小學(xué)語(yǔ)文教案三年級(jí)
發(fā)表時(shí)間:2022-02-23部編版三年級(jí)上冊(cè)《灰雀(第一課時(shí))》語(yǔ)文教案。
眾所周知,一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。為此老師就需要在上課前準(zhǔn)備好教案,以此來(lái)提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。讓同學(xué)聽的快樂,老師自己也講的輕松。那么教案怎樣寫才好呢?下面是由小編為大家整理的“部編版三年級(jí)上冊(cè)《灰雀(第一課時(shí))》語(yǔ)文教案”,希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。
部編版三年級(jí)上冊(cè)《灰雀(第一課時(shí))》語(yǔ)文教案
教學(xué)要求:
1.認(rèn)識(shí)“寧、惹、仰”等10個(gè)生字。會(huì)寫“郊、雀、養(yǎng)”等12個(gè)生字。能正確讀寫“郊外、散步、胸脯”等詞語(yǔ)。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文,聯(lián)系上下文,讀懂文中的語(yǔ)句。
3.了解列寧用愛鳥之情感染、啟發(fā)孩子放鳥歸園的故事,體會(huì)列寧愛鳥更愛孩子的情感,懂得知錯(cuò)就改是誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn)。
教學(xué)重難點(diǎn):
1.正確、流利、有感情地朗讀課文,聯(lián)系上下文,讀懂文中的語(yǔ)句。
2.了解列寧用愛鳥之情感染、啟發(fā)孩子放鳥歸園的故事,體會(huì)列寧愛鳥更愛孩子的情感,懂得知錯(cuò)就改是誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn)。
課前準(zhǔn)備:
1.生字卡片。
2.教學(xué)掛圖。
3.多媒體課件。
4.收集關(guān)于列寧的生平、故事等資料。
教學(xué)時(shí)間:
2課時(shí)
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、交流資料,合作學(xué)習(xí)。
1.出示列寧照片,這是偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命導(dǎo)師列寧同志。利用課前預(yù)習(xí)收集的資料,談?wù)勀銓?duì)列寧的了解。
(1)學(xué)習(xí)小組交流資料(教師下組參與,發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的交流資料)。
(2)全班交流。
列寧,著名的馬克思主義者,無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家、政治家、理論家、思想家。
2.學(xué)生交流后,教師小結(jié)簡(jiǎn)介列寧。今天要學(xué)習(xí)的這個(gè)故事,就是一個(gè)發(fā)生在偉大領(lǐng)袖列寧身上的看似平凡而又不平凡的故事。
3.板書課題。
二、讀通課文,自主學(xué)習(xí)。
1.學(xué)生自由讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,標(biāo)好自然段序號(hào)。
指名讀:雀、郊、養(yǎng)、粉、粒、男、或、者。
重點(diǎn)指導(dǎo):
或:半包圍結(jié)構(gòu),不要漏寫一撇。
誠(chéng):左右結(jié)構(gòu),注意不要寫成“城”。
2.指名逐段朗讀課文,檢查自讀情況。
3.賽讀課文,以小組為單位進(jìn)行讀書競(jìng)賽,互相提提意見,幫助別人讀得更好。
三、指導(dǎo)學(xué)習(xí),讀懂第1自然段。
1.指名讀第1自然段,說說了解到了什么。
2.課文是怎么描寫這三只灰雀的?找出來(lái)讀一讀。
說說哪幾個(gè)詞語(yǔ)用得好,借助多媒體動(dòng)畫,相機(jī)理解“婉轉(zhuǎn)”、“來(lái)回跳動(dòng)”、“惹人喜愛”。
3.教師引讀列寧喜愛灰雀的句子,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)列寧心中的感受,指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一自然段。
4.巧妙結(jié)尾,設(shè)置懸念:第二天,那只深紅胸脯的灰雀竟然不見了。那只灰雀到哪里去了?列寧和小男孩圍繞著這只灰雀發(fā)生了一段怎樣的故事呢?下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。
四、課堂作業(yè)。
1.抄寫詞語(yǔ)表中列出的本課的詞語(yǔ)。
2.畫出不理解的詞語(yǔ)或句子。
編輯推薦:小學(xué)1-6年級(jí)各個(gè)版本語(yǔ)文教案匯總
提醒:
教學(xué)技巧、熱點(diǎn)好文、教師資料、老師必讀
盡在“”微信公眾號(hào)
擴(kuò)展閱讀
三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《灰雀》第一課時(shí)教案
老師要承擔(dān)起對(duì)每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任,在開展教學(xué)工作之前。在上課前要仔細(xì)認(rèn)真的編寫一份全面的教案。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率,那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎?下面是小編幫大家整理的《三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《灰雀》第一課時(shí)教案》,僅供參考,希望可以幫助到您。
三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《灰雀》第一課時(shí)教案
教材簡(jiǎn)析:
《灰雀》是第二單元的第一篇課文。主要描述了列寧、灰雀和一個(gè)孩子之間的故事。列寧在公園里尋找三只惹人喜愛的灰雀當(dāng)中的一只時(shí),遇到了將灰雀捉走的男孩,經(jīng)過交談,受到感動(dòng)的男孩將灰雀放回了樹林。這個(gè)故事體現(xiàn)了列寧善解人意,以善意的語(yǔ)言既教育了男孩還保護(hù)了男孩的自尊心。也體現(xiàn)了男孩的善良品質(zhì)。課文雖然情節(jié)簡(jiǎn)單,卻層次清晰,著重描寫人物語(yǔ)言給人很深的啟迪。
學(xué)情分析:
本文篇幅較長(zhǎng),難度的句子和詞語(yǔ)較多,文章中有幾個(gè)生字是平常不常見的,很容易讀錯(cuò),部分詞語(yǔ)的意思比較抽象,給學(xué)生理解課文的內(nèi)容增加了難度;列寧的循循善誘學(xué)生也不易領(lǐng)會(huì)。因此,本課的教學(xué)著力體現(xiàn)“以讀為本,讀中感悟積累”的教學(xué)理念,通過學(xué)生的朗讀,讀懂詞句的含義,讀出自己的感受和理解。
教學(xué)目標(biāo):
1.會(huì)認(rèn)5個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)生字。正確讀寫“郊外、散步、胸脯、仰望、歡快、面包渣、或者、嚴(yán)寒、自言自語(yǔ)、可惜、肯定、果然、歡蹦亂跳、誠(chéng)實(shí)”等詞語(yǔ)。
2.正確、流利、有感情的朗讀課文,聯(lián)系上下文,讀懂文中的語(yǔ)句。
3.通過人物的對(duì)話描寫,體會(huì)人物的心理活動(dòng)。
4.體會(huì)列寧善解人意,循循善誘和對(duì)兒童的保護(hù),懂得做錯(cuò)事情應(yīng)該改正的道理,同時(shí)受到保護(hù)鳥類等動(dòng)物的教育。
教學(xué)重點(diǎn):
本課教學(xué)的重點(diǎn)是抓住關(guān)鍵詞語(yǔ),聯(lián)系上下問,讀懂重點(diǎn)句子,領(lǐng)會(huì)文章主題。
教學(xué)難點(diǎn):
本課的教學(xué)難點(diǎn)是從人物的語(yǔ)言及神態(tài)描寫中,體會(huì)人物的心理活動(dòng)。
教法學(xué)法:
教學(xué)中主要通過學(xué)生參與式的教學(xué)模式,采取“朗讀法、討論法、探究法”等教學(xué)方法,配合現(xiàn)代教學(xué)手段,使學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái),樂于學(xué),勤于思考。
在學(xué)法上,主要通過“自主朗讀、合作交流、討論探究”等方式展開,并要求學(xué)生在交流學(xué)習(xí)中感受列寧的愛,真正讓語(yǔ)文教學(xué)的課堂變成學(xué)生的學(xué)堂。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1.學(xué)生預(yù)習(xí)課文;搜集不同列寧的資料。
2.教師準(zhǔn)備教學(xué)課件。
教學(xué)時(shí)數(shù):2課時(shí)
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、看圖導(dǎo)入,交流資料。
1.出示列寧照片,說說他是誰(shuí)?利用課前預(yù)習(xí)收集的資料,談?wù)勀銓?duì)列寧的了解。
2.教師小結(jié)簡(jiǎn)介列寧。今天要學(xué)習(xí)的這個(gè)故事,就是一個(gè)發(fā)生在偉大領(lǐng)袖列寧身上的看似平凡而又不平凡的故事。
3.板書課題,書空“雀”字筆順,提示“雀”字是從描摹鳥的體形而造出的象形字。
二、讀通課文,初步感知。
1.學(xué)生自由讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,標(biāo)好自然段序號(hào)。
2.指名逐段朗讀課文,檢查自讀情況。重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)“散(sàn)步”、“胸(xiōng)脯(pú)”、“白樺(huà)樹”。注意“誠(chéng)”“病”“蹦”讀后鼻音。
3.賽讀課文,以小組為單位進(jìn)行讀書競(jìng)賽,互相提提意見、幫助別人讀得更好。
4.課文哪幾自然段是具體寫列寧尋找灰雀、灰雀回到林中的事的?
三、學(xué)習(xí)課文第1自然段。
1.指名讀第1自然段,說說了解到了什么。
2.課文是怎么描寫這三只灰雀的?找出來(lái)讀一讀。
說說哪幾個(gè)詞語(yǔ)用得好,借助多媒體動(dòng)畫,相機(jī)理解“婉轉(zhuǎn)”、“來(lái)回跳動(dòng)”、“惹人喜愛”。
3.教師引讀列寧喜愛灰雀的句子,體會(huì)列寧心中的感受,指導(dǎo)朗讀第一自然段。
4.巧妙結(jié)尾、設(shè)置懸念:第二天,那只深紅胸脯的灰雀竟然不見了。那只灰雀到哪里去了?列寧和小男孩圍繞著這只灰雀發(fā)生了一段怎樣的故事呢?下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。
四、學(xué)習(xí)生字,指導(dǎo)書寫。
1.學(xué)生自主觀察本課生字有什么特點(diǎn)。
2.說說你是怎么記住它們的字形的?
3.提醒:本課左右結(jié)構(gòu)的字較多,注意左右比例。獨(dú)體字“步”、“者”書寫時(shí)筆畫要舒展。
4.學(xué)生描紅、摹寫。
5.抄寫詞語(yǔ)表中列出的本課的詞語(yǔ)
部編版三年級(jí)上冊(cè)《掌聲(第一課時(shí))》語(yǔ)文教案
身為一位人名教師,我們要給學(xué)生一個(gè)優(yōu)質(zhì)的課堂。為了不消耗上課時(shí)間,就需要有一份完整的教學(xué)計(jì)劃。在上課時(shí)遇到各種教學(xué)問題都能夠快速解決,你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛聽的教案嗎?為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便,下面是小編整理的“部編版三年級(jí)上冊(cè)《掌聲(第一課時(shí))》語(yǔ)文教案”,僅供參考,歡迎大家來(lái)閱讀。
部編版三年級(jí)上冊(cè)《掌聲(第一課時(shí))》語(yǔ)文教案
教學(xué)要求:
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫11個(gè)生字,掌握2個(gè)多音字,理解生詞意思。
3.通過本課的學(xué)習(xí),懂得人與人之間需要尊重鼓勵(lì),要主動(dòng)去關(guān)愛別人,特別是對(duì)身處困境的人;同時(shí)也要珍惜別人的關(guān)心和鼓勵(lì),正確地看待自己。
教學(xué)重難點(diǎn):
通過本課的學(xué)習(xí),懂得人與人之間需要尊重鼓勵(lì),要主動(dòng)去關(guān)愛別人,特別是對(duì)身處困境的人;同時(shí)也要珍惜別人的關(guān)心和鼓勵(lì),正確地看待自己。
課前準(zhǔn)備:生字卡、圖片。
教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入揭題。
1.我們鼓掌時(shí)發(fā)出的聲音叫什么?(板:掌聲)
2.我們常常會(huì)在什么情況下聽到掌聲?
3.預(yù)習(xí)了課文后大家知不知道,知道文章寫誰(shuí)為誰(shuí)鼓掌?為什么事鼓掌?
二、初讀課文。
1.師范讀。
2.生自讀課后生字詞。
3.師出示詞語(yǔ),檢查認(rèn)讀情況:
班里 愿意 投向 調(diào)來(lái) 情況 持久 講述 交談
珍惜 慢吞吞 困境 殘疾 猶豫 驟然 鞠躬 舞蹈
4.理解詞義:
持久:保持的時(shí)間長(zhǎng)。
困境:困難的處境。
猶豫:拿不定主意。
驟然:突然。
5.指名分自然段朗讀課文,概括每個(gè)自然段的意思。
6.討論分段,概括段意:
①寫英子因患有殘疾而憂郁、自卑。
②老師由于不了解情況而讓英子上臺(tái)演講,英子在同學(xué)們的掌聲中上臺(tái)演講,獲得成功。
③同學(xué)們的掌聲使英子鼓起了生活的勇氣,不再憂郁了。
④點(diǎn)明中心:人人都需要掌聲。
7.每組各讀一段。
三、書寫生字。
1.師指導(dǎo)寫“班”“境”“愿”。
2.生習(xí)字,師巡視指導(dǎo)。綠 色 圃 中
編輯推薦:小學(xué)1-6年級(jí)各個(gè)版本語(yǔ)文教案匯總
提醒:
教學(xué)技巧、熱點(diǎn)好文、教師資料、老師必讀
盡在“”微信公眾號(hào)
部編版三年級(jí)上冊(cè)《語(yǔ)文園地一(第一課時(shí))》語(yǔ)文教案
為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展,老師需要提前做好準(zhǔn)備,讓學(xué)生能夠快速的明白這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。上課自己輕松的同時(shí),學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。你們有沒有寫過一份完整的教學(xué)計(jì)劃?請(qǐng)您閱讀小編輯為您編輯整理的《部編版三年級(jí)上冊(cè)《語(yǔ)文園地一(第一課時(shí))》語(yǔ)文教案》,僅供參考,但愿對(duì)您的工作帶來(lái)幫助。
部編版三年級(jí)上冊(cè)《語(yǔ)文園地一(第一課時(shí))》語(yǔ)文教案
教學(xué)要求:
1.積累課文中有新鮮感的句子,和同學(xué)交流讀后的感受。積累《所見》一詩(shī)。
2.積累帶身體部位的四字詞語(yǔ)。學(xué)會(huì)用合適的方式朗讀句子,表達(dá)句子意思。
3.在班里組織幾個(gè)興趣小組,然后小組內(nèi)為小組取名字,小組內(nèi)成員策劃活動(dòng)方案。成員間交流方案是否有改進(jìn)和完善的地方。
教學(xué)重難點(diǎn):
在班里組織幾個(gè)興趣小組,然后小組內(nèi)為小組取名字,小組內(nèi)成員策劃活動(dòng)方案。成員間交流方案是否有改進(jìn)的地方。最后開始實(shí)施方案。
課前準(zhǔn)備:
生字卡片、課件
教學(xué)過程:
2課時(shí)
第一課時(shí)
一、交流平臺(tái)
1.讓同學(xué)把課本看到第一課,找到自己認(rèn)為有新鮮感的句子。
2.點(diǎn)名讓學(xué)生大聲朗讀出來(lái)。
3.男生、女生分別讀一些有新鮮感的句子。并表達(dá)自己的看法。
4.師總結(jié):有新鮮感的句子一般都運(yùn)用了某些寫作手法。我們平時(shí)要注意積累,還可以嘗試仿寫。
二、詞句段運(yùn)用
1.把課本上13面詞句段運(yùn)用第一題的兩行詞語(yǔ)找男生讀一次。
2.學(xué)生都交流一下自己的發(fā)現(xiàn)。
3.分組說說自己的發(fā)現(xiàn)。
4.師點(diǎn)撥。
5.課下讓學(xué)生積累詞語(yǔ)。
6.老師點(diǎn)名讓學(xué)生讀課本演示出來(lái)的三個(gè)句子。體會(huì)句子意思。
7.老師引導(dǎo)學(xué)生思考。
8.同學(xué)間互相交流。
編輯推薦:小學(xué)1-6年級(jí)各個(gè)版本語(yǔ)文教案匯總
提醒:
新學(xué)期軍訓(xùn)、分班卷、課本同步試題
盡在“”微信公眾號(hào)
部編版三年級(jí)上冊(cè)《灰雀(第二課時(shí))》語(yǔ)文教案
老師在上課時(shí)經(jīng)常會(huì)遇到難解決的問題而耗費(fèi)半節(jié)課的時(shí)間吧,老師需要提前做好準(zhǔn)備,讓學(xué)生能夠快速的明白這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。從而在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行,那你有沒有為了一個(gè)問題而去做過一份教案呢?小編收集整理了一些“部編版三年級(jí)上冊(cè)《灰雀(第二課時(shí))》語(yǔ)文教案”,僅供參考,希望可以幫助到您。
部編版三年級(jí)上冊(cè)《灰雀(第二課時(shí))》語(yǔ)文教案
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
1.貼出三只灰雀在枝頭歡歌、跳躍的圖畫。
聽,三只灰雀在枝頭歡蹦亂跳地唱歌,多么惹人喜愛。列寧每天散步都來(lái)到這兒,和它們打打招呼,問候問候它們。可有一天,列寧發(fā)現(xiàn)有一只灰雀不見了,那只灰雀到哪兒去了呢?
二、深入學(xué)習(xí),讀懂第3至10自然段。
1.自由輕聲讀一讀課文3-10自然段,哪幾段是列寧說的話,哪幾段是小男孩說的,找一找、讀一讀。
2.屏幕出示課文3、5、7、9自然段,請(qǐng)大家讀列寧的這幾句話,仔細(xì)體會(huì)列寧這些話的意思。
a.學(xué)生交流。你對(duì)哪句話特別有體會(huì),可以說一說,也可以把你的體會(huì)朗讀給大家聽。
b.列寧的著急、擔(dān)心、惋惜、關(guān)心集中表達(dá)了列寧對(duì)灰雀的一種情感。用一個(gè)詞來(lái)概括,是什么?板書:愛。
3.聰明的孩子,有誰(shuí)知道灰雀到底到哪里去了?你從課文哪兒看出來(lái)的?出示4、8、10段。
a.學(xué)生各自練讀這幾段話,指名朗讀檢查。指導(dǎo)讀好“一定會(huì)飛回來(lái)的!”這句話。
b.讀后體會(huì):這時(shí)候,小男孩在想什么呢?
c.男孩為什么要捉走這只灰雀?他對(duì)灰雀的喜愛和列寧對(duì)灰雀的喜愛有什么不同?小組討論、發(fā)表看法,相互補(bǔ)充,匯報(bào)體會(huì)。
5.相機(jī)小結(jié):列寧的愛是給鳥自由,男孩的愛卻奪去了鳥的自由,列寧才是真正地愛鳥!
6.細(xì)細(xì)體會(huì)列寧和男孩的心理感受,分角色朗讀3-10自然段。
三、合作交流,讀中感悟。
1.在列寧真愛的感染下,小男孩把灰雀放回樹林,看,它們又在枝頭歡唱了。多媒體投影顯示:列寧和小男孩在白樺樹旁看著灰雀。
2.自由朗讀11-13自然段。
3.讀了這幾段,你會(huì)提出什么問題嗎?學(xué)生交流,提出疑問,如:“列寧為什么要問鳥?鳥怎么會(huì)說話呢?”等等。
4.小組討論,解答上面列出的兩個(gè)關(guān)鍵問題。教師參與討論、引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì),列寧尊重孩子,理解孩子,他可不愿?jìng)@個(gè)可愛的小男孩的心,這就是對(duì)孩子的愛!
5.你們一定也和列寧一樣,為鳥兒重歸自然、為孩子改正錯(cuò)誤而高興吧!拿起書來(lái),讀讀課文最后三個(gè)自然段。
6.小結(jié)板書,總結(jié)課文。
四、收集故事,積累提高。
1.學(xué)了這篇課文,你發(fā)現(xiàn)了什么?大家一起來(lái)說說。
2.收集列寧或其他名人的故事,讀一讀,開展講故事比賽。
板書設(shè)計(jì):
灰雀
愛放
找捉
列寧愛男孩
教學(xué)反思:
《灰雀》講的是列寧與小男孩都喜歡灰雀,但表達(dá)方式不同。列寧喜歡它的方式就是讓它自由,而小男孩卻想占它為己有,但最后小男孩意識(shí)到了自己的錯(cuò)誤并改正了錯(cuò)誤。通過這個(gè)故事,讓學(xué)生明白了列寧作為一個(gè)偉大的領(lǐng)袖,他不僅愛鳥更愛下一代兒童的好品質(zhì)。更讓學(xué)生懂得了做人要誠(chéng)實(shí)的道理。我課后讓學(xué)生體會(huì)思想感情,同學(xué)間交流感受。取得了很好的效果。
編輯推薦:小學(xué)1-6年級(jí)各個(gè)版本語(yǔ)文教案匯總
提醒:
教學(xué)技巧、熱點(diǎn)好文、教師資料、老師必讀
盡在“”微信公眾號(hào)
部編版三年級(jí)上冊(cè)《花的學(xué)校(第一課時(shí))》語(yǔ)文教案
每一位任課老師,為了能夠給學(xué)生給一個(gè)最簡(jiǎn)單易懂的教學(xué)思路。有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。在上課時(shí)遇到各種教學(xué)問題都能夠快速解決,那么老師怎樣寫才會(huì)喜歡聽課呢?下面是由小編為大家整理的“部編版三年級(jí)上冊(cè)《花的學(xué)校(第一課時(shí))》語(yǔ)文教案”,希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。
部編版三年級(jí)上冊(cè)《花的學(xué)校(第一課時(shí))》語(yǔ)文教案
教學(xué)要求:
1.會(huì)寫本課生字,正確認(rèn)讀“罰”等5個(gè)生字。掌握“假”這個(gè)多音字。會(huì)寫“落、荒、笛”等13個(gè)生字。認(rèn)讀“濕潤(rùn)、荒野、簌簌”等詞語(yǔ)。
2.有感情地朗讀課文,想象花在綠草上跳舞的情景。
3.在閱讀、理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上,想象詩(shī)歌所描繪的畫面,體會(huì)詩(shī)的意境。
教具準(zhǔn)備:
生字卡片、課件。
教學(xué)時(shí)間:
2課時(shí)
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入。
教師簡(jiǎn)介作者,導(dǎo)入新課。
拉賓德拉納特o泰戈?duì)?1861年-1941年),印度詩(shī)人、文學(xué)家、社會(huì)活動(dòng)家、哲學(xué)家和印度民族主義者。代表作有《吉檀迦利》《飛鳥集》《眼中沙》《四個(gè)人》《家庭與世界》《園丁集》《新月集》《最后的詩(shī)篇》《戈拉》《文明的危機(jī)》等。
二、檢查學(xué)生自學(xué)生字詞的情況。
1.讀準(zhǔn)下列字的字音。
荒 笛 罰 假 裳
2.交流、識(shí)記生字。
A.加偏旁記憶的字:荒-謊
B.換偏旁記憶的字:笛-油
3.理解下列詞語(yǔ)的意思。
濕潤(rùn):潮濕潤(rùn)澤。
荒野:荒涼的原野。
狂歡:縱情的歡樂。
急急忙忙:心里著急,行動(dòng)加快。
三、讀課文,了解課文內(nèi)容。
1.學(xué)生朗讀課文,讀準(zhǔn)字音。
2.指名同學(xué)正確流利地朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音。其他同學(xué)思考每一段講了什么內(nèi)容?教師相機(jī)指導(dǎo)。
3.說說每段的內(nèi)容。
第一段(第1自然段~第2自然段):想象陣雨降落時(shí),花兒在綠草地上跳著狂歡的舞。
第二段(第3自然段~第5自然段):想象雨來(lái)時(shí),關(guān)了門在做功課的花朵們便放假了。
第三段(第6自然段):想象花孩子們?cè)谟曛写┲魃囊律?,沖了出來(lái)。
第四段(第7自然段~第9自然段):想象花孩子們急急忙忙趕回家,他們對(duì)準(zhǔn)媽媽揚(yáng)起了雙臂。
四、朗讀課文,畫出自己最欣賞的句子。
1.聽教師朗讀。
2.教師領(lǐng)讀,學(xué)生齊讀課文。
3.學(xué)生自由朗讀課文,邊讀邊畫出自己最欣賞的句子。
4.同桌交流,說一說這些句子美在哪里?
5.教師利用課件出示佳句。
6.讓同學(xué)們說出自己的感受,大家共同欣賞。
編輯推薦:小學(xué)1-6年級(jí)各個(gè)版本語(yǔ)文教案匯總
提醒:
新學(xué)期軍訓(xùn)、分班卷、課本同步試題
盡在“”微信公眾號(hào)
部編版三年級(jí)上冊(cè)《古詩(shī)三首(第一課時(shí))》語(yǔ)文教案
相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動(dòng)。有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。從而在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行,那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢?以下是小編收集整理的“部編版三年級(jí)上冊(cè)《古詩(shī)三首(第一課時(shí))》語(yǔ)文教案”,歡迎閱讀,希望您能閱讀并收藏。
部編版三年級(jí)上冊(cè)《古詩(shī)三首(第一課時(shí))》語(yǔ)文教案
教學(xué)要求:
1.自主學(xué)習(xí)本課生字,能工整書寫。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
3.借助注解,了解詩(shī)句的意思,想象詩(shī)中描繪的景象,領(lǐng)略秋天美麗的景色。
教學(xué)重難點(diǎn):
1.理解詩(shī)句,感受文字美,通過詩(shī)中所描寫的景色,體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。
2.體會(huì)詩(shī)中的意境,學(xué)習(xí)借景抒情的方法。
課前準(zhǔn)備:
1.布置學(xué)生借助注釋和插圖讀課文的預(yù)習(xí)任務(wù)。
2.教師準(zhǔn)備掛圖,以及表現(xiàn)秋天情調(diào)的樂曲磁帶,便于配樂朗誦。
教學(xué)時(shí)間:
3課時(shí)
第一課時(shí)
一、說話訓(xùn)練,進(jìn)入秋景。
同學(xué)們,你能以秋天為內(nèi)容,說一句或幾句描寫秋天景色的句子嗎?(生說話練習(xí))
二、故事導(dǎo)入,揭示課題:介紹杜牧、岳麓山。
1.下面請(qǐng)同學(xué)們先聽一則故事,然后猜猜他是誰(shuí)?(課件:簡(jiǎn)介杜牧)
故事發(fā)生在距今1150多年前,就是唐朝時(shí)期,有一位文學(xué)家,他從小就有報(bào)效祖國(guó)的遠(yuǎn)大志向,所以他刻苦學(xué)習(xí),認(rèn)真創(chuàng)作,25歲就考上了進(jìn)士。他的詩(shī)立意新奇,優(yōu)美雋永,骨氣雄勁,在當(dāng)時(shí)文壇別具一格。他又熟悉兵法,熟悉政治,可謂文武全才。但當(dāng)時(shí),動(dòng)蕩不定的社會(huì)環(huán)境,使他有志難伸。他在長(zhǎng)安做過幾年官,但沒有實(shí)權(quán),長(zhǎng)期在江南求職,最后還到湖州做過刺史,相當(dāng)于市長(zhǎng)。對(duì)江南美景情有獨(dú)鐘,寫下了許多詩(shī)篇。在江南如詩(shī)如畫的美景前,他想起自己雖文武全才,卻無(wú)人賞識(shí),所以他的詩(shī)大部分較為低沉,但一首詩(shī)除外,這首詩(shī)以它優(yōu)美清新的風(fēng)格傳唱千古。這首詩(shī)就是________,這位詩(shī)人就是________
2.“山行”是什么意思?這座山在哪里呢?
湖南長(zhǎng)沙的岳麓山。(課件:岳麓山)
岳麓山地理:位于長(zhǎng)沙市區(qū)湘江西岸,屬南岳衡山山脈的一部分,其最高峰海拔297米。愛晚亭環(huán)亭全是楓樹,每逢深秋時(shí)節(jié),這里成為觀賞紅葉的絕佳之處。
特色:岳麓山腳下,是我國(guó)宋代四大書院之一的岳麓書院,古木森森。在岳麓山腰青楓峽谷中,建有一座以杜牧《山行》詩(shī)“停車坐愛楓林晚”為命名來(lái)由的愛晚亭。亭的周圍到處生長(zhǎng)著一人抱不住的楓樹,盤根錯(cuò)節(jié),一片連一片。每到深秋,楓葉流丹,紅舞秋山。岳麓山景區(qū)秀如琢玉,山上遍布名勝古跡,自西漢以來(lái),歷代都有遺跡可覓,以愛晚亭、岳麓書院、麓山寺、望湘亭等最為有名。愛晚亭環(huán)亭全是楓樹,每逢深秋時(shí)節(jié),這里就成為觀賞紅葉的絕佳之處。讓我們一起跟隨詩(shī)人去湖南長(zhǎng)沙的岳麓山觀賞紅葉似火的楓葉吧。
三、感受情境,理解詩(shī)意。
1.(課件:山行)讓我們一起來(lái)跟著朗讀,自由朗讀古詩(shī),個(gè)別朗讀。
2.學(xué)生根據(jù)注釋,理解詩(shī)意。把不理解的地方找出來(lái),準(zhǔn)備提問。
3.小組交流詩(shī)意。
4.檢查自學(xué)效果:
誰(shuí)愿意來(lái)檢查大家的自學(xué)情況呢?如:
我想請(qǐng)XX同學(xué)回答,回答正確后這位同學(xué)有權(quán)請(qǐng)后面的同學(xué)回答他提出的問題。
5.預(yù)設(shè)問題:
(1)詩(shī)人首先遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看到什么?
寒山、石徑。
①什么叫寒山?什么叫石徑?“斜”是什么意思?
②第一句是什么意思?
(2)接著詩(shī)人又看到了什么?
白云、人家。
①“生”是什么意思?
②第二句是什么意思?
(3)詩(shī)人為什么停下車來(lái)呢?“坐”是什么意思?“晚”是什么意思?第三句是什么意思?
(4)“霜葉”是什么意思?“紅于”呢?第四句是什么意思?
6.同桌互相說說詩(shī)句的意思,再自由讀古詩(shī),體會(huì)哪幾個(gè)字用得特別好,值得我們進(jìn)一步研究。
四、研究古詩(shī),體會(huì)詩(shī)韻。
1.你認(rèn)為古詩(shī)中哪些地方寫得好,值得我們好好研究呢?或者你有什么不明白的地方都可以提出來(lái)。(生提問)
2.生研究所提出的問題。先獨(dú)立研究再小組討論。
3.集體交流:
(1)“寒山”點(diǎn)明了季節(jié),這個(gè)“寒”字使人仿佛看到了……
“石徑斜”的“斜”給人以立體的感覺,把人們的視線引向山頂。
(2)“白云生處”說明山高,“有人家”使整個(gè)畫面充滿生機(jī),起到靜中有動(dòng)的效果。使人仿佛看到了……聽到了……
詩(shī)人在山腳下看到了什么?此時(shí)為什么突然停下來(lái)了呢?
(3)前兩句描寫了哪些景物?(寒山、石徑、白云、人家)是啊,畫面上蒼茫的山,潔白的云,隱約可見的黃土茅舍已經(jīng)很美了,這時(shí)眼前突然出現(xiàn)了一片火紅火紅的楓樹林,在晚霞的照射下顯得格外迷人,詩(shī)人置身這紅艷艷似火的滿山楓林中,激動(dòng)不已,怎能不停下來(lái)細(xì)細(xì)觀賞。你認(rèn)為第三句中哪個(gè)字最能表現(xiàn)詩(shī)人此時(shí)的心情──“愛”。
(課件:楓樹林)下面請(qǐng)同學(xué)們欣賞楓樹,邊欣賞邊想,此時(shí)我們與詩(shī)人一起來(lái)到了楓樹林,你看到了什么?想到了什么?
(4)夕陽(yáng)下的楓樹林是如此美麗,詩(shī)人突然覺得這楓葉比什么還紅?(二月花)
哪個(gè)字最能表現(xiàn)楓葉的特點(diǎn)?“紅”字。透過這個(gè)紅字,我仿佛看到了……
是啊,二月的鮮花是紅艷的,可在夕陽(yáng)映照下的楓葉比二月的鮮花更紅艷。詩(shī)人僅僅是贊美楓葉的顏色紅嗎?詩(shī)人更重要的是在贊美什么呢?(請(qǐng)注意“霜葉”的“霜”。經(jīng)霜打過的楓葉一般都是怎樣的?你認(rèn)為詩(shī)人在贊美一種怎樣的精神呢?)楓葉那種不屈不撓,頑強(qiáng)抗?fàn)幍木癫徽窃?shī)人一生的追求嗎?
五、指導(dǎo)誦讀詩(shī)句。
詩(shī)句這么美,風(fēng)景這么美,我們要怎樣才能讀得美呢?找出你認(rèn)為重要的詞句,帶著贊美的語(yǔ)氣朗讀。閉眼,邊背邊想象剛才一路上看到的美景。(多種形式反復(fù)讀,直到背誦。)
六、課外作業(yè)。
改寫《山行》或畫一幅山行圖。
一首好詩(shī)是美的,一幅好畫是美的,一篇佳作會(huì)更美,你愿意把剛才游覽岳麓山看到的和想到的寫下來(lái)嗎?你愿意把它畫下來(lái)嗎?
編輯推薦:小學(xué)1-6年級(jí)各個(gè)版本語(yǔ)文教案匯總
提醒:
新學(xué)期軍訓(xùn)、分班卷、課本同步試題
盡在“”微信公眾號(hào)
部編版三年級(jí)上冊(cè)《去年的樹(第一課時(shí))》語(yǔ)文教案
每一位任課老師,為了能夠給學(xué)生給一個(gè)最簡(jiǎn)單易懂的教學(xué)思路。就必須編寫一份較為完整的教案,這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。上課自己輕松的同時(shí),學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。那你有沒有為了一個(gè)問題而去做過一份教案呢?下面是小編為大家整理的“部編版三年級(jí)上冊(cè)《去年的樹(第一課時(shí))》語(yǔ)文教案”,僅供參考,希望可以幫助到您。
部編版三年級(jí)上冊(cè)《去年的樹(第一課時(shí))》語(yǔ)文教案
教學(xué)反思:
1.能查字典或聯(lián)系上下文理解不明白的詞。
2.能有感情地朗讀課文,能讀懂本文。
3.感受童話的語(yǔ)言美、思想美、意境美。
4.對(duì)“信守諾言,珍惜朋友之間的情意”這句話有所感悟;體會(huì)人、動(dòng)物、植物(環(huán)境)之間的和諧發(fā)展。
教學(xué)重難點(diǎn):
能讀懂鳥兒心情的變化,通過相關(guān)句子,讀懂它的內(nèi)心世界。
教具準(zhǔn)備:
生字卡片、課件
教學(xué)時(shí)間:
2課時(shí)
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、揭題引入。
讀了課題,你有什么疑問?
二、自主讀文,初步感知。
1.學(xué)生按自己喜歡的方式讀課文,要求:讀準(zhǔn)、讀通、讀懂。
2.個(gè)體質(zhì)疑→組內(nèi)探討→集體釋疑。
3.抽讀、評(píng)議、正音。
4.感知內(nèi)容:學(xué)生暢談
鳥兒到南方去之前答應(yīng)好朋友____________。
第二年春天,鳥兒從南方回來(lái)卻發(fā)現(xiàn)__________,于是就在火柴點(diǎn)燃的燈火前____________________。因?yàn)樗黖___________________。
三、對(duì)話朗讀,培養(yǎng)語(yǔ)感。
師引:這篇童話中有哪些有趣的角色?
(鳥兒、樹、樹根、門、伐木人、小姑娘、燈火……)他們還會(huì)說話呢!
1.找出角色對(duì)話。用““畫出小鳥說的話,用”____“畫出、樹、樹根、門、伐木人、小姑娘、燈火……說的話。
2.模仿朗讀(學(xué)生自主嘗試)選讀喜歡的角色對(duì)話。
3.出示對(duì)話,通過個(gè)別讀、對(duì)讀、組內(nèi)演讀、師生互讀互議等方法來(lái)感悟角色,體驗(yàn)心情。
大樹與小鳥
“再見了,小鳥!明年春天請(qǐng)你再回來(lái),還唱歌給我聽?!?/p>
“好的。我明年一定回來(lái),給你唱歌。請(qǐng)等著我吧!”
小鳥與樹根
“立在這兒的那棵樹,到什么地方去了呀?”
“伐木人用斧子把他砍倒,拉到山谷里去了。”
(鳥兒向山谷里飛去)
小鳥與門
“門先生,我的好朋友樹在哪兒,您知道嗎?”
“樹嘛,在廠子里給切成細(xì)條條,做成火柴,運(yùn)到那邊村子里賣掉了?!?/p>
(鳥兒向村子里飛去)
小鳥與小姑娘
“小姑娘,請(qǐng)告訴我,你知道火柴在哪兒?jiǎn)???/p>
“火柴已經(jīng)用光了??墒?,火柴點(diǎn)燃的火,還在這盞燈里亮著?!?/p>
4.想一想,說一說:
伐木人來(lái)砍大樹的時(shí)候,樹對(duì)伐木人說:“_________________________?!?/p>
四、延伸拓展,自主發(fā)展。
1.師:大樹還在嗎?鳥兒又怎么認(rèn)為的?
2.有感情地回讀大樹與小鳥的對(duì)話,再次體驗(yàn)大樹與小鳥的情意。
3.出示:“鳥兒睜大眼睛,盯著燈火看了一會(huì)兒?!?/p>
“接著,她就唱起去年唱過的歌,給燈火聽?!?/p>
“唱完了歌,鳥兒又盯著燈火看了一會(huì)兒,就飛走了?!?/p>
出示:跳躍的燈火、抒情音樂。學(xué)生自讀思考:
鳥兒盯著燈火看的時(shí)候,在想:________________________________________________________________________
鳥兒唱完歌兒,對(duì)著燈火看的時(shí)候,在想:________________________________________________________________________
學(xué)生靜悟,對(duì)著燈火說出自己的心里話。
編輯推薦:小學(xué)1-6年級(jí)各個(gè)版本語(yǔ)文教案匯總
提醒:
新學(xué)期軍訓(xùn)、分班卷、課本同步試題
盡在“”微信公眾號(hào)
部編版三年級(jí)上冊(cè)《秋天的雨(第一課時(shí))》語(yǔ)文教案
在上課時(shí)老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。通常大家都會(huì)準(zhǔn)備一份教案來(lái)輔助教學(xué)。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率,你知道有哪些教案是比較簡(jiǎn)單易懂的呢?下面是小編為大家整理的“部編版三年級(jí)上冊(cè)《秋天的雨(第一課時(shí))》語(yǔ)文教案”,僅供參考,但愿對(duì)您的工作帶來(lái)幫助。
部編版三年級(jí)上冊(cè)《秋天的雨(第一課時(shí))》語(yǔ)文教案
教學(xué)要求:
1.認(rèn)識(shí)“鑰、匙”等11個(gè)生字。會(huì)寫“盒、豐”等13個(gè)字。能讀寫“清涼、留意、扇子”等16個(gè)詞語(yǔ)。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對(duì)秋雨的喜愛和贊美之情,背誦自己喜愛的部分。
3.喜歡秋天,能用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)對(duì)秋雨的喜愛。
教學(xué)重點(diǎn):
有感情地朗讀課文,能讀出對(duì)秋雨的喜愛和贊美之情。
教學(xué)難點(diǎn):
1.能讀出對(duì)秋雨的喜愛和贊美之情。
2.體會(huì)作者在遣詞造句方面的特點(diǎn)。
課前準(zhǔn)備:
教師:搜集有關(guān)秋天景象的圖片,或制作多媒體課件。
學(xué)生:讓學(xué)生在父母的帶領(lǐng)下到戶外去感受秋天,還可查閱資料從文字圖片上去感受秋天。
教學(xué)時(shí)間:
2課時(shí)
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、欣賞秋色,育情導(dǎo)學(xué)。
1.教師引述:這兒有幾幅畫面,想讓同學(xué)們欣賞一下,并說說是什么季節(jié)的景色,好嗎?
2.在舒緩的音樂聲中,教師一一出示有關(guān)秋天景象的圖片或展示課件。
3.喚起情感:你覺得這樣的景色美嗎?你喜歡秋天嗎?為什么?
4.學(xué)生交流看法和感受。
5.想象導(dǎo)學(xué):
a.請(qǐng)發(fā)揮一下你們的想象力,說說是誰(shuí)把美好的秋色帶到我們的眼前?
b.有位作家覺得是那清涼而又溫柔的雨把秋天帶給了我們。在他的眼里,那細(xì)細(xì)的雨猶如一位變幻神奇的魔術(shù)師,想聽聽他是怎么說的嗎?
二、聽讀課文,感知內(nèi)容。
1.播放朗讀錄音或配樂范讀課文。要求:邊聽邊想象畫面。
2.聽了之后你有什么想法?引導(dǎo)學(xué)生初步體悟本文語(yǔ)言文字的美。
3.用自己喜歡的方式自讀課文。要求:讀準(zhǔn)生字,讀通句子,把自己認(rèn)為美的語(yǔ)句和段落多讀幾遍。
4.把自己認(rèn)為美的語(yǔ)句和段落讀給同桌聽聽。
5.快速閱讀課文,看看課文是從哪幾個(gè)方面寫秋天的雨的?
三、品讀課文,想象動(dòng)情。
1.品讀第一自然段。
(1)營(yíng)造氣氛,引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)品讀,談?wù)勛约簩?duì)本段的看法。
(2)在品讀時(shí),注意讀好“清涼和溫柔”、“輕輕地”、“留意”,其中“留意”一詞需引導(dǎo)學(xué)生理解。
(3)想象畫面:秋天的大門被打開以后,你最想看到的是什么?
2.品讀第二自然段。
(1)引導(dǎo)學(xué)生朗讀:秋天的大門打開后,作者首先看到的是什么?
(2)指名學(xué)生朗讀后并回答。
(3)采取賽讀的方式讓學(xué)生欣賞性地朗讀課文,喜歡哪一句就讀哪一句,并把那一句所描寫的景物簡(jiǎn)單地畫一畫。
(4)品析文字:你覺得這一段中哪一句說得格外有趣?
(5)聯(lián)系生活,豐富想象:你能聯(lián)系家鄉(xiāng)秋天的某一景物特色,像書上那樣用優(yōu)美的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)嗎?
四、變讀為述,積累語(yǔ)言。
1.師引:假如是在詩(shī)歌朗誦會(huì)上,你打算用怎樣的方式把這兩段內(nèi)容朗誦給大家聽?
2.讓學(xué)生先在四人小組內(nèi)說說自己的想法,然后進(jìn)行朗誦練習(xí)。
3.指名學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行表演性朗誦并點(diǎn)評(píng)。
五、識(shí)字寫字。
1.學(xué)習(xí)生字,交流學(xué)法。
注:注意區(qū)別“飄、漂、票”
2.觀察生字,交流寫字經(jīng)驗(yàn):怎樣既正確又漂亮地寫好這些生字,你有什么話要提醒大家?
3.練寫生字。
編輯推薦:小學(xué)1-6年級(jí)各個(gè)版本語(yǔ)文教案匯總
提醒:
新學(xué)期軍訓(xùn)、分班卷、課本同步試題
盡在“”微信公眾號(hào)
部編版三年級(jí)上冊(cè)《搭船的鳥(第一課時(shí))》語(yǔ)文教案
老師講課學(xué)生愛聽,還愿意自學(xué)的情況下,往往少不了一份教案。有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn),那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎?下面是小編為大家整理的“部編版三年級(jí)上冊(cè)《搭船的鳥(第一課時(shí))》語(yǔ)文教案”,希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。
部編版三年級(jí)上冊(cè)《搭船的鳥(第一課時(shí))》語(yǔ)文教案
教學(xué)要求:
1.正確書寫“搭、父、嘴”等13個(gè)生字,會(huì)認(rèn)“父、啦、鸚、鵡、悄”五個(gè)字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.認(rèn)識(shí)翠鳥,感受大自然的美麗神奇。
教學(xué)重難點(diǎn):
感受人與動(dòng)物和諧共處的美妙境界,培養(yǎng)學(xué)生親近自然、熱愛自然的美好情感。
課前準(zhǔn)備:
課件。
教學(xué)時(shí)間:
2課時(shí)
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、情境導(dǎo)入。
1.師:你喜歡小鳥嗎?說一說喜歡哪種鳥?(談感受)
2.師出示“搭船”一詞,問:你搭過誰(shuí)的車或船?去過哪里?(生講)師:一次,一只鳥就搭上了一位小朋友的船,它要干什么呢?這位小朋友心里怎么想的呢?讓我們快去看一看吧!引入新課《搭船的鳥》。
二、檢查預(yù)習(xí)。
學(xué)生讀文,糾正字音。遇到不認(rèn)識(shí)的字,可以借助拼音朋友,可以查字典,也可以請(qǐng)教老師或同組同學(xué),把課文讀正確、流利。
三、自讀自悟。
1.師:同學(xué)們自由地讀課文。
2.學(xué)生互助識(shí)字,交流識(shí)字方法。
3.小組選擇自己喜歡的方式認(rèn)讀課文。要求:聲音洪亮、正確流利、同學(xué)愛聽。
4.檢查朗讀。以小組的形式匯報(bào),匯報(bào)時(shí)可自定齊讀人數(shù),也可派選一名同學(xué)代表本組朗讀,聽后其他同學(xué)隨機(jī)評(píng)價(jià)。
四、學(xué)習(xí)生字,指導(dǎo)書寫。
1.學(xué)生自主觀察本課生字有什么特點(diǎn)。
2.說說你是怎么記住它們的字形的?
3.提醒:本課左右結(jié)構(gòu)的字較多,注意左右比例。
4.學(xué)生描紅、摹寫。
編輯推薦:小學(xué)1-6年級(jí)各個(gè)版本語(yǔ)文教案匯總
提醒:
新學(xué)期軍訓(xùn)、分班卷、課本同步試題
盡在“”微信公眾號(hào)
部編版三年級(jí)上冊(cè)《不懂就要問(第一課時(shí))》語(yǔ)文教案
老師講課學(xué)生愛聽,還愿意自學(xué)的情況下,往往少不了一份教案。有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù),那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢?為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便,下面是小編整理的“部編版三年級(jí)上冊(cè)《不懂就要問(第一課時(shí))》語(yǔ)文教案”,歡迎大家閱讀,希望對(duì)大家有所幫助。
部編版三年級(jí)上冊(cè)《不懂就要問(第一課時(shí))》語(yǔ)文教案
教學(xué)要求:
1.會(huì)認(rèn)“誦、例”等11個(gè)字,掌握“背、圈”這兩個(gè)多音字,理解“私塾、霎時(shí)、戒尺、鴉雀無(wú)聲”等詞語(yǔ)。
2.正確流利地朗讀課文,練習(xí)使用小組合作學(xué)習(xí)法及聯(lián)系生活實(shí)際的方法理解課文。
3.體會(huì)遇到問題要積極面對(duì),不懂就要問的學(xué)習(xí)方法。
教學(xué)重點(diǎn):
正確流利地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):
學(xué)習(xí)孫中山刻苦讀書,勤學(xué)好問的精神。
教具準(zhǔn)備:
生字詞卡片。
教學(xué)時(shí)間:
2課時(shí)
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入。
1.(出示孫中山先生的畫像)這位偉人,大家認(rèn)識(shí)嗎?他就是近代偉大的民主革命家孫中山先生。
2.師簡(jiǎn)介孫中山先生生平事跡。
3.今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇介紹孫中山先生少年時(shí)候?qū)W習(xí)生活的課文。揭題:不懂就要問。
4.齊讀課題,質(zhì)疑問難:讀了課題,你有什么疑問嗎?(課文講誰(shuí)不懂?哪兒不懂?要問誰(shuí)?“不懂就要問”是誰(shuí)說的?他為什么要這樣說?……)
二、找“生字伙伴”,評(píng)“識(shí)字大王”。
1.教師范讀課文,整體感知。學(xué)生用自己喜歡的符號(hào)勾畫出“生字伙伴”。
2.合作交流:
師:這些生字你認(rèn)識(shí)幾個(gè)?請(qǐng)“小老師”教同學(xué)們讀一讀,爭(zhēng)取把字音讀準(zhǔn)。生讀生字,相互指正。
3.以小組形式向全班展示學(xué)習(xí)情況,評(píng)選“識(shí)字大王”。
4.出示生字詞卡片,分組識(shí)字競(jìng)賽。
三、整體感知。
1.生自由讀課文,想:你讀懂了什么?(解決前面的問題及理解“私塾、戒尺、霎時(shí)、鴉雀無(wú)聲”的詞義)還有什么不懂的?
2.指名分讀課文正音。(指導(dǎo)朗讀:示范讀、指名讀、齊讀)
3.在初步感知全文的基礎(chǔ)上,說說課文的主要內(nèi)容。同座互相交流后,舉手回答。(這篇課文記敘的是孫中山小時(shí)候在私塾里讀書,為了弄懂書里的意思而大膽向先生提出問題的故事。)
四、學(xué)習(xí)生字。
1.借助多種識(shí)字方法識(shí)字。
方法:用自己喜歡的方式識(shí)字、用熟字帶生字的方法識(shí)字等。
2.寫字比賽:教師范寫,學(xué)習(xí)新筆畫,引導(dǎo)書空筆順。學(xué)生練習(xí)后,自薦寫字,并評(píng)獎(jiǎng)。
五、課堂作業(yè)。
1.抄寫寫字表一遍。
2.背誦自己喜歡的課文一段話。
編輯推薦:小學(xué)1-6年級(jí)各個(gè)版本語(yǔ)文教案匯總
提醒:
新學(xué)期軍訓(xùn)、分班卷、課本同步試題
盡在“”微信公眾號(hào)
部編版三年級(jí)上冊(cè)《父親、樹林和鳥(第一課時(shí))》語(yǔ)文教案
作為杰出的教學(xué)工作者,為了教學(xué)順利的展開。所以大多數(shù)老師都會(huì)選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù),你知道有哪些教案是比較簡(jiǎn)單易懂的呢?小編特地為您收集整理“部編版三年級(jí)上冊(cè)《父親、樹林和鳥(第一課時(shí))》語(yǔ)文教案”,僅供參考,歡迎大家閱讀。
部編版三年級(jí)上冊(cè)《父親、樹林和鳥(第一課時(shí))》語(yǔ)文教案
教學(xué)要求:
1.運(yùn)用學(xué)過的識(shí)字方法,學(xué)會(huì)生字,學(xué)習(xí)用硬筆規(guī)范、端正、整潔地書寫生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用,用“一瞬間”、“舒暢”造句。
3.一邊誦讀,一邊想象,感受自然的美好,體會(huì)作者對(duì)大自然的喜愛之情。
教學(xué)重點(diǎn):
根據(jù)體驗(yàn)有感情地朗讀課文。體會(huì)作者對(duì)大自然的喜愛之情。
教學(xué)難點(diǎn):
體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用,體會(huì)父親的話的含義,體會(huì)課文最后一句話的含義。
課前準(zhǔn)備:
1.本課教學(xué)課件。
2.搜集有關(guān)人與自然和諧相處的信息資料。
教學(xué)時(shí)間:
2課時(shí)。
第一課時(shí)
一、激趣引情。
1.藍(lán)天是白云的家,小河是魚兒的家,草叢是蟋蟀的家,朝陽(yáng)小學(xué)是孩子們的家,那孩子們,小鳥的家在哪里呢?(課件展示:小河、藍(lán)天、草叢、校園等圖片)
2.你喜歡鳥兒?jiǎn)??為什么?/p>
請(qǐng)你用“我喜歡鳥兒,因?yàn)?-”說話。(板書課題)
3.和你們一樣,我們今天也將在課文中接觸兩個(gè)人,他們和你們一樣,十分喜愛鳥兒。請(qǐng)讀課題。
二、初讀課文,了解大意。
1.學(xué)生自由朗讀課文,勾畫出生字新詞,標(biāo)出自然段,看看能讀懂什么。
2.檢查自讀情況:
①大家看,課文里有好多生字娃娃,你們認(rèn)識(shí)它們嗎?能和它們做好朋友嗎?出示生字卡片,抽生讀生字,注意正音。重點(diǎn)指導(dǎo):黎、喃、騰、喙、翎、瞬。齊讀;開火車讀。
②看來(lái)大家已經(jīng)和漢字娃娃交上朋友了,不知道把它們放到課文中,你還認(rèn)識(shí)嗎?讓我們一起來(lái)讀讀課文吧!
抽生指明分段,朗讀課文,讀后評(píng)議。老師相機(jī)進(jìn)行字音指導(dǎo),然后齊讀課文。
3.再讀課文,想想課文主要講了一件什么事情,試著用自己的話說說??纯催€有哪些不懂的,作上記號(hào)。自由朗讀、勾畫、標(biāo)注。讀通順、正確。
4.交流朗讀,評(píng)議。
5.結(jié)合同學(xué)老師的發(fā)言,糾正讀音。齊讀課文。
三、指導(dǎo)寫字。
1.學(xué)生選擇自己喜歡的方式討論,交流記字的記憶方法。
2.教師指導(dǎo)學(xué)生對(duì)本課要求會(huì)寫字的識(shí)記。
小結(jié):大家真能干,雖然咱們漢字中有不少的同音字、形近字,但只要你根據(jù)部首想字義,自然能把這些調(diào)皮的漢字娃娃分清楚了。
3.詞語(yǔ)練習(xí):師提供詞語(yǔ),擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量,加深對(duì)字義的理解。
4.學(xué)生書寫生字,師提示:注意根據(jù)字的間架結(jié)構(gòu)合理安排書寫。
四、作業(yè)。
1.朗讀課文。
2.寫生字新詞。
編輯推薦:小學(xué)1-6年級(jí)各個(gè)版本語(yǔ)文教案匯總
提醒:
教學(xué)技巧、熱點(diǎn)好文、教師資料、老師必讀
盡在“”微信公眾號(hào)
部編版三年級(jí)上冊(cè)《大自然的聲音(第一課時(shí))》語(yǔ)文教案
作為大家敬仰的人民教師,要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。這時(shí)就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛聽老師愛講的教案。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流,那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢?以下是小編收集整理的“部編版三年級(jí)上冊(cè)《大自然的聲音(第一課時(shí))》語(yǔ)文教案”,僅供參考,歡迎大家來(lái)閱讀。
部編版三年級(jí)上冊(cè)《大自然的聲音(第一課時(shí))》語(yǔ)文教案
教學(xué)要求:
1.學(xué)會(huì)寫12個(gè)字,熟悉本課相關(guān)的詞語(yǔ),認(rèn)識(shí)7個(gè)字。
2.朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。了解課文的描寫方法(敘述的順序),想象課文中描述過的聲音,感受大自然的美。
3.體會(huì)作者的思想感情,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情。
教學(xué)重難點(diǎn):
1.有感情地朗讀課文,感受大自然的美。背誦自己喜歡的部分。
2.讓學(xué)生知道大自然有哪些美妙的聲音,并感受美妙的聲音,說說有些什么新的發(fā)現(xiàn)。
課前準(zhǔn)備:
課件。
教學(xué)時(shí)間:
2課時(shí)
第一課時(shí)
一、激發(fā)興趣,引入情境。
1.師:同學(xué)們,這是一個(gè)生機(jī)盎然的大自然!有花、草、蝴蝶、小鳥等動(dòng)植物,這是看到的。大自然里還能聽到什么呢?你們可要聽仔細(xì)啦!(播放大自然的聲音)大自然里除了剛才聽到的聲音外,還有哪些聲音呢?今天,就讓我們走進(jìn)大自然,走進(jìn)語(yǔ)言文字中去感受那來(lái)自大自然的美妙聲音!
2.板書課題,齊讀課題。
二、初讀課文,識(shí)記生字詞,了解文章大意。
1.請(qǐng)同學(xué)們輕輕翻開書,自由地朗讀課文,注意把生字字音讀準(zhǔn),把課文讀通順、讀流利。
2.檢查反饋:
(1)要去參加大自然的音樂會(huì),聽那美妙的聲音,得帶上這群小伙伴。認(rèn)識(shí)他們嗎?自由讀一讀。
演奏 溫柔 雄偉 充滿 威力 匯聚
呢喃細(xì)語(yǔ) 洶涌澎湃 波瀾壯闊 敲敲打打
淙淙 潺潺 嘩啦啦 唧哩哩 滴滴答答 叮叮咚咚
(2)先看第一行,誰(shuí)愿意讀?(評(píng):你不僅字音讀得準(zhǔn),而且聲音非常響亮。)還有誰(shuí)能像他這樣讀一遍?全班一起讀一遍。
(3)再看第二行詞,誰(shuí)來(lái)讀?(評(píng):他的字音讀得很準(zhǔn),尤其是“呢喃”鼻音讀得很準(zhǔn)。)全班一起讀“呢喃細(xì)語(yǔ)”。
師:你們看,“呢喃”這兩個(gè)字都是什么旁?表示與什么有關(guān)?怎樣說話才是呢喃細(xì)語(yǔ)呢?我們?nèi)ヂ犅牎?課件)兩只小鳥挨在一起,輕輕的、柔柔的說話,這就是“呢喃細(xì)語(yǔ)”,全體女生讀。
師:再來(lái)看這“洶涌澎湃”四個(gè)字,都是什么旁?說明什么?(水多)我們?nèi)タ纯础?課件)海浪猛烈地拍打著礁石,聲勢(shì)如此浩大,真是“洶涌澎湃”,全體男生讀。全班一起把這些詞連貫地讀一遍。
(4)這些詞誰(shuí)會(huì)讀?(評(píng):這位同學(xué)的平舌音和翹舌音讀得很清晰)來(lái),請(qǐng)這一大組的同學(xué)讀。這些詞雖然形式不同,但它們都是表示聲音的詞,我們把它叫做--象聲詞。這些象聲詞讀起來(lái)可有節(jié)奏了,聲音聽起來(lái)美妙極了(老師范讀),請(qǐng)全體女生帶著男生讀。
三、整體感知。
1.現(xiàn)在字音讀準(zhǔn)了,讓我們把這些小伙伴帶入到文中,請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式朗讀課文,看你知道了什么?【隨機(jī)板書:風(fēng) 水 動(dòng)物】
2.大家真會(huì)讀書。文中寫了大自然里的風(fēng)、水、動(dòng)物都能發(fā)出各種美妙的聲音。其實(shí)課文的第一自然段就概況了全文的所有內(nèi)容,齊讀第一自然段?!景鍟好烂睢?/p>
四、學(xué)習(xí)第二自然段。
1.那么風(fēng)的聲音美妙在哪里呢?請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀第二自然段。讀完后告訴老師這一段有幾句話?
2.是哪四句話呢,下面老師想請(qǐng)四位同學(xué)來(lái)給我們一句一句地讀。
3.現(xiàn)在請(qǐng)大家自由讀一讀第一句話,看你讀懂了什么?他是在哪里演奏手風(fēng)琴?
你們看,作者把風(fēng)比喻成了一位音樂家,他在森林里演奏著手風(fēng)琴!那么風(fēng)用他的手風(fēng)琴演奏了哪些美妙的樂曲呢?請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀下文。
4.出示:
“當(dāng)他翻動(dòng)樹葉,樹葉便像歌手一樣,唱出各種不同的歌曲?!?/p>
(1)哦,他是這樣翻動(dòng)著手風(fēng)琴,就能演奏出不同的歌曲啦!請(qǐng)你把這句話再讀一遍。
(2)還有誰(shuí)來(lái)讀?原來(lái)風(fēng)是這樣演奏手風(fēng)琴的,就像人一樣。
(3)他用手風(fēng)琴還演奏了怎樣的樂曲呢?
5.出示:
“不一樣的樹葉,有不一樣的聲音;不一樣的季節(jié),有不一樣的音樂?!?/p>
(1)請(qǐng)同學(xué)們好好地讀讀第三句,看你知道了什么?
(2)好,同學(xué)們,老師來(lái)舉個(gè)例子讓大家好好理解這句話的意思。柳樹葉會(huì)發(fā)出“沙沙”的聲音,梧桐樹葉發(fā)出“唰唰”的聲音。
(3)你們還知道了什么?春天來(lái)了,樹葉長(zhǎng)得嫩綠嫩綠的,女生就是春天那柔柔的聲音,女生齊讀這句。秋天來(lái)了,那一片楓樹葉都變紅了呢,那第一大組來(lái)讀一下。冬天來(lái)了,男同學(xué)就像松樹那樣依然挺拔,樹葉發(fā)出深沉的聲音,男生齊讀。
(4)這里用了四個(gè)“不一樣”(在課件里將“不一樣”點(diǎn)紅),風(fēng)這位音樂家可真了不起,用不同的樂譜奏出不同的樂曲。真是--生讀“不一樣的樹葉,有不一樣的聲音;不一樣的季節(jié),有不一樣的音樂?!?/p>
6.除此以外,風(fēng)這位大自然的音樂家還用他的手風(fēng)琴演奏出怎樣美妙的樂曲呢?
出示:“當(dāng)微風(fēng)拂過,那聲音輕輕柔柔的,好像呢喃細(xì)語(yǔ),讓人感受到大自然的溫柔;當(dāng)狂風(fēng)吹起,整座森林都激動(dòng)起來(lái),合奏出一首雄偉的樂曲,那聲音充滿力量,令人感受到大自然的威力。”
(1)同學(xué)們,你們都聽過微風(fēng)吹過樹葉的聲音嗎?誰(shuí)來(lái)模仿一下?
(2)學(xué)生模仿“沙沙沙”的聲音。(評(píng):你的聲音多柔和呀,多舒服啊!)還有誰(shuí)來(lái)試試?再輕一點(diǎn)?全班來(lái)試試!
(3)你們聽,這聲音輕輕柔柔的,就像兩個(gè)小朋友在小聲說話一樣,誰(shuí)能帶著這種感受讀一讀微風(fēng)部分?指一人讀,(評(píng):他的手風(fēng)琴演奏的樂曲可真輕柔呀。)
(4)還有誰(shuí)愿意來(lái)演奏?老師給你配上音樂。
多么美妙的聲音呀!讓我們仿佛看到微風(fēng)拂過的情景。還有哪些同學(xué)愿意來(lái)讀,舉手的同學(xué)一起來(lái)讀。
(5)同學(xué)們,微風(fēng)給我們的感覺竟是如此溫柔(板書:溫柔),那狂風(fēng)又是怎樣的呢?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)狂風(fēng)吹起的聲音?
(6)學(xué)生模仿“嗚嗚嗚”的聲音。評(píng)價(jià):你瞧,狂風(fēng)吹起來(lái)了,你這棵小樹怎么就沒激動(dòng)起來(lái)呢?小樹激動(dòng)起來(lái)是什么樣子?大家做一做。
(7)狂風(fēng)吹過來(lái)了,風(fēng)聲越來(lái)越大,森林的小樹們都高興起來(lái)了,興奮起來(lái)了,激動(dòng)起來(lái)了,這是一首多么有力量的樂曲?。≌l(shuí)能帶著這種感受讀讀狂風(fēng)部分?狂風(fēng)吹得更猛了,你們這一大組讀。整座森林都激動(dòng)起來(lái)了,全班一起讀。
(8)多么有力量的聲音啊,這真是一首雄壯而激蕩人心的樂曲?!景鍟盒蹓选?/p>
(9)大自然里的風(fēng),有時(shí)是輕輕柔柔的,有時(shí)是雄偉而充滿力量的,讓我們一起來(lái)把這一句完整地讀一讀,女生讀“微風(fēng)”部分,男生讀“狂風(fēng)”部分。準(zhǔn)備好了嗎?
7.小結(jié):
(1)風(fēng)真是一位可與貝多芬媲美的音樂家呀!既會(huì)演奏舒緩的小夜曲,又能合奏出雄渾的交響曲,讓我們發(fā)現(xiàn)大自然的風(fēng)聲原來(lái)如此美妙。
(2)同學(xué)們,讓我們?cè)賮?lái)看看這個(gè)自然段,微風(fēng)的聲音,狂風(fēng)的聲音還有翻動(dòng)樹葉的聲音,實(shí)際都是在圍繞這一段的第一句話寫,我們把這樣的第一句話叫做總起句(課件顯示“總起句”),后面的三句話都圍繞著這句話,在具體的描寫風(fēng)這位大自然的音樂家用他的手風(fēng)琴演奏了哪些美妙的樂曲,我們稱作分述句(課件顯示“分述句”)。這種先總起后分述的寫法就是我們今天學(xué)的新的構(gòu)段方式,稱為總分的構(gòu)段方式(學(xué)生說一遍“總分的構(gòu)段方式”)。
8.請(qǐng)同學(xué)們也像老師這樣在書上畫出總起句,寫上總起句和分述句,還在第二自然段的下面寫上總分的構(gòu)段方式。
9.下面讓我們合作讀讀這個(gè)自然段,老師讀第一句總起句,你們讀后面的分述句,讓我們?cè)谧x中進(jìn)一步感受風(fēng)演奏出的美妙聲音(配樂)。
孩子們,在作者的描寫下,我們感到風(fēng)所發(fā)出的美妙聲音真是太令人陶醉了!
五、感知第三自然段的構(gòu)段方式。
1.除了風(fēng)以外,水的聲音又如何美妙呢?請(qǐng)同學(xué)們快速默讀第三自然段,找出這一段的總起句,畫上橫線。
2.你真棒,這么快就掌握了這節(jié)課學(xué)的新知識(shí),全班一起把總起句讀一遍。那么這段話同樣是--總分的構(gòu)段方式。
3.作者又是怎樣圍繞這一個(gè)總起句具體描寫水的美妙聲音呢?我們下節(jié)課再去欣賞吧!
編輯推薦:小學(xué)1-6年級(jí)各個(gè)版本語(yǔ)文教案匯總
提醒:
教學(xué)技巧、熱點(diǎn)好文、教師資料、老師必讀
盡在“”微信公眾號(hào)
部編版三年級(jí)上冊(cè)《大青樹下的小學(xué)(第一課時(shí))》語(yǔ)文教案
身為一位人名教師,我們要給學(xué)生一個(gè)優(yōu)質(zhì)的課堂。這時(shí)就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛聽老師愛講的教案。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的,更全面的知識(shí)。你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎?下面是小編為大家整理的“部編版三年級(jí)上冊(cè)《大青樹下的小學(xué)(第一課時(shí))》語(yǔ)文教案”,僅供參考,希望能為您提供參考!
部編版三年級(jí)上冊(cè)《大青樹下的小學(xué)(第一課時(shí))》語(yǔ)文教案
教學(xué)要求:
1.會(huì)認(rèn)“壩、漢”等10個(gè)生字,會(huì)寫“晨、漢、球”等13個(gè)生字。正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等詞語(yǔ)。
2.能和同學(xué)交流課文中有新鮮感的句子,說一說這所學(xué)校的特別之處。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對(duì)這所小學(xué)的喜愛之情。
教學(xué)重難點(diǎn):
讀出對(duì)這所小學(xué)的喜愛之情。
課前準(zhǔn)備:
1.布置學(xué)生搜集有關(guān)我國(guó)少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的圖片、文字資料。
2.教師準(zhǔn)備具有民族特色的音頻、圖片資料、掛圖、生字卡片。
教學(xué)課時(shí):
2課時(shí)
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入。
1.展示自己找到的有關(guān)圖片,介紹自己了解的少數(shù)民族的情況。
學(xué)生展示介紹,教師提示學(xué)生著重介紹少數(shù)民族的服飾特征、生活習(xí)俗。
2.教師利用課后資料袋中的圖片,補(bǔ)充介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等少數(shù)民族的情況。
二、揭示課題,范讀課文。
1.在我國(guó)西南邊疆地區(qū),有好多民族聚居在一起,共同生活,和睦相處。不同民族的孩子們也在一所學(xué)校共同學(xué)習(xí)。這樣的一所民族小學(xué),大家愿不愿意去參觀一下?
2.板書課題:大青樹下的小學(xué)。
3.教師配樂范讀。
三、試讀課文,自學(xué)生字新詞。
1.這所民族小學(xué)美不美?大家肯定想親自去走一趟,轉(zhuǎn)一圈。請(qǐng)你自己試著讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的生字根據(jù)注音拼讀一下,讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍。
2.學(xué)生試讀。
3.指名分自然段朗讀。
教師相機(jī)出示每小節(jié)中帶生字的新詞,正音、鞏固。學(xué)生感到陌生的詞語(yǔ)也提示一下。
四、分組朗讀,小組間比賽。
1.分小組朗讀,每組讀一自然段,各組練習(xí)。
2.各組練習(xí)后進(jìn)行比賽。
五、鞏固字、詞,指導(dǎo)寫詞。
1.指名讀生字,新詞。
2.指導(dǎo)書寫課后田字格中的字。
a.著重分析指導(dǎo)“晨、絨、服、裝、讀、影”。并且在黑板上田字格中示范。
“晨”是上下結(jié)構(gòu),注意“辰”要拖著“日”,相互要結(jié)合緊湊。
“絨”是左右結(jié)構(gòu),由“纟”和“戎”組成,右邊的“戎”共六筆,不要漏寫。
“服”的“月”字旁要瘦一些。
“裝”是上下結(jié)構(gòu),書寫要緊湊。
“讀”是左右結(jié)構(gòu),右邊是“賣”,不是“買”。
“影”是左右結(jié)構(gòu),右邊三撇,寫得勻稱。
b.學(xué)生寫字。
3.抄寫詞語(yǔ)表中列出的本課的詞語(yǔ)。
編輯推薦:小學(xué)1-6年級(jí)各個(gè)版本語(yǔ)文教案匯總
提醒:
新學(xué)期軍訓(xùn)、分班卷、課本同步試題
盡在“”微信公眾號(hào)