小學(xué)數(shù)學(xué)教案大全集

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案：給圖形涂色。

【活動目標(biāo)】

1、用比較的方法認(rèn)識橢圓形和半圓形。

2、能通過身體造型進(jìn)一步了解橢圓形和半圓形。

【活動準(zhǔn)備】

1、圓形、半圓形、橢圓形貼絨教具各一。

2、直徑相等的圓形、半圓形、橢圓形紙每人一張，放入每組的小筐內(nèi)。

3、畫有各種圖形的材料《涂圖形》，幼兒人手一份，水彩筆。

4、三種形狀的硬紙每人一份。

【活動過程】

一、認(rèn)識橢圓形。

1、整理隊伍，放音樂，〈火車鉆山洞〉進(jìn)入教室。

2、師幼問好，談話：圖形寶寶，他們想跟你們交朋友?！苯處煶鍪緢A形和橢圓形擬人化教具，讓幼兒找出圓形、橢圓形。并引導(dǎo)幼兒說出平時在日常生活中見過有那些物體像圓形？（幼兒回答：輪胎、車輪、方向盤、大西瓜等）哪些東西像橢圓形？（幼兒回答：嘴巴、芒果、雞蛋等）

3、幼兒在桌上的筐中找出圓形和橢圓形進(jìn)行比較，說說兩種形狀有什么不一樣。

4、教師啟發(fā)幼兒交流經(jīng)驗，談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn)。（幼兒發(fā)現(xiàn)：這兩個圖形一個長一個短，一個扁扁的一個胖胖的等）

5、教師示范，啟發(fā)幼兒用上下對折、左右對折的方法，觀察比較兩個圖形，知道圓形兩條折痕一樣長，橢圓形兩條折痕不一樣長。幼兒同教師一起操作。

6、談話：“孩子們，你們認(rèn)識了圓形、和橢圓形，能用身體來“塑造”橢圓形嗎？”（幼兒在教師得引導(dǎo)下用身體塑造橢圓形，如：蹲在地上，上部身體盡量橫向拉開， 使 身體看上去像橢圓形等。

7、教師啟發(fā)幼兒想出盡量多的辦法來，如有需要，可以找其他伙伴合作表現(xiàn)。

二、認(rèn)識半圓形。

1、出示“半圓形寶寶”教具。談話：“瞧，還有一個圖形寶寶呢，它已經(jīng)等不及了，它的名字叫什么？這是什么形狀？（幼兒回答：半圓形。）

2、師：孩子們，你們再從自己的小組的筐中找出半圓形并與圓形進(jìn)行比較，它們有什么不一樣？

幼：幼兒知道半圓形是圓形的一半，兩個半圓形就是一個圓形。

3、啟發(fā)幼兒交流比較中的發(fā)現(xiàn)，知道半圓形只有圓形的一半。

4、師：引導(dǎo)幼兒用身體來“塑造”半圓形。

幼：身體下蹲，雙臂在頭頂搭成拱形狀，幼兒想出其他表現(xiàn)方法來。

5、師：孩子們，圖形寶寶光顧著跟你們玩了，忘記回家了，圖形媽媽等不及了，你們可以把圖形寶寶送回自己的回家嗎？

幼：幼兒把自己小組的圖形送回家。

三、給圓形涂色。

1、師：老師知道你們是樂于助人的好孩子，你們能幫它們也土上漂亮的顏色 嗎?

2、教師出示畫有各種圖形的材料。并提出要求：給圖形分好類，一種圖形涂一種顏色。

3、幼：在活動材料的畫面上找出圓形、半圓形、橢圓形，并用三種不同的顏色的筆涂色區(qū)分。

4、幼兒涂色，教師做指導(dǎo)。

四、游戲：有趣的圖形

1、師：你們都很能干，給圖形寶寶涂上了漂亮的顏色，它們可高興了，他們還想跟你們做游戲呢？

幼：幼兒非常愿意。

2、教師講解游戲規(guī)則與要求：幼兒手拉手，圍成圓圈，進(jìn)行行進(jìn)跑，教師敲小鈴，鈴聲停止，教師出示圖形牌，幼兒以最快的速度，跑到場地中央相應(yīng)的幾何圖形那里。游戲反復(fù)進(jìn)行。

結(jié)束部分：幼兒聽音樂出活動室，把游戲叫交給其他班的好朋友。

【活動延伸】

在日常生活中引導(dǎo)幼兒找找周圍環(huán)境中像圓形、橢圓形、半圓形的物體。

延伸閱讀

幼兒園小班數(shù)學(xué)教案：圖形找家

活動目的：

1、鞏固幼兒對圓形、三角形、正方形的認(rèn)識。

2、引導(dǎo)幼兒在分析圖形特征的基礎(chǔ)上，自己尋找分類標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。

3、培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣。

活動準(zhǔn)備：

1、磁性教具，畫有三座房子的背景圖，六個有臉譜的圖形娃娃。

2、每人一套不同顏色、各種形狀的幾何圖形18個，顏色有紅、黃、綠，形狀有圓形、三角形、正方形，每一種形狀的幾何圖形有大小兩種，大小對比度比較明顯。

3、每人一個分類盒、每人一個圖形掛飾。

活動過程：

一、體活動——分析圖形特征，學(xué)習(xí)按一個特征分類。

1、師：小朋友今天有好多的圖形娃娃呀來我們班作客，小朋友歡迎嗎？好！我們來看看它們都是誰呢？老師逐一出示6個圖形娃娃，我們來看看它們都是什么顏色的？什么形狀的？小朋友我們再來觀察看看兩個圓形哪個大，哪個小呢？我們把大的圖形叫哥哥，小的圖形叫弟弟，三角形、正方形方法同上。

2、出示背景圖，告訴幼兒是圖形娃娃的家。

圖形娃娃準(zhǔn)備回家了，它們的家在哪里呢？哦！在這里小朋友它們的家漂亮嗎？

下面老師要請小朋友來幫圖形娃娃送回家，怎么送呢？聽好了。

（1） 圖形娃娃想形狀一樣的住在一起。誰來送的？

（2） 圖形娃娃要搬家了，它們想顏色一樣的住在一起。

（3） 圖形娃娃這次又想大的大的住在一起，小的小的住在一起。

二、幼兒操作活動——幼兒自己尋找分類的標(biāo)準(zhǔn)，按一個特征將圖形分類。

小朋友真聰明幫圖形娃娃都送回了家，今天老師給每個小朋友還準(zhǔn)備了一個分類盒，小朋友看好了這個盒子分三格，老師還為每個小朋友準(zhǔn)備了各種形狀和不同顏色的幾何圖片，形狀有圓形、正方形、三角形，顏色有紅、黃、綠色，每一種圖形有大小兩種。

下面老師請小朋友把圖形娃娃送回家，這個分類盒就是它們的家，怎么送呢小朋友自己要先想好了，你是按照形狀分還是按照顏色分還是大小分呢。

結(jié)束后提問：1、你是怎么分的？按什么特征分的？誰和誰住在一起的？讓小朋友互相檢查。

三、 集體游戲——“圖形作客”按兩個特征進(jìn)行分類。

小朋友都分的不錯，會按照圖形娃娃不同的特征送它們回家。接下來老師要和小朋友做一個圖形作客的游戲，老師做房子的主人，你們呢做圖形娃娃，我要請你們到我的房子里來做客，但是我請的客人是有要求的哦，你們先看看自己脖子上掛的是什么圖形？是什么顏色的，什么形狀的，是大的呢？還是小的呢？看好了嗎？好，我要請了：

1、請紅色的三角形。

2、請綠色的大圖形。

3、請黃色的小圖形。

4、請大的圓形。

5、請小的正方形。

幼兒園小班數(shù)學(xué)教案：圖形找家

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案：按差異畫圖形特征

俗話說，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。優(yōu)質(zhì)課堂，就是幼兒園的老師在講學(xué)生在答，講的知識都能被學(xué)生吸收，優(yōu)秀的教案能幫老師們更好的解決學(xué)習(xí)上的問題，提前準(zhǔn)備好教案可以有效的提高課堂的教學(xué)效率。你知道如何去寫好一份優(yōu)秀的幼兒園教案呢？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“幼兒園大班數(shù)學(xué)教案：按差異畫圖形特征”，希望對您的工作和生活有所幫助。

活動目標(biāo)：

嘗試根據(jù)圖形標(biāo)記表示的差異數(shù)目，畫出相應(yīng)的幾何圖形。

根據(jù)勾畫的圖形特征，畫出相應(yīng)的幾何圖形。

仔細(xì)檢查作業(yè)，養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致的良好習(xí)慣。

活動準(zhǔn)備：

彩色幾何圖形和差異標(biāo)記（圖一）、圖表（圖2）

幼兒用書及作業(yè)工具

活動過程：

1、 集體活動：

（1）學(xué)習(xí)按差異標(biāo)記畫圖形。

出示圖1，引導(dǎo)幼兒觀察圖形和差異波浪線，說說：黑板上有什么？波浪線表示什么意思？第一個是什么圖形？他后面有幾條波浪線？表是什么意思？啟發(fā)幼兒上來按標(biāo)記在空格畫圖形，并說說：畫的 什么圖形？為什么畫這個圖形？鼓勵幼兒完整說出圖形名稱。

教師和全體幼兒檢查畫的圖形是否正確。

（2）按勾畫的圖形特征畫圖形。

出示圖表2，幼兒觀察表說說：圖上有什么？啟發(fā)幼兒根據(jù)每一排上勾畫的標(biāo)記說說：這個圖形有哪些特征？分別請個別幼兒上來在左邊的空格里畫出相應(yīng)的圖形，并完整地說出圖形名稱，集體進(jìn)行檢驗評價是否正確。

2、操作活動

按差異標(biāo)記畫圖形。

啟發(fā)幼兒觀察圖形和差異標(biāo)記的數(shù)量，在空格里畫出一定的圖形。

觀察各種立方體，說出它們的名稱，并在標(biāo)記的后面記錄它們的數(shù)量。

3、活動評價

教師展示個別幼兒的操作材料，請幼兒介紹自己的操作活動，其他幼兒對照檢查操作結(jié)果，教師進(jìn)行小結(jié)。

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案：彩色圖形勾一勾

俗話說，磨刀不誤砍柴工。優(yōu)質(zhì)課堂，就是幼兒園的老師在講學(xué)生在答，講的知識都能被學(xué)生吸收，為了將學(xué)生的效率提上來，老師會準(zhǔn)備一份教案，有了教案上課才能夠為同學(xué)講更多的，更全面的知識。您知道幼兒園教案應(yīng)該要怎么下筆嗎？下面是小編精心為您整理的“幼兒園大班數(shù)學(xué)教案：彩色圖形勾一勾”，僅供參考，大家一起來看看吧。

一、目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)在表格中根據(jù)單個圖形勾畫特征，以及根據(jù)勾畫的圖形特征畫出具體的圖形。

2、發(fā)展幼兒邏輯分析判斷能力。

3、感受在游戲中學(xué)數(shù)學(xué)的快樂。

二、準(zhǔn)備

教具：表格圖兩張、大小顏色形狀標(biāo)記若干。

學(xué)具：彩色圖形人手一個、（大小顏色形狀）的標(biāo)記卡、操作材料人手、幼兒人手一支鉛筆和一盒油畫棒。

三、過程

1、導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

師：今天有許多彩色的圖形寶寶來找我們小朋友玩游戲了，它們就躲在你們的椅子下，看看它們是誰呀？，（自由交流、個別介紹，引導(dǎo)幼兒將三種特征完整表達(dá)：如大的紅色的正方形、小的藍(lán)色的圓形……）

2、游戲《找朋友》。

師：圖形寶寶要跟小朋友玩?zhèn)€“找朋友”的游戲，它們的標(biāo)記朋友在哪兒呢?（在椅子上）我們聽著音樂一起去找找看，找到后就坐下來，看誰找得快。（幼兒玩游戲三遍，規(guī)則是玩過一次后圖形寶寶要交換，接著在玩。）　

3、根據(jù)單個圖形勾畫特征

（1） 師：圖形寶寶可厲害了，它們還會玩“跳格子”的游戲呢，看這里有哪兩位圖形寶寶呀？在圖形寶寶的前面有兩個跑道，每個跑道里有好多小格子，跑道上面有什么呀？這個游戲該怎么玩呢？它們的規(guī)則是：每個寶寶只能在自己的跑道里跳三個格子，不過可不能亂跳，跳錯你就犯規(guī)輸了，假如你是這位圖形寶寶，你會怎么跳呢？誰來試試看？（請個別幼兒來試一試，并在跳過的三個格子里打“√”的記錄下來）

（2） 幼兒分組操作活動

師：小朋友，真聰明，這么快就看懂了，你們會玩這個游戲了嗎？那好，現(xiàn)在我們來個比賽，你要扮演兩個不同的圖形寶寶，跳一跳，并用“√”記錄下來，看誰跳的又對又快。(分蘋果、西瓜、香蕉、草莓四個組進(jìn)行比賽)

（3）展示幼兒操作材料

師：我們看看，全鉤對了嗎？（小朋友檢驗，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，并給正確的一組獎勵紅五星。）

4、根據(jù)勾畫的圖形特征畫出具體的圖形。

（1）師：圖形寶寶可真調(diào)皮，它們躲起來了，又來跟我們玩“捉迷藏”的游戲了，你們知道是誰躲起來了嗎？（引導(dǎo)幼兒看一看讀一讀每一行中的特征標(biāo)記，然后說出是什么圖形，并在該行最前面的空格中畫出圖形）

(2) 幼兒分組操作活動。

看特征畫圖形。（提醒幼兒圖形的大小畫的時候看起來要明顯）

5、活動評價

展示幼兒操作材料，請個別幼兒講述操作情況，鼓勵幼兒在操作中要專心、細(xì)心，操作后還要說一說，養(yǎng)成自己檢查的好習(xí)慣。

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案：圖形分類

溫州三幼 得勝園區(qū) 黃 慧

活動目標(biāo)：

1、識別圖形，并學(xué)著按圖形顏色，形狀，大小的不同進(jìn)行二、三維分類。

2、在觀察，比較中訓(xùn)練思維的正確性。

活動準(zhǔn)備：

1、圖形卡片大的紅色，蘭色若干。

2、幼兒操作的小的圖形卡片各色若干。

活動過程：

一、認(rèn)識圖形，按顏色，形狀不同進(jìn)行初步的分類。

教師：

1、小朋友，看，黑板上有什么？他們都一樣嗎？哪里不一樣？（顏色和形狀不一樣）

2、看我的圖紙上有什么？（紅、藍(lán)）表示什么意思？誰來分一分？

3、我這里還有一張圖紙？表示什么意思？我把圖形再擺在一起，請小朋友上來分一分。

小結(jié)：我們按圖形的顏色和形狀不同把卡片分了一下。

二、按二維進(jìn)行分類

教師：老師這里還有很多的圖形卡片，它們就躲在你的凳子下面，請你拿出來，我們一起來玩《圖形找朋友》的游戲

1、說一說，你手上拿著怎樣的圖形？

2、大家都認(rèn)識自己的卡片了，下面游戲開始了，聽我的口令，我說：紅色的圓形，誰的手上是拿這個卡片的，我們就是好朋友了，大家一起碰一下吧。

3、蘭色的橢圓行

4、有3條邊的紅色圖形……等

小結(jié)：我們剛才按圖形的不同特征進(jìn)行了分類。圖形卡片都找到了自己的好朋友。

三、幼兒操作

教師：我想把好玩的游戲放在區(qū)角里，需要小朋友幫助整理圖形卡片，請小朋友按找我手上的盒子里的要求去整理。

看，盒子里的圖片，表示什么意思？

好，現(xiàn)在請小朋友2個人一組，一起去把盤子里的圖形按盒子上卡片的要求分清楚。

四、教師和幼兒一起檢驗。

我們一起來檢驗一下大家分的對不對。教師檢驗2——3個，其他的盒子我們拿到教室里請大家一起來檢驗好了。

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案：圖形游戲

目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)鞏固各種圖形的特征。

2、通過動手操作，發(fā)展幼兒空間想象能力和創(chuàng)造能力。

3、培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣。

準(zhǔn)備：

教師用具：大的圓形、正方形和三角形各一個，小箱子一個（里面放圖形若干，紙做的小鳥一只），

幼兒學(xué)具：每人一套幾何圖形（有三角形、正方形、長方形、梯形、半圓形，圓形等若干）

過程：

一、引出課題，激起興趣

今天我?guī)砹藥孜粓D形寶寶，這些圖形寶寶可真有趣，它們會變魔術(shù)，變成另外一個圖形寶寶呢。

二、復(fù)習(xí)鞏固幾何圖形

1，教師從小箱子摸出圓形，請幼兒猜猜圓形會變成什么？有幾個？

2，請兩位幼兒上來從小箱子里分別摸出正方形、三角形，并猜猜分別會變成什么？

3，教師出示小鳥，請幼兒說說這只小鳥是用哪些圖形拼成的？

三、游戲“圖形變變變”

1，請你們來試試用兩個三角形寶寶能拼成什么圖形？（教師觀察幼兒拼的結(jié)果，并在黑板上演示給大家看）

2，我們來比賽，用四個三角形寶寶拼一個正方形，看誰拼得最快。

四、幼兒操作活動

請你們用小筐里的幾何圖形，給小鳥造一間漂亮的小房子，小房子旁邊要有樹，比比誰設(shè)計的小房子最漂亮。

五、請幼兒展示自己的作品，并說說自己設(shè)計的房子用了哪些圖形？

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案模板

作為一名人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編為大家收集的幼兒園大班數(shù)學(xué)教案（通用12篇），歡迎閱讀與收藏。

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案 篇1

活動目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法，能準(zhǔn)確迅速地進(jìn)行運算。

2、發(fā)展幼兒的靈敏性，培養(yǎng)幼兒良好的游戲秩序。

活動準(zhǔn)備：

老鼠(背后有式題)、小貓頭飾、拱形門、海洋球(球上貼有算式)、投球盒(盒上數(shù)字為1-10)、算式題(幼兒、教師都有)、彩旗(旗上有數(shù)字)、布置場景、鈴鼓一只、雪花片

活動過程：

1.教師扮演貓媽媽，幼兒扮演貓寶寶

師：寶寶們，今日媽媽帶你們出去玩，好嗎來，坐上火車，出發(fā)啦!(火車音樂)

進(jìn)場后轉(zhuǎn)一圈

2.無意發(fā)現(xiàn)鼠跡

師：呀，那里真漂亮，你們找個朋友玩一會兒吧!

寶寶，你們快來看哪，那里怎樣亂七八糟，是誰干的呀瞧，那里還有老鼠腳印呢!

幼：老鼠

師：喔。原先是老鼠干的壞事情呀，我們來收拾一下(帶領(lǐng)幼兒將垃圾撿干凈)

師：寶寶，來，我們坐下來想用什么辦法對付他們，好嗎

幼兒坐好后

師：寶寶們，你們想用什么方法對付他們呢

幼兒討論回答。

教師小結(jié)：剛才小朋友想得辦法真多，此刻媽媽就來教你們一些捉老鼠的本領(lǐng)，好嗎

3.教師教本領(lǐng)

a.看誰腦筋動得快(看算式說答案)

師：媽媽此刻就來看看哪個寶寶的腦筋動得最快，好嗎

出算式，幼兒說答案

b.對暗號(復(fù)習(xí)對數(shù)游戲)

師：剛才，寶寶們的腦筋動得真快，此刻媽媽還要來考考你們，待會兒抓老鼠時，媽媽和你們會有聯(lián)絡(luò)暗號，我們的暗號是看媽媽小旗上的數(shù)字，聽媽媽跺腳，你們接下去跺，讓媽媽跺腳的次數(shù)和你們跺腳的'次數(shù)合起來是小旗上的數(shù)，好嗎

c.看誰耳朵靈(聽得數(shù)出算式)

師：此刻媽媽要來考考你們的聽力，看誰的聽力最棒，好嗎請你們從小椅子下拿出卡片，媽媽拍鈴鼓，你們聽是幾下，把你卡片上的算式算出答案，如果答案跟媽媽鈴鼓聲一樣，那就站起來，好嗎

d.打靶(綜合練習(xí))

師：此刻媽媽來請你們玩?zhèn)€游戲，把你的小椅子和卡片放到前面來，好嗎

幼兒擺好椅子后

師：寶寶，瞧，那里有什么，明白怎樣玩嗎誰來說一說

教師交代要求，幼兒練習(xí)投擲，玩后，教師檢查對與錯。

4.執(zhí)行任務(wù)

師：寶寶，你們的本領(lǐng)練得真棒，此刻我們就出發(fā)去抓老鼠啦!來跟在媽媽后面

放音樂，走一圈，停下

師：寶寶們，此刻媽媽先去試探一下，待會兒我們用暗號聯(lián)絡(luò)，好嗎

教師悄悄走過去，用小旗揮揮，跺暗號，幼兒回答。

a.先派一名幼兒抓

師：瞧，老鼠真狡猾，還有問題讓幼兒回答對了才能真正抓住。寶寶把題目算出來，抓住一只就到媽媽那里來領(lǐng)獎。

幼兒計算后到教師那里那雪花片(教師看幼兒題目是否正確，如正確才給予雪花片)

教師小結(jié)：今日開心嗎誰抓的老鼠最多

5、結(jié)束部分

帶幼兒開火車回家。

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案 篇2

活動目標(biāo)：

1、讓幼兒通過實踐學(xué)習(xí)自然測量，初步掌握正確的測量方法。

2、使幼兒知道量具的長短與測量的結(jié)果有關(guān)，量具越長，測的次數(shù)越少，量具越短，測的次數(shù)越多。

3、初步培養(yǎng)幼兒互相合作的能力。

活動準(zhǔn)備：

1、各種自然測量的工具（筆、積木、筷子、布條、紙條等）2、記錄測量次數(shù)的紙、筆。

活動過程：

1、談話導(dǎo)入活動。

師：小朋友你們知道我們教室里的每一樣物品有多長嗎？

2、學(xué)習(xí)自然測量。

（1）幼兒嘗試自由測量，記錄結(jié)果。

（2）交流，教師請個別幼兒測量從黑板的一端到另一端，并引導(dǎo)幼兒討論出正確的測量方法：測量時，測量工具要和起點對齊，在測量工具的另一頭用筆做個記號，第二次測量時，要從記號開始接下去量。

（3）教師與一位幼兒合作，再次進(jìn)行測量，并做好測量次數(shù)的記錄，最后說出測量結(jié)果。

（3）幼兒自由結(jié)伴，選擇測量工具和測量線路進(jìn)行測量，教師進(jìn)行觀察，適時進(jìn)行輔導(dǎo)。

（4）請部分幼兒說一說測量的結(jié)果。

3、體驗測量工具的長短與測量結(jié)果的關(guān)系。

（1）師：“我用兩種不同的測量工具測同一條線路，測出的結(jié)果是一樣的嗎？”

（2）請兩位幼兒進(jìn)行實踐操作，引導(dǎo)幼兒比較測量結(jié)果的數(shù)目為什么不同，說出用長的工具量出來的次數(shù)少，用短的工具量出來的次數(shù)多。

4、活動延伸：鼓勵幼兒在區(qū)角活動中使用各種不同的測量工具進(jìn)行測量，比較各種不同的結(jié)果。

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案：認(rèn)識尺子

活動目標(biāo)

1、認(rèn)識各種各樣的尺，了解其用途，發(fā)展幼兒的觀察、思維能力。

2、初步學(xué)習(xí)直尺的使用方法，培養(yǎng)幼兒對測量活動的興趣。

活動準(zhǔn)備

1、ppt課件：各種各樣的尺

2、幼兒每人一把尺子。

過程過程

一、認(rèn)識各種各樣的尺。

1、課件：各種各樣的尺

（1）請幼兒將自己認(rèn)識的尺子給小朋友介紹。

要求說出叫什么尺，有什么特點和用途。

（2）教師講解各種尺的特征。

2、討論交流

請幼兒說一說比較有趣、特殊的尺。

3、引導(dǎo)幼兒歸納有些什么樣的尺，各有什么用途。

二、比較尺的不同點和相同點

1、找出尺的不同點。

（1）這么多的尺都是不是一樣的？有什么不同？

（個別幼兒發(fā)言，其他幼兒補充。）

（2）引導(dǎo)幼兒歸納，從用途、材料、形狀等不同方面進(jìn)行小結(jié)。

2、找出尺的共同點。

尺有這么多不同，有沒有相同的地方？

小結(jié)：它們上面都有刻度，都是用來測量物體長度的工具。

三、測量活動。

1、學(xué)習(xí)測量長度的方法。

（1）請幼兒拿出自己的尺，嘗試測量桌子的長度。

（以各自的尺為單位測量。）

（2）請幼兒說說是怎樣測量的。

（3）引導(dǎo)幼兒小結(jié)測量長度的方法：

測量時尺與被測量物的起點要對齊，每量一尺要做上記號，

接著量時尺的一端要與記號對齊，要記住量了多少尺，不能漏計，

也不能多計，最后的測量結(jié)果就是物體的長度。

2、實際測量：測量課桌的長度（120厘米）。

（1）幼兒用自己的尺測量。

（可讓幼兒反復(fù)測量，說出測量距離。）

（2）討論：為什么你們測量的課桌長度會出現(xiàn)不同的數(shù)字？

小結(jié)：尺的長短不同，所以量出的結(jié)果也不同。

（3）教師幫助幼兒測量課桌的長度（120厘米）。

活動延伸

在活動區(qū)域投放各種直尺，供幼兒選用。

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案 篇3

設(shè)計背景

本內(nèi)容為學(xué)前班第一學(xué)期教學(xué)內(nèi)容，是在幼兒掌握5的組成的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。根據(jù)幼兒年齡特征，為了讓幼兒能在輕松愉快的環(huán)境中掌握知識，設(shè)計了本活動。

活動目標(biāo)

1、通過觀察和操作等活動，使幼兒理解加法的意義，并能正確計算得數(shù)是5的加法。

2、在幼兒生動活潑的情景和游戲中激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)合作意識，主動探索的精神。

3、培養(yǎng)觀察、語言表達(dá)、動手和初步運用數(shù)學(xué)解決問題的能力。

4、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。

5、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

重點難點

1、重點：得數(shù)是5的加法。

2、難點：根據(jù)數(shù)的組成學(xué)習(xí)加法。

活動準(zhǔn)備

活動準(zhǔn)備：孫悟空圖片、實物(1朵白色的花，4朵粉紅色的花，一棵貼有數(shù)字4的樹，一棵貼有數(shù)字5的樹)；背景圖(蘋果樹上2個黃色的蘋果，3個紅色的蘋果，河里3條大魚，2條小魚)；寫有得數(shù)是5的加法算式的樹葉、火車頭頭飾；貼有車廂號碼的火車車廂掛飾、每個幼兒一張寫有加法算式的火車票；1—5數(shù)字卡，“+”卡、“=”卡。

學(xué)具準(zhǔn)備

每個幼兒5個桃子圖片。

活動過程

一、準(zhǔn)備

1、幼兒邊唱邊跳歌曲《小青蛙找家》入座

2、復(fù)習(xí)：(小游戲)

師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了5的組成，現(xiàn)在我們做個“湊數(shù)”小游戲好嗎？

幼兒：好。

師：舉起你的小小手，我出“1”。(打一的手勢)，你出幾？

幼兒：你出“1”，我出“4”。(打四的手勢)

合：1和4合起來就是5。

……

二、創(chuàng)設(shè)情景，探求新知

1、活動一：孫悟空送仙桃，小朋友操作活動。

師：《西游記》小朋友都喜歡看，對嗎？那你們最喜歡誰呀？

幼兒：孫悟空、豬八戒……

師：瞧，誰來了？(出示孫悟空圖片)

幼兒：孫悟空

師：孫悟空來到學(xué)前2班，你們高不高興呀？你們看他手里拿的什么呀？(桃子)，孫悟空從花果山上帶來了許多仙桃，他要送給我們每一位小朋友，請小朋友看一看，你們的桌上都擺了5個仙桃，孫悟空要考一考小朋友，請小朋友擺一擺，5個桃子有幾種分法？看哪個小朋友分法最多？

(幼兒操作，師巡視)

師：老師請一個小朋友來告訴孫悟空，他是怎樣分的？

幼兒：5個桃子可以分成1個桃子和4個桃子……

師：(小結(jié))5可以分成1和4，1和4和起來就是5 ……

2、活動二：孫悟空變戲法

師：孫悟空說小朋友真聰明！他要和我們小朋友來比一比，看一看誰的本領(lǐng)大？我們知道孫悟空會七十二變，你們看，孫悟空拔出一根毫毛，說變，變出了一束花(一朵白色的花，四朵粉紅色的花)請小朋友看一看，老師的手里有幾朵白色的花？幾多粉紅色的花？一共有幾朵花？你是用什么方法算的？請說出算式。

(幼兒回答，教師將算式貼到黑板上)

師：我們知道加法有一個交換律，請小朋友回憶一下，交換加號前后兩個加數(shù)的位置，和不變。(教師用手勢交換1朵花和4朵花的位置)請一個幼兒說出算式，再貼出算式。

孫悟空說小朋友太棒了，能列出兩個不同的算式，我再拔一根毫毛，考考小朋友，他變出一棵蘋果樹(揭開背景圖蘋果樹部分:2個黃蘋果，3個紅蘋果)，教法同上。

孫悟空說我變了兩次戲法都沒難倒小朋友，我還可以變，孫悟空又一次拔出了一根毫毛，變出了魚(揭開背景圖河部分:3條大魚，2條小魚)讓幼兒觀察，自己編題、列算式，然后叫兩名幼兒說結(jié)果：一個提問題，一個說算式，老師和其余幼兒進(jìn)行評價。

3、活動三：幫樹葉寶寶找樹媽媽

師：花果山上的.樹葉怎么飄到這里來了，原來樹葉寶寶和樹媽媽走散了，葉寶寶一定很害怕，小朋友想想辦法，幫幫葉寶寶，好嗎？我們看看葉寶寶身上有什么？原來有電話號碼，就是加法算式，小朋友算出得數(shù)就能幫葉寶寶找到媽媽了。

(幼兒操作，將樹葉掛在相應(yīng)號數(shù)的樹上)然后請兩名幼兒檢查結(jié)果是否正確。

三、游戲：開火車

師：是誰打電話來了？哦，悟空來電話，邀請我們到水簾洞去玩，你們高不高興？我們坐火車去好嗎？老師發(fā)給每個幼兒一張火車票，幼兒算出自己的車廂號碼，然后上與得數(shù)相同的車廂，有秩序地排在戴頭飾小朋友的后面。(算錯的不能上車)，在開火車的音樂聲中做開火車的動作出教室。

教學(xué)反思

根據(jù)幼兒的年齡特征，好動是他們的天性。剛開始，他們的注意力很集中，課堂紀(jì)律也很好，與老師配合的很默契，可時間長了，有的幼兒注意力就可能分散，還有的幼兒由于游戲的刺激可能過于興奮以至于課堂秩序有點亂，這時，老師就要進(jìn)行適時的引導(dǎo)，并用合適的語言吸引幼兒，調(diào)節(jié)好以幼兒為主、教師為輔的雙邊活動，課堂氣氛活躍，秩序良好，活而不亂，使幼兒在輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)知識并掌握知識，達(dá)到預(yù)期的教育目標(biāo)。

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案 篇4

活動目標(biāo)：

1.給寶石博物館中的寶石進(jìn)行排列，學(xué)習(xí)10的減法運算。

2.為皇冠正確的畫上寶石數(shù)量，喜歡動腦筋。

3.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗數(shù)學(xué)活動的快樂，并感受集體活動的樂趣。

4.初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

活動過程簡錄：

1.復(fù)習(xí)十以內(nèi)的分合式以及加法運算——復(fù)習(xí)10的分合式——10的碰球游戲。

2.介紹寶石博物館——有一個寶石博物館中有許多的寶石，但是他們都沒有擺正確，我們一起來擺一擺好嗎？

——播放PPT——有三個寶石箱子，工作人員把寶石放進(jìn)箱子中，可是數(shù)量搞錯了，我們一起幫他重新放一下。

——第一個箱子應(yīng)該放幾個寶石？為什么？現(xiàn)在有幾個？那怎么辦？拿掉幾個？誰能夠用數(shù)學(xué)算式講出來。

——第二個箱子應(yīng)該放幾個？我們來數(shù)一數(shù)工作人員放了幾個？他放的對嗎？那怎么辦？

——我們看看第三個箱子中有幾個寶石？拿掉幾個才能夠讓它的數(shù)量和箱子上的數(shù)字一樣呢？

3.認(rèn)識操作卡——剛剛你們幫了他們一個大忙，但是還有幾個問題需要你們幫忙，你們愿意嗎？

——寶石博物館里有一個很大的寶石箱子，上面的寶石有規(guī)律的'排列著，每一排都是十顆寶石，但是工作人員粗心大意，漏放了幾顆，你們能夠幫他加上去嗎？放完寶石后你可以在兩邊的線上寫上數(shù)字，這樣可以方便檢查，看看兩邊加起來是不是10顆。

——博物館中還有一個漂亮的皇冠，希望小朋友們能夠把寶石鑲到皇冠上，你們會嗎？

做出下面的減法算式你就能得到答案，知道鑲寶石的數(shù)量了哦。

幼兒操作，師巡回指導(dǎo)。

操作結(jié)束，教師講評——表揚做得又快又準(zhǔn)確的幼兒。

——做錯的幼兒進(jìn)行修改。

活動反思：

課文語言簡潔，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，構(gòu)思頗具匠心。從課題看，本文的教學(xué)重點之一是關(guān)于“毀滅”的內(nèi)容。然而，縱觀教材不難發(fā)現(xiàn)，全文寫“毀滅”只用了一個自然段，且文字通俗易懂；描述圓明園昔日輝煌卻占用大部分篇幅，且難點較多。憑借教材，我將課文第二部分（圓明園昔日的輝煌）確定為教學(xué)重點，將“毀滅”的內(nèi)容略作處理，原因有兩個：第一，昔日的圓明園已不復(fù)存在，其精美、壯觀上能通過文中的語言文字去品味、感受。因此，將其確定為教學(xué)重點，使其成為語言文字訓(xùn)練的最佳落腳點。只有讓學(xué)生充分感知語言、品味語言，才能激起學(xué)生對昔日圓明園的無比熱愛、無限向往。第二，只有“愛之深”，才會“恨之切”。課文第二部分內(nèi)容教學(xué)的成功可為“毀滅”部分的教學(xué)埋下伏筆，以愛激恨，從而化難為易，達(dá)到使教學(xué)結(jié)構(gòu)優(yōu)化，提高課堂教學(xué)效率的目的。

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案 篇5

活動目標(biāo)

1．學(xué)習(xí)6的分成，進(jìn)一步掌握數(shù)的分成的互換規(guī)律。

2．初步理解數(shù)的分成的遞增遞減規(guī)律。

3．培養(yǎng)幼兒思維的敏捷性。

4．引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

5．讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。

教學(xué)重點、難點

數(shù)的分成的互換規(guī)律。

活動準(zhǔn)備

1． 小老鼠圖片，小老鼠頭飾各6個，鼠媽媽頭飾一個

2．畫有小河的圖畫一幅，西瓜形狀的小船圖片兩個

3．1---5的卡片若干

活動過程

1． 提出問題：“小朋友們知不知道今年是什么年？”（鼠年），從而引出小老鼠。

2．講故事，學(xué)習(xí)6的分成

老師出示圖片并講故事，“老鼠媽媽有6個孩子，它們6個一起去外面郊游，天色晚了，它們要趕回家去，回家的路上要經(jīng)過一條小河，它們要乘坐兩條西瓜船過河，小朋友們，我們一起來幫助這6只小老鼠乘上西瓜船過河回家，好嗎？”

（1 ）先讓其中一只小老鼠坐上一條西瓜船，另外6只小老鼠坐上另外一條西瓜船，引導(dǎo)幼兒說出6可以分成1和5 ，并在黑板上記下結(jié)果6分成1和5

（2）根據(jù)以前所學(xué)分成的數(shù)的互換規(guī)律，將以上分成的兩個數(shù)互換為6分成5和1

（3）老師讓乘坐5只小老鼠的西瓜船“下沉”，告訴幼兒，這條小船載不下這么多的小老鼠，怎么辦？引導(dǎo)幼兒讓這條船上的其中一只小老鼠坐上另一條西瓜船，然后讓幼兒觀察現(xiàn)在6只小老鼠分成了幾只和幾只？老師在黑板上記下結(jié)果6分成2和4 。

（4）用以上互換規(guī)律將6分成2和4 互換為6分成4和2 。

（5）讓幼兒一起看現(xiàn)在兩條西瓜船能不能過河，然后老師讓乘坐4只小老鼠的船仍然下沉，和幼兒一起讓其中一只小老鼠再乘上另外一條船，再讓幼兒說出這次分成的結(jié)果，并在黑板上記錄下來，6分成3和3。

（5）老師操作圖片并告訴幼兒：小老鼠們在小朋友們的幫助下終于可以安全過河了。

3．師生共同將分出來的結(jié)果：6分成1和5，6分成5和1，6分成2和4，6分成4和2，6分成3和3，用分成出來的兩個數(shù)左邊一個數(shù)依次多1，右邊一個數(shù)依次少1的方法整理為6分成1和5，6分成2和4，6分成為3和3 ，6分成4和2，6分成5和1 。

4．玩游戲鞏固6的分成

（1）老師告訴幼兒：“小老鼠在我們的幫助下已經(jīng)安全的回到了家，正在家門口玩耍，現(xiàn)在天要黑了，鼠媽媽來叫它們回洞了，它們家住著兩個洞，現(xiàn)在小朋友們來和老師一起玩小老鼠回洞的游戲，好不好？”

（2）請幾位幼兒上來分成兩組手拉手上舉組成兩個洞，然后請6位幼兒上來帶上頭飾扮演小老鼠，老師帶上頭飾扮演鼠媽媽，當(dāng)“鼠媽媽”說：“天黑了，小老鼠們快回洞”，6只小老鼠分別跑進(jìn)兩個洞里，這時讓下面的幼兒一起數(shù)一數(shù)每個洞里各有幾只小老鼠，然后說出6可以分成幾和幾？

（3）同樣的方法，再換幾位幼兒上來玩游戲，得出不同的結(jié)果。

5．跟音樂玩“找朋友”游戲

每次找10位幼兒，每人胸前戴上1—5數(shù)卡中的任意一張，老師向幼兒說明游戲玩法：胸前數(shù)字可以組成6的兩位小朋友是“好朋友”，當(dāng)老師琴聲響起時，做游戲的小朋跟著全體幼兒一起邊唱邊“找朋友”，找到“朋友”后，兩人互相敬禮，握手，然后手拉手站在一起，這時老師與其他小朋友來看每對好朋友找的對不對，老師對做游戲的小朋友分別進(jìn)行獎勵。

6．老師總結(jié)所學(xué)內(nèi)容，結(jié)束本節(jié)課。

教學(xué)反思

在本次活動中，孩子們顯得很興奮，完全沉浸在助人為樂的過程當(dāng)中，不停地開動小腦筋去為鼠媽媽想辦法，一次又一次的把六個鼠寶寶按不同的數(shù)量分到了兩條西瓜船上，很自然的掌握了6的各種分法，看著孩子們愉快的掌握了知識，我也特激動。激動之余，我也要反省自己，在作課的時候因為一些孩子思維敏捷很快知道了答案，結(jié)果未能給反應(yīng)相對較慢的孩子更多的思考時間，再有就是游戲時間還不夠，孩子顯得意猶未盡，如果再有這樣的活動，我一定會更全面的照顧到每一個孩子，給孩子更多自有發(fā)揮的空間，讓他們更加愉快！

小百科：6是5與7之間的自然數(shù)。是阿拉伯?dāng)?shù)字，是自然數(shù)字中的一員。

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案 篇6

活動目標(biāo)：

1、認(rèn)識數(shù)字1~10，進(jìn)一步理解數(shù)倒著排列的順序性。

2、嘗試按從大到小的順序，通過連線的方法勾畫某一物體的外形。

3、積極參與數(shù)學(xué)操作游戲，感受自己長大的喜悅。

活動準(zhǔn)備:

數(shù)字卡片、設(shè)計圖

活動過程：

一、情景圖片引入。

師：小朋友，黃老師的水果店里有很多不同形狀的水果數(shù)字寶寶，想知道有哪些水果數(shù)字寶寶嗎？

生：想。

出示菠蘿數(shù)字寶寶。

師問：這是什么水果數(shù)字寶寶？

生：它是菠蘿寶寶1。

師：這個呢？

生：這個是蘋果寶寶2，（依此方法出示水果數(shù)字寶寶3、4、5、6、7、8、9、10。告訴幼兒這些水果數(shù)字寶寶是按從小到大排列的。集體讀一次。）

我們班的小朋友真棒，看來我們班的小朋友都長大了，長大了，好不好？（好）

長大了做的事情可多了，會認(rèn)字，還會做個小小設(shè)計師，上節(jié)課，我們班的小朋友就設(shè)計了各種各樣的新房子，今天我也請小朋友再做小小設(shè)計師，設(shè)計新衣服好嗎？（好）。

二、認(rèn)識數(shù)字1~10，進(jìn)一步理解數(shù)倒著排列的順序性。

1、回憶《我是小小設(shè)計師》的內(nèi)容導(dǎo)入新知識。

師：前幾天我們一起設(shè)計各種各樣的房子誰能說一說你是怎么設(shè)計的？（我們是按從數(shù)字小到大的把數(shù)字旁邊點子連起來，新房子就成功設(shè)計出來了）

2、自由設(shè)計長袖衣服。

（1）、師：你們看這張圖上有什么？（出示一張放大的紅色大衣服設(shè)計圖，引導(dǎo)幼兒說出上的點和數(shù)字。）

（2）、如果用線按從小到大的順序把數(shù)字旁邊的點連起來會設(shè)計出怎樣的衣服呢？（讓我們一起按從小到大的順序把數(shù)字旁邊的點連起來看看吧?。ㄕ堄變赫故咀约涸O(shè)計的衣服，體驗設(shè)計的快樂。）這是你們自己設(shè)計的衣服喜歡嗎？

3、出示衣服設(shè)計圖請幼兒觀察小衣服設(shè)計圖，倒數(shù)數(shù)字10~1，進(jìn)一步理解倒著排列的順序性。

（1）、觀察衣服設(shè)計圖，倒數(shù)數(shù)字10~1。

師：看看這張圖上有什么？讓我們從10開始按從大到小的順序找一找，讀一讀。一邊讀一邊還要用手指旁邊的小點子。

（2）、學(xué)習(xí)討論按倒數(shù)的順序連線的方法，激發(fā)幼兒設(shè)計小衣服的興趣。

師：剛才，小朋友用小手按倒數(shù)的順序點了圖片上的小點子，如果我們用按照倒數(shù)的順序把這些點子連起來，會設(shè)計出什么樣的衣服呢？誰愿意上來幫老師連一連（引導(dǎo)個別幼兒嘗試示范）他是按什么順序連點子的？（教師引導(dǎo)幼兒說出是按從大到小的順序連點子的）他設(shè)計的是怎么的？

（3）、教師帶領(lǐng)幼兒用彩筆按倒數(shù)的順序把點子連起來。

三、實踐操作設(shè)計房屋，感知數(shù)字10-1從大到小的順序關(guān)系。

1、教師：小朋友要按順序連小點，記得要用直線連喲！

教師：連好的小朋友按連的順序用手點一點小點，還要讀一讀點旁邊的數(shù)字，看看你設(shè)計出的房子是什么樣子的。

2、把自己設(shè)計的房屋圖展示要黑板上。

3、同伴通過手口一致地有序點數(shù)，達(dá)到互檢的目的。

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案 篇7

【活動目標(biāo)】

1、體驗一分鐘的魔力，知道一分鐘很短，但可以做很多有意義的事情。

2、了解時間的重要性，懂得珍惜時間。

【活動準(zhǔn)備】

穿珠、雪花片、炮彈積木若干;磁帶、錄音機(jī)。

【活動過程】

一、導(dǎo)入活動。

1、師：你知道一分鐘是多久嗎？那讓我們一起來靜靜地感受一下一分鐘是多久吧？

2、好，一分鐘到了，原來秒針從這里開始，走一圈又回到這里，就是一分鐘。

二、體驗一分鐘很短，但是可以做很多事情。

1、師：那么一分鐘可以做些什么事情呢？現(xiàn)在老師就給你一分鐘時間，去后面的桌上選擇一樣你喜歡的玩具玩。教師觀察。

2、好，一分鐘到了，請你拿著你的玩具回座位。提問：一分鐘里你玩到了嗎？你玩了什么？(幼兒交流)

3、根據(jù)幼兒的交流提問：為什么在相同的時間里，有的人玩的很好，插了許多雪花片，穿了許多珠珠，有的人只玩了一點點，還有的人卻沒玩到呢？

4、小結(jié)幼兒回答：原來有些小朋友他一開始就想好了，而且認(rèn)真的玩，就玩的好玩的多。

5、好，現(xiàn)在老師再給你一分鐘機(jī)會，你剛才玩的`是什么，請你再去玩一玩。

6、請幼兒交流：你跟第一次比玩的怎么樣？怎么會這樣子的呢？

7、小結(jié)：其實，短短的一分鐘里，只要你想好了，認(rèn)真的去做了，還是可以做很多事情的。

三、了解時間的重要性，知道珍惜時間。

1、師：你知道嗎？還有許多人在短短的時間里，做了很多很多了不起的事。出示劉翔跨欄圖片，問：他是誰？他在干什么？

師介紹：這是一位世界冠軍，叫劉翔，他參加跑步比賽，在短短的幾秒鐘里，劉翔只比人家快了一點點，終于奪得了金牌，為祖國爭了光，真了不起，一起鼓掌表揚。

2、還有哪些人在短短的時間里做了了不起的事，我們來看看他們是誰？在做什么呢？請你和旁邊的小朋友一起說一說吧！

圖一：消防隊員在救火;

圖二：醫(yī)生在搶救病人;

圖三：營救困在屋頂上的老人。

3、總結(jié)：時間是非常寶貴的，我們大家都要珍惜每一分鐘時間，這樣才能學(xué)到更多的本領(lǐng)。

四、結(jié)束部分。

接下來老師給你寶貴的一分鐘，請你跟著音樂一起唱唱跳跳吧。

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案 篇8

活動目標(biāo)：

1、通過剪“春”活動，引導(dǎo)幼兒自主表現(xiàn)春天美麗的事物。

2、激發(fā)幼兒大膽的想象，自由剪出不同變化的“春”字。

3、通過幼兒自主的操作，初步理解“減法”的含義。

活動重點：能大膽想象剪出不同變化的“春”字

活動難點：初步理解減法的'含義

材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

1、幼兒已經(jīng)學(xué)會剪“春”字

2、工具：剪刀、固體膠、手工紙（每人數(shù)量不同）方形鉛畫紙

3、5以內(nèi)的減法題（人手一份）

活動過程：

一、活動導(dǎo)入：

1、今天，春姑娘給我們帶來了許多的紙，看看春姑娘都帶來是什么顏色的紙？那綠色代表什么？

2、今天春姑娘又要請你們剪“春”，上次你剪“春”字的時候，“春風(fēng)”遇到了誰？

二、幼兒剪“春”

要求：

1、在剪之前先數(shù)數(shù)春姑娘給你帶來了幾張紙？

2、每個“春”字都要不一樣。

3、將剪好的“春”字貼在鉛畫紙上。

（在幼兒剪幾張紙后老師示意停下。老師給的紙不一定剪完）

三、比較“春”字

1、請幼兒介紹一下，你的幾個“春”字有什么地方不一樣？

2、教師總結(jié)幼兒變化的地方，及時肯定幼兒的大膽想象。

四、找題目：

1、師：今天春姑娘一共給你們幾張紙？現(xiàn)在還剩下幾張紙？是多了還是少了？我們可

以用哪種計算方法來表示？為什么用減法？

師概括：當(dāng)剩下的東西比原來的總數(shù)少了時，我們就用減法來表示。

2、請幼兒根據(jù)自己剪“春”字的用紙情況找相應(yīng)的題目表示，并在等號后寫上答案。

3、提問：你為什么選這道題？（師生共同總結(jié)題目中每個數(shù)字的含義）

五、延伸：

引導(dǎo)幼兒向同伴、客人老師介紹自己剪的“春”字和相應(yīng)的減法題。

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案 篇9

活動目標(biāo):

1、知道能把同樣大小的三角形放在一起組合成新的圖形，感受圖形間的組合、變換。

2、能積極參與活動，體驗合作游戲的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

正方形、三角形、長方形、平行四邊形、梯形各一個；小三角形若干；每個孩子一套操作學(xué)具；機(jī)器人兩個、音樂

活動過程：

一、和圖形做游戲（目的：鞏固對圖形的`認(rèn)識）

1、指認(rèn)圖形并正確命名

提問：轉(zhuǎn)動圖形，結(jié)果會怎樣？

教師小結(jié)：圖形的方向改變了，但形狀不變。

2、重點復(fù)習(xí)三角形，知道三角形有幾個角？有什么不同？幾條邊？邊有什么不同？幾條長邊？幾條短邊？

3、今天我來請聰明的孩子把兩個相同的三角形利用邊碰邊的方式組合成一個新的圖形。請個別孩子來嘗試。

教師小結(jié)：兩個相同的三角形利用邊碰邊的方式可以變出正方形、大三角形、平行四邊形三種圖形。

提問：如果用四個圖形組合在一起會變成什么圖形？請個別孩子來說說看？能不能變成我們剛才說過的所有圖形呢，你們也來試一試？

二、孩子們利用四個三角形自由組合拼擺不同的形狀。

1、用四個相同的三角形聰明的孩子能變成什么？孩子們組合拼擺，教師巡回指導(dǎo)。

2、請幾個孩子到前面黑板上拼一拼。

3、分享交流拼擺結(jié)果：四個相同的三角形拼成了哪些形狀？請個別孩子來說說每個圖形是怎么變成的？

4、在音樂聲中教師利用四個三角形分別展示每個圖形的組合方法。

三、教師出示其他的圖形讓孩子們嘗試計算有幾個三角形組合而成。

大的長方形（6個）

大的梯形（6個）

大的三角形（8個）

大的長方形（12個）

四、教師出示兩個機(jī)器人，引導(dǎo)孩子們觀察它每一部分的形狀，提出要求后，將孩子們分成兩組合作玩游戲。

1、教師提出要求后孩子們玩游戲。

2、分享交流游戲結(jié)果。

3、教師小結(jié)：比賽不能只想到贏，還要想想怎樣才是正確的。

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案 篇10

活動目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)球體、圓柱體、長方形、正方體，能正確說出名稱和基本特征，發(fā)展空間知覺能力。

2、能從周圍環(huán)境中找出與立方體相似的物體。

3、提高參與活動的積極性和體驗與活動的快樂。

活動準(zhǔn)備：

1、圖片一幅、紙制小路、(上面鏤不刻不同形狀、不同大小的圖形)。

2、小兔頭飾一個、內(nèi)裝有形狀不同的幾何圖形多個“魔術(shù)箱”一個。

活動過程：

一、開始部分：

1、常規(guī)組織教學(xué)。

2、復(fù)習(xí)圓柱體、長方體、正方體

二、基本部分：

1、出示各種生活的物體引起幼兒興趣，讓幼兒復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的知識。

師：“小朋友，昨天小白兔大電話給老師說：“昨天，它很想吃一根胡蘿卜?”于是今天老師就給小白兔帶來了一根胡蘿卜，小朋友你們看看老師手上是什么?”(出示胡蘿卜圖片)，

師：“你們看，胡蘿卜是什么形狀的?”

幼：“圓柱體?！?/p>

師：“小朋友你們看，老師手里拿的是什么?”

幼：“牙膏盒?！?/p>

師：“對，你們看，牙膏盒是什么形狀的?”

幼：“長方體?！?/p>

師：“小朋友你們在看，老師手里拿的什么是什么?”

幼：“魔方?！?/p>

師：“是什么形狀?”

幼：“是正方體?！?/p>

2、游戲：“魔術(shù)箱”

師：小朋友真聰明，全都答對了，今天老師跟小朋友復(fù)習(xí)這些圖形。 媽.咪.愛.嬰.網(wǎng).幼兒園教案頻道

⑴、游戲：“魔術(shù)箱”。

師：“小朋友，你們看老師從魔術(shù)師那里借來了魔術(shù)箱，小朋友們想不想看變魔術(shù)?(想)今天老師要為小朋友表演魔術(shù)你們可要仔細(xì)地看呦!”

⑵、教師變魔術(shù)

師：“媽哩媽哩轟，變!你們看老師變出的是什么圖形呀?”

幼：“圓柱體。”

師：“它是什么樣呢?”

幼：“沒有角的?！?/p>

⑶、依次出正方體、長方體進(jìn)行提問。

⑷、請小朋友上來摸一摸，通過觸覺讓幼兒說一說摸到的是什么圖形。

三、結(jié)束部分：

1、教師出示各種圖片，讓幼兒說一說，他們各是什么圖形。

2、教師拿出多種圖形，讓幼兒分組游戲分別找出(圓柱體、長方體、正方體)。

教學(xué)反思：

通過復(fù)習(xí)，再次加深了幼兒對這幾種圖形認(rèn)識和了解，幼兒對游戲這一環(huán)節(jié)特別的感興趣，但讓幼兒通過觸覺去感受正方體和長方體還有一定的難度。

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案 篇11

一、活動目標(biāo)

1、能辨認(rèn)出鐘表上的整點、半點。

2、知道時針、分針及其表示時間的關(guān)系。

3、幫助幼兒理解鐘表的功能，培養(yǎng)幼兒從小養(yǎng)成珍惜時間的好習(xí)慣。

二、活動準(zhǔn)備

1、實物鐘表4塊，幼兒人手一個鐘表模具。

2、錄音機(jī)、磁帶。

3、太陽娃娃頭飾、一教師扮太陽娃娃。

4、彩筆、長布、小籃子。

三、活動過程

一、創(chuàng)設(shè)嘗試情境，激發(fā)幼兒嘗試欲望。

師：小朋友，今天老師要帶領(lǐng)大家到“天線寶寶樂園”去做客，你們高興嗎？（在《天線寶寶》音樂伴奏下幼兒做活動前的熱身運動，激發(fā)幼兒興趣，導(dǎo)入課題）

（一教師戴太陽娃娃頭飾，扮太陽娃娃）說：小朋友們好！今天我為大家準(zhǔn)備了好多禮物，看看他們都是什么？引出課題并引導(dǎo)幼兒欣賞各種各樣的`鐘表，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

二、觀察活動：

通過觀察活動比較鐘表上時針、分針的不同，認(rèn)識12個數(shù)字以及數(shù)字的排列位置。

師：觀察一下鐘面上都有什么？

師：鐘面上有多少數(shù)字？這12個數(shù)字是怎么排列的？（認(rèn)識典型的幾個數(shù)字位置12、9、3、6）

師：比比看，兩根針什么地方不一樣的？（長短、粗細(xì)）短短粗粗的這根針我們叫它時針，長長細(xì)細(xì)的這根針我們叫它分針。（加深鞏固）

三、幼兒第一次嘗試活動：

讓幼兒理解并掌握分針、時針與數(shù)字的關(guān)系。（觀察時間為12點鐘表）師：請小朋友看一看鐘面上時針和分針都指在哪一個數(shù)字上？（12上）

師：請小朋友上來把分針撥1圈，看一看時針有什么變化？（時針走一格）

師總結(jié)：

當(dāng)分針走1圈，時針走一個數(shù)字（一格），這就是一小時。

四、認(rèn)識整點、半點，尋找和發(fā)現(xiàn)他們之間的規(guī)律，建立正確概念

1、（對比時間為12點、1點鐘表）師：有沒有相同的地方？（分針都指向12）

師總結(jié)：

當(dāng)分針指向12時，時針指向幾，就是幾點整。

2、（對比時間為12點半、1點半鐘表）師：有沒有相同的地方？（分針都指向6）

師總結(jié)：

當(dāng)時針指在兩個數(shù)字中間，分針指在6上，就是半點。進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒觀察總結(jié)出：分針指6，時針后面的數(shù)字是幾，就是幾點半。

3、小朋友第二次嘗試練習(xí)：玩游戲“我說你撥”。

①、結(jié)合日常生活作息時間撥出整點、半點，小組中的幼兒相互檢查準(zhǔn)確與否，并說一說時針、分針指向的數(shù)字。

②、每組推舉1位代表進(jìn)行比賽，看誰撥的又對又快。

五、幫助幼兒理解鐘表的功能，培養(yǎng)幼兒愛惜時間的好習(xí)慣。

1、師：小朋友，你們家里有鐘表嗎？你還在什么地方看見過鐘表？為什么那么多的地方都要用到鐘表呢？

2、教師歸納：鐘表是計時工具，它可以告訴人們，現(xiàn)在是什么時間了，應(yīng)該干什么事情了；它可以幫助人們形成良好的生活習(xí)慣。小朋友認(rèn)識了鐘，就可以按時起床，按時上幼兒園了。時間離開我們就不會回來了，小朋友，我們一定要珍惜時間、愛惜時間，你們記住了嗎？

六、延伸活動：嘗試設(shè)計鐘表。

師：讓我們來當(dāng)小小設(shè)計師，自己嘗試設(shè)計各種形狀、不同時間的鐘表。（幼兒在輕音樂伴奏下自由在布上設(shè)計鐘表，畫玩后展示給客人老師）

師：今天太陽娃娃送給我們的禮物幫助我們學(xué)習(xí)認(rèn)識了鐘表，那我們把設(shè)計的鐘表回贈給太陽娃娃好嗎？

太陽娃娃：謝謝小朋友！讓我們一起把它貼到外面的走廊里讓其他的小朋友也來學(xué)習(xí)認(rèn)識鐘表好嗎？跟我走吧！

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案 篇12

設(shè)計思路

《幼兒園教育綱要》(試行)指出：科學(xué)應(yīng)從生活游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，幼兒園的科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活進(jìn)行，利用身邊的事物作為探索的對象。根據(jù)這一原則，以帽子為操作材料確定了數(shù)學(xué)分類活動的主題，這是基于下列考慮：第一，帽子是幼兒日常生活中常見的物品，幼兒對帽子有一定的生活經(jīng)驗，有利于減少分類活動的難度；第二，隨著生活水平的提高，帽子的花色品種越來越豐富，有利于開展分類活動；第三，這一活動在分類的同時還有助于幼兒感受軀體和部分的關(guān)系，同時訓(xùn)練他們的思維能力，培養(yǎng)他們觀察思考的習(xí)慣。

活動目標(biāo)

1．通過活動激發(fā)幼兒探究身邊常見事物的興趣，學(xué)習(xí)從不同角度觀察帽子的特征。

2．學(xué)習(xí)將活動過程用簡便的方式記錄下來，并和同伴進(jìn)行交流。

活動準(zhǔn)備

1．不同款式、顏色、質(zhì)地、用途的帽子若干頂。

2．4張桌子，4張蓋布，4塊黑板，筆、紙若干。

活動過程

1．學(xué)習(xí)分類記錄的方法

(1)以游戲的方式激發(fā)幼兒活動的興趣。

(2)請4個具有不同特征的小朋友上臺，并請幼兒說說他們之間的不同之處?！斑@里有幾位小朋友?”“他們什么地方不一樣?”

(3)教師引導(dǎo)幼兒記錄分類結(jié)果?！拔覀円堰@里有4個小朋友的事記下來，可以怎么記呢?”(教師引導(dǎo)幼兒用數(shù)字“4”表示人數(shù)，用娃娃頭表示小朋友)“誰能把有相同之處的小朋友排在一起?”“他們是怎么排的，他們哪里一樣?”(這兩個是男孩，這兩個是女孩)“這又該怎么記呢?”(教師引導(dǎo)幼兒用數(shù)字和簡單的標(biāo)記來記錄)“除了這種排隊的方法，還有沒有其他方法?”(教師在幼兒分類的基礎(chǔ)上再次引導(dǎo)他們用簡單的標(biāo)記來記錄)

2．學(xué)習(xí)從不同的`角度對帽子進(jìn)行分類

(1)引導(dǎo)幼兒觀察帽子的不同之處。

(2)啟發(fā)幼兒說出帽子的各種用途。

(3)提出分類的要求。“原來帽子的用處這么大，我們大家都需要它。今天我們這里有這么多帽子，那我們就來開一個帽子商店吧。想一想開商店我們要先做什么準(zhǔn)備工作呢?”(引導(dǎo)幼兒先從整理帽子開始)“我們可不能把帽子放得亂七八糟的，你們說可以怎么擺放呢?”(引導(dǎo)幼兒說出將帽子按同一特征擺放)

3．小組活動

(1)提出記錄的方法?！敖裉?，我們請4組小朋友來整理一個柜臺。首先，請上來的小朋友數(shù)數(shù)柜臺上有幾頂帽子，用數(shù)字和標(biāo)記把它們記下來；然后，看看它們有什么不同，把有相同特征的帽子擺在一起并數(shù)數(shù)每種有幾頂；最后，小組成員一起商量看看該怎么記錄。如果你們還有別的分法，就再分一次，分好后再數(shù)數(shù)每種有幾頂，想一想該怎么記錄。記住每分一次，就記錄一次?！?/p>

(2)幼兒操作，教師引導(dǎo)幼兒在分類時要按同一標(biāo)準(zhǔn)全部分完后，才能按別的標(biāo)準(zhǔn)再次進(jìn)行分類。

(3)引導(dǎo)幼兒多角度地思考分類的標(biāo)準(zhǔn)。

(4)觀察幼兒的不同記錄方法。

活動講評

1．展示這4組幼兒的記錄單，引導(dǎo)幼兒對他們的記錄方法進(jìn)行觀察、比較。“這些記錄單上記的都是小朋友分帽子的事情，大家相互看一看，有沒有看不懂的地方?”(幼兒之間相互提問、相互回答)“每組分帽子的方法和記錄的方法有什么不同?”“你最喜歡哪一組的記錄單，為什么?”

2．教師對幼兒的操作給予肯定。“今天小朋友們想出了各種擺帽子的方法，有的按大小擺，有的按款式擺，有的按顏色擺，還會把這些事用數(shù)字和標(biāo)記記了下來，而且每組記錄的方法都不一樣，你們真了不起。下次，我們玩帽子商店游戲的時候就可以有許多不同擺帽子的方法了?！?/p>

活動延伸

課后教師可以將一組帽子和這組分帽子的記錄單放在區(qū)角中，供幼兒進(jìn)行分類活動，要求幼兒分的方法和記錄單上的不一樣，分好后并記錄。充分挖掘分類的多種途徑，促進(jìn)幼兒思維能力的發(fā)展。

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案 圖形的樂趣（中班數(shù)學(xué)）

圖形的樂趣（中班數(shù)學(xué)）

致力于提供給廣大幼兒教師一個資源共享的平臺，每天將會整理當(dāng)天由我們的老師團(tuán)隊提供的當(dāng)天參考教案和各種教育相關(guān)資源，讓廣大老師輕松備課。

設(shè)計意圖：經(jīng)過對六種圖形（三角形、正方形、長方形、梯形、圓形、半圓形）的初步學(xué)習(xí)，幼兒基本對這六種圖形有所認(rèn)識，而計算課比較枯燥無味，有什么方法讓幼兒上一堂有趣的復(fù)習(xí)課呢？某一天，我做了一個拼圖給孩子們玩，沒想到他們都很喜歡，因此，我便突發(fā)其想，不如把圖形變成拼圖，讓孩子們把圖形拼好，從中復(fù)習(xí)所學(xué)的圖形，并結(jié)合六月份的環(huán)保主題愛護(hù)環(huán)境，把課題融入其中。

教學(xué)目的：

1、復(fù)習(xí)鞏固對三角形、正方形、長方形、梯形、圓形、半圓形的認(rèn)識。

2、學(xué)習(xí)在拼版上做原形填空，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力及團(tuán)體合作精神。

3、從圖片中觀察其中的含義，提高幼兒的環(huán)保意識，知道要保護(hù)環(huán)境，從小學(xué)起。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、大圖形拼圖方塊六塊；

2、各種小圖形方塊，上貼有環(huán)保圖畫；

3、各種與幼兒人數(shù)相等的圖形頭飾；

4、錄音機(jī)及磁帶。

教學(xué)過程：

一、律動進(jìn)場，導(dǎo)入課題。

1、（音樂：學(xué)習(xí)解放軍）圖形軍隊進(jìn)場。

師：“嘩！我們的圖形軍隊可真神氣。快向我這個總司令報告一下，你們是哪些圖形士兵?！保ㄕ垈€別幼兒作自我介紹，要求句型：報告司令，我是ⅹⅹ形?。?/p>

2、請幼兒給在座的客人老師勇敢地介紹自己，比比誰最威風(fēng)。

3、表揚幼兒，并請他們回到自己的位置上。

二、復(fù)習(xí)所學(xué)過的圖形。

1、出示大的拼圖版。

師：“請勇敢的小圖形士兵回答我，這是什么圖形？”（如此類推出示六塊拼版）“為什么它們身上有這么多的小圖形洞洞呢？來，讓我們來看看它們都是些什么圖形？”（請幼兒一一說出答案。）

三、請幼兒以組為單位，和小伙伴們一起合作把空出的圖形填上去，并討論其中圖上所畫的內(nèi)容講了些什么。（老師巡回指導(dǎo)）

四、請幼兒把拼好的拼版拿出來，逐一貼到黑板上，并向同伴們介紹它所表達(dá)的意思。

1、減少廢氣污染；

2、垃圾分類擺放，有效利用資源；

3、砍樹對環(huán)境有害；

4、努力建設(shè)綠色家園，讓地球更美麗；

5、地球先生請我們要愛護(hù)地球，從小做起。

五、師總結(jié)：我們只有一個地球，要大家一起珍惜它、保護(hù)它，從小學(xué)好本領(lǐng)，學(xué)習(xí)保護(hù)環(huán)境，讓我們的地球更干凈、更漂亮。

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案：排隊

經(jīng)驗時常告訴我們，做事要提前做好準(zhǔn)備。幼兒園的老師都希望自己講的課學(xué)生們愛聽，能學(xué)習(xí)的更好，大部分老師為了讓學(xué)生學(xué)的更好都會事先準(zhǔn)備好教案，教案可以幫助學(xué)生更好地進(jìn)入課堂環(huán)境中來。幼兒園教案的內(nèi)容具體要怎樣寫呢？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“幼兒園大班數(shù)學(xué)教案：排隊”，歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！

活動目標(biāo)：

1、通過將花片進(jìn)行分類、排列、記錄，積極探索、分析討論感知物體的大小、數(shù)量與排列長短的關(guān)系。

2、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，發(fā)展幼兒的邏輯思維能力。

活動準(zhǔn)備：

學(xué)具：1、幼兒人手一份雙面操作板和積塑（大、中、小各十個）。

2、記號筆人手一支。

3、同樣長度即時貼兩條。

教具：1、示范用操作板兩份。

2、小橘子、大蘋果各一個。

活動過程：

1、導(dǎo)入活動，出示花片引起幼兒興趣。

師：看，這里有什么？（花片）

2、第一次探索活動：感知數(shù)量相同、大小不一的花片，排列長短不一樣。

（1）教師講解操作要領(lǐng)。

師：請你們幫忙做件事，給這些花片分分家，排排隊。

出示操作卡正面提問：

*猜猜，第一條線上排什么？

*第二、第三條線上呢？

師：排的時候要從紅線開始，一個靠著一個，讓它們站在線上。三排全排完了，不要收，把數(shù)字記在后面的格子里。

（2）幼兒操作，用花片在紙板上排隊。

（3）幼兒講述排列結(jié)果，并討論“為什么都是十個，隊伍卻不一樣長呢？”

（因為小花片小，所以排得最短；因為大花片大，所以排得最長；因為中花片不大也不小，所以排的隊伍不長也不短。）

（4）小結(jié)：相同數(shù)量的花片，花片越小排列越短；花片越大排列越長。

3、第二次探索活動：感知大小不一的花片，排列長短相同時，數(shù)量不同。

（1） 觀察紙板另一面，提問：

*看看紙板上的三條線怎么樣？（一樣長）

*如果在這三條一樣長的線上排隊，想想，用的花片的數(shù)量會不會一樣多？（一樣；不一樣）

（2） 交代探索要求，幼兒操作，尋求答案。

師：請你們用不同的花片分別在三條一樣長的線上排列，看看它們的數(shù)量到底會不會一樣多呢？

（3） 幼兒講述操作結(jié)果。

（不一樣多，小花片用的最多，大花片用的最少。）

（4）討論：為什么排一樣長的隊伍時，小花片用的最多，大花片用的最少？

（5）小結(jié)：隊伍一樣長時，小花片用的數(shù)量多，大花片用的數(shù)量少。

4、結(jié)合生活實際，進(jìn)一步感知大小、數(shù)量與排列長短的關(guān)系。

（1） 出示橘子和蘋果提問：

*如果用相同數(shù)量橘子和蘋果排隊，誰的隊伍長？誰的隊伍短？為什么？

（橘子小，排的隊伍長；蘋果大，排的隊伍短。）

*讓它們排一樣長的隊伍，橘子和蘋果誰用的多？為什么？

小結(jié)：隊伍一樣長時，大的蘋果用的數(shù)量少，小的橘子用的數(shù)量多。

（2）師幼游戲“走鋼絲”。

*老師和一幼兒走“鋼絲”，全體幼兒分成兩組分別為老師和幼兒點數(shù)步子。

師：“從起點線處腳跟對腳尖走到終點線，大家?guī)椭鴶?shù)數(shù)用了幾步？”

*討論：為什么老師用的步子少，小朋友用的多呢？

*小結(jié)：走一樣長的“鋼絲”，老師腳大，用的步子少，小朋友腳小，用的步子多。

師：讓我們把今天的許多新發(fā)現(xiàn)、學(xué)會的新本領(lǐng)告訴其他的小朋友吧！

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案：多變的圖形

［內(nèi)容分析］

《幼兒創(chuàng)新智慧游戲》是以培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新精神，讓幼兒具有初步的創(chuàng)新意識為目標(biāo)的新課程。教材本身內(nèi)容來源于生活，特別是來源于幼兒身邊所發(fā)生的事情，即注重讓幼兒多關(guān)注自己身邊的周圍事物。通過幼兒自身嘗試和體驗，培養(yǎng)幼兒大膽想象，勇于探索的創(chuàng)新精神和品質(zhì)。此活動《多變的圖形》來源于教材本身的設(shè)計，以教材為載體，充分挖掘孩子們生活中的經(jīng)驗，在此基礎(chǔ)上經(jīng)過不斷創(chuàng)新，大膽改良，培養(yǎng)了孩子大膽想象的能力，而且鼓勵孩子們大膽實踐，敢于嘗試新辦法。［幼兒分析］

中班的孩子正是對自己身邊的周圍事物感興趣的時期，語言表達(dá)不是很完整，也沒有什么主見。經(jīng)過教師的引導(dǎo)和幫助，他們也能將事情做的很好。因此，在活動時，為他們提供一些蘊涵教育目標(biāo)的，適合他們的材料，讓孩子主動參與、積極探索，通過活動，發(fā)展孩子的思維，鼓勵他們從不同角度思考問題。［設(shè)計思路］

幼兒喜歡探究生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，對長方形、梯形、半圓形、橢圓形產(chǎn)生興趣和好奇心，為了開展分類、排序等探索活動在生活和游戲中運用已有的經(jīng)驗進(jìn)行大膽聯(lián)想和創(chuàng)造；幼兒還需要在各種操作時間中進(jìn)一步學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)，為此設(shè)計了本節(jié)活動。［活動目標(biāo)］

1、培養(yǎng)幼兒對拼圖添畫的興趣。

2、發(fā)展幼兒想象力和創(chuàng)造力。

3、引導(dǎo)幼兒在認(rèn)識幾何圖形的基礎(chǔ)上，通過聯(lián)想畫成簡單的物體，并表現(xiàn)出其主要特征。［活動準(zhǔn)備］

箱子一個、圖形示范幾張、圖形拼插玩具每人一份、帶有圖形的紙張每人一份、彩筆。［活動流程］

1、導(dǎo)入：聽音樂“找朋友”入場。

2、授課：游戲“奇妙箱”。師：今天，老師帶來了一只奇妙的箱子，（出示箱子）你們想不想知道里面藏了什么秘密阿？

A、老師念兒歌：奇妙口袋東西多，讓我先來摸一摸，摸出來了，摸出來，看！是什么？

拿出圖形（圓形）：這是什么呀？幼兒：圓形。

教師接著把此“圓形”粘貼在黑板上，討論：那你還看著是什么？幼兒發(fā)散思維想象：大蘋果、太陽等。

B、 師再念兒歌：奇妙口袋東西多，請某某小朋友來摸一摸。小朋友摸出圖形后，如同上進(jìn)行討論。（長方形、正方形、橢圓形、三角形）

3、師：咱們再來玩?zhèn)€“超級魔術(shù)師”的游戲。

拿起一張圓形，變變變，“變出不同的臉”，把什么變成了什么？是怎么變成的呢？（引導(dǎo)幼兒學(xué)會添畫，變成另外的圖形）

4、引導(dǎo)幼兒自己想象創(chuàng)新。小朋友們，你們也想不想象魔術(shù)師一樣來變魔術(shù)呢？老師為小朋友們準(zhǔn)備了一些圖形，下面就請小朋友們來開始設(shè)計、創(chuàng)造。咱們來比比看看誰能設(shè)計出和別人不一樣的。

5、將部分幼兒的作品在實物投影儀上展示給大家，并進(jìn)行評析，鼓勵幼兒的設(shè)計。［活動反思］

通過這節(jié)活動的進(jìn)行，幼兒對圖形掌握的很好，一看到圖形就能立即能說出該圖形的名稱和特征。對拼圖添畫很感興趣，想象的豐富，能把想象的某個物體說出是什么圖形，拼圖完成的較好，添畫有的幼兒完成的不是很好，在這方面還需加強(qiáng)練習(xí)。

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案《拼圖形》匯總

教師應(yīng)該盡量保證教學(xué)內(nèi)容具有內(nèi)在趣味性，教案是一個教師的法寶。教案是教師上好一堂課的重要前提。那么從哪來尋找優(yōu)秀的教案呢？經(jīng)過收集，小編為您獻(xiàn)上幼兒園中班數(shù)學(xué)教案《拼圖形》，相信你能從中找到需要的內(nèi)容！

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案《拼圖形》(篇1)

一、設(shè)計意圖：

在我們的生活中到處充滿了排序;服裝花紋上的排序，環(huán)境裝飾上的排序，物品包裝上的排序，公園中花等草種植的排序等，這些有規(guī)律的排序帶給我們生活中的美。孩子們在生活中有意或無意識地會發(fā)現(xiàn)生活中存在一些排序的現(xiàn)象，如：吃飯的碗和盤子周邊的漂亮花紋，裙子袖口和裙邊的花紋等。而我們教師正是孩子發(fā)現(xiàn)、運用和創(chuàng)造這種有規(guī)律的美的引導(dǎo)者。幼兒學(xué)習(xí)排序可以為幼兒建立粗淺的數(shù)學(xué)概念做好準(zhǔn)備，《綱要》提出在幼兒的生活中進(jìn)行數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，讓幼兒在生活里學(xué)數(shù)學(xué)、玩數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)，教師引導(dǎo)幼兒在游戲和玩樂中初步接受和學(xué)習(xí)有規(guī)律的排序，并鼓勵幼兒將之應(yīng)用于生活。本次活動我嘗試把抽象的數(shù)學(xué)內(nèi)容變?yōu)橛腥さ挠螒蚧顒印?/p>

二、活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒感知ABAB,ABAB,這樣簡單序列的規(guī)律

2、通過操作，讓幼兒在已排列的物體中找出ABAB的排列規(guī)律，并運用推理接著排。

3、讓幼兒在自由的探索活動中，體驗排序活動的樂趣。

4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗成功的快樂。

教學(xué)難點：找出較復(fù)雜的圖形排列規(guī)律。其中包含三層：既含形狀規(guī)律，又含顏色規(guī)律，以及數(shù)量規(guī)律的多層次規(guī)律。

三、活動準(zhǔn)備：

1、幼兒經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)有按照物體某一特征規(guī)律進(jìn)行排序的經(jīng)驗：如按照物體的大小規(guī)律、長短規(guī)律、高矮規(guī)律、顏色規(guī)律的排序等。

2、環(huán)境材料創(chuàng)設(shè)準(zhǔn)備;圖形卡片，課件。

四、活動過程：

(一)、開始部分：

1、情景引入，激發(fā)幼兒興趣。

師：今天冬爺爺給我們帶來了許多禮物，我們快去看看?？墒沁@些小雪花擠在一起難受死了，我們來幫幫它們，給他們排排隊好不好啊?小朋友們動動腦筋看看應(yīng)該怎么排啊?

2、教師出示排序圖，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律并請幼兒用自己的方式表示出來。

(1)、小朋友看看這些雪花片是按什么規(guī)律排序的?

(2)、你們能按這個規(guī)律用自己的小手來表示嗎?

小結(jié)：這種按照一定規(guī)律把物體排排隊的方法就叫做排序。剛才我們都是根據(jù)物體大小不同按一定的規(guī)律進(jìn)行排序。其實我們還有很多的排序方法，下面我們來一起找一找吧。

(二)、探索部分

1、師：游樂園里，許多東西的排列是有規(guī)律的。到底藏有什么樣的規(guī)律呢?出示課件，請幼兒觀察。

(1)、我們先來看看五角星的排列。五角星是按什么規(guī)律排列的?照這樣的規(guī)律繼續(xù)排下去，下一個五角星是大的還是小的呢?

(2)、說出你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。

(3)、幼兒合作找出課件在排列上有什么規(guī)律?

(4)、小結(jié)：可以按照大小、粗細(xì)、長短、顏色、高矮進(jìn)行排序。

2、師：小朋友這么聰明，游樂園里的叔叔、阿姨想考考大家，你們敢接受考驗嗎?

(1)、請你說出下一個圖形是什么。

討論：在觀察這些圖形的規(guī)律時，除了考慮顏色、形狀的變化?還要注意觀察什么?

(2)、一排有規(guī)律排列的圖形，我們可以根據(jù)規(guī)律快速說出接下來的圖形。(教案.出自：快思.教案網(wǎng))如果中間的一個圖形排錯了，你還能找出來嗎?請你說出哪個圖形排錯了?

(3)、小結(jié)：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們知道了在尋找圖形的規(guī)律時，要特別注意圖形的顏色、數(shù)量和形狀的變化。因為哪一個發(fā)生變化都會打亂這個規(guī)律。

3、規(guī)律不僅可以告訴我們接下來的圖形是什么，還可幫助我們，下面請小朋友幫小豬鋪一條回家的路。出示課件，請幼兒按規(guī)律排序。

(三)、創(chuàng)造部分：

(1)、豬媽媽的水果店

故事：豬媽媽要開一間水果店，但是店里的水果太多了，她都不知道該怎么擺，亂糟糟的，我們能不能幫幫他啊?

教師出示已有排列，然后請幼兒說出排列的規(guī)律，并排完剩余部分。

(2)、互相欣賞、討論，并選擇自己喜歡的水果。

(四)、活動延伸：

1、師：生活中有規(guī)律的東西有很多，出示PPT請幼兒欣賞。課后繼續(xù)尋找，并試著畫一畫或用相機(jī)拍下來，我們繼續(xù)交流。

2、男孩女孩排排隊：教師說出要求，一個男孩一個女孩排隊出教室，活動結(jié)束。

五、活動反思：

課堂教學(xué)是幼兒數(shù)學(xué)知識的獲得，技能技巧的形成，智力能力的發(fā)展的主要途徑。為了達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，我對整個數(shù)學(xué)過程進(jìn)行了系統(tǒng)的規(guī)劃、遵循目標(biāo)性、整體性、啟發(fā)性、主體性等一系列原則進(jìn)行了數(shù)學(xué)設(shè)計。

首先我為幼兒提供他們熟悉的情境，以去游樂園玩為引題，提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生探索新知的欲望。接下來我結(jié)合了多媒體課件，又為幼兒提供了豐富的操作材料，讓幼兒進(jìn)行動手操作，體驗和探究按顏色、形狀等規(guī)律特征進(jìn)行排序的過程。幼兒與材料之間的互動，教師與幼兒之間的互動，幼兒與幼兒之間的互動在本節(jié)活動中都得到了很好的體現(xiàn)。既培養(yǎng)了幼兒的交往能力，又使他們的語言表達(dá)能力得到了發(fā)展。愛玩是孩子的天性，這次我嘗試打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，把數(shù)學(xué)活動與游戲活動有效的結(jié)合，讓孩子情緒愉悅的去學(xué)習(xí)。

我認(rèn)為這節(jié)活動，要求我要時刻關(guān)注幼兒、關(guān)注細(xì)節(jié)，在孩子有困難時要適時的引導(dǎo)和干預(yù)，讓教育無痕。這也是我今后教學(xué)工作努力的方向。

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案《拼圖形》(篇2)

一、復(fù)習(xí)幾何圖形。

1、導(dǎo)入：小朋友，今天潘老師要帶你們到魔法王國去，想不想去?那閉上眼睛讓我?guī)銈兂霭l(fā)吧。魔法王國到了，睜開眼睛，瞧這里有一只神奇的魔法盒（出示魔法盒）

2、游戲：摸一摸。

想不想知道里面有什么?小小魔盒東西多，讓我先來摸一摸，呀，我摸出了一個什么圖形？（長方形）長方形四個角一樣大，兩邊長、兩邊短（貼在黑板上）。你想上來摸一摸嗎？

（1）看，你摸出的是什么？大聲告訴大家（圓形）圓溜溜，沒有角，滾來滾去真能跑；

（2）繼續(xù)摸，誒，他摸出來的是（三角形）。三條邊，三個角，像座小山立得牢；（我們請它立在這里）

（3）再請最后一位小朋友上來摸，瞧，他手上的是（正方形）四條邊一樣長，四個角一樣大，方方正正本領(lǐng)好。

（4）還有最后一個我來摸出來吧，最后一個是半圓形：從中間將圓形平分為兩半。

小朋友一起和這些圖形寶寶打個招呼吧。（生一起說一說圖形的名稱）

二、數(shù)圖形記錄圖形。

1、師：“小朋友，魔法王國里還有好多有趣的東西，你們看，這是魔法棒（出示魔法棒）它會變出好多的東西。變！變！變！咦！魔法棒變出什么了？（邊說邊出示兔子）。

2、小朋友，用你的火眼金睛仔細(xì)觀察，小兔身上藏著哪些你認(rèn)識的圖形寶寶？（邊說邊課件出示）。

3、你能細(xì)心的數(shù)一數(shù)有幾個圓形嗎？在哪里呢？潘老師用魔法棒指，小朋友數(shù)，要看仔細(xì)哦！（教師指學(xué)生數(shù)），我們數(shù)圖形的時候要一個一個按順序仔細(xì)去數(shù)，不能漏掉。小朋友記住了嗎？

4、嗯，有3個圓形，你想用什么辦法在這條線上記錄下來？看看電腦用的是什么辦法？（展示：哦，他是用畫豎條的方法，有3個圓形就畫3個豎條。豎條要畫的一樣長，這樣才漂亮哦）那半圓形有幾個啊？我們一起從上往下數(shù)一數(shù)。那這里要畫幾個豎條？

誰能用一句好聽的話告訴大家，小兔身上有幾個圓形和幾個半圓形？（引導(dǎo)孩子用完整的話說。）

5、魔法棒繼續(xù)變，呼啦啦變！看，這次又變出什么了？（這只小熊真可愛）快快快找找看有哪些圖形寶寶躲在它身上？想不想來數(shù)一數(shù)？看誰數(shù)得準(zhǔn)，我們先數(shù)圓形？我請一個小朋友上來做小老師用魔法棒指著數(shù)。（生演示，魔法棒告訴你還有圓形的，誰來幫忙；數(shù)的真好不能漏掉小熊的鼻子；魔法棒請你從上往下按順序數(shù)，會嗎，太棒了）那要在這里畫幾個漂亮的豎條？

再來數(shù)數(shù)半圓形，魔法棒指到誰就請誰。這里要畫幾個小豎條(我同意)。

三角形等得很著急，請小朋友趕緊幫他忙數(shù)一數(shù)，神奇的魔法棒會指到誰呢？太厲害了，一下子就數(shù)對了。那你告訴我這里要畫幾個小豎條？(看，被魔法棒點了的小朋友多棒呀)小熊謝謝小朋友。

6、魔法棒唔拉拉繼續(xù)變，哇，變出了小房子。小房子身上有三角形、長方形還有正方形。我們用最快的速度數(shù)一數(shù)有幾個三角形？（有幾個就伸出幾個手指）（電腦演示）魔法棒告訴你答案，正確是什么什么，恭喜你們；加油，有幾個長方形，伸出手指，（電腦演示）魔法棒告訴你答案，正確是什么什么，恭喜你們；最后是正方形，一起告訴我? （電腦演示）對了，你們都很厲害。

請小朋友一起說，小房子身上有（把話說完整）

三、動手練習(xí)

1、圖形寶寶很調(diào)皮，他們又躲到其他小動物身上了，聰明的小朋友你能把他們找出來嗎？

2、拿出練習(xí)紙，看，數(shù)數(shù)小蝴蝶里有幾個長方形就在這里畫幾條豎線（要畫的漂亮），如果你會寫數(shù)字也可以在這里寫數(shù)字明白了嗎？每個小朋友拿一張作業(yè)紙，從簍子里拿出鉛筆做一做，看看誰最棒。

3、反饋。潘老師看到小朋友都完成了，把鉛筆放到簍子里，一、二、三坐坐好，小眼睛，看老師。我發(fā)現(xiàn)很多小朋友做的非常好，下課老師給你們批一下，但是我也發(fā)現(xiàn)了問題：有的小朋友不小心把小鴨子的眼睛漏掉了，要細(xì)心去數(shù)，有的小朋友小豎條畫的有的長、有的短不漂亮，請這些小朋友下課改一改好嗎?

四、拼圖創(chuàng)作

這些圖形寶寶可真厲害，能拼出這么多美麗的圖案，小朋友，你們想不想自己動手來拼一拼創(chuàng)造很多漂亮的圖案？聽好要求，小朋友面前的簍子里有很多圖形寶寶，小朋友選擇你需要的圖形在桌上拼出一個美麗的圖案。開始吧，不要搶，圖形寶寶很多。

我們小朋友太能干了，有的拼出了什么什么等等，沒拼好的小朋友也不著急，老師把這些圖形寶寶送給你們，你們活動課的時間繼續(xù)拼，或者回家后和你的爸爸媽媽、爺爺奶奶一起去拼一拼，好嗎？

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案《拼圖形》(篇3)

活動背景

在一次看圖拼畫的數(shù)學(xué)活動中，我給孩子提供了圖樣，要求孩子照樣去拼圖。由于是操作活動，孩子們都很感興趣，也都能按要求去拼，拼好后我請幼兒說一說，是怎么拼的，每種圖形片都用了幾個，然后再記錄下來。這時班上一位叫王志鵬的小朋友問：“老師，我拼的小人和圖上的不一樣，行不行呀？”原來他拼的小人的腳用的是長方形，而圖樣上是用三角形拼的。當(dāng)時我想：是呀，為什么一定要用三角形呢？于是我就有了下面的活動。

活動準(zhǔn)備

各種圖形片，記錄紙、筆。

活動過程

1、找圖形（把各種顏色、形狀不同、大小不同的圖形片放在一起）

（1）一組拿紅色正方形，第二組拿綠色長方形，第三組黃

色三角形，第四組藍(lán)色圓形，第五組紅色梯形，第六組綠半圓形，看看哪組拿得又對又快？

（2）請每組幼兒分別拿5個紅圓，6個黃正方形，8個綠梯

形、7個藍(lán)三角、4個紅半圓。每組一個幼兒在按要求拿的時候，其他幼兒在該幼兒拿好后要幫他數(shù)一數(shù)，看他數(shù)得對不對？（幼兒積極性很高，動作較快，也有一個組總是在最后，可組里的成員都在幫忙，幫著找圖片，幫著數(shù)圖片。）

（這樣的安排主要是考慮本班有這學(xué)期新來的幼兒，有的幼兒照著圖形會找出同樣的圖形來，但如果老師叫他自己拿一個圖形來，可能要找半天，特別是長方形和正方形會混洧，梯形也不能很快找出來。通過這兩個操作活動，一是幫助幼兒復(fù)習(xí)圖形，二是幫助幼兒復(fù)習(xí)正確地數(shù)實物。）

2、拼一拼，說一說，記一記。

教師為幼兒提供圖形片，老師說一個東西，讓幼兒來拼，拼好后說一說你是怎么拼的？每種圖形用了幾個，記錄下來。

（1）請幼兒拼一個小人

我在巡視的時候，有個叫王志鵬的孩子對我說：“老師我拼

了一個女的?！蔽耶?dāng)時只是看了一下，隨口說了一聲“不錯”，但心想：為什么是女的？隨后又去看其他幼兒拼的情況，這時由于受王志鵬小朋友的啟發(fā)，我注意看其他孩子的，發(fā)現(xiàn)了孩子們拼的小人各有不同，全班只有幾個孩子和別人拼的是一樣的，其他都不相同。

拼好后，我就先請王志鵬說一說，他是怎么拼的？王志鵬說：

“我用圓形拼了這個女孩子的頭，用正方形拼了她的身體，用長方形拼了她的手，用梯形拼了她的裙子……”張潔說：“我也拼了一個女孩子，是圓形拼了她的頭，三角形拼了她的手和身體，梯形拼了她的裙子，腿被裙子擋住了。”也有好多是拼的女孩子，但他們不是體現(xiàn)在裙子上，而是體現(xiàn)在頭上，如趙磊用兩個半圓拼女孩子的辮子，冠曄是用兩個圓拼了辮子……

（就拼一個小人，幼兒就用不同的圖形拼出了不同的女孩子而且每個孩子都能把自己拼的過程，用自己的語言表述出來。如果孩子不說給你聽，你可能粗看一下還不能明白，但經(jīng)孩子這么一講解，當(dāng)時真是恍然大悟，正如瑞吉歐所說：孩子有一百種語言，一百雙手，一百個念頭，一百種思考、游戲、說話的方式。）

（2）拼一個房子

幼兒有的拼了三角形的房頂，有的拼了梯形的房頂，有的拼了長方形有房頂……有一個窗子的，有兩個的窗子的；有單扇門的，有兩扇門的……各式各樣的房子呈現(xiàn)在你眼前。

（這時我并沒有告訴幼兒拼房子該用什么圖形來拼，而隨幼兒用什么來拼，正因為這樣，才會有這樣的結(jié)果，幼兒都好像是建筑師，造出了各式各樣很美的房子，幼兒的想像力、創(chuàng)造力得到了充分的發(fā)揮）

延伸活動

小組合作拼一個“我們的幼兒園”，拼好后各小組可進(jìn)行交流。

活動后的反思：

1、我真正體會到瑞吉歐的《其實有一百》，兒童有一百種

語言，一百雙手，一百個念頭……我們要給幼兒足夠時間和空間，給幼兒充分展示的機(jī)會，

2、在數(shù)學(xué)活動也應(yīng)多給幼兒交往合作的機(jī)會。以小組為

單位進(jìn)行操作活動，為幼兒創(chuàng)造了合作的機(jī)會，能力較強(qiáng)的幼兒可以幫助能力較差的幼兒，如第六組的殷濤小朋友是本學(xué)期來的，各方面的能力都較差，不會數(shù)數(shù)，各種圖形的名稱也搞不清，通過小組活動，其他小朋友幫他數(shù)數(shù)、認(rèn)圖形。

3、數(shù)學(xué)活動中也注重幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。拼完讓

幼兒說一說自己拼的過程，因為是幼兒真正親手操作的，孩子都會說，而且都搶著要說，說得都非常好，很有條理。

4、通過幼兒動手操作，可培養(yǎng)幼兒的想像力和創(chuàng)造力。

拼一個小人，有的用三角形來做他的身體，有的用長方形，有的用正方形……為了拼一個女孩子，有的用梯形來做裙子；有的用半圓來做辮子，而有的用圓形來做辮子……拼房子有的拼成了尖頂?shù)?，有圓頂?shù)?，有梯形頂?shù)摹?/p>

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案《拼圖形》(篇4)

活動目標(biāo)：

1、體驗圖形分、合的樂趣。

2、能將圖形進(jìn)行等分、拼搭、組合，理解圖形間的關(guān)系。

3、能主動操作、仔細(xì)觀察。

4、幼兒發(fā)散思維創(chuàng)造、想象。

活動準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：知道各種圖形的基本特征。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：

1）準(zhǔn)備各種大小不一、顏色不同的圖形（三角形、正方形、長方形、圓形），一部分在草地上，一部分在籃子中。幼兒專用剪刀、膠水、水彩筆、籃子等。

2）猜想表，展示卡。

活動過程：

一、觀察圖形，尋找秘密，鞏固對圖形特征的理解。

提問：

1、草地上有哪些圖形？

2、他們有什么秘密？（三角形有三條邊三個角，正方形四條邊一樣長四個角一樣大），告訴給好朋友聽。

小結(jié)：原來每種圖形都有自己的秘密，比如三角形有三條邊三個角，正方形四條邊一樣長四個角一樣大等等。

二、幼兒主動進(jìn)行等分、拼搭的游戲活動。

（一）等分游戲

1、出示猜想卡，記錄圖形等分后的猜想。

1）你想猜什么圖形？（三角形）

2）三角形平分成2份后，會變成什么圖形？（圓形、三角形）請在猜想卡上記錄。

3）個別記錄集體記錄（同上記錄完猜想卡）

小結(jié)：剛才你們猜想了每種圖形在平分成２份后會變成另外的圖形，那么你們想自己親自來驗證驗證，分一分嗎？

2、幼兒進(jìn)行圖形等分。

1）幼兒進(jìn)行操作，將各種圖形進(jìn)行２等分。

對分后，教師提問：

①圖形有變化嗎？變成了什么圖形？在猜想卡上做記錄。

②如果圖形沒有變化，再拿這個圖形來分分，看可以變成另一種圖形嗎？

2）幼兒講述自己的分法，可以進(jìn)行多種分發(fā)的給予鼓勵。

（二）拼搭游戲

1、出示展示卡，展示拼搭后的圖形。

介紹展示卡的用途：將拼搭好后的圖形貼在卡上展示。

2、幼兒進(jìn)行圖形拼搭

1）幼兒操作，將圖形進(jìn)行拼搭。

要求：在藍(lán)中找2個一樣大小的圖形進(jìn)行拼搭，拼搭后觀察。

提問：你的2個一樣大小的圖形變成了哪種圖形？ 想想拼拼還可以變成什么圖形？

2）幼兒展示并講述自己的拼搭。

①幼兒出示展示卡，講解給同伴聽我選的２個一樣大小的xx圖形拼搭后變成了什么圖形。

②幼兒出示展示卡，講解給客人老師聽。

活動延伸：《變圖形》回家后，請爸爸或媽媽給你在紙上畫上圖形讓幼兒添畫，變成自己喜歡的東西。

幼兒喜歡探究生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，對圓形、三角形、長方形、正方形產(chǎn)生興趣和好奇心，能正確辨認(rèn)和并說出它們的名稱和特征，但是不能對這些圖形進(jìn)行很好的利用和玩耍，也不能和自己聯(lián)系起來，去發(fā)現(xiàn)圖形和人的關(guān)系。所以設(shè)計該活動時就是通過引導(dǎo)幼兒去主動活動，讓幼兒溫故而知新，了解各種圖形的特征，通過猜想、拼搭、組合、圖畫等了解圖形之間的關(guān)系。為了在活動中進(jìn)一步開展探索活動，讓幼兒在生活經(jīng)驗中進(jìn)行大膽的聯(lián)想和創(chuàng)造；我組織幼兒圍繞圖形展開一系列的創(chuàng)新思維活動，讓幼兒在生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上感受創(chuàng)新思維的樂趣，從中培養(yǎng)幼兒良好的創(chuàng)新思維習(xí)慣，我們的創(chuàng)新智慧游戲內(nèi)容注重從幼兒的生活實際出發(fā)，著眼于幼兒身邊的有趣現(xiàn)象，精心選擇生活中的內(nèi)容作為教育內(nèi)容，活動內(nèi)容符合孩子的年齡特點和創(chuàng)新思維特點就此設(shè)計了本節(jié)活動。

中班的幼兒已認(rèn)識不少基本的圖形，在已有的認(rèn)知水平和生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新思維能力稍微有點欠缺，語言表達(dá)和概括能力不成熟，在日常的教學(xué)活動中，雖然也涉及到拓展幼兒思維的內(nèi)容，但都不系統(tǒng)，因此，幼兒對于創(chuàng)新思維缺乏主動性和經(jīng)驗。本次活動設(shè)計符合中班幼兒的年齡特點和創(chuàng)新的欲望，學(xué)習(xí)內(nèi)容貼近幼兒生活，更容易為幼兒接受。

活動設(shè)計意圖：

在鞏固正方形、長方形、圓形的基礎(chǔ)上，了解各種圖形的特征，通過猜想、拼搭、組合、圖畫等了解圖形之間的關(guān)系。為了讓幼兒在活動中進(jìn)一步開展探索，在生活經(jīng)驗中進(jìn)行大膽的聯(lián)想和創(chuàng)造；我組織幼兒圍繞圖形展開一系列的創(chuàng)新思維活動，讓幼兒在生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上感受創(chuàng)新思維的樂趣，從中培養(yǎng)幼兒良好的創(chuàng)新思維習(xí)慣，我們的創(chuàng)新智慧游戲內(nèi)容注重從幼兒的生活實際出發(fā)，著眼于幼兒身邊的有趣現(xiàn)象，精心選擇生活中的內(nèi)容作為教育內(nèi)容，活動內(nèi)容符合孩子的年齡特點和創(chuàng)新思維特點就此我設(shè)計了本節(jié)活動。

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案《拼圖形》(篇5)

活動目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)鞏固各種圖形的特征。

2、通過動手操作，發(fā)展幼兒空間想象能力和創(chuàng)造能力。

3、培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣。

活動準(zhǔn)備：

1、知識按的準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)認(rèn)識幾中圖形。

2、物質(zhì)資料準(zhǔn)備：奇妙箱，幼兒操作用的六種幾何圖形若干；各種圖形卡片人手一份。

活動流程總觀：

奇妙箱里找圖形說特征――拼畫――數(shù)數(shù)、分類――延伸：讓幼兒自己尋找其他圖形

活動過程：

（一）游戲：“奇妙箱”里找圖形娃娃

師：“今天，老師帶來了一只奇妙的箱子?！保ǔ鍪酒婷钕洌澳銈兿氩幌胫览锩娌亓耸裁疵孛馨?？”

1、老師念兒歌：奇妙口袋東西多，讓我先來摸一摸，摸出來看是什么？

拿出長方形，問：“這是什么?。繛槭裁凑f她是長方形的啊？”

問：“日常生活中，我們見過哪些東西是長方形的？”（引導(dǎo)幼兒討論）

2、再念兒歌：奇妙口袋東西多，請某某小朋友來摸一摸。

當(dāng)幼兒摸出圖形后，要求說出圖形名稱和特征，并講出生活中還有哪些這樣的物品？

……游戲反復(fù)進(jìn)行。

3、老師總結(jié)：奇妙箱里有圓形、三角形、正方形、長方形、梯形和橢圓形。（一邊說一邊出示相應(yīng)的物品）三角形有三個角、三條邊；正方形有四條邊四個角，而且四個角一樣大，四條邊一樣長；長方形也有四個角、四條邊而且四個角一樣大，對面的二條邊一樣長；梯形也有四條邊，上下對面的二條邊是平行邊，旁邊是兩條斜邊；圓形和橢圓形都是圓圓的沒有角的，邊摸上去是光滑的，只是橢圓形是扁的。

（二）拼畫

老師：“小朋友的本領(lǐng)真大，所以圖形娃娃們想和我們做個游戲。盤子里放著許多圖形寶寶，等一下請你們挑選自己喜歡的圖形，在這些圖形上添畫幾筆變成其他有趣的物品。也可以用幾個圖形拼成其他各種物品。讓我來看看哪個小朋友最聰明，變的東西和別人不一樣。”

（讓幼兒大膽想象，在幾何圖形上添畫成另一物品）

（三）數(shù)數(shù)、分類活動：

根據(jù)自己拼畫的圖形娃娃的數(shù)量、種類進(jìn)行數(shù)數(shù)、分類活動。

1、請個別幼兒上來說說：你用什么圖形寶寶來變的？變成了什么？

2、用園形的變了幾樣?xùn)|西？誰變的最多？（把最多的展示）

3、三角形、正方形、長方形、梯形和橢圓形依次

活動延伸：

小朋友們今天的表現(xiàn)都很棒，讓我們把自己的作品帶回家，給爸爸媽媽看，然后，讓爸爸媽媽帶小朋友去尋找我們還不認(rèn)識的其他圖形，下次上課帶回來給老師看，好嗎？

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案《拼圖形》(篇6)

活動目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)用標(biāo)記記錄圖形的、形狀、顏色等特征。

2．引導(dǎo)觀察、比較、判斷圖形之間的相同與不同的特征。

3．發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運用智力。

活動準(zhǔn)備：

1．教具：圖形卡若干，形狀、顏色標(biāo)記，找朋友音樂。

2．學(xué)具：作業(yè)卡片，圖形和標(biāo)記的胸卡人手一份。

活動過程：

一、集體活動。

1．師：（出示各種圖片）今天老師又請來了許多圖形寶寶跟小朋友做游戲，看看都有些什么圖形？（三角形、圓形、正方形、長方形等，一一出示認(rèn)識并貼在黑板上）

2．我們仔細(xì)看一下這些圖形有什么地方不一樣呢？（顏色、形狀）

（評析：這些圖形是幼兒平時經(jīng)常接觸的圖形，是幼兒比較熟悉的。要求幼兒通過比較分辨出每組圖形的不同之處，這個過程是對幼兒分辨智力的培養(yǎng)。）

3．它們不一樣的地方我們可不可以用什么方法把它記錄下來呢？（出示一些標(biāo)記）我們看一下這些是什么標(biāo)記？

4．這些圖形娃娃不一樣的地方我們就用這些標(biāo)記記錄下來，（逐一出示圖形）這是什么圖形？（三角形）是什么顏色的呢？（紅色）紅色的三角形我們應(yīng)該送它什么標(biāo)記呢？（紅標(biāo)記，三角形標(biāo)記）送的時候要將一句好聽的話。（紅色的三角形我送你紅標(biāo)記和三角形標(biāo)記）

（評析：給圖形送標(biāo)記是讓幼兒運用已有的知識經(jīng)驗，促進(jìn)幼兒分析智力和歸納智力的進(jìn)一步發(fā)展。）

二、個別幼兒活動。

1．老師這里呀還有一些圖形娃娃沒有找到標(biāo)記朋友呢，誰來幫幫它們的忙呢？（請個別幼兒上來示范）

2．教師講評，鼓勵做得對的小朋友。

三、小組活動。

1．小朋友，你們想不想幫助圖形娃娃找標(biāo)記朋友呢？

2．老師提出操作時的要求：老師為你們準(zhǔn)備了圖形娃娃和標(biāo)記卡，請你們看清楚圖形為它們選合適的標(biāo)記，再用膠水貼上去。請你輕輕地走到桌子旁邊，作業(yè)的時候要動動你的小腦筋，想好了再做。

3．幼兒操作活動，教師巡回指導(dǎo)，對能力差的幼兒進(jìn)行個別指導(dǎo)。

4．教師講評，針對一些問題進(jìn)一步講解。

四、結(jié)束：游戲"找朋友"

你們幫圖形娃娃找到了標(biāo)記朋友，它們說我們小朋友很聰明，想跟我們小朋友做游戲呢！我們帶著好朋友一起去做游戲吧！

活動延伸：

1、為幼兒準(zhǔn)備一些看圖形做標(biāo)記的操作卡，鞏固幼兒所學(xué)的知識。

2、把圖形和標(biāo)記圖放到數(shù)學(xué)區(qū)，在平時的區(qū)域活動中繼續(xù)發(fā)展幼兒的分析、歸納和運用智力。

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案《拼圖形》(篇7)

一、教學(xué)內(nèi)容概述

1.《有趣的圖形寶寶》是中班主題《大地媽媽》、《蓋房子》中相結(jié)合的一節(jié)生成教學(xué)活動。

2.本教材是西安教育出版社出版的幼兒園活動課程。

3.圖形是隨處可見的東西，幼兒經(jīng)常在家或幼兒園里觀看光碟，光碟是幼兒生活中不可缺少的事物，為了能讓幼兒發(fā)現(xiàn)生活中的現(xiàn)象和費舊物的利用價值，并提供觀察和探索的空間，創(chuàng)造動手、動腦的機(jī)會，便圍繞光碟設(shè)計此活動。

二、教學(xué)目標(biāo)分析

1.充分讓幼兒親近圖形，感受圖形的特征，增強(qiáng)幼兒對圖形的好奇心。

2.能夠根據(jù)老師的指導(dǎo)，區(qū)分圖形并送圖形寶寶回家。

3.在活動中，培養(yǎng)幼兒的觀察、動手操作、創(chuàng)造、體驗合作的能力。

叁、學(xué)習(xí)者特征分析

幼兒天生活潑好動，極賦模仿與創(chuàng)造能力。幼兒的教育內(nèi)容必須從淺、表、粗、趣入手，樹立并努力實踐全面教育的觀念，努力整合多種教育內(nèi)容的整體影響，提高教育質(zhì)量，更好的促進(jìn)幼兒發(fā)展。

四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計

在本活動中，我本著一切為了孩子，為了孩子的一切，這一基本理念，采取了動手操作、合作交流等策略有效發(fā)展了幼兒的思維、合作、探索等能力。在活動中學(xué)習(xí)，在活動中成長。為幼兒創(chuàng)造機(jī)會，如：看一看、做一做、說一說等活動，使幼兒不斷參與活動，在生動的情境中學(xué)習(xí)發(fā)展。

五、教學(xué)資源與工具設(shè)計幼兒學(xué)習(xí)資源：自制圖形拼圖卡;小蘑菇房子;音樂。

教師材料：多媒體。

六、教學(xué)過程

一、出示奇妙的口袋引發(fā)幼兒興趣

1.師：今天老師帶來了一個奇妙的袋子，你們想知道里面藏著什么秘密嗎?

2.教師邊念兒歌邊出示圖形娃娃，讓幼兒說其名稱及特征。

二、自由探索、操作、教師指導(dǎo)

1.個別嘗試師：誰能來試試幫圖形娃娃找到自己的好朋友(教師適時引導(dǎo)啟發(fā)，激發(fā)幼兒動腦思考)師：你的方法真不錯!幫圖形娃娃找朋友的方玩多不多?

2.幼兒自由探索實踐師：還可以怎樣找呢?大家都來玩一玩，(教案出自：教案網(wǎng))看看誰的方法多!(教師觀察，幼兒遇阻或出現(xiàn)問題是參與或提示，鼓勵幼兒探索多種方法，利用幼兒的方法進(jìn)行互相啟發(fā)，激發(fā)幼兒多思考多創(chuàng)造，并留意合作的幼兒。)

3.交流演示師：你找了幾種方法?誰來演示你的方法?(教師請想法多樣，方法奇特的幼兒做教多的講解和演示，激發(fā)幼兒大膽創(chuàng)造想法。)

叁、合作探索游戲

1.以談話引入，激發(fā)興趣師圖形娃娃都找到了自己的好朋友，我們也來玩一玩找朋友的游戲吧!(激發(fā)幼兒合作游戲的欲望。)他和伙伴合作玩的好嗎?你想和伙伴怎樣玩呢?

2.幼兒合作探索玩法師：幼兒每人掛一塊圖形胸卡，四處散開，音樂開始，幼兒隨音樂節(jié)奏邊拍手邊找自己胸卡上一樣的幼兒拉手成為好朋友。(教師觀察幼兒，適當(dāng)幫助沒有伙伴的幼兒，給游戲受阻的幼兒以幫助和啟發(fā))

3.交流游戲情況師：誰來講一講，你是怎么找到你的好朋友的?(教師對幼兒的交往和玩法給予鼓勵和肯定。激發(fā)幼兒大膽交往，大膽體驗。

七、拓展延伸師：

小朋友能用顏色、大小、形狀來區(qū)分圖形寶寶，真實太棒了!那么，生活中還有許多的圖形寶寶請你去研究一下好嗎?(激發(fā)幼兒繼續(xù)探索和研究的欲望)設(shè)計意圖：

幼兒通過認(rèn)識和區(qū)分，感受到圖形在生活中的重要性，我也及時教育幼兒，在生活中多多觀察。這樣，活動由課內(nèi)延伸到課外，進(jìn)而延伸到他們的日常生活中。

八、教學(xué)評價設(shè)計

活動中我為幼兒創(chuàng)造了各種機(jī)會，使兒童不斷體驗成功。成功經(jīng)驗的積累，使幼兒感到自己是有能力的，從而增強(qiáng)其自信心，也更加激發(fā)起幼兒對活動的興趣與積極性。

反思整個活動過程，我認(rèn)為較為成功之處有以下幾個方面：

1、不死學(xué)，不硬背，實踐才是硬道理，結(jié)合實際，學(xué)以致用，讓幼兒的興趣跟著豐富有趣的活動環(huán)節(jié)走，游戲中學(xué)知識，學(xué)習(xí)中有快樂?；顒咏Y(jié)束后，幼兒精神愉悅，多種能力得到了鍛煉。

2、整個活動密度適中，節(jié)奏穩(wěn)定，形式多樣，環(huán)節(jié)設(shè)計合理，層次分明，動靜結(jié)合，很好的集中了幼兒的注意力，保持了濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

3、整個教室的情景布置非常豐富，最大可能的利用了空間，讓幼兒在其中穿梭、流連，新奇層出而不至乏味。既提高了幼兒參與活動的積極性，又對后面的活動環(huán)節(jié)充滿期待。

4、整個活動師生互動配合默契，教師為主導(dǎo)，幼兒為主體，最大限度的給了幼兒時間和空間。讓幼兒自由的說，開心的玩，盡情的想象，大膽的創(chuàng)作，再加上教師的鼓勵與肯定，幼兒的自信油然而生。

當(dāng)然，活動中也存在著不足之處：

1、由于公開課的時間限制要求，最后幼兒在游戲找朋友中有個別幼兒未完成游戲。

2、通過這次活動，我深切的感受到新教學(xué)法對教師的工作和教學(xué)都提出了更高的要求，同時也感到了自己教學(xué)機(jī)智的不足，(教案出自：教案網(wǎng))所以，我今后要更加嚴(yán)格的要求自己，積極進(jìn)取，博采眾長，提高自己的自身素質(zhì)和組織教學(xué)的靈活性。

所以整個活動中，我始終遵循以人為本的教育理念，注重了學(xué)科間的整合，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，通過情境激趣，動手實踐，探究創(chuàng)新來培養(yǎng)使幼兒終身受益的學(xué)習(xí)品質(zhì)，在活動過程中我始終以平等民主的姿態(tài)與兒童目光對接，盡可能對其開展綠色教育，努力使幼兒身心健康茁壯成長。

中班數(shù)學(xué)《有趣的圖形寶寶》說課稿

一、說教材

這一活動主要要求幼兒辨認(rèn)平面幾何圖形，中班小朋友他們的思維是直覺形象的，在學(xué)習(xí)過程中要著重感知事物的明顯特征。然而幾何圖形的認(rèn)識往往過于單調(diào)、抽象。因此根據(jù)綱要中指出的：教育內(nèi)容的選擇，既要貼近幼兒的生活，為幼兒感興趣的事物和問題，又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。設(shè)計此活動，讓幼兒能大膽地參與活動，積極地投放實踐中去。

二、說目標(biāo)

活動目標(biāo)是教學(xué)活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用，根據(jù)幼兒的年齡特點和實際情況，確立了情感，能力等方面的目標(biāo)，其中有探索認(rèn)知部分，也有操作部分，目標(biāo)是：

1、能正確辨認(rèn)圓形、叁角形、正方形，并能說出圖形的名稱。

2、知道叁種圖形的特征，并能利用叁種圖形組合變化出新形象。

3、體驗合作游戲的樂趣，發(fā)展創(chuàng)造力及動作表現(xiàn)力。

叁、活動準(zhǔn)備

活動準(zhǔn)備是為了完成具體活動目標(biāo)服務(wù)的。同時幼兒是通過環(huán)境、材料相互作用獲得發(fā)展的，活動準(zhǔn)備必須與目標(biāo)、活動主體的能力，興趣需要互相適應(yīng)，所以我既進(jìn)行了物質(zhì)準(zhǔn)備又考慮到幼兒的知識經(jīng)驗準(zhǔn)備。

1、學(xué)會了各種圖形特征。

2、自制的圖形大小、顏色不同若干。

3、圓形、叁角形、長方形、正方形的圖形卡片若干。

知識準(zhǔn)備：

已認(rèn)識簡單、常見的圖形

四、說教法、學(xué)法

(一)教法新《綱要》指出：教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者，合作者、引導(dǎo)者?；顒又袘?yīng)力求形成合作式的師幼互坳。因此本活動我除了和幼兒一起準(zhǔn)備豐富的活動材料，還挖掘此活動的活動價值，采用適宜的方法組織教學(xué)，活動中我運用了：

1、情景表演法：活動導(dǎo)入部分既要讓幼兒發(fā)現(xiàn)問題引出下面一系列的疑問及探索，又要通過幼兒感興趣的方式設(shè)置懸念，(教案出自：教案網(wǎng))因而我設(shè)計了找朋友這一情節(jié)，并通過情景表演的方法啟發(fā)幼兒思考。

2、演示法：教師通過講解談話把教具演示給孩子看，幫助他們獲得一定的理解，本活動的演示是運用幾何圖形的基礎(chǔ)上，學(xué)會區(qū)分異同。此外，我還運用了觀察法，談話法等，對于這些方法的運用，我變以往教學(xué)的傳統(tǒng)模式--教師說教，為以幼兒為主體，教師以啟發(fā)引導(dǎo)的方式，充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性，并以游戲貫穿活動始終，讓幼兒在玩中獲得知識，習(xí)得經(jīng)驗，真正體現(xiàn)玩中學(xué)，學(xué)中樂。

3、活動過程中，我滲透了多元智能的理念，將各領(lǐng)域的知識有機(jī)整合在一起，如在觀察活動中滲透了語言表達(dá)教學(xué)，在找朋友中滲透了情感教育等。

(二)學(xué)法：

幼兒是學(xué)習(xí)的主人，以幼兒主為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參與探索活動，不僅提高了幼兒探索能力，更讓幼兒獲得了學(xué)習(xí)的技能和激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，本活動采用的方法有：

1、操作法：是指幼兒動手操作，在與材料的相互作用過程中進(jìn)行探索學(xué)習(xí)。《綱要》提出教師在提供豐富材料時，要使幼兒都能運用多種感官，多種方式進(jìn)行探索。本活動的操作是幫助小朋友鋪石磚，讓幼兒通過看一看，比一比，放一放，拼一拼來認(rèn)識圖形。

2、交流法：同伴間相互交流探索問題。在交流的過程中既能發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力，又能將自己獲得的經(jīng)驗與同伴交流分享，使《綱要》中指出的生生互動得到真正體現(xiàn)，因為幼兒是學(xué)習(xí)的主人，所以，我創(chuàng)設(shè)了游戲的情景，讓幼兒全身心地投入到活動中去，并且在游戲中給幼兒自由展現(xiàn)的空間。

五、說教學(xué)程序

1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。通過情景表演，引導(dǎo)幼兒觀察圖形形狀。

2、認(rèn)識幾何圖形及兩種常見的幾何圖形，并通過眼看(觀察)，耳聽(傾聽)，腦想(想象)，學(xué)一學(xué)，說一說(嘗試)等多種方法鞏固幾種圖形的相同點及區(qū)分。

3、找朋友：

在這一環(huán)節(jié)中，我設(shè)置了找朋友的游戲我，讓幼兒在動手操作中鞏固所學(xué)內(nèi)容。納要中提出：要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實際參加探索活動，使他們感受科學(xué)探索的過程和方法。在孩子們操作的過程中如發(fā)現(xiàn)個別孩子難點未掌握，我會引導(dǎo)他們想互交流幫助，分享探索的過程和結(jié)果，培養(yǎng)孩子初步的合作意識和能力，幼兒在游戲過程中反復(fù)體驗以突破難點。

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案《拼圖形》(篇8)

【教材分析】

《大大小小的圖形》是百科畫冊上“圓圓的世界”中一個教學(xué)活動。這個活動主要是利用自然物來進(jìn)行測量。（如：回形針、筷子、腳步、小棍、繩子等）作為測量工具，僅局限于簡單工具的測量而不是標(biāo)準(zhǔn)工具的測量。

《剛要》中明確指出：“讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學(xué)的重要和樂趣”。根據(jù)這一要求，利用測量活動將幼兒生活中的內(nèi)容數(shù)量化，不僅能夠使幼兒輕松積累測量的經(jīng)驗，而且能從中體驗到測量的樂趣。那么，為了激發(fā)幼兒測量的興趣，讓幼兒了解測量的知識，積累測量經(jīng)驗，學(xué)會做簡單的測量記錄。因此，本次活動我設(shè)計為一個探究性的學(xué)習(xí)活動，從測量孩子的圖形（正方形）開始，利用孩子常見的“回形針”為自然物，在活動中放手讓幼兒大膽進(jìn)行嘗試，將幼兒的被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)。在動手操作中不僅獲得知識經(jīng)驗，而且還獲得了學(xué)習(xí)知識的方法和能力的提高。

【活動目標(biāo)】

1、學(xué)習(xí)用自然物測量圖形的邊長，探索并初步掌握正確的測量方法。

2、會用圓圈、短線簡單的圖形記錄測量結(jié)果。

3、能積極愉快的參與活動，體驗測量的樂趣。

【活動準(zhǔn)備】

教具：大小不同的正方形、各種圖示、照相機(jī)。

學(xué)具：每人一個正方形、彩色回形針若干、水彩筆。

【活動過程】

一、引題，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

師：（出示大小不等的正方形）今天，趙老師帶來了兩個正方形。正方形有幾條邊呀？而且正方形的四條邊都是一樣長的。那小朋友看看，這兩個正方形一樣嗎？哪里不一樣？你是怎么知道的？

幼：四條邊，這兩個正方形不一樣，是用眼睛看的方法。

師：用眼睛看是一種辦法，那還有什么辦法也可以知道他們的邊不一樣長呢？

幼：用尺子量。

二、探索怎樣來進(jìn)行測量。

師：對的，用尺子也可以來測量?？墒牵蠋熯@里只有一把尺子，今天老師帶來了許多的回形針，這個可以測量嗎？

幼：可以、不可以……

師：好，現(xiàn)在桌子上為你們每人準(zhǔn)備了一個正方形和回形針，你們自己去想一想、試一試吧。（幼兒操作，教師指導(dǎo)）

交流：誰來說說你是利用回形針怎樣來測量的？（請小朋友演示）

三、幼兒嘗試測量正方形的邊長。

師：今天我們就用一個接一個的方法來測量這個正方形的邊有多長？量好后你數(shù)一數(shù)用了幾個回形針就畫幾個圓圈記錄在回形針的上面。（拍照并提醒幼兒：測量時一定要把一條邊全部測量完）幼兒操作，教師指導(dǎo)。

交流：剛才小朋友在測量的時候，王老師幫你們拍了照片，我們一起來看看吧！（師生一起觀察討論是否把正方形的一條邊全部測量完？用了幾個回形針？怎樣測量才正確呢？）根據(jù)孩子出現(xiàn)的情況出示圖示。

師生共同小結(jié)測量方法：原來正確的測量，應(yīng)該把回形針對齊一條邊的頂頭，然后沿著這條邊一個接一個排起來，一直排到邊的另一頭。（幼兒跟老師念兩邊測量的正確方法）

四、幼兒再次嘗試測量正方形的邊長。

師：那么接下來，我們就用這個正確的方法再來量量其他的一條邊?？纯矗降子昧藥讉€回形針？但是，（ ）這次要用畫短線來進(jìn)行記錄測量結(jié)果。

（幼兒操作，教師指導(dǎo)。拍照）

交流：剛才小朋友在測量的時候，王老師幫你們拍了照片，我們一起來看看吧！（師生一起觀察討論是否把正方形的一條邊全部測量完？用了幾個回形針？怎樣測量才正確呢？）教師與幼兒一起測量求證。

小結(jié)：原來，這個正方形的邊長有七個回形針那么長。

五、延伸活動：

那趙老師這里還有一些棉簽、吸管，用它們來測量會用幾個呢？會發(fā)現(xiàn)什么秘密呢？我們回到教室去和自己的好朋友一起試試看吧！

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案《拼圖形》(篇9)

【活動設(shè)計】

中班幼兒對單個的圖形已有了一定的認(rèn)識，但對圖之間的相互關(guān)系認(rèn)識還不夠。然而，幫助幼兒理清這些關(guān)系是至關(guān)重要的，因為要對事物有一個完整、全面的認(rèn)識，就必須把它與相關(guān)事物進(jìn)行比較，這也是我設(shè)計此活動的初衷。

根據(jù)中班幼兒的年齡和思維特征，此次活動以幼兒分組操作為主，為幼兒創(chuàng)設(shè)豐富的物質(zhì)環(huán)境，給他們充裕的時間、空間，讓他們積累一定的感性知識。然后，組織講述、討論，幫助幼兒把獲得的感性知識進(jìn)行整理升華。

【活動目標(biāo)】

1、通過拼貼，進(jìn)一步熟悉圓形、長方形、梯形的特點，以及各圖形之間相互轉(zhuǎn)換的關(guān)系。

2、發(fā)展幼兒思維的靈活性、多解性。

重點：用已知的圖形概念來判斷。

難點：初步感知能拼和的圖形之間的特殊關(guān)系。

【活動準(zhǔn)備】

教具：圓形、長方形、梯形娃娃各一大小半圓形若干，大扇形1個背景圖一張。

學(xué)具：能相拼的大小半圓形、扇形、正方形、直角等腰三角形、直角三角形若干漿糊、透明底板、擦布。

【活動過程】

一、今天來了三個圖形娃娃，請你猜猜它是誰？

1、第一個圖形寶寶說：我像小朋友愛玩的呼啦圈，我像奧利奧餅干。（出示圓形）

2、第二個圖形寶寶說：我像一本書，我像教室的一門。（出示）

3、看，第三個圖形寶寶是誰？（出示）你從那里看出它是梯形？

小結(jié)：梯形有四條邊，四個角，有兩條邊是平行的，有兩條邊不是平行的。

二、呀！多美的一片草地呀！圓形說，我要變成一朵小花打扮草地長方形說，我要變成小石頭鋪條五彩路。梯形說，我要做個小蘑菇，讓小兔吃個飽?？墒牵覀兊呐笥烟倭耍趺崔k呀？（我來幫助你）等會兒，我們要找一些和它們張得很像的朋友，找的時候看仔細(xì)，看看像不像，如果不像，就想想辦法，等變像了再貼在底板上，送到它的朋友那里去。

三、幼兒自由操作。

指導(dǎo)要點：

1、引導(dǎo)幼兒用多種方法變化圖形。

2、鼓勵幼兒多找?guī)讉€圖形寶寶。

3、引導(dǎo)個別速度快的幼兒用拼好的圖形搭成一定的造型，裝飾花園。

四、講述、討論。

1、誰幫助圓形寶寶找到朋友啦？你是怎么找到的？

討論：怎樣的半圓形才能拼成圓形。〈教師演示兩個不一樣大小的半圓形拼圓形，引出討論〉

小結(jié)：兩個一樣大小的半圓形才能拼成一個圓形。

2、這些都是長方形的朋友嗎？你用那些圖形拼成長方形？

3、你幫梯形找到朋友了嗎？你是怎么做的？引出討論：1是不是梯形？為什么？（引導(dǎo)幼兒用梯形的概念進(jìn)行判斷）

五、延伸。

今天，我們拼了圓形、長方形、梯形，把它們變成小花五彩路、小蘑菇，把大草地變得美麗多了。下次，看看能不能拼成其它東西，把大草地變得更美麗。

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案《拼圖形》(篇10)

活動目標(biāo)

1、復(fù)習(xí)鞏固各種圖形的特征。

2、通過動手操作，發(fā)展幼兒空間想象能力和創(chuàng)造能力。

3、培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣。

4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

活動準(zhǔn)備

1.ppt課件-圖形

2.趣味練習(xí)：各種各樣的形狀

3.大的圓形、正方形和三角形各一個，小箱子一個(里面放圖形若干，紙做的小鳥一只)

4.每人一套幾何圖形(有三角形、正方形、長方形、梯形、半圓形，圓形等若干)

活動過程

一、引出課題，激起興趣今天我?guī)砹藥孜粓D形寶寶，這些圖形寶寶可真有趣，它們會變魔術(shù)，變成另外一個圖形寶寶呢。

二、復(fù)習(xí)鞏固幾何圖形

1.課件請小朋友看看有哪些圖形，并說說。

2.教師從小箱子摸出圓形，請幼兒猜猜圓形會變成什么?有幾個?

3.請兩位幼兒上來從小箱子里分別摸出正方形、三角形，并猜猜分別會變成什么?

4.教師出示小鳥，請幼兒說說這只小鳥是用哪些圖形拼成的?

三、游戲圖形變變變

1.請你們來試試用兩個三角形寶寶能拼成什么圖形?

(教師觀察幼兒拼的結(jié)果，并在黑板上演示給大家看)

2.我們來比賽，用四個三角形寶寶拼一個正方形，看誰拼得最快。

四、幼兒操作活動請你們用小筐里的幾何圖形，給小鳥造一間漂亮的小房子，小房子旁邊要有樹，比比誰設(shè)計的小房子最漂亮。

五、請幼兒展示自己的作品，并說說自己設(shè)計的房子用了哪些圖形?

活動反思：

幼兒對于圖形，有著一種與眾不同的興趣，而《找圖形》這個活動正好迎合了小朋友的興趣，在游戲中讓幼兒能夠認(rèn)識圖形，了解圖形，感知圖形的特點。我精心準(zhǔn)備了這個活動，提前準(zhǔn)備了大量的教具、學(xué)具。在活動的一開始，我通過圖形國王送來的禮物這一游戲來吸引幼兒的注意力，再引導(dǎo)他們根據(jù)禮物的特點認(rèn)識三角形、正方形、圓形。這首先為下面的奇妙的箱子游戲打下了一個基礎(chǔ)，鞏固了幼兒對圖形的認(rèn)識、感知圖形的特點，利用圖片、周邊環(huán)境等讓幼兒找圖形。在接下來的過程中，我又用尋找圖形游戲（一個由三種圖形拼接的機(jī)器人），讓幼兒認(rèn)識各種圖形，知道圖形的結(jié)合可以構(gòu)成不同的形體。在過程中，我讓幼兒自己去操作，自己去觀察發(fā)現(xiàn)問題，做到讓幼兒自己動手動腦，探究問題。在最后的幼兒自己動手操作的過程中，我給每組小朋友都分配了任務(wù)，準(zhǔn)備了可操作的活動材料，讓每個幼兒都有參與操作的機(jī)會，最后完成任務(wù)。我發(fā)現(xiàn)我班的小朋友都掌握地較好，在幼兒動手操作時，小朋友完成的都比較好。

在每一次上課后，我們就會發(fā)現(xiàn)自已要改進(jìn)的地方和注意的地方，于是為下一次的活動而努力。在本活動中，幼兒對圖形的認(rèn)識和特征已經(jīng)有了一定的認(rèn)知，能根據(jù)圖形的特征，找出各種圖形。課堂上通過生動的談話、游戲等情境，使幼兒提高學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生探索新知的欲望。幼兒在認(rèn)識的基礎(chǔ)上，通過提供學(xué)習(xí)材料，讓幼兒進(jìn)行動手操作，體驗和探究進(jìn)行活動的制作過程。讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，為幼兒學(xué)得輕松、學(xué)得愉快，幼兒的積極性、主體性得到充分的表現(xiàn)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。同時我在課堂教學(xué)中，注重保護(hù)幼兒的意見，開發(fā)幼兒的創(chuàng)造力，鼓勵幼兒善于發(fā)現(xiàn)與眾不同的現(xiàn)象。但是本節(jié)課，我的語速有點快，語言不夠精練，語言不夠生動，環(huán)節(jié)的設(shè)計還可以更加生動有趣，而且我的應(yīng)變能力也有待加強(qiáng)，在復(fù)合圖形的識辨中卻暴露了一些不足：我展示的是一個復(fù)合圖形（機(jī)器人），由于臨時改變了教學(xué)思路，再加上勾勒線條的不太明顯，之后讓幼兒都難以數(shù)清楚機(jī)器人是由多少塊三角形、正方形、圓形組成的，所以我將自由練習(xí)改成了集體練習(xí)，讓大家一起來數(shù)一數(shù)，做一做。本次《找圖形》活動讓我明白了，只有在不斷仔細(xì)深入的反思中，教育不斷在更新發(fā)展，也正是因為一次次的總結(jié)經(jīng)驗，我們才能在其中得到培養(yǎng)，漫漫成長，才能找到或者接近有效完美的教學(xué)途徑。

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案《拼圖形》(篇11)

活動目標(biāo)：

1、通過對比，讓幼兒感知圓形、三角形、長方形的基本特征，能夠識別和區(qū)分三種幾何圖形。

2、在老師的指導(dǎo)下，能用數(shù)來描述圖形。

3、過創(chuàng)設(shè)愉悅的游戲情節(jié)，運用多種感官來調(diào)動幼兒的思維、想象能力，發(fā)展幼兒的觀察力和動手能力。

4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

活動準(zhǔn)備：

1.三種幾何圖形卡片若干，固體膠。

2.ppt幾何圖形拼組成的圖片

3魔術(shù)箱、魔法棒。

活動過程:

(一)、開始部分:教師帶幼兒做手指游戲,集中幼兒的注意力。

師:小朋友們,今天,老師要帶你們到魔術(shù)王國去,那里啊,會變出好多好多有趣的東西,好了,我們先來做個小游戲,看哪個小朋友表現(xiàn)得最好。

(教師做示范):捏攏,放開;捏攏,放開;小手背起來。

(二)、中間部分:用游戲的方式讓幼兒認(rèn)識三種幾何圖形。

1、游戲:摸一摸魔術(shù)箱

師:小朋友們,魔術(shù)王國到了,魔術(shù)王國里有一只奇妙的箱子,你們看,就是這只魔術(shù)箱?(出示魔術(shù)箱)你們想不想知道里面藏的是什么秘密嗎?好了,我們來看看這只魔術(shù)箱會給小朋友們變出什么有趣的東西。

(1)、教師念兒歌:魔術(shù)箱子?xùn)|西多,讓我先來摸一摸,摸出來看看是什么?

摸出一本長方形的書,問:這是什么?(書)它們是什么形狀的?(正方形)為什么說書是正方形的?

問:日常生活中還有那些東西是正方形的?(啟發(fā)幼兒說出)

(2)、再念兒歌:魔術(shù)箱子?xùn)|西多,請某某小朋友來摸一摸。

當(dāng)幼兒摸到后,要求說出生活中還有哪些這樣的物品?游戲反復(fù)進(jìn)行。

(3)、教師總結(jié):魔術(shù)箱里的東西有的是圓形的、有的是三角形的、有的是正方形的。(邊說邊指相應(yīng)的物品)

(4)、你怎么知道它是三角形/正方形/圓形的?

(5)、老師總結(jié):圓形:圓溜溜,沒有角,滾來滾去真能跑;

三角形:三條邊,三個角,像座小山立得牢;

正方形:四條邊一樣長,四個角一樣大,方方正正本領(lǐng)好。

2、游戲:誰的本領(lǐng)大

(1)、教師用魔法棒變出有圓形、三角形、正方形、組成的圖片,請幼兒找出其中的圖形寶寶。

師:小朋友們,魔術(shù)王國里還有好多有趣的東西,你們看,這是魔法棒,(出示魔法棒)它也會變出好多的東西。變!變!變!咦!魔法棒變出什么了?（教案出自：快思老師）(邊說邊出示其中的一幅圖畫)原來是一幅漂亮的圖畫?，F(xiàn)在,小朋友們來找一找,這幅圖由哪些圖形組成,比比哪個小朋友的本領(lǐng)大。

(2)、教師用魔法棒依次變出另外的幾幅圖畫,請幼兒分別找出各種圖形。

3、游戲:小動物找家

師:魔法棒的本領(lǐng)可真大,它還會邊出小動物呢!變!變!變!(變出三種小動物)小朋友們,你們看都是誰啊?

幼:

師:咦!這三個小動物好像再哭,我們來問問他們怎么了。

小狗、小鴨子、小蜜蜂,你們怎么啦?

(教師模擬小動物的聲音)我們找不到家,見不到媽媽了!

小朋友們,我們來幫小動物找家吧!你們愿不愿意啊?

幼:

師:你們看,這些都是小動物的房子,現(xiàn)在我們來幫小動物找找家。(把三種幾何圖形的卡片發(fā)給幼兒)

師:小動物說它們的房子都是有形狀的,小鴨子說,它們的房子是正方形的,小朋友們看到正方形的房子了嗎?讓幼兒把正方形的卡片舉起來。

師:小朋友們做得真好,都幫小鴨子找到家了。小狗說,它們的房子是三角形的,小朋友們看到三角形的房子了嗎?讓幼兒把三角形的卡片舉起來。

師:小狗也找到家了,小蜜蜂說,它們的房子是圓形的,小朋友們看看圓形的房子在哪里?讓幼兒把三角形的卡片舉起來。

師:小朋友們真能干,也幫小蜜蜂找到家了。

師:小朋友們真聰明,都幫小動物們找到家了,小狗、小鴨子、小蜜蜂可高興了,唱著歌快快樂樂地回家去了。(把三種小動物分別送到相應(yīng)的房子里)

(三)、結(jié)束部分:讓幼兒鞏固對三種幾何圖形的認(rèn)識。

師:小朋友們,今天我們在魔術(shù)王國認(rèn)識了好多的圖形寶寶,小朋友們說說它們是誰啊?(依次出示三種幾何圖形的卡片,讓幼兒說出圖形的名稱)。

師:魔術(shù)王國里還有好多好多奇妙的東西,下次老師再帶你們?nèi)?好不好?我們也唱著歌回家吧!

活動延伸:

1、讓幼兒把小動物的房子分類放到區(qū)域角中。

2、讓幼兒在日常生活中找出其他的圖形。

課后反思：

在幼兒的活動過程中，確有許多的知識、技能需要教師以直接的方式予以支持。比如，那些幼兒無法憑借現(xiàn)有的條件通過探索獲得的經(jīng)驗，教師要直接給予一些替代性的經(jīng)驗，當(dāng)出現(xiàn)一些新型復(fù)合材料的時候，需要給幼兒演示其基本的用法，當(dāng)幼兒出現(xiàn)無法克服的客觀困難的時候，及時的予以解除。圖形變變是幼兒喜歡的數(shù)學(xué)活動，我沒有給任何提示，首先讓孩子們自己嘗試，中間稍微介入一下，最后放手讓孩子們變，孩子們的探索有了別樣的成功體驗。

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案《拼圖形》(篇12)

有趣的圖形

設(shè)計意圖：

圖形在我們的日常生活中無處不在，孩子們經(jīng)常會對老師或同伴說：我發(fā)現(xiàn)養(yǎng)殖角里的小房子是三角形的，我們吃的桔子是圓形的，我們教師的門是長方形的，為了使孩子進(jìn)一步對圖形有所了解，激發(fā)興趣，我設(shè)計了數(shù)學(xué)活動《有趣的圖形》在活動中，通過讓孩子說、看、尋找，培養(yǎng)他們的觀察、分析、判斷的能力。

活動目標(biāo)：

1、啟發(fā)幼兒運用多種感官，觀察周圍環(huán)境，加深對圓形、三角形、正方形的認(rèn)識。

2、步培養(yǎng)幼兒分析、判斷能力。

活動準(zhǔn)備：

1、日?；顒又幸龑?dǎo)幼兒找找周圍環(huán)境中的幾何圖形。

2、室內(nèi)墻飾增添幾何圖行拼成的作品。

3、圖片一副，小動物卡片。

4、音樂磁帶《郊游》、《劃船》音樂、錄音機(jī)。

活動過程：

1、激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

（1）師：太陽公公咪咪笑，花兒草兒彎彎腰，今天天氣真正好，小動物出來玩了？

（2）師：有那些小動物要到公園去玩耍？（依次出示小兔、小鴨、小貓）它們還帶了許多好吃的點心，請大家仔細(xì)看看有什么形狀的點心？（互相講，個別講）（鞏固對圓形、正方形、三角形的認(rèn)識）

它們放好了點心背好了小包出發(fā)了！放歌曲《郊游》

（3）鉆近幾何圖形大門

a師：看公園的大門多神氣！這些門的形狀棒嗎？有什么形狀的門？

b小動物們造了自己喜歡的大門進(jìn)了公園。

提問：小動物分別是從什么形狀的大門進(jìn)了公園。

幼兒園小班數(shù)學(xué)教案：圖形找朋友

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、鞏固對圓形、方形、三角形的認(rèn)識，知道并能用語言描述各形狀的簡單特征。

2、能按物體的形狀進(jìn)行分類。

3、喜歡參加數(shù)學(xué)活動，在游戲中獲得愉悅的情緒體驗。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、方形、圓形、三角形卡片一張。

2、三種形狀的圖形貼紙（與幼兒人數(shù)相同）。地上畫有三個形狀。

3、各種形狀的實物簡筆畫卡片人手一份。三個貼有形狀貼紙的筐。

4、日常活動中已分別認(rèn)識過這三種圖形。

三、教學(xué)過程：

（一）認(rèn)識圓形、方形、三角形，知道其簡單特征

1、 師：小朋友，今天我們小四班來了幾位圖形朋友，大家想認(rèn)識他們嗎？教師分別出示三個形狀卡片，以形狀朋友的口吻來自我介紹。

（1）、大家好，我是圓形，我的身體呀胖乎乎的，一個棱角也沒有。你們瞧，我的眼睛、嘴巴也都是圓形的呢。

（2）、嗨，我是方形，我的身體有四條邊和四個角。非常高興能和大家做朋友。

（3）、小朋友好，我是三角形，我呀有三條邊，三個角，大家愿意和我做朋友嗎？

2、 師：剛才三個形狀朋友介紹了自己，現(xiàn)在，你們認(rèn)識它們了嗎？能說出它們長什么樣嗎？（請幼兒分別講述三種形狀的特征。如講述有困難，教師可作適當(dāng)?shù)难a充講述）。

師：我們再一起來認(rèn)識一下這三個朋友，好嗎？（師生共同小結(jié)）

（二）按物體的形狀進(jìn)行分類

1、為圖形媽媽找家

師：小朋友，圖形朋友要回家了，咦，它們的家在哪里呢？我們一起來幫它們找找。我們先來告訴圓形朋友：“圓形朋友送到圓形的家”。讓幼兒練習(xí)這句話。還有兩個圖形朋友請小朋友來幫幫忙。

2、為圖形孩子找家

（1）師：圖形朋友都回家了，可是它們發(fā)現(xiàn)它們的寶寶不見了，我們來幫它們找找然后把它們送回家?！罢已秸已秸已秸?，圖形寶寶在哪里？”

（2）師：找到了，原來躲在小朋友的椅子底下呢。我們來看看是誰呀？它們是什么形狀的？它們應(yīng)該是誰的孩子呢？請小朋友象剛才送圖形媽媽回家時一樣說一句好聽的話告訴它們再把它們送回家。

（3）幼兒送圖形孩子回家，老師提醒幼兒邊送邊說一句話。

3、驗證：圖形孩子找到自己的家了嗎？

（1）集體驗證：我們一起來看看圓形媽媽的家是不是都住著圓形寶寶？如發(fā)現(xiàn)有不同的形狀讓幼兒一起觀察并糾正。

（2）小組驗證：三角形媽媽的家請弟弟朋友去檢查；正方形媽媽的家請妹妹朋友去檢查。

（三）游戲：找朋友

（1）師：圖形媽媽說，請小四班的小朋友也來做它們的孩子。那你們喜歡做什么形狀的孩子呢？黑板上有各種形狀的貼紙，請小朋友自己來選一個你最喜歡的形狀貼紙貼在胸前。

（2）分別請三種形狀的孩子排隊：我們一起開著小火車去郊游吧。啊呀，下雨了，我們趕快躲進(jìn)自己的家里避避雨吧。驗證。雨停了，太陽出來了，圖形寶寶們可以出來了，我們開著小火車到外面去玩吧，我們?nèi)フ艺彝饷嬗袥]有我們的圖形好朋友?！?/p>

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案——給小狗骨頭吃

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案——給小狗骨頭吃

有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗：

1． 理解9、10之間的關(guān)系，知道9比10少1，10比9多1。

2． 從許多物體中找出1-10個物體并根據(jù)數(shù)字的大小由小到大將數(shù)卡排序。

2．

準(zhǔn)備：

1．貼絨卡片，狗9只，骨頭10根。

2．每個幼兒1—10的數(shù)字卡片、實物卡片各一套。

活動與指導(dǎo)：

1．出示9只狗的卡片，用游戲的口吻告訴幼兒：小狗排成隊要出去找骨頭吃，數(shù)數(shù)小狗有幾只?讓幼兒點數(shù)，說出總數(shù)。

2．教師出示9根骨頭的卡片，告訴幼兒：小狗找到骨頭了，請1個幼兒上前來給小狗分骨頭。問幼兒每只小狗是不是能分到1根骨頭，指導(dǎo)幼兒將骨頭一一對應(yīng)放在小狗下面，數(shù)數(shù)骨頭有幾根，說出小狗和骨頭一樣多，1只小狗l根骨頭。

3．教師再出示1根骨頭，放在一行骨頭的末尾，讓幼兒說出骨頭共有幾根，將數(shù)卡10貼在旁邊，比較小狗和骨頭的數(shù)量，骨頭多些，9比10少1，10比9 多1。

4．發(fā)給幼兒數(shù)卡和實物卡，讓幼兒將數(shù)卡擺在桌子上，找出相應(yīng)的實物卡，擺在每張數(shù)卡兩邊，然后將他們按數(shù)字大小由小到大排隊。

5．指導(dǎo)幼兒做練習(xí)

(1)引導(dǎo)幼兒觀察畫面，理解圖意，知道9添上1是10。

(2)讓幼兒按群數(shù)數(shù)，說出總數(shù)：花生、蠶豆、豆芽都是10。

(3)首先讓幼兒理解1只青蛙吃1條蟲，10只青蛙要有10條蟲，數(shù)數(shù)青蛙和蟲各有多少，比較青蛙與小蟲的數(shù)量，小蟲少幾就添畫幾。

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案：年媽媽

俗話說，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。優(yōu)質(zhì)課堂，就是幼兒園的老師在講學(xué)生在答，講的知識都能被學(xué)生吸收，大部分老師為了讓學(xué)生學(xué)的更好都會事先準(zhǔn)備好教案，有了教案才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)。幼兒園教案的內(nèi)容具體要怎樣寫呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《幼兒園大班數(shù)學(xué)教案：年媽媽》，大家不妨來參考。希望您能喜歡！

設(shè)計意圖

這一活動來源于生活。年歷是家家戶戶都有的，是比較常見的，在年歷中蘊涵著很多知識，特別是數(shù)學(xué)方面的知識，因此我設(shè)計了這個教學(xué)活動，讓幼兒學(xué)習(xí)了解生活中的數(shù)學(xué)，使數(shù)學(xué)教學(xué)充滿生活的氣息。

活動目標(biāo)：

1、通過活動，讓幼兒知道一年有十二個月，有大月小月之分。

2、學(xué)習(xí)使用年歷查找日期。

3、鼓勵幼兒大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)幼兒自主學(xué)習(xí)的能力。

活動準(zhǔn)備：

1、幼兒日常已觀察過年歷，有一定的知識經(jīng)驗。知道自己的生日，認(rèn)識漢字年、月、日。

2、房子年歷卡片、數(shù)字卡（12、365、31、30、28）、漢字卡（大月、小月、平月）

活動過程：

一、出示房子卡片，引起幼兒的興趣。

師：“請小朋友看看，這里有幾座房子呀？（12）每座房子里面住著一些數(shù)字寶寶，請大家仔細(xì)觀察每座房子里住的數(shù)字寶寶一樣多嗎？奇怪。怎么有的住了31個、有的住了30個、有的又是28個呢？想知道原因嗎？請聽個故事，答案就在故事里?！?/p>

二、欣賞故事，加深理解。（邊講邊出示數(shù)字卡）

1、師：“年媽媽的孩子叫什么名字？有多少個？年媽媽為日娃娃蓋了幾座房子？”

2、師：“這12座房子連起來就是1年，每座房子代表1個月，那一年共有幾個月呢？”

小結(jié)：原來一年有12個月把所有的天數(shù)加起來總共有365天呢。

三、了解大月小月。

出示數(shù)字卡（31、30、28）

1、師：“剛才我們發(fā)現(xiàn)有的月是31天、有的月是30天、還有的是28天，是哪幾個月呢？請三個小朋友來找一找、排一排?！?/p>

2、師：“誰能將這幾個月按從小到大的順序來排列?！?/p>

3、師：“現(xiàn)在請小朋友仔細(xì)觀察第一排31天的這幾個月和下面一排30天的這幾個有什么不同？”

小結(jié)：我們把所有是31天的月叫大月，是30天的月叫小月。

4、師：“還剩幾月了？有幾天？二月是這一年中天數(shù)最少的一個月，我們叫它平月?！?/p>

總結(jié)：剛才我們了解了一、三、五、七、八、十、十二月是大月有３１天，四、六、九、十一月是小月有３０天，二月是平月只有２８天。

四、了解練習(xí)查找日期。

１、師：“小朋友你們知道今天是幾月幾日呢？我們來找找在哪？”（請個別幼兒來找）你是怎么找的？”

小結(jié)：原來先要找?guī)自拢缓笤谒旅嬲規(guī)滋枴?/p>

２、集體練習(xí)“找生日”。

師：“前幾天請小朋友回去了解了自己的生日，想不想來找一找自己的生日在哪？”“誰愿意來告訴大家你的生日在哪是幾月幾日？”筆圈。

3、個別操作，鞏固練習(xí)。

師：“老師來考考大家，這是哪一年的年歷？在一年中要過很多節(jié)日模擬知道這是什么節(jié)嗎？能把這些節(jié)日9從年歷上找出來嗎？”（幼兒互相說說，請個別幼兒上來說。）

五、總結(jié)

師：“今天我們學(xué)習(xí)了在年歷上找自己的生日、節(jié)日，回去可以幫爸爸、媽媽找找他們的生日，還有其他的一些節(jié)日?！?/p>

活動反思：通過以故事的形式展開，使幼兒比較形象、直觀的了解的年、月、日之間的關(guān)系，活動中給幼兒提供了自主探索學(xué)習(xí)的機(jī)會，幼兒的興趣較濃厚。

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案：認(rèn)識星期

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案：認(rèn)識星期（看月歷）

活動目標(biāo)

1、初步認(rèn)識星期，知道星期的排列順序，知道一星期有7天，一個月有30、31天。

2、通過探索活動，了解一年有12個月，會看月歷，能夠正確說出月歷上的日期和星期。

3、對看月歷和閱讀活動有興趣。

活動準(zhǔn)備

1、幼兒用書人手一冊，人手一支筆。

2、2005年的掛歷。

星期一～星期日的字卡共7章。

活動過程

一、集體活動

1、通過提問引出星期。

師：小朋友，你知道今天是幾月幾日嗎？星期幾？（幼兒回答）那你知道一星期有哪幾天？

2、教師出示掛歷（本年本月），引導(dǎo)幼兒觀察，了解掛歷內(nèi)容。

（1）這是什么？上面有什么？

（2）告訴幼兒這是今年的掛歷，每一張表示一個月，這是幾月份的掛歷？這個月有幾天呢？教師邊指日期邊帶領(lǐng)幼兒念日期1-30。

（3）認(rèn)識星期。認(rèn)讀漢字星期一到星期日。

（4）幼兒找一找1日在哪？教師用紅筆圈起來。并引導(dǎo)幼兒向上看1日是星期幾。

（5）請幼兒圈出今天的日期，再說說是星期幾？

3、初步了解星期與人們的關(guān)系，感知星期排列的有序性。

（1）一個星期這幾天是怎樣排列的？

（2）星期與爸爸媽媽和我們小朋友有什么關(guān)系？

（3）游戲：找一找星期幾不見了？（老師請幼兒把眼睛閉上，抽掉一張，讓幼兒猜一猜星期幾不見了？）

4、讓幼兒觀察臺歷，通過觀察進(jìn)一步鞏固對星期的認(rèn)識。

（1）觀察自己帶來的臺歷，數(shù)一數(shù)一個星期有幾天，這個月有幾天？

（2）教師任意說出日期。讓幼兒找一找是星期幾？

（3）教師說出具體的位置，讓幼兒圈出日期，再告訴大家。如：第一個星期三是幾號？第三個星期五是幾號？

（4）一年有幾個月？請幼兒翻翻數(shù)數(shù)再告訴大家。

二、操作活動。

1、引導(dǎo)幼兒觀察月歷，請你給第一個星期日涂上紅色；給第三個星期二涂上黃色，再給小鼠咪咪的生日——第四個星期四畫上一顆五角星。

2、觀察畫面，說說圖上有什么？請你將同類實物圈在一起，在寫上相應(yīng)的數(shù)字。

三、活動評價。