二年級小學(xué)語文教案

2025年統(tǒng)編版二年級下冊《口語交際：注意說話的語氣》語文教案。

2020年統(tǒng)編版二年級下冊《口語交際：注意說話的語氣》語文教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過語言實(shí)踐，讓學(xué)生明白與別人交流時(shí)，既要把話說清楚，又要有恰當(dāng)?shù)恼Z氣。

2、培養(yǎng)學(xué)生良好的交際習(xí)慣，做到舉止大方，有禮貌。

3、讓學(xué)生明白口語交際時(shí)語氣要平和，避免使用命令的語氣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

讓學(xué)生明白與別人交流時(shí)，既要把話說清楚，又要有恰當(dāng)?shù)恼Z氣。

教學(xué)過程：

一．故事導(dǎo)入

小白兔的白菜豐收了，正在高高興興的收白菜。正準(zhǔn)備找食物的小豬走過來。小豬看見小白兔的白菜，饞得口水都流下來了，他指著白菜大聲地說：“小兔子，你這么多白菜，我拿兩棵中午吃！”小白兔聽了不高興地說：“你要吃菜，你自己去種，我才不給你呢！”小豬聽了，把嘴一撅，氣呼呼地說：“不給就不給，你以為我不會自己種啊，哼！”

小白兔繼續(xù)收白菜，過了一會兒，外出散步的小羊走過來了。小羊微笑著說：“白兔妹妹，你的白菜又豐收了，你可真能干，我也要向你學(xué)習(xí)，多種白菜。”

小白兔說：“謝謝山羊哥哥，你拿兩棵白菜去吃吧！”小羊說：“謝謝白兔妹妹?！毙⊙蚰弥撞烁吒吲d興地回家了。 小白兔可真奇怪，小豬要白菜，她不給；小羊沒要白菜，她卻主動(dòng)送白菜，你知道這是為什么嗎？ （學(xué)生回答）

是啊，小豬說話太生硬，令人不愉快；小羊說話和氣，讓人聽著舒服。說話語氣的不同，會收到不同的效果。所以我們在和別人交往中，一定要注意說話的語氣。（板書：注意說話的語氣）

二、讀一讀，想一想

(一） 仔細(xì)觀察第一組句子，然后讀一讀

我不是故意的！

我不是故意的。

同學(xué)們仔細(xì)觀察兩句話有什么不同，然后練習(xí)讀一讀。 同學(xué)讀，師問：如果是你，你愿意接受哪種語氣的道歉呢？為什么？ （學(xué)生回答）

師總結(jié)：是的，第一個(gè)語氣太生硬，給人的感覺不誠懇；第二個(gè)語氣平和，誠懇，讓人聽了舒服，所以我們都愿意接受第二種語氣的道歉。 板書： 語氣要平和， 不生硬

（二） 練習(xí)讀一讀第二組句子，體會語氣有什么不同。

阿姨，請您讓一下！

阿姨，請您讓你一下，好嗎？

同學(xué)們練讀，體會不同。

師問：如果你是阿姨，你聽到那句話比較舒服？尤其是哪個(gè)字，讓你聽著很舒服？

（學(xué)生回答，教師總結(jié)，第二句話，“請您”是禮貌用語，“好嗎”是商量的語氣，讓人聽著舒服。第一句話是命令的語氣，太生硬，令人不易接受。 板書：（用商量語氣，不命令）

總結(jié)：同學(xué)們談一談?wù)f話時(shí)應(yīng)注意什么問題？

三、請你幫幫忙

出示小明的圖片，同學(xué)們跟小明打招呼，介紹自己。www.lvshijia.net

師：我們的好朋友小明遇到麻煩了，他需要我們的幫助，請看.......

情境一：

小明上學(xué)遲到了，老師批評了他，下課后，他去辦公室找老師......

小明要給老師解釋一下，希望老師原諒他。 小明該怎樣給老師說呢？請同桌兩個(gè)人說一說。 請同學(xué)上臺和老師一起演一演。

（老師正在批改作業(yè)，小明進(jìn)來了......）

情境二：

小明求得了老師的原諒，高高興興地往教室走，他路過水房時(shí)，聽到了嘩嘩地流水聲，走進(jìn)去一看，一位同學(xué)洗完手忘記關(guān)水龍頭了，小明走過去，叫住了那位同學(xué)......

小明該怎樣給同學(xué)說呢？ （同桌練一練）

請一組同桌上臺演一演。

情境三：

小明結(jié)束了一天的課程，高高興興地回到了家。晚上，媽媽把他叫到身邊，對他說：“媽媽想給你報(bào)個(gè)鋼琴班，如果你沒意見下周就去上課吧?！笨墒切∶飨矚g畫畫，不喜歡彈鋼琴，他又該怎樣和媽媽說呢？

同學(xué)練習(xí)說一說。 請同學(xué)說一說。

四、拍手齊讀小兒歌《說話語氣很重要》

五、教師小結(jié)

同學(xué)們，說話也是一種藝術(shù)。在日常生活中，我們一定要注意說話的語氣，語氣平和，不生硬，講文明懂禮貌，說話不命令別人，那么，我們一定會越來越討人喜歡，和別人的關(guān)系也會越來越和諧美好！

教學(xué)反思：

《注意說話的語氣》是部編版語文二年級下冊第一單元的口語交際課。在口語交際中，同一句話，用不同的語氣，效果是不一樣的，所以說話一定要注意使用恰當(dāng)?shù)恼Z氣，做到說話不生硬，避免使用命令的語氣，進(jìn)而逐步養(yǎng)成良好的交際習(xí)慣。讓學(xué)生學(xué)會使用恰當(dāng)?shù)恼Z氣，是本課的教學(xué)重點(diǎn)；說話時(shí)做到語氣不生硬，交流中避免使用命令的口氣，是本節(jié)課的難點(diǎn)。

本節(jié)課我力求營造輕松的語言環(huán)境，采用符合低年級孩子特點(diǎn)的形式，與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系。在導(dǎo)入時(shí)，我根據(jù)孩子們喜歡聽故事的特點(diǎn)，以一個(gè)童話小故事導(dǎo)入，學(xué)生樂聽，也就樂學(xué)，自然的引出了課題。又通過兩組句子的對比讀一讀，讓學(xué)生在反復(fù)的對比讀中設(shè)想：如果是你，你愿意接受哪種道歉？如果是你，你聽到哪句話比較舒服？進(jìn)而讓學(xué)生思考原因，從而讓學(xué)生明白，恰當(dāng)?shù)恼Z氣就是說話平和，不生硬；用商量的口氣，不命令別人。

然后，我用請你幫幫忙的形式，設(shè)置了三個(gè)生活小情境。我先讓孩子們給小明打招呼，介紹自己的喜好，既鍛煉了孩子們的口語表達(dá)，又拉近了孩子和小明的距離。然后設(shè)置了三個(gè)情境。對于這三個(gè)情境，我采用先交流，然后同學(xué)說，最后演一演的方式，表演者興致盎然，同學(xué)們觀看得津津有味，甚至還能給出自己的評價(jià)和建議，非常讓人驚喜。在表演中，同學(xué)們都能運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z氣交流，效果較好。最后在一首輕快的小兒歌中結(jié)束了本課，既是對本課知識的總結(jié)，又不失歡快愉悅。

當(dāng)然，課堂永遠(yuǎn)是有遺憾的藝術(shù)，反思自己的課堂，教學(xué)語言不夠輕松幽默，語速稍快，教學(xué)機(jī)智也有所欠缺。比如在第二個(gè)情境表演完畢后，同學(xué)們提出了改進(jìn)意見，如果再請一組同學(xué)演一演會更好?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，在以后的教育征程中，我會繼續(xù)探索前行，相信自己終將會越走越遠(yuǎn)。

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部編版二年級語文下冊口語交際《注意說話的語氣》教學(xué)設(shè)計(jì)

二年級口語交際《注意說話的語氣》教學(xué)設(shè)計(jì)

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個(gè)優(yōu)質(zhì)的課堂。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。這樣我們可以在上課時(shí)根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，你們有沒有寫過一份完整的教學(xué)計(jì)劃?下面是小編為大家整理的“二年級口語交際《注意說話的語氣》教學(xué)設(shè)計(jì)”，僅供參考，希望可以幫助到您。

2025年統(tǒng)編版二年級下冊《口語交際：圖書借閱公約》語文教案

2020年統(tǒng)編版二年級下冊《口語交際：圖書借閱公約》語文教案

【教學(xué)目標(biāo)】

1.通過和同學(xué)交流，表達(dá)自己的想法，知道如何建立圖書借閱公約。

2.要學(xué)會傾聽，發(fā)現(xiàn)別人在表達(dá)中的優(yōu)缺點(diǎn)，能進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

能以通順流暢的語言、自然大方的態(tài)度清楚地表達(dá)想法，知道如何建立圖書借閱公約。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

多媒體課件。

【課時(shí)安排】

1課時(shí)

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課，明確要求。

師：看，經(jīng)過我們的“圖書大家看”活動(dòng)，我們的班級圖書角建好了，這一本本好書會給大家?guī)碇R、智慧和快樂。那怎樣才能讓這些圖書發(fā)揮作用呢？今天我們就群策群力，一起動(dòng)腦筋想辦法，建立我們班級的“圖書借閱公約”。

二、自主、合作、探究。

師：班里的圖書角應(yīng)該怎樣管理呢？請閱讀第一自然段。

1.生邊讀邊畫出第一自然段中提到的管理圖書角的方面。

2.師生交流：

(1)怎樣借閱圖書？

(2)怎樣愛護(hù)圖書？

(3)怎樣保證大家能借到書？

3.拓展。

師：除了這三個(gè)方面，還可以涉及哪些方面？

生討論，總結(jié)，還可以涉及獎(jiǎng)懲制度等方面。

三、自選話題，分組交流。

1.每個(gè)小組選擇其中的一個(gè)方面，通過討論，總結(jié)出可執(zhí)行的辦法。學(xué)生各

自列出簡要提綱。

2.選擇相同方面的同學(xué)可以自由組合，交流、表達(dá)。

四、情景渲染，樂于表達(dá)。

1.師：我們班的最佳圖書管理小組評選馬上開始了，請大家做好準(zhǔn)備，看看哪個(gè)小組匯報(bào)的全面、科學(xué)、實(shí)用。其他小組可以補(bǔ)充、完善，主動(dòng)發(fā)表意見，共同組成我們班的“圖書借閱公約”。

2.小組輪流匯報(bào)，一個(gè)人代表小組說完，另一個(gè)人代表小組再說。

3.師引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個(gè)方面總結(jié)。

(1)所有同學(xué)必須參與建設(shè)圖書角，同時(shí)也享有借閱圖書的權(quán)利。

(2)所有圖書都是大家的財(cái)產(chǎn)，要珍惜、要愛護(hù)，捐書者依然是圖書擁有者，更換圖書時(shí)退回捐書者。

(3)學(xué)生借閱圖書由管理員負(fù)責(zé)，借閱圖書時(shí)要輕拿輕放。

(4)借閱圖書要登記清楚借閱時(shí)間、歸還時(shí)間。借出的圖書一星期內(nèi)必須歸還圖書角，歸還圖書時(shí)管理員應(yīng)檢查圖書的破損情況，經(jīng)認(rèn)可后方可登記歸還日期。

(5)每月評選出最受歡迎的圖書，對捐書者給予表彰。

4.學(xué)生評議。

評議標(biāo)準(zhǔn)：

(1)講真話表真情，表達(dá)有條理，語氣、語速適當(dāng)，態(tài)度自然大方。

(2)評出最佳表現(xiàn)小組。

【板書設(shè)計(jì)】

圖書借閱公約

怎樣借

怎樣愛護(hù)

怎樣保證能借到

主動(dòng)發(fā)表意見　輪流說

【教學(xué)反思】

本節(jié)口語交際課以“圖書借閱公約”為話題，引導(dǎo)學(xué)生知道如何建立“圖書借閱公約”。我從“從怎樣借”“怎樣愛護(hù)”“怎樣保證能借到”等幾個(gè)方面讓學(xué)生討論、補(bǔ)充。在教學(xué)中，為激發(fā)學(xué)生口語交際的愿望，我創(chuàng)辦了“讓學(xué)生小組討論”“評選最佳圖書管理小組”的活動(dòng)，讓學(xué)生積極參與，有話可說。然后創(chuàng)造情境，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和交流，共同完善“圖書借閱公約”。在交流學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生傾聽、應(yīng)對以及主動(dòng)發(fā)表意見的能力。

【拓展延伸】

圖書借閱公約

1.分享圖書等于分享快樂。

2.所有同學(xué)必須參與建設(shè)圖書角，同時(shí)也享有借閱圖書的權(quán)利。

3.所有圖書都是大家的財(cái)產(chǎn)，要珍惜、要愛護(hù)，捐書者依然是圖書擁有者，更換圖書時(shí)退回捐書者。

4.學(xué)生借閱圖書由管理員負(fù)責(zé)，借閱圖書時(shí)要輕拿輕放。

5.借閱圖書要登記清楚借閱時(shí)間、歸還時(shí)間。借出的圖書一星期內(nèi)必須歸還圖書角，歸還圖書時(shí)管理員應(yīng)檢查圖書的破損情況，經(jīng)認(rèn)可后方可登記歸還日期。

6.學(xué)生每次借書只能借一本。

7.圖書角不向其他班級和校外開放。

8.圖書角借閱時(shí)間為：每節(jié)課的課間(含早讀前)。

9.若丟失或有破損則需買同樣的書償還，或按圖書價(jià)格的三倍賠償。若還未看完，應(yīng)辦好續(xù)借手續(xù)。

10.每月評選出最受歡迎圖書，對捐書者給予表彰。

【教學(xué)隨筆】

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2025年統(tǒng)編版二年級下冊《口語交際：長大以后做什么》語文教案

2020年統(tǒng)編版二年級下冊《口語交際：長大以后做什么》語文教案

【教學(xué)目標(biāo)】

1.能把自己長大后想做什么說清楚，簡單說明理由。

2.能聽明白同學(xué)說的內(nèi)容，對感興趣的內(nèi)容提出疑問。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

重點(diǎn)：

能把自己長大后想做什么說清楚，簡單說明理由。

難點(diǎn)：

能聽明白同學(xué)說的內(nèi)容，對感興趣的內(nèi)容提出疑問。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

多媒體課件。

【課時(shí)安排】

1課時(shí)

第一課時(shí)

【教學(xué)過程】

一、揭示圖片，導(dǎo)入新課

小朋友們，之前我們認(rèn)識了一些有關(guān)職業(yè)的詞語？那你們知道你們的爸爸媽媽是做什么工作的呢？你長大后想做什么呢？是和爸爸媽媽一樣，還是有什么獨(dú)特的想法呢？今天，就讓我們一起來聊一聊，你們長大以后要做什么。

1.出示一位學(xué)生與父母的合影，請她介紹她的父母。

2.你愿意像她那樣說說你父母是干什么的嗎？

3.同學(xué)們，那么你們將來長大了，你最想做什么工作呢？今天我們就一塊來聊聊。（板書課題）

二、合作交流，暢想未來

1.在小組內(nèi)交流自己的想法，說清楚自己長大以后想做什么，為什么想做這個(gè)工作？把自己的想法說給同伴聽，注意表達(dá)清楚自己的意思，同時(shí)傾聽同學(xué)說了什么，聽不明白的地方要多問問同學(xué)，直到弄明白為止。

2.指名在全班發(fā)言，全班學(xué)生評議，老師指導(dǎo)。為了說得更有條理，我們也可以這樣說，出示句式：我長大以后想做______________，因?yàn)開_____________。

3.再指名同學(xué)說，師生評價(jià)。

三、創(chuàng)設(shè)情境

1.今天老師要在班上舉行《成長在線》欄目。想邀請你們來參加節(jié)目，好嗎？我還需要三位小嘉賓，誰愿意報(bào)名？

2.提出要求：希望嘉賓和觀眾們積極參加討論，做到態(tài)度大方，有禮貌，認(rèn)真聽別人的話，大膽說心里的話。節(jié)目最后還要評選出一位優(yōu)秀嘉賓和三位熱心小觀眾。他們將得到本欄目送出的精美禮品。

3.師生合作

師：大家好，《成長在線》欄目又和大家見面了，我是節(jié)目主持人X老師，今天我們邀請了XX小學(xué)二年級二班的同學(xué)來到了現(xiàn)場，你們好，歡迎你們的到來。（鼓掌）我們還從同學(xué)中選出了三位小嘉賓，跟大家打個(gè)招呼吧！

（嘉賓）

嘉賓發(fā)言：講述自己長大后要從事的職業(yè)，以及為什么選擇這個(gè)職業(yè)。

同學(xué)們，你們有誰的想法跟三位小嘉賓一樣呢？（主持人采訪個(gè)別觀眾）

同學(xué)們，你們當(dāng)中一定有很多想法跟嘉賓不一樣，誰愿意站起來跟大家說說你長大了想做什么？

很多職業(yè)看似普通，卻是社會必不可缺的，也往往最容易被忽視，比如清潔工、建筑工人、廚師~（看圖片）除了圖上展示的，你還知道哪些職業(yè)嗎？（回顧我們在語文園地二學(xué)習(xí)到的那些描述職業(yè)的詞語）

總結(jié)：看著你們這么熱烈地討論，我不禁想起我小時(shí)候，那時(shí)，我也想過長大做一名教師。后來，我真的成為一名人民教師。我希望你們通過努力，也能實(shí)現(xiàn)你們的心愿。二十年后，咱們再相聚，祝愿你們個(gè)個(gè)夢想成真。

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提醒：

小學(xué)試題、單元測試題、小學(xué)知識點(diǎn)

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新課標(biāo)人教版二年級語文下口語交際注意說話的語氣教案反思作業(yè)題

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。從而在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行，那么教案怎樣寫才好呢？小編特地為您收集整理“新課標(biāo)人教版二年級語文下口語交際注意說話的語氣教案反思作業(yè)題”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

注意說話的語氣

教學(xué)

要求讓學(xué)生知道,在口語交際中,不是說將話說出來就結(jié)束了,同樣一句話,使用不同的語氣效果是不一樣的,所以我們要學(xué)會根據(jù)不同的對象,不同的語言環(huán)境,選取合適的語氣。這樣可以增強(qiáng)表達(dá)效果,逐步養(yǎng)成良好的口語交際習(xí)慣。

重點(diǎn)

難點(diǎn)1.讓學(xué)生在平時(shí)的說話過程中注意自己說話的語氣,逐步養(yǎng)成良好的口語交際習(xí)慣。

2.根據(jù)不同的對象、不同的場合選取合適的語氣交流。

教學(xué)

課時(shí)兩課時(shí)。

讓學(xué)生知道,在口語交際中,不是說將話說出來就結(jié)束了,同樣一句話,使用不同的語氣效果是不一樣的,所以我們要學(xué)會根據(jù)不同的對象,不同的語言環(huán)境,選取合適的語氣。這樣可以增強(qiáng)表達(dá)效果,逐步養(yǎng)成良好的口語交際習(xí)慣。

多媒體課件。

一情境導(dǎo)入

1.安排學(xué)生進(jìn)行第一次表演。

勞動(dòng)委(面對值日生):喂,將黑板擦干凈!

老師現(xiàn)場采訪值日生:勞動(dòng)委剛才這樣說,你心里是什么感覺?

學(xué)生回答。(心里不舒服)

2.安排學(xué)生進(jìn)行第二次表演。

換一種語氣重復(fù)剛才話的意思。

勞動(dòng)委(面對值日生):你好,值日生,請你將黑板擦干凈好嗎?

老師再采訪值日生:勞動(dòng)委剛才這樣說,你心里是什么感覺?

學(xué)生回答。(聽起來心里舒服)

3.都是叫值日生將黑板擦干凈,不同的語氣就有不同的效果。今天,我們就來和大家一起學(xué)習(xí)交流。(板書:注意說話的語氣)

學(xué)生齊讀題目。

二情景設(shè)置

教師指導(dǎo)講解:在口語交際中,不是說將話說出來就完事,同樣一句話,使用不同的語氣效果是不一樣的,合適的語氣,聽者聽了后,心里感到舒服;語氣不合適時(shí),聽者心里會感到不舒服,你要求對方做的事,對方也不會接受。

所以我們要學(xué)會根據(jù)不同的對象,不同的語言環(huán)境,選取合適的語氣。這樣可以增強(qiáng)表達(dá)效果,在平時(shí)的口語交際中,大家要逐步養(yǎng)成良好的口語交際習(xí)慣。

下面,大家根據(jù)情景,看看你選擇用什么語氣來交流。

1.情景一:不小心碰到了別人,你會怎么說?

(1)學(xué)生自由發(fā)表自己的意見。根據(jù)討論結(jié)果,師生合作練習(xí)表演。

(2)學(xué)生點(diǎn)評,提出說話交際注意點(diǎn)。

(3)自由選擇練習(xí)表演。

(4)比較兩種說法:

我不是故意的。

對不起,我不是故意的。

第一句語氣比較生硬,第二句,用真誠的語氣道歉,容易獲得對方諒解。

2.情景二:上車的時(shí)候,一位阿姨擋住了自己的路,你會怎么說?

(1)學(xué)生自由發(fā)表自己的意見。根據(jù)討論結(jié)果,師生合作練習(xí)表演。

(2)學(xué)生點(diǎn)評,提出說話交際注意點(diǎn)。

(3)自由選擇練習(xí)表演。

(4)比較兩種說法

阿姨,請您讓一下。

阿姨,請您讓一下好嗎?

第一句句中雖然用了表示禮貌的“請”,但整句聽起來,感覺好像是在命令對方做什么事。第二句,用真誠的、商量的語氣,容易獲得對方的理解、幫助。

三拓展訓(xùn)練

1.當(dāng)媽媽讓你學(xué)鋼琴,你想學(xué)畫畫。你會跟媽媽怎么說?

媽媽是長輩,說話的語氣要柔和,有禮貌,把自己的理由說出來,得到媽媽的理解。

示例:媽媽,我想學(xué)畫畫,因?yàn)槲蚁矚g畫畫,而且畫得還不錯(cuò),老師都說我畫畫有天賦,讓我去畫畫,好嗎?

2.上學(xué)遲到了,老師批評了你,下課后你對老師怎么說?

有可能老師不知道你遲到的原因,比如你在上學(xué)路上做了一件好事而遲到。老師的批評可能聽起來不舒服,但遲到畢竟是違反了學(xué)校作息制度的,如果人人都遲到,學(xué)校還怎么去教學(xué)呢?所以,下課時(shí)候,態(tài)度要誠懇地向老師認(rèn)錯(cuò),并將自己遲到的原因跟老師解釋清楚。

示例:老師,請您原諒我,我以后不會遲到了。我是因?yàn)樵诼飞戏隼夏棠踢^馬路才遲到的。

3.看到同學(xué)洗手后忘記了關(guān)水龍頭,你會跟他怎么說?

同學(xué)之間雖然年紀(jì)都差不多,但批評時(shí)如果說話的語氣不好,那么效果也不會好的。盡量選擇對方容易接受的語氣來說。

示例:節(jié)約是美德,親愛的同學(xué),請您關(guān)掉水龍頭,把美德留下。

4.一位陌生的叔叔來敲你家的門,你打算怎么說呢?

陌生的叔叔來敲門,不管對方是爸爸或媽媽的熟人還是不認(rèn)識的人,你不打算開門,那也得選擇合適的語氣說話。

示例:叔叔您好,爸爸今天不在家,請您改天再來好嗎?

四本課小結(jié)

同學(xué)們,我們在與別人的交往中,除了要把話說好之外,還要注意有說來話長的語氣,這樣不僅會增加說話的表達(dá)效果,還會給人留下良好的印象。

1.本次口語交際設(shè)計(jì)與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系比較緊密,學(xué)生有話可說。

2.模擬生活情景讓學(xué)生練說,是本課的最大優(yōu)點(diǎn)。因?yàn)閯?chuàng)設(shè)情境,練習(xí)口語表達(dá)較好。

注意說話語氣

說話的語氣不要太生硬,避免使用命令的語氣。

1.說話時(shí),我們要注意說話的(語氣),學(xué)會使用禮貌用,例如(請)、(謝謝)、(對不起)等。

2.今天是你值日,早晨有位同學(xué)遲到了,你打算跟這位同學(xué)說?

2025年統(tǒng)編版二年級下冊語文教案匯總

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2025年統(tǒng)編版二年級下冊《亡羊補(bǔ)牢》語文教案

2020年統(tǒng)編版二年級下冊《亡羊補(bǔ)牢》語文教案

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

知識與技能目標(biāo)：學(xué)會本課的生字生詞，運(yùn)用查字典和聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實(shí)際等方法正確理解詞語，積累運(yùn)用詞語。

過程與方法目標(biāo)：有感情的朗讀課文，抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容，能用自己的話講述這則寓言故事。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：把握故事內(nèi)容，能在閱讀中質(zhì)疑、解疑，發(fā)表見解，結(jié)合生活實(shí)際體會寓言故事蘊(yùn)含的道理。

教學(xué)重點(diǎn)：

在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會寓意，并能聯(lián)系學(xué)習(xí)、 生活實(shí)際，發(fā)表感想。

難點(diǎn)對“牢”、“亡”、“亡羊補(bǔ)牢”意思的理解。

教具準(zhǔn)備：課件、學(xué)生課前了解寓言或讀寓言故事。

教學(xué)方法：研究法、討論法

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

課型：新授課

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

1．同學(xué)們，今天，我們要學(xué)習(xí)一則寓言：板書：亡羊補(bǔ)牢（指名讀、齊讀）

2、學(xué)習(xí)之前老師檢查一下預(yù)習(xí)情況。

（1）認(rèn)讀詞語

（2）說說寓言主 要講了一件什么事？

3、解題，質(zhì)疑

1、“亡羊補(bǔ)牢”這個(gè)成語中有不理解的字嗎？理解“亡”“ 牢 “。

2、用一句完整的話說說”亡羊補(bǔ)牢“的意思。

3、看了課題，你想提出什么問題？老師根據(jù)學(xué)生的問題板書（為什么丟羊？為什么補(bǔ)羊圈？怎樣補(bǔ)？結(jié)果怎樣？）

過渡：今天我們將圍繞你們提出的問題學(xué)習(xí)寓言。學(xué)習(xí)寓言是有方法的。

課件出示學(xué)習(xí)要求：

1、讀懂故事。

2、體會寓意。

3、聯(lián)系實(shí)際談?wù)劯邢搿?/p>

過渡：要想讀懂故事，我們可以從以下幾點(diǎn)學(xué)起：（與剛才的問題相對應(yīng)）

板書： 起因 為什么丟

經(jīng)過 丟了幾次 怎樣補(bǔ)

結(jié)果 ？

二、 分段理解寓言。

（一）、讀寓言，讀 準(zhǔn)字音，讀通寓言。自讀、同桌讀、指名讀四、默讀寓言故事，找出丟羊的原因，用”--“線畫出。

生匯報(bào) 讀句子 用自 己的話說說丟羊的原因。

（二）、丟了羊后，有人為他著急，是誰？（生：街坊）

1、他們有一段對話，用”～～～“畫出街坊的話，用”--“畫出養(yǎng)羊人的話。（課件出示）

2、 從他的話中可以看出街坊是個(gè)怎樣的人？練習(xí)讀好 學(xué)生回答 自己練習(xí)讀 指名讀 分角色讀

過渡：唉，這個(gè)養(yǎng)羊人真是當(dāng)局者迷呀，對于人家的勸告，竟然不當(dāng)回事。后果怎樣呢？走進(jìn)第四自然段。

3、讀第四自然段，讀完說說結(jié)果怎樣

（體會兩個(gè)”又“字）羊人當(dāng)時(shí)的心情怎樣？

想象當(dāng)時(shí)養(yǎng)羊人會怎樣說怎樣做？演一演（鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象他后悔的樣子）

4、用書中的一個(gè)詞概括（后悔），于是他怎么做的，體會他為什么這樣做。練讀句子。

5、結(jié)果怎么樣了？學(xué)生齊答。

師：亡羊補(bǔ)牢是成語，就是從我們所學(xué)習(xí)的這個(gè)寓言故事中來的，它還有下半句（學(xué)生試說 課件出示）

三、提示寓意，總結(jié)擴(kuò)展

1．故事學(xué)完了，你想對養(yǎng)羊人說些什么？（不要光指責(zé)還看他有什么值得欣賞的）你從中懂得了什么道理？

2．同學(xué)們，在日常生活中有沒有類似的現(xiàn)象發(fā) 生過，你是怎樣解決的？

四、復(fù)述故事

五、布置作業(yè)：

1、拓展閱讀《永不凋謝的玫瑰》-第六單元：故事里的奶酪-《寓言兩則》

2、把《亡羊補(bǔ)牢》的故事講給爸爸媽媽聽

板書設(shè)計(jì)：

亡羊補(bǔ)牢

起因 為什么丟

經(jīng)過 丟了幾次 怎樣補(bǔ)

結(jié)果 ？

教學(xué)反思：

《亡羊補(bǔ)牢》這則成語故事短小精悍，故事性較強(qiáng)，課文內(nèi)容較簡單，對學(xué)生來說在把握內(nèi)容上不會有什么困難。關(guān)鍵是要通過讀懂寓言的內(nèi)容來理解寓言中所含著的意思。

一上課，我就直接揭示了今天要學(xué)的內(nèi)容。 當(dāng)我把課題板書完后，就讓同學(xué)們說一說，通過預(yù)習(xí)《亡羊補(bǔ)牢》這則寓言你知道了什么？在學(xué)生預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，我鼓 勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，結(jié)合學(xué)生提的問題，引導(dǎo)學(xué)生讀文，理解語言文字。在讀議的過程中學(xué)生已經(jīng)準(zhǔn)確地把這則寓言的寓意說了出來。最后，就讓他們用自己的話講一講這則寓言故事，再演一演，這樣不僅能 訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力和表演能力，而且能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。果然，大家的學(xué)習(xí)興趣十分濃，有的復(fù)述故事，有的繪聲繪色地講故事，還有的登臺表演。最后幾分鐘，我又讓學(xué)生講一講自己最喜歡的寓言故事，為同學(xué)們展示自我提供了機(jī)會，也促使學(xué)生積極進(jìn)行課外閱讀。

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提醒：

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2025年統(tǒng)編版二年級下冊《口語交際：推薦一部動(dòng)畫片》語文教案

2020年統(tǒng)編版二年級下冊《口語交際：推薦一部動(dòng)畫片》語文教案

【教學(xué)目標(biāo)】

1.通過教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生懂得什么是好的動(dòng)畫片。

2.鼓勵(lì)學(xué)生把自己看過的動(dòng)畫片比較清楚明白地介紹給他人。

3.培養(yǎng)學(xué)生清晰表達(dá)、認(rèn)真傾聽、善于交流的良好的口語習(xí)慣。

4.進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生了解動(dòng)畫片的價(jià)值和意義，激發(fā)學(xué)生的情感。

【教學(xué)重點(diǎn)】

引導(dǎo)學(xué)生在交流的過程中，努力用語言打動(dòng)他人，激發(fā)他人看動(dòng)畫片的興趣。

【教學(xué)難點(diǎn)】

進(jìn)行口語交際時(shí)，盡量做到語言通順、連貫；傾聽時(shí)注意禮貌。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

多媒體動(dòng)畫片。

【課時(shí)安排】

1課時(shí)

教學(xué)過程

一、明確“口語交際”的內(nèi)容

1.同學(xué)們喜歡看動(dòng)畫片嗎？都喜歡看什么樣的動(dòng)畫片？

2.學(xué)生自由說說自己喜歡看的動(dòng)畫片。

3.今天，我們“口語交際”的內(nèi)容就跟動(dòng)畫片有關(guān)。

4.全班齊讀本次“口語交際”的內(nèi)容。

二、引導(dǎo)明確何為“好的動(dòng)畫片”

1.什么樣的動(dòng)畫片才能算是好的動(dòng)畫片呢？

2.學(xué)生發(fā)言，聯(lián)系自己的實(shí)際談看法。

3.教師依據(jù)學(xué)生的回答概括如下：

A.內(nèi)容健康的動(dòng)畫片；B.語言優(yōu)美的動(dòng)畫片；

C.啟迪智慧的動(dòng)畫片；D.教人做人的動(dòng)畫片；

E.使人獲得有益知識的動(dòng)畫片……

三、探討怎樣推薦動(dòng)畫片

1.四人為一小組，討論怎樣推薦好的動(dòng)畫片。

2.小組選代表嘗試推薦。

3.全班同學(xué)評價(jià)，指出優(yōu)缺點(diǎn)，提出改進(jìn)建議。

4.教師播放多媒體動(dòng)畫片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)怎樣推薦。

5.學(xué)生觀看動(dòng)畫片，細(xì)心體會。

6.學(xué)生自由發(fā)表意見。

7.師生共同概括出介紹、推薦好的動(dòng)畫片的基本方法為：

(1)內(nèi)容方面可以介紹動(dòng)畫片的主要內(nèi)容，也可以談?wù)勛约簩@部動(dòng)畫片的看法。

(2)采用豐富多樣、引人入勝的推薦形式。

(3)要抓重點(diǎn)，有條理，說得富有感情色彩，以激起其他同學(xué)觀看的欲望。

(4)聲音響亮，敘述生動(dòng)，有激情。

(5)儀態(tài)大方，注意眼神、動(dòng)作。

四、現(xiàn)場推薦

1.看來，推薦好的動(dòng)畫片還真得講究方法呢。下面我們就從看過的動(dòng)畫片中挑選你認(rèn)為好的動(dòng)畫片介紹給同學(xué)。如果經(jīng)過你的推薦，能夠引起同學(xué)們觀看的興趣，那么，你的推薦就成功了。

2.個(gè)別學(xué)生上臺推薦。

3.教師與學(xué)生共同評議優(yōu)點(diǎn)和不足。

4.小組內(nèi)互相介紹、推薦。

5.自由交流推薦心得。(教師巡回檢查，指導(dǎo)交流上有困難的學(xué)生)

6.全班交流。

五、模擬新動(dòng)畫片發(fā)布現(xiàn)場

1.以班級為現(xiàn)場，學(xué)生之間互相推薦動(dòng)畫片。

2.評選出優(yōu)秀“推銷員”。

3.優(yōu)秀“推銷員”答“小記者”提問。

六、總結(jié)

聽了同學(xué)們推薦的動(dòng)畫片，老師也真想看一看，大家肯定也有同感。讓我們和好的動(dòng)畫片交朋友吧！

七、延伸

1.向?qū)W校廣播站投稿，推薦自己最近看的一部好的動(dòng)畫片。

2.準(zhǔn)備辦一期“好的動(dòng)畫片大家看”墻報(bào)。

3.定期開展“推薦一部動(dòng)畫片”活動(dòng)，使學(xué)生堅(jiān)持觀看動(dòng)畫片，逐步掀起熱愛動(dòng)畫片、觀看動(dòng)畫片的熱潮。

【教學(xué)反思】

[成功之處]　這堂“口語交際”活動(dòng)課，學(xué)生充分展示了自己對動(dòng)畫片的見地，在班上掀起一股觀看動(dòng)畫片的熱潮。在教師的引導(dǎo)激勵(lì)下，學(xué)生表達(dá)的欲望特別高漲，應(yīng)該說這是一堂比較成功的“口語交際”課。既然是一節(jié)“口語交際”課，學(xué)生說的比例當(dāng)然要大。因此，我通過各種渠道讓學(xué)生盡情地說，先四人小組交流對好的動(dòng)畫片的看法，然后進(jìn)行匯報(bào)。接著是小組內(nèi)一個(gè)一個(gè)地輪流說，然后組內(nèi)討論推出一部最好的動(dòng)畫片，推選的代表在全班說時(shí)，組員還紛紛自發(fā)地補(bǔ)充推薦理由。而其他的同學(xué)也能各抒己見，形成了一種良好的自主交流的氛圍。

[不足之處]　學(xué)生在表達(dá)的過程中，總是時(shí)不時(shí)地出現(xiàn)一些口語中常見的語病。而教師為了不影響學(xué)生表達(dá)的連貫性，沒有及時(shí)予以糾正，有的幫助學(xué)生糾正過來了，可還有一些忘記了。

[再教設(shè)計(jì)]　回顧本課幾位學(xué)生的交流情況，或多或少存在一些不足，個(gè)別學(xué)生思維不清，言語比較亂，句子意思也沒有講完整。通過這節(jié)課的教學(xué)，我想必須要注重學(xué)生平時(shí)說話的訓(xùn)練，注意培養(yǎng)學(xué)生的語言規(guī)范性。通過反思，我更覺得言語與思維的和諧發(fā)展，是形成較強(qiáng)的口語交際能力的根本保證。再教時(shí)，可以讓學(xué)生以“營業(yè)員”的身份向“顧客”宣傳，推薦動(dòng)畫片，重點(diǎn)把動(dòng)畫片的特點(diǎn)等說具體、說生動(dòng)，力求讓“顧客”喜歡。這樣訓(xùn)練，也許學(xué)生的思維會更活躍。我會在以后的教學(xué)中注意這方面的訓(xùn)練。

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2025年統(tǒng)編版二年級下冊《語文園地二》語文教案

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教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識“程、魔”等11個(gè)生字，認(rèn)識表示職業(yè)名稱的詞語，聯(lián)系生活實(shí)際識字。

2、仿照例句，展開想象，利用“景物+特點(diǎn)+像……”的方式，練習(xí)將景物說具體。

3、反復(fù)讀句子，引導(dǎo)學(xué)生體會同一詞語在不同語境中不同的意思。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：認(rèn)識生字詞，熟讀詞語。

難點(diǎn)：能在句子中理解重點(diǎn)詞語的意思，學(xué)習(xí)根據(jù)情境寫話。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，你們喜歡收禮物嗎？（喜歡）

老師想送大家一個(gè)禮物，但是常言說得好“無功不受祿”，通過自己的努力去獲得的禮物才更有意義，所以，今天我們一起來完成三項(xiàng)任務(wù)，任務(wù)完成得好，禮物自然會送給你。你們有信心嗎？（有）

二、學(xué)習(xí)任務(wù)

（一）第一關(guān)：職業(yè)大師就是我

導(dǎo)語：同學(xué)們，在《千人糕》一課，我們了解到千人糕通過哪些人的辛勤勞動(dòng)送到我們的口中？（農(nóng)民、工人、商人）這三種職業(yè)是生活當(dāng)中不能缺少的，今天張老師又請來了一些新朋友，大家一起來猜猜他們是什么職業(yè)？（板書：職業(yè)）

1、圖文結(jié)合，指圖請同學(xué)說說圖中的人是什么職業(yè)，并請同學(xué)做職業(yè)大師來介紹這個(gè)職業(yè)是做什么的？

2、借助拼音讀課本上的詞語。（學(xué)生自讀）

3、小老師領(lǐng)讀帶拼音的詞語，學(xué)生跟讀。

4、去掉拼音讀詞語。（分組齊讀）

5、出示帶拼音的生字，男女生分別齊讀。

對于易錯(cuò)的“程、魔、筑、營、飼”幾個(gè)字正音。

6、 “我指你說”，同桌互相考一考生字，完成小卷第1題，圈出你認(rèn)識了的字。（同桌互助）

7、出示課本中的詞語，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)第一行的詞語帶有“師”、第二行的詞語帶有“員”。（板書詞語：師、員）

8、拓展練說：你還能說出含有“師”、“員”的詞語嗎？并介紹一下這個(gè)職業(yè)是做什么的（板書這些新詞語，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)認(rèn)識的新字，點(diǎn)名在生活中識字的方法）

9、當(dāng)堂練習(xí)：仿照氣泡中的句子，說說自己父母都是從事什么職業(yè)的，寫一句話。完成小卷第2題。

同學(xué)們完成的很好，恭喜你們得到了第一張拼圖。

（二）寫景小作家是我

1、請同學(xué)自己讀一讀課本中的內(nèi)容，出示課件，指名讀。

2、以第一段話為例提問引導(dǎo)：這句話寫的是什么景物？（田野）

這句話把田野比作什么？寫出了田野的什么特點(diǎn)？（把田野比作綠毯，寫出了田野的綠、平、軟）

3、用同樣的方法分析第二句話。

4、總結(jié)出規(guī)律：（板書）

第一行：景物

第二行：景物特點(diǎn)

第三行：像什么

3、照樣子說一說

（1）補(bǔ)全課本中第三段省略號的內(nèi)容，請同學(xué)說。

（2）出示稻子地圖片，練習(xí)說話，完成第3題。（半扶半放）

4、當(dāng)堂練習(xí)小卷

發(fā)揮想象或者結(jié)合圖片，完成第4題后匯報(bào)。（全放）

（得到第二張拼圖）

（三）辨別詞語放大鏡

1、自主讀句子，每句話讀兩遍。指名讀句子，體會加點(diǎn)詞語的意思。

2、小組中，說說你的發(fā)現(xiàn)，全班交流。

3、用找近義詞的方法，理解詞義。

4、再讀一讀句子，加深體會。讓學(xué)生體會到：同一詞語在不同的語言環(huán)境中有不同的意思，理解詞語的意思必須把詞語放進(jìn)句子中才能理解的更準(zhǔn)確。

（板書：一詞多義、語境）

5、當(dāng)堂練習(xí)，進(jìn)一步感受出“一詞多義”的現(xiàn)象

（1）選擇題

（2）小卷練習(xí)

（得到第三張拼圖）

三、總結(jié)

同學(xué)們通過自己的努力，獲得了獎(jiǎng)勵(lì)的禮物--這是一本表達(dá)孩子對于長輩“關(guān)愛”的書，通過學(xué)習(xí)本單元的內(nèi)容，希望大家對人與人之間的“關(guān)愛”有更深的理解，并付諸于行動(dòng)。

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部編版二年級語文下冊《注意說話的語氣》教案設(shè)計(jì)

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個(gè)優(yōu)質(zhì)的課堂。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個(gè)知識點(diǎn)。為學(xué)生帶來更好的聽課體驗(yàn)，從而提高聽課效率。你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？下面是小編為大家整理的“部編版二年級語文下冊《注意說話的語氣》教案設(shè)計(jì)”，僅供參考，希望能為您提供參考！

部編版二年級語文下冊《注意說話的語氣》教案設(shè)計(jì)

口語交際

教學(xué)目標(biāo)：

1、說話時(shí)，能使用恰當(dāng)?shù)恼Z氣，表達(dá)得當(dāng)有禮貌，能讓聽的人感到舒服。

2、能通過溝通，禮貌用語，解決實(shí)際問題。 3、通過情境演練，進(jìn)行口語交際鍛煉。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：說話時(shí)，使用恰當(dāng)?shù)恼Z氣，禮貌用語，讓聽的人感到舒服。

難點(diǎn)：用恰當(dāng)?shù)恼Z氣溝通解決實(shí)際問題。

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入

老師今天進(jìn)學(xué)校的時(shí)候，一個(gè)小男孩慌慌張張的從我身邊跑過去，一不下心撞到我，他對我說了一句：“對不起”，就飛快地跑開了。當(dāng)我正準(zhǔn)備進(jìn)辦公室的時(shí)候，一個(gè)小女孩剛從辦公室出來，她沒注意我進(jìn)去，不小心撞到我身上，小女孩立馬抬頭看了下我，露出很愧疚的表情跟我說：“老師，對不起，我沒看見您進(jìn)來，不小心撞到您?！蓖瑢W(xué)們，你說這兩位同學(xué)老師更喜歡哪一位同學(xué)呢？今天我們就來交流一下，如何用恰當(dāng)?shù)恼Z氣與別人交流。（板書課題：注意說話語氣）

二、讀讀想想

1、（出示課本兩組對話）同學(xué)自由讀對話，小組討論，哪一種說話方式更好？為什么？

2、分別請小組上臺表演情景，注意讀出不同的語氣。 我不是故意的。（讀出驕傲自大，不講道理的語氣。說這句話時(shí)語速快，語調(diào)持續(xù)上揚(yáng)，音調(diào)高，音量大） 對不起，我不是故意的。（讀出愧疚，帶著歉意的語氣。語氣弱，音量較小，配合表情。）

3、交流：說說哪種語氣更合適，聽起來更讓人感覺舒服。 第二句聽起來更舒服。因?yàn)榈诙涓卸Y貌，態(tài)度誠懇，語言帶有歉意。第一句粗魯，沒有禮貌，雖然也是道歉，但是給人感覺不誠懇，讓人聽了不舒服。 4、小結(jié)。 我們在學(xué)習(xí)生活中，也常常會說這幾句話，那么我們自己說的時(shí)候，有沒有注意到這個(gè)問題呢？請同學(xué)們能在日常交流中，使用恰當(dāng)?shù)恼Z氣表達(dá)自己，這樣讓別人聽起來舒服，也更加愿意和你交流。

三、解決問題

我們的好朋友麗麗最近遇到了一個(gè)難題，麗麗的媽媽讓麗麗學(xué)習(xí)鋼琴，可是麗麗卻想學(xué)畫畫，那么麗麗該怎么樣跟媽媽說呢？我們大家一起來幫助麗麗解決這個(gè)難題吧。

出示事例：媽媽讓我學(xué)鋼琴，我想學(xué)畫畫。我會跟媽媽說些什么。

1、小組討論，把你的想法與同學(xué)之間相互交流。

2、教師指名說說學(xué)生的答案，給予恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)和補(bǔ)充。

（示例：媽媽，比起鋼琴我更喜歡畫畫，我畫畫畫得很好，老師經(jīng)常表揚(yáng)我，我想學(xué)習(xí)我喜歡感興趣的東西，所以媽媽，請您允許我學(xué)習(xí)畫畫吧）

3、同學(xué)們自由討論，解決剩下的兩個(gè)實(shí)際問題，指名同學(xué)來說一說。

四、課堂小結(jié)

經(jīng)過了我們共同的討論，我們初步的學(xué)會了如何通過溝通來解決實(shí)際的問題。在我們溝通的過程中，請注意我們說話的語氣，不要生硬，一定不要使用命令的語氣說話。說話語氣要恰當(dāng)，懂禮貌。希望同學(xué)們都做一個(gè)懂禮貌，人人都喜歡的好孩子。

2025年統(tǒng)編版二年級下冊《揠苗助長》語文教案

2020年統(tǒng)編版二年級下冊《揠苗助長》語文教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、會認(rèn)10個(gè)生字，會寫9個(gè)字。

2、正確、流利地朗讀課文，默讀課文，能在讀中悟出故事的寓意：做事不可急于求成；對意外的收獲不要存有僥幸心理。

3、能把故事講給別人聽。

教學(xué)重點(diǎn)：

識記生字，正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

能在讀中悟出故事的寓意，并能把故事講給別人聽。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過程：

預(yù)習(xí)

1、熟練讀課文。

2、劃出 不認(rèn)識的字，口頭組詞。

3、標(biāo)出自然段。

4、劃出不理解的字詞，查字典或請教家長解決。

講學(xué)

一、觀察插圖導(dǎo)入

觀察談話：出示《揠苗助長》插圖，啟發(fā)談話：你們知道這個(gè)故事嗎？誰能把這個(gè)故事講給大家聽？通過這兩則寓言，我們會明白一個(gè)什么道理呢？這節(jié)課我們先來學(xué)習(xí)，（引出課題）《揠苗助長》

二、新課：學(xué)習(xí)《揠苗助長》

1、初讀

（1）自讀課文。找出并讀準(zhǔn)生字、新詞。理解不懂的詞語，同桌互相討論。

（2）全班交流生字詞語的識記。

（3）游戲鞏固識字。

2、朗 讀

（1）引導(dǎo)學(xué)生朗讀自己最喜歡段落，用自己喜歡的方式練習(xí)朗讀。

（2）指名朗讀，你為什么這樣讀？

（3）結(jié)合重點(diǎn)詞句，引導(dǎo)學(xué)生體會人物的語言和心情，教 師相機(jī)啟發(fā)、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行感情朗讀。

A.指導(dǎo)讀第一自然段：

啟發(fā)學(xué)生思考：種田人為什么要幫助禾苗生長？

種田人巴望自己的禾苗長得快些，而禾苗長得如此之慢，他的心情怎樣呢？

在學(xué)生交流體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，理解“巴望”一詞，教師指導(dǎo)學(xué)生讀出焦急和自言自語的語氣。

B.指導(dǎo)讀第二自然段：

啟發(fā)學(xué)生思考：種田人想出了什么辦法幫助禾苗生長呢？

他又是怎樣做的？理解“終于，筋疲力盡”的意思。

指導(dǎo)學(xué)生讀出“焦急而又疲憊”的感覺。

C.引導(dǎo)學(xué)生說說禾苗為什么會枯死呢？

3、討論

啟發(fā)學(xué)生思考：這則寓言故事主要說了一件什么事？它告訴了我們什么道理？

三、拓展

生活中有過類似的事情嗎？今后我們應(yīng)該怎樣做？

四、寫字

1、出示“我會寫 “中的”焦、費(fèi)、算“。

2、引導(dǎo)學(xué)生觀察這幾個(gè)字在結(jié)構(gòu)和筆畫上的 特征，交流觀察的收獲，教師適當(dāng)強(qiáng)調(diào)。

“焦”的上面，右邊是四橫，不要寫成“住”；“算”字中間是“目”不是“日”?！百M(fèi)”字上面的是“弗”，要先寫“弓”字。

3、教師范寫難點(diǎn)字，邊寫邊強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)筆畫的書寫。

4、學(xué)生自主練寫。

5、展評

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提醒：

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2025年統(tǒng)編版二年級下冊《語文園地三》語文教案

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教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識生字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語氣表現(xiàn)角色的不同性格。

3、讀懂課文內(nèi)容，懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，知道要多看別人的長處。

教學(xué)重難點(diǎn)：

讀懂課文內(nèi)容，懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，知道要多看別人的長處。

課前準(zhǔn)備：

PPT課件

教學(xué)流程與設(shè)計(jì)意圖：

一、創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣

1、謎語導(dǎo)入：一個(gè)婆婆院里鉆，身上掛滿紅雞蛋，雞蛋不煮就能吃，沒加白糖甜蜜蜜。（棗樹）綠頭發(fā)，長又長，春風(fēng)吹來蕩呀蕩，你可認(rèn)識這姑娘？（柳樹）

2、讓學(xué)生說出黑板上兩種樹的名稱（如果學(xué)生叫不出棗樹的名稱，教師可以直接告訴他們，并相機(jī)板書：“小柳樹和小棗樹”，齊讀課題，提醒學(xué)生注意“棗”是平舌音）

3、交流：你最喜歡黑板上的哪種樹？說說喜歡的理由

[設(shè)計(jì)意圖]

興趣是最好的老師。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，首先用猜謎語創(chuàng)造一種寬松、愉快的教學(xué)氣氛，充分展開想象，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)思考、主動(dòng)探索，激發(fā)學(xué)生的求知欲。

二、自主識字，探究感悟

1、自由朗讀全文，邊讀邊標(biāo)出小節(jié)、畫出生字。

思考：小柳樹和小棗樹長得有什么不一樣？

2、學(xué)生找出帶有這些生字的詞和句子讀給大家聽，分小組自學(xué)生字新詞。

3、引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位做準(zhǔn)備，幫助不會認(rèn)的同學(xué)想辦法認(rèn)字。

[設(shè)計(jì)意圖]

明確初讀目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考，以簡單的回答，提高學(xué)生的讀書效率，達(dá)到對課文的整體感知。鼓勵(lì)學(xué)生自主識字，創(chuàng)設(shè)寬松、民主的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

三、再讀課文，突出重點(diǎn)

1、指名分節(jié)朗讀課文，思考：哪幾節(jié)是寫小柳樹的？哪幾節(jié)是寫小棗樹的？

2、自由默讀課文，圈出不理解的詞語，用波浪線畫出描寫小柳樹外形特點(diǎn)的詞句，用橫線畫出描寫小棗樹外形特點(diǎn)的詞句。比較兩種樹的外形有何不同。

3、感悟小柳樹的美。

（1）、自由讀課文1--4自然段，找一找寫小柳樹美的句子，用波浪線畫出來。

（2）、交流反饋，并進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。

A、小柳樹的腰細(xì)細(xì)的，樹枝綠綠的，真好看。（課件出示句子，抽生讀，評議。指導(dǎo)怎樣讀好這句話。）

B、過了幾天，小柳樹的芽兒變成小葉子，它穿上一身淺綠色的衣服，真美！（自由度，交流：你覺得哪個(gè)詞寫的特別美？誰還覺得哪個(gè)詞特別美？你也能用這個(gè)詞說句話嗎？）

（3）、出示穿著淺綠色外衣、剛剛吐芽的小柳樹圖片。讓學(xué)生對小柳樹說一句贊美的話，可以用書本里的語言。（指導(dǎo)朗讀，讀出贊美的語氣）

（4）、過渡提問：多了些日子，小柳樹又發(fā)生了哪些變化？它變得怎樣了呢？

A、出示：這時(shí)候，小柳樹的葉子已經(jīng)長得又細(xì)又長了。（讀句子，用“又細(xì)又長”說話。）

B、小朋友，你們看，小柳樹長得更美了，她在微風(fēng)里得意地跳起舞來。（指導(dǎo)朗讀，讀出得意的神情。）

（5）、你知道小柳樹在得意什么嗎？（學(xué)生各抒己見）讓我們再一次一起來感受小柳樹的美，齊讀這三句話。

4、小柳樹長得這么美，可是小棗樹呢？（指導(dǎo)看圖說話）

（1）、找一找課文是怎么寫小棗樹的？（自由讀1--4自然段）

（2）、交流：

A、小柳樹看著小棗樹，樹枝彎彎曲曲的，一點(diǎn)兒也不好看。

B、他看看小棗樹，小棗樹還是光禿禿的。

（3）、提問：這兩句話的哪幾個(gè)詞形象地寫出了小棗樹的特點(diǎn)？把他們劃出來。 A、理解“彎彎曲曲”、“光禿禿”

B、說出幾個(gè)AABB和ABB式的詞語。

[設(shè)計(jì)意圖]

抓住學(xué)生喜歡比賽的特點(diǎn)，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作和競爭意識。給學(xué)生自由的學(xué)習(xí)空間，培養(yǎng)他們資助獲取知識的能力。以學(xué)生的自主閱讀為主，鼓勵(lì)學(xué)生參與讀書評價(jià)，重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。通過讀讀、找找、畫畫、圈圈、說說、評評，教給學(xué)生自主學(xué)習(xí)語文的方法。

四、自主選擇、品讀欣賞

1、選擇1--4自然段中自己喜歡的語句多讀幾遍，讀出美感。

2、指名讀、挑戰(zhàn)讀、表演讀。

交流：小柳樹和小棗樹給你留下了怎樣的印象？你想對他們說點(diǎn)什么？

3、選擇書中的語句或者用自己的語言，描述春天的小柳樹和小棗樹是什么樣的。 春天，小柳樹----- ，真美啊！小棗樹--------------，多難看呀！

[設(shè)計(jì)意圖]

給學(xué)生選擇的權(quán)利，尊重學(xué)生的個(gè)性差異。進(jìn)行各種形式的朗讀訓(xùn)練，加深學(xué)生對課文內(nèi)容的把握。在理解和積累的基礎(chǔ)上，加大語言訓(xùn)練的力度，不僅能有效地提高語言表達(dá)能力，而且可以加深理解、促進(jìn)積累，從而最大限度地提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

五、總結(jié)作業(yè)，拓展延伸

1、這節(jié)課你學(xué)會了什么？

2、教師示范，學(xué)生書寫、描紅“淺、漂”

3、熟讀課文，抄寫課后詞語

[設(shè)計(jì)意圖]

低年級字詞教學(xué)是重點(diǎn)。抄寫課后詞語是為了把課堂上所學(xué)的新知識內(nèi)化到學(xué)生已有的知識結(jié)構(gòu)中去，最終目的是為了能靈活運(yùn)用。填寫課外資料袋，上網(wǎng)查閱相關(guān)資料，不僅能培養(yǎng)學(xué)生搜集、歸納、整理的能力，而且擴(kuò)大了語文學(xué)習(xí)的外延。

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提醒：

小學(xué)試題、單元測試題、小學(xué)知識點(diǎn)

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教材分析

語文園地一共有5個(gè)板塊，即“識字加油站”字詞句運(yùn)用“”書寫提示“日積月累”和“我愛閱讀”。“識宇加油站”通過觀看公園導(dǎo)覽圖，識字寫字；字詞句用“通過補(bǔ)充詞語，學(xué)習(xí)詞語的運(yùn)用；”書寫提示“學(xué)習(xí)漢字書寫規(guī)則，重點(diǎn)指導(dǎo)上包圍和左下包圍的字的書寫要領(lǐng)；語文重在積累，通過”日積月累“朗讀背《賦得古原草送別》，走進(jìn)國學(xué)經(jīng)典；”我愛閱讀“學(xué)習(xí)故事(筍芽兒)，注重閱讀延伸，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，提升學(xué)生的閱讀能力。

本園地計(jì)劃用三課時(shí)，此為第一課時(shí)。

第一課材

1.觀看公園導(dǎo)覽圖，認(rèn)識10個(gè)生字。

2掌握形容詞的靈活運(yùn)用。

3觀察春天圖片，積累描寫春天的好詞，好句；學(xué)會連詞成句，激發(fā)學(xué)生對春天的喜愛之情。

教學(xué)重難點(diǎn)：

觀察春天圖片，積累描寫春天的好詞，好句；學(xué)會連詞成句，激發(fā)學(xué)生對春天的喜愛之情。

準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)過程：

一、識字加油站

1.多四體課件出示公園導(dǎo)見圖師：你們經(jīng)常去公園玩嗎？生：經(jīng)常去

師：你們在公園是怎么游玩的呢？是隨心所欲地逛還是根據(jù)導(dǎo)覽圖游玩？生1隨心所欲地逛

生2：按照導(dǎo)覽圖指示的路線游玩

師：那么請大家觀看這幅導(dǎo)覽圖，說說如果按照導(dǎo)覽圖游玩的話，應(yīng)該怎么走，學(xué)生同桌探討，教師指三名學(xué)生說一說2.教師出示生字卡片

亭咨詢劇管理家塔餐力

(1)指名學(xué)生認(rèn)讀，

(2)打亂順序認(rèn)讀

(3)教師及時(shí)糾正錯(cuò)誤排示范讀，學(xué)生跟讀4)分小組比賽組詞，評選出組詞優(yōu)勝組

3.學(xué)寫”塔“餐”

(1)學(xué)習(xí)書空生字筆順

(2)教師范寫

“字是半包圍結(jié)構(gòu)，注意筆順；”餐“字筆畫較多，注意上下要寫得緊涼

（3）學(xué)生描紅，臨寫

（4）反饋學(xué)生書寫情況

二、字調(diào)句運(yùn)用

1.練習(xí)一

(1)多媒體課件出示

（ ）的天空 （ ）的陽光

（ ）的田野 （ ）的微風(fēng)

（ ）的柳條 （ ）的草坪

(2)指名學(xué)生讀一讀詞語

(3)學(xué)生自主補(bǔ)充合適的詞語，全班交流

(4)師生交流

師：大家喜歡春天嗎生：喜歡

師：為什么喜歡呢？學(xué)生各抒己見

師：你在春天里看到了什么？

生1我看到了碧綠的田野，細(xì)長的柳條生2：我看到了蔚藍(lán)的天空，綠油油的草坪

師：你們還感受到了什么呢？

生1：暖暖的阻光讓我感到春天來了

生2和煦的微風(fēng)讓我感到一年中最美好的季節(jié)到了

2.練習(xí)二

(1)出示句子。

種子睡在松軟的泥土里

(2)指名學(xué)生朗讀，讀出感情

(3)提問：什么睡在松軟的泥土里生：種子。

師：種子睡在哪里？

生：泥土里

師：種子睡在什么樣的泥土里？生：松軟的泥土里

(4)學(xué)生自讀句子，感受提問不同時(shí)，句子側(cè)重點(diǎn)也不同

三、課堂總結(jié)

師，同學(xué)們這節(jié)課你們有什么收獲？學(xué)生集體交流，教師小結(jié)。

練習(xí)三：連詞成句。通過觀察圖片，培養(yǎng)學(xué)生看圖能力，同時(shí)訓(xùn)練口語表達(dá)，激發(fā)孩子內(nèi)心對春天的喜愛之情。

美麗的春天

春天到了，天氣變暖和了。春風(fēng)（ ）吹著，（ ）照著大地。

岸邊的柳樹（ ），她像個(gè)（ ）的姑娘在（ ）。（ ）的迎春花爬滿枝頭，（ ）的桃花也張開了笑臉。小燕子擺著（ ）的尾巴在（ ）的天空中一邊飛一邊說：“（ ）。”

在這個(gè)（ ）的春季里，（）帶著我來到（ ）劃船?？吹竭@美麗的春景，我高興地說：“（ ）！”

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提醒：

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