二年級美術(shù)課件。

我們聽了一場關(guān)于“二年級美術(shù)課件”的演講讓我們思考了很多，經(jīng)過閱讀本頁你的認識會更加全面。老師會對課本中的主要教學內(nèi)容整理到教案課件中，所以老師寫教案可不能隨便對待。教案是評估學生學習效果的有效依據(jù)。

二年級美術(shù)課件 篇1

二年級美術(shù)灑水成畫說課稿

一、教材分析

灑水成畫是小學生在生活和衛(wèi)生勞動中熟知的事情，本課灑水成畫正是選用灑水作為繪畫的表現(xiàn)內(nèi)容，讓學生感悟美術(shù)造型表現(xiàn)樂趣，進行情趣盎然的集體美術(shù)繪畫學習的載體形式。通過灑水成畫參與游戲，滴水連線，灑水作畫，使學生從兒童天性的需要引發(fā)學習欲望，促進學生自主參與學習。教學內(nèi)容側(cè)重對線條的認識，通過隨意灑水成畫的盡情表現(xiàn)，為學生提供新穎的“玩中學”的途徑，獲得改變美術(shù)課程學習方式的嶄新體驗。本課灑水成畫學習形式是來源于生活體驗，灑水成畫的效果像水墨畫但又沒有水墨畫工具材料的諸多限制，很適宜本年級小學生，學生能夠從中獲得眾多的學習收益和愉快體驗。根據(jù)教材分析，我制定了擬下的教學目標：

二、教學目標知識與技能:

1、認識灑水成畫的基本方法。

2、認識繪畫及其工具材料的多樣性，了解線條和線條繪畫的基本知識。

情感價值觀：增進美術(shù)學習的自信心，獲得繪畫學習的愉快體驗，促進集體協(xié)作精神的形成。

過程與方法：通過參與游戲，在滿足兒童天性中引發(fā)學習欲望，自主參與學習。

教學重點：對線條的認識。

教學難點：形成自由大膽的線條造型繪畫能力和想象能力。

三、教學設(shè)計

本課應(yīng)從不知到知，從無意到有意，從參與到討論，從發(fā)現(xiàn)到審美的多層面多角度進行教學設(shè)計，使本課的美術(shù)教學價值得到充分體現(xiàn)。

1、灑水游戲先讓學生參與自由灑水的游戲，引導(dǎo)學生在灑水所留下的痕跡中去發(fā)現(xiàn)、找到有趣的形象。（采用游戲?qū)耄⑴浜线m當?shù)囊魳?，讓學生在音樂中快樂的玩可擬增加美術(shù)課的趣味性，增強學習興趣。為了避免玩耍性質(zhì)的灑水游戲，首先老師要強調(diào)規(guī)則，并且提出問題：看看自己都玩出了什么有趣的水??？游戲法，觀察法。）學生通過游戲明白水瓶可當畫筆，灑水可作畫。進而引入新課：灑水成畫

2、發(fā)現(xiàn)學習，初步學習灑水成畫的方法教師演示：用彩色顏料水畫“云姑娘”，擬學生發(fā)現(xiàn)有趣的形象為契機，深入探討“擬瓶為筆、滴水連線”的技巧。瓶口與地應(yīng)保持較近的距離，使畫出的線條清晰，用力擠壓瓶子或慢速移動均可畫出較粗的線條。（觀察法，討論法）

3、合作表現(xiàn)，指導(dǎo)學生進行集體美術(shù)創(chuàng)作活動活動過程中，我通過童話故事引入：同學們，在一樣陽光明媚的日子，云姑娘輕盈地在藍天上飄著，你聽，她在歡快地喊：過節(jié)啦！今天是藍天的節(jié)日，大家快來呀！借機我設(shè)問：小朋友你們說一說還有誰會來慶祝藍天的節(jié)日？學生討論后回答。在這樣環(huán)節(jié)中，我主要用了故事引入法，提問法，學生通過討論開啟了思維。為開展有主題的集體繪畫打下了基礎(chǔ)。并應(yīng)注意師生的互動參與，激發(fā)學生主動學習的內(nèi)在動力和獲得心靈感悟。合作表現(xiàn)時應(yīng)與開始的自由灑水游戲有學習層次上的提升，并開展了有主題的集體繪畫練習。主題性集體繪畫，應(yīng)將內(nèi)容設(shè)計得廣泛一些，避免內(nèi)容題材過于單1的現(xiàn)象，擬免束縛學生的自主發(fā)揮，比如：今天的主題：藍天的節(jié)日，孩子們可擬充分想象，動物，植物，天上飛的，地上跑的，水里游的等等，都可擬來慶祝藍天的節(jié)日，內(nèi)容可謂廣泛。在這樣學習過程中，主要用了（合作法，探究法）

4、賞析交流評價評價時組織集體觀賞，評析對集體作品的感受，交流在學習活動中的感想體會。

二年級美術(shù)課件 篇2

第７課小蝌蚪

一、教材分析

《小蝌蚪》是一節(jié)通過創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學生創(chuàng)造思維和繪畫表現(xiàn)能力的課目。教材圖片清新、生動、情境感強，以清晨小蝌蚪們排隊出發(fā)開始充滿驚喜的冒險之旅來展開故事，引導(dǎo)學生學習在這一特定的情境中思考、想象，創(chuàng)造性得參與繪畫和學習。

二、教學目標

知識與能力：1、能認識了解小動物的外型特征，運用繪畫形式進行創(chuàng)造表現(xiàn)。

2、能做到將簡單的相似形排列組合成具有一定形式美的畫面。

3、能根據(jù)特定情境推理思考，在繪畫中自如地表達自己的想象，養(yǎng)成良好的思維習慣。

情感價值觀：能增強熱愛生活的情感和環(huán)境保護的意識。

過程與方法：通過創(chuàng)設(shè)情境培養(yǎng)學生創(chuàng)造思維和繪畫表現(xiàn)能力

教學重點：培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維和繪畫表現(xiàn)能力

教學難點：能做到將簡單的相似形排列組合成具有一定形式美的畫面

三、教學步驟

１、激發(fā)聯(lián)想初步感知

教師可選擇在課前設(shè)置能激發(fā)學生聯(lián)想的小游戲或訓(xùn)練，出示組合不同的由“點點”，組合的圖片，激發(fā)學生的聯(lián)想和感知。（提問導(dǎo)入：實踐證明，疑問、矛盾、問題是思維的“啟發(fā)劑”，它能使學生的求知欲由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入活躍狀態(tài)，有力地調(diào)動學生思維的積極性和主動性，是開啟學生思維的鑰匙。有經(jīng)驗的教師都很注意設(shè)疑提問這種啟發(fā)思維的導(dǎo)課方式，在導(dǎo)課時精心設(shè)計，以調(diào)動學生積極思維。）

２、具體研習

在具體教學環(huán)節(jié)中，教師可運用多媒體課件呈現(xiàn)故事，以情創(chuàng)境，以境育情，通過創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學生的學習興趣。可用（音樂、語言、童話故事）手段方法。

教師可選用書中插圖讓學生欣賞、思考，欣賞同時可嘗試化化，師生互動解決繪畫中遇到的障礙。

３、作業(yè)評價拓展

采用相互交流的評價方法，談?wù)勛约旱南胂蠹皠?chuàng)作意圖，提高學生對繪畫表現(xiàn)的認識，內(nèi)化情感，使其初步建立相似形組合可產(chǎn)生有趣畫面意識。

二年級美術(shù)課件 篇3

第2課灑水成畫

一、教材分析

灑水成畫是小學生在生活和衛(wèi)生勞動中熟知的事情，本課灑水成畫正是選用灑水作為繪畫的表現(xiàn)內(nèi)容，讓學生感悟美術(shù)造型表現(xiàn)樂趣，進行情趣盎然的集體美術(shù)繪畫學習的載體形式。

通過灑水成畫參與游戲，滴水連線，灑水作畫，使學生從兒童天性的需要滿足中引發(fā)學習欲望，促進學生自主參與學習。教學內(nèi)容側(cè)重對線條的認識，通過隨意灑水成畫的盡情表現(xiàn)，為學生提供新穎的“玩中學”的途徑，獲得改變美術(shù)課程學習方式的嶄新體驗。

本課灑水成畫學習形式是來源于生活體驗，灑水成畫的效果像水墨畫但又沒有水墨畫工具材料的諸多限制，很適宜本年級小學生，學生能夠從中獲得眾多的學習收益和愉快體驗。

二、教學目標

知識與技能:1、認識灑水成畫的基本方法。

2、認識繪畫及其工具材料的多樣性，了解線條和線條繪畫的基本知識。

情感價值觀：增進美術(shù)學習的自信心，獲得繪畫學習的愉快體驗，促進集體協(xié)作精神的形成。

過程與方法：通過參與游戲，在滿足兒童天性中引發(fā)學習欲望，自主參與學習。

教學重點：對線條的認識。

教學難點：形成自由大膽的線條造型繪畫能力和想象能力。

三、教學設(shè)計

本課應(yīng)從不知到知，從無意到有意，從參與到討論，從發(fā)現(xiàn)到審美的多層面多角度進行教學設(shè)計，使本課的美術(shù)教學價值得到充分體現(xiàn)。

1、灑水游戲

先讓學生參與自由灑水的游戲，引導(dǎo)學生在灑水所留下的痕跡中去發(fā)現(xiàn)、找到有趣的形象。（采用游戲?qū)耄梢栽黾用佬g(shù)課的趣味性，增強學習興趣。但是為使本課學習價值得到充分體現(xiàn)，教師也要有適當?shù)难菔?，這樣才能突出學習的要點，避免玩耍性質(zhì)的灑水游戲，培養(yǎng)學生的線造型能力。演示法。）

2、發(fā)現(xiàn)學習

學生通過游戲明白水瓶可當畫筆，灑水可作畫。以學生發(fā)現(xiàn)有趣的形象為契機，深入探討“以瓶為筆、滴水連線”的技巧。瓶口與地應(yīng)保持較近的距離，使畫出的線條清晰，用力擠壓瓶子或慢速移動均可畫出較粗的線條。（觀察法）

3、合作表現(xiàn)

活動過程中，應(yīng)注意師生的互動參與，激發(fā)學生主動學習的內(nèi)在動力和獲得心靈感悟。合作表現(xiàn)應(yīng)與開始的自由灑水游戲有學習層次上的提升，并開展有主題的集體繪畫練習。主題性集體繪畫，應(yīng)將內(nèi)容設(shè)計得廣泛一些，避免內(nèi)容題材過于單一的現(xiàn)象，以免束縛學生的自主發(fā)揮（合作探究法）

4、賞析交流評價

評價可以組織集體觀賞，評析對集體作品的感受，交流在學習活動中的感想體會。

作業(yè)要求：玩一玩灑水的游戲，看看你能發(fā)現(xiàn)什么；大家齊心協(xié)力，用清水或顏色水在地上畫一幅大畫。

四、教學建議

課前準備時場地規(guī)劃是較重要的，它既是教學活動的空間，也是學生完成和呈現(xiàn)作業(yè)的必要條件。盡可能選擇一塊能先嘗試體驗，后集體創(chuàng)作的空地，使灑水痕跡清晰可見。由于灑水痕跡需要保持一段時間，因此應(yīng)注意考慮天氣的因素，宜選濕度適中的晴天。

分組作業(yè)是相對的，教師要注意調(diào)動整體的合作行為，隨時進行作業(yè)整體上的協(xié)調(diào)。

教學實錄與反思：一節(jié)沒準備的課

思考問題：

1、如何在舊有教育模式的不斷揚棄中轉(zhuǎn)變教學觀念？

2、如何尋找適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展需要的美術(shù)教育途徑和方式？

案例描述：

一、背景：

剛加入美術(shù)教師行列的我經(jīng)常抱怨學生上美術(shù)課不帶齊美術(shù)用具，也為此多次教育甚至批評學生，我一向認為學生不帶工具，課就沒法上了，可是自從上了那一節(jié)課以后，我的觀點改變了。

二、實錄：

這是義務(wù)教育課程標準實驗教材的第二課，課程內(nèi)容是以刺孔的瓶為筆，滴水連線，灑水成畫，愉快體驗用其它工具作畫的樂趣，我提前來到教室，準備組織學生排隊到操場上課。

“老師，我沒帶水瓶?！?/p>

“我也沒帶，”幾個學生也爭先恐后地叫喊著。

“老師，我倆能不能共用一個水瓶？”------

我眼見全班居然有三分之一的學生沒帶工具來，心里著急而且生氣，“上節(jié)課布置同學們這節(jié)課一定要帶一個瓶子來，我們要用瓶子做一支特別的筆來畫畫，現(xiàn)在那么多同學沒帶‘筆’來，那么我們就不用上課了?！蔽邑焸涞?。

課室一片沉默。

“老師，我有一支毛筆?！?/p>

“除了毛筆，鉛筆、圓珠筆，你們現(xiàn)在還能找到什么東西來當筆畫畫呢？”

又是一片沉默。

“拖把。”學生的聲音很小，可是我聽到了。

“真聰明的學生，”我馬上肯定并表揚了學生，心里暗暗地感謝學生提醒了我。

似乎有人開了個頭，學生們馬上就熱鬧起來。

“老師，我想到了，我用掃把做筆。”

“抹布也可以。”

“澆花的水壺也可以。”

“我的鞋子。我用鞋印畫畫?！?/p>

在我和學生仍在討論著可用什么東西來上課的時候，這節(jié)課開始了。

或許，我應(yīng)該感謝這次沒按要求帶東西來上課的學生。就是他們使這一節(jié)課不僅僅局限于人手一個瓶子灑水成畫，而是呈現(xiàn)了利用身邊容易找到的各種媒材自由地創(chuàng)作的空間。由于學生的工具多樣，手法不一，因而得出了豐富有趣的效果：

有的學生用水瓶滴出粗細不一的線條，還不時用腳涂抹一下。

有的學生拉著地拖在操場跑，畫出了長城，甚至以自己圓心，以拖把為半徑畫圓。

有幾個學生用自己的鞋印、手印合作創(chuàng)作。

有學生把濕抹布展平或弄皺在地面上印出各種肌理，而這些好看的紋理又成為她畫的小女孩的花裙子。

有的學生用圓桶底印月亮，利用從天而降的一陣小雨點作星星------

反思與研究：

應(yīng)該說這是學生給我上了一節(jié)課，一節(jié)很有啟發(fā)的課，使我在課后有深刻的教學反思。

美術(shù)課程具有人文性質(zhì)，是學校進行美育的主要途徑，是九年義務(wù)教育階段全體學生必修的藝術(shù)課程，在實施素質(zhì)教育中具有不可替代的特殊作用。美術(shù)課程的總目標就是學生以個人或集體合作的方式參與各種美術(shù)活動，嘗試各種工具材料和制作過程，學習美術(shù)欣賞和評述的方法，豐富視覺、觸覺和審美經(jīng)驗，體驗美術(shù)活動的樂趣，獲得對美術(shù)學習的持久興趣。了解基本美術(shù)語言的表達方式和方法，表達自己思想，美化環(huán)境與生活，在美術(shù)學習過程中，激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展美術(shù)實踐能力，提升美術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操，完善人格。

美術(shù)教育在提高與完善人的素質(zhì)方面所具有的獨特作用已隨著時代的發(fā)展被整個社會所認識，原有的美術(shù)教育課程有許多不能適應(yīng)素質(zhì)教育要求的地方需要改革，如過于強調(diào)學科中心，課程綜合性與多樣性不足，知識和技能方面的要求偏高，在一定程度上脫離學生經(jīng)驗，難以激發(fā)學生學習興趣等。因此，必須通過課程改革促進美術(shù)教育在素質(zhì)教育發(fā)揮更積極的作用。

例如上文提到的這一節(jié)課，整節(jié)課學生的紀律很“松散”，有的學生拿著濕拖把到處跑；有的學生拿著水瓶向天射水；有的學生把濕抹布向墻壁擲去；有的學生把一大桶水全倒在地上，留下汪洋一片，甚至所有的學生根本來不及聽老師想提出的一些建議?？墒牵詈笪野l(fā)現(xiàn)，那濕拖把經(jīng)過的地面出現(xiàn)了長城；那向天射的水就是地面的星星雨點；那濕抹布在墻上留下了斑駁的水痕；那一片汪洋上面出現(xiàn)了一只小帆船-----我想要求學生做的，雖然沒說出來，但學生都做到了；我所想不到的學生卻想到了。像這種課改的新課，學生在美術(shù)游戲中體驗各種繪畫工具和不同材料的使用效果。在自由自在的美術(shù)表現(xiàn)活動中，大膽地采用各種造型方式，并借助自己的美術(shù)語言表達自己的想法。我相信學生通過這一節(jié)課，不僅僅學到了用各種能攜水的水工具作畫，更重要的是，他們知道美術(shù)不單純是一支筆和一本圖畫本里的事，而是生活中方方面面的事，普遍得像自己的鞋印、屋頂?shù)穆┧圹E，周圍地面的任何紋理等等，都是美術(shù)。美術(shù)就在每個學生自己擁有的生活里，在每個學生心中。他們會因此而覺得自己與美術(shù)沒有距離。久而久之，這種感覺會轉(zhuǎn)化成學生對美術(shù)的興趣，繼而再升華為學生終生對美術(shù)的熱愛。

現(xiàn)代社會需要充分發(fā)揮每個人的主體性和創(chuàng)造性，因此美術(shù)課程應(yīng)特別重視對學生個性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，采取多種方法，使學生思維的流暢性，靈活性和獨特性得到發(fā)展，最大限度地開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，并重視實踐能力的培養(yǎng)，使學生具有將創(chuàng)新觀念轉(zhuǎn)化為具體成果的能力，具有創(chuàng)造性地解決問題的能力，正如這節(jié)課的課前，學生沒帶指定工具，教師著急，可是學生提議用其它同樣可以攜水的東西代替，這又何嘗不可呢，這正體現(xiàn)了美術(shù)教學過程的情趣性、靈活性，表現(xiàn)活動的自由性和評價標準的多樣性。這提供了適宜創(chuàng)造活動的環(huán)境。這一節(jié)可以說原本沒準備而成了最好的準備的課，使得學生懂得其實美術(shù)不一定需要特定的工具，可以毫無束縛地從自己的身邊選取任何媒材進行美術(shù)創(chuàng)作。這樣美術(shù)課程賦予學生一個美好、快樂、完整的藝術(shù)印象，一改以往美術(shù)課程單純地把學生看成受教育者，上課只是要求學生按老師做，學生屬于被動的學習操作，缺乏學習的主動性和滿足感。通過這樣的美術(shù)課程培養(yǎng)創(chuàng)造精神，將會對學生未來的學習工作和生活產(chǎn)生積極的影響。

現(xiàn)代的文明與進步，要求美術(shù)教育趨于綜合和整體，希望從更廣泛的意義來理解美術(shù)教育具有的審美價值、智力價值、專業(yè)價值和創(chuàng)造價值，在對現(xiàn)代人才實施培養(yǎng)的過程中充分展現(xiàn)著其巨大的育人潛力。

通過這一節(jié)課，我作為教師深刻地認識到應(yīng)當在舊有的教育模式不斷地揚棄中轉(zhuǎn)變教學觀念，樹立新型的教育思想，尋找適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展需求的美術(shù)教育內(nèi)容、途徑、方式。充分展現(xiàn)美術(shù)教育對學生陶冶情操，啟迪智慧、完善人格、促進全面發(fā)展的職能

二年級美術(shù)課件 篇4

一、教材分析：

本節(jié)課是小學二年級美術(shù)教材的內(nèi)容，是一節(jié)關(guān)于眼睛的造型表現(xiàn)課。兒童對于眼睛很熟悉，但平時并不會很積極、有意的觀察和了解，本課則是要讓學生深入的來了解觀察眼睛的特點，感受眼睛所反映的人的精神世界，并了解自然界中動物各種各樣的眼睛，讓學生進一步了解自然、研究自然。本課和社會科學、自然科學有著密切的聯(lián)系，對于眼睛的一些科學知識，需要讓學生有一定的了解，但教學重點在于對眼睛的形狀、特征、色彩、內(nèi)涵等美術(shù)方面的刻畫。

本課的目標可分為兩課時來完成，第一課時重了解、研究表達人類的眼睛，第二課時則進一步了解動物的眼睛。在這里我將以第一課時作為我的說課內(nèi)容。

二、教學目標：

通過觀察，了解人類眼睛的特征，激發(fā)興趣，培養(yǎng)學生的觀察能力和表現(xiàn)能力。

教學重點：對眼睛的形狀、顏色、特征和神態(tài)的刻畫。

教學難點：用不同方法來表達亮眼睛以及表達眼睛的情感意義。

三、教法分析：

大自然和生活是我們的老師，而對于眼睛，我們再熟悉不過了，因而在本課的教學過程中我認為可以引導(dǎo)學生對同學、老師眼睛進行觀察、討論和研究，從而發(fā)現(xiàn)身邊世界的精彩和神奇，并通過欣賞課件出示的大量精彩圖片，打開學生的眼界和思維空間，促進學生進行大膽的想象和表達。在活動過程中教師的主要任務(wù)就是引導(dǎo)和組織學生自己學習、自主發(fā)現(xiàn)，鼓勵學生大膽想象，激發(fā)他們的表現(xiàn)欲望，培養(yǎng)自學能力，充分體現(xiàn)學生的主體地位。

四、學法分析：

低年級的學生注意力保持時間短，自控能力差，要讓他們能積極主動的學習，選擇方法是很重要的，在本課中我設(shè)想運用自主探究的學習方式，讓學生通過一次次的觀察，自己討論、研究出眼睛的不同形狀和特點，讓學生的每一次觀察，都有收獲，都能得到肯定，使他們獲得進一步學習的興趣和動力；同時我讓學生在發(fā)現(xiàn)過程中再進行一次次的小練習，使學生的發(fā)現(xiàn)得到鞏固和形象表現(xiàn)。在本課的學習中，我運用了多次的觀察、比較、總結(jié)、創(chuàng)作環(huán)節(jié)，幫助學生學會觀察，自己去看、自己去想、去畫，從而使學生能更為大膽自由的進行表現(xiàn)。

五、教學過程設(shè)計：

（一）新課導(dǎo)入：

為了激發(fā)學生的興趣，調(diào)動課堂氣氛，我設(shè)計以猜謎的形式導(dǎo)入：“上邊毛，下邊毛，中間有顆黑葡萄”，小朋友們一般都能很快猜出謎底——眼睛。這樣立即引起了他們對眼睛的注意。然后我讓小朋友們閉上眼睛，切身感受一下：如果沒有眼睛，你會是怎樣的心情？小朋友們會說是痛苦傷心的。由此來教育小朋友們要保護好自己的眼睛，讓自己的眼睛保持明亮，并導(dǎo)入新課。

（二）新授：

首先，我讓學生拿出自己的小鏡子，細心觀察一下：眼睛有那些部分組成？小朋友們會說有眼珠、睫毛等。由此我出示眼睛的結(jié)構(gòu)圖片，小結(jié)眼睛的基本構(gòu)造，使學生對眼睛的結(jié)構(gòu)形成簡單但正確的認識。

接下來，我進一步提問：你知道眼睛是怎么看見事物的呢？這樣提問目的是要引發(fā)學生的好奇和思考，然后，我以“聽聽科學家是怎么說的”來簡單的講解這方面的科學知識，并用課件出示眼睛成像原理的圖片，使孩子們能更加直觀的認識和理解。

接下來，我請小朋友們互相觀察同學的眼睛，說說有什么不同之處，（這樣互相觀察的方式比直接看圖片更能引起學生的興趣，同時也更貼近生活）學生會發(fā)現(xiàn)眼睛有大小的不同，形狀的不同等，這時用課件出示圖片，使學生們進一步了解眼睛形狀的不同，此外不同性別、年齡、種族的人眼睛有著更多的不同。

在初步了解了眼睛的結(jié)構(gòu)、外形、色彩后，我出示幾幅簡潔的范作，請學生用同樣簡潔的方法畫一畫自己比較感興趣的眼睛。這個小練習的目的是鞏固之前學習的眼睛的構(gòu)造和外形特點。進行作品展評的時候，評價重點在于表現(xiàn)的眼睛是否結(jié)構(gòu)正確、特點突出。

二年級美術(shù)課件 篇5

課型：綜合課

課時：1課時

教學目的：

1.培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維能力和耐心細心的學習習慣。

2.學習用點、線、面進行排列造型。

教學過程

一.導(dǎo)入

1.《點、線、面》：通過欣賞點、線、面的抽象畫來揭示課題。

2.引：在一個寧靜的夜晚，畫室里正在上演精彩的表演。我們快去看看!

3.旁白：看!舞臺的布幕徐徐拉開了。第一場表演是……。

4.設(shè)問：你能給這幅畫起個名字嗎?這幅畫里有哪些形狀?(各種各樣的點、線、面)

5.讓學生直觀地在視覺和聽覺等各方面都得到親身感受,激發(fā)學生的學習熱情和創(chuàng)作欲望，開拓學生的思路。

二.教授新課

1介紹點、線、面的知識。

引：什么樣叫點、什么叫線、面呢!?我們一起去探索。

設(shè)問:地球在宇宙中,顯得怎樣?

2.設(shè)問:當我們在近處看地球時,它顯得怎樣?

動畫課件直觀地了解點、線、面的知識。

2.學習運用小物品制作點、線、面的.方法;認識抽象畫給人們帶來特殊的視覺美感，陶冶學生的審美情趣。

引：畫室里的表演正在進行著，請小朋友們跟著老師一起去欣賞。知識點：點、線、面是美術(shù)世界的基本元素、真正主人。

設(shè)問：看著畫面，你有什么感覺?你覺得畫家在畫的時候，在想些什么呢?畫家是用什么方法什么材料畫出這幅畫?我們還能用哪些不同的方法、材料來畫畫呢?

培養(yǎng)學生對事物的觀察能力和對問題的探究能力。

3.幫助學生明確課堂學習任務(wù)。

引：通過今天的學習，我們又增強了知識，讓我們一起走進美術(shù)世界，去探索、去創(chuàng)造!

設(shè)問：歡迎你們來到美術(shù)世界，走上點、線、面的表演舞臺，你給大家?guī)砹耸裁幢硌?

請把你的想象用畫面的形式表現(xiàn)出來

根據(jù)兒童的心理特點，在童話的氣氛中提出作業(yè)要求，營造學習氣氛。

三.布置作業(yè)實踐活動的細則，說明評價方法。

1.教師：選擇一張你喜歡的彩色紙作為“舞臺”，用課桌上現(xiàn)有的材料，組織“點、線、面”進行“表演”，先排列好，再把畫面粘貼固定。我們將對作業(yè)分別評出：創(chuàng)新獎、制作獎、評價獎。

2.各類廢棄物品。

3.幾何形的彩色卡紙。以游戲的形式提出作業(yè)要求,活躍學習氣氛.

四.作業(yè)評價

引：這里的每一場舞會都是各具特色，我們一起來欣賞。

說說你的感想，并且為這些美麗的畫面取名字。

作業(yè)展示板。培養(yǎng)學生的欣賞能力和評價的能力。

五.拓展

1.欣賞：名師名畫A.教材中德國女畫家—──康定斯基的《繪畫201號》B.凡高----《向日葵》《抽象畫》D.照片《故宮城門》、《現(xiàn)代城市》

2.日常用品A.《時鐘》B.《自行車》C.《雨傘》D.《建筑物》擴展學生的視野。

3.兒歌兒歌:你是點,我是線,變大以后就成了面,描畫美好的畫面。

營造課堂學習氣氛，鞏固課堂知識。

教學反思：

通過對美術(shù)作品的分析，了解大千世界都是由點、線、面這些最基本的元素組成的，感受藝術(shù)可以表現(xiàn)生活，藝術(shù)可以表達情感。由此我利用大師作品讓學生體驗生活中的點、線、面給人們帶來的美感，培養(yǎng)學生熱愛生活的態(tài)度。感受生活中點、線、面獨特的藝術(shù)語言及藝術(shù)魅力。通過對基本元素的了解，讓學生感受生活、表現(xiàn)生活、美化生活。點、線、面隨處可見，恰當而有個性地表現(xiàn)自己的獨特感受，賦予點、線、面的藝術(shù)生命力是解決教學重點的要點。

二年級美術(shù)課件 篇6

教材說明：

《會變的線條》選自義務(wù)教育課程標準實驗教科書《美術(shù)》（人美版）第三冊。這一課目的是引導(dǎo)學生認識不同種線條帶給人的美感，讓學生熟悉并掌握線條的運用，創(chuàng)作出優(yōu)秀的線描作品，培養(yǎng)學生的造型能力。

學生分析：

線條，對于二年級學生來說并不陌生。但是“線描”作為一種繪畫手段和表現(xiàn)方法，對于他們來講確實很枯燥。為此，我給他們布置了一個課前作業(yè)：搜集各種有關(guān)線的作品，目的是讓他們潛移默化地受到熏陶。

教學目標：

（1）初步感受不同種線條帶給人的美感。培養(yǎng)學生的造型能力。

（2）能用不同種線條組織一幅畫面，表現(xiàn)出一定的美感。

（3）通過對作品的觀察、比較、培養(yǎng)學生的觀察、分析能力。

教學重點：初步感受、體驗藝術(shù)作品中線的美感。

教學難點：如何運用不同線表現(xiàn)美感。

教學方法：每個人都以自己的方式理解事物的某些方面，學習過程中我采用小組合作討論方法。從認識線—體會線—運用線，我采用了“循序漸進”及“情境性教學方法”等。

教學程序：下面我以教學程序為框架，以教學思想為先導(dǎo)，以教學內(nèi)容為主體說說這節(jié)課的教學環(huán)節(jié)和主要教學方法。

（一）導(dǎo)入部分：

首先，我充分利用二年級學生愛玩的心理特征，直接激趣：“你們相信線條會變嗎？不信去看看”，隨后播放課件演示，學生興趣盎然，對本節(jié)課產(chǎn)生了濃厚的興趣。

（二）講授新課部分：

我設(shè)計了三個環(huán)節(jié)，三個環(huán)節(jié)都緊密相連。

第一環(huán)節(jié)：讓學生認識線。線條在繪畫作品中是顯而易見的，但是，學生開始畫線時沒有多少變化，本身也沒有意識到線條可以有如此多變的內(nèi)涵。所以，我利用課件演示以及欣賞圖片中具有代表性的線條作品讓學生了解線條的豐富的變化與強大的表現(xiàn)力，感受線條的美感，提高鑒賞能力。

第二環(huán)節(jié)：讓學生體會線。首先展示畢加索的作品，我采用小組討論方法，讓學生帶著“圖上你看到了什么形象？都運用了哪些線條？你覺得畫家創(chuàng)造力表現(xiàn)在哪里？”這些問題去觀察作品，體驗線的表現(xiàn)力，學習畫家的創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識；接著，我又讓學生結(jié)合學生的作品對比說線，“你更喜歡哪幅圖？為什么？”“現(xiàn)在你覺得哪幅圖更好”來設(shè)計問題，目的是讓學生通過觀察，分析，對比，進一步體會線條的美感，感受線條的疏密關(guān)系，了解如何進行線的處理，然后讓學生對照書上學生作品，體會線條美感，不僅解決了本課的重難點，還培養(yǎng)了學生的觀察、分析問題的能力和創(chuàng)造力。為了進一步讓學生體會線條的表現(xiàn)力，我提出了更高的要求，你們能聽音樂，用線條畫出你心中的感受嗎？這樣，給學生創(chuàng)設(shè)了一個特別繪畫的情境，學生利用音樂節(jié)奏的差異來表現(xiàn)。體會線條還可以表達不同的情緒。提高學生對線條的表現(xiàn)力。通過這一環(huán)節(jié)的學習，學生體會線條的多樣化，增強表現(xiàn)力，喚醒創(chuàng)造力。

第三環(huán)節(jié)：讓學生運用線。這一環(huán)節(jié)，我鼓勵學生用自己獨創(chuàng)的方法去畫，反對臨摹，這樣每一張作品的面貌都不一樣，培養(yǎng)了學生的繪畫能力，也培養(yǎng)了學生非凡創(chuàng)造力。

(三)、課堂小結(jié)部分：

這一環(huán)節(jié)，我通過展示，講評的方法，讓學生對此課有所收獲。培養(yǎng)學生自主學習的能力。最后用鼓勵的話語，讓學生回去后繼續(xù)學習，起到了課后拓展的作用。

總覽整節(jié)課，我結(jié)合學生的生活經(jīng)驗和已有知識設(shè)計了富有情趣的活動，這些活動不斷的激發(fā)學生的學習興趣，使學生在活動中學習了線條的繪畫知識，感受到了學習的樂趣。

二年級美術(shù)課件 篇7

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教學目標：

了解校園各種樹的有關(guān)知識，以及樹木對人類的自下而上環(huán)境所起的重要作用。欣賞以樹木為主題的繪畫作品，培養(yǎng)學生善于觀察自己身邊熟悉的事物，加強對身邊環(huán)境的了解和認識，增強環(huán)保意識。

能根據(jù)老師提出的要求，搜集有關(guān)信息，并在老師的引導(dǎo)下，通過樹木的外形對比，找出樹的不同特點，并嘗試用不同的繪畫方法，來表現(xiàn)樹的不同特征。

重點難點：

重點：通過了解樹木的不同種類、不同作用、不同生長特點以及樹木與人類密切的。關(guān)系，加深對樹的認識和對環(huán)保重要性的認識。嘗試用繪畫的形式表現(xiàn)身邊的樹。

難點：通過樹的外形特征來表現(xiàn)不同的樹。

課時安排：2課時

德育滲透：

樹立環(huán)保意識，培養(yǎng)學生熱愛校園、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛自然的思想感情。

材料準備：

圖片、課件、彩筆、油畫棒、顏料等。

教學過程：

1、組織教學

2、引入新課

(1)讓學生看一段錄像，觀察各種樹木的成長過程。

提出問題：

①你看到了什么?

②你能講出它們的名字嗎?

③它們的生長有什么不同嗎?

④你們還想了解哪些知識?

3、講授新課

(1)組織學生展示圖片。提出問題：

①你都認識哪些樹?

②這些樹的生長特點?

③樹的各部分都有哪些作用?

(2)出示課件。帶領(lǐng)學生觀察分析。

解決的問題：

①“樹”大體可分為幾大部分。

②在表現(xiàn)不同樹種時，可以從哪些方面去區(qū)分。

③同一種樹，從不同的角度去觀察，其姿態(tài)也不同。

(3)教師展示各種繪畫。

提出問題：

畫面在構(gòu)圖上有哪些值得你學習和借鑒的地方?

4、室外寫生

教師進行有目的的輔導(dǎo)。

學生散開，自由觀察、寫生。

5、小結(jié)

組織學生展示，交流，講評。

學生評價：先自評，再大家評，在評論時要簡單地介紹一下樹的知識。

6、延展

(1)課件：畫家筆下的樹

(2)錄像：我國其他地區(qū)有名的樹種。

二年級美術(shù)課件 篇8

第13課捏泥動物（玩中學、玩即學）

一、教材分析

《捏泥動物》是義務(wù)教育課程標準實驗教科書美術(shù)（湘版）教材二年級上冊第13課內(nèi)容。動物是兒童最喜愛表現(xiàn)的題材內(nèi)容，在他們的繪畫作品中我們經(jīng)?？梢砸姷礁鞣N各樣的非常有趣的動物形象。而本節(jié)課教學是通過捏泥動物，讓學生認識了解制作立體動物的方法、步驟，激發(fā)兒童的學習興趣。

二、設(shè)計理念

本節(jié)課的教學重視學法指導(dǎo)和對動物造型的認識，通過揉、捏、粘、刻的方法進行裝飾表現(xiàn)出動物的特征，充分調(diào)動了學生的手、眼、鼻、大腦各器官的功能，體驗玩泥巴的樂趣，同時養(yǎng)成從小保護自然生態(tài)環(huán)境的意識。

三、教學目標

知識與能力：1、認識，了解動物的基本形態(tài)，培養(yǎng)立體造型的能力。

2、掌握捏制的基本方法和步驟。

情感價值觀：培養(yǎng)團結(jié)、協(xié)作的集體意識和保護環(huán)境的意識。

過程與方法：通過各種活動，運用揉，搓，捏，粘接等多種方法做一個自己喜歡的動物。

教學重點：認識動物的基本形態(tài)，捏制動物的基本方法

教學難點：培養(yǎng)立體造型能力

四、教學流程

1、設(shè)置情境，嘗試體驗

說說見過的動物，營造愉快的學習氣氛。

師：同學們見過哪些動物？

（關(guān)注學生原有的生活經(jīng)驗，組織學生說出所見過的動物，使學生感悟美術(shù)與生活間的密切聯(lián)系。通過引導(dǎo)學生觀察、記憶、想象，培養(yǎng)立體造型表現(xiàn)能力，通過各種形式來提高兒童的學習興趣，把能了的培養(yǎng)放到學習捏制的活動中。）

2、造型表現(xiàn)方法指導(dǎo)。

⑴提問:看了這么多動物，你最喜歡哪種動物？

引出課題：這是用繪畫的形式來表現(xiàn)的，今天我們就來用捏泥的形式來表現(xiàn)動物。教師出示用泥巴捏的動物，板書：捏泥動物。

（引導(dǎo)學生認識、了解動物的基本形態(tài)）

提問：你知道老師是怎么做的嗎？（激發(fā)學生的好奇心，教學中教師對造型的方法、步驟以及粘、刻裝飾的手法要簡單明了，通過演示來調(diào)動學生情緒，激發(fā)他們表現(xiàn)的欲望，達到完成教學任務(wù)的目的）

⑵摸摸、揉揉、聞聞泥巴，體驗對泥巴的感覺。

摸摸揉揉泥巴，用你的感覺去體驗，把感覺告訴同學。感覺：冰冰的、涼涼的，很舒服、很柔軟。

(感觸體驗，逐漸調(diào)動學生生活經(jīng)驗和情感參與經(jīng)驗)

⑶探討捏制的基本方法。

①動手玩玩泥巴，看誰的方法多，先試一試再小組討論。

②班級交流。展示方法：揉、捏、壓、粘、刻等方法。

(體驗、探究泥巴的性能與泥塑的方法。同時發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢。)

⑷一邊演示，一邊講解捏制的步驟。

①構(gòu)思你要做的是什么動物。

②用揉、捏、壓的方法做動物的頭部和身體。（師演示）

③用粘、刻的方法在動物的身上表現(xiàn)它的細部特征，使動物更加生動。（師演示）

（學生通過記憶、想象，培養(yǎng)造型表現(xiàn)能力。通過活動的形式來提高學生學習的興趣，把能力的培養(yǎng)放到學習捏制的活動中。）

⑸小組合作完成小小動物園。

①每6人為一組，商量如何分工制作。

②學生動手制作。

③教師巡視指導(dǎo)鼓勵。

（充分發(fā)揮了學生的主體作用，培養(yǎng)了學生合作的意識。）

3、個人作品展示。“小小動物園”作品互評

⑴展示個人作品。

⑵個人介紹自己的作品，談?wù)勚谱鞯倪^程、方法、體會。

⑶可以自評、互評、師生共同評價。

⑷評價：評出每個作品的長處。小組交叉參觀交流，互相評價小小動物園

(學生體驗成功的喜悅)

4、回味體驗，課外延伸。

師生總結(jié)全課，談?wù)勛约旱氖斋@或感受：動物是人類的好朋友，與我們?nèi)祟愊⑾⑾嚓P(guān)，大家都要關(guān)心自然，愛護動物，共同保護環(huán)境。

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