小學(xué)數(shù)學(xué)教案二年級

蘇教版二年級上冊《復(fù)習(xí)（1）》數(shù)學(xué)教案。

蘇教版二年級上冊《復(fù)習(xí)（1）》數(shù)學(xué)教案

第12課時 復(fù)習(xí)（1）

教學(xué)內(nèi)容：

課本第39-40頁復(fù)習(xí)1～7。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過復(fù)習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步明確乘法的含義，了解乘法口訣排列的一些規(guī)律。

2、使學(xué)生熟記1～6的乘法口訣，并且能運用口訣熟練計算。

教學(xué)重點：

讓學(xué)生熟記1-6的乘法口訣并能熟練計算。

教學(xué)難點：

使學(xué)生能發(fā)現(xiàn)并提出身邊用乘法計算的數(shù)學(xué)問題。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、口算卡片，1～6的乘法口訣表。

教學(xué)過程：

一、揭示課題。

這一單元我們學(xué)習(xí)了1～6的乘法口訣。今天，我們復(fù)習(xí)已學(xué)過的乘法口訣。要求小朋友能熟練地背出這些乘法口訣，還要能用這些口訣很快地進(jìn)行乘法口算。

二、復(fù)習(xí)。

1、復(fù)習(xí)第1題

出示題圖，學(xué)生獨立觀察完成，集體交流訂正。

2、復(fù)習(xí)第2題。

（1）出示1～6的乘法口訣表：這是我們學(xué)過的1～6的乘法口訣，你能在空格里填上合適的口訣嗎？（獨立填寫，集體訂正）

（2）學(xué)生對照口訣放大表，橫著看，你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？

老師根據(jù)學(xué)生的回答小結(jié)：橫著看，口訣的排列與我們學(xué)習(xí)時的順序一樣，第1行是1的乘法口訣，第2行是2的乘法口訣，第3行是3的乘法口訣，……一行一行排到6的乘法口訣。

請小朋友一行一行背一遍。

（3）豎著看，你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？

小結(jié)：豎著看，每一行中口訣的第一個數(shù)相同，第二個數(shù)從小到大排列，也就1個幾1行、2個幾1行……這樣排列的。例如第一行一一得一、一二得二、一三得三、……第二行二二得四、二三得六、二四得八。

請小朋友豎著一行一行背一遍。

（4）拐彎看（要說明先橫后豎地讀），每一組口訣間有什么聯(lián)系？

小結(jié)：拐彎看，先橫后豎，如一二得二、二二得四、二三得六……都是與2有關(guān)的口訣，也就是2和1、2和2、2和3……相乘的口訣；一三得三、二三得六、三三得九、三四十二……都是與3有關(guān)的口訣，也就是3和1、3和2、3和3、3和4……相乘的口訣。

請小朋友齊著拐彎試背一遍

（5）師生共同對口令。

3、復(fù)習(xí)第3題。

競賽的形式同桌同學(xué)兩人一組，比比誰先過河；比兩次，使每個同學(xué)都能練習(xí)到兩組題。

4、復(fù)習(xí)第5題。

在寫出得數(shù)的算式里填寫運算符號，先讓學(xué)生理解題意，獨立完成之后組織交流，講講是怎樣想的？

5、復(fù)習(xí)第6題。

填方框里的乘數(shù)，由于只學(xué)到6的乘法口訣，所以方框里暫時填1～6個數(shù)，要求學(xué)生說出所填乘數(shù)，所得的積并說說用了哪句口訣？（第一題可按橫著背的6的口訣的順序想，后面兩小題可以按拐彎背的順序想。）

6、復(fù)習(xí)7。

引導(dǎo)學(xué)生弄清圖意，交流后獨立解答，集體匯報訂正。

三、課堂總結(jié)：

通過今天的復(fù)習(xí)，你有什么收獲呢？與同學(xué)一起分享一下吧。

乘法口訣

板書設(shè)計：

1×2＝2 一二得二 2×2＝4 二二得四

1×3＝3　 一三得三2×3＝6 二三得六

3×3＝9 三三得九 1×4＝4 一四得四

2×4＝8 二四得八 3×4＝12 三四十二

4×4＝16 四四十六 5×1=5 一五得五

5×2=10 二五得十 3×5=15 三五十五

4×5=20 四五二十 5×5=25 五五二十五

1×6=6 一六得六 2×6=12 二六十二

3×6=18 三六十八 4×6=24 四六二十四

5×6=30 五六三十 6×6=36 六六三十六

教學(xué)反思：

學(xué)習(xí)完本單元，學(xué)生對本單元知識有了一定的認(rèn)識，在這節(jié)課進(jìn)行回憶，有利于學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行梳理，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。注意檢查學(xué)生對乘法的含義是否都清楚，乘法口訣是否記熟，有效督促學(xué)生進(jìn)行階段性復(fù)習(xí)鞏固。

擴展閱讀

蘇教版二年級上冊《復(fù)習(xí)（二）》數(shù)學(xué)教案

蘇教版二年級上冊《復(fù)習(xí)（二）》數(shù)學(xué)教案

第14課時 復(fù)習(xí)（二）

教學(xué)內(nèi)容：

課本第88-89頁復(fù)習(xí)第6-11題。

教學(xué)目標(biāo)：

使學(xué)生在解決簡單的實際問題的過程中，進(jìn)一步體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高學(xué)生解決實際問題的能力。

教學(xué)重難點：

了解同一個問題可以有不同的解決辦法，培養(yǎng)學(xué)生靈活的思維能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

談話：今天這節(jié)課我們要利用學(xué)過的知識來解決一些實際問題。

二、基本訓(xùn)練。

1、背乘法口訣。

2、完成第6題，先說說圖中表示的條件和問題，然后獨立列式計算。

3、第8題，學(xué)生獨立思考列式計算，全班交流時指名說說解題思路。

學(xué)生可能列加法算式，也可能列乘法算式，組織比較兩種解法的區(qū)別和聯(lián)系。

三、解決實際問題。

1、完成復(fù)習(xí)第9題。

請學(xué)生明白圖中所示的各種商品和價格。

學(xué)生敘述題意后獨立解答。

指導(dǎo)學(xué)生用表格的形式表達(dá)多種購物方案。

2、完成復(fù)習(xí)第10題。

引導(dǎo)學(xué)生思考，利用日常生活經(jīng)驗判斷選哪一種船用的只數(shù)少？

可以讓學(xué)生借助學(xué)具擺一擺，討論解法。

組織學(xué)生交流討論。最后算出每種船需要的只數(shù)，檢驗上面的判斷是否正確。

3、學(xué)生討論完成第11題，教師巡視進(jìn)行指導(dǎo)。

四、找規(guī)律填數(shù)。

引導(dǎo)學(xué)生觀察第一盆花，找到規(guī)律。

運用規(guī)律填寫葉片上的數(shù)，其中，最后兩小題是開放題，可以引導(dǎo)學(xué)生填出多種答案。

五、課堂總結(jié)

提問：通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

教學(xué)反思：

運用乘法口訣求商，解決一些生活中的數(shù)學(xué)問題，因此在學(xué)習(xí)過程中，引導(dǎo)學(xué)生動手操作非常重要，學(xué)生喜歡在觀察中思考，在思考中操作，使口訣的形成由抽象到具體。另外自主探索、合作交流也是學(xué)生學(xué)習(xí)本單元內(nèi)容的重要方式。

蘇教版二年級上冊《復(fù)習(xí)（2）》數(shù)學(xué)教案

蘇教版二年級上冊《復(fù)習(xí)（2）》數(shù)學(xué)教案

第13課時 復(fù)習(xí)（2）

教學(xué)內(nèi)容：

課本40-41頁復(fù)習(xí)8-12題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會分析乘法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，能正確解答乘法應(yīng)用題。

2、培養(yǎng)學(xué)生分析、比較的能力，

教學(xué)重點：

讓學(xué)生熟記1-6的乘法口訣并能熟練計算。

教學(xué)難點：

使學(xué)生能發(fā)現(xiàn)并提出身邊用乘法計算的數(shù)學(xué)問題。

教學(xué)準(zhǔn)備：

口算卡片。

教學(xué)過程：

一、基本訓(xùn)練。

1、出示口算卡片，齊說得數(shù)并說說用了哪一句口訣？

2、口答。

4個5是多少？

二、綜合復(fù)習(xí)。

1、第8題，學(xué)生獨立完成，集體交流訂正。

2、第9題。

（1）出示第8題圖，學(xué)生獨立觀察。

（2）小組討論計算方法，集體匯報。

3、第10題。

A、出示第11題，讀題。提問：題中告訴我們什么？求什么？

B、小組交流，說說該怎么算？注意引導(dǎo)學(xué)生用不同的方法進(jìn)行計算。

4、第12題。

出示第12題，根據(jù)圖意，學(xué)生小組間自由提用乘法計算的問題，并進(jìn)行解答，教師巡視進(jìn)行指導(dǎo)。

5、指導(dǎo)學(xué)生完成思考題。

三、課堂總結(jié)。

通過今天的復(fù)習(xí)，你有什么收獲呢？

板書設(shè)計：

一二得二 二二得四

一三得三二三得六 三三得九

一四得四 二四得八 三四十二 四四十六

一五得五 二五得十 三五十五 四五二十 五五二十五

一六得六 二六十二 三六十八 四六二十四 五六三十 六六三十六

教學(xué)反思：

通過復(fù)習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步明確乘法的含義，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)乘法口訣表的排列規(guī)律。熟記1-6的乘法口訣，并且能運用口訣熟練計算。培養(yǎng)學(xué)生分析、比較的能力。

蘇教版二年級上冊《復(fù)習(xí)（一）》數(shù)學(xué)教案

蘇教版二年級上冊《復(fù)習(xí)（一）》數(shù)學(xué)教案

第13課時 復(fù)習(xí)（1）

教學(xué)內(nèi)容：

課本第87頁復(fù)習(xí)的第1-5題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生進(jìn)一步熟記乘法口訣，能正確熟練地計算表內(nèi)乘除法。

2、進(jìn)一步掌握連乘、連除、乘除混合運算的運算順序，能正確地進(jìn)行計算。

教學(xué)重難點：

能夠運用乘法口訣解決實際生活中的簡單問題。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、圖片、口算卡片。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

談話：今天這節(jié)課，我們一起復(fù)習(xí)乘、除法（板書課題）。通過復(fù)習(xí)，希望每個小朋友都能更加正確、熟練地進(jìn)行口算。

二、回顧乘法口訣并練習(xí)。

（1）學(xué)生背乘法口訣。

（2）對口令，背口訣。

（3）完成復(fù)習(xí)第1題：看圖寫算式，想一想用哪一句乘法口訣計算。

（4）完成復(fù)習(xí)第2題：同桌互動完成。

三、乘除法練習(xí)。

1、填一填--完成第3題

（1）學(xué)生們獨立完成。

（2）選擇兩題說一說計算的過程。

小結(jié)：口算的時候一般我們想口訣計算，也可以根據(jù)乘除法的關(guān)系來思考計算。

2、學(xué)生完成第4題的填空，然后讓學(xué)生說說通過計算發(fā)現(xiàn)了什么？

3、完成第5題上面4行。

（1）學(xué)生獨立完成。

（2）針對錯誤評講。

（3）提問：你認(rèn)為筆算加、減、乘、除法時要注意什么？

三、課堂總結(jié)。

通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？快說出來與大家分享一下吧！

板書設(shè)計：

復(fù)習(xí)

1-9的乘法口訣表

教學(xué)反思：

學(xué)生對全單元所學(xué)知識有了一定的認(rèn)識，在這節(jié)課進(jìn)行回憶，有利于學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行梳理，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。注意檢查學(xué)生對乘法的含義是否都清楚，乘法口訣是否記熟等，有效督促學(xué)生進(jìn)行階段性復(fù)習(xí)鞏固。

蘇教版二年級上冊《復(fù)習(xí)數(shù)與代數(shù)（1）》數(shù)學(xué)教案

蘇教版二年級上冊《復(fù)習(xí)數(shù)與代數(shù)（1）》數(shù)學(xué)教案

第1課時 復(fù)習(xí)數(shù)與代數(shù)（1）

教學(xué)內(nèi)容：

課本第94-95頁期末復(fù)習(xí)第1-6題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生進(jìn)一步理解乘、除法的含義，熟練掌握表內(nèi)乘除法的口算以及乘加、乘減、連乘、連除及乘除混合運算。

2、使學(xué)生具有一定的結(jié)合具體情境懼?jǐn)?shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問題并解決問題的能力。

3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體會數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用價值。

教學(xué)重點：

熟練地進(jìn)行100以內(nèi)數(shù)的連加、連減與加減混合運算及表內(nèi)乘除法的口算。

教學(xué)難點：

對學(xué)生具有一定的收集數(shù)學(xué)信息，提出問題并解決問題的能力培養(yǎng)。

教學(xué)過程：

一、談話揭題

同學(xué)們，時間過得真快，這本書新內(nèi)容我們已經(jīng)學(xué)完了，現(xiàn)在我們回過頭來進(jìn)行系統(tǒng)的整理與復(fù)習(xí)，這節(jié)課我們主要復(fù)習(xí)數(shù)的運算。

二、自主探究

1、回顧與整理

本學(xué)期我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容，是怎樣學(xué)會這些內(nèi)容的，你有哪些收獲和體會呢？

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行整理，全班交流后完成表格的填寫。

2、整理練習(xí)

（1）完成期末復(fù)習(xí)第1題，學(xué)生根據(jù)圖意獨立寫算式，交流時讓學(xué)生說說列式的依據(jù)。

（2）第2題，先組織學(xué)生采用對口令、分角色等形式背一背乘法口訣，然后問：你覺得哪句口訣不好記？如果忘記了某句乘法口訣該怎么辦？最后完成第（2）小題的寫算式。

（3）學(xué)生完成第3題的填寫，引導(dǎo)學(xué)生觀察，交流總結(jié)得出：5和一個數(shù)相乘，積的個位可能是5或0，2和一個數(shù)相乘，積的個位可能是2、4、6、8或0。

（4）學(xué)生完成第4題的填空，指名說說你是怎么想的？

三、計算練習(xí)

完成期末復(fù)習(xí)第6題的計算，集體校對。

四、課堂總結(jié)

“數(shù)與代數(shù)”是我們數(shù)學(xué)課的主角，是我們學(xué)習(xí)的重點內(nèi)容，包括了數(shù)的計算和應(yīng)用計算解決問題，只有學(xué)好了這重要的一項才是真正的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)中不斷努力，爭取學(xué)得更好。

五、作業(yè)布置：

期末復(fù)習(xí)第5題

板書設(shè)計：

數(shù) 與 代 數(shù)

表內(nèi)乘除法運算

教學(xué)反思：

數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，教師要為學(xué)生提供活動和交流的機會。整理與復(fù)習(xí)的過程不是教師單純地重復(fù)知識點，而是引導(dǎo)學(xué)生回顧所學(xué)知識進(jìn)行自我總結(jié)，不斷提升的過程，是師生共同參與的活動過程。開放式教學(xué)的核心是使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，讓他們主動參與到知識形成過程中，自主學(xué)習(xí)、體驗探究的成功與樂趣。為培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性、深刻性，教學(xué)中力求體現(xiàn)開放性教學(xué)的特點，如引導(dǎo)學(xué)生自己說涉及的知識點，講述解決問題的想法等。

蘇教版二年級上冊《平均分（1）》數(shù)學(xué)教案

蘇教版二年級上冊《平均分（1）》數(shù)學(xué)教案

第1課時 平均分（1）

教學(xué)內(nèi)容：

課本第42-43頁。

教學(xué)目標(biāo)：

1、歷把一些物體平均分的活動過程，體會平均分的含義。

2、數(shù)學(xué)活動中，學(xué)會與他人合作解決問題，培養(yǎng)合作意識。

教學(xué)重難點：

讓學(xué)生了解平均分的含義。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件，圓片，小棒。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題

今天，小猴子采了6個桃子，想把他們分給幾個好朋友，但是他們不知道可以怎樣分？聰明的你能幫幫小猴子嗎？

二、動手操作，探索新知

（一）動手操作

教師先把6個桃子圖片貼在黑板上

談話：同學(xué)們，你們想到了嗎？趕快行動，把桃子分一分，到黑板上擺一擺，看誰最聰明，分的辦法最多！

1、學(xué)生操作擺桃子。

2、匯報并認(rèn)識“平均分”

談話：同學(xué)們，你們開動腦筋想出了這么多辦法。6個桃子可以分成3份，每份2個，可以分成兩份，一份兩個，一份四個，也可以分成兩份，每份三個…… 那么，你們根據(jù)每份分的個數(shù)的相同與不同，把這些分法分成兩類嗎？

小組或全班交流。

提問：你們是怎樣分的？說一說這樣分的理由。

師講述：（結(jié)合板貼）像這樣，每份都是2個或每份都3個，我們就可以說，每份分的同樣多，這樣的分法我們叫做“平均分”（板書：平均分）

學(xué)生之間互相說一說什么是“平均分”。老師小結(jié)：同學(xué)們通過自己動手?jǐn)[，不僅幫助了小猴子解決問題，還知道了什么是平均分了。

3、進(jìn)一步體會平均分的特點

談話：現(xiàn)在老師手上有8個桃子，要想把他們平均分可以怎樣分呢？請同學(xué)們先思考一下再到黑板上擺一擺，分一分。分完后給同學(xué)說一說你是怎樣分的？（老師把桃子圖片貼在黑板上）

小結(jié)：同學(xué)們都很聰明，把8個桃子平均分了，相出了不同的辦法，雖然分的個數(shù)和份數(shù)不同，但是每一份分分得同樣多，也符合了平均分的定義了。

4、探求平均分的方法

先在黑板上畫一棵樹，再把8個桃子圖片貼上去。

談話：同學(xué)們看黑板上的桃樹，數(shù)一數(shù)樹上有多少個桃子？如果老師想把它們分給小朋友，每個小朋友分2個，那么可以分給多少個小朋友呢？想一想！

板書：每個小朋友分2個，可以分給（ ）個小朋友。

找?guī)讉€學(xué)生上黑板“摘桃子”分給其他同學(xué)，要求每人分2個，看有多少位同學(xué)能分到桃子就是了。

師小結(jié)：對了！8個桃子就可以把它2個作為一份分給1個小朋友，一共分了這樣的4份，就是分給了4個小朋友。像這樣把每幾個作為一份來分的也是“平均分”

三、組織練習(xí)，深化認(rèn)識

1、完成“想想做做”第1題

先觀察題中的插圖，再指名回答，要求說出理由。

2、書本第43頁的“試一試”

學(xué)生自己動手用小木棒分一分，邊分邊寫答案。

3、“想想做做”第2題

學(xué)生讀懂題意，老師指導(dǎo)完成。

4、第3題

學(xué)生讀懂題意，老師指導(dǎo)完成。

四、課堂總結(jié)

這節(jié)課你們學(xué)到了什么？

板書設(shè)計：

認(rèn)識平均分(一)

平均分：分的同樣多

教學(xué)反思：

創(chuàng)設(shè)了“分桃子”的問題情境，通過小數(shù)目“分一分”的操作活動，體驗平均分的意義。平均分的圖形表征是對平均分具體操作過程的概括，有助于形成表象，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知水平的發(fā)展。平均分是生活中常用的概念，不必作為固定名詞，也不必用固定的語言給它下定義，可以用“分的同樣多”“分得一樣多”來理解它或替換它。教學(xué)時強調(diào)人人操作，在具體操作的過程中，體驗平均分的意義。

蘇教版二年級上冊《練習(xí)四（1）》數(shù)學(xué)教案

蘇教版二年級上冊《練習(xí)四（1）》數(shù)學(xué)教案

第2課時 練習(xí)四（1）

教學(xué)內(nèi)容：

課本第23頁的練習(xí)四第1-4題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識乘號，掌握乘法算式的讀、寫，理解乘法算式的含義。

2、使學(xué)生進(jìn)一步理解乘法與加法的關(guān)系。

3、培養(yǎng)學(xué)生的想像力，動手操作能力以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重難點：

重點：讓學(xué)生進(jìn)一步理解乘法的含義。

難點：培養(yǎng)學(xué)生的想像力、動手操作能力以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、小棒。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)鞏固

1、看圖先填空，再寫加法和乘法算式。

★ ★ ★ ★ ★ ★

★ ★ ★ ★ ★ ★

一共有（ ）個3。

加法算式：（ ）+（ ）+（ ）+（ ）=（ ）

乘法算式：（ ）× （ ）=（ ）或（ ） ×（ ）=（ ）

2、讀乘法算式，再說出乘數(shù)和積各是多少。

5×4=20 6×2=12 3×8=24

3、導(dǎo)入新課：

上面的內(nèi)容，是上節(jié)課所學(xué)習(xí)的乘法的初步認(rèn)識，這節(jié)課，我們將進(jìn)一步認(rèn)識乘法。

二、課堂練習(xí)

1、練習(xí)四第1題

學(xué)生獨立操作，教師適當(dāng)引導(dǎo)，展示學(xué)生擺法，集體討論交流。

2、練習(xí)四第2題

出示第2題圖，學(xué)生根據(jù)圖意獨立填空，寫出一道加法算式和兩道乘法算式，老師巡視，了解學(xué)生解題情況，輔導(dǎo)有困難的學(xué)生，集體交流訂正。

3、練習(xí)四第3題

出示第3題的圖，學(xué)生觀察后問：橫著看，每行有幾個花片，有幾行，是幾個幾相加；豎著看，每列有幾個花片，有幾列，是幾個幾相加？然后由學(xué)生獨立填空，完成后交流：兩次填出的結(jié)果有什么相同和不同的地方？

4、練習(xí)四第4題

（1）出示第4題的兩幅圖。提問：這兩幅圖分別是求幾個幾相加？

（2）學(xué)生獨立完成第4題，集體交流。

三、課堂總結(jié)

通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

板書設(shè)計：

練　習(xí)　四

乘法：求幾個相同加數(shù)的和的簡便運算。

乘數(shù)×乘數(shù)=積

教學(xué)反思：

通過多種形式的復(fù)習(xí)，使學(xué)生更加了解乘法的含義和乘法與加法的聯(lián)系。結(jié)合具體問題的解決，使學(xué)生感受到可以用加法或者乘法算，同時感受到加數(shù)相同時用乘法計算更簡便。引導(dǎo)學(xué)生對知識進(jìn)行梳理，培養(yǎng)他們的歸納能力。

蘇教版二年級上冊《練習(xí)七（1）》數(shù)學(xué)教案

蘇教版二年級上冊《練習(xí)七（1）》數(shù)學(xué)教案

第10課時 練習(xí)七（1）

教學(xué)內(nèi)容：

課本第37-38頁練習(xí)七第1～7題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生初步學(xué)會根據(jù)乘法的意義解決實際問題，培養(yǎng)學(xué)生解決簡單問題的能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨立思考的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點：

使學(xué)生初步學(xué)會根據(jù)乘法的意義解決實際問題，培養(yǎng)學(xué)生解決簡單問題的能力。

教學(xué)重點：

培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨立思考的良好習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、口算卡片。

教學(xué)過程：

一、揭示課題。

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？（6的乘法口訣）今天我們上一堂6的乘法口訣的練習(xí)課。

二、計算練習(xí)。

1、口訣練習(xí)。

（1）背6的乘法口訣。（集體齊背，指名背，對口令。）

（2）提問：“五六三十”是什么意思？用來算哪兩個乘法算式？“三六十八”呢？

2、出示已學(xué)過的乘法算式卡片，指明學(xué)生口算。反復(fù)練習(xí)后，讓學(xué)生集體口算一遍。

3、練習(xí)七第2題。

（1）出示第2題圖，看清圖意先是4分別乘2、3、4、6，再依次指題目，讀算式說得數(shù)，每說一道算式得數(shù)，集體齊答口訣。

（2）再讓學(xué)生分別用2、3、4、6分別乘5、6，讀算式說得數(shù)，齊答口訣。

4、練習(xí)七第3題。

（1）老師說明題意，要求學(xué)生把得數(shù)相同的算式用線連起來，獨立完成。

（2）集體交流時提問：6×4和4×6為什么相等？（都用口訣四六二十四）

4×3和6×2為什么相等？（口訣不同，得數(shù)相同）

在已學(xué)過的口訣里找一找，還有哪兩句口訣的得數(shù)是相同的？

5、練習(xí)七第4題。

（1）要求學(xué)生比每組兩題中得數(shù)的大小，并在得數(shù)大的算式后面畫“√”。

（2）剛才我們通過計算比較出了大小，誰能不計算得數(shù)，就能比較出它們誰大？（如第一組中6×3是3個6相加，6×2是2個6相加，3個6大于2個6，所以6×3比6×2大）

還有其它方法嗎？（比乘數(shù)，如5×6和6×6，它們都有一個相同的的乘數(shù)6，另一個乘數(shù)6大于5，所以6×6大于5×6）。

6、練習(xí)七第5題。

要求學(xué)生在2～3分鐘內(nèi)完成，集體訂正時了解學(xué)生計算的正確情況，統(tǒng)計哪幾題錯得較多并分析原因，幫助學(xué)生矯正，對做得又對又快的學(xué)生給予表揚。

三、課堂總結(jié)

通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？

教學(xué)反思：

注重用學(xué)生熟悉的事物和事例設(shè)計情境，為學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，探索解決問題的方法提供生動有趣的資源。讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題，并通過觀察、討論交流，探索解決問題的方法。這樣就使學(xué)生在解決一個個實際問題中，一次次感受到數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用，獲得一些解決簡單問題的方法，同時體驗成功的喜悅。

蘇教版二年級上冊《練習(xí)九（1）》數(shù)學(xué)教案

蘇教版二年級上冊《練習(xí)九（1）》數(shù)學(xué)教案

第7課時 練習(xí)九（1）

教學(xué)內(nèi)容：

課本第55-56頁練習(xí)九第1-8題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、鞏固表內(nèi)乘除法的計算，進(jìn)一步體會乘、除法的意義。

2、培養(yǎng)學(xué)生自覺運用所學(xué)知識解決實際問題的意識和能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重難點：

正確計算乘、除法。解決實際問題。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件。

教學(xué)過程：

一、揭示課題。

這節(jié)課我們運用以前學(xué)過的一些知識，看一看誰算得做好、最快。

二、計算練習(xí)。

1、口算：完成練習(xí)九第1題。

學(xué)生獨立完成，集體訂正。

2、完成練習(xí)九第2題，

（1）學(xué)生一組一組完成。

（2）集體訂正，說說它們分別用了哪句乘法口訣？

3、完成練習(xí)九第3題。在規(guī)定的時間內(nèi)完成，注意對班級準(zhǔn)確率、速度的記錄。

4、完成練習(xí)九第5題。

學(xué)生根據(jù)圖意，寫出一道乘法算式和兩道除法算式。

5、完成練習(xí)九第6題。完成后全班交流，說說這兩題的區(qū)別和聯(lián)系。

三、解決問題練習(xí)。

1、完成練習(xí)九第7題。

（1）出示掛圖，學(xué)生看圖。想一想：題中講了一件什么事。

（2）學(xué)生獨立思考，想一想該用什么方法來解決，怎樣列式？

（3）組織學(xué)生小組討論：說說各自的想法，并說說列式的理由。

四、課堂總結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

板書設(shè)計：

練　習(xí)　九

把一個數(shù)平均分成積分，求一份是多少，用除法計算。

運用乘法口訣求商

教學(xué)反思：

讓學(xué)生在練習(xí)中來加深體會乘除法的意義，并結(jié)合解決問題的過程去進(jìn)一步辨別什么樣的問題用乘法計算，什么樣的問題用除法計算。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生不僅掌握了乘法口訣的知識，而且能從中感受到數(shù)學(xué)的魅力，更好地激發(fā)了他們的好奇心和求知欲，深切體會到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

蘇教版二年級上冊《練習(xí)二》數(shù)學(xué)教案

蘇教版二年級上冊《練習(xí)二》數(shù)學(xué)教案

第6課時 練習(xí)二

教學(xué)內(nèi)容：

課本第 11 頁。

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用加減法解決“求比一個數(shù)多（少）幾的數(shù)是多少”的問題。

2、培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問題的能力和思維的靈活性。

教學(xué)重難點：

重點：在活動中感受“求比一個數(shù)多（少）幾的數(shù)是多少”的過程和方法。

難點：逐步提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件。

教學(xué)過程：

一、問題情境

同學(xué)們，學(xué)過了“求比一個數(shù)多（少）幾的數(shù)是多少”這類問題的解決方法，你有什么想法呢？

二、自主探究

學(xué)生在小組內(nèi)討論自己的收獲和想法，教師巡視，了解學(xué)生的想法。

組織學(xué)生交流。

同學(xué)們總結(jié)得真棒！接下來我們來檢查一下同學(xué)們的學(xué)習(xí)效果怎么樣？

1、練習(xí)二第 2 題，學(xué)生獨立完成，重點匯報第（3）的解題思路。

2、練習(xí)二第 3 題，學(xué)生獨立完成，集體講解訂正。

3、練習(xí)二第 4 題，學(xué)生獨立思考后再小組交流，教師巡視了解情況，再組織學(xué)生交流匯報。重點讓學(xué)生說說是怎么想的？

4、練習(xí)二第 5 題，學(xué)生獨立完成第（1）題，再根據(jù)題中的條件提出不同的問題，并嘗試進(jìn)行解答。

三、課堂總結(jié)

通過這節(jié)課的復(fù)習(xí)和整理，你有什么收獲呢？

板書設(shè)計：

練　習(xí)　二

求比一個數(shù)多幾的數(shù)是多少，用加法計算

教學(xué)反思：

啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生，只要我們多觀察、多留心，就能發(fā)現(xiàn)生活中的很多數(shù)學(xué)知識，提出一些數(shù)學(xué)問題。這樣不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，而且使學(xué)生感到數(shù)學(xué)并不遙遠(yuǎn)，生活中處處有數(shù)學(xué)。教學(xué)要遵循“生活-數(shù)學(xué)-生活”的規(guī)律，取之于生活，用之于生活。所以在學(xué)生進(jìn)行了知識點的整理之后要進(jìn)行相應(yīng)的練習(xí)，既能使學(xué)生在訓(xùn)練中提高解決問題的能力，又讓學(xué)生深刻體會到數(shù)學(xué)的價值。

蘇教版二年級上冊《復(fù)習(xí)空間與圖形》數(shù)學(xué)教案

蘇教版二年級上冊《復(fù)習(xí)空間與圖形》數(shù)學(xué)教案

第3課時 復(fù)習(xí)空間與圖形

教學(xué)內(nèi)容：

課本第96－97頁期末復(fù)習(xí)的第10－15題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生通過復(fù)習(xí)，進(jìn)一步掌握常見的平面圖形、量長度、觀察物體等基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)初步的空間觀念和空間想象能力

2、讓學(xué)生學(xué)會測量和估測物體的長度，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

3、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重點：

學(xué)會估測物體的長度。

教學(xué)難點：

培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和空間想象能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、尺子。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，今天我們要復(fù)習(xí)整理的內(nèi)容與我們的日常生活聯(lián)系非常密切，首先想一想在“圖形與幾何”部分我們學(xué)習(xí)了哪些知識？

二、空間與圖形的復(fù)習(xí)

1、量長度的復(fù)習(xí)

在日常生活中長度單位有什么用處？

提問：我們學(xué)過哪些長度單位？(板書)

請分別比劃一下：1米、1厘米大概有多長。

提問：1米等于多少厘米？

2、完成期末復(fù)習(xí)第12題。

學(xué)生獨立填寫，集體校對。

3．完成期末復(fù)習(xí)第13題。

(1)出示圖。

提問：這幅圖中有幾種顏色？這幾種顏色是按什么來分類的？

(2)說一說：你是怎樣知道它是幾邊形的？

(3)觀察：這些圖形是怎樣排列的？

(4)按一定的順序、顏色可以將這幾種圖形組合成一個漂亮的圖案，小朋友們下課也可以試一試。

4、完成期末復(fù)習(xí)第14題。

(1)出示圖，請學(xué)生估計每條邊的長各有幾厘米。

(2)再請學(xué)生用直尺量一量。

5．完成期末復(fù)習(xí)第15題．

(1)出示一只茶壺，請?zhí)幵?個方位(前、后、左、右)的同學(xué)們說說自己看到的茶壺的樣子。

提問：為什么同是一只茶壺，但看到的卻不一樣呢？

(2)獨立完成期末復(fù)習(xí)第15題。

三、課堂總結(jié)

通過今天的復(fù)習(xí)，你又有了哪些收獲？還存在哪些問題？

板書設(shè)計：

圖形與幾何

測量物體的長度

教學(xué)反思：

加深學(xué)生對測量知識的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生的估測意識和能力，讓學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去觀察和認(rèn)識身邊的各種事物，讓學(xué)生們感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，展現(xiàn)數(shù)學(xué)的魅力。在教學(xué)中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、傾聽和提問等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；倡導(dǎo)自主探究的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展提高，讓每個學(xué)生都能在學(xué)習(xí)的過程中獲得成功的體驗。

蘇教版二年級上冊《練習(xí)十五》數(shù)學(xué)教案

蘇教版二年級上冊《練習(xí)十五》數(shù)學(xué)教案

第2課時 練習(xí)十五

教學(xué)內(nèi)容：

課本第92-93頁的練習(xí)十五。

教學(xué)目標(biāo)：

1、鞏固從不同的角度觀察物體，體會觀察物體的時間順序與所看到結(jié)果的聯(lián)系。

2、培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和空間想象能力。

教學(xué)重點：

鞏固從不同的角度觀察物體。

教學(xué)難點：

培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和空間想象能力。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，上一節(jié)課我們研究了觀察物體，知道了從不同的位置看到的物體形狀可能是不同的。今天我們繼續(xù)研究觀察物體。

二、自主探究

同學(xué)們，我們已經(jīng)知道觀察角度檔同看到的結(jié)果可能不同，那么觀察角度不變，如果物體是運動的，不同時間看到的結(jié)果又如何呢？

出示教材第92頁的第3題。

這是小明準(zhǔn)備過馬路時，一輛汽車從他的面前駛過，拍下來的照片，你覺得哪幅圖是小明最先看到的？為什么？

學(xué)生小組交流討論，全班匯報結(jié)果。

小結(jié)：小明的位置沒變，但是汽車是運動的，所以看到的結(jié)果也是不同的。

三、鞏固練習(xí)

1、練習(xí)十五第1題，組織學(xué)生在教室里進(jìn)行觀察，然后進(jìn)行交流，說說自己看到的教室前面和后面有什么不同？

2、學(xué)生獨立完成第2題、第5題、第7題，集體匯報交流。

3、學(xué)生根據(jù)第3題的經(jīng)驗判斷第4題，交流時說說是怎樣進(jìn)行判斷的？

4、完成練習(xí)十五第6題。

四、課堂總結(jié)

今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有什么問題？

板書設(shè)計：

練 習(xí) 十 五

觀察角度的不同，觀察到的結(jié)果可能不同。

教學(xué)反思：

聯(lián)系生活，實踐運用；生活是現(xiàn)實的、豐富的，數(shù)學(xué)是抽象的，如果不把兩者聯(lián)系起來，學(xué)生必然感到枯燥乏味。本節(jié)課創(chuàng)造大量條件，讓學(xué)生把課堂中所學(xué)的知識和方法應(yīng)用于實際生活中，培養(yǎng)了學(xué)生觀察立體實物的能力，建立了初步的空間觀念。使學(xué)生充分感受到數(shù)學(xué)和生活的聯(lián)系，數(shù)學(xué)確實就在我們身邊。

蘇教版二年級上冊《練習(xí)十三》數(shù)學(xué)教案

蘇教版二年級上冊《練習(xí)十三》數(shù)學(xué)教案

第9課時 練習(xí)十三

教學(xué)內(nèi)容：

課本第82頁的練習(xí)十三。

教學(xué)目標(biāo)：

1、在現(xiàn)實情景中，提出數(shù)學(xué)問題，并運用9的乘法口訣和已學(xué)過的其他知識解決問題。

2、在解決問題的過程中培養(yǎng)分析問題、解決問題的能力，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，體驗成功、合作的樂趣。

教學(xué)重難點：

能正確運用9的乘法口訣和已學(xué)過的其他知識解決問題。

教學(xué)過程：

一、基本練習(xí)

1、背9的乘法口訣。

2、師生對口令。

3、生生對口令。

讓學(xué)生仿照教師的出題方式讓同桌對口令、背口訣。

4、練習(xí)十二第2題。

讓學(xué)生先把乘法口訣填完整，再看一句口訣說出兩道乘法算式和兩道除法算式。

二、綜合練習(xí)

1、練習(xí)十二第4題。

學(xué)生獨立完成，相互交流，說說比較的方法。

小結(jié)：比較的方法有好幾種，可以根據(jù)計算的結(jié)果來判斷，也可以在一個乘數(shù)相同的情況下，比較另一個乘數(shù)的大小來判斷等等。

三、解決實際問題

1、練習(xí)十二第5題。

請學(xué)生讀題后聯(lián)系情境圖中的信息進(jìn)行思考，獨立完成列式計算，完成后組織學(xué)生比較這幾道的思考過程。

四、課堂總結(jié)。

談話：在計算乘、除法的時候，要仔細(xì)看清數(shù)字，選擇正確的乘法口訣。運用乘法口訣進(jìn)行計算還可以幫助我們解決生活中的許多問題。

板書設(shè)計：

練 習(xí) 十 三

18÷2=9（人） 36÷4=9（組）

教學(xué)反思：

注意讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動，引導(dǎo)學(xué)生梳理9的乘法口訣后，進(jìn)行解決問題的練習(xí)，其實是從另一個角度進(jìn)一步強化應(yīng)用9的乘法口訣解決問題。讓學(xué)生對口令復(fù)習(xí)9的乘法口訣，給學(xué)生創(chuàng)造了寬松的、充分展示個性的機會，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

蘇教版二年級上冊《練習(xí)一》數(shù)學(xué)教案

蘇教版二年級上冊《練習(xí)一》數(shù)學(xué)教案

第3課時 練習(xí)一

教學(xué)內(nèi)容：

課本第5頁。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生掌握 100 以內(nèi)連加、連減、加減混合運算的方法。

2、能運用所學(xué)知識解決簡單的實際問題，發(fā)展提出問題和解決問題的能力。

教學(xué)重難點：

鞏固估算方法，解決問題的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、題卡練習(xí)。

教學(xué)過程：

一、口算下面各題。

4 + 26 35 - 7 35 + 6

45 - 20 68 + 9 70 - 8

二、算出每條線上 3 個數(shù)的和，填在（ ）里。（出示P5第3題）

1、指名說出題意。

2、學(xué)生獨立完成。

3、指名回答并集體評議。

三、解決問題。（出示P5第4、5題）

1、學(xué)生認(rèn)真讀題。

2、指名回答，從題中你知道了什么信息？

3、集體回答，問題是什么？

4、學(xué)生嘗試獨立解答，教師巡視指導(dǎo)個別有困難的學(xué)生，并指名板演。

5、組織交流，重點引導(dǎo)學(xué)生說想法。集體評議（注意答題格式）

四、課堂總結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？

教學(xué)反思：

引導(dǎo)學(xué)生思考和尋找眼前的問題與自己已有的知識之間的關(guān)聯(lián)方面，提供把學(xué)生置于問題情境的機會，在于為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個自主探究的情境與空間。