值得分享：雷雨教案最新模板。

一般給學(xué)生們上課之前，老師就早早地準(zhǔn)備好了教案課件，準(zhǔn)備教案課件的時(shí)刻到來(lái)了。只有將教案課件提前準(zhǔn)備充分，才能完成前期設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)。好的教案課件是怎么寫(xiě)成的？小編收集并整理了“值得分享：雷雨教案最新模板”，相信能對(duì)大家有所幫助。

【設(shè)計(jì)意圖】

雷雨是夏天一種常見(jiàn)的自然現(xiàn)象，但當(dāng)打雷時(shí)，許多的孩子會(huì)驚慌、害怕。所以我從《幼兒創(chuàng)新智慧游戲》中《大自然的變化》這一活動(dòng)中延伸出這節(jié)活動(dòng)課，意在通過(guò)活動(dòng)讓幼兒了解自然現(xiàn)象并從容面對(duì)自然現(xiàn)象。

【幼兒分析】

大班的幼兒對(duì)身邊的事物、現(xiàn)象很感興趣、有好奇心和求知欲，也非常樂(lè)于探索周?chē)h(huán)境、樂(lè)于動(dòng)手動(dòng)腦，由于知識(shí)經(jīng)驗(yàn)不足，孩子對(duì)周?chē)囊恍┈F(xiàn)象會(huì)產(chǎn)后恐懼心理，這需要老師引導(dǎo)幼兒了解自然現(xiàn)象并從容面對(duì)自然現(xiàn)象。活動(dòng)需要給予幼兒充分的操作自由、交流合作的自由，幼兒會(huì)根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)解決問(wèn)題。

【設(shè)計(jì)思路】

在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí)，我通過(guò)講述法，啟發(fā)提問(wèn)法，情景表演法,根據(jù)幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)，給了幼兒一條線(xiàn)索，讓幼兒自由的講述，自由表演，我再與幼兒一起給小結(jié)，加深幼兒記憶。充分發(fā)揮幼兒是主體，教師的引導(dǎo)者的作用，讓幼兒在廣闊的空間里充分的發(fā)揮想象。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、幫助幼兒回憶雷雨前后的變化。

2、與孩子一起探討雷雨形成的過(guò)程。

3、讓幼兒充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出雷雨的景象，并通過(guò)情景表演加深幼兒記憶；

【活動(dòng)重、難點(diǎn)】

重點(diǎn)：讓幼兒了解雷雨的過(guò)程。

難點(diǎn)：讓幼兒充分發(fā)揮想象，并用不同的方式表現(xiàn)出雷雨的景象。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

活動(dòng)課件與視頻

【活動(dòng)過(guò)程】

導(dǎo)入活動(dòng)：《雷雨來(lái)了》歌曲導(dǎo)入活動(dòng)，讓幼兒在輕松愉快的環(huán)境里開(kāi)始活動(dòng)課。

（聽(tīng)歌曲進(jìn)入活動(dòng)室，坐好）

提問(wèn)：剛才我們?cè)谶@首歌曲的一開(kāi)始聽(tīng)到了什么聲音？雷公公的脾氣可大了，我們?cè)谙奶旖?jīng)常見(jiàn)到它，小朋友們，你們見(jiàn)過(guò)雷公公發(fā)脾氣的樣子嗎？誰(shuí)能來(lái)學(xué)一學(xué)？

1、引導(dǎo)幼兒回憶并說(shuō)出雷雨之前天氣、動(dòng)物、人們的變化

誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)下雷雨前天空是有哪些變化？小朋友們，你們想一想，下雷雨前，小動(dòng)物們都在做什么？（做著哪些準(zhǔn)備，說(shuō)到小魚(yú)，要提水中的氧氣很少，所以游到了水面上）（看課件）

2、啟發(fā)幼兒用不同的方式表現(xiàn)出雷雨中雷、閃電、風(fēng)、雨的聲音，并鼓勵(lì)孩子用自己的方式模仿出來(lái)。

下雷雨時(shí)，你聽(tīng)到了什么？雷，

你能來(lái)學(xué)一學(xué)雷的聲音嗎？

大班社會(huì)活動(dòng)反思4篇大班社會(huì)活動(dòng)反思4篇

他是用這種方法，你還有更好的方法來(lái)模仿一下雷來(lái)了的樣子嗎？依次說(shuō)出風(fēng)、雷、閃電、雨）

下雷雨時(shí)，你還聽(tīng)到了什么？（風(fēng)）是大風(fēng)還是微風(fēng)？你有沒(méi)有被大風(fēng)吹到的時(shí)候？你是什么樣子的？（誰(shuí)能來(lái)回憶一下被大風(fēng)吹到時(shí)的樣子），大風(fēng)是什么樣的聲音？

你還看到了什么？（閃電）閃電是什么樣子的？你能來(lái)學(xué)一學(xué)嗎？

下雷雨時(shí)，你還看到了什么？（雷雨）是大雨還是小雨？誰(shuí)能還模仿一下下大雨的聲音？

小結(jié)：下雷雨的時(shí)候，你是先聽(tīng)到打雷，還是先看到閃電，為什么？

那你知道雷和閃電是怎么產(chǎn)生的呢？

小結(jié)：天上的云彩越聚越多，碰到一起產(chǎn)生雷電，由于光比聲音傳的要快，所以我們總是先看到閃電再聽(tīng)到雷聲。（看課件）

4、幫助幼兒整理活動(dòng)課的內(nèi)容：表演《雷雨來(lái)了》

小朋友們說(shuō)的很好，那你能不能自己來(lái)模仿雷雨的過(guò)程呢？你們覺(jué)得難不難？（難）這樣吧！老師給你們解說(shuō)員，你們來(lái)表演，好嗎？

天氣陰沉沉的，又悶又熱，要下雷雨了，小動(dòng)物們?cè)谧鲋吕子昵暗臏?zhǔn)備，小燕子飛的很底，忙著捉著被潮濕的空氣沾濕了翅膀的小飛蟲(chóng)。小螞蟻在忙著把家搬到高處，蜜蜂忙著多采些花蜜

5、與幼兒一起探討怎樣避免遇到雷擊：

小朋友們，雷公公的脾氣很大，雷擊會(huì)給我們?nèi)祟?lèi)帶來(lái)許多傷害？

那怎樣避免雷擊給我們帶來(lái)的傷害呢？打雷時(shí)，我們應(yīng)該怎樣做？

你們知道我們的房子是怎樣躲避雷擊的嗎？（看視頻）

雷雨給我們?nèi)祟?lèi)帶來(lái)了許多傷害，但也會(huì)給我們?nèi)祟?lèi)帶來(lái)一些好處，你們知道，給我們?nèi)祟?lèi)帶來(lái)了哪些好處嗎？（1、凈化空氣；2、給莊稼帶來(lái)肥料）

【延伸活動(dòng)】

與幼兒一起小結(jié)：打雷是一種自然現(xiàn)象，教育幼兒不要害怕打雷。

【活動(dòng)反思】

《雷雨來(lái)了》是我們從《幼兒創(chuàng)新智慧游戲》中《大自然的變化》這一活動(dòng)中延伸出來(lái)的一節(jié)活動(dòng)課，在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí)，我通過(guò)講述法，啟發(fā)提問(wèn)法，情景表演法,根據(jù)幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)，給了幼兒一條線(xiàn)索，讓幼兒自由的講述，自由表演，我再與幼兒一起給小結(jié)，加深幼兒記憶。充分發(fā)揮幼兒是主體，教師的引導(dǎo)者的作用，讓幼兒在廣闊的空間里充分的發(fā)揮想象。但幼兒教育僅靠集體教育活動(dòng)是不夠的，因此，在活動(dòng)后，我們應(yīng)為孩子們開(kāi)設(shè)了區(qū)角活動(dòng)，讓幼兒在課后可以到區(qū)角中去玩玩，讓他們自由去探索，同時(shí)也增強(qiáng)孩子們的興趣

大班社會(huì)活動(dòng)反思二：大班社會(huì)活動(dòng)《合作的力量》――課后反思（1186字）

活動(dòng)在孩子們愉快的游戲中結(jié)束，從孩子們開(kāi)心的笑容可以看出，他們是玩得開(kāi)心，學(xué)的快樂(lè)的，本次活動(dòng)是圍繞合作這個(gè)概念而開(kāi)展的一個(gè)集體教學(xué)活動(dòng)，縱觀(guān)整個(gè)活動(dòng)，整體感覺(jué)是自然流暢，輕松活波的，從活動(dòng)效果來(lái)看，預(yù)設(shè)的教學(xué)內(nèi)容是符合本班幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知方式的，活動(dòng)通過(guò)幾個(gè)亮點(diǎn)有效促成預(yù)設(shè)目標(biāo)的達(dá)成。

首先是材料的準(zhǔn)備和利用，本著低成本低結(jié)構(gòu)的原則，我收集的材料是一些日常用品及玩具，如：皮球、毛巾、筷子等，這些材料雖簡(jiǎn)單常見(jiàn)，可在活動(dòng)中卻被充分利用，孩子們易于操作，并在體驗(yàn)中獲得合作力量大的道理。自制的多媒體課件，畫(huà)面簡(jiǎn)單明了，既能提高幼兒學(xué)習(xí)興趣，吸引幼兒注意力，畫(huà)面故事中的道理，也讓幼兒很好地得到啟發(fā)，進(jìn)一步理解合作的道理。這個(gè)環(huán)節(jié)，教師無(wú)需作多的解釋?zhuān)庇^(guān)教學(xué)法，讓幼兒較好地掌握了知識(shí)，達(dá)到預(yù)設(shè)目標(biāo)。

其次，就是為孩子們創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，在活動(dòng)中，我始終以一個(gè)合作者的身份，參與幼兒活動(dòng)，與幼兒一起探索、學(xué)習(xí)。

在一些過(guò)度環(huán)節(jié)，我也做了巧妙設(shè)計(jì)，環(huán)環(huán)相扣、具有承上啟下的作用，使活動(dòng)流暢。如：在開(kāi)始部分，讓幼兒幫老師搬桌子環(huán)節(jié)，就直接導(dǎo)入了活動(dòng)，而且直指活動(dòng)內(nèi)容，無(wú)需過(guò)多的提示。多媒體課件“螞蟻搬豆”,直觀(guān)易懂，讓幼兒進(jìn)一步了解團(tuán)結(jié)合作的意義。在討論活動(dòng)時(shí)，我讓幼兒聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)發(fā)生在生活中的一些事情，如：搬床、做值日等，用切身的體會(huì)，詮釋合作力量大的道理。每個(gè)環(huán)節(jié)都緊扣主題，結(jié)束活動(dòng)，我讓幼兒在游戲活動(dòng)中，體驗(yàn)合作的愉快心情。

最后，本次活動(dòng)遵循了由淺到深的原則，對(duì)于重點(diǎn)和難點(diǎn)，我運(yùn)用了一些啟發(fā)性、開(kāi)放式、遞進(jìn)式的提問(wèn)進(jìn)行處理，這種提問(wèn)方式有效促進(jìn)了師生互動(dòng)，也使活動(dòng)更活潑有趣。

但是，教學(xué)是一門(mén)永遠(yuǎn)有遺憾的藝術(shù)，它很難十分完美。因?yàn)轭A(yù)設(shè)的教案與現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)往往難以達(dá)到一致和同步，在實(shí)際教學(xué)中，往往會(huì)出現(xiàn)一些意想不到的困惑，在這個(gè)活動(dòng)中，也有一些不足之處引起了我的思考，有些環(huán)節(jié)還有待去調(diào)整和改進(jìn)。

主要有以下幾個(gè)方面：

1.因我班孩子比較活躍，在課前我強(qiáng)調(diào)了紀(jì)律，在討論活動(dòng)時(shí)，孩子們有點(diǎn)約束，這種限制束縛了孩子們參與活動(dòng)的熱情，使幼兒討論時(shí)不夠積極主動(dòng)，氣氛不夠熱。

2.幼兒操作環(huán)節(jié)，應(yīng)先讓幼兒自己探索，讓幼兒有一個(gè)人完成任務(wù)和兩人、多人完成任務(wù)的對(duì)比情況，讓幼兒自己從中領(lǐng)悟到，要完成這些任務(wù)，做好這些事情，必須團(tuán)結(jié)協(xié)作才能完成好，兒不要直接讓幼兒兩兩合作演示。

3.在活動(dòng)結(jié)束環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)的是游戲，孩子們玩的太高興，有些鬧，應(yīng)該要求幼兒遵守游戲規(guī)則，對(duì)個(gè)別喜歡人來(lái)瘋的活躍孩子，要有及時(shí)提醒，讓孩子懂得無(wú)論在哪兒、做什么都應(yīng)守規(guī)則，讓孩子時(shí)刻有規(guī)則意識(shí)，這樣活動(dòng)的內(nèi)容也就更豐富。

一次有意義的活動(dòng)，除了有許多的亮點(diǎn)部分，還應(yīng)該是有一些待進(jìn)一步完善的地方，正因有了這些缺憾，才能使我們的教學(xué)充滿(mǎn)了活力。

以上是我對(duì)本次活動(dòng)的一些反思，請(qǐng)各位老師批評(píng)指正。

大班社會(huì)活動(dòng)反思三：大班社會(huì)活動(dòng)《我們會(huì)等待》教學(xué)反思（1129字）

該活動(dòng)方案的動(dòng)畫(huà)素材來(lái)自于中央少兒頻道的動(dòng)畫(huà)片《花園寶寶》，在原來(lái)的動(dòng)畫(huà)片里， 小點(diǎn)點(diǎn)等小豆豆一家來(lái)野餐 這個(gè)情景非常符合我們課題組

學(xué)會(huì)等待 的主題。經(jīng)過(guò)課題組討論決定，把它只剪切成開(kāi)頭和結(jié)尾兩段，這樣既能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，又不會(huì)使整個(gè)活動(dòng)過(guò)分拖沓。

試教前，為了了解本班幼兒在生活中的等待經(jīng)驗(yàn)，得到很多可以在活動(dòng)中預(yù)設(shè)好的回答，我設(shè)計(jì)了一些開(kāi)放性的問(wèn)題，但當(dāng)我問(wèn)起 等待的過(guò)程中可以做哪些事情 時(shí)，孩子們卻一時(shí)答不上來(lái)了，你看看我，我看看你，都說(shuō)不知道。如果活動(dòng)就此僵住，那下面的環(huán)節(jié)還怎么進(jìn)行呢？因此，為了拓寬幼兒的思維，我開(kāi)始啟發(fā)道： 平時(shí)在家里你喜歡做的事情有哪些呢?其中哪些事情適合等待的時(shí)候去做？ 這里我雖然換了一種提問(wèn)的方式，卻更加貼近了幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，幼兒的思路被打開(kāi)了，回答也漸漸踴躍起來(lái)?？磥?lái)，試教前不僅要準(zhǔn)備好相關(guān)的教具，還要熟悉幼兒相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。如果經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備不足，就會(huì)直接影響活動(dòng)的效果。這一點(diǎn)至關(guān)重要，能夠?yàn)橄旅姝h(huán)節(jié)的順利進(jìn)行打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

雖然這節(jié)課只準(zhǔn)備了兩天時(shí)間，但是經(jīng)過(guò)課題組老師的幫助和我的精心準(zhǔn)備，活動(dòng)的效果還是令人比較滿(mǎn)意的。由于本活動(dòng)的情景來(lái)自于生活，這樣就要求教師善于把握生活中的點(diǎn)滴，并用生活化的語(yǔ)言對(duì)幼兒各種各樣等待方式進(jìn)行總結(jié)、概括?；顒?dòng)中，幼兒給出了一些很有趣的答案，如： 裝潢房子需要等待。 堵車(chē)需要等待。 世博會(huì)排隊(duì)的時(shí)候搭個(gè)帳篷睡會(huì)覺(jué)。 等等，可遺憾的是我沒(méi)有好好重視和肯定，而是很快地一語(yǔ)帶過(guò)，使整個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行得稍顯倉(cāng)促，幼兒活動(dòng)的積極性也沒(méi)有被調(diào)動(dòng)起來(lái)，這可能與我教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的不足有很大關(guān)系。今后我將不斷積累工作經(jīng)驗(yàn)，不斷反思教學(xué)中的失誤，努力彌補(bǔ)這一缺憾?；顒?dòng)評(píng)析本次活動(dòng)目標(biāo)明確，符合大班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)。選擇了幼兒熟悉感興趣的內(nèi)容，活動(dòng)中幼兒積極性較高，懂得了在家、在園、在公共場(chǎng)所等待的重要性和可以等待的方法?；顒?dòng)形式多樣，教師將幼兒喜愛(ài)的'動(dòng)畫(huà)片花園寶寶制作成PPT課件，并采用分組繪畫(huà)討論的形式幫助幼兒理解認(rèn)同等待行為，學(xué)會(huì)在游戲中等待，體驗(yàn)等待帶來(lái)的滿(mǎn)足和快樂(lè)?；顒?dòng)過(guò)程層次分明，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，緊湊，各個(gè)環(huán)節(jié)過(guò)渡自然，逐步遞進(jìn)。作為年輕的宋老師，她能輕松自如的組織好各個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)欲望，靈活的應(yīng)對(duì)幼兒的回答，針對(duì)問(wèn)題啟發(fā)引導(dǎo)，發(fā)揮幼兒的主體地位，這是值得我們大家學(xué)習(xí)的。

同時(shí)，通過(guò)活動(dòng)的實(shí)施，也使我們深深體會(huì)到：

1、社會(huì)教育的活動(dòng)應(yīng)提供一個(gè)能使幼兒感受到接納，關(guān)愛(ài)和支持的良好環(huán)境，要避免單一呆板的言語(yǔ)說(shuō)教，應(yīng)通過(guò)各種活動(dòng)形式來(lái)促進(jìn)幼兒良好社會(huì)品質(zhì)的形成。

大班社會(huì)活動(dòng)反思4篇教學(xué)反思

2、多種多樣的等待在生活中必不可少，我們要充分發(fā)揮這一教育資源，讓幼兒學(xué)會(huì)從自身做起，真正的做一個(gè)講文明，守規(guī)則的好寶寶。

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教案課件是老師不可缺少的課件，大家應(yīng)該在準(zhǔn)備教案課件了。只有規(guī)劃好教案課件工作計(jì)劃，才能使接下來(lái)的工作更加有序！你們會(huì)寫(xiě)多少教案課件范文呢？為滿(mǎn)足您的需求，小編特地編輯了“值得分享：混合運(yùn)算教案”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)與技能

體會(huì)“小括號(hào)”和“中括號(hào)”在混合運(yùn)算中的作用，掌握運(yùn)算順序，會(huì)計(jì)算帶有“小括號(hào)”和“中括號(hào)”的三步題目，并會(huì)列綜合算式解答有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

（二）過(guò)程與方法

引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷帶有“小括號(hào)”和“中括號(hào)”的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序探索過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、獨(dú)立解決問(wèn)題和積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的能力和意識(shí)。

（三）情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)

在主動(dòng)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中獲得成功的體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致的計(jì)算習(xí)慣。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：掌握含有“小括號(hào)”和“中括號(hào)”的三步混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)“小括號(hào)”和“中括號(hào)”的作用，會(huì)列帶有“小括號(hào)”和“中括號(hào)”的算式解決實(shí)際問(wèn)題。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

課件、計(jì)算卡。

四、教學(xué)過(guò)程

（一）復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

1．師：同學(xué)們，這里有一些兩步計(jì)算的式題，如果既有乘、除法，又有加、減法，我們應(yīng)該先算什么，再算什么?請(qǐng)大家試著標(biāo)出來(lái)。

2．出示問(wèn)題：

說(shuō)說(shuō)下面各題的運(yùn)算順序。

（1）7×2＋30 （2）175－25×4

（3）40÷4＋6 （4）48－18÷2

3．課件輔助，顯示結(jié)果：

（1）7×2＋30 （2）175－25×4

（3）40÷4＋6 （4）48－18÷2

4．師：是這樣的嗎？畫(huà)線(xiàn)的這一步應(yīng)該先算。在混合運(yùn)算中我們要先算乘、除法，后算加、減法。這是我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)。今天我們繼續(xù)來(lái)研究與計(jì)算順序有關(guān)的知識(shí)。

（板書(shū)：四則混合運(yùn)算）

【設(shè)計(jì)意圖】有人說(shuō)：“智慧不是別的，而是一種組織起來(lái)的知識(shí)體系”。這里所說(shuō)的“組織起來(lái)的知識(shí)體系”就是指系統(tǒng)化的知識(shí)。課的開(kāi)始，通過(guò)對(duì)已有知識(shí)的復(fù)習(xí)，它不僅使所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化，加強(qiáng)了對(duì)知識(shí)的理解、鞏固和提高，更重要的是可以喚醒學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的探究意識(shí)。

（二）經(jīng)歷過(guò)程，感受作用

1．師：學(xué)校藝術(shù)節(jié)快到了，每個(gè)興趣小組正在進(jìn)行緊張的練習(xí)，讓我們一起去看一看?。ǔ鍪菊n件）

學(xué)校航模小組男生有12人，女生有4人，美術(shù)小組是航模組的2倍。

2．師：從圖中你了解到哪些信息？

3．師：根據(jù)題目中的信息你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？

預(yù)設(shè)：

生：美術(shù)小組有多少人？

4．師：這個(gè)問(wèn)題怎樣解決呢？同學(xué)們自己將算式寫(xiě)下來(lái)，計(jì)算一下。

5．學(xué)生獨(dú)立完成，教師采樣

對(duì)比方案：

（1）12×2+4×2

（2）（12+4）×2

（3）12+4×2

6．比較方案：（12+4）×2和12+4×2的區(qū)別。

（1）問(wèn)：這兩個(gè)算式有什么區(qū)別？為什么這兩個(gè)算式的結(jié)果不一樣？

預(yù)設(shè)：

生：運(yùn)算順序不同

（2）問(wèn)：兩個(gè)算式分別表示什么意思？

預(yù)設(shè)：

生：第一個(gè)算式表示男女生人數(shù)和的兩倍，第二個(gè)算式表示男生和女生的兩倍。

7．師：這樣看我們的運(yùn)算順序除了先乘、除，后加、減外還需要補(bǔ)充什么？

預(yù)設(shè)：

生：有小括號(hào)先算小括號(hào)里面，再算小括號(hào)外面的。

【設(shè)計(jì)意圖】小學(xué)階段的計(jì)算教學(xué)不能僅僅著眼于“算”本身，應(yīng)該在具體情境當(dāng)中予以應(yīng)用。計(jì)算不是單獨(dú)割裂的，而是一種應(yīng)用手段。通過(guò)對(duì)實(shí)際問(wèn)題的解決和分析，在比較中自然的感悟知識(shí)探索的必要，形成最終正確的結(jié)論。

（三）深入研究，完善發(fā)現(xiàn)

1．繼續(xù)出示掛圖：合唱組及問(wèn)題。（合唱組：64人，合唱組的人數(shù)是美術(shù)組的幾倍？）

2．師：看到這個(gè)問(wèn)題你打算怎樣解決？

預(yù)設(shè)：

生：合唱組的人數(shù)÷美術(shù)組的人數(shù)＝幾倍

3．師：剛才，我們分步解答了這個(gè)問(wèn)題，先算出了——（美術(shù)組的人數(shù)），然后用——（合唱組的人數(shù)÷美術(shù)組的人數(shù)），現(xiàn)在你能不能把這兩個(gè)算式合并成一個(gè)綜合算式，在本上試試看，只列式。

（學(xué)生嘗試，教師巡視，指名用不同方法的學(xué)生板演。）

預(yù)設(shè)：可能出現(xiàn)：方法一： 64÷（12+4）×2

方法二： 64÷（（12+4）×2）

方法三： 64÷[（12+4）×2]

4．師：我們先來(lái)看這個(gè)同學(xué)列的綜合算式，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)看，你是怎么想的。（逐一比較學(xué)生的算法）

（1）方法一：

①師：這個(gè)算式，問(wèn)題出在哪里？

預(yù)設(shè)：按照運(yùn)算順序，最后算乘法了，而這題的最后一步應(yīng)該算除法。

②師：要解決這個(gè)問(wèn)題的關(guān)鍵是要先算出美術(shù)組的人數(shù)，也就是（12+4）×2。，這樣就和他的算式矛盾了，看來(lái)得改變這個(gè)算式的運(yùn)算順序，怎樣解決呢？

（2）方法二：

師：再加一個(gè)括號(hào)，來(lái)看看這個(gè)算式怎么樣？

預(yù)設(shè)：連續(xù)兩個(gè)小括號(hào)，重復(fù)了，有些看不清楚。

（3）方法三：

①師：數(shù)學(xué)上規(guī)定，這個(gè)算式中已經(jīng)有小括號(hào)了，再添加括號(hào)，就要用到中括號(hào)。

②師：像這樣的括號(hào)就是中括號(hào)。伸出手來(lái)，一起跟我寫(xiě)一遍（描）。 板書(shū)：[ ]

③讓學(xué)生嘗試加中括號(hào)：請(qǐng)你在你的綜合算式里添上中括號(hào)。

5．揭示課題：今天這節(jié)課，我們就要來(lái)研究含有小括號(hào)和中括號(hào)的混合運(yùn)算。（板書(shū)課題）

6．師：這時(shí)的算式中有小括號(hào)，又有中括號(hào)，應(yīng)該怎樣計(jì)算呢？同桌互相說(shuō)說(shuō)這題的運(yùn)算順序。

有信心試一試嗎？

7．介紹遞等式中一步一步脫式的過(guò)程和書(shū)寫(xiě)的格式要求（等號(hào)位置，小括號(hào)算好后脫掉，移下來(lái)的是中括號(hào)）。

8．師：你覺(jué)得第一步應(yīng)該先算？也就是要算出──航模組的人數(shù)。

64÷[（12+4）×2]

＝64÷[16×2]

＝64÷32

＝2

9．師：回顧頭來(lái)看一下，這里的兩個(gè)算式，一個(gè)只有小括號(hào)，一個(gè)又添加了中括號(hào)，那這個(gè)中括號(hào)在這里起到了什么作用？

總結(jié)：對(duì)呀，中括號(hào)和小括號(hào)一樣，也能改變題目中的運(yùn)算順序。

10．師：在一個(gè)算式里，既有小括號(hào)又有中括號(hào)，應(yīng)該按什么順序運(yùn)算？（學(xué)生嘗試概括運(yùn)算順序）

11．總結(jié)含有中括號(hào)的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。

課件出示：在一個(gè)算式里，既有小括號(hào),又有中括號(hào)，要先算小括號(hào)里的，再算中括號(hào)里面的。

12．介紹有關(guān)“括號(hào)”的數(shù)學(xué)史。

小括號(hào)“（ ）”是公元17世紀(jì)由荷蘭人古拉特首先使用的。

中括號(hào)“[ ]” 是公元17世紀(jì)由英國(guó)數(shù)學(xué)家瓦里士最先使用的。

在以后的學(xué)習(xí)中還會(huì)用到大括號(hào)“{ }”，又稱(chēng)為花括號(hào)。大括號(hào)是法國(guó)數(shù)學(xué)家韋達(dá)在1593年首先使用的。

【設(shè)計(jì)意圖】把例題分解利于以舊引新，充分發(fā)揮舊知在學(xué)習(xí)新知中的“腳手架”作用，也有利于學(xué)生在總體上把握題目數(shù)量之間的關(guān)系和結(jié)構(gòu)，使教學(xué)直指本課的要點(diǎn)含有中括號(hào)的混合運(yùn)算。在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中掌握運(yùn)算順序，能使學(xué)生對(duì)括號(hào)的作用以及運(yùn)算順序有更深的了解。

（四）鞏固練習(xí)，不斷深化

1． 基礎(chǔ)練習(xí)。P9做一做

先說(shuō)一說(shuō)下面各題的運(yùn)算順序，再計(jì)算。

（1）360÷（70-4×16）

（2）158-[（27+54）÷9]

2．綜合練習(xí)。P11 練習(xí)三 3

下面各題，看誰(shuí)做的都對(duì)。

72-4×6÷3 6000÷75-60-10

（72-4）×6÷3 6000÷（75-60）-10

（72-4）×（6÷3） 6000÷[75-(60-10)]

（1）獨(dú)立解題。

（2）交流結(jié)果。

（3）對(duì)比說(shuō)明計(jì)算順序。

3．發(fā)散練習(xí)

根據(jù)運(yùn)算順序添上小括號(hào)或中括號(hào)。

（1）32×800－400÷25 先減再乘最后除。

（2）32×800－400÷25 先除再減最后乘。

（3）32×800－400÷25 先減再除最后乘。

【設(shè)計(jì)意圖】圍繞本課的教學(xué)重點(diǎn)，讓學(xué)生在比比算算的過(guò)程中進(jìn)一步體會(huì)有括號(hào)的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，同時(shí)把相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行了整理，使學(xué)生對(duì)混合運(yùn)算的順序有更全面的認(rèn)識(shí)。

（五）拓展知識(shí)，評(píng)價(jià)總結(jié)

1．師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？

（1）為什么要引入中括號(hào)？

（2）中括號(hào)、小括號(hào)的作用是什么？

（3）含有中括號(hào)的混合運(yùn)算的順序是什么？

2．看漫畫(huà)，悟道理。

（1）問(wèn)：同學(xué)們，上課前讓我們先看一個(gè)小故事。

①一位教育專(zhuān)家請(qǐng)小學(xué)生參加一個(gè)小游戲。桌上放著個(gè)肚大口小的瓶子，里面有三個(gè)拴線(xiàn)繩的小球。

②專(zhuān)家說(shuō)：“我一聲令下，看哪組同學(xué)能在三秒鐘之內(nèi)，把三個(gè)小球拉出瓶口。”

③同學(xué)們輪番參加，結(jié)果不是三個(gè)小球都卡在瓶口，就是超過(guò)了時(shí)間，都失敗了。

（2）問(wèn)：你有什么好辦法，能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)嗎？

預(yù)設(shè)：

生：規(guī)定順序后，按順序依次出來(lái)。

（3）這個(gè)辦法行嗎，讓我們接著看。

專(zhuān)家一聲令下，三個(gè)小球在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，依次跳出瓶口，他們成功了！

3．問(wèn)：看過(guò)這個(gè)故事你有什么感想嗎？

預(yù)設(shè)：

生：做事要有順序、要團(tuán)結(jié)協(xié)作。

【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生對(duì)“理”的理解不僅僅停留在知識(shí)上，而是從更大的視角去看待數(shù)學(xué)問(wèn)題，短時(shí)間看學(xué)生可能理解的不夠深刻，但在學(xué)生漫長(zhǎng)的成長(zhǎng)過(guò)程中思想的種子已悄悄種下。

值得分享：《郊游》教案怎么寫(xiě)

教學(xué)目標(biāo)：

1、對(duì)描寫(xiě)動(dòng)物的樂(lè)曲感興趣，在仔細(xì)聆聽(tīng)的基礎(chǔ)上，能?chē)L試用自己的方式表現(xiàn)想象中的樂(lè)曲的意境及動(dòng)物神態(tài)。

2、能區(qū)分歌曲《郊游》中相同和不同的部分，并能用歌唱、律動(dòng)及繪畫(huà)等形式表現(xiàn)出來(lái)。

3、能熟練地演唱歌曲《郊游》，演唱時(shí)聲音自然，情緒飽滿(mǎn)。

4、知道自然界中的動(dòng)植物是人類(lèi)的朋友，應(yīng)與它們和睦相處。

5、發(fā)揮想象，說(shuō)說(shuō)小熊貓可能碰到的動(dòng)物，依據(jù)XXXX┃XXX┃的節(jié)奏，模仿它們的聲音，并進(jìn)行看手勢(shì)說(shuō)節(jié)奏的訓(xùn)練。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：1、聆聽(tīng)音樂(lè)《快樂(lè)的小熊貓》，感受小熊貓快樂(lè)的心情。發(fā)揮想像聯(lián)想小熊貓一路上會(huì)遇到哪些小動(dòng)物?

2、依據(jù)XXXX┃XXX┃的節(jié)奏，模仿小動(dòng)物的聲音。

難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分歌曲中相同和不同部分，并用自己的方式表達(dá)出來(lái)。

教具準(zhǔn)備：鋼琴、教材、多媒體課件、頭飾（小熊貓、小鳥(niǎo)、小花貓、小蜜蜂、小青蛙）、沙球、響板、串鈴、三角鐵

教學(xué)過(guò)程：

一、猜謎導(dǎo)入

師：我請(qǐng)大家猜個(gè)謎語(yǔ)，猜猜是哪個(gè)動(dòng)物?是貓不捕鼠，墨鏡不離眼，要問(wèn)最?lèi)?ài)啥，最?lèi)?ài)鮮竹葉。（熊貓圖片）

師：吳老師的家在儀征，那里風(fēng)景優(yōu)美，空氣清新，還有許多新鮮的竹子。我邀請(qǐng)了貝貝到儀征去玩，貝貝開(kāi)心地接受了我的邀請(qǐng)，準(zhǔn)備出發(fā)了。（圖片、音樂(lè)）

[設(shè)計(jì)理念：精彩的導(dǎo)入新課的設(shè)計(jì)，不僅是一個(gè)好的開(kāi)始，而且能夠吸引學(xué)生的眼球，使學(xué)生較快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。]

二、聽(tīng)賞《快樂(lè)的小熊貓》

（聽(tīng)音樂(lè)跟著老師做動(dòng)作）

師：天亮了，貝貝早早起床了?？諝庹婧醚剑幌氲浇裉斐鋈ソ加危那閯e提多好了。這就出發(fā)吧。小熊貓貝貝一路走一路看，外面的景色真美呀；綠的葉，紅的花，還有很多小動(dòng)物。

師：它碰到哪些小動(dòng)物了?開(kāi)動(dòng)腦筋想一想。（小鳥(niǎo)、小花貓、小蜜蜂、小青蛙）它們是怎么叫的?

小蜜蜂：嗡?嗡嗡嗡┃嗡嗡嗡┃

小鳥(niǎo)：唧?唧唧唧┃唧唧喳┃

小花貓：喵?喵喵喵┃喵喵喵┃

小青蛙：呱?呱呱呱┃呱呱呱┃

師：看我的手勢(shì)，放在上面聲音說(shuō)高些，放在下面聲音說(shuō)低些。

師：這些小動(dòng)物們會(huì)對(duì)小熊貓說(shuō)什么?

生：小熊貓你到哪去?可以帶我去嗎?

師：好呀，我們一起去吧!

聽(tīng)音樂(lè)《郊游》，感受歌曲的情緒。（出示歌譜，跟著音樂(lè)做動(dòng)作）

[設(shè)計(jì)理念：用講故事的方式將這節(jié)課串聯(lián)起來(lái)，學(xué)生很快就會(huì)被吸引。將遇到的小動(dòng)物的聲音用《郊游》歌曲中的難點(diǎn)節(jié)奏說(shuō)出來(lái)，以此希望在學(xué)歌曲之前解決一部分難點(diǎn)。]

三、新課教學(xué)

（一）學(xué)習(xí)新歌

師：小熊貓和小動(dòng)物朋友們邊走邊唱多開(kāi)心呀，我們也來(lái)一起唱好嗎?

1、讀詞

2、哼唱

3、唱詞

4、糾正錯(cuò)誤

5、跟伴奏唱

（二）分析歌曲

師；小熊貓和它的朋友們郊游開(kāi)心嗎?可是它們遇到了困難，我們來(lái)幫助它們好不好?它們走著走著被一塊大石頭攔住了去路，看看石頭上有什么?

困難1：找出描寫(xiě)景色的歌詞

過(guò)程：1、學(xué)生找

2、跟著伴奏音樂(lè)唱

3、糾正錯(cuò)誤

師；讓我們繼續(xù)走吧。呀!柵欄攔住了?看看有什么?

困難2：找出歌曲中相同的樂(lè)句唱一唱

過(guò)程：1、學(xué)生找有兩個(gè)樂(lè)句

2、跟著老師唱一唱

3、糾正錯(cuò)誤

（三）演唱歌曲

師：小熊貓和朋友們遇到的困難終于解決了，高興嗎?那我們就用高興的心情演唱好嗎?

[設(shè)計(jì)理念：沿用講故事的方式解決歌曲學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，使得歌曲學(xué)習(xí)富有創(chuàng)意而不枯燥，同時(shí)又讓學(xué)生感受到音樂(lè)歌曲學(xué)習(xí)所帶來(lái)的一些新鮮、愉快、高興的情緒。]

四、拓展學(xué)習(xí)

1、看儀征風(fēng)景片

師：終于到儀征了。（看）這里的景色美嗎?你看到什么了?說(shuō)一說(shuō)。（花美魚(yú)肥、樹(shù)木成林、亭臺(tái)樓閣、一片錦繡）

a、讀詞

b、單獨(dú)唱這句詞

2、贊美美麗的秋景

師：除了把這美麗的景色唱出來(lái)，我們還可以用什么樣的方式來(lái)贊美它呢?（唱出來(lái)、畫(huà)出來(lái)、跳出來(lái)、寫(xiě)出來(lái)）

唱：用伴奏樂(lè)器（沙球、響板、串鈴、三角鐵）

跳：自己設(shè)計(jì)動(dòng)作

說(shuō)：朗誦詩(shī)歌

畫(huà)：由學(xué)生自己準(zhǔn)備（分組展示）

3、聽(tīng)Flash音樂(lè)《森林迷霧》

師：美麗的景色也引來(lái)音樂(lè)家們用音樂(lè)來(lái)贊美它。

4、保護(hù)環(huán)境教育

師：這么美麗的景色，我們要不要愛(ài)護(hù)呢?美好環(huán)境是我們大家創(chuàng)造的。

[設(shè)計(jì)理念：創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)一直是音樂(lè)課堂教學(xué)的一個(gè)重要組成部分。這一環(huán)節(jié)用視頻看風(fēng)景的方式來(lái)創(chuàng)編歌詞唱美景，同時(shí)也讓學(xué)生拓展思維構(gòu)想其他贊美景的方式與方法，并進(jìn)行表演。這些想法是讓課堂更加豐富，不僅是學(xué)習(xí)演唱歌曲，還要選用一些合適的方式來(lái)延伸歌曲的情緒，既拓寬了學(xué)生的思維，也在一定程度上培養(yǎng)了學(xué)生的自我表現(xiàn)的能力。]

五、總結(jié)

師：今天郊游愉快嗎?下節(jié)課我們接著郊游。

值得分享： 大班50以?xún)?nèi)數(shù)的順序教案模板620字

作為老師的任務(wù)寫(xiě)教案課件是少不了的，大家應(yīng)該在準(zhǔn)備教案課件了。只有規(guī)劃好新的教案課件工作，這對(duì)我們接下來(lái)發(fā)展有著重要的意義！有沒(méi)有出色的范文是關(guān)于教案課件的？下面是小編為大家整理的“值得分享： 大班50以?xún)?nèi)數(shù)的順序教案模板620字”，大家不妨來(lái)參考。希望您能喜歡！

足球體育教案(篇一)

教學(xué)目標(biāo)：（水平二）

1、通過(guò)對(duì)足球的基本技術(shù)的學(xué)習(xí)讓學(xué)生對(duì)足球的基本技術(shù)有一定的了解2、讓大多數(shù)學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生興趣3、通過(guò)足球練習(xí)增強(qiáng)學(xué)生的協(xié)調(diào)能力和腿部力量學(xué)習(xí)內(nèi)容：足球——正腳背射門(mén)

學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣階段

教師活動(dòng)：和學(xué)生討論當(dāng)前的足球明星，引起學(xué)生興趣讓他們想象自己就是世界巨星的樣子給學(xué)生形容今年的10大射門(mén)的精彩學(xué)生活動(dòng)：回答教師提出的問(wèn)題并跟隨思路產(chǎn)生想象提出自己的疑問(wèn)讓老師解答

二、合作學(xué)習(xí)，共同探究，完成動(dòng)作學(xué)習(xí)的階段

教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生合作探究學(xué)習(xí)足球的基本技術(shù)動(dòng)作，參與學(xué)生的活動(dòng)，對(duì)活動(dòng)有困難的小組給予幫助和提示，組織各小組表演，鼓勵(lì)學(xué)生大膽展示自己的動(dòng)作，評(píng)議學(xué)生練習(xí)情況，糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，組織學(xué)生選出每小組最好的同學(xué)比賽，評(píng)議學(xué)生練習(xí)情況

學(xué)生活動(dòng)：看老師的示范講解與同學(xué)合作學(xué)習(xí)足球技術(shù)動(dòng)作，積極參與動(dòng)作展示，大膽表現(xiàn)自己的動(dòng)作，看教師示范，聽(tīng)講解，糾正自己的錯(cuò)誤動(dòng)作完整練習(xí)腳背射門(mén)的動(dòng)作，積極參與比賽，能說(shuō)出動(dòng)作好、壞的差別

三、游戲：6人搶球

教師活動(dòng)：講解游戲的方法和規(guī)則、要求組織學(xué)生進(jìn)行游戲評(píng)議游戲的過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議自己的感受

學(xué)生活動(dòng)：聽(tīng)講解、了解游戲的方法和規(guī)則要求，在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行游戲，積極參與表演，交流游戲的感受

四、穩(wěn)定情緒，恢復(fù)身心階段

教師活動(dòng)：放音樂(lè)帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行放松身心的練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生交流本節(jié)課的感受，布置課后作業(yè)

學(xué)生活動(dòng)：在歡快的氣氛中交流自己的感受

器材：錄音機(jī)一臺(tái)，足球10個(gè)

足球體育教案(篇二)

執(zhí)教：熊文琴

教學(xué)內(nèi)容：1、利用腳內(nèi)側(cè)踢、傳球

2、游戲：模擬射門(mén)

教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對(duì)足球球性更加熟悉，基本掌握足球腳內(nèi)側(cè)踢球的技術(shù)。激發(fā)學(xué)生對(duì)足球的熱愛(ài)，提高自主學(xué)習(xí)的積極性，養(yǎng)成從小吃苦耐勞的精神。全面發(fā)展學(xué)生身體的協(xié)調(diào)性，柔韌性，靈敏度，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作和集體主義精神，增進(jìn)榮譽(yù)感。學(xué)會(huì)守規(guī)則、重紀(jì)律，服從裁判等優(yōu)良品質(zhì)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：利用腳內(nèi)側(cè)正確射門(mén)，踢得直，有力度。

場(chǎng)地器材：錄音機(jī)、小足球若干、模擬足球門(mén)

教學(xué)過(guò)程：

1：準(zhǔn)備活動(dòng)

（一）集合隊(duì)伍、報(bào)數(shù)、清點(diǎn)人員、報(bào)告老師、師生相互問(wèn)好。

（二）教師組織學(xué)生繞操場(chǎng)跑，拿球游戲

（三）學(xué)生自由玩球，熟悉球性

（四）教師帶領(lǐng)學(xué)生球操練習(xí)（配樂(lè)）

2：熟悉球性練習(xí)

全班同學(xué)分為四個(gè)大組列隊(duì)站立，跟隨老師練習(xí)踩球、撥球等練習(xí)

3：新授課

談話(huà)導(dǎo)入：同學(xué)們喜歡看足球比賽嗎？喜歡足球運(yùn)動(dòng)嗎？我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)足球技術(shù)中最基本的腳內(nèi)側(cè)踢、傳球。

（一）利用腳內(nèi)側(cè)踢球

教師講解踢、傳球動(dòng)作要領(lǐng)并示范：

要求學(xué)生用腳內(nèi)側(cè)踢球，踢球的后中部，踢得直，有力量。引導(dǎo)學(xué)生先進(jìn)行踢球訓(xùn)練，待學(xué)生有一定的方向感后，再進(jìn)行傳球練習(xí)。

（1）學(xué)生分組進(jìn)行對(duì)墻踢球練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。

（2）師生交流為什么要用腳內(nèi)側(cè)踢球（用腳尖容易受傷，力量不大，腳會(huì)疼等），再練習(xí)。

（3）請(qǐng)技術(shù)好的同學(xué)示范，師生評(píng)價(jià)。

（4）在操場(chǎng)內(nèi)分別劃兩組平行線(xiàn)，其間距5至8米，被分為四組的同學(xué)分別站立于平行線(xiàn)外，兩兩同學(xué)一一相對(duì)，要求學(xué)生利用腳內(nèi)側(cè)相互間進(jìn)行踢球訓(xùn)練。

（教師在巡視中糾正學(xué)生不規(guī)范動(dòng)作）

（5）動(dòng)作小結(jié)

（二）游戲：模擬射門(mén)（利用腳內(nèi)側(cè)射門(mén)）

師：，同學(xué)們，點(diǎn)球大戰(zhàn)開(kāi)始啰，我們現(xiàn)在分組教學(xué)比賽，看看哪組同學(xué)進(jìn)得球多。

放置四個(gè)少兒模擬球門(mén)，在6至8米處點(diǎn)上發(fā)球點(diǎn)，要求學(xué)生利用腳內(nèi)側(cè)進(jìn)行射門(mén)練習(xí)，射中的學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)小紅花，比比哪組紅花多。

（1）闡述動(dòng)作要領(lǐng)：引導(dǎo)學(xué)生努力踢進(jìn)球門(mén)，踢直，有力度（教師做示范，并講解游戲規(guī)則及獎(jiǎng)勵(lì)方法）

（2）組織學(xué)生分組進(jìn)行射門(mén)練習(xí)，及時(shí)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)和評(píng)價(jià)。

教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)糾正動(dòng)作，作出正確的講解。

4、整理與放松：

收球游戲“哪組收得快”

分組撿球、收球，然后到指定地點(diǎn)站立，看哪組動(dòng)作快。

（2）利用輕松愉快的音樂(lè)作整理與放松活動(dòng)。

（3）教師小結(jié)，反饋技藝的掌握情況，提出今后的改進(jìn)意圖。

（4）師生再見(jiàn)，下課。

足球體育教案(篇三)

教學(xué)目標(biāo) ：

了解足球的有關(guān)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生記憶畫(huà)出踢足球的精彩場(chǎng)面，培養(yǎng)學(xué)生的有意記憶能力和繪畫(huà)表現(xiàn)能力，同時(shí)教育學(xué)生熱愛(ài)體育活動(dòng)，鍛煉好身體。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：踢球場(chǎng)面的記憶引導(dǎo)，踢球姿勢(shì)、動(dòng)態(tài)的形象分析和把握。

難點(diǎn)：球員動(dòng)作、表情的刻畫(huà)以及運(yùn)動(dòng)場(chǎng)面(畫(huà)面)的布局。

教學(xué)準(zhǔn)備：足球賽的影象資料。

教學(xué)過(guò)程 ：

第一課時(shí)：

學(xué)生活動(dòng)：30分鐘。

一、談話(huà)導(dǎo)入 。

1、提問(wèn)：

①你喜歡足球嗎?

②你踢過(guò)足球嗎?

③你看過(guò)足球嗎?

2、介紹有關(guān)足球的知識(shí)：球隊(duì)的人數(shù)，球場(chǎng)的要求，比賽的規(guī)則等。

板書(shū)課題：記憶畫(huà) 踢足球

二、新授。

1、觀(guān)看足球賽的影象資料。

在觀(guān)看時(shí)引導(dǎo)學(xué)生注意觀(guān)察球員的動(dòng)作。

2、摹仿表演。

請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生上臺(tái)表演鏟球、帶球過(guò)人、傳球、射門(mén)等動(dòng)作。引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察每個(gè)動(dòng)作軀體與四肢的變化。

3、觀(guān)摩教材中的圖片。

請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生選擇圖片中的球員動(dòng)作在黑板上簡(jiǎn)單地畫(huà)下來(lái)。針對(duì)學(xué)生的問(wèn)題和困難，教師示范用線(xiàn)，用概括的方法畫(huà)各種踢球動(dòng)作，然后再補(bǔ)充添畫(huà)。學(xué)生嘗試用這種方法在小紙上畫(huà)一個(gè)踢球動(dòng)作。

4、觀(guān)摩教材中的學(xué)生作品。

著重欣賞作品中人物的姿態(tài)、表情刻畫(huà)，以及畫(huà)面的安排、布局。

三、練習(xí)，教師巡視輔導(dǎo)。

作業(yè) 要求：構(gòu)圖布局合理，人物形象生動(dòng)，表現(xiàn)踢球的場(chǎng)面。

第二課時(shí)：

學(xué)生活動(dòng)：35分鐘。

一、學(xué)生繼續(xù)作業(yè) ，教師指導(dǎo)。

二、教學(xué)評(píng)價(jià)，課堂小結(jié)。

優(yōu)秀作業(yè) 講評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生多參加體育活動(dòng)，鍛煉身體。

足球體育教案(篇四)

大班體育活動(dòng)教案《足球》

幼兒園大班體育教案：足球

【主題由來(lái)】

在抗擊“非典”的特殊時(shí)期，我們?cè)絹?lái)越清楚地認(rèn)識(shí)到環(huán)境保護(hù)、身體健康的重要性?！板憻捝眢w，增強(qiáng)體質(zhì)”成了我班幼兒議論預(yù)防“非典”的一個(gè)重要主題。如何鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)呢？我班幼兒進(jìn)行了一系列以體育活動(dòng)為主的探索。其中幼兒最喜歡的是足球運(yùn)動(dòng)。在活動(dòng)中，我們本著“促進(jìn)幼兒身體正常發(fā)育和機(jī)能協(xié)調(diào)發(fā)展，增強(qiáng)體制，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣和參加體育活動(dòng)的興趣。”的宗旨，充分挖掘各種現(xiàn)有的或潛在的教育資源，配合幼兒，為教育教學(xué)的順利開(kāi)展起到了很好的促進(jìn)、整合作用。

【主題目標(biāo)】

1、培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣和參加體育活動(dòng)的興趣?！?/p>

2、充分挖掘各種現(xiàn)有的或潛在的教育資源，配合幼兒，為教育教學(xué)的順利開(kāi)展起到了很好的促進(jìn)、整合作用。

3、喜歡參加體育活動(dòng)，動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈活，能與同伴協(xié)商共同完成目標(biāo)與任務(wù)。

4、利用圖書(shū)、圖片、網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行提問(wèn)、查找、調(diào)查、歸納，注意運(yùn)動(dòng)安全，有初步保護(hù)自己的意識(shí)，知道自我保護(hù)的簡(jiǎn)單方法。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

通過(guò)談話(huà)了解幼兒喜歡的各種體育項(xiàng)目，根據(jù)需要從網(wǎng)上、圖書(shū)里細(xì)致了解有關(guān)運(yùn)動(dòng)的各種名稱(chēng)與玩法，并充分發(fā)揮家長(zhǎng)、社區(qū)資源。在家長(zhǎng)方面，我們根據(jù)幼兒園家長(zhǎng)情況，采用幼兒寫(xiě)信的方法，將我們活動(dòng)的設(shè)想與要求，用孩子的話(huà)來(lái)告訴他們，讓他們能全面地了解并支持我們活動(dòng)的開(kāi)展。

【活動(dòng)過(guò)程】

1、教師通過(guò)談話(huà)，了解幼兒最喜歡的體育運(yùn)動(dòng)。

幼兒：我喜歡踢足球。

幼兒：我喜歡跑步。

幼兒：我喜歡打羽毛球、踢足球。

幼兒：我喜歡打乒乓球，在家和爸爸一起打。

幼兒：我也喜歡踢足球，我還愛(ài)玩滑板車(chē)。

幼兒：我喜歡到南太武打保齡球。

幼兒：我喜歡打小的保齡球。

幼兒：我喜歡跑步、打門(mén)球。

幼兒：

……

老師：你們最喜歡的運(yùn)動(dòng)是什么呢？

幼兒：我決得足球最好玩！

幼兒：男孩子都愛(ài)玩足球，女孩子怎么辦？

幼兒：我們可以當(dāng)啦啦隊(duì)的呀！

幼兒：對(duì)，我在電視上也有看到啦啦隊(duì)的女孩子在表演，很好看！

老師：那我們就組建一支我們班自己的足球隊(duì)，好嗎？

幼兒：耶！太棒啦！

2、鼓勵(lì)幼兒分組討論如何組建自己喜歡的足球隊(duì)。

A組：

幼兒：足球隊(duì)有11個(gè)人參加。

幼兒：足球隊(duì)有100人參加。

幼兒：一場(chǎng)足球是4個(gè)球，一個(gè)在用，三個(gè)備用的。

老師：到底足球隊(duì)有幾個(gè)人組成？我們也要來(lái)踢球比賽！

幼兒：我知道是11人，我很愛(ài)踢足球的，我從電視上看到的。

B組：

幼兒：足球有兩隊(duì)人在參加比賽！

老師：這兩隊(duì)穿的衣服有什么不同？

幼兒：顏色不一樣，要不然分不清哪一對(duì)。

幼兒：足球有守門(mén)員、裁判。

幼兒：開(kāi)始比賽時(shí)裁判要吹哨子！

幼兒：運(yùn)動(dòng)員穿背心，球踢的很高。

幼兒：是短袖的運(yùn)動(dòng)服，如果運(yùn)動(dòng)員受傷了，就要換人退場(chǎng)！

幼兒：球也可以射高，用手就算輸了，犯規(guī)了！

幼兒：犯規(guī)裁判也會(huì)吹哨子！

C組：

幼兒：我要做前鋒，只要球一來(lái)，我就可以踢中。

幼兒：后衛(wèi)是9號(hào)和11號(hào)，我要當(dāng)后衛(wèi)。還有啦啦隊(duì)，有女孩子。

幼兒：可以喊“加油！”。

幼兒：我要當(dāng)急沖鋒！鄭老師當(dāng)隊(duì)長(zhǎng)！

結(jié)果——由鄭老師當(dāng)紅隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)，球隊(duì)口號(hào)：“紅隊(duì)，紅隊(duì)，一腳踢中！”

由蔡老師當(dāng)藍(lán)隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)，球隊(duì)口號(hào)：“藍(lán)隊(duì)，藍(lán)隊(duì)，藍(lán)隊(duì)必勝！”

由王老師當(dāng)啦啦隊(duì)的隊(duì)長(zhǎng)，負(fù)責(zé)組織女孩子為各自的足球隊(duì)加油！

3、教師組織幼兒的球隊(duì)開(kāi)始了第一次練習(xí)！在開(kāi)展足球的活動(dòng)中，幼兒發(fā)現(xiàn)活動(dòng)中有許多的“為什么？”，“為什么裁判要出示紅牌或藍(lán)牌？”、“一場(chǎng)球賽的時(shí)間是多長(zhǎng)？”、“運(yùn)動(dòng)員球衣上的號(hào)碼寫(xiě)在哪里？”、“一個(gè)隊(duì)到底有多少名球員？”、“前鋒是干什么的，后衛(wèi)又是干什么的？”等等，在討論中，幼兒提出了各種解決的方法，其中一個(gè)就是請(qǐng)自己的爸爸媽媽來(lái)園當(dāng)教練，教我們踢球的秘密。之弈小朋友的媽媽成了最佳人選，于是提供電話(huà)和邀請(qǐng)信的形式，我們把之弈媽媽請(qǐng)到了班級(jí)，為我班幼兒上了一堂生動(dòng)的足球課，并親自當(dāng)教練，帶幼兒到足球場(chǎng)展開(kāi)了激烈的角逐。由于是幼兒自發(fā)的，又是幼兒的媽媽?zhuān)栽诨顒?dòng)中起到了推波助瀾的作用，之弈小朋友的信心也倍增，其他幼兒的積極性也無(wú)比之高，活動(dòng)效果很好！

【評(píng)析】

《綱要》提出：“幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)密切合作，綜合利用各種資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件?！蔽覀兊募议L(zhǎng)來(lái)自于各行各業(yè)，豐富的資源讓孩子們更加健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。我們的身邊有許許多多的資源，關(guān)鍵看你如何去合理的運(yùn)用。讓每個(gè)幼兒接受良好的早期教育，為他們的一生持續(xù)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，是我們新一代幼兒教師的必盡之責(zé)，我們必須跳出幼兒教育看幼兒教育，擴(kuò)大視野，從封閉型走向開(kāi)放型，把幼兒教育與生活緊密聯(lián)系起來(lái)，充分挖掘、利用自然、家庭和社區(qū)資源，促進(jìn)幼兒素質(zhì)的全面提高，開(kāi)辟早期教育的新天地。

值得分享：母雞教案之五

一般給學(xué)生們上課之前，老師就早早地準(zhǔn)備好了教案課件，大家靜下心來(lái)寫(xiě)教案課件了。只有規(guī)劃好教案課件計(jì)劃，才能更好地安排接下來(lái)的工作！哪些范文是適合教案課件？下面是小編幫大家編輯的《值得分享：母雞教案之五》，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益！

教案一：母雞孵蛋

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲，初步感知音樂(lè)律動(dòng)的樂(lè)趣。

2、能愉快參與母雞孵蛋的游戲，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

媽媽頭飾四個(gè)、每人一個(gè)墊子（反面貼有雞蛋和母雞標(biāo)記）、一籃雞蛋（圓形玩具當(dāng)雞蛋）和一塊毛巾、音樂(lè)《母雞孵蛋》

活動(dòng)過(guò)程：

一、情景導(dǎo)入，引出“母雞孵蛋“主題。

1、師帶領(lǐng)幼兒情景入場(chǎng)：咕咕咕咕，我是老母雞，咕咕咕咕，歡迎來(lái)我家，咕咕咕咕……

2、幼坐下后：我是誰(shuí)呀？（母雞）今天小朋友來(lái)我家做客真開(kāi)心，剛才我開(kāi)心時(shí)怎么叫的？（學(xué)學(xué)：咕咕咕咕）

3、除了你們來(lái)做客我很開(kāi)心，我還有更開(kāi)心的事呢，猜猜是什么更開(kāi)心的事呢？（猜測(cè)）到底有什么開(kāi)心的事呢？聽(tīng)我來(lái)唱一唱吧！

二、學(xué)唱歌曲

1、欣賞歌曲——初步感知1—4雞蛋數(shù)量

（1）第一次欣賞（完整傾聽(tīng)）：

A是什么開(kāi)心的事情呀？（咕咕咕咕，母雞在孵蛋）

B咕咕咕咕，孵出幾個(gè)蛋？（點(diǎn)數(shù)：四個(gè)蛋）拍手表?yè)P(yáng)母雞媽媽。

（2）第二次欣賞（跟唱點(diǎn)數(shù)部分）：

母雞媽媽被你們一表?yè)P(yáng)，高興的還要唱歌孵雞蛋呢，這次，你們來(lái)幫我一起來(lái)唱一唱孵出幾個(gè)雞蛋，再伸出手指數(shù)一數(shù)，好嗎？

2、學(xué)唱歌曲

（1）幫母雞媽媽一起唱：

母雞媽媽想小朋友也來(lái)幫忙一起扇起翅膀唱母雞孵蛋歌，為我加加油好嗎？

（2）點(diǎn)數(shù)雞蛋演唱：

第一次：你們?cè)覆辉敢鈳湍鸽u媽媽又唱歌又孵蛋？請(qǐng)你輕輕地把后面的一籃

雞蛋拿到前面來(lái)，把毛巾鋪在籃子旁邊，我們要幫母雞媽媽孵雞蛋嘍，孵出的雞蛋要一個(gè)個(gè)輕輕放在毛巾上。記住要唱的響亮，數(shù)的清楚哦！

第二次：請(qǐng)你們?cè)俜跻淮危衙砩系碾u蛋一個(gè)個(gè)孵進(jìn)籃子里好嗎？這次請(qǐng)

你們拍著手來(lái)數(shù)雞蛋，數(shù)到一就拍一下手，數(shù)到二拍兩下手。

三、游戲：母雞孵蛋

1、游戲第一次：師做戴橘黃色頭巾的母雞，請(qǐng)四個(gè)幼兒趴在橘黃色的家周?chē)?/p>

把墊子擋在頭頂上當(dāng)小雞蛋。母雞媽媽圍著蛋寶寶邊唱邊孵雞蛋，當(dāng)唱到“孵出一顆蛋”時(shí)，母雞媽媽拍到誰(shuí)，誰(shuí)就趕快從蛋殼（墊子）里鉆出來(lái)，跟在媽媽后面。全孵出后，跟媽媽一起開(kāi)心的碰一碰，找蟲(chóng)子吃。

2、游戲第二次：分四個(gè)不同顏色家，幼兒根據(jù)墊子下的母雞標(biāo)記和雞蛋標(biāo)記

分別當(dāng)不同顏色家的母雞媽媽和雞蛋，進(jìn)行游戲。 提醒：母雞要圍著自己的寶寶孵雞蛋，唱到“孵出一顆蛋”才能拍一個(gè)小雞蛋，拍到的小雞蛋要跟好自己家媽媽?zhuān)瑡寢屢獛Ш米约旱膶殞殹?/p>

教案二：《母雞孵蛋》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒能隨音樂(lè)作簡(jiǎn)單律動(dòng)，感受x x︳x x︳的節(jié)奏特點(diǎn)。

2、幼兒喜歡參加音樂(lè)活動(dòng)，在游戲中情緒愉快。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

活動(dòng)課件、雞媽媽頭飾各三個(gè)、音樂(lè)《母雞孵蛋》《小鴨小雞》

活動(dòng)過(guò)程：

一、欣賞課件，故事引入主題。

1、“春天的早晨，天氣暖洋洋的，咕咕咕，咕咕咕，咦！是誰(shuí)在叫呀？”白板使用，母雞媽媽出現(xiàn)，“母雞媽媽在干什么呢？”“在孵蛋呀?！薄澳鸽u媽媽孵蛋好辛苦，咱們輕輕地到母雞媽媽身邊來(lái)，一起唱首歌，給母雞媽媽加加油好嗎？”第一次欣賞課件，感受音樂(lè)內(nèi)容。

2、“小雞寶寶孵出來(lái)了，好可愛(ài)呀，母雞媽媽好高興呀，母雞媽媽真棒！快給母雞媽媽拍拍手吧。提問(wèn)：“母雞媽媽孵出了幾個(gè)雞寶寶呀？”“剛才母雞媽媽孵蛋的時(shí)候，咱們是怎么唱的呢？”“雞媽媽在孵蛋的時(shí)候，是怎樣保護(hù)自己的小雞寶寶的？”

二、再次欣賞課件。

引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步熟悉音樂(lè)內(nèi)容，并嘗試表演。

三、律動(dòng)《母雞孵蛋》。

1、引導(dǎo)幼兒通過(guò)身體動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)小雞寶寶還沒(méi)有孵出來(lái)的樣子，孵出來(lái)以后會(huì)怎樣呢？

2、游戲第一次，主班教師扮演母雞媽媽?zhuān)瑤Ш妙^飾，孩子們扮演小雞寶寶。要求：鼓勵(lì)幼兒聽(tīng)音樂(lè)，感受x x︳x x︳的節(jié)奏特點(diǎn)，自由表現(xiàn)簡(jiǎn)單律動(dòng)，一小段歌詞唱完后，很快表現(xiàn)出蛋寶寶的樣子。母雞媽媽撫摸到誰(shuí)，誰(shuí)就趕快跳起來(lái)，表現(xiàn)小雞寶寶孵出來(lái)了好高興呀。

3、游戲第二次，要求：認(rèn)真傾聽(tīng)音樂(lè)，感受x x︳x x︳的節(jié)奏，較快速的表現(xiàn)身體動(dòng)作。

4、游戲第三次，三位老師分別扮演母雞媽媽?zhuān)變鹤杂煞纸M開(kāi)展游戲。

四、表演唱《小鴨小雞》。

1、雞寶寶孵出來(lái)了，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，是誰(shuí)來(lái)了？請(qǐng)幼兒通過(guò)白板拖動(dòng)請(qǐng)出小鴨，一起唱《小鴨小雞》，一起玩好嗎？

2、“一起出去玩吧！”離開(kāi)活動(dòng)教室。

值得分享：《陋室銘》教案寫(xiě)作范例

教案課件是老師上課中很重要的一個(gè)課件，大家應(yīng)該要寫(xiě)教案課件了。只有制定教案課件工作計(jì)劃，新的工作才會(huì)如魚(yú)得水！你們會(huì)寫(xiě)適合教案課件的范文嗎？小編特地為您收集整理“值得分享：《陋室銘》教案寫(xiě)作范例”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

【教學(xué)目的】

１、理解托物言志的寫(xiě)法。

２、體會(huì)精妙新穎的構(gòu)思。

３、當(dāng)堂背誦全文

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入，并板書(shū)課題《陋室銘》（劉禹錫）及教學(xué)目標(biāo)

二、學(xué)習(xí)課文

（一讀 理清思路）（學(xué)生結(jié)合課文提示注解自由地大聲地朗讀課文）

１、本文題目是什么意思？

明確：文是唐朝文學(xué)家劉禹錫為自己簡(jiǎn)陋的屋子寫(xiě)的一篇散文。本文為駢體文，簡(jiǎn)介駢體文的特點(diǎn)?！般憽保汗糯淘谄魑锷嫌脕?lái)警戒自己或者稱(chēng)述功德的文字，后成為一種文體，這種文體一般都是用韻的。

２、學(xué)生試讀課文。

３、學(xué)生質(zhì)疑（由學(xué)生提出問(wèn)題，然后盡量讓學(xué)生來(lái)解答，達(dá)到疏通課文字詞的目的）

４、如果給課文分三個(gè)層次，該怎樣劃分？

明確：第一層從開(kāi)頭到“唯吾德馨”，第二層從“苔痕上階綠”到“無(wú)案牘之勞形”，第三層為文章結(jié)尾。

（二讀 品析詩(shī)句）

１、“山不在高”，“水不在深”類(lèi)比什么？“有山則名”、“有龍則靈”暗喻什么？

明確：前二句類(lèi)比“陋室”，后兩句暗喻自己。

２、陋室內(nèi)外是什么顏色？景色美不美？有何特點(diǎn)，用一個(gè)詞（字）概括。

明確：綠色，青色，景色別致幽雅（幽）

３、與作者交往的人有何特點(diǎn)？

明確：鴻儒 ，無(wú)白?。ㄑ牛?/p>

４、作者身居陋室的生活是什么？有何特點(diǎn)？

調(diào)素琴，閱金經(jīng)，無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形。（安）

５、作者用什么來(lái)類(lèi)比自己的陋室？

明確：南陽(yáng)諸葛廬，西蜀子云亭。

６、品析“上”、“入”二字的妙用，明確：“上”、“入”二字生動(dòng)傳神，以靜為動(dòng)，不僅使景物人格化，活躍而有生氣，而且流露了作者對(duì)這景色的喜愛(ài)之情，我們可以想象出這是一個(gè)多么幽靜安寧的環(huán)境。

７、“鴻儒”可否換成 “群儒”？

不能?！叭喝濉眲t無(wú)“大”之義，顯得太多了。

（三讀 領(lǐng)悟內(nèi)涵）（男、女生分角色各讀一遍）

１、“往來(lái)無(wú)白丁”含什么感情？

清高自賞（含輕視勞動(dòng)人民的思想，作者的階級(jí)局限性所決定）

２、能否將“閱金經(jīng)”改為“閱五經(jīng)”，為什么？

明確：不能。因?yàn)樽髡弋?dāng)時(shí)受貶，思想上有些消沉，想從佛經(jīng)中找到某種寄托，“閱金經(jīng)”正是作者當(dāng)時(shí)思想感情的折射。

３、首尾句有何關(guān)系？

首句用了比興寫(xiě)法，尾句與首自互相呼應(yīng)。

４、本文題目為“陋室銘”，文章又說(shuō)“何陋之有”？這些不矛盾嗎？

不矛盾。題中之“陋”為房屋的形陋，尾句的“陋”為“鄙俗”之義，指屋中主人的“德馨”不鄙俗。

５、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)全文的構(gòu)思。全文起于比興，繼而對(duì)陋室中的景色、社交、生活加以描寫(xiě)，再通過(guò)類(lèi)比，巧妙地表現(xiàn)自己的生活感受和情趣。

６、文章托物言志（借陋室以言志），表現(xiàn)作者不貪戀富貴榮華，不與統(tǒng)治階級(jí)同流合污，重視自身修養(yǎng)的思想感情。（文章主旨）

三、教學(xué)小結(jié)（略）

四、全班競(jìng)背

（①學(xué)生自由背，②小組中相互背，③全班競(jìng)背）

值得分享：失街亭教案 月度范文精選

【教學(xué)目標(biāo)】

1、理順故事情節(jié)，了解作者構(gòu)思。

2、分析人物形象，品評(píng)人物，從而引發(fā)學(xué)生思考。

【教學(xué)設(shè)想】：

1、課時(shí)安排：一課時(shí)。

2、重點(diǎn)難點(diǎn)：文章重點(diǎn)在于分析故事情節(jié)和品評(píng)人物，難點(diǎn)在于如何在情節(jié)中抓人物及如何正確的看待人物形象。

【教學(xué)媒體】多媒體。

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入新課

播放《三國(guó)演義》主題曲，〔幻燈〕《三國(guó)演義》開(kāi)篇詞。

“滾滾長(zhǎng)江東逝水，浪花淘盡英雄”，在這些英雄中有一位多智的耀眼，誰(shuí)？諸葛亮！話(huà)說(shuō)諸葛亮一生歷經(jīng)百余戰(zhàn)，可謂用兵如神，在刀光劍影、鼓角爭(zhēng)鳴中鮮有敗績(jī)，然而他也不是沒(méi)敗過(guò)，其中最典型的也是最為我們所熟知的一戰(zhàn)是——街亭一役失了街亭?！不脽簟?/p>

二、簡(jiǎn)介街亭戰(zhàn)略地位

街亭的失守使得諸葛亮此次一出祁山以失敗而告終。街亭失守則戰(zhàn)敗，街亭何以如此重要呢？〔提問(wèn)〕它是漢中的咽喉。我們來(lái)看這幅圖〔出示街亭戰(zhàn)略簡(jiǎn)圖并分析〕諸葛亮由漢中奔斜谷打算攻取郿城從而直逼長(zhǎng)安；而司馬懿則由長(zhǎng)安攻取街亭，打算攻打陽(yáng)平關(guān)從而繞道蜀軍背后斷其糧草，蜀軍自然不戰(zhàn)自亂。所以諸葛亮說(shuō)：“街亭雖小，干系甚重，倘街亭有失，吾大軍休矣！”可以說(shuō)街亭關(guān)系到北伐的成敗。

三、理清情節(jié)

這么重要的街亭卻失守了，我迫不及待的想知道它是怎么失的。課前已經(jīng)布置大家用簡(jiǎn)潔精煉的語(yǔ)言，也模仿《三國(guó)演義》章回體回目的樣式給我們總結(jié)概括一下課文的四大部分，每一小組完成一部分?？纯创蠹彝瓿傻脑趺礃恿恕蔡釂?wèn)：一學(xué)生主答，請(qǐng)一二學(xué)生補(bǔ)充修改〕：

第一部分：拒司馬孔明遣將，守街亭馬謖請(qǐng)纓（學(xué)生：“請(qǐng)命”，哪個(gè)更好？我們講對(duì)聯(lián)時(shí)強(qiáng)調(diào)除了要對(duì)仗還要講究平仄，要“仄起平落”，所以用“請(qǐng)纓”更好。）

第二部分：失街亭馬謖逃跑，中埋伏諸將突圍（學(xué)生：丟列柳三將中伏）

哪三將呢？王平、魏延、高翔，他們?cè)谶@里進(jìn)行了一場(chǎng)激烈的爭(zhēng)奪戰(zhàn)，我們看他們是怎么你來(lái)我往的〔提問(wèn)〕：先是馬謖被圍王平來(lái)救，被打回；再是魏延來(lái)援，奪回街亭，但中了埋伏；最后是王魏二人共投列柳城，與高翔三人一起又來(lái)奪街亭，最后被郭淮偷襲丟了列柳城。一來(lái)一往共三次，可謂“街亭三奪”〔板書(shū)〕。

這是一處場(chǎng)面描寫(xiě)，在這個(gè)場(chǎng)面描寫(xiě)中涉及到千軍萬(wàn)馬，可謂一波三折、一唱三嘆，可卻只用了短短的兩節(jié)文字，可見(jiàn)作者用筆之精妙，清代毛宗崗品評(píng)說(shuō)有“斗轉(zhuǎn)星移、云翻雨覆之妙”。這種手法頗有我國(guó)史傳文學(xué)的特色，這也是以《三國(guó)演義》為代表的中國(guó)古代歷史小說(shuō)的共同特點(diǎn)。

第三部分：觀(guān)圖本諸葛換將，聞敗訊孔明退軍

第四部分：賞趙云諸葛稱(chēng)敬，斬馬謖孔明揮淚（學(xué)生：賞趙云丞相致敬）

四、分析人物形象

唉，街亭無(wú)可挽回的失守了，那么誰(shuí)要對(duì)失街亭負(fù)主要責(zé)任呢？〔幻燈〕〔討論并提問(wèn)〕學(xué)生分為兩派：孔明用人不當(dāng)或是馬謖傲慢輕狂。

那誰(shuí)更有理呢？其實(shí)這里都涉及到馬謖，那么我們首先要看馬謖是個(gè)怎樣的人。 馬謖

請(qǐng)剛剛說(shuō)馬謖傲慢輕狂的學(xué)生：你說(shuō)馬謖傲慢不能空口說(shuō)白話(huà)啊，能不能從文中找出依據(jù)呢？

1、戰(zhàn)前的驕傲情緒（可留后講或簡(jiǎn)單帶過(guò)）

2、三笑：馬謖在街亭時(shí)有一個(gè)表情：笑。

（1）笑諸葛：

馬謖先笑誰(shuí)？笑丞相，笑他多心〔幻燈〕，孔明多的什么心??？〔提問(wèn)〕諸葛亮得知孟達(dá)被殺司馬懿兼程而來(lái)后認(rèn)為魏軍必取街亭；馬謖則認(rèn)為街亭為山僻之所，一定不來(lái)。然而頃刻之后事實(shí)便證明他的目光之短淺，而孔明料事如神。

（2）笑王平

接著他大笑王平，不聽(tīng)王平的建議，王平的建議是什么？屯兵當(dāng)?shù)?。王平的主張?shí)際上是誰(shuí)的主意？孔明的。為什么這么說(shuō)？〔提問(wèn)〕諸葛亮即吩咐曰：“下寨必當(dāng)要道之處，使賊兵急切不能偷過(guò)?！眹诟浪麄円?jǐn)慎小心。然而馬謖置若罔聞，他用以反駁王平的依據(jù)是什么？兵法！兵法云、孫子云，但事實(shí)證明他的兵法有沒(méi)有起到作用？沒(méi)有，“置之死地而后死了”，活脫脫一個(gè)趙括！所以說(shuō)啊同學(xué)們，教條主義、本本主義要不得，所謂“盡信書(shū)不如無(wú)書(shū)”！

他笑王平無(wú)能。〔幻燈〕

（3）笑司馬：

他還笑了誰(shuí)？笑司馬。他笑司馬懿膽怯，〔幻燈〕他根本沒(méi)有將司馬懿放在心上。而孔明是怎么囑咐他的？〔提問(wèn)〕司馬懿非等閑之輩，豈可小覷！不能知己知彼。

馬謖三笑，一笑孔明，二笑王平，三笑司馬，共三笑。而諸葛亮在他出發(fā)前叮囑了他幾次？分別是什么？〔提問(wèn)〕〔幻燈〕一囑地形，守之極難；二囑對(duì)手，并非等閑；三囑戰(zhàn)略，扎營(yíng)要道。而馬謖三笑將這三囑一一地給推翻了。他不聽(tīng)將令所以戰(zhàn)?。?！

總結(jié)：所以馬謖是個(gè)怎樣的人？〔提問(wèn)并幻燈〕狂妄自大、剛愎自用、紙上談兵、麻痹輕敵。 諸葛亮

哦，既然如此，那么錯(cuò)在馬謖咯？請(qǐng)先前認(rèn)為諸葛錯(cuò)的學(xué)生：你怎么看？

你還是認(rèn)為孔明用人不當(dāng)！但在這之前馬謖表現(xiàn)還是相當(dāng)不錯(cuò)的：他獻(xiàn)“攻心計(jì)”七擒孟獲平定南方，又獻(xiàn)“反間計(jì)”離間魏國(guó)君臣除去勁敵，為北伐奠定了良好的形勢(shì)。你認(rèn)為他用人不當(dāng)，那么你能不能從文中找出依據(jù)說(shuō)明呢？〔提問(wèn)〕

1、錯(cuò)誤依據(jù)：

（1）馬謖戰(zhàn)前的驕傲情緒和錯(cuò)誤判斷，諸葛未能注意。

（2）戰(zhàn)前的布置

諸葛亮對(duì)馬謖是不是完全放心呢？不是，表現(xiàn)在哪里？〔提問(wèn)〕戰(zhàn)前的一系列安排：派高翔駐守列柳城，命魏延把守陽(yáng)平關(guān)關(guān)口要道，命趙云鄧芝箕谷出疑兵。這說(shuō)明他對(duì)馬謖并不完全放心，但他仍用，所謂用人不疑啊，同志們！

（3）他也未能明白一個(gè)優(yōu)秀的運(yùn)籌帷幄的參軍不一定是一個(gè)杰出的領(lǐng)兵打仗的能手。

所以盡管他進(jìn)行了細(xì)致的安排還是出差錯(cuò)了，真是百密而一疏啊。

如果他這一疏遇到的是個(gè)等閑之輩也就罷了，可偏偏他遇上的是誰(shuí)?。克抉R懿－－一個(gè)老奸巨猾老謀深算的老頭，也是位多智之士，他抓住這一疏將其他百密都給化解了。

總評(píng)：那么到底是誰(shuí)的錯(cuò)呢？其實(shí)這是一個(gè)千古以來(lái)都在爭(zhēng)論的話(huà)題，到現(xiàn)在為止都沒(méi)有能有個(gè)定論，仁者見(jiàn)仁智者見(jiàn)智，只要你能自圓其說(shuō)就可以。我認(rèn)為：正如毛主席所說(shuō)領(lǐng)導(dǎo)主要是出主意用干部，諸葛亮在這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)中有著不可推卸的責(zé)任。當(dāng)然此觀(guān)點(diǎn)只是我個(gè)人的意見(jiàn)，僅供參考。

2、戰(zhàn)后措施

當(dāng)諸葛亮發(fā)現(xiàn)他這一疏時(shí)是在什么時(shí)候？〔提問(wèn)〕看到王平送過(guò)來(lái)的圖本時(shí)，他拍案大驚；當(dāng)?shù)弥滞な睾笏汩L(zhǎng)嘆。當(dāng)然作為一個(gè)優(yōu)秀的軍事領(lǐng)導(dǎo)者，他立刻作出了補(bǔ)救措施，都有哪些安排？〔提問(wèn)〕派關(guān)張二人援救陽(yáng)平關(guān)守住門(mén)戶(hù)；派張翼修理劍閣準(zhǔn)備歸路；令大軍撤退馬姜斷后；撤退三軍軍民，派誰(shuí)去的？心腹人，說(shuō)明很重視，他為什么這么做，這不是累贅嗎？〔提問(wèn)〕愛(ài)民如子，一個(gè)真正仁愛(ài)的集團(tuán)，也是羅貫中“尊劉”思想的體現(xiàn)；后派心腹人搬取姜維老母。

那你們知道他自己干什么去了嗎？到西城搬糧?？粘怯?jì)去了。

這一系列措施使得他能夠從容不迫的回到漢中。

3、三哭

他回到漢中之后主要做了兩件事：賞趙云、斬馬謖。為何賞趙云？敗軍中立功。為何斬馬謖？失守街亭?？梢?jiàn)他什么品質(zhì)？賞罰分明。

他斬馬謖時(shí)也有一個(gè)面部動(dòng)作－－哭。他哭了幾次，三次，馬謖笑過(guò)了他哭，真是“花花世界原來(lái)像夢(mèng)一樣，有人哭有人笑”啊！

（1）一哭：

他為什么哭呢？〔提問(wèn)〕馬謖的話(huà)讓他想起了往日情同父子的深厚情義，在個(gè)人感情上同情不舍。用“揮淚”而不用“抹淚”可見(jiàn)痛苦深、決心大〔幻燈〕：這種痛苦是用人不當(dāng)、北伐失敗，一招不慎、滿(mǎn)盤(pán)皆輸?shù)纳钌畹淖载?zé)。

（2）二哭：

此次他是在什么情況下哭的？〔提問(wèn)〕當(dāng)蔣琬勸阻他時(shí)，他動(dòng)了不殺之念，但馬謖又立了軍令狀，所謂軍中無(wú)戲言，言必行行必果，為治軍嚴(yán)明不得不殺，是情與法的矛盾〔幻燈〕。

（3）三哭：

當(dāng)武士獻(xiàn)頭于階下時(shí)，他大哭不已，悲痛之情無(wú)法控制了，為什么？〔提問(wèn)〕他覺(jué)得自己有負(fù)先帝之托，愧對(duì)先帝〔幻燈〕。

總結(jié)：孔明是什么樣的人呢？〔提問(wèn)并幻燈〕機(jī)智多謀、小心謹(jǐn)慎、賞罰分明、勇于自責(zé)、有情有義。不愧千古奇相第一人的稱(chēng)號(hào)。

五、總評(píng)

那我們不是說(shuō)他此次失敗中要負(fù)起一定的責(zé)任嗎，怎么還是英雄呢？你怎么理解？〔提問(wèn)〕

（1）失敗不影響他的出色表現(xiàn)：街亭布防可見(jiàn)其精心謹(jǐn)慎，初見(jiàn)圖本可見(jiàn)其料事如神，回軍漢中可見(jiàn)其從容不迫，斬將賞將可見(jiàn)其賞罰分明。眾將就如眾星捧月一般襯托的他更加高大。

（2）而且我還說(shuō)他的敗敗得好，為什么？〔提問(wèn)〕

魯迅曾經(jīng)說(shuō)諸葛“多智而近妖”，這個(gè)失敗使他由妖升華為人了，失敗的悲愴感將諸葛亮從神壇上請(qǐng)了下來(lái)，使他成為一個(gè)有血有肉的人，也有感情也會(huì)悲傷的人，這才是一個(gè)真實(shí)的人。我們平?？吹降氖且粋€(gè)神，但我們說(shuō)那個(gè)神遠(yuǎn)不如這個(gè)人來(lái)得真切可感。

六、總結(jié)

所以說(shuō)并不像開(kāi)篇詞里所說(shuō)的“古今多少事，都付笑談中”，至少他給我們留下了一個(gè)個(gè)鮮活的面孔，而這些面孔也不是毫無(wú)現(xiàn)實(shí)意義的，至少它能給我們一些思考與啟迪，你能得到怎樣的啟示呢？

七、布置作業(yè)

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