小學(xué)語文教案三年級

部編版三年級上冊《語文園地七》語文教案。

作為一位剛?cè)肼毑痪玫男氯谓處煟谑谡n上的經(jīng)驗(yàn)比較少。每位老師都會(huì)提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識。那么老師怎樣寫才會(huì)喜歡聽課呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《部編版三年級上冊《語文園地七》語文教案》，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

部編版三年級上冊《語文園地七》語文教案

教學(xué)要求：

1．通過交流平臺，交流讀書和積累的方法。培養(yǎng)積累能力。

2．通過詞句段的運(yùn)用，學(xué)習(xí)帶“得”字句子的特點(diǎn)，并加以運(yùn)用。

3．會(huì)用詞語接龍的形式說句子。

4．掌握書寫提示中字形的特點(diǎn)，并書寫漂亮。

5．積累古詩，體會(huì)中國詩詞文化的魅力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1．通過詞句段的運(yùn)用，學(xué)習(xí)帶“得”字句子的特點(diǎn)，并加以運(yùn)用。

2．會(huì)用詞語接龍的形式說句子。

課前準(zhǔn)備：PPT課件。

教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、交流平臺。

1．全班交流介紹自己的讀書、積累的方法。

2．你覺得誰的方法比較好？

3．你打算今后怎么做？

二、詞句段運(yùn)用。

1．(出示第一組句子)

讀句子，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？

a．小組交流。

b．全班匯報(bào)。

“得”字前面都是表示動(dòng)作的詞，后面用的是形容動(dòng)作的程度。

c．仿照寫一寫。

2．(出示第二組句子)

讀一讀，說說你的發(fā)現(xiàn)？

a．小組交流發(fā)現(xiàn)。

b．全班匯報(bào)。

前半句句尾的詞用在后半句的開頭，就是用接龍的形式寫句子。

c．自己嘗試說一說。

d．小組合作說句子。

三、書寫提示。

我們的漢字博大精深，要想寫美觀就要找出漢字的特點(diǎn)。我們一起來試一試。(出示漢字)

1．觀察漢字，你發(fā)現(xiàn)了什么特點(diǎn)？

都有撇捺。

2．你覺得怎樣寫才能把這些字寫美觀？

撇捺要寫得舒展，字形就優(yōu)美。

3．先在書上描紅，再寫一寫，注意撇捺的特點(diǎn)。

4．學(xué)生字形書寫，教師巡視指導(dǎo)。

5．展示、交流、評價(jià)。

四、日積月累。

1．課件出示《采蓮曲》學(xué)生邊欣賞圖片教師邊誦讀。

2．說一說，古詩中描繪了一幅什么樣的場景？

a．小組交流。JaB88.com

b．匯報(bào)

3．生誦讀古詩。

4．嘗試背誦。

五、總結(jié)。

這節(jié)課你有什么收獲。

教學(xué)反思：

因?yàn)樘崆白寣W(xué)生做了預(yù)習(xí)，這節(jié)課的教學(xué)進(jìn)展比較順序。通過小組合作的形式進(jìn)行交流，用詞語接龍的形式說句子說得非常精彩，背誦古詩環(huán)節(jié)課堂氣氛比較熱烈，學(xué)生積極性很高，從而達(dá)到了較好的教學(xué)效果。

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部編版三年級上冊《語文園地二》語文教案

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。這時(shí)就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛聽老師愛講的教案。對教學(xué)過程進(jìn)行預(yù)測和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，那么教案怎樣寫才好呢？以下是小編為大家收集的“部編版三年級上冊《語文園地二》語文教案”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

部編版三年級上冊《語文園地二》語文教案

教學(xué)要求：

1．遇到不理解的詞語，養(yǎng)成勤查字典的好習(xí)慣。

2．知道哪些詞語形容哪些季節(jié)。用正確方法理解詞語意思。

3．使用鋼筆時(shí)，要注意執(zhí)筆姿勢和坐姿，把字寫得規(guī)范、端正、整潔。

4．積累一些描寫季節(jié)的詞語。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1．遇到不理解的詞語，養(yǎng)成勤查字典的好習(xí)慣。

2．使用鋼筆時(shí)，要注意執(zhí)筆姿勢和坐姿，把字寫得規(guī)范、端正、整潔。

課前準(zhǔn)備：

PPT課件。

教學(xué)時(shí)間：

1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、交流平臺。

1．組內(nèi)交流一下，當(dāng)我們遇到不理解的詞語時(shí)，應(yīng)該怎么做？

2．班里討論一下有哪些形容季節(jié)的詞語。

3．使用鋼筆的時(shí)候應(yīng)該怎樣做？

二、詞句段運(yùn)用。

1．(出示一些春天的圖片)

小組討論有哪些形容春天的詞語。

2．(出示一些夏天的圖片)

小組討論有哪些形容夏天的詞語。

3．(出示一些秋天的圖片)

小組討論有哪些形容秋天的詞語。

4．(出示一些冬天的圖片)

小組討論有哪些形容冬天的詞語。

5．出示課文中的句子，學(xué)生相互交流。各自說說自己理解詞義的方法。

6．教師在一旁點(diǎn)撥。

三、書寫提示。

我們的漢字博大精深，要想寫好看的鋼筆字，就要注意執(zhí)筆的姿勢和坐姿。

1．觀察鋼筆字，你從中學(xué)到什么？

2．怎樣才能把鋼筆字寫得規(guī)范、端正？

橫畫要寫的平穩(wěn)，豎畫要寫的端正，橫平豎直，字就會(huì)平穩(wěn)端正。

3．使用鋼筆時(shí)，要注意執(zhí)筆姿勢和坐姿。

4．書寫練習(xí)，老師邊走邊看，指出錯(cuò)誤。

5．展示、交流、評價(jià)。

四．日積月累。

1．課件出示課本上的9個(gè)詞語。

2．學(xué)生看課件和老師一起誦讀。

3．小組討論一下還有什么類似的詞語。

五、總結(jié)。

這節(jié)課你有什么收獲。

教學(xué)反思：

教學(xué)中我先通過給同學(xué)們出一個(gè)之前他們不理解的詞語來引入新課，然后和他們一起通過各種各樣的方法來解決這些問題，接著讓同學(xué)們通過PPT看到一些關(guān)于四季的圖片等，讓同學(xué)們真實(shí)感受四季的變化，把同學(xué)們帶入到教材中，并且讓同學(xué)們自己小組內(nèi)思考有什么形容季節(jié)的詞語，隨后全班一起討論。最后練習(xí)正確的使用鋼筆，注意執(zhí)筆的姿勢和坐姿。

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部編版三年級上冊《語文園地六》語文教案

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。為此老師就需要在上課前準(zhǔn)備好教案，以此來提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，如何才能編寫一份比較全面的教案呢？小編特地為您收集整理“部編版三年級上冊《語文園地六》語文教案”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

部編版三年級上冊《語文園地六》語文教案

教學(xué)要求：

1．在交流平臺上鍛煉流利語言，學(xué)會(huì)寫作。

2．了解本課新學(xué)生字有什么共同特點(diǎn)。

3．在詞句段運(yùn)用中擴(kuò)大見識、開闊視野。

4．在背誦中積累，增長知識。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1．學(xué)會(huì)圍繞一句話，寫一段話。

2．加深對偏旁相同的生字的理解。

3．學(xué)習(xí)ABB式詞語，根據(jù)詞語寫句子。學(xué)會(huì)圍繞一句話寫一段話。

4．背誦古詩。

課前準(zhǔn)備：

生字卡片、掛圖、照片。

教學(xué)時(shí)間：

1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)入。

1．出示幾個(gè)偏旁相同的生字詞語：蝌蚪、飛蛾、螃蟹……

2．生自由輕聲讀詞語，注意每一行兩個(gè)詞語中的加點(diǎn)字，想想自己有什么發(fā)現(xiàn)？

二、引導(dǎo)學(xué)生。

1．請幾個(gè)同學(xué)上臺講述自己的發(fā)現(xiàn)。

2．老師點(diǎn)評。

3．揭示發(fā)現(xiàn)：

每一行兩個(gè)詞語中帶點(diǎn)字偏旁相同，讀音不同，意思也不同。

三、導(dǎo)入。

1．課件播放ABB式詞語。

2．生自由輕聲讀詞語，讓學(xué)生思考。

3．讓學(xué)生自由朗讀課件上面的詞語。

4．指名讀。

四、引導(dǎo)學(xué)生。

1．生自由選擇兩個(gè)詞語造句。

2．師指名講述。

3．老師點(diǎn)評。

4．齊讀鞏固。

五、擴(kuò)展知識。

1．課件展示句子開頭，讓學(xué)生自由發(fā)揮說一段話。

2．老師點(diǎn)名，根據(jù)開頭說一段話。

3．老師點(diǎn)評。

六、日積月累

1．師范讀古詩。

2．師引導(dǎo)。

3．生模仿讀。

4．比賽讀。

5．師生合作、表演。

6．競賽背誦。

教學(xué)重難點(diǎn)：

本次在教學(xué)識字加油站時(shí)我特地把帶有“蟲”和“魚”的生字的動(dòng)物圖片放出來給同學(xué)們看，讓他們自己說說這些圖片都有哪些動(dòng)物，同桌間互相交流，這樣做可以幫助學(xué)生自己體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂。

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部編版三年級上冊《語文園地八》語文教案

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽得懂我們所講的內(nèi)容。因此，老師會(huì)想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。這樣不僅拉進(jìn)了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識，你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛聽的教案嗎？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《部編版三年級上冊《語文園地八》語文教案》，希望對您的工作和生活有所幫助。

部編版三年級上冊《語文園地八》語文教案

教學(xué)要求：

1．通過交流平臺，學(xué)習(xí)默讀的方法。

2．識字加油站認(rèn)識并積累和“目”有關(guān)的字，積累識字方法。

3．通過詞句段的運(yùn)用，體會(huì)詞語的運(yùn)用方法；會(huì)給詞語分類積累生活經(jīng)驗(yàn)。

4．積累有關(guān)友善的名句。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1．通過交流平臺，學(xué)習(xí)默讀的方法。

2．通過詞句段的運(yùn)用，體會(huì)詞語的運(yùn)用方法；會(huì)給詞語分類并積累生活經(jīng)驗(yàn)。

課前準(zhǔn)備：

PPT課件。

教學(xué)時(shí)間：

1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、交流平臺。

1．全班交流默讀的方法。

2．你還有什么好的方法介紹給大家？

3．你打算今后怎么做？

二、識字加油站。

1．回顧以前的識字方法。

熟字加偏旁、去偏旁、換偏旁等。

2．(課件出示字詞)你有什么發(fā)現(xiàn)？

3．說讀詞語，說發(fā)現(xiàn)。

4．從字形字音上，你有什么要提醒大家的？互相交流一下。

三、詞句段運(yùn)用。

(一)(出示第一組句子)

1．讀句子，說說句中的加點(diǎn)字能互換嗎？

a．小組交流。

b．全班匯報(bào)。

2．用加點(diǎn)詞各寫一句話。

(二)(出示第二組詞語)

1．讀一讀，說說你的發(fā)現(xiàn)？

c．小組交流發(fā)現(xiàn)。

d．全班匯報(bào)。

詞語都是生活用品和食品。

2．媽媽要去超市買這些東西，怎樣在購物時(shí)既方便又不會(huì)遺漏？

a．小組合作交流分類。

b．匯報(bào)分類結(jié)果。

3．說說在生活中可以如何運(yùn)用。

四、日積月累。

1．課件出示句子。

2．讀句子，交流對句子的理解。

a．小組交流。

b．匯報(bào)。

3．嘗試背誦。

五、總結(jié)

同桌間互相討論這節(jié)課你有什么收獲。

教學(xué)反思：

此次在教學(xué)識字加油站時(shí)，我采用了溫故知新的學(xué)習(xí)方法，把新舊知識結(jié)合起來學(xué)習(xí)。學(xué)生學(xué)得快實(shí)際上也應(yīng)證了我的想法是對的，其次在上完本課后，我讓學(xué)生互相討論本課學(xué)后收獲，加深了學(xué)生對所學(xué)知識的印象。

編輯推薦：小學(xué)1-6年級各個(gè)版本語文教案匯總

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部編版三年級上冊《語文園地四》語文教案

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個(gè)優(yōu)質(zhì)的課堂。所以大多數(shù)老師都會(huì)選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。那你有沒有為了一個(gè)問題而去做過一份教案呢？小編特地為您收集整理“部編版三年級上冊《語文園地四》語文教案”，僅供參考，歡迎大家來閱讀。

部編版三年級上冊《語文園地四》語文教案

教學(xué)要求：

1．會(huì)用查字典的方式認(rèn)生字。

2．學(xué)會(huì)用預(yù)測的方法理解文章意思。

3．掌握“假、幾”等多音字，積累四字詞語，熟悉引號的用法。

4．積累關(guān)于團(tuán)結(jié)合作的諺語。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1．學(xué)會(huì)用預(yù)測的方法理解文章意思。

2．掌握“假、幾”等多音字，積累四字詞語，熟悉引號的用法。

課前準(zhǔn)備：

課件。

教學(xué)時(shí)間：

1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、交流平臺。

1．通過本單元的學(xué)習(xí)，你覺得預(yù)測有什么好處？

(1)組內(nèi)交流。

(2)同學(xué)之間說一說。

2．為了更好地做出正確的預(yù)測，你有什么好的辦法嗎？

二、識字加油站。

1．同學(xué)們先用字典查“典、基”等生字。

2．同桌間相互檢查、互相指正。

三、詞句段運(yùn)用。

1．讀準(zhǔn)加點(diǎn)的字音。

(1)自由輕聲朗讀課本中的詞語，讀準(zhǔn)字音。注意每一行四個(gè)詞語中的加點(diǎn)字。

(2)小組交流：組內(nèi)同學(xué)互相讀一讀。

(3)指名朗讀，注意正音，齊讀鞏固。

(4)全班交流。

(5)教師引導(dǎo)小結(jié)：這四行詞語，每一行帶點(diǎn)的都是多音字。

(6)拓展練習(xí)。

同學(xué)們還知道哪些這樣的字？你能舉個(gè)例子嗎？

2．下列成語有什么特點(diǎn)？你還能說出這樣的成語嗎？

(1)自由輕聲朗讀課本中的詞語，讀準(zhǔn)字音。注意每一列三個(gè)成語的特點(diǎn)。

(2)小組交流：看看自己的發(fā)現(xiàn)是否和其他同學(xué)一樣。

(3)指名朗讀。

(4)全班交流。

(5)教師引導(dǎo)小結(jié)：這三列成語，都是含有數(shù)字的成語。

(6)拓展練習(xí)。

同學(xué)們還知道哪些這樣的成語？你能舉個(gè)例子嗎？

3．讀句子，說說你有什么發(fā)現(xiàn)？

(1)自由輕聲朗讀課本中的句子。

(2)小組交流：看看自己有什么發(fā)現(xiàn)？

(3)全班交流。

(4)教師引導(dǎo)小結(jié)：對于人物的語言描寫，有的提示語在前，有的提示語在后，有的提示語在中間。

(5)拓展練習(xí)。

你能舉個(gè)例子嗎？

四、日積月累。

1．小組合作，學(xué)習(xí)交流。先在組內(nèi)朗讀，相互正音，再交流自己的收獲，對自己感興趣的問題進(jìn)行探討。

2．小組朗讀。

3．師生對讀，齊讀。

4．看誰最先背下來。

5．背誦比賽。

教學(xué)反思：

教學(xué)中，要充分利用文本資源，引導(dǎo)學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)字、詞、句的規(guī)律，并進(jìn)行遷移。如“日積月累”等訓(xùn)練，都應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生在自主發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)上認(rèn)字、寫詞、說句子，而后以教材為依托進(jìn)一步將教學(xué)作必要的延伸。

編輯推薦：小學(xué)1-6年級各個(gè)版本語文教案匯總

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新學(xué)期軍訓(xùn)、分班卷、課本同步試題

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部編版三年級語文上冊《語文園地七》優(yōu)秀教案

部編版三年級語文上冊《語文園地七》教學(xué)設(shè)計(jì)

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個(gè)最簡單易懂的教學(xué)思路。所以老師在寫教案時(shí)要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？以下是小編為大家收集的“部編版三年級語文上冊《語文園地七》教學(xué)設(shè)計(jì)”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

部編版三年級上冊語文《語文園地八》教案

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽得懂我們所講的內(nèi)容。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個(gè)知識點(diǎn)。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識點(diǎn)，那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？小編收集整理了一些“部編版三年級上冊語文《語文園地八》教案”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

部編版三年級上冊語文《語文園地八》教案

【教學(xué)目標(biāo)】

1.交流默讀的知識，學(xué)會(huì)默讀的方法。

2.認(rèn)識帶有目字旁的字及這些字組成的詞語。

3.詞句段運(yùn)用，學(xué)會(huì)區(qū)分近義詞，并會(huì)運(yùn)用；學(xué)會(huì)給詞語分類。

4.通過體驗(yàn)、誦讀，體會(huì)名句，幫助小學(xué)生積累語言。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.采用多種形式的朗讀和背誦。了解名言的大意。

2.自主閱讀詞語和句子，交流不會(huì)的問題，學(xué)會(huì)積累語句。

【教學(xué)難點(diǎn)】

感情朗讀句子，理解名言的大意。

【教學(xué)課時(shí)】1課時(shí)

【教學(xué)過程】

一、揭題導(dǎo)入

今天我們學(xué)習(xí)“語文園地”的內(nèi)容。（板書：語文園地）

二、交流平臺

板塊一：交流平臺

1.談話導(dǎo)入：默讀，是讀的一種重要方式，是語文教學(xué)上訓(xùn)練閱讀能力的重要方法。

2.小組學(xué)生交流：自己在平時(shí)是怎樣默讀的？

3.小組代表作匯報(bào)發(fā)言，教師小結(jié)。

（課件出示2）

默讀時(shí)，我們要做到：不發(fā)聲讀，不動(dòng)嘴唇；不用手指著讀；還要邊讀邊思考。開始學(xué)習(xí)默讀時(shí)，有人常常伴有小聲讀，嘴唇不停地動(dòng)，這是借助讀出的聲音領(lǐng)會(huì)意思。這不要緊，不過要逐漸糾正。

默讀時(shí)，我們還要注意做到：眼到、心到、手到。眼到，就是要認(rèn)清每一個(gè)字，不能一目十行，以免養(yǎng)成不求甚解的不良習(xí)慣。心到，就是集中注意力，一邊讀一邊想，理解詞句的意思和內(nèi)在聯(lián)系。讀了以后，能對自己提出不懂的問題，聯(lián)系上下文進(jìn)一步思考，或者向別人請教。手到，就是在默讀時(shí)，邊讀邊動(dòng)筆?？梢援嫵鲋攸c(diǎn)詞句，或標(biāo)出段中的層次，記下自己不懂的問題，提高默讀的效果。

最后，我們在默讀時(shí)，還要注意速度，所以在平時(shí)的閱讀時(shí)要牢固熟練地掌握字詞，默讀時(shí)不能把注意力放在詞字上，而要放在對內(nèi)容的理解上。這樣能更好地提高默讀的速度。默讀時(shí)還要注意減少眼停的時(shí)間與次數(shù)，盡量不出現(xiàn)回視，逐步擴(kuò)大掃視。讀得快而又理解得深，才是高水平的默讀。

（板書：默讀：不發(fā)聲不指讀注意速度畫出不認(rèn)識的字詞帶著問題邊讀邊思考）

4.了解默讀的好處和適用范圍。

默讀時(shí)由于省去了發(fā)音的動(dòng)作，所以速度快，不互相影響，保證環(huán)境的安靜，便于更集中地思考、理解讀物的內(nèi)容，并且不易疲勞，易于持久。默讀應(yīng)用范圍十分廣泛，讀書報(bào)，查資料，看通知、布告、信件等，都要用到默讀。

三、識字加油站

板塊二：識字加油站（課件出示3）

1.學(xué)生自由讀課本上的字詞，做到發(fā)音準(zhǔn)確。

注意讀準(zhǔn)翹舌音“眨瞅”，后鼻音“瞪眶”。

2.多元識記生字“眨瞪瞅眶睹”。

形聲字結(jié)構(gòu)特點(diǎn)識記：這幾個(gè)字都是“目”做形旁，表示和眼睛有關(guān)，右邊的部分是聲旁，表示聲音。（板書：目字旁的字和眼睛有關(guān)）

3.小組同學(xué)互相合作，組長隨意說出與“目”有關(guān)的字，其他學(xué)生用字組詞，用詞造句。

4.你還認(rèn)識哪些“目”字旁的字？并組詞。

看：看見盼：盼望盲：盲人睛：眼睛

四、詞句段運(yùn)用

板塊三：詞句段運(yùn)用（課件出示4）

讀讀想想，下面幾個(gè)句子中加點(diǎn)的詞語可以互相調(diào)換嗎？選擇一個(gè)詞語寫一句話。

1.讀讀想想。

（1）學(xué)生自由讀課本上的句子，思考句子中加點(diǎn)的詞語可以互相交換嗎？

（2）小組交流，組長整理。

（3）小組代表發(fā)言，教師小結(jié)：這些詞語雖然意思相近，但在具體的語言環(huán)境中

不能混用。

（課件出示5）

繼續(xù)：完成一件事，中途停下來，之后又從這里開始。

例句：我今天得繼續(xù)做昨天沒有完成的工作。

連續(xù)：一次過完成的。

例句：在大學(xué)我連續(xù)二年英語考了第一名。

陸續(xù)：一個(gè)一個(gè)地。

例句：下課了，同學(xué)們陸續(xù)走出了教室。

（板書：繼續(xù)：停下來又開始連續(xù)：一次完成陸續(xù)：一個(gè)一個(gè)地）

（4）熟讀句子，深入體會(huì)。

2.整理購物清單。

（1）學(xué)生識字讀詞，練習(xí)分類。

（2）小組交流，組長整理答案。

（3）利用實(shí)物投影展示交流。

（4）教師小結(jié)：分類列出要買的東西，購物時(shí)既方便又不會(huì)遺漏。

（課件出示6）

海鮮類：鯽魚

水果類：橙子

洗化類：牙刷沐浴液

日常生活類：菜板垃圾桶衣架毛毯棉拖鞋枕頭

電器類：充電器

食品類：饅頭餅干速凍餃子

五、日積月累

板塊四：日積月累

1.學(xué)生自由朗讀，交流自己的理解。

（這些名言都是關(guān)于仁愛和交往的。）

（板書：仁愛與交往）

2.全班交流，教師小結(jié)。

3.（課件出示7）

（1）愛人若愛其身。（愛別人就像愛自己。）

（2）不遷怒，不貳過。（不會(huì)遷怒于人，不會(huì)犯兩次同樣的錯(cuò)誤。）

（3）仁者愛人，有禮者敬人。（仁慈的人愛人，有禮貌的人尊敬人。）

（4）與人善言，暖于布帛；傷人之言，深于矛戟。（贈(zèng)人美好的言辭,比布帛還要溫暖；出言傷人，比用長矛利戟刺人還要嚴(yán)重。）

4.學(xué)生朗讀，背誦積累。

【課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)】

一、照樣子寫幾個(gè)和“目”字有關(guān)的字。

盯瞪

二、選詞填空。

繼續(xù)連續(xù)陸續(xù)持續(xù)

1．九點(diǎn)鐘，參加會(huì)議的代表()進(jìn)了會(huì)場。

2．那哀痛的日子()了很久，他們不知如何安慰我。

3．他常常在實(shí)驗(yàn)室里()工作幾十個(gè)小時(shí)。

4．愛迪生鉆研科學(xué)的決心沒有動(dòng)搖，()頑強(qiáng)地做實(shí)驗(yàn)。

三、找出不是同一類的詞語。

1.蘋果橘子香蕉青菜梨

2.黃瓜菊花荷花梅花梨花

3.蝴蝶蜻蜓獅子蜜蜂螢火蟲

4.東海南海上海黃海渤海

5.時(shí)光月光陽光星光燈光

6.茶壺茶杯茶葉茶盤茶盅

7.白菜蘿卜西瓜黃瓜西紅柿

四、把下面的句子補(bǔ)充完整。

1.愛人若愛。

2.不遷怒，。

3.仁者愛人，。

4.，暖于布帛；，深于矛戟。

參考答案

一、盯盲相盹盼眉眨眠?？粞郾?/p>

二、1．陸續(xù)2．持續(xù)3．連續(xù)4．繼續(xù)

三、1.青菜2.黃瓜3.獅子4.上海5.時(shí)光6.茶葉7.西瓜

四、1.其身

2.不貳過

3.有禮者敬人

4.與人善言傷人之言

【板書設(shè)計(jì)】

語文園地

默讀：不發(fā)聲不指讀注意速度

畫出不認(rèn)識的字詞帶著問題邊讀邊思考

繼續(xù)連續(xù)陸續(xù)

海鮮類果類洗化類日常生活類電器類食品類

仁愛與交往的名言

部編本三年級上冊語文《語文園地三》教案

部編本三年級上冊語文《語文園地三》教案

【教學(xué)目標(biāo)】

1.交流和了解童話，學(xué)習(xí)形聲字聲旁表音的特點(diǎn)，認(rèn)識口字旁的字，學(xué)會(huì)三種修改符號。

2.通過、誦讀，體會(huì)人生格言，幫助小學(xué)生積累句子。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.采用多種形式的朗讀和背誦。了解格言意思。

2.自主閱讀詞語和句子，交流不會(huì)的問題，學(xué)會(huì)積累語句。

【教學(xué)難點(diǎn)】有感情朗讀句子，理解格言意思。

【教學(xué)課時(shí)】1課時(shí)

一、揭題導(dǎo)入

今天我們學(xué)習(xí)“語文園地”的內(nèi)容。（板書：語文園地）

二、交流平臺

板塊一：交流平臺

1.（課件出示2）

童話是一座五彩繽紛的大花園。在童話的世界里，植物、動(dòng)物不但和人一樣會(huì)說話，而且也有喜怒哀樂。

（1）小組學(xué)生圍繞上面一段話進(jìn)行交流，探究自己了解的童話作品里人物的喜怒哀樂。（板書：交流童話）

（2）小組派代表做匯報(bào)發(fā)言，教師小結(jié)。

（3）（課件出示3）

去年的樹：從鳥兒天天唱歌給樹聽感受到他們的快樂；從鳥兒第二年春天從南方飛回來找不到它的朋友感受到他的憂傷和惆悵。

那一定會(huì)很好：從大樹變成手推車等感受到小推車為人類服務(wù)的快樂。

在牛肚子里旅行：從一只不幸被吞進(jìn)牛肚子里，在牛肚子里“旅行”了一次的經(jīng)歷中感受到紅頭由絕望、悲痛到最后僥幸逃脫的危險(xiǎn)后對朋友的感激的感情變化。

一塊奶酪：從螞蟻隊(duì)長帶領(lǐng)自己的隊(duì)伍搬運(yùn)糧食的事中感受到螞蟻隊(duì)長復(fù)雜的感情變化。

2.（課件出示4）

這個(gè)單元的童話故事充滿了豐富的想象，蟋蟀可以在牛肚子里旅行，一棵樹也有自己的愿望……

（1）小組學(xué)生圍繞上面一段話進(jìn)行交流，探究自己了解的童話作品里充滿豐富的想象。

（2）小組派代表做匯報(bào)發(fā)言，教師小結(jié)。

（3）（課件出示5）

去年的樹：鳥兒和大樹是好朋友，大樹不見后鳥兒去尋找大樹。

那一定會(huì)很好：樹有自己的愿望，它想站起來，想跑，想坐下來休息，想躺下……

在牛肚子里旅行：紅頭在青頭的幫助下，在牛肚子里作了一次旅行。

一塊奶酪：螞蟻隊(duì)長帶領(lǐng)隊(duì)伍搬運(yùn)糧食不受奶酪渣誘惑，以身作則。

3.（課件出示6）

閱讀童話，我們能交到很多奇特的朋友，經(jīng)歷一些不可思議的事情，還能獲得很多啟示。

（1）小組學(xué)生圍繞上面一段話進(jìn)行交流，探究從奇特的朋友，不可思議的事情中獲得的啟示。

（2）小組派代表做匯報(bào)發(fā)言，教師小結(jié)。

（3）（課件出示7）

去年的樹：讀故事懂得做人要信守諾言，珍惜朋友之間的情意。

那一定會(huì)很好：從一粒種子的經(jīng)歷獲得了奉獻(xiàn)教育，明白了要做一個(gè)對別人、對社會(huì)有用的人。

在牛肚子里旅行：從兩只小蟋蟀玩捉迷藏，其中一只不幸被吞進(jìn)牛肚子里，在牛肚子里“旅行”了一次，最后僥幸逃脫的危險(xiǎn)經(jīng)歷，懂得了一個(gè)科學(xué)小知識：牛有四個(gè)胃，吃食時(shí)具有反芻現(xiàn)象。

一塊奶酪：從螞蟻隊(duì)長帶領(lǐng)自己的隊(duì)伍搬運(yùn)糧食的事中懂得了在集體活動(dòng)中要以身作則，嚴(yán)守紀(jì)律。

（二）識字加油站

板塊二：識字加油站

1.（課件出示8）讀一讀，比一比，認(rèn)一認(rèn)。

伸—申（申請）界—介（介紹）棕—宗（祖宗）

憶—乙（乙方）招—召（召開）教—孝（孝順）

2.指名拼讀生字，齊讀生字，指名領(lǐng)讀。

3.小組同學(xué)對比讀，互相交流，組長記錄小組同學(xué)的發(fā)現(xiàn)。

4.小組派代表匯報(bào)交流，教師小結(jié)。

（1）復(fù)習(xí)形聲字：（課件出示9）形聲字由形旁和聲旁兩部分組成，其中的形旁表義，聲旁表音。

本題是強(qiáng)調(diào)了聲旁表音的功能。后面的字都是前面字的聲旁，表示前一個(gè)字的讀

音。如“伸”的聲旁是“申”，前后兩個(gè)字的讀音相同或相似。（板書：形聲字聲旁表音）

（2）本題形聲字的分類。

（課件出示10）

左形右聲:伸招棕憶

右形左聲:教

上形下聲:界

（3）復(fù)習(xí)識字方法。

（課件出示11）

部件識字法：所謂部件識字法，即是利用已學(xué)過的熟字部件，通過“加一加、減一減、換一換”換掉字的偏旁，幫助學(xué)生識字的一種方法。此方法主要適用于形聲字和部件相同的字。如記憶“請、情、清”：利用已學(xué)過的“青”字加上“氵”就成了“清”，再聯(lián)系“清澈的河水”就知道了“清”與“水”有關(guān)，又理解了字義；“請”，人要用嘴，所以就有一個(gè)言字旁；“情”，與心情有關(guān)，所以加上豎心旁。利用形聲字的聲旁和形旁識記字，既利于掌握漢字的聲，又利于掌握漢字的形和理解漢字的義。

5.小組交流，再找一些這樣的漢字進(jìn)行識字練習(xí)。

6.全班交流，教師小結(jié)。

（課件出示12）

左形右聲，如：清（青）、松（公）、城（成）、漁（魚）

左聲右形，如：功（工）、領(lǐng)（令）、戰(zhàn)（占）、郊（交）

上形下聲，如：露（路）、花（化）、崗（岡）、芳（方）

上聲下形，如：烈（列）、忘（亡）、警（敬）、堡（保）

內(nèi)形外聲，如：聞（門）、悶（門）、問（門）

外形內(nèi)聲，如：圓（員）、閣（各）、?。ū?、趕（干）

（三）詞句段運(yùn)用

板塊三：詞句段運(yùn)用

1.（課件出示13）讀一讀，和同學(xué)交流你的發(fā)現(xiàn)。

（1）小組交流，代表匯報(bào)，教師小結(jié)。

（課件出示14）這些字都帶有“口”字，但是表示的意義不同，可分為三類：（板書：口字旁）

跟口有關(guān)的行為：咬叼嚼咽啃吞含

擬聲詞：啪嘩吱嗡嘟鳴嘀

屬于語言方面的事情：叫喊嚷吼吵啼喚

（2）你還知道哪些偏旁的字？交流舉例。

手：扎扒打撲扔托掃擴(kuò)扣扛扱揚(yáng)執(zhí)扙拋扭擬掄摳抗批

心：忌忍忐忑忘志忽念慫態(tài)忠急怒思怨怎總怱惡恩懇

水：漢匯汁池汗汲江湯溝滬瀝沒汪淺沮淚泠沫泥濘潑

2.學(xué)習(xí)用修改符號修改病句。

（1）（課件出示15）

（2）集體交流，分析句子出現(xiàn)的問題，修改病句。

（3）仔細(xì)觀察修改前后句子，作對比，學(xué)習(xí)了解修

改符號。（板書：修改符號）

認(rèn)識三種修改符號：改正符號、增補(bǔ)符號、刪除符號。

觀察一下，這三種符號分別有什么作用？分別在什么

時(shí)候使用？

小組交流討論，教師小結(jié)：

________是對句子中有錯(cuò)別字、詞的改正，________是增補(bǔ)符號，對文句中漏掉部分的增補(bǔ)，________是刪除符號，對多余部分的刪除。

（4）練習(xí)運(yùn)用修改符號修改一段話。

（課件出示16）

魯爺爺今年八十多歲。他身穿一件黑棉襖，戴一頂舊棉帽，仍舊保持著艱苦樸素。在解放戰(zhàn)爭時(shí)期，他推起小車為前線運(yùn)送小米、小麥和糧食，不知走過多少城

市和村莊？他曾經(jīng)被評為“支前模范”的光榮稱號。他經(jīng)常對我們說：“他經(jīng)歷過兩個(gè)新舊社會(huì)，深知今天辛福生活來得不容易，你們一定要愛護(hù)它?。　?/p>

修改如下：在“樸素”的后邊用增補(bǔ)符號加上“的優(yōu)良傳統(tǒng)”；用刪除符號把“小米、小麥和”刪掉；把“？”用改正符號變成“?！?；用刪除符號刪掉“的光榮稱號”；把最后一句話中引號中的“他”用改正符號改為“我”；再把“辛”改正為“幸”，再用改正符號把“愛護(hù)”改成“珍惜”。

（四）日積月累

板塊四：日積月累

1.（課件出示17）。

（1）燈不撥不亮，理不辯不明。

（2）有理走遍天下，無理寸步難行。

（3）一時(shí)強(qiáng)弱在于力，千古勝負(fù)在于理。

2.師范讀，學(xué)生跟讀，自由朗讀。

3.小組交流，深入體會(huì)。

4.小組代表做匯報(bào)發(fā)言，教師小結(jié)。（板書：辨理格言）

（1）燈不撥不亮，理不辯不明。

意思：燈芯不撥，燈不會(huì)變亮；道理不去分辨就不會(huì)明白！

啟發(fā)：只有去做才能明白其中的奧妙！道理要分辨才能明白！

（2）有理走遍天下，無理寸步難行。

意思：有理到哪兒都行得通，無理到哪兒都不行。

啟發(fā)：指人的言行必須有理可循。

（3）一時(shí)強(qiáng)弱在于力，千古勝負(fù)在于理。

意思：一時(shí)的勝負(fù)得失可能靠平常誰更強(qiáng)勢，但長期的勝負(fù)還是看誰順應(yīng)潮流誰更在理。

啟發(fā)：新事物符合客觀規(guī)律，具有遠(yuǎn)大的發(fā)展前途

5.自由朗讀，背誦積累。

【設(shè)計(jì)意圖：三個(gè)病句，三種最常見的修改符號，學(xué)生從中領(lǐng)悟了如何使用修改符號修改病句?！?/p>

【課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)】

1.讀一讀，比一比，組詞語。

伸—申（申請）招—（）（）棕—（）（）

憶—（）（）教—（）（）界—（）（）

2.用修改符號修改下面的病句。

（1）這場雨下得太大了，我身上的衣服完全濕透了。

（2）魯迅先生如果愛惜自己的時(shí)間，就從來不浪費(fèi)別人的時(shí)間。

（3）我要改正上課做小動(dòng)作的不正確的毛病。

（4）通過同學(xué)們的親熱幫助，王小剛的語文水平大大提高。

3.把下面的名句補(bǔ)充完整。

（1）燈不撥不亮，。

（2）有理走遍天下，。

（3）一時(shí)強(qiáng)弱在于力，。

參考答案

1.召召開宗祖宗乙乙方孝孝順介介紹

2.（1）改法：去掉“完全”。

（2）改法：關(guān)聯(lián)詞“如果……就”改為“不但……而且”。

（3）改法：去掉“不正確”或者“毛病”。

（4）改法：“親熱”改為“熱心”。

3.（1）理不辯不明

（2）無理寸步難行

（3）千古勝負(fù)在于理

【板書設(shè)計(jì)】

語文園地

交流童話

形聲字聲旁表音口字旁

修改符號：改正符號增補(bǔ)符號刪除符號

辨理格言

部編版三年級上冊語文教案匯總

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。在上課前要仔細(xì)認(rèn)真的編寫一份全面的教案。才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？以下是小編為大家精心整理的“部編版三年級上冊語文教案匯總”，僅供參考，希望能為您提供參考！

部編版三年級上冊語文教案匯總

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提醒：

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部編版三年級下冊語文園地七創(chuàng)新教案

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個(gè)知識點(diǎn)。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，如何才能編寫一份比較全面的教案呢？小編特地為您收集整理“部編版三年級下冊語文園地七創(chuàng)新教案”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

部編版三年級上冊《海濱小城》語文教案

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。老師需要做好課前準(zhǔn)備，編寫一份教案。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？小編收集整理了一些“部編版三年級上冊《海濱小城》語文教案”，希望對您的工作和生活有所幫助。

部編版三年級上冊《海濱小城》語文教案

教學(xué)要求：

1．掌握本課生字新詞。

2．學(xué)習(xí)第一段的寫法，從不同方面把一個(gè)地方的景色寫具體。

3．學(xué)習(xí)課文按不同方面連段成篇的方法。

4．了解海濱小城的美麗景色，體會(huì)作者熱愛家鄉(xiāng)海濱小城的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：

1．抓住不同景物的特點(diǎn)，了解海濱小城的美麗景色，體會(huì)作者的思想感情。

2．學(xué)習(xí)課文按不同角度連段成篇的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

仿照某一段的寫法寫一段話。

課前準(zhǔn)備：

多媒體課件

教學(xué)時(shí)間：

1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、談話引入：

1．我們偉大的祖國幅員遼闊，無論你走到哪里，都能欣賞到美麗的景色，今天，我們又要到美麗南國來欣賞，地處廣東海濱的一座小城的迷人景色。(板書課題：20海濱小城)

2．分析審題：海濱指的是哪里？課文寫的是什么地方？課文的寫作順序是什么，同學(xué)們，思考一下。

二、理清文章思路。

1．自由讀課文，標(biāo)清段的序號，思考：課文哪幾個(gè)自然段是寫海濱的，哪幾自然段是寫小城的？

2．討論分析：

第一部分(1－3)海濱的景色。

第二部分(4－6)小城的景色。

三、學(xué)習(xí)課文第一部分。

1．指名讀課文，思考：課文寫了海濱的哪些景物？用“橫線”標(biāo)出來。(板書：大?！∩碁?

2．自由讀1－2節(jié)，用“()”標(biāo)出體現(xiàn)大海是美麗的詞語，加以理解。

3．學(xué)生找句子--抓詞語--談體會(huì)(板書：藍(lán)　棕　銀白　白　灰　金黃)

小結(jié)：這兩段主要抓住景物的顏色進(jìn)行描寫，表現(xiàn)了大海是迷人的，景色異常美麗。

4．自由練讀--互讀--指名讀(要求讀出顏色的美，大海景色的迷人)

5．默讀3節(jié)，思考：這段主要寫了什么景物？(板書：貝殼　船隊(duì))

6．投影顯示，理解帶點(diǎn)詞的意思，并思考：為什么會(huì)這樣？

(1)這里的孩子見得多了，都不去理睬這些貝殼，貝殼只好寂寞地躺在那里。

(2)船隊(duì)一靠岸，海灘上就喧鬧起來。

7．二人互讀--指名讀--男女生分讀(要分別讀出海灘的寧靜與喧鬧氛圍)

四、學(xué)習(xí)第二部分。

1．過渡：剛才學(xué)習(xí)了1－3節(jié)，了解了海濱是美麗的，下面用同樣的方法自學(xué)4－6節(jié)。

3．投影顯示思考題：

(1)課文寫了小城的哪幾個(gè)地方？用““標(biāo)出。它們各有什么特點(diǎn)？用”(　)“標(biāo)出。

(2)抓住關(guān)鍵句體會(huì)：它們美麗在哪里？

3．討論板書：

庭院--樹多　花園--樹茂　街道--干凈

4．投影顯示，理解帶點(diǎn)詞的意思。

鳳凰樹開了花，開得那么熱鬧，小城好像籠罩在一片片紅云中。

5．指導(dǎo)朗讀：作者把小城寫得這么美、整潔，字里行間流露出作者對家鄉(xiāng)的熱愛、贊美之情，要通過你的朗讀，讓別人也體會(huì)到這種情感。

6．自由練讀--齊讀。

7．根據(jù)提示練背5節(jié)，投影顯示：

小城的公園()。這里栽著()。一棵棵榕樹就像()撐開的()，樹葉()，可以()，()。樹下()，每逢()，()總是()。

五、總結(jié)。

1．齊讀全文，體會(huì)作者的熱愛、贊美之情。

2．結(jié)合板書，思考：課文是怎樣連段成篇的？

板書設(shè)計(jì)：

海濱

小城　海濱(1－3)大海

沙灘

小城(4－6)庭院

花園

街道美麗

整潔

教學(xué)反思：

本課教學(xué)一開始我并沒有告訴學(xué)生此文的寫作順序，而是讓學(xué)生自己討論，同桌間相互交流，結(jié)果收到了較好的效果，這就給了我一個(gè)啟示：很多事要學(xué)生自己去思考、去探討才會(huì)加強(qiáng)學(xué)生自我思考的能力、讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂。

編輯推薦：小學(xué)1-6年級各個(gè)版本語文教案匯總

提醒：

新學(xué)期軍訓(xùn)、分班卷、課本同步試題

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部編版三年級上冊《習(xí)作5》語文教案

老師要承擔(dān)起對每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅(jiān)持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。你們有沒有寫過一份完整的教學(xué)計(jì)劃?小編收集整理了一些部編版三年級上冊《習(xí)作5》語文教案，歡迎您參考，希望對您有所助益。

部編版三年級上冊《習(xí)作5》語文教案

教學(xué)要求：

1．能說出在日常觀察中的發(fā)現(xiàn)；

2．能認(rèn)真聽別人說話，把握主要內(nèi)容，并能比較完整地轉(zhuǎn)述；

3．把話說清楚明白，并能說出自己的感受和想法。

教學(xué)重點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察習(xí)慣。

教學(xué)難點(diǎn)：

能真實(shí)清楚地說出自己的感受和想法。

課前準(zhǔn)備：

多媒體課件。

教學(xué)時(shí)間：

1課時(shí)

一、交流生活中的觀察發(fā)現(xiàn)。

(一)課件播放書中的“三幅圖”

1．同學(xué)們在這三幅圖中發(fā)現(xiàn)了什么呢？用一句話簡單地說說。(學(xué)生說，老師及時(shí)指導(dǎo))

2．這段時(shí)間我們觀察了不少身邊的事物，你一定有了新發(fā)現(xiàn)。那我們每個(gè)人就在小組里，說說自己的發(fā)現(xiàn)。有一個(gè)要求，別人說的時(shí)候，要專心聽，你要記住，你們小組的同學(xué)都有哪些發(fā)現(xiàn)。(學(xué)生小組交流。)

(二)好，老師特別想了解你們組的組員們都發(fā)現(xiàn)了什么？用“我們組的組員……”的句式說，看誰記得多。(各小組推薦代表發(fā)言。)

1．同學(xué)們說的真多，而且說得特別清楚，老師給你們一個(gè)建議，當(dāng)你要說很多個(gè)同學(xué)的發(fā)現(xiàn)的時(shí)候，不用說每個(gè)人的名字，可以用上“我們組，有的同學(xué)發(fā)現(xiàn)了……有的同學(xué)發(fā)現(xiàn)了……還有的同學(xué)發(fā)現(xiàn)……”句式。(指幾名學(xué)生說。)

2．聽了同學(xué)們的發(fā)現(xiàn)，老師對其中的一個(gè)發(fā)現(xiàn)可感興趣了，那大家又對哪一個(gè)發(fā)現(xiàn)最感興趣？(學(xué)生發(fā)言。)

3．如果你對誰的發(fā)現(xiàn)感興趣，就去問問他(發(fā)現(xiàn)者)到底怎么回事？(學(xué)生提問，學(xué)生解釋。)

4．我們經(jīng)過交流，就會(huì)越來越明白，因此老師提議，我們每個(gè)小組選出一個(gè)人的發(fā)現(xiàn)，然后以他的話題，展開交流，可以提問，可以補(bǔ)充，你想說什么，就說什么。(小組交流。)

(三)老師發(fā)現(xiàn)有的小組交流得特別充分，而且有的同學(xué)還發(fā)現(xiàn)了一些特別有趣的植物。

1．指名讓學(xué)生說出發(fā)現(xiàn)，然后其他學(xué)生提問，發(fā)現(xiàn)者解釋。

2．老師適時(shí)介紹自己的發(fā)現(xiàn)。

3．你還知道哪些有意思的植物嗎？(學(xué)生回答。)

小結(jié)：同學(xué)們，大千世界，真是無奇不有，如果我們有機(jī)會(huì)親自去觀察、去發(fā)現(xiàn)這些有趣的植物，該多好??！

二、總結(jié)下課。

同學(xué)們，從天到地，從地到天，世界上的萬事萬物非常神奇，只要你是一個(gè)善于觀察的孩子，你一定會(huì)發(fā)現(xiàn)更多的奧秘。這一節(jié)課就上到這里，下課。

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教學(xué)反思：

學(xué)生匯報(bào)自己的觀察，將重點(diǎn)都定在了發(fā)現(xiàn)一詞上，大家都很積極，好像爭著比誰的發(fā)現(xiàn)最多最奇，但把“觀察中”忽視了，而怎么觀察到的，自已觀察時(shí)所做了什么，這個(gè)過程學(xué)生卻大多數(shù)都是只字不提。引導(dǎo)學(xué)生將自已是如何觀察到的，及觀察時(shí)自已是否認(rèn)真等過程說了出來，這就為觀察的內(nèi)容提供了真實(shí)性的證詞。

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部編版三年級上冊《望洞庭》語文教案

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。為此老師就需要在上課前準(zhǔn)備好教案，以此來提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？以下是小編收集整理的“部編版三年級上冊《望洞庭》語文教案”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

部編版三年級上冊《望洞庭》語文教案

教學(xué)要求：

1．正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。

2．能憑借課文插圖或通過理解古詩大意；課外吟誦劉禹錫的其它古詩。

3．感悟古詩的意境，體會(huì)詩人的思想感情，激發(fā)學(xué)生對洞庭湖的喜愛和贊美之情，使學(xué)生受到美的熏陶。

教學(xué)重點(diǎn)：

想像這首詩描繪的優(yōu)美景象，感受詩人筆下的月夜洞庭山水的柔美皎潔和精美絕倫，背誦古詩。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解詞語“兩相和”、“白銀盤”和“青螺”，感悟詩境，體會(huì)詩人對洞庭湖的喜愛與贊美之情。

課前準(zhǔn)備：

1．資料搜集：作者劉禹錫的生平，君山的傳說。

2．電化教具：投影片、課文錄音磁帶。

3．實(shí)物準(zhǔn)備：白盤子、青螺。

教學(xué)時(shí)間：

1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、整體讀，感知美。

1．導(dǎo)入：同學(xué)們，我們偉大的祖國地大物博，山青水秀，美不勝收。今天這節(jié)課，我們將追隨唐代詩人劉禹錫的足跡，到湖南岳陽的洞庭湖走一走，看一看。

板書：望洞庭

2．指名說對劉禹錫和洞庭湖的了解。

劉禹錫，唐代思想家、政治家、文學(xué)家，字夢得，洛陽人。劉禹錫工詩能文，兼擅書法。所著有《劉賓客集》。

洞庭湖，我國第二大淡水湖，綿延八百里，煙波浩淼，水天相接，朝暉夕陰，氣象萬千。

3．播放朗讀錄音，學(xué)生邊看插圖邊聽讀，整體感知美。

4．自己練讀，達(dá)到正確、流利。

5．同位互相查讀，力爭人人過關(guān)。

二、理解讀，洞察美。

1．導(dǎo)入：學(xué)習(xí)古詩，意在讀出它的韻味，它的意境，讀好古詩要做哪些準(zhǔn)備工作呢？

2．學(xué)生各抒己見。

3．學(xué)生讀詩，先說說能夠理解的詞語的意思。

(1)自由理解。

(2)小組內(nèi)研討。

(3)全班交流。

相：相互　和：和諧　鏡：銅鏡，比喻洞庭湖水面

鏡未磨：未被磨拭過的銅鏡遙望：遠(yuǎn)望

重點(diǎn)研討“鏡未磨”：為什么把湖面比喻成未經(jīng)磨拭的銅鏡呢？

引導(dǎo)學(xué)生想象：作者觀察時(shí)恰逢晚間，在月光照映下，湖面迷迷蒙蒙，不是很清楚，而未經(jīng)磨拭過的銅鏡應(yīng)該就是一種模糊的感覺。

4．憑借課文插圖，敘說古詩大意。

(1)指導(dǎo)學(xué)生觀察課文插圖，發(fā)揮想象，大膽述說古詩意思。

(2)小組內(nèi)練說，讓平時(shí)不愛發(fā)言的同學(xué)先說，其余同學(xué)做好補(bǔ)充。

(3)指名到臺前看投影上的插圖解說。

重點(diǎn)指導(dǎo)理解“白銀盤里一青螺”：

教師演示：一個(gè)大白盤子里放著一顆青螺。讓學(xué)生談看到的感受。

質(zhì)疑：詩中的“白銀盤”是指什么？“一青螺”又指什么？再與課文插圖對照，洞察藝術(shù)之美。

古詩大意：秋夜，洞庭湖水清澈透明，與明月的清光交相輝映，顯得十分寧靜、和諧；湖上無風(fēng)，迷迷蒙蒙的湖面就像未經(jīng)磨拭的銅鏡一樣。在皓月銀輝下，青翠的君山，清澈的湖水，渾然一體，遠(yuǎn)望如同銀盤里放了一顆小巧玲瓏的青螺，十分惹人喜愛。

5．練讀，讀出詩的韻味，感受詩的意境。

(1)自由練讀，想象畫面。

(2)同位賽讀，欣賞插圖。

(3)展示評讀，美化詩境。

6．背誦古詩，水到渠成。

三、對比讀，深化美。

1．投影映示：

望洞庭

潭面鏡未磨，　潭面無風(fēng)鏡未磨，

湖光秋月和。 湖光秋月兩相和。

洞庭山水翠， 遙望洞庭山水翠，

盤里一青螺。 白銀盤里一青螺。

2．對比讀，比較內(nèi)容的不同之處，說說原詩的精妙之處。

3．自由理解的基礎(chǔ)上，同位交流。

4．指名匯報(bào)。(正因無風(fēng)，湖面才會(huì)如此寧靜、和諧；正因作者在遠(yuǎn)望洞庭的山山水水，君山才顯得小巧玲瓏；之所以是“白銀盤”，正因是在皓月銀輝下。)

5．再讀原詩，深化美。

四、延伸讀，升華美。

1．投影映示：

題君山

雍陶

煙波不動(dòng)影沉沉，

碧色全無翠色深。

疑是水仙梳洗處，

一螺青黛鏡中心。

題君山

方干

曾于方外見麻姑，

聞?wù)f君山自古無。

元是昆侖山頂石，

海風(fēng)吹落洞庭湖。

2．自由練讀后，指名讀。

3．師：自古君山的來歷便充滿神奇色彩，眾說紛紜，流傳著許多美麗的傳說。

4．指名講述課前搜集的有關(guān)君山的傳說。

相傳在遠(yuǎn)古時(shí)代，洞庭湖中并沒有島。每當(dāng)狂風(fēng)大作、白浪滔天時(shí)，來往船只無處?？?，常被惡浪吞沒，當(dāng)?shù)厝嗣窨嗖豢把?。這事引起了水下72位螺姑娘的同情。她們?nèi)掏疵撓律砩系穆輾?，結(jié)成一個(gè)個(gè)小島，后來連在一起，就成了今天的君山。君山上的72峰，就是72位螺姑娘變成的。

五、多樣作業(yè)，表現(xiàn)美。

1．寫一寫：想象這首詩所描繪的景色，寫下來。

2．畫一畫：把這首詩描繪的景色用多彩的畫筆表現(xiàn)出來。

3．找一找：收集劉禹錫的其它詩作，與同學(xué)交流。

板書設(shè)計(jì)：

看到　聯(lián)想　比喻

湖面鏡未磨→把湖面比作銅鏡

銀盤→把湖面比作銀盤

君山→青螺→把君山比作青螺熱愛

教學(xué)反思：

我在古詩教學(xué)中努力實(shí)踐葉圣陶老先生提出的吟誦要求：“令學(xué)生吟誦，要使他們看做一種享受而不看做一種負(fù)擔(dān)。一遍比一遍讀來入調(diào)，一遍比一遍體會(huì)親切，并不希望早一點(diǎn)能夠背誦，而自然達(dá)到純熟的境界?！?/p>

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