優(yōu)秀幼兒園教案大班

幼兒園大班科學優(yōu)秀教案：彩光變變變。

活動目標

1、激發(fā)探索光的興趣。

2、感知光透過各種物品后顏色和形狀的變化。

3、能大膽、清楚地表述自己的操作過程和結(jié)果，并嘗試用符號記錄。

活動準備

手電筒幼兒每人一個，并學會使用：各種顏色的布、皺紋紙以及各種玩具；“我的新發(fā)現(xiàn)”記錄圖、彩色筆、標志符號；一段舞臺燈光視頻、一段節(jié)奏強烈的音樂。

活動實錄與分析

一、導人活動：出示電筒，激發(fā)幼兒的興趣。

提問：小朋友們。這是什么?手電筒發(fā)出了什么顏色的光?

二、第一次自主探索。(手電筒的光透過彩色布、彩色紙后，光顏色的變化。)

1，看一看，摸一摸，老師準備了什么材料?(各種顏色的布、紙。)

2，討論：手電筒的光透過這些材料，會發(fā)生什么變化呢?

3小實驗：手電筒的光透過這些材料，會發(fā)生什么變化。(手電筒前面放上紅色的布，光就變成紅色：手電筒蒙上紫色皺紋紙，光就變成了紫色了…)

4，我們得出的結(jié)論：手電筒的光透過彩色布、彩色紙，光變出了各種各樣的顏色。

5，幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)記錄在“我的發(fā)現(xiàn)”圖表上。

分析：教師讓幼兒在用手電筒和布、紙玩的過程中，自己去觀察、比較、發(fā)現(xiàn)。盡管幼兒觀察到的變化是很微小的一方面，但是通過他們個體經(jīng)驗的整合，以及相互間的交流、補充、完善，使探索的結(jié)果全面而細致。

三、第二次自主探索。(手電筒的光透過玩具后，光形狀的變化。)

1，看一看，摸一摸，老師還帶來了什么?(是各種各樣的玩具)

2，討論：玩具、手電筒一起玩一玩，光還會有什么變化呢?

3實驗：用玩具和手電筒玩玩，看看光還會有什么變化?(用有孔的玩具和手電筒一起玩，光變出了好多小湯圓：光變出了一朵花，手電筒動花也會動……)

4我們得出的結(jié)論：手電筒的光透過玩具，不僅顏色會變，形狀也會變。

5，幼兒展示自己的新發(fā)現(xiàn)，并在“我的發(fā)現(xiàn)”圖表上記錄新發(fā)現(xiàn)。

分析：在活動的推進過程中，教師在幼兒猜測一實驗一再猜測一再實驗的矛盾沖突中，引導幼兒探索發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)幼兒有步驟解決問題的方法。

四、觀看舞臺燈光視頻，制作彩色燈，師幼表演。

幼兒邀請客人老師當燈光師，自己當小演員，一起表演。

五、活動結(jié)束，幼兒快樂地離開大廳。

活動延伸

教師、幼兒、家長一起尋找資源，探索手電筒的光透過其他的材料后，光還會發(fā)生什么奇妙的變化。

活動反思

剛開始進行“彩光變變變”活動時，我和幼兒都遇到了不少問題。面對這些問題，我們共同實踐、共同研究、共同學習，將活動不斷深入下去。

最初，教師一廂情愿地投放了手電筒、顏色鮮艷的皺紋紙，并預設幼兒會喜歡的活動過程，可結(jié)果讓人失望，幼兒的興趣只持續(xù)了十分鐘，是什么原因呢?我把遇到的問題請教聽課的老師。希望通過集體的智慧給我一些啟示。教師們建議我不妨先觀察幼兒感興趣的東西，再抓住幼兒的興趣點深層次地挖掘。于是我潛下心來觀察思考，發(fā)現(xiàn)幼兒對“光”發(fā)生變化這一現(xiàn)象是很感興趣的，可是因為我投放的材料太單一，幼兒很快發(fā)現(xiàn)了規(guī)律，才造成了活動的停滯。于是，我物色了大量能讓手電筒光改變的材料，如糖紙、各色布、透明紙、水果泡沫網(wǎng)、雪花片等……親自試驗，試驗結(jié)果出乎意料的成功。手電筒的光透過這些材料不僅顏色變得鮮艷漂亮，形狀也發(fā)生了變化。這些新發(fā)現(xiàn)使幼兒在新一輪的活動中感到妙趣橫生、其樂無窮。

事實證明，追隨幼兒興趣，根據(jù)幼兒的發(fā)展需要，選擇有價值、有意義的點進行活動，這樣更有利于幼兒通過自己的發(fā)現(xiàn)主動構(gòu)建相關的知識經(jīng)驗。（曹艷）

相關知識

幼兒園大班科學活動設計：變變變俱樂部

【設計意圖】

初入大班的孩子，隨著自我意識的悄然增長，他們驚奇地發(fā)現(xiàn)自己在變化，在長大；由過去的哭鬧變得懂　事，自己學會面對困難去解決等。同時，他們在體驗自身變化的過程中開始關注周圍世界的變化，用眼睛捕捉、用情感體驗每一種事物的變化。激發(fā)他們探索事物的愿望，并在探索事物變化的過程中體驗生活的多姿多彩。

【活動目標】

1、懂得任何事物都是可以變化的。

2、大膽嘗試用各種方法變化事物，體驗變化的樂趣。

3、能主動關注周圍事物的變化過程。

【活動準備】

各種紙、回形針、粗麥管、夾子、繩子、剪刀、吸管等。

【活動過程】

1、老師變魔術

老師手拿自制小雨傘進教室，讓幼兒觀察雨傘是用哪些材料變的？（幼兒自由討論：用吸管做雨傘的柄，把卡紙剪出半圓粘成圓錐形）

老師手拿報紙揉成紙球，激發(fā)幼兒產(chǎn)生“變”的興趣。

2、分組活動

你們想變魔術嗎？這里是變變變俱樂部。有許多小東西，只要我們靈巧的手動一動，這些東西都是可以變化的。

幼兒自主選擇物品，并嘗試物體發(fā)生變化。（老師巡回指導）

3、自由參觀

互相觀看其他組的小朋友用什么辦法使什么東西發(fā)生了變化。他的辦法你想到了嗎？

在操作的過程中，老師及時表揚有創(chuàng)意幼兒的作品，以拓展幼兒的思路。

4、交流與分享

鼓勵幼兒介紹自己的好辦法，介紹變化的過程并展示。

在觀察其他組的小朋友操作時，你發(fā)現(xiàn)誰的辦法特別好，為什么？

【活動延伸】

在區(qū)角游戲中提供更多的材料，讓幼兒操作。通過觀察周圍事物的變化讓幼兒來表現(xiàn)更多新奇事物的變化。

幼兒園中班科學教案：顏色變變變

我們常說，機會是留給有準備的人。杰出的幼兒教學工作者能使孩子們充分的學習吸收到課本知識，因此，老師會在授課前準備好教案，教案可以幫助學生更好地進入課堂環(huán)境中來。那么，你知道的幼兒園教案要怎么寫呢？考慮到您的需要，小編特地編輯了“幼兒園中班科學教案：顏色變變變”，歡迎您參考，希望對您有所助益！

活動目標：

1、通過引導幼兒自己動手做實驗，從而知道兩種顏色加到一起會變成別的顏色。

2、通過在活動中，引導幼兒仔細觀察，鼓勵幼兒大膽嘗試記錄實驗結(jié)果。

3、通過引導幼兒自己動手做實驗，發(fā)展幼兒大小肌肉動作。

活動準備：

物質(zhì)準備：

1、一瓶黃顏色的水。每組三個透明的小缸，分別裝有紅、黃、藍色三種顏色及棉簽等

2、記錄材料每組一份，涂色紙若干。

3、魔術師帽子。

情境準備：

1、魔術天堂

經(jīng)驗準備：

1、認識顏色、熟悉葉子、橘子、茄子的顏色和及氣球的畫法。

活動過程：

1、情境導入：以看魔術表演來激發(fā)幼兒學習的興趣。

* “小朋友們看看，我是誰啊？告訴你們，我是一個魔術師。我會變魔術！你們相信嗎？”*“那你們先看看老師這有瓶什么顏色的水？”（黃色。）

*“好了，小朋友仔細看清楚了，魔術師要開始變魔術咯！千萬不要眨眼睛喲！”

*教師搖晃瓶子,變變變,請幼兒觀察。

“好了！我們一起來喊一二三，好不好？一，二，三，變成什么顏色拉？”（綠色）

*教師揭開謎底，將藍色和黃色混合就會變成綠色。

“誰看出魔術師是怎樣變魔術的呀？他怎么變？最后怎樣？”

2、幼兒動手操作，探索顏色的變化。

*你們想成為魔術師嘛？你們想不想也去變一變呢？”老師為每組準備了紅、黃、藍三種顏色，請你們隨便選兩種顏色混在一起調(diào)均，看看，藍和紅兩種顏色合在一起會變成什么顏色呢？黃和藍兩種顏色又會變成什么顏色呢？然后把你的操作記錄下來。

*教師講解操作時注意事項。

現(xiàn)在，請小朋友也來當魔術師，好不好？不過當魔術師有個小小的要求:不能把顏料涂在衣服或者桌子上。

*幼兒操作，教師指導操作，并注意引導幼兒記錄操作結(jié)果。

3、說說顏色的變化.

*你們用紅和黃兩種顏色變出了什么顏色的？還有哪一組和他們是一樣的？同樣的方法：紅和藍手拉手變出了什么顏色？藍和黃手拉手變出什么顏色啦？

*幼兒說一種，教師就出示一張調(diào)色卡。

紅＋黃＝橘黃

黃＋藍＝綠

紅＋藍＝紫

念兒歌：紅和黃手拉手，變出橘黃色畫橘子；

黃和藍手拉手，變出綠色畫葉子；

藍和紅手拉手，變成紫色畫茄子。

4、通過涂色游戲，發(fā)展幼兒對顏色的感知力。

*我們也用紅、黃、藍三種顏色變出你喜歡的顏色的氣球來裝扮我們的教室，好嗎？

*最后把幼兒的作品粘貼在主題墻“我變的顏色”。

會變的顏色

顏色 + 顏色我的猜想探索結(jié)果

大班科學教案：魔術變變變

古人云，工欲善其事，必先利其器。杰出的幼兒教學工作者能使孩子們充分的學習吸收到課本知識，因此，老師會在授課前準備好教案，有了教案，在上課時遇到各種教學問題都能夠快速解決。那么，你知道的幼兒園教案要怎么寫呢？為滿足您的需求，小編特地編輯了“大班科學教案：魔術變變變”，僅供參考，希望能為您提供參考！

活動目標：

1．通過觀察和操作，嘗試單根皮筋和雙根皮筋魔術的幾種變法，培養(yǎng)對事物細小變化的觀察力和動手能力。

2．學習用記錄表記錄自己的猜想和操作結(jié)果，萌發(fā)對魔術奧秘的探究興趣。

3．感受魔術的神奇與趣味，體驗成功的快樂。

活動準備：

1．兩種不同顏色的皮筋、展板、操作卡等。

2．幼兒有觀看魔術表演的經(jīng)驗。

活動過程：

一、談話導入

師：小朋友，你們看過魔術表演嗎？變得什么魔術？

幼兒自由回答

師：魔術是很神奇的。

二、神奇的皮筋魔術，嘗試單根皮筋和雙根皮筋魔術的幾種變法。

師：今天我也來當回魔術師，給你們表演個魔術。

師：（出示皮筋）這個我們小朋友都認識，是

1．學習單根皮筋魔術。

（1）引出疑問。

師：現(xiàn)在我要把皮筋套在我的兩個手指上，就像圖上一樣。打開手指，皮筋套在食指和中指的最下面，握住拳頭，等我再打開時會怎樣？（幼兒隨意猜測，教師記錄）

（2）揭曉秘密，引發(fā)幼兒思考。

（3）幼兒學習單根皮筋的魔術。

（4）小結(jié)：其實魔術里面藏了許多的秘密，魔術師動作比較快，許多魔術里還需要一定科學原理，所以讓我們感受到了魔術的神奇。

2．探索雙根皮筋魔術，掌握雙根皮筋的三種變法。

（1）出示雙根皮筋，同樣握拳引出疑問。

（2）幼兒探索操作，并記錄自己的想法或結(jié)果。

（3）通過幼兒的探索學習雙根皮筋的前兩種變法。

（4）幼兒再次探索，重點學習較難的一種變法。

（5）交流探索結(jié)果并小結(jié)。

三、結(jié)束活動，進一步萌發(fā)幼兒對魔術奧秘的探究興趣。

師小結(jié)：原來，魔術也是一種藝術，只不過有些魔術里還藏了一些科學道理，在加上魔術師精彩的表演，就呈現(xiàn)出神秘的效果了。

大班科學教案 神奇變變變

活動目標：

1、了解生命的成長是一個不斷變化的過程。

2、對周圍事物的變化感興趣，樂于與同伴進行交流。

3、萌發(fā)關愛生命、熱愛生命的情感。

活動準備：

1、課件《毛毛蟲去旅行》、液晶投影儀。

2、有關動植物生長變化的圖書、圖片若干。

3、幼兒人手一份記錄筆與紙。

活動過程：

一、情境導入，激發(fā)幼兒的活動興趣。

師：小朋友聽，誰來了？（播放電腦課件：火車啟動的音樂）對，是一列神奇的火車開來了。今天毛毛蟲要到變變樂園去旅行，它坐上了這列神奇的火車出發(fā)了。變變樂園到了，毛毛蟲怎么還不下車呀，讓我們一起喊毛毛蟲下車吧！咦，下來的是誰呀？（一只蝴蝶）毛毛蟲變成了蝴蝶，小朋友你知道毛毛蟲是怎么變化的呢？（幼兒猜想）神奇的小火車把毛毛蟲變蝴蝶的過程記錄了下來，我們一起來看看。（出示蝴蝶的生長變化過程圖，引導幼兒觀察講述。）誰來說一說毛毛蟲是怎么變成蝴蝶的？

小結(jié)：毛毛蟲在變成蝴蝶的過程中不斷的長大，不斷的發(fā)生著神奇的變化，原來生命的成長是一個不斷變化的過程。

二、分散記錄，了解許多生命的成長都是一個不斷變化的過程。

1、提問：大自然中，除了毛毛蟲，還有誰也在不斷的發(fā)生變化呢？小朋友可以互相討論一下。（請個別幼兒交流）

剛剛小朋友說到了小蝌蚪、蠶寶寶、小兔子雞蛋，還有蠶豆、小樹苗在成長中都在不斷的發(fā)生變化，瞧！這是一列神奇的小火車，專門記錄事物的變化過程。小朋友，你想記錄誰的變化呢？

我們一起來記錄雞蛋寶寶的變化過程吧。（演示記錄）

2、幼兒記錄。

提出記錄要求：老師為你們準備了許多的記錄紙，小朋友可以選這上面的一樣來記錄它的變化，也可以記錄你喜歡的小動物或者植物的變化過程。假如你不知道有些東西是怎么變化的，那邊老師為你們準備了一些圖書、圖片，你們可以去找它們幫忙，也可以去問問我們的客人老師！記錄好以后我們一起來布置變變王國。

3、分享交流記錄結(jié)果。

孩子們，神奇的變變王國已經(jīng)布置好了，趕快把桌子上的東西整理一下，我們一起來分享神奇變化的快樂吧。（請個別幼兒介紹自己的記錄，師幼共同評價。）誰愿意來介紹呢？你記錄的是誰的變化？

小結(jié)：世界真奇妙，小蝌蚪、小兔子、小麥、玉米，這些動植物都在發(fā)生神奇的變化。

我們小朋友也在不斷的發(fā)生變化，想一想，小時候的你和現(xiàn)在的你有什么變化呢？

三、情感提升，知道要關愛生命，熱愛生命，珍惜生命。

幼兒交流自身的變化現(xiàn)象。（教師肯定、表揚）

小結(jié)：爸爸媽媽辛苦的把小朋友們養(yǎng)大，要付出很多的心血和勞動，我們小朋友可要好好的愛護自己，關心別人，還要關心大自然中更多的生命。

四、拓展延伸，探索自然界更多的生長變化現(xiàn)象。

孩子們，來，坐上我們自己的神奇小火車，到大自然中去找更多的神奇變化吧，出發(fā)嘍！

大班科學教案：小綠豆變變變

湖北省潛江市白鷺湖管理區(qū)中心幼兒園 師學芳

【設計意圖】

綠豆芽在我們家常菜肴中并不陌生，孩子們幾乎都吃過，但對綠豆變成豆芽的生長過程卻知之甚少，我決定讓大班的孩子們來做一次綠豆發(fā)芽的小實驗，讓他們多一次新奇的生活體驗。

【活動目標】

1．簡單了解綠豆發(fā)芽的生長過程。

2．培養(yǎng)孩子們探索科學自然現(xiàn)象的濃厚興趣。

3、初步體驗勞動的樂趣和不易，教育幼兒要學會愛惜我們的食物。

【活動準備】

綠豆種子，綠豆芽，自帶的可口可樂或雪碧空瓶子，紙杯， 干凈吸水的小毛巾、溫水、小剪刀、雙面膠、中性筆。

活動一 浸泡綠豆

【活動過程】

1、認識綠豆種子和綠豆芽。

(1) 教師出示綠豆種子和綠豆芽，讓幼兒識別并說出名稱、形狀、顏色。

(2) 教師引導幼兒，說說綠豆芽是怎么長出來的？ 教師提問：你們吃過綠豆芽嗎?好吃嗎？你知道一顆小小的綠豆是怎樣變成綠豆芽的? 教師提問：你們想不想自己動手，發(fā)好多脆脆的綠豆芽讓媽媽炒著給一家人吃啊?（激起孩子的表現(xiàn)欲）

2．讓幼兒把綠豆種子裝入紙杯（綠豆約占三分之二），倒入溫水淹沒綠豆。

3、在教師輔導下把飲料瓶子底下用小剪刀鉆4個比綠豆小的眼（以保證每天澆的水不積在瓶子里，積水會讓綠豆爛掉），把瓶口錐形部分剪掉（便于通風和生長）。

4、在雙面膠上寫上自己的名字，然后貼在瓶子上。

5、把紙杯里泡好的綠豆放入飲料瓶內(nèi)，并在綠豆上面蓋上干凈吸水的毛巾（主要是保濕），開始第一次澆清水，多余的水會通過瓶底小眼排出。

活動二 觀察生長過程

【活動過程】

1．幼兒每天觀察綠豆發(fā)芽的情況，并由老師帶領進行兩次澆水管理(每天上午和下午澆水，綠豆芽一個星期即可長成食用）。

2．引導幼兒觀察生長情況。教師提問舉例： (1) )今天你看到了什么?和昨天比有什么變化？回答：綠豆皮裂開了，有個白色小芽鉆出來了!………白白的身子上還有兩片小葉子………

活動三 實驗總結(jié)

【活動過程】

1、引導幼兒知曉綠豆種子發(fā)芽也像小朋友一樣需要呼吸，需要喝水。

2、實驗總結(jié)：空氣和水是綠豆種子發(fā)芽不可缺少的條件。

3、讓幼兒體驗收獲是需要等待的，也是要付出勞動的。

4、實驗總結(jié)：我們所吃的食物是來之不易的，要學會珍惜。

【活動延伸】

1．讓幼兒將發(fā)好的綠豆芽帶回家，讓媽媽給全家炒一盤香噴噴的綠豆芽菜，

2、當一回小老師，把發(fā)綠豆芽全過程教給爸爸媽媽，讓他們也學會在家里發(fā)不同種類的豆芽菜。

3、讓幼兒家長給教師手寫一封短信，介紹一下綠豆芽菜的口感和自己的孩子“授課”的全過程，發(fā)表一下感想，然后教師在全班一一念出。

【設計評析】

通過實際教學，我所開展的這一“小綠豆變變變”的實驗活動，雖然持續(xù)時間較長，但讓孩子們實際觀察到了實驗的全過程，初步懂得豆芽生長必需的條件，孩子們每天都有新發(fā)現(xiàn)，每天都有驚喜，都頗具成就感。既培養(yǎng)了孩子們探索未知領域的濃厚興趣，也培養(yǎng)了他們的動手能力。另一方面，孩子們通過做實驗學會了豆芽生長全過程，讓自己在爸爸媽媽面前當了一回小老師，增強了孩子的自信心，在家長寫來的短信中，其字里行間無不洋溢著對孩子的贊美和喜愛，增進了家長和孩子間的親情關系。

【活動反思】

在這次歷時多天的活動中，幼兒之間的語言交流、互相合作比平常多得多，他們興致盎然，主動參與意識很強，活動中所體驗到的驚奇和樂趣讓他們記憶深刻。小綠豆變變變的活動使我感到：只有精心地為幼兒創(chuàng)設探索未知領域的條件，用心選好題材，才能讓孩子們在愉悅的探究活動中積累更多的知識與體驗。

【不足與改進】

在這次活動中也存在著一些不足。以下是我反思后需要調(diào)整的：如對于綠豆種子發(fā)芽也像小朋友一樣需要呼吸、喝水這一知識點的解說不夠詳盡明朗；對為什么要先用溫水泡綠豆種子、豆芽生長過程中的澆水和排水問題沒有詳細解說等等，如果在這些方面?zhèn)渥懔斯φn可能會讓孩子們理解得更明白一些。

幼兒園大班美術教案：樹葉變變變

古人云，工欲善其事，必先利其器。作為幼兒園老師的我們的課堂上能更好的發(fā)揮教學效果，為了加強學習效率，我們一般會事先準備好教案，教案為學生帶來更好的聽課體驗，從而提高聽課效率。所以你在寫幼兒園教案時要注意些什么呢？下面是小編幫大家編輯的《幼兒園大班美術教案：樹葉變變變》，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

【設計意圖】

隨著天氣的變化，氣溫的突然下降，樹葉紛紛飄落才將秋季的明顯季節(jié)特征顯現(xiàn)出來，而這些變化也已引起孩子們的注意。根據(jù)我們班幼兒興趣與實際發(fā)展需要，結(jié)合季節(jié)特征，我們正圍繞“多彩的秋天”主題開展教育活動。特設計了此活動。

【活動目標】

1.根據(jù)樹葉原有的形狀組合，拼貼圖案。

2.發(fā)展剪、貼、添畫的美工技能。

【活動準備】

1.收集多種形狀顏色的樹葉，并進行壓制處理（葉子壓平整不要完全脫水）剪刀、膠水、雙面膠、畫紙。 　

2.粘貼畫范例。 　

3.《小樹葉》音樂、課件。

【活動過程】

一、游戲?qū)耄^察樹葉。

1.引導

師：“小朋友，秋天到了，秋風把樹葉吹進了我們的教室里， 小朋友們撿起樹葉放在手上的手上?！薄?/p>

（教師活動前邊說邊把樹葉撒到到教室的角落，聽《小樹葉》音樂）

“請小朋友揀起來一片樹葉，和旁邊的小朋友比一比，看看你的葉子和小朋友的葉子有什么地方相同，有什么地方不同？”

（新穎的導入讓孩子們欣喜不已，氣氛變得輕松活躍）

2. 觀察樹葉

“誰能向大家介紹介紹你的樹葉是什么樣子的？（提示：形狀、顏色、和大?。┧袷裁?？” ?。ń處熂皶r給予肯定和鼓勵）

二、出示范畫，請幼兒觀察，并引導幼兒仔細觀察粘貼畫制作過程。

小樹葉真神奇，形狀不同，可以像那么多東西！看看我們把幾個樹葉拼擺在一起會變成什么？

1.出示范畫（金魚 ）

這幅畫是用什么做成的？粘貼的是什么？是有哪幾種樹葉粘貼成的？

請幼兒仔細觀察并回答。

2.教師現(xiàn)場做粘貼畫一幅

師：（拿銀杏樹葉）小朋友們看老師手里有一片什么葉子，它像什么？可以做什么？

讓孩子發(fā)揮自己的想象，自由的說。（有小朋友說像孔雀 ，像花裙子，像扇子）

“這么漂亮的樹葉，老師想用它做一幅畫，小朋友們幫老師一起做吧！”

引導并示范孩子怎樣用剪刀、膠水、雙面膠等粘貼添畫。和孩子們一起做一幅秋天的圖畫。

（讓孩子觀察樹葉畫制作步驟，對過程有整體系統(tǒng)的印象）

三、制作粘貼畫

1.幼兒自由選擇樹葉，初步嘗試拼擺。

師：“小朋友，你最喜歡哪種樹葉，你想用樹葉粘貼什么呢？”請幼兒自由的選擇樹葉，構(gòu)思自己的樹葉粘貼畫，在畫紙上拼擺，調(diào)整。

2.請幼兒跟同伴說說自己拼擺的是什么，是怎么做的？相互啟發(fā)更好的創(chuàng)意。

3.讓幼兒粘貼，制作作品。

請幼兒適當調(diào)整或重新組合好的作品，粘貼，添畫，美化自己的作品。注意用剪刀要注意安全，膠水涂抹在葉子的反面，并涂抹均勻。樹葉要輕壓，防止碎裂。

教師對不同水平的幼兒分層指導。

四、欣賞作品。

將幼兒作品貼在主題墻上，讓幼兒之間互相評價欣賞粘貼畫作品，獲得美感與經(jīng)驗。放音樂《小樹葉》舞動身體學習小樹葉舞動，離開教室。

【活動延伸】

將幼兒的作品辦成“會變的樹葉”作品展，讓大家欣賞。

【活動反思】

孩子們對《樹葉變變變》這個活動很感興趣，他們開動腦筋用樹葉拼搭各種東西，一個個美麗生動的造型躍然于紙上，有孔雀、蝴蝶、金魚、小兔、還有小船等等，真是讓人贊嘆不已。從這個活動中我發(fā)現(xiàn)，孩子們對于感性的、具有操作性的活動特別感興趣，探索欲望強烈，參與的積極性也比較高，完成的效果自然就好。

幼兒園大班美術教案：洞洞變變變

俗話說，手中無網(wǎng)看魚跳。。幼兒園的老師都希望自己講的課學生們愛聽，能學習的更好，為了給孩子提供更高效的學習效率，教案是個不錯的選擇，教案可以幫助學生更好地進入課堂環(huán)境中來。寫好一份優(yōu)質(zhì)的幼兒園教案要怎么做呢？考慮到您的需要，小編特地編輯了“幼兒園大班美術教案：洞洞變變變”，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

【活動目標】

1、能使用正確的方法補洞洞。

2、發(fā)揮想象，嘗試根據(jù)洞洞的形狀添畫出各種形象。

3、體驗洞洞添畫的樂趣。

【活動準備】

1、油畫棒、膠棒、記號筆

2、各種服裝雜志、彩紙、彩色報紙等

3、PPT：教師登山照片；各種形象（動物、車、水果、人物等）

4、 音樂：《撕報紙》、《森林狂想曲》

【活動過程】

一、談話引出課題。

師：前幾天放假，你們出去玩了嗎？（去公園了、沒出去···）你們猜我去哪了？（打開登山照片）對我去爬山了！爬山很開心。哎！只有一件事讓我特別的郁悶，我把衣服弄破了好幾個洞，你們瞧?。ǔ鍪竟纬龆吹腡恤）

你們說我該怎么辦呀？（縫一縫、補一補）

師：你們真聰明！（出示各種紙）假如這是一塊布，我把它補在洞洞的背面?？炊炊囱a好了。怎么讓洞洞看起來更漂亮？（在里面填上圖案，裝飾上花紋···）

二、游戲—撕洞洞。

師：你們說的很好！今天我把你們請來，就是想讓你們幫我把這些洞洞設計一下。

1、提出設計要求：老師準備了各種T恤紙，但現(xiàn)在上面還沒有洞，我們一起玩?zhèn)€游戲，把上面撕出各種形狀的洞洞，然后再來設計。（記住：洞洞的形狀越奇怪越好，洞洞之間要有一定的距離。）

2、播放音樂《撕報紙》開始游戲。

三、嘗試想象創(chuàng)作。

1、補洞洞。

師：現(xiàn)在T恤上有許多洞洞，你們把洞洞周圍涂滿膠，選一張喜歡的紙把洞洞補好。

2、添加想象。

師：洞洞補好了，我們看看洞洞能變成什么？（請個別幼兒示范）播放PPT及《森林狂想曲》幼兒開始創(chuàng)作！

四、幼兒對自己的作品設計進行簡單的介紹。

大班科學說課稿：顏色變變變

幼兒園大班科學說課稿：顏色變變變

一、說教材

1、教材的意義與地位

《顏色變變變》是大班主題活動《變變樂園》的一個子課題，是一個顏色變化的探究活動。藍天、白云、紅花、綠葉，孩子們生活在一個多彩的世界里，多彩的顏色是怎么變出來的？大班科學活動《顏色變變變》為幼兒解開了這個疑惑，幫助幼兒了解了紅、黃、藍三原色其中兩種顏色混在一起變出另一種顏色的神奇，感受顏色變化的奇妙，激發(fā)幼兒探索、發(fā)現(xiàn)顏色變化的欲望，豐富有關顏色變化的經(jīng)驗，體驗變化的樂趣。

2、教學目標

本次活動遵循《幼兒園教育指導綱要》的精神，體現(xiàn)幼兒園教育活動以“幼兒發(fā)展為本”的原則，符合幼兒愛動手、愛擺弄的年齡特點，基于現(xiàn)代“四二一”的家庭結(jié)構(gòu)及教育上給孩子帶來的負面影響，導致了孩子之間缺乏交流、不懂得協(xié)商、合作，什么事情都以“自我為中心”等方面問題的考慮。本人在活動中有意識地創(chuàng)設環(huán)節(jié)，引導（ben文由wuyanrenjia收集整理）幼兒相互協(xié)商、自主分配角色，互相合作，共同探討、互相交流在探究中的發(fā)現(xiàn)，從中滲透培養(yǎng)幼兒的合作意識，提高幼兒的口語表達能力和社會交往能力。因此，本人預設了以下三個活動目標：1、讓幼兒主動參與變色的操作活動，感受三原色的變化；2、培養(yǎng)幼兒的合作意識，激發(fā)對科學活動的興趣；3、樂意與同伴分享自己對顏色變化的發(fā)現(xiàn)。

3、教學重難點：

《綱要》指出：探索是兒童的本能沖動，好奇、好探究是兒童與生俱來的特點，在此次活動中，為了滿足幼兒的好奇心和求知欲，發(fā)展孩子們實際探究解決問題的能力，本人把“幼兒主動參與變色的操作活動、探索顏色的變化”定位于本次活動的重點?？紤]到這是幼兒第一次自主探索顏色的變化，在操作中會異常興奮和忙亂，為了有序地完成操作、發(fā)現(xiàn)、記錄這一探究過程，本人把幼兒自主分配角色，互相合作調(diào)配顏色定為本次活動的難點。

4、活動準備

活動準備是為了完成具體活動的目標服務的，同時幼兒是通過材料的相互作用獲得發(fā)展的，我給每組幼兒準備了一個調(diào)色盤，一張記錄表和一支筆。還在最后環(huán)節(jié)給每個幼兒準備了一個制作陀螺用的硬紙片和若干牙簽。準備的每一種材料都是要讓幼兒通過動手使其發(fā)生變化，從而獲得啟發(fā)，得到發(fā)展。

二、說教法

1、演示法：

第一環(huán)節(jié)觀摩小魔術表演，讓孩子觀察顏色由無到有的變化過程。第二次的演示法是運用在，記錄表的講解上，通過直觀的記錄表，更好的為孩子做示范，讓他們清楚地感知操作和記錄的方式方法。同時，演示調(diào)顏色和做記錄表的時候，本人只示范調(diào)配了一種顏色，其他的留給孩子們足夠的想象、探究空間，避免孩子清一色模仿的結(jié)果。

2、談話法：

主要體現(xiàn)于調(diào)色和記錄結(jié)果的小結(jié)評價。孩子們在配合調(diào)色和做記錄的時候有的有交流、有的因角色分配發(fā)生沖突、有的調(diào)色時意見不統(tǒng)一需要商量等等，談話法促進了孩子與孩子之間、孩子和老師之間的交流，從中也圍繞目標滲透了孩子合作意識的培養(yǎng)。

3、觀察法

在活動第三環(huán)節(jié)，幼兒動手操作調(diào)色，探索顏色的變化時，本人通過觀察，幼兒調(diào)色之前的協(xié)商分工情況，觀察幼兒的調(diào)色和記錄過程，以便及時有效地進行指導和評價。

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幼兒園大班音樂教案：大圓圈變變變

我們常說，機會是留給有準備的人。作為幼兒園老師的我們的課堂上能更好的發(fā)揮教學效果，因此，老師們都會選擇準備一份教案，教案可以讓上課自己輕松的同時，學生也更好的消化課堂內(nèi)容。幼兒園教案的內(nèi)容要寫些什么更好呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《幼兒園大班音樂教案：大圓圈變變變》，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

廣州軍區(qū)政治部幼兒園 執(zhí)教：李玲

活動目標：

1、用自然的聲音學唱新歌，感受四分休止符，能用不同的動作來表現(xiàn)休止符。

2、創(chuàng)意性地對圓形進行添畫，并根據(jù)畫的內(nèi)容對部分歌詞進行改編。

3、體驗合作的樂趣和自編歌曲的成功感。

活動準備：

圖畫紙，畫板每人一份，蠟筆若干。

活動過程：

1、教師與幼兒一邊念兒歌一邊拍手進活動室。

2、教師引導幼兒擴散思維，想出很多圓的東西來，并用蠟筆把各種圓的東西畫出來。

指導語：在我們的身邊有那么多圓的東西，你能把它們畫出來嗎？

指導語：有些什么東西是圓的呢？

3、利用幼兒的畫，教師有感情地范唱歌曲。

指導語：小朋友畫出了許多與圓有關的東西，真棒！李老師在小朋友畫畫的時候編了一首好聽的歌，我們一起來聽聽！

指導語：李老師唱得好不好？你聽到李老師都唱了些什么??？

4、幼兒學唱歌曲，重點掌握休止符。

（1） 學習歌詞，并能跟著鋼琴的速度有節(jié)奏地念出來。

指導語：他說得真好，我們和他一起跟著音樂有節(jié)奏地念出來。

（2）初次嘗試跟唱歌曲，掌握歌曲的旋律。

指導語：現(xiàn)在，跟著老師小聲地唱一唱這首歌。

（3）幼兒創(chuàng)編不同的動作來表現(xiàn)休止符，同時以邊唱邊游戲的方式來感受休止。

指導語：剛才老師在唱歌的時候有一個動作，誰發(fā)現(xiàn)了？為什么要做那個動作呢？你能用其它的動作來告訴我這里要休止嗎？

（4）幼兒邊唱邊拉圓圈，在休止的地方蹲一下。

（5）將幼兒分成三組，每組唱一句，并在樂句末休止的地方造型。

指導語：剛才我們唱了這么多圓的歌，現(xiàn)在，我們一起來跳一個《快樂的圓圈舞》吧！在休止的地方做圓的造型。

7、活動結(jié)束。

指導語：大圓圈變變變，變出了這么多的東西來，現(xiàn)在，我們一起去找一找，看看我們幼兒園里還有些什么圓的東西！

附兒歌：

圓圓的太陽咪咪笑

圓圓的泡泡空中飄

圓圓的蘋果香又甜

圓圓的世界真奇妙

幼兒園大班整合活動：超級變變變

設計意圖：

幼兒思維的主要特點是具體形象性，所以他們好模仿和表現(xiàn)。大班的幼兒對周圍事物已具有了一定的感性經(jīng)驗，也具備了—定的肢體表現(xiàn)能力，他們會用肢體動作來表現(xiàn)各種物體形象。鑒于此，我設計本次活動就是給予孩子充分想象、創(chuàng)造和自由表現(xiàn)的空間，在游戲的情境中，激發(fā)幼兒自己或與同伴合作，用身體動作表現(xiàn)物體形象的情趣；發(fā)展幼兒的合作、協(xié)調(diào)、及解決問題的能力。同時在活動中，肢體動作這一表現(xiàn)方式所帶來的開放性、寬容性，支持著每個孩子大膽充分地表達和表現(xiàn)，在這里沒有主角和配角，沒有正確與錯誤，只要是內(nèi)心的真實流露和個性化的詮釋都值得欣賞!整個活動體現(xiàn)出—種師幼積極、有效互動的氛圍。

活動目標：

1、發(fā)揮幼兒的想象和創(chuàng)造能自己或與同伴合作大膽地用肢體動作表現(xiàn)出各種物體形象。

2、讓幼兒在游戲活動中體驗自由表現(xiàn)和創(chuàng)造的快樂，激發(fā)幼兒感受些美、表現(xiàn)美的情趣。

3、培養(yǎng)幼兒與同伴相互合作、協(xié)調(diào)的能力。

活動準備

1、場地準備。

2、塑料筐4只(內(nèi)裝繩子若干) 、彩色卡紙4張、記號筆4支

3、錄音機和磁帶，數(shù)碼照相機。

活動過程：

一、玩“繩子超級變變變”游戲

(一)談話導入活動。

教師手持一根繩子，問：小朋友，這是什么? (繩子)對!這根繩子真有趣(邊說邊演示)它可以變彎，也可以變直，可以變成一扇門，也可以變成一個車輪。要是把很多繩子擺在地上組合起來變，還可以變出更多漂亮的東西。小朋友，你們愿意幫繩子們變一變嗎?好!下面，我們就來玩一個“繩子超級變變變”的游戲。我們分成四個小組玩游戲，聽老師說完“繩子超級變變變”這句話，同一組的小朋友就一起動腦筋用繩子變出一樣東西，變好了馬上舉手告訴老師。

(二)玩游戲數(shù)遍。

1．幼兒分成四組圍坐在放繩子的塑料筐旁邊。游戲開始，每組幼兒聽老師說完“繩子超級變變變”這句話后能通過協(xié)商共同用繩子在地上拼擺出種物體的形象。(如：花、太陽、房子等)

2．教師啟發(fā)引導各組幼兒互相參觀并講述自己組變出的東西同時要求各組幼兒每一遍游戲用繩子變出的東西要不一樣。

二、玩“身體超級變變變”游戲

(—)整理好繩子，集中幼兒談話引出新問題

教師：剛才看到小朋友用繩子變出了這么多東西，老師想到了一個問題，你們看，我們的身體跟繩子可像了。（邊說邊演示）繩子變彎了，我們身體也能變彎，繩子也能變直，那么我們的身體能不能也像繩子一樣變成各種各樣的東西呢？（能）現(xiàn)在我們再來玩一個“身體超級變變變”游戲。

(二)示范游戲玩法。

1、 幼兒示范自己一個人用身體動作“變”出物體。

教師：你們都說身體也能變東西，那我請—個小朋友到前面來變一變。(請一幼兒示范變)教師用繪畫的方式將該幼兒變出的物體形象在紙上記錄下來。

2．教師與兒名幼兒示范一起合作用身體動作“變”出物體。

教師：老師也想玩這個游戲，但是我想好幾根繩子組合在一起可以變出東西，那么好幾個身體組合在一起能不能也變出東西呢?我邀請幾個小朋友和我一起試—試，變—變。(教師和幼兒一起組合變)變好后教師予以記錄。

(三)分組玩“身體超級變變變”游戲。

1．教師：我知道小朋友們都很想玩這個游戲了，我們還是和剛才一樣分成四個小組玩，可以自己一個人變也可以和好朋友一起變，如果和好朋友一起變，一定要商量好變什么，怎么變。每次變出了一樣東西，就和老師一樣用記號筆在紙上畫下來，等一下比比哪個組的小朋友用身體變出的東西多。

2．分組玩游戲

要求幼兒充分發(fā)揮想象，自由嘗試自己或與同伴合作用肢體動作表現(xiàn)出各種物體形象，并學習記錄“變”出的物體形象。教師巡回指導并參與到幼兒的游戲當中。

(四)集中幼兒，每組請一名幼兒看著記錄好的畫紙介紹自己小組“變”出的結(jié)果。教師對各組幼兒予以肯定和表揚，引導幼兒互相學習。

三、集體組合變“畫”

1．教師：剛才我們看到的這幾幅畫跟小朋友平時畫的畫可不一樣，它是一幅神奇的畫，因為上面畫的這些東西都是小朋友用身體動作“變”出來的。接下來，讓我們大家—起在這個大畫框(地上畫有長方形的場地) 用身體變出一幅神奇的畫。如果聽到音樂響起來了， 可以去找好朋友，好在畫在什么位置，要變成什么東西，等音樂一停，說明畫已經(jīng)畫好了，老師用照相機把你們“變”的神奇的畫拍下來。

2．玩集體組合變“畫”游戲兩遍。

游戲開始，全體幼兒自由組合，在規(guī)定的場地(畫框)中間，“變” 出一幅“畫”的各個部分，組合成一幅完整的“畫”。教師將幼兒變成的“畫”用數(shù)碼相機拍攝下來

四、欣賞神奇的“畫”

1．集中幼兒坐在大屏幕前。教師：小朋友，你們想看自己變出來的神奇的畫嗎?讓我們一起來欣賞下。(利用多媒體將剛才拍攝下來的照片投放在大屏幕上供幼兒欣賞)

2．互相講述，自己在照片中什么地方，“變”成了什么東西，是哪幾個小朋友一起“變”的。感受自己在活動中的價值體現(xiàn)，增強自信心。

五、活動結(jié)束

請每個小朋友自己“變”成一樣會動的東西，在教師帶領下離開活動室。

小班科學活動教案 餅干變變變

活動目標：

1．感受餅干變化的神奇和有趣。

2．能仔細觀察并大膽說出自己的發(fā)現(xiàn)。

3．通過多種方式感知餅干的變化。

活動準備：

1.經(jīng)驗準備：初步了解、認識多種餅干的形狀、顏色和味道。

2.物質(zhì)準備：各種各樣的餅干若干；點心盤、碗、牛奶、毛巾人手一塊；背景音樂。

活動過程：

1．調(diào)動經(jīng)驗。

指導語：小朋友，你們吃過什么樣的餅干？

2．觀察餅干，說餅干的樣子。

（1）觀察老師發(fā)放的餅干，通過各種感官觀察并相互分享、交流。

指導語：看看你的餅干是什么樣子？摸摸是什么感覺？聞聞是什么氣味？嘗嘗是什么味道？

（2）再次觀察，并給餅干分類。

3．品嘗餅干，說餅干的樣子。

（1）比較觀察發(fā)放的餅干。

指導語：看看這塊餅干和剛才的那塊一樣嗎？

（2）拿一塊餅干，嘗一嘗。

指導語：是什么味道？和剛才那塊餅干味道一樣嗎？看看餅干發(fā)生了什么變化？還和剛才一樣嗎？

（3）再次咬餅干，說說發(fā)生的變化。

4．泡餅干，觀察變化。

（1）猜測泡過牛奶的餅干的變化。

指導語：如果把你手上的餅干放在牛奶里泡一泡會有什么變化呢？

（2）觀察泡過牛奶的餅干的變化。

指導語：這塊餅干是什么樣子的？和剛才那塊一樣嗎？

（3）嘗一嘗泡過牛奶的餅干，了解味道的不同。

指導語：你能把杯里的餅干撈起來嗎？試試看？嘗一嘗？

（4）與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。

指導語：餅干變得怎么樣了？摸起來怎么樣？吃起來怎么樣？

5．師幼共同小結(jié)，活動結(jié)束。

幼兒園美術橙子變變變教案精選

俗話說，手中無網(wǎng)看魚跳。。作為幼兒園的老師，我們都希望小朋友們能在課堂上學到知識，為了給孩子提供更高效的學習效率，教案是個不錯的選擇，有了教案才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學任務。那么怎么才能寫出優(yōu)秀的幼兒園教案呢？下面是小編為大家整理的“幼兒園美術橙子變變變教案精選”，僅供參考，希望能為您提供參考！

幼兒園美術橙子變變變教案【篇1】

橙子變變變

活動目標：

1、從不同側(cè)面觀察橙子，根據(jù)橙子的基本形狀展開想象。

2、喜歡想象，有初步的發(fā)散性思維及細致觀察的能力。

重點：根據(jù)橙子的不同基本形狀展開想象。

難點：幼兒從不同的視角觀察橙，有初步的發(fā)散性思維及細致觀察的能力。

活動準備：

橙子變變變的ppT、摸箱一個(內(nèi)裝有蘋果、橙、梨、獼猴桃等水果)、橙子大搜索圖畫一幅(用橙的各種元素繪制的圖畫)、橙子橫切面和豎切面的放大照片各一張、投影儀、電腦、水果刀、托盤、紙巾、記號筆等。

活動過程：

一、猜猜誰來了

(一)教師引導幼兒注視大屏幕，播放ppT出示單線條的一個圓，引導幼兒大膽想象猜猜誰來了。

重點提問：

今天老師帶來了一位小客人，在請出它之前我們先來看一張圖片，猜猜它是誰

重點提問：

1、由一根線變成了一個圓，它會是什么呢

2、現(xiàn)在圓圈里多了一點，今天請來的朋友是誰呢

3、橙這種水果你喜歡嗎

(通過點、線，組成了立體的橙的圖形。引導幼兒了解點、線、面之間的關系，并通過想象趣味性地引出主體。)

二、橙子變變變

(一)出示裝有各種水果的摸箱，請一位幼兒用手將橙子摸出來。(請幼兒站在摸箱后操作，摸箱的正面有蓋可以翻開，(教案出自：教案網(wǎng))其他坐著的幼兒可以看到摸箱內(nèi)的情況，以便上下進行互動。)

重點提問：

1、橙就藏在盒子里，不過里面還有其它水果。小朋友能不能用手來找出橙呢

2、你是怎么找到它的

3、我們把橙放大看看它的皮是怎樣的

(二)引導幼兒觀察橙蒂，并對橙蒂的有趣圖形展開想象。(教師可以現(xiàn)場隨筆畫的形式將幼兒的想象稍加表現(xiàn)出來。)

重點提問：

1、橙皮的表面突出來的一個圓點是什么

2、它是由哪兩個圖形組成的

(三)引導幼兒觀察橙的橫切面和豎切面，并對兩個切面的有趣圖形展開想象。

1、出示了兩張切面的照片，引發(fā)討論，引導幼兒了解橫切面和豎切面的由來。

重點提問：

為什么同樣切一刀，切出來的圖案不一樣

2、對橙的橫切面展開想象。

3、對橙的豎切面展開想象。

小結(jié)：橙是一種非常好吃、非常有營養(yǎng)的水果，但今天我們也發(fā)現(xiàn)了橙也是非常有趣的水果，(教案出自：教案網(wǎng))因為我們從它身上找到了很多有趣的小秘密。

三、橙子大搜索教師出示一幅由各種橙的創(chuàng)意元素構(gòu)成的畫，引導幼兒一起找找橙躲在哪里。

幼兒園美術橙子變變變教案【篇2】

【活動目標】

1、引導幼兒從不同側(cè)面觀察橙子，根據(jù)橙子的基本形狀展開想象。

2、通過過活動培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維及細致觀察的能力。

【活動準備】

課件、橙子兩個、托盤、小刀、記號筆、剪好的大大小小的橫豎切面。

【活動過程】

一、猜猜誰來了。

1、今天老師帶來了一位小客人，在請出它之前我們先來看一張圖片，好嗎？（引導幼兒根據(jù)圓形展開想象）

你們看到了什么？（圓形）看到這個圓會讓你想到什么？

2、今天，老師請來的客人就是橙子，我來把它請出來，橙子的表面是黃黃的，摸上去會是什么感覺？請幼兒上來摸一摸，說一說。（橙子摸上去糙糙的）

3、橙皮的表面突出來的一個圓點是什么？（橙蒂）

4、介紹橙蒂。

二、認識橫豎切面。

1、師：“認識了橙子的表面，橙子的形狀是圓形的，果皮的顏色是橙色的，那橙子的里面是什么樣的？橙子的里面會不會有形狀？”（幼兒猜想）

2、師：“老師昨天買了一些橙子，把其中一個橙子用刀一切變成兩半，并且把它里面形狀的照片拍下來了，我們一起來看一看，好嗎？（教師出示圖片）”

①豎切面：教師小結(jié)：橙子的里面真的有形狀。橙色的兩個半圓是橙子的果肉，中間白白的和周圍白白的一圈是橙子的皮。

②橫切面：昨天，我又切了第二個橙子，我也是這樣切一刀，可是這個時候切出來的橙子的里面和這張照片不一樣，我們來看一看。

3、教師小結(jié)：同樣是切一刀，但是從不同方向切下去，切出來橙子里面的圖案是不一樣的。豎著切的，叫做豎切面（出示范紙）；橫著切的，叫做橫切面。（出示范紙）

三、橫豎切面變畫。

1、師：“橙子里面也有好玩的圖形，他們也會像橙蒂一樣變成好看的圖形。”

2、橫切面變畫。

師：“看到橙子的橫切面，你覺得它像什么？”（汽車的輪子、棒棒糖、方向盤、飛盤等）

師：“我也把它變成了好玩的東西。我們一起來看看”（教師出示圖片。）

3、豎切面變畫。

師：“你覺得豎切面又象什么？（積木、兩扇門、窗戶、瓢蟲背等）”

師：“看看老師又把它變成了什么？（教師出示圖片）”

4、讓幼兒討論。

如果你也有這樣的橫豎切面，你最想把它們變成什么？

四、幼兒操作。

1、交代要求。

今天，老師也給大家準備了許多大小不一的橫豎切面。小朋友先想好要變出什么，再找出需要的面，沿外輪廓線剪好后貼在紙的相應位置，用記號筆把畫添完整，最后涂上漂亮的顏色。

2、幼兒操作，教師巡回指導。

五、展示交流、評價。

1、將幼兒的作品展示在黑板上，讓幼兒觀察、交流。

2、讓幼兒說說最喜歡哪幅圖，說說你喜歡這幅畫的理由。

六、活動結(jié)束。

幼兒園美術橙子變變變教案【篇3】

大班美術優(yōu)秀教案《橙子變變變》

活動目標：

1．能從不同側(cè)面觀察橙子，根據(jù)橙子的基本形狀展開想象。

2．在活動中培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維

活動準備：

橙子、畫筆、白紙、范畫：橙的聯(lián)想

活動過程：

一、以謎語導入，激發(fā)幼兒的興趣師：今天教室里來了一位小客人，猜猜看它是誰？黃果子，圓圓的，切開來，香香的，咬一口，酸酸甜甜的。（猜一水果）幼：橙子！（橘子）

二、出示“橙子”

師：那么我們就來看看到底是不是橙子呢？（出現(xiàn)橙子）原來江老師今天帶來一個大橙子！小朋友都吃過橙子嗎？

幼：吃過！

師：什么味道的？

幼：酸酸甜甜的。

師：酸酸甜甜的很有營養(yǎng)，我們再來看，這是什么？（出示切開的橙子）幼：這是橙子的一半。

師：這是橙子的一半，這個橙子大大的。那么這個呢（出示橙子吧，比剛才的?。┯祝阂彩浅茸?，比剛才的小一點。

師：哦，小朋友觀察的很仔細！這個啊比剛才的要小一點，那么這一個呢？（出示最小的一個橙子）幼：這個比剛才的還要??！

師：這個橙子一個比一個小！我們把它們分為大中?。∵@些橙子都有什么特點??？

幼：都是橫著切的！

師：小朋友觀察的真仔細！剛才的三個橙子都是橫著切的。那么這個呢？（出示豎著切的橙子）幼：這個是豎著切得！

師：哦，原來橫著切和豎著切出來的圖案都不一樣。那么現(xiàn)在請小朋友把這些橙子畫下來好不好？

幼：好！

師；我們先畫外面的皮，圓圓的，再畫中間的圓心，最后把紋路畫下來，橫著切的橙子就畫好了，接下來把豎著切得橙子畫下來，也是先畫外面的皮，圓圓的，然后再中間畫上一條直直的線。這樣就畫好了，小朋友可以多畫幾個?。ㄓ變豪L畫）畫好了嗎？

幼：畫好了！

師：待會兒我就用這半只橙子來變魔術！我可是一個魔法師哦！你們相信嗎？

幼：相信！

師：開始變魔術嘍！橙子橙子變變變！看，我把橙子變成什么啦？

幼：變成了洗衣機！

師：哦，媽媽洗衣服的時候需要的洗衣機，猜猜看我接下來還會變出什么？（摩天輪、電風扇、耳機等）師：好，接下來是我們見證奇跡的時刻，橙子橙子變變變，變成什么了？

師：哦！變出來一幅美麗的畫，請小朋友仔細觀察一下，然后告訴我，在這幅美麗的圖畫上，我都變出了什么東西？

幼：摩天輪（汽車等）師；現(xiàn)在如果請你來當小魔術師，你還想把橙子變成什么呢。

幼：我想把橙子變成烏龜（汽車、洗衣機等）師：現(xiàn)在老師給你們一只神奇的畫筆，請你們來畫一畫，看看你們的橙子可以變成什么。

（幼兒操作）師：都畫好了嗎？

幼：畫好了！

師：那我們一起來看一看，小朋友的橙子都變成了什么！（摩天輪、錄音機、空調(diào)外機、電風扇）

三、豐富畫面

師：小朋友的想象力都非常的獨特！現(xiàn)在我們再來把畫面補充一下，加上一些白云，一些小草等，讓我們的畫面變得更加美麗吧！?。ㄓ變貉a充畫面）

四、拓展今天橙子寶寶玩得非常開心，它說下次還要和我們大二班的小朋友一起玩！現(xiàn)在我們一起來唱歌吧?。úシ乓魳罚┗顒咏Y(jié)束。

幼兒園美術橙子變變變教案【篇4】

大班美術優(yōu)秀教案《橙子變變變》

【活動目標】

1、在了解橙子結(jié)構(gòu)，知道橙子不同切面的形狀。

2、在橙子切面的圖形上展開想象，聯(lián)想出多種物體，并通過添畫表現(xiàn)其主要特征，激發(fā)想象力。

3、有一定的發(fā)散性思維及細致觀察的能力，體驗創(chuàng)作的快樂。

【活動準備】

1、課件：橙的聯(lián)想；

2、實物橙子兩個；

3、畫有橙子切面相應圖形的操作材料。

【活動過程】

一、想象導入。

1、師：今天老師帶來了一位小客人，在請出它之前我們先來看一張圖片。

看，一根細細的線條變成了一個圓，它像什么？（幼：……）

2、在圓中添加一點，現(xiàn)在又像什么？（幼：……）引導幼兒想象，引出主體“橙”。

二、橙子變變變。

1、師：今天我們請來的小客人就是“橙”，老師出示橙。

師：你們吃過橙嗎？那橙子里面是什么樣子的呢？（幼：彎彎的像月亮；有果肉……）

2、師：你們想不想看看里面啊？我今天帶來了兩個橙子，猜猜看待會兒我一刀切下去，兩個橙子里面的圖案會一樣嗎？好，來切切看吧！

3、老師現(xiàn)場操作切橙子，然后拿出兩個半塊讓幼兒觀察。

（1）師：你們看，一樣嗎？（幼：不一樣）

（2）老師把這切開的橙子拍成了照片，一起來看看——師：你發(fā)現(xiàn)他們什么地方不一樣？（幼：一個是圓形一切二，分成了兩個半圓，另一個圓形分隔成很多圖形）

（3）師：為什么都是一刀切的，怎么會兩個橙子圖案不一樣呢？

（4）老師和孩子一起用動作表示橫切、豎切。師小結(jié)：原來切的方向不一樣，結(jié)果橙子里的圖案也不一樣了。

（5）師：橫著切的橙子，一個圓圈圈分成了許多小扇子；豎切的橙子一分二，左一瓣，右一瓣，變成兩個半圓形。

（6）這兩個圖案讓你想到什么呢？

三、對橙的橫切面展開想象。

1、師：我告訴你們，今天兩個切開的橙子還會變魔術，你們相信嗎？我這里有一個口訣，（屈老師 ）如果你們說“橙子橙子變變變”橙子就會真的變魔術哦！來，3、2、1……（幼：橙子橙子變變變）

2、師：看，橙子變出了什么？橙子添上了什么，就變成電風扇。（橙子躲到了電風扇的風葉里去了，橙子外面添上了方方的殼，橙子就變成了一臺會轉(zhuǎn)的風扇了）

3、它還會變哦！來一起說：橙子橙子變變變。

師：橙子外面添上了什么就變成了烏龜??？（頭、腳）

依次觀看小豬、向日葵、自行車、傘（小朋友的頭到哪兒去了，對，被傘遮住了）

師小結(jié)：原來橙子還會變魔術，添上的圖案不一樣，它變得東西也不一樣，今天我請我們小朋友也來做一次魔術師。

四、幼兒創(chuàng)作。

1、了解操作任務。

師：在桌上老師準備了一些橙子的不同切面圖片，小朋友要先想好你準備用幾個橙，想變出什么？然后再撕開背面的雙面膠，貼在畫紙上。最后進行添畫。我們也來讓橙子大變身，好嗎？

2、幼兒操作，教師觀察指導。

五、展示交流。

1、提醒幼兒可以到客人老師那里去介紹你橙子變成了什么？你是怎么變的？

2、展示幼兒作品——幼兒之間互相交流分享。

3、小小的橙子可以變成那么多的東西，真好玩。我們下次再去觀察一下其它水果，也來變一變。

幼兒園中班美術教案 數(shù)字變變變

活動目標：

1．能大膽的根據(jù)數(shù)字的特征進行想象畫。

2．能用連貫的語句，大膽的表達自己的作品發(fā)展語言，激發(fā)幼兒的想象力。

活動準備：

1．勾線筆、 畫紙等人手一份。

2．已認識數(shù)字1---10，對數(shù)字的特征有一定的了解。

3．ppt課件

活動過程：

一、導入引發(fā)幼兒對數(shù)字變化的興趣。

1.小朋友，今天老師帶來了一段動畫片，一起來看看，好嗎？（放影動畫）

2.剛才你們在動畫片里看到了什么呢？（看到了數(shù)字寶寶等）數(shù)字寶寶會變很多的魔術，你看到的數(shù)字寶寶變成的是什么呢？（幼兒回答）

二、讓幼兒了解數(shù)字寶寶是怎樣來變化的？教師示范操作。

1.瞧，這是數(shù)字寶寶幾呀？（出示數(shù)字5）你想用它來變成什么呢？（幼兒回答）

2.今天我也想來讓它變一變，看看我把它變成的是什么呀？

3.小朋友你還想拿數(shù)字寶寶幾來變一變呀？（根據(jù)幼兒回答出示卡片及畫）

4.那你還想用數(shù)字寶寶幾來變一變呀？跟你的好朋友交流一下。

三、幼兒操作

要求

1．先要找好自己想要的數(shù)字寶寶。

2．印畫數(shù)字寶寶的時候不能移動。

四、總結(jié)講評

1.我們把畫出來的畫像前面的動畫片一樣說一說。（互動）

2.小朋友們念的兒歌真好聽，我們帶到教室里念給別的小朋友聽聽，好嗎？

幼兒園大班公開課主題教案:超級變變變

幼兒園大班公開課主題教案:超級變變變

一、主題思想

廢材料在我們的生活中是隨處可見的，如：報紙、舊掛歷、牛奶盒、廢瓶等等。他們的最終結(jié)局往往是與垃圾為伍。不但是浪費，而且還形成了環(huán)保問題。為什么不“變廢為寶”，利用廢物，引導孩子進行再創(chuàng)造呢？因此，我們想到了“超級變變變”這個主題。

櫻花班為大班下學期，目前本班幼兒年齡大約在5歲左右，正是一個對各種事物充滿好奇并具有豐富想象力的階段。對物品制作有著各種各樣的想法。同時櫻花班是一個日式教育班，平時就十分注重培養(yǎng)了幼兒的動手能力，他們善于想象，勤于動手。值得一提的是，櫻花班的家長對于班級工作一直以來都持非常配合的態(tài)度。更樂意協(xié)助教師共同完成廢品收集工作。

我們希望通過這樣的活動培養(yǎng)孩子們的動手動腦能力、創(chuàng)新能力和協(xié)調(diào)能力。并通過利用廢材收集，廢材制作等活動，從小樹立正確的環(huán)保意識。

二、主題實施情況

“超級變變變”的實施分為三個階段，分別在第十周、十二周、十四周進行。在第十周，我們首先進行了廢材的收集。我們在班級通知欄粘貼了“班級求助”。向各位家長征集家中所不需要的舊報紙、牛奶盒、各種瓶子、盒子。也在開班會時也請幼兒在平時注意收集。從中注意培養(yǎng)他們的環(huán)保意識。同時，也開始簡單的報紙類制作。

第十周的活動主要內(nèi)容

從表中可以看出，收玩具和給廢材歸類是孩子們不大喜歡的事情。因為孩子們不是不會收拾，而是孩子們在收拾玩具的時候，有一個普遍的心理“不是我搞的?！薄安皇俏?guī)淼摹！币虼耍處煈谶@個方面注意加以引導。

第十二周活動主要內(nèi)容

（根據(jù)收集到的廢材而定）

在表中能夠看出，剛剛開始識字寫字的他們，似乎對此并不感興趣，大有完成任務的味道。原因在于教師的求成心理。剛開始就直接教字，沒有先進行筆畫的訓練。如狗能讓孩子們先熟悉筆畫筆順，以游戲的形式進行，對于孩子而言可能更有趣。同時，本周也開始了組合型物品的制作。

活動中，有的是有孩子們自行生成，有的是由教師生成。比如說“報紙服裝”就是由孩子們自行生成的：一天，我用報紙教孩子們做帽子。每個人都有帽子了以后，吳柳青說“光有帽子不行，我們還要用帽子做衣服！”馬上就有孩子拿出寬膠帶和剪刀行動起來，我也加入了他們的行列。

而“娃娃家桌椅制作”則是由教師生成的：本班有一個娃娃家，但是一時找不到大小剛好合適的桌椅。我問孩子們“娃娃家沒有桌椅，怎么辦？”“大家一起想辦法！”我們嘗試了

幾種不同的方法，最終，孩子們用太子奶的大盒子,里面填滿空太子奶瓶子，再在盒子外面報上一層包裝紙，就這樣“櫻花牌桌椅”順利出品了。此后，櫻花班的娃娃家制品都是孩子們親手做的。

第十四周活動主要內(nèi)容

（根據(jù)收集到的廢材而定）

在這兩周中，孩子們的制作興趣和制作能力有了長足的進步。女孩子開

始仿制“食品”由“漢堡”“拉面”“湯圓”等等。而男孩子則鐘情于“金箍棒”“槍”“望遠鏡”的制作。還有一部分孩子，自己做“錢包”和“錢幣”。孩子們從中得到了強烈的成就感和滿足感，也有了更多的表現(xiàn)欲。因此，一個大型廢品制作綜合活動在各種因素的集合中“呼之欲出”了。

三、活動案例分析

櫻花商店街

那天，孩子們在三五成群的自由活動，男孩子在用報紙搓制成長條做“金箍棒”，女孩子則有的在玩“服裝制作”的游戲，有的在畫畫，其中，有一組的孩子在用剪子把報紙剪成細碎的長條形在塑料碗里，上面撒上紅色和綠色的碎掛歷紙片，美其名曰“湖南拉面”。做好了幾碗以后，她們向我打招呼：“唐老師，請來吃面！這里是拉面店，賣湖南拉面！”我聞聲而去，看到了一碗碗“紅辣椒，綠蔥花”真是喜歡極了。便拿起了其中一碗準備“吃”。這時，田穎說：“老師，要先給錢才能吃的！”“對不起，我身上沒有錢呀?！薄拔医杞o你”，心蕊說。“謝謝你?！本瓦@樣，我從孩子的手中“買”了一碗拉面。拉面店的孩子們做成了第一筆生意，孩子們興趣極高，馬上開始吆喝了起來?！皝沓悦姘桑空垇碣I面吃吧！”幾個女孩紛紛從錢包里拿出“錢”來。而另外幾個男孩，也學著吆喝：“來買金箍棒呀！”“來買金箍棒呀！”就這樣，小小的教室里，很快有了各種“店鋪”的叫賣聲。櫻花商店街，就這樣急急忙忙的拉開了序幕。

第一次活動：

由于是即時形成，情況顯得有一些雜亂，東一堆西一堆的大聲叫賣著自己的“物品”。賣的多，買的少。錢幣也不夠，只有幾個女孩子做的。但是，雖然只有幾名顧客，但大家還是樂此不疲。有的孩子還像大人一樣的叫賣“做過路過不要錯過?。『脰|西人人有！”（孩子們在日常的生活中常常看見大人有“賣”與“賣”的行為。大班的孩子能夠意識到錢的用途，同時“大聲叫賣”是孩子們平時積累的一個經(jīng)驗。孩子們共同開心的玩耍同一個主題游戲，這對他們而言是一個很寶貴的經(jīng)驗。）

我問孩子們：“你們有什么東西賣呀？”“漢堡”“冰激凌”“金箍棒”……答案不絕于耳。我?guī)е鴰孜粵]有做東西的孩子一起去買東西。到了一個“攤位”,“攤主”們都迫不及待的推銷自己的商品?！拔业挠执笥趾??！薄拔业闹灰粔K錢！”禁不住“誘惑”，我們這些顧客開始了“瘋狂購物”。每當一件物品被買走，孩子們那種歡欣跳躍的的眼神給我留下了深刻的印象。

（在制作這些物品的時候，孩子們把自己的想法融入其中，當物品被購買的時候，孩子們從中得到了對自己的贊許與肯定，增強孩子們的自信心。）

典型表現(xiàn)：

1.符鈺嬋用報紙折了好幾頂帽子，然后搞高興的戴著。“我可以用報紙折帽子，我也可以用報紙做衣服?！庇谑牵吞锓f開始一邊做一邊她討論：“如果用報紙做衣服，大小可以自己來決定！”“而且很涼快（當時正值初夏） “我們可以在報紙畫上畫” 這樣，孩子們從中找到了設計的奧秘。

2.望遠鏡的設計者是吳鵬輝，他自己用寬膠布將兩個衛(wèi)生紙內(nèi)筒粘在一起，“我覺得平時的衛(wèi)生紙筒丟了好可惜，我可以拿著它做東西?！贝撕?，櫻花班只要游泳過的衛(wèi)生紙筒都被孩子們收集了起來。在家里也一樣。不但是紙筒，實際上，家里的盒子，瓶子……都被孩子們收集了起來。雖然他們還不大明白什么是廢物利

用，保護環(huán)境，節(jié)約資源。但實際上，他們已經(jīng)自覺自愿的做到了。

第二次活動

時隔兩天之后，我們進行了第二次“櫻花商店街”的活動。這一次，櫻花班顯得有準備多了。

孩子們提出了招牌的問題，說是：“外面的店子都有自己的招牌，我們也要有一個招牌！”這樣，櫻花班的孩子開始自己制作招牌。很快就有了“冰激凌店”“化妝品店”“銀行”。這次，還邀請了安琪兒試驗班的孩子充當顧客的角色孩子們給這一次的活動取了名字叫做“櫻花商店街”。

典型表現(xiàn)：

1.再上一次商店街開始的時候，其實是沒有銀行的。但是，很快就發(fā)現(xiàn)了有的孩子們總是在向別人“借錢”，而有的小朋友不愿意把錢借出。謝一波的母親是在銀行工作，平時，他也看見過母親工作的樣子，所以他主動提出“我做一個銀行，沒錢的小朋友來?。　彼觅R雨凡一起努力，做了許多許多的“錢”，面值為1元、2元和5元、10元、100元。由此，孩子們不知不覺在游戲中操練了一遍現(xiàn)實生活中的工作態(tài)度。他們把自己有限的常識拿來與大家分享，更能主動為他們著想，因為在櫻花班的銀行取錢是只有“出”沒有“入”的，可是，卻是最受歡迎的地方。但很快又再次出現(xiàn)了問題，取錢的人絡繹不絕，可是存錢的卻沒有，“銀行”里的錢越來越少，于是，和老師商量后決定每人每次來“銀行”取錢一次只能取5元。這樣，孩子們感受到了什么是“限制”和“規(guī)定”。

2.在活動進行當中，一位安琪兒班寶寶的哭聲吸引了大家的目光，原來，他也想要做“賣東西”的人，可是，曾清靖說：“你不是我們班的，不能賣東西”。所以安琪兒班的寶寶哭了，一會兒后，陳茁說：“我玩累了，你到我這兒賣東西吧?！蔽荫R上說：“陳茁真不錯，知道照顧弟弟妹妹了?！焙⒆觽兟犨@么一說，馬上就行動起來，請安琪兒班的寶寶當售貨員，自己去當顧客，通過這件事情，孩子們開始學會關心他人，知道站在他人的角度看問題，身為教師看到孩子做到這一點的確十分安慰。

延伸活動

在以后的日子里，櫻花班也對其他大班的孩子做了相同的活動，這次，我們要求孩子們能用正確的方法進行交易，即--交錢--購物--找零，這樣，有將手工制作、數(shù)學領域，有效的結(jié)合在了一起。

另外，在大型的主題活動結(jié)束后，櫻花班的“麥當勞”仍然營業(yè)。并且還效仿麥當勞推出了“優(yōu)惠券”，孩子想了各種各樣的方法來“經(jīng)營”自己的店子，十分有趣，相信將來在這些孩子中，也許真的會出一兩個“商界大鱷”吧？

典型表現(xiàn)：

1.王嘉儀對我說：“唐老師，請你拿著這個?！蔽业皖^一看，原來他們自己制作的“優(yōu)惠券”，嘉儀接著說：“如果你有優(yōu)惠券，來買東西的話，便宜你呀”！（小小年紀，就有了廣告意識，知道用新穎的方法推銷自己的產(chǎn)品，嗯，厲害?。?/p>

2.一天，我聽見“麥當勞”傳來的爭吵聲，雨凡說“你找錯錢了！還有一塊！”全瑞說：“沒有！你只給了我4元錢！”“可是，我只買了一個冰激凌！”“冰激凌是2元一個”“一元一個！”“是2元一個”。最后，兩個孩子一起來問我。我告訴他們是2元一個，于是雨凡拿走了他的2元錢。從這個事例中不難看出，孩子們已經(jīng)了強烈的經(jīng)濟意識。并且，能將以往所學的知識融入生活（游戲）中！

在以后延伸

活動中，超級變變變的主題將繼續(xù)進行大型廢材的制作。

發(fā)現(xiàn)與反思

“櫻花商店街”其實是“超級變變變”延伸出來一個分支。由于是孩子們自行引發(fā)的活動，因此，孩子參與的積極性非常高，同時也有一些感觸：

1.主題活動可變性和孩子的可塑性

活動剛開始時，只是做為廢材制作的主題。孩子們也玩得很開心，可是沒想到一次突發(fā)的事件，竟將整個主題轉(zhuǎn)了方向，走了廢材制作與常識、數(shù)學等等科目相結(jié)合的“櫻花商店街”。這是當初設計時所沒有想到的，這讓我看到了主題活動的可變性，而孩子們的表現(xiàn)也著實令我驚訝，剛開始，我認為，轉(zhuǎn)而進行這個主題是孩子們一時興起，不會持續(xù)?？蓪嶋H上，前后持續(xù)了約三周左右，而“麥當勞”的開店已經(jīng)持續(xù)至今，約一個月左右。這改變了我對本班孩子某些方面“三分鐘熱度”的看法。而在這個主題中，孩子們的表現(xiàn)也令我看到他們的可塑性。他們能夠自己嘗試“開店”“經(jīng)營”，也會用心做“準備”，（因為所有道具都是由自己準備，不論是所出售物品或是購買物品的錢幣。）這也讓我看到了存在于孩子們身上的一種“執(zhí)著”，另外，孩子們在不知不覺中也得到了成長，事實上，活動期間，孩子們做到了對“10以內(nèi)的加減法”了如指掌。而這些，老師并未刻意的去強求，完全是這次活動的“附贈驚喜”。孩子們在生活中表現(xiàn)的“自動學習性”令我驚訝！果然“生活是孩子最好的老師”。

2.改變以往的“教師中心”而改以“幼兒為中心”，信任你的孩子

以往活動，時常是以教師為中心。而這次活動教師則放棄了這種陳舊方法，做到真正以孩子為中心。從而得到了和以往完全不同的效果，如果當初，我們沒有把活動順勢開展起來，而是繼續(xù)追求“廢材再利用，大型玩具制作”這個目的的話，可能效果不會比今天的好。其實，這次活動的成功是建立在教師對幼兒的一個“信任度”上。在教師和幼兒之間，幼兒對

教師往往是完全信任，而教師能完全信任幼兒的又有多少？不敢放手讓孩子去做，把主導權牢牢掌握在手，不知扼殺了多少孩子的想象力。我認為，今天的教師幼兒關系，根本是建立在“信賴”之上的。因此，請信任你的孩子，相信他能做得比你想像中的更好！

3.通過活動進行“游戲?qū)W習”

此次“商店街”過程中，其實包括了很多方面的內(nèi)容，其中包括“數(shù)學”“常識”“美術”“制作”“語言”等領域。孩子們從中鍛煉了動手動腦能力，在活動中進行了平時最難進行的“數(shù)學訓練”，調(diào)動了所有孩子參與積極性，更整合了孩子們在日常生活中積累的各種經(jīng)驗，并與其他的孩子共同分享。在游戲中學習，也許是孩子們最喜歡的教學方法，這樣孩子高興，老師輕松。

4.教師應練就“火眼金睛”

孩子思想火花，往往迸發(fā)在一瞬間，教師應及時發(fā)現(xiàn)，迅速鼓勵其加以運用，也許一個小小的事件能迸發(fā)一個大大的主題。

5.關于“超級變變變”主題

“超級變變變”所衍生的活動，除“櫻花商店街”以外，還包括“制作娃娃家”“童話劇道具制作”和“大型玩具”三個大主題。因篇幅有限不再一一陳述，只是“櫻花商店街”較為典型。事實證明“超級變變變”和“櫻花商店街”不論是單獨進行和整合進行都較適合于大班，能夠很好的鍛煉孩子們的動手動腦能力、想象力、創(chuàng)造能力。