小學二年級數學教案

人教版二年級數學下冊第一單元《數據收集整理》教案（十）。

相信很多老師都希望自己的課堂上同學們能夠積極的與自己互動。所以大多數老師都會選擇制定一份教學計劃。為學生帶來更好的聽課體驗，從而提高聽課效率。那嗎編寫一份教案應該注意那些問題呢？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“人教版二年級數學下冊第一單元《數據收集整理》教案（十）”，僅供參考，但愿對您的工作帶來幫助。

人教版二年級數學下冊第一單元《數據收集整理》教案（十）

教學內容：練習一

教學目標：

1.通過練習，進一步體驗如何收集信息，如何分析統(tǒng)計表。

2．再次體驗簡單數據收集、整理的過程，能靈活選擇方法。

教學重點：體驗統(tǒng)計過程，能用簡單的方法收集和整理數據。

教學難點：分析、提出合理化建議。

教學準備：多媒體課件

教學過程：

一、引入練習

完成教材練習一的第6題。

1．同學們，你們最喜歡吃的水果是什么？

2．從你的統(tǒng)計中，你發(fā)現了什么？有什么建議？

二、鞏固練習

1．完成教材練習一的第4題。

(1)談話：同學們，我們班誰的家里有車？ (家里有車的同學舉手，了解學生家里有車的情況)

這么多同學家里有車， 隨著社會水平的提高，各種各樣的車 輛越來越多，你們看，幾個同學正在統(tǒng)計一個路口10分鐘內所通過的各種交通工具的數量。根據他們的記錄結果，你知 道道路上的面包車、大巴車、小轎車、摩托車各通過多少輛嗎？

(2)小組內分工，分發(fā)記錄 單。

學生填寫，匯報，教師展示。

(3)回答問題。

這個路口10分鐘內所通過的哪種車最多？哪種車最少？(小轎車最多，面包車最少)

如果再觀察10分鐘，哪種車通過的數量可能最多？(放手讓學生討論，說出理由)

2．完成教材練習一的第5題。

討論：圖書室 要新買一批圖書，你有什么建議？

三、變式練習

完成教學練習一的第7題。

課件出示條形統(tǒng)計圖。

讀懂統(tǒng)計圖。

圖中1格代表()份。

教師小結：如果數據比較大，用1格代表1份有時候 不能表示更大的量，因此，我們在讀條形 統(tǒng)計圖時，先要讀懂每格表示多少份。

四、課堂小結

你覺得本節(jié)課有哪些收獲？感覺自己表現得怎么樣？

板書設計

教學反思

學生收集整理數據的過程都比較順利，也能比較順利地作出簡單的分 析，但是對于簡單的預測不能清楚地說明理由。通過與學生生活實際密切聯系的練習，能有效地引導學生運用所學的收集、整理數據的方法進行調查，還可以引導學生對統(tǒng)計結果進行分析。

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人教版二年級數學下冊第一單元《數據收集整理》教案（十六）

相信很多老師都希望自己的課堂上同學們能夠積極的與自己互動。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學計劃。這樣可以讓同學們很容易的聽懂所講的內容，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？下面是小編為大家整理的“人教版二年級數學下冊第一單元《數據收集整理》教案（十六）”，僅供參考，希望能為您提供參考！

人教版二年級數學下冊第一單元《數據收集整理》教案（十六）

1教學目標

1.使學生體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程，初步了解統(tǒng)計的意義，會用簡單的方法收集和整理數據。

2.使學生初步認識條形統(tǒng)計圖(1格表示2個單位)和統(tǒng)計表，能根據統(tǒng)計圖表中的數據提出并回答簡單的問題。

3.通過對學生身邊有趣事例的調查活動，使學生認識到數學和日常生活息息相關，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的合作意識和解決問題的能力。

2學情分析

學生在生活中積累了較多的生活經驗，能利用統(tǒng)計圖表中的數據做出簡單的分析，能和同伴交流自己的想法。本課時選擇了與學生生活密切聯系的生活場景，激發(fā)了學生的學習興趣。使學生明白了統(tǒng)計知識是為了服務生活的，教學內容更加注重對數據統(tǒng)計的初步分析，在活動中不斷培養(yǎng)動手實踐能力和獨立思考能力。

3重點難點

教學重點：體驗數據的收集、整理、描述、分析的過程，培養(yǎng)收集數據的能力。

教學難點：初步理解條形統(tǒng)計圖1格表示2個單位

4教學過程

4.1第一學時

4.1.1教學活動

活動1【活動】數據的收集整理

教學過程：

一.創(chuàng)設情境，導入新課

1.小朋友們，今天老師給你們帶來了一個“百寶箱”，想知道里面裝有什么嗎？那我們就走進課堂，一起來看看…..

2.“百寶箱”里東西可真不少，誰想上來摸一摸？(學生摸，猜猜是什么，再拿出來。第2個……)

3.你們喜歡吃水果嗎？喜歡吃什么水果？為什么喜歡吃？(學生自由回答)

4.小組活動：小組內摸一摸，一人摸一個，并舉起說來讓老師看摸到什么….(動手操作)

二、探索交流，解決問題

1.提問：如果老師想知道全班到底有多少人拿到的是……應該怎么辦呢？

2.小組交流：請組長帶領大家討論應該用什么數學知識來解決？

(討論并交流)

3.引導說出“統(tǒng)計”，上學期我們學過關于統(tǒng)計的知識，今天我們繼續(xù)學習統(tǒng)計。(板書課題：統(tǒng)計)

4.提問：用什么方法統(tǒng)計比較簡便？

5.組內收集：小組長說自己小組的情況

6.小組長匯報組內拿到水果的數量，學生在作業(yè)單1上做記錄

7.展示記錄的結果….

8.出示：你們覺得老師的記錄怎么樣？用什么符號記錄的？

用“正”字來記錄有什么好處？(書寫“正”字，并強調筆順)

9.整理數據：記錄每種水果的數量，完成統(tǒng)計表(作業(yè)單2)并分析統(tǒng)計表：從統(tǒng)計表中你看到了什么？

有沒有更好的辦法能夠更快看出哪種水果拿的最多？哪種最少？(引導說出統(tǒng)計圖)

10.整理數據

(1)出示統(tǒng)計圖，復習橫、縱軸的作用。

(2)獨立完成(作業(yè)單3左，1格表示1個單位)

11.認識1格表示2個單位的統(tǒng)計圖

(1)格子不夠用，怎么辦？

小組討論并交流，

(2)兩個圖對比，結合課件進行修改，修改左邊數軸上的數字0、2、4…

獨立完成作業(yè)單3右

每組選一代表展示作品，引導學生評價

全班鞏固一起完成課件上的統(tǒng)計圖

12.分析數據：看統(tǒng)計圖，你發(fā)現了什么？

三、應用活動

1.創(chuàng)設情境

小朋友們這么棒，老師想請你們幫個忙，你們愿意嗎？

出示肯德基收到的顧客反饋單，調查顧客喜歡吃什么食物

每個小組有一個信封，里面是顧客反饋單

說明活動要求

任務：根據反饋意見完成統(tǒng)計表，然后制作統(tǒng)計圖，并完成問卷調查，然后評選出優(yōu)秀調查員

小組分工

由小組長做好分工：念顧客喜歡吃的食物統(tǒng)計、記錄、填統(tǒng)計表、涂統(tǒng)計圖、檢查、匯報

小組活動，教師巡視指導

匯報交流

評價，并評選出優(yōu)秀組員

四、全課小結

1.說明水果是爸爸媽媽送給小朋友的，希望小朋友們能夠健康和快樂

2、你們學到了什么？

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人教版二年級數學下冊第一單元《數據收集整理》教案（六）

老師在上課時經常會遇到難解決的問題而耗費半節(jié)課的時間吧,通常大家都會準備一份教案來輔助教學。這樣不僅拉進了學生與自己的距離，還讓學生學到了知識，那嗎編寫一份教案應該注意那些問題呢？小編特地為您收集整理“人教版二年級數學下冊第一單元《數據收集整理》教案（六）”，僅供參考，希望能為您提供參考！

人教版二年級數學下冊第一單元《數據收集整理》教案（六）

第1課時 數據收集整理（1）

【教學內容】

教材第2頁和練習一的第1、2小題。

【教學目標】

知識與技能：讓學生經歷數據的收集、整理、分析和做出判斷的過程，體會統(tǒng)計的必要性；

過程與方法：認識簡單的統(tǒng)計表，能根據統(tǒng)計表回答一些簡單的問題；

情感態(tài)度與價值觀：學會與他人合作，積累解決問題的經驗，體會數學與生活的密切聯系。

【教學重難點】

學會收集數據，認識簡單的統(tǒng)計表，能根據統(tǒng)計表回答一些簡單的問題。

【教學過程】

一、創(chuàng)設情境，引入新課

同學們，新的學期開始了，學校要給同學們訂做校服，有下面4種顏色，選哪種顏色合適呢？

怎么知道哪種顏色是大多數同學最喜歡的呢？

生：可以在全校的同學們中調查一下，還可以在組內進行調查。

師：你們真聰明！剛才你們說的調查，其實也就是進行統(tǒng)計。（揭示課題：統(tǒng)計）要統(tǒng)計出最喜歡每種顏色的學生人數，首先要進行數據的收集。下面我們就一起來調查最喜歡每種顏色的學生人數。

二、親歷統(tǒng)計過程，體會收集數據的形式和過程

1．收集數據。

師：在這四種顏色中，你最喜歡哪種顏色？為什么？

師：要想知道最喜歡哪種顏色的同學最多？我們應該怎樣調查呢？

生自由發(fā)言。

師：我們可以采用舉手、起立、畫“√”、“○”作記號等很多方式來收集數據，但是這些方式中舉手既快速又簡捷，下面我們就用舉手的方式來進行調查。

請聽規(guī)則：每個人只能選一種顏色，每當老師說出一種顏色時，最喜歡這種顏色的同學就舉手，好嗎？

師：一個人能選兩種顏色或不選嗎？為什么？

師：是呀，收集數據有很多不同的方式，但是無論采用哪種方式，都要做到“不重復、不遺漏”，也就是說你只能選擇一次。那好，現在我們開始舉手調查。

2．整理數據。

師：剛才同學們已經通過舉手這種方式選出了自己最喜歡的顏色了，老師也知道了，但是負責訂做校服的人員還不知道，那該怎么辦呢？

生自由發(fā)言。

師：你們真會想辦法。那我們現在再舉一次手，在這張表中統(tǒng)計出喜歡每種顏色的人數，好嗎？（出示統(tǒng)計表）

最喜歡紅色的請舉手，請一個學生數出人數，教師記錄在統(tǒng)計表中。采用同樣的方式統(tǒng)計其余三種顏色的數據。

3．認識簡單的統(tǒng)計表。

師：同學們，剛才我們將統(tǒng)計后的結果用表格的形式展示出來，這種表格就是簡單的統(tǒng)計表。仔細觀察統(tǒng)計表。

師：你看懂什么？

4．根據統(tǒng)計表解決問題。

師：是的，這張統(tǒng)計表的第一行表示的是同學們最喜歡的各種顏色，第二行表示的是最喜歡的每種顏色的人數。統(tǒng)計表可以直接看出各種數據的多少，同學們可以根據這些信息分析和解決一些問題。下面就請大家根據統(tǒng)計表中的信息解決下面的問題。

（1）全班共有（ ）人。

生：要想知道全班有多少人，應該把最喜歡這四種顏色的人數全部合起來，即：9＋6＋15＋8＝38（人），所以全班共有38人。

師：你真聰明，誰能解決第二個問題？

（2）最喜歡（ ）色的人數最多。

生：比較喜歡每種顏色的人數，19＞9＞8＞6，通過對比得出：喜歡藍色的人數最多。

師：你真是個會思考的孩子！那你能解決最后這個問題嗎？

（3）如果這個班訂做校服，選擇（ ）色合適。全校選這種顏色做校服合適嗎？為什么？

三、鞏固練習

同學們，下面老師請你們用剛才學到的知識解決數學書第4頁練習一的相關問題，你們敢挑戰(zhàn)嗎？

1．完成練習一的第1題。

2．完成練習一的第2題。

四、課堂小結

同學們，通過今天的學習，你有什么收獲？

學生交流后，教師總結：在統(tǒng)計時要先收集數據，而收集數據有舉手、起立、畫記號等很多方式，但無論選擇哪種方式都要做到不重復、不遺漏。收集完數據后要對數據進行整理，將數據進行整理記錄填入的表格叫做統(tǒng)計表，通過看表格的數據，我們就可以得到想要的信息。

【板書設計】

收集數據、認識簡單的統(tǒng)計表

例1、學校要給同學們訂做校服，有下面的4種顏色，選哪種顏色合適？怎么知道哪種顏色是大多數同學最喜歡的呢？

（1）全班共有（ 38 ）人。

（2）最喜歡（ 藍 ）色的人數最多。

（3）如果這個班訂做校服，選擇（ 藍 ）色合適。全校選這種顏色做校服合適嗎？為什么？

班級收集的數據不夠多，具有一定的局限性，并不能代表全校學生的喜好，應多收集其他班的數據，再進行全面的收集整理，最終得出結論。

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人教版二年級數學下冊第一單元《數據收集整理》教案（四）

老師要承擔起對每一位同學的教學責任，在開展教學工作之前。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準確的把握教材中的重難點。這樣不僅拉進了學生與自己的距離，還讓學生學到了知識，你知道有哪些教案是比較簡單易懂的呢？下面是由小編為大家整理的人教版二年級數學下冊第一單元《數據收集整理》教案（四），僅供參考，大家一起來看看吧。

人教版二年級數學下冊第一單元《數據收集整理》教案（四）

【教學內容】

教材第2頁例1

【教材分析】

本冊教材是在學生已有的知識和經驗的基礎上，讓學生進一步體驗數據的收集和整理。

本課時選擇了與學生生活密切相關的生活場景，使學生體驗數據收集整理的過程，從中進一步掌握數據統(tǒng)計的方法。

例1的教學要求是填寫比較簡單的統(tǒng)計表，體驗數據收集和整理的過程。

【學情分析】

學生已經學習了一些簡單的統(tǒng)計圖表知識，初步體驗了數據的收集和整理過程。

【教學目標】

1．使學生知道什么叫統(tǒng)計，初步認識統(tǒng)計表。

2．通過教師帶領同學們統(tǒng)計事物的數量，初步體驗數據收集和整理的過程和方法。

3．能根據統(tǒng)計表回答一些簡單的問題。

4．培養(yǎng)學生有序觀察、有條理思考的習慣和與人合作的能力。創(chuàng)設生動有趣的情境和游戲，激發(fā)學生學習數學的興趣。

【教學重難點】

重點：使學生知道什么叫統(tǒng)計，初步認識統(tǒng)計表。

難點：能根據統(tǒng)計表回答一些簡單的問題。

【教學準備】

1．教師：課件、圖片

2.學生：水彩筆

【教學流程】

【情境導入】

師：新學期開始了，學校要給大家訂做新校服，有下面4種顏色，選哪種顏色合適呢？

課件出示四個顏色的方塊。(紅、黃、藍、白)

你最喜歡哪種顏色？指名學生回答。

可是怎么知道哪種顏色是大多數同學最喜歡的呢？(預設：先在班里調查，統(tǒng)計數據，再在全校統(tǒng)計數據。)

在班里如何調查呢？

(預設：舉手投票)

我們現在就來調查一下。喜歡紅色的請舉手，一共有()人，板書數字。喜歡黃色的請舉手……喜歡紅色、喜歡黃色、喜歡藍色、喜歡白色的人數分別為9人、6人、15人、8人。真了不起，剛才大家當了一個小小的統(tǒng)計員，今天我們就來學習有關統(tǒng)計的知識。(板書課題：統(tǒng)計)

【探究新知】

教學例1

剛才大家準確地數出了我班最喜歡各種顏色的人數，但想要非常清楚地看到喜歡哪種顏色的人多，必須借助于統(tǒng)計表或統(tǒng)計圖。(出示統(tǒng)計表)現在我們一起把剛才的數據填到這個表格中。(學生說數據，老師填數，并告訴學生這就是統(tǒng)計表)老師指導學生明確，統(tǒng)計表能直觀地看出數量的多少來。

問：1.全班共有多少人？

2．喜歡什么顏色的人數最多？

3．這個班訂做校服，選擇什么顏色合適？全校都選這種顏色做校服合適嗎？為什么？

4．從統(tǒng)計表中，你還知道了哪些信息？

【鞏固應用】

完成第4頁“練習一”第1題和第2題。

學生可分組統(tǒng)計并收集信息，然后完成表格，教師巡視指導。

【課堂小結】

提問：這節(jié)課我們學習了什么？你有什么收獲？(學生自由發(fā)言)

小結：今天我們學會了統(tǒng)計，還認識了統(tǒng)計表。希望大家在生活中做一個有心人，把我們今天學的數學知識用到生活中去！

【板書設計】

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提醒：

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人教版二年級數學下冊第一單元《數據收集整理》教案（十三）

老師在上課時經常會遇到難解決的問題而耗費半節(jié)課的時間吧,所以大多數老師都會選擇制定一份教學計劃。這樣可以讓同學們很容易的聽懂所講的內容，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？小編特地為您收集整理“人教版二年級數學下冊第一單元《數據收集整理》教案（十三）”，僅供您在工作和學習中參考。

人教版二年級數學下冊第一單元《數據收集整理》教案（十三）

教學內容

《義務教育課程標準實驗教科書·數學》人教版二年級下冊第2頁。

教學目標

1、在具體的生活情境中經歷簡單的數據收集和整理的過程，學會用調查法來收集數據，會用給定的統(tǒng)計表呈現和整理數據。

2、能根據統(tǒng)計表中的數據提出并回答簡單的問題，同時能夠進行簡單的分析。根據統(tǒng)計表中的數據提出有價值的數學問題及解決策略。

3、通過對周圍現實生活中有關事例的調查，讓學生感受統(tǒng)計在生活中的應用，體會統(tǒng)計的價值。

教學重點、難點

重點：使學生初步認識簡單的統(tǒng)計過程，能根據統(tǒng)計表中的數據提出問題、回答問題，同時能夠進行簡單的分析。

難點：引導學生通過合作討論找到切實可行的解決統(tǒng)計問題的方法。

教學準備

教具：課件、紅 黃 藍 白4種顏色的卡紙。

學具：練習題卡。

教學過程

一、創(chuàng)設情境，提出問題

課件播放九鯉湖被評為“中國深呼吸小城100佳”的評選過程。邊看邊思考：在這次評選過程中評委們都做了哪些準備工作？

學生說一說（課件閃爍關鍵字）

師：評委們先前的準備工作，用數學的語言來講就是調查統(tǒng)計。今天這節(jié)課我們就一起來學習統(tǒng)計的有關知識：數據收集整理。

揭示課題：數據收集整理

【設計意圖：通過觀看九鯉湖被評為“中國深呼吸小城100佳”的評選過程，激發(fā)學生的自豪感，調動學習積極性。同時使學生初步感受調查統(tǒng)計的意義，體會統(tǒng)計與現實生活密不可分，自然引入新課?！?/p>

二、解決問題，探究方法

1、針對問題，收集數據

師：服裝廠提供了紅、 黃、 藍、 白 4種顏色的校服，選哪種顏色合適？

(1)討論：大家喜歡的顏色都不一樣，那校長該為小朋友訂制哪種顏色的校服才合適呢？校長有什么辦法可以知道哪個顏色的校服是同學們最喜歡的呢？

讓學生明確：可以從小部分人中進行調查，從全校到年段再到班級，層層調查上報，這樣校長就知道該選哪種顏色的校服了。

(2)課件出示調查要求，

①調查時可以用你喜歡的方式進行（舉手、站立、打“√、畫”○“等），小組長做好記錄；（師規(guī)范一下舉手的要求）

②為了保證統(tǒng)計結果的嚴謹性和準確性，調查時每人必須而且也只能選一種喜歡的顏色，做到不重復不遺漏。

學生根據調查要求，以小組為單位，在小組內喜歡哪種顏色的同學最多？

【設計意圖：先從”學校給同學們訂制校服“這一熟悉的生活情境引出問題，有效地激發(fā)了學生探究的欲望。再通過引導學生逐步展開思維，尋找切實可行的解決問題的策略，并以小組為單位用自己喜歡的方式進行調查統(tǒng)計，讓學生親歷統(tǒng)計的過程，體會學習的樂趣。】

2、分組交流，整理數據

(1)小組匯報一下調查結果。

(2)教師驗證一下人數。

(3)整理數據，制成簡單的統(tǒng)計表。

3、分析推測，解決問題

根據統(tǒng)計表中的信息解決下面的幾個問題。

（1）全班共有（ ）人。

（2）喜歡（ ）色的人數最多。

（3）如果咱們班定做校服，選擇（ ）色合適。

（4）如果全校選這種顏色做校服合適嗎？為什么？

4、回顧過程，總結方法

【設計意圖：師生交流驗證統(tǒng)計結果，并用統(tǒng)計表來呈現統(tǒng)計結果，使學生感受統(tǒng)計表的優(yōu)越性--集中又有序，同時培養(yǎng)了學生嚴謹、求實的科學態(tài)度。通過引導學生認真觀察，用心思考，根據統(tǒng)計表中的數據提出并回答簡單的問題，同時能夠進行簡單的分析找到解決問題策略，培養(yǎng)學生用事實說話的態(tài)度。】

三、拓展延伸，應用方法

1、全班調查同學們最喜歡游玩的地方。

2、出示北京2014年10月份的空氣質量情況表，學生自己收集整理數據，解決問題。

【設計意圖：鞏固練習意在讓學生通過現實生活中有關事例的調查，感受統(tǒng)計在生活中的應用，體會統(tǒng)計的價值?！?/p>

四、暢談收獲，回顧總結

【設計意圖：讓學生回顧學習過程，反思評價，再一次體驗學習經歷，對學習過程是進行系統(tǒng)化、條理化的歸納，不僅促進學生掌握知識、領悟方法，培養(yǎng)學生問題解決的能力?！?/p>

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人教版二年級數學下冊第一單元《數據收集整理》教案（三）

每一位任課老師，為了能夠給學生給一個最簡單易懂的教學思路。老師需要做好課前準備，編寫一份教案。這樣可以讓同學們很容易的聽懂所講的內容，那有什么樣的教案適合新手教師嗎？下面是小編精心整理的“人教版二年級數學下冊第一單元《數據收集整理》教案（三）”，希望對您的工作和生活有所幫助。

人教版二年級數學下冊第一單元《數據收集整理》教案（三）

教學內容：

教科書第3頁例2及相關內容

教學目標：

1.在具體的情境中體會數據收集和整理的過程，會用自己的方式記錄數據，并感知用“正”字記錄數據的優(yōu)點，繼續(xù)用給定的統(tǒng)計表整理、呈現所收集的數據。

2.通過對數據簡單的分析，感受數據中蘊含的信息，體會統(tǒng)計在預測和決策中的作用，初步培養(yǎng)數據分析觀念。

3.培養(yǎng)學生實踐能力和分析解決問題的能力。

教學重點：

學會用“正”字記錄數據。

教學難點：

感受數據中蘊含的信息，體會統(tǒng)計的意義。

教學過程：

一、談話導入

師：學校要舉辦講故事大賽。我們班要從王明明和陳小菲這兩位同學中選一位參加比賽，請想一想應該怎樣選好呢？

【設計意圖：積極創(chuàng)設和諧、寬松的學習氛圍，激發(fā)學生的學習欲望?！?/p>

二、自主探究

1．教學例2。

師：請想一想用什么辦法選好呢？

學生可能回答（互動點）：

(1)我們可以舉手表決。

(2)我不同意你的方法，這樣有時會傷害到他們的，我認為用投票選舉最好。

師：對我也覺得這種方法比較好，請同學們在紙條上寫好選票，我來收。

師：同學們票是選完了，怎樣才能知道結果呢？

學生可能回答：我們來統(tǒng)計選票數。

師：怎么統(tǒng)計？應注意什么？

學生可能回答：老師我們向選三好生那樣進行唱票，有2人在黑板上記錄，1人唱票，1人監(jiān)督，其他同學可在紙上記錄。要注意的是每個同學都要認真統(tǒng)計，不能出現錯誤，數據不準的話，還得重新唱票，那很麻煩。

師：你的辦法很好。請看我這有3個同學統(tǒng)計的結果。（課件示出書中第3頁的記錄結果）

仔細觀察，你發(fā)現了什么？

學生可能回答：

我發(fā)現第一位同學是寫“正”字紀錄的，第二位同學是畫“√”記錄的，第三位同學是畫“○”記錄的，而且他們都寫得很整齊。

師：請大家看一看，你認為哪種記錄方法好呢？為什么？

學生可能回答（互動點）：

(1)我喜歡畫“√”記錄的，這樣記錄快。

(2)我喜歡畫“○”記錄的好數。

(3)我不同意你們的想法，我認為寫“正”字記錄的最好，因為一個“正”字是5筆，代表5票，5個5個地數又好數又不易錯，而且占得地方少還節(jié)約紙。

師：你說得很有道理。你們都同意嗎？好下面大家把他們記錄的數據整理好，填入教材第3頁的表中。

師：同學們看看表中數據，我們應該選誰參加比賽呢？

學生回答：陳小菲。

師：請同學們，根據統(tǒng)計表回答下面的問題。（書上第3頁）

學生可能回答（互動點）：

（1）我是這樣想的：如果這兩位同學把票都投給王明明，王明明只有17票，可陳小菲的票數還是比王明明多，還是陳小菲參賽。

（2）如果這兩位同學給王明明和陳小菲各一票，王明明16票，陳小菲23票，還是陳小菲參賽。

（3）我是這樣想的：這兩票無論都給誰都不會影響陳小菲參賽的結果，因為陳小菲比王明明多7票。

師：看來同學們都善于觀察思考才發(fā)現數據背后隱藏的信息！你們表現得非常好！下面我們繼續(xù)完成下面各題。

【設計意圖：由于學生都有了選三好生統(tǒng)計票數的經驗，在這里我通過問題情境，引導學生親再次回憶和感知統(tǒng)計數據方法的多樣性，并優(yōu)化記錄方法，感受用寫“正”字方法紀錄的好處?！?/p>

三、鞏固學習

1.完成第3頁“做一做”（如下圖）

師：同學們應該怎樣調查誰最喜歡去哪里春游呢？

學生可能回答：我認為舉手選擇自己最喜歡去的地方，數一數有多少人去，這個方法省事只要一數就好。

師：同學們你們也是這樣想的嗎？

全班答是。（“全班答是”要刪除）

師生進行數據收集、記錄。并填寫表格及回答問題。(做后訂正)

2.完成書第4頁的第3題。（如下圖）

學生獨立完成后交流匯報。指名學生臺前來講他的解答過程。

3.完成書第4頁的第1題。（如下圖）

師生進行數據收集、記錄。并填寫表格及回答問題。(做后訂正)

引導學生思考，空白格表示什么意思。

【設計意圖：通過練習，進一步鞏固所學的知識，培養(yǎng)學生靈活運用數學知識解決實際生活中的一些問題，體會數學與生活的密切聯系，感受數學的應用價值，進而激發(fā)學生學好數學的積極性和主動性?！?/p>

四、課尾梳理

同學們，通過今天的學習你有什么收獲？

指一名學生上臺前來梳理，其他同學聽后補充或糾正。

【設計意圖：幫助學生回顧梳理本課所學知識點，培養(yǎng)學生的歸納概括能力?！?/p>

五、板書設計

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人教版二年級數學下冊第一單元《數據收集整理》教案（十七）

老師講課學生愛聽，還愿意自學的情況下，往往少不了一份教案。要根據班級同學的具體情況編寫教案。才能有計劃、有步驟、有質量的完成教學任務，那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？下面是由小編為大家整理的“人教版二年級數學下冊第一單元《數據收集整理》教案（十七）”，僅供參考，希望可以幫助到您。

人教版二年級數學下冊第一單元《數據收集整理》教案（十七）

●教材簡析

統(tǒng)計的思想方法是數學的一個重要的思想方法。傳統(tǒng)上比較注重統(tǒng)計圖表等知識和根據統(tǒng)計圖表回答問題的教學；數學課程標準更加重視學生對數據統(tǒng)計過程的體驗。本單元教材的編排注意貫徹數學課程標準的精神，學習一些簡單的收集、整理和描述數據的方法，認識統(tǒng)計的作用和意義；并聯系學生的生活實際，激發(fā)學生學習的興趣。

●教學目標

1．使學生初步體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程，會用簡單的方法收集、整理數據。

2．使學生初步認識條形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表，能根據統(tǒng)計圖表中的數據提出并回答簡單的問題。

●教具準備

調查表、統(tǒng)計表、課件等。

●教學重難點

使學生學會用簡單的符號進行記錄的統(tǒng)計方法，認識簡單的統(tǒng)計圖表。

第一課時　認識統(tǒng)計表

●教學內容

教材第2頁例1。

●教學目標

1．使學生通過對統(tǒng)計過程的體驗，初步感知統(tǒng)計的意義和知道一些簡單的收集、整理和描述數據的方法。

2．使學生認識到數學與日常生活息息相關，培養(yǎng)學生合作和解決問題的能力。

●教學重難點

引導同學掌握數據的收集、整理的方法。

●教具準備

統(tǒng)計表、課件。

教學過程設計

●情境啟發(fā)　明確目標

今天同學們都穿了校服，真漂亮，感覺也很整齊。同學們都知道我們學校很快就要給你們換新校服了，選哪種顏色合適呢？

●合作探究　達成目標

1．你喜歡哪種顏色？如果服裝廠給你們做校服，會不會給你們每一個人都單純做一個顏色呢？為什么？

2．質疑：如果你是服裝廠的工人師傅，你將怎樣解決這個問題呢？

3．現在有紅、黃、藍、白四種顏色，怎么知道哪種顏色是大多數同學最喜歡的呢？(學生小組交流、匯報)

4．小組討論：學校人數太多不好調查，那么你準備在班上的如何調查呢？

小結：其實剛才同學們說的這種方法，就是把我們班所有同學喜歡的校服顏色進行了統(tǒng)計。(板書：統(tǒng)計)

5．課件出示統(tǒng)計表，填寫統(tǒng)計結果。

6.現在我們已經完成了我們班同學校服顏色情況統(tǒng)計表，通過這張表格你能知道哪些信息？

討論：這個班應該選擇什么顏色合適？全校選擇這種顏色做校服合適嗎？為什么？

●變式練習　檢測目標

剛才我們利用統(tǒng)計解決了定做校服的實際問題，統(tǒng)計在我們的日常生活中運用普遍，下面我們就來調查幾個例子。

1．教材第4頁練習一第1、2題。

2．調查統(tǒng)計“我最喜歡的一種水果”，并根據調查結果回答問題。

(1)喜歡吃什么()的同學最多。喜歡吃()的同學最少

(2)參加調查的一共有()名同學。

(3)如果你做代表，為大家采購水果，你會怎么買？說說你的想法。

談話：通過剛才的統(tǒng)計活動，說說你了解了些什么？有什么用呢？

●評講總結　升華目標

通過今天的統(tǒng)計活動，你們有什么收獲？生活中很多地方我們還會用到統(tǒng)計，在以后的學習中我們還會繼續(xù)學習。

●課后作業(yè)測評

●教學反思在線

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人教版二年級數學下冊第一單元《數據收集整理》教案（十五）

在上課時老師為了能夠精準的講出一道題的解決步驟。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學生易接受的教案。讓同學聽的快樂，老師自己也講的輕松。你們有沒有寫過一份完整的教學計劃?為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“人教版二年級數學下冊第一單元《數據收集整理》教案（十五）”，僅供參考，但愿對您的工作帶來幫助。

人教版二年級數學下冊第一單元《數據收集整理》教案（十五）

教學設計思考和提出的問題：

1.如何創(chuàng)設與學生生活密切聯系的生活場景，激發(fā)了學生的學習興趣。

2.該怎樣讓學生體會數據是會說話的，從而自然引出數據的收集與整理的必要性及價值，并從中學習調查的方法？

3.通過了解統(tǒng)計表及對數據進行簡單的分析，該如何使學生經歷統(tǒng)計的全過程，怎樣鼓勵學生參與到活動之中，在活動中不斷培養(yǎng)動手實踐能力和獨立思考能力，并加強與同伴的合作與交流？

4.如何讓學生充分地體會統(tǒng)計在生活的作用。

磨課要點：

1．起點

知識起點：本節(jié)課是學生在一年級下冊學完“分類與統(tǒng)計”的基礎上展開教學的，學生已經學習了比較、分類，能正確地進行計數，接觸的非正式的統(tǒng)計表。

已有生活認識：上學期學生已經學習了比較、分類，能正確地進行計數，所以填寫統(tǒng)計表時不會感到太困難，其關鍵在于引導學生學會收集信息，整理數據，根據統(tǒng)計表解決問題。學生在生活中積累了較多的生活經驗，能利用統(tǒng)計圖表中的數據做出簡單的分析，能和同伴交流自己的想法，體會統(tǒng)計的作用。

思維特點：數據收集整理“是學生正式接觸統(tǒng)計的起始內容，是學生在學習了分類與整理的基礎上進一步學習統(tǒng)計的起始內容。而學生在上冊中對統(tǒng)計的體驗只是數數、涂格，還沒有系統(tǒng)地感悟和體驗統(tǒng)計的全過程，對統(tǒng)計的意義和作用了解甚少，對統(tǒng)計的方法也比較陌生。因此本設計依托學生熟悉的情境，以收集數據、記錄數據和呈現的數據為主，從中學習調查的方法并初步了解統(tǒng)計表，同時對數據進行簡單的分析，從而使學生經歷統(tǒng)計的全過程。使學生更好地體會到統(tǒng)計的價值。

2．終點。

在統(tǒng)計的過程中，收集和整理數據并不是最終的目的，分析和解決問題才是目標。因此，我們在數據整理之后，安排了一些簡單的問題，引導學生分析數據，理解其中蘊含的數學信息，較好地體現了數據分析的現實意義，讓學生更好地體會到統(tǒng)計的價值，初步培養(yǎng)學生的統(tǒng)計意識。

3.過程與方法。

本節(jié)課主要學習收集數據的方法--調查法（例1），為了讓學生充分地體會統(tǒng)計在生活中的作用，教材以選擇校服顏色的情境入手，促使學生產生用統(tǒng)計解決問題的需求，并確定用調查的方法收集數據，進而確定調查對象、調查內容、調查方式、呈現數據的方法，最后對數據進行簡單分析，涵蓋了統(tǒng)計的各個要素，也使學生體驗了完整的統(tǒng)計過程。另一方面，設計讓學生用自己喜歡的方式收集和整理數據，利用一年級的知識基礎，讓學生自主呈現，再通過交流完善一年級剛剛接觸的非正式的統(tǒng)計表，正式認識統(tǒng)計表。

教學內容

《義務教育教科書·數學》人教版二年級下冊第2頁例1及相關練習。

教學目標

1.經歷簡單的數據收集和整理的過程，學會用調查法來收集數據，體會統(tǒng)計的價值。

2.用自己喜歡的方法整理數據，認識簡單的統(tǒng)計表，會用給定的統(tǒng)計表呈現和整理數據。

3.通過對數據進行簡單的分析，初步體會用數據進行表達與交流的作用，感受數據中蘊含的信息，培養(yǎng)初步的數據分析觀念。

4.通過對周圍現實生活中有關事例的調查，初步體會調查所得的數據的作用，培養(yǎng)統(tǒng)計意識。

教學重點

使學生經歷簡單的數據收集和整理的過程，能根據統(tǒng)計表中的數據進行簡單的分析，從而解決問題。

教學難點

引導學生通過合作討論找到切實可行的解決統(tǒng)計問題的方法。

教學準備：多媒體課件、彩色卡紙、小組統(tǒng)計表。

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，提出問題

1. 師：孩子們，咱們在生活中會遇到各種各樣的問題，有的問題一個人就能解決，有的問題卻需要大家一起合作才能解決。我們的校長就碰到了一個這樣的問題， 你們愿意幫校長解決這個問題嗎？

師：你們瞧！請看大屏幕學校要給同學們定新的校服，可以選擇紅色，也可以什么顏色，還可以…，或者是什么？

師：噢！有的人喜歡藍色，有的人喜歡白色，大家的選擇都不太一樣，那如果咱們學校要定統(tǒng)一的校服，應該怎么辦？選哪種顏色更合適呢？想想辦法？（你有什么好辦法）

2、確定方案

（1）選擇哪種顏色合適？

同桌交流后匯報：應該選擇大多數同學最喜歡的顏色

師：怎么知道哪種顏色是大多數同學最喜歡的顏色？

生1：可以在全校調查。

生2：可以先在每個班調查。

好，那我們就來調查：最喜歡哪種顏色的人最多。（課件）（板書：調查）

方案。

【設計意圖：以現實問題情境”學校要給同學們定做校服，選哪種顏色合適？“引入，在爭議中促使學生產生用統(tǒng)計解決問題的需求，體會統(tǒng)計的作用與價值。以解決問題為依托，通過初步的問題解決策略的探討，充分調動孩子已有的知識經驗，喚起學生的無意識統(tǒng)計，在互動交流與教師的引導下，體會統(tǒng)計的必要性，為有意識統(tǒng)計提供方法保障，激發(fā)學生的學習需要?！?/p>

二、現場調查，收集數據

1、確定對象和調查方式

（1）師：咱們學校共有2000多孩子，一個一個調查下來，今天肯定是不行了。要不先在咱們班級里進行調查，好嗎？

(2)想一想：用什么方式進行調查，能夠知道全班最喜歡哪種顏色校服的人最多？

生：用投票的方法來決定，哪種顏色喜歡的人最多？

生：弄四個箱子，上邊貼上四種顏色的卡紙，喜歡哪種顏色的就走到那個箱子前扔一張紙條進去。

生：舉手表示。

生：起立表示。

生：投票

生：最喜歡紅色的站起來，大家數一數，最喜歡黃色的站起來……

師：同學們真愛動腦筋，想到這么多調查的方法。

**投票、舉手、排隊等都是一些常用的調查方式。（出示幻燈片）

2、實施調查

師：調查是一件很嚴肅的工作，所以咱們應該先了解一下調查過程中要注意一些什么？（出示幻燈片）

想一想，怎樣記錄能讓人看得更清楚。再給孩子們提個醒：每個小朋友只能選最喜歡的一個顏色，不能多選，也不能不選。

3、 調查完畢，揭示課題

師：孩子們，剛剛咱們通過排隊數一數，得到了這些數朋友，這個過程在數學上叫數據的收集。（板書：數據的收集）

【設計意圖：調查是統(tǒng)計的開始，也是收集數據時常用的一種方法。調查之前讓學生通過交流制定好計劃，包括調查對象（本班同學）、調查方式（舉手、站隊、投票等）等，引導學生基于感興趣的實際背景，從數據的角度發(fā)現問題、提出問題、討論問題，經歷完整的數據收集過程，養(yǎng)成良好的科學態(tài)度，使學生體會到數據收集的嚴謹性和客觀性，初步培養(yǎng)學生的統(tǒng)計意識?！?/p>

三、自主探索，整理數據

1.用自己喜歡的方法整理。

師：我們看看這幾個孩子的調查結果是怎樣記錄的。（打開實物投影）

2．展示不同的整理方法。

師：看，這位同學用文字敘述的方式記錄調查結果

這個孩子把文字和數據一一對應排的更簡潔明了；

這個孩子用上表格來整理，看得更清楚了。我要向他學習。

小結：看了這幾個同學作品，你最喜歡哪個作品？為什么？

生：我喜歡第三個同學作品，因為用表格整理讓人看得更清楚了。

師：這些卡紙代表校服顏色（板書：顏色）

這些數朋友代表人數（板書：人數）

師：收集上來數據了，我們再把這些數據和顏色一一對應地放在一個表格里，像這樣（教師邊畫邊說），我們把這些顏色和人數一一對應放在表格里，像這樣---（完善表格），（這個過程就叫數據的整理（板書：整理）

3.認識統(tǒng)計表

你知道這個表格叫什么嗎？你看用表格的方式對我們收集的數據進行整理是不是清楚多了？

【設計意圖：2011年版課標鼓勵學生”運用自己的方式（包括文字、圖畫、表格等）呈現整理數據“，通過對數據的整理，使學生體會到現實生活中有很多問題可以通過收集數據，而對于同樣的數據可以有多種分析的方法進行統(tǒng)計，在第一學段鼓勵學生用自己喜歡的方法進行整理，從學習數學的角度，迎合了學生探究的需要，激發(fā)對數據收集、整理和呈現等學習過程的興趣?！?/p>

四、分析數據，解決問題

1.讀懂表格。

師：認真觀察統(tǒng)計表，（經過這樣的收集整理的活動）你知道了什么？

生：我知道喜歡每種顏色的分別有幾人。（豎著看）

師：你還能看出什么？

生：我知道喜歡黃色的人最多，喜歡白色的人最少。（比比看）

師：還能知道什么？

生：我知道統(tǒng)計表第一行表示顏色，第二行表示人數。（橫著看）

師：根據表格中的信息，你知道全班一共多少人嗎？

根據統(tǒng)計表中的這些數據，謝老師還知道剛才參加調查的有 （ 36 ）人？猜猜我是怎么知道的。

生：把這些人數都加起來，就知道參加調查的人數了，我們班剛好36人，一個不多一個不少。（加加看）

師：你們瞧！數據背后藏著這么豐富的信息，都被你們發(fā)現，你們可真了不起！

2. 幫助決策。

師：還記得我們剛才的問題嗎？就是我們班要是選校服的話，應該選哪種顏色的比較合適呢？現在知道了嗎？為什么？

生：我們班應該選黃色的校服合適，因為喜歡黃色的人最多。

師：同意嗎？

3. 體會作用。

師：剛才咱們調查的是本班的同學，調查的結果是喜歡某顏色的最多，如果全校要選統(tǒng)一顏色的校服，還選這種顏色合適嗎？為什么？

生：全校選擇這種顏色做校服不一定合適，因為全校學生不一定喜歡黃顏色的最多，應該再調查其他班級同學喜歡什么顏色的人數最多，最后比較全校學生喜歡哪種顏色的人數最多，從而確定全校學生做哪種顏色的校服。

生：不合適，因為別的班級的學生可能不是最喜歡黃顏色。

師：說得真好，一個班的調查結果不能代表全校的情況，你們看。

（課件出示：六年（1）班的調查結果）你們看，這里有兩份調查結果，你們覺得哪一個統(tǒng)計表的數據可以幫助校長選擇校服？

生：第二個表格里的數據可以幫助校長選擇新校服，因為它調查的數據是全校的情況。

師：真完整，其實，我們生活中做很多決定的時候，都要通過數據收集，通過對收集的數據進行整理，再決定就更合適。

4. 梳理小結：

師：孩子們，剛才咱們通過調查進行了數據的收集，又認識了用來整理數據的統(tǒng)計表，然后在這些數據朋友的幫助下，解決了校服選擇的問題，這個過程就是科學家們在工作中經常用到的調查統(tǒng)計。運用統(tǒng)計的方法可以解決許多問題，你們想不想試著用這種新方法幫老師解決一個問題？

【設計意圖：統(tǒng)計數據的背后蘊含著豐富的信息，只有經過分析讀懂這些信息，才能實現統(tǒng)計的最終目的。分析數據是對整理后數據進行客觀的描述和分析，它是人們決策和推斷的重要依據。因此，在收集、整理并呈現信息之后，引導學生分析數據，獲得數據中蘊含的信息，逐步經歷更加完整的數據整理分析過程，進而解決問題，從中體會數據的作用，發(fā)展學生的數據分析觀念?！?/p>

五、聯系實際，體驗應用。

1.調查。

課件出示調查內容：老師決定”元旦“在咱們班舉行聯歡會，下面5種水果，該怎樣買水果合適？

孩子們，想一想這個問題可以用咱們今天剛學的調查統(tǒng)計來解決嗎？這樣我們先分小組來調查

2.收集。分小組進行收集數據。

先看大屏幕，小精靈有話對我們說。（課件：調查要求）

（調查要求：1.先商量一下，你們組打算怎樣調查。2.每個人只能選一種最喜歡吃的水果。3.調查完后，檢查一下數據對不對。）

3.整理。調查全班同學最喜歡吃哪一種水果，完成統(tǒng)計表

師：誰的眼睛最雪亮？每個小朋友都知道自己組的調查結果了，現在請你們盯緊大屏幕，瞧瞧其他小組的調查結果是怎樣的？

師：那個小組先來，你們組是用什么方式調查的？

（小組長匯報調查結果，教師登錄在電腦上）

生：我們小組用的調查方法是：先問一問每個人的情況。統(tǒng)計出的結果是喜歡吃蘋果的有幾人……。

生：我們小組用的調查方法是：站一站。我來指揮，請最喜歡吃蘋果的人站起……。

生：我們小組用了一個更快的調查方法是：用舉手的方式，請最吃蘋果的人舉手，然后再數一數有幾個……

師：我們把每個小組的調查結果合在一起，就知道全班的調查情況了。

5、分析。根據統(tǒng)計數據，回答問題。

師：現在，你知道老師該怎樣買水果合適呢？為什么？

生：知道了

生：老師應該多買一些西瓜，因為喜歡吃西瓜的人數最多。

師：除了西瓜，老師還想再買一種水果，選哪種水果合適？

生：應該買梨，因為喜歡梨的人數第二多。

師：通過剛才的收集整理我們就能比較清楚地知道怎樣買水果合適。

師：你還能從這張統(tǒng)計表上看出什么？

生：喜歡吃西瓜的同學最多。

生：喜歡吃（?。┑耐瑢W最少。

生：喜歡吃（?。┑耐瑢W和吃（?。┑耐瑢W差不多。

師：那現在你能根據剛才我們收集的這些數據，來解決以下問題。

分析數據解決問題

我最喜歡吃（ ），全班最喜歡吃這種水果的有（ ）人。

師：有沒有和他不一樣的？

師：這里的我是指誰？全班最喜歡吃這種水果的人包括”我“嗎？

生：“我”是指我們自己，全班最喜歡吃這種水果的人數也包括“我”。

師：你們不僅能夠知道這些有價值的信息，還能為班級開聯歡會老師買什么水果提出合理的建議，真棒！

【設計意圖：“本班聯歡會應該買哪種水果合適？”這是與學生息息相關的現實問題，激發(fā)學生的調查興趣。分小組展開調查，讓學生再一次經歷統(tǒng)計的全過程，注重引導學生借助自己的經驗進行整理，用自己的方式呈現數據整理的結果，并通過分析作出判斷，體會數據中蘊涵著信息，體會到統(tǒng)計的價值。】

六、感知價值，拓展延伸

1.了解生活中應用調查統(tǒng)計的事例。

師：孩子們，生活中還有好多問題，都可以用統(tǒng)計的方法來解決，

你們瞧-------（課件播放生活中調查實例）比如…，再比如…，想了解課外…

2、孩子們，和你們一起學習一起幫助校長解決校服選擇的問題，感覺非常愉快，這是我今天最大的收獲，通過這次學習你們又有什么收獲呢？

(選擇――學生交流：今天這節(jié)課我們學習了統(tǒng)計的相關知識，知道在統(tǒng)計時要先收集數據，而收集數據有舉手、起立、投票等很多方式，但無論選擇哪種方式都要做到不重復、不遺漏。還知道收集完數據后將數據進行整理記錄填入統(tǒng)計表中。統(tǒng)計表可以告訴我們很多信息，并幫助我們分析和解決生活中的實際問題。)

2.你還想調查什么？試著在課后和自己的好朋友一起做一回小小調查員。

師：下課后請和你的好朋友一起當一回小小統(tǒng)計員。

【設計意圖：鼓勵學生參與社會調查實踐，明白生活中需要統(tǒng)計的事例，體會數學學習與生活的密切聯系，初步培養(yǎng)學生的統(tǒng)計意識，發(fā)展學生數據分析觀念?！?/p>

板書設計

教學反思

本節(jié)課是學生在一年級下冊學完“分類與統(tǒng)計”的基礎上展開教學的，是學生正式接觸統(tǒng)計的起始。因此本節(jié)課通過創(chuàng)設學生熟悉的情境，以收集數據、記錄數據和呈現數據為主，讓學生從中學習調查的方法并初步了解統(tǒng)計表，同時對數據進行簡單的分析，從而使學生經歷統(tǒng)計的全過程，培養(yǎng)初步的統(tǒng)計意識。反思整個教學環(huán)節(jié)我認為有以下4個做得比較好：

1.從調查的方式中，關注學生的個性發(fā)展。

本節(jié)課在設計上多處體現了對學生個性發(fā)展的尊重，比如在調查方式的溝通上，有的學生建議用投票的方式，有的說用舉手的方式，站隊的方式，凡是合理的我都給予肯定，體現對學生其他調查方式的尊重。在學生收集整理數據時，也是充分尊重學生自由表達的愿望，有的學生用文字記錄，有的將文字與數據有序排列，再有的以非正式的統(tǒng)計表展示，他們在數據整理的呈現方式上，表現出了多樣性和個性，也較好地展現了學生探究用統(tǒng)計表呈現數據的過程。

2.從數據收集的過程中，關注活動過程的體驗。

從要解決的實際問題開始，以統(tǒng)計是否解決了問題結束，在這個過程中引導學生通過交流，擬定調查計劃，并嚴格按照計劃實施調查，讓學生親身經歷調查的過程，也學到了收集數據、呈現數據的方法。在這樣一個解決問題的過程中，使學生體會到統(tǒng)計的價值，激發(fā)學生內在的統(tǒng)計需求，從而培養(yǎng)學生的統(tǒng)計意識。

3.從數據的整理中，關注數學思想的滲透。

滲透一一對應的數學思想，滲透抽樣的基本思想。通過“全校學生這么多，怎樣調查呢？可以先在班里調查。”這樣的一次簡單交流，滲透了抽樣的思想。再以問題“如果，我們班定校服，選哪種顏色最合適？全校也選擇這種顏色做校服合適嗎？”突出體現了由于非統(tǒng)計抽樣不具有代表性，不能由此推斷出“全校學生最喜歡的顏色”這層含義。

4.從分析和解決問題中，關注數據分析能力的培養(yǎng)。

在統(tǒng)計的過程中，收集和整理數據并不是最終的目的，分析和解決問題才是目標。因此，我們在數據整理之后，引導學生可以橫著看，豎著看，比比看，加加看，使學生認識分析數據的一些技巧，較好地理解其中蘊含的數學信息，這一環(huán)節(jié)體現了數據分析的現實意義，讓學生更好地體會到統(tǒng)計的價值，初步培養(yǎng)學生的統(tǒng)計意識。

在本節(jié)課的教學中，我還有以下一些困惑：

1、有些學生呈現的不是分類整理的過程，而是最終的結果，對這部分學生如何引導，我還存在一些困惑；

2、練習的設置如何更加有效。

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人教版二年級數學下冊第一單元《數據收集整理》教案（十四）

相信很多老師都希望自己的課堂上同學們能夠積極的與自己互動。為此老師就需要在上課前準備好教案，以此來提高課堂的教學質量。從而在課堂上與學生更好的交流，你知道怎樣才制作一份學生愛聽的教案嗎？以下是小編收集整理的“人教版二年級數學下冊第一單元《數據收集整理》教案（十四）”，僅供您在工作和學習中參考。

人教版二年級數學下冊第一單元《數據收集整理》教案（十四）

教學內容：

義務教育教科書人教版數學最新教材二年級下冊《數據收集整理》第2～6頁。

教材分析：

本單元學生主要學習一些簡單的統(tǒng)計圖表知識，初步體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程，學會用簡單的方法收集和整理數據，掌握統(tǒng)計數據的記錄方法，并能根據統(tǒng)計圖表的數據提出并回答簡單的問題，使學生了解統(tǒng)計的意義和作用，初步了解統(tǒng)計的基本思想方法，認識統(tǒng)計的作用和意義，逐步形成統(tǒng)計觀念，進而養(yǎng)成尊重事實、用數據說話的態(tài)度。

學情分析 ：

上學期學生已經學習了比較、分類，能正確地進行計數，所以填寫統(tǒng)計表時不會感到太困難，其關鍵在于引導學生學會收集信息，整理數據，根據統(tǒng)計表解決問題。學生在生活中積累了較多的生活經驗，能利用統(tǒng)計圖表中的數據做出簡單的分析，能和同伴交流自己的想法，體會統(tǒng)計的作用。本課選擇了與學生生活密切聯系的生活場景，激發(fā)了學生的學習興趣。如，觀看電影、朗誦比賽、水果統(tǒng)計等，同時滲透一些生活基本常識，使學生明確統(tǒng)計的知識是為生活服務的。

學習目標：

1、讓學生經歷數據的收集、整理、分析和做出判斷的過程，體會統(tǒng)計的必要性；

2、認識簡單的統(tǒng)計表，能根據統(tǒng)計表回答一些簡單的問題；

3、學會與他人合作，積累解決問題的經驗，體會數學與生活的密切聯系。

學習重點：在具體情境中學會收集數據的方法，認識簡單的統(tǒng)計表。

學習難點：培養(yǎng)學生的實踐能力，分析能力與合作意識。

教學過程：

一、情境導入

出示圖片

師：同學們，學校要組織同學們觀看一部電影，有這四種影片，你最喜歡哪部呢？

生1：我喜歡奪寶奇兵。 生2：雪嶺雄風。 生3：奇幻空間

師：那我們選擇什么影片呢？

（預設生只說自己喜歡的電影，師引導生說出選大多數同學喜歡的電影。）

師：怎么知道哪部電影是大多數同學最喜歡的呢？

生1：可以在全校的同學們中去調查一下。

師：：全校學生有那么多，怎樣調查呢？

生2：我覺得可以先在班里進行調查。

師小結：那調查到的數據要進行收集和整理才能得出結果。今天我們就來學習“數據收集整理”。（板書課題）

【設計意圖】本節(jié)課的教學從學生的生活經驗出發(fā)，創(chuàng)設情境，誘發(fā)學生學習知識的興趣。

二、親歷統(tǒng)計過程，體會收集數據的形式和過程。

一）

1、收集數據。

師：收集數據有哪些方法呢？

生1：舉手表示。

生2：起立表示。

生3：投票。

師：同學們想的方式很多，哪種又快又簡捷呢？

生：舉手。

師：那好，現在我們開始舉手調查。（舉手過程中按照小組的順序進行數）

奪寶奇兵 雪嶺雄風 奇幻空間 熊心歸來

將數據填入對應的電影里面。

（觀察數據，看是否有誤，生發(fā)現舉手不好的地方：多舉、漏舉，還互相影響。）

師：同學們發(fā)現了舉手這種方法不準確，那有沒有更好的方法呢？

生：可以站隊進行調查。

師：你真會思考，那我們用站隊的方式再調查一次。

找四名學生舉不同電影的牌，其他學生根據自己喜歡的電影站隊。

（教師講清站隊要求：安靜有次序的站在最喜歡的電影后面，站成一路縱隊）。

匯報人數（教數數的方法，可以一個一個數，兩個兩個數或者報數。）

奪寶奇兵 雪嶺雄風 奇幻空間 熊心歸來

將數據填入對應的電影里面。

師小結：站隊的方法準確，下面我們來把收集到的這些數據整理一下。

【設計意圖】設計一些探索性、合作性活動，讓學生動口、動手、動腦，研究知識，“創(chuàng)造”知識。讓全體學生都參與到活動中，使學生在探究中體會統(tǒng)計的價值?！?/p>

2、整理數據，認識統(tǒng)計表。

繪制統(tǒng)計表

師小結：這一行表示的是同學們最喜歡的（電影），這一行表示的是最喜歡的每種顏色的（人數）。我們將統(tǒng)計后的結果用表格的形式展示出來，這種表格就是統(tǒng)計表。統(tǒng)計表可以直接看出各種數據的多少，同學們可以根據這些信息分析和解決一些問題。

3、分析數據

師：那你能從統(tǒng)計表中得出哪些信息呢？（學生自由發(fā)言）

1）、如果這個班觀看電影，選擇（ ）合適。

生：因為全班喜歡（ ）的人數最多，所以如果這個班觀看電影，選擇（ ）合適。

2）、全校選這部電影觀看合適嗎？為什么？

生：全校選擇這部電影不一定合適，因為全校學生不一定喜歡（ ）的最多，應該再調查其他班級同學喜歡什么電影的人數最多，最后比較全校學生喜歡哪種電影的人數最多，從而確定全校學生觀看哪部電影。

師小結：同學們學會通過統(tǒng)計表做簡單的分析，可見數據的收集和整理能幫我們解決很多問題。

【設計意圖】通過收集的數據繪制成統(tǒng)計表，讓學生初步認識簡單的統(tǒng)計表，并根據統(tǒng)計表放入信息分析和解決一些問題。

二）

1、收集數據

師：學校要舉辦朗誦比賽，每個班要選出一人參加比賽，班主任老師給了我兩名候選人，但只能選一人參加比賽，那誰去呢？

生：全班投票，誰票多誰去。

師：這主意不錯。那這兩名同學能不能展示一下自己的朗誦，讓同學們來選你呢？第一名你來，第二名你來。（每展示完一個上黑板寫上自己的名字）

師：兩個同學展示完啦，同學們都有了自己心目中的候選人了。下面就讓我們來投票吧。自己寫自己的，不能互相看。

組織學生寫紙條投票，寫完后放進投票箱。比一比哪個小組又快又迅速。

2、學習記錄方法

教師（拿著投的票）：票收上來了，我們怎樣把數據統(tǒng)計出來呢？

學生建議匯報統(tǒng)計票數（安排讀票、監(jiān)票人）。

教師：那采用什么方法記錄票數呢？

生1：可以畫“√”

生2：可以畫“?！?/p>

生3：可以畫“正”

讓學生上臺用自己喜歡的方式記錄。

師：下面的同學也用你喜歡的方法記錄。準備好了嗎？那就讓我們開始吧！

胡玉婷 孫雨茜 胡玉婷 孫雨茜 胡玉婷 孫雨茜

√ 。 正

學生進行數據記錄。

3、交流反饋，優(yōu)化記錄方法：

師：檢票完畢，讓我們來看一看他們的得票數吧。

把收集到的數據進行整理。

師：你是怎么得來的？

師：同學們，你會發(fā)現這些記錄方法哪一種你能一口就把票數說出來？

生：正字

師：是啊，同學們發(fā)現了，寫正字的記錄方法最快，因為（一個正五畫。。。。我們可以運用我們所學的乘法來計算） 用計算的方法比用數一數來的更快啊，看來用“正”字記錄又快又準確。

4、完成統(tǒng)計表。

（2）、根據統(tǒng)計表回答問題。

師：那哪位同學當選了？

1）根據統(tǒng)計結果，應該選（ ）參加比賽。

師：那( )和( )差了幾票呢？

師：你的心算能力真強！一口就算出來了。( )票，相差還挺大呢，看來( )的優(yōu)勢還很明顯哦！

2）如果有兩位同學缺勤沒能參加投票，他們也投了票，結果可能會怎樣呢？

師：那這兩名同學投了票，會出現幾種情況？

師：你們真會思考問題。同學看，不管是什么情況，都是（ ）當選啊，由此可見，兩票不足以影響投票結果。差額是（ ）票，這兩票比（ ）票少，沒有影響結果。那么如果相錯的數額比較大，會不會影響結果呢？（不讀題）

3）如果有（ 大數據 ）位同學缺勤沒能參加投票，他們也投了票，結果可能會怎樣呢？

師：那這種情況下，會不會影響結果呢？在小組內討論一下。

（組織學生小組討論）

師：為什么有兩個同學時結果不會發(fā)生改變，而有（ ）個同學時結果有可能發(fā)生改變呢？

學生思考。

最后得出“當兩人得票的結果相差較大時，少數數據的缺失并不太能影響統(tǒng)計的結果，而多數數據的缺失有可能改變統(tǒng)計的結果?！?/p>

師：看來同學們都很善于發(fā)現數據背后隱藏的信息！這非常好！

【設計意圖：在這里我通過問題情境，引導學生親再次回憶和感知統(tǒng)計數據方法的多樣性，并優(yōu)化記錄方法，感受用寫“正”字方法紀錄的好處。并學會分析數據隱藏的信息，解決問題?！?/p>

三、歸納總結

師：同學們，通過我們前面的學習，你學到了什么？

生1：今天我們學習了統(tǒng)計數據的方法，收集和整理數據的方法有很多，可以有舉手、站隊、投票等等

生2：記錄數據時可以采用畫“正”字、打“√”、畫“。”等方法，其中采用畫“正”字的方法既方便又快捷。

生3：統(tǒng)計表可以幫我們分析和解決很多生活中的實際問題。

師：看來同學們學得真好，讓我們玩?zhèn)€游戲，這個游戲的名字叫“水果知多少”。

【設計意圖：學生自己總結，培養(yǎng)學生的歸納總結、抽象概括能力。同時也培養(yǎng)了學生自我評價意識。】

四、 鞏固練習

出示PPT。講清要求：小組分工記錄水果出現的次數，齊心協力以統(tǒng)計表的形式呈現結果。

【設計意圖：這一環(huán)節(jié)是在學生掌握統(tǒng)計方法之后應用統(tǒng)計知識解決實際問題，感受到學習統(tǒng)計知識的必要性，使學生認識到數學來源于生活又服務于生活的道理，增強學生對數學知識的應用能力。同時也培養(yǎng)同學間的合作能力?！?/p>

五、評價

師：今天這節(jié)課同學們都表現的很不錯，每個小組都得到了很多的小星星，讓我們把每個小組的小星星統(tǒng)計一下。

師：哪個小組得了第一名？哪個小組最落后啊？（要加油）

師：同學們，你們發(fā)現沒有，這也是一個統(tǒng)計表啊，在我們的生活中處處都有數學啊，讓我們好好學習數學，用我們的數學方法去解決生活當中的實際問題吧。

六、板書

數據收集整理

調查方法：舉手、排隊、投票……

數據收集：

記錄方法：畫“P”、“O”、“正”（又快又準確）……

數據整理： 統(tǒng)計表

數據分析： 解決生活實際問題

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人教版二年級數學下冊第一單元《數據收集整理》教案（五）

老師講課學生愛聽，還愿意自學的情況下，往往少不了一份教案。即使每天晚上一兩點都要堅持制定出一份最詳細的教學計劃。從而在之后的上課教學中井然有序的進行，你們有沒有寫過一份完整的教學計劃?下面是小編幫大家整理的《人教版二年級數學下冊第一單元《數據收集整理》教案（五）》，歡迎您參考，希望對您有所助益。

人教版二年級數學下冊第一單元《數據收集整理》教案（五）

【教學內容】

教材第3頁例2

【教材分析】

在前面學過的收集、整理數據的方法上，了解統(tǒng)計的意義與作用，同時滲透一些生活基本常識，使學生明確統(tǒng)計是為生活服務的。本冊教學內容更加注重對統(tǒng)計數據的初步分析。

例2的教學要求是掌握數據統(tǒng)計的方法，能根據圖表回答簡單的問題，能提出問題并解決。

【學情分析】

掌握收集、整理數據的方法的基礎上，認識統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表，能分析和解決問題。

【教學目標】

1．會用畫“正”字、畫“√”、畫圈等方法收集和整理數據。能把解決問題和統(tǒng)計知識綜合起來，鞏固所學知識和解決問題。

2．通過收集、整理、描述和分析數據，體會統(tǒng)計的意義。

3．通過學生身邊有趣的事例的調查和練習，激發(fā)學生學習的興趣，培養(yǎng)學生的合作意識和實踐能力。

【教學重難點】

重點：會用畫“正”字、畫“√”、畫圈等方法收集信息和整理數據。

難點：能根據統(tǒng)計圖，提出問題并回答問題。

【教學準備】

多媒體課件

【教學流程】

【情境導入】

學校將要舉辦講故事大賽，二(1)班要從王明明和陳小菲這兩位同學中選出一位參加比賽。要怎么選呢？(投票)

如果讓你當記錄員的話，你打算用什么方法來記錄他們的票數呢？(板書課題：統(tǒng)計)

【探究新知】

教學例2

投票正在進行，到底誰是大家心目中的人選呢？

1．讓學生想一想，說說自己統(tǒng)計數據的方法。如果學生沒有提到書中的方法，可讓學生先看書，學著做一做。

2．介紹“正”字記錄法。同學們跟著老師做：畫一筆，表示1票，畫完“正”字，表示幾票？

看看書上，王明明記了幾個“正”字，共多少票？陳小菲記了幾個“正”字再加幾筆？共多少票？

3．比較一下，哪種記錄方法更方便清楚呢？

4．學生回答例2后面的問題，從表中你還能看出什么？

5．小結：畫“正”字，一筆代表1個單位，畫完一個“正”字代表5個單位。

【鞏固應用】

1．你們可真聰明，同學們，老師想帶你們去春游，你最想去哪里？出示：

2.現在我們就用畫“正”字的方法來記錄吧，老師請四名小記錄員到前面來，誰想來？記錄員要注意認真聽，仔細記，千萬別漏記。其他同學依次說出自己想去的地方，注意做到聲音響亮，吐字清晰，并且要監(jiān)督記錄員記的是不是準確的。好，開始吧。

3．記錄完了，我們一起來看看想去的每個地方各有多少人，先來看看想去植物園的人數，誰來說說？依次說出想去另幾種地方的各有多少人。

4．數據收集完了，我們根據想去每個地方的人數制成了統(tǒng)計表。

5．從這個統(tǒng)計表中還可以看出什么？小組討論，代表匯報，集體訂正。

【課堂小結】

同學們，我們今天學習了用畫“正”字的方法來記錄數據，每一筆代表1個單位。生活中處處有統(tǒng)計，只要我們認真觀察、仔細思考，就一定能發(fā)現它、運用它，做一個生活中的有心人。

【板書設計】

統(tǒng)　計

數據記錄方法：　畫“正”字

一筆代表1個單位，

一個“正”字代表5個單位。

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人教版二年級數學下冊第一單元《數據收集整理》教案（一）

老師講課學生愛聽，還愿意自學的情況下，往往少不了一份教案。在上課前要仔細認真的編寫一份全面的教案。這樣可以有效的提高課堂的教學效率，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學教案嗎？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《人教版二年級數學下冊第一單元《數據收集整理》教案（一）》，僅供參考，希望可以幫助到您。

人教版二年級數學下冊第一單元《數據收集整理》教案（一）

教學內容：

人教版《義務教育教科書·數學》一年級下冊27頁的內容。

教材和學情分析：

“分類與整理”單元是分類與統(tǒng)計的結合，是教材修訂后本冊第一次出現關于統(tǒng)計的內容。分類思想是一種基本的數學思想，它是根據一定的標準對事物進行有序的劃分和組織的過程。新課標將“分類”放在了“統(tǒng)計與概率”領域，突出了分類與統(tǒng)計的密切關系，分類的學習是統(tǒng)計的起點。

一年級學生的抽象概括能力較差，要想一下子分類較難。教材從解決問題的角度出發(fā)，設計了學生熟悉而又現實的學習活動，讓學生體會設計的完整過程，之后再分析計數的結果，解決簡單的實際問題。

教學目標：

知識目標：引導學生根據給定的標準進行分類，掌握分類的方法，初步感知分類的意義。

能力目標：經歷簡單的數據收集和整理過程，能夠用自己的方式呈現收集的數據，再解決簡單問題。

情感目標：在分類過程中體驗分類結果在單一標準下的一致性，體會分類的作用。

教學重難點：學會根據給定的標準對物體進行分類的方法，能用自己的方式呈現收集的數據。

教法與學法：

引導探究法、實踐操作法

教學中要加強操作，主要是讓學生通過操作和活動體會分類的思想，掌握正確的分類方法，同時體會數學的工具性，從而培養(yǎng)應用數學的意識。學習了分類以后可以讓學生整理自己的書包，回家整理生活用品等，培養(yǎng)良好的生活習慣。

教學準備：氣球的學具、課件

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，導入新課

今天下班老師想去超市給女兒買一個削筆器，你能告訴我在哪能找到嗎？ （文具貨架）

我還想順便買些菜應該去哪挑選？（蔬菜區(qū)）

原來超市里的東西都是按種類擺放的。出示超市的圖片。

小結：像超市這樣把同類的東西放在一起就叫做分類。

今天我們就一起來學習有關于分類的知識--分類與整理（一）（板書課題）

【設計意圖：從學生熟悉的生活入手，創(chuàng)設的情境使學生產生親切感，激發(fā)學習的熱情。通過看圖片培養(yǎng)學生的觀察力，在交流中初步感知生活中的分類現象?！?/p>

二、探究新課

1.感知分類的意義

除了在超市，生活中你還在哪里見過分類現象？（書店、家里的衣柜、垃圾桶......)

超市物品分類方便顧客選取，垃圾分類是我們的生活更環(huán)保，總之生活中的分類給我們帶來了方便。

【設計意圖：通過學生舉例，了解生活中的分類，體會分類的意義，同時感受到數學就在我們的身邊?！?/p>

2.描述感知分類的標準

出示：氣球圖片

同學們?yōu)榱瞬贾媒淌屹I了好多氣球，你發(fā)現這些氣球有什么不同了嗎？（形狀、顏色）

你能把這些氣球分分類嗎？可以怎么分？

3.按給定的標準給氣球分類，體會分類過程，嘗試記錄分類結果

老師給每組同學都準備了跟氣球一樣的圖片。你能用自己喜歡的方法，按形狀把這些氣球分一分，把分類和計數的結果清楚表示出來嗎？（提示：可以畫一畫、寫一寫，也可以擺一擺）

組織學生進行小組活動，組內交流是怎樣分的，各種氣球分別有幾個？

【設計意圖：這個環(huán)節(jié)的設置為學生提供了動手的機會，充分調動了學生主動參與的積極性，使學生在分類中初步體驗了分類與整理的過程。通過分一分，使學生進一步體驗分類的作用。小組活動的開展，培養(yǎng)了學生合作學習的意識?！?/p>

4.展示分類的結果

教師巡視中指導，同時注意學生中分類的不同方法。

①展示先分再數的方法

你分了幾類？每類有幾個？

【設計意圖：這種分類方法學生簡單把氣球分成幾堆，然后數出每堆有幾個。我用一個大大的圈把一類的圈起來，為學生滲透了集合的思想。】

②展示象形統(tǒng)計圖的方法

剛才的同學分成一堆一堆的，你為什么要排成一列呢？ （整齊、清楚 ）

你能看出誰最多嗎？ 你怎么知道的？（ 這一列最長 ）

看來這一行他是來記錄葫蘆形狀的氣球，我們在下面畫上一個葫蘆形，表示這一行記錄的項目。有一個葫蘆形氣球就畫一個。另外兩行是記錄心形和圓形的氣球，我們也在下面表示出來。

【設計意圖：為了讓圖更清晰我畫了一條線，告訴大家從這里開始數起，并標清了項目，這條線也起著舉足輕重的作用，使學生明白就像蓋房子一樣都是從最下面畫起，同時為學生滲透了一一對應的思想，只有一一對應才能以高矮來定多少。使學生明白這樣的圖很容易看出數量的多少，也就是以后學習的條形統(tǒng)計圖的特點?！?/p>

③展示表格記錄數據的方法

這個同學記錄方式你能看明白嗎？ 桃心形狀的氣球有幾個？

他用一個數據來表示這一列的數量。（和圖對應） 3表示什么？你怎么知道的？

為了更加清楚整齊，我把同學們記錄的畫上線。也就是日后學習的簡單統(tǒng)計表。上面一行都是形狀，下面一行都是個數，每一列又都表示這個形狀的氣球有幾個，這樣記錄真清楚。

【設計意圖：這種表示方法簡單明了、數據清晰 。也就是以后學習統(tǒng)計表的萌芽狀態(tài)。】

④展示其它記錄方法，讓學生評價。

小結：同學們不僅能夠按照形狀把這些氣球分為3類，而且自己設計圖表把分類的結果表示出來，你們可真棒！

5.加強對比交流

仔細觀察剛才三組同學整理的數據，你發(fā)現了什么？

小結：不管同學們是先分再數，還是擺一擺，或者制成表格，都是把氣球分成了三類，而且同一類氣球的個數在三種表示方法中完全相同。

【設計意圖：通過觀察比較，培養(yǎng)學生的總結歸納能力，也深刻體會在單一標準下分類結果的一致性。】

6.初步感受“一類”和“一個”的區(qū)別

老師一著急有兩個氣球忘記放進去了，你們幫老師看看應該放在哪里合適？

如果增加一個糖葫蘆形狀的氣球，應該貼到哪里？這個表應該怎樣改變？

如果增加一個小兔子形狀的氣球呢？

都是增加一個氣球，怎么表格的改變不一樣呢？ 引導學生發(fā)現第一次是糖葫蘆形狀的增加一個，并沒有增加種類，所以在糖葫蘆那列數上加1就可以了，而第二次增加的是一個新的形狀，也就是增加了一類，所以在表格上要再添一列。

【設計意圖：這樣設計就是為了引發(fā)孩子們思考，明確分類標準的重要。】

三、鞏固練習

數學書練習七1、3，學生自主活動，獨立完成后全班交流。

四、全課小結

這節(jié)課你學到了什么？放學后你能用你學到的知識把自己的書包，還有房間也分類整理一下嗎？

【設計意圖：讓學生明白數學知識源于生活，也用于生活?！?/p>

板書設計：

【設計意圖：板書設計簡單明了，凸顯三種分類方法的不同之處，同時也便于比較在分類標準相同情況下的分類結果的一致性。】

教學反思：

本課的教學注重聯系實際，讓學生感受到數學就在身邊，數學就是生活。這節(jié)課的課堂是有形的，學生看得到、摸得到、想得到。形象的體現了數學對生活的重要性。分類是根據一定的標準，對事物進行有序的劃分和組合的過程。學生分類能力發(fā)展的重要標志是能夠自己提出分類的依據，更重要的是讓學生感受到分類整理既是方便我們的生活，又利于學生自身的發(fā)展。根據數學課堂教學“有趣、有序、有用”的新思想，組織系列教學活動。創(chuàng)設生活情境，讓學生親自動手分一分、畫一畫、貼一貼、擺一擺，在數學活動中經歷分類整理的過程，從中體會分類的結果在相同標準下的一致性。

本課是在有一定認知基礎的情況下，給了孩子充分的動手操作的機會，活動經驗和數學思想積累了很多。教師要更多的引導學生對數據進行合理的分析。

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二年級數學下冊第一單元數據收集整理教案

相信很多老師都希望自己的課堂上同學們能夠積極的與自己互動。所以大多數老師都會選擇制定一份教學計劃。讓同學聽的快樂，老師自己也講的輕松。你知道怎樣才制作一份學生愛聽的教案嗎？下面是小編精心整理的“二年級數學下冊第一單元數據收集整理教案”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

第一單元數據收集整理

教材分析
本單元學生主要學習一些簡單的統(tǒng)計圖表知識，初步體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程，學會用簡單的方法收集和整理數據，掌握統(tǒng)計數據的記錄方法，并能根據統(tǒng)計圖表的數據提出并回答簡單的問題，使學生了解統(tǒng)計的意義和作用，初步了解統(tǒng)計的基本思想方法，認識統(tǒng)計的作用和意義，逐步形成統(tǒng)計觀念，進而養(yǎng)成尊重事實、用數據說話的態(tài)度。
教學目標
知識技能：使學生經歷數據的收集、整理、描述和分析的過程，能利用統(tǒng)計表的數據提出問題并回答問題。
情感態(tài)度：通過對周圍現實生活中有關事例的調查，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的合作意識和創(chuàng)新精神。
教學重點：使學生初步認識簡單的統(tǒng)計過程，能根據統(tǒng)計表中的數據提出問題、回答問題，同時能夠進行簡單的分析。
教學難點：使學生親歷統(tǒng)計的過程，在統(tǒng)計中發(fā)展數學思考，提高學生解決問題的能力。
課時安排：3課時
1．數據收集整理………………………………2課時
2．練習一………………………………………１課時

第1課時數據收集整理（一）
教學目標：
1、體驗數據收集、整理、描述和分析的過程，了解統(tǒng)計的意義。
2、能根據統(tǒng)計表中的數據提出并回答簡單的問題，同時能夠進行簡單的分析。根據統(tǒng)計表的數據提出有價值的數學問題及解決策略。
教學重點：
使學生初步認識簡單的統(tǒng)計過程，能根據統(tǒng)計表中的數據提出問題、回答問題，同時能夠進行簡單的分析。
教學難點：
引導學生通過合作討論找到切實可行的解決統(tǒng)計問題的方法。
教具學具
課件、統(tǒng)計圖表
教學過程：
一、情境引入揭示課題
教師引導提問：同學們，你們入學都要穿上我們學校的校服，你們喜歡我們校服的顏色嗎？（指名3～5個學生說一說）。
師：有的同學喜歡這個顏色，有的同學不喜歡，如果我們學校要給一年級的新生訂做校服，有下面4種顏色，請你們當參謀，給服裝廠建議下該選哪種顏色合適。
（指名學生回答，并說明理由。）
教師引導：張三喜歡紅色，學校就決定將校服做成紅色的，怎么樣？你有什么意見？
教師小結：你們剛才說的只是根據自己的喜好來決定你想穿的校服的顏色，不能代表學校大多數同學想穿的，那如何知道哪種顏色是大多數同學喜歡的呢？（學生可能回答，調查全校學生喜歡的顏色。）
教師追問：如果我們現在要馬上把信息反饋給服裝廠，你覺得調查全校的學生這個方法怎么樣？（學生自由發(fā)言。）
教師小結：全校學生那么多，要調查全校的學生，范圍太廣了，我們可以先在班級里調查，通過班級中的數據作為代表，找出大多數同學喜歡的顏色，也能代表全校大多數學生喜歡的顏色。那這節(jié)課就以我們班級為單位，在班級中進行調查統(tǒng)計，看看在這四種顏色中，大多數同學最喜歡哪種顏色。
二、出示學習目標
1、體驗數據收集、整理、描述和分析的過程，了解統(tǒng)計的意義。
2、能根據統(tǒng)計表中的數據提出并回答簡單的問題，同時能夠進行簡單的分析。
三、小組合作自主探究學習簡單統(tǒng)計表（教學例1）
1、討論收集數據的方法。
（1）教師提問：剛才我們確定了要在班級里進行調查，我們班級的人數也不少，應該怎樣調查呢？你有什么好的辦法？（小組合作討論收集數據的方法。）
（2）出示統(tǒng)計表。
顏色紅色黃色藍色白色
人數
可以用什么方法來完成這張統(tǒng)計表呢？
生匯報（3）學生說出各種不同的方法。（學生可能回答：把自己喜歡的顏色寫在紙張上、舉手、小調查等。每人報喜歡的顏色，我們在自己的表中做記號，如畫“正”；舉手表示自己在哪一個范圍的，老師數一下，再把結果填在表中……）
（4）教師提問：你認為以上各種方法中，哪一種方法最方便？
師：在這些方法里，舉手表示是比較簡便的方法，現在由老師發(fā)布指令，每人只能選一種顏色，最喜歡哪種顏色就舉手表示。
“用舉手數一數”的方法，師生合作完成統(tǒng)計表。
師生活動，教師說顏色，學生舉手，教師數人數，學生填表格。
2、從這張統(tǒng)計表中，我們可以知道些什么？（讓學生自由發(fā)言，說出自己的發(fā)現。）
（1）師：從統(tǒng)計表中你能看出全班共有多少人？怎樣計算？（把每種顏色喜歡的人數加起來，如果與全班人數不相符，說明我們在統(tǒng)計的過程中出現了錯誤。）
（2）師：喜歡說明顏色的人數最多，那么這個班訂做校服，選擇該種顏色，那全校選這種顏色做校服合適嗎？為什么？
組織學生分析表格，教師根據分析的情況加以引導，突出統(tǒng)計的意義。
四、當堂訓練（小組長改）
1、完成教材第3頁“做一做”，調查本班同學最喜歡去哪里春游。
（1）要完成這張表格，你準備怎么辦？
地點植物園動物園游樂園森林公園河濱公園
人數
（要引導學生找出一些容易操作的方法：舉手報名，匯報填寫等）并說出統(tǒng)計的過程；收集整理數據填寫表格進行分析。
（2）采用比較簡便的方法，師生合作完成“數據的收集與整理”（強調數據的準確性），學生獨立完成“表格的填寫”。
（3）小組內討論完成“表格的分析”。
最喜歡去（）的人數最多，最喜歡去（）的人數最少。
最喜歡去植物園的右（）人。
你最喜歡去（），喜歡去這里的同學有（）人。
你還能提出什么問題？（小組競賽提問，全班進行反饋。）
五、堂堂清
完成教材“練習一”的第1、2題
調查本班同學最喜歡參加哪個課外小組。
（1）課件出示第1題的表格圖。
用“舉手數一數”的方法，師生合作完成統(tǒng)計表。
師生活動，共同填表格。
（2）根據表格內容回答問題。
參加（）小組的人數最多，參加（）小組的人數最少。
我們班參加計算機小組的有（）人。
我喜歡（）小組，喜歡這個小組的有（）人。
六、課堂小結
師：通過今天的學習，同學們有哪些收獲？
學生自由發(fā)言。
教師小結：這節(jié)課，我們通過舉手表決的方式統(tǒng)計了本班同學最喜歡的校服的顏色，最喜歡去哪里春游，最喜歡參加哪個課外活動，這個方法簡便，易操作，下次我們班級調查就可以采用這種方法。
板書設計：
數據收集整理（一）
學校要給同學們訂做校服，有下面4種顏色，選哪種顏色合適？
紅黃藍白
顏色紅色黃色藍色白色
人數

第2課時數據收集整理（二）

教學目標：
1、根據統(tǒng)計結果回答問題、發(fā)現問題，進行簡單的預測和較為合理的判斷。
2、讓學生進行一些社會調查，體驗實踐性和現實性，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的應用意識。
教學重點：
讓學生選擇記錄方法作記錄，并體會哪種記錄方法既清楚又方便。
教學難點：
根據統(tǒng)計表提出問題并初步進行簡單的預測。
教學過程：
一、情境引入
教師談話：同學們，新的學期已經開始了幾天，我們的學習生活正逐漸步入正軌，今天，老師要請你們幫忙，為老師評選一名數學學習委員。
教師出示評選條件：
1、數學成績優(yōu)秀。
2、愿意為大家服務，樂意為數學老師服務。
師：你想推薦誰當數學科代表？（學生自由發(fā)言并說出理由。）
教師根據學生的回答，篩選出兩位學生的名字寫在黑板上，如……
教師：剛才我們通過篩選選出了兩位合適的同學，那么，這兩位同學哪個更合適呢？我們要從這兩位同學中選一位，你有沒有合適的方法？引入課題。
二、出示學習目標
1、學習用記錄的方法收集、整理數據。
2、根據統(tǒng)計結果回答問題、發(fā)現問題，進行簡單的預測和較為合理的判斷。
三、師生合探
1.用我們上節(jié)課學習的舉手統(tǒng)計的方法可行嗎？為什么？
2.我們如何收集數據？
生匯報（學生自由發(fā)言。）
師小結：舉手投票，存在很多人情因素，有時會出現其他同學不公平、不服氣的情況，影響同學之間的和睦相處，那有沒有更公平、公正的方法呢？出示小精靈的話：可以用投票的方式來決定誰能擔數學學習委員。
教師講解投票的方法，拿出準備好的小紙張，從黑板上選一個你心目中的科代表的名字。
學生動筆寫，將寫好的紙張折好，由小組長收上來。
師：現在老師要從這些紙張里拿出一張，報出名字，同學們要想辦法把它記在紙張上，老師報一個，你記一個，一直到把這些紙張記完。請小組討論一下，你們準備用什么方法來統(tǒng)計數？（提示學生：紙張很多，報得又很快，必須抓緊時間統(tǒng)計，最好能分工合作。）
指名學生說，肯定學生的方法，如畫“○”、畫“∣”、畫“正”等。及搜狐請方法獨特的學生到黑板上板演，其他學生用自己想到的方法記錄。
講述：記錄完的討論一下，哪種方法記得既清楚又方便，將不同的方法展示在黑板上讓大家瞧一瞧。
完成統(tǒng)計表。
姓名張三李四
票數
根據統(tǒng)計結果，應該選（）擔任數學科代表。
小結談話：剛才同學們選擇了自己喜歡的方法，你們能說說是怎樣記的嗎？把你喜歡的方法說給大家聽一聽，要說出喜歡這種方法的理由。
四、出示自學指導（自學課本第3頁例2）
（1）過渡：同學們，光明小學要舉辦講故事大賽，某班要從王明明和陳小菲中選一位參加比賽，他們也是用投票的方式來決定誰參加比賽。
（多媒體課件出示自學指導）
1.你能看懂他們用了哪些記錄方法嗎？（畫“√”、畫“正”、畫“○”
（2）填寫統(tǒng)計表，分析數據。把上面的統(tǒng)計結果填入下表。
姓名王明明陳小菲
票數
(3)回答問題：根據統(tǒng)計結果，應該選誰參加比賽？
（4）兩位同學缺勤沒能參加投票，如果他們也投了票，結果可能會怎樣？（讓學生討論可能性。）
生匯報：即使把缺勤同學的兩票同學的兩票加到王明明的票數中，也不影響投票結果，所以，結果不會改變。
（5）從上面這道題中，你有沒有學到新的記錄方法？（讓學生自由說。）
教師：你喜歡哪種記錄方法，下次你統(tǒng)計事物數量時，就可以用上這種記錄方法。
五、當堂檢測
完成教材“練習一”的第3題。
出示統(tǒng)計表，從統(tǒng)計表中，你能看出天氣情況嗎？
1、根據統(tǒng)計圖，完成統(tǒng)計表。
2、根據統(tǒng)計表逐題回答教材上的問題。
3、從統(tǒng)計表中你還知道什么？
六、課堂小結
師：這節(jié)課最讓你高興的收獲是什么？
學生自由發(fā)言。
教師小結：這節(jié)課，我們應用統(tǒng)計知識幫助老師選了一位同學們心目中的數學科代表，老師先謝謝同學們，我們還學到了統(tǒng)計的另一種方法——投票，并用自己喜歡的方法進行了記錄，在日常生活中可以統(tǒng)計的內容很多，有興趣的同學課后還可以選擇一些內容進行統(tǒng)計。

板書設計
數據收集整理（二）
收集整理數據→填寫表格→進行分析
姓名張三李四
票數

第3課時練習一

教學目標：
1、通過練習，進一步體驗如何收集信息，如何分析統(tǒng)計表。

2、使學生在練習中，在收集、整理、分析、決策過程中相互交流、相互溝通、相互促進，掌握本單元內容。
教學重點：
體驗統(tǒng)計過程，能用簡單的方法收集和整理數據。
教學難點：
分析、提出合理化建議。
教法：
探究性實踐作業(yè)。根據學生的實踐作業(yè)進行分析、推理、判斷，解決生活中的實際問題。
教學過程：
一、出示教學目標
1、通過練習，進一步體驗如何收集信息，如何分析統(tǒng)計表。
2、使學生在練習中，在收集、整理、分析、決策過程中相互交流、相互溝通、相互促進，掌握本單元內容。
二、出示自學指導
完成教材“練習一”的第6題。
1、師：同學們，你們最喜歡吃的水果是什么？
調查本班同學最喜歡吃的水果情況，并將結果填入第6題表格內。
出示統(tǒng)計表。
提問：要完成這項統(tǒng)計，你準備怎么辦？
2、引導學生找出一些易操作的方法：舉手或組內報名，小組匯報等。并說出統(tǒng)計的過程：收集整理數據→填寫表格→進行分析。
采用比較簡便的方法，師生合作完成“收集整理數據”。（強調數據的準確性。）
3、從你的統(tǒng)計中，你發(fā)現了什么？有什么建議？
回答教材上的問題。
討論：根據調查結果，說說買哪幾種水果合理。
三、探究新知，自主探索
1、完成教材“練習一”的第4題。
（1）談話：同學們，我們班誰的家里有車？（家里有車的同學舉手，了解學生家里有車的情況。）
這么多同學家里有車，隨著社會水平的提高，各種各樣的車輛越來越多，你們看，幾個同學正在統(tǒng)計一個路口10分鐘內所通過的各種交通工具的數量。根據他們的記錄結果，你知道道路上的面包車、大巴車、小轎車、摩托車各開過多少輛嗎？
（2）小組內分工，分發(fā)記錄單。
學生填寫，匯報，教師展示。
種類面包車大巴車小轎車摩托車
輛數683312
（3）回答問題。
這個路口10分鐘內通過的哪種車最多？哪種車最少？（小轎車最多，面包車最少。）
如果再觀察10分鐘，哪種車通過的數量可能最多？（放手讓學生討論，說出理由。）

2、完成教材“練習一”的第5題。
出示統(tǒng)計表，要求學生根據統(tǒng)計表回答問題：每種書有多少？
回答問題（1）和（2）。
討論：圖書室要新買一批圖書，你有什么建議？
四、當堂檢測
完成教學“練習一”的第7題。
1、出示條形統(tǒng)計圖。
讀懂統(tǒng)計圖。
圖中1格代表（）份。
說說每天的銷售情況。
2、哪天賣出的《電視報》的數量最多？哪天最少？（星期六最多，星期一最少）
3、你還能發(fā)現什么？你能提出什么建議？（學生自由發(fā)言。）
4、如果每格表示2份《電視報》，上面的數據應該怎么表示？
小組討論，互相說說。
指名回答說出數據。
教師小結：如果數據比較大，用一格有時候能表示更大的量，因此，我們在讀條形統(tǒng)計圖時，先要讀懂每格表示多少。
五、課堂小結
你覺得本節(jié)課有哪些收獲？感覺自己表現得怎么樣？
六、抽查清
下面是本班同學喜歡的電視節(jié)目情況記錄
動畫片：12人電視劇：10人體育：9人新聞：8人
把上面的數據記錄下來并回答問題。
節(jié)目動畫片體育電視劇新聞
人數
（1）喜歡（）電視節(jié)目的人數最多。

（2）共調查了（）名同學。

種類連環(huán)畫故事書科技書其他書
數量20本35本45本40本
（3）如果是你看電視，你會選什么節(jié)目？

9、下表是二（2）班圖書角的藏書情況：

（1）哪種書最多？

（2）圖書角的藏書共有多少本？
（3）圖書角要買一批新書，你有什么建議？
七、板書設計
練習一
收集整理數據→填寫表格→進行分析

人教版二年級數學下冊第一單元《數據收集整理》教案（二十）

身為一位人名教師，我們要給學生一個優(yōu)質的課堂。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學計劃。這樣可以讓同學們很容易的聽懂所講的內容，那么教案怎樣寫才好呢？小編收集整理了一些人教版二年級數學下冊第一單元《數據收集整理》教案（二十），僅供參考，希望可以幫助到您。

人教版二年級數學下冊第一單元《數據收集整理》教案（二十）

一、教學目標：

1.知識與技能：初步體驗數據收集、整理、描述的過程，會用分類數數的方法將數據整理成簡單的統(tǒng)計表；初步認識統(tǒng)計表，能正確填寫統(tǒng)計表，能從中獲得簡單統(tǒng)計的結果。

2.過程與方法：在經歷簡單的收集、整理、描述和分析數據的過程中，學習一些簡單的收集、整理、描述的方法。

3.情感態(tài)度與價值觀：通過對學生身邊有趣事例的調查活動，激發(fā)學生學習的興趣，培養(yǎng)學生的合作意識和實踐能力。

二、教學重點：

收集數據、整理數據，培養(yǎng)學生的問題意識。

三、教學難點：

在動手實踐的活動中學會收集和整理數據的基本方法。

四、教學準備： 課件 統(tǒng)計課表

五、教學過程：

1、激發(fā)興趣

同學們喜歡看動畫片嗎？（喜歡）

老師準備了四部動畫片，一起來看看。（多拉A夢，大頭兒子小頭爸爸，喜洋洋與灰太狼和海綿寶寶）

可是這里有四部動畫片，只能選一部來觀看，你們最喜歡選哪一部呢？ (我要看多拉A夢……我要看海綿寶寶……)

大家喜歡的動畫片都不一樣，怎么辦？

（我有一個辦法，就是把每部動畫片都放上一小段……老師說出一部動畫片的名字，喜歡的小朋友就舉手或者站起來，數出每部動畫片喜歡的人數。哪部動畫片喜歡的小朋友多就看哪部動畫片。）

你們覺得這個辦法怎么樣？

剛才按照喜歡動畫片的情況分成了四隊，數出了喜歡每部動畫片的人數，這就是數據收集整理。（板書：課題數據收集整理）

2、探究新知

（1）學校要訂做校服，有四種顏色，該選哪種顏色好呢？出示四種顏色。

（2）分組討論：怎么知道哪種顏色是大家都喜歡的呢？ 學生討論，選大多數人喜歡的顏色。

（3）匯報交流。

（4）在班里怎么調查呢？（舉手數一數，每人只能選一種顏色。學生統(tǒng)計。）

（5）全班調查。出示統(tǒng)計表。

思考：怎么知道統(tǒng)計結果是正確的呢？ 學生思考。

小結：喜歡每種顏色的人數相加等于全班人數。

（6）根據統(tǒng)計表回答問題。學生回答。

3、鞏固應用

（1）練習一第1題

出示掛圖，你能調查本班同學最喜歡哪個課外活動小組嗎？

學生調查。

完成書上的統(tǒng)計表。

師生共同統(tǒng)計全班情況，填寫統(tǒng)計表。

本班參加哪個小組的人數最多？ 喜歡哪個小組的人數最少？

學生根據統(tǒng)計表回答。

（2）練習一第2題

一年有幾季？學生回答。春夏秋冬。

調查本班最喜歡哪個季節(jié)，填好統(tǒng)計表，并回答問題。

學生調查并回答。

4、課堂總結

你有什么收獲？你想統(tǒng)計什么問題？

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提醒：

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人教版二年級數學下冊第一單元《數據收集整理》教案（十九）

在上課時老師為了能夠精準的講出一道題的解決步驟。老師需要提前做好準備，讓學生能夠快速的明白這個知識點。這樣我們可以在上課時根據不同的情況做出一定的調整，那怎樣寫才能有一份高質量教案呢？以下是小編為大家收集的“人教版二年級數學下冊第一單元《數據收集整理》教案（十九）”，歡迎您參考，希望對您有所助益。

人教版二年級數學下冊第一單元《數據收集整理》教案（十九）

【教學內容】

教材第2頁例1及第4頁練習一第1，2題。

【教學目標】

1.讓學生經歷數據的收集、整理、分 析和做出判斷的過程，體會統(tǒng)計的必要性。

2.認識簡單的統(tǒng)計表， 能根據統(tǒng)計表回答一些簡單的問題。

3.學會與他人合作，積累解決問題的經驗，體會數學與

生活的密切聯系。

【教學重點】

學會收集數據，認識簡單的統(tǒng)計表。

【教學難點】

能根據統(tǒng)計表回答一些簡單的問題。

【教學準備】

PPT課件。

教學過程

一、復習準備

1.統(tǒng)計數據的時候，可以用舉手、()、()、()等方法。

2.想一想，統(tǒng)計數據時要注意什么？

二、創(chuàng)設情境，引入新知

(PPT課件出示主題圖)

教師引導提問：同學們，新的學期開始了，學校要給同學們訂做校服，你們喜歡我們校服的顏色嗎？(指名3~5個學生說一說)那這節(jié)課就以我們班級為單位，在班級中進行調查統(tǒng)計，看看大多數同學最喜歡哪種顏色。要統(tǒng)計出喜歡每種顏色的學生人數，首先要進行數據的收集過程。下面 我們就一起來調查喜歡每種顏色的學生人數。

三、自主探究，學習新知

1.討論收集數據的方法。

(1)教師提問：剛才我們確定了要在班級里進行調查，我們班級的人數也不少，應該怎樣調查 呢？你有什么好的辦法？(指名學生回答。)

學生討論收集數據的方法。

(2)出示統(tǒng)計表。

可以用什么方法來完成這張統(tǒng)計表呢？

(3)學生說出各種不同的方法。(學生可能回答：把自己喜歡的顏色寫在紙張上、舉手、小調查等。)

(4)教師提問：你認為以上各種方法中，哪一種方法最方便？

師：在這些方法里，舉手表示是比較簡便的方法，現在由老師發(fā)布指令，每人只能選一種顏色，最喜歡哪種顏色就舉手表示。

“用舉手數一數”的方法，師生合作完成統(tǒng)計表。

師生活動，教師說顏色，學生舉手，教師數人數，學生填表格。

2.從這張統(tǒng)計表中，我們可以知道些什么？(讓學生自由發(fā)言，說出自己的發(fā)現。)

(1)師：從統(tǒng)計表中你能看出 全班共有多少人嗎？怎樣計算？(把每種顏色喜歡的人數加起來，如果與全班人數不相符，說明我們在統(tǒng)計的過程中出現了錯誤。)

(2)師：喜歡XX顏色的人數最多，這個班訂做校服，選擇該種顏色，那么全校選這種顏色做校服合適嗎？為什么？

組織學生分析表格，教師根據分析的情況加以引導，突出統(tǒng)計的意義。

3.根據統(tǒng)計表解決問題。

(1)全班共有()人。

(2)最喜歡()色的人數最多。

(3)如果這個班訂做校服，選擇()色合適。全校選這種顏色做校服合適嗎？為什么？

師：你們真的很厲害，會幫助領導分析并解決問題，相信學校的領導一定會采納你們的意見。

四、鞏固練習

1.完成教材第4頁“練習一”的第1題。

調查本班同學最喜歡參加哪個課外小組。

(1)PPT課件出示第1題的表格圖。

用“舉手數一數”的方法，師生合作完成統(tǒng)計表。

師生活動，共同填表格。

(2)根據表格內容回答問題。

參加()小組的人數最多，參加()小組的人數最少。

我們班 參加計算機小組的有()人。

我最喜歡()小組，喜歡這個小組的有()人。

學生回答，集體訂正。

2.完成教材第4頁“練習一”的第2題。

調查本班同學最喜歡哪一個季節(jié)，把結果填入下表。

(1)PPT課件出示第2題的表格圖。

鼓勵學生用自己喜歡的方法，小組合作完成統(tǒng)計表。

師生活動，共同完成表格。

(2)根據表格內容回答問題。

最喜歡哪個季節(jié)的人數最多？

如果組織同學們去游玩，最好應安排在哪個季節(jié)？

你還能提出其他數學問題并解答嗎？

學生討論后回答，集體訂正。

五、歸納總結

師：通過今天的學習，同學們有哪些收獲？

學生自由發(fā)言。

教師小結：這節(jié)課，我們通過“舉手數一數”的方式統(tǒng)計了本班同學最喜歡的校服的顏色，最喜歡參加哪個課外活動，最喜歡在哪一個季節(jié)去游玩，這個方法簡便，易操作，下次我們班級調查就可以采用這種方法。

六、布置作業(yè)

完成《 同步課時練習》相關習題。

教學總結

【板書設計】

數據收集整理

收集數據、認識簡單的統(tǒng)計表

【教學反思】

[成功之處]

1.設計中引導學 生動手、動腦、自主探究數學問題，讓學生用數學知識和數學思想方法去看待、分析、解決問題。

2.學生在數學活動中成為一個問題的探索者。讓學生應用所學知識和經驗進行探究，不僅能深入理解數學，還能體驗樂趣。

3.注重讓學生體驗收集和整理數據的過程。在整理本班學生參加課外小組活動的情況時，老師先讓學生說說自己喜歡用的記錄數據的方法，然后采用了記錄數據最常用的方法--舉手查人數，并且放手請一名學 生負責統(tǒng)計，教師適時指導，學生在合作中完成了記錄數據的統(tǒng)計。這樣做既讓學生學到了知識，同時也體驗了統(tǒng)計過程。

[不足之處]　本次教學是以收集數據、分析數據為基礎的，學生收集數據不夠嚴謹，導致數據有重復的現象。

[再教設計]　收集數據是科學而嚴謹的 ，提醒學生收集數據時要仔細認真，做到適時監(jiān)督。

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