[熱搜課件] 《影子》教案其一。

每個老師不可缺少的課件是教案課件，每位老師都需要認(rèn)真準(zhǔn)備自己的教案課件。寫好了完備的教案課件，才能充分實現(xiàn)教學(xué)意圖。要寫好教案課件，需要注意哪些方面呢？小編特地為您收集整理“[熱搜課件] 《影子》教案其一”，僅供參考，大家一起來看看吧。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容，感受影子的變化，理解影子變來變?nèi)サ脑?，激發(fā)學(xué)生對自然現(xiàn)象產(chǎn)生好奇，并愿意去探索，去研究。

2、會認(rèn)11個生字，會寫8個字。

3、熟讀課文，學(xué)習(xí)豐富的句式。

4、培養(yǎng)學(xué)生勤思考、多動腦好習(xí)慣。

教學(xué)重難點：

了解課文內(nèi)容，理解影子變來變?nèi)サ脑颉?/p>

2、培養(yǎng)學(xué)生勤思考、多動腦好習(xí)慣。

3、學(xué)習(xí)豐富的句式。

教學(xué)過程：

一、激趣猜謎語導(dǎo)入。

人人有個好朋友，烏黑身體烏黑頭，燈前月下伴你走，卻是啞巴不開口。（謎底：影子）

二、聽課文錄音，標(biāo)出課文有幾個自然段，并注意聽課文朗讀，圈出自己不會讀的字，然后同桌互相幫助，一起讀一讀。

三、課文中有些頑皮的生字寶寶跳出來了，你會認(rèn)識它們嗎？開火車讀詞語。

影子、散步、路燈、晚上、左邊、右邊、捉迷藏、謎語、變來變?nèi)ァ⒑?、小矮人、有趣、蹦蹦跳?/p>

四、這此生字寶可頑皮啦，它們把帽子脫了，你還認(rèn)得它們嗎？全班齊讀生字詞，一個詞語讀兩遍。

影子、散步、路燈、晚上、左邊、右邊、捉迷藏、謎語、變來變?nèi)?、嘿、小矮人、有趣、蹦蹦跳?/p>

五、秋天到了，蘋果樹上結(jié)滿了大蘋果，你能把紅紅的蘋果摘下來嗎？注意：能完好地摘下來有獎哦！

六、課文中的攔路虎都被我們趕跑了，現(xiàn)在我們來正確、流利、美美地把課文讀一遍吧?。ㄈ帻R讀課文，理清課文有幾個自然段）

七、學(xué)習(xí)第一自然段。

（一）、學(xué)習(xí)第一自然段內(nèi)容。指名一位同學(xué)讀這段內(nèi)容，他同學(xué)思考問題：

1.什么時候，我在什么地方發(fā)現(xiàn)了自己的影子？我做了些什么動作？影子又是怎么做的？文中哪句話概括了影子的特點？請用“——”畫出來。（板書：我做什么，它就做什么。）

2.這段中的它指什么?

3.發(fā)揮想象：我除了文中的動作，我還可能會做什么?

4.仿寫：我做什么，它就做什么。

家里有什么，——就————。

————什么，——————什么。

5、 有感情地朗讀第一自然（多有趣的影子呀，哪個小組來把它讀一讀？）

（二）、學(xué)習(xí)第二自然段的內(nèi)容。請同學(xué)們先仔細(xì)地看書上28、29頁的兩幅插圖。

1、女生讀第二自然段，男生思考：

（1）、第一幅圖中小朋友和爸爸站在哪兒？（路燈下）

（2）、小朋友和爸爸的影子怎么樣？（影子變成《白雪公主》里的小矮人了?。ò鍟盒“恕⒕奕耍?/p>

（3）、第二幅圖中，這個時候小朋友和爸爸在哪兒？（離路燈遠(yuǎn)一些）

（4）、小朋友和爸爸的影子又有什么變化？（變成“小人國”里的巨人了）

3、考考你讀書認(rèn)不認(rèn)真，答對有獎哦！

走著走著，嘿（ ）我的影子變成（ ） 白雪公主（ ）里的小矮人了()走著走著（ ）?。?）它怎么又變成“小人國”里的巨人了（ ）真有趣?。?）

（1）、在括號里點一點標(biāo)點符號。

（2）、有感情朗讀這一段。

（３）、.找出這段中的一對反義詞（ 矮人 ）——（ 巨人 ）

（三）、學(xué)習(xí)第三自然段內(nèi)容。男生讀第三自然段，女生思考。

1、火眼金睛辨一辨：請你再仔細(xì)看看這兩幅圖，發(fā)現(xiàn)影子的位置有什么不一樣了嗎？

（師引讀：影子一會兒跑在前，一會兒跟在后，一會兒跑到我的左邊，一會兒又轉(zhuǎn)到右邊去了。）（板書：前、后、左、右）

2、 拓展練習(xí)：

（1）、用“……一會兒……一會兒……一會兒……一會兒……”說話。

（2）、影子好像在和我捉迷藏，我想說影子_真_調(diào)皮、可愛__、有趣______。（板書：有趣）

（三）學(xué)習(xí)第四自然段。

1、課件出示課文內(nèi)容，師范讀課文，生思考：

（1）、為什么影子總跟著我？

（因為光線是直線前進(jìn)的，所以當(dāng)光線遇到不透明的人體時，部分光線會被人體擋住，而其他未被人體擋住的光線會繼續(xù)前進(jìn)而呈現(xiàn)陰影的現(xiàn)象。）

（2）、影子為什么會變來變?nèi)ツ兀窟@說明了影子的變化和什么有關(guān)？（板書：變來變?nèi)ィ?/p>

（這說明影子的變化與光源的位置有關(guān)，影子的長短取決于物體離光源的遠(yuǎn)近，離得遠(yuǎn)，則影子長，離得近，則影子短。如在一般情況下，在一天中，同一地區(qū)的同一物體，清晨時影子長，隨著太陽的升高，影子逐漸變短，到了正中午的時候，影子最短，然后隨著太陽逐漸偏西，影子也逐字逐漸變長。）

2、我會仿寫：

一路上，影子總跟著我，可是它為什么會變來變?nèi)ツ兀?/p>

1、一路上，（ 小鳥 ）總是唱個不停，（它 ）為什么（ 這么高興 ）呢？

2、今天，（ 小雨）總（下個不停），（它 ）為什么（ 這么傷心 ）呢？

3、（ 小河里），（ 小魚 ）總（ 游個不停 ），（ 它 ）為什么（這么著急）呢？

４、（今天），（弟弟）總（笑個不停），（他）為什么（這么開心）呢？

八、學(xué)一學(xué)，寫一寫

指導(dǎo)書寫生字：影、主、迷

九、動手做一做。

１．把下面的字連成詞．

公有蹦揮影

跳主趣子手

2、寫出下面詞語的反義詞。

矮——高 遠(yuǎn)——近 短——長

十、孩子們，大自然中處處有神奇，睜大我們善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，去尋找每一個奇妙的地方吧！大自然歡迎你們！下面我們就來看看生活中的影子吧！

十一、作業(yè)：

回去在燈下比一比自己感興趣的手影，如果你能自己創(chuàng)作出一個新的手影來就更棒了！

板書設(shè)計

我的影子

我的影子小矮人——巨人變來變?nèi)?/p>

前、后、左 、右 我做什么，它就做什么

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[熱搜課件] 中華少年語文教案

一般給學(xué)生們上課之前，老師就早早地準(zhǔn)備好了教案課件，每個老師都需要將教案課件設(shè)計得更加完善。下足了教案課件的前期準(zhǔn)備工作，這樣老師才能在面對學(xué)生時心有成竹。好的教案課件需要注意哪些方面呢？小編為此仔細(xì)地整理了以下內(nèi)容《[熱搜課件] 中華少年語文教案》，歡迎您參考，希望對您有所助益！

課前準(zhǔn)備

收集與詩歌內(nèi)容相關(guān)的文字資料、圖片等。

教學(xué)過程

導(dǎo)入新課

同學(xué)們，當(dāng)你看到祖國的錦繡山川，悠久燦爛的歷史文化和日新月異的變化時，你是否為祖國的日益強(qiáng)盛感到驕傲？是否為自己是一位中華少年而感到自豪呢？今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)一首詩歌：《中華少年》。

初步感知

（1）讀準(zhǔn)字音，讀通句子，自己認(rèn)為難讀的地方多讀幾遍，讀后，同桌間互相檢查。

（2）查字典或聯(lián)系上下文理解不懂的詞語，可以在小組內(nèi)互相交流。

討論交流

（1）指名讀詩，讀后評價是否正確流利。

（2）互相交流：了解了些什么，還有什么不懂的地方。

（3）閱讀欣賞課前收集的有關(guān)歷史典故、傳統(tǒng)風(fēng)俗的資料和圖片。

整體把握，難句理解

（1）讀第1自然段，想一想：“雪蓮”“乳燕”“雛鷹”“山丹丹”各喻指什么？

（2）默讀第2．3．4．5自然段，想一想，是什么哺育滋養(yǎng)了中華少年？（悠久的歷史、燦爛的文化）

（3）讀第6．7自然段，感受四個“不”句和四個“要”句的鮮明對比，它們表達(dá)了怎樣的情感？（中華少年建設(shè)中祖國的堅強(qiáng)決心。）

（4）齊讀第8自然段，體會詩歌首尾照應(yīng)的表達(dá)方法。

（5）讀了這首詩，你有什么感受？（交流對詩句含義的理解，詩句的表達(dá)方法及內(nèi)心情感體驗。）

誦讀，激發(fā)愛國情懷

（1）自由朗誦

以充沛的情感讀出內(nèi)心的自豪，讀出對祖國的一片深情。

（2）分角色朗誦

甲、乙、丙、丁分配朗誦或四人小組合作讀，也可以全班分角色朗誦。

（3）表演朗誦

配上音樂，化裝表演朗誦。

總結(jié)升華

交流對有詩歌朗誦的體會。

[熱搜課件] 《向往奧運》教學(xué)設(shè)計

教案課件是老師上課做的提前準(zhǔn)備，每個人都要計劃自己的教案課件了。做足了關(guān)于教案課件的前期準(zhǔn)備，這樣課堂的教學(xué)效率才能有大的提升。你是否正在動筆寫一篇教案課件吧？小編特地為大家精心收集和整理了“[熱搜課件] 《向往奧運》教學(xué)設(shè)計”，但愿對您的學(xué)習(xí)工作帶來幫助。

教學(xué)過程

一、交流信息，了解收集資料的方法

１．學(xué)生交流匯報北京申奧的相關(guān)資料，并說出資料來源，相互補(bǔ)充。

２．教師小結(jié)收集資料方法和作用。

收集資料的方法：

１）向家長、教師或其他人請教。

（２）在課外書籍中查找。

（３）上網(wǎng)查尋。

相信同學(xué)們還會有更多的方法收集查找資料，堅持收集資料，我們能更快捷更全面地獲取知識。

３．創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

２００１年７月１３日，這一天，我們等候多時，故宮的晨曦，天壇的落日已等候多時；疊翠的長城，奔涌的長江已等候多時。這一天，最深的期待終于有了回報，全中國人終于圓了一個世紀(jì)的奧運夢。現(xiàn)在，讓我們再去回顧那個激動人心的時刻！

點評：緊扣單元訓(xùn)練重點，了解學(xué)生預(yù)習(xí)情況，并歸納、總結(jié)收集資料的主要方法。同時教師創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。

二、初讀，感知全文

１．用自己喜歡的方式自由自在地朗讀課文。

２．你遇到了難讀的句子嗎？把難讀的句子多讀幾遍，可以向同學(xué)請教。

３．選擇自己喜歡的段落或句子讀給同學(xué)聽一聽。

４．初讀課文后，你讀懂了什么？請大家各抒己見。

５．你了解作者在北京申奧成功后的心理感受嗎？作者又是如何表達(dá)這種感受的呢？

點評：讓學(xué)生通過自讀，整體感知課文，并啟發(fā)學(xué)生抓住重點，發(fā)現(xiàn)難點。

三、再讀，感悟交流

快速默讀課文，畫出文中含義深刻的`句子多讀幾遍，試著用自己的方法理解句子，并在自己不理解的地方做上記號。引導(dǎo)學(xué)生自讀、感悟、質(zhì)疑，發(fā)表自己的見解。

１．引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、解疑。

（１）學(xué)生提出不理解的問題，教師對問題進(jìn)行總結(jié)、梳理。

（２）請學(xué)生找到自己最要好的伙伴，共同解疑。

從若干個問題中選擇一個最感興趣的問題，再次朗讀課文，試著用自己的方法從課文中找尋答案，小伙伴之間要相互啟發(fā)，相互交流。

（３）教師組織學(xué)生討論，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系上下文，聯(lián)系生活實際和平時的感受發(fā)表自己的見解，要深入課文感悟：

ａ．為什么說“一個國家，一個城市，能夠舉辦一次奧運會是一件了不起的事情？”

ｂ．聯(lián)想體育給我們帶來了什么？它又是如何以自身魅力影響著一切？

ｃ．如何理解體育是對不公平的一種抗?fàn)帯?/p>

２．學(xué)了課文后，你一定有自己的感受，請你選擇自己感受最深的內(nèi)容和我們談一談。

（１）教師引導(dǎo)學(xué)生談感受時，要聯(lián)系課文重點語句，相機(jī)進(jìn)行理解。要尊重學(xué)生體會課文的方法，鼓勵欣賞學(xué)生閱讀的多元感受。

（２）在指導(dǎo)學(xué)生揣摩感悟文中含義深刻的句子時，以讀促思，引導(dǎo)學(xué)生在讀中品味，體會作者的感情；讓學(xué)生有感情地讀，在朗讀中也表達(dá)自己對作者感情的理解。

（３）朗讀后開展多層次評價，促進(jìn)朗讀技能的提高。

點評：充分發(fā)揮學(xué)生主體性，鼓勵學(xué)生合作學(xué)習(xí)，通過交流，相互啟發(fā)，分享學(xué)習(xí)心得。教師注重學(xué)法指導(dǎo)，努力讓學(xué)生在“學(xué)會”中逐步達(dá)到“會學(xué)”。

四、小組合作，模擬采訪，指導(dǎo)交際

１．作者曾做過整整十年的體育記者，他與體育更有著一番特殊的情感。在那十年，他采訪過許許多多著名的中外運動員。

２．今天，我們的課堂就是記者招待會的現(xiàn)場。他們其中的幾位來到了我們的中間（請幾位同學(xué)扮演），我們就是一群小記者，你們想與這些運動員暢談哪些問題呢？請小組同學(xué)一起討論，先一起擬一個采訪提綱，再對這些“運動員”進(jìn)行采訪。

３．召開“記者招待會”，“小記者”與“運動員”共同暢想２００８年的奧運會。

點評：記者招待會的活動方式豐富了學(xué)生學(xué)習(xí)形式，讓學(xué)生在活動中體驗、感悟。

五、拓展思路，深化主題

１．在２００８年奧運會愈發(fā)臨近的時候，你有什么感受呢？引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式表達(dá)自己閱讀課文后的感受。

（１）說一說自己最想說的話。

（２）寫一首小詩，表達(dá)自己的感受。

（３）畫一畫理想中的２００８年奧運會。

（４）自己作歌詞，唱一唱，迎接２００８年。

讓學(xué)生自由選擇其中的一種，也可自己創(chuàng)造方法，表達(dá)的方式要靈活多樣。

２．總結(jié)全文，升華情感。

１００余年，作為一個中國人，我們第一次感受到奧運會離我們是如此之近，再過５年，奧運會就來到我們身邊。我們堅信，２００８年的北京，天空會更藍(lán)，城市會更美，五星輝映著五環(huán)，旗幟更鮮艷。

３．布置作業(yè)，課內(nèi)向課外延伸。

（１）獨立完成：摘抄課文中你喜歡的句子。

（２）合作完成：與你要好的小伙伴一起收集有關(guān)奧運會的趣聞和北京籌辦２００８年奧運會的資料，合作辦一期手抄報，我們將在語文活動課上進(jìn)行交流。

點評：讓學(xué)生用自己喜歡的方式來表達(dá)自己的閱讀感受，既調(diào)動了學(xué)生的知識儲備，又激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新意識，讓每個學(xué)生都有展示自己才能的機(jī)會。教師還結(jié)合單元訓(xùn)練重點，將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)內(nèi)容繼續(xù)向課外拓展、延伸。

熱搜教案: 蒲公英教案模板

教案課件是老師工作中的一部分，大家都要著手準(zhǔn)備教案課件。只有將教案課件提前準(zhǔn)備充分，這樣老師才能在面對學(xué)生時心有成竹。網(wǎng)絡(luò)有沒有優(yōu)質(zhì)的教案課件以資借鑒呢？下面是小編精心為您整理的“熱搜教案: 蒲公英教案模板”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)本課生字新詞，準(zhǔn)確理解詞句意思。讀準(zhǔn)生字，積累詞匯。

2、讀懂課文內(nèi)容，體會作者表達(dá)的思想感情。

3、朗讀課文，使學(xué)生了解環(huán)境污染的危害，自覺增強(qiáng)環(huán)保意識。

教學(xué)重點：

朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容，了解環(huán)境污染的危害，自覺增強(qiáng)環(huán)保意識；了解課文是按照事情的發(fā)展順序?qū)懙?，體會作者表達(dá)的思想感情。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

二、情境導(dǎo)入

夜深了，熱鬧了一天的城市漸漸安靜了下來，在一座街心公園里，焦慮了一天的蒲公英也進(jìn)入了夢鄉(xiāng)，你們看她正做著甜甜的夢呢。

那么蒲公英到底做了一個什么樣的美夢呢？讓她那么開心，這堂課讓我們一同悄悄走進(jìn)蒲公英的夢鄉(xiāng)。

三、品讀課文最后一個自然段

1、蒲公英做了怎樣的一個夢？文中哪個自然段寫了她的夢？快速閱讀課文，找出來認(rèn)真讀一讀。

2、反饋：她夢見了什么？想象畫面，美嗎？在這樣的美景中蒲公英的心情怎樣？文中哪個詞反映了她的心情？（快樂）誰能帶著這種快樂的心情吧蒲公英夢境的美讀出來？

3、過度：俗話說：“日有所思，夜有所夢”。蒲公英為什么會做這樣的夢？夢中的蒲公英快樂的笑了，現(xiàn)實中的蒲公英快樂嗎？自主合作品讀課文。

四。品讀蒲公英擔(dān)心開不出漂亮花朵部分

1、小組合作學(xué)習(xí)1—6自然段

課件三：小組合作學(xué)習(xí)要求

A、快速瀏覽課文，找出表示現(xiàn)實生活中蒲公英不快樂的句子來。

B、思考：蒲公英為什么擔(dān)心開不出漂亮的花？請畫出句子。

2、課堂反饋：根據(jù)學(xué)生提出的句子投影出相應(yīng)的文字內(nèi)容，進(jìn)行感情朗讀和感悟。

3、指名感情朗讀，師指導(dǎo)朗讀并引導(dǎo)感悟：蒲公英為什么擔(dān)心開不出漂亮的花？

4、有誰知道“愁眉苦臉”是什么意思？能用它說一句話嗎？椰子樹伯伯是怎樣去安慰她的？聽了椰子樹伯伯的話蒲公英放心了嗎？從哪里看出來的？從蒲公英的擔(dān)心中你體會到了什么？（城市飽受著噪音、汽車廢氣和有腐蝕作用的酸雨等惡劣環(huán)境的困擾）

5、分角色朗讀1—6自然段，感悟蒲公英的憂心忡忡，組織評議是否讀出了蒲公英的擔(dān)心。

6、過渡：是呀，一個弱小的生命，在這種環(huán)境下如何能不擔(dān)心呢？不過還好，第二天一早，蒲公英開花了，她迫不及待的想把這個好消息告訴椰子樹伯伯?！捌炔患按笔鞘裁匆馑?？誰能用這個詞說一句話？就在蒲公英迫不及待的想把這個好消息告訴椰子樹伯伯時，不料卻遇到怎樣的遭遇？

五、品讀蒲公英的遭遇部分

1、蒲公英有哪些不幸遭遇呢？自由朗讀課文第八自然段。

2、課堂反饋：有哪些不幸遭遇。討論：蒲公英的不幸遭遇說明了什么？（城市因為不重視環(huán)保，生存環(huán)境就會受到嚴(yán)重的破壞，自然也會使人聯(lián)想到我們?nèi)祟愐脖厝惶用摬涣似压⒛菢拥脑庥觥＃?/p>

3、在經(jīng)歷了這場不行的遭遇后，蒲公英和椰子樹伯伯有一段怎樣的對話，請在書上畫出來。

4、朗讀感悟。男同學(xué)度椰子樹伯伯的話，女同學(xué)度蒲公英的話。

5、從他們的對話中你體會到什么？（蒲公英的這番話包含著她的美好愿望，實際上是表達(dá)了作者對治理環(huán)境的希望；椰子樹伯伯的話說明人類今天已經(jīng)有了環(huán)保意識。他們的對話就是在向所有地球人呼吁：要想改善環(huán)境，就必須加強(qiáng)環(huán)保意識，做到不排廢氣，不制造噪音，不污染水源，不亂扔垃圾?？墒?，這一切人們都做到了嗎？

課件六：環(huán)境污染的圖片

六、總結(jié)拓展，升華情感

1、看了這觸目驚心的畫面，你有什么要說的嗎？

2、孩子們故事讀完了，蒲公英的悲慘遭遇真讓人同情，難怪她會做這樣的美夢！夢不是現(xiàn)實，說明現(xiàn)實中的環(huán)境沒有變得如人們所希望的那樣。但有夢就有希望，夢在希望就在，就會努力把它變?yōu)楝F(xiàn)實，這是蒲公英的愿望，更是我們?nèi)祟惐Ｗo(hù)環(huán)境，愛護(hù)我們賴以生存的地球的殷切希望。讓我們幫助這顆可憐的蒲公英夢想成真吧！孩子們快快行動起來，早日加入保護(hù)環(huán)境的行列，爭做一名環(huán)保小衛(wèi)士。讓我們從小事做起，共創(chuàng)綠色家園吧！相信不久的將來，蒲公英的夢一定會變成現(xiàn)實的！讓我們懷著對美好未來的憧憬，默默地為蒲公英祝福吧！

3、在此感情朗讀蒲公英的夢境。

七、課外延伸，能力遷移

1、有感情的朗讀課文，把文中描寫生動、形象的部分積累下來。

2、假如蒲公英的生活環(huán)境一夜之間改變了，請同學(xué)們大膽發(fā)揮想象，續(xù)編故事。

【熱搜范文】 活動教案：烏鴉喝水范本

教案課件是老師需要精心準(zhǔn)備的，到寫教案課件的時候了。在寫好了教案課件計劃后，才能夠使以后的工作更有目標(biāo)性！有沒有好的范文是適合教案課件？以下是小編收集整理的“【熱搜范文】 活動教案：烏鴉喝水范本”，希望能為您提供更多的參考。

一、活動目標(biāo)

1、通過實驗使學(xué)生懂得：實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。

2、培養(yǎng)學(xué)生動手能力和分析問題的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)前沿問題的興趣，激發(fā)學(xué)生求知欲望。

二、活動重點：

樹立實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)觀念。

三、活動難點：

通過實驗了解烏鴉怎樣才能喝到水。

四、活動準(zhǔn)備

1、烏鴉喝不到水的投影片，課題圖畫。

2、每組一個托盤、一個水槽、一把小勺、兩個燒杯、部分小石子、水。

五、活動過程

（一）活動導(dǎo)入

我們曾經(jīng)學(xué)過一篇課文（出示圖畫《烏鴉喝水》），誰還記著這個故事，講給我們聽聽。

（二）小烏鴉多聰明呀！今天，老師也給你們準(zhǔn)備了一個瓶子（拿起瓶子），瓶子里也放了一些水，假如你們就是這只小烏鴉，請你們也來用石子試一試，看能不能喝到水？

1、學(xué)生分組實驗。

2、匯報結(jié)果：

逐組問：你們喝到水了嗎？（兩組后再問其它）你們有什么疑問嗎？

3、請你們再觀察一下剛才做的實驗，分析分析為什么烏鴉喝不到水？

4、投影分析原因

石子之間有縫隙，水跑到縫隙里了。

5、石頭之間縫隙大，砂粒之間的縫隙肯定比石頭的縫隙小吧，那我們用砂粒試一試，看看會有什么樣的結(jié)果？

6、學(xué)生實驗后匯報：這次小烏鴉能喝到水嗎？

7、通過做實驗，你們知道小烏鴉為什么喝不到水的原因了嗎？說一說。

（三）你們真聰明！那瓶子里至少有多少水，小烏鴉才能喝到水呢？請你們再來試一試。

1、在實驗之前，你們各組先討論一下用什么辦法來證實，討論好了再做實驗，做完實驗的小組真棒，立起來，比一比哪組同學(xué)做的又快又好。

2、分組討論后實驗，巡視看有幾種方法，引導(dǎo)說步驟。字串2

3、匯報結(jié)果：哪個組愿意到前邊來給同學(xué)們介紹介紹你們用的什么方法？

演示的同學(xué)說清步驟，其他組認(rèn)真聽，看看他們用的方法和你們用的方法一樣嗎？如果不一樣一會兒請你們也來介紹介紹。

4、小結(jié)

a、通過做實驗，我們知道了要想讓小烏鴉喝到水，瓶子里至少應(yīng)該有半瓶左右的水。

b、請你們說一說這篇課文的哪里需要改一改就更好了？請學(xué)生修改課文內(nèi)容。

c、同學(xué)們說的真好！今天，我們通過動手試一試，對以前學(xué)過的知識提出了新的疑問，又經(jīng)過實驗得到了更準(zhǔn)確更科學(xué)的結(jié)果。你們真是太聰明了！老師獎勵你們每人一顆智慧星！

（四）同學(xué)們那么聰明，老師想請你們幫助解決一個問題可以嗎？

1、運用活動中所學(xué)知識解釋水庫冒頂問題。

2、討論：要建水庫，必須要考慮什么？

（五）暢談烏鴉的智慧

意圖：激發(fā)學(xué)生的求知欲望。

[熱搜范文]身體樂器教案篇二

老師會對課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中，是認(rèn)真規(guī)劃好自己教案課件的時候了。只有規(guī)劃好了教案課件新的工作計劃，我們的工作會變得更加順利！那么到底適合教案課件的范文有哪些？下面的內(nèi)容是小編為大家整理的[熱搜范文]身體樂器教案篇二，僅供參考，希望能為您提供參考！

設(shè)計意圖：

我班幼兒的性格大都比較內(nèi)向，文靜，不喜歡大大咧咧的表現(xiàn)自我，屬于那種比較害羞的類型。因而根據(jù)本班幼兒的這一特點，我選擇了這一教學(xué)內(nèi)容。一方面考慮到"打擊樂"的活動一向深受幼兒的喜愛，幼兒對這種敲敲打打的活動非常感興趣，能吸引他們積極的參與活動；另一方面，選擇的"大馬告訴我"這一題材，目的是想利用著歡快，輕松，節(jié)奏感鮮明的曲子來調(diào)動幼兒的情趣。通過騎馬，模仿馬蹄聲等多種形式來激發(fā)幼兒的表演欲望，大膽的表現(xiàn)自我。在學(xué)習(xí)了《大馬告訴我》的語音圖譜后，有一次大家用語音為音樂伴奏，我對小朋友提了一個問題："我們除了用語音為音樂作伴奏，還可以用什么方法為音樂伴奏呢 "有個小朋友將原來模仿馬蹄聲的語音"嗒"用彈舌的聲音代替了，跟著其他孩子也竟相模仿，一時間，整個教室充滿了彈舌的聲音，清脆的"馬蹄"聲與音樂應(yīng)和著，感覺特別好聽。孩子們表現(xiàn)出極大的興趣，在孩子的帶動下，我決定和孩子一道嘗試用身體樂器來為音樂伴奏。

活動目標(biāo)：

1，感受生活中蘊(yùn)藏的各種節(jié)奏，體驗創(chuàng)編"樂器"伴奏帶來的快樂。

2，探索會發(fā)聲的身體動作并能創(chuàng)造性的用不同音色身體動作表現(xiàn)各種節(jié)奏。

3，為樂曲選配多聲部演奏，初步學(xué)會看老師指揮演奏。

活動重點：探索會發(fā)聲的身體動作，能創(chuàng)造性的用身體動作表現(xiàn)各種節(jié)奏

活動難點：為樂曲選配多聲部演奏，學(xué)會看老師指揮演奏。

活動準(zhǔn)備：

1，《大馬告訴我》語音圖譜。

2，表示身體動作的操作圖形。

3，熟悉樂曲，學(xué)習(xí)語音伴奏。

活動進(jìn)程：

游戲引入，激發(fā)幼兒興趣

1，老師和幼兒隨音樂朗誦節(jié)奏配合騎馬動作進(jìn)活動室，坐成雙半圓。

教師：今天老師帶你們到大草原去好嗎 我們出發(fā)吧。幼兒聽音樂做動作進(jìn)教室。

教師：美麗的大草原終于到了，請幼兒找個位子做下來。

2， 幼兒看語音圖隨音樂節(jié)奏朗誦。

教師：哪一部分是跑 哪一部分是喊的聲音 （前面部分是跑，后面是駕駕駕）

教師：我們一起來騎馬吧！幼兒：噠噠噠噠噠噠，駕駕駕駕駕駕

聽音樂再練習(xí)一遍

教師：請一半小朋友做馬說噠噠噠噠噠噠，另一半做騎馬的說駕駕駕駕駕駕

3，游戲活動：引導(dǎo)幼兒用撕報紙的方式感受樂曲節(jié)奏及速度。邊聽音樂，邊根據(jù)樂曲節(jié)奏撕報紙，每撕一條報紙表示一個樂句，撕下的報紙表示大草原中的小草布置游戲場景。

自由探索，選配圖形

1，幼兒自由探索身體哪些部位可以發(fā)出聲音。

提問：A，我們的樂隊沒有樂器，怎么辦呢

B，如果把我們的身體當(dāng)成樂器，可以發(fā)出哪些聲音呢

幼兒回答后老師做。

2，集體討論選取幾個表示身體動作的操作圖形。

提問：你認(rèn)為用哪些圖形來表示拍手（跺腳等）

老師指圖形，幼兒作相應(yīng)的動作。

3，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)聽辯音色的強(qiáng)與弱，并將圖形按強(qiáng)弱順序排列。

三，實踐活動，創(chuàng)造性的用不同音色的身體動作表現(xiàn)各種節(jié)奏

1，為樂曲選配單聲部演奏。

①選配馬蹄聲的身體動作。

提問：馬蹄聲可以用什么動作表示呢

用相應(yīng)的圖形在語音圖上記錄下來。

②選配騎馬叔叔喊"駕"時的身體動作。

提問：騎馬叔叔喊"駕"的地方感覺很用力，可以用什么動作表示

用相應(yīng)的圖形在語音圖上記錄下來。

③引導(dǎo)幼兒看圖形隨音樂做身體動作注意傾聽，協(xié)調(diào)自己與同伴的聲音。

2，為樂曲選配多聲部演奏。

3，啟發(fā)幼兒選擇恰當(dāng)?shù)囊羯O(shè)計多聲部演奏。

提問：

①當(dāng)馬兒從遠(yuǎn)處跑來的時候，馬蹄聲會有什么變化 用什么方法來表現(xiàn)近處的馬蹄聲

幼兒自選添加一種音色，聽辨不同音色搭配的效果。探索兩種不同音色及不同強(qiáng)弱音色的最佳配搭，選用音色最好聽的一種配搭方法用圖形記錄下來。隨音樂練習(xí)一遍，注意協(xié)調(diào)自己與集體的聲音。

②為了讓馬跑得更快喊"駕"的時候會很用勁，可以用什么方法表示用勁

幼兒自選添加一種音色，聽辨不同音色搭配的效果。探索兩種不同音色及不同強(qiáng)弱音色的最佳配搭，選用音色最好聽的一種配搭方法用圖形記錄下來。隨音樂練習(xí)一遍，注意協(xié)調(diào)自己與集體的`聲音。

四，交流，表演

1，看老師的指揮分聲部練習(xí)：將幼兒分成兩個聲部練習(xí)，學(xué)會看懂指揮的手勢，然后交換練習(xí)。

2，指導(dǎo)幼兒在最后一樂句的后面小節(jié)加上語音"駕"。

3，幼兒看老師指揮隨音樂完整練習(xí)。

五，結(jié)束

玩音樂游戲《馬兒與獅王》，結(jié)束活動。

⑴引起幼兒參與游戲的興趣。

⑵講解游戲玩法：請一位幼兒當(dāng)獅王（先隱蔽起來），其余幼兒當(dāng)馬兒，跟著音樂在草地上自由地做各種動作。

當(dāng)《獅王進(jìn)行曲》音樂響起時，獅王出來與馬兒做游戲，最后馬兒與獅王一起歡快跳舞結(jié)束活動，并提醒幼兒把地上的小草（報紙）"撿"回家。

活動延伸：請幼兒當(dāng)指揮，開展我是"小小指揮家"系列活動。

[熱搜范文]《竇娥冤》教案

教案課件是老師上課中很重要的一個課件，大家應(yīng)該在準(zhǔn)備教案課件了。對教案課件的工作進(jìn)行一個詳細(xì)的計劃，新的工作才會更順利！有多少經(jīng)典范文是適合教案課件呢？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“[熱搜范文]《竇娥冤》教案”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

教學(xué)目標(biāo)：

⒈鑒賞性格化的人物語言，體味本色語言的特色風(fēng)格。

⒉充滿濃郁生活氣息的現(xiàn)實主義與想象奇特的浪漫主義相結(jié)合的表現(xiàn)手法。

⒊認(rèn)識封建社會吏治腐敗的黑暗現(xiàn)實和統(tǒng)治者草菅人命的罪惡。

教學(xué)時數(shù)：1

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

二、解題

⒈元雜劇簡介

⒉關(guān)漢卿簡介

元曲四大家：關(guān)漢卿 鄭光祖 白樸 馬致遠(yuǎn)

⒊《竇娥冤》劇情簡介

三、整體感知

分角色朗讀課文，要求：

⑴把你認(rèn)為疑難的問題找出來，討論交流。

⑵課文什么地方最能打動你？

四、討論交流

⒈討論交流疑難問題

⒉自由發(fā)言：課文什么地方最能打動你？

示例：

（一）強(qiáng)烈的反抗精神

⑴指天斥地

在《滾繡球》一曲中，她猛烈地指責(zé)天地鬼神不分好歹，怕硬欺軟，錯堪賢愚。竇娥對神權(quán)的大膽譴責(zé)，實質(zhì)上是對封建統(tǒng)治的強(qiáng)烈控訴和根本否定。

⑵三樁誓愿

臨刑時的三樁誓愿，尤其是第三樁誓愿，竇娥把斗爭的'鋒芒直指貪贓枉法、草菅人命的昏官污吏。這是竇娥對自己蒙冤受刑的強(qiáng)烈憤恨和堅決抗?fàn)幨撬纯剐愿竦捻旤c。這里，是全劇的高潮，也是竇娥形象塑造的最成功的一筆，主人公的反抗精神由此得到完美的體現(xiàn)。這樣，一個勤勞、正直、善良，但又有強(qiáng)烈反抗精神的古代年輕婦女的形象就豐滿、鮮明地站在我們面前了。

（二）淳樸善良的性格

訣別婆婆：走后街→說真相→立遺囑→勸婆婆

竇娥這善良、美好的心靈更突出了她的“冤”和“屈”之深，也就更深入地揭露了社會的黑暗和現(xiàn)實的殘酷。

⒊談?wù)勱P(guān)漢卿的語言風(fēng)格

明確：

①曲詞，都不事雕琢，感情真切，精練優(yōu)美，淺顯而見深邃。

②說白，凝練而又明白如話，聲氣口吻酷似其人。

③曲白配合相得益彰。

王國維評：“關(guān)漢卿一空倚傍，自鑄偉詞，而其言曲盡人情，字字本色，故當(dāng)元人第一?！?/p>

五、探究閱讀

⒈竇娥是被昏官屈判死罪的，她為何在《滾繡球》一曲中指責(zé)天地鬼神，卻又在最后發(fā)下三大誓愿，要感天動地來顯示冤情？

明確：竇娥對天地鬼神的嚴(yán)厲指斥和要感動天地，顯然是矛盾的?？梢?，竇娥訴冤過程中對天的懷疑和依賴是始終交織在一起的。這正反映了作家的歷史和階級的局限，一方面，他通過竇娥指天斥地從根本上批判封建統(tǒng)治階級，表達(dá)自己變革現(xiàn)實的愿望。另一方面，又不能從根本上提出救民于水火的辦法，只能靠天地動容來昭雪竇娥的冤案。

⒉這三樁誓愿的順序可以顛倒嗎？為什么？

明確：不可以，理由如下：

①“血濺白練”――是希望在場的人立刻了解她的冤情。并用“萇弘化碧”“望帝啼鵑”這兩個典故說明她死得冤枉、悲凄。

②“六月飛雪”――表明她的清白，并用“六月飛霜”這個典故表現(xiàn)她的冤情深重，足以動天。

③“亢旱三年”――不僅是為了證明自己的冤屈，而是希望上天懲治邪惡。斗爭的鋒芒直指貪贓枉法、草菅人命的昏官污吏?！皷|海孝婦”這一典故的運用，更加強(qiáng)化了她的斗爭性。

這三樁誓愿，一愿比一愿深刻，一愿比一愿強(qiáng)烈，層層深入，不可顛倒。

⒊這三樁誓愿有兩樁即時應(yīng)驗，還有一樁在第四折中也得到驗證?，F(xiàn)實中這本來不可能，作者為什么要這樣寫？

明確：在現(xiàn)實生活中，這三樁誓愿均是無法實現(xiàn)的。而在作者筆下，竟然都得到驗證。正是作者浪漫主義的描寫，顯示了正義抗?fàn)幍膹?qiáng)大力量，寄托了作者鮮明的愛憎，反映了人民伸張正義、懲治邪惡的愿望。這也正是本劇最成功的一處，是全劇刻畫主人公形象最著力的一筆，是作品藝術(shù)性的集中體現(xiàn)，使悲劇氣氛更濃烈，人物形象更突出，故事情節(jié)更生動，主題思想更深刻。既洋溢著濃郁的生活氣息，又充滿著奇異的浪漫色彩，具有震撼人心的藝術(shù)力量。

六、主題探討

造成竇娥悲劇命運的原因是什么？用文中的一句話回答。

明確：“官吏每無心正法，使百姓有口難言?！薄ㄖ坪诎?，官吏昏聵

七、課文總結(jié)

關(guān)漢卿是一位熟悉舞臺藝術(shù)的戲曲家，也是一位熟悉民間疾苦的藝術(shù)家，他用本色又當(dāng)行的語言為我們塑造了一位善良、勤勞而又敢于抗?fàn)幍呐孕蜗?，深刻地揭露了時代的黑暗、社會的腐敗，并且為世界文學(xué)畫廊增添了一個永不磨滅的形象，《竇娥冤》的確不愧為元曲之首。

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