范文熱搜：小數(shù)初步認(rèn)識(shí)教案大全5篇。

每個(gè)老師在上課前需要規(guī)劃好教案課件，大家在細(xì)心籌備教案課件中。只有寫(xiě)好教案課件計(jì)劃，才能促進(jìn)我們的工作進(jìn)一步發(fā)展！你們到底知道多少優(yōu)秀的教案課件呢？以下是小編為大家收集的“范文熱搜：小數(shù)初步認(rèn)識(shí)教案大全5篇”但愿對(duì)您的學(xué)習(xí)工作帶來(lái)幫助。

小數(shù)初步認(rèn)識(shí)教案【篇一】

教學(xué)目標(biāo)：

1．結(jié)合具體內(nèi)容認(rèn)識(shí)小數(shù)，知道以元為單位、以米為單位的小數(shù)的實(shí)際含義。

2．知道十分之幾可以用一位小數(shù)表示，百分之幾可以用兩位小數(shù)表示。

3．能識(shí)別小數(shù)，會(huì)讀寫(xiě)小數(shù)。

教學(xué)重點(diǎn)：www.lvshijia.net

1、能識(shí)別小數(shù)，正確得讀寫(xiě)小數(shù)。

2、知道十分之幾用一位小數(shù)表示；百分之幾用兩位小數(shù)表示；

教學(xué)難點(diǎn)：

知道以元為單位，以米為單位的小數(shù)的實(shí)際含義。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景

1、談話(huà)導(dǎo)入

2、看學(xué)習(xí)用品價(jià)格并調(diào)整價(jià)格

（1） 課件出示：書(shū)包4500元 油筆320元 鉛筆40元 橡皮25元師：你覺(jué)得這些商品的價(jià)格合適嗎？不改變?cè)袛?shù)字，你能試著調(diào)整價(jià)格嗎？

（2）匯報(bào)：

板書(shū)：45.00、3.20 、0.40、 0.25

（3）整數(shù)與小數(shù)的比較

師：這些數(shù)與以前學(xué)過(guò)的整數(shù)有什么不同呢？你發(fā)現(xiàn)了嗎？

3、揭示小數(shù)并板書(shū)課題

二、探究新知

（一）小數(shù)的讀寫(xiě)

1、認(rèn)識(shí)小數(shù)點(diǎn)

師：分?jǐn)?shù)中間的那條線(xiàn)我們叫它分?jǐn)?shù)線(xiàn)，那么小數(shù)中間的小數(shù)點(diǎn)你知道叫什么嗎？

板書(shū)：小數(shù)點(diǎn)

2、小數(shù)的讀法

（1）同學(xué)試讀上面的小數(shù)

（2）讀小數(shù)時(shí)你有什么發(fā)現(xiàn)？

揭示讀法

舉例：18.18讀作:十八點(diǎn)一八

（3）練習(xí)開(kāi)火車(chē)讀小數(shù)

3、小數(shù)的寫(xiě)法

（1） 生試著說(shuō)說(shuō)如何寫(xiě)小數(shù)

舉例:十二點(diǎn)七五寫(xiě)作:12.75(強(qiáng)調(diào)小數(shù)點(diǎn)的書(shū)寫(xiě)位置)

（2） 練習(xí)寫(xiě)小數(shù)

（二）理解小數(shù)的實(shí)際含義

1、 以元為單位的小數(shù)意義

（1）出示主題圖價(jià)格表

（2）試填價(jià)格表

（3）揭示小數(shù)在價(jià)格中的意義（小數(shù)點(diǎn)每一位都表示什么）

（4）找找書(shū)上文具盒里的小數(shù)

2、以米為單位的小數(shù)意義

(1) 認(rèn)識(shí)一位小數(shù)

師：你知道哪些長(zhǎng)度單位？

師：一米有多長(zhǎng)？一分米呢？它們有怎樣的關(guān)系？

課件出示：一米長(zhǎng)的線(xiàn)段

師：把一米平均分成10份，每份是多少？用分?jǐn)?shù)表示是幾分之幾米？

師：寫(xiě)成小數(shù)是0.1米.小數(shù)點(diǎn)右邊第一位表示什么?(板書(shū):分米)

師：3分米表示幾分之幾米用小數(shù)表示是多少?

練習(xí):0.8米是( )分米. 0.7米是( )分米 5分米用小數(shù)表示是( )米.

同學(xué)互說(shuō)

(2) 認(rèn)識(shí)兩位小數(shù)

師:一厘米有多長(zhǎng)?米和厘米有怎樣的關(guān)系?

師:把一米平均分成100份,每份是多少?用分?jǐn)?shù)表示是幾分之幾米?

師:寫(xiě)成小數(shù)是多少呢?(0.01米)小數(shù)點(diǎn)右邊第二位表示什么?(厘米)

師:3厘米呢?18厘米呢?

練習(xí):33厘米是( )米?0.72米是( )厘米?

(3) 比較這兩組小數(shù)有什么區(qū)別?

(4 )說(shuō)自身的身高如何用小數(shù)表示.

(5) 揭示小數(shù)在長(zhǎng)度單位中的意義

舉例:1米31厘米=1.31米

(三)質(zhì)疑

三、鞏固練習(xí)

1、 想一想，說(shuō)一說(shuō)

(1) 老師這個(gè)月的手機(jī)費(fèi)是85.50元,就是( )元( )角.

(2) 姚明的身高是226厘米,寫(xiě)成小數(shù)是( )米.

(3) 小明買(mǎi)了一盒牛奶,用了兩個(gè)一元和一個(gè)5分,這盒牛奶( )元.

2、猜謎語(yǔ)

(1)長(zhǎng)頸鹿高度可達(dá)5.8米.

(2) 丹頂鶴體長(zhǎng)1米20厘米寫(xiě)成小數(shù)是多少/

(3) 大象高度可達(dá)3.5米,.重可達(dá)5.25噸.

師;看到這些可愛(ài)的動(dòng)物你想說(shuō)些什么?

3、游戲：蜜蜂采蜜

4、拓展：用2、6、8加小數(shù)點(diǎn)能組成多少個(gè)小數(shù)？

四、課堂小結(jié)，淺談收獲

小數(shù)初步認(rèn)識(shí)教案【篇二】

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生初步掌握小數(shù)減法的計(jì)算方法。

2、通過(guò)對(duì)比小數(shù)減法與整數(shù)減法的相同點(diǎn)以加深學(xué)生對(duì)小數(shù)減法的理解。

重點(diǎn)：掌握小數(shù)的減法計(jì)算方法。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。

1、復(fù)習(xí)小數(shù)加法。

0.37 + 0.58 10.9 + 7.8

2、重點(diǎn)復(fù)習(xí)小數(shù)加法的計(jì)算法則。

二、新課：

1、組織學(xué)生自學(xué)P96頁(yè)例4。從例4中你學(xué)到了什么？從1.2-0.6=0.6的豎式計(jì)算中你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？它與小數(shù)加法比較有什么不同的地方？你能說(shuō)一說(shuō)小數(shù)減法的計(jì)算方法嗎？（留時(shí)間讓學(xué)生議論。）

2、結(jié)小數(shù)的減法的計(jì)算方法。（略）

3、設(shè)計(jì)情景，提出問(wèn)題，鞏固小數(shù)減法的計(jì)算。

出數(shù)據(jù)信息：

尺子 鉛筆 作文本 圖畫(huà)本 筆盒 彩色筆

0.80元 0.50元 1.20元 0.60元 9.67元 12.40元

師：根據(jù)以上的商品價(jià)格，你能提出什么問(wèn)題，并解決它。

4、回顧對(duì)比：

小數(shù)減法計(jì)算與整數(shù)減法計(jì)算有什么不同？

小數(shù)減法計(jì)算與小數(shù)加法計(jì)算有什么相同點(diǎn)和什么不同點(diǎn)？

三、小組活動(dòng)，鞏固計(jì)算，提高計(jì)算能力。

說(shuō)明：1、兩人一組。每人說(shuō)出一個(gè)小數(shù)。兩人同時(shí)寫(xiě)豎式計(jì)算，比一比誰(shuí)算得又對(duì)又快。在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，計(jì)算題目多者為勝。

四、練習(xí)作業(yè)。

1、完成課本P97頁(yè)第1、2題

2、課后實(shí)踐作業(yè)：P97頁(yè)第3題。

第五課時(shí) 小數(shù)加、減法混合練習(xí)

教學(xué)內(nèi)容：課本P97~~P98第4~~6題。

教學(xué)目的：

1、使學(xué)生進(jìn)一步會(huì)計(jì)算比較簡(jiǎn)單的小數(shù)加、減法。

2、使學(xué)生能形成比較 正確、熟練的計(jì)算技能。

教學(xué)重點(diǎn)：熟練小數(shù)加、減法混合計(jì)算的技能技巧。

教學(xué)過(guò)程：

一、口算練習(xí)。

4.6 + 5.4 0.6 + 0.8 0.36 + 0.4 0.9 – 0.7 0.8 – 0.4 1 – 0.6

老師小結(jié)口算情況。

二、練習(xí)筆算小數(shù)加、減法。

1、完成P97 第4題 和 P98 第6題。

2、評(píng)講時(shí)突出兩個(gè)帶小數(shù)相減，且小數(shù)部分只有一位，十分位上的數(shù)不夠減，要從整數(shù)部分的個(gè)位退一的計(jì)算方法，作為重點(diǎn)評(píng)講。（學(xué)生如出現(xiàn)錯(cuò)誤，結(jié)合評(píng)講）

三、練習(xí)有關(guān)小數(shù)加減法的文字題。

1、討論：以下兩題應(yīng)該怎樣列式計(jì)算。

（1）0.95比0.58多多少？

（2）已知甲數(shù)是7.4，它比乙數(shù)多1.3，乙數(shù)是幾？

學(xué)生列式計(jì)算后，老師進(jìn)行簡(jiǎn)單小結(jié)：第（1）小題是比較兩數(shù)大小，相差多少？可用減法計(jì)算，列式計(jì)算 0.95 - 0.58 = 0.37 ； 第（2）小題已知甲數(shù)是7.4，它比乙數(shù)多1.3，乙數(shù)是多少？（也就是乙數(shù)比甲數(shù)少1.3，求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)是多少？）用減法計(jì)算：即7.4 – 1.3 = 6.1，做這類(lèi)文字題一定要弄清楚誰(shuí)與誰(shuí)比，誰(shuí)大誰(shuí)小，求大數(shù)還是求小數(shù)，要分析題中兩數(shù)關(guān)系，然后選擇正確的算法進(jìn)行解答。

四、練習(xí)有關(guān)小數(shù)加減法的應(yīng)用題。（根據(jù)學(xué)生情況適當(dāng)加深練習(xí)，補(bǔ)充題略）

小數(shù)初步認(rèn)識(shí)教案(篇三)

活動(dòng)目的：

1、使學(xué)生能結(jié)合具體內(nèi)容初步了解小數(shù)的含義，會(huì)認(rèn)、讀、寫(xiě)小數(shù)部分不超過(guò)兩位的小數(shù)。

2、使學(xué)生能結(jié)合具體內(nèi)容比較一位、兩位小數(shù)的大小。

3、使學(xué)生會(huì)計(jì)算一位小數(shù)的加減法。

教材說(shuō)明

1、本單元的內(nèi)容結(jié)構(gòu)及其地位作用。

本單元的內(nèi)容主要包括認(rèn)識(shí)小數(shù)和簡(jiǎn)單的小數(shù)加減法兩部分。

這部分內(nèi)容結(jié)構(gòu)如下：

這部分內(nèi)容的教與學(xué)，是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)，會(huì)計(jì)算三位數(shù)的加減法，初步認(rèn)識(shí)了分?jǐn)?shù)，會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單的同分母分?jǐn)?shù)加減法，并且學(xué)習(xí)了常用計(jì)量單位的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容既可以在實(shí)際生活中應(yīng)用，又能為今后系統(tǒng)地學(xué)習(xí)小數(shù)打下初步基礎(chǔ)。

2、教材編寫(xiě)特點(diǎn)。

（1）聯(lián)系兒童的生活認(rèn)識(shí)小數(shù)。

小數(shù)在現(xiàn)實(shí)生活中有著廣泛的應(yīng)用，即便是兒童，也經(jīng)常會(huì)接觸到一些小數(shù)。教材充分利用了小數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)了較為豐富的，貼近兒童生活實(shí)際的情境，讓學(xué)生在熟悉的情境中感悟小數(shù)的含義，比較小數(shù)的大小，學(xué)習(xí)小數(shù)的加減計(jì)算。可以說(shuō)，本單元的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，都充滿(mǎn)了生活的氣息。

（2）以元、角、分等常用計(jì)量單位的知識(shí)作為學(xué)習(xí)小數(shù)的形象支撐。

為了適應(yīng)兒童的年齡特征，使學(xué)生易于接受，本單元的小數(shù)都結(jié)合元、角、分或常用的長(zhǎng)度、質(zhì)量單位出現(xiàn)，以便于學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，來(lái)初步認(rèn)識(shí)小數(shù)的含義，進(jìn)行小數(shù)大小比較和學(xué)習(xí)小數(shù)加減法。到以后系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)時(shí)，再作抽象。

（3）引導(dǎo)學(xué)生探究簡(jiǎn)單的小數(shù)加減法。

小數(shù)加減法的算理和算法與整數(shù)加減法聯(lián)系緊密，這是教師引導(dǎo)學(xué)生探究小數(shù)加減法的有利條件。據(jù)此，教材創(chuàng)設(shè)的問(wèn)題情境（文具商店一角）具有一定的開(kāi)放性，學(xué)生可以看圖提出很多小數(shù)加減計(jì)算的問(wèn)題，一般學(xué)生都能運(yùn)用原有知識(shí)，嘗試計(jì)算，得出答案。

教學(xué)建議

1、調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)歷和已有知識(shí)，促進(jìn)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的遷移。

小數(shù)初步認(rèn)識(shí)教案(篇四)

教學(xué)內(nèi)容：

認(rèn)識(shí)小數(shù)（教材第91~92頁(yè)及相關(guān)習(xí)題）

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合具體內(nèi)容認(rèn)識(shí)小數(shù)，知道以元為單位，以米為單位的小數(shù)的實(shí)際含義，知道十分之幾可以用一位小數(shù)表示，并能識(shí)別小數(shù)，會(huì)讀、寫(xiě)小數(shù)。

2、經(jīng)歷小數(shù)含義的探究過(guò)程，通過(guò)細(xì)心觀(guān)察、主動(dòng)探索、小組合作等形式，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

3、通過(guò)設(shè)置情境教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的好奇心和主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望，并能用小數(shù)表示自己的身高。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、使學(xué)生正確理解小數(shù)的含義。

2、以元為單位的小數(shù)與幾元幾角幾分的互相改寫(xiě)，以米為單位的小數(shù)與分米、厘米的互相改寫(xiě)。

教學(xué)過(guò)程：

【情景導(dǎo)入】

1、出示文具標(biāo)價(jià)牌。

師：開(kāi)學(xué)的時(shí)候小明的媽媽為小明準(zhǔn)備了許多文具。

書(shū)包48元圓珠筆3.50元日記本3元鉛筆0.20元文具盒15元橡皮0.15元小刀1.5元

（在黑板上依次貼出這些標(biāo)價(jià)牌）

2、區(qū)分整數(shù)和小數(shù)。

師：大家仔細(xì)看看，你能把這些標(biāo)價(jià)中的數(shù)分成兩類(lèi)么誰(shuí)愿意來(lái)分分（指名一學(xué)生上黑板分）

書(shū)包48元圓珠筆3、50元文具盒15元鉛筆0.20元日記本3元橡皮0.15元小刀

1.5元

師：左邊的這組數(shù)48、15.3，都是我們學(xué)過(guò)的，它們都是整數(shù)，你還能舉出整數(shù)的例子么

3、引出課題：認(rèn)識(shí)小數(shù)。

師：右邊的這組數(shù)不是整數(shù)，它們也有自己的名稱(chēng)，叫做小數(shù)。今天這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一些關(guān)于小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)。（板書(shū)：認(rèn)識(shí)小數(shù)）

師：觀(guān)察一下，這些小數(shù)與我們學(xué)過(guò)的整數(shù)有什么不一樣生：都有個(gè)小圓點(diǎn)。師：對(duì)了，這個(gè)小圓點(diǎn)叫做小數(shù)點(diǎn)，一起說(shuō)說(shuō)它的名字。（生齊讀）

師：別看它小小的，圓圓的，它的作用可大了，小數(shù)點(diǎn)的左邊是整數(shù)部分，右邊是小數(shù)部分，而整數(shù)部分和小數(shù)部分中間偏下的位置就是它的家了。

【新課講授】

1、讀小數(shù)。

小數(shù)點(diǎn)在小數(shù)中就讀作“點(diǎn)”，你會(huì)讀小刀的標(biāo)價(jià)么（指名學(xué)生讀，多叫幾個(gè)）

1.5這個(gè)小數(shù)與其他的有什么不一樣么

學(xué)生回答：這個(gè)小數(shù)小數(shù)點(diǎn)的后面只有一個(gè)數(shù)字，而其他的都有兩個(gè)。

總結(jié)：像這樣小數(shù)部分只有一個(gè)數(shù)字的叫一位小數(shù)，有兩個(gè)數(shù)字的叫兩位小數(shù)。師：剛才我們念了一位小數(shù)，那么大家會(huì)念這些兩位小數(shù)么

先讓學(xué)生自己試試，再有老師總結(jié)讀小數(shù)的方法：小數(shù)的整數(shù)部分可按照整數(shù)的讀法讀，而

（如有讀錯(cuò)的加以糾正）小數(shù)部分要依次讀出每個(gè)數(shù)位上的數(shù)字。教師再請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)試著讀讀。

2、寫(xiě)小數(shù)。

小數(shù)會(huì)讀了，那小數(shù)怎么寫(xiě)呢

寫(xiě)小數(shù)與讀小數(shù)的順序是一樣的，先寫(xiě)整數(shù)部分，再寫(xiě)小數(shù)點(diǎn)，最后寫(xiě)小數(shù)部分。（以書(shū)的價(jià)格為例老師一邊說(shuō)寫(xiě)法一邊在黑板上示范）

請(qǐng)學(xué)生在自己的練習(xí)紙上寫(xiě)一寫(xiě)其他幾樣文具的價(jià)格。（學(xué)生自由練寫(xiě)，老師巡視）

3、認(rèn)識(shí)以米為單位的小數(shù)的實(shí)際含義。

（1）出示王東量身高的情境圖，王東身高1米3分米，用米作單位怎樣表示呢接著向?qū)W生出示米尺，引出以米為單位的一位小數(shù)。

教師用手在米尺上比劃一分米，問(wèn)學(xué)生這是多長(zhǎng)

生1：一分米。

生2：10厘米。

十厘米也等于1分米。把米尺怎么分才可得到一分米呢

生：把一米平均分成10份，每份就是1分米。

那你會(huì)用分?jǐn)?shù)來(lái)表示一分米是多少米么

生：1分米=1/10米。

師：這要用到我們以前學(xué)的分?jǐn)?shù)的知識(shí)，今天，老師告訴大家，1分米還可以是0.1米。那你知道3分米是多少米么用分?jǐn)?shù)和小數(shù)來(lái)表示。

生：3/10米，0.3米。

6分米呢8分米呢引出以米為單位的兩位小數(shù)。

教師在米尺上比劃1厘米，并提問(wèn)：這又是多少長(zhǎng)呢（1厘米長(zhǎng)）把米尺怎么分才能得到一厘米呢

用分?jǐn)?shù)來(lái)表示是多少米呢

那用小數(shù)會(huì)表示么

學(xué)生回答：把一米平均分成100份，其中的一份就是1厘米；用分?jǐn)?shù)表示是1/100米；用小數(shù)表示是0.01米。

那3厘米呢6厘米呢（可多舉幾個(gè)例子，多叫幾個(gè)同學(xué)回答）

18厘米你會(huì)轉(zhuǎn)化么（18/100米，0.18米）

（2）鞏固練習(xí)以米為單位的小數(shù)的含義。

上學(xué)期征訂校服的時(shí)候，服裝廠(chǎng)的叔叔阿姨們?yōu)槲覀兞苛松砀撸?/p>

胡址珊1米28厘米楊昆1米40厘米仇鑫1米2分米

你能把它們寫(xiě)成以米為單位的小數(shù)么

（指名上黑板寫(xiě)，完成后校對(duì)）

4、尋找生活中的小數(shù)。你還在哪里找到過(guò)小數(shù)呢

生1：自動(dòng)鉛筆上標(biāo)有0。5毫米的字樣。

生2：飲料上也有。

生3：書(shū)的背面有標(biāo)價(jià)，也是小數(shù)

教師評(píng)價(jià)并補(bǔ)充：人體正常體溫最高可達(dá)37.5攝氏度，籃球運(yùn)動(dòng)員姚明的身高是2.26米。

【課堂作業(yè)】

教材第92頁(yè)“做一做”。

【課堂小結(jié)】

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲

【課后作業(yè)】

教材第94~95頁(yè)“練習(xí)二十”第1、2、3、4題。

教學(xué)板書(shū)：

整數(shù)部分小數(shù)點(diǎn)

小數(shù)部分一個(gè)數(shù)字——一位小數(shù)

兩個(gè)數(shù)字——兩位小數(shù)

1分米=1/10米=0。1米3分米=3/10米=0。3米1厘米=1/100米=0。01米3厘米=3/100米=0。03米18厘米=18/100米=0。18米

小數(shù)初步認(rèn)識(shí)教案(篇五)

【教學(xué)目標(biāo)】

1、結(jié)合具體內(nèi)容認(rèn)識(shí)小數(shù)，知道以元為單位，以米為單位的小數(shù)的實(shí)際含義，并能識(shí)別小數(shù)，會(huì)讀小數(shù)；使學(xué)生掌握小數(shù)大小的比較方法，能正確比較小數(shù)的大小。在具體的情境中，體會(huì)小數(shù)加減法的意義與整數(shù)加減法的意義相同點(diǎn)。

2、經(jīng)歷小數(shù)含義的探究過(guò)程，通過(guò)細(xì)心觀(guān)察、主動(dòng)探索、小組合作等形式，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

3、通過(guò)設(shè)置情境教學(xué)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的好奇心和主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望，并能用小數(shù)表示自己的身高。

4。培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察、比較及分析推理的能力，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)和生活的聯(lián)系，滲透具體問(wèn)題要具體分析的思想。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生正確理解小數(shù)的含義，探究并概括小數(shù)大小比較的一般方法，掌握小數(shù)加減法的計(jì)算法則。

教學(xué)難點(diǎn)：以元為單位的小數(shù)與幾元幾角幾分的互相改寫(xiě)，以米為單位的小數(shù)與分米、厘米的互相改寫(xiě)，有效地協(xié)調(diào)好同整數(shù)大小比較的關(guān)系，正確計(jì)算小數(shù)位數(shù)不同的小數(shù)加減法?！窘虒W(xué)指導(dǎo)】

1、注重?cái)?shù)學(xué)教學(xué)的生活化。測(cè)量長(zhǎng)度單位的結(jié)果不是整米數(shù)，物品的價(jià)格不是整元數(shù)，這些都是生活中用到小數(shù)的最常見(jiàn)的情況。本節(jié)課選用從學(xué)生已有的“元、角、分、米和分米”的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，緊密結(jié)合“買(mǎi)文具”這一具體情境，使學(xué)生積極主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)，又讓學(xué)生充分感受到小數(shù)的現(xiàn)實(shí)作用。

2、體現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的樸素與真實(shí)。從“數(shù)學(xué)課本的單價(jià)是多少”引出“小數(shù)的認(rèn)識(shí)”、“小數(shù)的讀法”、“小數(shù)的寫(xiě)法”、“小數(shù)的意義”等知識(shí)內(nèi)容，很有數(shù)學(xué)味。

3、注重學(xué)生的主體性發(fā)揮。教學(xué)中小數(shù)的認(rèn)識(shí)及小數(shù)特征的探索，力求在學(xué)生自我觀(guān)察、自主思考、合作交流的過(guò)程中完成，教師應(yīng)在其中起到引導(dǎo)者及合作者的作用。

4、在課堂設(shè)計(jì)中注重層次性和思考性。教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)應(yīng)符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，從對(duì)小數(shù)的理解到對(duì)小數(shù)特征的體會(huì)，應(yīng)具有層次性。重視培養(yǎng)學(xué)生的思考能力，讓學(xué)生在思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行交流，使學(xué)生互相啟發(fā)，共同提高。

【課時(shí)安排】

建議共分5課時(shí)：

認(rèn)識(shí)小數(shù)（1）1課時(shí)

認(rèn)識(shí)小數(shù)（2）1課時(shí)

簡(jiǎn)單的小數(shù)加、減法（1）1課時(shí)

簡(jiǎn)單的小數(shù)加、減法（2）1課時(shí)

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老師會(huì)對(duì)課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中，大家應(yīng)該要寫(xiě)教案課件了。我們要寫(xiě)好教案課件計(jì)劃，才能在以后有序的工作！你們會(huì)寫(xiě)多少教案課件范文呢？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“【熱搜范文】 教學(xué)設(shè)計(jì)方案（篇七）”，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益！

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解課文內(nèi)容，知道睛天的夜晚，天空中有星星，初步培養(yǎng)學(xué)生的想象力，激發(fā)熱愛(ài)大自然的思想感情。

2、能口齒清楚，聲音響亮地讀課文，能讀準(zhǔn)字音，不丟字，不加字，會(huì)背誦課文。

3、學(xué)會(huì)5個(gè)生字和由生字組成的新詞，認(rèn)識(shí)一個(gè)新偏旁：舟字旁，學(xué)會(huì)一種筆畫(huà)，橫折彎。教學(xué)重點(diǎn)指導(dǎo)正確地朗讀課文教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解彎彎的月兒小汴的船的意思是彎彎的月亮象小船小小的船指的象月牙。

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入

小朋友們喜歡看晴的夜空嗎？（出示）圖上畫(huà)的是什么地方？這里有什么？月亮什么樣？我們這種形狀的月亮叫做什么？（月牙）夜空這樣美，有位小姑娘總也看不夠用手托著小臉蛋，仰著頭看天空（邊描述邊出示四肢皆能活動(dòng)的硬紙板做成的小姑娘圖片）看呀看呀，連眼都不眨一下，這時(shí)，奇妙的事發(fā)生了。小姑娘竟坐到了月亮上。這是怎么回事？小詩(shī)《小小的船》將告訴你答案。

板書(shū)課題：

2 小小的船教學(xué)生字：的、船

二、感知課文

1、初讀課文，自學(xué)生字，獨(dú)立學(xué)習(xí)。

2、二讀課文、讀準(zhǔn)字音。小組學(xué)習(xí)3、三讀課文，聲音響亮，口齒清楚，不丟字，不加字。指名讀―――評(píng)議

三、出示目標(biāo)

1、口齒清楚，聲音響亮地讀課文，不丟字，不加字，字音準(zhǔn)確。

2、背誦課文四、實(shí)施目標(biāo)

(一)逐句講讀詩(shī)句。

1、彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。

(1)提問(wèn)：彎彎的月兒指的是什么？追問(wèn)：

①月牙什么樣？像什么？

②小小的船是什么？指名說(shuō)齊讀：彎彎的月兒像小小的船。

(2)比較：彎彎的月兒與彎的月心有什么不同：指名說(shuō)

師小結(jié)：彎彎的月兒比彎的月兒更彎、更讓人喜愛(ài)。

(3)比較：小小的船與小船有什么不同。指名說(shuō)

師小結(jié)：小小的般比小船更小、也更討人喜歡。

(4)指導(dǎo)朗讀

彎彎的月兒／小小的船。小小的船兒／兩頭尖。師：聽(tīng)老師范讀，注意做到：口齒清，聲音響，不丟，不加字，字音要準(zhǔn)確。范讀―――仿讀（齊讀―――男女生對(duì)讀―――指名讀―――評(píng)議）

2、我在小小的船里坐，只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。

(1)過(guò)渡：小姑娘托著可愛(ài)的小臉蛋兒，望著那兩頭尖尖，像小船一樣的月亮，出了神，意想著月亮真的變成了小船，自己真的坐到了月亮上（師生同做小姑娘托小臉出神望月亮的樣子；師同時(shí)將坐著的小姑娘紙板模型拿下來(lái)放到月亮上并添畫(huà)船槳，便圖與書(shū)中圖相同）

(2)提問(wèn)：我坐在小船一樣的月亮上看到了什么呢？

(3)引導(dǎo)理解

閃閃的師：星星在天空中不停地眨眼睛，我們就說(shuō)這是什么樣的星星？師小結(jié)：閃閃的就是一閃一閃的。

(4)引導(dǎo)理解

藍(lán)藍(lán)的。

①提問(wèn)：你坐在小船一樣的月亮上，除了看到一閃一閃的星星，還看到了什么？指名說(shuō)

②結(jié)合學(xué)生回答，引導(dǎo)理解藍(lán)藍(lán)的。問(wèn)：課文為什么不說(shuō)藍(lán)的天空呢？指名說(shuō)

③師小結(jié)：藍(lán)藍(lán)的意思是很藍(lán)很藍(lán)，讓我們覺(jué)得天空是那樣美。

(5)理解只夜空是多么美呀！除報(bào)一閃一閃的星星和很藍(lán)的天空，竟然什么東西都吸引不了小姑娘！這就是只看見(jiàn)的只的意思，表示除了星星和藍(lán)天，別的都沒(méi)看見(jiàn)。

(6)指導(dǎo)朗讀

我／在小小的／船里（輕聲）坐。只／看見(jiàn)／閃閃的星星／藍(lán)藍(lán)的天。師范讀，生按前面所想的朗讀要求仿計(jì)。齊讀―――自由讀―――指名讀―――評(píng)議

(7)初步了解什么是想象。

①問(wèn)：月亮真的變成了，小船嗎？小姑娘是不是真的坐到了月亮上？師小結(jié)：月亮并沒(méi)有真的變成小船，小姑娘也沒(méi)有真的坐到月亮上，這都是小姑娘望著月亮想象出來(lái)的，并不是真的。

②問(wèn)：現(xiàn)在知道小怎么會(huì)坐到月亮上去了嗎？

(二)朗讀全文

1、過(guò)渡：你喜歡這首詩(shī)嗎？請(qǐng)把你的喜愛(ài)之情讀出來(lái)，讀時(shí)要做到，（投影）：

(1)讀準(zhǔn)字音，不丟字，不加字

(2)讀準(zhǔn)字音，不丟字，不加字。

(3)詞連讀，按老師教的方法停頓，注意重音。

2、自由練讀―――指名讀―――評(píng)議―――男子生輪讀―――齊讀。

(三)指導(dǎo)背誦

美麗的夜空，不但吸引了小姑娘，也吸引了我們班的小朋友，先不是？你愿意把這首描寫(xiě)夜空的小讀背下來(lái)嗎？自由練背―――部分背―――齊背―――指包背（可配上輕緩優(yōu)美的音樂(lè)背景）―――評(píng)議―――齊背師按掛圖提示背誦

四、課后練習(xí)

1、填空彎彎的（），小小的（），小小的（）兩頭尖。我在小小的（）里坐，只看見(jiàn)閃閃的（）藍(lán)

【熱搜范文】 小松鼠找花生教案（篇七）

教案課件是每個(gè)老師工作中上課需要準(zhǔn)備的東西，大家正在計(jì)劃自己的教案課件了。教案課件工作計(jì)劃寫(xiě)好了之后，這樣接下來(lái)工作才會(huì)更上一層樓！你們清楚教案課件的范文有哪些呢？以下是小編收集整理的“【熱搜范文】 小松鼠找花生教案（篇七）”，希望能為您提供更多的參考。

【課標(biāo)陳述】

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)第一學(xué)段識(shí)字教學(xué)提出如下目標(biāo)：

1.喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字、寫(xiě)字的愿望。

3.掌握漢字的基本筆畫(huà)和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫(xiě)字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。

4.努力養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，寫(xiě)字姿勢(shì)正確，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔。

6.學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。

【課標(biāo)解讀】

上述識(shí)字目標(biāo)的陳述中，行為動(dòng)詞分別是“學(xué)習(xí)、感受、養(yǎng)成”，與之相對(duì)應(yīng)的行為條件分別是“喜歡、初步、努力”。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：識(shí)字教學(xué)要注意兒童特點(diǎn)，將學(xué)生熟識(shí)的語(yǔ)言因素作為主要材料，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)他們利用各種機(jī)會(huì)主動(dòng)識(shí)字，力求識(shí)用結(jié)合。所以，在教學(xué)中，我們要采用靈活多樣的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣，培養(yǎng)他們主動(dòng)識(shí)字的意識(shí)。

【教材分析】

本文采用科學(xué)童話(huà)的形式，寓常識(shí)于生動(dòng)形象的故事之中，語(yǔ)言活潑、淺顯，符合兒童特點(diǎn)。它借用小松鼠找花生這件事間接告訴學(xué)生花生在地下結(jié)果這一常識(shí)。課文結(jié)尾小松鼠的問(wèn)題，既與課題呼應(yīng)又能引發(fā)學(xué)生的思考。

【學(xué)情分析】

低年級(jí)的孩子注意力容易分散，在識(shí)字教學(xué)中，能否吸引住學(xué)生的注意力，是識(shí)字教學(xué)能否成功的關(guān)鍵。根據(jù)低年級(jí)學(xué)生頑皮、活潑、好動(dòng)又喜歡游戲的特點(diǎn)，可以把游戲引進(jìn)課堂，引導(dǎo)學(xué)生在豐富多彩的游戲中識(shí)字，寓教于樂(lè)，讓學(xué)生真正喜歡漢字，會(huì)收到意想不到的效果。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、自主認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，能按筆順規(guī)則正確、美觀(guān)地書(shū)寫(xiě)生字“生、里、果”，能自我審視間架結(jié)構(gòu)，感知漢字的形體美。

2、根據(jù)自己的體驗(yàn)正確、流利、入情入境地朗讀課文，感受祖國(guó)語(yǔ)言的美感。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

認(rèn)識(shí)本課中的12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“生、里、果”三個(gè)字，練習(xí)朗讀，激發(fā)學(xué)生觀(guān)察的興趣，知道花生在地里結(jié)果的這一特點(diǎn)。

【評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)】

通過(guò)初讀課文，認(rèn)識(shí)生字環(huán)節(jié)，達(dá)成并檢測(cè)學(xué)習(xí)目標(biāo)1。

通過(guò)讀課文交流自己的感受，達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)2.

第一課時(shí)

【教學(xué)流程】

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入激趣

1、(出示課件：秋天的景色，樹(shù)上掛著一些果實(shí))問(wèn)：小朋友們,展現(xiàn)在大家面前的是一年中的哪個(gè)季節(jié)，你知道嗎?你是怎么看出來(lái)的?

2、秋天真是一個(gè)豐收的季節(jié)，果實(shí)都成熟了。(演示課件：小松鼠蹦蹦跳跳來(lái)到園中)小松鼠也來(lái)到了園中，它想干什么呢?(出示課題：16 小松鼠找花生)

3、(指向“找”、“生”)誰(shuí)來(lái)認(rèn)一認(rèn)這兩個(gè)字?(先指名讀，再齊讀)

4、全班齊讀課題。

二、初讀感知

1、出示課文插圖，聽(tīng)故事，想想課文講了一件什么事?

2、學(xué)生說(shuō)一說(shuō)故事內(nèi)容。(不需要說(shuō)得很完整。)

三、識(shí)字讀文

1、請(qǐng)大家自由讀課文，把你不認(rèn)識(shí)的字勾畫(huà)出來(lái)。

2、大家一起在小組里交流一下，請(qǐng)教一下，有什么好方法記住這些字。

3、把小組里好的識(shí)字方法推薦給全班同學(xué)。

4、在小組里朗讀課文，把課文讀通順。

5、誰(shuí)勇敢地來(lái)試一下，把課文讀給大家聽(tīng)。其他同學(xué)來(lái)當(dāng)評(píng)委。

6、學(xué)生評(píng)價(jià)，相機(jī)正音，對(duì)個(gè)別長(zhǎng)句子老師作示范。

四、看圖讀文

1、出示兩幅插圖，自己讀讀課文，想想哪幾個(gè)自然段說(shuō)了第一幅圖的內(nèi)容，哪幾個(gè)自然段說(shuō)了第二幅圖的內(nèi)容。

2、學(xué)生讀課文并找出圖的對(duì)應(yīng)段落。

五、朗讀感悟

1、讓我們先來(lái)看一看第一幅圖，圖上畫(huà)了些什么?

2 、讓學(xué)生明確圖中花生花的位置，問(wèn);課文中是怎樣寫(xiě)花生花的?找出句子讀一讀。你有不理解的詞語(yǔ)嗎?

3、出示“鮮艷”一詞，指名讀。課文里指什么鮮艷，鮮艷是什么意思?平常我們還可以說(shuō)鮮艷的什么?(如：鮮艷的紅領(lǐng)巾，鮮艷的花朵，鮮艷的衣服等。)

4、(拿出兩盆盛開(kāi)的鮮花，一盆放在燈光下，一盆放在遠(yuǎn)離燈光的地方)放在燈光下的鮮花怎樣?出示格外一詞，是什么意思?(更加、特別)

多美的花生花呀，出示句子：花生已經(jīng)開(kāi)花了，一朵朵金黃色的小花，在陽(yáng)光下格外鮮艷。

5、誰(shuí)來(lái)美美地讀一讀。(突出金黃色、格外)

6、花生地旁邊的小松鼠和鼴鼠在說(shuō)什么呢，誰(shuí)來(lái)扮演小松鼠，誰(shuí)來(lái)扮演鼴鼠。

7、老師引讀：小松鼠很高興，他想：

8、看著鮮艷的花生花，聽(tīng)著鼴鼠的介紹，小松鼠多么想吃到好吃的花生。我們來(lái)讀一讀第一、二自然段，你可以讀給同桌的同學(xué)，也可以讀給你的好朋友，還可以讀給老師聽(tīng)。

9、我們來(lái)表演一下這兩段的內(nèi)容，好嗎?學(xué)習(xí)小組開(kāi)始行動(dòng)吧!

10、學(xué)生上臺(tái)表演。

六、指導(dǎo)寫(xiě)字

1、出示田字格里的生字“生、里、果”，這三個(gè)字里，你認(rèn)為哪個(gè)字最難寫(xiě)，要提醒大家注意什么?

2、看老師寫(xiě)“生”字，提醒學(xué)生豎在豎中線(xiàn)上。

3、讓學(xué)生比較“里”與“果”，同時(shí)介紹識(shí)字方法。

4、老師范寫(xiě)“里”，同時(shí)介紹：在寫(xiě)這兩個(gè)字時(shí)，老師提醒大家注意“里”字先寫(xiě)“日”，寫(xiě)扁一些，最后一橫在橫中線(xiàn)上，第五筆是豎，最后寫(xiě)兩橫，上橫短，下橫長(zhǎng)。

5、(出示三個(gè)寫(xiě)在田字格里的“果”字，其中兩個(gè)字的撇、捺不夠伸展和均衡。)你覺(jué)得哪個(gè)字寫(xiě)得美，說(shuō)出理由。

6、老師范寫(xiě)“果”。學(xué)生評(píng)價(jià)。

7、讓我們一起來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)，每個(gè)寫(xiě)兩遍，你認(rèn)為難寫(xiě)的字可以多寫(xiě)幾遍。

8、學(xué)生寫(xiě)字，教師巡視，注意學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)。

9、展示學(xué)生的字，為寫(xiě)得美的字貼上小紅花。

第二課時(shí)

【課標(biāo)解讀】

上述識(shí)字目標(biāo)的陳述中，行為動(dòng)詞分別是“學(xué)習(xí)、感受、養(yǎng)成”，與之相對(duì)應(yīng)的行為條件分別是“喜歡、初步、努力”。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：識(shí)字教學(xué)要注意兒童特點(diǎn)，將學(xué)生熟識(shí)的語(yǔ)言因素作為主要材料，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)他們利用各種機(jī)會(huì)主動(dòng)識(shí)字，力求識(shí)用結(jié)合。所以，在教學(xué)中，我們要采用靈活多樣的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣，培養(yǎng)他們主動(dòng)識(shí)字的意識(shí)。

【教材分析】

本文采用科學(xué)童話(huà)的形式，寓常識(shí)于生動(dòng)形象的故事之中，語(yǔ)言活潑、淺顯，符合兒童特點(diǎn)。它借用小松鼠找花生這件事間接告訴學(xué)生花生在地下結(jié)果這一常識(shí)。課文結(jié)尾小松鼠的問(wèn)題，既與課題呼應(yīng)又能引發(fā)學(xué)生的思考。

【學(xué)情分析】

低年級(jí)的孩子注意力容易分散，在識(shí)字教學(xué)中，能否吸引住學(xué)生的注意力，是識(shí)字教學(xué)能否成功的關(guān)鍵。根據(jù)低年級(jí)學(xué)生頑皮、活潑、好動(dòng)又喜歡游戲的特點(diǎn)，可以把游戲引進(jìn)課堂，引導(dǎo)學(xué)生在豐富多彩的游戲中識(shí)字，寓教于樂(lè)，讓學(xué)生真正喜歡漢字，會(huì)收到意想不到的效果。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、在讀文中交流自己的感受，在合作討論中解決疑問(wèn)：花生真的被摘走了嗎?以此明白花生的果實(shí)是埋在地里的。

2、大膽想象，續(xù)編故事，樂(lè)于與同學(xué)、老師分享續(xù)編的故事，培養(yǎng)專(zhuān)注他人發(fā)言的好習(xí)慣。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

認(rèn)識(shí)本課中的12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“生、里、果”三個(gè)字，練習(xí)朗讀，激發(fā)學(xué)生觀(guān)察的興趣，知道花生在地里結(jié)果的這一特點(diǎn)。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

了解這首詩(shī)表達(dá)的意境.體會(huì)山村的優(yōu)美和生活的快樂(lè)。

【評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)】

通過(guò)鞏固生字環(huán)節(jié)，達(dá)成并檢測(cè)學(xué)習(xí)目標(biāo)1。

通過(guò)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)環(huán)節(jié)，達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)2。

【教學(xué)流程】

一、復(fù)習(xí)生字

1、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字、生詞。

2、出示一幅畫(huà)著大樹(shù)的畫(huà)，樹(shù)上掛著一些寫(xiě)有生字的蘋(píng)果。把學(xué)生分成三個(gè)大組，每一組一個(gè)果籃，找出你認(rèn)識(shí)的生字正確認(rèn)讀后放在果籃里，看哪一組摘的蘋(píng)果多。

二、看圖、讀文、感悟

1、出示第二幅圖，請(qǐng)你仔細(xì)看花生地發(fā)生了什么變化。

2、小松鼠的表情怎樣?出示“奇怪”一詞，齊讀。

“奇怪”是什么意思?(不明白、不理解)小松鼠為什么奇怪?

3、(出示句子：他等啊，等啊，等到花都落光了，也沒(méi)看見(jiàn)一個(gè)花生。)誰(shuí)來(lái)讀一讀。

4、來(lái)評(píng)價(jià)一下他讀得怎樣。

5、再繼續(xù)指名讀。

6、這時(shí)候小松鼠說(shuō)了一句話(huà)，找出來(lái)讀一讀。

7、他說(shuō)這句話(huà)的時(shí)候旁邊有其他人嗎?那他是對(duì)誰(shuí)說(shuō)的?用一個(gè)詞來(lái)形容。出示“自言自語(yǔ)”，學(xué)生認(rèn)讀。

8、怎樣表現(xiàn)自言自語(yǔ)呢，誰(shuí)再來(lái)試著讀一讀小松鼠的話(huà)。

9、指名讀，其他學(xué)生評(píng)價(jià)。

10、再繼續(xù)指名讀。

11、小松鼠不知道花生到哪兒去了，你能告訴他嗎?(學(xué)生可能會(huì)說(shuō)真的被人摘走了，也可能說(shuō)花生沒(méi)有結(jié)果，還可能說(shuō)花生的果實(shí)在地里等，要讓學(xué)生充分的說(shuō)。)

12、那花生到底到哪兒去了，讓電腦來(lái)揭密。(演示課件：花生果實(shí)在地里)

13、故事有趣吧，把這個(gè)有趣的故事朗讀出來(lái)吧!學(xué)生自由朗讀。

14、小朋友們新星擂臺(tái)賽馬上就要開(kāi)始了，請(qǐng)每一組輔導(dǎo)一名選手參加比賽，每名選手只選其中一段進(jìn)行朗讀，發(fā)揮集體的智慧，開(kāi)始行動(dòng)吧!

15、學(xué)習(xí)小組練習(xí)朗讀。

16、朗讀擂臺(tái)賽開(kāi)始。

17、召開(kāi)記者招待會(huì)讓擂主談體會(huì)。

三、發(fā)揮想象續(xù)編

1、課文里的故事雖然結(jié)束了，但是小朋友們只要你再動(dòng)腦筋，還會(huì)有一個(gè)新的故事，你能以《花生找到了》為題目再編一個(gè)故事嗎?試一試吧!把你編的故事講給小組同學(xué)聽(tīng)。

2、能把你的故事講給大家聽(tīng)一聽(tīng)嗎?

3、指名上臺(tái)講。

四、復(fù)習(xí)鞏固新字

1、認(rèn)讀帶有本課生字的兒歌：

大樹(shù)旁邊種花生，小小松鼠每天等，松鼠自言自語(yǔ)說(shuō)，花生開(kāi)花格外艷。許多天呀過(guò)去了，花生被誰(shuí)摘走了?花落卻不見(jiàn)結(jié)果。松鼠我來(lái)告訴你，花生的果在地里。

2、完成課后練習(xí)“我會(huì)讀”

聰明的孩子，你還會(huì)讀這些詞嗎?開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀，如遇學(xué)生卡住時(shí)請(qǐng)其他學(xué)生當(dāng)修理工來(lái)修理，再認(rèn)讀一次，然后又繼續(xù)。

五、自由練寫(xiě)生字

學(xué)生自己選擇寫(xiě)哪一個(gè)，自己決定寫(xiě)幾遍。把自己認(rèn)為寫(xiě)得美的字貼在學(xué)習(xí)園地的“我會(huì)寫(xiě)一手好字”里。

六、課外拓展天地

1、回家把這個(gè)故事講給父母聽(tīng)，可以把自己續(xù)編部分加進(jìn)去。

2、問(wèn)問(wèn)家長(zhǎng)或看看其他書(shū)，我們吃的食物中，還有哪些是長(zhǎng)在地里?

板書(shū)設(shè)計(jì):

16小松鼠找花生

等……就…… (高興)

每天 (急切)

等到……也沒(méi)…… (失望)

自言自語(yǔ)…… (奇怪

【熱搜范文】 活動(dòng)教案：烏鴉喝水范本

教案課件是老師需要精心準(zhǔn)備的，到寫(xiě)教案課件的時(shí)候了。在寫(xiě)好了教案課件計(jì)劃后，才能夠使以后的工作更有目標(biāo)性！有沒(méi)有好的范文是適合教案課件？以下是小編收集整理的“【熱搜范文】 活動(dòng)教案：烏鴉喝水范本”，希望能為您提供更多的參考。

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)使學(xué)生懂得：實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。

2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和分析問(wèn)題的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)前沿問(wèn)題的興趣，激發(fā)學(xué)生求知欲望。

二、活動(dòng)重點(diǎn)：

樹(shù)立實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)觀(guān)念。

三、活動(dòng)難點(diǎn)：

通過(guò)實(shí)驗(yàn)了解烏鴉怎樣才能喝到水。

四、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、烏鴉喝不到水的投影片，課題圖畫(huà)。

2、每組一個(gè)托盤(pán)、一個(gè)水槽、一把小勺、兩個(gè)燒杯、部分小石子、水。

五、活動(dòng)過(guò)程

（一）活動(dòng)導(dǎo)入

我們?cè)?jīng)學(xué)過(guò)一篇課文（出示圖畫(huà)《烏鴉喝水》），誰(shuí)還記著這個(gè)故事，講給我們聽(tīng)聽(tīng)。

（二）小烏鴉多聰明呀！今天，老師也給你們準(zhǔn)備了一個(gè)瓶子（拿起瓶子），瓶子里也放了一些水，假如你們就是這只小烏鴉，請(qǐng)你們也來(lái)用石子試一試，看能不能喝到水？

1、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。

2、匯報(bào)結(jié)果：

逐組問(wèn)：你們喝到水了嗎？（兩組后再問(wèn)其它）你們有什么疑問(wèn)嗎？

3、請(qǐng)你們?cè)儆^(guān)察一下剛才做的實(shí)驗(yàn)，分析分析為什么烏鴉喝不到水？

4、投影分析原因

石子之間有縫隙，水跑到縫隙里了。

5、石頭之間縫隙大，砂粒之間的縫隙肯定比石頭的縫隙小吧，那我們用砂粒試一試，看看會(huì)有什么樣的結(jié)果？

6、學(xué)生實(shí)驗(yàn)后匯報(bào)：這次小烏鴉能喝到水嗎？

7、通過(guò)做實(shí)驗(yàn)，你們知道小烏鴉為什么喝不到水的原因了嗎？說(shuō)一說(shuō)。

（三）你們真聰明！那瓶子里至少有多少水，小烏鴉才能喝到水呢？請(qǐng)你們?cè)賮?lái)試一試。

1、在實(shí)驗(yàn)之前，你們各組先討論一下用什么辦法來(lái)證實(shí)，討論好了再做實(shí)驗(yàn)，做完實(shí)驗(yàn)的小組真棒，立起來(lái)，比一比哪組同學(xué)做的又快又好。

2、分組討論后實(shí)驗(yàn)，巡視看有幾種方法，引導(dǎo)說(shuō)步驟。字串2

3、匯報(bào)結(jié)果：哪個(gè)組愿意到前邊來(lái)給同學(xué)們介紹介紹你們用的什么方法？

演示的同學(xué)說(shuō)清步驟，其他組認(rèn)真聽(tīng)，看看他們用的方法和你們用的方法一樣嗎？如果不一樣一會(huì)兒請(qǐng)你們也來(lái)介紹介紹。

4、小結(jié)

a、通過(guò)做實(shí)驗(yàn)，我們知道了要想讓小烏鴉喝到水，瓶子里至少應(yīng)該有半瓶左右的水。

b、請(qǐng)你們說(shuō)一說(shuō)這篇課文的哪里需要改一改就更好了？請(qǐng)學(xué)生修改課文內(nèi)容。

c、同學(xué)們說(shuō)的真好！今天，我們通過(guò)動(dòng)手試一試，對(duì)以前學(xué)過(guò)的知識(shí)提出了新的疑問(wèn)，又經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)得到了更準(zhǔn)確更科學(xué)的結(jié)果。你們真是太聰明了！老師獎(jiǎng)勵(lì)你們每人一顆智慧星！

（四）同學(xué)們那么聰明，老師想請(qǐng)你們幫助解決一個(gè)問(wèn)題可以嗎？

1、運(yùn)用活動(dòng)中所學(xué)知識(shí)解釋水庫(kù)冒頂問(wèn)題。

2、討論：要建水庫(kù)，必須要考慮什么？

（五）暢談烏鴉的智慧

意圖：激發(fā)學(xué)生的求知欲望。

[熱搜范文]《竇娥冤》教案

教案課件是老師上課中很重要的一個(gè)課件，大家應(yīng)該在準(zhǔn)備教案課件了。對(duì)教案課件的工作進(jìn)行一個(gè)詳細(xì)的計(jì)劃，新的工作才會(huì)更順利！有多少經(jīng)典范文是適合教案課件呢？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“[熱搜范文]《竇娥冤》教案”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

教學(xué)目標(biāo)：

⒈鑒賞性格化的人物語(yǔ)言，體味本色語(yǔ)言的特色風(fēng)格。

⒉充滿(mǎn)濃郁生活氣息的現(xiàn)實(shí)主義與想象奇特的浪漫主義相結(jié)合的表現(xiàn)手法。

⒊認(rèn)識(shí)封建社會(huì)吏治腐敗的黑暗現(xiàn)實(shí)和統(tǒng)治者草菅人命的罪惡。

教學(xué)時(shí)數(shù)：1

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

二、解題

⒈元雜劇簡(jiǎn)介

⒉關(guān)漢卿簡(jiǎn)介

元曲四大家：關(guān)漢卿 鄭光祖 白樸 馬致遠(yuǎn)

⒊《竇娥冤》劇情簡(jiǎn)介

三、整體感知

分角色朗讀課文，要求：

⑴把你認(rèn)為疑難的問(wèn)題找出來(lái)，討論交流。

⑵課文什么地方最能打動(dòng)你？

四、討論交流

⒈討論交流疑難問(wèn)題

⒉自由發(fā)言：課文什么地方最能打動(dòng)你？

示例：

（一）強(qiáng)烈的反抗精神

⑴指天斥地

在《滾繡球》一曲中，她猛烈地指責(zé)天地鬼神不分好歹，怕硬欺軟，錯(cuò)堪賢愚。竇娥對(duì)神權(quán)的大膽譴責(zé)，實(shí)質(zhì)上是對(duì)封建統(tǒng)治的強(qiáng)烈控訴和根本否定。

⑵三樁誓愿

臨刑時(shí)的三樁誓愿，尤其是第三樁誓愿，竇娥把斗爭(zhēng)的'鋒芒直指貪贓枉法、草菅人命的昏官污吏。這是竇娥對(duì)自己蒙冤受刑的強(qiáng)烈憤恨和堅(jiān)決抗?fàn)幨撬纯剐愿竦捻旤c(diǎn)。這里，是全劇的高潮，也是竇娥形象塑造的最成功的一筆，主人公的反抗精神由此得到完美的體現(xiàn)。這樣，一個(gè)勤勞、正直、善良，但又有強(qiáng)烈反抗精神的古代年輕婦女的形象就豐滿(mǎn)、鮮明地站在我們面前了。

（二）淳樸善良的性格

訣別婆婆：走后街→說(shuō)真相→立遺囑→勸婆婆

竇娥這善良、美好的心靈更突出了她的“冤”和“屈”之深，也就更深入地揭露了社會(huì)的黑暗和現(xiàn)實(shí)的殘酷。

⒊談?wù)勱P(guān)漢卿的語(yǔ)言風(fēng)格

明確：

①曲詞，都不事雕琢，感情真切，精練優(yōu)美，淺顯而見(jiàn)深邃。

②說(shuō)白，凝練而又明白如話(huà)，聲氣口吻酷似其人。

③曲白配合相得益彰。

王國(guó)維評(píng)：“關(guān)漢卿一空倚傍，自鑄偉詞，而其言曲盡人情，字字本色，故當(dāng)元人第一?！?/p>

五、探究閱讀

⒈竇娥是被昏官屈判死罪的，她為何在《滾繡球》一曲中指責(zé)天地鬼神，卻又在最后發(fā)下三大誓愿，要感天動(dòng)地來(lái)顯示冤情？

明確：竇娥對(duì)天地鬼神的嚴(yán)厲指斥和要感動(dòng)天地，顯然是矛盾的。可見(jiàn)，竇娥訴冤過(guò)程中對(duì)天的懷疑和依賴(lài)是始終交織在一起的。這正反映了作家的歷史和階級(jí)的局限，一方面，他通過(guò)竇娥指天斥地從根本上批判封建統(tǒng)治階級(jí)，表達(dá)自己變革現(xiàn)實(shí)的愿望。另一方面，又不能從根本上提出救民于水火的辦法，只能靠天地動(dòng)容來(lái)昭雪竇娥的冤案。

⒉這三樁誓愿的順序可以顛倒嗎？為什么？

明確：不可以，理由如下：

①“血濺白練”――是希望在場(chǎng)的人立刻了解她的冤情。并用“萇弘化碧”“望帝啼鵑”這兩個(gè)典故說(shuō)明她死得冤枉、悲凄。

②“六月飛雪”――表明她的清白，并用“六月飛霜”這個(gè)典故表現(xiàn)她的冤情深重，足以動(dòng)天。

③“亢旱三年”――不僅是為了證明自己的冤屈，而是希望上天懲治邪惡。斗爭(zhēng)的鋒芒直指貪贓枉法、草菅人命的昏官污吏。“東海孝婦”這一典故的運(yùn)用，更加強(qiáng)化了她的斗爭(zhēng)性。

這三樁誓愿，一愿比一愿深刻，一愿比一愿強(qiáng)烈，層層深入，不可顛倒。

⒊這三樁誓愿有兩樁即時(shí)應(yīng)驗(yàn)，還有一樁在第四折中也得到驗(yàn)證。現(xiàn)實(shí)中這本來(lái)不可能，作者為什么要這樣寫(xiě)？

明確：在現(xiàn)實(shí)生活中，這三樁誓愿均是無(wú)法實(shí)現(xiàn)的。而在作者筆下，竟然都得到驗(yàn)證。正是作者浪漫主義的描寫(xiě)，顯示了正義抗?fàn)幍膹?qiáng)大力量，寄托了作者鮮明的愛(ài)憎，反映了人民伸張正義、懲治邪惡的愿望。這也正是本劇最成功的一處，是全劇刻畫(huà)主人公形象最著力的一筆，是作品藝術(shù)性的集中體現(xiàn)，使悲劇氣氛更濃烈，人物形象更突出，故事情節(jié)更生動(dòng)，主題思想更深刻。既洋溢著濃郁的生活氣息，又充滿(mǎn)著奇異的浪漫色彩，具有震撼人心的藝術(shù)力量。

六、主題探討

造成竇娥悲劇命運(yùn)的原因是什么？用文中的一句話(huà)回答。

明確：“官吏每無(wú)心正法，使百姓有口難言。”→法制黑暗，官吏昏聵

七、課文總結(jié)

關(guān)漢卿是一位熟悉舞臺(tái)藝術(shù)的戲曲家，也是一位熟悉民間疾苦的藝術(shù)家，他用本色又當(dāng)行的語(yǔ)言為我們塑造了一位善良、勤勞而又敢于抗?fàn)幍呐孕蜗?，深刻地揭露了時(shí)代的黑暗、社會(huì)的腐敗，并且為世界文學(xué)畫(huà)廊增添了一個(gè)永不磨滅的形象，《竇娥冤》的確不愧為元曲之首。

[熱搜范文]《老王》教案最新模板

老師職責(zé)的一部分是要弄自己的教案課件，大家在認(rèn)真準(zhǔn)備自己的教案課件了吧。只有規(guī)劃好了教案課件新的工作計(jì)劃，新的工作才會(huì)如魚(yú)得水！你們知道適合教案課件的范文有哪些呢？下面是小編幫大家編輯的《[熱搜范文]《老王》教案最新模板》，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益！

教學(xué)目標(biāo)：

1、把握老王忠厚的性格特點(diǎn)與不幸的命運(yùn)遭際。

2、理解作者對(duì)老王這樣一位底層勞動(dòng)者的深厚感情。

3、學(xué)會(huì)比較不同“車(chē)夫“身上的特點(diǎn)。

教學(xué)設(shè)想：

1、《老王》是一篇有一定知名度的散文，文中所寫(xiě)的事情很瑣碎，時(shí)間跨度也長(zhǎng)，但人物的“忠厚“與“不幸“卻充盈在行文的字里行間，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)品味本文文字沖淡中的深沉、平靜中的深情是破譯這篇課文的突破口。

2、聯(lián)系初中時(shí)學(xué)習(xí)的《一個(gè)攝影記者和四個(gè)文化名人》解讀錢(qián)

鐘書(shū)、楊絳的為人，以此為基礎(chǔ)理解這樣的大專(zhuān)家、高級(jí)知識(shí)分子何以對(duì)一個(gè)像老王這樣貧寒的下層人民如此關(guān)心？進(jìn)而去揣摩篇尾“那是一個(gè)多吃多占的人對(duì)一個(gè)不幸者的愧怍“這句話(huà)的內(nèi)涵。

3、聯(lián)系《在烈日和暴雨下》、《一件小事》，課外閱讀《春兒》、

《老王》、《親近自己的雙腿》，比較這些車(chē)夫各自擁有的特點(diǎn)，擴(kuò)大閱讀量的同時(shí)體會(huì)“小人物大社會(huì)“的寫(xiě)作技巧。

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)：

1、把握老王忠厚的性格特點(diǎn)與不幸的命運(yùn)遭際。

2、理解作者對(duì)老王這樣一位底層勞動(dòng)者的深厚感情。

教學(xué)步驟：

一、課堂導(dǎo)入

欣賞詩(shī)歌《人力車(chē)夫》：

四季的斑讕

悄然地

在你奔波的車(chē)輪中演繹

你生命的履歷

你的背影曳著旭日升起

攜著夕陽(yáng)隱沒(méi)

每一條蜿蜒的崎嶇

都彈奏著你

鏗鏘的跫音

你的足跡

涂滿(mǎn)東西南北

盡把生活的濃彩描繪

沒(méi)有雄渾的豪言壯語(yǔ)

沒(méi)有靚麗的西裝革履

你擎起人生的火距

挺進(jìn)于時(shí)光的隧道

為了生存的精彩

為了生活的熱愛(ài)

舉起，永遠(yuǎn)地舉起，他的腿

在這痛苦的世界上奔跑，好像不會(huì)停留的水

用那沒(méi)有痛苦的姿態(tài)，痛苦早已經(jīng)昏睡，

在時(shí)間里，仍能屹立的人

他是這古老土地的堅(jiān)忍的化身。

是誰(shuí)在和他賽跑？

死亡，死亡，它想擁抱

這生命的馬拉松賽者。

對(duì)于

天空的風(fēng)云，地上的不平

早出的方向，夜歸的路徑

他不能預(yù)知，也不能設(shè)計(jì)

他的回答只是顛撲不破的沉默

路人的希望支配著他

他的希望被擲在賂旁

一個(gè)失去目的者為他人的目的生活

舉起，永遠(yuǎn)地舉起，他的腿

奔跑，一條與生命同始終的漫長(zhǎng)道路

寒冷的風(fēng)，饑餓的雨，死亡的雷電里

舉起，永遠(yuǎn)地舉起，他的腿。（有刪節(jié)）

這兩首詩(shī)歌或懷著激情贊頌或帶著悲憫嘆息，都勾勒了人力車(chē)夫辛勞的生活、奔跑的身影，這是一份生活的沉重。我們即將學(xué)習(xí)的楊絳所寫(xiě)的《老王》就是一篇展現(xiàn)人力車(chē)夫痛苦生活的散文。

二、閱讀全文，談?wù)剬?duì)老王這個(gè)人物的觀(guān)感。

盡管課文導(dǎo)言中對(duì)老王這個(gè)人物已經(jīng)作出了總體性的概括，但由于對(duì)這樣社會(huì)背景下的這樣的人物的陌生，學(xué)生很可能對(duì)“忠厚“的評(píng)價(jià)頗不以為然，所以在自我閱讀的前提下先暢所欲言，這可以作為下一階段人物鑒賞的張本。

三、人物鑒賞。

1、老王的一生無(wú)疑是悲劇性的，他的悲劇不僅僅在于病痛中的死去，悲劇的意味充斥在他生活的枝枝蔓蔓里，楊絳是怎樣揭示給我們的？

聽(tīng)：年齡漸老卻沒(méi)有趕得及加入蹬三輪的組織，孤單惶恐;沒(méi)有賴(lài)以生活的技能或財(cái)產(chǎn);親人稀寡。

看：只有一只眼，另一只是瞎的。

感：別人不愿乘他的車(chē)，對(duì)他的“瞎“沒(méi)有同情。

遇：住在荒僻的小胡同、破破落落的大院、幾間塌敗的小屋里。

問(wèn)：載客三輪取締后，靠一位主顧的照顧勉強(qiáng)維持生活。

（回答可以不拘一格，能夠感受其中的悲涼意味就可以了）

2、對(duì)老王的一只眼是怎么瞎的，你認(rèn)為是“因?yàn)椴焕蠈?shí)害了什么惡病而瞎的“還是因?yàn)椤皬男I(yíng)養(yǎng)不良而瞎的“或者單純是因?yàn)榈昧恕皭翰　岸沟模浚ㄔ噲D通過(guò)這樣一個(gè)原因的揣測(cè)深入到對(duì)老王性格的探索）

把握老王性格中的最大特點(diǎn)：忠厚老實(shí)。

（1）送冰：送的冰比前任大一倍冰價(jià)相等，愿意車(chē)費(fèi)半價(jià)，始終沒(méi)有看透或者想到要去算計(jì)好欺負(fù)的主顧。

（2）送錢(qián)先生看病不要錢(qián)，體諒他們的困難。

（3）為一個(gè)愿意坐他車(chē)的主顧裝半寸高的邊緣。

（4）滿(mǎn)懷訣別意味地去送雞蛋和香油，卻不會(huì)表達(dá)。

通過(guò)這些細(xì)節(jié)的捕捉，我們可以肯定他一定不是像有些人說(shuō)的那樣“因?yàn)椴焕蠈?shí)害了什么惡病而瞎的“。

小結(jié)：老王是一個(gè)忠厚而不幸的底層勞動(dòng)者。

四、難點(diǎn)探究

1、課文首段說(shuō)“我常坐老王的三輪“，而第六節(jié)卻說(shuō)“我自己不敢乘三輪“，是不是矛盾？

這要聯(lián)系當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景，特別是“'_'開(kāi)始“這幾個(gè)字，楊絳不敢坐是因?yàn)楫?dāng)時(shí)作為知識(shí)分子，“不敢“坐勞動(dòng)人民拉的車(chē)，不敢“騎在人民頭上“。從側(cè)面也寫(xiě)出了老王不怕被牽累、真誠(chéng)關(guān)心錢(qián)鐘書(shū)夫婦的善良。

2、老王和錢(qián)鐘書(shū)夫婦之間是一種怎樣的感情？

錢(qián)鐘書(shū)夫婦對(duì)老王的關(guān)心贏得了老王的尊重與感激。

錢(qián)鐘書(shū)夫婦對(duì)老王：

（1）別的乘客不愿坐他的車(chē)，“我“卻常坐。

（2）“我“女兒給老王吃魚(yú)肝油治好了老王的夜盲癥。

（3）詢(xún)問(wèn)只有一位主顧的老王是否能維持生活。

老王對(duì)錢(qián)鐘書(shū)夫婦：

（1）送冰，自愿車(chē)費(fèi)減半、所送之冰比他前任送的大一倍。

（2）“_“時(shí)送錢(qián)先生看病，不肯收錢(qián)。

（3）臨終之前送雞蛋和香油。

進(jìn)一步探討：錢(qián)鐘書(shū)夫婦何以對(duì)老王這樣一個(gè)下層的勞動(dòng)者這樣關(guān)心，老王臨終之前的送蛋行為背后是一種怎樣的心情？

（1）這里可以聯(lián)系學(xué)生初中階段學(xué)習(xí)的課文《一個(gè)攝影記者和四個(gè)文化名人》，也可結(jié)合學(xué)生課外對(duì)楊絳、錢(qián)鐘書(shū)的資料收集，了解他們的為人，進(jìn)而把握：在作者夫婦心目中，人是平等的，人與人之間應(yīng)該相互關(guān)愛(ài)，有人道主義思想。據(jù)達(dá)爾文《人類(lèi)的由來(lái)》一書(shū)說(shuō)，凡屬于社會(huì)性的動(dòng)物彼此之間都有一些相愛(ài)的感覺(jué)。愛(ài)與善良是聯(lián)系在一起的，愛(ài)包含善良的因素。楊絳夫婦非常善良，有善心。

（2）像老王這樣一個(gè)飽受白眼的下層勞動(dòng)者，能夠得到錢(qián)氏夫婦這樣的知識(shí)分子的關(guān)心，在他的心中是充滿(mǎn)了喜悅、甚至是“受寵若驚“般的感恩的。所以，自知自己不久人世，臨終他也要將這份感激表達(dá)出來(lái)，即使沒(méi)有華麗的言詞（其實(shí)根本就沒(méi)有言詞）即使木訥的他還是領(lǐng)受了楊絳給的錢(qián)，但透過(guò)那幾個(gè)大大的雞蛋和香油，透過(guò)僵直的身子、無(wú)光的延伸，我們還是能夠觸摸到那份訣別的深情。

3、楊絳先生對(duì)老王是照顧有加，并沒(méi)有剝削老王的行為，既沒(méi)有在物質(zhì)上虧待老王，也沒(méi)有在精神上鄙視過(guò)他，何以篇尾說(shuō)“那是一個(gè)多吃多占的人對(duì)一個(gè)不幸者的愧怍“？

從“多吃多占“這個(gè)詞可以看出作者是把自己放在老王同一層面上了，與老王相比，我付出的比老王少，但我從這個(gè)世界上獲得的要比老王多好多，這是作者從自我反省的層面表達(dá)對(duì)老王的歉疚，其實(shí)也傳遞了對(duì)像老王這樣的勞動(dòng)者的心靈之聲。

和老王最后一晤時(shí)，當(dāng)老王拿了香油和雞蛋來(lái)看錢(qián)鐘書(shū)夫婦時(shí)，不肯收錢(qián)。他是想表達(dá)很想和他們夫婦成為真正的朋友，尤其是在知道自己活不長(zhǎng)久的時(shí)候。但“我沒(méi)請(qǐng)他坐坐喝口茶水“，沒(méi)能理解老王的心意。想到這些感到十分后悔。這里的“坐坐喝口茶水“，已不是一般意義上的客套，而是有一種“真正把老王當(dāng)作平等的朋友相待“的意思了。

（當(dāng)然只是平等的朋友，而不是無(wú)話(huà)不談的朋友。這可以從作者和老王的對(duì)話(huà)中看出來(lái)。每一句話(huà)都是那么簡(jiǎn)短，因?yàn)閮扇水吘箾](méi)有共同語(yǔ)言。）

《老王》知識(shí)點(diǎn)梳理

一、作家作品。

楊絳，原名楊季康，生于1911年，江蘇無(wú)錫人。作家、文學(xué)翻譯家。主要譯著有《堂？吉訶德》，散文集《干校六記》、《將飲茶》等，長(zhǎng)篇小說(shuō)《洗澡》。

錢(qián)鐘書(shū)（1910—1998），江蘇無(wú)錫人。學(xué)者，作家，著有小說(shuō)《圍城》和學(xué)術(shù)著作《談藝錄》、《管錐編》等。

二、文章主旨。

1、這篇散文以“我”與老王的交往為線(xiàn)索，回憶了老王的幾個(gè)生活片段，刻畫(huà)了一個(gè)窮苦卑微但又心地善良、老實(shí)厚道的“老王”形象，表現(xiàn)了作者一家對(duì)老王那樣的不幸者給予的關(guān)心、同情和尊重。并提出了一個(gè)引人深思的問(wèn)題：社會(huì)應(yīng)該以人道主義精神來(lái)關(guān)心不幸者。

2、文章主要記敘了“我”與一位靠踏三輪維持生活的老王之間相處的幾件小事，贊揚(yáng)了像老王那樣的不被人重視、生活艱難的人們的善良與真誠(chéng)。他們都有著一顆金子般的心，表達(dá)了“我”對(duì)老王深深的懷念和無(wú)盡的愧疚之情。

三、人物形象概括：

1、“老王是一個(gè)什么樣的人”，用一句話(huà)概括。

明確：孤苦伶仃、生活窘迫，凄涼艱難;

但老實(shí)厚道，心地善良，關(guān)心人、講感情、講仁義，知恩圖報(bào)。

2、文中作者是一個(gè)什么樣的人？

善良、富有愛(ài)心、尊重他人、有平等觀(guān)念和人道主義精神、嚴(yán)于自省和解剖自己。

四、結(jié)尾的含義。

幾年過(guò)去了，我漸漸明白：那是一個(gè)幸運(yùn)的人對(duì)一個(gè)不幸者的愧怍。？

剖析：一個(gè)社會(huì)總有幸運(yùn)者和不幸者，幸運(yùn)者有責(zé)任關(guān)愛(ài)不幸者，關(guān)注他們的命運(yùn)，讓他們也過(guò)上好日子，幫助改善他們的處境。作者回想起來(lái)，覺(jué)得對(duì)老王的關(guān)愛(ài)還很不夠，所以感到愧怍。表現(xiàn)了作者嚴(yán)于解剖自己和對(duì)老王的無(wú)比同情與敬愛(ài)。

五、老王的“苦”與“善”。

1、老王的“苦”（1—4段）：

（1）生活艱苦

①靠活命的只是一輛破舊的三輪車(chē);②“_”期間載客的三輪車(chē)被取締，他的生計(jì)就更加窘迫，只能湊合著打發(fā)日子;③打了一輩子光棍，孤苦伶仃;④眼睛不好，瞎了一只眼;⑤居住條價(jià)差，住在荒僻的小胡同，塌敗的小屋。

（2）精神凄苦

失群落伍、單干戶(hù)、老光棍、被人瞧不起，不被人重視。

（窮苦卑微、凄涼艱難）

2、老王的“善”：①愿意給我們帶送冰塊，車(chē)費(fèi)減半;他送的冰比他前任送的大一倍，冰價(jià)相等;②送錢(qián)先生看病，不要錢(qián)，拿了錢(qián)還不大放心，擔(dān)心人家看病錢(qián)不夠;③受了人家的好處，總也不忘，總覺(jué)得欠了人情，去世前一天還硬撐著拿了雞蛋和香油上門(mén)感謝。

（老實(shí)厚道、心地善良、知恩必報(bào)）

3、本文在寫(xiě)老王的“苦”和“善”時(shí)，分別用了什么順序？

苦：邏輯順序。一是職業(yè)，這是老王的謀生手段;二是生理缺陷，這是老王謀生的艱難;三是居住條件，這是前兩點(diǎn)的結(jié)果，收入少，當(dāng)然生活苦。

善：時(shí)間順序，回憶老王的為人善良。

六、作者的“善”。

①照顧老王的生意，常坐他的車(chē);②作者的女兒知道老王有夜盲癥，送給了他大瓶魚(yú)肝油;③老王再客氣，也付給他應(yīng)得的報(bào)酬;④關(guān)心老王的生活，載客三輪取締后作者詢(xún)問(wèn)老王能否維持生活;⑤老王送來(lái)香油和雞蛋，不能讓他白送，也給了錢(qián)。

（關(guān)心、同情、尊重老王）

七、重點(diǎn)語(yǔ)段閱讀：

（一）閱讀第1～7段，完成下列習(xí)題。

1、他也許是從小營(yíng)養(yǎng)不良而瞎了一眼，也許是得了惡病，反正同是不幸，而后者該是更深的不幸。

剖析：此句表現(xiàn)了老王的不幸遭遇。句中的兩個(gè)“也許”表示猜測(cè)，表明老王的身世無(wú)人知曉，他也不被人重視。不管眼睛瞎的原因是從小營(yíng)養(yǎng)不良，還是得了惡疾，都讓人同情。“而后者該是更深的不幸”從側(cè)面再現(xiàn)了老王生活的艱辛，有病沒(méi)錢(qián)治，只能忍受眼疾的折磨，直到眼睛瞎掉，這該是怎樣痛苦的煎熬。

2、“他送的冰比他的前任送的大一倍，冰價(jià)相等?！薄扒叭巍笔鞘裁匆馑?？有什么作用？

答案：前任，是指在現(xiàn)在擔(dān)任某職務(wù)的人之前擔(dān)任這個(gè)職務(wù)的。本是干部職務(wù)的詞語(yǔ)，這里用在送冰人身上，可說(shuō)是簡(jiǎn)練，大詞小用，幽默風(fēng)趣。

3、老王幫我把默存扶下車(chē)，卻堅(jiān)決不肯拿錢(qián)。他說(shuō)：“我送錢(qián)先生看病，不要錢(qián)。”我一定要給錢(qián)，他啞著嗓子悄悄問(wèn)我：“你還有錢(qián)嗎？”我笑著說(shuō)有錢(qián)，他拿了錢(qián)卻還不大放心。？

剖析：此句通過(guò)語(yǔ)言表現(xiàn)了老王淳樸、善良、講仁義的性格特征?！拔宜湾X(qián)先生看病，不要錢(qián)”，樸實(shí)的語(yǔ)言再現(xiàn)了老王的善良，“啞著嗓子”“悄悄”“還不大放心”等詞語(yǔ)再現(xiàn)了老王淳樸、憨厚的性格，讀后令人感動(dòng)。？

（二）閱讀8—16段，完成下列問(wèn)題。

1、概括8—16段的主要內(nèi)容：

明確：老王在去世的前一天給“我”家送雞蛋和香油，表現(xiàn)老王始終不忘他人，知恩圖報(bào)的善良無(wú)私。

2、找出文中描寫(xiě)老王肖像的語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)這樣描寫(xiě)的作用。

明確：“他面如死灰……打上一棍就會(huì)散成一堆白骨?！蓖怀隽死贤醍?dāng)時(shí)病情嚴(yán)重，樣子怕人;也暗示出老王的不幸，關(guān)心他的太少了。

3、選文第一句中的“鑲嵌”一詞能否換成“站立”？并請(qǐng)說(shuō)明理由。

明確：用“鑲嵌”更好些，因?yàn)椤拌偳对陂T(mén)框里”是一種夸張的手法，更可以強(qiáng)調(diào)出老王步履維艱，身體僵直的形態(tài)，讀后令人如見(jiàn)其狀。

4、“十個(gè)還是二十個(gè)”都能點(diǎn)得清，為什么說(shuō)“在我記憶里多得數(shù)不完”呢？

明確：雞蛋的個(gè)數(shù)有限，可老王寄寓在雞蛋里的情誼卻是無(wú)限的。寫(xiě)出了“我”感念老王的復(fù)雜情緒，體現(xiàn)了老王助“我”之多的善良仁厚。

5、我強(qiáng)笑說(shuō)：“老王，這么新鮮的大雞蛋，都給我們吃？”“強(qiáng)笑”一詞的好處是？

明確：“強(qiáng)笑”一詞，不但準(zhǔn)確，而且含蓄，寫(xiě)出了作者見(jiàn)到老王病成那個(gè)樣子還拿東西來(lái)謝“我們”，心里有說(shuō)不出的悲酸和感動(dòng)。

6、他只說(shuō):“我不吃。”

明確：老王身患重病，經(jīng)濟(jì)條件極差，當(dāng)然用得著。但他在自己病危之中仍想著患難中的鄰居，表現(xiàn)了老王無(wú)上的善良。

7、為什么老王病危之際，還要給作者一家送香油和雞蛋呢？

明確：老王一生孤苦伶仃，作者一家對(duì)老王關(guān)愛(ài)較多，所以老王知恩圖報(bào)，在病危之際，親自來(lái)謝謝好心人。（也許他已經(jīng)預(yù)感到自己將不久于人世了。）

8、從上文哪里可以看出作者一家曾經(jīng)給予老王幫助？

明確：“我謝了他的好香油，謝了他的大雞蛋，然后轉(zhuǎn)身進(jìn)屋去。他趕忙止住我說(shuō)：‘我不是要錢(qián)?！薄稗D(zhuǎn)身進(jìn)屋”的動(dòng)作，是老王比較熟悉的——進(jìn)屋拿錢(qián)，所以他趕忙說(shuō)：“我不要錢(qián)。”這里也暗示出，作者一家是經(jīng)常資助老王的。

9、“可是我害怕得糊涂了”中“害怕”包含什么意思？

明確：一是被老王的可怕樣子嚇著了;二是對(duì)老王健康狀況極為擔(dān)心。

10、“我不能想像他是怎么回家的”，為什么？

明確：因?yàn)樗〉闷ぐ穷^、渾身無(wú)力，滯笨地轉(zhuǎn)身，直著腳走路。我想像著他都要散架了。

11、以善良體察善良是選文的一大特色。從選文中看，“老王”和“我”的善良各表現(xiàn)在哪里？

明確：“老王”的善良表現(xiàn)在他平時(shí)受了人家的好處，總也不忘，總覺(jué)得欠了人情，去世前一天還硬撐著拿了香油、雞蛋上門(mén)感謝。

“我”的善良表現(xiàn)在老王送來(lái)香油、雞蛋不能讓他白送，而給了錢(qián)，擔(dān)心他摔倒，老王走后，為沒(méi)能想到請(qǐng)他喝口茶而自責(zé)，心上不安。

12、為什么想起老王就“總覺(jué)得心上不安”？

明確：總覺(jué)得對(duì)老王這樣的不幸者關(guān)愛(ài)太少。

13、為什么作者一家對(duì)老王那樣的不幸者能那么關(guān)心愛(ài)護(hù)？社會(huì)地位、生活條件比較優(yōu)越的人往往瞧不起卑微者，要有什么精神才能像作者那樣尊重人、理解人、關(guān)心人？

明確：最主要的是平等觀(guān)念，再就是人道主義精神。

14、我們應(yīng)當(dāng)怎樣對(duì)待像老王這樣的人？

明確：對(duì)像老王這樣生活困難，但心地善良、樂(lè)于助人的人，我們應(yīng)當(dāng)尊重他們，多給予關(guān)愛(ài)，以善良去體悟他們的善良，以關(guān)愛(ài)幫助改善他們的處境，在整個(gè)社會(huì)建立互助互愛(ài)、相互尊重的新型人際關(guān)系。

要平等對(duì)待、尊重、理解、同情、關(guān)愛(ài)他們。

10.老王

攥zuàn：用手抓住或抓穩(wěn)。

翳yì：眼角膜病變后留下的疤痕。

惶huáng恐kǒng：惶懼，驚恐。

荒huāng僻pì：人跡罕至且偏遠(yuǎn)。

塌tā敗：塌陷破敗。

骷kū髏lóu：干枯無(wú)肉的死人頭骨或全副骨骼。

取締dì：明令取消或禁止。

鑲xiāng嵌qiàn：把一物體嵌入另一物體內(nèi)。

愧kuì怍zuò：慚愧。

滯zhì笨：呆滯笨拙。

傴yǔ：彎（腰）曲（背）。

腫zhǒng脹zhàng：肌肉、皮膚或黏膜等組織由于發(fā)炎、淤血或充血而體積增大。

[熱]校園安全教案幼兒園范文優(yōu)選5篇

老師會(huì)對(duì)課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中，大家應(yīng)該要寫(xiě)教案課件了。我們要寫(xiě)好教案課件計(jì)劃，才能在以后有序的工作！你們會(huì)寫(xiě)多少教案課件范文呢？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“[熱]校園安全教案幼兒園范文優(yōu)選5篇”，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益！

校園安全教案幼兒園(篇一)

設(shè)計(jì)思路：

一年一度的暑假即將來(lái)臨，在漫長(zhǎng)的暑假里，孩子們應(yīng)該注意哪些安全問(wèn)題呢?為了讓孩子們有一個(gè)安全、愉快的暑假，特此設(shè)計(jì)此活動(dòng)。

考慮到幼兒未真正懂得暑假的含義，于是，在活動(dòng)的前端，便設(shè)計(jì)了讓幼兒了解“暑假”這個(gè)詞語(yǔ)的含義。以便在接下來(lái)的活動(dòng)中，讓幼兒對(duì)暑假這個(gè)詞匯容易理解和接受。由于幼兒大多是在家里過(guò)暑假，這便需要家長(zhǎng)對(duì)安全知識(shí)有深刻的認(rèn)識(shí)，需要家長(zhǎng)認(rèn)真配合做好安全教育工作。于是，設(shè)計(jì)了讓家長(zhǎng)填寫(xiě)一份《暑假安全知識(shí)調(diào)查表》，借助家長(zhǎng)的力量幫助加強(qiáng)孩子們的安全意識(shí)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、 使幼兒了解暑假中應(yīng)注意的安全和衛(wèi)生，增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)。

2、 通過(guò)討論，激發(fā)幼兒向往過(guò)暑假的情感，教育幼兒愉快、合理地過(guò)暑假。

3、 培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對(duì)事物的判斷能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

《暑假安全知識(shí)調(diào)查表》40份(附后);《暑假俱樂(lè)部》手冊(cè)40本(摘取手工制作、數(shù)學(xué)操作、智力開(kāi)發(fā)等書(shū)本裝訂而成);安全圖片每人一套;蠟筆每人一盒;

活動(dòng)過(guò)程：

一、使幼兒了解暑假的含義，豐富幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒過(guò)暑假的興趣。

1、教師：“小朋友們，再過(guò)幾天我們幼兒園就要放假了，這個(gè)假期叫做暑假。知道為什么嗎?啟發(fā)幼兒動(dòng)腦筋想問(wèn)題。

2、幼兒七嘴八舌地說(shuō)開(kāi)了自己不同的見(jiàn)解和想法。

3、教師總結(jié)暑假的含義：這個(gè)假期是在一年中最熱的時(shí)間放的，我們叫它暑假，暑：就是熱的意思。

二、 組織幼兒討論怎樣安全、愉快、合理地過(guò)暑假，培養(yǎng)幼兒完整的表達(dá)能力和想象、判斷能力。

1、教師引導(dǎo)幼兒：“暑假里你們想做些什么事情呢?”

2、幼兒互相說(shuō)出自己想做的或是喜歡做的事情。培養(yǎng)幼兒的表達(dá)能力、想像能力。

3、那么在暑假里，有哪些事情是不可以做的呢?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出有關(guān)安全知識(shí)的內(nèi)容。同時(shí)也鍛煉幼兒的判斷能力。

4、出示各個(gè)家長(zhǎng)填寫(xiě)的《暑假安全知識(shí)調(diào)查表》，挑選幾個(gè)家長(zhǎng)所寫(xiě)的暑假安全知識(shí)，提問(wèn)幼兒：可以這樣做嗎?不可以做這些事情嗎?運(yùn)用家長(zhǎng)的話(huà)語(yǔ)來(lái)幫助提高幼兒的興趣，讓幼兒更加認(rèn)真、投入地參與活動(dòng)。

三、教師總結(jié)暑假里要注意的安全事項(xiàng)。

(1)如果回老家的小朋友，不能一個(gè)人或和小伙伴到河里去游泳。

(2)不能玩火、玩電、玩尖銳的物體。

(3)夏天的太陽(yáng)毒辣，不能到太陽(yáng)底下長(zhǎng)時(shí)間地玩，要保護(hù)自己的皮膚。

(4)吃冷飲時(shí)，不能一下子吃得太多，否則，會(huì)引起肚子痛，影響身體健康。

(5)吃西瓜時(shí)，要把瓜洗干凈，請(qǐng)爸爸媽媽切好西瓜，吃的時(shí)候不講話(huà)，以免瓜子嗆人，還要防止西瓜汗流到衣服上，另外，不可亂扔西瓜皮。

(6)獨(dú)自在家時(shí)不要讓陌生人進(jìn)來(lái)，不要告訴陌生人只有你一個(gè)人在家。

(7)出外與家人走散了，要懂得打電話(huà)110報(bào)警，不要跟陌生人走等。

四、請(qǐng)幼兒看安全圖片操作。每個(gè)幼兒一套安全圖片，請(qǐng)幼兒在正確的圖片上打上對(duì)號(hào)，錯(cuò)的圖片打上錯(cuò)號(hào)

五、延伸活動(dòng)

發(fā)給每個(gè)幼兒一本《暑假俱樂(lè)部》手冊(cè)，要求家長(zhǎng)在假期中合理安排幼兒的一日活動(dòng)，安排幼兒做手冊(cè)中的作業(yè)，并帶領(lǐng)幼兒去游泳、旅游等，豐富孩子的生活內(nèi)容。

活動(dòng)評(píng)價(jià)：

1、幼兒期待著暑假的到來(lái)，在談?wù)撌罴贂r(shí)做哪些事情時(shí)，孩子們都表現(xiàn)得興高采烈，很多幼兒都說(shuō)要去游泳?？磥?lái)，孩子們對(duì)水的喜愛(ài)非常之深。

2、幼兒的安全意識(shí)增強(qiáng)了很多，都能明顯區(qū)分出哪些事情可以做，哪些事情不可以做。這是有關(guān)于平時(shí)的安全教育活動(dòng)開(kāi)展得比較好。

3、小部分幼兒的普通話(huà)水平較低，表達(dá)能力較弱，要加強(qiáng)做好家長(zhǎng)的工作，要求家長(zhǎng)在家要多用普通話(huà)和孩子交流，幫助提高幼兒的普通話(huà)和語(yǔ)言表達(dá)能力。

校園安全教案幼兒園【篇二】

活動(dòng)名稱(chēng)：

緊急電話(huà)的用途

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道幾種特殊的電話(huà)號(hào)碼及其作用。

2、了解使用這些特殊的電話(huà)號(hào)碼的具體情況。

3、具備初步的自救意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、寫(xiě)有"110"、"119"、"120"、"114"等電話(huà)號(hào)碼的圖片。

2、畫(huà)有警察和警車(chē)、醫(yī)生與救護(hù)車(chē)、消防隊(duì)員與消防車(chē)的圖片若干，電話(huà)或手機(jī)1部。

3、幼兒用書(shū)：《緊急電話(huà)》。

活動(dòng)過(guò)程：

一、教師通過(guò)提問(wèn)創(chuàng)設(shè)情境，引起幼兒興趣。

教師（出示電話(huà)）：小朋友，你知道自己家的'電話(huà)號(hào)碼是多少嗎？我們用這部電話(huà)打給爸爸媽媽好嗎？

請(qǐng)幼兒現(xiàn)場(chǎng)打電話(huà)給家里熟悉的人。

教師：有一些特殊的電話(huà)號(hào)碼，它們是很有用的，你們知道有哪些嗎？（幼兒自由講述）

二、教師指導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)幾種特殊的電話(huà)號(hào)碼，知道它們的用途及其與人們生活的關(guān)系。

教師出示寫(xiě)有"110"的圖片，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)。

教師：小朋友，你們看這是什么號(hào)碼，它與我們家的電話(huà)號(hào)碼有什么不一樣，在什么情況下需要使用這個(gè)電話(huà)號(hào)碼呢？它對(duì)我們的生活有什么樣的幫助呢？打了這個(gè)電話(huà)什么車(chē)子會(huì)出現(xiàn)？誰(shuí)會(huì)出現(xiàn)？他們會(huì)做什么？

依次出示"120"、"119"等電話(huà)號(hào)碼的圖片，指導(dǎo)幼兒了解它們的作用以及相關(guān)的工作人員及其活動(dòng)，并知道這些人員的活動(dòng)與人們關(guān)系。

請(qǐng)幼兒看幼兒用書(shū)進(jìn)一步了解幾種特殊的電話(huà)號(hào)碼。

三、游戲"怎么辦，做什么"。

教師：現(xiàn)在我們來(lái)玩?zhèn)€游戲，看誰(shuí)說(shuō)得好。這兒有一些圖片，我們看看圖片上發(fā)生了什么事，我們可以打什么電話(huà)幫助他們解決呢？誰(shuí)出現(xiàn)了？他們來(lái)做什么？（游戲可進(jìn)行多次）

幼兒分別扮演需要幫助的人及警察、醫(yī)生、接線(xiàn)員等，進(jìn)一步熟悉幾種特殊電話(huà)號(hào)碼及其相關(guān)人員的活動(dòng)。

活動(dòng)名稱(chēng)：

會(huì)咬人的電

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)"有電危險(xiǎn)"的標(biāo)志。

2、通過(guò)故事知道電插座里藏著會(huì)咬人的電，不能用手觸摸。

3、初步培養(yǎng)幼兒安全用電和安全意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、"有電危險(xiǎn)"的標(biāo)志圖片一張、電插線(xiàn)板一塊

2、指偶：灰太狼、小老鼠

3、幼兒操作用圖片人手一套；笑臉、哭臉圖片各一張。

活動(dòng)過(guò)程：

1、欣賞故事，并根據(jù)故事進(jìn)行簡(jiǎn)單提問(wèn)：

（1）故事里有誰(shuí)？

（2）他們偷的寶貝是什么？（教師根據(jù)幼兒提問(wèn)并出示電插線(xiàn)板）

（3）電插線(xiàn)板里藏著什么？電插線(xiàn)板可以碰嗎?

（4）我們教室里哪里有電插線(xiàn)板？你家哪里有電插線(xiàn)板？

2、認(rèn)識(shí)"有電危險(xiǎn)"的標(biāo)志：

師：喜羊羊還給我們帶來(lái)了許多圖片，我一起來(lái)看一看，出示圖片引導(dǎo)幼兒認(rèn)一認(rèn)，說(shuō)一說(shuō)在哪里見(jiàn)到過(guò)這樣的標(biāo)志。

3、誰(shuí)對(duì)誰(shuí)不對(duì)

（1）師：這是喜羊羊給我們每個(gè)小朋友的兩張圖片，他要考考我們，這兩張圖片上的小朋友最對(duì)誰(shuí)不對(duì)。（幼兒自由交流并請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)）

（2）出示哭臉和笑臉，請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的判斷將對(duì)的送到笑臉處，錯(cuò)的送到哭臉處。

4、總結(jié)談話(huà)：教育幼兒不碰電插線(xiàn)板，不把手指和小金屬片捅插電插線(xiàn)板和插座的小嘴巴，電器的插頭要請(qǐng)爸爸媽媽插，學(xué)會(huì)安全用電。

校園安全教案幼兒園(篇三)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、訓(xùn)練跑的能力，發(fā)揚(yáng)合作精神；

2、體驗(yàn)消防隊(duì)員救人時(shí)的緊迫心情與救人后的快樂(lè)

活動(dòng)準(zhǔn)備：小筐、布娃娃、籃子

游戲玩法：把幼兒分成2-4組扮演消防員，老師把與小組數(shù)目相等的布娃娃

放在消防小筐里作為等待救的人員。老師發(fā)出口令后，幼兒跑向前方取一個(gè)布娃娃，并折返原位放入救出人的籃中；完成后，與下一位組員擊掌，繼續(xù)游戲，直到全部布娃娃運(yùn)送到籃內(nèi)，看那一組快。

游戲提示：每組可以用不同顏色的布娃娃來(lái)區(qū)分，可請(qǐng)幼兒在運(yùn)送時(shí)模仿消

防車(chē)的鳴叫聲，增加活動(dòng)的樂(lè)趣與緊張氣氛。

校園安全教案幼兒園【篇四】

為了更好地貫徹“預(yù)防為主，安全第一”的防汛方針，確保師生生命安全，強(qiáng)化生命第一的意識(shí)，做到早部署，早防范，切實(shí)做好汛期安全工作，結(jié)合我園實(shí)際，特制定本預(yù)案。

一、幼兒園防洪防汛工作預(yù)案：

1、加強(qiáng)對(duì)全園師生防汛知識(shí)的宣傳教育，通過(guò)櫥窗、傳單等多種形式，把防汛知識(shí)傳達(dá)給每位師生，提高全園師生的防范災(zāi)害能力。

2、加強(qiáng)檢查和防范工作，經(jīng)常保持校園交通、排水設(shè)施暢通，對(duì)校園內(nèi)容易受淹的地方逐點(diǎn)檢查，確保地下水道疏通。對(duì)幼兒園園舍墻體、屋面、門(mén)窗、電器等定期安全檢查，對(duì)檢查中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題和隱患及時(shí)整改。堅(jiān)決封閉幼兒園危房，防止安全事故發(fā)生。

3、密切注意幼兒園園舍安全，定期進(jìn)行安全檢查，發(fā)現(xiàn)安全隱患，立即將師生遷移。

4、遇洪水侵襲園舍，立即啟動(dòng)防洪預(yù)案，疏散人員和財(cái)產(chǎn)，確保師生安全。

5、暴雨洪水過(guò)后，及時(shí)對(duì)園舍進(jìn)行清掃和消毒處理，預(yù)防傳染病的發(fā)生和蔓延。

6、汛期堅(jiān)持領(lǐng)導(dǎo)值班和報(bào)告制度，幼兒園負(fù)責(zé)人的手機(jī)和值班電話(huà)全天開(kāi)機(jī)，確保通信暢通。有異常情況及時(shí)向上級(jí)匯報(bào)。一旦發(fā)生險(xiǎn)情和意外情況，采取果斷措施及時(shí)處理，防止重大安全事故發(fā)生。

7、幼兒園要組織搶先小組待命，對(duì)容易受侵蝕的設(shè)備、圖書(shū)等做好轉(zhuǎn)移準(zhǔn)備。發(fā)現(xiàn)異常，馬上整改，堅(jiān)決把隱患消除在萌芽狀態(tài)。

8、切實(shí)加強(qiáng)預(yù)防管理，嚴(yán)防幼兒園重大災(zāi)情發(fā)生。若因人力不可抗拒發(fā)生事故，負(fù)責(zé)人和現(xiàn)場(chǎng)人員及時(shí)采取有效的自救措施，同時(shí)報(bào)告上級(jí)有關(guān)部門(mén)，把損失降低到最低程度。

二、疏散時(shí)注意事項(xiàng)：

1、根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)的實(shí)情，優(yōu)先選擇最佳疏散線(xiàn)路。

2、全園教職工迅速到位，通過(guò)廣播對(duì)被困人員的情緒做好組織和引導(dǎo)疏散工作，維護(hù)好疏散秩序，防止擁擠踏傷。

3、要清點(diǎn)人數(shù)，對(duì)救出的人員進(jìn)行清點(diǎn)，看是否全部救出。

4、水災(zāi)嚴(yán)重的情況下要組織幼兒按原有疏散路線(xiàn)向高的地方轉(zhuǎn)移，集中等候救援。

5、幼兒年齡小自理能力差，加強(qiáng)教師思想道德觀(guān)念，認(rèn)真負(fù)責(zé)，加強(qiáng)自身的安全措施和應(yīng)急能力。在需要時(shí)要有于獻(xiàn)身的精神。

校園安全教案幼兒園(篇五)

一、活動(dòng)目標(biāo)：

（一）觀(guān)察圖片和視頻，了解燙傷對(duì)身體的危害。

（二）通過(guò)討論活動(dòng)，了解簡(jiǎn)單的預(yù)防措施和自救的方法。

（三）學(xué)會(huì)自我保護(hù)，提高在日常生活中的安全意識(shí)。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

視頻，PPT

三、活動(dòng)過(guò)程：

（一）觀(guān)看皮膚燙傷的各種圖片和視頻，初步了解燙傷的原因以及對(duì)身體的危害。

——你看到了什么？他們是怎樣被燙傷的？

——燙傷后是怎樣的后果？

（二）引導(dǎo)幼兒從燙傷我們的根源出發(fā)開(kāi)展討論，了解燙傷事故發(fā)生的原因以及注意事項(xiàng)。

——在家里，有哪些東西容易對(duì)我們?cè)斐蔂C傷？談一談，怎樣避免燙傷事故的發(fā)生。

——在幼兒園，哪些情況下，會(huì)發(fā)生燙傷事情？我們應(yīng)該怎樣做？

——還有哪些事物會(huì)發(fā)生燙傷，為避免燙傷我們要注意些什么?

（三）了解處理燙傷的方法，要求幼兒動(dòng)作到位、有力。

——當(dāng)我們不小心燙傷時(shí)，我們應(yīng)該怎樣做？有哪些正確的處理方法？

——不小心燙傷時(shí),首先要用冷水沖，接著送保健室和醫(yī)院涂抹藥膏，或有專(zhuān)業(yè)的醫(yī)生直接處理傷口，最后進(jìn)行包扎，防止傷口受傷感染。

（四）練習(xí)排隊(duì)倒開(kāi)水。

總結(jié)：通過(guò)本次活動(dòng)，讓讓幼兒對(duì)燙傷后果有直觀(guān)的認(rèn)識(shí)和了解，使幼兒真正理解燙傷對(duì)身體的危害，喚起幼兒對(duì)燙傷的防患意識(shí)。并通過(guò)討論活動(dòng)，了解簡(jiǎn)單的預(yù)防措施和自救的方法。

[熱]風(fēng)箏教案范文簡(jiǎn)短 (7篇)

每個(gè)老師需要在上課前弄好自己的教案課件，到寫(xiě)教案課件的時(shí)候了。教案課件工作計(jì)劃寫(xiě)好了之后，才能使接下來(lái)的工作更加有序！你們到底知道多少優(yōu)秀的教案課件呢？下面是小編幫大家編輯的《[熱]風(fēng)箏教案范文簡(jiǎn)短 (7篇)》，希望能對(duì)您有所幫助，請(qǐng)收藏。

風(fēng)箏教案(篇一)

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、初步了解風(fēng)箏的由來(lái)、演變過(guò)程以及欣賞風(fēng)箏的藝術(shù)美，激發(fā)民族自豪感和對(duì)民間藝術(shù)的興趣。

2、在引導(dǎo)幼兒在探索、設(shè)計(jì)、制作風(fēng)箏的過(guò)程中，培養(yǎng)幼兒的想象力，創(chuàng)造力。

3、集體放飛風(fēng)箏，在追、跑、喊、跳中充分享受放風(fēng)箏的樂(lè)趣。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、教師對(duì)風(fēng)箏的歷史文化、演變過(guò)程、基本結(jié)構(gòu)等有全面的了解。

2、與幼兒一起，通過(guò)各種途徑，如因特、書(shū)本、向他人請(qǐng)教等，共同收集有關(guān)風(fēng)箏的資料、圖片、實(shí)物等。

3、各種形狀的彩色卡紙、記號(hào)筆。

三、活動(dòng)過(guò)程：

1、欣賞形態(tài)各異的風(fēng)箏，感受風(fēng)箏的藝術(shù)美。

(1)觀(guān)察實(shí)物，自由交流，在看看、摸摸、比比之后，解決以下問(wèn)題：

a.你看到的風(fēng)箏是什么樣的?

b.你最喜歡哪個(gè)風(fēng)箏?為什么?

(2)教師：風(fēng)箏是古代的一項(xiàng)發(fā)明，現(xiàn)在已經(jīng)成為世界各國(guó)人民喜愛(ài)的藝術(shù)品。南通的哨口風(fēng)箏更是世界一絕。

a.風(fēng)箏左右對(duì)稱(chēng)的藝術(shù)美

b.風(fēng)箏的歷史演變過(guò)程

c.介紹南通的哨口風(fēng)箏 (看錄像)，激發(fā)幼兒民族自豪感并順利進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。

(3)二次欣賞實(shí)物，風(fēng)箏的基本構(gòu)造是平衡。

a.你放過(guò)風(fēng)箏嗎?說(shuō)說(shuō)你放風(fēng)箏的故事。

b.風(fēng)箏為什么能飛上天?哪些地方是相同的?

2、討論：我想設(shè)計(jì)的風(fēng)箏。

(1)欣賞電腦資料——美麗的風(fēng)箏

(2)討論：你想設(shè)計(jì)什么樣的風(fēng)箏?

3、制作風(fēng)箏面，培養(yǎng)幼兒動(dòng)手能力、想象力和創(chuàng)造力。

4、 放飛風(fēng)箏，充分享受春天陽(yáng)光、運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。

風(fēng)箏教案【篇二】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解作品內(nèi)容，會(huì)用連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)風(fēng)箏的喜愛(ài)之情。

2、感受快板詩(shī)節(jié)奏明快、朗朗上口的藝術(shù)風(fēng)格，體驗(yàn)朗讀的快樂(lè)。

3、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

5、引導(dǎo)幼兒在快板詩(shī)中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

風(fēng)箏課件、響板。

活動(dòng)過(guò)程：

一、欣賞、感受快板詩(shī)特點(diǎn)。

這首詩(shī)歌聽(tīng)起來(lái)有什么感覺(jué)？這種打著響板表演的詩(shī)歌叫快板詩(shī)，它很有趣，很好聽(tīng)。

二、學(xué)習(xí)、理解作品。

1、教師表演前兩段。

（1）提問(wèn)：哪里的風(fēng)箏最有名？風(fēng)箏分幾種？你能說(shuō)出幾種名字嗎？

（2）跟著老師有節(jié)奏地朗讀。

2、教師表演后兩段。

（1）提問(wèn)：人們?yōu)槭裁聪矚g放風(fēng)箏？

（2）跟著老師有節(jié)奏地朗讀。

三、表演、鞏固作品。

（1）師生以輪讀的方式練習(xí)作品，教師可放慢速度，讓幼兒有思考的時(shí)間。

（2）男女幼兒輪讀，適當(dāng)加快速度，教師要用自己的情緒去感染幼兒，使幼兒感受到快板詩(shī)的內(nèi)在情趣。

（3）教師和幼兒邊打響板邊表演。

活動(dòng)反思：

在教學(xué)中我充分激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)幼兒自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的良好語(yǔ)言學(xué)習(xí)情境，培養(yǎng)幼兒的個(gè)體差異，鼓勵(lì)幼兒選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。

風(fēng)箏教案(篇三)

這是個(gè)星期天的早晨，天氣睛朗、碧空如洗。在無(wú)邊無(wú)際的天空中飄朵朵白云，春姑娘邁著輕盈的腳步，不知不覺(jué)的，也來(lái)到了我們身邊，它送走了寒冷，給人們帶來(lái)溫暖和喜悅。

就在這個(gè)時(shí)候，一群天真可愛(ài)的小朋友迫不及待地來(lái)到綠油油的草地上放飛自我，原本安靜的草坪，頓時(shí)變的熱鬧了起來(lái)。

看！“他們正興致勃勃地放風(fēng)箏呢！你瞧，已經(jīng)有好幾只風(fēng)箏在空中高高飛翔，有雄鷹張開(kāi)翅膀在空中展翅翱翔，有像巨龍一樣的多腳蜈蚣在空中盤(pán)旋，還有活潑可愛(ài)的錦鯉在蔚藍(lán)的天空中快活地游來(lái)游去，它們已經(jīng)飛向了云端，但是它們還在不停地升高，如果它們身上沒(méi)有雪白的線(xiàn)，說(shuō)不定它們都會(huì)在空中騰云駕霧呢！

在不遠(yuǎn)處，有一個(gè)小朋友，正放著五顏六色的金三角風(fēng)箏，風(fēng)箏飛得還不算很高，他直勾勾地看著風(fēng)箏，一邊后退，一邊向后拽著線(xiàn)軸，一扯一拉，這動(dòng)作真的是到位，好像在向爸爸媽媽展現(xiàn)他的本領(lǐng)呢！爸爸媽媽也沒(méi)閑著，站在旁邊也不停地為兒子加油，爸爸的手搭在媽媽的肩上，顯得是那樣的溫暖和諧。讓我不由得稱(chēng)贊道：多么幸福的畫(huà)面?。?/p>

更有趣的是，近處有兩個(gè)活潑可愛(ài)的小男孩，他們一個(gè)拿著線(xiàn)軸，拉著長(zhǎng)長(zhǎng)的線(xiàn)，飛快地向前奔跑著。另一個(gè)高高舉起燕子風(fēng)箏，全神貫注地觀(guān)察著風(fēng)的方向，并商量著怎樣才能讓風(fēng)箏飛得更高、更遠(yuǎn)。不一會(huì)兒，燕子風(fēng)箏順著風(fēng)的方向緩緩升起，好像在跟他們揮著手、打著招呼呢！旁邊穿著花裙子的小女孩，捧著花蝴蝶風(fēng)箏，癡癡地看著兩位哥哥，看他們配合得如此默契。還不時(shí)地回頭看著，好像在偷學(xué)兩位哥哥的放風(fēng)箏技術(shù)，她整個(gè)人陶醉在其中，好像忘記了自己也是來(lái)放風(fēng)箏的呢！

過(guò)了一會(huì)兒，各式各樣的風(fēng)箏在空中翩翩起舞，不停地在空中翻著跟頭，孩子們的打鬧聲，嬉戲聲，歡樂(lè)聲，傳遍了整個(gè)草坪。

多么綠的草，多么藍(lán)的天，多么熱鬧的場(chǎng)面啊！多希望有一天我也能參與其中，和他們一起愉快地玩耍。

風(fēng)箏教案【篇四】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用裝飾畫(huà)及卡通化的手法，自主的裝飾風(fēng)箏面。

2、欣賞各種美麗的風(fēng)箏，通過(guò)觀(guān)察看示意圖，了解制作風(fēng)箏的簡(jiǎn)單方法。

3、體驗(yàn)放飛風(fēng)箏，獲得成功的自豪感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒用書(shū)人手一冊(cè)，油畫(huà)棒或水彩筆，皺紋紙，剪刀，漿糊，長(zhǎng)方形白紙，細(xì)線(xiàn)；

2、師生收集各種風(fēng)箏展示在教室里。

活動(dòng)過(guò)程：

一、有故事《49只風(fēng)箏和49只紙船》導(dǎo)入情景，引起幼兒的興趣。

1、教師：49只風(fēng)箏在天上飄，49只紙船在水里漂，啊，多么美好！你們教室里飄的是什么風(fēng)箏呢？

二、通過(guò)觀(guān)察，師生共同探索了解風(fēng)箏的結(jié)構(gòu)及風(fēng)箏面的裝飾方法。

1、請(qǐng)帶風(fēng)箏來(lái)的小朋友向大家介紹自己帶來(lái)的風(fēng)箏，說(shuō)說(shuō)：風(fēng)箏上有什么圖案？風(fēng)箏的色彩是怎樣的？你喜歡什么樣子的風(fēng)箏。

2、教師：你們還見(jiàn)過(guò)哪些風(fēng)箏？他們是什么樣子的？

4、探索：風(fēng)箏是由哪幾部分組成的？

5、打開(kāi)幼兒用書(shū)，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察制作簡(jiǎn)易風(fēng)箏的示意圖，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)：先做什么,后做什么？最后做什么？掌握制作風(fēng)箏的基本方法和步驟。

二、明確繪畫(huà)要求，教師交待要求。

1、在長(zhǎng)方形上畫(huà)出自己最喜歡的圖案，涂上漂亮的顏色;

2、用皺紋紙剪一條或兩條常常的彩色帶粘貼在風(fēng)箏上做飄帶。

3、系繩是要細(xì)心，不要將風(fēng)箏拉斷。

三、幼兒繪畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。

教師及時(shí)將幼兒遇到的問(wèn)題反饋給幼兒，探討最好的解決方法，幫助幼兒理解實(shí)際問(wèn)題。

四、幼兒去戶(hù)外放風(fēng)箏，體驗(yàn)成功放飛的快樂(lè)。

大班美術(shù)風(fēng)箏教案，大班的孩子們動(dòng)手能力已經(jīng)有了一定的鍛煉了，我們可以教幼兒做一些比較有趣又稍微有點(diǎn)復(fù)雜的手工了，比如說(shuō)我們春天最常見(jiàn)的一種玩具——風(fēng)箏，讓幼兒自己動(dòng)手制作風(fēng)箏，增加春天放風(fēng)箏的趣味性。

風(fēng)箏教案【篇五】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步了解故事內(nèi)容，感知小棕熊和紅松鼠

2、知道可以借助圖片回憶故事，并根據(jù)故事的前半部分續(xù)編故事情節(jié)。

3、萌發(fā)寬容諒解別人的情感，體驗(yàn)道歉所需要的勇氣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、音樂(lè)故事磁帶一盤(pán)。

2、教學(xué)掛圖一張。

活動(dòng)過(guò)程：

一、欣賞故事，初步理解故事的前半段。

師：小朋友，你有風(fēng)箏嗎？你有紙船嗎？你有49只風(fēng)箏盒9只紙船嗎？下面我們一起來(lái)聽(tīng)故事《49只風(fēng)箏和49只紙船》的前半段。

二、進(jìn)一步熟悉前半段故事內(nèi)容。

出示掛圖，教師講述故事的前半段，教師提問(wèn)：紅松鼠和小棕熊住在哪里？他們各有什么本領(lǐng)？又是怎樣讓朋友高興的呢？

三、根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)續(xù)編故事情節(jié)。

1、師：有一天，兩個(gè)好朋友為一點(diǎn)小事吵嘴，結(jié)果誰(shuí)也不讓誰(shuí)，你們有什么好辦法，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步續(xù)編故事結(jié)尾。

2、組織幼兒討論讓他們和好的辦法，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步續(xù)編故事的結(jié)尾。

四、師生看圖共同欣賞故事結(jié)尾，理解故事的含義。

1、師；這個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么道理？幼兒自有發(fā)表自己的看法。

2、小結(jié)：平時(shí)，兩個(gè)好朋友之間應(yīng)該相互體諒，相互關(guān)心，相互愛(ài)護(hù)，那樣才是最快樂(lè)的一件事。

五、欣賞配樂(lè)朗誦，給幼兒完整的影響，鼓勵(lì)幼兒跟隨教師和磁帶一起講述。

六、音樂(lè)活動(dòng)：《小帆船》

師：49只風(fēng)箏在天上飄，49只紙船在水里游，多么美麗呀！讓我們乘著《小白船》一起去看望生活在山頂上和山角小的紅松鼠和小棕熊家吧！

風(fēng)箏教案(篇六)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)放風(fēng)箏的基本方法，樂(lè)于探索解決問(wèn)題的方法。

2、享受大自然的樂(lè)趣，樂(lè)于與朋友合作放風(fēng)箏

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教師確定放飛的地點(diǎn)，時(shí)間

2、通知各小組幼兒帶上自己制作的風(fēng)箏

3、帶上修補(bǔ)的工具，如剪刀，膠水，紙，繩子等

活動(dòng)過(guò)程：

1、確定地點(diǎn)要開(kāi)闊和安全。

2、與幼兒討論怎樣才能放飛風(fēng)箏，確定風(fēng)向風(fēng)力。

3、每小組幼兒互相協(xié)作放飛風(fēng)箏、

4、若有某小組幼兒的風(fēng)箏不能起飛，組織大家討論風(fēng)箏不能起飛的原因（骨架太松，不對(duì)稱(chēng)，尾巴輕等問(wèn)題）。

5、鼓勵(lì)幼兒探索解決的辦法，并對(duì)風(fēng)箏進(jìn)行改進(jìn)。

6、教師對(duì)活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，并夸獎(jiǎng)幼兒的表現(xiàn)。

延伸：

鑒于中班幼兒能力發(fā)展仍不完善，為了更好的達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)通知家長(zhǎng)配合活動(dòng)，并鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與到“活動(dòng)三”中來(lái)。

風(fēng)箏教案(篇七)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)欣賞各種美麗的風(fēng)箏，了解風(fēng)箏的簡(jiǎn)單構(gòu)造。

2、學(xué)習(xí)為圖形糊上直線(xiàn)形或弧線(xiàn)形骨架，選擇各色彩紙自主裝飾風(fēng)箏面，制成風(fēng)箏。

3、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。

4、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、廢舊材料：圓形、三角形、正方形舊報(bào)紙若干，直線(xiàn)形或弧行形骨架若干（可使用包裝帶或者竹篾），各色彩紙、飄帶、線(xiàn)若干

2、輔助工具：剪刀、漿糊、牙簽、抹布等

活動(dòng)過(guò)程：

一、設(shè)置情境，導(dǎo)入主題。

1、教師出示風(fēng)箏實(shí)圖，讓幼兒欣賞各種各樣的風(fēng)箏，了解風(fēng)箏制作材料的多樣性。 "今天，老師請(qǐng)大家一起參觀(guān)風(fēng)箏展，你們開(kāi)心嗎？"

2、教師提出要求：仔細(xì)觀(guān)察，會(huì)發(fā)現(xiàn)。把風(fēng)箏的秘密找出來(lái)！教師提問(wèn)："你看到的是些什么風(fēng)箏呀？他們是用什么做的？"

二、引導(dǎo)幼兒討論風(fēng)箏的簡(jiǎn)單構(gòu)造，激發(fā)幼兒制作風(fēng)箏的愿望。

1、教師提問(wèn)："風(fēng)箏后面有個(gè)硬硬的是什么呀？"（介紹骨架、風(fēng)箏面），"我們放風(fēng)箏是手里牽著的是什么呀？"（介紹線(xiàn)和飄帶）、"你們想不想也來(lái)做個(gè)有骨架的風(fēng)箏呀？"

三、幼兒嘗試制作簡(jiǎn)單的風(fēng)箏。

1、出示三角形風(fēng)箏面和骨架，引導(dǎo)幼兒理解虛線(xiàn)的作用，提問(wèn)：怎樣才能讓風(fēng)箏面和骨架牢牢得糊在一起呢？（一幼兒嘗試為三角形風(fēng)箏面糊上骨架。）

2、出示圓形風(fēng)箏面，引導(dǎo)幼兒理解實(shí)線(xiàn)的作用，提問(wèn)：圓形的風(fēng)箏面該選擇什么樣的骨架呢？

3、幼兒介紹為三角形風(fēng)箏面糊骨架的經(jīng)驗(yàn)。糊好后，我們就可以開(kāi)始幫它打扮了，你想做什么風(fēng)箏就可以把它打扮成什么樣。

四、幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。（教師幫助能力弱的兒童完成作品）

1、引導(dǎo)幼兒探索利用已有小工具為風(fēng)箏穿線(xiàn)的方法。

2、提醒幼兒最后別忘了幫風(fēng)箏裝上線(xiàn)和飄帶。

五、作品展示，欣賞交流。

1、同伴之間相互介紹，交流制作經(jīng)驗(yàn)。

2、把自己的風(fēng)箏展示給客人老師看，向客人老師介紹自己的作品。

延伸活動(dòng)：

帶領(lǐng)幼兒到操場(chǎng)上去放風(fēng)箏，比比誰(shuí)的風(fēng)箏飛得高！

熱搜教案: 蒲公英教案模板

教案課件是老師工作中的一部分，大家都要著手準(zhǔn)備教案課件。只有將教案課件提前準(zhǔn)備充分，這樣老師才能在面對(duì)學(xué)生時(shí)心有成竹。網(wǎng)絡(luò)有沒(méi)有優(yōu)質(zhì)的教案課件以資借鑒呢？下面是小編精心為您整理的“熱搜教案: 蒲公英教案模板”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)本課生字新詞，準(zhǔn)確理解詞句意思。讀準(zhǔn)生字，積累詞匯。

2、讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

3、朗讀課文，使學(xué)生了解環(huán)境污染的危害，自覺(jué)增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容，了解環(huán)境污染的危害，自覺(jué)增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)；了解課文是按照事情的發(fā)展順序?qū)懙?，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

二、情境導(dǎo)入

夜深了，熱鬧了一天的城市漸漸安靜了下來(lái)，在一座街心公園里，焦慮了一天的蒲公英也進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)，你們看她正做著甜甜的夢(mèng)呢。

那么蒲公英到底做了一個(gè)什么樣的美夢(mèng)呢？讓她那么開(kāi)心，這堂課讓我們一同悄悄走進(jìn)蒲公英的夢(mèng)鄉(xiāng)。

三、品讀課文最后一個(gè)自然段

1、蒲公英做了怎樣的一個(gè)夢(mèng)？文中哪個(gè)自然段寫(xiě)了她的夢(mèng)？快速閱讀課文，找出來(lái)認(rèn)真讀一讀。

2、反饋：她夢(mèng)見(jiàn)了什么？想象畫(huà)面，美嗎？在這樣的美景中蒲公英的心情怎樣？文中哪個(gè)詞反映了她的心情？（快樂(lè)）誰(shuí)能帶著這種快樂(lè)的心情吧蒲公英夢(mèng)境的美讀出來(lái)？

3、過(guò)度：俗話(huà)說(shuō)：“日有所思，夜有所夢(mèng)”。蒲公英為什么會(huì)做這樣的夢(mèng)？夢(mèng)中的蒲公英快樂(lè)的笑了，現(xiàn)實(shí)中的蒲公英快樂(lè)嗎？自主合作品讀課文。

四。品讀蒲公英擔(dān)心開(kāi)不出漂亮花朵部分

1、小組合作學(xué)習(xí)1—6自然段

課件三：小組合作學(xué)習(xí)要求

A、快速瀏覽課文，找出表示現(xiàn)實(shí)生活中蒲公英不快樂(lè)的句子來(lái)。

B、思考：蒲公英為什么擔(dān)心開(kāi)不出漂亮的花？請(qǐng)畫(huà)出句子。

2、課堂反饋：根據(jù)學(xué)生提出的句子投影出相應(yīng)的文字內(nèi)容，進(jìn)行感情朗讀和感悟。

3、指名感情朗讀，師指導(dǎo)朗讀并引導(dǎo)感悟：蒲公英為什么擔(dān)心開(kāi)不出漂亮的花？

4、有誰(shuí)知道“愁眉苦臉”是什么意思？能用它說(shuō)一句話(huà)嗎？椰子樹(shù)伯伯是怎樣去安慰她的？聽(tīng)了椰子樹(shù)伯伯的話(huà)蒲公英放心了嗎？從哪里看出來(lái)的？從蒲公英的擔(dān)心中你體會(huì)到了什么？（城市飽受著噪音、汽車(chē)廢氣和有腐蝕作用的酸雨等惡劣環(huán)境的困擾）

5、分角色朗讀1—6自然段，感悟蒲公英的憂(yōu)心忡忡，組織評(píng)議是否讀出了蒲公英的擔(dān)心。

6、過(guò)渡：是呀，一個(gè)弱小的生命，在這種環(huán)境下如何能不擔(dān)心呢？不過(guò)還好，第二天一早，蒲公英開(kāi)花了，她迫不及待的想把這個(gè)好消息告訴椰子樹(shù)伯伯。“迫不及待”是什么意思？誰(shuí)能用這個(gè)詞說(shuō)一句話(huà)？就在蒲公英迫不及待的想把這個(gè)好消息告訴椰子樹(shù)伯伯時(shí)，不料卻遇到怎樣的遭遇？

五、品讀蒲公英的遭遇部分

1、蒲公英有哪些不幸遭遇呢？自由朗讀課文第八自然段。

2、課堂反饋：有哪些不幸遭遇。討論：蒲公英的不幸遭遇說(shuō)明了什么？（城市因?yàn)椴恢匾暛h(huán)保，生存環(huán)境就會(huì)受到嚴(yán)重的破壞，自然也會(huì)使人聯(lián)想到我們?nèi)祟?lèi)也必然逃脫不了蒲公英那樣的遭遇。）

3、在經(jīng)歷了這場(chǎng)不行的遭遇后，蒲公英和椰子樹(shù)伯伯有一段怎樣的對(duì)話(huà)，請(qǐng)?jiān)跁?shū)上畫(huà)出來(lái)。

4、朗讀感悟。男同學(xué)度椰子樹(shù)伯伯的話(huà)，女同學(xué)度蒲公英的話(huà)。

5、從他們的對(duì)話(huà)中你體會(huì)到什么？（蒲公英的這番話(huà)包含著她的美好愿望，實(shí)際上是表達(dá)了作者對(duì)治理環(huán)境的希望；椰子樹(shù)伯伯的話(huà)說(shuō)明人類(lèi)今天已經(jīng)有了環(huán)保意識(shí)。他們的對(duì)話(huà)就是在向所有地球人呼吁：要想改善環(huán)境，就必須加強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，做到不排廢氣，不制造噪音，不污染水源，不亂扔垃圾?？墒牵@一切人們都做到了嗎？

課件六：環(huán)境污染的圖片

六、總結(jié)拓展，升華情感

1、看了這觸目驚心的畫(huà)面，你有什么要說(shuō)的嗎？

2、孩子們故事讀完了，蒲公英的悲慘遭遇真讓人同情，難怪她會(huì)做這樣的美夢(mèng)！夢(mèng)不是現(xiàn)實(shí)，說(shuō)明現(xiàn)實(shí)中的環(huán)境沒(méi)有變得如人們所希望的那樣。但有夢(mèng)就有希望，夢(mèng)在希望就在，就會(huì)努力把它變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，這是蒲公英的愿望，更是我們?nèi)祟?lèi)保護(hù)環(huán)境，愛(ài)護(hù)我們賴(lài)以生存的地球的殷切希望。讓我們幫助這顆可憐的蒲公英夢(mèng)想成真吧！孩子們快快行動(dòng)起來(lái)，早日加入保護(hù)環(huán)境的行列，爭(zhēng)做一名環(huán)保小衛(wèi)士。讓我們從小事做起，共創(chuàng)綠色家園吧！相信不久的將來(lái)，蒲公英的夢(mèng)一定會(huì)變成現(xiàn)實(shí)的！讓我們懷著對(duì)美好未來(lái)的憧憬，默默地為蒲公英祝福吧！

3、在此感情朗讀蒲公英的夢(mèng)境。

七、課外延伸，能力遷移

1、有感情的朗讀課文，把文中描寫(xiě)生動(dòng)、形象的部分積累下來(lái)。

2、假如蒲公英的生活環(huán)境一夜之間改變了，請(qǐng)同學(xué)們大膽發(fā)揮想象，續(xù)編故事。

[熱搜課件] 《觀(guān)潮》教學(xué)設(shè)計(jì)

教案課件是老師需要精心準(zhǔn)備的，每位老師都需要認(rèn)真準(zhǔn)備自己的教案課件。認(rèn)真做好教案課件的工作計(jì)劃，這樣老師才能在面對(duì)學(xué)生時(shí)心有成竹。你有沒(méi)有關(guān)于教案課件撰寫(xiě)方面的苦惱呢？以下是小編為大家精心整理的“[熱搜課件] 《觀(guān)潮》教學(xué)設(shè)計(jì)”，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握課文中的生詞，學(xué)會(huì)作者對(duì)景物的描寫(xiě)手法。

2、有感情的朗讀課文，朗讀生字詞，背誦第三、四自然段。

3、認(rèn)識(shí)文章主旨，體會(huì)作者對(duì)祖國(guó)大好河山的贊美，增強(qiáng)同學(xué)們對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握文章中的生字詞，學(xué)習(xí)作者對(duì)景物的描寫(xiě)手法。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)作者的“小我”的感情（對(duì)壯觀(guān)的錢(qián)塘江潮的贊美），以及放大的“大我”情感（對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)，對(duì)大自然的贊美）

課型：新授課

課時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)方法：

談話(huà)法、討論法、演示法

教學(xué)過(guò)程：

激趣導(dǎo)入：2分鐘

老師：同學(xué)們，大家好！大家在暑期過(guò)得怎么樣，有沒(méi)有和父母去哪里旅游，參觀(guān)名勝古跡？相信大家在旅行途中都會(huì)感嘆大自然的神奇與美麗。今天是新學(xué)期的第一堂課，巧的是呀，我們要講的也是大自然，第一課描寫(xiě)的正是大自然的一大杰作，接下來(lái)，就讓我們一起跟隨趙宗成和朱明元二人一起去領(lǐng)略大自然的力量。

講授新課：

老師： 下面請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，并畫(huà)出生字詞（在同學(xué)們默讀的過(guò)程中，老師在黑板左上邊板書(shū)幾個(gè)核心問(wèn)題，在左下方板書(shū)生字詞）

核心問(wèn)題：

1、觀(guān)潮的人多不多？從哪里可以看出來(lái)？等潮的人心情如何？

2、潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮來(lái)后是什么樣的場(chǎng)景？

3、作者運(yùn)用了那些描寫(xiě)手法來(lái)體現(xiàn)錢(qián)塘江潮的浩浩湯湯？

生字詞：籠罩，屹立，人聲鼎沸，貫穿，崩塌，恢復(fù)，浪潮，名稱(chēng)，食鹽，大雨蒙蒙，薄霧，昂首挺胸，新舊更替，浩浩湯湯，風(fēng)號(hào)浪吼

老師：同學(xué)們，大家已經(jīng)對(duì)文章有一個(gè)大概的了解了，那么這篇文章描述的對(duì)象是什么呢？

學(xué)生（一齊回答）：錢(qián)塘江潮（此時(shí)，在黑板中央偏上板書(shū)課題《觀(guān)潮》并在其下方寫(xiě)“錢(qián)塘江潮”）

老師：下面請(qǐng)同學(xué)們帶著問(wèn)題再次默讀課文，小組合作，查字典，找出生詞的讀音。

老師：現(xiàn)在我們有請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)為生詞注音，并且?guī)е蠹乙黄鹄首x。

老師：同學(xué)們，錢(qián)塘江潮是一大奇觀(guān)，那天，來(lái)觀(guān)潮的人多嗎？哪里可以看出來(lái)？

學(xué)生1：來(lái)觀(guān)潮的人很多。在文中第二自然段“江潮還沒(méi)有來(lái)，海塘大堤上早已人山人海。大家昂首東望，等著，盼著?！?/p>

老師：這句話(huà)怎么就能夠看出來(lái)觀(guān)潮的人很多呢？

學(xué)生1:“人山人?！本褪切稳萑司奂暮芏啵裆揭粯?，像海一樣多。從“昂首”“望”“等著”“盼著”這幾個(gè)詞可以看出大家焦急的等待著，對(duì)錢(qián)塘江潮非常期待。

老師：回答的非常好，謝謝，請(qǐng)坐下。這篇文章由三部分組成（此時(shí)，教師在中間板書(shū)潮來(lái)前，潮來(lái)時(shí)，潮來(lái)后），那么，這三個(gè)時(shí)間段格式怎樣的場(chǎng)景？

學(xué)生2：、、、、、、、、、、

學(xué)生3：、、、、、、、、、、

學(xué)生4：、、、、、、、、、、

（在學(xué)生回答時(shí)，教師相機(jī)在黑板上相應(yīng)的位置寫(xiě)上潮來(lái)前，潮來(lái)時(shí)，潮來(lái)后的特點(diǎn)）

老師:同學(xué)們，文中有哪些對(duì)錢(qián)塘江潮的描述，作者是怎樣表現(xiàn)錢(qián)塘江潮的浩浩湯湯的？

學(xué)生5：、、、、、、、、、、

老師：作者運(yùn)用了什么描寫(xiě)手法？

學(xué)生5：、、、、、、、、、、

總結(jié)歸納

老師：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)完了整篇文章，結(jié)合單元導(dǎo)讀說(shuō)說(shuō)作者為何要寫(xiě)錢(qián)塘江潮？

學(xué)生：、、、、、、、、、、、

老師：是的，是為了寫(xiě)錢(qián)塘江潮給人的震撼，更是在贊美大自然的神奇和偉大。

拓展延伸

老師：其實(shí)呢，世界上還有很多很多大自然美麗的杰作（此時(shí)，教師ppt出示各種世界奇觀(guān)，最后一張上的是雅魯藏布大峽谷，并簡(jiǎn)單介紹雅魯藏布大峽谷，引導(dǎo)同學(xué)們?nèi)チ私庋鹏敳夭即髰{谷的欲望）

課后作業(yè)

老師：同學(xué)們，這節(jié)課就到這里，課后同學(xué)們有三個(gè)任務(wù)

1、抄寫(xiě)本課生詞，每個(gè)五遍，并造句。

2、背誦第三、四自然段。

3、預(yù)習(xí)第二篇文章。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

問(wèn)題 《觀(guān)潮》 課后作業(yè)

1、 潮來(lái)前： 1、

2、 潮來(lái)時(shí)： 2、

3、 潮來(lái)后： 3、

以上就是《范文熱搜：小數(shù)初步認(rèn)識(shí)教案大全5篇》的全部?jī)?nèi)容，想了解更多內(nèi)容，請(qǐng)點(diǎn)擊小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)查看或關(guān)注本網(wǎng)站內(nèi)容更新，感謝您的關(guān)注！