小露珠教學(xué)設(shè)計(jì)

小售貨員。

有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)：

1．理解禮貌不僅是會(huì)使用文明用語，還要態(tài)度和氣。

2．學(xué)習(xí)用和藹、熱情的態(tài)度辦事。

準(zhǔn)備：

商店角、情境表演一個(gè)。

活動(dòng)與指導(dǎo)：

1．觀看情境表演：在商店里內(nèi)容大意：甲售貨員說話和氣、辦事主動(dòng)。例如，當(dāng)她看見老奶奶來了主動(dòng)詢問： “您買點(diǎn)什么呀?”“我要買牙膏”?！拔覀冞@兒的牌子很多，有小白兔、中華牙膏、藍(lán)天六必治、還有高露潔，你要哪一種呀?”當(dāng)顧客買完東西，她還會(huì)說： “您慢走!再見!歡迎下次再來!”而乙售貨員則正相反，他態(tài)度不好，從不關(guān)注顧客的需要。見人來了也不問要什么，顧客所要的東西沒有，他也不主動(dòng)介紹商品，一直站在那里沒事干。即便顧客走，他也不說再見。結(jié)果顧客一來就愛找甲，而乙則沒人搭理，他很奇怪為什么賣不出東西?

2．討論：

(1)你喜歡哪個(gè)售貨員?為什么?

(2)為什么甲能賣出東西，顧客盈門，而乙則冷冷清清呢?他該怎樣做才是好售貨員。JAB88.com

3．小結(jié)禮貌待客的方式是態(tài)度主動(dòng)又和氣。

4．請(qǐng)五至六名幼兒扮演售貨員，其他幼兒扮演顧客玩商店購物游戲，練習(xí)正確禮貌交往。根據(jù)情況，游戲可輪換角色。

擴(kuò)展閱讀

大班語言活動(dòng)教案 小烏龜和小蝸牛

俗話說，手中無網(wǎng)看魚跳。。每一位任課幼兒園的老師都希望小朋友們能在幼兒園學(xué)到知識(shí)，為了將學(xué)生的效率提上來，老師會(huì)準(zhǔn)備一份教案，教案對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行預(yù)測(cè)和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。那么如何寫好我們的幼兒園教案呢？下面是小編幫大家編輯的《大班語言活動(dòng)教案 小烏龜和小蝸牛》，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

活動(dòng)目標(biāo)：

1、仔細(xì)觀察圖片，能按內(nèi)在聯(lián)系創(chuàng)造性的排列圖片。

2、能個(gè)運(yùn)用合理的想象來表現(xiàn)小蝸牛和小烏龜?shù)男睦碜兓?，編出情?jié)合理的故事，并用較連貫的語言完整在集體面前自然大方地講述。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教學(xué)掛圖、幼兒用書。

活動(dòng)過程：

1、教師出示烏龜蝸牛在路上走的圖片，引導(dǎo)幼兒想象會(huì)發(fā)生什么樣的故事。

2、教師逐幅出示掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察講述，進(jìn)行提問：

圖1、小蝸牛和小烏龜要去哪里？

圖2、小蝸牛 為什么要睡覺？小蝸牛在干什么？他在想什么？

圖3、小蝸牛在哪里？在干什么？為什么小蝸牛會(huì)在小烏龜?shù)谋成希?/p>

圖4、烏龜為什么會(huì)上河里去呢？小蝸牛怎么樣了？他會(huì)怎么做呢？

圖5、小烏龜和小蝸牛在說些什么？

3、教師將5幅圖片排列順序，示范排圖講述的方法，引導(dǎo)幼兒知道：用不同的方法排序后創(chuàng)編的故事也會(huì)不同。

4、指導(dǎo)幼兒練習(xí)排圖講故事。

（1）引導(dǎo)幼兒分組排圖講述，幼兒利用自己手中的小圖片變換圖片次序，練習(xí)講故事，可以講給同伴聽。

（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒向大家展示自己的排序方法并講述故事，引導(dǎo)幼兒了解不同的排序可以床邊不同的故事。

大班社會(huì)教案：小銅人和小蠟人

活動(dòng)目標(biāo)：

1、借助故事《小銅人和小蠟人》，知道每一個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處和短處，保持健康的心理。

2、探索自己的長(zhǎng)處和不足，學(xué)會(huì)正確面對(duì)自己的長(zhǎng)處做到不驕傲，正確面對(duì)自己的不足，做到不氣餒。

3、樂意在集體面前大膽地展示自己的長(zhǎng)處。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

《幼兒用書》人手一冊(cè)。

調(diào)查表《長(zhǎng)處和短處》。

活動(dòng)過程：

1、傾聽故事《小銅人和小蠟人》，感知理解故事內(nèi)容。

教師引導(dǎo)幼兒打開《幼兒用書》至故事《小銅人和小蠟人》。

教師帶領(lǐng)幼兒邊看圖邊傾聽故事。

教師：故事里有誰？小銅人有什么優(yōu)點(diǎn)？小蠟人有什么優(yōu)點(diǎn)？

教師：小銅人和小蠟人有缺點(diǎn)嗎？有什么缺點(diǎn)呢？

2、啟發(fā)幼兒探索并講述自己的長(zhǎng)處。

教師：小朋友，你有優(yōu)點(diǎn)嗎？你的優(yōu)點(diǎn)是什么？

鼓勵(lì)幼兒在集體面前展示自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處（例如：會(huì)講故事、會(huì)跳舞、會(huì)彈琴）

3、理解每一個(gè)人有缺點(diǎn)，敢于認(rèn)識(shí)自己的不足。

教師：小銅人和小蠟人有自己的缺點(diǎn)，小朋友，你在哪些地方不足呢 ？

教師小結(jié)：每一個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處和不足，這些都是正常的，我們不能因?yàn)樽约河虚L(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)就驕傲，也不能因?yàn)樽约河胁蛔愫腿秉c(diǎn)就氣餒。孩子們閱讀完故事后，都能理解故事講的道理。

于是我利用早上活動(dòng)時(shí)發(fā)生地一件事做例子和孩子們講了起來：早上顧明康說朱睿胖，是個(gè)胖子。老師聽見后，對(duì)他說，你個(gè)子矮，是個(gè)矮子。顧明康撅著嘴巴不開心了，連游戲都不玩了。事后，我問他當(dāng)老師取笑你的時(shí)候，你難過了，那你取笑同伴的時(shí)候，同伴會(huì)不會(huì)難過呢？孩子們一一發(fā)表了自己的見解。

活動(dòng)反思：在社會(huì)活動(dòng)《小銅人和小蠟人》中，通過討論，小朋友懂得了每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。我請(qǐng)小朋友找自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)時(shí)，很多小朋友都說了自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。當(dāng)我請(qǐng)?jiān)S澤昊小朋友發(fā)言時(shí)，許澤昊吞吞吐吐小聲地說：“老師，我沒有優(yōu)點(diǎn)。”

這時(shí)，有個(gè)小朋友說：“老師，許澤昊照片上一個(gè)五角星也沒有。”聽了洋洋的話，我楞住了，回頭一看，果然表揚(yáng)欄里許澤昊的照片上什么都沒有，但是這上面有明顯剝落的痕跡。細(xì)問小朋友原來是許澤昊表現(xiàn)不好　都被小　老師剝掉了。再回想許澤昊最近的表現(xiàn)，怪不得他 ……“老師，我沒有優(yōu)點(diǎn)?！甭犃怂脑捨依阕×耍R上鼓勵(lì)他說：“老師發(fā)現(xiàn)你也有優(yōu)點(diǎn)，就是你非常有禮貌，有時(shí)早上到教室的時(shí)候，老師在電腦上辦公你都會(huì)到我身邊來和我再見。這就是你的優(yōu)點(diǎn)呀！有了缺點(diǎn)沒關(guān)系，只要你能改正，這樣你的優(yōu)點(diǎn)就會(huì)越來越多，缺點(diǎn)越來越少，這樣五角星就會(huì)來找你做好朋友?！?老師，我沒有優(yōu)點(diǎn)”這句話讓我反省了自己以往的教育行為，也許我們對(duì)一些調(diào)皮的孩子批評(píng)多于表揚(yáng)，會(huì)戴著有色眼鏡看他們。殊不知，這樣的行為對(duì)小朋友造成了很大的傷害，讓他們喪失了對(duì)自己的信心，從而惡性循環(huán)，越來越“壞”。

小編分享：小班教案《小藍(lán)和小黃》

老師會(huì)對(duì)課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中，大家在用心的考慮自己的幼兒園教案課件。認(rèn)真做好幼兒園教案課件，新的工作才會(huì)如魚得水！適合幼兒園教案課件的范文有多少呢？下面是小編為大家整理的“小編分享：小班教案《小藍(lán)和小黃》”，但愿對(duì)您的學(xué)習(xí)工作帶來幫助。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在看看、聽聽、講講、玩玩中理解故事，感受朋友間的愛意。

2、認(rèn)識(shí)幾種常見的顏色，初步感知兩種顏色配色后會(huì)發(fā)生變化。

3、遵守游戲規(guī)則，產(chǎn)生對(duì)閱讀的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、大繪本《小藍(lán)和小黃》

2、橡皮泥

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入——激起對(duì)繪本閱讀的興趣。

1、魔術(shù)引出主人公，師：食指拇指碰碰，變只小雞啄紙頭，咔嚓咔嚓，變出一個(gè)藍(lán)寶寶，起個(gè)名字叫小藍(lán)。寶寶們好（小藍(lán)好）。食指拇指碰碰，變只小雞啄紙頭，咔嚓咔嚓，變出一個(gè)黃寶寶，起個(gè)名字叫小黃。寶寶們好（小黃好）。

2、介紹繪本圖書，師：今天老師就帶來了一個(gè)關(guān)于小藍(lán)和小黃的故事，讓我們一起來讀一讀吧。

二、感知——引發(fā)對(duì)繪本內(nèi)容的探討。

1、參觀小藍(lán)家。師：這是小藍(lán)家，小藍(lán)家有誰？（高高的藍(lán)爸爸，胖胖的藍(lán)媽媽）

2、鞏固對(duì)幾種顏色的認(rèn)識(shí)。師：小藍(lán)有很多朋友，你認(rèn)識(shí)它們嗎？

3、參觀小黃家。師：小藍(lán)最要好的朋友的是小黃，我們一起去小黃家看看吧。

三、游戲——體驗(yàn)繪本快樂的情感。

1、游戲：躲貓貓

2、游戲：轉(zhuǎn)圈圈

四、操作——感受繪本的顏色變化。

1、感受小藍(lán)和小黃抱在一起顏色的變化。

2、拓展其他顏色在一起的變化。

五、結(jié)語——延伸繪本的內(nèi)在韻味。

師：小藍(lán)和小黃抱在一起變成了綠色，它們開心的一起去逛公園，穿隧道。我們的世界因?yàn)橛辛诉@些顏色寶寶相親相愛的在一起，才會(huì)變得五顏六色的這樣美麗。我們也帶著其他的顏色寶寶一起去草地上找找顏色寶寶都藏在哪里了。

大和小幼兒教案

教案課件是老師上課做的提前準(zhǔn)備，因此想要隨便寫的話老師們就要注意了。教案是教學(xué)過程中的規(guī)劃藍(lán)圖，從哪些角度去準(zhǔn)備寫自己的教案課件呢？以下是小編為您搜集的有關(guān)“大和小幼兒教案”的相關(guān)信息，如果你在這里留意一下或許能找到你需要的東西！

大和小幼兒教案【篇1】

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、笑有很多種，能用體態(tài)、表情、小勝方式表現(xiàn)各種笑。

2、與同伴分享自己的快樂經(jīng)驗(yàn)，獲得快樂體驗(yàn)。

3、清楚的表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展語言表達(dá)能力。

確定這樣的活動(dòng)目標(biāo)是以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中語言領(lǐng)域、社會(huì)領(lǐng)域、科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)為依據(jù)，一大半幼兒發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)設(shè)計(jì)的。

二、教材分析：

1、主題說明：

笑、開心的大笑，對(duì)幼兒形成積極的情緒、情感、樂觀開朗的人格品質(zhì)具有直接的作用，幽默、滑稽、有趣的事兒最能引起幼兒發(fā)笑?！伴_心一刻”引領(lǐng)幼兒開心歡笑、忘情大笑，在校生中體驗(yàn)、認(rèn)識(shí)、評(píng)判自己和他人情緒、情感，學(xué)會(huì)調(diào)控、轉(zhuǎn)化自己的情緒、情感。當(dāng)笑聲關(guān)進(jìn)了神奇的箱子，大家都笑不出來時(shí)，幼兒感受到不能笑竟然像生病一樣難受。當(dāng)有趣的童話細(xì)膩的描繪了癢引起的笑，幼兒入迷地細(xì)察了生理反應(yīng)的體驗(yàn)竟然與心理情緒愉悅有著直接聯(lián)系；知道了笑，了解了笑，不能只會(huì)傻傻的笑，在惟妙惟肖的真實(shí)寫照中，幼兒辨析了吹牛、說笑話、漫畫、卡通片能讓人開心愉悅，他們同騙人的謊話有著本質(zhì)的區(qū)別。

2、用電腦投影出課件，請(qǐng)幼兒說一說是誰在笑，是怎么笑的，請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)圖片中人物或動(dòng)物笑的表情和樣子，談?wù)勛约旱母惺埽ㄒ约w活動(dòng)形式，主要采用談話法、觀察法、比較法）

3、結(jié)束部分：

1、幼兒做各種表情、體態(tài)，教師用數(shù)碼相機(jī)對(duì)幼兒進(jìn)行拍攝。

2、講數(shù)碼相機(jī)與電腦相連，讓幼兒欣賞自己。

（以自由活動(dòng)形式，運(yùn)用嘗試法、游戲法、演示法）

4、活動(dòng)方式的選用：

整個(gè)活動(dòng)我以分組活動(dòng)，集體活動(dòng)等形式開展，采用了小組討論法、談話法、嘗試法、游戲法、演示法、互動(dòng)法、觀察法、比較法，充分考慮了大班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律，各領(lǐng)域內(nèi)容有機(jī)聯(lián)系，相互滲透。活動(dòng)中我注重幼兒活動(dòng)的趣味性、綜合性、活動(dòng)性。

本次活動(dòng)既貼近幼兒生活又能拓展幼兒經(jīng)驗(yàn)，既符合幼兒現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性，既符和幼兒現(xiàn)實(shí)需要，又有利其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，使教師以多種形式，有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)幼兒生動(dòng)、活潑、主動(dòng)的教育過程。

為了充分調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)本次活動(dòng)的積極性，更好達(dá)到師幼互動(dòng)，在活動(dòng)中我利用了數(shù)碼相機(jī)、電腦及課件。

為更好地配合本次活動(dòng)，我利用了家庭這一教育資源，讓家長(zhǎng)與憂而共同收集相片回憶開心的往事。

整個(gè)活動(dòng)中，教師使幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。及時(shí)鼓勵(lì)幼兒大膽表述，耐心傾聽，關(guān)注幼兒活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng)，即使以適當(dāng)方式應(yīng)答。尊重每一個(gè)幼兒，努力使每個(gè)幼兒都能獲得滿足和成功。

在美妙的諤諤中外音樂旋律中，幼兒學(xué)習(xí)如何悅耳的笑、優(yōu)美的笑。在科學(xué)活動(dòng)、美術(shù)活動(dòng)中、幼兒探索他們知道如何化解消極情緒，驅(qū)散心中陰郁，讓自己心中更多些“陽光燦爛”的時(shí)刻。

5、重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)：

《開心照片》的重點(diǎn)在于指導(dǎo)笑有很多種，能大膽清除表達(dá)自己的想法和感受，使幼兒獲得愉快的情緒體驗(yàn)。難點(diǎn)在于引導(dǎo)幼兒用體態(tài)表情，笑聲等方式表現(xiàn)各種笑。本次活動(dòng)關(guān)鍵點(diǎn)在于引導(dǎo)幼兒獲得愉快情緒體驗(yàn)，學(xué)習(xí)開朗、樂觀的心態(tài)面對(duì)生活。

確定以上重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)是從大班幼兒實(shí)際情況出發(fā)和為幼兒園的終身教育服務(wù)為依據(jù)。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、師幼共同收集自己或他人（動(dòng)物）的不同笑態(tài)圖片或?qū)嵨锊贾弥黧w墻面。

2、要求家長(zhǎng)與憂而共同找出不同笑態(tài)照片，回憶當(dāng)時(shí)發(fā)生的事情，當(dāng)時(shí)開心的原因。

3、一部數(shù)碼相機(jī)、一臺(tái)電腦，制作各種人物、動(dòng)物不同笑態(tài)的課件。

4、創(chuàng)設(shè)區(qū)域供幼兒日?；顒?dòng)。如美工區(qū)：提供筆、紙，幼兒畫出人物表情。表演區(qū)：提供各種裝扮材料，入口紅、紗巾、幼兒自由扮演滑稽人。益智區(qū)：提供各種有趣滑稽的圖片或圖書，幼兒分析不同的情緒。圖片區(qū)：提供多種笑話、漫畫書籍，供幼兒欣賞閱讀。

語言區(qū)：幼兒看漫畫書，滑稽的cd，及閱讀幼兒活動(dòng)材料。

四、活動(dòng)設(shè)計(jì)：

根據(jù)新綱要精神和本次活動(dòng)內(nèi)容，我設(shè)計(jì)了三個(gè)部分：

1、開始部分：教師出示自己開心大小的照片，說說自己笑成了什么樣子，為什么這么開心。

2、基本部分：

1、幼兒向同伴介紹自己的相片，說一說自己笑成了什么樣子，為什么這么開心。

（以分組活動(dòng)形式采用小組討論法）

2、請(qǐng)幼兒學(xué)你的笑，看一看不同的笑，并用體態(tài)、表情、笑聲表達(dá)不同的笑。

（以集體活動(dòng)形式，采用談話法、互動(dòng)法、探討法等充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，教師投入幼兒活動(dòng)，與幼兒共同體驗(yàn)快樂）

大和小幼兒教案【篇2】

一、防患于未然

戶外活動(dòng)時(shí)，機(jī)靈的劉瀚琪聞到燒樹葉的味道，孩子們七嘴八舌地說：“咦，火可以把樹葉燒斷。”“為什么燒過的葉子會(huì)有難聞的氣味呢？”一連串的問題被孩子們拋了出來。我想：孩子們一定是非?？释私饣鸬拿孛埽凇队變簣@教育指導(dǎo)綱要》第三部分——組織與實(shí)施中指出：教師應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲抓住時(shí)機(jī)適時(shí)引導(dǎo)。我就順勢(shì)引導(dǎo)孩子：“火可以燒毀哪些物品呢？”于是《誰能燃燒》這個(gè)實(shí)驗(yàn)開始了。孩子們將收集到的各種塑料、紙、木頭、金屬、針織品進(jìn)行燃燒。當(dāng)他們第一次看到火迅速地將棉花燒著了，好多孩子都嚇得發(fā)出了尖叫聲紛紛逃跑，我鼓勵(lì)孩子把燃著的棉花放進(jìn)水里，使火苗熄滅。并問到：“濕棉花還能著火嗎？”還是那些比較有生活常識(shí)的孩子們答對(duì)了：濕棉花當(dāng)然不能燒著了。當(dāng)他們?nèi)紵芰现破窌r(shí)，又聞到了難聞的氣味，還有黑色的物質(zhì)殘留。聰明的韓梓鑒很有經(jīng)驗(yàn)的說：“這難聞的氣味就是塑料燃燒時(shí)排放的毒氣?！焙⒆觽兟犓@么一說，趕緊捂上了鼻子和嘴。通過他們細(xì)心觀察，親手實(shí)踐，孩子們知道了誰能燃燒，誰不能燃燒。接下來，大家又發(fā)現(xiàn)家里的窗簾，床上用品，廚房里的柜子，毛巾，教室里的玩具，桌椅都是易燃品。這是金彤彤小朋友和媽媽在網(wǎng)上搜集到的放火材料的圖片，孩子們還在家中統(tǒng)計(jì)了飛機(jī)和火車上禁止攜帶的易燃品。

由收集資料到尋找答案，拓寬了孩子們的視野，加深了對(duì)“防患于未然”的理解，同時(shí)也體驗(yàn)到尋找答案與分享經(jīng)驗(yàn)的快樂。

二、滅火有高招

自從孩子們找到了身邊的易燃品后，他們就一直擔(dān)心著：如果哪一天人們由于注意不當(dāng)而引發(fā)火災(zāi)，那該怎么辦呢？孩子們想到了消防隊(duì)——這個(gè)火災(zāi)的克星。他們從網(wǎng)上收集到消防隊(duì)滅

火過程的圖片，知道了消防隊(duì)是用消防車、高架云梯、救生犬來滅火的，還為我們沈陽自制的滅火炮而拍手叫好。我們還認(rèn)識(shí)了身邊的消防栓、滅火器，滅火箱……孩子們建議在家中，幼兒園里多準(zhǔn)備幾個(gè)滅火器，謹(jǐn)防火災(zāi)的發(fā)生。不過當(dāng)他們了解到其實(shí)還可以利用窒息的辦法制作滅火器時(shí)，就迫不及待地動(dòng)手制作起來。他們收集了好多的塑料瓶，將水、沙子、鹽倒入瓶子中，希望用它來滅火?？墒撬芰掀渴撬げ黄频难剑看蠹矣懻搼?yīng)該用玻璃瓶來制作，但是玻璃瓶摔破時(shí)會(huì)有玻璃片崩濺是十分危險(xiǎn)的。還是婷婷最有辦法了，她想出用塑料袋制作的滅火彈既安全又方便而且價(jià)錢還很便宜呢。在后面的環(huán)節(jié)中，孩子們自制的滅火彈也派上了用場(chǎng)。

三、火災(zāi)來了怎么辦

孩子們制作了滅火彈后就幻想著用它顯顯威風(fēng)。針對(duì)孩子們的愿望，我們決定明天來一次真正的消防演習(xí)。點(diǎn)子多的佳佳說：“我們應(yīng)該設(shè)計(jì)好逃跑的路線，火災(zāi)來了我們就能順利的逃走了。”她的想法啟發(fā)了大家，孩子們紛紛動(dòng)腦設(shè)計(jì)逃生路線。有的用熒光筆畫箭頭貼在墻上，有的用不干膠紙直接粘在地上，孟孟還利用了小彩燈照明，即使有濃煙也不會(huì)迷路。孩子們還細(xì)心的為小班的小朋友想了逃生的好主意：拉著誘導(dǎo)繩逃跑。

“光有逃生路線還不行，萬一門外起火逃不出去，我們可得找個(gè)安全的地方躲起來?！狈綇V權(quán)若有所思的說——孩子們的想法越來越具體了。“我們躲到廁所里吧?！薄安恍?，廁所里不通風(fēng)，毒煙進(jìn)來會(huì)被熏死的，得用濕毛巾堵住門縫?！比饺胶苡薪?jīng)驗(yàn)的說著。“火災(zāi)來了要帶上濕毛巾用來捂嘴，還有濕的被子可以保護(hù)自己，王老師你別忘了帶上藥箱和哨子?！薄盀槭裁矗俊蔽移婀值膯?。“你可以吹哨子叫我們集合，萬一我們受傷了，你可以為我們擦藥啊?！焙⒆觽兿氲目烧嬷艿?。我們利用間操前的時(shí)間進(jìn)行了一次預(yù)演，孩子們有的拿玩具，有的抱錄音機(jī)，甚至連坐墊都帶上了，結(jié)果用了十多分鐘集合完畢，孩子們發(fā)現(xiàn)：真正的火災(zāi)是不能帶這些東西的。

11月9日這一天，孩子們格外的興奮，當(dāng)聽到火災(zāi)警報(bào)時(shí)，孩子們快速的穿上衣服，有的孩子急的衣服都穿反了，有的找到自己的小毛巾弄濕后將嘴和鼻子捂好……孩子們快速站隊(duì)，統(tǒng)一下樓。當(dāng)遇到濃煙時(shí)，孩子們都蹲下行走，有的學(xué)著解放軍匍匐前進(jìn)。保育員則負(fù)責(zé)保護(hù)年齡小的幼兒快速撤離。

當(dāng)我們跑到安全的地方時(shí)，袁一凡撥打了報(bào)警電話，請(qǐng)求消防隊(duì)救援。這時(shí)潞潞提醒了我：“老師，消防栓里不是有報(bào)警器嗎？”是啊我怎么忘記了呢。

這時(shí)剛剛被困在教室里的那部分孩子跑到陽臺(tái)大聲的呼救。有的用喇叭，有的用顏色鮮艷的手絹，有的用杯子敲擊欄桿發(fā)出聲響，還有的吹哨子……孩子們運(yùn)用多種方式呼救，使整個(gè)演習(xí)成功的結(jié)束了。

演習(xí)結(jié)束后，我們討論了個(gè)別孩子出現(xiàn)的危險(xiǎn)行為：大家一致認(rèn)為：不能從窗戶逃生，在火災(zāi)中扶手會(huì)很快被火燙熱，不能順著扶手滑下來。我們的活動(dòng)還得到了市急救中心的救護(hù)員——我班張斯飛媽媽的大力支持，她為小朋友和家長(zhǎng)們講解了“火災(zāi)中燒傷、燙傷事故處理的辦法”，使整個(gè)活動(dòng)推入了高潮。

活動(dòng)中孩子真切的體驗(yàn)到火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)緊張的場(chǎng)面，通過自己的努力及時(shí)的逃生、呼救、報(bào)警，它是探索火災(zāi)自救措施的升華。

大和小幼兒教案【篇3】

教育心理學(xué)認(rèn)為“學(xué)習(xí)者同時(shí)開放多個(gè)感知通道，比只開放一個(gè)感知通道，能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對(duì)象。”根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，本次活動(dòng)我運(yùn)用了直觀法、提問法、猜測(cè)討論法等教學(xué)方法。

為什么要采用以上方法呢？

采用直觀法是因?yàn)檫@個(gè)年齡段的幼兒思維具有明顯的具體形象性特點(diǎn)，屬于典型的具體形象性思維。從幼兒認(rèn)識(shí)事物的特點(diǎn)和語言本身特點(diǎn)來看，在幼兒園語言教育中貫徹直觀性原則非常重要。以看圖片、看課件的形式直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學(xué)進(jìn)行得生動(dòng)活潑，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

采用提問法是因?yàn)樘釂柲芤龑?dǎo)幼兒有目的地、仔細(xì)地觀察，啟發(fā)幼兒積極思維。我運(yùn)用啟發(fā)性提問讓幼兒將看到的具體形象的圖片或課件用語言描述出來，是解決活動(dòng)重點(diǎn)的有效方法。提問法是語言活動(dòng)中都能用到的方法。在教學(xué)中，我嘗試將單一性、回憶式、封閉式的提問方法改成多樣性、啟發(fā)式、開放式的提問。如果你是小兔子布布，伙伴們?nèi)⌒δ阌幸恢晦抢亩?，你?huì)怎樣？你會(huì)用什么方法讓耷拉著的耳朵豎起來呢？等等這些問題既能啟發(fā)幼兒的思維，又能讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)表達(dá)自己的想法。

猜測(cè)討論法討論能開拓幼兒的思維，是激發(fā)幼兒言語的重要方法，而言語是幼兒學(xué)習(xí)閱讀和檢驗(yàn)閱讀能力的基本手段。運(yùn)用猜測(cè)討論能滿足幼兒的好奇心理，促使幼兒積極言語，最終有效地完成教學(xué)目標(biāo)。

大和小幼兒教案【篇4】

一、說教材

《下雨的時(shí)候》這個(gè)故事選用了小朋友熟悉而且喜歡的小動(dòng)物小白兔、小雞、小貓為角色，講述了小白兔在下雨的時(shí)候想辦法用樹葉當(dāng)傘，并且?guī)椭‰u和小貓的故事情節(jié)，既有趣又蘊(yùn)含了許多的美德?，F(xiàn)在的小朋友都是獨(dú)生子女，個(gè)個(gè)以自我為中心，缺乏關(guān)心幫助他人的意識(shí)?！断掠甑臅r(shí)候》這個(gè)故事既符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，又符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要。因此，我選用了這一教材。

二、說教學(xué)目標(biāo)

《綱要》指出：要“創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境”?！巴ㄟ^多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解”。 “發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境?！备鶕?jù)《綱要》精神和我班幼兒已有的能力實(shí)際、知識(shí)水平以及教材需要，我確定了本次活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)：

活動(dòng)目標(biāo)

情感目標(biāo)：體驗(yàn)幫助別人和被別人幫助的快樂。

知識(shí)目標(biāo)：欣賞故事，初步理解故事內(nèi)容。

技能目標(biāo)：嘗試用不同的語調(diào)和肢體動(dòng)作表演角色間的對(duì)話。

活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)

由于小班幼兒以具體形象思維能力為主，在故事教學(xué)中，我把知道故事名稱，理解故事，體驗(yàn)幫助別人和被別人幫助的快樂作為本次活動(dòng)的重點(diǎn)。語言的發(fā)展是反復(fù)練習(xí)、不斷改正、逐步規(guī)范的過程，幼兒在使用不同的語調(diào)表現(xiàn)角色語言，用語言的感情色彩表現(xiàn)故事的背景，情節(jié)發(fā)展和故事角色，因此我把嘗試用不同的語調(diào)和肢體動(dòng)作表演角色間的對(duì)話作為本活動(dòng)的難點(diǎn)。

三、說教、學(xué)具的準(zhǔn)備

1、物質(zhì)上的準(zhǔn)備

我為幼兒準(zhǔn)備了生動(dòng)有趣的動(dòng)畫課件，小白兔、小雞、小貓頭飾。

知識(shí)上的準(zhǔn)備

我在活動(dòng)前讓幼兒了解了下雨天需要的各種雨具。

四、說教法和學(xué)法

教法

為了有效地掌握重點(diǎn)難點(diǎn)，我采用了視、聽、講、演相結(jié)合的方法。

“視”，就是引導(dǎo)幼兒觀察動(dòng)畫課件中的內(nèi)容。

“聽”，是引導(dǎo)幼兒傾聽老師的語言啟發(fā)、誘導(dǎo)。

“講”是幼兒講，滿足幼兒說的愿望。

“演”是讓幼兒表演故事中角色間的對(duì)話，滿足幼兒樂于表現(xiàn)的愿望。

學(xué)法

本次活動(dòng)多采用游戲法，游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，能增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣。幼兒能在角色扮演中充分表現(xiàn)自我。還結(jié)合了觀察法，通過觀看課件讓幼兒獲得直接的印象。“結(jié)果前置提問法”是讓幼兒在想像、創(chuàng)造性思維中自由自在地表達(dá)自己的看法，是練習(xí)說話的好機(jī)會(huì)。

五、說活動(dòng)過程

根據(jù)本次活動(dòng)的目標(biāo)及重點(diǎn)難點(diǎn)，我整個(gè)活動(dòng)貫穿于游戲之中，把活動(dòng)分為三個(gè)部分，設(shè)計(jì)以下教學(xué)程序：

1、導(dǎo)入活動(dòng)：猜謎游戲，激發(fā)幼兒活動(dòng)的積極性。這一環(huán)節(jié)旨在短時(shí)間內(nèi)吸引幼兒的注意力，充分調(diào)動(dòng)幼兒的感官感知游戲內(nèi)容。

2、理解故事，掌握學(xué)習(xí)方法

（1）、運(yùn)用“結(jié)果前置”的提問方法，教師有感情地講述第一遍故事

在講述故事時(shí)，教師不出示任何教具，是為了避免分散幼兒的注意力，引導(dǎo)幼兒在邊傾聽邊思考的過程中，初步感知故事內(nèi)容。講述完后提問：“故事的名稱是什么？”“故事里有誰？”

（2）、觀看動(dòng)畫課件，完整欣賞故事，滲透情感體驗(yàn)

通過觀看課件，結(jié)合故事情節(jié)，運(yùn)用多種形式引導(dǎo)幼兒學(xué)說小白兔、小雞、小貓之間的對(duì)話，如：全體幼兒一起說、師幼分角色說、幼幼分角色說等不同的形式。充分調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極。，其中還嘗試用不同的語調(diào)和肢體動(dòng)作來表現(xiàn)小動(dòng)物的情感，從而內(nèi)化為幼兒自己的行為。

（3）、再次欣賞課件，遷移故事主題

通過觀看課件，讓幼兒獲得“當(dāng)遇到困難時(shí)，要學(xué)會(huì)想辦法，學(xué)會(huì)關(guān)心、幫助他人，被別人幫助后要道謝?！钡囊幌盗忻赖隆?/p>

游戲《找朋友》結(jié)束活動(dòng)

整個(gè)活動(dòng)貫穿游戲之中，讓幼兒感受更多的快樂。

六、說活動(dòng)延伸

表演游戲：《下雨的時(shí)候》教師提供道具、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)幼兒扮演故事中的角色，生動(dòng)逼真的表演，促進(jìn)幼兒想象力、創(chuàng)造力的發(fā)展。

續(xù)編故事：教師提供指偶，幼兒借助直觀的動(dòng)物形象進(jìn)行續(xù)編。

大和小幼兒教案【篇5】

（一）說設(shè)計(jì)意圖：

《耷拉著耳朵的小兔子》這是一個(gè)情節(jié)有趣，形象鮮明突出，語言中透露著嘲笑和鄙視，容易吸引幼兒的學(xué)習(xí)興趣，又可以拓展孩子的想象力；其二是現(xiàn)在的孩子由于受生活環(huán)境限制，缺乏與周圍人相處的經(jīng)驗(yàn)，普遍存在對(duì)周圍事物缺乏感情的行為，所以這一內(nèi)容既符合幼兒年齡特點(diǎn)，又符合孩子的現(xiàn)實(shí)需要。

故事極具創(chuàng)意，從問題—沖突—解決都充滿童趣的處理方式，故事描述小兔子由于個(gè)體差異而受到別人的嘲笑，于是它想盡種種辦法讓耳朵豎起來，其實(shí)是帶出小伙伴們與小兔子之間的關(guān)系。小伙伴們不僅沒有安慰小兔子，反而三番兩次地嘲笑小兔子，于是制造出了更多的問題。

最后小兔子通過醫(yī)生的點(diǎn)撥，明白了其中的道理，于是接受了這個(gè)事實(shí)，并用很樂觀的態(tài)度來對(duì)待，結(jié)果反而受到了別的小伙伴的歡迎。這個(gè)故事和生活比較貼近，又能服務(wù)于幼兒的生活，讓幼兒在講述中懂得每個(gè)人各有優(yōu)點(diǎn)，符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。這個(gè)故事同樣也適合我們廣大的家長(zhǎng)和老師，讀后發(fā)人深省。

（二）說活動(dòng)目標(biāo)：

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》在語言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力?！被顒?dòng)的目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，確立了情感、認(rèn)知、能力方面的目標(biāo)，其中既有獨(dú)立表達(dá)的成分，又有相互融合的一面。

1、讓幼兒知道每個(gè)人都有自己的獨(dú)特性，應(yīng)該用樂觀的態(tài)度去認(rèn)識(shí)的對(duì)待它。

2、通過觀察畫面理解故事內(nèi)容，能夠結(jié)合相關(guān)動(dòng)詞短句講述故事情節(jié)。

3、教育幼兒懂得接納自己、接納別人。

（三）說活動(dòng)重、難點(diǎn)：

本次活動(dòng)的教學(xué)重點(diǎn)是使幼兒懂得每個(gè)人都有自己的獨(dú)特性，應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待它。教學(xué)難點(diǎn)是幼兒理解故事內(nèi)容，結(jié)合圖片運(yùn)用相關(guān)動(dòng)詞講述故事情節(jié)。

大和小幼兒教案【篇6】

一、說教材

兒歌中“學(xué)小鳥”、“學(xué)小兔”、“學(xué)小魚”等活動(dòng)是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的再現(xiàn)，特別適合小班學(xué)生的年齡特點(diǎn)。因此，我選擇這首兒歌作為本次活動(dòng)的內(nèi)容。針對(duì)小班學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，在整個(gè)活動(dòng)中我突出強(qiáng)調(diào)游戲性和趣味性。孩子們?cè)谀７聞?dòng)物特征的游戲的過程中自然而然的掌握兒歌內(nèi)容。學(xué)生玩的過程中，增加了與同伴、老師的互動(dòng)，而這個(gè)互動(dòng)的過程，也是我給孩子創(chuàng)造一個(gè)想說、敢說、愿意說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。

二、說目標(biāo)

基于以上對(duì)教材的分析，我為本次活動(dòng)制定兩條教育目標(biāo)。第一，通過學(xué)學(xué)、做做、看看、說說等活動(dòng)理解兒歌內(nèi)容，初步學(xué)說兒歌。發(fā)展學(xué)生的語言能力是語言教學(xué)中的重點(diǎn)，因此，理解兒歌、學(xué)說兒歌應(yīng)是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。第二，能大方的表演和回答問題。

三、說教法

首先，本次活動(dòng)通過讓學(xué)生學(xué)學(xué)、做做、看看、說說等活動(dòng) ，變被動(dòng)記憶為主動(dòng)探索，使學(xué)生在玩玩樂樂中理解、感受兒歌 ；其次，通過先進(jìn)的教學(xué)手段——課件演示，使學(xué)生對(duì)兒歌有進(jìn)一步的理解和掌握從而達(dá)到能初步學(xué)說兒歌的目的。

四、說設(shè)計(jì)

活動(dòng)的第一個(gè)環(huán)節(jié)：學(xué)生自由選擇道具： 小鳥頭飾、小雞頭飾、小魚頭飾、小兔頭飾在輕快的音樂聲中游戲，教師在活動(dòng)中是學(xué)生的游戲伙伴，和學(xué)生一同游戲并隨時(shí)啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生：“你戴的是什么頭飾？在干什么？”。學(xué)生在愉快的游戲中便理解了兒歌。

活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié)：幻燈片展示。我設(shè)計(jì)了五張符合兒歌內(nèi)容的幻燈片，展示的過程是學(xué)生再次欣賞、理解、記憶的過程。

活動(dòng)的第三個(gè)環(huán)節(jié)：師生互動(dòng)，朗誦兒歌。

1、學(xué)生戴上頭飾，按角色輪流朗誦并表演兒歌。

2、集體完整朗誦兒歌。

3、結(jié)束：讓學(xué)生變成快活的鳥飛出活動(dòng)室。

在這一環(huán)節(jié)中采取分角色表演和完整朗誦的方法，引導(dǎo)學(xué)生和教師一起表演兒歌，學(xué)生在游戲中，不知不覺掌握了兒歌內(nèi)容。同時(shí)我還多采用賞識(shí)激勵(lì)法，比如：表揚(yáng)學(xué)生聲音好聽、動(dòng)作做的好看、送給學(xué)生一個(gè)大拇指或者抱一抱學(xué)生。教師每一句鼓勵(lì)的語言、每一個(gè)鼓勵(lì)的動(dòng)作都會(huì)使學(xué)生感到輕松、愉快做到寓教于樂。

通過本次活動(dòng)不僅使學(xué)生的語言能力得到提高，而且使學(xué)生感受到了語言的優(yōu)美，受到了語言藝術(shù)的熏陶。

附兒歌：

快活得像小鳥

我學(xué)小鳥飛飛，我學(xué)小兔跳跳，

我學(xué)小魚游泳，我學(xué)小雞嘰嘰，

在可愛的學(xué)生園里，我快活得像小鳥。

大和小幼兒教案【篇7】

上周，在不經(jīng)意中得知一位老師多出來一本《新世紀(jì)幼兒園說課稿精選》的書。想想自己在說課方面不是特別有自信，特別是對(duì)一些即興的說課更是沒有把握，于是趕緊買來下去拜讀。斜躺在被窩里，化一個(gè)晚上的時(shí)間就把這本書讀了下來，感到收獲頗豐。

1．對(duì)說課的認(rèn)識(shí)：隨著教學(xué)改革的不斷深入，作為教師，就不能光停留在教學(xué)這一方面，需要對(duì)教學(xué)活動(dòng)中的教材分析、目標(biāo)擬定、教學(xué)流程、設(shè)計(jì)思想、活動(dòng)特色等作出自己的判斷和分析，因此說課就成了教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)有效階梯，一種關(guān)聯(lián)策略。

1）說課的支架作用——教師梳理與活動(dòng)有關(guān)的各個(gè)刺激因素，并進(jìn)行偵查、檢查、反應(yīng)，通過說課的途徑，檢驗(yàn)計(jì)劃的可行性、科學(xué)性和有效性，猶如整個(gè)活動(dòng)的“靈魂”。

2）說課的表征作用——要對(duì)教材的處理和幼兒進(jìn)行分析，再考慮采用的模式，這是一個(gè)信息加工的過程，更是一個(gè)表征過程。

3）說課的傳遞作用——教師不斷傳遞著教師對(duì)教學(xué)活動(dòng)的分析和改進(jìn)現(xiàn)有的教學(xué)模式的情況，取消陳舊的、重復(fù)的部分，增加教材的可靠性、挑戰(zhàn)性和合作性。

4）說課的調(diào)控性——通過說課，教師要把本活動(dòng)與教材有益的、有關(guān)的信息通過篩選吸納進(jìn)來，具有調(diào)控作用。

5）說課的連結(jié)作用——教師適當(dāng)考慮教學(xué)前期、教學(xué)過程和教學(xué)延伸的連結(jié)，最大限度地設(shè)計(jì)說課實(shí)例，完整地呈現(xiàn)，使說課達(dá)到有效的整體策略的展示。

2．對(duì)各類說課形式的把握

全書為我們提供了很多的教學(xué)說課實(shí)例，涵蓋幼兒園教學(xué)的五大領(lǐng)域，因此對(duì)我們一線教師來說具有很大的借鑒和學(xué)習(xí)的作用。而且每種類型的說課各有各的側(cè)重點(diǎn)和說課思路。

1）根據(jù)教材的說課。這樣的說課，我們要把握的是：閱讀教材、分析教材——研究教材中的重點(diǎn)、難點(diǎn)——找準(zhǔn)教材與施教對(duì)象的結(jié)合點(diǎn)——擬定目標(biāo)、設(shè)計(jì)流程、實(shí)施策略。

2）對(duì)老教材的說課。這樣的說課，我們要把握的是：閱讀、分析教材后要提取老教材中有應(yīng)用價(jià)值的精辟部分，并找準(zhǔn)老教材與現(xiàn)今教育思想內(nèi)涵之間的結(jié)合點(diǎn)，然后再擬定目標(biāo)（結(jié)合現(xiàn)今教育思想、理念）、設(shè)計(jì)流程和實(shí)施策略。

3）對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的說課。這類說課，教師首先要對(duì)節(jié)日進(jìn)行分析，提取傳統(tǒng)節(jié)日教育在現(xiàn)代幼兒教育中有價(jià)值的要素，然后分析施教的對(duì)象；在擬定傳統(tǒng)節(jié)日與幼兒之間的教育結(jié)合點(diǎn)之后設(shè)計(jì)活動(dòng)。

4）活動(dòng)后的說課。這類說課要說說活動(dòng)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想；活動(dòng)中所體現(xiàn)的一些教育理念；活動(dòng)目標(biāo)的制定與突破；活動(dòng)流程的概述；活動(dòng)特色的呈現(xiàn)以及根據(jù)教學(xué)中出現(xiàn)的問題進(jìn)行重構(gòu)。

5）根據(jù)目標(biāo)的說課。這類說課一般不常用，也是我沒有碰到過的，因此讀的時(shí)候更加仔細(xì)，特別是要理清怎樣從“目標(biāo)”到“課例”的思路。如根據(jù)目標(biāo)“語言領(lǐng)域目標(biāo)：鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地運(yùn)用語言，擴(kuò)展詞匯，發(fā)展想象力”來說課。拿到這樣的目標(biāo)，我們首先要反復(fù)閱讀目標(biāo)、理解目標(biāo)和分析目標(biāo)，再分析目標(biāo)與領(lǐng)域的關(guān)系。在此基礎(chǔ)上，找準(zhǔn)、領(lǐng)域與施教對(duì)象的結(jié)合點(diǎn)，然后再選擇出合適的教材進(jìn)行說課。

總之，幼兒園說課，一直是我們培訓(xùn)、開展教育教學(xué)研究中非常熟悉的教學(xué)行為，它不但可以增加教師設(shè)計(jì)、組織教學(xué)活動(dòng)的目的性和有效性，還可以幫助教師理清活動(dòng)之用諸多的因素間的關(guān)系。我想，在平時(shí)的工作中，我們要多思考、多積累，還可以把書中的一些課例到班級(jí)中去實(shí)施。這樣，經(jīng)過自己的實(shí)踐，能更吃透課例的說課內(nèi)容，以便自己舉一反三，靈活應(yīng)用。

大和小幼兒教案【篇8】

一、說設(shè)計(jì)意圖：

本次活動(dòng)主要是圍繞春天這一主題，我選擇了在春天開放的蒲公英，設(shè)計(jì)了《蒲公英》這一折紙活動(dòng)。突出了主題，同時(shí)讓幼兒的動(dòng)手能力得到提高。

二、說目標(biāo)：

1通過折紙這一活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的觀察力和記憶力。

2在學(xué)習(xí)折痕對(duì)折的基礎(chǔ)上折出蒲公英。

三、說重難點(diǎn)：

重點(diǎn)是讓幼兒學(xué)習(xí)折痕和對(duì)折的基礎(chǔ)上折出蒲公英。

難點(diǎn)是在折法3處，幼兒精確折到三分之一處。

四、說準(zhǔn)備：

根據(jù)本堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)需要，我準(zhǔn)備了：

1綠色正方形蠟光紙

2教師折出的蒲公英范例2朵

3油畫棒，剪刀，雙面膠

4歌曲《我是一只羊》的磁帶。

五、說過程：

1、讓幼兒聽故事“美羊羊哭了”，引出本堂課

本班的幼兒對(duì)動(dòng)畫人物美羊羊非常的喜歡，孩子們得知美羊羊遇到的麻煩，我會(huì)愿意積極的幫助她，所以在第一個(gè)環(huán)節(jié)，我讓孩子們?yōu)榱藥椭姥蜓驅(qū)W習(xí)折蒲公英，這樣幼兒們帶著任務(wù)去學(xué)習(xí)折蒲公英會(huì)更加的有興趣，同時(shí)也會(huì)更認(rèn)真。

2、出示“蒲公英”的范例和示意圖，和幼兒一起學(xué)習(xí)怎么折出蒲公英。

孩子們喜歡動(dòng)腦筋思考，這是他們的優(yōu)點(diǎn)，所以我讓幼兒們一起來觀察示意圖，教師適當(dāng)?shù)淖饕恍┨崾竞鸵龑?dǎo)，和幼兒一起看示意圖，一起討論怎么折。這樣幼兒在學(xué)會(huì)折蒲公英的同時(shí)還培養(yǎng)了他們的觀察力和動(dòng)手動(dòng)腦能力。

3、幼兒展示自己的作品

教師播放歌曲“我是一只羊”，幼兒將折好的蒲公英貼到主題墻“多彩的春天”上。

4、活動(dòng)延伸

幼兒可在區(qū)角活動(dòng)中，多折一些蒲公英，把它們連起來做成漂亮的花環(huán)。

大和小幼兒教案【篇9】

一、 說教材

《電動(dòng)玩具》是屬于中班的科學(xué)活動(dòng)，選自《多元整合小朋友園活動(dòng)課程》，科學(xué)活動(dòng)的主要目的是讓小朋友能運(yùn)用各種感觀，動(dòng)手動(dòng)腦探究問題以及培養(yǎng)小朋友對(duì)周圍事物現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲。本次活動(dòng)要求小朋友了解電池的作用以及培養(yǎng)其探索的興趣，教材在編寫上注意小朋友的實(shí)踐操作能力，一般來說，一個(gè)四歲的孩子對(duì)理論知識(shí)較難明白，但如果經(jīng)過自己動(dòng)手操作得出的結(jié)論往往比老師的講述要深刻得多，因此我把本次活動(dòng)的目標(biāo)定為：

1、 通過讓小朋友動(dòng)手操作去了解電池的作用并學(xué)會(huì)正確使用電池。

2、 在操作交流的過程中，讓小朋友學(xué)會(huì)主動(dòng)利用語言向人表達(dá)。

3、 培養(yǎng)小朋友積極探索事物的奧妙及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并尋求答案。

前面兩頂是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，后面一項(xiàng)是本活動(dòng)的難點(diǎn)。

二 、說教法學(xué)法

這一活動(dòng)的對(duì)象是中班的小朋友，他們的年齡小，好玩，注意力容易分散，根據(jù)這一特點(diǎn)，為了更好地激發(fā)他們的好奇心，我以情景式教學(xué)方法為主，努力給小朋友創(chuàng)造一個(gè)可以供探究的環(huán)境，如我要把場(chǎng)地布置成一個(gè)電動(dòng)工廠，可以讓小朋友在這一環(huán)境中自由去安裝玩具，同時(shí)我還采用了參與法，討論法，讓小朋友與小朋友，小朋友與老師之間都可以暢所欲言，各自發(fā)表自己的意見。

為了更好地達(dá)到以小朋友為主體這一目標(biāo)，我在這一活動(dòng)中還通過讓小朋友看一看，說一說，拆一拆等多種形式，讓小朋友自己在實(shí)際操作中去發(fā)現(xiàn)問題并找到解決的辦法。

三 、活動(dòng)設(shè)計(jì)

本次活動(dòng)我分為四個(gè)部分：

第一部分：創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)興趣

在這一環(huán)節(jié)里我采用了談話進(jìn)入：以嘟嘟玩具城的總經(jīng)理給老師打來電話，說他們的玩具城明天就要開張，可是玩具城里的玩具有的卻還沒安裝好，所以他們想要請(qǐng)我們班的小朋友去幫忙，問小朋友是否愿意去幫忙，以這種形式進(jìn)入可以讓小朋友感覺親切，也可以激發(fā)他們的興趣。

第二部分：自主參與，探索新知

這部分是本次活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)的所在，也是突破重點(diǎn)和難點(diǎn)的關(guān)鍵部分。下面我們就來談一談這部分的設(shè)計(jì)，這里我也分了兩小點(diǎn)：

1、 引導(dǎo)探索

在這一部分，我請(qǐng)配班老師扮演經(jīng)理，由經(jīng)理請(qǐng)我班的小朋友進(jìn)玩具生產(chǎn)工廠參觀，但在參觀前經(jīng)理要先向小朋友提出要求：在參觀的過程中，小朋友們可以自由摸一摸，拆一拆，做一做這些玩具，但要找出這些玩具都有一個(gè)什么共同的特點(diǎn)，并在參觀完后，把自己的發(fā)現(xiàn)告訴好朋友和老師。這樣的的組織可以讓小朋友帶著目的去參觀，注重培養(yǎng)他們的觀察能力。

2、 再次探索

在小朋友初步了解電池作用的`基礎(chǔ)上，讓小朋友學(xué)會(huì)正確使用電池，這里就請(qǐng)小朋友開始去幫助安裝還沒完成的電動(dòng)玩具，可以激發(fā)小朋友積極參與的興趣，通過再一次的操作去發(fā)現(xiàn)問題：為什么有的孩子電池安裝進(jìn)去了玩具仍無法動(dòng)起來？這時(shí)老師可以在旁邊給他們提出建議，讓他們?nèi)タ纯赐婢邥?huì)動(dòng)的小朋友，他們的電池是怎樣安裝的？由他們觀察出來的結(jié)果引入到觀察電池的外部特征，如請(qǐng)玩具不動(dòng)的小朋友想一想：你用的電池是怎樣安裝的？你安裝電池跟別人有什么不一樣？再請(qǐng)玩具會(huì)動(dòng)的小朋友示范安裝電池。

通過這些提問，讓小朋友注意觀察、別人，發(fā)現(xiàn)自己與別人的不同之處，培養(yǎng)他們的觀察讓他們講述自己的意見，這樣就可體現(xiàn)小朋友在活動(dòng)中的主體性。

（三）應(yīng)用新知，解決問題

在這一環(huán)節(jié)里，我把小朋友分成兩組，一組小朋友負(fù)責(zé)安裝電池，另一組小朋友負(fù)責(zé)檢查，這一過程可以讓小朋友與小朋友之間有一個(gè)溝通討論的機(jī)會(huì)。

（四）擴(kuò)散經(jīng)驗(yàn)

在小朋友了解電池的作用以及利用學(xué)到的知識(shí)幫助總經(jīng)理解決了問題的基礎(chǔ)上過渡到讓小朋友想一想電池還能使什么東西動(dòng)起來？這一環(huán)節(jié)我打算：因?yàn)楹⒆訋徒?jīng)理解決了問題，所以經(jīng)理要送他們每人一對(duì)電池，讓他們嘗試拿著電池去讓我們身邊的某些物體動(dòng)起來。這樣我可以讓孩子學(xué)習(xí)環(huán)境從課堂轉(zhuǎn)移到我們的實(shí)際生活中來，以達(dá)到讓小朋友主動(dòng)去觀察周圍事物的目標(biāo)。

大和小幼兒教案【篇10】

一、 說教材

教材分析：

《手拉手（小數(shù)混合運(yùn)算）》是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第三單元最后一課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容。本課通過問題的解決，讓學(xué)生體會(huì)整數(shù)乘法的分配律在小數(shù)中仍然適用，進(jìn)而體會(huì)整數(shù)的運(yùn)算定律在小數(shù)中仍然適用。并最終達(dá)到靈活運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算的目標(biāo)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能根據(jù)有關(guān)信息提出數(shù)學(xué)問題，體會(huì)小數(shù)計(jì)算在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

2、體會(huì)小數(shù)的四則混合運(yùn)算與整數(shù)完全一樣，整數(shù)的運(yùn)算律在小數(shù)的運(yùn)算中同樣適用，培養(yǎng)學(xué)生比較、類推的能力。并能運(yùn)用這些運(yùn)算律使計(jì)算簡(jiǎn)便。

3、能利用學(xué)過的小數(shù)乘法和小數(shù)加減法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

教學(xué)重點(diǎn)：

體會(huì)到整數(shù)運(yùn)算律在小數(shù)中同樣適用。

教學(xué)難點(diǎn)：

靈活運(yùn)用運(yùn)算律進(jìn)行小數(shù)的簡(jiǎn)便運(yùn)算。

二、說教學(xué)設(shè)計(jì)

整節(jié)課我分為了談話、新課和練習(xí)三個(gè)部分。

1、談話部分。

以為希望小學(xué)的孩子捐書、捐文具為切入點(diǎn)，引入新課。

2、新課部分。

通過解決問題，引發(fā)學(xué)生猜想。并引導(dǎo)學(xué)生驗(yàn)證整數(shù)的乘法分配律、結(jié)合律、交換律在小數(shù)運(yùn)算中是否同樣適用。最終讓學(xué)生體會(huì)并總結(jié)出整數(shù)的運(yùn)算定律在小數(shù)運(yùn)算中仍然適用這一結(jié)論。在解決問題后的匯報(bào)中，充分讓學(xué)生說出解題思路，分析每個(gè)算式表示的意義。并放手讓學(xué)生自己舉例驗(yàn)證運(yùn)算定律。

3、練習(xí)部分。

以闖關(guān)游戲?yàn)榍腥肟?。我設(shè)置了試一試、能簡(jiǎn)算的就簡(jiǎn)算、敢挑戰(zhàn)嗎三道關(guān)卡。并給每一關(guān)都設(shè)置了相應(yīng)的分值，來激勵(lì)學(xué)生。第一關(guān)填一填，讓學(xué)生體會(huì)整數(shù)的運(yùn)算定律可以運(yùn)用于小數(shù)的計(jì)算，可以使小數(shù)的運(yùn)算更加簡(jiǎn)便。第二關(guān)森林醫(yī)生能簡(jiǎn)算的就簡(jiǎn)算，設(shè)置了一道能簡(jiǎn)算和一道不能簡(jiǎn)算的題。讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，并在計(jì)算中發(fā)現(xiàn)并不是所有混合運(yùn)算都能簡(jiǎn)便計(jì)算，只有能簡(jiǎn)算的才簡(jiǎn)算，不能簡(jiǎn)算還是要按順序運(yùn)算。其中不能簡(jiǎn)算的這道題學(xué)生有可能從多種角度思考。有可能改變?cè)}，如加上小括號(hào)，有可能改變運(yùn)算順序，還有的不仔細(xì)看題，僅僅為了簡(jiǎn)算，把不能簡(jiǎn)算的題生拉硬拽的使用乘法分配律簡(jiǎn)算。在學(xué)生的匯報(bào)過程中要認(rèn)真傾聽學(xué)生的發(fā)言，抓住契機(jī)，及時(shí)追問學(xué)生，讓持有不同意見的學(xué)生充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)，使道理越辯越明。第三關(guān)敢挑戰(zhàn)嗎，設(shè)置了一道難道較大的拓展題。這道題是專為部分優(yōu)生設(shè)置的拔高題，從而滿足各種層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。每個(gè)練習(xí)的目的應(yīng)該更加明確，每完成一個(gè)練習(xí)之后一定要加以小結(jié)。在練習(xí)過程中，教師要充分利用學(xué)生的生成，把每道題挖深挖透。

大和小幼兒教案【篇11】

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師，各位評(píng)委，大家好！今天我說課的題目是小班音樂活動(dòng)《我會(huì)變》。

一、說設(shè)計(jì)意圖：

音樂是幼兒的天性，幼兒園的音樂教育是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的重要教育手段。如今，倡導(dǎo)“讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人”已成為教育工作者的共識(shí)。然而，如何在你教我學(xué)的歌唱活動(dòng)中發(fā)揮孩子的主體性，使枯燥平淡的歌唱教學(xué)變得生動(dòng)活撥和富有兒童情趣，是我們常常遇到的一個(gè)問題。本次活動(dòng)意在打破傳統(tǒng)單一教學(xué)模式，通過師幼互動(dòng)，運(yùn)用形象生動(dòng)的肢體動(dòng)作配合輕快的節(jié)奏，以鼓勵(lì)、賞識(shí)的方法來調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使幼兒愉快地投入整個(gè)活動(dòng)中。而《我會(huì)變》是一首旋律生動(dòng)活撥、節(jié)奏感強(qiáng)的幼兒喜歡表現(xiàn)自我的教材，它通過創(chuàng)編水果造型來體現(xiàn)的是人的豐富形象的肢體動(dòng)作，容易引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

二、說活動(dòng)目標(biāo)：

當(dāng)代教育論認(rèn)為教育過程就是師生交往積極互動(dòng)，共同發(fā)展的過程。師幼互動(dòng)是本活動(dòng)的教法學(xué)法的最大特點(diǎn)，一方面，幼兒是音樂活動(dòng)的探索者，學(xué)習(xí)者和創(chuàng)造者，幼兒帶著對(duì)音樂的熱愛，帶著對(duì)音樂教育活動(dòng)的期盼、帶著各種各樣的問題和挑戰(zhàn)，主動(dòng)積極地參與到音樂活動(dòng)中，自由地與音樂交流、大膽地表現(xiàn)自己優(yōu)美的動(dòng)作，對(duì)于音樂活動(dòng)的愉快體驗(yàn)主動(dòng)與老師溝通，吸取經(jīng)驗(yàn),并獲得教師的支持、幫助，與鼓勵(lì)。另一方面，教師是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、支持者和促進(jìn)者，也是幼兒音樂表現(xiàn)和藝術(shù)創(chuàng)造活動(dòng)的發(fā)現(xiàn)者、欣賞者和學(xué)習(xí)者。教師為幼兒營(yíng)造一個(gè)愉快、歡樂、無拘無束的音樂游戲氛圍，從而有效地激發(fā)幼兒音樂學(xué)習(xí)和不斷創(chuàng)新的動(dòng)機(jī)興趣，充分體驗(yàn)到音樂游戲所表達(dá)的快樂，讓幼兒有充分表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。為此，我為《我會(huì)變》這一活動(dòng)確定了以下的目標(biāo)：

1、跟著音樂愉快地做動(dòng)作，喜歡參與活動(dòng)。

2、嘗試用身體創(chuàng)造性地表現(xiàn)各種水果的造型。

三、說活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)：

根據(jù)目標(biāo)，我把活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)都定位于：讓幼兒嘗試用身體創(chuàng)造性地表現(xiàn)各種水果的造型。對(duì)于小班幼兒，他們認(rèn)識(shí)是具體的、直觀的，只能根據(jù)外部的特征來區(qū)別事物，水果中的不同最直觀的便是造型，幼兒對(duì)此也有了一定的經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)。通過教師的引導(dǎo)，幼兒的模仿到自創(chuàng)的肢體動(dòng)作，與相似的水果聯(lián)系起來，使活動(dòng)呈現(xiàn)了趣味性，同時(shí)寓教育于生活情境、游戲之中。

四、說活動(dòng)準(zhǔn)備：

為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo)，完成活動(dòng)內(nèi)容，我作了以下準(zhǔn)備

1、魔術(shù)帽一頂，魔術(shù)棒一根。

2、水果娃娃卡片5張（蘋果、梨、香蕉、龍眼、西瓜）

3、五角星貼貼若干。

4、 課前學(xué)唱歌曲《我會(huì)變》。

五、說教法：

教育心理學(xué)家認(rèn)為：“學(xué)習(xí)者同時(shí)開放多個(gè)感知通道，比只開放一個(gè)感知通道，能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對(duì)象?！备鶕?jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，本次活動(dòng)我運(yùn)用了直觀法、演示法等教學(xué)方法。那么，為什么要采用以上方法呢？

直觀法是因?yàn)檫@個(gè)年齡段的幼兒思維具有明顯的具體形象性特點(diǎn)，屬于典型的具體形象性思維，所以在幼兒園音樂教育中貫徹直觀性原則非常重要。以看卡片上的形象的水果圖案的形式直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學(xué)由難變易，活動(dòng)開展得生動(dòng)活撥，從而激發(fā)幼兒參與的興趣。

采用演示法是因?yàn)槟芤龑?dǎo)幼兒有目地的、仔細(xì)的觀察教師的動(dòng)作，啟發(fā)幼兒積極思維，將看到的具體形象和肢體動(dòng)作聯(lián)系在一起，是解決活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)的有效方法。

六、說學(xué)法：

遵循幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn)，在《綱要》新理念的指導(dǎo)下，整個(gè)活動(dòng)，始終以幼兒為主體，變過去“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”。遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在唱唱、聽聽、看看、想想、動(dòng)動(dòng)的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn)，幼兒將運(yùn)用觀察法、互相學(xué)習(xí)等方法。

觀察法是幼兒通過視、聽覺器官積極參與活動(dòng)，幼兒通過觀察卡片了解水果娃娃的不同造型。

相互學(xué)習(xí)法是幼兒在結(jié)合了水果娃娃不同造型的基礎(chǔ)上，扮演自己喜歡的水果造型的動(dòng)作或相互學(xué)習(xí)表演不同形態(tài)的水果造型的動(dòng)作。

七、說活動(dòng)過程：

我采用環(huán)環(huán)相扣的程序?yàn)楸敬位顒?dòng)設(shè)計(jì)的流程如下：

1、觀察水果娃娃的不同造型。小班孩子有意、注意的時(shí)間較短，在活動(dòng)開始，充分利用孩子的這段有意、注意時(shí)間，引導(dǎo)幼兒觀察各種水果的不同之處，并鼓勵(lì)他們講述不同之處。

2、嘗試用身體創(chuàng)造性地表現(xiàn)各種水果造型。由于幼兒的年齡特點(diǎn)，對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)很大的程度都依賴于行動(dòng)，那么鼓勵(lì)幼兒當(dāng)“水果人”扮演自己最喜歡的水果造型既能滿足幼兒的天性，又能在音樂游戲中讓幼兒體驗(yàn)快樂。在幼兒扮演自己的水果造型的同時(shí)也讓幼兒相互學(xué)習(xí)到同伴表演的不同形態(tài)的水果造型。

3、玩音樂游戲《我會(huì)變》。老師當(dāng)魔術(shù)師，幼兒扮演水果人，帶領(lǐng)幼兒用《我會(huì)變》的曲調(diào)將動(dòng)作和魔術(shù)師的咒語引入仿編的歌詞進(jìn)行游戲表演。如：（邊做動(dòng)作邊唱）我們都是水果人，我們都是水果人，我會(huì)變，我會(huì)變――（魔術(shù)師念咒語）哧哧哧，哧哧哧，（幼兒即變成指定的水果）我會(huì)變成XX人（西瓜）。

4 頒獎(jiǎng)活動(dòng)。由幼兒推選出最具有創(chuàng)意的水果造型，并為其幼兒進(jìn)行頒獎(jiǎng)，獎(jiǎng)勵(lì)五角星小貼貼。

活動(dòng)結(jié)束，我們還不能馬上告一段落，教師可以為幼兒扮演的水果造型照相留影，放入表演區(qū)，相信幼兒會(huì)對(duì)水果產(chǎn)生持續(xù)的興趣，或許還可以從中產(chǎn)生一些更有價(jià)值的活動(dòng)。

大和小幼兒教案【篇12】

活動(dòng)目標(biāo)

1.在拍照的游戲情境中，能根據(jù)音樂的不同變化，大膽地展示肢體動(dòng)作。

2.初步嘗試與同伴合作完成走臺(tái)，體驗(yàn)合作的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備

音樂，PPT課件，紅地毯。

活動(dòng)過程

一、造型拍拍樂一欣賞音樂1

1.引出主題。

提問：你們拍過照片嗎？說說在哪里拍過照片。

小結(jié)：原來拍照可以記錄下我們?nèi)ミ^的地方，以及開心的瞬間。

2.欣賞音樂1.

（1）播放PPTI.

提問：來了一位照相精靈，帶來了一個(gè)音樂相機(jī)。聽一聽，哪里很特別？

小結(jié)：原來這個(gè)音樂相機(jī)里不僅有好聽的音樂，還有連續(xù)"咔嚓、咔嚓、咔嚓"的拍照聲，

是一段提醒我們拍照的音樂。

（2）分析音樂，了鋸何時(shí)開始變化動(dòng)作。

提問：音樂相機(jī)想邀請(qǐng)你們聽著它的音樂一起來拍照，你們覺得聽到第幾聲"咔嚓"聲時(shí)擺Pose最合適？

小結(jié)：那就讓我們聽著音樂一起邊走邊拍，注意Pose要在聽到第一聲"咔嚓"時(shí)擺最合適。

（3）集體來拍照。（播放PPT2）

重點(diǎn)關(guān)注：幼兒能否在聽到相機(jī)鏡頭信號(hào)聲后及時(shí)變化造型。

（4）個(gè)別幼兒來拍照。

提問：找一找，為什么這張照片很成功？

鼓勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)動(dòng)作要做得大，每次都要有不同的變化。

（5）集體再次逐一拍照。

提問：現(xiàn)在給你們每個(gè)人都拍一張照片，你們可以跟著音樂走動(dòng)，選一個(gè)風(fēng)景。

關(guān)注：幼兒動(dòng)作變化程度，幼兒在音樂出現(xiàn)時(shí)能否隨樂舞動(dòng)。

二、造型拍拍樂——欣賞音樂2

1.欣賞音樂2.

提問：現(xiàn)在這個(gè)拍照的音樂和前面的音樂哪里不一樣？什么時(shí)候擺Pose比較適合？原來攝影師說了，現(xiàn)在來了很多游客，我們拍照時(shí)腳上的步子要跟得快快的，聽到一聲"咔嚓"就馬上要換一個(gè)動(dòng)作了。

2.幼兒集體嘗試跟著音樂拍照。

教師觀察幼兒能否跟隨音樂變換快一些的動(dòng)作。

三、T臺(tái)秀一秀

1.欣賞音樂3（歡快的音樂）。

提問：快聽，發(fā)生什么事情了呢？我們要去哪里？

現(xiàn)在有一場(chǎng)兒童服裝發(fā)布會(huì)正在舉行，想邀請(qǐng)你們一起去當(dāng)小模特。

2.觀看視頻，并間接滲透游戲規(guī)則。

提問：看一看，小模特是怎么出場(chǎng)的？每次會(huì)擺幾個(gè)Pose?

小結(jié)：原來小模特是一個(gè)接著一個(gè)出場(chǎng)的。擺出三個(gè)Pose后下場(chǎng)。

3.幼兒分成兩組并協(xié)商出場(chǎng)的順序。

提問：你們想不想也來試一試？請(qǐng)你們以十人為一組，分成兩組，商量一下你們小組中小演員出場(chǎng)的順序。

（1）邀請(qǐng)其中一組幼兒嘗試跟著音樂表現(xiàn)。

提問：他們這組中一個(gè)接一個(gè)先后出場(chǎng)的順序都接對(duì)了嗎？

你最喜歡哪個(gè)小演員的動(dòng)作？為什么？活動(dòng)21 .

鞏固規(guī)則：后一個(gè)出場(chǎng)的幼兒要等前一個(gè)幼兒走后再出來。

（2）再次邀請(qǐng)其中一組幼兒嘗試跟著音樂表現(xiàn)。

重點(diǎn)關(guān)注：幼兒表現(xiàn)與音樂之間的銜接，走步中的眼神與神情，出場(chǎng)動(dòng)作的不同（走、跑等）。

教師反思及活動(dòng)點(diǎn)評(píng)

教師反思

本次活動(dòng)的音樂是中國(guó)舞蹈家協(xié)會(huì)二級(jí)舞蹈考試范圍中的一首歌曲。歌曲分三段：第一段音樂是慢的4拍加三下連拍聲，第二段音樂是慢的2拍加一下連拍聲，最后一段是歡快的音樂。希望通過活動(dòng)，給予幼兒音樂的感受。

1.目標(biāo)達(dá)成度

幼兒樂于表現(xiàn)，但最后一個(gè)環(huán)節(jié)由于時(shí)間短促、借班上課等因素，幼兒合作性不夠，因而第2個(gè)目標(biāo)（幼兒與同伴合作完成走臺(tái)）的達(dá)成度欠缺。

2.環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)

內(nèi)容上的層次性比較明顯，特別是第二段音樂運(yùn)用得比較成功，幼兒能夠準(zhǔn)確發(fā)現(xiàn)第一段音樂和第二段音樂存在的不同，而教師也能采用集體和個(gè)別的形式與幼兒互動(dòng)。此外，教師能及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒的亮點(diǎn)和不足，將亮點(diǎn)在同伴間推廣，將不足化解在討論中，從而提高幼兒的自我修正能力。

3.存在的問題

首先，最大的問題是音樂的問題，尤其表現(xiàn)在對(duì)第一段音樂（慢的4拍加三下連拍聲）的聽辨上。對(duì)于問題"聽到第幾聲‘咔嚓’聲時(shí)擺Pose最合適",教師原先預(yù)想的答案是"聽到笫一聲‘咔嚓’聲",但實(shí)際活動(dòng)中幼兒給出了不一樣的答案，且各種答案都有。雖然教師也采取了及時(shí)補(bǔ)救的措施，邀請(qǐng)三位分別選擇不同答案的幼兒上臺(tái)演示，但最后還是采取了直接告知準(zhǔn)確答案的方式。教師設(shè)置這個(gè)問題，原本是想給予幼兒更多探索的空間，但這個(gè)問題的答案本身并不唯一，且爭(zhēng)議比較大。其次，對(duì)于最后一個(gè)環(huán)節(jié)——走臺(tái)步，幼兒比較感興趣，也樂于表現(xiàn)。不足的地方是，由于第一組出場(chǎng)的順序事先商量得比較好，所以在第二組出場(chǎng)之前，我沒有主動(dòng)詢問和確認(rèn)，以至于出現(xiàn)了一時(shí)空缺或沒有接上的情況，這是教疏忽的地方。此外，教師對(duì)于活動(dòng)材料的準(zhǔn)備仍有欠缺，活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)出現(xiàn)了幼兒在地毯上走臺(tái)步時(shí)滑倒的情況。

活動(dòng)點(diǎn)評(píng)

在"想拍就拍"音樂活動(dòng)中，材料、幼兒、教師三者之間應(yīng)該形成良性的、有生命力的互動(dòng)，教師應(yīng)把握幼兒的發(fā)展水平及已有的經(jīng)驗(yàn)和能力基礎(chǔ)，在幼兒享受音樂，自由表現(xiàn)生活經(jīng)驗(yàn)的開放性進(jìn)程中，接納幼兒的創(chuàng)意，在集體探索和個(gè)體創(chuàng)造之間尋找到一個(gè)平衡點(diǎn)，給予幼兒適時(shí)的支持和提升，使幼兒在有目的探索中不斷獲得成長(zhǎng)。下面從兩個(gè)方面來評(píng)析此次活動(dòng)：

1.教師應(yīng)在有效互動(dòng)中引導(dǎo)幼兒探索、修正、提升。

本次活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節(jié)都需要體現(xiàn)出教師的引導(dǎo)性。教師需要有意識(shí)地營(yíng)造有效互動(dòng)的機(jī)會(huì)，在互動(dòng)中為幼兒搭建自主探索的平臺(tái)，引導(dǎo)幼兒自我調(diào)整、自我修正，使幼兒的經(jīng)驗(yàn)與能力不斷獲得提升。在本次活動(dòng)中，通過傾聽活動(dòng)需要探索的是拍照的"咔嚓"聲。幼兒需要將已有的生活經(jīng)驗(yàn)（平時(shí)的照相動(dòng)作）與音樂經(jīng)驗(yàn)（音樂旋律中的"咔嚓"聲）相結(jié)合，綜合性地表現(xiàn)拍照動(dòng)作。本次活動(dòng)的三段音樂（從開始慢的4拍加三下連拍聲，到之后慢的2拍加一下連拍聲，到最后的連續(xù)完整的音樂）層次性明顯，但是活動(dòng)過程中教師的引導(dǎo)性還需加強(qiáng)。當(dāng)幼兒在探索的大路上遇到岔路口時(shí)，為了讓他們掌握自己解決問題的方法，教師應(yīng)該選用迂回的戰(zhàn)術(shù)，間接提示幼兒?jiǎn)栴}所在，支持幼幾進(jìn)行自我修正。比如，在教師提問"為什么這張照片拍得比較成功"時(shí)，應(yīng)該強(qiáng)調(diào)"停住".教師需要做的是觀察到幼兒的問題后，間接地點(diǎn)出問題的所在，通過有回應(yīng)的評(píng)價(jià)，讓幼兒及時(shí)調(diào)整自己的動(dòng)作，一步步地接近教育活動(dòng)目標(biāo)。

2教師如何挖掘幼兒的思維火花，進(jìn)行有效的信息傳遞…

教師要發(fā)揮引導(dǎo)性，將個(gè)人經(jīng)驗(yàn)化為集體經(jīng)驗(yàn)，在互動(dòng)中挖掘幼兒的思維火花，進(jìn)行有效的信息傳遞，使每個(gè)幼兒能夠在借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)后，有更高層次的創(chuàng)造。本次活動(dòng)有點(diǎn)走過場(chǎng)，如果深入挖掘，還可以做得更好。但是，值得肯定的是，從動(dòng)作不自然、不協(xié)調(diào)、沒感覺，到最后自然、協(xié)調(diào)、自信，幼兒通過本次活動(dòng)獲得了提高。

綜上，本次活動(dòng)需要進(jìn)行以下幾個(gè)方面的改進(jìn)：

第一，建議對(duì)音樂進(jìn)行進(jìn)一步編輯。教師應(yīng)通過適當(dāng)?shù)囊魳罚龑?dǎo)幼兒進(jìn)行原生態(tài)的創(chuàng)造。本次活動(dòng)的音樂沒有設(shè)計(jì)好，沒有結(jié)合幼兒的年齡和發(fā)展特點(diǎn)，與其平時(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)有點(diǎn)脫離。音樂"咔嚓"聲的出現(xiàn)要有規(guī)律，要精心設(shè)計(jì)，要與幼兒的動(dòng)作吻合，可以是：一個(gè)樂句，停頓一下，加一個(gè)"咔嚓"聲；然后兩個(gè)樂句，停頓一下，再加一個(gè)"咔嚓"聲；接著兩個(gè)樂句，中間不停頓，直接加一個(gè)"咔嚓"聲…，.

第二，一些細(xì)節(jié)之處還需精小設(shè)計(jì)。比如，在走臺(tái)步的環(huán)節(jié)，一共有二十個(gè)幼兒，分為十個(gè)幼兒一組進(jìn)行。教師此時(shí)不應(yīng)該以小組討論的方式商量出場(chǎng)順序，試想，十個(gè)孩子進(jìn)行小組討論，不混亂才怪。另一方面，教師通過何種方式提升幼兒的表現(xiàn)非常重要。比如，教師在本次活動(dòng)中歸納出了四個(gè)走臺(tái)規(guī)則，小結(jié)得很好，但是在具體操作時(shí)卻忽視掉了。

小威向前沖

江蘇省秦興市實(shí)驗(yàn)幼兒園 顧 燕

活動(dòng)來源

繪本《小威向前沖》用童話一樣的語言清楚地講述了精子、卵子、受精、遺傳這些事情，把比較羞澀的一件事講得既準(zhǔn)確又唯美，讀這本書不只是幫助大人解決一個(gè)最難以啟齒的問題，更加幫助大人尋找到一種用幼兒的思維來回應(yīng)幼兒好奇心的方式。是一本適合幼兒的好書，值得一同學(xué)習(xí)探討。由于繪本畫面較小，難以開展集體教學(xué)，利用課件展示繪本內(nèi)容，發(fā)揮了繪本教學(xué)的趣味性和有效性。

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過課件，了解寶寶是由精子和卵子結(jié)合發(fā)育而成。

2、感知生命的孕育過程，從而珍惜生命，體驗(yàn)親情。

3、初步學(xué)習(xí)正確評(píng)價(jià)自己的能力，培養(yǎng)幼兒不輕易放棄的精神。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、繪本《小威向前沖》。

2、多媒體課件。

3、事先已布置幼兒回家找找和父母相像的地方。

活動(dòng)過程

一、欣賞封面，引出繪本’《小威向前沖》(PPT展示繪本封面)

1、師：小朋友們，你們看這是誰?

今天老師給小朋友介紹一本書，這本書的名字是《小威向前沖》

2、師：我們來學(xué)學(xué)小威向前沖的樣子。

3、師：小威向前沖要沖到哪里去呢?我們來聽聽這個(gè)故事，看看這本書吧。

二、利用課件，分段講述繪本前半部分故事內(nèi)容

1、點(diǎn)擊PPT，邊引導(dǎo)幼兒觀察畫面邊有感情地講述繪本故事內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒正確評(píng)價(jià)自己的能力。

提問：小威住在哪里?他什么不太好?他是什么高手?這一點(diǎn)像誰?

提問：你們認(rèn)為小威是個(gè)棒小孩嗎?

提問：小朋友，你是一個(gè)棒小孩嗎?你什么地方是高手?

小結(jié)：雖然小威有缺點(diǎn)，但是他有高手的地方，他是一個(gè)棒小孩!我們大家也是哦，雖然有缺點(diǎn)，個(gè)個(gè)都很棒。

2、繼續(xù)播放課件并講述故事內(nèi)容至地圖頁面，幼兒集體觀察地圖。

提問：這是比賽的起點(diǎn)，這里是終點(diǎn)，小威要看清楚路線，才能成功。你認(rèn)為小威該怎么走?要經(jīng)過什么地方?

(讓幼兒擁有1分鐘聚精會(huì)神看地圖的時(shí)間，而不是著急地讓幼兒來表述自己的想法和答案。)

3、點(diǎn)擊PPT，兩顆撞擊的愛心，講述故事。

師：布朗先生和布朗太太親密地在一起，游泳比賽開始了。裁判就是布朗先生和布朗太太，他們兩個(gè)齊聲喊道，一、二——GO! 于是出發(fā)了。

4、點(diǎn)擊PPT，繼續(xù)講故事，培養(yǎng)幼兒不輕易放棄的精神。

師：游了一會(huì)兒，好朋友小布趕上來了，小威好緊張啊!現(xiàn)在，小威該怎么辦呢?

小結(jié)：遇到困難只有努力向前沖才能獲得勝利。

三、通過FLASH，欣賞生命孕育全過程，理解繪本的后部分內(nèi)容

1、播放視頻讓幼兒欣賞。

2、繼續(xù)看PlY[、圖畫，教師講述故事。

提問：你猜小娜長(zhǎng)大以后長(zhǎng)得像誰呢?

驗(yàn)證繪本畫面：(點(diǎn)擊課件)

小結(jié)：小娜的本領(lǐng)像爸爸，樣子也像爸爸。這就是遺傳。

四、感知自己和爸爸媽媽長(zhǎng)得很像，體驗(yàn)親情

1、引到自身的提問。

提問：小娜長(zhǎng)得像爸爸，你們長(zhǎng)得像誰呢?哪里很像?

小結(jié)：我們都是爸爸媽媽的孩子，都長(zhǎng)得像自己的爸爸媽媽。

2、點(diǎn)擊班上小朋友和他們爸爸媽媽的合影照片，體驗(yàn)親情。

師：看!這是你們和爸爸媽媽的照片，像嗎?

五、對(duì)幼兒進(jìn)行熱愛生命的教育

師：我們的生命都是爸爸媽媽給的，你要在媽媽的肚子里生長(zhǎng)10個(gè)月才能出來。媽媽懷孕期間很辛苦，我們漸漸長(zhǎng)大，爸爸媽媽也付出了很多，我們要熱愛自己的爸爸媽媽，珍惜自己的生命。

活動(dòng)反思

遺傳和生殖的具體含義比較深?yuàn)W，幼兒無法了解其內(nèi)涵。于是我做了一個(gè)課件，比如地圖的設(shè)計(jì)，運(yùn)用的動(dòng)畫，增強(qiáng)美感等，都是為了幫助幼兒加深理解，化解了活動(dòng)的難點(diǎn)。在教材的內(nèi)涵把握小威向前沖。我挖掘了讓幼兒初步學(xué)習(xí)正確評(píng)價(jià)自己的能力，培養(yǎng)幼兒遇到困難向前沖的精神。我原本擔(dān)心會(huì)沖淡想表達(dá)的主題，所以在整個(gè)活動(dòng)過程中，我只是做了適當(dāng)滲透，從幼兒的反應(yīng)來看，效果較好。

專家點(diǎn)評(píng)

兒童在成長(zhǎng)過程中，對(duì)“性”是敏感的，而且許多性心理障礙都植根于童年時(shí)期。幼兒園是不能回避的，應(yīng)該重視性教育，從科學(xué)的渠道讓幼兒懂得一定的性知識(shí)，進(jìn)行正確的引導(dǎo)。這個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)是一種積極的、有意義的探索。用幼兒喜聞樂見的形式，觀察地圖，觀看動(dòng)畫，通過繪本，讓幼兒欣賞生命孕育的過程，了解生命的產(chǎn)生，體驗(yàn)親情，對(duì)幼兒進(jìn)行熱愛生命的教育，在活動(dòng)中注意了幼兒認(rèn)知能力、意志力等良好個(gè)性品質(zhì)的培養(yǎng)。整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)合理，也達(dá)到了教學(xué)目的。

小班小鈴鐺教案范文

教案課件是每個(gè)老師在開學(xué)前需要準(zhǔn)備的東西，每個(gè)老師都要認(rèn)真寫教案課件。教案是教育教學(xué)領(lǐng)域?qū)I(yè)技能的基本要素之一，如何才能寫出高水平的教學(xué)課件呢？88教案網(wǎng)的編輯精選出來的“小班小鈴鐺教案”是在眾多文章中最為出色的，期待這些研究能夠支持你的工作成果！

小班小鈴鐺教案 篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受集體舞蹈的快樂。

2、能控制自己的身體肌肉一拍一拍按要求做動(dòng)作。

3、隨樂模仿小鈴鐺叮當(dāng)響的動(dòng)作。

4、愿意參加對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂趣。

5、感知多媒體畫面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、歌曲《小鈴鐺》。

2、動(dòng)作建議：附1。

3、小鈴鐺若干。

活動(dòng)過程：

1、老師出示小鈴鐺，導(dǎo)入活動(dòng)。

小朋友們，聽一聽這是什么聲音？（老師把小鈴鐺藏在身后，搖動(dòng)小鈴鐺，使其發(fā)出叮當(dāng)叮當(dāng)?shù)穆曇?。）邊敲小鈴邊用?jié)奏語言介紹歌曲。

2、老師邊搖動(dòng)小鈴鐺邊慢速清唱歌曲。

提問："小鈴鐺唱歌的聲音是怎樣的？"（叮當(dāng)叮當(dāng)。）老師示范舞蹈動(dòng)作。（坐位，只做上肢動(dòng)作。）

(1)"小鈴鐺不光會(huì)唱歌，它還會(huì)跳舞呢，請(qǐng)大家仔細(xì)看、認(rèn)真聽，一會(huì)兒告訴老師它都做了哪些動(dòng)作？"

(2)"現(xiàn)在我變成了一只小鈐鐺，看看老師是怎么跳舞的。"老師邊唱歌曲邊示范動(dòng)作。

3、引導(dǎo)幼兒提煉動(dòng)作，鞏固學(xué)習(xí)。

(1)"唱'一只小鈴鐺'時(shí)，我做了什么動(dòng)作？"

(2)"第二句'叮當(dāng)叮當(dāng)響'我做了什么動(dòng)作？"

(3)"第三句'叮當(dāng)叮當(dāng)、叮當(dāng)叮當(dāng)、叮當(dāng)響'我又是怎么做的？"如果幼兒記不清楚動(dòng)作了，老師可以再示范一次。

4、誰愿意到前面和老師一起來表演小鈴（請(qǐng)1-2名活動(dòng)中比較活躍的幼兒。）

5、集體表演：你們想和我一起當(dāng)小鈴鐺呢？好，我們一起來！

(1) 第一遍集體表演時(shí)，坐在椅子上做上肢動(dòng)作。

(2) 老師示范站位加上下肢后的動(dòng)作。如：第5-8小節(jié)中，上肢動(dòng)作同上，下肢左右腳分開站立，身體和腳隨節(jié)拍左右傾斜搖晃，像不倒翁一樣。）

(3) 第二遍集體表演時(shí)，全體起立加上下肢動(dòng)作。（可多做幾遍。）

(4)兩位幼兒結(jié)伴，面對(duì)面站立邊唱歌曲邊做動(dòng)作。（可多做幾遍。）

6．老師總結(jié)、評(píng)價(jià)，活動(dòng)結(jié)束。

活動(dòng)建議活動(dòng)延伸：分組表演，一組幼兒拿一個(gè)小鈴鐺和串鈴，邊唱歌曲邊隨節(jié)拍伴奏；一組幼兒在中間跳舞。

區(qū)角活動(dòng)：可組織涂色活動(dòng)--"小鈴鐺"。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：可在班級(jí)的窗臺(tái)上懸掛一些小鈴鐺，傾聽風(fēng)吹過小鈴鐺發(fā)出的叮當(dāng)聲。

家園共育：家長(zhǎng)可以和孩子一起邊唱歌邊跳舞，感受親子舞蹈的快樂。

活動(dòng)材料

1：動(dòng)作建議：第1小節(jié)：左手斜上舉。第2小節(jié)：右手斜上舉。第3-4小節(jié)：雙手在頭頂合攏。第5-8小節(jié)：上肢動(dòng)作同3、4小節(jié)，同時(shí)左右擺頭，一小節(jié)一次，共四次；下肢左；右腳分開站立，身體和腳隨節(jié)拍左右傾斜播晃，像不倒翁一樣。

活動(dòng)反思：

在活動(dòng)中，幼兒因?yàn)槟挲g特點(diǎn)，因此音樂能力還沒有發(fā)展的很完全，所以很多的聲音不會(huì)懂，需要在以后的學(xué)習(xí)活動(dòng)中慢慢加強(qiáng)。

小班小鈴鐺教案 篇2

小班語言小鈴鐺教案PPT素材是教師在小班語言教學(xué)中使用的一種輔助教具，它可以幫助教師更好地組織課堂教學(xué)內(nèi)容，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。在本篇文章中，將詳細(xì)介紹小班語言小鈴鐺教案PPT素材的具體使用方法和教學(xué)效果。

小班語言教學(xué)是幼兒園教育的重要組成部分，培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)和交流能力對(duì)其日后的學(xué)習(xí)和社交發(fā)展起著關(guān)鍵作用。因此，教師在小班語言教學(xué)中使用豐富多樣的教具是非常必要的。小鈴鐺教案PPT素材就是其中一種常用的教具之一。

首先，小班語言小鈴鐺教案PPT素材可以用來引發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。在課堂上，教師可以將小鈴鐺教案PPT素材運(yùn)用到故事講解、單詞練習(xí)、句子拼接等環(huán)節(jié)中，通過豐富有趣的內(nèi)容和圖畫，吸引幼兒的注意力，激發(fā)他們的求知欲望和參與積極性。例如，在故事講解環(huán)節(jié)中，教師可以設(shè)計(jì)一些帶有情節(jié)的故事，通過小鈴鐺教案PPT素材呈現(xiàn)圖文內(nèi)容，以此吸引幼兒的注意力，促使他們主動(dòng)參與故事角色扮演，提升他們的語言表達(dá)能力。

其次，小班語言小鈴鐺教案PPT素材可以幫助教師更好地組織課堂教學(xué)內(nèi)容。在使用小鈴鐺教案PPT素材時(shí)，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的難易程度和教學(xué)目標(biāo)的要求，設(shè)計(jì)出相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，并將其通過小鈴鐺教案PPT素材進(jìn)行展示。例如，在進(jìn)行單詞練習(xí)時(shí)，教師可以將圖片和單詞相結(jié)合，以圖畫的形式展示給幼兒，通過小鈴鐺教案PPT素材的輔助，讓幼兒更好地理解和記憶單詞，提高他們的語言學(xué)習(xí)效果。

最后，小班語言小鈴鐺教案PPT素材還可以提升幼兒的學(xué)習(xí)參與度。在課堂上，教師可以借助小鈴鐺教案PPT素材的聲音和動(dòng)畫效果，將學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行生動(dòng)有趣的呈現(xiàn)。例如，在進(jìn)行句子拼接訓(xùn)練時(shí)，教師可以利用PPT素材呈現(xiàn)句子的拼接過程，通過聲音的提示和動(dòng)畫的展示，讓幼兒更有興趣地參與其中，提高他們的句子理解和表達(dá)能力。

綜上所述，小班語言小鈴鐺教案PPT素材是一種有效的教學(xué)輔助工具，通過豐富多樣的內(nèi)容和生動(dòng)有趣的呈現(xiàn)方式，可以引發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，幫助教師更好地組織課堂教學(xué)內(nèi)容，并提升幼兒的學(xué)習(xí)參與度。在小班語言教學(xué)中，教師可以靈活運(yùn)用小鈴鐺教案PPT素材，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的語言表達(dá)能力，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。

小班小鈴鐺教案 篇3

教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)唱與欣賞歌曲《落雨大》

2、學(xué)唱《海娃變油娃》

3、觀看《第十六屆亞運(yùn)會(huì)開幕式音像視頻》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過欣賞、學(xué)唱《落雨天》《海娃變油娃》，讓學(xué)生熟悉廣東客家山歌的風(fēng)格特色，感悟鄉(xiāng)音之美，并了解人民的生活帶有濃郁的地方風(fēng)情并啟發(fā)學(xué)生愛南海、愛祖國(guó)的情懷。

2、觀看《十六屆亞運(yùn)會(huì)開幕式音像視頻》，感受時(shí)代賦予《落雨大》的獨(dú)特魅力。

教學(xué)重點(diǎn)：歌曲情緒的掌握，二拍子和三拍子節(jié)拍感的復(fù)習(xí)，后十六音符節(jié)奏型的演唱。

教學(xué)難點(diǎn)：廣東童謠與客家山歌韻味的演唱

課時(shí)安排：三課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體音樂軟件、鋼琴教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、總結(jié)上學(xué)期學(xué)習(xí)的情況。

二、提出新學(xué)期新要求：課前準(zhǔn)備，課堂上的要求

三、欣賞《落雨大》

1、欣賞《落雨大》，談?wù)劼牭母惺?？在哪聽過？說了什么？

2、老師簡(jiǎn)介在舊社會(huì)，廣東的一些習(xí)俗并學(xué)說廣東話比如：穿花鞋，水浸街，上街賣??

3、看視頻《十六屆亞運(yùn)會(huì)開幕式音像視頻》，說說感想。

老師介紹這首歌曲是十六屆亞運(yùn)會(huì)開幕式上的一首歌曲，代表了廣東的地方特色。

四、有時(shí)間學(xué)讀《落雨大》歌詞，各種形式的朗讀。

五、小結(jié)，下課。

小班小鈴鐺教案 篇4

活動(dòng)目標(biāo)

1、幫助幼兒學(xué)會(huì)分享，體驗(yàn)與同伴分享的快樂。

2、初步培養(yǎng)幼兒對(duì)故事中語句的理解能力。

3、學(xué)說故事中的對(duì)話，豐富詞匯：圓溜溜、亮晶晶。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、圖片：小花貓、小花狗、小白兔、小山羊。

2、小鈴鐺一個(gè)。

活動(dòng)過程

一、導(dǎo)入

1、激發(fā)幼兒興趣，引導(dǎo)幼兒觀察。

出示小鈴鐺

提問：這是什么？

教師：這是小花貓的小鈴鐺，真好玩。如果你想玩，你會(huì)怎樣對(duì)小花貓說呢？

小花貓會(huì)不會(huì)把自己的小鈴鐺借給別人呢？

二、展開

1、教師操作紙杯手偶分段講述故事，使幼兒理解故事內(nèi)容。

——講到“小花貓對(duì)小花狗說不行，不行，會(huì)讓你弄丟的”時(shí)，

提問：誰想戴小花貓的小鈴鐺？小貓是怎樣做的？

——講到“小花狗正在河邊玩，看見小花貓掉到河里去了”時(shí)，

提問：小花貓掉到河里去了，如果你是小花狗你會(huì)怎樣做呢？為什么？小花貓會(huì)被誰救上來呢？

——講到結(jié)尾時(shí)，提問：是誰救了小花貓？小花狗、小白兔、小山羊是怎樣做的？

2、出示掛圖，完整欣賞故事，學(xué)說故事對(duì)話。

提問：

（1）小花狗看到小鈴鐺后是怎樣對(duì)小花貓說的？“圓溜溜”是什么意思？

還有什么事圓溜溜的呢？小花貓把鈴鐺借給小花狗了嗎？

（2）小白兔為什么想戴小鈴鐺？“亮晶晶”是什么意思？還有什么東西是亮晶晶的？

小花貓?jiān)敢獍砚忚K借給小白兔嗎？為什么？

（3）小山羊喜歡小花貓的鈴鐺嗎？為什么？還有什么東西丁零零？小花貓是怎樣說的？

（4）后來發(fā)生了什么事？小動(dòng)物們是怎樣做的？

（5）小花貓為什么難為情？最后它是怎樣做的呢？

教師小結(jié)：小朋友在一起要互相幫助，有好東西要與大家一起分享。

三、結(jié)束

引導(dǎo)幼兒把自己的玩具給同伴玩，體驗(yàn)與同伴分享的快樂。

附故事：小鈴鐺

小貓今天真漂亮，脖子上帶了一個(gè)小鈴鐺。走起路來，鈴鐺就會(huì)“丁零丁零響。

小花狗看見了，說：“呦，小鈴鐺圓溜溜，多好玩！給我戴一下好嗎？”

小貓說：“不行，不行，會(huì)讓你弄臟的。”

小白兔看見了，說：“瞧，小鈴鐺亮晶晶，多好玩！給我戴一下好嗎？”

小貓說：“不行，不行，會(huì)讓你你弄壞的?！?/p>

小山羊看見了，說：“小鈴鐺丁零響，多好聽，給我戴一下好嗎？”

小貓說：“不行，不行，會(huì)讓你弄丟的?！?/p>

小貓蹦蹦跳跳，走到小河邊，往水里照照自己的影子，嗨，多漂亮的小鈴鐺，圓溜溜、亮晶晶、還會(huì)“丁零丁零”響呢！

它伸長(zhǎng)脖子，想照照清楚，沒想到腳一滑，撲通一下，掉到河里去了。

小花狗正在河邊玩，看見小花貓掉到河里去了，連忙去拉它。

“嗨呦——————”哎呀！小花狗拉不動(dòng)小花貓。

小白兔和小山羊看見了，連忙跑過來幫忙。

“嗨呦！嗨呦！嗨——————”大家一起拉才把小花貓拉上岸來。

小花貓多難為情呀，它低下頭，拿下脖子上的小鈴鐺，說：“你們也戴戴小鈴鐺吧！”

小班小鈴鐺教案 篇5

活動(dòng)名稱：

小鈴鐺

活動(dòng)目標(biāo)：

1、 認(rèn)真傾聽故事，理解故事主要內(nèi)容。

2、 簡(jiǎn)單講述故事主要內(nèi)容，豐富詞匯“圓溜溜”、“亮晶晶”、“丁零丁零”。

3、 愿意與同伴一起分享玩具。

活動(dòng)重點(diǎn)：

簡(jiǎn)單講述故事主要內(nèi)容

活動(dòng)難點(diǎn):

能用“圓溜溜”、“亮晶晶”、“丁零丁零”描述鈴鐺的特點(diǎn)

活動(dòng)準(zhǔn)備：

小鈴鐺人手一個(gè)、ppt或大圖片、大操作卡與背景圖、幼兒操作卡

活動(dòng)過程：

1、 熱身活動(dòng)

師：你們看它是誰？小花貓的脖子上有什么？今天小花貓給每個(gè)小朋友都帶了一個(gè)小鈴鐺，我們帶著鈴鐺和小花貓一起做游戲吧！

幼兒每人脖子上戴一個(gè)鈴鐺，跟隨音樂走入教室。 音樂游戲《小貓來了》

2、 玩鈴鐺

師：小花貓今天還帶了好多鈴鐺給小朋友，我們一起來玩吧！

教師分發(fā)鈴鐺，幼兒玩鈴鐺。

提問：小朋友們看看小鈴鐺是什么形狀的？ 引導(dǎo)幼兒說出“圓溜溜”。

我們把小鈴鐺放在亮光下看看，它是什么樣子的？ 引導(dǎo)幼兒說出“亮晶晶”。

搖一搖，聽一聽小鈴鐺的聲音是怎樣的？

引導(dǎo)幼兒說出“丁零丁零”。

教師收回鈴鐺。

3、 故事講述

師：今天小花貓還帶了一個(gè)故事給小朋友，我們一起來聽聽吧！

教師用ppt（或大圖片）完整講述故事

4、 教師再次講述故事并提問

師：小花貓今天和平時(shí)有什么不同？ 剛才我們說的小鈴鐺是什么樣子的？

誰來向小花貓借鈴鐺戴了？小花貓借了嗎？

小花貓掉到河里以后，小動(dòng)物們是這么做的？（教師回答問題時(shí)，教師依次出示插圖）

5、 幼兒與老師共同講述故事

師：小花貓遇見了誰？（請(qǐng)幼兒在大圖中操作卡片）它說了什么？

小花貓是這么說的？（幼兒集體回答）

小花貓最后來到了哪里？發(fā)生了什么事情？其它的小動(dòng)物們是怎么做的？小花貓又是怎么做的？ 教師小結(jié)

6、 幼兒分組操作

請(qǐng)幼兒戴上頭飾分角色表演故事。

小班小鈴鐺教案 篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、喜歡聽故事，了解故事內(nèi)容。

2、激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，樂于參與活動(dòng)。

3、初步理解故事內(nèi)容,知道有東西要學(xué)會(huì)與同伴分享。

4、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

5、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

活動(dòng)準(zhǔn)備：鈴鐺一個(gè)，故事動(dòng)畫《小鈴鐺》，小花貓，小花狗，小白兔，小山羊的圖片。

活動(dòng)過程：

一、出示小鈴鐺導(dǎo)入課題，激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生的興趣。

1、師：今天老師給小朋友們帶來一件小禮物，想知道是什么嗎？那請(qǐng)小朋友們閉上小眼睛，我們先聽聽聲音，你們猜一猜，是什么？（小鈴鐺）

2、師：紅色的小鈴鐺搖起來就會(huì)發(fā)出叮當(dāng)叮當(dāng)響的聲音，小朋友想不想玩？（想）不過要認(rèn)真聽老師講故事才能玩，你們能做到嗎？這個(gè)故事的名字叫做《小鈴鐺》。

二、教師講述故事，幼兒傾聽故事，初步理解故事內(nèi)容。

講故事后提問：

1、故事的名字叫什么?

2、你聽到故事中有哪些小動(dòng)物？(教師依次出示動(dòng)物的圖片)3、誰的脖子上戴有小鈴鐺？

4、故事中的小鈴鐺是誰的？

（師：那我們?cè)賮砺犚宦牐匆豢垂适轮械男♀忚K是不是小花貓的）三、幼兒觀看故事動(dòng)畫，提問：

1、小鈴鐺是不是小花貓的？

2、小花貓脖子上戴了一個(gè)小鈴鐺，小花狗、小白兔、小山羊都覺得小鈴鐺很漂亮，都很想戴，于是它們都跟小花貓借，小花貓?jiān)覆辉敢饨杞o它們？（不愿意）小花貓是如何拒絕小動(dòng)物們的？我們先來說小花貓是怎樣拒絕小花狗的？(不行,不行,會(huì)讓你弄臟的)，小花貓又是怎樣拒絕小白兔呢？(不行，不行，會(huì)讓你弄壞的)，小花貓又是怎樣拒絕小山羊呢？（不行，不行，會(huì)讓你弄丟的）。

3、你們覺得小花貓這樣做對(duì)嗎？為什么？

師小結(jié)：不對(duì)，因?yàn)樗簧岬冒淹婢呓杞o朋友玩，怕它們弄臟，弄壞，弄丟，所以小花貓這樣做是不對(duì)的，我們的東西要與小朋友一起分享，才能玩得更開心。

四、欣賞最后一段故事。

1、小花貓后面走到河邊發(fā)生什么事情了?（掉進(jìn)了河里）2、小花貓掉到河里后，誰去幫忙了？（小花狗、小白兔、小山羊）3、小動(dòng)物們是怎么做的？（小花狗先拉小花貓，拉不動(dòng)時(shí)，小白兔和小山羊看見了，連忙跑過來幫忙。大家一起拉，才把小花貓拉上岸來的）4、小花貓上岸后覺得多難為情，它最后怎么做了?（低下頭，拿下脖子上的小鈴鐺，說："你們也戴戴小鈴鐺吧?。┪?、幼兒討論--如果你有新玩具時(shí)你會(huì)怎么做?

六、師：今天小朋友表現(xiàn)真棒！小花貓也把小鈴鐺給我們分享，現(xiàn)在讓我們拿著小鈴鐺到外面玩玩吧！

附故事：《小鈴鐺》

小花貓今天很漂亮，脖子上戴了一個(gè)小鈴鐺。走起來路來，鈴鐺就會(huì)叮當(dāng)叮當(dāng)響。

小花狗看見了，說："喲，小鈴鐺圓溜溜，多好玩！給我戴一下好嗎？"小花貓說："不行，不行，你會(huì)弄臟的。"小白兔看見了，說"瞧，小鈴鐺亮晶晶，多好看！給我戴一下好嗎？"小花貓說："不行，不行，你會(huì)弄壞的。"小山羊看見了，說："小鈴鐺叮當(dāng)響，多好聽！給我戴一下好嗎？"小花貓說："不行，不行你會(huì)弄丟的。"小花貓蹦蹦跳跳，走到河邊，往水里照照自己的影子。嗨，多漂亮的小鈴鐺，圓溜溜，亮晶晶，還會(huì)叮當(dāng)響呢！她伸長(zhǎng)脖子，想照照清楚，沒想到腳一滑，"撲通"一下，掉進(jìn)到了河里去了。

小花狗正在河邊玩，看見小花貓掉進(jìn)河里去了，連忙去拉她。"嗨喲-"哎呀！小花狗拉不動(dòng)小花貓。小白兔和小山羊看見了，連忙跑過來幫忙。"嗨喲！嗨喲！嗨-"大家一起拉，才把小花貓拉上岸來。小花貓多難為情呀，低下頭，拿下脖子上的小鈴鐺，說："你們也戴戴小鈴鐺吧！

活動(dòng)反思：

小年齡段的幼兒缺乏交往經(jīng)驗(yàn)，不懂與同伴分享。故事《小鈴鐺》用生動(dòng)形象的動(dòng)物和優(yōu)美的語言描述如何與人分享并互相幫助的道理。活動(dòng)開始通過小花貓引出故事，引導(dǎo)幼兒說出圓溜溜、亮晶晶等詞。小鈴鐺的引出激發(fā)了幼兒想要聽故事的欲望。

在活動(dòng)第二環(huán)節(jié)中，通過老師的講述引導(dǎo)幼兒理解、熟悉故事。通過傾聽故事，在老師啟發(fā)性的提問中，幫助幼兒初步理解了故事內(nèi)容，記住了故事的角色。學(xué)習(xí)了理解詞語：圓溜溜、亮晶晶。在討論交流中，孩子懂得了要學(xué)習(xí)小動(dòng)物唉幫助別人，樂于分享。

最后一環(huán)節(jié)，通過幼兒的討論，交流，讓幼兒了解了故事真正的含義，提升幼兒經(jīng)驗(yàn)。懂得有好東西要和好朋友一起分享，互相幫助的道理。

小班小鈴鐺教案 篇7

引言：

音樂對(duì)于幼兒來說是一種獨(dú)特的表達(dá)方式，能夠幫助他們發(fā)現(xiàn)自己內(nèi)心的情感并將其傳達(dá)出去。在幼兒園中，音樂教育非常重要，能夠促進(jìn)幼兒的感知、語言發(fā)展、社交能力等方面的發(fā)展。本文將介紹一堂小班音樂活動(dòng)——小鈴鐺教案，通過使用小鈴鐺這一簡(jiǎn)單的樂器，通過親手敲擊鈴鐺、唱歌、舞蹈等形式，幫助幼兒感受音樂的魅力，并培養(yǎng)他們的音樂表達(dá)能力。

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1. 培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂的興趣，激發(fā)他們的音樂表達(dá)欲望。

2. 培養(yǎng)幼兒的音樂感知能力，讓他們能夠區(qū)分不同的音樂節(jié)奏和音高。

3. 培養(yǎng)幼兒的協(xié)作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，通過與同伴一起演奏音樂，增強(qiáng)他們的社交能力。

4. 培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感和動(dòng)作協(xié)調(diào)能力，通過舞蹈形式的音樂活動(dòng)，促進(jìn)他們的身體發(fā)展。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1. 準(zhǔn)備足夠數(shù)量的小鈴鐺，每個(gè)幼兒一支。

2. 準(zhǔn)備一段簡(jiǎn)單明快的音樂，適合小班幼兒的節(jié)奏和音高。

3. 準(zhǔn)備一塊空曠的活動(dòng)場(chǎng)地，保證幼兒有足夠的空間進(jìn)行舞蹈和其他動(dòng)作。

三、活動(dòng)過程：

1. 熱身活動(dòng)（約5分鐘）

讓幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單的身體熱身活動(dòng)，例如搖擺手臂、轉(zhuǎn)動(dòng)腰部、跳躍等，讓他們的身體變得熱烈起來。

2. 音樂游戲（約10分鐘）

播放一段簡(jiǎn)單明快的音樂，讓幼兒跟著音樂的節(jié)奏做一些動(dòng)作，例如揮舞手臂、拍手、踏步等。教師可以示范并引導(dǎo)幼兒跟隨自己的節(jié)奏進(jìn)行動(dòng)作，培養(yǎng)他們的節(jié)奏感和動(dòng)作協(xié)調(diào)能力。

3. 小鈴鐺演奏（約15分鐘）

給每個(gè)幼兒一支小鈴鐺，告訴他們?nèi)绾握_持握鈴鐺的方法。然后播放一段悅耳的音樂，引導(dǎo)幼兒敲擊小鈴鐺，按照音樂的節(jié)奏敲擊不同的音符。教師可以示范并提醒幼兒注意音樂節(jié)奏，鼓勵(lì)他們通過小鈴鐺表達(dá)自己的音樂情感。

4. 音樂舞蹈（約20分鐘）

選擇一段適合小班幼兒的音樂，例如《小星星》、《小兔子乖乖》等，讓幼兒根據(jù)音樂的節(jié)奏和氛圍進(jìn)行簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作。教師可以示范并引導(dǎo)幼兒一起跳舞，讓他們通過音樂舞蹈來表達(dá)自己的情感。

5. 結(jié)束活動(dòng)（約5分鐘）

播放一段舒緩的音樂，讓幼兒放松身心。教師可以引導(dǎo)幼兒坐下，閉上眼睛，靜靜地感受音樂的美妙。然后讓他們自由講述自己參與本次活動(dòng)的感受和收獲。

四、教學(xué)評(píng)估：

通過觀察幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)，教師可以評(píng)估他們是否能夠正確持握小鈴鐺、是否能夠按照音樂的節(jié)奏敲擊鈴鐺、是否能夠根據(jù)音樂的氛圍進(jìn)行舞蹈動(dòng)作等。教師還可以對(duì)幼兒的參與程度、個(gè)體表達(dá)能力等方面進(jìn)行評(píng)估。

五、延伸活動(dòng)：

1. 給幼兒制作個(gè)性化的小鈴鐺，讓他們可以根據(jù)自己的喜好進(jìn)行裝飾。

2. 組織小鈴鐺合奏，讓幼兒可以共同演奏一首簡(jiǎn)單的音樂作品。

3. 鼓勵(lì)幼兒在家里繼續(xù)進(jìn)行小鈴鐺演奏活動(dòng)，培養(yǎng)他們的個(gè)人興趣愛好。

結(jié)語：

通過小鈴鐺這一簡(jiǎn)單的樂器，幼兒可以感受到音樂的魅力，并通過敲擊鈴鐺、唱歌、舞蹈等形式來表達(dá)自己的音樂情感。這對(duì)于他們的感知、語言發(fā)展、社交能力等方面具有非常積極的影響。音樂活動(dòng)不僅可以幫助幼兒體驗(yàn)到快樂，還可以促進(jìn)他們的全面發(fā)展。希望這個(gè)小班音樂活動(dòng)小鈴鐺教案能對(duì)幼兒園教師在音樂教育中提供一些參考和借鑒。

小班小鈴鐺教案 篇8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步學(xué)習(xí)歌曲，嘗試用不同音量的聲音唱歌。

2、能嘗試創(chuàng)編歌詞并演唱，體驗(yàn)其中的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、小鈴鐺一對(duì)，小銅鼓，小喇叭。

2、幼兒用書第4冊(cè)第20頁。

3、音樂磁帶。

活動(dòng)過程：

一、實(shí)物導(dǎo)入。

1、教師出示小鈴鐺，提問：這是什么呀？

2、教師敲一敲小鈴鐺，讓幼兒感知歌聲有輕有響，有大小不同的音量。

二、教師演唱歌曲，幼兒傾聽。

1、提示語：鈴鐺會(huì)唱歌，聽聽他是怎樣唱的？

2、教師唱歌曲，讓幼兒感知歌聲有輕有響，有大有小不同的音量。

3、教師邊做動(dòng)作，邊再次示范唱歌曲。

三、幼兒學(xué)唱歌曲。

1、幼兒跟教師學(xué)唱歌曲。

2、反復(fù)演唱，并可配上動(dòng)作，如：1～4節(jié)用拍手表示搖鈴鐺，5～8小節(jié)用點(diǎn)手指表示輕輕搖鈴鐺。

四、活動(dòng)延伸：創(chuàng)編歌詞。

1、啟發(fā)幼兒討論：歌里出來唱小鈴鐺，還可以唱什么樂器？

2、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編歌詞，如：一只小銅鼓，咚咚咚咚響，咚咚咚咚，咚咚咚咚響。

一只小喇叭，滴答滴答響，滴答滴答，滴答滴答，滴答響。

大班特色教案：小刺猬

宜未雨綢而繆，毋臨竭而掘井。杰出的幼兒教學(xué)工作者能使孩子們充分的學(xué)習(xí)吸收到課本知識(shí)，教案的作用就是為了緩解學(xué)生的壓力，提升效率，教案有利于老師在課堂上與學(xué)生更好的交流。優(yōu)秀有創(chuàng)意的幼兒園教案要怎樣寫呢？小編特地為大家精心收集和整理了“大班特色教案：小刺猬”，僅供參考，希望能為您提供參考！

活動(dòng)目標(biāo)：

1．利用輔助材料，學(xué)習(xí)長(zhǎng)條紙對(duì)折貼的方法制作小刺猬。

2．樂意參與環(huán)保制作活動(dòng)，體驗(yàn)廢舊物品再利用的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

一半的光盤、彩色紙條、漿糊。

活動(dòng)過程：

一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

教師出示幾張小刺猬的圖片，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察小刺猬的模樣，以及能夠發(fā)現(xiàn)小刺猬簡(jiǎn)化后呈半圓形，且身上有尖尖的刺。

師：孩子們，今天我們就用光盤來做一只小刺猬，應(yīng)該怎么做？請(qǐng)幼兒說說自己的想法。

二、出示范例，示范講解。

1．教師出示范作。

師：瞧，小刺猬等不及要和大家見面了，引導(dǎo)幼兒觀察教師制作的小刺猬是用了哪些材料制作成功的。

2．幼兒回答教師的提問，并且仔細(xì)觀察。

3．教師示范制作。

拿出一張已經(jīng)剪成半圓形的廢舊光盤，五顏六色的長(zhǎng)條紙，在光盤的弧形的一面將長(zhǎng)條紙對(duì)折貼，整齊得排列在弧形上，要注意的是長(zhǎng)條紙做成的刺要跟弧形的面平行，全部貼好之后，畫上小刺猬的眼睛就完成了。還可以剪一些圓形的果子貼在刺上面，這樣就是一只豐收的小刺猬了。

4. 講解注意點(diǎn)。

由于半圓形的直面是剪下來的，孩子們?cè)谥谱鞯臅r(shí)候要小心一點(diǎn)，不要?jiǎng)潅至恕?/p>

三、幼兒嘗試制作：小刺猬。

幼兒集體操作，教師對(duì)個(gè)別能力稍弱的幼兒進(jìn)行個(gè)別的指導(dǎo)，幫助能力較差的幼兒共同完成。

四、展示小刺猬，評(píng)價(jià)活動(dòng)。

請(qǐng)幼兒說說自己的小刺猬采到了什么果子。

將孩子們的作品布置在特色墻上，供大家欣賞、交流。

小蝸牛大班教案匯總

通常老師在上課之前會(huì)帶上教案課件，通常老師都會(huì)認(rèn)真負(fù)責(zé)去設(shè)計(jì)好。教案是教學(xué)過程中的重要參考，要寫好教案課件有沒有好的范文可借鑒呢？為了讓你更好地了解“小蝸牛大班教案”88教案網(wǎng)進(jìn)行了系統(tǒng)整理，為了方便您日后查閱請(qǐng)務(wù)必收藏此頁面！

小蝸牛大班教案(篇1)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.仔細(xì)觀察畫面，嘗試運(yùn)用語言講述畫面內(nèi)容。

2.能大膽想象，并愿意和同伴分享自己的想法。

3.體驗(yàn)到幫助別人的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.故事PPT

2.背景音樂。

3.五種房子的圖片、寫有小朋友名字的標(biāo)記

活動(dòng)過程：

一、看封面，導(dǎo)入課題。

師：小朋友，你們看這是誰呀？咦，這只蝸牛怎么沒有殼呀？小蝸牛沒了殼也就是沒了房子，那后來是怎么辦的呢？我們一起來看故事書《小蝸牛的新房子》。

二、講故事，孩子投票。

1．講述故事開頭

有一天，森林里的小蝸牛們正在進(jìn)行一場(chǎng)爬行比賽。2號(hào)運(yùn)動(dòng)員查理遙遙領(lǐng)先，可是，一場(chǎng)不幸降臨了。一個(gè)小男孩走過來，踩壞了查理的房子?！斑@該怎么辦呢。？”查理傷心得哭了起來。朋友們說：“別哭，別哭，我們一起來想辦法！”

２．提問：

小蝸牛查理的房子呢？朋友們是怎么說的？

講故事;朋友們幫小蝸牛想了許多辦法。刺猬大媽讓小蝸牛織了一間毛線房子。螞蟻造了一間泥房子。蝸牛自己又找了好幾種房子。

３．小朋友互相討論：這么多的房子你們認(rèn)為哪種最適合小蝸牛呢？為什么呢？

４．小朋友投票表達(dá)。好了，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友投票來表達(dá)自己的想法。怎么投呢？你認(rèn)為那種房子最適合小蝸牛，你就拿上寫著自己名字的那一票投到這間房子的下面。（請(qǐng)男女小朋友分別投票）請(qǐng)小朋友分別說說投票的理由。

5．請(qǐng)小朋友說說這些房子的缺點(diǎn)。

剛才小朋友都幫蝸牛選了一種房子。這些房子都有自己的優(yōu)點(diǎn)：毛線房子暖和、泥房子結(jié)實(shí)、紙袋房子輕、玻璃罐子房子大、易拉罐房子漂亮。可是蝸牛查理試了試這些房子都不太滿意，你們猜猜這是為什么呢？

三、講故事，猜測(cè)結(jié)果。

１.繼續(xù)講故事

嗯，小朋友們猜對(duì)了嗎？那么查理住了這些房子有什么感受呢？我們來聽聽查理怎么說。

他說：雖然毛線房子暖和，但是它一點(diǎn)也不防水。下雨天，濕漉漉的，實(shí)在太難受了。泥房子結(jié)實(shí)，可是，太重了，他根本馱不動(dòng)。這些房子有的太窄了，有的太粘了，有的邊沿太尖了。這些房子都不適合我，我還是回到我原來住的花園去看看吧？

你們看呀：查理發(fā)現(xiàn)了一間美麗的蝸牛房子。房子的大小剛好適合他。這是從哪兒來的呢？他聞呀聞呀，突然被一只鞋子下了一跳——這只鞋子好像在哪兒見過！

２．提問：猜猜這是怎么一回事呢？接下來會(huì)發(fā)生什么事呢？

３．繼續(xù)講故事：“你別害怕！我是米夏，我特地為你把這個(gè)蝸牛殼涂成了彩色的?！痹瓉?，米夏那天不小心踩壞了查理的房子，看見查理那么傷心。他就從他的百寶箱里找了個(gè)最大的蝸牛殼，并把它涂上彩色，然后放到了花園里。從此，查理和米夏成了好朋友。

４．提問：查理找到了適合他的房子嗎？這間房子是用什么做的？小男孩米夏不是踩壞了蝸牛的房子嗎？為什么他們倆最后成了好朋友？

總結(jié)：哦，原來米夏是不小心的。他心里一直很難過，后來他用自己的實(shí)際行動(dòng)彌補(bǔ)了自己的過失。查理原諒了米夏。就像我們小朋友有時(shí)不小心犯了些錯(cuò)誤，只要改了我們還是喜歡他的。

四、完整欣賞配樂故事。

哇，這是一個(gè)多感人的故事呀，現(xiàn)在我們?cè)賮砺犚槐榘桑ń處熍錁分v故事）。最后查理成了森林里最美的蝸牛。后來，他呀經(jīng)常旅游，在旅途中又遇到了那些有趣的事呢？下次，我們?cè)賮硪黄鹂磿脝幔?/p>

小蝸牛大班教案(篇2)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)引體向前拉伸的動(dòng)作技能，提高臂部大肌肉力量。

2.懂得公平競(jìng)爭(zhēng)，遵守游戲規(guī)則，喜歡競(jìng)賽游戲。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.蝸牛哥哥頭飾一個(gè)，小蝸牛頭飾每人一個(gè)。

2.墊子、小筐若干、食物圖卡。

活動(dòng)過程：

一、情景導(dǎo)入，跟隨蝸牛哥哥做熱身運(yùn)動(dòng)

1.情景導(dǎo)入

師：稍息，立正，現(xiàn)在大家都是可愛的小蝸牛，我是你們的蝸牛哥哥，和

蝸牛哥哥一起跑一跑，鍛煉一下身體吧！

2.熱身運(yùn)動(dòng)（教師帶領(lǐng)幼兒圍著活動(dòng)場(chǎng)地慢跑一周，做上肢運(yùn)動(dòng)、腹背運(yùn)動(dòng)、下蹲運(yùn)動(dòng)、跳躍運(yùn)動(dòng)、整理運(yùn)動(dòng)）

二、師幼互動(dòng)，嘗試模仿小蝸牛爬行動(dòng)作

1.師幼談話

師：大家都見過小蝸牛吧，誰來說一說小蝸牛是怎樣走路的？（個(gè)幼回答）

2.嘗試模仿

師：現(xiàn)在就請(qǐng)大家模仿小蝸牛爬行的動(dòng)作。

3.教師小結(jié)

師：你們的模仿能力都很強(qiáng)！不錯(cuò)，都很像小蝸牛。

三、觀察模仿，學(xué)習(xí)引體向前拉伸的動(dòng)作

1.觀察模仿

師：今天，我們要學(xué)習(xí)一個(gè)新的動(dòng)作，這個(gè)動(dòng)作就像小蝸牛在爬行，我先示范一下，一定要仔細(xì)看??！注意我說的動(dòng)作要領(lǐng)。

2.幼兒練習(xí)

師：接下來，請(qǐng)大家在墊子上和我一起做這個(gè)動(dòng)作，一定要注意動(dòng)作要領(lǐng)，開始吧?。ń處熾S時(shí)指導(dǎo)幼兒）

四、競(jìng)賽游戲，懂得比賽活動(dòng)要公平競(jìng)爭(zhēng)

1.講解規(guī)則

師：剛才我們學(xué)會(huì)了引體向前拉伸的動(dòng)作，接下來我們進(jìn)行一場(chǎng)送食物的比賽。

規(guī)則：分組比賽，男孩兒一組，女孩兒一組，頭戴小蝸牛頭飾，一名小朋友從起點(diǎn)出發(fā)，利用所學(xué)動(dòng)作爬過墊子到小筐前，從小筐里拿起一個(gè)食物圖卡放到蝸牛哥哥的家，跑步返回，下一名幼兒開始比賽，依此類推，最先完成任務(wù)的一組獲勝。

2.進(jìn)行比賽

師：現(xiàn)在我們就扮演小蝸牛，給蝸牛哥哥送食物吧！

五、放松整理，幫助小蝸牛找到回家的路

師：你們可真熱心，為蝸牛哥哥送了這么多食物，足夠它吃很長(zhǎng)時(shí)間了，謝謝你們！現(xiàn)在小蝸牛都累了，我們一起回家吧！

設(shè)計(jì)思路：

可設(shè)置a至b一段，采用正確引體向前拉伸動(dòng)作進(jìn)行競(jìng)賽，拉伸至指定地點(diǎn)撿起地上的“食物”放至筐內(nèi)，一輪結(jié)束。指定時(shí)間內(nèi)框內(nèi)食物多則獲勝，又或，先將食物撿完則獲勝。

小蝸牛大班教案(篇3)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受歌曲歡快的情緒，能完整連貫的唱出歌曲。

2、感受3/4拍節(jié)奏。

3、演唱中注意襯詞“喲喲”要輕聲唱，頓音要唱得跳躍。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

山、樹、花、草背景圖，蝸牛圖片，錄音機(jī)。

3、學(xué)習(xí)新歌：

(1)出示蝸牛圖，問這是誰呀?――小蝸牛，他好長(zhǎng)時(shí)間沒外出旅游了，這不，他背上自己的小房子出發(fā)了，他看見外面的景色好美呀，有山、有樹、有花、有草(出示背景圖)，高興的唱了起來，放錄音：“咿呀兒?jiǎn)?，呀咿兒?jiǎn)??！?/p>

(2)打拍子練習(xí)，強(qiáng)調(diào)3/4拍強(qiáng)弱弱的特點(diǎn)。

(3)學(xué)習(xí)歌詞：

聽，小蝸牛是怎樣介紹自己的?師隨音樂說歌詞，提問他是一只怎樣的小蝸牛?――快樂的小蝸牛;他要去干什么?――去旅游;怎樣去的`?路上又是怎樣看景色的?用提問的方式引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌詞。

(4)師清唱歌曲，進(jìn)一步讓幼兒傾聽歌曲中唱了什么?

(5)幼兒跟隨琴一起學(xué)唱歌曲。

問：小蝸牛你們快樂嗎?――快樂。找?guī)酌變旱角懊鎭肀硌荨翱鞓贰?，這一遍我要看看哪只蝸牛最快樂?請(qǐng)兩名幼兒到前面來演唱歌曲，讓其他幼兒評(píng)價(jià)，誰唱的好?好在哪里?

(6)師加上“喲喲”聲，讓幼兒比較和以前唱的不一樣的地方?聽，小蝸牛又說話了，他還要唱一遍，讓我們么好好聽聽，有什么不一樣的地方，提問“喲喲”是誰的聲音?――小蝸牛高興的聲音。引導(dǎo)幼兒用活潑、跳躍的聲音唱出“喲喲”。

(7)師幼合作演唱：

a、師唱快樂的歌聲，幼兒唱快樂的叫聲;

b、幼兒唱快樂的歌聲，幼兒唱快樂的叫聲。

(8)師幼完整的演唱歌曲(加上動(dòng)作);

(9)隨音樂唱著歌曲走下去，小我怒我們要外出旅游了，讓我們唱著歌出發(fā)吧!

活動(dòng)反思：

在這一音樂活動(dòng)中，教師一開始就以情感入手，通過有趣的故事讓孩子充分感受到了小蝸牛出去旅游時(shí)的快樂心情。接著，又引導(dǎo)孩子在游戲中熟悉旋律、理解歌詞。在有了一系列充分的體驗(yàn)基礎(chǔ)上，孩子們學(xué)唱歌詞就非常容易，也創(chuàng)編出了許多表示小蝸?？鞓沸那榈膭?dòng)作，通過創(chuàng)編，孩子們進(jìn)一步感受了歌曲的情感。在這個(gè)活動(dòng)中，孩子們體驗(yàn)到了成功。

小蝸牛大班教案(篇4)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、產(chǎn)生勇敢面對(duì)困難，積極戰(zhàn)勝困難的良好心理品質(zhì)。

2、在游戲中感受通過堅(jiān)持不懈的努力獲得成功的喜悅。

3、讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì)，體驗(yàn)健康活動(dòng)的樂趣。

4、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

5、培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，體驗(yàn)游戲帶來的挑戰(zhàn)與快樂。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：

產(chǎn)生勇敢面對(duì)困難，積極戰(zhàn)勝困難的良好心理品質(zhì)。

活動(dòng)難點(diǎn)：

能與同伴相互合作，堅(jiān)持到底戰(zhàn)勝困難。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

音樂《蝸牛與黃鸝鳥》、故事《小蝸牛爬山》、墊子20塊。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)，產(chǎn)生對(duì)活動(dòng)的興趣。

師幼伴隨著音樂《蝸牛和黃鸝鳥》進(jìn)入教室。

師：剛才我們學(xué)的是誰的動(dòng)作啊？（小蝸牛）我們一起來聽聽關(guān)于小蝸牛的故事吧！

二、講述故事，產(chǎn)生勇敢面對(duì)困難，積極戰(zhàn)勝困難的良好心理品質(zhì)。

⒈講述故事開頭到一陣大風(fēng)又把小蝸牛吹得摔了個(gè)大跟頭，這時(shí)候它又累又疼。

提問：你覺得這時(shí)小蝸牛心里是怎么想的？它會(huì)怎么做？

⒉繼續(xù)講述至大雨把小蝸牛沖到了一個(gè)山洞里，山洞里都是爛泥，很難爬。

提問：你覺得小蝸牛還會(huì)繼續(xù)往上爬嗎？

⒊繼續(xù)講述至結(jié)尾

提問：小蝸牛爬到山頂了嗎？它看到了什么？它的心情怎么樣？

⒋結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，討論如何面對(duì)困難

提問：小蝸牛在爬山的時(shí)候遇到了哪些困難？它是怎么做的？那你們遇到過什么困難？是怎么解決的？

三、游戲《小蝸牛爬山》，體驗(yàn)通過堅(jiān)持戰(zhàn)勝困難的過程和成功后的喜悅。

師：今天我們也來學(xué)一學(xué)勇敢的小蝸牛，玩一玩爬山的游戲。

⒈爬山坡

（1）師：我們的第一個(gè)挑戰(zhàn)就是爬山坡，做山坡的孩子坐在墊子上，腿伸直，兩手盡量往后撐。小蝸牛在爬的時(shí)候，手先過，然后腳從她的腿上跨過去，注意不能壓到小山坡（師示范）。

（2）分男孩女孩進(jìn)行游戲，游戲中鼓勵(lì)幼兒堅(jiān)持到底就是勝利。

（3）師：剛剛你們?cè)谟螒虻臅r(shí)候有沒有遇到什么困難？你是怎么想的？你是怎么做的？

⒉鉆山洞

（1）師：小蝸牛爬上了山坡要鉆山洞啦。做山洞的孩子要腿伸直，把身體彎成山洞的形狀（師示范），其他孩子做小蝸牛鉆山洞。

（2）分男孩女孩進(jìn)行游戲，游戲中鼓勵(lì)幼兒堅(jiān)持，提醒幼兒注意安全。

（3）師：累不累？雖然很累但是你們還是堅(jiān)持了下來，你們真的是堅(jiān)強(qiáng)勇敢的孩子。我們?cè)谧约耗軌蜃龅降那闆r下要堅(jiān)持到底，如果實(shí)在做不到可以休息一下繼續(xù)努力！

⒊幼兒自由選擇內(nèi)容挑戰(zhàn)自我

（1）師：你們覺得做山洞、做山坡和做小蝸牛，哪一個(gè)最累？那接下來你們選擇一個(gè)自己覺得最有挑戰(zhàn)的內(nèi)容去嘗試一下！

（2）幼兒自由選擇角色進(jìn)行游戲。

（3）師小結(jié)：今天你們每個(gè)人表現(xiàn)地都很棒，像小蝸牛一樣面對(duì)困難不服輸不放棄，堅(jiān)持努力，成功地挑戰(zhàn)了自己，大聲地對(duì)自己說我真棒。小朋友以后遇到困難的時(shí)候也要像今天一樣，堅(jiān)持到底就是勝利！

（4）結(jié)束活動(dòng)，放松身體。

師幼伴隨著音樂《蝸牛和黃鸝鳥》做放松動(dòng)作離場(chǎng)。

附故事：

小蝸牛住在一座小山下，春天到了，小蝸?？吹揭蝗喝好鄯?、蝴蝶都往山的那邊飛去，心里很好奇。蝸牛問蜜蜂：你們干嗎都往那邊飛？蜜蜂匆忙說：山那邊是一個(gè)蘋果園，美麗的蘋果花兒正在開放，你聞，多香啊！小蝸牛伸長(zhǎng)了脖子使勁地聞，什么也沒聞到，因?yàn)閷?duì)他來說山實(shí)在太高了。

于是小蝸牛決定往山上爬，他要爬到山頂上，看看美麗的花朵，聞聞花的清香。可是小蝸牛爬的太慢了，一天只能爬一點(diǎn)點(diǎn)。黃鸝鳥說：算了，山太高了，等你爬上去，蘋果花早謝了。

小蝸牛爬的很慢，但他每天都堅(jiān)持，他爬到一半的時(shí)候，一陣大風(fēng)又把小蝸牛吹得摔了個(gè)大跟頭，這時(shí)候它又累又疼，但它沒有放棄，繼續(xù)堅(jiān)持努力向上爬。當(dāng)小蝸?？煲赖缴巾?shù)臅r(shí)候，下起了大雨。大雨把小蝸牛沖到了一個(gè)山洞里，山洞里都是爛泥，很難爬?？墒?，他毫不灰心，等大雨一過，繼續(xù)向山頂爬去。

爬呀爬呀，小蝸牛終于爬到了山頂上，他趕緊往山的那邊看------他沒有看到潔白的蘋果花，卻看到了樹上結(jié)滿了紅紅的大蘋果。原來，小蝸牛從春天一直爬到了秋天。它高興極了，因?yàn)楣麍@的秋天和春天一樣美麗。

活動(dòng)反思：

世界衛(wèi)生組織給健康所下的定義是不僅是沒有疾病和病痛，而且是個(gè)體在身體上、精神上、社會(huì)上的完滿狀態(tài)。由此可知，身體健康和心理健康同等重要，心理健康是健康的一半。特別是現(xiàn)在，人們生活相對(duì)富足，讓孩子身體健康已不是一件太難的事，然而倒是兒童的心理健康正日漸引起人們的重視。

現(xiàn)在的孩子是在蜜罐里長(zhǎng)大的一代，他們?cè)谟龅嚼щy時(shí)，不知道如何去解決，經(jīng)常會(huì)采取退縮、半途而廢的方式來逃避困難。因此我將本次活動(dòng)的目標(biāo)定位為：⒈產(chǎn)生勇敢面對(duì)困難，積極戰(zhàn)勝困難的良好心理品質(zhì)。

⒉在游戲中感受通過堅(jiān)持不懈的努力獲得成功的喜悅。

活動(dòng)用故事引入，讓幼兒初步了解故事中主人公蝸牛在遇到困難時(shí)的態(tài)度，引導(dǎo)幼兒向蝸牛學(xué)習(xí)，不怕困難、勇于克服困難。接下來的游戲?qū)嵺`活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了從榜樣蝸牛戰(zhàn)勝困難，到小朋友面對(duì)困難、積極戰(zhàn)勝困難這樣一個(gè)轉(zhuǎn)變，從而達(dá)成了活動(dòng)目標(biāo)。

在整個(gè)活動(dòng)過程中，幼兒的參與性強(qiáng)，從討論故事中的角色遇到困難、戰(zhàn)勝困難到談?wù)勛约河龅嚼щy時(shí)的表現(xiàn)，再到最后將重點(diǎn)落在游戲?qū)嵺`活動(dòng)中：通過不斷戰(zhàn)勝更高難度的挑戰(zhàn)的親身實(shí)踐，孩子們獲得了戰(zhàn)勝困難、取得成功的體驗(yàn)。

同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了活動(dòng)中的不足之處。如游戲?qū)嵺`環(huán)節(jié)，應(yīng)體現(xiàn)游戲難度的遞進(jìn)性，將爬山坡放在鉆山洞的前面，因?yàn)殂@山洞對(duì)于幼兒的動(dòng)作要求更高，對(duì)幼兒耐力的挑戰(zhàn)也更大。最后的結(jié)束環(huán)節(jié)，我通過讓幼兒大聲表揚(yáng)自己我真棒！的方式，加強(qiáng)了幼兒戰(zhàn)勝困難的自信心。還可以增加一個(gè)總結(jié)性的談話環(huán)節(jié)，使幼兒知道在生活中會(huì)遇到各種各樣的困難，只要積極動(dòng)腦、勇于探索，就能戰(zhàn)勝困難的道理。

小蝸牛大班教案(篇5)

教學(xué)目標(biāo)：通過科學(xué)實(shí)驗(yàn)，讓幼兒了解小蝸牛的生活習(xí)性和它們能夠完成的任務(wù)，培養(yǎng)幼兒動(dòng)手實(shí)踐、觀察和獨(dú)立思考的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1. 小蝸牛模型或圖片

2. 瓶子

3. 土壤

4. 小蝸牛食物（蔬菜葉片等）

5. 放大鏡

6. 粘土或塑料蠟燭

7. 紙

8. 彩色筆或彩色鉛筆

教學(xué)過程：

第一課：小蝸牛的生活習(xí)性

1. 教師用小蝸牛模型或圖片向幼兒展示小蝸牛的外形，并通過簡(jiǎn)單的描述讓幼兒對(duì)小蝸牛產(chǎn)生興趣。

2. 教師向幼兒介紹小蝸牛的生活習(xí)性，例如：它們喜歡在潮濕的地方生活，可以通過泥土呼吸等。

3. 教師帶領(lǐng)幼兒觀察瓶子中的小蝸牛，讓他們注意小蝸牛的身體特征和活動(dòng)方式。

4. 教師發(fā)放放大鏡給幼兒，讓他們可以更仔細(xì)地觀察小蝸牛的身體結(jié)構(gòu)。

5. 教師逐步引導(dǎo)幼兒提出問題，例如：小蝸牛的殼是什么材質(zhì)的？它們是怎么爬行的？可以根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行簡(jiǎn)單的討論。

6. 教師將幼兒的問題記錄在紙上，并展示給幼兒，鼓勵(lì)他們繼續(xù)觀察和思考。

第二課：小蝸牛的任務(wù)

1. 教師通過圖片或簡(jiǎn)短的故事，向幼兒介紹小蝸牛在大自然中的任務(wù)，例如：它們可以分解植物殘破，幫助樹木生長(zhǎng)等。

2. 教師將小蝸牛食物（蔬菜葉片等）放在幼兒面前，讓他們觀察小蝸牛吃食物的方式。

3. 教師將紙、粘土或塑料蠟燭分發(fā)給幼兒，讓他們根據(jù)自己的想法制作小蝸牛。

4. 教師引導(dǎo)幼兒觀察和比較他們制作的小蝸牛與真實(shí)小蝸牛的相似點(diǎn)和不同點(diǎn)。

5. 教師讓幼兒根據(jù)自己理解的小蝸牛的任務(wù)，為他們自己制作的小蝸牛設(shè)計(jì)一個(gè)任務(wù)，例如：幫助花朵成長(zhǎng)、保護(hù)樹木等。

6. 教師鼓勵(lì)幼兒用彩色筆或彩色鉛筆為自己制作的小蝸牛進(jìn)行上色，并將他們的作品掛在教室中展示。

第三課：小蝸牛的環(huán)境保護(hù)

1. 教師向幼兒講解如何保護(hù)小蝸牛的生活環(huán)境，例如：不隨意捕殺小蝸牛、不用有害的農(nóng)藥等。

2. 教師與幼兒一起制作一個(gè)小小蝸牛的“家”，包括土壤和植物。

3. 教師鼓勵(lì)幼兒用放大鏡觀察自己制作的小小蝸牛的“家”，并思考如何讓它更適合小蝸牛生活。

4. 教師引導(dǎo)幼兒討論如何保護(hù)小蝸牛的生活環(huán)境，例如：不踩踏它們的棲息地、不破壞它們的食物等。

5. 教師與幼兒一起制作一份保護(hù)小蝸牛的行動(dòng)計(jì)劃，例如：制作宣傳畫、制作小蝸牛標(biāo)識(shí)等。

6. 教師鼓勵(lì)幼兒將自己的小蝸牛保護(hù)行動(dòng)計(jì)劃分享給他們的家人和朋友，并邀請(qǐng)他們參與保護(hù)小蝸牛的活動(dòng)。

小蝸牛大班教案科學(xué)的教學(xué)過程旨在培養(yǎng)幼兒的觀察和思考能力，使他們了解小蝸牛的生活習(xí)性和它們?cè)诖笞匀恢械娜蝿?wù)，并通過制作小蝸牛和參與環(huán)境保護(hù)活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒保護(hù)生物多樣性的意識(shí)和行動(dòng)能力。

小蝸牛大班教案(篇6)

[活動(dòng)目標(biāo)]

完整的語言講述圖片情節(jié)，并運(yùn)用合理的想象來發(fā)現(xiàn)角色的心理變化。

方、連貫的講述。

3、引導(dǎo)幼兒對(duì)圖片進(jìn)行創(chuàng)造性排列并講述，培養(yǎng)幼兒的邏輯思維和求異思維。

[活動(dòng)準(zhǔn)備]

掛圖、每組一套故事圖片、音樂磁帶。

[活動(dòng)重點(diǎn)]

引導(dǎo)幼兒對(duì)圖片進(jìn)行創(chuàng)造性排列并講述，培養(yǎng)幼兒的邏輯思維和求異思維。

[活動(dòng)難點(diǎn)]

引導(dǎo)幼兒對(duì)圖片進(jìn)行創(chuàng)造性排列并講述，培養(yǎng)幼兒的邏輯思維和求異思維。

[活動(dòng)過程]

1、律動(dòng)《春天在哪里》穩(wěn)定幼兒情緒，引起幼兒興趣。

2、觀察圖片，進(jìn)行講述。

教師出示掛圖，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察：你看到了什么？（有小蝸牛、小烏龜、小蝸牛掉進(jìn)水里了、小烏龜背著小蝸牛）鼓勵(lì)幼兒膽的講述。

3、發(fā)散思維。

通過觀察圖片，提問：

（蝸牛是怎么想的？會(huì)怎么做？（我爬到小烏龜背上多省勁呀，看風(fēng)景，很舒服）

（小烏龜睡醒沒有看到小蝸牛，它會(huì)怎么想？又會(huì)怎么做？這時(shí)小蝸牛又在做什么？

（

（

4、幼兒自由排列圖片，進(jìn)行創(chuàng)造性講述。

教師引導(dǎo)幼兒對(duì)圖片進(jìn)行創(chuàng)造性排序、討論，并進(jìn)行講述，教師進(jìn)行指導(dǎo)，分三個(gè)步驟進(jìn)行：

（幼兒觀察圖片說出自己的想法，然后討論，最后排序。

（家根據(jù)排列順序進(jìn)行講述并為故事取名字。

（各組選派一名代表到前面喂全體幼兒進(jìn)行講述。

5、教師小結(jié)：

通過這件事情，小蝸牛覺得很慚愧，它決心向勤勞的小烏龜、小蜜蜂學(xué)習(xí)，做一個(gè)人人喜愛的好孩子，教師引導(dǎo)幼兒隨音樂到戶外找小蝸牛一塊兒做游戲。

[活動(dòng)延伸]

搜集有關(guān)小蝸牛的資料，在區(qū)域中展示，家分享。雨后帶幼兒尋找小蝸牛，觀察蝸牛的外形特征，搜索蝸牛的生活習(xí)性。

小蝸牛大班教案(篇7)

小蝸牛大班教案標(biāo)題: 培養(yǎng)孩子自信心的種子

導(dǎo)言：

自信心是每個(gè)孩子成長(zhǎng)過程中最重要的品質(zhì)之一。它是一個(gè)人對(duì)自己能力的正確認(rèn)知和信心。而作為教師和家長(zhǎng)，我們有責(zé)任幫助孩子們培養(yǎng)自信心，并在他們心中種下自信心的種子。本教案旨在通過一系列的活動(dòng)和互動(dòng)，幫助小蝸牛大班的孩子們建立自信心，使他們能夠迎接世界的挑戰(zhàn)。

第一節(jié)：認(rèn)識(shí)自己的特點(diǎn)和才華

活動(dòng)一：我的特點(diǎn)

目標(biāo)：讓孩子們認(rèn)識(shí)到自己的獨(dú)特之處，并培養(yǎng)對(duì)自己的自豪感。

1. 讓每個(gè)孩子用一張紙寫下自己三個(gè)最喜歡的事情，并在家長(zhǎng)的幫助下填寫自己的一些特點(diǎn)。

2. 孩子們輪流向大家展示自己的紙條，并分享自己的特點(diǎn)和喜好。

3. 鼓勵(lì)孩子們互相贊美，并讓他們感受到團(tuán)體的溫暖和支持。

活動(dòng)二：我的才華

目標(biāo)：幫助孩子們認(rèn)識(shí)到自己的特長(zhǎng)和才能，并鼓勵(lì)他們?nèi)グl(fā)展和展示自己的才華。

1. 組織一個(gè)才藝表演活動(dòng)，每個(gè)孩子可以選擇一種自己擅長(zhǎng)的表演形式，如唱歌、跳舞、講故事等。

2. 為孩子們提供一些舞臺(tái)條件和道具，讓他們能夠自信地展示自己的才華。

3. 在表演結(jié)束后，以班級(jí)為單位進(jìn)行評(píng)選和頒獎(jiǎng)，鼓勵(lì)每個(gè)孩子的努力和進(jìn)步。

第二節(jié)：挑戰(zhàn)自己的極限

活動(dòng)三：突破障礙

目標(biāo)：通過挑戰(zhàn)孩子們的身體和心理極限，幫助他們超越自我，并培養(yǎng)勇氣和堅(jiān)韌的品質(zhì)。

1. 在戶外或室內(nèi)搭建一個(gè)簡(jiǎn)單的障礙場(chǎng)地，包括穿越繩子、攀爬墻壁等任務(wù)。

2. 孩子們分組進(jìn)行挑戰(zhàn)，鼓勵(lì)他們互相幫助，克服困難。

3. 在每個(gè)孩子完成挑戰(zhàn)后，鼓勵(lì)他們分享自己克服困難的經(jīng)歷，培養(yǎng)自豪感和自信心。

活動(dòng)四：團(tuán)隊(duì)合作

目標(biāo)：通過團(tuán)隊(duì)合作的活動(dòng)，讓孩子們學(xué)會(huì)與他人合作，并培養(yǎng)自己在集體中的自信心。

1. 將孩子們分成幾個(gè)小組，每個(gè)小組完成一個(gè)團(tuán)體游戲或任務(wù)，如拼圖、搭積木等。

2. 鼓勵(lì)孩子們互相合作，共同解決問題，并充分發(fā)揮每個(gè)人的優(yōu)勢(shì)。

3. 每個(gè)小組完成任務(wù)后，鼓勵(lì)他們反思合作的過程，并給予積極的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。

結(jié)語：

通過一系列的活動(dòng)和互動(dòng)，幫助小蝸牛大班的孩子們培養(yǎng)自信心的種子。通過認(rèn)識(shí)自己的特點(diǎn)和才華，孩子們能夠更好地發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)和自豪感。而通過挑戰(zhàn)自己的極限和團(tuán)隊(duì)合作，他們將學(xué)會(huì)超越自我，并在集體中找到自己的定位。希望這些活動(dòng)能夠?yàn)楹⒆觽兊奈磥砣松於▓?jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，并讓他們成為自信、勇敢和成功的孩子。

小蝸牛大班教案(篇8)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、仔細(xì)觀察圖片，能按內(nèi)在聯(lián)系創(chuàng)造性的排列圖片。

2、能個(gè)運(yùn)用合理的想象來表現(xiàn)小蝸牛和小烏龜?shù)男睦碜兓?，編出情?jié)合理的故事，并用較連貫的語言完整在集體面前自然大方地講述。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教學(xué)掛圖、幼兒用書。

活動(dòng)過程：

1、教師出示烏龜蝸牛在路上走的圖片，引導(dǎo)幼兒想象會(huì)發(fā)生什么樣的故事。

2、教師逐幅出示掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察講述，進(jìn)行提問：

圖1、小蝸牛和小烏龜要去哪里？

圖2、小蝸牛為什么要睡覺？小蝸牛在干什么？他在想什么？

圖3、小蝸牛在哪里？在干什么？為什么小蝸牛會(huì)在小烏龜?shù)谋成希?/p>

圖4、烏龜為什么會(huì)上河里去呢？小蝸牛怎么樣了？他會(huì)怎么做呢？

圖5、小烏龜和小蝸牛在說些什么？

3、教師將5幅圖片排列順序，示范排圖講述的方法，引導(dǎo)幼兒知道：用不同的方法排序后創(chuàng)編的故事也會(huì)不同。

4、指導(dǎo)幼兒練習(xí)排圖講故事。

（1）引導(dǎo)幼兒分組排圖講述，幼兒利用自己手中的小圖片變換圖片次序，練習(xí)講故事，可以講給同伴聽。

（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒向大家展示自己的排序方法并講述故事，引導(dǎo)幼兒了解不同的排序可以床邊不同的故事。

小蝸牛大班教案(篇9)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.產(chǎn)生勇敢面對(duì)困難，積極戰(zhàn)勝困難的良好心理品質(zhì)。

2.在游戲中感受通過堅(jiān)持不懈的努力獲得成功的喜悅。

3.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

4.通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

產(chǎn)生勇敢面對(duì)困難，積極戰(zhàn)勝困難的良好心理品質(zhì)。

能與同伴相互合作，堅(jiān)持到底戰(zhàn)勝困難。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

音樂《蝸牛與黃鸝鳥》、故事《小蝸牛爬山》、墊子20塊。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)，產(chǎn)生對(duì)活動(dòng)的興趣。

師幼伴隨著音樂《蝸牛和黃鸝鳥》進(jìn)入教室。

師：剛才我們學(xué)的是誰的動(dòng)作??？（小蝸牛）我們一起來聽聽關(guān)于小蝸牛的故事吧！

二、講述故事，產(chǎn)生勇敢面對(duì)困難，積極戰(zhàn)勝困難的良好心理品質(zhì)。

⒈講述故事開頭到“一陣大風(fēng)又把小蝸牛吹得摔了個(gè)大跟頭，這時(shí)候它又累又疼。”

提問：你覺得這時(shí)小蝸牛心里是怎么想的？它會(huì)怎么做？

⒉繼續(xù)講述至“大雨把小蝸牛沖到了一個(gè)山洞里，山洞里都是爛泥，很難爬”。

提問：你覺得小蝸牛還會(huì)繼續(xù)往上爬嗎？

⒊繼續(xù)講述至結(jié)尾

提問：小蝸牛爬到山頂了嗎？它看到了什么？它的心情怎么樣？

⒋結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，討論如何面對(duì)困難

提問：小蝸牛在爬山的時(shí)候遇到了哪些困難？它是怎么做的？那你們遇到過什么困難？是怎么解決的？

三、游戲《小蝸牛爬山》，體驗(yàn)通過堅(jiān)持戰(zhàn)勝困難的過程和成功后的喜悅。

師：今天我們也來學(xué)一學(xué)勇敢的小蝸牛，玩一玩爬山的游戲。

⒈爬山坡

（1）師：我們的第一個(gè)挑戰(zhàn)就是爬山坡，做山坡的孩子坐在墊子上，腿伸直，兩手盡量往后撐。小蝸牛在爬的時(shí)候，手先過，然后腳從她的腿上跨過去，注意不能壓到小山坡（師示范）。

（2）分男孩女孩進(jìn)行游戲，游戲中鼓勵(lì)幼兒堅(jiān)持到底就是勝利。

（3）師：剛剛你們?cè)谟螒虻臅r(shí)候有沒有遇到什么困難？你是怎么想的？你是怎么做的？

⒉鉆山洞

（1）師：小蝸牛爬上了山坡要鉆山洞啦。做山洞的孩子要腿伸直，把身體彎成山洞的形狀（師示范），其他孩子做小蝸牛鉆山洞。

（2）分男孩女孩進(jìn)行游戲，游戲中鼓勵(lì)幼兒堅(jiān)持，提醒幼兒注意安全。

（3）師：累不累？雖然很累但是你們還是堅(jiān)持了下來，你們真的是堅(jiān)強(qiáng)勇敢的孩子。我們?cè)谧约耗軌蜃龅降那闆r下要堅(jiān)持到底，如果實(shí)在做不到可以休息一下繼續(xù)努力！

⒊幼兒自由選擇內(nèi)容挑戰(zhàn)自我

（1）師：你們覺得做山洞、做山坡和做小蝸牛，哪一個(gè)最累？那接下來你們選擇一個(gè)自己覺得最有挑戰(zhàn)的內(nèi)容去嘗試一下！

（2）幼兒自由選擇角色進(jìn)行游戲。

（3）師小結(jié)：今天你們每個(gè)人表現(xiàn)地都很棒，像小蝸牛一樣面對(duì)困難不服輸不放棄，堅(jiān)持努力，成功地挑戰(zhàn)了自己，大聲地對(duì)自己說“我真棒”。小朋友以后遇到困難的時(shí)候也要像今天一樣，堅(jiān)持到底就是勝利！

（4）結(jié)束活動(dòng)，放松身體。

師幼伴隨著音樂《蝸牛和黃鸝鳥》做放松動(dòng)作離場(chǎng)。

附故事：

小蝸牛住在一座小山下，春天到了，小蝸?？吹揭蝗喝好鄯?、蝴蝶都往山的那邊飛去，心里很好奇。蝸牛問蜜蜂：“你們干嗎都往那邊飛？”蜜蜂匆忙說：“山那邊是一個(gè)蘋果園，美麗的蘋果花兒正在開放，你聞，多香??！” 小蝸牛伸長(zhǎng)了脖子使勁地聞，什么也沒聞到，因?yàn)閷?duì)他來說山實(shí)在太高了。

于是小蝸牛決定往山上爬，他要爬到山頂上，看看美麗的花朵，聞聞花的清香。可是小蝸牛爬的太慢了，一天只能爬一點(diǎn)點(diǎn)。黃鸝鳥說：“算了，山太高了，等你爬上去，蘋果花早謝了?！?/p>

小蝸牛爬的很慢，但他每天都堅(jiān)持，他爬到一半的時(shí)候，一陣大風(fēng)又把小蝸牛吹得摔了個(gè)大跟頭，這時(shí)候它又累又疼，但它沒有放棄，繼續(xù)堅(jiān)持努力向上爬。當(dāng)小蝸?？煲赖缴巾?shù)臅r(shí)候，下起了大雨。大雨把小蝸牛沖到了一個(gè)山洞里，山洞里都是爛泥，很難爬。可是，他毫不灰心，等大雨一過，繼續(xù)向山頂爬去。

爬呀爬呀，小蝸牛終于爬到了山頂上，他趕緊往山的那邊看------他沒有看到潔白的蘋果花，卻看到了樹上結(jié)滿了紅紅的大蘋果。原來，小蝸牛從春天一直爬到了秋天。它高興極了，因?yàn)楣麍@的秋天和春天一樣美麗。

活動(dòng)反思：

世界衛(wèi)生組織給健康所下的定義是“不僅是沒有疾病和病痛，而且是個(gè)體在身體上、精神上、社會(huì)上的完滿狀態(tài)?！庇纱丝芍?，身體健康和心理健康同等重要，心理健康是健康的一半。特別是現(xiàn)在，人們生活相對(duì)富足，讓孩子身體健康已不是一件太難的事，然而倒是兒童的心理健康正日漸引起人們的重視。

現(xiàn)在的孩子是在蜜罐里長(zhǎng)大的一代，他們?cè)谟龅嚼щy時(shí)，不知道如何去解決，經(jīng)常會(huì)采取退縮、半途而廢的方式來逃避困難。因此我將本次活動(dòng)的目標(biāo)定位為：

⒈產(chǎn)生勇敢面對(duì)困難，積極戰(zhàn)勝困難的良好心理品質(zhì)。

⒉在游戲中感受通過堅(jiān)持不懈的努力獲得成功的喜悅。

活動(dòng)用故事引入，讓幼兒初步了解故事中主人公蝸牛在遇到困難時(shí)的態(tài)度，引導(dǎo)幼兒向蝸牛學(xué)習(xí)，不怕困難、勇于克服困難。接下來的游戲?qū)嵺`活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了從榜樣——蝸牛戰(zhàn)勝困難，到小朋友面對(duì)困難、積極戰(zhàn)勝困難這樣一個(gè)轉(zhuǎn)變，從而達(dá)成了活動(dòng)目標(biāo)。

在整個(gè)活動(dòng)過程中，幼兒的參與性強(qiáng)，從討論故事中的角色遇到困難、戰(zhàn)勝困難到談?wù)勛约河龅嚼щy時(shí)的表現(xiàn)，再到最后將重點(diǎn)落在游戲?qū)嵺`活動(dòng)中：通過不斷戰(zhàn)勝更高難度的挑戰(zhàn)的親身實(shí)踐，孩子們獲得了戰(zhàn)勝困難、取得成功的體驗(yàn)。

同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了活動(dòng)中的不足之處。如游戲?qū)嵺`環(huán)節(jié)，應(yīng)體現(xiàn)游戲難度的遞進(jìn)性，將爬山坡放在鉆山洞的前面，因?yàn)殂@山洞對(duì)于幼兒的動(dòng)作要求更高，對(duì)幼兒耐力的挑戰(zhàn)也更大。最后的結(jié)束環(huán)節(jié)，我通過讓幼兒大聲表揚(yáng)自己“我真棒！”的方式，加強(qiáng)了幼兒戰(zhàn)勝困難的自信心。還可以增加一個(gè)總結(jié)性的談話環(huán)節(jié)，使幼兒知道在生活中會(huì)遇到各種各樣的困難，只要積極動(dòng)腦、勇于探索，就能戰(zhàn)勝困難的道理。

小百科：蝸牛并不是生物學(xué)上一個(gè)分類的名稱，一般是指腹足綱的陸生所有種類。一般西方語言中不區(qū)分水生的螺類和陸生的蝸牛，漢語中蝸牛只指陸生種類,而廣義的蝸牛還包括巨盾蛞蝓。

小蝸牛大班教案(篇10)

活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用連貫、完整的語言講述圖片情節(jié)，并運(yùn)用合理的想象來發(fā)現(xiàn)角色的心理變化。

2、鍛煉幼兒能在集體面前自然、大方、連貫的講述。

3、引導(dǎo)幼兒對(duì)圖片進(jìn)行創(chuàng)造性排列并講述，培養(yǎng)幼兒的邏輯思維和求異思維。

活動(dòng)準(zhǔn)備

大掛圖、每組一套故事圖片、音樂磁帶。

活動(dòng)重點(diǎn)

引導(dǎo)幼兒對(duì)圖片進(jìn)行創(chuàng)造性排列并講述，培養(yǎng)幼兒的邏輯思維和求異思維。

活動(dòng)難點(diǎn)

引導(dǎo)幼兒對(duì)圖片進(jìn)行創(chuàng)造性排列并講述，培養(yǎng)幼兒的邏輯思維和求異思維。

活動(dòng)過程

1、律動(dòng)《春天在哪里》穩(wěn)定幼兒情緒，引起幼兒興趣。

2、觀察圖片，進(jìn)行講述。

教師出示掛圖，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察：你看到了什么？（有小蝸牛、小烏龜、小蝸牛掉進(jìn)水里了、小烏龜背著小蝸牛）鼓勵(lì)幼兒大膽的講述。

3、發(fā)散思維。

通過觀察圖片，提問：

（1）、小蝸牛為什么睡了？（累了，不舒服）蝸牛是怎么想的？會(huì)怎么做？（我爬到小烏龜背上多省勁呀，看風(fēng)景，很舒服）

（2）、小烏龜睡醒沒有看到小蝸牛，它會(huì)怎么想？又會(huì)怎么做？這時(shí)小蝸牛又在做什么？

（3）、如果小蝸牛沒有爬到小烏龜背上，而是它們比賽又會(huì)怎樣呢？（小蝸牛被遠(yuǎn)遠(yuǎn)的甩在了后面，小蝸牛自己不怕累，爬到了前面）

（4）、通過觀察圖片你還想到了什么？（它們倆去洗澡，是好朋友）

4、幼兒自由排列圖片，進(jìn)行創(chuàng)造性講述。

教師引導(dǎo)幼兒對(duì)圖片進(jìn)行創(chuàng)造性排序、討論，并進(jìn)行講述，教師進(jìn)行指導(dǎo)，分三個(gè)步驟進(jìn)行：

（1）、幼兒觀察圖片說出自己的想法，然后討論，最后排序。

（2）、大家根據(jù)排列順序進(jìn)行講述并為故事取名字。

（3）、各組選派一名代表到前面喂全體幼兒進(jìn)行講述。

5、教師小結(jié)：

通過這件事情，小蝸牛覺得很慚愧，它決心向勤勞的小烏龜、小蜜蜂學(xué)習(xí)，做一個(gè)人人喜愛的好孩子，教師引導(dǎo)幼兒隨音樂到戶外找小蝸牛一塊兒做游戲。

活動(dòng)延伸

搜集有關(guān)小蝸牛的資料，在區(qū)域中展示，大家分享。雨后帶幼兒尋找小蝸牛，觀察蝸牛的外形特征，搜索蝸牛的生活習(xí)性。

小蝸牛大班教案(篇11)

設(shè)計(jì)思路：

動(dòng)物是人類的朋友，喜愛小動(dòng)物是孩子們的天性，對(duì)小蝸牛呢！孩子們更是充滿了好奇心。抽簽以后，我與孩子們一起探討了一些關(guān)于小蝸牛的話題，孩子們議論紛紛，興趣很高。為了使孩子們進(jìn)一步了解關(guān)于蝸牛方面的知識(shí)，培養(yǎng)孩子們的語言表達(dá)能力，我設(shè)計(jì)的此節(jié)教育活動(dòng)，旨在通過活動(dòng)引導(dǎo)幼兒運(yùn)用連貫、完整的語言講述圖片的情節(jié)，鍛煉幼兒能在集體面前自然、大方、有重點(diǎn)的講述故事。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用連貫、完整的語言講述圖片的情節(jié)。

2、鍛煉幼兒能在集體面前自然、大方、有重點(diǎn)的講述。

3、培養(yǎng)幼兒大膽講述、創(chuàng)編故事的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

圖片

活動(dòng)過程：

1、謎語導(dǎo)入，引起興趣。

小朋友，今天老師給大家?guī)硪粋€(gè)謎語，請(qǐng)聽好：“頭上兩對(duì)小觸角，背上一座小房子；任你怨它走的慢，悠悠閑閑從不急?！闭?qǐng)你猜猜是什么？（蝸牛）你喜歡蝸牛嗎？你捉蝸牛時(shí)，蝸牛有什么反應(yīng)？為什么要把頭縮進(jìn)去？

教師小結(jié)：蝸牛怕光，喜歡在曬不到的墻邊、草叢、樹跟等地方；蝸牛喜歡吃菜葉，摸它時(shí)就把頭縮進(jìn)殼里，這是它保護(hù)自己的方法。

今天，老師邀請(qǐng)了小蝸牛和小烏龜?shù)酱笕鄟碜骺?，可是來之前它們剛剛?jīng)歷了一場(chǎng)風(fēng)波，究竟它們之間發(fā)生了一件什么事情呢？讓我們一起來看看大屏幕吧！

2、出示圖片，引導(dǎo)幼兒感知觀察，鼓勵(lì)幼兒大膽的創(chuàng)編故事。

提問：這六幅圖片里都講述了小蝸牛和小烏龜之間發(fā)生的事情，請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察一下，選擇一張你最喜歡的圖片，看看這張圖片里發(fā)生了一件什么事？和你身邊的小伙伴說一說，然后下來講給大家聽，好嗎？

（幼兒討論，教師指導(dǎo)。）

誰愿意把你喜歡的圖片下來和小朋友一起分享。（幼兒發(fā)揮想像，自由講述，老師針對(duì)幼兒的回答及時(shí)提問、提升。）鼓勵(lì)幼兒大膽想象、表達(dá)。

3、完整講述故事。

（1）幼兒自主完整講述故事

小朋友根據(jù)自己的喜歡將每一幅圖都編出了一個(gè)好聽、有趣的故事，老師真為你高興，現(xiàn)在誰能將這六幅圖片連起來，編成一個(gè)動(dòng)聽完整的故事呢？（請(qǐng)幼兒思考后進(jìn)行講述）

（2）播放課件，幼兒欣賞完整故事

小朋友講的故事真是太棒了。今討論：你喜歡故事里的小蝸牛還是小烏龜？為什么？小蝸牛這樣做不對(duì)嗎？它錯(cuò)在什么地方了？我們?cè)谝院蟮纳钪形覀儜?yīng)該怎樣做？

教師小結(jié)：通過這個(gè)故事，小朋友知道了在以后的學(xué)習(xí)和生活中做事情都不能偷懶，要做一個(gè)勤勞樸實(shí)的好孩子。好嗎？

4、結(jié)束部分：

今天小朋友表現(xiàn)的都很出色，老師真為你們感到高興，現(xiàn)在就讓我們一起把這個(gè)好聽的故事講給中班、小班的弟弟妹妹們聽吧！

故事參考《懶惰的小蝸?！?/p>

一天，烏龜和蝸牛去旅行，烏龜累了就趴在地上睡著了。懶惰的小蝸牛卻悄悄地爬到烏龜?shù)谋成?。烏龜醒來，找不著蝸牛，以為蝸牛早走遠(yuǎn)了，就急急忙忙地往前趕。蝸牛在烏龜背上舒服地睡著了。走著走著，烏龜看見前面有條河，它想洗個(gè)澡，就爬到河里。蝸牛也被帶到河里。蝸牛急忙大叫：“救命??！”烏龜連忙把它救到岸上，對(duì)蝸牛說：“多危險(xiǎn)，以后不要再懶惰了。”

小班藝術(shù)教案：小蠟筆

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)紅黃藍(lán)綠四種顏色。

2、初步了解蠟筆的使用方法。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

蠟筆盒

重點(diǎn)與難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)紅黃藍(lán)綠四種顏色。

活動(dòng)過程：

一、引發(fā)興趣

1、老師看到我們小3班的寶寶今天穿的衣服可真漂亮，誰來告訴我們今天穿的是什么顏色的衣服。

2、幼兒介紹衣服，認(rèn)識(shí)顏色。

二、創(chuàng)設(shè)情景，引出主題

看到我們小3班的寶寶穿的這么漂亮，許多的小客人都來我們班了，看看他們是誰啊。（小蠟筆）

小蠟筆有好多的顏色，你們認(rèn)識(shí)他們是什么顏色的小蠟筆嗎？

紅色找找看周圍有什么紅色的東西？

綠色還有什么東西是綠色的？

黃色和香蕉一樣的顏色

藍(lán)色有什么東西是藍(lán)色的？

三、找找蠟筆寶寶在哪里？

蠟筆寶寶躲到蠟筆的家里去了，我們找找看蠟筆寶寶在哪里

老師說顏色，請(qǐng)小朋友上來把老師說的顏色從蠟筆盒里取出來。

四、蠟筆寶寶的本領(lǐng)

蠟筆寶寶可以給空白的東西穿上漂亮顏色的衣服，一起來看看蠟筆寶寶是怎么用的？

老師示范蠟筆的使用方法，引發(fā)幼兒對(duì)涂色的興趣。

小蝸牛（小班美術(shù)教案）

宜未雨綢而繆，毋臨竭而掘井。身為一位人名教師，我們都希望孩子們能學(xué)到知識(shí)，為了加強(qiáng)學(xué)習(xí)效率，我們一般會(huì)事先準(zhǔn)備好教案，教案可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容。優(yōu)秀有創(chuàng)意的幼兒園教案要怎樣寫呢？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“小蝸牛（小班美術(shù)教案）”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

幼兒園小班美術(shù)活動(dòng)：小蝸牛

活動(dòng)目標(biāo)

1、會(huì)畫螺旋線，用螺旋線表現(xiàn)出蝸牛的基本特征。

2、能大膽作畫，并能豐富畫面。

活動(dòng)準(zhǔn)備

鉛畫紙，蠟筆、黑色勾線筆、蝸牛圖片。

活動(dòng)過程

1、出示蝸牛圖片，引起幼兒興趣。

教師提問：這是什么？蝸牛的身子是什么樣子的？

引導(dǎo)幼兒觀察蝸牛殼的外形特征。

2、書空練習(xí)，幫助幼兒理解“螺旋線”。

教師邊講邊做動(dòng)作：蝸牛小時(shí)候也很小的，后來它一點(diǎn)一點(diǎn)長(zhǎng)大，背上的殼也一圈一圈越長(zhǎng)越大，后來就長(zhǎng)成了一只大蝸牛。

教師：你們說蝸牛的身子是怎樣長(zhǎng)大的呢？

引導(dǎo)幼兒做書空練習(xí)。

3、幼兒繪畫，教師輔導(dǎo)。

教師：你們看我畫的這只蝸牛用一只手都蓋不住，那你們會(huì)畫一只大蝸牛嗎？畫完后可添上些花、草。

（1）重點(diǎn)輔導(dǎo)幼兒在操作材料上用好看的顏色給蝸牛畫出螺旋形的背殼，將蝸牛畫大。

（2）引導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒多畫一些蝸牛，并能豐富畫面。

4、評(píng)價(jià)。

展示幼兒作品，集體欣賞，鼓勵(lì)大膽作畫的幼兒。

大班音樂說課稿：小貨郎

常言道，優(yōu)秀的人都是有自己的事先計(jì)劃。作為幼兒園的老師，我們都希望小朋友們能在課堂上學(xué)到知識(shí)，為了加強(qiáng)學(xué)習(xí)效率，我們一般會(huì)事先準(zhǔn)備好教案，教案有利于老師提前熟悉所教學(xué)的內(nèi)容，提供效率。您知道幼兒園教案應(yīng)該要怎么下筆嗎？下面是小編精心為您整理的“大班音樂說課稿：小貨郎”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

一、設(shè)計(jì)意圖：

前一階段小朋友們參加了＂六一＂義賣的活動(dòng)，對(duì)買賣商品這一過程產(chǎn)生了強(qiáng)烈的興趣。前幾天，在帶小朋友參觀市場(chǎng)時(shí)，人們賣東西的吆喝聲再次吸引了大家的注意．由此，我發(fā)現(xiàn)我們江南地區(qū)人們叫賣東西的聲音中蘊(yùn)涵著某些音樂元素，能夠通過某種音樂活動(dòng)來讓幼兒進(jìn)行體驗(yàn)，進(jìn)行感知，這也是我園體驗(yàn)學(xué)習(xí)課程所倡導(dǎo)的＂在生活中體驗(yàn)、在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)＂的思想。所以我選擇了《小貨郎》這首音樂，設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

二、本次活動(dòng)的目標(biāo)為：

１、體驗(yàn)叫賣聲音韻綿長(zhǎng)、旋律上揚(yáng)悠遠(yuǎn)的特點(diǎn)。

２、學(xué)習(xí)創(chuàng)編叫賣詞，大膽表演、表現(xiàn)叫賣樂音。

三、在整個(gè)音樂活動(dòng)中，我始終以問題情境的設(shè)置者，體驗(yàn)活動(dòng)的鼓勵(lì)者、欣賞者，體驗(yàn)過程觀察者的身份組織活動(dòng)，讓小朋友在寬松和諧的氛圍中形成新的知識(shí)結(jié)構(gòu)，在創(chuàng)編過程中體驗(yàn)音樂作品的美，獲得對(duì)音樂作品的更深的理解，體驗(yàn)全身心參與的美，體驗(yàn)與人合作、交流的美，體驗(yàn)成功的喜悅。

希望在座的領(lǐng)導(dǎo)給予批評(píng)指正。

音樂活動(dòng)“小貨郎”

大四班 薛風(fēng)蕾

活動(dòng)目標(biāo)：

1、體驗(yàn)叫賣聲音韻綿長(zhǎng)、旋律上揚(yáng)悠遠(yuǎn)的特點(diǎn)。

2、學(xué)習(xí)創(chuàng)編叫賣詞，大膽表演、表現(xiàn)叫賣樂音。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、音樂錄音。

2、幼兒已學(xué)過歌曲的歌表演。

3、紙、筆若干。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入：

上一次我們學(xué)會(huì)了一首歌曲，叫《小貨郎》，今天

我們就來玩"小貨郎"的游戲，好嗎？我們都是小貨郎了，大家準(zhǔn)備好了嗎？我們來仔細(xì)地聽音樂。

（音樂響起，師生邊表演唱邊入室）

二、欣賞活動(dòng)：

（我們坐下來休息會(huì)兒吧,小貨郎唱歌的樣子真神

氣，表演得真好。）

1、今天，我們是小貨郎，那你們準(zhǔn)備賣些什么好東西呀？（幼兒自由講述）

蒽，小貨郎想要賣的商品品種很豐富呢?？墒俏覀兪掷餂]有真的商品，哎，不如把它畫下來吧，怎么樣？

在兩邊有紙和筆，大家畫好了以后，比比誰最先回到老師身邊。（老師指導(dǎo)：哦，你要賣**呀，……）

2、我們都已經(jīng)準(zhǔn)備好了要賣的東西，有**，有**，有**……，那怎樣才能讓很遠(yuǎn)的人,讓更多的人知道你在賣什么呢，有什么好辦法？（幼兒自由講述）

好，小貨郎們說得很好，這些都是推銷商品的好辦法，真正的貨郎呀就是要帶著自己的商品，再新村里，用自己叫賣的聲音來吸引顧客，告訴大家自己要賣什么。

現(xiàn)在你準(zhǔn)備怎樣叫賣自己的東西？（幼兒個(gè)別講述）

3、你們叫賣的聲音真好，讓我想起了生活中有許多這樣的聲音。有個(gè)星期天，我正在家里做家務(wù)，就聽到遠(yuǎn)遠(yuǎn)地傳來賣酒釀的聲音，還有賣豆腐花的、買小餛飩的叫賣聲，你們聽到過嗎？他們是怎樣叫賣的？誰愿意來學(xué)一學(xué)？

4、喲，我們真象小貨郎呀，叫賣聲音很響亮，音拖得很長(zhǎng)，他喊的叫賣詞簡(jiǎn)單、明確，所以大家一聽就知道他在賣什么東西了，連很遠(yuǎn)的人也聽得見。

三、創(chuàng)編活動(dòng)：

1、現(xiàn)在我們把自己準(zhǔn)備的商品拿出來，學(xué)著真正的貨郎來試著叫賣一下吧，看誰叫賣的效果好?。ㄓ變鹤杂删毩?xí)）

2、現(xiàn)在，我們都是快樂的小貨郎！那，想不想把自己編的叫賣詞唱進(jìn)歌里去呀？

聽，薛老師想把"賣衣服"唱出來。（老師示范）

你們會(huì)這樣唱出自己編的叫賣詞嗎，誰來試試？

（個(gè)別幼兒嘗試）

***唱的叫賣詞真好聽，我們?cè)賻椭黄鸾匈u吧！

四、表演活動(dòng)：

1、我們是能干的小貨郎，現(xiàn)在，我們來把自己編的叫賣詞跟著《小貨郎》的音樂完整唱一遍吧。

2、唱得很好聽啊，不過，薛老師說唱得好聽還不行，要客人老師說你們唱得好聽才行。誰愿意去問問客人老師，你們唱得好不好?。?/p>

3、客人老師說我們唱得好，那我們?cè)俪o客人老師聽一聽吧。

五、結(jié)束：

我們?cè)俚接變簣@各個(gè)地方吆喝一下，讓別的小朋友都知道我們這里有好東西賣，好嗎？

中班游戲教案 滅蟲小能手

常言道，優(yōu)秀的人都是有自己的事先計(jì)劃。優(yōu)質(zhì)課堂，就是幼兒園的老師在講學(xué)生在答，講的知識(shí)都能被學(xué)生吸收，大部分老師為了讓學(xué)生學(xué)的更好都會(huì)事先準(zhǔn)備好教案，教案有助于讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)。您知道幼兒園教案應(yīng)該要怎么下筆嗎？以下是小編收集整理的“中班游戲教案 滅蟲小能手”，僅供參考，大家一起來看看吧。

設(shè)計(jì)意圖：

通過一物多玩、一物多用，讓幼兒親自嘗試，不斷地探索投擲的最佳方法，再由教師引導(dǎo)幼兒掌握投擲的技巧。有意識(shí)地培養(yǎng)他們的探索精神。為了不受教師教什么，幼兒學(xué)什么的傳統(tǒng)教學(xué)模式束縛，我就采用了讓幼兒先練習(xí)，再講要領(lǐng)的方法，讓幼兒逐漸掌握技巧。本次的體育活動(dòng)以投擲為主要的訓(xùn)練目標(biāo)，而本班孩子已有初步的投擲基礎(chǔ)，但在方法上還存在一些誤區(qū)，所以本次設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)都是圍繞著如何解決投擲的方法來制定的。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.教幼兒學(xué)習(xí)投擲動(dòng)作，并掌握一定的投擲技巧。

2.通過游戲，激發(fā)孩子對(duì)學(xué)習(xí)投擲的興趣，體驗(yàn)成功的樂趣。

3.復(fù)習(xí)鞏固快速跑，跨跳的技能，培養(yǎng)孩子動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

沙包，直徑60cm圓圈8個(gè)，繩網(wǎng)平衡板。

活動(dòng)重點(diǎn)：

肩上揮臂擲遠(yuǎn)。

活動(dòng)難點(diǎn)：

向前向上揮臂。

活動(dòng)過程：

（一）開始部分

教師帶領(lǐng)幼兒扮演角色做熱身運(yùn)動(dòng)。

（二）基本部分

1.教師：小朋友你們都是滅蟲的小能手，你們是怎么消滅害蟲的？

老師只有沙包，你們能利用它來消滅害蟲嗎？

小結(jié)：①找出幾名用不同方法滅蟲的孩子進(jìn)行展示。

②請(qǐng)孩子討論用什么方法在消滅害蟲比較好。

2. 練習(xí)投擲動(dòng)作動(dòng)作要領(lǐng)：左腳在前，右腳在后稍彎曲，身體往后傾。右手拿沙包高舉與肩上，眼睛向前看，數(shù)一、二、三的三時(shí)右腳用力蹬地把沙包向遠(yuǎn)處。

玩法：孩子隨教師空手練習(xí)投擲的動(dòng)作后，請(qǐng)孩子人手拿一沙包向繩網(wǎng)投去。

規(guī)則：鼓勵(lì)孩子把沙包投過繩網(wǎng)，盡量不觸碰繩網(wǎng)。

小結(jié)：表揚(yáng)用正確方法投沙包的孩子和能投過第二張繩網(wǎng)的孩子。

3.游戲：消滅害蟲

（1）玩法：孩子快速跑過樹林，跨過石頭去到小河邊用沙包向害蟲投去。

（2）規(guī)則：孩子投沙包后從兩邊快速回來，然后第二位孩子馬上出發(fā)。

（3）游戲兩次后，教師表揚(yáng)滅蟲小能手。

4．結(jié)束：①孩子隨教師做放松動(dòng)作。

②把消滅掉的害蟲抬走活動(dòng)結(jié)束

教學(xué)反思：

在整個(gè)活動(dòng)中孩子都能全情地投入游戲。孩子先探索沙包的各種玩法，通過一物多玩一物多用自然地引出投擲的動(dòng)作，每個(gè)環(huán)節(jié)都從易到難過渡。在這次活動(dòng)中也有些做得不足的地方需要再改進(jìn)的，有的孩子在投沙包的時(shí)候沒有注意到安全，盡管在活動(dòng)前說了到游戲時(shí)還忘記，所以在安全教育時(shí)還有待加強(qiáng)。在投放材料方面，4個(gè)圈都是統(tǒng)一高度，沒有考慮到孩子的個(gè)別差異，在以后的活動(dòng)中必須注意的。

大班音樂活動(dòng)教案 小牧民

俗話說，不打無準(zhǔn)備之仗。為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，教師通常會(huì)準(zhǔn)備好下節(jié)課的教案，大部分的教案都是為了讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到提升，提前準(zhǔn)備好教案可以有效的提高課堂的教學(xué)效率。那么一篇好的幼兒園教案要怎么才能寫好呢？以下是小編為大家收集的“大班音樂活動(dòng)教案 小牧民”僅供參考，歡迎大家閱讀。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)歌曲。掌握歌曲旋律。

2、通過欣賞歌曲，感受樂曲旋律及其歡樂活潑的性質(zhì)，體會(huì)音樂所表現(xiàn)的意境。

3、努力保持自己聲部的節(jié)奏。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、欣賞歌曲小牧民。

2、打擊樂器：鈴鼓、串鈴等。

活動(dòng)過程：

1、重復(fù)欣賞歌曲：小牧民

2、學(xué)習(xí)掌握 / /節(jié)奏型。

（1）聽老師用鈴鼓拍出 / /節(jié)奏型，說出是誰來了，怎么來的。（一位小牧民騎著馬由遠(yuǎn)而近地跑來了。）

（2）將自己聽到的馬蹄聲拍出來。

（3）隨音樂拍馬蹄聲節(jié)奏。

（4）用嘴模仿馬蹄聲噠 噠/噠 噠/。

3、教師在喲額拍 / /節(jié)奏中唱小牧民歌曲。

4、探索個(gè)小節(jié)月其他旋律節(jié)奏的不同。

（1）體會(huì)小牧民來到一望無際的草原，心理是怎么想的，怎樣表示。（如高聲喊啊等）

（2）用歡呼聲表示小牧民激動(dòng)的心情。

（3）用動(dòng)作表示小牧民激動(dòng)的心情，教師斑竹幼兒歸納出節(jié)奏型。

小班美術(shù)活動(dòng)教案 小綿羊

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能細(xì)心進(jìn)行粘貼活動(dòng)，鍛煉小肌肉控制力。

2、喜歡參與美術(shù)活動(dòng)，體驗(yàn)粘貼的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

用于粘貼的棉花每組一份；畫有綿羊的美術(shù)底紙人手一份；白乳膠每小組一份；刷子人手一只；教師示范用的半成品、成品各一份。

活動(dòng)過程：

1、謎語引入，激發(fā)幼兒興趣。

師：老師想讓小朋友們來猜一個(gè)謎語：身穿大棉襖，野草吃個(gè)飽，過了嚴(yán)冬天，獻(xiàn)出一身毛，我看那個(gè)小朋友小腦筋動(dòng)得快。

師：謎語問小朋友們什么動(dòng)物身上穿了一件大棉襖，喜歡吃野草，過了寒冷的冬天后，把自己的一身毛貢獻(xiàn)出來呢？（解釋謎面，讓幼兒更容易懂）

小結(jié)：綿羊身上長(zhǎng)著厚厚的毛，喜歡吃鮮美的野草。

2、體驗(yàn)觀察，比較異同，初步感知操作材料。

出示教師用于示范的兩只小綿羊，一只有貼上羊毛，一只沒有。

師：看，老師這兒有兩只小綿羊，我想請(qǐng)小朋友們都上來摸摸看看這兩只小羊有什么不一樣的地方呢？

師：今天小綿羊想請(qǐng)小朋友們幫自己穿上一件整潔，漂亮的衣服。老師給你們都準(zhǔn)備了棉花、白乳膠、擦手布，一會(huì)兒小朋友們分組進(jìn)行?，F(xiàn)在先看看老師是怎么給小綿羊穿上衣服的，你們可要仔細(xì)看清楚嘍。

3、教師講解示范，并提出操作要求。

（1）講解示范

①刷乳膠；

②粘棉花；

③修正作品；

（2）提出要求：

①不將乳膠刷到桌子上；

②不把棉花粘到輪廓線之外；

4、幼兒操作，教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)

（1）對(duì)于不小心粘到外面的白乳膠可用擦手布擦干；

（2）操作時(shí)專心，不爭(zhēng)吵；

（3）能力較強(qiáng)的孩子可稍微提高要求，讓她把羊毛整理得更整齊。

5、師幼共同評(píng)價(jià)，引導(dǎo)幼兒欣賞別人的優(yōu)點(diǎn)和不足。

收集幼兒作品，欣賞作品，并讓幼兒說說自己喜歡那只羊，為什么喜歡它？

6、活動(dòng)自然結(jié)束。