小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教案

人教版三年級數(shù)學(xué)上冊第四單元《加法》教案（二）。

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學(xué)計劃。才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，你知道有哪些教案是比較簡單易懂的呢？小編特地為您收集整理“人教版三年級數(shù)學(xué)上冊第四單元《加法》教案（二）”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

人教版三年級數(shù)學(xué)上冊第四單元《加法》教案（二）

【教學(xué)內(nèi)容】

教材第38頁例3。

【教學(xué)目標】

1．掌握三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進位的計算方法和驗算方法，能正確地計算萬以內(nèi)的加法。

2．進一步提高學(xué)生計算能力，教育學(xué)生要養(yǎng)成驗算的好習(xí)慣。

【教學(xué)重點】

理解連續(xù)進位的算理，掌握加法驗算的方法。

【教學(xué)難點】

能選擇合適的方法正確地進行計算。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境

師：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了不連續(xù)進位的加法。今天這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容，接著完成有關(guān)濕地生物的問題。

二、探究新知jAb88.coM

1．教學(xué)例3。

師：請看題，說說你知道了什么。(出示第38頁例3)

生：我知道了某濕地有野生植物445種，野生動物298種。

師：該濕地的野生植物和野生動物共有多少種呢？自己嘗試算一算。

2．學(xué)生嘗試獨立解答問題；教師巡視了解情況。

師：誰愿意把自己的想法與大家分享一下？

學(xué)生可能會說：

生1：求濕地的野生植物和野生動物共有多少種，就是把野生植物的種類與野生動物的種類數(shù)相加，算式是445＋298。我們可以用豎式計算，注意相同數(shù)位對齊，從個位加起，哪一位上滿十就向前一位進1，結(jié)果是：

生2：我們可以用口算，把298看作300，這樣445＋300＝745；剛才多加了2，所以再減2，745－2＝743。

……

師：算得對不對呢？你會驗算嗎？

生：可以交換445和298的位置，再算一遍。

師：好，同學(xué)們自己試一試，算一算298＋445的結(jié)果與剛才的結(jié)果一樣嗎？

學(xué)生嘗試獨立進行驗算；教師巡視了解情況，指導(dǎo)個別學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。

組織學(xué)生交流展示驗算的情況，對于驗算正確的學(xué)生給予鼓勵和表揚。

3．教學(xué)“做一做”。

師：先想一想下面各題是否有進位，在計算并驗算。(出示第38頁“做一做”)

學(xué)生嘗試獨立解答；教師巡視了解情況，指導(dǎo)個別學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。

組織學(xué)生交流計算及驗算的情況，對于解答正確的學(xué)生給予鼓勵和表揚。

4．歸納小結(jié)。

教師：比較445＋238和445＋298，兩個算式的計算有什么聯(lián)系和區(qū)別？在計算三位數(shù)加三位數(shù)時要注意什么？小組內(nèi)討論交流后，由小組代表匯報。

【教師歸納】列豎式計算三位數(shù)加三位數(shù)時，不管哪一位上相加滿十，都要向前一位進1，驗算時交換兩個加數(shù)的位置，再算一遍。

5．反饋練習(xí)。

教材第38頁做一做。

學(xué)生獨立練習(xí)并指名板演，集體訂正。

三、鞏固應(yīng)用，發(fā)展能力。

1．練習(xí)八第4題。

學(xué)生獨立練習(xí)，看誰計算得又準又快。

2．練習(xí)八第5題。

(1)小組內(nèi)討論交流，判斷出對錯，并說說錯在哪里，然后學(xué)生獨立改正。

(2)小組代表匯報判斷結(jié)果。

3．練習(xí)八第6題。

學(xué)生先獨立完成第6題連線，然后討論：哪兩個數(shù)相加得1000？你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？(得出“前位湊9，后位湊10”的規(guī)律)

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課你有什么收獲？

五、作業(yè)設(shè)計

敬請選用《智慧花朵》相關(guān)習(xí)題。

教學(xué)反思

本課在新授課時，留下足夠的時間讓學(xué)生獨立思考，獨立完成，然后通過小組充分討論，最后得出三位數(shù)加三位數(shù)的估算和筆算的方法，充分展示了學(xué)生獲取知識的過程。這節(jié)課是在教師的點撥指導(dǎo)下，通過主動探索、交流合作學(xué)會的，而不是教師把知識強加給學(xué)生的，在這種活動中學(xué)生不僅獲取了知識，更重要的是提升了能力，培養(yǎng)了主體參與意識。

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人教版三年級數(shù)學(xué)上冊第四單元《加法》教案（三）

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人教版三年級數(shù)學(xué)上冊第四單元《加法》教案（三）

課題：筆算加法的練習(xí)

教學(xué)目標

1．通過練習(xí)使學(xué)生熟練掌握萬以內(nèi)加法的算理和算法，并能正確地進行萬以內(nèi)數(shù)的加法的計算。

2．培養(yǎng)學(xué)生認真細心進行計算，并養(yǎng)成驗算的習(xí)慣。

教學(xué)重難點

1．能熟練計算萬以內(nèi)數(shù)的加法。

2．能準確地進行萬以內(nèi)數(shù)的加法的驗算。

教學(xué)過程：

一、基本練習(xí)

1．口算。

43＋25＝ 530＋290＝ 35＋49＝ 450＋280＝

540＋360＝ 380＋430＝ 74＋9＝ 46＋24＝

2. 奪紅旗。

365＋825＝ 627＋231＝ 455＋126＝

3．找朋友：把和相等的算式連起來。

275＋769 424＋576 768＋657

523＋902 125＋875 356＋688

4. 完成練習(xí)八第3題。

學(xué)生獨立連線，集體訂正。

5．完成練習(xí)八第4題。

指名板演，其余學(xué)生在練習(xí)本上做。

指名說一說它的計算方法。在計算的時候要注意什么？如果要驗算，你認為用什么方法？

二、指導(dǎo)練習(xí)

1. 完成練習(xí)八第6題。

引導(dǎo)學(xué)生先將個位上的數(shù)湊整，然后估一估，再用鉛筆和直尺連一連。要求將和是1000的兩個數(shù)連起來，這樣的“湊整”練習(xí)，既能鞏固所學(xué)的筆算知識，又能為以后學(xué)習(xí)簡便運算打下基礎(chǔ)。同時培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

2．完成練習(xí)八第7題。

先在草稿紙上算出得數(shù)，再用鉛筆和直尺連一連，此題包含了萬以內(nèi)加法的各種情況，有利于鞏固所學(xué)知識，形成計算技能。

3．完成練習(xí)八第8題。

這是一道開放題，學(xué)生可以根據(jù)教材呈現(xiàn)的四件商品的價格，提出各種不同的問題，包括減法題，可以先獨立完成第1小題，然后依照第1小題完成后兩小題。

4．完成練習(xí)八第9題。

這道題的信息比較豐富，數(shù)據(jù)較多，需要學(xué)生看懂題意，根據(jù)問題選擇有效的信息進行判斷，小組討論可以怎么走，哪條路近，學(xué)生匯報。

【設(shè)計意圖】

通過練習(xí)，讓學(xué)生掌握連續(xù)進位的計算方法，提高學(xué)生計算的速度。

三、拓展練習(xí)

思考：練習(xí)八第10題。

只用數(shù)字8組成五個數(shù)，填入方框，使等式成立。

首先要知道，既然是五個數(shù)，且相加等于1000，就意味著五個數(shù)中，最大只能是888，如果其余四個都填8，那么五個數(shù)相加得920，還差80，所以只要把其中一個8變成88即可。

教師先讓學(xué)生獨立思考后，嘗試填空。再全班交流并訂正。

正確答案是：888＋88＋8＋8＋8＝1000。

四、課堂總結(jié)

筆算萬以內(nèi)數(shù)的加法要注意什么？

教后思考：

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人教版三年級數(shù)學(xué)上冊第四單元《加法》教案（八）

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學(xué)計劃。這樣我們可以在上課時根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，如何才能編寫一份比較全面的教案呢？以下是小編為大家收集的“人教版三年級數(shù)學(xué)上冊第四單元《加法》教案（八）”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

人教版三年級數(shù)學(xué)上冊第四單元《加法》教案（八）

教學(xué)目標：

1.引導(dǎo)學(xué)生利用舊知，較好地掌握萬以內(nèi)整數(shù)加法的計算法則。

2.培養(yǎng)學(xué)生認真仔細的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的計算水平。

教學(xué)重點、難點：

使學(xué)生較透徹地理解萬以內(nèi)筆算加法的計算法則。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 筆算下列各題

54+33= 47+39= 220+630= 550+380=

全班自主完成，教師巡視，做完后集體訂正。（重點讓學(xué)生說說是怎樣算的，出錯的孩子為什么出錯。）

師：筆算進位加法要注意什么呢？

生自主總結(jié)：相同數(shù)位對齊；從個位加起；個位上滿十，向十位上進1，十位上滿十，向百位上進1……

師：那今天繼續(xù)來學(xué)習(xí)萬以內(nèi)的加法，比較和以前學(xué)習(xí)的知識有什么關(guān)系？

二、 學(xué)習(xí)新課

1．教學(xué)例1

（1）出示課件36頁主題圖，你能從圖中得到哪些數(shù)學(xué)信息？

生1：我知道了中國濕地動物主要可以分為三類，有鳥類、爬行類和哺乳類。

生2：我知道了其中鳥類最多，有271種；哺乳類最少，只有31種。

生3：我知道了爬行類有122種。

（2）利用這些信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)加法方面的問題呢？

生1：中國濕地動物中鳥類和爬行動物一共有幾種？

生2：中國濕地動物中鳥類和哺乳類動物一共有幾種？

生3：中國濕地動物中鳥類、爬行動物和哺乳類一共有幾種？

你們真會觀察，首先我們來解決第一個問題，該怎樣計算呢？

生：就是把鳥類和爬行類動物的種數(shù)相加，算式是271+122。

師：這兩個數(shù)有點大，且不是整十整百的數(shù)，不容易口算，那我們該怎么辦才能更準確地計算出結(jié)果呢？

生：用豎式筆算。

師：想一想，豎式應(yīng)該怎樣寫呢？自己試一試。

學(xué)生嘗試獨立列豎式筆算；教師巡視了解情況。

組織學(xué)生展示交流豎式計算的方法及結(jié)果：

師：你是從哪一位加起的？與之前我們學(xué)習(xí)過的筆算方法相同嗎？

生：跟我們以前學(xué)習(xí)過的筆算方法一樣，都是相同數(shù)位對齊，從個位加起。

2.教學(xué)例2。

師： 第二個問題怎么解決呢？

學(xué)生嘗試獨立回答：是我國濕地鳥類和哺乳類總共多少種，列式為：271+31。

師：怎么又對又快的列出豎式呢？請自己嘗試完成。

教師巡視了解情況，指導(dǎo)個別學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。

組織學(xué)生交流展示豎式計算方法，重點說清十位上3+7=10，只要在十位下面寫0，同時向百位進1。

師：那271+903該怎樣計算呢？自己試一試。

學(xué)生獨立用豎式計算；教師巡視了解情況，指導(dǎo)個別有困難的學(xué)生。

師：你在計算的過程中遇到了什么問題，是怎么解決的？

生：當百位上相加滿十時，我不知該怎么辦了。但是想起“個位上滿十，向十位上進1，十位上滿十，向百位上進1”，我覺得應(yīng)該是百位上滿十，應(yīng)該是向千位上進1。

師：說得很對，那誰再來提醒其他同學(xué)，為什么都要滿十進一呢？

生：因為十個一是十，十個十是百，十個百是千。

你們學(xué)習(xí)能力真是太強了，老師都很佩服你們，很了不起！

下面請同學(xué)們在小組里討論交流“計算萬以內(nèi)的加法要注意什么”。

學(xué)生進行小組討論交流；教師巡視了解情況。

3、組織學(xué)生匯報交流：

要相同數(shù)位對齊。

要從個位加起。

哪一位上的數(shù)相加滿十，就要向前一位進1。

……

對于學(xué)生的回答，只要合理就要給予肯定并鼓勵。（第三條學(xué)生在總結(jié)方面可能能力會欠缺，在孩子們自己充分的嘗試總結(jié)基礎(chǔ)上老師應(yīng)該給予引導(dǎo)和幫助。）

三、鞏固練習(xí)

教材第37頁“做一做”。

通過練習(xí)學(xué)生反饋問題，不管是計算方面還是法則方面出現(xiàn)問題，對其他學(xué)生來說都是一次再學(xué)習(xí)。學(xué)生講解說明時候一邊對照法則一邊描述，這樣可以更好的做到知行合一。

四、總結(jié)提升

學(xué)生自主談收獲

五、板書設(shè)計

三位數(shù)加三位數(shù)(不連續(xù)進位加)

相同數(shù)位對齊。

從個位加起。

哪一位上的數(shù)相加滿十，就要向前一位進1。

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人教版三年級數(shù)學(xué)上冊第四單元《加法》教案（五）

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準確的把握教材中的重難點。為學(xué)生帶來更好的聽課體驗，從而提高聽課效率。那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？以下是小編為大家精心整理的“人教版三年級數(shù)學(xué)上冊第四單元《加法》教案（五）”，僅供參考，希望可以幫助到您。

人教版三年級數(shù)學(xué)上冊第四單元《加法》教案（五）

學(xué)情分析：

在學(xué)習(xí)“三位數(shù)和三位數(shù)的連續(xù)進位相加”之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過兩位數(shù)和兩位數(shù)進位相加，對列豎式進位相加已經(jīng)有一定的了解。本課是在學(xué)生掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)和三位數(shù)加三位數(shù)進位加法，整百整十加整百整十的進位激發(fā)的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。

教學(xué)內(nèi)容：

三位數(shù)加三位數(shù)(連續(xù)進位加法)。(教材第38頁)

教學(xué)目標：

1.通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生進一步理解加法的計算法則，會筆算三位數(shù)的連續(xù)進位加法。

2.學(xué)會進行驗算，提高學(xué)生的計算能力。

3.學(xué)會合作學(xué)習(xí)，樂于與別人交流。

教學(xué)重難點：

重點：掌握進位加法的計算法則、驗算的方法。

難點：理解哪一位上的數(shù)相加滿十，就向前一位進1。

教學(xué)教具：

課件。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知

先估一估，再筆算下列各題。

238＋91= 659+306=

筆算加法時應(yīng)注意什么？

相同數(shù)位對齊，從個位加起。哪一位上的數(shù)相加滿十，向前一位進1。

我們學(xué)習(xí)了不連續(xù)進位的加法。今天這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容，接著完成有關(guān)濕地生物的問題。

二、探究新知

1.教學(xué)例3。

例3、某濕地有野生植物445種，野生動物298種。該濕地的野生植物和野生動物共有多少種？

請看題，說說你知道了什么。(課件出示：教材第38頁例3)

我知道了某濕地有野生植物445種，野生動物298種。

該濕地的野生植物和野生動物共有多少種呢？自己嘗試算一算。

學(xué)生嘗試獨立解答問題；教師巡視了解情況。

誰愿意把自己的想法與大家分享一下？

求濕地的野生植物和野生動物共有多少種，就是把野生植物的種類數(shù)與野生動物的種類數(shù)相加，算式是445+298。我們可以用豎式來計算，注意相同數(shù)位對齊，從個位加起，哪一位上滿十就向前一位進1，結(jié)果是：

我們可以用口算，把298看作300，這樣445+300=745；剛才多加了2，所以再減2，745-2=743。

算得對不對呢？你會驗算嗎？

可以交換445和298的位置，再算一遍。

好，同學(xué)們自己試一試，算一算298+445的結(jié)果與剛才的結(jié)果一樣嗎？

三、知識運用

1.我是小醫(yī)生，把錯誤的改正過來。

2. 找朋友：把和相等的算式連起來。

277＋769 423＋576 766＋657

521＋902 125＋874 358＋688

可以根據(jù)和的個位進行判斷比較簡便。

3、用豎式計算

69＋93= 167＋78= 449＋374=

四、總結(jié)

今后我們在做練習(xí)時，要養(yǎng)成驗算的好習(xí)慣呦！

五、作業(yè)

1.用豎式計算。

749+284=　 479+546=　 857+396=

627+385=　 954+288=

2. 一個電飯煲295元，一個電餅鐺148元，買一個電飯煲和一個電餅鐺共需要多少錢？

3、 三年級同學(xué)植樹368棵，四年級同學(xué)植樹545棵。三、四年級同學(xué)一共植樹多少棵？

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人教版三年級數(shù)學(xué)上冊第四單元《加法》教案（七）

在上課時老師為了能夠精準的講出一道題的解決步驟。通常大家都會準備一份教案來輔助教學(xué)。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，你知道有哪些教案是比較簡單易懂的呢？下面是小編為大家整理的“人教版三年級數(shù)學(xué)上冊第四單元《加法》教案（七）”,僅供參考，但愿對您的工作帶來幫助。

人教版三年級數(shù)學(xué)上冊第四單元《加法》教案（七）

教學(xué)內(nèi)容：教科書第36、第37頁及練習(xí)題

教學(xué)目標：

1、引導(dǎo)學(xué)生利用舊知，理解三位數(shù)加三位數(shù)的算理，掌握計算方法，能夠正確筆算三位數(shù)加三位數(shù)不連續(xù)進位的加法題。

2、能根據(jù)實際，選取合理的方法正確、靈活地計算三位數(shù)加三位數(shù)，通過多種形式的練習(xí)，提高學(xué)生的計算能力。

3、結(jié)合所學(xué)知識對學(xué)生進行保護野生動物的教育。

教學(xué)重點：

掌握三位數(shù)加三位數(shù)不連續(xù)進位的計算法則，會正確地進行筆算。

教學(xué)難點：

理解三位數(shù)加三位數(shù)的算理。

教學(xué)過程：

一、引入：

熱身小游戲

二、復(fù)習(xí)舊知：

列豎式計算下面各題，并想一想計算時應(yīng)該注意什么？

35+34= 48+29=

230+540= 360+240=

三、新課導(dǎo)入：

1、談話導(dǎo)入

師：同學(xué)們你們?nèi)ミ^濕地嗎？（學(xué)生自由回答）那么今天徐老師就帶領(lǐng)大家一起去領(lǐng)略一下濕地的美。（出示濕地圖片）

濕地孕育了豐富多樣的濕地野生動物，我們一起來欣賞這些可愛的小動物吧！（課件出示四種野生動物）

2、下面是關(guān)于中國濕地部分動物種類的統(tǒng)計表，說一說你從中知道了什么？你能提出有用的數(shù)學(xué)問題嗎？（課件出示：第36頁表格）學(xué)生自由回答。

師：同學(xué)們觀察的很仔細，從表格中獲得了許多有價值的數(shù)學(xué)信息。今天我們研究的問題就和這些濕地野生動物的種類有關(guān)，大家有信心學(xué)好嗎？

四、新課教學(xué)

1、教學(xué)例1

師：出示問題：我國濕地鳥類和爬行類動物一共有多少種？該怎樣計算呢？

生：就是把鳥類和爬行類動物的種數(shù)相加：271+122=

師：這兩個數(shù)有點大，而且不是整十整百數(shù)，不容易口算，那我們該怎么辦呢？

生：用豎式計算

師：想一想豎式應(yīng)該怎樣寫呢？自己試一試。（學(xué)生獨立列豎式計算，教師巡視指導(dǎo)）

組織學(xué)生展示交流豎式計算的方法和結(jié)果。

師：你是從哪一位加起的？與之前我們學(xué)習(xí)的兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算方法相同嗎？

生：都是相同數(shù)位對齊，從個位加起。

2、教學(xué)例2

出示問題：我國濕地鳥類和哺乳類動物一共有多少種？

算式：271+31=

學(xué)生嘗試獨立解答，教師巡視了解情況，指導(dǎo)個別學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。

指名學(xué)生展示豎式的計算方法，重點說清楚十位上3+7=10，只要在十位下面寫0，同時向百位進1.

師：想一想，271+903=？該怎樣計算呢？

學(xué)生嘗試獨立解決，并說一說你在計算過程中遇到了什么問題？是怎么解決的？

有的同學(xué)可能會說：當百位上相加滿十，不知道怎么辦了？

想：十位上相加滿十，向百位上進一；那么百位上相加滿十，就要向千位上進一。

五、總結(jié)提升

用自己的語言表述一下：計算萬以內(nèi)的加法要注意什么？

六、作業(yè)布置：

完成數(shù)學(xué)書37頁的做一做

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人教版三年級數(shù)學(xué)上冊第四單元《加法》教案（六）

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽得懂我們所講的內(nèi)容。為了不消耗上課時間，就需要有一份完整的教學(xué)計劃。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識點，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？小編收集整理了一些人教版三年級數(shù)學(xué)上冊第四單元《加法》教案（六），供您參考，希望能夠幫助到大家。

人教版三年級數(shù)學(xué)上冊第四單元《加法》教案（六）

教學(xué)內(nèi)容：

義務(wù)教育課程標準數(shù)學(xué)（人教版）三年級上冊P36例2以及練習(xí)八 1-2題

教材分析：

本單元實在學(xué)生比較熟練地掌握萬以內(nèi)的加法和減法（一）的基礎(chǔ)上，進行深入學(xué)習(xí)萬以內(nèi)的加法和減法。這部分內(nèi)容包括三位數(shù)加三位數(shù)，三位數(shù)減三位數(shù)以及加、減法的驗算、估算。

教學(xué)目標：

1．使學(xué)生學(xué)會口算三位數(shù)加三位數(shù)的計算方法，并能正確計算。

2．培養(yǎng)學(xué)生解決簡單問題的能力及根據(jù)情況選擇恰當方法的意識，感受口算方法背后隱藏的數(shù)學(xué)思想與方法。

3．讓學(xué)生在具體的情境中，進一點體會加法的意義，感受加法計算與生活的聯(lián)系。

教學(xué)重點：掌握計算三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進位加法的計算方法，并會正確計算

教學(xué)難點：理解三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進位加法的算理。

課型、課時：新課 第一課時

教學(xué)準備：教師準備：課件、練習(xí)卡

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知 新課鋪墊：

1、用豎式計算下面各題

16+28= 、50+34= 、25+70= 、14+60=（通過復(fù)習(xí)引起學(xué)生對舊知識的回憶運用，為下面遷移舊知識學(xué)習(xí)新知識做好準備）

二、創(chuàng)設(shè)情境 主動探究

同學(xué)們，請看大屏幕。

1、導(dǎo)入新課：

（1）、揭示課題： 讓學(xué)生先觀察問：誰能根據(jù)信息提出一個加法問題？ （這一環(huán)節(jié)設(shè)計的目的是為了培養(yǎng)學(xué)生提問題的能力，學(xué)生在提問題的過程中加深對加法含義的理解。）學(xué)生列式：180+340 師：你們真是善于觀察的好孩子，那今天我們就來學(xué)習(xí)三位數(shù)加三位數(shù)的進位加法。（揭示課題，并板書）

2、教學(xué)例2：

（1）、啟發(fā)學(xué)生估算：

（2）、筆算532+407= 學(xué)生獨立計算， 并在小組內(nèi)說說你的計算過程。

(3) 指名板演--巡看發(fā)現(xiàn)問題--生同桌交流--全班交流--評價（說的對不對，說說怎樣算）--師肯定生的做法--再請一生說--師生一起邊說邊演示 對比：與兩位數(shù)加兩位數(shù)比較，方法相同嗎？

小結(jié)：連續(xù)進位加法計算方法：

1、相同數(shù)位對齊。

2、從個位加起。

3、哪一位滿十要向前一位進“1”。（記住加進位“1”）

（這環(huán)節(jié)是這節(jié)課的教學(xué)重點，學(xué)生通過遷移上節(jié)課的知識經(jīng)驗，解決這節(jié)課的問題，能將自己的想法說出來與大家交流，能將三位數(shù)的連續(xù)進位加法的計算方法總結(jié)出來，并能延伸到所有加法的計算方法的思想上，能在上節(jié)課的基礎(chǔ)上進行提升。）

教師小結(jié)：通過筆算三位數(shù)加三位數(shù)，我們看到了在計算中，我們看到了在計算中，哪一位數(shù)相加滿十，就要向它的前一位進1.

突破難點： 師： 376+284同學(xué)們都會計算了，那現(xiàn)在老師把376換成736，算式換成736+284你們還會算嗎？ 學(xué)生筆算并說一說876+284和376+284的得數(shù)有什么不同？

生：得數(shù)一樣。

鞏固練習(xí)：

我是計算小能手 659+306= 483+321= 806+574= 68+527= 238+98= 353+726=

師：同學(xué)們真聰明，都會算三位數(shù)加三位數(shù)了。老師為了獎勵大家，準備了一些智慧果，想要嗎？只要你算對了里面的題目，這個智慧果就屬于你啦！

小結(jié)：個位對個位，十位對十位。個位相加滿十，向十位進一；十位相加滿十，向百位進一。

板書設(shè)計：

三位數(shù)加三位數(shù)

659+306= 483+321=

806+574= 68=527=

個位對個位，十位對十位。個位相加滿十，向十位進一；十位相加滿十，向百位進一。

布置作業(yè)：練習(xí)八第4題

課后反思：

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教學(xué)目標：

1.理解三位數(shù)加三位數(shù)的算理，掌握計算方法，能夠正確筆算三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進位的加法題。

2.能根據(jù)實際，選取合理的方法正確、靈活地計算三位數(shù)加三位數(shù)。

3.理解驗算的意義，會正確進行三位數(shù)加法的驗算，初步養(yǎng)成檢查與驗算的習(xí)慣。

4.經(jīng)歷用萬以內(nèi)的加法解決問題的過程，體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重點：

掌握三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進位加法的計算法則，會正確的進行筆算和驗算

教學(xué)難點：

正確筆算三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進位加法題；能結(jié)合實際選取合理的方法計算三位數(shù)加三位數(shù)。

教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)舊知

筆算346+93 657+329

筆算加法時應(yīng)注意什么？

相同數(shù)位對齊，從個位加起。哪一位上的數(shù)相加滿十，向前一位進1。

（二）新課導(dǎo)入。

1.談話導(dǎo)入。

師：同學(xué)們?nèi)ミ^濕地嗎？

出示圖片，介紹濕地情況。再出示信息：某濕地有野生植物445種，野生動物298種。

師：根據(jù)這兩條信息，你能提出哪些信息呢？

2．交流問題。

學(xué)生交流，教師出示相應(yīng)問題。

預(yù)設(shè)1：該濕地的野生植物和野生動物共有多少種？

預(yù)設(shè)2：該濕地的野生植物比野生動物多多少種？

預(yù)設(shè)3：該濕地的野生植物比野生動物少多少種？

師：今天這節(jié)課，我們先來研究第一個問題。

（三）新課展開

1.探究計算方法。

（1）完整出示例3。

某濕地有野生植物445種，野生動物298種。該濕地的野生植物和野生動物共有多少種？

師：這道題，同學(xué)們想用什么方法計算？

板書算式：445+298

（2）估算結(jié)果并交流。

師：這道題的結(jié)果大概是什么？同學(xué)們能估算嗎？

（3）嘗試計算并交流。

師：這道題到底等于多少？同學(xué)們能自己想辦法計算出來嗎？請大家試一試。

全班交流方法：

列豎式計算。

（4）與估算結(jié)果相比較。

2.探究驗算方法。

（1）自主探索驗算方法。

師：這道題算的對不對？同學(xué)們會驗算嗎？

（2）交流方法。

預(yù)設(shè)1：再重新用原來的豎式計算一遍，看看答案是否相同。

預(yù)設(shè)2：可以交換445、298的位置，再算一遍。

預(yù)設(shè)3：利用原來的豎式，把相同數(shù)位上的數(shù)從下往上再加一遍。

（3）歸納驗算方法。

師：大家想出這么多的驗算方法，你們真棒！今后大家可以選擇自己喜歡的方法進行驗算 ，可要養(yǎng)成及時驗算的好習(xí)慣哦。

3.練一練。

我是小醫(yī)生，把錯誤的改正過來。

163+979 395+475

4小結(jié)提煉筆算方法。

問題1.今天我們做的加法題有什么共同點？

連續(xù)進位

問題2.我們是按怎樣的方法算出得數(shù)的呢？

相同數(shù)位對齊，從個位加起，哪一位上相加滿十就要向前一位進1.

問題3.為了保證計算正確，你有什么要特別提醒大家注意的嗎？

相同數(shù)位要對齊，從個位開始加起，進位的小數(shù)字不能漏寫，做完以后要及時驗算。

（四）練習(xí)拓展。

先想一想是否有進位，再計算并驗算。

67+93 165+78 409+394

總結(jié)回顧

回顧本節(jié)課收獲。

回顧新課導(dǎo)入時，學(xué)生提出的問題，請有興趣的同學(xué)課后研究一下，下一節(jié)課繼續(xù)研究。

作業(yè)布置

作業(yè)：第38頁做一做，4題。

板書設(shè)計

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在上課時老師為了能夠精準的講出一道題的解決步驟。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識點，你們有沒有寫過一份完整的教學(xué)計劃?下面是小編為大家整理的“人教版三年級數(shù)學(xué)上冊第四單元《加法》教案（一）”，僅供參考，希望可以幫助到您。

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【教學(xué)內(nèi)容】

教材第36－37頁例1、例2。

【教學(xué)目標】

1．掌握三位數(shù)加三位數(shù)不連續(xù)進位的計算方法，能遷移、類推出萬以內(nèi)加法的計算法則。

2．培養(yǎng)學(xué)生認真、細心的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高計算能力。

【教學(xué)重點】

理解和掌握三位數(shù)加三位數(shù)的計算方法。

【教學(xué)難點】

遷移、類推出萬以內(nèi)加法的計算法則，并能正確地計算。

教學(xué)過程

一、檢查復(fù)習(xí)

師：同學(xué)們，你們喜歡動物嗎？看看你認識這些濕地野生動物嗎？把你了解的情況給大家說一說。(課件出示第36頁主題圖)

學(xué)生自由回答。

師：濕地孕育了豐富多樣的濕地野生動物。下面是關(guān)于中國濕地部分動物種類的統(tǒng)計表，說說你從中知道了什么。

生1：我知道了濕地動物主要可以分為三類，有鳥類、爬行類和哺乳類。

生2：我知道了其中鳥類最多有271種；哺乳類最少，只有31種。

生3：我知道了爬行類有122種。

師：同學(xué)們觀察得很仔細，從表格中獲得了有價值的數(shù)學(xué)信息。今天我們研究的問題就與這些濕地野生動物的種類有關(guān)，有信心學(xué)好嗎？

二、新知探究

1．教學(xué)例1。

師：現(xiàn)在根據(jù)表格中的信息，誰能告訴老師我國濕地鳥類和爬行類動物一共有多少種？該怎樣計算呢？

生：就是把鳥類和爬行類動物的種數(shù)相加，算式是271＋122。

師：這兩個數(shù)有點大，且不是整十整百的數(shù)，不容易口算，那我們該怎么辦呢？

生：用緊式筆算。

師：想一想，豎式應(yīng)該怎樣寫呢？自己試一試。

學(xué)生嘗試獨立列豎式筆算；教師巡視了解情況。

組織學(xué)生展示交流豎式計算的方法及結(jié)果：

師：你是從哪一位加起的？與之前我們學(xué)習(xí)過的兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算方法相同嗎？

生：跟我們以前學(xué)習(xí)過的筆算方法一樣，都是相同數(shù)位對齊，從個位加起。

2．教學(xué)例2。

師：你能自己算一算我國濕地鳥類和哺乳類動物一共有多少種嗎？

學(xué)生嘗試獨立解答；教師巡視了解情況，指導(dǎo)個別學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。

組織學(xué)生交流展示豎式計算方法，重點說清十位上3＋7＝10，只要在十位下面寫0，同時向百位進1。

師：想一想，271＋903，該怎樣計算呢？自己試一試。

學(xué)生獨立用豎式計算，教師巡視了解情況，指導(dǎo)個別學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。

師：你在計算的過程中遇到了什么問題？是怎么解決的？

學(xué)生可能會說：當百位上相加滿十，我不知該怎么辦了。想起“十位上滿十，向百位進一”，我覺得應(yīng)該是百位上滿十，向千位進一。

師：說得很有道理，同學(xué)們根據(jù)我們學(xué)過的知識，能解決未知的問題，很了不起！下面請同學(xué)們在小組里討論交流“計算萬以內(nèi)的加法要注意什么”。

學(xué)生進行小組討論交流；教師巡視了解情況。

組織學(xué)生匯報交流。

相同數(shù)位對齊。

要從個位加起。

哪一位上的數(shù)相加滿十，就要向前一位進1。

……

對于學(xué)生的回答，只要合理就要給予肯定并鼓勵。

三、鞏固練習(xí)

1．完成第37頁“做一做”。

學(xué)生獨立完成，然后指名板演，最后集體訂正。

2．“練習(xí)八”第2題。

指名說說你是怎樣估的？然后小組分工合作完成，交流檢查結(jié)果，然后集體訂正。

3．練習(xí)八第1、3題。

學(xué)生獨立完成，小組內(nèi)交流檢查。

四、課堂小結(jié)

師：在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，你有什么感受？有哪些收獲？

學(xué)生自由交流各自的收獲、感受。

五、作業(yè)

教學(xué)至此，敬請選用《智慧花朵》相關(guān)習(xí)題。

教學(xué)反思

本節(jié)課的教學(xué)目標是讓學(xué)生通過操作，理解和掌握三位數(shù)加三位數(shù)的不進位和不連續(xù)進位的加法計算方法。整節(jié)課以“實踐--認識--實踐”為中心，安排學(xué)生自己探索計算方法，然后把學(xué)生匯報的方法放在學(xué)生中討論，達到新的認識高度，再通過實踐完成“做一做”，進一步掌握計算方法。

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人教版三年級數(shù)學(xué)上冊第四單元《加法》教案（九）

在上課時老師為了能夠精準的講出一道題的解決步驟。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。你們有沒有寫過一份完整的教學(xué)計劃?為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“人教版三年級數(shù)學(xué)上冊第四單元《加法》教案（九）”，僅供參考，但愿對您的工作帶來幫助。

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教材分析：

課標提出：“讓學(xué)生在具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，將應(yīng)用問題與計算有機結(jié)合，使學(xué)生經(jīng)歷計算法則的獲得過程?！辈贿B續(xù)進位加法中安排我國濕地部分動物種類的情況，為學(xué)習(xí)計算提供現(xiàn)實背景。通過具體的生活問題或生活情境引出計算問題的方式，將筆算加法放在解決實際問題的現(xiàn)實背景中。學(xué)生掌握計算方法以后呈現(xiàn)現(xiàn)實的問題情境，應(yīng)用計算知識解決。這樣編排不僅讓學(xué)生經(jīng)歷了筆算知識的形成過程，也讓學(xué)生經(jīng)歷了應(yīng)用筆算知識解決問題的過程。一方面有助于學(xué)生理解計算的意義，主動構(gòu)建數(shù)學(xué)知識，形成運算能力；另一方面有助于培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力和應(yīng)用意識。

學(xué)情分析：

將計算與運用相結(jié)合，讓學(xué)生通過解決實際問題和運用知識遷移的方法來學(xué)習(xí)計算。

教學(xué)目標：

1.引導(dǎo)學(xué)生遷移舊知，學(xué)會萬以內(nèi)的加法（不進位加法和進位加法）的計算方法。

2.通過多種形式的練習(xí)，提高學(xué)生的計算能力。

3.結(jié)合所學(xué)知識對學(xué)生進行保護野生動物的教育。

教學(xué)重點：

掌握萬以內(nèi)的加法（不進位加法和進位加法）的計算方法。

教學(xué)難點：

理解進位的算理。

突破方法：

讓學(xué)生自主探索、討論和交流，使學(xué)生明確“哪一位上滿十，就要向前一位進1”，從而突破教學(xué)難點。

教法：遷移法、動手實踐

學(xué)法：自主探究與合作交流

教學(xué)學(xué)具：教學(xué)課件

教學(xué)課時：1課時

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入。

1、我國濕地孕育了豐富多樣的濕地野生動物，你們認識這幾種野生動物嗎？你們知道他們分別屬于哪一類動物嗎？

多媒體課件分別出示丹頂鶴、蜥蜴、麋鹿、狐貍的圖片。

2、課件出示“中國濕地部分動物種類”統(tǒng)計表。

學(xué)生觀察這份統(tǒng)計表并從中獲取數(shù)學(xué)信息（鳥類271種，爬行類122種，哺乳類31種。）

(設(shè)計意圖：通過對圖片和統(tǒng)計表的分析，使學(xué)生了解中國濕地部分野生動物的種類，并對學(xué)生進行保護野生動物的教育，提高學(xué)生的環(huán)保意識。)

二、算一算

38+55=

1、幾十加幾十怎樣筆算？（學(xué)生獨立演算后，集體點評）

為什么十位不是8？

個位相加滿十向十位進1，十位上3＋5＋進位1＝9。

2、筆算加法要注意什么？

相同數(shù)位對齊，從個位加起，個位上的數(shù)相加滿十，就要向前一位進1.

三、互動新授

1、根據(jù)統(tǒng)計表中的信息，你能提出哪些要運用加法計算的問題？

2、根據(jù)問題，嘗試解答。

出示教材例1：我國濕地鳥類和爬行類動物一共有多少種？

要想算出我國濕地鳥類和爬行類動物一共有多少種，需要知道哪些相關(guān)的信息？你會列出算式嗎？

根據(jù)學(xué)生的回答，教師板書算式：271+122=

引導(dǎo)：你們會計算嗎？自己試試看。

學(xué)生在答題紙上試算，教師巡視，并指名學(xué)生板演。

學(xué)生講解計算過程，集體點評。

教師再次運用課件演示計算過程：

小結(jié)：在計算這道題時，應(yīng)該注意什么？

教師對學(xué)生的回答及時做出評價。

（設(shè)計意圖：充分發(fā)揮知識遷移的效力，讓學(xué)生獨立計算，充分體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。）

3、小組合作，解決問題。

出示例2：我國鳥類和哺乳類動物一共有多少種？

小組合作，列出算式并試著在答題紙上計算，如果遇到問題，與小組成員一起討論解決。

你們在計算中遇到什么問題，又是怎樣解決的？

根據(jù)學(xué)生的匯報，教師板書：271+31=

在計算這道題時，應(yīng)該注意什么？（課件演示并小結(jié)）

相同數(shù)位對齊，從個位加起，如果十位相加滿十，就向百位進1.

4、比較總結(jié)。

引導(dǎo)學(xué)生觀察兩道例題中的算式，同桌互相交流討論，找出計算過程中的相同點和不同點。

小組討論：計算萬以內(nèi)的加法要注意什么？

相同數(shù)位對齊，從個位加起，哪一位上的數(shù)相加滿十，就要向前一位進1

教師引導(dǎo)學(xué)生完成分析、比較、總結(jié)，根據(jù)學(xué)生的回答，教師歸納總結(jié)。

（設(shè)計意圖：通過比較總結(jié)，使學(xué)生進一步理解進位加法的算理以及計算過程，同時提醒學(xué)生在計算時一定要加上這個進上去的1.)

四、知識運用。

啄木鳥治病 奪紅旗 解決問題

學(xué)生獨立完成后，指名批改同學(xué)的計算，集體評講學(xué)生的完成情況。

(設(shè)計意圖：通過讓學(xué)生當小老師，學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，不但提高了學(xué)生注意力，還提高了學(xué)生的表達能力，使學(xué)生的學(xué)習(xí)落到實處。)

五、課堂小結(jié)。

學(xué)生談學(xué)習(xí)的收獲。

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人教版三年級數(shù)學(xué)下冊第四單元《筆算乘法》教案（二）

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準確的把握教材中的重難點。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？下面是由小編為大家整理的“人教版三年級數(shù)學(xué)下冊第四單元《筆算乘法》教案（二）”，僅供參考，希望可以幫助到您。

人教版三年級數(shù)學(xué)下冊第四單元《筆算乘法》教案（二）

教學(xué)目標：

1、讓學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算過程，學(xué)會計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法。在學(xué)習(xí)的活動中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

2、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會乘法計算的運用價值，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

3、培養(yǎng)學(xué)生與他人合作交流的意識和敢于表達自己思想、情感的勇氣。

4、在有不同方法解決問題的過程中加深對口算方法和筆算方法的理解，并加強應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力。

教學(xué)重點：學(xué)會計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進位乘法。

教學(xué)難點：提高計算的正確率。

教學(xué)準備：多媒體課件。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

筆算下面各題

49×2＝ 34×21＝

上面兩道筆算乘法的題目計算時，你們是怎樣想的？

二、探究新知

（一）、情境引入，解決問題

1、出示教材第49頁

例2：

春風(fēng)小學(xué)有37個班，平均每班有48人。一頓午餐要為每人配備一盒酸奶，一共需要多少盒酸奶？

2、師：讀一讀題目，你從中知道了哪些信息？

3、學(xué)生回答，列式：48×37

4、估算方法：48≈50 37≈40 50×40＝2000（盒）

大約有2000盒

（二）、探究筆算

1、想一想：怎樣用豎式計算？

（1）教師先列豎式：

（2）然后引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)以前學(xué)習(xí)的兩位數(shù)不進位乘法，說說筆算的過程。

第一步先算什么？怎么算？

第二步算什么？怎么算？

第三步算什么？怎么算？

板書結(jié)果：

探討筆算算理。

師：兩位數(shù)乘兩位數(shù)應(yīng)該怎樣筆算？

生回答后，出示課件：

先用一個乘數(shù)個位上的數(shù)去乘另一個乘數(shù)。

得數(shù)的末位與乘數(shù)的個位對齊。

再用這個乘數(shù)十位上的數(shù)去乘另一個乘數(shù)，得數(shù)的末位與乘數(shù)的十位對齊。

（三）、觀察比較

今天學(xué)習(xí)的兩位數(shù)乘兩位數(shù)和前面學(xué)習(xí)的兩位數(shù)乘兩位數(shù)有什么不同和相同的地方呢？

（四）、小結(jié) ：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進位乘法要注意什么？

三、知識應(yīng)用

1、用豎式計算下面各題

2、啄木鳥治病

3、解決問題

一本《童話故事》24元，買19本，500元夠嗎？

4、幫幫小蜜蜂

5460 756 322

23×14 65×84 12×63

四、全課總結(jié)

想一想，這節(jié)課你有什么收獲？

五、布置作業(yè)：教材第50頁練習(xí)十一 第2、4、7題

板書設(shè)計：

兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進位筆算

例2. 48×37＝1776（盒）

答：一共需要1776盒。

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人教版三年級數(shù)學(xué)下冊第四單元《口算乘法》教案（二）

人教版三年級數(shù)學(xué)下冊第四單元《口算乘法》教案（二）

教學(xué)目標

1、結(jié)合具體情境理解兩位數(shù)乘一位數(shù)、兩位數(shù)乘整十數(shù)的基本方法和算理。

2、體驗其口算方法的多樣化，并能正確的進行口算，形成一定的計算能力。

3、在解決簡單問題的過程中，體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的價值。

教學(xué)重、難點 重點：掌握一位數(shù)或兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（不進位）的計算方法，并能正確計算。

難點：學(xué)會運用不同的方法解決生活中的簡單問題。

教學(xué)準備 課件

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課

口算下面各題：

14×3 160×5

13×6 390×2

24×3 150×4

二、探究新知

（一）情境引入，探究算法

出示教材例2（1）：

橙子每盒6個，10盒有多少個？讓學(xué)生想一想用什么方法計算？與學(xué)生一起列式10×6，怎樣算出結(jié)果呢？方法呢？總結(jié)一個數(shù)乘十的積是這個數(shù)的末尾添上1個0。

（二）情境引入，探究算法

1、（1）出示例2圖：請學(xué)生仔細觀察。你從圖中了解到什么？

（2）把在圖中獲取的信息匯總，說成完整的一道題：

蘋果每盒12個，20盒有多少個？

已知每個盒子里面裝有12個蘋果，求20個盒子里有多少個蘋果，應(yīng)該用乘法計算

2、組內(nèi)交流探討口算方法。

（1）請學(xué)生思考、交流解決問題的方法。引出算式： 12×20

（2）小組討論：怎樣口算得數(shù)？

3、各組代表向全班匯報本組的各種口算方法。

因為可以把20看作2×10，所以口算12×20時，可以先口算出12×2的積，然后再用它們的積乘10.

（4）比較、評價。

4、小結(jié)

口算一位數(shù)、兩位數(shù)乘整十數(shù)，可以先用一位數(shù)或兩位數(shù)與整十0前面的數(shù)相乘，再在末尾添上一個0。

三、拓展延伸

1、想一想： 120×20=？43×200=？你會口算嗎？你有哪些方法算出正確的結(jié)果呢？

2、想一想：我們怎么計算30×60=？30×300=？

四、知識運用

1、做一做

12×30 31×30 14×20 30×20

120×30 310×30 14×200 30×200

2、把得數(shù)相同的算式用線連起來。

3、解決問題

展示44頁第6題。

（1）學(xué)生認真讀題，理解題目要求。

（2）請獨立列出算式并進行計算。

五、評價反饋

請學(xué)生談?wù)勈斋@。

六、布置作業(yè)

作業(yè)：第44頁練習(xí)九，第5題、第7題。

板書設(shè)計

教學(xué)反思

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人教版三年級數(shù)學(xué)下冊第四單元《筆算乘法》教案（四）

在上課時老師為了能夠精準的講出一道題的解決步驟。老師需要做好課前準備，編寫一份教案。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，那有什么樣的教案適合新手教師嗎？請您閱讀小編輯為您編輯整理的《人教版三年級數(shù)學(xué)下冊第四單元《筆算乘法》教案（四）》，僅供參考，歡迎大家來閱讀。

人教版三年級數(shù)學(xué)下冊第四單元《筆算乘法》教案（四）

設(shè)計說明

在學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進位）的過程中，學(xué)生已經(jīng)理解了筆算的算理，知道了 乘的順序及積的書寫位置。因此，本節(jié)課主要利用幾何圖形理解算理和學(xué)生已有的認知經(jīng)驗進行遷移，讓學(xué)生自主建構(gòu)兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進位）的計算方法。

教學(xué)目標：

知識與技能

1. 使學(xué)生經(jīng)歷探索和利用幾何圖形去理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)(進位)的相關(guān)運算算理，并能正確地處理計算過程中的進位問題.

2、培養(yǎng)學(xué)生利用舊知遷移新知的能力。

3、使學(xué)生在經(jīng)歷參與活動的過程中，進一步體驗學(xué)習(xí)成功帶來的快樂，激發(fā)探索計算方法，解決問題的興趣，并滲透德育教育和培養(yǎng)學(xué)生認真細心、書寫規(guī)范的好習(xí)慣。

重點：

1、能夠簡單利用幾何圖形計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)。

2、掌握計算中為什么進位。

難點：讓學(xué)生總結(jié)乘數(shù)是兩位數(shù)的乘法的計算法則。

教學(xué)過程：

生課前準備：練習(xí)本和文具

教師準備：　PPT課件、題卡、動物卡片、水果卡片。

教學(xué)過程

一.課前和學(xué)生互動，

學(xué)生分四組，每組選出一個組長并選一類水果.最后，選出一組水果獲勝.

二.復(fù)習(xí)

利用課前水果蹲獲勝水果小組，引出復(fù)習(xí)習(xí)題，并找一名學(xué)生到前面板演.(一邊計算一邊想你是怎么計算的)23×13= （一名學(xué)生板演，其他同學(xué)在本子上做）

師：通過復(fù)習(xí)出示（兩位數(shù)成兩位數(shù)筆算）板書

三.新知過程.

創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

1. 創(chuàng)設(shè)情境。

師：剛剛同學(xué)們在做題時，老師看到一位學(xué)生的桌子上有一盒酸奶，老師很好奇，我想采訪一下他。

師采訪。Xx你喜歡喝酸奶嗎？

(課前準備一生說：是的，老師，媽媽說每天喝一盒酸奶對我長身體有好處。)

師：媽媽做的真好。同學(xué)們，你們喜歡喝酸奶嗎？--------每天喝一盒酸奶是可以增強我們的免疫力。同學(xué)們春風(fēng)小學(xué)的孩子們每天也喝一盒酸奶，今天我們就去幫幫春風(fēng)小學(xué)解決一個有關(guān)酸奶的問題.你們愿意幫忙嗎？

生：愿意。

2.出示課件

請同學(xué)們仔細觀察圖片，你發(fā)現(xiàn)了什么？(讓學(xué)生找數(shù)學(xué)信息和數(shù)學(xué)問題和簡單說說幾何圖形)

生：說出數(shù)學(xué)信息和數(shù)學(xué)問題。

師：那么你們會列式嗎？（找生列式）

生列式，師板書48×37=

3.引出估算

同學(xué)們，在課下，咱們班有兩位同學(xué)在預(yù)習(xí)時遇到了點困難，請同學(xué)看。（觀看視頻）

視頻中的兩個同學(xué)起立尋求幫助。以此引出估算的多種方法。

預(yù)設(shè)

（1）生：因為48≈50，37≈40，50×40＝2000（盒），所以大約需要2000盒酸奶

（2）因為48≈50 50×37=

（3）37≈40 48×40

師：那么實際需要酸奶的盒數(shù)比2000多還是少？為什么？

生回答。

4.引出筆算

同學(xué)們現(xiàn)在春風(fēng)小學(xué)，要給學(xué)生們配備營養(yǎng)餐中的酸奶，想知道具體需要酸奶的盒數(shù)，你們能幫忙嗎？（請同學(xué)們在題卡上完成 第一題，并同桌之間說一說。找一名學(xué)生到前面板演，并找2名同學(xué)結(jié)合幾何圖形說說你是怎么計算的）

計算后，師：同學(xué)們這么快就幫助春風(fēng)小學(xué)解決了困難。老師替他們感謝你們。謝謝大家。

師：現(xiàn)在請同學(xué)們仔細觀察白板，你發(fā)現(xiàn)了什么？

生找異同。

師總結(jié)：這種利用以學(xué)知識學(xué)習(xí)新知的過程就是遷移思想。

出示課題進位和遷移。

那么同學(xué)們通過對乘數(shù)是兩位數(shù)的乘法的學(xué)習(xí)，并結(jié)合剛剛計算的過程，你能說說如何筆算嗎？（小組合作完成題卡2題。小組討論，最后由組長寫出討論結(jié)果）

小組匯報和補充完成此內(nèi)容。（運用一些鼓勵性的語言給予鼓勵，例如數(shù)學(xué)家就是這樣說的）

找2名同學(xué)說，再大家加重音齊讀。重要的事說三遍。

小結(jié)：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算：1.先用一個乘數(shù)的個位的數(shù)去乘另一個乘數(shù)，得數(shù)末位與乘數(shù)的個位對齊。計算中哪位滿幾十就向前一位進幾。2.再用這個乘數(shù)的十位的數(shù)去乘另一個乘數(shù)，得數(shù)末位與乘數(shù)的十位對齊3.然后把兩次乘得的

5.鞏固練習(xí)

同學(xué)們你們能獨立計算了嗎？有幾只小動物迫不及待的和大家見面了，同學(xué)們請看 。老師選一位同學(xué)幫大家選擇一種可愛的小動物。（選擇后生做后面題）

在學(xué)習(xí)新知時錯的生展示.

6.小結(jié)。

同學(xué)這節(jié)課的功勞可真不少。幫助春風(fēng)小學(xué)解決了困難。那么同學(xué)們在大家?guī)兔Φ耐瑫r你有什么收獲呢？

生說一說

7.拓展。同學(xué)們說的太好了。那么同學(xué)們在生活中你們會用到今天所學(xué)內(nèi)容嗎？在以后的數(shù)學(xué)課上咱們還會和它見面嗎？

8.布置作業(yè)

教材51頁6題

9.板書設(shè)計：

兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算（進位）

23×13=299 48×37＝1776（盒）

答：一共需要1776盒酸奶。

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人教版三年級數(shù)學(xué)下冊第四單元《整理和復(fù)習(xí)》教案（二）

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個優(yōu)質(zhì)的課堂。這時就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛聽老師愛講的教案。上課才能夠為同學(xué)講更多的，更全面的知識。你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？下面是小編為大家整理的“人教版三年級數(shù)學(xué)下冊第四單元《整理和復(fù)習(xí)》教案（二）”，僅供參考，希望能為您提供參考！

人教版三年級數(shù)學(xué)下冊第四單元《整理和復(fù)習(xí)》教案（二）

教學(xué)導(dǎo)航

一、復(fù)習(xí)內(nèi)容

兩位數(shù)乘兩位數(shù)。(教材第58頁整理和復(fù)習(xí)，第59頁練習(xí)十三第3題)

二、復(fù)習(xí)目標

1．鞏固復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算和筆算的方法。

2．通過分步、多層次練習(xí)，鞏固兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法和解決問題的方法。

三、重點難點

重點：進一步掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，并能運用其解決問題。

難點：用多種方法思考并解決實際問題。

教學(xué)過程

一、回顧整理

1．學(xué)生快速翻看課本第41～57頁，看看本單元學(xué)了哪些內(nèi)容。

2．自主整理：讓學(xué)生用自己的方式進行整理。

3．小組交流，互相補充。(教師巡視并指導(dǎo))

4．匯報：本單元學(xué)了哪些內(nèi)容？(根據(jù)學(xué)生的回答板書)

兩位數(shù)乘兩位數(shù)：

①口算乘法。

②筆算乘法：不進位乘法、進位乘法。

③解決問題：用連乘、連除和乘除混合運算解決問題。

5．教師課件出示本單元的知識思維導(dǎo)圖，組織學(xué)生一起回顧各小點的具體知識。

二、知識應(yīng)用

(課件依次出示各題)

1.教學(xué)教材第58頁整理和復(fù)習(xí)第1題。

(1)學(xué)生獨立完成口算和筆算。(課件出示答案，集體訂正)

(2)組織學(xué)生小組中議一議題中的問題。(教師巡視并指導(dǎo))

(3)點名學(xué)生說一說。(課件出示答案，集體訂正)

2.教學(xué)教材第59頁練習(xí)十三第3題。

(1)學(xué)生先獨立完成計算。(教師訂正)

(2)發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

①師：計算第一排算式的兩個乘數(shù)之間的和，再分別計算出得數(shù)并比較積的大小，你發(fā)現(xiàn)了什么？

組織學(xué)生先計算，再小組交流。

②學(xué)生匯報發(fā)現(xiàn)。

③教師小結(jié)：兩個乘數(shù)的和一定時，兩個乘數(shù)相差越小，它們的積越大，當兩個乘數(shù)相等時，積最大。(課件出示小結(jié))

(3)組織學(xué)生用第二排算式驗證規(guī)律，并說一說。

3.教學(xué)教材第58頁整理和復(fù)習(xí)第2題。

(1)學(xué)生讀題，了解題中信息。

點名學(xué)生說一說已知條件，對回答不完整的，給予補充。

(2)師：第一問有幾種解決方法？

引導(dǎo)學(xué)生回顧用連乘解決問題的兩種方法。

學(xué)生獨立完成。(課件出示答案，集體訂正)

(3)第二問要求什么？該怎樣列式？

點名學(xué)生板演，其余學(xué)生獨立完成。(教師巡視，指導(dǎo)有疑問的學(xué)生，集體訂正)

(4)組織學(xué)生小組交流第三問，點名說一說。(課件出示示例及答案)

三、鞏固反饋

1．完成教材第59頁“練習(xí)十三”第1、2題。(學(xué)生獨立完成，集體訂正)

第1題：93　700　380　780

6800　54000　120　2000

第2題：256　289　324　484

888　2640　2088　774(豎式略)

2．完成教材第59頁“練習(xí)十三”第4、5題。(點名學(xué)生板演，集體訂正)

第4題：28×22×6＝3696(個)或28×(22×6)＝3696(個)

第5題：1260÷7÷9＝20(元)或1260÷(7×9)＝20(元)

3．完成教材第59頁“練習(xí)十三”第6題。(學(xué)生獨立完成，集體訂正)

(1)8×4×9＝288(人)或8×(4×9)＝288(人)

(2)288÷6÷3＝16(人)或288÷(6×3)＝16(人)

(3)答案不唯一，例如：參賽的男生有多少人？

288－120＝168(人)

四、課堂小結(jié)

本單元結(jié)束了，你學(xué)到了什么？還有什么疑問嗎？

板書設(shè)計

整理和復(fù)習(xí)

兩位數(shù)乘兩位數(shù)：

①口算乘法。

②筆算乘法：不進位乘法、進位乘法。

③解決問題：用連乘、連除和乘除混合運算解決問題。

教學(xué)反思

1.本節(jié)復(fù)習(xí)課主要是對兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算和筆算的方法以及解決問題進行回顧和整理，既提升了學(xué)生對本單元知識的掌握水平，又培養(yǎng)了學(xué)生總結(jié)和歸納的能力。同時，安排相應(yīng)的實際問題--乒乓球比賽、投遞郵件等，使學(xué)生進一步體會了計算與生活的緊密聯(lián)系，增強學(xué)生的應(yīng)用意識。

2.我的補充。

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人教版三年級數(shù)學(xué)下冊第四單元《筆算乘法》教案（三）

在上課時老師為了能夠精準的講出一道題的解決步驟。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。你們有沒有寫過一份完整的教學(xué)計劃?為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“人教版三年級數(shù)學(xué)下冊第四單元《筆算乘法》教案（三）”，僅供參考，但愿對您的工作帶來幫助。

人教版三年級數(shù)學(xué)下冊第四單元《筆算乘法》教案（三）

數(shù)學(xué)目標：

1、知識目標：讓學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算過程，學(xué)會計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進位乘法。

2、能力目標：培養(yǎng)學(xué)生認真計算的好習(xí)慣。

3、情感目標：在學(xué)習(xí)過程中感受數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系。

重難點：

重點：掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)進位筆算的方法。

難點：理解乘的順序及第二部分積的書寫方法。

教學(xué)過程：

（一）、鞏固復(fù)習(xí)：

1、口算

38×10 20×14 22×40 81×60

72×30 50×31 62×30 70×21

2、筆算。

35×7= 23×21=

思考：通過對以上的計算，你能總結(jié)出在進行乘法口算以及筆算時要注意些什么？

(二)、自學(xué)自導(dǎo)：

例：春風(fēng)小學(xué)有37個班，平均每個班有48人。一頓午餐要為每人配一盒酸奶，一共需要多少盒酸奶？

請同學(xué)們認真讀題，并思考討論：

1、從題目中得到了什么信息？要解決一個什么問題（小組討論）

2、試著自己列出算式。

3、列出算式后首先試著去估算看大約需要多少盒酸奶？

4、根據(jù)列出的算式試著計算出實際值。（用的什么方法）

5、在計算中遇到了什么新的問題？（小組交流探討）

根據(jù)題意列出算：37×48=1776

講解怎樣用豎式去計算的。

（三）、鞏固練習(xí)：

用豎式計算：

35×17= 27×33=

46×54= 63×15

小組討論：兩位數(shù)乘兩位的進位乘法怎樣筆算？

小結(jié)：

1、列豎式時數(shù)位對齊；

2、進位乘法和不進位乘法的計算順序相同；

3、第二個因數(shù)個位上的數(shù)和十位上的數(shù)分別與第一個因數(shù)相乘時，與哪一位乘得的積滿幾十，就要向前一位進幾；

4、最后把兩次乘得的積相加，相加時不要忘記加進位的數(shù)。

（四）全課總結(jié)

你學(xué)會了什么？是怎么學(xué)會的？課后感想？

（“你學(xué)會了什么？”緊扣知識技能目標，“是怎么學(xué)會的？”緊扣過程和方法及情感態(tài)度價值觀，“課后感想”體現(xiàn)了課堂延伸，課堂不僅是解決問題的場所，也是產(chǎn)生問題的場所）。

（五）、課后作業(yè)：

完成課本第50頁練習(xí)十一

第一題

第二題

第三題

（六）、板書設(shè)計：略。

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