說勤奮教學(xué)設(shè)計(jì)

捕蛇者說。

老師工作中的一部分是寫教案課件，大家在仔細(xì)設(shè)想教案課件了。寫好教案課件工作計(jì)劃，我們的工作會(huì)變得更加順利！你們知道適合教案課件的范文有哪些呢？下面是由小編為大家整理的“捕蛇者說”，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！

19捕蛇者說

一、教學(xué)目的

1、了解“說”的特點(diǎn)。

2、理解本文襯托、對比寫法。

3、掌握本文的詞語。

4、認(rèn)識(shí)柳宗元同情人民，痛恨苛斂的思想感情。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：蔣氏自陳心曲的話是全文主體，要著重領(lǐng)會(huì)。

難點(diǎn)：運(yùn)用對比的寫法，以捕蛇之“利”反襯賦斂之毒。

三、課時(shí)安排：二課時(shí)

四、教學(xué)內(nèi)容與步驟

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們，“蛇”在我們心目中是什么樣的形象？下面請同學(xué)來談一談。

2、想到了蛇，同學(xué)們就聯(lián)想到了“兇狠、殘忍”這些詞語，就感到恐懼。今天，我們就一起來看一看柳宗元又是怎樣說說捕蛇人的事的。（板書課題，作者）

二、作者簡介

柳宗元（公元773—819年），唐代杰出的文學(xué)家。唐宋八大家之一。（八大家：韓愈、柳宗元、歐陽修、蘇荀、蘇軾、蘇轍、王安石、曾鞏），早年曾在朝中作官，政治上有抱負(fù)，有理想。唐順宗永貞元年（公元805年），王叔文執(zhí)掌朝政，采取了一些改革政治的措施，如取消巧立名目的額外賦稅，查辦貪官污吏等等，史稱“永貞革新”。柳宗元積極參加這次革新，是核心人物之一，被任命為禮部員外郎（官階相當(dāng)于副司長）這年他32歲。這次革新很快就遭到失敗。王叔文被殺，參與者都被懲處，柳宗元被貶為永州（今湖南零陵）司馬。十年后，柳宗元又被貶到更荒遠(yuǎn)的柳州（今廣西柳州）任刺史。最后死在柳州，死時(shí)才46歲。《捕蛇者說》是柳宗元被貶到永州時(shí)寫的。

“說”，是古代的一種文體。這種文章往往帶有雜文、雜感的性質(zhì)，或因事發(fā)論，或抒發(fā)感觸，行文較為自由靈活。“說以感動(dòng)為先”（李善），文中蘊(yùn)含著感情，這是“說”的一大特點(diǎn)?！恫渡哒哒f》中就蘊(yùn)含著柳宗元當(dāng)時(shí)的悲憤之情。這篇文章在寫法上獨(dú)具特色，我們在學(xué)習(xí)時(shí)要注意研究這點(diǎn)。

三、教師范讀課文（或聽錄音）

　1、要求讀音及正確的文言停頓。

　2、注意與蔣氏的對話的語調(diào)。

四、正音（讀準(zhǔn)以下字的音）

嚙（niè）臘（xī）攣（luán）碗（wǎn）瘺（1òu）癘（lì）

當(dāng)（dàng）其租入嗣（sì）幾（jī）死者數(shù)（shuò）

矣蒞（lì）蹙（cù）殫（dān）踣（bó）死者相藉（jiè）

囊（nǎng）隳（huī）恂（xún）缶（fǒu）謹(jǐn)食（sì）之

熙（xī）以俟（sì）夫（fú）

五、學(xué)生朗讀課文

讓幾名同學(xué)分別朗讀課文。讀前提出要求：字音正確、句讀分明。讀畢，酌情講評。

六、默讀、理解課文

七、字詞疏導(dǎo)

第1段

“永州①之野產(chǎn)異蛇，黑質(zhì)①而白章；觸草木，盡死；①以嚙人，無御②之①者。然得②而臘③之②以為鉺，可③以已大風(fēng)、攣踠、瘺、癘，去死肌，殺三蟲。①其始，太醫(yī)④以王命聚④之，歲賦②其二，募有能捕⑤之②者，當(dāng)③其租入。永⑥之人爭奔走焉?！雹佗蕖爸保旱?。“異”：奇特?！百|(zhì)”：本體，指蛇身。①“而”：表并列?！罢隆保翰噬?，花紋。“觸”：接觸?！氨M”：全部，都。①“以”：而，如果?！皣А保阂А！坝保旱钟?。②“之”：代蛇毒。①“者”：指辦法?！叭弧保喝欢?。②“而”：如果?！芭D”：曬干。③④⑤“之”：代蛇。②③④“以”：用?！盀椤保鹤?，制成。“鉺”：藥鉺。“已”使動(dòng)用法，使……離去，這里意為治好?！按箫L(fēng)”：麻瘋?！皵佦l”：手腳不能屈伸的一種病?！隘洝保翰弊幽[?！鞍O”：惡瘡。“去”：除去?！八兰　保菏ジ杏X的肌肉，壞死的肌肉?！叭x”：人體內(nèi)的寄生蟲。①“其”：指所要述說的事。“太醫(yī)”：御醫(yī)，皇帝的醫(yī)生?！熬邸保菏站??！皻q”：名詞用作狀語，每年。②“其”：指蛇。“二”：兩次。“募”：征集，召募。②“者”：指人?！爱?dāng)”：當(dāng)作。③“其”：指能捕捉到蛇的人?！叭搿保豪U納?！叭恕保好?，避諱唐太宗李世民之“民”。“焉”：于此，在這件事上。

第2段

“有蔣氏①者，專其利三世矣。問①之，則曰：‘吾祖死于是，吾父死于是。今吾嗣為②之十二年，幾死②者數(shù)矣?！寓壑?，貌若甚戚③者?！雹佟罢摺保罕硗ｎD，“?！保邯?dú)占，享有。“其”：指捕蛇以抵租賦。①“之”：代蔣氏?！皠t”：卻。“于”：在。“是”：這事?！八谩保豪^承，接續(xù)?！盀椤保鹤觯伞＂凇爸保捍渡咭缘肿赓x這事?！皫住保簬缀?，差點(diǎn)兒。②“者”：指“幾死”的情況?！皵?shù)”：多次。③“之”：代以上說的這些話?！懊病保耗樕！叭簟保汉孟?。“甚”：很?！捌荨保罕?。③“者”：指其表情。

第3段

“余悲①之，且曰：‘若毒②之乎？余將告于蒞事者，更若役，復(fù)若賦，則何如？’”“悲”：憐憫。①“之”：代蔣氏?！扒摇保翰⑶摇！叭簟保耗??！岸尽保涸购?。②“之”：代捕蛇以抵租賦這事?！皩ⅰ保捍蛩??！案妗保焊嬖V?！坝凇保杭坝?，給?！吧W事者”：管政事的人，指地方官；“蒞”，臨，統(tǒng)管，治理?！案保╣ēng）：更換?！耙邸保翰钍??！皬?fù)”：恢復(fù)。“則”表連接，那么。“何如”：如何，怎么樣。

第4段

“蔣氏大戚，汪然出涕曰：‘君將哀而生①之乎？則吾斯役②之不幸，未若復(fù)吾賦不幸③之甚也。向吾不為斯役，則久已病矣?！薄捌荨保罕??！巴羧弧保簻I水盈眶的樣子。“涕”：眼淚?！熬保壕捶Q?！皩ⅰ保捍蛩恪！吧保菏箘?dòng)用法，使……活。①“之”：代自己，我?！八埂保哼@。②③“之”：的?！拔慈簟保翰蝗??！吧酢保簠柡Α！跋颉保号f時(shí)，往昔?！盀椤保鹤?，干?！安　保嚎?。這幾句寫蔣氏極為悲哀地回答作者，說如果恢復(fù)他的租賦，那么這給他帶來的不幸要遠(yuǎn)比捕蛇給他帶來的不幸大得多。

“自吾氏三世居是鄉(xiāng)，積于今六十歲矣”①而鄉(xiāng)鄰之生日蹙，殫其地之出，竭其廬之入，號呼②而轉(zhuǎn)徙，饑渴③而頓踣，觸風(fēng)雨，犯寒暑，呼噓毒癘，往往④而死者相藉也。曩與吾祖居者，今其室十無一焉；與吾父居者，今其室十無二三焉，與吾居十二年者，今其室十無四五焉。非死則徙爾。⑤而吾以捕蛇獨(dú)存。’“自”：從。“是”：這?！班l(xiāng)”：行政區(qū)域單位?！胺e”：累積?！坝凇保旱??！皻q”：年。①“而”：表承接，意為在這六十年間?！吧保荷?。“日蹙”：一年比一天窘迫；“日”，名詞用作狀語；“蹙”，緊迫，減縮?！皻棥保罕M?！敖摺保焊F盡?！疤枺╤áo）呼而轉(zhuǎn)徙”：哭喊著輾轉(zhuǎn)遷徙；②④“而”：連接狀語與謂語。③“而”：因而。“頓”：困厄?！磅邸保旱瓜??！坝|”：接觸，冒著?！胺浮保河|犯?！昂魢u”：呼吸?！岸景O”：有毒的疫氣；“癘”，疫病。“往往”：常常?！跋嘟濉保夯ハ鄩褐弧敖濉?，坐臥其上。“曩”：往昔，從前。“室”：家?！把伞保赫Z氣詞?！胺恰瓌t……”；不是……就是……。“徙”：遷徙。“爾”：語氣助詞，罷了。⑤“而”：但是?！耙浴保阂?yàn)?，由于?！按妗保捍婊睢＿@幾句是蔣氏自述鄉(xiāng)鄰在這六十年間“非死則徙”的不幸遭遇，他自己卻由于捕蛇抵賦而存活下來。

“悍吏之來吾鄉(xiāng)，叫囂①乎東西，隳突②乎南北，嘩然①而駭者，①雖雞狗不得寧①焉。吾恂恂②而起，視其缶，③而吾蛇尚存，則弛然④而臥。謹(jǐn)食之，時(shí)⑤而獻(xiàn)②焉。退⑥而甘食其土之有，以盡吾齒。蓋一歲之犯死者二③焉；其余，則熙熙⑦而樂。豈若吾鄉(xiāng)鄰之旦旦有是哉！今②雖死③乎此，比吾鄉(xiāng)鄰之死則已后矣，又安敢毒耶？”“悍吏”：兇暴的官吏；“悍”，蠻橫?！爸保喝∠渥营?dú)立性?！敖袊蹋▁iāo）乎東西，隳突乎南北”：互文，意為叫囂隳突乎東西南北；“叫囂”，呼喊喧鬧；①②③“乎”：于，在；“隳突”，沖撞毀壞?！皣W”：吵嚷，喧嘩。①②④⑤⑦“而”：連接狀語與謂語?！榜敗保后@擾?！罢摺保褐干鲜觥敖袊獭敗钡尿}擾惡行。①②“雖”：即使。“寧”：安寧。①③“焉”：語氣詞，啊。“恂恂”：心有顧慮的樣子。“其缶”：那個(gè)瓦罐。③“而”：順連?！俺凇保悍潘??！爸?jǐn)”：謹(jǐn)慎小心。①“食”：飼，喂養(yǎng)。“時(shí)”：按時(shí)。②“焉”：之，代蛇?！巴恕保簹w家。⑥“而”：就。“甘”：味美。②“食”：吃?！耙浴保憾??！氨M吾齒”：過完我的歲月；“齒”，人的年齡。“蓋”：連詞，承接上文申說原因，沒有實(shí)在意義?！胺浮保河|犯，冒?！岸保簝纱??！拔跷酢保嚎鞓返臉幼??！柏M”：哪里。“若”：像?！暗┑保禾焯??！笆恰保捍暇渲胺杆馈薄！耙选保阂呀?jīng)?！鞍病保涸趺矗睦?。“毒”：怨恨。這幾句是蔣氏自述比起鄉(xiāng)鄰們因繳納租賦而受悍吏騷擾蹂躪，天天遭受不幸，他干捕蛇這差事要有“幸”得多，一年中他只需“犯死”兩次，其余時(shí)間就可“熙熙而樂”。這些話顯然含著譏刺，含著怨憤。

第5段

“余聞而愈悲?？鬃釉唬骸琳陀诨⒁??！釃L疑乎是，今①以蔣氏①觀①之，猶信。鳴呼！孰知賦斂②之毒有甚是蛇者乎！故為③之說，②以俟夫②觀人風(fēng)者得焉?！薄岸保罕沓薪??！坝保焊??！翱琳保簹埧岬恼??！懊汀保簝幢??！坝凇保罕??！昂酢保河冢瑢??！笆恰保捍鬃拥脑??！敖瘛保含F(xiàn)在。①“以”：根據(jù)。①“觀”：看。①“之”：代孔子之言。“猶”：仍然?！靶拧保嚎尚??！笆搿保赫l?！皵俊保嘿x稅。②“之”：的?！岸尽保汉??！吧酢保撼^。“故”：因此。“為”：為了。③“之”：代上述之事?！罢f”：寫此“說”。②“以”：而，表目的?！百埂保旱却??！胺颉保ǎ妯玻褐甘敬~，那。②觀”：考察?！叭孙L(fēng)”：民風(fēng)，民情風(fēng)尚；“人”，避諱唐太宗李世民的“民”，以“人”代之?！暗醚伞保旱玫剿?；“焉”，之。

第二課時(shí)

一、課文內(nèi)容分析

1、每一段分別寫了什么內(nèi)容

第1段：寫異蛇的劇毒、特殊用途以及永州之民爭相冒死去捕毒蛇以頂替租賦。

第2段：寫蔣氏悲哀地?cái)⒄f他一家三代都干這捕蛇以抵租賦之事的悲慘遭遇。

第3段：寫作者憐憫，同情蔣氏的不幸，并告訴蔣氏打算用“更役復(fù)賦”的辦法為他解除不幸。

第4段：寫永州之民在朝廷苛賦重壓下“非死則徙”的悲慘遭遇；說明苛賦之害比毒蛇之害更為厲害，更加可怕。

第5段：直接抒情，作者憤慨地譴責(zé)其害遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過毒蛇劇毒，比毒蛇之害慘酷得多的重賦苛政，同時(shí)言明寫此說的目的。

2、進(jìn)一步理解文章的主題

1、課文借蔣氏和鄉(xiāng)鄰的遭遇，揭露了封建統(tǒng)治者殘酷壓迫剝削勞動(dòng)人民的罪行。那么這種“苛政”害民的現(xiàn)象僅僅發(fā)生在柳宗元生活的唐朝嗎？文中什么地方告訴了我們？

提示：“苛政猛于虎也”突出了蔣氏遭遇的社會(huì)意義，告訴我“苛政”害民不是一時(shí)一地的現(xiàn)象，而是從來如此。（從議論的角度看，它還是立論的根據(jù)。）

2、課文在揭露封建統(tǒng)治者殘酷壓迫剝削勞動(dòng)人民的罪行的同時(shí)也表達(dá)了作者怎樣的感情？從哪些地方看出來？

提示：同情和關(guān)心勞動(dòng)人民的疾苦。

如：“余悲之”；“余聞而愈悲”；聽了蔣氏的敘述后提出“更若役，復(fù)若賦”的建議；“以俟夫觀人風(fēng)者得焉”。

最后一句話是作者的寫作動(dòng)機(jī)，學(xué)生可能找不出來，可通過下面的問題進(jìn)行提示，并略作分析。

3、作者寫這篇“說”的目的是什么？對此應(yīng)如何評價(jià)？

提示：作者把變革黑暗社會(huì)現(xiàn)實(shí)的希望寄托在“觀人風(fēng)者”身上，幻想最高統(tǒng)治者能體察民情，從而革除弊端，這是他思想的局限性，但作者對人民疾苦的關(guān)心和同情是真切的。

二、小結(jié)：

文章一開始敘述異蛇毒性之劇及其特殊的醫(yī)療功效是為下文作鋪墊。關(guān)鍵是“當(dāng)其租入”和“永之人爭奔走焉”這兩句——捕的蛇可抵交租稅，永州的人才爭著去做捕蛇這件事。這就暗示了“賦斂之毒有甚是蛇”。作者字字都是客觀敘述，而全文主旨已寓其中。

三、寫作特點(diǎn)

本文寫作上有兩個(gè)突出特點(diǎn)：

①、襯托：寫毒蛇之害以襯托重賦苛政之害。捕蛇以抵賦，蔣氏之祖、父死在這上頭，而蔣氏卻甘愿干此差事，這就令人心悸地看到“賦斂之毒有甚是蛇者”。

②、對比。以其鄉(xiāng)鄰60年來由于苛賦之迫而“非死則徙”的遭遇與蔣氏“以捕蛇獨(dú)存”的狀況作對比，觸目驚心地表明“賦斂之毒有甚是蛇者”。

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第23課《捕蛇者說》

一、文學(xué)常識(shí)

1．柳宗元，字子厚

，祖籍河?xùn)|（今山西永濟(jì)）人。唐代文學(xué)家、哲學(xué)家和散文家，與韓愈，歐陽修，蘇洵，蘇軾，蘇轍，王安石，曾鞏并稱為“唐宋八大家”。與韓愈共同倡導(dǎo)唐代古文運(yùn)動(dòng)，并稱“韓柳”。世稱“柳河?xùn)|”或“柳柳州”。我們曾學(xué)過他的文章有《小石潭記》、《黔之驢》。

2．“說”是我國古代的一種文體。（跟現(xiàn)在的雜文大體近似，是議論文的分支）即借代一件事或一種現(xiàn)象來表述作者對某些事物或問題的見解。常見有以小見大的特點(diǎn)，形式上則表現(xiàn)在敘議結(jié)合，或先敘后議，或先議后敘，或邊敘邊議，而基本原則是敘為議設(shè)，議由敘生，所以核心是議。二、重點(diǎn)字詞

1．注音：　嚙niè　臘xī餌ěr攣踠luán　wǎn瘺lòu癘lì　募mù蒞lì　蹙cù　

殫dān徙xǐ踣bó相藉jiè曩nǎnɡ囂xiāo隳huī突恂恂xún缶fǒu　

嘩huá然駭hài熙熙xī賦fù斂liǎn　俟sì　

2.實(shí)詞為①作，制成“然得而臘之以為餌”?！、谧?，干　“今吾嗣為之十二年”。

③寫“故為之說”。歲①每年“歲賦其二”?！、谀辍　胺e于今六十歲矣”。甚①很　“貌若甚戚者”。②厲害　“未若復(fù)吾賦不幸之甚也”。

③超過　“賦斂之毒有甚是蛇者乎！”若①好像　“貌若甚戚者”。?、谀恪叭舳局?？”毒①怨恨　“若毒之乎？”②有毒的“呼噓毒癘”。

③毒害　“賦斂之毒有甚是蛇者乎”生①活，使……存活“君將哀而生之乎？”②生活“而鄉(xiāng)鄰之生日蹙”。食①吃“退而甘食其土之有”?！、冢蟥桂B(yǎng)“謹(jǐn)食之”。3.虛詞而①表并列“黑質(zhì)而白章”。②表承接　“退而甘食其土之有”。

③表并列　“君將哀而生之乎？”?、鼙磙D(zhuǎn)折，卻“而吾以捕蛇獨(dú)存”。

⑤表修飾　“號呼而轉(zhuǎn)徙”。以①如果　“以嚙人，無御之者”?！、谟?，拿　“太醫(yī)以王命聚之”。

③依靠、因?yàn)椤岸嵋圆渡擢?dú)存”。④根據(jù)，從，拿　“今以蔣氏觀之”。

⑤表目的，用來“故為之說，以俟夫觀人風(fēng)者得焉”。焉①兼詞，于此，從這里“以俟夫觀人風(fēng)者得焉”。②代詞　它“時(shí)而獻(xiàn)焉”。

③語氣詞　了“今其室十無一焉”。乎①嗎“君將哀而生之乎？”②呢“賦斂之毒有甚是蛇者乎！”

③（句中）于，在。“叫囂乎東西”。于?、僭凇∥嶙嫠烙谑??！、诮o、向余將告于蒞事者。

③到　“積于今六十歲矣”。④比“苛政猛于虎也”。

之①的永州之野產(chǎn)異蛇②它無御之者　

③我君將哀而生之乎④　主謂間……悍吏之來吾鄉(xiāng)

4．通假字：非死則徙爾爾通耳，罷了

5．古今異義：

①汪然出涕曰　古：眼淚　今：鼻涕?、诳梢砸汛箫L(fēng)古：可以用來今：能夠

③則久已病矣　古：困苦不堪今：疾?、芤员M吾齒古：年齡今：牙齒

6．詞類活用：

①殫……出，竭……入殫、竭：形作動(dòng)，使動(dòng)用法，使……用盡；

出、入：動(dòng)作名，生產(chǎn)的東西、收入的財(cái)物

②鄉(xiāng)鄰之生日蹙　生：動(dòng)作名，生活；　日：名作狀，一天天

③以盡吾齒盡：形作動(dòng)，過完④余悲之　形作動(dòng)，意動(dòng)用法　認(rèn)為……很悲傷

⑤然得而臘之以為餌臘：名作動(dòng)　把……晾干　

⑥君將哀而生之乎　生：動(dòng)詞，使動(dòng)用法，使……生存

⑦時(shí)而獻(xiàn)焉時(shí)：名作狀，按時(shí)，到時(shí)候

7．重點(diǎn)句翻譯

（1）則吾斯役之不幸，未若復(fù)吾賦不幸之甚也。

我做這件差事的不幸，還比不上恢復(fù)我賦稅的不幸那么厲害啊。

（2）叫囂乎東西，隳突乎南北。

（他們）到處吵嚷叫喊，到處沖撞，破壞。

（3）孰知賦斂之毒有甚是蛇者乎！

誰能想到這賦稅的禍害比這種毒蛇還要厲害呢！

（4）苛政猛于虎也。

殘酷的統(tǒng)治比老虎還要兇猛??！

（5）故為之說，以俟夫觀人風(fēng)者得焉。

所以，我為此事寫了這篇“說”，以期待那些考察民情的人從這里得到一點(diǎn)百姓的實(shí)情。

三、中心思想

通過蔣氏三代人寧肯冒死捕蛇不愿受苛政之害的事情，深刻地揭露了封建統(tǒng)治下賦稅的苛酷，揭示了廣大人民遭受的苦難不幸，表現(xiàn)了作者對勞苦大眾的深切同情，對殘暴統(tǒng)治的強(qiáng)烈憤恨。

四、文章內(nèi)容

1．本文的主旨句：孰知賦斂之毒有甚是蛇者乎！

2．第四段的中心句：吾斯役之不幸，未若復(fù)吾賦不幸之甚也。

五、寫作特色1、使用襯托突出重點(diǎn)。本文寫毒蛇之害以襯托重賦苛政之害。捕蛇以抵賦，蔣氏之祖、父死在這上頭，而蔣氏卻甘愿干此差事，這就令人心悸地看到“賦斂之毒有甚是蛇者”。2、使用對比表現(xiàn)主題。文章以其鄉(xiāng)鄰60年來由于苛賦之迫而“非死則徙”的遭遇與蔣氏“以捕蛇獨(dú)存”的狀況作對比，觸目驚心地表明“賦斂之毒有甚是蛇者”。

3．句式靈活，駢散結(jié)合。4卒章顯志，在文末點(diǎn)明主旨。

六、課后思考題一、二、三（附文）

九年級語文上冊第20課捕蛇者說教案（語文版）

為了促進(jìn)學(xué)生掌握上課知識(shí)點(diǎn)，老師需要提前準(zhǔn)備教案，大家應(yīng)該在準(zhǔn)備教案課件了。用心制定好教案課件的工作計(jì)劃，這對我們接下來發(fā)展有著重要的意義！有沒有出色的范文是關(guān)于教案課件的？為滿足您的需求，小編特地編輯了“九年級語文上冊第20課捕蛇者說教案（語文版）”，供大家借鑒和使用，希望大家分享！

《捕蛇者說》教案設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與技能

1.識(shí)記與作者相關(guān)的文學(xué)常識(shí)，積累重點(diǎn)文言詞語，培養(yǎng)翻譯課文的能力。

2.學(xué)習(xí)文中通過對比、襯托突出中心的寫法，賞析敘述中插入議論的妙處。

3.揣摩蔣氏復(fù)雜的心理，認(rèn)識(shí)到封建統(tǒng)治階級壓榨人民的本質(zhì)。

過程與方法

1.了解“說”這種文體。

2.通過有感情地朗讀課文，理解文章主旨。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

體會(huì)作者的思想感情，認(rèn)識(shí)到封建統(tǒng)治階級壓榨人民的本質(zhì)。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1.了解柳宗元。

2.積累文言詞匯，在誦讀中感受本文整散結(jié)合的文言句式。

3.學(xué)習(xí)本文運(yùn)用對比突出主旨的寫法。

【教學(xué)工具】

教學(xué)PPT，朗讀音頻

【教學(xué)方法】

1.朗讀法。

2.自主合作探究法。

【教學(xué)課時(shí)】

2課時(shí)

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

一、趣味導(dǎo)入

同學(xué)們，“毒蛇”在你們心目中是什么樣的形象？提起了蛇，同學(xué)們就聯(lián)想到了“陰狠”“恐怖”這些詞語，不由自主地感到恐懼。你們想知道天天面對毒蛇，而且將捕蛇作為自己的職業(yè)的人他們的生活是怎樣的嗎？今天我們就來看看一千多年前永州捕蛇人的奇特生活。

二、知識(shí)卡片

1.作者檔案

柳宗元（773—819），字子厚，漢族，唐代河?xùn)|郡（今山西運(yùn)城永濟(jì)）人，世稱“柳河?xùn)|”“河?xùn)|先生”。

著名唐代文學(xué)家、哲學(xué)家、散文家和思想家，與韓愈共同倡導(dǎo)唐代古文運(yùn)動(dòng)，并稱為“韓柳”。與劉禹錫并稱“劉柳”。與王維、孟浩然、韋應(yīng)物并稱“王孟韋柳”。與唐代的韓愈、宋代的歐陽修、蘇洵、蘇軾、蘇轍、王安石和曾鞏并稱為“唐宋八大家”。

柳宗元一生留詩文作品達(dá)600余篇，其文的成就大于詩。駢文有近百篇，散文論說性強(qiáng)，筆鋒犀利，諷刺辛辣。游記寫景狀物，多所寄托，有《柳宗元集》傳世，代表作《溪居》《江雪》《漁翁》。

2.背景鏈接

唐朝中期政治腐敗，戰(zhàn)爭頻繁，朝廷隨意增設(shè)稅收，巧立名目，無限制地搜刮人民的錢糧，使人民不堪重負(fù)。

唐順宗永貞元年（805），柳宗元因參加王叔文革新集團(tuán)，主張政治改革失敗而被貶為永州司馬，在永州這個(gè)荒僻落后的地區(qū)生活了將近10年。目睹當(dāng)?shù)厝嗣瘛胺撬绖t徙”的悲慘景象，他感到有責(zé)任用自己的筆來反映橫征暴斂導(dǎo)致民不聊生的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，希望最高統(tǒng)治者能借此體察民情、推行仁政。

“說”是古代的一種文體，跟現(xiàn)代的雜文大體近似?；蚪枰患乱环N現(xiàn)象來表述作者對某些事件或問題的見解。常具有以小見大的特點(diǎn)；形式上的基本原則是敘為議設(shè)、議由敘生。

3.語基積累

（1）生難字

嚙（niè）臘（xī）攣（luán）踠（wǎn）瘺（lòu）癘（lì）

幾死者數(shù)（jīshuò）謹(jǐn)食之（sì）嗣（sì）蹙（cù）踣（bó）

死者相藉（jiè）以俟夫（sì）曩（nǎng）隳（huī）恂（xún）

當(dāng)其租入（dàng）蒞（lì）缶（fǒu）

（2）古今異義

黑質(zhì)而白章（古義：花紋；今義：條目，條理等）

若毒之乎（古義：痛恨，憎恨；今義：病毒，毒害）

可以已大風(fēng)（古義：麻風(fēng)病；今義：風(fēng)力很大的風(fēng)）

向吾不為斯役（古義：假使，假如；今義：方向，對著等）

可以已大風(fēng)（古義：可以用來；今義：表示可能或許可）

雖雞狗不寧焉（古義：即使；今義：雖然）

永之人爭奔走焉（古義：跑；今義：人或鳥獸的腳交互向前移動(dòng)）

往往而死者相藉也（古義：處處；今義：時(shí)常，經(jīng)常）

（3）一詞多義

觀今以蔣氏觀之（動(dòng)詞，看）

以俟夫觀人風(fēng)者得焉（動(dòng)詞，考察）

食退而甘食其土之有（動(dòng)詞，吃）

謹(jǐn)食之（動(dòng)詞，喂養(yǎng)）

毒若毒之乎（動(dòng)詞，痛恨，憎恨）

賦斂之毒（名詞，禍害）

得得而臘之以為餌（動(dòng)詞，捕捉）

以俟夫觀人風(fēng)者得焉（動(dòng)詞，得到，了解）

弛則弛然而臥（動(dòng)詞，放松）

弛擔(dān)持刀（動(dòng)詞，放下，解除）

焉爭奔走焉（代詞，捕蛇這件事）

雖雞狗不得寧焉（語氣助詞，可不譯）

賦歲賦其二（動(dòng)詞，征收）

復(fù)若賦（名詞，賦稅）

去去死肌，殺三蟲（動(dòng)詞，去除）

停數(shù)日，辭去（動(dòng)詞，離開）

若貌若甚戚者（動(dòng)詞，好像）

更若役（代詞，你的）

未若復(fù)吾賦不幸之甚也（介詞，比得上）

若毒之乎（代詞，你）

（4）詞類活用

君將哀而生之乎（動(dòng)詞的使動(dòng)用法，/使……活下去）

謹(jǐn)食之，時(shí)而獻(xiàn)焉（名詞作狀語，到規(guī)定時(shí)間）

歲賦其二（名詞作狀語，每年）

而鄉(xiāng)鄰之生日蹙（名詞作狀語，一天天）

得而臘之以為餌（名詞用作動(dòng)詞，把蛇晾干）

以盡吾齒（形容詞用作動(dòng)詞，過完）

竭其廬之入（動(dòng)詞用作名詞，家里的收入）

（5）特殊句式

①判斷句

苛政猛于虎也（“……也”，判斷句標(biāo)志）

②省略句

黑質(zhì)而白章（省略主語“蛇”）余將告于蒞事者（省略賓語“這件事”）

③倒裝句

則何如（賓語前置，正常語序應(yīng)為“則如何”）

苛政猛于虎也（介賓短語后置，正常語序應(yīng)為“苛政于虎猛也”）

三、布置作業(yè)：

課后繼續(xù)讀課文嘗試?yán)斫馕囊?，將有疑問的地方畫出來?/p>

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

指名讀課文。

二、初步感知

1.文題探討

“捕蛇者說”意思是說說捕蛇人的事。說，是古代的一種文體名。作者通過捕蛇人蔣氏口述悲慘身世，反映民不聊生的境況，刻畫悍吏的兇暴，描繪捕蛇人的心態(tài)，最后點(diǎn)出“賦斂之毒有甚是蛇”的主題思想。

2.分層解讀

第一部分（第1段）：交代捕蛇原因。

第二部分（第2～4段）：蔣氏三代人寧肯冒死捕蛇而不愿受苛政之害。

第2段概述蔣氏三代人的悲慘遭遇。

第3段作者向蔣氏提出“更役復(fù)賦”的建議。

第4段蔣氏自陳心曲。

第三部分（第5段）：點(diǎn)明全篇主旨：“孰知賦斂之毒有甚是蛇者乎!”

三、深層領(lǐng)悟

1．蔣氏的話哀而不傷，卻最終使作者“聞而愈悲”，結(jié)合具體實(shí)例，談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

蔣氏的這一番話，以他“以捕蛇獨(dú)存”和鄉(xiāng)鄰們“非死則徙”相對比，以他“弛然而臥”和鄉(xiāng)鄰們將受悍吏襲擾相對比，以他“一歲之犯死者二”和鄉(xiāng)鄰們“旦旦有是”相對比，說明捕蛇之不幸，確實(shí)“未若復(fù)吾賦不幸之甚也”。可見他在講述三代人受蛇毒之害時(shí)“貌若甚戚”，而當(dāng)聽了要恢復(fù)他的賦稅時(shí)卻“大戚，汪然出涕”地懇求，完全是出于真情。蔣氏的話，發(fā)自肺腑，帶著血淚，聽來怎不令人心碎?

2．本文是怎樣層層埋下伏筆的?這樣寫的好處是什么?

本文主旨是揭露賦斂之毒，而開篇卻先從蛇有劇毒、永州人“爭奔走焉”寫起，接著再寫蔣氏三代專捕蛇之“利”，可談及這件事時(shí)，他卻“貌若甚戚”；當(dāng)作者提出要“更若役，復(fù)若賦”時(shí)，蔣氏竟“大戚”“出涕”，并發(fā)出“君將哀而生之乎”的呼告。

這樣層層設(shè)伏，使文章跌宕起伏，曲折有致，能夠引起讀者的關(guān)切和期待，這便是蓄勢所產(chǎn)生的藝術(shù)效果。

3．永州之野產(chǎn)異蛇，毒性劇烈，那么蔣氏捕蛇是明智之舉嗎？

觀點(diǎn)一：是明智的。在當(dāng)時(shí)那個(gè)戰(zhàn)亂年代里，苛捐雜稅繁重，蔣氏如果不捕蛇的話，可能就會(huì)像他的鄉(xiāng)鄰們那樣“非死則徙”，他現(xiàn)在的生活狀況比他的鄉(xiāng)鄰好，就是一個(gè)有力的證明。

觀點(diǎn)二：不明智。他是在拿自己的生命開玩笑，生命對于每個(gè)人只有一次，一旦失去了就再也找不回來了；而蔣氏每年要兩次冒著死亡的危險(xiǎn)去捕毒蛇，簡直太不明智了。連性命都不保，還何談“甘食”“熙熙而樂”啊。

觀點(diǎn)三：蔣氏捕蛇是不得已而為之。如果有更好的選擇，他一定不會(huì)選擇捕蛇，因?yàn)椴渡咛ｋU(xiǎn)，他的祖父和父親都死在這件事上，他本人也多次差點(diǎn)被蛇毒死，但在當(dāng)時(shí)賦稅那么繁重的情形下，他別無選擇。他現(xiàn)在靠捕蛇為生，既沒有像鄉(xiāng)鄰們那樣搬走，也沒有死去，日子過得有“甘”有“樂”。跟當(dāng)時(shí)社會(huì)上的很多人相比，他還算是過得比較好的。

【結(jié)束語】

文章通過蔣氏祖孫三代寧可死于毒蛇之口而求免于苛稅的記述，深刻揭露了封建統(tǒng)治者殘酷地壓迫剝削勞動(dòng)人民的罪行，表達(dá)了作者對人民疾苦的同情。

【板書設(shè)計(jì)】

捕蛇者說柳宗元

捕蛇原因——當(dāng)其租入

自述遭遇捕蛇之險(xiǎn)專其利三世幾死者數(shù)矣

提出建議——更役復(fù)賦

自述心曲旦旦有是熙熙而樂

點(diǎn)明主旨——賦斂之毒有甚是蛇苛政猛于虎

農(nóng)夫和蛇（兩則）