小學(xué)語文五年級(jí)教案

九年級(jí)語文上冊(cè)《范進(jìn)中舉》學(xué)案。

為了促進(jìn)學(xué)生掌握上課知識(shí)點(diǎn)，老師需要提前準(zhǔn)備教案，大家在仔細(xì)規(guī)劃教案課件。將教案課件的工作計(jì)劃制定好，未來工作才會(huì)更有干勁！你們會(huì)寫一段優(yōu)秀的教案課件嗎？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“九年級(jí)語文上冊(cè)《范進(jìn)中舉》學(xué)案”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

九年級(jí)語文上冊(cè)《范進(jìn)中舉》學(xué)案

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1．學(xué)會(huì)分析人物的動(dòng)作、語言描寫，概括人物的性格特征；

2．理解對(duì)比手法的作用,欣賞本文的諷刺藝術(shù);

3．認(rèn)識(shí)封建科舉制度對(duì)讀書人的殘害和封建社會(huì)的世態(tài)炎涼。

【資料助讀】對(duì)比手法及其作用

對(duì)比手法通常將不同的事物或同一事物的不同方面列舉出來，加以對(duì)照，突出矛盾雙方最本質(zhì)的特征。使藝術(shù)形象更加鮮明，起到相反相成的藝術(shù)效果。這種寫法的作用主要有：表達(dá)鮮明的愛憎情感，突出藝術(shù)形象的特點(diǎn)，揭露矛盾沖突，進(jìn)行辛辣諷刺.

【溫故知新】

1.給加點(diǎn)字注音。

帶挈（）唯唯連聲（）桑梓（）解元（）拙病（）星宿（）

2.根據(jù)拼音寫出漢字。

作yī（）靦tiǎn（）忌huì（）商zhuó（）chuāi（）著zuàn（）緊

3．課文節(jié)選自長(zhǎng)篇章回體諷刺小說《》。作者是（朝代）小說家。

4．小說情節(jié)發(fā)展的一般過程是：、、、。本文的高潮部分是：。

【自學(xué)提綱】

1.本文的主人公范進(jìn)是個(gè)怎樣的形象？速讀課文，概括范進(jìn)的性格特點(diǎn)。要求用“我讀到了一個(gè)的范進(jìn)，從文中他（具體表現(xiàn)）可知?！钡木渥觼砘卮?。

（學(xué)法指導(dǎo)：閱讀小說應(yīng)學(xué)會(huì)結(jié)合人物的相關(guān)描寫，去分析人物的性格特征、心理特點(diǎn)等；學(xué)會(huì)抓住最能表現(xiàn)人性格的典型細(xì)節(jié)分析人物形象；既要抓住人物的主要性格特點(diǎn)，又要學(xué)會(huì)全面客觀地分析人物；不動(dòng)筆墨不讀書，要學(xué)會(huì)把自己的閱讀感悟及時(shí)的用旁批等形式記錄下來，為交流展示做好準(zhǔn)備。）

2.胡屠戶在范進(jìn)中舉前后有何變化？結(jié)合對(duì)胡屠戶的相關(guān)描寫，概括其性格特征。

要求用“我讀到了一個(gè)的胡屠戶，從文中他（具體表現(xiàn)）可知。”的句子來回答。

3.探究：范進(jìn)中舉后為什么會(huì)發(fā)瘋？

（討論引導(dǎo)：反復(fù)朗讀第五自然段對(duì)范進(jìn)發(fā)瘋丑態(tài)的描寫，感受其癲狂的形象；范進(jìn)中秀才為什么沒有瘋？“噫！好了！我中了！”折射了范進(jìn)怎樣的內(nèi)心世界？）

【當(dāng)堂檢測(cè)】

換裝

①姜總工程師難得見到地穿上了一套筆挺的咖啡色毛料西裝。

②今天可是個(gè)大喜的日子。他們鋼鐵公司花了一個(gè)多億從國(guó)外引進(jìn)的國(guó)際先進(jìn)水平的軋機(jī)設(shè)備，經(jīng)過兩年多緊張施工，今天終于jùn工投產(chǎn)了。部里、省里的眾多頭頭腦腦們，今天都要趕來參加投產(chǎn)儀式呢。

③姜總穿著這套挺括的西裝，在工地上走著，精神頭兒格外zhèn奮。兩年里，沒日沒夜地泡在這施工現(xiàn)場(chǎng)，上班下班，都是那套皺皺巴巴硬得象牛皮似的土黃色工作服，哪里有機(jī)會(huì)穿件像樣的衣服——誰讓他是這工程的總工程師呢！

④姜總工程師一會(huì)兒登上軋機(jī)平臺(tái)，一會(huì)兒鉆進(jìn)配電室，一會(huì)兒又攀到天車上，心情和20多年前在產(chǎn)房前等待兒子的第一聲啼哭時(shí)一個(gè)樣。

⑤轉(zhuǎn)悠了個(gè)把小時(shí)，他確實(shí)覺得一切都萬無一失，這才活動(dòng)活動(dòng)酸酸的腰腿，從主廠房鉆出來。

⑥迎面碰上了公司的許副經(jīng)理，姜總工程師一愣，平時(shí)，老是挺挺括括穿著他那套藏青色西裝，系著深紅色領(lǐng)帶的老許，今天竟然換穿上了那平時(shí)從不見他上身的土黃色工作服！

⑦姜總工程師和老許打過招呼，才發(fā)現(xiàn)，不遠(yuǎn)處的會(huì)場(chǎng)主席臺(tái)前，還聚著公司的一幫頭頭們。這會(huì)兒，清一色每人都穿著那皺巴巴牛皮一樣硬的土黃色工作服。平時(shí)，可很少見他們穿。姜總工程師下意識(shí)地瞅瞅自己一身筆挺的毛料西裝，感到渾身不自在起來……

1.填字jùn工（）zhèn奮（）

2.文中第④段中的劃線句子運(yùn)用了什么描寫方法？有什么作用？

3．為什么平日里老是穿西裝打領(lǐng)帶的許副經(jīng)理，今天反而換上土黃色的工作服？

4．本文主要采用了什么寫作手法？有什么藝術(shù)效果？

【課下作業(yè)】

1．必做題：《課時(shí)作業(yè)本》“自我檢測(cè)部分”

2.選做題：聯(lián)系課文有關(guān)情節(jié)，根據(jù)材料續(xù)寫：

范進(jìn)判案

話說范進(jìn)中舉后不久，即補(bǔ)缺做了高要縣縣令。上任第一天就接到一張狀紙，一平民狀告張靜齋巧取豪奪，強(qiáng)占民宅。只見范進(jìn)鐵青著臉，用力將驚堂木向下一拍……

要求：①與所給材料銜接自然連貫；②運(yùn)用對(duì)比手法；③200字左右。

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初中語文九年級(jí)上冊(cè)《范進(jìn)中舉》教學(xué)設(shè)計(jì)

【設(shè)計(jì)思路】

１、長(zhǎng)課文教學(xué)講究適當(dāng)?shù)娜∩?，尤其要注意精講。本文的教學(xué)，應(yīng)在“中”和“好”字上下工夫，應(yīng)重點(diǎn)分析范進(jìn)這一人物形象，并與孔乙己進(jìn)行比較。

２、方法上以默讀體會(huì)、比較鑒賞為主。

【教學(xué)目標(biāo)】

１、分析人物形象并把握其特點(diǎn)，理解范進(jìn)中舉的悲劇及其社會(huì)根源。

２、體會(huì)作品的諷刺性和戲劇性效果，學(xué)習(xí)鮮明的對(duì)比手法和高超的諷刺藝術(shù)。

３、提高學(xué)生在比較閱讀中感知、欣賞藝術(shù)形象的能力，為學(xué)生閱讀文學(xué)名著打下基礎(chǔ)。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課

魯迅先生的《孔乙己》是一個(gè)充滿笑聲的悲劇，控訴了科舉制度和封建文化的罪惡，反映了當(dāng)時(shí)的世態(tài)炎涼。今天，我們將認(rèn)識(shí)一位古代知識(shí)分子──范進(jìn)，他２０歲開始應(yīng)試，前后考過二十多次，直到５４歲才中舉。幾十年的癡情追求，一旦功名到手竟高興得發(fā)了瘋，命運(yùn)也發(fā)生了戲劇性的變化?，F(xiàn)在讓我們一起學(xué)習(xí)課文《范進(jìn)中舉》。

二、教學(xué)重點(diǎn)突破

１、從品味人物個(gè)性化的語言切入：

抓住范進(jìn)中舉發(fā)瘋時(shí)集中體現(xiàn)人物思想感情的一段話，作為全篇教學(xué)的突破口。引導(dǎo)學(xué)生分析范進(jìn)中舉前后地位的變化，理解人物性格及思想情感，深刻認(rèn)識(shí)全文主題。

師：范進(jìn)中舉后發(fā)瘋時(shí)說：“噫！好了！我中了！”這句話中，哪一個(gè)字道出了他發(fā)瘋的根本原因？談?wù)劮哆M(jìn)中舉發(fā)瘋時(shí)大叫“好”的內(nèi)涵是什么。

２、從品味對(duì)聯(lián)切入：

“回憶去歲饑荒，五六七月間，柴米盡焦枯，貧無一寸鐵，賒不得，欠不得，雖有近戚遠(yuǎn)親，誰肯雪中送炭？?jī)e幸今朝科舉，一二三場(chǎng)內(nèi)，文章皆合式，中了五經(jīng)魁，名也香，姓也香，不拘張三李四，都來錦上添花。”這副對(duì)聯(lián)生動(dòng)地概括了全文內(nèi)容，體現(xiàn)了文章主旨。從中我們認(rèn)識(shí)到封建科舉制度毒害的不僅僅是讀書人，還包括像胡屠戶、眾鄰居這些目不識(shí)丁的平頭百姓。

３、從人物形象比較切入：

比較《孔乙己》《范進(jìn)中舉》中的主人公的異同。（小組討論，作多角度探究比較。）

三、教學(xué)難點(diǎn)突破

教學(xué)難點(diǎn)──理解對(duì)比手法，鑒賞諷刺藝術(shù)。用引導(dǎo)點(diǎn)撥法和討論法來突破難點(diǎn)。

師：如何在小說中運(yùn)用諷刺藝術(shù)？

學(xué)生討論后明確：通過對(duì)比、夸張的手法達(dá)到諷刺效果。

對(duì)比形式：

１、通過人物的種種丑態(tài)和高貴身份的對(duì)比，收到強(qiáng)烈的諷刺效果。

２、通過同一人物對(duì)同一事件的不同態(tài)度，揭示矛盾，形成對(duì)比。

四、拓展延伸

１、英國(guó)作家愛德華·福斯特寫過一本小冊(cè)子《小說面面觀》。他把文學(xué)中的人物分為扁平的和圓形的兩種，稱那些類型化的、容易辨認(rèn)的人物為扁平的，而稱那些有多側(cè)面的、性格復(fù)雜的人物為圓形的。

２、閱讀《儒林外史》全書或與范進(jìn)有關(guān)的章節(jié)。

──摘自《語文建設(shè)》２００６年第９期

《范進(jìn)中舉》導(dǎo)學(xué)案

一般給學(xué)生們上課之前，老師就早早地準(zhǔn)備好了教案課件，大家在認(rèn)真準(zhǔn)備自己的教案課件了吧。只有制定教案課件工作計(jì)劃，可以更好完成工作任務(wù)！你們了解多少教案課件范文呢？為滿足您的需求，小編特地編輯了“《范進(jìn)中舉》導(dǎo)學(xué)案”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

《范進(jìn)中舉》導(dǎo)學(xué)案

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1．學(xué)會(huì)分析人物的動(dòng)作、語言描寫，概括人物的性格特征；

2．理解對(duì)比手法的作用,欣賞本文的諷刺藝術(shù);

3．認(rèn)識(shí)封建科舉制度對(duì)讀書人的殘害和封建社會(huì)的世態(tài)炎涼。

【資料助讀】對(duì)比手法及其作用

對(duì)比手法通常將不同的事物或同一事物的不同方面列舉出來，加以對(duì)照，突出矛盾雙方最本質(zhì)的特征。使藝術(shù)形象更加鮮明，起到相反相成的藝術(shù)效果。這種寫法的作用主要有：表達(dá)鮮明的愛憎情感，突出藝術(shù)形象的特點(diǎn)，揭露矛盾沖突，進(jìn)行辛辣諷刺.

【溫故知新】

1.給加點(diǎn)字注音。

帶挈（）唯唯連聲（）桑梓（）解元（）拙?。ǎ┬撬蓿ǎ?/p>

2.根據(jù)拼音寫出漢字。

作yī（）靦tiǎn（）忌huì（）商zhuó（）chuāi（）著zuàn（）緊

3．課文節(jié)選自長(zhǎng)篇章回體諷刺小說《》。作者是（朝代）小說家。

4．小說情節(jié)發(fā)展的一般過程是：、、、。本文的高潮部分是：。

【自學(xué)提綱】

1.本文的主人公范進(jìn)是個(gè)怎樣的形象？速讀課文，概括范進(jìn)的性格特點(diǎn)。要求用“我讀到了一個(gè)的范進(jìn)，從文中他（具體表現(xiàn)）可知。”的句子來回答。

（學(xué)法指導(dǎo)：閱讀小說應(yīng)學(xué)會(huì)結(jié)合人物的相關(guān)描寫，去分析人物的性格特征、心理特點(diǎn)等；學(xué)會(huì)抓住最能表現(xiàn)人性格的典型細(xì)節(jié)分析人物形象；既要抓住人物的主要性格特點(diǎn)，又要學(xué)會(huì)全面客觀地分析人物；不動(dòng)筆墨不讀書，要學(xué)會(huì)把自己的閱讀感悟及時(shí)的用旁批等形式記錄下來，為交流展示做好準(zhǔn)備。）

2.胡屠戶在范進(jìn)中舉前后有何變化？結(jié)合對(duì)胡屠戶的相關(guān)描寫，概括其性格特征。

要求用“我讀到了一個(gè)的胡屠戶，從文中他（具體表現(xiàn)）可知?！钡木渥觼砘卮?。

3.探究：范進(jìn)中舉后為什么會(huì)發(fā)瘋？

（討論引導(dǎo)：反復(fù)朗讀第五自然段對(duì)范進(jìn)發(fā)瘋丑態(tài)的描寫，感受其癲狂的形象；范進(jìn)中秀才為什么沒有瘋？“噫！好了！我中了！”折射了范進(jìn)怎樣的內(nèi)心世界？）

【當(dāng)堂檢測(cè)】

換裝

①姜總工程師難得見到地穿上了一套筆挺的咖啡色毛料西裝。

②今天可是個(gè)大喜的日子。他們鋼鐵公司花了一個(gè)多億從國(guó)外引進(jìn)的國(guó)際先進(jìn)水平的軋機(jī)設(shè)備，經(jīng)過兩年多緊張施工，今天終于jùn工投產(chǎn)了。部里、省里的眾多頭頭腦腦們，今天都要趕來參加投產(chǎn)儀式呢。

③姜總穿著這套挺括的西裝，在工地上走著，精神頭兒格外zhèn奮。兩年里，沒日沒夜地泡在這施工現(xiàn)場(chǎng)，上班下班，都是那套皺皺巴巴硬得象牛皮似的土黃色工作服，哪里有機(jī)會(huì)穿件像樣的衣服——誰讓他是這工程的總工程師呢！

④姜總工程師一會(huì)兒登上軋機(jī)平臺(tái)，一會(huì)兒鉆進(jìn)配電室，一會(huì)兒又攀到天車上，心情和20多年前在產(chǎn)房前等待兒子的第一聲啼哭時(shí)一個(gè)樣。

⑤轉(zhuǎn)悠了個(gè)把小時(shí)，他確實(shí)覺得一切都萬無一失，這才活動(dòng)活動(dòng)酸酸的腰腿，從主廠房鉆出來。

⑥迎面碰上了公司的許副經(jīng)理，姜總工程師一愣，平時(shí)，老是挺挺括括穿著他那套藏青色西裝，系著深紅色領(lǐng)帶的老許，今天竟然換穿上了那平時(shí)從不見他上身的土黃色工作服！

⑦姜總工程師和老許打過招呼，才發(fā)現(xiàn)，不遠(yuǎn)處的會(huì)場(chǎng)主席臺(tái)前，還聚著公司的一幫頭頭們。這會(huì)兒，清一色每人都穿著那皺巴巴牛皮一樣硬的土黃色工作服。平時(shí)，可很少見他們穿。姜總工程師下意識(shí)地瞅瞅自己一身筆挺的毛料西裝，感到渾身不自在起來……

1.填字jùn工（）zhèn奮（）

2.文中第④段中的劃線句子運(yùn)用了什么描寫方法？有什么作用？

3．為什么平日里老是穿西裝打領(lǐng)帶的許副經(jīng)理，今天反而換上土黃色的工作服？

4．本文主要采用了什么寫作手法？有什么藝術(shù)效果？

【課下作業(yè)】

1．必做題：《課時(shí)作業(yè)本》“自我檢測(cè)部分”

2.選做題：聯(lián)系課文有關(guān)情節(jié)，根據(jù)材料續(xù)寫：

范進(jìn)判案

話說范進(jìn)中舉后不久，即補(bǔ)缺做了高要縣縣令。上任第一天就接到一張狀紙，一平民狀告張靜齋巧取豪奪，強(qiáng)占民宅。只見范進(jìn)鐵青著臉，用力將驚堂木向下一拍……

要求：①與所給材料銜接自然連貫；②運(yùn)用對(duì)比手法；③200字左右。

《范進(jìn)中舉》學(xué)案

一般給學(xué)生們上課之前，老師就早早地準(zhǔn)備好了教案課件，規(guī)劃教案課件的時(shí)刻悄悄來臨了。在寫好了教案課件計(jì)劃后，這樣我們接下來的工作才會(huì)更加好！你們會(huì)寫多少教案課件范文呢？小編特地為您收集整理“《范進(jìn)中舉》學(xué)案”，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

第19課《范進(jìn)中舉》學(xué)案

教師寄語：勢(shì)利二字成了多少人生，敗了多少人格？

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、理清故事情節(jié)。

2、學(xué)習(xí)對(duì)比、夸張手法。

3、理解人物形象。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

1、如何辨證看待封建科舉制度（聯(lián)系現(xiàn)實(shí)）。

2、深入分析對(duì)比手法的運(yùn)用。

3、掌握人物描寫方法。

學(xué)習(xí)過程:

一、基礎(chǔ)預(yù)覽

1、根據(jù)拼音寫漢字。

星xiǜ（）不xǐng（）人事商zhuó（）zuàn（）緊

作yī（）帶qiè（）避huì（）jiè（）元

2、根據(jù)上下文解釋加粗詞語。

①.說著往后一跤跌倒，牙關(guān)緊咬不省人事。

②.眾鄰居道：“這自然，何消吩咐。”說著，一直去了。

③.屠戶被眾人局不過，只得連斟兩碗酒喝了，壯一壯膽，把方才這些小心收起，將平日的兇惡樣子拿出來，卷一卷那油晃晃的衣袖，走上集去。

④.張鄉(xiāng)紳先攀談道：“世先生同在桑梓，一向有失親近?！?/p>

3．下列句子各用了怎樣的修辭手法？請(qǐng)指出。

（1）你不看見城里張府上那些老爺，都有萬貫家私，一個(gè)個(gè)方面大耳？（）

（2）鄰居內(nèi)一個(gè)道：“胡老爹方才這個(gè)嘴巴打的親切，少頃范老爺洗臉，還要洗下半盆豬油來！”（）

（3）（范進(jìn)）雖然是我女婿，如今卻做了老爺，就是天上的星宿。天上的星宿是打不得的?。ǎ?/p>

（4）你自己只覺得中了一個(gè)相公，就“癩蛤蟆想吃天鵝肉”來。（）

4．對(duì)下面各句表現(xiàn)的人物性格有誤的一項(xiàng)是（）

A．“娘子胡氏道：‘早上好好出去，怎的就得了這樣的?。s是如何是好？’”這句表明胡氏對(duì)丈夫病情的關(guān)心和考慮怎樣治病的心理。

B．“當(dāng)下鄰居有拿雞蛋來的，有拿白酒來的，也有背了斗米來的，也有提兩只雞來的”。這幾句寫“眾鄰居”周濟(jì)他人，表現(xiàn)鄰里相處和睦的好風(fēng)氣。

C．“老太太哭道：‘怎生這樣苦命的事！中了一個(gè)甚么舉人，就得了這個(gè)拙??！這一瘋，幾時(shí)才得好？’”這句表現(xiàn)老太太只是悲嘆命苦，而束手無策的心理。

D．“張鄉(xiāng)紳急了，道：‘你我年誼世好，就如至親骨肉一般?！边@句寫張鄉(xiāng)紳故意與范進(jìn)親近，表現(xiàn)他另有意圖的虛偽性格。

5、下列說法有誤的一項(xiàng)是（）

A.《范進(jìn)中舉》選自《儒林外史》，作者是明代小說家吳敬梓。

B.《儒林外史》是一部章回體長(zhǎng)篇小說。

C.《儒林外史》是中國(guó)古代長(zhǎng)篇小說中諷刺藝術(shù)的高峰，主要描寫封建知識(shí)分子的生活和精神狀態(tài)，揭露科舉制度的腐朽以及在這個(gè)制度奴役下的士人的丑惡靈魂。

D.夸張是諷刺常用的手法。

二、自主探究

1、故事中有哪些人物？你對(duì)誰最感興趣？

2、范進(jìn)中舉前后的變化

家境——第一段結(jié)尾處、第二段開頭、第二段結(jié)尾、第三段開頭、第十一段結(jié)尾、

地位——連買肉的都瞧不起（聯(lián)系范進(jìn)中舉起的艱難歷程，五十多歲的老童生，不讀書考試不行嗎？）、岳父任意辱罵到不敢打，連做過知縣的鄉(xiāng)紳也來巴結(jié)（為什么？預(yù)備官員）

本人態(tài)度——唯唯諾諾，老實(shí)巴交，對(duì)胡屠夫的稱呼（岳父——老爹），

發(fā)瘋的過程（層次感）（為何如此？，很快與張鄉(xiāng)紳打成一片，

他人態(tài)度（岳父、張鄉(xiāng)紳、鄰居））

岳父：語言、動(dòng)作、神態(tài)、行為（兩次賀喜所送的東西）（前倨后恭）（細(xì)節(jié)描寫，拿銀子時(shí)的動(dòng)作描寫）

3、造成這一切變化的根源是什么？（封建科舉制度）

三、合作交流

1、概括人物形象特征

范進(jìn)——猥瑣懦弱而又圓滑世故。（可從范進(jìn)對(duì)待胡屠戶及張鄉(xiāng)紳的態(tài)度判斷），熱衷功名受封建文化毒害。中舉前唯唯諾諾，中舉后則坦然地同方面大耳的張鄉(xiāng)紳平起平坐，打起官腔，成了封建社會(huì)的新貴，特權(quán)階級(jí)的人員。（這一形象的典型意義：報(bào)錄人在范進(jìn)發(fā)瘋后鎮(zhèn)定的提出了解救方法，可見他見過類似的情形。）

胡屠戶：欺貧愛富，粗俗勢(shì)利，蠻橫倨傲（前）；阿諛奉承，趨炎附勢(shì)（后）的市儈形象。

張鄉(xiāng)紳：早已中舉，做過知縣，是地方上的一霸。范進(jìn)中舉的當(dāng)天就來拉攏，送銀送房，與范進(jìn)稱兄道弟。這就表明他急于結(jié)交新貴，攀附范進(jìn)宗師周學(xué)道和湯知縣，以達(dá)到鞏固和擴(kuò)大自己權(quán)勢(shì)和目的的道貌岸然，老奸巨滑的性格。

2、總結(jié)文章刻畫人物形象的手法：以人物自己的語言表現(xiàn)人物性格。如范進(jìn)對(duì)胡屠戶的稱呼由先前的“岳父”到中舉后的“老爹”。

運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫、側(cè)面烘托。如范進(jìn)發(fā)瘋的過程。用老太太的慌，烘托范進(jìn)昏厥的怕人，胡屠戶為女婿扯衣服后襟，拿銀子時(shí)的動(dòng)作等

運(yùn)用夸張、對(duì)比的手法進(jìn)行諷刺。范進(jìn)中舉驚喜得發(fā)瘋，運(yùn)用了夸張的手法，但并不失真?！爸信e發(fā)瘋”在當(dāng)時(shí)雖不是普遍現(xiàn)象，卻也“會(huì)有實(shí)情”的，因而是真實(shí)可信的。當(dāng)時(shí)的讀書人熱衷“舉業(yè)”，一旦功名到手就如癡如醉，驚喜若狂。作者根據(jù)現(xiàn)實(shí)生活加以夸張的描寫，具有辛辣的諷刺效果。對(duì)比手法主要用于描寫胡屠戶這個(gè)人物，鮮明的對(duì)比，使他的前倨后恭，欺貧愛富、趨炎附勢(shì)、嗜錢如命、庸俗自私的典型市儈的性格躍然紙上。

小說是人類生活的百科全書，讀小說不僅能得到藝術(shù)的享受，而且能從中得到對(duì)社會(huì)、自然、人生的感悟。透過范進(jìn)中舉前后，特別是出榜那一天截然不同的境遇，同學(xué)們不難看出封建社會(huì)各色人等的丑態(tài)，從而了解封建科舉制度對(duì)人心靈的荼毒。

四、課堂小結(jié)

文章通過范進(jìn)中舉前后不同的社會(huì)、經(jīng)濟(jì)地位的對(duì)比，有力地抨擊了封建制度毒害知識(shí)分子的罪惡，辛辣地諷刺了在科舉制度下人與人之間的關(guān)系，深刻地揭露了封建社會(huì)的黑暗現(xiàn)實(shí)。

五、當(dāng)堂檢測(cè)

閱讀選段，回答問題。

范進(jìn)不看便罷，看了一遍，又念一遍，自己把兩手拍了一下，笑了一聲，道：“噫！好了！我中了！”說著，往后一交跌倒，牙關(guān)咬緊，不省人事。老太太慌了，慌將幾口開水灌了過來。他爬將起來，又拍著手大笑道：“噫！好！我中了！”笑著，不由分說，就往門外飛跑，把報(bào)錄人和鄰居都嚇了一跳。走出大門不多路，一腳踹在塘里，掙起來，頭發(fā)都跌散了，兩手黃泥，淋淋漓漓一身的水。眾人拉他不住，拍著笑著，一直走到集上去了。眾人大眼望小眼，一齊道：“原來新貴人歡喜瘋了?！崩咸薜溃骸霸跎@樣苦命的事！中了一個(gè)甚么舉人，就得了這個(gè)拙??！這一瘋了，幾時(shí)才得好？”娘子胡氏道：“早上好好出去，怎的就得了這樣的??！卻是如何是好？”眾鄰居勸道：“老太太不要心慌。我們而今且派兩個(gè)人跟定了范老爺。這里眾人家里拿些雞蛋酒米，且管待了報(bào)子上的老爹們，再為商酌。”

當(dāng)下眾鄰居有拿雞蛋來的，有拿白酒來的，也有背了斗米來的，也有捉兩只雞來的。娘子哭哭啼啼，在廚房下收拾齊了，拿在草棚下。鄰居又搬些桌凳，請(qǐng)報(bào)錄的坐著吃酒，商議他這瘋了，如何是好。報(bào)錄的內(nèi)中有一個(gè)人道：“在下倒有一個(gè)主意，不知可以行得行不得？”眾人問：“如何主意？”那人道：“范老爺平日可有最怕的人？他只因歡喜狠了，痰涌上來，迷了心竅。如今只消他怕的這個(gè)人來打他一個(gè)嘴巴，說：‘這報(bào)錄的話都是哄你，你并不曾中?！赃@一嚇，把痰吐了出來，就明白了。”眾鄰都拍手道：“這個(gè)主意好得緊，妙得緊！范老爺怕的，莫過于肉案子上胡老爹。好了！快尋胡老爹來。他想是還不知道，在集上賣肉哩。”又一個(gè)人道：“在集上賣肉，他倒好知道了；他從五更鼓就往東頭集上迎豬，還不曾回來?？煨┯に！?/p>

1、選文第一段除了從______、______、______等方面對(duì)范進(jìn)進(jìn)行了正面描寫外，還對(duì)他進(jìn)行了____________描寫。

2、用“‖”將第一段分為五層，并概括層意（每層層意不超過6個(gè)字）。

第一層____________________________第二層____________________________

第三層____________________________第四層____________________________

第五層____________________________

3、描寫范進(jìn)發(fā)瘋的過程中，貫穿始終的動(dòng)作是__________，表情是__________。

4、第二段中寫報(bào)錄人出主意打范進(jìn)一個(gè)嘴巴說明了什么？作者安排這一情節(jié)有何用意？

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5、作家對(duì)各色人等的性格把握得十分精細(xì)。眾鄰居勸說的話，稱范進(jìn)為范老爺，又主動(dòng)提出要拿雞蛋酒米，聯(lián)系全文說說這反映了什么社會(huì)問題？

___________________________________________________________________________

6、范進(jìn)喜瘋這一情節(jié)，用的雖是＿的寫法，但不失真且令人可信。產(chǎn)生這種效果的原因有二：一方面是生活的真實(shí)，即“中舉發(fā)瘋”是當(dāng)時(shí)生活中“會(huì)有的實(shí)情”；另一方面是藝術(shù)的真實(shí)，即作者運(yùn)用和相結(jié)合的描寫方法，使人物窮形盡相，躍然紙上。

7．文段寫范進(jìn)的瘋癲，刻畫出一個(gè)為而神魂顛倒的典型形象，尖銳地批判了對(duì)知識(shí)分子的毒害。

8．范進(jìn)言語中的“好了！”“好！”的言外之意是

9、文中寫老太太、報(bào)錄人和鄰居的內(nèi)容都屬于______描寫。

10.指出下列句子的表達(dá)作用。

①老太太慌了，慌將幾口開水灌了過來。

答：__________________________________________________________________

②眾人大眼望小眼……

答：__________________________________________________________________

11、“眾人大眼望小眼”的情形可用一個(gè)成語來概括，那就是________________。

12.文中寫范進(jìn)見報(bào)帖以后“看了一遍，又念一遍”的原因是（）

A．喜訊來得太突然，不敢輕易相信？B．范進(jìn)已沉浸在喜悅之中。

C．范進(jìn)已處于瘋癲狀態(tài)。D．范進(jìn)對(duì)中舉無動(dòng)于衷。

六、作業(yè)

寫吧：

范進(jìn)中舉后，作官了…….

19參考答案：

一、1宿、酌、攥、揖、挈、諱、解2、①.昏迷，什么都不知道了。②.哪用得著。

③這里是顧慮的意思。④.這里是故鄉(xiāng)的意思。

3.反問夸張比喻引用4.B5、D

五、1、行動(dòng)語言外貌側(cè)面

2、第一層（范進(jìn)不看便罷，……不省人事）寫昏蹶；第二層（老太太慌了，……把報(bào)錄人和鄰居都嚇了一跳）寫瘋跑；第三層（走出大門不多路，……淋淋漓漓一身的水）寫跌倒；第四層（眾人拉他不住，……一直走到集上去了）寫瘋走上集；

第五層（老太太哭道……再為商酌）寫眾人的反應(yīng)。

3、拍手　笑4、.說明中舉發(fā)瘋在當(dāng)時(shí)不是個(gè)別現(xiàn)象。　安排這一情節(jié)表現(xiàn)了作者對(duì)這類讀書人的無情鞭撻，也表達(dá)了作者對(duì)封建科舉制度的深切痛恨和無情批判。

5、深刻反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)的世態(tài)炎涼。

6、夸張語言動(dòng)作7.追求功名，封建科舉制度8.“我”終于中舉了，有錢有勢(shì)了，有好日子過了，可以享福了

9、側(cè)面10、①烘托范進(jìn)昏厥的怕人。②烘托范進(jìn)瘋的不可思議。11、面面相覷

12、A