幼兒園紙的教案

幼兒園科學(xué)教案：尋紙的力量。

活動目標(biāo)

1、觀察平坦的紙和褶皺的紙可以承擔(dān)的重量。

2、知道紙的形狀不同，所承受的力量不同，并理解其中的道理。

?活動概要

-在各種形狀的紙上放上書本，思考怎樣形狀的紙可以承受書本的重量，了解紙的力量。

?準(zhǔn)備活動

-【自由選擇活動-科學(xué)領(lǐng)域】-Big eye small eye 活動紙-紙的力量（用紙可以制作椅子嗎？）

?活動內(nèi)容

【導(dǎo)入】

1. 觀看動畫片【紙的力量】，調(diào)查我們周圍紙的力量，推測平坦的紙和褶皺的紙可以承擔(dān)的重量。

- 我們可以看到什么樣的紙？

- 用紙可以干什么？

- 紙可以承受多大的重量？

- 把紙鋪開可以放幾個硬幣？

- 把紙折疊起來可以放幾個硬幣？

【展開】

2. 觀看視頻【紙的力量】，了解實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)，備品和順序。

- 今天我們要做的實(shí)驗(yàn)叫什么？

- 做實(shí)驗(yàn)的時候都需要哪些東西呢？

- 平鋪的紙和折疊的紙哪個承受的力量大呢？

- 看一看實(shí)驗(yàn)順序。

1）在書上放好折疊的紙和沒折疊的紙。

2）在紙上放硬幣。

【活動：在紙上放硬幣?！?/p>

3. 分別往折疊的紙和沒折疊的紙上放硬幣，觀察紙能承受的力量?！緒ww.SxW9.COM 實(shí)習(xí)報(bào)告網(wǎng)】

- 往紙上放硬幣，哪種紙力氣更大呢？

- 折疊的紙和沒折疊的紙哪個可以放更多的硬幣呢？

- 為什么這種紙可以放更多的硬幣呢？

【結(jié)束】

4.實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，Big eye small eye活動紙-紙的力量（堅(jiān)固的紙橋）寫出實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

?注意事項(xiàng)

- 實(shí)驗(yàn)后一定要洗手。

?活動評價

- 比較根據(jù)紙形狀的不同，所承受力量的不同，并理解其中的道理，進(jìn)行評價。

?教師活動相關(guān)信息

把紙折疊幾次或是把紙揉成一團(tuán)所承受的重量高于把紙平鋪著時所承受的重量。所以把幾張紙放在一起的話就可以承受很大的重量。根據(jù)紙折疊的樣子的不同所以承受的力量也不同，紙可以承受壓縮的力量，但是不能承受拉伸的力量。

相關(guān)推薦

幼兒園科學(xué)教案：風(fēng)的力量

活動目標(biāo)

1、了解風(fēng)產(chǎn)生的原因、風(fēng)的特征和風(fēng)的種類。

2、動手"制造風(fēng)"，感受風(fēng)的力量和等級。

活動準(zhǔn)備

1、課件-可以產(chǎn)生風(fēng)的物品

2、注射器、氣球、電吹風(fēng)、風(fēng)扇、尋找不同的風(fēng)等。

活動過程

一、動手實(shí)驗(yàn)，了解風(fēng)產(chǎn)生的原因。

1、教師用注射器吹起一個氣球，并用細(xì)繩扎好。

在吹氣球的過程中，與幼兒互動。

教師：氣球有什么變化？（變大了。）

為什么變大了？（因?yàn)橛?氣"進(jìn)入氣球。）

“氣”從哪兒來？（從針筒中來。）

針筒中的“氣”從哪兒來？（從空氣中來。）

小結(jié)：我們周圍都是空氣（為下面認(rèn)識風(fēng)產(chǎn)生的原因打下基礎(chǔ)）。

2、教師打開電風(fēng)扇，讓幼兒感受到"風(fēng)"。

教師：現(xiàn)在將風(fēng)扇關(guān)閉，你還能感覺到風(fēng)嗎（沒有風(fēng)了）。

小結(jié)：當(dāng)打開電風(fēng)扇時，由于空氣流動，我們感覺到了風(fēng)，當(dāng)關(guān)閉電風(fēng)扇時，空氣不流動，

所以就沒有風(fēng)了。因此，風(fēng)是由于空氣流動產(chǎn)生的。

二、幼兒實(shí)驗(yàn)，加深對風(fēng)產(chǎn)生原因的認(rèn)識

1、小朋友選出自己喜歡的物品，試一試如何讓空氣動起來產(chǎn)生風(fēng)。請幼兒說一說自己是怎么玩的（各組選出代表）。

2、教師將吹起的氣球發(fā)給幼兒，請他們兩人一組，將氣球里的氣放出，感受空氣被壓迫出來的動力，是否形成了風(fēng)。

3、分組討論：你在日常生活中，還能在什么時候發(fā)現(xiàn)風(fēng)或制造風(fēng)。

（騎車，汽車開動，快跑的時候）。

三、歸納總結(jié)，分析風(fēng)的種類。

1、根據(jù)活動準(zhǔn)備，尋找生活中不同的風(fēng)。

現(xiàn)在就請大家來說一說，你們都找到了哪些風(fēng)。

（空調(diào)吹涼風(fēng)；刮大風(fēng)時很冷；打開冰箱有涼風(fēng)；臺風(fēng)；媽媽灑完香水后有香風(fēng)；電吹風(fēng)里的風(fēng)很熱。）

教師小結(jié)：生活中有許多不同的風(fēng)，小朋友用不同的方法在不同的地方找到了這些風(fēng)。

風(fēng)是一個大家族，大自然中還有許多類型的風(fēng)可以按等級分，按季節(jié)分，按風(fēng)向分。

如一級炊煙隨風(fēng)偏，二級風(fēng)來吹臉面，三級風(fēng)吹葉動彩旗飄，四級風(fēng)吹飛紙片……

夏季的風(fēng)溫暖潮濕，冬季的風(fēng)寒冷干燥。

請幼兒根據(jù)兒歌判斷現(xiàn)在室外風(fēng)的等級。

2、實(shí)驗(yàn)風(fēng)的干濕、風(fēng)向。

用風(fēng)扇將噴出的水霧吹向孩子，讓大家感受風(fēng)潮濕的感覺，并引導(dǎo)孩子回憶下雨時風(fēng)的特點(diǎn)

（有點(diǎn)涼，吹在身上有濕的感覺）。

再用電吹風(fēng)吹向幼兒的頭，感覺風(fēng)很熱很干燥

點(diǎn)燃蠟燭，讓孩子拿著站在窗口、門口和走廊上，觀察火苗的方向，并說出風(fēng)是從哪兒吹來的。

教師總結(jié)：小朋友了解了判斷風(fēng)的等級、風(fēng)向和風(fēng)的干濕的方法，這都是人們在日常生活中

總結(jié)出來的經(jīng)驗(yàn)，這些經(jīng)驗(yàn)對你們以后的生活有重要的作用。

幼兒園中班科學(xué)教案：玩玩紙

幼兒園中班科學(xué)教案：玩玩紙

設(shè)計(jì)意圖：

紙，雖然是幼兒平時常見的一種物品，但幼兒并不對各種紙的特性及用途進(jìn)行探索，在認(rèn)識紙的過程中，非常有必要給幼兒創(chuàng)設(shè)一個能充分探索、嘗試、感知的活動，以引起幼兒探索紙的秘密的興趣。

活動目標(biāo)：

⒈激發(fā)幼兒探索紙的秘密的興趣，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂。

⒉讓幼兒感知不同紙張?jiān)谒锏淖兓?，能用語言與同伴交流探索的過程與結(jié)果。

⒊讓幼兒嘗試通過探究、討論客觀的記錄事實(shí)。

活動準(zhǔn)備：

⒈師生共同收集砂紙、卡紙、牛皮紙、面巾紙、電光紙、手工紙、報(bào)紙、瓦楞紙等。

⒉水盆5只，抹布5塊。

⒊記錄紙幼兒人手一份。

活動過程

⒈引導(dǎo)幼兒觀察紙的外形有哪些不同之處，讓幼兒初步感知紙的不同類型，并讓幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)猜測且指出不同紙張的不同用途。

引導(dǎo)詞：你們桌子上的紙看起來有哪些地方不一樣？摸一摸有什么地方不一樣？猜一下，它們都能做什么用？

⒉請幼兒先猜測紙遇到水會怎樣，然后用桌子上的操作材料一一實(shí)驗(yàn)，說出不同的紙遇到水后的不同反映。

猜猜——各種紙遇到水以后會變成怎樣。

找找——哪些紙可能會爛，哪些紙可能不爛，將手中的紙分一分。

試試——一張張將紙放入水里，驗(yàn)證剛才猜想的結(jié)果。

議議——紙怕不怕水。

引導(dǎo)詞：如果紙到水里去了會怎樣？所有的紙到了水里以后都一樣嗎？

⒊請幼兒討論為什么有的紙怕水有的紙不怕水，教幼兒要愛惜紙張。

比比——哪些紙（不）爛，哪些紙爛的慢（快），哪些紙不怕水。

講講——將探索過程中的發(fā)現(xiàn)講給大家聽一聽。

小結(jié)：我們用的紙有的很怕水，一沾水紙就壞了，我們在用的時候一定要小心，尤其是我們的書本。

⒋引導(dǎo)幼兒討論不同紙的不同用途。

想想——不同的紙有什么不一樣的用處。

⒌以小組為單位，請幼兒記錄自己觀察的結(jié)果。

記記——將自己的發(fā)現(xiàn)用記錄紙記錄下來。

⒍幼兒一起處理泡壞的紙，收拾桌面結(jié)束活動。

first.net致力于提供給廣大幼兒教師一個資源共享的平臺，每天將會整理當(dāng)天由我們的老師團(tuán)隊(duì)提供的參考教案和各種教育相關(guān)資源，讓廣大老師輕松備課。大家有任何問題和建議歡迎與我們聯(lián)系，謝謝大家的支持了，因?yàn)槟銈兊闹С治覀儗⒆龅酶?o(∩_∩)o

幼兒園中班科學(xué)教案 水滴和紙

俗話說，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。在每學(xué)期開學(xué)之前，幼兒園的老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。為了更好的學(xué)習(xí)，一般教師都會在授課前準(zhǔn)備教案，教案可以讓上課自己輕松的同時，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。那么怎么才能寫出優(yōu)秀的幼兒園教案呢？以下是小編為大家精心整理的“幼兒園中班科學(xué)教案 水滴和紙”，歡迎您參考，希望對您有所助益！

活動目標(biāo)：

1、嘗試用實(shí)驗(yàn)的方法比較不同的紙?jiān)谖苑矫娴牟煌?/p>

2、能正確記錄自己的猜想和實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

活動準(zhǔn)備：

瓶子娃娃3個、報(bào)紙、衛(wèi)生紙、錫箔紙、帶有紅色標(biāo)記的注射器若干。各種材料紙若干、幼兒記錄單若干、PPT記錄表

活動過程：

1、感知

出示瓶子娃娃，引導(dǎo)幼兒觀察、感知

師：今天來了三位小客人，它們的衣服真好看，小朋友，看一看，這些衣服都是用什么材料做成的？（紙）

師：原來這么漂亮的衣服都是用紙做成的，那你們知道都是用什么紙做的嗎？（報(bào)紙、衛(wèi)生紙、錫箔紙）

師：小朋友們都知道報(bào)紙和衛(wèi)生紙，錫箔紙好像大家不是很了解，老師準(zhǔn)備了這三種紙，小朋友看一看、摸一摸，你發(fā)現(xiàn)了什么？這三種紙有什么不同？

2、猜想

提出問題，引導(dǎo)幼兒猜想

師：小朋友們都發(fā)現(xiàn)了這三種紙的不同，就在剛剛我們觀察的時候瓶子娃娃悄悄告訴老師它們遇到了一件困難事，前幾天早晨，天氣很好，瓶子娃娃穿著漂亮的衣服到森林里的去玩，可是天氣突然變了。刮起了大風(fēng)，下起雨來，瓶子娃娃可著急了，那它們的新衣服遇到水，是能吸水還是能防水？那我們一起幫助娃娃猜一猜哪種紙可以防水、哪種紙吸水尼？

引導(dǎo)幼兒將不同的猜想記錄到記錄表上。

教師將幼兒的不同猜想進(jìn)行總匯，引出實(shí)驗(yàn)操作

師：小朋友的答案都不一樣，那么這三種紙遇到水到底會怎么樣呢？下面就讓我們動動手，做個實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證一下吧。

3、出示材料，提出實(shí)驗(yàn)要求

師：請小朋友分別在報(bào)紙、衛(wèi)生紙和錫箔紙上滴上水，觀察水滴在紙有什么變化？

幼兒實(shí)驗(yàn)，教師指導(dǎo)，提醒有幼兒在每張紙上都滴上相同的水滴，并仔細(xì)觀察。

4、交流、記錄

引導(dǎo)幼兒講述、交流自己的發(fā)現(xiàn)

師：水滴到紙上后，你都發(fā)現(xiàn)了什么？

教師鼓勵幼兒將發(fā)現(xiàn)記錄在記錄表上

師：哪張紙吸水最快？誰吸水慢？誰不吸水？

總結(jié)：請把小朋友的記錄單打開，第一行的結(jié)果和第二行我實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)果，是不是有不一樣的地方？那說明我們的猜想不一定是對的，我們要親自動手來做一做，才會得到正確的答案，是不是??？

5、驗(yàn)證

師：瓶子娃娃的漂亮衣服遇到水，會變成什么樣子尼？我們一起看一看。（用噴壺噴水，讓幼兒觀察紙的變化）錫箔紙娃娃可高興了，只有它的裙子是防水的，沒有濕。衛(wèi)生紙和報(bào)紙娃娃的裙子都吸了水，變了樣子。

6、討論

師：為什么三張紙吸水性不一樣？

總結(jié)：我們通過自己動手發(fā)現(xiàn)水滴滴在不同的紙上，有的紙吸水，有的紙不吸水，有的紙吸水快，有的紙吸水慢，那是因?yàn)槊糠N紙的材質(zhì)不同，所以吸水的效果也不一樣。正是因?yàn)檫@樣，所以紙?jiān)谖覀兊娜粘Ｉ钪杏泻芏嗟挠锰帯＃ㄅe例說明紙的用途）

錫箔紙防水可以做成包裝袋保存怕濕的物品，衛(wèi)生紙有很好的吸水性，我們上廁所使會用到，特別的方便，報(bào)紙有很強(qiáng)的吸墨性可以印刷文字圖片。所以根據(jù)紙的特點(diǎn)，制造出許多方便人們使用的物品。

延伸活動：

老師還為小朋友準(zhǔn)備了一些紙（牛皮紙、亮光紙、卡紙、蠟紙、皺紋紙等）讓我們一起來認(rèn)識一下它們，老師把這些紙投放到活動區(qū)，我們下節(jié)課到活動區(qū)里用剛才的方法看看這些紙中哪些是吸水的，哪些是不吸水的？組織幼兒，活動結(jié)束。

幼兒園中班科學(xué)教案：神奇的面巾紙

活動目標(biāo)

1、了解面巾紙的纖維走向特性。

2、感受面巾紙的神奇，萌發(fā)對科學(xué)現(xiàn)象的興趣。

3、培養(yǎng)觀察能力和動手操作能力。

活動準(zhǔn)備

面巾紙若干，帶拎把的瓶子(里面裝水)人手一個，報(bào)紙、白紙、皺紋紙、布等。

活動過程

一、游戲：拎一拎

1、教師出示面巾紙和瓶子：今天面巾紙要和瓶子做游戲，游戲的方法是：用一張薄薄的面巾紙把這么重的瓶子給拎起來，不可以直接用手拎，只能請面巾紙來幫忙。你有什么好辦法?

2、幼兒試一試、玩一玩，教師巡視。

3、組織交流，邀請幼兒展示拎法，教師講評。

4、幼兒再次游戲。

5、組織交流：為什么有的能拎起來，有的在拎的時候面巾紙就斷了呢?

6、分男女角色嘗試面巾紙不同方向的卷法，再拎一拎。男：順著短邊卷。女：順著長邊卷。再互換嘗試。

7、組織交流：你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?(長邊的承受力大)

二、游戲：撕一撕

1、導(dǎo)語：為什么用長邊拎的時候就不斷，而短邊會斷呢?其實(shí)面巾紙里藏著秘密。想解開面巾紙的秘密嗎?讓我們來玩一個撕紙的游戲吧，先撕一撕短邊，再撕一撕長邊，看看能發(fā)現(xiàn)有什么不一樣?

2、幼兒游戲，教師巡回指導(dǎo)。

3、組織交流：有什么不一樣?(沿長邊能撕成條條，沿短邊撕成碎片。)

4、揭示紙纖維的走向特性：面巾紙里藏著的秘密是紙的纖維走向(邊講邊用記號筆做上紙纖維的走向記號)。我們順著纖維走向把面巾紙擰成繩，紙的纖維結(jié)合在一起，就能共同抵御外界拉的力量，這樣紙繩就能拎起瓶子了。

三、游戲：拉大鋸

1、介紹游戲玩法：抽一張面巾紙，先在紙的邊邊上撕一撕。找準(zhǔn)紙的纖維方向，再卷一卷，做成面巾紙繩與桌子對面的好朋友勾一勾、拉一拉，邊玩邊念兒歌：“拉大鋸。拉大鋸，姥姥家門口去看戲，你也去，我也去，大家一塊兒去看戲?！?/p>

2、幼兒游戲。

四、聯(lián)系實(shí)際，拓展思維

1、師：面巾紙里有紙纖維，還有什么紙也有紙纖維呢?(幼兒自取報(bào)紙、白紙、皺紋紙，尋找里面的纖維走向，并用筆做上記號。)

2、師：這些紙里有纖維，你還能找到有纖維的其他東西嗎?(出示布，請幼兒回家跟家人一起玩布，找一找布的纖維走向。)（顧小梅）

幼兒園中班科學(xué)教案：紙橋的承重力

俗話說，不打無準(zhǔn)備之仗。為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，教師通常會準(zhǔn)備好下節(jié)課的教案，大部分的教案都是為了讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到提升，提前準(zhǔn)備好教案可以有效的提高課堂的教學(xué)效率。那么一篇好的幼兒園教案要怎么才能寫好呢？以下是小編為大家收集的“幼兒園中班科學(xué)教案：紙橋的承重力”僅供參考，歡迎大家閱讀。

教材分析：

這是一個典型的做中學(xué)的活動，讓幼兒在操作中探索不同結(jié)構(gòu)的橋面的承重力。我班幼兒已有過做各種紙橋的經(jīng)驗(yàn)，知道橋面可以設(shè)計(jì)成各種各樣的，而不同的紙橋承重力是不一樣的，那么什么樣的橋面比較牢固呢？在這里，我有針對性地選擇了兩種橋面，水槽橋和波浪橋，通過質(zhì)疑、猜想、操作實(shí)踐、最后得出結(jié)論。讓幼兒在操作中發(fā)現(xiàn)紙橋的秘密。

活動目標(biāo)：

1、通過操作實(shí)驗(yàn)，親身感知不同的紙橋與承受力之間的變化。了解紙折疊后能增加紙的承重力。不同的折疊方法紙橋的承重力也不一樣。

2、指導(dǎo)幼兒嘗試用繪畫的方法把實(shí)驗(yàn)過程記錄下來。

3、激發(fā)幼兒探索紙橋的承重力的興趣。

活動準(zhǔn)備：

有過做紙橋的經(jīng)驗(yàn)、紙條，墊板，積木，記錄表，筆

活動過程：

一、談話導(dǎo)入：小朋友們已經(jīng)做過各種各樣的紙橋，都有些什么橋呢？今天我們先來研究波浪橋和水槽橋，你們覺得這兩座橋哪座最牢固（幼兒猜想。）

(在這之前，幼兒已設(shè)計(jì)過各種各樣的橋面，對于橋面有了初步的認(rèn)識，但還只停留在形狀的不同上，這次通過選擇了兩種橋面來讓幼兒探索它們的承重力，這樣更有針對性和目的性。)

二、、探索比較水槽橋和波浪橋的承重力大??；

（1）、討論應(yīng)該怎樣做承重比較實(shí)驗(yàn)；（幼兒大膽表述自己的想法）

（通過討論，幼兒得出了哪個橋面上放的東西越重，說明橋就越牢固。）

結(jié)論：我們只有放同樣的東西才能比較出哪一座橋牢固，而且東西要放在橋的中間。

（2）、交代實(shí)驗(yàn)要求和記錄要求。

（3）、出示記錄表討論如何記錄。

（在這里記錄也是一個重要部分，主要讓幼兒以自己的方式來記錄，幼兒大體有兩種方式，一種是以繪畫的方式，還有一種是以符號來表示，相對于以前以選擇的方式來記錄這次幼兒的記錄水平有了一定的提高。）

（4）、幼兒實(shí)驗(yàn)并記錄，教師重點(diǎn)指導(dǎo)他們正確實(shí)驗(yàn)。

（雖然實(shí)驗(yàn)要求已說明，但幼兒在實(shí)驗(yàn)過程中可能會出現(xiàn)對實(shí)驗(yàn)不利的因素，因此，老師重點(diǎn)觀察幼兒的實(shí)驗(yàn)方法是否正確，以保證實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性）

三、展示記錄單，交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果；

1、哪座橋最牢固？可以放多少塊積木。

2、為什么波浪橋最牢固？

師小結(jié)：通過實(shí)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)波浪橋比水槽橋牢固，每一個小波浪就像一個小巨人，許多小巨人連在一起力氣就大了，所以這種橋最牢固。

（將橋面的波浪比作一個個的小巨人，可以幫助幼兒更好地理解橋的承重力的大小，也為再次實(shí)驗(yàn)感知波浪多少與承重的關(guān)系作好鋪墊。）

四、第二次實(shí)驗(yàn)：感知波浪（巨人）多少與承重的關(guān)系；

1、通過觀察發(fā)現(xiàn)問題：都是波浪橋，承重力卻不一樣。

師：（1）為什么同樣都是波浪橋，放的積木卻不一樣多呢？

（2）幼兒觀察比較兩座波浪橋，發(fā)現(xiàn)兩座橋的波浪不一樣多。

（在這里由于都是波浪橋可能幼兒對波浪多少的敏感性不強(qiáng)，幼兒一時說不上來，可以讓幼兒一起來數(shù)數(shù)大家分別有多少波浪，這樣幼兒可以很清晰地感知到波浪的多少和承重力的不同。）

2、交代實(shí)驗(yàn)要求，并討論折的不一樣的波浪橋的記錄方法。

3、幼兒實(shí)驗(yàn)，教師指導(dǎo)。

（第二次實(shí)驗(yàn)中，幼兒的實(shí)驗(yàn)方法基本上都很到位，第一次中所出現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)錯誤已沒有，說明幼兒已有了一定的實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)。）

4、集體討論，剛才在實(shí)驗(yàn)中，你們發(fā)現(xiàn)了什么？

結(jié)論：波浪越多，放的積木越多，橋越牢固。

總結(jié)：小朋友們真聰明，通過實(shí)驗(yàn)不僅知道波浪橋比水槽橋牢固，而且還發(fā)現(xiàn)波浪越多橋越牢固。

（整個實(shí)驗(yàn)過程中，幼兒表現(xiàn)的很有興趣，實(shí)驗(yàn)的積極性也很高，通過通過質(zhì)疑、猜想、操作實(shí)踐、最后得出結(jié)論。幼兒在操作中發(fā)現(xiàn)了紙橋的秘密。知道了不同的橋面其承重力也不同。）

幼兒園中班科學(xué)教案：給紙寶寶洗澡

活動目標(biāo)

1、感知不同紙吸水后的變化現(xiàn)象，能用語言與同伴交流探索的過程和結(jié)果。

2、用觀察、嘗試、探究、討論的方法客觀記錄事實(shí)。

3、知道愛惜紙張，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂。

活動準(zhǔn)備

1、卡紙、糖果紙、牛皮紙、即時貼、面巾紙、電光紙、報(bào)紙、手工紙等。

2、水盆六只，抹布若干、酸奶瓶、糨糊、毛筆等。

3、貼有相應(yīng)紙卡的記錄紙人手一份。

活動過程

一、談話導(dǎo)入

1、請小朋友看看桌上這些是什么紙？

2、猜猜如果把這些紙寶寶放到水里洗澡，它們會變成什么樣呢？

3、現(xiàn)在請小朋友們把你的想法：哪些紙洗了可能會爛？哪些紙可能不爛？在記錄紙上記下來，你認(rèn)為洗了會爛的給它打個勾，不會爛的給它打個叉。

二、探索過程

現(xiàn)在要請你們自己動手來試一試，把這些紙放到水里去洗一下，看看到底會怎樣，要一張一張地洗，將紙放入水中，用手搓搓。（驗(yàn)證剛才猜想的結(jié)果）。并把實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn)在記錄紙上記下來。

（在洗的過程中，提醒幼兒一張一張地洗，將紙沉入水中，用手搓搓。引導(dǎo)每個孩子在猜猜、洗洗、議議、找找、比比、記記、講講的過程中，發(fā)現(xiàn)紙的變化：潮了、軟了、就爛了、 吸水了、紙搓破了、也爛了…… ）

三、交流討論

請小朋友把你記錄好的紙貼到黑板上我們一起來看看。

提問：你記錄的表示什么意思？你是怎么猜的？又是怎么玩的？在玩的過程中發(fā)現(xiàn)哪些紙會爛？哪些紙不會爛？（請幼兒將探索過程中的發(fā)現(xiàn)說給大家聽。）看看剛才猜對了嗎？

四、拓展經(jīng)驗(yàn)

1、你知道還有哪些紙？給他們洗澡會怎么樣？

2、洗爛了的紙還有用嗎？那我們應(yīng)該怎么辦？教育幼兒愛惜紙張，不要隨意把它們損壞掉。

幼兒園科學(xué)教案

教學(xué)還沒有開始之前，老師需要提前準(zhǔn)備好教案和課件，而且每個老師都需要為自己的教案和課件進(jìn)行詳細(xì)的計(jì)劃。教案的具體實(shí)施方式是能夠體現(xiàn)出教師專業(yè)素養(yǎng)的一個重要標(biāo)志。88教案網(wǎng)的編輯為您精心準(zhǔn)備的“幼兒園科學(xué)教案”文章可以給您一個全新的視角，如果這篇文章對您有很大的幫助，請將其保存在您的收藏夾中！

幼兒園科學(xué)教案 篇1

1.幼兒操作，初步感知彈性。

(1)幼兒玩氣球、海綿、松緊帶，拉一拉，捏一捏，壓一壓，看看它們會有什么變化?

(2)幼兒玩耍，教師巡視，觀察幼兒操作中的發(fā)現(xiàn)。

(3)組織幼兒交流自己的發(fā)現(xiàn)。

2.幼兒再次嘗試，獲取彈性的經(jīng)驗(yàn)。

(1)引導(dǎo)幼兒觀察，這些物體不對它們用力時，一松開又會有什么變化?

(2)組織幼兒交流自己的新發(fā)現(xiàn)。

3.引導(dǎo)幼兒歸納彈性物體的特點(diǎn)。

(1)小朋友，剛才我們玩了這些東西，你們知道它們有一個什么共同的秘密?

(2)幼兒思考，自主發(fā)表各自的觀點(diǎn)。

教師總結(jié)：這些東西真有趣，對它們用力時，就會發(fā)生變化，就會變形，一松開，又會變成原來的樣子，我們把這種現(xiàn)象叫做彈性。

4.幼兒用身體的各種動作表示彈性。

5.聯(lián)想實(shí)際，引導(dǎo)幼兒說說有彈性物體的用處。

(1)剛才我們發(fā)現(xiàn)皮筋、海綿、氣球它們都具有彈性，除了這些東西還有哪些東西是有

彈性的呢?

(2)這些有彈性的東西給我們的生活帶來了什么好處呢?

(3)教師根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行補(bǔ)充或豐富，如：沙發(fā)、席夢絲床墊里有彈簧和海綿，坐著躺著覺得很舒服;彈簧秤小小的，攜帶很方便……。

6.物體分類。

幼兒玩桌上的一些材料，找一找哪些東西是有彈性的，哪些東西是沒有彈性的，然后幫它們分分家，分別放在桌子的左邊和右邊。

7.游戲：奇妙的口袋。

幼兒到口袋里摸出一樣?xùn)|西，放在老師手里不讓大家看到，然后用動作告訴大家這個東西

是有彈性的還是沒有彈性的。

8.小結(jié)活動：

小朋友，請你們回去再找一找，生活中還有哪些東西是有彈性的，找到了玩一玩，再來告訴大家。

幼兒園科學(xué)教案 篇2

1、去室外看陽光,引起探索的興趣。

教師:小朋友你們知道陽光是什么顏色的嗎?說說你們看到的陽光的顏色。

2、了解探索陽光的材料。

教師:我們這里有很多的材料,都有什么材料呢?用這些材料可以干什么呢?讓幼兒說說材料的名稱及用法。

3、利用材料探索陽光的顏色。

教師引導(dǎo)幼兒利用多種材料親自動手探索發(fā)現(xiàn)五彩的陽光。

(1)探索一:將許多水盆放在室外,給每個小朋友一面小鏡子,讓幼兒將小鏡子斜放在水里,玩一玩,看一看,能發(fā)現(xiàn)什么?

(2)探索二:提供許多紙板,請小朋友對著紙板看玻璃瓶,看一看還能發(fā)現(xiàn)什么?回班后讓幼兒大膽講述自己的發(fā)現(xiàn)。

(3)探索三:引導(dǎo)幼兒利用多棱鏡觀察陽光,看一看有什么新發(fā)現(xiàn)?

4、引導(dǎo)幼兒用彩筆涂色記錄陽光的顏色。

教師:每個小朋友的桌上都有一張畫有太陽的表格,請小朋友將看到的太陽光的顏色涂在表格里好嗎?

幼兒進(jìn)行涂色活動,活動完成后,讓幼兒交流表格的顏色。

幼兒園科學(xué)教案 篇3

教師：我們都知道了線能唱歌，但是它們發(fā)出的聲音有點(diǎn)低，必須離得很近才聽得見，你們能不能想個辦法讓你的線唱出的歌聲大一些能讓更多的人聽到?

幼兒說：能，我有辦法，可是沒有線呀?

教師：我這里有許多線，咱們百寶箱中還有其他材料，大家都可以用。

孩子們各自選取了自己認(rèn)為合適的材料進(jìn)行驗(yàn)證：有的孩子直接選用制作小喇叭；有的孩子干脆在一個紙碗上固定兩根線，這時線唱出的歌聲是雙音的；有的選用高低不同薯片筒幫忙，線唱的歌聲也有高低變化；還有的孩子用兩個紙杯分別固定粗細(xì)不同的線，然后自信地問我：“想聽我的線唱歌嗎?”我點(diǎn)點(diǎn)頭，她拉起我的手到座位前，熟練地操作著手中的“樂器”說：“先昕女高音吧!再聽低音!”

“哎!效果還挺不錯的?！蔽邑Q起了大拇指。顯然，她享受了成功的喜悅! 孩子們紛紛選取材料探索著……

幼兒園科學(xué)教案 篇4

1.導(dǎo)入：神奇的口袋（口袋里放著西瓜）

小朋友，今天給小朋友帶來了一個神奇的大口袋，里面藏著一個小朋友的好朋友，你們知道它是誰嗎？現(xiàn)在老師就讓小朋友上來摸一摸，猜猜它是誰。（讓幼兒摸一摸，說說摸上去的感覺，猜猜里面是什么）

2.觀察西瓜

現(xiàn)在老師就把它請出來。看，它是誰??？它是什么形狀的？穿著什么顏色的衣服？（讓幼兒般一般，試試沉不沉，最后老師以大西瓜的口氣總結(jié)）

3.講

現(xiàn)在老師給小朋友講一“大西瓜和小老鼠”的故事。（出圖片，講故事）

（1）圖片A：太陽高照，小老鼠在路上走。小朋友，誰走在路上？

（2）圖片B：小老鼠在姥姥家大口大口吃西瓜。小老鼠在做什么？

（3）吃完西瓜，小老鼠說了什么呀？

小朋友想一想，小老鼠又熱又渴的時候吃了西瓜有什么感覺？

4.切西瓜，觀察西瓜里面的顏色。（幼兒先發(fā)言，再總結(jié)）

幼兒園科學(xué)教案 篇5

1、偵探柯南是利用什么來找到壞人？原來我們的指紋有這么大的作用，還能幫警察叔叔破案，我們碰過的東西會留下我們的指紋，小朋友，想一想，剛剛我們在搬東西的時候有沒有留下我們的指紋呢？我這里有一些工具（放大鏡）你可以用這些工具你觀察你剛剛搬過的東西，看看上面有沒有指紋？

2、教師：

你們都很聰明，都發(fā)現(xiàn)了很多地方都有指紋，因?yàn)閯倓偽覀兊氖稚隙碱伭虾头勰晕覀兌寄芮宄吹侥眠^的東西有指紋，但是你手上如果是干凈的，那能不能看到我們的指紋？

（引出小實(shí)驗(yàn)：一張白紙，在上面按個手印，再撒些黑粉，均勻抖動，就會出現(xiàn)指紋）現(xiàn)在請小朋友去看看，用什么辦法能在手是不涂東西的情況下也能看到指紋。介紹材料（材料：橡皮泥、白紙、黑粉，透明膠）

3、介紹指紋：我們的指紋真的很神奇，你們想不想認(rèn)識它們？“這些指紋和小朋友都一樣都有一個好聽的名字”（出示圖片）

斗紋：為圓形，沒有向外擴(kuò)張的地方，一圈圈的圓圈。

箕紋（渦型紋）——特征：為圓形，有向外擴(kuò)張的地方，它的中心像一個小旋渦（或是小蝸牛）。

弓型紋——特征：它的中心像一把彎彎的弓箭；這是一種少見的類型。

幼兒園科學(xué)教案 篇6

一、討論恐龍的滅絕原因。

1．引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)自己查詢資料時得到的相關(guān)信息，如果其他幼兒有不 同意見，教師應(yīng)允許并鼓勵幼兒說出反對的理由。

2．提問：恐龍生活在什么年代？現(xiàn)在能看到恐龍嗎 ？恐龍為什么會滅絕？

二、教師不必強(qiáng)求幼兒幼兒按照科學(xué)家推測的說法來交流。

三、整理恐龍滅絕的主要原因究竟是什么？

1．關(guān)于恐龍的滅絕原因目前有許多種說法，但沒有定論。

2．讓幼兒投票發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并說說自己投票贊成的理由，教師根據(jù) 幼兒的回答或作進(jìn)也不地追問，或表示認(rèn)同。

四、出示掛圖，介紹恐龍滅絕的可能原因。

1．幼兒看圖，聽教師介紹。

如小行星碰撞地球、氣候變冷、病態(tài)恐龍蛋、恐龍食物沒了、吃了有毒的植物等。

（在這個環(huán)節(jié)中，教師必須傳遞給幼兒的一個信息是：這些恐龍滅絕的原因都 只是推測，一種可能，隨著科學(xué)的發(fā)展，也許會出現(xiàn)新的結(jié)論。）

幼兒園科學(xué)教案 篇7

1、了解冬眠的動物。

（1）師：（出示青蛙）呱呱呱，誰來了？我們一起問問青蛙是怎樣過冬的？

幼：青蛙，青蛙，你是怎樣過冬的？

師：我在冬天里不吃也不喝，美美地睡上一覺，到了暖和的春天，再醒來找東西吃。我這種過冬方式叫“冬眠”。出示漢字“冬眠”，讓幼兒認(rèn)讀：冬眠。

（2）還有哪些小動物和青蛙一樣是冬眠過冬的？（蛇、熊）

師：青蛙和蛇是冬眠過冬，除了冬眠，其他動物是怎樣過冬的？

2、了解換毛過冬的動物。

（1）師：今天老師請來了幾位小客人，你們看是誰？（教師出示雞、鴨、鵝、小兔、羊）。

（2）幼：你們是怎樣過冬的？師：（以動物的口氣）我們是加厚自己身上的皮毛或者羽毛來過冬的。像我們這樣換上厚厚的皮毛的過冬方式叫“換毛”。學(xué)習(xí)詞“換毛”，出示“換毛”漢字，讓幼兒認(rèn)讀

（3）還有哪些小動物是換毛過冬的？豬、狗、貓、馬、牛等

3、了解儲存糧過冬的動物。

（1）師：（出示螞蟻）這是誰呀？螞蟻在干什么？（搬糧食）螞蟻搬糧食干什么呀？我們聽一聽螞蟻怎么說的？

（2）師：像我們這樣躲在洞里吃秋天搬回的食物的過冬方式叫儲存糧食，并學(xué)習(xí)詞“儲存糧”，出示漢字儲存糧食。

（3）還有哪些小動物和螞蟻一樣是吃儲存糧過冬的？蜜蜂、田鼠。

4、了解遷徙過冬的動物：

討論：燕子又是怎樣過冬的？

師：介紹遷徙過冬就是遷移住的地方。像燕子、大雁這樣從寒冷的北方飛到溫暖的南方，度過一個舒適的冬天，等到春天的時候，再飛回北方來的過冬，這樣過冬的方式叫遷徙過冬。

5、復(fù)習(xí)鞏固。師小結(jié)：剛才我們知道了一些動物是怎樣過冬的，現(xiàn)在老師提問請個別幼兒回答：

①、老師說動物名字，幼兒回答過冬方式。

②、老師說過冬方式，幼兒回答動物名字。

有哪些動物是遷移過冬的？青蛙、蛇是怎樣過冬的？狗貓雞鴨是怎樣過冬的？有哪些動物是儲存糧過冬的？

幼兒園科學(xué)教案 篇8

作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么你有了解過教案嗎？以下是小編整理的有趣的葉子幼兒園科學(xué)教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

活動目標(biāo)

1、激發(fā)幼兒對小樹葉探索的興趣。

2、在觀察、操作過程中，初步發(fā)展幼兒的對比觀察能力。

3、認(rèn)識樹葉的基本特征，了解樹葉的多樣性。

活動準(zhǔn)備

1、Ppt：樹葉的作用

2、課件：樹葉粘貼-昆蟲

3、幼兒采集各種樹葉

活動過程

一、導(dǎo)入

講述活動《我采集的樹葉》

討論：你采集的是什么樹葉？它是什么樣子的？

二、展開

1、觀察感知樹葉的多樣性。

（1）提問：這些葉子有什么不同？又有什么相同？

（2）小結(jié)：葉子的顏色很豐富，有黃色、紅色、綠色等；

形狀也各種各樣，有手掌形、扇形、針形、橢圓形等；

大小也不一樣，但每片葉子都有葉肉、葉脈、葉柄。

2、引導(dǎo)幼兒按意愿給樹葉分類。

（1）同時出示綠色針形樹葉和黃色手掌形樹葉，啟發(fā)幼兒找出不同。

（發(fā)展幼兒對比觀察力）

（2）幼兒自主給樹葉分類，并介紹分類依據(jù)。

（如大小、顏色、形狀；通過自主分類鞏固對已有經(jīng)驗(yàn)的掌握）

3、樹葉的種類

心形：形如心臟，基部寬圓而微凹，先端漸尖，如甘薯、牽牛、紫荊、麻的葉。

（如果是心形倒轉(zhuǎn)，叫做倒心形，如酢漿草的小葉。）

掌形：葉片三裂或五裂，形成深缺刻，全形如手掌，如棉花、蓖麻、葡萄、槭樹、梧桐的葉。

扇形：形如展開的折扇，頂端寬而圓，向基部漸狹，如銀杏的葉。

菱形：葉片成等邊的敘方形，如菱、烏桕的葉。

披針形：也叫槍鋒形，葉基較寬，先端尖細(xì)，如桃、柳、竹的"葉，

（如果是披針形倒轉(zhuǎn)，叫做倒披針形，如小蘗的葉。）

卵形：形如雞卵，下部圓闊，上部稍狹，如桑、向日葵、的葉。

（如果是卵形倒轉(zhuǎn)，叫做倒卵形，如玉蘭、花生的小葉。）

圓形：形如圓盤，長寬接近相等，如，旱金蓮的葉

針形：葉片細(xì)長如針，如油松，馬尾松，白皮松，仙人掌的葉。

鱗形：形如鱗片，如側(cè)柏的葉。

4、引導(dǎo)幼兒了解樹葉的作用

課件演示：樹葉的作用

蠶寶寶愛吃的桑葉

有助消化的山楂樹葉子

保健身體的核桃樹葉子

可以驅(qū)蚊的桉樹葉子

還可以做肥料

5、欣賞樹葉畫

課件：樹葉畫—昆蟲

三、延伸活動

了解特殊公用的樹葉（如可以吃的樹葉、有特殊本領(lǐng)的葉子等）

幼兒園科學(xué)教案 篇9

一、活動背景

水是幼兒每天都能接觸到的、熟悉的、喜歡的東西，我就抓住這一教育契機(jī)，注意創(chuàng)設(shè)操作環(huán)境，提供豐富的材料，讓幼兒通過眼、腦、手等多種感官協(xié)調(diào)活動，去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。這樣是幼兒變被動學(xué)習(xí)者為主動學(xué)習(xí)者、探索者，從而萌發(fā)愛科學(xué)的情感。

二、過程實(shí)錄

（一）活動目標(biāo)：

1、在嘗試活動中，了解水的特性。

透明的，會流動的特性。

鹽等物質(zhì)的融化現(xiàn)象。

2、能仔細(xì)觀察，樂于嘗試，懂得保護(hù)水。

（二）活動準(zhǔn)備：

，一玻璃杯清水，每組一份菊花精、白糖、鹽、沙、石子、紅豆。

小勺子，白糖、鹽、鐵、塑料品、毛巾等人手一份。

每組一只塑料小籃、有洞小容器、一條毛巾。灑水壺、籃子、有洞的塑料袋若干

一玻璃杯水、一玻璃杯牛奶、雪花片。

（三）活動過程：

1、教師導(dǎo)入課題

（1）出示一杯清水

師：瞧，今天我給大家請來了好朋友水。你們喜歡水寶寶嗎？水寶寶它呀有很多的秘密，你們想知道嗎？那就讓我們一起去探索水的秘密吧。

二、探索活動

（一）1、聞一聞，嘗一嘗

教師出示一玻璃杯水，一玻璃杯牛奶，幼兒通過看一看，聞一聞，嘗一嘗，感知水的特性（水是沒有顏色、沒有味道的，牛奶是有顏色，有味道的）

（米里有什么。

師：小朋友看看這兩個金魚缸，一個缸內(nèi)裝水，一個缸內(nèi)裝米，你們知道水里、米里都有些什么東西嗎？

幼：有的說水里有條金魚；有的說水里有條金魚在游來游去。

師：你是怎么知道的？

幼：有的說一看就知道；有的說透過水看到的。

師：看看米里有什么？

幼：有的說只有米；有的說什么也沒有；有的說看不出。

教師從米里拿出塑料彩球。

小結(jié)：水是無色透明的，能看見水里的.物體；米不透明，看不見里面的。

教師：剛才我們發(fā)現(xiàn)了水的一個秘密，原來它是無色無味、透明的，現(xiàn)在我們再來玩一玩水，看看你還會發(fā)現(xiàn)什么？

（二）幼兒進(jìn)行嘗試操作。

（1）盛水活動

老師今天給小朋友準(zhǔn)備了很多玩水的東西，有澆花用的灑水壺、籃子、有洞的塑料袋，現(xiàn)在請你們用它們來盛水，看能不能把水盛起來，為什么？（引導(dǎo)幼兒講出結(jié)果，水是會流動的）

師：老師給小朋友準(zhǔn)備了有洞的小容器、塑料袋、小籃、請你們選一樣來盛水，看看會怎樣？

幼A：小容器里的水跑到了盆里。

幼B：籃子放到盆里時籃子里有水，拎起籃子水沒了。

幼C：塑料袋里的水流到盆里了，盛不住。

小結(jié)：水會流動。

教師：那我們就來看看水到底會不會流動呢？（教師操作）分別用灑水壺、籃子、有洞的塑料袋盛水。

教師小結(jié)：原來水真的會流動。小朋友真棒，那么水還有沒有秘密呢？

（2）溶解實(shí)驗(yàn)

師：請小朋友從桌上的白糖、鹽、菊花精……中取幾樣?xùn)|西放入你的清水中，用小勺在杯子里攪一攪，看一看，你會發(fā)現(xiàn)什么？

幼兒嘗試操作，教師巡回指導(dǎo)。

引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察水的顏色及實(shí)物在水中的變化。

建議幼兒相互交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

（1）誰來告訴大家你放了哪些東西？

師：誰來告訴大家實(shí)驗(yàn)中，你發(fā)現(xiàn)了什么？現(xiàn)在老師請幾位小朋友到前面來告訴大家你的杯子里還能看到幾樣?xùn)|西？還有幾樣?xùn)|西到哪里去了？（引導(dǎo)幼兒說出有幾樣?xùn)|西被水溶解了）

幼A：糖、鹽放在水中沒有了，沙子沉到了杯底。

幼B：菊花精放在水中，攪一攪后沒有了，水變成了淡黃色，小石子還在水中。

幼C：糖、鹽、菊花精放在水中都沒了，水變顏色了，沙子、紅豆、石子都在水里。

教師師：小朋友觀察得可真仔細(xì)。：那我們就來看看這些東西是不是會被水溶解了呢？（教師操作）分別把白糖、鹽、鐵、塑料品放進(jìn)水杯里。

教師小結(jié)：白糖和鹽真的被水溶解了。

小結(jié)：糖、鹽菊花精放入水中不見了，這幾樣?xùn)|西被水溶解了。

師：生活中你還見到哪些東西能被水溶解。

幼：有的說果珍，有的說阿華田，有的說味精，有的說化肥，有的說感冒沖劑。

今天我們發(fā)現(xiàn)了水的很多秘密，它是無色無味、透明的，會流動的，有些東西還會被水溶解。

3、引導(dǎo)幼兒保護(hù)水

師：水是我們?nèi)祟惖暮门笥?，也是小金魚的家，看小金魚在清水中游得多歡呀?？晌覀兘?jīng)常在電視看到一些河水發(fā)黑、發(fā)臭，魚兒都死了，也影響了人們的生活，所以我們怎樣保護(hù)水呢？

幼兒園科學(xué)教案 篇10

(一)、觀察軟尺和硬尺。初步了解它們的特點(diǎn)及在生活中的用途。

1、今天老師帶來了兩種尺，在你們的小椅子下面，請你輕輕的拿出來看一看、說一說這兩種尺有什么用?再比一比它們有什么不一樣?

2、誰來說說它們有什么用?你在哪里看到過它?它們有什么不一樣?

3、小結(jié)：我們知道尺是一種測量和繪圖的工具，我們把這種身子軟軟的、可以彎曲的尺子叫做軟尺，身體硬的不能彎曲的叫做硬尺。

(二)、通過猜測、實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步了解軟尺、硬尺各自的優(yōu)點(diǎn)。

1、以游戲情景，引發(fā)幼兒探究軟、硬尺不同優(yōu)點(diǎn)的興趣。

(1)有一天硬尺碰到了軟尺，硬尺說：“瞧你的身體軟綿綿的，能有什么用處啊?”軟尺不服氣的說：“我的用處呀，比你還要大呢!不信我們就比比吧!請小朋友來做裁判?！薄澳悄銈冇X得它們誰的本領(lǐng)大?”“今天請它們來完成兩個任務(wù)吧”

(2)教師出示記錄表，師生一起進(jìn)行猜測、實(shí)驗(yàn)并作記錄。

第一個任務(wù)是，我想買一條褲子，可是不知道腰圍，我應(yīng)該請誰來幫忙比較合適呢?為什么?那誰來幫我量一量?用軟尺的時候我們用數(shù)字多的這邊測量，請一名小朋友上來操作，這樣做對不對?教師小結(jié)：量腰圍，用軟尺，捏住頭部轉(zhuǎn)一圈，尺子需要拉拉緊?？匆幌挛业难鼑恰痢?，這下我們知道量腰圍時用軟尺真的很合適，因?yàn)樗梢詮澢?，誰來幫我記錄一下。

第二個任務(wù)是在白紙上畫一條10厘米的線段，你們覺得誰合適呢?為什么?我也請小朋友來試一試，這樣畫對不對?教師小結(jié)：畫線段，用硬尺，從0開始畫到10，尺子一定要按住。硬尺硬硬的畫起線段來真方便，誰來幫我記錄一下。

(3)教師小結(jié)：兩個任務(wù)都完成了，軟尺可以量腰圍，硬尺可以畫線段，所以硬尺軟尺你們不要再爭了，其實(shí)你們都有自己的本領(lǐng)，可以完成不同的任務(wù)。

(三)、幼兒分組實(shí)驗(yàn)。

1、教師交代任務(wù)，幼兒進(jìn)行實(shí)際操作。

(1)那接下來還有一些任務(wù)要請硬尺和軟尺去完成，我們第一個任務(wù)是量一下皮球的周長，第二個任務(wù)是量一下書本的長邊。在測量的時候兩種尺都要試一試，你們覺得用哪種尺合適就在那種尺的下面做個標(biāo)記，還要把測量的結(jié)果寫在后面。除了測量這些，在我們的活動室里你還可以測量什么呢?請你把它畫在下面的空格里，然后也去測量一下再記錄下來，如果遇到一個人無法完成的任務(wù)時可以怎么辦?我們現(xiàn)在就去試試吧。

(2)幼兒進(jìn)行操作活動。

(四)、交談和討論。

幼兒展示記錄表，集體講評。

(五)、教師用情景性的語言小結(jié)軟、硬尺的特點(diǎn) 。

今天我們小朋友學(xué)會了用軟尺和硬尺的方法，那你還見過什么樣的尺?它們有什么新本領(lǐng)，回去之后我們可以試一試。

幼兒園科學(xué)教案 篇11

2.觀看實(shí)驗(yàn)視頻【鏡子分身術(shù)】，說說實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)，實(shí)驗(yàn)順序和備品。

- 今天我們要做的實(shí)驗(yàn)叫什么？

- 做實(shí)驗(yàn)的時候都需要哪些東西呢？

- 利用鏡子的特征，觀察在鏡子的折射下能看到多少個物體。

- 看一看實(shí)驗(yàn)順序 。

1）把兩面鏡子的背面用膠帶粘起來。

2）在鏡子中間放一個球。

3）觀察一下鏡子折射出的球的數(shù)量。

【活動1：把兩面鏡子的距離拉遠(yuǎn)】

3. 觀察兩面鏡子之間的距離變遠(yuǎn)的話，球的個數(shù)有什么變化。

- 把兩面鏡子粘在一起，中間放一個彩球。

- 鏡子折射出來的球有幾個？

- 鏡子間的距離越來越遠(yuǎn)的話，鏡子里的球的數(shù)量有什么變化？

【活動2：把兩面鏡子的距離拉近】

4.觀察兩面鏡子之間的距離變近的話，球的個數(shù)有什么變化。

- 兩面鏡子之間距離拉近。

- 鏡子里有幾個球呢？

5. 說說鏡子之間距離的變化，球的個數(shù)有什么變化。

- 鏡子之間變遠(yuǎn)和變近的時候有什么不同呢？

- 為什么球的數(shù)量會不同呢？

幼兒園科學(xué)教案 篇12

一、引題： 請幼兒聽聲音，猜猜看是什么物體發(fā)出的聲音？

二、參觀"時鐘商店"，認(rèn)識鐘面主要結(jié)構(gòu)。

1、幼兒觀察"鐘表展"上各種各樣的鐘，發(fā)現(xiàn)它們的共同點(diǎn)。

提問：

（1）你們剛才看到的鐘是什么樣的？（顏色不一樣，形狀、指針的樣子不一樣。）

（2）它們有什么一樣的地方呢？（啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)鐘面上都有數(shù)字和指針）

2、認(rèn)識鐘面結(jié)構(gòu)，區(qū)分時針、分針提問：這兩根指針長得一樣嗎？它們叫什么名字？

三、認(rèn)識時針、分針的運(yùn)行方向、運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律

1、通過觀察動畫，了解時針分針的運(yùn)行特點(diǎn)。

引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)指針是繞著圈跑，順著數(shù)字1、2、3這個方向一直跑到12。

2、啟發(fā)幼兒尋找時針分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律。

提問：

（1）它們倆誰跑的快？

（2）分針從數(shù)字1跑到數(shù)字12，跑了一圈，這個時候時針跑了多少呀？

（3）時針跑了一格，是多長時間呢？

四、講解演示，認(rèn)識整點(diǎn)

1、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)三個鐘面的共同點(diǎn)：

分針都指在數(shù)字12，時針指向的位置不同。

2、了解用數(shù)字符號的方式記錄整點(diǎn)時間。

（1）提問：這是8點(diǎn)整，它可以用什么數(shù)字來表示？（出示"8：00"）

（2）引導(dǎo)幼兒觀察記錄卡：8點(diǎn)整用數(shù)字8表示，后面兩個點(diǎn)、兩個0。

（3）出示多張時間記錄卡，請幼兒嘗試找出9點(diǎn)整和3點(diǎn)整的記錄卡

3、集體游戲《喜洋洋和灰太狼》，鞏固幼兒對整點(diǎn)的認(rèn)識。

（1）介紹玩法和規(guī)則幼兒當(dāng)喜羊羊，教師當(dāng)灰太狼。喜羊羊問"灰太狼灰太狼幾點(diǎn)鐘"。灰太狼手拿出一面鐘，等灰太狼說："喜羊羊喜羊羊幾點(diǎn)鐘"的時候，喜羊羊就說出鐘面上的時間。如果看到12點(diǎn)的鐘，喜羊羊要趕快跑回家。

（2）師幼共同游戲，在游戲中發(fā)現(xiàn)12：00鐘面的特點(diǎn)。

（3）再次游戲，鞏固幼兒對整點(diǎn)的認(rèn)識在游戲中觀察幼兒撥鐘的情況，以修鐘的形式及時糾錯。

4、時鐘與我們?nèi)粘Ｉ畹年P(guān)系

五、分組活動

1、連線：看看每個時間里小朋友該做什么事，把它連起來。

2、修時鐘：觀察鐘面上顯示的時間和記錄是否一樣，如果不符進(jìn)行修改。

3、撥鐘：根據(jù)時間記錄卡撥鐘，是時間相對應(yīng)。

4、設(shè)計(jì)小學(xué)生的一天：記錄下小學(xué)生每個時間段的具體安排。

幼兒園科學(xué):有趣的紙橋

俗話說，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。在上課時幼兒園的老師都想讓自己的課堂知識能夠吸引小朋友們的注意力，所以，很多老師會準(zhǔn)備好教案方便教學(xué)，教案有助于讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識點(diǎn)。幼兒園教案的內(nèi)容要寫些什么更好呢？小編為此仔細(xì)地整理了以下內(nèi)容《幼兒園科學(xué):有趣的紙橋》，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

幼兒園科學(xué):有趣的紙橋

活動名稱：

科學(xué)：牢固的紙橋

活動目標(biāo)

1、幼兒通過操作，知道改變紙的形狀可以使紙橋的承受能力發(fā)生變化。

2、 鼓勵幼兒運(yùn)用比較的方法來進(jìn)行感知，同樣的紙折成山形最牢固，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

3、 通過活動，萌發(fā)幼兒對物體呈種現(xiàn)象的興趣。

活動準(zhǔn)備

1、人手一張A4紙，兩個油泥盒子，一根吸管。

2、每組一盒塑料積木。

3、 折紙扇,石棉瓦，平常的瓦片等等。

1、導(dǎo)入（激發(fā)幼兒興趣）

老師：你見過橋嗎？是什么樣子的？用什么材料做成的？

平常我們見過的橋都是用水泥鋼筋或者木頭做成的，今天我們也要做一座自己的小橋，這座橋能夠放一塊積木在上面。

教師介紹材料：積木、紙、吸管。

提出要求：兩塊積木座橋墩，吸管是橋下面的流水，紙用來做橋面。

2、幼兒制作紙橋。

1幼兒進(jìn)行第一次操作，并請做好紙橋的幼兒將紙橋展示在桌子上。

提問：你成功了嗎？你是怎么做的？

教師進(jìn)一步提出要求：這次要在橋上放三塊積木，你可以把你的紙橋變一變。

2幼兒進(jìn)行第二次操作，并將完成的作品放在桌子上。

提問：你用的是什么方法？你的紙發(fā)生了什么變化？

游戲：比比誰的紙橋最牢固？

剛才大家做出的紙喬都能夠放三塊積木，現(xiàn)在我請大家來比賽，看看誰做的紙橋能夠放的積木最多？

（提出要求：以個人為單位，進(jìn)行比賽,并數(shù)一數(shù)最多在橋上能夠放多少積木）

從每組選一個小朋友上來展示：比一比誰的紙橋最牢固。

討論：你做的紙橋最多能夠放幾塊積木？為什么你的紙橋能夠放這么多積木？

3、幫助幼兒了解簡單原理

結(jié)論：“當(dāng)紙彎曲之后能夠承受的重量變大，彎曲的次數(shù)變多，承受的重量也就變大了，而且彎曲的次數(shù)越多，承受的重量越大，紙橋也就越牢固。

4、擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn)，日常生活當(dāng)中，你還發(fā)現(xiàn)哪些東西是利用彎曲后來使它便牢固的？（瓦、折紙扇、瓦楞紙等等）

5、總結(jié)，激發(fā)幼兒對物體呈種現(xiàn)象的興趣。

活動延伸：

請幼兒制作山形的紙橋，通過彎曲次數(shù)的變化，看看誰的紙橋最牢固。

幼兒園科學(xué)教案：手機(jī)

活動目標(biāo)：

1、了解手機(jī)的外形特征，及簡單的使用方法。

2、感知生活中手機(jī)給我們帶來方便。

活動準(zhǔn)備：

手機(jī)、手機(jī)號碼幾組、投影儀。

活動過程：

一、引出話題

1、“奧運(yùn)會”結(jié)束了，來自世界各地的運(yùn)動員們要回自己國家了，要趕快找到陽光三毛，歡送這些特奧運(yùn)動員。但是陽光三毛不在家，有什么辦法可以找到他呢?

2、幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)提出各種方法。

3、觀察包裝好的手機(jī)，一位小朋友說：“我能找到陽光三毛?！?/p>

4、猜猜它是什么?用提問、猜、摸等方法得出結(jié)論：這是手機(jī)。

二、感知手機(jī)

1、出示6位數(shù)和11位數(shù)的兩個電話號碼，結(jié)合日常經(jīng)驗(yàn)，談?wù)摼烤鼓囊粋€是固定電話和手機(jī)的號碼，了解手機(jī)號碼有11位。

2、圖數(shù)對應(yīng)念出陽光三毛的手機(jī)號碼。

3、打電話告訴陽光三毛關(guān)于運(yùn)動會的事情：由幼兒操作，共同提示如何撥號，驗(yàn)證、分辨通話鍵和結(jié)束鍵的使用。

4、說說家中誰有手機(jī)，什么時候需要撥打手機(jī)。

三、操作嘗試

1、每人選取一部玩具手機(jī)或報(bào)廢的手機(jī)。

2、說說自己的手機(jī)是什么樣。

3、為自己的手機(jī)編制一個號碼，互相檢查是否有11位。

4、輪換地由一位幼兒說出自己的手機(jī)號碼，另一位幼兒試著按該號碼撥打。

5、議論：為什么不能幾人同時撥打?(打不通)打不通的時候怎么辦?(等一會再打或發(fā)短信)為什么每部手機(jī)的號碼不能相同?

活動延伸：

探索手機(jī)還有別的本領(lǐng)嗎?

幼兒園科學(xué)教案：奇妙的透鏡

活動目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒在活動中發(fā)現(xiàn)不同透鏡的特征，并用語言表達(dá)其發(fā)現(xiàn)。

2、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的探索興趣。

活動準(zhǔn)備 凹透鏡、凸透鏡、平面鏡、凸面鏡、凹面鏡、望遠(yuǎn)鏡、放大鏡、顯微鏡、一副眼鏡。

活動過程

一、第一次嘗試：玩透鏡

1.教師：小朋友，教師為大家每人準(zhǔn)備了兩塊奇妙的鏡片，請你們用鏡片放在眼睛前看看，

你們發(fā)現(xiàn)了什么？

2.幼兒操作嘗試。

3.引導(dǎo)幼兒討論：

剛才用兩塊奇妙的鏡片看的東西一樣嗎？

4.得出結(jié)論： 不一樣，有的放大，有的縮小。

二、第二次嘗試：

引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)：凹面鏡、凸透鏡的特征

1.教師：兩塊小鏡片看到的東西都不一樣，真有趣，那為什么用它們看東西會不一樣呢？

哪種鏡片看東西會變?。磕姆N變大？請你們再仔細(xì)看一看、摸一摸，它們的樣子是不是一樣？

2.幼兒嘗試操作，發(fā)現(xiàn)不同的原因。

3.引導(dǎo)幼兒討論。

（1）哪種鏡片看東西會變??？（中間薄的鏡片看東西會變?。?/p>

教師告訴幼兒：這種就叫凹透鏡（幼兒學(xué)說）

（2）哪種鏡片看東西會變大？（邊上薄中厚的鏡片看東西變大）

教師告訴幼兒：這種就叫凸透鏡（幼兒學(xué)說）。

（3）得出結(jié)論：不一樣的透鏡看東西也不一樣。

三、第三次嘗試：

1.教師：小朋友真了不起，發(fā)現(xiàn)了這么多奧秘。老師還給大家準(zhǔn)備了幾面奇妙的鏡子，你們看是什么？

2.請幼兒看看這三面鏡子里看到人是一樣的嗎？為什么會不一樣？

3.引導(dǎo)幼兒討論：

這兩面鏡子和我們剛才看到的透鏡有什么不一樣？

4.得出結(jié)論：

這兩面鏡子是工人叔叔們利用凹透鏡、凸透鏡的原理，只是它在透鏡的后面涂上了一層水銀，

而這就不是透鏡了，叫凹面鏡、凸面鏡。

5.教師小結(jié)：

今天，我們看到的這些鏡子真奇妙，能把東西放大、縮小，你還在什么地方見過這種鏡子呢？

（望遠(yuǎn)鏡、放大鏡、顯微鏡、眼鏡等等）幼兒說出各種鏡子，教師出示。

6.幼兒自由地玩望遠(yuǎn)鏡、放大鏡、哈哈鏡等（自然結(jié)束）。

幼兒園科學(xué)教案：有用的篩子

活動目標(biāo)

1、嘗試了解篩子的作用，發(fā)現(xiàn)篩孔的大小與被分離物的關(guān)系。

2、對探索活動產(chǎn)生興趣。

活動準(zhǔn)備

1、黃豆與芝麻混和物，小勺、鑷子、筷子、中孔篩子。

活動過程

一、談話，引出課題

1、教師：小朋友，你們看這里有一盆混在一起的大豆和芝麻，

(出示混合物)

現(xiàn)在，我想把芝麻和黃豆分開，請小朋友想想用什么辦法才能把大豆和芝麻分開呢？

2、認(rèn)識工具

出示工具：勺子、鑷子、筷子、篩子。

你們可以隨便選用一種工具，把豆子和芝麻分開，分別放在兩個碗里，看誰分得又快又好。

二、發(fā)現(xiàn)篩子的作用

1、請幼兒說一說是用什么方法分的？豆子和芝麻都分開了嗎？

2、分別請幼兒說一說是用什么方法分的？

3、請用篩子的幼兒進(jìn)行示范，然后大家都來嘗試。

（通過嘗試、比較，發(fā)現(xiàn)了篩子能分離混合物而且速度很快。）

三、探索篩子為什么能把東西分開

1、提問：你知道篩子為什么能把東西分開嗎？

(幼兒邊操作邊討論)

2、提問：你覺得用篩子分東西有什么好處？

（討論得出篩子能分開東西的原因：篩子上有許多篩孔，它能把比孔小的東西漏下去，

比孔大的東西留在上面，這樣就把兩樣?xùn)|西分開了。）

四、發(fā)現(xiàn)篩孔與被分離物大小的關(guān)系

1、出示：面粉、綠豆和玉米，蠶豆和赤豆混合物各1盆，篩孔大小不一的篩子3個。

2、教師：這些東西你們是不是用一種篩子能分的？

3、教師：米和面粉你是用哪種篩子分的？用其他的行嗎？我們來試試。

教師演示用大孔的篩子分，結(jié)果兩樣?xùn)|西都漏了下去。

4、討論：為什么會這樣？

讓幼兒發(fā)現(xiàn)米和面粉都比篩孔小，所以都漏下去了。

5、教師：蠶豆和面粉你是用哪種篩子分的？用別的行嗎？

教師演示用小孔篩子分，結(jié)果兩樣?xùn)|西都留在上面。

為什么會這樣？

使幼兒明白了分東西時要選擇合適的篩子。

五、再請小朋友把這些東西用合適的篩子來分一遍，

比比看誰分得又快又準(zhǔn)確。

幼兒園科學(xué)教案：有趣的蛋

活動目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)用計(jì)量的方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)紀(jì)錄。

2、感知（大小不同的）蛋在水中能否浮起來與水中鹽的多少有關(guān)。

活動準(zhǔn)備 每組實(shí)驗(yàn)材料有：鵪鶉蛋、雞蛋、鴨蛋各兩個，裝有水的水槽三個，鹽若干，勺子一個，漏勺一個，攪棒一根，擦手布一塊，紀(jì)錄筆每人一支。

教學(xué)過程

一、情景引入

把鵪鶉蛋、雞蛋、鴨蛋放在水中，怎樣才能讓它浮起來？

二、預(yù)測猜想

小朋友猜一猜，把這些蛋（鵪鶉蛋、雞蛋、鴨蛋）放入水中要用幾勺鹽才能浮起來呢？

并把猜的結(jié)果記錄在表格中。

三、問題探討：探討在水中放幾勺鹽這些蛋才能浮起來。

1、分組實(shí)驗(yàn)與猜想比較

（1）出示實(shí)驗(yàn)結(jié)果表，幼兒觀察。

（2）幼兒分工合作，逐次進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并紀(jì)錄結(jié)果。

（一名幼兒觀察紀(jì)錄，一名幼兒放鹽，一名幼兒攪拌并取放蛋，其中一組幼兒討論結(jié)果。）

（3）小組內(nèi)部個人將猜想紀(jì)錄與小組實(shí)驗(yàn)紀(jì)錄進(jìn)行比較。

2、小組內(nèi)將三中蛋的結(jié)果進(jìn)行比較。

教師：你們看一下紀(jì)錄表，你發(fā)現(xiàn)什么了？

（鵪鶉蛋有的鹽最少，雞蛋比鵪鶉蛋用的鹽多一勺，鴨蛋比鵪鶉蛋多3勺，鴨蛋比雞蛋多2勺。）

教師：為什么？

（鵪鶉蛋最小，雞蛋有點(diǎn)大，鴨蛋最大。）

三、小組之間將實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行比較。

1、小組推選一人講述自己組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，教師在總表中進(jìn)行紀(jì)錄。

2、幼兒觀察總表，進(jìn)行組與組之間的比較，并講述自己組的實(shí)驗(yàn)方法，證明自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果最準(zhǔn)確。

比較各組實(shí)驗(yàn)總表。

3、教師：為什么你們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果不一樣呢？

4、比較各組實(shí)驗(yàn)材料，發(fā)現(xiàn)問題。

（通過比較，幼兒發(fā)現(xiàn)有的蛋是站著的，有的是躺著的。有的蛋露出來的多，有的露出來的少。）

5、實(shí)驗(yàn)紀(jì)錄：幼兒在表格中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)紀(jì)錄

6、集體總結(jié)：

通過剛才的實(shí)驗(yàn)?zāi)銈儼l(fā)現(xiàn)了什么？

發(fā)現(xiàn)小的蛋放的鹽少，就會浮起來，大典的蛋放的鹽多才可以浮起來。

發(fā)現(xiàn)有的蛋是躺著的，有的蛋是立著的，有的里面還有鹽。

幼兒園科學(xué)教案：有趣的膨脹

活動目標(biāo)

1、感知物體的膨脹現(xiàn)象，初步了解物體膨脹的條件。

2、觀察膨脹現(xiàn)象，激發(fā)對物體膨脹現(xiàn)象的興趣和探索欲望。

活動準(zhǔn)備

1、實(shí)物：木耳，銀耳，海底，粉條，玉米等若干。

2、癟的乒乓球一個。

活動過程

一、激發(fā)幼兒對膨脹的興趣。

1、出示爆米花

教師：你們喜歡吃爆米花嗎？知道爆米花是由什么變成的嗎？

2、引導(dǎo)幼兒初步感知膨脹的現(xiàn)象。

二、感知物體遇水膨脹的現(xiàn)象。

1、幼兒觀察：木耳遇到水膨脹的現(xiàn)象。

引導(dǎo)幼兒交流觀察到的現(xiàn)象。

2、幼兒操作：銀耳遇到水膨脹的現(xiàn)象。

請幼兒交流操作結(jié)果。

小結(jié)：木耳、銀耳放進(jìn)水里侵泡后，體積慢慢變大了，這種現(xiàn)象叫吸水膨脹。

小朋友想一想，你還看到哪些物體吸水后體積變大，產(chǎn)生了吸水膨脹的現(xiàn)象。

3、引導(dǎo)幼兒講述生活中的吸水膨脹的現(xiàn)象。

三、幼兒操作，感知膨脹現(xiàn)象。

1.提供海帶，粉條，紫菜，茶葉，干香菇等。

2.幼兒操作后介紹實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

教師小結(jié)：海帶、紫菜、粉條，茶葉等這些物體放到水里后，體積就慢慢大了，

它們都產(chǎn)生了吸水膨脹的現(xiàn)象。

四、感知物體遇熱膨脹的現(xiàn)象。

1、出示玉米：

請幼兒觀察玉米放進(jìn)微波爐里遇熱發(fā)生的變化。

觀察結(jié)果，玉米遇熱后變成了玉米花。

請幼兒品嘗玉米花。

2、出示一個癟的乒乓球

（1）教師：哎喲，這個乒乓球癟了，還能讓它變成圓的嗎？

請幼兒想出各種辦法。

（2）教師操作：把乒乓球放入杯中，倒入開水。

幼兒觀察并講述觀察結(jié)果。

小結(jié)：癟的乒乓球，受熱發(fā)生了膨脹。物體隨著溫度升高，體積慢慢變大了，

這種現(xiàn)象叫做遇熱膨脹。

3、你們還知道哪些物品遇熱膨脹？

五、活動結(jié)束

教師：今天，我們知道了生活中有許多吸水膨脹和遇熱膨脹的現(xiàn)象，

請小朋友回家后把這些現(xiàn)象講給爸爸媽媽聽，然后和爸爸媽媽一起找找

生活中還有什么遇冷、遇熱膨脹的現(xiàn)象。

幼兒園科學(xué)教案：聲音的秘密

活動目標(biāo)

1、體驗(yàn)聽診器可以使聲音放大的現(xiàn)象，產(chǎn)生操作興趣。

2、產(chǎn)生探索科學(xué)的興趣。

活動準(zhǔn)備 聽診器1-3個。塑料漏斗，像皮管，酸奶杯，線，回形針。

活動過程

一、聽聽說說

1、引導(dǎo)幼兒把手放在胸膛上，感覺心臟的跳動。

2、指導(dǎo)幼兒趴在同伴的胸前聽一聽心臟跳動的聲音。

3、讓幼兒戴上聽診器聽一聽同伴，老師心臟的跳動聲。

教師：用聽診器聽到心臟的跳動聲和趴在前用耳朵聽到的心臟跳動聲有什么不同？

二、小實(shí)驗(yàn)

1、觀察桌上的材料

塑料漏斗，像皮管，酸奶杯，線，回形針。

2、教師提問：

我們能運(yùn)用桌上的材料來做一個傳遞聲音的實(shí)驗(yàn)嗎？”

3、教師示范制作方法：

在倆個酸奶杯低各挖一個小洞，用線穿過，再用回形針卡住。

4、幼兒制作，教師巡回指導(dǎo)。

三、游戲—打電話

1、用自制電話通話。

教師引導(dǎo)幼兒用手握住線。

2、教師：你發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象？為什么會產(chǎn)生這種現(xiàn)象？

3、教師小結(jié)：聲音是通過線來傳播的，如果把線握住，聲音就傳不過去了。

四、幼兒討論：動聽的聲音和煩人的噪音