀的教案課件，這樣老師才能在面對(duì)學(xué)生時(shí)心有成竹。你有沒有關(guān)于教案課件撰寫方面的苦惱呢？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“[熱搜課件] 《一封信》教案(篇二)”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

一、教學(xué)目標(biāo)

1、檢查第二項(xiàng)預(yù)習(xí)情況，指導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中理解詞語(yǔ)的意思。

2、檢查第三項(xiàng)預(yù)習(xí)情況，歸納疑難問題。

3、給課文分段，完成部分書面作業(yè) 。

二、教學(xué)過程

1、指出學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2、檢查第二項(xiàng)預(yù)習(xí)情況。

（1）明白檢查第二項(xiàng)預(yù)習(xí)要求，思考一下。

（2）根據(jù)預(yù)習(xí)要求，進(jìn)行檢查：檢查學(xué)生如何按和聯(lián)系上下文學(xué)懂字、詞的意思。

（匯報(bào)過程略）

3、檢查第三項(xiàng)預(yù)習(xí)情況。

（1）明白檢查第三項(xiàng)預(yù)習(xí)要求，思考一下。

（2）進(jìn)行問題質(zhì)疑。教師整理后寫在黑板上。（如學(xué)生無法提出有質(zhì)量問題，可結(jié)合課前收集的問題進(jìn)行。）

4、給課文分段。

（1）回憶分段方法。

（2）抓住重點(diǎn)內(nèi)容分段。

5、作業(yè) ：作業(yè) 本4、5題

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熱搜課件: 古詩(shī)教案(篇七)

每個(gè)老師為了上好課需要寫教案課件，寫教案課件是每個(gè)老師每天都在從事的事情。認(rèn)真做好教案課件的工作計(jì)劃，這樣學(xué)生才能很好地理解教學(xué)中的知識(shí)點(diǎn)。如何從優(yōu)質(zhì)的教案課件中借鑒有益的知識(shí)呢？為此，小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《熱搜課件: 古詩(shī)教案(篇七)》，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

【教學(xué)目標(biāo)】

１、認(rèn)識(shí)“古、詩(shī)、首、眠”等１３個(gè)生字，會(huì)寫“古、聲、多、知、忙”。

２、正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。

３、感受春天的美好，培養(yǎng)學(xué)生喜愛春天、喜愛大自然之情。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

有關(guān)春天的圖片及春天的古詩(shī)。

【教學(xué)時(shí)間】

兩課時(shí)。

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

一、畫面導(dǎo)入，揭題簡(jiǎn)介

１、出示圖１：多漂亮的畫面呀！誰(shuí)知道這圖上畫的是什么季節(jié)？從哪看出？

２、師述：桃花靜靜地盛開著，花瓣是那么新鮮，像剛被雨水洗過似的。各種各樣的鳥兒從巢里飛出來，有的站在枝頭歡叫，有的在樹間飛來飛去，自由歡快，沒有人來打攪，這是一天中的什么時(shí)候呢？

（早晨）

３、春天的早晨多么美麗呀！今天我們就來學(xué)習(xí)唐代詩(shī)人孟浩然寫的一首描寫春天雨后早晨美景的古詩(shī)《春曉》。

（板書課題）

４、（指“曉”）這個(gè)字讀什么？日字旁表示與什么有關(guān)？“曉”是什么意思？

師：在文中指“早晨”。

５、齊讀“春曉”。

“春曉”的意思就是──？

６、過渡：理解詩(shī)題后，你想知道什么？

（啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑）

（出示卡片理解詩(shī)題）

二、初讀課文，感知內(nèi)容

１、聽錄音范讀。

２、自讀。

３、指讀。

４、過渡：下面我們來理解詩(shī)句，在這基礎(chǔ)上體會(huì)詩(shī)情。

三、理解詩(shī)意，體會(huì)詩(shī)情

１、前兩句：

⑴出示圖２：詩(shī)人本在干什么？詩(shī)中哪個(gè)詞表示睡覺的意思？

（眠）

正音。

你怎么看出來它表示睡覺？“春眠”是什么意思？春天的氣候暖和，睡起來會(huì)睡得怎樣？

（很香）

那“春眠”的意思就是──？

（春天的夜里睡得很香）

⑵（指“覺”）這個(gè)字讀什么？

再讀。

我們平時(shí)常用到這個(gè)字，誰(shuí)來組詞？這兒是什么意思？

（覺得）

⑶“曉”呢？跟詩(shī)題中同一個(gè)字，是解釋為“天亮”呢，還是“早晨”？

（天亮）

⑷指說第一句的意思。

（春天的夜里睡得很香，不知不覺地天已亮了。）

⑸指導(dǎo)讀第一句：春眠／不覺曉。

（師范讀、指讀、齊讀）

⑹詩(shī)人睡得很香，朦朦朧朧中聽到什么？

（鳥叫聲）

你從哪句看出？“聞”什么意思？

（聽到）

“啼”是一個(gè)生字。齊讀。意思是什么？

（叫）

“啼鳥”解釋的時(shí)候倒一下，為“鳥啼”，就是──？

（鳥叫）

這句話的大意是什么？

（到處聽到鳥的叫聲）

⑺看圖１，想想可能有哪些鳥在叫？這些鳥在唧唧地歡叫，我們來聽一聽。

（放錄音，聽鳥叫）

練說：（ ）的鳥叫聲

再來說說第２句的意思，把（ ）填的詞放進(jìn)去。

⑻想想這時(shí)候詩(shī)人的心情怎樣？

（喜悅）練讀：處處／聞啼鳥。

⑼請(qǐng)大家把自己當(dāng)作詩(shī)人，閉上眼，睡覺。

師述：“睡著，睡著，朦朧中聽到鳥的叫聲，一聲，兩聲（放鳥聲）你睡意全消，睜開眼睛，一看，天都亮了，天也晴了。你觸景生情，于是哼出了兩句詩(shī)：

熱搜課件: 教師教學(xué)設(shè)計(jì)(篇二)

每個(gè)老師上課需要準(zhǔn)備的東西是教案課件，按要求，每個(gè)教師都應(yīng)該在準(zhǔn)備教案課件。認(rèn)真做好教案課件的工作計(jì)劃，這樣學(xué)生才能高效地掌握知識(shí)點(diǎn)。寫好教案課件，你目前遇到的問題是什么呢？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“熱搜課件: 教師教學(xué)設(shè)計(jì)(篇二)”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

教材分析：

《自己的花是讓別人看的》一文是我國(guó)著名語(yǔ)言學(xué)家、教育家和社會(huì)活動(dòng)家、北大教授季羨林先生寫的一篇精美的短文，作者先點(diǎn)明德國(guó)是一個(gè)愛花的國(guó)度，然后回憶了自己早年在德國(guó)留學(xué)時(shí)親身感受到的德國(guó)人非常愛花；接著有優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言，描述了德國(guó)家家戶戶窗口都開滿鮮花的情景，并抒發(fā)自己的感慨：人人為我，我為人人這種境界頗耐人尋味，最后講述作者再次來到德國(guó)，又看到這番情景，表達(dá)了自己舊地重游的感受，即對(duì)德國(guó)奇麗風(fēng)景和與眾不同風(fēng)俗習(xí)慣的贊美之情。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：積累課文中優(yōu)美詞句，有感情地朗讀課文，背誦課文第3自然段。了解作者所介紹的德國(guó)風(fēng)景與風(fēng)俗特點(diǎn)。

2、過程與方法：通過課前搜集資料預(yù)習(xí)，課堂朗讀等，結(jié)合上下文與生活實(shí)際體會(huì)含義深刻的語(yǔ)句，從中受到啟示與教育。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受異域風(fēng)情，理解人為我，我為人人的人生境界。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1、理解課文內(nèi)容，結(jié)合上下文與生活實(shí)際體會(huì)含義深刻的語(yǔ)句、有感情地朗讀。

2、理解人人為我，我為人人的境界，并從中受到教育。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)課件（含德國(guó)風(fēng)光圖、課文重點(diǎn)詞句段、小練筆）

一盆花

教學(xué)課時(shí)：第二課時(shí)

教學(xué)過程：

一、欣賞畫面，激趣導(dǎo)入

1、同學(xué)們，在五彩斑斕的世界里，有許多美的東西，在中國(guó)，有讓我們引以為豪的錦繡山河、優(yōu)秀的中華文化。而德國(guó)，也是一個(gè)美得像童話一樣的地方。今天，我們一起去德國(guó)看看。好嗎？

2、欣賞德國(guó)風(fēng)光片，導(dǎo)入新課

3、德國(guó)給你留下怎樣的印象？

二、直奔中心，引導(dǎo)質(zhì)疑

1、季老先生又是怎么贊美德國(guó)的呢，他發(fā)出了怎樣的感嘆？（出示中心句）

2、讀了這個(gè)句子，你有疑問嗎？

3、課文是怎樣具體描寫的呢？

現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，拿出筆來，分別用不同的符號(hào)畫出文中描寫景色奇麗，民族奇特的句子。

三、讀中感悟，領(lǐng)略美景

1、誰(shuí)來說說，你從哪些語(yǔ)句感受到景色奇麗

走過任何一條街，抬頭向上看，家家戶戶的窗子前都是花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅。許多窗子連接在一起，匯成了一個(gè)花的海洋，讓看的人如入山陰道上，應(yīng)接不暇。

2、品讀這兩個(gè)句子

3、理解花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅、山陰道的意思。

4、在朗讀中感受花多而美。

5、指導(dǎo)朗讀，想象意境

四、品讀課文，感悟理解

1、你從哪些語(yǔ)句感受到民族的奇特

家家戶戶都在養(yǎng)花。他們的花不像在中國(guó)那樣，養(yǎng)在屋子里，他們是把花都栽種在臨接窗戶的外面?；ǘ涠汲忾_，在屋子里只能看到花的脊梁。

2、文中三個(gè)都讓你感受到德國(guó)人養(yǎng)花有什么特別之處呢？

3、什么是花的脊梁？

4、正是這樣你讀懂了什么？

5、這是一種怎樣的境界呢？

6、理解人人為我，我為人人的意思。

7、生活中有這種人人為我，我為人人。的例子嗎？

8、指導(dǎo)朗讀。

五、創(chuàng)設(shè)情景，課外延伸

1、當(dāng)季老先生再次踏上這片土地時(shí)，他又看到了怎樣的景象？

2、從文中的又是你能體會(huì)到什么？

3、四五十年了，這種奇麗的景色依然如故，這讓季老先生產(chǎn)生怎樣的感受呢？

這里的美麗指什么？

4、在夢(mèng)中有怎樣的花？又有怎樣思鄉(xiāng)愁緒呢？

5、再讀課題。

6、總結(jié)延伸。

板書設(shè)計(jì)：

25、自己的花是讓別人看的

設(shè)計(jì)說明：

新課改下的語(yǔ)文課堂意味著學(xué)生要自覺做學(xué)習(xí)的主人，讓學(xué)生在課堂上切實(shí)變被動(dòng)為主動(dòng)，變強(qiáng)制為自覺，教師要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，所以本課的設(shè)計(jì)重在運(yùn)用多媒體課件調(diào)動(dòng)學(xué)生的各個(gè)感覺器官，刺激視覺、聽覺，從音、畫等多方面激發(fā)學(xué)生的美好情感，把語(yǔ)言文字變成生動(dòng)形象的畫面，達(dá)到入情入境的境界。在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中教師適時(shí)引導(dǎo)或同學(xué)合作學(xué)習(xí)，共同解決疑難，從而提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。

熱搜課件: 拔蘿卜教學(xué)設(shè)計(jì)(篇二)

每個(gè)老師不可缺少的課件是教案課件，每個(gè)老師都需要將教案課件設(shè)計(jì)得更加完善。只有將教案課件提前準(zhǔn)備充分，這樣心中對(duì)于各種可能的情況胸有成竹。你不是否正為教案課件而苦惱呢？小編為此仔細(xì)地整理了以下內(nèi)容《熱搜課件: 拔蘿卜教學(xué)設(shè)計(jì)(篇二)》，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

教學(xué)內(nèi)容：

北師大版一年級(jí)下第28頁(yè)拔蘿卜，29頁(yè)練一練。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上初步掌握筆算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的計(jì)算法則，并能正確、熟練地進(jìn)行計(jì)算。

2、使學(xué)生能正確地列豎式計(jì)算，提高計(jì)算能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生的良好的思維習(xí)慣和創(chuàng)新意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握用豎式計(jì)算的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

熟練準(zhǔn)確的用豎式進(jìn)行兩位數(shù)的加減法。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知（開火車進(jìn)行口算題卡的練習(xí)）

二、故事引入

秋天到了，地里的蘿卜長(zhǎng)得又大又多，兔媽媽帶領(lǐng)她的兩個(gè)兔寶寶到田野里去拔蘿卜。為了調(diào)動(dòng)孩子們的積極性，兔媽媽決定讓灰兔哥哥和白兔妹妹進(jìn)行一個(gè)拔蘿卜的比賽……我們?nèi)タ匆豢此麄儽荣惖慕Y(jié)果吧！

三、課件出示主題圖

1、看一看

師：我們來看一看灰兔哥哥的成果如何，（出示灰兔說的話）灰兔哥哥說……

男生：我拔了36個(gè)蘿卜。

師：白兔妹妹說… …

女生：我拔了23個(gè)蘿卜

從圖上看，你們能提出什么數(shù)學(xué)問題？

生： 同桌互相討論。

師：誰(shuí)來說說你和同桌的討論結(jié)果。

生：匯報(bào)。

師：總結(jié)孩子們提出的問題，先解決求“一共拔了多少根蘿卜”用什么方法計(jì)算？怎樣列式？

生：交流、討論、匯報(bào)。

2、說一說

師：老師看見好多小朋友都已經(jīng)知道得數(shù)了，那老師還不知道該怎么算，誰(shuí)愿意做小老師來教教我該怎樣算？

生：匯報(bào)自己的方法

（1）撥計(jì)數(shù)器的方法計(jì)算；

（2）36+23＝59，先算30+20＝50，再算6+3＝9，50+9＝59；

（3）36+23＝59，先算36+20＝56，再算56+3＝59；

師：小朋友有這么多算得方法，可真了不起，我們的數(shù)學(xué)博士小老虎（出示課件）要告訴大家一個(gè)新的計(jì)算方法，你們想知道嗎？

生：想

（4）列豎式的方法計(jì)算。

師：列豎式。我們來一起看一看怎樣列豎式（此處用課件出示過程）

熱搜課件: 《秋天的雨》教案1篇

作為老師的任務(wù)寫教案課件是少不了的，每個(gè)老師都需要仔細(xì)規(guī)劃教案課件。下足了教案課件的前期準(zhǔn)備工作，這樣才能實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)。要寫好教案課件，有沒有好的范文可借鑒呢？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“熱搜課件: 《秋天的雨》教案1篇”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

教學(xué)目標(biāo):

1.認(rèn)識(shí)鑰,匙,趁等8個(gè)生字.會(huì)寫扇,枚,郵等12個(gè)生字.能正確讀寫清涼,留意,扇子等16個(gè)詞語(yǔ).

2.正確,流利,有感情地朗讀課文,讀出對(duì)秋雨的喜愛和贊美之情.背誦自己喜歡的部分.

3.抄寫喜歡的語(yǔ)句.能用自己喜歡的方式找找秋天,表達(dá)對(duì)秋雨的喜愛.

課時(shí):2課時(shí)

(第一課時(shí))

一.歌曲引入,激發(fā)興趣

1.師:同學(xué)們還記得這么一首歌嗎?(示范唱一句)

這首歌描寫的是什么時(shí)候的雨呢?(生答:春天的雨)

2.改歌詞,問:描寫的是什么時(shí)候的雨?(生答:秋天的雨)

3.揭示課題:秋天的雨

4.喜歡秋天的雨嗎?有些同學(xué)喜歡,有些同學(xué)不喜歡,可是有一個(gè)小朋友啊,他就非常喜歡秋天的雨,為什么呢?讓我們一起去欣賞一下秋天的雨,看看秋天的雨到底給我們帶來了什么?

二.初識(shí)課文,整體感悟

1.配樂范讀課文,請(qǐng)學(xué)生閉上眼睛感受

2.請(qǐng)學(xué)生談?wù)劯惺?/p>

三.品讀課文,感受語(yǔ)言

1.品讀第一段

A.師:我們都感受到了秋天的美麗,秋雨的神奇,那秋雨是怎樣把美麗的秋天帶到我們的人間呢?

(課件顯示第一段,請(qǐng)學(xué)生自由朗讀第一段,感受一下)

B.誰(shuí)愿意把第一段讀給大家聽?(多人指名讀,以評(píng)促讀)

2.品讀第二段

師:秋天的雨像一把鑰匙,不知不覺中打開了秋天的大門.秋天的雨更像一個(gè)神奇的畫家,他用手中五彩繽紛的顏料給世界畫出了一幅美麗的圖畫,看,他畫出了什么?

A.學(xué)生自由朗讀第二段.

B.學(xué)生答,板書:銀杏樹

楓樹

田野

果樹

菊花

C.最喜歡哪句?讀給大家聽一聽

句1.銀杏樹:

請(qǐng)大家閉上眼睛聯(lián)想,老師語(yǔ)言描述→畫面展示→講解扇多音字的用法→誰(shuí)喜歡這句的一起來讀讀

句2.楓樹:

出示楓葉,讓學(xué)生想象它象什么?→給我們帶來了什么(涼爽)→出示句子和畫面→女生男生競(jìng)賽讀

句3.田野:

出示句子和畫面,你感受到秋天的雨帶來了什么?(豐收)

除了莊稼豐收了,還有什么也豐收了?引出果樹

句4.菊花:

再閉上眼睛想象,老師用語(yǔ)言描述→張開眼睛,看畫面→齊讀

3.小結(jié):這么多顏色,你能用一個(gè)成語(yǔ)來概括嗎?(五彩繽紛)

這些五彩繽紛的顏色是誰(shuí)帶來的?出示總起句,齊讀

4.向同桌讀一讀你最喜歡的句子,可以一句,也可以多句.

5.齊讀第二段:讓我們一起把這秋天的雨帶來的五彩繽紛的世界讀出來吧!

四.學(xué)習(xí)第二段生字

一枚

郵票

涼爽

柿子

仙子

重點(diǎn)講解:爽

開小火車讀→齊讀

五.總結(jié):

師:這節(jié)課我們知道了秋天的雨帶來了五彩繽紛的世界,下節(jié)課,我們將繼續(xù)欣賞,秋天的雨還給我們帶來了什么?

六.布置作業(yè):

1.抄寫第一,二段生字詞語(yǔ)

2.抄一抄,背一背第一,二段中優(yōu)美的句子.

(第二課時(shí))

一.復(fù)習(xí)第一,二段生字

齊讀

二.請(qǐng)學(xué)生讀讀第一,二段課文,分句朗讀

三.品讀第三段

師:秋天的雨不僅給我們帶來了五彩繽紛的世界,還給我們帶來了非常好聞的氣味呢!看,它帶來了什么?

1.學(xué)生自由朗讀第三段

2.出示生字,詞語(yǔ):梨

菠蘿

糧食

加緊

楊樹

銜來

喇叭

衣裳

A.請(qǐng)學(xué)生來讀讀

B.帶領(lǐng)大家來讀讀

3.說一說有哪些香甜的氣味?請(qǐng)學(xué)生回答

4.你看到了一幅怎么樣的場(chǎng)景?(豐收)

5.當(dāng)你站在果樹下的時(shí)候,你聞到這么香甜的氣味,你會(huì)怎么做?(饞涎欲滴)引出最后一句:小朋友的腳常被那香味勾住.

6.齊讀

四.品讀第四段

1.師:秋天的雨不僅給我們帶來了好吃的東西,好聞的東西,它還是一個(gè)優(yōu)秀的氣象預(yù)報(bào)員呢!聽,它吹起金色的小喇叭,播報(bào)氣象呢!朋友們注意了,朋友們注意了,冬天快要來了請(qǐng)大家做好過冬準(zhǔn)備(做喇叭狀)

2.叫一個(gè)同學(xué)朗讀課文,其他同學(xué)思考問題

課件顯示:

冬天快要來了,小喜鵲________________

小松鼠________________________________

小青蛙________________________________

松柏__________________________________

楊樹,柳樹的葉子________________________

它們都在________________________.

3.領(lǐng)悟每種動(dòng)植物的過冬方式

[熱搜課件] 陳情表教案精選一篇

教案課件是老師上課中很重要的一個(gè)課件，我們需要靜下心來寫教案課件。下足了教案課件的前期準(zhǔn)備工作，這樣課堂的教學(xué)效率才能有大的提升。從哪些角度去準(zhǔn)備自己的教案課件呢？下面的內(nèi)容是小編為大家整理的[熱搜課件] 陳情表教案精選一篇，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

師：由諸葛亮的《出師表》導(dǎo)入。（溫習(xí)舊知，引出新課）

初中學(xué)過《出師表》，《出師表》就是諸葛亮向蜀漢后主劉禪陳情的奏章。陸游在《書憤》中這樣評(píng)價(jià)《出師表》，“出師一表真名世，千載誰(shuí)堪伯仲間”，意思是“千年以來誰(shuí)可以和他相比呢？”我不敢舉哪個(gè)名人去和諸葛亮比較，但就在諸葛亮之后不足一百年的晉朝，有一篇奏章足以和《出師表》相媲美，它即是李密的《陳情表》。

（板書：陳情表李密）

師：同學(xué)們已經(jīng)做了預(yù)習(xí)作業(yè)，通過學(xué)案了解了文體特點(diǎn)，知道了學(xué)習(xí)目標(biāo)，初步解決了字詞問題。同學(xué)們先一起交流，有問題先在小組解決，解決不了，再質(zhì)疑。

師：有哪些疑問。

生：沒有。

師：注意這幾個(gè)字的讀音：期功、終鮮兄弟、洗馬

師：學(xué)習(xí)古文最好的方法是誦讀，通過學(xué)案我們已經(jīng)了解了文本的文體知識(shí)，下面我們就通過誦讀首先鞏固文字知識(shí)，其次進(jìn)一步走近文本本身，體會(huì)這篇文章究竟想要表達(dá)一種什么情感，挖掘它的一些內(nèi)涵。

誦讀要求：讀準(zhǔn)字音，讀清句讀，讀出情感。

我讀第一段，請(qǐng)兩位同學(xué)分別讀二、三段，最后一段全班齊讀。

教師評(píng)價(jià)：尋|蒙國(guó)恩注意中間的停頓

全班齊讀有些快

師：思考問題：李密為什么要向皇上陳情？（結(jié)合背景，用原文回答）

幻燈片出示背景資料

學(xué)生甲：有兩個(gè)原因，一是“而劉夙嬰疾病，常在床蓐”李密要侍奉祖母；還有一個(gè)就是“今臣亡國(guó)賤俘，至微至陋”國(guó)家已經(jīng)滅亡了，亡國(guó)之臣不能侍奉新朝君主。

學(xué)生乙：晉武帝篡權(quán)才奪得皇帝，李密有文化、清高，看不上晉武帝的做法。

學(xué)生丙：“祖母劉今年九十有六；是以臣盡節(jié)于陛下之日長(zhǎng)，報(bào)劉之日短也”李密想要先侍奉祖母，再盡忠。

（教師引導(dǎo)：李密最想做什么？他遇到困難了嗎）

師：賞讀文章：在兩種情感中，讓作者進(jìn)退兩難。一邊是想要愿乞終養(yǎng)，供養(yǎng)祖母，一邊是皇上催促去做官，告訴不許。在這兩難的境界，李密本人一定會(huì)想，我用一種怎樣的方式，能讓皇上理解我的做法，博得皇上的理解。所以李密采用了一個(gè)最好的方式：曉之以理，動(dòng)之以情。

四個(gè)人小組討論：任選一個(gè)自然段，討論：它用什么情打動(dòng)人，用什么理來明人，爭(zhēng)取列出你們討論這個(gè)自然段的情和理的線索，用最精煉的語(yǔ)句概括。再討論一下，你們共同認(rèn)為，你們選的這個(gè)自然段哪一個(gè)語(yǔ)句最能打動(dòng)你，最讓你產(chǎn)生共鳴，留下最深刻的印象。

學(xué)生甲：第一段，作者說他的家庭不幸，祖孫二人相依為命的情感，這是動(dòng)之以情?！岸鴦①韹爰膊　保婺干眢w不好，在孝道上應(yīng)該盡孝，不能離開，在感情上也不愿意離開。最能打動(dòng)我的語(yǔ)句是“而劉夙嬰疾病，常在床蓐；臣待湯藥，未嘗廢離”不離不棄。

學(xué)生乙：第三段，李密想要留下來侍奉祖母，就需要一個(gè)理由說服皇帝?！胺┦コ孕⒅翁煜?，凡在故老，猶蒙矜育”晉武帝把孝作為治理天下的方法，李密想要留下來侍奉祖母，就是理所當(dāng)然的事。“但以劉日薄西山”祖母將李密撫養(yǎng)成人，李密報(bào)答祖母的養(yǎng)育之恩，他要留下來侍奉祖母，直到終年。我最喜歡的一句話是“臣無祖母，無以至今日，祖母無臣，無以終馀年”知恩圖報(bào)。

學(xué)生丙：第四段，情是“是臣盡節(jié)於陛下之日長(zhǎng)”是對(duì)皇帝的忠情，“報(bào)劉之日短也”體現(xiàn)李密的孝心。理是“非獨(dú)蜀之人士及二州牧伯所見明知，皇天后土，實(shí)所共鑒”從古至今以孝為先，既然以孝為先，就應(yīng)該留下來，照顧祖母。

最能產(chǎn)生共鳴的一句是“烏鳥私情，愿乞終養(yǎng)”，烏鴉都有反哺之情，更何況我們?nèi)四兀?/p>

師：練筆悟情：把我們意猶未盡的感受訴諸筆端，用文字表達(dá)我們的情感。

請(qǐng)大家選出文中自己感受最深的一處情境描寫，一個(gè)場(chǎng)面、一句話、一個(gè)詞或一個(gè)細(xì)節(jié)均可，自行設(shè)置一定情境，展開想象，進(jìn)行生動(dòng)的描述。

學(xué)生甲：“而劉夙嬰疾病，常在床蓐，臣侍湯藥，未曾廢離”，劉氏在病榻上已經(jīng)躺了幾天了，她不斷呻吟著，因疼痛額頭上滲出一層細(xì)密的汗珠，李密一刻也不敢離開，他用一只手輕輕拍撫著劉氏，一邊用毛巾拭去她臉上的汗珠，盛湯藥的碗隨意的被擺放在床頭。血絲已經(jīng)布滿這孝子的眼，這是愛與痛的交織。愿太陽(yáng)的馬車能為這赤子之心而停留，灑下自然的圣水滋潤(rùn)這真摯的心。

學(xué)生乙：祖母躺在床褥上，氣息微弱，我知道她已是掛在西山的殘陽(yáng)。但她曾經(jīng)用燦爛的陽(yáng)光照射著我的童年，陪我一同成長(zhǎng)?，F(xiàn)在陽(yáng)光依舊在我心中，永存的將是溫暖，即使不久之后她就不在人世。

學(xué)生丙：“烏鳥私情，愿乞終養(yǎng)”。鳥有情，木有根，我李密亦如鳥木。日轉(zhuǎn)星移，誰(shuí)無容顏之變，誰(shuí)無體弱之虛，只求我用我的一生陪她頤養(yǎng)天年。

落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。這是花兒的感恩。

烏鳥私情，愿乞終養(yǎng)。這是鳥兒的感恩。

士為知己者死，女為悅己者容。這是人類的感恩。

聽到你們發(fā)自肺腑的文字，我知道李密的感恩不僅溫暖了自己，而且感動(dòng)了你們，這一刻，幸福之花，在我們感恩的枝頭灼灼其華。

教師小結(jié)：通過聽、說、讀、寫，我們深入的賞析了文章，作者運(yùn)用情理交融的手法，將他所說的情和所要闡述的理完全融和在一起，情和理達(dá)到水x交融的程度。這讓我想到亞里士多德的一句話：“只有在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，對(duì)適當(dāng)?shù)氖挛铮瑢?duì)適當(dāng)?shù)娜?，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)下，以適當(dāng)?shù)姆绞桨l(fā)生的感情，才是適度的最好的感情。”作者正是運(yùn)用了最恰當(dāng)?shù)氖闱榉绞?，終于打動(dòng)了晉武帝，使他看了表章后說“士之有名，不虛然哉”。不僅沒對(duì)李密的詞不赴詔表示不滿，而且還痛快的答應(yīng)了他的請(qǐng)求，甚至賞賜他來兩個(gè)奴婢，命郡縣按時(shí)給他的祖母送飯，足見《陳情表》所體現(xiàn)出的情的力量。

《陳情表》的動(dòng)人之處就在于它陳孝情情真意切。十七八歲的年紀(jì)始終關(guān)注的永遠(yuǎn)是友情，深深憧憬的往往是愛情，最易忽略的卻常常是親情、孝情。在這堂課上，老師見證了你們心懷感恩的心，相信你們會(huì)用感恩的心為父母端杯茶，為他們捶捶肩，為他們努力到最好。會(huì)把發(fā)自內(nèi)心真誠(chéng)的愛回報(bào)給我們的父母長(zhǎng)輩。

[熱搜課件] 《影子》教案其一

每個(gè)老師不可缺少的課件是教案課件，每位老師都需要認(rèn)真準(zhǔn)備自己的教案課件。寫好了完備的教案課件，才能充分實(shí)現(xiàn)教學(xué)意圖。要寫好教案課件，需要注意哪些方面呢？小編特地為您收集整理“[熱搜課件] 《影子》教案其一”，僅供參考，大家一起來看看吧。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容，感受影子的變化，理解影子變來變?nèi)サ脑?，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象產(chǎn)生好奇，并愿意去探索，去研究。

2、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。

3、熟讀課文，學(xué)習(xí)豐富的句式。

4、培養(yǎng)學(xué)生勤思考、多動(dòng)腦好習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

了解課文內(nèi)容，理解影子變來變?nèi)サ脑颉?/p>

2、培養(yǎng)學(xué)生勤思考、多動(dòng)腦好習(xí)慣。

3、學(xué)習(xí)豐富的句式。

教學(xué)過程：

一、激趣猜謎語(yǔ)導(dǎo)入。

人人有個(gè)好朋友，烏黑身體烏黑頭，燈前月下伴你走，卻是啞巴不開口。（謎底：影子）

二、聽課文錄音，標(biāo)出課文有幾個(gè)自然段，并注意聽課文朗讀，圈出自己不會(huì)讀的字，然后同桌互相幫助，一起讀一讀。

三、課文中有些頑皮的生字寶寶跳出來了，你會(huì)認(rèn)識(shí)它們嗎？開火車讀詞語(yǔ)。

影子、散步、路燈、晚上、左邊、右邊、捉迷藏、謎語(yǔ)、變來變?nèi)?、嘿、小矮人、有趣、蹦蹦跳?/p>

四、這此生字寶可頑皮啦，它們把帽子脫了，你還認(rèn)得它們嗎？全班齊讀生字詞，一個(gè)詞語(yǔ)讀兩遍。

影子、散步、路燈、晚上、左邊、右邊、捉迷藏、謎語(yǔ)、變來變?nèi)ァ⒑佟⑿“?、有趣、蹦蹦跳?/p>

五、秋天到了，蘋果樹上結(jié)滿了大蘋果，你能把紅紅的蘋果摘下來嗎？注意：能完好地摘下來有獎(jiǎng)哦！

六、課文中的攔路虎都被我們趕跑了，現(xiàn)在我們來正確、流利、美美地把課文讀一遍吧?。ㄈ帻R讀課文，理清課文有幾個(gè)自然段）

七、學(xué)習(xí)第一自然段。

（一）、學(xué)習(xí)第一自然段內(nèi)容。指名一位同學(xué)讀這段內(nèi)容，他同學(xué)思考問題：

1.什么時(shí)候，我在什么地方發(fā)現(xiàn)了自己的影子？我做了些什么動(dòng)作？影子又是怎么做的？文中哪句話概括了影子的特點(diǎn)？請(qǐng)用“——”畫出來。（板書：我做什么，它就做什么。）

2.這段中的它指什么?

3.發(fā)揮想象：我除了文中的動(dòng)作，我還可能會(huì)做什么?

4.仿寫：我做什么，它就做什么。

家里有什么，——就————。

————什么，——————什么。

5、 有感情地朗讀第一自然（多有趣的影子呀，哪個(gè)小組來把它讀一讀？）

（二）、學(xué)習(xí)第二自然段的內(nèi)容。請(qǐng)同學(xué)們先仔細(xì)地看書上28、29頁(yè)的兩幅插圖。

1、女生讀第二自然段，男生思考：

（1）、第一幅圖中小朋友和爸爸站在哪兒？（路燈下）

（2）、小朋友和爸爸的影子怎么樣？（影子變成《白雪公主》里的小矮人了?。ò鍟盒“?、巨人）

（3）、第二幅圖中，這個(gè)時(shí)候小朋友和爸爸在哪兒？（離路燈遠(yuǎn)一些）

（4）、小朋友和爸爸的影子又有什么變化？（變成“小人國(guó)”里的巨人了）

3、考考你讀書認(rèn)不認(rèn)真，答對(duì)有獎(jiǎng)哦！

走著走著，嘿（ ）我的影子變成（ ） 白雪公主（ ）里的小矮人了()走著走著（ ）啊（ ）它怎么又變成“小人國(guó)”里的巨人了（ ）真有趣?。?）

（1）、在括號(hào)里點(diǎn)一點(diǎn)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

（2）、有感情朗讀這一段。

（３）、.找出這段中的一對(duì)反義詞（ 矮人 ）——（ 巨人 ）

（三）、學(xué)習(xí)第三自然段內(nèi)容。男生讀第三自然段，女生思考。

1、火眼金睛辨一辨：請(qǐng)你再仔細(xì)看看這兩幅圖，發(fā)現(xiàn)影子的位置有什么不一樣了嗎？

（師引讀：影子一會(huì)兒跑在前，一會(huì)兒跟在后，一會(huì)兒跑到我的左邊，一會(huì)兒又轉(zhuǎn)到右邊去了。）（板書：前、后、左、右）

2、 拓展練習(xí)：

（1）、用“……一會(huì)兒……一會(huì)兒……一會(huì)兒……一會(huì)兒……”說話。

（2）、影子好像在和我捉迷藏，我想說影子_真_調(diào)皮、可愛__、有趣______。（板書：有趣）

（三）學(xué)習(xí)第四自然段。

1、課件出示課文內(nèi)容，師范讀課文，生思考：

（1）、為什么影子總跟著我？

（因?yàn)楣饩€是直線前進(jìn)的，所以當(dāng)光線遇到不透明的人體時(shí)，部分光線會(huì)被人體擋住，而其他未被人體擋住的光線會(huì)繼續(xù)前進(jìn)而呈現(xiàn)陰影的現(xiàn)象。）

（2）、影子為什么會(huì)變來變?nèi)ツ?？這說明了影子的變化和什么有關(guān)？（板書：變來變?nèi)ィ?/p>

（這說明影子的變化與光源的位置有關(guān)，影子的長(zhǎng)短取決于物體離光源的遠(yuǎn)近，離得遠(yuǎn)，則影子長(zhǎng)，離得近，則影子短。如在一般情況下，在一天中，同一地區(qū)的同一物體，清晨時(shí)影子長(zhǎng)，隨著太陽(yáng)的升高，影子逐漸變短，到了正中午的時(shí)候，影子最短，然后隨著太陽(yáng)逐漸偏西，影子也逐字逐漸變長(zhǎng)。）

2、我會(huì)仿寫：

一路上，影子總跟著我，可是它為什么會(huì)變來變?nèi)ツ兀?/p>

1、一路上，（ 小鳥 ）總是唱個(gè)不停，（它 ）為什么（ 這么高興 ）呢？

2、今天，（ 小雨）總（下個(gè)不停），（它 ）為什么（ 這么傷心 ）呢？

3、（ 小河里），（ 小魚 ）總（ 游個(gè)不停 ），（ 它 ）為什么（這么著急）呢？

４、（今天），（弟弟）總（笑個(gè)不停），（他）為什么（這么開心）呢？

八、學(xué)一學(xué)，寫一寫

指導(dǎo)書寫生字：影、主、迷

九、動(dòng)手做一做。

１．把下面的字連成詞．

公有蹦揮影

跳主趣子手

2、寫出下面詞語(yǔ)的反義詞。

矮——高 遠(yuǎn)——近 短——長(zhǎng)

十、孩子們，大自然中處處有神奇，睜大我們善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，去尋找每一個(gè)奇妙的地方吧！大自然歡迎你們！下面我們就來看看生活中的影子吧！

十一、作業(yè)：

回去在燈下比一比自己感興趣的手影，如果你能自己創(chuàng)作出一個(gè)新的手影來就更棒了！

板書設(shè)計(jì)

我的影子

我的影子小矮人——巨人變來變?nèi)?/p>

前、后、左 、右 我做什么，它就做什么

以上就是《[熱搜課件] 《一封信》教案(篇二)》的全部?jī)?nèi)容，想了解更多內(nèi)容，請(qǐng)點(diǎn)擊一枚金幣教學(xué)設(shè)計(jì)查看或關(guān)注本網(wǎng)站內(nèi)容更新，感謝您的關(guān)注！