幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)教案

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 白貓和黑貓。

古人云，工欲善其事，必先利其器。幼兒園的老師都想教學(xué)工作能使小朋友們學(xué)到知識(shí)，教案的作用就是為了緩解學(xué)生的壓力，提升效率，教案可以幫助學(xué)生更好地進(jìn)入課堂環(huán)境中來(lái)。我們要如何寫好一份值得稱贊的幼兒園教案呢？小編經(jīng)過(guò)搜集和處理，為您提供大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 白貓和黑貓，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．喜歡學(xué)習(xí)繞口令，能口齒較清楚地背誦繞口令。

2．引導(dǎo)幼兒注意傾聽詞句，能敏捷地變換拗口的詞句。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．圖片：白貓黑鼻子，黑貓白鼻子。（圖1）

2．幼兒用書（繞口令內(nèi)容的圖片三幅。（圖2--4））

3．排練表演。道具：白貓，黑貓面具各一副。綠色地毯一塊及半濕泥巴。

活動(dòng)重點(diǎn)：

能口齒較清楚地念繞口令；

活動(dòng)難點(diǎn)：

能敏捷地變換拗口的詞句。

指導(dǎo)要點(diǎn)：

通過(guò)情景表演讓幼兒理解繞口令的內(nèi)容，同時(shí)引導(dǎo)幼兒聽聽、看看、說(shuō)說(shuō)、念念，幫助幼兒理解記憶詞句，變換拗口的詞句。

活動(dòng)過(guò)程：

1．介紹角色，引起學(xué)習(xí)興趣。

（1）猜一猜教師：今天來(lái)了一對(duì)好朋友，請(qǐng)你們猜猜是誰(shuí)？教師念謎語(yǔ)：胡子翹，妙妙叫，夜晚捉老鼠，白天睡大覺(jué)。猜猜是誰(shuí)？

（2）看看，講講（猜出后出示圖片白貓和黑貓）瞧！這一對(duì)小貓多可愛(ài)，可愛(ài)在什么地方？

（3）想一想教師：白貓黑鼻子，黑貓白鼻子?？墒怯幸惶?，這對(duì)貓的鼻子都成了花鼻子，這是怎么回事？

2 . 觀看情景表演，理解繞口令的內(nèi)容。

（1）情景表演。

（2）表演后問(wèn)白貓、黑貓為什么哈哈大笑？

3 . 聽聽、念念。

我把剛才白貓黑貓玩耍時(shí)發(fā)生的趣事，編成一首繞口令給你們聽。

（1）教師以平時(shí)速度示范朗讀繞口令。朗讀后問(wèn)：你聽到了什么？你覺(jué)得哪句話很有趣？（幼兒按自己的意思講，教師以繞口令句強(qiáng)化印象。）

（2）以三幅小圖提示，幫助幼兒理解，記憶詞句。

圖一：白貓、黑貓有什么不同？它倆怎么會(huì)成花鼻子？（學(xué)習(xí)1-2句）觀察圖二-四：在自由講述的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)3-7句

（3）幼兒看圖，教師以較快的速度朗讀繞口令，給幼兒一個(gè)完整的印象。

（4）互助與練習(xí)?？凑l(shuí)的本領(lǐng)大，會(huì)自己看著圖，自己學(xué)會(huì)這繞口令，千萬(wàn)別把詞讀錯(cuò)了。

（5）教師以快速示范朗讀繞口令，增進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，知道繞口令要念得很快。

（6）幼兒跟隨教師快速念，體會(huì)和找出念得快時(shí)，容易讀錯(cuò)的詞。

鼓勵(lì)幼兒在日常生活中練習(xí)由慢速到逐漸加快速度，只有多練習(xí)，舌頭才會(huì)變得更加靈活，說(shuō)話才會(huì)更加清晰。

評(píng)價(jià)要素：

1．是否喜歡聽、念繞口令，感受繞口令帶來(lái)的樂(lè)趣。

2．是否在口齒清晰、快速地讀繞口令。

活動(dòng)建議：

1．在語(yǔ)言角看圖練習(xí)讀繞口令。

2．在幼兒比較熟練的基礎(chǔ)上，進(jìn)行繞口令比賽。

情景表演：

（幼兒戴著貓面具出場(chǎng)，自我介紹與表演）

白貓：我叫白貓。

黑貓：我叫黑貓。

白、黑貓：我兩顏色相反，你們千萬(wàn)別搞錯(cuò)喲！

白貓：我是白貓黑鼻子。 黑貓：我是黑貓白鼻子，有趣嗎？

白貓：今天天氣真好，我們出去玩耍，好嗎？

黑貓：好，到草地上玩吧。（白貓走到有濕泥巴的綠色地毯，并在地上滾來(lái)滾去，乘幼兒不注意時(shí)，收沾臟泥巴，往面具的鼻子上粘。）白貓：哎呀，你的鼻子臟了，我來(lái)給你擦鼻子（用沾有泥巴的手去抹黑貓的鼻子）。

黑貓：你的鼻子也臟了，我來(lái)給你擦鼻子。（動(dòng)作同上）（白貓黑貓相互對(duì)視，手指點(diǎn)對(duì)方的鼻子，捧腹大笑。）附繞口令白貓和黑貓白貓黑鼻子黑貓白鼻子白貓黑貓滾地玩泥巴弄臟兩鼻子白貓給黑貓擦鼻子，黑貓給白貓擦鼻子，哈哈，他倆都成了花鼻子。

相關(guān)知識(shí)

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 國(guó)王和老鼠

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知體驗(yàn)故事幽默有趣的情節(jié)，環(huán)環(huán)相扣的邊鎖關(guān)系。

2、借助圖片、提問(wèn)、想象猜測(cè)故事情節(jié)的方式，主動(dòng)地學(xué)習(xí)故事，并學(xué)習(xí)用追，逃走了。的簡(jiǎn)單句型講述動(dòng)物間的連鎖關(guān)系。

3、大膽講述對(duì)故事的看法，交流自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒用書人手一本，課件。

2、圖片：小老鼠、貓、狗、獅子、大象圖片一份

3、字卡：貓追老鼠，老鼠逃走了。狗追貓，貓?zhí)幼吡?。獅子追狗，狗逃走了。大象追獅子，獅子逃走了。老鼠追大象，大象逃走了。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入，引起興趣。

1、師：小朋友你們知道國(guó)王嗎？你們喜歡國(guó)王嗎？為什么？

2、師：今天老師也要給大家介紹一位國(guó)王。這位國(guó)王有一個(gè)愛(ài)好，那就是他特別喜歡吃奶油。小朋友你喜歡吃奶油嗎？奶油是什么滋味的？

3、（出示圖一）對(duì)呀，奶油太美味了，香噴噴、甜滋滋的。看，奶油的香味飄呀飄，王宮外面的人每天都能聞到奶油的香味。國(guó)王每天都吃奶油，猜猜最后會(huì)發(fā)生什么事呢？

4、幼兒自由大膽猜測(cè)。

二、觀察課件圖片，初步了解內(nèi)容。

1、師：王宮里到底發(fā)生了什么奇怪的事呢？我們一起來(lái)看一看。

2、（觀察圖二）你看到了什么？這么多腳印會(huì)是誰(shuí)的呢？從國(guó)王的表情和動(dòng)作上，你猜他心里是怎么想的？

3、教師講述圖二的內(nèi)容后提問(wèn)：老鼠弄臟他的地板，國(guó)王喜歡嗎？他會(huì)怎么做呢？又會(huì)怎么說(shuō)呢？

4、教師完整講述圖三內(nèi)容后提問(wèn)：大臣說(shuō)：沒(méi)問(wèn)題。他們到底想到了什么辦法來(lái)對(duì)付這群老鼠呢？結(jié)果又會(huì)如何呢？

5、（出示字卡）學(xué)習(xí)句型貓追著老鼠，老鼠逃走了。

6、教師完整講述情節(jié)一，采用等待講述的方式，引導(dǎo)幼兒補(bǔ)充對(duì)話部分與句型。

7、師：這是發(fā)生王宮里的第一個(gè)有趣的故事。接下來(lái)還會(huì)發(fā)生哪些有趣的故事呢？請(qǐng)小朋友把書翻到X頁(yè)，仔細(xì)看一看，大聲講一講。

8、你發(fā)現(xiàn)了什么有趣的事？大臣為什么要請(qǐng)這些動(dòng)物到王宮來(lái)？

三、感知理解動(dòng)物環(huán)環(huán)相扣的連鎖關(guān)系。

1、教師邊演示課件邊完整講述故事，邊講述邊出示相應(yīng)句型卡片：追，逃走了。

2、師：告訴你們，有一個(gè)大秘密藏在卡片中的這些小動(dòng)物身上哦。你能找到嗎？

3、（出示動(dòng)物小圖和符號(hào)）老師這里有一些小動(dòng)物圖片和箭頭，請(qǐng)你用擺一擺的方法把發(fā)現(xiàn)的秘密擺出來(lái)。

4、教師小結(jié)：動(dòng)物之間的關(guān)系真有趣。你看：它們一個(gè)比一個(gè)厲害，一個(gè)追一個(gè)，結(jié)果不厲害的都害怕的逃走了?，F(xiàn)在我們一起來(lái)把它們之間這種環(huán)環(huán)相扣的連鎖關(guān)系來(lái)大聲地讀一讀。

5、幼兒集體看圖閱讀

6、師：考考你們，這些動(dòng)物究竟是誰(shuí)怕誰(shuí)？誰(shuí)會(huì)逃走呢？你能用怕，逃走了。的句子來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？

四、組織討論，嘗試改編故事。

1、師：國(guó)王愛(ài)吃奶油，引來(lái)了小老鼠，結(jié)果把王宮搞得一片混亂。請(qǐng)小朋友幫國(guó)王想一個(gè)好辦法，怎樣做可以幫助國(guó)王解決王宮里的鼠災(zāi)等問(wèn)題，幫助王宮恢復(fù)寧?kù)o的氛圍？

2、鼓勵(lì)幼兒在集體面前大膽講述自己的提議，幫助國(guó)王解決王宮里發(fā)生的困境。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 狐貍和烏鴉

活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解故事內(nèi)容，感受角色鮮明的特征，并能用語(yǔ)言和動(dòng)作形象地進(jìn)行表現(xiàn)。

2.學(xué)習(xí)用較連貫的語(yǔ)言進(jìn)行創(chuàng)造性講述。

3.懂得遇到問(wèn)題時(shí)要?jiǎng)幽X筋想辦法解決。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.活動(dòng)前了解烏鴉的外形及嗓音特點(diǎn)。

2.課件、作業(yè)紙、故事圖片等。

活動(dòng)過(guò)程：

1.設(shè)置懸念，引發(fā)興趣，喚起經(jīng)驗(yàn)。

提問(wèn)：圖上有什么？狐貍看見(jiàn)了這塊肉，想干什么？

狐貍吃到肉了嗎，它是怎么得到肉的呢？

2.教師生動(dòng)講述故事，幼兒完整欣賞。

提問(wèn)：狐貍是怎么得到肉的？

3.剖析角色，引導(dǎo)幼兒生動(dòng)表達(dá)、形象表現(xiàn)。

（1）提問(wèn)：狐貍先說(shuō)了什么話？烏鴉理它了嗎？為什么不理它？

小結(jié)：烏鴉想，我一張嘴肉就掉了，我才不理你。

（2）提問(wèn)：狐貍看烏鴉不理它，又說(shuō)了什么？它是真的關(guān)心烏鴉的孩子嗎？狐貍怎么說(shuō)的？表情怎么樣？

小結(jié)：烏鴉有點(diǎn)動(dòng)心了，看了狐貍一眼。

（3）提問(wèn)：狐貍一看烏鴉有點(diǎn)動(dòng)心了，馬上又說(shuō)了什么？做了什么動(dòng)作？

小結(jié)：狐貍邊說(shuō)假話邊做動(dòng)作，烏鴉上當(dāng)了，肉丟了。

（4）引導(dǎo)幼兒嘗試用語(yǔ)言和動(dòng)作形象地表現(xiàn)角色。

4.激發(fā)想象，引導(dǎo)幼兒記錄并創(chuàng)造性講述。

（1）提問(wèn)：烏鴉的肉就這樣白白的被狐貍騙走了，烏鴉能甘心嗎？它會(huì)怎么做？

如果你是烏鴉，你會(huì)怎么辦？

（2）幼兒記錄自己所想的辦法。

（3）鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己的想法。

小結(jié)：如果烏鴉像你們一樣動(dòng)腦筋、想辦法，一定能把肉要回來(lái)。

5.裝訂成書，共同分享。

教師和幼兒一起將記錄的內(nèi)容裝訂成書，為書起名，共同欣賞。

附故事：

狐貍和烏鴉一只狐貍來(lái)到了樹林里，看見(jiàn)烏鴉正站在樹枝上，嘴里叼著一塊又肥又大的肉，狐貍饞得直流口水。

狐貍眼珠一轉(zhuǎn)，說(shuō)：親愛(ài)的烏鴉，您好嗎？烏鴉沒(méi)有回答。

狐貍只好陪著笑臉說(shuō)：親愛(ài)的烏鴉，您的孩子好嗎？烏鴉看了狐貍一眼，還是沒(méi)有回答。

狐貍只好搖了搖尾巴說(shuō)：親愛(ài)的烏鴉，您的羽毛真漂亮，您的嗓音真好聽，您就唱幾句吧！烏鴉一聽，就得意地唱了起來(lái)，剛一開口，肉就掉了下來(lái)。狐貍叼起肉就跑了。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 艾瑪和蝴蝶

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事中大象和蝴蝶間的友情，愿意大膽地表達(dá)自己的想法。

2、感受并萌發(fā)朋友之間相互關(guān)愛(ài)的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

文字、故事圖片、故事PPT等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、 談話導(dǎo)入：（讓幼兒對(duì)故事產(chǎn)生興趣）

1、 出示文字朋友。誰(shuí)認(rèn)識(shí)這兩個(gè)字？

2、 你有朋友嗎？擁有朋友的感覺(jué)怎么樣？

3、 今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)幾位新朋友，出示ppt。 過(guò)渡：大象和蝴蝶怎么會(huì)成為朋友呢？我們一起來(lái)聽一個(gè)故事。

二、欣賞故事：（理解故事，感受朋友間的互相幫助。）

1、 分段欣賞故事。

（1）欣賞故事至：遇到蝴蝶求助大象會(huì)幫助它嗎？怎么幫？

（2）繼續(xù)聽故事至：大象一路走一路格格笑著。你覺(jué)得蝴蝶能幫大象什么忙嗎？

（3）接著看下去至：遇到萬(wàn)丈深淵的峭壁那里。 這個(gè)時(shí)候大象會(huì)怎么想？怎么做呢？

2、 大象的叫聲被蝴蝶聽到了， 可是蝴蝶怎么救大象呢？

3、 想知道是怎么一回事，我們一起去看看大圖片?。ㄓ變悍中〗M邊看邊輕輕討論）

4、 看懂了嗎？你覺(jué)得他們是怎么想辦法的？過(guò)渡：是不是這樣呢？我們聽完故事就知道了。

5、你覺(jué)得艾瑪和蝴蝶為什么能成為好朋友？小結(jié)：有朋友真好，真正的朋友能互相幫助，互相依靠。

三、朋友的需要：（從故事中的友情聯(lián)系到生活中朋友間的相處。）

1、 生活中，你是怎么樣對(duì)待你的朋友的呢？

2、 我們熟悉的朋友遇到了一些事情，我們一起去看看他們?cè)趺戳耍磕銜?huì)怎么做？（PPT）小結(jié)：生活中，多些朋友就有了，讓我們都來(lái)關(guān)愛(ài)自己的朋友。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 盆和瓶

我們常說(shuō)，機(jī)會(huì)是留給有準(zhǔn)備的人。每一位任課幼兒園的老師都希望小朋友們能在幼兒園學(xué)到知識(shí)，為了更好的學(xué)習(xí)，一般教師都會(huì)在授課前準(zhǔn)備教案，教案有助于讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)。我們要如何寫好一份值得稱贊的幼兒園教案呢？考慮到您的需要，小編特地編輯了“大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 盆和瓶”，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益！

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步學(xué)習(xí)繞口令，嘗試正確、清楚、快速地讀準(zhǔn)繞口令中的字、詞、句。

2、進(jìn)一步了解繞口令的特點(diǎn)，體驗(yàn)說(shuō)繞口令的樂(lè)趣。

活動(dòng)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)朗誦繞口令。

活動(dòng)難點(diǎn)：

嘗試正確、清楚、快速地朗誦。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已學(xué)過(guò)一些兒歌和繞口令。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：與繞口令內(nèi)容相符的小圖片6張；相聲視頻一段。

活動(dòng)過(guò)程：

一、聽聽說(shuō)說(shuō)，激發(fā)興趣。

1、教師快速念讀繞口令，激發(fā)興趣。

師：今天，葛老師為小朋友們帶來(lái)了一個(gè)節(jié)目，想看嗎？

教師快速地表演繞口令《盆和瓶》，幼兒認(rèn)真傾聽，教師可根據(jù)幼兒的反應(yīng)，決定是否再念一遍。

2、說(shuō)說(shuō)聽后感受，感受繞口令的特點(diǎn)。

師：聽完后，你有什么感覺(jué)？

引導(dǎo)幼兒自由講述其感覺(jué)，如：很有趣、聽不清楚、很快等。

3. 小結(jié)：老師剛才表演的是繞口令，快就是繞口令的特點(diǎn)之一。繞口令是我國(guó)傳統(tǒng)的語(yǔ)言藝術(shù)，里面一些詞語(yǔ)的發(fā)音念起來(lái)都很相似，而且念的速度要求很快，多說(shuō)繞口令可以讓我們的口齒更加清晰，思維更加敏捷。

幼兒認(rèn)真傾聽，了解繞口令的特點(diǎn)。

二、視聽結(jié)合，學(xué)習(xí)朗誦。

1、過(guò)渡：剛才那段繞口令中到底說(shuō)了什么呢？讓我們?cè)賮?lái)聽一聽！

2、教師放慢速度，再次朗誦，并提問(wèn)。

師：這段繞口令中說(shuō)了什么呢？

引導(dǎo)幼兒說(shuō)出繞口令中的字、詞、句，并根據(jù)幼兒說(shuō)到的內(nèi)容，出示相應(yīng)的圖片，并用繞口令中的語(yǔ)句進(jìn)行反饋，同時(shí)，引導(dǎo)幼兒集體學(xué)說(shuō)。如：若幼兒說(shuō)聽到了盆和瓶，則出示盆和瓶的圖片，引導(dǎo)幼兒注意其字音，一起念讀等。并根據(jù)幼兒的回饋情況，決定是否需要念第2遍，幫助幼兒將每一句都練到。

3、看看說(shuō)說(shuō)，學(xué)習(xí)朗誦。

師：小朋友，剛才我們聽到的這段繞口令的名字就叫《盆和瓶》，現(xiàn)在葛老師來(lái)完整地念一遍，小朋友們會(huì)念的，可跟著一起來(lái)念一念。

教師邊念邊根據(jù)繞口令的前后順序，排好圖片，然后引導(dǎo)幼兒看著圖片，慢速念讀繞口令，注意讀準(zhǔn)每個(gè)字音?？梢砸约w、分男女等形式，幫助幼兒反復(fù)練習(xí)、念讀，掌握繞口令的內(nèi)容。

三、分析特點(diǎn)，學(xué)習(xí)快速朗誦。

1、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，分析繞口令的特點(diǎn)。

（1）師：小朋友們真棒，已經(jīng)掌握了繞口令的內(nèi)容了，那么你覺(jué)得怎樣念，才能讓繞口令更有趣呢？

幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，知道可以念快一些，讓繞口令更有意思。

（2）自由嘗試，教師巡視傾聽。

師：請(qǐng)你自己來(lái)試一試，用稍快的速度來(lái)念一念這段繞口令。

幼兒自由嘗試，教師巡視傾聽，了解幼兒快速念讀的情況。

（3）個(gè)別表演。

師：誰(shuí)愿意來(lái)試一試，快速地念一念這段繞口令。

幼兒積極舉手，踴躍嘗試，可能會(huì)出現(xiàn)念到一半，念錯(cuò)或停住、念不下去的情況。教師根據(jù)幼兒出現(xiàn)的情況，可提問(wèn)：

師：你遇到了和他一樣的情況嗎？那你覺(jué)得快速念讀繞口令容易嗎？為什么？

引導(dǎo)幼兒親自嘗試后，發(fā)現(xiàn)念起來(lái)不容易，因?yàn)樗渲泻芏嘧忠裟钇饋?lái)都是差不多的。

（4）小結(jié)：原來(lái)，繞口令是由許多讀音相近的字、詞排列在一起的，念的時(shí)候一定要分清楚。

2、再次練習(xí)，找出其中不易念清的字、詞、句。

師：那你覺(jué)得哪些地方，你念起來(lái)是有困難的？

引導(dǎo)幼兒找出其中有困難、不易念清的地方，由教師或同伴幫助，給予示范，并進(jìn)行重點(diǎn)練習(xí)。教師可用打節(jié)奏的方式，指導(dǎo)幼兒根據(jù)節(jié)奏來(lái)分句重點(diǎn)練習(xí)、念讀繞口令，提醒幼兒注意每個(gè)字念得要短，不要拖，且集體念時(shí)，聲音可以輕一些。

3、以較快地速度，再次嘗試。

（1）完整示范，以較快的速度來(lái)念讀。

師：現(xiàn)在葛老師來(lái)將這段繞口令，完整、快速地念一念，請(qǐng)小朋友們認(rèn)真聽。

教師示范，邊打節(jié)奏邊念，幼兒認(rèn)真傾聽。

（2）集體練習(xí)。

師：讓我們跟著節(jié)奏，一起快速、完整地念一念，注意每個(gè)字音都要念準(zhǔn)了！

教師打節(jié)奏，幼兒集體快速念讀。

（3）分組PK對(duì)抗賽。

師：小朋友們都學(xué)會(huì)了，想不想來(lái)分組PK一下，看看哪一組不僅念得快而且清楚？

組織幼兒分組PK，幼兒熱情高漲，積極投入其中，對(duì)積極參與的幼兒給予鼓勵(lì)和褒獎(jiǎng)。

四、結(jié)束與延伸。

1、播放相聲視頻，引導(dǎo)幼兒了解說(shuō)繞口令有很大的用處，且是不容易的。

師：小朋友們真棒，現(xiàn)在讓我們一起來(lái)欣賞一段相聲，看看相聲演員的精彩表演。

2、小結(jié)：我們剛剛看的是一段相聲表演，有趣嗎？作為一名相聲演員，繞口令是他們必學(xué)的一門功課，他們每天都要練習(xí)各種繞口令，練習(xí)這些繞口令，讓他們的口齒更加清晰，思維更加敏捷，為他們精彩的演出打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我們小朋友今天能將這段繞口令念成這樣已經(jīng)很棒了，回家后，小朋友們要繼續(xù)練習(xí)，還可以去表演給爸爸媽媽看！

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 大樹和喜鵲

活動(dòng)目標(biāo)：

1.欣賞、理解散文，有感情地朗讀散文。

2.感受樹和喜鵲生活的變化，并用語(yǔ)言較清楚的表達(dá)出來(lái)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教學(xué)掛圖、散文錄音磁帶。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

欣賞理解散文并有感情地朗讀。

指導(dǎo)要點(diǎn)：

通過(guò)觀察、討論、交流等方式引導(dǎo)幼兒欣賞散文，體會(huì)散文的優(yōu)美意境。

活動(dòng)過(guò)程：

1. 談話。

教師：你們有過(guò)孤單的感覺(jué)嗎？什么時(shí)候會(huì)感到孤單？（解釋孤單：沒(méi)有朋友，冷冷清清的時(shí)候）出示樹和喜鵲：這里有一棵樹，一只喜鵲，故事里他們的心情會(huì)有什么變化，我們一起來(lái)聽聽一首散文《大樹和喜鵲》

2. 欣賞散文詩(shī)。

（1）配樂(lè)欣賞散文，初步感知散文內(nèi)容。

提問(wèn)：散文里說(shuō)了什么？

（2）結(jié)合教學(xué)掛圖分段欣賞散文，進(jìn)一步感知理解散文意境。

出示圖片一，欣賞散文第一、二自然段，提問(wèn)：

樹和喜鵲的心情是怎樣的？（孤單）為什么？

出示圖片二，欣賞散文三至七自然段，提問(wèn)：后來(lái)樹和喜鵲生活有什么變化？

樹和喜鵲的心情又是怎樣的？（快樂(lè)）為什么？（啟發(fā)幼兒用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)）它們?cè)鯓涌鞓?lè)地生活在一起的？（引導(dǎo)幼兒用散文中的句子來(lái)回答，感受樹與喜鵲的快樂(lè)）小結(jié)：當(dāng)只有一棵樹，一只喜鵲的時(shí)候，樹很孤單，喜鵲也很孤單。當(dāng)有好多好多樹，好多好多喜鵲的是時(shí)候，它們可以一起游戲，一起生活，樹很快樂(lè)，喜鵲也很快樂(lè)。

（3）教師有感情地完整朗讀散文詩(shī)，幼兒欣賞，再次體會(huì)散文意境。（引導(dǎo)幼兒注意觀察和聆聽教師朗讀時(shí)的表情和聲音。）

3.學(xué)習(xí)朗讀散文詩(shī)。

（1）模仿跟讀散文詩(shī)。（使用幼兒用書）

（2）完整朗讀散文詩(shī)。

（3）分組朗讀散文詩(shī)。

評(píng)價(jià)要素：

是否理解散文內(nèi)容并有感情地朗讀散文。

活動(dòng)建議：

1. 在日?；顒?dòng)中，多次播放散文錄音，進(jìn)一步理解散文內(nèi)容。

2. 在美工區(qū)投放繪畫工具和材料，讓幼兒用繪畫方式表現(xiàn)散文內(nèi)容。

附：散文

大樹和喜鵲

從前，這里有一棵樹，樹上只有一只喜鵲。

樹很孤單，喜鵲也很孤單。

后來(lái)，這里種了好多好多樹，每棵樹上都有鳥窩，每個(gè)鳥窩里都有喜鵲。

樹有了鄰居，喜鵲也有了鄰居。

每天，天亮了，喜鵲們嘰嘰喳喳叫幾聲，打著招呼一起飛走了。

天黑了，又嘰嘰喳喳地一起飛回窩里，安安靜靜地睡覺(jué)了。

樹很快樂(lè)，喜鵲也很快樂(lè)。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 松鼠先生和月亮

活動(dòng)目標(biāo)：

1.閱讀畫面，理解故事內(nèi)容，感知故事發(fā)展線索，大膽講述。

2.豐富動(dòng)詞：推、蹬、撬、扒、扎等，能積極猜想、交流、表演故事。

3.知道面對(duì)困難不害怕、不放棄，大家齊心協(xié)力，再大的問(wèn)題也會(huì)變得渺小。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.繪本PPT （經(jīng)過(guò)一定篩減改編，去掉文字）

2.小圖卡（人手一張，4張一循環(huán)）

活動(dòng)過(guò)程：

一、PPT圖片導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒局部觀察。

音效：咚~~~

1.松鼠先生家門口發(fā)生了一件奇怪的事，一個(gè)奇怪的東西掉在樹枝上，它是什么？你從哪里看出來(lái)？幼兒猜想。

2.展示整幅圖片，聽松鼠先生的錄音：這是月亮嗎？又大又圓，還泛著淡黃色的光。幼兒復(fù)述松鼠先生的想法。

二、閱讀圖書（PPT），感知講述故事發(fā)展的情節(jié)。

1.觀察松鼠的動(dòng)作圖片，理解、體驗(yàn)動(dòng)詞推、蹬。

教師小結(jié)：松鼠一會(huì)兒一會(huì)兒，可是不管松鼠怎么使勁兒，月亮一動(dòng)也不動(dòng)，為什么呀？

2.選圖講述刺猬的遭遇，豐富動(dòng)詞：撬、扒。

教師小結(jié)：骨碌碌，月亮飛快地滾了起來(lái)，一下子插到了山羊的角上（月亮插在山羊角上，刺猬扎在月亮上）

3.講述山羊擺脫月亮的辦法。

（1）閱讀小圖片，（人手一張，4人一循環(huán)），幼兒自由講述山羊的遭遇，也可以和同伴圖片連起來(lái)一起說(shuō)說(shuō)。

（2）切換大圖片，觀察山羊的動(dòng)作連續(xù)的路徑圖，提煉動(dòng)詞：使勁甩，用力跳，蹭來(lái)蹭去，向前沖，完整講述。

（3）幼兒分組表演。（4人一組），動(dòng)作體驗(yàn)：山羊的困境。

（4）幼兒討論：你會(huì)用什么辦法來(lái)幫助山羊？

4.講述小老鼠幫助山羊的方法。

（1）局部觀察，講述小老鼠的辦法。

（2）教師小結(jié)：在小老鼠們齊心協(xié)力的幫助下，山羊終于擺脫了月亮。

5.設(shè)置疑問(wèn)，集體講述動(dòng)物們的成功。

（1）山羊自由了，刺猬自由了，老鼠們也填飽肚子了可是動(dòng)物們開心嗎？為什么？

（2）集體講述表演，體驗(yàn)齊心協(xié)力解決問(wèn)題成功的喜悅。

三、遷移經(jīng)驗(yàn)，提升情感。

1.觀察最后一幅圖片月亮終于回到了天上！，一起祈禱：快點(diǎn)，快點(diǎn)，變回以前那個(gè)樣子吧！

2.情感提升：希望大家在以后的生活中也要像故事里的動(dòng)物們一樣，遇到困難不害怕、不放棄，齊心協(xié)力解決問(wèn)題。一定會(huì)收獲成功和快樂(lè)的。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 小烏龜和小蝸牛

俗話說(shuō)，手中無(wú)網(wǎng)看魚跳。。每一位任課幼兒園的老師都希望小朋友們能在幼兒園學(xué)到知識(shí)，為了將學(xué)生的效率提上來(lái)，老師會(huì)準(zhǔn)備一份教案，教案對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行預(yù)測(cè)和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。那么如何寫好我們的幼兒園教案呢？下面是小編幫大家編輯的《大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 小烏龜和小蝸?！?，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

活動(dòng)目標(biāo)：

1、仔細(xì)觀察圖片，能按內(nèi)在聯(lián)系創(chuàng)造性的排列圖片。

2、能個(gè)運(yùn)用合理的想象來(lái)表現(xiàn)小蝸牛和小烏龜?shù)男睦碜兓幊銮楣?jié)合理的故事，并用較連貫的語(yǔ)言完整在集體面前自然大方地講述。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教學(xué)掛圖、幼兒用書。

活動(dòng)過(guò)程：

1、教師出示烏龜蝸牛在路上走的圖片，引導(dǎo)幼兒想象會(huì)發(fā)生什么樣的故事。

2、教師逐幅出示掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察講述，進(jìn)行提問(wèn)：

圖1、小蝸牛和小烏龜要去哪里？

圖2、小蝸牛 為什么要睡覺(jué)？小蝸牛在干什么？他在想什么？

圖3、小蝸牛在哪里？在干什么？為什么小蝸牛會(huì)在小烏龜?shù)谋成希?/p>

圖4、烏龜為什么會(huì)上河里去呢？小蝸牛怎么樣了？他會(huì)怎么做呢？

圖5、小烏龜和小蝸牛在說(shuō)些什么？

3、教師將5幅圖片排列順序，示范排圖講述的方法，引導(dǎo)幼兒知道：用不同的方法排序后創(chuàng)編的故事也會(huì)不同。

4、指導(dǎo)幼兒練習(xí)排圖講故事。

（1）引導(dǎo)幼兒分組排圖講述，幼兒利用自己手中的小圖片變換圖片次序，練習(xí)講故事，可以講給同伴聽。

（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒向大家展示自己的排序方法并講述故事，引導(dǎo)幼兒了解不同的排序可以床邊不同的故事。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案

活動(dòng)內(nèi)容：Wake up!冬眠的動(dòng)物醒來(lái)啦！

設(shè)計(jì)思路：這幾天，我們正進(jìn)行著有關(guān)“春天”的活動(dòng)。今天的這個(gè)活動(dòng)就是圍繞“春天的動(dòng)物”中冬眠的小動(dòng)物進(jìn)行的。孩子一開始就非常喜歡小動(dòng)物，加上我們?yōu)楹⒆釉O(shè)計(jì)了“春天來(lái)了，冬眠的動(dòng)物醒來(lái)啦！”這個(gè)版面（可以自由拉動(dòng)墻壁上的小動(dòng)物）因此他們對(duì)冬眠的小動(dòng)物有了更大的興趣。午睡時(shí)，葉晨小朋友問(wèn)起了“小豬冬眠嗎？”戶外活動(dòng)時(shí)王宇劼問(wèn)起了“小蝸牛冬眠嗎？”孩子們從家里收集了許多資料，有的帶來(lái)了從網(wǎng)上下載的資料，有的帶來(lái)了毛絨玩具，還有的帶來(lái)了有關(guān)冬眠動(dòng)物的故事……因此，我設(shè)計(jì)了本次游戲活動(dòng)，目的讓幼兒了解更多的有關(guān)冬眠的動(dòng)物。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)游戲，了解哪些動(dòng)物是冬眠的。

2、嘗試在游戲中說(shuō)說(shuō)英語(yǔ)，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：幻燈片、冬眠動(dòng)物版面、動(dòng)物頭飾、春天歌曲

活動(dòng)過(guò)程：

一、說(shuō)說(shuō)最近我們忙著做件什么事情？（尋找哪些是冬眠的小動(dòng)物）說(shuō)說(shuō)你找到的冬眠的小動(dòng)物有哪些？

二、觀看幻燈，師生討論

討論幻燈片中的小動(dòng)物是否冬眠（其中有爭(zhēng)議的地方可讓幼兒?jiǎn)枂?wèn)客人老師或在“小問(wèn)號(hào)”內(nèi)記錄）

三、游戲《Wake up!冬眠的動(dòng)物醒來(lái)啦！》

1、個(gè)別游戲

玩法：幼兒對(duì)紙袋里的小動(dòng)物說(shuō)些有關(guān)春天的話，然后把冬眠的小動(dòng)物拉出來(lái)。

2、集體游戲

玩法：幼兒做冬眠的小動(dòng)物，教師做叫醒小動(dòng)物的人。聽到“冬天來(lái)了，許多小動(dòng)物開始冬眠啦！”幼兒做睡覺(jué)狀。聽到“春天來(lái)了，冬眠的動(dòng)物醒來(lái)了。小青蛙，Wake up！Wake up！”小青蛙就做醒過(guò)來(lái)的樣子。然后再去把其它冬眠的動(dòng)物叫醒。直至所有的小動(dòng)物都醒過(guò)來(lái)。

規(guī)則：冬眠的動(dòng)物聽到“wake up！wake up！”才可醒來(lái)。叫醒小動(dòng)物的人要說(shuō)一些有關(guān)春天的話。

小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案 白貓小警士

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)觀察、操作與比較，按物體的特征進(jìn)行分辨和排序。

2、能從生活和游戲中感受數(shù)學(xué)的重要和有趣，學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法解決問(wèn)題。

3、體驗(yàn)幫助別人并獲得成功的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、電腦課件，《黑貓警長(zhǎng)》歌曲。

2、積木，粉紅色、黃色、藍(lán)色圖形人手一份。

3、點(diǎn)卡、獎(jiǎng)?wù)氯耸忠环荨?/p>

活動(dòng)過(guò)程：

一、電話聲響，引起幼兒興趣，導(dǎo)入活動(dòng)。

1、黑貓警長(zhǎng)接到小兔報(bào)案電話，請(qǐng)白貓警士去小兔家觀看現(xiàn)場(chǎng)。

2、教師和幼兒扮演白貓警士，一起幫助小兔。

二、觀看課件，引導(dǎo)幼兒觀察照片上的物品擺放規(guī)律，學(xué)習(xí)按物品的特征排序。

1、按規(guī)律將積木特征進(jìn)行排序。

（紅色高黃色矮紅色高黃色矮）

2、按規(guī)律將盤子進(jìn)行排序。

（藍(lán)色圓形粉紅色三角形黃色正方形藍(lán)色圓形粉紅色三角形黃色正方形）

三、觀察比較，按線索紐扣的特征，尋找真正的小偷。

1、觀看課件，現(xiàn)場(chǎng)留下一顆小偷的紐扣：圓形、紅色、2個(gè)孔。

2、分別出示四個(gè)小偷，觀察比較各自的衣服紐扣，找出真正的小偷。

四、為白貓警士頒發(fā)獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

1、請(qǐng)幼兒根據(jù)點(diǎn)數(shù)取相應(yīng)獎(jiǎng)?wù)?，如：四個(gè)點(diǎn)對(duì)應(yīng)四個(gè)蘋果。

2、幼兒互相檢查。

五、聽音樂(lè)《黑貓警長(zhǎng)》結(jié)束活動(dòng)。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 鳥窩

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步理解故事內(nèi)容，感受老奶奶和老爺爺對(duì)小鳥的熱愛(ài)，以及人與自然的和諧之美。

2、以邊聽邊理解、邊體問(wèn)探究的方式，理解老奶奶和老爺爺和大自然的熱愛(ài)之情。

3、感受與同伴互動(dòng)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

初步理解故事內(nèi)容，感受老奶奶和老爺爺對(duì)小鳥的熱愛(ài)，以及人與自然的和諧之美。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、配樂(lè)故事及舒緩的背景音樂(lè)磁帶，錄音帶。

2、幼兒用書：《鳥窩》

活動(dòng)過(guò)程：

一、以開門見(jiàn)山的方式，引發(fā)幼兒傾聽故事的愿望。

教師：老師帶來(lái)了一個(gè)非常好聽的故事，故事的名字叫《鳥窩》。（邊講邊書寫出《鳥窩》兩字，讓幼兒自然識(shí)字。）

二、邊理解邊聽，并提問(wèn)邊探究的方式，幫助幼兒逐步理解故事的內(nèi)容及人物愛(ài)鳥的情感。

教師在背景音樂(lè)的伴奏下，富有感情地講述故事。

結(jié)合幼兒用書畫面，教師繼續(xù)講述故事。

三、引導(dǎo)幼兒感受故事中人與自然的和諧之美。

教師：你們喜歡故事中的老爺爺和老奶奶嗎？為什么？

教師：他們用愛(ài)心為鳥兒營(yíng)造出一個(gè)美麗安寧的家園，同時(shí)也為人類營(yíng)造出一個(gè)鳥語(yǔ)花香、有聲有色的世界。善待鳥類，其實(shí)就是善待自己。

四、請(qǐng)幼兒完整地欣賞配樂(lè)故事教師播放故事，幼兒欣賞。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 上課

活動(dòng)目標(biāo)：

1.認(rèn)真傾聽和理解古寺內(nèi)容，懂得做事要專心。

2.認(rèn)讀：媽媽、姐姐、哥哥、姑姑、娃娃、老師、專心。

3.能觀察畫面，學(xué)習(xí)復(fù)述故事中的片段，樂(lè)意在同伴面前講述。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.掛圖7號(hào)；《小朋友的書我要上小學(xué)了》；磁帶及錄音機(jī)。

2.字卡：媽媽、姐姐、哥哥、姑姑、娃娃、老師、專心。

活動(dòng)過(guò)程：

1.出示掛圖，引起幼兒興趣。

提問(wèn)：圖上有誰(shuí)？它們?cè)谑裁吹胤?？在干什么？?jiàn)天老師帶來(lái)的故事就叫《上課》。

2.放錄音磁帶，幼兒完整地欣賞一遍故事。

故事里有誰(shuí)？

它們上課表現(xiàn)怎么樣？

3.教師講述故事第二遍，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

八哥老師在上課前提出了什么要求？

八哥老師問(wèn)學(xué)生們學(xué)會(huì)了嗎，小動(dòng)物們?cè)趺凑f(shuō)，怎么做的？

八哥老師分別請(qǐng)小山羊、小喜鵲、小公雞、小鵓鴣、小烏鴉起來(lái)念時(shí)，它們是怎么說(shuō)的？根據(jù)幼兒的回答，教師出示相應(yīng)的字卡：媽媽、姐姐、哥哥、姑姑、娃娃。

小山羊、小喜鵲、小公雞、小鵓鴣、小烏鴉為什么沒(méi)有把八哥老師教的五個(gè)字都學(xué)會(huì)呢？

4.幼兒認(rèn)字。

教師：小朋友們，你們認(rèn)識(shí)這些字嗎？

教師出示字卡，幼兒學(xué)習(xí)認(rèn)讀：媽媽、姐姐、哥哥、姑姑、娃娃、老師、專心。

幼兒懂得上課應(yīng)認(rèn)真、專心聽講。

5.討論：

你喜歡故事里的小動(dòng)物嗎？為什么？

你覺(jué)得上課是應(yīng)該怎么樣？為什么？

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 冬天

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步理解作品內(nèi)容，了解冬季的主要特征。

2、理解詞：紛紛、飄落、白茫茫、烏溜溜、碧綠、芳香、仿佛。

3、有仔細(xì)傾聽的好習(xí)慣。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

初步理解作品內(nèi)容，了解冬季的主要特征。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、能反映詩(shī)歌內(nèi)容的冬天雪景圖一張。

2、配樂(lè)朗誦詩(shī)《冬天》的錄音磁帶。

活動(dòng)過(guò)程：

1、通過(guò)談話，激發(fā)幼兒欣賞詩(shī)歌的興趣。

提問(wèn)：

①這是什么季節(jié)？

②你怎么知道冬天來(lái)了？

2、通過(guò)欣賞，理解詩(shī)歌的主要內(nèi)容并學(xué)習(xí)新詞。

（1）示范朗誦詩(shī)歌。

提問(wèn)：

①詩(shī)歌的名字是什么？

②詩(shī)歌里說(shuō)了些什么？

（2）出示背景圖再次示范朗誦。

（3）引導(dǎo)幼兒初步掌握詩(shī)歌內(nèi)容。

提問(wèn)：

①北風(fēng)是怎么吹的？雪花怎么飄的？大地變成了什么樣子？

②小蟲怕什么？什么大樹最勇敢？什么花挺立在風(fēng)雪中？

③孩子們是怎樣過(guò)冬的？

3、看圖欣賞配樂(lè)詩(shī)朗誦，進(jìn)一步感受散文詩(shī)的優(yōu)美。

活動(dòng)延伸：

語(yǔ)言角提供散文詩(shī)《冬天》的錄音磁帶，讓幼兒繼續(xù)欣賞和學(xué)習(xí)。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 春天

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能用語(yǔ)言、動(dòng)作大膽表達(dá)對(duì)春天美麗景色的感受，進(jìn)一步掌握春天的季節(jié)特征。

2、理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌語(yǔ)言和意境的美，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。

3、初步學(xué)習(xí)仿編，知道仿編的方法，體驗(yàn)仿編成功的喜悅。

活動(dòng)重點(diǎn)：

讓幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，大膽表達(dá)對(duì)春天的美麗景色的感受。

活動(dòng)難點(diǎn)：

初步學(xué)習(xí)仿編，讓幼兒體驗(yàn)仿編成功的喜悅。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、已經(jīng)與幼兒交流過(guò)對(duì)春天的感受。

2、三本春天的大書。

3、歌曲《春天在哪里？》課件。

活動(dòng)過(guò)程：

1、導(dǎo)入。

（引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言、動(dòng)作大膽描述春天的美麗景色，使幼兒進(jìn)一步掌握春天的季節(jié)特征）：寒冷的冬天過(guò)去了，我們迎來(lái)了溫暖的春天，春天有很多的秘密，你發(fā)現(xiàn)了哪些？（幼兒自由表達(dá)）

2、逐本出示春天的書，引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言、動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)春天美麗景色的感受，理解詩(shī)歌內(nèi)容，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。

（1）師：我也特別喜歡春天，所以就把春天里最美的景色寫在三本書里，我們一起來(lái)看一看。

出示彩色的書：（引導(dǎo)幼兒用優(yōu)美的語(yǔ)言描述春天多彩的景物）觀看封面：為什么說(shuō)春天是一本彩色的書呢？（幼兒自由想象描述）觀看內(nèi)容：書中哪些內(nèi)容是小朋友自己說(shuō)出來(lái)的？哪些內(nèi)容是小朋友們不知道的？（嘗試用詩(shī)歌中的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)，為仿編打基礎(chǔ)）師生共同有感情的朗誦第一段詩(shī)歌。教師提供幫助（圖片、動(dòng)作、聲音、口型）出示會(huì)笑的書：為什么說(shuō)春天是一本會(huì)笑的書呢？誰(shuí)笑了？怎樣笑的？

師生共同有感情的朗誦第二段詩(shī)歌。

引導(dǎo)幼兒討論：這兩本書中的頁(yè)數(shù)有什么不同？第一本書每一頁(yè)說(shuō)了幾句話？（一句）第二本書每一頁(yè)說(shuō)了幾句話？（兩句）（幫助孩子理解詩(shī)歌前兩段的不同表達(dá)方式，為仿編打基礎(chǔ)）出示會(huì)唱的書：為什么說(shuō)春天是一本會(huì)唱的書呢？誰(shuí)在唱？怎樣唱的？

師生共同有感情的朗誦第三段詩(shī)歌。

（2）引導(dǎo)幼兒完整觀看春天的書并在教師圖片、動(dòng)作、聲音、口型等形式的幫助下共同朗誦詩(shī)歌。

（3）游戲：哪些圖片不見(jiàn)了？（引導(dǎo)幼兒逐步脫離圖片等完整朗誦詩(shī)歌）。

3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)仿編兒歌。

（1）師：春天還可以是什么樣的書？小朋友可以用像詩(shī)歌里一樣好聽的話把美麗的春天編成書。

（2）幼兒自由討論，并模仿詩(shī)歌中的語(yǔ)言描述春天。鼓勵(lì)幼兒大膽仿編詩(shī)歌。

（3）交流與分享：請(qǐng)幾名幼兒朗誦自己創(chuàng)編的詩(shī)歌。

4、欣賞歌曲：春天在哪里？鼓勵(lì)幼兒今后繼續(xù)把自己對(duì)春天的感受用其他辦法表達(dá)出來(lái)，并和其他小朋友分享。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 春曉

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解古詩(shī)的內(nèi)容，感受古詩(shī)的意境美、語(yǔ)言美，能有感情的朗誦。

2、能用語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)春天景色的感受和對(duì)詩(shī)歌的理解。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

配合古詩(shī)意境的音樂(lè)、圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

一、觀看圖片，自由表達(dá)自己欣賞的感受。

指導(dǎo)語(yǔ)：看到這幅畫你有什么感覺(jué)？用完整、連貫的話說(shuō)一說(shuō)。

教師結(jié)合幼兒的回答提升幼兒的語(yǔ)言表達(dá)經(jīng)驗(yàn)，豐富相關(guān)詞語(yǔ)。

二、欣賞、理解古詩(shī)，感受古詩(shī)的意境美和語(yǔ)言美。

1、邊欣賞圖片，邊傾聽老師有感情的朗誦古詩(shī)。

2、討論：聽了這首古詩(shī)你有什么感覺(jué)？

指導(dǎo)語(yǔ)：這首古詩(shī)中說(shuō)了些什么？哪些地方你聽得懂了，哪些地方你不明白？

三、再次欣賞古詩(shī)，理解古詩(shī)中的字、詞及古詩(shī)所表達(dá)的含義。

教師采用互助的形式讓幼兒理解字、詞及古詩(shī)的含義。

1、生生互動(dòng)。

幼兒之間互相解決，由理解的幼兒講解給未明白的幼兒聽。

2、 師生互動(dòng)。

幼兒之間無(wú)法解決的情況下，教師解釋給幼兒理解。

四、嘗試隨著音樂(lè)欣賞圖片，朗誦古詩(shī)。

教師首先讓幼兒要感受到音樂(lè)和古詩(shī)之間的相似處，從而從內(nèi)心體會(huì)春天的美景。

1、欣賞音樂(lè)。

2、 隨音樂(lè)朗誦古詩(shī)。

五、欣賞歌曲《春曉》，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。