幸福是什么教案

2.3.4　問(wèn)題研究：家鄉(xiāng)的農(nóng)業(yè)園區(qū)會(huì)是什么樣　教案。

一名優(yōu)秀的教師在每次教學(xué)前有自己的事先計(jì)劃，高中教師要準(zhǔn)備好教案，這是老師職責(zé)的一部分。教案可以讓上課時(shí)的教學(xué)氛圍非?；钴S，幫助高中教師營(yíng)造一個(gè)良好的教學(xué)氛圍。我們要如何寫(xiě)好一份值得稱(chēng)贊的高中教案呢？經(jīng)過(guò)搜索和整理，小編為大家呈現(xiàn)“2.3.4　問(wèn)題研究：家鄉(xiāng)的農(nóng)業(yè)園區(qū)會(huì)是什么樣　教案”，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！

問(wèn)題研究 家鄉(xiāng)的農(nóng)業(yè)園區(qū)會(huì)是什么樣

從容說(shuō)課

本問(wèn)題研究將案例學(xué)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐兩類(lèi)學(xué)習(xí)活動(dòng)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。通過(guò)紅太陽(yáng)農(nóng)業(yè)園區(qū)真實(shí)的事例，學(xué)習(xí)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的基本原理，然后將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到家鄉(xiāng)農(nóng)業(yè)園區(qū)的規(guī)劃之中，體驗(yàn)農(nóng)業(yè)因地制宜、合理利用土地的綜合決策過(guò)程，體現(xiàn)了學(xué)以致用的新課程理念。

教學(xué)時(shí)可依據(jù)P55流程圖作為問(wèn)題研究的活動(dòng)步驟。資料1和資料2是生態(tài)農(nóng)業(yè)的兩種基本類(lèi)型，前者是綜合利用形式的農(nóng)業(yè)，后者是立體生態(tài)農(nóng)業(yè)。教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生歸納兩種生態(tài)農(nóng)業(yè)的特色。資料1中的農(nóng)業(yè)主要是將畜牧業(yè)與種植業(yè)有機(jī)結(jié)合，廢物綜合利用，實(shí)現(xiàn)了農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)，減少了環(huán)境污染。資料2中的立體農(nóng)業(yè)，從人工構(gòu)建生物群落和食物鏈的角度實(shí)現(xiàn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)，將種植業(yè)和水產(chǎn)業(yè)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，節(jié)約了土地資源，減少了環(huán)境污染。在資料分析過(guò)程中，教師可引導(dǎo)學(xué)生繪制兩種生態(tài)農(nóng)業(yè)的物質(zhì)循環(huán)示意圖，深入理解生態(tài)農(nóng)業(yè)的原理。

旅游觀光農(nóng)業(yè)是接近些年在大城市周?chē)霈F(xiàn)的一種新型農(nóng)村經(jīng)濟(jì)。教學(xué)中讓學(xué)生自己總結(jié)這種農(nóng)業(yè)的特色——將農(nóng)業(yè)與旅游業(yè)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，滿足現(xiàn)代社會(huì)人們回歸自然的精神需求，同時(shí)提高農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)效益。教學(xué)時(shí)要明確這種農(nóng)業(yè)的區(qū)位條件是接近大城市、交通便利。

最后，完成家鄉(xiāng)農(nóng)業(yè)規(guī)劃圖，是對(duì)前面一系列學(xué)習(xí)活動(dòng)的成果展示。教學(xué)時(shí)關(guān)鍵要選擇好地圖，能反映當(dāng)?shù)氐幕巨r(nóng)業(yè)區(qū)位條件。課本上的地圖是基本地理?xiàng)l件的示范地圖。開(kāi)展活動(dòng)時(shí)，教師盡量收集當(dāng)?shù)卮蟊壤呒亦l(xiāng)地圖，以繪制符合規(guī)劃要求的當(dāng)?shù)鼗镜乩憝h(huán)境示意圖。

三維目標(biāo)

知識(shí)與技能

1.培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的技巧和能力。

2.學(xué)習(xí)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的基本原理，了解現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)對(duì)農(nóng)業(yè)的影響。

3.理論結(jié)合實(shí)踐，學(xué)以致用。

過(guò)程與方法

1.分析資料，了解現(xiàn)代生態(tài)農(nóng)業(yè)、觀光農(nóng)業(yè)等現(xiàn)代農(nóng)業(yè)理念。

2.搜集當(dāng)?shù)貧鉁?、降水、日照等基本?shù)據(jù)，了解適宜當(dāng)?shù)厣L(zhǎng)的農(nóng)作物品種。

3.根據(jù)所繪地圖，描繪出農(nóng)業(yè)示范區(qū)的藍(lán)圖。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

1.將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到家鄉(xiāng)農(nóng)業(yè)園的規(guī)劃之中，體驗(yàn)因地制宜的綜合決策過(guò)程。

2.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。

教學(xué)重點(diǎn)

1.學(xué)以致用，為家鄉(xiāng)的農(nóng)業(yè)園區(qū)選擇適合的農(nóng)業(yè)種類(lèi)。

2.分析資料，了解生態(tài)農(nóng)業(yè)、觀光農(nóng)業(yè)等現(xiàn)代農(nóng)業(yè)理念。

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問(wèn)題研究月球基地應(yīng)該是什么樣子●三維目標(biāo)

知識(shí)與技能

1.在問(wèn)題研究中初步學(xué)會(huì)探究學(xué)習(xí)。

2.把前面學(xué)習(xí)的有關(guān)地球上存在生命的條件等知識(shí)應(yīng)用到問(wèn)題研究中，以理論指導(dǎo)實(shí)踐，鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)各種方式進(jìn)行查找、收集、分析資料的能力。

過(guò)程與方法

1.在所學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上大膽設(shè)想和創(chuàng)新，科學(xué)地嘗試規(guī)劃月球基地。

2.運(yùn)用探究學(xué)習(xí)的方式加強(qiáng)研究性學(xué)習(xí)課程的實(shí)施。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

1.培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)研究的素養(yǎng)和態(tài)度。

2.培養(yǎng)學(xué)生的合作和團(tuán)隊(duì)精神。

●教學(xué)重點(diǎn)

1.探究學(xué)習(xí)方式的初步體驗(yàn)。

2.查找、收集、分析資料的能力培養(yǎng)。

●教學(xué)難點(diǎn)

1.探究學(xué)習(xí)方式的初步體驗(yàn)。

2.查找、收集、分析資料的能力培養(yǎng)。

3.月球基地的整體規(guī)劃。

●教具準(zhǔn)備

多媒體設(shè)備，集成的相關(guān)課件

●課時(shí)安排

1課時(shí)

●教學(xué)過(guò)程

［新課導(dǎo)入］

（放映）1969年7月美國(guó)“阿波羅”計(jì)劃片段。

（投影）月球環(huán)形山圖片。

幾千年來(lái)，中華民族就流傳著“嫦娥奔月”的美麗神話，1969年美國(guó)“阿波羅”11號(hào)在月球探測(cè)中取得最輝煌的成果，先后有6次12名宇航員踏上月球，并向地面帶回440千克的月巖樣品。

科技大國(guó)美國(guó)、歐洲、中國(guó)、日本、加拿大和印度，最近都燃起了對(duì)月球的興趣，計(jì)劃在10年內(nèi)派太空船到月球展開(kāi)探索，并提出要建立月球基地。

2002年6月，科羅拉多開(kāi)采學(xué)院土木工程師蘇姍特，就跟歐洲太空總署（ESA）旗下的歐洲太空研究及技術(shù)中心（ESTEC）合作，于荷蘭舉辦了第一屆歐洲月球基地設(shè)計(jì)工作坊，由來(lái)自16個(gè)國(guó)家13個(gè)學(xué)系和40名畢業(yè)生，構(gòu)思出他們心目中的月球基地。結(jié)果，工作坊成功“開(kāi)發(fā)出”數(shù)個(gè)獨(dú)特的月球基地設(shè)計(jì)，每個(gè)基地都發(fā)揮特有的功能，如開(kāi)采冰水研究、開(kāi)發(fā)太陽(yáng)能、用水研究、開(kāi)采氦－3等，同時(shí)也顧及在月球居住的社會(huì)和心理問(wèn)題。

那么月球基地應(yīng)該是什么樣子呢？下面我們一起來(lái)探究這個(gè)問(wèn)題。

推進(jìn)（新知識(shí)傳授）

［教師精講］

師：我們首先來(lái)了解一下人類(lèi)已經(jīng)對(duì)月球做了哪些探測(cè)研究。

（投影）

就國(guó)際上的探月活動(dòng)來(lái)說(shuō)，從1958年至今，美國(guó)進(jìn)行了9次載人月球探測(cè)，其中有6次為載人登月；前蘇聯(lián)、美國(guó)、日本和歐洲空間局向月球發(fā)射的無(wú)人探測(cè)器共計(jì)87個(gè)。

1969年7月，“阿波羅”11號(hào)實(shí)現(xiàn)了人類(lèi)登月之夢(mèng)，在月球探測(cè)中取得最輝煌的成果。這一年先后有12名宇航員踏上月球，并向地面帶回440千克的月巖樣品。

1972年美國(guó)“阿波羅計(jì)劃”結(jié)束以后，月球探測(cè)一時(shí)有所降溫，因?yàn)樘皆禄顒?dòng)耗資巨大。

1990年日本發(fā)射了“飛天”月球探測(cè)器，正在研制“月神”月球探測(cè)器。

1998年美國(guó)發(fā)射“月球勘探者”探測(cè)器，準(zhǔn)備在2004年發(fā)射“破冰者”探測(cè)器。

2003年9月27日歐洲第一個(gè)月球探測(cè)器“SMART－1號(hào)”在格林尼治時(shí)間順利升空。

2004年2月我國(guó)公布了首次探月計(jì)劃。

師：再看看今后各國(guó)的探月計(jì)劃。

（投影文本及圖片）

美國(guó)：準(zhǔn)備重返月球

據(jù)美國(guó)媒體報(bào)道，雖然許多科學(xué)家擔(dān)心美國(guó)重返月球的計(jì)劃耗資太大，影響到其他科研項(xiàng)目的執(zhí)行，但這些并沒(méi)有影響到布什政府重返月球的雄心，美國(guó)國(guó)會(huì)已經(jīng)批準(zhǔn)了美國(guó)家航空航天局的預(yù)算。

執(zhí)行重返月球計(jì)劃的第一步驟是尋找合作廠商，本月初，美國(guó)家航空航天局已經(jīng)簽出總價(jià)值約10億美元的70份合同，獲得這些合同的都是美國(guó)著名的軍事和科技設(shè)備制造商，如諾斯羅普·格魯曼公司、波音公司等。這些合同項(xiàng)目包括建造一個(gè)機(jī)器人探測(cè)者，用于尋找一個(gè)適宜做月球基地的好地點(diǎn)，建造采掘月球資源的設(shè)備以及著陸器等。

美國(guó)家航空航天局曾在一份太空探索戰(zhàn)略文件中建議，月球南極可能是最適宜人類(lèi)駐扎的目的地。因?yàn)樵虑蚰蠘O地區(qū)有冰凍水存在的跡象。這些冰凍水可用于飲用或分離為氫氣和氧氣作為燃料。這份文件還提議在2008～2011年間開(kāi)展一系列月球無(wú)人探索任務(wù)，搜集數(shù)據(jù)并選擇著陸地點(diǎn)。2011～2015年間，美國(guó)將為建立永久有人基地作準(zhǔn)備。

（投影文本及圖片）

NASA設(shè)想研制移動(dòng)式月球基地

美國(guó)宇航局（NASA）正在積極研究新的月球計(jì)劃，其中包括設(shè)計(jì)未來(lái)月球基地的研究工作，不僅要研究固定式月球基地，而且還要研究移動(dòng)式的。

目前，位于加州的NASA埃姆斯研究中心已成功研究出一種移動(dòng)式月球基地的設(shè)計(jì)計(jì)劃。該中心專(zhuān)家已在6月底提出移動(dòng)式月球基地新構(gòu)思，相應(yīng)的計(jì)劃由NASA研究員邁克爾·科埃恩博士在新墨西哥州美國(guó)物理研究所舉辦的論壇上提出。

科埃恩博士指出，移動(dòng)式月球基地具有一系列優(yōu)點(diǎn)，其中一個(gè)主要優(yōu)點(diǎn)是，移動(dòng)式月球基地不會(huì)拴死在月球表面一個(gè)具體點(diǎn)上，借助于移動(dòng)式月球基地將可以進(jìn)行更廣泛的研究，同時(shí)建造移動(dòng)式月球基地的費(fèi)用也不會(huì)太高。

科埃恩博士批評(píng)了傳統(tǒng)的月球基地模型，為了確保長(zhǎng)期考察隊(duì)的安全，必須至少派3部車(chē)輛運(yùn)送他們。這樣，建造移動(dòng)式月球基地要簡(jiǎn)單得多。除此之外，移動(dòng)式月球基地可以協(xié)同工作，連接成特殊的“列車(chē)”，然后再分散進(jìn)入各自的研究區(qū)域。不過(guò)，研究月球移動(dòng)式基地的設(shè)想暫時(shí)還處于起始階段，到真正實(shí)施時(shí)也許會(huì)與現(xiàn)在討論的方案完全不同。

（投影文本及圖片）

俄羅斯：要建造月球基地

在美國(guó)大張旗鼓準(zhǔn)備重返月球的同時(shí)，俄羅斯也準(zhǔn)備實(shí)施相似的計(jì)劃。早在2002年，俄羅斯航空航天局領(lǐng)導(dǎo)人就曾宣布，俄羅斯在一系列月球項(xiàng)目方面積累了豐富經(jīng)驗(yàn)。許多專(zhuān)家也多次強(qiáng)調(diào)，俄羅斯可在近期實(shí)現(xiàn)月球飛行。

在美國(guó)公布重返月球計(jì)劃后，俄羅斯航空航天局副局長(zhǎng)莫伊謝耶夫22日宣布，俄羅斯將會(huì)在2020～2025年間在月球上建成一個(gè)自動(dòng)化基地。莫伊謝耶夫當(dāng)天在華盛頓參加美國(guó)航空航天局組織的國(guó)際空間站項(xiàng)目問(wèn)題研討會(huì)上宣布，俄羅斯不排除近期在月球建設(shè)基地的可能性。

莫伊謝耶夫還告知其他國(guó)家的官員關(guān)于俄羅斯國(guó)際空間站的計(jì)劃，包括旨在探索太陽(yáng)系的先進(jìn)研究，以及自動(dòng)化航天器的應(yīng)用。

（投影文本及圖片）

歐洲版“嫦娥工程”：（圖為歐洲首顆月球探測(cè)器智慧一號(hào)）

“SMART－1號(hào)”月球探測(cè)器于2003年9月發(fā)射升空，它是歐洲航天局名為“高級(jí)技術(shù)研究小規(guī)模任務(wù)”的系列低成本探測(cè)計(jì)劃的第一步，該計(jì)劃擔(dān)負(fù)著為日后重大研究項(xiàng)目進(jìn)行前期技術(shù)考察的任務(wù)。

“SMART－1號(hào)”擁有一套全新設(shè)計(jì)的動(dòng)力推進(jìn)系統(tǒng)：一種高效能離子驅(qū)動(dòng)系統(tǒng)。在整個(gè)系統(tǒng)中，由太陽(yáng)能電池板產(chǎn)生電力，以此使得氙氣燃料加熱后電離化，產(chǎn)生的離子由探測(cè)器后部噴射出來(lái)，以此推動(dòng)探測(cè)器向前飛行。據(jù)悉，整套系統(tǒng)比傳統(tǒng)的火箭推進(jìn)系統(tǒng)效率高出10倍。為建月球基地選址歐洲航天局表示，此次“SMART－1號(hào)”主要探測(cè)活動(dòng)之一，是詳細(xì)考察月球上一座名為“恒久光明之巔”的山峰。這座月球山峰山頂上由于能常年沐浴到太陽(yáng)光照射，其溫度在適宜人類(lèi)活動(dòng)的－20℃左右，是人類(lèi)建造月球基地的理想位置。同時(shí)由于其常年能接受到太陽(yáng)能輻射，可以滿足宇航員工作生活上對(duì)能源供給的要求，據(jù)初步估計(jì)在其附近環(huán)形山地帶也許還有大量可供使用的水存在。

作為“SMART－1號(hào)”探測(cè)器上X射線分光設(shè)備的主要負(fù)責(zé)人，來(lái)自英國(guó)牛津郡的拉塞弗德·阿普爾頓實(shí)驗(yàn)室的曼紐爾·格藍(lán)迪博士稱(chēng)：“月球上的南極地區(qū)很可能是建立人類(lèi)月球基地的理想選址地區(qū)?！?p>繞月追尋月球身世按照整個(gè)探測(cè)計(jì)劃，從2005年1月開(kāi)始，“SMART－1號(hào)”在環(huán)繞月球的軌道飛行中逐步測(cè)繪出月球表面等高線輪廓圖、繪制月球上各種礦物質(zhì)分布圖，并進(jìn)一步探索月球表面地層的進(jìn)化線索。

其中最主要的任務(wù)，就是詳細(xì)研究月球南極的“埃特肯盆地”區(qū)域。“埃特肯盆地”寬度接近2500千米，深度更達(dá)到13千米，是迄今為止太陽(yáng)系內(nèi)已知最大的沖擊隕石坑。據(jù)稱(chēng)，埃特肯盆地幾乎深達(dá)月球地幔內(nèi)部，可以使科學(xué)家看清月球的內(nèi)部構(gòu)造，進(jìn)一步了解到月球的過(guò)去。

（投影文本及圖片）

日本：日本于1970年發(fā)射了第一顆人造衛(wèi)星，此后的很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)，日本都處于國(guó)際航天業(yè)的前列，1996年，當(dāng)日本拿到為美國(guó)休斯公司發(fā)射30顆衛(wèi)星的合同時(shí)，日本更是意氣飛揚(yáng)，認(rèn)為是本國(guó)H2火箭計(jì)劃的巨大成功。但不幸的事接踵而來(lái)，H2火箭接連4次發(fā)射失敗，致使合同幾乎全部被迫取消，雖然此后H2A火箭也有連續(xù)兩次發(fā)射成功的成績(jī)，但是日本火箭的信譽(yù)已經(jīng)喪失殆盡。

早在13年前，日本就開(kāi)始了研發(fā)“月神A”號(hào)的工作，并計(jì)劃于1995年讓其搭載M5火箭從位于日本鹿兒島縣的內(nèi)之浦宇宙空間觀測(cè)所發(fā)射升空。但是，受M5的開(kāi)發(fā)延遲等因素影響，探月衛(wèi)星的發(fā)射一推再推，如今已經(jīng)是第7次推遲了。日本宇宙機(jī)構(gòu)在去年發(fā)射“希望”號(hào)火星探測(cè)衛(wèi)星失敗后，決定對(duì)探月衛(wèi)星“月神A”號(hào)進(jìn)行全面檢查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)仍有不少問(wèn)題。據(jù)悉，宇宙開(kāi)發(fā)委員會(huì)下個(gè)月將對(duì)該衛(wèi)星進(jìn)行重新評(píng)估，不排除終止探月衛(wèi)星計(jì)劃的可能。

發(fā)展探月十余年永久基地是目標(biāo)。在上世紀(jì)六七十年代的探月熱潮之后，90年代又掀起第二次高潮，當(dāng)時(shí)拉開(kāi)新一輪探月序幕的正是日本。

1990年1月24日，日本用M35－2型火箭成功發(fā)射了一顆“繆斯A”號(hào)科學(xué)衛(wèi)星，這顆衛(wèi)星進(jìn)入太空后更名為“飛天”號(hào)。這是日本第一次發(fā)射接近月球的科學(xué)衛(wèi)星，使日本成為繼美蘇之后，世界上第三個(gè)探測(cè)月球的國(guó)家。

1996年，日本提出了建造永久月球基地的計(jì)劃，預(yù)計(jì)投資260多億美元，在之后的30年之內(nèi)建成月球基地，包括居住、氧和能源生產(chǎn)廠以及月球天文臺(tái)等。將月球軟著陸和自主漫游車(chē)技術(shù)作為核心技術(shù)進(jìn)行開(kāi)發(fā)，計(jì)劃2005年將漫游車(chē)送上月球。現(xiàn)在看來(lái)，這個(gè)愿望恐怕難以實(shí)現(xiàn)。

正在就日本幾十年后的宇宙開(kāi)發(fā)長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃進(jìn)行研究的日本宇宙航空研究開(kāi)發(fā)機(jī)構(gòu)完成了一份《中期匯總方案》，其核心內(nèi)容是在月球表面建立無(wú)人太空基地，以及在比月球更遠(yuǎn)的地方建立“深層空間站”等。

方案中包括了利用機(jī)器人技術(shù)在月球表面建設(shè)無(wú)人基地，在不受大氣影響的環(huán)境下進(jìn)行天體觀測(cè)，以及為載人太空活動(dòng)積累技術(shù)經(jīng)驗(yàn)等內(nèi)容。

此外，還計(jì)劃用30到50年的時(shí)間，在離地球大約150萬(wàn)千米處太陽(yáng)和地球的重力保持平衡的特殊穩(wěn)定空間內(nèi)，懸浮一個(gè)無(wú)人的太空基地，以此構(gòu)筑“深層空間站”。該空間站將可以用來(lái)設(shè)置望遠(yuǎn)鏡觀測(cè)宇宙，或是作為探測(cè)火星和木星等行星時(shí)的中轉(zhuǎn)站。

加拿大：10年內(nèi)登月奔火星擬與印度共探月

加拿大航天局局長(zhǎng)加內(nèi)奧表示，加拿大有能力在今后10年內(nèi)登上月球或火星。他還透露，加拿大已經(jīng)開(kāi)始與印度進(jìn)行月球探測(cè)方面的合作。

加內(nèi)奧在加拿大蒙特利爾的一次新聞發(fā)布會(huì)上說(shuō)，如果有充分的經(jīng)費(fèi)保證，依加拿大現(xiàn)有的技術(shù)能力，加拿大完全可以在今后10年內(nèi)登上月球或者火星。

加內(nèi)奧指出，加拿大已經(jīng)開(kāi)始與印度進(jìn)行月球探測(cè)方面的合作。他表示，在去年3月與印度方面進(jìn)行會(huì)談時(shí)，印度提出雙方的合作可以先放下登月計(jì)劃，而從發(fā)射月球軌道探測(cè)器開(kāi)始。加拿大目前正在研究在印度的衛(wèi)星上安裝儀器的可行性。

印度：已準(zhǔn)備好參與登月

據(jù)印度報(bào)業(yè)托拉斯報(bào)道，印度空間研究組織（ISRO）主席奈爾在印度南部城市班加羅爾表示，印度希望參與美國(guó)“新登月計(jì)劃”的實(shí)施，并已為此作好了準(zhǔn)備。

奈爾對(duì)記者說(shuō)，印度空間研究組織對(duì)布什講話進(jìn)行了認(rèn)真研究，認(rèn)為與美國(guó)在航天技術(shù)領(lǐng)域進(jìn)行合作有利于印度空間技術(shù)的發(fā)展，也將大大推動(dòng)印度自身的“登月計(jì)劃”的實(shí)施。

奈爾表示，印度將在2007年或2008年用自行研制的運(yùn)載火箭“PSLV”將重達(dá)530千克的無(wú)人駕駛飛船“月旅1號(hào)”送入月球軌道。此外，印度還計(jì)劃發(fā)射一艘低空極地飛船，以探測(cè)地球上的各種自然資源。

據(jù)悉，印度空間研究組織官員將在班加羅爾與美國(guó)國(guó)家宇航局官員就兩國(guó)在航天領(lǐng)域進(jìn)行合作事宜繼續(xù)進(jìn)行磋商。

中國(guó)：早在1978年，美國(guó)總統(tǒng)安全事務(wù)顧問(wèn)布熱津斯基就送給中國(guó)政府1克月球樣品，中科院就曾組織全國(guó)力量對(duì)0.5克月球樣品進(jìn)行了初步研究，同時(shí)還利用月球隕石和其他途徑開(kāi)展了相應(yīng)研究。

隨著我國(guó)科技的發(fā)展和我國(guó)國(guó)力的增強(qiáng)，“嫦娥奔月”將這一神話變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的日子已經(jīng)為期不遠(yuǎn)了。2004年1月，國(guó)務(wù)院正式批準(zhǔn)繞月工程立項(xiàng)后，經(jīng)繞月探測(cè)工程領(lǐng)導(dǎo)小組研究決定將我國(guó)的探月工程命名為“嫦娥工程”。我國(guó)第一顆繞月衛(wèi)星命名為“嫦娥一號(hào)”，要在2007年打出去。

根據(jù)繞月探測(cè)工程研制總要求，月球探測(cè)衛(wèi)星系統(tǒng)由衛(wèi)星平臺(tái)與有效載荷兩部分組成。在“東方紅”3號(hào)衛(wèi)星平臺(tái)及其他衛(wèi)星成熟技術(shù)的基礎(chǔ)上，研制月球探測(cè)衛(wèi)星平臺(tái)。衛(wèi)星選用的有效載荷有：CCD立體相機(jī)、激光高度計(jì)、成像光譜儀、微波探測(cè)儀、太陽(yáng)高能粒子探測(cè)器、太陽(yáng)風(fēng)粒子探測(cè)器等。根據(jù)設(shè)計(jì)要求，月球探測(cè)衛(wèi)星重量為2350千克，有效載荷總重量130千克，在軌運(yùn)行壽命為1年。

按照計(jì)劃，運(yùn)載火箭系統(tǒng)選用“長(zhǎng)征”3號(hào)甲作為月球探測(cè)衛(wèi)星的運(yùn)載火箭。發(fā)射場(chǎng)系統(tǒng)選用西昌衛(wèi)星發(fā)射中心作為發(fā)射場(chǎng)，并進(jìn)行必要的適應(yīng)性改造，以完成月球探測(cè)衛(wèi)星發(fā)射任務(wù)。

我國(guó)科學(xué)家已為在月球上建設(shè)科研基地作準(zhǔn)備，將著重針對(duì)在月球上建立天文觀測(cè)基地、對(duì)地球觀測(cè)基地、深空探測(cè)基地、新材料研制與生產(chǎn)基地、人居基地等不同需要，提出并研究相關(guān)的科學(xué)技術(shù)課題。一個(gè)完整的月面基地包括用于人居生活、工業(yè)加工、農(nóng)業(yè)栽培、觀測(cè)研究，甚至旅游觀光等內(nèi)容。

師：（課前布置全體學(xué)生完成第一框的任務(wù)：分組收集資料，了解月球表面的自然狀況）

這么多的國(guó)家對(duì)月球基地的建設(shè)感興趣。月球基地可以通過(guò)開(kāi)發(fā)月球資源來(lái)滿足生存和發(fā)展的需要，那么建立月球基地需要滿足哪些條件呢？我們可以按照以下思路展開(kāi)研究。

生：（課前整理資料，初步分析資料）

師：大家收集并分析了很多資料，請(qǐng)你借鑒地球上有生命存在的條件來(lái)分析，月球需要哪些條件才能滿足人類(lèi)生存。請(qǐng)大家思考：月球上已經(jīng)有哪些滿足人類(lèi)生存的基本條件？

生：月球上適合人類(lèi)生存的條件有：引力，極地可能有冰、礦產(chǎn)資源等。

師：很好。請(qǐng)大家再思考一個(gè)問(wèn)題，如果在月球上生活，人類(lèi)還需要?jiǎng)?chuàng)造哪些生存條件？

生：月球尚不具備、需要人類(lèi)自己解決的條件是：適合人類(lèi)呼吸的大氣、適宜的溫度條件、可以飲用的液態(tài)水、防御宇宙輻射的措施等。

（投影圖片）“生物圈”2號(hào)

師：答得不錯(cuò)。再看資料“生物圈”2號(hào)和月球基地有哪些相同之處和不同之處？

生：都是人工建造的全封閉的模擬地球的生態(tài)環(huán)境。但“生物圈”2號(hào)是建立在地球上，而月球基地建立在表面引力只有地球1/6近乎真空的月球，“生物圈”2號(hào)失敗了人還可以重新回到地球的自然環(huán)境，但月球基地一旦失敗，人就不容易轉(zhuǎn)移到地球上。

師：答得很好。我們可以從“生物圈”2號(hào)實(shí)驗(yàn)中獲取哪些經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)？

生：（1）模擬的生態(tài)系統(tǒng)畢竟不是自然的生態(tài)系統(tǒng)，其中的生態(tài)系統(tǒng)各個(gè)組成部分簡(jiǎn)單、生物種類(lèi)少、食物鏈的復(fù)雜程度比農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)差，需要人為調(diào)節(jié)而不是自然調(diào)節(jié)。（2）種植綠色植物制造氧氣但不能過(guò)多，否則二氧化碳和肥力不足；動(dòng)物飼養(yǎng)不能太多，否則氧氣消耗會(huì)增加；科學(xué)家要維持氣候、大氣成分、生物種類(lèi)和數(shù)量平衡，創(chuàng)造適合生命生存的環(huán)境。（3）大氣成分發(fā)生變化，內(nèi)部氣候沒(méi)有調(diào)節(jié)好，糧食歉收，生態(tài)平衡被破壞等導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)失敗。（4）日本的“迷你地球”與20世紀(jì)90年代初期美國(guó)大力宣傳的“生物圈”2號(hào)計(jì)劃性質(zhì)相同。氧氣未能順利循環(huán)正是導(dǎo)致“生物圈”2號(hào)失敗的重要原因。由于土壤中的碳與氧氣反應(yīng)生成二氧化碳，部分二氧化碳又與建“生物圈”2號(hào)用的混凝土中的鈣反應(yīng)生成碳酸鈣，導(dǎo)致其中氧氣含量從21%降到了14%。到后期，“生物圈”2號(hào)中的植物幾乎滅絕，必須注入氧氣才能維持人員生存?！懊阅愕厍颉睕](méi)有使用土壤和依賴(lài)微生物，而是使用機(jī)器來(lái)人工分解和處理廢料。這個(gè)人工支持部分占據(jù)了整個(gè)場(chǎng)地的1/4。支持系統(tǒng)的中心部分是復(fù)原氧氣的處理機(jī)，使用高溫和電解水的辦法從二氧化碳中重新獲得氧氣。

師：很好。“生物圈”2號(hào)實(shí)驗(yàn)?zāi)芙o你帶來(lái)哪些啟示？

生：“生物圈”2號(hào)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明人類(lèi)建立起一個(gè)獨(dú)立的人造生態(tài)系統(tǒng)是有可能的，這就為在月球上建立一個(gè)類(lèi)似的人造生態(tài)系統(tǒng)提供了經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。但實(shí)驗(yàn)失敗則說(shuō)明人類(lèi)目前的科學(xué)與技術(shù)水平還有待提高。

自然界不同于人工控制系統(tǒng)，大而全的設(shè)計(jì)導(dǎo)致了顧此失彼?！吧锶Α?號(hào)內(nèi)的土壤均來(lái)自一個(gè)地方，不像地球那樣不同地帶有不同的土壤類(lèi)型。模擬的各類(lèi)生態(tài)系統(tǒng)的空間分布格局及大小比例不合理。地球上生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)的生物間關(guān)系很復(fù)雜，目前人類(lèi)還未全面了解生物間的協(xié)調(diào)性。

它最重要的啟示在于：我們?nèi)祟?lèi)目前對(duì)地球的了解還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，目前最好的辦法還是保護(hù)和利用好地球，進(jìn)行環(huán)境保護(hù)和生態(tài)恢復(fù)是實(shí)現(xiàn)人類(lèi)可持續(xù)發(fā)展的必由之路。

師：同學(xué)們思考得很深刻。下面看資料：月球資源，考慮兩個(gè)問(wèn)題：月球上具有哪些人類(lèi)可以利用的資源？哪些月球資源可用于發(fā)展月球基地？

生：可以利用的資源包括月球上的空間資源、礦產(chǎn)資源、太陽(yáng)能資源等。

（1）空間資源。月球是人類(lèi)研究宇宙和地球本身的最佳平臺(tái)?？茖W(xué)家認(rèn)為，月球表面刻有能夠追溯到數(shù)十億年前被彗星和小行星碰撞的痕跡，而在地球上這種記載已被大氣層所化解。這種記錄是人類(lèi)的寶貴財(cái)富。通過(guò)對(duì)月面上沒(méi)有人為改造和破壞的某些本來(lái)面目研究月球，有助于了解地球的遠(yuǎn)古狀態(tài)、太陽(yáng)系乃至整個(gè)宇宙的起源和演變，了解月球的成因、演變和構(gòu)造等諸方面的信息，有助于搞清空間現(xiàn)象和地球自然系統(tǒng)之間的關(guān)系，可以極大地豐富人們對(duì)地球、太陽(yáng)系以及整個(gè)宇宙起源和演變及其特性的認(rèn)識(shí)，從中尋求有關(guān)地球上生命起源和進(jìn)化的線索。

用月球作基地，進(jìn)行深空探測(cè)活動(dòng)。月球的引力只有地球的1/6，航天器從月球上起飛，可大大節(jié)省能源。

寂靜的月球環(huán)境，是進(jìn)行空間天文學(xué)研究得天獨(dú)厚的場(chǎng)所。月球表面的地質(zhì)構(gòu)造極其穩(wěn)定，月球直接承受太陽(yáng)的輻射，沒(méi)有大氣層對(duì)光線和電波的吸收、散射和折射等干擾，沒(méi)有塵埃污染，沒(méi)有磁場(chǎng)，月球的背面沒(méi)有人造光源和射電的干擾，地震很微小。月球有漫長(zhǎng)的黑夜，夜間溫度極低。這種環(huán)境為建造高精度天文觀測(cè)臺(tái)提供了理想的場(chǎng)所。在那里架設(shè)望遠(yuǎn)鏡可以進(jìn)行全波段的天文觀測(cè)，獲得地面觀測(cè)系統(tǒng)所無(wú)法得到的信息?？傊虑蚩梢宰鳛閷?duì)太陽(yáng)系、恒星系和銀河系中的其他星體進(jìn)行天文觀測(cè)和研究的“風(fēng)水寶地”，是進(jìn)行天文物理學(xué)、重量波物理學(xué)、中微子物理學(xué)、生物科學(xué)和高能物理等觀測(cè)和實(shí)驗(yàn)的理想場(chǎng)所。

同時(shí)，利用月球具有高真空、低重力的特殊環(huán)境，既能生產(chǎn)特殊強(qiáng)度、塑性性能優(yōu)良的合金和鋼材，還能生產(chǎn)諸如超高純金屬、單晶硅、光衰減率低的光導(dǎo)纖維和高純度藥品等。

（2）月球并非不毛之地，而是一片未開(kāi)墾的寶地。月球具有豐富的物質(zhì)資源。據(jù)探測(cè)，月巖中含有地殼中的全部物質(zhì)元素，約有60種礦藏。地球上常見(jiàn)的17種元素，在月球上都可以找到。在月球巖土中，具有豐富的氧、鐵、鎂、鈣、硅、鈦、鈉、鉀、錳等物質(zhì)。月球表面平均有10厘米厚的沙土，共含有80000億噸鐵。月球研究者認(rèn)為，如果不把碳?xì)浠衔镉?jì)算在內(nèi)，月球上的物質(zhì)能為人類(lèi)制造出90%的所需物品。月球上有豐富的能源。月球表面覆蓋著一層巖屑、粉塵、角礫巖和沖擊玻璃組成的細(xì)小顆粒狀物質(zhì)。這層物質(zhì)中富含由太陽(yáng)風(fēng)粒子積累所形成的氣體，如氦、氖、氮等。這些氣體在加熱到700℃時(shí)，就可以全部釋放出來(lái)。尤其是月球上的氦－3，是地球上所沒(méi)有的核聚變反應(yīng)的高效燃料，在月壤中的資源總量可以達(dá)到100萬(wàn)～500萬(wàn)噸。30噸這樣的塵埃，經(jīng)熱核反應(yīng)產(chǎn)生的能源，可相當(dāng)于美國(guó)一年生產(chǎn)能源的總和，如果每年從月球上開(kāi)采1500噸氦－3，就能滿足世界范圍內(nèi)能源的需要。利用氦－3進(jìn)行熱核反應(yīng)，產(chǎn)生的放射性最低，具有經(jīng)濟(jì)、安全兩大優(yōu)點(diǎn)。另?yè)?jù)計(jì)算，從月球中每提煉出1噸氦－3，還可以獲得6300噸氫氣、700噸氮?dú)夂?600噸含碳?xì)怏w。所以，通過(guò)采取一定的技術(shù)，來(lái)獲得這些氣體，對(duì)于人類(lèi)找到新的能源和維護(hù)永久性月球基地十分重要。

月巖土壤中氧占40%，可以就地生產(chǎn)推進(jìn)劑和作為受控生態(tài)環(huán)境和生命保障系統(tǒng)的氧氣來(lái)源。硅占20%，可以為航天器制作太陽(yáng)電池陣，其他金屬可以為航天器制作各種部件設(shè)備。還可以用月球作中轉(zhuǎn)站，為過(guò)往的航天器進(jìn)行檢修和補(bǔ)充燃料。

（3）太陽(yáng)能資源。由于月球表面幾乎沒(méi)有大氣，太陽(yáng)輻射可以長(zhǎng)驅(qū)直入。計(jì)算表明，每年到達(dá)月球范圍內(nèi)的太陽(yáng)光輻射能量大約為12萬(wàn)億千瓦，相當(dāng)于目前地球上一年消耗的各種能源所產(chǎn)生的總能量的2.5萬(wàn)倍。按太陽(yáng)能能量密度為1.353千瓦/平方米計(jì)算，假設(shè)在月球上使用目前光電轉(zhuǎn)化率為20％的太陽(yáng)能發(fā)電裝置，則每平方米太陽(yáng)能電池每小時(shí)可發(fā)電2.7千瓦時(shí)，若采用1000平方米的電池，則每小時(shí)可產(chǎn)生2700千瓦時(shí)的電能。

由于月球自轉(zhuǎn)周期恰好與其繞地球公轉(zhuǎn)周期的時(shí)間相等，所以月球的白天是14天半，晚上也是14天半，一天相當(dāng)于地球一個(gè)月的長(zhǎng)度，這樣它就可以獲得更多的太陽(yáng)能?？茖W(xué)家認(rèn)為，如果在月球表面建立全球性的并聯(lián)式太陽(yáng)能發(fā)電廠，就可以獲得極其豐富而穩(wěn)定的太陽(yáng)能，這不但解決了未來(lái)月球基地的能源供應(yīng)問(wèn)題，而且隨著人類(lèi)空間轉(zhuǎn)換裝置技術(shù)和地面接收技術(shù)的發(fā)展與完善，還可以用微波傳輸太陽(yáng)能，為地球提供源源不斷的能源。

月球上的空間資源、礦產(chǎn)資源、太陽(yáng)能資源等都可用于發(fā)展月球基地

師：非常好。要想在月球上建成永久性空間站，必須達(dá)到哪幾個(gè)基本要求呢？

生：（1）那里要有生產(chǎn)太陽(yáng)能所需要的充足陽(yáng)光，能使空間站獲取足夠多的能源，以維持空間站的運(yùn)行。

（2）那里十分靠近一個(gè)很可能儲(chǔ)存著豐富的冰的永久性陰影區(qū)，便于空間站人員獲取水。這樣一個(gè)初步的月球生存體系就建立了，空間站的基礎(chǔ)也就有了。

（3）能夠進(jìn)行有效準(zhǔn)確的空間天氣預(yù)報(bào)。從太陽(yáng)拋出的氫原子核和電子組成的等離子流，就是所謂的太陽(yáng)風(fēng)。太陽(yáng)風(fēng)的等離子流，由于地球磁場(chǎng)的屏障作用而對(duì)地球影響甚微，但是月球屏障作用弱，在月球空間站戶外活動(dòng)的空間站工作者卻要經(jīng)受高能粒子“雨”和等離子“風(fēng)”以及磁爆的襲擊。

地球上每平方厘米的面積上有1千克的大氣，保護(hù)我們免遭宇宙射線的侵襲。然而，如果我們來(lái)到宇宙空間，便失去了大氣這個(gè)保護(hù)傘。在這樣殘酷的宇宙氣象環(huán)境中，要想積極地、安全地從事月球開(kāi)發(fā)工作，就必須很好地了解和預(yù)測(cè)月球環(huán)境的變化情況。

在月球南極有一些區(qū)域接近于在太陽(yáng)永久照射之下。以英國(guó)探險(xiǎn)家沙克爾頓命名的一座環(huán)形山的邊緣，是一個(gè)優(yōu)選地區(qū)，因?yàn)樗?0%的時(shí)間處于陽(yáng)光的照射之下，基本符合上述第一個(gè)條件。

在沙克爾頓環(huán)形山的內(nèi)部，是一個(gè)永久性陰影區(qū)，有可能儲(chǔ)存冰。該地區(qū)又符合上述第二個(gè)條件。

在這座環(huán)形山的邊緣地區(qū)建立空間站，可以把生產(chǎn)電力的太陽(yáng)能發(fā)電站架設(shè)在陽(yáng)光充足的地方，并通過(guò)電纜或微波將電力傳輸?shù)娇臻g站去；同時(shí)，該空間站還能到環(huán)形山內(nèi)部的陰影區(qū)采集冰塊，從而獲得必需的水源。

由于月球的引力只有地球的1/6，在那里發(fā)射太空探測(cè)火箭，所消耗的燃料將比從地球上發(fā)射少得多；再加上月球上有豐富的核燃料，因此，月球還是優(yōu)良的航天發(fā)射基地。

師：很好。我們?cè)賮?lái)了解美國(guó)溫德?tīng)枴らT(mén)德?tīng)柕脑虑蚧赜?jì)劃。希望對(duì)你們能有一定的啟發(fā)。

（投影文本）

20世紀(jì)90年代初，美國(guó)休斯敦航天中心負(fù)責(zé)人溫德?tīng)枴らT(mén)德?tīng)栂虬讓m提出建設(shè)月球基地的設(shè)想，認(rèn)為建立一個(gè)月球基地對(duì)支持在太空進(jìn)一步大規(guī)模的開(kāi)發(fā)是極其重要的。白宮批準(zhǔn)了溫德?tīng)枴らT(mén)德?tīng)柦ㄔO(shè)月球基地的設(shè)想，并命名為門(mén)德?tīng)栍?jì)劃。

門(mén)德?tīng)栍?jì)劃的第一階段從1997年開(kāi)始，先發(fā)射人造衛(wèi)星，為基地的最佳地點(diǎn)作勘測(cè)。第二階段從2005年開(kāi)始，為施工階段，將向月球運(yùn)送起重挖掘等基建機(jī)械，并用微波對(duì)地基進(jìn)行硬化處理。第三階段為構(gòu)件組裝，采用21根直徑6米，長(zhǎng)18米的巨型管道，組成3個(gè)等邊六角形，六角形中用高壓充氣建立18米高的巨大圓艙，人員設(shè)備皆可容納在管道或圓艙中。第四階段開(kāi)采利用月巖中氧、鋁、鐵、鈦、硅等資源，制取生活用氧及擴(kuò)建月球基地所需的金屬、玻璃等原材料。

科學(xué)應(yīng)用國(guó)際公司根據(jù)門(mén)德?tīng)栍?jì)劃第四階段作了相應(yīng)的研究，其結(jié)果是令人樂(lè)觀的：一座重量為1噸的小型試驗(yàn)型化工廠，在1年中可把10噸以上的月巖加工成氧、金屬和玻璃。

門(mén)德?tīng)柕恼麄€(gè)計(jì)劃需耗資上千億美元，人類(lèi)必須不間斷地努力100年才能完成。

小結(jié)：可見(jiàn)，建設(shè)月球基地是非常不容易的事。但月球環(huán)境引力小、真空、無(wú)菌、磁場(chǎng)小、溫差大、晝夜交替周期長(zhǎng)，加上地質(zhì)條件特殊、具備地球原材料資源等特點(diǎn)，月球基地有望成為人類(lèi)在地球外星體上建立的第一個(gè)活動(dòng)場(chǎng)所。預(yù)計(jì)在未來(lái)20年內(nèi)人類(lèi)將重返月球，利用空間航天基地進(jìn)行地月軌道運(yùn)輸船的組裝維護(hù)，最終建成月球基地。

●板書(shū)設(shè)計(jì)

必修一第一單元 問(wèn)題研究 月球基地應(yīng)該是什么樣子(人教新課標(biāo))

必修一第一單元問(wèn)題研究月球基地應(yīng)該是什么樣子(人教新課標(biāo))

問(wèn)題研究月球基地應(yīng)該是什么樣子

●三維目標(biāo)

知識(shí)與技能

1.在問(wèn)題研究中初步學(xué)會(huì)探究學(xué)習(xí)。

2.把前面學(xué)習(xí)的有關(guān)地球上存在生命的條件等知識(shí)應(yīng)用到問(wèn)題研究中，以理論指導(dǎo)實(shí)踐，鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)各種方式進(jìn)行查找、收集、分析資料的能力。

過(guò)程與方法

1.在所學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上大膽設(shè)想和創(chuàng)新，科學(xué)地嘗試規(guī)劃月球基地。

2.運(yùn)用探究學(xué)習(xí)的方式加強(qiáng)研究性學(xué)習(xí)課程的實(shí)施。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

1.培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)研究的素養(yǎng)和態(tài)度。

2.培養(yǎng)學(xué)生的合作和團(tuán)隊(duì)精神。

●教學(xué)重點(diǎn)

1.探究學(xué)習(xí)方式的初步體驗(yàn)。

2.查找、收集、分析資料的能力培養(yǎng)。

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月球基地應(yīng)該是什么樣子

經(jīng)驗(yàn)告訴我們，成功是留給有準(zhǔn)備的人。作為高中教師就要早早地準(zhǔn)備好適合的教案課件。教案可以讓學(xué)生能夠聽(tīng)懂教師所講的內(nèi)容，幫助高中教師掌握上課時(shí)的教學(xué)節(jié)奏。你知道怎么寫(xiě)具體的高中教案內(nèi)容嗎？為滿足您的需求，小編特地編輯了“月球基地應(yīng)該是什么樣子”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

月球基地應(yīng)該是什么樣子

課標(biāo)解讀

學(xué)情分析：本班學(xué)生由于平時(shí)看相關(guān)方面的書(shū)籍較多，知識(shí)面比較豐富。相對(duì)這方面內(nèi)容也是科幻作品和學(xué)生感興趣的內(nèi)容。恰當(dāng)、妥善的給學(xué)生提出一些具有代表性的探究問(wèn)題，不僅有助于學(xué)生遷移和應(yīng)用“地球是太陽(yáng)系中唯一有生命存在的行星”的相關(guān)知識(shí)，還能給學(xué)生提供極大的想象空間，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

教材分析；本部分為第一章《行星地球》的問(wèn)題研究。月球是地球的天然衛(wèi)星，也是距離地球最近的天體。人們對(duì)資源的需求不斷擴(kuò)大，地球上的某些資源會(huì)枯竭的。月巖中的氧、鋁、鐵、鈦等資源，月球南北兩極可能存在的100億噸冰，成為在目前狀況下人類(lèi)向太空尋求的寶貴的資源。那么，月球有可能在某些方面給予地球以支撐，來(lái)幫助人類(lèi)解決這種困難。于是科學(xué)家們就有了在月球上建立月球基地的設(shè)想。

教學(xué)目標(biāo)：

1學(xué)生能夠從搜集《月球表面自然狀況》的資料中，認(rèn)識(shí)可供人類(lèi)

開(kāi)發(fā)利用的月球資源

2簡(jiǎn)要分析月球基地的形成條件

3繪制月球基地構(gòu)想圖

4樹(shù)立事物是相互聯(lián)系、相互影響的辨證的觀點(diǎn)和科學(xué)的宇宙觀

教學(xué)重點(diǎn)：1月球基地建設(shè)的基本條件

2人類(lèi)可用于發(fā)展月球基地的月球資源

教學(xué)難點(diǎn)：月球基地構(gòu)想圖，

教學(xué)方法：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、合作學(xué)習(xí)、探究式教學(xué)過(guò)程

教學(xué)環(huán)節(jié)

導(dǎo)入

學(xué)習(xí)

內(nèi)容提出學(xué)習(xí)

問(wèn)題分組研討成果交流師生小結(jié)提出新問(wèn)題師生小結(jié)提出新問(wèn)題分組研究成果交流學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)教師活動(dòng)播放空間探索的多媒體片段

大家知道，我們生活在地球上。地球?yàn)槿祟?lèi)提供了豐富的資源、能源和環(huán)境。但是由于人口的增多，人們對(duì)資源的需求不斷擴(kuò)大，地球上的某些資源會(huì)枯竭的。那么，月球有沒(méi)有在某些方面給予地球以支撐，來(lái)幫助人類(lèi)解決這種困難呢？于是科學(xué)家們就有了在月球上建立月球基地的設(shè)想。今天，我們就來(lái)研究、探討未來(lái)的月球基地是什么樣子的？問(wèn)題；

人類(lèi)在月球上建立月球基地都需要哪些最基本的生存和發(fā)展條件？

1參與各組研討、給予充分指導(dǎo)

2組織各組進(jìn)行交流1具有淡水和氧氣

2保證食物供應(yīng)

3有充足的能源上述條件月球上都具備嗎？月球表面的自然狀況如何？

指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材27頁(yè)資料1和28頁(yè)資料3以及教師自制的網(wǎng)站《月球概況》

組織學(xué)生小結(jié)知識(shí)要點(diǎn)

通過(guò)對(duì)月球表面自然狀況的學(xué)習(xí)和了解，月球上的資源有哪些可以被人類(lèi)開(kāi)發(fā)利用？哪些月球資源可用于發(fā)展月球基地？如何解決上述月球基地上生存和發(fā)展條件？組織學(xué)生交流研究成果

1可以利用月球沙土提煉含氧的鐵礦物，然后用氧還原含氧的鐵礦物可制得淡水，再電解水可得氧氣和氫氣。

2利用先進(jìn)的科技成果在月球上建立月球農(nóng)業(yè)和養(yǎng)殖業(yè)基地。如太空實(shí)驗(yàn)中培育出了100多種太空植物。無(wú)土栽培技術(shù)等以滿足月球上人的食物來(lái)源。

3利用太陽(yáng)能照明、供熱、發(fā)電或在月球上建立核電站，解決能源供應(yīng)。指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材28頁(yè)《分工設(shè)計(jì)完成對(duì)接》要求每位學(xué)生或者繪制一張完整的月球基地構(gòu)想圖，或者用文字形式描述月球基地的基本藍(lán)圖

學(xué)生活動(dòng)聽(tīng)、看多媒體片段分組討論各組代表交流成果享受學(xué)習(xí)成果搜集整理所需要的材料概括知識(shí)要點(diǎn)小組研討分組討論各組代表交流成果享受學(xué)習(xí)成果設(shè)計(jì)月球基地構(gòu)想圖

互相交流成果設(shè)計(jì)意圖激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力達(dá)成共識(shí)培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理應(yīng)用所需資料的能力快速歸納知識(shí)的能力

培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力培養(yǎng)學(xué)生利用生活、生產(chǎn)實(shí)際解決新問(wèn)題的能力培養(yǎng)學(xué)生想象

能力和創(chuàng)新能力

板書(shū)設(shè)計(jì)

問(wèn)題研究——月球基地應(yīng)該是什么樣子

①具有淡水和氧氣

②保證食物供應(yīng)

③有充足的能源

高一地理教案：《崇明島的未來(lái)是什么樣子》教案二

一名合格的教師要充分考慮學(xué)習(xí)的趣味性，高中教師要準(zhǔn)備好教案，這是每個(gè)高中教師都不可缺少的。教案可以保證學(xué)生們?cè)谏险n時(shí)能夠更好的聽(tīng)課，幫助高中教師營(yíng)造一個(gè)良好的教學(xué)氛圍。您知道高中教案應(yīng)該要怎么下筆嗎？小編特地為大家精心收集和整理了“高一地理教案：《崇明島的未來(lái)是什么樣子》教案二”，大家不妨來(lái)參考。希望您能喜歡！

高一地理教案：《崇明島的未來(lái)是什么樣子》教案二

設(shè)計(jì)思路：

人類(lèi)在地球上出現(xiàn)之后，外力中增加了人為作用的影響，而且隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，這種影響日趨明顯。為了探討人類(lèi)對(duì)地表形態(tài)的影響，本章在分析了內(nèi)力和外力作用之后，又以崇明島為研究主題，引導(dǎo)學(xué)生探討在河流和人為雙重作用下，地表形態(tài)的發(fā)展演化。

為了讓學(xué)生有充足的知識(shí)儲(chǔ)備，本文在提出問(wèn)題之后，分別從沖積島是怎樣形成的、崇明島的變遷和人類(lèi)活動(dòng)對(duì)崇明島的影響三方面，描述了崇明島的發(fā)展演化。最后，讓學(xué)生分析預(yù)測(cè)崇明島的未來(lái)。

本研究的目的是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)人類(lèi)活動(dòng)對(duì)地表形態(tài)的影響，學(xué)會(huì)將自然和人為因素結(jié)合起來(lái)分析地表形態(tài)的發(fā)展變化。

教學(xué)建議一：

1．對(duì)于該問(wèn)題的研究，建議做一個(gè)模擬試驗(yàn)，在一個(gè)狹長(zhǎng)的水槽中，用沙土堆出山脈、河谷、平原、大海等地表形態(tài)，讓一定量的水從山上流下來(lái)，觀察泥沙在下游和河口的堆積情況，然后重復(fù)上述實(shí)驗(yàn)，直到有沖積島形成。

2．沖積島發(fā)育于河流入海的口外海濱地區(qū)，它的形成不僅僅與流水有關(guān)，而是河流和海洋共同作用的結(jié)果。因此，建議教師在講課過(guò)程中要明確闡明這個(gè)觀點(diǎn)。

3．對(duì)資料2的分析是有一定的難度的。建議教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歷史年代和崇明島的位置來(lái)加以分析。從圖中可以發(fā)現(xiàn)，在1101年前，崇明島是一個(gè)小島，而后分為南北兩島；南島由西向東遷移，三易其位；北島由南向北發(fā)展，四易其位；兩島于1530年前后合并，并向東遷移，于1583年形成現(xiàn)在的崇明島；總體趨勢(shì)是不斷向海遷移。

4．對(duì)于資料3，建議教師讓學(xué)生以自主學(xué)習(xí)為主。其中，問(wèn)題1的答案是：人類(lèi)活動(dòng)對(duì)崇明島的影響主要表現(xiàn)在圍墾灘涂、使崇明島的面積不斷增加；問(wèn)題2的答案是：圍海造陸擴(kuò)大了人類(lèi)的生存范圍，但對(duì)自然環(huán)境還是有一定影響的，例如，改變了河口地區(qū)水流的速度和方向，改變水生生物的生活環(huán)境等。

5．對(duì)于崇明島的未來(lái)，建議教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合崇明島的變遷歷史和發(fā)展現(xiàn)狀來(lái)分析由各種地質(zhì)作用所引起的地殼變動(dòng)通常都是比較緩慢的，超出人類(lèi)歷史的范疇，而這個(gè)問(wèn)題研究所選擇的崇明島，其發(fā)生發(fā)展的速度是比較快的，甚至是有文字記載的，這就為學(xué)生展開(kāi)研究活動(dòng)提供了方便。在研究過(guò)程中要大量應(yīng)用到本單元中所學(xué)到的知識(shí)，特別是有關(guān)流水作用和人類(lèi)活動(dòng)對(duì)地表形態(tài)的影響。在研究過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生從自然和人文兩個(gè)角度去分析問(wèn)題、尋找原因，培養(yǎng)進(jìn)行地理研究的基本思維方法。最后對(duì)地理事物的發(fā)展作出預(yù)測(cè)，應(yīng)該說(shuō)這是問(wèn)題研究的較高層次。

教學(xué)建議二：

1．這個(gè)問(wèn)題研究的教學(xué)過(guò)程中建議老師們配合一個(gè)試驗(yàn)，模擬河流侵蝕、搬運(yùn)、沉積的全過(guò)程。在一個(gè)狹長(zhǎng)的水槽中，用沙土堆出山脈、河谷、平原、大海等地表形態(tài)，讓流速一定的水從山上沖下來(lái)，看一看泥沙在下游堆積的情況，在河口就有可能出現(xiàn)沙洲。

2．沖積島的形成與流水的侵蝕、搬運(yùn)和沉積作用有關(guān)

3．對(duì)資料2的分析是有一定難度的，首先要讀懂崇明島的變遷圖，根據(jù)不同時(shí)期崇明島的位置和形狀進(jìn)行描述。引起崇明島變遷的原因可以從河流的流量、河流的含沙量、島嶼本身的泥沙堆積結(jié)構(gòu)等方面進(jìn)行分析

4．人類(lèi)活動(dòng)對(duì)崇明島形狀的影響主要表現(xiàn)在圍墾灘涂上，使崇明島的面積不斷增加。圍海造陸擴(kuò)大了人類(lèi)的生存范圍，但對(duì)自然環(huán)境還是有一定影響的，例如：改變了河口地區(qū)水流的速度和方向，對(duì)周?chē)劭跁?huì)有一定的影響；此外對(duì)這一水域的水生生物也會(huì)有一定的影響。

5．根據(jù)地轉(zhuǎn)偏向力的原理，可以預(yù)測(cè)在不久的將來(lái)崇明島會(huì)與北側(cè)的陸地連在一起。

相關(guān)資料：

1．沖積島

沖積島是大陸島的一個(gè)特殊類(lèi)型，只因成因不同而單獨(dú)作為一類(lèi)。沖積島由于組成物質(zhì)主要為泥沙，故也稱(chēng)沙島。沖積島主要分布于河口地區(qū)。

我國(guó)共有400多個(gè)沖積島。沖積島的地質(zhì)構(gòu)造與河口兩岸的沖積平原相同，屬第四紀(jì)以來(lái)的沖積地層；其地勢(shì)低平，在島嶼四周?chē)@著廣闊的灘涂。

沖積島的成因不盡相同。長(zhǎng)江口的沙島是由于漲落潮流不一致，形成緩流區(qū)，使泥沙不斷沉積而形成的。珠江口沙島成因不一，有的是由河心灘發(fā)育而成；有的是由于河流中有巖島陰擋產(chǎn)生河汊，在河汊流速較慢的一側(cè)泥沙沉積而成沙垣，再發(fā)育成沙島；有的由河口沙嘴發(fā)育而成，最典型的是臺(tái)灣島濁水溪三角洲外的一系列沙島；還有一種是由波浪侵蝕沙泥海岸，從海岸分離出小塊陸地，也成了沙島，這種沙島較為少見(jiàn)。

沖積島由泥沙組成，結(jié)構(gòu)松散，因而在外形輪廓上很不穩(wěn)定。河口地區(qū)的沖積島，每逢遇到強(qiáng)潮倒灌或洪水傾瀉，強(qiáng)烈的沖蝕會(huì)使沖積島四周形態(tài)發(fā)生改變。一般情況下，在沖積島與河流和潮流平行的兩邊，總是一邊經(jīng)受侵蝕，一邊逐漸淤積，久而久之，便形成平行兩岸的長(zhǎng)條形島嶼；而垂直于河流的兩端，上游不斷縮減，下游又逐漸增加。但是，有時(shí)整個(gè)島嶼被沖蝕消失；有時(shí)島嶼與大陸接近，最后連成一體。

2．崇明島的變遷

崇明島在發(fā)育過(guò)程中經(jīng)歷了多次變化。唐朝初年（618年），長(zhǎng)江口位于現(xiàn)在的揚(yáng)州、鎮(zhèn)江一帶，江面上出現(xiàn)了東、西兩個(gè)沙洲，面積不過(guò)幾十平方公里。隨著移居島上人口的陸續(xù)增多，到了10世紀(jì)的五代時(shí)期，開(kāi)始在西沙上設(shè)崇明鎮(zhèn)，這就是崇明的由來(lái)。

由于長(zhǎng)江主流南北移動(dòng)和潮汐波浪的影響，島陸屢有坍塌。隨著長(zhǎng)江口的東移，崇明島不斷沿江下遷。11世紀(jì)時(shí)，西沙西北又出現(xiàn)了一個(gè)新沙，叫姚劉沙，東北也出現(xiàn)了三沙，西沙和東沙則坍沒(méi)被江水沖走。

由于長(zhǎng)江主水道不斷擺蕩，三沙在經(jīng)歷發(fā)展擴(kuò)大后又南坍北漲，向北遷移日漸縮小；同時(shí)在它的東面，先后出現(xiàn)了平洋沙和長(zhǎng)沙。1583年，縣城又遷至長(zhǎng)沙，也就是現(xiàn)在崇明城的前身。

近400年來(lái)，崇明島經(jīng)歷了多次滄桑之變和遷移。僅1583年以前，崇明縣城就搬遷了5次。直到現(xiàn)代，崇明島也是不穩(wěn)定的，長(zhǎng)江口北支水道逐漸變窄變淺，也許將來(lái)崇明島會(huì)與蘇北平原連在一起。

3．夢(mèng)想島——崇明島抒懷（節(jié)選）

我是這夢(mèng)想之島的農(nóng)人的兒子。

這個(gè)沙子一粒一粒沉積的島，也是夢(mèng)想一層一層堆砌的島，可是夢(mèng)想之初又在哪里？又是什么？長(zhǎng)江已經(jīng)流淌億萬(wàn)斯年了，長(zhǎng)江在流出之初便挾裹著上游中游的泥沙浩浩入海了，誰(shuí)能說(shuō)得清這最初的沉積發(fā)生在何時(shí)何地呢？人所看見(jiàn)的也就是表象了：在唐朝武德年間有兩個(gè)沙洲出露水面，時(shí)名東沙、西沙，這是崇明島最早的乳名。

我苦思冥想，那最初露出水面的東沙何西沙上晃動(dòng)著的蘆葦群落，該是夢(mèng)想的底色吧？那些野鴨及白天鵝便是夢(mèng)想的翅膀了。有漁船過(guò)往，也有漁人把好奇的目光投向東沙和西沙，人的腳步總是猶猶豫豫的，70年后人的足跡才踏到了這兩個(gè)小沙洲上。此后的1000多年間，又有新的沙洲漲出，又有新的蘆葦出生，但，東沙和西沙及別的小沙洲紛紛坍塌，這個(gè)時(shí)生時(shí)滅的過(guò)程最終使崇明島連成東西狹長(zhǎng)的一片，也告訴我們：崇明島決非瞬息之作。

夢(mèng)想也曾坍塌過(guò)，夢(mèng)想落進(jìn)了波濤中，夢(mèng)想回到江海便是夢(mèng)想的永生了，但夢(mèng)想總是沖激著崇明島，那些新生的沙洲一旦出露便沉浸在夢(mèng)想中了，在江與海之間，在水與沙之間，像蘆葦一樣密集地生長(zhǎng)，像露珠在狗尾巴草上流動(dòng)，像漁網(wǎng)里撈起的晨曦和月光，像風(fēng)吹過(guò)農(nóng)家的竹林，像雨點(diǎn)落在田埂路上。

一次又一次，面對(duì)大蘆蕩，我輕輕地吟哦著：曾經(jīng)朝夕相伴，你無(wú)言的遼闊與蒼茫，一如生命的終極猜想，當(dāng)深秋時(shí)節(jié)，荻花如霜，你面對(duì)曠野白發(fā)蒼蒼地守望，如同我白發(fā)蒼蒼的親娘，難道說(shuō)守望的神圣就在這無(wú)邊無(wú)際、無(wú)言無(wú)聲中嗎？我是踏著你的泥濘小道到處流浪的啊，大蘆蕩，我的富有是因?yàn)槲規(guī)ё吡饲嘀G葉的夢(mèng)想。在江海之間，當(dāng)潮汐攪動(dòng)整個(gè)大海，有一只蘆船從星空下返航，誰(shuí)也不會(huì)告訴我它幾乎顛覆以及沒(méi)有沉默的故事，就這樣擱淺在沙灘上，等候著冬天的雪，等候著在那飛飛揚(yáng)揚(yáng)的夢(mèng)想中的一次白色的殉葬，成為泥沙，回到本源，然后托起天使的翅膀，為一對(duì)大雁的愛(ài)巢奠基，和大蘆蕩一起，架構(gòu)一個(gè)野性的天堂。

不知道有沒(méi)有老去的夢(mèng)想？但，我在崇明島的東端，在東海的每一次潮汐過(guò)后，都能清清楚楚地看見(jiàn)新漲出來(lái)的一層大約一個(gè)銅板厚的土地，崇明島就這樣以每年兩萬(wàn)畝土地的速度日長(zhǎng)夜大，這是不是新生的夢(mèng)想？

這是新地。

這是濕漉漉的新地。

這是滄海桑田的最新明證，它確確實(shí)實(shí)地告訴我：滄海桑田是眼前的現(xiàn)實(shí)，盡管滄海桑田這一詞語(yǔ)本身包括了地球海陸演變的一個(gè)過(guò)程，從此一意義上說(shuō)它已經(jīng)十分蒼老了，但它又是年輕的，因?yàn)檫@個(gè)過(guò)程中波瀾壯闊地演變的年代雖然早已過(guò)去，但過(guò)程本身并沒(méi)有結(jié)束，人類(lèi)寄居的這個(gè)地球依然是動(dòng)蕩不安，瞬息萬(wàn)變的。

你要看滄海桑田嗎？請(qǐng)到崇明島來(lái)。