二年級小學(xué)語文教案
發(fā)表時(shí)間：2022-01-19部編版二年級上冊《識字1：場景歌》語文教案。
部編版二年級上冊《識字1：場景歌》語文教案
識字1：場景歌
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識12個(gè)字，會寫10個(gè)字、重點(diǎn)會寫“群、孔、隊(duì)、橋、巾”等漢字、
2、正確、流利朗讀、背誦課文，初步感知量詞的用法、
3、引導(dǎo)學(xué)生留心觀察周圍事物，仿照課文，嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟悉的事物、
教學(xué)重點(diǎn)：
識字、寫字和學(xué)習(xí)數(shù)量詞的運(yùn)用、
教學(xué)難點(diǎn)：
能在日常生活當(dāng)中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用數(shù)量詞、
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)、
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課：
：1、還記得《植物媽媽有辦法》嗎？植物都要去旅行，你喜歡去哪兒旅行呢？
2、今天老師就帶大家跟隨《場景歌》中的一群少先隊(duì)員去旅游，好不好？（板書課題，齊讀課題、）你最喜歡到哪里去旅行？想不想去海邊，看看威風(fēng)的大軍艦，跟解放軍叔叔來個(gè)友情互動？
二、整體感知
1、聽范讀，畫出生字詞，讀準(zhǔn)字音、注意字形，畫出不理解的詞語、
2、自由讀課文，認(rèn)讀生字、把畫出來的生字，小組研究一下、
三、讀認(rèn)生字
1、出示詞語，檢查朗讀情況、共分兩組、自讀，輪讀、
2、小組學(xué)習(xí)、
（1）組長檢查生字讀音、
（2）交流識字方法、注意“熟字加筆畫”、“形近字對比”、“同音字”、“熟字去偏旁”、“拆部件”、“減筆畫”等識字方法的運(yùn)用、
（3）接讀課文、
3、檢查小組學(xué)習(xí)情況、
課件出示生字、詞語、
沙灘 一艘 軍艦
帆船 一孔 石橋
稻田 花園 翠竹
隊(duì)旗 銅號 一群
去掉拼音朗讀、齊讀、開火車讀、
4、以生字“銅、園”為例，分別說一說漢字的結(jié)構(gòu)，說一說它們的組成部分、給它們組詞、
四、合作探究
課件出示問題，學(xué)生分組討論，合作學(xué)習(xí)、預(yù)設(shè)：
1、課文一共有幾個(gè)小節(jié)？
2、每一小節(jié)寫了哪幾件事物？
3、每一小節(jié)有哪幾個(gè)數(shù)量詞？
4、每一小節(jié)描繪了什么場景？
五、學(xué)寫生字：
1、課件出示“園、孔、橋……”等10個(gè)生字、
引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的方法自主認(rèn)字，說說哪些字是自己已經(jīng)認(rèn)識的，是從什么渠道或通過什么方法認(rèn)識的、
2、打開“優(yōu)教學(xué)生字”，逐個(gè)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生邊觀察邊書空，注意筆順、
3、指導(dǎo)書寫、
（1）課件出示“園、孔、橋……”等生字、
（2）觀察字的結(jié)構(gòu)，說說書寫注意點(diǎn)，以及每一筆在田字格中的位置、
（3）教師范寫，引導(dǎo)學(xué)生再次邊觀察邊書空，注意筆順、重點(diǎn)講解左右結(jié)構(gòu)的字，“孔”等左右同寬，“銅”等左窄右寬、“橋”右面是“喬”，不是“交”，不要寫成“校”、“巾”注意把中間的豎寫到豎中線上、
（4）學(xué)生在田字格里仿寫，教師提醒寫字姿勢、
六、布置作業(yè)：
1、朗讀課文，背誦課文、
2、抄寫生字詞語、
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課：
1、課件出示詞語、
花園 石橋 隊(duì)旗 銅號 紅領(lǐng)巾 孔雀 一群
（1）指名開火車領(lǐng)讀詞語、
（2）齊讀、
（3）選擇最喜歡的一個(gè)詞語說一句話、
3、導(dǎo)入：這節(jié)課我們一起有滋有味地讀讀這篇課文、
二、理解表達(dá)：
1、學(xué)習(xí)第一節(jié)、
（1）課件出示圖片：預(yù)設(shè)：你看到了哪幾件事物？怎么用數(shù)量詞來描述？這幅圖描繪了什么場景？
（2）仿照課文說一說、
一只（ ） 一片（ ）一艘（ ） 一條（ ）
（3）你會用上剛才的數(shù)量詞看圖說話嗎？
學(xué)生自由表達(dá)、預(yù)設(shè)：大海上行駛著一艘威武的大軍艦，一條白色的小帆船在漂游著、一只雪白的海鷗從海面飛過，無數(shù)游客在一片美麗的沙灘上玩耍、
2、學(xué)習(xí)第二節(jié)、
（1）課件出示圖片：
預(yù)設(shè)：你看到了哪幾件事物？怎么用數(shù)量詞來描述？這幅圖描繪了什么場景？
（2）仿照課文說一說、
一方（ ） 一塊（ ）一行（ ） 一座（ ）
（3）你會用上剛才的數(shù)量詞看圖說話嗎？
學(xué)生自由表達(dá)、預(yù)設(shè)：小魚們在一方魚塘里快樂地游來游去，魚塘旁邊有一塊稻田，遠(yuǎn)處有一行垂柳和一座花園、
3、學(xué)習(xí)第三節(jié)、
（1）課件出示圖片：
預(yù)設(shè)：你看到了哪幾件事物？怎么用數(shù)量詞來描述？這幅圖描繪了什么場景？
（2）仿照課文說一說、
一道（ ） 一孔（ ）一叢（ ） 一群（ ）
（3）你會用上剛才的數(shù)量詞看圖說話嗎？
學(xué)生自由表達(dá)、預(yù)設(shè)：一叢翠竹隨風(fēng)舞動，一孔石橋橫跨一道小溪，溪水嘩啦啦地唱著歌，歌聲引來了一群快樂的飛鳥、
4、學(xué)習(xí)第四節(jié)、
（1）課件出示圖片：
預(yù)設(shè)：你看到了哪幾件事物？怎么用數(shù)量詞來描述？這幅圖描繪了什么場景？解釋：“紅領(lǐng)巾”指少先隊(duì)員、
（2）仿照課文說一說、
一面（ ） 一把（ ）一群（ ） 一片（ ）
（3）你會用上剛才的數(shù)量詞看圖說話嗎？
學(xué)生自由表達(dá)、預(yù)設(shè)：一片歡笑后，小明吹響一把銅號集合，我們一群“紅領(lǐng)巾”，高舉著一面少先隊(duì)隊(duì)旗，繼續(xù)前進(jìn)、
三、拓展延伸
1、說一說，看誰說得多、
一（ ）魚塘 一（ ）稻田 一（ ）石橋
一（ ）翠竹 一（ ）海鷗 一（ ）帆船
四、背誦課文、
五、學(xué)寫生字：
1、課件出示剩余的生字、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的方法自主認(rèn)字，說說哪些字是自己已經(jīng)認(rèn)識的，是從什么渠道或通過什么方法認(rèn)識的、
2、打開“優(yōu)教學(xué)生字”，逐個(gè)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生邊觀察邊書空，注意筆順、
3、指導(dǎo)書寫、
（1）課件出示生字、
（2）觀察字的結(jié)構(gòu)，說說書寫注意點(diǎn)，以及每一筆在田字格中的位置、
（3）教師范寫，引導(dǎo)學(xué)生再次邊觀察邊書空，注意筆順、
（4）學(xué)生在田字格里仿寫，教師提醒寫字姿勢、
4、交流展示、
板書設(shè)計(jì)：一只海鷗 一片沙灘 一艘軍艦 一條帆船
一方魚塘 一塊稻田 一行垂柳 一座花園
一道小溪 一孔石橋 一叢翠竹 一群飛鳥
一面隊(duì)旗 一把銅號 一隊(duì)紅領(lǐng)巾一片歡笑
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部編版二年級語文上冊《場景歌》教案
在上課時(shí)老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。這時(shí)就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛聽老師愛講的教案。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？以下是小編為大家精心整理的“部編版二年級語文上冊《場景歌》教案”，僅供參考，希望能為您提供參考！
部編版二年級語文上冊《場景歌》教案
教材分析：
這是一組數(shù)量詞歸類識字。把數(shù)量詞分類集中在四幅不同的圖畫之中，讓學(xué)生在感受美麗景色、感受美好生活的同時(shí)，認(rèn)識事物，認(rèn)識表示事物的漢字，初步感知不同事物數(shù)量詞的表達(dá)方式。
教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)識“灘、艘”等12個(gè)生字。會寫“園、孔”等10個(gè)生字。
2．正確、流利朗讀、背誦課文，初步感知數(shù)量詞的用法。
3．引導(dǎo)學(xué)生留心觀察周圍事物，仿照課文，嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟悉的事物。
教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：識字、寫字和學(xué)習(xí)數(shù)量詞的運(yùn)用；
教學(xué)難點(diǎn)：能在日常生活當(dāng)中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用數(shù)量詞。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)識“銅、隊(duì)”等12個(gè)生字。
2．正確、流利地朗讀課文，初步感知數(shù)量詞的用法。
3.引導(dǎo)學(xué)生留心觀察周圍事物，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美，嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟悉的事物。
教學(xué)過程：
一、激趣引入
上課前老師想和大家做個(gè)游戲，愿意嗎？請你給我招招手，（我就跟你招招手）、點(diǎn)點(diǎn)頭、笑一笑、去旅游。那今天老師就帶大家跟隨《場景歌》中的一群少先隊(duì)員去旅游，好不好？（板書課題）
二、初讀課文，整體感知
請同學(xué)們大聲朗讀課文，邊讀邊思考：少先隊(duì)員分別到了哪些地方？板書：（海邊、鄉(xiāng)村、公園）
三、隨情境學(xué)文、識字
１.學(xué)習(xí)第四小節(jié)：
先來看看要做哪些準(zhǔn)備吧。你看到了什么了？指名說，引導(dǎo)說出事物與數(shù)量詞的搭配（出示圖片：一面隊(duì)旗，一把銅號，一群紅領(lǐng)巾，一片歡笑。）
師：要想去玩呀，得先拿生字參觀券?。?/p>
（出示：“銅號”、“紅領(lǐng)巾”）認(rèn)識生字“銅、號、領(lǐng)”說說自己用什么方法記住這幾個(gè)字。讀對了，這張參觀卷就送給你了。我們高舉著少先隊(duì)隊(duì)旗，吹響銅號，戴好紅領(lǐng)巾，歡聲笑語的去郊游。大家是多么高興啊！你能把這一小節(jié)讀好嗎？（互相讀，指名讀，齊讀）
2.情境延伸，學(xué)習(xí)第一小節(jié)：
師：出發(fā)嘍！我們先去海邊，好不好？（出示：海邊景色）預(yù)設(shè)學(xué)路１：
師：（出示海邊景色），你看到什么了？（引導(dǎo)學(xué)生說出事物與量詞的搭配）
小朋友說的真好！這里啊藏著幾個(gè)生字寶寶，說說怎么記住他們的（引導(dǎo)識記生字方法），記好了就去下一個(gè)地方參觀。（出示卡片：海、鷗、灘、軍、艦、帆）
師：蔚藍(lán)的大海上行駛著一艘威武的大軍艦，一條彩色的小帆船在漂游著。一只雪白的海鷗從海面飛過，無數(shù)游客在美麗的沙灘上玩耍。好美麗的海邊景色?。。ǔ鍪緢D片：一只海鷗，一片沙灘，一艘軍艦，一條帆船。）
你想讀嗎？（自由讀，指名讀，男女生賽讀）
預(yù)設(shè)學(xué)路２：
師：前面是什么地方，到處一片翠綠鮮紅？
師：（出示：鄉(xiāng)村景色），你看到了什么了？（盡量引導(dǎo)學(xué)生說出事物與量詞的搭配）。
這里的生字寶寶也想考考你。通過了，我們就去下一個(gè)地方參觀。（出示：稻（禾字旁跟禾苗有關(guān)）
自主學(xué)習(xí)生字。交流識字方法。
師：一方魚塘，小魚們在快樂地游來游去?；▓@里五顏六色的花兒正向你們招手呢，小村子美嗎？誰想用朗讀來表現(xiàn)它。（出示：一方魚塘、一塊稻田、一行垂柳、一座花園。）（自由讀、指名讀、四人小組賽讀）。
預(yù)設(shè)學(xué)路３：
師：我們已經(jīng)到了最后一站。（出示：公園景色），你看到了什么？（盡量引導(dǎo)學(xué)生說出事物與量詞的搭配）。
你會讀這兩個(gè)詞語嗎？（出示：石橋、翠竹）并且認(rèn)識“橋”“翠”。特別注意“橋”的右邊是“喬”而不是“交”。
師：瞧，一竿竿翠竹修長挺拔，一孔石橋橫跨小溪，溪水嘩啦啦地唱著歌，歌聲引來了一群快樂的飛鳥。
（出示圖片：一道小溪，一孔石橋，一竿翠竹，一群飛鳥。）
同學(xué)們，我們一路上看到了很多美麗的景色，那那些認(rèn)識的生字寶寶，你能認(rèn)的出嗎（開火車認(rèn)讀，玩摘蘋果游戲，檢查生字）
四、誦讀全文
１.師：同學(xué)們，這些美麗的景色呀，都在我們的課文里?？靵碜x讀吧。（用你自己喜歡的方式讀一讀。）
２.誰愿意讀給大家聽？（指生讀，評價(jià)）
３.多種形式讀（對讀，拍手讀，男女生讀）
師：讓我們想象著剛才看到的美景，盡情地讀一讀。（齊讀）
五、課堂小結(jié)
同學(xué)們，今天玩得開心嗎？我們是祖國的花朵，生活在這么多姿多彩，美麗的地方是多么幸福，快樂啊
六、板書設(shè)計(jì)
《場景歌》
海邊鄉(xiāng)村公園活動
部編版二年級上冊識字一場景歌教案
教學(xué)課題
識字1.場景歌
教學(xué)目標(biāo)
1．認(rèn)識“灘、艘”等12個(gè)生字。會寫“園、孔”10個(gè)生字。
2．正確、流利朗讀、背誦課文，初步感知數(shù)量詞的用法。
3．引導(dǎo)學(xué)生留心觀察周圍事物，仿照課文，嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟悉的事物。
教學(xué)重點(diǎn)
識字、寫字和學(xué)習(xí)數(shù)量詞的運(yùn)用；
教學(xué)難點(diǎn)
能在日常生活當(dāng)中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用數(shù)量詞。
前置性
作業(yè)
（預(yù)習(xí)作業(yè)）
1.讀通課文，至少讀3遍。
2.劃出生字新詞，進(jìn)行口頭組詞識記，并抄寫生字新詞。
3.準(zhǔn)備一張自己暑假拍的風(fēng)景照片。
教學(xué)過程設(shè)計(jì)
教學(xué)
環(huán)節(jié)
集體備課（備課組）
二次備課（個(gè)人）
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
二、初讀課文，整體感知
三、隨情境學(xué)文、識字
四、誦讀全文，指導(dǎo)書寫,
一、復(fù)習(xí)回顧，引入新課
二、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)數(shù)量詞
五、背誦全文，拓展遷移。
1.同學(xué)們，你暑假一定去過很多地方，哪個(gè)地方讓你影響深刻呢？請和你的同桌說一說。
2.請五個(gè)同學(xué)把照片給老師，老師把照片打亂。請照片主人用兩三句話描述照片內(nèi)容，其他同學(xué)才是哪一張照片。
3.今天，老師和大家要去幾個(gè)很美很美的地方，想去嗎？（想）讓我們一起出發(fā)吧！
1師范讀課文，生邊聽邊思考：文中分別描寫了哪些地方？
2.指名回答，板書：（海邊、鄉(xiāng)村、公園）
3.誰去了這些地方？生答：板書紅領(lǐng)巾（少先隊(duì)員）
１、學(xué)習(xí)第四小節(jié)：
⑴先來看看要去交友得做哪些準(zhǔn)備吧。（ppt出示圖片）你看到了什么了？指名說，引導(dǎo)說出事物與數(shù)量詞的搭配（出示圖片：一面隊(duì)旗，一把銅號，一群紅領(lǐng)巾，一片歡笑。）
⑵師：要想去玩呀，得先拿生字參觀券??！
（出示：“銅號”、“紅領(lǐng)巾”）認(rèn)識生字“銅、號、領(lǐng)”說說自己用什么方法記住這幾個(gè)字。讀對了，這張參觀卷就送給你了。我們高舉著少先隊(duì)隊(duì)旗，吹響銅號，戴好紅領(lǐng)巾，歡聲笑語的去郊游。大家是多么高興啊！你能把這一小節(jié)讀好嗎？（互相讀，指名讀，齊讀）
2、情境延伸，學(xué)習(xí)第一小節(jié)：
師：出發(fā)嘍！我們先去海邊，好不好？（出示：海邊景色）
⑴預(yù)設(shè)學(xué)路１：
①師：（出示海邊景色），你看到什么了？（引導(dǎo)學(xué)生說出事物與量詞的搭配）
②小朋友說的真好！這里啊藏著幾個(gè)生字寶寶，說說怎么記住他們的（引導(dǎo)識記生字方法），記好了就去下一個(gè)地方參觀。（出示卡片：海、鷗、灘、軍、艦、帆）
③師：蔚藍(lán)的大海上行駛著一艘威武的大軍艦，一條彩色的小帆船在漂游著。一只雪白的海鷗從海面飛過，無數(shù)游客在美麗的沙灘上玩耍。好美麗的海邊景色?。。ǔ鍪緢D片：一只海鷗，一片沙灘，一艘軍艦，一條帆船。）
你想讀嗎？（自由讀，指名讀，男女生賽讀）
⑵預(yù)設(shè)學(xué)路２：
①師：前面是什么地方，到處一片翠綠鮮紅？
師：（出示：鄉(xiāng)村景色），你看到了什么了？（盡量引導(dǎo)學(xué)生說出事物與量詞的搭配）。
這里的生字寶寶也想考考你。通過了，我們就去下一個(gè)地方參觀。（出示：稻（禾字旁跟禾苗有關(guān)）
自主學(xué)習(xí)生字。交流識字方法。
師：一方魚塘，小魚們在快樂地游來游去?；▓@里五顏六色的花兒正向你們招手呢，小村子美嗎？誰想用朗讀來表現(xiàn)它。（出示：一方魚塘、一塊稻田、一行垂柳、一座花園。）（自由讀、指名讀、四人小組賽讀）。
⑶預(yù)設(shè)學(xué)路３：
①師：我們已經(jīng)到了最后一站。（出示：公園景色），你看到了什么？
（盡量引導(dǎo)學(xué)生說出事物與量詞的搭配）。
你會讀這兩個(gè)詞語嗎？（出示：石橋、翠竹）并且認(rèn)識“橋”“翠”。特別注意“橋”的右邊是“喬”而不是“交”。
②師：瞧，一竿竿翠竹修長挺拔，一孔石橋橫跨小溪，溪水嘩啦啦地唱著歌，歌聲引來了一群快樂的飛鳥。
（出示圖片：一道小溪，一孔石橋，一竿翠竹，一群飛鳥。）
1、同學(xué)們，我們一路上看到了很多美麗的景色，那那些認(rèn)識的生字寶寶，你能認(rèn)的出嗎（開火車認(rèn)讀，玩摘蘋果游戲，檢查生字）
2、師：同學(xué)們，這些美麗的景色呀，都在我們的課文里?？靵碜x讀吧。（板書課題）翻到課本第16頁。（用你自己喜歡的方式讀一讀。）
3、誰愿意讀給大家聽？（指生讀，評價(jià)）
4、多種形式讀（對讀，拍手讀，男女生讀）
師：讓我們想象著剛才看到的美景，盡情地讀一讀。（齊讀）
5、師重點(diǎn)指導(dǎo)易寫錯(cuò)的生字詞，生檢查自己的抄寫本進(jìn)行修改，師巡視指導(dǎo)。
第二課時(shí)
1、出示詞，認(rèn)讀詞語
2、出示課文，學(xué)生正確流利地朗讀。
1.出示圖片，感受美景。教師不由自主狀隨著學(xué)生一起說出：海鷗，沙灘，軍艦，帆船；垂柳，稻田，魚塘，果園；翠竹，小溪，石橋，飛鳥。
2．感受美景，導(dǎo)入數(shù)量詞。
（1）感受美景，感受數(shù)量詞。師：這些東西美嗎？我們再次來欣賞。師口中念念有詞：啊，一只漂亮的海鷗；啊，一片美麗的沙灘……
（2）導(dǎo)入數(shù)量詞，出示課題。大家看，像一只、一片、一艘這樣的詞我們把它叫做“數(shù)量詞”（板書：數(shù)量詞）。你們能從文中找一找，讀一讀，并用筆把它們劃出來嗎？（指名回答，師板書）
3、學(xué)習(xí)數(shù)量詞。
（1）再讀黑板上的詞語。
（2）這些詞語有它們的好朋友，現(xiàn)在需要請小朋友來幫忙，找出它們的好朋友。我們再來把課文讀一讀，想想它們的好朋友是誰?(全班齊讀全文)
（4）發(fā)卡片給學(xué)生，玩找朋友游戲。
形式：嘿嘿，海鷗的朋友在哪里?嘿嘿，在這里，在這里。
4、認(rèn)識數(shù)量詞。
剛才我們找出來的詞，我們叫它們數(shù)量詞。[板貼：數(shù)量詞](跟老師讀“數(shù)量詞”)一般我們在表達(dá)一種事物都要配上合適的數(shù)量詞，例如：一個(gè)人，一本書。好，看著黑板我們再來讀一讀。
1.小組分節(jié)朗讀比賽，看哪組讀得最流利、最整齊。
2.師生“對口令”游戲：老師說數(shù)量詞，學(xué)生說出相應(yīng)的事物。
2.現(xiàn)在請同學(xué)們看著板書，試著背一背課文。
3.小組接龍背誦。
4.指名用我們書本中的數(shù)量詞來說一說呢？
5.除了書中的數(shù)量詞，還能用哪些數(shù)量詞來形容這些事物?！耙恢缓ｚt、一群海鷗……”完成課后對應(yīng)題目。
6.小朋友想想，還有哪些數(shù)量詞?細(xì)心觀察一下我們的課室，你能找到哪些數(shù)量詞?(指名說)
7.看我們的課文，一種事物配上合適的數(shù)量詞，就成了優(yōu)美的小詩了。我相信我們班的小朋友也一樣的棒，也能寫出這么美的小詩。請拿出你們的風(fēng)景照片，小組合作作詩。
8.小組展示所作《場景歌》
板書
設(shè)計(jì)
識字1.場景歌
海邊鄉(xiāng)村公園……
數(shù)量詞只片艘條畦塊方座道孔叢群……
事物
作業(yè)
設(shè)計(jì)
1.按要求預(yù)習(xí)
2.抄寫生字詞
3.完成本課小狀元
4.小練筆：仿照課文格式寫一個(gè)場景
教學(xué)
反思
部編版二年級上冊《識字3：拍手歌》語文教案
部編版二年級上冊《識字3：拍手歌》語文教案
識字3：拍手歌
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識13個(gè)字，會寫10個(gè)字、重點(diǎn)學(xué)習(xí)“熊、九、歌、深”等4個(gè)漢字、
2、準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感，背誦課文、
3、懂得熱愛大自然，保護(hù)動物、
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識13個(gè)字，會寫10個(gè)字、重點(diǎn)學(xué)習(xí)“熊、九、歌、深”等4個(gè)漢字、
教學(xué)難點(diǎn)：
感悟“人和動物是朋友，保護(hù)動物是大事、”
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)、
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課：
1、課件出示動物圖片，欣賞、
2、同學(xué)們，你們喜歡動物嗎？今天，老師帶你們?nèi)フJ(rèn)識一些新的動物朋友，它們就藏在一首拍手歌里呢?。ò鍟n題，齊讀課題、）
二、整體感知：
1、聽范讀，畫出生字詞，讀準(zhǔn)字音、注意字形，畫出不理解的詞語、
2、自由讀課文，認(rèn)讀生字、把畫出來的生字，小組研究一下、
三、讀認(rèn)生字：
1、出示詞語，檢查朗讀情況、共分兩組、自讀，輪讀、
2、小組學(xué)習(xí)、
（1）組長檢查生字讀音、
（2）交流識字方法、注意“熟字加筆畫”、“形近字對比”、“同音字”、“熟字去偏旁”、“拆部件”、“減筆畫”等識字方法的運(yùn)用、
（3）接讀課文、
3、檢查小組學(xué)習(xí)情況、
課件出示生字、詞語、
世界 孔雀 錦雞 雄鷹 飛翔 大雁
叢林 深處 猛虎 百靈 休息 熊貓
去掉拼音朗讀、齊讀、開火車讀、
4、以生字“界、錦”為例，分別說一說漢字的結(jié)構(gòu)，說一說它們的組成部分、給它們組詞、
5、找一找，說說每組畫線的字有什么相同之處、
孔雀 大雁 雄鷹 錦雞 黃鸝 天鵝
四、合作探究
課件出示問題，學(xué)生分組討論，合作學(xué)習(xí)、
預(yù)設(shè)：
1、課文中提到了哪些動物？
2、課文是怎樣描寫這些動物的？
五、學(xué)寫生字
1、課件出示“歌、叢、深……”等10個(gè)生字、
引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的方法自主認(rèn)字，說說哪些字是自己已經(jīng)認(rèn)識的，是從什么渠道或通過什么方法認(rèn)識的、
2、打開“優(yōu)教學(xué)生字”，逐個(gè)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生邊觀察邊書空，注意筆順、
3、指導(dǎo)書寫、
（1）課件出示“歌、叢、深……”等生字、
（2）觀察字的結(jié)構(gòu)，說說書寫注意點(diǎn)，以及每一筆在田字格中的位置、
（3）教師范寫，引導(dǎo)學(xué)生再次邊觀察邊書空，注意筆順、重點(diǎn)講解“歌”左右同寬，“深”左窄右寬，“熊”右上是匕，不是七， “九”第一筆是“丿”等、
（4）學(xué)生在田字格里仿寫，教師提醒寫字姿勢、
4、鞏固生字：抄寫今天學(xué)生字、
六、布置作業(yè)：
1、朗讀課文，試著背誦課文、
2、抄寫生字詞語、
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課：
1、課件出示詞語、
唱歌 深處 熊貓 朋友 叢林
（1）指名開火車領(lǐng)讀詞語、
（2）齊讀、
（3）選擇最喜歡的一個(gè)詞語說一句話、
（4）聽寫詞語、
2、導(dǎo)入：這節(jié)課我們一起有滋有味地讀讀這篇課文、
二、理解表達(dá)
1、課件出示：
你拍一，我拍一， 動物世界很神奇、
預(yù)設(shè)：找個(gè)詞語替換“新奇”吧、近義詞“奇妙、神奇、稀奇”等、
2、認(rèn)識動物、
（1）課件出示圖片：
預(yù)設(shè)：什么動物？課文怎樣描寫的？你拍二，我拍二，孔雀錦雞是伙伴、“伙伴”的意思是什么？你的小伙伴是誰？
（2）課件出示圖片：
預(yù)設(shè)：什么動物？課文怎樣描寫的？你拍三，我拍三，雄鷹飛翔云彩間、結(jié)合圖片理解、
（3）課件出示圖片：
預(yù)設(shè)：什么動物？課文怎樣描寫的？你拍四，我拍四，天空雁群會寫字、想一想，大雁寫的什么字？寫什么字？
（4）課件出示圖片：
預(yù)設(shè)：什么動物？課文怎樣描寫的？你拍五，我拍五，叢林深處有猛虎、學(xué)習(xí)形聲字“猛”、
（5）課件出示圖片：
預(yù)設(shè)：什么動物？課文怎樣描寫的？你拍六，我拍六，黃鸝百靈唱不休、“不休”的意思是不停歇、唱不休的意思是不停地歌唱、
（6）課件出示圖片：
預(yù)設(shè)：什么動物？課文怎樣描寫的？你拍七，我拍七，竹林熊貓?jiān)阪覒?、重點(diǎn)理解“嬉戲”、
3、課件出示：
你拍八，我拍八， 大小動物都有家、
你拍九，我拍九， 人和動物是朋友、
你拍十，我拍十， 保護(hù)動物是大事、
預(yù)設(shè)：怎么做朋友？
4、比一比：以小組為單位進(jìn)行朗讀課文和背誦課文的比賽，相互促進(jìn)，共同進(jìn)步、
三、拓展延伸：
1、你知道人和動物做朋友的故事嗎？你能寫個(gè)宣傳保護(hù)動物的標(biāo)語嗎？
2、你能仿照課文寫《拍手歌》嗎？內(nèi)容可以是關(guān)于保護(hù)植物、愛護(hù)環(huán)境、講究衛(wèi)生、熱愛學(xué)習(xí)……
四、學(xué)寫生字：
1、課件出示未寫的生字、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的方法自主認(rèn)字，說說哪些字是自己已經(jīng)認(rèn)識的，是從什么渠道或通過什么方法認(rèn)識的、
2、打開“優(yōu)教學(xué)生字”，逐個(gè)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生邊觀察邊書空，注意筆順、
3、指導(dǎo)書寫、
（1）課件出示“歌、叢、深……”等生字、
（2）觀察字的結(jié)構(gòu)，說說書寫注意點(diǎn)，以及每一筆在田字格中的位置、
（3）教師范寫，引導(dǎo)學(xué)生再次邊觀察邊書空，注意筆順、
（4）學(xué)生在田字格里仿寫，教師提醒寫字姿勢、
4、鞏固生字：抄寫今天學(xué)的生字、
五、鞏固練習(xí)：
打開“基礎(chǔ)訓(xùn)練-《拍手歌》”，一起來闖關(guān)吧！
板書設(shè)計(jì)： 拍手歌
孔雀 錦雞 是伙伴
雄鷹飛翔 雁群寫字
動物世界很新奇 叢林深處有猛虎 保護(hù)動物是大事
黃鸝百靈唱不休
竹林熊貓?jiān)阪覒?/p>
部編版二年級上冊《拍手歌》語文教案
部編版二年級上冊《拍手歌》語文教案
［教學(xué)目標(biāo)］
知識與技能
1.會認(rèn)13個(gè)生字，會寫10個(gè)生字。
2.準(zhǔn)確、熟練地朗讀《拍手歌》，讀出節(jié)奏感并背誦。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
領(lǐng)悟動物與人相互依存的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動物的意識。
［教學(xué)重點(diǎn)］
1.會認(rèn)、會寫生字。準(zhǔn)確、熟練地朗讀并背誦《拍手歌》。
［教學(xué)難點(diǎn)］
1.理解“天空雁群會寫字”“叢林”“唱不休”等詞句的意思。
［教學(xué)課時(shí)］
2課時(shí)
第一課時(shí)
一、游戲?qū)?/p>
1.小朋友們，你們喜歡動物嗎？
我們來玩一個(gè)猜動物的游戲，好嗎？
請聽好，第一位動物朋友，它的羽毛非常漂亮。它的尾巴展開來像一把大扇子，美麗極了！它是--孔雀。（誰來親切地叫叫它？）
再來猜第二位動物朋友，它長得胖乎乎的，眼圈黑黑的，最喜歡吃竹子。它就是我們的國寶--熊貓。（一起來叫叫它吧）
2.你們想認(rèn)識更多的動物朋友嗎？今天老師就帶大家去認(rèn)識更多的動物朋友，它們都藏在一首兒歌里呢，題目是--《拍手歌》。認(rèn)真看老師寫課題。（板書：識字3拍手歌）
齊讀課題。
1.猜謎語。
頭戴花冠鳥中少，
身穿錦袍好夸耀，
尾巴似扇能收展，
尾羽開屏真俊俏。
打一動物：（ ）
二、初讀兒歌，整體感知
1.請小朋友們打開書本，認(rèn)真讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，遇到生字新詞多讀幾遍，并用橫線畫出藏在兒歌里的動物朋友。
2．你們讀得這么起勁，誰想讀給大家聽？請五個(gè)小朋友，每人讀兩小節(jié)。其他小朋友認(rèn)真聽，當(dāng)好小評委。
3.讀完兒歌，你找到藏在兒歌里的動物了嗎？
三、學(xué)習(xí)生字，積累詞語
1.引出動物名稱，歸類識字。
（1）拼音、圖、文結(jié)合，玩“找朋友”游戲。
（2）歸類識字。
①課件出示：孔雀、錦雞、雄鷹、大雁、猛虎、黃鸝、百靈、熊貓。
②仔細(xì)觀察，紅色的字（雀、鷹、雁）和藍(lán)色的字（雞、鸝）各有什么共同點(diǎn)？
a.認(rèn)識“隹”：“隹”有四橫表示鳥的羽毛。找找哪些字帶有“隹”。
b.認(rèn)識“鳥”：帶有這個(gè)偏旁，表示是鳥類。帶有鳥的字有“鷹、雞、鸝”。
2.學(xué)生自主識字。
你記住了哪幾個(gè)字，怎么記住的呢？
（1）錦：形近字記憶，“錦--棉”。
（2）靈：用猜謎的方法記住這個(gè)字：大火把山給燒倒了。
3.出示詞卡，給動物分類。
（1）第一類：鳥類。請小朋友們找出哪些動物屬于鳥類。
（2）第二類：獸類。請小朋友們找出哪些動物屬于獸類。
師總結(jié)：這樣分成兩類，用一個(gè)詞來概括就是--飛禽走獸。（出示詞卡）老師把這個(gè)詞送給你們，你們把它積累下來。
1.請同學(xué)們再來讀讀課文。想一想：這首兒歌跟我們平時(shí)讀的兒歌有什么不同？（拍手歌，拍手歌就是要拍手讀）
2.指名學(xué)生與老師搭檔讀。一邊拍手一邊讀。
3.同桌互讀，一邊拍手一邊讀。和同桌一起讀，一人讀前半句，一人讀后半句，然后換一換。
4.師生合作讀，老師讀前半句，學(xué)生讀后半句。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.認(rèn)讀生字和詞語。
2.出示卡片，認(rèn)讀動物的名稱。
二、讀兒歌，學(xué)習(xí)保護(hù)動物
1.自由讀兒歌，說說自己有什么不理解的地方，小組先討論交流一下。
2.全班交流學(xué)習(xí)情況。
（1）孔雀和錦雞為什么是伙伴？（學(xué)生交流）
出示圖片，孔雀和錦雞長得很像，所以它們成了好伙伴。
（2）理解“飛翔”的意思。
出示雄鷹飛翔在云彩間的圖片，讓學(xué)生觀看雄鷹飛翔的姿態(tài)。
（3）天空中的雁群為什么會寫字？會寫什么字？
（4）理解“唱不休”的意思。
播放黃鸝和百靈的叫聲，黃鸝和百靈是鳥類中的歌唱家。
（5）理解“嬉戲”的意思。
入情入境理解，讓學(xué)生們對比自己在操場上玩耍的情景和熊貓?jiān)谥窳掷锿嫠５臉幼樱斫狻版覒颉币辉~。
3.學(xué)習(xí)最后三節(jié)，老師總結(jié)。
各種動物都有它們的家。你拍八，我拍八--（學(xué)生齊讀：大小動物都有家。）如果我們破壞了它們的家，也就傷害了它們。我們和動物共同生活在一個(gè)地球上，我們和動物是朋友。你拍九，我拍九--（學(xué)生齊讀：人和動物是朋友。）所以人們要保護(hù)動物。（學(xué)生齊讀：你拍十，我拍十，保護(hù)動物是大事。）
三、生字復(fù)習(xí)（闖關(guān)游戲）
過渡：可愛的小動物們邀請我們來玩闖關(guān)游戲呢！
1.第一關(guān)：認(rèn)一認(rèn)。
調(diào)皮的生字寶寶跑進(jìn)了兒歌里，你還認(rèn)識它們嗎？出示兒歌，我們開火車讀，每人讀一行！火車火車開起來--
2.第二關(guān)：變一變。
看老師變魔術(shù)了，變！
雄鷹飛翔云彩間。雄鷹（在云彩間）飛翔。
（你發(fā)現(xiàn)了什么？是呀，表示地點(diǎn)的詞在句中的位置變了。）
竹林熊貓?jiān)阪覒?。熊? )嬉戲。
天空雁群會寫字。雁群( )寫字。
叢林深處有猛虎。猛虎( )深處。
誰來當(dāng)當(dāng)魔術(shù)師，把句子娃娃變一變。
總結(jié)：小朋友們發(fā)現(xiàn)了嗎？云彩、竹林、天空、叢林都表示地點(diǎn)，地點(diǎn)就是詩歌里的小精靈，它可以放在句子前面，也可以放在后面或者中間。
3.第三關(guān)：寫一寫。
（1）出示要寫的字，學(xué)生認(rèn)讀，說說這幾個(gè)字應(yīng)該怎樣寫。
（2）引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察每個(gè)字在田字格中的位置。抓結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，如：歌、深、貓、朋等字結(jié)構(gòu)相同。
（3）教師范寫難寫字。如：“叢”字下面的橫一定要拉長，把上面的“從”字拖住。
（4）學(xué)生先描紅，然后自由練寫。
（5）組內(nèi)評議，寫得好的獎(jiǎng)勵(lì)一顆小星星。
4.總結(jié)：小朋友們真能干，一下子就闖過了三關(guān)，小動物們都為你們鼓掌呢。我們也把這首《拍手歌》送給它們吧！全體起立，全班拍手齊讀。
四、拓展延伸
課后與同學(xué)交流，說說講衛(wèi)生的拍手歌，也可以以小組為單位自編拍手歌在全班展示。
《拍手歌》教學(xué)反思
本課以“保護(hù)動物”為主題，分為十小節(jié)，以拍手歌的形式讓學(xué)生在情境中體會熱愛自然、保護(hù)動物的情感。在教學(xué)中，我根據(jù)課文和學(xué)生的特點(diǎn)，呈現(xiàn)給學(xué)生許多動物自由活動玩耍的畫面，讓他們在欣賞中感受，在感受中生趣，從而有了認(rèn)識動物的興趣。課文每節(jié)字?jǐn)?shù)相同，讀音押韻，節(jié)奏感強(qiáng)，我讓學(xué)生在反復(fù)朗讀中識字記字，識字偏重在寫字，所以我創(chuàng)設(shè)一些有趣的情境，激發(fā)學(xué)生識字的興趣，并選擇兩三個(gè)難寫的字進(jìn)行示范指導(dǎo)，這樣學(xué)生們在書寫時(shí)就不容易出錯(cuò)，從而掌握得更牢固。
編輯推薦：小學(xué)1-6年級各個(gè)版本語文教案匯總
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部編版二年級上冊《敕勒歌》語文教案
部編版二年級上冊《敕勒歌》語文教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確流利地朗讀古詩，背誦古詩。
2、了解古詩的大致意思，感受詩中粗獷古樸的意境，想象四野蒼茫的景象，感受草原的美麗。
3、感受中華經(jīng)典詩詞的魅力，激發(fā)熱愛祖國傳統(tǒng)文化的情感與傳承文化的責(zé)任感、使命感。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解古詩的大致意思。感受詩中意境，感受草原的美麗。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件。
教學(xué)過程：
一、看圖導(dǎo)入，豐富認(rèn)知
1、師：這節(jié)課，老師將帶著同學(xué)們一道去領(lǐng)略大草原的美麗風(fēng)光，請看大屏幕--
2、出示PPT1：看！草原的天空，藍(lán)得如此純凈；地上的牧草，長得如此豐茂！
PPT2：這一碧千里的草原啊，看一眼，就會讓人心醉神迷！
PPT3：看這些小丘（用教鞭指示），它們的線條是那么柔美！
PPT4：看這些在草原上縱馬飛奔的牧民們，他們的生活是多么快樂而美好！
3、（出示PPT5）看了這些草原風(fēng)光圖，請你說說草原給你留下的印象好嗎？指名說。
4、著名作家老舍先生曾經(jīng)去過草原，并且對草原的美景作了生動的描繪，讓我們一起來看看老舍先生是怎么說的--（出示PPT6，師配樂朗讀：“這次，我看到了草原……”）
5、老舍先生筆下的草原美嗎？為了表現(xiàn)草原的美。老舍先生這段話共用了200多個(gè)漢字。然而，早在1500多年前，我們的祖先僅僅用了27個(gè)漢字、短短的一首詩歌，就把草原的美表現(xiàn)出來了。你們知道是哪首詩歌嗎？
6、指名說、背。
師：對！正是我們早已熟悉的那首（指板書）--《敕勒歌》（課前用黑紙覆蓋）
二、練習(xí)朗讀，讀出韻味
1、（出示PPT7）聽師范讀《敕勒歌》（配樂）
2、學(xué)生跟師練習(xí)朗讀《敕勒歌》，要求注意速度、重音和停頓，讀出詩歌的味道。
3、四人小組內(nèi)合作讀古詩。
合作要求：
①按組號順序依次讀古詩，別人讀時(shí)要認(rèn)真聽。
②讀完后選出讀得好的同學(xué)作為本組代表參加朗讀展示。
4、請各組代表上臺誦讀古詩，強(qiáng)調(diào)只請前五名，要求各組代表爭取機(jī)會，踴躍上臺。
三、理解詩意，體會詩境
1、師：大家的詩歌讀得真好，可我想問一句：讀懂了嗎？“敕勒”是什么意思？“敕勒”是我國古代一個(gè)少數(shù)民族的名稱，它后來與另一個(gè)少數(shù)民族鮮卑族融合到了一起。這首敕勒歌，最早是以鮮卑語在牧民中間傳唱，后來才被翻譯成漢語并廣為流傳。這樣一首只有27個(gè)漢字的詩歌為什么流傳了1500多年仍然具有如此強(qiáng)盛的生命力呢？就讓我們一起走進(jìn)詩歌，去弄清其中的原因。讓我們先來看看詩歌的第1句--
2、出示PPT8，請一名男生讀--
3、師：（出示PPT9）在詞典上，“川”字有三種解釋，請你判斷一下，“敕勒川”的“川”應(yīng)當(dāng)選擇第幾種解釋？（請用手勢回答）
4、是的，“川”在此處指遼闊無邊的草原，那么“陰山”指什么，你想起了哪句詩歌？詩句“不教胡馬度陰山”中的“陰山”與此處的“陰山”指的是同一座山。這座山在今天內(nèi)蒙古的中部，自西向東綿延數(shù)百里。讀著這句詩，你腦海里出現(xiàn)了怎樣的畫面？指名說。
5、一句“敕勒川，陰山下”，不僅交代了敕勒族人生活的地點(diǎn)，而且描繪出了一望無際的草原，連綿起伏的群山，給人以無限遼闊（板書：連闊）、無比雄偉（板書：“雄偉）的印象。請你讀，讀出這種遼闊雄偉的氣勢來--（指名讀）
6、很好，讓我們來看看詩歌的第2句，請一名女生來讀--
7、要讀懂這句詩，先要了解”穹廬“是什么，看（出示PPT10），”穹廬“就是這些白色的、供敕勒族人生活的氈帳，也就是我們今天講的蒙古包。請你想想看，”天似穹廬“，是說天空像什么？到底像不像呢？讓我們閉上眼睛來想象一下。
師描述：現(xiàn)在，你來到了遼闊無邊的草原中央，抬頭往上看，湛藍(lán)的天空是那么高，那么遠(yuǎn)；再往前看，一直努力向前看得更遠(yuǎn)些，遠(yuǎn)處的草原與天空仿佛連在了一起；然后，你向左看、向右看，轉(zhuǎn)過身向后看，天空和草原的界線全都看不清了。這時(shí)，你感覺天空真像--（一頂巨大的蒙古包）把整個(gè)草原給--（罩住了、蓋住了）。
8、請睜開眼睛--”天似穹廬，籠蓋四野“的景象你看見了嗎？可你知道為什么在敕勒族人的眼里，他們覺得天空像自己生活的蒙古包，也就是像他們的家呢，這說明天空、草原在他們的眼里就是他們的--（家）
9、家在我們的心中，永遠(yuǎn)是我們最感溫馨和親切的地方，所以，”天似穹廬“這個(gè)比喻，既寫出了草原的空曠與遼闊，也表達(dá)出敕勒族人對于草原的喜愛之情。請大家跟我一起，讀出這種喜愛來。跟師讀--（男生讀、女生讀）
10、讓我們懷著這種喜愛之情，看看詩歌的最后一句，看草原上更加令人喜愛的是什么。
11、（出示PPT11）齊讀，--風(fēng)吹草低，現(xiàn)出了什么？（牛羊），現(xiàn)出的僅僅是牛羊嗎？只是牛羊嗎？
“天蒼蒼”，“蒼”是什么顏色？（湛藍(lán)的顏色）；“野茫茫”，“茫茫”是什么意思？“茫?！笔钦f，草原和天空的界線看不清楚。我們看，天空，一片湛藍(lán)；草原，一碧千里，但僅僅藍(lán)、綠兩色，是不是有些單調(diào)呢？（板書：單調(diào)）然而，風(fēng)吹過，草低伏下去，現(xiàn)出了成群的牛羊。黃的牛，白的羊，這兒一群，那兒一群，有牛羊的地方，就會有什么人？是啊，還有穿著各色服裝的牧民。風(fēng)吹草低，這一現(xiàn)啊，不僅現(xiàn)出了牛羊，還現(xiàn)出了草原豐富的色彩（板書：→豐富）。請你再想想，除了現(xiàn)出草原豐富的色彩，還現(xiàn)出了什么？
12、草原里，只看到茫茫一片綠色時(shí)，畫面是靜止（板書：靜止）的，而這風(fēng)一吹，草一低，（手勢演示）現(xiàn)出了悠閑地吃著草的牛羊，騎著馬緩緩移動的牧民，草原，頓時(shí)充滿生機(jī)與活力。風(fēng)吹草低，這一現(xiàn)啊，不僅現(xiàn)出了牛羊，還現(xiàn)出了草原的靈動（板書：→靈動）。色彩的豐富，畫面的靈動，使敕勒川變得更加美麗（板書：美麗）。
13、為什么只有當(dāng)風(fēng)吹過，草低伏，才能現(xiàn)出成群的牛羊呢？這說明草長得怎樣？牧草長得如此茂盛，牛羊一定長得十分的--（肥壯），牛羊長得如此肥壯，就現(xiàn)出了牧民生活的--（富足）。所以，風(fēng)吹草低，這一現(xiàn)啊，不僅現(xiàn)出了牛羊，還現(xiàn)出了草原的富饒。（板書：富饒）
14、小結(jié)：學(xué)到這里，相信草原的遼闊雄偉、富饒美麗，已經(jīng)給大家留下了深刻印象。敕勒族人民為什么把他們生活的草原寫得這么美？他們贊美草原是要表達(dá)怎樣的感情呢？（板書：熱愛家鄉(xiāng)）
過渡：（指板書）正因?yàn)檫@首詩歌不僅寫出了草原的遼闊雄偉、美麗富饒，而且表達(dá)了敕勒族人民熱愛家鄉(xiāng)的感情。整首詩中畫面有靜有動，色彩富于變化，僅用27個(gè)字，傳達(dá)了如此豐富的內(nèi)容，這正是這首詩流傳了1500多年仍然具有強(qiáng)盛的生命力的原因。直到今天，還沒有哪一首描寫草原的詩歌，能夠超過它。無論哪個(gè)人，也包括我們，只要有機(jī)會來到草原，心中涌起的一定是這首詩，口中念出的也一定是這首詩。讓我們一起，再來美美地讀讀這首詩吧?。ǔ鍪綪PT12，生齊讀--敕勒川……）
四、拓展延伸，升華情感
1、聽著你們清脆、明亮、甜美的讀書聲，我終于明白：這么美的文字，之所以能夠一代一代流傳下來，就是因?yàn)橛幸淮纳倌陜和?，一直都在學(xué)習(xí)它。我們可以想象，這首詩歌誕生后--
300多年過去了，少年時(shí)代的李白，和唐朝的孩子們一起，用清脆的聲音讀著--（生齊讀--敕勒川……）
又是300多年過去了，少年時(shí)代的司馬光，和宋朝的孩子們一起，用明亮的聲音讀著--（生齊讀--敕勒川……）
時(shí)間如流水，轉(zhuǎn)眼又過去了600多年，少年時(shí)代的納蘭性德，與清朝的孩子們一起，用甜美的聲音讀著--（生齊讀--敕勒川……）
2、像這樣一代一代流傳下來的詩詞作品，就叫作--經(jīng)典（板書：經(jīng)典），像《敕勒歌》、《烏衣巷》、《望天門山》、《長相思》這樣一篇篇經(jīng)典詩詞，像《論語》、《大學(xué)》、《中庸》、《紅樓夢》、《西游記》這樣一部部經(jīng)典著作，就構(gòu)成了中華民族獨(dú)有的文化（板書：文化）。作為一個(gè)中華民族的少年兒童，作為新生的一代，將中華民族優(yōu)秀的文化傳承下去，是我們的責(zé)任與使命！所以--
今天，我們要讀--（生齊讀--敕勒川……）
將來，我們的子子孫孫仍要讀--（生齊讀--敕勒川……）
3、我相信，只要這種清脆的讀書聲永不停息，中華民族文化的薪火就會代代相傳，中華民族就會永遠(yuǎn)立于不敗之地。孩子們，傳承文化，我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn)！
下課！
板書設(shè)計(jì)：
敕勒歌
經(jīng)典遼闊雄偉單調(diào)→豐富
熱愛家鄉(xiāng)
文化富饒美麗靜止→靈動
編輯推薦：小學(xué)1-6年級各個(gè)版本語文教案匯總
提醒：
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部編版二年級上冊《識字4：田家四季歌》語文教案
部編版二年級上冊《識字4：田家四季歌》語文教案
識字4：田家四季歌
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識17個(gè)字，會寫10個(gè)字、重點(diǎn)會寫“季、忙、苦”等漢字、
2、準(zhǔn)確、熟練地朗讀課文，讀出節(jié)奏感，背誦課文、
3、認(rèn)識農(nóng)作物，了解農(nóng)事，培養(yǎng)尊重勞動人民的情感、
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識17個(gè)字，會寫10個(gè)字、背誦課文、
教學(xué)難點(diǎn)：
認(rèn)識農(nóng)作物，了解農(nóng)事，尊重勞動人民、
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)、
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課：
1、課件出示農(nóng)事圖片，欣賞、
2、也許你領(lǐng)略過農(nóng)家的清新風(fēng)光，也許你見過農(nóng)家的辛勤勞作，但是，你知道農(nóng)家一年四季的農(nóng)事嗎？今天，老師和大家一起學(xué)習(xí)《田家四季歌》、（板書課題，齊讀課題、）
二、整體感知：
1、聽范讀，畫出生字詞，讀準(zhǔn)字音、注意字形，畫出不理解的詞語、
2、自由讀課文，認(rèn)讀生字、把畫出來的生字，小組研究一下、
三、讀認(rèn)生字：
1、出示詞語，檢查朗讀情況、共分兩組、自讀，輪讀、
2、小組學(xué)習(xí)、
（1）組長檢查生字讀音、
（2）交流識字方法、注意“熟字加筆畫”、“形近字對比”、“同音字”、“熟字去偏旁”、“拆部件”、“減筆畫”等識字方法的運(yùn)用、
（3）接讀課文、
3、檢查小組學(xué)習(xí)情況、
課件出示生字、詞語、
四季 蝴蝶 麥苗 桑葉 化肥 農(nóng)民
回歸 穿戴 谷子 米粒 雖然 辛苦
去掉拼音朗讀、齊讀、開火車讀、
4、以生字“季、?！睘槔?，分別說一說漢字的結(jié)構(gòu)，說一說它們的組成部分、給它們組詞、
四、合作探究：
課件出示問題，學(xué)生分組討論，合作學(xué)習(xí)、出示題目：
1、課文中提到了哪些農(nóng)作物？
2、課文是怎樣描寫這些作物的？
學(xué)生分組學(xué)習(xí)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)、
五、學(xué)寫生字：
1、課件出示“季、吹、肥……”等9個(gè)生字、
引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的方法自主認(rèn)字，說說哪些字是自己已經(jīng)認(rèn)識的，是從什么渠道或通過什么方法認(rèn)識的、
2、打開“優(yōu)教學(xué)生字”，逐個(gè)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生邊觀察邊書空，注意筆順、
3、指導(dǎo)書寫、
（1）課件出示“季、吹、肥……”等生字、
（2）觀察字的結(jié)構(gòu)，說說書寫注意點(diǎn)，以及每一筆在田字格中的位置、
（3）教師范寫，引導(dǎo)學(xué)生再次邊觀察邊書空，注意筆順、重點(diǎn)講解“季”上面是禾，不是木，“吹”左窄右寬，“辛”“丨”占中線，“苦”橫占中線等、
（4）學(xué)生在田字格里仿寫，教師提醒寫字姿勢、
4、鞏固生字：抄寫今天學(xué)的生字、
六、布置作業(yè)：
1、朗讀課文，試著背誦課文、
2、抄寫生字、
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固：
1、課件出示詞語、
春季 化肥 連忙 愛戴 辛苦 吹風(fēng) 農(nóng)事 歸來 過年
（1）指名開火車領(lǐng)讀詞語、
（2）齊讀、
（3）選擇最喜歡的一個(gè)詞語說一句話、
2、聽寫詞語、
二、理解表達(dá)：
1、認(rèn)識農(nóng)作物、
（1）課件出示圖片：
預(yù)設(shè)：什么農(nóng)作物？課文怎樣描寫的？
春季里，春風(fēng)吹，花開草長蝴蝶飛、麥苗兒多嫩，桑葉兒正肥、
想象畫面，感受美好的春光、
（2）課件出示圖片：
預(yù)設(shè)：什么農(nóng)作物？課文怎樣描寫的？
夏季里，農(nóng)事忙，采了蠶桑又插秧、早起勤耕作，歸來戴月光、
用四字詞語概括這句話、披星戴月：是指身披星星，頭頂月亮、形容連夜奔波或早出晚歸，十分辛苦、
（3）課件出示圖片：
秋季里，稻上場，谷像黃金粒粒香，身上雖辛苦，心里喜洋洋、
你還知道ABB式的詞語嗎？
預(yù)設(shè)：笑呵呵、美滋滋、樂呵呵、喜盈盈等、
（4）課件出示：
冬季里，雪初晴，新制棉衣暖又輕，一年農(nóng)事了，大家笑盈盈、
“了”怎么讀？什么意思？學(xué)習(xí)多音字“了”、
2、比一比、
以小組為單位進(jìn)行朗讀課文和背誦課文的比賽，相互促進(jìn)，共同進(jìn)步、
三、拓展延伸：
1、讀一讀，記一記、
播種 插秧 耕田 采桑
除草 割麥 打谷 積肥
2、播放音樂《四季童謠》，一年四季，你最喜歡什么季節(jié)？為什么？你能仿照課文的格式寫一寫嗎？
四、學(xué)寫生字：
1、課件出示生字、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的方法自主認(rèn)字，說說哪些字是自己已經(jīng)認(rèn)識的，是從什么渠道或通過什么方法認(rèn)識的、
2、打開“優(yōu)教學(xué)生字”，逐個(gè)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生邊觀察邊書空，注意筆順、
3、指導(dǎo)書寫、
（1）課件出示生字、
（2）觀察字的結(jié)構(gòu)，說說書寫注意點(diǎn)，以及每一筆在田字格中的位置、
（3）教師范寫，引導(dǎo)學(xué)生再次邊觀察邊書空，注意筆順、
（4）學(xué)生在田字格里仿寫，教師提醒寫字姿勢、
4、鞏固生字：抄寫今天學(xué)的生字、
五、鞏固練習(xí)：打開“基礎(chǔ)訓(xùn)練-《田家四季歌》”，一起來闖關(guān)吧！
板書設(shè)計(jì)： 田家四季歌
春--風(fēng) 花 草 麥苗 桑葉
夏--采桑 插秧 勤耕作
秋--稻 谷 喜洋洋
冬--雪 棉衣 笑盈盈
二年級語文上識字1場景歌教案反思作業(yè)題(部編版)
識字
1場景歌
【教學(xué)要求】
1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“灘”“艘”等12個(gè)認(rèn)讀字，會寫“園”“孔”等10個(gè)會寫字。重點(diǎn)指導(dǎo)“群、旗、銅”三個(gè)字的書寫。
2.繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有韻味地朗讀詞串。
3.認(rèn)真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來，憑借圖畫理解詞語意思。
4.學(xué)習(xí)按一定順序觀察圖畫說出數(shù)量詞并利用數(shù)量詞說出一段通順連貫的話。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“灘”“艘”等12個(gè)認(rèn)讀字，會寫“園“孔”等10個(gè)會寫字。重點(diǎn)指導(dǎo)“群、旗、銅”三個(gè)字的書寫。
2.繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有韻味地朗讀詞串。
【教學(xué)難點(diǎn)】
1.認(rèn)真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來，憑借圖畫理解詞語意思。
2.學(xué)習(xí)按一定順序觀察圖畫說出數(shù)量詞并利用數(shù)量詞說出一段通順連貫的話。
【課時(shí)安排】二課時(shí)。
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“灘”“艘”等7個(gè)認(rèn)讀字，會寫“園“孔”等10個(gè)會寫字。認(rèn)識數(shù)量詞描繪的場景。
2.學(xué)習(xí)生字,寫好“群、旗、銅”三個(gè)字。
教具準(zhǔn)備
課件、實(shí)物展臺。
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入
(課件出示1）（出示畫面：小木屋、林蔭道、小牧場）
你見過這樣的場景嗎，你會用數(shù)量詞分別形容一下這些地方嗎？
今天我們一起來學(xué)習(xí)更多的數(shù)量詞，認(rèn)識更多的場景。
二、指導(dǎo)看圖，認(rèn)識場景
1.誰能告訴老師和同學(xué)們，按照從上到下的順序，誰能用一個(gè)詞說一說，你看到了什么地方的場景？每個(gè)小節(jié)有幾個(gè)數(shù)量詞？寫了那幾件事物?
2.根據(jù)學(xué)生回答，教師相機(jī)引導(dǎo)，分別出示場景圖。
(課件出示2——5圖片：海邊的美景、田園風(fēng)光山區(qū)美景、學(xué)生活動場景）
讓學(xué)生結(jié)合圖畫，結(jié)合生活積累，認(rèn)識場景。
每個(gè)小節(jié)介紹了四個(gè)數(shù)量詞，四個(gè)事物。
(課件出示6—9圖文）
海邊的美景：數(shù)量詞：一只、一片、一艘、一條
事物：海鷗、沙灘、軍艦、帆船
美麗的田園風(fēng)光：數(shù)量詞：一畦、一塊、一方、一座
事物：秧苗、稻田、魚塘、花園
山區(qū)美景：數(shù)量詞：一道、一孔、一叢、一群
事物：小溪、石橋、翠竹、飛鳥
學(xué)生活動場景：數(shù)量詞：一面、一把、一群、一片
事物：隊(duì)旗、銅號、紅領(lǐng)巾、歡笑
三．圖文對照，識字識詞
小朋友們，你們看，這么多生字正排著隊(duì)，等著小朋友去認(rèn)識呢！
1.分別出示，逐行認(rèn)讀。
（課件出示10）
灘、軍、艦、帆、巾、銅、領(lǐng)、孔、園
讓學(xué)生先借助拼音自行試讀，教師指名讀。
教師進(jìn)行有針對性的點(diǎn)撥：“灘、軍、艦、帆、巾”都是前鼻音，不要讀成后鼻音，“銅、領(lǐng)、孔、”的都是后鼻音；“園”都是整體認(rèn)讀音節(jié)。
教師范讀或領(lǐng)讀。
(課件出示6——9圖文）
讓學(xué)生借助圖畫認(rèn)識詞義。
可在圖上認(rèn)一認(rèn)，說一說有關(guān)事物的特征。
2.反復(fù)朗讀，鞏固讀詞。
好了，我們再來一起讀一讀這些詞語，比較難讀的可以多讀幾遍。（學(xué)生自由讀）
誰來當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀？（指名領(lǐng)讀）
請小朋友開火車讀，好嗎？（小組內(nèi)開火車讀）
四、寫字指導(dǎo)
1．認(rèn)讀字詞，讀準(zhǔn)字音，重點(diǎn)指導(dǎo)生字“群、旗、銅”。（板書：群、旗、銅）
2．（課件出示10）：出示“群、旗、銅”動畫筆順。
記憶生字筆順，觀察生字在田字格中的位置。
學(xué)生描紅書中生字，并在《習(xí)字冊》上描紅、仿影、臨寫。
4.教師巡視并進(jìn)行寫字提示：人要正，心要靜，一筆一畫寫端正。
5.投影展評，進(jìn)行寫字修正。
課外作業(yè)新設(shè)計(jì)
1.你能寫出帶有下面偏旁部首的字嗎？看誰寫得多。
寫帶有“钅”的字：（）（）（）
寫帶有“阝”的字：（）（）（）
2.查查詞典，搜集帶有數(shù)量詞的詞語，寫在下面。
3.大自然真美??！讓你的父母帶你去野外走一走，仔細(xì)觀察，把你找到的數(shù)量詞說給同學(xué)們聽。
參考答案：
1.寫帶有“钅”的字：銅鐵錢
寫帶有“阝”的字：隊(duì)陽陰
2.帶有數(shù)量詞的詞語：一朵花一棵樹一片樹林
一匹馬一只羊一朵白云
3.略。
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
1.認(rèn)真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來，憑借圖畫理解詞語意思。
2.學(xué)習(xí)按一定順序觀察圖畫說出數(shù)量詞并利用數(shù)量詞說出一段通順連貫的話。
教具準(zhǔn)備
多媒體課件
教學(xué)過程
一、檢查復(fù)習(xí)，鞏固舊知
1.（課件出示11）
出示數(shù)量詞語：一只、一片、一艘、一條、一畦、一塊、一方、一座、一道、一孔、一叢、一群、一面、一把、一群、一片
2.上節(jié)課，我們已跟這些詞語見過面了，誰來為大家讀讀這些詞語?認(rèn)讀生字，先帶拼音讀字詞，再去拼音讀字詞。
二、讀中悟情，讀中積累
1.讀法指導(dǎo)。小朋友，上節(jié)課我們只是粗略地了解了一下四個(gè)場景圖，如果你想真正看到大自然的美，那還需要細(xì)心地看一看，用心地想一想。我相信你們眼前會出現(xiàn)一幅幅如詩如畫的美景來!
介紹邊讀邊展開想象的讀書方法。提示：
你會用這些量詞再來修飾什么事物？仿寫一下。
3.逐行指導(dǎo)。全班交流，先指名說、讀，接著，通過課文插圖或音像加深對詞語的理解，然后，讓學(xué)生再讀。必要時(shí)教師可作示范。
指導(dǎo)重點(diǎn)：
(1)第一行：這組是寫海邊的美景。（課件出示12：文字、插圖或音像）
我還會仿寫短語：一（只）小鳥一（片）樹葉
一（輪船）一（條）毛巾
（2）第二行：這組是描寫美麗的田園風(fēng)光。（課件出示13：文字、插圖或音像）
我還會仿寫短語：一（畦）菜苗一（塊）紅布
一（方）山水一（座）大山
（3）第三行：美麗的山區(qū)風(fēng)景。（課件出示14：文字、插圖或音像）
我還會仿寫短語：一（道）數(shù)學(xué)題一（孔）山洞
一（叢）青草一（群）大雁
（4）第三行：學(xué)生活動的場景。（課件出示15：文字、插圖或音像）
我還會仿寫短語：一（面）鏡子一（把）小刀
一（群）山羊一（片）樹葉
4．指導(dǎo)停頓。詞與詞之間停頓較短，做到聲斷氣不斷。行與行之間停頓長一些，做到氣斷情不斷。自讀體會。
5．練讀全文。注意停頓，語速和語調(diào)的變化。自讀，互讀。反饋指導(dǎo)。推選優(yōu)秀者到前面配樂朗讀。
6.當(dāng)堂背誦。學(xué)生誦讀韻文，邊誦讀邊想象，達(dá)到熟記積累，當(dāng)堂背誦。
三、開放課堂，語言實(shí)踐
采用多種途徑，用描寫四季的詞語造句和用自己的話描繪一下這些場景，進(jìn)行語言運(yùn)用交流練習(xí)。
1.練習(xí)造句
（1）自己從課文中找一個(gè)數(shù)量詞短語來造一個(gè)句子，看誰造的最好。
（2）指名造句，評議。
（3）有些能力強(qiáng)的學(xué)生還可以選兩三個(gè)詞來造句。
2.看圖說話
剛才，同學(xué)們說得非常踴躍，但還覺得不過癮，下面我們再來比試比試。多媒體課件出示四幅場景圖。（課件出示2——5四幅場景圖）
（1）同學(xué)們能不能按順序說說，你來到了哪里，看到了什么?自說、同桌說、指名說。
（2）能不能用上一些比喻句或擬人句，一些好詞呢?
（3）說了這么多的大自然的美景，你想發(fā)出什么贊嘆?就把這句贊嘆句作為文章的結(jié)尾。指名說，比賽說。
四、總結(jié)全文，延伸拓展
這節(jié)課我們認(rèn)識了很多數(shù)量詞，認(rèn)識了很多事物，我們會用詞串造句。
課外作業(yè)新設(shè)計(jì)
1.搜集表示數(shù)量的詞語。
2.說一說，看誰說的多：
一（）魚塘一（）稻田一（）石橋一（）翠竹
3.選一幅圖或觀察周圍的景物，找一找數(shù)量詞。
答案：
1.描寫數(shù)量的詞語：
一朵一頁一輪一本
一杯一臺一件一張
2.例如：
一（塊）魚塘一（片）稻田一（座）石橋一（片）翠竹
3.略。
【板書設(shè)計(jì)】
識字1
一只、一片、一艘、一條海邊美景
一畦、一塊、一方、一座田園風(fēng)光
一道、一孔、一叢、一群山區(qū)景象
一面、一把、一群、一片學(xué)生活動
【教學(xué)反思】
成功之處
1.《識字1》的詞串為我們展現(xiàn)了四幅美麗的場景圖圖。教學(xué)本課，讓學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀詞串并不難，關(guān)鍵是讓學(xué)生將圖文對應(yīng)起來，能形象地記住詞串，有滋有味地朗讀韻文，使其仿佛身臨其境，對四幅場景有一個(gè)整體認(rèn)識，從而深切的感受祖國山河的美麗風(fēng)光，有些難度。為了攻克這一難點(diǎn)，課上我指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種形式朗讀詞語，邊讀邊想象畫面，配以文中插圖，這樣這些場景就在在學(xué)生頭腦中會逐漸清晰起來。有些詞語比較難理解比如：“軍艦”、“帆船”、“銅號”、“隊(duì)旗”等為了幫助他們理解，我利用圖文結(jié)合的形式，這樣學(xué)生從直觀的畫面結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)生活感悟再來體會詞語意思就水到渠成。
2.體現(xiàn)了隨文識字的教學(xué)特點(diǎn)，識字的基礎(chǔ)上組詞、在組詞的基礎(chǔ)上練習(xí)說話，實(shí)現(xiàn)了由字到詞由詞到句循序漸進(jìn)的訓(xùn)練原則。
不足之處：總感覺學(xué)生對本課詞串的認(rèn)讀沒有多少障礙，因而給他們留出讀書識字的時(shí)間少了些，而強(qiáng)調(diào)畫面多了些。
同課異構(gòu)
創(chuàng)新教案
《場景歌》教學(xué)設(shè)計(jì)
（第二課時(shí)）
【教學(xué)設(shè)想】通過初讀識字，再讀詞串，感受場景的美，再到美讀詞串，感受場景的美。從字到詞再到篇。
【教學(xué)過程】
（一）談話導(dǎo)入
1.轉(zhuǎn)眼間愉快的假期就結(jié)束了，暑假里你們出去旅游了嗎？都到了哪些地方？哪個(gè)地方讓你難忘？能說一說讓你難忘的理由嗎？（生回顧交流）
2.老師也去了一個(gè)地方，并且拍了許多那里的照片，現(xiàn)在選出幾張我們一起分享（出示四個(gè)場景畫面）你覺得這些場景怎么樣？（漂亮、美麗、風(fēng)景如畫、讓人陶醉、令人流連忘返）
3.是??！這些都是是一個(gè)讓人流連忘返的地方，老師也被這里如畫的美景陶醉了，久久不愿離開，不過老師用照片，留住了那里的美好。讓我們走進(jìn)它們，去盡情地領(lǐng)略這些場景的美妙把！板書課題：識字1
出示目標(biāo)導(dǎo)學(xué)：
1.正確、流利、有韻味地朗讀詞串。
2.在結(jié)合局部畫面的基礎(chǔ)上，理解詞語意思，在頭腦中形成整體畫面，認(rèn)識數(shù)量詞描繪的場景。
3.學(xué)會本課生字
（二）初讀識字感受場景的美麗
1.初步觀察畫面整體感知四個(gè)場景的美
（出示圖片），仔細(xì)觀察，從這四幅畫面里你看到了什么？觀察的時(shí)候要注意觀察的順序（由遠(yuǎn)及近或由近及遠(yuǎn)），能用一兩句話說一說你看到事物或景物嗎？（師生交流評價(jià)）
2.借助拼音自主識字
（1）讓我們走進(jìn)課本，看文中向我們介紹了哪些場景和事物？請自由朗讀詞語，要求：注意讀準(zhǔn)字音、看清字形。
（2）檢查交流：
①文中向我們介紹了哪些景物或事物請你說給大家聽一聽。（生匯報(bào)交流）
②你能正確讀出這些詞串嗎？自由朗讀試一試，讀準(zhǔn)字音并在頭腦中想象景物、事物的樣子。
③小組之間讀一讀、評一評，看誰讀的正確、流利。（組內(nèi)互讀）
④誰能大膽地站起來，聲音響亮、正確、流利地讀好這些詞語。（生個(gè)別讀）
⑤去掉拼音，還有勇氣讀好這些詞語嗎？(2、3位同學(xué)讀）
⑥細(xì)心的同學(xué)會發(fā)現(xiàn)有些字是紅色的，認(rèn)真預(yù)習(xí)的同學(xué)還知道它們是本課的生字，你能讀好它們嗎？（找生讀）
過渡：小朋友們讀得真好，現(xiàn)在讓我們插上想象的翅膀，乘上夢中的小舟到這些地方去看一看。
（三）連詞成串，邊讀邊想象畫面
1.學(xué)習(xí)第一組詞語：邊讀詞邊想象畫面、體會海邊的美景。
過渡：孩子們大海到了，誰來和第一組詞語朋友打個(gè)招呼。海鷗、沙灘、軍艦、漁船是作者對大海的整體印象。
（1）在第一組詞中，還有哪些量詞？
（一只、一片、一艘、一條）
（2）你能再用這些量詞仿寫詞組嗎？
一只（小羊）一艘（輪船）
一片（果園）一條（小河）
（3）這些詞組給我們展現(xiàn)了一幅怎樣動人的畫面？
（蔚藍(lán)的大海上空有許多海鷗在盤旋，海面上一艘軍艦正在遠(yuǎn)航，一條條漁船正在海面上捕魚。沙灘上細(xì)軟的沙子里埋藏著許多美麗的貝殼。）
(4）這樣一幅動人的畫，這樣的景象你覺得美嗎？我們來美美的讀一讀第一組詞語。
同學(xué)們自由的練一練，再把這一串詞讀給大家聽，看誰能把這幅畫讀得更美。
2.學(xué)習(xí)第二組詞語：走進(jìn)田野、荷塘，欣賞美麗的田園風(fēng)光。我們的小舟出發(fā)了，孩子們田野到了，請你睜開眼睛吧?。ㄕn件出示）
（1）誰來給大家介紹一下，田野中都看到了什么？（秧苗稻田魚塘花園）
這些景物分別用什么量詞修飾的？（一畦一塊一方一座）
你能仿寫一下嗎？
一畦（韭菜）一塊（麥田）一方（池塘）一座（大山）
（2）你們知道嗎？喜歡他們嗎?帶著你的喜歡把它讀好吧！
（4）隨文識字：引導(dǎo)觀察這組生字的字形特點(diǎn)，重點(diǎn)識記“園”字。
3.學(xué)習(xí)第三組詞語：欣賞“山區(qū)風(fēng)景”，感受山野之美
過渡：現(xiàn)在，不知不覺我們又來到了山鄉(xiāng)村野，來欣賞一下這里的風(fēng)景吧！
（1）你都看到了什么美麗的景物？
（小溪、石橋、翠竹、飛鳥）
（2）隨文識寫“橋”字：認(rèn)讀“石橋”一詞，誰見過石橋，在哪里見過？什么形狀的？
預(yù)設(shè)：A鄉(xiāng)村的小河上面。
B一般都是彎彎的。
（3）畫出詞組中的量詞。（一道、一孔、一叢、一群）
隨文識字：是“一孔”石橋，誰能想出辦法記住“孔”這個(gè)字嗎？可以用加一加或換一換的方法記住它們。還可以說“一孔”什么？（一孔山洞）
“一群”飛鳥，還可以說“一群”什么？（小羊）“群”字，寫時(shí)應(yīng)該左右等寬。
（3）小橋、流水、人家、翠竹，飛鳥組成一幅閑適、自在的如詩似畫的山區(qū)風(fēng)光，你能讀出它的獨(dú)特的美嗎？
過渡：最后，我們又來到了校園，看看孩子們在干什么？
4.學(xué)習(xí)第四組詞語：欣賞校園中孩子們活動場景。
（1）你看那校園中，孩子們在教室里認(rèn)真學(xué)習(xí)，校園里還傳來陣陣笑聲，他們在干什么呢？
（2）讓我們讀一讀：隊(duì)旗、銅號、紅領(lǐng)巾、歡笑。找找修飾他們的量詞。
（一面、一把、一群、一片）
這些量詞還可以修飾什么詞語？
一面（鏡子）一把（菜刀）一群（大雁）一片（海洋）
5.這樣的溫馨的畫面，我們多想再看一看，把它長久地留在我們的記憶里，現(xiàn)在小組內(nèi)互相讀一讀邊讀邊放電影，相信這些畫面，會在你頭腦中鮮活起來的（韻味朗讀）。
（四）體驗(yàn)情境、再現(xiàn)美景
1.用心去讀，邊讀邊展開想象，相信你們眼前會出現(xiàn)一幅幅如詩如畫的美景來!
(介紹邊讀邊展開想象的讀書方法。提示：來到什么地方?看到什么，聽到什么?你認(rèn)為哪兒最美?把你認(rèn)為最美的地方多讀兩遍)。
2.這樣的美景，如果不把它深深留在腦海中，該是多大的遺憾呀！來讓我們背一背課文把那美好留在記憶里吧！（引導(dǎo)：韻味朗讀并積累）
資料包
精彩片段
一、導(dǎo)入：
師：數(shù)量詞，真不少，句子里面常用到。今天這堂課，我們就要和數(shù)量詞交朋友。
二、學(xué)習(xí)課文
師：四人小組一起讀讀這首詞組。注意生字的讀音，再找找這些數(shù)量詞朋友，用圓圈圈出來。（學(xué)生以小組為單位自讀，并圈劃）
師：出示第一、二行詞組。圈出數(shù)量詞）這些好朋友，你找對了嗎？讓學(xué)生核對。
師：在這些數(shù)量詞中，還藏著幾個(gè)字寶寶呢！
生：（一只）海鷗、（一片）沙灘、（一艘）軍艦、（一條）漁船
生：拼讀連詞：“艘”是平舌音，“灘、軍、艦、帆”是前鼻音，自己拼讀連詞；（自己拼-小老師帶拼—去拼音開火車）
師：再回到課文中，你能把它們讀好嗎？
生：自己讀讀短語。
師：指名讀短語。2-3人。從字音、停頓方面評價(jià)。
師：你知道這些數(shù)量詞還可以修飾哪些詞語呢？
生：一只（馬）一艘（汽艇）
一片（沙漠）一條（小路）
下面，請你和同桌用你們最喜歡的形式一起配合讀讀這些短語；（請3組學(xué)生交流讀--教師指出配合的方法。）
練習(xí)：
一、用“√”給加點(diǎn)字選擇正確的讀音。
沙灘（shāshāo）軍艦（jiǎnjiàn）帆船（fānfǎn）
翠綠（zuìcuì）稻田（dǎodào）孔明燈（kǒngdǒng）
二、看拼音，寫詞語。
tónghàoduìqíyángqúndàqiáoyuàndì
三、用合適的量詞填空。
一沙灘一隊(duì)旗一歡笑
一銅號一小溪一花園
四、比一比，再組詞。
園（）對（）銅（）令（）
元（）隊(duì)（）洞（）領(lǐng)（）
五、我是查字典小能手。
1.“隊(duì)”字是（）結(jié)構(gòu)，部首是（），第三畫是（）。
2.“園“字是（）結(jié)構(gòu)，部首是（），第四畫是（）。
六、按要求完成下列題目。
1.我知道的量詞有：（至少列舉出10個(gè)量詞）
2.巧猜字謎。
吃虧泄氣。
一木一喬搭一路,河上一橫幫大忙。
答案
一、shājiànfāncuìdàokǒng
二、銅號隊(duì)旗羊群大橋園地
三、片面片把道座
四、園（花園）對（對勾）銅（銅號）令（口令）
元（元旦）隊(duì)（隊(duì)長）洞（橋洞）領(lǐng)（帶領(lǐng)）
五、1.左右阝丿
2.全包圍囗—
六、1.頭，只，條，頂，個(gè)，朵，顆，棵，件，道，塊，匹，支，枝，臺，副，幅，雙，瓶，聲，位，列，手，場，片，張，把，座，面，首，葉，艘，次，封，輪，潭，群，對，架，捆，盤。
2.號橋
部編版二年級上冊《識字2：樹之歌》語文教案
部編版二年級上冊《識字2：樹之歌》語文教案
識字2：樹之歌
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識15個(gè)字，會寫10個(gè)字，背誦課文、
2、認(rèn)識“木”字旁，了解不同樹的特點(diǎn)、
3、了解作者對大自然的喜愛之情，激發(fā)熱愛并保護(hù)大自然的情感、
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識15個(gè)字，會寫10個(gè)字，了解不同樹的特點(diǎn)、
教學(xué)難點(diǎn)：
了解不同樹的特點(diǎn)，熱愛并保護(hù)大自然、
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)、
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課：
我們來聽一首好聽的歌曲、播放歌曲《我是一棵小樹苗》、樹是我們?nèi)祟惖呐笥?，在我們的身邊隨處可見，你認(rèn)識身邊的那些大樹嗎？你知道哪些關(guān)于它們的知識呢？今天就讓我們一起走進(jìn)課文《樹之歌》、（板書課題，齊讀課題、）
二、整體感知
1、聽范讀，畫出生字詞，讀準(zhǔn)字音、注意字形，畫出不理解的詞語、
2、自由讀課文，認(rèn)讀生字、把畫出來的生字，小組研究一下、
三、讀認(rèn)生字：
1、出示詞語，檢查朗讀情況、共分兩組、自讀，輪讀、
2、小組學(xué)習(xí)、
（1）組長檢查生字讀音、
（2）交流識字方法、注意“熟字加筆畫”、“形近字對比”、“同音字”、“熟字去偏旁”、“拆部件”、“減筆畫”等識字方法的運(yùn)用、
（3）接讀課文、
3、檢查小組學(xué)習(xí)情況、
課件出示生字、詞語、
梧桐 手掌 楓樹
松柏 服裝 樺樹
耐心 邊疆 銀杏
水杉 化石 桂花
去掉拼音朗讀、齊讀、開火車讀、
4、以生字“梧、掌”為例，分別說一說漢字的結(jié)構(gòu)，說一說它們的組成部分、給它們組詞、
四、合作探究：
課件出示問題，學(xué)生分組討論，合作學(xué)習(xí)、
預(yù)設(shè)：
1、課文中提到了哪些樹？
2、這些樹分別有什么不同特點(diǎn)？
五、學(xué)寫生字：
1、課件出示“楊、壯、桐……”等10個(gè)生字、
引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的方法自主認(rèn)字，說說哪些字是自己已經(jīng)認(rèn)識的，是從什么渠道或通過什么方法認(rèn)識的、
2、打開“優(yōu)教學(xué)生字”，逐個(gè)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生邊觀察邊書空，注意筆順、
3、指導(dǎo)書寫、
（1）課件出示“楊、壯、桐……”等生字、
（2）觀察字的結(jié)構(gòu)，說說書寫注意點(diǎn)，以及每一筆在田字格中的位置、
（3）教師范寫，引導(dǎo)學(xué)生再次邊觀察邊書空，注意筆順、重點(diǎn)講解“木”字旁的字，“楊”等左窄右寬，“壯”右面是士，不是土，不是犬，“桐”注意把中間的豎寫到豎中線上，“桂”右面是兩個(gè)土，不是士、
（4）學(xué)生在田字格里仿寫，教師提醒寫字姿勢、
4、鞏固生字：抄寫今天學(xué)的生字、
六、布置作業(yè)：
1、朗讀課文，試著背誦課文、
2、抄寫生字詞語、
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課：
1、課件出示詞語、
楊樹 梧桐 松樹 木棉 化石 壯麗 楓樹 松柏 水杉 金桂
（1）指名開火車領(lǐng)讀詞語、
（2）齊讀、
（3）選擇最喜歡的一個(gè)詞語說一句話、
3、導(dǎo)入：這節(jié)課我們一起有滋有味地讀讀這篇課文、
二、理解表達(dá)：
1、看圖識樹、
（1）課件出示圖片：
預(yù)設(shè)：什么樹？什么特點(diǎn)？
楊樹高，榕樹壯、結(jié)合圖片理解“高”和“壯”的特點(diǎn)、
（2）課件出示圖片：
預(yù)設(shè)：什么樹？什么特點(diǎn)？
梧桐樹葉像手掌、借助比喻句理解梧桐樹葉的形狀、可以說一說，你還知道什么樹葉，用一個(gè)比喻句說說它的特點(diǎn)、
（3）課件出示圖片：
預(yù)設(shè)：什么樹？什么特點(diǎn)？
楓樹秋天葉兒紅、明白楓葉在秋天經(jīng)霜變紅的特點(diǎn)，可以借助古詩“霜葉紅于二月花、”來理解、
（4）課件出示圖片：
預(yù)設(shè)：什么樹？什么特點(diǎn)？
松柏四季披綠裝、可以引導(dǎo)學(xué)生贊美松柏耐寒的特點(diǎn)，理解其精神內(nèi)涵、
（5）課件出示圖片：
預(yù)設(shè)：什么樹？什么特點(diǎn)？
木棉喜暖在南方、了解南北方不同樹木的特點(diǎn)、
（6）課件出示圖片：
預(yù)設(shè)：什么樹？什么特點(diǎn)？
樺樹耐寒守北疆、了解南北方不同樹木的特點(diǎn)、
（7）課件出示圖片：
預(yù)設(shè)：什么樹？什么特點(diǎn)？
銀杏水杉活化石、明白活化石的含義、是指這種樹古老而又稀少、
（8）課件出示圖片：
預(yù)設(shè)：什么樹？什么特點(diǎn)？
金桂開花滿院香、理解桂子花開香飄十里的特點(diǎn)、
2、你知道下面句子的意思嗎？
課件出示：
（1）十年樹木，百年樹人、據(jù)圖談意、
預(yù)設(shè)：比喻要使小樹成為木料需要很長的時(shí)間，而培養(yǎng)一個(gè)人才則需要更多的時(shí)間，是個(gè)長久之計(jì)，并且十分不容易、
（2）樹高百尺，葉落歸根、
預(yù)設(shè)：樹長得再高，落葉還是要回到樹根、比喻離開故土?xí)r間再長，最終還是要回歸故土、
（3）樹無根不長，人無志不立、
預(yù)設(shè)：人要立志，沒有志向的人是不會成功的、
3、比一比、
以小組為單位進(jìn)行朗讀課文和背誦課文的比賽，相互促進(jìn)，共同進(jìn)步、
三、拓展延伸
1、讀一讀，記一記、
泡桐 白樺 云杉 翠柏
桂花 楓葉 松子 白果
2、你還知道其它與樹有關(guān)的諺語嗎？
預(yù)設(shè)：
前人栽樹，后人乘涼、
人怕沒志，樹怕沒皮、
沒有梧桐樹，引不來金鳳凰、
三年楊柳五年桐，七年杉樹綠蔥蔥、
四、學(xué)寫生字
1、課件出示未學(xué)寫的生字、
引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的方法自主認(rèn)字，說說哪些字是自己已經(jīng)認(rèn)識的，是從什么渠道或通過什么方法認(rèn)識的、
2、打開“優(yōu)教學(xué)生字”，逐個(gè)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生邊觀察邊書空，注意筆順、
3、指導(dǎo)書寫、
（1）課件出示生字、
（2）觀察字的結(jié)構(gòu)，說說書寫注意點(diǎn)，以及每一筆在田字格中的位置、
（3）教師范寫，引導(dǎo)學(xué)生再次邊觀察邊書空，注意筆順、（4）學(xué)生在田字格里仿寫，教師提醒寫字姿勢、
4、鞏固生字：抄寫今天學(xué)的生字、
五、鞏固練習(xí)
1、打開“基礎(chǔ)訓(xùn)練-《樹之歌》”，一起來闖關(guān)吧！
2、小組游戲，看看誰知道的木字旁的生字多、
板書設(shè)計(jì)： 樹之歌
楊樹高，榕樹壯，梧桐樹葉像手掌、
楓樹秋天葉兒紅，松柏四季披綠裝、
木棉喜暖在南方，樺樹耐寒守北疆、
銀杏水杉活化石，金桂開花滿院香
部編版二年級語文上冊《敕勒歌》教案
敕勒歌
教學(xué)目標(biāo)：
1．讀懂詩句，體會詩中的思想感情。
2．有感情的朗讀這首詩，感受詩中所描繪的景色；學(xué)習(xí)用動靜結(jié)合來體現(xiàn)草原美的寫法。
3．引導(dǎo)學(xué)生展開想象，體會大草原的富饒、廣闊和美麗，體會敕勒族幸福安康的美好生活，感受作者那種對大草原那種無比喜悅和熱愛之情。
4．學(xué)生會背誦這首民歌。
教學(xué)重點(diǎn)：
1．學(xué)習(xí)11生字。
2．正確、流利的讀詩，感悟詩的意思。
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)
教學(xué)過程：
一、口語訓(xùn)練：
二、導(dǎo)入課題
（一）歌曲導(dǎo)入：
播放騰格爾《天堂》，課件展示草原圖片。
師：一曲《天堂》唱盡了游牧民族對家鄉(xiāng)的熱愛，令人心潮澎湃，一首《敕勒歌》寫盡了北國草原壯麗富饒的風(fēng)光，讓人為之陶醉。今天我們共同來學(xué)習(xí)《敕勒歌》。?。ㄕn件中出示標(biāo)題）
（二）作家作品常識：
《敕勒歌》是南北朝時(shí)北方敕勒族的民歌。敕勒族又名丁零、高車、回鶻，是今天維吾爾族的主要族源。
《樂府詩集》將《敕勒歌》收入《雜歌謠辭》。《樂府詩集》是宋代郭茂倩編著的樂府詩總集，主要集錄了兩漢到唐五代的樂府詩，兼集先秦歌謠，共一百卷。傳世名篇佳作眾多，如《木蘭辭》、《陌上?！贰ⅰ妒鍙能娬鳌?、《孔雀東南飛》等。
三、探究新知
（一）朗讀指導(dǎo)：
1．播放示范朗讀動畫（聽一遍）
2．指導(dǎo)朗讀：朗讀時(shí)應(yīng)注意什么？（課件出示問題，生答，然后歸納，利用課件出示答案）音調(diào)的高低、音量的大小、聲音的強(qiáng)弱、速度的快慢
師生共同朗讀一遍。
3．自由朗讀：可以大聲朗讀，也可低聲吟唱，注意朗讀要求模仿示范朗讀把詩歌讀通、讀懂。（兩分鐘）
4．跟讀：放示范朗讀學(xué)生小聲跟讀兩遍，體會詩歌的韻律。
5．匯報(bào)朗讀：找3人單獨(dú)朗讀，及時(shí)指導(dǎo)評價(jià)。
(二)、重點(diǎn)分析：
1．請快速把詩朗讀一遍，然后討論一下你在詩中都看到了什么？在哪里看到的？從詩中看到了什么？（草地、天空、蒙古包、牛羊等）
詩中有靜有動，形成了一種動靜結(jié)合的美，使詩顯得有生氣，今后同學(xué)們在寫作的過程中也要多運(yùn)用這種寫作方法，這樣我們的作文會寫得更好。
2．"敕勒川，陰山下"一句有何作用？
交代敕勒川位于高聳云霄的陰山腳下，將草原的背景襯托得十分雄偉。
3．"天似穹廬，籠蓋四野"表現(xiàn)了大草原的什么特點(diǎn)？包含了草原牧民的什么情感？天高地闊遼闊無邊熱愛家鄉(xiāng)的情感
詩中將天空大地，用與牧民們?nèi)杖障喟樽顬橛H近的生活居所來比喻，表現(xiàn)出草原牧民們對自己家園的熱愛，對草原的贊美，他們謳歌草原、謳歌牛羊，就是贊美家鄉(xiāng)、贊美生活。
4．詩中為什么不寫人？是否無人？
并非無人，"見牛羊"句暗示了人的存在
不寫人，是為了突出表現(xiàn)草原的浩瀚蒼茫的自然特征。
5．在浩瀚蒼茫的自然背景下，"風(fēng)吹草低見牛羊"帶給你怎樣的感覺？
生機(jī)感、喜悅感、怡然自在感
四、當(dāng)堂作業(yè)
背誦: 詩歌我們已經(jīng)學(xué)完了，現(xiàn)在給大家三分鐘時(shí)間背誦詩歌，同時(shí)請用心去感受詩中優(yōu)美的景色。學(xué)生自行背誦三分鐘，然后分男、女生檢查兩遍
五、作業(yè)：
將《敕勒歌》改寫為一段寫景抒情的文字
板書設(shè)計(jì)：
敕勒歌
蒼蒼茫茫靜
（遼闊無邊）
草低見牛羊 動
（茂盛肥壯）
課后反思：
編輯推薦：小學(xué)1-6年級各個(gè)版本語文教案匯總
提醒：
小學(xué)數(shù)學(xué)試題、知識點(diǎn)、學(xué)習(xí)方法
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部編版二年級語文上冊《識字③拍手歌》課文復(fù)習(xí)資料
相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動。為此老師就需要在上課前準(zhǔn)備好教案，以此來提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識。那你有沒有為了一個(gè)問題而去做過一份教案呢？小編收集整理了一些部編版二年級語文上冊《識字③拍手歌》課文復(fù)習(xí)資料，僅供參考，希望能為您提供參考！
部編版二年級語文上冊《識字③拍手歌》課文復(fù)習(xí)資料
拍手歌
你拍一，我拍一，保護(hù)動物要牢記。
你拍二，我拍二，孔雀錦雞是伙伴。
你拍三，我拍三，雄鷹飛翔在藍(lán)天。
你拍四，我拍四，天空雁群會寫字。
你拍五，我拍五，叢林深處有猛虎。
你拍六，我拍六，黃鸝百靈唱不休。
你拍七，我拍七，竹林熊貓?jiān)阪覒颉?/p>
你拍八，我拍八，大小動物都有家。
你拍九，我拍九，人和動物是朋友。
你拍十，我拍十，保護(hù)動物是大事。
（1）找一找，說說每組加點(diǎn)的字有什么相同之處。
孔雀大雁老鷹（都有“隹”，與禽類有關(guān)。）
參考：象形。甲骨文字形，象鳥形?！墩f文》：“鳥之短尾之總名也?！迸c“鳥”同源?！蚌俊笔菨h字的一個(gè)部首，從“隹”的字與禽類有關(guān)。本義：短尾鳥的總名。
錦雞黃鸝天鵝（都有“鳥”，與動物·鳥類有關(guān)。）
（2）田字格里的生字及組詞：
歌（唱歌歌唱）叢（樹叢叢林）
深（深淺深情）處（到處處處）
六（六個(gè)六人）熊（熊貓狗熊）
貓（花貓小貓）九（九人九人）
朋（朋友親朋）友（友好友情）
二年級語文上場景歌教學(xué)設(shè)計(jì)（部編版）
二年級上冊第識字一課《場景歌》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)一、日積月累
（一）重點(diǎn)字詞。
1.應(yīng)會讀字：灘艘軍艦帆稻園孔翠隊(duì)銅號
2.識字方法：
（1）常規(guī)識字：
加一加：灘艦帆隊(duì)銅
換一換：嫂----艘連----軍從---隊(duì)洞---銅
偏旁歸類：艘---艦
（2）趣味識字（字理識字）：
“灘艦銅園帆”利用形聲字的特點(diǎn)進(jìn)行識記；
看字形識字：“稻”——與禾苗有關(guān)
聯(lián)系生活識字：“園”，“復(fù)圣公園”；“號”，運(yùn)動會時(shí)有鼓號操表演。
趣味識字：“群”君子牽一只羊；“軍”車字戴帽子；“翠”羽下一小兵。
3.易讀錯(cuò)字：艘翠（都是平舌音）
4.多音字：號（hào：口號；háo:號叫）；
只（zhī：一只；zhǐ：只要）
5.應(yīng)會寫字：園橋隊(duì)銅領(lǐng)孔群旗號巾
（1）寫正確：易寫錯(cuò)字：群(群第四筆不要露頭)
（2）寫美觀：
①指導(dǎo)書寫的字：隊(duì)號群
②指導(dǎo)要點(diǎn)：隊(duì)：左窄右寬，“人”的撇捺要寫得舒展；“號”“口”要寫得扁些，中間的橫稍長；“群”左部橫左伸右縮，“羊”點(diǎn)、撇呼應(yīng)。
6.需要重點(diǎn)積累的詞語：
沙灘帆船稻田隊(duì)旗紅領(lǐng)巾歡笑
（二）重點(diǎn)讀背內(nèi)容：能用普通話正確、流利地朗讀課文，背誦全文。
二、理解運(yùn)用
（一）了解詞意
1.需要重點(diǎn)了解的詞語：沙灘帆船稻田隊(duì)旗紅領(lǐng)巾歡笑
2.了解詞意的方法：“沙灘帆船隊(duì)旗稻田”借助圖片理解。
（二）重點(diǎn)問題：
1.說說課文描寫了幾幅場景？用波浪線畫出場景中提到的量詞。
2.學(xué)生質(zhì)疑：根據(jù)課文內(nèi)容想一想并提出自己的疑問。
問題一：
（三）仿寫句子訓(xùn)練：
1.選一張你喜歡的照片或圖畫，仿照課文，寫一寫。
三、情感體驗(yàn)：體會對大自然的喜愛之情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：識字、寫字和學(xué)習(xí)數(shù)量詞的運(yùn)用；
難點(diǎn)：能在日常生活當(dāng)中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用數(shù)量詞。
教學(xué)準(zhǔn)備一、教師
（一）設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)提綱。
（二）制作多媒體教學(xué)課件。
（三）課前檢查預(yù)習(xí)，收集、分析預(yù)習(xí)信息，進(jìn)行二次備課。
二、學(xué)生
（一）根據(jù)預(yù)習(xí)提綱認(rèn)真預(yù)習(xí)。
二年級上冊第識字一課《場景歌》預(yù)習(xí)提綱（或?qū)W案）
學(xué)校：班級：姓名：
導(dǎo)語：上課前老師想和大家做個(gè)游戲，愿意嗎？請你給我招招手，（我就跟你招招手）、點(diǎn)點(diǎn)頭、笑一笑、去旅游。那今天老師就帶大家跟隨《場景歌》中的一群少先隊(duì)員去旅游，好不好？
一、字詞初探
（一）朗讀課文，達(dá)到正確流利。有感情地朗讀自己喜歡的部分。
自我評價(jià)：家長評價(jià)：小組評價(jià)：
（二）識記、書寫本課生字，做到正確美觀，并能正確聽寫。
1.會認(rèn)字。
灘艘軍艦帆稻園孔翠隊(duì)銅號
（1）我已經(jīng)認(rèn)識的字有：
（2）我用有趣的辦法記住的字是:
說一說我的辦法：
（3）我把易讀錯(cuò)的字用橫線標(biāo)出并注音。
2.會寫字。
這幾個(gè)字書寫時(shí)注意左窄右寬：
銅橋領(lǐng)隊(duì)
這幾個(gè)字書寫時(shí)注意左右大致相等：
群旗孔
3.典型多音字（寫出一兩個(gè)，注音、組詞）：
（三）詞語
1.給課后的每個(gè)生字口頭組3個(gè)詞語，其中有一個(gè)“帆”字，你能想到與它相關(guān)的四字詞語、歇后語或詩句嗎？
2.運(yùn)用查字典、結(jié)合上下文、聯(lián)系生活實(shí)際理解本課生詞：沙灘帆船稻田隊(duì)旗紅領(lǐng)巾歡笑，把你的理解寫在詞語的旁邊。
3.你覺得課文中哪些詞語值得積累，請?jiān)谡n文中分類標(biāo)記。
二、文本細(xì)讀
1.說說課文描寫了幾幅場景？用波浪線畫出場景中提到的量詞。
2.試著和小組內(nèi)同學(xué)有感情朗讀，讀出詞語的韻律美。
三、拓展延伸
1.聯(lián)系生活實(shí)際，說一說，看誰說得多。
一（）魚塘一（）稻田一（）石橋
一（）翠竹一（）海鷗一（）帆船
2.背誦全文。
四、學(xué)生質(zhì)疑
根據(jù)課文內(nèi)容想一想并提出自己的疑問。
問題一：
教學(xué)時(shí)間1課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容指導(dǎo)預(yù)習(xí)，精講點(diǎn)撥
欄目設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)提綱預(yù)習(xí)展示點(diǎn)撥指導(dǎo)
導(dǎo)入一、課堂導(dǎo)入。
上課前老師想和大家做個(gè)游戲，愿意嗎？請你給我招招手，（我就跟你招招手）、點(diǎn)點(diǎn)頭、笑一笑、去旅游。那今天老師就帶大家跟隨《場景歌》中的一群少先隊(duì)員去旅游，好不好？（板書課題）
預(yù)習(xí)評價(jià)1.出示學(xué)生名字，榜上有名的每位同學(xué)大聲喊出自己的名字。（課件展示）
2.展示部分同學(xué)的高質(zhì)量預(yù)習(xí)提綱（書寫認(rèn)真、完成全面）。
3.展示填寫預(yù)習(xí)檢查統(tǒng)計(jì)表比較認(rèn)真的小組長名單以及檢查記錄表。
展示朗讀，
1.朗讀課文，達(dá)到正確流利。
自我評價(jià)（）
同桌互評（）
1.教師：同學(xué)們，課文讀正確就要做到不丟字，不添字，不讀錯(cuò)字。
2.每個(gè)小組的號讀課文。其余同學(xué)認(rèn)真聽，做好評價(jià)準(zhǔn)備。
3.全班評價(jià)。（我想表揚(yáng)因?yàn)椤?/p>
我想鼓勵(lì)因?yàn)?。我想提醒一下，因?yàn)椤＃?/p>
4.正音。
注意的字音有：艘翠（平舌音）、銅領(lǐng)孔（后鼻音）
（提醒大家注音本課中最容易讀錯(cuò)的字。）
2.多音字：號、只1.小組展示多音字（根據(jù)學(xué)生在本課找到的多音字為準(zhǔn)）
出示：給加點(diǎn)字選擇正確的讀音。
口號（hàoháo）；號叫（hàoháo）；
只要（zhīzhǐ）一只（zhīzhǐ）
2.在小組內(nèi)說一說正確讀音。
3.學(xué)生齊讀。
3．常規(guī)識字
4．趣味識字
灘艘軍艦帆稻園孔翠隊(duì)銅號
1.小組展示常規(guī)識字（小組成員根據(jù)小組長的分工，每人上臺展示一種識字方法。如：加一加、換一換、比一比、組四字詞、做動作、環(huán)境識字……）
2.組長評價(jià)，總結(jié)。（其他小組補(bǔ)充）
3.展示趣味識字（猜字謎、編兒歌的識字方法，展示的同學(xué)要問一下是怎么猜或編出來的？）
教師預(yù)設(shè)：
偏旁歸類識字：艘艦；
換偏旁識字：嫂----艘連----軍從---隊(duì)洞---銅
形聲字的特點(diǎn)識字：“橋領(lǐng)銅園”；
看字形識字：“灘”—與水有關(guān)
聯(lián)系生活識字：“園”，“復(fù)圣公園”；“號”，運(yùn)動會時(shí)有鼓號操表演。
趣味識字：“群”：君子牽一只羊?！败姟避囎执髅弊?；“翠”羽下一小兵。
5.易寫錯(cuò)字隊(duì)號群
4.易寫錯(cuò)的字：（小組展示）
（1）出示自己書寫的田字格里的字：
園橋隊(duì)銅領(lǐng)孔群旗號巾
（2）告訴大家：哪一筆容易出錯(cuò)。每個(gè)字組兩個(gè)詞。
（3）教師范寫，邊講解：
隊(duì)：左窄又寬，“人”的撇捺要寫得舒展；
號：口寫和扁些，中間的橫稍長；
群：左部橫左伸右縮，“羊”點(diǎn)撇呼應(yīng)。
（4）學(xué)生練習(xí)書寫。（小組長提醒學(xué)生書寫的姿勢……）
（5）評價(jià)反饋。利用實(shí)物投影展示書寫書寫較好的。
（二）詞語
在文中用不同符號在文中分類標(biāo)出。
（1）小組內(nèi)交流積累的詞語。
（2）組員展示（以卡片的形式出現(xiàn)，領(lǐng)讀。）
（3）選擇其中詞語說一句完整的句子。（提問同學(xué)：你想用哪個(gè)詞語說句話，全班同學(xué)交流）
文
本
細(xì)
讀
試著和小組內(nèi)同學(xué)用自己喜歡的方式朗讀課文，讀出詞語的韻律美。
說說課文描寫了幾幅場景？用波浪線畫出場景中提到的量詞。
（1）以小組為單位各種創(chuàng)意朗讀，并說一說為什么這樣讀？
（2）學(xué)生評價(jià)合作朗讀。
（3）課文描寫了4幅場景。學(xué)生找出課文中的量詞。
學(xué)生質(zhì)疑。在全班交流。
問題預(yù)設(shè)：為什么用的量詞都不一樣？（不同的事物所用的量詞不同）
拓展延伸1.背誦課文。
2.仿寫句段
1.嘗試背誦全文。
2．聯(lián)系生活實(shí)際，說一說，看誰說得多。
一（）魚塘一（）稻田
一（）石橋一（）翠竹
一（）海鷗一（）帆船
3.選一張你喜歡的照片或圖畫，仿照課文，寫一寫。
4.展示仿寫的句子。
學(xué)生評價(jià)：書寫是否正確、用詞是否準(zhǔn)確、標(biāo)點(diǎn)的運(yùn)用是否正確。
小組互改，學(xué)生自改。
系統(tǒng)總結(jié)
1.學(xué)習(xí)了這篇課文，你有什么收獲？
2.師總結(jié)：在家在日常和生活中，如果善于思考，能夠發(fā)揮想象力，就可以用幾個(gè)關(guān)鍵事物描述場景了。
限
時(shí)
檢
測二年級上冊第識字一課《場景歌》限時(shí)檢測題
學(xué)校：班級：姓名：
一、讀拼音，寫詞語。
一qún()少先duì()員，戴著紅lǐng()巾，去復(fù)圣公yuán()游玩?？吹搅祟伝氐膖óng()像，和一座多kǒng（）石qiáo（）。
二、規(guī)范寫字。
這幾個(gè)字書寫時(shí)注意左右大致相等：
群旗孔
三、亂句重組。
（）一張桌子兩杯茶
（）六只鴨子岸上耍
（）三棵柳樹四朵花
（）五條魚兒水中游
四、仿寫。
觀看圖畫，仿照課文，寫一寫。
板書設(shè)計(jì)識字一場景歌
不同場景
數(shù)量詞巧用
修改建議：
趣味識字中猜謎補(bǔ)充上：
①放眼望去，只見孤舟?！ㄅ灒?/p>
②君子放羊?！ㄈ海?/p>
部編版二年級語文上冊《拍手歌》教案
一個(gè)優(yōu)質(zhì)課堂，就是老師在講學(xué)生在答，講的知識都能被學(xué)生吸收。所以老師在寫教案時(shí)要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。為學(xué)生帶來更好的聽課體驗(yàn)，從而提高聽課效率。你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？下面是小編精心整理的“部編版二年級語文上冊《拍手歌》教案”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。
部編版二年級語文上冊《拍手歌》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識13個(gè)字，會寫10個(gè)字。重點(diǎn)學(xué)習(xí)“熊、九、歌、深”等4個(gè)漢字。
2、準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感，背誦課文。
3、懂得熱愛大自然，保護(hù)動物。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識13個(gè)字，會寫10個(gè)字。重點(diǎn)學(xué)習(xí)“熊、九、歌、深”等4個(gè)漢字。
教學(xué)難點(diǎn)：
感悟“人和動物是朋友，保護(hù)動物是大事。”
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
1、課件出示動物圖片，欣賞。
2、同學(xué)們，你們喜歡動物嗎？今天，老師帶你們?nèi)フJ(rèn)識一些新的動物朋友，它們就藏在一首拍手歌里呢?。ò鍟n題，齊讀課題。）
二、整體感知
1、聽范讀，畫出生字詞，讀準(zhǔn)字音、注意字形，畫出不理解的詞語。
2、自由讀課文，認(rèn)讀生字。把畫出來的生字，小組研究一下。
三、讀認(rèn)生字
1、出示詞語，檢查朗讀情況。共分兩組。自讀，輪讀。
2、小組學(xué)習(xí)。
（1）組長檢查生字讀音。
（2）交流識字方法。注意“熟字加筆畫”、“形近字對比”、“同音字”、“熟字去偏旁”、“拆部件”、“減筆畫”等識字方法的運(yùn)用。
（3）接讀課文。
3、檢查小組學(xué)習(xí)情況。
課件出示生字、詞語。
世界孔雀錦雞
雄鷹飛翔大雁
叢林深處猛虎
百靈休息熊貓
去掉拼音朗讀、齊讀、開火車讀。
4、以生字“界、錦”為例，分別說一說漢字的結(jié)構(gòu)，說一說它們的組成部分。給它們組詞。
5、找一找，說說每組畫線的字有什么相同之處。
孔雀大雁雄鷹
錦雞黃鸝天鵝
四、合作探究
課件出示問題，學(xué)生分組討論，合作學(xué)習(xí)。
預(yù)設(shè)：
1、課文中提到了哪些動物？
2、課文是怎樣描寫這些動物的？
五、理解表達(dá)
1、課件出示：
你拍一，我拍一，
動物世界很神奇。
預(yù)設(shè)：找個(gè)詞語替換“新奇”吧。近義詞“奇妙、神奇、稀奇”等。
2、認(rèn)識動物。
（1）課件出示圖片：
預(yù)設(shè)：什么動物？課文怎樣描寫的？
你拍二，我拍二，孔雀錦雞是伙伴。
“伙伴”的意思是什么？你的小伙伴是誰？
（2）課件出示圖片：
預(yù)設(shè)：什么動物？課文怎樣描寫的？
你拍三，我拍三，雄鷹飛翔云彩間。結(jié)合圖片理解。
（3）課件出示圖片：
預(yù)設(shè)：什么動物？課文怎樣描寫的？
你拍四，我拍四，天空雁群會寫字。想一想，大雁寫的什么字？
寫什么字？
（4）課件出示圖片：
預(yù)設(shè)：什么動物？課文怎樣描寫的？
你拍五，我拍五，叢林深處有猛虎。學(xué)習(xí)形聲字“猛”。
（5）課件出示圖片：
預(yù)設(shè)：什么動物？課文怎樣描寫的？
你拍六，我拍六，黃鸝百靈唱不休?！安恍荨钡囊馑际遣煌Ｐ?。唱不休的意思是不停地歌唱。
（6）課件出示圖片：
預(yù)設(shè)：什么動物？課文怎樣描寫的？
你拍七，我拍七，竹林熊貓?jiān)阪覒?。重點(diǎn)理解“嬉戲”。
3、課件出示：
你拍八，我拍八，大小動物都有家。
你拍九，我拍九，人和動物是朋友。
你拍十，我拍十，保護(hù)動物是
大事。
預(yù)設(shè)：
怎么做朋友？
4、比一比。
以小組為單位進(jìn)行朗讀課文和背誦課文的比賽，相互促進(jìn)，共同進(jìn)步。
六、學(xué)寫生字
1、課件出示“歌、叢、深……”等10個(gè)生字。
引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的方法自主認(rèn)字，說說哪些字是自己已經(jīng)認(rèn)識的，是從什么渠道或通過什么方法認(rèn)識的。
2、打開“優(yōu)教學(xué)生字”，逐個(gè)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生邊觀察邊書空，注意筆順。
3、指導(dǎo)書寫。
（1）課件出示“歌、叢、深……”等生字。
（2）觀察字的結(jié)構(gòu)，說說書寫注意點(diǎn)，以及每一筆在田字格中的位置。
（3）教師范寫，引導(dǎo)學(xué)生再次邊觀察邊書空，注意筆順。重點(diǎn)講解“歌”左右同寬，“深”左窄右寬，“熊”右上是匕，不是七，“九”第一筆是“丿”等。
（4）學(xué)生在田字格里仿寫，教師提醒寫字姿勢。
4、鞏固生字：抄寫今天學(xué)的10個(gè)生字。
七、拓展延伸
1、你知道人和動物做朋友的故事嗎？你能寫個(gè)宣傳保護(hù)動物的標(biāo)語嗎？
2、你能仿照課文寫《拍手歌》嗎？內(nèi)容可以是關(guān)于保護(hù)植物、愛護(hù)環(huán)境、講究衛(wèi)生、熱愛學(xué)習(xí)……
八、鞏固練習(xí)
打開“基礎(chǔ)訓(xùn)練-《拍手歌》”，一起來闖關(guān)吧！
部編版二年級上冊語文《敕勒歌》教案
為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。從而在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行，那么教案怎樣寫才好呢？小編特地為您收集整理“部編版二年級上冊語文《敕勒歌》教案”，僅供參考，歡迎大家閱讀。
部編版二年級上冊語文《敕勒歌》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、讀懂詩句，體會詩中的思想感情。
2、有感情的朗讀這首詩，感受詩中所描繪的景色；學(xué)習(xí)用動靜結(jié)合來體現(xiàn)草原美的寫法。
3、引導(dǎo)學(xué)生展開想象，體會大草原的富饒、廣闊和美麗，體會敕勒族幸福安康的美好生活，感受作者那種對大草原那種無比喜悅和熱愛之情。
4、學(xué)生會背誦這首民歌。教學(xué)重點(diǎn)；
1、學(xué)習(xí)11生字。
2、正確、流利的讀詩，感悟詩的意思。
教學(xué)過程：
一、歌曲導(dǎo)入：播放騰格爾《天堂》，課件展示草原圖片。
師：一曲《天堂》唱盡了游牧民族對家鄉(xiāng)的熱愛，令人心潮澎湃，一首《敕勒歌》寫盡了北國草原壯麗富饒的風(fēng)光，讓人為之陶醉。今天我們共同來學(xué)習(xí)《敕勒歌》。
（課件中出示標(biāo)題）二、作家作品常識：
《敕勒歌》是南北朝時(shí)北方敕勒族的民歌。敕勒族又名丁零、高車、回鶻，是今天維吾爾族的主要族源。
《樂府詩集》將《敕勒歌》收入《雜歌謠辭》?！稑犯娂肥撬未痪幹臉犯娍偧?，主要集錄了兩漢到唐五代的樂府詩，兼集先秦歌謠，共一百卷。傳世名篇佳作眾多，如《木蘭辭》、《陌上?！?、《十五從軍征》、《孔雀東南飛》等。
三、朗讀指導(dǎo)：
1、播放示范朗讀動畫（聽一遍）
2、指導(dǎo)朗讀：朗讀時(shí)應(yīng)注意什么？（課件出示問題，生答，然后歸納，利用課件出示答案）音調(diào)的高低、音量的大小、聲音的強(qiáng)弱、速度的快慢
師生共同朗讀一遍。
3、自由朗讀：可以大聲朗讀，也可低聲吟唱，注意朗讀要求模仿示范朗讀把詩歌讀通、讀懂。（兩分鐘）
4、跟讀：放示范朗讀學(xué)生小聲跟讀兩遍，體會詩歌的韻律。5、匯報(bào)朗讀：找3人單獨(dú)朗讀，及時(shí)指導(dǎo)評價(jià)。四、重點(diǎn)分析：1、請快速把詩朗讀一遍，然后討論一下你在詩中都看到了什么？在哪里看到的？從詩中看到了什么？（草地、天空、蒙古包、牛羊等）
師：我們看見了天空，是什么樣子的呢？（生：蒼蒼及時(shí)板書）師：還能看到草地，又是什么樣子的?。浚ㄉ好Ｃ＜皶r(shí)板書）
師：這蒼蒼的天空、茫茫的草地，看上去顯得怎么樣？生：很大、望不到邊等順勢總結(jié)板書：遼闊無邊
還能看到什么？牛羊風(fēng)吹過來草低下頭看見了許多牛羊草怎么樣？茂盛牛羊怎么樣？肥壯板書：茂盛肥壯回頭再看一看，天空、草地是什么狀態(tài)的景物描寫？靜態(tài)描寫草低、見牛羊呢？動態(tài)描寫動靜結(jié)合的寫法
詩中有靜有動，形成了一種動靜結(jié)合的美，使詩顯得有生氣，今后同學(xué)們在寫作的過程中也要多運(yùn)用這種寫作方法，這樣我們的作文會寫得更好。
2、“敕勒川，陰山下”一句有何作用？
交代敕勒川位于高聳云霄的陰山腳下，將草原的背景襯托得十分雄偉。3、“天似穹廬，籠蓋四野”表現(xiàn)了大草原的什么特點(diǎn)？包含了草原牧民的什么情感？天高地闊遼闊無邊熱愛家鄉(xiāng)的情感
詩中將天空大地，用與牧民們?nèi)杖障喟樽顬橛H近的生活居所來比喻，表現(xiàn)出草原牧民們對自己家園的熱愛，對草原的贊美，他們謳歌草原、謳歌牛羊，就是贊美家鄉(xiāng)、贊美生活。
4、詩中為什么不寫人？是否無人？并非無人，“見牛羊”句暗示了人的存在
不寫人，是為了突出表現(xiàn)草原的浩瀚蒼茫的自然特征。5、在浩瀚蒼茫的自然背景下，“風(fēng)吹草低見牛羊”帶給你怎樣的感覺？生機(jī)感、喜悅感、怡然自在感五、當(dāng)堂背誦
詩歌我們已經(jīng)學(xué)完了，現(xiàn)在給大家三分鐘時(shí)間背誦詩歌，同時(shí)請用心去感受詩中優(yōu)美的景色。學(xué)生自行背誦三分鐘，然后分男、女生檢查兩遍
六、作業(yè)：
將《敕勒歌》改寫為一段寫景抒情的文字
（基于原詩、合理想象、注意抒情）歌曲欣賞中結(jié)束本課
本篇課文是首民歌，僅僅有27個(gè)字，卻有極大的藝術(shù)感染力，給我們描繪了一幅壯闊，富饒，幸福安康的草原生活，本課從語言到意境可謂渾然天成，它風(fēng)格樸素、意蘊(yùn)真淳，語言淺近明快。所以本課以閱讀欣賞為主，以課件為輔助給學(xué)生美的的體會進(jìn)而美的教育。
板書設(shè)計(jì)：
敕勒歌
蒼蒼茫茫靜（遼闊無邊）
草低見牛羊動（茂盛肥壯）
或者另一種板書設(shè)計(jì)：
敕勒歌（北朝民歌）草原美景
背景：陰山下
全景：天似穹廬，籠蓋四野特寫：風(fēng)吹草地見牛羊
