小學三年級數學教案

人教版三年級數學下冊第四單元《整理和復習》教案（十一）。

為了使每堂課能夠順利的進展，老師需要提前做好準備，讓學生能夠快速的明白這個知識點。從而在課堂上與學生更好的交流，如何才能編寫一份比較全面的教案呢？小編特地為您收集整理“人教版三年級數學下冊第四單元《整理和復習》教案（十一）”，僅供您在工作和學習中參考。

人教版三年級數學下冊第四單元《整理和復習》教案（十一）

教學內容

教材第58頁整理和復習、第59頁練習十三。

教學目標

知識與技能

復習兩位數乘兩位數的乘法，進一步鞏固練習和綜合運用。

過程與方法

通過分步、多層次練習，使學生掌握兩位數乘兩位數的計算方法和解決問題的方法。

情感態(tài)度與價值觀

在練習的過程中培養(yǎng)學生認真讀題，理清條件的好習慣；讓學生感受到數學就來源于生活。

重點、難點

重點 進一步掌握兩位數乘兩位數的乘法，并能運用其解決問題。

突破方法 師生共同回顧，練習鞏固。

難點 解決生活中的實際問題，多種方法思考解答問題。

突破方法 討論交流，多種層次練習。

教法與學法

教法 講解法，引導法。

學法 小組討論，練習鞏固。

教學準備

多媒體、小黑板。

復習導入

教師：本單元的新知識已經學完，下面老師就來考考大家。

計算下列各題。（小黑板出示）

60×6＝ 43×10＝ 14×20＝

150×30＝ 14×3＝ 34×40＝

42×64＝ 31×41＝ 23×300＝

56×72＝ 20×26＝ 13×40＝

學生先在練習本上完成，然后教師組織學生在小組中議一議，互相交流，一起回顧本單元的知識要點。

基礎練習

1.　教材第58頁整理和復習第1題。

先組織學生在教材上完成，然后集體訂正。

組織學生在小組中議一議題目的問題，互相說一說，然后指名說一說。

2.　教材第59頁練習十三第1~3題。

學生獨立完成，集體訂正。

3.　教材第59頁練習十三第4、5題。

師生先共同回顧解決問題的方法和步驟，然后讓學生讀題，了解題中信息。

指定兩名學生板演，其余學生在練習本上完成。教師巡視，集體訂正，對存在的問題再進行強調講解。

提高練習

1. 教材第58頁整理和復習第2題。

先組織學生讀題，了解題中信息，然后小組交流討論題目信息。

提問：題中有哪些已知條件？

指名說一說，對回答不完整的，教師給予補充。

（1）第一問屬于我們學過的哪種類型應用題？

同桌討論交流思路和方法，并互相評價。然后教師指定兩名學生說說自己的方法。

（2）第二問要求什么？該怎樣列式呢？

指定學生上臺板演，其余學生在練習本上完成。教師巡視，對有疑問的學生進行指導，然后集體訂正。

（3）組織學生分小組議一議第三問。教師指名說一說。

（4）師生共同討論、交流，總結解決此類問題的步驟。

2.　教材第59頁練習十三第6題。

引導學生進行思考，根據上一題總結的方法進行解答。

學生獨立完成，教師巡視，適當給予學生指導，然后集體訂正。

課后小結

通過這節(jié)整理和復習課時，你學到了什么？還有什么疑問嗎？

教學反思

本節(jié)課的設計立足于新課程理念，既鞏固了學生的基礎知識和基本技能，又給學生提供了充足的時間和空間，促進了學生合作、自主探究能力的提高。主要有以下兩個特點：

1. 教材習題創(chuàng)設了大量的情境，給學生提供了豐富的感性材料，激發(fā)他們的學習興趣。

2. 練習的設計具有趣味性和層次性。本節(jié)課的練習設計了“乒乓球比賽”“投送快遞郵件”。練習難度適宜，真正體現了讓不同的學生在學習中得到不同程度的發(fā)展。

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人教版三年級數學下冊第四單元《整理和復習》教案（四）

教學內容

教材第58～59頁相關內容。

教學目標

1．讓學生經歷回顧和整理兩位數乘兩位數的口算、筆算方法的過程，培養(yǎng)學生基本的歸納、整理能力。

2．培養(yǎng)學生從不同角度觀察、思考問題的習慣，體現解決問題策略多樣化的數學思想。

3．使學生熟練掌握運用乘、除法解決問題的思路和方法。

重點難點

重點：進一步掌握和理解兩 位數乘兩位數的筆算方法。

難點：能用多種方法解決連乘、連除應用題。

教學準備

多媒體課件。

教學設計

知識回顧

師 ：通過本單元的學習，我們已經學習了兩位數乘兩位數的哪 些知識？

請同學們回顧并整理知識結構圖，同桌交流后再進行補充整理。

指名學生匯報展示，師生評價 。

歸納整理

1．歸類總結，系統整理。

教師根據學生展示交流情況，課件出示知識結構圖。

兩位數乘兩位數

口算乘法

筆算乘法：不進位筆算乘法、進位筆算乘法、用連乘解決問題、用連除解決問題

2．復習指導。

師：前 面我們學習了兩位數乘兩位數的口算和筆算方法，那么每種方法是怎樣的？計算時應注意哪些問題？請同學們先回顧，再在小組中互相說一說，相互交流。

師生共同歸納：

(1)口算乘法：

兩位數乘一位數，可以先用兩位數的十位(幾十)和個位分別同一位數相乘，再將計算的結果加起來，例如：計算13×4。

想：10×4＝ 40，3×4＝12，所以13×4＝40＋12＝52。

乘數末尾有0的乘法，口算時只要把0前面的數相乘，再看乘數末尾一共有幾個0，就在乘得的積的末尾添上幾個0。

(2)筆算乘法。

①筆算不進位乘法：

不進位的筆算乘法的計算方法：把一個因數的個位和十位分別同另一個乘數 相乘，再把乘得的積加起來。例如：計算32×13。

②筆算進位乘法：

進位乘法的筆算算理同不進位筆算乘法的 算理一樣，只是在計算中，哪一位上滿了幾十，就向前一位進幾。例如：計算78×26。

(3)用連乘 、連除解決問題。

在運用連乘、連除解決實際問題時，應確定先算什么，再算什么，再列出相應的綜合算式。

鞏固應用

1．教材第58頁“整理和復習” 第1題。

學生獨立填寫表格，說說這些積是怎樣得到的？指名展示匯報。

2．教材第58頁“整理和復習”第2題。

引導學生讀題，理解題意，獨立解答，集體匯報交流。

3．教材第59頁“練習十三”第1題。

學生獨立完成，指名學生回答，集體訂正。

4．教材第59頁“練習十三”第2題。

指名學生板演，其余學生 獨立練習，集體訂正。

課堂小結

通過本節(jié)課的復習，你有哪些收獲？

課外作業(yè)

同步練習冊相關習題。

教學反思

本節(jié)課是對本單元的內容進行整理和復習，首先要求學生對本單元知識進行回顧并整理， 分組交流，教師根據匯報情況進行補充，使學生形成完整的知識網絡，在進行復習指導時，結合例題 幫助學生分析算法，理解算理，使學生進一步掌握兩位數乘兩位數的計算方法，并能正確地計算。

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人教版三年級數學下冊第四單元《整理和復習》教案（十三）

教學內容：整理復習課（教材第58及第59頁）。

教學目標

知識與技能：鞏固復習兩位數乘兩位數的口算、估算、筆算的方法。

過程與方法：通過對本單元知識點的整理，使學生有一個整體的認識，培養(yǎng)學生整理概括的能力。

情感態(tài)度價值觀：使學生進一步體會計算與生活的密切聯系，增強應用意識。

德育目標：培養(yǎng)學生對數學的學習興趣。

教學重點：正確口算、估算和筆算，

教學難點：用所學知識正確靈活地解決實際問題。

教學方法：

教法：情景交際法。

學法：自主學習法。

教學手段： 多媒體輔助教學

教學準備： PPT課件

課型： 復習課

課時： 1課時

教學過程：

一、激趣引思

1.請學生把課本從41頁看到57頁，看看本單元學了哪些內容。

2.自主整理：用自己喜歡的方式進行整理。

3.交流矯正，優(yōu)化再建：在四人小組里說說自己的想法，互相補充。

重點復習，強化提高。

出示習題：30×30＝ 31×29＝ 32×28＝ 33×27＝

50×50＝ 51×49＝ 52×48＝ 53×47＝

學生進行小組合作求解答案。

完成后匯報，并說明你是怎樣計算的？哪些是口算的，哪些是筆算的？計算都需要注意什么？

二、互動生成

學校食堂買了22箱蘋果，每箱2層，每層有15個。 全校有6個年級，每個年級有3個班，平均每個班36 人。每4個蘋果約重1千克，每千克蘋果5元。

（1）一共買了多少個蘋果？

（2）每人一個蘋果夠嗎？

（3）你能提出其他數學問題并解答嗎？

三、學以致用

1. 請你選擇正確的算式。

2.體育室買來248根跳繩，發(fā)給一、二年級，每個年級4個班。平均每班發(fā)多少根跳繩？

①想一想，你是怎樣進行筆算的？筆算乘法要注意什么？

②總結筆算方法：兩位數乘兩位數，用第二個因數的個位和十位分別去乘第一個因數，乘得的積滿幾十就向前一位進幾，然后把兩次乘得的積相加。

注意：筆算時，要注意每次乘得的數的末位應該和哪一位對齊，還要注意記住進位數，正確處理進位問題。

四、拓展提升

觀看ppt A、B兩地相距240千米，甲乙兩輛汽車都從A地出發(fā)到達B地。

①讀題后學生獨立思考，這道題你選擇什么方法做，為什么？

②小組討論：你選擇什么方法做，為什么？

③匯報：你是怎么想的？還有不同的想法嗎？

④總結：我們在解決問題時，一定要看清問題是什么，根據問題從題中或圖中找出數據信息，再列式解答。

五、課堂總結

通過這節(jié)課的學習，你有哪些收獲？

六、作業(yè)布置： 第59頁練習十三，第1題、第2題。

七、板書設計

整理和復習

兩位數乘兩位數口算。

兩位數乘兩位數筆算：不進位乘法、進位乘法。

八、教學反思：

1.記成功之舉：

2.記敗筆之處：

3.記教學機智：

4.記學生見解：

5.記再教設計：

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人教版三年級數學下冊第四單元《整理和復習》教案（八）

作為一小學位老師，我們要讓同學們聽得懂我們所講的內容。為此老師就需要在上課前準備好教案，以此來提高課堂的教學質量。對教學過程進行預測和推演，從而更好地實現教學目標，那怎樣寫才能有一份高質量教案呢？下面是由小編為大家整理的人教版三年級數學下冊第四單元《整理和復習》教案（八），僅供參考，希望可以幫助到您。

人教版三年級數學下冊第四單元《整理和復習》教案（八）

課題 整理與復習

教學目標 知識與技能

鞏固復習兩位數乘兩位數的口算、估算和筆算的方法。

過程與方法

通過分步、多層次練習，使學生掌握兩位數乘兩位數的計算方法和解決問題的方法。

情感態(tài)度與價值觀

使學生進一步體會計算與生活的密切聯系，增強數學的應用意識。

教學重點 掌握口算、估算和筆算的方法，并能用所學知識正確靈活地解決實際問題。

教學難點 解決生活中的實際問題，用多種方法思考解決問題。

教學準備 多媒體課件。

課時安排 1課時。

教學過程

一、復習導入

讓學生打開教材第四單元內容，看看本單元都學了哪些內容，指名學生回答，教師指導并歸納，總結在黑板上。

二、基礎練習

1.教材第58頁整理和復習第1題。

先組織學生在教材上完成，然后集體訂正。

組織學生在小組中議一議題目的問題，互相說說，然后指名學生說一說。

2.教材第59頁練習十三第1~3題。

學生獨立完成，集體訂正。

3.教材第59頁練習十三第4、5題。

師生先共同回顧解決問題的方法和步驟，然后讓學生讀題，了解題中信息。

指定兩名學生板演，其余學生在練習本上完成。教師巡視，集體訂正，對存在的問題再進行強調講解。

三、提高練習

1.教材第58頁整理和復習第2題。

先組織學生讀題，了解題中信息，然后小組交流討論題目信息。

提問：題中有哪些已知條件？

指名學生說一說，對回答不完整的，教師給予補充。

(1)第一問屬于我們學過的哪種類型應用題？

同桌討論交流思路和方法，并互相評價。然后教師指定兩名學生說說自己的方法。

(2)第二問要求什么？ 該怎樣列式呢？

指定學生上臺板演，其余學生在練習本上完成。教師巡視，對有疑問的學生進行指導，然后集體訂正。

(3)組織學生分小組議-議第三問。教師指名學生說說。

(4)師生共同討論交流，總結解決此類問題的步驟。

2.教材第59頁練習十三第6題。

引導學生進行思考，根據上一題總結的方法進行解答。

學生獨立完成，教師巡視，適當給予學生指導，然后集體訂正。

四、課后小結

通過這節(jié)整理和復習課時，你學到了什么？還有什么疑問嗎？

教學反思

本節(jié)課的設計立足于新課程理念，既鞏固了學生的基礎知識和基本技能，又給學生提供了充足的時間和空間，促進了學生合作、自主探究能力的提高。主要有以下兩個特點：

1.教材習題創(chuàng)設了大量的情境，給學生提供了豐富的感性材料，激發(fā)他們的學習興趣。

2.練習的設計具有趣味性和層次性。本節(jié)課的練習設計了“乒乓球比賽”“投送快遞郵件”。練習難度適宜，真正體現了讓不同的學生在學習中得到不同程度的發(fā)展。

教師點評和總結：

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提醒：

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人教版三年級數學下冊第四單元《整理和復習》教案（一）

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質的教案。所以老師在寫教案時要不斷修改才能產出一份最優(yōu)質的教案。這樣我們可以在上課時根據不同的情況做出一定的調整，那么一份優(yōu)秀的教案應該怎樣寫呢？小編收集整理了一些“人教版三年級數學下冊第四單元《整理和復習》教案（一）”，希望對您的工作和生活有所幫助。

人教版三年級數學下冊第四單元《整理和復習》教案（一）

教學內容：

人教版《義務教育課程標準實驗教科書數學》三年級下冊58頁、第59頁練習十三。

教學目標

1、復習對兩位數乘兩位數的乘法，進一步鞏固練習和綜合運用。

2、通過分步、多層次練習，是學生掌握兩位數乘兩位數的計算方法和解決問題的方法。

3、在聯系的過程中培養(yǎng)學生認真讀題，理清條件的好習慣，讓學生感受到數學就來源于生活。

教學重點：進一步掌握兩位數乘兩位數的乘法，并能運用其解決問題。

教學難點：解決生活中的實際問題，多種方法思考解答問題。

教學準備：多媒體課件

教學過程：

一、創(chuàng)設情境、揭示課題

師：同學們，今天我們就《兩位數乘兩位數》這一單元進行整理和復習。大家打開書，快速瀏覽書本第41-59頁，看看這一單元我們都學習了哪些知識？

學生看書后匯報，師生共建構知識結構圖。

師：真不錯，在同學中的共同梳理下，使我們這個單元的知識又一次有序的呈現在我們面前。課件顯示知識樹，加深印象。

二、系統整理、梳理知識

課件出示書第58頁第一題。

師：請認真觀察表格，思考：

哪些積是口算得到的？

師：自己先獨立思考，再和你的同桌交流你的想法。

獨立思考、同桌交流，師巡視指導。（3分鐘）

1、梳理口算方法

師：請你借助表格來說一說哪些積是口算得到的？

生：都有一個0.

師小結：兩個因數的末尾至少有一個0的，都可以通過口算計算出它們的積。

師：你能結合這兩道題說明是怎樣口算的嗎？生結合題目說口算過程。(課件演示)

師：你能總結下口算乘法的方法嗎？

生小結匯報。

教師總結：兩位數乘整十、整百數，我們可以先把兩個因數0前面的數字相乘，再看看兩個因數一共有幾個0，就在乘積的末尾添上幾個0.（課件呈現）

2、梳理筆算方法

師：請你借助表格來說一說哪些積是筆算得到的？你能借助這一題來說明是怎樣筆算的嗎？

(生結合題目講解，教師課件演示兩位數乘兩位數進位的計算)

師：通過剛才的復習，誰能幫助大家回憶一下筆算乘法的計算方法？

生小結匯報。（課件）

教師總結：兩位數乘兩位數的計算方法：

①先用第二個因數個位上的數去乘第一個因數，得數的末尾和因數的個位對齊；

②再用第二個因數十位上的數去乘第一個因數，得數的末尾和因數的十位對齊；

③然后將兩次乘得的數相加。

3、判斷并改錯（課件出示） 。

師：這是冬冬同學做的兩道題，同學們幫他檢查，看看他做對了嗎？錯的請你在練習本上幫他改過來。

生在練習本上做，找生說明錯誤原因及正確答案。

師：哪位同學能說一說你的判斷。你能具體說說他錯誤的地方嗎？（課件演示）

師：筆算乘法要些注意什么？

提醒注意：筆算時，要注意每次乘得的數的末位應該和哪一位對齊，還要注意記住進位數，正確處理進位問題。

4、梳理解決問題方法

課件出示書本58頁第2題。

師：冬冬家有一個果園，種了4行橘子樹，每行8棵，今年平均每棵收獲橘子25千克。請你幫冬冬算一算：今年冬冬家一共收獲橘子多少千克？第一小題屬于我們學過的哪種類型的應用題？（連乘應用題）請在練習本上解答出來。（找2名生板演，呈現兩種不同的方法，并追問：第一步求的是什么？讓生講解解題思路）

師：如果把800千克的橘子裝箱運走，每箱8千克，5輛三輪車，平均每車運多少箱？該怎樣列式？請獨立完成。（找2名生板演，呈現兩種不同的方法，并追問：第一步求的是什么？讓生講解解題思路）第二小題屬于我們學過的哪種類型的應用題？（連除應用題）

使：如果每千克橘子賣2元，你能提出數學問題并解答嗎？

生提問并解答。（師指名說一說）

師：我們在解決問題時，面對問題，我們既可以從已知信息出發(fā)，邊讀邊想：這兩個信息可以求出什么？與其他信息有什么關系？能求出什么？我們也可以從問題出發(fā)進行分析：要求出這個問題需要知道哪些信息？所需要的信息題目中能直接找到嗎？如果沒有可以通過哪些信息求出來？其實很多問題都可以用這兩種方法進行分析，它們能夠幫助我們很快找到解決問題的途徑。

三、鞏固應用、拓展提高

1、看誰算的又對又快。

30×23= 13×20=

24×5= 100×70=

22×40= 60×70=

31×3= 14×50=

17×400=

2、辨是非，對的打“√ “，錯的打”ד。

兩位數乘兩位數，積不是四位數，就是三位數。（ ）

12×4的積與16×3的積相等。（ ）

兩個數相乘，乘數末尾沒有0，積的末尾也沒有0。（ ）

學生獨立思考，指名說出判斷原因。

3、將正確答案的字母填在括號里。

3個蛋糕裝一袋，6袋蛋糕裝一盒，36盒有多少個蛋糕？下面算式正確的是（ ）。

A.36÷(6×3) B.36÷6÷3 C .36×6×3

將240本書分給2各班，每個班有4個小組，平均每個小組多少本書？下面算式錯誤的是（ ）。

A.240÷2÷4 B.240÷(2×4) C .2×4×240

4、教材第59頁第3題。

學生獨立完成，然后小組交流發(fā)現，集體訂正，總結規(guī)律。

四、全課總結

師：通過對個單元的整理和復習，你有什么收獲？

師：大家在今天的學習中有這么多的收獲??！這些原本零散的知識好比一顆顆美麗的珍珠，我們通過整理和復習把它們串成了一串價值連城的項鏈！希望同學們在以后的計算中牢記算理，更加細心，都能成為計算的高手！ 運用我們所學的知識解決生活中的問題。今天這節(jié)課就上到這里，下課！同學們辛苦了！

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提醒：

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人教版三年級數學下冊第四單元《整理和復習》教案（二）

身為一位人名教師，我們要給學生一個優(yōu)質的課堂。這時就需要自己去精心研究如何做一份學生愛聽老師愛講的教案。上課才能夠為同學講更多的，更全面的知識。你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學教案嗎？下面是小編為大家整理的“人教版三年級數學下冊第四單元《整理和復習》教案（二）”，僅供參考，希望能為您提供參考！

人教版三年級數學下冊第四單元《整理和復習》教案（二）

教學導航

一、復習內容

兩位數乘兩位數。(教材第58頁整理和復習，第59頁練習十三第3題)

二、復習目標

1．鞏固復習兩位數乘兩位數的口算和筆算的方法。

2．通過分步、多層次練習，鞏固兩位數乘兩位數的計算方法和解決問題的方法。

三、重點難點

重點：進一步掌握兩位數乘兩位數的乘法，并能運用其解決問題。

難點：用多種方法思考并解決實際問題。

教學過程

一、回顧整理

1．學生快速翻看課本第41～57頁，看看本單元學了哪些內容。

2．自主整理：讓學生用自己的方式進行整理。

3．小組交流，互相補充。(教師巡視并指導)

4．匯報：本單元學了哪些內容？(根據學生的回答板書)

兩位數乘兩位數：

①口算乘法。

②筆算乘法：不進位乘法、進位乘法。

③解決問題：用連乘、連除和乘除混合運算解決問題。

5．教師課件出示本單元的知識思維導圖，組織學生一起回顧各小點的具體知識。

二、知識應用

(課件依次出示各題)

1.教學教材第58頁整理和復習第1題。

(1)學生獨立完成口算和筆算。(課件出示答案，集體訂正)

(2)組織學生小組中議一議題中的問題。(教師巡視并指導)

(3)點名學生說一說。(課件出示答案，集體訂正)

2.教學教材第59頁練習十三第3題。

(1)學生先獨立完成計算。(教師訂正)

(2)發(fā)現規(guī)律。

①師：計算第一排算式的兩個乘數之間的和，再分別計算出得數并比較積的大小，你發(fā)現了什么？

組織學生先計算，再小組交流。

②學生匯報發(fā)現。

③教師小結：兩個乘數的和一定時，兩個乘數相差越小，它們的積越大，當兩個乘數相等時，積最大。(課件出示小結)

(3)組織學生用第二排算式驗證規(guī)律，并說一說。

3.教學教材第58頁整理和復習第2題。

(1)學生讀題，了解題中信息。

點名學生說一說已知條件，對回答不完整的，給予補充。

(2)師：第一問有幾種解決方法？

引導學生回顧用連乘解決問題的兩種方法。

學生獨立完成。(課件出示答案，集體訂正)

(3)第二問要求什么？該怎樣列式？

點名學生板演，其余學生獨立完成。(教師巡視，指導有疑問的學生，集體訂正)

(4)組織學生小組交流第三問，點名說一說。(課件出示示例及答案)

三、鞏固反饋

1．完成教材第59頁“練習十三”第1、2題。(學生獨立完成，集體訂正)

第1題：93　700　380　780

6800　54000　120　2000

第2題：256　289　324　484

888　2640　2088　774(豎式略)

2．完成教材第59頁“練習十三”第4、5題。(點名學生板演，集體訂正)

第4題：28×22×6＝3696(個)或28×(22×6)＝3696(個)

第5題：1260÷7÷9＝20(元)或1260÷(7×9)＝20(元)

3．完成教材第59頁“練習十三”第6題。(學生獨立完成，集體訂正)

(1)8×4×9＝288(人)或8×(4×9)＝288(人)

(2)288÷6÷3＝16(人)或288÷(6×3)＝16(人)

(3)答案不唯一，例如：參賽的男生有多少人？

288－120＝168(人)

四、課堂小結

本單元結束了，你學到了什么？還有什么疑問嗎？

板書設計

整理和復習

兩位數乘兩位數：

①口算乘法。

②筆算乘法：不進位乘法、進位乘法。

③解決問題：用連乘、連除和乘除混合運算解決問題。

教學反思

1.本節(jié)復習課主要是對兩位數乘兩位數的口算和筆算的方法以及解決問題進行回顧和整理，既提升了學生對本單元知識的掌握水平，又培養(yǎng)了學生總結和歸納的能力。同時，安排相應的實際問題--乒乓球比賽、投遞郵件等，使學生進一步體會了計算與生活的緊密聯系，增強學生的應用意識。

2.我的補充。

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提醒：

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人教版三年級數學下冊第四單元《整理和復習》教案（九）

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質的教案。老師需要做好課前準備，編寫一份教案。這樣可以讓同學們很容易的聽懂所講的內容，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？下面是小編為大家整理的“人教版三年級數學下冊第四單元《整理和復習》教案（九）”,供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

人教版三年級數學下冊第四單元《整理和復習》教案（九）

課題 用連乘的方法解決問題

課標分析

知識技能

1.經歷從日常生活中抽象出數的過程，理解萬以內數的意義，初認識分數和小數；理解常見的量；體會四則運算的意義，掌握必要的運算技能，能準確進行運算；在具體情境中，能選擇適當的單位進行簡單的估算。

數學思考

1.在運用數及適當的度量單位描述現實生活中的簡單現象，以及對運算結果進行估計的過程中，發(fā)展數感；在從物體中抽象出幾何圖形、想象圖形的運動和位置的過程中，發(fā)展空間觀念。

2.在觀察、操作等活動中，能提出一些簡單的猜想。

3.會獨立思考問題，表達自己的想法。

問題解決

1.能在教師的指導下，從日常生活中發(fā)現和提出簡單的數學問題，并嘗試解決。

2.了解分析問題和解決問題的一些基本方法，知道同一個問題可以有不同的解決方法。

3.體驗與他人合作交流解決問題的過程。

4.嘗試回顧解決問題的過程。

情感態(tài)度

1.對身邊與數學有關的事物有好奇心，能參與數學活動。

2.在他人幫助下，感受數學活動中的成功，能嘗試克服困難。

3.了解數學可以描述生活中的一些現象，感受數學與生活有密切聯系。

4.能傾聽別人的意見，嘗試對別人的想法提出建議，知道應該尊重客觀事實。

教材分析 本單元包括口算乘法和筆算乘法兩小節(jié)。教學內容主要是在三年級上冊乘法學習的基礎上繼續(xù)學習相關的口算乘法、兩位數乘兩位數的筆算乘法，運用連乘、連除兩步計算解決問題。

學情分析 《兩位數乘兩位數的筆算》是人教版三年級《數學》下冊第四單元第二課時的內容。它是學生學習了乘數是一位數的乘法和乘數是整十數乘法的基礎上進行教學的，主要是為了讓學生掌握兩位數乘兩位數的筆算方法和書寫格式，為學習多位數乘多位數的算理打下基礎，也是為除數是兩位數的除法和混合運算的學習做準備。因此，本課時是本單元的重點，也是全書的重點，對今后進一步的學習起著舉足輕重的作用。

教學目標

1.讓學生通過自主探究和合作學習掌握較復雜的“已知每份數和份數，求總數”應用題的數量關系和解題思路，提高學生分析問題、解決問題的能力，以及兩位數連乘的計算能力和計算技巧。

2.培養(yǎng)學生的合作學習與探究意識，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維和創(chuàng)新精神。

3.讓學生運用數學知識解決生活中的實際問題，從中體驗到數學的價值，培養(yǎng)學生的應用意識和實踐能力。

重點 正確運用兩步乘法計算解決問題。

難點 通過解決數學中的具體問題感受數學在日常生活中的作用。

教學方法 講授法。

教具準備 課件

教學過程

一、復習導入，課前檢測

我每天讀12頁，20天能讀多少頁？

閱讀與理解

↓

分析與解答

↓

回顧與反思 考察思路

2、師布置任務：

師生自查、互查預習單第頁。

預習存疑，二次探究

通過預習，我收獲了什么？

我還有哪些疑問？

針對課前預習的預習單第頁，進行簡單的梳理，并全班互相解決預習存在的問題，教師適時引導。

師：看來大部分同學預習的都非常棒！不會的小朋友也不要灰心，接下來就更深入的探究吧。

二、自主探索，合作探究

學習教材第52頁例3.

出示例3.

（一）閱讀與理解

教師：觀察情景，你從中知道了哪些信息？跟同伴說一說。

師生共同探究解題思路。（先讓學生仔細默讀這些信息和問題，想想是什么意思。再讓學生把這道題的已知

信息和問題完整地說一說。）

（二）分析與解答（獨立解決，回顧反思。先讓學生獨立思考，在作業(yè)本上寫出解答，做完以后再根據大屏幕上的問題回想一下自己的解題過程。大屏幕顯示反思提綱：

1.分析解答時你是怎么想的？是題目中的哪句話引起了你的思考？

2.你列出了什么算式？每一步算出來的是什么？指名上臺板演。）

學生匯報如下：

（1）可以先求一箱保溫壺能賣多少錢，再求5箱賣多少錢。

45×12=540（元） 540×5=2700（元）

（2）也可以先算出5箱共有多少個保溫壺，再根據每個保溫壺的價格求出一共賣了多少錢。

教師提煉解題策略。

根據學生板演的解決方法，全班向板演者提問、質疑。

適時引導學生就反思提綱進行匯報，教師根據學生的匯報提問。詳細的追問，幫助學生明確思路。

教師指名學生列式解答。

12×5=60（個） 60×45=2700（元）

教師：還有其他的方法嗎？

教師引導學生用綜合算式解答：

45×12×5=2700（元） 12×5×45=2700（元）

（三）回顧與反思：一共賣了多少錢。

三、鞏固練習，拓展提高

1.完成教材第52頁“做一做”。

學生獨立完成，用兩種方法解答，并說出你是怎樣思考的？點兩名學生上臺板演，然后集體講評。

2.完成教材第54頁第1題。

學生獨立完成，用兩種方法解答，并說出你是怎樣思考的？點兩名學生上臺板演，然后集體講評。

四、課堂總結

師：同學們，今天這節(jié)課我們一起學習了什么，你有什么收獲。

五、布置作業(yè)

1、請完成典中點剩余習題。

2、預習新課，完成預習單頁。

六、教學板書

解決兩步計算的連乘應用題，要根據已知條件找間接量，確定好先算什么，再算什么。

教學反思

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人教版三年級數學下冊第四單元《整理和復習》教案（十二）

老師在上課時經常會遇到難解決的問題而耗費半節(jié)課的時間吧,就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準確的把握教材中的重難點。從而以舉一反三的方式學會其他的知識點，那怎樣寫才能有一份高質量教案呢？下面是由小編為大家整理的人教版三年級數學下冊第四單元《整理和復習》教案（十二），希望對您的工作和生活有所幫助。

人教版三年級數學下冊第四單元《整理和復習》教案（十二）

授課日期：

教學內容：整理復習課（教材第58及第59頁）。

教學目標

知識與技能：鞏固復習兩位數乘兩位數的口算、估算、筆算的方法。

過程與方法：通過對本單元知識點的整理，使學生有一個整體的認識，培養(yǎng)學生整理概括的能力。

情感態(tài)度價值觀：使學生進一步體會計算與生活的密切聯系，增強應用意識。

德育目標：培養(yǎng)學生對數學的學習興趣。

教學重點：正確口算、估算和筆算，

教學難點：用所學知識正確靈活地解決實際問題。

教學方法：

教法：情景交際法。

學法：自主學習法。

教學手段： 多媒體輔助教學

教學準備： PPT課件

課型： 復習課

課時： 1課時

教學過程：

一、激趣引思

口算乘法

計算。

20×60 90×30 80×80 15×20

700×30 80×40 50×70 400×20

學生在教材上完成后，教師指名學生回答問題，全班一起訂正，并讓學生選題說一說口算的方法。教師總結：為了簡便計算整十數和整百數相乘，兩位數乘整百數，我們可以先把兩個因數0前面的數字相乘，再看看兩個因數一共有幾個0，就在乘積的末尾添上幾個0.

二、互動生成

讓學生看教材第教材練習題練習13給學生充足的時間，引導學生認真看懂題意再列式解答，完成后指名學生說出題意、計算過程和結果，集體訂正。通過這兩道題的練習，引導學生總結出：解決問題時，一定要看清問題是什么，根據問題從題中或圖中找出數據信息，再列式解答。

三、學以致用

1、直接寫出得數。

40×72= 600×300= 30×23= 13×20=

53×30= 20×700= 100×70= 22×40=

23×20= 80×90= 50×20= 60×70=

2、筆算。

58×29 67×13 47×54 31×14

24×13 33×11 65×28 52×36

四、 拓展提升

（1）學校要為校隊隊員買36套運動服，每套運動服售價98元，一共需要多少元？

（2）每箱梨重19千克，32箱梨共重多少千克？

（3）32個同學在運動場接力賽跑，平均每個同學跑85米，一共跑了多少米？

(4) 一個果園，收了500千克桃，運出13筐，平均每筐25千克，還剩多少千克桃？

4、在下面每個算式的方框里填上相同的兩位數，使算式成立。

3×□=1□ 6×□=3□

五、課堂總結

通過這節(jié)課的學習，你有哪些收獲？

六、作業(yè)布置： 第59頁練習十三

七、板書設計

八、教學反思：

1.記成功之舉：

2.記敗筆之處：

3.記教學機智：

4.記學生見解：

5.記再教設計：

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人教版三年級數學下冊第四單元《整理和復習》教案（十）

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質的教案。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學生易接受的教案。這樣我們可以在上課時根據不同的情況做出一定的調整，你知道有哪些教案是比較簡單易懂的呢？下面是小編為大家整理的“人教版三年級數學下冊第四單元《整理和復習》教案（十）”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

人教版三年級數學下冊第四單元《整理和復習》教案（十）

課題 用連除的方法解決問題

課標分析 知識技能

1.經歷從日常生活中抽象出數的過程，理解萬以內數的意義，初認識分數和小數；理解常見的量；體會四則運算的意義，掌握必要的運算技能，能準確進行運算；在具體情境中，能選擇適當的單位進行簡單的估算。

數學思考

1.在運用數及適當的度量單位描述現實生活中的簡單現象，以及對運算結果進行估計的過程中，發(fā)展數感；在從物體中抽象出幾何圖形、想象圖形的運動和位置的過程中，發(fā)展空間觀念。

2.在觀察、操作等活動中，能提出一些簡單的猜想。

3.會獨立思考問題，表達自己的想法。

問題解決

1.能在教師的指導下，從日常生活中發(fā)現和提出簡單的數學問題，并嘗試解決。

2.了解分析問題和解決問題的一些基本方法，知道同一個問題可以有不同的解決方法。

3.體驗與他人合作交流解決問題的過程。

4.嘗試回顧解決問題的過程。

情感態(tài)度

1.對身邊與數學有關的事物有好奇心，能參與數學活動。

2.在他人幫助下，感受數學活動中的成功，能嘗試克服困難。

3.了解數學可以描述生活中的一些現象，感受數學與生活有密切聯系。

4.能傾聽別人的意見，嘗試對別人的想法提出建議，知道應該尊重客觀事實。

教材分析 本單元包括口算乘法和筆算乘法兩小節(jié)。教學內容主要是在三年級上冊乘法學習的基礎上繼續(xù)學習相關的口算乘法、兩位數乘兩位數的筆算乘法，運用連乘、連除兩步計算解決問題。

學情分析 《兩位數乘兩位數的筆算》是人教版三年級《數學》下冊第四單元第二課時的內容。它是學生學習了乘數是一位數的乘法和乘數是整十數乘法的基礎上進行教學的，主要是為了讓學生掌握兩位數乘兩位數的筆算方法和書寫格式，為學習多位數乘多位數的算理打下基礎，也是為除數是兩位數的除法和混合運算的學習做準備。因此，本課時是本單元的重點，也是全書的重點，對今后進一步的學習起著舉足輕重的作用。

教學目標

1.學會應用關系式解決實際計算問題。

2.培養(yǎng)學生的觀察、思考、分析和概括能力。

3.讓學生運用數學知識解決生活中的實際問題，從中體驗到數學的價值，培養(yǎng)學生的應用意識和實踐能力。

重點 根據數量關系用多種方法解決兩位數乘法應用題，并能利用乘法對除法進行驗算。

難點 根據數量關系用多種方法解決兩位數乘法應用題，并能利用乘法對除法進行驗算。

教學方法 講授法 演示法

教具準備 課件

教學過程

一、復習導入，課前檢測

2、師布置任務：

師生自查、互查預習單第頁。

預習存疑，二次探究

通過預習，我收獲了什么？

我還有哪些疑問？

針對課前預習的預習單第頁，進行簡單的梳理，并全班互相解決預習存在的問題，教師適時引導。

師：看來大部分同學預習的都非常棒！不會的小朋友也不要灰心，接下來就更深入的探究吧。

二、自主探索，合作探究

教學教科書第53頁例4。

1.課件出示例4情景圖。

三年級女生要進行集體舞表演。老師將要參加表演的60人平均分成2隊，每隊平均分成3組。每組有多少人？

2.閱讀與理解。

（1）學生讀題，獲取信息。思考：已知什么？要求什么？怎么列式？

（2）學生討論、交流、匯報。

要把60人平均分成2隊，每隊再平均分成3組，要求每組有多少人？

3.分析與解答。

(1）學生思考：如何解決這個問題呢？

(2)討論、交流。

(3）學生匯報，教師板書。

方法一：

可以先將60人平均分成2隊，列式為：60÷2=30（人)；

再求把30人平均分成3組，列式為：30÷3=10(人）。

方法二：

先求出一共分成多少組？列式為：2×3=6(組)；再求每組多少人？列式為：60÷6=10(人）。

（4）如何列綜合算式呢？學生討論交流并匯報。

方法一：60÷2÷3=30÷3=10(人）。

方法二：60÷(2×3）=60÷6=10(人)。

答：每組10人。

4.回顧與反思。

（1)通過以上的分析、解答，思考：如何對計算結果進行驗算呢？已知總數，如何求平均數？

（2）學生討論、交流。

（3）引導學生匯報、歸納。

驗算：10×3×2=30×2=60(人）或者10×6=60(人)。

結果與已知相等，計算結果正確。

小結：除法用乘法進行驗算。已知總數，求平均數，就是用總數÷平均數的份數。

三、鞏固練習，拓展提高

1.指導完成“做一做”

引導學生看教材第53頁的“做一做”，教師先給學生一定的時間看題，教師可以提示學生看清楚題目要解決的問題，通過問題再回到題中收集相關的信息數據。

提問：題中所要解決的問題是什么？你收集到了哪些相關數據？

讓學生獨立在本上完成此題，展示學生解題的過程。

請學生說一說自己的解題思路。

2.引導學生看第54頁的第2題，引導學生按照“看問題-手機信息數據-列式解答”這樣一種思維順序去獨立思考，完成此題。

讓學生匯報自己的解答過程，并展示，發(fā)現問題及時解決。

四、課堂總結

師：同學們，今天這節(jié)課我們一起學習了什么，你有什么收獲。

五、布置作業(yè)

1、請完成典中點剩余習題。

2、預習新課，完成預習單頁。

六、教學板書

方法一： 方法二：

60÷2=30（人) 2×3=6(組)

30÷3=10(人） 60÷6=10(人）

60÷2÷3=30÷3=10(人） 60÷(2×3）=60÷6=10(人)

教學反思

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人教版三年級數學下冊第四單元《整理和復習》教案（七）

作為一小學位老師，我們要讓同學們聽得懂我們所講的內容。為了不消耗上課時間，就需要有一份完整的教學計劃。讓同學們很好的吸收課堂上所講的知識點，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學方案嗎？小編收集整理了一些人教版三年級數學下冊第四單元《整理和復習》教案（七），供您參考，希望能夠幫助到大家。

人教版三年級數學下冊第四單元《整理和復習》教案（七）

教學目標

1．鞏固復習兩位數乘兩位數的口算、筆算的方法，會用乘法、除法解決兩步計算的實際問題。

2．使學生進一步體會計算與生活的密切聯系，增強應用意識。

3．培養(yǎng)學生歸納整理的能力。

教學重難點

1．學會熟練正確地口算和筆算兩位數乘兩位數。

2．用所學知識正確靈活地解決生活中的實際問題。

教學過程：

一、復習整理

1．學生閱讀教材41頁至59頁，回顧本單元學的內容。

2．同桌互相交流。

3．匯報：本單元學的內容。提出問題？老師引導并歸納，板書如下：

兩位數乘兩位數

口算

筆算：不進位乘法、進位乘法

解決問題

二、基本練習

1．完成教材第58頁第1題。

（1）以競賽的方式進行，學生完成后說說發(fā)現了什么？

（2）筆算時要注意些什么？

2．完成練習十三第1題。

在書上獨立完成后，指名回答，集體訂正，并選幾題說說口算方法，最后師小結。

三、指導練習

1. 完成教材第58頁第2題解決問題。

讀題，想：要解決這個問題得知道哪些條件呢？先討論再回答。

如何列式？計算結果呢？

獨立解決問題，并鼓勵學生尋找不同的解決方法。在解決問題的過程中，引導學生討論并進行交流。

最后全班匯報交流，交流時說出自己的筆算過程。師適時板書。

【設計意圖】

讓學生在交流中再次熟悉解決問題的方法，體會解決問題策略的多樣化。

2．練習十三第2題。

學生獨立完成，集體訂正。

3．練習十三第4、5題。

（1）讀題理解題意。

（2）討論：你選擇什么方法做，為什么？

（3）匯報：你是怎么想的？還有不同的想法嗎？

（4）小結：我們在解決問題時一定要看清問題是什么，根據問題從題中或圖中找出數據信息，再列式解答。

4. 練習十三第6題。

（1）指導學生收集題目中的信息，分析數量關系。

（2）獨立列式解答，集體訂正。

【設計意圖】

在多種形式的練習過程中培養(yǎng)學生解決問題的能力以及獨立思考的習慣，并對所學知識進行梳理和整理，形成系統的認識。

四、歸納總結

說一說學完這單元你有哪些收獲？

教后思考：

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人教版三年級數學下冊第四單元《整理和復習》教案（六）

老師要承擔起對每一位同學的教學責任，在開展教學工作之前。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準確的把握教材中的重難點。這樣不僅拉進了學生與自己的距離，還讓學生學到了知識，你知道有哪些教案是比較簡單易懂的呢？下面是由小編為大家整理的人教版三年級數學下冊第四單元《整理和復習》教案（六），僅供參考，大家一起來看看吧。

人教版三年級數學下冊第四單元《整理和復習》教案（六）

一、教學內容：

人教版《義務教育課程標準實驗教科書數學》三年級下冊P113

二、教學目標

1、對兩位數乘兩位數進行自主整理與復習，掌握兩位數乘兩位數口算、估算、筆算的計算方法。

2、理解三算之間的聯系，能在具體的情境中根據需要選擇合理的方法進行解答。

3、體驗回憶、舉例、分類、整理和糾錯、應用的計算復習方法。

三、教學重、難點

重點：熟練掌握各種計算方法。

難點：根據實際情境選擇合適的方法解決實際問題。

四、教學準備

課件、題卡

五、教學過程：

1、揭題。

師：孩子們，今天我們就“兩位數乘兩位數”這個單元的知識進行一個整理與復習。

2、知識的復習與梳理

（1）師：同學們，兩位數乘兩位數這個單元的知識，回憶一下，我們主要學習那些知識？

生：口算、估算、筆算。

根據學生發(fā)言，適當板書：

口算

估算

筆算：不進位乘法、進位乘法

師：真不錯，在同學中的共同梳理下，使我們這個單元的知識又一次有序的呈現在我們面前。

（2）舉例

①師：那關于口算，你們能不能出一道，你覺得比較容易犯錯，或比較有挑戰(zhàn)性的題目給我們其他小朋友做一做呢？動手試試看。

展示學生作品：如：40×50=

請學生說，你覺得這道題目為什么比較容易犯錯？

生：末尾的零可能會寫錯。追問：那這道題你會算嗎？說口算方法。算完追問：為什么積的末尾會出現3個0呢？

師：哦！是的，看來在兩位數乘兩位數的口算中，積末尾有幾個0是我們尤其要留心的地方。

根據你們剛才的發(fā)現，我們再來做幾道題目。

②筆算

師：同學們，昨天張老師在我們班，關于兩位數乘兩位數的筆算，行進了一個小調查。讓大家做了四道題目，張老師在這里對這四道題目的完成請款進行了一個統計，我們來看一看

現在請你當當小專家，去思考你覺得這些算錯的同學，可能錯在什么地方？同桌兩位小專家之間可以討論下。

教師根據學生的口述，在黑板上適當的板書：

如：①進位加法出錯；②計算時思路不清；③乘加混雜；④書寫誤差；⑤數字看錯

師：剛才各位小專家都說的很好，那對于我們筆算的答案，我們有沒有快速辦法去檢查呢？引出估算。并請孩子們估算這四道題目。

在學生的回答的時候追問，你是怎么估的。

師：是的同學們，在實際生活中，我常常利用估算來檢測確定準確值的范圍。

師：好，接下來，我們就來看一些同學們昨天的錯題，看看你們這些小專家是否已經具備敏銳的觀察力？準備好了嗎？

展示錯題，學生講解錯誤原因。

師：同學們，這個筆算是如此的重要，那在筆算的過程中，就一定要仔細，一定要認真。

接下來我們再來練習幾道題目。

32×33= 43×87=

師：同桌互改，如有錯誤，同桌說一說他錯在什么地方？

請一個同學上講臺說一說錯的原因，說完后，其他學生坐在座位上，同桌互說！

3、應用

選擇適當的方法解決身邊的問題。

①.一個教室坐40人，一幢教學樓12個教室能坐多少人？

師：看著這題，你會采用哪種計算方法來解決這題？

生：口算

②.陽關小學的階梯教室共有19排，每排有28個座位，如果有600名老師來參加聽課活動，能坐得下嗎？

師：那這題呢？

生：估算（追問：為什么）

③. 一本童話故事書要18元，如果老師要給全班45個同學每人都買一本，要付多少錢？

師：這題，你的想法是？

生：筆算。

現在請你們獨立完成。

全班交流

師：做了這三道題目你有什么想說的嗎？

三、課堂總結：

師，同學們今天我們將兩位數乘兩位的知識又進行了整理和復習，你有沒有對該單元的知識有一個進一步的了解？

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提醒：

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人教版三年級數學下冊第四單元《整理和復習》教案（五）

在上課時老師為了能夠精準的講出一道題的解決步驟。所以大多數老師都會選擇制定一份教學計劃。讓同學聽的快樂，老師自己也講的輕松。如何才能編寫一份比較全面的教案呢？以下是小編為大家收集的“人教版三年級數學下冊第四單元《整理和復習》教案（五）”，僅供參考，希望可以幫助到您。

人教版三年級數學下冊第四單元《整理和復習》教案（五）

一、教學目標

1、提高運算能力，培養(yǎng)數感。

2、運用所學知識靈活解決實際問題的意識和能力。

二、教學重點

熟練掌握兩位數乘兩位數的計算方法。

三、教學難點

運用所學知識靈活解決實際問題的意識和能力。

四、教學具準備

課件

五、教學過程

（一）回顧舊知，梳理知識結構。

1．請同學們回憶本單元所學習的內容，用自己的方式進行梳理。

2．在組內進行交流，然后以組內單位進行匯報。

3．匯報，在學生的整理基礎上進行整理，完善。

（二）口算、計算。

1.完成練習十三第1題

32×3= 14×5= 190×2= 13×60=

17×40= 60×90= 24×5= 25×80=

（1）學生獨立完成。

（2）小組內反饋訂正。

2.完成整理和復習第1題。

在空格里填上相應的積。

（1）哪些積是口算得到的？是怎樣口算的？

（2）哪些積是筆算得到的？是怎樣筆算的？

口算：兩位數與整十數相乘，只用兩位數與整十數中0前面的數相乘，然后再在所得到的積后面添上1個0。

筆算：兩位數乘兩位數的筆算乘法，先用第二個因數各個數位上的數依次去乘第一個因數；用哪一位上的數去乘，積的末位就寫在那一位的下面；最后再把兩次乘得的積加起來。

3.比較每組算式得數的大小，你發(fā)現了什么？

30╳30= 31╳29= 32╳28= 33╳27=

50╳50= 51╳49= 52╳48= 53╳47=

（1）個人獨立完成。

（2）全班交流：

發(fā)現：在乘法中，當兩個因數的和不變時，這兩個因數的差越接近，積越大。

4．比較下列算式得數的結果，你發(fā)現了什么？

11╳11= 21╳21= 21╳31= 21╳41=

51╳61= 31╳61= 41╳71= 51╳81=

發(fā)現：頭乘頭，頭相加，尾乘尾。（夠進位的要進位）

（三）解決實際問題

1.小王平均每個工作日投送28個快遞郵件。如果每月按22個工作日計算，小王半年一共投遞多少個快遞郵件？

（1）學生獨立完成。

（2）集體交流：

28╳22╳6=3696（個）

答：小王半年一共投遞3696個快遞郵件。

2. 一輛出租車一周（7天）收入1260元錢。如果每天工作9小時，平均每小時收入多少錢？

（1）個人獨立完成

（2）組內交流：1260÷7÷9=20（元）

答：平均每小時20元。

（四）談談本節(jié)課有什么收獲或問題？

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提醒：

小升初試題、期中期末題、小學奧數題

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人教版三年級數學下冊第二單元《整理和復習》教案（十一）

人教版三年級數學下冊第二單元《整理和復習》教案（十一）

學情分析：本單元的整理和復習，主要圍繞本單元的學習內容，引導學生從兩個方面進行整理和復習：一是兩位數乘兩位數的乘法計算；二是用乘法和除法解決兩步計算實際問題。教學中，主要通過學生自主回顧、梳理構建知識網絡、練習鞏固等形式，完成對本單元的復習。

教學目標：

知識技能目標：通過整理和回顧本單元的學習內容，鞏固兩位數乘兩位數的計算方法，在頭腦中形成較為系統的知識結構。

過程與方法目標：通過聯系實際生活情境來分析思考，讓學生自主回顧，分析知識的形成過程，總結計算的方法，形成知識網絡。

情感態(tài)度與價值觀目標：進一步培養(yǎng)學生的計算能力，增強學生應用數學的意識，獲得運用知識解決問題的成功體驗

教學重點：

在頭腦中形成較為系統的數學認知結構，提升學生對本單元知識的掌握水平。

教學難點：

選擇和判斷算法、靈活運用算法。

教學準備：課件、研究材料、有wifi的環(huán)境下，設置電腦與手機的聯系，使用“希沃授課助手”進行輔助教學。

教學過程：

一、創(chuàng)設情境 ，導入復習

1、創(chuàng)設情境。

師：同學們，今天老師給你們帶來了一張圖片，想看嗎？（算式下面放置中國漢城圖片）

師：請看大屏幕。 哎，這可不是老師帶來的圖片，老師帶來的圖片就藏在拼圖的后面，只有打開這些拼圖才能看到這張圖片的真面目。想要打開拼圖很簡單，看(出示算式)拼圖上有什么？

生：有算式，有需要解決的問題。

2、揭示課題。

師：仔細觀察這些算式或問題，你有什么發(fā)現？

生：都是乘法算式。（也有用除法解決的算式。）

師：是什么樣的乘法算式？

生：兩位數乘兩位數

今天我們就一起來整理和復習兩位數乘兩位數。板書： 兩位數乘兩位數整理和復習。

（讀課題。）

3、回顧練習

師：完成拼圖上的計算，圖片就會展現在我們面前。

師：有信心打開這些拼圖嗎？生：有。師：一組1、2、3題，二組4、5小題，三組6、7小題。

學生做后，請學生分享：你能分享一下你的計算結果或計算心得嗎？

（設置觸發(fā)器，根據學生回答，隨機刪除學生回答后的習題，揭開習題后的底圖。）

問：同意他的意見嗎？

4、背景介紹：看到了嗎？這是“中國漢城”。它是以漢代劉秀的事跡為原型，打造的一處景觀，是我們棗陽的一處地標性建筑。

二、回顧整理，構建網絡

過渡語：剛才大家已經“小試牛刀”，無論口算、筆算、解決問題，完成得都非常好。那么，書中關于本單元的例題是什么樣子呢？。下面，我們就來研究研究。

1、借助學習單，自主復習

看書41-59頁，將本單元的典型例題填寫在下表中。

（1）想一想，每個例題主要學習的是什么？

（2）根據你的感受，為例題標出難度等級。

（3）哪些題在什么地方容易出錯，請你用彩筆標一標，寫一句話提醒自己。

2、分析交流，梳理口算。（想設計成：對比發(fā)現兩種口算類型的不同，得出不同的計算方法，同時，用希沃授課助手，收集學生的典型習題，上傳并引導學生研究。）

(1)師：你例舉了哪些典型例子？（借用學生舉的典型例子開展研究）

生：5×10 9×10 40×20 30×200 310×30

師：為什么例舉這樣例子？

生：比較簡單，直接口算就可以。板書：口算

師：結果是多少？

生：

師：對嗎？

師： 像5×10、9×10這類“一位數乘10”的口算題，直接在一位數的后面添上一個0就得出了積。

(2)師：再找例子40×20、30×200、310×30這一類型

師：你是怎么口算的？

生：

師：像40×20、30×200、310×30這類“兩位數乘整十數、整百數”的口算題，用因數0前面的數和另一個因數0前面的數相乘，最后看兩個因數末尾一共有幾個0，就在積的末尾添上幾個0。

（3）第三類型：12×20 170×4

師：這一類的口算題，你是如何解決的？

生：

師： 像15×6、230×4這類“兩位數、幾百幾十數乘一位數”的口算題，將兩位數拆成整十數和一位數，分別乘另一個乘數，再把所得的積相加。

3、交流類型，梳理筆算（想在此環(huán)節(jié)設計：1、借用點子圖，說明計算原理；2、在此環(huán)節(jié)之后，將書中58頁計算題，讓學生區(qū)分用口算，還是用筆算（設計一幀，有此表，只在相關行或列中出現標注口或筆）

（1）師：歸納完口算的例題，那剩下的例題設計了什么計算？

生：筆算 板書：筆算

（2）師：現在就請同學們拿出老師為你們準備的點子圖，畫一畫，再和同桌說一說筆算23×12的計算方法。邊做，邊思考：豎式計算中用到的四句口訣（二四得八、一二得二、一四得四、一一得一）計算的是哪部分？為什么第二層的積要錯位寫？能在點子圖上找到豎式計算的過程并說明道理嗎？

14×12=

1 4

× 1 2

學生做題，教師巡視。請生展示。

學生陳述，老師在陳述結束后，將點子圖抽象成矩形，并用數形結合表示計算的過程和道理。

（3）師：誰來說一說兩位數乘兩位數的計算方法？

生：1、先用一個乘數個位上的數去乘另一個乘數。得數的末位與乘數的個位對齊；2、再用這個乘數十位上的數去乘另一個乘數，得數的末位與乘數的十位對齊；3、把最后的兩個積相加。

（4）師：回想一下，在計算過程中，你覺得哪一類題是最難？

生：48×37最難，板書： 48×37

師：說一說它難在哪里？出現了進位。

生：進了好幾次位

師：在計算時不僅出現了進位，而且出現了連續(xù)進位

師：是的，這是我們學過的兩位數乘兩位數中連續(xù)進位的乘法。它是我們學習的一個“攔路虎”。

師：你能說一說在計算這種連續(xù)進位的題目時需要注意什么嗎？

生：從個位乘起，每次進位的數都要加上…

師小結：像這種連續(xù)進位的題目計算時要更加細心，計算每一位時記得加上進位來的數。

（5）不用計算，直接說出以下表格中各題的計算方法（口算還是筆算）（插入書58頁圖）（課件展示計算方法）

師：同學們真了不起，不僅算的快，還能把計算不同類型的筆算乘法時應該注意的問題分析的這么透徹，其實同學們說的這些就是兩位數乘兩位數這一單元我們學習的主要內容。板書：兩位數乘兩位數。

4、理清思路，歸納解決問題的策略

師：老師在你們的學習單上看到還有一個學習內容，是什么？

生：解決問題

師：學習了哪些解題思路？（使用的P59頁練習十三的第4、5題）

生：閱讀與理解；分析與解答；回顧與反思。（郵遞員叔叔真的很辛苦啊?。。?/p>

5、以知識樹的形式再次呈現知識。

師：看到了這張圖片，開心嗎？

生：開心。

師：有些同學可能覺得有些遺憾，看到的只是一棵大樹，可別小瞧了這棵樹，它可不是一棵普通的樹，如果我們把剛才整理的這些知識移到這棵樹上來，它就變成了一棵知識樹，想想看，我們可以用樹干表示什么？

生：兩位數乘兩位數

師(指樹枝)：那這三塊又表示什么？

生：口算乘法、筆算乘法、解決問題

師：口算乘法上面的小樹枝又表示什么呢？

生：兩位數、幾百幾十數乘一位數（進位）；兩位數乘整十、整百數（不進位）；

師：筆算乘法包括哪些內容？

生：兩位數乘兩位數（不進位）；兩位數乘兩位數（進位）

師：解決問題包括哪些內容？

生：連乘問題；連除問題。

師：整理成知識樹也是整理知識的一種好方法，希望同學們以后也能用整理成知識樹的方法整理學過的知識。好嗎？

三、重點復習，強化提高

（一）.摘智慧果。

師：通過剛才的梳理和交流，你們覺得這些知識掌握得怎樣？

師：那老師可要考考你們了，誰能摘下這些智慧果？

1、口算

24×3= 17×5= 160×5= 180×3= 32×30=

24×10= 20×240= 40×230= 25×300= 400×12=

師：這種類型的題目比較簡單，同學們做熟了，也能直接口算出來。誰來算？

2、筆算

2 3 5 4 2 8

×2 1 ×3 7 ×6 7

(1)師：(指23×21)這個智慧果，同學們不用計算只要答對老師的問題也能摘下來，請聽題：這個算式的積是幾位數？

生：三位數。

師：你是怎么判斷的？

生：2×2=4，

師：這個4表示4個百，也就是400多.那么積就是三位數。

（二）.神機妙算選算法。

你能用我們復習的知識來解決以下問題嗎？試試看。（又換了兩道題目）

(1)學校進行廣播體操比賽。已經每個方隊有5行，每行8人，3個這樣的方隊有多少人？

(2)三年級4個班128人去參觀科技館。如果每班人數相同，每8人一組，每班可以分成幾組？

人教版三年級數學下冊第二單元《整理和復習》教案（四）

人教版三年級數學下冊第二單元《整理和復習》教案（四）

教學目標：

1.創(chuàng)設問題情境，指導學生用合適的方法閱讀、理解題意，選擇有效信息，理清數量關系，從而進行閱讀理解能力的培養(yǎng)。

2.通過指導，使學生學會“選擇有關聯的信息進行提問”，促進發(fā)現問題和提出問題能力的培養(yǎng)。

3.通過真實問題的解決，使學生能用多種策略解決，從而提高分析解決問題的能力。

4.經歷用數學知識解決生活問題的過程，感受數學在生活中的應用價值，獲取數學學習的成功體驗。

教學重點：

能用合適的方法閱讀和理解題意，能根據有關聯的信息提出數學問題。

教學難點：

能讀懂題意并獲取有用信息，能根據有關聯的信息提出較復雜問題并解決。

教學準備：多媒體課件、練習紙

教學過程：

一、回顧前測活動，體會閱讀理解重要性。

1.回顧前測，展示情況。

2.呈現錯例，分析錯因。

師：他們可能哪里出現了問題？

學生觀察錯例，討論錯因。

【學情預設】沒讀懂題意、計算錯誤……

3.展示方法，體現優(yōu)勢。

師：你們用了什么好方法來讀懂題意？（畫圖法）

4.談話交流，引入新課。

師：除此之外，你們還有其他方法來讀懂題意嗎？

【學情預設】劃出關鍵詞、記錄有用信息……

學生介紹其他讀題的方法。

師：你們真有辦法。下面我們就帶上這些讀題的好方法，去解決一些有趣的數學問題！

【設計意圖】借助前測活動，搜集學生在閱讀理解過程中出現的典型錯例和讀題好方法，組織學生開展課堂討論。引導學生體會閱讀理解的重要性，為新課學習做好鋪墊。

二、創(chuàng)設問題情境，優(yōu)化閱讀理解策略。

1.創(chuàng)設情境，提問激趣。

師：春天是萬物生長的季節(jié)。有人說，有一種植物在春季長得特別快！2天竟然就能長高2米！你覺得這是真的嗎？

學生自由猜測。

2.閱讀理解，整理信息。

課件出示：毛竹圖片和介紹。

1.初讀資料，分析交流。

師：請仔細閱讀這段話，看看有沒有不太明白的地方？

【學情預設】 2個月才長高20米，2天長不到2米。6小時就可以長高30-35厘米……

2.閱讀理解，整理信息。

師：利用這段信息我們來驗證毛竹2天長高2米的說法。請先認真閱讀資料卡，用你喜歡的方式記錄有用信息。

3.展示交流，優(yōu)化策略。

師：你用什么方法來記錄有用信息？

【學情預設】 劃和圈關鍵詞、摘錄信息、畫圖法……

師：用這種方法時要注意什么？

4.梳理回顧，總結方法。

師：我們用了哪些方法來讀懂題意，整理有用信息的？

學生嘗試總結。

5.驗證討論，溝通方法。

（1）獨立思考，驗證記錄。

【學情預設】 用6小時的數據推算1天長高的數據；用1小時的數據推算1天長高的數據；……

（2）展示方法，溝通聯系。

師：大家驗證的結果是什么？怎么驗證的？

學生介紹自己的驗證方法。

師：比較這兩種算法，你有什么發(fā)現？

6.欣賞視頻，引出情境。

播放毛竹生長的視頻，引出茶園照片。

【設計意圖】借助“雨后春筍”的問題情境，激發(fā)學生的學習興趣。讓學生經歷充分的閱讀與理解過程，運用合適的方法整理有用信息，提升閱讀理解能力。在驗證過程中，展示多種解題策略，從而提高分析解決問題的能力。

三、尋找關聯信息，提出并解決數學問題。

1.閱讀資料，梳理信息。

師：你知道了什么？

根據學生介紹，出示各條信息。

2.關聯信息，提出問題。

（1）口頭提問，交流方法。

師：有了這些信息，你能提出一些數學問題嗎？

學生口頭提問。

師：你是根據什么信息提出這個問題的？

【學情預設】我是根據( )信息和（ ）信息，提出這個問題的。

老師同時板書。

（2）同桌合作，記錄問題。

3.展示問題，討論交流。

師：你們是怎么提出這個問題的？還能提出其他問題嗎？

4.回顧過程，總結方法。

師：同學們，剛才我們是怎么來提出問題的？

【學情預設】根據有關聯的信息提出問題，提出的問題又能得到一個新信息，繼續(xù)提問題。

5.自主選擇，解決問題。

學生選擇1-2個問題來解答。

師：你解決的是哪個問題？你是怎么解決這個問題的？

【設計意圖】創(chuàng)設真實的問題情境，引導學生尋找有關聯的信息，發(fā)現和提出數學問題。通過同桌合作的活動，鼓勵學生多提問題，提好問題。重視提問方法的梳理，旨在提升學生發(fā)現和提出問題的能力。

四、課堂總結，回顧梳理。

師：同學們，這節(jié)課你有什么收獲？

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提醒：

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