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高三語文教學(xué)總結(jié)
[課件分享] 《語文園地三》教學(xué)設(shè)計(jì)(篇一)。
作為老師的任務(wù)寫教案課件是少不了的,寫教案課件是每個(gè)老師每天都在從事的事情。認(rèn)真做好教案課件的工作計(jì)劃,才能按質(zhì)按量地達(dá)到預(yù)期教學(xué)目標(biāo)。你有沒有關(guān)于教案課件撰寫方面的苦惱呢?以下是小編為大家收集的“[課件分享] 《語文園地三》教學(xué)設(shè)計(jì)(篇一)”大家不妨來參考。希望您能喜歡!
【教學(xué)目標(biāo)】
1、要求學(xué)生對(duì)六個(gè)漢字按筆畫數(shù)進(jìn)行分類,將筆畫數(shù)相同的字寫在同一個(gè)花瓶中的花朵上。
2、學(xué)會(huì)使用量詞,逐步養(yǎng)成正確使用量詞的習(xí)慣。
3、通過讀讀字、涂涂色的方式讓學(xué)生復(fù)習(xí)認(rèn)過的帶有相同偏旁的生字。
4、學(xué)生能正確、流利地朗讀、背誦、了解利用太陽辨方向的方法。
【教學(xué)重點(diǎn)】
復(fù)習(xí)學(xué)過的字詞,學(xué)會(huì)正確使用量詞,能流利地讀背兒歌,了解利用太陽辨方向的方法。
【教學(xué)難點(diǎn)】
了解利用太陽辨方向的方法。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體課件。
【教學(xué)時(shí)間】
一課時(shí)。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入
小朋友,你們喜歡看動(dòng)畫片嗎?今天我把動(dòng)畫片中最可愛的花仙子姐姐請(qǐng)來了。(出示課件)她還帶來了一個(gè)好消息了,你們聽──(出示課件錄音)看,智慧花園到了。咱們把眼睛睜大了,這里有很多好玩的地方了,有:采花園、歡樂谷、大魔盤、方向城。我們先去采花園玩玩吧!
二、采花園
1、哇,這么多美麗的鮮花,我真想把它們采到花瓶中去,你們想嗎?但得先讀出這些字寶寶的名字,小花才能飛到花瓶中。誰是小勇士,敢第一個(gè)站起來讀?
2、有這么多勇敢的小朋友,不如我們開個(gè)小火車吧?。ㄩ_火車讀詞語)
3、讀得真好,看,小花果然飛下來了??勺≡谒鼈兗业淖謱殞殲槭裁床灰黄痫w下來呢?仔細(xì)看看,花瓶上面寫了什么?它想要我們干什么呢?
4、咱們就按花瓶上的要求,數(shù)數(shù)第一個(gè)字,它應(yīng)該飛到哪個(gè)花瓶的小花上?
5、想想剛才我們是怎樣讓第一個(gè)字寶寶飛到花瓶中的?
6、請(qǐng)小朋友打開書86頁,我們就用這個(gè)辦法:數(shù)一個(gè)字,然后在相對(duì)應(yīng)的花瓶中把你數(shù)的這個(gè)字寫上去。開始行動(dòng),把字寶寶搬回家吧!注意,別把字寶寶的筆順寫錯(cuò)了,比一比哪個(gè)小朋友搬家搬得最快,最準(zhǔn)確,字寫得最好,花仙子姐姐就會(huì)送一個(gè)美麗的笑臉給你。寫完了的同學(xué)可以互相檢查對(duì)方做對(duì)了嗎?如果不對(duì),再一起數(shù)數(shù)。
7、你們把哪個(gè)字寶寶送到了三畫的花瓶中呢?四畫的花瓶中又送了哪兩個(gè)字寶寶飛到小花上?還有一個(gè)五畫的花瓶,這里的小花上應(yīng)該住上誰呀?(出示課件)
8、看,字寶寶多高興呀,它正在點(diǎn)頭向聰明的小朋友表示感謝呢!
9、還想玩采花的游戲嗎?花仙子姐姐又送來了兩個(gè)漂亮的花瓶,上面還插了許多鮮花呢!可調(diào)皮的字寶寶又從家里跑出來了,這可急壞了字媽媽,咱們幫忙大聲喊喊這些字寶寶回家吧!(齊讀:人、十、八、耳、百、米)
10、怎么還不回來呢?原來它是要我們一(5)班的小朋友分前后四人一組數(shù)數(shù)這些字寶寶的筆畫數(shù),每人數(shù)兩個(gè),數(shù)得最認(rèn)真的小朋友,就能得到字寶寶的小卡片,親自送它們回家!(分組數(shù)生字)
11、請(qǐng)得了小卡片的小朋友站起來,現(xiàn)在二畫花瓶中的字寶寶想回家了,請(qǐng)你們趕快把是二畫的這幾個(gè)字寶寶送到講臺(tái)上來吧!小朋友他們送對(duì)了嗎?咱們看看電腦。(出示課件)大家給這些聰明的小朋友鼓鼓掌吧!再請(qǐng)拿著小卡片的小朋友把六畫花瓶中的字寶寶送到這個(gè)六畫的花瓶中來吧!他們送對(duì)了嗎?看看電腦(出示課件)也為這群學(xué)得認(rèn)真的孩子鼓鼓掌吧!
12、小結(jié):小朋友,在采花園中,我們知道了通過數(shù)筆畫的方法,能夠把筆畫數(shù)相同的生字歸納在一起。收獲可真不小了!現(xiàn)在還想繼續(xù)玩嗎?看,我們的第二站會(huì)去哪呢?(出示課件)想去歡樂谷嗎?我也想去,聽說那里有很多游戲等著我們?nèi)ネ婺??快點(diǎn)走吧!
三、歡樂谷
1、在花仙子姐姐的帶領(lǐng)下,我們又來到了歡樂谷。(出示課件)歡樂谷今天可熱鬧了,瞧,來了這么多的朋友,都有誰呀?你們能告訴我嗎?
2、請(qǐng)全班女同學(xué)讀讀這些詞語,把這些新朋友介紹給我們自己認(rèn)識(shí)吧!花仙子姐姐也想認(rèn)識(shí)這些小伙伴,男孩子再大點(diǎn)聲告訴她吧!
3、這些小伙伴在干什么呀?誰知道?答對(duì)的小朋友,等一下就能得到去歡樂谷玩游戲的機(jī)會(huì)!
4、小朋友說得真好,歡樂谷的開火車游戲馬上就要開始了,仔細(xì)看看咱們這個(gè)大教室里有哪些事物也能用電腦上的這種詞語的樣子說?說對(duì)的小朋友,就能跟在老師身后玩開火車的游戲了,準(zhǔn)備好了嗎?(游戲開始)
5、小火車開得真好,先回座位休息休息吧!還想玩嗎?瞧,為了獎(jiǎng)勵(lì)大家,花仙子姐姐又送來了一個(gè)識(shí)字蹺蹺板。誰想玩?(指名玩游戲)
過渡:蹺蹺板上的生字朋友都飛到哪去了呢?你知道嗎?
四、大魔盤
1、瞧,它們飛到大魔盤里,(出示課件)大魔盤會(huì)變魔術(shù)了,想看看它會(huì)變什么嗎?不過,它要求小朋友把搬了家的這些字寶寶再讀一次,邊讀邊想:你從這些字寶寶中發(fā)現(xiàn)了什么?
2、魔術(shù)開始了,變,變出了什么?大聲地認(rèn)讀偏旁。
3、你能從大魔盤里找到這三位新客人的生字朋友嗎?仔細(xì)看,如果你找到了,大魔盤又能變魔術(shù)了,你找到了誰的朋友?
4、變!瞧,如果是草字頭的朋友,大魔盤里這個(gè)字寶寶的家就會(huì)變出綠色。想想提手旁和足字旁,它們的字朋友的家又分別會(huì)變出什么顏色呢?
5、那好,現(xiàn)在我們都來當(dāng)小魔術(shù)師,拿著你手中的三種顏色的水彩筆,一起來玩找朋友的游戲吧!看誰的朋友最快找到,注意可千萬別把字寶寶家的顏色給變錯(cuò)了。(出示課件)
6、匯報(bào)找朋友的結(jié)果
7、小結(jié):剛才我們?cè)诓苫▓@中用數(shù)筆畫的方法可以把筆畫數(shù)相同的字歸納在一起,現(xiàn)在,我們又可以讓偏旁相同的字住在同一個(gè)家中,以后還可以幫助我們把這些同偏旁的字給記住,這可真是一個(gè)好的學(xué)習(xí)方法,對(duì)不對(duì)?
過渡:找朋友的游戲好玩嗎?花仙子姐姐也和大家一樣玩得很開心,可突然她接到了一個(gè)電話──(播放錄音)
五、方向城
1、你會(huì)怎么幫助她呢?(出示課件)
2、小朋友講得真好,在智慧花園里有一座城堡,這就是我們要去的第四個(gè)地方,里面有許多辨認(rèn)方向的方法。但今天,方向城堡里的小博士只向我們介紹了其中的一種方法,如果你學(xué)會(huì)了,不但可以幫助迷路的小妹妹,假如有一天我們迷路了,還可以幫助自己了。想學(xué)嗎?
3、同桌兩個(gè)一起借助拼音把兒歌讀一讀,注意讀準(zhǔn)字音,比一比哪些小朋友合作的最好!(自由讀兒歌)
4、指名同桌讀兒歌。其他小朋友聽聽他們的字音讀準(zhǔn)確了嗎?
5、花仙子姐姐看小朋友學(xué)得這樣認(rèn)真,也想和大家比賽了,想聽聽她讀得怎么樣嗎?(播放錄音)
6、你想讀得比她更好嗎?聽,她給大家出了一個(gè)小秘訣了。(播放錄音)
7、現(xiàn)在我們和花仙子姐姐開展比賽吧!
8、小妹妹說你們讀的方向歌她聽到了,可沒用動(dòng)作給她指出來,她還是分不清東西南北。你能用動(dòng)作告訴她方向嗎?自己在座位上面向小女孩上學(xué)的方向?qū)χ?,邊讀邊做動(dòng)作,如果誰做對(duì)了,老師就請(qǐng)他到臺(tái)前來給小女孩指方向。
9、學(xué)生自由練習(xí)。
10、剛才,我覺得這個(gè)小朋友做得非常好,看來他已經(jīng)知道辨認(rèn)方向了?,F(xiàn)在老師請(qǐng)他當(dāng)向?qū)?,告訴小女孩東西南北,你們可要注意看他是怎么做的呀?
11、小朋友,現(xiàn)在早上起來,我們要分清東西南北,首先要找到哪位朋友呀?
12、讓我們?nèi)w起立,不看書,一起用在方向城里學(xué)的辨認(rèn)方向的方法,再配上最美的聲音和動(dòng)作,告訴小妹妹認(rèn)路的方向吧!
13、小妹妹看了大家的表演,你們聽──(播放錄音)
拓展:聰明的小朋友,如果沒有太陽,要是你在野外迷了路,那該怎么辦呢?回家后還可以看看書,或是問爸爸媽媽,了解其他辨認(rèn)方向的方法,也來當(dāng)一回我們班的知識(shí)小博士,好嗎?
總結(jié):今天,小朋友跟著花仙子姐姐玩得開心嗎?是啊,花仙子姐姐帶領(lǐng)我們?cè)谥腔刍▓@里的采花園、歡樂谷、大魔盤、方向城中收獲了許許多多的語文知識(shí),真該感謝這位美麗的小仙子,讓我們?cè)谝魳仿曋?,和花仙子姐姐說再見吧!
延伸閱讀
[課件分享] 《那樹》教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
教案課件是老師不可缺少的課件,寫好教案課件是每位教師必須具備的基本功。準(zhǔn)備好了教案課件的前期工作,這樣才能讓課堂的教學(xué)效果達(dá)到預(yù)期。好的教案課件是從哪些角度來寫的呢?為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便,下面是小編整理的“[課件分享] 《那樹》教學(xué)設(shè)計(jì)篇一”,歡迎您參考,希望對(duì)您有所助益!
【目的確立】
1、品味語言,體會(huì)作者的思想感情。
2、認(rèn)識(shí)人類文明發(fā)展與自然環(huán)境的沖突。
【確立目的的依據(jù)】
這篇散文通過描寫一顆長(zhǎng)年造福于人類的大樹最終被人類伐倒的故事,表達(dá)作者對(duì)大樹命運(yùn)的痛惜以及對(duì)都市文明發(fā)展的利弊,人與自然關(guān)系的深層思考和深重感慨。學(xué)習(xí)本文,既要把它當(dāng)作語文材料來學(xué)習(xí),又要把它當(dāng)作認(rèn)識(shí)自然,透視人與自然關(guān)系的教科書來學(xué)習(xí)。因此,引導(dǎo)學(xué)生多角度揣摩、探究,進(jìn)而理解課文主旨,從中增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感和使命感是為本文教學(xué)的主要目的之一。另外,課文語言簡(jiǎn)潔而生動(dòng),內(nèi)斂而深沉,且蘊(yùn)藏著含蓄、豐富的感情,所以應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生在細(xì)細(xì)品讀語言的基礎(chǔ)上,準(zhǔn)確把握作者蘊(yùn)含在字里行間的思想感情。
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
一、從生活現(xiàn)象導(dǎo)入新課
方法要求:利用多媒體教具展示由于文明發(fā)展而生態(tài)環(huán)境遭破壞的畫面,然后調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活積累,由熟悉的環(huán)境遭破壞的場(chǎng)景,或者環(huán)境得到有效保護(hù),人與自然和諧相處的現(xiàn)象入手,讓學(xué)生有話可說,這樣既能切中課文主旨,也能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的主動(dòng)性,自然導(dǎo)入對(duì)新課的學(xué)習(xí)。
二、聽課文朗讀,感受形象
方法要求:學(xué)生聽課文朗讀磁帶,然后以“那是一棵
的樹”說一段話,學(xué)生采用自主探究的學(xué)習(xí)方法。教師做適當(dāng)點(diǎn)撥,讓學(xué)生從樹的形態(tài)、品格、思想等方面入手,提出自己的見解,教師對(duì)見解梳理、篩選,然后明確。
明確:那是一棵默默無聞、無私奉獻(xiàn)的樹。它給人類帶來濃蔭,驅(qū)走煩躁,把生命之綠鋪滿大地。即使在高樓大廈,交通擁擠的今天也默默地奉獻(xiàn)著。
那是一棵堅(jiān)固頑強(qiáng)的樹?!坝幸淮闻_(tái)風(fēng)吹了兩天兩夜,附近的樹全被吹斷,房屋也倒坍了不少,只有那樹屹立不動(dòng)?!?/p>
那是一棵能預(yù)知未來,富有愛心的樹。預(yù)知自己將被砍伐時(shí),先告訴體內(nèi)的螞蟻,讓它們盡快搬走。
那是一棵可憐的樹,為人類默默奉獻(xiàn)那么多,到頭卻慘遭殺戮。
三、品讀語句,體會(huì)感情
方法要求:讓學(xué)生找出那樹被砍伐的句子,進(jìn)行朗讀,體會(huì)語句中蘊(yùn)藏的深刻感情。教師可引導(dǎo)學(xué)生理解這篇散文深沉、悲憤的朗讀基調(diào),讓學(xué)生把握好感情,朗讀要深沉、有力度、有余味,并讀準(zhǔn)重點(diǎn)字詞。
明確:“于是這一天來了,電鋸叢樹的踝骨咬下去,嚼碎,撒了一圈白森森的骨粉。那樹在倒地時(shí)呻吟了一聲?!?/p>
“兩星期后,根也被挖走,為了割下這顆生滿虬須的大頭顱,劊子手貼近它做了個(gè)陷阱,切斷所有的動(dòng)脈靜脈。”作者采用擬人化的筆觸,賦予樹人格形象。通過“咬”“嚼碎”“呻吟”“割”“大頭顱”“動(dòng)脈靜脈”這些詞,能夠看出作者對(duì)那樹悲慘命運(yùn)的同情,對(duì)砍伐者的憤恨和悲哀。
四、分組討論,探究主旨
方法要求:學(xué)生可做深入閱讀,并思考這篇散文作者的立意是什么?文中有對(duì)人類文明快速發(fā)展作形象地描述,對(duì)人類文明的發(fā)展,作者是否持否定的態(tài)度?學(xué)生分組討論交流,合作探究,教師做適時(shí)啟發(fā)。
明確:“這世界上還有別的東西,別的東西延伸的更快,柏油路一里一里鋪過來,高壓線一千碼一千碼架過來,公寓樓房一排一排挨過來?!闭Z句中“一里一里”“一千碼一千碼”“一排一排”形象地寫出了人類文明發(fā)展速度之快。這和那樹“一里米一厘米地向外”形成鮮明的對(duì)比,這樣人類發(fā)展和環(huán)境保護(hù)之間的矛盾就難以協(xié)調(diào),那樹的悲劇命運(yùn)就難以避免。但作者并不是否定人類文明的發(fā)展,只不過是對(duì)文明發(fā)展的負(fù)面影響引發(fā)深沉的思考和感慨。“對(duì)付文明造成的災(zāi)害,是用進(jìn)一步的文明,不是否定文明”這正如作者所說的。
五、結(jié)合生活,體驗(yàn)反思
方法要求:讓學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗(yàn),反思那樹的悲慘結(jié)局,對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感態(tài)度價(jià)值觀的教育。交通專家的做法是否值得肯定?如果不值得肯定,那么是否有既保存那樹又不妨礙交通暢通的辦法。值得肯定!不值得肯定!教師通過為學(xué)生搭建一個(gè)對(duì)話的平臺(tái),讓學(xué)生在思辨中激發(fā)心靈的火花,啟迪思維、更新認(rèn)識(shí),完善觀念。對(duì)學(xué)生反思的結(jié)果,教師都可作積極的肯定,主要在于培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí),樹立人與自然和諧相處的觀念。
六、比較閱讀,拓展延伸
方法要求:發(fā)放閱讀材料《巨木之死》,讓學(xué)生比較兩篇文章在內(nèi)容、寫法上的異同?教師可做提示:這篇抒情意味很濃的紀(jì)實(shí)散文,表達(dá)了熱愛環(huán)境和生命的人們帶淚的沉重的吶喊,從主題的表達(dá)上,兩篇散文有相近之處。
[課件分享] 《日出》教學(xué)設(shè)計(jì)壹篇
教案課件是老師不可缺少的課件,每天,老師都需要寫自己的教案課件。只有寫好教案課件,才能讓學(xué)生更加快速地理解各知識(shí)點(diǎn)。要寫好教案課件,有沒有好的范文可借鑒呢?考慮到您的需要,小編特地編輯了“[課件分享] 《日出》教學(xué)設(shè)計(jì)壹篇”,歡迎閱讀,希望您能夠喜歡并分享!
《海上日出》這篇課文是巴金的名作,它記敘的是巴金在旅法途中在船上多次看日出的情景。表達(dá)了作者對(duì)大自然的熱愛以及對(duì)光明的追求結(jié)構(gòu)很清晰,第1自然段開門見山點(diǎn)出為看日出,我常常早起,第2至第5自然段寫海上日出過程及景象的不同。第6自然段寫作者對(duì)海上日出的贊嘆,表達(dá)熱愛祖國(guó)之情。
課文的第2自然段詳細(xì)描寫了日出前天空的顏色一片淺藍(lán),很淺很淺的。轉(zhuǎn)眼間,天水相接的地方出現(xiàn)一道紅霞,紅霞的范圍慢慢擴(kuò)大就與前面描寫天空顏色形成對(duì)比,讓人很快想像到景色,這是太陽升起的序曲。
第3自然段可以說是重點(diǎn)段,也是難點(diǎn)段。重點(diǎn)是作者很具體很細(xì)致地描繪了日出的全過程。難點(diǎn)也是這個(gè)過程。從最初太陽的小半邊臉,紅是紅得很,卻沒有亮光;到最終這深紅的圓東西發(fā)出奪目的亮光,射得人眼睛發(fā)痛,簡(jiǎn)單的幾行文字,卻使日出的過程呈一種動(dòng)態(tài)的效果。抓住重點(diǎn)句太陽像負(fù)著什么擔(dān)似的,慢慢兒一縱一縱地,使勁兒向上升,到了最后,它終于沖破了云霞,完全跳出了海面,顏色真紅得可愛。理解其中負(fù)著什么重?fù)?dān)慢慢兒一縱一縱使勁沖破跳出這幾個(gè)詞,讓學(xué)生體會(huì)過程是艱辛的。通過指導(dǎo)朗讀讓學(xué)生明白最初日出費(fèi)力到后來的跳出海面這個(gè)過程,抓住重點(diǎn)句、段理解過程。第4、5自然段分別描述了太陽躲進(jìn)云里和天邊有黑云時(shí)日出的景象,觀察仔細(xì)具體,其中蘊(yùn)含了科學(xué)道理。第6自然段以一個(gè)反問句結(jié)尾,加強(qiáng)語氣,表現(xiàn)這就是偉大的奇觀,總結(jié)全文。
文章語言平實(shí)曉暢,是對(duì)學(xué)生進(jìn)行語言文字訓(xùn)練的典范,也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行美的熏陶的范本。
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)本課生字新詞,會(huì)用“目不轉(zhuǎn)睛”造句。
2、熟讀課文,用圖文對(duì)照的方法理解課文內(nèi)容,并給2―5自然段加小標(biāo)題。
3、理解課文中重點(diǎn)句的含義,感受海上日出的壯觀景象,體會(huì)作者熱愛大自然,追求光明的思想感情,陶冶學(xué)生的愛美情趣。
4、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
重點(diǎn):感受海上日出的壯觀景象,有感情地朗讀課文
難點(diǎn):理解全過程的詞句,體會(huì)日出過程變化。
教學(xué)準(zhǔn)備:
師: 課件1:重點(diǎn)語句的幻燈片。課件2:日出的影像資料。
生: 課前一星期布置學(xué)生根據(jù)自己的能力以個(gè)人或小組為單位觀察日出的情景,摘錄與“日”有關(guān)的詞句并做好記錄,搜集有關(guān)背景材料。
課時(shí)安排:2課時(shí)
第一課時(shí)
一、 習(xí)生字新詞,初讀課文,了解文章大意。
二、 理清寫作順序。
三、 學(xué)習(xí)1-2自然段。
第二課時(shí)
教學(xué)過程:
一、 啟發(fā)談話,引入課文
1、導(dǎo)語:在大自然的景象中,有許多令人怦然心動(dòng)的自然景觀。用一兩個(gè)詞語或幾句話說說你們看日出的感受。(生說)
2、是啊,登高看日出,使人心胸豁達(dá);在草原看日出,令人精神舒暢;那么在浩瀚的大海上看日出,會(huì)給人怎樣的感受呢?今天,讓我們隨著作家巴金,去領(lǐng)略海上日出的壯麗景象。
(板書課題:海上日出)看到題目,結(jié)合上節(jié)課的學(xué)習(xí),你能想到什么?(生說)
[1、培養(yǎng)學(xué)生的觀察和搜集資料的能力,在課前一星期布置學(xué)生開展 觀察記錄的語文實(shí)踐活動(dòng),并組織學(xué)生在課堂中交流,讓學(xué)生展示自己的活動(dòng)成果,實(shí)現(xiàn)資源共享,并鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力。2、聯(lián)系學(xué)生生活感受與作者產(chǎn)生共鳴,為下面的學(xué)習(xí)作鋪墊,目地在于渲染未成曲調(diào)先有情的氛圍,讓學(xué)生產(chǎn)生閱讀期待]
二、朗讀課文,暢談感受。
1、指名朗讀課文。
討論:文章描寫了怎樣的畫面?
2、自由朗讀課文。
思考:讀了文章后你有什么感受?
3、文中的哪一句話概括了我們的共同感受。(這不是很偉大的奇觀嗎?)
“奇觀”是什么意思?
課件出示:這不是很偉大的奇觀嗎?
這是偉大的奇觀。
讀讀兩句話。思考:這兩句話的意思有什么不同?你喜歡哪一句?為什么?
[句子的比較,使學(xué)生對(duì)反問句有了感性的認(rèn)識(shí)。]
三、品讀課文,美讀展示。
1、 為什么稱之為“偉大的奇觀”?
(1)、畫畫自己喜歡的句子,讀讀自己感受最深的句子,談?wù)勛约旱淖x書體會(huì)。說說自己理解句意的方法。
(2)、小組內(nèi)匯報(bào),師巡視捕捉學(xué)情,理順學(xué)而導(dǎo)的策略。
(3)、集體交流:(指名3-5名學(xué)生匯報(bào))
重點(diǎn)理解:課件出示
1、“太陽好像負(fù)著重荷似地,一步一步慢慢地努力上升。”
(1)為什么覺得“太陽好像負(fù)著重荷?”
(2)為什么是“一步一步慢慢地”請(qǐng)你聯(lián)系生活中見到的日出情景再聯(lián)系上下文想想。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)太陽上升時(shí),給人的一步一步的感覺。
(3)看錄像,談感受。
[多媒體的使用,給學(xué)生以直觀的形象,加上感情情朗讀,這樣情景交融,便于學(xué)生對(duì)文章所描述的景象的了解把握,以期達(dá)到入情入景之效果。]
(4)讀出自己的理解。(個(gè)人展示)
2、“這時(shí)候要分辨出哪里是水,哪里是天,也不容易,因?yàn)槲揖椭豢匆娨黄瑺N爛的亮光。”
(1)為什么分辨不出水和天?
(2)你愿意跟誰比一比讀這一句話。(賽讀)
3、比較畫線詞語的意思有什么不同?課件出示
(1)“一剎那間,這深紅的圓東西,忽然發(fā)出奪目的亮光,射得人眼睛發(fā)痛?!?/p>
(2)“太陽在黑云里放謝的光芒,透過黑云的重圍……”
(3)“它旁邊的云片也突然有了光彩?!?/p>
(4)“黑云鑲了一道光亮的金邊。”
[詞句是課文的基本要素,也是語文教學(xué)的著眼點(diǎn),意思相近詞語的辨別,加深了對(duì)文章的準(zhǔn)確理解。]
4、指導(dǎo)朗讀
了解了海上日出的壯美與綺麗,想像一下作者看到太陽躍出海面時(shí)該是怎樣的心情呢?我們?cè)撛鯓油ㄟ^朗讀表達(dá)出來?
學(xué)生練讀(配樂)讀讀自己最喜歡的段落。指名展示,他人評(píng)價(jià)。
[評(píng)讀可以有效地提高學(xué)生的理解能力,口表能力,聽讀能力,而且能使學(xué)生養(yǎng)成有效傾聽的好習(xí)慣。]
5、齊讀最后一段。
[《海上日出》是一篇文情并茂的寫景散文,通過指導(dǎo)朗讀可以加深學(xué)生對(duì)內(nèi)容的理解,使學(xué)生的情感和作者課文所表達(dá)的感情產(chǎn)生共鳴,進(jìn)而體味出課文意境。范讀、指名讀、齊讀、默讀、賽讀、配樂讀等多樣化的朗讀指導(dǎo)既能促進(jìn)理解,也能展現(xiàn)學(xué)生的收獲,實(shí)現(xiàn)讀中理解,讀中感悟。]
四、拓展延伸
1、默讀思考,給2-5自然段加小標(biāo)題。(提示:抓文中關(guān)健詞 據(jù)板書)[目的是教給學(xué)生學(xué)會(huì)用提煉關(guān)鍵詞的方法來命題,培養(yǎng)概括能力]
,《海上日出》研究教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)案例與反思
2、課件展示收集到的海上日出美景的圖片。
寫上一句感受最深的話,可以摘抄,可以創(chuàng)作。[目的是讓學(xué)生進(jìn)行一種語言的積累,再創(chuàng)作。]
五、指導(dǎo)背誦、積累文字
1、說說你經(jīng)常用什么方法背誦文章?(抓重點(diǎn)詞語,把要背的內(nèi)容串連起來;先部分,后整體,一段一段背誦。)
2、選擇你喜歡的方式,背誦自己喜歡的片段。
六、作業(yè):
1、背誦積累好詞佳句(詞不少于10個(gè) 句不少于5句)
2、 給課文配畫或配樂朗誦(二選一)
板書設(shè)計(jì):
海上日出
按時(shí)間先后的觀察順序
開頭—— 交代時(shí)間 地點(diǎn)
日出前——顏色變化:藍(lán)、紅、亮
偉大的奇觀 日出時(shí)——跳出海面:慢慢上升、光彩奪目
日出后——云中情景:射進(jìn)云里、透出重圍
結(jié)尾——贊嘆美景 (篇末點(diǎn)題)
[課件分享] 認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)其三
每個(gè)老師需要在上課前弄好自己的教案課件,大家都要著手準(zhǔn)備教案課件。只有提前準(zhǔn)備好教案課件工作,這樣學(xué)生才能更快地理解各知識(shí)要點(diǎn)。好的教案課件是怎么寫成的?下面的內(nèi)容是小編為大家整理的[課件分享] 認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)其三,歡迎閱讀,希望您能夠喜歡并分享!
教學(xué)內(nèi)容:全日制《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書 〈數(shù)學(xué)〉 三年級(jí)(上)》
教學(xué)目標(biāo):
1、通過觀察、操作、小組合作探究等形式,使學(xué)生理解和掌握周長(zhǎng)的含義,會(huì)指出并能測(cè)量簡(jiǎn)單圖形的周長(zhǎng)。
2、經(jīng)歷觀察、操作等活動(dòng),在獲得直觀經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)發(fā)展空間觀念,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力、分析概括能力,并體會(huì)“化曲為直”的數(shù)學(xué)思想。
3、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中,體會(huì)現(xiàn)實(shí)生活里的數(shù)學(xué),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,培養(yǎng)交往合作和探究的意識(shí)和能力。
教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)并理解周長(zhǎng)的含義,會(huì)測(cè)量具體圖形的周長(zhǎng)。
教學(xué)難點(diǎn):建立周長(zhǎng)的空間觀念。
教學(xué)準(zhǔn)備:教具(多媒體課件,一些幾何圖形的圖片。)
學(xué)具(圖片:長(zhǎng)方形,三角形,硬幣、五角星,細(xì)線,軟尺,40厘米刻度尺。)
教學(xué)過程:
課前游戲,滲透一周的概念。
老師先組織一個(gè)游戲:
孩子們,很多同學(xué)都想了解老師是誰,來自哪里?老師給大家?guī)砹宋业拿颐總€(gè)小組發(fā)一張,大家傳遞一周,相互看一看,了解一下?,F(xiàn)在你知道老師來自哪里了吧?那么就在我們剛才傳遞的過程中,你有沒有注意到名片的運(yùn)動(dòng)過程。是呀,名片在小組里正好轉(zhuǎn)了一周。
一.嘗試探究,認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)。
(一) 創(chuàng)設(shè)情景,感知周長(zhǎng)。
1.小朋友們,老師首先要帶大家到森林里去走一走,看看那里發(fā)生了怎樣的故事?(演示動(dòng)畫)
2.公正的小裁判們,你們覺得誰才是真正的冠軍呢?(請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生說,重點(diǎn)分析規(guī)則。強(qiáng)調(diào)兩點(diǎn):1、沿著樹葉的邊線;2、要爬一周。雖然紅螞蟻先爬到,但是它犯規(guī)了,冠軍還是應(yīng)該屬于黑螞蟻。)
是呀,黑螞蟻?zhàn)袷乇荣惖囊?guī)則:沿著樹葉的邊線爬,正好爬了整整一周的長(zhǎng)度,這個(gè)冠軍當(dāng)之無愧。
3.(點(diǎn)擊課件,出現(xiàn)表示樹葉周長(zhǎng)的邊框。)小朋友們,黑螞蟻沿著樹葉的邊線爬了一周,我們給這一周的長(zhǎng)度起個(gè)名稱好嗎,就叫樹葉的周長(zhǎng),今天咱們就一起來認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)。(板書:認(rèn)識(shí)周長(zhǎng))
(二)嘗試操作,理解周長(zhǎng)。
1. 摸一摸:其實(shí)物體表面都有它的邊線。
生活中物體的表面都有它的邊線,你能仔細(xì)地摸一摸課本封面一周的邊線。摸給大家看一下,去摸一摸文具盒一周的邊線,其他物體某個(gè)面一周的邊線。你摸的是哪個(gè)物體一周的邊線?
2.描一描:如果把大家摸的物體的面畫下來就成了平面圖形,你能描出平面圖形一周的邊線嗎?選擇兩個(gè)你最喜歡的圖形描一描。
誰愿意把你描的圖形給大家展示一下?比畫給大家看看,描的可真仔細(xì)。剛才你們都描出了圖形的一周,這一周的長(zhǎng)度就是這個(gè)圖形的周長(zhǎng)。
我們來想象一下另外這幾個(gè)圖形的周長(zhǎng),請(qǐng)閉上眼睛,在頭腦中畫一畫,也可以用手比畫比畫。五角星的周長(zhǎng)、圓形的周長(zhǎng)。
你現(xiàn)在知道什么是周長(zhǎng)了嗎?用自己的話來說一說。
板書:圍圖形一周邊線的長(zhǎng)度就是周長(zhǎng)。
長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)就是指幾條邊的長(zhǎng)度?五角星的周長(zhǎng)呢?圓的周長(zhǎng)呢?
二.合作探究,探求周長(zhǎng)。
1.老師給大家?guī)砹宋业拿?、采來的樹葉、還有硬幣,你能指出他們的周長(zhǎng)嗎?先估計(jì)一下,你覺得哪個(gè)物體的周長(zhǎng)最長(zhǎng),哪個(gè)圖形的周長(zhǎng)最短?
名片的周長(zhǎng)長(zhǎng)一些,硬幣的周長(zhǎng)最短。
2. 文具盒中有測(cè)量周長(zhǎng)的工具嗎?拿出來看看,你認(rèn)為用這些工具最容易測(cè)量的是哪一個(gè)周長(zhǎng)?
為什么?如果是用直直的線段圍成的圖形就比較容易測(cè)量,對(duì)嗎?老師給大家準(zhǔn)備了一些這樣的圖形,你能與你的同桌合作,想辦法測(cè)量出它的周長(zhǎng)嗎?把你算式、方法和結(jié)果記錄在紙上,看誰的方法巧?同桌合作的好?拿出1號(hào)信封。挑一個(gè)你們喜歡的圖形開始研究。
[課件分享] 《靜夜思》教學(xué)設(shè)計(jì)之三
一般給學(xué)生們上課之前,老師就早早地準(zhǔn)備好了教案課件,每位老師都需要認(rèn)真準(zhǔn)備自己的教案課件。有了完善的教案課件,這樣課堂的各種可能情況都盡在掌握。有沒有好的教案課件可資借鑒呢?下面的內(nèi)容是小編為大家整理的[課件分享] 《靜夜思》教學(xué)設(shè)計(jì)之三,供您參考,希望能夠幫助到大家。
《靜夜思》是小學(xué)一年級(jí)語文上冊(cè)(S版)中的一篇課文,是一首古詩,作者是唐代著名的詩人李白。本詩是一首五言詩,共四句,描述了詩人在一個(gè)深秋的月夜里所看到的景物和想到的事情,表達(dá)了詩人李白身在異鄉(xiāng),思念故鄉(xiāng)、思念親人的感情。這首詩,語言凝練,感情真摯,意境深遠(yuǎn),成功地反映了外出游子的靜夜思鄉(xiāng)之情。如霜的月光就好像一只看不見的手,無聲地?fù)軇?dòng)著作者的心弦;舉頭仰望,低頭沉思,俯仰之間,神馳萬里,表現(xiàn)了詩人對(duì)故鄉(xiāng)無盡的思念。背景圖是詩句內(nèi)容的形象反映,可幫助學(xué)生理解古詩,進(jìn)入詩句所描寫的意境。
在教學(xué)的過程中,我把課文分成四個(gè)環(huán)節(jié)去引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探討學(xué)習(xí)。首先是設(shè)疑揭題;接著讓學(xué)生初讀古詩,感知課文;然后進(jìn)行細(xì)讀感悟;最后指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字,書寫生字。
下面來說說《靜夜思》的教學(xué)設(shè)計(jì)理念。
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)“靜、夜、思”等10個(gè)生字,會(huì)寫“頭、鄉(xiāng)、是”3個(gè)生字。
2、朗讀古詩,背誦古詩,并在誦讀過程中體會(huì)古詩的意思。
3、激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛親人的感情。
教學(xué)重、難點(diǎn)
指導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦古詩;在誦讀過程在體會(huì)古詩的意思。
教學(xué)過程
一、設(shè)疑揭題,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
你們有留意過天上的月亮嗎?你認(rèn)為它美不美?你想對(duì)它說什么?面對(duì)如此美的月亮,唐朝詩人李白在觀賞時(shí)卻滿臉的憂愁,為什么呢?我們今天就來學(xué)習(xí)他觀月后寫的詩——《靜夜思》(板題,讀題,釋題:思,思念、想念)
(“好的開端,是成功的一半”,著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說:“興趣是最好的老師”。學(xué)生的思維活動(dòng)是建立在濃厚的興趣和豐富的情感基礎(chǔ)上的。我國(guó)古代教育家又曾說過:“知之者不如好知者,好知者不如樂之者”。要想學(xué)生成為學(xué)習(xí)的“樂之者”,就應(yīng)使學(xué)生從心理上想學(xué)﹑愛學(xué)﹑樂學(xué),這就要求教師積極創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,讓學(xué)生如臨其境,如聞其聲。在授新課前,我用了四個(gè)問句:你們有留意過天上的月亮嗎?你認(rèn)為它美不美?你想對(duì)它說些什么?面對(duì)如此美的月亮,唐朝詩人李白在觀賞時(shí)卻是滿臉的憂愁,為什么呢?接著我讓孩子們邊欣賞課件中皎潔的月亮,邊思考這四個(gè)簡(jiǎn)單的問題,逐步引導(dǎo)他們進(jìn)入課文的情境當(dāng)中,使他們對(duì)課文產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。)
二、初讀古詩,感知課文
1、借助拼音,自由朗讀,讀準(zhǔn)字音,把生字多讀幾遍。
2、思考:詩人在什么時(shí)候,思念什么?(課件演示)
(《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神,倡導(dǎo)自主﹑合作﹑探究的學(xué)習(xí)方式?!苯沂菊n題后,我讓學(xué)生們自由找搭檔進(jìn)行自學(xué)古詩,要求學(xué)生們自讀課文,找出詩中出現(xiàn)的生字,認(rèn)讀,和搭檔一起解決識(shí)字任務(wù),并把古詩讀通順。使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中充分體現(xiàn)自主、合作、探究的教學(xué)模式,既完成了學(xué)習(xí)任務(wù)又收獲了友誼。)
三、細(xì)讀感悟,理解詩意
1、指名讀第一句,說說你讀懂了哪些詞語?(請(qǐng)生分析)
2、李白看到的月亮是什么樣子的?(圓圓的)這讓他想起了什么?(家鄉(xiāng)的親人)“霜”說明了什么?(月亮的潔白明亮,也暗示了作者對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情)
3、指導(dǎo)朗讀“床前明月光,疑是地上霜”這個(gè)句子(速度稍慢,要抑揚(yáng)頓挫)。(配樂朗讀)
4、討論:遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的李白這時(shí)最思念的是什么?(課件演示)
5、小組合作交流。
6、學(xué)習(xí)第二句“舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)”。
⑴、指名讀,說說自己讀懂了什么?
⑵、用動(dòng)作表示“舉頭”、“低頭”的意思。
⑶、李白有思念家鄉(xiāng)的親人嗎?找出這個(gè)句子讀一讀。
⑷、指導(dǎo)朗讀。(1.課件演示,學(xué)生模仿朗讀;2.多種形式朗讀。)
7、朗讀全文,有自己的話說一說古詩的大意。
8、指導(dǎo)朗讀,熟讀至背誦,體會(huì)詩人熱愛家鄉(xiāng),想念親人的情感。
9、拓展延伸:面對(duì)著皎潔的明月,你想到了什么?會(huì)做些什么呢?
(“朗讀”是閱讀教學(xué)中最為基本的方式,也是小學(xué)低年級(jí)語文教學(xué)中的重點(diǎn),因?yàn)槔首x既可以規(guī)范學(xué)生的口語,又可以增強(qiáng)學(xué)生的語感,加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解,還有助于發(fā)展學(xué)生的語言和思維。在新課標(biāo)中也有明確的規(guī)定:“能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文?!币虼?,在教學(xué)中,我仍然把學(xué)習(xí)古詩的重點(diǎn)放在朗讀上,引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀,體會(huì)詩歌的韻味和美好的意境。我在教學(xué)中是這樣設(shè)計(jì)的:首先播放《靜夜思》配樂朗誦錄音,讓學(xué)生感受詩歌的韻律美、節(jié)奏美。然后請(qǐng)?jiān)敢庾x的同學(xué)站起來用自己喜歡的方式展示自己的風(fēng)采,令其他學(xué)生都很羨慕,從而帶動(dòng)其他同學(xué)也愿意站起來讀。為了加深學(xué)生對(duì)課文的印象,我還利用多媒體的平臺(tái),把古詩的意境展現(xiàn)出來,讓他們?cè)谛蕾p的同時(shí)更加愿意去吟誦古詩。還通過小老師領(lǐng)讀、小組比賽讀、男女比賽讀、表演讀等多種形式練習(xí)朗讀,培養(yǎng)他們熱愛讀書的興趣,使學(xué)生感受到朗誦、背誦古詩是一種享受,而不是一種負(fù)擔(dān)。從而完成學(xué)習(xí)的任務(wù),讀中感悟,感悟中去讀。)
四、識(shí)字教學(xué)
(一)出示要求會(huì)認(rèn)的字“靜、夜、思”等10個(gè)生字,讓學(xué)生認(rèn)讀。
(多種形式認(rèn)讀)
(二)指導(dǎo)書寫
1、出示“頭、鄉(xiāng)、是”3個(gè)字,認(rèn)讀。
2、說一說你的識(shí)記方法,和同桌交流。
3、口頭組詞。
4、指導(dǎo)書寫。
(識(shí)字是朗讀的前提基礎(chǔ),只有把生字學(xué)好,才能把課文朗讀好,一年級(jí)的識(shí)字教學(xué)也是教學(xué)的重點(diǎn)。在教學(xué)這一環(huán)節(jié),我是這樣設(shè)計(jì)的:首先讓學(xué)生借助拼音自己練習(xí)讀,發(fā)現(xiàn)自己讀得不正確的可以請(qǐng)同桌幫助。然后通過與“生字寶寶”交朋友的游戲來調(diào)動(dòng)學(xué)生認(rèn)字的積極性,將生字與音節(jié)打亂,“找朋友”、“認(rèn)朋友”等游戲性的教學(xué)環(huán)節(jié),同學(xué)們都非常喜歡。學(xué)生愿意在玩中學(xué),學(xué)中玩,這樣既補(bǔ)充了豐富的拼讀練習(xí)又充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)和探究精神,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣。在認(rèn)讀的過程中,我還注重字音的糾正,如:“床”、“光”、“望”、“鄉(xiāng)”都是后鼻音,學(xué)生不容易讀標(biāo)準(zhǔn),我采取的方法是:引導(dǎo)學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音,讀不準(zhǔn)的就向同桌請(qǐng)教,再不行的話就跟著老師認(rèn)讀,直到學(xué)生讀準(zhǔn)為止。
當(dāng)然,會(huì)讀不是最終的目的,關(guān)鍵是否能牢固掌握,我還通過復(fù)習(xí)鞏固來加深學(xué)生對(duì)字形的認(rèn)識(shí)。首先,在教學(xué)中,可以用組詞的方式幫助學(xué)生了解字義,加深對(duì)生字的記憶。如,光—光明、月光、燈光;舉—舉手、舉重;用“詞語轉(zhuǎn)盤”的形式寓教于樂,讓學(xué)生在游戲中復(fù)習(xí)本課的生字,還讓認(rèn)識(shí)字的同學(xué)說出自己的識(shí)字方法,請(qǐng)識(shí)字的學(xué)生當(dāng)小老師,教那些不認(rèn)識(shí)字的同學(xué)。讓認(rèn)字有困難的同學(xué)自己去選擇小老師。大家互相幫助、一起學(xué)習(xí)、一起讀字、一起讀書。還利用課件的演示,指導(dǎo)學(xué)生正確地書寫要求書寫的生字,把寫得好的作業(yè)展示出來,大家評(píng)議,共同參與,一起進(jìn)步。)
這節(jié)課,我主要體現(xiàn)了讓學(xué)生在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)氛圍中讀書、學(xué)習(xí)這一教學(xué)理念。在新的課堂環(huán)境中,使學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自主性得到明顯的增強(qiáng)。
以上就是《[課件分享] 《語文園地三》教學(xué)設(shè)計(jì)(篇一)》的全部?jī)?nèi)容,想了解更多內(nèi)容,請(qǐng)點(diǎn)擊高三語文教學(xué)總結(jié)查看或關(guān)注本網(wǎng)站內(nèi)容更新,感謝您的關(guān)注!
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