幼兒園語言活動(dòng)教案

大班語言活動(dòng)教案《貓的名字》附反思。

經(jīng)驗(yàn)時(shí)常告訴我們，做事要提前做好準(zhǔn)備。幼兒園的老師都希望自己講的課學(xué)生們愛聽，能學(xué)習(xí)的更好，為了防止學(xué)生抓不住重點(diǎn)，教案就顯得非常重要，教案有利于老師在課堂上與學(xué)生更好的交流。那么如何寫好我們的幼兒園教案呢？為滿足您的需求，小編特地編輯了“大班語言活動(dòng)教案《貓的名字》附反思”，希望能對您有所幫助，請收藏。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，知道名字只是代表稱呼的一種符號，并不能因?yàn)槊值母淖兌ケ緛淼拿婺俊?/p>

2、樂意與同伴討論問題并且大膽地發(fā)表自己的想法，對寓言故事有興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、貓的圖片若干。

2、語言磁帶。

活動(dòng)重點(diǎn)：

知道名字只是代表稱呼的一種符號，并不能因?yàn)槊值母淖兌ケ緛淼拿婺俊?/p>

活動(dòng)難點(diǎn)：

理解故事內(nèi)容。

活動(dòng)過程：

1、出示圖片，引出主題。

（1）這是什么動(dòng)物？你知道它叫什么名字嗎？引導(dǎo)幼兒說說這是貓。

（2）今天，我們要聽一個(gè)有趣的故事，聽聽故事中貓的名字叫什么？

2、幼兒傾聽故事。

（1）故事主要講了什么內(nèi)容？引導(dǎo)幼兒說說講了一個(gè)給貓取名字的故事。

（2）故事中貓有哪些名字？引導(dǎo)幼兒說說故事中的貓被取了很多名字。

（3）為什么會(huì)給同一只貓取這么多的名字呢？引導(dǎo)幼兒說說取各種名字的原因。

（4）根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行總結(jié)，感受每一個(gè)人給貓取名字的原因。

（5）你認(rèn)為誰的話最有道理，為什么？引導(dǎo)幼兒感知老人說得最有道理，因?yàn)樨堖€是那一只貓，名字的變化不能說明這只貓的厲害。

3、經(jīng)驗(yàn)遷移。

（1）幼兒再次欣賞故事，

（2）如果你的名字改掉了，你會(huì)不會(huì)變成另外一個(gè)人？為什么？

（3）教師小結(jié)：一個(gè)人的名字只是代表稱呼的一種符號，雖然名字里包含了一定的意義，但是并不能因?yàn)槊值母淖兌ケ緛淼拿婺俊?/p>

活動(dòng)反思：

在《我的名字》活動(dòng)中幼兒認(rèn)識了自己的名字，了解自己名字的含義和名字背后的小故事。在進(jìn)行這一活動(dòng)時(shí)就有了知識經(jīng)驗(yàn)的積累，通過故事幼兒進(jìn)一步知道名字只是代表稱呼的一種符號，并不能因?yàn)槊值母淖兌ケ緛淼拿婺俊Ｔ谡麄€(gè)活動(dòng)中也學(xué)到了好多的知識，知道了名字是我們每個(gè)人要接觸到的，學(xué)習(xí)、工作；不管做什么作業(yè)，都必須要寫上自己的名字，而名字又是一個(gè)很神氣的東西，他代表了這個(gè)人。

精選閱讀

大班語言活動(dòng)教案《貓種老鼠》附反思

經(jīng)驗(yàn)時(shí)常告訴我們，做事要提前做好準(zhǔn)備。杰出的幼兒教學(xué)工作者能使孩子們充分的學(xué)習(xí)吸收到課本知識，一般來說，提升學(xué)生的效率最好是準(zhǔn)備一份教案，教案可以幫助學(xué)生更好地進(jìn)入課堂環(huán)境中來。怎么才能讓幼兒園教案寫的更加全面呢？小編經(jīng)過搜集和處理，為您提供大班語言活動(dòng)教案《貓種老鼠》附反思，希望能為您提供更多的參考。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒在富有情趣的活動(dòng)中展開談話、討論，增進(jìn)幼兒對語言活動(dòng)的興趣及對漢字的敏感性。

2、鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行大膽合理地想象，并學(xué)會(huì)運(yùn)用圖片進(jìn)行講述創(chuàng)編，在表述過程中恰當(dāng)運(yùn)用體態(tài)動(dòng)作，增強(qiáng)語言的表現(xiàn)力和感染力。

3、養(yǎng)成幼兒認(rèn)真傾聽、積極思考、大膽表述等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

《貓種鼠》的圖片及課件，一塊磁性黑板，幼兒人手一塊泡沫墊子。

活動(dòng)過程：

一、結(jié)合貓和老鼠的圖片，圍繞話題組織談話。

嘗試用身體動(dòng)作加以表現(xiàn)。教師以講故事作懸念，導(dǎo)出貓和老鼠，并引發(fā)幼兒討論。

1、猜一猜故事里的貓，有可能是一只什么樣的貓？

2、說到貓，往往就會(huì)想到老鼠，老鼠又是什么樣的？它有什么愛好或本領(lǐng)？

3、貓和老鼠相遇會(huì)發(fā)生什么故事？

4、幼兒送字，加強(qiáng)幼兒對漢字的認(rèn)識及敏感性。

評析：在此環(huán)節(jié)中，開放性的提問引起了孩子們的極大興趣，有助于幼兒自由地想象和表達(dá)?？此撇唤?jīng)意的提問，實(shí)際上就是教師為幼兒提供的支架，它為孩子學(xué)習(xí)任務(wù)的完成、問題情景的進(jìn)一步創(chuàng)設(shè)提供了一種暫時(shí)的支持，并呈階梯式地發(fā)展，給了孩子們充分想象、表達(dá)的時(shí)間和空間，在推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展的同時(shí)，也是在不斷地為幼兒提供適時(shí)的支架，促使幼兒不斷地進(jìn)行思考、探究、表達(dá)與交流。而送字游戲?qū)⒂變旱乃悸非‘?dāng)?shù)匾氐焦适旅Q上，既讓幼兒對貓和老鼠這幾個(gè)漢字有了感知，又為下一個(gè)環(huán)節(jié)的做好了過渡。

二、欣賞故事課件開頭部分并引發(fā)討論。

1、故事開頭：在一片莊稼地里，貓捉住了一只老鼠，就想吃。老鼠心想：糟了，今天要完蛋了，怎么辦呢？我可得想個(gè)辦法，救救自己。

2、鼓勵(lì)幼兒發(fā)表自己的觀點(diǎn)：老鼠該怎么做才能自救呢？

評析：開放性的問題伴隨著生動(dòng)的故事情景，給了孩子充分想象、表達(dá)的時(shí)間和空間，不斷地為幼兒提供支撐，促使幼兒進(jìn)一步思考、探究、表達(dá)與交流。老鼠會(huì)想什么辦法救自己呢？，一個(gè)看似簡單的問題，其實(shí)蘊(yùn)含著無數(shù)種的可能性，孩子們在這里思緒得以飛揚(yáng)，靈感得以激發(fā)，他們與同伴進(jìn)行著語言的交流、智慧的碰撞、情感的融合、心靈的交互，同時(shí)也使我的教和幼兒的學(xué)更具挑戰(zhàn)性、更富有智慧。

三、引導(dǎo)幼兒以角色身份進(jìn)行表演，師幼一起探尋最有效的方法。

1、引導(dǎo)幼兒合作，進(jìn)行情境模擬表演，師幼一起探尋最有效的方法。教師事先預(yù)測幼兒自救的方法并準(zhǔn)備了相應(yīng)的圖片標(biāo)志（求饒、哄騙、搏斗、恐嚇、逃跑、裝死、呼救等）

2、引導(dǎo)幼兒分析、討論老鼠自救的不同方法，總結(jié)出最佳的方法。

評析：肢體動(dòng)作、表情是人的第二語言系統(tǒng)。特別對于孩子來說，表達(dá)的方式是多種多樣的，活動(dòng)中看到孩子在說話時(shí)手舞足蹈，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)，有些東西孩子明明理解了，但在表述時(shí)往往會(huì)遇到困難。這時(shí)教師不能一味追求語言的完整性和連貫性的話，應(yīng)該去關(guān)注幼兒表達(dá)時(shí)的多元狀態(tài)，適當(dāng)輔以肢體動(dòng)作、表情等，幫助幼兒建立多維的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行多元的表達(dá)。活動(dòng)中貓和老鼠形象的多樣性和故事情景的豐富性為幼兒的多元表達(dá)提供了很好的機(jī)會(huì)，夸張的動(dòng)作、生動(dòng)的表情不僅提高了幼兒的活動(dòng)興趣，觸發(fā)了幼兒想像力和創(chuàng)造力的發(fā)展，同時(shí)也幫助幼兒能夠比較清楚地表達(dá)出自己的情感或想法，對幼兒的語言發(fā)展也起到了很好的推動(dòng)作用。同時(shí)，用圖片和字卡記錄了孩子們想出來的各種辦法，既加深了孩子們對漢字的印象，又幫他們整理了思路，便于孩子們從比較中選出最合理的方法--哄騙法。

四、展示課件，引導(dǎo)幼兒欣賞故事結(jié)尾。

這是一只聰明的老鼠，它知道一般的辦法是救不了自己的，它看了看四周茂盛的莊稼，想了想，很友好、很認(rèn)真地對貓說：貓大哥，別著急，你看，農(nóng)民把玉米種到地里，到了秋天收了很多玉米；農(nóng)民把花生種到地里，到了秋天收了很多花生。你把我也種到地里，就會(huì)長出很多老鼠。貓聽老鼠這么一說，覺得挺有道理，就把老鼠種到地里。于是，老鼠打洞逃跑了。

討論小結(jié)：碰到困難，不要輕易認(rèn)輸，一定要勇敢面對，智慧可以戰(zhàn)勝一切。

評析：通過討論分析得出，老鼠自救的方法和孩子們想出的辦法是一樣的，都是用哄騙的方法讓自己得救了。孩子們從中自然得到了啟示：用聰明智慧去戰(zhàn)勝困難。孩子們非常有成就感，充分體驗(yàn)到了活動(dòng)的快樂。

五、變和為種,確定故事名稱。

活動(dòng)延伸 欣賞動(dòng)畫，引發(fā)延伸 貓和鼠之間可能發(fā)生的故事可多了。引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編《貓和老鼠》系列故事，提供一定的環(huán)境和道具，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行合作表演，組織《貓和老鼠》講、演專場。

附故事：《貓種老鼠》

在一片莊稼地里，貓捉住了一只老鼠，就想吃。老鼠忙說：貓大哥，別著急，你看，農(nóng)民把玉米種到地里，到了秋天收了很多玉米；農(nóng)民把花生種到地里，到了秋天收了很多花生。你把我也種到地里，就會(huì)長出很多老鼠。貓就把老鼠種到了地里，老鼠打洞逃跑了。

活動(dòng)反思：

1、 活動(dòng)有助于孩子們知識經(jīng)驗(yàn)的遷移和深化。

貓和老鼠是孩子們都非常熟悉的兩種動(dòng)物。在平常生活中，人們傳統(tǒng)的印象會(huì)覺得貓漂亮、溫順、招人喜愛；而老鼠總是臟兮兮的，到處打洞、偷東西。貓捉老鼠，老鼠怕貓是人人皆知的。然而，在孩子們的生活中，動(dòng)畫片《貓和老鼠》中的貓和老鼠卻是深受孩子們喜愛的兩個(gè)經(jīng)典角色。它給貓捉老鼠賦予了新的意義，貓鼠之爭中誰勝誰敗，自在個(gè)人智慧，給人以無限的想象和無窮的樂趣。本故事《貓種老鼠》中，故事情節(jié)簡單而富有無限想象，與動(dòng)畫片《貓和老鼠》實(shí)有著異曲同工之妙。于是，我引導(dǎo)幼兒自由想象、演繹精彩紛呈的貓鼠故事，既是對傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)的拓展，又是對現(xiàn)有動(dòng)畫情境的遷移和深化。這也正體現(xiàn)了《綱要》中提出的活動(dòng)內(nèi)容的選擇要既符合幼兒的興趣和現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)，又有助于形成符合教育目標(biāo)的新經(jīng)驗(yàn)；既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)這一原則。

2、活動(dòng)有助于幼兒的自主學(xué)習(xí)和教師對課程的深入研究。

長期以來，幼兒園的文學(xué)活動(dòng)在內(nèi)容的選擇上過多的考慮是否具有教育意義；形式上過分注重表達(dá)與機(jī)械記憶，而輕視了欣賞與創(chuàng)造表現(xiàn)。而本活動(dòng)中我充分調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官，使幼兒真正能夠大膽地想象、自由而充分地表達(dá)，同時(shí)又挖掘文學(xué)活動(dòng)認(rèn)知、情感、審美、德育等方面的多元價(jià)值，這就是我在此活動(dòng)中逐漸突破的問題。此活動(dòng)借助《貓種老鼠》這一簡單而富有想象力的故事情節(jié)，給幼兒搭建一個(gè)大膽想象、充分表達(dá)的平臺，并適時(shí)挖掘故事中蘊(yùn)含的多元價(jià)值，讓孩子得以一次自然的感悟和自由的表達(dá)。

3、簡單的活動(dòng)結(jié)構(gòu)，突出主題且逐層深化。

我們的教學(xué)需要去除浮華，彰顯天然。使每一節(jié)課都平實(shí)、有意義，使教學(xué)過程成為幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、享受學(xué)習(xí)的過程是每一個(gè)教育者追求的目標(biāo)。在這個(gè)活動(dòng)中，我憑借簡明的教學(xué)目標(biāo)、簡約的教學(xué)內(nèi)容、簡化的教學(xué)環(huán)節(jié)、簡便的教學(xué)方法，來努力實(shí)現(xiàn)省時(shí)高效的教學(xué)。所以，沒有復(fù)雜、花哨、繁瑣的環(huán)節(jié)或提問，有的只是一根清晰的主線串連出的對于貓鼠之爭的想象、表述與表演，力求讓教學(xué)更加真實(shí)、更加原生態(tài)，使孩子學(xué)有所樂、學(xué)有所獲。

4、師幼互動(dòng)效果好。

活動(dòng)中師幼之間、幼兒同伴之間的合作表演，對于幼兒合作意識、合作能力的培養(yǎng)也起著很大的促進(jìn)作用。在本次活動(dòng)中，教師借助貓、鼠的角色形象，以關(guān)懷、接納、尊重的態(tài)度與幼兒進(jìn)行及時(shí)的互動(dòng)，引領(lǐng)他們互相學(xué)習(xí)、交流各自的成功經(jīng)驗(yàn)，在一個(gè)個(gè)合作體中共同分享想象、表演、合作的快樂，同時(shí)也促進(jìn)了幼兒想象力、創(chuàng)造力、表達(dá)力等有機(jī)融合與協(xié)調(diào)發(fā)展。

大班語言活動(dòng)教案《兩貓相爭》附反思

優(yōu)秀的人總是會(huì)提前做好準(zhǔn)備，在每學(xué)期開學(xué)之前，幼兒園的老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。為了加強(qiáng)學(xué)習(xí)效率，我們一般會(huì)事先準(zhǔn)備好教案，教案有利于老師在課堂上與學(xué)生更好的交流。關(guān)于好的幼兒園教案要怎么樣去寫呢？下面是小編精心為您整理的“大班語言活動(dòng)教案《兩貓相爭》附反思”，供大家借鑒和使用，希望大家分享！

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能夠較連貫地講述兩貓相爭的故事情節(jié)，體驗(yàn)漫畫的詼諧趣味。

2、學(xué)習(xí)運(yùn)用難解難分滿頭大汗等詞匯。

3、尊重他人的發(fā)言，樂意在集體面前表現(xiàn)自己。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教育掛圖《兩貓相爭》

活動(dòng)過程：

一、情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣，引入主題。

今天森林里開運(yùn)動(dòng)會(huì)，所有的小動(dòng)物們都來到草地上集合，可是左等右等都不見貓兄弟倆。貓兄弟倆去哪里了？（邊出示圖片一）

二、引導(dǎo)幼兒逐幅觀察圖片，感知理解圖片內(nèi)容并講述。

師：原來貓兄弟倆在這里啊！

圖一：貓兄弟長得什么樣子的？它們遇到了什么？心里是怎么想的？接下來白貓會(huì)發(fā)生什么事情？

圖二：老鼠看到貓來了什么反應(yīng)？它們的表情、動(dòng)作會(huì)是怎么樣的？貓身后的線表示什么？他們心里是怎么想的？請小朋友模仿。后來它們又會(huì)怎么做呢？

圖三：他們在做什么？表情怎么樣？兩貓周圍的線表示什么？他們可能在說些什么？最后誰會(huì)搶到魚呢？

圖四：花貓、白貓的表情是什么樣的，請小朋友模仿。兩貓頭上的圈表示什么？

1、引導(dǎo)幼兒用較幽默夸張的語言說說每幅圖片的內(nèi)容。

2、學(xué)習(xí)難解難分、滿頭大汗、筋疲力盡等詞語。

三、完整講述圖片內(nèi)容并結(jié)合圖片取名。

1、教師運(yùn)用詞匯生動(dòng)、幽默講述。

2、幼兒分組自由講述。教師巡視觀察，傾聽幼兒講述情況，適時(shí)參與指導(dǎo)。

3、邀請個(gè)別幼兒講述，鼓勵(lì)幼兒大膽表述，提醒聽眾認(rèn)真傾聽。

4、啟發(fā)幼兒為故事取名。

四、小結(jié)活動(dòng)情況，提升主題并進(jìn)行行為教育。

今天啊，我們知道了兩貓相爭的故事，可故事中兩只貓有吃到魚嗎？貓為什么吃不到魚？它們要怎么做才能吃到魚？ [友好協(xié)商，互相禮讓]

我們平時(shí)在玩玩具時(shí)要怎么做呢？

延伸活動(dòng)：

引導(dǎo)幼兒續(xù)編圖片的故事。

回家后請小朋友也給爸爸媽媽講講這個(gè)故事，想想魚到哪兒去了？故事的結(jié)尾還可以怎么樣？明天來可以告訴老師，看誰的故事更有趣。

活動(dòng)反思：

在活動(dòng)過程中，教師的提問過于具體，讓幼兒少了想像的空間，這樣就缺少鍛煉幼兒的想像力。在以后的教學(xué)中，應(yīng)該多給幼兒提開放性的問題，問題更加簡練?；顒?dòng)中，教師引導(dǎo)恰當(dāng)，讓幼兒聯(lián)系實(shí)際生活，遷移經(jīng)驗(yàn)。

大班語言活動(dòng)教案《胖嫂》附反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1．喜歡聽故事，能理解故事的主要內(nèi)容。

2．感受故事情節(jié)的起伏及詼諧、有趣。

3．能較清楚連貫地說出自己的想法及故事的基本內(nèi)涵，培養(yǎng)幼兒做事認(rèn)真仔細(xì)的態(tài)度。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

胖嫂這個(gè)故事所表現(xiàn)出來的內(nèi)涵，能對孩子的成長起到很好的教育作用，他們即將面臨升入小學(xué)，那么如何做一名做事認(rèn)真、仔細(xì)的小學(xué)生就顯得尤為重要。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

故事《胖嫂》課件、VCD。

活動(dòng)過程：

1 . 向幼兒簡單的介紹胖嫂的事情，激發(fā)幼兒觀看影片的興趣。

這個(gè)故事有意思嗎？故事中發(fā)生了什么有意思的事情？

2 .（出示課件）理解故事的主要情節(jié)。

這些有意思的事情是怎樣發(fā)生的，我們再來看一看故事。

第一件事：（把枕頭當(dāng)寶寶）胖嫂收到媽媽的信后，知道媽媽生病了，她是怎么做的？（觀察胖嫂的表情），接下來發(fā)生了什么事情？她懷里抱的是什么？（大枕頭），她為什么抱的是大枕頭？（引導(dǎo)幼兒懂得不能因著急而做錯(cuò)事的道理）第二件事：（來到冬瓜地里，錯(cuò)把冬瓜當(dāng)寶寶）來到冬瓜地里天已經(jīng)黑了，發(fā)生什么事情了。在大冬瓜地里摸到了小斗篷，這時(shí)胖嫂的心情是什么樣的？這時(shí)胖嫂做了一件什么事？

小朋友說說胖嫂應(yīng)該怎樣做？（引導(dǎo)幼兒說說胖嫂應(yīng)該怎樣做才是正確的。）第三件事：（來到媽媽家）當(dāng)胖嫂來到村口又發(fā)生什么事情了，媽媽看到胖嫂抱著的小斗篷，會(huì)發(fā)生什么樣的事？（看看媽媽和胖嫂的表情是什么樣子的？）那寶寶到底在哪呢？

第四件事：（再次來到冬瓜地）觀察胖嫂著急的圖片，問：這時(shí)我們看看胖嫂急得怎么樣了？（瞧把胖嫂急得，又是淚水又是汗水，她在冬瓜地里摸呀摸呀，她摸到了什么？可是胖嫂卻以為懷里抱的是什么呀？

第五件事：（回到家的情景）回到家以后會(huì)發(fā)生什么事？胖嫂的表情是什么樣的？（吃驚、驚呆、驚訝）學(xué)一學(xué)胖嫂驚呆的樣子。她為什么驚呆了？

3．概括故事的要點(diǎn)，知道做事不能馬虎，遇到事情要認(rèn)真、仔細(xì)，看清楚了再做，這樣就不容易做錯(cuò)事情了。

故事中胖嫂鬧出了很多的笑話，出了那么多的錯(cuò)，胖嫂為什么總是出錯(cuò)呀？胖嫂是一個(gè)怎樣的人？胖嫂總是出錯(cuò)，我們來幫幫胖嫂好不好，那么你想對胖嫂說些什么？

延伸活動(dòng)：

討論：小朋友就快要上小學(xué)了，做為一名小學(xué)生，做事認(rèn)真仔細(xì)是非常重要的，那么小朋友說一說，怎樣做才能不粗心呢？

活動(dòng)反思：

1．活動(dòng)過程緊緊圍繞教育目標(biāo)展開。首先完整欣賞故事，為幼兒能理解故事內(nèi)容，設(shè)計(jì)有效提問：對故事中什么地方感到有意思？來幫助幼兒理解故事大意。目的是落實(shí)故事的詼諧、有趣的這個(gè)教學(xué)目標(biāo)；第二次講故事的目的是理解故事的基本內(nèi)涵，引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)自己的想法，教育幼兒做事應(yīng)認(rèn)真仔細(xì)，并結(jié)合幼兒的實(shí)際生活，請幼兒說一說在生活中怎樣做事才能認(rèn)真仔細(xì)，最后通過交流來提升幼兒的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)。從而達(dá)到教育幼兒的目的。

2．采用生動(dòng)形象的多媒體教學(xué)，引導(dǎo)幼兒積極思考，主動(dòng)參與，大膽表達(dá)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性。幼兒通過觀察畫面，來體驗(yàn)故事的跌宕起伏，教師能及時(shí)進(jìn)行關(guān)鍵環(huán)節(jié)的引導(dǎo)，使幼兒在把握人物性格特點(diǎn)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步理解故事的內(nèi)容及關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)，較好地落實(shí)教育目標(biāo)。

3．能緊密聯(lián)系幼兒的生活實(shí)際，恰當(dāng)?shù)亟Y(jié)合故事情節(jié)的發(fā)展來喚醒幼兒對在日常生活中及入小學(xué)后良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的重要認(rèn)識。如：怎樣做不粗心？才能成為一名合格的小學(xué)生？幼兒的回答積極踴躍。達(dá)到了預(yù)想的教學(xué)效果。

大班語言活動(dòng)教案《絕句》附反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解古詩的內(nèi)容，學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗誦古詩，感受韻律美。

2、理解古詩中有關(guān)字詞的含義，萌發(fā)對祖國的美好河山的喜愛。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒用書19頁。

2、掛圖《絕句》。

3、語言磁帶。

活動(dòng)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗誦古詩，感受韻律美。

活動(dòng)難點(diǎn)：

理解古詩中有關(guān)字詞的含義。

活動(dòng)過程：

1、出示掛圖，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

2、啟發(fā)幼兒講述畫面內(nèi)容，學(xué)習(xí)古詩。

（1）教師以提問的方式啟發(fā)幼兒描述畫面內(nèi)容。

（2）在幼兒講述的基礎(chǔ)上，用古詩的第一句話進(jìn)行概括，學(xué)習(xí)相關(guān)字詞。

3、完整地欣賞古詩。

（1）這四副圖連起來就變成了一首優(yōu)美的詩，題目叫《絕句》，大家來欣賞一下吧。

（2）播放錄音，幼兒欣賞，進(jìn)一步學(xué)習(xí)古詩《絕句》。

（3）引導(dǎo)幼兒理解古詩的內(nèi)容和意境。

4、幼兒和老師一起朗誦古詩。

5、簡要介紹古詩的作者--杜甫。

教學(xué)反思：

學(xué)習(xí)古詩《絕句》時(shí)，我請兩位會(huì)念的幼兒當(dāng)小老師，孩子們都學(xué)得特別認(rèn)真，始終關(guān)注兩位小老師，沒幾遍孩子們都會(huì)背了。學(xué)會(huì)后，孩子們都爭先恐后的要當(dāng)小老師，我滿足了小朋友的愿望。對于孩子來說，老師在他們心目中是多么神圣與偉大，而在實(shí)踐中他們又有了切身的體會(huì)。此后，孩子們學(xué)詩的興趣日益濃厚，更主要的是它使自信回到了孩子的臉上體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的快樂，作為老師又何樂不為之呢？

大班語言活動(dòng)教案《咔嚓》附反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解《咔嚓》書里的主要內(nèi)容，感受重復(fù)有節(jié)奏的語言特點(diǎn)，掌握前閱讀能力。

2、學(xué)習(xí)口頭語言與書面語言的對應(yīng)關(guān)系，能用指讀方式手眼協(xié)調(diào)的進(jìn)行閱讀。

3、喜歡閱讀圖畫書，樂意模仿讀本中的句式進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、圖畫書PPT。

2、《咔嚓》圖畫書人手一本。

3、主要人物圖卡一套、大剪刀學(xué)具一把、白紙與各種防編圖卡四套。

活動(dòng)過程：

1、出示大剪刀，引出活動(dòng)主題。

提問：這是什么？看到大剪刀你會(huì)想到什么？剪刀剪東西的聲音是怎樣的？

指導(dǎo)要點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒大膽回答問題。

2、幼兒自主閱讀，初步感知故事的主要內(nèi)容。

提問：這本書里有誰？講了什么事情？

指導(dǎo)要點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)逐頁翻書，并培養(yǎng)正確的閱讀姿勢。

3、師幼共同閱讀，掌握正確的畫面與書面語言信息。

分段提問：你最喜歡哪一頁？為什么？

指導(dǎo)要點(diǎn)：分段閱讀加深幼兒對圖畫書的理解，引導(dǎo)幼兒掌握閱讀的重要內(nèi)容，感受重復(fù)有節(jié)奏的語言特點(diǎn)。

4、集體再次閱讀，引導(dǎo)幼兒完整掌握圖畫書內(nèi)容。

指導(dǎo)要點(diǎn)：學(xué)習(xí)完整感知圖畫書中的畫面與書面語言信息。

5、幼兒分組，仿編圖畫書。

指導(dǎo)要點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒大膽地根據(jù)圖畫書中的句式進(jìn)行仿編。

活動(dòng)延伸：

1、將幼兒制作的小圖書投放在科學(xué)區(qū)，鼓勵(lì)幼兒課間繼續(xù)大膽仿編，激發(fā)幼兒的講述欲望。

2、在語言區(qū)提供圖片材料，鼓勵(lì)幼兒利用各種圖片根據(jù)一定的句式大膽仿編，自主嘗試制作圖畫書，分享與同伴合作創(chuàng)編圖書的樂趣。

活動(dòng)反思：

在本次早期分享閱讀活動(dòng)《咔嚓》中，我根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)，充分綜合了插畫、文字兩種表現(xiàn)的魅力，以動(dòng)態(tài)夸張的咔嚓太太剪繩子為主線，呈現(xiàn)生活中幼兒熟悉的各種繩子及主人間發(fā)生的碰撞，誘發(fā)幼兒猜想各種繩子用途的好奇心，激發(fā)幼兒運(yùn)用形象的語言、比喻的手法，有聲有色地講述故事內(nèi)容，通過幼兒自主閱讀、師生共同閱讀，歸納閱讀內(nèi)容等環(huán)節(jié)，為幼兒營造一個(gè)規(guī)范完整、自然有意義的閱讀學(xué)習(xí)環(huán)境，不僅豐富幼兒口語經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒感受書面語言特性與其獨(dú)特的語言節(jié)奏風(fēng)格，而且形成與書對話的經(jīng)驗(yàn)，養(yǎng)成用口頭語言經(jīng)驗(yàn)與獨(dú)立思考書面閱讀內(nèi)容的習(xí)慣，幫助幼兒將閱讀內(nèi)容與口頭語言連接起來，有效提升其閱讀能力。本次活動(dòng)即培養(yǎng)了幼兒與同伴間互相傾聽、互相補(bǔ)充的合作學(xué)習(xí)能力。又建立以幼兒為學(xué)習(xí)主體的意識，給予幼兒寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，允許幼兒在閱讀同一個(gè)內(nèi)容時(shí)自由選擇喜歡的畫面與同伴交流，以自己的經(jīng)驗(yàn)來解讀畫面，顯現(xiàn)幼兒理解圖意的天賦和喜愛圖書的天性。

附：故事《咔嚓》

快看我的大剪刀，今天剪點(diǎn)兒什么好？這根繩子真不錯(cuò)，咔嚓剪斷剛剛好！不要，不要！秋千的繩子不能剪，咔嚓太太別胡鬧！這根繩子真不錯(cuò)，咔嚓剪斷剛剛好！不要，不要！我的辮子不能剪，咔嚓太太別胡鬧！這根繩子真不錯(cuò)，咔嚓剪斷剛剛好！不要，不要！拴牛的繩子不能剪，咔嚓太太別胡鬧！這根繩子真不錯(cuò)，咔嚓剪斷剛剛好！ 不要，不要！拴狗的繩子不能剪，咔嚓太太別胡鬧！這根繩子真不錯(cuò)，咔嚓剪斷剛剛好！不要，不要！拴船的纜繩不能剪，咔嚓太太別胡鬧！這根繩子真不錯(cuò)，咔嚓剪斷剛剛好！剛好，剛好！剪斷了網(wǎng)繩放我逃！

大班語言活動(dòng)教案《春》附反思

優(yōu)秀的人總是會(huì)提前做好準(zhǔn)備，每一位任課幼兒園的老師都希望小朋友們能在幼兒園學(xué)到知識，一般來說，提升學(xué)生的效率最好是準(zhǔn)備一份教案，教案有利于老師在課堂上與學(xué)生更好的交流。你知道如何去寫好一份優(yōu)秀的幼兒園教案呢？考慮到您的需要，小編特地編輯了“大班語言活動(dòng)教案《春》附反思”，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受散文中對春天景色的描繪，體會(huì)散文的語言美、意境美。

2、通過多通道感受的方式，充分表達(dá)對大自然的喜愛之情。

3、能夠安靜地傾聽文學(xué)作品以及同伴的的介紹。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、展現(xiàn)溫馨的春天景色的背景音樂。

2、幼兒每人一張紙、水彩筆。

3、幼兒用書14~15頁。

4、掛圖《春》。

5、語言磁帶。

活動(dòng)重點(diǎn)：

感受散文中對春天景色的描繪，能夠安靜地傾聽文學(xué)作品以及同伴的的介紹。

活動(dòng)難點(diǎn)：

體會(huì)散文的語言美、意境美。

活動(dòng)過程：

1、聆聽音樂，欣賞散文《春》，感受春天的溫馨和美好。

（1）讓我們閉上眼睛，一起來感受春天的美好吧！

（2）教師有感情地朗讀散文《春》。

（3）提問：春天美嗎？你從哪里感受到的？

（4）大家再仔細(xì)聽聽。

2、結(jié)合掛圖，再次欣賞散文，引導(dǎo)幼兒用散文中的語言描述春天。

（1）為什么說春雨像綠絲線，從地上牽起麥苗？

（2）小羊說春雨是什么味道的？你們覺得它說得對嗎？

（3）你喜歡散文中的哪一句話？為什么？

3、播放錄音，幼兒邊聽邊畫散文所表達(dá)的意境。

鼓勵(lì)幼兒除了畫出散文中描述的景物外，繼續(xù)添畫春天其它景色。

4、展示幼兒作品，交流各自的感受。

（1）教師引導(dǎo)幼兒用完整、優(yōu)美的語言描述自己的繪畫內(nèi)容。

（2）幼兒相互欣賞點(diǎn)評。

活動(dòng)反思：

這首散文詩以它優(yōu)美的節(jié)奏和樸素的語言，贊美著春天的美麗、大自然的神奇，引導(dǎo)幼兒用善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛去觀察、體驗(yàn)春天的特征。

本活動(dòng)采用掛圖的方式讓幼兒通過具體、直觀的畫面理解詩歌的內(nèi)容，配合音樂、美術(shù)作品豐富孩子們對春天的感性認(rèn)識，提高語言表達(dá)能力，挖掘幼兒內(nèi)在潛能，激發(fā)他們熱愛自然、熱愛生活的情感；再通過一個(gè)個(gè)具有引導(dǎo)性的提問幫助幼兒理解散文詩表達(dá)的意境，最后采用分段和整體學(xué)習(xí)的方法幫助幼兒記憶內(nèi)容，起到了很好的教育效果。

大班語言活動(dòng)教案《房子》附反思

優(yōu)秀的人總是會(huì)提前做好準(zhǔn)備，優(yōu)質(zhì)課堂，就是幼兒園的老師在講學(xué)生在答，講的知識都能被學(xué)生吸收，為了加強(qiáng)學(xué)習(xí)效率，我們一般會(huì)事先準(zhǔn)備好教案，有了教案，在上課時(shí)遇到各種教學(xué)問題都能夠快速解決。我們要如何寫好一份值得稱贊的幼兒園教案呢？小編為此仔細(xì)地整理了以下內(nèi)容《大班語言活動(dòng)教案《房子》附反思》，希望能為您提供更多的參考。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用繞口令的形式，流暢、快速地朗讀兒歌《房子》。

2、能認(rèn)真傾聽，讀準(zhǔn)相似字音方和房。

3、理解兒歌內(nèi)容，感受語言的趣味性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、找一處可以用石頭作畫的場地。

2、教師示范用的紙、筆，小石頭若干。

3、幼兒用書18頁。

4、語言磁帶。

活動(dòng)重點(diǎn)：

繞口令的形式，流暢、快速地朗讀兒歌《房子》。

活動(dòng)難點(diǎn)：

讀準(zhǔn)相似字音方和房。

活動(dòng)過程：

1、出示石頭，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

（1）小朋友，老師手上拿的是什么？

活動(dòng)反思：

這是一首帶有游戲性質(zhì)的童謠，我充分利用彩色小石子，引導(dǎo)引導(dǎo)幼兒邊念童謠，邊用小石子在地上作畫，體驗(yàn)語言的趣味性，幼兒表現(xiàn)出了很大的興趣。在整個(gè)活動(dòng)中的整體環(huán)節(jié)我把握的比較好，幼兒被深深地吸引進(jìn)去了。我發(fā)現(xiàn)了孩子的興趣對于一節(jié)活動(dòng)的重要性。但是由于缺少經(jīng)驗(yàn)，在最后的活動(dòng)環(huán)節(jié)中，沒有對孩子活動(dòng)前提出正確的規(guī)定，致使最后有些混亂。我會(huì)吸取這次活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，在以后的活動(dòng)中有更好的把控性。

大班語言活動(dòng)教案《江南》附反思

古人云，工欲善其事，必先利其器。作為人民教師，我們會(huì)認(rèn)真負(fù)責(zé)對每一堂課做好準(zhǔn)備，因此，老師們都會(huì)選擇準(zhǔn)備一份教案，教案有利于老師在課堂上與學(xué)生更好的交流。關(guān)于好的幼兒園教案要怎么樣去寫呢？為此，小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《大班語言活動(dòng)教案《江南》附反思》，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)讀重點(diǎn)字詞蓮葉東西南北。

2、喜歡閱讀古詩《江南》，能夠理解詩歌內(nèi)容。

3、通過游戲進(jìn)一步增強(qiáng)同伴間的感情。

活動(dòng)重點(diǎn)：

認(rèn)讀字詞蓮葉東西南北。

活動(dòng)難點(diǎn)：

掌握詩歌內(nèi)容。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、字卡：綠色的東、紅色的西、橘色的南、白色的北、蓮花、蓮葉、蓮蓬和蓮藕。

2、蓮花池掛圖一幅。

3、江南課件。

活動(dòng)過程：

一、猜謎導(dǎo)入活動(dòng)。

一個(gè)小姑娘，長在水中央，身穿粉紅衫，坐在綠船上。（猜一種花）引出蓮花、蓮葉、蓮蓬和蓮藕，出示圖片并配上相應(yīng)的字卡。

師：你們在哪里看到蓮花、蓮葉的？（出示掛圖，認(rèn)讀江南）

二、認(rèn)識重點(diǎn)字詞。

1、出示蓮葉師：這兩個(gè)字叫蓮葉，在這首詩里有沒有蓮葉這兩個(gè)字。（請幼兒上來找，并用筆把它圈起來。）一起認(rèn)讀。

2、認(rèn)讀東西南北。

師：（出示字卡）小朋友認(rèn)識他們嗎？在這首詩里找一找。

如：東詩里哪個(gè)字和它一樣，把它圈起來，讀一讀并學(xué)組詞----東門、東面、東方、東風(fēng)、東京、東北------如以上的方法學(xué)習(xí)西南北。

（為了讓幼兒能較清楚地區(qū)分字，加上色彩，如：西瓜紅，出示紅色字卡西，并讓幼兒跟說；冬瓜綠；南瓜黃；北方冷。）

3、游戲，復(fù)習(xí)鞏固字詞蓮葉東西南北。

（1）游戲1：魚兒游得對不對。

游戲玩法：請兩個(gè)小朋友做蓮葉，其他小朋友做小魚，師扮演魚媽媽，活動(dòng)室貼有東南西北的字。全體幼兒朗誦詩歌，魚媽媽、魚寶寶邊聽詩歌邊往蓮葉的四個(gè)方向游。

（2）游戲2：團(tuán)結(jié)一致躲鱷魚。

游戲玩法：配班教師扮演大鱷魚，師生扮演小魚。引導(dǎo)幼兒邊念詩歌邊游戲，念到哪句，就游到哪個(gè)方向的大蓮葉下躲起來。

三、認(rèn)讀古詩。

1、指著掛圖教師帶幼兒邊認(rèn)字邊讀古詩。

2、幼兒通過觀看《江南》的動(dòng)畫片，理解詩歌內(nèi)容。

3、教師引導(dǎo)幼兒去回憶詩歌中的詩句。

提問：這首詩歌真美。誰記住了這首詩歌的名字？你喜歡哪句？還喜歡哪句？

4、幼兒看動(dòng)畫（動(dòng)畫沒有聲音）再次朗誦詩歌。接龍游戲念詩歌。

5、小結(jié)詩歌內(nèi)容：江南的蓮葉很多，蓮葉長的非常茂盛，池塘里的小魚在蓮葉之間游來游去做游戲，一會(huì)兒游到蓮葉的東面，一會(huì)兒游到西面，一會(huì)兒游到南面，一會(huì)兒游到北面。江南真美呀！

四、拓展幼兒的知識面。

師：你們?nèi)ミ^江南嗎？李老師帶你們?nèi)タ匆豢?。江南有許多地方，比如：蘇州的園林、杭州的西湖、鎮(zhèn)江的焦山、還有我們的揚(yáng)州瘦西湖都有美麗的景色，最美的還是我們的揚(yáng)州。（看課件讓幼兒欣賞）

園長點(diǎn)評：

運(yùn)用多媒體教學(xué)，幼兒在朗誦中學(xué)習(xí)，在表演中識字，孩子們較順利地掌握了本節(jié)課的重難點(diǎn)，愉快地完成了學(xué)習(xí)內(nèi)容。

其實(shí)古詩對于5-6歲的孩子來說學(xué)習(xí)起來比較難，但只要方法得當(dāng)，利用現(xiàn)代化的腳下手段，實(shí)施起來一點(diǎn)也不像想象中的那么難。

活動(dòng)反思：

孩子在識字活動(dòng)和游戲活動(dòng)過程中都比較感興趣。通過多種形式的活動(dòng)實(shí)施，能完成目標(biāo)任務(wù)，通過活動(dòng)開展，發(fā)現(xiàn)活動(dòng)的知識點(diǎn)很多時(shí)間較長，如果此活動(dòng)針對大班幼兒來開展就更好了。

大班語言活動(dòng)教案《梳子》附反思

俗話說，做什么事都要有計(jì)劃和準(zhǔn)備。優(yōu)質(zhì)課堂，就是幼兒園的老師在講學(xué)生在答，講的知識都能被學(xué)生吸收，大部分老師為了讓學(xué)生學(xué)的更好都會(huì)事先準(zhǔn)備好教案，有了教案，在上課時(shí)遇到各種教學(xué)問題都能夠快速解決。你知道怎么寫具體的幼兒園教案內(nèi)容嗎？小編特地為大家精心收集和整理了“大班語言活動(dòng)教案《梳子》附反思”，歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！

活動(dòng)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)幼兒按照 是的梳子，梳著的頭發(fā)的句式仿編詩歌。

2.感受仿編詩歌的樂趣。

活動(dòng)重點(diǎn)：

按照句式是的梳子，梳著的頭發(fā)，仿編詩歌。

活動(dòng)難點(diǎn)：

理解詩句結(jié)構(gòu)，合理仿編。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：課前聽本詩歌，熟悉詩歌內(nèi)容。

2.物質(zhì)材料準(zhǔn)備：反映詩歌內(nèi)容的flash。

活動(dòng)過程：

一、學(xué)習(xí)并理解詩歌。

1.媽媽為你梳頭發(fā)的時(shí)候，你喜歡嗎？有什么感覺？

2.欣賞flash邊帶領(lǐng)幼兒看，邊示范朗誦詩歌梳子?jì)寢層檬嶙邮嶂业念^發(fā)我也用梳子梳著媽媽的頭發(fā)風(fēng)是樹的梳子梳著樹的頭發(fā)船是海的梳子梳著海的頭發(fā)風(fēng)為什么是樹的梳子？它是怎樣給樹梳頭發(fā)的？

船為什么是海的梳子？它是怎樣給海梳頭發(fā)的？

重點(diǎn)：理解梳子與頭發(fā)的關(guān)系。

3.學(xué)習(xí)詩歌，引導(dǎo)幼兒有感情、有語氣地朗誦。

二、分析詩歌句式，為仿編做準(zhǔn)備。

1.提問：你發(fā)現(xiàn)這首詩歌句子里有哪些地方是一樣的？有哪些地方是不一樣的？

與幼兒共同小結(jié)：如果我們把詩歌里不一樣的地方繼續(xù)變一變，把他們做的事情繼續(xù)變一變，再把那些一樣的地方照著詩歌的樣子說出來，那么我們小朋友也可以編出詩歌來，我們來試一試好不好？

三、仿編詩歌。

1.想一想，生活中還有沒有這樣親密的好朋友？一個(gè)是梳子一個(gè)是頭發(fā)？

2.這些事情如果用詩歌里的話說出來，可以怎樣說？

3.幼兒仿編，并用自己喜歡的方式記錄仿編內(nèi)容。

教師引導(dǎo)幼兒想象出與他人不同的梳子和頭發(fā)。重點(diǎn)突出梳子與頭發(fā)親密及內(nèi)在的關(guān)系。

4.請幼兒將自己最獨(dú)特、與他人不同的想象與大家分享，教師展示。

5.集體共同選擇幾個(gè)有趣的內(nèi)容創(chuàng)編詩歌：

引導(dǎo)幼兒把仿編的詩句組合起來，形成一首新詩歌，有感情、有語氣地朗誦。

例： 媽媽用梳子梳著我的頭發(fā)我也用梳子梳著媽媽的頭發(fā)小鳥是天空的梳子梳著天空的頭發(fā)小魚是大海的梳子梳著大海的頭發(fā)。

活動(dòng)延伸：

1.鼓勵(lì)幼兒將自己創(chuàng)編成的詩歌并與同伴和家長分享。

2.鼓勵(lì)幼兒用連環(huán)畫的方式表現(xiàn)自己創(chuàng)編的詩歌。

教師反思：

幼兒喜歡的詩歌不僅要朗朗上口，還要有語言美、藝術(shù)美、童真情趣，因此我選擇了《梳子》這一首短小精悍、想象新穎奇特的詩歌。詩歌從媽媽和孩子互相梳頭談起，用比擬的手法，將風(fēng)比作樹的梳子，把船比作海的梳子，在幼兒面前展現(xiàn)了一幅生動(dòng)有趣、想象奇妙的美麗畫面。

在活動(dòng)中，我把句中的詩句用分解圖示的形式，讓幼兒直觀理解詩歌畫面的內(nèi)容，再通過一個(gè)個(gè)具有引導(dǎo)性的提問幫助幼兒理解詩歌表達(dá)的意境，掌握詩歌句式是的梳子，梳著的頭發(fā)，詩歌的結(jié)構(gòu)工整，語言具有韻律感，也便于幼兒的創(chuàng)編活動(dòng)。在創(chuàng)編過程中，我運(yùn)用啟發(fā)的語言鼓勵(lì)幼兒通過對生活經(jīng)驗(yàn)的觀察積累、想象，創(chuàng)編出自己的詩歌，并用自己喜歡的方式表達(dá)出來，幼兒在活動(dòng)中一直情緒很高漲、講述語言比較流暢、想象十分豐富，滿足了孩子自我表現(xiàn)的發(fā)展需求，體現(xiàn)了以孩子為主體的教育觀念。

大班語言活動(dòng)教案《家》附反思

俗話說，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。作為一幼兒園的幼兒園的老師，我們需要讓小朋友們學(xué)到知識，因此，老師會(huì)在授課前準(zhǔn)備好教案，教案可以讓上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。幼兒園教案的內(nèi)容具體要怎樣寫呢？以下是小編為大家收集的“大班語言活動(dòng)教案《家》附反思”大家不妨來參考。希望您能喜歡！

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒能根據(jù)畫面提示理解詩歌內(nèi)容。

2、嘗試仿編詩歌，激發(fā)幼兒想象力和創(chuàng)造力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、背景圖（有藍(lán)天，樹林，河水，草地，紅花）

2、貼絨卡片：白云，小鳥，小羊，小魚，蝴蝶，小朋友等。

活動(dòng)過程：

導(dǎo)課

（導(dǎo)語）老師昨晚做了個(gè)夢，想和大家分享，想聽我講講嗎？我夢見來到了一個(gè)有藍(lán)天，樹林，河水，花朵，草地的地方，于是我把他畫了下來，還給它涂了漂亮的顏色，我們一起來看看吧！

授課

一、學(xué)習(xí)詩歌。

1、出示背景圖，和幼兒一起觀察畫面：（圖上有藍(lán)藍(lán)的天空，密密的樹林，清清的河水，綠綠的草地，紅紅的花朵）

2、（教師）剛才我們用了：藍(lán)藍(lán)的，密密的，清清的，綠綠的，紅紅的這些詞使得這幅圖更加漂亮，但是他們說：我們不僅僅是一幅漂亮的畫，還是一個(gè)個(gè)溫暖的家呢！我家的寶貝出去玩好長時(shí)間了還不回來，請小朋友幫我喊他們回家，好嗎？

3、一一出示貼絨圖片，讓幼兒送他們回家，并完整說出如；藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家

師幼喊（小寶貝回家嘍）白云的家是哪里？（藍(lán)藍(lán)的天空）。。。 。。。

4、完整讀一遍詩歌 ，（過渡語）藍(lán)天，樹林說：我們家還有許多寶貝你能知道嗎？

二、仿編詩歌。

1、引導(dǎo)幼兒一一說出這些溫暖的家里還住著誰？

2、完整讀一遍仿編的詩歌，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)是個(gè)沒有名字，一起為詩歌起名。

結(jié)課

教師小結(jié)：家是遮風(fēng)擋雨的地方，家可以讓我們解除疲勞，家可以讓我們放松心情，因此我們要愛護(hù)自己的家，讓我們用行動(dòng)來證明：不破壞財(cái)物，不亂扔垃圾，做自己力所能及的事。。。 。。。

活動(dòng)延伸：

帶幼兒撿周圍的垃圾，清潔周圍環(huán)境。

附兒歌：家

藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家，

密密的樹林是小鳥的家，

清清的河水是魚兒的家，

綠綠的草地是小羊的家，

紅紅的花朵是蝴蝶的家，

快樂的幼兒園是我們的家。

大班語言活動(dòng)教案《聰明的阿凡提》附反思

前輩告訴我們，做事之前提前下功夫是成功的一部分。在每學(xué)期開學(xué)之前，幼兒園的老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。教案的作用就是為了緩解學(xué)生的壓力，提升效率，有了教案才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)。那么怎么才能寫出優(yōu)秀的幼兒園教案呢？小編為此仔細(xì)地整理了以下內(nèi)容《大班語言活動(dòng)教案《聰明的阿凡提》附反思》，希望能對您有所幫助，請收藏。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在理解故事的基礎(chǔ)上記住故事的主要情節(jié)，懂得阿凡提是用自己的智慧戰(zhàn)勝大官的。

2、知道阿凡提是新疆維吾爾族人，增進(jìn)熱愛少數(shù)民族的情感。

3、能在生活中積極地思考、用連貫的語言表達(dá)自己的觀點(diǎn)，發(fā)展表達(dá)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、阿凡提的圖片。

2、語言磁帶。

活動(dòng)重點(diǎn)：

理解故事的基礎(chǔ)上記住故事的主要情節(jié)。

活動(dòng)難點(diǎn)：

用連貫的語言表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

活動(dòng)過程：

1、出示阿凡提的圖片，引導(dǎo)有二人認(rèn)識阿凡提。

（1）小朋友，你知道他是誰嗎？從這個(gè)人的服飾上你能看出他是哪個(gè)民族的嗎？

（2）很久很久以前，在我國新疆地區(qū)，有一個(gè)經(jīng)常騎著毛驢的人，他非常聰明，常常想出各種辦法幫助窮苦的百姓，他的名字叫阿凡提。今天我們來聽一個(gè)怎樣應(yīng)用聰明才智戰(zhàn)勝大官的故事。

2、教師有感情地講述故事《聰明的阿凡提》，幼兒欣賞并初步了解故事內(nèi)容。

（1）你們覺得故事的題目應(yīng)該叫什么？

（2）大官提了那幾個(gè)問題？阿凡提是怎樣解決的？

3、幼兒再次完整地欣賞故事，進(jìn)一步感知故事內(nèi)容。

（1）組織幼兒分組，以小組的形式討論：阿凡提是一個(gè)怎樣的人？你從哪里看出來的？

（2）集體交流。

4、分組表演故事。

（1）討論：怎樣才能表現(xiàn)出阿凡提的機(jī)智勇敢和大官的膽小害怕？

（2）幼兒自由結(jié)伴或一小組的形式表演故事。

活動(dòng)反思：

本活動(dòng)，我在導(dǎo)入部分，采用錄像形式，觀看阿凡提動(dòng)畫片，然后和幼兒談話。（老師：你知道剛才這個(gè)人是誰嗎？他是哪里的人？看過他的動(dòng)畫片嗎？聽過他的故事嗎？）這一部分重在摸清孩子現(xiàn)有的知識水平。

展開部分主要分三個(gè)環(huán)節(jié)：第一個(gè)環(huán)節(jié)，是教師生動(dòng)形象地講述故事。重在吸引幼兒對故事的興趣，然后進(jìn)行提問：你認(rèn)為阿凡提是一個(gè)怎樣的人？這個(gè)問題引導(dǎo)幼兒概括出了故事的名字。進(jìn)一步問：故事中一共有幾個(gè)主要人物角色？他們分別是誰？你認(rèn)為這是一個(gè)怎樣的大官？這些提問促使幼兒對故事進(jìn)行回憶和想象，打破了傳統(tǒng)教學(xué)的提問方式。第二個(gè)環(huán)節(jié)是運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段，幫助幼兒理解故事的主要情節(jié)。畫面可以幫助幼兒加深對故事的記憶，提問可以幫助幼兒加深對故事的理解。第三個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒戴上道具進(jìn)行表演，極大地調(diào)動(dòng)了幼兒對故事表演的興趣。雖然也是三遍故事，但是每一遍都有所側(cè)重，每一遍都采用了不同的方式吸引幼兒，所以才不會(huì)使幼兒興趣遞減。

結(jié)束部分仍采用錄像的方式，在一片歡歌笑語中，幼兒與錄像中的阿凡提同喜同樂，進(jìn)一步體驗(yàn)人物的性格特點(diǎn)。教師在故事教學(xué)中，首先要培養(yǎng)幼兒領(lǐng)會(huì)作品的技能。所以在教學(xué)中，我主要指導(dǎo)幼兒掌握兩種學(xué)習(xí)方法。一種是學(xué)會(huì)傾聽，一種是學(xué)會(huì)表述。傾聽是一個(gè)輸入的學(xué)習(xí)過程，表述是一個(gè)輸出的學(xué)習(xí)過程。

大班語言活動(dòng)教案《樹葉的舞蹈》附反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在看看、聽聽、說說中，理解故事內(nèi)容，能大膽想象并發(fā)表自己的意見。

2、通過拓印和身體動(dòng)作再現(xiàn)樹葉舞蹈的場景，體驗(yàn)快樂的情緒，萌發(fā)樂意幫助他人的愿望。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、收集各種樹葉。

2、PPT課件。

3、炫彩棒、小毛巾、背景圖等。

活動(dòng)過程：

一、PPT導(dǎo)入，引出主題。

（設(shè)計(jì)意圖：通過提問，讓孩子能夠從自己的角度出發(fā)，遷移經(jīng)驗(yàn)，大膽想象，結(jié)合自己對落葉的認(rèn)識來進(jìn)行描述。）

畫面一：

1、看一看樹上還有葉子嗎？其他的樹葉去哪兒了？

2、猜一猜這些掉落在地上的樹葉會(huì)去干什么呢？

畫面二：

樹葉們聚在一起，在說些什么呢？

二、欣賞故事，分段理解。

（設(shè)計(jì)意圖：通過分段欣賞，引發(fā)孩子對畫面的仔細(xì)觀察，激發(fā)幼兒能關(guān)心樹葉的變化，同時(shí)通過大膽想象樂意表達(dá)自己的所思所想。）

畫面一：

1、這里有幾片樹葉？

2、這4片樹葉是一家人，你能分得出它們是誰嗎？（打招呼）

3、猜一猜，這一家人聚在一起會(huì)說些什么呀？

總結(jié)：哦，原來，樹葉爸爸和媽媽在一起說：寶寶，讓我們一起去參加舞會(huì)吧！

過渡提問：剛才大樹葉和小樹葉們?nèi)⒓游钑?huì)了，樹葉寶寶一家也去了，還有誰也會(huì)去參加舞會(huì)呢？

畫面二：

這些樹葉也準(zhǔn)備去參加舞會(huì)呢，可是你覺得它們準(zhǔn)備好了嗎？能去參加舞會(huì)嗎？小樹葉沒有漂亮的衣服，心里越想越難過，小朋友們，你們有什么好辦法來幫助小樹葉嗎？

畫面三：

1、魔術(shù)師來了，樹葉魔術(shù)師，變出新衣服，本領(lǐng)真正大。

2、他是誰？他來干什么？魔術(shù)師的本領(lǐng)真大，我們也來學(xué)學(xué)他的樣子（邊說邊做動(dòng)作變、變、變）

3、變了嗎？你喜歡哪件新衣服，為什么？

三、樹葉的舞蹈。

1、老師好像聽到有誰在哭，哎，是誰呢？它們?yōu)槭裁纯扪剑?/p>

2、它們也想?yún)⒓游钑?huì)，可是沒有漂亮的衣服，魔術(shù)師又忙，這可怎么辦？

3、示范：小樹葉，請你躺在桌子上，我和我的伙伴--炫彩棒一起來變衣服，變呀變，變呀變。（涂了一半）變好了，你們看，行不行？（為什么不行呢？）那老師就把剩下的一起完成吧，大家一起來說：變呀變，變呀變（涂好），好了好了，都好了！

4、小樹葉急急忙忙地趕到舞會(huì)，跳起了歡樂的舞蹈。你們想請其他小樹葉去嗎，那就快去請你們的小樹葉吧。

5、幼兒操作。

活動(dòng)延伸：

我們一起和樹葉寶寶跳歡快的舞蹈。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)幼兒非常感興趣，我想優(yōu)美的FLASH是一個(gè)原因，同時(shí)，對于樹葉孩子們也都不陌生，所以孩子們有話可說。本次活動(dòng)的價(jià)值取向是想讓幼兒在看看、聽聽、說說、做做中體驗(yàn)快樂的情緒，萌發(fā)樂意幫助他人的愿望。從孩子們的熱情參與中，我感受到他們樂于幫助的情感。

不足之處：

難度不夠。原先我想對于我們新中班的幼兒各方面的能力還是較弱的，所以只是讓他們簡單的打扮樹葉，但是對于我們的孩子都能順利完成，所以領(lǐng)導(dǎo)反饋也感覺是否可以增加一點(diǎn)難度，幫助樹葉添上動(dòng)態(tài)的手和腳等，這樣就更能體現(xiàn)出活動(dòng)的主題--樹葉的舞蹈。我覺得非常有道理，是一個(gè)非常好的建議。

大班語言活動(dòng)教案《聰明的烏龜》附反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，重點(diǎn)了解烏龜是怎樣機(jī)智地對待狐貍的。

2、學(xué)說故事中的重要對白，學(xué)習(xí)用語言、動(dòng)作大膽地表現(xiàn)自己對作品的理解，盡量表現(xiàn)出作品蘊(yùn)涵的幽默感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒用書24~26頁。

2、掛圖《聰明的烏龜》。

3、語言磁帶。

活動(dòng)重點(diǎn)：

了解烏龜是怎樣機(jī)智地對待狐貍的。

活動(dòng)難點(diǎn)：

學(xué)說故事中的重要對白。

活動(dòng)過程：

1、談話演出故事，激發(fā)幼兒興趣。

有一只聰明的烏龜戰(zhàn)勝了狡猾的狐貍。小朋友們想不想聽聽。

2、這個(gè)《聰明的烏龜》的故事呢？

（1）幼兒完整地欣賞故事一遍，初步了解故事內(nèi)容。

（2）故事里有誰？烏龜對付狐貍的辦法聰明嗎？

3、結(jié)合掛圖，分段欣賞故事。

（1）狐貍和烏龜發(fā)生了什么事情？

（2）狐貍想吃烏龜，烏龜怎么辦？

（3）烏龜怕摔、怕火，為什么還讓狐貍把他摔倒天上，扔進(jìn)火盆呢？引導(dǎo)幼兒相互討論，鼓勵(lì)幼兒兩兩結(jié)伴，有表情地分角色學(xué)說對話。

4、幼兒傾聽故事錄音，再次完整地欣賞故事。

5、結(jié)合幼兒用書，學(xué)說故事中烏龜和狐貍的對話。

（1）幼兒學(xué)習(xí)故事中的對話，教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒注意講述時(shí)的語氣、語調(diào)和表情，幫助幼兒理解烏龜?shù)穆斆鳈C(jī)智。

（2）教師念旁白和狐貍的對話，與理解力、表現(xiàn)力較強(qiáng)的幼兒合作進(jìn)行對話表演。

（3）幼兒分成三人一組，分角色進(jìn)行對話表演。

教學(xué)反思：

《聰明的烏龜》是一篇寓意很強(qiáng)、語言角色對比鮮明，形象生動(dòng)的故事。通過故事中烏龜與狐貍的有趣對話，使得孩子懂得遇到困難和危險(xiǎn)的時(shí)候，要機(jī)智、勇敢，動(dòng)腦筋，想辦法解決問題。

在敘述故事的過程中，我根據(jù)故事中出現(xiàn)的動(dòng)物、對話，進(jìn)行了夸張的講述，語言的不斷渲染，使幼兒加深了對本次活動(dòng)開展的興趣。這為幼兒對故事的深入理解做了好的鋪墊?；顒?dòng)中我提出了幾個(gè)開放性的問題，能讓幼兒展開更多豐富的聯(lián)想，推理假設(shè)出各種不同的情節(jié)發(fā)展，并且能夠大膽地表述出來，但在表達(dá)的過程中，幼兒小班幼兒的語言發(fā)展不夠完善，因此，部分幼兒的表達(dá)不夠完整。

如果在活動(dòng)中能夠讓幼兒進(jìn)行相關(guān)的情景表演，那么更能體現(xiàn)出氛圍，使幼兒不僅學(xué)習(xí)了故事中角色的簡單對話，更加深了對故事的理解。

大班語言活動(dòng)教案《聲音的故事》附反思

古人云，工欲善其事，必先利其器。作為一位幼兒園教師，我們希望能讓小朋友們學(xué)到更多的知識，教案的作用就是為了緩解學(xué)生的壓力，提升效率，教案可以幫助學(xué)生更好地進(jìn)入課堂環(huán)境中來。您知道幼兒園教案應(yīng)該要怎么下筆嗎？以下是小編為大家收集的“大班語言活動(dòng)教案《聲音的故事》附反思”僅供參考，歡迎大家閱讀。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、愿意用自己的語言表達(dá)所聽到的聲音。

2、能對所聽到的聲音大膽想象并創(chuàng)編故事進(jìn)行講述。

3、感受聽聲音創(chuàng)編故事的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對聲音已具有初步的分辨能力。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：與聲音有關(guān)的八組課件（1）圖片：拍手圖片、小狗、電話、刮風(fēng)（2）三組聲音：① 哭聲② 倒水聲、喝水聲③ 貓聲、器皿破碎聲、腳步聲（3）四組聲音：① 風(fēng)聲、雨聲、走路聲② 公雞打鳴聲、鳥叫聲、老虎吼聲③ 歌聲、掌聲、寶寶笑聲④ 青蛙叫聲、蛐蛐叫聲、走路聲。

活動(dòng)過程：

一、觀看圖片，模仿聲音。

（教師依次播放圖片，請幼兒模仿圖片中物體發(fā)出的聲音。）

1、談話：今天我給小朋友帶來了幾張好看的圖片，想看嗎？

2、提問：圖片上是什么？（你看到了什么？）他們能發(fā)出什么樣的聲音？

二、聽一聽、猜一猜、講一講。

1、教師設(shè)問，激發(fā)幼兒參與的興趣。

生活中有各種各樣的聲音，不同的聲音會(huì)告訴我們不同的事情。小朋友想不想猜一猜？

2、播放一個(gè)聲音，啟發(fā)幼兒圍繞這一聲音進(jìn)行想象。

（教師播放一個(gè)聲音，鼓勵(lì)幼兒對聲音所表述的事情進(jìn)行聯(lián)想。如：播放一段哭聲，請幼兒猜想并講一講：誰哭了？他為什么哭？）

3、播放兩個(gè)聲音，讓幼兒進(jìn)行聯(lián)想。

（1）教師播放兩個(gè)聲音，鼓勵(lì)幼兒對聲音進(jìn)行猜想。

（2）啟發(fā)幼兒將兩個(gè)聲音聯(lián)系在一起，用自己的語言講述一件所發(fā)生的事情。引導(dǎo)幼兒發(fā)揮自己的想象，講述不同的內(nèi)容。

4、播放三個(gè)聲音，讓幼兒進(jìn)行聯(lián)想與創(chuàng)編，并由此編講一段故事情節(jié)。

（1）教師播放一組聲音，鼓勵(lì)幼兒對聲音進(jìn)行猜想。

（2）啟發(fā)幼兒將一組聲音聯(lián)系在一起，大膽想象創(chuàng)編故事并鼓勵(lì)幼兒在集體面前講述自己創(chuàng)編的故事。

三、小小故事會(huì)。

1、教師鼓勵(lì)、肯定幼兒創(chuàng)編的故事，把幼兒分成四組，并向幼兒發(fā)出挑戰(zhàn)，還有幾組不同的聲音，你們能創(chuàng)編出好聽的故事嗎？

2、教師依次播放幾組聲音，請幼兒注意傾聽。

3、請各組幼兒選擇自己將要進(jìn)行創(chuàng)編的一組聲音，圍坐在一起，相互交流分享。教師請每組幼兒選一個(gè)或兩個(gè)幼兒在集體面前講述自己組創(chuàng)編出來的故事，教師及時(shí)給予幫助與肯定。

四、我的故事我表演。

鼓勵(lì)小組內(nèi)的幼兒繼續(xù)編講故事，并給自己組編講的故事創(chuàng)編名字，在將創(chuàng)編的故事進(jìn)行角色表演。

活動(dòng)反思：

1、大班幼兒思維活躍，但有時(shí)要把豐富的內(nèi)涵通過比較到位的語言表達(dá)出來有一定的難度，必須借助教師的引導(dǎo)和幫助。

2、由于借班教學(xué)，教師與幼兒的互動(dòng)性沒有達(dá)到預(yù)期效果。

活動(dòng)點(diǎn)評：

1、活動(dòng)過程層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)緊扣，目標(biāo)完成較好。

2、教師引導(dǎo)幼兒的能力還有待提高。