小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)教案
發(fā)表時(shí)間：2021-07-19統(tǒng)編版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元《場(chǎng)景歌》教案（三）。
統(tǒng)編版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元《場(chǎng)景歌》教案（三）
教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)識(shí)“灘、艘”等12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“園、孔”等10個(gè)生字。
2．正確、流利地朗讀并背誦課文，初步感知數(shù)量詞的正確用法。
3．引導(dǎo)學(xué)生留心觀察周?chē)挛?，仿照課文，嘗試用數(shù)量詞描述熟悉的事物。
教學(xué)重點(diǎn)：
識(shí)字、寫(xiě)字和學(xué)習(xí)數(shù)量詞的運(yùn)用。
教學(xué)難點(diǎn)：
能在日常生活中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用數(shù)量詞。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)回顧，導(dǎo)入新課
1.直接導(dǎo)入課題《場(chǎng)景歌》，師生共同板書(shū)課題。
2.課件出示詞語(yǔ)：
海鷗 沙灘 軍艦 帆船 魚(yú)塘 稻田
垂柳 果園 孔洞 翠綠 隊(duì)伍 銅號(hào)
生自讀、同桌讀、齊讀。
3.出示帶“一”的數(shù)量詞
一艘軍艦 一行垂柳 一座花園
一道小溪 一孔石橋 一叢翠竹
一面隊(duì)旗 一把銅號(hào) 一片歡笑
要求：讀準(zhǔn)“一”（男生讀第一行，女生讀第二行，齊讀第三行。）
4.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文中的“一”：這是個(gè)神奇的“一”，不僅讀音多變，它后面還可以跟著許許多多不同的詞。
5.齊讀《場(chǎng)景歌》。
6.創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。
二、創(chuàng)設(shè)情境，共學(xué)第一個(gè)場(chǎng)景
1.出示畫(huà)面，引出場(chǎng)景一： 海邊
2.引導(dǎo)觀察畫(huà)面，思考：看見(jiàn)了什么？
3.指名連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
4.師引導(dǎo)質(zhì)疑：“輪船”“帆船”都是船，為什么一個(gè)用“艘”，一個(gè)用“條”呢？ 生理解并擴(kuò)詞。
5.師引導(dǎo)按順序觀察并描述：我們的頭頂飛過(guò)一（ ）海鷗，腳下有一（ ）沙灘，快看遠(yuǎn)處有一（ ）大軍艦，岸邊停靠著一（ ）帆船。
6.指名再按順序講述場(chǎng)景一。
7.男女生賽讀。
8.全班拍手讀。
三、放飛想象，引學(xué)第二個(gè)場(chǎng)景
1.出示第二小節(jié)，設(shè)置懸念，生猜場(chǎng)景。
2.指名讀文，其他學(xué)生閉上眼睛仔細(xì)聽(tīng)，想象畫(huà)面。
3.指名描述畫(huà)面。
4.出示四幅圖，依圖引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確表達(dá)，順勢(shì)引導(dǎo)理解一“方”并積累。
5.男女生分讀，體會(huì)鄉(xiāng)村色彩之美。
6.指名當(dāng)小導(dǎo)游帶著大家參觀風(fēng)景如畫(huà)的鄉(xiāng)村：（課件出示）這里的空氣特別好，景色也特別迷人。往前走看到了一（ ）魚(yú)塘，魚(yú)塘的旁邊有一（ ）稻田。穿過(guò)稻田，能看到一（ ）垂柳，再往前走，還有一（ ）大花園呢。
7.齊讀，自然過(guò)渡下一小節(jié)。
四、借助插圖，自主合作學(xué)習(xí)三、四場(chǎng)景
1.引導(dǎo)學(xué)生觀察書(shū)中插圖，找美景，同桌相互說(shuō)一說(shuō)。
2.指名上黑板邊貼圖片邊描述。
3.引導(dǎo)學(xué)生觀察沒(méi)有貼出來(lái)的還有哪些美景呢？ 相機(jī)理解：“道”、“隊(duì)”、“片”“群”。 小結(jié)：不同的景物，可以用不同的量詞。
4.隨文識(shí)字：學(xué)習(xí)“孔”和“群”
（1）出示左右結(jié)構(gòu)的兩行字，觀察比較，發(fā)現(xiàn)不同。
（2）漢之星演示生字筆順。
（3）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，出示要求：
結(jié)構(gòu)合理，占位準(zhǔn)確，整潔美觀。
（4）生練寫(xiě)。
5.分組再讀三、四小節(jié)。
6.拍手朗讀全文。
五、指導(dǎo)背誦，拓展遷移
1.出示全文填空，引導(dǎo)背誦。
2.以教室為例，創(chuàng)編場(chǎng)景歌。
3.同桌合作，交流展示。
4.出示四幅場(chǎng)景圖片，自己編兒歌。
5.指名匯報(bào)。
六、作業(yè)布置
1.把本課兒歌背給爸爸媽媽聽(tīng)。
2.和爸爸媽媽比賽編兒歌，看誰(shuí)編得好，說(shuō)得多。
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統(tǒng)編版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元《場(chǎng)景歌》教案（六）
統(tǒng)編版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元《場(chǎng)景歌》教案（六）
教學(xué)目標(biāo)：
1.正確朗讀課文，背誦課文。初步感受場(chǎng)景展示的美麗景色，了解不同事物數(shù)量詞的不同表達(dá)。
2.選擇照片或圖畫(huà)，仿照課文，學(xué)習(xí)用數(shù)量詞表達(dá)生活中的事物。
教學(xué)重難點(diǎn)：
初步感知數(shù)量詞的用法，嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟悉的事物。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件，圖片等
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣引入
師：昨天我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)《場(chǎng)景歌》里的生字了，那今天老師就帶大家跟隨《場(chǎng)景歌》中的一群少先隊(duì)員去旅游。(板書(shū)課題)
二、初讀課文，整體感知
師：請(qǐng)同學(xué)們大聲朗讀課文，邊讀邊思考。少先隊(duì)員分別到了哪些地方？板書(shū)(海邊、鄉(xiāng)村、公園)
1.情境延伸，學(xué)習(xí)第一小節(jié)
師：出發(fā)！我們先去海邊，好不好？(出示、海邊景色)
師：(出示海邊景色)，你看到什么了？(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出事物與量詞的搭配)
師：蔚藍(lán)的大海上行駛著一艘威武的大軍艦，一條彩色的小帆船在漂游著。一只雪白的海鷗從海面飛過(guò)，無(wú)數(shù)游客在美麗的沙灘上玩耍。好美麗的海邊景色啊！(出示圖片？一只海鷗，一片沙灘，一艘軍艦，一條帆船。)想讀嗎？(自由讀，指名讀，男女生賽讀)
2.學(xué)習(xí)第二小節(jié)
師：前面是什么地方，到處一片翠綠鮮紅？
師：(出示：鄉(xiāng)村景色)，你看到了什么了？(盡量引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出事物與量詞的搭配) 師：一方魚(yú)塘，小魚(yú)們?cè)诳鞓?lè)地游來(lái)游去?；▓@里五顏六色的花兒正向你們招手呢，小村子美嗎？誰(shuí)想用朗讀來(lái)表現(xiàn)它。(出示：ー方魚(yú)塘、一塊稻田、一行垂柳、一座花園。)(自由讀、指名讀、四人小組賽讀)
3.學(xué)習(xí)第三小節(jié)
①師：我們已經(jīng)到了最后一站。(出示：公園景色)你看到了什么？(盡量引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出事物與量詞的搭配)
②師：瞧，一竿竿翠竹修長(zhǎng)挺拔，一孔石橋橫跨小溪溪水啦啦地唱著歌，歌聲引來(lái)了一群快樂(lè)的飛鳥(niǎo)(出示圖片，一道小溪，一孔石橋，一竿翠竹，一群飛鳥(niǎo)。)
同學(xué)們，我們一路上看到了很多美麗的景色，下面我們來(lái)感受一下美好的生活。
4.學(xué)習(xí)第四小節(jié)
師：你看到了什么了？指名說(shuō)，引導(dǎo)說(shuō)出事物與數(shù)量詞的搭配(出示圖片：一面隊(duì)旗，一把銅號(hào)，一群紅頁(yè)中，一片歡笑。)
我們高舉著少先隊(duì)隊(duì)旗，吹響銅號(hào)，戴好紅領(lǐng)巾，歡聲笑語(yǔ)的去郊游。大家是多么高興??！你能把這小節(jié)讀好嗎？(互相讀，指名讀，齊讀)
三、誦讀全文
1.師：同學(xué)們，這些美麗的景色呀，都在我們的課文里，快來(lái)讀讀吧。(用你自己喜歡的方式讀一讀。)
2.誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)？(指生讀，評(píng)價(jià))
3.多種形式讀(對(duì)讀，拍手讀。男女生讀)
師：讓我們想象著剛才看到的美景，盡情地讀一讀。(齊讀)
四、課堂小結(jié)
這是一組數(shù)量詞歸類(lèi)識(shí)字。把數(shù)量詞分類(lèi)集中在四幅不同的圖畫(huà)之中，讓我們?cè)诟惺苊利惥吧⒏惺苊篮蒙畹耐瑫r(shí)，感知了不同事物數(shù)量詞的表達(dá)方式。
五、拓展延伸
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數(shù)字歌
一頭牛，兩匹馬，
三只小羊找媽媽。
四只雞，五只鴨，
六只小鳥(niǎo)叫喳喳。
七條魚(yú)，八只蝦，
九條小蟲(chóng)慢慢爬。
十個(gè)數(shù)字真有趣， 小朋友們笑哈哈。
國(guó)學(xué)誦讀
一片ニ片三四片，
五六七八九十片，
千片萬(wàn)片無(wú)數(shù)片，
飛入蘆花總不見(jiàn)。
(《詠雪》清o鄭板橋)
一去二三里，
煙村四五家。
亭臺(tái)六七座，
八九十枝花。
(《山村懷古》宋o邵康節(jié))
六、當(dāng)堂檢測(cè)
七、完成教材課后習(xí)題
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統(tǒng)編版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元《場(chǎng)景歌》教案（五）
統(tǒng)編版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元《場(chǎng)景歌》教案（五）
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1.能夠熟練運(yùn)用“灘、艘”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“銅、號(hào)”等六個(gè)生字。
2.朗讀流利課文。
3.感受場(chǎng)景展示的美麗景色，積累不同事物數(shù)量詞的不同表達(dá)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.能夠熟練運(yùn)用“灘、艘”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“銅、號(hào)”等六個(gè)生字。
2.朗讀流利課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
感受場(chǎng)景展示的美麗景色，積累不同事物數(shù)量詞的不同表達(dá)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)媒體資源、卡片
教學(xué)過(guò)程
一、舊知導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1回顧舊知：“小朋友們，還記得我們年級(jí)時(shí)學(xué)的這首兒歌嗎？(出示對(duì)韻歌)一起讀讀
2.揭示課題：“今天這節(jié)課，我們又要來(lái)學(xué)習(xí)二篇新的兒歌場(chǎng)景歌?！?出示課題。學(xué)生讀題)
二、字詞檢查，梳理文本
1.自由讀文：“打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)翻到16頁(yè)，認(rèn)認(rèn)真真地把課文讀遍，爭(zhēng)取字字正確?！?隨機(jī)提醒“一”的讀法）
2自由圈字：“第二遍我們可以這樣讀（教師示范）把課文后面的生字在文章中圈出來(lái)，一邊圈一邊讀?！?/p>
3.指名學(xué)生交流圈畫(huà)的生字，教師隨機(jī)指導(dǎo)。
4.集中出示詞語(yǔ)，隨機(jī)正音。 沙灘 軍艦 帆船 花園(強(qiáng)調(diào)前鼻音) 銅號(hào) 隊(duì)旗 翠竹(強(qiáng)調(diào)“翠”的平舌音) 一孔石橋 一艘軍艦(強(qiáng)調(diào)短語(yǔ)的節(jié)奏)
5.再讀課文，發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)?！靶∨笥褌儯賮?lái)讀讀課文，你發(fā)現(xiàn)這首兒歌有么特點(diǎn)呢？”(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)文中有很多量詞，每個(gè)自然段都描繪個(gè)場(chǎng)景)
6.請(qǐng)學(xué)生分段讀課文，隨機(jī)落實(shí)四個(gè)場(chǎng)景。(海邊鄉(xiāng)村公園校園)
設(shè)計(jì)意圖：這環(huán)節(jié)從字到詞到文，有重點(diǎn)地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字新詞，使學(xué)生對(duì)字音的掌握更加牢固，為兒歌朗讀打下基礎(chǔ)。同時(shí)，反復(fù)誦讀，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)文本的特色，發(fā)散了學(xué)生的思維，讓他們體會(huì)到語(yǔ)言文字的曼妙。
三、圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)“校園”場(chǎng)景
“今天這節(jié)課，老師就帶著大家，一志到這些美的地方去走一走，看一看。來(lái)，趕緊先到校園里集合吧！”
1. 看圖說(shuō)話：“(出示課文插圖)仔細(xì)看看這幅圖，說(shuō)說(shuō)你看到了什么，又仿佛聽(tīng)到了什么?！?引導(dǎo)學(xué)生把話說(shuō)完整）
2根據(jù)學(xué)生的回答，隨機(jī)識(shí)字學(xué)詞。
(1) 識(shí)記“隊(duì)”，讀準(zhǔn)“隊(duì)旗(出示字卡)”隊(duì)是一個(gè)生字，你有什么好辦法記住它？(學(xué) 生交流識(shí)字方法)瞧，這就是-隊(duì)旗(出示圖畫(huà))。它是代表我們少先隊(duì)員的旗幟，再讀詞語(yǔ)。(依次拓展：隊(duì)徽、隊(duì)報(bào)、隊(duì)員。學(xué)生認(rèn)讀)你還能給“隊(duì)‘組組詞嗎？(學(xué)生組詞)。把隊(duì)請(qǐng)回詞語(yǔ)里讀準(zhǔn)確?！?學(xué)生讀“隊(duì)旗”)
(2)識(shí)記“銅號(hào)”，讀準(zhǔn)詞語(yǔ)。
(出示詞卡)認(rèn)讀“銅號(hào)”?！啊便~“的偏旁是(金字旁)，看著這個(gè)偏旁，你能猜一猜，銅號(hào)是一種怎樣的樂(lè)器嗎？”(學(xué)生交流，出示圖片)
“銅號(hào)就是用金屬銅所做成的樂(lè)器。再來(lái)讀一讀。”(學(xué)生齊讀)
“你在生活中還見(jiàn)過(guò)哪些用銅做的東西呢？”(根據(jù)學(xué)生回答拓展：銅錢(qián)、銅鈴、銅鼓、銅燈、銅碗、銅鐘)回讀“銅號(hào)”，隨機(jī)落實(shí)“號(hào)”的字形。
學(xué)寫(xiě)生字：銅、號(hào)
設(shè)計(jì)意圖：生字詞的教學(xué)應(yīng)當(dāng)富有生命力。在本環(huán)節(jié)中，教師把語(yǔ)言實(shí)踐與字詞教學(xué)巧妙融合，通過(guò)看圖、聯(lián)系生活等方式，把生字的音、形、義有機(jī)結(jié)合，并隨機(jī)滲透了根據(jù)偏旁理解詞義的方法，真正把識(shí)字作為學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的活動(dòng)。
3.讀準(zhǔn)四個(gè)短語(yǔ)。
(1)讀短語(yǔ)：“(出示第四自然段)小朋友們真能干，老師把你們剛才說(shuō)的打在了屏幕上，自由地大聲地讀讀吧！”(自由讀，指名讀)
(2)隨機(jī)落實(shí)“一群紅領(lǐng)巾”
①理解“紅領(lǐng)巾”(出示詞卡)學(xué)生認(rèn)讀?！斑@里的紅領(lǐng)巾指的是誰(shuí)？(學(xué)生交流)是啊，因?yàn)榧t領(lǐng)巾代表的就是少先隊(duì)員。這里指的是一群少先隊(duì)員，而不是真的紅領(lǐng)巾，所以用上雙引號(hào)?！?雙引號(hào)標(biāo)紅)。
②理解“群”的用法：(出示短語(yǔ))認(rèn)讀。一群“紅領(lǐng)巾”，開(kāi)火車(chē)讀?！霸S多人或動(dòng)物在一起，就能用(群)?！?拓展：三五成群、成群結(jié)隊(duì)，學(xué)生認(rèn)讀)?；刈x“一群紅領(lǐng)巾
(2) 量詞與事物配對(duì)?！币徊恍⌒?，這些短語(yǔ)寶寶都走散了，誰(shuí)能幫他們找找自己的朋友呢？拿出信封里的小紙片，自己擺擺?！?學(xué)生拿出信封里的紙片：一面、一把、一群、一陣、”紅領(lǐng)巾“、歡笑、銅號(hào)、隊(duì)旗)。教師隨機(jī)指導(dǎo)，學(xué)生交流反饋。
4.多種形式指導(dǎo)朗讀：“小朋友們真能干，都幫短話找到了自己的朋友。我們要出發(fā)了，你能帶著興高采烈的語(yǔ)氣讀好上面的內(nèi)容嗎？指名讀，同桌合作讀。 一面隊(duì)旗，一把銅號(hào)。 一群”紅領(lǐng)巾“，一片歡笑
設(shè)計(jì)意圖：把生字的教學(xué)融入兒歌的情境中，將漢字理解和詞語(yǔ)運(yùn)用相聯(lián)系，并讓學(xué)生反復(fù)地誦讀，這樣不僅解決了字音，落實(shí)了字義，更讓學(xué)生感受到語(yǔ)言的韻味。
四、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)第一、二、三小節(jié)
（一）學(xué)習(xí)第一小節(jié)
1.情境創(chuàng)設(shè)：“現(xiàn)在，就讓我們高舉隊(duì)旗，吹響銅號(hào)快樂(lè)出發(fā)吧！不知不覺(jué)中，秋游的目的地快到了?！?配樂(lè)依次出示圖片：海邊、鄉(xiāng)村、公園)
2.看圖說(shuō)話：“看，我們先來(lái)到了什么地方？(出示大海邊圖)是啊，站在金色的沙灘上，你都看到了些什么呢？”（引導(dǎo)學(xué)生把話說(shuō)完整)
3.感知內(nèi)容：“課文是怎么寫(xiě)海邊美景的呢？請(qǐng)讀一讀課文的第自然段。 一只海鷗，一片沙灘 一艘軍艦，一條帆船。 (自由讀、指名讀)
4.出示詞語(yǔ)”沙灘“：讀讀詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)字的相同點(diǎn)。
出示生字”艘、艦“：這兩個(gè)字有什么相同點(diǎn)？說(shuō)明它們都與什么有關(guān)？ 出示圖片”帆船“，引導(dǎo)學(xué)生觀察”白帆“，猜一猜”巾“字表示什么意思？
（二）學(xué)習(xí)課文第二小節(jié)
1.師：前面是么地方，到處一片翠綠鮮紅？
師：(出示；鄉(xiāng)村景色)，你看到了什么了？(盡量引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出事物與量詞的搭配) 這里的生字寶寶也想考考你。(出示：稻(禾字旁跟禾苗有關(guān))自主學(xué)習(xí)生字。交流識(shí)字方法。
2. 師：一方魚(yú)塘，小魚(yú)們?cè)诳鞓?lè)地游來(lái)游去?；▓@里五顏六色，垂柳就更美了。（看圖感受柳條的”垂感“，理解”垂柳“。）
3.齊讀第二小節(jié)
（三）學(xué)習(xí)課文中第三小節(jié)
1.師：我們已經(jīng)到了最后一站。(出示：公園景色)，你看到了什么？(盡量引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出事物與量詞的搭配)。
2.師：你會(huì)讀這兩個(gè)詞語(yǔ)嗎？(出示：石橋、翠竹)并且認(rèn)識(shí)橋”“翠”。特別注意“橋”的右邊是“喬”而不是“交”
3.師：瞧，一竿竿翠竹修長(zhǎng)挺拔，一孔石橋橫跨小溪，溪水嘩啦啦地唱著歌，歌聲引來(lái)了群快樂(lè)的飛鳥(niǎo)(出示圖片：一道小溪，一孔石橋，一叢翠竹，一群飛鳥(niǎo))我們一起美美地讀一讀。（齊讀）
五、檢查生字，誦讀全文
1.師：同學(xué)們，我們一路上看到了很多美麗的景色，那那些認(rèn)識(shí)的生字寶寶，你能認(rèn)的出嗎(開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀，玩摘蘋(píng)果游戲，檢查生字)
2.師：同學(xué)們，這些關(guān)麗的景色呀，都在我們的課文里，快來(lái)讀讀吧。用你自己喜歡的方式讀一讀。
3..誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)？(指生讀，評(píng)價(jià))
多種形式讀(對(duì)讀，拍手讀，男女生讀)
六、學(xué)寫(xiě)生字
1.教師范寫(xiě)：園、橋
2.學(xué)生觀察，書(shū)寫(xiě)。教師巡視指導(dǎo)。
3.交流展評(píng)。
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統(tǒng)編版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元《場(chǎng)景歌》教案（九）
統(tǒng)編版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元《場(chǎng)景歌》教案（九）
一、教學(xué)目標(biāo)：
1. 認(rèn)識(shí)“灘”、“艘”等10個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“隊(duì)”、“領(lǐng)”、“群”、“銅”4個(gè)字。
2. 正確、流利地朗讀兒歌，在情境中學(xué)習(xí)兒歌，積累數(shù)量詞。
3. 反復(fù)朗讀，感受場(chǎng)景圖展示的美麗景色。
教學(xué)重難點(diǎn)：
正確、流利地朗讀兒歌，在情境中學(xué)習(xí)兒歌，積累數(shù)量詞。
二、教學(xué)設(shè)計(jì)：
（一）歡樂(lè)出發(fā)
小朋友們，你們喜歡旅游嗎？你瞧，旅行社給我們發(fā)來(lái)了邀請(qǐng)函，邀請(qǐng)小朋友們一起去旅游，想去嗎？伸出小手，和老師一起書(shū)寫(xiě)課題。
有一群小朋友也要和我們一道去呢，快來(lái)認(rèn)識(shí)他們。（出示課文插圖）
1. 交流場(chǎng)景，出示詞語(yǔ)（指導(dǎo)看圖說(shuō)完整話）
平常說(shuō)“一條紅領(lǐng)巾”，這里為什么說(shuō)是“一隊(duì)‘紅領(lǐng)巾’”？紅領(lǐng)巾‘“指的是誰(shuí)？
2. 仔細(xì)觀察，他們手里拿著什么呢？找一找。（隊(duì)旗、銅號(hào)）
（1）一面什么？
（2）銅號(hào)：豐富語(yǔ)境識(shí)記”號(hào)“?？磮D認(rèn)識(shí)”銅號(hào)“，出示長(zhǎng)號(hào)、短號(hào)、小號(hào)、圓號(hào)的圖片；《青蛙寫(xiě)詩(shī)》，引出”逗號(hào)、句號(hào)、省略號(hào)“，復(fù)習(xí)不同的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。在認(rèn)讀中鞏固生字”號(hào)“的識(shí)記。
（3） 旅途就要開(kāi)始啦，紅領(lǐng)巾們會(huì)說(shuō)些什么呢？讓我們帶著愉快的心情讀一讀。
（二）多彩旅途
1.配樂(lè)聽(tīng)讀，感知課文。
教師：“紅領(lǐng)巾”們，我們的旅游正式開(kāi)始了！先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)導(dǎo)游的介紹，了解我們這次旅游的安排（配樂(lè)播放課文錄音）。
2. 初讀課文，交流場(chǎng)景。
教師：借助拼音，讀讀兒歌，讀完后想想這次旅游要去哪些地方？（出示旅游地圖）
第一站：海邊風(fēng)光
1. 我們來(lái)到第一站海邊，看看海邊風(fēng)光怎么樣？（指導(dǎo)看圖說(shuō)話）
2. 下面請(qǐng)你讀一讀這些景物（海鷗 沙灘 軍艦 帆船）
海鷗：用什么方法記住它們？（加一加）
沙灘：它們都有什么偏旁（形聲字滲透、三點(diǎn)水旁的生字） 一艘軍艦VS一條帆船（理解“艘”、“條”）
★重點(diǎn)指導(dǎo)難讀或難理解字音：（艘平舌音）
A. 你們瞧，這是一只船，它的偏旁是舟字旁（字理演變），請(qǐng)小朋友們拿起筆圈一圈有舟字旁的字。為什么這幾個(gè)字都是舟字旁呢？（跟船有關(guān)）看圖認(rèn)識(shí)帆船上的“白帆”，引導(dǎo)學(xué)生了解“帆”字左邊的“巾”表示的意義。
B.還可以說(shuō)一艘什么？（比較大小--大：輪船、軍艦；?。悍?/p>
C.朗讀指導(dǎo)：一艘軍艦VS一條帆船（你的朗讀讓我們的眼前仿佛真的看見(jiàn)了一艘巨大的軍艦；謝謝你的朗讀，把我們一下子就帶到了海邊……）
挖空讀：現(xiàn)在你會(huì)區(qū)分了嗎？誰(shuí)來(lái)試一試？
齊讀鞏固。
第二站：鄉(xiāng)村風(fēng)光
第一站的旅程結(jié)束了，第二站要去哪里呢？趕緊拿出地圖讀一讀吧！
（1）第二站有哪些美景呢？邊讀第二節(jié)邊圈一圈（魚(yú)塘 稻田 垂柳 花園）
（2）垂柳：看圖感受柳條的“垂感”，理解“垂柳”。春天，柳樹(shù)長(zhǎng)出了碧綠碧綠的枝條，像無(wú)數(shù)綠色的絲帶掛在枝頭，微風(fēng)吹來(lái)，左右擺動(dòng)，唐朝詩(shī)人賀知章是這樣描寫(xiě)這些垂柳的：碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。多么美麗的畫(huà)面啊，一行垂柳，仿佛就走進(jìn)了美景中。學(xué)著老師的樣子，你們來(lái)試一試。還可以說(shuō)一行什么？（一行字 一行大雁 一行白鷺）
（3）想象談話：春天來(lái)了，花園有怎樣的景象？鶯歌燕舞，桃紅柳綠
（4）好一派生機(jī)勃勃的景象，好一幅美麗的鄉(xiāng)村風(fēng)光圖。讓我們?cè)倜烂赖刈x一讀這節(jié)。
（三）回味美好
1. 師生合作讀：咱們的旅行暫時(shí)告一段落了，但值得我們用文字細(xì)細(xì)回味，讓我們一起把兩節(jié)兒歌連起來(lái)讀一讀吧！
2. 創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境，練習(xí)運(yùn)用量詞。
“我們合作得真默契！讀得呀真有節(jié)奏！讓我們?cè)賮?lái)回顧這一路上的美景吧?！?/p>
小朋友，我們先來(lái)到了美麗的大海邊，看到了一（ ）海鷗，一（ ）沙灘。一（ ）軍艦，一（ ）帆船；我們又來(lái)到了鄉(xiāng)村田間，看到了一（ ）塘魚(yú)，一（ ）稻田。一（ ）垂柳，一（ ）花園。
3. 猜讀：其實(shí)呀，旅行除了能用文字記錄，我們還可以用照片來(lái)記錄?，F(xiàn)在你還會(huì)讀嗎？
（四）邊玩邊學(xué)
1. 我們說(shuō)，旅行的意義就在于能夠收獲，看看你們能不能邊玩邊學(xué)。下面，我來(lái)考考大家。仔細(xì)觀察這課的生字，你能發(fā)現(xiàn)左右結(jié)構(gòu)的生字嗎？（群、隊(duì)、銅、旗、領(lǐng)）
2比較左右兩部分的占格， 師邊范寫(xiě)邊講解關(guān)鍵筆畫(huà)。
3生書(shū)寫(xiě)，指導(dǎo)坐姿、執(zhí)筆姿勢(shì)。
小結(jié)：今天我們學(xué)了一首很有意思的場(chǎng)景歌，咱來(lái)回顧一下吧。（伴奏朗讀課文）咱們領(lǐng)略了海邊和農(nóng)家風(fēng)光，相信只要我們?cè)谏钪凶鲆粋€(gè)有心人，一定還會(huì)發(fā)現(xiàn)更多的美景。
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統(tǒng)編版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元《場(chǎng)景歌》教案（十）
統(tǒng)編版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元《場(chǎng)景歌》教案（十）
教材分析：
這是一組數(shù)量詞歸類(lèi)識(shí)字。把數(shù)量詞分類(lèi)集中在四幅不同的圖畫(huà)之中，讓學(xué)生在感受美麗景色、感受美好生活的同時(shí)，認(rèn)識(shí)事物，認(rèn)識(shí)表示事物的漢字，初步感知不同事物數(shù)量詞的表達(dá)方式。
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)“灘、艘”等12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“園、孔”10個(gè)生字。
2.正確、流利朗讀、背誦課文，初步感知數(shù)量詞的用法。
3.引導(dǎo)學(xué)生留心觀察周?chē)挛铮抡照n文，嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟悉的事物。
教學(xué)重點(diǎn)：
識(shí)字、寫(xiě)字和學(xué)習(xí)數(shù)量詞的運(yùn)用；
教學(xué)難點(diǎn)：
能在日常生活當(dāng)中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用數(shù)量詞。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)時(shí)數(shù)：
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣引入
1、孩子們，上課之前咱們先來(lái)聽(tīng)一首動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)。（播放音樂(lè)）
2、好聽(tīng)嗎？歌曲中的小朋友要去干什么？想去嗎？
3、老師帶大家跟隨《場(chǎng)景歌》中的少先隊(duì)員們一起去郊游，好不好？
4、板書(shū)課題，齊讀課題。
二、初讀課文，整體感知
1.同學(xué)們輕輕地把書(shū)翻到16頁(yè)，聽(tīng)老師讀一遍課文，注意聽(tīng)清字音，邊聽(tīng)邊思考：這篇課文一共幾個(gè)小節(jié)？（范讀）
2.文中一共有幾小節(jié)？你想試著讀一讀嗎，如果遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？
3. 辦法可真多！用你喜歡的方式讀一讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把生
字寶寶圈畫(huà)出來(lái)。
三、隨情境學(xué)文、識(shí)字
1. 學(xué)習(xí)第四小節(jié)
（1）孩子們，坐好吧，我們馬上要去郊游了，出發(fā)之前，我們還要做一些準(zhǔn)備工作，文中的第幾小節(jié)告訴我們需要準(zhǔn)備的物品呢？
（2）出示第四小節(jié)，你能把這一小節(jié)讀好嗎？
（3）指生讀第四小節(jié)。
（4）物品中藏著幾個(gè)生字寶寶。出示“隊(duì)”“銅”“號(hào)” 學(xué)習(xí)生字“隊(duì)，銅，號(hào)”
（5）準(zhǔn)備好物品，孩子們，老師有一個(gè)問(wèn)題，平時(shí)我們總說(shuō)一條紅領(lǐng)巾，為什么在這里是一隊(duì)“紅領(lǐng)巾”。領(lǐng)讀“一隊(duì)”紅領(lǐng)巾“”
（6）誰(shuí)愿意再讀一讀？
（7）指生讀
（8）讀的特別好，老師好像聽(tīng)到了少先隊(duì)員們開(kāi)心的歡笑聲了，讓我們一起讀一讀，傳遞這份快樂(lè)，好不好？
（9）孩子們，趕緊上車(chē)，坐好，系好安全帶，我們出發(fā)了?。úシ乓魳?lè)）
2. 學(xué)習(xí)第一小節(jié)
（1）看，我們第一站到了哪里？板書(shū)：海邊
（2）站在海邊，你都看到了什么？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出帶數(shù)量詞的詞語(yǔ)
（3）老師把你們看到的景色記錄了下來(lái)。
出示“一只海鷗，一片沙灘。一艘軍艦，一條帆船。”
（4）這里有幾個(gè)生字寶寶把我們攔了下來(lái)，只有認(rèn)識(shí)它們才能領(lǐng)略這里的風(fēng)光學(xué)習(xí)“灘，艘，軍，艦，帆”
（5）小組學(xué)習(xí)，說(shuō)說(shuō)你是用什么好方法記住的。
（6）指生讀一讀第一小節(jié)。
（7）海邊的景色這么美，真讓人流連忘返，我們一起把海邊的景色讀
一讀吧！
3.學(xué)習(xí)第二小節(jié)
（1）我們繼續(xù)前進(jìn)，誰(shuí)來(lái)讀讀第二小節(jié)。指生讀。
（2）他的朗讀把我們帶到了哪里？板書(shū)：鄉(xiāng)村
（3）你從哪里發(fā)現(xiàn)的？（水稻）
出示“稻”
（4）為什么它是“禾字旁”？
（5）“稻”長(zhǎng)在水里，是什么“稻”。你還知道哪些詞？
（6）鄉(xiāng)村里除了水稻，還有什么？學(xué)生匯報(bào)。
出示“一方魚(yú)塘，一行垂柳，一座花園。
（7）強(qiáng)調(diào)”行“是多音字。
（8）學(xué)習(xí)”園“，你去過(guò)什么園？
（9）一方魚(yú)塘里的小魚(yú)們游來(lái)游去，花園里五顏六色的花兒正向你們招手呢，小村子美嗎？男女生合作讀第二小節(jié)。
4、學(xué)習(xí)第三小節(jié)
（1）趕緊坐好，我們要向下一站出發(fā)了。（播放音樂(lè)）
（2）這是哪里？板書(shū)：公園
（3）在公園里，我們小組自行游覽，老師選了幾處最有特點(diǎn)的景點(diǎn)。
出示：一道小溪，一孔石橋。一叢翠竹，一群飛鳥(niǎo)。
（4）每個(gè)小組著重游覽一個(gè)景點(diǎn)，組長(zhǎng)抽取你們組游覽的景點(diǎn)。
（5）要求：仔細(xì)觀察景物，看看是什么樣子的？把你的發(fā)現(xiàn)和你的伙伴們說(shuō)一說(shuō)。
（6）匯報(bào)觀察的景物
（7）學(xué)習(xí)”孔“”翠“
（8）公園的景色這么美，空氣這么清新，讓我們?cè)谶@竹蔭下做一個(gè)拍手游戲，好不好？
（9）同桌拍手讀《場(chǎng)景歌》
四、鞏固生字
1、孩子們，我們一路上看到了這么多美麗的景色，那些認(rèn)識(shí)的生字寶寶，你還認(rèn)得出嗎？
2、出示生字，指生認(rèn)讀。
3、出示詞語(yǔ)”沙灘，帆船，花園，隊(duì)旗，一艘，魚(yú)塘，銅號(hào)，軍艦，稻田，一孔，翠竹“
4、指生讀詞語(yǔ)
五、寫(xiě)字
1、出示”旗“怎樣寫(xiě)好這個(gè)字呢？
2、板演”旗“
3、練寫(xiě)生字。強(qiáng)調(diào)坐姿：頭正，身直，臂開(kāi)，足安。
六、學(xué)習(xí)”數(shù)量詞“
1、我們今天游覽了”海邊，鄉(xiāng)村，公園“你有什么收獲呢？
2、出示”數(shù)量詞“的定義
3、指生列舉數(shù)量詞
七、拓展
1、孩子們，老師還要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)地方
2、出示”一所學(xué)?！斑@是哪里呢？
3、出示兒歌（一所學(xué)校真漂亮， 兩座塑像立中央。 三幢新樓平地起， 四排楊柳圍操場(chǎng)。 五塊草坪茵茵綠， 六個(gè)花壇散清香。 七張球臺(tái)擺樹(shù)下， 八條跑道圓又長(zhǎng)。 九列方隊(duì)英姿爽， 十面彩旗迎風(fēng)揚(yáng)。）
4、在我們的校園也有很多數(shù)量詞，讀兒歌。
八、總結(jié)
今天的旅程到此結(jié)束了，讓我們用最美的聲音讀一讀《場(chǎng)景歌》，快快樂(lè)樂(lè)地踏上回家的旅程吧！
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統(tǒng)編版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元《場(chǎng)景歌》教案（八）
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第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)“灘、艘”等12個(gè)二類(lèi)字，會(huì)寫(xiě)“園，孔”等十個(gè)生字。
2.正確、流利地朗讀課文，初步感知數(shù)量詞。
教學(xué)重難點(diǎn)：
識(shí)記本課生字詞，正確流利地朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件，字卡
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入。
1.小朋友，喜歡旅游嗎？暑假里去過(guò)哪些地方？
2.今天，老師要帶小朋友去幾個(gè)很美很美的地方，一起出發(fā)吧?。R讀課題：場(chǎng)景歌）
二、初讀詩(shī)歌。
1.生自由朗讀。要求：讀準(zhǔn)字音，以讀漢字為主。
2.識(shí)記生字詞。
（1）出示：
沙灘 一艘軍艦 帆船 稻田 花園 一孔石橋 翠竹 隊(duì)旗 銅號(hào)
（2）指名讀，去掉拼音開(kāi)火車(chē)讀。
（3）抽讀生字卡片。
稻 帆 艦 艘 號(hào) 灘 銅 隊(duì) 孔
3. 出示短語(yǔ)，學(xué)習(xí)練說(shuō)。
（1）一方魚(yú)塘 一塊稻田 一孔石橋 一叢翠竹 一只海鷗
（2）你會(huì)說(shuō)幾個(gè)帶量詞的短語(yǔ)？（指名學(xué)生說(shuō)）
4.指名分段讀詩(shī)歌，相機(jī)正音。
5.小朋友，這些地方美嗎？這些地方有哪些景物呢！下節(jié)課我們一起去游玩吧！現(xiàn)在打開(kāi)習(xí)字冊(cè)，認(rèn)識(shí)一下今天的生字寶寶吧！
三、寫(xiě)字指導(dǎo)
1.出示“孔、橋、群、隊(duì)、旗、銅、領(lǐng)”
2.看看這幾個(gè)字有什么共同點(diǎn)？（左右結(jié)構(gòu) “孔”、“群”左右等寬，其他字左窄右寬）
3.學(xué)生說(shuō)識(shí)記方法并組詞。
4.生說(shuō)關(guān)鍵筆畫(huà)和位置，師范寫(xiě)“旗”。
5.生描紅，練寫(xiě)。
6.投影反饋，并練寫(xiě)第二個(gè)。
7.其余生字，方法同上。
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
出示二類(lèi)字字卡開(kāi)火車(chē)讀。
二、 教學(xué)新課。
1.學(xué)習(xí)第四小節(jié)。
（1）師：小朋友，看圖上現(xiàn)在是什么季節(jié)？(指名說(shuō))
（2）這么美的春天，少先隊(duì)員們?cè)诟墒裁茨兀?/p>
（3）誰(shuí)來(lái)愉快地讀一讀第四小節(jié)，其他小朋友想想雙引號(hào)里的紅領(lǐng)巾指的是誰(shuí)？
（4） [課件]郊外，百花齊放，鳥(niǎo)語(yǔ)花香。一面隊(duì)旗，一把銅號(hào)，一群紅領(lǐng)巾，一片歡笑。小朋友多高興，來(lái)，跟著老師，準(zhǔn)備出發(fā)了，好嗎？？（齊讀）
[課件]出示：一面隊(duì)旗，一把銅號(hào)，一群紅領(lǐng)巾，一片歡笑。 (再讀整個(gè)小節(jié)。)
師：現(xiàn)在小朋友排好隊(duì)跟著這群“紅領(lǐng)巾”一起去郊游吧！
2.學(xué)習(xí)一、二、三小節(jié)。
（1） 今天，我們要去哪些地方郊游呢？請(qǐng)小朋友們讀一讀一、二、三小節(jié)。(學(xué)生自由讀) (指名說(shuō))
（2）都到哪里去郊游啦？（指名說(shuō)，相機(jī)板書(shū)：海邊，鄉(xiāng)村，公園。
（3）[課件](看放大圖)哪個(gè)小節(jié)寫(xiě)海邊的景物的？誰(shuí)來(lái)讀一讀？(指名讀)小朋友在海邊看到了什么？
(學(xué)生看圖說(shuō)話，老師板貼：海鷗、沙灘、軍艦、帆船)(齊讀第一小節(jié))
（4）(看放大圖)哪個(gè)小節(jié)寫(xiě)鄉(xiāng)村的景物的？誰(shuí)來(lái)讀一讀？(指名讀)？
小朋友在鄉(xiāng)村又看到了什么？(學(xué)生看圖說(shuō)話，老師板貼：秧苗、稻田、魚(yú)塘、果園)(齊讀第二小節(jié))
（5）(看放大圖)最后誰(shuí)來(lái)介紹一下公園的景物的？誰(shuí)來(lái)讀一讀？(指名讀)
小朋友在美麗的公園里看到了什么？(學(xué)生看圖說(shuō)，老師板貼：小溪、石橋、翠竹、飛鳥(niǎo)(齊讀)
師：小朋友觀察的可真仔細(xì)。現(xiàn)在我們?cè)侔颜n文讀讀。 [課件]三個(gè)小節(jié)的課文，看屏幕齊讀。
三、背誦全文
1.自由背誦
2.同桌之間分小節(jié)背誦，小組背誦。
3.指名背誦。
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1.出示“園、號(hào)、巾”
2.說(shuō)說(shuō)結(jié)構(gòu)，識(shí)記方法，組詞。
3.生說(shuō)關(guān)鍵筆畫(huà)和位置，師范寫(xiě)“園”。
4.生描紅，練寫(xiě)。
5.投影反饋，并練寫(xiě)第二個(gè)。
6.其余生字，方法同上。
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.復(fù)習(xí)鞏固本課生字
2.看圖背誦《場(chǎng)景歌》。
3.學(xué)會(huì)正確運(yùn)用量詞。
教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)正確運(yùn)用量詞。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件，課堂作業(yè)紙。
教學(xué)過(guò)程：
一、 復(fù)習(xí)生字詞。
完成課堂作業(yè)第一題，看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。
二、分小節(jié)背誦識(shí)字1
1.分小組背。
2.推選代表上臺(tái)背這首詩(shī)。
3.完成課堂作業(yè)第二題。
三、談話激趣。
師：同學(xué)們課文中的數(shù)量詞學(xué)的這么好，老師有一首“數(shù)量詞”歌也不錯(cuò)，想送給你們。大家聽(tīng)聽(tīng)吧……（出示課件）
一盆花、一杯茶、一棵樹(shù)、一臺(tái)電視、一輛車(chē)、一幅畫(huà)、一雙鞋、一件衣服。
1.大家想生活中的例子，也學(xué)著說(shuō)說(shuō)。（視時(shí)間靈活處理要作為課內(nèi)延伸或作業(yè)）
2.出示圖片，仿照課文，說(shuō)說(shuō)上面有什么。（課件出示）。
3.觀察教室里的物品，用上數(shù)量詞說(shuō)一說(shuō)。（小練習(xí)）
四、總結(jié)：
今天我們的收獲真不小，欣賞了美麗的風(fēng)景，學(xué)習(xí)了數(shù)量詞，掌握了幾種識(shí)字方法，還寫(xiě)了一手好字，下面請(qǐng)看作業(yè)：回家后仔細(xì)觀察家中物品，用上數(shù)量詞說(shuō)給父母聽(tīng)。
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統(tǒng)編版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元《場(chǎng)景歌》教案（七）
統(tǒng)編版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元《場(chǎng)景歌》教案（七）
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。
2.正確朗讀課文，背誦課文。初步感受場(chǎng)景展示的美麗景色，了解不同事物數(shù)量詞的不同表達(dá)。
3.選擇照片或某個(gè)場(chǎng)景，仿照課文，學(xué)習(xí)用數(shù)量詞表達(dá)生活中的事物。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。
2.正確朗讀課文，背誦課文。初步感受場(chǎng)景展示的美麗景色，了解不同事物數(shù)量詞的不同表達(dá)。
教學(xué)難點(diǎn)：
初步感受場(chǎng)景展示的美麗景色，了解不同事物數(shù)量詞的不同表達(dá)。
教、學(xué)方法：講授法、朗讀法、討論法（教法）
合作學(xué)習(xí)法、問(wèn)題學(xué)習(xí)法、朗讀感悟法（學(xué)法）
教具準(zhǔn)備：ppt課件、貼圖。
教學(xué)過(guò)程：
一、說(shuō)話導(dǎo)入，描繪場(chǎng)景。
1.今天，老師給大家?guī)?lái)了幾張美麗的圖片，你能試著用屏幕上的句型說(shuō)一說(shuō)你所看到的景象嗎？
（1）出示雪景、星星、落葉圖片，你看到了怎樣的場(chǎng)景？ （大雪紛飛、繁星閃爍、落葉飛舞）
（2）齊讀句子
2.生活中，我們把這樣不同的場(chǎng)面也可以叫做“場(chǎng)景”，今天，就讓我們一起走進(jìn)一首描寫(xiě)場(chǎng)景的兒歌--《場(chǎng)景歌》（板書(shū)課題）。
二、初讀課文，整體感知。
1.齊讀課文，思考： 兒歌中出現(xiàn)了哪幾個(gè)場(chǎng)景？（第一小節(jié)是海邊的場(chǎng)景；第二小節(jié)是鄉(xiāng)村的場(chǎng)景；第三小節(jié)是公園的場(chǎng)景；第四小節(jié)是少先隊(duì)活動(dòng)/郊游的場(chǎng)景。）
2.過(guò)渡：那讓我們一起跟隨少先隊(duì)員們，出發(fā)去賞景吧！
三、細(xì)讀課文，自主識(shí)字。
1.學(xué)習(xí)第一小節(jié)：大海沙灘風(fēng)景圖：
（1）請(qǐng)同學(xué)們一起放聲朗讀第一小節(jié)，看看在海邊這個(gè)場(chǎng)景中，你都讀到了哪些景物？ （海鷗、軍艦、沙灘、帆船）
（2）讓我們一起在圖片中找一找它們吧，齊讀詞語(yǔ)。
（3）讓我們一起認(rèn)識(shí)一下軍艦和帆船吧！你有什么發(fā)現(xiàn)？（量詞不同）
軍艦是海上執(zhí)行戰(zhàn)斗任務(wù)的船舶，可供飛機(jī)起降；（大） 帆船是利用風(fēng)力前進(jìn)的船，是一種古老的交通工具。（小）
因此，“艘”一般用來(lái)形容比較大的船；“條”則用來(lái)描述比較小的船。
（4）我們來(lái)仔細(xì)觀察下面的兩個(gè)生字，它們有什么共同點(diǎn)嗎？
①最早的甲骨文舟字就是從小船的樣子演化來(lái)的，隨著時(shí)間的變化，舟字也在不斷地發(fā)生著改變，直到變成現(xiàn)在的楷書(shū)字“舟”。
（艘和艦的共同點(diǎn)：舟字旁，作為偏旁部首時(shí)橫變提，并且不能出頭；帶有舟字旁的生字大多與船有關(guān)。）
②你還認(rèn)識(shí)哪些帶有舟字旁的生字嗎？老師給大家?guī)?lái)了三個(gè)好兄弟，它們分別是--拓展：船、艙、舷。（出示圖片：在一艘船上，裝載貨物的地方就是船艙；連接甲板和船底的船的側(cè)面部分，我們?cè)谀囊徽n見(jiàn)過(guò)“船舷”這個(gè)詞？《曹沖稱象》）
（5）看圖試著背誦第一小節(jié)。
（6）你還能在圖片中找到哪些量詞？（根據(jù)情況補(bǔ)充數(shù)量詞）
4.過(guò)渡：總結(jié)方法：在這一小節(jié)中，我們學(xué)著運(yùn)用了圖文對(duì)照的方式學(xué)習(xí)了四個(gè)量詞，那么讓我們看看少先隊(duì)員們離開(kāi)了海邊，又去到了哪里呢？（鄉(xiāng)村和公園）。
5.學(xué)生自主學(xué)習(xí)二、三小節(jié)。
（1）請(qǐng)同學(xué)們同桌配合共同學(xué)習(xí)2、3小節(jié)。一人讀一個(gè)小節(jié)，看誰(shuí)讀得最準(zhǔn)確。（2）全班男生女生比一比，女生來(lái)讀第二小節(jié)，男生來(lái)讀第三小節(jié)，看誰(shuí)讀得又準(zhǔn)確，又整齊。
（3）大家讀得這么熟練，老師忍不住想要來(lái)考考大家，看看哪一列火車(chē)開(kāi)得最流暢（出示8個(gè)詞語(yǔ)，考查學(xué)生認(rèn)讀）。
（4）簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)沒(méi)考住，讓我把它們變個(gè)身（量詞填空，考查量詞的用法）。齊讀，注意標(biāo)紅的不同量詞。
（5）為什么表示魚(yú)塘的量詞要用“方”？表示稻田的量詞要用“塊”？（出示圖片）
（6）一行垂柳是什么樣子的呢？（柳樹(shù)排成一排）
（7）觀察圖片，這里為什么會(huì)說(shuō)“一孔石橋”呢？（因?yàn)槭瘶蛳路接幸粋€(gè)半圓形的洞，和水中的倒影形成了一個(gè)圓孔，因此這里可以說(shuō)一孔石橋。）
（8）讓我們一起看著圖片，試著背一背鄉(xiāng)村和公園的場(chǎng)景吧。
6.同學(xué)們走過(guò)了這么多場(chǎng)景，他們玩得可開(kāi)心啦！讓我們來(lái)一起看一看他們的活動(dòng)吧！
（1）齊讀第四小節(jié)。
（2）平時(shí)我們大多說(shuō)“一（條）紅領(lǐng)巾”，為什么這里的量詞用了“隊(duì)”呢？帶了引號(hào)的紅領(lǐng)巾又指的是什么呢？
（3）一群斗志昂揚(yáng)的少先隊(duì)員扛著隊(duì)旗，舉著銅號(hào)，隊(duì)伍中滿是歡聲笑語(yǔ)，他們的心情是怎樣的呢？讓我們帶著和他們一樣愉快的心情，一起再讀一讀這一小節(jié)吧！
四、寫(xiě)字指導(dǎo)，規(guī)范美觀。
1.讓我們一起來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)少先隊(duì)員們拿在手上的這兩樣事物吧！
2.書(shū)寫(xiě)“隊(duì)旗”：兩個(gè)生字都是左窄右寬的結(jié)構(gòu)，“旗”左低右高，在書(shū)寫(xiě)時(shí)注意左邊方的筆順以及右邊上半部分不要遺漏。
3.書(shū)寫(xiě)“銅號(hào)”：“銅”字金字旁第二橫壓橫中線，同的豎壓豎中線；“號(hào)”字橫長(zhǎng)且壓橫中線。
3.巡視，相機(jī)指導(dǎo)評(píng)價(jià)。
五、美讀課文，拓展說(shuō)話。
1.寫(xiě)完生字，讓我們回到課文，注意看一看老師標(biāo)紅的咱們這節(jié)課學(xué)過(guò)的生字，看看大家還記得嗎？
2.大家的生字掌握得真不錯(cuò)！我們換種方式讀一讀。
3.點(diǎn)明量詞：黑板上被老師用紅色粉筆寫(xiě)出來(lái)的字有什么特點(diǎn)呢？（都是量詞）你能用黑板上的量詞說(shuō)一說(shuō)生活中的其他事物嗎？
4.學(xué)完這一課，同學(xué)們很快學(xué)會(huì)了如何用量詞來(lái)描述一個(gè)場(chǎng)景中的事物，請(qǐng)同學(xué)們觀察觀察我們的教室，你能找出哪些用量詞表示的事物？試著說(shuō)一說(shuō)。
5.誰(shuí)能試著把剛剛同學(xué)們提到的數(shù)量詞仿照課文的樣子匯總起來(lái)？
六、小結(jié)全文。
生活中還有很多美麗的場(chǎng)景，希望同學(xué)們能擁有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，仔細(xì)觀察，用心體會(huì)，用這節(jié)課學(xué)習(xí)到的量詞來(lái)描述你看到的世界吧。
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統(tǒng)編版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元《場(chǎng)景歌》教案（四）
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教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)“灘、艘、軍、艦、帆、稻等12個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)”園、群兩個(gè)字“”
2.能夠正確流利的朗讀課文，背誦課文
3.初步感知數(shù)量詞的用法，積累量詞，能比較準(zhǔn)確地運(yùn)用量詞
4.嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟知事物
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)2個(gè)生字
2. 能正確地使用量詞表示事物
教學(xué)資源(教具)：
詞語(yǔ)卡、課件
課型：新授課
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣
小朋友，你們喜歡旅行嗎？今天跟老師去一趟旅行吧。你們看！（出示課本插圖）
【設(shè)計(jì)意圖】開(kāi)篇巧設(shè)旅行這一情境，營(yíng)造了融洽的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)習(xí)充滿了樂(lè)趣，從而引起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。
二、創(chuàng)設(shè)情境，自主識(shí)字
1.學(xué)習(xí)第四小節(jié)
（1）在剛才的畫(huà)面中，你看到了什么？聽(tīng)到了什么？（粘貼詞語(yǔ)卡）
預(yù)設(shè)：生1：隊(duì)旗、銅號(hào) 生2：歡笑聲、紅領(lǐng)巾
我們來(lái)讀讀這些詞語(yǔ)吧（生齊讀）
我們看到這些劃線的詞就叫做數(shù)量詞。數(shù)量詞和后面的詞語(yǔ)要搭配得當(dāng)，否則就會(huì)鬧笑話。
他們多高興??！誰(shuí)來(lái)讀一讀，注意讀準(zhǔn)字音（指名讀）
（2）圖示理解“銅號(hào)”，你怎么記住這個(gè)字？ 加一加 換一換 猜字謎
（3）理解“紅領(lǐng)巾”，一群紅領(lǐng)巾是指誰(shuí)呢？
（4）記憶“旗”字
除了隊(duì)旗，你還見(jiàn)過(guò)什么旗子？（國(guó)旗、軍旗、班旗）
（5）復(fù)習(xí)生字（課件出示火車(chē)票）你看，要去旅行就要獲取車(chē)票，讀準(zhǔn)字音就可以獲得哦?。ǔ鍪荆宏?duì)旗 銅號(hào) ）指名讀、齊讀
好了，旅行馬上開(kāi)始了，出發(fā)前先聽(tīng)導(dǎo)游來(lái)介紹一下本次行程安排（生聽(tīng)教師朗讀課文）
2.學(xué)習(xí)第一小節(jié)
（1）創(chuàng)設(shè)情境：看，我們第一站來(lái)到的是美麗的海邊。你看到了什么？（海灘、軍艦、帆船、海鷗）粘貼詞卡
（2）指導(dǎo)朗讀：多美的海邊啊，金黃的沙灘、自由翱翔的海鷗，駛向遠(yuǎn)方的帆船和軍艦。我們?cè)鯓幼x出海灘的美呢？同學(xué)們可以一邊讀一邊想象一下畫(huà)面，這樣就可以讀出海邊的美了。
（自由讀、指名讀、齊讀）
（3）小練習(xí)
一（）海鷗 一片（） 一艘（） 一條（）
（4）復(fù)習(xí)生字
想繼續(xù)參觀嗎？我們?nèi)カ@取下一景點(diǎn)的門(mén)票吧（出示：沙灘、軍艦、帆船）
3.學(xué)習(xí)第三小節(jié)
導(dǎo)語(yǔ)：看，我們第二個(gè)目的地是哪？--美麗的鄉(xiāng)村
(1) 出示鄉(xiāng)村景色圖：你看到了什么？（貼詞卡：稻田、魚(yú)塘、花園、垂柳）
(2)認(rèn)識(shí)“稻、園”
除了稻田，你在生活中在哪里見(jiàn)過(guò)“稻”？（稻米、稻谷）
（3）指導(dǎo)朗讀：鄉(xiāng)村這么美，我們?cè)賮?lái)讀一讀這些詞語(yǔ)吧
（4）復(fù)習(xí)生字
馬上就要到達(dá)最后一個(gè)目的地，我們趕緊去拿景點(diǎn)的門(mén)票吧（出示：稻田、花園、魚(yú)塘、垂柳）
指名讀，齊讀
4.學(xué)習(xí)第四小節(jié)
（1）看圖說(shuō)事物，用上數(shù)量詞。
不知不覺(jué)，我們來(lái)到最后一個(gè)景點(diǎn)了--公園。（出示公園景物）你看到了什么？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出事物與量詞的搭配）
貼詞卡：小溪 石橋 翠竹 飛鳥(niǎo)
（2）老師把看到的寫(xiě)下來(lái)了，誰(shuí)來(lái)讀一讀（指名讀、同桌讀、齊讀）
學(xué)習(xí)“孔”、“翠”
生活中哪里見(jiàn)過(guò)“孔”（孔雀、孔子）
翠是平舌音，跟老師再來(lái)讀一讀。翠竹，是什么樣的竹子？（青翠的竹子）
5.小結(jié)
旅行馬上結(jié)束了，我們來(lái)一起完成旅行筆記吧 我們來(lái)到海邊，看到_____________，來(lái)到鄉(xiāng)村，看到__________，來(lái)到公園，看到_____________。
【設(shè)計(jì)意圖】用變序法處理教材，以韻文最后一節(jié)作為突破口，精心設(shè)計(jì)以旅游為主線的大情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。精心挑選了與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片，將課文中原本獨(dú)立的、毫無(wú)關(guān)聯(lián)的句子緊密聯(lián)系在一起。創(chuàng)設(shè)了大海、鄉(xiāng)村、公園三個(gè)情境，將枯燥的文字變得生動(dòng)有趣，構(gòu)成一個(gè)鮮活的畫(huà)面。
三、寓教于樂(lè)，鞏固識(shí)字
（一）游戲一：摘蘋(píng)果
（二）游戲二：猜字謎
（三）賞讀全文：同學(xué)們，知道嗎？剛剛我們所見(jiàn)的景物全部寫(xiě)下來(lái)就是一篇很美的韻文，也就是我們今天學(xué)的一篇課文《場(chǎng)景歌》。想讀一讀嗎？（自由讀、同桌讀，配樂(lè)齊讀）
【設(shè)計(jì)意圖】利用教材，在完成識(shí)字、讀書(shū)基本任務(wù)上，通過(guò)游戲，調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，達(dá)到優(yōu)化課堂的目的。伴著音樂(lè)讀，培養(yǎng)學(xué)生的美感和想象力。
四、指導(dǎo)寫(xiě)字，重在激勵(lì)
同學(xué)們，旅行這么久我們累了，有兩個(gè)朋友也累了，它們是園和群，我們一起把它們送回田字格的家吧。
（一）觀察字體結(jié)構(gòu)
（二）書(shū)空
（三）生自行書(shū)寫(xiě)
板書(shū)設(shè)計(jì)：
場(chǎng)景歌
海鷗 沙灘 軍艦 帆船
魚(yú)塘 稻田 垂柳 花園
小溪 石橋 翠竹 飛鳥(niǎo)
隊(duì)旗 銅號(hào) 紅領(lǐng)巾 歡笑
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統(tǒng)編版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元《場(chǎng)景歌》教案（一）
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教學(xué)目標(biāo)
【知識(shí)與技能】
1．會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)詞語(yǔ)。
2．正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3．初步感受場(chǎng)景展示的美麗景色，了解不同事物數(shù)量詞的不同表達(dá)。
【過(guò)程與方法】
1．運(yùn)用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，達(dá)到“情由景生”的效果。
2．能留心觀察周?chē)挛铮瑖L試使用數(shù)量詞表達(dá)生活中的事物。
【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】
發(fā)展學(xué)生的觀察能力，想象能力，提高審美情趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)
朗讀、背誦兒歌，了解數(shù)量詞，并運(yùn)用數(shù)量詞表達(dá)不同的事物。
難點(diǎn)
仿照課文，學(xué)習(xí)用數(shù)量詞表達(dá)生活中的事物。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師：1.多媒體課件。
2．“海鷗”“隊(duì)旗”等圖片。
學(xué)生：預(yù)習(xí)課文。
課時(shí)安排
2課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
1．學(xué)會(huì)本課生字新詞。
2．正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3．初步感受場(chǎng)景展示的美麗景色，了解不同事物數(shù)量詞的不同表達(dá)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)
1．會(huì)認(rèn)10個(gè)生字。
2．正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3．初步感受場(chǎng)景展示的美麗景色，了解不同事物數(shù)量詞的不同表達(dá)。
教學(xué)過(guò)程
一、情境導(dǎo)入
小朋友們，你們喜歡旅游嗎？(喜歡)那就讓我們高舉隊(duì)旗，吹響銅號(hào)，高高興興地出發(fā)吧！(以動(dòng)畫(huà)形式出現(xiàn)少先隊(duì)員舉旗、吹號(hào)去旅游的活動(dòng)場(chǎng)面)
二、學(xué)習(xí)課文
1．出示圖片。
①你看到了什么，聽(tīng)到了什么？
出示：一面隊(duì)旗，一把銅號(hào)，一群“紅領(lǐng)巾”，一片歡笑。少先隊(duì)員是多么高興呀！
②你會(huì)讀這句話嗎？碰到不認(rèn)識(shí)的生字怎么辦呢？正音“領(lǐng)”。(自由讀，指名讀)
我們讀的時(shí)候要注意詞與詞之間的停頓，要有節(jié)奏，聽(tīng)老師讀一遍。大家再來(lái)試一試。
③你有不懂的地方嗎？重點(diǎn)理解“銅號(hào)”“紅領(lǐng)巾”。
圖示理解“銅號(hào)”，“紅領(lǐng)巾”指少先隊(duì)員。
2．學(xué)習(xí)第1節(jié)。
小朋友，你們聽(tīng)，聽(tīng)到了什么？(海浪聲)對(duì)呀！我們要去的第一站是海邊(板書(shū))，你仿佛看到了什么？
①師：請(qǐng)看(出示圖)，一只海鷗在空中自由飛翔，海面上駛來(lái)一條帆船和一艘軍艦。啊，多美的大海港灣呀！老師給美麗的大海港灣配了一些美麗的文字，你會(huì)讀這些文字嗎？注意讀準(zhǔn)每一個(gè)生字。
出示：一只海鷗，一條帆船。一艘軍艦，一處港灣。
②我們看到的像一只、一條、一艘、一處這些詞就叫數(shù)量詞。數(shù)量詞與后面的事物一定要搭配得當(dāng)，否則會(huì)鬧出笑話的。如：我們可以說(shuō)一條海鷗、一條軍艦嗎？(不行)
③小朋友來(lái)到港灣，你覺(jué)得港灣的景色怎樣呢？那你能讀讀嗎？
怎樣才能讀出港灣的美呢？小朋友可以一邊讀，一邊在頭腦中想象港灣的景色，那就能讀出港灣的美了！
3．學(xué)習(xí)第2節(jié)。
①出示鄉(xiāng)村景色：你看到了什么？讓學(xué)生盡量用數(shù)量詞說(shuō)話。
師：太陽(yáng)暖暖地照著一塊稻田，稻田的旁邊是一方魚(yú)塘，小魚(yú)們?cè)诳鞓?lè)地游來(lái)游去。魚(yú)塘旁邊種著一行垂柳，這里好似一片花園。
出示：一方魚(yú)塘，一塊稻田。一行垂柳，一片花園。
②圖示理解“一方魚(yú)塘”“一塊稻田”。
③指導(dǎo)朗讀。
④你有什么辦法記住帶拼音的字嗎？出示：魚(yú)塘、稻田、花園、垂柳。
4．小結(jié)：我們欣賞了兩個(gè)景點(diǎn)，誰(shuí)能把我們剛才看到的景色告訴大家呢？
引讀：我們來(lái)到港灣，看到了________，來(lái)到鄉(xiāng)村，鄉(xiāng)村有________。
5．用同樣的方法學(xué)習(xí)后兩節(jié)。
三、鞏固識(shí)字
小朋友們，今天我們不但欣賞了美麗的景色，我們還認(rèn)識(shí)了10位新朋友。小朋友的表現(xiàn)真棒，老師要送你們一份禮物，你看，要想摘到蘋(píng)果，可要叫出字寶寶的名字喲！出示會(huì)認(rèn)的字。
1．齊讀，自由讀。
2．同桌合作讀，“開(kāi)火車(chē)”認(rèn)讀。
四、指導(dǎo)背誦
1．這些蘋(píng)果寶寶我們都摘到了，現(xiàn)在放入課文中，你還找得到它們嗎？(順勢(shì)讓學(xué)生多讀幾遍課文)
2．兩人一組比賽讀，看誰(shuí)讀得既流暢又不錯(cuò)字、掉字、加字。
3．舉行“我是背誦小能手”比賽，激勵(lì)學(xué)生踴躍背誦。
梳理板書(shū)
場(chǎng)景歌
一只海鷗 一方魚(yú)塘 一道小溪 一面隊(duì)旗
一條帆船 一塊稻田 一座石橋 一把銅號(hào)
一艘軍艦 一行垂柳 一叢翠竹 一隊(duì)“紅領(lǐng)巾”
一處港灣 一片花園 一群飛鳥(niǎo) 一片歡笑
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
1．正確、整齊、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)10個(gè)生字。
2．仿照課文，學(xué)習(xí)用數(shù)量詞表達(dá)生活中的事物。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)
正確、整齊、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)10個(gè)生字。
難點(diǎn)
仿照課文，學(xué)習(xí)用數(shù)量詞表達(dá)生活中的事物。
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1．指名讀課文，全班評(píng)價(jià)。
2．全班齊背課文。
二、總結(jié)數(shù)量詞的用法
1．再讀黑板上的詞語(yǔ)。
2．這些詞語(yǔ)有它們的好朋友，現(xiàn)在需要請(qǐng)小朋友來(lái)幫忙，找出它們的好朋友。我們?cè)賮?lái)把課文讀一讀，想想它們的好朋友是誰(shuí)。(全班齊讀全文)
3．發(fā)卡片給學(xué)生，玩找朋友游戲。
4．認(rèn)識(shí)數(shù)量詞。
剛才找出來(lái)的詞，我們叫它們數(shù)量詞。(板書(shū)：數(shù)量詞)
一般我們表達(dá)一種事物時(shí)，都要配上合適的數(shù)量詞，例如：一個(gè)人、一本書(shū)。好，看著黑板，我們?cè)賮?lái)讀一讀。
小朋友想想，還有哪些數(shù)量詞？細(xì)心觀察一下我們的教室，你能找到哪些數(shù)量詞？(指名說(shuō))
三、實(shí)踐活動(dòng)
看看我們的課文，一種事物配上合適的數(shù)量詞，就成了優(yōu)美的小詩(shī)了。我相信我們班的小朋友也一樣的棒，也能寫(xiě)出這么美的小詩(shī)。有信心嗎？
(課件：學(xué)生看圖說(shuō)話)
四、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)
今天，一群小朋友領(lǐng)著我們一起去欣賞了美麗的港灣，又去了山村、公園，看到了優(yōu)美的風(fēng)景。其實(shí)，還有很多生字寶寶也想認(rèn)識(shí)一下大家，趕緊喊出它們的名字吧。
1．出示生字。
2．請(qǐng)你仔細(xì)觀察，看看哪個(gè)生字比較難寫(xiě)。
3．全班交流，指名補(bǔ)充。
4．師生合作，書(shū)空生字。
5．“開(kāi)火車(chē)”組詞。
6．學(xué)生描紅并書(shū)寫(xiě)生字。
梳理板書(shū)
教學(xué)反思
本篇課文是一組數(shù)量詞歸類(lèi)識(shí)字。把數(shù)量詞分類(lèi)集中在四幅不同的圖畫(huà)之中，讓學(xué)生在感受美麗景色、感受美好生活的同時(shí)，認(rèn)識(shí)事物，認(rèn)識(shí)表示事物的漢字，初步感知了不同事物數(shù)量詞的表達(dá)方式。可以說(shuō)，這次的教學(xué)過(guò)程是輕松、愉快的，教學(xué)效果是顯著的。
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統(tǒng)編版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元《拍手歌》教案（三）
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課 題：識(shí)字3 《拍手歌》 第 2、3 課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)世、界、叢、猛、靈、休6個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)叢、處、六、熊、九、朋、友7個(gè)生字。
2.背誦課文。
3.有保護(hù)動(dòng)物的意愿。
教學(xué)重難點(diǎn)
1.學(xué)習(xí)生字，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：“熊”的結(jié)構(gòu)和筆順、“九”字的筆順。
2.能讀出兒歌的節(jié)奏.
3.有保護(hù)動(dòng)物的意愿。
教學(xué)過(guò)程：
一、入情入境，復(fù)習(xí)舊知識(shí)
1.教師播放配樂(lè)拍手歌視頻。
2.課件出示生詞，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)讀。
3.聽(tīng)寫(xiě)字詞。
二、合作學(xué)習(xí)，游戲鞏固
1.課件出示“世、界、叢、猛、靈、休”。組織學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)識(shí)記。
2.組織學(xué)生集體交流學(xué)習(xí)收獲。(換部首、加部首、做動(dòng)作、猜謎語(yǔ)，隨機(jī)組詞說(shuō)句子。）
3.組織學(xué)生通過(guò)游戲鞏固生字。（讀出卡片上的詞或認(rèn)清圖片上的動(dòng)物，幫它們找到彼此的朋友，然后齊讀卡片上的詞語(yǔ)。 ）
三、表演兒歌，感受快樂(lè)
1.創(chuàng)設(shè)競(jìng)賽結(jié)束頒獎(jiǎng)會(huì)的情境，組織學(xué)生表演，隨機(jī)指導(dǎo)朗讀、背誦。
2.鞏固生字。
（1）.拍手朗讀、背誦兒歌。
（2）a找出課件中本課的生字，讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。
b交流體會(huì)：人和動(dòng)物應(yīng)該是怎樣的關(guān)系？(朋友)我們應(yīng)該怎樣做？ 教師將準(zhǔn)備好的頭飾發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生在小組內(nèi)表演動(dòng)物，提示學(xué)生表演時(shí)要考慮動(dòng)物的特點(diǎn)。
【設(shè)計(jì)意圖】
讓孩子在玩中學(xué)，學(xué)中玩，既達(dá)到了識(shí)字的效果，又讓學(xué)生沒(méi)有學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)。
四、回顧良方，自主書(shū)寫(xiě)
1.指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)“叢、處、六、熊、九、朋、友”。
2.重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：“熊”的結(jié)構(gòu)和筆順；“朋”第一筆是豎撇。 重點(diǎn)學(xué)寫(xiě)“熊”“朋”。
（1）認(rèn)真觀看課件中的兩個(gè)字的結(jié)構(gòu)，記住字形。
（2）一邊認(rèn)真觀看方塊字的書(shū)寫(xiě)演示，一邊用小手跟著書(shū)空。
（3）.先描紅，再在田字格本上練習(xí)寫(xiě)這兩個(gè)字。 教師要強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)規(guī)范，重點(diǎn)講解“熊”的偏旁的寫(xiě)法。
五、拓展小結(jié)
1.總結(jié)全課：這節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了好多動(dòng)物朋友，也了解了它們的生活特點(diǎn)。動(dòng)物和人類(lèi)一樣，都是大自然的孩子。我們要和動(dòng)物和諧相處，愛(ài)護(hù)它們、保護(hù)它們，共同擁美麗的大自然。
2.把《拍手歌》背誦給家長(zhǎng)聽(tīng)。
3.拓展延伸：學(xué)生課后搜集其他內(nèi)容的《拍手歌》，準(zhǔn)備在后面的學(xué)習(xí)中交流。
【設(shè)計(jì)意圖】
學(xué)生學(xué)生課后搜集其他內(nèi)容的《拍手歌》，不僅鞏固了所學(xué)內(nèi)容，還激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。讓學(xué)生從二年級(jí)開(kāi)始就試著在家長(zhǎng)的幫助下有目的地搜集資料，鍛煉了孩子的信息處理能力。
板書(shū)設(shè)計(jì)
3.拍手歌
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統(tǒng)編版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元《拍手歌》教案（二）
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課 題： 識(shí)字3《拍手歌》 第 1 課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)動(dòng)物名字里的生字：“雀、錦、雄、鷹、翔、雁、猛、林”7個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)“歌、深、貓”3個(gè)生字。
2.了解“隹zhuī、鳥(niǎo)”等偏旁表意的特點(diǎn)。
3.正確、流利地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。
教學(xué)重難點(diǎn)
1.識(shí)記與動(dòng)物有關(guān)的生字：孔雀、錦雞、雄鷹、猛虎
2.了解“隹zhuī、鳥(niǎo)”等偏旁表意的特點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程：
一、展示圖片，談話導(dǎo)入，揭示課題
1.課件展示動(dòng)物圖片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)認(rèn)識(shí)其中的哪些動(dòng)物，告訴學(xué)生這些動(dòng)物就藏在今天要學(xué)習(xí)的課文中。
2.揭示課題，板書(shū)“拍手歌”，學(xué)生齊讀。
二、檢查預(yù)習(xí)
（1）課文有幾個(gè)小節(jié)。
（2）指名分節(jié)朗讀，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊畫(huà)出動(dòng)物的名字。
（3）檢查生字預(yù)習(xí)情況，注意讀準(zhǔn)后鼻音：雄、鷹、翔、猛。
（4）同桌互讀課文，糾正字音。
三、自由朗讀，整體感知
1.引導(dǎo)學(xué)生自由朗讀兒歌。（指導(dǎo)學(xué)生一邊拍手一邊唱拍手歌。 ）
2.指名朗讀，教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生讀出節(jié)奏。
3.引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)每一節(jié)的意思，然后用合并的方法，說(shuō)說(shuō)這首兒歌告訴了我們什么。
4.互動(dòng)交流，感知兒歌內(nèi)容。
(1)在小組內(nèi)交流每一節(jié)的內(nèi)容。
(2)小組派代表匯報(bào)，其他成員進(jìn)行補(bǔ)充。
(3)按照教師教給的合并的方法，概括兒歌的主要內(nèi)容。
【設(shè)計(jì)意圖】
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，本環(huán)節(jié)本著這一原則，先讓學(xué)生分節(jié)讀課文，自學(xué)生字，然后與同桌、小組成員合作學(xué)習(xí)，最后班內(nèi)匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，使學(xué)生體會(huì)到自學(xué)和合作學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
5.畫(huà)一畫(huà)，找一找。
(1)引導(dǎo)學(xué)生自己畫(huà)一畫(huà)、找一找課文里提到了哪些動(dòng)物，然后交流。
(2)交流的過(guò)程中，教師根據(jù)學(xué)生的交流出示一組詞語(yǔ)：“孔雀、錦雞、雄鷹、雁群、黃鸝、百靈、老虎、熊貓”。
(3)認(rèn)讀后重點(diǎn)指導(dǎo)認(rèn)識(shí)“隹”。先讓學(xué)生觀察“雀、鷹、雁”字形的相同之處，然后演示“隹”的字形演變過(guò)程，交流發(fā)現(xiàn)：“隹”的四橫表示鳥(niǎo)的羽毛，讓學(xué)生知道帶有“隹”的字與鳥(niǎo)類(lèi)有關(guān)。
(4)拓展識(shí)字，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)還知道哪些部首是“鳥(niǎo)”或“隹”的字。？
6.？“開(kāi)火車(chē)”認(rèn)讀，鞏固識(shí)記。采用開(kāi)火車(chē)、同桌互讀、小組賽讀等多種形式加以鞏固。再認(rèn)字的時(shí)候，將生字放在詞語(yǔ)里，再把詞語(yǔ)放到課文的句子里，再結(jié)合句子內(nèi)容說(shuō)話，將字詞句運(yùn)用整合起來(lái)。
7. 自由讀文，鞏固生字。
【設(shè)計(jì)意圖】
引導(dǎo)學(xué)生觀察生字的特點(diǎn)，利用字族識(shí)字的方法集中識(shí)字。用字理識(shí)字法記住“隹zhuī、鳥(niǎo)”等偏旁表意的特點(diǎn)。從而記住“雀、錦、雄、鷹、翔、雁”等生字，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
四、指導(dǎo)寫(xiě)字
1.指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)“歌”“深”“貓”。
(1)學(xué)生觀察后發(fā)言，怎樣寫(xiě)好這幾個(gè)字。
(2)邊范寫(xiě)邊重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：這三個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)的字，“歌”“貓”兩個(gè)字左窄右寬。
(2)指導(dǎo)學(xué)生自主練字，教師巡視指導(dǎo)。
(3)教師把寫(xiě)得好的字展示給大家。
2.教師引導(dǎo)學(xué)生談收獲并進(jìn)行小結(jié)。
教后思考：
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統(tǒng)編版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元《拍手歌》教案（十）
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教學(xué)目標(biāo)
1.會(huì)認(rèn)“世、界、雀、錦”等13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“歌、深、貓”等10個(gè)字及“朋友、叢林、熊貓”等詞語(yǔ)。
2.能正確、流利地朗讀課文。
3.能讀出兒歌的節(jié)奏，做拍手游戲。
4.交流動(dòng)物知識(shí)，增強(qiáng)關(guān)愛(ài)和保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)
會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)
正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備
生字卡片、生詞卡片、多媒體課件
課時(shí)安排
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1.同學(xué)們，在美麗的大森林里生活著各種各樣的動(dòng)物，你都見(jiàn)過(guò)哪些動(dòng)物？看圖片，你認(rèn)識(shí)它們嗎？(出示大森林中動(dòng)物們活動(dòng)的場(chǎng)景)
2.出示課題，齊讀課題。
二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字
1.借助拼音讀課文，圈出本課生字，自由讀兩遍。
2.同桌互讀課文，互相做小老師，糾正讀音。
3.認(rèn)讀生字。
(1)出示生字卡片，“開(kāi)火車(chē)”認(rèn)讀、齊讀。
(2)交流、匯報(bào)識(shí)字方法。
采用“加一加”“換偏旁”“猜字謎”等形式識(shí)記生字。
(3)出示帶有生字的生詞，先自由讀，再齊讀。
三、指導(dǎo)寫(xiě)字
1.出示生字卡片，做找朋友(組詞)游戲。
2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“友”。教師在田字格中范寫(xiě)，學(xué)生注意老師的筆順、筆畫(huà)，練習(xí)寫(xiě)生字。
四、做拍手歌游戲
朗讀課文，和同學(xué)邊拍手邊讀。
第二課時(shí)
一、鞏固生字，復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.出示本課生詞卡片，讓學(xué)生讀一讀。
2.自由讀課文，想一想課文主要寫(xiě)了什么。
3.板書(shū)課題，交代學(xué)習(xí)內(nèi)容。
二、再讀課文，了解內(nèi)容
1.自由讀課文，說(shuō)說(shuō)課文中寫(xiě)了哪些動(dòng)物。
2.人和動(dòng)物是朋友，那我們應(yīng)該怎樣保護(hù)動(dòng)物呢？小組交流、匯報(bào)。
三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1.出示要書(shū)寫(xiě)的生字：深、貓、朋、叢、處、熊。
2.學(xué)生練習(xí)讀，并給這些字組詞。
3.引導(dǎo)學(xué)生觀察左右結(jié)構(gòu)和上下結(jié)構(gòu)的生字占格情況。
4.教師范寫(xiě)“深”“熊”“處”。
5.學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡視。
四、拓展練習(xí)
1.出示課后第2題的內(nèi)容。
(1)學(xué)生自由讀一讀這些詞語(yǔ)。
(2)找一找同一行詞語(yǔ)中，加點(diǎn)字相同的地方。
(3)指名匯報(bào)，齊讀詞語(yǔ)。
2.練習(xí)背誦課文。
五、小結(jié)內(nèi)容。
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了動(dòng)物和我們?nèi)祟?lèi)是朋友，我們要保護(hù)他們，不要傷害它們。
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統(tǒng)編版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元《拍手歌》教案（九）
統(tǒng)編版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元《拍手歌》教案（九）
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力
1．會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2．了解“隹、鳥(niǎo)”兩個(gè)偏旁表意的特點(diǎn)，并能列舉學(xué)習(xí)過(guò)的帶這兩個(gè)偏旁的字。
3．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
4．理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物，了解動(dòng)物的特點(diǎn)和生活習(xí)性。
過(guò)程與方法
1．范讀課文，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀出兒歌的節(jié)奏，學(xué)會(huì)邊拍手邊背誦。
2．利用課件和生字圖片，創(chuàng)設(shè)情境，通過(guò)引導(dǎo)和講解，充分激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣。
3．結(jié)合圖片和文字內(nèi)容，了解課文介紹的幾種動(dòng)物及其特點(diǎn)、習(xí)性。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物，交流拓展有關(guān) 動(dòng)物的知識(shí)，增強(qiáng)關(guān)愛(ài)和保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
1．認(rèn)讀13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字，并能正確書(shū)寫(xiě)、組詞。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，能和同學(xué)一起做拍手游戲。
教學(xué)難點(diǎn)
了解“隹、鳥(niǎo)”兩個(gè)偏旁表意的特點(diǎn)，鞏固并積累相同偏旁的生字。
課時(shí)安排
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課，揭示課題
1．提問(wèn)激趣：同學(xué)們，大家一定都去過(guò)動(dòng)物園吧？動(dòng)物園里有許許多多的動(dòng)物，你都認(rèn)識(shí)哪些？你最喜歡哪種動(dòng)物呢？(點(diǎn)名請(qǐng)學(xué)生回答)
2．導(dǎo)入新課：動(dòng)物和樹(shù)木一樣，也是地球母親的寵兒，是人類(lèi)的好朋友。今天，讓我們一起拍拍手，讀兒歌，再次走進(jìn)動(dòng)物園。(板書(shū)課題)
二、字詞學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)積累
1．教師范讀課文。重點(diǎn)指導(dǎo)生字中的平舌音“叢”，翹舌音“世、深、處”，前鼻音“錦、深”和后鼻音“鷹、靈、朋”。
2．學(xué)生借助拼音自讀課文，圈畫(huà)生字詞，借助字典解決生字詞。
3 ．檢查自學(xué)情況，教學(xué)生字。
(1)教讀生字并組詞造句。學(xué)習(xí)“熊、貓”時(shí)，可以結(jié)合圖片；學(xué)習(xí)“歌、叢、處”可以用猜謎語(yǔ)的 方法；學(xué)習(xí)“深、六、九、朋、友”可以用形近字比較的方法。
謎語(yǔ)示例：
哥哥站左邊，歡字留一半，要問(wèn)是啥字，你來(lái)唱唱看。(謎底：歌)
兩人手牽手，一路并肩走，草木一簇簇，已把意思透。(謎底：叢)
像外不是外，長(zhǎng)腿往外邁，多音又多義，四聲表所在。(謎底：處)
(2)對(duì)要求會(huì)寫(xiě)的字進(jìn)行書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。
書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：
“叢”的兩個(gè)“人”左小右大，左“人”的捺變成點(diǎn)；下橫不要長(zhǎng)過(guò)上面的“從”。
“深”左窄右寬，右邊禿寶蓋和橫畫(huà)不宜過(guò)寬，下部撇捺伸展。
“處”反 文的捺要寫(xiě)得稍長(zhǎng)一些，托住上面的“卜”。
“六”的起筆一點(diǎn)寫(xiě)在豎中線上；橫起筆于橫中線，然后向右上略斜。
“九”先寫(xiě)撇，再寫(xiě)橫折彎鉤；撇從豎中線左側(cè)起筆，第二筆收筆出鉤。
“友”首筆橫稍短，長(zhǎng)撇起筆在豎中線上，末筆捺向右下伸展，保持字體平衡。
“熊”上面四個(gè)部件書(shū)寫(xiě)緊湊，下面四點(diǎn)底分布勻稱，寬于上部；首點(diǎn)向左，后三點(diǎn)向右，首點(diǎn)、末點(diǎn)稍長(zhǎng) 。
易錯(cuò)提示：
“六”最后一筆是長(zhǎng)點(diǎn)，不要寫(xiě)成了捺。
“熊”右上部是兩個(gè)“匕”，兩短撇不要寫(xiě)出頭。
“處”是半包圍結(jié)構(gòu)，不要寫(xiě)成左右結(jié)構(gòu)；偏旁是反文，不要寫(xiě)成了折文。
“歌”左上第二筆是短豎，不要寫(xiě)成豎鉤；右邊是“欠”，不要寫(xiě)成反文或折文。
“深”左邊是三點(diǎn)水，不要寫(xiě)成兩點(diǎn)水；禿寶蓋下面是撇、點(diǎn)，不要寫(xiě)成撇、捺。
(3)歸類(lèi)識(shí)字。
歸類(lèi)示例：
叢-從(從前)-縱(縱橫)
深-探(探究)-綜(綜合)
處-外(外面)-撲(撲滅)
六-興(高興)-交(交通)
熊-能(功能)-熱(熱情)
貓-苗(禾苗)-描(描繪)
九-丸(藥丸)-力(力量)
朋-明(光明)-棚(涼棚)
(4)書(shū)寫(xiě)練習(xí)：巡視指導(dǎo)，并糾正握筆姿勢(shì)、筆順和坐姿。
三、通讀課文，整體感知
1．認(rèn)識(shí)“拍手歌”：出示視頻，播放《拍手歌》。教師簡(jiǎn)介：拍手歌就是拍著手誦讀的兒歌。
教師點(diǎn)撥：
“拍手歌”一般都有兩個(gè)特點(diǎn)，一是押韻，二是節(jié)奏感強(qiáng)，所以讀起來(lái)
朗朗上口。為了讓學(xué)生更好地讀出節(jié)奏感，可以進(jìn)行分節(jié)練習(xí)：首先練習(xí)拍手，拍打的時(shí)候節(jié)奏要均勻，可由慢逐漸加快；然后再單獨(dú)練習(xí)讀課文，把課文讀熟；最后把朗讀和拍手結(jié)合起來(lái)，隨著拍打的節(jié)奏由慢到快正確朗讀。
2．學(xué)生自由大聲朗讀課文，感受兒歌的節(jié)奏。讀準(zhǔn)字音，讀通句子，同桌互相糾錯(cuò)。
3．出示詞語(yǔ)卡片：“錦雞”“黃鸝”。全班學(xué)生認(rèn)讀后，指導(dǎo)認(rèn)識(shí)偏旁“鳥(niǎo)”，引導(dǎo)學(xué)生拓展識(shí)字。
明確：帶“鳥(niǎo)”的字與鳥(niǎo)類(lèi)、家禽有關(guān)。這樣的字還有鷗、鴉、鵑、鴿、鵲、鵬、鴻、鴨、鵝。
4．出示詞語(yǔ)卡片：“孔雀”“大雁”“老鷹”。全班學(xué)生認(rèn)讀后，重點(diǎn)指導(dǎo)認(rèn)識(shí)偏旁 “隹”。
(1)先讓學(xué)生觀察“雀、雁、鷹”字形的相同之處，然后出示課件，講解“隹”的字形演變過(guò)程。
明確：隹，短尾鳥(niǎo)的總稱。帶有“隹”的字大多與鳥(niǎo)類(lèi)有關(guān)。
(2)拓展識(shí)字，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)還知道哪些部首是“隹”的字。
明確：雛、雉、雕、雄、雌、堆、推、難、準(zhǔn)、雅、集。
四、課堂小結(jié)，效果強(qiáng)化
這篇課文用拍手歌的形式介紹了很多動(dòng)物， 告訴我們動(dòng)物世界奇妙無(wú)比，我們應(yīng)該保護(hù)動(dòng)物。同學(xué)們課下可以多練習(xí)拍手朗誦這篇課文，熟悉兒歌內(nèi)容，牢記這節(jié)課上學(xué)過(guò)的生字、新詞，試著背誦課文。
五、練習(xí)設(shè)計(jì)，鞏固提升
請(qǐng)完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課
1．聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：唱歌、叢林、六天、九 個(gè)、深處、竹林、熊貓、朋友。
2．提問(wèn)激 趣，導(dǎo)入新課：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《拍手歌》，兒歌講了什么？(指名回答或讓全班齊答)還記得拍手歌怎么朗誦嗎？讓我們準(zhǔn)備好雙手，一起拍起來(lái)，讀起來(lái)！
二、課文研讀，突破重難
1．品讀第二至六節(jié)：圈畫(huà)出文中出現(xiàn)的動(dòng)物名稱，用波浪線畫(huà)出描寫(xiě)這些動(dòng)物生活情境的句子，體 會(huì)它們的特點(diǎn)。
明確：孔雀和錦雞都生活在叢林里的開(kāi)闊地帶，所以說(shuō)它們是“伙伴”；雄鷹為了捕食，必須比其他鳥(niǎo)類(lèi)飛得更高，所以說(shuō)它飛在“云彩間”；天上的大雁在飛行時(shí)，會(huì)排成像“人”字或“一”字的雁陣，所以說(shuō)大雁“會(huì)寫(xiě)字”；老虎性情兇猛，以森林中的小動(dòng)物為食，所以生活在密林深處；黃鸝和百靈善于鳴叫，聲音清脆悅耳，是有名的鳥(niǎo)類(lèi)歌唱家；熊貓喜歡吃竹子，也喜歡嬉戲玩耍。
拓展示例：大雁為什么要排隊(duì)飛行？
因?yàn)榇笱泔w行的路程很長(zhǎng)，它們除了靠扇動(dòng)翅膀飛行之外，也常利用上升氣流在天空中滑翔，使翅膀得到間斷地休息空隙，以節(jié)省自己的體力。當(dāng)雁群飛行時(shí)，前面大雁的翅膀在空中劃過(guò)，翅膀尖端會(huì)產(chǎn)生一股微弱的上升氣流，后邊的大雁為了利用這股氣流，就緊跟在前雁翅膀尖端的后面飛，這樣一個(gè)跟著一個(gè)，就排成了整齊的隊(duì)伍。
2．品讀第一、七、八、九節(jié)思考：這幾節(jié)講了什 么道理？
明確：這幾節(jié)告訴我們動(dòng)物世界很新奇，動(dòng)物們都有自己的生活環(huán)境，人和動(dòng)物是好朋友，我們應(yīng)該保護(hù)動(dòng)物。
3．引導(dǎo)學(xué)生思考：我們應(yīng)當(dāng)如何保護(hù)動(dòng)物？(小組討論，并嘗試說(shuō)出幾條建議)
明確：
(1)保護(hù)小鳥(niǎo)。放下手中的彈弓，不爬樹(shù)掏鳥(niǎo)窩；可以在鳥(niǎo)兒出沒(méi)的樹(shù)林里面做些巢穴，供飛過(guò)的鳥(niǎo)兒歇息；也可以在室外的空地上撒些糧食，供小鳥(niǎo)覓食。
(2)不污染周?chē)乃?，為生活在水里的魚(yú)蝦提供清潔的生活環(huán) 境。
(3)參觀動(dòng)物園時(shí)，不亂向動(dòng)物投喂食物，不捉弄?jiǎng)游铩?/p>
(4)學(xué)會(huì)科學(xué)救治不幸受傷的小動(dòng)物，保護(hù)弱小生命，培養(yǎng)自己的愛(ài)心。
(5)發(fā)現(xiàn)獵殺販賣(mài)野生動(dòng)物的行為時(shí)，應(yīng)在保護(hù)好自己人身安全的前提下，大 膽舉報(bào)。
三、課堂小結(jié)，效果強(qiáng)化
引導(dǎo)學(xué)生思考：學(xué)習(xí)了這篇課文，你有什么收獲？
談話總結(jié)：地球不僅是人類(lèi)的家園，也是各種動(dòng)植物的生存家園。正是由于這 些生物的存在，我們的生活才變得豐富多彩，所以我們應(yīng)該愛(ài)護(hù)我們周?chē)囊磺猩?，尤其是那些可?ài)的動(dòng)物，同它們和諧相處，珍愛(ài)它們，保護(hù)它們。
四、練習(xí)設(shè)計(jì)，鞏固提升
請(qǐng)完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練。
五、板書(shū)設(shè)計(jì)，知識(shí)構(gòu)架
拍手歌
孔雀、錦雞--生活在叢林里
雄鷹--高飛在云彩間
大雁 --排成雁陣飛行
老虎--兇猛、生活在密林深處
黃鸝、百靈--鳥(niǎo)類(lèi)歌唱家熊貓--吃竹子、愛(ài)嬉戲
動(dòng)物世界很奇妙
動(dòng)物都有自己的家人和動(dòng)物是朋友
保護(hù)動(dòng)物是大事
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統(tǒng)編版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元《拍手歌》教案（七）
統(tǒng)編版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元《拍手歌》教案（七）
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過(guò)預(yù)習(xí)認(rèn)識(shí)“世、界、雀”等6個(gè)生字，重點(diǎn)指導(dǎo)“錦、靈、猛、鷹”等7個(gè)難讀的生字，會(huì)寫(xiě)“ 叢、深、處 “3 個(gè)生字。
2.通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)了解”隹、鳥(niǎo)“偏旁表義的特點(diǎn)，重點(diǎn)認(rèn)識(shí)”雀、鷹、雁“等字。
3.通過(guò)反復(fù)朗讀、圖文結(jié)合、聯(lián)系科普知識(shí)等方法來(lái)認(rèn)識(shí)動(dòng)物，理解課文的內(nèi)容。
4.通過(guò)同伴拍手互動(dòng)，小組配合朗讀，正確、流利地朗讀兒歌，讀出兒歌的節(jié)奏感。
教學(xué)重難點(diǎn)
1.了解”隹、鳥(niǎo)“偏旁表義的特點(diǎn)，重點(diǎn)認(rèn)識(shí)”雀、鷹、雁“等字。
2.理解課文的內(nèi)容，運(yùn)用拍手互動(dòng)等形式讀出兒歌的節(jié)奏感。
課前準(zhǔn)備
預(yù)習(xí)單的下發(fā)和完成情況統(tǒng)計(jì)
教學(xué)過(guò)程
一、激趣創(chuàng)情境
1. 小朋友，今天我們要去一個(gè)特別的地方，你們看這是什么？（運(yùn)用智慧 教育軟件，探照燈效果局部出現(xiàn)）
2. （整體出示）你看這是哪呀？（動(dòng)物園、動(dòng)物世界）動(dòng)物世界讓你覺(jué)得 怎么樣？是啊，動(dòng)物世界很新奇。
3.就在前兩天，從動(dòng)物世界寄來(lái)了一封邀請(qǐng)函，你們看（打開(kāi)邀請(qǐng)函） 親愛(ài)的同學(xué)們，
動(dòng)物世界一年一度的頒獎(jiǎng)典禮即將舉行，邀請(qǐng)小朋友們作為評(píng)委參與本次典禮。
同學(xué)們，你們?cè)敢庾鲈u(píng)委嗎？那就讓我們一起前往動(dòng)物世界吧！
【設(shè)計(jì)意圖】
運(yùn)用智慧教育軟件探照燈效果局部出現(xiàn)動(dòng)物圖，激發(fā)學(xué)生對(duì)于動(dòng)物世界的興趣，同時(shí)創(chuàng)設(shè)動(dòng)物世界頒獎(jiǎng)典禮的情境，引入整個(gè)課堂。
二、初讀識(shí)動(dòng)物
1.既然做評(píng)委，我們就要先來(lái)看看有哪些動(dòng)物要來(lái)參加評(píng)選，動(dòng)物王國(guó)的小作家，把這些小動(dòng)物的名字都編在了咱們的課文《拍手歌》中，請(qǐng)大家打開(kāi)課文自由地讀一讀吧。
2.結(jié)合預(yù)習(xí)單進(jìn)行反饋。
在昨天的預(yù)習(xí)攻略中我們班級(jí)絕大部分小朋友都能把課文讀好，同時(shí)還圈出了8種動(dòng)物的名字。
在這些小動(dòng)物的名字中，有四個(gè)詞大部分小朋友都能讀好，他們是：孔雀、雁群、熊貓、黃鸝（齊讀），而這幾個(gè)詞有不少小朋友覺(jué)得比較難度。我們請(qǐng)個(gè)小老師來(lái)教一教大家，關(guān)注前后鼻音。（生帶讀）
現(xiàn)在，老師把他們打亂順序你還會(huì)讀嗎？（板貼詞卡）
【設(shè)計(jì)意圖】
通過(guò)預(yù)習(xí)單的反饋，根據(jù)學(xué)生預(yù)習(xí)情況，分成難讀的字和會(huì)讀的字兩個(gè)板塊進(jìn)行字詞指導(dǎo)，這樣可以更好地基于學(xué)生實(shí)際學(xué)情，進(jìn)行字詞的重點(diǎn)教學(xué)。
三、觀察明含義
1.現(xiàn)在，參選的動(dòng)物們都到齊了， 同學(xué)們你們仔細(xì)觀察一下這些鳥(niǎo)兒的名字，看看有什么特別的地方嗎？發(fā)現(xiàn)鳥(niǎo)字旁。
2.那么這里還有一些字也是表示鳥(niǎo)的，這些字中又有什么部分是表示”鳥(niǎo)“的意思呢？引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)”隹“。
3.出示對(duì)比圖：講解，我們的古人造字的時(shí)候根據(jù)動(dòng)物的外形來(lái)造字，你沒(méi)看在很早很早以前，隹和鳥(niǎo)事這樣寫(xiě)的，像什么呢？是呀，在以前這兩個(gè)字長(zhǎng)得很像，也表示同樣的意思。
4.現(xiàn)在就讓我們?cè)僖黄鹱x好這些鳥(niǎo)兒的名字吧！把他們放到句子中，會(huì)讀嗎？（七個(gè)人接力讀）
【設(shè)計(jì)意圖】
通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察帶有”鳥(niǎo)“字旁的字，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注的漢字偏旁表義的特點(diǎn)，并運(yùn)用智慧教育軟件互動(dòng)的形式，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)”隹“字部也表示鳥(niǎo)的意思，從而重點(diǎn)指導(dǎo)”雁、鷹、雀、雄“等字的認(rèn)識(shí)。
四、頒獎(jiǎng)曉特征
做了這么多準(zhǔn)備工作，現(xiàn)在就讓我們進(jìn)行最激動(dòng)人心的頒獎(jiǎng)環(huán)節(jié)吧。你們瞧，這隆重的頒獎(jiǎng)音樂(lè)還把誰(shuí)吸引來(lái)了呢？
1.”孔雀、錦雞“做示范
（1）誰(shuí)能讀好這句話？指名讀，齊讀，有什么疑問(wèn)嗎？（為什么是伙伴）
（2）誰(shuí)能來(lái)解釋一下？老師給你們看幅圖，現(xiàn)在你們知道原因了嗎？
（3）你觀察得可真仔細(xì)，你沒(méi)看錦雞這種鳥(niǎo)兒（動(dòng)態(tài)放大圖片），他是一種特別珍貴的動(dòng)物，有一身艷麗無(wú)比的羽毛。
（4）錦雞的艷麗色彩，我們不僅可以從圖片中感受到，還可以從他的名字中看出來(lái)，看錦的左邊是金字旁，右邊是一個(gè)帛。金字旁表示金絲金線，帛表示織品。用金絲金線織成的織品就是錦緞（出示圖），你們瞧，這些錦緞看起來(lái)怎么？（顏色艷麗）是呀，所以像錦緞這樣色彩艷麗的鳥(niǎo)兒就是錦雞
（5）孔雀、錦雞的色彩都很艷麗，怪不得課文中說(shuō)----你拍一，我拍一，孔雀錦雞是伙伴。是呀，他們都是這么漂亮美麗的鳥(niǎo)兒，如果請(qǐng)你給他們頒獎(jiǎng)，你們會(huì)頒發(fā)什么獎(jiǎng)？
（6）生提名，嗯好的就按你們說(shuō)的，我們把”美麗獎(jiǎng)“頒給他們
2.看到孔雀和錦雞獲獎(jiǎng)了，其他小動(dòng)物都等不及了，他們都來(lái)了，現(xiàn)在請(qǐng)我們的小評(píng)委們都來(lái)頒獎(jiǎng)。我們?cè)撛趺醋瞿兀?/p>
選 每個(gè)小組選擇一個(gè)動(dòng)物進(jìn)行討論
讀 在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下把相關(guān)句子讀一讀
寫(xiě) 討論后寫(xiě)下你們要頒的獎(jiǎng)
說(shuō) 把討論的結(jié)果和原因告訴大家。
3.各小組分組討論，師隨機(jī)指導(dǎo)。
4.各小組依次反饋，師隨機(jī)輔助
雄鷹--看圖指導(dǎo)讀好云彩間
雁群--看圖感受”會(huì)寫(xiě)字“ 一個(gè)人讀
猛虎--抓住”猛“字，通過(guò)動(dòng)作讀出兇猛的感覺(jué)。 黃鸝、百靈--聽(tīng)鳥(niǎo)聲，理解”唱不休“ 熊貓--看動(dòng)畫(huà)，理解”嬉戲“
5.你們把這兒歌讀得越來(lái)越好了既然課文題目叫《拍手歌》，那咱們就可以拍著手來(lái) 唱，我們可以一個(gè)人拍，可以兩個(gè)人拍，誰(shuí)想和老師來(lái)試一試？（師生配合示范）
請(qǐng)同學(xué)們都和你的小伙伴試一試，接下來(lái)就請(qǐng)你們選擇你喜歡的拍手方式，來(lái)讀一讀你們小組剛才選擇的動(dòng)物。
【設(shè)計(jì)意圖】
通過(guò)示范講解”孔雀、錦雞“的學(xué)習(xí)方法，讓各小組自主選擇喜歡的動(dòng)物，并根據(jù)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，進(jìn)行自主討論學(xué)習(xí)。在討論中發(fā)現(xiàn)動(dòng)物的特點(diǎn)，在匯報(bào)中讀好相關(guān)動(dòng)物的句子。
五、觀察會(huì)書(shū)寫(xiě)
1.在同學(xué)們熱烈的掌聲和歡呼中，我們今天的獎(jiǎng)也全都頒完了。老師把他們都編進(jìn)了一首兒歌中。
孔雀錦雞真美麗， 雄鷹雁群會(huì)飛翔， 黃鸝百靈歌聲美， 叢林深處老虎猛， 熊貓熊貓真可愛(ài)。
2.你們瞧，這三個(gè)字，就是我們今天要寫(xiě)的字。仔細(xì)看看”叢、深、處“，這三個(gè)字，他們都有哪一個(gè)共同的筆畫(huà)呢？
3.寫(xiě)的時(shí)候要注意什么呢？ “叢、深”的捺要短一點(diǎn)，“處”的捺要長(zhǎng)一點(diǎn)，從橫中線上開(kāi)始起筆。
4.重點(diǎn)指導(dǎo)“深”和“處”
5.反饋指導(dǎo)
同學(xué)們寫(xiě)得可真不錯(cuò)，老師也要頒發(fā)你一個(gè)獎(jiǎng)，那就是小小書(shū)法家！ 最后，我宣布：今天的頒獎(jiǎng)典禮到此結(jié)束，下課！
【設(shè)計(jì)意圖】
利用兒歌再現(xiàn)的形式，復(fù)習(xí)本課的生字、詞。同時(shí)通過(guò)預(yù)習(xí)書(shū)寫(xiě)的反饋，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)在前期寫(xiě)字中，我們存在的問(wèn)題，基于學(xué)生的實(shí)際情況，進(jìn)行書(shū)寫(xiě)的指導(dǎo)，更具針對(duì)性。
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