3、理解詩歌所用的比喻手法，學(xué)會有感情地朗誦詩歌。

4、根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達(dá)自己的想法。

活動準(zhǔn)備

1、教學(xué)掛圖或多媒體課件一套。

2、語言磁帶，幼兒操作材料。

活動過程

1、談話引出課題。

(1)教師：你們喜歡下雪嗎?你們知道這些美麗的雪花是誰送來的嗎?請聽散文詩《冬娃娃的禮物》。

(2)結(jié)合教學(xué)掛圖，完整欣賞。

2、分段欣賞，體驗作品的情感。

(1)提問：冬娃娃為什么想給大家?guī)c禮物?他看見誰帶來了禮物?帶來了什么禮物?(放第一段錄音)。

(2)提問:春天,春姐姐帶來了什么?

夏天，夏姑姑帶來了什么?

秋天，秋婆婆帶來了什么?

(3)看見他們的禮物，冬娃娃發(fā)愁了，因為他什么也沒有。冬娃娃想啊，想啊，終于想出了好注意。(放第二段錄音)。

(4)提問：冬娃娃想出了什么好主意?他是怎么做的?云兒變成了什么?雪花怎么樣了?

(5)一群小朋友在雪地上歡叫，他們說了些什么呢?(放第三段錄音)。

(6)提問：小朋友是怎樣說的?小朋友為什么要謝謝冬娃娃?

3、再次完整欣賞詩歌。

提問：為什么說雪花是冬娃娃帶來的最好的禮物呢?

4、請幼兒邊看幼兒操作材料《冬娃娃的禮物》，邊和教師復(fù)述。

活動反思

教師具有良好的語言素質(zhì)、較高的分析文學(xué)作品的能力之外，還有重要的一點就是，要站在孩子的角度去演繹作品，感情要投入。教師的語言、語氣、語調(diào)、肢體動作都是演繹作品的關(guān)鍵。散文《冬姑娘的禮物》有了一個較完善的設(shè)計，有畫面的沖擊，有音樂的渲染，再加上教師的全情投入，相信演繹的效果也會更好，孩子也更投入。但是我那天因為有些緊張，所以在這方面做的還不夠。

大班語言教案：我的變化

經(jīng)驗告訴我們，成功是留給有準(zhǔn)備的人。作為一幼兒園的幼兒園的老師，我們需要讓小朋友們學(xué)到知識，為了給孩子提供更高效的學(xué)習(xí)效率，教案是個不錯的選擇，教案有利于老師在課堂上與學(xué)生更好的交流。所以你在寫幼兒園教案時要注意些什么呢？為滿足您的需求，小編特地編輯了“大班語言教案：我的變化”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

活動目標(biāo)：

1．感受自己成長中的快樂。

2．培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力。

3．讓幼兒了解，比較小時候與現(xiàn)在的變化。

活動準(zhǔn)備：

小朋友小時候的照片、鏡子、各種圖形寶寶若干，口才大比拼表格一張。

活動過程：

一、講述活動：請你說一說

1．教師出示相片，鏡子讓幼兒自己觀察小時候的自己和現(xiàn)在的自己有什么變化。

指導(dǎo)語：老師手中的相冊里面都是你們小時候的照片，老師發(fā)現(xiàn)你們和以前不一樣了，我們班的小朋友長大了，很能干，會做的事情比以前多了，你們的牙齒、頭發(fā)、身高也有了變化，穿的衣服也跟以前不一樣了，你們以前的牙齒是長多了還是……頭發(fā)長了嗎？個子長高了嗎？穿的衣服是短的還是長的，等一下老師請小朋友看了小時候的照片以后說一說，他小時候是怎樣的，看那個小朋友看得最認(rèn)真，最仔細(xì)。

① 幼兒看照片。

2．請幼兒說一說自己小時候是怎樣的，“我小時候是……樣子的”“我小時候穿的……”說句子。

① 教師請幼兒一個個講述。

② 教師總結(jié)幼兒小時候的變化。

2．請幼兒說說現(xiàn)在的自己是怎樣的。

指導(dǎo)語：小朋友你們都知道你們小時候是怎樣的，那老師想知道你們現(xiàn)在是怎樣的，是長高了，能干了，還是像以前一樣，你們穿的衣服、褲子、鞋子……是長了……還是？你們學(xué)會了哪些以前不會做的事情，如：自理能力、平時表現(xiàn)、穿衣、吃飯等）

① 請幼兒講述現(xiàn)在的自己。

② 教師總結(jié)幼兒小時候和現(xiàn)在的變化。

二、游戲：口才大比拼。

1．把幼兒分成兩組[蘋果組（Apple）、雪梨組(Pear)]

2．讓幼兒用“我小時候……現(xiàn)在……”說出自己的變化。

① 每組每個小朋友都要用“我小時候……現(xiàn)在”說句子，說完整的可選擇一個圖形寶寶，并說對圖形寶寶的名稱，就可獲得圖形寶寶一個。（一個圖形寶寶算一分）

② 看那組小朋友得到的圖形寶寶最多，就是冠軍，將會得到我們的禮品。

③

大班語言教案 我的家

俗話說，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。在上課時幼兒園的老師都想讓自己的課堂知識能夠吸引小朋友們的注意力，最好的解決辦法就是準(zhǔn)備好教案來加強(qiáng)學(xué)習(xí)效率，。教案有利于老師在課堂上與學(xué)生更好的交流。幼兒園教案的內(nèi)容要寫些什么更好呢？小編特地為大家精心收集和整理了“大班語言教案 我的家”，希望能為您提供更多的參考。

活動目標(biāo)：

1.感受是個所表達(dá)的溫馨的家庭情感。

2.學(xué)習(xí)詩歌，了解詩歌中事物之間的關(guān)聯(lián)。

3.能有感情地朗讀詩歌，并嘗試結(jié)合圖片仿編詩歌內(nèi)容。

4.認(rèn)讀重點字詞：大樹、果實、琴弦、音符。

活動準(zhǔn)備：

教學(xué)讀本、大字卡、自己和爸爸媽媽的合影照片、大海圖片（圖中有浪花、帆船）藍(lán)天圖片（圖中有太陽、白云）。

活動過程：

一、活動導(dǎo)入

幼兒展示和家人的合影照片，相互介紹自己的家人，引入詩歌。

小結(jié)：和爸爸媽媽在一起是快樂的，爸爸、媽媽和你，就組成了一家人。今天老師就給你們帶來了一首描寫家人的詩歌《我的家》。

二、閱讀理解

1.出示教學(xué)讀本，教師有感情地朗讀詩歌，幼兒欣賞。

2.閱讀詩歌第一段，引導(dǎo)幼兒理解將一家人比喻成綠葉和花朵的意思，是父母的愛讓孩子像花朵一樣快樂成長。

教師：在詩歌的第一段中，爸爸是什么，媽媽是什么，寶寶像什么？綠葉和花朵之間有什么關(guān)系？

3.閱讀詩歌第二段，引導(dǎo)幼兒理解詩歌中比喻的樹和果實的意思，父母的希望就是孩子，而孩子也是他們豐收的喜悅。可隨機(jī)出示大字卡大樹、果實，帶領(lǐng)幼兒認(rèn)讀。

4.閱讀詩歌的第三段，引導(dǎo)幼兒理解詩歌中比喻的琴弦和音符的意思，孩子就是家中的歡樂音符，有了孩子，家里就永遠(yuǎn)有唱不盡的歌。隨機(jī)出示大字卡琴弦、音符，帶領(lǐng)幼兒認(rèn)讀。

（小結(jié)：爸爸和媽媽為總結(jié)的孩子遮風(fēng)擋雨，為孩子撐起了一個溫暖的家，呵護(hù)孩子快樂地成長。）

三、創(chuàng)意閱讀

進(jìn)一步理解詩歌內(nèi)容，按照詩歌的結(jié)構(gòu)仿編。

（一）朗讀詩歌。

1. 翻開幼兒讀本，跟隨教師一同朗讀詩歌。

2.分組朗讀詩歌，教師鼓勵幼兒有感情地朗讀，并加入適當(dāng)?shù)闹w動作。

3.教師和幼兒共同點評朗讀情況，表揚(yáng)大膽表演、動作運用恰到好處的幼兒。

（二）想象朗讀。

出示大海、藍(lán)天的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察圖片中的事物以及事物之間的聯(lián)系，嘗試仿編詩歌，教師記錄。如，爸爸像一朵浪花，媽媽像一朵浪花，我像小船一樣，在浪花的懷抱里遠(yuǎn)航。

四、結(jié)束活動

教師和幼兒一起朗讀創(chuàng)編的新詩歌，自然結(jié)束活動。

大班語言教案：我的新聞記錄

古人云，工欲善其事，必先利其器。作為一位幼兒園教師，我們希望能讓小朋友們學(xué)到更多的知識，為了給孩子提供更高效的學(xué)習(xí)效率，教案是個不錯的選擇，教案可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容。寫好一份優(yōu)質(zhì)的幼兒園教案要怎么做呢？經(jīng)過搜索和整理，小編為大家呈現(xiàn)“大班語言教案：我的新聞記錄”，僅供參考，大家一起來看看吧。

活動背景

為了使孩子們關(guān)注周圍的世界，我們在午睡之前或在游戲活動與體育活動的間隙，會和孩子一起議論議論昨天發(fā)生的新奇的事情。

但是，孩子們往往會遺忘一些精彩有趣的事情。由此想起古訓(xùn)“好記性不如爛筆頭”，于是就有了這次活動。

內(nèi)容與要求

1、嘗試用圖像和符號，表達(dá)自己的想法和意愿。

2、愿意和同伴交流，大膽地表達(dá)和表現(xiàn)。

活動準(zhǔn)備

1、一段時事新聞。

2、每張桌子放有：范例美工紙、彩色手工紙和彩色即時貼若干，雙面膠各一卷、糨糊一瓶、彩色蠟筆和水筆若干。

過程與指導(dǎo)

看新聞(理解新聞)——做新聞(記錄)——交流記錄——嘗試新的方法

一、看新聞、理解新聞

1、看新聞，引導(dǎo)理解：

老師：今天，我請大家看一段錄像。(幼兒看) 老師：這是一條新聞，什么是新聞?

幼兒：新聞就是新的文章……新聞就是新的事情……新聞就是新奇的事情。

老師：這條新聞?wù)f了一件什么新奇的事情呢?

(再看一遍新聞，邊說邊議論。)

老師：這條新聞?wù)f了一件什么事?

幼兒：說的是人們要吃孔雀的事。

老師：你是怎么知道的?你看到了什么?聽到了什么?

——孩子根據(jù)自己的記憶，積極講述。其中，老師針對幼兒的講述，加以引導(dǎo)。如，幼兒：“我聽見說，孔雀有藥用價值。”老師：“什么是藥用價值?”幼兒：“要用錢去買的…一不對，是可以做藥的價值。"又如：“孔雀成了人們的盤中餐。"老師：“什么是盤中餐?"幼兒：“一只盤子里的食物"等等。

老師(小結(jié))：哦，我們看到酒店門口有一只孔雀被關(guān)在籠子里。(老師把線索理一遍)唔，這是一條說孔雀被人們吃的新聞。

2、討論：關(guān)于這條新聞，誰有問題和想法?

——活動中孩子們爭論得很激烈：孔雀是不能吃的……有的能吃有的不能吃，養(yǎng)殖場里的孔雀就能吃……養(yǎng)殖場的也不能吃，因為，養(yǎng)殖場的第一只孔雀也是野生的……養(yǎng)殖場的孔雀是能吃的，因為養(yǎng)殖場的孔雀太多了，就要吃掉些……

老師(小結(jié))：這是一條讓我們有不一樣想法的新聞，我想，其他人知道這件事也會有想法的。

二、記錄新聞

1、引導(dǎo)記錄：

老師：怎么讓你身邊的人知道這件事呢?

幼兒：記錄下來……

老師：記下來有什么好處?

幼兒：不會忘記。

2、了解記錄的方式。

老師：怎么來記錄呢?記錄和畫畫一樣嗎?

——孩子自由講述。

老師：現(xiàn)在，就請你或者你和朋友一起，把這條新聞中主要的事記錄下來，然后記下你的想法，看誰記得又快又讓人看得明白?

——老師指導(dǎo)孩子的合作情況和選題情況。

三、交流記錄

1、把你記錄的事情和你的想法，說給大家聽聽。

——由于集體活動的時間有限，只能請兩組幼兒進(jìn)行交流：要么是制作上有代表性的，要么是主題上有代表性的。

2、現(xiàn)在，把你的記錄說給身邊的朋友聽聽。請你看看，別人哪里記得好的，把你認(rèn)為記得好的地方告訴大家。

——引導(dǎo)孩子欣賞同伴的長處。

3、將記錄貼在板上，請孩子們看看別人的作品。

四、延伸新方法

1、今天，我們用寫字、畫圖來記錄一件事，用寫字、畫圖來表示你的想法。

2、其實，表示我們知道的事、表示我們想法的方法還很多，除了記錄，還有什么方法呢?(可以剪圖案、折紙、泥工、用身體動作

表示)

3、好?，F(xiàn)在請你用動作來表示孔雀被關(guān)在籠子里和被網(wǎng)套住的事。

4、．今天回家，把你記錄的新聞向爸爸媽媽和鄰居說說，然后你把大家的想法記下來，我們再來研究“孔雀能不能吃"的問題。

大班語言教案：我喜歡的運動

古人云，工欲善其事，必先利其器。作為一位幼兒園教師，我們希望能讓小朋友們學(xué)到更多的知識，為了給孩子提供更高效的學(xué)習(xí)效率，教案是個不錯的選擇，教案可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容。寫好一份優(yōu)質(zhì)的幼兒園教案要怎么做呢？經(jīng)過搜索和整理，小編為大家呈現(xiàn)“大班語言教案：我喜歡的運動”，僅供參考，大家一起來看看吧。

活動目標(biāo)：

1.通過活動，讓幼兒了解一些運動項目，培養(yǎng)幼兒對參加運動的喜愛。

2.能用較完整的句子較連貫地講述“我最喜歡的運動”，清楚地表達(dá)自己的意思。

3知道參加體育運動要堅持不懈，有不怕困難的精神

活動準(zhǔn)備：

1.課件-動畫片：看著我，跟我做

2.ppt課件：運動項目知多少

活動過程：

一、導(dǎo)入

啟發(fā)幼兒談?wù)撨\動項目

小朋友，你們觀看過運動會比賽嗎？你看到了什么比賽項目？

你最喜歡哪一個運動項目？

（讓幼兒自由講述，激發(fā)談?wù)摰呐d趣）

二、展開

Ppt課件：運動項目知多少

1.了解運動項目

讓幼兒逐項看這些體育項目，并討論發(fā)言

武術(shù)

羽毛球

籃球

排球

足球

乒乓球

水上排球

跳水

游泳

花樣游泳

田徑

擊劍

馬術(shù)

體操

射擊

拳擊

舉重

2.分組討論

引導(dǎo)幼兒講一講自己知道哪一個運動項目的運動員，是怎樣了解他們的，最喜歡哪一個運動員，為什么細(xì)化他？

小結(jié)：運動員取得優(yōu)異的成績，非常的不容易，這成功的背后付出了許多辛勤的汗水。

3.運動員故事

（1）教師有選擇的將一兩個運動員艱苦訓(xùn)練的小故事，讓幼兒知道參加體育運動要堅持不懈，要有不怕困難的精神。

（2）教育幼兒為他們的勝利感到驕傲，同時從現(xiàn)在起就要好好學(xué)習(xí)，堅持參加各種體育活動，夏天不怕熱，冬天不怕冷，練出好本領(lǐng)，爭取長大后也為祖國做出貢獻(xiàn)！

三、結(jié)束

觀看動畫片：《看著我，跟我做》

讓幼兒跟隨動畫片的表演，在愉快的的熱身運動中自然結(jié)束活動。

語言教案大班反思1500字

下面88教案網(wǎng)的編輯給大家分享語言教案大班反思，相信您在本文中有所收獲。老師會對課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中，當(dāng)然教案課件里的內(nèi)容一定要很完善。只要老師教案課件寫得好，相信課堂教學(xué)情況也不差。

語言教案大班反思 篇1

【活動目標(biāo)】

1、理解故事內(nèi)容，了解小魚莫卡由快樂—悲傷—幸福的情感變化過程。(重點)

2、能大膽想象猜測，并用完整連貫的語言表達(dá)小鳥會想什么方法讓小魚莫卡快樂起來等情節(jié)。(難點)

3、結(jié)合日常生活經(jīng)驗，感受人與人之間關(guān)愛、互助的快樂與溫暖。

4、幼兒活動時遵守秩序的觀念。

5、理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。

【活動準(zhǔn)備】

1、小魚莫卡三種不同情緒(快樂、悲傷、幸福)的圖片、故事課件ppt。

2、生活中關(guān)愛他人的圖片。

【活動過程】

一、出示PPT圖片，激發(fā)幼兒聽故事的興趣

今天，老師給你們請來一位小客人，看看它是誰?

二、采用關(guān)鍵中斷講述故事，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容并大膽猜測、想象故事情節(jié)。

1、出示PPT

提問：

(1)莫卡是一條什么樣的小魚?你從哪里看出來的?

(2)什么事讓莫卡這么開心、幸福?(講述故事第一段)

小結(jié)：和家人在一起是一件開心、幸福的事。

2、出示PPT

提問：看看莫卡怎么了?什么事讓莫卡這么傷心?

3、出示PPT講述故事(一天……他不吃、不喝、也不動)

提問：

(1)莫卡現(xiàn)在的心情是怎樣的?什么事讓莫卡這么傷心、難過?

(2)它不吃也不喝這樣下去行不行啊?那它該怎么辦呢?

小結(jié)：對，我們希望莫卡能勇敢、堅強(qiáng)起來，只有好好地生活，這樣失去的親人才能安慰。

4、出示PPT講述故事(從小鳥看見了莫卡……幸福的小魚)

提問：

(1)小鳥看到悲傷的莫卡是怎么做的?

(2)小鳥會想什么辦法讓莫卡變成一條快樂的小魚呢?(集體討論)

5、出示PPT講述故事(小鳥把河邊的一棵樹當(dāng)作舞臺……我怎么住啊?)”

提問：

(1)小鳥想了什么方法讓莫卡開心?

(2)小魚兒莫卡能生活在鳥窩里嗎?

(3)可是小鳥想實現(xiàn)它的愿望，該怎么辦呀?(幼兒討論)

6、出示PPT講述故事(小鳥神秘的笑了笑……溫暖著它)

提問：

(1)莫卡真的住進(jìn)鳥窩里了嗎?

(2)住在水中的鳥窩里，莫卡有什么感覺?為什么?

小結(jié)：有了朋友的幫助和關(guān)心小魚就會覺得幸福。

7、出示PPT

提問：

(1)這時候小魚是什么表情?誰帶給它的幸福、溫暖?

(2)為什么小鳥離開了，莫卡心里仍感覺很幸福?

小結(jié)：因為莫卡始終感覺朋友在身邊陪伴著它。

(3)小鳥這么關(guān)心幫助莫卡，如果你是莫卡，你會對小鳥說些什么?

小結(jié)：得到別人的關(guān)心幫助我們要學(xué)會感恩、學(xué)會感謝那些幫助我們的人。

三、借助課件完整講述故事，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解故事，感受莫卡得到幫助后的溫暖與幸福。

這就是一個好聽的故事，故事的名字叫《住在“鳥窩”里的小魚》。

提問：

(1)故事的名字叫什么?

(2)你喜歡故事中的誰?為什么?

四、結(jié)合幼兒日常生活，引發(fā)幼兒情感共鳴。

播放關(guān)愛他人的圖片(可根據(jù)本班實際情況，靈活選擇圖片)，感受在我們身邊發(fā)生的因為幫助他人而讓人感到溫暖的事情。

小結(jié)：孩子們，正是因為身邊有這么多有愛心的人奉獻(xiàn)自己的愛心，才會讓我們感到溫暖，才能讓我們生活在這樣感動、溫馨的大家庭里。

附故事：《住在鳥窩里的小魚》

清亮的小河是小魚莫卡的家，每天莫卡會在媽媽的帶領(lǐng)下和哥哥、姐姐們一起玩耍。有時做游戲，有時講故事。莫卡感到幸福極了!它想：“如果每天、永遠(yuǎn)能夠和媽媽、哥哥姐姐們在一起，那該有多好啊!”

一天，小魚兒們正和媽媽一起玩跳躍呢。突然一張大網(wǎng)撒了下來，網(wǎng)住了莫卡的媽媽和哥哥、姐姐們，只有莫卡從網(wǎng)里逃了出來，可是它卻永遠(yuǎn)的失去了親人。莫卡悲傷極了，他不吃、不喝、也不動。

小鳥看見了莫卡，關(guān)心地問：“小魚兒，你怎么了?你不舒服嗎?”莫卡不想回答，還是一動不動的?！半y道小魚兒……”小鳥趕忙飛了過去，用尖尖的嘴啄了他一下，莫卡痛的叫了起來：“哎呀，你也想欺負(fù)我嗎?”

小鳥笑著說：“小魚兒朋友，你沒事就好，我是很擔(dān)心你啊!”

莫卡講述了自己的遭遇，小鳥決定留下來陪伴悲傷的莫卡。

小鳥想：“我要讓莫卡快樂起來，做一條快樂、幸福的小魚?！?/p>

小鳥把河邊的一棵樹當(dāng)作舞臺，每天唱歌給莫卡聽，跳舞給莫卡看。一天，小鳥對莫卡說：“小魚兒我要建一座房子，讓你也能住進(jìn)溫暖的鳥窩里?！蹦ㄐα耍骸拔易≡谒?，鳥窩建在樹上，我怎么住啊?”小鳥神秘地笑笑，沒有回答。不久啊，一只精巧的鳥窩掛在了大樹上。小鳥問：“莫卡，你看到水里的鳥窩了嗎?”嗬!亮晶晶的河面里真的也有一只精巧的鳥窩，和大樹上的那只一模一樣呢。

風(fēng)輕輕地吹，太陽暖暖的照。河水一蕩一蕩，水里的“鳥窩”也一蕩一蕩的，小魚兒莫卡好像睡在了溫暖的搖籃里，好舒服啊!

秋風(fēng)起了，小鳥只得離開莫卡到南方過冬去了。盡管冬天的小河越來越冷，可小魚兒莫卡卻總是覺得暖洋洋的，因為在它有身邊總有一只“鳥窩”溫暖著它。

【活動反思】

教研活動是促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑，也是提高幼兒園教育教學(xué)質(zhì)量的重要手段。追求教研的有效性，不是指某一次教研活動，而是體現(xiàn)在每一次的日常教研活動中。

一、日常教研問題來源于教師的實踐

研究問題是教研的出發(fā)點，也是教研能否取得實效的關(guān)鍵和靈魂，真正有效的教研一定是針對問題來的。我們將來自第一線的問題，是教師真正存有疑惑、亟待解決的問題，在教研活動中進(jìn)行研討，運用集體的智慧解決教學(xué)中的實際問題，對教師改進(jìn)教學(xué)有幫助，教師易于接受，有參與的積極性。二是由于是實踐中遇到的問題，教師對這些問題有較為直觀的感受，教研能夠開展更深入的探討。讓每一次教研活動教師都有所收獲和提升，以此達(dá)到教研的目的。

二、在日常教研中讓教師有備而來

我們在每次教研活動開展的前一周會向教師公布教研預(yù)案，請教師結(jié)合自己的實踐對預(yù)案中的“問題”進(jìn)行預(yù)先思考，使教師有準(zhǔn)備的參加教研活動。因為有了前期的實踐與反思，教師在教研活動中能積極的與同伴互動，提出自己的見解，同時，也能對同伴提出的問題進(jìn)行思考，從而獲得相關(guān)的經(jīng)驗。漸漸教師養(yǎng)成“先思考在研討”的習(xí)慣，發(fā)言能做到理論聯(lián)系實踐，發(fā)言水平不斷提高，促使教研活動更有成效。

三、教研形式與教研內(nèi)容匹配

多樣化的教研形式有助于推動日常教研的有效性，但形式是為內(nèi)容服務(wù)的。我們在探討多樣化的教研形式的同時，根據(jù)教研內(nèi)容的需要選擇恰當(dāng)?shù)慕萄行问?，從而提高了教研活動的質(zhì)量。例如：我們采取的“中心發(fā)言，群體互動”的教研形式，中心發(fā)言即保教主任圍繞主題進(jìn)行預(yù)先準(zhǔn)備，包括收集資料、梳理經(jīng)驗、準(zhǔn)備主題發(fā)言等。群體互動即參加教研的教師圍繞主題進(jìn)行預(yù)先思考，在教研活動中于中心發(fā)言的保教主任互動，從而達(dá)成共識。

我們在四月中旬開展的健康領(lǐng)域活動的研討就是一個成功的案例，中心發(fā)言人首先針對《指南》中健康領(lǐng)域的目標(biāo)與教師一起進(jìn)行回顧，然后以一名教師在教學(xué)中的目標(biāo)進(jìn)行研討，將理論與實踐相結(jié)合分析目標(biāo)中存在的問題，以點帶面，使全體教師明確了目標(biāo)定位的準(zhǔn)確性直接影響到教學(xué)環(huán)節(jié)的實施與開展，各年齡段幼兒在健康領(lǐng)域的目標(biāo)應(yīng)如何定位。在活動目標(biāo)上達(dá)成共識之后，將教師在開展活動中存在的問題及提出的困惑與教師逐一展開討論，“不同年齡段幼兒體育游戲活動的組織如何創(chuàng)新”是全體教師共同關(guān)注的話題。通過問題的層層深入，幫助教師梳理已有經(jīng)驗，進(jìn)一步提升教師對游戲本質(zhì)和幼兒游戲特點的認(rèn)識，在此基礎(chǔ)上有了更多的想法與創(chuàng)新。

每一次的教研實踐讓我們看到了教研活動的成效，我們也從中體會到，教研只有貼近教師的實踐，致力于解決實踐中的問題，并通過解決問題改善教育教學(xué)行為，才能真正稱為教師自己的研究。

語言教案大班反思 篇2

設(shè)計意圖：

排圖講述是一種創(chuàng)造性的講述。大班經(jīng)過幼兒園兩年的學(xué)習(xí)，幼兒積累了一定的看圖講述的有益經(jīng)驗。幼兒已經(jīng)有了初步的邏輯思維能力，大部分幼兒能較認(rèn)真地觀察圖片、能用較有條理的語言講述圖片內(nèi)容，但在邏輯思維、合理想象的能力還有待提高。《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出：幼兒在運用語言進(jìn)行交流的同時，也在發(fā)展著人際交往能力、對交往情境的判斷能力、組織自己思想的能力等，并通過語言獲取信息，逐步使學(xué)習(xí)超越個體的直接感知。排圖講述，是幼兒對打亂的圖序重新排列并進(jìn)行連貫講述的教學(xué)方式，由于圖序的變化，幼兒需要變換觀察與思考的角度，想象合理情節(jié)，有利于提高幼兒邏輯思維、連貫、完整講述的能力。根據(jù)幼兒的年齡特點及現(xiàn)有水平與學(xué)習(xí)需要，我選擇了排圖講述《洗澡》，本次活動主要是通過根據(jù)圖片提供的線索，進(jìn)行排圖講述。啟發(fā)幼兒在觀察理解每一幅圖意的基礎(chǔ)上，分析圖片內(nèi)容之間的內(nèi)在關(guān)系，將圖片合理地有序排列，創(chuàng)編故事情節(jié)和講述故事的內(nèi)容，體驗排圖講述、自主閱讀的樂趣，提高幼兒邏輯思維、合理想象和連貫、完整講述的能力。

活動目標(biāo)：

1、能根據(jù)圖片提供的線索，進(jìn)行排圖講述。

2、嘗試根據(jù)他人的講述思路和畫面所提供的信息延續(xù)講述。

3、體驗同伴間互相友愛帶來的快樂。

4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

活動準(zhǔn)備：

1、大掛圖四幅

2、與大圖一樣的小圖(每組幼兒一套)

3、大象、小兔頭飾

4、小兔跳音樂

活動過程：

一、以游戲形式引入活動。

師與幼兒頭戴小兔頭飾伴隨"小兔跳"音樂進(jìn)入教室。

二、引導(dǎo)幼兒完整觀察掛圖，理解畫面表現(xiàn)的故事內(nèi)容。

教師出示四幅掛圖，用提問的方式引導(dǎo)幼兒觀察四幅掛圖的畫面以及畫面之間的關(guān)系：每幅畫面上有什么?這四幅畫講的是一件什么事?請幾名幼兒分別講述掛圖中的故事。

三、教師引導(dǎo)幼兒從不同角度展開講述，體驗和感受人物的心理活動。

提問：

1、大象在小河中干什么?小兔在干什么?

2、大象為什么要幫助小兔洗澡?小兔這時會想什么?

3、小兔在用什么幫助大象洗澡?為什么要幫助大象?大象心里會怎么想?

四、幼兒通過游戲的方法分組講述不同的故事

1、每組幼兒一套小圖片，用游戲(剪刀、石頭、布)決定講述順序，講述手里的小圖片。

2、第一名幼兒講述自選的圖片，第二名幼兒從剩下的三張圖片中選一張接著講述，第二名幼兒從剩下的兩張圖片中接著講述，第四名幼兒講第四張圖片。

3、幼兒講述故事時，教師要求幼兒必須打破大掛圖的順序進(jìn)行講述。

五、請各組幼兒在集體中展示和介紹自己所講述的故事內(nèi)容

1、每組選一名代表講述本組根據(jù)圖片編出的不同故事。

2、幼兒講述結(jié)束后，教師通過復(fù)述幫助各組整理講述思路

3、教師鼓勵各組變出不同的故事，引導(dǎo)幼兒理解不同的圖片順序，可以產(chǎn)生不同的故事。

活動延伸：

將小圖片放到語言區(qū)，引導(dǎo)幼兒在活動區(qū)玩圖片接龍游戲。也可引導(dǎo)幼兒自己用圖片進(jìn)行排圖講述。

附：講述內(nèi)容 洗澡

夏天，小河邊，大象在用自己的鼻子吸水和噴水，岸上有兩只小兔玩得非常高興，玩得大汗淋漓。

大象用鼻子為兩只小兔噴水洗澡，小兔們高興極了。

大象為小兔洗完澡后，就開始用鼻子為自己沖澡。

小兔用找來的長把刷、水桶、為大象洗澡。

活動反思：

通過對本課的學(xué)習(xí)目的是引導(dǎo)學(xué)生通過回憶洗澡時的情景，體會愛清潔，講衛(wèi)生的快樂。通過洗澡這一課題，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維——動物、汽車、樓房和地球也愛清潔、愛洗澡，還有什么也需要洗澡，把他們畫出來;利用學(xué)生熟悉的表現(xiàn)方式把自己的所想、所思表現(xiàn)出來，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、想象、表現(xiàn)能力。

通過對本課的學(xué)習(xí)，幫助小朋友回憶起生活場景，抓住洗澡的特點創(chuàng)造性地表現(xiàn)生活中有相同特點的場景。表現(xiàn)生活趣事，體驗繪畫活動的趣味性。培養(yǎng)了小朋友們的表現(xiàn)力和想象力。在本節(jié)課中，教師重點引導(dǎo)學(xué)生形象的回憶洗澡的動態(tài)、手部和身體的細(xì)節(jié)特點。我著力安排了讓學(xué)生反復(fù)觀察講述。先是同座間互相做動作，仔細(xì)觀察，全班討論。在教師的啟發(fā)下，逐一討論身體各部分的動作特點和面部的細(xì)節(jié)特點。全班討論結(jié)束后，再組織學(xué)生觀察，請一位學(xué)生在集體面前表演。全班同學(xué)集體觀察，進(jìn)一步鞏固學(xué)生對動作形象的感知，再通過教師示范、學(xué)生的印象會更深。

為了使學(xué)生能更好地展開想象，同時引導(dǎo)他們發(fā)散性思維——動物、汽車、樓房和地球也愛清潔、愛洗澡，還有什么也需要洗澡，把他們畫出來。

語言教案大班反思 篇3

活動目標(biāo)：

1、仔細(xì)觀察畫面，大膽講述自己對畫面的理解。

2、初步理解故事內(nèi)容，體會小狐貍的天真和三個咕嚕嚕的機(jī)智。

3、學(xué)習(xí)詞：咕嚕嚕、烤紅薯、小人書、敲鼓

4、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂意和同伴一起學(xué)編。

5、樂意參與表演，大膽學(xué)說角色對話。

活動準(zhǔn)備：

1、大圖書和人手一本配套小書。

2、配套字卡

活動過程：

一、談話激趣小朋友們，你喜歡狐貍嗎?你聽過的故事中都是怎樣評價狐貍的?在今天我們要讀的這個故事里，也有一只小狐貍，它究竟是一只什么樣的狐貍呢?我們一起來看看吧!

二、師幼共讀

1. 幼兒邊觀看小圖書 1-3，教師邊提問。

提問：爸爸是怎么對小狐貍說的?小狐貍是怎么說的?它又是怎么做的? 竹筐里說話了，它說了什么?當(dāng)小狐貍問：竹筐里什么在叫的時候，竹 筐里又是怎么說的? 你覺得小狐貍看到的會是什么呢?

2. 幼兒觀看小圖書第 4 頁，說一說發(fā)生什么事了?小魚是怎么出來的? (認(rèn)識動詞：蹦)你能用蹦來說一句話嗎?

3. 幼兒邊觀看小圖書 5-7 頁，邊提問：咦，剛才竹筐里說三個咕嚕嚕，現(xiàn)在怎么變成兩個咕嚕嚕了? 請幫小狐貍出出注意吧，到底是打開看看呢，還是不看?說說你的理由。 小狐貍到底有沒有打開蓋子呢?我們還是繼續(xù)往下看吧。

4. 觀看小圖書第 8 頁。

小狐貍打開蓋子了嗎?發(fā)生了什么事?(認(rèn)識動 詞：飛)請女孩子來學(xué)一學(xué)飛的動作吧。

5. 幼兒邊觀看小圖書 9-11 頁故事。

提問：現(xiàn)在竹筐里還剩幾個咕嚕嚕呢?你覺得這個咕嚕嚕會對小狐貍說什么? 小狐貍還會把蓋子打開嗎?為什么? 你覺得最后的這個咕嚕嚕可能是什么呢?為什么?

三、完整閱讀現(xiàn)在我們一起把這個故事完整地講一遍。

討論：三個咕嚕嚕和小狐貍你喜歡誰?為什么?

教師小結(jié)：老師和你們一樣，喜歡小狐貍的天真可愛、三個咕嚕嚕的聰明機(jī)智。

四、拓展經(jīng)驗：

喜歡這個故事嗎?為什么?如果小狐貍不相信咕嚕嚕的話，那會發(fā)生什么更有趣的事兒?把你想象的更有趣的事兒回家講給爸爸媽媽、爺爺奶奶聽，好嗎?

活動反思：

對目標(biāo)達(dá)成的反思目標(biāo)一的達(dá)成較好。整個活動給孩子創(chuàng)設(shè)一個能讓他們親自去感知、去操作、去體驗的環(huán)境。讓幼兒自主體驗和自主探究，從而使幼兒真切地感受到了漱口的作用，并學(xué)會了正確的漱口方法。

語言教案大班反思 篇4

活動目標(biāo)

1. 欣賞故事，感受并理解其中自由自在的情趣。

2. 在合作游戲中，體會和朋友一起自由自在的方法。

3. 引導(dǎo)幼兒嘗試用身體動作表現(xiàn)節(jié)奏X X | XX XX | X X | XX XX ||

4.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

5.能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

活動準(zhǔn)備

PPT課件不同樂器人手一份

活動過程

一、觀察繪本封面

1.孩子們今天我?guī)砹艘粋€故事我們一起看一看，這本書的名字叫什么：像狼一樣嚎叫。

像狼一樣，那是不是狼?(像狼一樣肯定不是狼)

(這是一個關(guān)于狗的故事他的名字叫莫卡。)

二、欣賞繪本、理解情節(jié)

教師講述P1～3 。

1.孩子們故事里莫卡想干什么呀?

2.莫卡為什么想要自由自在?

幼兒：孩子們那一幅圖說莫卡不能自由自在地叫?

教師：莫卡只能叫幾下?為什么?

幼兒：因為數(shù)學(xué)題的答案是“5”。

3.哦不能自由自在的吃東西，你看莫卡這日子過得很不自由自在，那你們覺得自己在幼兒園做哪些活動中不能自由自在呢?

幼兒：不能自由自在地玩、不能自由自在地唱歌、不能自由自在地說話、不能自由自在地睡覺……(這時，教師可以了解到幼兒許多真實的愿望。)

小結(jié)：幼兒園有些事情是可以自由自在的有的是不可以的，莫卡想做一頭自由自在的狼你呢?你也想自由自在對吧?

三、欣賞繪本、合作游戲

我們接著往下看，看看莫卡在山上干了些什么?

1.教師講述P4～6：莫卡終于自由自在了。

2.教師出示樂器。“這里有你們平時玩的樂器，待會你們自由子咋選一件老師再給你們配上一段合適的音樂，很HI的音樂，知道HI是什么嗎?(就是開心的興奮的自由自在感覺)

孩子們一起來感受一下吧?當(dāng)音樂開始你們就可以自由自在了?

3.自由自在的感覺怎么樣，好不好?

幼兒：會做出“很好……很亂……很吵……”等反映。(這里要盡可能地讓幼兒表達(dá)自己的感受。)

4.好，那么怎樣才能讓我們玩得很“HING”,又可以聽到美妙的聲音。

幼兒：我們要一起跟著音樂節(jié)奏。

教師：這里我們做一個小規(guī)定,就是跟著音樂節(jié)奏一起來

5.教師帶著幼兒一起發(fā)現(xiàn)音樂的節(jié)奏型,并用拍手的方法來為音樂伴奏。

6.這下我們要自由自在地動動身體的部位,但一定要按照音樂的節(jié)奏來。(找個別做的好的孩子來表現(xiàn)一下)

四、欣賞繪本，感受結(jié)尾

1.看看莫卡在干嗎?

由于故事情節(jié)緊張而緊湊，所以，當(dāng)莫卡逃離山頂時，幼兒一起驚呼：“我要回家!我再也不要自由了!”

2.閱讀繪本最后一頁：猜猜，莫卡會像誰一樣呢?

直到有一天，米雪又看了一本關(guān)于猴子的書，你猜他們家又發(fā)生了什么事情?(莫卡去學(xué)爬樹了)

直到米雪又看了本關(guān)于魚的書關(guān)于熊的書，他們家又會發(fā)生什么事情呢?我們以后慢慢看好嗎?

莫卡是一只很好的狗，他和米雪相親相愛，你不離開我，我不離開你，日子過得很美滿。直到有一天，米雪讀了一本講狼的書?！澳闱?，莫卡?！泵籽┱f，“你真有點像狼!”

哇!莫卡心里想。我是有點像狼，可是瞧狼多神氣啊!它們自由自在地跑來跑去、自由自在地捉野獸、自由自在地對著月亮嗷嗷叫。

可我過得什么日子啊!不能自由自在地捉蝴蝶、不能自由自在地吃飯、不能自由自在地學(xué)自己喜歡的本領(lǐng)。哦!他突然很想做狼，做一只自由自在的狼。

第二天，莫卡拿定主意，他偷偷溜出屋子，一直朝山上跑去，他跑啊跑、跑啊跑、跑啊跑……一直跑到高高的山上，“我自由了!”他大叫，“像狼一樣好自在!”

他大叫：“世界就是我的啦!”

很快，莫卡餓了。他想：“沒事，我會自己找東西吃，就像狼一樣?！?/p>

可是，他追不上兔子、咬不著甲蟲、找不到田鼠。

到了夜里，他想念米雪、想念家：“不過，我還有一件事要試試?！彼麑χ鹕脑铝粒米懔巳砹猓窭且粯拥睾拷衅饋怼班弧?/p>

突然，山谷里傳來了同樣的聲音“嗷……”莫卡嚇呆了：“是……狼!”

他轉(zhuǎn)身朝山下跑去?！拔乙丶摇以僖膊灰隼橇??！彼疵嘏?。

他終于跑回了家。米雪正在著急地找他：“哦，你回來啦!”他們擁抱在一起，多么快樂。

以后，米雪和莫卡相親相愛，你不離開我，我不離開你，日子過得還是那么美滿。直到有一天，米雪讀了一本關(guān)于猴子的書……

活動反思：

活動是為了讓孩子把現(xiàn)有的不滿表達(dá)出來，從而引起他們對現(xiàn)實社會中不能自由自在的關(guān)注，然后再回過頭來分析這些事情可不可以自由自在，其實是不可以的。在這樣的狀態(tài)下制定出來的規(guī)則是孩子切膚的感受到的規(guī)則，講到后面的游戲中沒有規(guī)則的，一個人是玩不起來的，但是有了一個規(guī)則之后，就能玩起來了。

語言教案大班反思 篇5

活動目標(biāo)

1、能認(rèn)真傾聽故事，理解小老鼠將舊皮鞋做成皮鞋車，幫助小伙伴的故事內(nèi)容。

2、能根據(jù)故事情節(jié)，大膽續(xù)編故事，提高想象力和口語表達(dá)能力。

3、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

4、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂意和同伴一起學(xué)編。

活動準(zhǔn)備

故事皮鞋車課件

活動過程

一、設(shè)置懸念，導(dǎo)入活動。

引導(dǎo)幼兒觀看課件，由局部到整體逐一出示“舊皮鞋”，破解懸念。

“草地上有一樣?xùn)|西，它要和我們捉迷藏呢!它把身體藏起來，一點一點地露出來，猜猜可能是什么?”(采用幼兒喜歡的藏貓貓的方法，可以充分調(diào)動孩子猜想的興趣)。

(此環(huán)節(jié)中，教師要用簡潔、幽默的語言回應(yīng)幼兒的猜想，肯定幼兒的動腦，目的是調(diào)動孩子參與活動的興趣，為下一步的活動開展作好鋪墊。)

二、提出問題，激發(fā)思維。

教師：“這是一只怎樣的鞋子?”

“你從哪里看出這是一只舊皮鞋?”

“奇怪，這支舊皮鞋怎么會在這兒?”

(這一環(huán)節(jié)的幾個問題非常關(guān)鍵，能調(diào)動起孩子的各種感官，仔細(xì)去觀察，去猜想，去傾聽，去表達(dá)。教師要及時肯定、鼓勵孩子的回答)。

三、演示課件，邊講邊問，分段理解故事內(nèi)容并進(jìn)行續(xù)編。

1、講述故事第一部分，引導(dǎo)幼兒大膽猜想。

草地上有一只舊皮鞋，小兔經(jīng)過這兒，用腳踢了踢說：“多破的鞋子!”說完，蹦蹦跳跳的走了。小松鼠經(jīng)過這兒，看見了這只鞋子說：“多臭的鞋子!”說完，捂著鼻子走開了。小老鼠經(jīng)過這兒，發(fā)現(xiàn)了這只鞋子。

(教師此時的角色是回應(yīng)幼兒，針對幼兒不同的回答進(jìn)行總結(jié)并點睛提升，引導(dǎo)幼兒充分猜想、充分表達(dá))。

2、講述故事第二部分，理解小老鼠將舊皮鞋做成皮鞋車的過程。

教師講故事：小老鼠找來了一塊抹布，把舊皮鞋擦得干干凈凈，又找來了一瓶膠水，把裂縫粘得結(jié)結(jié)實實的，還采來了一束鮮花，把皮鞋打扮的漂漂亮亮的，最后又按上了輪子和方向盤，一輛干凈漂亮的皮鞋車就做好了。

“小老鼠用這只舊皮鞋到底做成了什么?是怎么做的?”

“我們一起來學(xué)小老鼠做皮鞋車吧!”

(首先引導(dǎo)幼兒用語言表述制作皮鞋車的過程，然后重點引導(dǎo)幼兒模仿小老鼠做皮鞋車的動作：擦、粘、貼、安，從而理解做皮鞋車的過程。)

3、引導(dǎo)幼兒續(xù)編故事。

“小老鼠有了這輛干凈漂亮的皮鞋車，會開著皮鞋車去做什么?請小朋友接著往下編故事?！?/p>

幼兒創(chuàng)編并講述。

(教師引導(dǎo)幼兒運用已有經(jīng)驗進(jìn)行創(chuàng)編和表述，同時針對幼兒的語言表述、用詞等方面進(jìn)行指導(dǎo)和幫助，并啟發(fā)幼兒講的與同伴不一樣。)

4、講述故事第三部分。

“小朋友講了這么多有趣的故事，聽一聽故事中的小老鼠開著皮鞋車干什么去了?

“嘀嘀!嘀嘀!，老鼠開著車送小兔子去上學(xué)，小兔子說：“謝謝你，小老鼠，你的車真漂亮!”嘀嘀!嘀嘀!小老鼠開著車幫小松鼠運松籽兒，小松鼠說：“謝謝你，小老鼠，你的車真好看，可惜我沒有!”

小結(jié)：原來，小老鼠去幫助小兔子和小松鼠了。

四、播放配音課件，引導(dǎo)幼兒完整傾聽故事，提升經(jīng)驗。

“小老鼠有一輛干凈、漂亮的皮鞋車，小兔、小松鼠為什么沒有呢?”

“你喜歡小老鼠嗎?為什么?”

(教師引導(dǎo)幼兒總結(jié)小老鼠的形象特點：聰明、能干、樂于助人、節(jié)約、廢物利用)

“小老鼠又聰明、又能干、又愛幫助人，所以他有一輛干凈漂亮的皮鞋車，開著它，小老鼠多威風(fēng)啊!我們也來開汽車吧!”

五、在歡快的“皮鞋車”音樂中結(jié)束活動。

活動反思

1、懸念入手，層層深入。

故事《皮鞋車》簡短易懂，蘊(yùn)含了豐富的教育內(nèi)涵和廣闊的想象空間。本次活動將故事分為四個層次，配以生動形象的課件，從懸念開始，層層設(shè)計問題，由局部到完整逐步推進(jìn)，將作品內(nèi)容和幼兒的生活經(jīng)驗有機(jī)聯(lián)結(jié)，互為一體，引導(dǎo)幼兒積極思維、大膽想象、充分表達(dá)，樂于助人等社會性教育同時也得以滲透。

2、教育價值，充分挖掘。

通過教學(xué)活動，我們可以感覺到，孩子們發(fā)展的不僅僅是語言能力，最重要的是在過程中他們思維、想象能力得到了淋漓盡致的發(fā)揮和創(chuàng)造。與故事本身的價值和想象思維的價值相比較，孩子們得到的遠(yuǎn)比故事本身的價值要多得多。這個故事給孩子們提供的空間十分廣闊，活動中通過孩子思維的擴(kuò)張促進(jìn)他們語言的發(fā)展，比如他們的想象和表達(dá)、他們的思維與語言的有機(jī)結(jié)合，他們的句式與詞匯的發(fā)展，整個過程中孩子不停地想，不停地說，最總又落腳到了語言的表達(dá)上，這個落腳是高層次的、深層次的，這也正是我們語言教育的最終目標(biāo)。

語言教案大班反思 篇6

一、活動目標(biāo)

1.培養(yǎng)幼兒傾聽故事的技巧和細(xì)致觀察畫面的能力。

2.理解故事內(nèi)容，感受繪本故事的溫馨感人和豐富的想象力。

重點：

讓幼兒關(guān)注故事發(fā)展的線索，感受哈利的聰明才智。

難點：

理解害羞的意思。

二、活動準(zhǔn)備

電子白板，《害羞的小哈利》教學(xué)課件。

三、活動過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入

一、師直接用白板的聚光燈打出小哈利

1、今天，老師帶來了一位小客人，他的名字叫哈利，孩子們，讓我們和他打個招呼吧!

2、哈利想要請小朋友和他一起玩?zhèn)€捉迷藏的游戲。你們愿意嗎?

.(出示故事第一段五幅畫面)，尋找隱藏著的哈利。(用筆圈出來。)

師：哈利在哪兒?你能很快找出來嗎?

幼：哈利在墻角邊、花園里、超市、圖書館和他自己的家里。

請幼兒操作，用筆將在不同環(huán)境中的哈利圈畫出來。

師：你們的小眼睛可真亮，那你們覺得哈利有什么特別的地方嗎?

幼：他在墻角邊的時候穿著和墻一樣的衣服，在花園里穿著花衣服，在超市穿著蘋果的衣服，在圖書館穿著圖書花紋的衣服，在家里也穿著和沙發(fā)一樣的衣服。

師：哈利為什么要這樣呢?

幼：因為他太害羞了，害怕別人注意他。

師：哈利除了害羞外，他還是個怎樣的孩子?

幼：他是個聰明的孩子，他穿的衣服總能把自己藏起來。

通過對比觀察，了解哈利害羞的心理狀態(tài)和哈利設(shè)計服裝的特殊本領(lǐng)。

(設(shè)計解讀：讓幼兒尋找哈利，用筆圈畫出哈利，是在引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面、發(fā)展語言表達(dá)能力的同時，了解哈利害羞的心理狀態(tài)，以及哈利的特殊本領(lǐng)--設(shè)計的外套可以將自己融入所處的環(huán)境里。)

師：哈利雖然害羞，總是隱藏自己，但他也是個聰明的孩子，他能設(shè)計和周圍環(huán)境差不多的外套，讓自己在這樣的環(huán)境中，自由自在地活動而不被別人發(fā)現(xiàn)。

2.欣賞故事發(fā)生轉(zhuǎn)變的第二部分，了解哈利的矛盾心理，再次認(rèn)識哈利的特殊才華。

(1)出示邀請卡，欣賞邀請卡。(放大鏡。)

師：有一天，哈利收到一封信，是一張邀請卡，邀請卡是什么樣子的?

幼：銀色的，邊是金色的，上面有亮亮的寶石，還有皇冠，真漂亮呀!

師：這個鋪銀底、滾金邊、鑲寶石、非常耀眼的邀請卡是誰送來的呢?

幼：是住在皇宮里的人吧。

師：邀請卡上還有字呢，我們一起來看看。

與幼兒一起認(rèn)讀邀請卡上的文字，了解是皇后邀請哈利參加她的生日派對。

(2)出現(xiàn)皇宮畫面，觀察皇宮，了解哈利的矛盾心理。

師：啊，皇宮到了，皇宮是什么樣子的?

幼：有金色的大門，高高的塔，銀色的階梯，上面還有許多寶石。

師：哈利愿意去皇宮嗎?他怎么去呢?

幼1：愿意去。

師：為什么?

幼1：因為皇宮太漂亮了。

幼2：我覺得哈利不愿意去。

師：為什么?

幼2：因為哈利害羞呀。

通過討論，體驗哈利渴望參加皇宮聚會，但又非常害羞的矛盾心理。

(3)繼續(xù)觀察畫面，了解哈利的矛盾心理，以及哈利想出的隱藏自己的好辦法--設(shè)計出的金銀雙色外套。

師：哈利連做夢也想去呢，但又很害羞，怎么辦呢?哈利在干什么?

幼：哈利在設(shè)計衣服。

師：他想出了一個什么好主意呢?

幼：哈利做了一件像皇宮一樣的衣服。到皇宮里，別人就不會注意他了。

了解哈利試圖通過設(shè)計特別的服裝期望達(dá)到再次隱藏自己的目的。

(設(shè)計解讀：通過觀察、描述邀請卡、皇宮和哈利的行為等，了解他渴望參加皇宮聚會但又非常害羞的矛盾心理，并試圖通過設(shè)計特別的服裝期望達(dá)到再次隱藏自己的目的。)

3.出示故事第三段畫面，了解找到自信的哈利。

(1)出示花園派對畫面。

師：哈利穿著金銀雙色的外套想把自己藏起來，他成功了嗎?

幼：沒有。

師：他為什么沒能將自己隱藏起來?

幼：皇后的聚會不在皇宮里，在外面的花園里。

師：這樣，每個人都看到他了，看到他什么了?

幼：看到哈利漂亮的外套了。

(2)出現(xiàn)國王和皇后畫面。

師：每個人都想要一件像他穿的那種外套。;文章出自..教,案網(wǎng)皇后說：你可以幫我做一件銀外套嗎?國王也想要一件金外套。他會怎么說?

幼：你可以幫我做一件金外套嗎?

師：哈利會怎么回答呢?

幼：好的，我試試吧。

師--模仿國王威嚴(yán)的語氣問。

幼--模仿哈利害羞的語氣回答。

教學(xué)反思：

幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。

語言教案大班反思 篇7

活動目標(biāo)：

(1)理解散文的化合物形象和情節(jié)內(nèi)容，學(xué)習(xí)比喻句。

(2)感知敘事散文的語言特點。

(3)學(xué)做有責(zé)任的人。

(4)愿意欣賞散文，感知散文語言的優(yōu)美，風(fēng)趣。

(5)萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

活動準(zhǔn)備：

指偶，圖書，教學(xué)掛圖等。

活動過程：

(一)初步感知，引出難點

1、引導(dǎo)幼兒自由閱讀散文、圖畫書 “你在書中看到什么?書中講了什么事?”

2、談話活動。

“小朋友什么時候會臉紅?臉紅得像什么?”

(引導(dǎo)幼兒說比喻句)

(二)欣賞教師邊有表情的朗誦散文邊進(jìn)行指偶操作

“故事里誰會臉紅?你們喜歡誰?”

(三)理解散文內(nèi)容

1、逐幅出示掛圖通過提問理解散文內(nèi)容

畫面一：“貓做錯了什么事?它做錯事后怎么做?它會臉紅么?”(豐富詞匯：溜掉)

畫面二：“黃狗、花狗在干什么?發(fā)生了什么事?”

“為什么狗、貓做錯事臉都不會紅?小孩做錯事會臉紅嗎?”

畫面三：“小孩會臉紅嗎?小孩做錯了什么事?”

“打破茶杯后，他們又是怎么做的?他們說什么?”

(豐富詞匯：頓時、畚萁)(幼兒學(xué)說：“怪我不好，請原諒!”)

2、感知作品中的比喻句

“小孩做錯事時，臉紅得像什么?”(“他們一下紅了臉，臉蛋紅得像落山的太陽?！?

“小孩改正了，做好事，臉紅得像什么?”(“臉更紅了，紅得像初升的太陽?！?

幼兒學(xué)說比喻句：“他們一下紅了臉，臉蛋紅得像落山的太陽?！?/p>

“臉更紅了，紅得像初升的太陽?！?結(jié)合動作學(xué)說。)

(四)討論：“如果人人都沒有責(zé)任心，世界會變成怎樣?”

活動反思：

散文詩的欣賞、學(xué)念也是重點，所以感知的過程是必要的，前面的自主送太陽是個前期導(dǎo)入，在老師有意識的提煉下，其實已經(jīng)是對散文的理解了。但由于我的活動組織中，前面的環(huán)節(jié)放得太多，導(dǎo)致后面欣賞、學(xué)念時間不夠，比較欠缺。對散文的朗誦太少。

語言教案大班反思 篇8

活動目標(biāo)：

1、感受故事我和我的外婆之間溫馨的情感交流.

2、找一找故事中有哪些長長的線并用句式長長的線說出來.

3、幼兒學(xué)會關(guān)愛長輩.

4、學(xué)習(xí)打電話的禮貌用語.

5、體會做事要仔細(xì)，不要粗心大意。

6、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

活動準(zhǔn)備：1、手機(jī)一臺;2、固定電話一臺;3、電子資源圖片《我和我的外婆》。

教學(xué)過程：

一、開始部分

1、拿出一臺手機(jī)，問幼兒這是什么?

2、再拿出一臺固定電話，問幼兒家里有這樣的電話嗎?你們平時用它和誰聯(lián)系?

3、觀看圖片：出示小女孩和外婆打電話的圖片，問幼兒她們在做什么?她們的關(guān)系是什么?

二、講述故事《我和我的外婆》

1、教師和幼兒共同講述故事《我和我的外婆》

2、幼兒仔細(xì)觀察畫面、認(rèn)真傾聽.

三、和幼兒討論故事《我和我的外婆》之間溫馨的情感交流.

1、故事中有哪些人?〔我、外婆〕強(qiáng)調(diào)故事名字，幼兒說一次.

2、外婆愛不愛小女孩〔打電話、圍巾〕，小女孩愛不愛外婆?你是怎么知道的?〔去看外婆，送了一幅畫〕幼兒觀察小女孩的畫顏色像什么?

3、教師解說故事中馬路上長長的線是什么?長長的毛線用來做什么?外婆臉上的陽光線是什么?讓幼兒感受外婆的溫暖。

4、你的外婆愛你嗎?如果給外婆打電話我們要給外婆說什么?教師引導(dǎo)：你好!謝謝!再見!

四、角色表演

1、教師扮演外婆，請小朋友和老師表演并用禮貌用語。

2、游戲：和同伴一起玩打電話的游戲。

五、結(jié)束

教學(xué)反思：

在本次活動中也存在著不足：孩子的語言表達(dá)不夠成熟，缺乏連貫性;孩子們安靜傾聽同伴發(fā)言的習(xí)慣仍需加強(qiáng)等等。總之在以后的活動中我們會注意這些方面的引導(dǎo)與教育，爭取做得更好。

語言教案大班反思 篇9

活動目標(biāo)：

1、初步學(xué)唱歌曲，知道歌曲唱一唱、說一說、動一動三部分組成。

2、理解歌曲中四川方言的意思，嘗試大膽的模仿和表演。

3、感受歌曲的詼諧、幽默，體驗方言文化所帶來的樂趣。

4、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。

5、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

活動準(zhǔn)備：

歌曲圖片、鋼琴伴奏

活動過程：

一、學(xué)說方言：（難點前置）

1、簡單了解四川人愛去茶館喝茶的生活習(xí)慣，

2、聽聽說說四川方言：喝茶了！咋個辦叻？

二、學(xué)唱歌曲：

（一）欣賞（理解并熟悉歌詞旋律）

1、教師簡介歌詞。

2、幼兒學(xué)說歌詞。

3、教師演唱，并請孩子配合說出方言部分。

4、再次演唱，請孩子配合說方言，同時請聽課老師配合有節(jié)奏的做動作：拍手、拍腿。

5、幫助幼兒了解歌曲有唱、說、動三部分組成。

（二）學(xué)唱（記憶并鞏固歌曲和方言）、

1、帶領(lǐng)孩子嘗試完整的表演歌曲。

2、藏圖練唱。

三、活動延伸：嘗試用其他方言表演歌曲。

活動反思：

通過本節(jié)活動課，學(xué)生了解了小白兔的生活習(xí)性和樣子，培養(yǎng)了學(xué)生的主動性和參與性。學(xué)生對活動課產(chǎn)生了濃厚的興。另外課堂上我及時的運用了評價性的語言孩子們熱情非常高。由于本節(jié)課時間有限對于其它的小動物展示的少，以后我會多給孩子們提供這樣的平臺讓他們盡情展示。

語言教案大班反思 篇10

設(shè)計背景

剛剛過完春節(jié)，很想讓孩子們了解一下我們中國傳統(tǒng)的春節(jié)風(fēng)俗貼對聯(lián)、穿紅衣、燃放煙花爆竹等是如何而來的，這些對孩子認(rèn)識自己的國家很有意義，所以我設(shè)計《春節(jié)風(fēng)俗》這一教育活動。

活動目標(biāo)

1.理解的情節(jié)和內(nèi)容，了解中國春節(jié)各種風(fēng)俗的由來。

2.認(rèn)讀字、詞年，春節(jié)。

3.發(fā)展幼兒的想象力和語言表達(dá)能力。

4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

重點難點

重點：了解春節(jié)各種風(fēng)俗的由來。

難點：了解春節(jié)各種風(fēng)俗的由來。大多數(shù)孩子只知道過年的時候有新衣服穿，長輩們會給自己壓歲錢，但不知道為什么會這樣。

活動準(zhǔn)備

自制小對聯(lián)、年獸的掛圖、漢字卡

活動過程

1.導(dǎo)入：

師：小朋友們，寒假我們在家過年的時候有沒有見過這個呀?(出示小對聯(lián))

幼：

師：這個就叫做對聯(lián)，過年的時候我們除了在家門前貼這個對聯(lián)，還會放鞭炮、煙花。!..教案網(wǎng)出處!現(xiàn)在老師要講個故事，這個故事講的就是為什么我們要在家門前貼對聯(lián)，放鞭炮。

幼：

2.聽故事：

師：在古時候，有一種兇猛的怪獸，專門靠吃人填飽肚子，而且特別喜歡吃不聽話的小朋友。

幼：哇!那怪獸長什么樣子?(我們班的孩子特別喜歡聽有關(guān)怪獸的故事)

師：這只怪獸長得跟獅子很像(出示年獸的掛圖)，但是它比大象還要大，爪子也長得很長很長。

幼：哇

師：人們給這只怪獸取了一個名字叫作年獸(出示漢字卡年)。為什么叫年獸呢?因為這只怪獸每逢365天就會出來吃人，而每年有365天，所以人們就把這只怪獸叫作年獸。還有這只年獸都是在天黑以后才出來，天快要亮的時候就跑回山里去了。

幼：

師：因為年獸會吃人，所以大家都很怕它，但又沒有辦法消滅它。直到有一年，年獸闖進(jìn)一個小村莊，遇到有一家門前掛著紅布簾，穿著紅衣服的人，還有幾個小朋友在院子里燃放爆竹玩耍，爆竹點燃以后發(fā)出啪啪的響聲，年獸看到火光，聽到響聲后，掉頭就逃走了。于是，大家知道了這只年獸害怕紅色，害怕響聲，還有害怕光線，所以每年到了年獸快要出來的時候，家家戶戶就會在家門前掛上紅布，也就是我們現(xiàn)在貼的對聯(lián);穿上紅色的衣服，所以小朋友們每到過年的時候都會穿上新衣服;燃放爆竹，也就是小朋友們現(xiàn)在玩的鞭炮了。還有年獸出來的那天晚上，大家都會躲在家里，全家人一起吃晚飯，這一餐飯我們現(xiàn)在叫年夜飯。到了第二天，大家才會出門，見到別人就會說恭喜，長輩還會給孩子們壓歲錢。這就是我們現(xiàn)在說的春節(jié)了(出示漢字卡春節(jié))。

3.智慧啟迪：

師：小朋友們，我們古時候的人為什么要貼對聯(lián)、穿紅衣、放鞭炮?

(引導(dǎo)幼兒說出趕走年獸。)

師：這些是我們中國春節(jié)特有的風(fēng)俗。

師：那春節(jié)的前一個晚上我們?nèi)胰嗽谝黄鸪缘耐盹埥惺裁茨?

(引導(dǎo)幼兒說出年夜飯)

4.識字游戲：

師：現(xiàn)在小朋友們來看(拿著漢字卡)，誰跑到了老師的頭上呀(把漢字卡放頭上)?

幼：

師：誰又跑到了老師的手臂上了(把漢字卡放到手臂上)?

幼：

5.活動延伸(家園共育)：

師：小朋友們還記得剛才老師記的故事嗎?請你們回家后也給爸爸媽媽或者爺爺奶奶講一遍。

教學(xué)反思

1.剛剛過完春節(jié)，孩子們對貼對聯(lián)，穿新衣、放鞭炮這些事情還記得很清晰，加上我用故事引導(dǎo)，加深孩子們的記憶，并且了解為什么到了春節(jié)我們要這樣做。

2.本班的幼兒對怪獸，一年的天數(shù)，古代等都有一定的認(rèn)知，所以我設(shè)計了這個教學(xué)活動。

3.在講故事的時候，我的語言有欠生動，缺少與孩子的互動，對發(fā)展孩子的想象力和語言表達(dá)能力的力度不夠。

4.如果讓我重新上這節(jié)課，我會豐富自己的語言，多讓孩子們發(fā)揮自己的想象，多設(shè)計些問題和游戲與孩子們互動。

語言教案大班反思 篇11

活動目標(biāo)：

初步學(xué)會繞口令，努力發(fā)準(zhǔn)"濤、跳"等音。

能簡單復(fù)述繞口令，并進(jìn)行角色表演。

通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

活動準(zhǔn)備：

相應(yīng)圖片

活動過程：

1、玩游戲。

a請你跟我***，我就跟你***。

(老師怎樣做，孩子就怎樣做;老師怎樣說，孩子就怎樣說)b教師請個別幼兒學(xué)說繞口令"吃葡萄不吐葡萄皮，不吃葡萄倒吐葡萄皮"，"四十四塊石頭"，"四十四頭獅子"，"四十四只柿子"

2、出示圖片，引出繞口令《毛毛和濤濤》。

教師用較快的速度念一遍《毛毛和濤濤》，請幼兒說說剛才老師念的兒歌與平時念的兒歌有什么不一樣，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

3、介紹繞口令的特點：繞口令其實也是兒歌，只不過有的字發(fā)音很像，很容易讀錯，是用來幫助小朋友練習(xí)發(fā)音的。(學(xué)習(xí)詞語：繞口令)

4、用稍慢的速度念一遍，讓幼兒了解內(nèi)容。

5、利用教具讓幼兒重點練習(xí)容易混肴的音。

6、分別拿掉跳高和賽跑的圖片，讓幼兒有節(jié)奏的說一說。

7、請幼兒用如東話說一說，和家人一起說一說。

教學(xué)反思：

本次活動是讓幼兒理解繞口令的語言特點，并學(xué)會繞口令。對于大班幼兒學(xué)習(xí)繞口令的兒歌內(nèi)容并不難，單對于讓幼兒念出繞口令的語言特點就有一定的難度。在學(xué)習(xí)過程中，我首先考慮到要讓幼兒了解繞口令的語言特點，我就讓幼兒進(jìn)行完整的欣賞《毛毛和濤濤》給于幼兒一個完整和有特點的認(rèn)識，讓他們從自己傾聽的過程中去感知繞口令和平時的兒歌是不同的。其次，讓幼兒學(xué)會繞口令的內(nèi)容，在幼兒學(xué)習(xí)的過程中，我們要根據(jù)幼兒的年齡特點來幫助幼兒學(xué)習(xí)、學(xué)會繞口令的內(nèi)容，在學(xué)習(xí)中為了讓幼兒學(xué)會，我利用了圖片的形式讓幼兒幫助幼兒學(xué)會繞口令的每一句歌詞。最后，掌握毛、濤、跑的正確發(fā)音。在學(xué)習(xí)中，根據(jù)幼兒學(xué)習(xí)的情況進(jìn)行練習(xí)幼兒容易發(fā)錯、和發(fā)不準(zhǔn)的個別字的音。在活動中，在慢慢練習(xí)中幼兒初步都能發(fā)準(zhǔn)繞口令中的每一個字，單速度一快幼兒的發(fā)音就有點跟不上了。

總之，很多種幼兒能很好的學(xué)會了繞口令的內(nèi)容，對于在速度上的提升就要靠慢慢來練習(xí)了。所以，活動延伸活動中，我把圖片布置在語言區(qū)域中，讓幼兒隨時都可以進(jìn)行練習(xí)，給幼兒創(chuàng)造一個練習(xí)的機(jī)會。就如《指南》指出：“為幼兒創(chuàng)造說話的機(jī)會并體驗語言交往的樂趣。

語言教案大班反思 篇12

活動目標(biāo)：

1、在不同的游戲情境中用語言清楚表述四季的主要特征。

2、參與制定游戲規(guī)則，體驗語言游戲的樂趣。

3、理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。

4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

活動重點難點：

1、重點：能根據(jù)自己的經(jīng)驗，用語言清晰地表達(dá)四季的特點。

2、難點：遵守游戲規(guī)則，在游戲的情境中與同伴合作。

活動準(zhǔn)備：

1、物質(zhì)準(zhǔn)備：

自制四季拼圖l游戲轉(zhuǎn)盤，在圓盤上劃分四格，分別代表春、夏、秋、冬四個季節(jié)。

自制記分牌四個。

自制冠軍隊旗幟。

2、經(jīng)驗準(zhǔn)備：

●活動前收集有關(guān)一年四季不同特征的資料。

活動過程：

一、游戲：拼拼樂

1、介紹四季拼圖游戲教師：今天，曹老師要請你們做一個拼圖游戲。請你們每位小朋友到托盤里隨意拿一塊拼圖并根據(jù)拼圖底版上的提示來進(jìn)行拼圖，拼好以后請你們說說拼圖里有些什么?(發(fā)現(xiàn)了什么?是什么季節(jié)?)

2、幼兒自由操作

3、猜季節(jié)

4、說說有關(guān)于每個季節(jié)的特征教師：在這個四個季節(jié)中，你們最喜歡哪個季節(jié)，說說你們的理由?

5、教師根據(jù)每組幼兒的回答結(jié)果，分季節(jié)進(jìn)行小結(jié)教師預(yù)設(shè)問題：

◆春天里哪些花開了?

◆春風(fēng)吹過，柳條會怎么樣?

◆經(jīng)過幾場春雨，春筍發(fā)生什么變化?

教師小結(jié)：春天到了，柳樹長出了嫩芽，一陣微風(fēng)吹過，柳條隨著春風(fēng)輕輕擺動，春雨淅淅沙沙地唱著歌，小草偷偷地從草地里鉆出來，花兒們露出了笑臉，一陣小朋友開開心心地春游去。

◆夏天到了，可以吃哪些好吃的東西?

◆哪些昆蟲會發(fā)出鳴叫聲?

教師小結(jié)：夏天到了，美麗的荷花開了;知了不停地在樹上知了知了地叫，小朋友們在樹蔭下乘涼，吃冰激凌，愜意極了。

◆秋天，農(nóng)民伯伯會做些什么?

◆樹葉會發(fā)生什么變化?

教師小結(jié)：秋天到了，菊花開了;楓樹林里的楓樹飄落下來，隨著風(fēng)兒跳起了舞，小朋友一起和落葉做游戲。

◆冬天到了，哪些樹不怕寒冷?

◆人們在冬天會做些什么?

教師小結(jié)：冬天到了，雪花慢慢從天空中飄下來，蓋在了樹上，仿佛給樹葉寶寶穿上了一件白棉襖;小朋友們快樂地在廣場上堆雪人……一年有四個季節(jié)，每個季節(jié)都有不同的特征，四個季節(jié)不斷地輪換著。

二、游戲：四季轉(zhuǎn)盤

1、第一次游戲教師：這是什么?(大轉(zhuǎn)盤)。看，曹老師把四個字貼上去，你們認(rèn)識這四個字嗎?(出示春、夏、秋、冬)給這個大轉(zhuǎn)盤取個名字吧。(引導(dǎo)幼兒名字要起得短些會更加好說)

(1)、教師交代游戲的方法：

教師：一年四個季節(jié)，所以這個游戲要分成四組，每組為三個小朋友。怎么分呢?請剛才拼同一副拼圖的小朋友為一組，坐到你們剛才拼圖的那張桌子后面，商量一下自己小組的名稱。(幼兒尋找坐位，分成春之隊、夏之隊、秋之隊、冬之隊……)游戲有一個要求：每組選一名小朋友上來旋轉(zhuǎn)大轉(zhuǎn)盤，如果當(dāng)大轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)到"春"字的時候，請這小朋友要學(xué)說一句話：…天去，…天來;再請每組的另外兩位小朋友接著說說：春天到了有些什么?既然是分組游戲，我們要進(jìn)行記分，第一個旋轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤的小朋友如果說對了…天去，…天來就加一分，后來兩個小朋友也接的對了也各加一分。記分需要什么?曹老師為你們每組準(zhǔn)備了一個記分牌幫助你們記錄每一次游戲的得分。

(2)、幼兒討論游戲的規(guī)則●組織幼兒討論：三人如何合作進(jìn)行游戲。

教師：給你們一分鐘的時間商量，誰來旋轉(zhuǎn)大轉(zhuǎn)盤、另外兩個小朋友誰先說，誰后說。

(3)、進(jìn)行第一次游戲：由春天組開始

(4)、幫助幼兒記錄分?jǐn)?shù)教師：由于這是第一次游戲，你們的經(jīng)驗還不夠豐富，所以這次游戲由我來做評委為你們評分。(教師根據(jù)每組幼兒的回答情況即時加分)

(5)、教師小結(jié)教師：在第一次的游戲中，老師發(fā)現(xiàn)有的組得了三分是因為他們第一個小朋友四季的順序也說對了，后面兩位小朋友接的話也接的正確，但有的組……希望每組加油。

2、第二次游戲教師：第一次游戲是從春天組開始的，這次游戲從哪組開始(夏天組)，夏天去秋天來請秋天組的小朋友來做評委，為其他小組的游戲結(jié)果進(jìn)行評分。游戲的規(guī)則和第一次不同，先請一位小朋友旋轉(zhuǎn)大轉(zhuǎn)盤，當(dāng)大轉(zhuǎn)盤停到哪個季節(jié)的時候，請兩外兩名小朋友說說該季節(jié)我們可以做些什么?

(同樣給幼兒一分鐘的時間討論誰轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤，誰先說誰后說，提示幼兒輪流進(jìn)行。特別是秋天組的小朋友邀請一位小朋友上來做評委為夏天組翻記分牌)

3、第三次游戲

(1)、教師交代游戲的方法：

教師：這次游戲我們要增加難度，也請每組選一名小朋友旋轉(zhuǎn)大轉(zhuǎn)盤，如果當(dāng)大轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)到"夏"字的時候，請這名小朋友說一說：…天去，…天來;再請每組的其余兩位小朋友，一個接著說：在什么地方，另一個說：做什么事情?和第一次游戲一樣，第一個小朋友說的四季順序正確得一分，另外兩位小朋友接的正確也各得一分。(第三次游戲如果有哪一組回答不出可以進(jìn)行搶答，搶答對可以加一分，搶答錯扣一分)

(2)、幼兒討論游戲的規(guī)則●組織幼兒討論：三人如何合作進(jìn)行游戲(可換一名小朋友上去旋轉(zhuǎn)大轉(zhuǎn)盤與評委)

(3)、進(jìn)行第三次游戲

(4)、幼兒進(jìn)行評分三、游戲結(jié)束為冠軍隊頒冠軍旗。

活動反思：

第一：游戲內(nèi)容的調(diào)整游戲一：四季接龍教師交代游戲方法：你們知道一年有幾個季節(jié)嗎?今天，我們就圍繞了四季來做游戲。首先，請你們自由分成四組，分好組以后，請推選一名代表到曹老師來抽一張卡片，如果是抽到是"春"字卡片，即為 "春天組"，就要一個接著一個說說春天里有什么?可以做些什么事情?那么抽到"夏"字的，即為"夏天組"，一個接一個說說夏天里有些什么?可以做些什么事情?，以此類推，進(jìn)行接龍游戲?？茨囊唤M的哪個小朋友說的又快又正確并能堅持到最后。獲勝隊即得一分。

游戲二：四季九宮格教師交代游戲的方法：看到這個四季九宮格嗎?里面藏著許多有關(guān)四季的小卡片!請你們每一組的小朋友派一名代表上來挑選一道算式題并當(dāng)場計算出結(jié)果，得一分;第二個小朋友根據(jù)答案的結(jié)果來"敲"打相對應(yīng)的九宮格"數(shù)字"把里面的小卡片取出來不得分;第三個小朋友請你根據(jù)這張小卡片上的提示來說一句話得一分。教師給予幼兒一分鐘的時間來進(jìn)行討論，分工合作進(jìn)行游戲。

游戲三：四季轉(zhuǎn)盤教師交代游戲的方法：這次游戲我們要增加難度，也請每組選一名小朋友旋轉(zhuǎn)大轉(zhuǎn)盤，如果當(dāng)大轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)到"夏"字的時候，請這名小朋友說一說：…天去，…天來;再請每組的其余兩位小朋友，一個接著說：在什么地方，另一個說：做什么事情?(第三次游戲如果有哪一組回答不出可以進(jìn)行搶答，搶答對可以加一分，搶答錯扣一分)幼兒討論游戲的規(guī)則第二：游戲中教師指導(dǎo)策略的調(diào)整在前一次的游戲活動中，許多游戲的規(guī)則都是教師幫助幼兒硬性規(guī)定的，幼兒顯得比較被動，及時獲獎后也沒有感到很興奮。而在這一次的游戲中，我積極鼓勵幼兒自主來商量討論、分配角色來進(jìn)行游戲。特別是在評分的過程中，幼兒能大膽地表達(dá)自己的想法與意見。如：幼兒討論游戲的規(guī)則時引導(dǎo)幼兒討論：三人如何合作進(jìn)行游戲(可換一名小朋友上去旋轉(zhuǎn)大轉(zhuǎn)盤與評委)

大班語言大自然的語言教案反思

常言道，優(yōu)秀的人都是有自己的事先計劃。幼兒園的老師都想教學(xué)工作能使小朋友們學(xué)到知識，為了將學(xué)生的效率提上來，老師會準(zhǔn)備一份教案，有了教案，在上課時遇到各種教學(xué)問題都能夠快速解決。怎么才能讓幼兒園教案寫的更加全面呢？小編收集并整理了“大班語言大自然的語言教案反思”，歡迎閱讀，希望對你有幫助。

大班語言大自然的語言教案反思

大班語言教案反思：大自然語言教案

教學(xué)目標(biāo)：

1. 學(xué)習(xí)動物的名稱和特征，能夠用自然語言表達(dá)。

2. 掌握動物生活的環(huán)境特征，能夠用自然語言表達(dá)。

3. 學(xué)習(xí)動物的行為特征，能夠用自然語言表達(dá)。

4. 了解動物之間的區(qū)別，能夠用自然語言表達(dá)。

教學(xué)重難點：

1. 學(xué)習(xí)動物的名稱和特征，能夠用自然語言表達(dá)。

2. 掌握動物生活的環(huán)境特征，能夠用自然語言表達(dá)。

3. 學(xué)習(xí)動物的行為特征，能夠用自然語言表達(dá)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1. 課件和教具：動物圖片、動物名稱卡片、動物玩具等。

2. 教師的語言和教學(xué)環(huán)境。

3. 學(xué)生的語言和思維能力。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1. 播放動物圖片或視頻，引起學(xué)生興趣。

2. 提問：“你認(rèn)識這是什么動物？”

二、初步感知

1. 引導(dǎo)學(xué)生觀察動物圖片或視頻，找出它們的特征。

2. 提問：“這些動物都有什么特征？”

三、學(xué)習(xí)自然語言

1. 出示動物名稱卡片，教師提問：“這是什么動物？”

2. 教師根據(jù)卡片上的動物名稱，用自然語言表達(dá)。

3. 出示動物圖片，教師提問：“這個動物有什么特征？”

4. 教師根據(jù)圖片上的動物特征，用自然語言表達(dá)。

5. 學(xué)生自由發(fā)言，教師給予鼓勵。

四、鞏固練習(xí)

1. 教師出示動物圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并找出它們的特征。

2. 教師提問：“這些動物都有什么特征？”

3. 學(xué)生回答問題，教師給予評價。

4. 學(xué)生之間互相檢查，鞏固知識。

五、總結(jié)回顧

1. 回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點，提問學(xué)生。

2. 總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生興趣。

教學(xué)反思：

本次教案設(shè)計旨在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)動物的名稱和特征，能夠用自然語言表達(dá)。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該注意學(xué)生的主體地位，提供豐富多彩的教學(xué)材料，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，通過讓學(xué)生自由發(fā)言和互相檢查，讓學(xué)生掌握動物的特征和生活環(huán)境，并能夠用自然語言表達(dá)。

小班語言教案 冬爺爺?shù)亩Y物

經(jīng)驗告訴我們，成功是留給有準(zhǔn)備的人。作為一幼兒園的幼兒園的老師，我們需要讓小朋友們學(xué)到知識，教案的作用就是為了緩解學(xué)生的壓力，提升效率，有了教案上課才能夠為同學(xué)講更多的，更全面的知識。那么怎么才能寫出優(yōu)秀的幼兒園教案呢？下面是小編幫大家編輯的《小班語言教案 冬爺爺?shù)亩Y物》，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

活動目標(biāo)：

1、知道冬天會下雪，雪景是美麗的。

2、認(rèn)真傾聽故事，初步意識到幫助別人和被人幫助都是很快樂的。

3、初步體驗人和大自然相互關(guān)愛的情感。

活動準(zhǔn)備：

1、幼兒初步觀察過冬天的主要特征。

2、故事《冬爺爺?shù)亩Y物》PPT

活動過程：

一、談話引出故事

寶寶你們收到過禮物嗎？冬天就要到了，冬爺爺也帶來了禮物，禮物是送給誰呢？我們一起來聽聽故事《冬爺爺?shù)亩Y物》

二、欣賞故事

教師有感情的講述故事《冬天爺爺?shù)亩Y物》幫助幼兒了解故事的內(nèi)容。

1、出示冬爺爺?shù)膱D片及冬天的背景圖，講述故事。

提問：冬天來了，天氣變得怎么樣？麗麗她的心情怎么樣？麗麗生病了，冬爺爺給麗麗送來了什么禮物?后來，麗麗變得怎么樣了？

2、幼兒邊觀察圖片，邊一一討論上述問題，并學(xué)習(xí)角色對話，用肢體語言、表情等輔以表達(dá)自己的理解。

提問：這是什么？什么季節(jié)才有它？雪花是什么顏色的？什么形狀的？

麗麗收到爺爺?shù)乃蛠淼亩Y物后，病好了嗎？她怎么從床上爬起來的？

三、提問討論，遷移作品經(jīng)驗。

提問：你希望冬爺爺送什么禮物給你？

幼兒自由表達(dá)，請部分幼兒在集體中表達(dá)自己的想法。

提問：你喜歡冬爺爺?shù)亩Y物嗎？

四、幼兒到戶外感受冬天，啟發(fā)幼兒產(chǎn)生喜歡大自然的情感。

律動：《雪花》。

音樂聲中，小雪花（幼兒）隨著冬爺爺（教師）吹的風(fēng)，自由地飛來飛去。教師帶領(lǐng)幼兒走到戶外，感受冬天的氣溫、冬天的風(fēng)、人們的衣著，如果是下雪天還可以感受冬天的雪景。

附：故事

冬爺爺?shù)亩Y物冬天慢慢地來了，天氣慢慢地變冷了。麗麗生了一場大病，不能去幼兒園，她很傷心。她躺在床上，望著窗外，想：要是有許多好朋友來陪陪我那該多好??！這事被冬爺爺知道了，冬爺爺說：我要讓美麗的小雪花去陪陪麗麗，讓她的病快點好起來。早上，窗外飄起了一朵朵白色的小雪花。??！多美的小雪花啊！麗麗一骨碌從床上爬起來，穿好衣服跑到屋外。??！外面變成一片白茫茫，晶瑩的雪花在麗麗的周圍飄來飄去。小雪花吻著麗麗的頭發(fā)，輕輕地告訴她：是冬爺爺讓我們來和你做朋友的。麗麗捧起冬爺爺送來的禮物，高興地說：謝謝冬爺爺！謝謝小雪花！

語言教案大班反思(6篇)

編輯為您精心整理的“語言教案大班反思”馬上就要看到了，期待這篇文章能夠給您帶來一些新的領(lǐng)悟和啟示。老師每一堂課都需要一份完整教學(xué)課件，認(rèn)真規(guī)劃好自己教案課件是每個老師每天都要做的事情。教案是教師走向?qū)I(yè)化教學(xué)的必要手段之一。

語言教案大班反思 篇1

《大班語言聰明的小老鼠教案反思》

引言：

語言教育在幼兒園的教學(xué)中占據(jù)著重要的地位。本文以《大班語言聰明的小老鼠教案》為例，對該教案進(jìn)行詳細(xì)、具體和生動的分析和反思，旨在提高語言教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)幼兒良好的語言發(fā)展。

一、教案概述

《大班語言聰明的小老鼠教案》旨在培養(yǎng)幼兒對語言的興趣，提高他們的語言表達(dá)能力。教案內(nèi)容包括：游戲活動、歌曲、故事等，通過多種形式讓幼兒積極參與，提高他們的聽說能力。

二、優(yōu)點分析

1.游戲活動的設(shè)置：教案中設(shè)計了多個針對幼兒的游戲活動，如“模仿小老鼠叫”，激發(fā)幼兒的參與熱情，通過模仿動作和聲音，培養(yǎng)他們的口語能力。游戲活動有利于幼兒的主動參與，增加了學(xué)習(xí)的趣味性。

2.故事情節(jié)的連貫性：教案中選擇了寓意深刻且適合幼兒的故事，如“小老鼠溜冰”，通過講故事的形式使幼兒更好地理解故事中的語言表達(dá)。故事情節(jié)的連貫性能夠激發(fā)幼兒的想象力，增加幼兒對語言的理解和記憶。

3.歌曲抒發(fā)情感：教案中加入了多首歡快的歌曲，如“小老鼠上大街”，通過歌唱的方式培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感和語言韻律感，培養(yǎng)幼兒對語言的奮發(fā)向上、積極陽光的情感。

4.培養(yǎng)幼兒的合作精神：教案中的游戲、唱歌和故事都是以小組為單位進(jìn)行的，培養(yǎng)幼兒的合作意識和集體榮譽(yù)感，同時增加了幼兒對語言學(xué)習(xí)的自信心。

三、不足之處

1.教學(xué)目標(biāo)設(shè)置不明確：教案中并未明確指出教學(xué)目標(biāo)，只是簡單地列出活動內(nèi)容。因此，教師在教學(xué)過程中容易迷失方向，無法全面評估幼兒的學(xué)習(xí)成果。

2.教學(xué)材料選擇過于單一：教案中的教學(xué)材料較為單一，只有游戲、歌曲、故事，缺乏其他元素，如繪本、圖片等。這種單一的教學(xué)材料可能造成教學(xué)內(nèi)容的枯燥，影響幼兒對語言學(xué)習(xí)的興趣。

3.評估方式不全面：教案中并沒有提及對幼兒學(xué)習(xí)情況的評估方式，導(dǎo)致教師無法準(zhǔn)確了解幼兒的學(xué)習(xí)進(jìn)展和存在的問題，從而無法提供個性化的輔導(dǎo)和指導(dǎo)。

四、改進(jìn)措施

1.明確教學(xué)目標(biāo)：在教案中應(yīng)明確闡述教學(xué)目標(biāo)，包括語言技能和語言表達(dá)能力方面的目標(biāo)，幫助教師更好地指導(dǎo)和評估幼兒的學(xué)習(xí)情況，使教學(xué)更加有針對性和導(dǎo)向性。

2.豐富教學(xué)材料：在教案中應(yīng)增加多種形式的教具，如繪本、圖片、實物等，以豐富教學(xué)內(nèi)容，吸引幼兒的注意力，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

3.多樣化的評估方式：在教案中應(yīng)提及多樣化的評估方式，如觀察記錄、口頭表達(dá)、小組展示等，使教師能夠全面了解幼兒的學(xué)習(xí)情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行調(diào)整。

4.關(guān)注個體差異：在教學(xué)過程中要注重對幼兒個體差異的認(rèn)識，采用差異化的教學(xué)策略，滿足不同幼兒的學(xué)習(xí)需求，促進(jìn)他們的個人語言發(fā)展。

結(jié)語：

教案是教學(xué)的指導(dǎo)和組織工具，對于幼兒的語言教學(xué)來說尤為重要。通過對《大班語言聰明的小老鼠教案》的分析和反思，我們發(fā)現(xiàn)了一些優(yōu)點和不足之處，并提出了相應(yīng)的改進(jìn)措施。希望這些反思能夠幫助廣大教師提高語言教學(xué)水平，有效促進(jìn)幼兒的語言發(fā)展。

語言教案大班反思 篇2

活動目標(biāo)：

1.觀察講述圖片，理解故事內(nèi)容，了解生態(tài)環(huán)境遭到破壞后的嚴(yán)峻后果。

2.通過對比、討論、猜測對話，嘗試用清楚連貫的語言大膽表述。

3.體會維尼熊的心情變化，培養(yǎng)幼兒初步的環(huán)保意識。

4.通過多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。

5.掌握正確的閱讀方法，培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣。

活動準(zhǔn)備：

故事配套動畫視頻、相關(guān)ppt、音樂《郊游》、維尼熊木偶(正面開心·反面哭)等。

活動過程：

1.出示維尼熊木偶，引起幼兒興趣。

師：小朋友們，你們好!我是維尼熊，今天是我在外面旅游的最后一天，我想邀請你們?nèi)ノ壹彝?我的家可漂亮了，你們想看嗎?

2.觀察講述圖片內(nèi)容，體會維尼熊的心情變化。

(1)“我的家漂亮吧?你都看到了什么呀?(引導(dǎo)幼兒用好聽的形容詞來形容：有什么樣的樹?什么樣的花?)如果你住在這么漂亮的地方，你會有什么樣的感覺?”

(2)出示塵土飛揚(yáng)的圖片，引導(dǎo)幼兒講述。

“走，我們一起出發(fā) !” (放《郊游》音樂)

走走，走走走，我們小手拉小手……好了好了馬上就到啦!閉上眼睛，3，2，1，到啦!”

“咦?怎么啦?我的家怎么變成這樣了?你覺得跟我們之前看到的一樣嗎?哪里不一樣?你覺得可能是什么原因?qū)е碌?”

(出示反面小熊)

3.分段欣賞故事，理解故事內(nèi)容。

(1)傾聽維尼熊與老槐樹、小草的對話，了解樹和草對保護(hù)泥土的作

用。

①出示老槐樹圖片： “咦，槐樹爺爺來了，讓我來問一問?！辈シ乓纛l。

“沒反應(yīng)?我們一起來幫小熊問一問，槐樹爺爺年紀(jì)大了，聲音不整齊槐樹爺爺聽不到。”播放音頻。

“你覺得是老槐樹趕走的嗎?為什么?”(大樹的根可以把泥土牢牢抓住)

②出示小草圖片：

“小草也來了，你們來幫維尼熊問問看?”

請個別幼兒回答。

“是不是小草把山坡趕走了呢?你覺得小草會怎么回答呢?”

播放音頻。

(2)傾聽小熊和大鳥、小魚的對話，體會小熊的心情。

①出示大鳥的圖片：

“大鳥飛來了，現(xiàn)在我們來幫維尼熊再問問大鳥?”

“大鳥會跟維尼熊說什么呢?”

“現(xiàn)在我是維尼熊，誰來做大鳥姐姐，我們來演一演?！?/p>

②出示小魚圖片：

“你們看，小魚來了，現(xiàn)在我們要來玩一個小游戲。楊老師給你們兩分鐘的時間，請你跟你的好朋友一起互相合作，一個扮演維尼熊，另一個扮演小魚妹妹，你們來學(xué)一學(xué)他們的對話?！?/p>

4.完整欣賞故事，播放故事視頻，幫助幼兒理解山坡不見的真正原因。

(1)“槐樹爺爺，小草，大鳥，小魚都不知道美麗的山坡去哪兒了?你們知不知道?我們一起來找出答案，美麗的山坡究竟為什么會變成這個樣子?”

(2)“哦，是因為人們砍樹，美麗的山坡才不見了?！?/p>

5.圍繞維尼熊的心情，展開討論，萌發(fā)幼兒環(huán)保意識。

(1) 討論：在生活中，還有哪些破壞環(huán)境的行為?

(2)我們怎么做，才能讓我們周圍的環(huán)境不會像維尼熊的家那樣被毀掉呢?”

(3)小結(jié)。

“小朋友們，現(xiàn)在我們知道了保護(hù)環(huán)境對我們的重要性。我希望小朋友們從我做起，互相監(jiān)督，共同愛護(hù)我們的家園。好嗎?”

活動反思：

這次教研課，我自己覺得我進(jìn)步了，以前有很多的老師在后面聽我上課，我會緊張的一句話都說不出，但是這次我其實一點都不緊張，從頭到尾的完整的上完了這節(jié)課，我還是很高興的!我最大的優(yōu)點就是講述故事內(nèi)容的時候，陰陽頓挫，十分的生動，表情豐富!但是我的臉上沒有笑容，下次要微笑著去講述故事，就更好了，我的缺點就是我在提問方式上有不少問題，還有我好像講述故事內(nèi)容的時候沒有過渡語言，這點以后需要改進(jìn)。作為一名新老師，我以后一定要更加努力!爭取下次的教研課上的再好一點!加油!

語言教案大班反思 篇3

設(shè)計意圖：

本故事《月亮姑娘做衣裳》以有趣的故事情節(jié)表現(xiàn)月亮變化的過程，將月亮陰晴圓缺的現(xiàn)象用故事的形式描寫，既貼近幼兒生活，又富有趣味性，非常容易抓住幼兒的好奇心，故事中比喻手法的運用也展現(xiàn)了語言的優(yōu)美?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》中指出：“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解?！币虼耍顒又薪處熡卯嬅婧驼Z言創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的情境，運用傾聽、多媒體演示、教具操作等多種教學(xué)方式方法幫助幼兒感知和欣賞故事的文學(xué)語言，在使幼兒獲得精神上的愉悅和滿足的同時，使幼兒的傾聽、理解和講述能力得以發(fā)展。

活動目標(biāo)：

1、感受月亮姑娘做衣裳的趣事，萌發(fā)探究月亮變化的興趣。

2、認(rèn)真傾聽故事，能根據(jù)故事發(fā)展進(jìn)行排圖，大膽表達(dá)自己的想法。

3、理解故事內(nèi)容，知道月亮是不斷變化的，學(xué)習(xí)故事中描寫月亮變化的語句，嘗試運用比喻手法。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動重點難點：

1、重點：通過不同形式理解故事內(nèi)容，知道月亮是不斷變化的。

2、難點：學(xué)習(xí)故事中描寫月亮變化的語句，初步了解故事中比喻手法的運用，并嘗試運用比喻句表達(dá)生活經(jīng)驗。

活動準(zhǔn)備：

PPT課件;故事動畫視頻;故事圖片6張。

活動過程：

一、利用“圖片渲染”情境，幼兒萌發(fā)探究月亮的興趣。

師：夜幕降臨，幽藍(lán)幽藍(lán)的天空中有什么?你見過的月亮像什么?

教師小結(jié)。

二、借助“傾聽感知”情境，幼兒感受月亮姑娘做衣裳的趣事，幼兒初步理解故事內(nèi)容。

播放動畫音頻(動畫視頻打開后，最小化窗口，只聽聲音)，完整欣賞。

師：月亮姑娘為什么要做衣裳?裁縫師傅給月亮姑娘做了幾次衣裳?為什么三次都沒做成?

教師小結(jié)。

三、使用“視聽結(jié)合”情境，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，知道月亮是不斷變化的，嘗試運用比喻手法。

分段欣賞故事視頻。

教師分段欣賞后提問問題。

教師小結(jié)。

四、利用“排圖講述”情境，幼兒根據(jù)故事發(fā)展進(jìn)行排圖，大膽講述故事。

出示打印好的6張故事圖片，請幼兒在黑板上分組合作排列圖片順序并講述故事。

教師小結(jié)。

五、借助“模擬故事”情境，進(jìn)一步鞏固故事內(nèi)容，拓展生活經(jīng)驗，滲透德育教育。

請幼兒分角色扮演月亮姑娘和裁縫師傅，表演并講述故事內(nèi)容。

教師小結(jié)：不只是月亮每天都在變化，世間的一切事物也都在不停地變化與發(fā)展，小朋友也在成長變化，以后要努力學(xué)本領(lǐng)，讓自己變得越來越棒!

活動延伸：

1、搜集與月亮相關(guān)的故事、古詩、兒歌，如：《靜夜思》、《嫦娥奔月》等，幫助幼兒加深對中國傳統(tǒng)節(jié)日的了解。

2、請家長在晚上帶幼兒對月亮連續(xù)觀察一個月并做記錄，讓孩子看到月亮大小有規(guī)律地變化。

活動反思：

第一環(huán)節(jié)，我采用觀察法、對比法、猜測法、排列法開展。一開始我用開放式的提問來引導(dǎo)，如教師提問：“這里有三張月亮姑娘的照片，請你看看，比比。畫里什么地方一樣?什么地方不一樣?”引發(fā)了幼兒內(nèi)在的探究動機(jī)和興趣。幼兒通過自己的觀察、比較后，都發(fā)現(xiàn)了三張圖片的不同，然后通過自己的觀察運用自己的想象和已有經(jīng)驗來建構(gòu)故事，并用自己的語言將它表達(dá)出來。

我給幼兒創(chuàng)設(shè)了個能積極應(yīng)答的環(huán)境，幼兒在活動中積極性很高，能清楚地表達(dá)自己的想法和感受。

第二環(huán)節(jié)，我運用了比較法、視聽結(jié)合法、歸納法。教師先進(jìn)行設(shè)問，為幼兒聽故事提供了指向性，能讓幼兒有目的的聽故事。然后教師運用多媒體豐富的色彩、生動的畫面、逼真的效果，充分調(diào)動了幼兒視聽結(jié)合的積極性，很快的吸引了幼兒注意力。

孩子們通過自己的想象與故事進(jìn)行比較，從而更好的理解了整個故事。在為故事取名這個環(huán)節(jié)，讓教師真實把握幼兒理解故事的程度，幼兒能根據(jù)故事的內(nèi)容進(jìn)行較好的回答。

第三環(huán)節(jié)是本活動的重點部分，是為了幼兒更深刻理解和體會故事的內(nèi)涵，教師運用了圖片演示法、講述法、追問法、提升法，讓幼兒再次聽故事后，逐一對故事內(nèi)容進(jìn)行提問，并進(jìn)行深層次的追問。

語言教案大班反思 篇4

活動目標(biāo)：

1、了解游戲的方法，會變化隊形走成螺旋形。

2、喜歡玩游戲，體驗游戲的快樂。

活動準(zhǔn)備：

自制一個大炮竹，一張長方形的紙。

活動過程：

1、開始部分隊列練習(xí)：四隊走——大圓走——開花走——大圓走——一對一隊走——成雙圓走。

2、基本部分。

（1）談話：過年了，人們喜歡放炮竹慶賀，那大炮竹是怎么做成的？

出示自制的大炮竹，讓幼兒觀察大炮竹是如何“卷”起來的。教師用長方形的紙卷給幼兒看。并將旋轉(zhuǎn)的紋路畫在黑板上，幫助幼兒理解。

（2）幼兒手拉手站成一個大圓圈，頭尾不要連接，全體幼兒邊唱歌邊做動作，走成螺旋形。

（3）歌曲結(jié)束時全體幼兒蹲下，老師用手指點某個幼兒，同時嘴里發(fā)“咝”的聲音，表示點炮仗。“咝”聲一停，該幼兒站起叫“嘭”，接著全體幼兒站起向上跳，同時嘴里叫“啪”。游戲結(jié)束，可再站在圓圈上重新開始。

3、結(jié)束部分。

（1）做放松整理動作。

（2）幼兒聽音樂，邊歌邊舞。

活動延伸：

課后繼續(xù)玩這個游戲。

活動反思：

邁進(jìn)了一月份的`門檻，新年也已向我們蹣跚走來?！靶履辍币渤闪撕⒆觽冏h論的焦點話題。有的孩子說：“老師，我知道再過一個多月就要過年了。”有的孩子說：“過年時我又可以穿新衣服了?！庇械暮⒆诱f：“過年的時候還有許多壓歲錢呢！”有的孩子說：“我還有新年禮物呢！”……隨著談話內(nèi)容的增多，孩子們對過新年的向往之情溢于言表。剛好本次主題活動是《過新年》，于是，我抓住這一教育契機(jī)，為幼兒創(chuàng)造一個輕松愉快的氛圍，借以讓幼兒通過了過新年的歷史、文化、習(xí)俗，加深對民族傳統(tǒng)文化、民間習(xí)俗的了解，使幼兒懂得新的一年自己又長大了，應(yīng)該更好地學(xué)習(xí)，更能干。

語言教案大班反思 篇5

一、活動對象：大班二、活動目標(biāo)：

1、在教師的引導(dǎo)下，讓幼兒運用大象散步、蚊子叮、趕蚊子等故事情節(jié)記憶動作順序，學(xué)玩音樂游戲;2、通過感受音樂段落、圖譜與《大象與小蚊子》故事情節(jié)的匹配，引導(dǎo)幼兒嘗試用身體動作體驗和表現(xiàn)故事情節(jié);3、通過使用打擊樂器，讓幼兒感受到合作帶來的快樂。4.借助已有經(jīng)驗、圖片和老師的提問，理解并記憶歌詞。5.能根據(jù)音樂的速度，變換動作速度。

三、活動準(zhǔn)備：

音樂《拍蚊子》、《大象和小蚊子》、《蚊子的叫聲》;大象頭飾一個，蚊子頭飾兩個;白紙;馬克筆;圖譜;打擊樂器：大鼓，串鈴，蛙鳴筒，圓舞板、鈴鼓四、活動過程：

(一)、導(dǎo)入：律動游戲拍蚊子入場--剛才我看到你們都在拍蚊子，那你們拍到了嗎?

哦~有的還沒有拍到。蚊子真討厭，一直叫個不停，(播放蚊子叫音效) 有一只小動物也遇到了煩人的蚊子。我們一起來聽一聽它是怎么拍蚊子的?

(二)、基本部分1.教師講述完整故事，師幼表演。

2.分段放音樂，回憶故事，做出相應(yīng)的模仿。

(1)是誰遇到了小蚊子?(幼：大象)你認(rèn)為大象是怎樣走路的呢?(請小朋友模仿，教師給伴鼓聲)那剛才你們看到的大象是怎樣散步的呢?哦~，是這樣散步的。

如果你是大象，你會用怎樣的動作散步呢?(幼兒模仿)我們一起跟著音樂去散步吧...(播放第一段音樂)這時候一群小蚊子飛來了，嗡--，我看一看你們是怎么飛的?(教師邊做邊說，幼兒模仿)哦~有這樣飛的，還有這樣飛的...我們一起跟著音樂做出自己飛的動作...(播放第二段音樂)那小蚊子們，你們會怎樣叮大象呢?(幼兒模仿)有小朋友這樣叮(看見了叮...)還有這樣叮的(看見了叮...)我們一起來叮 大 象(播放第三段音樂)"看見了叮，看見了叮"哎呀!大象發(fā)現(xiàn)了，它怎么趕蚊子呢?小朋友們用自己的動作模仿一下。我趕，我趕，我趕 趕 趕 (幼兒模仿)哦~有用耳朵趕的(我趕，我趕，我趕 趕 趕)，還有用鼻子趕的(我趕 我趕 我 趕 趕 趕)我們一起把蚊子趕跑(播放第四段音樂)我趕，我趕，我趕 趕 趕哇，真厲害!蚊子全被你們趕跑了!

可是，大象又睡著了，蚊子又飛來了(播放第五段段音樂)嗡...嗡... ...看見了叮，看見了叮... .... 嗡...嗡...

哼~，蚊子真討厭，還在大象的身邊飛來飛去，大象要生氣了!(播放第六段音樂)我(手叉腰皺眉)!要(手叉腰皺眉)!生(手叉腰皺眉)!氣(手叉腰皺眉)!了(手叉腰皺眉)!(跺腳3下...)教師裝出蚊子死的樣子......(幼兒裝出各種"死"的樣子)哇~小朋友們表演的真形象。

3.分角色表演(1)老師扮演大象，小朋友們扮演小蚊子(播放《大象和小蚊子》)(2)男生扮演大象，女生扮演小蚊子(播放《大象和小蚊子》)4.出示圖譜，用打擊樂器演奏《大象和小蚊子》

小朋友們表演的非常棒!老師還想帶你們做一次演奏家!可是想要做好演奏家，我們需要先認(rèn)識圖譜。(出示圖譜)第一部分是大象在散步，我們用圓舞板演奏，這一部分是蚊子飛來了，我們用串鈴演奏，這是蚊子叮大象的部分，我們用鈴鼓演奏;還有大象趕蚊子時，用蛙鳴筒演奏;最后大象生氣了用大鼓演奏!

我們在演奏的時候不僅要用耳朵去聽音樂，還要用小眼睛仔細(xì)看圖譜，到了你的樂器，你才可以讓樂器發(fā)出聲音喲。(教師給手勢，示意幼兒拿樂器)點頭示意 播放音樂《大象和小蚊子》

6.教師指揮，幼兒演奏。

(1)小朋友們表現(xiàn)特別棒，今天老師給你們做指揮家，你們來做演奏家!準(zhǔn)備好了嗎?(教師給手勢)示意(播放音樂《大象和小蚊子》)(2)老師也想當(dāng)一次演奏家，你們誰愿意做指揮家呢?

(請幼兒做指揮家，教師打鼓)(三)、結(jié)束部分：

教師示意所有幼兒起立，鞠躬，退場。

故事：

有一天，大象出門散步，"走~ 走~ 跳!跳!跳! 走~ 走~ 跳!跳!跳!"它走累了，就在草地上打起了瞌睡。一群小蚊子"嗡--嗡--嗡--"飛來了，它們發(fā)現(xiàn)了正在睡覺的大象，就去叮它。"看見了叮，看見了叮"。哎呀!大象發(fā)現(xiàn)了，就用尾巴來趕蚊子，"我趕，我趕，我趕趕趕"。小蚊子被趕走了，大象又打起了瞌睡。

大象剛睡著，小蚊子又飛回來了，"嗡--嗡--嗡--"，大象只好又用尾巴趕，"我趕，我趕，我趕趕趕"，就這樣，趕了一次又一次，大象終于生氣了，"我!要!生!氣!了!""咚--咚--咚"這一次，所有的小蚊子都被震得暈死過去了!

教案反思

在次活動中，幼兒興趣很高，善于表現(xiàn)自己，也很投入音樂游戲，使幼兒充分體驗了游戲中小蚊子叮與大象趕的逗樂情趣。孩子們很開心，活動后孩子們都給我說，老師我們還想玩這個游戲呢，我聽了后很欣慰。但是活動中也存在不足，作為活動的支持者，引導(dǎo)者，合作者，我在有些環(huán)節(jié)的語言組織上不夠精煉，還需要加強(qiáng)。在活動的設(shè)計上也有一些欠缺，以后也需要更進(jìn)一步的提高。

語言教案大班反思 篇6

引言：

隨著大班孩子們的學(xué)習(xí)歷程即將結(jié)束，他們即將迎來畢業(yè)典禮。作為幼兒園老師，我們有責(zé)任為他們創(chuàng)造一個難忘且有意義的畢業(yè)典禮。在畢業(yè)典禮中，畢業(yè)歌是必不可少的環(huán)節(jié)之一，它能夠拉近家園之間的距離，激發(fā)孩子們的愛和夢想。本文將詳細(xì)介紹一種針對大班語言畢業(yè)歌的教案，并對教案進(jìn)行反思和總結(jié)。

一、教案概述

1. 教學(xué)目標(biāo)：通過學(xué)唱畢業(yè)歌，培養(yǎng)孩子們的語言表達(dá)能力和表演能力，增強(qiáng)孩子們對幼兒園集體的歸屬感和對未來學(xué)校的期待感。

2. 教學(xué)內(nèi)容：畢業(yè)歌的歌詞和舞蹈動作。

3. 教學(xué)方法：以歌唱和舞蹈為主，結(jié)合游戲和故事講述。

4. 教學(xué)時間：預(yù)計3周。

二、教學(xué)步驟

1. 第一周：引入歌曲和歌詞

a. 教師播放畢業(yè)歌的音樂，引導(dǎo)孩子們聽。

b. 教師手持歌詞海報，與孩子們一起唱。

c. 教師逐句拆解歌詞，讓孩子們理解。

2. 第二周：學(xué)習(xí)舞蹈動作

a. 教師給孩子們展示舞蹈動作的示范。

b. 教師帶領(lǐng)孩子們一起練習(xí)舞蹈動作。

c. 教師分組讓孩子們自由創(chuàng)作一些簡單的舞蹈動作。

3. 第三周：綜合歌詞和舞蹈，進(jìn)行排練

a. 教師通過游戲和角色扮演讓孩子們更好地理解歌詞和情感表達(dá)。

b. 教師組織孩子們進(jìn)行合唱排練。

c. 教師指導(dǎo)孩子們進(jìn)行舞蹈表演排練。

三、教學(xué)反思和總結(jié)

1. 教案中的游戲和故事講述環(huán)節(jié)在激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣方面取得了良好效果。下次可以進(jìn)一步整合游戲和故事元素，增加互動性，提高孩子們的參與度。

2. 孩子們在舞蹈動作的學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出了積極性和創(chuàng)造力。但由于時間限制，舞蹈動作的復(fù)雜度較低，可能會影響整體表演效果。下次可以提前安排更多的時間進(jìn)行舞蹈學(xué)習(xí)。

3. 教案中的合唱和表演排練環(huán)節(jié)需要更多的耐心和細(xì)心指導(dǎo)。一些孩子在表演過程中出現(xiàn)了動作不統(tǒng)一的情況，下次可以加強(qiáng)排練，注重細(xì)節(jié)和整體協(xié)調(diào)性。

4. 在教學(xué)過程中，應(yīng)更注意孩子們的情感表達(dá)和激勵，讓他們對畢業(yè)歌充滿真情實感，增強(qiáng)他們對畢業(yè)典禮的期待和珍惜。

5. 教學(xué)過程中充分發(fā)揮家園共育的作用，鼓勵家長參與孩子學(xué)唱畢業(yè)歌的過程，加強(qiáng)家校聯(lián)系，使家長也能感受到孩子們的成長和進(jìn)步。

結(jié)論：

通過用心設(shè)計和實施這個教案，孩子們成功學(xué)唱了畢業(yè)歌，增強(qiáng)了他們的語言表達(dá)能力和舞蹈表演能力，培養(yǎng)了他們的集體榮譽(yù)感和自信心。同時，通過這個教案，家園之間的距離更近了，孩子們的畢業(yè)典禮更加難忘和有意義。在今后的教學(xué)中，我們將繼續(xù)努力，為每一位幼兒提供更多有意義的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和成長機(jī)會。

大班語言教案：我和動物的故事

活動目標(biāo)：

1、喜歡小動物，能用語言比較連貫的講述自己與小動物之間發(fā)生的故事。

2、愿意了解別人的故事，能認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言。

3、能積極表達(dá)自己的想法。

活動準(zhǔn)備：

班級中開展動物主題活動、布置幼兒與動物在一起拍的照片展。

活動過程：

1、幼兒談一談自己喜歡的動物。

提問：你喜歡什么動物？為什么喜歡？

（1）請個別幼兒講述，教師用插話的方式幫助幼兒豐富談話。

（2）師：大家互相講一講自己喜歡的動物。幼兒自由結(jié)伴談話，教師巡回指導(dǎo)，幫助幼兒豐富談話。

（3）請幼兒到集體面前談。

教師：誰想把自己喜歡的動物講給大家聽？

2、講述我和小動物的故事。

（1）教師談?wù)勛约汉托游锏墓适隆?/p>

（2）你們都很喜歡小動物，經(jīng)常和它一起做游戲，玩耍，你和小動物之間有什么有趣的事？

①個別幼兒講述。

②幼兒自由結(jié)伴講述。

教師引導(dǎo)幼兒從我對動物的態(tài)度，和動物做什么游戲來談。

③請部分幼兒講述。

3、小結(jié)

動物都很可愛，你們愿意和動物成為朋友嗎？地球是人和動物共同的家，人要和動物友好相處。我們該怎樣保護(hù)動物？

大班語言教案：我的自行車

活動由來及設(shè)計思路：

本班幼兒對故事有較強(qiáng)的體驗愿望，但在觀察畫面、思考畫面與文字之間的內(nèi)在聯(lián)系方面需要教師的引導(dǎo)。因此在閱讀活動中，我們注重了幼兒的拓展體驗活動，希望幼兒通過自己實際行動來體驗故事中的情節(jié)。

幼兒對自己感興趣的實踐活動會非常投入，根據(jù)幼兒的實際情況，教師以實踐、操作、體驗的活動形式，創(chuàng)設(shè)與讀本中的動詞相關(guān)的游戲場景，引導(dǎo)幼兒在騎車的游戲活動中，理解、感悟動詞意義。

活動目標(biāo)：

1、通過開展騎自行車(三輪自行車)的體驗活動，理解“騎”“越”“趟”“沖”等詞的含義和用法。

2、掌握完整敘事要素，能按照時間順序有條理地敘述一件事。發(fā)展幼兒口語表達(dá)能力。

活動準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒已學(xué)會騎自行車。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：大書及幼兒用書、適宜幼兒騎車游戲的場地、自行車越過的障礙物。

重點、難點：

重點：通過騎車游戲，理解故事中動詞的意思。

難點：體會動詞的含義并能正確使用。

活動過程：

1、大書導(dǎo)入。

教師：小朋友們都喜歡騎自行車嗎?騎自行車有什么感受?為什么?(幼兒回答問題時可以邊說邊做動作。)

2、大書圖畫閱讀。

教師出示已被遮住文字的大書，引導(dǎo)幼兒逐頁猜想畫面內(nèi)容。

教師：畫面上的小朋友騎自行車都經(jīng)過了哪里?每到一個地方，他做了哪些動作?

幼兒l：書上的小朋友騎著自行車經(jīng)過大樹、小橋、小水坑、山坡。

幼兒2：這個小朋友繞過大樹；趟過小水坑；騎上山坡。

教師：小朋友們在騎自行車時做過這些動作嗎?

幼兒1：我也騎著車?yán)@過大樹，繞就是車把向一個方向圍著大樹轉(zhuǎn)一個圈。

幼兒2：我騎車時，遇到小水坑就會加速趟過去。

幼兒3：我騎車經(jīng)過小橋時是越過去的。

3、大書文字閱讀。

(1)教師指讀文字，每指讀一頁，可以先請幼兒傾聽，然后再請幼兒跟讀。

(2)結(jié)合文字，引導(dǎo)幼兒說一說：書中的小朋友是在什么時間去騎自行車的?

(3)重點強(qiáng)調(diào)書中的動詞：“騎”“繞”“越”“趟”“沖”，每講到一個字請幼兒模仿，加深印象。

(4)請幼兒觀察、思考書中每一頁的句型有什么聯(lián)系，并發(fā)現(xiàn)：每一頁的句型都會重復(fù)前一頁的地點并到達(dá)一個新的地點。

(5)請幼兒仿照書中的句型創(chuàng)編出自己在一周之中都做了些什么事。例如，星期一，我……星期二，我……能按照時間順序有條理地敘述。

幼兒1：五一假期時，我和爸爸去旅游。星期一，我們?nèi)チ吮焙９珗@；星期二，我們?nèi)チ颂彀查T廣場；星期三，我們?nèi)チ擞螛穲@；星期四，我們?nèi)チ碎L城；星期五，我們?nèi)チ藙游飯@；星期六，我們?nèi)チ嘶佚堄^公園；星期日，假期快結(jié)束了，我們在家休息，準(zhǔn)備第二天高高興興上幼兒園。

幼兒2：我?guī)蛬寢屪黾覄?wù)，星期一，我掃地；星期二，我擦桌子：星期三，我為花澆水；星期四，我洗碗；星期五，我自己洗襪子；星期六我發(fā)碗筷；星期日，媽媽夸我是乖孩子。

(6)引導(dǎo)幼兒指讀小書，找出反復(fù)出現(xiàn)的文字：星期、我、騎自行車。

4、拓展學(xué)習(xí)。

(1)引導(dǎo)幼兒來到戶外活動場地，觀察場地上已布置好的各種障礙物，猜測活動內(nèi)容。

(2)一名幼兒騎著自行車出現(xiàn)在幼兒面前，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

(3)幼兒分成四隊，分別騎自行車用書中提到的各種動詞穿越地上的障礙物。在通過后，大聲說出：“我……過了障礙，我勝利了!”引導(dǎo)幼兒通過實踐進(jìn)一步感受詞匯所表達(dá)的含義。

幼兒l：我騎著自行車?yán)@過飲料瓶。

幼兒2：我趟過皺紋紙做成的小水坑。

幼兒3：我沖過大門。

(4)幼兒創(chuàng)新活動：創(chuàng)新騎自行車越過障礙的方法，并用語言表述。

幼兒1：我越過了地板塊做成的小橋!

幼兒2：我繞過了椅子做成的樹樁!

幼兒3：我沖過了柱子門1

5、延伸活動。

引導(dǎo)幼兒尋找生活中其他與動作有關(guān)的詞并與家長合作，記錄幼兒尋找的動詞，制作圖文并茂的動詞小書。

個人反思：

1、活動中的優(yōu)點：

本次活動注重將幼兒的已有經(jīng)驗與學(xué)習(xí)內(nèi)容相結(jié)合，設(shè)置幼兒感興趣的情境，引導(dǎo)幼兒通過親身體驗，更加直觀地理解了各種動詞的含義。由于活動內(nèi)容是幼兒感興趣的且符合本班幼兒特點，所以幼兒在活動中認(rèn)真投人，完全融人其中。在提問上，層層深入、思路清晰，引導(dǎo)幼兒充分表達(dá)自己的感知體驗，使幼兒在參與活動時，充分發(fā)揮了想象力與創(chuàng)造力，創(chuàng)新能力得到提高。即使是不善表達(dá)的幼兒也能夠在體驗活動中展示自己，體驗到成功?；顒蛹葷M足了幼兒活潑好動的特點，又使幼兒體驗到了讀本的內(nèi)涵，基本達(dá)到了活動目標(biāo)。

2、活動中的不足：

在拓展活動中，忽視了對幼兒的安全教育，應(yīng)在拓展活動前對幼兒提出安全要求和騎車規(guī)則，并在場地上設(shè)置一些標(biāo)志和符號，提醒幼兒注意活動安全。在今后的活動中，應(yīng)考慮到幼兒特點與讀本特點的結(jié)合，設(shè)計更加適合幼兒的閱讀活動。

主要內(nèi)容：

1、注重主要環(huán)節(jié)提問，引導(dǎo)幼兒表達(dá)。用談話引出主題，吸引幼兒興趣，將已有經(jīng)驗與當(dāng)前學(xué)習(xí)內(nèi)容相連。談?wù)撚變候T自行車的趣事，幫助幼兒回憶騎車感受，吸引幼兒興趣。教師運用開放式提問，提出的問題清楚、具體，層層遞進(jìn)，由淺入深。通過對圖片的觀察，注重引導(dǎo)幼兒用書中的詞語和動作表達(dá)通過障礙的情境。

2、設(shè)置情境，親身體驗。活動中教師設(shè)置了與讀本相關(guān)的各種障礙，引導(dǎo)幼兒通過親身體驗，感受各種動詞的實際意義。采取了體驗式的教學(xué)方法，請幼兒帶來自行車，用讀本中學(xué)到的“越”“沖”“繞”等動詞通過障礙，增強(qiáng)了游戲性，使幼兒在身臨其境的氛圍中體驗各種動詞的含義。幼兒對活動非常感興趣。

3、啟示：成功的拓展活動既要達(dá)到整合舊知識、傳遞新知識的目的，更重要的是讓幼兒借助活動材料，體會、理解詞語的含義。教師調(diào)整了拓展活動中的材料，活動前先引導(dǎo)幼兒明確障礙物具體代表什么，然后再進(jìn)行實際活動體驗，理解讀本所蘊(yùn)涵的教育價值，在幼兒親身體驗的過程中，融人行駛安全知識的教育。

綜合評析：

1、教師在設(shè)計教育活動時，把讀本知識與幼兒生活實際相結(jié)合，擴(kuò)展到游戲活動中，為孩子創(chuàng)設(shè)了騎車活動、設(shè)置障礙、實踐——操作——體驗的活動空間。在材料準(zhǔn)備上，發(fā)揮家庭的支持作用，動員家長將家中的自行車帶到幼兒園，為幼兒創(chuàng)設(shè)參與體驗活動的機(jī)會，激發(fā)幼兒的參與興趣。教師提出的問題清楚、具體，層層遞進(jìn)，由淺入深。教師能歸納、整理幼兒的回答，幫助幼兒理清思路。組織幼兒進(jìn)行騎車活動，設(shè)置與讀本中動詞相關(guān)的場景，感受這些字所表示的動作，幫助幼兒理解字的實際意義，達(dá)到活動的目的。

在體驗中可以利用場地上的自然物，作為天然的障礙，使活動更具真實性；幼兒安全教育應(yīng)融人一日活動之中，教師在場地上沒有明確的行駛標(biāo)記和符號，幼兒在穿越障礙時，沒有注意提出對幼兒安全的要求和行駛交通規(guī)則。

2、小組反思中運用問題的設(shè)置，層層遞進(jìn)地分析整個活動過程中教師對目標(biāo)的實施、對幼兒年齡特點的關(guān)注、對每個環(huán)節(jié)問題的設(shè)計進(jìn)行了很好的反思。特別是對于本次活動的亮點——教師引導(dǎo)幼兒邊體驗邊表達(dá)、先體驗后表達(dá)等，鼓勵幼兒想說、敢說的做法給予了充分的肯定。同時對教師材料的投放與活動效果之間的關(guān)系進(jìn)行了深入分析。

小班語言教案 企鵝送禮物

經(jīng)驗告訴我們，成功是留給有準(zhǔn)備的人。幼兒園的老師都想教學(xué)工作能使小朋友們學(xué)到知識，為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，準(zhǔn)備教案是一個很好的選擇，提前準(zhǔn)備好教案可以有效的提高課堂的教學(xué)效率。寫好一份優(yōu)質(zhì)的幼兒園教案要怎么做呢？為此，小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《小班語言教案 企鵝送禮物》，希望能為您提供更多的參考。

活動目標(biāo)：

1、通過邊看邊說的方式，理解故事的主要內(nèi)容。

2、愿意想辦法幫助小企鵝解決在送禮物中出現(xiàn)的問題，并能大膽的說出自己的想法。

活動準(zhǔn)備：

故事ppt、保溫帶

活動過程：

一、出示圖片，引起興趣

1、你們知道他是誰？

2、小企鵝要送小熊禮物，你覺得小熊會希望收到什么禮物。

二、播放課件，欣賞故事

1、欣賞故事第一部分（第一、二段），提問：企鵝準(zhǔn)備的是什么禮物？為什么要為小熊準(zhǔn)備這份禮物？

2、欣賞故事第二部分（第三、四段），提問：禮物怎么會不見的？

3、小結(jié)：小企鵝準(zhǔn)備了一份在夏天很不錯的禮物冰塊，但夏天天氣太熱，小企鵝把冰塊裝用進(jìn)木箱里，冰塊是會很快就融化的，這樣禮物就不見了。

三、討論問題，解決困難

1、討論一：企鵝精心準(zhǔn)備的禮物，小熊卻沒有收到，企鵝很難過。誰來幫幫企鵝，告訴他在下個非常炎熱的夏天去看小熊可以帶些什么。

2、討論二：如果企鵝還是想送小熊冰塊的話，有沒有什么辦法可以使冰塊不溶化，讓企鵝順利地把禮物送到小熊手里。

3、小結(jié)：小朋友為小企鵝想了很多的辦法，幫助小企鵝解決了送禮物的難題，小企鵝非常感謝大家。如果以后你的朋友也遇到了這樣的難題，我們也像今天一樣開動腦筋想出辦法。

幼兒園大班語言教案：我快樂

語言活動：我快樂

活動目標(biāo)：1、能大膽地和別人進(jìn)行交談。

2、體驗關(guān)心集體、幫助別人自己就會感到快樂的情感。

設(shè)計意圖：在與我班孩子的共同生活中，我發(fā)現(xiàn)每次在整理收拾玩具的時候，有一小部分幼兒不那么積極，有時故意的躲避，于是我設(shè)計了這個活動——我快樂，通過引入幼兒進(jìn)入情景，講講說說、分析討論、采訪等形式，讓幼兒去感受關(guān)心集體、幫助別人是一件快樂的事。

活動準(zhǔn)備：幻燈片、筆、紙

活動過程：

一、出示小樹葉，導(dǎo)入情景：

1、出示第一張幻燈片，引起幼兒興趣：

——今天，我碰到了誰？（小樹葉）風(fēng)兒把小樹葉帶到了這里，讓它去找找誰是快樂的小動物，你們愿意和它一起去嗎？”

2、逐一出示后面的幻燈片，引出小樹葉與他們的對話：

——好，我們一起去看看，小樹葉碰到了誰？小樹葉問小鳥：“小鳥你快樂嗎？”小鳥說：“我每天給大家?guī)ッ烂畹母杪?，大家都很喜歡我，所以我很快樂！”小樹葉找到了第一個快樂的小動物。我們再去看看。（依次引出小青蛙和小狗。）

——小樹葉問青蛙：“小青蛙你快樂嗎？”小青蛙說：“我每天幫大家捉害蟲，我很快樂！”

——小樹葉問小狗：“小狗你快樂嗎？”小狗說：“我每天為主人看門，我很快樂！”

二、分析討論，引起感情共鳴：

——小樹葉碰到了哪些小動物？它們快樂嗎？

它們?yōu)槭裁纯鞓费?？（依次類推小青蛙、小狗。?/p>

原來它們做了許多幫助別人的事情，所以他們感到很快樂。

你們快樂嗎？你們做了哪些快樂的事情??？

那你想不想去了解一下你的好朋友、老師、阿姨是不是快樂的？”

好，我們?nèi)ゲ稍L一下！

三、現(xiàn)場采訪，了解別人的快樂：

１、采訪問題：如：你幫助過別人嗎？你感到快樂嗎？

２、每位幼兒自己也是被采訪對象。

３、幼兒可以用自己熟悉的方式記錄采訪結(jié)果。

四、全班分享交流采訪結(jié)果：

鼓勵幼兒大膽交流說出自己的想法

(boluo)

大班語言教案

為了滿足您的需求，我整理了以下信息：“大班語言教案”，我們將在網(wǎng)站上持續(xù)發(fā)布更多相關(guān)信息，請持續(xù)關(guān)注。每位老師在上課前需要準(zhǔn)備教案和課件，而且每位老師都應(yīng)該認(rèn)真地撰寫這些教案和課件。優(yōu)秀的教案和課件能夠全面提升教學(xué)質(zhì)量和效益。

大班語言教案 篇1

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)有序地觀察畫面，能完整地講述圖片內(nèi)容，感受作品中刺猬爸爸媽媽對孩子的寬容和感受。

2、借助生活經(jīng)驗和游戲，知道傳話是既要聽清楚，又要傳準(zhǔn)確。

活動準(zhǔn)備：

1、幼兒初步接觸過"傳話"游戲，了解傳話游戲的玩法和要求。

2、幼兒用書8~11頁。

3、掛圖《橡木餐桌》。

4、語言磁帶。

活動重點：

學(xué)習(xí)有序地觀察畫面。

活動難點：

能完整地講述圖片內(nèi)容。

活動過程：

1、出示掛圖，引發(fā)幼兒觀察并講述。

2、閱讀幼兒用書，初步了解故事。

畫面中有誰？刺猬一家在干什么？把你看不懂的地方記下來。

3、幫助幼兒理解畫面內(nèi)容。

（1）幼兒結(jié)合幼兒用書，描述圖片內(nèi)容，和同伴討論不懂的地方或向教師提問。

（2）出示掛圖，以提問的形式引導(dǎo)幼兒理解并描述畫面內(nèi)容。

（3）討論：刺猬爸爸總是拿不到他想要的東西，為什么不生氣？

（4）幼兒兩人一組，結(jié)合幼兒用書相互完地第講述故事內(nèi)容。

4、幼兒分組玩"傳話"游戲。

（1）傳話時應(yīng)該注意什么？

（2）幼兒自由討論，明確傳話時要聽清楚、傳準(zhǔn)確。

活動反思：

本次活動，在"靜"的語言活動中有機(jī)地融入故事中有趣的游戲"餐桌傳話"形式，激發(fā)幼兒參與活動的積極性，刺激幼兒的語言行為，從而達(dá)到提高幼兒語言表達(dá)的效果。在活動中培養(yǎng)了幼兒安靜傾聽老師、同伴的講話，體驗到用語言進(jìn)行交流的樂趣。讓幼兒感受到迎面而來的愛，在一個眼神、一個動作中體會寬容妤溫馨。體驗活動"其實，你們和我們一樣"通過自己的已經(jīng)看到盲童的世界，感受愛是一種接納。

大班語言教案 篇2

活動目標(biāo)

1、 聯(lián)系生活經(jīng)驗，了解印章在我們生活中的功用。

2、 愛聽詼諧故事，體會皆大歡喜的快樂。

3、 通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、 引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、 鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準(zhǔn)備

師生共同搜集的各種印章（姓名、單位印章和玩具印章）、鉛畫紙、放大的圖畫書《愛蓋章的國王》

活動過程

1、 重現(xiàn)經(jīng)驗

（1）敲印各自帶來的印章。

（2）識別印章用什么做的，上面寫著什么，談?wù)撌裁磿r候人們會用到它。

（3）了解印章是我們中國特有的簽名方式，既美麗又方便，深受人們的喜愛。

2、 聽故事，體會故事的詼諧

（1）了解故事名稱，猜一猜，國王可能什么時候蓋章。

（2）聽故事，觀察畫面上國王蓋章的地方

（3）看看說說，為什么大家看到國王頭疼極了。

（4）想一想，國王該怎么辦，既能不停地蓋章，又能受到大家的歡迎。

（5）從故事中找到答案，并聯(lián)系生活經(jīng)驗，談?wù)撈綍r接觸的玩具印章。

3、 與同伴自由合作一幅印章畫。

活動延伸

開個模擬印章店，按自己的想象制作各種印章，為大家做賀卡。

活動反思

盡管活動還存在很多的問題，可是只要我能清楚地看到這些問題，并在今后的.教學(xué)中通過不斷的努力加以提升和改進(jìn)，就一定會取得更大的進(jìn)步!

大班語言教案 篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、能用簡短的語言概括故事的內(nèi)容。

2、知道遇事要動腦筋，要機(jī)智勇敢。

3、初步學(xué)會故事中角色的對話，學(xué)習(xí)詞：溜、暖、炕等。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)過程:

一、出示圖片,激發(fā)幼兒興趣：

師：你們看他們是誰??？今天我們來看看狐貍和兔子之間發(fā)生了什么故事。

二、教師分段述故事。

1、師：故事叫什么名字？

2、講述狐貍和兔子部分。

師：狐貍和兔子發(fā)生了什么事？

3、講述狗幫助兔子。

師：誰來了，結(jié)果怎么樣？

4、講述熊幫助兔子。

師：這時誰來了，結(jié)果怎么樣？

5、講述公牛幫助兔子。

師：又有誰來了，結(jié)果怎么樣？

6、講述公雞幫助兔子。

師：這時誰來了，最后怎么樣？

三、播放課件，完整欣賞故事。

1、提問：故事中說到了哪些動物？（根據(jù)幼兒所說播放課件，依次出現(xiàn)動物）狐貍和兔子之間發(fā)生了什么事？哪些動物來幫助過小兔子，結(jié)果怎樣？最后是誰幫兔子趕走了狐貍，奪回了自己的家？

2、討論：故事告訴我們一個什么道理。

小結(jié)：遇到事情要勇敢，多動腦筋，才能解決問題。

四、幼兒與教師一起閱讀《幼兒畫冊》，邊看邊講述故事。

講述過程中重點引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詞：溜、暖、炕等，能發(fā)準(zhǔn)音，理解詞意。并指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)狐貍和兔子、公雞的三段對話，狐貍：“我一跳出來……”，兔子：“我怎么能不哭呢……”,公雞：“喔喔喔，我用腳跟走路……”

五、延伸：故事表演。

師：我們學(xué)會了這個故事下次一起來表演吧！

大班語言教案 篇4

活動背景：

孩子的獨立愿望需要獨立能力來支撐。孩子要自主地安排自己的活動，就有認(rèn)識鐘的需要。

內(nèi)容與要求：

l、感受鐘表在人們生活中的用處。

2、了解鐘表使用時的特征和方法。

活動準(zhǔn)備：

1、表示時間的圖片若干。

2、各種各樣的小鐘(幼兒自家?guī)淼溺姳碚褂[)。

3、鐘表店的各種鐘表錄像。

4、各種制作鐘表的材料：各種紙盒、紙張、紐紐棒以及教室里和幼兒園所有的東西(幼兒園各活動室和操場上的體育用具)。

5、鐘表制作圖。

過程與指導(dǎo)：

一、了解鐘表在人們生活中的用處

1、(出示小房子布谷鳥報時鐘)給你們看一個好玩的鐘。

——引發(fā)孩子對活動的興奮情緒。

2、我們已經(jīng)參觀過鐘表店，看見了各種各樣的鐘，那么除了鐘表店有鐘，你還看見哪里有鐘?為什么那里有鐘?

——感受鐘對人們的用處。

3、除了鐘可以讓人們掌握好時間，還有什么可以讓人們來感覺時間?

——讓孩子把視線引向鐘以外的時間經(jīng)驗。

老師()：鐘給我們的生活帶來方便。

二、了解鐘的特點

1、我們在參觀鐘表店以后，一定有許多問題，今天我們來看看這些問題，誰可以解決?(幼兒提問，老師記錄，同伴回答。老師把握活動要點：(1)鐘面的數(shù)字;(2)鐘面的指針;(3)鐘的外形;(4)機(jī)械鐘和電子鐘。)

2、你們還有什么問題，可以記錄下來貼在“我的問題我們解決"上。

三、開鐘表店、自制鐘表

1、我們自己來做做，設(shè)計設(shè)計我們喜歡和想要的鐘，開一個鐘表店。(介紹材料，但開放地表示：教室里和幼兒園里，有許多東西，都可以用來做你喜歡的鐘的，你可以自己去拿，也可以請我?guī)兔?。這里還有二種做鐘的方法，你也可以來試試。)

2、幼兒制作，老師輔導(dǎo)。

3、展示幼兒的作品，互相欣賞。

四、活動記錄與反思

1、在“了解鐘表在人們生活中的用處”中，孩子從教室里的鐘說到醫(yī)院里的鐘，從火車站的鐘，說到出租車?yán)锏溺?，陳俞任的一，句“所有的地方都有鐘的”，了孩子的談話。但軒軒提出“天上?”“只要你上得了天，那就一定有鐘表，飛機(jī)上就有?！睆纳钪?，孩子體會到，有了鐘，人們可以把握時間。

除了鐘，孩子們發(fā)現(xiàn)：古代的漏斗、太陽和日晷(浦東世紀(jì)大道上有一塊大石頭上，有一根針，太陽照到哪里，針就走到哪里)，都可以讓人們來感受時間的。

2、在“了解鐘的特點"時，必須從孩子的問題出發(fā)，鐘表的特點，這樣比較符合孩子在原有的經(jīng)驗上往前發(fā)展，活動以孩子相互答疑的形式，使孩子的經(jīng)驗有共享和共建的機(jī)會和環(huán)境。

問題1：為什么鐘有不一樣的形狀?

答：一樣的人們會不喜歡，不一樣的才好看。

老師：是的，不同形狀的鐘是為了美觀和好看。

問題2：為什么鐘有的是兩根針，有的是三根針?

答：因為我們看時間兩根針，已經(jīng)可以看清楚了。

問題3：為什么有的鐘的數(shù)字是1 234，有的是VX什么的?

老師：這是什么意思?

答：這是羅馬數(shù)字。

老師：羅馬數(shù)字的1是怎么寫的?……6為什么是V加I，那‘8怎么寫?

——這里有明確的數(shù)教育，實實在在地說明：只要有數(shù)意識，數(shù)教育無處不在。

問題4：那為什么有的鐘是有1 2個數(shù)字，有的鐘只有4個數(shù)字，或一格一格的?

老師：你們看見的哪四個數(shù)字?(我靈機(jī)一動)我最近在學(xué)車，師傅對我說：方向盤握在9點，那9點在哪里?(孩子馬上能握準(zhǔn))好，我們來做游戲，你們左手表示時針，右手表示分針，開始玩開車的游戲：9點、6點、3點、12點、6點半等。(出示表示時間的圖片)你們看，這是幾點?好，我把卡片放在角落里，你們慢慢玩。

——鐘面的數(shù)字可以完全熟悉和了解。

問題5：為什么鐘有的是有日歷的?

答：是為了讓人方便地知道日子。

問題6：為什么有的鐘是4根針的?

答：那根黃針是鬧時針，我早上幾點起來，就是把黃針指到幾，早上，它會發(fā)出響聲叫我的。

問題7：為什么有的鐘有齒輪有的用電池?

答：有電池的是電子鐘，有齒輪的叫……叫……

老師：叫機(jī)械鐘。

王王：電子鐘很少的。

嘉文：不對，電子鐘多，你看。(于是，我打開幾個鐘的后蓋)對的對的，電子鐘多。

老師：怎么會的?小樂：因為電子鐘方便，不用上發(fā)條。

問題8：為什么有的鐘有搖擺的東西，有的沒有?

答：這就是滴答的秒針，有了這個擺，就不要有秒針了。

老師：這是鐘的搖擺，就叫“鐘擺”。

小樂：不對，你看，這個鐘有鐘擺也有秒針的。

冬冬：這個鐘擺是個小蜜蜂，是好玩好看才做的，也可以是小老鼠。

問題9：倉庫里有沒有鐘?

答：有的……沒有的……

老師：這是個問題，我們看了以后再說。(將一時無法解決的問題，暫時放一下，既是實事求是的態(tài)度的體現(xiàn)，又是活動以外的一個懸念，一個關(guān)注點的延續(xù)。)

3、孩子自己開“鐘表店"。孩子在稍做準(zhǔn)備的環(huán)境和現(xiàn)有的環(huán)境里，自制鐘表。孩子做出來的有圓形鐘面(用角色游戲中的盤子依樣畫圓)、球拍鐘面和水晶獎杯鐘面等，在寬松的環(huán)境中孩子的想象力得到了充分的發(fā)揮。

但是孩子在制作時，很少模仿自己帶來的各種各樣的鐘表，我想，在前面討論時，當(dāng)孩子回答“各種形狀的鐘是為了好看、美觀"時，如果我追問：“你最喜歡哪只鐘，為什么?"來引發(fā)孩子對周圍那么多漂亮鐘的關(guān)注，那么，可能孩子在制作時，就不會無視周圍的存在。

大班語言教案 篇5

洗手

1.小龍頭，水清請，小朋友們笑盈盈，小手兒，伸出來，洗一洗，白又凈，吃飯前，先洗手，講衛(wèi)生，不得病。

2.打開水龍頭，小手沖一沖，肥皂抹一抹，小手搓一搓，用水沖干凈，一二三甩甩干，親親小毛巾。

3.吃飯之前要洗手， 輕輕擰開水龍頭。先把小手打打濕，再用肥皂搓搓手。搓手心，搓手背，甩甩小手真干凈。

4.搓搓搓，搓手心，搓搓搓，搓手背，換只手，再搓搓，沖沖沖，沖沖手，沖沖沖，沖干凈，關(guān)上龍頭甩三下，一二三。

5.排好隊，向前走，做什么？去洗手。小肥皂，搓搓手；自來水，沖沖手；小毛巾，擦擦手。

吃飯

1.吃飯時，坐端正，右手拿調(diào)羹，左手扶著碗。細(xì)細(xì)嚼，慢慢咽，不剩飯，不挑菜，自己吃飯真能干。

2.小小勺兒手中拿，一口飯來一口菜，安靜吃飯不說話，殘渣輕輕盤中放，營養(yǎng)飯菜吃光光，桌面地面都干凈。

3.小寶寶吃早餐，椅子小手都放好。吃早餐，身體好，一口一口吃個飽。

4.進(jìn)餐后小手絹，四方方，拿起它，擦嘴巴。一二三，左右擦，嘴巴樂得笑哈哈。

玩玩具

玩具你有家，我有家，玩具寶寶也有家，我把玩具送回家，玩具回家了，寶寶坐坐小墊子。

排隊

1.小寶寶，排排隊，你在前，我在后。 一個跟好一個排，整整齊齊排好隊。

2.排隊走走走走，走走走，跟著老師走走走，老師走，寶寶走，老師停，寶寶停。

3.小小手–擺擺動；小小腳–踏起來；5.胸脯–挺起來；一二一，一二一……

小便

1.脫褲子：先脫長褲子，再脫絨線褲（冬天時），再脫棉毛褲，最后脫下小短褲。

2.穿褲子：先拉小短褲，再拉棉毛褲，再拉絨線褲，最后拉起長褲子。

3.褲子褲子乘電梯，鳴——;上來了（拉褲子）4、褲子褲子乘電梯，嗚——;下去了（脫褲子）

疊衣服

1.折褲子：小褲子放放平，兩個山洞親一親，大家一起彎彎腰，褲子變好了。

2.折衣服：小衣服放放平，一個山洞彎一彎，換個山洞彎一彎，大山洞再彎一彎，衣服變好了。

3穿褲子：兩只小腳做火車，火車火車鉆山洞，一列火車鉆進(jìn)去，鳴——–;火車出來了，換列火車鉆進(jìn)去，嗚——–;火車出來了。

4.穿衣服：大洞洞里鉆進(jìn)去，小洞洞里鉆出來，兩只小手開火車，一個一個鉆出來。

5.穿褲子,要記牢, 分清前后很重要。褲前開口有褲兜, 小熊小花對我笑。雙手拎起小褲腰, 嗚–腳丫火車鉆洞了。鉆出山洞快站好, 拽住褲子提到腰。撫平褲腿看一看,嘿！前后左右都整好,我的褲子穿好了。

6. 穿上衣,不算難, 手握衣領(lǐng)里兒向前。揚(yáng)起胳膊向后甩,衣服一下披在肩。雙手伸進(jìn)”小胡同”,對齊衣襟把門關(guān)。系好扣子門關(guān)嚴(yán)，伸平衣服理好袖,自己的衣服自己穿。

7.小朋友起床啦!先穿褂子再穿褲，穿上襪子把鞋拿，左腳右腳要分清，否則小腳要打架!

午睡

1.幼兒園，靜悄悄。小朋友，要睡覺。 睡覺前，要小便。呼嚕呼嚕睡得好。

2.枕頭放放平， 花被蓋蓋好。 小枕頭，小花被， 跟我一起睡午覺， 看誰先睡著。

做操

1.師：手?jǐn)[動 幼：腳提起（教師也可反問：腳提起，孩子就答。手?jǐn)[動）

師：誰最神氣 幼：我最神氣

師：立正 幼：立正

2.小朋友真歡喜，排好隊不擁擠。操場上把操做，鍛煉身體爭第一。

漱口

1.手拿小茶杯， 喝口清清水，抬起頭，閉上嘴。咕嚕咕嚕吐出水，牙齒變的白又美。

2.小嘴巴，鼓鼓圓，小小水滴藏里邊。咕嚕、咕嚕把歌唱，幫我漱口保健康。

3.漱口小花杯，裝清水，”咕嚕咕?！笔?。要想牙齒好，吃過東西快漱嘴。

4.手拿小花杯, 喝口清清水。抬起頭,閉上嘴 。咕嚕咕嚕咕嚕咕嚕,吐出水。

喝水

喝水小水杯雙手拿，接好水慢慢回。喝水時歸原位，小心喝不浪費。

洗臉

雙手拿起小毛巾，平平整整放手心，洗洗眼，洗洗鼻，洗洗嘴，洗洗頸，最后擦擦小耳朵，小臉洗得真干凈。

入園離園

1.早入園，不遲到，見老師，要問好。小朋友，也問到，別父母，勿忘掉。

2.早早起，不遲到，爸爸媽媽再見了。進(jìn)園來，講禮貌，看見老師說聲早。

3.離園時，收書包。書本用具別漏掉，撿撿紙來擺桌椅。室外站隊快靜齊。平平安安回家去。

常規(guī)禮儀小兒歌

愛清潔，講衛(wèi)生，果皮紙屑不亂拋。排好隊，做早操，步伐整齊隊列好。

吃早餐，心情好，高高興興吃得飽。學(xué)習(xí)時，要專心，積極發(fā)言動腦筋。

活動后，不打鬧，團(tuán)結(jié)友愛興致高。洗好手，吃午飯，不挑菜來不剩飯。

大小便，要洗手，不讓細(xì)菌進(jìn)入口。午飯后，睡午覺，安安靜靜睡得好。

梳洗后，吃點心，香香甜甜吃干凈。玩游戲，真開心，動手動腦我最行。

吃晚飯，剛剛好，離園零食都不要。晚八點，就睡覺，早睡早起身體好。

好習(xí)慣，帶回家，都夸我是好寶寶。

大班語言教案 篇6

【活動設(shè)計】

《高老鼠和矮老鼠》這則故事內(nèi)容生動，其中選取了司空見慣的日常情形與事物組成故事情節(jié)，讓幼兒在生動有趣的活動中感悟到：哦，只有仔細(xì)的看，我的身邊、我的生活中的事物會更加精彩：往高處看是一個樣子、往低處看又是另一個樣子……只有用心的去看，平常生活之中，處處有意義，事事顯新奇。

因此，我在活動中設(shè)計一起去嘗試各種各樣的“看”，一起去體驗看到的映象，一起去表達(dá)看到現(xiàn)象。并且在活動中將語言、游戲以及科學(xué)整合在一起，讓幼兒通過共同經(jīng)歷有目的、有意識的的視覺認(rèn)知過程，使得他們的認(rèn)知能力及其他相應(yīng)的能力就會有所發(fā)展、有所提升，從而為他們今后的發(fā)展奠定一個非常必要的基礎(chǔ)。當(dāng)然，觀察能力從來不可能通過傳授而獲得，只有在充滿興趣的、積極自覺的觀察之中才能逐漸地發(fā)展起來，這也是我在活動中設(shè)計延伸活動《觀察記錄表》的初衷所在。

【活動目標(biāo)】

1、理解故事內(nèi)容，產(chǎn)生有意識的變換角度去觀察事物的興趣。

2、積極參與表演游戲，從中去體驗、探索和發(fā)現(xiàn)。

3、發(fā)揮想象力，大膽地在集體面前表述。

4、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

5、幫助幼兒體驗和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情。

【活動準(zhǔn)備】

1、故事操作圖片若干。

2、幼兒身著紅色或藍(lán)色的衣服。

3、高老鼠、矮老鼠圖片各一張。

4、錄音機(jī)，游戲音樂一段。

【活動過程】

一、導(dǎo)入。

組織幼兒學(xué)習(xí)‘高人走’（踮起腳尖，雙手舉高）、‘矮人走’（蹲下來，雙手放背后）。

二、欣賞故事。

1、今天，我們教室里來了兩只老鼠，它們也是一個高，一個矮。小朋友先聽聽它們的自我介紹。（出示高老鼠），你們好！我今天穿了一件紅衣服，我的名字叫高老鼠。（出示矮老鼠），你們好！我今天穿的是藍(lán)衣服，我就是矮老鼠。

2、教師完整講述故事一遍。

提問：

（1）高老鼠和矮老鼠看到的東西一樣嗎？為什么？

（2）高老鼠看到了哪些東西？矮老鼠看到了哪些東西？

3、教師利用教具分段講述故事。

第一、二段。

提問：“高老鼠和矮老鼠是怎么打招呼的？我們一起來學(xué)一學(xué)?！保愫茫呃鲜?！你好，矮老鼠?。?/p>

第三段―第六段。

提問：

（1）高老鼠看到了哪些東西？（小鳥、大樹、屋頂、大門）也就是說，高老鼠看到的都是什么地方的東西？（高的）教師邊指教具邊將教具擺放到教室的四周。

（2）矮老鼠看到了哪些東西？（小狗、小花、地板、門檻）也就是說，高老鼠看到的都是什么地方的東西？（矮的）教師邊指教具邊將教具擺放到教室的四周。

三、游戲表演。

1、幼兒游戲第一遍。

“好，現(xiàn)在，我的手上有一根魔棒，待會兒只要我念起魔咒：‘魔棒魔棒，變，變，變！’那么，我們穿紅顏色衣服的小朋友就要變成高老鼠，而穿藍(lán)顏色衣服的小朋友就要變成矮老鼠。然后呢，我會放起一段非常好聽的音樂，高老鼠和矮老鼠就可以到這邊來走一走，看一看”。

2、幼兒游戲第二遍。

“好，現(xiàn)在我的魔棒又要開始變了，這一次，魔棒就要把紅顏色衣服的小朋友變成矮老鼠，藍(lán)顏色衣服的小朋友變成高老鼠了，變好了之后呢，也請你們?nèi)タ匆豢?，走一走，和你們看到的東西打打招呼”！

四、擴(kuò)展談話“變矮和變高”。

1、“小朋友們，你們變高了和變矮了之后，看到的東西一樣嗎？”（不一樣）噢，你們都看到不一樣的東西了。

2、“變矮”。

“那么，如果你是個矮人，你還能變得更矮嗎？誰來變變看？”

“請問你，變這么矮之后，你在眼前看到的是什么？”“還有呢”？

以此類推。（大概提問3—4名幼兒）

3、“變高”。

“那如果你是高人，你有什么辦法能讓自己變得更高？”

“請問你，在這么高的地方，你在眼前會看到的是什么？”

“那還有誰能想得比他還要高”？

以此類推。（大概提問5—6位幼兒左右）

4、變換角度。

“其實呀，剛才故事中的高老鼠和矮老鼠還發(fā)生了一件有趣的事情，是什么呢？我們一起來看看吧”。

（1）第七、八段

提問：“咦？為什么最后兩只老鼠會一起看到了彩虹呢？（噢，原來高老鼠和矮老鼠一起抬起頭之后，就看見了美麗的彩虹）

（2）“那你們有什么辦法讓高老鼠看到矮的東西”？（幼兒自由回答）

（3）游戲“變換角度的高矮老鼠”。

“那我們下面就做一個讓高老鼠低下頭走路和矮老鼠抬起頭走路的游戲，看看會不會有什么新的發(fā)現(xiàn)”。

“矮老鼠們，這一次你看到了什么？高老鼠們呢？”（隨機(jī)采訪）

小結(jié)：其實，就像高老鼠和矮老鼠一樣，只要我們變換了一下角度、改變一下視線，就不僅僅只看見眼前的東西，還可以看到更多的東西。

五、延伸活動“觀察記錄表”。

1、“好的，小朋友們看，我這里有兩張照片，請大家看一看它們是同一棵樹嗎？為什么？”（幼兒自由回答）

小結(jié)：小朋友，其實這兩張照片上的是同一棵樹，只是一張是我從下往上拍的，就是這一張，而這一張是我從上往下拍。

2、分發(fā)觀察記錄表，講解記錄方法。

六、活動結(jié)束。

“好，那現(xiàn)在，我的魔棒又要變了，這次請你們自由選擇變成高老鼠和矮老鼠，我們帶高老鼠和矮老鼠去看看我們的幼兒園吧”！

附故事：高老鼠和矮老鼠

高老鼠和矮老鼠是一對好朋友。

一天，他倆在小路上碰見了，高老鼠說：“你好，矮老鼠！”“你好，高老鼠！”矮老鼠也向他打招呼。于是，兩個朋友在一起散步。

天氣有點悶熱，小鳥停在樹上叫著，小狗趴在樹下休息。高老鼠說：“你好，小鳥！”矮老鼠說：“你好，小狗！”

他們路過一座美麗的花園。高老鼠說：“你好，大樹！”矮老鼠說：“你好，小花！”

他們經(jīng)過一座房子。高老鼠說：“你好，屋頂！”矮老鼠說：“你好，地板！”

過了一會兒，天變了，下起了大雨。高老鼠說：“你好，雨點！”矮老鼠說：“你好，水洼！”說著，他倆趕緊跑進(jìn)一間屋子去躲雨。高老鼠說：“你好，大門！”矮老鼠說：“你好，門檻！”

漸漸的，雨停了。他倆跑到外面一看，啊，多美的彩虹！

兩個好朋友一起大喊：“你好，彩虹！”

【活動反思】

語言《高老鼠和矮老鼠》是一個有趣的活動。兩只身高不同的老鼠可以看到不同的風(fēng)景。當(dāng)我在分段講訴故事的時候，孩子們非常專注，有趣的故事情節(jié)深深地吸引著他們。一遍故事之后，我問，孩子們，高老鼠散步的時候都看到了哪些風(fēng)景呢？幼：大樹、屋頂、雨點、彩虹、蘋果.......那么矮老鼠呢？幼：水洼、小花、門檻......原來，一遍故事，他們已經(jīng)知道和基本能在提醒下復(fù)述故事內(nèi)容了。于是我繼續(xù)提問：為什么走得是同一條路，但高老鼠和矮老鼠會看到有不同的風(fēng)景呢？寶寶答：因為高老鼠高，矮老鼠矮。師問：哦，原來是因為身高不同，那么身高不同為什么看到的會不一樣呢？琪琪：我知道，因為眼睛長在上面，高的老鼠就看到高，矮的老鼠就看得矮。師：哦，你聯(lián)想到了眼睛這個特殊的器官長的位置，很棒。還有人有不同想法嗎？杭杭：我知道，因為走路要看前面，如果矮的老鼠走路看下面的話很容易撞到前面的東西。師：哦，我明白你的意思了，你說出了我們的走路姿勢。高的老鼠看前面看到的就是高的景色，矮的老鼠矮所以看到低的景色。在熟悉故事之后我這樣的提問讓延伸活動進(jìn)行得更順利了。

這樣的語言故事其實很有意義，孩子們感興趣，教師又能挖掘很多深沉的問題。比如：在生活中，你看到哪些你覺得特別好看的呢？每個孩子都有不同的說法，我也總結(jié)到其實呀，每個人觀看事物的角度不同，他所欣賞到的美景也都不一樣。但是，如果你有心，你可以跟你的朋友分享你看到的美景，也認(rèn)真得好好去聽聽你朋友看到的美景。這樣，我想你的生活就有越來越多美景啦！

小百科：老鼠是哺乳綱、嚙齒目、鼠科的嚙齒類動物，俗稱“耗子”，繁殖方式是胎生，是哺乳動物中繁殖最快、生存能力很強(qiáng)的動物。全世界有鼠類大約480種，無論室內(nèi)、野外都可以看到它們的足跡。

大班語言教案 篇7

活動目標(biāo)

1.知道我們地祖國很大、很美，產(chǎn)生自豪感。

2.感知理解詩歌中“祖國”的含義，學(xué)習(xí)用輕柔、優(yōu)美的聲音朗誦詩歌。

3.借助圖片或提示，嘗試仿編詩歌。

活動準(zhǔn)備

教學(xué)掛圖一幅，語言CD，動物圖片若干。

活動過程

1.采用提問的方式，引導(dǎo)幼兒講述詩歌內(nèi)容，分別出示小動物的圖片，說出他們的名稱及生活的地方。

小朋友，今天老師給你們帶來了一幅美麗的掛圖，圖里藏了幾位小客人，你們能找出他們嗎?(小白鵝、小山羊、小燕子、小蜜蜂)呦!孩子們的小眼睛真亮!誰來說說他們都在這幅畫的什么地方。(幼兒積極發(fā)言，說說自己看到的)小朋友知道的可真不少(教師出示大拇指，以示鼓勵)。

2.朗誦詩歌，教師用優(yōu)美的、輕柔的聲音朗誦詩歌，幼兒欣賞、學(xué)習(xí)。

《美麗的祖國》

小白鵝說：“祖國有清清的河流?！?/p>

小山羊說：“祖國有長滿青草的山坡?！?/p>

小燕子說：“祖國有溫暖的泥窩?！?/p>

小蜜蜂說：“祖國是甜甜的花朵?！?/p>

小朋友說：“祖國到處都有歡樂?！?/p>

師：小朋友，你在剛才的詩歌里找到了什么?(請幼兒到前面的掛圖中指出)那他們說了什么?(借助情境幫助幼兒一起回憶)小朋友咱們說的對嗎?讓我們一起再來欣賞一遍詩歌。(播放語言CD)孩子們真聰明，現(xiàn)在我請一位小朋友說說詩歌中的“祖國”是什么意思?

幼兒各抒己見后，小結(jié)：“祖國”就是我們生活的環(huán)境，它不僅非常的大，而且有美麗的山河，富饒的物產(chǎn)，熱情的人們。

3.理解詩歌中事物之間的關(guān)系，嘗試仿編詩歌。

師：剛才，小朋友欣賞了《美麗的祖國》這首兒歌，誰說說“為什么小白鵝說，祖國有清清的河流”?(幼兒自由發(fā)表看法)那河流還是哪些小動物的家?(小魚、烏龜、小蝦、小鴨子)鼓勵幼兒嘗試仿編，如：小鴨子說，祖國有清清的河流。以此類推，嘗試仿編詩歌。師幼結(jié)合圖片，共同朗誦所仿編的詩歌。

4.活動延伸。

閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源，根據(jù)畫面提示，引導(dǎo)幼兒仿編《美麗的祖國》。

大班語言教案 篇8

目標(biāo)：

1、通過閱讀交流，理解故事內(nèi)容，感受故事情節(jié)的有趣和意想不到。

2、知道換牙時乳牙會自然脫落，不用刻意弄掉。

3、通過故事，體會塔比莎掉牙時忐忑的心情。

準(zhǔn)備：

1、課件：《一顆超級頑固的牙齒》

2、圖片：扭、拉、蹦、捕、粘等相應(yīng)圖片。

活動過程

一、談話導(dǎo)入，引出主題

1、師：你掉過牙齒嗎？你還記得牙是怎么掉下來的嗎？

2、師：今天老師也帶來了一本關(guān)于掉牙的圖畫書，你們想看嗎？讓我們一起讀一讀這本圖畫書吧。

3、師幼共同閱讀繪本封面，了解故事主人公是一個叫塔比莎的小姑娘。

二、逐頁閱讀，理解內(nèi)容

師：塔比莎和你們一樣，也到了乳牙換恒牙的年齡了，這時候發(fā)生了哪些有趣的事情呢？我們到書里去看一看，好嗎？幼兒由第1頁至第11頁自主閱讀繪本，之后教師幫助幼兒梳理閱讀的內(nèi)容）

師：塔比莎的牙齒怎么啦？為什么她希望自己的牙齒快點掉下？

3、師：塔比莎想了哪些主意來把牙齒弄掉？（相機(jī)出示圖片：扭、拉、蹦、捕、粘，幫助幼兒梳理故事的情節(jié)內(nèi)容。）

4、師：塔比莎想了很多辦法，她最后把牙齒弄下來了嗎？

5、師：你有什么好辦法幫助塔比莎？

師：塔比莎想了那么多的辦法，那么她的牙齒有沒有被她弄下來呢？我們一起來看看故事的后半部分吧?。◤牡?2頁到最后繼續(xù)閱讀繪本）

7、師：塔比莎的牙齒掉了嗎？是怎么掉的？（幼兒自由表達(dá)）

8、師：塔比莎的牙齒掉了，她的心情怎么樣？你從哪里看出來的（依據(jù)畫面，幼兒自由表達(dá)）

9、師：你們掉牙時自己的'心情怎么樣的？（幼兒自由表達(dá)）

四、完整欣賞，交談解惑

1、幼兒觀看故事課件，教師復(fù)述故事。

2、師：我們每個人都要經(jīng)歷換牙的過程，乳牙掉了，恒牙就慢慢長出來了。是嗎？（請已經(jīng)換牙的幼兒回答）

3、師：開始換牙的時候你也有一點擔(dān)心嗎？（幼兒自由講述）

4、師：其實，我們可不必操心。要知道，每一個人到了我們這個年齡都要換牙的，這就是我們長大的一個重要標(biāo)志。

5、師：你不要老是去擔(dān)心牙齒要不要掉下來了，只要順其自然讓它自己掉下來就可以了，更不用刻意地去弄掉，因為自己去弄會影響下面的恒牙生長的。

師：在掉牙前你有什么想法就跟爸爸媽媽、跟老師說說，好嗎？

大班語言教案 篇9

各位老師：上午好！我今天說課的內(nèi)容是中班故事教學(xué)《微笑》。

一、 說教材：《微笑》是一個美麗的散文故事，它采用了擬人的手法，通過簡練優(yōu)美的語言把弱小的小蝸牛用自己甜甜的微笑給整個森林帶來快樂，從而自己也快樂起來的經(jīng)過描寫的形象逼真。讓幼兒充分感受到小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛之情，體會到為朋友做事的快樂；理解無論能力大小，都可以關(guān)心別人，給別人送去快樂的道理。中班的孩子詞匯量和種類不斷增多，對詞意的理解也比以前深刻，運用語言進(jìn)行交往的積極性明顯提高，所以我把教材中“小鳥為朋友歌唱、大象為朋友蓋房子、小兔為朋友送信”改為短句“我可以為朋友歌唱，讓他們快樂；我可以為朋友蓋房子，讓他們快樂”，主要是通過幼兒掌握故事中出反復(fù)出現(xiàn)的短句型發(fā)展幼兒的連貫性語言。中班幼兒正是加速去除自我為中心的意識階段，故事中小動物之間的相互友愛可以促使幼兒社會性情感的形成，培養(yǎng)關(guān)愛、同情、友好、合作的行為。二、說目標(biāo)：對于文學(xué)作品欣賞的教學(xué)不能脫離語言領(lǐng)域的價值，學(xué)習(xí)作品中優(yōu)美的語言，感受語言所表達(dá)的情感，要達(dá)到此目的必須引導(dǎo)幼兒理解作品人物形象，感受作品所表達(dá)的情感在次基礎(chǔ)上擴(kuò)展想象仿編或續(xù)編。所以結(jié)合故事和幼兒的年齡特點，我把本次活動的目標(biāo)定位。1.幫助幼兒理解故事內(nèi)容和小動物之間的友愛，懂得無論能力大小，都可以關(guān)心別人、幫助別人的道理。2.學(xué)習(xí)用“我可以讓他們快樂”的句式仿編故事中的短句，萌生給朋友送去快樂的意愿和行為。三、說重難點重點：因為只有把握了故事的內(nèi)容，才能進(jìn)一步挖掘其教育意義，所以把目標(biāo)1作為教學(xué)的重點目標(biāo)。難點：中班的幼兒的理解和表述能力增強(qiáng)，但是對短句的仿編和情感的遷移有一定的難度。所以把目標(biāo)2作為教學(xué)的難點目標(biāo)。

大班語言教案 篇10

活動目標(biāo)：

1、觀察圖片并引導(dǎo)幼兒大膽地猜測和講述故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容。

2、理解故事中語詞變化，學(xué)講對話，初步講述故事。

3、樂意表演故事，體驗表演的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

1、教學(xué)掛圖。

2、角色表演道具：角色頭飾若干個，蘑菇、小豆子、蘿卜實物若干。

活動過程：

一、導(dǎo)入：秋天到了，我們的家里都收獲了玉米棒(教師出示玉米棒)。

1、這是怎樣的玉米棒?

2、小朋友一起說一說。引導(dǎo)幼兒用完整的語言講述。

二、出示圖片、觀察圖片、猜測故事情節(jié)，講述故事情節(jié)，理解故事。

1、出示圖片一：

指導(dǎo)語：秋后，小兔子藏起了三個最大的玉米棒。那黃澄澄的玉米粒，真逗人喜歡。

2、出示圖片二：理解語詞變化，引導(dǎo)幼兒學(xué)說對話。

〈1〉教師邊講述故事邊提問。剛才小松鼠向小兔子借玉米棒的時候，它是怎么說的?模仿小松鼠和小兔子的對話。

〈2〉小松雞向小兔子借玉米棒，會怎么說?

〈3〉豐富量詞：把、碗、個等量詞，幼兒進(jìn)行對話講述。

3、出示圖片三、教師簡單的分析小兔子種玉米棒和收玉米棒的故事情景。

〈1〉提問：一場淅淅瀝瀝的春雨后，小兔子在門前干什么呀?

〈2〉提問：秋天到了，收獲的季節(jié)也到了，你們猜猜：小兔子種下的玉米粒，會怎么樣了?

〈3〉它是一只怎樣的小兔子?

〈4〉假如小兔子送給你一筐玉米棒，你會怎么做?

三、借助教學(xué)圖片，完整欣賞故事。

指導(dǎo)語：圖片講完了，故事的題目叫《金色的玉米棒》，下面完整的欣賞一下吧!師完整講述故事一遍。

四、情景表演：借助頭飾和實物表演故事。

師：老師帶來了很多食物。一邊出示，一邊提問?

出示干蘑菇，師：這是什么呀?

出示小豆子，師：這是什么呀?

出示兩個紅蘿卜，師：這是什么呀?。

五、幼兒學(xué)小兔跳著出活動室。

附故事：

秋后，小兔子藏起了三個最大的玉米棒，那黃澄澄的玉米粒，真逗人喜愛。

冬天，冷嗖嗖的北風(fēng)吹在臉上像刀刮一樣。小松鼠想，家里的糧食不多了，小兔子是我的好朋友，去向他借一個玉米棒吧。

“咚咚咚!”小松鼠敲門了?！爸ㄅ?”小兔子開門了，小松鼠說：“小兔子，能借給我一個玉米棒嗎?”小兔子告訴小松鼠：“那玉米棒是誰也不借。還是想想其他辦法吧?！彼徒o小松鼠一把干蘑菇。

雪花飄落了，大雪蓋住了森林里的小路和山坡。有一只松雞抖抖口袋，剩下的糧食不多了，她想，小兔子是好鄰居，去向他借一個玉米棒吧。

“咚咚咚!”小松雞敲門了?！爸ㄅ?”小兔子開門了，小松雞說：“小兔子，能借給我一個玉米棒嗎?”小兔子告訴小松雞：“那玉米棒是誰也不借。還是想想其他辦法吧。”他送給小松雞一碗小豆子。

小溪里的冰化了，泥洞里的小剌猬一覺睡醒，肚子餓極了，他想，我?guī)托⊥米痈蛇^活，找他借個玉米棒準(zhǔn)行。

“咚咚咚!”小剌猬敲門了?！爸ㄅ?”小兔子開門了，小剌猬說：“小兔子，能借給我一個玉米棒嗎?”小兔子告訴小剌猬：“那玉米棒是誰也不借。還是想想其他辦法吧?！彼徒o小剌猬兩個紅蘿卜。

一場淅淅瀝瀝的春雨后，小兔子在門前挖了一個個小泥坑，他剝下黃澄澄的玉米粒，一顆顆種下了。

秋后，小兔子收下了好多好多金色的玉米棒。他送一筐給小松鼠，送一筐給小松雞，送一筐給小剌猬。大家過一個快快活活的冬天吧?？墒?，小松鼠、小松雞、小剌猬都挑了三個最大的玉米棒藏起來。你知道這是為什么嗎?

活動反思：

1、單純的為了講故事而講故事，對小學(xué)生來說太簡單了，在講過一兩遍之后，有些熊孩子已經(jīng)能很好的復(fù)述故事內(nèi)容了。應(yīng)該在故事中找出有一定教育意義的點，然后進(jìn)行挖掘，交給孩子一定道理。

2、應(yīng)適當(dāng)?shù)母木幵械墓适拢怪芨玫耐怀鱿胍獜?qiáng)調(diào)的主題。

3、教師要有敏銳的觀察力，有時應(yīng)該抓住孩子回答的內(nèi)容中的一個點進(jìn)行深入剖析。