小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案

人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第四單元《整理和復(fù)習(xí)》教案（七）。

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽得懂我們所講的內(nèi)容。為了不消耗上課時(shí)間，就需要有一份完整的教學(xué)計(jì)劃。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？小編收集整理了一些人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第四單元《整理和復(fù)習(xí)》教案（七），供您參考，希望能夠幫助到大家。

人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第四單元《整理和復(fù)習(xí)》教案（七）

教學(xué)目標(biāo)

1．鞏固復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算、筆算的方法，會(huì)用乘法、除法解決兩步計(jì)算的實(shí)際問題。

2．使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)計(jì)算與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)。

3．培養(yǎng)學(xué)生歸納整理的能力。

教學(xué)重難點(diǎn)

1．學(xué)會(huì)熟練正確地口算和筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)。

2．用所學(xué)知識(shí)正確靈活地解決生活中的實(shí)際問題。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)整理

1．學(xué)生閱讀教材41頁(yè)至59頁(yè)，回顧本單元學(xué)的內(nèi)容。

2．同桌互相交流。

3．匯報(bào)：本單元學(xué)的內(nèi)容。提出問題？老師引導(dǎo)并歸納，板書如下：

兩位數(shù)乘兩位數(shù)

口算

筆算：不進(jìn)位乘法、進(jìn)位乘法

解決問題

二、基本練習(xí)

1．完成教材第58頁(yè)第1題。

（1）以競(jìng)賽的方式進(jìn)行，學(xué)生完成后說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么？

（2）筆算時(shí)要注意些什么？

2．完成練習(xí)十三第1題。

在書上獨(dú)立完成后，指名回答，集體訂正，并選幾題說(shuō)說(shuō)口算方法，最后師小結(jié)。

三、指導(dǎo)練習(xí)

1. 完成教材第58頁(yè)第2題解決問題。

讀題，想：要解決這個(gè)問題得知道哪些條件呢？先討論再回答。

如何列式？計(jì)算結(jié)果呢？

獨(dú)立解決問題，并鼓勵(lì)學(xué)生尋找不同的解決方法。在解決問題的過程中，引導(dǎo)學(xué)生討論并進(jìn)行交流。

最后全班匯報(bào)交流，交流時(shí)說(shuō)出自己的筆算過程。師適時(shí)板書。

【設(shè)計(jì)意圖】www.lvshijia.net

讓學(xué)生在交流中再次熟悉解決問題的方法，體會(huì)解決問題策略的多樣化。

2．練習(xí)十三第2題。

學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。

3．練習(xí)十三第4、5題。

（1）讀題理解題意。

（2）討論：你選擇什么方法做，為什么？

（3）匯報(bào)：你是怎么想的？還有不同的想法嗎？

（4）小結(jié)：我們?cè)诮鉀Q問題時(shí)一定要看清問題是什么，根據(jù)問題從題中或圖中找出數(shù)據(jù)信息，再列式解答。

4. 練習(xí)十三第6題。

（1）指導(dǎo)學(xué)生收集題目中的信息，分析數(shù)量關(guān)系。

（2）獨(dú)立列式解答，集體訂正。

【設(shè)計(jì)意圖】

在多種形式的練習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力以及獨(dú)立思考的習(xí)慣，并對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行梳理和整理，形成系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。

四、歸納總結(jié)

說(shuō)一說(shuō)學(xué)完這單元你有哪些收獲？

教后思考：

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提醒：

小升初試題、期中期末題、小學(xué)奧數(shù)題

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人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第四單元《整理和復(fù)習(xí)》教案（四）

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。每位老師都會(huì)提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那有什么樣的教案適合新手教師嗎？以下是小編為大家收集的“人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第四單元《整理和復(fù)習(xí)》教案（四）”，僅供參考，希望可以幫助到您。

人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第四單元《整理和復(fù)習(xí)》教案（四）

教學(xué)內(nèi)容

教材第58～59頁(yè)相關(guān)內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)

1．讓學(xué)生經(jīng)歷回顧和整理兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算、筆算方法的過程，培養(yǎng)學(xué)生基本的歸納、整理能力。

2．培養(yǎng)學(xué)生從不同角度觀察、思考問題的習(xí)慣，體現(xiàn)解決問題策略多樣化的數(shù)學(xué)思想。

3．使學(xué)生熟練掌握運(yùn)用乘、除法解決問題的思路和方法。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：進(jìn)一步掌握和理解兩 位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。

難點(diǎn)：能用多種方法解決連乘、連除應(yīng)用題。

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件。

教學(xué)設(shè)計(jì)

知識(shí)回顧

師 ：通過本單元的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的哪 些知識(shí)？

請(qǐng)同學(xué)們回顧并整理知識(shí)結(jié)構(gòu)圖，同桌交流后再進(jìn)行補(bǔ)充整理。

指名學(xué)生匯報(bào)展示，師生評(píng)價(jià) 。

歸納整理

1．歸類總結(jié)，系統(tǒng)整理。

教師根據(jù)學(xué)生展示交流情況，課件出示知識(shí)結(jié)構(gòu)圖。

兩位數(shù)乘兩位數(shù)

口算乘法

筆算乘法：不進(jìn)位筆算乘法、進(jìn)位筆算乘法、用連乘解決問題、用連除解決問題

2．復(fù)習(xí)指導(dǎo)。

師：前 面我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算和筆算方法，那么每種方法是怎樣的？計(jì)算時(shí)應(yīng)注意哪些問題？請(qǐng)同學(xué)們先回顧，再在小組中互相說(shuō)一說(shuō)，相互交流。

師生共同歸納：

(1)口算乘法：

兩位數(shù)乘一位數(shù)，可以先用兩位數(shù)的十位(幾十)和個(gè)位分別同一位數(shù)相乘，再將計(jì)算的結(jié)果加起來(lái)，例如：計(jì)算13×4。

想：10×4＝ 40，3×4＝12，所以13×4＝40＋12＝52。

乘數(shù)末尾有0的乘法，口算時(shí)只要把0前面的數(shù)相乘，再看乘數(shù)末尾一共有幾個(gè)0，就在乘得的積的末尾添上幾個(gè)0。

(2)筆算乘法。

①筆算不進(jìn)位乘法：

不進(jìn)位的筆算乘法的計(jì)算方法：把一個(gè)因數(shù)的個(gè)位和十位分別同另一個(gè)乘數(shù) 相乘，再把乘得的積加起來(lái)。例如：計(jì)算32×13。

②筆算進(jìn)位乘法：

進(jìn)位乘法的筆算算理同不進(jìn)位筆算乘法的 算理一樣，只是在計(jì)算中，哪一位上滿了幾十，就向前一位進(jìn)幾。例如：計(jì)算78×26。

(3)用連乘 、連除解決問題。

在運(yùn)用連乘、連除解決實(shí)際問題時(shí)，應(yīng)確定先算什么，再算什么，再列出相應(yīng)的綜合算式。

鞏固應(yīng)用

1．教材第58頁(yè)“整理和復(fù)習(xí)” 第1題。

學(xué)生獨(dú)立填寫表格，說(shuō)說(shuō)這些積是怎樣得到的？指名展示匯報(bào)。

2．教材第58頁(yè)“整理和復(fù)習(xí)”第2題。

引導(dǎo)學(xué)生讀題，理解題意，獨(dú)立解答，集體匯報(bào)交流。

3．教材第59頁(yè)“練習(xí)十三”第1題。

學(xué)生獨(dú)立完成，指名學(xué)生回答，集體訂正。

4．教材第59頁(yè)“練習(xí)十三”第2題。

指名學(xué)生板演，其余學(xué)生 獨(dú)立練習(xí)，集體訂正。

課堂小結(jié)

通過本節(jié)課的復(fù)習(xí)，你有哪些收獲？

課外作業(yè)

同步練習(xí)冊(cè)相關(guān)習(xí)題。

教學(xué)反思

本節(jié)課是對(duì)本單元的內(nèi)容進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)，首先要求學(xué)生對(duì)本單元知識(shí)進(jìn)行回顧并整理， 分組交流，教師根據(jù)匯報(bào)情況進(jìn)行補(bǔ)充，使學(xué)生形成完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，在進(jìn)行復(fù)習(xí)指導(dǎo)時(shí)，結(jié)合例題 幫助學(xué)生分析算法，理解算理，使學(xué)生進(jìn)一步掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，并能正確地計(jì)算。

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提醒：

小升初試題、期中期末題、小學(xué)奧數(shù)題

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人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第四單元《整理和復(fù)習(xí)》教案（十三）

一個(gè)優(yōu)質(zhì)課堂，就是老師在講學(xué)生在答，講的知識(shí)都能被學(xué)生吸收。通常大家都會(huì)準(zhǔn)備一份教案來(lái)輔助教學(xué)。對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行預(yù)測(cè)和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，那么教案怎樣寫才好呢？下面是小編為大家整理的“人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第四單元《整理和復(fù)習(xí)》教案（十三）”,歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益。

人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第四單元《整理和復(fù)習(xí)》教案（十三）

教學(xué)內(nèi)容：整理復(fù)習(xí)課（教材第58及第59頁(yè)）。

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：鞏固復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算、估算、筆算的方法。

過程與方法：通過對(duì)本單元知識(shí)點(diǎn)的整理，使學(xué)生有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生整理概括的能力。

情感態(tài)度價(jià)值觀：使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)計(jì)算與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)。

德育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：正確口算、估算和筆算，

教學(xué)難點(diǎn)：用所學(xué)知識(shí)正確靈活地解決實(shí)際問題。

教學(xué)方法：

教法：情景交際法。

學(xué)法：自主學(xué)習(xí)法。

教學(xué)手段： 多媒體輔助教學(xué)

教學(xué)準(zhǔn)備： PPT課件

課型： 復(fù)習(xí)課

課時(shí)： 1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、激趣引思

1.請(qǐng)學(xué)生把課本從41頁(yè)看到57頁(yè)，看看本單元學(xué)了哪些內(nèi)容。

2.自主整理：用自己喜歡的方式進(jìn)行整理。

3.交流矯正，優(yōu)化再建：在四人小組里說(shuō)說(shuō)自己的想法，互相補(bǔ)充。

重點(diǎn)復(fù)習(xí)，強(qiáng)化提高。

出示習(xí)題：30×30＝ 31×29＝ 32×28＝ 33×27＝

50×50＝ 51×49＝ 52×48＝ 53×47＝

學(xué)生進(jìn)行小組合作求解答案。

完成后匯報(bào)，并說(shuō)明你是怎樣計(jì)算的？哪些是口算的，哪些是筆算的？計(jì)算都需要注意什么？

二、互動(dòng)生成

學(xué)校食堂買了22箱蘋果，每箱2層，每層有15個(gè)。 全校有6個(gè)年級(jí)，每個(gè)年級(jí)有3個(gè)班，平均每個(gè)班36 人。每4個(gè)蘋果約重1千克，每千克蘋果5元。

（1）一共買了多少個(gè)蘋果？

（2）每人一個(gè)蘋果夠嗎？

（3）你能提出其他數(shù)學(xué)問題并解答嗎？

三、學(xué)以致用

1. 請(qǐng)你選擇正確的算式。

2.體育室買來(lái)248根跳繩，發(fā)給一、二年級(jí)，每個(gè)年級(jí)4個(gè)班。平均每班發(fā)多少根跳繩？

①想一想，你是怎樣進(jìn)行筆算的？筆算乘法要注意什么？

②總結(jié)筆算方法：兩位數(shù)乘兩位數(shù)，用第二個(gè)因數(shù)的個(gè)位和十位分別去乘第一個(gè)因數(shù)，乘得的積滿幾十就向前一位進(jìn)幾，然后把兩次乘得的積相加。

注意：筆算時(shí)，要注意每次乘得的數(shù)的末位應(yīng)該和哪一位對(duì)齊，還要注意記住進(jìn)位數(shù)，正確處理進(jìn)位問題。

四、拓展提升

觀看ppt A、B兩地相距240千米，甲乙兩輛汽車都從A地出發(fā)到達(dá)B地。

①讀題后學(xué)生獨(dú)立思考，這道題你選擇什么方法做，為什么？

②小組討論：你選擇什么方法做，為什么？

③匯報(bào)：你是怎么想的？還有不同的想法嗎？

④總結(jié)：我們?cè)诮鉀Q問題時(shí)，一定要看清問題是什么，根據(jù)問題從題中或圖中找出數(shù)據(jù)信息，再列式解答。

五、課堂總結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？

六、作業(yè)布置： 第59頁(yè)練習(xí)十三，第1題、第2題。

七、板書設(shè)計(jì)

整理和復(fù)習(xí)

兩位數(shù)乘兩位數(shù)口算。

兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算：不進(jìn)位乘法、進(jìn)位乘法。

八、教學(xué)反思：

1.記成功之舉：

2.記敗筆之處：

3.記教學(xué)機(jī)智：

4.記學(xué)生見解：

5.記再教設(shè)計(jì)：

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提醒：

小升初試題、期中期末題、小學(xué)奧數(shù)題

盡在公眾號(hào)

人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第四單元《整理和復(fù)習(xí)》教案（十一）

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，如何才能編寫一份比較全面的教案呢？小編特地為您收集整理“人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第四單元《整理和復(fù)習(xí)》教案（十一）”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第四單元《整理和復(fù)習(xí)》教案（十一）

教學(xué)內(nèi)容

教材第58頁(yè)整理和復(fù)習(xí)、第59頁(yè)練習(xí)十三。

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能

復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，進(jìn)一步鞏固練習(xí)和綜合運(yùn)用。

過程與方法

通過分步、多層次練習(xí)，使學(xué)生掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法和解決問題的方法。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

在練習(xí)的過程中培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題，理清條件的好習(xí)慣；讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就來(lái)源于生活。

重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn) 進(jìn)一步掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，并能運(yùn)用其解決問題。

突破方法 師生共同回顧，練習(xí)鞏固。

難點(diǎn) 解決生活中的實(shí)際問題，多種方法思考解答問題。

突破方法 討論交流，多種層次練習(xí)。

教法與學(xué)法

教法 講解法，引導(dǎo)法。

學(xué)法 小組討論，練習(xí)鞏固。

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體、小黑板。

復(fù)習(xí)導(dǎo)入

教師：本單元的新知識(shí)已經(jīng)學(xué)完，下面老師就來(lái)考考大家。

計(jì)算下列各題。（小黑板出示）

60×6＝ 43×10＝ 14×20＝

150×30＝ 14×3＝ 34×40＝

42×64＝ 31×41＝ 23×300＝

56×72＝ 20×26＝ 13×40＝

學(xué)生先在練習(xí)本上完成，然后教師組織學(xué)生在小組中議一議，互相交流，一起回顧本單元的知識(shí)要點(diǎn)。

基礎(chǔ)練習(xí)

1.　教材第58頁(yè)整理和復(fù)習(xí)第1題。

先組織學(xué)生在教材上完成，然后集體訂正。

組織學(xué)生在小組中議一議題目的問題，互相說(shuō)一說(shuō)，然后指名說(shuō)一說(shuō)。

2.　教材第59頁(yè)練習(xí)十三第1~3題。

學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。

3.　教材第59頁(yè)練習(xí)十三第4、5題。

師生先共同回顧解決問題的方法和步驟，然后讓學(xué)生讀題，了解題中信息。

指定兩名學(xué)生板演，其余學(xué)生在練習(xí)本上完成。教師巡視，集體訂正，對(duì)存在的問題再進(jìn)行強(qiáng)調(diào)講解。

提高練習(xí)

1. 教材第58頁(yè)整理和復(fù)習(xí)第2題。

先組織學(xué)生讀題，了解題中信息，然后小組交流討論題目信息。

提問：題中有哪些已知條件？

指名說(shuō)一說(shuō)，對(duì)回答不完整的，教師給予補(bǔ)充。

（1）第一問屬于我們學(xué)過的哪種類型應(yīng)用題？

同桌討論交流思路和方法，并互相評(píng)價(jià)。然后教師指定兩名學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的方法。

（2）第二問要求什么？該怎樣列式呢？

指定學(xué)生上臺(tái)板演，其余學(xué)生在練習(xí)本上完成。教師巡視，對(duì)有疑問的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，然后集體訂正。

（3）組織學(xué)生分小組議一議第三問。教師指名說(shuō)一說(shuō)。

（4）師生共同討論、交流，總結(jié)解決此類問題的步驟。

2.　教材第59頁(yè)練習(xí)十三第6題。

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，根據(jù)上一題總結(jié)的方法進(jìn)行解答。

學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視，適當(dāng)給予學(xué)生指導(dǎo)，然后集體訂正。

課后小結(jié)

通過這節(jié)整理和復(fù)習(xí)課時(shí)，你學(xué)到了什么？還有什么疑問嗎？

教學(xué)反思

本節(jié)課的設(shè)計(jì)立足于新課程理念，既鞏固了學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，又給學(xué)生提供了充足的時(shí)間和空間，促進(jìn)了學(xué)生合作、自主探究能力的提高。主要有以下兩個(gè)特點(diǎn)：

1. 教材習(xí)題創(chuàng)設(shè)了大量的情境，給學(xué)生提供了豐富的感性材料，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2. 練習(xí)的設(shè)計(jì)具有趣味性和層次性。本節(jié)課的練習(xí)設(shè)計(jì)了“乒乓球比賽”“投送快遞郵件”。練習(xí)難度適宜，真正體現(xiàn)了讓不同的學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到不同程度的發(fā)展。

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提醒：

小升初試題、期中期末題、小學(xué)奧數(shù)題

盡在公眾號(hào)

人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第四單元《整理和復(fù)習(xí)》教案（八）

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽得懂我們所講的內(nèi)容。為此老師就需要在上課前準(zhǔn)備好教案，以此來(lái)提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行預(yù)測(cè)和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？下面是由小編為大家整理的人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第四單元《整理和復(fù)習(xí)》教案（八），僅供參考，希望可以幫助到您。

人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第四單元《整理和復(fù)習(xí)》教案（八）

課題 整理與復(fù)習(xí)

教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能

鞏固復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算、估算和筆算的方法。

過程與方法

通過分步、多層次練習(xí)，使學(xué)生掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法和解決問題的方法。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)計(jì)算與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn) 掌握口算、估算和筆算的方法，并能用所學(xué)知識(shí)正確靈活地解決實(shí)際問題。

教學(xué)難點(diǎn) 解決生活中的實(shí)際問題，用多種方法思考解決問題。

教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件。

課時(shí)安排 1課時(shí)。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

讓學(xué)生打開教材第四單元內(nèi)容，看看本單元都學(xué)了哪些內(nèi)容，指名學(xué)生回答，教師指導(dǎo)并歸納，總結(jié)在黑板上。

二、基礎(chǔ)練習(xí)

1.教材第58頁(yè)整理和復(fù)習(xí)第1題。

先組織學(xué)生在教材上完成，然后集體訂正。

組織學(xué)生在小組中議一議題目的問題，互相說(shuō)說(shuō)，然后指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。

2.教材第59頁(yè)練習(xí)十三第1~3題。

學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。

3.教材第59頁(yè)練習(xí)十三第4、5題。

師生先共同回顧解決問題的方法和步驟，然后讓學(xué)生讀題，了解題中信息。

指定兩名學(xué)生板演，其余學(xué)生在練習(xí)本上完成。教師巡視，集體訂正，對(duì)存在的問題再進(jìn)行強(qiáng)調(diào)講解。

三、提高練習(xí)

1.教材第58頁(yè)整理和復(fù)習(xí)第2題。

先組織學(xué)生讀題，了解題中信息，然后小組交流討論題目信息。

提問：題中有哪些已知條件？

指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，對(duì)回答不完整的，教師給予補(bǔ)充。

(1)第一問屬于我們學(xué)過的哪種類型應(yīng)用題？

同桌討論交流思路和方法，并互相評(píng)價(jià)。然后教師指定兩名學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的方法。

(2)第二問要求什么？ 該怎樣列式呢？

指定學(xué)生上臺(tái)板演，其余學(xué)生在練習(xí)本上完成。教師巡視，對(duì)有疑問的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，然后集體訂正。

(3)組織學(xué)生分小組議-議第三問。教師指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)。

(4)師生共同討論交流，總結(jié)解決此類問題的步驟。

2.教材第59頁(yè)練習(xí)十三第6題。

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，根據(jù)上一題總結(jié)的方法進(jìn)行解答。

學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視，適當(dāng)給予學(xué)生指導(dǎo)，然后集體訂正。

四、課后小結(jié)

通過這節(jié)整理和復(fù)習(xí)課時(shí)，你學(xué)到了什么？還有什么疑問嗎？

教學(xué)反思

本節(jié)課的設(shè)計(jì)立足于新課程理念，既鞏固了學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，又給學(xué)生提供了充足的時(shí)間和空間，促進(jìn)了學(xué)生合作、自主探究能力的提高。主要有以下兩個(gè)特點(diǎn)：

1.教材習(xí)題創(chuàng)設(shè)了大量的情境，給學(xué)生提供了豐富的感性材料，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.練習(xí)的設(shè)計(jì)具有趣味性和層次性。本節(jié)課的練習(xí)設(shè)計(jì)了“乒乓球比賽”“投送快遞郵件”。練習(xí)難度適宜，真正體現(xiàn)了讓不同的學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到不同程度的發(fā)展。

教師點(diǎn)評(píng)和總結(jié)：

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提醒：

小升初試題、期中期末題、小學(xué)奧數(shù)題

盡在公眾號(hào)

人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第四單元《整理和復(fù)習(xí)》教案（一）

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。所以老師在寫教案時(shí)要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。這樣我們可以在上課時(shí)根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢？小編收集整理了一些“人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第四單元《整理和復(fù)習(xí)》教案（一）”，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第四單元《整理和復(fù)習(xí)》教案（一）

教學(xué)內(nèi)容：

人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》三年級(jí)下冊(cè)58頁(yè)、第59頁(yè)練習(xí)十三。

教學(xué)目標(biāo)

1、復(fù)習(xí)對(duì)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，進(jìn)一步鞏固練習(xí)和綜合運(yùn)用。

2、通過分步、多層次練習(xí)，是學(xué)生掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法和解決問題的方法。

3、在聯(lián)系的過程中培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題，理清條件的好習(xí)慣，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就來(lái)源于生活。

教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，并能運(yùn)用其解決問題。

教學(xué)難點(diǎn)：解決生活中的實(shí)際問題，多種方法思考解答問題。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境、揭示課題

師：同學(xué)們，今天我們就《兩位數(shù)乘兩位數(shù)》這一單元進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)。大家打開書，快速瀏覽書本第41-59頁(yè)，看看這一單元我們都學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？

學(xué)生看書后匯報(bào)，師生共建構(gòu)知識(shí)結(jié)構(gòu)圖。

師：真不錯(cuò)，在同學(xué)中的共同梳理下，使我們這個(gè)單元的知識(shí)又一次有序的呈現(xiàn)在我們面前。課件顯示知識(shí)樹，加深印象。

二、系統(tǒng)整理、梳理知識(shí)

課件出示書第58頁(yè)第一題。

師：請(qǐng)認(rèn)真觀察表格，思考：

哪些積是口算得到的？

師：自己先獨(dú)立思考，再和你的同桌交流你的想法。

獨(dú)立思考、同桌交流，師巡視指導(dǎo)。（3分鐘）

1、梳理口算方法

師：請(qǐng)你借助表格來(lái)說(shuō)一說(shuō)哪些積是口算得到的？

生：都有一個(gè)0.

師小結(jié)：兩個(gè)因數(shù)的末尾至少有一個(gè)0的，都可以通過口算計(jì)算出它們的積。

師：你能結(jié)合這兩道題說(shuō)明是怎樣口算的嗎？生結(jié)合題目說(shuō)口算過程。(課件演示)

師：你能總結(jié)下口算乘法的方法嗎？

生小結(jié)匯報(bào)。

教師總結(jié)：兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)，我們可以先把兩個(gè)因數(shù)0前面的數(shù)字相乘，再看看兩個(gè)因數(shù)一共有幾個(gè)0，就在乘積的末尾添上幾個(gè)0.（課件呈現(xiàn)）

2、梳理筆算方法

師：請(qǐng)你借助表格來(lái)說(shuō)一說(shuō)哪些積是筆算得到的？你能借助這一題來(lái)說(shuō)明是怎樣筆算的嗎？

(生結(jié)合題目講解，教師課件演示兩位數(shù)乘兩位數(shù)進(jìn)位的計(jì)算)

師：通過剛才的復(fù)習(xí)，誰(shuí)能幫助大家回憶一下筆算乘法的計(jì)算方法？

生小結(jié)匯報(bào)。（課件）

教師總結(jié)：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法：

①先用第二個(gè)因數(shù)個(gè)位上的數(shù)去乘第一個(gè)因數(shù)，得數(shù)的末尾和因數(shù)的個(gè)位對(duì)齊；

②再用第二個(gè)因數(shù)十位上的數(shù)去乘第一個(gè)因數(shù)，得數(shù)的末尾和因數(shù)的十位對(duì)齊；

③然后將兩次乘得的數(shù)相加。

3、判斷并改錯(cuò)（課件出示） 。

師：這是冬冬同學(xué)做的兩道題，同學(xué)們幫他檢查，看看他做對(duì)了嗎？錯(cuò)的請(qǐng)你在練習(xí)本上幫他改過來(lái)。

生在練習(xí)本上做，找生說(shuō)明錯(cuò)誤原因及正確答案。

師：哪位同學(xué)能說(shuō)一說(shuō)你的判斷。你能具體說(shuō)說(shuō)他錯(cuò)誤的地方嗎？（課件演示）

師：筆算乘法要些注意什么？

提醒注意：筆算時(shí)，要注意每次乘得的數(shù)的末位應(yīng)該和哪一位對(duì)齊，還要注意記住進(jìn)位數(shù)，正確處理進(jìn)位問題。

4、梳理解決問題方法

課件出示書本58頁(yè)第2題。

師：冬冬家有一個(gè)果園，種了4行橘子樹，每行8棵，今年平均每棵收獲橘子25千克。請(qǐng)你幫冬冬算一算：今年冬冬家一共收獲橘子多少千克？第一小題屬于我們學(xué)過的哪種類型的應(yīng)用題？（連乘應(yīng)用題）請(qǐng)?jiān)诰毩?xí)本上解答出來(lái)。（找2名生板演，呈現(xiàn)兩種不同的方法，并追問：第一步求的是什么？讓生講解解題思路）

師：如果把800千克的橘子裝箱運(yùn)走，每箱8千克，5輛三輪車，平均每車運(yùn)多少箱？該怎樣列式？請(qǐng)獨(dú)立完成。（找2名生板演，呈現(xiàn)兩種不同的方法，并追問：第一步求的是什么？讓生講解解題思路）第二小題屬于我們學(xué)過的哪種類型的應(yīng)用題？（連除應(yīng)用題）

使：如果每千克橘子賣2元，你能提出數(shù)學(xué)問題并解答嗎？

生提問并解答。（師指名說(shuō)一說(shuō)）

師：我們?cè)诮鉀Q問題時(shí)，面對(duì)問題，我們既可以從已知信息出發(fā)，邊讀邊想：這兩個(gè)信息可以求出什么？與其他信息有什么關(guān)系？能求出什么？我們也可以從問題出發(fā)進(jìn)行分析：要求出這個(gè)問題需要知道哪些信息？所需要的信息題目中能直接找到嗎？如果沒有可以通過哪些信息求出來(lái)？其實(shí)很多問題都可以用這兩種方法進(jìn)行分析，它們能夠幫助我們很快找到解決問題的途徑。

三、鞏固應(yīng)用、拓展提高

1、看誰(shuí)算的又對(duì)又快。

30×23= 13×20=

24×5= 100×70=

22×40= 60×70=

31×3= 14×50=

17×400=

2、辨是非，對(duì)的打“√ “，錯(cuò)的打”ד。

兩位數(shù)乘兩位數(shù)，積不是四位數(shù)，就是三位數(shù)。（ ）

12×4的積與16×3的積相等。（ ）

兩個(gè)數(shù)相乘，乘數(shù)末尾沒有0，積的末尾也沒有0。（ ）

學(xué)生獨(dú)立思考，指名說(shuō)出判斷原因。

3、將正確答案的字母填在括號(hào)里。

3個(gè)蛋糕裝一袋，6袋蛋糕裝一盒，36盒有多少個(gè)蛋糕？下面算式正確的是（ ）。

A.36÷(6×3) B.36÷6÷3 C .36×6×3

將240本書分給2各班，每個(gè)班有4個(gè)小組，平均每個(gè)小組多少本書？下面算式錯(cuò)誤的是（ ）。

A.240÷2÷4 B.240÷(2×4) C .2×4×240

4、教材第59頁(yè)第3題。

學(xué)生獨(dú)立完成，然后小組交流發(fā)現(xiàn)，集體訂正，總結(jié)規(guī)律。

四、全課總結(jié)

師：通過對(duì)個(gè)單元的整理和復(fù)習(xí)，你有什么收獲？

師：大家在今天的學(xué)習(xí)中有這么多的收獲??！這些原本零散的知識(shí)好比一顆顆美麗的珍珠，我們通過整理和復(fù)習(xí)把它們串成了一串價(jià)值連城的項(xiàng)鏈！希望同學(xué)們?cè)谝院蟮挠?jì)算中牢記算理，更加細(xì)心，都能成為計(jì)算的高手！ 運(yùn)用我們所學(xué)的知識(shí)解決生活中的問題。今天這節(jié)課就上到這里，下課！同學(xué)們辛苦了！

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提醒：

小升初試題、期中期末題、小學(xué)奧數(shù)題

盡在公眾號(hào)

人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第四單元《整理和復(fù)習(xí)》教案（二）

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個(gè)優(yōu)質(zhì)的課堂。這時(shí)就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛聽老師愛講的教案。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？下面是小編為大家整理的“人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第四單元《整理和復(fù)習(xí)》教案（二）”，僅供參考，希望能為您提供參考！

人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第四單元《整理和復(fù)習(xí)》教案（二）

教學(xué)導(dǎo)航

一、復(fù)習(xí)內(nèi)容

兩位數(shù)乘兩位數(shù)。(教材第58頁(yè)整理和復(fù)習(xí)，第59頁(yè)練習(xí)十三第3題)

二、復(fù)習(xí)目標(biāo)

1．鞏固復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算和筆算的方法。

2．通過分步、多層次練習(xí)，鞏固兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法和解決問題的方法。

三、重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：進(jìn)一步掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，并能運(yùn)用其解決問題。

難點(diǎn)：用多種方法思考并解決實(shí)際問題。

教學(xué)過程

一、回顧整理

1．學(xué)生快速翻看課本第41～57頁(yè)，看看本單元學(xué)了哪些內(nèi)容。

2．自主整理：讓學(xué)生用自己的方式進(jìn)行整理。

3．小組交流，互相補(bǔ)充。(教師巡視并指導(dǎo))

4．匯報(bào)：本單元學(xué)了哪些內(nèi)容？(根據(jù)學(xué)生的回答板書)

兩位數(shù)乘兩位數(shù)：

①口算乘法。

②筆算乘法：不進(jìn)位乘法、進(jìn)位乘法。

③解決問題：用連乘、連除和乘除混合運(yùn)算解決問題。

5．教師課件出示本單元的知識(shí)思維導(dǎo)圖，組織學(xué)生一起回顧各小點(diǎn)的具體知識(shí)。

二、知識(shí)應(yīng)用

(課件依次出示各題)

1.教學(xué)教材第58頁(yè)整理和復(fù)習(xí)第1題。

(1)學(xué)生獨(dú)立完成口算和筆算。(課件出示答案，集體訂正)

(2)組織學(xué)生小組中議一議題中的問題。(教師巡視并指導(dǎo))

(3)點(diǎn)名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。(課件出示答案，集體訂正)

2.教學(xué)教材第59頁(yè)練習(xí)十三第3題。

(1)學(xué)生先獨(dú)立完成計(jì)算。(教師訂正)

(2)發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

①師：計(jì)算第一排算式的兩個(gè)乘數(shù)之間的和，再分別計(jì)算出得數(shù)并比較積的大小，你發(fā)現(xiàn)了什么？

組織學(xué)生先計(jì)算，再小組交流。

②學(xué)生匯報(bào)發(fā)現(xiàn)。

③教師小結(jié)：兩個(gè)乘數(shù)的和一定時(shí)，兩個(gè)乘數(shù)相差越小，它們的積越大，當(dāng)兩個(gè)乘數(shù)相等時(shí)，積最大。(課件出示小結(jié))

(3)組織學(xué)生用第二排算式驗(yàn)證規(guī)律，并說(shuō)一說(shuō)。

3.教學(xué)教材第58頁(yè)整理和復(fù)習(xí)第2題。

(1)學(xué)生讀題，了解題中信息。

點(diǎn)名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)已知條件，對(duì)回答不完整的，給予補(bǔ)充。

(2)師：第一問有幾種解決方法？

引導(dǎo)學(xué)生回顧用連乘解決問題的兩種方法。

學(xué)生獨(dú)立完成。(課件出示答案，集體訂正)

(3)第二問要求什么？該怎樣列式？

點(diǎn)名學(xué)生板演，其余學(xué)生獨(dú)立完成。(教師巡視，指導(dǎo)有疑問的學(xué)生，集體訂正)

(4)組織學(xué)生小組交流第三問，點(diǎn)名說(shuō)一說(shuō)。(課件出示示例及答案)

三、鞏固反饋

1．完成教材第59頁(yè)“練習(xí)十三”第1、2題。(學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正)

第1題：93　700　380　780

6800　54000　120　2000

第2題：256　289　324　484

888　2640　2088　774(豎式略)

2．完成教材第59頁(yè)“練習(xí)十三”第4、5題。(點(diǎn)名學(xué)生板演，集體訂正)

第4題：28×22×6＝3696(個(gè))或28×(22×6)＝3696(個(gè))

第5題：1260÷7÷9＝20(元)或1260÷(7×9)＝20(元)

3．完成教材第59頁(yè)“練習(xí)十三”第6題。(學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正)

(1)8×4×9＝288(人)或8×(4×9)＝288(人)

(2)288÷6÷3＝16(人)或288÷(6×3)＝16(人)

(3)答案不唯一，例如：參賽的男生有多少人？

288－120＝168(人)

四、課堂小結(jié)

本單元結(jié)束了，你學(xué)到了什么？還有什么疑問嗎？

板書設(shè)計(jì)

整理和復(fù)習(xí)

兩位數(shù)乘兩位數(shù)：

①口算乘法。

②筆算乘法：不進(jìn)位乘法、進(jìn)位乘法。

③解決問題：用連乘、連除和乘除混合運(yùn)算解決問題。

教學(xué)反思

1.本節(jié)復(fù)習(xí)課主要是對(duì)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算和筆算的方法以及解決問題進(jìn)行回顧和整理，既提升了學(xué)生對(duì)本單元知識(shí)的掌握水平，又培養(yǎng)了學(xué)生總結(jié)和歸納的能力。同時(shí)，安排相應(yīng)的實(shí)際問題--乒乓球比賽、投遞郵件等，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)了計(jì)算與生活的緊密聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。

2.我的補(bǔ)充。

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提醒：

小升初試題、期中期末題、小學(xué)奧數(shù)題

盡在公眾號(hào)

人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第四單元《整理和復(fù)習(xí)》教案（九）

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。老師需要做好課前準(zhǔn)備，編寫一份教案。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？下面是小編為大家整理的“人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第四單元《整理和復(fù)習(xí)》教案（九）”,供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第四單元《整理和復(fù)習(xí)》教案（九）

課題 用連乘的方法解決問題

課標(biāo)分析

知識(shí)技能

1.經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過程，理解萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的意義，初認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)和小數(shù)；理解常見的量；體會(huì)四則運(yùn)算的意義，掌握必要的運(yùn)算技能，能準(zhǔn)確進(jìn)行運(yùn)算；在具體情境中，能選擇適當(dāng)?shù)膯挝贿M(jìn)行簡(jiǎn)單的估算。

數(shù)學(xué)思考

1.在運(yùn)用數(shù)及適當(dāng)?shù)亩攘繂挝幻枋霈F(xiàn)實(shí)生活中的簡(jiǎn)單現(xiàn)象，以及對(duì)運(yùn)算結(jié)果進(jìn)行估計(jì)的過程中，發(fā)展數(shù)感；在從物體中抽象出幾何圖形、想象圖形的運(yùn)動(dòng)和位置的過程中，發(fā)展空間觀念。

2.在觀察、操作等活動(dòng)中，能提出一些簡(jiǎn)單的猜想。

3.會(huì)獨(dú)立思考問題，表達(dá)自己的想法。

問題解決

1.能在教師的指導(dǎo)下，從日常生活中發(fā)現(xiàn)和提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題，并嘗試解決。

2.了解分析問題和解決問題的一些基本方法，知道同一個(gè)問題可以有不同的解決方法。

3.體驗(yàn)與他人合作交流解決問題的過程。

4.嘗試回顧解決問題的過程。

情感態(tài)度

1.對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物有好奇心，能參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。

2.在他人幫助下，感受數(shù)學(xué)活動(dòng)中的成功，能嘗試克服困難。

3.了解數(shù)學(xué)可以描述生活中的一些現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與生活有密切聯(lián)系。

4.能傾聽別人的意見，嘗試對(duì)別人的想法提出建議，知道應(yīng)該尊重客觀事實(shí)。

教材分析 本單元包括口算乘法和筆算乘法兩小節(jié)。教學(xué)內(nèi)容主要是在三年級(jí)上冊(cè)乘法學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)相關(guān)的口算乘法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法，運(yùn)用連乘、連除兩步計(jì)算解決問題。

學(xué)情分析 《兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算》是人教版三年級(jí)《數(shù)學(xué)》下冊(cè)第四單元第二課時(shí)的內(nèi)容。它是學(xué)生學(xué)習(xí)了乘數(shù)是一位數(shù)的乘法和乘數(shù)是整十?dāng)?shù)乘法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，主要是為了讓學(xué)生掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法和書寫格式，為學(xué)習(xí)多位數(shù)乘多位數(shù)的算理打下基礎(chǔ)，也是為除數(shù)是兩位數(shù)的除法和混合運(yùn)算的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。因此，本課時(shí)是本單元的重點(diǎn)，也是全書的重點(diǎn)，對(duì)今后進(jìn)一步的學(xué)習(xí)起著舉足輕重的作用。

教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生通過自主探究和合作學(xué)習(xí)掌握較復(fù)雜的“已知每份數(shù)和份數(shù)，求總數(shù)”應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系和解題思路，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力，以及兩位數(shù)連乘的計(jì)算能力和計(jì)算技巧。

2.培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)與探究意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)新精神。

3.讓學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題，從中體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力。

重點(diǎn) 正確運(yùn)用兩步乘法計(jì)算解決問題。

難點(diǎn) 通過解決數(shù)學(xué)中的具體問題感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

教學(xué)方法 講授法。

教具準(zhǔn)備 課件

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，課前檢測(cè)

我每天讀12頁(yè)，20天能讀多少頁(yè)？

閱讀與理解

↓

分析與解答

↓

回顧與反思 考察思路

2、師布置任務(wù)：

師生自查、互查預(yù)習(xí)單第頁(yè)。

預(yù)習(xí)存疑，二次探究

通過預(yù)習(xí)，我收獲了什么？

我還有哪些疑問？

針對(duì)課前預(yù)習(xí)的預(yù)習(xí)單第頁(yè)，進(jìn)行簡(jiǎn)單的梳理，并全班互相解決預(yù)習(xí)存在的問題，教師適時(shí)引導(dǎo)。

師：看來(lái)大部分同學(xué)預(yù)習(xí)的都非常棒！不會(huì)的小朋友也不要灰心，接下來(lái)就更深入的探究吧。

二、自主探索，合作探究

學(xué)習(xí)教材第52頁(yè)例3.

出示例3.

（一）閱讀與理解

教師：觀察情景，你從中知道了哪些信息？跟同伴說(shuō)一說(shuō)。

師生共同探究解題思路。（先讓學(xué)生仔細(xì)默讀這些信息和問題，想想是什么意思。再讓學(xué)生把這道題的已知

信息和問題完整地說(shuō)一說(shuō)。）

（二）分析與解答（獨(dú)立解決，回顧反思。先讓學(xué)生獨(dú)立思考，在作業(yè)本上寫出解答，做完以后再根據(jù)大屏幕上的問題回想一下自己的解題過程。大屏幕顯示反思提綱：

1.分析解答時(shí)你是怎么想的？是題目中的哪句話引起了你的思考？

2.你列出了什么算式？每一步算出來(lái)的是什么？指名上臺(tái)板演。）

學(xué)生匯報(bào)如下：

（1）可以先求一箱保溫壺能賣多少錢，再求5箱賣多少錢。

45×12=540（元） 540×5=2700（元）

（2）也可以先算出5箱共有多少個(gè)保溫壺，再根據(jù)每個(gè)保溫壺的價(jià)格求出一共賣了多少錢。

教師提煉解題策略。

根據(jù)學(xué)生板演的解決方法，全班向板演者提問、質(zhì)疑。

適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生就反思提綱進(jìn)行匯報(bào)，教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)提問。詳細(xì)的追問，幫助學(xué)生明確思路。

教師指名學(xué)生列式解答。

12×5=60（個(gè)） 60×45=2700（元）

教師：還有其他的方法嗎？

教師引導(dǎo)學(xué)生用綜合算式解答：

45×12×5=2700（元） 12×5×45=2700（元）

（三）回顧與反思：一共賣了多少錢。

三、鞏固練習(xí)，拓展提高

1.完成教材第52頁(yè)“做一做”。

學(xué)生獨(dú)立完成，用兩種方法解答，并說(shuō)出你是怎樣思考的？點(diǎn)兩名學(xué)生上臺(tái)板演，然后集體講評(píng)。

2.完成教材第54頁(yè)第1題。

學(xué)生獨(dú)立完成，用兩種方法解答，并說(shuō)出你是怎樣思考的？點(diǎn)兩名學(xué)生上臺(tái)板演，然后集體講評(píng)。

四、課堂總結(jié)

師：同學(xué)們，今天這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了什么，你有什么收獲。

五、布置作業(yè)

1、請(qǐng)完成典中點(diǎn)剩余習(xí)題。

2、預(yù)習(xí)新課，完成預(yù)習(xí)單頁(yè)。

六、教學(xué)板書

解決兩步計(jì)算的連乘應(yīng)用題，要根據(jù)已知條件找間接量，確定好先算什么，再算什么。

教學(xué)反思

點(diǎn)擊查看更多：小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案

提醒：

小升初試題、期中期末題、小學(xué)奧數(shù)題

盡在公眾號(hào)

人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第四單元《整理和復(fù)習(xí)》教案（十二）

老師在上課時(shí)經(jīng)常會(huì)遇到難解決的問題而耗費(fèi)半節(jié)課的時(shí)間吧,就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。從而以舉一反三的方式學(xué)會(huì)其他的知識(shí)點(diǎn)，那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？下面是由小編為大家整理的人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第四單元《整理和復(fù)習(xí)》教案（十二），希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第四單元《整理和復(fù)習(xí)》教案（十二）

授課日期：

教學(xué)內(nèi)容：整理復(fù)習(xí)課（教材第58及第59頁(yè)）。

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：鞏固復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算、估算、筆算的方法。

過程與方法：通過對(duì)本單元知識(shí)點(diǎn)的整理，使學(xué)生有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生整理概括的能力。

情感態(tài)度價(jià)值觀：使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)計(jì)算與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)。

德育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：正確口算、估算和筆算，

教學(xué)難點(diǎn)：用所學(xué)知識(shí)正確靈活地解決實(shí)際問題。

教學(xué)方法：

教法：情景交際法。

學(xué)法：自主學(xué)習(xí)法。

教學(xué)手段： 多媒體輔助教學(xué)

教學(xué)準(zhǔn)備： PPT課件

課型： 復(fù)習(xí)課

課時(shí)： 1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、激趣引思

口算乘法

計(jì)算。

20×60 90×30 80×80 15×20

700×30 80×40 50×70 400×20

學(xué)生在教材上完成后，教師指名學(xué)生回答問題，全班一起訂正，并讓學(xué)生選題說(shuō)一說(shuō)口算的方法。教師總結(jié)：為了簡(jiǎn)便計(jì)算整十?dāng)?shù)和整百數(shù)相乘，兩位數(shù)乘整百數(shù)，我們可以先把兩個(gè)因數(shù)0前面的數(shù)字相乘，再看看兩個(gè)因數(shù)一共有幾個(gè)0，就在乘積的末尾添上幾個(gè)0.

二、互動(dòng)生成

讓學(xué)生看教材第教材練習(xí)題練習(xí)13給學(xué)生充足的時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真看懂題意再列式解答，完成后指名學(xué)生說(shuō)出題意、計(jì)算過程和結(jié)果，集體訂正。通過這兩道題的練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出：解決問題時(shí)，一定要看清問題是什么，根據(jù)問題從題中或圖中找出數(shù)據(jù)信息，再列式解答。

三、學(xué)以致用

1、直接寫出得數(shù)。

40×72= 600×300= 30×23= 13×20=

53×30= 20×700= 100×70= 22×40=

23×20= 80×90= 50×20= 60×70=

2、筆算。

58×29 67×13 47×54 31×14

24×13 33×11 65×28 52×36

四、 拓展提升

（1）學(xué)校要為校隊(duì)隊(duì)員買36套運(yùn)動(dòng)服，每套運(yùn)動(dòng)服售價(jià)98元，一共需要多少元？

（2）每箱梨重19千克，32箱梨共重多少千克？

（3）32個(gè)同學(xué)在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)接力賽跑，平均每個(gè)同學(xué)跑85米，一共跑了多少米？

(4) 一個(gè)果園，收了500千克桃，運(yùn)出13筐，平均每筐25千克，還剩多少千克桃？

4、在下面每個(gè)算式的方框里填上相同的兩位數(shù)，使算式成立。

3×□=1□ 6×□=3□

五、課堂總結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？

六、作業(yè)布置： 第59頁(yè)練習(xí)十三

七、板書設(shè)計(jì)

八、教學(xué)反思：

1.記成功之舉：

2.記敗筆之處：

3.記教學(xué)機(jī)智：

4.記學(xué)生見解：

5.記再教設(shè)計(jì)：

點(diǎn)擊查看更多：小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案

提醒：

小升初試題、期中期末題、小學(xué)奧數(shù)題

盡在公眾號(hào)

人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第四單元《整理和復(fù)習(xí)》教案（十）

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。因此，老師會(huì)想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。這樣我們可以在上課時(shí)根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，你知道有哪些教案是比較簡(jiǎn)單易懂的呢？下面是小編為大家整理的“人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第四單元《整理和復(fù)習(xí)》教案（十）”，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第四單元《整理和復(fù)習(xí)》教案（十）

課題 用連除的方法解決問題

課標(biāo)分析 知識(shí)技能

1.經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過程，理解萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的意義，初認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)和小數(shù)；理解常見的量；體會(huì)四則運(yùn)算的意義，掌握必要的運(yùn)算技能，能準(zhǔn)確進(jìn)行運(yùn)算；在具體情境中，能選擇適當(dāng)?shù)膯挝贿M(jìn)行簡(jiǎn)單的估算。

數(shù)學(xué)思考

1.在運(yùn)用數(shù)及適當(dāng)?shù)亩攘繂挝幻枋霈F(xiàn)實(shí)生活中的簡(jiǎn)單現(xiàn)象，以及對(duì)運(yùn)算結(jié)果進(jìn)行估計(jì)的過程中，發(fā)展數(shù)感；在從物體中抽象出幾何圖形、想象圖形的運(yùn)動(dòng)和位置的過程中，發(fā)展空間觀念。

2.在觀察、操作等活動(dòng)中，能提出一些簡(jiǎn)單的猜想。

3.會(huì)獨(dú)立思考問題，表達(dá)自己的想法。

問題解決

1.能在教師的指導(dǎo)下，從日常生活中發(fā)現(xiàn)和提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題，并嘗試解決。

2.了解分析問題和解決問題的一些基本方法，知道同一個(gè)問題可以有不同的解決方法。

3.體驗(yàn)與他人合作交流解決問題的過程。

4.嘗試回顧解決問題的過程。

情感態(tài)度

1.對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物有好奇心，能參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。

2.在他人幫助下，感受數(shù)學(xué)活動(dòng)中的成功，能嘗試克服困難。

3.了解數(shù)學(xué)可以描述生活中的一些現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與生活有密切聯(lián)系。

4.能傾聽別人的意見，嘗試對(duì)別人的想法提出建議，知道應(yīng)該尊重客觀事實(shí)。

教材分析 本單元包括口算乘法和筆算乘法兩小節(jié)。教學(xué)內(nèi)容主要是在三年級(jí)上冊(cè)乘法學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)相關(guān)的口算乘法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法，運(yùn)用連乘、連除兩步計(jì)算解決問題。

學(xué)情分析 《兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算》是人教版三年級(jí)《數(shù)學(xué)》下冊(cè)第四單元第二課時(shí)的內(nèi)容。它是學(xué)生學(xué)習(xí)了乘數(shù)是一位數(shù)的乘法和乘數(shù)是整十?dāng)?shù)乘法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，主要是為了讓學(xué)生掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法和書寫格式，為學(xué)習(xí)多位數(shù)乘多位數(shù)的算理打下基礎(chǔ)，也是為除數(shù)是兩位數(shù)的除法和混合運(yùn)算的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。因此，本課時(shí)是本單元的重點(diǎn)，也是全書的重點(diǎn)，對(duì)今后進(jìn)一步的學(xué)習(xí)起著舉足輕重的作用。

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)應(yīng)用關(guān)系式解決實(shí)際計(jì)算問題。

2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思考、分析和概括能力。

3.讓學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題，從中體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力。

重點(diǎn) 根據(jù)數(shù)量關(guān)系用多種方法解決兩位數(shù)乘法應(yīng)用題，并能利用乘法對(duì)除法進(jìn)行驗(yàn)算。

難點(diǎn) 根據(jù)數(shù)量關(guān)系用多種方法解決兩位數(shù)乘法應(yīng)用題，并能利用乘法對(duì)除法進(jìn)行驗(yàn)算。

教學(xué)方法 講授法 演示法

教具準(zhǔn)備 課件

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，課前檢測(cè)

2、師布置任務(wù)：

師生自查、互查預(yù)習(xí)單第頁(yè)。

預(yù)習(xí)存疑，二次探究

通過預(yù)習(xí)，我收獲了什么？

我還有哪些疑問？

針對(duì)課前預(yù)習(xí)的預(yù)習(xí)單第頁(yè)，進(jìn)行簡(jiǎn)單的梳理，并全班互相解決預(yù)習(xí)存在的問題，教師適時(shí)引導(dǎo)。

師：看來(lái)大部分同學(xué)預(yù)習(xí)的都非常棒！不會(huì)的小朋友也不要灰心，接下來(lái)就更深入的探究吧。

二、自主探索，合作探究

教學(xué)教科書第53頁(yè)例4。

1.課件出示例4情景圖。

三年級(jí)女生要進(jìn)行集體舞表演。老師將要參加表演的60人平均分成2隊(duì)，每隊(duì)平均分成3組。每組有多少人？

2.閱讀與理解。

（1）學(xué)生讀題，獲取信息。思考：已知什么？要求什么？怎么列式？

（2）學(xué)生討論、交流、匯報(bào)。

要把60人平均分成2隊(duì)，每隊(duì)再平均分成3組，要求每組有多少人？

3.分析與解答。

(1）學(xué)生思考：如何解決這個(gè)問題呢？

(2)討論、交流。

(3）學(xué)生匯報(bào)，教師板書。

方法一：

可以先將60人平均分成2隊(duì)，列式為：60÷2=30（人)；

再求把30人平均分成3組，列式為：30÷3=10(人）。

方法二：

先求出一共分成多少組？列式為：2×3=6(組)；再求每組多少人？列式為：60÷6=10(人）。

（4）如何列綜合算式呢？學(xué)生討論交流并匯報(bào)。

方法一：60÷2÷3=30÷3=10(人）。

方法二：60÷(2×3）=60÷6=10(人)。

答：每組10人。

4.回顧與反思。

（1)通過以上的分析、解答，思考：如何對(duì)計(jì)算結(jié)果進(jìn)行驗(yàn)算呢？已知總數(shù)，如何求平均數(shù)？

（2）學(xué)生討論、交流。

（3）引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)、歸納。

驗(yàn)算：10×3×2=30×2=60(人）或者10×6=60(人)。

結(jié)果與已知相等，計(jì)算結(jié)果正確。

小結(jié)：除法用乘法進(jìn)行驗(yàn)算。已知總數(shù)，求平均數(shù)，就是用總數(shù)÷平均數(shù)的份數(shù)。

三、鞏固練習(xí)，拓展提高

1.指導(dǎo)完成“做一做”

引導(dǎo)學(xué)生看教材第53頁(yè)的“做一做”，教師先給學(xué)生一定的時(shí)間看題，教師可以提示學(xué)生看清楚題目要解決的問題，通過問題再回到題中收集相關(guān)的信息數(shù)據(jù)。

提問：題中所要解決的問題是什么？你收集到了哪些相關(guān)數(shù)據(jù)？

讓學(xué)生獨(dú)立在本上完成此題，展示學(xué)生解題的過程。

請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的解題思路。

2.引導(dǎo)學(xué)生看第54頁(yè)的第2題，引導(dǎo)學(xué)生按照“看問題-手機(jī)信息數(shù)據(jù)-列式解答”這樣一種思維順序去獨(dú)立思考，完成此題。

讓學(xué)生匯報(bào)自己的解答過程，并展示，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。

四、課堂總結(jié)

師：同學(xué)們，今天這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了什么，你有什么收獲。

五、布置作業(yè)

1、請(qǐng)完成典中點(diǎn)剩余習(xí)題。

2、預(yù)習(xí)新課，完成預(yù)習(xí)單頁(yè)。

六、教學(xué)板書

方法一： 方法二：

60÷2=30（人) 2×3=6(組)

30÷3=10(人） 60÷6=10(人）

60÷2÷3=30÷3=10(人） 60÷(2×3）=60÷6=10(人)

教學(xué)反思

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小升初試題、期中期末題、小學(xué)奧數(shù)題

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人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第四單元《整理和復(fù)習(xí)》教案（六）

老師要承擔(dān)起對(duì)每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。這樣不僅拉進(jìn)了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，你知道有哪些教案是比較簡(jiǎn)單易懂的呢？下面是由小編為大家整理的人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第四單元《整理和復(fù)習(xí)》教案（六），僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第四單元《整理和復(fù)習(xí)》教案（六）

一、教學(xué)內(nèi)容：

人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》三年級(jí)下冊(cè)P113

二、教學(xué)目標(biāo)

1、對(duì)兩位數(shù)乘兩位數(shù)進(jìn)行自主整理與復(fù)習(xí)，掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)口算、估算、筆算的計(jì)算方法。

2、理解三算之間的聯(lián)系，能在具體的情境中根據(jù)需要選擇合理的方法進(jìn)行解答。

3、體驗(yàn)回憶、舉例、分類、整理和糾錯(cuò)、應(yīng)用的計(jì)算復(fù)習(xí)方法。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)

重點(diǎn)：熟練掌握各種計(jì)算方法。

難點(diǎn)：根據(jù)實(shí)際情境選擇合適的方法解決實(shí)際問題。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

課件、題卡

五、教學(xué)過程：

1、揭題。

師：孩子們，今天我們就“兩位數(shù)乘兩位數(shù)”這個(gè)單元的知識(shí)進(jìn)行一個(gè)整理與復(fù)習(xí)。

2、知識(shí)的復(fù)習(xí)與梳理

（1）師：同學(xué)們，兩位數(shù)乘兩位數(shù)這個(gè)單元的知識(shí)，回憶一下，我們主要學(xué)習(xí)那些知識(shí)？

生：口算、估算、筆算。

根據(jù)學(xué)生發(fā)言，適當(dāng)板書：

口算

估算

筆算：不進(jìn)位乘法、進(jìn)位乘法

師：真不錯(cuò)，在同學(xué)中的共同梳理下，使我們這個(gè)單元的知識(shí)又一次有序的呈現(xiàn)在我們面前。

（2）舉例

①師：那關(guān)于口算，你們能不能出一道，你覺得比較容易犯錯(cuò)，或比較有挑戰(zhàn)性的題目給我們其他小朋友做一做呢？動(dòng)手試試看。

展示學(xué)生作品：如：40×50=

請(qǐng)學(xué)生說(shuō)，你覺得這道題目為什么比較容易犯錯(cuò)？

生：末尾的零可能會(huì)寫錯(cuò)。追問：那這道題你會(huì)算嗎？說(shuō)口算方法。算完追問：為什么積的末尾會(huì)出現(xiàn)3個(gè)0呢？

師：哦！是的，看來(lái)在兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算中，積末尾有幾個(gè)0是我們尤其要留心的地方。

根據(jù)你們剛才的發(fā)現(xiàn)，我們?cè)賮?lái)做幾道題目。

②筆算

師：同學(xué)們，昨天張老師在我們班，關(guān)于兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算，行進(jìn)了一個(gè)小調(diào)查。讓大家做了四道題目，張老師在這里對(duì)這四道題目的完成請(qǐng)款進(jìn)行了一個(gè)統(tǒng)計(jì)，我們來(lái)看一看

現(xiàn)在請(qǐng)你當(dāng)當(dāng)小專家，去思考你覺得這些算錯(cuò)的同學(xué)，可能錯(cuò)在什么地方？同桌兩位小專家之間可以討論下。

教師根據(jù)學(xué)生的口述，在黑板上適當(dāng)?shù)陌鍟?/p>

如：①進(jìn)位加法出錯(cuò)；②計(jì)算時(shí)思路不清；③乘加混雜；④書寫誤差；⑤數(shù)字看錯(cuò)

師：剛才各位小專家都說(shuō)的很好，那對(duì)于我們筆算的答案，我們有沒有快速辦法去檢查呢？引出估算。并請(qǐng)孩子們估算這四道題目。

在學(xué)生的回答的時(shí)候追問，你是怎么估的。

師：是的同學(xué)們，在實(shí)際生活中，我常常利用估算來(lái)檢測(cè)確定準(zhǔn)確值的范圍。

師：好，接下來(lái)，我們就來(lái)看一些同學(xué)們昨天的錯(cuò)題，看看你們這些小專家是否已經(jīng)具備敏銳的觀察力？準(zhǔn)備好了嗎？

展示錯(cuò)題，學(xué)生講解錯(cuò)誤原因。

師：同學(xué)們，這個(gè)筆算是如此的重要，那在筆算的過程中，就一定要仔細(xì)，一定要認(rèn)真。

接下來(lái)我們?cè)賮?lái)練習(xí)幾道題目。

32×33= 43×87=

師：同桌互改，如有錯(cuò)誤，同桌說(shuō)一說(shuō)他錯(cuò)在什么地方？

請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上講臺(tái)說(shuō)一說(shuō)錯(cuò)的原因，說(shuō)完后，其他學(xué)生坐在座位上，同桌互說(shuō)！

3、應(yīng)用

選擇適當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q身邊的問題。

①.一個(gè)教室坐40人，一幢教學(xué)樓12個(gè)教室能坐多少人？

師：看著這題，你會(huì)采用哪種計(jì)算方法來(lái)解決這題？

生：口算

②.陽(yáng)關(guān)小學(xué)的階梯教室共有19排，每排有28個(gè)座位，如果有600名老師來(lái)參加聽課活動(dòng)，能坐得下嗎？

師：那這題呢？

生：估算（追問：為什么）

③. 一本童話故事書要18元，如果老師要給全班45個(gè)同學(xué)每人都買一本，要付多少錢？

師：這題，你的想法是？

生：筆算。

現(xiàn)在請(qǐng)你們獨(dú)立完成。

全班交流

師：做了這三道題目你有什么想說(shuō)的嗎？

三、課堂總結(jié)：

師，同學(xué)們今天我們將兩位數(shù)乘兩位的知識(shí)又進(jìn)行了整理和復(fù)習(xí)，你有沒有對(duì)該單元的知識(shí)有一個(gè)進(jìn)一步的了解？

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人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第四單元《整理和復(fù)習(xí)》教案（五）

在上課時(shí)老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。所以大多數(shù)老師都會(huì)選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。如何才能編寫一份比較全面的教案呢？以下是小編為大家收集的“人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第四單元《整理和復(fù)習(xí)》教案（五）”，僅供參考，希望可以幫助到您。

人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第四單元《整理和復(fù)習(xí)》教案（五）

一、教學(xué)目標(biāo)

1、提高運(yùn)算能力，培養(yǎng)數(shù)感。

2、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)靈活解決實(shí)際問題的意識(shí)和能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)

熟練掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法。

三、教學(xué)難點(diǎn)

運(yùn)用所學(xué)知識(shí)靈活解決實(shí)際問題的意識(shí)和能力。

四、教學(xué)具準(zhǔn)備

課件

五、教學(xué)過程

（一）回顧舊知，梳理知識(shí)結(jié)構(gòu)。

1．請(qǐng)同學(xué)們回憶本單元所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，用自己的方式進(jìn)行梳理。

2．在組內(nèi)進(jìn)行交流，然后以組內(nèi)單位進(jìn)行匯報(bào)。

3．匯報(bào)，在學(xué)生的整理基礎(chǔ)上進(jìn)行整理，完善。

（二）口算、計(jì)算。

1.完成練習(xí)十三第1題

32×3= 14×5= 190×2= 13×60=

17×40= 60×90= 24×5= 25×80=

（1）學(xué)生獨(dú)立完成。

（2）小組內(nèi)反饋訂正。

2.完成整理和復(fù)習(xí)第1題。

在空格里填上相應(yīng)的積。

（1）哪些積是口算得到的？是怎樣口算的？

（2）哪些積是筆算得到的？是怎樣筆算的？

口算：兩位數(shù)與整十?dāng)?shù)相乘，只用兩位數(shù)與整十?dāng)?shù)中0前面的數(shù)相乘，然后再在所得到的積后面添上1個(gè)0。

筆算：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法，先用第二個(gè)因數(shù)各個(gè)數(shù)位上的數(shù)依次去乘第一個(gè)因數(shù)；用哪一位上的數(shù)去乘，積的末位就寫在那一位的下面；最后再把兩次乘得的積加起來(lái)。

3.比較每組算式得數(shù)的大小，你發(fā)現(xiàn)了什么？

30╳30= 31╳29= 32╳28= 33╳27=

50╳50= 51╳49= 52╳48= 53╳47=

（1）個(gè)人獨(dú)立完成。

（2）全班交流：

發(fā)現(xiàn)：在乘法中，當(dāng)兩個(gè)因數(shù)的和不變時(shí)，這兩個(gè)因數(shù)的差越接近，積越大。

4．比較下列算式得數(shù)的結(jié)果，你發(fā)現(xiàn)了什么？

11╳11= 21╳21= 21╳31= 21╳41=

51╳61= 31╳61= 41╳71= 51╳81=

發(fā)現(xiàn)：頭乘頭，頭相加，尾乘尾。（夠進(jìn)位的要進(jìn)位）

（三）解決實(shí)際問題

1.小王平均每個(gè)工作日投送28個(gè)快遞郵件。如果每月按22個(gè)工作日計(jì)算，小王半年一共投遞多少個(gè)快遞郵件？

（1）學(xué)生獨(dú)立完成。

（2）集體交流：

28╳22╳6=3696（個(gè)）

答：小王半年一共投遞3696個(gè)快遞郵件。

2. 一輛出租車一周（7天）收入1260元錢。如果每天工作9小時(shí)，平均每小時(shí)收入多少錢？

（1）個(gè)人獨(dú)立完成

（2）組內(nèi)交流：1260÷7÷9=20（元）

答：平均每小時(shí)20元。

（四）談?wù)劚竟?jié)課有什么收獲或問題？

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提醒：

小升初試題、期中期末題、小學(xué)奧數(shù)題

盡在公眾號(hào)

人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第二單元《整理和復(fù)習(xí)》教案（七）

人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第二單元《整理和復(fù)習(xí)》教案（七）

教學(xué)目標(biāo)：

1、把本單元所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)的整理，使學(xué)生有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生整理概括的能力.

2、培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)歸納的能力和自學(xué)能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生驗(yàn)算的良好習(xí)慣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣.

4、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和運(yùn)用數(shù)學(xué)能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、整理本單元知識(shí)內(nèi)容，全面掌握本單元知識(shí)。

2、提高計(jì)算的正確率。

學(xué)法指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生回憶學(xué)過的知識(shí)，整理知識(shí)，使知識(shí)系統(tǒng)化。

教學(xué)手段：幻燈課件

教學(xué)過程：

一、整理知識(shí)。

請(qǐng)你回憶一下，這一單元，我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。教師出示課件幫助學(xué)生回顧這單元的內(nèi)容。

（1）口算除法、估算

（2）筆算除法：一位數(shù)除兩、三位數(shù)

（3）除法的驗(yàn)算：利用乘法驗(yàn)算除法

（4）除式中的零：被除數(shù)中間、末尾有零的除法，商中間、末尾有零的除法

二、復(fù)習(xí)鞏固。

1、口算。（課件出示口算題）

（1）這幾道算式誰(shuí)會(huì)口算，一起來(lái)算一算（生搶答）

（2）開火車練習(xí)。說(shuō)一說(shuō)口算的方法。

（3）你們知道它們的商是幾位數(shù)嗎？如何來(lái)判斷？

2、估算。（課件出示估算題）

（1）指名估算并說(shuō)一說(shuō)估算的方法。

（2）教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)估算的方法。

3、筆算。308÷3 420÷3

（1）先說(shuō)商事幾位數(shù)。

（2）筆算后驗(yàn)算。

（3）說(shuō)說(shuō)筆算的時(shí)候要注意什么方法

三、查漏補(bǔ)缺。

1、請(qǐng)你分析錯(cuò)誤原因并改正過來(lái)。指導(dǎo)學(xué)生先分析對(duì)錯(cuò)，說(shuō)出錯(cuò)誤的原因后改正。

2、說(shuō)說(shuō)自己平時(shí)在計(jì)算中還有哪些錯(cuò)誤

3、判斷題：（可以舉例說(shuō)明錯(cuò)誤的原因）

（1）三位數(shù)除以一位數(shù)，商一定是三位數(shù).（ ）

（2）被除數(shù)中間沒有0，商的中間一定沒有0.（ ）

（3）被除數(shù)中間有0，商的中間一定有0.（ ）

（4）口口口÷8的余數(shù)最大是9。（ ）

（5） 0 除以任何數(shù)都得是0.（ ）

四、解決問題：

1.用一根長(zhǎng)208厘米的鐵絲圍成一個(gè)正方形，正方形的邊長(zhǎng)是多少厘米？

（1）、學(xué)生獨(dú)立完成。

（2）、指名學(xué)生匯報(bào)方法。

（3）、如果把問題改為：正方形的邊長(zhǎng)大約是多少厘米？你會(huì)解答嗎？

再次讓學(xué)生獨(dú)立解答，注意“大約”要怎么解答？

2、三道嶺中心小學(xué)多功能教室今天上課的三年級(jí)學(xué)生有69人，聽課的家長(zhǎng)10人，老師12人，每?jī)扇擞靡粡堈n桌，多功能教室至少有幾張課桌？

（1）、學(xué)生讀題，理解題意。注意“至少”是什么意思。

（2）、學(xué)生獨(dú)立完成后匯報(bào)結(jié)果。

五、課堂總結(jié)。

o 這節(jié)課你有什么收獲？說(shuō)說(shuō)看。

o 在計(jì)算除數(shù)是一位數(shù)的除法時(shí)要注意哪些問題？

除數(shù)是一位數(shù)的除法整理復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)課是小學(xué)課堂教學(xué)的重要課型之一，復(fù)習(xí)課不是舊知識(shí)的簡(jiǎn)單再現(xiàn)和機(jī)械重復(fù)，而是學(xué)生認(rèn)識(shí)的繼續(xù)、深化和提高。把平時(shí)相對(duì)獨(dú)立地進(jìn)行教學(xué)的知識(shí)，以再現(xiàn)、整理、歸納等辦法串起來(lái)，進(jìn)而加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解、溝通，并使之條理化、系統(tǒng)化。張老師的這節(jié)課在以下方面值得我們研究。

1、在教學(xué)中蔣老師放手讓每一個(gè)學(xué)生都按自己的想法和思路把所學(xué)的分散的知識(shí)串成線，連成片系統(tǒng)地整理出來(lái)形成網(wǎng)絡(luò)圖--思維導(dǎo)圖。

2、給學(xué)生自主發(fā)展的空間，充分發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，這樣有助于學(xué)生從整體上理解和掌握知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，以便記憶和運(yùn)用。

3、構(gòu)建真正的生本課堂，做到傾聽學(xué)生、回歸學(xué)生、發(fā)展學(xué)生。在學(xué)生和師生之間的互動(dòng)中體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用。盡量的讓學(xué)生去說(shuō)、想、做，讓學(xué)生在參與中復(fù)習(xí)好知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效果。

課堂沒有完美的，在課堂上，如果老師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)評(píng)價(jià)的再及時(shí)一些，相信本堂課一定會(huì)更精彩?？傊褟?fù)習(xí)的主動(dòng)權(quán)歸還給學(xué)生，通過多種策略激發(fā)學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣，讓學(xué)生自己去完成回憶、整理、歸納、應(yīng)用、評(píng)價(jià)等過程，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，從而提高復(fù)習(xí)課的效率。

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人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第二單元《整理和復(fù)習(xí)》教案（四）

人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第二單元《整理和復(fù)習(xí)》教案（四）

教學(xué)目標(biāo)：

1.創(chuàng)設(shè)問題情境，指導(dǎo)學(xué)生用合適的方法閱讀、理解題意，選擇有效信息，理清數(shù)量關(guān)系，從而進(jìn)行閱讀理解能力的培養(yǎng)。

2.通過指導(dǎo)，使學(xué)生學(xué)會(huì)“選擇有關(guān)聯(lián)的信息進(jìn)行提問”，促進(jìn)發(fā)現(xiàn)問題和提出問題能力的培養(yǎng)。

3.通過真實(shí)問題的解決，使學(xué)生能用多種策略解決，從而提高分析解決問題的能力。

4.經(jīng)歷用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活問題的過程，感受數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用價(jià)值，獲取數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的成功體驗(yàn)。

教學(xué)重點(diǎn)：

能用合適的方法閱讀和理解題意，能根據(jù)有關(guān)聯(lián)的信息提出數(shù)學(xué)問題。

教學(xué)難點(diǎn)：

能讀懂題意并獲取有用信息，能根據(jù)有關(guān)聯(lián)的信息提出較復(fù)雜問題并解決。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、練習(xí)紙

教學(xué)過程：

一、回顧前測(cè)活動(dòng)，體會(huì)閱讀理解重要性。

1.回顧前測(cè)，展示情況。

2.呈現(xiàn)錯(cuò)例，分析錯(cuò)因。

師：他們可能哪里出現(xiàn)了問題？

學(xué)生觀察錯(cuò)例，討論錯(cuò)因。

【學(xué)情預(yù)設(shè)】沒讀懂題意、計(jì)算錯(cuò)誤……

3.展示方法，體現(xiàn)優(yōu)勢(shì)。

師：你們用了什么好方法來(lái)讀懂題意？（畫圖法）

4.談話交流，引入新課。

師：除此之外，你們還有其他方法來(lái)讀懂題意嗎？

【學(xué)情預(yù)設(shè)】劃出關(guān)鍵詞、記錄有用信息……

學(xué)生介紹其他讀題的方法。

師：你們真有辦法。下面我們就帶上這些讀題的好方法，去解決一些有趣的數(shù)學(xué)問題！

【設(shè)計(jì)意圖】借助前測(cè)活動(dòng)，搜集學(xué)生在閱讀理解過程中出現(xiàn)的典型錯(cuò)例和讀題好方法，組織學(xué)生開展課堂討論。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)閱讀理解的重要性，為新課學(xué)習(xí)做好鋪墊。

二、創(chuàng)設(shè)問題情境，優(yōu)化閱讀理解策略。

1.創(chuàng)設(shè)情境，提問激趣。

師：春天是萬(wàn)物生長(zhǎng)的季節(jié)。有人說(shuō)，有一種植物在春季長(zhǎng)得特別快！2天竟然就能長(zhǎng)高2米！你覺得這是真的嗎？

學(xué)生自由猜測(cè)。

2.閱讀理解，整理信息。

課件出示：毛竹圖片和介紹。

1.初讀資料，分析交流。

師：請(qǐng)仔細(xì)閱讀這段話，看看有沒有不太明白的地方？

【學(xué)情預(yù)設(shè)】 2個(gè)月才長(zhǎng)高20米，2天長(zhǎng)不到2米。6小時(shí)就可以長(zhǎng)高30-35厘米……

2.閱讀理解，整理信息。

師：利用這段信息我們來(lái)驗(yàn)證毛竹2天長(zhǎng)高2米的說(shuō)法。請(qǐng)先認(rèn)真閱讀資料卡，用你喜歡的方式記錄有用信息。

3.展示交流，優(yōu)化策略。

師：你用什么方法來(lái)記錄有用信息？

【學(xué)情預(yù)設(shè)】 劃和圈關(guān)鍵詞、摘錄信息、畫圖法……

師：用這種方法時(shí)要注意什么？

4.梳理回顧，總結(jié)方法。

師：我們用了哪些方法來(lái)讀懂題意，整理有用信息的？

學(xué)生嘗試總結(jié)。

5.驗(yàn)證討論，溝通方法。

（1）獨(dú)立思考，驗(yàn)證記錄。

【學(xué)情預(yù)設(shè)】 用6小時(shí)的數(shù)據(jù)推算1天長(zhǎng)高的數(shù)據(jù)；用1小時(shí)的數(shù)據(jù)推算1天長(zhǎng)高的數(shù)據(jù)；……

（2）展示方法，溝通聯(lián)系。

師：大家驗(yàn)證的結(jié)果是什么？怎么驗(yàn)證的？

學(xué)生介紹自己的驗(yàn)證方法。

師：比較這兩種算法，你有什么發(fā)現(xiàn)？

6.欣賞視頻，引出情境。

播放毛竹生長(zhǎng)的視頻，引出茶園照片。

【設(shè)計(jì)意圖】借助“雨后春筍”的問題情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生經(jīng)歷充分的閱讀與理解過程，運(yùn)用合適的方法整理有用信息，提升閱讀理解能力。在驗(yàn)證過程中，展示多種解題策略，從而提高分析解決問題的能力。

三、尋找關(guān)聯(lián)信息，提出并解決數(shù)學(xué)問題。

1.閱讀資料，梳理信息。

師：你知道了什么？

根據(jù)學(xué)生介紹，出示各條信息。

2.關(guān)聯(lián)信息，提出問題。

（1）口頭提問，交流方法。

師：有了這些信息，你能提出一些數(shù)學(xué)問題嗎？

學(xué)生口頭提問。

師：你是根據(jù)什么信息提出這個(gè)問題的？

【學(xué)情預(yù)設(shè)】我是根據(jù)( )信息和（ ）信息，提出這個(gè)問題的。

老師同時(shí)板書。

（2）同桌合作，記錄問題。

3.展示問題，討論交流。

師：你們是怎么提出這個(gè)問題的？還能提出其他問題嗎？

4.回顧過程，總結(jié)方法。

師：同學(xué)們，剛才我們是怎么來(lái)提出問題的？

【學(xué)情預(yù)設(shè)】根據(jù)有關(guān)聯(lián)的信息提出問題，提出的問題又能得到一個(gè)新信息，繼續(xù)提問題。

5.自主選擇，解決問題。

學(xué)生選擇1-2個(gè)問題來(lái)解答。

師：你解決的是哪個(gè)問題？你是怎么解決這個(gè)問題的？

【設(shè)計(jì)意圖】創(chuàng)設(shè)真實(shí)的問題情境，引導(dǎo)學(xué)生尋找有關(guān)聯(lián)的信息，發(fā)現(xiàn)和提出數(shù)學(xué)問題。通過同桌合作的活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生多提問題，提好問題。重視提問方法的梳理，旨在提升學(xué)生發(fā)現(xiàn)和提出問題的能力。

四、課堂總結(jié)，回顧梳理。

師：同學(xué)們，這節(jié)課你有什么收獲？

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