小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教案

人教版三年級數(shù)學(xué)下冊第四單元《整理和復(fù)習(xí)》教案（十）。

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。這樣我們可以在上課時根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，你知道有哪些教案是比較簡單易懂的呢？下面是小編為大家整理的“人教版三年級數(shù)學(xué)下冊第四單元《整理和復(fù)習(xí)》教案（十）”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

人教版三年級數(shù)學(xué)下冊第四單元《整理和復(fù)習(xí)》教案（十）

課題 用連除的方法解決問題

課標(biāo)分析 知識技能

1.經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過程，理解萬以內(nèi)數(shù)的意義，初認(rèn)識分?jǐn)?shù)和小數(shù)；理解常見的量；體會四則運算的意義，掌握必要的運算技能，能準(zhǔn)確進(jìn)行運算；在具體情境中，能選擇適當(dāng)?shù)膯挝贿M(jìn)行簡單的估算。

數(shù)學(xué)思考

1.在運用數(shù)及適當(dāng)?shù)亩攘繂挝幻枋霈F(xiàn)實生活中的簡單現(xiàn)象，以及對運算結(jié)果進(jìn)行估計的過程中，發(fā)展數(shù)感；在從物體中抽象出幾何圖形、想象圖形的運動和位置的過程中，發(fā)展空間觀念。

2.在觀察、操作等活動中，能提出一些簡單的猜想。

3.會獨立思考問題，表達(dá)自己的想法。

問題解決

1.能在教師的指導(dǎo)下，從日常生活中發(fā)現(xiàn)和提出簡單的數(shù)學(xué)問題，并嘗試解決。

2.了解分析問題和解決問題的一些基本方法，知道同一個問題可以有不同的解決方法。

3.體驗與他人合作交流解決問題的過程。

4.嘗試回顧解決問題的過程。

情感態(tài)度

1.對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物有好奇心，能參與數(shù)學(xué)活動。

2.在他人幫助下，感受數(shù)學(xué)活動中的成功，能嘗試克服困難。

3.了解數(shù)學(xué)可以描述生活中的一些現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與生活有密切聯(lián)系。

4.能傾聽別人的意見，嘗試對別人的想法提出建議，知道應(yīng)該尊重客觀事實。

教材分析 本單元包括口算乘法和筆算乘法兩小節(jié)。教學(xué)內(nèi)容主要是在三年級上冊乘法學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)相關(guān)的口算乘法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法，運用連乘、連除兩步計算解決問題。

學(xué)情分析 《兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算》是人教版三年級《數(shù)學(xué)》下冊第四單元第二課時的內(nèi)容。它是學(xué)生學(xué)習(xí)了乘數(shù)是一位數(shù)的乘法和乘數(shù)是整十?dāng)?shù)乘法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，主要是為了讓學(xué)生掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法和書寫格式，為學(xué)習(xí)多位數(shù)乘多位數(shù)的算理打下基礎(chǔ)，也是為除數(shù)是兩位數(shù)的除法和混合運算的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。因此，本課時是本單元的重點，也是全書的重點，對今后進(jìn)一步的學(xué)習(xí)起著舉足輕重的作用。

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會應(yīng)用關(guān)系式解決實際計算問題。

2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思考、分析和概括能力。

3.讓學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決生活中的實際問題，從中體驗到數(shù)學(xué)的價值，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和實踐能力。

重點 根據(jù)數(shù)量關(guān)系用多種方法解決兩位數(shù)乘法應(yīng)用題，并能利用乘法對除法進(jìn)行驗算。

難點 根據(jù)數(shù)量關(guān)系用多種方法解決兩位數(shù)乘法應(yīng)用題，并能利用乘法對除法進(jìn)行驗算。

教學(xué)方法 講授法 演示法

教具準(zhǔn)備 課件

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，課前檢測

2、師布置任務(wù)：

師生自查、互查預(yù)習(xí)單第頁。

預(yù)習(xí)存疑，二次探究

通過預(yù)習(xí)，我收獲了什么？

我還有哪些疑問？

針對課前預(yù)習(xí)的預(yù)習(xí)單第頁，進(jìn)行簡單的梳理，并全班互相解決預(yù)習(xí)存在的問題，教師適時引導(dǎo)。

師：看來大部分同學(xué)預(yù)習(xí)的都非常棒！不會的小朋友也不要灰心，接下來就更深入的探究吧。

二、自主探索，合作探究

教學(xué)教科書第53頁例4。

1.課件出示例4情景圖。

三年級女生要進(jìn)行集體舞表演。老師將要參加表演的60人平均分成2隊，每隊平均分成3組。每組有多少人？

2.閱讀與理解。

（1）學(xué)生讀題，獲取信息。思考：已知什么？要求什么？怎么列式？

（2）學(xué)生討論、交流、匯報。

要把60人平均分成2隊，每隊再平均分成3組，要求每組有多少人？

3.分析與解答。

(1）學(xué)生思考：如何解決這個問題呢？

(2)討論、交流。

(3）學(xué)生匯報，教師板書。

方法一：

可以先將60人平均分成2隊，列式為：60÷2=30（人)；

再求把30人平均分成3組，列式為：30÷3=10(人）。

方法二：

先求出一共分成多少組？列式為：2×3=6(組)；再求每組多少人？列式為：60÷6=10(人）。

（4）如何列綜合算式呢？學(xué)生討論交流并匯報。

方法一：60÷2÷3=30÷3=10(人）。

方法二：60÷(2×3）=60÷6=10(人)。

答：每組10人。

4.回顧與反思。

（1)通過以上的分析、解答，思考：如何對計算結(jié)果進(jìn)行驗算呢？已知總數(shù)，如何求平均數(shù)？

（2）學(xué)生討論、交流。

（3）引導(dǎo)學(xué)生匯報、歸納。

驗算：10×3×2=30×2=60(人）或者10×6=60(人)。

結(jié)果與已知相等，計算結(jié)果正確。

小結(jié)：除法用乘法進(jìn)行驗算。已知總數(shù)，求平均數(shù)，就是用總數(shù)÷平均數(shù)的份數(shù)。

三、鞏固練習(xí)，拓展提高

1.指導(dǎo)完成“做一做”

引導(dǎo)學(xué)生看教材第53頁的“做一做”，教師先給學(xué)生一定的時間看題，教師可以提示學(xué)生看清楚題目要解決的問題，通過問題再回到題中收集相關(guān)的信息數(shù)據(jù)。

提問：題中所要解決的問題是什么？你收集到了哪些相關(guān)數(shù)據(jù)？

讓學(xué)生獨立在本上完成此題，展示學(xué)生解題的過程。

請學(xué)生說一說自己的解題思路。

2.引導(dǎo)學(xué)生看第54頁的第2題，引導(dǎo)學(xué)生按照“看問題-手機(jī)信息數(shù)據(jù)-列式解答”這樣一種思維順序去獨立思考，完成此題。

讓學(xué)生匯報自己的解答過程，并展示，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。

四、課堂總結(jié)

師：同學(xué)們，今天這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了什么，你有什么收獲。

五、布置作業(yè)

1、請完成典中點剩余習(xí)題。

2、預(yù)習(xí)新課，完成預(yù)習(xí)單頁。

六、教學(xué)板書

方法一： 方法二：

60÷2=30（人) 2×3=6(組)

30÷3=10(人） 60÷6=10(人）

60÷2÷3=30÷3=10(人） 60÷(2×3）=60÷6=10(人)

教學(xué)反思

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提醒：

小升初試題、期中期末題、小學(xué)奧數(shù)題

盡在公眾號

延伸閱讀

人教版三年級數(shù)學(xué)下冊第四單元《整理和復(fù)習(xí)》教案（四）

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。每位老師都會提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那有什么樣的教案適合新手教師嗎？以下是小編為大家收集的“人教版三年級數(shù)學(xué)下冊第四單元《整理和復(fù)習(xí)》教案（四）”，僅供參考，希望可以幫助到您。

人教版三年級數(shù)學(xué)下冊第四單元《整理和復(fù)習(xí)》教案（四）

教學(xué)內(nèi)容

教材第58～59頁相關(guān)內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)

1．讓學(xué)生經(jīng)歷回顧和整理兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算、筆算方法的過程，培養(yǎng)學(xué)生基本的歸納、整理能力。

2．培養(yǎng)學(xué)生從不同角度觀察、思考問題的習(xí)慣，體現(xiàn)解決問題策略多樣化的數(shù)學(xué)思想。

3．使學(xué)生熟練掌握運用乘、除法解決問題的思路和方法。

重點難點

重點：進(jìn)一步掌握和理解兩 位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。

難點：能用多種方法解決連乘、連除應(yīng)用題。

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件。

教學(xué)設(shè)計

知識回顧

師 ：通過本單元的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的哪 些知識？

請同學(xué)們回顧并整理知識結(jié)構(gòu)圖，同桌交流后再進(jìn)行補(bǔ)充整理。

指名學(xué)生匯報展示，師生評價 。

歸納整理

1．歸類總結(jié)，系統(tǒng)整理。

教師根據(jù)學(xué)生展示交流情況，課件出示知識結(jié)構(gòu)圖。

兩位數(shù)乘兩位數(shù)

口算乘法

筆算乘法：不進(jìn)位筆算乘法、進(jìn)位筆算乘法、用連乘解決問題、用連除解決問題

2．復(fù)習(xí)指導(dǎo)。

師：前 面我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算和筆算方法，那么每種方法是怎樣的？計算時應(yīng)注意哪些問題？請同學(xué)們先回顧，再在小組中互相說一說，相互交流。

師生共同歸納：

(1)口算乘法：

兩位數(shù)乘一位數(shù)，可以先用兩位數(shù)的十位(幾十)和個位分別同一位數(shù)相乘，再將計算的結(jié)果加起來，例如：計算13×4。

想：10×4＝ 40，3×4＝12，所以13×4＝40＋12＝52。

乘數(shù)末尾有0的乘法，口算時只要把0前面的數(shù)相乘，再看乘數(shù)末尾一共有幾個0，就在乘得的積的末尾添上幾個0。

(2)筆算乘法。

①筆算不進(jìn)位乘法：

不進(jìn)位的筆算乘法的計算方法：把一個因數(shù)的個位和十位分別同另一個乘數(shù) 相乘，再把乘得的積加起來。例如：計算32×13。

②筆算進(jìn)位乘法：

進(jìn)位乘法的筆算算理同不進(jìn)位筆算乘法的 算理一樣，只是在計算中，哪一位上滿了幾十，就向前一位進(jìn)幾。例如：計算78×26。

(3)用連乘 、連除解決問題。

在運用連乘、連除解決實際問題時，應(yīng)確定先算什么，再算什么，再列出相應(yīng)的綜合算式。

鞏固應(yīng)用

1．教材第58頁“整理和復(fù)習(xí)” 第1題。

學(xué)生獨立填寫表格，說說這些積是怎樣得到的？指名展示匯報。

2．教材第58頁“整理和復(fù)習(xí)”第2題。

引導(dǎo)學(xué)生讀題，理解題意，獨立解答，集體匯報交流。

3．教材第59頁“練習(xí)十三”第1題。

學(xué)生獨立完成，指名學(xué)生回答，集體訂正。

4．教材第59頁“練習(xí)十三”第2題。

指名學(xué)生板演，其余學(xué)生 獨立練習(xí)，集體訂正。

課堂小結(jié)

通過本節(jié)課的復(fù)習(xí)，你有哪些收獲？

課外作業(yè)

同步練習(xí)冊相關(guān)習(xí)題。

教學(xué)反思

本節(jié)課是對本單元的內(nèi)容進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)，首先要求學(xué)生對本單元知識進(jìn)行回顧并整理， 分組交流，教師根據(jù)匯報情況進(jìn)行補(bǔ)充，使學(xué)生形成完整的知識網(wǎng)絡(luò)，在進(jìn)行復(fù)習(xí)指導(dǎo)時，結(jié)合例題 幫助學(xué)生分析算法，理解算理，使學(xué)生進(jìn)一步掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，并能正確地計算。

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提醒：

小升初試題、期中期末題、小學(xué)奧數(shù)題

盡在公眾號

人教版三年級數(shù)學(xué)下冊第四單元《整理和復(fù)習(xí)》教案（十三）

一個優(yōu)質(zhì)課堂，就是老師在講學(xué)生在答，講的知識都能被學(xué)生吸收。通常大家都會準(zhǔn)備一份教案來輔助教學(xué)。對教學(xué)過程進(jìn)行預(yù)測和推演，從而更好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，那么教案怎樣寫才好呢？下面是小編為大家整理的“人教版三年級數(shù)學(xué)下冊第四單元《整理和復(fù)習(xí)》教案（十三）”,歡迎您參考，希望對您有所助益。

人教版三年級數(shù)學(xué)下冊第四單元《整理和復(fù)習(xí)》教案（十三）

教學(xué)內(nèi)容：整理復(fù)習(xí)課（教材第58及第59頁）。

教學(xué)目標(biāo)

知識與技能：鞏固復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算、估算、筆算的方法。

過程與方法：通過對本單元知識點的整理，使學(xué)生有一個整體的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生整理概括的能力。

情感態(tài)度價值觀：使學(xué)生進(jìn)一步體會計算與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)應(yīng)用意識。

德育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)重點：正確口算、估算和筆算，

教學(xué)難點：用所學(xué)知識正確靈活地解決實際問題。

教學(xué)方法：

教法：情景交際法。

學(xué)法：自主學(xué)習(xí)法。

教學(xué)手段： 多媒體輔助教學(xué)

教學(xué)準(zhǔn)備： PPT課件

課型： 復(fù)習(xí)課

課時： 1課時

教學(xué)過程：

一、激趣引思

1.請學(xué)生把課本從41頁看到57頁，看看本單元學(xué)了哪些內(nèi)容。

2.自主整理：用自己喜歡的方式進(jìn)行整理。

3.交流矯正，優(yōu)化再建：在四人小組里說說自己的想法，互相補(bǔ)充。

重點復(fù)習(xí)，強(qiáng)化提高。

出示習(xí)題：30×30＝ 31×29＝ 32×28＝ 33×27＝

50×50＝ 51×49＝ 52×48＝ 53×47＝

學(xué)生進(jìn)行小組合作求解答案。

完成后匯報，并說明你是怎樣計算的？哪些是口算的，哪些是筆算的？計算都需要注意什么？

二、互動生成

學(xué)校食堂買了22箱蘋果，每箱2層，每層有15個。 全校有6個年級，每個年級有3個班，平均每個班36 人。每4個蘋果約重1千克，每千克蘋果5元。

（1）一共買了多少個蘋果？

（2）每人一個蘋果夠嗎？

（3）你能提出其他數(shù)學(xué)問題并解答嗎？

三、學(xué)以致用

1. 請你選擇正確的算式。

2.體育室買來248根跳繩，發(fā)給一、二年級，每個年級4個班。平均每班發(fā)多少根跳繩？

①想一想，你是怎樣進(jìn)行筆算的？筆算乘法要注意什么？

②總結(jié)筆算方法：兩位數(shù)乘兩位數(shù)，用第二個因數(shù)的個位和十位分別去乘第一個因數(shù)，乘得的積滿幾十就向前一位進(jìn)幾，然后把兩次乘得的積相加。

注意：筆算時，要注意每次乘得的數(shù)的末位應(yīng)該和哪一位對齊，還要注意記住進(jìn)位數(shù)，正確處理進(jìn)位問題。

四、拓展提升

觀看ppt A、B兩地相距240千米，甲乙兩輛汽車都從A地出發(fā)到達(dá)B地。

①讀題后學(xué)生獨立思考，這道題你選擇什么方法做，為什么？

②小組討論：你選擇什么方法做，為什么？

③匯報：你是怎么想的？還有不同的想法嗎？

④總結(jié)：我們在解決問題時，一定要看清問題是什么，根據(jù)問題從題中或圖中找出數(shù)據(jù)信息，再列式解答。

五、課堂總結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？

六、作業(yè)布置： 第59頁練習(xí)十三，第1題、第2題。

七、板書設(shè)計

整理和復(fù)習(xí)

兩位數(shù)乘兩位數(shù)口算。

兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算：不進(jìn)位乘法、進(jìn)位乘法。

八、教學(xué)反思：

1.記成功之舉：

2.記敗筆之處：

3.記教學(xué)機(jī)智：

4.記學(xué)生見解：

5.記再教設(shè)計：

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提醒：

小升初試題、期中期末題、小學(xué)奧數(shù)題

盡在公眾號

人教版三年級數(shù)學(xué)下冊第四單元《整理和復(fù)習(xí)》教案（十一）

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個知識點。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，如何才能編寫一份比較全面的教案呢？小編特地為您收集整理“人教版三年級數(shù)學(xué)下冊第四單元《整理和復(fù)習(xí)》教案（十一）”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

人教版三年級數(shù)學(xué)下冊第四單元《整理和復(fù)習(xí)》教案（十一）

教學(xué)內(nèi)容

教材第58頁整理和復(fù)習(xí)、第59頁練習(xí)十三。

教學(xué)目標(biāo)

知識與技能

復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，進(jìn)一步鞏固練習(xí)和綜合運用。

過程與方法

通過分步、多層次練習(xí)，使學(xué)生掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法和解決問題的方法。

情感態(tài)度與價值觀

在練習(xí)的過程中培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題，理清條件的好習(xí)慣；讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就來源于生活。

重點、難點

重點 進(jìn)一步掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，并能運用其解決問題。

突破方法 師生共同回顧，練習(xí)鞏固。

難點 解決生活中的實際問題，多種方法思考解答問題。

突破方法 討論交流，多種層次練習(xí)。

教法與學(xué)法

教法 講解法，引導(dǎo)法。

學(xué)法 小組討論，練習(xí)鞏固。

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體、小黑板。

復(fù)習(xí)導(dǎo)入

教師：本單元的新知識已經(jīng)學(xué)完，下面老師就來考考大家。

計算下列各題。（小黑板出示）

60×6＝ 43×10＝ 14×20＝

150×30＝ 14×3＝ 34×40＝

42×64＝ 31×41＝ 23×300＝

56×72＝ 20×26＝ 13×40＝

學(xué)生先在練習(xí)本上完成，然后教師組織學(xué)生在小組中議一議，互相交流，一起回顧本單元的知識要點。

基礎(chǔ)練習(xí)

1.　教材第58頁整理和復(fù)習(xí)第1題。

先組織學(xué)生在教材上完成，然后集體訂正。

組織學(xué)生在小組中議一議題目的問題，互相說一說，然后指名說一說。

2.　教材第59頁練習(xí)十三第1~3題。

學(xué)生獨立完成，集體訂正。

3.　教材第59頁練習(xí)十三第4、5題。

師生先共同回顧解決問題的方法和步驟，然后讓學(xué)生讀題，了解題中信息。

指定兩名學(xué)生板演，其余學(xué)生在練習(xí)本上完成。教師巡視，集體訂正，對存在的問題再進(jìn)行強(qiáng)調(diào)講解。

提高練習(xí)

1. 教材第58頁整理和復(fù)習(xí)第2題。

先組織學(xué)生讀題，了解題中信息，然后小組交流討論題目信息。

提問：題中有哪些已知條件？

指名說一說，對回答不完整的，教師給予補(bǔ)充。

（1）第一問屬于我們學(xué)過的哪種類型應(yīng)用題？

同桌討論交流思路和方法，并互相評價。然后教師指定兩名學(xué)生說說自己的方法。

（2）第二問要求什么？該怎樣列式呢？

指定學(xué)生上臺板演，其余學(xué)生在練習(xí)本上完成。教師巡視，對有疑問的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，然后集體訂正。

（3）組織學(xué)生分小組議一議第三問。教師指名說一說。

（4）師生共同討論、交流，總結(jié)解決此類問題的步驟。

2.　教材第59頁練習(xí)十三第6題。

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，根據(jù)上一題總結(jié)的方法進(jìn)行解答。

學(xué)生獨立完成，教師巡視，適當(dāng)給予學(xué)生指導(dǎo)，然后集體訂正。

課后小結(jié)

通過這節(jié)整理和復(fù)習(xí)課時，你學(xué)到了什么？還有什么疑問嗎？

教學(xué)反思

本節(jié)課的設(shè)計立足于新課程理念，既鞏固了學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能，又給學(xué)生提供了充足的時間和空間，促進(jìn)了學(xué)生合作、自主探究能力的提高。主要有以下兩個特點：

1. 教材習(xí)題創(chuàng)設(shè)了大量的情境，給學(xué)生提供了豐富的感性材料，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2. 練習(xí)的設(shè)計具有趣味性和層次性。本節(jié)課的練習(xí)設(shè)計了“乒乓球比賽”“投送快遞郵件”。練習(xí)難度適宜，真正體現(xiàn)了讓不同的學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到不同程度的發(fā)展。

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提醒：

小升初試題、期中期末題、小學(xué)奧數(shù)題

盡在公眾號

人教版三年級數(shù)學(xué)下冊第四單元《整理和復(fù)習(xí)》教案（八）

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽得懂我們所講的內(nèi)容。為此老師就需要在上課前準(zhǔn)備好教案，以此來提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。對教學(xué)過程進(jìn)行預(yù)測和推演，從而更好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？下面是由小編為大家整理的人教版三年級數(shù)學(xué)下冊第四單元《整理和復(fù)習(xí)》教案（八），僅供參考，希望可以幫助到您。

人教版三年級數(shù)學(xué)下冊第四單元《整理和復(fù)習(xí)》教案（八）

課題 整理與復(fù)習(xí)

教學(xué)目標(biāo) 知識與技能

鞏固復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算、估算和筆算的方法。

過程與方法

通過分步、多層次練習(xí)，使學(xué)生掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法和解決問題的方法。

情感態(tài)度與價值觀

使學(xué)生進(jìn)一步體會計算與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識。

教學(xué)重點 掌握口算、估算和筆算的方法，并能用所學(xué)知識正確靈活地解決實際問題。

教學(xué)難點 解決生活中的實際問題，用多種方法思考解決問題。

教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件。

課時安排 1課時。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

讓學(xué)生打開教材第四單元內(nèi)容，看看本單元都學(xué)了哪些內(nèi)容，指名學(xué)生回答，教師指導(dǎo)并歸納，總結(jié)在黑板上。

二、基礎(chǔ)練習(xí)

1.教材第58頁整理和復(fù)習(xí)第1題。

先組織學(xué)生在教材上完成，然后集體訂正。

組織學(xué)生在小組中議一議題目的問題，互相說說，然后指名學(xué)生說一說。

2.教材第59頁練習(xí)十三第1~3題。

學(xué)生獨立完成，集體訂正。

3.教材第59頁練習(xí)十三第4、5題。

師生先共同回顧解決問題的方法和步驟，然后讓學(xué)生讀題，了解題中信息。

指定兩名學(xué)生板演，其余學(xué)生在練習(xí)本上完成。教師巡視，集體訂正，對存在的問題再進(jìn)行強(qiáng)調(diào)講解。

三、提高練習(xí)

1.教材第58頁整理和復(fù)習(xí)第2題。

先組織學(xué)生讀題，了解題中信息，然后小組交流討論題目信息。

提問：題中有哪些已知條件？

指名學(xué)生說一說，對回答不完整的，教師給予補(bǔ)充。

(1)第一問屬于我們學(xué)過的哪種類型應(yīng)用題？

同桌討論交流思路和方法，并互相評價。然后教師指定兩名學(xué)生說說自己的方法。

(2)第二問要求什么？ 該怎樣列式呢？

指定學(xué)生上臺板演，其余學(xué)生在練習(xí)本上完成。教師巡視，對有疑問的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，然后集體訂正。

(3)組織學(xué)生分小組議-議第三問。教師指名學(xué)生說說。

(4)師生共同討論交流，總結(jié)解決此類問題的步驟。

2.教材第59頁練習(xí)十三第6題。

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，根據(jù)上一題總結(jié)的方法進(jìn)行解答。

學(xué)生獨立完成，教師巡視，適當(dāng)給予學(xué)生指導(dǎo)，然后集體訂正。

四、課后小結(jié)

通過這節(jié)整理和復(fù)習(xí)課時，你學(xué)到了什么？還有什么疑問嗎？

教學(xué)反思

本節(jié)課的設(shè)計立足于新課程理念，既鞏固了學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能，又給學(xué)生提供了充足的時間和空間，促進(jìn)了學(xué)生合作、自主探究能力的提高。主要有以下兩個特點：

1.教材習(xí)題創(chuàng)設(shè)了大量的情境，給學(xué)生提供了豐富的感性材料，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.練習(xí)的設(shè)計具有趣味性和層次性。本節(jié)課的練習(xí)設(shè)計了“乒乓球比賽”“投送快遞郵件”。練習(xí)難度適宜，真正體現(xiàn)了讓不同的學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到不同程度的發(fā)展。

教師點評和總結(jié)：

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提醒：

小升初試題、期中期末題、小學(xué)奧數(shù)題

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人教版三年級數(shù)學(xué)下冊第四單元《整理和復(fù)習(xí)》教案（一）

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。所以老師在寫教案時要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。這樣我們可以在上課時根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢？小編收集整理了一些“人教版三年級數(shù)學(xué)下冊第四單元《整理和復(fù)習(xí)》教案（一）”，希望對您的工作和生活有所幫助。

人教版三年級數(shù)學(xué)下冊第四單元《整理和復(fù)習(xí)》教案（一）

教學(xué)內(nèi)容：

人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)》三年級下冊58頁、第59頁練習(xí)十三。

教學(xué)目標(biāo)

1、復(fù)習(xí)對兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，進(jìn)一步鞏固練習(xí)和綜合運用。

2、通過分步、多層次練習(xí)，是學(xué)生掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法和解決問題的方法。

3、在聯(lián)系的過程中培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題，理清條件的好習(xí)慣，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就來源于生活。

教學(xué)重點：進(jìn)一步掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，并能運用其解決問題。

教學(xué)難點：解決生活中的實際問題，多種方法思考解答問題。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境、揭示課題

師：同學(xué)們，今天我們就《兩位數(shù)乘兩位數(shù)》這一單元進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)。大家打開書，快速瀏覽書本第41-59頁，看看這一單元我們都學(xué)習(xí)了哪些知識？

學(xué)生看書后匯報，師生共建構(gòu)知識結(jié)構(gòu)圖。

師：真不錯，在同學(xué)中的共同梳理下，使我們這個單元的知識又一次有序的呈現(xiàn)在我們面前。課件顯示知識樹，加深印象。

二、系統(tǒng)整理、梳理知識

課件出示書第58頁第一題。

師：請認(rèn)真觀察表格，思考：

哪些積是口算得到的？

師：自己先獨立思考，再和你的同桌交流你的想法。

獨立思考、同桌交流，師巡視指導(dǎo)。（3分鐘）

1、梳理口算方法

師：請你借助表格來說一說哪些積是口算得到的？

生：都有一個0.

師小結(jié)：兩個因數(shù)的末尾至少有一個0的，都可以通過口算計算出它們的積。

師：你能結(jié)合這兩道題說明是怎樣口算的嗎？生結(jié)合題目說口算過程。(課件演示)

師：你能總結(jié)下口算乘法的方法嗎？

生小結(jié)匯報。

教師總結(jié)：兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)，我們可以先把兩個因數(shù)0前面的數(shù)字相乘，再看看兩個因數(shù)一共有幾個0，就在乘積的末尾添上幾個0.（課件呈現(xiàn)）

2、梳理筆算方法

師：請你借助表格來說一說哪些積是筆算得到的？你能借助這一題來說明是怎樣筆算的嗎？

(生結(jié)合題目講解，教師課件演示兩位數(shù)乘兩位數(shù)進(jìn)位的計算)

師：通過剛才的復(fù)習(xí)，誰能幫助大家回憶一下筆算乘法的計算方法？

生小結(jié)匯報。（課件）

教師總結(jié)：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法：

①先用第二個因數(shù)個位上的數(shù)去乘第一個因數(shù)，得數(shù)的末尾和因數(shù)的個位對齊；

②再用第二個因數(shù)十位上的數(shù)去乘第一個因數(shù)，得數(shù)的末尾和因數(shù)的十位對齊；

③然后將兩次乘得的數(shù)相加。

3、判斷并改錯（課件出示） 。

師：這是冬冬同學(xué)做的兩道題，同學(xué)們幫他檢查，看看他做對了嗎？錯的請你在練習(xí)本上幫他改過來。

生在練習(xí)本上做，找生說明錯誤原因及正確答案。

師：哪位同學(xué)能說一說你的判斷。你能具體說說他錯誤的地方嗎？（課件演示）

師：筆算乘法要些注意什么？

提醒注意：筆算時，要注意每次乘得的數(shù)的末位應(yīng)該和哪一位對齊，還要注意記住進(jìn)位數(shù)，正確處理進(jìn)位問題。

4、梳理解決問題方法

課件出示書本58頁第2題。

師：冬冬家有一個果園，種了4行橘子樹，每行8棵，今年平均每棵收獲橘子25千克。請你幫冬冬算一算：今年冬冬家一共收獲橘子多少千克？第一小題屬于我們學(xué)過的哪種類型的應(yīng)用題？（連乘應(yīng)用題）請在練習(xí)本上解答出來。（找2名生板演，呈現(xiàn)兩種不同的方法，并追問：第一步求的是什么？讓生講解解題思路）

師：如果把800千克的橘子裝箱運走，每箱8千克，5輛三輪車，平均每車運多少箱？該怎樣列式？請獨立完成。（找2名生板演，呈現(xiàn)兩種不同的方法，并追問：第一步求的是什么？讓生講解解題思路）第二小題屬于我們學(xué)過的哪種類型的應(yīng)用題？（連除應(yīng)用題）

使：如果每千克橘子賣2元，你能提出數(shù)學(xué)問題并解答嗎？

生提問并解答。（師指名說一說）

師：我們在解決問題時，面對問題，我們既可以從已知信息出發(fā)，邊讀邊想：這兩個信息可以求出什么？與其他信息有什么關(guān)系？能求出什么？我們也可以從問題出發(fā)進(jìn)行分析：要求出這個問題需要知道哪些信息？所需要的信息題目中能直接找到嗎？如果沒有可以通過哪些信息求出來？其實很多問題都可以用這兩種方法進(jìn)行分析，它們能夠幫助我們很快找到解決問題的途徑。

三、鞏固應(yīng)用、拓展提高

1、看誰算的又對又快。

30×23= 13×20=

24×5= 100×70=

22×40= 60×70=

31×3= 14×50=

17×400=

2、辨是非，對的打“√ “，錯的打”ד。

兩位數(shù)乘兩位數(shù)，積不是四位數(shù)，就是三位數(shù)。（ ）

12×4的積與16×3的積相等。（ ）

兩個數(shù)相乘，乘數(shù)末尾沒有0，積的末尾也沒有0。（ ）

學(xué)生獨立思考，指名說出判斷原因。

3、將正確答案的字母填在括號里。

3個蛋糕裝一袋，6袋蛋糕裝一盒，36盒有多少個蛋糕？下面算式正確的是（ ）。

A.36÷(6×3) B.36÷6÷3 C .36×6×3

將240本書分給2各班，每個班有4個小組，平均每個小組多少本書？下面算式錯誤的是（ ）。

A.240÷2÷4 B.240÷(2×4) C .2×4×240

4、教材第59頁第3題。

學(xué)生獨立完成，然后小組交流發(fā)現(xiàn)，集體訂正，總結(jié)規(guī)律。

四、全課總結(jié)

師：通過對個單元的整理和復(fù)習(xí)，你有什么收獲？

師：大家在今天的學(xué)習(xí)中有這么多的收獲啊！這些原本零散的知識好比一顆顆美麗的珍珠，我們通過整理和復(fù)習(xí)把它們串成了一串價值連城的項鏈！希望同學(xué)們在以后的計算中牢記算理，更加細(xì)心，都能成為計算的高手！ 運用我們所學(xué)的知識解決生活中的問題。今天這節(jié)課就上到這里，下課！同學(xué)們辛苦了！

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人教版三年級數(shù)學(xué)下冊第四單元《整理和復(fù)習(xí)》教案（二）

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個優(yōu)質(zhì)的課堂。這時就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛聽老師愛講的教案。上課才能夠為同學(xué)講更多的，更全面的知識。你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？下面是小編為大家整理的“人教版三年級數(shù)學(xué)下冊第四單元《整理和復(fù)習(xí)》教案（二）”，僅供參考，希望能為您提供參考！

人教版三年級數(shù)學(xué)下冊第四單元《整理和復(fù)習(xí)》教案（二）

教學(xué)導(dǎo)航

一、復(fù)習(xí)內(nèi)容

兩位數(shù)乘兩位數(shù)。(教材第58頁整理和復(fù)習(xí)，第59頁練習(xí)十三第3題)

二、復(fù)習(xí)目標(biāo)

1．鞏固復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算和筆算的方法。

2．通過分步、多層次練習(xí)，鞏固兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法和解決問題的方法。

三、重點難點

重點：進(jìn)一步掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，并能運用其解決問題。

難點：用多種方法思考并解決實際問題。

教學(xué)過程

一、回顧整理

1．學(xué)生快速翻看課本第41～57頁，看看本單元學(xué)了哪些內(nèi)容。

2．自主整理：讓學(xué)生用自己的方式進(jìn)行整理。

3．小組交流，互相補(bǔ)充。(教師巡視并指導(dǎo))

4．匯報：本單元學(xué)了哪些內(nèi)容？(根據(jù)學(xué)生的回答板書)

兩位數(shù)乘兩位數(shù)：

①口算乘法。

②筆算乘法：不進(jìn)位乘法、進(jìn)位乘法。

③解決問題：用連乘、連除和乘除混合運算解決問題。

5．教師課件出示本單元的知識思維導(dǎo)圖，組織學(xué)生一起回顧各小點的具體知識。

二、知識應(yīng)用

(課件依次出示各題)

1.教學(xué)教材第58頁整理和復(fù)習(xí)第1題。

(1)學(xué)生獨立完成口算和筆算。(課件出示答案，集體訂正)

(2)組織學(xué)生小組中議一議題中的問題。(教師巡視并指導(dǎo))

(3)點名學(xué)生說一說。(課件出示答案，集體訂正)

2.教學(xué)教材第59頁練習(xí)十三第3題。

(1)學(xué)生先獨立完成計算。(教師訂正)

(2)發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

①師：計算第一排算式的兩個乘數(shù)之間的和，再分別計算出得數(shù)并比較積的大小，你發(fā)現(xiàn)了什么？

組織學(xué)生先計算，再小組交流。

②學(xué)生匯報發(fā)現(xiàn)。

③教師小結(jié)：兩個乘數(shù)的和一定時，兩個乘數(shù)相差越小，它們的積越大，當(dāng)兩個乘數(shù)相等時，積最大。(課件出示小結(jié))

(3)組織學(xué)生用第二排算式驗證規(guī)律，并說一說。

3.教學(xué)教材第58頁整理和復(fù)習(xí)第2題。

(1)學(xué)生讀題，了解題中信息。

點名學(xué)生說一說已知條件，對回答不完整的，給予補(bǔ)充。

(2)師：第一問有幾種解決方法？

引導(dǎo)學(xué)生回顧用連乘解決問題的兩種方法。

學(xué)生獨立完成。(課件出示答案，集體訂正)

(3)第二問要求什么？該怎樣列式？

點名學(xué)生板演，其余學(xué)生獨立完成。(教師巡視，指導(dǎo)有疑問的學(xué)生，集體訂正)

(4)組織學(xué)生小組交流第三問，點名說一說。(課件出示示例及答案)

三、鞏固反饋

1．完成教材第59頁“練習(xí)十三”第1、2題。(學(xué)生獨立完成，集體訂正)

第1題：93　700　380　780

6800　54000　120　2000

第2題：256　289　324　484

888　2640　2088　774(豎式略)

2．完成教材第59頁“練習(xí)十三”第4、5題。(點名學(xué)生板演，集體訂正)

第4題：28×22×6＝3696(個)或28×(22×6)＝3696(個)

第5題：1260÷7÷9＝20(元)或1260÷(7×9)＝20(元)

3．完成教材第59頁“練習(xí)十三”第6題。(學(xué)生獨立完成，集體訂正)

(1)8×4×9＝288(人)或8×(4×9)＝288(人)

(2)288÷6÷3＝16(人)或288÷(6×3)＝16(人)

(3)答案不唯一，例如：參賽的男生有多少人？

288－120＝168(人)

四、課堂小結(jié)

本單元結(jié)束了，你學(xué)到了什么？還有什么疑問嗎？

板書設(shè)計

整理和復(fù)習(xí)

兩位數(shù)乘兩位數(shù)：

①口算乘法。

②筆算乘法：不進(jìn)位乘法、進(jìn)位乘法。

③解決問題：用連乘、連除和乘除混合運算解決問題。

教學(xué)反思

1.本節(jié)復(fù)習(xí)課主要是對兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算和筆算的方法以及解決問題進(jìn)行回顧和整理，既提升了學(xué)生對本單元知識的掌握水平，又培養(yǎng)了學(xué)生總結(jié)和歸納的能力。同時，安排相應(yīng)的實際問題--乒乓球比賽、投遞郵件等，使學(xué)生進(jìn)一步體會了計算與生活的緊密聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)用意識。

2.我的補(bǔ)充。

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提醒：

小升初試題、期中期末題、小學(xué)奧數(shù)題

盡在公眾號

人教版三年級數(shù)學(xué)下冊第四單元《整理和復(fù)習(xí)》教案（九）

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。老師需要做好課前準(zhǔn)備，編寫一份教案。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？下面是小編為大家整理的“人教版三年級數(shù)學(xué)下冊第四單元《整理和復(fù)習(xí)》教案（九）”,供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

人教版三年級數(shù)學(xué)下冊第四單元《整理和復(fù)習(xí)》教案（九）

課題 用連乘的方法解決問題

課標(biāo)分析

知識技能

1.經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過程，理解萬以內(nèi)數(shù)的意義，初認(rèn)識分?jǐn)?shù)和小數(shù)；理解常見的量；體會四則運算的意義，掌握必要的運算技能，能準(zhǔn)確進(jìn)行運算；在具體情境中，能選擇適當(dāng)?shù)膯挝贿M(jìn)行簡單的估算。

數(shù)學(xué)思考

1.在運用數(shù)及適當(dāng)?shù)亩攘繂挝幻枋霈F(xiàn)實生活中的簡單現(xiàn)象，以及對運算結(jié)果進(jìn)行估計的過程中，發(fā)展數(shù)感；在從物體中抽象出幾何圖形、想象圖形的運動和位置的過程中，發(fā)展空間觀念。

2.在觀察、操作等活動中，能提出一些簡單的猜想。

3.會獨立思考問題，表達(dá)自己的想法。

問題解決

1.能在教師的指導(dǎo)下，從日常生活中發(fā)現(xiàn)和提出簡單的數(shù)學(xué)問題，并嘗試解決。

2.了解分析問題和解決問題的一些基本方法，知道同一個問題可以有不同的解決方法。

3.體驗與他人合作交流解決問題的過程。

4.嘗試回顧解決問題的過程。

情感態(tài)度

1.對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物有好奇心，能參與數(shù)學(xué)活動。

2.在他人幫助下，感受數(shù)學(xué)活動中的成功，能嘗試克服困難。

3.了解數(shù)學(xué)可以描述生活中的一些現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與生活有密切聯(lián)系。

4.能傾聽別人的意見，嘗試對別人的想法提出建議，知道應(yīng)該尊重客觀事實。

教材分析 本單元包括口算乘法和筆算乘法兩小節(jié)。教學(xué)內(nèi)容主要是在三年級上冊乘法學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)相關(guān)的口算乘法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法，運用連乘、連除兩步計算解決問題。

學(xué)情分析 《兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算》是人教版三年級《數(shù)學(xué)》下冊第四單元第二課時的內(nèi)容。它是學(xué)生學(xué)習(xí)了乘數(shù)是一位數(shù)的乘法和乘數(shù)是整十?dāng)?shù)乘法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，主要是為了讓學(xué)生掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法和書寫格式，為學(xué)習(xí)多位數(shù)乘多位數(shù)的算理打下基礎(chǔ)，也是為除數(shù)是兩位數(shù)的除法和混合運算的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。因此，本課時是本單元的重點，也是全書的重點，對今后進(jìn)一步的學(xué)習(xí)起著舉足輕重的作用。

教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生通過自主探究和合作學(xué)習(xí)掌握較復(fù)雜的“已知每份數(shù)和份數(shù)，求總數(shù)”應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系和解題思路，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力，以及兩位數(shù)連乘的計算能力和計算技巧。

2.培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)與探究意識，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)新精神。

3.讓學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決生活中的實際問題，從中體驗到數(shù)學(xué)的價值，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和實踐能力。

重點 正確運用兩步乘法計算解決問題。

難點 通過解決數(shù)學(xué)中的具體問題感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

教學(xué)方法 講授法。

教具準(zhǔn)備 課件

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，課前檢測

我每天讀12頁，20天能讀多少頁？

閱讀與理解

↓

分析與解答

↓

回顧與反思 考察思路

2、師布置任務(wù)：

師生自查、互查預(yù)習(xí)單第頁。

預(yù)習(xí)存疑，二次探究

通過預(yù)習(xí)，我收獲了什么？

我還有哪些疑問？

針對課前預(yù)習(xí)的預(yù)習(xí)單第頁，進(jìn)行簡單的梳理，并全班互相解決預(yù)習(xí)存在的問題，教師適時引導(dǎo)。

師：看來大部分同學(xué)預(yù)習(xí)的都非常棒！不會的小朋友也不要灰心，接下來就更深入的探究吧。

二、自主探索，合作探究

學(xué)習(xí)教材第52頁例3.

出示例3.

（一）閱讀與理解

教師：觀察情景，你從中知道了哪些信息？跟同伴說一說。

師生共同探究解題思路。（先讓學(xué)生仔細(xì)默讀這些信息和問題，想想是什么意思。再讓學(xué)生把這道題的已知

信息和問題完整地說一說。）

（二）分析與解答（獨立解決，回顧反思。先讓學(xué)生獨立思考，在作業(yè)本上寫出解答，做完以后再根據(jù)大屏幕上的問題回想一下自己的解題過程。大屏幕顯示反思提綱：

1.分析解答時你是怎么想的？是題目中的哪句話引起了你的思考？

2.你列出了什么算式？每一步算出來的是什么？指名上臺板演。）

學(xué)生匯報如下：

（1）可以先求一箱保溫壺能賣多少錢，再求5箱賣多少錢。

45×12=540（元） 540×5=2700（元）

（2）也可以先算出5箱共有多少個保溫壺，再根據(jù)每個保溫壺的價格求出一共賣了多少錢。

教師提煉解題策略。

根據(jù)學(xué)生板演的解決方法，全班向板演者提問、質(zhì)疑。

適時引導(dǎo)學(xué)生就反思提綱進(jìn)行匯報，教師根據(jù)學(xué)生的匯報提問。詳細(xì)的追問，幫助學(xué)生明確思路。

教師指名學(xué)生列式解答。

12×5=60（個） 60×45=2700（元）

教師：還有其他的方法嗎？

教師引導(dǎo)學(xué)生用綜合算式解答：

45×12×5=2700（元） 12×5×45=2700（元）

（三）回顧與反思：一共賣了多少錢。

三、鞏固練習(xí)，拓展提高

1.完成教材第52頁“做一做”。

學(xué)生獨立完成，用兩種方法解答，并說出你是怎樣思考的？點兩名學(xué)生上臺板演，然后集體講評。

2.完成教材第54頁第1題。

學(xué)生獨立完成，用兩種方法解答，并說出你是怎樣思考的？點兩名學(xué)生上臺板演，然后集體講評。

四、課堂總結(jié)

師：同學(xué)們，今天這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了什么，你有什么收獲。

五、布置作業(yè)

1、請完成典中點剩余習(xí)題。

2、預(yù)習(xí)新課，完成預(yù)習(xí)單頁。

六、教學(xué)板書

解決兩步計算的連乘應(yīng)用題，要根據(jù)已知條件找間接量，確定好先算什么，再算什么。

教學(xué)反思

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人教版三年級數(shù)學(xué)下冊第四單元《整理和復(fù)習(xí)》教案（十二）

老師在上課時經(jīng)常會遇到難解決的問題而耗費半節(jié)課的時間吧,就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點。從而以舉一反三的方式學(xué)會其他的知識點，那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？下面是由小編為大家整理的人教版三年級數(shù)學(xué)下冊第四單元《整理和復(fù)習(xí)》教案（十二），希望對您的工作和生活有所幫助。

人教版三年級數(shù)學(xué)下冊第四單元《整理和復(fù)習(xí)》教案（十二）

授課日期：

教學(xué)內(nèi)容：整理復(fù)習(xí)課（教材第58及第59頁）。

教學(xué)目標(biāo)

知識與技能：鞏固復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算、估算、筆算的方法。

過程與方法：通過對本單元知識點的整理，使學(xué)生有一個整體的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生整理概括的能力。

情感態(tài)度價值觀：使學(xué)生進(jìn)一步體會計算與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)應(yīng)用意識。

德育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)重點：正確口算、估算和筆算，

教學(xué)難點：用所學(xué)知識正確靈活地解決實際問題。

教學(xué)方法：

教法：情景交際法。

學(xué)法：自主學(xué)習(xí)法。

教學(xué)手段： 多媒體輔助教學(xué)

教學(xué)準(zhǔn)備： PPT課件

課型： 復(fù)習(xí)課

課時： 1課時

教學(xué)過程：

一、激趣引思

口算乘法

計算。

20×60 90×30 80×80 15×20

700×30 80×40 50×70 400×20

學(xué)生在教材上完成后，教師指名學(xué)生回答問題，全班一起訂正，并讓學(xué)生選題說一說口算的方法。教師總結(jié)：為了簡便計算整十?dāng)?shù)和整百數(shù)相乘，兩位數(shù)乘整百數(shù)，我們可以先把兩個因數(shù)0前面的數(shù)字相乘，再看看兩個因數(shù)一共有幾個0，就在乘積的末尾添上幾個0.

二、互動生成

讓學(xué)生看教材第教材練習(xí)題練習(xí)13給學(xué)生充足的時間，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真看懂題意再列式解答，完成后指名學(xué)生說出題意、計算過程和結(jié)果，集體訂正。通過這兩道題的練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出：解決問題時，一定要看清問題是什么，根據(jù)問題從題中或圖中找出數(shù)據(jù)信息，再列式解答。

三、學(xué)以致用

1、直接寫出得數(shù)。

40×72= 600×300= 30×23= 13×20=

53×30= 20×700= 100×70= 22×40=

23×20= 80×90= 50×20= 60×70=

2、筆算。

58×29 67×13 47×54 31×14

24×13 33×11 65×28 52×36

四、 拓展提升

（1）學(xué)校要為校隊隊員買36套運動服，每套運動服售價98元，一共需要多少元？

（2）每箱梨重19千克，32箱梨共重多少千克？

（3）32個同學(xué)在運動場接力賽跑，平均每個同學(xué)跑85米，一共跑了多少米？

(4) 一個果園，收了500千克桃，運出13筐，平均每筐25千克，還剩多少千克桃？

4、在下面每個算式的方框里填上相同的兩位數(shù)，使算式成立。

3×□=1□ 6×□=3□

五、課堂總結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？

六、作業(yè)布置： 第59頁練習(xí)十三

七、板書設(shè)計

八、教學(xué)反思：

1.記成功之舉：

2.記敗筆之處：

3.記教學(xué)機(jī)智：

4.記學(xué)生見解：

5.記再教設(shè)計：

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提醒：

小升初試題、期中期末題、小學(xué)奧數(shù)題

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人教版三年級數(shù)學(xué)下冊第四單元《整理和復(fù)習(xí)》教案（七）

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽得懂我們所講的內(nèi)容。為了不消耗上課時間，就需要有一份完整的教學(xué)計劃。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識點，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？小編收集整理了一些人教版三年級數(shù)學(xué)下冊第四單元《整理和復(fù)習(xí)》教案（七），供您參考，希望能夠幫助到大家。

人教版三年級數(shù)學(xué)下冊第四單元《整理和復(fù)習(xí)》教案（七）

教學(xué)目標(biāo)

1．鞏固復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算、筆算的方法，會用乘法、除法解決兩步計算的實際問題。

2．使學(xué)生進(jìn)一步體會計算與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)應(yīng)用意識。

3．培養(yǎng)學(xué)生歸納整理的能力。

教學(xué)重難點

1．學(xué)會熟練正確地口算和筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)。

2．用所學(xué)知識正確靈活地解決生活中的實際問題。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)整理

1．學(xué)生閱讀教材41頁至59頁，回顧本單元學(xué)的內(nèi)容。

2．同桌互相交流。

3．匯報：本單元學(xué)的內(nèi)容。提出問題？老師引導(dǎo)并歸納，板書如下：

兩位數(shù)乘兩位數(shù)

口算

筆算：不進(jìn)位乘法、進(jìn)位乘法

解決問題

二、基本練習(xí)

1．完成教材第58頁第1題。

（1）以競賽的方式進(jìn)行，學(xué)生完成后說說發(fā)現(xiàn)了什么？

（2）筆算時要注意些什么？

2．完成練習(xí)十三第1題。

在書上獨立完成后，指名回答，集體訂正，并選幾題說說口算方法，最后師小結(jié)。

三、指導(dǎo)練習(xí)

1. 完成教材第58頁第2題解決問題。

讀題，想：要解決這個問題得知道哪些條件呢？先討論再回答。

如何列式？計算結(jié)果呢？

獨立解決問題，并鼓勵學(xué)生尋找不同的解決方法。在解決問題的過程中，引導(dǎo)學(xué)生討論并進(jìn)行交流。

最后全班匯報交流，交流時說出自己的筆算過程。師適時板書。

【設(shè)計意圖】

讓學(xué)生在交流中再次熟悉解決問題的方法，體會解決問題策略的多樣化。

2．練習(xí)十三第2題。

學(xué)生獨立完成，集體訂正。

3．練習(xí)十三第4、5題。

（1）讀題理解題意。

（2）討論：你選擇什么方法做，為什么？

（3）匯報：你是怎么想的？還有不同的想法嗎？

（4）小結(jié)：我們在解決問題時一定要看清問題是什么，根據(jù)問題從題中或圖中找出數(shù)據(jù)信息，再列式解答。

4. 練習(xí)十三第6題。

（1）指導(dǎo)學(xué)生收集題目中的信息，分析數(shù)量關(guān)系。

（2）獨立列式解答，集體訂正。

【設(shè)計意圖】

在多種形式的練習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力以及獨立思考的習(xí)慣，并對所學(xué)知識進(jìn)行梳理和整理，形成系統(tǒng)的認(rèn)識。

四、歸納總結(jié)

說一說學(xué)完這單元你有哪些收獲？

教后思考：

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人教版三年級數(shù)學(xué)下冊第四單元《整理和復(fù)習(xí)》教案（六）

老師要承擔(dān)起對每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點。這樣不僅拉進(jìn)了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識，你知道有哪些教案是比較簡單易懂的呢？下面是由小編為大家整理的人教版三年級數(shù)學(xué)下冊第四單元《整理和復(fù)習(xí)》教案（六），僅供參考，大家一起來看看吧。

人教版三年級數(shù)學(xué)下冊第四單元《整理和復(fù)習(xí)》教案（六）

一、教學(xué)內(nèi)容：

人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)》三年級下冊P113

二、教學(xué)目標(biāo)

1、對兩位數(shù)乘兩位數(shù)進(jìn)行自主整理與復(fù)習(xí)，掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)口算、估算、筆算的計算方法。

2、理解三算之間的聯(lián)系，能在具體的情境中根據(jù)需要選擇合理的方法進(jìn)行解答。

3、體驗回憶、舉例、分類、整理和糾錯、應(yīng)用的計算復(fù)習(xí)方法。

三、教學(xué)重、難點

重點：熟練掌握各種計算方法。

難點：根據(jù)實際情境選擇合適的方法解決實際問題。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

課件、題卡

五、教學(xué)過程：

1、揭題。

師：孩子們，今天我們就“兩位數(shù)乘兩位數(shù)”這個單元的知識進(jìn)行一個整理與復(fù)習(xí)。

2、知識的復(fù)習(xí)與梳理

（1）師：同學(xué)們，兩位數(shù)乘兩位數(shù)這個單元的知識，回憶一下，我們主要學(xué)習(xí)那些知識？

生：口算、估算、筆算。

根據(jù)學(xué)生發(fā)言，適當(dāng)板書：

口算

估算

筆算：不進(jìn)位乘法、進(jìn)位乘法

師：真不錯，在同學(xué)中的共同梳理下，使我們這個單元的知識又一次有序的呈現(xiàn)在我們面前。

（2）舉例

①師：那關(guān)于口算，你們能不能出一道，你覺得比較容易犯錯，或比較有挑戰(zhàn)性的題目給我們其他小朋友做一做呢？動手試試看。

展示學(xué)生作品：如：40×50=

請學(xué)生說，你覺得這道題目為什么比較容易犯錯？

生：末尾的零可能會寫錯。追問：那這道題你會算嗎？說口算方法。算完追問：為什么積的末尾會出現(xiàn)3個0呢？

師：哦！是的，看來在兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算中，積末尾有幾個0是我們尤其要留心的地方。

根據(jù)你們剛才的發(fā)現(xiàn)，我們再來做幾道題目。

②筆算

師：同學(xué)們，昨天張老師在我們班，關(guān)于兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算，行進(jìn)了一個小調(diào)查。讓大家做了四道題目，張老師在這里對這四道題目的完成請款進(jìn)行了一個統(tǒng)計，我們來看一看

現(xiàn)在請你當(dāng)當(dāng)小專家，去思考你覺得這些算錯的同學(xué)，可能錯在什么地方？同桌兩位小專家之間可以討論下。

教師根據(jù)學(xué)生的口述，在黑板上適當(dāng)?shù)陌鍟?/p>

如：①進(jìn)位加法出錯；②計算時思路不清；③乘加混雜；④書寫誤差；⑤數(shù)字看錯

師：剛才各位小專家都說的很好，那對于我們筆算的答案，我們有沒有快速辦法去檢查呢？引出估算。并請孩子們估算這四道題目。

在學(xué)生的回答的時候追問，你是怎么估的。

師：是的同學(xué)們，在實際生活中，我常常利用估算來檢測確定準(zhǔn)確值的范圍。

師：好，接下來，我們就來看一些同學(xué)們昨天的錯題，看看你們這些小專家是否已經(jīng)具備敏銳的觀察力？準(zhǔn)備好了嗎？

展示錯題，學(xué)生講解錯誤原因。

師：同學(xué)們，這個筆算是如此的重要，那在筆算的過程中，就一定要仔細(xì)，一定要認(rèn)真。

接下來我們再來練習(xí)幾道題目。

32×33= 43×87=

師：同桌互改，如有錯誤，同桌說一說他錯在什么地方？

請一個同學(xué)上講臺說一說錯的原因，說完后，其他學(xué)生坐在座位上，同桌互說！

3、應(yīng)用

選擇適當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q身邊的問題。

①.一個教室坐40人，一幢教學(xué)樓12個教室能坐多少人？

師：看著這題，你會采用哪種計算方法來解決這題？

生：口算

②.陽關(guān)小學(xué)的階梯教室共有19排，每排有28個座位，如果有600名老師來參加聽課活動，能坐得下嗎？

師：那這題呢？

生：估算（追問：為什么）

③. 一本童話故事書要18元，如果老師要給全班45個同學(xué)每人都買一本，要付多少錢？

師：這題，你的想法是？

生：筆算。

現(xiàn)在請你們獨立完成。

全班交流

師：做了這三道題目你有什么想說的嗎？

三、課堂總結(jié)：

師，同學(xué)們今天我們將兩位數(shù)乘兩位的知識又進(jìn)行了整理和復(fù)習(xí)，你有沒有對該單元的知識有一個進(jìn)一步的了解？

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人教版三年級數(shù)學(xué)下冊第四單元《整理和復(fù)習(xí)》教案（五）

在上課時老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學(xué)計劃。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。如何才能編寫一份比較全面的教案呢？以下是小編為大家收集的“人教版三年級數(shù)學(xué)下冊第四單元《整理和復(fù)習(xí)》教案（五）”，僅供參考，希望可以幫助到您。

人教版三年級數(shù)學(xué)下冊第四單元《整理和復(fù)習(xí)》教案（五）

一、教學(xué)目標(biāo)

1、提高運算能力，培養(yǎng)數(shù)感。

2、運用所學(xué)知識靈活解決實際問題的意識和能力。

二、教學(xué)重點

熟練掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法。

三、教學(xué)難點

運用所學(xué)知識靈活解決實際問題的意識和能力。

四、教學(xué)具準(zhǔn)備

課件

五、教學(xué)過程

（一）回顧舊知，梳理知識結(jié)構(gòu)。

1．請同學(xué)們回憶本單元所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，用自己的方式進(jìn)行梳理。

2．在組內(nèi)進(jìn)行交流，然后以組內(nèi)單位進(jìn)行匯報。

3．匯報，在學(xué)生的整理基礎(chǔ)上進(jìn)行整理，完善。

（二）口算、計算。

1.完成練習(xí)十三第1題

32×3= 14×5= 190×2= 13×60=

17×40= 60×90= 24×5= 25×80=

（1）學(xué)生獨立完成。

（2）小組內(nèi)反饋訂正。

2.完成整理和復(fù)習(xí)第1題。

在空格里填上相應(yīng)的積。

（1）哪些積是口算得到的？是怎樣口算的？

（2）哪些積是筆算得到的？是怎樣筆算的？

口算：兩位數(shù)與整十?dāng)?shù)相乘，只用兩位數(shù)與整十?dāng)?shù)中0前面的數(shù)相乘，然后再在所得到的積后面添上1個0。

筆算：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法，先用第二個因數(shù)各個數(shù)位上的數(shù)依次去乘第一個因數(shù)；用哪一位上的數(shù)去乘，積的末位就寫在那一位的下面；最后再把兩次乘得的積加起來。

3.比較每組算式得數(shù)的大小，你發(fā)現(xiàn)了什么？

30╳30= 31╳29= 32╳28= 33╳27=

50╳50= 51╳49= 52╳48= 53╳47=

（1）個人獨立完成。

（2）全班交流：

發(fā)現(xiàn)：在乘法中，當(dāng)兩個因數(shù)的和不變時，這兩個因數(shù)的差越接近，積越大。

4．比較下列算式得數(shù)的結(jié)果，你發(fā)現(xiàn)了什么？

11╳11= 21╳21= 21╳31= 21╳41=

51╳61= 31╳61= 41╳71= 51╳81=

發(fā)現(xiàn)：頭乘頭，頭相加，尾乘尾。（夠進(jìn)位的要進(jìn)位）

（三）解決實際問題

1.小王平均每個工作日投送28個快遞郵件。如果每月按22個工作日計算，小王半年一共投遞多少個快遞郵件？

（1）學(xué)生獨立完成。

（2）集體交流：

28╳22╳6=3696（個）

答：小王半年一共投遞3696個快遞郵件。

2. 一輛出租車一周（7天）收入1260元錢。如果每天工作9小時，平均每小時收入多少錢？

（1）個人獨立完成

（2）組內(nèi)交流：1260÷7÷9=20（元）

答：平均每小時20元。

（四）談?wù)劚竟?jié)課有什么收獲或問題？

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提醒：

小升初試題、期中期末題、小學(xué)奧數(shù)題

盡在公眾號

人教版三年級數(shù)學(xué)下冊第二單元《整理和復(fù)習(xí)》教案（十）

人教版三年級數(shù)學(xué)下冊第二單元《整理和復(fù)習(xí)》教案（十）

一、教學(xué)內(nèi)容：人教版三年級下冊第四單元整理和復(fù)習(xí)

二、教材分析

《兩位數(shù)乘兩位數(shù)的整理和復(fù)習(xí)》是人教版三年級下冊第四單元的內(nèi)容。兩位數(shù)乘兩位數(shù)是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)所必備的基礎(chǔ)知識和基本技能，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)。教材中安排了兩方面的內(nèi)容：一是對兩位數(shù)乘兩位數(shù)的單元進(jìn)行回顧和整理，使學(xué)生在頭腦中形成較為完整、系統(tǒng)的知識模塊，以提升學(xué)生對本單元知識的掌握水平；二是集中安排了一組練習(xí)，在學(xué)生回顧整理的基礎(chǔ)上對兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算理、算法及其應(yīng)用進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的計算能力，增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。

三、教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)目標(biāo)】

1．經(jīng)歷對“兩位數(shù)乘兩位數(shù)”單元知識的整理過程，形成較為系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)。

2．在進(jìn)一步理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)算理的前提下提高運算能力，能靈活選擇解決問題的方法，能正確口算、估算、筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)。

3．培養(yǎng)從不同的角度觀察、思考問題的習(xí)慣和能力。

【教學(xué)重點】

經(jīng)歷對“兩位數(shù)乘兩位數(shù)”單元知識的整理過程，形成較為系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)。

【教學(xué)難點】

在進(jìn)一步理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)算理的前提下提高運算能力，能靈活選擇解決問題的方法，能正確口算、估算、筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)。

【教具】幻燈片

【學(xué)具】知識點、錯例單

【教學(xué)過程】

(一)談話引入，揭示目標(biāo)

1．揭題，（出示6道題）

①26╳24 ②23╳4 ③38╳50

④150╳5 ⑤22╳13 ⑥46╳28

提問：我們之前已經(jīng)學(xué)過了兩位數(shù)乘兩位數(shù)，今天這節(jié)課我們要一起來對兩位數(shù)乘兩位數(shù)這個單元進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)(板貼課題)，老師帶來了6道計算題，如果想從中選擇2道來幫助我們同學(xué)進(jìn)行復(fù)習(xí)，你覺得推薦哪兩道幫助大家復(fù)習(xí)比較合適？

（1）獨立思考。

（2）同桌互相說。

（3）全班交流

匯報：在剛才的交流中，你回想起了這個單元的哪些知識？

（生說，相機(jī)板書：口算乘法、筆算乘法、不進(jìn)位等）

2．過渡語：除了這些知識點，這個單元我們還學(xué)了哪些知識呢？我們一起來靜靜回顧一下。

【解讀：充分利用學(xué)生的經(jīng)驗，將計算題作為素材引入，激活學(xué)生“口算、筆算和估算”的知識，喚醒他們對兩位數(shù)乘兩位數(shù)單元內(nèi)容的提取?！?/p>

（二）回顧整理，查漏補(bǔ)缺

1．回顧單元內(nèi)容

提問：我們一起來靜靜回顧一下，這個單元我們還學(xué)習(xí)了什么？（根據(jù)學(xué)生回答，板書：口算、兩位數(shù)乘一位數(shù)、筆算、不進(jìn)位、進(jìn)位、連乘問題、連除問題等）

2．分類梳理

其實在這一單元里，我們學(xué)的知識還是挺多的，如果僅僅是像這樣把知識點羅列出來，對一個單元的復(fù)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們還要找到知識之間內(nèi)在的聯(lián)系，你能不能想個辦法，給它們分分類，整理整理，讓人一眼就能看出來它們之間有什么聯(lián)系？友情提醒，可以試著用大括號、表格、知識樹等方式表示出來。

（1）小組梳理。

（2）全班交流。

匯報要求：我們是怎樣整理的？

預(yù)設(shè)：大括號、知識樹、表格。

3．小結(jié)

最初的時候，我們關(guān)注的是知識點，通過剛才的梳理，我們發(fā)現(xiàn)知識與知識之間是有聯(lián)系的。在整理知識結(jié)構(gòu)圖時，不只是要把單元內(nèi)每個知識點整理出來，更重要的是要理清知識與知識之間的聯(lián)系，像這樣的大括號形式、知識樹形式或者是表格形式，是我們經(jīng)常要用到的整理知識的方法，希望你們以后用得越來越棒！

【解讀：復(fù)習(xí)課中“梳理”環(huán)節(jié)的目的在于讓學(xué)生系統(tǒng)地整理數(shù)學(xué)知識，完善認(rèn)知結(jié)構(gòu)。根據(jù)單元教學(xué)內(nèi)容的相對分散性和學(xué)生的認(rèn)知特點，讓學(xué)生自助梳理顯然是有困難的。借助計算題，順著學(xué)生的回憶，師生梳理出本單元的知識結(jié)構(gòu)圖。雖然過程和結(jié)果比較簡單，但是貌似“簡單梳理”中蘊含著不簡約的道理--培養(yǎng)學(xué)生溝通知識之間的聯(lián)系意識，為后續(xù)學(xué)習(xí)做方法上的鋪墊?！?/p>

（三）重點復(fù)習(xí)筆算算理

1．交流

提問：回到剛才的6道題（出示幻燈1），說說看，你都選擇了哪2題來幫助大家復(fù)習(xí)，為什么？

預(yù)設(shè)：①、⑤、⑥

2．復(fù)習(xí)筆算算理

其實剛才老師在巡視的過程當(dāng)中，發(fā)現(xiàn)有這樣幾道題點擊率特別高，一道是①號26╳24，還有一道是⑥號46╳28。這兩道題你會計算嗎？

（1）學(xué)生獨立筆算，指名兩生板演。

（2）反饋交流。

交流：

①第1題26╳24的第一步表示什么？第二步表示什么？

②同桌說說第2題的筆算算理。

③全班交流。

3．進(jìn)一步理解算理

有個同學(xué)很有意思，他也給第2題列了乘法豎式，但是他列完豎式之后，沒有忙著計算，而是在空白的紙上悄悄地畫了一個長方形，長是46，寬是28，同學(xué)們，用46╳28求到的是什么？對，長方形的面積，這是我們在下個單元要學(xué)的，然后他做了一件非常有意思的事情，他把46分成了40和6，28分成了20和8，畫完這幅圖以后，他竟然用48+320+120+800這種方法口算出了結(jié)果，看看圖，再看看這個算式，你能看懂嗎？

（1）同桌討論。

（2）反饋交流。

要求：你能結(jié)合那個圖說一說，這個48在哪里？在豎式上能找到嗎？320、120、800呢？

（3）小結(jié)

看來，我們學(xué)過的知識和未來將要學(xué)習(xí)的知識之間有著聯(lián)系，方法與方法之間又有著內(nèi)在的聯(lián)系，計算和圖形的面積之間又有著聯(lián)系，在數(shù)學(xué)知識里面我們很難找到孤立的，很多知識之間都有著內(nèi)在的聯(lián)系。

（三）綜合練習(xí)，溝通方法

1．糾錯練習(xí)

學(xué)了這個單元后，我們也要來開一個“兩位數(shù)乘兩位數(shù)”的兒童醫(yī)院，昨天老師請大家推薦一道你認(rèn)為特別容易錯的、最容易得病的題目給同學(xué)們會診。同學(xué)們都推薦得特別好，給你們點贊！老師把它們整理了一下，選了其中三位同學(xué)推薦的題目，一起來看一下，這三位同學(xué)都推薦了什么題目？你會改正嗎？

好題推薦

請推薦一道特別容易做錯的題，寫一寫，可能會錯在什么地方？

題目：

列豎式計算：

推薦星數(shù)：☆☆☆☆☆

推薦者：_________

（1）獨立糾錯

（2）錯題交流

（3）小結(jié)筆算法則

看來我們在做“兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算”時一定要注意相同數(shù)位對齊，在做第二步的時候要注意個位的“0”不寫，做進(jìn)位的筆算時特別要注意記得加上進(jìn)的數(shù)，

（4）質(zhì)疑

你覺得還有這個單元哪些知識自己掌握得不夠好的？

2．靈活選擇計算方法（幻燈10）

下面的題目你會選擇哪種方法解決？

1.紅星小學(xué)的報告廳每排有座位25個，40排座位，能坐1000人嗎？

2.綠化隊要種18行樹，每行28棵，如果要買樹苗，買600棵夠嗎？

3.一本數(shù)學(xué)課外書的價格是28元，買了46本，帶1300元夠嗎？

①口算 ②估算 ③筆算

（1）全班交流

①第1題，你選哪種方法解決，為什么？

預(yù)設(shè)：口算

小結(jié)：第1題用口算，像25╳4的結(jié)果剛好是100，這樣的算式乘積的結(jié)果比較特殊，我們可以把它記住，能方便我們計算。

②第2題，你選哪種方法解決，為什么？

預(yù)設(shè)：估算

小結(jié)：第2題可以用估算，在估算的時候我們一般會把乘數(shù)用四舍五入的方法估成整十?dāng)?shù)或整百數(shù)，轉(zhuǎn)化后就可以進(jìn)行口算，比較方便。估算時可以同時把兩個數(shù)往大估成整十?dāng)?shù)，也可以只把其中一個數(shù)估成整十?dāng)?shù)或整百數(shù)。

③第3題，你選哪種方法解決，為什么？

預(yù)設(shè)：估算、筆算

追問：我們估算時明明是不夠的，可是筆算后卻是夠的，為什么會出現(xiàn)這種情況？

小結(jié)：原來估算出來的結(jié)果并不是準(zhǔn)確答案，有時會估大，有時會估小。如果想要知道準(zhǔn)確結(jié)果，我們還是要筆算一下。

（2）小結(jié)

其實計算是一種工具，在運用它們解決實際問題的時候，可以根據(jù)情況靈活地選擇，一般在不需要精確的計算的時候，我們可以運用估算解決，如果需要精確計算，就可以用口算和筆算。

【解讀：計算能力包括計算的準(zhǔn)確性、敏捷性及計算方法的合理性和靈活性，而思維靈活性的核心，則表現(xiàn)在計算方法的選擇上。因此，我們在計算教學(xué)中不僅要求計算的結(jié)果正確、方法合理，更重要的則是要求過程靈活、方法優(yōu)化，能關(guān)注筆算、口算、估算三者之間的聯(lián)系與區(qū)別，從不同角度靈活地運用所學(xué)知識尋求解決問題的策略?！?/p>

3．理解連乘和連除算式的意義

（1）連乘問題

體育室買5箱羽毛球，每箱8筒，每筒12個。一共有（ ）個

A．12×8 B.12×8×5 C.8×5 D.8×5×12

①學(xué)生嘗試解決，針對BD，提問：第一步求的是什么？

②對比，提問：這兩種方法有什么相同的地方？（都是先求總數(shù)）

（2）連除問題

出示信息：①480個球 ②平均分給6個年級 ③每個年級8個班

選取信息，提出問題并解答

我選擇______________________信息（填序號），

問題______________________？

算式______________________

①獨立完成。

②反饋交流

③對比連除的兩種解法，先求什么，再求什么。

預(yù)設(shè)：480÷6÷8 先求什么？再求什么？

480÷（6╳8）先求什么？ 再求什么？

4．猜一猜

（1）學(xué)生自由猜測，并說說理由。

小結(jié)：看來我們可以通過看積的末位上的數(shù)，快速判斷結(jié)果是否正確。也可以通過兩個乘數(shù)的最高位上兩個數(shù)字的乘積來確定積的范圍。

（2）試一試：□7×□8=3886

如果答案是3886，你猜一猜可能會是幾十七乘幾十八呢？沒關(guān)系，任意寫一個。

（3）小結(jié)

剛才同學(xué)們的猜測不一樣，但是結(jié)果可能是正確的，也可能是錯誤的，需要計算來驗證，如果計算是正確的就剛好了，如果計算是錯的，我們要把原來的答案進(jìn)行改正，進(jìn)行調(diào)整。其實學(xué)習(xí)就是這樣的，學(xué)習(xí)就是一個不斷地嘗試、舉例驗證與調(diào)整的過程。

【解讀：復(fù)習(xí)課中的練習(xí)不僅僅是針對復(fù)習(xí)內(nèi)容單純低層次的重復(fù)練習(xí)，更重要的是在原有基礎(chǔ)上有所提升。通過設(shè)計一組情境練習(xí)，讓學(xué)生在解決問題的過程中，學(xué)會觀察、分析、比較，能靈活地選擇計算方法，加深對兩位數(shù)乘兩位數(shù)意義的理解，溝通方法之間的聯(lián)系，從而真正發(fā)生有意義的學(xué)習(xí)?！?/p>

人教版三年級數(shù)學(xué)下冊第二單元《整理和復(fù)習(xí)》教案（四）

人教版三年級數(shù)學(xué)下冊第二單元《整理和復(fù)習(xí)》教案（四）

教學(xué)目標(biāo)：

1.創(chuàng)設(shè)問題情境，指導(dǎo)學(xué)生用合適的方法閱讀、理解題意，選擇有效信息，理清數(shù)量關(guān)系，從而進(jìn)行閱讀理解能力的培養(yǎng)。

2.通過指導(dǎo)，使學(xué)生學(xué)會“選擇有關(guān)聯(lián)的信息進(jìn)行提問”，促進(jìn)發(fā)現(xiàn)問題和提出問題能力的培養(yǎng)。

3.通過真實問題的解決，使學(xué)生能用多種策略解決，從而提高分析解決問題的能力。

4.經(jīng)歷用數(shù)學(xué)知識解決生活問題的過程，感受數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用價值，獲取數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的成功體驗。

教學(xué)重點：

能用合適的方法閱讀和理解題意，能根據(jù)有關(guān)聯(lián)的信息提出數(shù)學(xué)問題。

教學(xué)難點：

能讀懂題意并獲取有用信息，能根據(jù)有關(guān)聯(lián)的信息提出較復(fù)雜問題并解決。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、練習(xí)紙

教學(xué)過程：

一、回顧前測活動，體會閱讀理解重要性。

1.回顧前測，展示情況。

2.呈現(xiàn)錯例，分析錯因。

師：他們可能哪里出現(xiàn)了問題？

學(xué)生觀察錯例，討論錯因。

【學(xué)情預(yù)設(shè)】沒讀懂題意、計算錯誤……

3.展示方法，體現(xiàn)優(yōu)勢。

師：你們用了什么好方法來讀懂題意？（畫圖法）

4.談話交流，引入新課。

師：除此之外，你們還有其他方法來讀懂題意嗎？

【學(xué)情預(yù)設(shè)】劃出關(guān)鍵詞、記錄有用信息……

學(xué)生介紹其他讀題的方法。

師：你們真有辦法。下面我們就帶上這些讀題的好方法，去解決一些有趣的數(shù)學(xué)問題！

【設(shè)計意圖】借助前測活動，搜集學(xué)生在閱讀理解過程中出現(xiàn)的典型錯例和讀題好方法，組織學(xué)生開展課堂討論。引導(dǎo)學(xué)生體會閱讀理解的重要性，為新課學(xué)習(xí)做好鋪墊。

二、創(chuàng)設(shè)問題情境，優(yōu)化閱讀理解策略。

1.創(chuàng)設(shè)情境，提問激趣。

師：春天是萬物生長的季節(jié)。有人說，有一種植物在春季長得特別快！2天竟然就能長高2米！你覺得這是真的嗎？

學(xué)生自由猜測。

2.閱讀理解，整理信息。

課件出示：毛竹圖片和介紹。

1.初讀資料，分析交流。

師：請仔細(xì)閱讀這段話，看看有沒有不太明白的地方？

【學(xué)情預(yù)設(shè)】 2個月才長高20米，2天長不到2米。6小時就可以長高30-35厘米……

2.閱讀理解，整理信息。

師：利用這段信息我們來驗證毛竹2天長高2米的說法。請先認(rèn)真閱讀資料卡，用你喜歡的方式記錄有用信息。

3.展示交流，優(yōu)化策略。

師：你用什么方法來記錄有用信息？

【學(xué)情預(yù)設(shè)】 劃和圈關(guān)鍵詞、摘錄信息、畫圖法……

師：用這種方法時要注意什么？

4.梳理回顧，總結(jié)方法。

師：我們用了哪些方法來讀懂題意，整理有用信息的？

學(xué)生嘗試總結(jié)。

5.驗證討論，溝通方法。

（1）獨立思考，驗證記錄。

【學(xué)情預(yù)設(shè)】 用6小時的數(shù)據(jù)推算1天長高的數(shù)據(jù)；用1小時的數(shù)據(jù)推算1天長高的數(shù)據(jù)；……

（2）展示方法，溝通聯(lián)系。

師：大家驗證的結(jié)果是什么？怎么驗證的？

學(xué)生介紹自己的驗證方法。

師：比較這兩種算法，你有什么發(fā)現(xiàn)？

6.欣賞視頻，引出情境。

播放毛竹生長的視頻，引出茶園照片。

【設(shè)計意圖】借助“雨后春筍”的問題情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生經(jīng)歷充分的閱讀與理解過程，運用合適的方法整理有用信息，提升閱讀理解能力。在驗證過程中，展示多種解題策略，從而提高分析解決問題的能力。

三、尋找關(guān)聯(lián)信息，提出并解決數(shù)學(xué)問題。

1.閱讀資料，梳理信息。

師：你知道了什么？

根據(jù)學(xué)生介紹，出示各條信息。

2.關(guān)聯(lián)信息，提出問題。

（1）口頭提問，交流方法。

師：有了這些信息，你能提出一些數(shù)學(xué)問題嗎？

學(xué)生口頭提問。

師：你是根據(jù)什么信息提出這個問題的？

【學(xué)情預(yù)設(shè)】我是根據(jù)( )信息和（ ）信息，提出這個問題的。

老師同時板書。

（2）同桌合作，記錄問題。

3.展示問題，討論交流。

師：你們是怎么提出這個問題的？還能提出其他問題嗎？

4.回顧過程，總結(jié)方法。

師：同學(xué)們，剛才我們是怎么來提出問題的？

【學(xué)情預(yù)設(shè)】根據(jù)有關(guān)聯(lián)的信息提出問題，提出的問題又能得到一個新信息，繼續(xù)提問題。

5.自主選擇，解決問題。

學(xué)生選擇1-2個問題來解答。

師：你解決的是哪個問題？你是怎么解決這個問題的？

【設(shè)計意圖】創(chuàng)設(shè)真實的問題情境，引導(dǎo)學(xué)生尋找有關(guān)聯(lián)的信息，發(fā)現(xiàn)和提出數(shù)學(xué)問題。通過同桌合作的活動，鼓勵學(xué)生多提問題，提好問題。重視提問方法的梳理，旨在提升學(xué)生發(fā)現(xiàn)和提出問題的能力。

四、課堂總結(jié)，回顧梳理。

師：同學(xué)們，這節(jié)課你有什么收獲？

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提醒：

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