小學(xué)語文教案一年級

2025年統(tǒng)編版一年級下冊《語文園地三 第一課時》語文教案。

一個優(yōu)質(zhì)課堂，就是老師在講學(xué)生在答，講的知識都能被學(xué)生吸收。要根據(jù)班級同學(xué)的具體情況編寫教案。從而以舉一反三的方式學(xué)會其他的知識點(diǎn)，如何才能編寫一份比較全面的教案呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《2025年統(tǒng)編版一年級下冊《語文園地三 第一課時》語文教案》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

2020年統(tǒng)編版一年級下冊《語文園地三 第一課時》語文教案

教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識新華字典。

2．掌握音序查字典的方法與步驟。

3．在學(xué)習(xí)生活中，養(yǎng)成主動查字典的好習(xí)慣。

4．背誦《贈汪倫》。

教學(xué)重點(diǎn)

掌握音序查字典的方法與步驟，背誦《贈汪倫》。

教學(xué)難點(diǎn)

養(yǎng)成主動查字典的好習(xí)慣。

教學(xué)過程

第一課時

一、復(fù)習(xí)字母歌

播放音樂，師生同唱《漢語拼音字母歌》。

二、激趣談話，認(rèn)識字典

當(dāng)我們在學(xué)習(xí)生活中遇到不認(rèn)識的字或者想知道一個字的意思時，怎么辦？(生自由發(fā)言)

我們可以請一位“不會說話的小老師”來幫忙。這位老師可是神通廣大，沒有一個字它不認(rèn)識，想結(jié)識它嗎？出示字典。

三、學(xué)習(xí)音序查字法

1．認(rèn)識字典的組成部分。

現(xiàn)在請大家翻開字典，觀察一下字典里都有哪些內(nèi)容？JAB88.com

學(xué)生邊匯報，師邊點(diǎn)擊課件出示“漢語拼音音節(jié)索引”“部首檢字表”“正文”等，并對每一個部分做以簡單的介紹說明。

2．以具體字為例，詳細(xì)指導(dǎo)，教給方法。

以“廚”為例，具體展示操作過程。

第一步：查音序。在字典的“漢語拼音音節(jié)索引”中找到要查的第一個字母“C”。

第二步：查音節(jié)及頁碼。在這個大寫字母“C”的欄下，找到要查的音節(jié)和這個音節(jié)的頁碼：chu(46)。

第三步：在查到的頁碼中，根據(jù)要查字音節(jié)的聲調(diào)順序，在正文中查出要找的漢字“廚”。

提示學(xué)生，查聲母是“zh”“ch”“sh”的字時，要查“z”“c”“s”。

有的字典的音節(jié)是沒有聲調(diào)的，可以找到這個音節(jié)的頁碼后，在該頁碼下查找不同聲調(diào)的字。

四、反復(fù)練習(xí)，總結(jié)方法，揭示規(guī)律

1．出示“貓”和“電”字，師生共同查字典。

2．獨(dú)立查一查“漂(piào)”“蹤(zōnɡ)”兩個字。

3．出示“糖”“信”“物”三個字，組織學(xué)生查字典比賽。

采訪勝利者，有什么好方法，查得這樣快？

4．小結(jié)方法：先看字母查“索引”，找到字母查音節(jié)，根據(jù)頁碼翻正文，按照聲調(diào)去找字。

5．讀一讀“音序查字法口訣”，并比賽背一背。

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提醒：

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延伸閱讀

2025年統(tǒng)編版一年級下冊《語文園地八 第一課時》語文教案

老師在上課時經(jīng)常會遇到難解決的問題而耗費(fèi)半節(jié)課的時間吧,即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅(jiān)持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。如何才能編寫一份比較全面的教案呢？小編收集整理了一些“2025年統(tǒng)編版一年級下冊《語文園地八 第一課時》語文教案”，僅供參考，歡迎大家來閱讀。

2020年統(tǒng)編版一年級下冊《語文園地八 第一課時》語文教案

［教學(xué)目標(biāo)］

1.聯(lián)系生活，正確認(rèn)識11個生詞、8個生字，能根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)將詞語分類，培養(yǎng)在生活中主動識字的意識。

2.學(xué)習(xí)反犬旁、鳥字旁、蟲字旁，用替換偏旁的方法增加識字量，復(fù)習(xí)鞏固形聲字偏旁表意的規(guī)律。

3.了解一類表示心情的詞語，并練習(xí)說話和寫話。

4.借助拼音，正確朗讀、背誦古詩《畫雞》。

5.熟讀短文，并能簡單說說自己的感受。

［教學(xué)重難點(diǎn)］

重點(diǎn)：識字教學(xué)，學(xué)習(xí)換偏旁、加偏旁的識字技能。

難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)識字方法，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。

［教學(xué)課時］2課時

第一課時

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，你們觀察過自己家的衛(wèi)生間嗎？里面都有些什么物品？大家一起回憶一下，看看誰最細(xì)心。

二、識字加油站

1.出示生字卡片，指名讀、領(lǐng)讀、開火車讀。教師正音。

2.讀詞語。把生字寶寶帶入到詞語中，學(xué)生自由讀詞語，同桌之間相互指讀，互相檢查。

3.請小老師領(lǐng)讀生詞。

4.引導(dǎo)學(xué)生在熟讀詞語的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)這些詞語的特點(diǎn)：左邊“牙刷、梳子”等詞語表示生活用品，右邊“刷牙、梳頭”等表示用途。

5.認(rèn)字說話。如“梳子、梳頭”：媽媽用梳子給我梳頭，一共梳了11條小辮子，還扎上了彩色的皮筋，漂亮極了！

6.拓展延伸。讓學(xué)生說說還知道哪些和“衛(wèi)生間”有關(guān)的詞語，進(jìn)行積累。

三、我的發(fā)現(xiàn)

1.出示課本上的插圖和漢字，學(xué)生自己認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。

2.觀察這三組漢字有什么共同特點(diǎn)？(每一組字都有相同的偏旁，反犬旁的字大都跟獸類有關(guān)，鳥字旁的字大都與鳥類和禽類有關(guān)，蟲字旁的字多數(shù)與昆蟲有關(guān)。)

3.拓展：按偏旁分類。你還知道哪些字也屬于這一類？（睡眼睛眉、臉背腰腿）

4.教師總結(jié)識字規(guī)律。

四、字詞句運(yùn)用

1.觀察圖畫說心情。引導(dǎo)學(xué)生觀察圖中小女孩臉上的表情，說說她此時的心情，出示四個詞語“高興、生氣、害怕、難過”。

2.說說這些詞語還可以用哪些其他的詞語來表達(dá)。比如“快樂”“開心”“傷心”“發(fā)怒”“難受”等，拓展詞匯量。

3.根據(jù)心情練習(xí)說話。教師示范：今天我寫作業(yè)寫得很認(rèn)真，老師表揚(yáng)了我，我非常高興。(只要是表達(dá)四種心情的詞語都可以，切忌變成看詞語造句)指名說說自己的句子。

4.練習(xí)寫話。拿出練習(xí)本，讓學(xué)生從諸多表示心情的詞語中選擇兩種心情寫兩句話。注意正確地使用逗號、句號等標(biāo)點(diǎn)符號。

五、課堂小結(jié)

1.學(xué)生練讀生詞。

2.作品展示，展示學(xué)生的寫話作品。

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教師資訊、教師交流、教師學(xué)習(xí)

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2025年統(tǒng)編版一年級下冊《語文園地二 第一課時》語文教案

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。通常大家都會準(zhǔn)備一份教案來輔助教學(xué)。這樣不僅拉進(jìn)了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識，你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛聽的教案嗎？下面是由小編為大家整理的“2025年統(tǒng)編版一年級下冊《語文園地二 第一課時》語文教案”，希望對您的工作和生活有所幫助。

2020年統(tǒng)編版一年級下冊《語文園地二 第一課時》語文教案

教學(xué)目標(biāo)

知識與能力

1．通過學(xué)習(xí)量詞短語，認(rèn)識“輛、匹、冊、支、鉛、棵、架”7個漢字，體會量詞在生活中的使用。

2．進(jìn)一步鞏固26個字母大小寫的區(qū)分，能熟練地對應(yīng)大寫字母與小寫字母。

3．拓展相同部首的漢字，并比較相同部件在不同結(jié)構(gòu)漢字中的寫法。

4．在其他課本中識字，拓展學(xué)生的識字渠道。

5．正確、流利、有感情地背誦古詩《春曉》，大致理解詩意。

6．通過“和大人一起讀”激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，豐富課外閱讀量，理解陽光在生活中的重要性，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛。

過程與方法

1．圖片、錄音和視頻結(jié)合。

2．探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)相結(jié)合，老師適當(dāng)點(diǎn)撥。

情感、態(tài)度與價值觀

1. 有主動識字的愿望，培養(yǎng)愛閱讀、愛積累的好習(xí)慣。

2. 積累古詩，感受傳統(tǒng)文化的美好。

重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)

1．通過量詞學(xué)習(xí)，積累新字新詞，學(xué)會在生活中運(yùn)用。

2．進(jìn)一步鞏 固26個字母大小寫的區(qū)分，能熟練地對應(yīng)大寫字母與小寫字母。

教學(xué)難點(diǎn)

1．積累古詩，培養(yǎng)閱讀和積累古詩的習(xí)慣，感受春天的美好。

2．體會生活的美好，培養(yǎng)熱愛生活的 情感。

課時安排

2課時

教學(xué)過程

第一課時

一、識字加油站

1．點(diǎn)讀、齊讀，借助拼音，把字詞讀正確。同桌之間你讀我聽，我讀你聽。老師個別指導(dǎo)。

(1)朗讀指導(dǎo)：“輛”的聲母是邊音，“冊”是平舌音，“支”是翹舌音。

(2)書寫指導(dǎo)：“匹”第一筆是橫 ，第二筆是撇。寫的時候要注意筆順。

“冊”上面的部分不能連寫在一起。

“架”是上下結(jié)構(gòu)的字，寫的時候注意在田字格中的占位。

2．想一想：這些詞語我們平時說過嗎？

(1)這些詞語在生活中經(jīng)常出現(xiàn)，我們把這樣的詞語叫作數(shù)量詞 。

(2)明確“量詞”的含義，學(xué)會運(yùn)用。

量詞是表示人、事物或動作的單位的詞，如“尺、斤、個、支、只”等。量詞經(jīng)常和數(shù)詞一起用，如一個人、一輛車、一匹馬等。

3．看一看：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)量詞運(yùn)用中的不同。

明確 ：我們發(fā)現(xiàn)，車、馬、書、鉛筆、樹、飛機(jī)等事物前所使用的量詞都不一樣。

4．說一說：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際練習(xí)說話，達(dá)到正確運(yùn)用量詞的目的。

示例：一個人、一臺電視、一把茶壺、一扇門、一塊黑板、一把椅子、一碗飯、一個文具盒、一塊橡皮。

二、字詞句運(yùn)用

1．找一找，連一連。

(1)背一背：引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)背誦字母表的內(nèi)容，點(diǎn)名背誦，按順序背誦，鞏固大寫字母表。

(2)讀一讀：點(diǎn)名學(xué)生讀或是齊讀，分組讀，把題目中上排和下排的大小寫字母讀正確。

(3)連一連：讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，試著自己先連一連?？纯聪屡诺男懽帜概c上排的哪個大寫字母 是對應(yīng)的，然后連起來。老師在這一過程中適當(dāng)指導(dǎo)。

(4)看一看：對照大寫字母表檢查是否連正確了，不正確的要馬上改正。

明確：N-n　R-r　D-d　T-t　A-a　B-b　G-g　H-h　E-e　Q-q

2．讀一讀，想一想。

(1)讀一讀：點(diǎn)名讀生字，引導(dǎo)學(xué)生把這些生字都讀準(zhǔn)確。

(2)看一看：觀察左右兩組生字，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律或是特點(diǎn)。

明確：左邊一組字都含有“日”，“星、早”兩個字中的“日”在上面，“明”字中的“日”在左邊，而“陽”字中的“日”在右邊?？梢?，“日”這個字和其他偏旁部首或字組成生字時，可以在字的上邊、左邊、右邊。右邊的一組字都含有“寸”，可見，“寸”和不同的偏旁可以組成不同的生字，意思也不一樣。

3．說一說：引導(dǎo)學(xué)生多說幾個帶有“日”和“ 寸”的生字，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣。

示例：日--晨、暖、晴、旺、易、旦、春、顯，寸--付、討、忖、射、尋、導(dǎo)、奪、封。

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提醒：

小學(xué)試題、單元測試題、小學(xué)知識點(diǎn)

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2025年統(tǒng)編版一年級下冊《彩虹 第一課時》語文教案

在上課時老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？以下是小編為大家精心整理的“2025年統(tǒng)編版一年級下冊《彩虹 第一課時》語文教案”，僅供參考，歡迎大家來閱讀。

2020年統(tǒng)編版一年級下冊《彩虹 第一課時》語文教案

教學(xué)目標(biāo)

知識與能力

1．會認(rèn)12個生字，會寫7個生字；認(rèn)識“衣字旁(衤)”；理解“彩虹、梳頭”等詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

過程與方法

通過朗讀與討論了解課文內(nèi)容，知道“我”是一個有著豐富想象力的孩子。

情感、態(tài)度與價值觀

培養(yǎng)聯(lián)想力和想象力，激發(fā)熱愛大自然的情感。

重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)

1．會認(rèn)12個生字，會寫7個生字；認(rèn)識“衣字旁(衤)”；理解“彩虹、梳頭”等詞語。

2．正確、流利、 有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容，知道“我”是一個有著豐富想象力的孩子。

教學(xué)難點(diǎn)

通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)聯(lián)想力和想象力，激發(fā)熱愛大自然的情感。

課時安排

2課時

教學(xué)過程

第一課時

一、導(dǎo)入新課，揭示課題

大家見過彩虹嗎？彩虹是大氣中的一種光學(xué)現(xiàn)象，一般出現(xiàn)在雨后。當(dāng)太陽光照射到空氣中的水滴，光線被折射或反射，就在天空中形成了拱形的七彩光譜。美麗的彩虹像一座橋，文中的“我”站在彩虹橋上，都做了些什么呢？讓我們走進(jìn)課文《彩虹》去看看吧！

二、字詞學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)積累

1．教師范讀生字。重點(diǎn)指導(dǎo)生字中的平舌音“座、灑”，翹舌音“照”，后鼻音“興、成”，輕聲“著”和鼻音“那、拿”。

2 ．學(xué)生在文中圈畫生字詞，借助字典解決生字詞。

3．檢查自學(xué)情況，教學(xué)生字。

(1)教讀生字并組詞造句。學(xué)習(xí)“高”時，可以結(jié)合圖片；學(xué)習(xí)“那、著、興、千、成”時，可以用形近字對比的方法；學(xué)習(xí)“座、拿”時，可以用加一加的方法。

形近字歌示例：

著：姑娘羞答答，出門去看花。省事不帶傘，大雨淋著她。

興：六個小伙伴，興致不一般。紅旗高高舉，帶頭把活干。

千：丁丁學(xué)識字，十千干不識。媽媽親手教，于今還尤記。

加一加示例：

廣＋座＝座

合＋手＝拿

(2)對要求會寫的字進(jìn)行書寫指導(dǎo)。

書寫指導(dǎo)：

“那”的左部撇宜伸展，右部豎為懸針豎。

“到”左下的“土”末橫變提，右部豎短，豎鉤長而直。

“高”的點(diǎn)要寫在豎中線上，中間兩“口”要扁小些。

“興”的三點(diǎn)一橫要寫得長一些。

“千”的撇稍短，橫稍長，豎在豎中線上。

“成”的第二筆為豎撇，斜鉤起筆較高，宜伸長。

易錯提示：

“到”左邊的最后一筆是提，不要寫成橫；右邊最后一筆是豎鉤，不要寫成豎。

“那”右邊的是包耳旁“阝”，不要寫成單耳刀“卩”。

(3)歸類識字。

歸類示例：

那：哪(哪里)-娜(婀娜)-挪(挪動)

至：到(到來)-侄(侄子)-致(致意)

成：盛(盛開)-誠(誠實(shí))-城(城市)

(4)多音字辨析。

興

xìnɡ：高興　興致勃勃

xīnɡ：興奮　興師動眾

挑

tiāo：挑水　挑肥揀瘦

tiǎo：挑戰(zhàn)　挑撥離間

辨析：“挑”在表示“挑選”“用扁擔(dān)等東西搬運(yùn)”等意思時，讀tiāo；在表示“用竹竿等的一頭支起”“挑撥，挑動”等意思時，讀tiǎo。

(5)書寫練習(xí)：巡視指導(dǎo)，并糾正握筆姿勢、筆順和坐姿。

三、通讀課文，整體感知

1．教師范讀課文，引導(dǎo)學(xué)生思考“我”想做哪些事，希望誰高興呢？

2．學(xué)生自由交流這個問題。

明確：“我”想用澆花的水壺在彩虹上下雨，爸爸就不用再挑水澆田?！拔摇毕Ｍ职指吲d。

“我”想拿梳頭用的鏡子走到橋上，天上就會多一個月亮照著媽媽梳頭?！拔摇毕Ｍ麐寢尭吲d。

“我”想把哥哥的秋千掛在彩虹上，坐著蕩來蕩去，花裙子變成彩云飄來飄去?！拔摇毕Ｍ绺绺吲d。

四、課堂小結(jié)，效果強(qiáng)化

文中的“我”充滿童真童趣，想為爸爸減負(fù)擔(dān)，想幫媽媽變漂亮，想讓哥哥更開心，真是一個可愛的小姑娘。

五、練習(xí)設(shè)計(jì)，鞏固提升

請完成本課對應(yīng)訓(xùn)練。

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2025年統(tǒng)編版一年級下冊《咕咚 第一課時》語文教案

老師在上課時經(jīng)常會遇到難解決的問題而耗費(fèi)半節(jié)課的時間吧,有的老師會在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識點(diǎn)，你們有沒有寫過一份完整的教學(xué)計(jì)劃?下面是小編精心整理的“2025年統(tǒng)編版一年級下冊《咕咚 第一課時》語文教案”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

2020年統(tǒng)編版一年級下冊《咕咚 第一課時》語文教案

預(yù)習(xí)篇

一、學(xué)習(xí)本課7個會寫字，12個會認(rèn)字。

二、書寫指導(dǎo)。

嚇：左右結(jié)構(gòu)，共6畫。書寫時注意筆順規(guī)則，“口字旁”不要寫成“口”，這個字也是形聲字，識記的時候可以按照形聲字的規(guī)律識記。

怕：左右結(jié)構(gòu)，共8畫?！柏Q心旁”的筆順規(guī)則是“先中間后兩邊”，書寫時注意在田字格中的位置，不要左大右小。

象：筆畫較多，共11畫。筆順是撇、橫撇、豎、橫折、橫、撇、彎勾、撇、撇、撇、捺。

三、閱讀課文，完成練習(xí)。(不會寫的字可以用漢語拼音代替)

1.全文共有____________個自然段，____________幅圖，講了____________聽到“咕咚”的聲音，沒有弄明白，拔腿就跑，后來____________、____________、____________、____________、____________也跟著跑，只有____________沒有跟著跑，幫助大伙兒弄清了事實(shí)的事。

2.“咕咚”到底是什么呢？根據(jù)自己的理解寫一寫。

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3.這個故事告訴了我們什么道理？

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上課篇

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識本課12個要求會認(rèn)的字，讀準(zhǔn)字音，了解字義。會寫本課的7個生字，做到工整美觀，結(jié)構(gòu)合理，能夠運(yùn)用所學(xué)漢字組詞，造句。

2.通過學(xué)習(xí)使學(xué)生認(rèn)識到成熟的水果在地球引力的作用下，會直接從樹上落下來。

3.運(yùn)用多種教學(xué)手段教學(xué)《咕咚》，運(yùn)用多種識字方法識字。聯(lián)系生活實(shí)際，感知兔子沒有經(jīng)過自己的驗(yàn)證就被所謂的“咕咚”嚇到了的故事，領(lǐng)悟盲目跟從的后果。

4.培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)，實(shí)事求是的精神。

【教學(xué)重點(diǎn)】

運(yùn)用多種方法識記12個會認(rèn)字，7個會寫字。

【教學(xué)難點(diǎn)】

掌握遇事要勇于探索、追求事實(shí)的原則。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1.多媒體課件。

2.字卡、詞語卡片。

【課時安排】

2課時

第一課時

【課時目標(biāo)】

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.隨文識字，理解字詞大意。

3.知道什么是“咕咚”。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課。

1.教師通過講關(guān)于牛頓的“蘋果落地”的故事，引出新課。

2.教師也可以通過其他手段引出本課內(nèi)容，如：先講“咕咚”這個故事，讓大家初步有個印象，再講課文內(nèi)容。

二、初讀課文內(nèi)容。

1.教師泛讀，學(xué)生聽朗讀技巧并了解課文的大致內(nèi)容。

2.提出自讀要求，讓學(xué)生借助漢語拼音自讀課文，并對照生字表，在課文中圈出本課生字詞，并朗讀熟練。

3.檢查自讀情況，可以展開賽讀，教師指導(dǎo)學(xué)生讀錯的字音和句子，初步讓學(xué)生了解朗讀課文的技巧。

4.齊讀課文，要求讀得正確流利。

三、運(yùn)用多種方法識字教學(xué)。

1.教師重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)下面幾個字的讀音：“熟”是翹舌音，“咚、命、領(lǐng)”是后鼻音?！耙啊笔钦w認(rèn)讀音節(jié)的字。

2.本課生字較少，識記時，可以發(fā)揮小組互助學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，讓學(xué)生根據(jù)偏旁、結(jié)合字義記憶字形?！皣槨笔切温曌郑梢砸龑?dǎo)學(xué)生利用形聲字的特點(diǎn)識記。

3.本課要求會寫的字，“象”和“家”是形近字?！把颉笔仟?dú)體字，寫的時候注意整體結(jié)構(gòu)，要美觀，注意寫字姿勢。

4.可以用下面的方法鞏固識字。

(1)同學(xué)之間相互考考生字是否認(rèn)識。

(2)游戲鞏固：從“我會認(rèn)”和“我會寫”的生字中，選擇幾個，分組進(jìn)行組詞比賽，哪組組詞多，哪組獲勝。

四、理解課文。

1.初讀課文，了解什么是“咕咚”。一個成熟的木瓜從樹上掉進(jìn)湖里發(fā)出的聲音。

2.課下熟讀課文內(nèi)容，把這個故事講給別人聽。(課件)

五、小結(jié)。

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，小朋友們初步掌握了《咕咚》這篇課文的內(nèi)容，認(rèn)識了一些新字，新詞，初步了解了“咕咚”其實(shí)是一個成熟的木瓜從樹上掉進(jìn)湖里發(fā)出的聲音。

【板書設(shè)計(jì)】

20　咕咚

咕咚--聲音

木瓜掉進(jìn)湖里發(fā)出的聲音

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2025年統(tǒng)編版一年級下冊《夜色 第一課時》語文教案

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個優(yōu)質(zhì)的課堂。為了不消耗上課時間，就需要有一份完整的教學(xué)計(jì)劃。這樣我們可以在上課時根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？小編特地為您收集整理“2025年統(tǒng)編版一年級下冊《夜色 第一課時》語文教案”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

2020年統(tǒng)編版一年級下冊《夜色 第一課時》語文教案

教學(xué)目標(biāo)

知識與能力

1．會認(rèn)12個生字，會寫7個生字；認(rèn)識“廠字旁(廠)”；理解“從前、膽子”等詞語。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

過程與方法

1．在輕松和諧的交流氛圍中，聯(lián)系實(shí)際暢談自己的生活體驗(yàn)，自然融入對文本的學(xué)習(xí)。

2．通過多種形式的誦讀，理解課文內(nèi)容，加強(qiáng)語言積累，豐富情感體驗(yàn)，激發(fā)個性化的想象，培養(yǎng)親近自然、熱愛生活的情感。

情感、態(tài)度與價值觀

學(xué)會克服膽小的心理，去親近自然、熱愛生活，培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)

會認(rèn)12個生字，會寫7個生字；認(rèn)識“廠字旁(廠)”；理解“從前、膽子”等詞語。

教學(xué)難點(diǎn)

理解課文內(nèi)容，體會夜色的美麗；了解“我”從膽小怕黑到勇敢的轉(zhuǎn)變，學(xué)會做一個勇敢的孩子。

課時安排

2課時

教學(xué)過程

第一課時

一、導(dǎo)入新課，揭示課題

小朋友們，你害怕漆黑的夜晚嗎？勇敢地走出家門，你會發(fā)現(xiàn)星星在夜空中眨著眼睛，花草在黑暗中散發(fā)著淡淡清香，蟲兒在夜色中輕輕唱著小曲兒……所以，千萬別怕，因?yàn)橐雇砗桶滋煲粯樱彩敲利惗匀说?。讓我們走進(jìn)課文《夜色》，去感受一下吧！

二、字詞學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)積累

1．教師范讀生字。重點(diǎn)指導(dǎo)生字中的平舌音“色、再、散”，翹舌音“窗”，前鼻音“晚、膽、敢”和后鼻音“往、勇、像”。

2．學(xué)生在文中圈畫生字詞，借助字典解決生字詞。

3．檢查自學(xué)情況，教學(xué) 生字。

(1)教讀生字并組詞造句。學(xué)習(xí)“色、外”時，可以結(jié)合它的多種含義；學(xué)習(xí)“看、晚”時，可以用形近字對比的方法；學(xué)習(xí)“爸、再”時，可以用猜謎語的方法；學(xué)習(xí)“笑”時，可以用動作表演的方法。

多義字歌示例：

色：春來景色美，黃鸝音色脆。山野顏色艷，農(nóng)民喜色飛。

外：外甥有兩個，外表都不錯，外加才藝好，外人都傾倒。

形近字歌示例：

看：一位老者來，著急把隊(duì)排?？炜彀巡】?，眉開展笑顏。

謎語示例：

把手一分離，父字底下騎。常作口語稱，與父同意義。(謎底：爸)

一橫頭上放，冉字 下面藏。重新來一次，繼續(xù)向前方。(謎底：再)

(2)對要求會寫的字進(jìn)行書寫指導(dǎo)。

書寫指導(dǎo)：

“色”下面的“巴”豎彎鉤向右舒展。

“外”左短右長，右邊點(diǎn)略偏上。

“爸”的“父”略扁，“巴”的豎彎鉤要寫得圓潤些。

“晚”左窄右寬，“免”第一筆撇在豎中線上起筆。

“再”中間的短橫寫在橫 中線上，末橫長于首橫。

易錯提示：

“看”不要把“目”寫 成了“日”。

“晚”右邊是“免”，不要寫成“兔”。

“笑”下面是“夭”，不要寫成了“天”。

(3)歸類識字。

歸類示例：

免-晚(晚上)-勉(勉強(qiáng))-挽(挽留)

(4)多音字辨析。

散

sàn：散步　不歡而散

sǎn：散文　散兵游用

都

dōu：都是　都好

dū：首都　通都大邑

辨析：“散”在表示“由聚集而分離”“散布，分發(fā)”“排除，排遣”等意思時，讀sàn；在表示“沒有約束，松開，分散”“零碎的，不集中的”等意思時，讀sǎn。

(5)書寫練習(xí)：巡視指導(dǎo)，并糾正握筆姿勢、筆順和坐姿。

三、通讀課文，整體感知

1．教師配樂范讀課文，學(xué)生邊聽邊思考課文講了什么，感知文中“我”的心情變化。引導(dǎo)學(xué)生了解在夜晚的時候，“我”從前的心情怎樣，現(xiàn)在又是什么樣的心情。

明確：害怕(從前)--不害怕(現(xiàn)在)。

2．學(xué)生自由朗讀詩歌。

(1)教師提出朗讀要求：讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順、讀流利。

(2)學(xué)生按照要求自由朗讀詩歌，教師巡視指導(dǎo)，及時糾正字音。

(3)小組內(nèi)比賽讀課文，一名同學(xué)讀，其他同學(xué)認(rèn)真 傾聽，糾正字音。

(4)指名分別朗讀兩小節(jié)，把句子讀通順。

四、課堂小結(jié)，效果強(qiáng)化

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了，文中的“我”從前膽子很小，害怕夜晚，但是后來不再害怕了。那么，究竟是什么原因讓一位怕黑的小朋友膽子變大了呢？下節(jié)課的學(xué)習(xí)將告訴我們答案。

五、練習(xí)設(shè)計(jì)，鞏固提升

請完成本課對應(yīng)訓(xùn)練。

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2025年統(tǒng)編版一年級下冊《荷葉圓圓 第一課時》語文教案

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢？下面是由小編為大家整理的2025年統(tǒng)編版一年級下冊《荷葉圓圓 第一課時》語文教案，供您參考，希望能夠幫助到大家。

2020年統(tǒng)編版一年級下冊《荷葉圓圓 第一課時》語文教案

【教學(xué)要求】

1.認(rèn)識“珠、搖、躺、晶、停、機(jī)、展、透、翅、膀、唱、朵”12個生字和身字旁1個偏旁，會寫“亮、機(jī)、臺、放、魚、朵、美”7個字。

2.能借助插圖、聯(lián)系生活實(shí)際了解“停機(jī)坪、搖籃、透明”等詞語的意思；通過做 動作知道“躺、展開”等詞語的意思。

3.能有感情地朗讀課文，背誦課文，感受夏天的美好。

【教學(xué)重點(diǎn)】 識字，寫字，正確、流利地朗讀課文，仿照“荷葉圓圓的，綠綠的”句式說話。

【教學(xué)難點(diǎn)】

理解課文內(nèi)容，體會小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒快樂的心情。

【教學(xué)課時】2課時

第一課時

課時目標(biāo)

1.認(rèn)識本課的生字、新詞。

2.正確、流利地朗讀課文，初步體會課文大意。

教具準(zhǔn)備

教學(xué)課件

教學(xué)過程

一　激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

1.同學(xué)們，我們剛剛學(xué)過古詩《小池》，你還記得池塘里面有什么嗎？(荷葉。)

2.（課件出示2）展示畫面，大家看，池塘里多了什么？(荷花、青蛙、蜻蜓、小魚。)

3.小朋友們在池塘邊聽到了什么，又看到了什么呢？請大家一起打開第13課。（課件出示3）(板書課文題目：荷葉圓圓)

二　初讀課文，讀準(zhǔn)字音，了解課文大意

1.借助拼音自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。注意讀準(zhǔn)：翹舌音“珠、唱”，后鼻音“晶、?！薄?/p>

2.認(rèn)識新偏旁。

新偏旁“身字旁”，“身”作部首后一撇不出頭。身字旁的字一般跟身體有關(guān)。“躺” 字可以組成詞語“平躺、躺下、躺椅”進(jìn)行識記。

3.（課件出示4）老師出示荷葉，提問：大家看，老師手里的荷葉是什么樣的呀？

學(xué)生甲：大大的。

學(xué)生乙：圓圓的。

學(xué)生丙：綠綠的。

3.跟老師一起讀：荷葉圓圓的、綠綠的。

4.（課件出示5）文章中誰贊美荷葉了？(小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒。)

5.它們是怎么說的，怎么做的？(指名分段讀，讀準(zhǔn)字音)

6.指出問題，及時糾正，重點(diǎn)放在字音上。

三 利用識字方法，自主識字

1.四人為一個小組，討論交流、記憶生字。

2.全班展示交流。（課件出示6）

(1)利用形聲字記憶：機(jī) 放 朵

(2)利用象形字記憶：

“魚”是象形字，斜刀頭是“魚頭”，“田”就是“魚身”，最后的一筆長橫就是“魚尾巴”。

(3)利用部件相加法：例如：？+大=美。同樣方法記憶亮、臺。

3.抽讀生字卡片，讀字組詞。

四 指導(dǎo)寫字

1.讀一讀，要寫好哪些字。（課件出示7）

(亮、機(jī)、臺、放、魚、朵、美)

2.體會、描紅，尋找關(guān)鍵筆畫。

3.老師展示范字，提示關(guān)鍵筆畫。

亮：中間的口要寫得小而扁，下方“幾”的撇、橫折彎鉤不能超出上方禿寶蓋。

美：“羊”字上方點(diǎn)、撇較小，靠近豎中線，第三橫略長居于橫中線，豎不出 頭。四橫中第三橫為最長，撇、捺舒展。

魚：斜刀頭從豎中線起筆，橫撇止于豎中線。中間“田”字上寬下窄，最后一筆長橫要長而有力托起整個字。

4.學(xué)生根據(jù)提示再臨摹。

5.交換課本再書寫。

6.自薦展示。

課外作業(yè)新設(shè)計(jì)

1.口頭猜字。

(1)一天一天又一天，天天太陽都出來。打一個字：( )

(2)人來小亭邊，停步看竹籃。竹籃竹子編，月亮在旁邊。旁邊有翅膀，一飛沖云天。打三個字：( )( )( )

2.寫出正確的筆畫。

(1)“亮”的第4畫是( )。

(2)“朵”的第2畫是( )。

(3)“美”的第5畫是( )。

(4)“放”的第3畫是( )。

3.填空。

( )的荷葉　( )的眼睛

( )的翅膀　( )的水花

答案：

1.（1）晶（2）停 籃 膀

2.（1）橫折（2）橫折彎（3）豎（4）橫折鉤

3.圓圓 亮晶晶 透明 很美很美

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2025年統(tǒng)編版六年級下冊《語文園地三 第一課時》語文教案

2020年統(tǒng)編版六年級下冊《語文園地三 第一課時》語文教案

教學(xué)目標(biāo)

1．交流學(xué)習(xí)本組例文是怎樣表達(dá)自己的真實(shí)情感的。

2．嘗試表達(dá)不同情況下的真情實(shí)感。

3．理解習(xí)作例文的情感的表達(dá)方法，并仿照例文進(jìn)行習(xí)作，讓真情自然流露。

教學(xué)重難點(diǎn)

在習(xí)作中能夠用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的情感。

課時安排

2課時

課前準(zhǔn)備

PPT。

教學(xué)過程

第一課時

一、激趣導(dǎo)入。

你知道劉勰《文心雕龍》中有“情以物遷，辭以情發(fā)”是什么意思嗎？人的感情跟隨景物而變化，文章便是這些感情的抒發(fā)。

寫文章，就像說話一樣，要抒發(fā)自己的真情實(shí)感，今天我們就來通過一次習(xí)作來表達(dá)自己的真情實(shí)感，讓真情自然流露于我們的筆尖！(板書：讓真情自然流露)

二、新課。

(一)交流平臺

同學(xué)們，無論是朱自清的《匆匆》，還是史鐵生的《那個星期天》都讓我們體會到作者在文章中那份真情的流露。那么，作者是怎樣表達(dá)自己的情感的呢？結(jié)合這兩篇課文內(nèi)容，談?wù)勀愕目捶ā?/p>

同學(xué)A：作者把自己的情感融入具體的人、事或景物中。如在《那個星期天》中，作者把等待母親回來時“焦急又興奮”心情融入到“我”“挨時光”的舉動中。他寫道：“我踏著一塊塊方磚跳，跳房子，等母親回來。我看著天看著云彩走，等母親回來……”

同學(xué)B：我發(fā)現(xiàn)把心里想說的話直接寫出來，抒發(fā)自己的情感，也是非常好的方法。

如《匆匆》第4自然段，作者用一連串的設(shè)問，表達(dá)了對時間飛逝的惋惜和感嘆，很能打動讀者，容易使讀者產(chǎn)生相同的感受。

(二)初試身手

在同學(xué)的交流中，我們已了解了在寫文章時幾種抒發(fā)自己的真情實(shí)感的方法。下面我們重點(diǎn)談一談“把自己的情感融入具體景物中”(借景抒情)這一寫法。

我們都生活在一定的環(huán)境中，當(dāng)心情不同時，對身邊事物的感受也會有所不同。請看下面的內(nèi)容：

路旁的花兒、樹上的小鳥。

(同一環(huán)境)

一直想養(yǎng)一只小狗，媽媽今天終于答應(yīng)了。(高興)或者(心情好)一直想養(yǎng)狗，媽媽不答應(yīng)。(生氣、難過)(心情不好)

路旁的花兒向我微笑，樹上的小鳥唱著歌兒向我祝賀！路旁的花兒耷拉著腦袋，樹上的小鳥嘰嘰喳喳嘲笑我！

由此可見：同樣的環(huán)境，因?yàn)樾那椴煌蚨鴮?dǎo)致你的感受也不同(作者所描繪的景物的狀況就不同)。

下面，我們就初試身手吧！(出示要求)

從下面的情境中選擇一兩個，就心情“好”與“不好”兩種狀態(tài)，分別寫幾句話，把當(dāng)時的情感自然地表達(dá)出來。

走在小巷里好：

不好：

奔跑在田野中好：

不好：

彈琴好：

不好：

釣魚好：

不好：

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2025年統(tǒng)編版五年級下冊《語文園地四 第一課時》語文教案

2020年統(tǒng)編版五年級下冊《語文園地四 第一課時》語文教案

［教學(xué)目標(biāo)］

1.學(xué)習(xí)通過人物外貌、語言和動作的描寫，來表現(xiàn)人物的內(nèi)心，并能仿寫。

2.明確書寫時需要注意的問題，做到書寫工整。

3.積累兩首古詩，了解詩歌大意，體會詩人表達(dá)的感情。

［教學(xué)重難點(diǎn)］

學(xué)習(xí)通過人物外貌、語言和動作的描寫，來表現(xiàn)人物的內(nèi)心，并能仿寫。

［教學(xué)課時］2課時

第一課時

教學(xué)過程

一、學(xué)習(xí)“交流平臺”

1.談話導(dǎo)入：在本組課文的學(xué)習(xí)中，作者通過人物神態(tài)、語言和動作的描寫，來表現(xiàn)人物的內(nèi)心。

2.朗讀體會：朗讀范例中的描寫人物神態(tài)、動作、語言的句子，引導(dǎo)學(xué)生體會這些語句好在哪里？你從中體會到了什么？

3.回顧拓展：你還可以從本單元課文中哪些人物的動作、語言、神態(tài)，體會到人物的內(nèi)心？并和同學(xué)交流。

二、詞句段運(yùn)用

（一）第1小題

1.（出示課本中的三個句子）學(xué)生齊讀句子，體會人物的內(nèi)心。

（1）同桌之間交流體會。

（2）師生一同明確：

①動作描寫反映了毛主席愛之深切，驚悉噩耗后極度痛苦的心情，表現(xiàn)了毛主席常人的感情，超人的胸懷。

②這句話是對黃繼光的神態(tài)和語言描寫。體現(xiàn)了黃繼光對敵人的滿腔仇恨和完成任務(wù)的決心。

③語言描寫和神態(tài)描寫。袁明將軍深深地被戰(zhàn)士們的情義所感動，現(xiàn)在他不是以一個首長的身份，而是以一個長輩的身份，請孩子們吃菜。

2.從“焦急地等人、期待落空、久別重逢”中選擇一種情境，照樣子寫一寫。

（1）學(xué)生獨(dú)立動筆寫一寫。

（2）同桌之間交流分享成果。

（3）教師指名分享答案。

期待落空：他的頭慢慢地低垂下來，往日里亮晶晶的眸子也灰暗了下來，仿佛星光被烏云遮掩，沒了光彩。周遭的氣息也仿佛舒緩下來，一切成了慢鏡頭。剛才心里的期待成了傷人最深的刀。希望越大，失望越大。心像坐過山車一樣，高高的揚(yáng)起然后急速下落，最終歸于讓人無奈的平靜。嘴角慢慢牽起了一抹不自然的微笑，頗有些讓人心碎的味道。

久別重逢：周圍的時間仿佛停止了，微風(fēng)吹著臉頰，心里激動極了，腦子里馬上回憶出與老朋友度過的美好時光，進(jìn)而我們相視一笑。

（二）第2小題

1.（出示課本中的兩個句子）學(xué)生齊讀下面的句子，體會它們的表達(dá)效果。

（1）請同學(xué)們讀課文中的句子，讀準(zhǔn)確、通順。

（2）同桌之間互相體會句子這樣寫的表達(dá)效果。

（3）指名學(xué)生分享成果。

明確：

①連一向從容鎮(zhèn)定的沃克醫(yī)生雙手都顫抖了，說明這場手術(shù)難度大，令人緊張。從側(cè)面襯托了劉伯承堅(jiān)強(qiáng)的意志。

②與以往樂觀開朗的“我”相比，現(xiàn)在“我”的表現(xiàn)顯得很焦躁、郁郁寡歡。說明這件事比以往要不順心。

（4）師點(diǎn)撥：句子中人物與平時有不同的表現(xiàn)是為了通過對比的寫作手法突出人物的內(nèi)心世界，體現(xiàn)人物特點(diǎn)。

2.請同學(xué)們仿照例句說一說。

①同桌之間互相舉例。

②教師指名回答。

例：他一向說話做事大大咧咧，這次居然溫柔地安慰起同桌來。

三、書寫提示

1.（課件出示劉湛秋的《帆》）自由讀劉湛秋的散文詩--《帆》，力求讀準(zhǔn)確、讀通順、讀出感情。思考：書寫時需要注意什么？

2.學(xué)生討論后，指名回答。

3.師生一起明確：

（1）標(biāo)題和作者的位置要寫在醒目的位置。

（2）段落要分明。

（3）標(biāo)點(diǎn)符號不頂格書寫。

4.學(xué)生動動手在練習(xí)本上寫一寫。

5.抽一兩名優(yōu)秀學(xué)生作品在班級展示，讓學(xué)生之間互相傳閱欣賞學(xué)習(xí)。

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2025年統(tǒng)編版五年級下冊《語文園地六 第一課時》語文教案

2020年統(tǒng)編版五年級下冊《語文園地六 第一課時》語文教案

［教學(xué)目標(biāo)］

1.通過了解人物的思維過程，加深對課文內(nèi)容的理解。

2.了解詞語中古今義的不同；體會在不同情境下，利用時間長短來表達(dá)感情的方法。

3.復(fù)習(xí)修改符號的運(yùn)用。

4.積累關(guān)于“實(shí)踐是認(rèn)識的基礎(chǔ)”和讀書的名人名言。

［教學(xué)重難點(diǎn)］

了解詞語古今義的不同，積累名人名言。

［教學(xué)課時］2課時

第一課時

教學(xué)過程

一、學(xué)習(xí)“交流平臺”

1.引導(dǎo)學(xué)生思考：本單元我們學(xué)習(xí)了《自相矛盾》《田忌賽馬》《跳水》這三篇課文，請同學(xué)們回顧文章內(nèi)容，說一說你是如何通過了解人物的思維過程，加深對課文內(nèi)容理解的。

2.全班交流。

預(yù)設(shè)：學(xué)習(xí)《自相矛盾》時，楚國有個賣矛和盾的人，他夸耀自己的盾很堅(jiān)硬，說：“無論用什么東西都無法破壞它！”然后，他又夸耀自己的矛很銳利，說：“無論什么東西都能被其破壞！”可是，無法被刺穿的盾牌和沒有刺不破盾的長矛，是不可能共同存在的。楚國人片面地夸大了矛和盾的作用，就會出現(xiàn)無法自圓其說的局面。告誡我們說話做事都應(yīng)該三思而后行。

3.讀一讀交流平臺中的內(nèi)容，看看你有什么收獲。

4.小結(jié)：通過剛才的交流，我們明白了在生活中，遇到任何問題，都應(yīng)該具體分析當(dāng)時的情況，再選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ㄈソ鉀Q。

二、詞句段運(yùn)用

（一）第1小題

1.（出示課本中的6組詞語）學(xué)生齊讀，說說你有什么發(fā)現(xiàn)。

預(yù)設(shè)：下面加點(diǎn)詞語，第1、2、4組詞語的古今義相同，其余意思不同。

2.指名說說每組詞語中加點(diǎn)字的含義。

（1）吾盾之堅(jiān)：指堅(jiān)硬、堅(jiān)固。堅(jiān)固：指硬、牢固。

（2）弗能應(yīng)：回應(yīng)。應(yīng)答：回答。

（3）道旁李：指路邊。道路：指用于公眾通行的場所。

（4）問其故：原因、緣故。緣故：原因。

（5）冀復(fù)得兔：再的意思。重復(fù)：反復(fù)。

（6）守株待兔：等待。守衛(wèi)：防守、保衛(wèi)。

3.拓展：說說你還知道哪些古今義意思相同或不同的詞語。

（1）剩余：指多余之物。余嘗謂：指“我”的意思。

（2）陷入：指落在（不利的境地）。陷子之盾：刺穿。

（二）第2小題

1.讀一讀，注意加點(diǎn)的部分，說說下面的句子對時間的描述有什么特點(diǎn)。（課件出示2個句子）

預(yù)設(shè)：對于時間長短的判斷與常理不符。

2.結(jié)合課文內(nèi)容，說說“四十秒鐘--大家已經(jīng)覺得時間太長了”?！八氖腌姟蹦阌X得長嗎？這里說“時間太長了”是不是矛盾呢？

明確：四十秒鐘在平時看來的確不算長，可是當(dāng)孩子落入大海之后，他的生命安全遭到嚴(yán)重威脅，每一秒對于大家都是煎熬的，所以大家覺得時間太長。這突出了孩子處境的危險，也表現(xiàn)了人們對孩子的擔(dān)心。

3.“幾十年，幾百年，幾千年，時間一轉(zhuǎn)眼就過去了”，“幾十年，幾百年，幾千年”，你覺得長嗎？為什么作者說是時間一轉(zhuǎn)眼就過去了呢？

明確：以一種夸張、遞進(jìn)的手法突顯出時間過得非?？?。

4.你是否有過同樣的體驗(yàn)？選擇一種體驗(yàn)仿照例子寫一寫。

例：一分鐘，兩分鐘，三分鐘，仿佛一個世紀(jì)過去了，老師還沒把我的作文看完。

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提醒：

小學(xué)試題、單元測試題、小學(xué)知識點(diǎn)

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2025年統(tǒng)編版一年級下冊《棉花姑娘 第一課時》語文教案

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。在上課前要仔細(xì)認(rèn)真的編寫一份全面的教案。才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？以下是小編為大家精心整理的“2025年統(tǒng)編版一年級下冊《棉花姑娘 第一課時》語文教案”，僅供參考，希望能為您提供參考！

2020年統(tǒng)編版一年級下冊《棉花姑娘 第一課時》語文教案

教學(xué)目標(biāo)

知識與能力

1．會認(rèn)13個生字，會寫7個生字；認(rèn)識“病 字頭(疒)”。

2．理解“可惡、盼望”等詞語。(重點(diǎn))

過程與方法

1．運(yùn)用多種識字方法，引導(dǎo)學(xué)生正確識記、書寫生字。

2．準(zhǔn)確、流利朗讀課文。

3．能分角色朗讀課文，讀好對話。

情感、態(tài)度與價值觀

通過課文學(xué)習(xí)，認(rèn)識一些對人類有益的鳥、昆蟲。

重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)

1．掌握文中要求會寫、會認(rèn)的生字的字音、字形。

2．理解“盼望”“驚奇”等詞語的意思。

教學(xué)難點(diǎn)

1．結(jié)合課文圖片，理解課文內(nèi)容。

2．體會童話故事告訴我們的科學(xué)知識。

課時安排

2課時

教學(xué)過程

第一課時

一、導(dǎo)入新課，揭示課題

1．出示謎語：“小樹長桃多又大，桃兒裂了開白花。結(jié)的籽兒能榨油，采下花兒能紡紗?！?/p>

揭示答案：棉花

2．導(dǎo)入新課：同學(xué)們，大家都猜出謎 底了嗎？沒錯，就是棉花。我們都知道棉花長得白白胖胖的，十分美麗(出示圖片)。而且棉花還能紡紗織布，做成棉衣、棉被供人們使用，棉花有這么多好處，自然受到大家的喜愛。但是，今天的棉花姑娘卻生病了，那么 ，她到底怎么了呢？今天，就讓我們走進(jìn)課文--《棉花姑娘》，去一探究竟吧！

二、字詞學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)積累

1．學(xué)生自讀課文，圈畫生字詞，借助字典解決生字詞。

2．檢查自學(xué)情況，教學(xué)生字。強(qiáng)調(diào)正確書寫，端正坐姿。

(1)對要求會寫的字進(jìn)行書寫指導(dǎo)。

書寫指導(dǎo) ：

“病”的“疒”的撇稍長，“丙”的橫稍短。

“醫(yī)” 的字形稍扁，“矢”不宜過大，捺變點(diǎn)。

“星”的“日”稍扁，“生”注意三橫的長短變化。

“奇”的上部窄小，捺變點(diǎn)， 下部寬大，尤其要突出長橫。

易錯提示：

“別”的左部上窄下寬，右部豎短，豎鉤長直。

“干”的第一橫短 ，第二 橫長，豎在豎中線上。

“七”的橫從左側(cè)中線下起筆，向斜上方運(yùn)筆。

(2)區(qū)分多音字和形近字。

多音字示例：

惡

è：兇惡　兇神惡煞

ě：惡心

wù：可惡　深思痛絕

干

ɡān：干凈　外強(qiáng)中干

ɡàn樹干　埋頭苦干

形近字示例：

病 bìnɡ 病人

疼 ténɡ 疼痛

干 ɡàn 樹干

千 qiān 千萬

(3)歸類識字。

歸類示例：

疒--疼(疼痛)--療(治療)--病(生病)

大--夸 (夸獎)--奮(興奮)--奇(奇怪)

三、通讀課文，整體感知

初讀課文，標(biāo)出自然段并思考下面的問題：

(1)全文共有多少個自然段？

(2)全文可以分為幾個部分？說說每部分都講了什么內(nèi)容。

(3)課文講了一件什么事情？

明確：這篇課文一共有6個自然段。

可以劃分為三個部分：

第一部分(1)：寫棉花姑娘生病了，她盼望有醫(yī)生來給她治病。

第二部分(2～5)：寫棉花姑娘請了燕子、啄木鳥、青蛙為她捉害蟲，但他們都幫不上忙，最后一群七星瓢蟲來幫她治好了病。

第三部分(6)：寫棉花姑娘的病好了，她開心地笑了。課文講述了棉花姑娘由生病到治愈的故事。

四、課堂小結(jié)，效果 強(qiáng)化

棉花不僅漂亮，還有這么多用處。可是美麗的棉花姑娘生病了，這可怎么辦呢？誰能幫幫她嗎？我們下節(jié)課一起來尋找答案吧。

五、練習(xí)設(shè)計(jì)，鞏固提升

請完成本課對應(yīng)訓(xùn)練。

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教師資訊、教師交流、教師學(xué)習(xí)

盡在小學(xué)教師幫！

2025年統(tǒng)編版一年級下冊《小猴子下山 第一課時》語文教案

2020年統(tǒng)編版一年級下冊《小猴子下山 第一課時》語文教案

教學(xué)過程

第一課時

一、導(dǎo)入新課，揭示課題

一只小猴子下山來了，一路上，它看見山下有又大又多的玉米、又大又紅的桃子、 又大又圓的西瓜、可愛的小兔子，感到非常高興?？墒钱?dāng)它回家的時候，卻是兩手空空。這是怎么一回事呢？讓我們跟著這只小猴子來看看吧。

二、字詞學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)積累

1．教師范讀課文，重點(diǎn)指導(dǎo) “一塊”“非?！薄巴啊薄拔鞴稀薄氨谋奶钡壬~的讀音。

2．學(xué)生自讀課文，圈畫生字詞，借助字典解決生字詞。

3．檢查自學(xué)情況，理解詞語的意思。

(1)教讀生字并組詞造句。學(xué)習(xí)“猴、瓜”這些生字時，可以結(jié)合圖片理解；學(xué)習(xí)“掰、扛、扔、摘、捧、抱、蹦、追”這些生字時，可以采用動作表演的方法；學(xué)習(xí)“塊、常、往”這些生字時，可以采用形近字比較的方法。

形近字示例：

塊(石塊)--快(快樂)--訣(口訣)

常(經(jīng)常)--賞(欣賞)--裳(衣裳)

往(來往)--駐(駐足)--炷(一炷香)

(2)對要求會寫的字進(jìn)行書寫指導(dǎo)。

書寫指導(dǎo)：

“地”“土”作部首時，末橫變提。

“非”橫間距均勻，兩邊最下橫稍長。

“常”上寬下窄，“巾”的豎在豎中線上。

“往”“主”的三橫長短不一。

“瓜”第一畫是短撇，要寫得平一些。

“進(jìn)”寫“辶”的捺時，要寫成平捺，托住被包部分。

“空”“ “稍扁一些，”工“的上橫短、下橫長。

易錯提示：

“往”左部是“彳”，不要寫成“亻”。

“瓜”不要漏寫點(diǎn)，不要寫成“爪”。

“空”上部是“ “，不要寫成”宀“。

(3)歸類識字。

部首歸類示例：

土：地(土地)--場(場面)--壞(壞人)

扌：扛(扛起)--扔(扔掉)--摘 (采 摘)--捧(吹捧)--抱(擁抱)

彳：往(向往)--行(行走)--街(街道)

量詞歸類示例：

塊：一塊玉米地 一 塊糖 一塊石頭

棵：一棵桃樹 一棵青松 一棵白菜

片：一片瓜地 一片樹葉 一片月光

只：一只兔子 一只襪子 一只小船

(4)書寫練習(xí)：巡視指導(dǎo)，并糾正握筆姿勢、筆順和坐姿。

三、通讀課文，整體感知

1．小猴子下山，先后去了哪些地方？

明確：玉米地里、桃樹下、西瓜地里。

2．小猴子這一路上看見了哪些東西？

明確：玉米、桃子、西瓜、兔子。

四、課堂小結(jié)，效果強(qiáng)化

又大又多的玉米、又大又紅的桃子、又大又圓的西瓜、蹦蹦跳跳的小兔子，這可都是好東西！可是，小猴子不僅沒有滿載而歸，反而一無所獲。同學(xué)們，你們知道原因是什么嗎？我們下節(jié)課再來尋找答案。

五、練習(xí)設(shè)計(jì)，鞏固提升

請完成本課對應(yīng)訓(xùn)練。

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教師資訊、教師交流、教師學(xué)習(xí)

盡在小學(xué)教師幫！

2025年統(tǒng)編版一年級下冊《文具的家 第一課時》語文教案

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個最簡單易懂的教學(xué)思路。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？以下是小編為大家收集的“2025年統(tǒng)編版一年級下冊《文具的家 第一課時》語文教案”，希望對您的工作和生活有所幫助。

2020年統(tǒng)編版一年級下冊《文具的家 第一課時》語文教案

教學(xué)目標(biāo)

知識與能力

1．會認(rèn)13個生字，會寫7個生字；認(rèn)識“斤字旁(斤)” ；理解“天天、平平安安”等詞語。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．熟悉課文，能夠按照故事的發(fā)展順序復(fù)述課文內(nèi)容。

過程與方法

1．朗讀課文，了解課文內(nèi)容，知道故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。

2．深入研讀課文，思考問題：文具的家在哪兒？為什么要給文具找家？

3．讀媽媽和貝貝的對話，找出描寫媽媽和貝貝心理和動作的句子，體會人物的思想感情。

情感、態(tài)度與價值觀

養(yǎng)成整理文具、愛惜文具的好習(xí)慣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)

1．會認(rèn)13個生字，會寫7個生字；認(rèn)識“斤字旁(斤)” ；理解“天天、平平安安”等詞語。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)

養(yǎng)成整理文具、愛惜文具的好習(xí)慣。

課時安排

2課時

教學(xué)過程

第一課時

一、導(dǎo)入新課，揭示課題

1．猜謎語：同學(xué)們，今天我們先來猜幾個謎語，知道謎底的同學(xué)就一起說出答案。小小人兒細(xì)又長，穿著木頭花衣裳，畫畫寫字它全會，就是不會把歌唱(鉛筆)。身體有圓也有方，常在鉛筆盒里裝，要是寫錯一個字，它會馬上來幫忙(橡皮)。一間小小理發(fā)店，瘦長顧客進(jìn)里面，只用身子轉(zhuǎn)幾圈，腦袋理得光又尖(轉(zhuǎn)筆刀)。同學(xué)們真聰明！剛才提到的鉛筆、橡皮、轉(zhuǎn)筆刀，都是陪伴我們學(xué)習(xí)的伙伴，我們把它們叫做“文具”。

2．導(dǎo)入：不只我們有家，這些文具也有自己的家。它們的家會是什么樣子呢？讓我們一起來看看吧。

二、字詞學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)積累

1． 教師范讀課文，重點(diǎn)指導(dǎo)“一次”“哪里”“仔細(xì)”“檢查” 等生詞的讀音。

2．學(xué)生自讀課文，圈畫生字詞，借助字典解決生字詞。

3．檢查自學(xué)情況，教學(xué)生字。

(1)教讀生字并組詞造句。學(xué)習(xí)“丟、找”這些生字時，可以采用動作表演的方法；學(xué)習(xí)“次、辦、讓”這些生字時，可以采用形近字比較的方法；學(xué)習(xí)“她、包”這些生字時，可以結(jié)合圖片理解。

形近字示例：

次(一次)--吹(吹風(fēng))--歡(歡樂)

辦(辦法)--力(力量)--為(為何)

讓(讓座)--上(上方)--證(證明)

(2)對要求會寫的字進(jìn)行書寫指導(dǎo)。

書寫 指導(dǎo)：

“文”點(diǎn)在豎中線上，橫略斜，撇從橫的中間起筆。

“次”右部橫鉤稍窄。

“找”右部橫起筆略低于第一筆，斜鉤較長。

“平”兩橫上短下長。

“辦”撇在豎中線上起筆。

“讓”左窄右寬，“讠”的橫折提一筆寫成。

“包”最后一畫豎彎鉤要寫得飽滿。

易錯提示：

“次”左部是“冫”，不要寫成“氵”。

“找”右部是“戈”，不要寫成“弋”。

“辦”先寫“力”，再 寫左右兩點(diǎn)，不要寫成“為”。

(3)歸類識字。

基本字帶字歸類示 例：

欠：次(次序)--飲(飲水)--欣(欣喜)

戈：找(尋找)--戲(游戲)--伐(伐木)

同音字歸類示例：

píng：平(平常)--評(評論)--蘋(蘋果)

bàn：辦(辦法)--半(一半)--扮(打扮)

(4)書寫練習(xí)：巡視指導(dǎo)，并糾正握筆姿勢、筆順和坐姿。

三、通讀課文，整體感知

1．課文是按照什么順序來寫的？

明確：課文是按照事情的發(fā)展順序來寫的。

2．按 照寫作順序來劃分層次，課文可以分成幾個部分？每一部分各寫了什么內(nèi)容？

明確：課文可以分成三個部分。

第一部分(1、2)：寫貝貝的鉛筆和橡皮只用了一次就都不見了。

第二部分(3～5)：寫貝貝放學(xué)回家找媽媽要新文具，媽媽讓貝貝想辦法給文具找一個家。

第三部分(6)：寫從此貝貝養(yǎng)成了收拾文具的好習(xí)慣。

四、課堂小結(jié)，效果強(qiáng)化

這節(jié)課我們給課文劃分了層次，了解了課文的主要內(nèi)容。從課文的開頭到結(jié)尾，貝貝對待文具的態(tài)度發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變。為什么會有這種轉(zhuǎn)變呢？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

五、練習(xí)設(shè)計(jì)，鞏固提升

請完成本課對應(yīng)訓(xùn)練。

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提醒：

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2025年統(tǒng)編版一年級下冊《怎么都快樂 第一課時》語文教案

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個優(yōu)質(zhì)的課堂。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那么教案怎樣寫才好呢？小編收集整理了一些2025年統(tǒng)編版一年級下冊《怎么都快樂 第一課時》語文教案，僅供參考，希望可以幫助到您。

2020年統(tǒng)編版一年級下冊《怎么都快樂 第一課時》語文教案

教學(xué)目標(biāo)

知識與能力

1．會認(rèn)13個生字， 會寫7個生字；掌握多音字“得”；理解“獨(dú)自、靜悄悄”等詞語的意思。

2．積累“跳繩、踢足球、講故事、聽音樂、打排球、游戲”等詞語。

3．正確、流利、有感情地朗讀詩歌。

過程與方法

1．隨文鞏固識字，朗讀課文，理解課文。

2．在朗讀課文中體會快樂的含義。

情感、態(tài)度與價值觀

體會做游戲的快樂，體會大家在一起玩更快樂。

重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)

1．會認(rèn)13個生字，會寫7個生字；掌握多音字“得”；理解“獨(dú)自、靜悄悄”等詞語的意思。

2．積累“跳繩、踢足球、講故事、聽音樂、打排球、游戲”等詞語。

教學(xué)難點(diǎn)

體會做游戲的快樂，體會大家在一起玩更快樂。

課時安排

2課時

教學(xué)過程

第一課時

一、導(dǎo)入新課，揭示課題

“如果感到快樂，你就拍拍手；如果感到快樂，你就跺跺腳……”你快樂嗎？快樂就像陽光，像雨露，播撒在世界的每一個角落；快樂就像清風(fēng)，像空氣，時時刻刻圍繞在我們的身邊。只要你用心體會，快樂就在你的身邊。課文中的小朋友是一個做什么事情都快樂的人，他為什么這么快樂呢？讓我們走進(jìn)課文《 怎么都快樂》一起去感受一下吧！

二、字詞學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)積累

1．教師范讀生字。重點(diǎn)指導(dǎo)生字中的平舌音“怎”，翹舌音“繩”和邊音“藍(lán)”的讀音。

2．學(xué)生在文中圈畫生字詞，借助字典解決生字詞。

3．檢查自學(xué)情況，教學(xué)生 字。

(1)教讀生字并組詞造句。學(xué)習(xí)“講、行、許”時，可以用猜謎語的方法；學(xué)習(xí)“玩、很、當(dāng)、音”時，可以用形近字對比的方法。

謎語示例：

水井邊，來發(fā)言。事情理，說一遍。(謎底：講)

街心兩堆土，移走別添堵。人車各走道，暢通無攔阻。(謎底：行)

午前把話談，很久都不完。語中多稱贊，答應(yīng)把愿還。(謎底：許)

形近字歌示例：

音：親人來探望，鋼琴奏樂章。歌隨琴音起，情深意也長。

(2)對要求會寫的字進(jìn)行書寫指導(dǎo)。

書寫指導(dǎo)：

“玩”左窄右寬，右部豎彎鉤要圓潤有力。

“很”左稍窄，右稍寬，最后一畫捺要舒展。

“音”點(diǎn)寫在豎中線上，“立”上橫短下橫長。

“講”左窄右寬，最后兩畫有區(qū)別，第一畫是豎撇。

“行”左窄右寬，左邊的雙人旁要寫得稍高一些。

易錯提示：

“許”右邊是“午”，不要寫成“牛”。

(3)歸類識字。

歸類示例：

元-玩(玩樂)-完(完結(jié))

艮-很(很多)-狠(兇狠)-跟(跟前)-恨(怨恨)

當(dāng)-檔(大排檔)-擋(阻擋)

(4)多音字辨析。

得

dé：得到　得過且過

de：聽得認(rèn)真

děi：得聽我的　得虧

巧記：時間過得(de)快，轉(zhuǎn)眼上小學(xué)。考試得(dé )高分，得(děi)虧方法好。

(5)書寫練習(xí)：巡視指導(dǎo)，并糾正握筆姿勢、筆順和坐姿。

三、通讀課文，整體感知

(1)詩歌主要寫了什么內(nèi)容？

明確：詩歌寫了一個人玩很快樂，兩個人玩、三個人玩，四個、五個甚至很多人玩都能找到快樂。這首兒童詩告訴我們一人獨(dú)處是一種快樂，與他人相處也是一種快樂。

(2)詩歌每一小節(jié)的主要內(nèi)容是什么？

明確：第1節(jié)：寫一個人玩很好。

第2節(jié)：寫兩個人玩也很好。

第3節(jié)：寫三個人玩起來更有勁。

第4節(jié)：寫許多人玩更快樂。

(3)第1～3節(jié)的結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)？

明確：這三節(jié)的結(jié)構(gòu)相同，都是先寫“幾個人玩，很好”，接著寫這樣玩的特點(diǎn)，最后是具體的玩法舉例。

學(xué)標(biāo)點(diǎn)符號：省略號

省略號又稱刪節(jié)號，是一種標(biāo)號，標(biāo)志語言的省 略。如文中的“正好用紙折船，折馬……”這里的省略號表示列舉的省略，表示還有很多事情可以做。

四、課堂小結(jié)，效果強(qiáng)化

大家都很喜歡玩，這節(jié)課我們看到了各種各樣的玩樂方式。那么，每種玩樂方式分別適合幾個人玩呢？下節(jié)課的學(xué)習(xí)將告訴我們答案。

五、練習(xí)設(shè)計(jì)，鞏固提升

請完成本課對應(yīng)訓(xùn)練。

點(diǎn)擊查看更多：小學(xué)一年級語文下冊教學(xué)設(shè)計(jì)

提醒：

小學(xué)試題、單元測試題、小學(xué)知識點(diǎn)

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