小學(xué)科學(xué)教案

大班科學(xué)教案：小綠豆變變變。

湖北省潛江市白鷺湖管理區(qū)中心幼兒園 師學(xué)芳

【設(shè)計意圖】

綠豆芽在我們家常菜肴中并不陌生，孩子們幾乎都吃過，但對綠豆變成豆芽的生長過程卻知之甚少，我決定讓大班的孩子們來做一次綠豆發(fā)芽的小實驗，讓他們多一次新奇的生活體驗。

【活動目標】

1．簡單了解綠豆發(fā)芽的生長過程。

2．培養(yǎng)孩子們探索科學(xué)自然現(xiàn)象的濃厚興趣。

3、初步體驗勞動的樂趣和不易，教育幼兒要學(xué)會愛惜我們的食物。

【活動準備】

綠豆種子，綠豆芽，自帶的可口可樂或雪碧空瓶子，紙杯， 干凈吸水的小毛巾、溫水、小剪刀、雙面膠、中性筆。

活動一 浸泡綠豆

【活動過程】

1、認識綠豆種子和綠豆芽。

(1) 教師出示綠豆種子和綠豆芽，讓幼兒識別并說出名稱、形狀、顏色。

(2) 教師引導(dǎo)幼兒，說說綠豆芽是怎么長出來的？ 教師提問：你們吃過綠豆芽嗎?好吃嗎？你知道一顆小小的綠豆是怎樣變成綠豆芽的? 教師提問：你們想不想自己動手，發(fā)好多脆脆的綠豆芽讓媽媽炒著給一家人吃啊?（激起孩子的表現(xiàn)欲）

2．讓幼兒把綠豆種子裝入紙杯（綠豆約占三分之二），倒入溫水淹沒綠豆。

3、在教師輔導(dǎo)下把飲料瓶子底下用小剪刀鉆4個比綠豆小的眼（以保證每天澆的水不積在瓶子里，積水會讓綠豆爛掉），把瓶口錐形部分剪掉（便于通風(fēng)和生長）。

4、在雙面膠上寫上自己的名字，然后貼在瓶子上。

5、把紙杯里泡好的綠豆放入飲料瓶內(nèi)，并在綠豆上面蓋上干凈吸水的毛巾（主要是保濕），開始第一次澆清水，多余的水會通過瓶底小眼排出。

活動二 觀察生長過程

【活動過程】

1．幼兒每天觀察綠豆發(fā)芽的情況，并由老師帶領(lǐng)進行兩次澆水管理(每天上午和下午澆水，綠豆芽一個星期即可長成食用）。

2．引導(dǎo)幼兒觀察生長情況。教師提問舉例： (1) )今天你看到了什么?和昨天比有什么變化？回答：綠豆皮裂開了，有個白色小芽鉆出來了!………白白的身子上還有兩片小葉子………

活動三 實驗總結(jié)

【活動過程】

1、引導(dǎo)幼兒知曉綠豆種子發(fā)芽也像小朋友一樣需要呼吸，需要喝水。

2、實驗總結(jié)：空氣和水是綠豆種子發(fā)芽不可缺少的條件。

3、讓幼兒體驗收獲是需要等待的，也是要付出勞動的。

4、實驗總結(jié)：我們所吃的食物是來之不易的，要學(xué)會珍惜。

【活動延伸】

1．讓幼兒將發(fā)好的綠豆芽帶回家，讓媽媽給全家炒一盤香噴噴的綠豆芽菜，

2、當(dāng)一回小老師，把發(fā)綠豆芽全過程教給爸爸媽媽，讓他們也學(xué)會在家里發(fā)不同種類的豆芽菜。

3、讓幼兒家長給教師手寫一封短信，介紹一下綠豆芽菜的口感和自己的孩子“授課”的全過程，發(fā)表一下感想，然后教師在全班一一念出。

【設(shè)計評析】

通過實際教學(xué)，我所開展的這一“小綠豆變變變”的實驗活動，雖然持續(xù)時間較長，但讓孩子們實際觀察到了實驗的全過程，初步懂得豆芽生長必需的條件，孩子們每天都有新發(fā)現(xiàn)，每天都有驚喜，都頗具成就感。既培養(yǎng)了孩子們探索未知領(lǐng)域的濃厚興趣，也培養(yǎng)了他們的動手能力。另一方面，孩子們通過做實驗學(xué)會了豆芽生長全過程，讓自己在爸爸媽媽面前當(dāng)了一回小老師，增強了孩子的自信心，在家長寫來的短信中，其字里行間無不洋溢著對孩子的贊美和喜愛，增進了家長和孩子間的親情關(guān)系。

【活動反思】

在這次歷時多天的活動中，幼兒之間的語言交流、互相合作比平常多得多，他們興致盎然，主動參與意識很強，活動中所體驗到的驚奇和樂趣讓他們記憶深刻。小綠豆變變變的活動使我感到：只有精心地為幼兒創(chuàng)設(shè)探索未知領(lǐng)域的條件，用心選好題材，才能讓孩子們在愉悅的探究活動中積累更多的知識與體驗。

【不足與改進】

在這次活動中也存在著一些不足。以下是我反思后需要調(diào)整的：如對于綠豆種子發(fā)芽也像小朋友一樣需要呼吸、喝水這一知識點的解說不夠詳盡明朗；對為什么要先用溫水泡綠豆種子、豆芽生長過程中的澆水和排水問題沒有詳細解說等等，如果在這些方面?zhèn)渥懔斯φn可能會讓孩子們理解得更明白一些。

相關(guān)知識

大班科學(xué)教案 神奇變變變

活動目標：

1、了解生命的成長是一個不斷變化的過程。

2、對周圍事物的變化感興趣，樂于與同伴進行交流。

3、萌發(fā)關(guān)愛生命、熱愛生命的情感。

活動準備：

1、課件《毛毛蟲去旅行》、液晶投影儀。

2、有關(guān)動植物生長變化的圖書、圖片若干。

3、幼兒人手一份記錄筆與紙。

活動過程：

一、情境導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的活動興趣。

師：小朋友聽，誰來了？（播放電腦課件：火車啟動的音樂）對，是一列神奇的火車開來了。今天毛毛蟲要到變變樂園去旅行，它坐上了這列神奇的火車出發(fā)了。變變樂園到了，毛毛蟲怎么還不下車呀，讓我們一起喊毛毛蟲下車吧！咦，下來的是誰呀？（一只蝴蝶）毛毛蟲變成了蝴蝶，小朋友你知道毛毛蟲是怎么變化的呢？（幼兒猜想）神奇的小火車把毛毛蟲變蝴蝶的過程記錄了下來，我們一起來看看。（出示蝴蝶的生長變化過程圖，引導(dǎo)幼兒觀察講述。）誰來說一說毛毛蟲是怎么變成蝴蝶的？

小結(jié)：毛毛蟲在變成蝴蝶的過程中不斷的長大，不斷的發(fā)生著神奇的變化，原來生命的成長是一個不斷變化的過程。

二、分散記錄，了解許多生命的成長都是一個不斷變化的過程。

1、提問：大自然中，除了毛毛蟲，還有誰也在不斷的發(fā)生變化呢？小朋友可以互相討論一下。（請個別幼兒交流）

剛剛小朋友說到了小蝌蚪、蠶寶寶、小兔子雞蛋，還有蠶豆、小樹苗在成長中都在不斷的發(fā)生變化，瞧！這是一列神奇的小火車，專門記錄事物的變化過程。小朋友，你想記錄誰的變化呢？

我們一起來記錄雞蛋寶寶的變化過程吧。（演示記錄）

2、幼兒記錄。

提出記錄要求：老師為你們準備了許多的記錄紙，小朋友可以選這上面的一樣來記錄它的變化，也可以記錄你喜歡的小動物或者植物的變化過程。假如你不知道有些東西是怎么變化的，那邊老師為你們準備了一些圖書、圖片，你們可以去找它們幫忙，也可以去問問我們的客人老師！記錄好以后我們一起來布置變變王國。

3、分享交流記錄結(jié)果。

孩子們，神奇的變變王國已經(jīng)布置好了，趕快把桌子上的東西整理一下，我們一起來分享神奇變化的快樂吧。（請個別幼兒介紹自己的記錄，師幼共同評價。）誰愿意來介紹呢？你記錄的是誰的變化？

小結(jié)：世界真奇妙，小蝌蚪、小兔子、小麥、玉米，這些動植物都在發(fā)生神奇的變化。

我們小朋友也在不斷的發(fā)生變化，想一想，小時候的你和現(xiàn)在的你有什么變化呢？

三、情感提升，知道要關(guān)愛生命，熱愛生命，珍惜生命。

幼兒交流自身的變化現(xiàn)象。（教師肯定、表揚）

小結(jié)：爸爸媽媽辛苦的把小朋友們養(yǎng)大，要付出很多的心血和勞動，我們小朋友可要好好的愛護自己，關(guān)心別人，還要關(guān)心大自然中更多的生命。

四、拓展延伸，探索自然界更多的生長變化現(xiàn)象。

孩子們，來，坐上我們自己的神奇小火車，到大自然中去找更多的神奇變化吧，出發(fā)嘍！

大班科學(xué)教案：彩光變變變

活動目標

1、激發(fā)探索光的興趣。

2、感知光透過各種物品后顏色和形狀的變化。

3、能大膽、清楚地表述自己的操作過程和結(jié)果，并嘗試用符號記錄。

活動準備

1、趣味練習(xí)-制作光的手冊

2、手電筒每人一個，各種顏色的布、皺紋紙以及各種玩具。

3、記錄圖、彩色筆、標志符號。

活動過程

一、導(dǎo)入活動

1、出示電筒，激發(fā)幼兒的興趣。

2、提問：小朋友們，這是什么?手電筒發(fā)出了什么顏色的光?

二、第一次自主探索。

1、看一看，摸一摸，老師準備了什么材料?

(各種顏色的布、紙。)

2、討論：手電筒的光透過這些材料，會發(fā)生什么變化呢?

3、小實驗：手電筒的光透過這些材料，會發(fā)生什么變化。

(手電筒前面放上紅色的布，光就變成紅色；手電筒蒙上紫色皺紋紙，光就變成了紫色了……)

4、我們得出的結(jié)論：手電筒的光透過彩色布、彩色紙，光變出了各種各樣的顏色。

5、幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)記錄在"我的發(fā)現(xiàn)"圖表上。

三、第二次自主探索。(手電筒的光透過玩具后，光形狀的變化。)

1、看一看，摸一摸，老師還帶來了什么?(是各種各樣的玩具)

2、討論：玩具、手電筒一起玩一玩，光還會有什么變化呢?

3、實驗：用玩具和手電筒玩玩，看看光還會有什么變化?

(用有孔的玩具和手電筒一起玩，光變出了好多小湯圓；光變出了一朵花，手電筒動花也會動……)

4、我們得出的結(jié)論：手電筒的光透過玩具，不僅顏色會變，形狀也會變。

5、幼兒展示自己的新發(fā)現(xiàn)，并在"我的發(fā)現(xiàn)"圖表上記錄新發(fā)現(xiàn)。

四、觀看舞臺燈光視頻，制作彩色燈，師幼表演。

幼兒邀請客人老師當(dāng)燈光師，自己當(dāng)小演員，一起表演。

活動結(jié)束。

活動延伸

教師、幼兒、家長一起尋找資源，探索手電筒的光透過其他的材料后，光還會發(fā)生什么奇妙的變化。

大班科學(xué)說課稿：顏色變變變

幼兒園大班科學(xué)說課稿：顏色變變變

一、說教材

1、教材的意義與地位

《顏色變變變》是大班主題活動《變變樂園》的一個子課題，是一個顏色變化的探究活動。藍天、白云、紅花、綠葉，孩子們生活在一個多彩的世界里，多彩的顏色是怎么變出來的？大班科學(xué)活動《顏色變變變》為幼兒解開了這個疑惑，幫助幼兒了解了紅、黃、藍三原色其中兩種顏色混在一起變出另一種顏色的神奇，感受顏色變化的奇妙，激發(fā)幼兒探索、發(fā)現(xiàn)顏色變化的欲望，豐富有關(guān)顏色變化的經(jīng)驗，體驗變化的樂趣。

2、教學(xué)目標

本次活動遵循《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的精神，體現(xiàn)幼兒園教育活動以“幼兒發(fā)展為本”的原則，符合幼兒愛動手、愛擺弄的年齡特點，基于現(xiàn)代“四二一”的家庭結(jié)構(gòu)及教育上給孩子帶來的負面影響，導(dǎo)致了孩子之間缺乏交流、不懂得協(xié)商、合作，什么事情都以“自我為中心”等方面問題的考慮。本人在活動中有意識地創(chuàng)設(shè)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)（ben文由wuyanrenjia收集整理）幼兒相互協(xié)商、自主分配角色，互相合作，共同探討、互相交流在探究中的發(fā)現(xiàn)，從中滲透培養(yǎng)幼兒的合作意識，提高幼兒的口語表達能力和社會交往能力。因此，本人預(yù)設(shè)了以下三個活動目標：1、讓幼兒主動參與變色的操作活動，感受三原色的變化；2、培養(yǎng)幼兒的合作意識，激發(fā)對科學(xué)活動的興趣；3、樂意與同伴分享自己對顏色變化的發(fā)現(xiàn)。

3、教學(xué)重難點：

《綱要》指出：探索是兒童的本能沖動，好奇、好探究是兒童與生俱來的特點，在此次活動中，為了滿足幼兒的好奇心和求知欲，發(fā)展孩子們實際探究解決問題的能力，本人把“幼兒主動參與變色的操作活動、探索顏色的變化”定位于本次活動的重點。考慮到這是幼兒第一次自主探索顏色的變化，在操作中會異常興奮和忙亂，為了有序地完成操作、發(fā)現(xiàn)、記錄這一探究過程，本人把幼兒自主分配角色，互相合作調(diào)配顏色定為本次活動的難點。

4、活動準備

活動準備是為了完成具體活動的目標服務(wù)的，同時幼兒是通過材料的相互作用獲得發(fā)展的，我給每組幼兒準備了一個調(diào)色盤，一張記錄表和一支筆。還在最后環(huán)節(jié)給每個幼兒準備了一個制作陀螺用的硬紙片和若干牙簽。準備的每一種材料都是要讓幼兒通過動手使其發(fā)生變化，從而獲得啟發(fā)，得到發(fā)展。

二、說教法

1、演示法：

第一環(huán)節(jié)觀摩小魔術(shù)表演，讓孩子觀察顏色由無到有的變化過程。第二次的演示法是運用在，記錄表的講解上，通過直觀的記錄表，更好的為孩子做示范，讓他們清楚地感知操作和記錄的方式方法。同時，演示調(diào)顏色和做記錄表的時候，本人只示范調(diào)配了一種顏色，其他的留給孩子們足夠的想象、探究空間，避免孩子清一色模仿的結(jié)果。

2、談話法：

主要體現(xiàn)于調(diào)色和記錄結(jié)果的小結(jié)評價。孩子們在配合調(diào)色和做記錄的時候有的有交流、有的因角色分配發(fā)生沖突、有的調(diào)色時意見不統(tǒng)一需要商量等等，談話法促進了孩子與孩子之間、孩子和老師之間的交流，從中也圍繞目標滲透了孩子合作意識的培養(yǎng)。

3、觀察法

在活動第三環(huán)節(jié)，幼兒動手操作調(diào)色，探索顏色的變化時，本人通過觀察，幼兒調(diào)色之前的協(xié)商分工情況，觀察幼兒的調(diào)色和記錄過程，以便及時有效地進行指導(dǎo)和評價。

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幼兒園中班科學(xué)教案：顏色變變變

我們常說，機會是留給有準備的人。杰出的幼兒教學(xué)工作者能使孩子們充分的學(xué)習(xí)吸收到課本知識，因此，老師會在授課前準備好教案，教案可以幫助學(xué)生更好地進入課堂環(huán)境中來。那么，你知道的幼兒園教案要怎么寫呢？考慮到您的需要，小編特地編輯了“幼兒園中班科學(xué)教案：顏色變變變”，歡迎您參考，希望對您有所助益！

活動目標：

1、通過引導(dǎo)幼兒自己動手做實驗，從而知道兩種顏色加到一起會變成別的顏色。

2、通過在活動中，引導(dǎo)幼兒仔細觀察，鼓勵幼兒大膽嘗試記錄實驗結(jié)果。

3、通過引導(dǎo)幼兒自己動手做實驗，發(fā)展幼兒大小肌肉動作。

活動準備：

物質(zhì)準備：

1、一瓶黃顏色的水。每組三個透明的小缸，分別裝有紅、黃、藍色三種顏色及棉簽等

2、記錄材料每組一份，涂色紙若干。

3、魔術(shù)師帽子。

情境準備：

1、魔術(shù)天堂

經(jīng)驗準備：

1、認識顏色、熟悉葉子、橘子、茄子的顏色和及氣球的畫法。

活動過程：

1、情境導(dǎo)入：以看魔術(shù)表演來激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

* “小朋友們看看，我是誰?。扛嬖V你們，我是一個魔術(shù)師。我會變魔術(shù)！你們相信嗎？”*“那你們先看看老師這有瓶什么顏色的水？”（黃色。）

*“好了，小朋友仔細看清楚了，魔術(shù)師要開始變魔術(shù)咯！千萬不要眨眼睛喲！”

*教師搖晃瓶子,變變變,請幼兒觀察。

“好了！我們一起來喊一二三，好不好？一，二，三，變成什么顏色拉？”（綠色）

*教師揭開謎底，將藍色和黃色混合就會變成綠色。

“誰看出魔術(shù)師是怎樣變魔術(shù)的呀？他怎么變？最后怎樣？”

2、幼兒動手操作，探索顏色的變化。

*你們想成為魔術(shù)師嘛？你們想不想也去變一變呢？”老師為每組準備了紅、黃、藍三種顏色，請你們隨便選兩種顏色混在一起調(diào)均，看看，藍和紅兩種顏色合在一起會變成什么顏色呢？黃和藍兩種顏色又會變成什么顏色呢？然后把你的操作記錄下來。

*教師講解操作時注意事項。

現(xiàn)在，請小朋友也來當(dāng)魔術(shù)師，好不好？不過當(dāng)魔術(shù)師有個小小的要求:不能把顏料涂在衣服或者桌子上。

*幼兒操作，教師指導(dǎo)操作，并注意引導(dǎo)幼兒記錄操作結(jié)果。

3、說說顏色的變化.

*你們用紅和黃兩種顏色變出了什么顏色的？還有哪一組和他們是一樣的？同樣的方法：紅和藍手拉手變出了什么顏色？藍和黃手拉手變出什么顏色啦？

*幼兒說一種，教師就出示一張調(diào)色卡。

紅＋黃＝橘黃

黃＋藍＝綠

紅＋藍＝紫

念兒歌：紅和黃手拉手，變出橘黃色畫橘子；

黃和藍手拉手，變出綠色畫葉子；

藍和紅手拉手，變成紫色畫茄子。

4、通過涂色游戲，發(fā)展幼兒對顏色的感知力。

*我們也用紅、黃、藍三種顏色變出你喜歡的顏色的氣球來裝扮我們的教室，好嗎？

*最后把幼兒的作品粘貼在主題墻“我變的顏色”。

會變的顏色

顏色 + 顏色我的猜想探索結(jié)果

小班科學(xué)活動教案 餅干變變變

活動目標：

1．感受餅干變化的神奇和有趣。

2．能仔細觀察并大膽說出自己的發(fā)現(xiàn)。

3．通過多種方式感知餅干的變化。

活動準備：

1.經(jīng)驗準備：初步了解、認識多種餅干的形狀、顏色和味道。

2.物質(zhì)準備：各種各樣的餅干若干；點心盤、碗、牛奶、毛巾人手一塊；背景音樂。

活動過程：

1．調(diào)動經(jīng)驗。

指導(dǎo)語：小朋友，你們吃過什么樣的餅干？

2．觀察餅干，說餅干的樣子。

（1）觀察老師發(fā)放的餅干，通過各種感官觀察并相互分享、交流。

指導(dǎo)語：看看你的餅干是什么樣子？摸摸是什么感覺？聞聞是什么氣味？嘗嘗是什么味道？

（2）再次觀察，并給餅干分類。

3．品嘗餅干，說餅干的樣子。

（1）比較觀察發(fā)放的餅干。

指導(dǎo)語：看看這塊餅干和剛才的那塊一樣嗎？

（2）拿一塊餅干，嘗一嘗。

指導(dǎo)語：是什么味道？和剛才那塊餅干味道一樣嗎？看看餅干發(fā)生了什么變化？還和剛才一樣嗎？

（3）再次咬餅干，說說發(fā)生的變化。

4．泡餅干，觀察變化。

（1）猜測泡過牛奶的餅干的變化。

指導(dǎo)語：如果把你手上的餅干放在牛奶里泡一泡會有什么變化呢？

（2）觀察泡過牛奶的餅干的變化。

指導(dǎo)語：這塊餅干是什么樣子的？和剛才那塊一樣嗎？

（3）嘗一嘗泡過牛奶的餅干，了解味道的不同。

指導(dǎo)語：你能把杯里的餅干撈起來嗎？試試看？嘗一嘗？

（4）與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。

指導(dǎo)語：餅干變得怎么樣了？摸起來怎么樣？吃起來怎么樣？

5．師幼共同小結(jié)，活動結(jié)束。

幼兒園大班科學(xué)優(yōu)秀教案：彩光變變變

活動目標

1、激發(fā)探索光的興趣。

2、感知光透過各種物品后顏色和形狀的變化。

3、能大膽、清楚地表述自己的操作過程和結(jié)果，并嘗試用符號記錄。

活動準備

手電筒幼兒每人一個，并學(xué)會使用：各種顏色的布、皺紋紙以及各種玩具；“我的新發(fā)現(xiàn)”記錄圖、彩色筆、標志符號；一段舞臺燈光視頻、一段節(jié)奏強烈的音樂。

活動實錄與分析

一、導(dǎo)人活動：出示電筒，激發(fā)幼兒的興趣。

提問：小朋友們。這是什么?手電筒發(fā)出了什么顏色的光?

二、第一次自主探索。(手電筒的光透過彩色布、彩色紙后，光顏色的變化。)

1，看一看，摸一摸，老師準備了什么材料?(各種顏色的布、紙。)

2，討論：手電筒的光透過這些材料，會發(fā)生什么變化呢?

3小實驗：手電筒的光透過這些材料，會發(fā)生什么變化。(手電筒前面放上紅色的布，光就變成紅色：手電筒蒙上紫色皺紋紙，光就變成了紫色了…)

4，我們得出的結(jié)論：手電筒的光透過彩色布、彩色紙，光變出了各種各樣的顏色。

5，幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)記錄在“我的發(fā)現(xiàn)”圖表上。

分析：教師讓幼兒在用手電筒和布、紙玩的過程中，自己去觀察、比較、發(fā)現(xiàn)。盡管幼兒觀察到的變化是很微小的一方面，但是通過他們個體經(jīng)驗的整合，以及相互間的交流、補充、完善，使探索的結(jié)果全面而細致。

三、第二次自主探索。(手電筒的光透過玩具后，光形狀的變化。)

1，看一看，摸一摸，老師還帶來了什么?(是各種各樣的玩具)

2，討論：玩具、手電筒一起玩一玩，光還會有什么變化呢?

3實驗：用玩具和手電筒玩玩，看看光還會有什么變化?(用有孔的玩具和手電筒一起玩，光變出了好多小湯圓：光變出了一朵花，手電筒動花也會動……)

4我們得出的結(jié)論：手電筒的光透過玩具，不僅顏色會變，形狀也會變。

5，幼兒展示自己的新發(fā)現(xiàn)，并在“我的發(fā)現(xiàn)”圖表上記錄新發(fā)現(xiàn)。

分析：在活動的推進過程中，教師在幼兒猜測一實驗一再猜測一再實驗的矛盾沖突中，引導(dǎo)幼兒探索發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)幼兒有步驟解決問題的方法。

四、觀看舞臺燈光視頻，制作彩色燈，師幼表演。

幼兒邀請客人老師當(dāng)燈光師，自己當(dāng)小演員，一起表演。

五、活動結(jié)束，幼兒快樂地離開大廳。

活動延伸

教師、幼兒、家長一起尋找資源，探索手電筒的光透過其他的材料后，光還會發(fā)生什么奇妙的變化。

活動反思

剛開始進行“彩光變變變”活動時，我和幼兒都遇到了不少問題。面對這些問題，我們共同實踐、共同研究、共同學(xué)習(xí)，將活動不斷深入下去。

最初，教師一廂情愿地投放了手電筒、顏色鮮艷的皺紋紙，并預(yù)設(shè)幼兒會喜歡的活動過程，可結(jié)果讓人失望，幼兒的興趣只持續(xù)了十分鐘，是什么原因呢?我把遇到的問題請教聽課的老師。希望通過集體的智慧給我一些啟示。教師們建議我不妨先觀察幼兒感興趣的東西，再抓住幼兒的興趣點深層次地挖掘。于是我潛下心來觀察思考，發(fā)現(xiàn)幼兒對“光”發(fā)生變化這一現(xiàn)象是很感興趣的，可是因為我投放的材料太單一，幼兒很快發(fā)現(xiàn)了規(guī)律，才造成了活動的停滯。于是，我物色了大量能讓手電筒光改變的材料，如糖紙、各色布、透明紙、水果泡沫網(wǎng)、雪花片等……親自試驗，試驗結(jié)果出乎意料的成功。手電筒的光透過這些材料不僅顏色變得鮮艷漂亮，形狀也發(fā)生了變化。這些新發(fā)現(xiàn)使幼兒在新一輪的活動中感到妙趣橫生、其樂無窮。

事實證明，追隨幼兒興趣，根據(jù)幼兒的發(fā)展需要，選擇有價值、有意義的點進行活動，這樣更有利于幼兒通過自己的發(fā)現(xiàn)主動構(gòu)建相關(guān)的知識經(jīng)驗。（曹艷）

小編分享：小班科學(xué)活動顏色變變變1000字

在工作和學(xué)習(xí)生活中，寫得一手好文檔常常會受到夸獎，在動筆前我們可以搜尋一些相關(guān)的范文，范文可以幫助我們的文章內(nèi)容充實起來，你對寫范文是怎么看待的呢？以下內(nèi)容是我們特地整理的“小班科學(xué)活動顏色變變變”，我們后續(xù)還將不斷提供這方面的內(nèi)容。

小班科學(xué)活動顏色變變變 篇1

活動目標：

1、培養(yǎng)對顏色的興趣，認識紅、黃、藍三原色。

2、初步培養(yǎng)幼兒的觀察能力，動手操作的能力。

3、初步在探索中懂得將兩種顏色混在一起可以變成另外的一種顏色，產(chǎn)生探索周圍事物顏色的興趣。

活動準備：

1、紅、黃、藍顏料，蠟筆，

2、瓶子12個，24個蓋子，圓圖形若干。

活動過程：

一、活動導(dǎo)入：引出主題，通過教師指導(dǎo)讓幼兒認識三原色。

1、寶貝們，翁老師手上有什么（瓶子）？瓶子裝了什么(水)？現(xiàn)在，翁老師要變魔術(shù)了，把瓶子里的水變成另一種顏色，你們可仔細看了，只要輕輕一搖，變成了什么顏色（紅色）？請小朋友從椅子下面拿出瓶子，輕輕一搖變成了什么顏色。（把瓶子放在椅子前面，請幾位幼兒說說）。

2、擴散思維活動，讓幼兒發(fā)揮想像力，充分感知生活中無處不在的顏色。請幼兒在教師里到處尋找跟自己手上瓶子顏色相對應(yīng)。

二、教師示范實驗過程：教師變魔術(shù)，幼兒觀察瓶子中的顏色。

出示紅色瓶子，換另一種顏色的蓋子蓋好，輕輕一搖變成禮物什么顏色（橙色），教師做記錄并講解。

三、鼓勵幼兒動手操作：

1、現(xiàn)在請小朋友也來當(dāng)一回小魔術(shù)師，請你也變一變：

將幼兒分2組，每一組一個筐子，10個不同顏色的蓋子，每人一張記錄表。

拿著你們的瓶子去后面的桌子，自己選一個喜歡顏色的蓋子，蓋上瓶子輕輕一搖，并仔細看是什么顏色，并在紙上做好記錄。

2、幼兒大膽操作，教師從旁邊指導(dǎo)，與互相討論。當(dāng)黃色和紅色變出橙色時，或者藍色和紅色變出紫色，還有黃色和藍色變出綠色。

3、展示作品：填好記錄，請小朋友說一說，你是用什么顏色變出來的。

四、活動延伸：

總結(jié)：剛才我們當(dāng)了一回小魔術(shù)師，用紅、黃、藍三種顏色變出了另外三種顏色（綠色、紫色、橙色）。在我們生活中，有很多顏色，非常漂亮。請小朋友回去在用其它顏色變一變，下次回來跟翁老師說好嗎？

小班科學(xué)活動顏色變變變 篇2

目標：1、嘗試發(fā)現(xiàn)兩種不同顏色混合后的變化。

2、樂意與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。

準備：裝有清水的礦泉水瓶人手一個、涂有顏料的瓶蓋人手兩個、紅黃藍卡紙、美術(shù)區(qū)貼滿畫紙。

過程：一導(dǎo)入

1〔出示礦泉水瓶〕：這是什么？瓶子里的水有顏色嗎？我要開始變魔術(shù)了，我能把這個瓶子里的水變漂亮，想看嗎？

2教師邊念兒歌邊輕輕搖晃瓶子：小小瓶兒搖啊搖，小小瓶兒變變變。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)水的變化，并說一說變成了什么顏色？

二出示很多瓶子，引起幼兒的興趣

1師：你們想當(dāng)魔術(shù)師嗎？〔想〕

2教師發(fā)礦泉水瓶人手一份請幼兒自己搖一搖，變一變！

師：你們的水變成了什么顏色？幼兒起立回答！

三交換瓶蓋，感知兩種顏色混合在一起的變化

1這個瓶子里的水是什么顏色的？如果我把他的蓋子換一下，搖一搖，看看里面的水有什么變化？引導(dǎo)幼兒觀察水的變化

2啟發(fā)幼兒想一想，為什么水變成了另一種顏色？

總結(jié)：師：紅+黃=橙紅+藍=紫黃+藍=綠

四：幼兒操作，感知兩種顏色混合后的變化。并把卡紙貼在瓶身上表示是由哪兩種顏色混合變出了另一種顏色。

五：延伸：請幼兒拿出剛變出來的水瓶一起來美術(shù)區(qū)噴畫！

小班科學(xué)活動顏色變變變 篇3

活動目標：

1.認識紅，黃，藍色，根據(jù)色彩標記匹配相應(yīng)的瓶子。

2.感知兩種顏色混合后變出新顏色的現(xiàn)象。

3.在活動中能認真觀察、大膽嘗試,體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。

活動準備：

1.裝有小半瓶水的透明瓶子人手1個，在瓶蓋里面分別涂有紅黃藍顏料。

2.紅黃藍顏色標記分別固定在塑料筐上，顏色標記20份。

活動過程：

一、教師表演魔術(shù)，導(dǎo)入活動內(nèi)容。

1.師：歡迎大家來到魔法學(xué)院，我是魔法師。今天我要教大家編一個魔術(shù)。

2.師：這是什么呀？瓶子里有什么？水是什么樣子的？（水是透明的，無色，無味，會流動。）

3.師：看仔細樓，現(xiàn)在它要和我們玩變魔術(shù)了，但我們要一起念一句咒語“水寶寶，變變變！”它才會變的。我們來試試？（教師先橫著搖動瓶身，據(jù)幼兒情況而定，讓水接觸瓶蓋里的顏料）

師：（語氣的神秘感）：哇，水寶寶怎樣了？會變色呢！變出了什么顏色？你們想玩嗎？

4.給變出顏色的水寶寶貼上相匹配的標記。

二、激發(fā)幼兒的探索興趣，引導(dǎo)幼兒勇于嘗試探索。

1.師：老師準備了每人一個瓶子，我們一起來變魔術(shù)，一定要說：“水寶寶，變變變哦”。

2.幼兒自由探索。引導(dǎo)幼兒自行取一個瓶子，輕搖瓶身，使其變色。（老師指導(dǎo)鼓勵孩子）

3.師：你們的水寶寶變了嗎?變出了什么顏色？（幼兒交流討論）給你們的水寶寶貼一個顏色標記吧。

2.師：水寶寶玩累了想休息了，我?guī)退覀€家，紅色的水寶寶住紅標記的家，請小朋友們看著標記給你們的水寶寶也找個家吧。（與框子對應(yīng)放）

三、教師解讀秘密。

1.引導(dǎo)幼兒進行猜測。

師：好奇怪呀，水寶寶怎么會變顏色呢？肯定有秘密，我們快來找找。

2.請2個幼兒演示操作，沒有顏料的瓶子和有顏料的瓶子進行試驗。

3.師：你發(fā)現(xiàn)了什么？這瓶怎么沒變不出來，而另外一瓶卻變出來了？（幼兒猜想）

4.師：我們把瓶子打開來找一找秘密吧。你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？

5.小結(jié)：原來蓋子里藏了顏料，顏料被水溶解就變成了有顏色的水，而蓋子里沒有顏料當(dāng)然就變不出來了。（詞：溶解）

四、交換瓶蓋感知兩種顏色混在一起的變化。

1.師：看看老師的瓶蓋里還有顏料嗎？現(xiàn)在我要請另一個顏色（黃）和它做好朋友，兩種顏色在一起會怎么樣，你們想知道嗎？那讓我們一起來念咒語吧！

2.教師將兩種不同的顏色混合在一起，請幼兒觀察色彩的變化。

4.提問：瓶子里的水有變化嗎？變成什么顏色了？你的水原來是什么顏色，它找了什么顏色當(dāng)好朋友，最后變出了什么顏色？（幼兒講述）

5.總結(jié)：哇，顏色可真有趣，原來不同的顏色混在一起還會變成另一種新的顏色呢！讓我們把這個秘密帶到區(qū)域里再玩一玩，變出更多不同的顏色吧！

6.結(jié)束活動，幼兒離場。

小班科學(xué)活動顏色變變變 篇4

活動目標

1.感知兩種顏色混合后變出新顏色的現(xiàn)象，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。

2.能仔細觀察并發(fā)現(xiàn)顏色的變化，并能用簡單的語言進行表達。

3.認識紅、黃、藍三原色，知道顏料被水溶解后會變出新顏色。

活動準備

1.裝有水的一次性透明杯子若干。

2.抹布6塊。

3.蛋糕盤若干。

4.紅、黃、藍三色顏料瓶。

5.小勺子人手一份。

6.餐兜若干。

活動重點：認識紅黃藍三原色，知道顏料被水溶解會變色。

活動難點：知道兩種顏色混合在一起會變出新顏色。

活動過程

一、出示紅、黃、藍三色顏料瓶，激發(fā)幼兒興趣

師：小朋友們，今天老師帶來了三種顏色寶寶，瞧，它們是誰呀？（幼兒齊聲回答）

幼：紅顏色寶寶、黃顏色寶寶、藍顏色寶寶。

師：小朋友們真厲害，都認識這些顏色寶寶，這些顏色寶寶可好玩了。今天顏色寶寶要和我們做游戲了，你們想玩嗎？

二、大膽猜測不同顏色混合后的變化

1.單色寶寶（紅色）和水的混合。

師：現(xiàn)在每個小朋友的手里都有一杯水，看一看水有哪些特征（重溫水的性質(zhì)：無色、透明、還可以流動），現(xiàn)在小朋友手里的水都是沒有顏色的，那如果把紅顏色寶寶放到杯子里會有什么現(xiàn)象發(fā)生呢？

幼：大膽猜測，自由回答。

2.兩種顏色寶寶和水的混合。

師：如果紅顏色寶寶和黃顏色寶寶同時放在水里會有什么現(xiàn)象發(fā)生呢？

幼：大膽猜測，自由回答。

三、初步探索、驗證猜測

1.驗證單色寶寶（紅色）在水里的變化。

師：把紅顏色寶寶放在水里到底會有什么現(xiàn)象發(fā)生呢？接下來我們小朋友就動手做實驗驗證一下。老師為每位小朋友都準備了裝好水的杯子，還有小勺，請小朋友舀一勺紅色的顏料放在水里，輕輕地攪動，注意攪動的時候一定要一手扶著杯子一手拿著小勺，以防杯子倒了灑出顏料，如果你不小心弄到桌子上就拿桌上的抹布清理一下，注意保持桌面的衛(wèi)生。

師：紅顏色寶寶跑到水里，水發(fā)生了什么變化？

幼：水變成了紅色。

2.驗證兩種顏色寶寶（紅色和黃色）在水里的變化。

師：剛才小朋友都驗證了紅顏色寶寶在水里的變化，就是水變成了紅色，那如果接著把黃顏色的寶寶放在變紅的水里會發(fā)生什么呢？接下來請小朋友動手驗證。

師：小朋友們在做實驗的時候兩種顏色寶寶的量一定相同，一勺紅色一勺黃色，充分攪拌。

幼：動手操作驗證猜測。

小結(jié)：紅色放到水里，水變成了紅顏；紅色和黃色混合變成了橙色。

四、再次探索--變換不同的顏色

師：小朋友們驗證了紅色寶寶和黃色寶寶混合變成了橙色寶寶，接下來我們的游戲要加大難度了，請小朋友們動手做實驗看一看藍色寶寶和黃色寶寶混合會變出什么顏色的寶寶？（教師巡回指導(dǎo)）

幼兒動手做實驗。

五、結(jié)束環(huán)節(jié)

總結(jié)：哇，顏色可真有趣，原來不同的顏色混在一起還會變成另一種新的顏色呢！紅色和黃色混合變成橙色，藍色和黃色混合變成綠色，那藍色和紅色混合會變出什么顏色呢？我們帶著這個問題到我們的區(qū)角里探究吧！

活動延伸：區(qū)角探究紅色和藍色的混合色。

幼兒園大班科學(xué)活動設(shè)計：變變變俱樂部

【設(shè)計意圖】

初入大班的孩子，隨著自我意識的悄然增長，他們驚奇地發(fā)現(xiàn)自己在變化，在長大；由過去的哭鬧變得懂　事，自己學(xué)會面對困難去解決等。同時，他們在體驗自身變化的過程中開始關(guān)注周圍世界的變化，用眼睛捕捉、用情感體驗每一種事物的變化。激發(fā)他們探索事物的愿望，并在探索事物變化的過程中體驗生活的多姿多彩。

【活動目標】

1、懂得任何事物都是可以變化的。

2、大膽嘗試用各種方法變化事物，體驗變化的樂趣。

3、能主動關(guān)注周圍事物的變化過程。

【活動準備】

各種紙、回形針、粗麥管、夾子、繩子、剪刀、吸管等。

【活動過程】

1、老師變魔術(shù)

老師手拿自制小雨傘進教室，讓幼兒觀察雨傘是用哪些材料變的？（幼兒自由討論：用吸管做雨傘的柄，把卡紙剪出半圓粘成圓錐形）

老師手拿報紙揉成紙球，激發(fā)幼兒產(chǎn)生“變”的興趣。

2、分組活動

你們想變魔術(shù)嗎？這里是變變變俱樂部。有許多小東西，只要我們靈巧的手動一動，這些東西都是可以變化的。

幼兒自主選擇物品，并嘗試物體發(fā)生變化。（老師巡回指導(dǎo)）

3、自由參觀

互相觀看其他組的小朋友用什么辦法使什么東西發(fā)生了變化。他的辦法你想到了嗎？

在操作的過程中，老師及時表揚有創(chuàng)意幼兒的作品，以拓展幼兒的思路。

4、交流與分享

鼓勵幼兒介紹自己的好辦法，介紹變化的過程并展示。

在觀察其他組的小朋友操作時，你發(fā)現(xiàn)誰的辦法特別好，為什么？

【活動延伸】

在區(qū)角游戲中提供更多的材料，讓幼兒操作。通過觀察周圍事物的變化讓幼兒來表現(xiàn)更多新奇事物的變化。

中班科學(xué)《顏色變變變》教案1500字合集

88教案網(wǎng)相關(guān)欄目推薦：“中班科學(xué)顏色變變變教案”。

一名愛崗敬業(yè)的教師要充分考慮學(xué)生的理解性，編寫教案是教師每日工作中的一部分，教案能夠讓一節(jié)課更加精致周密，你是否知道從哪里可以搜尋到優(yōu)秀教案？88教案網(wǎng)編輯收集并整理了“中班科學(xué)《顏色變變變》教案”，還請多多關(guān)注我們網(wǎng)站！

中班科學(xué)《顏色變變變》教案(篇1)

導(dǎo)讀：科學(xué)教育的內(nèi)容應(yīng)從身邊取材。引導(dǎo)幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。

一、活動內(nèi)容的選擇及依據(jù)

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》強調(diào)：科學(xué)教育的內(nèi)容應(yīng)從身邊取材。引導(dǎo)幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。幼兒生活的世界是五彩斑斕的，就象紅黃藍綠這些顏色一樣。鮮艷、美麗的顏色讓孩子喜歡，顏色的變化更讓他們驚嘆不已。連續(xù)幾周的《紅黃藍綠》主題教育活動激發(fā)了孩子們探究顏色的興趣和積極性，也為他們提供了廣闊的想象空間。《顏色變變變》這一活動正是為了滿足幼兒的探究興趣和操作愿望而產(chǎn)生的。中班幼兒對周圍事物、現(xiàn)象的好奇心增強，求知欲旺盛，喜歡各種探索活動，他們已經(jīng)會運用各種感官來探究問題，并有了與同伴分享探索過程和結(jié)果的愿望?！额伾冏冏儭愤@一科學(xué)探索活動讓幼兒在玩色這一輕松、愉悅的氛圍中，感受到了顏色的奇妙，在此過程中產(chǎn)生的濃厚興趣將成為他們繼續(xù)探索的動力。

二、具體活動目標的確定及依據(jù)

本次活動，我將目標確定為三個：

（1）使幼兒對顏色的變化活動產(chǎn)生興趣和探究欲望。

（2）引導(dǎo)幼兒通過玩色，發(fā)現(xiàn)兩種顏色混合后產(chǎn)生的一些新變化。

（3）鼓勵幼兒用語言表達自己的操作過程及結(jié)果。第一條目標是從新《綱要》中科學(xué)領(lǐng)域的首要目標引發(fā)的，即引導(dǎo)幼兒對周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲望。幼兒是好奇、好問、好探究的，他們總是在對周圍世界不知疲倦地探索著。正是這種好奇心與探究欲驅(qū)動著孩子們的去認識。新《綱要》一再強調(diào)，科學(xué)教育的首要任務(wù)是精心呵護與培植幼兒對周圍常見事物和現(xiàn)象的特點、變化規(guī)律的興趣和探究欲望。。顏色是幼兒時時、處處都可以接觸到的，也是他們比較感興趣的。所以幼兒有一定情感體驗，在此基礎(chǔ)上，教師再提供活動條件，就可以進一步激起幼兒對顏色變化的興趣和探究欲望。有了這樣的心理準備后，去引導(dǎo)幼兒通過玩色，發(fā)現(xiàn)兩種顏色混合后產(chǎn)生的新變化就顯得自然而然了。幼兒的各種疑惑和問題，都可以通過他們實際操作過程中的感官運用、動手動腦去探索發(fā)現(xiàn)。幼兒只有自己親身經(jīng)歷了探究解決問題的過程，才能學(xué)會學(xué)習(xí)。在嘗試與探索的過程中，幼兒的實際探究解決問題的能力也得以提高，并獲得了初步的科學(xué)態(tài)度和價值觀。新《綱要》還提出，在科學(xué)活動中不僅要學(xué)習(xí)科學(xué)，還要發(fā)展語言。因為幼兒在探究之后，都有表達的潛力和傾向。他們通過交流梳理頭腦中的信息，明確所發(fā)現(xiàn)的變化及關(guān)系，以及自己的探究過程。所以，我將第三條活動目標確定鼓勵幼兒用語言表達自己的操作過程及結(jié)果。

三、活動的提供及依據(jù)

活動的提供可分為物質(zhì)材料的提供、與活動相關(guān)的知識準備以及寬松探究氛圍的創(chuàng)設(shè)。物質(zhì)材料是幼兒探索操作的直接對象。所以我們教師應(yīng)為幼兒提供豐富的可操作的材料，為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索提供活動的條件。帶吸口的礦泉水的瓶子是身邊容易得到的材料，也是幼兒所熟悉的。它的巧妙之處在于既可以當(dāng)變顏料水的瓶子，又可以從透明的瓶身中看出顏色的不同，還可以只能少量地去取出顏料而不至于孩子們將顏色弄臟；一次性小塑料杯也是透明的，既可方便幼兒對顏色變化的觀察，又可以適當(dāng)控制幼兒取顏色的多少，不至于第一次操作時就將瓶中的顏料用完；紅黃藍色小標簽的提供，有助于幼兒清晰明確自己以及同伴在操作過程中不同顏色的選用；人手一份的操作材料，使每個幼兒都有探究的條件和可能。而將近四周的紅黃藍綠主題活動的開展又為這次活動提供了知識準備；新《綱要》指出，在幼兒科學(xué)活動中，為幼兒的探索活動創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境，讓每一個幼兒都有機會參與嘗試，支持、鼓勵他們大膽提出問題，發(fā)表不同意見，學(xué)會尊重別人的觀點和經(jīng)驗。在這一探索活動中，我為幼兒提供用語言表達自己的操作過程及結(jié)果的條件。在活動中，幼兒可以自由地與身邊的同伴交流發(fā)現(xiàn)，進行顏色比較。他們會感到：老師關(guān)注的不是他們探究的成功與否，而是活動的過程和他們的觀點。

四、目標達成策略及依據(jù)

第一環(huán)節(jié)的變魔術(shù)活動可以快速地集中幼兒的注意力，激發(fā)他們的興趣。而用自己變出的顏色去進行變色操作活動，可以讓幼兒體驗到自己主體作用的發(fā)揮，更有利于幼兒探究興趣的激發(fā)。中班幼兒的注意的指向性還很不明確，且還沒有記錄的基礎(chǔ)，所以需要循序漸進地提出要求，逐步發(fā)現(xiàn)顏色變化的一些規(guī)律。第一次探索過程中，可以先和朋友說說自己的發(fā)現(xiàn)，并互相觀察顏色的變化。這將有助于發(fā)展孩子的合作能力，增加更多的相互交流與協(xié)作的機會。集中討論時，重點讓幼兒說說兩種不同的顏色碰在一起有沒有變化和有什么變化，讓幼兒通過語言和思維的相互作用，明晰自己的操作過程。有一些幼兒離開了特有的情境會引起暫時遺忘，也有的幼兒只專注與玩色的過程中，忽略了觀察和與同伴的交流，所以會講不清自己的操作過程，這時適時地提出做標記的建議會更有助于幼兒的理解和接受。通過討論，他們發(fā)現(xiàn)了同伴間不同顏色的變化，并引出新的問題：為什么有的小朋友變出了橙色、有的是綠色、紫色，進而激發(fā)進一步的探究。在第二次的探索操作過程中，幼兒帶這明確的目的邊操作邊做標記，這樣集中討論的時候，就有根據(jù)而言。在操作時幼兒可與身邊的朋友說說發(fā)現(xiàn)，在集中討論時向大家說說自己的新發(fā)現(xiàn)，通過這些多次用語言表達和理解的過程中幼兒間觀點的相互碰撞，他們逐漸地明晰和建構(gòu)科學(xué)知識與經(jīng)驗，形成準確的表達方式。

五、活動延伸及依據(jù)

幼兒通過將所變顏色分類及觀察杯子上的標記，發(fā)現(xiàn)同樣兩種顏色放在一起會變出深淺不一樣的顏色，他們的好奇心再次被激發(fā)，一些對此現(xiàn)象感興趣的幼兒就可以去區(qū)角中繼續(xù)探索，繼續(xù)發(fā)現(xiàn)，從而使玩色活動繼續(xù)深入。

中班科學(xué)《顏色變變變》教案(篇2)

活動目標：

1.鞏固對紅黃藍三種顏色的認識。

2.掌握紅黃藍三種顏色混合變出的新顏色。

3.對色彩變化的活動產(chǎn)生興趣和探究欲望。

活動準備：

1.裝有小半瓶水的透明瓶子15個。

2.瓶蓋里分別涂紅黃藍三種顏色。

3.ppt。

活動過程：

一、用變魔術(shù)引入，集中幼兒注意力。

1.引導(dǎo)語：老師今天要給你們表演一個魔術(shù)，老師還帶了一樣?xùn)|西我們一起來看看吧!

2.提問：(1)瓶子里有什么?

(2)瓶中的水寶寶有顏色嗎?

小結(jié)：瓶子里有水，水是透明的，無色無味，會流動的。

3.過渡語：水寶寶可好玩了，現(xiàn)在它要和我們一起變魔術(shù)，不過我們要一起念水寶寶，水寶寶變變變。它才會變的，想不想試一試?(教師搖動瓶子，讓瓶子里的水接觸到蓋子上的顏料)

4.提問：瞧一瞧，老師手中的水寶寶變成什么顏色?

小結(jié):手中的水寶寶變成了xx色，現(xiàn)在我們請小朋友當(dāng)一當(dāng)小小魔術(shù)師吧。

二、幼兒動手操作，初步感知水寶寶的秘密。

1.引導(dǎo)語：老師請幾位小朋友來變變魔術(shù)，每位小朋友只可以拿一個瓶子，記得念水寶寶水寶寶變變變的咒語，水寶寶才會變哦。

2.提問：(1)你的魔術(shù)顯靈了嗎?

(2)你的水寶寶變成什么顏色了?

(3)好奇怪啊，為什么水寶寶會變顏色呢?怎么一瓶變出來了，一瓶沒有變出來呢?

小結(jié)：魔術(shù)顯靈了，我的水寶寶變成了紅、黃、藍色等。(.教.案出自：教案網(wǎng).)小朋友們觀察得真仔細!其實是老師在瓶蓋里放了顏料，蓋子里的顏料進到水里面就變成了有顏色的水，而另一個蓋子里沒有顏色當(dāng)然就變不出來。

三、第二次探索，引導(dǎo)幼兒思考。

1.引導(dǎo)語：老師手里有一瓶紅色的水，我現(xiàn)在要請另一個好朋友跟他做朋友，我們來看看會發(fā)生什么吧。

2.動手操作：紅+藍、紅+黃、藍+黃，邊搖邊念咒語。

3.提問：(1)你們猜一猜我請哪種顏色和它(紅藍)做朋友?

(2)瓶子里的水有變化嗎?

(3)變成什么顏色了?

小結(jié)：紅色和藍色做朋友。瓶子里的水有變化。紅加藍變成紫色，紅加黃變成橙色，黃加藍變成綠色。

活動延伸：

我們剛才都是兩種顏色混合，那如果三種顏色混合在一起會變出什么顏色呢?回家你們可以和爸爸媽媽一起試試看。

中班科學(xué)《顏色變變變》教案(篇3)

一、活動目標

(一)復(fù)習(xí)并鞏固紅，黃，藍三種顏色的認識。

(二)通過變魔術(shù)游戲活動，感知兩種顏色混合后變出新顏色的現(xiàn)象，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。

二、活動準備

(一)裝有小半瓶水的透明瓶子人手1個、瓶蓋2個，在瓶蓋里面分別涂有紅、黃、藍顏料。

(二)紅、黃、藍塑料筐。

(三)記錄表

三、活動重點

了解顏料被水溶解變色的小秘密。

四、活動難點

通過變魔術(shù)的游戲感知兩種顏色混合后變出新顏色的現(xiàn)象，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。

五、活動過程：

(一)以變魔法引入，激發(fā)幼兒的興趣。

師：今天，老師帶來了一樣?xùn)|西，我們數(shù)一、二、三，把它請出來!

師：瓶子里有什么

生：(回答)師：瓶中的水寶寶有沒有顏色

師小結(jié)：水是透明的，無色，無味，會流動。

師：水寶寶可好玩了?，F(xiàn)在它要和我們玩變魔術(shù)的游戲，我們一起念魔法咒語水寶寶，變變變，水寶寶，變變變!他才會變的。我們來試試

生：(回答)師：水寶寶變色了，好玩吧!現(xiàn)在請小朋友當(dāng)會小魔術(shù)師。

(二)第一次探索，初步感知水寶寶變色的秘密。

1.引導(dǎo)幼兒自由探索。

師：老師在小朋友前面放了一個瓶子，聽清楚了，每個寶寶只能拿一個瓶子，我們一起學(xué)老師來變魔術(shù)，還要說魔法咒語：水寶寶，變變變哦。

生：(幼兒操作)(播放音樂)師：你們的魔法顯靈了嗎

2.鞏固紅，黃，藍顏色的認識。

師：出示(大水瓶)，這是什么顏色

生：(回答)師：現(xiàn)在它要找跟它一樣的水寶寶，*顏色的水寶寶在哪里

3.解讀秘密師：好奇怪呀，水寶寶怎么會變顏色呢

(幼兒猜測)肯定有秘密，我們快來找找(教師同時搖動沒有顏料的瓶子和有顏料的瓶子再次試驗)師：你發(fā)現(xiàn)了什么

生：(回答)師：這瓶怎么沒變不出來，而另外一瓶卻變出來了

生：(幼兒猜想)(觀察瓶子)師：(提示觀察瓶子瓶蓋)生：(回答觀察結(jié)果，肯定有幼兒發(fā)現(xiàn)秘密)師小結(jié)：哈哈，(教案出自：教案網(wǎng))(xx小朋友說對了，可見觀察的非常仔細，科學(xué)就要認真的觀察)(同時打開瓶蓋讓幼兒說：你發(fā)現(xiàn)了什么秘密

(三)第二次探索，交換瓶蓋感知兩種顏色混在一起的變化。

老師手里有一瓶*顏色的水，現(xiàn)在我要請另一個顏色和它做好朋友，兩種顏色在一起會怎樣呢

師：(愛心提示)瓶蓋記住一定要擰緊，要不然調(diào)皮的水寶寶會跑出來的。(老師檢查瓶蓋是否擰緊了)師：(分組)(第一組)(ppT展示)紅+藍生：交換瓶蓋后嘗試將兩種不同的顏色混合在一起，觀察顏色的變化。(邊搖邊念咒語)(播放音樂)師：瓶子里的水有變化嗎

生：(回答)師：(歸納結(jié)果)(ppT展示)師：(第二組)(ppT展示)紅+黃生：交換瓶蓋后嘗試將兩種不同的顏色混合在一起，(教案出自：教案網(wǎng))觀察顏色的變化。(邊搖邊念咒語)(播放音樂)師：瓶子里的水有變化嗎

生：(回答)師：(歸納結(jié)果)(ppT展示)師：(第三組)(ppT展示)黃+藍生：交換瓶蓋后嘗試將兩種不同的顏色混合在一起，觀察顏色的變化。(邊搖邊念咒語)(播放音樂)師：瓶子里的水有變化嗎

生：(回答)師：(歸納結(jié)果)(ppT展示)師小結(jié)：哇，顏色可真有趣，原來不同的顏色混在一起還會變成另一種新的顏色呢!

(四)活動總結(jié)今天我們的小朋友都很能干，變出了這么多漂亮的顏色。讓我們把這個秘密帶到區(qū)域里再玩一玩，變出更多不同的顏色吧!

六、活動延伸：

找顏色今天我們的小朋友都很能干，變出了這么多漂亮的顏色，其實在我們的生活中還有許多其他的顏色。小朋友，可以在教室找找和我們瓶寶寶一樣的顏色，也可以找找不同顏色的。

中班科學(xué)《顏色變變變》教案(篇4)

設(shè)計意圖：

好奇心是中班幼兒典型的特征表現(xiàn)，而漂亮、鮮明的顏色總是吸引著幼兒的注意和興趣，為了提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣，我設(shè)計了《顏色變變變》這節(jié)課，就是結(jié)合幼兒對顏色的喜愛，利用魔術(shù)、故事這些幼兒喜歡的方式，加深幼兒對顏色的認識，使幼兒感受到顏色的變化多端，知道紅黃、黃藍、紅藍三種顏色兩兩混合就能變出橘紅色、綠色、紫色的顏色常識。

活動目標：

1、鞏固對紅、黃、藍等顏色的認識。

2、通過變魔術(shù)游戲活動，感知兩種顏色混合后變出新顏色的現(xiàn)象。

3、積極參與活動，體驗顏色變化帶來的樂趣。

活動準備：

礦泉水瓶、瓶蓋、顏料。

活動過程：

一、以"變魔術(shù)"引入，激發(fā)幼兒興趣。

師：今天，老師帶來了一樣?xùn)|西，我們數(shù)一、二、三，把它請出來!

師：瓶子里有什么

小結(jié)：水是沒有顏色的，是透明的，而不是白色的。

師：水寶寶是透明的?，F(xiàn)在，要把瓶子里的水變漂亮，我們一起念"水寶寶，水寶寶變變變，水寶寶水寶寶，變變變!"(教師搖動瓶身，讓水接觸瓶蓋里的顏料)師：水寶寶變色了，現(xiàn)在請小朋友來當(dāng)一回小魔術(shù)師。

二、第一次探索，初步感知水寶寶變色的秘密。

1.引導(dǎo)幼兒自由探索。

師：老師準備了好多瓶子，聽好，每個寶寶從桌子上拿一個瓶子，(教.案出自：.教案網(wǎng))我們一起學(xué)老師搖瓶子，要說："水寶寶水寶寶，變變變"。

師：請幼兒從桌子上取一個瓶子，用力搖，使其變色。

(老師鼓勵孩子用力搖一搖)師："你們變出來了嗎

2.鞏固對紅黃藍等顏色的認識。

3.集中討論，探索水寶寶變色的秘密。

師：我們的瓶子怎么能變顏色呢

請哪個幼兒上來嘗試搖動沒有顏料的瓶子，再換上有顏料的瓶子再次試驗。

師：這個怎么都變不出來，那個卻變得出

小結(jié)：其實老師把一個秘密放在了瓶蓋里。這個蓋子里有什么

三、第二次探索，交換瓶蓋感知兩種顏色混在一起的變化。

1.教師出示瓶子，并進行示范講解。

老師手里有一瓶紅顏色的水，現(xiàn)在我要請另一個顏色和它做好朋友，兩種顏色加在一起會怎么樣呢

2.教師提出操作要求。

師："在請幼兒進行操作之前，老師有幾點要求。首先去跟其他顏色交朋友的時候一定要輕輕地，不然其他顏色就不跟你當(dāng)朋友呢。換好瓶蓋寶寶后一定要用力把它擰緊，不然當(dāng)你在變魔術(shù)的時候水就會都倒出來了。

3.幼兒交換瓶蓋，嘗試將兩種不同的顏色混合在一起，觀察色彩的變化。

(1)引導(dǎo)幼兒觀察瓶子的顏色，再取不同顏色的蓋子，換上。

(2)幼兒換好瓶蓋后，搖晃瓶子。

(3)師：瓶子里的水有變化嗎

4.小結(jié)(1)個別幼兒進行交流討論。

(2)對"魔術(shù)"進行驗證。

四、延伸活動：《找顏色》

師：今天我們小熊班的小朋友都很能干，變出了這么多漂亮的顏色，其實在我們的生活中還有許多其它的顏色。

讓我們?nèi)ソ淌彝饷嬲乙徽移渌恋念伾伞?/p>

中班科學(xué)活動教案 小小圖形變變變

活動目標：

1、初步掌握圓形，正方形，三角形，長方形的基本特征，并且能夠正確區(qū)分圓形，正方形，長方形，三角形。

2、能夠?qū)ι钪谐Ｒ姷奈矬w形狀進行分類，學(xué)會用各種圖形組合物體。

3、感受用圖形進行創(chuàng)作的樂趣，樂于探索，發(fā)現(xiàn)，體驗數(shù)學(xué)游戲的樂趣。

活動重點：

正確區(qū)分圓形，正方形，三角形，長方形，掌握圓形，正方形，三角形，長方形的特征，了解生活中常見的物體形狀。

活動難點：

學(xué)會用各種圖形創(chuàng)造性地組合成相應(yīng)的物體。

活動準備：

經(jīng)驗準備：幼兒會使用膠棒，對各種圖形有一定的了解，了解生活中各種物體的形狀。

物質(zhì)準備：PPT課件，四個毛絨玩具（身上貼有形狀標記），各類形狀的圖形卡片，膠水，等幼兒操作材料。

活動過程：

一、觀察餅干的形狀，了解形狀的主要特征。

1、師 ：小朋友們，你們喜歡吃餅干嗎，你們都喜歡吃什么形狀的餅干呢？（引導(dǎo)幼兒說出圓形，正方形，三角形，長方形）

2、師：今天老師帶來了一些好吃的餅干，想請你們說說為什么它是圓形/三角形/正方形/長方形的餅干呢？你們是怎么認出它是圓形的呢（相繼問出正方形/長方形/三角形）【展示PPT】

【鼓勵幼兒說出圓形是圓圓的，沒有尖尖的角，正方形有四個一樣的角，一樣長的邊，長方形也有四條邊，他們對邊相等，四個一樣大的角，三角形有三個角三條邊】==老師在這一環(huán)節(jié)要慢慢引導(dǎo)，將正方形和長方形的不同之處要說清楚。以免幼兒混淆

小結(jié)：

我們小朋友都很喜歡吃餅干，有的喜歡吃圓形的，有的喜歡吃正方形的，有的喜歡吃長方形的，還有的喜歡吃三角形的。圓形是圓圓的，沒有尖尖的角，正方形有四個一樣的角，一樣長的邊，長方形有四條邊，他們對邊相等，四個一樣大的角，三角形有三個角三條邊

二、給小動物送餅干，能夠正確區(qū)分圓形，正方形，長方形，三角形。

[展示PPT]

1、出示四只毛絨玩具：他們呀也想吃餅干，你們知道他們喜歡吃什么形狀的餅干嗎？（引導(dǎo)幼兒觀察形狀標記，推測每個小動物喜歡吃的餅干形狀）

2、請幼兒給小動物送餅干，鼓勵幼兒邊送邊講述某某小動物，送給你某某形狀的餅干（個別幼兒操作。3-5人 集體操作）

小結(jié)：

我們發(fā)現(xiàn)小熊喜歡吃圓形餅干，小猴喜歡吃正方形的餅干，小老虎喜歡吃長方形的餅干，小兔喜歡吃三角形的餅干。

三、對生活中常見物品進行分類，并進行創(chuàng)造性的組合物體。

（一）對物品進行正確分類。

1、不僅僅餅干有不同的形狀，我們身邊的很多東西也有不同的形狀。小朋友你們知道嗎？（引導(dǎo)幼兒說出身邊各種物品的形狀，例如：手表是圓的，冰箱是長方形，魔方是正方體，三明治是三角形。）

2、剛剛小朋友說了很多的物品的形狀，現(xiàn)在老師給你們一些不樣的東西，看一看他們是什么形狀的，咱們來給他們分分類?。ㄕ故綪PT 1：圓形 2：三角形 3：正方形 4長方形）

（二）用圖形寶寶進行創(chuàng)造性地組合，感受用圖形進行創(chuàng)作的樂趣。

1、師：剛剛我們看了很多形狀的物品，小朋友們也對他們進行了正確分類，小李老師前幾天向魔術(shù)師學(xué)來了一個本領(lǐng)，可以讓這些圖形寶寶變出許多好玩的東西來，看看小李老師都向他們施了哪些魔法？（展示PPT）

2、師：請你們說一說都變出了哪些好玩的東西？他們都是由哪些圖形組成的？（對前面知識進行鞏固，并且感受用圖形進行創(chuàng)作的神奇）

3、剛剛我們看到了用圓形，正方形，長方形，三角形組成的小雞，花，還有房子?，F(xiàn)在我們再看一看用圖形組成的其他神奇的東西，小朋友們仔細的看，等一會呀小朋友也來做一做神奇魔法師。（引發(fā)幼兒進行創(chuàng)作的樂趣）小結(jié)：我們知道生活中有很多不同形狀的物品，知道用圖形可以創(chuàng)作很多好玩的東西。小小圖形真奇妙！

四、幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。

發(fā)給每個幼兒一份操作材料，讓他們也做小小魔法師，自己用圖形變出新的東西。待會表現(xiàn)好的幼兒老師也像這樣把你們的作品展示出來。

小班科學(xué)活動教案《木耳變變變》附反思

經(jīng)驗告訴我們，成功是留給有準備的人。作為人民教師，我們會認真負責(zé)對每一堂課做好準備，教案的作用就是為了緩解學(xué)生的壓力，提升效率，教案為學(xué)生帶來更好的聽課體驗，從而提高聽課效率。所以你在寫幼兒園教案時要注意些什么呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《小班科學(xué)活動教案《木耳變變變》附反思》，歡迎您參考，希望對您有所助益！

活動目標：

1．在探索中感知木耳在水里泡發(fā)后的有趣現(xiàn)象。

2．運用多種方式，體驗?zāi)径牟煌兓惺芸鞓贰?/p>

3．愿意動手嘗試玩泡發(fā)實驗，激發(fā)科學(xué)探究的興趣。

活動準備：

干木耳、水、盆。

活動過程：

一、品嘗木耳菜，感受木耳做菜后軟軟的特性。

師：今天老師請小朋友來品嘗一道好吃的菜。

師：吃好的小朋友快來告訴我有什么感覺？你的感覺是怎樣的呀？（軟軟的-這個詞語真好聽，我們一起來學(xué)一學(xué)；香香的---這是你品出來的味道?。煟嚎茨銈兂缘孟阆愕?，一定很美味，這道菜吃到嘴里軟軟的，很鮮美。它是用什么做成的呢？（雞蛋，那黑黑的是什么呢？）謎底藏在你們的椅子底下，去找一找吧。

二、觀察干木耳，了解干木耳的特征。

師：黑黑的東西是木耳，我們來看看，這個木耳長什么樣子呢？你可以用手摸一摸，搓一搓，也可以聞一聞，說說你的感覺。（硬硬的---你的感覺和我是一樣的；小小的-----你是看出來的；黑黑的----顏色你也看出來了，有味道---這是木耳特有的香味，我們一起來聞一下?。煟焊尚∧径⌒〉模灿驳?，我們來學(xué)一學(xué)他的樣子。

師：咦？干木耳小小的硬硬的，剛才吃的木耳卻是軟軟的，為什么不一樣呢？告訴你們一個小秘密，這是生的干木耳，他還會變魔術(shù)呢！

三、運用多種方式，感知體驗?zāi)径莅l(fā)的有趣變化。

1．實驗操作，感知木耳泡發(fā)后的變化。

師：我們請熱水朋友來幫幫忙，把小木耳輕輕的放進盆子里，小心熱水燙，讓小木耳泡一會兒。

（1）幼兒操作，感知。

師：老師給小朋友也準備了木耳和水，請你也去試一試，看看木耳會發(fā)生什么變化。

教師巡回指導(dǎo)幼兒操作和觀察：你可以去看下別的小木耳發(fā)生了什么變化？再去看看你的木耳這時發(fā)生哪些變化了？你可以用手摸一摸，有什么感覺？

（2）講解觀察結(jié)果，得出干濕木耳的不同。

師：你的小木耳在熱水里發(fā)生了什么變化？你用動作來學(xué)一學(xué)！我們一起學(xué)一下！

師：你用手摸到泡熱水后的木耳有什么感覺？誰會用動作學(xué)軟軟的感覺？

師：小木耳泡了熱水澡以后啊，慢慢變大變軟了，在熱水里翻個身子。誰會學(xué)學(xué)它的變化。我們一起來學(xué)一下。

小結(jié)：原來小小的硬硬的干木耳泡水后會變大，變得濕濕的、軟軟的，這個現(xiàn)象叫泡發(fā)。

2．體驗游戲變呀變，感受快樂。

師：小朋友，你們想做小木耳嗎？我們一起來玩?zhèn)€變呀變的游戲，快干干的小木耳快到我身邊來吧！你們泡發(fā)出來了以后，我還會炒一盆香香的木耳菜呢。讓我看看哪個小朋友學(xué)做干木耳學(xué)得最象，這位小朋友把自己的小身體抱得緊緊的真象一顆干干硬硬的小木耳。

師：干干的小木耳準備洗個熱水澡啦，快跳進水里，在水里泡一泡，翻一翻，扭一扭，慢慢變大啦！這個小朋友把小手小腳都伸展開來好大哦！讓我摸下有沒有泡發(fā)開了！老師檢查：真的一個個泡得軟軟的大大的，看來好炒菜了！快讓我撒點佐料，炒一炒！（老師這里炒一下：這個木耳可真香??！那里炒一下：這個木耳一定很好吃（跟著音樂做小木耳，隨著音樂慢慢變大。教師扮演炒菜者翻炒木耳。）師：一大盆香香的炒木耳做好了，讓我來品嘗一下吧！啊嗚啊嗚，真好吃！游戲好玩吧！請你們輕輕地回到位置上去。

四、遷移生活經(jīng)驗，了解其他可以泡發(fā)的食物。

1．通過課件，了解更多泡發(fā)食物。

師：我們的小木耳可真會變魔術(shù)，生活中我們還有很多東西一下子吃不了，人們就會把他們曬干，以后要吃的時候就用水把他們泡發(fā)開，再做做吃。來看看還有哪些食物也可會玩泡發(fā)小魔術(shù)的。

2．結(jié)束活動，延伸內(nèi)容。

師：會玩泡發(fā)魔術(shù)的東西還真不少呢，我們可以回家問問爸爸媽媽還有哪些食物也會玩這個小魔術(shù)的，去告訴更多的好朋友！

活動延伸：

去科學(xué)角里繼續(xù)尋找泡發(fā)的東西，玩體驗游戲，感覺快樂。

活動反思：

設(shè)計活動時，我根據(jù)小班幼兒的年齡特點，嘗試運用做中學(xué)的教育理念，從幼兒生活經(jīng)驗出發(fā)，引導(dǎo)幼兒通過自己的探究和發(fā)現(xiàn)獲得有關(guān)的經(jīng)驗。同時考慮到趣味性對小班幼兒來說尤其重要，就以游戲的形式來貫穿始終，持續(xù)引發(fā)幼兒內(nèi)在的探究動機和興趣。

這次活動總的來說效果比較好，幼兒對活動內(nèi)容非常感興趣，發(fā)言積極踴躍，當(dāng)看到水中的木耳慢慢變大了后，他們都興奮地拍起手來，活動結(jié)束時好多幼兒還意猶未盡。我覺得活動效果比較好的原因與以下因素有關(guān)：一是活動內(nèi)容貼近幼兒生活，從幼兒熟悉的生活用品（木耳）入手；二是幼兒親手驗證，感受變化，滿足了參與活動的愿望；三是活動是在比較輕松的氛圍中進行的。

在活動中，還存在一些不足之處：對活動的第一環(huán)節(jié)我把握的不到位，小結(jié)和過度的語言沒有說，導(dǎo)致幼兒在后面的環(huán)節(jié)中，不太會模仿小木耳硬硬小小的特點。而在體驗游戲中，幼兒的注意力大多集中在了我的服飾和道具上，對我的新角色表示很好奇，沒能投入到體驗游戲中，可以事先和幼兒熟悉這個游戲，將體驗融入到娃娃家的游戲中。

小班科學(xué)活動顏色變變變反思

我想，大家應(yīng)該在寫一些文檔時無從下筆吧，范文會是我們的幫手，范文能讓我們迅速理清思路，開始自己的寫作之旅。我們需要認真學(xué)習(xí)范文的寫作套路？經(jīng)過整理，編輯為你呈上小班科學(xué)活動顏色變變變反思，請閱讀，或許對你有所幫助！

小班科學(xué)活動顏色變變變反思【篇1】

活動目標：

1.認識紅，黃，藍色，根據(jù)色彩標記匹配相應(yīng)的瓶子。

2.感知兩種顏色混合后變出新顏色的現(xiàn)象。

3.在活動中能認真觀察、大膽嘗試,體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。

4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5.激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實驗的樂趣。

活動準備：

1.裝有小半瓶水的透明瓶子人手1個，在瓶蓋里面分別涂有紅黃藍顏料。

2.紅黃藍顏色標記分別固定在塑料筐上，顏色標記20份。

活動過程：

一、教師表演魔術(shù)，導(dǎo)入活動內(nèi)容。

1.師：歡迎大家來到魔法學(xué)院，我是魔法師。今天我要教大家編一個魔術(shù)。

2.師：這是什么呀?瓶子里有什么?水是什么樣子的?(水是透明的，無色，無味，會流動。)!.!

3.師：看仔細樓，現(xiàn)在它要和我們玩變魔術(shù)了，但我們要一起念一句咒語水寶寶，變變變!它才會變的。我們來試試?(教師先橫著搖動瓶身，據(jù)幼兒情況而定，讓水接觸瓶蓋里的顏料)

師：(語氣的神秘感)：哇，水寶寶怎樣了?會變色呢!變出了什么顏色?你們想玩嗎?

4.給變出顏色的水寶寶貼上相匹配的標記。

二、激發(fā)幼兒的探索興趣，引導(dǎo)幼兒勇于嘗試探索。

1.師：老師準備了每人一個瓶子，我們一起來變魔術(shù)，一定要說：水寶寶，變變變哦。

2.幼兒自由探索。引導(dǎo)幼兒自行取一個瓶子，輕搖瓶身，使其變色。(老師指導(dǎo)鼓勵孩子)

3.師：你們的水寶寶變了嗎?變出了什么顏色?(幼兒交流討論)給你們的水寶寶貼一個顏色標記吧。

4.師：水寶寶玩累了想休息了，我?guī)退覀€家，紅色的水寶寶住紅標記的家，請小朋友們看著標記給你們的水寶寶也找個家吧。(與框子對應(yīng)放)

三、教師解讀秘密。

1.引導(dǎo)幼兒進行猜測。

師：好奇怪呀，水寶寶怎么會變顏色呢?肯定有秘密，我們快來找找。

2.請2個幼兒演示操作，沒有顏料的瓶子和有顏料的瓶子進行試驗。

3.師：你發(fā)現(xiàn)了什么?這瓶怎么沒變不出來，而另外一瓶卻變出來了?(幼兒猜想)

4.師：我們把瓶子打開來找一找秘密吧。你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?

5.小結(jié)：原來蓋子里藏了顏料，顏料被水溶解就變成了有顏色的水，而蓋子里沒有顏料當(dāng)然就變不出來了。(詞：溶解)

四、交換瓶蓋感知兩種顏色混在一起的變化。

1.師：看看老師的瓶蓋里還有顏料嗎?現(xiàn)在我要請另一個顏色(黃)和它做好朋友，兩種顏色在一起會怎么樣，你們想知道嗎?那讓我們一起來念咒語吧!

2.教師將兩種不同的顏色混合在一起，請幼兒觀察色彩的變化。

3.提問：瓶子里的水有變化嗎?變成什么顏色了?你的水原來是什么顏色，它找了什么顏色當(dāng)好朋友，最后變出了什么顏色?(幼兒講述)

4.總結(jié)：哇，顏色可真有趣，原來不同的顏色混在一起還會變成另一種新的顏色呢!讓我們把這個秘密帶到區(qū)域里再玩一玩，變出更多不同的顏色吧!

5.結(jié)束活動，幼兒離場。

活動反思：

本次活動中，幼兒的積極性都非常高，激發(fā)了幼兒對顏色的探索欲望，讓幼兒在自己動手操作的過程中，發(fā)現(xiàn)顏色變化的規(guī)律。在幼兒動手操作橡皮泥時，老師沒有提醒幼兒讓幼兒用手指用力的搓橡皮泥，讓兩種顏色能夠更好的融合到一起，變出第三種顏色，在動手操作這一環(huán)節(jié)中，應(yīng)該讓幼兒學(xué)習(xí)自己記錄結(jié)果會更好。在結(jié)束環(huán)節(jié)，由于幼兒存在個別差異，個別幼兒不能主動地參加到游戲中去，有了這次的經(jīng)驗，希望在以后的教學(xué)中能夠表現(xiàn)的更好!

小班科學(xué)活動顏色變變變反思【篇2】

活動目標

1.感知兩種顏色混合后變出新顏色的現(xiàn)象，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。

2.能仔細觀察并發(fā)現(xiàn)顏色的變化，并能用簡單的語言進行表達。

3.認識紅、黃、藍三原色，知道顏料被水溶解后會變出新顏色。

4.幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

活動準備

1.裝有水的一次性透明杯子若干。

2.抹布6塊。

3.蛋糕盤若干。

4.紅、黃、藍三色顏料瓶。

5.小勺子人手一份。

6.餐兜若干。

活動重點：認識紅黃藍三原色，知道顏料被水溶解會變色。

活動難點：知道兩種顏色混合在一起會變出新顏色。

活動過程

一、出示紅、黃、藍三色顏料瓶，激發(fā)幼兒興趣

幼兒齊聲回答

師：小朋友們，今天老師帶來了三種顏色寶寶，瞧，它們是誰呀?()

幼：紅顏色寶寶、黃顏色寶寶、藍顏色寶寶。

師：小朋友們真厲害，都認識這些顏色寶寶，這些顏色寶寶可好玩了。今天顏色寶寶要和我們做游戲了，你們想玩嗎?

二、大膽猜測不同顏色混合后的變化

紅色

1.單色寶寶()和水的混合。

重溫水的性質(zhì)：無色、透明、還可以流動

師：現(xiàn)在每個小朋友的手里都有一杯水，看一看水有哪些特征()，現(xiàn)在小朋友手里的水都是沒有顏色的，那如果把紅顏色寶寶放到杯子里會有什么現(xiàn)象發(fā)生呢?

幼：大膽猜測，自由回答。

2.兩種顏色寶寶和水的混合。

師：如果紅顏色寶寶和黃顏色寶寶同時放在水里會有什么現(xiàn)象發(fā)生呢?

幼：大膽猜測，自由回答。

三、初步探索、驗證猜測

紅色

1.驗證單色寶寶()在水里的變化。

師：把紅顏色寶寶放在水里到底會有什么現(xiàn)象發(fā)生呢?接下來我們小朋友就動手做實驗驗證一下。老師為每位小朋友都準備了裝好水的杯子，還有小勺，請小朋友舀一勺紅色的顏料放在水里，輕輕地攪動，注意攪動的時候一定要一手扶著杯子一手拿著小勺，以防杯子倒了灑出顏料，如果你不小心弄到桌子上就拿桌上的抹布清理一下，注意保持桌面的衛(wèi)生。

師：紅顏色寶寶跑到水里，水發(fā)生了什么變化?

幼：水變成了紅色。

紅色和黃色

2.驗證兩種顏色寶寶()在水里的變化。

師：剛才小朋友都驗證了紅顏色寶寶在水里的變化，就是水變成了紅色，那如果接著把黃顏色的寶寶放在變紅的水里會發(fā)生什么呢?接下來請小朋友動手驗證。

師：小朋友們在做實驗的時候兩種顏色寶寶的量一定相同，一勺紅色一勺黃色，充分攪拌。

幼：動手操作驗證猜測。

小結(jié)：紅色放到水里，水變成了紅顏;紅色和黃色混合變成了橙色。

四、再次探索--變換不同的顏色

教師巡回指導(dǎo)

師：小朋友們驗證了紅色寶寶和黃色寶寶混合變成了橙色寶寶，接下來我們的游戲要加大難度了，請小朋友們動手做實驗看一看藍色寶寶和黃色寶寶混合會變出什么顏色的寶寶?()

幼兒動手做實驗。

五、結(jié)束環(huán)節(jié)

總結(jié)：哇，顏色可真有趣，原來不同的顏色混在一起還會變成另一種新的顏色呢!紅色和黃色混合變成橙色，藍色和黃色混合變成綠色，那藍色和紅色混合會變出什么顏色呢?我們帶著這個問題到我們的區(qū)角里探究吧!

活動延伸：區(qū)角探究紅色和藍色的混合色。

活動反思：

在活動預(yù)設(shè)時，考慮到科學(xué)領(lǐng)域的特點，也結(jié)合本班幼兒的情況，更結(jié)合小班幼兒的年齡特點我選擇了一節(jié)科學(xué)活動《顏色變變變》。這節(jié)課的目標是1、引導(dǎo)幼兒自主進行玩色游戲，初步感受顏色的變化。2、樂意參與活動，體驗玩色的樂趣。整個活動我以變魔術(shù)貫穿始終。

我安排了三個環(huán)節(jié)：首先以老師的小手有魔法變魔術(shù)的形式吸引幼兒的注意，激發(fā)幼兒的玩色興趣，從簡單的搖搖搖變變變一邊搖一邊念魔語，充分調(diào)動幼兒的多方面感官參與活動，使幼兒興趣高昂。此環(huán)節(jié)幼兒感覺我的手真有魔法會變出黃顏色。

第二個環(huán)節(jié)嘗試配色，感知體驗色的變化。以再次變魔術(shù)的方式，讓幼兒初步感知兩種顏色調(diào)配在一起就會變出另一種顏色，激發(fā)幼兒進一步探索的欲望。老師拿出另外一個瓶口已涂上藍色顏料瓶子里有黃色顏料的瓶子又一次變，頓時變出了綠色，幼兒十分的興奮，感覺很神奇。

第三個環(huán)節(jié)梳理歸納，初步了解顏色變化的秘密。

一個活動下來，自我感覺幼兒對此活動非常得感興趣，教師帶動起幼兒，使幼兒參與活動的積極很濃厚，這是非常開心的，每個環(huán)節(jié)也初步達到預(yù)設(shè)的目標。但也有不足之處：最后環(huán)節(jié)沒有達到一個提升，只有讓幼兒通過用兩種顏色進行配色變色，在幼兒嘗試配色，體驗色的變化時只問了個別幼兒，沒有一起來總結(jié)顏色是怎樣變出來的。

大班主題教案：變變變

活動背景

每次出游，孩子在“消滅”了滿背包的食品之后，留在場地上的食品包裝盒，總是一片狼藉的景象。盡管在離開的時候，我們不會忘記收拾，卻也手忙腳亂，不夠有序從容。

一次，在收拾快餐盒的時候，突然發(fā)現(xiàn)盒子可以做游戲，于是就收集好帶回幼兒園。一路上在想：可不可以讓孩子不隨意丟棄這些廢包裝，來一個化廢為寶，同時間接地保護環(huán)境呢?

于是，就有了本活動。

活動前可以帶孩子感受污染環(huán)境所帶來的不方便，如參觀臟亂的市場等等。

內(nèi)容與要求

1、了解亂扔垃圾的危害，知道保護自己生活的環(huán)境。

2、嘗試用不同的粘連方法制作玩具。

活動準備

1、小動物“春游"的情景表演。

2、河水被污染的錄像或蚊蠅亂飛的圖片。

3、各種包裝紙盒以及粘連材料。

過程與指導(dǎo)

1、看表演：斑馬老師帶小動物們?nèi)ビ瓮?。中午，大家在小河邊的草地上，邊說邊吃。小猴把牛奶盒扔在草地上，小兔把橘子皮扔到了小河里。

——用童話表演來表現(xiàn)孩子生活中的問題，比較容易引起孩子的關(guān)注，激發(fā)孩子的興趣。

2、討論：

(1)過幾天，這里會發(fā)生什么事?用河水被污染的錄像或蚊蠅亂飛的圖片引導(dǎo)討論。

——在討論的過程中，可以用表演中的角色，進行引發(fā)，如斑馬老師“這里怎么變成這樣啦”等等。

(2)你還看見哪里有污染?

——把視線引向孩子的周圍生活，使討論的話題變得有現(xiàn)實意義。

(3)怎么樣才不讓污染出現(xiàn)?(可以用小猴等來引導(dǎo)討論)

小動物表演：

老師(小結(jié))環(huán)境污染的害處，并按大家討論的結(jié)果，處理和收 拾這些包裝盒等垃圾。

二、利用廢物，嘗試制作

斑馬老師出示用紙盒制作的玩具(貓頭鷹)，引發(fā)興趣：這是用 什么做的?

討論制作方法：這么多盒子是怎么變成玩具的?

介紹：這里有許多我們游玩時收集來的包裝盒，你們也試試做 個玩具，這里還有許多膠水、玻璃膠、雙面膠、圖釘……你試試哪些 是你用得著的。

幼兒制作，老師引導(dǎo)。

——引導(dǎo)孩子無意識的制作，變成有目的的制作，因為，有的中班孩子，還會目的不明確地做到哪里算哪里，如受到“這兩個盒子蠻像小豬的耳朵”的暗示，就制作小豬了。

另外，提示孩子粘連得盡量牢一些。

三、玩具展覽

1、將做成的玩具放在一起展覽。

2、介紹自己的玩具名稱、材料。

3、介紹并討論：怎樣粘連才會更牢一些。

——這個活動后，幾乎每天都有孩子將家里的廢包裝帶到幼兒園來，于是，教室里多了一個大筐，供孩子收集、儲存使用。

大班生成主題教案：《種子變變變》