雷鋒叔叔你在哪里教案

《規(guī)則在哪里》教案課堂實(shí)錄。

宜未雨綢而繆，毋臨竭而掘井。每一位任課幼兒園的老師都希望小朋友們能在幼兒園學(xué)到知識(shí)，為了防止學(xué)生抓不住重點(diǎn)，教案就顯得非常重要，教案為學(xué)生帶來(lái)更好的聽(tīng)課體驗(yàn)，從而提高聽(tīng)課效率。那么怎么才能寫(xiě)出優(yōu)秀的幼兒園教案呢？下面是小編為大家整理的“《規(guī)則在哪里》教案課堂實(shí)錄”，希望能對(duì)您有所幫助，請(qǐng)收藏。

《規(guī)則在哪里》教案課堂實(shí)錄

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)游戲，體驗(yàn)、了解規(guī)則。

2、在討論、調(diào)查的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)生活中的規(guī)則。

3、了解與小學(xué)生有關(guān)的規(guī)則。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、設(shè)計(jì)調(diào)查報(bào)告

2、學(xué)生自主調(diào)查，了解相關(guān)規(guī)則,完成調(diào)查報(bào)告。

3、教師針對(duì)學(xué)生情況完成調(diào)查報(bào)告，并制成相關(guān)課件。

4、課前畫(huà)好游戲所需的圓圈（可帶領(lǐng)學(xué)生一起完成）

三、教學(xué)過(guò)程：

師：聽(tīng)說(shuō)咱們班許多同學(xué)都喜歡玩“貓捉老鼠”的游戲，今天，我們就請(qǐng)李老師做裁判，以小組為單位，進(jìn)行一次游戲比賽。怎么樣？

李：等一等，這個(gè)游戲怎么做，有些什么要求，我還不知道，怎么做裁判呀？

生：爭(zhēng)著介紹游戲規(guī)則

李：哦，我明白了。準(zhǔn)備好，比賽要開(kāi)始了！

（師生共同做游戲，因?qū)W生未說(shuō)到“人數(shù)、時(shí)間相等”，師故意拉大時(shí)間的差距，讓生感到游戲的不公平。）

師：祝賀××組獲勝！也感謝李老師的參與。什么，比賽不公平？說(shuō)說(shuō)你的理由。

生：幾個(gè)組做游戲的時(shí)間不一樣，人數(shù)也不一樣。

師：對(duì)，你們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題了。怎樣才能使比賽公正、合理，分出勝負(fù)呢？

生：參加比賽的人數(shù)相等，時(shí)間相等……

師：看來(lái)，規(guī)則真的挺重要。沒(méi)有它，連小小的游戲比賽也沒(méi)法做到公正、合理。那么，生活中除了游戲規(guī)則、競(jìng)賽規(guī)則，還有哪些規(guī)則呢？（板書(shū)：規(guī)則在哪里）通過(guò)課前調(diào)查，同學(xué)們已經(jīng)有很多收獲了，請(qǐng)拿出你們的調(diào)查報(bào)告討論討論。

課件或小黑板出示老師的建議：

1、 認(rèn)真聽(tīng)小組同學(xué)介紹自己的調(diào)查報(bào)告，可以相互補(bǔ)充；

2、討論時(shí)聲音不要太大；

3、各組推選1—2人介紹自己找到的規(guī)則，盡量做到不與別組重復(fù)。這是梁老師的建議，你們有補(bǔ)充嗎？好，開(kāi)始討論吧。

（學(xué)生以小組為單位討論交流調(diào)查報(bào)告，師巡視，了解情況）

生：個(gè)體匯報(bào)“我的調(diào)查報(bào)告” （略）

師： 他為我們介紹了七條超市的規(guī)則。謝謝你，請(qǐng)把自己找到規(guī)則的地點(diǎn)寫(xiě)在黑板上，好嗎？

師：×××，老師也非常喜歡你的調(diào)查報(bào)告。我一直想知道你是怎么完成它的？）

師：大家的介紹真不錯(cuò)，各有所長(zhǎng)。其實(shí)啊，在你們小組討論的時(shí)候，我到各組看了看，發(fā)現(xiàn)每張報(bào)告都有自己的特點(diǎn)。我建議大家下位去看一看，交流交流。

（全體同學(xué)自由走動(dòng)欣賞別組的報(bào)告。）

師：同學(xué)們找到的規(guī)則真不少，梁老師也找了一些規(guī)則，把它制成了一段錄像。想看看嗎？

生：想

（播放錄像，學(xué)生對(duì)這段錄象很感興趣，觀(guān)看十分認(rèn)真，不時(shí)有驚嘆聲：快看，這是我們教室的課表……呀，就在學(xué)校墻上掛著的，我們?cè)趺礇](méi)發(fā)現(xiàn)呢？……）

師：怎么樣，我的調(diào)查報(bào)告也挺有意思吧。那么梁老師究竟找到了哪些規(guī)則，用了哪些方法呢？先在小組內(nèi)討論討論。（WWw.gX86.com 筆稿范文網(wǎng)）

生：討論后明白老師用看、問(wèn)、思考、查資料等方法在校園內(nèi)找到了很多規(guī)則。

師：同學(xué)們，通過(guò)想一想、看一看、問(wèn)一問(wèn)、查一查等方法，我在校園里找到了這些規(guī)則（課件中出示具體的規(guī)則和方法）?？伤鼈冎皇切@規(guī)則的一部分。所以呀，只要我們用心觀(guān)察，還能找到更多更多的規(guī)則呢。

師：聽(tīng)了同學(xué)的介紹，也看了老師的調(diào)查報(bào)告后，你們有什么想法嗎？

生：我們要遵守規(guī)則。

生：我們找到的規(guī)則真多呀。

生：生活中有很多規(guī)則，找規(guī)則的方法也很多。

……

師：是啊，規(guī)則與我們的生活密不可分，涉及到我們生活的方方面面。真是生活處處有規(guī)則。（板書(shū)：生活中處處有規(guī)則）

師：在調(diào)查時(shí)，同學(xué)們還有這樣那樣的問(wèn)題，我們一起來(lái)看一看（點(diǎn)名上臺(tái)匯報(bào)不明白的問(wèn)題，如：為什么人行的紅燈時(shí)間那么長(zhǎng)，綠燈時(shí)間卻只有一會(huì)兒？）

師：這個(gè)問(wèn)題你現(xiàn)在解決了嗎？

生：沒(méi)有

師：有同學(xué)能解答他的疑問(wèn)嗎？好，你來(lái)給大家說(shuō)說(shuō)。

生：解答（略）

師：還有些問(wèn)題也提得非常好，我們將在后面的學(xué)習(xí)中解決。請(qǐng)大家?guī)е@些問(wèn)題繼續(xù)查找資料，下節(jié)課，我們?cè)賮?lái)交流、討論。

師：剛才我們交流了很多規(guī)則，那么下課時(shí)有些什么規(guī)則呢？比比看，誰(shuí)做得最好。

生：快速收好自己的學(xué)習(xí)用具，集體向聽(tīng)課老師告別后安靜、迅速地離開(kāi)教室。

錄像內(nèi)容：

一、（畫(huà)外音）

星期五，我要和同學(xué)們一起討論“規(guī)則在哪里”。這幾天，他們積極調(diào)查，找到了不少規(guī)則。我也不能落后。應(yīng)該找哪方面的呢？對(duì)了，同學(xué)們大多找的是書(shū)店、超市、公園等社會(huì)場(chǎng)所的規(guī)則，我就在咱們學(xué)校找一找吧。對(duì)，就這樣辦。

二、具體內(nèi)容

1、 校門(mén)口的招牌“學(xué)生能自理，家長(zhǎng)請(qǐng)止步”

2、走進(jìn)校門(mén)，師生相互問(wèn)好；教師值日；教師簽到

3、門(mén)廳的《小學(xué)生守則》、《實(shí)驗(yàn)學(xué)校學(xué)生一日行為規(guī)范》，樓道的“上下樓梯靠右行”、“請(qǐng)說(shuō)普通話(huà)”、教室內(nèi)墻上的課程表、電影觀(guān)看制度等規(guī)則

4、問(wèn)紅領(lǐng)巾廣播站的規(guī)則

5、午餐情況

6、觀(guān)看電影情況（看、不看兩類(lèi)情況）

7、三、五班借閱圖書(shū)的情況

8、下午值日老師、同學(xué)站崗，路隊(duì)放學(xué)

9、請(qǐng)吳冬嶺打印在網(wǎng)上查找的資料

溫馨寄語(yǔ)：為了成為帥氣漂亮幼師的好朋友，我們一直在努力，每天都在更新，下次一定還要來(lái)哦。 O(∩_∩)O

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小班健康教案：寶貝在哪里

俗話(huà)說(shuō)，磨刀不誤砍柴工。身為一位人名教師，我們都希望孩子們能學(xué)到知識(shí)，為了防止學(xué)生抓不住重點(diǎn)，教案就顯得非常重要，教案可以讓同學(xué)們很容易的聽(tīng)懂所講的內(nèi)容。那么怎么才能寫(xiě)出優(yōu)秀的幼兒園教案呢？下面是小編精心為您整理的“小班健康教案：寶貝在哪里”，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)面部器官，能準(zhǔn)確指出五官的位置。初步了解五官的用處。

2、教育幼兒學(xué)會(huì)保護(hù)好自己的五官。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、小鏡子人手一面。

2、五官可以活動(dòng)的臉譜一幅。

3、《小手拍拍》歌曲磁帶。

活動(dòng)重、難點(diǎn)：

1、準(zhǔn)確指出五官。

2、學(xué)會(huì)保護(hù)自己的五官。

活動(dòng)過(guò)程：

一、照一照，講一講寶貝的名稱(chēng)。

1.教師啟發(fā)提問(wèn)：這是什么？（鏡子）請(qǐng)小朋友每人拿一面小鏡子，仔仔細(xì)細(xì)地照一照自己的臉，看一看你的臉上有哪些寶貝，然后告訴老師，好嗎？（好）

2.請(qǐng)幼兒告訴老師：我的臉上有眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵。

二、請(qǐng)幼兒指一指寶貝的位置。

1.師：哪個(gè)小朋友本領(lǐng)大，邊用手指，邊說(shuō)一說(shuō)你的鼻子、眼睛、嘴巴、耳朵都長(zhǎng)在什么地方？（鼻子在臉的中央，眼睛在鼻子上邊，嘴巴在鼻子下面，耳朵在臉的兩旁。）

2.教師念兒歌，請(qǐng)幼兒指出五官。

小小鼻子本領(lǐng)大，長(zhǎng)在臉的最中央。

兩只眼睛明明亮，長(zhǎng)在鼻子的上方。

鼻子下面是嘴巴，笑一笑呀象月亮。

耳朵耳朵最聽(tīng)話(huà)，長(zhǎng)在我的嘴兩旁。

3.做一做。出示貼錯(cuò)的五官臉譜，請(qǐng)幼兒找錯(cuò)并貼正確。小朋友，我?guī)?lái)了一張五官臉譜，你看帖的對(duì)嗎？（不對(duì)）請(qǐng)小朋友幫它貼正確吧！

三、說(shuō)一說(shuō)寶貝的用處，以及應(yīng)怎樣保護(hù)它們。

1.小朋友，你知道我們的寶貝各有什么用處嗎？（知道）

2.啟發(fā)幼兒說(shuō)出后，教師小結(jié)：鼻子能問(wèn)氣味，眼睛能看東西，耳朵能聽(tīng)聲音，嘴巴能吃飯和說(shuō)話(huà)，它們一樣都不能少。

3.既然我們的寶貝對(duì)我們來(lái)說(shuō)這么重要，一樣都不能少，那么我們應(yīng)該怎樣來(lái)保護(hù)它們呢？教師先引導(dǎo)幼兒回答，然后教師小結(jié)：不能用手摳鼻子，不能用臟手揉眼睛，不能對(duì)著耳朵大聲喊叫，不能把手放進(jìn)嘴巴里，它們都是我們的好朋友，我們要好好地保護(hù)它們。

四、師幼用問(wèn)答對(duì)唱的形式，邊回答邊指出五官。

好寶寶，我問(wèn)你，你的鼻子在哪里？老師，告訴你，我的鼻子在這里。依次回答并指出其它的五官。

五、隨音樂(lè)《小手拍拍》邊表演邊指出五官，結(jié)束活動(dòng)！

在哪里小班教案6篇

88教案網(wǎng)專(zhuān)題“在哪里小班教案”為你推薦以下內(nèi)容。

教師的職業(yè)是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。教師為了更好地教學(xué)，一般都會(huì)為自己準(zhǔn)備一份教案。教師在寫(xiě)教案時(shí)，一定要從實(shí)際出發(fā)，考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。怎樣剛才能饒有趣味地怎樣對(duì)教案進(jìn)行構(gòu)思呢？88教案網(wǎng)特別從網(wǎng)絡(luò)上整理了在哪里小班教案，歡迎你參考，希望對(duì)你有所助益！

在哪里小班教案 篇1

活動(dòng)目標(biāo)

1、積極參與活動(dòng)，探索葡萄生長(zhǎng)的過(guò)程，發(fā)展探索能力。

2、能對(duì)葡萄生長(zhǎng)過(guò)程進(jìn)行正確的排序。

3、能夠在游戲中找到指定的圖片，發(fā)展觀(guān)察能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

課件、葡萄生長(zhǎng)過(guò)程圖片（幼苗、葡萄藤、開(kāi)花的葡萄藤、結(jié)果的葡萄藤、長(zhǎng)出成熟果實(shí)的葡萄藤、各種不同品種的葡萄圖片）。

活動(dòng)過(guò)程

一、激發(fā)興趣。

——師：我們了解了西瓜是生長(zhǎng)在地上的瓜藤上的。你們知道葡萄是生長(zhǎng)在什么地方的嗎？有人說(shuō)葡萄也是長(zhǎng)在藤上的，那它跟西瓜一樣也是生長(zhǎng)在地上的嗎？

二、科學(xué)探究。

1、了解葡萄的生長(zhǎng)過(guò)程。

——教師利用課件或者圖片，請(qǐng)幼兒了解葡萄的生長(zhǎng)過(guò)程。

——師：葡萄幼苗長(zhǎng)出后，需要搭葡萄架，葡萄藤慢慢地成長(zhǎng)會(huì)爬滿(mǎn)葡萄架，然后葡萄藤上就會(huì)開(kāi)出一串一串的淡綠色的小花，花開(kāi)過(guò)后，會(huì)結(jié)出一粒一粒成串的小葡萄，小葡萄慢慢長(zhǎng)大，就成熟了。為了防止葡萄被蟲(chóng)子和小鳥(niǎo)吃掉，有的時(shí)候會(huì)用袋子將葡萄果實(shí)套起來(lái)，這就是“套袋”。

——教師出示西瓜藤和葡萄藤，讓幼兒比較兩者的不同。

——教師小結(jié)：葡萄和西瓜雖然都長(zhǎng)在藤上，但是西瓜藤是生長(zhǎng)在地上的，而葡萄藤是高高地纏繞在架子上的。

2、開(kāi)心游戲。

——教師提供幼苗、葡萄藤、開(kāi)花的葡萄藤、結(jié)出果實(shí)的葡萄藤以及長(zhǎng)著成熟葡萄的葡萄藤，請(qǐng)幼兒按照葡萄的生長(zhǎng)過(guò)程進(jìn)行排序。

三、開(kāi)拓視野。

1、認(rèn)識(shí)不同品種的葡萄。

——出示不同品種的葡萄，請(qǐng)幼兒觀(guān)察它們的形狀以及顏色。教師告訴幼兒葡萄的名稱(chēng)及特點(diǎn)。

2、游戲：“找相同”。

——教師將準(zhǔn)備好的不同品種的葡萄圖片貼在黑板上，然后出示一張與黑板上的一種葡萄一模一樣的葡萄圖片，請(qǐng)幼兒找到黑板上對(duì)應(yīng)的完全一致的圖片。

活動(dòng)應(yīng)變

如果條件許可，可以讓幼兒品嘗不同品種的葡萄。

活動(dòng)延伸

1、學(xué)習(xí)幼兒用書(shū)關(guān)于葡萄的兒歌，鞏固對(duì)葡萄生長(zhǎng)過(guò)程的認(rèn)識(shí)。

2、進(jìn)一步了解還有哪些水果也是生長(zhǎng)在立起來(lái)的藤架上的。

區(qū)角活動(dòng)

1、語(yǔ)言區(qū)：教師收集不同品種的葡萄圖片，制作成圖冊(cè)，鼓勵(lì)幼兒自主翻閱并進(jìn)行簡(jiǎn)單描述。

2、科學(xué)區(qū)：投放葡萄生長(zhǎng)過(guò)程的圖片，鼓勵(lì)幼兒按照葡萄的生長(zhǎng)順序進(jìn)行排序。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)

張貼葡萄生長(zhǎng)過(guò)程圖片。

家園同步

1、幫助幼兒復(fù)習(xí)鞏固幼兒用書(shū)上的兒歌，鞏固對(duì)葡萄生長(zhǎng)過(guò)程的了解。

2、到果園觀(guān)察葡萄生長(zhǎng)的環(huán)境。

隨機(jī)教育

日常吃葡萄時(shí)，引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)兒歌。

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在哪里小班教案 篇2

活動(dòng)目標(biāo)

1、了解標(biāo)記的作用，樂(lè)意為自己的物品貼上“標(biāo)記”朋友。

2、認(rèn)識(shí)自己的“標(biāo)記”朋友。

3、能按標(biāo)記找自己的物品。

活動(dòng)準(zhǔn)備

歌曲《找朋友》、標(biāo)記圖若干。

活動(dòng)過(guò)程

一、活動(dòng)導(dǎo)入。

——師：小朋友們，我們每天都要用杯子、毛巾、椅子等東西，可是每個(gè)人的毛巾、杯子、椅子都是一樣的，很容易搞錯(cuò)，這樣很不方便，也不夠衛(wèi)生。你們覺(jué)得該怎么解決這個(gè)問(wèn)題呢？”

——教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)解決的辦法。（啟發(fā)幼兒說(shuō)在旁邊做標(biāo)記）

二、認(rèn)識(shí)“標(biāo)記”朋友。

1、教師出示標(biāo)記圖，請(qǐng)幼兒從中選一種動(dòng)物做朋友。

——師：“每個(gè)小朋友都找到一個(gè)小動(dòng)物做朋友，告訴大家誰(shuí)是你的標(biāo)記朋友？”

——請(qǐng)幾個(gè)幼兒舉圖說(shuō)一說(shuō)，并讓同組的幼兒互相看看、說(shuō)說(shuō)：“這是××，它是我的標(biāo)記朋友。”

2、開(kāi)心游戲。

——教師組織幼兒將標(biāo)記放在桌子的中間，幼兒一邊繞本組桌子一邊隨音樂(lè)唱“找找找，找朋友，找到我的好朋友，敬個(gè)禮，握個(gè)手，你是我的好朋友！”歌唱完，每人找到自己的標(biāo)記圖。重復(fù)游戲2——3遍。

三、給毛巾、杯子貼標(biāo)記朋友。

1、啟發(fā)幼兒尋找新的位置。

——師：今天老師把杯子架、毛巾架都重新整理了一遍，現(xiàn)在又干凈又漂亮，今天我們來(lái)確定新的位置，希望小朋友們能記住自己物品的位置，做個(gè)講衛(wèi)生的好孩子。

——（出示毛巾）師：這是什么？毛巾有什么作用？

——（出示杯子）師：這是什么？杯子有什么用？”

2、選擇喜歡的位置。

——教師組織幼兒重新在杯子架、毛巾架上選擇自己喜歡的位置。

——教師幫助幼兒把標(biāo)記圖分別貼在幼兒選擇好的位置上。

3、說(shuō)一說(shuō)我的東西在哪里。

——教師鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的毛巾、杯子在哪里？并指給大家看。

——教師引導(dǎo)幼兒手指自己的毛巾和杯子，介紹：“這是我的毛巾?！薄斑@是我的杯子?！?/p>

——教師小結(jié)：以后小朋友找自己的東西時(shí)，記得先找自己的標(biāo)記朋友，注意要仔細(xì)看清楚，不要找錯(cuò)了。

三、給其他物品貼標(biāo)記朋友。

——?jiǎng)倓偽覀兘o自己的杯子和毛巾貼上了標(biāo)記朋友，現(xiàn)在我們幫其他物品也貼上標(biāo)記朋友吧。

——教師引導(dǎo)幼兒把其他的標(biāo)記圖貼在書(shū)包柜、床鋪、椅子等物品上。

活動(dòng)應(yīng)變

改變過(guò)去老師先貼好標(biāo)記圖再分配給幼兒的做法，采取“自選—自己貼—尋找”的方法，讓幼兒有更多的自主權(quán)。

活動(dòng)延伸

為活動(dòng)室的玩具、幼兒用品貼上標(biāo)記，提示幼兒按標(biāo)記取放物品。

區(qū)角活動(dòng)

將區(qū)角里的玩具貼上標(biāo)記，提示幼兒按標(biāo)記取放物品。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)

教師打印幼兒標(biāo)記上的動(dòng)物圖案，讓幼兒為標(biāo)記朋友涂色，然后張貼展示。

家園同步

請(qǐng)家長(zhǎng)鼓勵(lì)幼兒在家養(yǎng)成物品放回原位的良好習(xí)慣。

隨機(jī)教育

日常生活中提示幼兒按標(biāo)記取收物品。

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在哪里小班教案 篇3

【設(shè)計(jì)意圖】

捉迷藏是幼兒最熟悉和喜愛(ài)的游戲之一，繪本《藏在哪里了》內(nèi)容風(fēng)趣詼諧，特別符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)以游戲貫穿始終，旨在引導(dǎo)幼兒在幫助小狐貍尋找朋友的過(guò)程中，仔細(xì)觀(guān)察動(dòng)物顯著的外形特征，自然運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)體驗(yàn)閱讀的樂(lè)趣。同時(shí)，小班幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力較弱，開(kāi)展這個(gè)故事活動(dòng)，既能夠鍛煉幼兒的觀(guān)察能力、思維力，又對(duì)幼兒組織語(yǔ)言的能力大有幫助。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、樂(lè)意觀(guān)察圖片尋找藏起來(lái)的動(dòng)物，感知整體和部分的關(guān)系。

2、嘗試大膽、清楚地講述動(dòng)物躲藏的位置。

3、體驗(yàn)和同伴一起玩“捉迷藏”游戲的快樂(lè)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：玩捉迷藏游戲

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：《藏在哪里了》繪本PPT、場(chǎng)景布置

【活動(dòng)過(guò)程】

一、游戲《捉迷藏》，激發(fā)興趣。

1、玩法：教師找，幼兒藏，當(dāng)教師數(shù)到“五”時(shí)，幼兒就要藏好，教師開(kāi)始找，被找到的人就輸了，回來(lái)坐位置上，沒(méi)被找到的人就贏(yíng)了。

引導(dǎo)語(yǔ)：你們想玩捉迷藏游戲嗎？今天我們來(lái)音體室玩，玩時(shí)曾老師有要求：（1）藏時(shí)要注意安全，不可以藏在大屏幕后面和臺(tái)階上面。（2）只能在音體室內(nèi)藏，不可以跑出去。曾老師來(lái)當(dāng)找的人，我閉上眼睛數(shù)到：“五”你們就要藏好了。

要求：

（1）引導(dǎo)孩子藏時(shí)要注意安全、不出聲。

（2）鼓勵(lì)孩子藏在和剛才不一樣的地方。

2、分享交流躲藏的位置。

引導(dǎo)語(yǔ)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你剛才藏在哪里了？

二、觀(guān)察PPT，想想說(shuō)說(shuō)。

1、出示圖片，說(shuō)出動(dòng)物的特征及躲藏的位置。

引導(dǎo)語(yǔ)：捉迷藏游戲好玩嗎？森林里的小動(dòng)物們也在玩，我們看看都有哪些動(dòng)物？數(shù)數(shù)有幾只？誰(shuí)來(lái)躲，誰(shuí)來(lái)找？它們想了個(gè)什么辦法解決問(wèn)題？誰(shuí)輸了，為什么？

小結(jié)：總共有6只動(dòng)物玩，小動(dòng)物們真聰明，想了一個(gè)好辦法——剪刀、石頭、布。最后，小狐貍輸了，那其他小動(dòng)物就躲，小狐貍就找。

引導(dǎo)語(yǔ)：小狐貍轉(zhuǎn)過(guò)身開(kāi)始數(shù)：“五、四、三、二、一”

2、觀(guān)察畫(huà)面尋找動(dòng)物朋友。

（1）它先找到誰(shuí)了？它躲在哪里了？怎么知道的？（小兔躲在石頭的后面，它看見(jiàn)長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵）

小結(jié)：小狐貍找啊找，看到石頭后面有對(duì)長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵，找到了，是小兔子，小兔子藏在石頭后面。

（2）它找到了誰(shuí)？怎么知道的？它躲在哪里了？你看見(jiàn)大象的什么？（大象躲在草叢里，看見(jiàn)大象的鼻子，耳朵）

（3）它又找到了誰(shuí)？怎么知道的？那是不是小鴨子呢，我們來(lái)看一看，呀——是的，小鴨子躲在了哪里？（小鴨子躲在花叢里。）

（4）大樹(shù)后面是什么？怎么知道的？（小松鼠，小松鼠躲在大樹(shù)后面，看見(jiàn)松鼠尾巴）總結(jié)前面找到的四個(gè)動(dòng)物。

（5）還有誰(shuí)沒(méi)有找到？（小鹿）小鹿躲在哪里了？（小鹿躲在樹(shù)的后面）小鹿真聰明，躲在樹(shù)林里，大家把它的角當(dāng)成樹(shù)枝了，所以找不到它。

三、游戲《藏棒棒糖》，經(jīng)驗(yàn)遷移

引導(dǎo)語(yǔ)：剛才我們找到了小兔、小鴨、大象、小鹿、小松鼠。小動(dòng)物們很感謝你們，說(shuō)小二班的小朋友們太聰明了，不僅能找到，而且還能說(shuō)出小動(dòng)物們躲藏的位置，它們給我們帶來(lái)了一個(gè)寶箱送給我們，打開(kāi)看看是什么？（棒棒糖），聽(tīng)聽(tīng)小動(dòng)物怎么說(shuō)。

播放錄音：小二班的小朋友們，你們想不想得到棒棒糖啊，要先跟棒棒糖玩?zhèn)€游戲，怎么玩呢？注意聽(tīng)哦，把棒棒糖藏在身上的哪個(gè)部位都可以哦，只要不讓曾老師發(fā)現(xiàn)，棒棒糖就歸你了。

【活動(dòng)延伸】

1、到戶(hù)外繼續(xù)玩捉迷藏游戲。

2、語(yǔ)言區(qū)投放《藏在哪里了》繪本，繼續(xù)講述。

附故事：

動(dòng)物們?cè)谧矫圆?，剪刀石頭布、小狐貍輸了，來(lái)找大家?！澳銈兌级闫饋?lái)，好好地躲起來(lái)?！倍级愕侥睦锶チ四兀渴^后面有對(duì)長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵。找到了，是小兔子。都躲到哪里去了呢？大樹(shù)后面有條花花的尾巴。找到了，是小松鼠！

都躲到哪里去了呢？花叢中有兩只黃色的小腳丫。找到了，是小鴨子！都躲到哪里去了呢？小草后面有個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子。找到了是小象！長(zhǎng)著美麗的鹿的小鹿躲到哪里去了呢？沒(méi)有找到啊，小鹿好聰明！我在這里！小動(dòng)物們玩得真開(kāi)心！

在哪里小班教案 篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過(guò)學(xué)習(xí)繪本故事，了解故事內(nèi)容。

2.感受故事中哥哥大寶對(duì)弟弟的關(guān)懷之情。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

繪本《弟弟在哪里》、CD

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示繪本、引出主題

今天老師帶來(lái)了一本好看的繪本，你們想看嗎？

二、閱讀繪本、理解故事

1.出示第1頁(yè)

師：圖片上的是誰(shuí)？猜猜他們是什么關(guān)系？他們準(zhǔn)備做什么？

小結(jié)：大寶和二寶是一對(duì)親兄弟，他們相親相愛(ài)，跟著媽媽準(zhǔn)備去野餐。

2.出示第2頁(yè)

師：大寶和二寶平時(shí)在一起都做些什么？

小結(jié)：他們?cè)谝黄鹂垂适聲?shū)、搭積木、一起畫(huà)畫(huà)。

3.出示第3-5頁(yè)

師：有一天大寶畫(huà)了一幅很漂亮的畫(huà)，突然發(fā)生了什么事？

小結(jié)：二寶一不小心把大寶的畫(huà)弄臟了，大寶很生氣，說(shuō)再也不和弟弟玩了。

4.出示第6-9頁(yè)

師：這時(shí)媽媽的烤餅干做好了，大寶想起要和二寶一起吃，可是二寶卻不見(jiàn)了。

小結(jié)：大寶在家里翻來(lái)翻去也找不到二寶，他非常著急。

5.出示第10-11頁(yè)

師：這時(shí)二寶在樹(shù)屋里叫哥哥，原來(lái)他在樹(shù)屋里采蜂蜜，準(zhǔn)備和哥哥一起分享，大寶看見(jiàn)二寶說(shuō)以后再也不生弟弟的氣了。

三、完整欣賞故事

1.教師將繪本發(fā)放給幼兒，請(qǐng)幼兒邊看繪本邊聽(tīng)故事。

2.你覺(jué)得今天的故事可以叫什么名字？為什么？

四、情感遷移、感情升華

1.今天這個(gè)故事講得是哥哥和弟弟之間的事，小朋友你們誰(shuí)家有哥哥或弟弟，姐姐或妹妹嗎？

2.你和你的兄弟姐妹之間是怎樣相處的？你有沒(méi)有像大寶一樣關(guān)心自己的兄弟姐妹？

3.總結(jié)：今后我們?cè)谏钪幸鲃?dòng)關(guān)懷自己的兄弟姐妹，不要因?yàn)橐恍┬∈露臭[，要學(xué)會(huì)關(guān)懷。

在哪里小班教案 篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、根據(jù)動(dòng)物的顯著特征找出相應(yīng)的動(dòng)物。

2、大膽、清楚地講述動(dòng)物躲藏的位置。

3、體驗(yàn)捉迷藏游戲的快樂(lè)。

4、通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

5、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒玩過(guò)石頭、剪刀、布的游戲。

2、《藏在哪里了》繪本PPT課件、捉迷藏音樂(lè)。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

觀(guān)察畫(huà)面根據(jù)動(dòng)物特征找到動(dòng)物。

用句子“……藏在……(后面/里面)”描述動(dòng)物躲藏的位置，知道捉迷藏的游戲規(guī)則。

活動(dòng)過(guò)程：

(一)談話(huà)導(dǎo)入。

1、師幼談話(huà)。

你們玩過(guò)捉迷藏的游戲嗎?是怎么玩的?

2、導(dǎo)讀封面。

封面上有誰(shuí)呀?那誰(shuí)會(huì)和它們一起捉迷藏呢?

(二)解讀圖畫(huà)書(shū)。

1、觀(guān)察PPT畫(huà)面2-7頁(yè)，感知故事開(kāi)始部分。

2、自主閱讀圖書(shū)卡片，能根據(jù)動(dòng)物的顯著特征找出相應(yīng)的動(dòng)物。

3、結(jié)合PPT畫(huà)面8-12頁(yè)，大膽講述動(dòng)物躲藏的位置。

你找到了誰(shuí)?它藏在哪里?可是“長(zhǎng)著美麗的角的小鹿藏到哪里去了呢?”小朋友你們發(fā)現(xiàn)了嗎?

(三)講述圖畫(huà)書(shū)。

1、教師引導(dǎo)語(yǔ)。

小動(dòng)物們捉迷藏的游戲好玩嗎?那我們一起把這件好玩的事講出來(lái)吧!

2、師幼隨PPT完整講述故事。

(四)師幼游戲。

捉迷藏真有趣呀，你們想不想玩一玩?那誰(shuí)來(lái)藏、誰(shuí)來(lái)找呢?

活動(dòng)延伸：

1、引導(dǎo)幼兒感知更多小動(dòng)物的顯著特征。

2、組織幼兒玩一玩捉迷藏的游戲。

活動(dòng)反思：

《藏在哪里了》這個(gè)色彩鮮艷、富有童趣的繪本很適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，玩是孩子們最喜歡的事情。然而捉迷藏是孩子們最熟悉和喜愛(ài)的游戲之一，整個(gè)活動(dòng)以“藏”為線(xiàn)索，牢牢地吸引住了孩子們的目光，孩子興趣很高。

不足之處：

在與孩子互動(dòng)中，親和力更充足些那孩子投入的會(huì)更深刻，更情緒化些。

在哪里小班教案 篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1.尋找生活中能產(chǎn)生泡泡的物品。

2.能積極參與尋找泡泡的活動(dòng)，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.吹泡泡的工具

2.將活動(dòng)室布置成超市，放有相關(guān)有泡泡的實(shí)物：肥皂、牙膏和牙刷、啤酒、雪碧、開(kāi)瓶器、一個(gè)空的透明飲料瓶、一盆清水及沒(méi)有泡泡的實(shí)物若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一.以參觀(guān)小超市的形式導(dǎo)入活動(dòng)。師：今天，我們班的小超市馬上就要開(kāi)張了。我們一起去參觀(guān)一下吧。

帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入活動(dòng)室。教師在幼兒參觀(guān)時(shí)提出要求：瞧一瞧，我們的小超市里有些什么？

二.請(qǐng)幼兒自由猜測(cè)，教師根據(jù)幼兒的回答作記錄。

提問(wèn)：1.你在超市里看到了哪些東西？（幼兒自由回答）2.哪些東西會(huì)有泡泡呢？幼兒自由猜測(cè)，教師根據(jù)幼兒的回答在黑板上快速的記錄相應(yīng)的實(shí)物圖。

三.幼兒自由操作、探索，尋找泡泡。

師：你覺(jué)得什么東西會(huì)產(chǎn)生泡泡，你就去試一下，找一下，看看它到底有沒(méi)有泡泡出來(lái)。幼兒自由探索，教師觀(guān)察幼兒的操作情況。請(qǐng)配班老師重點(diǎn)輔導(dǎo)需要開(kāi)酒瓶的孩子，幫助孩子開(kāi)酒瓶。

四.讓幼兒交流自己的發(fā)現(xiàn)，并通過(guò)示范得出結(jié)論。

1.提問(wèn)：你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)哪些東西里有泡泡？你是怎么發(fā)現(xiàn)的？請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)并示范操作。教師根據(jù)幼兒的操作結(jié)果在黑板上相應(yīng)的物品圖下面打或。2、教師和孩子共同小結(jié)。

五.引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，講述其他的泡泡。提問(wèn)：想一想，你還在哪里見(jiàn)過(guò)泡泡？教師將幼兒的回答記錄下來(lái)，并請(qǐng)幼兒回家試一試。

活動(dòng)二吹泡泡

大班語(yǔ)言詩(shī)歌教案 風(fēng)在哪里

不為明天做好準(zhǔn)備的人是沒(méi)有未來(lái)的，在上課時(shí)幼兒園的老師都想讓自己的課堂知識(shí)能夠吸引小朋友們的注意力，大部分老師為了讓學(xué)生學(xué)的更好都會(huì)事先準(zhǔn)備好教案，教案為學(xué)生帶來(lái)更好的聽(tīng)課體驗(yàn)，從而提高聽(tīng)課效率。那么如何寫(xiě)好我們的幼兒園教案呢？小編收集并整理了“大班語(yǔ)言詩(shī)歌教案 風(fēng)在哪里”，相信能對(duì)大家有所幫助。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解詩(shī)中表現(xiàn)的風(fēng)與樹(shù)、花、草及四季的關(guān)系，感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美。

2、能有表情地朗誦詩(shī)歌。

3、嘗試仿編詩(shī)歌的部分段落。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：活動(dòng)前帶領(lǐng)幼兒到戶(hù)外觀(guān)察風(fēng)，感受風(fēng)，了解風(fēng)的形成等。幼兒美術(shù)活動(dòng)《畫(huà)風(fēng)》

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：有關(guān)詩(shī)歌內(nèi)容的幻燈片或圖片、字卡，錄音機(jī)，詩(shī)歌錄音與輕音樂(lè)磁帶各一盤(pán)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話(huà)導(dǎo)入，引出課題。

師：小朋友們好，常老師知道咱班的孩子都很聰明而且樂(lè)于幫助別人，你們能幫我個(gè)忙嗎？幫我找找風(fēng)在哪里？誰(shuí)能告訴我風(fēng)在哪里？（請(qǐng)幼兒自由發(fā)言表述風(fēng)在哪里）。

二、欣賞詩(shī)歌，理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美。

1、欣賞教師有表情地朗誦詩(shī)歌，初步了解詩(shī)歌的內(nèi)容。

提問(wèn)：詩(shī)歌的名字叫什么？詩(shī)歌里是誰(shuí)回答了這個(gè)問(wèn)題？（教師出示相應(yīng)的字卡）

2、欣賞詩(shī)歌錄音一遍，借助肢體語(yǔ)言來(lái)進(jìn)一步理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美。

（1）學(xué)一學(xué)，說(shuō)一說(shuō)它們是怎么回答的？

（2）為什么說(shuō)春天，它吹綠了大地；夏天，它送來(lái)了涼爽，教師小結(jié)：春天春風(fēng)一吹小樹(shù)小草就發(fā)芽了，給大地?fù)Q上了綠裝；夏天天氣熱，風(fēng)一吹就涼快了；秋天蘋(píng)果啊桃啊等等一些果子都熟了，風(fēng)一吹人們就能聞到飄來(lái)的果香；冬天，北風(fēng)吹雪花飄，大地白茫茫一片，象是披上了一件白衣服，所以說(shuō)冬天，它給我們帶來(lái)了銀裝。

（3）你聽(tīng)了這首詩(shī)歌感覺(jué)怎么樣？你好象看到了什么畫(huà)面？

3、看畫(huà)面，聽(tīng)朗誦，加深幼兒對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。

三、游戲中學(xué)說(shuō)詩(shī)歌，練習(xí)有表情的朗誦兒歌。

1、教師扮演尋風(fēng)人，問(wèn)：風(fēng)在哪里？，幼兒看畫(huà)面用詩(shī)歌中的語(yǔ)言來(lái)回答，最后一段大家一起來(lái)說(shuō)（教師可以以接龍的形式引導(dǎo)孩子說(shuō)出風(fēng)吹四季的變化）。

2、請(qǐng)部分幼兒扮演尋風(fēng)人，老師借助字卡提示另一部分幼兒來(lái)回答，增加游戲練習(xí)的興趣。

3、在音樂(lè)伴奏下，集體有表情地完整朗誦詩(shī)歌。

四、嘗試仿編詩(shī)歌，發(fā)散思維，學(xué)會(huì)遷移。

1、看圖仿編詩(shī)歌。師：風(fēng)到處都有，它會(huì)吹得樹(shù)枝翩翩起舞，花兒頻頻點(diǎn)頭，風(fēng)還會(huì)吹的什么動(dòng)呢？怎么動(dòng)呢？（教師出示圖片，幼兒看圖仿編詩(shī)歌）

2、上午我們畫(huà)了一幅關(guān)于風(fēng)在哪里的畫(huà)，請(qǐng)小朋友學(xué)著詩(shī)歌里的語(yǔ)言給后面的老師講一講你的畫(huà)好嗎？（請(qǐng)老師們配合一下，問(wèn)幼兒：風(fēng)在哪里？引導(dǎo)幼兒運(yùn)用或模仿詩(shī)歌中的語(yǔ)言回答，并整理記錄到孩子的繪畫(huà)作品上）。

五、活動(dòng)結(jié)束把我們自己編的詩(shī)訂成一本詩(shī)集，讀給小班的弟弟妹妹聽(tīng)。

活動(dòng)延伸：

引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步探索風(fēng)的奧秘，和孩子們一起玩風(fēng)大風(fēng)小的游戲。

小班藝術(shù)活動(dòng)教案 小雞在哪里

俗話(huà)說(shuō)，磨刀不誤砍柴工。作為一幼兒園的幼兒園的老師，我們需要讓小朋友們學(xué)到知識(shí)，為了更好的學(xué)習(xí)，一般教師都會(huì)在授課前準(zhǔn)備教案，有了教案，在上課時(shí)遇到各種教學(xué)問(wèn)題都能夠快速解決。幼兒園教案的內(nèi)容要寫(xiě)些什么更好呢？為滿(mǎn)足您的需求，小編特地編輯了“小班藝術(shù)活動(dòng)教案 小雞在哪里”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)與教師或同伴進(jìn)行有趣的歌唱問(wèn)答，嘗試仿編簡(jiǎn)單的歌詞。

2、能跟隨伴奏有節(jié)奏地演唱，感受歌聲交流的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：事先教會(huì)一個(gè)幼兒演唱歌曲《小雞在哪里？》。

物質(zhì)準(zhǔn)備：小雞、小狗、小貓、小鴨等幾種常見(jiàn)小動(dòng)物的頭飾各若干；親子手冊(cè)《領(lǐng)域活動(dòng)小雞在哪里？》。

活動(dòng)過(guò)程：

1、幼兒扮演各種小動(dòng)物，隨音樂(lè)自由走入活動(dòng)室。

2、欣賞與學(xué)習(xí)。

（1）教師戴上母雞的頭飾，以故事的方式導(dǎo)入。

教師：雞媽媽出去捉蟲(chóng)，可回到家里一看，小雞寶寶不見(jiàn)了。頑皮的小雞寶寶們都躲到哪里去了？你們快來(lái)幫忙找找吧！

（2）教師與已會(huì)演唱的幼兒合作表演，全班幼兒欣賞。

①教師扮演母雞，表演的幼兒躲在一椅子背后扮演小雞，教幼表演對(duì)唱。

②提問(wèn)：雞媽媽是怎么找小雞的？小雞是怎么回答的？引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地回答：嘰嘰嘰嘰在這里。

3、教師當(dāng)雞媽媽?zhuān)w幼兒做小雞，師幼用語(yǔ)言與歌聲互動(dòng)。

（1）教師說(shuō)問(wèn)句，幼兒說(shuō)答句。

（2）教師唱問(wèn)句，幼兒嘗試邊唱邊用有節(jié)奏地動(dòng)作表演回答。

4、分角色演唱。

（1）將幼兒分為兩組，一組唱問(wèn)句，一組唱答句。

（2）幼兒交換角色分組演唱。

5、引導(dǎo)幼兒仿編歌詞演唱、表演。

根據(jù)幼兒的音樂(lè)能力，鼓勵(lì)幼兒將雞改成鴨或其他名詞及對(duì)應(yīng)的象聲詞，仿編歌詞。幼兒熟練后再將在這里根據(jù)名詞仿編，如飛機(jī)對(duì)應(yīng)的是在天上，小魚(yú)對(duì)應(yīng)的是在水里。。。。。。

活動(dòng)延伸：

1、區(qū)域活動(dòng)：將頭飾投放在音樂(lè)區(qū)，讓幼兒自由演唱。

2、家園共育：引導(dǎo)家長(zhǎng)在家中利用親子手冊(cè)與幼兒對(duì)唱。

戶(hù)外活動(dòng)：

1、體育游戲:網(wǎng)魚(yú)見(jiàn)領(lǐng)域活動(dòng)指導(dǎo)P14。

2、分組活動(dòng)：（見(jiàn)周計(jì)劃表）

小班綜合活動(dòng)教案 秋天在哪里

我們常說(shuō)，機(jī)會(huì)是留給有準(zhǔn)備的人。優(yōu)質(zhì)課堂，就是幼兒園的老師在講學(xué)生在答，講的知識(shí)都能被學(xué)生吸收，因此，老師們都會(huì)選擇準(zhǔn)備一份教案，教案可以讓上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。關(guān)于好的幼兒園教案要怎么樣去寫(xiě)呢？下面是由小編為大家整理的“小班綜合活動(dòng)教案 秋天在哪里”，但愿對(duì)您的學(xué)習(xí)工作帶來(lái)幫助。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、啟發(fā)幼兒從自身及周?chē)h(huán)境等的變化中，感受秋天的到來(lái)，了解秋天的基本特征。

2、引導(dǎo)幼兒從多角度多方面來(lái)找秋天，表達(dá)自己所找到的關(guān)于秋的信息。

3、培養(yǎng)幼兒選擇自己喜歡的表達(dá)方式，激發(fā)幼兒關(guān)注周?chē)F(xiàn)象的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

代表自己的標(biāo)記，繪畫(huà)、唱歌、舞蹈、講故事，種植的圖識(shí)，白紙、水彩筆等。

活動(dòng)過(guò)程：

1、提出問(wèn)題引發(fā)幼兒思考：現(xiàn)在的天氣是什么季節(jié)？為什么？（明確秋天的天氣特征是涼爽的、舒適的）

2、組織幼兒交流、討論：秋天已經(jīng)來(lái)到了，你能找到嗎？到去哪兒找呢？

3、找到了秋天，我們可以用哪些方式告訴大家呢？（師幼共同歸納不同方法，出示相應(yīng)圖識(shí)：繪畫(huà)、唱歌、舞蹈、講故事，種植等）。

4、選擇自己喜歡的表達(dá)方式：

（1）交待任務(wù)：選擇你喜歡的方法來(lái)告訴大家你找到的秋天？

（2）幼兒把自己喜歡的標(biāo)記貼在自己喜歡的圖標(biāo)下。

5、交流、公布結(jié)果：

（1）你為什么選擇這個(gè)方法？（可以選擇自己最喜歡的，本領(lǐng)最大的，和某某小朋友合作愉快的）。

（2）了解各組的組員，形成臨時(shí)小組。

活動(dòng)總結(jié)：

教師總結(jié)幼兒今天的表現(xiàn)，表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)積極的幼兒。讓幼兒在回答問(wèn)題的同時(shí)，感受到綜合活動(dòng)的快樂(lè)。同時(shí)，教師要照顧到那些在活動(dòng)中比較安靜的幼兒，使其也能在活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候獲得快樂(lè)，以培養(yǎng)他們對(duì)綜合活動(dòng)的興趣。

中班春天教案春天在哪里精選

經(jīng)驗(yàn)告訴我們，成功是留給有準(zhǔn)備的人。身為一位人民教師，我們都希望孩子們能學(xué)到知識(shí)，為了將學(xué)生的效率提上來(lái)，老師會(huì)準(zhǔn)備一份教案，教案對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行預(yù)測(cè)和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。那么，你知道的幼兒園教案要怎么寫(xiě)呢？考慮到你的需要，小編特地編輯了“中班春天教案春天在哪里精選”，歡迎你參考，希望對(duì)你有所助益！

中班春天教案春天在哪里【篇1】

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1．隨音樂(lè)有節(jié)奏整齊地做壓腕、手挽花動(dòng)作，鼓勵(lì)幼兒積極創(chuàng)編，大膽表演。

2．感知律動(dòng)動(dòng)作韻味,訓(xùn)練幼兒聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作的能力,培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。

3．進(jìn)行季節(jié)教育，知道春天的美麗特征。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．準(zhǔn)備《春天在哪里》歌曲錄音，綠色彩帶。

2．課前帶幼兒觀(guān)察春天的景象，豐富幼兒對(duì)春天的印象。

三、活動(dòng)過(guò)程：

1．提問(wèn)現(xiàn)在是什么季節(jié)？請(qǐng)幼兒安靜地欣賞歌曲，說(shuō)一說(shuō)歌曲內(nèi)容與小朋友觀(guān)察到的春天的景象是否一樣。

2．請(qǐng)幼兒欣賞教師表演的律動(dòng)，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

3．先跟隨歌曲節(jié)奏進(jìn)行拍手、壓手腕及手臂上下起伏和壓手腕動(dòng)作相結(jié)合的練習(xí)，教師示范動(dòng)作，讓幼兒注意模仿。

4．幼兒手系上綠色彩帶，在教師的帶領(lǐng)下逐個(gè)反復(fù)練習(xí)，并隨音樂(lè)按動(dòng)作順序進(jìn)行表演。

中班春天教案春天在哪里【篇2】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解歌詞，感受歌曲表現(xiàn)的美好意境。

2、掌握節(jié)奏，唱準(zhǔn)滴哩哩的樂(lè)句。

3、借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。

4、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

圖片

重點(diǎn)與難點(diǎn)：

唱準(zhǔn)滴哩哩的樂(lè)句

活動(dòng)過(guò)程：

一、說(shuō)說(shuō)

現(xiàn)在是什么季節(jié)？

春天有些什么？

你喜歡春天嗎？為什么？

二、欣賞

幼兒欣賞歌曲

聽(tīng)了這首歌你有什么感覺(jué)？

春天里有哪些美麗的景色？

請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)，熟悉歌曲

三、學(xué)習(xí)

出示圖片，熟悉歌詞

幼兒跟念

學(xué)習(xí)歌曲

重點(diǎn)練習(xí)滴哩哩的樂(lè)句

幼兒練習(xí)

引導(dǎo)：歌曲中的景色那么美，我們用什么聲音表現(xiàn)？

中班春天教案春天在哪里【篇3】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、欣賞、理解散文，了解春天的季節(jié)特征，并樂(lè)意用語(yǔ)言進(jìn)行表述。

2、有興趣地尋找春天自然界現(xiàn)象的變化，感受春天的美好。

3、學(xué)說(shuō)詩(shī)歌的語(yǔ)句，表達(dá)自己對(duì)春天的感受。

4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

6、喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。

7、通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

活動(dòng)重難點(diǎn)：理解散文，樂(lè)意用語(yǔ)言表述春天的季節(jié)特征。有興趣地尋找春天自然界現(xiàn)象的變化，感受春天的美好。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、 幼兒尋找過(guò)春天，積累了一些春天的季節(jié)特征。

2、 多媒體課件《春天》。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)，經(jīng)驗(yàn)回顧孩子們你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)?春天是怎樣的呢?

小結(jié)：春天來(lái)了，天氣變暖和了，小草綠了，花兒開(kāi)了，花蝴蝶飛來(lái)了，春天真美麗。一天，鹿媽媽對(duì)孩子說(shuō)：“春天來(lái)了，快去歡迎春天吧!”“春天是誰(shuí)呀，他在哪里呢?”孩子出門(mén)去尋找。

二、聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)說(shuō)，理解散文

1、 完整欣賞散文《春天》我們一起跟孩子去找找，看，孩子找到了誰(shuí)?到底孩子是怎么來(lái)問(wèn)的呢?我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。

2、 分段欣賞孩子問(wèn)花朵什么?花朵是怎么說(shuō)的?花朵除了這樣說(shuō)還會(huì)怎么樣說(shuō)?為什么?孩子又問(wèn)了誰(shuí)?除了蝴蝶還有誰(shuí)會(huì)說(shuō)我是會(huì)飛的春天?小草說(shuō)了什么?為什么小草說(shuō)自己是嫩嫩的春天?風(fēng)兒是怎么說(shuō)的?為什么風(fēng)兒說(shuō)自己是輕輕吹的春天?小結(jié)：春天有五顏六色的花朵，有會(huì)飛舞小動(dòng)物，還有嫩嫩的新芽，春天真是個(gè)美好的季節(jié)。

3、再次完整欣賞，感受散文詩(shī)的優(yōu)美意境。

三、經(jīng)驗(yàn)遷移，延伸活動(dòng)

1、提問(wèn)孩子找到了幾位春天的朋友?它們是誰(shuí)呢?那么孩子還會(huì)繼續(xù)去尋找嗎?孩子還會(huì)找到哪些春天的朋友呢?他們會(huì)說(shuō)些什么呢?(引導(dǎo)幼兒嘗試用詩(shī)歌中的對(duì)話(huà))

2、幼兒看圖片講講議議。老師這里有一個(gè)關(guān)于找春天的動(dòng)畫(huà)片，我們一起來(lái)看看吧!

總結(jié)：春天真美好，孩子們你們喜歡春天嗎?活動(dòng)結(jié)束后，我們也去找找春天的朋友，看看你找到的是怎么樣的春天，來(lái)告訴更多的朋友，好嗎?

附：散文《春天》孩子問(wèn)花朵：“你是春天嗎?”花朵說(shuō)：“是啊，我是彩色的春天?！焙⒆訂?wèn)蝴蝶：“你是春天嗎?”蝴蝶說(shuō)：“是啊，我是會(huì)飛的春天?！焙⒆訂?wèn)小草：“你是春天嗎?”小鳥(niǎo)說(shuō)：“是啊，我是嫩能的春天。”孩子問(wèn)風(fēng)兒：“你是春天嗎?”風(fēng)兒說(shuō)：“是啊，我是輕輕吹的春天?！焙⒆诱业搅嗽S多春天的朋友，回到媽媽的身邊，在暖洋洋的春天里睡著了。

活動(dòng)反思：

兒童散文是開(kāi)展幼兒文學(xué)欣賞教學(xué)的重要內(nèi)容，也是幼兒最喜愛(ài)的一種閱讀材料。孩子們，通過(guò)愉快地學(xué)習(xí)和觀(guān)察，知道春天是多姿多彩、生機(jī)勃勃的季節(jié)。她在哪兒呢?原來(lái)春天就在你們的眼睛里，春天就在你們的手中，春天就在我們的心中，讓我們一起期待春天越來(lái)越美!引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。培養(yǎng)幼兒愛(ài)聽(tīng)、愛(ài)看、愛(ài)講、愛(ài)表演兒童文學(xué)作品，能理解并復(fù)述簡(jiǎn)短的兒童文學(xué)作品。要幫助幼兒順利地學(xué)習(xí)兒童散文，離不開(kāi)教師對(duì)作品進(jìn)行必要的解釋。開(kāi)展兒童散文教學(xué)，讓幼兒從小接觸散文，可以在幼兒稚嫩的心田里播種下美的種子，讓幼兒從小懂得學(xué)會(huì)用一種審美的目光來(lái)看待周?chē)F(xiàn)實(shí)的生活，不斷增強(qiáng)幼兒抵御社會(huì)上種種庸俗實(shí)用市儈現(xiàn)象的侵襲的能力。

小百科：春天，又稱(chēng)春季，是四季中的第一個(gè)季節(jié)，指立春至立夏期間，含節(jié)氣有立春、雨水、驚蟄、春分、清明、谷雨。是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)。

中班春天教案春天在哪里【篇4】

4～6歲集體

目標(biāo)

引導(dǎo)幼兒從色彩上感受春天的美景，萌發(fā)對(duì)春天的熱愛(ài)。

準(zhǔn)備

選擇可供幼兒觀(guān)察的典型自然環(huán)境及幾幅描繪春天的風(fēng)景畫(huà)。

過(guò)程

1．觀(guān)察春天的景色

①帶領(lǐng)幼兒到自然環(huán)境中邊看邊問(wèn)：春天來(lái)了，春姑娘給樹(shù)木、花草涂上了什么顏色？

②請(qǐng)幼兒感知樹(shù)葉、花的顏色及小草發(fā)芽后的景象，比較陽(yáng)光下葉子呈現(xiàn)的明暗。

③提示幼兒變換觀(guān)察角度來(lái)感受景物的美。

④觀(guān)看教師或畫(huà)家現(xiàn)場(chǎng)取景作畫(huà)或有關(guān)春天的風(fēng)景畫(huà)。

2．用多種形式表現(xiàn)自己對(duì)春天的感受

①說(shuō)一說(shuō)最喜歡春天的什么景色？美在哪里？

②畫(huà)一畫(huà)《我在春天的圖畫(huà)里》。

建議

用上述活動(dòng)方式，引導(dǎo)幼兒感受秋天、冬天、夏天的美景。

中班春天教案春天在哪里【篇5】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解歌詞，感受歌曲表現(xiàn)的美好意境。

2、掌握節(jié)奏，唱準(zhǔn)滴哩哩的樂(lè)句。

3、借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。

4、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

圖片

重點(diǎn)與難點(diǎn)：

唱準(zhǔn)滴哩哩的樂(lè)句

活動(dòng)過(guò)程：

一、說(shuō)說(shuō)

現(xiàn)在是什么季節(jié)？

春天有些什么？

你喜歡春天嗎？為什么？

二、欣賞

幼兒欣賞歌曲

聽(tīng)了這首歌你有什么感覺(jué)？

春天里有哪些美麗的景色？

請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)，熟悉歌曲

三、學(xué)習(xí)

出示圖片，熟悉歌詞

幼兒跟念

學(xué)習(xí)歌曲

重點(diǎn)練習(xí)滴哩哩的樂(lè)句

幼兒練習(xí)

引導(dǎo)：歌曲中的景色那么美，我們用什么聲音表現(xiàn)？

小百科：春季的開(kāi)始是在立春（2月2日至5日之間），春季的結(jié)束在立夏（5月5日至7日之間）。在歐美，春季從中國(guó)的春分開(kāi)始，到夏至結(jié)束。

大班《戲說(shuō)臉譜》課堂實(shí)錄(通用7篇)

作為一名優(yōu)秀的教育工作者，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編收集整理的幼兒園大班音樂(lè)課教案《戲說(shuō)臉譜》，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

大班《戲說(shuō)臉譜》課堂實(shí)錄 篇1

在課前，我準(zhǔn)備了形象的五官圖片，以及人們?cè)诮】等账_(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)圖片，讓幼兒對(duì)五官以及健康日有更全面的了解。以猜謎的方式引發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)的興趣，并積極參與到活動(dòng)中。為了加深幼兒對(duì)健康日的認(rèn)識(shí)，我組織了幼兒進(jìn)行討論，但沒(méi)有完全激發(fā)他們討論的積極性，以至于討論時(shí)間很短，討論得不夠深刻。最后，組織幼兒每組設(shè)計(jì)一幅健康日宣傳畫(huà)，使幼兒在向大家宣傳健康日的`同時(shí)，學(xué)會(huì)分工合作，從中得到愉快的體驗(yàn)。在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，我應(yīng)提供給幼兒更多發(fā)言的機(jī)會(huì)，擴(kuò)大幼兒的思維空間，讓幼兒回答問(wèn)題能夠更全面。

大班《戲說(shuō)臉譜》課堂實(shí)錄 篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、欣賞京劇臉譜，了解色彩、造型與人物性格之間的獨(dú)特寓意。

2、在欣賞課件、談話(huà)、創(chuàng)作、表演中感受京劇臉譜中圖案的對(duì)稱(chēng)，色彩的鮮艷和造型的夸張。

3、積極參與欣賞活動(dòng)，萌發(fā)對(duì)京劇藝術(shù)的興趣及情感。

4、學(xué)習(xí)用線(xiàn)條紋樣、色彩對(duì)稱(chēng)的方法夸張的表現(xiàn)京劇臉譜特征。

5、按照自己的意愿大膽創(chuàng)作，發(fā)展想象力和創(chuàng)作力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn):講述一些關(guān)于關(guān)公曹操包公3人的故事傳說(shuō)。

2、操作材料:多媒體課件，油彩，棉簽，已畫(huà)好臉形的8K畫(huà)紙若干，顏料，勾線(xiàn)筆，臘光紙，漿糊，毛線(xiàn)等。

活動(dòng)過(guò)程:

一、欣賞京調(diào)，激發(fā)幼兒的興趣。

1、教師播放京調(diào)(只有聲音)。

指導(dǎo)語(yǔ):“聽(tīng)完這段京劇，你們猜猜他會(huì)是個(gè)什么樣的人?”

幼兒猜測(cè)。

2、播放視頻?！斑@個(gè)人就是包公。你覺(jué)得這個(gè)人是個(gè)什么樣的人?”“他的臉上有些什么顏色?什么花紋?”

小結(jié):所以，在京劇中，為了表現(xiàn)一個(gè)正直，大公無(wú)私，象包公一樣為人民辦好事的好人，我們都把他畫(huà)成黑臉。

二、欣賞各種各樣的京劇臉譜，了解色彩、造型與人物性格之間的獨(dú)特寓意

1、欣賞紅臉、白臉。

指導(dǎo)語(yǔ):“剛才，我們欣賞了黑臉，知道了黑臉代表了象包公一樣正直和好人，這里還有兩張臉譜，請(qǐng)你們猜猜他們是什么樣的人?”

小結(jié)：原來(lái)，京劇臉譜中的顏色雖然很多，但是都有個(gè)主要顏色，這些主要的顏色代表了人物不同的性格特征。

1、欣賞各種各樣的臉譜，感受京劇臉譜中色彩、圖案的藝術(shù)感。

指導(dǎo)語(yǔ)：“你最喜歡哪張臉譜?為什么?”“你喜歡這臉譜中的'哪個(gè)地方?”

(引導(dǎo)幼兒感受京劇臉譜中的色彩和花紋)

三、幼兒創(chuàng)作，表現(xiàn)京劇臉譜，感受京劇藝術(shù)的魅力。

1、介紹操作材料。

3、(播放京調(diào))幼兒自由選擇材料創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)他們用多種材料進(jìn)行修飾。

四、作品展示和評(píng)價(jià)

請(qǐng)幼兒隨著音樂(lè)表演。

活動(dòng)延伸：

1、將課件放入電腦活動(dòng)室，拓展幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，幼兒游戲中感受京劇藝術(shù)的趣味性。

2、在美工區(qū)，投放更多的輔助材料，比如：毛線(xiàn)、臘光紙等，來(lái)裝飾已做好的臉譜。

3、在美工區(qū)，啟發(fā)幼兒在瓶子、盤(pán)子等物體上，用油泥進(jìn)行臉譜的造型。

大班《戲說(shuō)臉譜》課堂實(shí)錄 篇3

我不知道其他家長(zhǎng)有沒(méi)有給孩子做好成長(zhǎng)錄。我是為我家小的留了幾本相冊(cè)來(lái)記錄孩子的成長(zhǎng)，當(dāng)然也為孩子做了成長(zhǎng)視頻。我在征求家長(zhǎng)為孩子做的成長(zhǎng)錄時(shí)，家長(zhǎng)幾乎沒(méi)有為孩子做過(guò)這些簡(jiǎn)單又幸福的.舉動(dòng)。所以我利用自己晚間休息的時(shí)間，為我們班的孩子找了從托班到大班的種種相片和視頻。這是曾經(jīng)我為他們拍的簡(jiǎn)單的成長(zhǎng)錄。當(dāng)孩子看到自己小時(shí)候的情景時(shí)，孩子們是無(wú)比的開(kāi)心和激動(dòng)。突然我發(fā)現(xiàn)自己不僅是他們的老師，還是他們的蔡媽。這節(jié)課不僅僅是孩子的成長(zhǎng)課，也是我的成長(zhǎng)課，看著他們長(zhǎng)大，我也在慢慢的變老。希望他們能變的更開(kāi)心更幸福。

這節(jié)課主要綜合運(yùn)用已學(xué)過(guò)美術(shù)知識(shí)與技能，用多種形式進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，從而記憶錄小學(xué)階段最美好、最難忘的事情。這節(jié)課主要激發(fā)學(xué)生對(duì)母校的眷戀之情，追憶校園每一個(gè)角落留下的記憶。

大班《戲說(shuō)臉譜》課堂實(shí)錄 篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)尋找歌曲內(nèi)容相關(guān)的圖片來(lái)理解歌詞內(nèi)容，并學(xué)唱京劇《戲說(shuō)臉譜》。

2、初步了解中國(guó)國(guó)粹——京劇藝術(shù)，產(chǎn)生對(duì)京劇藝術(shù)的喜愛(ài)之情。

活動(dòng)準(zhǔn)備：臉譜小圖片、歌曲視頻、歌曲錄音。

重點(diǎn)：學(xué)唱整個(gè)歌曲并嘗試表現(xiàn)。

難點(diǎn)：學(xué)習(xí)“啊”的唱法。

活動(dòng)預(yù)設(shè)流程：

一、歌曲導(dǎo)入，引發(fā)興趣。

播放歌曲錄音。

師：剛才聽(tīng)到的是什么戲曲？京劇和我們平時(shí)唱的歌有什么不一樣？

師小結(jié)：京劇聽(tīng)起來(lái)很有力也很有節(jié)奏；有很長(zhǎng)的拖音，聲音有高有低。

二、理解歌詞，學(xué)唱京劇。

1、欣賞理解。

1）集體欣賞戲曲，尋找相應(yīng)的歌詞圖片，并嘗試按順序排列。

2）根據(jù)幼兒排列的順序?qū)W念歌詞。

2、學(xué)唱京劇。

1）教師范唱，引導(dǎo)幼兒跟唱。

師：大家覺(jué)得那句最有難度。

2）播放錄音，教師在難點(diǎn)部分畫(huà)符號(hào)。

師：啊唱了幾拍？

幼兒練習(xí)難點(diǎn)音并完整學(xué)唱。

3）幼兒完整學(xué)唱。

探索用合適的力度演唱每個(gè)樂(lè)句。

師：：這首歌唱起來(lái)可有精神，那歌里每個(gè)人都用一種聲音唱，你們覺(jué)得會(huì)好聽(tīng)嗎？

4）嘗試表演

師：我們來(lái)做個(gè)京劇小演員，把這個(gè)京劇唱一唱演一演吧！

三、延伸：京劇臉譜。

師：你們喜歡京劇里的哪個(gè)角色？為什么？

接下來(lái)我們到區(qū)域里去畫(huà)畫(huà)自己喜歡的角色臉譜吧！

大班《戲說(shuō)臉譜》課堂實(shí)錄 篇5

教材分析

（重點(diǎn)與難點(diǎn)）

京劇臉譜，是一種具有漢族文化特色的特殊化妝方法，被世界公認(rèn)為是漢族傳統(tǒng)文化的標(biāo)識(shí)之一。臉譜的主要特點(diǎn)有三點(diǎn)：美與丑的矛盾統(tǒng)一，與角色的性格關(guān)系密切，其圖案是程式化的。所以本節(jié)活動(dòng)結(jié)合《中國(guó)娃》主題通過(guò)欣賞，描述，模仿畫(huà)京劇臉譜讓幼兒了解中國(guó)的工藝藝術(shù)，使幼兒初步了解中華民族文化，引起幼兒對(duì)中國(guó)國(guó)粹的熱愛(ài)。本節(jié)課的重難點(diǎn)是欣賞京劇臉譜鮮艷的色彩和夸張的形象，并能用對(duì)稱(chēng)的.方法和豐富的色彩表現(xiàn)京劇臉譜的特征。

幼兒基礎(chǔ)分析

（能力、經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)）

幼兒的有：中班時(shí)有在對(duì)稱(chēng)的圖形中作畫(huà)的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于對(duì)稱(chēng)的圖案有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。

幼兒的無(wú)：由于時(shí)代的變遷，幼兒與京劇本身的接觸越來(lái)越少，生活中也很難見(jiàn)到中國(guó)京劇的表演，所以幼兒對(duì)京劇臉譜的認(rèn)知很少，不知道京劇臉譜的特征。

提升點(diǎn)：能用對(duì)稱(chēng)的方法，運(yùn)用豐富的色彩來(lái)表現(xiàn)京劇臉譜的特征。在欣賞京劇臉譜鮮艷的色彩和夸張的形象中，萌發(fā)對(duì)京劇藝術(shù)的興趣。

活動(dòng)目標(biāo)

1.欣賞京劇臉譜鮮艷的色彩和夸張的形象，萌發(fā)對(duì)中國(guó)國(guó)粹的熱愛(ài)。

2.能用對(duì)稱(chēng)的方法，運(yùn)用豐富的色彩來(lái)表現(xiàn)京劇臉譜的特征。

活動(dòng)準(zhǔn)備

（材料、環(huán)境、知識(shí)準(zhǔn)備）

PPT、一段京劇視頻、美術(shù)用具、幼兒畫(huà)冊(cè)3第17頁(yè)

活動(dòng)過(guò)程

一、視頻導(dǎo)入，引出京劇臉譜

視頻導(dǎo)入：今天老師帶來(lái)一段視頻，我們一起來(lái)看一看。

提問(wèn)：從視頻中你看到了什么？

小結(jié)：這是中國(guó)國(guó)粹京劇的臉譜，京劇演員在表演時(shí)臉上都涂著鮮艷漂亮的油彩，不同的臉譜代表不同的人物。

二、欣賞京劇臉譜，感受色彩、圖案的對(duì)稱(chēng)美

1.欣賞京劇臉譜的色彩及圖案。

提問(wèn)：你們?cè)诰﹦∧樧V上都看到了哪些顏色？都有哪些圖案？

小結(jié)：臉譜上的圖案非常豐富，而且顏色都有不同含義，黃色白色代表壞人，紅色代表好人，藍(lán)色代表勇士，金銀色代表神話(huà)里面的人物，黑色代表正直。

2.感受臉譜的對(duì)稱(chēng)美。

提問(wèn)：那這些圖案都有什么特別的地方？瞧一瞧兩邊圖案（對(duì)稱(chēng)）

小結(jié)：京劇臉譜由許多鮮艷的顏色組成，它的線(xiàn)條很夸張，它的圖案是對(duì)稱(chēng)的，并以鼻子為中心進(jìn)行裝飾。

三、幼兒模仿并創(chuàng)作臉譜。

過(guò)渡語(yǔ)：今天我們就來(lái)畫(huà)一畫(huà)這具有中國(guó)特色的京劇臉譜。

交代要求：1.繪畫(huà)時(shí)看好要以鼻子為中心，圖案是兩邊對(duì)稱(chēng)的。

2.涂色均勻、對(duì)稱(chēng)，鼓勵(lì)幼兒用鮮艷的相對(duì)色進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作。

3.臉譜的線(xiàn)條要流暢清晰。

四、展示京劇臉譜，情感提升。

過(guò)渡語(yǔ)：讓我們一起來(lái)看一看小朋友們畫(huà)的臉譜，你覺(jué)得哪張臉譜最好看，你最喜歡哪一張臉，為什么?

大班《戲說(shuō)臉譜》課堂實(shí)錄 篇6

設(shè)計(jì)意圖：

京劇是我國(guó)特有的劇種，京劇臉譜、服飾、唱腔都非常有特點(diǎn)，其鮮艷的色彩，夸張的形象，有一定功夫的動(dòng)作，都深深吸引孩子們。在主題活動(dòng)《我是中國(guó)人》的探究中，為滿(mǎn)足幼兒對(duì)京劇的好奇心，我特地教了兩首京劇選段《戲說(shuō)臉譜》和《紅燈記》。每天總是聽(tīng)到孩子們?cè)诓宦?tīng)地的唱，邊唱邊自己做動(dòng)作。為了讓他們更深入地了解京劇，設(shè)計(jì)了了這一活動(dòng)，旨在從京劇臉譜入手，讓幼兒欣賞、感受京劇的特點(diǎn)，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)民族文化的情感。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、欣賞京劇臉譜鮮艷的色彩和夸張的形象。

2、初步了解京劇的特點(diǎn)，知道京劇是我國(guó)特有的劇種。

3、激發(fā)幼兒對(duì)京劇藝術(shù)的興趣及熱愛(ài)民族文化的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：不同顏色的京劇臉譜圖片若干個(gè)。京劇VCD、磁帶等。一次性紙盤(pán)子、油畫(huà)棒等。

活動(dòng)過(guò)程：

1、欣賞京劇選段《包公斷案》。

2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)了京劇的感受，鼓勵(lì)幼兒大膽描述。

3、欣賞京劇臉譜。

（1）色彩：了解臉譜色彩與人物個(gè)性之間的關(guān)系。

（2）圖案：引導(dǎo)幼兒感受臉譜對(duì)稱(chēng)和夸張的圖案。

4、說(shuō)說(shuō)自己所了解的京劇，并分小組表演《戲說(shuō)臉譜》、《紅燈記》。

5、制作京劇臉譜。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)讓幼兒在聽(tīng)聽(tīng)、哼哼、學(xué)學(xué)、做做的過(guò)程中，對(duì)我國(guó)的京劇藝術(shù)有了一個(gè)淺顯的初步了解。從一開(kāi)始幼兒的積極性就被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，睜大了眼睛看錄像中的包公，因而勾起了他們想說(shuō)的欲望。在談感受時(shí)，幼兒各抒己見(jiàn)，踴躍說(shuō)出自己的感受，由于幼兒已學(xué)過(guò)一些京劇選段，所以在了解臉譜色彩所代表的含義時(shí)，幼兒能輕松掌握，并根據(jù)自己對(duì)京劇藝術(shù)的理解，制作出各種形象的臉譜。

大班《戲說(shuō)臉譜》課堂實(shí)錄 篇7

【活動(dòng)時(shí)間】一課時(shí)

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.臉譜的基本特征。

2.大膽表達(dá)對(duì)京劇臉譜色彩、造型的`感受與理解。

3.萌發(fā)對(duì)京劇藝術(shù)的興趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

包公、關(guān)公、趙高的京劇臉譜 白紙 彩筆

【活動(dòng)過(guò)程】

一、 開(kāi)始部分

幼兒欣賞京劇選段：包龍圖打坐開(kāi)封府——幼兒感知京劇藝術(shù)。

二、 基本部分

1. 出示包公臉譜、關(guān)公臉譜、趙高臉譜。

師：臉譜的主要顏色是什么？還有什么顏色？

看了這臉譜你是什么感覺(jué)？

敘述包公、關(guān)公、趙高的傳奇故事。

2.比較三張臉譜眼睛、眉毛、眉心的不同表現(xiàn)手法。

3.幼兒設(shè)計(jì)臉譜。

三、結(jié)束部分

幼兒作品送至展覽區(qū)。

活動(dòng)反思：幼兒設(shè)計(jì)臉譜難度很大。少數(shù)幼兒能表現(xiàn)出京劇臉譜色彩豐富、夸張的特點(diǎn)。

托班音樂(lè)教案 你在哪里

活動(dòng)目標(biāo)：

初步感受一問(wèn)一答的音樂(lè)游戲形式，能夠根據(jù)歌詞內(nèi)容做出積極的回應(yīng)，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

幼兒已學(xué)會(huì)唱《大拇指在哪里》，小動(dòng)物背景掛圖，一封信，小動(dòng)物圖片

活動(dòng)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)歌曲《大拇指在哪里》

1、小朋友伸出你們的小手，這是什么?。ù竽粗福?，這是什么啊（小拇指），我們把它藏起來(lái)，一起來(lái)找一找吧！

2、復(fù)習(xí)歌曲《大拇指在哪里》

二、游戲：找小動(dòng)物

1、剛剛郵差叔叔給我送來(lái)了一封信，信里說(shuō)動(dòng)物媽媽不見(jiàn)了它們的寶貝，到底誰(shuí)不見(jiàn)了呢？（教師打開(kāi)信）哦！原來(lái)是小花貓、小白兔和小花狗不見(jiàn)了！把它找出來(lái)！

教師出示躲藏背景圖，預(yù)先把小花貓、小白兔、小花狗藏好

（1）師：我們先找小花貓？一起來(lái)問(wèn)問(wèn)花貓?jiān)谀睦?。小花貓，小花貓，你在哪里?/p>

（2）教師把小花貓變出來(lái)，扮小花貓的聲音，小花貓說(shuō)：我在這里，我在這里，你好不好？

（3）師：我們?cè)賮?lái)問(wèn)問(wèn)小白兔在哪里。小白兔，小白兔，你在哪里？

教師變出小白兔，扮小白兔的聲音，小白兔說(shuō)我在這里，我在這里，你好不好？

（4）師：還有誰(shuí)沒(méi)找到?。浚ㄐ』ü罚覀円黄饋?lái)叫叫小花狗，看它在不在這里：小花狗，小花狗，你在哪里？

教師變出小花狗，扮小花狗的聲音，小鴨子說(shuō)我在這里，我在這里，你好不好？

師：我們找到了誰(shuí)??？（小花貓、小白兔、小花狗）

三、游戲：找小朋友

1、剛剛我把小動(dòng)物都找出來(lái)了，現(xiàn)在啊我要來(lái)找一找小朋友了，快快快，快躲起來(lái)

現(xiàn)在我們要來(lái)玩捉迷藏的游戲嘍，小朋友快躲起來(lái)------藏到椅子背后

藏好了嗎，現(xiàn)在我要來(lái)找一找小朋友在哪里，小耳朵聽(tīng)仔細(xì)嘍，老師找的這個(gè)小朋友等下要告訴老師你在哪里哦！

2、XXX，XXX你在哪里？幼兒起來(lái)我在這里，我在這里，你好不好。

3、多找?guī)讉€(gè)幼兒

4、小朋友唱的真好，現(xiàn)在我們回到自己的位置上吧，有空我們?cè)賮?lái)玩這個(gè)游戲好嗎。

小班語(yǔ)言藏在哪里了教案

俗話(huà)說(shuō)，居安思危，思則有備，有備無(wú)患。教案課件的編寫(xiě)是體現(xiàn)教師教學(xué)水平的方式之一，教案可以幫助教師重點(diǎn)、難點(diǎn)的確定與突破，提高教學(xué)質(zhì)量，那么，優(yōu)質(zhì)教案是怎么寫(xiě)成的呢？編輯陸續(xù)為大家整理了小班語(yǔ)言藏在哪里了教案，歡迎閱讀，希望你能閱讀并收藏。

小班語(yǔ)言藏在哪里了教案 篇1

活動(dòng)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)面部器官，能準(zhǔn)確指出五官的位置。

2.喜歡唱問(wèn)答歌，能?chē)L試伴隨歌曲的一問(wèn)一答做出相應(yīng)的動(dòng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備

《好寶寶》伴奏，五官圖片（藏在活動(dòng)室內(nèi)）。

活動(dòng)過(guò)程

1.游戲——指五官。

2.出示圖片，認(rèn)識(shí)五官。

幼兒拍手，教師說(shuō)“寶貝寶貝在哪里，出來(lái)和我們做游戲”，引起幼兒的好奇并把五官一一找出，出示在黑板上，并請(qǐng)幼兒說(shuō)出寶貝的名字。

小結(jié)：眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、眉毛都是我們最重要的寶貝。

3.請(qǐng)幼兒照鏡子，找五官。

（1）幼兒照鏡子，從鏡子中觀(guān)察自己的小臉，看看臉上的“寶貝”。

（2）指出“寶貝”的位置，認(rèn)識(shí)“寶貝”的名字（眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵）。

小結(jié)：鼻子在臉的中間，嘴巴在鼻子的下邊，眼睛在鼻子的上邊，耳朵在臉的兩邊，眉毛在眼睛的上邊。

4.問(wèn)一問(wèn)，答一答，幫助幼兒熟悉歌詞。

（1）教師問(wèn)幼兒：好寶寶，我問(wèn)你，你的鼻子在哪里？

幼兒答：好老師，告訴你，我的鼻子在這里（邊說(shuō)邊指出鼻子位置）。

（2）將“你的鼻子在哪里”替換成“你的眼睛、耳朵、嘴巴在哪里”繼續(xù)回答。

5.完整教唱回答歌，幼兒能隨歌曲做相應(yīng)動(dòng)作。

（1）教師也彈琴也唱歌向幼兒提問(wèn)，幼兒也隨著琴聲應(yīng)答。

（2）將“眼睛、耳朵、嘴巴”分別替換，進(jìn)應(yīng)答演唱，幼兒能隨音樂(lè)做相應(yīng)動(dòng)作。

小班語(yǔ)言藏在哪里了教案 篇2

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)面部器官，能準(zhǔn)確指出五官的位置。

2、喜歡唱問(wèn)答歌，能隨歌曲內(nèi)容做相應(yīng)動(dòng)作。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

五官圖片、小鏡子若干、《好寶寶》音樂(lè)【活動(dòng)流程】

（一）出示圖片，認(rèn)識(shí)五官。

1、師：今天，老師請(qǐng)來(lái)了一位小客人，來(lái)看看她長(zhǎng)得什么樣子？

出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察并說(shuō)出五官的數(shù)量、位置：兩只眼睛、一個(gè)鼻子、兩只耳朵、一張嘴巴（滲透量詞的認(rèn)知）；鼻子在臉的中間、嘴巴在臉的下面、耳朵在臉的兩邊等。

2、小女孩有位好朋友，他長(zhǎng)得什么樣子呢？

（出示缺少五官的圖片，請(qǐng)幼兒找出并操作）他的臉上少了什么？誰(shuí)來(lái)幫他找一找？

（二）、請(qǐng)幼兒照鏡子，指出自己的五官。

師：你的臉上有什么？在什么位置？找一找。

（三）、學(xué)唱問(wèn)答歌，并隨歌詞做出相應(yīng)的動(dòng)作。

1、問(wèn)一問(wèn)，答一答師：好寶寶，我問(wèn)你，你的鼻子在哪里？--引導(dǎo)幼兒回答并指出相應(yīng)位置，學(xué)說(shuō)牟老師，告訴你，我的鼻子在這里；不斷替換內(nèi)容進(jìn)行問(wèn)答。

2、教師加入旋律提問(wèn)，學(xué)唱問(wèn)答歌。

3、熟悉歌曲后，教師將好寶寶替換成小朋友的名字來(lái)演唱。

（四）、互動(dòng)游戲：指五官1、幼兒聽(tīng)教師口令，正確地指出五官；2、幼兒兩人一組在老師的口令下正確迅速的指出好朋友的五官。

【活動(dòng)延伸】

擺五官：卡紙剪成的五官模具、臉型，請(qǐng)幼兒擺一擺；幼兒熟練拼擺后，在提供帽子、身體、四肢、服裝等材料，豐富游戲內(nèi)容。

小班語(yǔ)言藏在哪里了教案 篇3

活動(dòng)目標(biāo)

學(xué)習(xí)方位詞:上、下、里、外。能夠說(shuō)出畫(huà)面中每只小貓所在地方。

培養(yǎng)觀(guān)察力、思維力、口語(yǔ)表達(dá)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

教具學(xué)具準(zhǔn)備:小床、椅子、柜子、門(mén)、草窩、花籃、五只塑膠小貓（分別藏在“小貓家”各處）、貓頭飾，事先布置好“小貓家”的場(chǎng)景。

知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:能夠說(shuō)出事物的大體位置。

活動(dòng)過(guò)程

教師扮演“貓媽媽”，播放音樂(lè)帶領(lǐng)幼兒玩“開(kāi)火車(chē)”游戲?qū)牖顒?dòng)。

教師小朋友，你們好！我是貓媽媽?zhuān)裉煳业男∝堖^(guò)生日，請(qǐng)小朋友到我家做客好不好？快請(qǐng)上火車(chē)，小貓?jiān)诩业任覀兡??！?/p>

到達(dá)“小貓家”后，幼兒上位坐好，教師引導(dǎo)幼兒觀(guān)察，說(shuō)說(shuō)小貓?jiān)谀睦铩?/p>

教師做敲門(mén)動(dòng)作小貓，小貓，快開(kāi)門(mén)，客人來(lái)了。”

教師做推門(mén)動(dòng)作咦，我的小貓?jiān)趺床灰?jiàn)了？小朋友，你們幫我找找吧?！弊層變河^(guān)察一會(huì)兒，請(qǐng)個(gè)別幼兒上前找小貓，并學(xué)說(shuō)：“我在X X找到小貓”或“小貓?jiān)赬X”等短句。如我在床上找到了小貓”或‘‘小貓躲在床上”。

游戲：“老貓睡覺(jué)醒不了”。請(qǐng)五位幼兒扮小貓玩游戲，并用簡(jiǎn)單句“我在……”說(shuō)出自己所藏的地方。請(qǐng)全體幼兒扮小貓玩游戲，要求用上述句型說(shuō)出自己所藏的地方。

活動(dòng)滲透

音樂(lè)游戲：“老貓睡覺(jué)醒不了”。

園中滲透：語(yǔ)言區(qū)投放方位詞字卡，供幼兒認(rèn)讀學(xué)習(xí)。

情境滲透：可讓幼兒觀(guān)察活動(dòng)室內(nèi)的什么東西放在什么地方。如：風(fēng)扇掛在哪里？(風(fēng)扇掛在墻壁上）剪刀放在哪里？（剪刀放在藍(lán)色的小籃子里）等等。也可在散步時(shí)引導(dǎo)幼兒觀(guān)察周?chē)挛锏姆轿?，如：什么東西放在幼兒園大門(mén)旁？（籃球架放在幼兒園大門(mén)旁）大型玩具放在哪里？（大型玩具放在大操場(chǎng)上）等等。

家庭滲透：家長(zhǎng)可在接送幼兒的途中引導(dǎo)幼兒觀(guān)察周?chē)挛锏姆轿?，亦可引?dǎo)幼兒觀(guān)察說(shuō)出家中的電器、家具等的方位。如我家的電視機(jī)放在電視柜上面。” “狗熊娃娃放在我的小床上?！薄拔业南灩P放在抽屜里?！?/strong>