幼兒園科學(xué)教案精品。

我們聽了一場關(guān)于“幼兒園科學(xué)教案”的演講讓我們思考了很多，經(jīng)過閱讀本頁你的認(rèn)識會更加全面。老師會對課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中，所以老師寫教案可不能隨便對待。教案是評估學(xué)生學(xué)習(xí)效果的有效依據(jù)。

幼兒園科學(xué)教案 篇1

沉下去浮上來

設(shè)計(jì)思路：

大班的幼兒已具備了某些物體（如石頭、樹葉等）在水中沉浮的經(jīng)驗(yàn)，所以在活動中要讓幼兒大膽猜想，更要積極動手實(shí)驗(yàn)，認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。讓幼兒帶著任務(wù)探索，提高幼兒探索的積極性，也有利于幼兒思維能力的發(fā)展。所以活動設(shè)計(jì)既要為幼兒提供邊操作邊思考的機(jī)會，又要注重培養(yǎng)思考的有意性，培養(yǎng)幼兒先預(yù)測（思考）再操作。操作后讓幼兒多講述、討論，促進(jìn)形象思維的發(fā)展。

活動目標(biāo)：

1、知識：（1）感知物體在水中的沉浮現(xiàn)象。（2）學(xué)會用簡單的圖標(biāo)（）來記錄結(jié)果，表示物體的上浮和下沉。

2、技能：（1）能按照老師的要求有序的完成實(shí)驗(yàn)。（2）能與同伴溝通、交流與合作來探索調(diào)節(jié)物體沉浮的方法。

3、情感：（1）樂意參加探索沉與浮的小實(shí)驗(yàn)。（2）初步形成對科學(xué)活動的興趣。

活動重點(diǎn)：

（1）感知物體在水中的沉浮現(xiàn)象。（2）學(xué)會用簡單的圖標(biāo)（）來記錄結(jié)果，表示物體的上浮和下沉。

活動難點(diǎn)：

1、能按照老師的要求有序的完成實(shí)驗(yàn)

2、探索調(diào)節(jié)物體沉浮的方法。

活動準(zhǔn)備：

1、每組一個臉盆，盆里有半盆水，擦手毛巾人手一條。

2、每組空礦泉水瓶一個、積木、石頭、樹葉、鐵釘、玻璃球等小物品。

3、老師示范用的小葫蘆、硬幣等

4、老師鞏固實(shí)驗(yàn)用的鉛筆、橡皮、尺子、剪刀

4、每人一張記錄紙，一只筆。

活動過程：

一、認(rèn)識實(shí)驗(yàn)材料

師：今天我們班來了許多物品寶寶，它們要和我們小朋友們一起來做玩水的游戲，我們看看都是誰呀？我請一個小朋友來介紹一下。

幼：空礦泉水瓶、積木、石頭、樹葉、鐵釘、玻璃球

二、實(shí)驗(yàn)：沉下去與浮上來

1、認(rèn)識兩個符號：

（1）教師取一個葫蘆放在水盆里幼兒觀察，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，請幼兒回答發(fā)現(xiàn)了什么？進(jìn)而出示（一條豎線，上面加一個小帽子，豎線表示水的深度，上面的小帽子表示物品浮在誰的上面，也就是浮上來）。

(2)教師再取一枚硬幣放在水盆里幼兒觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，請幼兒回答發(fā)現(xiàn)了什么？進(jìn)而出示（一條豎線，下面加一個小帽子，豎線表示水的深度，下面的小帽子表示物品沉到水底，也就是沉下去）

2、認(rèn)識記錄紙

師：認(rèn)識了兩個符號之后，我們再來認(rèn)識一下記錄表。

物品寶寶？小手

3、猜測實(shí)驗(yàn)結(jié)果：幼兒猜測每種物品放在水里的浮沉現(xiàn)象，并記錄在？號這一列。

4、動手分組實(shí)驗(yàn)并記錄：

幼兒按意愿動手實(shí)踐，教師注意觀察針對性地指導(dǎo)；注意觀察幼兒的表現(xiàn).把實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄在小手這一列中。

5、根據(jù)記錄表對兩種結(jié)果進(jìn)行對比，大家集中交流最后結(jié)果。

師提問：有沒有試驗(yàn)結(jié)果和猜測結(jié)果不一樣的？

三、把寶寶送回家

老師出示兩個小房子的圖片，一個是浮上來寶寶的房子，一個是沉下去寶寶的房子。

幼兒把每個參加試驗(yàn)的物品寶寶送回家。

總結(jié)：小朋友們的實(shí)驗(yàn)做的非常成功，通過實(shí)驗(yàn)我們知道什么樣的東西放在水里浮上來（輕的物品），什么樣的東西放在水里沉下去（重的物品）。

四、鞏固實(shí)驗(yàn)

老師出示一個文具盒，里面有小朋友們常用的鉛筆、橡皮、尺子和剪刀。

用這些常用的物品進(jìn)一步鞏固實(shí)驗(yàn)結(jié)論：輕的物品放在水里浮上來，重的物品放在水里沉下去。

五、提升實(shí)驗(yàn)

怎樣使浮起來的東西沉下去

1、師：小朋友們，現(xiàn)在我們的瓶子寶寶浮在水面上，可是他和石頭寶寶是好朋友，他們想在一起在水里做游戲，讓我們來幫幫他們，好不好？幫幫瓶子寶寶，讓他沉下去。

2、幼兒思考。（如果幼兒一下子想不到辦法，可以給幼兒1-2分鐘的時(shí)間去嘗試、討論，如果還是沒有小朋友想出辦法再加以引導(dǎo)。）

3、師：小朋友們，同一個瓶子寶寶，不裝水時(shí)浮在水面上，裝滿水后，就沉到水里了。為什么呢？

4、教師總結(jié)：不裝水時(shí)，瓶子寶寶很輕，所以浮在上面；裝滿水后，瓶子寶寶變重了，所以就沉下去了。

六、教師結(jié)束語

其實(shí)，物品在水里是浮還是沉，除了與物品本身的輕重有關(guān)系之外，還與其他很多方面有關(guān)系，這就等小朋友們長大了慢慢去探索，這就是科學(xué)的奧秘。

幼兒園科學(xué)教案 篇2

科學(xué)意圖：

兒童對周圍世界有著強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，這一時(shí)期是培養(yǎng)科學(xué)興趣、體驗(yàn)科學(xué)過程、發(fā)展科學(xué)精神的重要時(shí)期。

材料準(zhǔn)備：

大小相同的小碗若干、溫度計(jì)、糖塊、咖啡、砂糖、鹽、勺子、杯子、飲用水。

實(shí)驗(yàn)操作：

（1）將盛滿水的若干個大小相同的小碗放進(jìn)冰箱把水冷凍成冰塊，如果在冬季可在戶外自然冷凍。

（2）將若干個冰塊同時(shí)拿出，引導(dǎo)幼兒用多種方法讓冰塊融化，比較融化速度的不同。比如，放在室內(nèi)任其自然融化、加熱融化、放在陽光下融化等。

（3）讓幼兒分別舀一勺咖啡、一勺砂糖、一勺鹽以及一塊糖塊，然后把它們同時(shí)放在不同溫度但水量相同的水杯中，并用勺子攪拌，觀察溶解現(xiàn)象。

（4）溶解后請幼兒品嘗，會有甜、咸、苦的味道，幫助幼兒進(jìn)一步感受溶解現(xiàn)象。

指導(dǎo)建議：

在觀察融化現(xiàn)象時(shí)，注意讓幼兒比較溫度對冰塊融化的影響。

在觀察溶解現(xiàn)象時(shí)，讓幼兒觀察比較哪些物體容易溶解、哪些物體不容易溶解，讓幼兒比較水的溫度和攪拌速度的不同對溶解的影響。

指導(dǎo)大班幼兒學(xué)會使用溫度計(jì)，讓他們嘗試將自己觀察到的結(jié)果和溫度記錄下來。

拓展與替代：

建議幼兒在飲料中加入冰塊，制作一杯可口的冷飲。

在幼兒自制冷飲時(shí)，引導(dǎo)幼兒注意觀察冰塊與水溫之間的關(guān)系：隨著冰塊的融化，飲料逐漸變涼，冰塊越多，水溫越低。

鼓勵幼兒在家中選擇多種材料自制飲料，如奶粉、咖啡、桔子粉等，進(jìn)一步感受溶解現(xiàn)象。

科學(xué)小知識：

固體受熱化成液體的過程，被稱為融化。通常情況下，體積相同的冰塊，溫度越高，融化的速度越快。一種物質(zhì)（溶質(zhì)）分散于另一種物質(zhì)（溶劑）中成為溶液的過程，被稱為溶解。比如，食鹽或蔗糖溶解手水而咸水溶液。溶解的速度與溶質(zhì)的性質(zhì)、溶質(zhì)在溶劑中的被攪拌的速度以及溶劑的溫度等因素有關(guān)。通常情況下，顆粒狀的溶質(zhì)比塊狀的溶質(zhì)容易溶解；攪拌的溶液比沒有攪拌的溶液，其溶質(zhì)容易溶解；溫度高的溶劑比溫度低的溶劑，其溶質(zhì)容易溶解。

活動反思：

幼兒對知識點(diǎn)的了解是一個操作感知的過程，能否說出知識點(diǎn)（科學(xué)原理），并不是活動的最終目標(biāo)。幼兒科學(xué)主要是調(diào)動幼兒參加科學(xué)活動的學(xué)習(xí)動機(jī)和興趣。

幼兒園科學(xué)教案 篇3

1、會察看物體細(xì)節(jié)，依據(jù)局部特點(diǎn)推斷整體。

2、領(lǐng)會放大鏡下自然物體被放大的巧妙感覺。

幼兒用書《小鏡頭大世界》、放大鏡若干、活動前率領(lǐng)幼兒采集一些落葉

1、教師率領(lǐng)幼兒認(rèn)識放大鏡的作用。jab88.Com

將幼兒分紅若干小組，每組發(fā)放一個放大鏡和若干片樹葉，請幼兒用放大鏡看一看，并描繪從放大鏡里看到的樹葉的樣子。

——知道這是什么嗎？

——它叫放大鏡，放大鏡能夠讓我們看到的東西不同樣，拿起放大鏡試一試看吧。

2、給幼兒發(fā)放幼兒用書，請幼兒察看《小鏡頭大世界》中長頸鹿、孔雀、

章魚、向日葵、蒲公英、楓葉的局部放大圖，充足啟迪幼兒想象并敘述，待幼兒敘述后，出示完好圖，讓幼兒察看

——這個圖案像什么？仿佛迷宮，猜猜是什么？

活動過程

——本來是長頸鹿身上一塊咖啡色的花紋，這樣長頸鹿躲在樹林里就不簡單被發(fā)現(xiàn)。

——這個圖案像什么？猜一猜，是什么？

——章魚有八只觸角，上邊有很多圓圓的吸盤，這樣就能夠抓住東西。

——這個圖案仿佛一把的小扇子，猜猜是什么？

——當(dāng)風(fēng)吹過，蒲公英的.種子就會跟著風(fēng)飛到各個地方，這些地方就會長出新的蒲公英。

3、活動結(jié)束

——我們的世界真的很巧妙，讓我們多用我們的眼睛，也能夠借助放大鏡這樣的工具去發(fā)現(xiàn)吧。

幼兒園科學(xué)教案 篇4

活動目標(biāo)

1、在老師的引導(dǎo)下，學(xué)習(xí)運(yùn)用觀察、比較、推理方法解決問題。

2、通過介紹鳥列的趣聞，進(jìn)一步激發(fā)幼兒愛鳥的情感。

3、讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。

4、通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)

智力競賽題

重點(diǎn)與難點(diǎn)

運(yùn)用觀察、比較、推理方法解決問題

活動過程

一、選擇題

把全班孩子分成2組，每組一套A B C D的牌子，可以和隊(duì)員商量聽取意見 ，然后選擇最為迅速的答案舉牌示意。

1、鳥有啄洞的本領(lǐng)，為什么要啄洞?(B D)

A：監(jiān)視敵人 B：喂養(yǎng)寶寶 C：休息 D：啄蟲

2、為什么鳥要長鼻毛？(B)

A：為了魅力 B：擋住啄洞時(shí)候飛出的木屑

C：保暖 D 測量

3、最小的鳥事什么鳥?

A：鴕鳥 B：燕子 C :鵜鶘 D：蜂鳥

4、最重的鳥事什么鳥?

AS:鴕鳥 B： 燕子 C：蜂鳥 D：喜鵲

5、鵜鶘起飛時(shí)候正確的動作是什么?

A:直接從水面上飛起 B：2腳拍水起飛

C：從水面上跑動起飛 D：找塊石頭然后起飛

二、搶答題

1、說出3中會捕魚的.鳥

2、說出2種不會飛的鳥

3、最大的鳥事什么鳥?

4、舉世無雙的建筑師是誰?

三、是非題

1、會捉魚的鳥有 烏鴉、鵜鶘、信天翁對不對?(對)

2、會捉蟲的鳥有 烏鴉、啄木鳥 、麻雀。對不對 (對)

3、孔雀媽媽開屏真漂亮，對不對?(錯)

4、老鷹是很溫柔的動物，對不對?(錯)

活動反思

1、在新課的引入上：我采用了典故導(dǎo)入法：講一段歷史，然后引導(dǎo)學(xué)生通過問題逐步引入新課。這樣可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)主動性。

2、對課標(biāo)的把握準(zhǔn)確：備課前我深入研究了課標(biāo)中有關(guān)本課的教學(xué)要求，在本教研組老師的集體研討中，我更加明確了本科在整個教材中的地位，準(zhǔn)確的把握了課標(biāo)的要求。在備課中將課標(biāo)要求逐項(xiàng)落到了實(shí)處，將“學(xué)為主體”作為整個教學(xué)的重中之重。

3、對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)要求到位：本課有一個探究活動——鳥適于飛行的特點(diǎn)。這個活動在新課標(biāo)中要求學(xué)生獨(dú)立完成，但鳥適于飛行的特點(diǎn)較多，而且探究起來有一定的難度。因此在備課時(shí)，結(jié)合本組老師的意見，我將“鳥適于飛行的特點(diǎn)”這一探究活動內(nèi)容分解成若干個小問題，設(shè)計(jì)成“小組PK”的形式，在課堂讓各小組學(xué)生合作探究，在學(xué)生開展探究前提出明確要求，指導(dǎo)學(xué)生展開探究。在學(xué)生探究時(shí)，及時(shí)了解各小組學(xué)生的探究進(jìn)度及探究情況，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決，并幫助探究有困難的小組完成探究活動。之后組織各學(xué)習(xí)小組選派代表進(jìn)行展示本組的探究成果，然后組織學(xué)生進(jìn)行小組間合作交流及再次展示合作探究成果，最后師生共同合作，互動交流，概括總結(jié)，得出結(jié)論。

4、情感教育落實(shí)到位：在教學(xué)中采用學(xué)生小組內(nèi)合作探究、小組間合作交流討論及二次合作學(xué)習(xí)的方式，充分培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作交流意識，調(diào)動了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主觀能動性。同時(shí)通過探討，讓學(xué)生進(jìn)一步強(qiáng)化了“生物體結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)”的生物學(xué)基本觀點(diǎn)，將情感教育落實(shí)到了課堂教學(xué)中去。

5、圖文結(jié)合：在組織學(xué)生進(jìn)行合作探究時(shí)，讓學(xué)生看書中圖片，自主繪畫，信息直觀形象，簡潔明了，更有利于學(xué)生的自主探究，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

不足之處有：

1、在知識點(diǎn)間的過渡上，語言設(shè)計(jì)組織不夠精煉，過渡不太自然。

2、在進(jìn)行探究時(shí)，沒有給學(xué)生提供活體材料，讓學(xué)生觀察鳥類的飛行。

3、在探究活動結(jié)束，概括鳥類特征之間的過渡太突然。

4、在學(xué)生的展示中，由于時(shí)間所限，參與展示的學(xué)生人數(shù)較少。

5、在新課結(jié)束時(shí)，知識的整合方式有待改進(jìn)。

總之，在今后的教學(xué)中，我要不斷學(xué)習(xí)，從書中學(xué)，從同行中學(xué)，從實(shí)踐中學(xué)，努力提升自己。

小百科：鳥綱是脊椎動物亞門的一綱。體均被羽，恒溫，卵生，胚胎外有羊膜。前肢成翼，有時(shí)退化。多營飛翔生活。心臟是2心房2心室。

幼兒園科學(xué)教案 篇5

活動目標(biāo)

1、讓幼兒了解四大發(fā)明

2、激發(fā)幼兒對民族的自豪感

活動班級

大四

活動準(zhǔn)備

掛圖

活動過程

一、指南針

1、把幼兒分成小組，每組1個指南針，引導(dǎo)幼兒去走廊各個地方找哪個地方是南，讓幼兒知道不管站在那里只要指南針就不會迷路。

2、幼兒討論：什么時(shí)候能用上指南針？

3、出示掛圖，向幼兒介紹指南針的來歷，告訴幼兒指南針推動了全世界航海事業(yè)的發(fā)展。

二、造紙術(shù)

1、教師出示各種各樣的紙，啟發(fā)幼兒思考：紙是怎么來的？

2、結(jié)合掛圖介紹中國人造紙的過程和方法，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解紙對社會的發(fā)展的巨大貢獻(xiàn)。

三、火藥

1、出示掛圖，教師向幼兒簡單介紹火藥的演變。

2、啟發(fā)幼兒談?wù)劵鹚幵谏钪械倪\(yùn)用。

四、印刷術(shù)

1、出示掛圖，教師向幼兒簡單介紹印刷術(shù)的發(fā)明。

2、讓幼兒了解印刷術(shù)對人類文化發(fā)展起到了巨大推動作用。

五、交流分享

1、讓幼兒把自己收集到的四大發(fā)明成果圖片粘貼到“了不起的四大發(fā)明”主題墻上。

2、討論：生活中什么地方能用到四大發(fā)明。

六、欣賞

播放四大發(fā)明的歌曲，鞏固幼兒對四大發(fā)明的了解和認(rèn)識。

活動延伸：

請家長給幼兒講一講中外發(fā)明的小故事，培養(yǎng)幼兒善于發(fā)現(xiàn)，勇于探索，的良好品質(zhì)。

幼兒園科學(xué)教案 篇6

設(shè)計(jì)思路：

主題活動“我愛我家”正在熱火朝天的開展，幼兒從本來對家的點(diǎn)滴認(rèn)識，發(fā)展到“爸爸本領(lǐng)大”知道了爸爸的許多本領(lǐng)，進(jìn)而對爸爸產(chǎn)生景仰，視他為自己的偶像。然而，有的幼兒覺得媽媽的本領(lǐng)也很大，也說到“媽媽對我可好了”類似的話語。因此，想到讓幼兒也介紹自己的媽媽。進(jìn)而讓幼兒產(chǎn)生好奇：“自己是從哪里來的”。此活動是為了解決幼兒心中的疑惑，讓他們了解自己在媽媽肚子里的時(shí)候還有一個家，感知媽媽懷孕的辛苦，萌發(fā)對媽媽的熱愛。

活動目標(biāo)：

1.通過看看講講，了解寶寶在媽媽肚子里長大變化的過程。

2.感受媽媽對寶寶的那種愛，激發(fā)幼兒對媽媽的愛。

活動準(zhǔn)備：

孕婦圖片、視頻資料。

活動過程：

一、看圖片，感受孕婦的與眾不同

出示圖片

你們發(fā)現(xiàn)這個媽媽有什么不一樣的地方嗎？

比如：衣服，肚子，走路，動作等等（引導(dǎo)幼兒說說孕婦與我們一般人的不同之處。）

小結(jié)：是呀，媽媽穿的衣服比我們要大，要肥，這樣寶寶會很舒服的，媽媽走路的樣子也跟我們不一樣，動作很慢的，有了肚子里的寶寶做事情也不方便的。

二、提問，了解寶寶在媽媽肚子里的情況。（看圖片）

1.猜一猜，寶寶在媽媽的肚子里，媽媽會有什么感覺？（幼兒自由回答）

2.猜一猜，寶寶在媽媽肚子里有什么聲音？寶寶可能在干什么？

3.幼兒交流自己從媽媽那里了解到的經(jīng)驗(yàn)。（幼兒自有分享）

4.回家都問過媽媽了，誰來說說看當(dāng)時(shí)你在你媽媽肚子里的時(shí)候是怎么樣的？

小結(jié)：寶寶在媽媽肚子有很多事情可以做，有時(shí)他會閉上眼睛睡覺，有時(shí)候會在肚子里翻跟斗，有的時(shí)候還會伸懶腰，打哈欠呢！

三、觀看視頻----了解寶寶在媽媽肚子里的成長過程

1.與幼兒一起觀看寶寶在媽媽肚子里的成長過程的相關(guān)視頻。

2.說一說，你看到了什么？是怎么樣一個過程？

小結(jié)：其實(shí)呀，寶寶在媽媽肚子里也很調(diào)皮的，媽媽為寶寶做出很多的事情，媽媽愛寶寶，寶寶也愛媽媽。我們也要為媽媽做很多的事情，你們都會為媽媽做些什么事情呢？我知道，我們中三班的小朋友都是一個愛媽媽，愛自己的家人的好孩子。

四、活動延伸

我們在媽媽肚子里的時(shí)候，媽媽真辛苦，我們也來體驗(yàn)一下媽媽的辛苦。（可以讓孩子把自己的枕頭塞在衣服里，然后去小便、洗手，體驗(yàn)做大肚子?jì)寢尩牟蝗菀?。?/p>

小結(jié)：做媽媽真辛苦，所以我們要愛我們的媽媽。

幼兒園科學(xué)教案 篇7

活動目標(biāo)

1.體驗(yàn)味覺，增加味覺經(jīng)驗(yàn)

2.品嘗酸、甜、苦、辣、咸的不同味道。

3.學(xué)習(xí)相關(guān)漢字。

活動準(zhǔn)備

1.食物：檸檬，香蕉，苦瓜，姜，咸梅。

2.酸、甜、苦、辣、咸漢字卡若干

活動過程

1.出示切成小塊的蘋果，引起幼兒品嘗興趣。

教師游戲口吻：喲！好吃的蘋果，誰想嘗嘗呀？

（請各別幼兒品嘗，并說出味道。）

2.品嘗：酸甜苦辣咸

（1）老師這里還有許多好吃的呢？誰想吃呀？

（2）請5名幼兒在臺前站好，教師分別讓他們品嘗不同味道的食品，

提示全體幼兒注意觀看他們的表情。

（3）品嘗：檸檬，香蕉，苦瓜，姜，咸梅。

3.學(xué)習(xí)相關(guān)漢字。

（1）根據(jù)圖片認(rèn)識漢字：酸 甜 苦 辣 咸

山楂（酸），糖（甜），苦瓜（苦），辣椒（辣），鹽（咸）。

（2）教師出示食物，讓幼兒找出相關(guān)味道的漢字。

4.幼兒操作游戲

幼兒兩人一組，一人說漢字，一人找出漢字卡片。

互換角色反復(fù)游戲。

幼兒園科學(xué)教案 篇8

活動目標(biāo)：

1、通過讓幼兒觀察、操作、探索，了解種子的內(nèi)部特征。

2、激發(fā)幼兒的科學(xué)探索精神。

3、認(rèn)識各種植物的種子。

4、發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

5、培養(yǎng)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。

活動準(zhǔn)備：

各種種子、放大鏡、紙、記號筆、錄象

活動過程：

(一)、引起興趣師出示各種各樣的種子，進(jìn)行提問：

1、“它們有一個共同的名字叫什么?”

2、“為什么叫種子呢?”

(二)、操作探索

1、師提問：“請你們猜猜種子里面有什么?”

(幼兒將自己的答案以繪畫的形式記錄在紙上)

2、幼兒介紹自己猜測的答案

3、師再次提問：“種子里面到底有什么?種子有哪些部分組成?”

(幼兒解剖各類種子，用放大鏡進(jìn)行觀察，再次將自己的答案以繪畫的形式記錄在紙上)

4、幼兒介紹自己觀察的結(jié)果

(三)、觀賞結(jié)束

1、幼兒觀賞錄象，驗(yàn)證自己的答案

2、師總結(jié)結(jié)束

幼兒園科學(xué)教案 篇9

活動目標(biāo)

1．了解年、月、日、周等時(shí)間概念在日歷上的表示形式。

2．學(xué)習(xí)在日歷上找出幾月幾日、星期幾，愿意在日歷上記錄生活中有意義的日子。

活動準(zhǔn)備

1.備：自制20xx年全年日歷一大張；自制幼兒用20xx年全年日歷每人一張；全班幼兒收集各式各樣的掛歷、臺歷、墻歷，布置成日歷展；課件三份。

2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：1．生活活動：認(rèn)識星期，知道一星期有七天；觀察日歷上不同的數(shù)字；能在日歷上找到“今天”，并用圖畫記錄今天發(fā)生的事。

3.與自學(xué)：認(rèn)讀日歷上的各種數(shù)字，交流討論與思考這些數(shù)字表示什么意思。

活動過程

1．參觀“日歷展”，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)和了解日歷的不同種類及作用。

師：這幾天，每個小朋友都從家里帶來了漂亮的日歷，我們來個“日歷展”，怎么樣？

孩子們立刻變得興奮起來。教師帶孩子們進(jìn)入展區(qū)，他們馬上被各式各樣的日歷所吸引，有的指著黑板上的掛歷向周圍的幼兒炫耀：這是我的！有的手里拿著一本樣式新奇的日歷，忙不迭地向大家述說：這個上面還能插筆呢！大家在興奮地“交流”著自己的發(fā)現(xiàn)。

教師引導(dǎo)幼兒帶著問題觀察。

師：這些日歷有哪些地方不一樣？（教師及時(shí)提出問題，將孩子們的注意力拉回到活動主題中來。在教師的提示下，孩子們開始邊比較邊說出自己的看法：“樣式不一樣！”“這個是掛在墻上的，這個是折起來放在桌上的。”“上面的`圖案不一樣?！薄坝械拇螅械男??！薄斑@個是紙的，這個是竹子的，那個是皮的。"）

教師根據(jù)幼兒的回答，引導(dǎo)孩子們簡單了解有關(guān)掛歷、臺歷、墻歷的知識，感知日歷的裝飾作用。

師：這些日歷有相同的地方嗎？仔細(xì)找一找。（都有1、2、3、4……每個日歷上都有數(shù)字）

師：這些數(shù)字到底表示什么？又有什么作用呢？今天我們就來研究這些日歷上的數(shù)字。

分析：這個環(huán)節(jié)，教師引導(dǎo)孩子們帶著問題進(jìn)行觀察，從整體到局部再到細(xì)節(jié)，層層深入，讓孩子們在有目的的觀察中自然進(jìn)入本次活動。

2．學(xué)看日歷，在日歷上找到某年某月某日，星期幾。

(1)認(rèn)識年

出示自制大日歷，引導(dǎo)幼兒從上到下觀察。

師：老師特意做了一張大大的日歷，大家來看一看，你首先看到的是哪個數(shù)字？(20xx)表示什么？（當(dāng)是20xx年）

分析：從最醒目的數(shù)字入手，孩子們的注意力一下子就被抓住了。鞏固練習(xí)：出示不同年份的日歷，請幼兒找出表示年的數(shù)字，說出這是哪年的日歷。

(2)認(rèn)識月

指認(rèn)日歷上表示月的數(shù)字1～12，提問：這些數(shù)字表示什么？（時(shí)間、表、天……月）一年有幾個月？（12個）

分析：“月”的概念對孩子而言是比較模糊的，因此，“12個數(shù)字表示什么”的問題，引發(fā)了孩子們的猜測與討論。孩子們的答案五花八門，不過，由于有了活動前的鋪墊，問題還是得到了順利的解決。討論的過程，正是讓孩子們加深記憶、接受新知識的過程。

鞏固練習(xí)：找找3月份、6月份在哪里？

幻燈出示一張殘破的日歷：日歷上有哪幾個月？撕去了哪幾個月？

(3)認(rèn)識日

認(rèn)讀數(shù)字1～31，告訴幼兒這些數(shù)字在日歷上表示日，一個數(shù)字表示一日。

示范講解：“日”整整齊齊地排列在一個個大格子里，這些大格子就像一個個小房子，外面還有“月”做成的門牌號呢！要找x月x日，必須先敲x月的“門”，再在x月的“房子”里找到x日。

練習(xí)：我說你找。(5月1日在哪里，6月3日呢)

分析：教師用形象的比喻、生動的講解和及時(shí)合理的操作練習(xí)突破了第一個難點(diǎn)。

(4)認(rèn)識周

師：一星期有幾天？星期在日歷上如何表示?

教師出示字卡一、二、三、四、五、六、日，并帶領(lǐng)幼兒認(rèn)讀。

課件演示，用畫線法在日歷上找到x月x日是星期幾。

分析：為了突破難點(diǎn)，教師制作了課件，在課件上用畫豎線的方法直觀地演示出星期的查找方法。畫線的方法直觀形象，一目了然，孩子們一下子就掌握了正確的方法，第二個難點(diǎn)很容易就突破了。

練習(xí)：我說你找。（今天是.x月x日，大家在日歷上找到了嗎？你再來看

看今天是星期幾呢?3月21是星期幾，4月12日呢）

3．操作活動，在日歷上記錄有意義的日子。

出示幻燈，請幼兒根據(jù)圖片回憶，這是什么節(jié)日？（新年、3.8婦女節(jié)，5.1勞動節(jié)、6.1兒童節(jié)、教師節(jié)……）

它們在每年的幾月幾日過？怎樣過？你能在日歷上標(biāo)出這些有意義的日子嗎？（發(fā)放自制幼兒用20xx年全年日歷表每人一張）

你還有哪些特別的日子？在日歷上圈出來，說給老師和小朋友聽。（自己及家人的生日等）

分析：為了讓幼兒感知到日歷與生活的聯(lián)系，教師準(zhǔn)備了大量表現(xiàn)各種節(jié)日的圖片，以幻燈的形式呈現(xiàn)，目的是幫助幼兒回憶生活中經(jīng)歷的節(jié)日場景，與日歷上的數(shù)字建立起聯(lián)系。

4．結(jié)束活動

欣賞歌曲：《時(shí)間像小馬車》，教育幼兒珍惜時(shí)間，好好學(xué)習(xí)。

活動延伸：鼓勵幼兒繼續(xù)觀察日歷，發(fā)現(xiàn)日歷上更多的秘密。

幼兒園科學(xué)教案 篇10

【活動目標(biāo)】

1、在多次探究驗(yàn)證中探索感知力作用于蛋殼的凹面與凸面時(shí)出現(xiàn)的不同現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)拱形面能承受更大的力。

2、在操作中能仔細(xì)觀察，會與同伴分享交流探究的發(fā)現(xiàn)。

3、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

4、樂意與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的愉悅。

【活動準(zhǔn)備】

1、《小雞出殼》掛圖;

2、雞蛋殼、削好的鉛筆、針筒、裝水的盆、托盤、積木、紙板若干;

3.記錄表。

【活動過程】

一、以故事"小雞出殼"引發(fā)問題，激發(fā)幼兒興趣。

師："雞姐姐和雞妹妹吵個不停，你們來評評理，到底是誰先啄破了蛋殼?"

二、第一次探索：戳雞蛋殼的凸面與凹面，哪個更容易破?

1、與幼兒共同設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方法：

提問：我們來做個實(shí)驗(yàn)吧，那要怎么做能比較出誰先啄破蛋殼的呢?需要什么材料?

什么東西比較像小雞的尖嘴巴?

2、幼兒用鉛筆模擬小雞的尖嘴巴，做自由落體，分別戳蛋殼的凸面、凹面，并記錄探究的結(jié)果。教師關(guān)注幼兒探究的過程與困難，鼓勵幼兒多次嘗試驗(yàn)證。

3、結(jié)合幼兒記錄表，交流分享。

師："小朋友們都發(fā)現(xiàn)蛋殼的凹面比較容易戳破，蛋殼的凸面要花較大的力才能戳破。"

三、第二次探索：為什么蛋殼的凸面不容易戳破?

1、設(shè)置疑問：雞姐姐不服氣，我也用了同樣的力氣，為什么啄不破蛋殼呢?

我用的力氣到底到哪里去了呢?

2、教師出示針管，介紹操作的方法。

3、幼兒實(shí)驗(yàn)，教師引導(dǎo)幼兒觀察水流下的情況。

4、交流分享探究的結(jié)果。

師：針管里的水落在蛋殼凸面時(shí)就散開了，就像鉛筆戳在蛋殼上的力被分散了，所以蛋殼不容易破;當(dāng)水落在蛋殼的凹面時(shí)，會集中在蛋殼里，就像是力集中在蛋殼的中心，蛋殼就容易破。

四、第三次探索：拱橋承載的重量更大嗎?

1、教師介紹材料及操作方法：

幼兒兩兩合作，分別用紙板搭兩座"橋"(一座平面橋、一座拱橋)，然后輕輕地往上面擺放積木，比一比哪座橋承載的積木更多，并以小組記錄的方式記錄結(jié)果。

2、幼兒操作探究，教師引導(dǎo)幼兒更有效地進(jìn)行合作，交流自己探究的結(jié)果。

3、結(jié)合記錄表分享交流：

哪座橋承受的積木多?有不同意見的嗎?

五、引發(fā)問題，拓展活動。

師："拱形的力氣更大嗎?在我們的生活里，人們在哪些地方運(yùn)用到了拱形，請你們回家和爸爸媽媽一起找一找，明天帶到班上和大家分享吧。"

【活動反思】

《雞蛋里的秘密》是一次科學(xué)活動，活動以故事“雞媽媽和她的寶寶”作為引子，讓幼兒產(chǎn)生探索的興趣。了解雞蛋的外形特征和內(nèi)部構(gòu)造，愿意用自己的語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

本來是想把故事完整的說一遍，結(jié)果孩子們在講述中就開始七嘴八舌的討論起來，沒有嘴巴，沒有手，是一個怪物!我決定把故事一分為二，讓孩子們先討論，也是對已有經(jīng)驗(yàn)的一種表達(dá)。我問，這個寶寶是雞媽媽的孩子嗎?孩子回答后，我馬上接著說;雞蛋真神奇，它的里面會鉆出小雞，我們來看看它的秘密吧!互動較為自然。

在讓幼兒摸摸感受蛋的外形時(shí)，滑滑的，涼涼的，后面的孩子都是照搬前面的幾個孩子，我沒有及時(shí)的引導(dǎo)幼兒用光溜溜，圓圓的，白的，黃的等詞語描述雞蛋的特征。有幾個孩子觀察的很仔細(xì)：上面有一個個小的洞洞。通過雞蛋的圖片孩子們認(rèn)識了蛋白，蛋黃和蛋清，我又給每一組都準(zhǔn)備了一個打開的雞蛋，讓他們?nèi)ビ^察這三部分都在哪里，蛋白在哪里呀?孩子的好奇心一下就上來了，我也給了孩子們自己去發(fā)現(xiàn)的機(jī)會，最后我總結(jié)了生雞蛋和熟雞蛋的不一樣的地方，雖然并沒有講的很深入但是也讓孩子們有了兩者不同區(qū)分的初步印象。

我想，在活動中為幼兒創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)環(huán)境，注意隨機(jī)教育，適當(dāng)保留一些有難度的內(nèi)容讓幼兒自己去嘗試、探索，這點(diǎn)很重要。

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