小學五年級教案
發(fā)表時間：2021-06-09九年級下冊《鄒忌諷齊王納諫》學案。
九年級下冊《鄒忌諷齊王納諫》學案
一、解釋加點的字：
1.鄒忌諷齊王納諫2.修八尺有余3.形貌昳麗
4.朝服衣冠5.窺鏡6.我孰與城北徐公美
7.旦日8。皆以美于徐公9.明日
10.孰視之11.吾妻之美我者，私我也
12.臣誠知不如徐公美13今齊地方千里14.王之蔽甚矣
15面刺16.謗譏于市朝17.聞寡人之耳者
18.聞寡人之耳者19.期年之后20.雖欲言，無可進者
二、解釋一詞多義：
1.孰我孰與城北徐公美2.美吾妻之美我者，私我也
孰視之徐公不若君之美也
3．私宮婦左右莫不私王4.朝朝服衣冠
不宜偏私，使內(nèi)外異法也皆朝于齊
5.間時時而間進6。期陳太丘與友期
中間力拉崩倒之聲期年之后
7.誠臣誠知不如徐公美8.方齊地方千里
誠以吾眾詐自稱公子扶蘇項燕方出神
三、翻譯下列句子：
1.我孰與城北徐公美？
2．吾妻之美我者，私我也。
3.能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞。
4.期年之后，雖欲言，無可進者。
5.此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。
6.由此觀之，王之蔽甚矣。
四、讀課文，回答下面的問題：
1.從妻、妾、客的不同回答中可以看出各自的態(tài)度有什么不同？試簡要分析。
2.鄒忌憑什么說“王之蔽甚矣”？
3.齊王納諫后齊國有什么變化？
4.《鄒忌諷齊王納諫》的故事讓你想到哪些歷史故事?從中受到那些啟發(fā)？
23.《愚公移山》
課型：復習講評主備人：羿鴻雁審核：張偉課時：2（第一課時學生做第二課時講評）
學習目標：
1、掌握常見的文言實詞（重點）2、理解課文的內(nèi)容（難點）
一、解釋加點的字：
1、方七百里2、懲山北之塞
3、聚室而謀4、畢力平險
5、達于漢陰6、雜然相許
7、且焉置土石8、投諸渤海之尾
9、荷擔者三夫10、箕畚運于渤海之尾
11、寒暑易節(jié)12、其如土石何
13、雖我之死14、子子孫孫無窮匱也
15、何苦而不平16、操蛇之神聞之
17、懼其不已也18、告之于帝
19、命夸娥氏二子負二山20、無隴斷焉
21、年且九十22、且焉置土石
23曾不若孀妻弱子24、曾益其所不能
二、通假字：
1、指通豫南通含義：
2、始一返焉通含義：
3、甚矣，汝之不惠通含義：
4、河曲智叟無以應通含義：
5、一厝朔東通含義：
三、翻譯：
1、甚矣，汝之不惠！2、河曲智叟無以應
3、帝感其誠4、其如土石何
5、寒暑易節(jié)，始一返焉
四、思考感悟：
1.第一段寫太行、王屋的方圓、高度、位置，與下文寫愚公移山有何關系？
2.文中哪些方面進行了對比？分析這樣寫的好處？
3.有人說：“愚公真的很愚。大山當了路，自己去挖山本來就傻，為什么還叫子孫去吃苦頭呢？繞開山路或干脆搬家不就行了嗎？”對此，你怎么看？
4.學習本文，你獲得了怎樣的啟示？
課后反思：
擴展閱讀
九年級下冊《鄒忌諷齊王納諫》導學案
每個老師在上課前需要規(guī)劃好教案課件，大家在細心籌備教案課件中。只有寫好教案課件計劃，才能促進我們的工作進一步發(fā)展！你們到底知道多少優(yōu)秀的教案課件呢？以下是小編為大家收集的“九年級下冊《鄒忌諷齊王納諫》導學案”但愿對您的學習工作帶來幫助。
九年級下冊《鄒忌諷齊王納諫》導學案
學習目標：1、掌握文中的一些文言實詞、虛詞和特殊的文言句式；
2、理解課文內(nèi)容，感受人物形象；
3、體會“諷諫”的妙處，認識納諫除弊的歷史意義和現(xiàn)實意義；
學習重點：體會“諷諫”的妙處，認識納諫除弊的歷史意義和現(xiàn)實意義。
學習難點：體會“諷諫”的妙處，認識納諫除弊的歷史意義和現(xiàn)實意義。
教學法：自主、合作、探究、講解。
知識鏈接：鄒忌是齊國頗有韜略的內(nèi)臣對齊國的政治改革起到了決定性作用。鄒忌(約前385---前319)，一作“騶忌”，尊稱“騶子”，中國戰(zhàn)國時期齊國人。齊桓公田午時的大臣；齊威王田因齊時期，以鼓琴游說齊威王，被任相國，封于下邳(今江蘇邳縣西南)，號成侯；后又侍齊宣王田辟疆。
一、預學思考：
1、自讀課文，借助注釋與工具書讀準字音，積累文中生字詞，在下面寫一寫。
2、用自己的話概括本文的主要內(nèi)容。
3、譯課文，借助注釋及工具書，理解文句，整體感知文意。
4、理解畫橫線詞語在文中的意思
①鄒忌諷齊王納諫
②能謗譏于市朝：
③能面刺寡人之過者：
④上書諫寡人者：
⑤期年之后：
二、導學流程：
1、情景導入。唐太宗李世民曰：“以銅為鏡，可以正衣冠；以史為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失?！蔽覀冎溃簹v代君王要成就一番大業(yè)，身邊沒有幾位敢進諫的大臣是不成的，而勸諫能否湊效，一要看做君王的是否賢明，二要看進諫者是否注意了進諫的藝術，使“良藥”既“爽于口”，又“利于病”，戰(zhàn)國時的齊威王就遇到了這樣一位賢臣——鄒忌，今天我們就一起來學習《鄒忌諷齊王納諫》。
2、聽朗讀錄音，要求同學們聽清生字字音；注意朗讀的停頓、節(jié)奏、語氣、語調(diào)、語速；有不明白的地方做好標記?！?/p>
生認真聽范讀，在書上做標記。
指生試讀課文，讀完師生共同評價，指導改進。
3、翻譯課文，借助注釋及工具書疏通文意。
特別注意下列詞語和句子。
詞：①朝服衣冠②妻之美我者③聞寡人之耳也
句：①我孰與城北徐公美？
②此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。
③能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞。
④期年之后，雖欲言，無可進者。
4、探究重點句段，體味鄒忌的諷諫藝術，分析人物形象。
①“請同學們讀第二段，思考問題：鄒忌怎樣諷諫齊王的？使用了怎樣的手法？”
②想象一下，鄒忌會用怎樣的語氣勸告齊王？請以鄒忌的口吻讀一下。
③小組試讀，每組推薦一人來讀給全班同學聽，師生評議，指導讀好。
④齊王是怎樣一個人？請結合具體詞句來談一談?！?/p>
三、點撥精講
（一）、預學思考4：理解畫橫線詞語在文中的意思
①諷：諷諫，用暗示、比喻的方法委婉的規(guī)勸。諫：接受②謗譏：這里指議論，沒有貶意。③面刺：當面指責。④諫：規(guī)勸；勸諫。⑤期：一周年。
（二）、導學流程4①：
學生朗讀，列表幫助思考，小組討論，交流，明確答案。
鄒忌齊王
妻→私→宮婦左右
妾→畏→朝廷之臣
客→有求→四境之內(nèi)
受蔽→類比推理、設喻→受蔽（甚矣）
（明確：由日常生活小事入手，聯(lián)想到國家大事，采用了比喻、類比的手法，向國君說明廣開言路的重要性，娓娓道來，形象生動。）
（三）、導學流程4②：
從“誠知”二字可以看出鄒忌的誠懇，對國事的憂慮，應當以一種鄭重懇切，又易于讓國君接受的語氣來讀。）
四、延伸拓展：
孫叔敖納言
孫叔敖擔任了楚國的宰相，全城的官吏和百姓都因此來祝賀。有一個老人，穿著麻布制的喪衣，戴著白色的帽子，最后來慰問。孫叔敖整理好衣帽出來接見了他，對老人說：“楚王讓我擔任宰相這樣的高官，人們都來祝賀，只有您來吊喪，莫不是有什么話要指教吧？”老人說：“自己身份高了,卻對人驕橫無禮，人民就會離開他，地位高了卻擅自用權的人，君王就會厭惡他，俸祿優(yōu)厚了卻不知足的人，禍患就隱伏在那里?！睂O叔敖向老人拜了兩拜，說：“我誠懇地接受您的指教，愿聽您剩下的意見。”老人說：“地位已經(jīng)高，態(tài)度就更要謙虛；官職越大，處事更要小心謹慎；俸祿已經(jīng)很豐厚，就千萬不要輕易索取別人的財物。您嚴格地遵守并牢記我所說的這三條，足夠把楚國治理好?！睂O叔敖回答說：“很對，我會謹記在心?！?/p>
五、小結：鄒忌諷齊王納諫
對比↓
類比皆朝于齊
暗比
排比
（委婉）
作業(yè)：1、背重點詞的翻譯。
2、翻譯下面這篇短文，說說鄒忌和少孺子的勸諫方法有哪些相同點？
吳王欲伐荊，告其左右曰：“敢有諫者，死！”舍人①有少孺子②者，欲諫不敢，則懷丸操彈，游于后園，露沾其衣，如是者三旦③，吳王曰：“子來何苦沾衣如此？”對曰：“園中有樹，其上有蟬，蟬高居悲鳴飲露，不知螳螂在其后也！螳螂委身曲附④，欲取蟬而不顧知黃雀在其傍也！黃雀延頸欲啄螳螂而不知彈丸在其下也！此三者皆務⑤欲得其前利而不顧其后之有患也。”吳王曰：“善哉！”乃罷其兵。
［注］①舍人：門客：指封建官僚貴族家里養(yǎng)的幫閑或幫忙的人。②小孺子：年輕人。③三旦：三天。④委身曲附：變著身子緊貼著樹枝。⑤務：一心，一定
《鄒忌諷齊王納諫》
《鄒忌諷齊王納諫》
《戰(zhàn)國策》
第一課時
【學習目標】
１．調(diào)動多種誦讀手段，積累重點文言詞句，培養(yǎng)閱讀淺易對話體文言文的能力。
２．體驗句式整齊中有變化的語言特色，欣賞諷諫的藝術，學習本文類比的說理方法。
３．探究思想內(nèi)涵，汲取民族文化的智慧，培養(yǎng)正確認識自己、謙虛聽取意見的態(tài)度。
【課文提示】。
１．《戰(zhàn)國策》雜記東西周及諸國之事，又名《國策》《國事》《短長》，由劉向定名。
２．《戰(zhàn)國策》是先秦歷史散文中文學性最強的作品，文學成就在于：
①長于說事，無論陳述或辯論，喜夸張渲染，充分發(fā)揮，暢所欲言，有很強的說服力。
②描寫人物的形象極生動。
③說事常運用巧妙生動的譬喻，通過許多有趣的寓言故事，增強論者的說服力。
【正音正字】
脩xiū昳yì孰shú間jiàn期jī
【虛詞積累】
于
介詞；介紹動作、行為的時間、處所；相當現(xiàn)代漢語：從、在、到等。
介紹動作行為處置的對象；當現(xiàn)代漢語：把。
介紹動作行為涉及的對象；相當現(xiàn)代漢語：對、對于、向、給等。
介紹動作行為發(fā)生的原因；相當現(xiàn)代漢語：由于、因為。
介紹動作行的主動者，表示被動；相當現(xiàn)代漢語被。
介紹比較對象，一般用在形容詞后；相當現(xiàn)代漢語：比。
助詞；作動詞詞頭
連詞；與“至”緊密結合成固定結構；相當現(xiàn)代漢語：要說……、不必譯。
為除注音者，均讀wéi
介詞；（讀wèi）介紹動作、行為所涉及的對象；相當現(xiàn)代漢語：給、替、跟、向。
?。ㄗxwèi）；介紹動作、行為的原因或目的；相當現(xiàn)代漢語：為了、因為。
?。ㄗxwèi）表示被動；有時組成“為……所……”的格式；相當現(xiàn)代漢語：被……。
助詞；在句尾，常與“何”等詞語呼應，表示疑問；相當現(xiàn)代漢語：呢。
動詞；表充當謂語；意義應文而異，常見的相當現(xiàn)代漢語：做、作為、說、叫作。
作判斷詞，表判斷；相當現(xiàn)代漢語：是。
名詞；較少見；視上下文而譯。
而
連詞；表并列關系；相當現(xiàn)代漢語：并且、而且、又，可不譯。
表相承關系；相當現(xiàn)代漢語：就、然后、因而，可不譯。
表轉折關系；相當現(xiàn)代漢語：但是、可是、卻，可不譯。
用在狀語和謂語之間，表修飾關系；相當現(xiàn)代漢語：著、地，可不譯
表假設關系；相當現(xiàn)代漢語：如果、假使。
表遞進關系；相當現(xiàn)代漢語：而且、并且。
表補充關系；相當現(xiàn)代漢語：得、就、個、來、去、而又、向、以等。
助詞；用在句尾，表感嘆語氣；相當現(xiàn)代漢語：啊。
副詞；作時間詞語的后綴，形成副詞，不可拆開；相當現(xiàn)代漢語：始而——開始、繼而——接著、既而——接著、俄而——會兒。
代詞；用作第二人稱代詞，代說話的對方；相當現(xiàn)代漢語：你。
【朗讀課文】
【結構層次】
第一部分（第１段），寫鄒忌不因他人的奉承而受蒙蔽。
第二部分（第２段），寫鄒忌向齊威王納諫。
第三部分（第３－４段），寫齊威王納諫受到的內(nèi)外效果。
【課文分析】
本文寫齊國大臣鄒忌以自身的經(jīng)歷設喻，勸說齊威王納諫。齊威王照辦了，下令廣開言路，改革政治，以致燕、趙、韓、魏都到齊國朝見。
文章詳細寫了鄒忌“三問”和“三思”，生動地刻畫了一個謀臣形象?！叭p”則塑造了一個善于納諫的明智的君王。
“三問三答”語句不同，是修辭的佳例。
學習本文，要感受中華文化的博大豐厚，從中汲取民族言語文化的智慧，發(fā)展類比性思維，形成良好的誦讀習慣。
作為封建社會古人諫君的文化產(chǎn)物，不應簡單褒貶和與現(xiàn)實比附，而應體會我國文化歷來對言辭作用及智慧人格的推崇，從傳統(tǒng)文化中汲取言語精華，并在閱讀文言的實踐中發(fā)展自己的言語與思維方式。
【課外作業(yè)】
1．完成“學習建議”。
2．按要求，逐句翻譯全文。
3．通過圖書館、因特網(wǎng)，了解《戰(zhàn)國策》的特點和成就。
第二課時
【朗讀課文】
【串講課文】
原文：鄒忌脩八尺有余，而形貌昳麗。
翻譯：鄒忌身長八尺多，體形容貌光艷美麗。
要點：脩，同“修”，長。昳麗，光艷美麗。
原文：朝服衣冠，窺鏡，謂其妻曰：“吾孰與城北徐公美？”
翻譯：早晨（鄒忌）穿衣戴帽，照著鏡子，對他的妻子說：“我和城北徐公誰美？”
要點：服，穿戴。謂，對……說。孰，誰，什么。孰與，連用表示比較。
原文：其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也！”
翻譯：他的妻子說：“您美得很，徐公怎么能比得上您呢！”
要點：君，對人的尊稱。甚，副詞，作“美”的補語。何，哪里。
原文：城北徐公，齊國之美麗者也。
翻譯：城北的徐公是齊國的美男子。
原文：忌不自信，而復問其妾曰：“吾孰與徐公美？”
翻譯：鄒忌不相信自己（這么美），又問他的妾：“我和城北徐公誰美？”
要點：復，副詞，再。自信，賓語前置。
原文：妾曰：“徐公何能及君也！”
翻譯：妾說：“徐公哪里趕得上您呢！”
原文：旦日，客從外來，與坐談。
翻譯：天大亮的時候，客人從外面來訪，（鄒忌）與（他）坐著交談。
要點：旦日，課文解釋為“明日，第二天”。（一說天大亮的時候?！叭龁枴睉撌且惶斓氖虑椋?br> 下文“明日”可佐證。）與，省略賓語“之”。
原文：問之：“吾與徐公孰美？”
翻譯：（鄒忌）問他：“我和徐公誰美？”
原文：客曰：“徐公不若君之美也?！?br> 翻譯：客人說：“徐公不如您美呢?！?br> 原文：明日，徐公來，孰視之，自以為不如；窺鏡而自視，又弗如遠甚。
翻譯：第二天白天，徐公來了，（鄒忌）仔細看他，自己認為不如（徐公美）；對著鏡子看自己，又覺得差得很遠。
要點：孰，通“熟”，仔細。自視，賓語前置。
原文：暮寢而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也?！?br> 翻譯：晚上睡覺時想這個事：“我的妻子贊美我是偏愛我；妾贊美我是害怕我；客人贊美我是要有事情求我?！?br> 要點：美，贊美。私，偏愛。吾妻之美我者，私我也，因果關系，前果后因。
原文：于是入朝見威王，曰：“臣誠知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。
翻譯：于是（鄒忌）上朝拜見齊威王，說：“我確實知道不如徐公美。我的妻子偏愛我，我的妾害怕我，我的客人要有事情求我，（所以）都認為（我）比徐公美?！?br> 要點：誠知，確實知道。以，認為。于，比。
原文：今齊地方千里，百二十城。宮婦左右莫不私王；朝廷之臣莫不畏王；四境之內(nèi)莫不有求于王。由此觀之，王之蔽甚矣?！?br> 翻譯：現(xiàn)在齊國土地千里，城池有一百二十個。宮中姬妾、身邊侍者無不偏愛君王；朝廷大臣無不害怕君王；國內(nèi)民眾無不有求于君王。從這些情況來看，君王受蒙蔽很厲害了。
要點：宮婦左右，宮中姬妾、身邊近臣。蔽，受蒙蔽。四境之內(nèi)，以處所借代人。
原文：王曰：“善?！?br> 翻譯：齊威王說：“（說得）好?！?br> 原文：乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之過者，受上賞；上書諫寡人者，受中賞；能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞?！?br> 翻譯：（齊威王）就下達命令：“眾臣百姓能夠當面批評我過錯的人，授予大獎；寫信給我提意見的人，授予中獎；能在眾人集聚的場所指責議論而被我耳朵聽到的人，授予小獎?！?br> 要點：面刺，當面批評。謗譏，指責議論。市朝，眾人集聚的場所。
原文：令初下，群臣進諫，門庭若市。
翻譯：命令剛剛下達，大臣們積極進諫，朝廷像集市一樣。
原文：數(shù)月之后，時時而間進。
翻譯：幾個月以后，有時偶然有人進諫。
要點：時時，有時。間，間或，偶爾，有時候。間進，偶然有人進諫。
原文：期年之后，雖欲言，無可進者。
翻譯：一年以后，（人們）即使想進諫，沒有值得進的了。
要點：期年，一周年。言，動詞，進諫。
原文：燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。
翻譯：燕、趙、韓、魏聽說這件事，都到齊國朝見。這（就是人們）所說的身居朝廷就戰(zhàn)勝了（敵國）。
第三課時
【朗讀課文】
【討論問題】（根據(jù)學生情況，選擇若干討論）
1．說說同類詞“諷、諫、刺、謗譏、說”的含義。
諷，微刺。托言感人，即婉言規(guī)勸之意。
諫，以直言正人之非也，即直言規(guī)勸。
刺，當面指責。 謗譏，指責議論。
說，用一般的話勸說別人。
2．鄒忌為何用諷的語言形式？
提示：思考鄒忌為何要去諫，看看用文中哪一句話能回答。
3．從中及下文可看出鄒忌是怎樣一個人？
典型詞句：服、窺、謂→忌不自信、復問→與坐談→熟視、窺→暮寢而思之。鄒忌特殊的智慧——善于觀察、冷靜思考、以小見大。
4．“三問三答三思”各表現(xiàn)人物怎樣的心理？
點評三問：問妻，自信沾沾自喜；問妾，嚴肅疑慮急切；問客，試探著小聲問。
點評三答：妻→私：偏愛贊揚；妾→畏：卑微畏怯；客→有求：逢迎敷衍。
5.鄒忌諷諫成功的因素還有哪方面？哪一字最典型體現(xiàn)？
齊威王從善如流。一個“善”表現(xiàn)齊王的大度坦誠。
６.鄒忌“比美”的內(nèi)容是否離題？它與給齊王納諫有何關系？
７.寫三賞三變的目的是什么，從中你發(fā)現(xiàn)文章結構特色了嗎？
提示：關鍵詞語——面、聞、間、門庭若市等。
8.補全下列有關諫說改過的名句，然后選擇一句與課文內(nèi)容結合起來談談你的感想。
①防民之口，甚于防川?！秶Z》
②兼聽則明，偏信則暗。——《資治通鑒》
③信言不美，美言不信?！独献印?br> ④聞過即改，從諫如流。——《貞觀政要》
⑤有則改之，無則加勉?！墩撜Z》
⑥良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行?！犊鬃蛹艺Z》
⑦其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。——《論語》
【拓展學習】
閱讀劉向《說苑》的《螳螂捕蟬》片段，說說大意，比較與課文內(nèi)容及寫法的異同。
吳王欲伐荊，告其左右曰：“敢有諫者死！”舍人有少孺子者欲諫不敢，則懷丸操彈于后園，露沾其衣，如是者三旦。吳王曰：“子來，何苦沾衣如此！”對曰：“園中有樹，其上有蟬，蟬高居悲鳴，飲露，不知螳螂在其后也；螳螂委身曲附，欲取蟬，而不知黃雀在其傍也；黃雀延頸，欲啄螳螂，而不知彈丸在其下也。此三者皆務欲得其前利，而不顧其后之有患也?！眳峭踉唬骸吧圃?！”乃罷其兵。
【課外預習】
1．讀一遍《人類的第一次環(huán)球航行》，掃除文字障礙。
2．大概理解新課文的內(nèi)容，思考“學習建議”。
《鄒忌諷齊王納諫》復習學案
《鄒忌諷齊王納諫》復習學案
一、復習目標：
1．重點掌握本課中出現(xiàn)的文言實詞的詞義并做歸納。
2.掌握文中出現(xiàn)的詞類活用，古今異義詞，并能辨析和掌握文言特殊句式。
3.理解文章巧妙設解說理的特點，明白虛心接受意見的好處。
二、復習方法：
自主、合作、點撥、訓練
三、復習過程：
（一）學生自主復習，記憶相關內(nèi)容，在疑問處作記號。
（二）學生合作復習，解決疑問，教師點撥。
（三）檢測重點，了解學生掌握情況。
鄒忌諷齊王納諫同步練習
A基礎儲備卷
1、給下面加點的字注音。（4分）
（1）昳麗（）（2）窺鏡（）（3）寡人（）（4）納諫（）
（5）謗譏（）（6）期年（）（7）暮寢（）（8）妻妾（）
2、解釋下面句子中加點詞的意思。（6分）
（1）形貌昳麗（）（2）吾孰與徐公美（）
（3）徐公不若君之美也（）（4）暮寢而思之（）
（5）臣誠知不如徐公美（）（6）期年之后（）
3、默寫填空。（7分）
（1）臣誠知不如徐公美。，，，皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城，，，：由此觀之，王之蔽甚矣。
（2）乃下令：“，受上賞；，受中賞；，，受下賞?！?/p>
（3）令初下，群臣進諫，；數(shù)月之后，；期年之后，雖欲言，無可進者。
（4）燕、趙、韓、魏聞之，。此所謂。
4、理解課文內(nèi)容填寫句子。（3分）
（1）文中寫鄒忌相貌美的句子是
（2）文中寫鄒忌有自知之明的句子是
（3）文中寫齊王納諫而達到國內(nèi)大治的句子是
5、整體感知課文內(nèi)容。（15分）
（1）理解本文的結構層次，概括各層意思。（5分）
（2）你認為這篇文章表達了怎樣的主題？（5分）
（3）請簡要分析文中兩個人物的形象特點。（5分）
A、鄒忌
B、齊威王
6、重點問題探究。（10分）
（1）本文結構嚴謹，中心突出，詳略得當，請結合課文內(nèi)容具體說明。（5分）
（2）仔細閱讀課文，說說作者是如何通過比喻、類比來說理的。（5分）
7、把你知道的有關《戰(zhàn)國策》的情況寫在下面。（5分）
B綜合提升卷
1、給下面的多音字注音并組詞。（8分）
（1）朝（）（2）與（）
（）（）
（3）觀（）（4）燕（）
（）（）
2、解釋下面句子中加點詞的意思。（4分）
（1）鄒忌修八尺有余（）（2）徐公何能及君也（）
（3）旦日，客從外來（）（4）徐公來，孰視之（）
（5）王之蔽甚矣（）（6）能面刺寡人之過者（）
（7）能謗譏于市朝（）（8）朝廷之臣莫不畏王（）
3、指出下面句子中“之”字所指代的內(nèi)容。（2分）
（1）問之：“吾孰與徐公美？”
（2）暮寢而思之
（3）由此觀之，王之蔽甚矣
（4）燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊
4、下面句子中加點的“于”字意思相同的一組是（）（2分）
A、臣之客欲有求于臣皆以美于徐公B、四境之內(nèi)莫不有求于王皆朝于齊
C、能謗議于市朝此所謂戰(zhàn)勝于朝廷D、寡人之于國也盡心焉耳矣公與之乘，戰(zhàn)于長勺
5、判斷下面句子運用的描寫手法。（4分）
（1）鄒忌修八尺有余，而形貌昳麗。（）（2）問之客曰：“吾與徐公孰美？”（）
（3）孰視之，自以為不如；窺鏡而自視，又弗如之遠甚。（）
（4）執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎。（）
6、問題探究。（3分）
針對鄒忌“我孰與城北徐公美？”的問題，妻、妾、客的回答有什么異同？試結合具體的語句分析說明不同在哪里，為什么？
課內(nèi)語段閱讀。（27分）（一）（12分）
鄒忌修八尺有余，而形貌昳麗。朝服衣冠，窺鏡，謂其妻曰：“我孰與城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也！”城北徐公，齊國之美麗者也。忌不自信，而復問其妾曰：“吾孰與徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也！”旦日，客從外來，與坐談，問之：“吾孰與徐公美？”客曰：“徐公不若君之美也?！泵魅眨旃珌?，孰視之，自以為不如；窺鏡而自視，又弗如遠甚。暮寢而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也?！?/p>
7、本語段選自《鄒忌諷齊王納諫》，題目中的“諷”的意思是，“納”的意思是。本文出自編寫的。（2分）
8、對下面句子中加點的詞解釋有錯的一項是（）（2分）
A、鄒忌修八尺有余，而形貌昳麗（指身材與面貌）B、朝服衣冠，窺鏡，謂其妻曰（指穿上衣服，戴上帽子）
C、窺鏡而自視（本是偷看，這里引申為“照”）D、又弗如遠甚（差得太遠，遠遠不如的意思）
9、下面的句子在文中的正確意思是（）（2分）
旦日，客從外來，與坐談。
A、早晨，有位客人從外面進來，和他坐著交談B、第二天早晨，有位客人從外面進來，和他坐著交談。
C、早晨，從外面進來一位客人，和鄒忌坐著交談。D、第二天早晨，從外面進來一位客人，和鄒忌坐著交談。
10、下面句子中與“我孰與城北徐公美？”句式相同的一項是（）（2分）
A、徐公何能及君也B、城北徐公，齊國之美麗者也C、暮寢而思之D、請奉命求救于孫將軍
11、下面句子中“美”字的用法不同于其他三句的是（2分）
A、吾孰與徐公美B、徐公不若君之美也C、妾之美我者，畏我也D、皆以美于徐公
12、翻譯下面的句子。（2分）
（1）我孰與城北徐公美？____________________________________________________________
（2）吾妻之美我者，私我也。____________________________________________________________
（二）（15分）
王曰：“善?！蹦讼铝睿骸叭撼祭裘衲苊娲坦讶酥^者，受上賞；上書諫寡人者，受中賞；能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞?！绷畛跸拢撼歼M諫，門庭若市；數(shù)月之后，時時而間進；期年之后，雖欲言，無可進者。燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。
13、指出下面句子中加點詞活用的方法，并寫出其意思。（2分）
（1）群臣吏民能面刺寡人之過者
（2）聞寡人之耳者
14、下面各組中加點字意思相同的一組是（）（2分）
A、受上賞上書諫寡人者B、群臣進諫臣之妻私臣
C、乃下令令初下D、門庭若市徐公不若君之美也
15、下面句子中加點的詞語古今意義差別最大的是（）（2分）
A、門庭若市B、猶不失下曹從事C、畢禮而歸之D、忌不自信
16、下面句子中的“之”跟“聞寡人之耳者”中的“之”意義完全相同的是（）（2分）
A、吾妻之美我者B、數(shù)月之后，時時而間進C、徐公不若君之美也D、朝廷之臣莫不畏王
17、下列句子中的“者”跟“上書諫寡人者”中的“者”意義完全相同的是（）（2分）
A、城北徐公，齊國之美麗者也B、妾之美我者，畏我也
C、客之美我者，欲有求于我也D、雖欲言，無可進者
18、翻譯下面的句子。（2分）
（1）群臣吏民能面刺寡人之過者，受上賞。__________________________________________________________
（2）令初下，群臣進諫，門庭若市。____________________________________________________________
19、《鄒忌諷齊王納諫》的故事，向人們揭示了一個什么道理？（3分）
C新穎題型集萃卷
1、辨析形近字，先注音后組詞。（8分）
（1）冠（）（2）廷（）
寇（）延（）
（3）蔽（）（4）納（）
弊（）枘（）
2、解釋下面句子中加點的詞。（4分）
（1）謂其妻曰（）此所謂戰(zhàn)勝于朝廷（）
（2）于是入朝見威王（）皆朝于齊（）
（3）皆以美于徐公（）必以情（）
（4）時時而間進（）中間力拉崩倒之聲（）
3、指出句子中加點詞活用的類型及意思。（2分）
（1）朝服衣冠
（2）吾妻之美我者，私我也
4、判斷下面各句子屬于什么句式，并翻譯句子。（3分）
（1）徐公來，孰視之，自以為不如。____________________________________________________________
（2）客之美我者，欲有求于我也。____________________________________________________________
（3）此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。____________________________________________________________
5、解釋下面句子中加點詞的古義、今義。（４分）
（1）明日，徐公來，孰視之，自以為不如古義今義
（2）今齊地方千里，百二十城古義今義
（3）宮婦左右莫不私王古義今義
（4）能謗譏于市朝古義今義
參考答案
A基礎儲備卷
1、（1）yì（2）kuī（3）guǎ（4）jiàn（5）bàng（6）jī（7）qǐn（8）qiè2、（1）光艷美麗（2）與……相比，哪一個更……（3）不如，抵不上（4）到了夜晚睡在床上（5）實在知道，確實知道（6）滿一年3、略（參見課文）4、（1）鄒忌修八尺有余，而形貌昳麗。（2）自以為不如；窺鏡而自視，又弗如遠甚。（3）燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。5、（1）第一部分（第1段）：寫鄒忌與徐公比美，從中悟出妻、妾、客贊美自己的原因，由此引起諷齊王的想法。第二部分（第2段）：寫鄒忌諷喻齊王，將宮婦左右、朝廷之臣、四境之內(nèi)和妻、妾、客進行類比，所喻之理淺顯易懂，具有很強的說服力。第三部分（3、4段）：寫齊王納諫除弊的成效。（2）本文記敘了戰(zhàn)國時齊國政治家鄒忌諷諫齊威王納諫的故事，說明人要有自知之明，不要一味喜歡聽奉承話。做國君的更要虛心納諫，才能使政治修明，國家得到治理。（3）A、鄒忌：能在一片贊揚聲中保持清醒的頭腦，發(fā)現(xiàn)問題，進行分析思索，尋找原因，求得真理；同時作為齊國大夫，他有在政治上幫助威王除弊革新的責任感，敢于大膽地堅持真理，諷勸威王；有善于運用能啟發(fā)人、使人容易接受的方式，擺事實，講道理，說服對方。B、齊威王：在本文他是一個心胸寬闊，氣度宏大，知錯能改的賢明君主。他能從諫如流，付諸行動，除了與鄒忌善諷有關之外，更重要的是他自己有革除弊端、改良政治的迫切愿望和巨大的決心。6、（1）全文著墨最多的是第一段，因為這一段描寫的內(nèi)容是下文諷諫之舉動的來源，所以有必要詳寫。相比之下，最后一段寫齊王納諫除弊之效則顯得簡括而含蓄。它沒有直接寫齊王納諫后如何修明，人民如何滿意。而只是寫了下令之后進諫由“門庭若市”逐漸減少到“雖欲言，無可進者”以及別國的反應，來含蓄地說明齊國已達到了大治。（2）課文先寫比美的事情，以比美為后面的進諫除蔽作鋪墊，小中確實可以包含著大。比美這件生活小事同國家大事之間，在“受蔽”這一點上，有相似之處，可供類比。作者把兩件事巧妙地聯(lián)系起來，能收到很好的說服效果。7、《戰(zhàn)國策》原為漢初人匯編各諸侯國史書而成，稱《長短》《國事》《長書》《國策》等等，后來經(jīng)西漢末年的劉向重新編排整理，分為東周、西周、秦、齊、楚、趙、魏、韓、燕、宋、衛(wèi)、中山等十二策，33篇，定名為《戰(zhàn)國策》。它是一部歷史散文著作，有很重要的史料價值和一定的文學價值，書中著重記錄了戰(zhàn)國時期一些謀臣策士的言論和謀略，其中寫600多個不同類型的人物，有許多人物寫得十分突出。
B綜合提升卷
1、（1）zhāo,朝霞；cháo,朝廷（2）yǔ,與人為善；yù,參與（3）guān,觀察；guàn,道觀（4）yàn,燕子；yān,燕山2、（1）長，指身高（2）比得上，趕得上（3）第二天（4）同“熟”，仔細（5）受蒙蔽（6）錯處（7）指公共場所（8）沒有3、（1）指代客人（2）指代妻、妾、客都說鄒忌比徐公美這件事的原因（3）指代前面說的威王受蒙蔽的情況（4）指代齊王納諫除弊這件事4、C5、（1）外貌（2）語言（3）心理（4）神態(tài)6、相同的是都贊揚了鄒忌比徐公美；妻子“君美甚，徐公何能及君也！”這是熱情地贊揚鄒忌的“美甚”，反映了妻對夫的偏愛；妾在家中的地位卑微，因為怕，所以不得不敷衍地說一句“徐公何能及君也”，這比妻的贊美差多了；客的回答是：“徐公不若君之美也”，用陳述句，比妾的反問句，語氣更輕了，這是因為他的主要目的是有事相求。7、諷諫，用暗示、比喻等方法委婉地規(guī)勸；接受；劉向；《戰(zhàn)國策》8、B9、D10、D11、C12、（1）我與城北的徐公比，哪個更漂亮些？（2）我的妻子稱贊我漂亮，是因為偏愛我。13、（1）名詞作狀語；當面（2）動詞的使動用法；使……聽到14、C15、B16、D17、A（的人）18、（1）大臣們和各級官員及百姓，能夠當面指出我有錯的地方的人，便能夠得到上等的賞賜。（2）號令才下去的頭幾天，許多大臣走到宮里來勸諫威王，擠滿了門口和院子，好似大街上一般熱鬧。19、人要有自知之明，不要一味喜歡聽奉承話。做國君的更要虛心納諫，才能使政治修明，國家得到治理。
C新穎題型集萃卷
1、（1）guàn,冠軍；kòu,賊寇（2）tíng,朝廷；yán,延安（3）bì,蒙蔽；bì，弊端（4）nà,采納；ruì,枘鑿2、（1）對；說（2）朝廷；朝賀，拜見（3）認為；憑借，按照（4）間或，偶然；夾雜3、（1）用作動詞；穿戴（2）形容詞活用作動詞；偏愛4、（1）省略句；徐公來了，仔仔細細地看他，感覺到自己不如（徐公漂亮）。（2）判斷句，“也”是標志；客人稱贊我漂亮是因為有事情求我?guī)椭木壒?。?）狀語后置句；這是人們所說的，在朝廷上戰(zhàn)勝別國。5、（1）古義：第二天；今義：指今天的下一天（2）古義：地方方圓；今義：區(qū)域（3）古義：身邊的侍臣；今義：表示方位（4）古義：批評指責；今義：誹謗譏諷6、（1）再借（2）因此（3）芳香（4）如果（5）答應（6）捉住7、（1）晉國的這種貪心不能讓它開個頭，這支侵略別人的軍隊不可輕視。一次借路已經(jīng)過分了，怎么可以有第二次呢？（2）晉軍回師途中安營駐扎在虞國，乘機突然發(fā)動進攻，滅掉了虞國。8、（1）先陳述形勢。（2）再揭露晉的無情。（3）最后論述修德重民的道理。9、保護鄰國不受侵犯，就是為了保護自己不受侵犯，這兩個國家是相互依存的關系。10、迷信宗教關系；相信神權。11、第一：兩國聯(lián)合力量強大，晉國也不敢侵犯，兩國都能保存下來，對其他小國也能起到示范作用。第二：也有可能在晉國的惱怒下，首先被吞并。因為雙方的力量畢竟差別太大。12、①不能相信神靈庇佑，全是假話；②要善于聽從他人的勸告，不可一意孤行；③不能盲目相信盟約。對于不講誠信的人，那不過是一紙空文；④要善于識破他人的偽裝，了解其真實用心……13、（1）到（2）大戶人家（3）以為奇怪（4）希望14、D15、C16、開放性題。只要觀點明確，有例子證明即可。17、答案不統(tǒng)一。如：韋編三絕、懸梁刺股、囊螢映雪等。說出兩個即可。
四、訓練、鞏固：
學生完成訓練題，教師巡視，了解情況。（見《鄒忌諷齊王納諫同步練習》）
五、選擇重點評講，學生記憶鞏固。
六、小結
教后小記：
