小學數(shù)學教案一年級

人教版一年級下冊《認識圖形(二) 第一課時 認識平面圖形》數(shù)學教案。

每一位任課老師，為了能夠給學生給一個最簡單易懂的教學思路。所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學計劃。讓同學聽的快樂，老師自己也講的輕松。那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？請您閱讀小編輯為您編輯整理的《人教版一年級下冊《認識圖形(二) 第一課時 認識平面圖形》數(shù)學教案》，供您參考，希望能夠幫助到大家。

人教版一年級下冊《認識圖形(二) 第一課時 認識平面圖形》數(shù)學教案

第一課時　認識平面圖形

●明確學習內(nèi)容

認識圖形 例1

●厘清學習目標

1．通過描、認、議各種圖形，使學生直觀認識長方形、正方形、平行四邊形、三角形、和圓等平面圖形，能夠辨認和區(qū)分這些圖形。

2．感受平面圖形與立體圖形的關(guān)系“面在體上”。

3．培養(yǎng)學生初步的觀察能力、動手操作能力和用數(shù)學交流的能力。

●清晰重點難點

初步認識長方形、正方形、圓形和三角形圖形。體會“面在體上”感受平面圖形和簡單的立體圖形之間的關(guān)系。

●教具準備

圖形卡紙、長方體、正方體、圓柱、直三棱柱、白紙等。

●情境啟發(fā)　明確目標點

師：同學們，我們生活中有各種各樣的圖形，還記得這些立體圖形朋友嗎？請同學大聲說出它們的名字，請它們一一閃亮登場。出示長方體、 正方體、 直三棱柱、 圓柱等。

師：這些立體圖形上都有平平的面，我們選擇一個立體圖形，摸一摸，感受感受一個個平平的面。

師：這些立體圖形上平平的面，都叫什么名字？都有什么特點？這節(jié)課我們一起研究研究?！栋鍟n題：認識平面圖形》

●合作探究　達成目標

1．認一認：這些平平的面，你們知道它們的名稱嗎？讓學生初步感知這些面(圖形)的特點。

2．想一想：要想從這些立體圖形上得到其中的一個面(圖形)，怎么辦？先獨立思考，再同桌合作。

3．描一描：你能把這些圖形平平的面畫下來嗎？學生在紙上畫一畫。引導學生把幾何體上的面拓在紙上。

4．說一說：你是怎樣得到想要的面(圖形)的？所得到的面(圖形)分別是從哪些物體上的面得到的？

5．分一分：給你描下來的這些圖形分一分。

6．認一認：長方形、正方形、平行四邊形、三角形、圓形。

7．議一議：三角形有什么特點？這些圖形大小不同、形狀不同，怎么都是三角形(平形四邊形、長方形、正方形)？

●變式練習　檢測目標

1．說一說，你身邊哪些物體的面是你學過的圖形？ (做一做1)讓學生說清楚、說明白，防止學生指導立體圖形和平面圖形混淆。

2．用圓、正方形、長方形、三角形畫一畫自己喜歡的圖形？( 做一做2)先想清楚要用佬樣的平面圖形畫出自己喜歡的圖形，再利用立體圖形拓出自己喜歡的圖形，小組內(nèi)評一評，各小組交流展示作品。

3．練習一第1題

4．練習一第2題

5．練習一第3題：數(shù)一數(shù)有幾個圓、正方形、長方形、三角形？

6．練習一第6題

●評講總結(jié)　升華目標

師：今天你們學到了什么？

我們今天動手從立體圖形上描來的有哪些圖形？

長方形、正方形、三角形、圓、平行四邊形，這些平面圖形都有什么特點？

●課后作業(yè)測評

●教學反思

小編推薦

人教版一年級上冊《認識圖形》數(shù)學教案

老師講課學生愛聽，還愿意自學的情況下，往往少不了一份教案。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學生易接受的教案。這樣可以讓同學們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那有什么樣的教案適合新手教師嗎？下面是小編精心整理的“人教版一年級上冊《認識圖形》數(shù)學教案”，僅供參考，希望可以幫助到您。

人教版一年級上冊《認識圖形》數(shù)學教案

第二課時

教學目標：通過觸摸、拼擺等生動有趣的活動，使學生加深對本單元所學立體圖形（長方體、正方體、圓柱和球）的認識，初步體會圖形的特征和相互之間的關(guān)系。同時感受學習數(shù)學的樂趣。

教具、學具的準備：教師和學生各準備一些形狀是長方體、正方體、圓柱和球的實物，教師還要準備幾個其他形狀的實物，如棱柱形鉛筆，三棱柱積木等。

教學過程設計：

一、介紹“找物品”的方法

師：請同學們把課前準備好的形狀是長方體、正方體、圓柱和球的實物拿出來，同桌同學互相介紹一下自己收集的實物的形狀。

同桌學生互相介紹完后，讓他們把自己的每種形狀的實物各選一個，集中起來放在一個大桌子上或地上。然后把全班同學分成4組，每組同學各管一種形狀的實物，把這些實物分一分類。管正方體的要把正方體的實物歸為一類。分好類后，各組同學摸一摸、說一說本組那類實物的形狀，再選兩個代表在班里說一說實物的形狀。對于非本單元所學形狀的實物，可以歸為一類，交給教師，教師告訴學生：這些物體的形體不是我們這一單元所學的，但是它們也是一種立體圖形，以后我們在中學會學到。

活動結(jié)束后，教師將分好類的物體收拾好，以便在下面的活動中使用。

教師將全班學生分成三組，分別做“摸實物”、“搭積木”、“隨意拼”三種游戲。

二、介紹“摸實物”的方法

1．準備實物

教師從“找物品”的活動收集起來的實物中，選一些形狀稍大的便于確定形狀的實物（包括棱柱形實物，如棱柱形鉛筆，三棱柱積木）放在地上。

2．摸實物

把做“摸實物”活動的同學，分成幾個小組，以小組為單位進行活動。教師請一小組作示范說明游戲規(guī)則：先讓一個同學拿出一個立體圖形（如圓柱）給另外兩個同學看，看清后把這兩個同學的眼睛蒙上，然后讓他們從桌子上摸出這種圖形，其他同學進行判斷。如果摸錯了，可以讓他們繼續(xù)摸，直到摸對為止。然后再給蒙上眼睛的同學各拿一個立體圖形，讓他們摸一摸，說出拿出的是什么形狀的物體。這樣做兩次后，讓進行判斷的同學來出題摸實物。

三、介紹“拼積木”的方法

1．教師示范

教師用積木邊拼邊說：“我用4個大小相同的長方體可以拼一個大的正方體，還可以用2個大小相同的正方體拼一個長方體?！?/p>

2．學生拼積木

師：請同學們自己拼一拼，看能不能用幾個大小相同的正方體拼一個大的正方體或長方體，能不能用大小相同的長方體拼一個大的正方體或長方體？

學生拼的時候，教師注意巡視。集體訂正時，從用幾個長方體拼成一個正方體或長方體，用幾個正方體拼一個長方體或正方體的拼法中各選一種展示出來，讓學生說一說拼成后的立體圖形各用了幾個什么形狀的積木。

四、介紹“隨意拼”的方法

1．帶著拼

教師邊拼邊說：這里老師用一個長方體、一個正方體和兩個圓柱拼了一輛汽車，同學們，你們也能拼一輛汽車嗎？

讓學生自己拼，教師巡視，如果學生拼的汽車的形狀、大小和教師拼的不一樣，只要能看出是汽車就行。

2．隨意拼

師：同學們除了拼汽車，還會拼其他東西嗎？

讓學生根據(jù)個人的喜好隨意拼擺一些東西，拼擺用的實物可以是積木，也可以是其它東西，例如拼坦克，可以用長方體的飲料盒作車身，用易拉罐作車輪，用圓柱形的積木作炮筒。學生拼好后，教師選幾件有趣的東西展示給全班同學，讓拼的同學告訴大家拼的是什么東西，各用了什么形狀的物品。

板書設計：

教學反思：

一年級下冊第一單元《認識平面圖形》教案設計

老師在上課時經(jīng)常會遇到難解決的問題而耗費半節(jié)課的時間吧,在上課前要仔細認真的編寫一份全面的教案。上課才能夠為同學講更多的，更全面的知識。那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學教案嗎？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《一年級下冊第一單元《認識平面圖形》教案設計》，僅供參考，希望能為您提供參考！

教學內(nèi)容：

義務教育教科書一年級數(shù)學下冊第2、3頁的內(nèi)容及相應的練習。

教學目標：

1、知識與技能：直觀認識長方形、正方形、三角形和圓，知道這些常見圖形的名稱，并能識別這些圖形，初步了解這些圖形在日常生活中的應用。

2、過程與方法：在多種形式的學習活動中，培養(yǎng)學生初步的空間觀念，以及多種方法解決問題的意識和能力。

3、情感態(tài)度價值觀：在小組合作開放型的學習環(huán)境中培養(yǎng)學生自主探究、合作交流、敢于創(chuàng)新的意識。

教學重點：

從物體表面抽象成平面圖形

教學準備：

多媒體、圖形卡紙、實物、學具等。

教學過程：

一、創(chuàng)設情境 生成問題

導入：師：（媒體播放）春天來了，大自然多美呀！小白兔想在這美麗的大森林里搭一座小木屋，怎么搭呢？小朋友，你能幫它設計一下嗎？（學生小組合作操作，教師巡視）

問：你們在搭時小木屋時，用到了哪些形狀的積木？請大家把積木按不同的形狀分一分。

1、請摸一摸自己的積木拿在手里，看一看，摸一摸，跟旁邊的小朋友說一說，你拿的是什么體，它的面是什么樣子的。

2、問：誰知道圓柱的這個面是什么樣子的？

【設計意圖：創(chuàng)設學生非常喜歡的的童話故事情境，讓學生通過交流、匯報、展示，引出平面圖形，讓學生感受到數(shù)學在生活中的廣泛存在，并通過和圖形交朋友，激發(fā)學生的學習興趣和探究欲望。】

二、探索交流 解決問題

1、由立體圖形得到平面圖形。

師：你有沒有辦法把它記下來呢？請你用我給你們準備的工具（白紙、印泥、橡皮泥等）工具，在小組里說一說，你想用什么辦法記下這些面，每個小朋友最好想得不一樣，比一比，哪個小組的辦法多。（學生開始活動，并將自己組記下的面貼在板子上，然后展示在大黑板上。

你們覺得哪個組的方法最多，我們就請哪個組的小朋友來介紹一下他們的方法，好不好？（指名學生演示、操作）

小朋友的辦法真多?。ㄓ秒娔X演示，從長方體、正方體、三棱體上 分別移下長方形、正方形、平行四邊形、三角形、圓），今天，我們就來認識這些圖形，讓我們來跟這些新朋友打聲招呼吧?。ㄉR讀 圖形名稱）

2、感知平面圖形的特點。

小朋友們仔細觀察，我們畫下的圖形有什么特點？同桌來交流一下吧！

不同點 共同點

長方形 對邊相等 4個角都是直直的 平面的

正方形 4邊相等 4個角都是直直的 不斷開的

圓 沒有角 （即封閉的）

三角形 有三條邊 三個角

平行四邊形 對邊相等

3、請你說出我們教室里哪些物體面的形狀是與這些圖形是相同的。

4、拼一拼。

學生活動：用相同的圖形來拼一拼，看能拼成什么圖形。

學生匯報交流。

【設計意圖：培養(yǎng)學生的觀察能力、分析能力、自主學習的能力，充分展現(xiàn)學生自主探究的過程，突出了學生的主體地位，培養(yǎng)了學生自主獲取知識的能力和合作交流的意識?！?/p>

三、鞏固應用，內(nèi)化提高。

1、現(xiàn)在我們再一起到小白免新造好的房子去找一找，哪些物體的面也是這些圖形。（電腦播放小免的家，讓學生尋找并交流）

2、師：小白免家門前有一塊空地，它想圍一塊地種蘿卜，小朋友能不能用上今天學的本領，幫小白免圍圍呢？圍好后跟你的小伙伴說一說你圍的是什么圖形。

3、數(shù)一數(shù)由幾個圓、正方形、長方形、三角形？

（ ）個 （ ）個 （ ）個 （ ）個

四、回顧整理、反思提升。

今天的數(shù)學課都有哪些收獲？

評價一下自己課堂上的表現(xiàn)。

人教版一年級數(shù)學上冊《認識平面圖形》教案

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認真負責。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準確的把握教材中的重難點。才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學任務，那么一份優(yōu)秀的教案應該怎樣寫呢？小編收集整理了一些人教版一年級數(shù)學上冊《認識平面圖形》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

人教版一年級數(shù)學上冊《認識平面圖形》教案

認識平面圖形

教學內(nèi)容：教科書第34、35頁做一做，練習五1、3、4、5題

教學目標：1．通過拼、擺、畫各種圖形，使學生直觀感受各種圖形的特征。

2．培養(yǎng)學生初步的觀察能力、動手操作能力和用數(shù)學交流的能力。

3．能辨認各種圖形，并能把這些圖形分類。

教學重、難點：初步認識長方形、正方形、圓形和三角形的實物與圖形。

教具、學具準備：圖形卡紙、實物、學具等。

課時安排：1課時

教學過程：

一、復習，探究新知：

1.小朋友們上節(jié)課你認識了哪些新朋友？

長方體正方體球圓柱

2.你能把這些圖形平平的面畫下來嗎？

學生在紙上畫一畫

3.你們畫下的圖形有什么特點？

學生小組討論

小組小結(jié)

派代表全班交流

學生小結(jié)

不同點共同點

長方形對邊相等4個角都是直直的平面的

正方形4邊相等4個角都是直直的不斷開的

圓沒有角（即封閉的）

三角形有三條邊三個角

二、鞏固發(fā)展：

1．說一說，你身邊哪些物體的面是你學過的圖形？

2．用圓、正方形、長方形、三角形畫一畫自己喜歡的圖形？

小組內(nèi)評一評，各小組展示作品。

3．練習五第一題

請小朋友涂一涂圓、正方形、長方形、三角形知道各涂什么顏色嗎？

小組討論合作

反饋匯報哪些涂成黃色，哪些涂成藍色，哪些涂成紫色，哪些涂成紅色？

4．用圓、正方形、長方形、三角形拼一拼圖形。

同桌合作比一比哪一桌拼的最好？

全班交流展示。

5．數(shù)一數(shù)由幾個圓、正方形、長方形、三角形？

（）個（）個（）個（）個

獨立完成

說說你是怎么數(shù)的？有什么好方法？

小結(jié)方法。

三、提高練習：

1．取長方形紙一張，對折再對折

取正方形紙一張，對折再對折

取正方形紙一張，對角折再對角折

觀察結(jié)果

1．獨立完成練習五第五題

用哪個物體可以畫出左邊的圖形？請把它圈起來。

小組交流，全班反饋。

小結(jié)：如果物體的一個平平的面是什么形，那么它就可以畫出什么形狀來。

四、小結(jié)：今天你們學到了什么？

長方形、正方形、三角形、圓個有什么特點？

你有什么想問的？

板書設計：

一年級數(shù)學下冊《認識平面圖形》導學案

一年級數(shù)學上冊《認識平面圖形》教案（人教版）

一年級數(shù)學上冊《認識平面圖形》教案（人教版）

教學內(nèi)容：教科書第34、35頁做一做，練習五1、3、4、5題

教學目標：1．通過拼、擺、畫各種圖形，使學生直觀感受各種圖形的特征。

2．培養(yǎng)學生初步的觀察能力、動手操作能力和用數(shù)學交流的能力。

3．能辨認各種圖形，并能把這些圖形分類。

教學重、難點：初步認識長方形、正方形、圓形和三角形的實物與圖形。

教具、學具準備：圖形卡紙、實物、學具等。

課時安排：1課時

教學過程：

一、復習，探究新知：

1.小朋友們上節(jié)課你認識了哪些新朋友？

長方體正方體球圓柱

2.你能把這些圖形平平的面畫下來嗎？

學生在紙上畫一畫

3.你們畫下的圖形有什么特點？

學生小組討論

小組小結(jié)

派代表全班交流

學生小結(jié)

不同點共同點

長方形對邊相等4個角都是直直的平面的

正方形4邊相等4個角都是直直的不斷開的

圓沒有角（即封閉的）

三角形有三條邊三個角

二、鞏固發(fā)展：

1．說一說，你身邊哪些物體的面是你學過的圖形？

2．用圓、正方形、長方形、三角形畫一畫自己喜歡的圖形？

小組內(nèi)評一評，各小組展示作品。

3．練習五第一題

請小朋友涂一涂圓、正方形、長方形、三角形知道各涂什么顏色嗎？

小組討論合作

反饋匯報哪些涂成黃色，哪些涂成藍色，哪些涂成紫色，哪些涂成紅色？

4．用圓、正方形、長方形、三角形拼一拼圖形。

同桌合作比一比哪一桌拼的最好？

全班交流展示。

5．數(shù)一數(shù)由幾個圓、正方形、長方形、三角形？

（）個（）個（）個（）個

獨立完成

說說你是怎么數(shù)的？有什么好方法？

小結(jié)方法。

三、提高練習：

1．取長方形紙一張，對折再對折

取正方形紙一張，對折再對折

取正方形紙一張，對角折再對角折

觀察結(jié)果

1．獨立完成練習五第五題

用哪個物體可以畫出左邊的圖形？請把它圈起來。

小組交流，全班反饋。

小結(jié)：如果物體的一個平平的面是什么形，那么它就可以畫出什么形狀來。

四、小結(jié)：今天你們學到了什么？

長方形、正方形、三角形、圓個有什么特點？

你有什么想問的？

板書設計：

人教版一年級數(shù)學下冊第一單元《認識圖形（二）》教案（二）

作為一位剛?cè)肼毑痪玫男氯谓處?，在授課上的經(jīng)驗比較少。通常大家都會準備一份教案來輔助教學。讓同學聽的快樂，老師自己也講的輕松。如何才能編寫一份比較全面的教案呢？下面是小編為大家整理的“人教版一年級數(shù)學下冊第一單元《認識圖形（二）》教案（二）”,歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

人教版一年級數(shù)學下冊第一單元《認識圖形（二）》教案（二）

教學目標：

1、通過觀察 操作活動，使學生初步認識和了解長方形、正方形、三角形、平形四邊形和圓。

2、在觀察和操作活動中，能主動與同伴進行交流，發(fā)展學生合作意識。

3、在拼一拼、摸一摸、找一找等活動中培養(yǎng)初步的觀察能力、比較能力及抽象思維能力，增強空間觀念。

4、通過幾何圖形的學習，體會數(shù)學美。

教學重難點：通過觀察和操作活動，初步認識和了解長方形、正方形、三角形、平形四邊形和圓。

教學準備：

學生準備：彩色卡紙，圓柱、正方體、長方體等立體圖形，剪刀等。

教師準備：多媒體課件。學具袋、展板、圓柱、正方體、長方體等立體圖形。

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，提出問題

師：今天老師給大家?guī)砹艘环利惖膱D畫，請看大屏幕。（課件依次出現(xiàn)大樹、太陽、小草、小鳥、牧童騎牛圖。）

師：你從這幅圖中看到了什么？

生1：有紅紅的太陽、小鳥。

師：還看到什么？

生1：小樹、草。

生2：小孩騎著黃牛。

生3：這幅圖里有好多圖形。

師：你真了不起，發(fā)現(xiàn)了這幅圖中有好多圖形。

師：根據(jù)這些信息，你能提出哪些數(shù)學問題？（給學生思考的時間）

生1：牧童騎牛圖是由哪些圖形拼成的？

師：這是個值得思考的問題，獎勵給你一個五角星。漂亮吧？老師這里還有許多呢，我把它獎勵給那些動腦思考、積極回答問題的孩子。

師：你們還能提出什么問題？

生1：太陽是由哪些圖形拼成的？樹是由哪些圖形拼成的？

生2：這幅畫是由哪些圖形拼成的？

師：看到同學們提出了這么多問題，我覺得你們都是一些愛動腦筋的孩子。

二、操作交流，探究新知

師課件出示長方形、正方形、圓形、三角形、平形四邊形圖形，問生你認識它們嗎？上來指一指，說一說（部分同學都能說出這些圖形）

師：課下我讓同學們帶的長方體、正方體、圓柱體的物體，你們帶來了嗎？(生：帶來了)

師：拿出你帶來的物體，你能從他們的身上找到上面的圖形嗎？（小組交流一下，互相說一說你找到了哪些圖形）

生1：我從長方體上找到了長方形。

生2：我從正方體上找到了正方形。

生3：我從圓柱體上找到了圓形。

師根據(jù)學生的回答在課件上演示立體圖形上的平面圖形

師：請同學們拿出學具袋，里面有老師給你們準備的各種形狀的圖片，你們能把這些圖片分分類嗎？（學生分組活動，教師巡視）。

師：哪個小組上來展示一下，你們小組織分了幾類？為什么這樣分？

小組1：我們組分了5類，長方形分了一類，正方形分了一類，圓形分了一類，平形四邊形分了一類，三角形分了一類。

小組2：我們是按顏色分的

師：你們的這種分法很有道理。

師：這節(jié)課我們來學習按形狀分類后的圖形。

師指著小組1分出的大大小小的長方形問，你們怎么知道這些都是長方形？

生1：長長的，直直的。

生2：有4個角。

師：其他同學也這樣認為嗎？

師：真是善于觀察的孩子，那正方形是什么樣子的？

生1：四四方方的。

生2：方方正正的。

生3：有4個角

師：噢，那平形四邊形呢？

生1：也有4個角，

師：誰來說三角形的樣子？

生1：3條邊，3個角。

師：圓呢？

生：圓圓的，彎彎的。

師：圓的邊是彎曲的，其他圖形的邊是直直的。

師：通過觀察，我們知道了這些平面圖形的樣子了，現(xiàn)在我要考考大家了，可要注意看。

師：看它是什么形狀的？（橫舉長方形。）

生：長方形。

師：這樣放呢？（斜舉長方形）

生：長方形。

師：這樣還是長方形?。?/p>

生：是。

師：再看，（橫著舉平形四邊形）它是什么形狀的？這樣呢？（斜著舉平形四邊形。）

生：平形四邊形。

師：大家個個都有火眼金睛，太棒了！

師：看，小牧童也來向大家祝賀了（出示情境圖中的“牧童騎?！眻D）

師： 一上課時有的同學提出，牧童騎牛圖是由什么圖形拼成的？現(xiàn)在誰來說一說？

生：牧童騎牛圖是由長方形、三角形、圓、平形四邊形拼成的。

師：這是同學們自已提出的問題，會用今天學到的知識解決了，老師真為你們感到自豪。

活動四：聯(lián)系生活，深入感知。

師：在我們的生活中，處處都有我們今天所學的圖形，誰來說一說你的發(fā)現(xiàn)。

生1：課桌的面是長方形的。

生2：地板磚的面是正方形的。

生3：我們帶的紅領巾的形狀是三角形的。

生4：我們星期一升國旗時，國旗的形狀的長方形的。

生5：我們圖書角的圖書版子的形狀是平形四邊形的。

生6：我們的畫畫筆盒子的底面是圓形的。

師：看到同學們即善于觀察又善于思考，老師真為你們高興。原來數(shù)學就在我們的身邊，現(xiàn)在老師再帶大家到生活中去走走，看看?。ㄕn件展示生活中的圖形）

師：數(shù)學就在我們身邊，通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？

生1：這節(jié)課我們學習 了長方形、正方形、圓形、三角形、平形四邊形。

生2：我知道了每種圖形的樣子。

師：大家的收獲可真不少，老師真為你們高興，圖形中還有很多的奧秘等待著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，以后我們繼續(xù)學習。

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人教版一年級數(shù)學下冊第一單元《認識圖形（二）》教案（一）

老師要承擔起對每一位同學的教學責任，在開展教學工作之前。每位老師都會提前準備一份教案，以便于提高講課效率。上課才能夠為同學講更多的，更全面的知識。那么一份優(yōu)秀的教案應該怎樣寫呢？下面是小編幫大家整理的《人教版一年級數(shù)學下冊第一單元《認識圖形（二）》教案（一）》，僅供參考，歡迎大家來閱讀。

人教版一年級數(shù)學下冊第一單元《認識圖形（二）》教案（一）

【教學目標】

1．在操作活動中認識長方形、正方形、三角形和圓，體會“面在體上”。

2．體會長方形、正方形、三角形和圓在生活中的普遍存在。

3．培養(yǎng)空間觀念和動手操作能力。

【教學重點】

在操作活動中認識圖形，體會“面在體上”。

發(fā)展學生的空間觀念，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

【教學難點】

認識圖形，體會“面在體上”。

【教學準備】

課件、小圓印章，三棱柱、圓柱、正方體、長方體模型

【教學過程】

一、聯(lián)系實踐、復習引入。

1．同學們，我們已經(jīng)學過了“長方體、正方體、圓柱和球”，誰能在我們教室里找出什么物體的形狀是長方體、正方體、圓柱和球？

2．從桌面上拿出自己喜歡的物體，并說說它們的形狀。

3．摸一摸手中的物體，有什么感受？與同學交流想法。

4．引導學生說出有些物體的一面或幾面是平平的，揭示課題。

二、動手操作，認識圖形。

1．認識長方形。

A：讓學生動手找出長方形的面（生可以用摸、描、?。J識長方形并出示圖形。（電腦出示：從長方體中取下長方形。）

B：其余學生也找找手中物體中的長方形的面，看一看，摸一摸。

2．能不能從其他物體上找到其他的圖形呢？（學生獨立找、小組內(nèi)找、與教師一起找）。

3．匯報交流，認識正方形、三角形、圓。（電腦演示）

4．請小朋友仔細觀察，今天我們認識的圖形和過去認識的物體有什么不同？

5．用自己的辦法把圖形從物體中“印”下來。

三、聯(lián)系實際、體會數(shù)學與生活的聯(lián)系。

1．出示教材中的交通標志圖讓學生辨認，滲透交通安全教育。

2．在生活中，你在哪兒見過這些平面圖形呢？請同組的同學相互說說。

四、探索與實踐。

1．淘氣和同學們一樣也認識了這些圖形，這是淘氣利用今天認識的圖形拼成了一幅美麗的圖畫。（電腦演示）你們能從這幅美麗的圖畫中找出今天學的這些圖形嗎？

2．下面請同學們小組互相合作，利用老師給你們的圖形拼出自己喜歡的漂亮的圖畫，要盡量和淘氣的不一樣。

五、課內(nèi)小結(jié)與課后延伸。

1．下面請同學們閉上眼睛，在腦子里想想今天認識的圖形。

2．在生活中我們到處都可以見到這些圖形，同學們回到家后仔細觀察家里的物體，看看能在哪些物體上找到這些圖形，把你的發(fā)現(xiàn)告訴你的爸爸、媽媽，好嗎？

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一年級下冊《認識圖形》教案

一年級下冊《認識圖形》教案

教學目標:

知識目標:通過觀察、操作等活動,初步認識并辨認長方形、正方形、三角形和圓,體會“面”在“體”上。

能力目標:在動手操作的過程中形成空間觀念和創(chuàng)新意識。

情感目標:通過圖形在生活中的廣泛運用,感受到數(shù)學知識與生活息息相關(guān),激發(fā)學生對數(shù)學學習的興趣。

學情分析本課教學是在學生學習了正方體、長方體、圓柱、球等立體圖形之后進行教學的,一年級孩子注意的特點是無意注意占主要,注意時間不長,教學時以活動為主,注重讓學生體驗“從立體到平面”的探究、建模過程。通過“摸一摸、看一看、描一描”等活動,讓學生在獲得直觀感受的基礎上,辨別三角形、圓、長方形和正方形,體會“面在體上”,讓學生在愉快的活動中學習。

重點難點

認識長方形、正方形、三角形和圓初步感知其特點,正確辨認這幾種圖形。

教學難點

體會“面”在“體”上。

教學過程

一、創(chuàng)設情境,導入新課

師:孩子們,還記得上學期我們認識的雪地里的那些小畫家嗎?它們都是誰呢?(小雞、小鴨、小馬等)

師:它們是怎樣作畫的?(用腳印出來的)

師:動物界的小畫家很厲害,幾步就印出了一幅畫,但是大家知不知道,我們數(shù)學的圖形王國里也有幾位厲害的小畫家,今天老師就和大家一起來參觀這些畫家的作品。

二、操作交流,探究新知(自主探究)

(一)認一認——引入新知

師:大家還認識他們嗎?

(師依次展示長方體、正方體、圓柱和三棱柱)

師:誰來介紹一下它們。

生介紹這些立體圖形。學生如果不認識三棱柱,教師直接介紹。

師:對于上學期學過的這些立體圖形,大家認的很準。我們是不是曾用它們玩過“搭一搭”,大家一起來思考一個問題,搭汽車的時候為什么要用長方體做車身,圓柱做車輪呢?為什么不用長方體做車輪呢?

生:圓柱容易滾動,做車輪比較合適,長方體做車輪不行,下面太平了,不會滾動。

師:剛剛那位同學說的長方體“下面”太平了,你們聽懂了嗎?他說的是哪里呢?請大家來摸一摸,看看其他的物體有“平平”的地方嗎?拿出你們袋子里的實物,找一找,用手摸一摸它們“平平”的地方,感覺一下。

(學生動手,摸長方體、正方體、圓柱體實物上的平面,感知面在體上)(平平的,滑滑的)

師:大家摸到的平平的地方就是立體圖形的面,圓柱上容易滾動的那個面是平平的面嗎?

生:不是,是彎曲的,圓柱體的平面在兩頭,圓圓的。

師:是的,圓柱體上容易滾動的摸起來彎曲的面叫曲面,還有球的表面也是曲面,對于曲面,以后我們再研究,今天我們只研究平面,今天這節(jié)課,我們就來認識立體圖形上的這些平平的面,這是一種新的圖形——平面圖形(板書:認識圖形)

(二)玩一玩——把面“請”下來

1、說一說

師:你能想辦法把立體圖形上的這些平平的面移下來嗎?你準備用什么辦法得到它們?

生1:把長方體的盒子放在紙上,用筆描出它的邊線。

生2:剪一剪,從紙上剪下來一個面。

生3:用印泥把面印到紙上。

2、搬一搬

師:小朋友真了不起,想出了這么多的好辦法,老師給大家準備了一張紙,請你用你喜歡的方法把手中物體其中的一個面搬到紙上,

生動手操作。(師巡視,巡視時注意觀察學生的作品。)

全班交流:你是用什么方法從什么體上取下了一個面?

師根據(jù)學生的回答分別把圓,正方形,長方形,三角形貼到黑板上。

3、認一認

師:我們一起來觀察這些平面圖形,你知道他們是叫什么名字嗎?

師根據(jù)學生回答板書名稱

(1)、認識長方形

師:我們先來認識第一位朋友——長方形,請小朋友們?nèi)〕鲩L方形,像老師這樣用手摸一摸。

(生用自己的語言描述:摸到一個平平的面)

師:老師也摸到了一個平平的面,請大家再和老師一起像這樣摸一摸,你摸到了什么?

(生用自己的語言描述一下:有四條邊,四個尖尖的角)

師:橫平豎直的角叫直角。今天我們就不具體學習直角了,大家只需要知道在長方形中這樣橫平豎直的角就是直角

師:請同學們來看,在長方形里有兩條長邊,有兩條短邊,下面我們一起來了解一下邊的特點。請大家拿出手工紙和老師一起來折一折。上下對折以后,你發(fā)現(xiàn)了什么?

(生:我發(fā)現(xiàn)了長方形的上下兩條長邊一樣長。)

左右對折之后,你發(fā)現(xiàn)了什么?

(生:我發(fā)現(xiàn)了長方形左右兩條短邊一樣長。)

(師小結(jié):長方形有四個直角,四條直直的邊,相對的邊相等。)師出示一個梯形,讓學生判斷這個是不是長方形。

學生交流自己的判斷理由。

出示各種各樣的長方形。

請大家思考:我們在認識長方形的特點時候都用到了哪些方法?

生1:看一看

生2:摸一摸

生3:折一折

……

(2)、遷移類比,認識正方形

師:我們認識了長方形,現(xiàn)在我們要認識正方形,我們能不能用剛才摸,看,折的方法來認識正方形呢?(同桌合作學習,來認識正方形的特點。)

學生交流自己的發(fā)現(xiàn)。

生1:一個平平的面。

生2:四個橫平豎直的角。

生3:四條直直的邊。

……

師:它的角是怎樣的角呀?它的邊又有什么特點呢?

(生用自己的語言描述)

生1:都是橫平豎直的角。

生2:都是直角

生3:四條邊都相等。

師:你通過什么辦法知道他的四條邊都相等的呢?

師小結(jié):四個直角,四條直直的邊,四條邊都相等。

總結(jié):不管位置,大小,方向如何,只要符合正方形的特點它就是正方形。

(3)、小組合作,認識三角形和圓

師:我們很快了解了長方形和正方形的特點,請小組合作,用摸一摸,折一折等方法找出圓形和三角形的特點。在小組內(nèi)說一說各自發(fā)現(xiàn)的特點,發(fā)現(xiàn)特點以后請舉手表示活動結(jié)束。

師:這個圖形呢?(生用自己的語言描述)

生1:三角形有一個平平的面,三條個尖尖的角,三條直直的邊。

生2:圓有一個平平面,沒有角。是曲線圍城的封閉圖形。

師小結(jié):三角形有三個角,三條邊。

師小結(jié):彎彎的曲線圍成的封閉圖形就是圓。

師出示各種各樣的圓和不同的三角形,讓學生認識不是只有直角三角形(直接強化,加深認識)。

三、鞏固加深,遷移拓展

1、分一分

師:我們認識了長方形、正方形、三角形、圓形,你能不能根據(jù)自己的理解把這四種圖形分分類,從學具袋里拿出來,在桌上擺一擺、分一分,分類之前,可以好好觀察一下每一個圖形的特點,確定一個分類標準,想想為什么要這么分。

生1:分三類:長方形、正方形(四條邊);三角形;圓

師:大家聽明白了嗎?這樣分可以嘛?誰和他分的一樣?舉手示意

我們再來看一個

生2:長方形、三角形、正方形(有角,邊是直的);圓(彎曲的)

師:還有別的分法嗎?

生3:分四類

長方形扁一些,正方形是方方正正的,三角形三條邊,圓彎曲的

師:也就是說,它們各自都有自己的特點,所以就分了四組,有道理?，F(xiàn)在,把這三種放在一起,你發(fā)現(xiàn)了什么?

生:圓總是自己一類;

長方形、正方形可以放在一起,都有四條直直的邊,也可以分開,因為也有不同的地方

師:大家都是善于觀察的孩子,在分類過程中更清楚的認識了這些平面圖形,這個好習慣會非常有利于今后的學習,很好!

2、擺一擺

同桌合作用小棒擺出這些平面圖形(學生擺的同時指名兩個學生上黑板演示)

匯報;你擺出的是什么圖形?你是用幾根小棒擺出來的?

生:……

師:有一個圖形大家都沒擺出來,是什么?

生:圓。

師:為什么圓沒法擺出來?

生:圓沒有角,小棒是直的,所以……

3、認一認

課件出示:這些交通標志牌是什么形狀?(學生在認的同時介紹交通標志牌的作用,滲透交通安全教育)

4、找一找

生活中,你在哪里還見過這樣的圖形?

學生匯報。

四練一練,體驗應用

做“找朋友”的游戲,進一步加深認識并體會面在體上。(課本37頁練一練)

1、今天我們的老朋友淘氣、笑笑和機靈狗也來了,他們也喜歡玩積木,可是不小心弄丟了一些,想請你們幫一幫,愿意嗎?

2、淘氣說:我要得積木有兩個面是圓形;笑笑說:我要的積木的面都是長方形;機靈狗說:我要的積木所有的面都是正方形。

3、趕快想一想,是什么?和你的同桌說一說,在你的學具中找一找。

五、延伸拓展,鞏固總結(jié)

1、小朋友們能用今天認識的平面圖形拼出美麗的圖案嗎?拼出來后,和同桌交流一下你拼的是什么呢?

2、這節(jié)課,你學到了什么?覺得自己表現(xiàn)如何?

3、生活中,處處有數(shù)學,等待你們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。你們要用自己明亮的眼睛去發(fā)現(xiàn),愛思考,會學到很多知識。

板書設計:

認識圖形(平面圖形)

長方形有4個直角,相對的邊相等

正方形有4個直角,4條邊都相等

三角形有3個角,3條邊

圓圓是曲線

人教版一年級數(shù)學下冊第一單元《認識圖形（二）》教案（十九）

作為一小學位老師，我們要讓同學們聽得懂我們所講的內(nèi)容。這時就需要自己去精心研究如何做一份學生愛聽老師愛講的教案。這樣可以讓同學們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那嗎編寫一份教案應該注意那些問題呢？小編收集整理了一些人教版一年級數(shù)學下冊第一單元《認識圖形（二）》教案（十九），歡迎您參考，希望對您有所助益。

人教版一年級數(shù)學下冊第一單元《認識圖形（二）》教案（十九）

教學目標

1.知識與技能：讓學生直觀地認識長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓，能辨別和區(qū)分這些圖形。

2.過程與方法：通過觀察和實際操作、使學生初步感知所學圖形之間的關(guān)系，培養(yǎng)學生初步的想象能力和創(chuàng)新能力。

3.情感、態(tài)度、價值觀：在學習活動中積累對數(shù)學的興趣，增強與他人交往、合作的意識。

教學重難點

重點：認識長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓，辨別和區(qū)分這些圖形。

難點：建立平面圖形的觀念。

教學準備

教學課件，各種長方體、正當體、圓柱體三棱體等立體圖像，長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓等平面圖形。

教學過程

一、復習舊知。

通過課件出示立體圖形。

1.說說它們的名稱。

2.讓學生先觀察，再說說立體圖形各個面的特征。

二、動手操作，認識平面圖形。

（一）學生動手，拓出平面圖形

問題：1. 小組討論：有什么方法可以在紙上得到立體圖形的“面”。

2.小組分別展示。

（二）給平面圖形分類，辨認和區(qū)分。

1.介紹：你們拓出的這些都是平面圖形。

問題：你認識它們嗎？你知道它們的名字嗎？

2.出示不同的平面圖形，小組討論：觀察平面圖形，給它們分一分。小組分別展示分類情況。

3.觀察，體會平面圖形特征。

長方形的特征：有四條邊，四個角，長長方方的。

正方形的特征：有四條一樣長的邊，四個角，方方正正的。

三角形的特征：有三條邊，三個角，邊是直直的。

圓的特征：沒有尖尖的角，都是圓圓的。

平行四邊形的特征：有四條邊，對邊平行同樣長。

4.揭示課題。

5.根據(jù)圖形說出平面圖形的名稱。

（三）聯(lián)系生活實際，課件呈現(xiàn)生活中的平面圖形。

三、鞏固應用。

（一）找一找，說一說。

完成第3頁做一做第一題。說一說，你身邊哪些物體的面是你學過的圖形？

（二）游戲：畫出自己喜歡的圖形。

你能用學過的平面圖形畫一幅自己喜歡的畫嗎？

（三）小試牛刀

課件呈現(xiàn)連一連、選一選、數(shù)一數(shù)活動。

四、課堂總結(jié)

談談你的收獲。教師總結(jié)。

五、作業(yè)布置

教材第5頁練習一的第1題～第3題 ， 第7頁練習一，第6題和第7題。

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人教版一年級數(shù)學下冊第一單元《認識圖形（二）》教案（六）

作為杰出的教學工作者，為了教學順利的展開。所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學計劃。上課自己輕松的同時，學生也更好的消化課堂內(nèi)容。那你有沒有為了一個問題而去做過一份教案呢？以下是小編收集整理的“人教版一年級數(shù)學下冊第一單元《認識圖形（二）》教案（六）”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

人教版一年級數(shù)學下冊第一單元《認識圖形（二）》教案（六）

教學目標：

知識與技能：

1、 通過了解七巧板的構(gòu)成及拼擺七巧板，進一步鞏固對長方形、正方形、三角形和平行四邊形的認識。

2、 發(fā)展學生的空間觀念，培養(yǎng)學生的動手操作能力和創(chuàng)造能力，發(fā)揮學生的想象力和創(chuàng)造能力。

過程與方法：

1、 通過拼七巧板是學生進一步鞏固已經(jīng)認識的平面圖形--長方形、正方形、三角形和平行四邊形。

2、 通過擺給出的圖案和自由擺圖案等活動發(fā)函學生的空間觀念，讓學生認識圖形之間的關(guān)系。

情感態(tài)度與價值觀：

培養(yǎng)學生的探究精神和合作意識。

重點：是學生進一步了解平面圖形的特征。

難點：培養(yǎng)學生的觀察力、空間想象力、創(chuàng)新意識和創(chuàng)造性思維能力，發(fā)展學生的實際操作能力。

教法：實驗研究法

學法：動手操作法

教學準備：

學生：七巧板。

教師：教學用七巧板、多媒體課件。

教學過程：

一、 創(chuàng)設情境、激趣引入。

師：同學們看看，誰來看我們了？（孫悟空）

（多媒體出示組圖）孫悟空啊，在當齊天大圣的時候和二郎神打了一架，打著、打著孫悟空煩了，不想打了，所以啊，就跑到樹上，變成了一只鳥。結(jié)果被二郎神發(fā)現(xiàn)了，他又來到了水里，變成了一條小魚。還是被二郎神發(fā)現(xiàn)了，又來到的草地上，變成了一條小蛇。還是被二郎神發(fā)現(xiàn)了，要抓他。他又來到了草地上變成一座房子。結(jié)果還是沒逃過二郎神的第三只眼睛。

同學們，孫悟空會這么多的變化厲害嗎？

生：厲害

師：可是，有一個小家伙比他還要厲害哦，孫悟空會變的它都會變呢！

它就是--七巧板！

今天同學們和老師一起來擺一擺有趣的七巧板好不好？

（板書：七巧板）

二：探索新課。

師：剛才孫悟空變的這些啊，我們的七巧板也都能拼哦，同學們手中也有七巧板，你想拼嗎？

那我們一起來拼一拼、擺一擺吧！

1、 多媒體出示孫悟空和鳥、魚、蛇、房子的圖片。

師：同學們想先拼那個呢？（根據(jù)學生所說，出示七巧板拼組出的圖形）

逐一拼組過程中，抓緊時機詢問學生：

（1）、小魚的頭是用什么圖形拼出來的？拼成了一個什么形狀變成了小魚的頭呢？身子呢？

引導學生說出：兩個小三角形拼成了一個大三角形變成了小魚的頭。兩個大三角形拼成了一個大正方形變成了小魚的身子。

（2）、小鳥的頭是用什么圖形拼出來的？拼成了一個什么形狀變成了小鳥的頭呢？身子呢？

引導學生說出： 一個三角形、一個正方形拼出了一個梯形變成了小鳥的頭。兩個大三角形變成了一個大正方形變成了小鳥的身子。

（3）、房子的屋頂使用什么形狀拼的？房子的身體（墻）呢？拼成了什么形狀？

引導學生說出：房子的屋頂使用大三角形拼出來的，房子的身體（墻）是用四個三角形拼成了一個長方形的。

（4）、拼組的時候你發(fā)現(xiàn)了什么？這些小動物、小房子都是用哪些圖形拼組出來的？

引導學生說出：正方形、三角形、平行四邊形

（5）、拼小蛇最難，注意三角形的擺放哦，那么你發(fā)現(xiàn)了三角形都一樣嗎？有幾個？分幾種？

引導學生說出：有五個三角形，大小都不一樣，有兩個大三角形、兩個小三角形、一個不大不小的三角形。

2、 拼擺練習

課件出示小游戲“數(shù)字拼拼樂”

師：七巧板不僅可以拼小動物、房子它還可以拼咱們數(shù)學課的小精靈--數(shù)字呢！你們想拼嗎？

教師多媒體出示小游戲，讓學生選擇想拼那個數(shù)字。

找一名學生板演，其余學生用七巧板在座位上拼擺，同桌不會的可以相互教。

在拼組過程中，教師要不斷的巡視、指導，并不是的提問，怎么擺的？（不要求學生站起來回答，這樣可以給膽子小的孩子一個機會）

三、鞏固練習

欣賞一些較難的七巧板圖形拼組。

讓學生自己動手擺一擺，擺出你喜歡的圖形。

誰先擺出來上黑板把自己拼擺的圖形用教用七巧板拼擺給大家看。

四、知識鏈接

介紹七巧板的起源于簡單發(fā)展。

五、簡單小結(jié)

這節(jié)課同學們都擺出了自己喜歡的圖形，你們玩夠了嗎？當然還有很多很多圖形我們在課堂上來不及拼組，那么同學們可以回家后繼續(xù)和父母一起拼擺。

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一年級數(shù)學下冊認識圖形(二)教案

一、認識圖形（二）

單元學情分析

這部分內(nèi)容是在上學期“認識物體和圖形”的基礎上教學的，通過上學期的學習學生已經(jīng)能夠辯論和區(qū)分所學的平面圖形和立體圖形了，這里主要是通過一些操作活動，讓學生初步體會長方形、正方形、三角形、圓的一些特征，并感知平面圖形間的立體圖形間以及平面圖形與立體圖形間的一些關(guān)系。本單元教學的關(guān)鍵是把握好教學要求，既不能在上學期的基礎上簡單重復，又要能拔高教學要求，上學期在認識物體和圖形時，也有拼擺，但那時只是用所學的形狀拼搭一引起有趣的圖案和事物，使學生加深對所學圖形的認識，從中感受數(shù)學學習的樂趣，同時體會圖形的顯著特征。而本單元“圖形的拼組”目的是讓學生通過擺、拼、剪等活動體會平面圖形的一些特征，并感知平面圖形與立體圖形間和立體圖形間以及平面圖形與立體圖形間的關(guān)系。

教學目標：

1、讓學生認識長方形、正方形、三角形和圓以及正方體的形狀，通過折一折、擺一擺、剪一剪、拼一拼，辨別和區(qū)分這些圖形。

2、培養(yǎng)學生初步發(fā)展想象能力和創(chuàng)新能力。

3、通過觀察、操作、使學生初步感知所學圖形之間的關(guān)系。

單元重點：認識長方形、正方形、三角形、圓

單元難點：初步感知圖形之間的聯(lián)系與區(qū)別

單元課時安排：約3課時

第一課時：認識圖形（1）

教學內(nèi)容：認識圖形（1）

教學目標：

1、通過直觀使學生知道長方形、正方形的形狀和邊的特點。

2、通過折一折、擺一擺、剪一剪、拼一拼，加深對長方形和正方形的認識，能辨別、區(qū)分這兩種圖形。

教學重點：通過操作讓學生明白長方形和正方形各自的特點。

教學難點：能夠根據(jù)各自的特點進行簡單區(qū)分與判斷。

教學方法：觀察法、操作法

教學準備：長方形、正方形紙片、剪刀

教學過程：

一、復習。

出示長方形，請學生說一說長方形的邊有什么特點。（兩條長邊相等，兩條短邊相等）

再出示正方形，也請學生說一說正方形的邊有什么特點。（四條邊長度都相等）

二、新課。

1、拿出每人事先準備好的長方形、正方紙，師生共同操作。

（1）引導學生先看正方形，先上下對折，邊要對齊，看上下兩部分是不是完全合在一起，上下兩條邊是不是完全合在一起；再左右對折，方法同上。然后把正方形紙的兩個斜對著的角對齊，折后觀察折痕兩旁的部分是不是完全合在一起；再繼續(xù)對折一次，觀察折出的幾部分是不是完全合在一起，四條邊是不是完全合在一起。（學生自己動手操作，得出結(jié)論）

（2）用長方形紙折一折，看一看長方形的邊長怎么樣。

要求學生先思考：怎樣折長方形的紙，就能使分成的兩部分完全合在一起？然后，自己動手折一折，以四人一小組進行討論，再翻開課本進行核對。

（3）區(qū)分長方形和正方形。

拿出事先準備好的長方形和正方形（長方形的一邊與正方形邊長相等）先將兩個圖形重疊在一起，讓學生觀察：兩個圖形的邊有什么關(guān)系？如圖：

2、小結(jié)：今天我們學了什么？大家有什么收獲？3、學做風車。

（1）先出示一個風車，將風車展開，讓學生觀察風車是由什么圖形剪拼成的。

（2）拿出準備的長方形紙，同桌互相商量，想一想要折一個風車該怎么做。

學生動手操作。（先將長方形紙剪成一個正方形，再動手做成一個風車）

教學反思：

第二課時：認識圖形（2）

教學內(nèi)容：

認識圖形（2）

教學目標：

1、讓學生通過剪一剪、拼一拼、擺一擺等方法，加深對正方形、長方形、三角形和圓的感性認識。

2、初步認識這些圖形之間的關(guān)系，同時通過對圖形的分解與組合，初步發(fā)展學生的想象力和創(chuàng)造力。

教學重點：

通過各種方法弄清正方形、長方形、三角形和圓的特征，并能進行判斷

教學難點：

圖形的分解與組合

教學方法：引導探究法

教學準備：長方形、正方形紙片、小棒

教學過程：

一、復習。

1、把下列圖形的題號填入相應的括號內(nèi)。練習一（2）

長方形（）正方形（）

三角形（）圓（）

2、用小棒分別擺出長方形、正方形、三角形各一個。

二、新授。

1、取出事先準備好的兩張長方形紙，如讓學生思考，兩個這樣的長方形可以拼成什么樣的圖形呢？

學生動手操作發(fā)現(xiàn)兩個這樣的長方形可拼成一個正方形，也可拼成一個長方形。

2、出事先準備好的四個小正方形，讓學生想一想有幾種擺法。

3、取出12根小棒，想一想，你能擺出幾種圖形。學生以四人為一小組進行討論。（手畫）

4、完成教科書P4、4。

5、請學生拿出若干個長方形、正方形、三角形和圓，分組合作，自由拼擺圖形，充分發(fā)展學生的想象力和創(chuàng)造性。

三、鞏固練習。

教學反思：

第三課時：認識圖形（3）

教學內(nèi)容：認識圖形（3）

教學目標：

1、使學生通過直觀認識長方體和正方體的形狀以及特征。

2、通過學生動手拼一拼、擺一擺，認識長方體和正方體的特征，能辨認和區(qū)別這兩種圖形。

教學重點：認識長方體和正方體的形狀以及特征

教學難點：能辨認和區(qū)別

教學方法：引導探究法

教學準備：長方形、正方形紙片、小棒

教學過程：

一、復習。

1、出示一些長方體和正方體的實物。

讓學生指出哪些是長方體，哪些是正方體。

2、在長方體下面的括號里面畫“”，正方體的下面括號里面“√”。

3、口答。

長方體有幾個面？正方體有幾個面？

二、新授。

1、取出兩個正方體，可以拼成什么圖形？

2、取出三個正方體，可以拼成什么圖形？

3、取出八個正方體，可以拼成什么圖形？

教師：通過學生自由拼擺，讓學生發(fā)現(xiàn)長方體和正方體的區(qū)別以及之間的關(guān)系。

4、取出四個長方體，如：可以拼成什么圖形？（一種拼成長方體，一種拼成正方體）

三、鞏固練習。

1、完成教科書P5、1。

2、完成教科書P5第5題。

學生獨立完成，全班講評。

3、完成教科書P7第7題。

先讓學生觀察長方體的上面、前面和右面，并懂得上下、前后以及左右之間的關(guān)系，然后進行正確的劃線連接。

4、完成教科書P6第五題。

觀察：（1）第一行和第三行有什么關(guān)系？

（2）第一行和哪幾行有關(guān)系？

（3）第二行和哪幾行有關(guān)系？

（4）你發(fā)現(xiàn)了什么？

（5）圖中缺了幾塊？你是怎樣得出來的？

5、完成教科書P7第六題。

6、完成教科書P7第8題

根據(jù)正方體的平面展開圖，讓學生想象正方體的六個面上分別標的是哪些數(shù)字，教師出示實物演示。

教學反思

人教版一年級數(shù)學下冊《認識圖形（二）》第1課時教學設計

教學目標：

1．通過學習活動，使學生能直觀認識長方體、正方體、平行四邊形、三角形和圓等平面圖形，能正確辨認和區(qū)分這些圖形。

2．通過拼、擺、畫、折、找等活動，使學生能直觀地初步感知平面圖形的特征和平面圖形與日常生活的密切聯(lián)系。

3．在經(jīng)歷觀察、比較，描畫活動過程中，讓學生感悟到立體圖形與平面圖形的區(qū)別。豐富學生的直觀體驗，發(fā)展空間觀念。

4．在親身經(jīng)歷學習過程中，培養(yǎng)學生初步的觀察能力、動手操作能力和語言表達能力，同時體會到到生活中處處存在著數(shù)學，數(shù)學知識來源于生活，服務于生活,從而激發(fā)學生積極參與探求新知的興趣。

教學重點：能直觀認識長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓等平面圖形。

教學難點：引導學生從立體圖形中“拓”出面、借助“拓”出的面認識平面圖形。

教學準備：多媒體課件、積木、立體圖形物體和平面圖形卡片、釘子板。

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，引入新課：

（一）課件呈現(xiàn)主題圖：小朋友，你們喜歡搭積木嗎？

（二）哪位小朋友來說一說：你們都分別有哪些形狀的積木呢？

【設計意圖：這一環(huán)節(jié)，從學生平時喜歡的積木入手，從而激發(fā)學生主動參與探知的學習過程，進一步提高學習的積極性、主動性和學習數(shù)學的興趣。】

二、動手操作，認識平面圖形

（一）師生互動

1．你有什么方法能在紙上得到這些立體圖形的“面”呢？

2．學生動手操作，利用不同形狀的物體在本子上描、畫、印、拓出各種平面圖形，小組交流自己畫圖的過程與方法。

3．點明課題：認識平面圖形

（二）認識長方形

1．課件呈現(xiàn)長方形：你是從哪一種形狀的物體得到這種圖形的？

2．讓學生在長方體物體上找一找，摸一摸，說一說。

3．誰能幫這樣的圖形取個名呢？板書：長方形。

（三）認識正方形和圓

（1）教師指著貼在黑板上的正方形和圓問：這些圖形又分別是用哪一種物體的面畫出來的？在這些物體的面上，還能找到這樣的圖形嗎？像這樣的圖形又分別叫什么呢？（在相應圖形處板書：正方形、圓）

（2）在初步認識新知的基礎上，說說自己生活中見過的正方形和圓。

【設計意圖:通過觀察、畫圖等操作活動，直觀認識長方形、正方形和圓，感知平面圖形與立體圖形之間的區(qū)別；知道這些平面圖形的名稱，并能識別這些圖形。】

（四）認識三角形

（1）你能把一張正方形或長方形的紙對折成同樣的兩部分嗎？有幾種折法？誰愿意介紹自己是怎么折的？利用展臺展示學生的折法。

（2）你能沿著折痕剪一剪，分一分嗎？學生分組動手操作、歸類、觀察，并在組內(nèi)交流、反饋。然后運用多媒體展臺選擇性的展示學生分的結(jié)果。

（3）問：在上面兩組圖形中，你發(fā)現(xiàn)了新的圖形嗎？（板書：三角形）

（4）學生尋找并說說生活中見過的三角形形狀的物體有哪些？

【設計意圖：通過動手操作，用長方形或正方形紙折、剪、分，直觀認識三角形的過程，親身體驗了知識的形成與發(fā)展，培養(yǎng)了學生的動手操作能力與合作學習的意識?！?/p>

（五）認識平行四邊形

1．用這兩個完全一樣的三角形可以拼成什么樣的圖形？可以拼出幾種圖形？

2．小組合作，動手操作，將拼成的新圖形放在多媒體展臺展示。

3．引導學生觀察平行四邊形，指著平行四邊形問：這種圖形叫什么？

4．小結(jié)：像這樣的圖形叫做平行四邊形，板書：平行四邊形

5．出示一個長方形的模型，演示變成平行四邊形的過程

6．你在生活中見到過平行四邊形嗎？（課件演示籬笆、樓梯、伸縮門、可拉伸的衣架等）

【設計意圖：學生通過拼一拼、說一說等學習活動直觀認識平行四邊形，再通過找一找使學生體驗到數(shù)學知識與實際生活的密切聯(lián)系?！?/p>

（六）歸類整理：

1．課件呈現(xiàn)多個圖形，讓學生分別說說每個各是什么圖形？

2．說一說：你是怎么記住每種圖形的樣子的？

【設計意圖：通過學生的分類整理和說一說，讓學生進一步感知所學平面圖形的特征?！?/p>

三、鞏固應用

（一）P3“做一做”的第1題：

1．在圖中找出平面圖形

2．說一說，你身邊哪些物體的面是你學過的圖形？

3．課件出示：這些交通標志牌是什么形狀？

（二）P3“做一做”的第2題：

1．圖中的小朋友在做什么？

2．你能用今天所學的平面圖形畫一幅自己喜歡的畫嗎？

3．學生利用立體圖形拓出自己喜歡的圖形。

4．展覽學生作品，師生評價。

（三）P5“練習一”的第1題：涂一涂

（四）P5“練習一”的第2題：把各種圖形的序號填在括號里。

（五）P5“練習一”的第3題：

【設計意圖：通過練習，讓學生在觀察、操作、畫圖、分類、數(shù)圖形等數(shù)學活動中，加深對各種圖形的認識，發(fā)展空間觀念，激發(fā)學生學習的興趣，培養(yǎng)學生的審美能力、創(chuàng)新意識?！?/p>

四、課堂小結(jié)

（一）這節(jié)課你有哪些收獲呢？

（二）你還有什么問題嗎？

人教版一年級數(shù)學下冊第一單元《認識圖形（二）》教案（二十）

作為一小學位老師，我們要讓同學們聽得懂我們所講的內(nèi)容。老師需要提前做好準備，讓學生能夠快速的明白這個知識點。為學生帶來更好的聽課體驗，從而提高聽課效率。那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？下面是小編精心整理的“人教版一年級數(shù)學下冊第一單元《認識圖形（二）》教案（二十）”，僅供您在工作和學習中參考。

人教版一年級數(shù)學下冊第一單元《認識圖形（二）》教案（二十）

課題：認識圖形（二）- 認識常見的平面圖形

教學內(nèi)容：教材第2-3頁

教學目標：

知識與技能：通過拼、擺、畫各種圖形，使學生直觀感受各種圖形的特征。

過程與方法：培養(yǎng)學生初步的觀察能力、動手操作能力和用數(shù)學交流的能力。

情感態(tài)度與價值觀：能辨認各種圖形，并能把這些圖形分類。

教學重點：初步認識長方形、正方形、圓形和三角形的實物與圖形。

教學難點：初步認識長方形、正方形、圓形和三角形的實物與圖形。

教法：情境演示和啟發(fā)式教學相結(jié)合。

學法：自主探究和實驗探究法。

課型：新授。

課時：1課時。

課前準備：課件，長方體、正方體、圓柱體、三角體的實物。

教學過程：

一、復習

小朋友們還記得這些圖形朋友嗎？ （長方體 正方體 球 圓柱）

我們今天還要來認識一些新的圖形朋友。出示課題認識圖形（二）--認識常見的平面圖形。

二、探究新知

1．同學們拿出你準備的圖形。摸一摸長方體的每一個面有什么感覺呢？學生在小組里摸一摸、說一說。

學生可能會說感覺平平的，是一個平的面。對長方體的每一個面都是平面圖形。那是什么平面圖形呢？（長方形）

教師展示長方體拆分成6個長方形的過程。讓學生感知長方形的特點，長方體與長方形的區(qū)別與聯(lián)系。

2．摸一摸正方體的每一個面有什么感覺呢？學生在小組里摸一摸、說一說。對長方體的每一個面都是平面圖形。那是什么平面圖形呢？（正方形）

教師展示正方體拆分成6個正方形的過程。讓學生感知正方形的特點，正方體與正方形的區(qū)別與聯(lián)系。

3.摸一摸圓柱體的每一個面有什么感覺呢？學生在小組里摸一摸、說一說。圓柱體的上下面的感覺和旁邊的面的感覺有什么不一樣的嗎？對！上下的面是平平的，但旁邊的面卻不是平的。這樣的面就不是平面。

4.摸一摸三角體的每一個面有什么感覺呢？學生在小組里摸一摸、說一說。三角體上有兩個三角形和兩個平行四邊形。

5.教師課件出示幾種平面圖形讓學生來辨認。

6.出示兩組圖形讓學生討論有什么不同？讓學生明確平面圖形與立體圖形的區(qū)別。

三、闖關(guān)游戲

同學們學的真棒！敢和老師一起去闖關(guān)嗎？

第一關(guān)：給圖形涂上顏色，在拼出你喜歡的圖案。請小朋友涂一涂圓、正方形、長方形、三角形各涂什么顏色嗎？小組討論合作，反饋匯報哪些涂成黃色，哪些涂成藍色，哪些涂成紫色，哪些涂成紅色？

學生思考后上臺來根據(jù)要求涂色。

第二關(guān)摘果子。

按要求把相同的果子摘下來。

第三關(guān)數(shù)一數(shù)。

數(shù)一數(shù)。正方形、長方形、三角形有幾個？

獨立完成 ，說說你是怎么數(shù)的？有什么好方法？

小結(jié)方法。

四、課堂小結(jié)

同學們我們今天有學習了那些圖形朋友？誰來說一說？

學生在小組里說后個別匯報。

五、布置作業(yè)

請同學們課后觀察一下，在家庭、學校、商店等哪些地方用上了正方形、長方形、圓、三角形和平行四邊形？并與爸爸、媽媽、同學進行交流。

六、板書

認識平面圖形

長方形 正方形 三角形 圓

課后反思：

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