小學(xué)語文教案三年級

部編版三年級上冊《習(xí)作指導(dǎo) 猜猜他是誰》語文教案。

在每學(xué)期開學(xué)之前，老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。為了不消耗上課時間，就需要有一份完整的教學(xué)計劃。為學(xué)生帶來更好的聽課體驗，從而提高聽課效率。你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？小編特地為您收集整理“部編版三年級上冊《習(xí)作指導(dǎo) 猜猜他是誰》語文教案”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

部編版三年級上冊《習(xí)作指導(dǎo) 猜猜他是誰》語文教案

寫作思路：

1．審閱題目：結(jié)合本次習(xí)作給出的主題，寫一寫自己的同學(xué)。

2．選定內(nèi)容：

(1)人物的外貌特點。

(2)通過具體的事情寫出人物的特點、品質(zhì)。

3．表達方式：敘述、描寫。

4．表現(xiàn)手法：開門見山、首尾呼應(yīng)。

5．結(jié)構(gòu)順序：先介紹人物的外貌，接著通過具體的事例反映人物的品質(zhì)，最后首尾呼應(yīng)，點明人物的性格特點。

下水文：

我的好朋友

她，長著蘑菇似的頭發(fā)，白里透紅的臉上長著一雙炯炯有神的眼睛，下面是一個高挺的鼻子。再往下看，是一張能說會道的櫻桃小嘴。

她非常愛看作文書。如果你去看一看她的抽屜，你一定可以從她的抽屜里看到好幾本作文書。記得上一次，學(xué)校就要進入讀書時間了，而班里面總有那么幾個同學(xué)忘記帶書來學(xué)校看，所以此時，那些同學(xué)都急得像熱鍋上的螞蟻。這時，她就會從她的抽屜里拿出她的作文書，說：“我這里還有好幾本作文書，你們都拿去看吧?！蹦切]帶書的同學(xué)像是抓住了一把救命稻草一樣，欣喜若狂地接過書，連聲道謝。

她也是一個很愛幫助別人的人。她的書包里有一個“百寶箱”，里面有許多的東西。例如：美術(shù)課要用的剪刀；語文課要用到的訂書機；數(shù)學(xué)課要用的固體膠……應(yīng)有盡有。每當(dāng)上課需要用到“小百寶箱”里的工具時，她總是毫不猶豫地給別人先用，自己最后才用。

她還是一個很盡職的人。她雖然只是一個小小的組長，但是她做組長也做得非常盡職。每一次收作業(yè)，她都是第一個收齊；每一次發(fā)作業(yè)，她都發(fā)得最多。

她就是我的朋友--夏優(yōu)璇，她就是我那個愛看作文書、愛幫助人、做事非常盡職的好朋友。

開頭簡介人物的外貌特征，給人留下整體印象。

通過具體的事例說明夏優(yōu)璇愛看作文書的特點。

通過愛幫助人的具體事例的描寫，我們能夠體會到夏優(yōu)璇的善良、熱情。

總結(jié)全文，深化主題。

我能照樣子寫一寫我同學(xué)的外貌。

編輯推薦：小學(xué)1-6年級各個版本語文教案匯總

提醒：

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部編版三年級上冊《習(xí)作1 猜猜他是誰》語文教案

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。即使每天晚上一兩點都要堅持制定出一份最詳細的教學(xué)計劃。這樣我們可以在上課時根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那有什么樣的教案適合新手教師嗎？下面是由小編為大家整理的部編版三年級上冊《習(xí)作1 猜猜他是誰》語文教案，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

部編版三年級上冊《習(xí)作1 猜猜他是誰》語文教案

教學(xué)要求：

1．學(xué)習(xí)描述人物的外貌，以及形象特點的方法。

2．學(xué)會抓住人物的特點去描寫人物。

3．掌握開頭空兩格的寫作格式。

教學(xué)重難點：

1．描寫人物要抓住人物特征。

2．選取一到二點刻畫人物。

教具準(zhǔn)備：

三條絲巾。

教學(xué)時間：

1課時

教學(xué)過程：

一、游戲?qū)搿?/p>

我們請我們班三個同學(xué)上黑板來做一個小游戲，大家誰想上臺。

游戲規(guī)則：首先請上臺的三個同學(xué)用絲巾蒙上雙眼。下面再隨便請上來三個同學(xué)，讓蒙眼的同學(xué)猜一猜是誰。最多只能猜三次，三次猜不對者唱一支歌曲。

二、游戲環(huán)節(jié)。

臺下同學(xué)不能提示，從班里分別挑選最胖的和最瘦的以及最高的三名同學(xué)，讓蒙眼的同學(xué)去猜。

三、游戲結(jié)束，點評。

請猜中的同學(xué)發(fā)言，談猜中的依據(jù)是什么。

四、第二次游戲。

游戲規(guī)則：請同學(xué)們用筆描述班內(nèi)同學(xué)的外貌以及性格特點和做事風(fēng)格。然后請剛剛沒猜中的同學(xué)繼續(xù)猜描述的是誰。

五、游戲點評。

1．誰描寫的最符合人物對象？

2．猜中的原因在哪里？

六、小結(jié)

每個人的外貌性格都有差異，都是獨一無二的。只有寫出人物的特點，才能使人物形象更生動！

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部編版三年級語文上冊《猜猜他是誰》教案

部編版三年級語文上冊《猜猜他是誰》教案

教學(xué)要求：
1．學(xué)習(xí)描述人物的外貌，以及形象特點的方法。
2．學(xué)會抓住人物的特點去描寫人物。
3．掌握開頭空兩格的寫作格式。
教學(xué)重難點：
1．描寫人物要抓住人物特征。
2．選取一到二點刻畫人物。
教具準(zhǔn)備：
三條絲巾。
教學(xué)時間：
1課時
教學(xué)過程：
一、游戲?qū)搿?br> 我們請我們班三個同學(xué)上黑板來做一個小游戲，大家誰想上臺。
游戲規(guī)則：首先請上臺的三個同學(xué)用絲巾蒙上雙眼。下面再隨便請上來三個同學(xué)，讓蒙眼的同學(xué)猜一猜是誰。最多只能猜三次，三次猜不對者唱一支歌曲。
二、游戲環(huán)節(jié)。
臺下同學(xué)不能提示，從班里分別挑選最胖的和最瘦的以及最高的三名同學(xué)，讓蒙眼的同學(xué)去猜。
三、游戲結(jié)束，點評。
請猜中的同學(xué)發(fā)言，談猜中的依據(jù)是什么。
四、第二次游戲。
游戲規(guī)則：請同學(xué)們用筆描述班內(nèi)同學(xué)的外貌以及性格特點和做事風(fēng)格。然后請剛剛沒猜中的同學(xué)繼續(xù)猜描述的是誰。
五、游戲點評。
1．誰描寫的最符合人物對象？
2．猜中的原因在哪里？
六、小結(jié)
每個人的外貌性格都有差異，都是獨一無二的。只有寫出人物的特點，才能使人物形象更生動！

部編版三年級上冊《習(xí)作指導(dǎo) 這兒真美》語文教案

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動。老師需要做好課前準(zhǔn)備，編寫一份教案。在上課時遇到各種教學(xué)問題都能夠快速解決，如何才能編寫一份比較全面的教案呢？請您閱讀小編輯為您編輯整理的《部編版三年級上冊《習(xí)作指導(dǎo) 這兒真美》語文教案》，歡迎您參考，希望對您有所助益。

部編版三年級上冊《習(xí)作指導(dǎo) 這兒真美》語文教案

寫作思路：

1．審閱題目：我們周圍有許多美麗的景物，如花香四溢的花園、碩果累累的果園，遼闊無垠的田野，波光粼粼的小河……讓我們心馳神往，讓我們流連忘返。請同學(xué)們從這些美景中選擇一處介紹給大家吧！

2．選定內(nèi)容：

例如選取“操場后面的小花園真美……”這個內(nèi)容。也可以選取一些你認為你想寫的地方的美景。

3．表達方式：

“這兒真美”是一篇寫景的文章，所以在選定“操場后面的小花園真美……”這個內(nèi)容時，選擇的表達方式是描寫，并在描寫的基礎(chǔ)上適當(dāng)?shù)氖惆l(fā)自己的思想感情。

4．表現(xiàn)手法：

(1)抓住特點，大膽想象，景中有物，物有生情；

(2)運用比喻、排比、擬人等多種表現(xiàn)手法。

(3)采取首尾呼應(yīng)的手法。

5．結(jié)構(gòu)順序：

本文按照季節(jié)的順序進行描寫。首先在文章開頭寫出“操場后面的小花園真美”這一總起段，然后按照春、夏、秋、冬的順序介紹花園四季特點，最后再與開頭相呼應(yīng)，總結(jié)花園美麗。

下水文：

操場后面的小花園真美

①我們學(xué)校操場后面有一個小花園，這個小花園可真美！

春天來了，②沉睡了很久的小花園睜開了朦朧的睡眼，花兒的枝條抽出嫩綠的芽兒。迎春花不愧為報春的使者，一朵朵黃色的小花在枝頭綻放，③像一只只黃色的小哨子，吹來了春天，為校園增添了無限生機。

夏天是個生機勃勃的季節(jié)，小花園里蔥蔥蘢蘢。④月季花開了。紅的像火，粉的似霞，白的如雪。成群結(jié)隊的蜜蜂和蝴蝶在花叢中飛來飛去，嚶嚶地呼朋喚友般唱著歌。我們在花園邊賞花，邊玩耍，真是其樂無窮??！

秋天是個萬物凋零的季節(jié)，可是小花園里卻依然充滿了花的芬芳。園丁爺爺親手培植的各種各樣的菊花競相開放。大的像團團彩球，小的像盞盞精巧的花燈。我們從這些怒放的菊花中看到了生命的頑強。

冬天，小花園也安靜下來了?；▋憾急话}皚的大雪蓋住了，準(zhǔn)備在來年綻放得更加美麗。

我愛我們學(xué)校操場后面的小花園，它給我們帶來了歡樂，帶來了美麗。

①抒情的表達方式，表達了對小花園的贊美之情。

②擬人的修辭手法。把小花園當(dāng)作人來寫，表現(xiàn)了對花園的喜愛和期許。

③比喻的修辭手法，寫出了迎春花的樣子。

④既是排比句，又是擬人句，表現(xiàn)月季花的種類和顏色多。

⑤短文的開頭和結(jié)尾相互照應(yīng)。

我也能照樣子寫一處景物。

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部編版三年級上冊《習(xí)作指導(dǎo) 我來編童話》語文教案

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點。對教學(xué)過程進行預(yù)測和推演，從而更好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛聽的教案嗎？下面是小編為大家整理的“部編版三年級上冊《習(xí)作指導(dǎo) 我來編童話》語文教案”,供您參考，希望能夠幫助到大家。

部編版三年級上冊《習(xí)作指導(dǎo) 我來編童話》語文教案

寫作思路：

1．審閱題目：本次習(xí)作主要是寫童話。我們要以發(fā)揮自己的想象，寫出以事實為基礎(chǔ)的有想象力的童話。

2．選定內(nèi)容：

(1)故事里有哪些角色。

(2)事情發(fā)生在什么時間，是在哪里發(fā)生的。

(3)他們在那里做什么，他們之間發(fā)生了什么故事。

3．表達方式：敘述、描寫。

4．表現(xiàn)手法：開門見山，首尾呼應(yīng)。

5．結(jié)構(gòu)順序：先交代時間、事情的起因。接著描寫啄木鳥看病和治病的過程，最后寫治好病后的啄木鳥和樹的心情。

下水文：

啄木鳥治病

一個星期天的早上，小猴爸爸風(fēng)風(fēng)火火闖進了啄木鳥的診室，慌慌張張地說：“我的桃樹要死了。前一段時間還好端端的?？汕皟商扉_始，它好像快干枯了。眼看我就有鮮美的桃子吃了，這下可泡湯了。你快去我家看看吧?！?/p>

來到小猴家，啄木鳥醫(yī)生看著那棵桃樹，從容鎮(zhèn)定地繞著樹枝飛了一圈。啄木鳥一邊飛，一邊細心地觀察：“這棵樹啊，如果不是缺水，就是樹蟲惹的禍?！惫唬匆姌渖嫌性S多小洞。于是，啄木鳥醫(yī)生就用尾巴支著身子，用爪子抓住樹干，穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)卣驹跇涓缮?，把它尖尖的嘴巴，伸進樹洞里，把一只黑色的毛毛蟲叼了出來，給猴爸爸看了看，然后吃了下去。

治完病后，啄木鳥說：“猴爸爸，你放心好了。我保證你會有桃子吃的。包你吃個夠?！焙锇职趾芨屑ぷ哪绝B醫(yī)生，說他是森林好醫(yī)生。

兩個星期后，桃樹又恢復(fù)了原來的樣子，生機盎然。小動物們在樹上玩耍，猴爸爸也收獲了很多桃子，他拿出桃子和森木里的動物一起分享。

開頭扣題，交代了事情的起因。

用“風(fēng)風(fēng)火火”寫出小猴爸爸的緊張的心情。

動作描寫，寫出了啄木鳥工作認真。

首尾呼應(yīng)。

童話世界多么神奇??！我們也來編一個童話故事吧。

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習(xí)作教學(xué)《猜猜他是誰》教學(xué)設(shè)計

習(xí)作教學(xué)《猜猜他是誰》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)要求：
1．學(xué)習(xí)描述人物的外貌，以及形象特點的方法。
2．學(xué)會抓住人物的特點去描寫人物。
3．掌握開頭空兩格的寫作格式。

教學(xué)重難點：
1．描寫人物要抓住人物特征。
2．選取一到二點刻畫人物。

教具準(zhǔn)備：
三條絲巾。

教學(xué)時間：
1課時

教學(xué)過程：
一、游戲?qū)搿?br> 我們請我們班三個同學(xué)上黑板來做一個小游戲，大家誰想上臺。
游戲規(guī)則：首先請上臺的三個同學(xué)用絲巾蒙上雙眼。下面再隨便請上來三個同學(xué)，讓蒙眼的同學(xué)猜一猜是誰。最多只能猜三次，三次猜不對者唱一支歌曲。
二、游戲環(huán)節(jié)。
臺下同學(xué)不能提示，從班里分別挑選最胖的和最瘦的以及最高的三名同學(xué)，讓蒙眼的同學(xué)去猜。
三、游戲結(jié)束，點評。
請猜中的同學(xué)發(fā)言，談猜中的依據(jù)是什么。
四、第二次游戲。
游戲規(guī)則：請同學(xué)們用筆描述班內(nèi)同學(xué)的外貌以及性格特點和做事風(fēng)格。然后請剛剛沒猜中的同學(xué)繼續(xù)猜描述的是誰。
五、游戲點評。
1．誰描寫的最符合人物對象？
2．猜中的原因在哪里？
六、小結(jié)
每個人的外貌性格都有差異，都是獨一無二的。只有寫出人物的特點，才能使人物形象更生動

部編版三年級上冊《習(xí)作指導(dǎo) 續(xù)寫故事》語文教案

在上課時老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。所以老師在寫教案時要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？下面是小編精心整理的“部編版三年級上冊《習(xí)作指導(dǎo) 續(xù)寫故事》語文教案”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

部編版三年級上冊《習(xí)作指導(dǎo) 續(xù)寫故事》語文教案

寫作思路：

1．審閱題目：看課本插圖的內(nèi)容，我們可以將本次習(xí)作的題目定為“過生日”。

2．選定內(nèi)容：

(1)寫同學(xué)們課間討論自己的生日怎樣過。

(2)寫李曉明為自己的生日發(fā)愁。

(3)寫同學(xué)們打算為李曉明過生日。

(4)同學(xué)們?yōu)槔顣悦髋e行了一場別開生面的生日會，李曉明感動得哭了。

3．表達方式：記敘、描寫。

4．表現(xiàn)手法：開門設(shè)疑。

5．結(jié)構(gòu)順序：先寫同學(xué)們課間討論自己的生日怎樣過，接著寫李曉明傷心的原因，然后寫同學(xué)們打算為李曉明過生日。最后同學(xué)們?yōu)槔顣悦髋e行了一場別開生面的生日會，李曉明感動得哭了。

下水文：

過生日

鈴鈴鈴，下課了，同學(xué)們都跑到李梅和王明的座位旁聊天。有同學(xué)問：“你們的生日是怎么過的？”李梅開心地說：“我上個星期過生日，媽媽給我買了一個很大的蛋糕?！蓖趺饕矒屩f：“我也剛滿九歲，全家人一起給我慶祝生日。”劉東問：“李曉明的生日到了嗎？”

李曉明聽了李東的話默默地回到自己座位上。他看著窗外，心里想：我也快生日了，但是……想著想著就流出了眼淚。

李梅看見了李曉明哭了，就問“他怎么哭了？剛才還好好的呢？我記得過幾天就是他生日了，應(yīng)該高興啊。”王明說：“李曉明的爸爸媽媽在外地工作，我們一起為他慶祝生日吧，怎么樣？”李梅立刻贊同。

到了李曉明的生日那天，當(dāng)他走到教室門口，發(fā)現(xiàn)教室的門關(guān)著，窗簾也拉下來了，教室黑黑的。他一邊嘀咕：“同學(xué)們在搞什么鬼？難道同學(xué)忘記上學(xué)了？”一邊推開門。這時候，他驚呆了：他看到了李梅和王明笑瞇瞇地捧著點燃了生日蠟燭的生日蛋糕向他走來，同學(xué)們異口同聲地唱著“祝你生日快樂……”。他激動得流下眼淚，說：“謝謝大家……”李曉明在同學(xué)的祝福聲度過一個幸福快樂的生日。

提出問題，激起讀者讀下去的欲望。

心理描寫，寫出當(dāng)時李曉明的想法。

結(jié)尾恰到好處地點明中心，語言樸實而含義深刻，耐人尋味。

我也能找個自己感興趣的故事來續(xù)寫。

編輯推薦：小學(xué)1-6年級各個版本語文教案匯總

提醒：

新學(xué)期軍訓(xùn)、分班卷、課本同步試題

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統(tǒng)編版語文三上第一單元《習(xí)作：猜猜他是誰》教案（三）

統(tǒng)編版語文三上第一單元《習(xí)作：猜猜他是誰》教案（三）

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步了解什么是外貌描寫。

2、明確外貌描寫要抓住人物的特點寫，要按順序?qū)懀磸恼w到局部，局部描寫時從上到下，鼓勵運用恰當(dāng)?shù)男揶o手法使自己的描寫更生動、形象。

3、嘗試完成人物外貌描寫的習(xí)作片段。

教學(xué)難重點：

難點：在文中能表達真情實感。

重點：引導(dǎo)學(xué)生把事情說清楚，說明白。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入：

1、師現(xiàn)場簡單描述幾個學(xué)生的外貌，和學(xué)生很自然地聊天：

葉曉靜，你的頭發(fā)烏黑發(fā)亮，還帶點自然卷，有藏族姑娘的獨特氣質(zhì)。李文蕊，你明亮的大眼睛里總是閃爍著智慧的光芒，怪不得你是我們班的“學(xué)霸”呢！習(xí)冠賢，你胖乎乎的小手摸上去就像棉花，真舒服。今天你這身花裙子真漂亮，你不就是教室里最美的一只花蝴蝶嗎？

師：同學(xué)們，老師對這些同學(xué)的什么進行了描述？

生：外貌。

師：今天我們來共同學(xué)習(xí)人物外貌描寫，（板書：人物外貌描寫）誰能告訴我人物的外貌描寫包括哪些內(nèi)容？

課件出示：

外貌描寫也稱肖像描寫。即是對人物的外貌特征(包括人物的容貌、衣著、神情、體型、姿態(tài)等等)進行描寫。

二、強調(diào)人物外貌描寫時需要注意的問題：

（一）抓住人物外貌的特征

過渡語：前段時間，老師改你們的作文，發(fā)現(xiàn)有一位同學(xué)寫了我們班某位同學(xué)的外貌，你們能幫老師猜猜他是我們班的誰嗎？

課件出示：“他黑黑的眉毛下有一雙明亮的眼睛，高高的鼻梁，紅紅的嘴唇。身材適中，穿著一套整潔的衣服?！?/p>

生：猜。

師：為什么猜不準(zhǔn)是誰呢？

生：沒寫出這個人的特點來。

師：這也是咱們很多同學(xué)在進行外貌描寫時犯的通病，就是千人一面。寫眼睛不是炯炯有神就是水汪汪的，不然就是黑葡萄似的，而且還都是大眼睛，鼻子都是不大不小的，鼻梁都是高高的，臉蛋都是紅撲撲的，這些現(xiàn)成的套詞把咱們同學(xué)都變成了一個模樣，就像“克隆”出來的似的，這樣刻畫出來的人物就太格式化，臉譜化了，缺乏個性特征，同時也不符合生活真實。所以說，我們要對人物進行外貌描寫，首先要抓住人物的特征。（板書：抓特征）那什么是特征？

師：文學(xué)名著中有很多經(jīng)典的外貌描寫的片段，下面請同學(xué)們猜猜這個片段寫的是誰？

課件出示：“ 他黑臉短毛，長嘴大耳，圓身肥肚，穿一件青不青、藍不藍的梭布衣服，提一柄九齒釘耙?！?/p>

生：豬八戒

師：為什么能猜出是豬八戒？

生：抓住了特征　。

師：看來《西游記》的作者吳承恩的確技高一籌，他抓住了豬八戒的外貌特征，使豬八戒成為我們耳熟能詳?shù)慕?jīng)典人物。我們進行人物外貌描寫時一定要抓住人物最鮮明的特征，這樣才能使這個人與眾人區(qū)分開來，我們知道，漫畫通過夸張的手法塑造人物形象，下面請欣賞幾幅名人漫畫像，說說他們在外貌上的最突出的特點。

課件出示：趙本山（農(nóng)民式打扮、破舊的中山帽）成龍（濃密的黑發(fā)、大鼻子） 姚晨(大嘴)

2、實戰(zhàn)訓(xùn)練

1、請三位同學(xué)上臺，其他同學(xué)說說這幾位同學(xué)最鮮明的特點在哪兒？（冶萍娜、馬佳妮）

2、再觀察李老師，李老師最鮮明的特點是什么？（嘴角有一顆黑痣）

3、同桌觀察，說說你的同桌最鮮明的特征在哪兒？

4、班級交流。

（二）、外貌描寫要有一定的順序。

師：同學(xué)們，人物的外貌描寫除了抓特點寫外，還要注意什么呢，請看下面人物外貌描寫的片段：

課件出示：“乍一看，她個子挺高的，……裙子像一只花蝴蝶一樣飛起來。）

師生分析后總結(jié)：描寫人物外貌是還要合理安排好描寫順序，一般先寫整體再寫局部，局部描寫時按照從上到下的順序。（板書：有順序）同時，為了使自己的描寫更生動、更形象，我們可以適當(dāng)用一些形容詞，或恰當(dāng)?shù)谋扔鳌⑦m當(dāng)?shù)目鋸?，這樣人物形象將更鮮明。（板書：巧修辭）

課件出示：人物外貌描寫比喻、夸張手法的句子。引導(dǎo)學(xué)生交流。

三、完成外貌描寫片段。

師：今天我們學(xué)習(xí)了外貌描寫，明確了外貌描寫要抓住人物特征，有順序地寫，如果在寫的過程中如果能用上一定的修辭手法那就更好了。下面請同學(xué)們動筆寫一寫，可以寫同桌，也可以寫班里其他同學(xué)，還可以寫老師、家人等。

四、交流、評價。

板書設(shè)計：

人物外貌描寫

抓特征

按順序

巧修辭

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部編版三年級上冊《習(xí)作指導(dǎo) 那次玩得真高興》語文教案

一個優(yōu)質(zhì)課堂，就是老師在講學(xué)生在答，講的知識都能被學(xué)生吸收。每位老師都會提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。這樣我們可以在上課時根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？以下是小編為大家精心整理的“部編版三年級上冊《習(xí)作指導(dǎo) 那次玩得真高興》語文教案”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

部編版三年級上冊《習(xí)作指導(dǎo) 那次玩得真高興》語文教案

寫作思路：

1．審閱題目：本次習(xí)作要求我們把玩得最開心、印象最深刻的一次活動寫下來。

2．選定內(nèi)容：確定好習(xí)作內(nèi)容，是寫幫助別人，還是寫一起玩滑梯，還是寫一次郊游……

3．表達方式：敘述、描寫。

4．表現(xiàn)手法：前后呼應(yīng)、開門見山。

5．結(jié)構(gòu)順序：可以開門見山式的交代童年開心的事，然后具體寫事情發(fā)生的始末，最后點題。

下水文：

那次玩得真高興

①童年如同一場五彩斑斕的夢，在每個人的童年中，一定會發(fā)生不計其數(shù)開心的事，我也不例外。

②那是一天陽光明媚的早上，小鳥站在枝頭歌唱。

③我和媽媽拿了一個沙包和一只粉筆便出了門。我們用粉筆在地上劃了幾個方塊，準(zhǔn)備玩跳房子。

④我把沙包扔進了第一個方塊，然后身輕如燕地接連跳過了第一個和第二大方塊，又跳進了第三個、第四個、第五個--返回時，跳過第二個方塊時，我先穩(wěn)住身子，慢慢地彎下腰，撿起沙包來，再跳回起點。這樣跳了幾個來回，我真的很累。由于我心里著急，結(jié)果沒有瞄準(zhǔn)，扔出了方塊，只好把沙包遞給媽媽。我“悲喜交集”，高興的是我可以休息一會兒，不高興的是，只要媽媽一上，我勝利的機會幾乎就要消失。我心里默默的祈禱：老天爺，趕快讓媽媽扔不準(zhǔn)吧！老天爺好像聽到了我的“禱告”。這一輪，媽媽果然沒扔著。我站在起點，靜下心來，瞄準(zhǔn)方塊，一扔。后面幾次，我全部都扔進了方塊。

⑤這件事雖然過去了很久，但它就像是發(fā)生在昨天一樣歷歷在目。這就是我玩得最開心的事。

①開門見山，交代童年讓我開心的事。

②交代事情發(fā)生的時間，用擬人的手法突出了當(dāng)時愉快的心情。

③指出事情的主要任務(wù)：“我”和媽媽。

④詳細記敘了“我”玩跳房子游戲的過程。

⑤前后照應(yīng)，緊扣主題。

你平時最愛玩什么呢？把你玩游戲過程中最開心的片段寫一寫吧！

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統(tǒng)編版語文三上第一單元《習(xí)作：猜猜他是誰》教案（十）

統(tǒng)編版語文三上第一單元《習(xí)作：猜猜他是誰》教案（十）

一、 教學(xué)目標(biāo)

1、 能選擇一兩點印象深刻的地方寫幾句話或一段話介紹自己熟悉的一個人。

2、 注意寫一段話時開頭空兩格。

3、 對習(xí)作產(chǎn)生興趣，感受習(xí)作的快樂。

二、 教學(xué)重難點

重點：對習(xí)作產(chǎn)生興趣，感受習(xí)作的快樂。

難點：能選擇一兩點印象深刻的地方寫幾句話或一段話介紹自己熟悉的一個人。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件 、小視頻

四、教學(xué)時間

一課時

五、教學(xué)過程

（一） 激趣導(dǎo)入

1、同學(xué)們，你們喜歡看動畫片嗎？（喜歡）接下來我們就一起玩一個和動畫片有關(guān)的游戲，猜一猜動畫片里面的人物。

①頭頂小葫蘆，身穿七色衣，七個機靈鬼，各有拿手活。（葫蘆娃）

②嘴巴尖尖，兩耳扇扇，肚子圓圓，蹄子四半，肩扛釘耙，憨厚可愛。（豬八戒）

2、指名猜，說出依據(jù)。

（明確：根據(jù)他們的樣子判斷出是葫蘆娃和豬八戒，這兩則謎語是對他們外貌的描寫。）板書：外貌

過渡語：剛才我們猜的是動畫片里面的人物，接下來我們猜一猜身邊熟悉的一個人，猜猜他是誰？

板書：猜猜他是誰

3、齊讀課題。

（二） 猜猜他是誰

1、猜同學(xué)（逐條出示線索）

（1）課件逐條出示：

第一條線索：他身高偏矮，體形微胖，長著一張大餅?zāi)?，黑黑的眼睛像沾著露珠的葡萄，大大的耳朵像兩片大葉子，可愛極了?。ò鍟和饷玻?/p>

第二條線索：他活潑開朗，甚至有點調(diào)皮，總是嘻嘻哈哈的。（板書：性格）出示有關(guān)性格的詞語，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會運用。

第三條線索：他喜歡剪紙，他剪出來的小動物們就好像活的一樣。（板書：愛好）

第四條線索： 他很聰明，上課積極回答問題，愛思考。但是，作為老師的小幫手，他有時候有點不負責(zé)任，為了踢足球而忘記了收作業(yè)。（板書：優(yōu)缺點）

（2）指名猜，明確答案。

2、猜老師（出示一段文字） 課件出示：

他個子不高，體型微胖，肉肉的臉蛋好像兩個肉包子一樣掛在臉上，圓圓的肚子像一個皮球一樣貼在身上。他有時候是一個愛笑的人，笑起來兩個肉包子的臉蛋仿佛又變成了兩個大饅頭，而有的時候他又是一個愛生氣的人，發(fā)起火來就好像一頭憤怒的雄獅嚇得別人大氣都不敢喘一下，可怕極了！他喜歡美食，也喜歡旅行，總是走到哪就吃到哪。他對待工作認真踏實，對待身邊的人熱情誠懇，用自己的努力迎接每一個明天。他是誰？你們猜出來了嗎？

①自由讀范文，自主思考，鼓勵學(xué)生大膽猜。

②指名猜。

③逐句分析驗證。

④分析畫橫線的句子。思考：寫的是神秘人的哪個方面？ （板書：品行）

⑤播放視頻，幫助學(xué)生理解一個人的品行。

⑥出示和品行有關(guān)的詞語。

⑦明確答案。

3、結(jié)合文本，品析范文

請同學(xué)們自己讀一讀課本中的四個例子，想一想他分別從哪幾個角度寫的？

①學(xué)生自主閱讀，自行思考。

②指名說。

4、總結(jié)：想一想我們可以從哪些方面來介紹一個人呢？ 明確：外貌、性格、愛好、品行、優(yōu)缺點等。

（三）游戲“我說你猜”

過渡語：同學(xué)們很聰明，并且都有一雙火眼金睛，很快就猜出來老師說的這幾個神秘人了。接下來，我們再來玩一個“我說你猜”的游戲。請同學(xué)們小組四人合作，從全班同學(xué)中選擇你們小組最熟悉的一個同學(xué)，一起來說一說他有什么特點？讓其他同學(xué)猜一猜吧！

① 組內(nèi)交流，教師巡視。

② 匯報交流成果。（2組）

③ 學(xué)生猜。

④ 明確答案。師生共評。

（四）學(xué)生習(xí)作

過渡語：同學(xué)們說得非常精彩，猜得也很準(zhǔn)確，那你們可不可以把剛才說的話寫下來呢？選擇一個你最熟悉的同學(xué)用幾句話或一段話寫一寫他，讓其他同學(xué)也來猜一猜他吧！文中不能出現(xiàn)他的名字哦！

1、 課件出示習(xí)作要求

① 突出人物特點（外貌、興趣愛好等）

② 注意習(xí)作格式，開頭空兩格，標(biāo)點符號占一格。

③ 不能出現(xiàn)他的姓名。

2、 學(xué)生習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。

（五）品讀欣賞

1、成果展示。分別選擇兩位同學(xué)的小練筆展示，全班同學(xué)一起猜猜他是誰，相機指導(dǎo)，修改不恰當(dāng)?shù)牡胤健?/p>

2、師生共猜，明確答案。

3、師生共評

(六)總結(jié)

1、說一說今天這節(jié)習(xí)作課你有什么收獲？（指名說）

2、《猜猜他是誰》這個游戲你們玩得開心嗎？那么你們覺得學(xué)習(xí)寫作文快樂嗎？聽你們這樣說，老師也很快樂。

六、作業(yè)設(shè)計

把自己的習(xí)作貼在班級墻報上，大家一起來猜一猜。

七、板書設(shè)計

猜猜他是誰

外貌 性格 愛好 品行 優(yōu)缺點

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部編版三年級上冊《習(xí)作5》語文教案

老師要承擔(dān)起對每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。即使每天晚上一兩點都要堅持制定出一份最詳細的教學(xué)計劃。上課自己輕松的同時，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。你們有沒有寫過一份完整的教學(xué)計劃?小編收集整理了一些部編版三年級上冊《習(xí)作5》語文教案，歡迎您參考，希望對您有所助益。

部編版三年級上冊《習(xí)作5》語文教案

教學(xué)要求：

1．能說出在日常觀察中的發(fā)現(xiàn)；

2．能認真聽別人說話，把握主要內(nèi)容，并能比較完整地轉(zhuǎn)述；

3．把話說清楚明白，并能說出自己的感受和想法。

教學(xué)重點：

培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察習(xí)慣。

教學(xué)難點：

能真實清楚地說出自己的感受和想法。

課前準(zhǔn)備：

多媒體課件。

教學(xué)時間：

1課時

一、交流生活中的觀察發(fā)現(xiàn)。

(一)課件播放書中的“三幅圖”

1．同學(xué)們在這三幅圖中發(fā)現(xiàn)了什么呢？用一句話簡單地說說。(學(xué)生說，老師及時指導(dǎo))

2．這段時間我們觀察了不少身邊的事物，你一定有了新發(fā)現(xiàn)。那我們每個人就在小組里，說說自己的發(fā)現(xiàn)。有一個要求，別人說的時候，要專心聽，你要記住，你們小組的同學(xué)都有哪些發(fā)現(xiàn)。(學(xué)生小組交流。)

(二)好，老師特別想了解你們組的組員們都發(fā)現(xiàn)了什么？用“我們組的組員……”的句式說，看誰記得多。(各小組推薦代表發(fā)言。)

1．同學(xué)們說的真多，而且說得特別清楚，老師給你們一個建議，當(dāng)你要說很多個同學(xué)的發(fā)現(xiàn)的時候，不用說每個人的名字，可以用上“我們組，有的同學(xué)發(fā)現(xiàn)了……有的同學(xué)發(fā)現(xiàn)了……還有的同學(xué)發(fā)現(xiàn)……”句式。(指幾名學(xué)生說。)

2．聽了同學(xué)們的發(fā)現(xiàn)，老師對其中的一個發(fā)現(xiàn)可感興趣了，那大家又對哪一個發(fā)現(xiàn)最感興趣？(學(xué)生發(fā)言。)

3．如果你對誰的發(fā)現(xiàn)感興趣，就去問問他(發(fā)現(xiàn)者)到底怎么回事？(學(xué)生提問，學(xué)生解釋。)

4．我們經(jīng)過交流，就會越來越明白，因此老師提議，我們每個小組選出一個人的發(fā)現(xiàn)，然后以他的話題，展開交流，可以提問，可以補充，你想說什么，就說什么。(小組交流。)

(三)老師發(fā)現(xiàn)有的小組交流得特別充分，而且有的同學(xué)還發(fā)現(xiàn)了一些特別有趣的植物。

1．指名讓學(xué)生說出發(fā)現(xiàn)，然后其他學(xué)生提問，發(fā)現(xiàn)者解釋。

2．老師適時介紹自己的發(fā)現(xiàn)。

3．你還知道哪些有意思的植物嗎？(學(xué)生回答。)

小結(jié)：同學(xué)們，大千世界，真是無奇不有，如果我們有機會親自去觀察、去發(fā)現(xiàn)這些有趣的植物，該多好??！

二、總結(jié)下課。

同學(xué)們，從天到地，從地到天，世界上的萬事萬物非常神奇，只要你是一個善于觀察的孩子，你一定會發(fā)現(xiàn)更多的奧秘。這一節(jié)課就上到這里，下課。

如需范文請點擊：我們眼中的繽紛世界：仙人掌作文400字

教學(xué)反思：

學(xué)生匯報自己的觀察，將重點都定在了發(fā)現(xiàn)一詞上，大家都很積極，好像爭著比誰的發(fā)現(xiàn)最多最奇，但把“觀察中”忽視了，而怎么觀察到的，自已觀察時所做了什么，這個過程學(xué)生卻大多數(shù)都是只字不提。引導(dǎo)學(xué)生將自已是如何觀察到的，及觀察時自已是否認真等過程說了出來，這就為觀察的內(nèi)容提供了真實性的證詞。

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新學(xué)期軍訓(xùn)、分班卷、課本同步試題

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統(tǒng)編版語文三上第一單元《習(xí)作：猜猜他是誰》教案（八）

統(tǒng)編版語文三上第一單元《習(xí)作：猜猜他是誰》教案（八）

一、教學(xué)目標(biāo)：

1．能選擇一兩點特別的地方，寫幾句話或一段話介紹自己的同學(xué)。

2．通過猜一猜、完成習(xí)作導(dǎo)航單等方式，學(xué)會觀察人物并抓住特點。

3．通過創(chuàng)設(shè)游戲情境等，修改習(xí)作，體會習(xí)作的樂趣。

二、教學(xué)重點：

能選擇一兩點特別的地方，寫幾句話或一段話介紹自己的同學(xué)。

三、教學(xué)難點：

通過猜一猜、完成習(xí)作導(dǎo)航單等方式，學(xué)會觀察人物并抓住特點。

四、課時安排：

1課時

五、課前準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：多媒體課件

學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生觀察自己感興趣的一個同學(xué)的外貌、性格、品質(zhì)及興趣愛好，并選擇一兩個方面作為重點觀察對象。

教學(xué)過程

一、競猜導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1．導(dǎo)入：同學(xué)們，今天有兩個神秘的動畫片中的人物來到了我們的課堂?？墒撬麄儾豢现苯勇赌槪瑓s給了我們一段文字，讓我們來猜猜他們是誰，猜對了，他們才會露出真身。讓我們一起試一試吧！

2．課件出示文字，指名讀。

(1)他臉上的刀疤又黑又長，從眼角一直到嘴邊。又黑又長的刀疤在灰臉的映襯下像一只蜈蚣待在上面，遲遲不肯下來。耳朵上有一個半圓形、豆瓣大的缺口。他最喜歡說的話就是：“我一定會回來的！”(灰太狼)

(2)他身穿金光閃閃的戰(zhàn)袍，頭戴金冠，手持可任意伸縮的金箍棒，顯出一副威武霸氣的樣子。一對火眼金睛炯炯有神。他會七十二變，保護唐僧西天取經(jīng)。(孫悟空)

3．學(xué)生猜出后教師分別貼出圖片，引導(dǎo)學(xué)生說說自己是怎樣猜出來的。

4．過渡：抓住一個人的特征多重要??！幾句話就能把一個人的形象勾勒出來，讓我們一猜就準(zhǔn)。今天，你就來選擇班級里的一個同學(xué)，介紹一下他特別的地方，然后請同學(xué)們猜一猜，看看能不能猜出你寫的是誰。

設(shè)計意圖：選擇動畫片中的典型人物，通過競猜游戲，意在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，打開學(xué)生的創(chuàng)作思路。

二、談話交流，明確方法

1．我們可以從哪些方面來介紹一個人呢？我們來看看書上是怎樣介紹人物的。

2．課件出示情境圖和提示，指名讀。

(1)他的頭發(fā)又黑又硬，一根根向上豎著……

(2)他特別愛笑，一個小笑話就能讓他笑個不停……

(3)他關(guān)心班里的每個人。有一次我數(shù)學(xué)沒考好，心情不好，他主動來安慰我，還送給我一盒酸奶……

(4)他酷愛踢足球，也喜歡跑步，經(jīng)常能在操場上看到他奔跑的身影……

3．說一說上面的四段話是從哪些方面來介紹人物的，同桌交流，明確寫人要圍繞哪些方面來寫。

預(yù)設(shè)：是從人物的外貌、性格特點、優(yōu)秀品質(zhì)、興趣愛好這些方面來進行介紹的。

4．過渡：我們總結(jié)一下，要如何介紹才能讓同學(xué)們很快地猜中你說的那個人？

5．交流明確：

(1)說外貌上與眾不同的地方，并按一定的順序說。

(2)抓住性格、語言、行為及愛好的突出特點。

(3)敘述典型事例。

6．游戲：猜猜他是誰？請你選擇一個同學(xué)，用幾句話或一段話說說他的特點，可以選擇同桌，也可以在小組里選擇一個同學(xué)，分別從不同的方面說說他的特點。然后讓大家猜猜。

(1)要求抓住一兩個特點介紹一個同學(xué)。

(2)互相評議介紹得是否具體。

(3)認真傾聽，提出建議。

設(shè)計意圖：習(xí)作教學(xué)最重要的就是啟發(fā)學(xué)生思維，此環(huán)節(jié)通過游戲引導(dǎo)學(xué)生交流寫人物的方法，關(guān)注人物的外貌、性格、品質(zhì)、愛好等方面的特點，訓(xùn)練表達的思維，再通過“說一說”“評一評”培養(yǎng)學(xué)生口頭習(xí)作的能力。

三、動筆習(xí)作，集體修改

1．學(xué)生動筆習(xí)作。出示要求：

(1)選擇一個同學(xué)，寫一寫一兩點他特別的地方。

(2)寫的時候，開頭要空兩格。

2．小組派代表朗讀片段，邊聽邊想：你猜出是誰了嗎？你是根據(jù)哪些信息猜出來的？

3．實物投影呈現(xiàn)片段，邊讀邊改：你能提些建議，幫助他描寫得更準(zhǔn)確嗎？

4．集體修改。

5．把全班同學(xué)的習(xí)作貼在墻報上，大家一起來猜一猜。

設(shè)計意圖：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：樂于書面表達，增強習(xí)作的自信心。愿意與他人分享習(xí)作的快樂。此環(huán)節(jié)，為學(xué)生提供交流分享的平臺，從而在分享習(xí)作的快樂中達到修改寫作、自我完善的目標(biāo)。

范文引路

我們班的閱讀之星

她在我們班個子最矮。她有圓圓的臉蛋兒，大大的眼睛，鼻梁上還架著一副眼鏡。①你千萬別誤會，她的這副眼鏡可不是近視鏡，而是護眼鏡。有了這副眼鏡，她顯得很有學(xué)問。

她是同學(xué)們心中的“閱讀之星”。她家的書柜里放滿了書。每次我到她家，都能看見她在認真地讀書。②她也經(jīng)常帶一些書到學(xué)校給我們看，還滔(tāo)滔不絕③地給我們講書中的故事，同學(xué)們都很佩服她。

這就是我們班的閱讀之星，同學(xué)們一定猜出她是誰了吧？

行文寫法賞析

這里的外貌描寫抓住了人物的特點，很傳神。

這幾句話寫出了人物愛讀書的特點。

“滔滔不絕”這個詞語用得真好！

總評：

1.小作者雖沒有過多地描寫人物的外貌，但很傳神。

2.小作者通過寫人物家里書多且人物愛讀書，以及人物經(jīng)常在學(xué)校講書中的故事等事，說明人物愛讀書的特點，很有說服力。

教學(xué)反思

為了激發(fā)學(xué)生的興趣，我選擇了學(xué)生喜歡的競猜動畫片人物形象的小游戲，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很高，同時，猜中的方法也為后面進行外貌描寫做了鋪墊。小組交流中，學(xué)生能夠運用習(xí)得的方法，抓住人物的外貌、性格特點，選擇相關(guān)的事例來介紹自己感興趣的人物。在全班交流的過程中，我注意傾聽，了解學(xué)生表達的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生抓住人物的典型特點來進行介紹。在介紹人物外貌時，有的學(xué)生運用了恰當(dāng)?shù)谋扔?，我及時給予鼓勵，同時引導(dǎo)學(xué)生按照一定的順序來介紹外貌。學(xué)生在猜測對方所說的人物時，我引導(dǎo)學(xué)生說一說自己是根據(jù)哪個信息猜測出來的。在快樂、輕松的氛圍中，學(xué)生既掌握了介紹人物的方法，又體驗到了表達、習(xí)作的喜悅。

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統(tǒng)編版語文三上第一單元《習(xí)作：猜猜他是誰》教案（四）

統(tǒng)編版語文三上第一單元《習(xí)作：猜猜他是誰》教案（四）

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察人物的外貌、性格和興趣愛好。

2、學(xué)習(xí)通過描寫人物的外貌、性格、興趣愛好來表現(xiàn)人物的特點。

3、培養(yǎng)學(xué)生通過語言表達出自己的真情實感。

教學(xué)重點：

學(xué)習(xí)描寫人物的外貌、性格和興趣愛好的寫作方法。

教學(xué)難點：

寫出人物的特點。

教學(xué)課時： 一課時

教學(xué)過程：

一、游戲?qū)?/p>

1、同學(xué)們上課之前，我們先一起做個游戲好嗎？游戲的名字就叫“猜猜他是誰?！保ㄒ蟠蠹艺f出你的好朋友三五一些情況，讓同學(xué)們猜猜你說的是誰，在最短時間內(nèi)被同學(xué)猜出來，說明你介紹的很好，能抓住朋友的特點來說，這樣就為勝者。）你們愿意一起游戲嗎？

2、同學(xué)們猜一猜，猜對的同學(xué)要說一說你是如何想到的。

過渡：看來，要想讓別人聽了你的介紹，一猜就準(zhǔn)，突出人物特點很重要。

3、今天就讓我們一起學(xué)習(xí)第一單元習(xí)作，學(xué)習(xí)如何抓住人物的特點去介紹，去寫一寫你的朋友。（板書：猜猜他是誰）

二、介紹同學(xué)

1、同學(xué)們通過剛才的游戲，請大家想想我們要如何介紹才能讓同學(xué)們很快地猜中你說的那個人？自己想一想，然后同桌交流一下。

課件出示：

（1）說相貌上與眾不同的地方，并按一定的順序。

（2）抓住性格、愛好或優(yōu)缺點等突出特點。

（3）講清楚相信的具體事例。

2、請一位同學(xué)上臺，大家觀察，你認為他最突出的一兩個特點是什么？

3、同桌互說，嘗試口頭習(xí)作。

三、范文引路

1、老師朗讀一篇介紹一位同學(xué)的文章，請同學(xué)聽清楚，思考：（1）老師從哪幾個方面介紹這位？是如何介紹的？（為了能突出特點，老師用了什么具體事例？）

2、出示例文。（課件出示）

3、學(xué)生交流。

4、小結(jié)方法：（課件出示：按一定順序描寫人物的外貌特點，抓住人物的主要特點，不必要面面俱到；通過具體事例來突出人物的特點等。）

板書：外貌特點 性格特點 興趣愛好 具體事例

四、學(xué)生習(xí)作

1、大家會說老師相信大家都想寫一寫，我們一會就動筆寫一寫，那么如何寫呢？我們一起來看看。

2、出示習(xí)作要求：

開頭：寫一寫他（她）的外貌

中間：寫一寫他（她）的興趣愛好、性格特點（他做過的一兩件事情）

結(jié)尾：寫自己或大家對他（她）的評價

3、學(xué)生習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)

五、品讀欣賞

1、交流反饋

2、授予小作家稱號

六、作業(yè)布置

完成《猜猜他是誰》，寫好后讀一讀，讓大家猜一猜。

板書設(shè)計：

猜猜他是誰

外貌特點 性格特點 興趣愛好 具體事例

《猜猜他是誰》教學(xué)反思

本節(jié)課教學(xué)活動十分有趣，絕大多數(shù)同學(xué)都能踴躍發(fā)言，積極參與，課堂氣氛很好。作為三年級的學(xué)生，初步接觸作文，要求從之前的寫一段話過渡到寫一篇結(jié)構(gòu)完整的作文，對孩子們來說是一個巨大轉(zhuǎn)折，習(xí)作的指導(dǎo)對老師來說也是一個跨越。人物描寫方法還不太了解，要他們在口語交際中準(zhǔn)確總結(jié)出來，有一定的難度，只要是有發(fā)現(xiàn)，言之有理即可肯定，其中教師的點撥、引導(dǎo)十分關(guān)鍵。

一、優(yōu)點

導(dǎo)語的猜名激趣活動，既調(diào)動了學(xué)生的興趣，又很自然地切入課題。倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。課堂上，教師是組織者與參與者，學(xué)生成為活動的主人，在學(xué)生說、學(xué)生猜、學(xué)生評、學(xué)生總結(jié)的一系列活動中，體現(xiàn)了新課標(biāo)的精神，強調(diào)了學(xué)生的學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)體驗和學(xué)習(xí)感悟，在具體的口語交際情境中提高了學(xué)生的口語交際能力?？谡Z交際的延伸是總結(jié)人物描寫的方法，把說與寫自然地結(jié)合滲透，體現(xiàn)了新課程的理念。

二、不足之處

本次口語交際課充分利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)了良好的交際情境，強調(diào)學(xué)生的實踐與參與，使全班都“動”了起來，激活了學(xué)生的思維，鍛煉了他們的口語交際能力。教師作為課堂教學(xué)的組織者和引導(dǎo)者參與學(xué)生的活動，及時進行點撥和引導(dǎo)，注重活動過程中學(xué)生的獨特感受與體驗，真正體現(xiàn)了新課標(biāo)的精神。

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統(tǒng)編版語文三上第一單元《習(xí)作：猜猜他是誰》教案（二）

統(tǒng)編版語文三上第一單元《習(xí)作：猜猜他是誰》教案（二）

教學(xué)目標(biāo)：

1.尊重學(xué)生個人的興趣與愛好，營造輕松、愉快、和諧的學(xué)習(xí)和活動氛圍， 使學(xué)生在積極的狀態(tài)下盡情地說，自由地寫，有創(chuàng)意地表達。

2.通過描述別人， 引導(dǎo)孩子使用正確的表達方法， 能真實地介紹他人。

3.注重學(xué)法的指導(dǎo)，讓孩子掌握如何抓住外貌特點、以及愛好、習(xí)慣、品質(zhì)、性格等特點來介紹他人。

4.培養(yǎng)學(xué)生平時留心觀察生活的好習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生寫作的興趣。

教學(xué)重點：

通過描述別人，引導(dǎo)孩子使用正確的表達方法，能真實地介紹他人。

教學(xué)難點：

1.注重學(xué)法的指導(dǎo)，讓孩子掌握如何抓住外貌特點、以及愛好、習(xí)慣、品質(zhì)、性格等特點來介紹他人。

2.培養(yǎng)學(xué)生平時留心觀察生活的好習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生寫作的興趣。

教學(xué)過程：

一、猜猜看

1.導(dǎo)入語：老師看到你們的眼睛閃閃發(fā)亮，腰板挺得直直的，就為你們今天精神飽滿的狀態(tài)，獎勵你們一個小小的游戲。

我來說，你來猜。

2.師描述孫悟空，請同學(xué)們猜。你是怎么猜到的？看來在動物界外貌很重要?。ò鍟和饷玻?。

師又描述“她要算最美麗的了。她的皮膚又滑又嫩，像玫瑰的花瓣，她的眼睛是蔚藍色的，像最深的湖水。”請同學(xué)們猜。同學(xué)們猜不出，師繼續(xù)描述“不過，跟其他公主一樣，她沒有腿，她身體的下部是一條魚尾?！蓖瑢W(xué)們猜出是美人魚。

師總結(jié)：外貌特征很重要，個性特點也不能缺。

（師相機引導(dǎo)：敘述外貌時，要抓住特點；要按照一定的順序，如從上到下，從整體到局部；運用恰當(dāng)?shù)男揶o手法，并出示例子學(xué)習(xí)。 ）

3.過渡：好了，剛才猜的是一些書中人物，現(xiàn)在我們猜一下我們班的同學(xué)。（出示課件內(nèi)容）你能猜到是誰嗎？你又是怎么猜到的呢？我們還可以從哪些方面來介紹同學(xué)呢？

（相機板書：性格、愛好、經(jīng)典語言、經(jīng)典動作、小綽號……）

4.你想描述咱們班的同學(xué)讓大家猜猜嗎？

生描述，師鼓勵敢于上臺描述的同學(xué)，表揚他們描述準(zhǔn)確。

5.師小結(jié)：孩子們，你們都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，能看到他人身上的特點，老師為你們驕傲！

二、佳作欣賞。

1.教師提供不同的范文供學(xué)生鑒賞。相機點評。

2.每個孩子都有自己的特別之處，不管他是個開朗愛笑的孩子還是內(nèi)向不愛說話的孩子，不管他是調(diào)皮喜歡惡作劇還是善良有愛心的孩子。只有正確地認識他人，才能說出真實的他。

三、開心練筆。

選擇一兩點寫一下某個同學(xué)（不能出現(xiàn)名字）。寫的時候，注意開頭要空兩格。

老師這里搜集了一些描寫外貌的詞語，（課件出示：描寫外貌的詞語或短語。）希望對你們的習(xí)作有所幫助。開始寫吧。

板書設(shè)計：

猜猜他是誰

真實

外貌：抓住特點、按一定順序……

性格、愛好、經(jīng)典語言、經(jīng)典動作、小綽號……

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